Mai-Ago 2006, Vol. 22 n. 2, pp. 251-252 Resenha: Psicologia das Habilidades Sociais na Infncia: Teoria e Prtica Lucas Cordeiro Freitas 1 Universidade Federal de So Carlos Social Skills Psychology in Childhood: Theory and Practice princpios gerais que devem nortear a ao do prossional nessa rea, quais sejam: o respeito aos direitos das crianas, a ampliao dos benefcios e diminuio dos desconfortos que possam ser experimentados pela clientela e a igualdade de ganhos para todas as crianas envolvidas no processo, sem qualquer tipo de distino. Ao nal da segunda parte do livro, os autores fazem uma breve apresentao do m- todo vivencial para a promoo de habilidades sociais em crianas, ressaltando alguns tpicos gerais de organizao e de execuo dessa metodologia, que so posteriormente abordados em seus detalhes. Sete classes de habilidades sociais especcas, consi- deradas como de maior relevncia para o desenvolvimento interpessoal da criana, so objetos de anlise da terceira parte do livro. importante destacar que as classes de habilidades sociais selecionadas para anlise na presente obra abarcam inmeras subclasses de comportamentos, podendo-se armar, portanto, que se trata de um apanha- do geral da maioria das habilidades sociais requeridas na infncia. As classes de habilidades sociais enfocadas so: autocontrole e expressividade emocional, habilidades de civilidade, empatia, assertividade, soluo de problemas interpessoais, fazer amizades e habilidades sociais acad- micas. Apesar de resguardarem certa especicidade com relao s demais, as sete classes so consideradas pelos autores como complementares, devendo ser, na medida do possvel, contempladas pelos programas de Treinamento de Habilidades Sociais para crianas. No incio de cada captulo que aborda uma classe de habilidades sociais especca, os autores fazem uma breve exposio terica sobre o conceito que est sendo discuti- do e, em seguida, descrevem as subclasses de habilidades socais relacionadas com a categoria mais ampla. Aps as consideraes tericas a respeito de cada classe de habi- lidades sociais, so apresentados exemplos de vivncias que podem ser utilizadas em programas de interveno para crianas, seja em contexto teraputico clnico ou em contexto escolar. As vivncias so descritas detalhadamente, delimitando os seus objetivos gerais e especcos, os materiais utiliza- dos, o procedimento adotado e suas possveis variaes. Deve-se ressaltar que as vivncias apresentadas so ape- nas alguns exemplos das inmeras alternativas possveis, cabendo ao condutor do programa de interveno elaborar e/ou adaptar os modelos apresentados para a clientela e o contexto especcos. Apesar de enfocar uma classe de habilidades sociais em particular, cada vivncia requer da criana o desempenho de A literatura da rea do Treinamento das Habilidades Sociais tem apontado a infncia como um perodo crtico para a aprendizagem de habilidades interpessoais. H evi- dncias de que se a criana desenvolver um amplo repertrio de comportamentos sociais ter mais probabilidade de estabelecer, futuramente, relaes sociais mais saudveis e com menor risco de rejeio por seus pares. Alm desse fato, estudos sugerem que o desenvolvimento de habilidades sociais na infncia pode se constituir em um fator de pro- teo contra a ocorrncia de diculdades de aprendizagem e de comportamentos anti-sociais. A obra resenhada, pioneira no Brasil, aborda importantes questes do campo do Treinamento das Habilidades Sociais, congurando-se em um guia terico-prtico especica- mente voltado para a populao infantil. Dividida em trs partes claramente delimitadas, a obra discute a aquisio e o desempenho das habilidades sociais na infncia, tendo em vista seus principais contextos de desenvolvimento: o familiar e o escolar. Na primeira parte do livro, os autores fornecem uma viso ampla da rea do Treinamento das Habilidades Sociais com crianas, abordando aspectos como a importncia das habilidades sociais na infncia, a relao entre dcits de habilidades sociais e ocorrncia de problemas psicolgicos e a inuncia dos contextos familiar e escolar na promoo do repertrio social de crianas. Ainda na primeira parte, so denidos os conceitos bsicos da rea das habilidades sociais, considerados essenciais para a caracterizao desse campo. Dentre esses conceitos, destacam-se os de com- petncia social, habilidades sociais, comunicao verbal, comunicao no-verbal e estilos de competncia social. A segunda parte da obra inteiramente dedicada ao planejamento de programas de Treinamento das Habilidades Sociais para grupos de crianas, abordando questes pr- ticas e ticas na conduo de intervenes dessa natureza. Com relao a questes prticas, os autores tratam de as- pectos como a forma de composio dos grupos, a durao do programa de interveno, os mtodos de avaliao da efetividade do programa, a denio dos objetivos e dos procedimentos a serem adotados, a denio do contexto do treinamento e o planejamento da generalizao da apren- dizagem para outros ambientes de convivncia da criana. As questes ticas envolvidas no Treinamento das Habili- dades Sociais com crianas so discutidas a partir de trs 1 Endereo: Rua Argentina, 461, apt. 38, Bairro Vila Braslia, So Carlos, SP, Brasil 13566-600. E-mail: lucscf@yahoo.com.br 252 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Mai-Ago 2006, Vol. 22 n. 2, pp. 251-252 L. C. Freitas habilidades pertencentes a outras categorias, conrmando, dessa forma, a complementaridade existente entre as sete classes de habilidades interpessoais abordadas no livro. A presente publicao constitui-se, portanto, em um importante material de referncia para prossionais que lidam diretamente com o desenvolvimento social infantil, fornecendo subsdios tericos e prticos para a promoo de um amplo repertrio de habilidades sociais em crianas. Recebiao em 15.09.2005 Primeira aeciso eaitorial em 12.01.2006 Aceito em 20.01.2006 Referncia Del Prette Z. A. P. & Del Prette, A. (2005). Psicologia das habilidades sociais na infncia: Teoria e prtica. Petrpolis: Vozes.