Y FINANZAS MDULO: APLICACIONES INFORMTICAS Y OPERATORIA DE TECLADOS Profesor: Lola Lpez Reyes Alonso Len Ruiz I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 2 de 45 NDICE. 1.- OBJETIVOS. CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO Objetivos Generales. Objetivos Especficos. 2.- CONTENIDOS 3.- ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS 4.- METODOLOGA 5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 6.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD 7.- CRITERIOS, ESTRATEGAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 8.- CRITERIOS DE CALIFICACIN 9.- ACTIVIDADES DE REFUERZO Y MEJORA 10.- TEMAS TRANSVERSALES 11.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 12.- HORAS DE LIBRE CONFIGURACIN I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 3 de 45 1.- OBJETIVOS. CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO Objetivos Generales. Analizar los sistemas y medios de circulacin de la informacin y documentacin para definir la organizacin administrativa ms adecuada, en funcin de la actividad, caractersticas y equipos de oficina e informticos. Seleccionar el medio o equipo informtico o de oficina para elaborar, archivar e imprimir informacin y documentacin derivada de las operaciones ms habituales en el campo de la administracin y gestin empresarial. Archivar con correccin, precisin y eficacia documentos y escritos, utilizando los mtodos, equipos y aplicaciones informticas disponibles en la empresa. Organizar o reorganizar el tratamiento de la informacin en funcin del tiempo y de los medios. Aplicar procedimientos de seguridad, proteccin, confidencialidad y conservacin de la documentacin e informacin de los medios y equipos de oficina e informtica para garantizar la integridad, el uso, acceso y consulta de las mismas. Valorar la incidencia de las nuevas tecnologas de comunicacin y transmisin de informacin en los procesos administrativos y de gestin en la empresa. Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad de trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional. Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de informacin relacionadas con su profesin, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolucin y adaptacin de sus capacidades profesionales a los cambios tecnolgicos y organizativos del sector. Conocer la tendencia y evolucin de los sectores productivos y su relacin con los recursos naturales y de infraestructura de Andaluca. Objetivos Especficos. Las capacidades terminales que el alumno/a deber conseguir al finalizar el mdulo se pueden disgregar en los siguientes objetivos: Que organice y utilice un sistema informtico para el almacenamiento y tratamiento de la informacin. Que utilice aplicaciones informticas de gestin de datos que permitan localizar, procesar, actualizar, mantener y presentar la informacin segn los formatos ms adecuados a sus caractersticas. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 4 de 45 Que utilice aplicaciones informticas y otros equipos de oficina para confeccionar y cumplimentar la documentacin requerida a partir de la informacin existente, integrando textos, datos y grficos. Que utilice los recursos de un sistema de red para realizar funciones de usuario. Que desarrolle y utilice procedimientos que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin. 2.- CONTENIDOS. La organizacin de contenidos de este mdulo se ha estructurado en tres bloques: BLOQUE 1 OPERATORIA DE TECLADOS Y PROCESADORES DE TEXTO Introduccin al Mdulo. Unidad Didctica 1. Operatoria de Teclados. Unidad Didctica 2. Informtica bsica. Unidad Didctica 3. Windows XP. Unidad Didctica 4. Introduccin a los sistemas de comunicacin de datos. Unidad Didctica 5. Redes locales. Unidad Didctica 6. Introduccin a los procesadores de texto. Unidad Didctica 7. Diseo y edicin de documentos. Unidad Didctica 8. Gestin de archivos. Unidad Didctica 9. Impresin de textos. Unidad Didctica 10. Procedimientos avanzados de procesadores de texto. BLOQUE 2 HOJAS DE CLCULO Unidad Didctica 11. Introduccin a las hojas de clculo. Unidad Didctica 12. Diseo y edicin de hojas de clculo. Unidad Didctica 13. Gestin de listas y tablas e impresin de hojas de clculo. Unidad Didctica 14. Trabajos avanzados con hojas de clculo. BLOQUE 3 BASES DE DATOS, PROGRAMAS DE GRFICOS Y APLICACIONES INTEGRADAS. Unidad Didctica 15. Introduccin a las bases de datos. Unidad Didctica 16. Diseo de bases de datos. Unidad Didctica 17. Impresin de bases de datos. Consultas e informes. Unidad Didctica 18. Aplicaciones grficas y de autoedicin. Unidad Didctica 19. Aplicaciones integradas. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 5 de 45 Unidad Didctica 1: OPERATORIA DE TECLADOS HORAS: 20 CONTENIDOS Tipos de teclado y funciones de las teclas. - Teclado estndar y extendido: teclado Qwerty. - Teclas de funcin, de ayuda, de movimiento de cursor y numricas. Procedimientos en el desarrollo de destrezas. - Postura adecuada. - Procedimientos de agilidad en el posicionamiento por filas. - Procedimientos de desarrollo de la velocidad. - Elaboracin de textos y documentos. - Correccin de errores y utilizacin de ayudas. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Valorar la necesidad de desarrollar el trabajo con los medios adecuados y siguiendo las recomendaciones de posicionamiento correcto, iluminacin, etc. PROCEDIMIENTOS Identificacin de los tipos de teclado y funciones de las teclas. Necesidad de utilizar una silla cmoda que permita que las manos y el teclado estn a la misma altura y no muy alejados, de manera que con los brazos flexionados se pueda acceder a todas las teclas. Realizacin de actividades mediante el posicionamiento por filas para alcanzar una velocidad adecuada en la elaboracin de textos y documentos sin mirar el teclado. Corregir los errores cometidos en la elaboracin de textos y documentos utilizando las ayudas convenientemente. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Realizar prcticas con: - Fila de reposo. - Fila central. - Fila superior. - Fila inferior. - Maysculas y minsculas. - Teclas de acentos. - Punto, coma y guin. - Bloque numrico y teclas de admiracin e interrogacin. - Velocidad. CRITERIOS DE EVALUACIN Explicar los tipos de teclado y las funciones de las teclas. Realizacin de una prueba prctica individual de velocidad ante el ordenador en la que se deber alcanzar al menos una velocidad mnima de 240 pulsaciones por minuto. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 6 de 45 Unidad Didctica 2: INFORMTICA BSICA. HORAS: 2 CONTENIDOS Componentes de una computadora. El hardware y el software de un sistema. Componentes fsicos de la computadora: Unidad Central de Procesos, buses, registros, memoria, perifricos. Componentes lgicos: datos, medidas de la informacin, sofrware, normativa legal sobre el uso del software. Almacenamiento externo: los discos. Organizacin de la informacin en los discos. PROCEDIMIENTOS Explicacin de cada uno de los componentes principales de una C.P.U. Revisin del funcionamiento del microprocesador. Estudio de cmo se transportan los datos de una memoria a otra o a un perifrico a travs de los buses. Demostracin, mediante un ejemplo grfico, de cmo funcionan los registros dentro de la C.P.U. Descripcin de los distintos tipos de memoria que hay dentro de un ordenador. Utilizacin de todos los perifricos de los cuales se tenga oportunidad. Explicacin de los perifricos bsicos, sin los cuales no se podra usar un ordenador. Manejo, si es posible manualmente, de un plotter, de un escner, de un mdem y de un lpiz ptico. Comprobacin de los distintos datos que soporta el ordenador, cules se pueden leer simplemente y cules utilizan un programa propio para poderse ver. Muestra de la forma de tratar la informacin. Comparacin del sistema binario y del hexadecimal. Observacin de un disquete por dentro y de un disco duro. Estudio grfico de la manera que tiene la U.C.P. de guardar la informacin en el disco o disquete. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Valorar el avance que ha supuesto la informtica en la sociedad y en la empresa en particular. - Familiarizarse con el ordenador, realizando el mantenimiento del mismo. - Disear el ordenador ideal, de acuerdo con las caractersticas de los dispositivos actualmente en el mercado. - Concebir el fundamento de la informtica como ciencia en constante evolucin. - Observar las diferentes etapas de superacin en los componentes informticos. - Valorar la funcin de cada uno de los elementos informticos. - Comprender la importancia de los medios tcnicos y humanos para la mejora de las operaciones. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 7 de 45 ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Identificacin de los buses por donde pasa la informacin y de los cables de alimentacin. Identificacin de cada una de las tarjetas de un ordenador y observacin de cmo estn conectadas a la placa base. Anlisis de la memoria RAM que utiliza el ordenador, cambiarla y comprobar el funcionamiento del ordenador. Diferenciacin de la disquetera y el disco duro. Para poder evaluar el intercambio de informacin dentro de un ordenador realizar las siguientes operaciones: - Transformacin de una informacin que est en claro a nmeros ASCII, y de nmeros decimales a nmeros binarios y hexagesimales. - Impresin de un documento grfico, por un plotter y por una impresora, comprobando las diferencias y la calidad. - Digitalizacin de dibujos y fotos, con su impresin despus. - Estudio de la evolucin de los microprocesadores desde el comienzo del 286 hasta ahora. - Anlisis de la evolucin de la rapidez y capacidad de memoria que soportan los ordenadores. - Estudio sobre el comienzo de los ordenadores, su consumo, su potencia, su precio. - Comparacin con los actuales. - Anlisis del uso en la computadora de la numeracin binaria, en vez de la decimal. - Elaboracin de un trabajo sobre los discos duros actuales en cuanto a capacidad, velocidad y tamao con respecto a los principios de los 286. - Investigacin sobre el uso fotoelctrico en los ordenadores con respecto al uso de las placas de silicio. - Realizacin de un estudio sobre el fireware. CRITERIOS DE EVALUACIN Distinguir entre hardware y software. Identificar las distintas partes que componen la UCP. Clasificar los distintos perifricos que forman el ordenador. Conocer las distintas medidas de capacidad de memoria usadas en informtica. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 8 de 45 Unidad Didctica 3: WINDOWS XP. HORAS: 4 CONTENIDOS Puesta en marcha y manejo somero de Windows. Prcticas con Windows. El inicio en Windows XP. Documentos en Wordpad. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Concebir los sistemas operativos como los instrumentos necesarios para la realizacin de las tareas informticas. - Entender los fundamentos del sistema operativo Windows XP. PROCEDIMIENTOS Manejo del ratn y del teclado para impartir rdenes al sistema. Reconocimiento de los elementos de la pantalla bajo Windows XP. Diferenciacin entre ellos y su tipo. Reconocimiento de los diferentes mens y sus opciones: men del administrador del sistema, mens de las aplicaciones, mens de las ventanas y mens contextuales con el botn derecho. Manejo de varias ventanas. Traspaso de iconos entre ellas. Resultados?. Los cuadros de dilogo. Reconocimiento de los diferentes tipos de elementos de stos. Uso de las diversas opciones de la ayuda interactiva. El ndice; la bsqueda de un tema. Ejecucin de aplicaciones y rdenes del sistema operativo desde Windows. Ejecucin en pantalla completa o en una ventana. Las carpetas: qu son?. Diferenciacin entre carpetas, aplicaciones y ficheros. Ejecucin de diversas aplicaciones. La ayuda en Windows XP. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Creacin de grupos de programas y elementos de programas. Uso del Administrador de ficheros para las diferentes tareas. Puesta en marcha de aplicaciones desde ste. Uso de la opcin Ejecutar del correspondiente men para poner en marcha aplicaciones. Creacin, en Windows XP, de una red de carpetas en una de las unidades de disco. Copia y movimiento de elementos entre unidades y/o entre carpetas de la misma y/o diferente unidad. Uso de los mens contextuales del botn derecho. Ejecucin de aplicaciones desde la ventana y desde la Barra de tareas. Manejo de Wordpad y creacin de un documento guardndolo en un determinado punto. Manejo de varias aplicaciones mediante la Barra de tareas. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 9 de 45 CRITERIOS DE EVALUACIN Distinguir las distintas partes que forman el escritorio de Windows XP. Acceder a los distintos programas desde Windows XP. Modificar los distintos dispositivos del ordenador desde las carpetas correspondientes. Trabajar con los programas incluidos en Accesorios del men programas. Realizar distintas aplicaciones desde el explorador de Windows. Manejar el ratn con la suficiente destreza, utilizando tanto el botn derecho como el izquierdo. Unidad Didctica 4: INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DE COMUNICACIN DE DATOS. HORAS: 4 CONTENIDOS Conexin en red del sistema operativo Unix System V. Conceptos bsicos de comunicacin por red. La familia de protocolos en Internet. El paquete TCP/IP. rdenes DARPA. Servicios STREAMS de comunicacin por red. CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Valorar la importancia que esa tcnica tiene en la actualidad y los avances continuos que tiene fundamentados en Internet. - Entender las funciones que realiza un mdem. - Alcanzar a comprender la rapidez de transmisin e la importancia de realizar operaciones a travs de red local e Internet. PROCEDIMIENTOS Anlisis de los accesorios mnimos que ofrece la conexin con otras mquinas: correo electrnico, sistemas de invocacin de sistemas remotos y transferencia de archivos. Diferenciacin entre redes de rea local (LAN) y de rea extendida (WAN). Estudio del funcionamiento de TCP/IP. Descripcin de datagramas. Conocimiento del funcionamiento de los datagramas. Anlisis del paquete TCP/IP. Cmo funcionan las rdenes remotas. Seguridad para rdenes remotas, tanto en la transferencia de datos como en el conocimiento de quin es el que enva y quin recibe. Utilizacin del comando RCP. Aprovechamiento de las ordenes creadas en la red DAREPA para la utilizacin actual. Utilizacin de FTP,TFTP. TELNET. Estudio de la familia de protocolos OSI. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 10 de 45 ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Ejecucin en ordenadores conectados en red del correo, para enviar mensajes de unos compaeros a otros. Envo de paquetes por ordenadores que no estn en la misma Ethernet. Descripcin de los datagramas, detallando cada una de sus partes y funciones. Conexin a otras mquinas utilizando TELNET. Transferencia de paquetes con la orden FTP o bien con la orden FTPT. Esquema de las clases de redes que hay. Resumen de la seguridad en la comunicacin y transferencia de datos entre unas mquinas y otras. Esquema de las distintas capas de transferencia de la familia de protocolos OSI y relacin entre unas y otras. Utilizacin de sockets. Descripcin de los mensajes de error obtenidos durante una transmisin. Hacer un estudio sobre la seguridad de que disponen las mquinas para que un paquete enviado llegue a su destino. Realizar un trabajo con los distintos protocolos que se usan en los niveles OSI. Hacer un trabajo de los mtodos que realizan las distintas capas OSI, para comprobar que los datos recibidos son exactamente los enviados. Buscar las diferencias entre sistemas orientados a conexin y los no orientados a conexin. CRITERIOS DE EVALUACIN Distinguir los distintos tipos de protocolos utilizados para la comunicacin. Saber configurar el ordenador a fin de poder establecer comunicaciones con otros equipos o a travs de Internet. Poder utilizar el correo, entre los distintos equipos del aula, como a travs de la red. Aplicar distintos tipos de restricciones para reforzar la seguridad de la red. Unidad Didctica 5: REDES LOCALES HORAS: 4 CONTENIDOS Sistema de red. Interfaz de usuario. Ortografa. Cartas personalizadas. Organizacin del disco. Impresin y colas de impresin. WYSIWYG. Herramientas y distintas barras. CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Valorar la importancia que esa tcnica tiene en la actualidad y los avances continuos que tiene fundamentados en Internet. - Entender las funciones que realiza un mdem. - Alcanzar a comprender la rapidez de transmisin e la importancia de realizar operaciones a travs de red local e Internet. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 11 de 45 PROCEDIMIENTOS Organizacin de las mquinas dentro de una red. Conexin de mquinas en la red. Caractersticas de una red. Asignar privilegios a usuarios de una red. Clases de usuarios de una red; el supervisor. Interfaz de usuario. LOGIN, LOGOUT. Listado de objetos, del rbol y del contexto. Estructurar los ficheros en el disco. Directorios. rdenes de operacin sobre directorios y ficheros. Creacin de punteros. Examinar un directorio y ficheros del disco. Copiar y renombrar ficheros y directorios. Cambio de los permisos de archivos y directorios. Impresin y cola de impresin. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Conocimiento del sistema de red de cualquier empresa cercana. Anlisis de las caractersticas de redes Lan y Wan y las diferencias entre ellas. Servidores ms utilizados en Espaa. Investigacin sobre la gestin de ficheros por cliente y servidores. Entrada al sistema como supervisor y como usuario normal. Entrada y salida del sistema cambiando la clave. Utilizacin de las rdenes WHOAMI, NLIST y CX con los distintos parmetros. Creacin de directorios y utilizacin de los servicios de directorios. Ejecucin de las distintas rdenes sobre directorios y ficheros con los parmetros ms usuales. Impresin de varios archivos, binarios y de texto, con las distintas opciones de impresin. Investigacin sobre las redes usadas en Espaa ms frecuentemente. Bsqueda de los servidores ms comunes en Internet. Elaboracin de un trabajo sobre Internet, tipos de redes que utiliza, tipo de informacin disponible, etc. Realizacin de un trabajo sobre los navegadores de la red. Elaboracin de un resumen sobre los sistemas de red de rea local y rea extensa. CRITERIOS DE EVALUACIN Identificar en un sistema de red: los equipos, sus funciones, el sistema operativo de las estaciones de trabajo y el sistema operativo de red. Manejar adecuadamente las funciones bsicas del sistema operativo de las estaciones de trabajo. Explicar el esquema de seguridad y confidencialidad de la informacin que proporciona el sistema operativo de red. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 12 de 45 Unidad Didctica 6: INTRODUCCIN A LOS PROCESADORES DE TEXTO HORAS: 4 CONTENIDOS Estructura y funciones de un procesador de texto. El teclado. - Teclado alfanumrico. - Teclas de funcin. - Teclado numrico. El ratn. La pantalla de trabajo. - El rea de escritura. - La zona de herramientas. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar las ventajas que ofrece el trabajo mediante procesadores de textos. Analizar el procedimiento de trabajo con Microsoft Word y sus posibilidades. . Valorar la importancia del procesador de texto como instrumento necesario e imprescindible en cualquier trabajo de oficina. . Asimilar las funciones ms importantes y comprender que las estructuras de los textos depende de la organizacin de la persona que lo realiza. . Concebir que la comunicacin trasmitida da una imagen fiel de la empresa. PROCEDIMIENTOS Puesta en marcha de la aplicacin, ya sea para documentos nuevos o con diversos parmetros. Conocimiento somero de las posibilidades de este tipo de programas usando uno determinado. Anlisis de los elementos que presenta Microsoft Word. Manejo del teclado y del ratn para ejecutar rdenes. Diferencias entre los distintos tipos de procesadores: grficos y tipo ASCII. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Puesta en marcha del procesador de texto. Manejo del ratn para las opciones de los mens y herramientas. Manejo del teclado y conocimiento de la misin de las teclas especiales (CTRL, ALT, TAB, teclado numrico, etc.). Elementos de la pantalla, diferenciando los distintos estados de stos segn la situacin del programa. Salida correcta del procesador de texto. CRITERIOS DE EVALUACIN Saber poner en marcha el procesador de texto. Diferenciar los estados de pantalla. Desplegar los mens y usar las opciones de las herramientas. Salir correctamente del procesador de texto. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 13 de 45 Unidad Didctica 7: DISEO Y EDICIN DE DOCUMENTOS HORAS: 16 CONTENIDOS El men de configuracin permanente. Formato de documento, de lnea y de pgina. Diseo y tipo de columnas. Tablas y celdas. Bsqueda y sustitucin de texto. Operaciones con bloques de texto. Trabajo con varios documentos a la vez. Utilizacin del corrector ortogrfico y de los diccionarios. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con su aplicacin en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Comprensin del proceso de configuracin de un procesador de texto. Caractersticas de formato de texto, de prrafos y de documento. Los estilos de Microsoft Word. Caractersticas de las columnas. Utilidad de las columnas en el texto para cierto tipo de documentos. Caractersticas de las tablas. Bsqueda de texto en documentos. Sus caractersticas y posibilidades. Sustitucin automtica de texto como continuacin de la bsqueda. Uso de la sustitucin de texto en el arreglo de documentos. Los bloques de texto (texto seleccionado). Significado y posibilidad. Posibilidad de trabajar con varios documentos al tiempo. Ventajas que ofrece. El corrector ortogrfico. Posibilidades y limitaciones. Configuracin del corrector y la autocorreccin ortogrfica. Los sinnimos en el texto. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Uso del comando Opciones del men Herramientas para entrar en la configuracin de Microsoft Word. Estudio de sus posibilidades. Donde se guardan los cambios de la configuracin. El fichero WINWORD.OPT. Caractersticas de formato de texto, los prrafos y el documento. Caractersticas de texto, caractersticas de prrafo y caractersticas de documento. Diferenciacin. Crear y modificar los estilos de los documentos. Modificar los estilos base de Microsoft Word. Usar el Organizador de estilos para transferir estilos entre documentos. Modificar los estilos en el documento ya escrito. Ver los efectos del cambio. Insertar columnas en un documento nuevo no escrito. Ver las caractersticas de stas. Cambiar texto normal a columnas, y viceversa. Ver sus efectos. Entrar en Formato-columnas para efectuar modificaciones a fondo. Crear tablas diversas y rellenarlas. Comprobar las caractersticas de stas. Insertar tablas en documentos ya escritos. Transformar tablas en texto normal, y viceversa. Requisitos para ello. Buscar texto en documentos. Sus caractersticas y posibilidades. Realizar bsquedas y sustituciones diversas en documentos. Observar los resultados. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 14 de 45 Hacer lo mismo, pero para caracteres especiales. Estudiar sus posibilidades. Seleccionar bloques de texto. Usar las diversas posibilidades de esta opcin. Con texto seleccionado: moverlo, cambiar sus caractersticas de formato, etc. Sustitucin de textos mediante la seleccin de ste. Trabajar con varios documentos al tiempo. Visualizacin en pantalla. Traspaso de texto entre documentos abiertos al tiempo. Usar el corrector ortogrfico en documentos amplios. Sus posibilidades y limitaciones. Creacin de diccionarios personalizados. Uso de diversos diccionarios para varios idiomas. Usar la autocorreccin. Aadir elementos de autocorreccin. Estudiar los sinnimos en un documento ya escrito. CRITERIOS DE EVALUACIN Capacidad de configurar el programa. Conocer las diferentes caractersticas de formato. Usar los estilos en documentos. Modificar y crear nuevos estilos. Usar texto en columnas realizando posibles transformaciones. Conocer las caractersticas de las columnas a travs de Formato-Columnas. Crear tablas en documentos. Transformar tablas en texto, y viceversa. Controlar la seleccin de texto, las formas de hacerlo y conocer sus posibilidades. Tener capacidad de trabajar con varios documentos al tiempo, visualizndolos en pantalla. Usar la correccin ortogrfica de documentos. Personalizar el diccionario. Usar sinnimos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 15 de 45 Unidad Didctica 8: GESTIN DE ARCHIVOS HORAS: 6 CONTENIDOS Bsqueda de archivos. Grabacin de archivos. Ejecucin de rdenes del sistema operativo. Proteccin de archivos. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con su aplicacin en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Comprensin de la utilidad Bsqueda de archivos. Opciones que ofrece. Bsquedas guardadas. Modificacin de bsquedas. Ejecucin de bsquedas. Opciones, comandos, etc. Salvar documentos (o archivos). Opciones a la hora de guardar documentos en Microsoft Word. Ejecucin de rdenes del sistema operativo desde el procesador de texto. Posible utilidad de la ejecucin de rdenes del sistema operativo. Proteccin de archivos. Por qu? Niveles de proteccin. Opciones en la proteccin de archivos. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Creacin y ejecucin de una bsqueda sencilla. Caracteres comodn. Qu son. Creacin y ejecucin de bsquedas complejas. Bsquedas guardadas. Apertura de documentos usando la bsqueda. Manejo de los comandos de la bsqueda. Guardando documentos. Su significado. Guardando documentos en diferentes unidades y/o directorios. Creacin de mltiples copias al guardar. Qu son las rdenes del sistema operativo. Ejecucin de stas. Ejecucin desde el procesador de texto. Opciones y posibilidades. Proteccin de documentos. Niveles de proteccin. Proteccin en Microsoft Word. CRITERIOS DE EVALUACIN Manejar la bsqueda simple y la compleja. Modificar la bsqueda. Usar los comandos de la bsqueda para controlar el contenido de los directorios. Usar el control guardando documentos. Guardar en diferentes unidades y/o directorios. Crear nuevas copias desde documentos ya guardados previamente. Ejecutar tareas del sistema operativo. Realizar proteccin de documentos de Microsoft Word contra lectura. Realizar proteccin de documentos de Microsoft Word contra borrado desde el sistema operativo. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 16 de 45 Unidad Didctica 9: IMPRESIN DE TEXTOS HORAS: 4 CONTENIDOS Mrgenes del documento y manejo del papel. Impresin de documentos. Combinacin de correspondencia. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con su aplicacin en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Mediante documentos ya preparados, estudiar las caractersticas de impresin. Preparacin de la pgina de impresin. Opciones. Impresin parcial de documentos y de varios documentos. Un mailing. Posibilidades. Combinacin de correspondencia. Tipos de documentos a usar. El documento principal y la fuente de datos. Salida a la impresora. Salida a un fichero. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Usar Configurar pgina del men Archivo para estudiar las diversas caractersticas. Efectuar modificaciones en la configuracin de la pgina. Ver resultados. Usar la presentacin preliminar para ver los resultados. Estudiar las opciones de Archivo-Imprimir. Posibilidades. Impresin de varios documentos al tiempo. Usar las bsquedas para imprimir. La combinacin de documentos. Fases. Creacin de los diversos documentos. Pruebas de salida a la impresora. Pruebas de salida a un fichero. CRITERIOS DE EVALUACIN Variar la preparacin de la pgina de impresin. Usar la presentacin preliminar. Imprimir partes de un documento. Imprimir mltiples documentos desde las bsquedas. Crear el documento principal. Crear la fuente de datos. Combinar ambos documentos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 17 de 45 Unidad Didctica 10: PROCEDIMIENTOS AVANZADOS DE PROCESADORES DE TEXTO HORAS: 12 CONTENIDOS Ejecucin de clculos en procesadores de texto. Insercin de caracteres especiales. ndices temticos, tablas de contenidos y otras tablas. Creacin de macros. Ejecucin de macros. Creacin de tablas de nmeros. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con su aplicacin en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Las macros. Utilidad y posibilidades. Creacin de macros simples. Edicin de las macros y su modificacin. Ejecucin de macros. Eliminacin de macros. Creacin de macros complejas. El lenguaje de las macros en Microsoft Word. Clculos en los procesadores de texto. Clculos en Microsoft Word. ndices temticos. Su creacin y actualizacin. Tablas de contenido. Su creacin y actualizacin. Otras tablas. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Creacin de macros y edicin de stas. Ejecucin de macros. Eliminacin de macros. Ejecucin de clculos en tablas en Microsoft Word. Creacin y actualizacin de ndices temticos. Creacin y actualizacin de tablas de contenido. Creacin y actualizacin de otras tablas. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprender el significado de las macros. Crear y editar pequeas macros. Preparar tablas con clculos en Microsoft Word. Crear ndices temticos. Crear tablas de contenido y otras tablas. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 18 de 45 Unidad Didctica 11: INTRODUCCIN A LAS HOJAS DE CLCULO HORAS: 12 CONTENIDOS Conceptos y estructura de una hoja de clculo. Caractersticas, usos y funciones de las hojas electrnicas. Entrada y salida de Excel. Men ayuda, men comandos y acciones. Operaciones bsicas sobre la hoja. Introduccin y modificacin de datos. Introduccin de constantes y frmulas. CONTENIDOS ACTITUDINALES Reflexionar sobre la utilidad de las hojas de clculo. Debatir la conveniencia de su utilizacin para determinados procesos de trabajo. . Valorar la importancia de la hoja de clculo como instrumento que reporta rapidez en las operaciones a realizar. . Asimilar las funciones ms importantes. . Comprender que los resultados obtenidos depende de la estructura aplicada en su confeccin. . Percibir que la importancia de los grficos obtenidos, depende de una buena planificacin de los datos. PROCEDIMIENTOS Introduccin en la hoja de clculo Excel y estudio de cada una de las partes que tiene la pantalla inicial. Anlisis, en el men de ayuda, del apartado introduccin. Comparacin de la similitud entre las hojas de clculo Excel y Lotus. Estudio, en el men ayuda, de la opcin de ejemplos y demos, y su realizacin a continuacin en la hoja de clculo. Acceso a Windows y bsqueda del icono de acceso a Excel. Estudio de las distintas Barras de herramientas que ofrece el sistema de la hoja de clculo y averiguar para que sirve cada una. Identificacin y manejo de cada uno de los elementos bsicos de la hoja de clculo. Utilizacin del comando de ayuda, o bien de la opcin Buscar en el men Ayuda, para mirar la utilidad y cmo se ejecutan diversos comandos que ofrece Excel. Anlisis de las principales operaciones que se pueden realizar sobre la hoja de trabajo, tales como editar los datos, operar con los mismos, crear frmulas, etc. Investigacin de la opcin frmulas con referencias. Familiarizacin con las distintas funciones que ofrece Excel. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 19 de 45 ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Leer, en el directorio de ayuda, el apartado de introduccin. Realizar los ejemplos y demos del men de Ayuda. Buscar en la Ayuda cmo se ejecutan los comandos Copiar, Cortar, Pegar y Borrar. Crear todos los ejemplos que van surgiendo durante la explicacin de la leccin en la hoja de clculo. Abrir varias veces distintas hojas de clculo para familiarizarse con esta orden. Cerrar varias veces distintas hojas de clculo para familiarizarse con esta orden. Utilizar bastantes veces la orden Guardar y Guardar como que sern bsicas para la utilizacin de la hoja de clculo. Entrar y salir de la hoja de clculo, para familiarizarse con el icono de entrada y con la forma de salir de Excel. Crear pequeos trabajos con datos, copindolos, cortndolos, utilizando en todo momento la ayuda que ofrece Excel. Abrir todas las barras de herramientas, intentando averiguar la funcionalidad de los botones de cada barra. Activar y desactivar las distintas barras de desplazamiento, barras de estado, etc. Crear una pequea barra aadiendo los botones que se consideren ms frecuentes. Aadir datos en una tabla ya creada, despus borrarlos, o bien salir de la tabla sin guardar los cambios. Introducir en cada celda de una fila o columna cada una de las funciones, explicando su utilidad. Utilizar el asistente de frmulas, con una tabla ya creada, viendo el ahorro de tiempo que supone utilizar frmulas nuevas y no tener que crearlas uno mismo. Investigar la evolucin de Microsoft Excel, desde su primera versin hasta la ltima. Realizar un trabajo de las hojas de clculo ms utilizadas actualmente, indicando las principales mejoras de unas sobre otras. Leer toda la Ayuda que viene disponible en la hoja de clculo. Conocer las distintas formas de Copiar, Cortar y Pegar datos que ofrece Excel. Crear varias hojas de clculo completas, realizando distintas frmulas, que al final puedan dar el mismo resultado. Hacer un trabajo con todas las frmulas que ofrece Excel, indicando qu parmetros utilizan y qu funcin realiza cada una. Averiguar qu es la frmula de referencia. Realizar un trabajo explicando cmo ayuda el Asistente para funciones. CRITERIOS DE EVALUACIN Identificar los elementos principales de toda hoja de clculo. Manejar los elementos bsicos de Excel. Uso de las barras de herramientas. Conocer el acceso y utilizacin de la ayuda de Excel. Saber editar y modificar los datos. Conocer la forma de realizar operaciones de copia de celdas o rango de celdas. Distinguir entre diferentes tipos de frmulas y su aplicacin. Saber emplear el Asistente de funciones para la creacin de frmulas. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 20 de 45 Unidad Didctica 12: DISEO Y EDICIN DE HOJAS DE CLCULO HORAS: 20 CONTENIDOS Formato de hojas de clculo. Seleccin de formato. Ajuste de columnas y filas. Copiar formatos. Edicin de una hoja de clculo. Clculos y utilizacin de frmulas. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con su aplicacin en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Edicin de datos en nuestra hoja de trabajo, controlando la presentacin de estos datos, aspectos tales como los atributos del texto (negrita, cursiva, tipo de letra), la alineacin, los bordes de las celdas, la anchura o altura de las filas y columnas, etc. Creacin de una hoja con una presentacin adecuada a nuestras necesidades. Manejo, con total seguridad, de la creacin de nuevos libros de trabajo, de la gestin simultnea de varios ficheros, as como de la recuperacin y modificacin de libros de trabajo existentes. Es importante que valoren desde este momento el gran poder e independencia que Excel aporta al permitir trabajar con varios libros a la vez, el hecho de poder cerrar los que ya no resulten tiles y recuperar todos los que sean necesarios, la facilidad que esto supone en la creacin de documentos similares, as como el hecho de rectificar documentos existentes. Manejo de varios documentos simultneamente, adems de practicar las rdenes bsicas sobre ficheros, se captar la utilidad que Excel incorpora al respecto, permitiendo ahorrar mucho tiempo en operaciones como consultas, duplicados, etc. Creacin de frmulas sencillas, frmulas creadas con el asistente para funciones y, por ltimo, sumas automticas. (autosuma). Realizacin de trabajos con rangos de datos a los que se les da un nombre para luego ser usados en referencias a frmulas. Anlisis de cmo se crean y eliminan los nombres de rango, as como su manejo en frmulas. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Abrir los distintos ejemplos de Microsoft Excel y guardarlos cada uno con un nombre distinto. Copiar el contenido de una hoja en otra, primero sin copiar el formato y a continuacin con el formato predeterminado. Crear nuevas frmulas utilizando datos que estn situados en otras hojas de trabajo del mismo libro. Abrir documentos que estn almacenados en un directorio y guardarlos con el mismo nombre en otros directorios y unidades. Utilizar la opcin de pegar en distintos rangos, viendo los valores que estn tomando los datos. Usar frmulas. Fijar en la frmulas varias celdas y realizar la copia en un rango, a continuacin quitarles la fijacin y volver a copiarlas en el mismo rango, comprobar las diferencias. Crear varios rangos asignndoles nombres. Asignar el nombre de inicio a la primera celda y el nombre Fin a la ltima. Crear nombre de rangos, distinguiendo los ttulos, los datos, las explicaciones y los resultados de varias hojas de clculo que ya estn creadas, o que sean creadas por el alumno. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 21 de 45 Investigar los distintos formatos que hay en la hoja de clculo Excel, haciendo un esquema indicando que tipo es y a qu caracteres es aplicable. Hacer un resumen con las distintas extensiones que se aplican a las bases de datos ms comunes, indicando que significa cada extensin y a qu hoja de clculo pertenece. Buscar en la ayuda las distintas opciones del apartado Repetir del men Edicin. Hacer un resumen de las principales acciones que se pueden realizar sobre un rango de celdas. Realizar un trabajo indicando las distintas formas de borrar y eliminar celdas, sealando si afectan o no a otras celdas, e indicando si afectan al formato de la celda o no. Crear una hoja de clculo con cada una de las partes de la opcin Llenar del men Llenar. CRITERIOS DE EVALUACIN Saber asignar y modificar los formatos de rango de celdas conjuntamente. Conocer la forma de eliminar formatos y sustituirlos por nuevos. Saber copiar celdas con y sin formato. Guardar un libro por primera vez. Guardar modificaciones sobre un fichero ya existente. Manejar directorios y unidades en operaciones de almacenamiento de ficheros y recuperacin. Recuperar un libro de trabajo existente. Saber distinguir frmulas con distintas referencias. Saber manejar nombres de rango. Aplicar nombres de rango a frmulas. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 22 de 45 Unidad Didctica 13: GESTIN DE LISTAS Y TABLAS E IMPRESIN DE HOJAS DE CLCULO HORAS: 15 CONTENIDOS Listas. Tablas dinmicas. Anlisis de datos. Impresin de hojas de clculo. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con su aplicacin en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Gestin de los datos de una lista con facilidad, localizando rpidamente un dato y extrayendo la informacin requerida en un determinado momento. Anlisis de los datos de una lista o tabla dinmica, obteniendo grandes consecuencias de la utilidad que esto nos reporta. Organizacin de los datos relativos a un objeto o persona dentro de una tabla en una misma fila. Representacin de cada fila como un registro de informacin. Creacin de rangos que representen la tabla a tratar. Definicin clara de los distintos campos que van a componer los registros de la tabla. Creacin de la tabla, indicando en primer lugar los nombres de los campos asignados en la primera fila. Creacin de los filtros que se crean necesarios para su utilizacin, y su almacenamiento para otras posibles utilidades. Utilizacin de la opcin de Ordenacin compleja para resolver los problemas de ordenacin de varios campos, unos dependientes de otros. Uso de la impresora cuando se tenga que estar mirando constantemente una tabla para sacar datos de ella e introducirlos en otra. Uso de la opcin de Presentacin preliminar que ofrece Excel antes de imprimir, para ver cmo va quedando el documento en papel. Mejora de la presentacin del documento estableciendo mrgenes, encabezados, pies, etc. Adecuacin del trabajo al tipo de papel e impresora que tenemos disponibles. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Crear una lista dinmica con los datos de la familia del alumnado, indicando fecha de nacimiento, nombre, apellidos, direccin, parentesco y algn dato ms. Introducir en la lista anterior todos los familiares que se le ocurran al alumno. Borrar aquellos datos de las personas nacidas despus de 1972. Utilizar los distintos filtros para ver los datos introducidos por fechas comprendidas entre dcadas; por ejemplo, entre 01/01/80 y 31/12/89. Ordenar los datos por apellidos, si coinciden dos apellidos iguales por nombre y si, adems, coinciden por fecha de nacimiento. Utilizar cada una de las impresoras que tiene conectada Windows en el ordenador y mandar el mismo trabajo por cada una de ellas, comprobando cmo queda cada resolucin. Usar la opcin Presentacin preliminar con cada uno de los trabajos que se est creando y con los ejemplos que trae el programa Excel. Cambiar el formato de pgina de vertical a horizontal, en los documentos anteriores, y cambiar el tamao de papel; a continuacin, utilizar la opcin Presentacin preliminar para ver los distintos cambios. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 23 de 45 Crear una tabla con datos de jugadores de ftbol, o bien de baloncesto; a continuacin, crear un encabezado indicando jugadores de ftbol (o baloncesto) y un pie en el que aparezca el nmero de pgina. Comprobar los encabezados que ofrece Excel por defecto y cambiar el pie por la cabecera. Imprimir los distintos documentos creados durante el curso mirando previamente la presentacin preliminar. Crear un trabajo donde se demuestre la impresin de una tabla con grficos, impreso en distintas impresoras, desde una matricial hasta una lser. Investigar el programa Access, que se ver en sesiones posteriores, y ver la diferencia entre utilizar las tablas de Access y de Excel. Averiguar en el programa Lotus cmo se utilizar para crear listas dinmicas y ver las diferencias con Excel. Imprimir cada uno de los trabajos realizados anteriormente durante el curso, dndole una presentacin adecuada, utilizando mrgenes, encabezados, pies, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Saber crear listas y manejar los datos de stas. Conocer los distintos filtros que se pueden aplicar a cada tabla. Saber ordenar datos dentro de una lista. Saber crear tablas dinmicas y gestionar su informacin. Analizar la informacin de la tabla y obtener conclusiones. Conocer qu impresora est definida y, en caso de que no sea la correcta, especificar la impresora de trabajo. Aprender a ver la presentacin previa de nuestro documento en pantalla. Conocer el manejo de modificacin de mrgenes. Realizar modificaciones en los encabezados y pie de la pgina a imprimir. Imprimir el documento, una parte de este o todo el libro completo. Unidad Didctica 14: TRABAJOS AVANZADOS CON HOJAS DE CLCULO HORAS: 20 CONTENIDOS Macroinstrucciones. Creacin de macros. Tipos de grficos. Modificar un grfico. Modificar datos del grfico. Impresin de grficos. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con su aplicacin en el desarrollo de una actividad real. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 24 de 45 PROCEDIMIENTOS Automatizacin de las tareas repetitivas, de manera que se reduzcan considerablemente los pasos a ejecutar cada vez que se deba llevar a cabo una misma accin. Conocimiento perfecto de qu es una macro y de qu utilidad puede aportarnos. Realizacin de los distintos pasos que se van a sustituir con una macro varias veces antes de crearla, con el fin de observar la diferencia entre ejecutar las mismas acciones varias veces y ejecutar una macro. Estudio e las distintas macros que Excel ofrece en el programa, llamadas macros automticas. Creacin de nuestras propias macros despus de haber visto la repeticin sucesiva de las acciones. Ejecucin de una macro grabada en distintos documentos y comprobacin de si funciona en todos; puede ser que una macro slo valga para un determinado documento. Lo conveniente sera que valiese para cualquier documento que se quiera tratar. Creacin de grficos con los datos de nuestra hoja o libros de trabajo. Modificacin de los datos grficos. Definicin del tipo de grfico que deseamos obtener (barras, sectores, tridimensional, etc.). Utilizacin de asistente de grficos, que evitar muchos problemas al usuario inexperto. Observacin con detalle del Asistente de grficos: primero, pedir el rango del cual se va a obtener el documento; a continuacin, pedir que se elija el tipo de grfico, el formato y la orientacin de los datos, y, por ltimo, los ttulos y leyenda del grfico. Conocimiento de los distintos tipos de grficos que ofrece Excel, con dada una de sus posibilidades y opciones Conocimiento de las modificaciones que se pueden realizar sobre los elementos de un grfico. Incorporacin de un grfico dentro de una hoja. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Ejecutar todas las macros automticas ofrecidas por Excel, tanto en hojas vacas como en hojas con datos, y comprobar la diferencia. Instalar las distintas macros automticas en alguna de las hojas creadas anteriormente durante el curso. Crear diferentes macros: que cambien el formato de una celda, que pidan asignar el nombre de un rango a un rango determinado, que ejecuten el Asistente de grficos, etc. Ejecutar las macros creadas anteriormente sobre distintas hojas y comprobar las diferencias obtenidas. Crear un grfico con los distintos datos de las hojas que se han creado durante el curso sobre Excel. Crear distintos grficos de un mismo rango utilizando el Asistente y sin utilizarlo, comprobar las diferencias entre usar una tcnica y otra. Crear de un mismo rango un grfico de cada tipo, indicando en los ttulos qu tipo de grfico se ha escogido. Durante la creacin del grfico de uno de los datos, modificar en el rango elegido y observar las modificaciones del grfico. Insertar leyendas y ttulo en varios grficos ya creados y en nuevos que se creen a continuacin. Modificar la escala de los ejes y observar cmo vara la presentacin del grfico. Aadir debajo de algunos de los grficos creados una pequea explicacin. Incluir los grficos en la hoja de clculo y situarla en la posicin ms adecuada de la hoja. Hacer un resumen de todas las macros automticas que ofrece Excel. Realizar un trabajo sobre la ayuda de la orden Grfico que ofrece Excel. Leer la opcin de Ejemplo y hacer clic sobre Creacin de un grfico y sobre la opcin Creacin de Objetos grficos. Comprobar las macros que incluye por defecto Lotus y compararlas con las que incluye Excel, indicando diferencias y parecidos. Mirar los tipos de grficos que aporta Lotus a sus documentos, cmo se llega hasta ellos y cmo se imprimen, compararlos con los de Excel. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 25 de 45 CRITERIOS DE EVALUACIN Saber definir y crear una macro. Conocer como se ejecuta una macro automtica y qu hacer en cada momento. Saber crear sus propias macros. Saber crear y modificar grficos con los datos de la hoja de trabajo de Excel. Incrustar un grfico a una hoja de trabajo y crear una hoja de grfico. Modificar la posicin del grfico dentro de una hoja de trabajo. Saber elegir los diferentes tipos de grficos, segn las necesidades y la presentacin. Dar forma al grfico (leyendas, ttulos, etc.). Saber imprimir una hoja de grfico. Unidad Didctica 15: INTRODUCCIN A LAS BASES DE DATOS HORAS: 12 CONTENIDOS Concepto y funciones de Access. Necesidades mnimas para trabajar con la base de datos Acces. Entrar desde Windows. Ayuda de la base de datos Access. Crear una nueva base de datos. Recuperar archivos de bases de datos. Guardar la base de datos. Salir de la base de datos Access. CONTENIDOS ACTITUDINALES Asistencia y puntualidad, ya que la materia que se va a impartir est basada en el uso del ordenador. Predisposicin al cuidado y perfecto mantenimiento de los equipos informticos de trabajo, como modo de obtener el mximo rendimiento de su utilizacin. Predisposicin para interactuar con el ordenador de forma que sea lo ms saludable posible: sentndose correctamente delante del ordenador. Actitud positiva y creativa ante la forma de trabajo con los equipos informticos en la creacin de documentos a tareas en las distintas aplicaciones estudiadas. Actitud inquisitiva, abierta y flexible, al explorar y desarrollar ideas en la utilizacin de herramientas informticas. Predisposicin a la colaboracin, cooperacin y al trabajo en equipo. . Valorar la importancia de las bases de datos como instrumento que reporta rapidez en las operaciones de consultas. . Asimilar las funciones ms importantes. . Comprender que los resultados obtenidos depende de la estructura aplicada en su confeccin. . Concebir que una buena planificacin consiste en tener los datos bien organizados. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 26 de 45 PROCEDIMIENTOS Conocimiento del entorno bajo el que se est trabajando para acceder directamente o fcilmente al programa Microsoft Access. Identificacin de la utilidad de los iconos que estn relacionados con el programa Access, como, por ejemplo, el de entrada al programa, el icono de ayuda de Access o el icono de instalacin de Access, por si se desea aadir un nuevo componente o reparar algn problema de borrados de archivos necesarios para la ejecucin de Access correctamente. Ejecucin del icono Lame antes de entrar por primera vez en Access. Utilizacin de la ayuda que ofrece el programa usando la opcin Buscar, cada vez que se desconozca una palabra o una accin. Apertura de Access e inicializacin de una nueva base de datos. Creacin de tablas utilizando el Asistente para tablas, o bien hacerlo directamente si se tienen los conocimientos necesarios. Distincin clara de los distintos tipos de datos que ofrece Access, desde texto a objetos grficos. Conocimiento de los formatos del tipo elegido. Apertura de Access e inicializacin de una nueva base de datos. Creacin de tablas utilizando el Asistente para tablas, o bien hacerlo directamente si se tienen los conocimientos necesarios. Apertura de una base de datos que ya contenga alguna tabla creada. Visualizar la estructura de la tabla y los datos, si tuviera. Utilizacin de la ayuda para saber cmo se crean las tablas, paso a paso, y cmo se introducen los datos. Guardar siempre los cambios realizados en la tabla y en la base de datos antes de salir. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Abrir el programa Microsoft Access. Utilizar la ayuda Fichas-Gua para saber cmo se crean tablas en Access. Ejecutar la opcin Buscar de ayuda y mirar todo lo referente a Tablas. Crear una base de datos nueva y asignarle un nombre que puede ser reconocido fcilmente. Introducir varias tablas usando el Asistente de tablas, y otras sin la ayuda del Asistente. Aadir datos en cada una de las tablas, cambiar su posicin y borrar algunos. Guardar las tablas con nombres y nmeros consecutivos. Finalizar la sesin saliendo y grabando todos los cambios realizados. Comparar Acces con la creacin de tablas dinmicas vistas en Excel. Estudiar el sistema de ayuda ofrecido por los actuales programas de Microsoft, comparndolos con la ayuda que puede venir de bases de datos anteriores. CRITERIOS DE EVALUACIN Identificar los elementos principales de toda Base de datos. Manejar los elementos bsicos de Access. Uso de las barras de herramientas. Conocer el acceso y utilizacin de la ayuda de Access. Saber editar y modificar los datos. Saber guardar los datos y salir del programa. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 27 de 45 Unidad Didctica 16: DISEO DE BASES DE DATOS. HORAS: 15 CONTENIDOS Cambios en una base de datos. Mover campos y registros de una base de datos. Copia de campos y registros. Relacin de archivos de la base de datos. Opcin deshacer cambios. Seguridad en la base de datos. Importar y exportar tablas. Aadir tablas. CONTENIDOS ACTITUDINALES Asistencia y puntualidad, ya que la materia que se va a impartir est basada en el uso del ordenador. Predisposicin al cuidado y perfecto mantenimiento de los equipos informticos de trabajo, como modo de obtener el mximo rendimiento de su utilizacin. Predisposicin para interactuar con el ordenador de forma que sea lo ms saludable posible: sentndose correctamente delante del ordenador. Actitud positiva y creativa ante la forma de trabajo con los equipos informticos en la creacin de documentos a tareas en las distintas aplicaciones estudiadas. Actitud inquisitiva, abierta y flexible, al explorar y desarrollar ideas en la utilizacin de herramientas informticas. Predisposicin a la colaboracin, cooperacin y al trabajo en equipo. PROCEDIMIENTOS Modificacin de una tabla de la base de datos, entrando previamente en ella y situando el cursor en la posicin que se desee cambiar. Eliminar datos de una tabla, accediendo a la tabla y eliminando el registro o campo de registro que se va a borrar. Copia y movimiento de datos de una tabla a ella misma o a otra, marcando los datos y pegndolos en la posicin adecuada. Relacin de distintas tablas de una base de datos para verificar la interconexin de las mismas con un campo en comn. Comprobacin de la seguridad de la base de datos completa, indicando el tipo de proteccin que se ofrece a cada parte con respecto al usuario que la ejecuta. Conocimiento del empleo de Barras de herramientas que faciliten la utilizacin de la base de datos, creando incluso barras propias con botones personalizados. Exportacin de datos creados en otras bases de datos a Access, y viceversa, controlando que los datos recibidos sean los esperados. Utilizacin de objetos que no son propios de la base de datos dentro de Access, importndolos. Creacin de bases de datos en Access, que despus puedan ser utilizadas en otros Sistemas Gestores de Bases de Datos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 28 de 45 ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Cargar algunas bases de datos creadas anteriormente y modificar los datos. Modificar el tipo en algn campo de una base cargada, viendo los avisos que ofrece Access. Modificar el valor de un campo numrico por una palabra o carcter, comprobando los avisos que ofrece Access y si permite hacerlos. Copiar varios registros de una base a otra, tanto si tienen la misma estructura de campos como si no; comprobar si Access lo permite y, en caso contrario, borrar los campos que no se puedan copiar e intentarlo de nuevo. Eliminar algn dato o registro de una tabla de la base de datos cargada que no se desee eliminar y a continuacin utilizar la orden Deshacer para recuperar los datos. Realizar las copias de datos y de registros utilizando los botones de la Barra de herramientas, las opciones del men y las teclas rpidas asignadas a cada funcin. CRITERIOS DE EVALUACIN Crear una base de datos, configurando los distintos campos con arreglo a la informacin que vamos a utilizar. Modificar los datos y el diseo de las tablas. Importar datos desde otras bases de datos y desde otros programas. Relacionar distintas bases de datos que tengan un campo en comn. Realizar formularios para poder introducir la informacin. Activar la seguridad de una base de datos, permitiendo al Administrador hacer todo lo posible sobre la base de datos, es decir, Crear, Borrar, Cambiar, etc. A continuacin, proteger para otro grupo llamado Otros, y que ste solo pueda leer la informacin, pero no crearla ni modificarla. Crear una barra de herramientas que tenga los botones ms utilizados por el usuario, como son Relacin, Copiar, Cortar, Pegar, Ver diseo, etc. Traer una base de datos que ya est creada en dBASE y verla en Access; comprobar las diferencias y errores que han aparecido en la transmisin. Traer a Access documentos creados en Word, insertndolos en algn campo que lo permita. Crear una base de datos en Access y exportarla a dBASE, comprobando que la transferencia ha sido correcta. Hacer un trabajo de los distintos tipos que puede soportar en un campo los programas de bases de datos. Realizar un resumen de la ayuda que ofrece Access sobre las opciones Mover y Copiar datos, as como de la accin de Importar y Exportar datos. Comparar la facilidad de uso de los programas dBASE y Access. Comparar la seguridad que ofrece Access a sus bases de datos con cualquier otro programa de gestin de base de datos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 29 de 45 Unidad Didctica 17: IMPRESIN DE BASES DE DATOS. CONSULTAS E INFORMES HORAS: 15 CONTENIDOS Impresora. Preparar impresin. Presentacin preliminar. Imprimir la base de datos. Consultas. Creacin de informes. Creacin de formularios. CONTENIDOS ACTITUDINALES Asistencia y puntualidad, ya que la materia que se va a impartir est basada en el uso del ordenador. Predisposicin al cuidado y perfecto mantenimiento de los equipos informticos de trabajo, como modo de obtener el mximo rendimiento de su utilizacin. Predisposicin para interactuar con el ordenador de forma que sea lo ms saludable posible: sentndose correctamente delante del ordenador. Actitud positiva y creativa ante la forma de trabajo con los equipos informticos en la creacin de documentos a tareas en las distintas aplicaciones estudiadas. Actitud inquisitiva, abierta y flexible, al explorar y desarrollar ideas en la utilizacin de herramientas informticas. Predisposicin a la colaboracin, cooperacin y al trabajo en equipo. PROCEDIMIENTOS Creacin de consultas a partir de una tabla dada. Creacin de consultas con varias tablas interrelacionadas entre s, modificando el nmero de campos a consultar. Creacin de consultas con ayuda del Asistente de consultas, siguiendo paso a paso cada una de sus indicaciones. Creacin de una consulta sin la utilizacin del Asistente. Modificacin de la estructura de una consulta creada anteriormente para establecer definitivamente las necesidades que se presenten al consultar una tabla. Modificacin de la presentacin de la consulta en pantalla. Creacin de informes a partir de una tabla dada. Creacin de informes con varias tablas interrelacionadas entre s. Creacin de informes con ayuda del Asistente de informes, siguiendo paso a paso cada una de sus indicaciones. Creacin de un informe sin la utilizacin del Asistente. Modificacin de la presentacin de un informe por impresora. Creacin de formularios con varias tablas, interrelacionadas entre s. Creacin de formularios con ayuda del Asistente de formularios, siguiendo paso a paso cada una de sus indicaciones. Creacin de un formulario sin la utilizacin del Asistente. Modificacin de la estructura de un formulario creado anteriormente. Modificacin de la presentacin de un formulario en pantalla. Definicin de encabezados y pies para imprimir un formulario. Modificacin de la presentacin de un formulario por impresora. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 30 de 45 ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Cargar las tablas de la base de datos creadas en las unidades anteriores y crear una consulta de aquellas personas que su apellido comience por una determinada letra. Modificar la consulta anterior para que la consulta sea de todas las personas. Crear consultas en las que intervengan varios campos. Modificar los datos de la tabla y ver a continuacin las modificaciones en la consulta. Crear un formulario con cada una de las tablas que se han creado. Crear formularios a partir de las consultas creadas en la base de datos. Modificar los datos de varios campos, as como los tipos de los campos y guardar los cambios. Comprobar los nuevos resultados. CRITERIOS DE EVALUACIN Configuracin de la impresora. Realizar consultas atendiendo a distintos criterios. Realizacin de formularios, integrando datos de distintas bases de datos interrelacionadas. Imprimir las tablas, consultas y formularios creados. Crear un informe con cada una de las tablas creadas. Modificar los informes incluyendo encabezados y pies, con nmero de pgina, etc. Imprimir las tablas creadas. Imprimir las distintas consultas utilizadas. Imprimir los formularios. Realizar un trabajo sobre la presentacin de los datos que ofrece dBASE con Access. Hacer un trabajo comparando los formularios de las tablas de dBASE y Access. Hacer un resumen de la ayuda que ofrece Access sobre Consultas, Informes y Formularios. Hacer un trabajo comparando la forma de crear una consulta con y sin ayuda del Asistente de consultas. Hacer un trabajo comparando la forma de crear un informe con y sin ayuda del Asistente de consultas. Hacer un trabajo comparando la forma de crear un formulario con y sin la ayuda del Asistente de consultas. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 31 de 45 Unidad Didctica 18: APLICACIONES GRFICAS Y DE AUTOEDICIN HORAS: 15 CONTENIDOS Aplicaciones de grficos. Importacin de grficos. Ajuste de grficos. Distribucin de grficos y texto en documentos. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con su aplicacin en el desarrollo de una actividad real. . Valorar la importancia de las aplicaciones grficas y la autoedicin como instrumento que reporta calidad y profesionalidad a los trabajos realizados. . Asimilar las funciones ms importantes. . Comprender que los resultados obtenidos depende de la estructura aplicada en su confeccin. . Concebir que la comunicacin trasmitida da una imagen fiel de la empresa. PROCEDIMIENTOS Distincin entre grficos y texto. Conocimiento de los tipos de grficos. Conocimiento de los grficos que se pueden aplicar a los procesadores de texto. Insercin de grficos almacenados en disco en documentos de Microsoft Word. Uso del portapapeles. Ajuste del grfico en Microsoft Word y anlisis de las opciones que ofrece. Manejo del grfico por el documento mediante marcos. Creacin, modificacin y eliminacin. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Insertar grficos ya guardados en documentos Word. Crear grficos con diversos programas de dibujo o de grficos de gestin, teniendo en cuenta los distintos formatos de almacenamiento. Adquirir nociones de uso de Paint. Seleccionar grficos y traspasar al procesador de texto mediante el portapapeles. Ajustar los grficos: tamao, proporciones, fondos, bordes, etc. Insertar marcos para situar grficos en documentos Microsoft Word. Conocer las opciones de los marcos. Distinguir los elementos grficos de Microsoft Word. CRITERIOS DE EVALUACIN Traspasar grficos entre aplicaciones. Modificar el aspecto del grfico en documentos de Microsoft Word. Insertar marcos y su manejo para situar grficos. Insertar elementos grficos en documentos Microsoft Word. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 32 de 45 Unidad Didctica 19: APLICACIONES INTEGRADAS HORAS: 20 CONTENIDOS Importacin /exportacin de archivos. Supuesto integrador: - Diseo de logotipo. - Creacin de bases de datos. - Integracin Powerpoint/word. - Integracin Acces/Word. Mailing. - Integracin Acces/Excel. - Integracin Word/Powerpoint. - Integracin Excel/Powerpoint. - Integracin en Word. Documento resumen. Concepto de paquete integrado. Suite Office 97. Requisitos de hardware e instalacin. El procesador de texto. La base de datos. La hoja de clculo. Integracin de los distintos mdulos. Archivo de documentos. Impresin de documentos. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con su aplicacin en el desarrollo de una actividad real. . Valorar la importancia de un paquete integrado como instrumento que facilita la captura de datos y obtencin de variada informacin. . Asimilar las funciones ms importantes. . Percibir la necesidad de utilizar un paquete integrado por la rapidez en la ejecucin de diferentes tareas. PROCEDIMIENTOS Anlisis de las posibilidades de integracin de la Suite Office 97. Explicacin de los objetivos a alcanzar con el supuesto integrador. Resolucin de dudas y ejemplificacin de Operaciones a integrar. Ejemplificacin de tcnicas de conversin de ficheros de un formato a otro diferente, de importacin y exportacin de ficheros, etc. Anlisis de la utilidad de los paquetes integrados y de sus ventajas e inconvenientes frente a las aplicaciones independientes. Presentacin e identificacin de los Mdulos y las funciones que cubre el paquete integrado. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 33 de 45 ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Importar y exportar archivos de diferentes aplicaciones. Realizacin del supuesto propuesto. Obtencin de informacin de los paquetes integrados existentes en el mercado recabando informacin sobre los ms utilizados por las empresas. Realizacin de un supuesto prctico que permita el uso de los diferentes mdulos del paquete integrado. Prcticas del movimiento de datos entre los diversos mdulos. CRITERIOS DE EVALUACIN Resolucin individual del supuesto propuesto que se entregar en un disquete. Realizacin de pruebas individuales ante el ordenador consistentes en prcticas parciales de integracin entre aplicaciones. Presentacin del informe con los datos obtenidos sobre las aplicaciones integradas. Presentacin de un disquete en el que se recojan las actividades prcticas realizadas. 3. ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS. DISTRIBUCION TEMPORAL La distribucin de los contenidos de este mdulo se ha estructurado en tres bloques, correspondiendo cada uno de ellos a las 3 evaluaciones estipuladas a lo largo del curso: Primera Evaluacin: bloque 1 Unidad Didctica 11. Operatoria de Teclados. Unidad Didctica 12. Informtica bsica. Unidad Didctica 13. Windows XP. Unidad Didctica 14. Introduccin a los sistemas de comunicacin de datos. Unidad Didctica 15. Redes locales. Unidad Didctica 16. Introduccin a los procesadores de texto. Unidad Didctica 17. Diseo y edicin de documentos. Unidad Didctica 18. Gestin de archivos. Unidad Didctica 19. Impresin de textos. Unidad Didctica 20. Procedimientos avanzados de procesadores de texto. Segunda Evaluacin: bloque 2 Unidad Didctica 11. Introduccin a las hojas de clculo. Unidad Didctica 12. Diseo y edicin de hojas de clculo. Unidad Didctica 13. Gestin de listas y tablas e impresin de hojas de clculo. Unidad Didctica 14. Trabajos avanzados con hojas de clculo I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 34 de 45 Tercera Evaluacin: bloque 3 Unidad Didctica 15. Introduccin a las bases de datos. Unidad Didctica 16. Diseo de bases de datos. Unidad Didctica 17. Impresin de bases de datos. Consultas e informes. Unidad Didctica 18. Aplicaciones grficas y de autoedicin. Unidad Didctica 19. Aplicaciones integradas. La distribucin horaria de cada uno de los mdulos se encuentra especificada en el apartado 2. Contenidos 4.- METODOLOGA. Todas las actividades propuestas se realizarn en el ordenador y el alumno/a entregar una ficha en la que se haga constar qu rdenes ha utilizado. Se parte, como es de suponer, de una metodologa eminentemente prctica basada en el concepto de que el alumno debe entender previamente el modo de obtener el resultado y pensar la forma de hacerlo, para despus de realizar las preguntas pertinentes, recibir una explicacin que le lleve a la consecucin del fin, que en este caso, ser la obtencin del resultado apetecido. Todas las prcticas conforman un proceso continuo de evaluacin, por lo que ser necesario manejar los conceptos anteriores en cada una de las explicaciones que se le impartan al alumno/a. Siempre ser requerida una explicacin previa a cada actividad de enseanza-aprendizaje para adecuar la teora a la prctica segn el modelo de referencia del sistema productivo. En todos los casos sera recomendable la utilizacin por un solo alumno de un equipo informtico que le ser asignado a principio del curso y del que se har responsable durante todo el perodo, debiendo comunicar al profesor/a cualquier tipo de anomala que observe en el mismo y asistiendo a su reparacin si el fallo es de software o recibiendo una pequea explicacin, en su caso, si el fallo es de hardware. Mediante pequeas prcticas ideadas por el/a profesor/a deber obtener el dominio de los procesos elementales dentro de un sistema operativo monousuario y llegar, despus, a la comprensin de la utilidad de un sistema operativo en red local, aprendiendo con posterioridad a configurarlo y a utilizarlo para obtener el mximo rendimiento de cualquiera de los perifricos conectados a l y de cualquiera de los otros equipos informticos que comparten sus unidades, as como del propio servidor de red local. 5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS Publicaciones y revistas especializadas. Documentos originales. Aula de aplicaciones informticas con ordenadores. Aplicaciones informticas: I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 35 de 45 - De propsito general (Word, Excel, Access, Powerpoint, etc.). - De gestin. Bibliografa: - JARILLO, P.; LZARO, E. Y JARILLO, M D.: Aplicaciones Informticas y Operatoria de Teclados, McGraw-Hill, 2001. - SAYALERO, A.; NODRID, L.: Aplicaciones Informticas, Editex, 1999. - MAJAVACAS, C.; LPEZ, R. Y LANZA, A.: Gestin de datos, McGraw-Hill, 2000. - NODRIZ, L.; YTURRIAGA, B. Y SAYALERO, A.: Elaboracin y presentacin de documentos e informacin, Editex, 1999. 6. ATENCIN A LA DIVERSIDAD La mejor manera de atender a la diversidad y de prevenir problemas de aprendizaje es elaborar programaciones que sean sensibles a las diferencias y que favorezcan la individualizacin de la enseanza. Partiendo de este principio, nuestra propuesta pretende que la va principal de atencin a la diversidad se encuentre en la propia programacin, que puede permitir al profesor individualizar el proceso de enseanza-aprendizaje para ir adaptndolo a su ritmo de introduccin de nuevos contenidos. La programacin ha de ser planteada para dar respuesta a las necesidades educativas de todos los alumnos, manifestadas en los siguientes mbitos: a) Capacidad para aprender. b) Motivacin por aprender. c) Estilos de aprendizaje. d) Inters de los alumnos. a) Capacidad para aprender. Los contenidos se plantean para que se pueda graduar la dificultad, con la intervencin del profesor, y se ajuste progresivamente a la capacidad para aprender qu diferencia a cada alumno. b) Motivacin por aprender. Est ntimamente ligada al futuro profesional de los alumnos, especialmente de aquellos que pretenden orientar su futuro profesional en el mbito de las Administraciones pblicas. c) Estilo de aprendizaje. El estudio se puede abordar desde los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos: unos que parten de una perspectiva global para posteriormente tener en cuenta lo particular y otros que van de lo particular a lo general. d) Inters de los alumnos. En la formacin profesional este mbito est ntimamente ligado a la motivacin por aprender (incorporacin al mundo profesional). Para despertar el inters de los alumnos muchas de las actividades propuestas se contextualizan en el mbito educativo (instituto), geogrfico (Comunidad Autnoma) e institucional (instituciones locales y autonmicas). Los materiales han de permitir que, con una programacin lo suficientemente abierta y flexible, el profesorado pueda introducir los cambios que estimen necesarios para dar respuesta a las diferentes capacidades para aprender, las diferentes motivaciones por aprender, los diferentes estilos de aprendizaje e inters de los alumnos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 36 de 45 De esta forma, las adaptaciones que se puedan hacer permiten facilitar la evolucin individualizada de cada alumno para que puedan cumplir los objetivos de forma diferente trabajando los mismos contenidos. Las actividades estn planteadas en base al anlisis de los contenidos que se trabajan, de tal forma que no sean demasiado fciles y, por consiguiente, poco motivadoras, ni tan difciles que les desmotiven. Las actividades estn graduadas en funcin de su dificultad y permiten utilizar metodologas diversas, dependiendo de los contenidos que se desarrollen (cuestiones con respuestas conceptuales, debates, redactar y cumplimentar documentos, realizar organigramas, actividades fuera del aula, simulaciones en el aula, etc.). La dificultad de las actividades est graduada para poder atender a la diversidad de los alumnos y, en muchas ocasiones, dejan libertad para que el profesor pueda adaptarlas al contexto educativo y social en el que se desenvuelve la actividad docente, secuencindolas de forma distinta o dando prioridad a unos contenidos sobre otros. 7. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN I. EVALUACIN. Criterios de evaluacin. Identificar las tareas que podran ser resueltas informticamente y el tipo de aplicaciones informticas que se podran utilizar para la realizacin de dichas tareas. Describir las funciones, utilidades y procedimientos del sistema operativo para conseguir la ptima explotacin del sistema. En un supuesto prctico donde se describen las prestaciones exigidas a un sistema informtico identificar el tipo y caractersticas de los equipos informticos necesarios para el tratamiento y elaboracin de la informacin. Evaluar los procedimientos o funciones que garanticen la seguridad, integridad y confidencialidad de la informacin. A partir de un caso prctico sobre un sistema informtico en el que se dispone de un software instalado y de su documentacin bsica: - Identificar: - El hardware del sistema. - El sistema operativo y sus caractersticas. - La configuracin del sistema. - Las aplicaciones instaladas. - Los soportes de informacin utilizados por el sistema. - Realizar el almacenamiento y la actualizacin de la informacin, empleando la herramienta adecuada al caso planteado. - Ejecutar sobre el sistema funciones bsicas de usuario tales como: conexin/desconexin, manejo del espacio de almacenamiento, gestin de procesos, utilizacin de perifricos, diseo de procedimientos para la realizacin automtica de funciones bsicas. Identificar y utilizar los comandos, utilidades y funciones de la aplicacin que permitan consultar, editar, procesar y archivar la informacin. En un caso prctico en el que se solicita una presentacin parcial de la informacin almacenada en el ordenador, elegir y utilizar la aplicacin informtica y el formato que mejor se adapten al caso planteado. Descubrir las operaciones que hay que realizar ante problemas de parada o mal funcionamiento del sistema gestor de la base de datos. Valorar las utilidades/facilidades ofrecidas por un paquete disponible, as como la facilidad de su uso. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 37 de 45 En un caso prctico en el que se dispone de un sistema gestor de base de datos y su documentacin de usuario: - Definir, a partir de un diseo lgico, las estructuras de datos, mediante sus utilidades o lenguaje de definicin de datos. - Realizar operaciones de actualizacin y consulta de informacin, seleccionando y manejando las utilidades e instrucciones idneas. - Realizar operaciones de importacin/exportacin de datos. Identificar y utilizar las funciones, utilidades y procedimientos de las correspondientes aplicaciones para la elaboracin, recuperacin, presentacin y almacenamiento de la informacin. Utilizar con agilidad el teclado de una mquina elctrica-electrnica o de un ordenador en la confeccin y cumplimentacin de cualquier impreso o documento en el tiempo establecido. Elegir y utilizar los medios de presentacin de la informacin ms adecuados a cada caso. A partir de un supuesto prctico en el que se especifiquen las caractersticas de un determinado tipo de empresa: - Identificar los sistemas informticos (sistemas operativos, aplicaciones y medios materiales) necesarios para la elaboracin de informes que integren texto, datos numricos y grficos y su posterior transmisin. - Utilizar los sistemas informticos disponibles para obtener los informes solicitados valorando los distintos productos disponibles y los resultados obtenidos con cada uno de ellos. - Verificar la integridad y validez de la informacin obtenida. Identificar y explicar la funcin de los componentes bsicos (hardware y software) de un sistema en red. En un caso prctico sobre un sistema en red completo del que se dispone de la documentacin bsica correspondiente al sistema operativo de la red y el software ya instalado: - Identificar mediante un examen del sistema: los equipos, sus funciones, el sistema operativo de las estaciones de trabajo y el sistema operativo de red. - Manejar adecuadamente las funciones bsicas del sistema operativo de las estaciones de trabajo. - Explicar el esquema de seguridad y confidencialidad de la informacin que proporciona el sistema operativo de red. - Manejar y explicar los comandos bsicos de la operacin en red, su funcin y sintaxis. - Explicar las variables bsicas de entorno de operacin en red, identificando tanto los ficheros de configuracin ms importantes como su funcin y contenido. - Ejecutar directamente sobre el sistema funciones bsicas de usuario tales como conexin/desconexin, manejo del espacio de almacenamiento, utilizacin de perifricos, comunicacin con otros usuarios, conexin con otros sistemas o redes. Identificar niveles de proteccin, seguridad y acceso a la informacin. Justificar la necesidad de conocer y utilizar peridicamente mecanismos o procedimientos de salvaguarda y proteccin de la informacin. Disear y aplicar procedimientos y sistemas de seguridad, proteccin, confidencialidad y restriccin de la informacin: - En una aplicacin - Desde el sistema operativo. - Desde el hardware. - En cualquier medio o equipo de oficina. Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicacin antes de cargarlos en el equipo informtico. Detectar/solucionar errores de procedimiento en el acceso y consulta a la informacin confidencial. Segn un supuesto prctico en el que se utilicen determinadas aplicaciones: I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 38 de 45 - Utilizar y elegir los medios fsicos y mtodos de archivo de seguridad que mejor se adapten a las caractersticas de la informacin. - Realizar copias de archivos de informacin cada vez que sta sea actualizada. - Establecer contraseas de archivos. - Establecer atributos de acceso. - Establecer protecciones de ficheros y directorios. - Detectar fallos en los procedimientos de seguridad. - Argumentar y proponer soluciones. 8. CRITERIOS DE CALIFICACIN La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios que anteceden en esta programacin. Su nivel de cumplimiento ser medido con relacin a las capacidades terminales del ciclo formativo. Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes. En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas Y resolucin de casos prcticos. El proceso de evaluacin debe ponderar los diferentes elementos y criterios de la siguiente forma: Valoracin de los procedimientos y conceptos a travs de controles y exmenes: 50%. Valoracin de la asistencia: 30%. Valoracin de la actitud del alumno/a: 20%. Se realizar, al menos, un control terico y prctico para evaluar cada uno de los bloques de que se compone esta programacin. En todo caso, los criterios de evaluacin enunciados en cada una de las unidades didcticas se entendern como mnimos para la evaluacin positiva del mdulo. Destacar que la nota de este mdulo para todas las evaluaciones incluida la final, consta de dos partes bien diferenciadas: La que hace referencia a la operatoria de teclado. La que hace referencia al resto de las unidades didcticas que se desarrollan en este mdulo (temas relacionados con la Informtica). Para superar las evaluaciones y por tanto el mdulo hay que tener aprobadas cada una de las partes, por lo tanto la nota mnima debe ser un 5 en cada una de ellas. Si alguna de las partes no fuese superada por el alumno la evaluacin aparecer Suspensa, a la espera de la recuperacin de la parte no superada. Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del equipo docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan superado la materia evaluada tendrn la posibilidad de recuperarla mediante la realizacin de otra prueba de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al perodo evaluado. Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizar una prueba final. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 39 de 45 Si esta prueba tampoco se superase, se les dar la posibilidad de hacer un examen extraordinario de similares caractersticas, siempre y cuando hayan realizado una serie de actividades que se les propondr como trabajo personal para poder asentar bien los conocimientos. Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las horas impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la evaluacin correspondiente. Estos alumnos debern realizar una prueba especfica en el mes de junio y debern aportar los trabajos realizados que el profesor les indique. En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios que se aplicarian, en 0. 10.-ACTIVIDADES DE REFUERZO Y MEJORA 9.- ACTIVIDADES DE REFUERZO Y MEJORA Al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza-aprendizaje para que los alumnos repasen los contenidos y trabajen con ellos, de forma que les ayuden a asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan determinados puntos de vista. Segn qued anteriormente expuesto, aquellos alumnos/as que no hayan superado las evaluaciones establecidas para este mdulo podrn recuperarlas de la siguiente forma: Superando los controles y exmenes correspondientes a contenidos y procedimientos, y/o Realizando correctamente las actividades, supuestos o casos prcticos especficos de cada unidad. 10.- TEMAS TRANSVERSALES, ACTITUDES Y VALORES En relacin con la adquisicin de una formacin integral bsica que satisfaga el principio de preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrtica, pacfica y solidaria, se hace necesario que los proyectos curriculares de los centros incorporen al currculum escolar un conjunto de contenidos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad, que constituyen los llamados ejes o contenidos transversales, que reflejen en el currculum actitudes y valores que deben propiciar la autonoma moral de los alumnos. La razn de la presencia de los temas transversales en el currculum tiene una justificacin importante, tanto para el desarrollo personal e integral de los alumnos como para un proyecto de sociedad ms libre y respetuosa hacia las personas y hacia el entorno de la sociedad humana. La presencia de las actitudes y valores ha sido estructurada en los siguientes temas transversales: Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Educacin del consumidor. Educacin para la paz. Educacin ambiental. Educacin para la salud. Educacin sexual. Educacin moral y cvica. La presencia de los temas transversales en el desarrollo curricular es responsabilidad de toda la comunidad educativa, especialmente del equipo docente. Por esta razn, deben estar presentes en el proyecto educativo de centro, en el proyecto curricular de etapa y en las programaciones de aula. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 40 de 45 Aunque en los decretos que establecen el currculum de los ciclos formativos no han sido incorporados los temas transversales, desde el ciclo formativo que nos ocupa se pueden hacer algunas recomendaciones y sugerencias para que se tengan en cuenta a lo largo del desarrollo curricular los valores y actitudes recogidos en los temas transversales. Educacin para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos. La LOGSE establece que forman parte de los objetivos educativos el rechazo a cualquier tipo de discriminacin basado en las diferencias de raza, sexo, clase social, creencias y otras caractersticas individuales y sociales. La eliminacin del sexismo subyacente en la teora y en la prctica educativa significa proporcionar igualdad de oportunidades y contribuir al desarrollo de una sociedad ms justa y equitativa. Desde el mbito de los ciclos formativos, se ha de romper con los estereotipos que han venido configurando los roles en los trabajos administrativos, procurando no utilizar un lenguaje sexista, favoreciendo y estimulando la participacin equitativa del alumnado en las actividades escolares y extraescolares, y no haciendo discriminacin sexista a la hora de: - Asignar tareas. - Evaluar y elaborar pruebas comunes. - Repartir roles, trabajos y responsabilidades. - Utilizar cualquier material. - Formar grupos o parejas. - Participar en cualquier actividad. Educacin del consumidor La educacin del consumidor debe contribuir al desarrollo integral de los alumnos/as, capacitndoles para que sepan discernir, puedan hacer elecciones bien fundadas de bienes y servicios y tengan conciencia de sus derechos y obligaciones. Si se considera a los ciudadanos como clientes de los servicios prestados por la Administracin, se pueden potenciar actitudes positivas, responsables y crticas en las relaciones que los ciudadanos establecen con las Administraciones pblicas. Las lneas de trabajo de la educacin del consumidor, enmarcada en los ciclos formativos y en particular en el mdulo que nos ocupa, debera: Posibilitar al alumno la concienciacin sobre su propia condicin de consumidor de servicios pblicos. Conocer la existencia de servicios pblicos en su Ayuntamiento y Comunidad Autnoma, as como su funcionamiento, gestin, calidad, problemtica y forma de mejorarlo. Conocer las necesidades de una determinada colectividad y qu servicios precisaran para cubrir esas necesidades. Conocer y defender adecuadamente los derechos y obligaciones de los ciudadanos como usuarios de los servicios pblicos y comportarse acorde con ellos. Identificar las diferentes instalaciones y servicios pblicos presentes en su entorno. Saber utilizar con respeto aquellos servicios que usa cotidianamente. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 41 de 45 Adquirir hbitos de uso, mantenimiento y conservacin responsable de los servicios pblicos. Detectar y denunciar las deficiencias en los servicios pblicos y ofrecer posibles soluciones. Mantener actitudes crticas ante el uso incorrecto de las servicios pblicos y actuar en consecuencia. El profesor puede intervenir de las siguientes formas: - Informando sobre los derechos de los ciudadanos y estimulando su ejercicio. - Propiciando una actitud crtica ante las actuaciones de la Administracin que no se consideren respetuosas con los ciudadanos. - Estimulando a los alumnos a intervenir en las actividades de la Administracin para que realicen quejas, sugerencias y reclamaciones. - Promoviendo el inters por las nuevas tecnologas como medio de modernizacin de las Administraciones Pblicas con el objetivo de servir a los ciudadanos de forma eficaz. Educacin moral y cvica La educacin moral y cvica debe ayudar a desarrollar unas formas de pensamiento en el marco de los derechos fundamentales de todas las personas, para poder analizar crticamente la realidad cotidiana, y unas normas socio-morales vigentes, de modo que ayuden a idear normas ms justas y adecuadas de convivencia, formar hbitos que refuercen valores como la justicia, solidaridad, la cooperacin y el respeto por la convivencia. El primer paso a seguir sera utilizar en las clases una metodologa que posibilite que los alumnos tomen sus propias decisiones y se hagan responsables de ellas. Para este fin, debemos dotar al alumno del bagaje de conocimientos y procedimientos que hagan posible la construccin de criterios morales propios, promoviendo las siguientes actitudes: Respeto a las reglas de la democracia, las leyes y las opiniones diferentes a las propias. Solidaridad ante el reparto de los recursos entre las diferentes Comunidades autnomas y los diferentes Estados de la Unin Europea. Sensibilidad ante los problemas sociales y reconocer el papel que juegan las intervenciones de las Administraciones pblicas como elementos de superacin de aqullos. Reconocimiento y respeto de las funciones de los sindicatos como manifestacin del pluralismo democrtico. Aceptacin del papel de los impuestos como elementos de redistribucin de la renta mediante el mecanismo de los Presupuestos Generales del Estado. Rechazo de las actitudes y conductas que ponen en peligro los derechos y libertades de los ciudadanos y disposicin a participar activamente en su defensa. Respeto a los rasgos diferenciales de los individuos (edad, sexo, religin, profesin, lugar de nacimiento, etctera). Responsabilidad en el uso y la conservacin de los materiales del aula y respeto de las normas de seguridad en la utilizacin y manejo de los aparatos elctricos en el aula. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 42 de 45 Disposicin favorable al trabajo en equipo y su valoracin como procedimiento habitual para la realizacin de proyectos. Cooperacin y aceptacin de las funciones atribuidas dentro de un equipo de trabajo. Respeto de las opiniones, ideas y valores de otras personas en los mbitos educativo y laboral, y comportamiento coherente con el respeto manifestado. Educacin vial La educacin vial es una parcela de la educacin de los ciudadanos que exige una formacin educativa para fomentar un comportamiento vial adecuado y un correcto uso de las vas pblicas. La educacin vial enmarcada en el ciclo formativo, y en particular en el mdulo que nos ocupa, debera posibilitar que los alumnos alcanzasen las capacidades de: - Comprender la importancia que tienen en la sociedad actual unas buenas infraestructuras(carreteras y medios de transporte). - Analizar las intervenciones de las Administraciones pblicas en las regulaciones del trfico (en las ciudades y fuera de ellas), valorando sus consecuencias econmicas, sociales, polticas y medioambientales. - Conocer y respetar las normas que regulan el trfico. Los alumnos, ya sean usuarios frecuentes de bicicletas, ciclomotores y automviles, o simplemente peatones, se fomentar en ellos tanto el respeto a las normas de circulacin y las ordenanzas municipales como salvaguardias de la propia integridad fsica y la de los dems, como el constituir elementos que faciliten la convivencia y el respeto de los derechos de los dems. Durante el desarrollo de los contenidos relativos a la Administracin local, se puede estimular el conocimiento de las ordenanzas, reglamentos y bandos que hagan referencia a la ordenacin del trfico en el municipio en el que residan. As mismo, cuando se desarrollen los contenidos de los recursos administrativos, se estudiar la forma en la que han de actuar los alumnos para presentar alegaciones y recursos ante denuncias de trfico que consideren ilegales o injustas. Educacin para la paz Educar para la paz supone impulsar determinados valores, tales como la justicia, la cooperacin, la solidaridad, el desarrollo de la autonoma personal, al mismo tiempo que se cuestionan aquellos que son antitticos a la cultura de la paz, como son las discriminaciones, la intolerancia, el etnocentrismo, la obediencia ciega, la indiferencia e insolidaridad, el conformismo, etctera. Los objetivos de la educacin para la paz se centran en el desarrollo de la autonoma y afirmacin personal y en la resolucin de los conflictos de forma no violenta. Podemos favorecer las actitudes de convivencia pacfica a travs de: La valoracin de los principios e instituciones democrticas como instrumentos adecuados par zanjar las discrepancias polticas. La tolerancia y respeto por las opiniones, ideologas, actitudes y capacidades de los compaeros, y actitud crtica ante manifestaciones y expresiones que denoten una discriminacin social, racial, sexual, etctera. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 43 de 45 El reconocimiento y la aceptacin de la existencia de conflictos interpersonales y grupales, y la valoracin del dilogo como medida de superacin de los conflictos. La valoracin de las diversas culturas del Estado espaol y de la Unin Europea, como expresin de riqueza pluricultural. El inters por conocer otras culturas diferentes de la propia e investigar los elementos que las configuran como forma de superar los etnocentrismos. El respeto de las personas que integran la organizacin de las Administraciones pblicas y reconocimiento de su labor. El reconocimiento y la aceptacin de los derechos de las minoras en el funcionamiento democrtico. La aceptacin de las formas de resolucin no violenta de los conflictos. Educacin ambiental El sistema educativo puede contribuir a mejorar el entorno humano reflexionando sobre el importante papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas y en el desarrollo de la sociedad para mejorar un entorno humano cada vez ms degradado. La educacin ambiental tiene que enfocarse desde una perspectiva de formacin de la persona y esto se consigue desde nuestro campo propiciando las actitudes y valores siguientes: Sensibilidad por el orden, la limpieza del lugar de trabajo y del material utilizado. Valorar las intervenciones de las diferentes Administraciones pblicas para la proteccin del medio ambiente. Curiosidad por conocer el patrimonio natural de la Comunidad en la que se reside y reconocimiento de la importancia que tiene la intervencin de las Administraciones pblicas en su conservacin. Valoracin, respeto y disfrute del patrimonio histrico y natural de la localidad, la Comunidad Autnoma y del Estado. Sensibilidad ante el posible agotamiento de las materias primas y estmulo del reciclado de los materiales que se utilicen en clase o en el hogar, como el papel y el tner de las impresoras y fotocopiadoras. Rechazo a las actuaciones de personas y empresas que incumplen las normas de las diferentes Administraciones y que deterioran el medio ambiente. Sensibilizarse ante las repercusiones que tienen las actividades de la Administracin o de las empresas estatales en la transformacin del medio ambiente. Participar en programas de las Administraciones pblicas dirigidos a promover acciones en defensa del medio ambiente. Educacin para la salud La salud no slo se considera como la ausencia de enfermedad, sino que se entiende que una persona est sana cuando goza de un estado de bienestar general fsico, psquico y social. Desde el sistema educativo se deben tratar de potenciar estilos de vida saludables para que en el futuro disminuya la incidencia de enfermedades ligadas a conductas individuales. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 44 de 45 Una buena educacin para la salud debe pretender que el alumnado desarrolle hbitos y costumbres sanos, que valore cada uno de los aspectos bsicos de la calidad de vida y rechace las pautas de comportamiento que no conducen a la adquisicin de un bienestar fsico y mental. Desde el mbito de la formacin profesional, debemos ayudar a los adolescentes y jvenes a que adquieran los conocimientos, destrezas, actitudes y hbitos que les permitan mejorar las condiciones de vida y salud, favoreciendo su desarrollo integral a travs de: Reconocimiento y valoracin de la importancia de disponer de un entorno de trabajo equilibrado y saludable. Inters por conocer las normas relacionadas con de higiene y seguridad laboral. Valoracin de los efectos sobre la salud y la calidad de vida que tienen la prevencin de enfermedades profesionales derivadas de las malas posturas, de largos periodos de inmovilidad y tiempo delante del ordenador, etctera. Prevencin de las enfermedades y malos hbitos derivados de las malas posturas al sentarse ante el ordenador, la mesa de trabajo o largas exposiciones a las radiaciones de la pantalla de los ordenadores. Disposicin favorable a utilizar hbitos de respiracin, relajacin y concentracin como elementos importantes de compensacin de las tensiones derivadas del estudio y del trabajo. Inters por conocer la peligrosidad para la salud de algunos productos que se utilizan habitualmente en el aula como fotocopiadoras, impresoras, pegamentos, etctera. Reconocimiento de la importancia que tiene la realizacin de consultas mdicas preventivas (dentista, gineclogo, oftalmlogo, etc.) en los servicios de salud de las diferentes Administraciones pblicas y disposicin favorable a realizarlas. Actitud positiva a participar en campaas realizadas por organismos e instituciones pblicas como donacin de sangre, prevencin de las enfermedades de transmisin sexual, campaas de donacin de rganos, prevencin del consumo de drogas y alcohol, higiene y cuidado corporal, alimentacin, etctera. Rechazo del consumo de drogas y solidaridad con las personas y los grupos que padecen enfermedades que derivan de ellas como el alcoholismo y las drogodependencias. 11.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Los alumnos participarn en las actividades previstas y programadas por el departamento de Administracin, tanto las propuestas por el propio departamento como aquellas propuestas por el grupo de alumnos y autorizada por el Centro, siempre que sean de inters para complementar y enriquecer su formacin. As mismo se podrn realizar aquellas actividades que el Centro organice para grupos concretos o para todos los alumnos del Centro. Se evaluar a todos los alumnos, tanto los que realicen la actividades como aquellos que decidan no realizarla, como actividades de grupo, se tendr especial atencin a las actitudes del alumno en el desarrollo de la misma. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 45 de 45 12.- HORAS DE LIBRE CONFIGURACIN Al tratarse del primer curso del ciclo formativo de grado superior, no existen horas de libre configuracin, stas no se fijarn hasta la evaluacin final este primer curso. CONTABILIDAD Y FISCALIDAD Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 1 INDICE: 1. INTRODUCCION 2. OBJETIVOS GENERALES 3. REALIZACIONES 4. CAPACIDADES TERMINALES 5. METODOLOGIA 6. DISTRIBUCIN TEMPORAL 7. ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD 8. ACTITUDES COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DEL MDULO 9. CRITERIOS DE CALIFICACIN 10. ATENCION A LA DIVERSIDAD 11. TEMAS TRANSVERSALES 12. PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACION 13. MATERIALES DIDACTICOS 14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 15. EDUCACION EN VALORES 1. Introduccin Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 2 El Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio, establece el ttulo de Tcnico superior en Administracin y Finanzas, y las correspondientes enseanzas mnimas. Competencia general Los requerimientos generales de cualificacin profesional del sistema productivo para este tcnico son: Organizar y realizar la administracin y gestin de personal, de las operaciones econmico-financieras y de la informacin y asesoramiento a clientes o usuarios, tanto en el mbito pblico como privado, segn el tamao y actividad de la empresa y organismo y de acuerdo con los objetivos marcados, las normas internas establecidas y la normativa vigente. Actuar, en su caso, bajo la supervisin general de Licenciados y/o Diplomados. Entorno profesional y de trabajo Este tcnico ejercer su actividad en una empresa de tamao grande, mediano o pequeo, perteneciente a cualquier sector econmico, de mbito pblico o privado y en organismos pblicos. Realizar su trabajo en un equipo, actuar bajo instrucciones y realizar tareas o funciones de mayor o menor polivalencia y responsabilidad en funcin del tamao de la empresa. La realidad econmica demanda profesionales emprendedores que puedan iniciar activida- des econmicas, cuya demanda requiera inicialmente un conocimiento de tcnicas de ges- tin y administracin, de los trmites y normas administrativas que regulan las actividades empresariales, con una asimilacin y adaptacin a las nuevas tecnologas y sistemas orga- nizativos. Los principales sectores de servicios donde puede desarrollar su actividad son: Sector financiero (Bancos privados y pblicos, Cajas de ahorro, Corporaciones e instituciones de crdito y financiero, Seguros, Otros servicios financieros prestados a las empresas, Actividad de informacin sobre solvencia de personas y empresas, y gestin de cobros). Asesoras jurdicas, fiscales y Gestoras. Servicio de auditora contable, econmica y financiera. Asesoramiento e informacin organizacional de la empresa, gestin y control empresarial. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 3 Entorno funcional y tecnolgico Esta figura profesional se ubica en las siguientes funciones/subfunciones: Administracin y Finanzas. Personal y Recursos Humanos. Aprovisionamiento. Comercializacin. Las tcnicas y conocimientos tecnolgicos que se encuentran ligados a las funciones/subfunciones anteriores de carcter comn son: Tratamiento, almacenamiento, comunicacin y distribucin de la informacin: gestin de documentacin y archivo en soporte convencional, informtico, ptico, otros. Procedimiento Administrativo pblico en la informacin, tramitacin, gestin y organizacin de cualquier operacin en el sector pblico. Procesos y Procedimientos de Organizacin y Control de la Gestin Administrativa y Econmica. Procesos y procedimientos en la seleccin, contratacin, formacin y gestin de personal y Recursos Humanos. Procesos contables y tcnicas de anlisis e interpretacin de la informacin contable. Aplicacin de la normativa mercantil, fiscal y laboral en cada uno de los procesos y procedimientos administrativos. Aplicacin de "software" de propsito general y especfico en el registro y control de existencias, clientes, proveedores, personal, financiero y contable. Ocupaciones, puestos de trabajo tipo ms relevantes Administrativo de oficina o despacho profesional, administrativo comercial, administrativo de gestin y de personal, contable, administrativo de banca e instituciones financieras, responsable de tesorera, responsable de medios de pago, responsable de cartera, responsable de valores, responsable de extranjero, administrativo de la Administracin Pblica, tcnico en gestin de cobros, auxiliar de auditora, agente comercial de seguros y bancos e instituciones financieras. Gestores administrativos. 2. Objetivos generales Con este mdulo se pretende conseguir o colaborar a conseguir los siguientes objetivos del ciclo formativo: Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 4 Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el mbito pblico como privado, a partir de la funcin especfica de cada una de sus reas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa. Analizar los sistemas y medios de circulacin de la informacin y documentacin para definir la organizacin administrativa ms adecuada a cada empresa u organismo en funcin de su actividad y caractersticas, y de los medios y equipos de oficina e informticos. Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento administrativo para la comunicacin, tramitacin y cumplimentacin de documenta- cin e informacin derivada de la Administracin y Gestin, tanto en el mbito pblico como privado. Seleccionar y operar con equipos informticos o de oficina y con aplicaciones informticas de gestin para procesar informacin y elaborar documentacin, derivadas de las operaciones habituales en el campo de la administracin y gestin empresarial. Determinar y calcular costes que se producen en la actividad econmica e imputarlos a las distintas unidades, productos o servicios de la empresa. Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, aplicando las tcnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo soportes informticos o convencionales. Analizar el sistema fiscal en Espaa para delimitar los aspectos ms relevantes de los distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las declaraciones-liquidaciones correspondientes a las obligaciones fiscales de las mismas. Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional. Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de informacin relacionadas con su profesin, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolucin y adaptacin de sus capacidades profesionales a los cambios tecnolgicos y organizativos del sector. 3. Realizaciones La referencia del sistema productivo para este mdulo se encuentra en la unidad de competencia n 4: Realizar y analizar las operaciones contables y fiscales, siendo las realizaciones las siguientes: Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 5 Contabilizar las operaciones de trascendencia econmico-financiera con sujecin al Plan General de Contabilidad y, en su caso, sectorial y a los criterios de contabilizacin establecidos por la empresa en soporte informtico o convencional. Confeccionar los libros y registros de contabilidad de acuerdo con la legislacin mercantil. Cumplimentar el formulario para el depsito de las cuentas anuales de las sociedades dentro de los plazos exigidos por el registro mercantil. Cumplimentar los formularios para la legalizacin de los libros contables dentro de los plazos exigidos legalmente. Cumplimentar las obligaciones fiscales con sujecin a sus normativas corres- pondientes. Realizar, a su nivel, informes econmicos, financieros y patrimoniales a partir de los resultados contables obtenidos 4. Capacidades terminales Las capacidades terminales definidas para este mdulo son: Interpretar correctamente, desde el punto de vista contable, la informacin representada en los documentos-justificantes de las operaciones econmico-financieras que afecten al patrimonio empresarial. Elaborar la informacin relativa a un ciclo econmico, aplicando adecuadamente la metodologa contable y los principios y normas del Plan General de Contabilidad. Analizar la informacin contable interpretando correctamente la situacin econmica y financiera que transmite. Calcular las cuotas liquidables de los impuestos que gravan la actividad econmica de la empresa y elaborar la documentacin correspondiente a su declaracin-liquidacin, aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente. Utilizar aplicaciones informticas de contabilidad y gestin fiscal. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 6 5. Metodologa Del estudio de las capacidades terminales y de sus correspondientes criterios de evaluacin, contrastados con la observacin de los elementos de capacidad profesional descritos para este ttulo profesional, se deduce que el aprendizaje debe basarse en el saber hacer, y que el contenido organizador del mismo debe, por tanto, definirse en torno a los procedimientos. En las unidades de trabajo, en las que he estructurado el proceso de aprendizaje, se integran con enfoque interdisciplinar conceptos, tcnicas, mtodos y procedimientos que estn relacionados, en muchos casos, con diferentes disciplinas establecidas en el campo de la doctrina social o cientfica, rompindose esa unidad doctrinal para integrarse con las funciones y procesos del trabajo administrativo, marcados por los elementos de competencia profesional y formando parte del desarrollo curricular de estos mdulos profesionales. En concreto el mtodo de trabajo en el aula se basar en los siguientes aspectos metodolgicos: Cada unidad de trabajo se iniciar detectando el punto de partida o conocimientos previos del alumnado, junto con las expectativas o intereses respecto al tema. Presentacin de la unidad mediante un esquema general en el que se concrete no slo los contenidos, sino tambin las capacidades terminales, elementos de esas capacidades, criterios de evaluacin y actividades de enseanza-aprendizaje y de evaluacin. Participacin continua y activa del alumno de manera que ste sea el protagonista de su propio aprendizaje. Utilizacin de medios, recursos y materiales didcticos como instrumentos bsicos de trabajo de aprendizaje. Se acabar la unidad de trabajo con criterios y actividades de evaluacin para ver si se han logrado las capacidades terminales. 6. Distribucin temporal El nmero de horas asignadas a este mdulo es de 290, que debern distribuirse entre Contabilidad y Fiscalidad. La propuesta que figura a continuacin se hace asignando 230 horas a Contabilidad y 60 horas a Fiscalidad. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 7 De acuerdo con el criterio anterior, la distribucin temporal de los contenidos sera la que figura a continuacin: Primera evaluacin 1. Conceptos bsicos (3 horas) 2. El patrimonio (15 horas) 3. El mtodo contable (18 horas) 4. Libros de contabilidad (6 horas) 5. Conclusin del ciclo contable (20 horas) 6. El Plan General de Contabilidad (25 horas). Total 87 horas. Segunda evaluacin 7. Existencias (22 horas ). 8. Acreedores y deudores por operaciones comerciales (24 horas) 9. El inmovilizado no financiero (25 horas) 10. Compras y gastos (13 horas) 11. Ventas e ingresos (13 horas). Total 97 horas. Tercera evaluacin: 12. Los Resultados (21 horas) 13. Tratamiento informtico de la gestin contable (25 horas). Total 46 horas. 14. Fiscalidad: El sistema fiscal espaol.- Ley General tributaria.-I.R.P.F..-I.T.P. y A.J.D. e I.A.E..- Tributos locales.- Total 60 horas. 7. Elementos curriculares de cada unidad Unidad 1: Conceptos bsicos 1. Introduccin Esta unidad sirve de introduccin al mundo empresarial. En ella estudiaremos los aspectos bsicos de la actividad empresarial, las clases de empresas, sus objetivos y fines. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 8 Veremos que la contabilidad estudia el patrimonio de las empresas y que su finalidad es precisamente la representacin y control de dicho patrimonio. Tambin estudiaremos las distintas ramas en que se divide la contabilidad. 2. Objetivos Introducir al alumno en el mundo de la empresa. Clasificar las empresas atendiendo a distintos criterios. Conocer la finalidad de la contabilidad. Conocer las principales ramas en que se divide la contabilidad.. Identificar los destinatarios de la informacin contable 3. Contenidos Conceptos Introduccin. Contabilidad. La empresa. Clases de empresas. Finalidad de la contabilidad. Divisin de la contabilidad. Destinatarios de la informacin contable. Procedimientos Identificacin de los distintos tipos de empresas. Deduccin de los aspectos bsicos que tendra que tener un sistema de registro. Identificacin de los objetivos y fines de la contabilidad. Delimitacin de las funciones especficas y de los campos de actuacin de las distintas clases de contabilidad. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 9 Anlisis de los distintos tipos de empresas atendiendo a los distintos criterios de clasificacin. Anlisis de las consecuencias, desde el punto de vista mercantil y fiscal, de la eleccin de la forma jurdica de la empresa. Realizacin de ejercicios de constitucin de empresas simuladas preponiendo, de forma razonada, la forma jurdica ms conveniente. 5. Criterios de evaluacin Proponer una definicin de empresa. Explicar los distintos tipos de empresas atendiendo a varios criterios: Atendiendo a la actividad que desarrollan. Teniendo en cuenta su forma jurdica. Analizar las implicaciones fiscales y mercantiles que supone la eleccin de una forma jurdica u otra para la empresa. Enumerar los objetivos y fines de la contabilidad. Unidad 2: El Patrimonio 1. Introduccin La contabilidad es la ciencia que estudia el patrimonio. En esta unidad estudiaremos el patrimonio empresarial, su concepto jurdico-econmico, los elementos que lo componen y las masas en que se agrupan. Tambin estudiaremos el Inventario y su estructura, aprendiendo a clasificar y valorar los elementos patrimoniales que lo componen. Por ltimo, veremos el Balance de situacin y sus diferencias con el Inventario. 2. Objetivos Definir el patrimonio y su composicin. Conocer los elementos patrimoniales ms comunes. Clasificar los elementos patrimoniales en las distintas masas patrimoniales. Comprender el principio de equilibrio patrimonial. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 10 Conocer el Inventario, su estructura y su realizacin prctica. Diferenciar un Inventario de un Balance de situacin. 3. Contenidos Conceptos Concepto. Elementos patrimoniales. Equilibrio patrimonial. Masas patrimoniales. Inventario: Concepto Clases Realizacin prctica Estructura Balance de situacin. Procedimientos Determinacin de las necesidades patrimoniales bsicas de las empresas en relacin con su actividad empresarial. Identificacin y clasificacin de los elementos patrimoniales. Resolucin de casos prcticos sencillos de clculo del valor patrimonial. Realizacin de inventarios. Confeccin de balances sencillos. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje A partir de datos sobre los elementos del patrimonio de personas fsicas: Clasificacin de los elementos en bienes, derechos y obligaciones. Clculo del valor de su patrimonio neto. Realizacin de supuestos prcticos de clculo del valor del patrimonio de empresas comerciales contemplando: Clasificacin de los elementos patrimoniales. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 11 Inventario valorado de los mismos. Clculo del valor patrimonial. Realizacin de comparaciones y anlisis de inventarios distintos. 5. Criterios de evaluacin Analizar los elementos patrimoniales, clasificndolos en masas patrimoniales y relacionndolos con su funcin en la actividad empresarial. Realizar supuestos prcticos de clculo del valor del patrimonio de empresas: Clasificar los elementos patrimoniales. Valorar el inventario de los mismos. Calcular el valor patrimonial. Unidad 3: El mtodo contable 1. Introduccin En esta unidad estudiaremos cmo las operaciones realizadas por la empresa hacen que vare su patrimonio, dando lugar a los hechos contables. Los hechos contables se representan en contabilidad mediante el mtodo de la partida doble. Veremos que los elementos patrimoniales se representan mediante cuentas y que estas cuentas tienen unas normas de funcionamiento. Tambin veremos cmo se representan los hechos contables en los distintos libros de contabilidad. 2. Objetivos Identificar los distintos tipos de hechos contables. Conocer el concepto de cuenta y su funcionamiento. Saber aplicar los criterios de cargo y abono en las cuentas de activo y pasivo. Conocer el significado de una serie de trminos utilizados en contabilidad, como cargar, abonar, saldo, etc. Comprender los principios de la partida doble. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 12 Realizar anotaciones en los libros Diario, Mayor e Inventarios y cuentas anuales. 3. Contenidos Conceptos Los hechos contables. Las cuentas. Clasificacin y funcionamiento de las cuentas. Tecnicismos de las cuentas. La partida doble. Anlisis y representacin de los hechos contables: Cuadro de anlisis contable bsico. El libro Diario. El libro Mayor. Balance de comprobacin. Gastos e ingresos. Los registros tradicionales. Procedimientos Apertura de cuentas representativas de los elementos patrimoniales representando hechos corrientes de la vida cotidiana de las personas. Anlisis de estos hechos de acuerdo con la partida doble, buscando los elementos patrimoniales a los que afectan. Prcticas de anotaciones en las cuentas aplicando los criterios de cargo y abono. Obtencin y anlisis de saldos de cuentas. Realizacin de anotaciones de los hechos contables en los libros Diario y Mayor. Obtencin de datos para la elaboracin de un balance de comprobacin. Distincin de las principales etapas y la utilizacin de los libros en un ciclo contable bsico. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 13 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Descripcin de distintas situaciones patrimoniales de personas caracterizadas por sus bienes, derechos y obligaciones. Descripcin de hechos posteriores que impliquen permutacin y/o modificacin de los elementos patrimoniales: Apertura de cuentas para cada elemento patrimonial dndole un nombre. Identificacin de las cuentas de activo, pasivo exigible y neto. Registro en las cuentas de la situacin inicial y los hechos posteriores. Determinacin del saldo de las cuentas. A partir de las mismas situaciones anteriores y siguiendo el mtodo de la partida doble: Anlisis de los hechos identificando los elementos del patrimonio que han sufrido modificacin. Anotaciones que corresponde realizar en las respectivas cuentas. Clasificacin de los hechos en permutativos, modificativos o mixtos. Realizacin de prcticas de anotaciones en los libros Diario y Mayor y elaboracin de balances de comprobacin. 5. Criterios de evaluacin Precisar el concepto de cuenta como instrumento de representacin y medida de elementos patrimoniales. Explicar los distintos tipos de cuentas y los criterios de cargo y abono de cada tipo. Obtener el saldo de una cuenta y explicar su significado. Explicar el mtodo de contabilizacin por partida doble. Distinguir el carcter permutativo, modificativo o mixto de los hechos contables. En un supuesto prctico donde se describen determinados hechos corrientes de la vida de las personas: Identificar los elementos patrimoniales que intervienen en cada hecho descrito. Especificar las variaciones producidas en cada elemento patrimonial. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 14 Indicar el importe de cargo y abono en cada cuenta, realizando las anotaciones que correspondan. Unidad 4: Libros de contabilidad 1. Introduccin En esta unidad estudiaremos la organizacin y el soporte bsico del registro contable: los libros contables; caractersticas, estructura y funciones de los principales libros contables, el modo de llevarlos y las normas que los regulan, su obligatoriedad, legalizacin, conservacin y valor. Por ltimo, se incluye una referencia a las normas comunitarias y espaolas que tienen mayor incidencia en el mbito contable. 2. Objetivos Distinguir los libros obligatorios de los voluntarios, y los libros principales de los auxiliares. Conocer la estructura y funcionamiento de los libros Diario y Mayor. Identificar los distintos estados que integran el libro de Inventarios y Cuentas anuales. Conocer la legislacin relativa a la obligatoriedad de los libros, su legalizacin y la forma de llevarlos. 3. Contenidos Conceptos Obligacin contable de los empresarios. Libro Diario. Libro Mayor. Libro de Inventarios y Cuentas anuales. Legalizacin de los libros. Llevanza de los libros. Conservacin de los libros. Valor probatorio de los libros. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 15 Secreto de la contabilidad. Marco legal. Procedimientos Anlisis de las normas legales que regulan las obligaciones de los empresarios con respecto a los libros contables. Presentacin de hojas con el rayado de los libros contables. Descripcin de los conceptos que hay que resear en los libros identificando sobre los mismos los distintos apartados. Distincin de las principales etapas y la utilizacin de los libros en un ciclo contable bsico. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Anlisis, debates y exposicin por parte de los alumnos y en grupo de trabajo, de los aspectos de los libros contables que estn regulados por normas legales. Registro en los libros contables de la situacin patrimonial inicial y las variaciones correspondientes en el patrimonio de una empresa: Realizacin de un inventario inicial. Anotaciones en el libro Diario: asiento de apertura y asientos que registran la actividad de la empresa. Apertura de las cuentas en el libro Mayor, utilizando hojas con rayado completo. Confeccin del balance de comprobacin de sumas y saldos. Comprobacin de la igualdad entre las sumas del libro Diario y las sumas del balance de comprobacin. 5. Criterios de evaluacin Identificar las normas que regulan aspectos de los libros contables. Precisar y sintetizar su contenido. Explicar las prescripciones legales que regulan la legalizacin de la documentacin contable. Descritos unos hechos contables sencillos: Explicar su registro en los libros Diario y Mayor y efectuar los registros contables correspondientes. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 16 Elaborar un balance de comprobacin. Describir las relaciones entre estos libros. Unidad 5: Conclusin del ciclo contable 1. Introduccin En las unidades anteriores hemos visto la forma de representar el patrimonio de la empresa y las variaciones que se producen en ste motivadas por los hechos contables. En esta unidad veremos las operaciones contables que la empresa realizar al final del ejercicio para determinar el beneficio o la prdida derivada de la gestin: regularizacin contable. Tambin veremos el cierre de los libros de contabilidad: asiento de cierre. 2. Objetivos Distinguir dos de los procedimientos por los que puede funcionar la cuenta de Mercaderas: especulativo y compras-ventas. Diferenciar los componentes que integran el resultado de la empresa. Registrar en los libros de contabilidad el clculo del resultado: regularizacin. Realizar el cierre de los libros contables: asiento de cierre. Confeccionar el Balance de situacin final. 3. Contenidos Conceptos Funcionamiento de la cuenta de Mercaderas. Regularizacin: Resultado obtenido en la compra-venta de mercaderas. Resultado global. Balance de situacin. Asiento de cierre. Esquema del proceso contable. Procedimientos Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 17 Diferenciacin de los distintos procedimientos por los que puede funcionar la cuenta de Mercaderas. Identificacin de los componentes que integran el resultado de la empresa. Registro en los libros de contabilidad del clculo del resultado. Realizacin del cierre de la contabilidad en los libros correspondientes. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Realizacin de ejercicios que clarifiquen las distintas formas de funcionamiento de la cuenta de Mercaderas y su influencia en la forma de calcular el resultado. Registro en los libros de contabilidad de las operaciones que conducen al clculo del resultado: Regularizacin de existencias. Regularizacin de gastos e ingresos. Realizacin de las operaciones de una empresa simulada en la que se incluya todo el proceso contable: Apertura. Operaciones del perodo. Regularizacin. Cierre. 5. Criterios de evaluacin Explicar los distintos procedimientos por los que puede funcionar la cuenta de Mercaderas. Explicar el procedimiento que propone el Plan General de Contabilidad para el clculo del resultado de la empresa. Registrar las operaciones de una empresa simulada en los libros correspondientes: Regularizacin de existencias. Regularizacin de gastos e ingresos. Asiento de cierre. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 18 Unidad 6: El Plan General de Contabilidad 1. Introduccin Esta unidad didctica introduce al alumno en el estudio del Plan General de Contabilidad (PGC), conociendo su estructura y contenido. Tambin analizaremos los requisitos, principios y criterios contables, incluidos en el marco conceptual. 2. Objetivos Comprender la necesidad de la normalizacin contable. Conocer la estructura del Plan General de Contabilidad. Identificar las cinco partes del Plan General de Contabilidad. Distinguir las partes obligatorias del Plan General de Contabilidad de las que no lo son. Entender y saber aplicar los principios contables y los criterios de registro y valoracin. 3. Contenidos Conceptos Normalizacin contable. Planificacin contable. El Plan General de Contabilidad. Estructura del Plan. Marco conceptual de la contabilidad. Procedimientos Identificacin de las posibles dificultades para comparar inventarios de distintas empresas. Anlisis de las repercusiones de utilizar distintas denominaciones de cuentas para representar los mismos elementos patrimoniales. Anlisis del texto del RD 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 19 Bsqueda e identificacin para los elementos patrimoniales vistos en las unidades anteriores, del grupo, subgrupo y cuenta correspondiente. Aplicacin de la nomenclatura y codificacin de las cuentas del PGC a asientos contables sencillos. Estudio y anlisis de los principios y criterios contables incluidos en el marco conceptual de la contabilidad. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Anlisis de los inventarios realizados en las actividades de la unidad 2, comprobando la dificultad de comparacin entre ellos. Cambio de la denominacin de las cuentas utilizadas en las unidades anteriores por las del PGC. Exposicin oral por grupos de alumnos, de los principios y criterios de registro y valoracin de la primera parte del PGC, y posterior debate sobre la interpretacin de los mismos. Registro en los libros contables de los hechos de las actividades de las unidades anteriores aplicando el PGC y utilizando las cuentas que correspondan con sus respectivos cdigos. 5. Criterios de evaluacin Interpretar la funcin del PGC en el marco de la legislacin mercantil espaola y de las directivas de la UE. Interpretar la estructura del PGC indicando los apartados de obligado cumplimiento. Explicar los principios y criterios de registro y valoracin. Dada una lista de elementos patrimoniales y, consultando el PGC, identificar el grupo, subgrupo y cuenta para cada uno de los elementos. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 20 Unidad 7: Las Existencias 1. Introduccin En esta unidad estudiaremos el funcionamiento de las cuentas del Grupo 3: Existencias. Su clasificacin, los criterios de valoracin de existencias, los mtodos de contabilizacin y las correcciones valorativas. Tambin estudiaremos las cuentas de los Grupos 6 y 7 relacionadas con las existencias: Compras y ventas. Por ltimo estudiaremos los aspectos bsicos del Impuesto sobre el Valor Aadido (IVA) y su contabilizacin. 2. Objetivos Identificar los distintos tipos de existencias. Conocer los distintos criterios de valoracin de existencias. Elaborar fichas de control de existencias utilizando los criterios ms utilizados. Comprender los distintos procedimientos de contabilizacin de mercaderas. Registrar en los libros correspondientes las operaciones de compras, ventas y descuentos. Registrar en los libros el IVA correspondiente a las operaciones de compra- venta y sus descuentos. 3. Contenidos Conceptos Concepto. Clasificacin. Criterios de valoracin de existencias. Mtodos de contabilizacin. Cuentas de gastos e ingresos relacionadas con las existencias: Compras. Ventas. Ingresos por prestacin de servicios. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 21 Variacin de existencias. Correcciones valorativas. El IVA. Procedimientos Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las existencias, las compras y las ventas de mercaderas. Anlisis de las normas de registro y valoracin del PGC para las existencias, las compras y las ventas. Distincin de las funciones de los libros principales y auxiliares para el control contable de las operaciones de compras y de ventas. Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las prdidas por deterioro de existencias. Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones de compras y de ventas. Resolucin de casos prcticos del deterioro de existencias. Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y normas del PGC. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Consultando y aplicando las cuentas y normas del PGC, realizar ejercicios de registro contable de operaciones de compras de mercaderas que contemplen la casustica de estas operaciones: Pago/cobro al contado y aplazado. Portes y seguros. Descuentos y bonificaciones. Envases y embalajes. Devoluciones. IVA. Por grupos de alumnos y a partir de documentacin de operaciones de compras y ventas, realizacin del registro y control contable de estas operaciones: Identificacin de la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones. Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar en los distintos casos. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 22 Anotaciones en los libros correspondientes. Puesta en comn de los trabajos realizados entre los grupos. Anlisis de los mismos, opiniones y argumentos. Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de las prdidas por deterioro de valor de existencias y determinacin de las cantidades correspondientes. 5. Criterios de evaluacin Explicar las normas indicadas por el PGC para la valoracin de las existencias, las compras y las ventas. Explicar las siguientes operaciones realizadas en una empresa simulada: Identificar la documentacin soporte para el registro de las compras y las ventas de mercaderas. Registrar las operaciones en los libros correspondientes, aplicando las normas de registro y valoracin establecidas en el PGC. Explicar el concepto contable de deterioro de valor y describir el tratamiento que el PGC da a las prdidas por deterioro de valor de las existencias. Calcular y realizar el registro contable de las prdidas por deterioro de valor de las existencias que procedan en distintos casos prcticos planteados. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 23 Unidad 8: Acreedores y deudores por operaciones comerciales 1. Introduccin En esta unidad didctica estudiaremos las cuentas del Grupo 4 del Plan General de Contabilidad: Acreedores y deudores por operaciones comerciales. En este grupo se recogen las cuentas personales, de activo y pasivo, cuyo origen est en las operaciones habituales que constituyen la actividad econmica normal de las empresas. Estudiaremos aqu los Proveedores y acreedores; los Clientes y deudores; los Efectos comerciales y su gestin; las cuentas de personal y las cuentas de las Administraciones Pblicas. 2. Objetivos Utilizar correctamente las cuentas de Proveedores, Acreedores varios y Efectos comerciales a pagar. Utilizar correctamente las cuentas de Clientes, Deudores y Efectos comerciales a cobrar. Conocer la problemtica contable de la negociacin y gestin de efectos comerciales. Utilizar correctamente las cuentas de los subgrupos 46: Personal y 47: Administraciones Pblicas. Comprender el efecto de la periodificacin contable en el clculo del resultado. Conocer la funcin del deterioro de valor de crditos por operaciones comerciales y la provisin para operaciones comerciales y su efecto en el clculo de resultados. 3. Contenidos Conceptos Introduccin. Proveedores y acreedores varios: Proveedores. Acreedores varios. Efectos comerciales a pagar. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 24 Clientes y deudores: Clientes. Deudores varios. Efectos comerciales a cobrar. Problemtica contable del descuento de efectos. Los efectos enviados en gestin de cobro. Operaciones de factoring Dbitos o crditos comerciales con intereses por aplazamiento Dbitos y crditos por operaciones comerciales en moneda extranjera Las cuentas de personal. Administraciones Pblicas. Ajustes por periodificacin. Deterioro de valor de crditos comerciales y provisiones a corto plazo. Deterioro de valor de crditos por operaciones comerciales. Provisiones por operaciones comerciales. Procedimientos Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las operaciones de pagos y cobros: Pagos y cobros de facturas. Efectos comerciales. Descuento y gestin de cobro de efectos comerciales. Efectos impagados. Pago de nminas. Gastos por suministros y servicios exteriores. Ingresos financieros y de gestin. Operaciones con Administraciones Pblicas. Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de estas operaciones. Anlisis del tratamiento que establece el PGC para la periodificacin contable de los gastos e ingresos. Resolucin contable de casos de periodificacin de gastos e ingresos. Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable del deterioro de valor de los crditos por operaciones comerciales y de las provisiones por operaciones comerciales. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 25 Resolucin de casos prcticos de deterioro de valor de crditos por operaciones comerciales y provisiones por operaciones comerciales. Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y las normas de registro y valoracin del PGC. Realizacin de casos prcticos de pagos trimestrales de IVA. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Realizacin de ejercicios prcticos de registro contable de operaciones de cobro de efectos y recibos por banco, pago de nminas, anticipos al personal, pago de cuotas a la Seguridad Social, liquidaciones peridicas del IVA y de las retenciones del IRPF, gastos de servicios y suministros exteriores e ingresos financieros y de gestin. Por grupos de alumnos y a partir de la documentacin generada por las operaciones de pago de nminas y liquidacin de cotizaciones, efectuar el registro y control contable de estas operaciones: Identificacin de la documentacin soporte. Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar. Anotaciones en los libros Diario y Mayor. Puesta en comn de los trabajos realizados entre los grupos. Anlisis de los mismos, opiniones y argumentos. Por grupos de alumnos y a partir de la documentacin de operaciones de cobros y pagos de recibos y efectos, realizacin del registro y control contable de estas operaciones: Identificacin de la documentacin soporte. Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar. Anotaciones en los libros correspondientes. Puesta en comn de los trabajos realizados. Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de periodificacin de gastos e ingresos. Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de deterioro de valor de crditos por operaciones comerciales y provisiones por operaciones comerciales que es necesario realizar y determinacin de las cantidades correspondientes. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 26 5. Criterios de evaluacin Explicar las operaciones realizadas por una empresa simulada: Identificar la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones. Registrar las operaciones en los libros correspondientes: Gestin bancaria de cobro de recibos y efectos. Pago de las nminas a los empleados. Pago de recibos por los servicios y suministros contratados. Cobro de intereses bancarios y otros ingresos de gestin. Ingreso de las cuotas en la Seguridad Social. Liquidaciones del IVA. Ingreso en Hacienda de retenciones. Analizar el concepto y funciones de la periodificacin contable. Calcular y realizar el registro contable de la periodificacin de gastos e ingresos. Explicar el concepto contable de deterioro de valor (y provisin) y describir el tratamiento que el PGC da al deterioro de valor de los crditos por operaciones comerciales y a las provisiones por operaciones comerciales. Calcular y realizar el registro contable de las prdidas por deterioro de valor de los crditos por operaciones comerciales y la dotacin a las provisiones por operaciones comerciales. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 27 Unidad 9: El Inmovilizado no financiero 1. Introduccin En esta unidad didctica estudiaremos el grupo 2 del Plan general de Contabilidad: Activo no corriente. Este grupo est constituido por aquellos elementos patrimoniales destinados a servir de forma duradera en la actividad de la empresa. Los activos financieros a largo plazo, que tambin forman parte del activo no corriente, se estudiarn en el tema 10. Especial importancia tienen las correcciones valorativas de los elementos de inmovilizado: Amortizaciones. 2. Objetivos Conocer las caractersticas de los elementos de activo no corriente. Distinguir los distintos tipos de elementos de activo no corriente. Contabilizar correctamente la compra y la venta de los distintos tipos de elementos de activo no corriente. Comprender la funcin de las amortizaciones y conocer los distintos mtodos existentes para el clculo de las cuotas de amortizacin. Conocer el concepto de arrendamiento y sus tipos. 3. Contenidos Conceptos Concepto. Inmovilizado material: Inmovilizado material en curso Inversiones inmobiliarias Inmovilizado intangible. Correcciones valorativas: Amortizaciones. Deterioro del valor del inmovilizado Prdidas procedentes de inmovilizado. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 28 Baja del inmovilizado. Activos no corrientes y grupos enajenables de elementos, mantenidos para la venta. Procedimientos Diferenciacin de los distintos tipos de inmovilizado. Identificacin de las cuentas del PGC y realizacin de los asientos para el registro contable de las operaciones de adquisicin de elementos de inmovilizado. Anlisis del concepto de amortizacin aplicndolo a los diferentes elementos de inmovilizado. Descripcin de los mtodos de clculo para la determinacin de las cuotas de amortizacin. Resolucin de ejercicios de clculo de cuotas. Diferenciacin de los distintos mtodos de contabilizacin de las amortizaciones. Descripcin del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de la amortizacin y para la venta de elementos de inmovilizado. Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de amortizacin y venta de inmovilizado. Definicin del concepto contable de deterioro de valor. Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las prdidas por deterioro de valor de los elementos de inmovilizado. Resolucin de casos prcticos de deterioro de valor de inmovilizado. Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y normas de registro y valoracin del PGC. Definicin y diferenciacin de los distintos tipos de arrendamientos. Resolucin de casos prcticos de los distintos tipos de arrendamientos. Considerando que el contrato de arrendamiento financiero, leasing, se imparte en los mdulos de Gestin de aprovisionamiento de 1 y Auditoria de 2 curso. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 29 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Realizacin de esquemas en los que se expresen las diferencias entre los distintos tipos de inmovilizado. Registro en los libros Diario y Mayor, aplicando los cdigos y denominacin de las cuentas del PGC y siguiendo las relaciones contables establecidas en el mismo: Adquisicin de inmovilizado material e intangible.. Anlisis de las normas de registro y valoracin para estos elementos establecidas en el PGC. A partir de casos prcticos planteados sobre amortizacin de inmovilizado y utilizando el texto completo del PGC: Clculo de las cuotas de amortizacin aplicando distintos mtodos. Comparacin de las cuotas calculadas y anlisis sobre la repercusin econmica para la empresa de los diferentes mtodos. Registro contable de la amortizacin de inmovilizado en sucesivos ejercicios econmicos, aplicando el PGC. Obtencin del valor actual de los bienes al final de cada ejercicio econmico. Realizacin de ejercicios prcticos de contabilizacin de venta de elementos de inmovilizado. Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de deterioro de valor de elementos de inmovilizado y determinacin de las cantidades correspondientes. Realizacin de ejercicios prcticos de contabilizacin del arrendamiento financiero. 5. Criterios de evaluacin Explicar las diferencias entre los distintos tipos de inmovilizado. Registrar en los libros contables la adquisicin de elementos de inmovilizado: Material. Intangible. Definir el concepto de amortizacin aplicndolo a los diferentes elementos patrimoniales. Analizar los diferentes mtodos de clculo para la determinacin de las cuotas de amortizacin. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 30 Explicar las operaciones realizadas de una empresa simulada: Dotar las amortizaciones que procedan aplicando los criterios del PGC. Determinar: La vida til de los bienes. El valor base para la amortizacin de los mismos. Las cuotas de amortizacin. Registrar contablemente las amortizaciones de elementos de inmovilizado, al final del ejercicio econmico, en los libros Diario y Mayor. Argumentar sobre las repercusiones fiscales de las amortizaciones practicadas. Explicar el concepto contable de deterioro de valor y describir el tratamiento que el PGC da al deterioro de valor de los elementos de inmovilizado. Calcular y realizar el registro contable de las prdidas por deterioro de valor que procedan en distintos casos prcticos planteados. Explicar las diferencias entre los distintos tipos de arrendamiento. Realizar el registro contable de los arrendamientos en distintos casos prcticos planteados. Atendiendo a la consideracin que se expresa en los contenidos. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 31 Unidad 10: Compras y gastos 1. Introduccin Estudiaremos en esta unidad didctica las cuentas del Grupo 6 del PGC: Gastos, que no hemos visto en la unidad didctica 7. Los gastos representan disminuciones de neto y nos permitirn, junto con los ingresos, el clculo del resultado obtenido por la empresa en el ejercicio econmico. Las cuentas de gastos desaparecern al final del ejercicio al traspasar su saldo a la cuenta (129) Resultado del ejercicio. Estas cuentas no figurarn, por tanto, en el Balance de situacin. 2. Objetivos Comprender el concepto de gasto y no confundirlo con el pago. Diferenciar los distintos tipos de gastos y contabilizarlos correctamente. Entender el funcionamiento de las cuentas de variacin de existencias, su influencia en el clculo del resultado y por qu pueden ser de gastos o de ingresos. Comprender cmo las dotaciones a las amortizaciones permiten acumular fondos para la reposicin de inmovilizado. Entender cmo actan las prdidas por deterioro en el resultado. 3. Contenidos Conceptos Introduccin. Compras y variacin de existencias. Servicios exteriores. Tributos. Gastos de personal. Otros gastos de gestin. Gastos financieros. Prdidas procedentes de activos no corrientes y gastos excepcionales. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 32 Dotaciones para amortizaciones. Prdidas por deterioro. Procedimientos Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las compras de mercaderas. Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones de compras. Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para la contabilizacin de otros gastos: Servicios exteriores. Tributos. Gastos de personal. Otros gastos de gestin. Gastos financieros. Prdidas procedentes de activos no corrientes y gastos excepcionales. Dotaciones a las amortizaciones y prdidas por deterioro. Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de los gastos. Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y normas del PGC. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Consultando y aplicando las cuentas y normas del PGC, realizar ejercicios de registro contable de las siguientes operaciones: Compras de mercaderas, transportes, bonificaciones, devoluciones. Gastos por servicios exteriores. Tributos. Gastos de personal. Otros gastos de gestin. Gastos financieros. Prdidas procedentes de activos no corrientes y gastos excepcionales. Dotaciones a las amortizaciones y prdidas por deterioro. A partir de documentacin de operaciones de compras y otros gastos, realizacin del registro y control contable de las operaciones: Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 33 Identificacin de la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones. Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar en los distintos casos. Anotaciones en los libros contables correspondientes. Realizacin de operaciones de compras y distintos tipos de gastos de una empresa simulada. 5. Criterios de evaluacin Explicar las normas indicadas en el PGC para la valoracin de compras y dems gastos. Explicar las operaciones realizadas por una empresa simulada: Identificar la documentacin soporte para el registro contable de las compras y dems gastos. Registrar las operaciones en los libros contables, aplicando las normas de registro y valoracin establecidas por el PGC. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 34 Unidad 11: Ventas e ingresos 1. Introduccin En esta unidad didctica estudiaremos las cuentas del Grupo 7 del PGC: Ingresos, que no hemos visto en la unidad didctica 7. Los ingresos representan incrementos de neto y nos permitirn, junto con los gastos, calcular el resultado obtenido por la empresa durante el ejercicio econmico. Las cuentas de ingresos desaparecern al final del ejercicio al trasladar su saldo a la cuenta (129) Resultado del ejercicio. Estas cuentas no figurarn, por tanto, en el Balance de situacin. 2. Objetivos Comprender el concepto de ingreso y no confundirlo con el de cobro. Diferenciar los distintos tipos de ingresos. Entender el funcionamiento de las cuentas de variacin de existencias, cmo influyen el clculo del resultado y por qu pueden ser de gastos o de ingresos. Conocer cmo funcionan las cuentas de exceso de provisin y provisiones aplicadas y cul es su funcin. 3. Contenidos Conceptos Introduccin. Ventas y variacin de existencias. Trabajos realizados para la empresa. Subvenciones, donaciones y legados. Otros ingresos de gestin. Ingresos financieros. Beneficios procedentes de activos no corrientes e ingresos excepcionales. Reversin del deterioro y exceso de provisiones. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 35 Procedimientos Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las operaciones de ventas de mercaderas. Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones de ventas. Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para la contabilizacin de otros ingresos: Trabajos realizados para la empresa. Subvencione, donaciones y legados. Otros ingresos de gestin. Ingresos financieros. Beneficios procedentes de activos no corrientes e ingresos excepcionales. Reversin del deterioro y exceso de provisiones. Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de los ingresos anteriores. Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y normas del PGC. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Consultando y aplicando las cuentas y normas del PGC, realizar ejercicios de registro contable de las siguientes operaciones: Ventas de mercaderas, transportes, bonificaciones, devoluciones. Trabajos realizados para la empresa. Subvenciones, donaciones y legados. Otros ingresos de gestin. Ingresos financieros. Beneficios procedentes de activos no corrientes e ingresos excepcionales. Reversin del deterioro y exceso de provisiones. A partir de documentacin de operaciones de ventas y otros ingresos, realizacin del registro y control contable de las operaciones: Identificacin de la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones. Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar en los distintos casos. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 36 Anotaciones en los libros contables correspondientes. Realizacin de operaciones de ventas y distintos tipos de ingresos de una empresa simulada. 5. Criterios de evaluacin Explicar las normas indicadas en el PGC para la valoracin de ventas y dems ingresos. Explicar las operaciones realizadas por una empresa simulada: Identificar la documentacin soporte para el registro contable de las ventas y dems ingresos. Registrar las operaciones en los libros contables, aplicando las normas de registro y valoracin establecidas por el PGC. Unidad 12: Los Resultados 1. Introduccin En esta unidad didctica estudiaremos una serie de operaciones que deben realizarse al final del ejercicio y que denominamos proceso de regularizacin. Tambin veremos cmo los distintos tipos de gastos e ingresos conforman los distintos niveles de resultados que se reflejan en la cuenta de Prdidas y ganancias. Por ltimo veremos cmo se realiza el clculo del impuesto sobre beneficios y su registro contable. 2. Objetivos Identificar las distintas operaciones que forman parte del proceso de regularizacin. Diferenciar el mbito contable del mbito fiscal para la contabilizacin del Impuesto sobre sociedades. Entender cmo influyen las diferencias entre el resultado contable y el resultado fiscal (base imponible) en la contabilizacin del impuesto sobre sociedades. Calcular y contabilizar el impuesto sobre sociedades teniendo en cuenta distintas situaciones. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 37 Realizar los asientos necesarios para el clculo del resultado del ejercicio. 3. Contenidos Conceptos Introduccin. Proceso de regularizacin. Regularizacin de las cuentas patrimoniales. Regularizacin de existencias. Regularizacin de las cuentas de gestin ( explotacin, financieras y excepcionales ). Reclasificacin de ciertos elementos patrimoniales. Actualizacin, en su caso, de los saldos en moneda extranjera, Amortizaciones. Registro del deterioro de valor de determinados activos. Actualizacin de la valoracin de las provisiones. Ajustes por periodificacin. Procedimientos Verificacin de los datos contables de los libros a travs del balance de comprobacin de sumas y saldos. Anlisis del tratamiento contable establecido en el PGC para las amortizaciones, deterioros de valor, periodificaciones de gastos e ingresos, regularizacin de existencias y determinacin del resultado. Identificacin y anlisis de las normas fiscales y mercantiles relacionadas con la valoracin adecuada de los elementos patrimoniales y la determinacin del resultado: amortizacin, deterioros de valor y periodificaciones. Realizacin de casos prcticos de determinacin del resultado y contabilizacin del impuesto sobre sociedades. Anlisis sobre la sujecin a las normas mercantiles y fiscales de las operaciones realizadas para la resolucin de los casos prcticos. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 38 Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos referentes al proceso de regularizacin de cuentas y al cierre del ejercicio: Elaboracin del balance de comprobacin de sumas y saldos. Verificacin de los datos contables. Conciliacin de los datos entre los libros Mayor y Almacn y el inventario realizado. Identificacin de los gastos e ingresos que es necesario periodificar. Identificacin de las prdidas por deterioro que es necesario contabilizar y determinacin de las cantidades correspondientes. Asientos para el registro contable de las operaciones anteriores, variacin de existencias y determinacin del resultado del ejercicio. Realizacin de casos prcticos, por grupos de alumnos, a partir de la informacin del resultado contable antes de impuestos: Determinacin de las diferencias temporarias para la conciliacin del resultado contable y el resultado fiscal. Estimacin del importe del impuesto sobre beneficios corriente y diferido. Registro contable del impuesto. Determinacin del resultado despus de impuestos. 5. Criterios de evaluacin Explicar el tratamiento contable establecido en el PGC para las amortizaciones, los deterioros de valor, periodificacin de gastos e ingresos, regularizacin de existencias y determinacin del resultado. Determinar las operaciones necesarias para la regularizacin contable y la determinacin del resultado de la empresa siguiendo las normas fiscales y mercantiles. Calcular y realizar el registro contable de las amortizaciones, las prdidas por deterioro, las periodificaciones y la variacin de existencias. Determinar el resultado contable antes de impuestos. Estimar el importe del impuesto sobre beneficios corriente y diferido. Determinar el resultado contable despus de impuestos. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 39 Unidad 13: Tratamiento informtico de la gestin contable 1. Introduccin En esta unidad didctica veremos las ventajas que supone la utilizacin de programas informticos en el tratamiento de la informacin contable. Realizaremos un proceso contable informatizado, comprobando las ventajas que se obtienen, sobre todo en determinadas tareas que resultan engorrosas cuando se hacen manualmente y que el programa realiza de forma automtica. 2. Objetivos Comprender las ventajas que supone la utilizacin de un programa de contabilidad. Conocer cuales son las fases a seguir para la informatizacin contable de la empresa. Utilizar un ejemplo para simular el proceso contable completo de una empresa utilizando un programa informtico. Obtener los documentos contables necesarios a travs del programa de contabilidad. 3. Contenidos Conceptos Introduccin. Aplicaciones informticas de gestin contable. Prestaciones. Proceso contable. Simulacin del proceso contable. Procedimientos Anlisis del tratamiento informtico de la gestin contable. Descripcin de las funciones de los programas de contabilidad. Descripcin de las fases a seguir para la informatizacin contable de la empresa. Utilizacin de programas informticos para la gestin contable. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 40 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Anlisis de las prestaciones de las aplicaciones informticas disponibles para la gestin contable. Utilizando un programa de contabilidad y siguiendo los manuales de instrucciones: Identificacin de los requisitos necesarios para su instalacin y funcionamiento. Comprobacin de la validez de la configuracin del sistema del equipo informtico existente. Realizacin de las modificaciones necesarias en la configuracin del sistema de acuerdo con los requisitos del programa. Instalacin del programa. Realizacin, con un programa informtico, del registro contable de las operaciones efectuadas por una empresa simulada y elaboracin de los estados contables estudiados. En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin sobre un ciclo contable convenientemente caracterizado de una empresa simulada: Dar de alta a la empresa. Definir el plan contable. Registrar el asiento de apertura. Realizacin y correccin de apuntes contables. Obtener el balance de comprobacin. Obtener el resultado contable antes de impuestos. Contabilizar el Impuesto sobre Sociedades. Realizar los asientos de regularizacin y cierre. Obtener el libro Diario. Obtener el Balance de situacin y la cuenta de Prdidas y ganancias. Obtener los libros registro de facturas emitidas y facturas recibidas. Realizar y restaurar copias de seguridad. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 41 5. Criterios de evaluacin Instalar aplicaciones informticas para la gestin contable. Describir las funciones y procedimientos de las aplicaciones instaladas. Analizar el tratamiento informtico de las operaciones de una empresa simulada: Realizar el registro contable de las operaciones efectuadas. Cumplimentar, con un programa informtico, los libros, registros y estados siguientes: Libro Diario. Libro Mayor. Balances de comprobacin. Cuentas anuales: Balance y cuenta de Prdidas y ganancias. 14.- Fiscalidad: El sistema fiscal espaol.- Ley General Tributaria.- IRPF.- ITP y AJD e IAE.- Tributos locales 1. Introduccin.- En estas unidades didcticas estudiaremos cinco temas dedicados al Sistema Fiscal Espaol, y dentro de l a los tributos ms importantes. Son temas de planteamientos terico-prcticos con especial incidencia en los temas de IRPF, IVA y tributos locales (IAE, IBI). Adems de un estudio del amplio marco normativo tributario. 2. Objetivos Conocer las normas para la relacin jurdico-tributaria y su ejecucin. Elaborar declaraciones de IVA. Se complementan en otros mdulos de 1. Elaborar declaraciones de IRPF. Elaborar declaraciones de otros tributos. Resolucin de ejercicios prcticos. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 42 3. Contenidos Conceptos El sistema tributario (fiscal) espaol. La Ley General Presupuestaria. El IRPF. ITP/AJD. Tributos locales. Procedimientos Identificacin de los impuestos. Identificacin de los principios tributarios. Identificacin del sujeto pasivo. El hecho imponible. Descripcin de B.I., deuda tributaria, domicilio fiscal e infracciones. Presentacin de procedimientos tributarios (inspeccin, recaudacin y econmico administrativo). Anlisis para la elaboracin de declaraciones. Presentacin de declaraciones (IVA e IRPF). Se realizan en otros mdulos de 1. Confeccin de modelos por temas. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Elaboracin para su ejecucin de tests de contenidos por temas. Realizacin de ejercicios prcticos en soportes informticos. Manejo y ejecucin del programa informtico (PADRE) de la AET para la declaracin del IRPF Recapitulacin: Puesta en comn de los ejercicios y sus resultados. Exposicin por grupos 5. Criterios de evaluacin Sintetizar los contenidos de cada tema. Analizar las distintas clases de tributos. La elaboracin de ejercicios prcticos en el cuadernos de clase y en los EPI Puntuacin de las diversas pruebas-test Autoevaluacin. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 43 8. Actitudes comunes a todas las unidades del mdulo Las actitudes se evaluarn conforme a los porcentajes establecidos en la presentacin global del ciclo. Para dicha evaluacin, se tendr en cuenta: El comportamiento del alumno en clase. Su participacin. Su capacidad de trabajo. Su capacidad de superacin. El respeto a las normas de convivencia del centro. El trato amable hacia sus compaeros y hacia el profesor. 9. Criterios de calificacin La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios que anteceden en esta programacin. Su nivel de cumplimiento ser medido con relacin a las capacidades terminales del ciclo formativo. Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes. En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas y resmenes, cooperacin en los grupos de trabajo. Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados que conformarn las pruebas objetivas. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 44 La evaluacin se realizar conforme a los porcentajes y criterios establecidos en la programacin global del ciclo, considerando la siguiente ponderacin: Conceptos y procedimientos 0,8 Actitudes demostradas 0,2 Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del equipo docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan superado la materia evaluada tendrn la posibilidad de recuperarla mediante la realizacin de otra prueba de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al perodo evaluado. Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizar una prueba final. Si esta prueba tampoco se superase, se les dar la posibilidad de hacer un examen extraordinario de similares caractersticas, siempre y cuando hayan realizado una serie de actividades que se les propondr como trabajo personal para poder asentar bien los conocimientos. Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las horas impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la evaluacin correspondiente. Estos alumnos debern realizar una prueba especfica en el mes de junio y debern aportar los trabajos realizados que el profesor les indique. En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios que se aplicaran, en su caso, con carcter subsidiario en relacin a lo indicado anteriormente. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 45 10. Atencin a la diversidad Dada la diversidad que se produce en el alumnado y los distintos ritmos de aprendizaje con que nos podemos encontrar se realizarn los siguientes tipos de actividades: Para aquellos alumnos/as con mayor dificultad de aprendizaje se elaborar un bloque de actividades de contenido similar a las otras realizadas en clase, que debern realizar de forma individual, que les servirn de refuerzo y para analizar la misma cuestin desde distintos puntos de vista. Para aquellos alumnos/as que les resulte ms fcil la comprensin y el aprendizaje se realizarn actividades, de forma individual o en grupos, para profundizar en aquellos temas que les interesen ms. Principalmente este tipo de actividades consistir en la realizacin de trabajos. 11. Temas transversales De un modo transversal se pueden trabajar algunos temas como educacin para la salud, para la proteccin del medio ambiente, para el consumo, actitud crtica ante los medios de comunicacin e igualdad de oportunidades para todas las personas sin ningn tipo de discriminacin del tipo que sea sta. Sin embargo, el principal tema transversal que se puede trabajar es el de la educacin cvica y para la convivencia de todos los ciudadanos en un sistema democrtico y Estado de derecho, que en s es una parte bsica de los contenidos del mdulo. Con la misma importancia, a travs de los conocimientos y procedimientos que se adquieren, los alumnos/as han de desarrollar actitudes y valores relativos a la obligacin de todos los ciudadanos a contribuir a la financiacin de los gastos del Estado, que redundan en beneficio de todos; en tomar conciencia de la grave trascendencia econmica del fraude fiscal y en asumir una actitud de repulsa y rechazo al mismo; a exigir un sistema tributario claro, justo y equitativo, y a familiarizarse con la evolucin cambiante de la fiscalidad a travs de distintas fuentes de informacin, de las que se resalta la lectura de la prensa diaria, en especial la econmica. 12. Procedimiento de seguimiento de la programacin Trimestralmente, y coincidiendo con los periodos de Evaluacin, se aplicarn los procedimientos de seguimiento de la programacin. Para ello, se compararn los contenidos desarrollados respecto de los previstos, as como los resultados obtenidos respecto de los previstos y mnimos. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 46 De la aplicacin de los procedimientos de control, surgirn las adaptaciones y correcciones necesarias que permitan el logro de los objetivos y fines descritos en la programacin. 13. Materiales didcticos Se realizarn ejercicios de simulacin de empresas, preferentemente comerciales, donde los hechos contables se registrarn a partir de la documentacin propia de la empresa que se estudian como contenidos de otros mdulos, a saber: Formularios e impresos de uso habitual en la empresa: letras de cambio, facturas, recibos, notas de cargo y abono, talones o cheques. Formularios e impresos de instituciones bancarias. Formularios e impresos de Organismos Oficiales. Se utilizar el PGC, como herramienta de consulta. Software especfico de contabilidad y sus correspondientes manuales. Libros oficiales y auxiliares, con su correspondiente rayado. Calculadoras. Libro de texto del alumno: Contabilidad General (Ed. Thompson Paraninfo). Plan General de Contabilidad (Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre). 14. Actividades complementarias y extraescolares Dentro de estas actividades tenemos que destacar las siguientes: Debates que puedan resolver todas las dudas que les vayan surgiendo a los alumnos y alumnas a lo largo del curso. Visitas individuales y realizacin de actividades en la Secretara del Instituto (si la organizacin de la misma lo permite). Consultas de pginas web relacionadas con el mdulo. Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 47 15. Educacin en valores. Entendemos que hablar de enseanzas transversales no es introducir contenidos nuevos que no estn ya reflejados en el currculum de las reas, sino organizar algunos de esos contenidos alrededor de un determinado eje educativo, en nuestro caso en el estudio de la Constitucin y de la Administracin Pblica. Por eso, la presencia de las actitudes y los valores, ha sido estructurada en los siguientes temas transversales y que se estudian a lo largo de todos los contenidos de la asignatura: Educacin por la igualdad de oportunidades: Desde el mbito de la Formacin Profesional, se ha de romper con los estereotipos que han venido configurando los roles en la sociedad, procurando no utilizar un lenguaje sexista, favoreciendo y estimulando la participacin equitativa de los alumnos y alumnas en las actividades escolares, y no haciendo discriminacin por sexos en el trabajo diario de clase. Educacin del consumidor: La educacin del consumidor debe contribuir al desarrollo integral de los alumnos y alumnas, capacitndoles para que sepan discernir, puedan hacer elecciones bien fundadas de bienes y servicios y tengan conciencia de sus derechos y obligaciones frente a la Administracin. Educacin moral y cvica: La educacin moral y cvica debe ayudar a desarrollar unas formas de pensamiento en el marco de los derechos fundamentales de todas las personas, para poder analizar crticamente la realidad cotidiana y las normas socio- morales vigentes, de modo que ayuden a idear normas de convivencia ms justas y formar hbitos que refuercen valores como la justicia, solidaridad, la cooperacin y el respeto por la convivencia. Educacin vial: Partiendo de que los alumnos son usuarios frecuentes de bicicletas, ciclomotores y automviles, o como simples peatones, se fomentar en los alumnos el respeto a las normas de circulacin, y a las ordenanzas municipales como salvaguardias de la propia integridad fsica y la de los dems, a la vez de constituir elementos que faciliten la convivencia y el respeto a los derechos de los dems. Educacin para la paz: Gua didctica: Contabilidad General Cengage Learning Paraninfo 48 Educar para la para la paz supone impulsar determinados valores, tales como la justicia, la cooperacin, la solidaridad, el desarrollo de la autonoma personal, al mismo tiempo que se cuestionan aquellos que son antitticos a la cultura de la paz, como son las discriminaciones, la intolerancia, el etnocentrismo, la obediencia ciega, la indiferencia e insolidaridad, el conformismo, etc. Los objetivos de la educacin para la paz se centran en el desarrollo de la autonoma y afirmacin personal y en la resolucin de los conflictos de forma no violenta. Educacin ambiental: El sistema educativo puede contribuir a mejorar el entorno humano reflexionando sobre el importante papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas, en el desarrollo de la sociedad y para contribuir a la mejora del entorno humano cada vez ms degradado. La educacin ambiental tiene que enfocarse desde una perspectiva de la formacin de la persona. Educacin para la salud: Desde la educacin se deben tratar de potenciar los estilos de vida saludables para que en el futuro disminuya la incidencia de las enfermedades ligadas a la conducta de cada individuo. Una buena educacin para la salud debe pretender que los alumnos desarrollen hbitos y costumbres sanos, que valoren cada uno de los aspectos bsicos de la calidad de vida y que rechacen las pautas de comportamiento que no conducen a la adquisicin de un bienestar fsico y mental. CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS PR O G R A M A C I N 2012-2013 DE GESTIN COMERCIAL Y SERVICIO DE ATENCIN AL CLIENTE Profesores: Lola Lpez Reyes Pablo Jimnez Valenzuela Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 2 de 17 NDICE 1. INTRODUCCIN 2. CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO. OBJETIVOS 3. CONTENIDOS 4. ORGANIZACINY SECUENCIACIN DE CONTENIDOS 5. METODOLOGIA 6. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS 7. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD 8. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 9. CRITERIOS DE CALIFICACIN 10. ACTIVIDADES DE REFUERZO O MEJORA DE LAS COMPETENCIAS 11. EDUCACIN EN VALORES 12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 13. HORAS DE LIBRE CONFIGURACION 14. TEMAS TRANSVERSALES, ACTITUDES Y VALORES Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 3 de 17 1. INTRODUCCIN El mdulo profesional denominado Gestin comercial y servicio de atencin al cliente forma parte del currculo del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administracin y Finanzas, impartindose durante su segundo curso lectivo. El mdulo est asociado a la Unidad de Competencia 5: Realizar y supervisar operaciones de asesoramiento, negociacin, reclamacin y venta de productos y servicios. En consecuencia, los contenidos del mdulo se encuentran directamente ligados a un requerimiento general de cualificacin profesional del Tcnico Superior en Administracin y Finanzas que podemos enunciar del siguiente modo: Organizar y realizar la administracin y gestin de la informacin y asesoramiento a clientes y usuarios de acuerdo con los objetivos marcados, las normas internas establecidas y la normativa vigente. Este requerimiento de cualificacin profesional se traduce especficamente en las siguientes capacidades profesionales: Informar y asesorar, a requerimientos del cliente, sobre los productos ofertados, de forma que se refuercen y promuevan las relaciones futuras, estableciendo un sistema de seguimiento personalizado. Poseer una visin global e integrada del proceso de administracin y gestin relativa a los diferentes aspectos tcnicos, organizativos, econmicos y humanos. Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo, coordinando su actividad con otras reas de la organizacin. Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que est integrado, responsabilizndose de la consecucin de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los dems, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superacin de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compaeros y subordinados. Resolver problemas y tomar decisiones en el mbito de las realizaciones de sus subordinados y de los suyos propios, en el marco de las normas y planes establecidos, consultando con sus superiores la solucin adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normales de seguridad, de organizacin o econmicas. Estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminados a mejorar la actividad de su unidad, mantenindose informado de las innovaciones, tendencias, tecnologa y normativa aplicable a su mbito de competencia. Por consiguiente, las realizaciones profesionales que integran la mencionada Unidad de Competencia 5 son: 1. Organizar, desarrollar y supervisar un sistema de informacin gil, completo y veraz de los productos de la organizacin. 2. Atender y asesorar sobre el producto ms adecuado a las necesidades del cliente entre los que ofrece la entidad. 3. Negociar y acordar con el cliente las condiciones de contratacin del producto ofertado. 4. Gestionar y supervisar la tramitacin documental necesaria para la entrega del producto acordado, aplicando los procedimientos establecidos por la empresa con eficacia, eficiencia y calidad de servicio. 5. Establecer y supervisar un sistema de seguimiento del cliente y de su grado de satisfaccin, mediante una atencin personalizada, y resolver las incidencias o reclamaciones surgidas por la prestacin. 6. Coordinar y supervisar el personal a su cargo, motivando su actuacin para la mejor consecucin de los planes comerciales. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 4 de 17 2. CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO. OBJETIVOS. Las capacidades las establece la Administracin educativa e interpretan los objetivos generales del ciclo en funcin de las caractersticas de los contenidos propios de cada mdulo. En el anexo del Real Decreto 1662/1994, se sealan los resultados que deben conseguir los alumnos, expresados en trminos de capacidades, aqu denominadas capacidades terminales, de la siguiente forma: 1. Aplicar tcnicas de comunicacin y habilidades sociales en situaciones de atencin al cliente y operaciones comerciales. 2. Analizar y aplicar mtodos adecuados en la negociacin de las condiciones de contratacin y venta de productos. 3. Analizar y aplicar procedimientos de administracin y gestin, de informacin y documentacin en un departamento de atencin al cliente o de comercializacin de productos. 4. Aplicar procedimientos para obtener y procesar informacin necesaria en el desarrollo de los procesos de gestin comercial y de atencin al cliente. 5. Analizar aspectos bsicos que configuran el marketing aplicado en la gestin comercial. 6. Analizar y aplicar mtodos de motivacin en el entorno laboral. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 5 de 17 3. CONTENIDOS RELACION DE TEMAS 1. LA ORGANIZACIN DE LA EMPRESA 2. INTRODUCCIN AL MARKETING 3. INVESTIGACIN COMERCIAL 4. EL MERCADO 5. EL MARKETING INTERNO 6. EL PLAN DE MARKETING 7. EL PRODUCTO 8. EL PRECIO 9. LA DISTRIBUCIN 10. LA COMUNICACIN 11. EL MARKETING DE RELACIN 12. EL CONTACTO CON EL CLIENTE 13. EL SERVICIO AL CLIENTE 14. LAS GESTIN DE RELACIONES CON EL CLIENTE 15. LA PROTECCIN AL CLIENTE CONCEPTOS La empresa. La direccin de la empresa. La divisin del trabajo. El departamento de marketing. El marketing interno. El personal de marketing. El liderazgo interno. Los estilos de mando. La teora X y la teora Y. La motivacin. Teoras de la motivacin. Tcnicas de motivacin. La comunicacin interna. El equipo comercial. Introduccin al marketing: enfoques empresariales hacia el mercado. El marketing. El Comportamiento Del Consumidor (CDC). Las fuentes de informacin. Tipos de mercado. La segmentacin del mercado. La diferenciacin. El posicionamiento. La demanda. Las decisiones de marketing mix. La investigacin comercial. Tcnicas para la obtencin de informacin. El cuestionario. El muestreo. Tratamiento e interpretacin de datos. Las empresas de investigacin de mercados. El plan de marketing. La planificacin de la empresa. Anlisis de la situacin de partida. Polticas y objetivos. La estrategia. El programa de accin. El presupuesto. El sistema de control. El producto y sus atributos. Clasificacin de los productos. El ciclo de vida del producto. Lanzamiento de nuevos productos. Anlisis de la gama de productos. La marca. El envase. La etiqueta. Estrategias de producto, marca y envase. El precio. Mtodos para fijar los precios. Los costes. Mtodos de fijacin de precios basados en los costes. Mtodos basados en la demanda. Mtodos basados en la competencia. Estrategias de precios. Concepto e importancia de la distribucin. Funciones de la distribucin. Los canales de distribucin. Los intermediarios. La seleccin del canal de distribucin. Las relaciones entre los integrantes del canal. La distribucin global. Estrategias de distribucin. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 6 de 17 Concepto y elementos de la comunicacin. La comunicacin en la empresa. La planificacin de la comunicacin. La publicidad. La promocin de ventas. Relaciones pblicas. Estrategias de comunicacin. El marketing de relacin. La relacin con el cliente. La estrategia de relacin. La identificacin de clientes. La diferenciacin del cliente. La interaccin. La personalizacin. Dirigirse a los clientes. El trato con el cliente. La venta directa. La comunicacin persuasiva. La imagen personal. Habilidades vendedoras. El proceso de venta. El marketing directo. El mailing. La poltica de servicio. El servicio al cliente. El programa de servicio. El merchandising. La gestin integral del cliente. El enfoque CRM. La infraestructura del conocimiento. El comercio electrnico. La proteccin del consumidor. El concepto de consumidor. Los derechos del consumidor. Organismos de proteccin. El acceso a la justicia. 4. ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS. DISTRIBUCION TEMPORAL Los contenidos se organizan distribuyen segn la relacin precedente y se impartirn secuencialmente en el mismo orden indicado conforme a la siguiente temporalizacin prevista, salvo circunstancias especficas que justifiquen su alteracin: PRIMERA EVALUACIN Temas 1-2-3-4-5 SENDA EVALUACIN Temas 6-7-8-9-10 TERCERA EVALUCIACIN Temas 11-12-13-14-15 Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 7 de 17 PROCEDIMIENTOS Conocimiento de los productos y/o servicios que ofrece la empresa. Compresin de los objetivos de la empresa a corto/ medio y largo plazo. Se establece y aplica la puesta en marcha de planes de accin comercial. Estudio de las acciones comerciales de la competencia para intentar equipararlas o mejorarlas. Identificacin de las necesidades de los usuarios de los productos y/o servicios que la empresa ofrece. Estudio de las distintas teoras y tcnicas de motivacin de un equipo comercial. Respuesta a las distintas alternativas que la negociacin ha planteado teniendo en cuenta las pautas marcadas por la empresa. Estudio de las diferentes tcnicas de la negociacin y venta del producto y/o servicio. Saber elegir el momento y la forma adecuada para optimizar los acuerdos y cerrar el trato. Comprobacin del grado de cumplimiento de los objetivos fijados. Conocimiento adecuado de los cauces de comunicacin entre los clientes y las diferentes reas de la empresa para facilitar una respuesta rpida a las peticiones de stos. Elaboracin de documentacin para detallar convenientemente las caractersticas de los productos y/o servicios contratados y las condiciones del pedido. Anlisis de las situaciones de conflicto ms frecuentes con el fin de estar preparado frente a posibles eventualidades. Resolucin de las incidencias planteadas por el cliente de forma amable, corts y cuidando la buena imagen de la empresa. Elaboracin peridica de cuadros y estadsticas, mediante la recopilacin de la necesaria informacin, para su posterior anlisis y envo a otras unidades. Aportacin de sugerencias en el desarrollo de campaas publicitarias y de promocin de los productos y/o servicios de la empresa. Eleccin del momento y la forma ms adecuada para transmitir los mensajes, rdenes, mandatos y objetivos propuestos en los planes comerciales. Anlisis y eleccin de la forma ms adecuada de transmitir mensajes. 5. METODOLOGIA Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: - El manejo de fuentes de informacin sobre los diferentes tipos de empresas, su organizacin, sus mercados y las herramientas bsicas de investigacin de stos. - La identificacin de las estrategias comerciales en el seno de la estrategia empresarial, y actuaciones sobre los elementos esenciales del marketing. - Las polticas y mtodos adecuados de atencin al cliente, en el marco legal de la proteccin de sus derechos. La metodologa se basar en la participacin activa del alumno, ya que no se trata nicamente de que ste memorice una serie de conceptos, sino tambin de que exponga y debata sus ideas con sus compaeros. Para ello, se partir de una serie de cuestiones o actividades que propondr el profesor al comienzo de cada unidad para comprobar el nivel de conocimientos previos de los alumnos y alumnas, y motivarlos para profundizar en ellos basndose en el aprendizaje significativo. Se formularn preguntas y ellos debern manifestar sus propuestas o conocimientos concretos debatindose las diferentes posiciones. Dado el carcter de preguntas incitadoras de debate, no se Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 8 de 17 ofrecer solucin concreta a muchas de ellas. Por otra parte, las que se ofrezcan podrn ser sustituidas o complementadas por otras. A continuacin, el profesor pasar a exponer los contenidos de cada unidad didctica, formulando frecuentes preguntas para que sean los alumnos quienes opinen sobre conceptos concretos, e intentando obtener, entre todos, una idea ms clara. Al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza-aprendizaje para que los alumnos y alumnas repasen los contenidos y trabajen con ellos, de forma que les ayuden a asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan determinados puntos de vista. Para el seguimiento de la asignatura el profesor utilizar libros de texto implantados o recomendados, segn convenga, que servirn de gua para el desarrollo de la programacin. Con esta metodologa cumplimos tres funciones: intentar conseguir los objetivos propuestos de la forma ms racional posible, ayudar al alumnado a utilizar los medios didcticos adecuados y, por ltimo, constituye un referente cercano para la evaluacin. 6. MATERIALES Y RECURSOS DIDADTICOS En cuanto a los materiales utilizados tenemos que destacar como base fundamental, adems del texto elegido y los apuntes desarrollados por el profesor: Publicaciones y revistas especializadas. Documentos originales. Aula de aplicaciones informticas con ordenadores. Aplicaciones informticas Bibliografa: Gestin comercial y de atencin al cliente. Editorial Mc Graw Hill (recomendado) www.estoesmarketing.com Direccin de Mercadotecnia de Philip Kotler, Libros de texto especficos del modulo, con especial atencin a las editoriales aconsejadas, EDITEX y McGraw-Hill. Diccionarios de la Lengua Espaola y de Trminos Jurdicos y Econmicos Manuales de clculo elemental aplicable a las operaciones aritmticas necesarias en la planificacin y control de las estrategias y operaciones comerciales. Prensa y revistas de actualidad sobre el mbito comercial, marketing y estrategias empresariales. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 9 de 17 7. ATENCIN A LA DIVERSIDAD La mejor manera de atender a la diversidad y de prevenir problemas de aprendizaje es elaborar programaciones que sean sensibles a las diferencias y que favorezcan la individualizacin de la enseanza. Partiendo de este principio, nuestra propuesta pretende que la va principal de atencin a la diversidad se encuentre en la propia programacin, que puede permitir al profesor individualizar el proceso de enseanza-aprendizaje para ir adaptndolo a su ritmo de introduccin de nuevos contenidos. La programacin ha de ser planteada para dar respuesta a las necesidades educativas de todos los alumnos, manifestadas en los siguientes mbitos: a) Capacidad para aprender. b) Motivacin por aprender. c) Estilos de aprendizaje. d) Inters de los alumnos. a) Capacidad para aprender. Los contenidos se plantean para que se pueda graduar la dificultad, con la intervencin del profesor, y se ajuste progresivamente a la capacidad para aprender qu diferencia a cada alumno. b) Motivacin por aprender. Est ntimamente ligada al futuro profesional de los alumnos, especialmente de aquellos que pretenden orientar su futuro profesional en el mbito de las Administraciones pblicas. c) Estilo de aprendizaje. El estudio se puede abordar desde los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos: unos que parten de una perspectiva global para posteriormente tener en cuenta lo particular y otros que van de lo particular a lo general. d) Inters de los alumnos. En la formacin profesional este mbito est ntimamente ligado a la motivacin por aprender (incorporacin al mundo profesional). Para despertar el inters de los alumnos muchas de las actividades propuestas se contextualizan en el mbito educativo (instituto), geogrfico (Comunidad Autnoma) e institucional (instituciones locales y autonmicas). Los materiales han de permitir que, con una programacin lo suficientemente abierta y flexible, el profesorado pueda introducir los cambios que estimen necesarios para dar respuesta a las diferentes capacidades para aprender, las diferentes motivaciones por aprender, los diferentes estilos de aprendizaje e inters de los alumnos. De esta forma, las adaptaciones que se puedan hacer permiten facilitar la evolucin individualizada de cada alumno para que puedan cumplir los objetivos de forma diferente trabajando los mismos contenidos. Las actividades estn planteadas en base al anlisis de los contenidos que se trabajan, de tal forma que no sean demasiado fciles y, por consiguiente, poco motivadoras, ni tan difciles que les desmotiven. Las actividades estn graduadas en funcin de su dificultad y permiten utilizar metodologas diversas, dependiendo de los contenidos que se desarrollen (cuestiones con respuestas conceptuales, debates, redactar y cumplimentar documentos, realizar organigramas, actividades fuera del aula, simulaciones en el aula, etc.). La dificultad de las actividades est graduada para poder atender a la diversidad de los alumnos y, en muchas ocasiones, dejan libertad para que el profesor pueda adaptarlas al contexto educativo y social en el que se desenvuelve la actividad docente, secuencindolas de forma distinta o dando prioridad a unos contenidos sobre otros. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 10 de 17 8. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN La evaluacin es un componente bsico en el proceso de enseanza-aprendizaje. La evaluacin ha de ser coherente con las caractersticas del ciclo formativo, con los objetivos planteados y con la metodologa utilizada. La evaluacin ha de ser formativa y ha de servir para fomentar la reflexin y orientar y analizar el proceso educativo. Por este motivo, la evaluacin tendr que ser: Continua, para observar el proceso de aprendizaje. Integral, para considerar tanto la adquisicin de nuevos conceptos como procedimientos, actitudes, capacidades de relacin y comunicacin y de desarrollo autnomo de cada estudiante. Individualizada, para que se ajuste a las caractersticas del proceso de aprendizaje de cada alumno y no de los alumnos en general. La evaluacin individualizada suministra informacin al propio alumno sobre lo que ha hecho, sobre sus progresos y sobre lo que puede hacer de acuerdo con sus posibilidades. Orientadora, porque debe ofrecer informacin permanente sobre la evolucin del alumno con respecto al proceso de enseanza-aprendizaje. La evaluacin del currculo programado pretende como objetivo principal la correccin de las desviaciones que se hubiesen producido en el proceso de enseanza-aprendizaje. Desde este punto de vista, cuando se evale se han de tener en cuenta los aspectos siguientes: La adecuacin de los objetivos a las caractersticas de cada grupo. La idoneidad de los procedimientos utilizados. La marcha de las actividades programadas. Han de evaluarse no slo los contenidos, los procedimientos y las actitudes, sino tambin las destrezas desarrolladas, el empleo de tcnicas de trabajo, la capacidad de investigacin, la metodologa utilizada, etctera. Aunque los objetivos generales del ciclo no son directamente evaluables, debern estar siempre presentes en la evaluacin y se habr de recurrir a ellos para analizar el avance global que el alumno haya manifestado en sus capacidades. Criterios de evaluacin 1. Conocer la estructura de funcionamiento de la empresa. 2. Identificar las diferentes partes que componen una empresa. 3. Analizar la divisin del trabajo y el papel del departamento de marketing dentro del organigrama de la empresa. 4. Clasificar y caracterizar las distintas etapas de un proceso comunicativo. 5. Identificar el tipo de comunicacin utilizado en un mensaje y las distintas estrategias para conseguir una buena comunicacin. 6. Definir los trminos ms utilizados de comunicacin aplicables en situaciones de informacin y atencin a clientes. 7. Describir las fases que componen una entrevista personal con fines comerciales. 8. Comunicarse de forma clara, precisa y concisa, utilizando expresiones correctas y amables. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 11 de 17 9. Juzgar la actitud del cliente en funcin de su tono de voz y la forma de comunicacin y expresin utilizada. 10. Evaluar la importancia del mensaje para la empresa supuesta. 11. Indicar las alternativas de actuacin despus de la actuacin. 12. Explicar las diferentes etapas de un proceso de negociacin y venta. 13. Identificar y describir las tcnicas de negociacin ms utilizadas en la contratacin de productos o servicios. 14. Interpretar la normativa mercantil que regula los contratos de servicios y los derechos del cliente-consumidor. 15. Definir los principales parmetros que configuran una oferta presentada a un cliente. 16. En la simulacin de una entrevista/contacto con un cliente para iniciar negociaciones. 17. Utilizar la tcnica de negociacin adecuada a la situacin definida. 18. A partir de unos datos, establecer un plan de negociacin de venta. 19. Sintetizar la secuencia del plan. 20. Predecir las probables posturas del cliente y preparar las posturas propias del vendedor. 21. Explicar los lmites en la negociacin. 22. Explicar las tcnicas de obtencin, proceso y distribucin de informacin aplicables a un departamento tipo comercial y de atencin al cliente y su relacin con otros departamentos de la empresa. 23. Describir los procesos ms significativos para garantizar la seguridad de la informacin de un departamento comercial. 24. Describir los soportes documentales ms utilizados en un proceso administrativo comercial acorde con la legislacin vigente. 25. Segn un supuesto prctico convenientemente caracterizado: Establecer criterios de clasificacin/organizacin de la informacin, contenido, necesidades, prioridades, frecuencia de uso, soportes, accesibilidad, necesidades de actualizacin, nmero de usuarios y rapidez de acceso. Definir procesos y sistemas de clasificacin, registro, archivo y proteccin de la informacin y documentacin propuestas, en soporte convencional e informatizado. Describir la metodologa para garantizar la actualizacin permanente de la informacin. 26. Calcular el precio de venta, aplicando el mtodo de fijacin de precios ms adecuado. 27. Cumplimentar los documentos internos y externos generados en el proceso de ventas, aplicando la normativa legal vigente y realizando los clculos, si procede. 28. Describir los rasgos caractersticos de las tcnicas de investigacin de mercados ms utilizadas. 29. Explicar el concepto de fuente primaria, secundaria, directa e indirecta y definir procedimientos para obtener informacin de las mismas. 30. A partir de unos datos convenientemente caracterizados, relativos a magnitudes econmicas y comerciales: Aplicar los estadsticos que suministren informacin sobre la situacin del mercado. Interpretar y analizar los resultados obtenidos, deduciendo conclusiones. Aplicar los programas informticos adecuados, si procede. 31. Dado un segmento de mercado claramente caracterizado y un objetivo comercial: Definir la muestra representativa del segmento de mercado definido. Disear una encuesta con la que se recojan datos fundamentales para el estudio. Utilizar aplicaciones informticas adecuadas, si procede. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 12 de 17 32. Definir el concepto de marketing y elementos que lo componen. 33. Enumerar y definir las diferentes partidas que componen un presupuesto de marketing. 34. Describir los distintos tipos de publicidad, medios, soportes y formas publicitarias ms utilizados en la prctica comercial habitual. 35. Diferenciar los mtodos de fijacin de precios basados: En el coste del producto. En la competencia. En el mercado o la demanda. 36. A partir de unos datos supuestos de producto, precio, distribucin y comunicacin, analizar y explicar las relaciones existentes entre estas variables como instrumentos de polticas de marketing. 37. Identificar los estilos de mando y los comportamientos que caracterizan cada uno de ellos. 38. Relacionar los estilos de liderazgo con diferentes situaciones ante las que puede encontrarse el lder. 39. Estimar el papel, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organizacin. 40. Definir la motivacin en el entorno laboral. 41. Explicar las grandes teoras de la motivacin. 42. Identificar las tcnicas de motivacin aplicables en el entorno laboral. 43. En casos simulados seleccionar y aplicar tcnicas de motivacin adecuadas a cada situacin. Procedimiento calificacin y recuperacin. En cuanto a los procedimientos de evaluacin hay que resear que la evaluacin se realizar de forma continua, teniendo en cuenta los progresos realizados a lo largo de todo el curso, su comportamiento en el aula, los logros obtenidos en cuanto a la adquisicin de tcnicas y conocimientos de los medios, la autonoma para resolver situaciones para asesorar al pblico/clientes de forma adecuada al perfil profesional que se pretende para ste tcnico. La nota final del curso se obtendr teniendo en cuenta que se permutar cada uno de los siguientes apartados, componiendo la nota la suma de todos ellos. Nota de CONOCIMIENTOS, De 0 a 4 puntos. - Asimilacin de contenidos. - Aplicacin prctica de lo aprendido. - Capacidad de memorizacin. Nota de Anlisis, COMPRENSIN Y EXPRESIN Y TCNICAS DE TRABAJO, de 0 a 5 puntos. - Uso de vocabulario especfico. - Expresin oral. - Expresin escrita. - Trabajo en grupo. - Resolucin de casos prcticos. - Presentacin de trabajos. - Razonamiento. Nota de VALORES Y ACTITUDES, de 0 a 1 puntos. - Cuidado del material escolar - Respeto a los dems. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 13 de 17 - Orden y limpieza. - Participacin en clase - Asistencia y puntualidad. En cuanto a las actividades de evaluacin se utilizarn las siguientes: - Pruebas escritas y orales. - Supuestos prcticos. - Trabajos y debates en grandes y pequeo grupo. - Trabajos para realizar en casa. La recuperacin de materias se har dentro del proceso de enseanza-aprendizaje, mediante la realizacin de trabajos individuales y de grupo, explicaciones del profesor y la realizacin de pruebas escritas, pero teniendo siempre en cuenta que se trata de evaluacin continua y de una formacin integral del alumno. 9. SISTEMA DE EVALUACIN La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios que anteceden en esta programacin. Su nivel de cumplimiento ser medido con relacin a las capacidades terminales del ciclo formativo. Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes. En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas y resmenes, cooperacin en los grupos de trabajo. Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados que conformarn las pruebas objetivas. Cada evaluacin consta de 5 temas, tal como viene reflejado en el apartado Temporalizacin, , salvo circunstancias especficas que justifiquen su alteracin. Para superar la evaluacin hay que superar los contenidos y objetivos correspondientes a estos 5 temas. Se podrn realizar pruebas al menos 2 temas con el objetivo de aligerar la materia y facilitar al alumno la superacin del mdulo. Si esto fuera as, para superar la evaluacin estas pruebas tienen que tener al menos un 5 cada una de ellas. En caso contrario, la evaluacin debe aparecer Suspensa, a la espera de realizar la recuperacin correspondiente, mediante pruebas, ejercicios y/o actividades referidos a los contenidos de cualquiera de los 5 temas de la evaluacin no superada. El proceso de evaluacin debe ponderar los diferentes elementos y criterios de la siguiente forma: Valoracin de los procedimientos y conceptos a travs de controles y exmenes: 80 %. Valoracin de la asistencia: 10%. Valoracin de la actitud del alumno/a: 10%. Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del equipo docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan superado la materia evaluada tendrn la posibilidad de recuperarla, segn ha quedado expresado, mediante la realizacin de otra prueba y/o actividades de similar dificultad a las realizadas en las 5 unidades que correspondan al perodo evaluado. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 14 de 17 Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia, total o parcialmente, por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizar una prueba final. Si esta prueba tampoco se superase, se les dar la posibilidad de hacer un examen extraordinario de similares caractersticas, siempre y cuando hayan realizado una serie de actividades que se les propondr como trabajo personal para poder asentar bien los conocimientos. Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las horas impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la evaluacin correspondiente. Estos alumnos debern realizar una prueba especfica en el mes de junio y debern aportar los trabajos realizados que el profesor les indique. En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios que se aplicaran, en su caso, con carcter subsidiario en relacin a lo indicado anteriormente. 10. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y MEJORA Al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza- aprendizaje para que los alumnos y alumnas repasen los contenidos y trabajen con ellos, de forma que les ayuden a asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan determinados puntos de vista. Segn qued anteriormente expuesto, aquellos alumnos/as que no hayan superado las evaluaciones establecidas para este mdulo podrn recuperarlas de la siguiente forma: Superando los controles y exmenes correspondientes a contenidos y procedimientos, y/o Realizando correctamente las actividades, supuestos o casos prcticos especficos de cada unidad. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 15 de 17 11. TEMAS TRANSVERSALES, ACTITUDES Y VALORES Los Reales Decretos que han establecido los currculos de las distintas etapas educativas definen una serie de enseanzas que han de estar presentes en las diferentes reas. Para el Ministerio de Educacin y Ciencia: hablar de enseanzas transversales no es introducir contenidos nuevos que no estn ya reflejados en el currculum de las reas, sino organizar algunos de esos contenidos alrededor de un determinado eje educativo. En relacin con la adquisicin de una formacin integral bsica que satisfaga el principio de preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrtica, pacfica y solidaria, se hace necesario que los proyectos curriculares de los centros incorporen al currculum escolar un conjunto de contenidos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad, que constituyen los llamados ejes o contenidos transversales, que reflejen en el currculum actitudes y valores que deben propiciar la autonoma moral de los alumnos. La razn de la presencia de los temas transversales en el currculum tiene una justificacin importante, tanto para el desarrollo personal e integral de los alumnos como para un proyecto de sociedad ms libre y respetuosa hacia las personas y hacia el entorno de la sociedad humana. La presencia de las actitudes y valores ha sido estructurada en los siguientes temas transversales: Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Educacin del consumidor. Educacin para la paz. Educacin ambiental. Educacin para la salud. Educacin sexual. Educacin moral y cvica. La presencia de los temas transversales en el desarrollo curricular es responsabilidad de toda la comunidad educativa, especialmente del equipo docente. Por esta razn, deben estar presentes en el proyecto educativo de centro, en el proyecto curricular de etapa y en las programaciones de aula. Aunque en los decretos que establecen el currculum de los ciclos formativos no han sido incorporados los temas transversales, desde el ciclo formativo que nos ocupa se pueden hacer algunas recomendaciones y sugerencias para que se tengan en cuenta a lo largo del desarrollo curricular los valores y actitudes recogidos en los temas transversales. Educacin para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos. La LOGSE establece que forman parte de los objetivos educativos el rechazo a cualquier tipo de discriminacin basado en las diferencias de raza, sexo, clase social, creencias y otras caractersticas individuales y sociales. La eliminacin del sexismo subyacente en la teora y en la prctica educativa significa proporcionar igualdad de oportunidades y contribuir al desarrollo de una sociedad ms justa y equitativa. Desde el mbito de los ciclos formativos, se ha de romper con los estereotipos que han venido configurando los roles en los trabajos administrativos, procurando no utilizar un lenguaje sexista, favoreciendo y estimulando la participacin equitativa del alumnado en las actividades escolares y extraescolares, y no haciendo discriminacin sexista a la hora de: - Asignar tareas. - Evaluar y elaborar pruebas comunes. - Repartir roles, trabajos y responsabilidades. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 16 de 17 - Utilizar cualquier material. - Formar grupos o parejas. - Participar en cualquier actividad. Educacin del consumidor La educacin del consumidor debe contribuir al desarrollo integral de los alumnos/as, capacitndoles para que sepan discernir, puedan hacer elecciones bien fundadas de bienes y servicios y tengan conciencia de sus derechos y obligaciones. Si se considera a los ciudadanos como clientes de los servicios prestados por la Administracin, se pueden potenciar actitudes positivas, responsables y crticas en las relaciones que los ciudadanos establecen con las Administraciones pblicas. Las lneas de trabajo de la educacin del consumidor, enmarcada en los ciclos formativos y en particular en el mdulo que nos ocupa, debera: Posibilitar al alumno la concienciacin sobre su propia condicin de consumidor de servicios pblicos. Conocer la existencia de servicios pblicos en su Ayuntamiento y Comunidad Autnoma, as como su funcionamiento, gestin, calidad, problemtica y forma de mejorarlo. Conocer las necesidades de una determinada colectividad y qu servicios precisaran para cubrir esas necesidades. Conocer y defender adecuadamente los derechos y obligaciones de los ciudadanos como usuarios de los servicios pblicos y comportarse acorde con ellos. Identificar las diferentes instalaciones y servicios pblicos presentes en su entorno. Saber utilizar con respeto aquellos servicios que usa cotidianamente. Adquirir hbitos de uso, mantenimiento y conservacin responsable de los servicios pblicos. Detectar y denunciar las deficiencias en los servicios pblicos y ofrecer posibles soluciones. Mantener actitudes crticas ante el uso incorrecto de las servicios pblicos y actuar en consecuencia. El profesor puede intervenir de las siguientes formas: - Informando sobre los derechos de los ciudadanos y estimulando su ejercicio. - Propiciando una actitud crtica ante las actuaciones de la Administracin que no se consideren respetuosas con los ciudadanos. - Estimulando a los alumnos a intervenir en las actividades de la Administracin para que realicen quejas, sugerencias y reclamaciones. - Promoviendo el inters por las nuevas tecnologas como medio de modernizacin de las Administraciones Pblicas con el objetivo de servir a los ciudadanos de forma eficaz. Educacin moral y cvica La educacin moral y cvica debe ayudar a desarrollar unas formas de pensamiento en el marco de los derechos fundamentales de todas las personas, para poder analizar crticamente la realidad cotidiana, y unas normas socio-morales vigentes, de modo que ayuden a idear normas ms justas Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 17 de 17 y adecuadas de convivencia, formar hbitos que refuercen valores como la justicia, solidaridad, la cooperacin y el respeto por la convivencia. El primer paso a seguir sera utilizar en las clases una metodologa que posibilite que los alumnos tomen sus propias decisiones y se hagan responsables de ellas. Para este fin, debemos dotar al alumno del bagaje de conocimientos y procedimientos que hagan posible la construccin de criterios morales propios, promoviendo las siguientes actitudes: Respeto a las reglas de la democracia, las leyes y las opiniones diferentes a las propias. Solidaridad ante el reparto de los recursos entre las diferentes Comunidades autnomas y los diferentes Estados de la Unin Europea. Sensibilidad ante los problemas sociales y reconocer el papel que juegan las intervenciones de las Administraciones pblicas como elementos de superacin de aqullos. Reconocimiento y respeto de las funciones de los sindicatos como manifestacin del pluralismo democrtico. Aceptacin del papel de los impuestos como elementos de redistribucin de la renta mediante el mecanismo de los Presupuestos Generales del Estado. Rechazo de las actitudes y conductas que ponen en peligro los derechos y libertades de los ciudadanos y disposicin a participar activamente en su defensa. Respeto a los rasgos diferenciales de los individuos (edad, sexo, religin, profesin, lugar de nacimiento, etctera). Responsabilidad en el uso y la conservacin de los materiales del aula y respeto de las normas de seguridad en la utilizacin y manejo de los aparatos elctricos en el aula. Disposicin favorable al trabajo en equipo y su valoracin como procedimiento habitual para la realizacin de proyectos. Cooperacin y aceptacin de las funciones atribuidas dentro de un equipo de trabajo. Respeto de las opiniones, ideas y valores de otras personas en los mbitos educativo y laboral, y comportamiento coherente con el respeto manifestado. Educacin vial La educacin vial es una parcela de la educacin de los ciudadanos que exige una formacin educativa para fomentar un comportamiento vial adecuado y un correcto uso de las vas pblicas. La educacin vial enmarcada en el ciclo formativo, y en particular en el mdulo que nos ocupa, debera posibilitar que los alumnos alcanzasen las capacidades de: - Comprender la importancia que tienen en la sociedad actual unas buenas infraestructuras(carreteras y medios de transporte). - Analizar las intervenciones de las Administraciones pblicas en las regulaciones del trfico (en las ciudades y fuera de ellas), valorando sus consecuencias econmicas, sociales, polticas y medioambientales. - Conocer y respetar las normas que regulan el trfico. Los alumnos, ya sean usuarios frecuentes de bicicletas, ciclomotores y automviles, o simplemente peatones, se fomentar en ellos tanto el respeto a las normas de circulacin y las ordenanzas municipales como salvaguardias de la propia integridad fsica y la de los dems, como el constituir elementos que faciliten la convivencia y el respeto de los derechos de los dems. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 18 de 17 Durante el desarrollo de los contenidos relativos a la Administracin local, se puede estimular el conocimiento de las ordenanzas, reglamentos y bandos que hagan referencia a la ordenacin del trfico en el municipio en el que residan. As mismo, cuando se desarrollen los contenidos de los recursos administrativos, se estudiar la forma en la que han de actuar los alumnos para presentar alegaciones y recursos ante denuncias de trfico que consideren ilegales o injustas. Educacin para la paz Educar para la paz supone impulsar determinados valores, tales como la justicia, la cooperacin, la solidaridad, el desarrollo de la autonoma personal, al mismo tiempo que se cuestionan aquellos que son antitticos a la cultura de la paz, como son las discriminaciones, la intolerancia, el etnocentrismo, la obediencia ciega, la indiferencia e insolidaridad, el conformismo, etctera. Los objetivos de la educacin para la paz se centran en el desarrollo de la autonoma y afirmacin personal y en la resolucin de los conflictos de forma no violenta. Podemos favorecer las actitudes de convivencia pacfica a travs de: La valoracin de los principios e instituciones democrticas como instrumentos adecuados par zanjar las discrepancias polticas. La tolerancia y respeto por las opiniones, ideologas, actitudes y capacidades de los compaeros, y actitud crtica ante manifestaciones y expresiones que denoten una discriminacin social, racial, sexual, etctera. El reconocimiento y la aceptacin de la existencia de conflictos interpersonales y grupales, y la valoracin del dilogo como medida de superacin de los conflictos. La valoracin de las diversas culturas del Estado espaol y de la Unin Europea, como expresin de riqueza pluricultural. El inters por conocer otras culturas diferentes de la propia e investigar los elementos que las configuran como forma de superar los etnocentrismos. El respeto de las personas que integran la organizacin de las Administraciones pblicas y reconocimiento de su labor. El reconocimiento y la aceptacin de los derechos de las minoras en el funcionamiento democrtico. La aceptacin de las formas de resolucin no violenta de los conflictos. Educacin ambiental El sistema educativo puede contribuir a mejorar el entorno humano reflexionando sobre el importante papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas y en el desarrollo de la sociedad para mejorar un entorno humano cada vez ms degradado. La educacin ambiental tiene que enfocarse desde una perspectiva de formacin de la persona y esto se consigue desde nuestro campo propiciando las actitudes y valores siguientes: Sensibilidad por el orden, la limpieza del lugar de trabajo y del material utilizado. Valorar las intervenciones de las diferentes Administraciones pblicas para la proteccin del medio ambiente. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 19 de 17 Curiosidad por conocer el patrimonio natural de la Comunidad en la que se reside y reconocimiento de la importancia que tiene la intervencin de las Administraciones pblicas en su conservacin. Valoracin, respeto y disfrute del patrimonio histrico y natural de la localidad, la Comunidad Autnoma y del Estado. Sensibilidad ante el posible agotamiento de las materias primas y estmulo del reciclado de los materiales que se utilicen en clase o en el hogar, como el papel y el tner de las impresoras y fotocopiadoras. Rechazo a las actuaciones de personas y empresas que incumplen las normas de las diferentes Administraciones y que deterioran el medio ambiente. Sensibilizarse ante las repercusiones que tienen las actividades de la Administracin o de las empresas estatales en la transformacin del medio ambiente. Participar en programas de las Administraciones pblicas dirigidos a promover acciones en defensa del medio ambiente. Educacin para la salud La salud no slo se considera como la ausencia de enfermedad, sino que se entiende que una persona est sana cuando goza de un estado de bienestar general fsico, psquico y social. Desde el sistema educativo se deben tratar de potenciar estilos de vida saludables para que en el futuro disminuya la incidencia de enfermedades ligadas a conductas individuales. Una buena educacin para la salud debe pretender que el alumnado desarrolle hbitos y costumbres sanos, que valore cada uno de los aspectos bsicos de la calidad de vida y rechace las pautas de comportamiento que no conducen a la adquisicin de un bienestar fsico y mental. Desde el mbito de la formacin profesional, debemos ayudar a los adolescentes y jvenes a que adquieran los conocimientos, destrezas, actitudes y hbitos que les permitan mejorar las condiciones de vida y salud, favoreciendo su desarrollo integral a travs de: Reconocimiento y valoracin de la importancia de disponer de un entorno de trabajo equilibrado y saludable. Inters por conocer las normas relacionadas con de higiene y seguridad laboral. Valoracin de los efectos sobre la salud y la calidad de vida que tienen la prevencin de enfermedades profesionales derivadas de las malas posturas, de largos periodos de inmovilidad y tiempo delante del ordenador, etctera. Prevencin de las enfermedades y malos hbitos derivados de las malas posturas al sentarse ante el ordenador, la mesa de trabajo o largas exposiciones a las radiaciones de la pantalla de los ordenadores. Disposicin favorable a utilizar hbitos de respiracin, relajacin y concentracin como elementos importantes de compensacin de las tensiones derivadas del estudio y del trabajo. Inters por conocer la peligrosidad para la salud de algunos productos que se utilizan habitualmente en el aula:como fotocopiadoras, impresoras, pegamentos, etctera. Reconocimiento de la importancia que tiene la realizacin de consultas mdicas preventivas (dentista, gineclogo, oftalmlogo, etc.) en los servicios de salud de las diferentes Administraciones pblicas y disposicin favorable a realizarlas. Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 20 de 17 Actitud positiva a participar en campaas realizadas por organismos e instituciones pblicas como donacin de sangre, prevencin de las enfermedades de transmisin sexual, campaas de donacin de rganos, prevencin del consumo de drogas y alcohol, higiene y cuidado corporal, alimentacin, etctera. Rechazo del consumo de drogas y solidaridad con las personas y los grupos que padecen enfermedades que derivan de ellas como el alcoholismo y las drogodependencias. 12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Los alumnos participarn en las actividades previstas y programadas por el departamento de Administracin, tanto las propuestas por el propio departamento como aquellas propuestas por el grupo de alumnos y autorizada por el Centro, siempre que sean de inters para complementar y enriquecer su formacin. As mismo se podrn realizar aquellas actividades que el Centro organice para grupos concretos o para todos los alumnos del Centro. Se evaluar a todos los alumnos, tanto los que realicen la actividades como aquellos que decidan no realizarla, como actividades de grupo, se tendr especial atencin a las actitudes del alumno en el desarrollo de la misma. 13. HORAS DE LIBRE CONFIGURACIN Al tratarse del primer curso del ciclo formativo de grado superior, no existen horas de libre configuracin, stas no se fijarn hasta la evaluacin final este primer curso. 0 PROGRAMACIN DEL MDULO DE AUDITORA CICLO SUPERIOR ADMINISTRACIN Y FINANZAS 1 1. INTRODUCCIN . La idea en esta asignatura es continuar el desarrollo del temario propuesto en el Primer curso de este ciclo. Dado que la materia propuesta para dicho primer curso es demasiado extensa a pesar del nmero de horas que tiene el mdulo, y con la finalidad de que se imparta en las mejores condiciones y mejor aprovechamiento para el alumno, este Departamento piensa que lo mas idneo es continuar con la materia que se ha dejado de impartir en el curso anterior, antes de empezar con la propia del mdulo de 2 curso. 2. OBJETIVOS GENERALES. Los objetivos generales que se pretenden alcanzar con este mdulo se concretan en las capacidades terminales establecidas por el R.D. 1659/1994, de 22 de julio (BOE 30 de septiembre), por el que se establece el Ttulo de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas y por el D. 121/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseanzas correspondientes a dicho ttulo en la Comunidad autnoma de Andaluca, las cuales relacionamos seguidamente: a) Analizar el proceso de auditora, identificando sus diferentes fases, los flujos de informacin que se generan y los instrumentos que se utilizan. b) Analizar los procedimientos de control interno de la empresa. c) Aplicar los procedimientos de auditora interpretando y documentando el desarrollo del trabajo. d) Analizar y aplicar procedeimientos y resultados relativos a las incidencias del trabajo de auditora. Los objetivos especficos los identificamos con los criterios de evaluacin establecidos por el citado Decreto 1659/1994 los cuales contemplaremos en relacin con los contenidos secuenciados. 4. PROCEDIMIENTOS. Estudio de los conceptos en apuntes de clase y textos propuestos. Debate con objeto de comprobar la asimilacin de los conceptos por parte del alumnado. Utilizacin de textos de apoyo y casos prcticos. Realizacin de actividades. 2 Estudio de documentacin. Estudio de textos legales. 5. CONTENIDOS Unidad 1: Recordatorio de lo estudiado en el curso anterior. Nuevo Plan General de Contabilidad 1. Introduccin Con esta unidad didctica pretendemos que los alumnos recuerden y afiancen los conceptos adquiridos en el curso anterior. Para ello comenzaremos resolviendo el ltimo examen que realizaron, resolviendo las dudas que se puedan plantear. Despus continuaremos con el estudio del Plan General de Contabilidad (PGC 2007), conociendo su estructura y contenido. Tambin analizaremos los requisitos, principios y criterios contables, incluidos en el marco conceptual. 2. Objetivos Comprender la necesidad de la normalizacin contable. Conocer la estructura del Plan General de Contabilidad. Identificar las cinco partes del Plan General de Contabilidad. Distinguir las partes obligatorias del Plan General de Contabilidad de las que no lo son. Entender y saber aplicar los principios contables y los criterios de registro y valoracin. 3. Contenidos Conceptos Normalizacin contable. Planificacin contable. El Plan General de Contabilidad. Estructura del Plan. Marco conceptual de la contabilidad. Procedimientos Identificacin de las posibles dificultades para comparar inventarios de distintas empresas. Anlisis de las repercusiones de utilizar distintas denominaciones de cuentas para representar los mismos elementos patrimoniales. Anlisis del texto del RD 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad. Bsqueda e identificacin para los elementos patrimoniales vistos en el curso anterior, del grupo, subgrupo y cuenta correspondiente. Aplicacin de la nomenclatura y codificacin de las cuentas del PGC a asientos contables. Estudio y anlisis de los principios y criterios contables incluidos en el marco conceptual de la 3 contabilidad. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Cambio de la denominacin numeracin de las cuentas utilizadas en el PGC anterior por las del nuevo PGC. Exposicin oral por grupos de alumnos, de los principios y criterios de registro y valoracin de la primera parte del PGC, y posterior debate sobre la interpretacin de los mismos. Registro en los libros contables de distintos supuestos aplicando el PGC y utilizando las cuentas que correspondan con sus respectivos cdigos. 5. Criterios de evaluacin Interpretar la funcin del PGC en el marco de la legislacin mercantil espaola y de las directivas de la UE. Interpretar la estructura del PGC indicando los apartados de obligado cumplimiento. Explicar los principios y criterios de registro y valoracin. Dada una lista de elementos patrimoniales y, consultando el PGC, identificar el grupo, subgrupo y cuenta para cada uno de los elementos. Unidad 2: El arrendamiento financiero (Leasing) 1. Introduccin En esta unidad didctica estudiaremos la definicin y diferenciacin de los distintos tipos de arrendamientos, financiero y operativo. 2. Objetivos Conocer el concepto de arrendamiento y sus tipos. 3. Contenidos Conceptos Arrendamientos y otras operaciones de naturaleza similar. Arrendamiento financiero Arrendamiento operativo Venta con arrendamiento financiero posterior Arrendamientos de terrenos y edificios Procedimientos 4 Definicin y diferenciacin de los distintos tipos de arrendamientos. Resolucin de casos prcticos de los distintos tipos de arrendamientos. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Realizacin de ejercicios prcticos de contabilizacin del arrendamiento financiero. 5. Criterios de evaluacin Explicar las diferencias entre los distintos tipos de arrendamiento. Realizar el registro contable de los arrendamientos en distintos casos prcticos planteados. Unidad 3: Instrumentos financieros 1. Introduccin En esta unidad didctica estudiaremos los instrumentos financieros, tanto de activo como de pasivo y otras deudas y crditos por operaciones ajenas. Estudiaremos, por tanto, las cuentas de activo y pasivo no relacionadas directamente con el trfico empresarial y las cuentas de tesorera. El PGC incluye los instrumentos financieros a corto plazo en el grupo 5, los activos financieros a largo plazo en el grupo 2 y los pasivos financieros a largo plazo en el grupo 1. 2. Objetivos Conocer el concepto de instrumento financiero. Conocer las diferencias entre activos financieros y pasivos financieros. Diferenciar las categoras con que el PGC clasifica los instrumentos financieros a efectos valorativos. Conocer las normas de valoracin de las distintas categoras de instrumentos financieros. Aplicar las normas de valoracin para contabilizar las distintas carteras. Contabilizar la periodificacin de los gastos e ingresos financieros y comprender cmo repercute en el clculo de resultados. 3. Contenidos Conceptos Introduccin. Activos financieros: Inversiones mantenidas hasta el vencimiento. Activos financieros mantenidos para negociar. Activos financieros disponibles para la venta. 5 Crditos no comerciales. Pasivos financieros: Dbitos y partidas a pagar. Cuentas de crdito. Prstamos y otros dbitos. Emprstitos y otras emisiones anlogas. Pasivos financieros mantenidos para negociar. Bajas de pasivos financieros Fianzas y depsitos: Ajustes por periodificacin. Procedimientos Descripcin de los distintos tipos de instrumentos financieros. Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las operaciones de financiacin e inversin. Anlisis de las normas de registro y valoracin del PGC de los elementos que intervienen en estas operaciones. Distincin de las categoras que establece el PGC para los instrumentos financieros a efectos valorativos. Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones. Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de los deterioros de valor de los activos financieros. Resolucin de casos prcticos de deterioros de valor de activos financieros. Anlisis del tratamiento que establece el PGC para la periodificacin contable de los gastos e ingresos financieros. Resolucin contable de casos de periodificacin de gastos e ingresos financieros. Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y normas del PGC. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Consultando y aplicando las cuentas y normas del PGC, realizacin de ejercicios de registro contable de operaciones de tesorera, financiacin e inversin. Por grupos de alumnos, a partir de la documentacin generada por actividades simuladas, realizacin del registro y control contable de las operaciones: Identificacin de la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones. Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar en los distintos casos. Anotaciones en los libros correspondientes. Puesta en comn de los trabajos realizados entre los grupos. Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de los deterioros de valor de los activos financieros y determinacin de las cantidades correspondientes. Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de periodificacin de gastos e ingresos financieros. 5. Criterios de evaluacin 6 Describir el tratamiento contable establecido por el PGC para operaciones de financiacin e inversin. Analizar las normas de valoracin del PGC que inciden en estas operaciones. Explicar las operaciones realizadas por una empresa simulada: Identificar la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones. Registrar las operaciones en los libros correspondientes. Explicar el concepto contable de deterioro de valor y describir el tratamiento que el PGC da a los deterioros de valor de los distintos activos financieros. Calcular y realizar el registro contable de los deterioros de valor que procedan en distintos casos prcticos planteados. Analizar el concepto y las funciones de la periodificacin contable. Calcular y realizar el registro contable de la periodificacin de gastos e ingresos financieros. Unidad 4: Fondos propios, subvenciones y provisiones 1. Introduccin El grupo 1 Financiacin bsica comprende los recursos propios y la financiacin ajena a largo plazo. En este tema estudiaremos los fondos propios, las subvenciones, donaciones y legados y las provisiones. Estudiaremos pues una parte de los denominados capitales permanentes, destinados a financiar el activo fijo y una parte razonable del activo circulante. 2. Objetivos Comprender la composicin de la estructura financiera de la empresa. Diferenciar entre financiacin propia y ajena. Comprender de dnde proceden y cmo se generan los recursos propios. Conocer y contabilizar los distintos tipos de subvenciones, donaciones y legados. Comprender la funcin de las provisiones y su funcionamiento contable. Contabilizar los pagos basados en instrumentos de patrimonio 3. Contenidos Conceptos Concepto. Fuentes de financiacin propias: Capital. Ampliaciones de capital Reducciones de capital Instrumentos de patrimonio propio. Reservas. Resultados. Subvenciones, donaciones y legados. Provisiones y pagos basados en instrumentos de patrimonio: 7 Retribuciones a largo plazo al personal. Pagos basados en instrumentos de patrimonio. Provisin para impuestos. Provisin para otras responsabilidades. Provisin por desmantelamiento, retiro o rehabilitacin del inmovilizado. Provisin para actuaciones medioambientales. Provisin para reestructuraciones. Provisiones para operaciones comerciales. Procedimientos Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las fuentes de financiacin propias. Anlisis de las normas de registro y valoracin del PGC de los elementos que intervienen en estas operaciones. Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones. Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las subvenciones, donaciones y legados. Resolucin de casos prcticos de subvenciones, donaciones y legados. Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las provisiones. Resolucin de casos prcticos de provisiones. Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y normas del PGC. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Consultando y aplicando las cuentas y normas del PGC, realizar ejercicios de registro contable de operaciones de fuentes de financiacin propias. Por grupos de alumnos, a partir de la documentacin generada por actividades simuladas, realizacin del registro y control contable de las operaciones: Identificacin de la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones. Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar en los distintos casos. Anotaciones en los libros correspondientes. Puesta en comn de los trabajos realizados entre los grupos. Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de subvenciones, donaciones y legados. Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de las provisiones que es necesario realizar y determinacin de las cantidades correspondientes. 5. Criterios de evaluacin Describir el tratamiento contable establecido por el PGC para operaciones de fuentes de financiacin propia. Analizar las normas de registro y valoracin del PGC que inciden en estas operaciones. Explicar las operaciones realizadas por una empresa simulada: Identificar la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones. Registrar las operaciones en los libros correspondientes. Explicar el concepto de subvencin y realizar el registro contable en distintos casos prcticos 8 planteados. Explicar el concepto contable de provisin y describir el tratamiento que el PGC da a las distintas provisiones. Calcular y realizar el registro contable de las provisiones que procedan en distintos casos prcticos planteados. Unidad 5: impuesto sobre beneficios 1. Introduccin En esta unidad didctica estudiaremos cmo se realiza el clculo del impuesto sobre beneficios y su registro contable. 2. Objetivos Diferenciar el mbito contable del mbito fiscal para la contabilizacin del Impuesto sobre sociedades. Entender cmo influyen las diferencias entre el resultado contable y el resultado fiscal (base imponible) en la contabilizacin del impuesto sobre sociedades. Calcular y contabilizar el impuesto sobre sociedades teniendo en cuenta distintas situaciones. 3. Contenidos Conceptos Introduccin. El impuesto sobre beneficios. Ajustes en la imposicin sobre beneficios. Procedimientos Identificacin y anlisis de las normas fiscales y mercantiles relacionadas con la valoracin adecuada de los elementos patrimoniales y la determinacin del resultado: amortizacin, deterioros de valor y periodificaciones. Realizacin de casos prcticos de determinacin del resultado y contabilizacin del impuesto sobre sociedades. Anlisis sobre la sujecin a las normas mercantiles y fiscales de las operaciones realizadas para la resolucin de los casos prcticos. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Realizacin de casos prcticos a partir de la informacin del resultado contable antes de impuestos: Determinacin de las diferencias temporarias para la conciliacin del resultado contable y el resultado fiscal. Estimacin del importe del impuesto sobre beneficios corriente y diferido. Registro contable del impuesto. Determinacin del resultado despus de impuestos. 9 5. Criterios de evaluacin Determinar las operaciones necesarias para la regularizacin contable y la determinacin del resultado de la empresa siguiendo las normas fiscales y mercantiles. Estimar el importe del impuesto sobre beneficios corriente y diferido. Determinar el resultado contable despus de impuestos. Unidad 6: Las cuentas anuales 1. Introduccin En esta unidad didctica estudiaremos la tercera parte del Plan General de Contabilidad: Cuentas Anuales. Son documentos de carcter contable que la empresa ha de redactar anualmente y estn formados por: el Balance, la Cuenta de Prdidas y ganancias, el Estado de cambios en el patrimonio neto, el Estado de flujos de efectivo y la Memoria. Las normas del PGC para la elaboracin de las Cuentas anuales son obligatorias, ya que estn respaldadas por el Cdigo de Comercio, el texto refundido de la Ley de S.A. y la legislacin de la Unin Europea. 2. Objetivos Identificar el modelo de cuantas anuales a elaborar en funcin del tamao de la empresa. Conocer las normas para la elaboracin de las Cuentas anuales. Elaborar correctamente los diversos modelos de cuentas anuales. 3. Contenidos Conceptos Introduccin. Normas para la elaboracin de las cuentas anuales. El Balance. La cuenta de Prdidas y ganancias. Estado de cambios en el patrimonio neto. Estado de flujos de efectivo La Memoria. Procedimientos Identificacin de las normas que regulan las cuentas anuales. Descripcin de las normas que establece el PGC para la elaboracin de las cuentas anuales. Presentacin de los modelos normales y abreviados de las cuentas anuales. Anlisis de las indicaciones para su elaboracin. 10 Anlisis de las normas especficas para la elaboracin, aprobacin y depsito de las cuentas anuales establecidas en la normativa legal. Confeccin de los modelos normales y abreviados de las cuentas anuales. 4. Actividades de enseanza-aprendizaje Elaboracin de cuentas anuales (Balance y cuenta de Prdidas y ganancias) por grupos de alumnos, sobre casos prcticos presentados a partir de la informacin proporcionada por los balances de comprobacin de sumas y saldos previos a la determinacin contable del resultado del ejercicio: Realizacin del libro Diario de los asientos para la determinacin contable del resultado del ejercicio. Elaboracin del Balance y la cuenta de Prdidas y ganancias siguiendo los modelos normales y abreviados. Puesta en comn de los trabajos realizados entre los grupos. Realizacin de supuestos completos desde el asiento de apertura hasta la confeccin de las cuentas anuales. 5. Criterios de evaluacin Sintetizar las normas que establece el PGC para la elaboracin de las cuentas anuales. Analizar las normas para la elaboracin, aprobacin y depsito de las cuentas anuales Elaborar las cuentas anuales: Balance de situacin. Cuenta de Prdidas y ganancias. Unidad 7 Introduccin a la Auditora. Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales Criterios de evaluacin Informacin financiera en la empresa. Los usuarios. La evolucin de la Auditora. La regulacin de la Auditora. La Auditora en la UE. La regulacin de la Auditora en Espaa. Normas y principios de contabilidad generalmente aceptados. $ Reconocer la importancia de la informacin financiera en las empresas. $ Identificar los distintos interesados en la informacin emitida por las unidades econmicas. $ Describir la evolucin de la Auditora de modo global. Distinguir las formas de regulacin de la Auditora. Conocer las normas que regulan la auditora en Espaa. Diferenciar los organismos institucionales de las corporaciones profesionales, as como sus competencias. Interpretar los principios contables del PGC. 11 Unidad 8. El control interno y el control de gestin. Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales Criterios de evaluacin $ El control interno y sus clases. $ Los objetivos y los elementos del control interno. $ La evaluacin del control interno. $ Las limitaciones del control interno. Los condicionantes del control de gestin. Los fines del control de gestin. Los instrumentos del control de gestin. Reconocer los fines del control de gestin y los instrumentos bsicos paa alcanzarlos. Conocer el concepto, caractersticas y clases de control interno. Describir los objetivos y elementos del control interno. Diferenciar las fases de evaluacin del control interno y los mtodos o instrumentos para la misma. Interpretar las limitaciones del control interno y la obligatoriedad del auditor de comuniacin. Definir el control de gestin y conocer los condicionantes del mismo. Distinguir el plan estratgico del control presupuestario y operativo. A partir de un supuesto prctico sobre una empresa tipo: Establecer dos controles significativos, sealando el riesgo de su ausencia. Ilustrar mediante un flujograma los controles implantados. Confeccionar cuestionarios cuyas respuestas permitan detectar los fallos de los controles as definidos. A partir de un supuesto o caso prctico que recoja algn tipo de transaccin econmica: Sealar la documentacin soporte para verificar el hecho patrimonial descrito. Detectar posibles fallos del control interno y argumentar sobre las consecuencias de los mismos. 12 Unidad 9. La Auditora y sus normas. Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales Criterios de evaluacin $ Concepto de Auditora. $ Las clases de Auditora. $ La obligacin de auditar en Espaa. $ Las normas tcnicas de auditora. Normas tcnicas de carcter general. Normas para realizar el trabajo de auditora. Normas para la preparacin del informe. La colaboracin en auditora. Reconocer el campo de actuacin de cada auditora. Tomar conciencia del carcter de la colaboracin en auditora. $ Poder establecer un concepto de Auditora. Comprender las diferencias entre los distintos tipos de auditora. Conocer la obligatoriedad de auditora en nuestro pas. Clasificar las NTA. Conocer los aspectos ms importantes de las normas personales. Entender las caractersticas de la profesin de auditor. Describir los requisitos para el ejercicio de la profesin de auditor. Unidad 10. La evidencia en auditora. Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales Criterios de evaluacin $ El concepto de evidencia. $ El riesgo de auditora. $ La importancia relativa. $ Los mtodos de obtencin de evidencia. Las pruebas de cumplimiento y sustantivas. Las clases de evidencia. El muestreo. Asumir los conceptos de riesgo probable e importancia relativa como antecedentes para la compresin de los mtodos de obtencin de la evidencia que permiten alcanzar una evidencia de calidad. $ Diferenciar la cantidad y la calidad de la evidencia. $ Conocer el riesgo de auditora y sus componentes. $ Entender la importancia relativa. $ Identificar los mtodos de obtencin de evidencia. Distinguir las pruebas sustantivas de las pruebas de cumplimiento. Describir las clases de evidencia. Comprender el muestreo estadstico y su uso en auditora. 13 Unidad 11. La planificacin y el programa de auditora. Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales Criterios de evaluacin $ El proceso de planificacin. $ El plan global: fases de elaboracin. La fase previa. Los procedimientos sobre el control interno. La fase final. $ El plan global: el programa de auditora. Ser conscentes de la necesidad de planificar el trabajo para poder alcanzar los fines propuestos, de forma global y efectuando la divisin por reas de trabajo. $ Entender el proceso de planifiacin de la auditora. $ Comprender la importancia y trascendencia de la fase previa en la planificacin. Identificar la informacin que se recopila en cada parte de la fase previa. Conocer el contrato o carta de encargo y su trascendencia. Identificar los elementos bsicos de evaluacin del control interno. Comprender el alcance, extensin y momento de realizacin de las pruebas sobre transacciones. Identificar qu elementos componen la fase final de la planificacin. Conocer la finalidad de un programa de auditora. Confeccionar un programa de auditora de un rea de trabajo. Unidad 12. Los papeles de trabajo. Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales Criterios de evaluacin $ Concepto de PT. $ Los objetivos de los PT. $ El contenido de los PT. $ Las caractersticas de los PT. $ La organizacin de los PT. Tipos de PT. ndices de las hojas de trabajo. Referencias y marcas. La supervisin de los PT. Los archivos: permanente y general. Propiedad, custodia y conseracin de los PT. Tomar concienacia de la importancia de organizar y preparar la documentacin que soportar los planes preestablecidos y su ejecucin. $ Conocer el concepto de los PT. $ Describir los objetivos de los PT. $ Explicar las caractersticas de los PT. $ Distinguir los tipos de PT y su organizacin. Diferenciar los ndices de las hojas de trabajo. Identificar las referencias y marcas, y saber establecer relaciones. Reconocer los elementos que forman el archivo permanente y el archivo general. Conocer el acceso a los PT y saber quin es el responsable de ellos. 14 Unidad 13. El informe de auditora (I). Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales Criterios de evaluacin $ El informe de auditora:objetivos y caractersticas. $ Normas tcnicas relacionadas con informes. Comunicacin de debilidades significativas de control interno. La empresa en funcionamirnto. La relacin entre auditores. Expertos independientes. Evolucin de losinformes de auditora. Revisin de hechos posteriores al cierre del ejercicio. Asumir la importancia que tiene un informe de auditora que reuna las caractersticas pertinentes y cumpla con las normas tcnicas que hacen al caso como comunicacin final que hace efectos frente a terceras personas. $ Entender el concepto de informe de auditora. Conocer las caractersticas de los informes de auditora. Comprender la obligacin de comunicar las debilidades de control interno. Entender la tendencia de los informes de auditora. Saber algunas normas tcnicas relacionadas con los informes. Unidad 14. El informe de auditora (II). Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales Criterios de evaluacin $ Estructura del informe de auditora: modelos de informe. $ Propuesta de ajustes y reclasificaciones. $ La opinin del auditor. $ La carta de manifestaciones de la direccin. Comprender la relevancia de la estructura del informe de auditora en relacin con la normalizacin de la informacin comunicada. $ Identificar los elementos bsicos de los informes de auditora. $ Conocer la carta de manifestaciones o carta de la Gerencia y su finalidad. $ Poder leer un informe e identificar cada una de sus partes. Conoder los distintos tipos de opinin que emite el auditor en su informe. Describir las circunstancias que afectan a la opinin del auditor.. Distinguir ajustes de reclasificaciones a proponer a la empresa auditada. 8. Actitudes comunes a todas las unidades del mdulo Las actitudes se evaluarn conforme a los porcentajes establecidos en la presentacin global del ciclo. Para dicha evaluacin, se tendr en cuenta: 15 El comportamiento del alumno en clase. Su participacin. Su capacidad de trabajo. Su capacidad de superacin. El respeto a las normas de convivencia del centro. El trato amable hacia sus compaeros y hacia el profesor. 9. Criterios de calificacin La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos / as se har tomando como referencia los criterios que anteceden en esta programacin. Su nivel de cumplimiento ser medido con relacin a las capacidades terminales del ciclo formativo. Al principio del curso se podr utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes. En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas y resmenes, cooperacin en los grupos de trabajo. Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados que conformarn las pruebas objetivas. Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizar una prueba final. En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios que se aplicaran, en su caso, con carcter subsidiario en relacin a lo indicado anteriormente. 10. Atencin a la diversidad Dada la diversidad que se produce en el alumnado y los distintos ritmos de aprendizaje con que nos podemos encontrar se realizarn los siguientes tipos de actividades: Para aquellos alumnos/as con mayor dificultad de aprendizaje se elaborar un bloque de actividades de contenido similar a las otras realizadas en clase, que debern realizar de forma individual, que les servirn de refuerzo y para analizar la misma cuestin desde distintos puntos de vista. Para aquellos alumnos/as que les resulte ms fcil la comprensin y el aprendizaje se realizarn actividades, de forma individual o en grupos, para profundizar en aquellos temas que les interesen ms. Principalmente este tipo de actividades consistir en la realizacin de trabajos. 11. Materiales didcticos Se realizarn ejercicios de simulacin de empresas, donde los hechos contables se registrarn a partir de la documentacin propia de la empresa: 16 Formularios e impresos de uso habitual en la empresa: letras de cambio, facturas, recibos, notas de cargo y abono, talones o cheques. Formularios e impresos de instituciones bancarias. Formularios e impresos de Organismos Oficiales. Se utilizar el PGC, como herramienta de consulta. Software especfico de contabilidad y sus correspondientes manuales. Libros oficiales y auxiliares, con su correspondiente rayado. Calculadoras. Libro de texto del alumno: Contabilidad General (Ed. Thomson Paraninfo). Plan General de Contabilidad (Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre). Plan General de Contabilidad Pymes (Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre). Se utilizar BSCW (Basic Support for Cooperative Working) como espacio de trabajo que permite compartir documentos. 5. DISTRIBUCIN HORARIA. Unidad 1: Recordatorio de lo estudiado en el curso anterior. Nuevo Plan General de Contabilidad 10 Unidad 2: El arrendamiento financiero (Leasing) 8 Unidad 3: Instrumentos financieros a) Activos financieros: 1. Prstamos y partidas a cobrar. 2. Inversiones mantenidas hasta el vencimiento. 3. Activos financieros mantenidos para negociar. b) Pasivos financieros: 1. Cuentas de crdito 2. Prstamos y otros dbitos. 3. Emprstitos. 12 Unidad 4: Fondos propios, subvenciones y provisiones 8 Unidad 5: Impuesto sobre beneficios y prctica fiscal 8 Unidad 6: Las cuentas anuales 10 Unidad 7: Introduccin a la Auditora. 2 Unidad 8 El control interno y el control de gestin. 4 Unidad 9. La Auditora y sus normas. 4 Unidad 10. La evidencia en auditora. 4 Unidad 11. La planificacin y el programa de auditora. 4 Unidad 12. Los papeles de trabajo. 6 Unidad 13. El informe de auditora (I). 4 Unidad 14. El informe de auditora (II). 4 TOTAL 88 17 5. SISTEMA DE EVALUACION. La calificacin asignada a cada alumno/a debe tomar en cuenta el trabajo realizado a lo largo del curso evalundose los elementos que se citan seguidamente: Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la misma, que se valorar de forma trimestral. Participacin en los debates planteados en la clase. Localizacin y aportacin de textos y documentacin. Realizacin de actividades, casos y supuestos. Controles escritos cuyo objeto es el de comprobar la realizacin de casos y supuestos, planteados parcial y globalmente. Para la evaluacin del mdulo se tendrn en cuenta los siguientes intervalos para conceptos, procedimientos y actitudes. Conceptos Procedimientos Actitudes Mnimo Mximo Mnimo Mximo Mnimo Mximo 40% 80% 10% 40% 10% 30% Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las horas impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la evaluacin correspondiente. Estos alumnos debern realizar una prueba especfica al final del curso y debern aportar los trabajos realizados que el profesor les indique. 6. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIN. Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluacin trimestral de este mdulo podrn recuperarla de la siguiente forma: Superando los controles y exmenes correspondientes a contenidos y procedimientos. Realizando correctamente las actividades, supuestos y casos prcticos especficos de cada unidad. Realizando correctamente el supuesto de simulacin. 18 6. BIBLIOGRAFA Y RECURSOS DIDCTICOS. ! Textos: o Auditora. Mndez-Zamora. McGraw-Hill. Madrid, 2000. o Manual prctico de Auditora. Juan M Madariaga. Deusto. Bilbao, 2000. o La auditora en la prctica. Casos solucionados. Madariaga-Kirkby. Deusto. o Curso de auditora contable II. Casos prcticos. Leandro Caibano. Pirmide. ! Textos legales. ! Fuentes documentales procedentes de cualquier medio escrito y/o electrnico, inclusive documentos reales como puede ser un contrato estndar. I. E. S. Beatriz de Suabia Departamento de Administracin y Gestin. PROGRAMACIN MODULO: INTRODUCCIN A LOS SECTORES PRODUCTIVOS DE ANDALUCA GRUPOS 1 CURSO DEL CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS CURSO: 2012-13 I. E. S. Beatriz de Suabia Departamento de Administracin y Gestin. OBJETIVOS 1.- Conocer y comprender los conceptos bsicos de la Economa. 2.- Conocer y comprender los rasgos estructurales y coyunturales de la economa andaluza. 3.- Identificar y delimitar las distintas actividades que corresponden a cada sector econmico, valorando la importancia relativa de cada uno de ellos sobre el total de la economa en Andaluca y en el entorno cercano 4.- Analizar la organizacin y las tareas administrativas ms representativas de cada uno de los sectores productivos y de la Administracin Autonmica y Local. 5.- Identificar y analizar la oferta laboral de las actividades de administracin y gestin en las empresas del entorno y en la Administracin Pblica, y su posible evolucin. CONTENIDOS 1. Conceptos bsicos de Economa La actividad econmica y la produccin de bienes para satisfacer necesidades: La Economa Las necesidades La pirmide de Maslow Los agentes econmicos La actividad econmica y los bienes econmicos (productos y servicios) La actividad econmica productiva, el PIB y el PNB La actividad econmica y el coste de oportunidad El precio La inflacin y el IPC La poltica econmica en el marco de la Economa de mercado El dinero y el comercio del dinero: la actividad financiera: El dinero, la actividad econmica financiera y la poltica monetaria La UE, la UEM, el BCE y el euro Las entidades financieras Los productos financieros bsicos: cuentas bancarias y prstamos bancarios El inters de los prstamos y sus ndices de referencia El EURIBOR La bolsa y el IBEX35 Los mercados financieros y la prima de riesgo El FMI La actividad econmica y la Administracin: Estructura de la Administracin Entidades pblicas y empresas pblicas Los servicios pblicos Los impuestos 2. La economa andaluza: estructura econmica y coyuntura econmica Evolucin de la economa andaluza: Estudio de la poblacin. Distribucin de la renta: espacial, sectorial y funcional. Recursos naturales, medio ambiente, ordenacin del territorio e infraestructuras de comunicacin. Anlisis sectorial de la economa andaluza: El sector primario: I. E. S. Beatriz de Suabia Departamento de Administracin y Gestin. La agricultura: caractersticas fundamentales, la nueva agricultura andaluza. La industria agroalimentaria. La pesca: caractersticas fundamentales, poltica de reestructuracin. La acuicultura. La industria pesqueroconservera. El sector secundario y la construccin: Rasgos esenciales del sector. Localizacin. El sector terciario. Importancia relativa de cada sector econmico: Distribucin de la poblacin. Distribucin de la renta. Poltica de empleo. Importancia del sector pblico en el desarrollo local. Anlisis de los puestos de trabajo administrativo que demandan cada uno de los sectores de la estructura econmica local y la Administracin Pblica. Evolucin y tendencia de los sectores econmicos. Estos contenidos se estructurarn de la siguiente forma: 1. Conceptos bsicos de Economa - La actividad econmica y la produccin de bienes para satisfacer necesidades. - El dinero y el comercio del dinero: la actividad financiera. - La actividad econmica y la Administracin 2. El sector primario en la Economa Andaluza: - Situacin actual - Tendencia y evolucin - Problemas medioambientales - Anlisis de los puestos de trabajo administrativos demandados en este sector de la economa 3. El sector secundario: - Situacin actual - Tendencia y evolucin - Problemas medioambientales - Anlisis de los puestos de trabajo administrativos demandados en este sector de la economa 4. El sector terciario. La Administracin andaluza: - Situacin actual - Tendencia y evolucin - Anlisis de los puestos de trabajo administrativos demandados en este sector de la economa 5. Conclusiones generales: - Importancia relativa de cada sector - Evolucin y tendencia de la Economa Andaluza. 6. Aplicaciones informticas. I. E. S. Beatriz de Suabia Departamento de Administracin y Gestin. ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS 1 Evaluacin : Conceptos bsicos de Economa 2 Evaluacin : El sector primario y secundario en la economa andaluza 3 Evaluacin : El sector Terciario. Conclusiones generales METODOLOGIA Breves exposiciones por parte del profesor, fomentando el dilogo y el debate. Bsqueda de conceptos en la Webgrafa recomendada por parte del alumno, con la orientacin del profesor. Realizacin de controles tipo test sobre los contenidos impartidos. Elaboracin por parte del alumno de un trabajo que tratar de cualquiera de los siguientes contenidos: Estructura econmica andaluza Coyuntura econmica andaluza Para la elaboracin del documento, el alumno podr optar por un tratamiento genrico de los contenidos o bien elegir el desarrollo de una cuestin en particular. Cada alumno o, en su caso, grupo de alumnos, realizar consultas a travs de los distintos medios (prensa, internet, libros y diccionarios especializados) que le permitan obtener los datos necesarios para la elaboracin del trabajo. Los trabajos tendrn una extensin mnima de 10 folios y mxima de 15. Cada alumno realizar una breve exposicin y defensa de cada uno de los trabajos. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Los alumnos utilizaran fundamentalmente internet para hacer los trabajos que se les mande, ayudndose tambin de prensa, webgrafa y bibliografa diversa. El profesor utilizar pizarra digital, internet y libros de texto. Webgrafa de referencia: http://www.elblogsalmon.com/categoria/conceptos-de-economia http://www.catablogo.com/directorio/blogs-de-economia/ http://www.slideshare.net/ticupt2008/principios-bsicos-de-economa http://www.economiaandaluza.es/ http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_de_Andaluc%C3%ADa http://www.juntadeandalucia.es/andalucia/economia.html http://personal.telefonica.terra.es/web/felipefoj/ECONOMIA%20ANDALUCIA-3.htm MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Todos somos diferentes, y esta diferencia nos hace a cada uno excepcionales. Esta diversidad afecta a los centros, en cuanto a su organizacin, integracin con el entorno, cultura escolar, directrices pedaggicas, etc. Tambin el profesorado es distinto, su personalidad, formacin, motivacin, expectativas... Como no poda ser de otra manera, el alumnado tambin es diferente, sus motivaciones e intereses, aprendizajes previos, estilos y ritmos de aprendizaje I. E. S. Beatriz de Suabia Departamento de Administracin y Gestin. CRITERIOS DE EVALUACIN Recopilar y seleccionar, utilizando distintas fuentes, datos e informaciones relevantes sobre la economa en Andaluca. Interpretar y elaborar cuadros estadsticos y grficos sobre informacin econmica andaluza. Describir y analizar los rasgos y los problemas fundamentales de la actual situacin econmica en Andaluca. Diferenciar los distintos sectores productivos, identificando las actividades econmicas ms representativas, y realizando cuadros comparativos con las informaciones obtenidas.. Realizar estudios sobre la evolucin de la economa andaluza y los cambios producidos en la importancia relativa de cada uno de los sectores econmicos. Comparar la diferente contribucin de cada uno de los sectores productivos al total de la economa andaluza. Caracterizar los procesos y procedimientos administrativos ms representativos de las empresas del sector primario. Caracterizar los procesos y procedimientos administrativos ms representativos de las empresas del sector secundario. Caracterizar los procesos y procedimientos administrativos ms representativos de las empresas del sector terciario. Caracterizar los procesos y procedimientos administrativos ms representativos de la Administracin Autonmica y Local. Recopilar y seleccionar datos correspondientes a las ofertas de empleo de la localidad o comarca, elaborando un dossier de informacin acerca de las mismas. CRITERIOS DE CALIFICACIN Y PROMOCIN Debern tenerse en consideracin aquellos que estn recogidos y concretados en el Plan Curricular del Ciclo. El proceso de evaluacin se basar en el seguimiento de los trabajos desarrollados por el alumno as como en los resultados de los controles que, sobre contenidos mnimos, se realizarn trimestralmente. La calificacin se realizar teniendo en cuenta los siguientes parmetros: Asistencia y trabajo en aula: 50% Calidad del trabajo elaborado: 25% Exposicin y defensa: 25% ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Bajo este apartado se contemplarn las actividades que relacionadas con el Mdulo, complementen los contenidos, objetivos del mismo. CICLO FORMATIVO: TCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIN Y FINANZAS. MDULO: ADMINISTRACIN PBLICA. CURSO 2012-13 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 2 de 27 INDICE - INTRODUCCION - OBJETIVOS GENERALES Y CAPACIDADES TERMINALES - SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS: OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION. DISTRIBUCION TEMPORAL - METODOLOGIA - MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS - MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD - CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION. CRITERIOS DE CALIFICACIN. - ACTIVIDADES DE RECUPERACION - EDUCACION EN VALORES - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 3 de 27 I. INTRODUCCIN. La referencia en el sistema productivo de este Mdulo la encontramos asociada a la Unidad de Competencia n 6: Realizar gestiones administrativas en la administracin pblica, cuyas realizaciones y criterios de realizacin son: REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIN Transcribir, extractar y archivar en los libros de registro pblico las resoluciones de la autoridad y los actos jurdicos y administrativos de los particulares, de acuerdo con las normas de procedimiento y los criterios de acceso y soporte manual o informtico. La documentacin cumple los requisitos establecidos en las normas de procedimiento. Se comprueba si existe o no obligacin, conforme a la ley de procedimiento de remitir el escrito presentado a otro organismo. Se efectan todos los trmites necesarios para proceder a su inscripcin. Se evala la trascendencia de la informacin, la posibilidad o no de la publicidad o difusin de la misma. Se archiva la documentacin con arreglo a unos criterios y tipo de soporte preestablecidos. Se almacena la documentacin de forma asequible a cualquier potencial usuario de la misma, manteniendo actualizado el sistema. Realizar y efectuar el seguimiento informatizado de los expedientes administrativos en materia de personal y de ejecucin del presupuesto con arreglo a las disposiciones legales vigentes y a las normas de procedimiento. Se hacen las diligencias de forma correcta con los requisitos necesarios: los expedientes de gasto, pago y situaciones administrativas de personal funcionario y laboral. Se actualizan en el soporte establecido las variaciones producidas en los expedientes. Se constatan las incidencias formuladas por la Intervencin. Se confeccionan los cuadros de distribucin del gasto por conceptos presupuestarios y unidades de gasto. Tramitar los asuntos, expedientes o reclamaciones mediante el procedimiento establecido, adoptando las medidas oportunas necesarias para evitar y eliminar incidencias que menoscaben los derechos de los interesados. Se responsabiliza del cumplimiento en cuanto a identificacin, plazos y audiencia de los interesados, tal y como establece la Ley de Rgimen Jurdico de las Administraciones pblicas y Procedimiento Administrativo Comn. Se informa de sus derechos a los interesados en el expediente, en especial el de informacin, alegaciones, notificacin y recursos. Se remite el documento al rgano competente. Se efecta el seguimiento del expediente y se notifica a los interesados su conclusin en la forma y con las garantas que fija la Ley. Se traslada a los rganos de la organizacin implicados la resolucin que pone fin al expediente. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 4 de 27 Realizar la gestin administrativa del proceso de contratacin en las Administraciones pblicas, con sujecin a la normativa vigente y a las indicaciones recibidas. Se redacta convenientemente la memoria justificativa del contrato, y se adjuntan los documentos justificativos pertinentes. Se redacta el pliego de prescripciones tcnicas, bajo la supervisin del Jefe de Servicio. Se tramita el expediente de gasto oportuno. Se enva para su publicidad el expediente de contratacin al boletn oficial correspondiente. Se mantienen las relaciones oportunas con las empresas licitadoras, con imparcialidad y dentro del marco legal. Se levanta acta de lo acordado por la mesa de contratacin y se notifica a las empresas concurrentes. Se efecta el seguimiento del expediente y se tramita la orden de pago, en su caso. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 5 de 27 II. OBJETIVOS GENERALES Y CAPACIDADES TERMINALES. Objetivos generales. Comprender la necesidad del Derecho en la sociedad. Conocer y valorar la Constitucin como la norma fundamental que contiene los principios de la organizacin del Estado y de la actuacin de los poderes pblicos. Analizar las normas y procedimientos establecidos en los servicios de informacin y atencin en organismos pblicos. Alcanzar un conocimiento global e integrado de la organizacin del Estado espaol. Conocer y respetar la pluralidad de instituciones: centrales, autonmicas y locales. Analizar la necesidad de la participacin del Estado en la vida econmica del pas. Definir los distintos tipos de archivos existentes en la Administracin Pblica. Conocer los derechos de los ciudadanos en relacin con su participacin en los procedimientos administrativos y utilizar adecuadamente los documentos en cada fase del mismo. Analizar las distintas formas de relacin laboral en las Administraciones Pblicas. Conocer los sujetos que intervienen en una relacin con la Administracin Pblica, asignando a cada uno sus capacidades, derechos y deberes. Aplicar los procedimientos establecidos en la tramitacin, registro y archivo de los expedientes administrativos tipo. Aplicar los procedimientos establecidos en la tramitacin y registro de operaciones de caja en organismos pblicos. Aplicar las normas y procedimientos relativos a la gestin de suministros en unidades administrativas pblicas. Capacidades terminales. Las capacidades terminales adecuadas al contexto socioeconmico y cultural del centro y a las caractersticas de los alumnos y alumnas son los siguientes: Analizar la organizacin del Estado y de las Administraciones Pblicas, establecida en la Constitucin, as como la de las instituciones de la Unin Europea. Analizar el ordenamiento jurdico emanado de la Constitucin y de los Estatutos de Autonoma, as como las fuentes del Derecho Administrativo. Resumir el contenido de escritos elaborados por las diferentes administraciones o dirigidos a ellas y registrarlos en un soporte documental o informtico. Resolver los problemas de tramitacin que surgen en las etapas ms relevantes del procedimiento administrativo comn, aplicando correctamente la ley y las dems normas de carcter reglamentario. Aplicar, en los casos ms significativos, la legislacin correcta en materia de personal para la confeccin y tramitacin de expedientes tipo. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 6 de 27 III. SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS Unidad Didctica 1: la Constitucin Espaola. El ordenamiento jurdico y las fuentes HORAS: 14 CAPACIDADES TERMINALES Comprender el significado de la expresin Estado social y democrtico de derecho. Conocer el contenido bsico de la Constitucin. Comprender el significado de los derechos fundamentales recogidos en la Constitucin. Analizar las funciones de los tres poderes, y las relaciones que se establecen entre ellos. Definir las diferentes normas jurdicas y establecer su jerarqua, analizando sus fuentes Entender el control democrtico de los poderes pblicos establecidos en la Constitucin. CONTENIDOS CONCEPTUALES Caractersticas generales de la Constitucin. Fuentes del Derecho. Jerarqua normativa. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Realizacin de un esquema en el que se reflejen los Ttulos y Captulos de la Constitucin. Seleccin de los artculos ms significativos de cada uno de los Ttulos de la Constitucin. Visita al Parlamento de Andaluca. Realizacin de un cuadro en el que se reflejen los mecanismos de control del Ejecutivo sobre los otros poderes. Realizacin de un debate sobre la separacin de poderes en relacin con el ejercicio de los derechos y libertades de los ciudadanos. Definicin de las fuentes del Derecho y de las diferentes normas jurdicas. Confeccin de un esquema en el que se refleje la jerarqua de las normas jurdicas. CONTENIDOS ACTITUDINALES Comprender la necesidad del Derecho. Valorar la Constitucin como la norma fundamental en la que se contienen los principios de la organizacin del Estado y de la actuacin de los poderes pblicos. Comprender el significado de la divisin de poderes en las sociedades democrticas. Valorar la importancia del control democrtico de las instituciones, como garanta del respeto a los derechos y libertades individuales. Comprender el control democrtico de los poderes pblicos establecido en la Constitucin como garanta del respeto a los derechos y libertades individuales y colectivas. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 7 de 27 PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Bsqueda de los artculos del Cdigo Civil en que se enuncian las fuentes del Derecho y realizacin de comentarios razonados sobre la relevancia de cada fuente. Clasificacin de normas jurdicas previamente seleccionadas, de acuerdo con la clase de Derecho a que pertenezcan. Realizacin de una relacin de los Ttulos, Captulos y artculos de la Constitucin en los que se establece la divisin de poderes. Elaboracin de una relacin que comprenda, al menos, diez ejemplos concretos de instituciones y organismos que pertenezcan a cada poder. Localizacin de los artculos de la Constitucin en los que se establece la jerarqua normativa y realizacin de comentarios sobre su contenido. Bsqueda en boletines oficiales de normas jurdicas de diversa ndole y elaboracin de un esquema en el que se clasifiquen de mayor a menor jerarqua. Realizacin de un esquema que represente la jerarqua de los tribunales. Realizacin de un trabajo sobre la efectividad, o no, de la separacin de poderes, esgrimiendo argumentos que justifiquen las opiniones emitidas. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Criterios: Explicar el contenido bsico de los Ttulos de la Constitucin. Conocer las funciones de las Cortes Generales. Describir las relaciones que se establecen entre el Gobierno y las Cortes Generales. Clasificar diferentes organismos e instituciones de acuerdo con el Poder del Estado al que pertenezcan. Diferenciar los conceptos de Estado, Gobierno y Administracin. Identificar las fuentes del Derecho. Comprender el significado de la divisin de poderes. Definir las diferentes normas y establecer su jerarqua. Saber las caractersticas fundamentales de la Constitucin, su estructura y la importancia que tiene como norma fundamental que contiene los principios de la organizacin del Estado y de la actuacin de los poderes pblicos. Instrumentos: Pruebas tipo test y/o de preguntas abiertas propuestas por el profesor. Realizacin de trabajos personales y en grupo. Participacin voluntaria en las exposiciones orales y en los debates que se produzcan. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 8 de 27 Unidad Didctica 2: ORGANIZACIN DEL ESTADO Y DE LA UNIN EUROPEA. HORAS: 18 CAPACIDADES TERMINALES Comprender la organizacin del Estado Espaol. Conocer el organigrama de las instituciones que forman las diferentes Administraciones central, autonmica y local. Conocer los diferentes organismos pblicos y sus funciones. Entender las instituciones de la Unin Europea y analizar sus peculiaridades. Comprender la estructura y el funcionamiento de las instituciones de la Unin Europea. Conocer las principales polticas comunitarias y su incidencia sobre los Estados miembros. Saber la influencia de las instituciones de la Unin Europea en Espaa. Describir las etapas que se han de seguir para llegar a la culminacin de la unin econmica y monetaria. CONTENIDOS CONCEPTUALES La Administracin del Estado. Las Comunidades Autnomas. La Administracin local: El municipio. La Administracin local: La provincia. La Administracin institucional. La Unin Europea. rganos comunitarios. El Mercado nico europeo. Las polticas comunes. La unin econmica y monetaria. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES La Realizacin de esquemas que reflejen la estructura de las diferentes Administraciones Pblicas. Visitas a las sedes de las instituciones de la Comunidad Autnoma y al Ayuntamiento de la localidad. Con ayuda del Estatuto y de la Constitucin, enumerar las competencias asumidas por la Comunidad Autnoma. Confeccin de un cuadro que refleje las etapas de la construccin europea junto con las caractersticas de los diferentes tratados y, en especial, el Tratado de la Unin Europea. Sobre un esquema que represente la jerarqua de normas, encuadrar las de la Unin Europea y razonar la jerarqua de estas normas. Realizacin de esquemas que reflejen las instituciones de la Unin Europea y las relaciones que se establecen entre ellas. Organizacin de un debate sobre los principios de la democracia y el funcionamiento de las instituciones de la Unin Europea. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 9 de 27 CONTENIDOS ACTITUDINALES Entender de forma global la organizacin del Estado espaol. Respetar y conocer la pluralidad de instituciones estatales, autonmicas y locales. Identificar los diferentes organismos de las Administraciones Pblicas, diferenciando sus funciones. Inculcar el significado de la Unin Europea y su proyeccin de futuro. Reflexionar sobre la influencia de las instituciones de la Unin Europea en la actividad de las Administraciones Pblicas y en la vida de los ciudadanos. Analizar y reflexionar sobre la importancia de la construccin europea y las ventajas que reporta a los pases miembros. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Realizacin de un trabajo sobre las competencias asumidas en el Estatuto de Autonoma de Andaluca. Realizacin de un informe sobre la composicin de los rganos de gobierno de la Comunidad Autnoma, especificando a qu partidos pertenecen sus miembros, si hay pactos de gobierno, qu rganos posibles existen, cules no, etc. Organizacin de un debate sobre los servicios que presta el Ayuntamiento, estableciendo una comparacin entre el funcionamiento ideal y el real. Debate sobre la identidad de la Unin Europea y sobre las ventajas e inconvenientes de pertenecer a la Unin. Clasificar diferentes organismos autnomos, corporaciones, sociedades estatales, que aparezcan mezclados en una lista, y, posteriormente, definir sus caractersticas. Realizacin de un debate sobre la eficiencia del control financiero de la Administracin. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Criterios: Conocer de forma global e integrada la organizacin del Estado espaol. Identificar los organismos que componen las diferentes administraciones pblicas. Conocer las instituciones y funcionamiento de la Unin Europea. Tener un cierto conocimiento de las repercusiones que ha tenido para Espaa la integracin en la Unin Europea. Expresar opiniones y aportar razones que enriquezcan los debates que se realicen. Conocer las etapas de la unin econmica y monetaria y razonar las que ha de tener la moneda nica en la vida de los ciudadanos y de los estados. Ser capaces de expresar las diferencias existentes entre el funcionamiento de las instituciones de la Unin Europea y las espaolas. Instrumentos: Pruebas tipo test y/o de preguntas abiertas propuestas por el profesor. Realizacin de trabajos personales y en grupo. Participacin voluntaria en las exposiciones orales y en los debates que se produzcan. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 10 de 27 Unidad Didctica 3: GESTIN ECONMICA Y PRESUPUESTARIA. HORAS: 14 CAPACIDADES TERMINALES Conocer la actuacin econmica del Estado. Analizar el contenido de la Ley General Presupuestaria. Conocer detalladamente el ciclo presupuestario. Conocer las fases de elaboracin, discusin y aprobacin de la Ley de Presupuestos Generales del Estado. Presentar la estructura econmica y financiera de los PGE. Analizar las diferencias entre los distintos tipos de ingresos del Estado. Conocer los procedimientos de elaboracin de las modificaciones presupuestarias. Distinguir las diferencias de los distintos tipos de ingresos del Estado. Analizar el contenido de la Ley de Contratos de las Administraciones Pblicas. Ejercitar el manejo de la legislacin, partiendo de los concursos pblicos anunciados en el BOE y en los Boletines de las Comunidades Autnomas. Comprender las caractersticas de los contratos de obras, suministros y servicios. Ejercitar el razonamiento preciso, sistemtico y detallado de los contratos pblicos. CONTENIDOS CONCEPTUALES Los Presupuestos Generales del Estado. Tipos. Elementos. Elaboracin y aprobacin. Los Presupuestos de la Comunidad Autnoma Andaluza. Los Presupuestos de la Administracin Local. Aspectos principales del presupuesto de la Unin Europea. Los contratos de la Administracin Pblica: El contrato pblico. Contratacin de obras, suministros y servicios. Otros tipos de contratacin administrativa. Elementos de contabilidad presupuestaria. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Realizacin de un anlisis en grupo sobre el papel econmico del sector pblico. Realizacin de un anlisis de los Presupuestos Generales del Estado, de las Comunidades Autnomas o de los Ayuntamientos. Descripcin y anlisis de las fases del ciclo presupuestario. Realizacin de trabajos en grupo sobre la necesidad de participacin de la Administracin en la vida econmica del Estado, Comunidad y Ayuntamiento. Consulta en el BOE de la Ley de Presupuestos Generales del Estado. Confeccin de esquemas en los que aparezcan las referencias constitucionales de los PGE. Realizacin de un informe sobre los PGE del ao en curso. Anlisis de la Ley de Presupuestos de Andaluca del ao en curso, para conocer la estructura de ingresos y gastos pblicos. Realizacin de un anlisis en grupo sobre los contratos pblicos. Identificacin de las normas legales referidas a la ejecucin de los contratos de obras, servicios y suministros. Simulacin de operaciones de suministro y obras en las diferentes unidades administrativas. Realizacin de trabajos en grupo sobre los requisitos que deben de reunir las empresas que pretendan contratar con las diferentes Administraciones Pblicas. Realizacin de trabajos en grupo sobre los diferentes tipos de contratos de obras, servicios y suministros. Simulacin en clase de ejecucin y modalidades de los contratos de suministro, siguiendo las normas marcadas por la legislacin vigente. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 11 de 27 CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar la necesidad de la actuacin econmica de la Administracin Pblica. Reflexionar sobre los principios de actuacin de la Administracin Pblica. Reflexionar sobre la necesidad de las modificaciones presupuestarias. Sensibilizar al alumno sobre las consecuencias del dficit presupuestario. Reflexionar sobre e esfuerzo que supone para el Estado, y por tanto para los ciudadanos, el mantenimiento de los servicios pblicos. Reconocer la necesidad de la existencia de los contratos pblicos. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Anlisis de la Ley de Presupuestos Generales del Estado, para conocer la estructura de ingresos y gastos pblicos. Realizacin de trabajos en grupo sobre la necesidad de la participacin de la Administracin en la vida econmica del Estado, Comunidad Autnoma o Ayuntamiento. Realizacin de trabajos en grupo sobre los diferentes tipos de ingresos del Estado. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Criterios: Contenido de la Ley General Presupuestaria. Conocer la estructura de los Presupuestos Generales del Estado. Conocer el esquema de los ingresos y del gasto pblico. Procedimiento de ejecucin del gasto pblico. Conocer las principales caractersticas del ciclo presupuestario. Identificar y analizar las diferentes fuentes de financiacin de las Administraciones Pblicas. Contenido de la Ley de Contratos de las Administraciones Pblicas. Conocer los contratos de obras, servicios y suministros. Diferenciar las distintas formas de contratos pblicos. Analizar las diferencias entre subastas y concursos pblicos. Describir los elementos propios de los contratos administrativos. Instrumentos: Pruebas tipo test y/o de preguntas abiertas propuestas por el profesor. Realizacin de trabajos personales y en grupo. Participacin voluntaria en las exposiciones orales y en los debates que se produzcan. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 12 de 27 Unidad Didctica 4: LOS RECURSOS HUMANOS EN LA ADMINISTRACIN PBLICA. HORAS: 14 CAPACIDADES TERMINALES Analizar las distintas formas de relacin laboral en las Administraciones Pblicas. Identificar y utilizar las fuentes de informacin relacionadas con la oferta de empleo pblico. Analizar las convocatorias de oposiciones tanto en el BOP como en el BOE. Conocer e identificar los derechos y deberes de los funcionarios pblicos. Conocer las funciones de la representacin sindical y la importancia de la negociacin sindical. Distinguir las distintas situaciones administrativas en las que se puede encontrar un funcionario pblico. Conocer el rgimen especial de la Seguridad Social de los funcionarios civiles del Estado. CONTENIDOS CONCEPTUALES El personal al servicio de las Administraciones Pblicas. Acceso a la funcin pblica. Derechos y deberes del funcionario pblico. Situaciones administrativas del funcionario. El rgimen disciplinario de los funcionarios. La seguridad social de los funcionarios civiles. El derecho de sindicacin de los funcionarios. Excepciones. Representacin de los trabajadores de la Administracin. Sindicatos ms representativos. Mesas de negociacin. Objeto de la negociacin. La huelga. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Descripcin y anlisis de las distintas formas de relacin laboral en las Administraciones Pblicas. Analizar la oferta de empleo pblico. Relacin de un esquema de los derechos y deberes de los funcionarios pblicos. Realizacin de un esquema sobre las situaciones administrativas de los funcionarios. Realizacin de un informe sobre el sistema de la Seguridad Social de los funcionarios. Participacin en un debate sobre el contenido de la libertad sindical y representacin de los trabajadores en la Administracin. Recoger y analizar la informacin aparecida en prensa sobre la distribucin del personal al servicio de las distintas Administraciones Pblicas. Anlisis del rgimen disciplinario de los funcionarios. Elaboracin de un esquema que represente los deberes de los funcionarios pblicos. Conocer los ttulos acadmicos necesarios para acceder a los distintos cuerpos, escalas y grupos existentes. Elaborar un organigrama que refleje todas las posibilidades de relacin laboral con la Administracin. Confeccin de un esquema relacionado con los representantes de los trabajadores en la Administracin y debate sobre la actividad de los sindicatos en la negociacin de las condiciones de trabajo y en defensa de los intereses de los funcionarios pblicos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 13 de 27 CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar el trabajo y la labor diaria de los funcionarios pblicos. Sensibilizar a los alumnos y alumnas sobre la labor de los sindicatos en las relaciones laborales. Reflexionar sobre el sentido del derecho de huelga y sus repercusiones sociales. Valorar sobre la importancia de la negociacin colectiva PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Realizacin de un esquema de todas las posibilidades de relacin laboral existentes con la Administracin Pblica. Comentar y debatir el Real Decreto de Oferta de Empleo Pblico, donde se recogen las plazas correspondientes a la Administracin del Estado, Administracin autonmica y Administracin Local. Realizacin de un cuadro en el que se reflejen los derechos y deberes de los funcionarios pblicos clasificndolos por tipos. Realizacin de un esquema sobre las situaciones administrativas de los funcionarios. Realizacin de un informe sobre el sistema de la Seguridad Social de los funcionarios. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Criterios: Distinguir las distintas formas de relacin laboral en las Administraciones Pblicas. Identificar y utilizar las fuentes de informacin relacionadas con la oferta de empleo pblico. Conocer e identificar los derechos y deberes de los funcionarios pblicos. Conocer el rgimen disciplinario de los funcionarios pblicos. Distinguir las distintas situaciones administrativas en las que se puede encontrar el funcionario. Elaborar un organigrama que refleje todas las posibilidades de relacin laboral con la Administracin. Considerar la incidencia de la huelga de algn sector del funcionariado sobre la vida de los ciudadanos. Resolver casos prcticos sobre distintas situaciones administrativas. Relacionar y diferenciar la Seguridad Social de los funcionarios pblicos con la de los funcionarios de empleo. Instrumentos: Pruebas tipo test y/o de preguntas abiertas propuestas por el profesor. Realizacin de trabajos personales y en grupo. Participacin voluntaria en las exposiciones orales y en los debates que se produzcan. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 14 de 27 Unidad Didctica 5: LAS ADMINISTRACIONES PBLICAS. EL ACTO ADMINISTRATIVO. HORAS: 18 CAPACIDADES TERMINALES Identificar correctamente a los sujetos que intervienen en una relacin con la Administracin Pblica, asignando a cada uno sus capacidades, derechos y deberes. Identificar los principales documentos administrativos y analizar sus funciones, caractersticas y estructura. Conocer los derechos de los administrados. Saber la capacidad y legitimacin necesaria para realizar cada acto administrativo. Reconocer el acto administrativo como medio a travs del cual acta la Administracin. Analizar los elementos del acto administrativo. Entender la eficacia, validez e invalidez de los actos administrativos. CONTENIDOS CONCEPTUALES Las relaciones de la Administracin. Las relaciones interadministraciones. Los rganos de las administraciones pblicas. La abstencin y la recusacin. El administrado y la relacin juridico-administrativa. Los derechos de los administrados. El acto administrativo. Clases de actos administrativos. La eficacia de los actos administrativos. Validez e invalidez de los actos administrativos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Lectura de los artculos de la Constitucin espaola que hagan referencia a la Administracin Pblica y comentario de los mismos. Identificacin de las diferentes Administraciones Pblicas en el entorno del alumno. Realizacin de esquemas en los que aparezcan claramente identificados los diferentes rganos de la Administracin Pblica, sealando sus competencias y ubicacin jerrquica. Identificacin del interesado a travs de la proposicin de diferentes situaciones reales. Reconocimiento de los derechos del interesado en situaciones concretas mediante la proposicin de casos. Debate sobre la necesidad de estar informado de nuestros derechos y deberes en las relaciones con la Administracin Pblica. Clasificacin de los actos administrativos mediante la proposicin de ejemplos. Consulta en boletines oficiales para la bsqueda de informacin para la resolucin de ejemplos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 15 de 27 CONTENIDOS ACTITUDINALES Reflexionar sobre la funcin que la Administracin Pblica desarrolla en la sociedad. Sensibilizar al alumno de la necesidad de conocer los derechos y deberes que le corresponden frente a la Administracin Pblica. Valorar la importancia y la necesidad de los plazos en las relaciones con la Administracin. Hacer comprender al alumno la dificultad y lentitud en el funcionamiento de la Administracin. Reflexionar sobre la necesidad de modernizacin de la Administracin y de los beneficios que reportara para el ciudadano. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Dados los artculos de la Constitucin Espaola, el alumno subrayar los prrafos, expresiones y conceptos que hagan referencia a las Administraciones Pblicas, dando una explicacin a su trabajo. Enumeracin por escrito de los derechos de los ciudadanos en sus relaciones con las Administraciones Pblicas y proposicin de casos en los que se crea que se vulneran mediante la recoleccin de informacin en prensa, radio, casos cercanos, etc., con posterior proposicin mediante debate de soluciones que permitan una mejor relacin y funcionamiento. Cmputo, a partir de la seleccin de casos concretos, de los plazos de que dispone el interesado o la Administracin para la realizacin de actividades que le son propias, separando claramente la voluntariedad de actuar o no en cada caso. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Criterios: Identificar correctamente los sujetos que intervienen en una relacin con la Administracin Pblica, asignando a cada uno sus capacidades, derechos y deberes. Clasificar actos administrativos ante un conjunto de hechos. Explicar los derechos de los ciudadanos en su relacin con la Administracin, as como la forma de ejercerlos en situaciones prcticas. Comprender que en las relaciones administrativas pueden intervenir dos sujetos, la Administracin Pblica y el administrado o interesado, dando a este ltimo el carcter de ciudadano. Reconocer a los administrados en situaciones prcticas de relacin de personas con la Administracin. Saber explicar los derechos de los ciudadanos en su relacin con la Administracin, as como la forma de ejercerlos en situaciones prcticas. Realizar cmputos de plazos en situaciones concretas relacionadas con asuntos administrativos. Instrumentos: Pruebas tipo test y/o de preguntas abiertas propuestas por el profesor. Realizacin de trabajos personales y en grupo. Participacin voluntaria en las exposiciones orales y en los debates que se produzcan. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 16 de 27 Unidad Didctica 6: EL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO. HORAS: 20 CAPACIDADES TERMINALES Analizar el procedimiento administrativo establecido en cada caso y aplicarlo para la tramitacin, registro y archivo de los expedientes administrativos correspondientes, incluyendo las reclamaciones oportunas. Reconocer a un nivel elemental el procedimiento de reclamacin en el mbito contencioso- administrativo. Identificar los principales documentos administrativos y analizar sus funciones, caractersticas y estructura. Crear, presentar y transmitir informacin utilizando el documento adecuado en cada situacin, apreciando y valorando la esttica y buena presentacin. CONTENIDOS CONCEPTUALES Las fases del procedimiento administrativo. El silencio administrativo. La revisin de los actos en va administrativa. Los recursos. Revisin de oficio. Revocacin. Estructura y niveles orgnicos de la jurisdiccin contencioso-administrativa. Los recursos contencioso-administrativos. Los recursos contra las sentencias. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES La Realizacin de esquemas que representen las fases del procedimiento administrativo relacionndolas con los documentos administrativos. Redaccin de solicitudes de distinta ndole, dirigidas a las Administraciones Pblicas. Simulacin de situaciones que den lugar a la presentacin de denuncias ante los Ayuntamientos y Comunidades Autnomas, y redaccin de las mismas sobre los procedimientos administrativos iniciados. Redaccin de recursos ordinarios relacionados con procedimientos administrativos. Redaccin de diferentes documentos que corresponden al interesado dentro del procedimiento administrativo. Simulacin de las fases de un procedimiento administrativo desde que se inicia hasta que finaliza, y redaccin de los documentos de cada fase. Ordenacin de los documentos de un expediente administrativo simulado a partir de los documentos suministrados por el profesor. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 17 de 27 CONTENIDOS ACTITUDINALES Sensibilizar al alumno de la necesidad del procedimiento administrativo como medio de garantizar la legalidad y la arbitrariedad en la actuacin de la Administracin Pblica. Reflexionar sobre la complejidad del procedimiento administrativo y la posibilidad de reducir los trmites para que sea ms asequible para el ciudadano. Analizar el lenguaje y los formalismos administrativos para que sea ms inteligible para los ciudadanos. Hacer entender a los alumnos que la Administracin no es omnipotente, y que el nico medio que tenemos de defendernos es el recurso administrativo. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Estudio de documentacin propia de la Administracin y del interesado en sus relaciones con la misma, clasificando los documentos e identificando los mismos con expresa indicacin de cual es su funcin y/o utilidad. Realizacin de un informe, a partir de una consulta a un boletn oficial, en el que aparezcan los plazos que se proponen en diferentes tipos de normas, etc. Ordenacin de los documentos de un expediente administrativo simulado. Anlisis de un recurso sobre el caso anterior, teniendo especial cuidado en los aspectos ms formales. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Criterios: Conocer el procedimiento administrativo establecido en cada caso y aplicarlo para la tramitacin, registro y archivo de los expedientes administrativos correspondientes, incluyendo las reclamaciones oportunas. Reconocer el procedimiento de reclamacin en el mbito contencioso-administrativo a un nivel elemental. Reconocer un recurso administrativo y aclarar su utilidad. Redactar con claridad y precisin los documentos relativos a un procedimiento administrativo desde que se inicia hasta que finaliza. Clasificar en un expediente los documentos relativos a un procedimiento administrativo finalizado. Instrumentos: Pruebas tipo test y/o de preguntas abiertas propuestas por el profesor. Realizacin de trabajos personales y en grupo. Participacin voluntaria en las exposiciones orales y en los debates que se produzcan. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 18 de 27 Unidad Didctica 7: LOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS. HORAS: 6 CAPACIDADES TERMINALES Identificar los principales documentos administrativos y analizar sus funciones, caractersticas y estructura. Elaborar, presentar y transmitir informacin utilizando el documento en cada situacin. Conocer y utilizar las normas relativas al estilo administrativo en la redaccin y cumplimentacin de documentos. Conocer los derechos de los ciudadanos en relacin con su participacin en los procedimientos administrativos y utilizar adecuadamente los documentos en cada fase del mismo. Expresar y comunicar las ideas que se quieren transmitir utilizando el lenguaje escrito con propiedad y autonoma, enriquecindolo con giros caractersticos del lenguaje administrativo. CONTENIDOS CONCEPTUALES Los documentos administrativos. Documentos de comunicacin. Documentos administrativos de constancia. Documentos de los ciudadanos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Conocer los escritos y documentos ms usuales que los ciudadanos pueden presentar en la Administracin. Identificar los principales documentos administrativos y analizar sus funciones, caractersticas y estructura. Realizacin de esquemas que representen, de forma general, las partes de los documentos administrativos distribuyendo el contenido de acuerdo con las normas de presentacin, identificacin, tratamiento y redaccin. Debate sobre la importancia de la esttica y buena presentacin en los documentos y su influencia en los destinatarios. Realizacin de esquemas que representen las partes del oficio y la nota interior estableciendo sus similitudes y diferencias. Redaccin de documentos de comunicacin sobre diversas situaciones propuestas. Realizacin de un esquema que represente las fases del procedimiento administrativo relacionndolas con los documentos de los ciudadanos. Simulacin de las fases de un procedimiento administrativo desde que se inicia hasta que finaliza y redaccin de los documentos de cada fase. Redaccin de solicitudes de distinta ndole, dirigidas a las diferentes Administraciones Pblicas. CONTENIDOS ACTITUDINALES Saber valorar la necesidad del conocimiento de las comunicaciones administrativas. Apreciar y valorar la esttica y la buena presentacin en los documentos. Sensibilizar al alumno de la importancia de los plazos en el procedimiento administrativo. Inculcar al alumno que la nica forma de defenderse ante la Administracin es conociendo nuestros derechos, y ejercitndolos mediante la cumplimentacin de los correspondientes documentos. Reflexionar sobre la necesidad o no de la diversidad de documentos administrativos o la posibilidad de sintetizacin. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 19 de 27 PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Realizacin de un esquema de cada uno de los documentos administrativos que se estudian, situando sus partes e indicando los datos que han de figurar en cada parte del documento. Redaccin de distintos documentos administrativos. Cumplimentacin de los registros de entrada y salida de un organismo administrativo. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Criterios: Identificar los principales documentos administrativos y analizar sus funciones, caractersticas y estructura. Conocer y utilizar las normas relativas al estilo administrativo en la redaccin y cumplimiento de documentos. Conocer los derechos de los ciudadanos en relacin con su participacin en los procedimientos administrativos y utilizar adecuadamente los documentos en cada fase del mismo. Saber redactar los diferentes tipos de documentos administrativos. Explicar las funciones que cumple cada documento en las fases del procedimiento administrativo. Utilizar con correccin el lenguaje administrativo. Realizar documentos con una esttica cuidada, con buena distribucin de los contenidos, sin tachaduras, y sin faltas mecanogrficas u ortogrficas. Analizar con precisin las partes en que se estructuran los diferentes documentos administrativos. Instrumentos: Pruebas tipo test y/o de preguntas abiertas propuestas por el profesor. Realizacin de trabajos personales y en grupo. Participacin voluntaria en las exposiciones orales y en los debates que se produzcan. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 20 de 27 Unidad Didctica 8: TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIN EN LA ADMINISTRACIN PBLICA. HORAS: 6 CAPACIDADES TERMINALES Conocer la clasificacin de los distintos tipos de archivos pblicos. Conocer el tiempo de permanencia de la documentacin que llega a los distintos tipos de archivos. Diferenciar entre clasificar y archivar documentos. Analizar las distintas formas de archivar documentos. Ordenar los documentos de acuerdo con los distintos sistemas de ordenacin. Realizar con precisin asientos en los registros de entrada y salida. Describir el proceso de los documentos recibidos en los registros. Conocer el servicio que prestan los registros pblicos ms importantes. Conocer los criterios de ordenacin de documentos en la Administracin. CONTENIDOS CONCEPTUALES Procesos y procedimientos de distribucin y transmisin de informacin y documentacin. El archivo. Tipos de archivo. Clasificacin y ordenacin de los documentos. Sistemas de ordenacin. Organizacin de un archivo de oficina y de gestin. Registro general. Los registros pblicos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Descripcin de los distintos tipos de archivos que establece el sistema de archivos de la Administracin Pblica. Registrar la correspondencia, recibida y enviada, en los correspondientes libros de entrada y salida. Identificacin de las distintas formas documentales de presentacin de un escrito. Realizacin de visitas a algn organismo pblico y analizar el sistema de archivo utilizado, as como el tipo de comunicacin ms usada en ese organismo. Realizar un informe sobre la visita efectuada a un organismo pblico, en relacin con el registro y archivo observado en la Administracin. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar la funcin que desarrollan los archivos pblicos. Reflexionar sobre el significado que debe darse al trmino papeles. Sensibilizar al alumno en la importancia del orden y la limpieza de los documentos pblicos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 21 de 27 PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Realizacin de un esquema que refleje los distintos tipos de archivos, relacionndolos con el ciclo vital de los documentos. Descripcin de las caractersticas que debe reunir una unidad administrativa para considerarse sujeto productor de documentos. Realizacin de un cuadro comparativo en el que se diferencien los documentos que deben registrarse de aquellos de los que no hay que dejar constancia en el registro. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Criterios: Justificar la existencia de un archivo. Definir los distintos tipos de archivos existentes en la Administracin Pblica. Conocer las distintas formas de ordenar documentos. Identificar los distintos tipos de documentos. Saber ordenar los documentos dentro de un expediente. Realizar con precisin asientos en los registros de entrada y salida. Describir el tiempo de permanencia de la documentacin de todo tipo que llega a los distintos archivos. Distinguir los tipos documentales ms importantes en un archivo de oficina. Conocer la importancia de clasificar documentos. Instrumentos: Pruebas tipo test y/o de preguntas abiertas propuestas por el profesor. Realizacin de trabajos personales y en grupo. Participacin voluntaria en las exposiciones orales y en los debates que se produzcan. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 22 de 27 IV. METODOLOGA. La metodologa se basar en la participacin activa del alumno, ya que no se trata exclusivamente de que ste memorice una serie de conceptos, sino de que exponga y debata sus ideas con sus compaeros. Para ello, se partir de una serie de actividades que podr proponer el profesor. Se formularn preguntas y ellos debern manifestar sus propuestas o conocimientos concretos debatindose las diferentes posiciones. Dado el carcter de preguntas incitadoras de debate, no se ofrecer solucin concreta a muchas de ellas. Por otra parte, las que se ofrezcan podrn ser sustituidas o complementadas por otras. A continuacin, el profesor pasar a exponer los contenidos de cada unidad didctica, formulando frecuentes preguntas para que sean los alumnos quienes opinen sobre conceptos concretos, e intentando obtener, entre todos, una idea ms clara. Durante o al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza- aprendizaje para que los alumnos y alumnas repasen los contenidos y trabajen con ellos, ayudndoles a asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan determinados puntos de vista. Para el seguimiento de la asignatura el profesor utilizar libros de texto implantados o recomendados, segn convenga, que servirn de gua para el desarrollo de la programacin. Con esta metodologa cumplimos tres funciones: intentar conseguir los objetivos propuestos de la forma ms racional posible, ayudar al alumnado a utilizar los medios didcticos adecuados y, por ltimo, constituye un referente cercano para la evaluacin. V. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS. En cuanto a los materiales utilizados tenemos que destacar como base fundamental, adems del texto elegido como referencia (Administracin Pblica de Ed. McGraw Hill) y los apuntes desarrollados por el profesor: Publicaciones y revistas especializadas. Documentos originales relacionados con los contenidos del mdulo Consulta de pginas web relacionadas con los contenidos del mdulo. Bibliografa y legislacin. VI. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD. En el grupo A tenemos una alumna sorda, a la que dedicaremos una especial atencin en colaboracin con los interpretes y el Departamento de Orientacin. VII. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION. CRITERIOS DE CALIFICACIN. Criterios de evaluacin del mdulo. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 23 de 27 Entre otros, pueden plantearse los siguientes: A partir de la norma organizativa de una determinada unidad de la Administracin Pblica, elaborar un organigrama en el que se destaquen las unidades bsicas, comunes a cualquier rgano administrativo. Dadas unas supuestas solicitudes de informacin planteadas por unos ciudadanos que se personan en una determinada dependencia y el organigrama del rgano correspondiente, sealar a qu unidades administrativas debera dirigirse cada uno de ellos para que les pudiera ser facilitada la informacin de su inters. En funcin de los datos disponibles sobre algunos expedientes administrativos y de las solicitudes de informacin formuladas al respecto por determinados ciudadanos, indicar qu datos deberan facilitarse a cada uno de los solicitantes. A partir de un supuesto prctico relativo a la visita de un ciudadano, realizar una simulacin de cmo debera atendrsele, sealando los medios que seran ms apropiados para facilitarle la informacin precisa, de la forma ms gil posible, siguiendo las normas que rigen los servicios de informacin administrativa. Relacionar los formularios y documentos administrativos tipo con las diferentes clases de expedientes, y con normas para su cumplimentacin. Diferenciar los tipos de archivo y los criterios de ordenacin de documentos en el mbito de la Administracin Pblica. Dados un conjunto de documentos y una relacin de diferentes tipos de expedientes, asignar a cada expediente los documentos que correspondan. Segn unos datos determinados y las instrucciones correspondientes, cumplimentar los formularios y documentos necesarios para un expediente concreto. Clasificar los escritos y documentos ms usuales que los ciudadanos pueden presentar a las Administraciones Pblicas. Conocer las normas de funcionamiento de los registros administrativos. Dados varios documentos y escritos dirigidos a la Administracin Pblica: - Describir los trmites administrativos que deben seguir en funcin de su naturaleza. - Describir los parmetros o datos que los caracterizan desde el punto de vista legal. - Sintetizar su contenido. - Verificar si cumplen con los planes establecidos. - Verificar si la documentacin est completa y es la requerida. Distinguir las caractersticas y estructura bsica del rgimen presupuestario de las Administraciones Pblicas. Distinguir las fases de los procedimientos de ingresos, as como de la ordenacin de gastos y pagos y los rganos que intervienen en cada caso. Identificar los documentos y trmites bsicos para llevar a cabo la contabilidad presupuestaria y de gestin en las Administraciones Pblicas. Dados diversos documentos de ingreso y de gasto y pago, clasificarlos segn la aplicacin presupuestaria a que correspondan y de acuerdo con la fase contable a que afecte cada uno de ellos. Considerados diversos documentos, relativos a varios expedientes, verificar si contienen todos los datos necesarios. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 24 de 27 Identificar e interpretar la normativa aplicable y los modelos de formularios e impresos necesarios para el suministro de material y equipamiento de oficina. Describir los procedimientos de inventario de existencias en la Administracin Pblica. A partir de los documentos correspondientes, efectuar la simulacin de la solicitud de suministro de tres elementos inventariables de diferente tipo. Proceso de Evaluacin. En cuanto a los procedimientos de evaluacin hay que resear que la evaluacin se realizar de forma continua, tenindose en cuenta los progresos realizados por los alumnos a lo largo de todo el curso, su comportamiento en el aula, los logros obtenidos en cuanto a la adquisicin de tcnicas y conocimiento de los medios, la capacidad para relacionar las distintas unidades didcticas desarrolladas, as como otras con otras materias del currculum, la creatividad de los trabajos y su grado de superacin. El sistema para la obtencin de la calificacin final del alumno queda redactado de forma subsidiaria de la siguiente forma: El proceso de evaluacin debe ponderar los diferentes elementos y criterios de la siguiente forma: Valoracin de los contenidos y procedimientos a travs de controles y exmenes: 70%. Valoracin de actividades y trabajo personal o grupal: 25%. Valoracin de la actitud del alumno/a: 5%. Los criterios de evaluacin enunciados en cada una de las unidades didcticas se entendern como mnimos para la evaluacin positiva del mdulo, en cuanto su razonable superacin positiva por parte del alumnado. La calificacin en cada evaluacin reflejar la media ponderada de todas las actividades realizadas por cada alumno hasta la fecha de la sesin de evaluacin en funcin de los parmetros antes indicados. No obstante todo lo anterior, en el grupo que imparte D. Juan Conde el sistema especfico de evaluacin ser el que a continuacin se describe: A lo largo del curso cada alumno ir acumulando puntos hasta un mximo posible de 100 en cada uno de los mdulos antes indicados. Los medios para acumular puntos son los siguientes: A. Realizacin de los exmenes propios del mdulo. En funcin de las caractersticas del mdulo se realizar un nmero concreto de exmenes parciales. A cada examen, en funcin de su importancia dentro del mdulo, se le asignar un valor mximo de puntos. Para cada examen se realizarn dos convocatorias. El alumno podr presentarse a cuantas y cuales quiera, pero la calificacin que contar ser siempre la ltima que obtenga. No se realizar ningn examen fuera de las dos fechas previstas bajo ningn concepto. Los alumnos sern informados de las fechas de cada examen y de su valor en puntos para el cmputo final del curso. B. Realizacin de trabajos monogrficos y actividades en el aula o fuera de ella. A cada actividad se asignar un nmero mximo de puntos. Ninguna de estas actividades tendr carcter obligatorio. En caso de realizarse exposicin de las mismas ante el grupo, dicha exposicin ser puntuada de forma separada. En caso de fijarse fecha para la entrega, e independientemente del posible motivo, la puntuacin quedar automticamente reducida a la mitad en caso de entregarse hasta tres das hbiles despus de dicha fecha y no se puntuar I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 25 de 27 en absoluto si se sobrepasa dicho plazo. Los alumnos sern informados de las fechas de entrega de cada actividad y de su valor en puntos para el cmputo final del curso. C. Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la misma, que se valorar de forma trimestral. D. Asistencia. En caso de que se alcance un 25% de ausencias (justificadas o no) en el curso el alumno perder 10 puntos de los que hubiera podido acumular. Si las ausencias alcanzan el 40%, se descontarn 18 puntos, y si se alcanza el 50%, se descontarn 25 puntos La calificacin final en el mdulo se establecer en funcin de la siguiente escala: 1- 0 a 12 puntos 2- 12,5 a 25 puntos 3- 25,5 a 38 puntos 4- 38,5 a 49,5 puntos 5- 50 a 57 puntos 6- 57,5 a 65 puntos 7- 65,5 a 73 puntos 8- 73,5 a 82 puntos 9- 82,5 a 91 puntos 10- 91,5 a 100 puntos No obstante lo anterior y para que pueda considerarse apto a un alumno en un mdulo, ser condicin imprescindible haber obtenido en cada examen parcial al menos un 30% de la calificacin mxima posible, en la ltima convocatoria que haya realizado. En la primera evaluacin la calificacin se obtendr de igual modo en funcin del mximo terico de puntos que puedan haberse acumulado a fecha de la sesin de evaluacin y de forma proporcional segn la escala anterior. Concluido el curso, si un alumno no ha alcanzado los 50 puntos necesarios para aprobar el mdulo, puede presentarse a la tercera convocatoria de cada uno de los exmenes parciales del curso (a cuantos y cuales desee) informando previamente al profesor del mdulo. En este caso se sustituir la calificacin de ese o esos parciales por la que obtenga en esa tercera convocatoria. En esta tercera convocatoria y previa acreditacin documental de motivo mdico o administrativo bastante, podr realizarse examen al alumno afectado fuera de la fecha general prevista. Adems el alumno podr aportar cualquiera de las actividades voluntarias indicadas anteriormente (punto B) y no realizada en su momento para acumular ms puntos. Dichas actividades se valorarn en un 25% de su valor mximo previsto en su momento. Realizado nuevo cmputo global de puntos se aplicar la escala antes indicada. El alumno que desee aumentar su cmputo de puntos del curso, podr realizar tambin cualquiera de los exmenes previstos en tercera convocatoria (cuantos y cuales desee) informando tambin previamente al profesor del mdulo, y con las mismas condiciones antes indicadas, con la diferencia de que, en este caso se permitir al alumno no entregar el examen si lo desea, con lo que mantendr la calificacin que tena. VIII. ACTIVIDADES DE RECUPERACION. El alumnado que no supere el mdulo en la ltima evaluacin parcial, asistir a las clases que se programen hasta la celebracin de la evaluacin final. En ellas se incidir especialmente en los objetivos no alcanzados, a fin de que puedan ser superados, con especial hincapi en la realizacin de supuestos prcticos. Al final del proceso se realizar una prueba de evaluacin para comprobar la consecucin de dichos objetivos VII. EDUCACION EN VALORES. Entendemos que hablar de enseanzas transversales no es introducir contenidos nuevos que no estn ya reflejados en el currculum de las reas, sino organizar algunos de esos contenidos alrededor de un determinado eje educativo, en nuestro caso en el estudio de la Constitucin y de la Administracin Pblica. Por eso, la presencia de las actitudes y los valores, ha sido estructurada en I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 26 de 27 los siguientes temas transversales y que se estudian a lo largo de todos los contenidos de la asignatura: a) Educacin por la igualdad de oportunidades: Desde el mbito de la Formacin Profesional, se ha de romper con los estereotipos que han venido configurando los roles en la sociedad, procurando no utilizar un lenguaje sexista, favoreciendo y estimulando la participacin equitativa de los alumnos y alumnas en las actividades escolares, y no haciendo discriminacin por sexos en el trabajo diario de clase. b) Educacin del consumidor: La educacin del consumidor debe contribuir al desarrollo integral de los alumnos y alumnas, capacitndoles para que sepan discernir, puedan hacer elecciones bien fundadas de bienes y servicios y tengan conciencia de sus derechos y obligaciones frente a la Administracin. c) Educacin moral y cvica: La educacin moral y cvica debe ayudar a desarrollar unas formas de pensamiento en el marco de los derechos fundamentales de todas las personas, para poder analizar crticamente la realidad cotidiana y las normas socio-morales vigentes, de modo que ayuden a idear normas de convivencia ms justas y formar hbitos que refuercen valores como la justicia, solidaridad, la cooperacin y el respeto por la convivencia. d) Educacin vial: Partiendo de que los alumnos son usuarios frecuentes de bicicletas, ciclomotores y automviles, o como simples peatones, se fomentar en los alumnos el respeto a las normas de circulacin, y a las ordenanzas municipales como salvaguardias de la propia integridad fsica y la de los dems, a la vez de constituir elementos que faciliten la convivencia y el respeto a los derechos de los dems. e) Educacin para la paz: Educar para la para la paz supone impulsar determinados valores, tales como la justicia, la cooperacin, la solidaridad, el desarrollo de la autonoma personal, al mismo tiempo que se cuestionan aquellos que son antitticos a la cultura de la paz, como son las discriminaciones, la intolerancia, el etnocentrismo, la obediencia ciega, la indiferencia e insolidaridad, el conformismo, etc. Los objetivos de la educacin para la paz se centran en el desarrollo de la autonoma y afirmacin personal y en la resolucin de los conflictos de forma no violenta. f) Educacin ambiental: El sistema educativo puede contribuir a mejorar el entorno humano reflexionando sobre el importante papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas, en el desarrollo de la sociedad y para contribuir a la mejora del entorno humano cada vez ms degradado. La educacin ambiental tiene que enfocarse desde una perspectiva de la formacin de la persona. g) Educacin para la salud: Desde la educacin se deben tratar de potenciar los estilos de vida saludables para que en el futuro disminuya la incidencia de las enfermedades ligadas a la conducta de cada individuo. Una buena educacin para la salud debe pretender que los alumnos desarrollen hbitos y costumbres sanos, que valoren cada uno de los aspectos bsicos de la calidad de vida y que I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 27 de 27 rechacen las pautas de comportamiento que no conducen a la adquisicin de un bienestar fsico y mental. VIII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Dentro de estas actividades tenemos que destacar las siguientes: 1. Debates que puedan resolver todas las dudas que les vayan surgiendo a los alumnos y alumnas a lo largo del curso. 2. Visitas a instituciones pblicas de la localidad. 3. Visitas individuales y realizacin de actividades en la Secretara del Instituto (si la organizacin de la misma lo permite). 4. Visita al Congreso de los Diputados y al Parlamento de Andaluca (o a otras instituciones de anloga trascendencia pblica) en caso de que resulten factibles. 5. Conferencias de especialistas relacionadas con los contenidos de la programacin. 6. Consultas de pginas web relacionadas con el mdulo. 1 PROGRAMACIN MDULO RECURSOS HUMANOS CICLO SUPERIOR ADMINISTRACIN Y FINANZAS CURSO 2012-2013 2 1. INTRODUCCION El artculo 9 de la Ley Orgnica de la Formacin Profesional y de las Cualificaciones indica que: La Formacin Profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeo cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y a la actividad social, cultural y econmica. Incluye las enseanzas propias de la Formacin Profesional inicial, las acciones de insercin y reinsercin laboral de los trabajadores, as como las orientadas a la formacin continua en las empresas, que permitan la adquisicin y actualizacin permanente de las competencias profesionales. As, el sistema de Formacin Profesional est caracterizado por tres rasgos: Se basa en la competencia profesional, en tanto en cuanto se ajusta a las demandas del tejido socioeconmico. Es un sistema integrado de formacin. Participacin de los agentes sociales. Pero antes de comenzar el anlisis de cualquier ciclo o mdulo, es necesario aclarar los conceptos terminolgicos que irn apareciendo: Competencia profesional: Acciones formativas necesarias para capacitar a los alumnos/as a desarrollar habilidades cognitivas y destrezas que les permitan desempear un determinado puesto de trabajo Realizaciones profesionales: Acciones concretas, resultados y comportamientos esperados en el trabajo. Perfil profesional: Conjunto de realizaciones profesionales que debe efectuar un tcnico tras superar los estudios conducentes a dicho ttulo. En funcin del perfil se establecen las acciones formativas (competencia profesional), que expresarn en trminos de debern ser capaces de.... Unidad de competencia: Expresin de las realizaciones profesionales en trminos comprensibles y con significacin para la mayora de los empleadores del sector, y que constituyen un rol esencial de trabajo. Mdulo profesional: Conjunto coherente de conocimientos y habilidades expresados en las realizaciones profesionales que pueden responder a una determinada rama del saber. Cualificacin profesional: Certificaciones que acreditan a su poseedor un conjunto de competencias dentro de un campo ocupacional y un nivel profesional determinado. As, el anlisis de cualquier mdulo asociado a un ciclo de la Formacin Profesional Especfica pasa por el estudio de su perfil profesional (caractersticas que se le imprimen al ttulo para atender las necesidades del sistema productivo), que viene desarrollado para el ciclo analizado en el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio, y de las competencias profesionales (conjunto de habilidades, destrezas y actitudes adquiridas a travs de procesos formativos) que hacen referencia a este mdulo. 1. Perfil profesional Los cambios en los factores tecnolgicos, organizativos y econmicos implican ubicar las funciones que corresponden a estos profesionales dentro de las siguientes reas: Administracin y finanzas. Contabilidad y fiscalidad. Aprovisionamiento. Comercializacin. 3 Aplicaciones informticas. Aunque muchas de las anteriores funciones/subfunciones estn interrelacionadas, los requerimientos generales de cualificacin profesional del mdulo de recursos humanos necesarios para este tipo de tcnicos son: Debern ser capaces de cumplimentar documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal dentro de los plazos establecidos y presentarlos ante los organismos correspondientes. Debern ser capaces de aplicar procesos y procedimientos administrativos establecidos en la seleccin, formacin de los recursos humanos y organizar y supervisar la administracin y gestin de personal segn la normativa laboral y los criterios establecidos. Debern ser capaces de poseer una visin global e integrada del proceso de administracin y gestin relativa a los diferentes aspectos tcnicos, organizativos, econmicos y humanos. Debern ser capaces de adaptarse a las nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos por la aplicacin de tcnicas nuevas, organizacin laboral y aspectos econmicos relacionados con su profesin. Debern mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que estn integrados, responsabilizndose de la consecucin de objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los dems, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superacin de las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compaeros y subordinados. Debern ser capaces de estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminadas a mejorar la actividad de su unidad, mantenindose informados de las innovaciones, tendencias, tecnologa y normativa aplicable a su mbito de competencia. Este perfil profesional se traduce en una serie de realizaciones profesionales concretas, exigindoles capacidad de autonoma en: Elaboracin y obtencin de la informacin necesaria en el proceso de seleccin de personal, atendiendo a los perfiles requeridos en la forma y en el tiempo indicados. Efectuar la contratacin de los nuevos empleados de acuerdo con la normativa laboral y las instrucciones marcadas. Mantener y controlar el fichero de personal actualizado en el soporte documental y/o informtico atendiendo a la normativa y a la organizacin interna. Supervisar la realizacin y pago de las nminas y documentos derivados aplicando la legislacin vigente y los procedimientos establecidos. 2. Competencias profesionales La competencia general del mdulo viene definida por estar capacitado profesionalmente para poder aplicar los procesos y procedimientos administrativos establecidos en la seleccin, contratacin y formacin de los recursos humanos bajo la supervisin de la direccin del departamento, y organizar y supervisar la administracin y gestin de personal segn la normativa laboral y los criterios establecidos. Competencias del mdulo Como competencias del mdulo podemos destacar las siguientes: Realizar el control de personal de acuerdo con la normativa laboral vigente y los procedimientos establecidos. Preparar y controlar el soporte administrativo para la realizacin de cursos de formacin atendiendo a la programacin establecida. 4 Preparar y coordinar la documentacin administrativa relativa a las condiciones de trabajo, mejoras, sanciones, despidos, suspensiones de contratos, etc. De acuerdo con las instrucciones y la normativa vigente. Realizar el proceso de retribucin de recursos humanos aplicando la legislacin vigente. Analizar y aplicar la normativa laboral y fiscal en los distintos mbitos de actuacin en la administracin, gestin y control de los recursos humanos. 2. SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS: OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD 1 DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS 1. OBJETIVOS GENERALES Situar al alumnado ante la necesidad del establecimiento del departamento de Recursos Humanos, la importancia que tiene para la empresa y la evolucin del mismo a lo largo del ltimo siglo. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Justificar la necesidad del departamento de recursos humanos. Situar cronolgicamente al alumno en la evolucin del departamento de recursos humanos. Estudiar la situacin actual de la moderna administracin de recursos humanos. Conocer las funciones de la administracin de recursos humanos, as como los principales objetivos y estrategias de los mismos. 3. CONTENIDOS 1. Justificacin. 2. Orgenes. 3. Moderna administracin de recursos humanos. 4. Funciones de los recursos humanos. 5. Objetivos de los recursos humanos. 6. Estrategias de los recursos humanos. 4. PROCEDIMIENTOS Partiendo de la definicin, orgenes, evolucin y situacin actual del departamento de recursos humanos, se fijan los objetivos, funciones y estrategias del mismo. 5. ACTITUDES Valorar la necesidad del departamento de recursos humanos. Resaltar la incorporacin de la mujer en el departamento de recursos humanos. Concienciar de la evolucin positiva del departamento de recursos humanos a lo largo del tiempo. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos de la unidad, si est capacitado para: Definir el departamento de recursos humanos. Resumir la evolucin histrica del mismo y su situacin actual. Conocer las funciones, objetivos y estrategias del departamento de recursos humanos. UNIDAD 2 EL PUESTO DE TRABAJO Y EL PERFIL PROFESIONAL 5 1. OBJETIVOS GENERALES Se pretende que el alumno consiga aprender el concepto de puesto de trabajo, as como el anlisis, importancia, descripcin y valoracin del mismo. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el concepto de puesto de trabajo. Analizar la importancia de los puestos de trabajo. Describir, especificar y valorar el puesto de trabajo. 3. CONTENIDOS 1. Concepto de puesto de trabajo. 2. Anlisis de la informacin del puesto de trabajo. 3. Descripcin del puesto de trabajo. 4. Especificacin del puesto de trabajo. 5. Valoracin de tareas. 6. Sistemas de puntuacin para la elaboracin de tareas. 4. PROCEDIMIENTOS Necesidad que tiene para la empresa el concepto de puesto de trabajo. Presentar a los alumnos la importancia del anlisis de la informacin del puesto de trabajo. Ponderar la valoracin de tareas. Realizacin de ejercicios de comprensin, tipo test y de razonamiento en respuesta abierta. 5. ACTITUDES Valorar la importancia que tiene el puesto de trabajo en la empresa, as como su anlisis, descripcin y especificacin del mismo. Inters por la comprensin en la ponderacin de la valoracin de tareas. Apreciar la cuidada presentacin y contenido en la ponderacin de la valoracin de tareas. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN Una vez asimilados los contenidos de la unidad, habr alcanzado los objetivos si est capacitado para: Definir y analizar el concepto de puesto de trabajo. Describir el puesto de trabajo y valorar las tareas del mismo. Resolver un sistema de puntuacin para la elaboracin de tareas. UNIDAD 3 ELPROCESO DE SELECCIN DE PERSONAL 1. OBJETIVOS GENERALES Se pretende con esta unidad que el alumno conozca la importancia de la seleccin de personal, as como los principios y elementos de la misma. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Comprender qu es la seleccin de personal y cules son los principios a tener en cuenta para llevarla a cabo. Distinguir los momentos del proceso de seleccin. Organizar los diversos elementos que intervienen en la seleccin. Definir los elementos a tener en cuenta en la seleccin de personal. 3. CONTENIDOS 1. Qu es la seleccin? 2. Principios de la seleccin. 6 3. Elementos de la seleccin. 3.1. Vacante. 3.2. Anlisis y evaluacin de puestos. 3.3. Inventario de recursos humanos. 3.4. Fuentes de reclutamiento. 3.5. Solicitud de empleo. 3.6. Entrevista. 3.7. Pruebas psicolgicas. 3.8. Examen mdico de admisin. 3.9. Estudio socioeconmico. 3.10. Decisin final. 4. PROCEDIMIENTOS Presentacin de las caractersticas generales de la seleccin de personal. Resumir los procedimientos y elementos que intervienen en la seleccin. Identificar las vacantes existentes y confeccionar un inventario de recursos humanos. Realizar un anlisis y evaluacin de puestos. Informar sobre los mtodos que habitualmente se utilizan como fuentes de reclutamiento. Cumplimentar y disear modelos de impresos de solicitud de empleo. Diferenciar tipos de entrevista. 5. ACTITUDES Sensibilizar de la importancia que tiene la seleccin y las fases de la misma, as como la actitud del alumno como futuro candidato. Adaptacin a simulaciones de entrevista para su anlisis posterior. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr conseguido los objetivos propuestos si es capaz de: Definir el concepto de seleccin de personal. Saber cules son los principios y elementos que intervienen en la misma. Organizar los elementos en secuenciacin lgica que forman parte en la seleccin de personal. Simular entrevistas y sacar conclusiones de las mismas. UNIDAD 4 PROCESOS PREVIOS A LA CONTRATACION DE TRABAJADORES Y CONTRATACION 1. OBJETIVOS GENERALES Se pretende con esta unidad que el alumno conozca el proceso, la documentacin, cumplimentacin y destino de los documentos previos a la contratacin y el proceso de contratacin 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer y cumplimentar los impresos para inscribir al empresario y afiliar al trabajador en la Seguridad Social. Distinguir la diferencia existente entre afiliacin y alta del trabajador. Aplicar adecuadamente los plazos de presentacin para las inscripciones, altas, bajas y variaciones de datos. Diferenciar las diversas categoras profesionales para su aplicacin prctica posterior. Gestin de la contratacin laboral 3. CONTENIDOS 1. Inscripcin en la Seguridad Social. 7 2. Afiliacin de los trabajadores. 3. Altas y bajas. 4. Categora profesional y puesto de trabajo. 5. Grupos de cotizacin a la Seguridad Social. 6. NIF o CIF. 7. Contratacin 4. PROCEDIMIENTOS Presentar y cumplimentar los distintos impresos previos a la contratacin laboral. Simular trmites para la creacin de una empresa en materia de Seguridad Social. Asignar a los trabajadores en las distintas categoras profesionales. Distinguir entre CIF y NIF. Gestin de la contratacin 5. ACTITUDES Concienciar de la importancia que tiene la tramitacin de la documentacin previa a la contratacin laboral, por las consecuencias econmicas que derivan de su incumplimiento. Pulcritud y exactitud en la cumplimentacin de documentos. Inters por conocer la ubicacin de las instituciones relacionadas con el mbito laboral. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos de la unidad si es capaz de: Inscribir con la documentacin adecuada al empresario en la Seguridad Social. Afiliar y dar altas, bajas y variaciones de datos de los trabajadores. Distinguir las categoras profesionales. As como los grupos de cotizacin correspondientes. Diferenciar las siglas CIF y NIF. Conocer toda la tramitacin de la contratacin laboral UNIDAD 5 - LA RETRIBUCION DEL TRABAJADOR. EL DEVENGO I 1. OBJETIVOS GENERALES Conseguir que el alumno aprenda los conceptos retributivos que componen las percepciones salariales del recibo de salarios, as como el procedimiento de clculo de los mismos y ubicacin en el impreso. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Diferenciar el salario base y el salario mnimo interprofesional. Diferenciar entre los complementos consolidables y no consolidables. Distinguir los diversos tipos de complementos: personales, de puesto de trabajo, de calidad y cantidad, etc. Asimilar las diferencias de procedimiento de clculo existentes entre un trabajador de retribucin mensual y otro de retribucin diaria. Incidir en el clculo de los complementos de vencimiento peridico superior al mes en funcin del inicio del devengo de los mismos. 3. CONTENIDOS 1. Concepto de salario. 2. Salario base y salario mnimo interprofesional. 3. Clculo, consolidacin y clases de complementos. 3.1. Personales: 3.1.1. Antigedad. 3.1.2. Ttulos, idiomas, etc. 8 3.2. De puesto de trabajo: 3.2.1. Penosidad y peligrosidad. 3.2.2. Turnicidad. 3.2.3. Responsabilidad. 3.2.4. Nocturnidad. 3.2.5. Disponibilidad. 3.3. Calidad o cantidad: 3.3.1. Asistencia y puntualidad. 3.3.2. Incentivos. 3.3.3. Horas extraordinarias. 3.3.4. Horas complementarias. 3.3.5. Comisiones. 3.4. De vencimiento peridico superior al mes: 3.4.1. Pagas extraordinarias 3.4.2. Paga de beneficios. 3.5. En especie. 3.6. De residencia. 4. Supuesto global de devengos I. 5. Supuesto global de devengos II. 4. PROCEDIMIENTOS Exposicin de conceptos tericos relativos a las percepciones salariales y las diferencias existentes entre los trabajadores de retribucin diaria y mensual a efectos de liquidacin de complementos. Resolver los supuestos prcticos globales respecto a los contenidos tericos anteriormente expuestos. 5. ACTITUDES Concienciar de las diferencias retributivas existentes entre los trabajadores de retribucin mensual y diaria, en materia de sueldo/salario base. Valorar la importancia de los complementos salariales como parte retributiva. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de: Diferenciar entre salario, salario mnimo interprofesional y los distintos complementos salariales. Aplicar los procedimientos de clculo para cada uno de ellos. Ubicar las diversas partidas retributivas en el impreso Resolver supuestos prcticos globales diferenciando los trabajadores de retribucin diaria y mensual. UNIDAD 6 LA RETRIBUCION DEL TRABAJADOR. EL DEVENGO II 1. OBJETIVOS GENERALES Distinguir las deducciones a practicar en la nmina y los diversos gastos relacionados con el trabajo y conocer los distintos tipos de indemnizacin debidos a: traslados, suspensiones, despidos o ceses, y en su caso, controlar las prestaciones de la Seguridad Social por incapacidad temporal y por desempleo parcial. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Distinguir los diversos gastos relacionados con el trabajo. 9 Conocer los distintos tipos de indemnizacin debidos a: traslados, suspensiones, despidos o ceses. Controlar las prestaciones de la Seguridad Social por incapacidad temporal y por desempleo parcial. Diferenciar entre productos en especie concedidos voluntariamente como accin protectora de la empresa y como complemento salarial regulado en convenio. Resolver supuestos prcticos en los cuales se incluyan tanto percepciones salariales como no salariales. 3. CONTENIDOS 1. Indemnizaciones por gastos relacionados con el trabajo. 1.1. Quebranto de moneda. 1.2. Gastos de locomocin. 1.3. Prendas de trabajo. 1.4. Desgaste de herramientas. 1.5. Dietas de viaje. 1.6. Compensacin por gastos de traslado. 1.7. Plus distancia y plus transporte. 2. Indemnizaciones por traslados, suspensiones, despidos o ceses. 3. Prestaciones de la Seguridad Social. 3.1. Por incapacidad temporal. 3.2. Por desempleo parcial. 4. Mejoras de la accin protectora de la Seguridad Social. 5. Productos en especie concedidos voluntariamente con accin protectora de la empresa. 6. Cuadro de conceptos cotizables y no cotizables. 7. Supuesto global de devengos. 4. PROCEDIMIENTOS Exposicin de conceptos tericos relativos a las percepciones no salariales y las diferencias existentes entre los trabajadores de retribucin diaria y mensual a efectos de liquidacin de complementos, incluyendo contenidos prcticos respecto al clculo de prestaciones por incapacidad temporal y desempleo parcial. Resolver los supuestos prcticos globales respecto a los contenidos tericos anteriormente expuestos. 5. ACTITUDES Concienciar de las diferencias retributivas existentes entre los trabajadores de retribucin mensual y diaria, en materia de sueldo/salario base. Valorar la importancia de los complementos no salariales como parte de devengos. Observar las incidencias derivadas de situaciones de incapacidad temporal y desempleo parcial en los devengos mensuales. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de: Diferenciar entre los distintos complementos no salariales. Aplicar los procedimientos de clculo para cada uno de ellos. Ubicar las diversas partidas retributivas en el impreso. Resolver supuestos prcticos globales diferenciando los trabajadores de retribucin diaria y mensual. UNIDAD 7 LAS BASES DE COTIZACION 10 1. OBJETIVOS GENERALES Que el alumno aprenda a determinar bases de cotizacin para contingencias comunes y contingencias profesionales bsicas, comparando las mismas con las bases mximas y mnimas vigentes en casos de trabajadores de retribucin diaria y mensual, en perodos de liquidacin completos e incompletos. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Diferenciar los diversos conceptos que intervienen en la determinacin de bases de cotizacin para contingencias comunes y profesionales, as como las diversas protecciones que cubren dichas contingencias. Controlar la casustica existente entre los trabajadores de retribucin diaria y mensual. Inculcar la necesidad de comparar en todo ejercicio prctico el resultado obtenido con la cuanta mxima y mnima de cotizacin en cada contingencia y grupo de cotizacin. Resolver casos prcticos aplicando los objetivos anteriores a perodos completos e incompletos de liquidacin. Distinguir la diferencia existente entre prorrata de paga extraordinaria como concepto sujeto a cotizacin y liquidacin de paga extraordinaria en el perodo. 3. CONTENIDOS 1. Contingencias comunes: concepto. 2. Contingencias profesionales: concepto. Base de desempleo y formacin profesional. 3. Prorrata de pagas extraordinarias. 4. Tabla de bases de cotizacin mnimas y mximas. 5. Supuestos prcticos de determinacin de devengos y bases de cotizacin. 6. Supuestos prcticos de aplicacin de la tabla de mximos y mnimos de cotizacin: 6.1. Perodo de liquidacin completo en trabajadores de retribucin mensual. 6.2. Perodo de liquidacin incompleto en trabajadores de retribucin diaria. 7. Determinacin de devengos y bases de cotizacin por abono de paga extraordinaria. 8. Supuesto prctico de devengos y determinacin de bases de cotizacin por abono de paga extraordinaria y excesos de complementos no salariales en trabajadores de retribucin mensual. 9. Supuesto prctico de devengos y determinacin de bases de cotizacin por abono de paga de beneficios en un trabajador de retribucin diaria. 4. PROCEDIMIENTOS Exposicin de conceptos tericos relativos a determinacin de bases de cotizacin para contingencias comunes y profesionales, as como las diferencias existentes entre los trabajadores de retribucin diaria y mensual a efectos de clculo de bases. Resolver simulaciones sobre contenidos prcticos respecto al clculo de bases de cotizacin: trabajadores de retribucin mensual y diaria, liquidacin de pagas extraordinarias y beneficios (periodificacin semestral y anual), aplicacin de bases mximas y mnimas, excesos de complementos no salariales, perodos de liquidacin completos e incompletos. La secuenciacin de la unidad se realiza de forma gradual, incrementando la dificultad de los ejercicios a medida que se avanza en contenidos prcticos. Resolver los supuestos prcticos globales respecto a los contenidos tericos anteriormente expuestos. 5. ACTITUDES Concienciar de las diferencias existentes entre los trabajadores de retribucin mensual y diaria, en materia de clculo de bases y la comprobacin sistemtica de los topes mximos y mnimos de cotizacin para contingencias comunes y contingencias profesionales. Valorar la importancia de los complementos no salariales cuando exceden de los lmites legales 11 establecidos como parte integrante en la base de cotizacin, en su parte proporcional del perodo de liquidacin. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de: Diferenciar entre los distintos devengos como parte integrante o no en las bases de cotizacin. Aplicar los procedimientos de clculo para cada uno de ellos. Ubicar las diversas bases de cotizacin en el impreso. Resolver supuestos prcticos globales diferenciando los trabajadores de retribucin diaria y mensual. UNIDAD 8 SITUACIONES ESPECIALES DEL TRABAJADOR. INCIDENCIA EN LAS NOMINAS I 1. OBJETIVOS GENERALES Conocer los conceptos de huelga legal, suspensin de empleo y sueldo y permiso sin retribucin, as como las repercusiones econmicas que afectan al trabajador durante estos perodos y resolver supuestos prcticos relacionados con los mismos. Entender y aplicar la normativa relacionada con el contrato a tiempo parcial. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer el concepto de huelga legal, suspensin de empleo y sueldo y permiso sin retribucin. Diferenciar las diversas situaciones de cotizacin referidas a huelga, suspensin de empleo y sueldo, permisos sin retribucin, en su doble vertiente: legal y prctica. Resolver simulaciones relacionadas con la determinacin de bases de cotizacin en situaciones especiales. Definir el contrato a tiempo parcial y utilizar adecuadamente la normativa legal aplicable en la determinacin de bases de cotizacin respecto a los mismos. 3. CONTENIDOS 1. Supuesto prctico con retribucin en especie de un trabajador de retribucin diaria, perodo de liquidacin incompleto y aplicacin de lmites de cotizacin. 2. Concepto de huelga. 3. Concepto de suspensin de empleo y sueldo. 4. Concepto de permiso sin retribucin. 5. Supuesto prctico de huelga: con comunicacin a la Seguridad Social. 6. Supuesto prctico de suspensin de empleo y sueldo: sin comunicacin a la Seguridad Social. 7. Supuesto de permiso sin retribucin y abono de paga de beneficios. 8. Concepto de contrato a tiempo parcial. 8.1. Normas aplicables en la determinacin de bases de cotizacin. 8.2. Tablas de bases de cotizacin mnimas por horas. 9. Supuesto prctico de bases de cotizacin (aplicando mnimos). 10. Supuesto prctico de bases de cotizacin (superando mnimos). 4. PROCEDIMIENTOS Exposicin de conceptos tericos relativos a huelga legal, suspensin de empleo y sueldo, permiso sin retribucin en su doble opcin de comunicacin o no de la baja en la Seguridad Social, as como los efectos que se derivan; posteriormente se aplicar, desde el punto de vista prctico, la normativa legal expuesta. Comparacin de la jornada a tiempo completo con la jornada a tiempo parcial en lo que respecta a retribuciones y cotizaciones. 12 5. ACTITUDES Concienciar de la diferencia entre la comunicacin o no a la Seguridad Social de la suspensin del contrato de trabajo debido a: huelga legal, suspensin de empleo y sueldo y permiso sin retribucin. Valorar la importancia de los costes para ambas partes (empresario y trabajador) si existe comunicacin o no a la Seguridad Social de la suspensin del contrato de trabajo. Observar las consecuencias econmicas en la aplicacin de los contratos a tiempo parcial y la aplicacin de las bases mnimas por hora para estos tipos de contratos. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de: Diferenciar entre las distintas situaciones de suspensin del contrato de trabajo como consecuencia de: huelga legal, suspensin de empleo y sueldo y permiso sin retribucin. Aplicar los procedimientos de clculo para cada uno de ellos. Resolver supuestos prcticos relativos a trabajadores con contrato a tiempo parcial aplicando la normativa especfica de cotizacin y retribucin. UNIDAD 9 - SITUACIONES ESPECIALES DEL TRABAJADOR. INCIDENCIA EN LAS NOMINAS II 1. OBJETIVO GENERAL Distinguir las diversas situaciones de incapacidad temporal, as como la aplicacin de la normativa legal vigente para la resolucin de simulaciones propuestas de forma gradual. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Diferenciar las diversas situaciones de incapacidad temporal: enfermedad comn, enfermedad profesional, accidente no laboral y accidente laboral. Distinguir el cmputo de das de devengos y das de cotizacin (actividad e incapacidad temporal) en trabajadores de retribucin mensual y diaria. Controlar la normativa aplicable en materia de incapacidad temporal. Resolver simulaciones de incapacidad temporal de forma gradual en cuanto a dificultad. 3. CONTENIDOS 1. Concepto de incapacidad temporal. 2. Determinacin de base reguladora. Beneficiarios: requisitos. 3. Base reguladora y cuanta de las prestaciones econmicas. 4. Nacimiento del derecho. 5. Duracin. 6. Clculo de das para determinar bases de cotizacin y devengos. 7. Supuesto prctico de clculo de devengos y bases de cotizacin en situacin de accidente no laboral y abono de paga extraordinaria. 8. Supuesto prctico de clculo de devengos y bases de cotizacin en situacin de enfermedad comn sin derecho a prestaciones de Seguridad Social. 9. Supuesto prctico de clculo de devengos y bases de cotizacin en situacin de IT por accidente laboral. 10. Supuesto prctico de clculo de devengos y bases de cotizacin en situacin de recada de enfermedad comn antes de los 6 meses. 11. Supuesto prctico global de IT por accidente laboral y enfermedad comn en el mismo perodo de liquidacin. 4. PROCEDIMIENTOS 13 Una vez expuestos los conceptos tericos de incapacidad temporal y normativa aplicable, se proceder al clculo de devengos por das de actividad y das de prestaciones. Posteriormente se calcularn las bases de cotizacin correspondientes a das de actividad y das de IT, tanto para contingencias comunes como para contingencias profesionales. 5. ACTITUDES Concienciar de los costes que suponen las diversas situaciones de incapacidad temporal para el empresario y para la Seguridad Social, as como la repercusin personal hacia el propio trabajador/a. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN Los alumnos habrn alcanzado los objetivos de la unidad si son capaces de: Diferenciar las diversas situaciones de incapacidad temporal: enfermedad comn, enfermedad profesional, accidente no laboral y accidente laboral. Distinguir el cmputo de das de devengos y das de cotizacin (actividad e incapacidad temporal) en trabajadores de retribucin mensual y diaria. Controlar la normativa aplicable en materia de incapacidad temporal. Resolver simulaciones de incapacidad temporal de forma gradual en cuanto a dificultad. UNIDAD 10 - SITUACIONES ESPECIALES DEL TRABAJADOR. INCIDENCIA EN LAS NOMINAS III 1. OBJETIVOS GENERALES Que el alumno conozca la normativa aplicable a los contratos a tiempo parcial en situacin de incapacidad temporal y la situacin del permiso por maternidad, resolviendo situaciones prcticas relativas a los contenidos de la unidad. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la normativa relacionada con la incapacidad temporal y su aplicacin en los contratos a tiempo parcial. Estudiar la legislacin aplicable en el supuesto de maternidad. Resolver ejercicios prcticos sobre la incapacidad temporal en contratos a tiempo parcial. Resolucin de supuestos prcticos relacionados con el permiso por maternidad. 3. CONTENIDOS 1. Normativa aplicable respecto a la incapacidad temporal en contratos a tiempo parcial. 2. Supuesto prctico I. 3. Supuesto prctico II. 4. Concepto de maternidad y normativa aplicable. 5. Supuesto prctico de permiso por maternidad incluyendo perodo de actividad en el mismo mes. 6. Supuesto prctico de permiso por maternidad sin perodo de actividad en el mes. 4. PROCEDIMIENTOS Exposicin de conceptos tericos relativos a determinacin de bases de cotizacin para contingencias comunes y profesionales en los contratos a tiempo parcial en situacin de incapacidad temporal, as como en la situacin del permiso por maternidad. Demostracin prctica de la aplicacin de la normativa vigente relacionada con esta problemtica. La secuenciacin de la unidad se realiza de forma gradual, incrementando la dificultad de los mismos a medida que se avanza en contenidos prcticos. 5. ACTITUDES 14 Concienciar de las diferencias existentes entre los trabajadores a jornada completa y los trabajadores a tiempo parcial referente a clculo de devengos y bases de cotizacin aplicando las bases mnimas especficas al efecto, as como el derecho al permiso por maternidad opcional para ambos padres y en los plazos previstos. Valorar la importancia de la no discriminacin por razn de sexo en el trabajo y en el permiso por maternidad. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de: Diferenciar entre los devengos y las bases de cotizacin en los contratos a tiempo parcial con situacin de incapacidad temporal. Aplicar los procedimientos de clculo para cada uno de ellos. Ubicar las diversas bases de cotizacin en el impreso. Resolver supuestos prcticos globales diferenciando los trabajadores en situacin de permiso por maternidad con das de actividad y sin ellos. UNIDAD 11 - SITUACIONES ESPECIALES DEL TRABAJADOR. INCIDENCIA EN LAS NOMINAS IV 1. OBJETIVOS GENERALES Que el alumno conozca y aplique la legislacin vigente sobre materia de desempleo parcial, as como los requisitos de esta situacin. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los requisitos necesarios para el establecimiento del desempleo parcial, as como la normativa aplicable. Manejar las tablas de duracin y prestaciones por desempleo. Determinar las bases de cotizacin por desempleo parcial. Resolver supuestos prcticos aplicando los conceptos tericos expuestos en la unidad. 3. CONTENIDOS 1. Concepto. 2. Duracin de la prestacin (tabla de duracin de prestaciones). 3. Cuanta de la prestacin. 4. Pago delegado. 5. Determinacin de bases de cotizacin: trabajador y empresario. 6. Supuesto prctico. 4. PROCEDIMIENTOS Partiendo de la exposicin de conceptos tericos relativos a la situacin legal de desempleo y desempleo parcial, se determinarn las bases de cotizacin para contingencias comunes y profesionales, diferenciando las correspondientes a la jornada trabajada y a la jornada dejada de trabajar. Calcular los devengos que se originan por la jornada de actividad y las prestaciones (en su caso) por desempleo parcial. Aplicar los mecanismos de la tabla de prestaciones por desempleo, sin necesidad de memorizar la misma. 5. ACTITUDES Mentalizar a los alumnos de las consecuencias econmicas (para la empresa) y sociales de la situacin legal de desempleo (total o parcial). Motivar al alumno en el manejo de la tabla de prestaciones por desempleo, sin necesidad de la 15 memorizacin de la misma, pudindose aplicar este tipo de reglas nemotcnicas a otros planteamientos. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de: Diferenciar entre los devengos y las bases de cotizacin situacin de desempleo parcial. Cumplimentar cuadros de prestaciones a partir de la situacin personal y familiar de cada trabajador considerando las cotizaciones previas habidas. Aplicar los procedimientos de clculo para cada uno de ellos. Ubicar las diversas bases de cotizacin en el impreso. Resolver supuestos prcticos globales. UNIDAD 12 - SITUACIONES ESPECIALES DEL TRABAJADOR. INCIDENCIA EN LAS NOMINAS V 1. OBJETIVOS GENERALES Conocimiento y aplicacin prctica de la casustica relacionada con la situacin de pluriempleo y atrasos de convenio. Diferenciar la situacin de pluriempleo y pluriactividad. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer la normativa relacionada con la situacin de pluriempleo y la incidencia de la incapacidad temporal en esta circunstancia. Aplicar contenidos y normativa estudiada previamente al tratamiento de los atrasos de convenio. Resolver ejercicios prcticos relacionados con la situacin legal de pluriempleo y de incapacidad temporal en esta situacin. Resolucin de supuestos prcticos relacionados con atrasos de convenio en la doble vertiente: actividad e incapacidad temporal. 3. CONTENIDOS 1. Concepto de pluriempleo. 2. Normas para determinar las bases de cotizacin. 3. Prctico mes completo. 4. Supuesto mes incompleto. 5. Supuesto prctico con incapacidad temporal (enfermedad comn iniciada mes anterior). 6. Concepto de convenio colectivo. 6.1. Concepto de atrasos de convenio. 7. Supuesto prctico de atrasos de convenio. 8. Supuesto prctico de atrasos de convenio con incapacidad temporal por accidente laboral. 4. PROCEDIMIENTOS Exposicin de conceptos tericos relativos a determinacin de bases de cotizacin para contingencias comunes y profesionales en los supuestos de pluriempleo Explicacin del concepto de atrasos de convenio y su aplicacin prctica con y sin incapacidad temporal. La secuenciacin de la unidad se realiza de forma gradual, incrementando la dificultad de los mismos a medida que se avanza en contenidos prcticos. 5. ACTITUDES Desde el punto de vista social, comentar cmo la situacin de pluriempleo ocasiona una disminucin en la recaudacin de cuotas de la Seguridad Social y comparar esta situacin con 16 aquellas personas que estn desempleadas legalmente, percibiendo las prestaciones oportunas. Valorar la importancia que tiene la negociacin colectiva encaminada a la firma de convenios colectivos en la empresas, as como la repercusin de los mismos en las mejoras sociolaborales para los trabajadores. Valorar la importancia de la no discriminacin por razn de sexo en el trabajo estipuladas en la negociacin laboral. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de: Diferenciar entre pluriempleo y pluriactividad. Aplicar los procedimientos de clculo para trabajadores en situacin de pluriempleo durante todo el perodo de liquidacin de salarios y los que no estn de alta durante todo el mes. Ubicar las diversas bases de cotizacin en el impreso. Resolver supuestos prcticos globales diferenciando trabajadores en situacin de pluriempleo con y sin incapacidad temporal. Realizar simulaciones de trabajadores que perciban atrasos por aprobacin de nuevo convenio (con y sin incapacidad temporal). UNIDAD 13 RESOLUCION DE LOS CONTRATOS. FINIQUITO 1. OBJETIVOS GENERALES Que el alumno conozca y aplique la normativa en materia de extincin del contrato de trabajo y los formularios al efecto, as como la importancia de los plazos para hacer efectivos los derechos del trabajador. Liquidar recibos de finiquitos y estudio de la casustica relacionada con las vacaciones disfrutadas y no disfrutadas y las pagas extraordinarias. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Estudiar y aplicar la normativa vigente en materia de extincin del contrato de trabajo. Resolver ejercicios prcticos respecto a la liquidacin de finiquitos en su doble vertiente respecto a las vacaciones (disfrutadas y sin disfrutar en su totalidad). Calcular indemnizaciones por despido improcedente y despido por causas objetivas. Combinar supuestos prcticos planteados anteriormente. 3. CONTENIDO 1. Concepto de extincin del contrato de trabajo. 2. Tipos de extincin. 3. Finiquito: 3.1. Liquidacin de vacaciones disfrutadas. 3.2. Liquidacin de vacaciones no disfrutadas. 4. Supuesto prctico de extincin por dimisin del trabajador con parte de las vacaciones disfrutadas. 5. Supuesto prctico de extincin por despido improcedente sin haber disfrutado vacaciones. 6. Supuesto prctico de extincin por despido por causas objetivas habiendo disfrutado las vacaciones, con incapacidad temporal en el perodo de liquidacin y huelga en otros perodos. 4. PROCEDIMIENTOS Exposicin de conceptos tericos relativos a la extincin del contrato de trabajo y sus causas y las consecuencias para el trabajador y empresario. Conocimiento de formularios y observacin de los plazos para su cumplimentacin y presentacin a los rganos competentes. 17 Resolucin de simulaciones relacionadas con la extincin respecto a: formularios, plazos, procedimiento de clculo, aplicacin de mnimos y mximos, etc. 5. ACTITUDES Desde el punto de vista social, comentar el derecho que le asiste al trabajador en materia de extincin del contrato de trabajo, as como la trascendencia econmica derivada de tal situacin. Importancia de la observancia estricta de los plazos en materia de reclamaciones para que el trabajador no se vea perjudicado, as como la redaccin de determinados documentos y las consecuencias de su inobservancia. Concienciar en la cautela que debe tener el trabajador antes de firmar un documento por las consecuencias que le pueden acarrear; en caso de duda, asesorarse debidamente. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de: Distinguir las distintas causas de extincin del contrato de trabajo. Aplicar los procedimientos de clculo en materia de indemnizaciones y finiquitos. Observar estrictamente los plazos en materia de reclamaciones en los supuestos prcticos planteados. Diferenciar la utilidad de cada formulario y los rganos receptores de los mismos. Realizar simulaciones aplicando el procedimiento completo expuesto en la unidad, incrementando el grado de dificultad e incorporando contenidos estudiados UNIDAD 14 DEDUCCIONES I 1. OBJETIVOS GENERALES Que el alumno conozca los diversos descuentos que se han de aplicar en el recibo de salarios; algunos son obligatorios por ley y otros segn las circunstancias que concurran en cada caso. El importe total de los mismos ha de ser deducido del total de devengos hasta ahora estudiados. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Que el alumno sepa diferenciar las deducciones legales de las particulares. Conocer el proceso de clculo de la deduccin por la aportacin del trabajador a la Seguridad Social e Impuesto sobre la Renta de las Personas Fsicas. Aplicar la normas para las deducciones particulares por: embargo de salarios, anticipos, cuota sindical, indemnizacin por daos y perjuicios, pagos indebidos, productos en especie, etc. Resolver supuestos prcticos completos, incluyendo conceptos de unidades anteriores, y como novedad, la determinacin del lquido a percibir. 3. CONTENIDOS 1. Concepto: tabla de tipos de cotizacin. 1.1. Deducciones por cuotas a la Seguridad Social. 2. Deducciones por IRPF. 3. Deduccin por cantidades anticipadas. 3.1. Anticipos a cuenta del trabajo realizado. 3.2. Indemnizacin por extincin del contrato por causas objetivas. 3.3. Prstamos con garantas de salario. 4. Deducciones por cantidades percibidas de terceros. 4.1. Mientras le est impedido el trabajo. 4.2. Indemnizacin por cumplimiento de deber o cargo. 4.3. Descuentos de salarios de tramitacin que correspondan al trabajador cuando su despido disciplinario ha sido declarado improcedente o nulo. 18 5. Deducciones de carcter sindical. 5.1. Cuota sindical. 5.2. Canon por negociacin. 6. Deduccin por sancin disciplinaria de empleo y sueldo. 7. Deduccin por indemnizacin por daos. 8. Deduccin por mandato judicial de embargo. 9. Deduccin por ausencias no justificadas. 10. Deduccin por pagos indebidos. 11. Deduccin por huelga o cierre patronal. 12. Deduccin de los productos recibidos en especie. 13. Supuesto prctico trabajador de retribucin diaria. 14. Supuesto prctico trabajador de retribucin mensual. 4. PROCEDIMIENTOS Exposicin de conceptos tericos relativos a deducciones legales y particulares en el recibo de salarios. Conocimiento de normativa legal respecto a los contenidos tericos expuestos. Resolucin de simulaciones relacionadas con la aplicacin de las deducciones estudiadas en la unidad e incorporacin de contenidos estudiados en unidades anteriores. 5. ACTITUDES Desde el punto de vista social, comentar los derechos y obligaciones que le asisten al trabajador en materia de deducciones y la trascendencia econmica derivada de tal situacin. Importancia de la actualizacin peridica en materia especfica de deducciones: tipos de cotizacin y tablas de IRPF que necesita el alumno como profesional. Actualizacin permanente en textos legales para su aplicacin. Concienciar en la comprobacin del recibo de salarios que debe efectuar el trabajador antes de firmar el documento, por las consecuencias que le pueden acarrear; en caso de duda, asesorarse debidamente consultando la legislacin vigente. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de: Distinguir las distintas deducciones a aplicar: legales y particulares. Aplicar los procedimientos de clculo en materia de deducciones legales y particulares. Conocer los plazos de deducciones en materia de Seguridad Social e IRPF. Ubicar correctamente las diversas partidas estudiadas en todas las unidades, en el recibo de salarios. Realizar simulaciones aplicando el procedimiento completo expuesto en la unidad, incrementando el grado de dificultad e incorporando contenidos estudiados en unidades anteriores. UNIDAD 15 DEDUCCIONES II 1. OBJETIVOS GENERALES Conocer y aplicar la normativa vigente en materia de retencin del IRPF en el recibo de salarios, incluyendo contenidos anteriormente estudiados. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Distinguir los conceptos sujetos a IRPF y no sujetos. Conocer los procedimientos de clculo para determinar las retribuciones brutas anuales en perodos anuales completos e incompletos. Estudiar y aplicar la normativa vigente para la determinacin del tipo de retencin. 19 Incorporar al proceso global de la liquidacin del recibo de salarios, la determinacin y aplicacin del tipo de retencin. Resolver supuestos prcticos globales de menor a mayor dificultad. 3. CONTENIDOS 1. Conceptos sujetos y no sujetos a IRPF. 2. Documentos oficiales. 3. Normativa aplicable. 4. Supuesto de determinacin de la retribucin anual sujeta a IRPF (ao completo). 5. Supuesto de determinacin de la retribucin anual sujeta a IRPF (ao incompleto). 6. Supuesto bsico de determinacin del tipo de retencin. 7. Supuesto de determinacin del tipo de retencin con incidencias. 8. Supuesto bsico de determinacin del tipo de retencin por regularizacin. 9. Supuesto de determinacin del tipo de retencin por regularizacin (nivel medio). 10. Supuesto de determinacin del tipo de retencin por regularizacin (nivel avanzado). 11. Supuesto de recibo de salarios completo. 4. PROCEDIMIENTOS Explicar la normativa vigente en materia de retencin de IRPF a aplicar en el recibo de salarios. Proporcionar el material necesario para el desarrollo prctico de la casustica planteada. Resolver ejercicios prcticos de dificultad gradual. 5. ACTITUDES Observar el tipo de retencin mnimo a aplicar en los contratos temporales inferiores a un ao. Sensibilizar de qu forma influyen las circunstancias econmicas, personales y familiares para la determinacin del tipo de retencin. Apreciar la importancia del impuesto desde el punto de vista recaudatorio para la Hacienda Pblica. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN Se valorar la organizacin de la informacin suministrada para la secuenciacin de los supuestos prcticos planteados. Determinar correctamente la retribucin anual de un trabajador en funcin de la situacin planteada, de acuerdo con los contenidos impartidos en unidades anteriores integrndolos en la presente unidad. Resolver adecuadamente supuestos en los que se integren variaciones econmicas, personales y familiares del trabajador a lo largo del ao. UNIDAD 16 COTIZACION DE LOS TRABAJADORES Y EMPRESARIOS I 1. OBJETIVOS GENERALES Cumplimentar adecuadamente el boletn TC-2 aplicando la normativa y tablas al efecto respecto a los contenidos desarrollados en unidades anteriores. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Distinguir situaciones en las que sea necesario utilizar TC-2 abreviado o TC-2. Utilizar adecuadamente las instrucciones sobre aplicacin de las tablas de cdigos para su correcta cumplimentacin, as como la tarifa de primas de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales y claves de contrato con bonificacin o reduccin. Resolver simulaciones sobre los contenidos anteriormente expuestos. 3. CONTENIDOS 1. Tarifa de primas de (ATEP) accidentes de trabajo y enfermedades profesionales (epgrafes) y 20 tabla de claves de contratos. 1.1. Tarifa de primas para ATEP. 1.2. Claves de contratos. 1.3. Contratos con bonificacin/reduccin. 2. Contenido TC-2 abreviado. 3. Contenido y normas para la cumplimentacin del TC2. 4. Tablas para la cumplimentacin del TC-2. 5. Supuesto prctico I. 6. Supuesto prctico II. 7. Supuesto prctico III. 4. PROCEDIMIENTOS Explicar la normativa vigente en materia de TC-2 y proporcionar el material necesario (tablas) para su correcta cumplimentacin. Resolver ejercicios prcticos de dificultad gradual. 5. ACTITUDES Organizar el material necesario para la resolucin de ejercicios. Insistir en la importancia de la correcta colocacin de trabajadores en el TC-2. Sensibilizar sobre la importancia de la obligacin de cotizar para el sostenimiento del sistema de Seguridad Social y su repercusin para futuras prestaciones. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN Se valorar la organizacin de la informacin suministrada para la secuenciacin de los supuestos prcticos planteados. Se tendr en cuenta el orden de colocacin de los trabajadores siguiendo los criterios expuestos al efecto. Resolver adecuadamente supuestos en los que se integren diversas situaciones (bonificaciones, reducciones, incapacidad temporal, etc.). UNIDAD 17 COTIZACION DE LOS TRABAJADORES Y EMPRESARIOS II 1. OBJETIVOS GENERALES Completar el proceso de enseanza-aprendizaje con la incorporacin del modelo TC-1 y proceso contable. Realizar supuestos globales incorporando contenidos de unidades anteriores, culminando con el proceso completo (devengos, bases, determinacin de IRPF, deducciones, cumplimentacin de boletines de cotizacin y asiento contable). 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Conocimiento de la normativa aplicable para la confeccin del TC-1. Trasladar informacin de datos de TC-2 al boletn de cotizacin TC-1. Resolver supuestos prcticos globalizados incorporando la cumplimentacin de recibos de salarios. Conocimiento y aplicacin de las cuentas contables para registrar el proceso. 3. CONTENIDOS 1. Concepto y normas para la cumplimentacin. 2. Traslado de datos de los TC-2 de los supuestos del tema anterior a los respectivos TC-1. 3. Supuesto prctico global de 3 recibos de salarios (bsico, medio, avanzado) con TC-2 y TC-1. 4. Proceso contable. 5. Resolucin del proceso contable del apartado 3. 21 4. PROCEDIMIENTOS Impartidos los contenidos tericos basados en la legislacin vigente en materia de cumplimentacin de TC-1 y normativa contable, se resolvern supuestos prcticos con diferente grado de dificultad, para trasladar la informacin obtenida en los recibos de salarios a la relacin nominal de trabajadores (TC-2) y de aqu aplicarlos al TC-1. Posteriormente se confeccionar el asiento contable para finalizar el proceso. 5. ACTITUDES Efectuados los clculos de los correspondientes recibos de salarios, observar que la deduccin en materia de Seguridad Social aplicada se incorpora en el TC-1 junto con la aportacin empresarial, con objeto de cubrir las contingencias protegidas (prestaciones por enfermedad y accidente, desempleo, formacin profesional y FOGASA). Minuciosidad en el tratamiento de los datos para su posterior comprobacin al culminar con el proceso contable. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN Se valorar la organizacin de la informacin suministrada para la secuenciacin de los supuestos prcticos planteados. Determinar correctamente la retribucin anual de un trabajador en funcin de la situacin planteada con objeto de determinar el tipo de retencin de IRPF a aplicar en el recibo de salarios, incorporando la cuota en el proceso contable. Resolver adecuadamente supuestos en los que se integren variaciones econmicas, personales y familiares del trabajador en el recibo para su aplicacin posterior a los boletines de cotizacin. 22 3. ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS. DISTRIBUCION TEMPORAL Unidad 1. 6 horas. Unidad 2. 5 horas. Unidad 3. 5 horas. Unidad 4. 10 horas. Unidad 5. 10 horas. Unidad 6. 10 horas. Unidad 7. 12 horas. Unidad 8. 10 horas. Unidad 9. 10 horas. Unidad 10. 8 horas. Unidad 11. 5 horas. Unidad 12. 5 horas. Unidad 13. 10 horas. Unidad 14. 10 horas Unidad 15. 10 horas Unidad 16. 3 horas Unidad 17. 3 horas 4. METODOLOGIA La metodologa se basar en la participacin activa del alumno, ya que no se trata exclusivamente de que ste memorice una serie de conceptos, sino de que exponga y debata sus ideas con sus compaeros. Para ello, se partir de una serie de actividades que podr proponer el profesor. Se formularn preguntas y ellos debern manifestar sus propuestas o conocimientos concretos debatindose las diferentes posiciones. Dado el carcter de preguntas incitadoras de debate, no se ofrecer solucin concreta a muchas de ellas. Por otra parte, las que se ofrezcan podrn ser sustituidas o complementadas por otras. A continuacin, el profesor pasar a exponer los contenidos de cada unidad didctica, formulando frecuentes preguntas para que sean los alumnos quienes opinen sobre conceptos concretos, e intentando obtener, entre todos, una idea ms clara. Durante o al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza- aprendizaje para que los alumnos y alumnas repasen los contenidos y trabajen con ellos, ayudndoles a asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan determinados puntos de vista. Para el seguimiento de la asignatura el profesor utilizar los recursos didcticos que se citan ms adelante que servirn de gua para el desarrollo de la programacin. 23 Con esta metodologa cumplimos tres funciones: intentar conseguir los objetivos propuestos de la forma ms racional posible, ayudar al alumnado a utilizar los medios didcticos adecuados y, por ltimo, constituye un referente cercano para la evaluacin. 5. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS. Texto de consulta: No hay un libro de texto fijado en el mdulo. La materia se imaprtir preferentemente mediante apuntes y continua referencia a los sitios web especficos del mdulo. Textos legales. Formularios y modelos reales o extraidos de las correspondientes pginas web. Recibos de nmina. 6. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD En el grupo A tenemos una alumna sorda, a la que dedicaremos una especial atencin en colaboracin con los interpretes y el Departamento de Orientacin. 7. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION. CRITERIOS DE CALIFICACIN. La calificacin asignada a cada alumno/a debe tomar en cuenta el trabajo realizado a lo largo del curso evalundose los elementos que se citan seguidamente: Participacin en los debates planteados en la clase. Localizacin y aportacin de textos y documentacin. Realizacin de actividades, casos y supuestos. Controles escritos de contenido terico-prctico, que se realizarn a lo largo del curso y que abarcar cada uno de ellos los contenidos conceptuales de dos unidades didcticas, cuyo objeto ser el de comprobar la asimilacin gradual de los criterios de evaluacin expuestos. Desarrollo del trabajo de simulacin. El proceso de calificacin tendr en cuenta los siguientes criterios: Valoracin de los contenidos a travs de exmenes : 60% Valoracin del trabajo de simulacin y otras actividades: 30% Valoracin de la actitud y comportamiento del alumno: 10% 24 La calificacin por evaluaciones de los contenidos ser la media aritmtica de las calificaciones de cada una de las unidades didcticas. La calificacin final ser la media ponderada de las calificaciones obtenidas en los apartados de contenidos, procedimientos ( simulacin ) y actitud y comportamiento. Habr una recuperacin por evaluacin y una prueba extraordinaria sobre las evaluaciones no superadas. No obstante todo lo anterior, en el grupo que imparte D. Juan Conde el sistema especfico de evaluacin ser el que a continuacin se describe: A lo largo del curso cada alumno ir acumulando puntos hasta un mximo posible de 100 en cada uno de los mdulos antes indicados. Los medios para acumular puntos son los siguientes: A. Realizacin de los exmenes propios del mdulo. En funcin de las caractersticas del mdulo se realizar un nmero concreto de exmenes parciales. A cada examen, en funcin de su importancia dentro del mdulo, se le asignar un valor mximo de puntos. Para cada examen se realizarn dos convocatorias. El alumno podr presentarse a cuantas y cuales quiera, pero la calificacin que contar ser siempre la ltima que obtenga. No se realizar ningn examen fuera de las dos fechas previstas bajo ningn concepto. Los alumnos sern informados de las fechas de cada examen y de su valor en puntos para el cmputo final del curso. B. Realizacin de trabajos monogrficos y actividades en el aula o fuera de ella. A cada actividad se asignar un nmero mximo de puntos. Ninguna de estas actividades tendr carcter obligatorio. En caso de realizarse exposicin de las mismas ante el grupo, dicha exposicin ser puntuada de forma separada. En caso de fijarse fecha para la entrega, e independientemente del posible motivo, la puntuacin quedar automticamente reducida a la mitad en caso de entregarse hasta tres das hbiles despus de dicha fecha y no se puntuar en absoluto si se sobrepasa dicho plazo. Los alumnos sern informados de las fechas de entrega de cada actividad y de su valor en puntos para el cmputo final del curso. C. Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la misma, que se valorar de forma trimestral. D. Asistencia. En caso de que se alcance un 25% de ausencias (justificadas o no) en el curso el alumno perder 10 puntos de los que hubiera podido acumular. Si las ausencias alcanzan el 40%, se descontarn 18 puntos, y si se alcanza el 50%, se descontarn 25 puntos La calificacin final en el mdulo se establecer en funcin de la siguiente escala: 1- 0 a 12 puntos 2- 12,5 a 25 puntos 3- 25,5 a 38 puntos 4- 38,5 a 49,5 puntos 25 5- 50 a 57 puntos 6- 57,5 a 65 puntos 7- 65,5 a 73 puntos 8- 73,5 a 82 puntos 9- 82,5 a 91 puntos 10- 91,5 a 100 puntos No obstante lo anterior y para que pueda considerarse apto a un alumno en un mdulo, ser condicin imprescindible haber obtenido en cada examen parcial al menos un 30% de la calificacin mxima posible, en la ltima convocatoria que haya realizado. En la primera evaluacin la calificacin se obtendr de igual modo en funcin del mximo terico de puntos que puedan haberse acumulado a fecha de la sesin de evaluacin y de forma proporcional segn la escala anterior. Concluido el curso, si un alumno no ha alcanzado los 50 puntos necesarios para aprobar el mdulo, puede presentarse a la tercera convocatoria de cada uno de los exmenes parciales del curso (a cuantos y cuales desee) informando previamente al profesor del mdulo. En este caso se sustituir la calificacin de ese o esos parciales por la que obtenga en esa tercera convocatoria. En esta tercera convocatoria y previa acreditacin documental de motivo mdico o administrativo bastante, podr realizarse examen al alumno afectado fuera de la fecha general prevista. Adems el alumno podr aportar cualquiera de las actividades voluntarias indicadas anteriormente (punto B) y no realizada en su momento para acumular ms puntos. Dichas actividades se valorarn en un 25% de su valor mximo previsto en su momento. Realizado nuevo cmputo global de puntos se aplicar la escala antes indicada. El alumno que desee aumentar su cmputo de puntos del curso, podr realizar tambin cualquiera de los exmenes previstos en tercera convocatoria (cuantos y cuales desee) informando tambin previamente al profesor del mdulo, y con las mismas condiciones antes indicadas, con la diferencia de que, en este caso se permitir al alumno no entregar el examen si lo desea, con lo que mantendr la calificacin que tena. 8. ACTIVIDADES DE RECUPERACION El alumnado que no supere el mdulo en la ltima evaluacin parcial, asistir a las clases que se programen hasta la celebracin de la evaluacin final. En ellas se incidir especialmente en los objetivos no alcanzados, a fin de que puedan ser superados, con especial hincapi en la realizacin de supuestos prcticos. Al final del proceso se realizar una prueba de evaluacin para comprobar la consecucin de dichos objetivos 9. EDUCACION EN VALORES Aprovechando los contenidos que se imparten en el mdulo, se insistir mediante ejemplos y situaciones reales en la empresa, en la concienciacin en el alumnado ante cuestiones tales como Igualdad de derechos entre los sexos y contribucin de las mujeres en el progreso de la sociedad 26 Desarrollo sostenible Cultura de paz Desarrollo de hbitos de consumo y vida saludables Introduccin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin 10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Estn previstas y en proceso de planificacin las siguientes actividades Conferencia impartida por un especialista en Recursos Humanos Asistencia a un curso de sistema RED organizado por la TGSS 27 INDICE - INTRODUCCION - SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS: OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION - ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS. DISTRIBUCION TEMPORAL - METODOLOGIA - MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS - MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD - CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION. CRITERIOS DE CALIFICACIN. - ACTIVIDADES DE RECUPERACION - EDUCACION EN VALORES - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 1 Curso 2012-13 PROGRAMACIN DEL MDULOPROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 2 PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA INDICE 1. Objetivos expresados en trminos de Resultados de aprendizaje (antiguas capacidades terminales). 2. Contenidos. 3. Organizacin y secuenciacin de los contenidos. Distribucin temporal. 4. Metodologa. 5. Materiales y recursos didcticos. 6. Medidas de atencin a la diversidad. 7. Criterios, estrategias y procedimientos de evaluacin. 8. Criterios de calificacin. 9. Actividades de recuperacin. 10. Educacin en valores. 11. Actividades complementarias y extraescolares. 12. Anexo Criterios de evaluacin correspondientes a los resultados de aprendizaje (antiguas capacidades terminales) del mdulo profesional de Gestin financiera. PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 3 1. Objetivos expresados como Resultados de aprendizaje (capacidades terminales). 1.- Realizar previsiones de tesorera estableciendo la relacin adecuada entre los flujos de cobros y pagos. 2.- Realizar los clculos relativos a la gestin de tesorera y aplicar la legislacin mercantil que regula los procedimientos relacionados con los medios de pago. 3.- Establecer necesidades de financiacin analizando la situacin financiera y los planes de inversin. 4.- Evaluar formas de financiacin alternativas que cubran las necesidades previstas. 5.- Utilizar aplicaciones informticas de gestin de tesorera y clculo financiero. 2. Contenidos. UD 1. Introduccin a las operaciones financieras: El inters y las leyes financieras. UD 2. La capitalizacin compuesta. UD 3. Operaciones financieras y rentas. UD 4. Prstamos. Amortizacin y cancelacin de prstamos. UD 5. La gestin y el control de la tesorera. UD 6. El dinero y otros instrumentos de pago. UD 7. La cuenta bancaria como instrumento bsico de la gestin de tesorera. UD 8. Las fuentes de financiacin. UD 9. La elaboracin de presupuestos de tesorera. UD 10. El equilibrio financiero y presupuestario. 3. Secuenciacin de los contenidos. 1 EVALUACIN UNIDADES DIDCTICAS: 1-4 2 EVALUACIN UNIDADES DIDCTICAS: 5-7 3 EVALUACIN UNIDADES DIDCTICAS: 8-10 4. Metodologa. La lnea metodolgica general se dirige hacia la consecucin de la unidad de competencia que permite administrar y gestionar la financiacin, el presupuesto y la tesorera. El plan de actuacin diseado para tal fin se basa en las siguientes estrategias: PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 4 Realizar exposiciones orales sencillas y claras, estableciendo referencias con la realidad actual. Fomentar la participacin mediante la expresin de opiniones, inquietudes y conocimientos previos. Realizar consultas en las pginas de webs de distintas entidades financieras para afianzar los conocimientos adquiridos, comparar distintas ofertas y opinar sobre las mismas. Transmitir la ilusin por el conocimiento del mundo financiero, el rigor en el uso de los instrumentos y el trabajo bien realizado. 5. Materiales y recursos didcticos. El plan de actuacin sealado requiere la utilizacin de los siguientes materiales: Apuntes y batera de actividades elaborados por el profesor. Libros de consulta. Equipo informtico. Contamos con otros recursos didcticos de gran inters, como por ejemplo: Folletos de entidades bancarias. Escaparates de entidades bancarias. Extractos bancarios que suministran informacin real sobre distintas operaciones financieras. Pelculas y vdeos que tratan de forma amena sobre los contenidos de la materia. Noticias en distintos soportes y programas de televisin de carcter financiero. 6. Medidas de atencin a la diversidad. En el inicio del curso podemos sealar dos circunstancias que requieren medidas particulares: En el grupo de la maana se encuentra un alumno sordo que cuenta con un intrprete durante cuatro de las cinco horas dedicadas al mdulo. En esa hora en la que Manuel no cuenta con intrprete se intentar, en la medida de lo posible, evitar las explicaciones tericas generales, dedicndola preferentemente a la realizacin de actividades prcticas de carcter individual. Por otra parte, existe una minora de alumnos que presentan dificultades en el clculo matemtico. A estos se les debe orientar para que superen sus limitaciones y eliminen la barrera de acceso al conocimiento del clculo financiero. 7. Criterios, estrategias y procedimientos de evaluacin. La finalidad de la sesin de evaluacin y calificacin final es la de valorar los resultados del aprendizaje del alumnado, tomando como referencia e indicadores los criterios de evaluacin de todas y cada una de las capacidades terminales (anexo I de esta programacin). La valoracin positiva de estos resultados acreditar a los efectos oportunos la adquisicin de las calificaciones propias de la unidad de competencia de Administrar y gestionar la financiacin, el presupuesto y la tesorera Los periodos de duracin de las tres evaluaciones que establece la normativa vigente, coincidirn en el tiempo con cada uno de los trimestres del curso acadmico 2011 - 2012, las fechas exactas en la que se realizarn las sesiones de evaluacin, as PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 5 como la fecha de las sesin de evaluacin final, las determinar el Plan Anual de Centro. Para la evaluacin del alumnado, se considerarn los siguientes parmetros: Asistencia regular y participativa. Inters para la superacin de las dificultades e investigacin de nuevos conceptos. Resolucin de actividades propuestas. Calificacin obtenida en exmenes de la materia. 8. Criterios de calificacin. Una calificacin igual o superior a 5 en cada una de las tres evaluaciones trimestrales significar que se ha superado esa parte del proceso de aprendizaje. La superacin de estas tres evaluaciones indicar que se ha superado el proceso en su totalidad. La calificacin obtenida por cada alumno se elaborar de acuerdo con el siguiente criterio: Asistencia, inters y resolucin de actividades.hasta 25% Calificacin obtenida en exmenes...hasta 75% El alumnado que no superen alguna de las evaluaciones, junto con aquellos que deseen subir nota, continuarn asistiendo regularmente a clase y recibirn atencin personalizada desde principios de junio hasta el da que fije la Jefatura de Estudios, para realizar el examen previo a la evaluacin final de junio. No obstante todo lo anterior, en el grupo que imparte D. Juan Conde el sistema especfico de evaluacin ser el que a continuacin se describe: A lo largo del curso cada alumno ir acumulando puntos hasta un mximo posible de 100 en cada uno de los mdulos antes indicados. Los medios para acumular puntos son los siguientes: A. Realizacin de los exmenes propios del mdulo. En funcin de las caractersticas del mdulo se realizar un nmero concreto de exmenes parciales. A cada examen, en funcin de su importancia dentro del mdulo, se le asignar un valor mximo de puntos. Para cada examen se realizarn dos convocatorias. El alumno podr presentarse a cuantas y cuales quiera, pero la calificacin que contar ser siempre la ltima que obtenga. No se realizar ningn examen fuera de las dos fechas previstas bajo ningn concepto. Los alumnos sern informados de las fechas de cada examen y de su valor en puntos para el cmputo final del curso. B. Realizacin de trabajos monogrficos y actividades en el aula o fuera de ella. A cada actividad se asignar un nmero mximo de puntos. Ninguna de estas actividades tendr carcter obligatorio. En caso de realizarse exposicin de las mismas ante el grupo, dicha exposicin ser puntuada de forma separada. En caso de fijarse fecha para la entrega, e independientemente del posible motivo, la puntuacin quedar automticamente reducida a la mitad en caso de entregarse hasta tres das hbiles despus de dicha fecha y no se puntuar en absoluto si se PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 6 sobrepasa dicho plazo. Los alumnos sern informados de las fechas de entrega de cada actividad y de su valor en puntos para el cmputo final del curso. C. Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la misma, que se valorar de forma trimestral. D. Asistencia. En caso de que se alcance un 25% de ausencias (justificadas o no) en el curso el alumno perder 10 puntos de los que hubiera podido acumular. Si las ausencias alcanzan el 40%, se descontarn 18 puntos, y si se alcanza el 50%, se descontarn 25 puntos La calificacin final en el mdulo se establecer en funcin de la siguiente escala: 1- 0 a 12 puntos 2- 12,5 a 25 puntos 3- 25,5 a 38 puntos 4- 38,5 a 49,5 puntos 5- 50 a 57 puntos 6- 57,5 a 65 puntos 7- 65,5 a 73 puntos 8- 73,5 a 82 puntos 9- 82,5 a 91 puntos 10- 91,5 a 100 puntos No obstante lo anterior y para que pueda considerarse apto a un alumno en un mdulo, ser condicin imprescindible haber obtenido en cada examen parcial al menos un 30% de la calificacin mxima posible, en la ltima convocatoria que haya realizado. En la primera evaluacin la calificacin se obtendr de igual modo en funcin del mximo terico de puntos que puedan haberse acumulado a fecha de la sesin de evaluacin y de forma proporcional segn la escala anterior. Concluido el curso, si un alumno no ha alcanzado los 50 puntos necesarios para aprobar el mdulo, puede presentarse a la tercera convocatoria de cada uno de los exmenes parciales del curso (a cuantos y cuales desee) informando previamente al profesor del mdulo. En este caso se sustituir la calificacin de ese o esos parciales por la que obtenga en esa tercera convocatoria. En esta tercera convocatoria y previa acreditacin documental de motivo mdico o administrativo bastante, podr realizarse examen al alumno afectado fuera de la fecha general prevista. Adems el alumno podr aportar cualquiera de las actividades voluntarias indicadas anteriormente (punto B) y no realizada en su momento para acumular ms puntos. Dichas actividades se valorarn en un 25% de su valor mximo previsto en su momento. Realizado nuevo cmputo global de puntos se aplicar la escala antes indicada. El alumno que desee aumentar su cmputo de puntos del curso, podr realizar tambin cualquiera de los exmenes previstos en tercera convocatoria (cuantos y cuales desee) informando tambin previamente al profesor del mdulo, y con las mismas condiciones antes indicadas, con la diferencia de que, en este caso se permitir al alumno no entregar el examen si lo desea, con lo que mantendr la calificacin que tena. PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 7 9. Actividades de recuperacin. El alumnado que no alcance la calificacin de suficiente en alguna de las sesiones de evaluacin recibir las orientaciones oportunas sobre los contenidos que debe reforzar y las actividades que ha de realizar a fin de conseguir el objetivo no alcanzado en una nueva prueba. 10. Educacin en valores. A lo largo del curso se tratarn tangencialmente asuntos como: La importancia de una formacin financiera slida para contratar los productos financieros en las mejores condiciones. La relacin entre una deficiente gestin financiera a nivel institucional y la terrible crisis econmica que azota al mundo en general y a nuestro pas en particular. La necesidad de una actividad financiera tica y solidaria a gran escala para contribuir al desarrollo econmico, al progreso y a la paz mundial. 11. Actividades complementarias y extraescolares. Como complemento a la formacin financiera recibida en el aula, se propone al alumnado la realizacin de consultas en entidades bancarias, la lectura de prensa econmico-financiera, la visin de pelculas (Inside job, Wall Street) y vdeos que ilustran sobre el mundo de las finanzas y, en general, la observacin analtica de los sucesos cotidianos relacionados con la materia. 12. Anexo ANEXO I CRITERIOS DE EVALUACIN CORREPONDIENTES A LAS CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA CAPACIDAD TERMINAL 1. - Realizar previsiones de tesorera estableciendo la relacin adecuada entre los flujos de cobros y pagos. Analizar las relaciones entre el servicio de tesorera y los distintos departamentos de la empresa, identificando los flujos de informacin-documentacin generados. Analizar las relaciones entre el servicio de tesorera y empresas y entidades externas identificando los flujos de informacin-documentacin generados. Explicar la informacin proporcionada por los indicadores del grado de liquidez utilizados habitualmente. En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin convenientemente caracterizada sobre la situacin del activo circulante y el pasivo exigible a corto plazo y los plazos de vencimiento de los derechos de cobro y las deudas en un determinado periodo: - Calcular los ratios de solvencia inmediata y de liquidez a corto plazo. PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 8 - Calcular el cash-flow financiero. - Realizar un diagrama en el que se recojan los flujos de cobros y pagos previstos. - Analizar la solvencia inmediata de la empresa estableciendo, en su caso, las necesidades de financiacin a corto plazo para hacer frente a los pagos. CAPACIDAD TERMINAL 2. - Realizar los clculos relativos a las operaciones de tesorera y aplicar la legislacin mercantil que regula los medios de pago. Explicar las normas que regulan los procedimientos de cobro y pago. Explicar las caractersticas y funciones de los documentos de cobro y pago. Identificar los medios bsicos de pago habituales en operaciones de comercio internacional y explicar sus caractersticas. Explicar las variables que intervienen en la gestin de cobro y descuento de efectos comerciales. Describir procedimientos de liquidacin de cuentas corrientes. Explicar los conceptos de equivalencia financiera, ven. cimiento comn y vencimiento medio. Precisar la funcin de los libros-registro relativos a la gestin de tesorera. En un supuesto en el que se proponen distintas operaciones de tesorera convenientemente caracterizadas relativas a un periodo determinado: - Elaborar la documentacin correspondiente aplicando la legislacin mercantil. - Calcular los descuentos y comisiones en la negociacin y gestin de cobro de efectos comerciales. - Registrar los movimientos en las cuentas corrientes propuestas. - Liquidar las cuentas corrientes propuestas. - Registrar los movimientos de caja. - Realizar las rdenes de contabilizacin. En un supuesto en el que se proponen modificaciones en los plazos de cobros y pagos correspondientes a distintas operaciones de compraventa convenientemente caracterizadas: - Realizar el fraccionamiento de cobros y pagos determinados. - Calcular el vencimiento comn y el vencimiento me- dio de distintos cobros y pagos. CAPACIDAD TERMINAL 3. - Analizar y aplicar procedimientos de evaluacin financiera de inversiones. Explicar las relaciones de equilibrio necesarias entre las inversiones y los recursos financieros propios y ajenos, diferenciando entre la financiacin de circulante y del inmovilizado. Describir las variables fundamentales que definen un plan de inversin. Explicar los criterios de evaluacin de la rentabilidad de inversiones ms utilizados (VAN, TIR, payback...), precisando la forma de calcularlos. En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin convenientemente caracterizada sobre los planes de inversin de una empresa simulada: - Calcular el VAN y el TIA de las inversiones previstas. PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 9 - Interpretar los resultados obtenidos estableciendo la oportunidad financiera de las inversiones propuestas. CAPACIDAD TERMINAL 4. - Evaluar formas de financiacin alternativas que cubran necesidades previstas. Identificar las fuentes fundamentales de financiacin propia y ajena. Precisar los conceptos de inters nominal e inters efectivo o tasa anual de equivalencia (TAE) y la forma de calcularlos. Explicar las variables que intervienen en la amortizacin de prstamos, precisando la forma de calcularlas segn los sistemas de amortizacin ms utilizados. Explicar las variables que intervienen en las operaciones de arrendamiento financiero o leasing. Describir los principales instrumentos de financiacin, ayudas y subvenciones en operaciones de comercio internacional. En un supuesto prctico de una emisin de emprstito convenientemente caracterizada, realizar el cuadro de amortizacin correspondiente. En un supuesto prctico en el que se proponen, como alternativas de financiacin, un prstamo y un leasing convenientemente caracterizados: - Realizar el cuadro de amortizacin del prstamo por el mtodo francs. - Realizar el cuadro de amortizacin del leasing. - Calcular la TAE de las dos alternativas. - Comparar las ventajas e inconvenientes de ambas alternativas. CAPACIDAD TERMINAL 5. Utilizar aplicaciones informticas de gestin de tesorera y calculo financiero Explicar las variables que intervienen en las operaciones de arrendamiento financiero o leasing. Instalar las aplicaciones siguiendo las especificaciones establecidas. Describir las funciones y procedimientos de la aplicacin instalada. En supuestos prcticos convenientemente caracterizados: - Registrar las operaciones de tesorera y financiacin. - Realizar previsiones de tesorera. - Realizar cuadros de amortizacin de prstamos, emprstitos y operaciones de leasing. - Calcular el VAN y el TIR de inversiones propuestas. IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin PROGRAMACIN MDULO: PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS CICLO: SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin INDICE 1.- Objetivos 2.- Contenidos 3.- Organizacin y secuenciacin de los contenidos. Distribucin temporal 4.- Metodologa 5.- Materiales y recursos didcticos 6.- Medidas de atencin a la diversidad. 7.- Criterios, estrategias y procedimientos de evaluacin 8.- Criterio de calificacin 9.- Educacin en valores 10.- Actividades complementarias y extraescolares. IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin 1.- OBJETIVOS 1. Identificar las necesidades y requerimientos del cliente sobre los productos y/o servicios ofertados, atendiendo a sus caractersticas y recursos. 2. Informar y asesorar adecuadamente a requerimiento del cliente sobre los servicios financieros, la normativa legal, productos financieros de pasivo, productos financieros de activo y productos de seguros ofertados por la entidad, aplicando la normativa vigente y los procedimientos establecidos. 3. Elaborar informes de carcter tcnico relativos a operaciones de relevancia para su autorizacin y mejora de la calidad del servicio. 4. Autorizar y supervisar aquellas propuestas presentadas a las personas a su cargo relativas a productos y/o servicios ofertados por la entidad. 5. Gestionar la contratacin de los productos y los servicios financieros ofertados, elaborando adecuadamente la documentacin/informacin correspondiente, segn los procedimientos establecidos y la legislacin vigente. CAPACIDADES TERMINALES Analizar la organizacin del sector financiero y de seguros, sus relaciones internas y su funcin en la economa. Interpretar las caractersticas de los productos y servicios financieros y de seguros en relacin con los segmentos de demanda en los que tienen aplicacin. Realizar los clculos y analizar los procedimientos administrativos relativos a los productos y servicios financieros y de seguros Analizar las caractersticas de los valores mobiliarios y los procedimientos de emisin, contratacin, amortizacin y/o liquidacin de los mismos y realizar los clculos generados. 2.-CONTENIDOS Conceptos El sector financiero y de seguros. El sector financiero y su funcin econmica. Estructura y organizacin del sector financiero. Banco de Espaa: funciones. Entidades oficiales de crdito. La banca privada. Cajas de ahorro. Cooperativas de crdito. Otras entidades financieras. Sociedades de leasing. Sociedades de factoring. Sociedades de Garanta Recproca. Estructura y organizacin del sector de seguros. Legislacin especfica aplicable en el sector financiero y de seguros. Productos y servicios financieros. Productos de pasivo. Cuentas corrientes. Tipos de cuentas corrientes. Apertura de cuentas corrientes. Mtodos de liquidacin de cuentas corrientes. Tratamiento de descubiertos en cuentas corrientes. Cuentas de ahorro. Procedimientos de apertura y liquidacin. Cuentas de ahorro-vivienda. Tratamiento fiscal y condiciones legales. Imposiciones a plazo fijo. Procedimientos de contratacin. Relaciones entre el tipo de inters y el plazo de la imposicin. Condiciones de cancelacin antes del vencimiento. Productos de activo. Descuento de efectos. Descuento comercial. Procedimientos relativos a lneas de descuento. Facturas de negociacin: elaboracin y liquidacin. Prstamos y crditos bancarios. Garanta personal y garanta real. Anlisis de riesgos. Procedimientos de concesin, amortizacin y liquidacin de prstamos. Lneas de crdito. Procedimientos relativos a las plizas de crdito. Procedimientos relativos al descuento financiero. Tratamiento de excedidos en cuentas de crdito. Avales bancarios. Servicios financieros. Domiciliaciones bancarias. Procedimientos de domiciliacin. Comisiones y gastos: sistemas de imputacin. Gestin de cobro de efectos. Banca electrnica. Contratos de comercio: condiciones de contratacin. Procedimientos de seguimiento y liquidacin. Tarjetas de crdito y dbito. Condiciones de contratacin. Tipos de tarjetas: caractersticas principales. Cartas de crdito. Cheques de viaje. Servicio de cajeros automticos. Operaciones con cajeros automticos. Servicio de buzn permanente. Intermediacin en valores mobiliarios y en fondos de inversin. Comisiones y gastos. IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin Custodia de valores. Cambio de divisas. Tipos de divisas. Cotizacin, comisiones y gastos. Cajas de seguridad: condiciones de contratacin y procedimientos de uso. Banca directa: tipos de servicios y procedimientos de seguridad. Valores mobiliarios. El mercado de valores. Ley reguladora del mercado de valores. Comisin Nacional del Mercado de Valores. La bolsa. Caractersticas de las bolsas en Espaa. Tipos de operaciones burstiles. Agentes de contratacin en bolsa. Sociedades y Agencias de valores. El mercado contino. ndices de bolsa. Procedimientos de contratacin y liquidacin. Ttulos de renta fija. Obligaciones y bonos y pagars de empresa: emisin y amortizacin. Fondos pblicos: deuda del Tesoro y deuda del Estado. Ttulos de renta variable. Caractersticas de las acciones. Cotizacin. Dividendos. Ampliaciones de capital. Derechos de suscripcin. Valores sin cotizacin oficial. Pignoracin de valores mobiliarios. Fondos de inversin. Caractersticas de los fondos de inversin. Sociedades gestoras. Entidades depositarias. Participaciones. Fondos de Inversin Mobiliarios (FIM). Fondos de Inversin en Activos del Mercado Mobiliario (FIAMM). Tratamiento fiscal . Condiciones de contratacin. Productos y servicios de seguros. Contratacin de seguros. Obligatoriedad. Plizas. Cobertura de riesgos. Clculo de primas, etc. Seguros contra daos. Seguros de personas. Seguros combinados y mixtos. Otros productos de seguro. Planes de pensiones. Planes de jubilacin. Gestin administrativa. Proceso administrativo bancario. Organizacin de entidades bancarias. Oficinas centrales: funciones, departamentos y relaciones con sucursales. Sucursales. Organizacin de oficinas bancarias tipo, funciones y departamentos. Autorizacin de operaciones. Procedimientos administrativos bsicos en oficinas bancarias. Proceso administrativo de seguros. Organizacin de entidades de seguros. Oficinas centrales: funciones, departamentos y relaciones con sucursales. Sucursales. Organizacin sucursal de seguro tipo, funciones y departamentos. Procedimientos administrativos bsicos en oficinas de seguros. Elementos de marketing financiero. Funcin del marketing en empresas financieras. Marketing de productos y marketing de servicios. Segmentacin del mercado financiero. Necesidades y comportamiento de clientes. Atencin personalizada al cliente. Procedimientos Seguir las explicaciones del profesor. Leer y estudiar el texto propuesto. Analizar los esquemas, contrastar con el contenido del texto y realizar otros alternativos si procede. Realizar las actividades propuestas por el profesor; pueden ser las propuestas en el libro u otras alternativas. Seguir las noticias de prensa relacionadas con los temas. Consultar y analizar el contenido de las pginas Web de las instituciones estudiadas en el libro. UNIDADES DIDCTICAS I. Secuencia 1. Sistema financiero I. Intermediarios financieros I. 2. Sistema financiero II. Intermediarios financieros bancarios. 3. Operaciones bancarias de pasivo. 4. Operaciones bancarias de activo. 5. Otras operaciones de activo y prestaciones de servicios. 6. Mercados de valores. 7. Valores mobiliarios y otros instrumentos financieros. 8. Valores mobiliarios y fondos de inversin: rentabilidad. 9. La actividad aseguradora 10. El contrato de seguro 11. Tipologa de los contratos de seguros IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin 12. El marketing financiero. II. Capacidades terminales de referencia - Bloque I. El sistema financiero: Unidades didcticas 1 y 2. Capacidad terminal: Analizar la organizacin del sector financiero y de seguros, sus relaciones internas y su funcin en la economa. - Bloque II. Productos y servicios bancarios: Unidades didcticas 3, 4 y 5. Capacidades terminales de referencia: Interpretar las caractersticas de los productos y servicios bancarios en relacin con los segmentos de demanda en los que tienen aplicacin. Realizar los clculos y analizar los procedimientos relativos a los productos y servicios bancarios. - Bloque III. Los mercados financieros: Unidades 6, 7 y 8. Capacidades terminales de referencia: Analizar la organizacin del sector financiero, sus relaciones internas y su funcin en la economa. Interpretar las caractersticas de los valores mobiliarios y otros instrumentos financieros en relacin con los segmentos de demanda en los que tienen aplicacin. Realizar los clculos y analizar los procedimientos administrativos relativos a los valores mobiliarios y otros instrumentos financieros. Analizar las caractersticas de los valores mobiliarios y los procedimientos de emisin, contratacin, amortizacin y/o liquidacin de los mismos y realizar los clculos generados. - Bloque IV. La actividad aseguradora: Unidades 9, 10 y 11. Capacidades terminales de referencia: Analizar la organizacin del sector de seguros, sus relaciones internas y su funcin en la economa. Interpretar las caractersticas de los productos de seguros en relacin con los segmentos de demanda en los que tienen aplicacin. Realizar los clculos y analizar los procedimientos relativos a los productos de seguros. - Bloque V. Marketing de productos y servicios financieros. Capacidades terminales de referencia: Interpretar las caractersticas de los productos y servicios financieros en relacin con los segmentos de demanda en los que tienen aplicacin. III. Contenidos Unidad 1 Conceptos El dinero. El sistema financiero. Intermediarios financieros no bancarios. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin, lectura y comentario de artculos de prensa. Resolucin de actividades. Actitudes Tomar conciencia de la importancia econmica de un sistema financiero que funcione bien. Criterios de evaluacin Identificar la legislacin que regula la actividad del sector financiero. IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin Describir la estructura del sector financiero y de seguros, identificando los distintos tipos de entidades que lo componen. Explicar las funciones del sector financiero en el conjunto de la economa. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test y cuestiones concretas a desarrollar. Unidad 2 Conceptos El Banco Central Europeo y el Sistema Europeo de Bancos Centrales. La banca comercial privada. Productos y servicios bancarios. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin, lectura y comentario de artculos de prensa. Resolucin de actividades. Actitudes Apreciar la influencia de la Unin Europea en la evolucin reciente de la estructura del sistema financiero. Valorar la importancia de los productos y servicios bancarios, tanto en la vida empresarial como en la vida cotidiana de los ciudadanos. Criterios de evaluacin Explicar la funcin del Banco Central Europeo y del Banco Central de Espaa en la regulacin del sector financiero y como instrumento de poltica monetaria. Precisar la funcin del coeficiente de caja y del Fondo de Garanta de Depsitos. Explicar la organizacin del sector bancario, especificando las relaciones interbancarias habituales. Interpretar organigramas funcionales tipo de entidades bancarias, identificando los flujos de informacin implcitos en los mismos. Describir la organizacin y relaciones funcionales de una oficina bancaria tipo. Describir la legislacin especfica que regula los procedimientos administrativos en el sector financiero, detallando las normas relativas a la publicidad y confidencialidad de las operaciones realizadas. Identificar los documentos tipo de comunicacin interna y externa con los clientes en entidades financieras y de seguros. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test y cuestiones concretas a desarrollar. Unidad 3 Conceptos Depsitos bancarios. Depsitos a la vista. Depsitos a plazo. Otras modalidades de depsito. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin de folletos publicitarios de distintas entidades bancarias. Resolucin de casos prcticos. Actitudes Tomar conciencia de la trascendencia que en la sociedad actual tienen los productos bancarios. Valorar la necesidad de conocer los productos bancarios en el mbito particular y profesional. Mostrar inters por la bsqueda de informacin sobre la materia tratada. Criterios de evaluacin IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin sobre determinados productos financieros de pasivo: - Calcular los intereses devengados y los gastos y comisiones generados. - Calcular el TAE. - Describir el tratamiento fiscal de cada producto. - Especificar la forma de determinacin y los plazos de liquidacin y abono de intereses. - Describir los documentos tipo y analizar los procedimientos administrativos relativos a la contratacin y seguimiento de los productos. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de supuesto prctico, cuestionario tipo test y cuestiones tericas a desarrollar. Unidad 4 Conceptos Prstamos bancarios. Prstamos hipotecarios. El crdito bancario. Descuento de efectos. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin de folletos publicitarios de distintas entidades bancarias. Realizacin de cuadros de amortizacin de prstamos. Realizacin de clculos en la negociacin de efectos. Actitudes Tomar conciencia de la trascendencia que en la sociedad actual tienen los productos bancarios. Valorar la necesidad de conocer los productos bancarios en el mbito particular y profesional. Inters por la bsqueda de informacin sobre la materia tratada. Criterios de evaluacin En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin convenientemente caracterizada sobre determinados productos financieros de activo: - Definir las garantas personales o reales exigidas. - Calcular las cuotas de intereses y los gastos y comisiones devengados. - Calcular las cuotas de amortizacin. - Especificar el tratamiento fiscal de los productos. - Identificar las autorizaciones requeridas. - Describir los documentos tipo y analizar los procedimientos administrativos relativos a la contratacin y seguimiento de los productos. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de supuesto prctico, cuestionario tipo test y cuestiones tericas a desarrollar. Unidad 5 Conceptos Otros productos y servicios bancarios: Medios interiores de pago. Medios exteriores de pago. Otros servicios bancarios: Mercado de divisas. Intermediacin en operaciones con valores mobiliarios. Servicios bancarios y nuevas tecnologas: Banca directa y banca electrnica. Servicios permanentes de caja. Establecimientos financieros de crdito (EFC). Actividades de los EFC. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin de folletos publicitarios de distintas entidades financieras. Resolucin de actividades. IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin Actitudes Inters por conocer la compleja gama de productos y servicios financieros del mundo actual. Criterios de evaluacin En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin convenientemente caracterizada sobre servicios financieros determinados: - Identificar los sujetos que intervienen en la operacin y los datos relevantes que deben registrarse sobre los mismos. - Calcular los gastos y comisiones devengadas y especificar cmo se imputan. - Especificar, en su caso, el tratamiento fiscal requerido. - Describir las ventajas ms relevantes del servicio para el cliente. - Describir los documentos tipo y analizar los procedimientos administrativos relativos a la contratacin y seguimiento de los servicios. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de supuesto prctico, cuestionario tipo test y cuestiones tericas a desarrollar. Unidad 6 Conceptos El mercado de valores y el sistema financiero. El mercado financiero. El mercado monetario. El mercado de capitales. Regulacin y organizacin del mercado de valores. La Bolsa. ndices burstiles. Mercado de deuda pblica en anotaciones. Mercado de opciones y futuros. Las instituciones de inversin colectiva. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin de informacin burstil en los distintos medios de comunicacin. Resolucin de actividades. Actitudes Valorar la trascendencia de los mercados financieros en la sociedad actual. Criterios de evaluacin Identificar las normas fundamentales que regulan el funcionamiento del mercado de valores mobiliarios. Describir la organizacin del mercado de valores mobiliarios, especificando el tipo de entidades y organismos que intervienen en el mismo. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test y cuestiones tericas para razonar y desarrollar. Unidad 7 Conceptos Los valores mobiliarios. Operaciones de compraventa de valores mobiliarios. Ampliacin de capital. Pignoracin de valores mobiliarios. Otros instrumentos financieros: productos derivados. Participaciones en fondos de inversin. Informacin financiera. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin de informacin burstil en los distintos medios de comunicacin. Resolucin y comentario de casos prcticos y textos de apoyo. Anlisis de fuentes de informacin: boletines de cotizacin burstil. Actitudes IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin Mostrar inters por conocer el complejo mundo de los valores mobiliarios y otros instrumentos financieros. Criterios de evaluacin Explicar la funcin de los valores mobiliarios como formas de inversin y como fuentes de financiacin. Clasificar los valores mobiliarios utilizando como criterios el tipo de renta que generan, la clase de entidad emisora y los plazos de amortizacin. Precisar y describir los parmetros que definen la emisin de los distintos tipos de valores mobiliarios e identificar los sujetos que intervienen en cada caso. Describir la funcin de los intermediarios financieros en el mercado de valores mobiliarios. Describir los procedimientos administrativos en la emisin, contratacin, amortizacin y/o liquidacin de valores mobiliarios. Interpretar la informacin proporcionada por los diferentes ndices utilizados en el mercado de valores mobiliarios. Precisar el concepto de derecho de suscripcin. Precisar el concepto de fondo de inversin y describir las caractersticas de sus distintas clases. En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin convenientemente caracterizada sobre diferentes valores mobiliarios tipo: - Interpretar su valor de cotizacin actual e histrica. - Especificar su grado de liquidez. - Describir los documentos y analizar los procedimientos administrativos relativos a su compraventa. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test, cuestiones tericas a desarrollar y supuesto prctico. Unidad 8 Conceptos Rendimientos de los valores mobiliarios. Renta bruta y renta neta. Rentabilidad y fiscalidad. Rentabilidad y fiscalidad de los fondos de inversin. Glosario. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin de informacin burstil en los distintos medios de comunicacin. Resolucin y comentario de casos prcticos y textos de apoyo. Anlisis de fuentes de informacin: boletines de cotizacin burstil. Actitudes Valorar la necesidad de conocer los rendimientos de inversiones mobiliarias en el mbito particular y profesional. Criterios de evaluacin En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin convenientemente caracterizada sobre diferentes valores mobiliarios tipo: - Identificar su rentabilidad histrica - Describir su tratamiento fiscal - Comparar las ventajas y desventajas de los mismos en relacin con su adquisicin como medio de inversin. Instrumentos de evaluacin IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test, cuestiones tericas a desarrollar y supuesto prctico. Unidad 9 Conceptos Riesgo y seguro. Organizacin institucional de la actividad aseguradora. La actividad aseguradora en Espaa. Organizacin de las empresas aseguradoras. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Resolucin de actividades. Actitudes Mostrar inters por el conocimiento de la materia. Valorar la importancia de la actividad aseguradora. Criterios de evaluacin Explicar la organizacin del sector seguros, especificando las relaciones bsicas entre las entidades que lo componen. Identificar la legislacin que regula la actividad del sector de seguros. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test y cuestiones tericas a desarrollar. Unidad 10 Conceptos El contrato de seguro. Caractersticas generales del contrato de seguro. Perfeccin, toma de efecto y duracin del contrato. Elementos del contrato de seguro. La transmisin del contrato de seguro. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Resolucin de supuestos prcticos. Actitudes Mostrar inters por el conocimiento de la materia. Valorar la importancia de la actividad aseguradora. Criterios de evaluacin En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin, convenientemente caracterizada, sobre determinados productos de seguro: - Definir la cobertura de riesgos - Calcular el importe de las primas. - Especificar el sistema de actualizacin de primas y los perodos de pago. - Identificar las bonificaciones y penalizaciones aplicables. - Identificar las peritaciones necesarias. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de supuesto prctico, cuestionario tipo test y cuestiones tericas a desarrollar. Unidad 11 Conceptos Tipologas de los contratos de seguros. Seguros personales. Seguros de daos a los bienes. Seguros patrimoniales. Seguros combinados o multirriesgo. Clasificacin de los seguros por ramos. Planes y fondos de pensiones. Procedimientos y tcnicas en la negociacin con los clientes. IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Resolucin de actividades. Resolucin de supuestos prcticos. Actitudes Mostrar inters por el conocimiento de la materia. Valorar la importancia de la actividad aseguradora. Criterios de evaluacin En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin, convenientemente caracterizada, sobre determinados productos de seguro: - Definir la cobertura de riesgos - Especificar el tratamiento fiscal de los productos. - Describir los documentos tipo y analizar los procedimientos administrativos relativos a la contratacin y seguimiento de los productos. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de supuesto prctico, cuestionario tipo test y cuestiones tericas a desarrollar. Unidad 12 Conceptos El marketing financiero. Anlisis del mercado. Segmentacin del mercado financiero. Procedimientos Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Resolucin de actividades. Actitudes Mostrar inters por el conocimiento de la materia as como por la bsqueda de informacin sobre el tema. Criterios de evaluacin Explicar las caractersticas de servicios financieros tipo y productos financieros de pasivo tipo y de los productos y servicios de seguros tipo, en funcin de los segmentos de demanda a los que se dirigen. Explicar las caractersticas de los productos financieros de activo tipo, en funcin de los segmentos que los demandan, especificando el tipo de garanta requerida en cada caso. Instrumentos de evaluacin Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test y cuestiones tericas para razonar y desarrollar. 3.- Organizacin y secuenciacin de los contenidos. Distribucin temporal - Durante la primera evaluacin los temas del 1 al 5 -Segunda evaluacin del 1 al 12. 4.- METODOLOGIA Seguir las explicaciones del profesor. Leer y estudiar el texto propuesto. Analizar los esquemas, contrastar con el contenido del texto y realizar otros alternativos si procede. Realizar las actividades propuestas por el profesor; pueden ser las propuestas en el libro u otras alternativas. IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin Seguir las noticias de prensa relacionadas con los temas. Consultar y analizar el contenido de las pginas Web de las instituciones estudiadas en el libro. 5.- Materiales y recursos didcticos En cuanto a los materiales utilizados tenemos que destacar como base fundamental, adems del texto elegido como referencia (Productos y servicios financieros y seguros de Ed. McGraw Hill) y los apuntes desarrollados por el profesor: Publicaciones y revistas especializadas. Documentos originales relacionados con los contenidos del mdulo Consulta de pginas web relacionadas con los contenidos del mdulo. Bibliografa y legislacin. 6.- Medidas de atencin a la diversidad. Las herramientas de trabajo, de las que dispone el equipo educativo son: las programaciones didcticas, que han de adaptarse al currculo del ciclo segn las necesidades individuales del alumno y los medios audiovisuales, e informticos con los que cuenta el centro, adems del departamento de orientacin. 7.- Criterios, estrategias y procedimientos de evaluacin El alumno/a, mediante pruebas objetivas deber: 1. Explicar las funciones y servicios de las principales entidades financieras: bancarias, de seguros, mercados de valores. 2. Explicar la organizacin y relaciones funcionales de las empresas de servicios financieros. 3. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los servicios siguientes: _ Productos financieros de pasivo tipo. _ Productos financieros de activo tipo 4. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los servicios tipo siguientes: Transferencias. Domiciliacin de cobros y pagos. Gestin de cobro de efectos. A partir de supuestos prcticos sobre servicios bancarios y productos financieros: 5. A partir de supuestos sobre servicios bancarios y/o contratacin de productos financieros, y contando con tarifas de comisiones, intereses, tipos de cambio y con tablas de coeficientes y frmulas para el clculo abreviado: Determinar las comisiones y/o intereses que son aplicables al caso presentado. Realizar el clculo de los mismos presentando los coeficientes o frmulas abreviados. Determinar en el caso de los prstamos, las cuotas de amortizacin de los mismos. Calcular los descuentos y comisiones en operaciones de negociacin de efectos comerciales. Calcular los importes y comisiones en operaciones de cambio de moneda extranjera. 6. Calcular los importes y comisiones generadas en operaciones de compra-venta de valores mobiliarios. 7. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los productos y seguros tipo: IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin Seguros personales. Seguros de bienes muebles. Seguros de bienes inmuebles. Seguros combinados o multirriesgos. Seguros de vida. 8. Basndose en situaciones simuladas sobre distintas modalidades de seguro: Identificar los conceptos y coeficientes que hay que aplicar para el clculo de las primas de seguros. Calcular el importe de la prima del seguro. 9. Aplicar el procedimiento administrativo necesario en la contratacin, informacin al cliente y extincin de una operacin a partir de un supuesto convenientemente caracterizado sobre un servicio o producto financiero bsico: Utilizar impresos y documentacin bsica. Manejar equipos de oficina e informticos. Buscar, seleccionar y manejar fuentes de informacin adecuadas a cada caso. 10. Describir las caractersticas de los clientes y sus requerimientos habituales. 11. Describir las etapas de un proceso de negociacin de condiciones de compra-venta de productos financieros y de seguros. 12. Aplicar las tcnicas y procedimientos adecuados en la simulacin de las relaciones con los clientes: Postura, comportamiento y trato. Exactitud en la expresin. 8.- Criterio de calificacin La calificacin constara de tres partes: A) Controles o exmenes que se valoran en el 80% de la calificacin final. B) Actividades realizadas individualmente por los alumnos el 10% de la calificacin final. C) Las actitudes en clase y las actividades realizadas en el aula el 10% de la calificacin final. 9.- Educacin en valores A lo largo de todas las unidades de trabajo se han de trabajar de forma relacional los temas transversales. Siendo los siguientes los que hemos de tener ms presentes: - Educacin Moral y Cvica. - Educacin para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos. - Educacin para la Salud. - Educacin para la Igualdad entre los Sexos. - Educacin Ambiental. - Educacin Afectivo-Sexual. - Educacin del Consumidor. IES Beatriz de Suabia Departamento de Administracin - Educacin Vial. - Educacin para la Interculturalidad. - Educacin para el Desarrollo. - Educacin para los Medios de Comunicacin. 10.- Actividades complementarias y extraescolares. Dentro de estas actividades tenemos que destacar las siguientes: 1. Debates que puedan resolver todas las dudas que les vayan surgiendo a los alumnos y alumnas a lo largo del curso. 2. Visitas a instituciones pblicas de la localidad. 3. Visitas individuales y realizacin de actividades en la Secretara del Instituto (si la organizacin de la misma lo permite). 4. Visita al Congreso de los Diputados y al Parlamento de Andaluca (o a otras instituciones de anloga trascendencia pblica) en caso de que resulten factibles. 5. Conferencias de especialistas relacionadas con los contenidos de la programacin. 6. Consultas de pginas web relacionadas con el mdulo. CICLO FORMATIVO: GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIN Y FINANZAS. PROGRAMACIN GESTIN DE APROVISIONAMIENTO. CURSO 2012 - 13 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 2 de 26 INTRODUCCIN. La referencia en el sistema productivo de este Mdulo la encontramos asociada a la Unidad de Competencia n 1: Administrar y gestionar el aprovisionamiento de existencias, cuyas realizaciones (competencias profesionales, personales y sociales) y criterios de realizacin (como se consiguen) son: REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIN 1. Registrar las entradas y salidas de existencias en soporte informtico o documental aplicando las normas de organizacin y la legislacin vigente. Se registran las entradas y salidas de existencias atendiendo al sistema de clasificacin, codificacin y archivo establecido en la legislacin vigente. Se registran correctamente las entradas y salidas de existencias en el software de gestin y control de stoks Se registran las entradas y salidas de las existencias atendiendo a los criterios de valoracin(FIFO, LIFO, PMP) designados. Las existencias deterioradas, defectuosas o devueltas son dadas de baja en el soporte establecido. Se cumplen correctamente las normas de organizacin y los procedimientos en el tiempo previsto. 2. Verificar y controlar la documentacin relativa a las operaciones de aprovisionamiento para el registro, archivo y consulta. El albarn de entrega se corresponde con el pedido solicitado y con las unidades fsicas recibidas en al almacn. Las facturas cumplen con la normativa mercantil vigente. Los clculos estn bien efectuados. Se coteja la correspondencia entre los datos de la factura y los respectivos albaranes. Se elimina la documentacin archivada con fecha superior a seis aos segn el Cdigo de Comercio. Se entrega la documentacin solicitada de forma completa y en el tiempo establecido a los departamentos correspondientes. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 3 de 26 Se reclama la documentacin no entregada o devuelta en los plazos establecidos. 3. Evaluar diferentes ofertas propuestas por proveedores que permitan optimizar y rentabilizar los recursos disponibles y los objetivos marcados por la empresa. Se verifica que los productos, materiales y/o materias primas ofertados cumplen con las caractersticas y requisitos establecidos en cuanto a: calidad, precios, plazos de entrega, modelos. Las condiciones de crditos, plazos de pago, descuentos, rappels y bonificaciones se ajustan a las necesidades de la empresa. Las ventajas y/o desventajas de cada oferta son evaluadas partiendo de los recursos materiales, econmicos, financieros y de personal disponibles en la empresa. Se calculan correctamente todos los costes, gastos y beneficios esperados en cada una de las ofertas a un plazo determinado. 4. Resolver las incidencias producidas en la administracin y gestin del aprovisionamiento en cuanto a solicitudes y reclamaciones de productos, documentacin, incumplimiento de pedidos y plazos en funcin de la legislacin vigente y los procedimientos establecidos. Se realizan las modificaciones en el mismo momento en el que se detecta el error. Se comunican estas modificaciones de forma oral o escrita con la mayor brevedad posible a la persona, empresa o departamento interno y/o externo afectado. Se modifican aquellos aspectos de carcter administrativo que incumplen la normativa. Se aplican correctamente los procedimientos establecidos con eficacia y eficiencia. 5. Establecer y asegurar los niveles de stock ptimo y mnimo de existencias necesarios para garantizar el control y la rentabilidad del aprovisionamiento y el mantenimiento del proceso productivo y comercial. Se obtienen los datos necesarios de la fuente idnea, sobre las necesidades de produccin, venta, ubicacin y capacidad fsica. Se obtienen los datos necesarios sobre las caractersticas de los aprovisionamientos. Se obtienen los datos necesarios sobre los aspectos econmicos I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 4 de 26 relativos a: coste de almacenamiento, coste de mantenimiento de almacn, coste de personal, coste de distribucin, coste de amortizacin, otros costes. Los clculos efectuados son correctos. Se utiliza el soporte informtico adecuado para controlar e inventariar las existencias de forma peridica. 6. Realizar el inventario de existencias cumpliendo con la normativa mercantil. Se contrasta la comprobacin fsica de las existencias con las registradas en el soporte informtico o documental. Se aplican correctamente los criterios de valoracin de existencias establecidos por la empresa y aceptados por las normas contables. Se calcula correctamente el coste unitario y total de las existencias inventariadas en el perodo indicado. Objetivos Generales del Mdulo. Diferenciar todas las variables que influyen en el coste de aprovisionamiento en empresas de tipo industrial, comercial y de servicios, y determinar las posibilidades de minimizacin de dicho coste. Analizar varias ofertas de diferentes proveedores, diferenciar sus caractersticas, calcular el coste de aprovisionamiento en cada caso, comparndolas elegir el proveedor ms adecuado. Analizar los flujos de informacin entre los departamentos. Generados en el proceso de compras. Describir la documentacin que interviene en el proceso de compras. Especificar la informacin relevante en el archivo de proveedores. Identificar los libros-registro en la gestin de compras, precisando los que son prescriptivos. Describir las formas y medios de pago ms utilizados. Realizar la solicitud de pedido Realizar con destreza los clculos de facturacin. Registrar las facturas en su libro de registro adecuado. Realizar la orden de contabilizacin de la compra realizada. Catalizar el archivo de proveedores. Calcular los costes de aprovisionamiento generados. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 5 de 26 Describir las diferencias en los procedimientos de gestin y control derivadas de las caractersticas de los diferentes tipos de existencias. Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento. Precisar los criterios de precio de adquisicin y coste de produccin. Valorar las existencias aplicando los mtodos: PMP, FIFO, LIFO. En programas informticos de gestin: definir archivos, actualizar los archivos de proveedores y existencias. Registrar las operaciones realizadas. Elabora el inventario de existencias. Capacidades terminales. Las capacidades terminales adecuadas al contexto socioeconmico y cultural del centro y a las caractersticas de los alumnos y alumnas son los siguientes: CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Analizar el proceso de compras identificando las variables que intervienen en el mismo. Explicar las fases fundamentales en el proceso de compras. Describir las distintas necesidades de aprovisionamiento en empresas de tipo industrial, comercial y de servicios. Explicar las variables que determinan la rotacin de existencias en empresas tipo y definir los indicadores utilizados habitualmente para su medida. Explicar las variables fundamentales que influyen en la decisin de compra. Describir las variables que influyen en el coste de aprovisionamiento. En un supuesto prctico en el que se proponen necesidades de aprovisionamiento y ofertas de distintos proveedores convenientemente caracterizadas: Especificar las caractersticas de los proveedores. Calcular el coste de aprovisionamiento en cada caso. Comparar las distintas ofertas, explicando las ventajas e inconvenientes de cada una. 2. Establecer y aplicar procedimientos relativos a la informacin y la documentacin generada en la Analizar los flujos de informacin entre los departamentos de produccin, comerciales, de I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 6 de 26 gestin de compras. almacn y contabilidad que se generan en el proceso de compra. Describir la documentacin tipo que interviene en el proceso de compra. Especificar la informacin relevante que debe registrarse en el archivo de proveedores. Identificar los libros-registro utilizados en la gestin de compras, precisando los que son prescriptivos. Describir las formas y medios de pago ms utilizados. En un supuesto en el que se proponen operaciones de compra convenientemente caracterizados: Establecer los procedimientos de comunicacin entre los departamentos implicados en las operaciones. Realizar los documentos de comunicacin interna relacionados con la compra. Realizar la solicitud de pedido. Comprobar la correccin de los datos y clculos de la facturacin realizada por el proveedor y de los medios de pago generados. Registrar la factura en el libro- registro de facturas recibidas. Realizar la orden de contabilizacin de la compra realizada. Actualizar el archivo de proveedores. Calcular los costes de aprovisionamiento generados. 3. Establecer y aplicar procedimientos de gestin y valoracin de existencias. Describir las diferencias en los procedimientos de gestin y control derivadas de las caractersticas de los distintos tipos de existencias. Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento (costes administrativos, de utilizacin de espacios, operativos, de I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 7 de 26 obsolescencia y deterioro, financieros, etc...). Explicar distintos mtodos de control de stocks, especificando en cada caso la forma en que se calcula el "stock" ptimo y mnimo y el punto de pedido. Precisar los criterios de precio de adquisicin y coste de produccin. Explicar las diferencias en la estimacin del coste de los productos vendidos y de las existencias finales que se producen como consecuencia de la aplicacin de los distintos mtodos de valoracin (PMP, FIFO, LIFO, etc...). En un supuesto prctico en el que se proporciona el valor inicial de diferentes tipos de existencias, costes de almacenamiento y operaciones de produccin y compraventa convenientemente caracterizados: Clasificar las existencias aplicando el mtodo ABC. Calcular el perodo medio de almacenamiento y de fabricacin. Aplicar los criterios de precio de adquisicin y coste de produccin adecuadamente en cada caso. Valorar las existencias, aplicando los mtodos PMP, FIFO y LIFO. Comparar los resultados obtenidos de la aplicacin de los diferentes mtodos de valoracin. 4. Utilizar aplicaciones informticas de gestin de compras y almacn. Instalar las aplicaciones siguiendo las especificaciones establecidas. Describir las funciones y procedimientos fundamentales de las aplicaciones instaladas. En un supuesto prctico convenientemente caracterizado: Definir los archivos de parmetros de la aplicacin. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 8 de 26 Mantener actualizados los archivos de proveedores y existencias. Determinar el "stock" ptimo y mnimo y el pedido ptimo. Registrar las operaciones realizadas. Elaborar el inventario valorado de existencias. MP1.GESTIN DE APROVISIONAMIENTO Capacidades Terminales del Mdulo Objetivos y Capacidades Generales del ciclo CT1 CT2 CT3 CT4 OBJETIVO16 X OBJETIVO 17 X OBJETIVO 21 X X X OBJETIVO 22 X OBJETIVO 24 X OBJETIVO 25 X X X CAPACIDAD 1 X X X X CAPACIDAD 2 X X X X CAPACIDAD 4 X CAPACIDAD 5 X X X X CAPACIDAD 7 X X X X CAPACIDAD 8 X X X X CAPACIDAD 9 X X X X CAPACIDAD10 X X X X MINIMOS EXIGIBLES Los mnimos exigibles en este mdulo sern la totalidad de los contenidos programados en las distintas unidades de trabajo, que han sido extrados del Diseo Base Curricular del Ciclo Formativo. El nivel de todos estos contenidos queda acotado por los criterios de evaluacin que se han fijado y que se consideran el nivel aceptable de consecucin de la capacidad terminal a que se hace referencia Relacin de cada UT con las capacidades del Mdulo Profesional: CT1 CT2 CT3 CT4 UT1 X UT2 X UT3 X UT4 X UT5 X UT6 X UT7 X UT8 X UT 9 X I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 9 de 26 Secuenciacin de unidades didcticas. UNIDAD DE TRABAJO N 1: EL APROVISIONAMIENTO 10 Horas. CONTENIDOS CONCEPTUALES El aprovisionamiento. El departamento de compras. Aprovisionamiento y compras. Necesidades de aprovisionamiento. Producto y materiales. Circuito y flujo de materiales. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Comprender la organizacin de la empresa y las funciones que realiza cada departamento o seccin. Conocer las funciones y actividades que realizan las personas asignadas al departamento de compras. Analizar las necesidades de aprovisionamiento que tiene la empresa y conocer los materiales que son objeto de aprovisionamiento. Identificar la diferencia que existe entre aprovisionamiento y compras, los objetivos y funciones que deben conseguir en cada empresa. Examen terico y prctico. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Realizar el organigrama de distintas empresas, indicando todos los departamentos y las actividades que se realizan en cada uno de ellos. Realizar una clasificacin de todos los productos y materiales que podemos encontrar en varias empresas, segn el grupo 3 del PLAN GENERAL CONTABLE(EXISTENCIAS). I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 10 de 26 UNIDAD DE TRABAJO N 2: EL PROCESO DE COMPRAS 15 Horas. CONTENIDOS CONCEPTUALES El proceso de compras. Planificacin de las compras. Anlisis de las necesidades. Solicitud de ofertas y presupuesto. Clculo del presupuesto. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Explicar las fases que comprende el proceso de compras y los distintos tipos de compras que se realizan en la empresa. Conocer las fuentes de suministro, localizar los proveedores que pueden aprovisionar los materiales que necesita la empresa. Confeccionar las solicitudes de ofertas y presupuestos. Analizar los presupuestos recibidos de varios proveedores, calcular el coste total y unitario de las ofertas recibidas. Examen terico y prctico. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Rellenar Boletn de compras. Redactar correctamente solicitudes de ofertas a proveedores. Calcular correctamente el prorrateo de gastos comunes, mediante k. Calcular el coste unitario de los materiales en cada oferta de los proveedores. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 11 de 26 UNIDAD DE TRABAJO N 3: SELECCIN DEL PROVEEDOR 10 Horas. CONTENIDOS CONCEPTUALES Evaluacin de las ofertas. Criterios de valoracin. Seleccin del proveedor. Negociacin de las condiciones. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Analizar y valorar las ofertas recibidas de varios proveedores, en base a unos factores de seleccin previamente establecidos por la empresa: Especificar las caractersticas de los proveedores Calcular el coste de aprovisionamiento en cada caso Compara las distintas ofertas. Seleccionar al proveedor que ms se ajuste a las condiciones y necesidades del comprador. Confeccionar el fichero de proveedores y la ficha de productos, para que el personal de compras pueda utilizarlos en futuros aprovisionamientos. Clasificar y ordenar los ficheros de proveedores. Conocer los elementos (las condiciones de compra) que se pueden negociar con el proveedor para conseguir reducir el coste total de la compra: descuentos (comercial, por pronto pago, rappels, de temporada, de promociones), plazo de pago, gastos de transporte, envases, embalajes y otros servicios. Examen terico y prctico. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Redactar correctamente cuadros de comparacin de ofertas y elegir el proveedor ms adecuado: evaluar las ofertas, calcular la puntuacin para cada uno y analizando los resultados elegir el ms adecuado. Rellenar fichas de cada proveedor. Rellenar fichas de productos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 12 de 26 UNIDAD DE TRABAJO N 4: PEDIDO Y ENTREGA DE MERCANCAS 10 Horas. CONTENIDOS CONCEPTUALES Justificantes y documentos. El pedido. Impreso del pedido. El albarn o nota de entrega. Registro y control de la mercanca. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Comprender el papel que desempean los documentos dentro de la gestin de aprovisionamiento. Diferenciar los documentos de compraventa y los de pago y cobro. Conocer los documentos relacionados con la solicitud, recepcin y control de materiales objeto de aprovisionamiento. Confeccionar los pedidos, albaranes, registros, hojas de recepcin de mercancas, etc. Examen terico y prctico. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Rellenar correctamente la hoja de pedido al proveedor seleccionado. Rellenar correctamente el registro de pedidos. Rellenar correctamente la hoja de solicitud de material, dentro de la empresa. Rellenar correctamente el albarn (valorado y sin valorar). Rellenar correctamente la hoja de recepcin. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 13 de 26 UNIDAD DE TRABAJO N 5: LA FACTURA Y OTROS DOCUMENTOS. 12 Horas. CONTENIDOS CONCEPTUALES La factura: concepto y contenido. Los impuestos en la factura (IVA) Clculo del importe de la factura. Otros documentos de compraventa. Factura de rectificacin. Carta de portes. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Conocer la normativa legal que regula la emisin de facturas. Identificar el tipo de impuesto que grava cada uno de los productos o servicios que se incluyen en la factura. Calcular el importe de la compra o prestacin de servicios y formalizar el documento que acredita la operacin. Confeccionar facturas de compraventa o prestacin de servicios y otros documentos que derivan de una operacin de compraventa, tales como notas de gastos, notas de abono, etc. Examen terico y prctico. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Redactar correctamente facturas pro-forma. Redactar correctamente facturas. Redactar correctamente el clculo del importe de las facturas. Realizar los clculos de las facturas con el I.V.A. Prorratear los gastos en las facturas. Redactar correctamente facturas de repaso. Redactar correctamente la factura de rectificacin Registrar las facturas en los libros de registro correspondientes. Rellenar correctamente la carta de portes. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 14 de 26 UNIDAD DE TRABAJO N 6: EL PAGO DE LA COMPRAVENTA. 17 Horas. CONTENIDOS CONCEPTUALES Formas y medios de pago. El cheque. La letra de cambio. El pagar. La transferencia bancaria. El recibo. Los costes de pago. Los Libros obligatorios. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificar las formas (contado y aplazado) y medios de pago (dinero efectivo o documentos convertibles) que ms se utilizan en las operaciones de compraventa y prestacin de servicios. Conocer la normativa legal que regula los documentos que se utilizan como medio de pago por su conversin en dinero en efectivo o mediante transmisin de fondos en cuenta bancaria. Saber confeccionar documentos de cobro-pago. Analizar la forma y medio de pago que conviene utilizar en funcin de los costes financieros y la liquidez disponible en la empresa. Confeccionar los libros de registro de facturas (recibidas y emitidas) y de efectos (a cobrar y a pagar). Examen terico y prctico. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 15 de 26 ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Supuestos de pago al contado: redactar correctamente los siguientes documentos: Recibos. Ingresos en efectivo en la c/c del proveedor. Transferencia bancaria. Cheques, redactarlos en las diferentes modalidades: cheque al portador, cheque a la orden, cheque nominativo, cheque conformado, cheque cruzado, cheque para abonar en cuenta, cheque bancario. Endosar un cheque. Redactar la frmula del protesto en el reverso del cheque. Supuestos de pagos aplazados: redactar correctamente los siguientes documentos: Letra de cambio. Determinar el importe del timbre de la letra. Redactar el endoso de la letra. Redactar el aval de la letra. Redactar la frmula de falta de impago de la letra, en el dorso. Pagar. Clculo de intereses en el pago aplazado (costes de pago). Registrar en los Libros Obligatorios: Libro de registro de facturas emitidas. Libro de registro de facturas recibidas. Registrar las operaciones realizadas en los Libros Auxiliares: Libro de caja y bancos. Libro de efectos comerciales a cobrar y a pagar. Realizar Facturas de descuento de Efectos Comerciales. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 16 de 26 UNIDAD DE TRABAJO N 7: GESTIN DEL STOCK 10 Horas. CONTENIDOS CONCEPTUALES Los stocks o existencias. Clasificacin del stock. Tamao y estructura del stock. Representacin del stock. Gestin de stocks o existencias. Variables que afectan a la gestin del stock. Rotacin del stock. El perodo medio de maduracin. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificar los distintos tipos de stock y conocer su estructura y tamao, segn las funciones que debe cumplir para el aprovisionamiento de la empresa. Saber representar los distintos niveles de stock y su evolucin entre dos aprovisionamientos. Conocer las variables que influyen en la gestin del stock y los costes que pueden ocasionar en la empresa. Analizar la rotacin del stock, calcular el tiempo de almacenamiento, fabricacin, ventas, etc., y comparar los ratios obtenidos con los de otros perodos y otras empresas del sector. Examen terico y prctico. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Clasificacin de las Existencias por el mtodo ABC en supuestos variados. Calcular el stock total necesario. Representar grficamente la evolucin del stock durante un perodo de tiempo. Calcular el perodo medio de maduracin. Comparacin de datos con otros ejercicios econmicos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 17 de 26 UNIDAD DE TRABAJO N 8: APLICACIONES INFORMTICAS DE GESTIN. 12 Horas. CONTENIDOS CONCEPTUALES Requisitos de instalacin. Instalacin de las aplicaciones necesarias. Prestaciones. Funciones. Procedimientos de uso. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Instalar las aplicaciones necesarias. Describir las funciones y procedimientos fundamentales de las aplicaciones instaladas. En supuestos prcticos convenientemente caracterizados que simulen operaciones de compraventa: Definir los archivos de parmetros de aplicacin. Mantener actualizados los archivos de proveedores y existencias. Determinar el stock ptimo y el pedido mnimo. Registrar las operaciones realizadas. Elaborar el inventario valorado de existencias. Realizar los listados. Obtener estadstica. Realizar el control del proceso. Examen prctico. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Realizar el proceso de instalacin de alguna aplicacin informtica relacionada con la asignatura. Aprender el manejo de las aplicaciones disponibles, distinguiendo las distintas funciones que se pueden realizar. Realizar supuestos prcticos, ya hechos manualmente durante el curso, en el ordenador, utilizndolo como herramienta de trabajo. Realizar algunas plantillas de documentos con un membrete para ser utilizadas posteriormente por una empresa ficticia. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 18 de 26 CONTENIDOS ACTITUDINALES COMUNES PARA TODAS LAS UNIDADES DE TRABAJO Ser consciente de la importancia del proceso de compras en cualquier tipo de empresa. Apreciar la necesidad de tener informacin actualizada y correcta sobre los suministradores posibles o reales. Entender los distintos niveles de autorizacin para iniciar un aprovisionamiento. Valorar el gran desembolso econmico que puede representar las compras de existencias. Elaboracin y comprobacin de documentos relativos a las compras. Apreciar cmo participa el departamento de almacn y el de administracin y contabilidad en las fases de recepcin y pago. Sensibilizarse de la importancia de valorar el trabajo que se realiza, a fin de encontrar posibles deficiencias y corregirlas. Ser consciente de los problemas que se pueden generar en la empresa, por cualquier incumplimiento de lo pactado. Capacidad de ordenar todo el flujo de ordenacin que existe en una empresa por los mtodos tradicionales. Capacidad de analizar los sistemas de informacin en la gestin de compras y almacn. Interesarse por una nueva perspectiva del aprovisionamiento, ampliando el concepto de almacn visto hasta ahora. Ser consciente de cmo afecta al valor de la empresa y a los resultados positivos o negativos de gestin el utilizar uno u otro mtodo de valoracin de artculos del almacn. Ser consciente de la necesidad de la utilizacin del ordenador en los trabajos administrativos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 19 de 26 METODOLOGA Las estrategias metodolgicas del proceso de enseanza-aprendizaje que se desarrollarn en las clases est basada en que se propiciar la participacin activa del alumno, as como el trabajo en equipo. En este Mdulo se integra la teora y al prctica, as pues se imparten los conocimientos tericos de cada unidad didctica y se van desarrollando simultneamente. Este mdulo se ha organizado en bloque temticos, segn contenidos que guardan un alto grado de homogeneidad para facilitar as una estructura modular y funcional de la materia. Cada uno de estos bloques temticos se compone de un cierto nmero de unidades didcticas, las cuales se conciben como ncleo de trabajos y gua de la secuencia lgica para el mejor aprendizaje. Se buscar que el alumno y alumna se sientan motivados por el estudio de las funciones de los almacenes y almacenamiento, de la funcin de compras, de la gestin de compras y que comprendan, mediante el estudio de la produccin, la funcin ltima de los inventarios y del aprovisionamiento. Los temas de cada bloque temtico se estudiaran de forma relacionada entre s, se trabajarn se forma conjunta, los contenidos de las unidades con los conceptos procedimientos y actitudes definidos en cada caso. En este Mdulo tambin se puede combinar la enseanza en el Centro Educativo con visitas tcnicas programadas y participaciones espordicas en otro tipo de Actividades Formativas complementarias fuera del Centro Educativo. En cada unidad se realizarn las actividades de Enseanza-Aprendizaje- Evaluacin programadas en el libro/s que se est/n utilizando en ese momento, as como todas las Actividades de Ampliacin que el profesor estime convenientes. As el profesor puede observar los Procedimientos y Actitudes, porque en todo momento est observando como trabaja el alumno. En cada Evaluacin el alumno entregar toda la documentacin realizada en cada trimestre, despus del examen y antes del Proceso de Evaluacin del Equipo Educativo del ciclo para que el profesor pueda valorar el apartado de Procedimentales. CRITERIOS DE EVALUACIN: Explicar las fases fundamentales en el proceso de compras. Describir las distintas necesidades de aprovisionamiento en empresas de tipo industrial, comercial y de servicios. Precisar las variables que de terminan la rotacin de existencias en empresas tipo y definir los indicadores utilizados habitualmente para su medida. Identificar todas las variables que influyen en la decisin de compra, justificando la opcin de los pedidos que se efecten. Determinar las variables que influyen en el coste de aprovisionamiento y las posibilidades de su minimizacin. En supuestos prcticos en los que se proponen necesidades de aprovisionamiento y ofertas de distintos proveedores convenientemente caracterizadas: I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 20 de 26 Describir las caractersticas del contrato de compraventa mercantil. Redactar contratos de compraventa mercantil. Identificar los deberes y derechos de las partes que participan en una compraventa. Enumerar las distintas clusulas INCOTERMS. Identificar otras modalidades de contratacin. Determinar los requisitos legales en el tratamiento de la informacin- documentacin. Analizar los flujos de informacin entre los departamentos de produccin, comerciales, de almacn y contabilidad que se generan en el proceso de compra. Describir la documentacin tipo que interviene en el proceso de compra. Especificar la informacin relevante que debe registrarse en el archivo de proveedores. Identificar los libros-registro utilizados en la gestin de compras, precisando los que son prescriptivos. Realizar los clculos en las operaciones de compra. Realizar los clculos en la facturacin: Importes. Descuentos y bonificaciones. Gastos. IGIC. Intereses en el pago aplazado. Describir las formas y medios de pago ms utilizados. En supuestos en los que se proponen operaciones de compra convenientemente caracterizados: Establecer los procedimientos de comunicacin entre los departamentos implicados en las operaciones. Realizar los documentos de comunicaciones internas relacionados con la compra. Describir las diferencias en los procedimientos de gestin y control derivadas de las caractersticas de los distintos tipos de existencias. Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento (costes administrativos, de utilizacin de espacios, operativos, de obsolescencia y deterioro, financieros, etc.). Precisar los criterios de precio de adquisicin y coste de produccin. Explicar las diferencias en la estimacin del coste de los productos vendidos y de las existencias finales que se producen como consecuencia de la aplicacin de los distintos mtodos de valoracin ( FIFO, LIFO, PMP ). Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento. En supuestos prcticos en los que se proporciona el valor inicial de diferentes tipos de existencias, costes de almacenamiento y operaciones de produccin y compraventa convenientemente caracterizados: Calcular el perodo medio de almacenamiento y de fabricacin. Explicar distinto mtodos de control de stocks, especificando en cada caso la forma en que se calcula el stock ptimo y mnimo y el punto de pedido. Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento ( costes administrativos, de utilizacin de espacios, operativos, de obsolescencia y deterioro, financieros, etc. ). I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 21 de 26 En supuestos prcticos en los que se proporciona el valor inicial de diferentes tipos de existencias, costes de almacenamiento y operaciones de produccin y compraventa convenientemente caracterizados: Clasificar las existencias aplicando el mtodo ABC. Aplicar los criterios de precio de adquisicin y coste de produccin adecuadamente en cada caso. Valorar las existencias, aplicando los mtodos PMP, FIFO Y LIFO. Comparar los resultados obtenidos de la aplicacin de los diferentes mtodos de valoracin. Instalar las aplicaciones necesarias. Describir las funciones y procedimientos fundamentales de las aplicaciones instaladas. En supuestos prcticos convenientemente caracterizados que simulen operaciones de compraventa: Definir los archivos de parmetros de aplicacin. Mantener actualizados los archivos de proveedores y existencias. Determinar el stock ptimo y el pedido mnimo. Registrar las operaciones realizadas. Elaborar el inventario valorado de existencias. Realizar los listados. Obtener estadstica. Realizar el control del proceso. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN. De acuerdo con la normativa vigente, se realizar a lo largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje del alumnado, teniendo, por ello, un carcter continuo. Con este fin, la programacin de este mdulo profesional deber considerar que las actividades de enseanza-aprendizaje lo sean tambin de evaluacin. La evaluacin por tanto, ser continua, y se observar y evaluar todo el proceso educativo, lo que permitir guiar al alumno en dicho proceso, detectar errores en la adquisicin de habilidades y destrezas, y recuperar aquellos aspectos en los que se detecten deficiencias, de tal manera que se alcancen los objetivos previstos. Esto tambin supone que, en aquellos casos en que el alumno demande material o ejercicios suplementarios de ampliacin, recuperacin y/o mejora, les sern aportadas por el equipo educativo. El sistema de Evaluacin que se utilizar ser el siguiente: Evaluacin Inicial: Tiene por objeto conocer las caractersticas y la formacin previa de cada uno de los alumnos, en relacin con los contenidos del mdulo. Se puede llevar a cabo mediante un cuestionario individual o simplemente interrogando a los alumnos en una sesin inicial de Introduccin al mdulo. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 22 de 26 Evaluacin Parcial: Se realizar una sesin de evaluacin y calificacin en cada trimestre lectivo en las que se evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje, para cuyo seguimiento y valoracin se utilizarn los siguientes instrumentos: a) La observacin directa de los alumnos en clase. b) La calificacin de actividades de aplicacin individuales o en pequeos grupos. c) La calificacin de una o varias pruebas de evaluacin del bloque temtico. Las diferentes calificaciones que se obtengan en esta fase, quedarn reflejadas en el correspondiente cuaderno de aula o ficha de clase. A travs de la observacin directa en el aula, se valorar la actitud del alumno durante el desarrollo de todas las actividades de enseanza-aprendizaje programadas, (actividades de iniciacin, de adiestramiento y aplicacin, segn la metodologa expresada), prestando atencin a aspectos tales como el control de la asistencia regular a clase y la puntualidad, participacin, predisposicin, limpieza, rigor en el trabajo, respeto, inters e integracin. Mediante las actividades de aplicacin se valorar la utilizacin de conceptos y la aplicacin de procedimientos en la solucin de problemas, resolucin de supuestos prcticos, realizacin de trabajos, visitas, etc. Con la prueba de evaluacin se valorar la utilizacin de conceptos y la aplicacin de procedimientos por medio de uno o varios exmenes escritos que se resolvern en clase. La composicin de esta prueba debe reflejar contenidos conceptuales y procedimentales, o exclusivamente conceptuales o procedimentales. En este ltimo caso, se considerarn incorporados a los procedimientos que se propongan, los contenidos conceptuales que el alumno debe conocer y dominar, para la resolucin correcta de los ejercicios que contenga dicha prueba. Evaluacin Final: Aquella que se realiza al final del perodo formativo de los mdulos, en las cules se califican estos por sus profesores correspondientes. Como se trata del primer curso de este Ciclo (todos los mdulos se han impartido en el Centro Educativo), los profesores, de forma colegiada, tomarn la decisin sobre la promocin de curso, segn la Normativa de Evaluacin de los ciclos Formativos. CRITERIOS DE CALIFICACIN Para la calificacin de este mdulo profesional se tendr en cuenta lo siguiente: a) Las valoraciones realizadas mediante la observacin del alumnado. b) Las valoraciones realizadas mediante las actividades de aplicacin. c) Las valoraciones realizadas mediante la prueba de evaluacin. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 23 de 26 Para que un estudiante pueda aprobar mediante la calificacin obtenida a travs de los dos primeros instrumentos, ser indispensable que en la prueba de evaluacin alcance un 5. Para calcular la nota media global de cada evaluacin, se sumaran las notas medias de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, calculadas por separado y se redondear la misma de la siguiente forma: - Hasta que la cantidad decimal no alcance el 0,5, se redondea por defecto. - Cuando el decimal sea igual o supere del referido 0,5; el redondeo se realizar por exceso. La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios que anteceden en esta programacin. Su nivel de cumplimiento ser medido con relacin a las capacidades terminales del ciclo formativo. Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes. En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas y resmenes, cooperacin en los grupos de trabajo. Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados que conformarn las pruebas objetivas. La evaluacin se realizar conforme a los porcentajes y criterios establecidos en la programacin global del ciclo, considerando la siguiente ponderacin: Conceptos y procedimientos 0,7 Actitudes demostradas 0,3 Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del equipo docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan superado la materia evaluada tendrn la posibilidad de recuperarla mediante la realizacin de otra prueba de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al perodo evaluado. Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizar una prueba final. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 24 de 26 CRITERIOS DE RECUPERACIN DE LA EVALUACIN Los contenidos tratados en una evaluacin y que no fuesen asimilados suficientemente por el alumno, podrn ser recuperados, segn lo estime el profesor, de una de las formas siguientes: a) Incorporndolos al proceso de evaluacin del periodo siguiente. b) Realizando una recuperacin de forma independiente con los contenidos de la misma. c) Realizando una recuperacin de forma independiente con los contenidos de la misma, acompaada sta, de una o varias actividades que el Profesor determine. d) Presentndose a la Global de Junio. El sistema de recuperacin lo establecer el Profesor/a titular del Mdulo entre las cuatro opciones que se presentan, quedando vinculada al mismo la calificacin que se obtenga en la recuperacin. La opcin a) permitira evaluar al alumno segn el procedimiento normal utilizado en la evaluacin. La opcin b) para obtener la calificacin slo se tendr en cuenta el 60% de la nota de examen. La opcin c) la nota del examen representara un 60% de la calificacin total y el 40% restante se obtendra de la actividad o actividades propuestas. La opcin d) en la calificacin slo se tendr en cuenta el 60% de la nota del examen. ACTIVIDADES DE RECUPERACION Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las evaluaciones tendrn la posibilidad de recuperarlas superando las pruebas que se fijen para ello despus de cada evaluacin. A final de curso, los alumnos con materia pendiente de recuperacin tendrn la oportunidad de una recuperacin final, que incluir las partes no superadas. La nota de evaluacin que promediar para la nota final, cuando una evaluacin se recupera, ser de 5. 8 Cuando el mdulo no se supere en la convocatoria ordinaria de mayo se podr recuperar en la convocatoria de junio. Si suspende la convocatoria de junio el alumno podr repetir curso o pasar a segundo con el mdulo pendiente. En la convocatoria de junio los alumnos tendrn que examinarse de las partes que determine el profesor, de las que sern informados debidamente una vez finalizada la recuperacin correspondiente de mayo. Para la preparacin de la prueba los alumnos debern utilizar todos aquellos materiales que se han entregado durante el curso. La evaluacin de alumnos con el mdulo pendiente tendr lugar a final del segundo trimestre, previa a la evaluacin final de segundo curso de Administracin. La prueba incluir el total de contenidos programados y constar de teora y supuestos prcticos similares a los realizados durante el curso (los criterios de calificacin estarn detallados en la copia de la prueba que se entrega al alumno para realizar el examen). Cuando as lo aconseje la I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 25 de 26 situacin del alumno, se le ofrecer un plan de recuperacin que incluir trabajos y exmenes parciales que le permitan recuperar la materia pendiente. CALIFICACIN DE FINAL DE CURSO Y POSIBILIDAD DE SUBIR NOTA La nota final se obtendr calculando la nota media de las tres evaluaciones. Las recuperaciones se harn despus de poner nota a la tercera evaluacin. El alumno que desee subir nota se presentar a un examen de contenidos de todo el mdulo (aplicndose el 60%, y a esta calificacin, las restantes valoraciones obtenidas a lo largo del curso). Con respecto a los alumnos que quieran subir nota, se aplicarn los criterios establecidos para la evaluacin y la nota obtenida en dicha prueba ser la definitiva. MEDIDAS APLICABLES EN CASO DE PRDIDA DE EVALUACIN CONTINUA Aquellos alumnos que pierdan el derecho a la evaluacin continua, participaran en la/s prueba/s finales de la Convocatoria Ordinaria de Mayo y, de no superarlas, en la Extraordinaria de Junio. SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIN POR INASISTENCIA Y CONVALECENCIA. La asistencia regular del alumno es fundamental para el seguimiento y valoracin de su aprendizaje. El alumno que se ausente, justificadamente, ms del 25% de las sesiones del curso designadas para el mdulo, por causas de trabajo o enfermedad y se encuentre convaleciente, ser evaluado a travs de la realizacin de una prueba que ser valorada con el 80% de la calificacin total, y una/s actividad/es individual/es de aplicacin, que se valorar con el 20% restante. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Para proceder a elaborar una adaptacin curricular, existen diferentes etapas que, para este mdulo, se consideran las siguientes: 1. Evaluacin inicial, por la que se procurar detectar cual es el problema de aprendizaje concreto que presenta el alumno-a, es decir, determinar qu es lo que no consigue realizar dentro del trabajo escolar y, en funcin de ello, determinar el objetivo a cubrir por l. Como instrumento se pueden utilizar pruebas escritas mediante cuestionarios sencillos, entrevistas y, si es necesario, la ayuda de especialistas. 2. Propuesta curricular, por la que se trata de poner los medios para lograr los objetivos propuestos, ya sea por sus caractersticas intelectuales, laborales o incapacidad temporal. En todo caso las adaptaciones curriculares sern de carcter metodolgico pero nunca aquellas que no permitan alcanzar las capacidades terminales. Para ello se facilitarn resmenes, esquemas, ejercicios resueltos para propiciar el cumplimiento de los objetivos. I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS. Mdulo: Gestin de Datos Pgina 26 de 26 3. Evaluacin sumativa, con la que se pretende saber si se han alcanzado los objetivos del mdulo en trminos de Conceptos, Procedimientos y Actitudes. TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIN MEDIOAMBIENTAL. Pretende: Concienciar acerca del deterioro del medio ambiente y las causas que lo producen. Influir en las actitudes que favorecen la conservacin del medio ambiente. EDUCACION MULTICULTURAL Pretende: Despertar el inters por conocer otras culturas diferentes. Desarrollar actitudes de respeto y colaboracin con otras culturas. Desarrollar conductas y hbitos que mejoren la seguridad vial. EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA Pretende educar en el pluralismo, en dos direcciones: Respetar la autonoma, las formas de pensar y los comportamientos de otros. Favorecer el dilogo como forma de solucionar las discrepancias entre individuos y grupos. EDUCACIN PARA EUROPA Sus objetivos principales son: Adquirir una cultura de referencia europea en geografa, historia, lenguas, instituciones, etc. Desarrollar la conciencia de identidad europea. Desarrollar actitudes acordes con la identificacin con Europa. Bibliografa - Gestin de aprovisionamiento. Editorial McGraw Hill - Gestin de aprovisionamiento. Editorial Paraninfo - Gestin de aprovisionamiento. Editorial Santillana - Ley de Presupuestos Generales del Estado - Ley del Impuesto sobre el Valor Aadido - RD sobre el Reglamento del Impuesto del Valor Aadido - Cdigo de Comercio 1 MDULO: PROYECTO EMPRESARIAL. CSAFI. 2 Curso OBJETIVOS DEL MDULO: - Proporcionar los conceptos y tcnicas necesarios para poder emprender el desarrollo de proyectos empresariales. - Desarrollo de actitudes como la creatividad, la innovacin, el espritu emprendedor, y la responsabilidad, coordinacin, y el trabajo en equipo. - Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el mbito pblico como privado, a partir de la funcin especfica de cada una de sus reas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa. - Analizar los sistemas y medios de circulacin de la informacin y documentacin para definir la organizacin administrativa ms adecuada a cada empresa u organismo en funcin de su actividad y caractersticas, y de los medios y equipos de oficina e informticos. - Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento administrativo para la comunicacin, tramitacin y formalizacin de documentacin e informacin derivada de la Administracin y Gestin, tanto en el mbito pblico como privado. - Determinar y calcular costes que se producen en la actividad econmica e imputarlos a las distintas unidades, productos o servicios de la empresa. - Aplicar tcnicas empresariales de gestin y administracin al desarrollo de un proyecto empresarial, definiendo los pasos necesarios para iniciar, organizar y realizar la actividad econmica correspondiente. - Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional. - Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de informacin relacionadas con su profesin, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolucin y adaptacin de sus capacidades profesionales a los cambios tecnolgicos y organizativos del sector. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Analizar los datos econmicos que se requieren para delimitar una actividad empresarial. - Definir detalladamente los contenidos para el desarrollo de un proyecto empresarial concreto. 2 - Analizar y evaluar la viabilidad del proyecto empresarial, aplicando el modelo de clculo de costas ms adecuado al tipo de empresa propuesto y las tcnicas de evaluacin de inversiones y previsin de resultados. - Especificar y analizar los trmites legales y las actuaciones necesarias para la constitucin y puesta en marcha de un proyecto empresarial. - Operar con medios informticos para la realizacin de clculos econmicos y elaboracin de la documentacin del proyecto empresarial. CONTENIDOS: El proyecto de actividad empresarial: La idea. Argumentos sobre su viabilidad. Estudio y anlisis del sector de actividad: Aprovisionamientos. Produccin. Distribucin y comercializacin. Estudio de la competencia. Estudio de mercado. Definicin de la empresa: Forma jurdica de la empresa. Nombre y anagrama Determinacin de su localizacin Recursos humanos: Socios y trabajadores. Inversin necesaria y forma de financiacin. Determinacin del capital mnimo. Definicin del proyecto y plan de marketing: El producto o servicio. Decisiones sobre el producto. Poltica de compras. Decisiones sobre el almacn. Decisiones sobre los precios Decisiones sobre la distribucin Poltica de ventas Decisiones sobre comunicacin. Puesta en marcha simulada de la empresa: Trmites y documentos para su constitucin legal. Contratacin de personal. Administracin. Evolucin del negocio en los cinco primeros aos: Previsiones. Fondos absorbidos: inversiones en fijo y circulante. 3 Fondos generados: previsin de ventas y beneficios. Clculo de costes previstos. Rentabilidad del proyecto. Liquidez: previsin de CASH-FLOW Evaluacin de la viabilidad del proyecto. METODOLOGA El aprendizaje de este mdulo se realiza mediante la realizacin de todas las tareas e indagaciones necesarias para culminar un proyecto empresarial, y se podr abordar de forma individual o en grupo. Trabajos en grupo: Un mximo de tres alumnos por grupo. Todos son responsables y todos deben conocer la totalidad del trabajo. Archivo de la documentacin: Cada grupo de alumnos archivar la documentacin correspondiente a su proyecto en dispositivos de almacenamientos de datos y en carpetas o archivadores manuales. ATENCIN A LA DIVERSIDAD En el grupo de la maana se encuentra una alumna sorda que, desgraciadamente, no cuenta con intrprete, lo que hace muy complicado el proceso de enseanza-aprendizaje en este caso particular. En principio, se cuenta nicamente con la inestimable y desinteresada colaboracin del magnfico equipo de profesoras de educacin especial. CRITERIOS DE EVALUACIN: A partir de informacin relevante sobre el contexto econmico: Proponer una idea para una actividad empresarial, argumentando sobre su posible viabilidad. Identificar y definir los aspectos determinantes de un proyecto empresarial. A partir de la idea de proyecto de actividad empresarial: Identificar y obtener la informacin adicional necesaria para desarrollar la idea empresarial propuesta. Definir el proyecto empresarial especificando, describiendo y argumentando cada uno de los siguientes conceptos y justificando la decisin tomada frente a las alternativas posibles: Los productos o servicios objeto de la misma. Localizacin Demanda potencial Dimensin de la empresa. Inversin mnima necesaria. Forma jurdica de la empresa. Financiacin. Volumen de produccin. Stocks mnimos. Estimacin sobre volumen de ventas y/o prestacin de servicios. Organizacin interna Plantilla de personal: puestos de trabajo y funciones. Imagen: anagrama, logotipo y marcas. 4 Clasificar los costes correspondientes a la actividad empresarial propuesta, distinguiendo: Costes directos e indirectos. Costes variables y fijos. Costes del producto o servicio y costes del perodo. Una vez definidos los detalles del proyecto empresarial: Establecer el cronograma de las actuaciones para su puesta en marcha Elaborar y cumplimentar el soporte documental de las siguientes actuaciones: Forma jurdica y trmites. Constitucin legal de la empresa. Trmites y solicitudes ante la Administracin central, autonmica y local. Ubicacin. Contratos de compraventa y/o arrendamientos de locales e instalaciones. Financiacin. Aportaciones de capital, subvenciones oficiales y prstamos. Inversin. Compra del inmovilizado. Primeras compras de circulante. Stocks iniciales. Personal. Contratos de trabajo. Altas en SS y/o mutua patronal. Imagen y publicidad. Promocin de la empresa. Partiendo de las estimaciones, debidamente justificadas, sobre inversin, financiacin, produccin, ventas y niveles de precios para un horizonte establecido: Seleccionar el modelo de clculo de costes ms adecuado para la empresa. Calcular los costes previstos por productos o servicios. Calcular el umbral de rentabilidad. Hallar los resultados previstos. Calcular el VAN y el TIR de las inversiones previstas. Argumentar la viabilidad econmica del proyecto empresarial segn las estimaciones y clculos realizados. CRITERIOS DE CALIFICACIN: Actividades realizadas a lo largo del curso: 65% En este apartado se incluye una Prueba terico-prctica sobre conocimientos de la materia de la que podrn declararse exentos aquellos alumnos que demuestren el dominio suficiente de la materia en el trabajo cotidiano. Documento final de Proyecto Empresarial: 35%. Prueba terico-prctica: El examen a realizar al trmino de la evaluacin constar de: A. Un conjunto de cuestiones tericas o terico-prcticas con las que el alumnado deber demostrar sus conocimientos sobre la materia. B. Uno o varios supuestos prcticos que permitan al alumnado el uso y aplicacin de esos conocimientos a situaciones particulares, reflejo de la realidad econmico-empresarial en que vivimos. 5 Adems tambin se tendr en cuenta a la hora de evaluar, sobre todo cuando existan dudas razonables sobre las pruebas anteriores, si el alumno ha participado en: A. Trabajos propuestos por el profesor. B. Intervenciones en el aula durante el desarrollo de las clases tericas y prcticas. Cada evaluacin se recuperar mediante la superacin de un nuevo examen terico-prctico. RECURSOS DIDCTICOS Textos del mdulo Proyecto empresarial correspondientes a distintas editoriales. Ordenador personal. Software Office y programas de gestin empresarial. Webs estadsticas, econmicas, financieras y jurdicas. Anuarios estadsticos de Andaluca. RESUMEN PROGRAMACIN PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS 1: CONTENIDOS PRIMERA EVALUACIN: TEMAS 1, 2, 3, 4 Y 5 SEGUNDA EVALUACIN: DESDE EL 6 HASTA EL 12 1. Sistema financiero I. Intermediarios financieros I. 2. Sistema financiero II. Intermediarios financieros bancarios. 3. Operaciones bancarias de pasivo. 4. Operaciones bancarias de activo. 5. Otras operaciones de activo y prestaciones de servicios. 6. Mercados de valores. 7. Valores mobiliarios y otros instrumentos financieros. 8. Valores mobiliarios y fondos de inversin: rentabilidad. 9. La actividad aseguradora 10. El contrato de seguro 11. Tipologa de los contratos de seguros 12. El marketing financiero. 2: METODOLOGIA Seguir las explicaciones del profesor. Leer y estudiar el texto propuesto. Analizar los esquemas, contrastar con el contenido del texto y realizar otros alternativos si procede. Realizar las actividades propuestas por el profesor; pueden ser las propuestas en el libro u otras alternativas. Seguir las noticias de prensa relacionadas con los temas. Consultar y analizar el contenido de las pginas Web de las instituciones estudiadas en el libro. 3: CRITERIOS EVALUACIN El alumno/a, mediante pruebas objetivas deber: 1. Explicar las funciones y servicios de las principales entidades financieras: bancarias, de seguros, mercados de valores. 2. Explicar la organizacin y relaciones funcionales de las empresas de servicios financieros. 3. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los servicios siguientes: _ Productos financieros de pasivo tipo. _ Productos financieros de activo tipo 4. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los servicios tipo siguientes: Transferencias. Domiciliacin de cobros y pagos. Gestin de cobro de efectos. A partir de supuestos prcticos sobre servicios bancarios y productos financieros: 5. A partir de supuestos sobre servicios bancarios y/o contratacin de productos financieros, y contando con tarifas de comisiones, intereses, tipos de cambio y con tablas de coeficientes y frmulas para el clculo abreviado: Determinar las comisiones y/o intereses que son aplicables al caso presentado. Realizar el clculo de los mismos presentando los coeficientes o frmulas abreviados. Determinar en el caso de los prstamos, las cuotas de amortizacin de los mismos. Calcular los descuentos y comisiones en operaciones de negociacin de efectos comerciales. Calcular los importes y comisiones en operaciones de cambio de moneda extranjera. 6. Calcular los importes y comisiones generadas en operaciones de compra-venta de valores mobiliarios. 7. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los productos y seguros tipo: Seguros personales. Seguros de bienes muebles. Seguros de bienes inmuebles. Seguros combinados o multirriesgos. Seguros de vida. 8. Basndose en situaciones simuladas sobre distintas modalidades de seguro: Identificar los conceptos y coeficientes que hay que aplicar para el clculo de las primas de seguros. Calcular el importe de la prima del seguro. 9. Aplicar el procedimiento administrativo necesario en la contratacin, informacin al cliente y extincin de una operacin a partir de un supuesto convenientemente caracterizado sobre un servicio o producto financiero bsico: Utilizar impresos y documentacin bsica. Manejar equipos de oficina e informticos. Buscar, seleccionar y manejar fuentes de informacin adecuadas a cada caso. 10. Describir las caractersticas de los clientes y sus requerimientos habituales. 11. Describir las etapas de un proceso de negociacin de condiciones de compra-venta de productos financieros y de seguros. 12. Aplicar las tcnicas y procedimientos adecuados en la simulacin de las relaciones con los clientes: Postura, comportamiento y trato. Exactitud en la expresin. 8.- Criterio de calificacin La calificacin constar de tres partes: A) Controles o exmenes que se valoran en el 80% de la calificacin final. B) Actividades realizadas individualmente por los alumnos el 10% de la calificacin final. C) Las actitudes en clase y las actividades realizadas en el aula el 10% de la calificacin final. RESUMEN PROGRAMACIN AUDITORA CURSO 2 CICLO SUPERIOR ADMINISTRACIN Y FINANZAS A) CONTENIDOS: Unidad 1: Recordatorio de lo estudiado en el curso anterior. Nuevo Plan General de Contabilidad 10 Unidad 2: El arrendamiento financiero (Leasing) 8 Unidad 3: Instrumentos financieros a) Activos financieros: 1. Prstamos y partidas a cobrar. 2. Inversiones mantenidas hasta el vencimiento. 3. Activos financieros mantenidos para negociar. b) Pasivos financieros: 1. Cuentas de crdito 2. Prstamos y otros dbitos. 3. Emprstitos. 12 Unidad 4: Fondos propios, subvenciones y provisiones 8 Unidad 5: Impuesto sobre beneficios y prctica fiscal 8 Unidad 6: Las cuentas anuales 10 Unidad 7: Introduccin a la Auditora. 2 Unidad 8 El control interno y el control de gestin. 4 Unidad 9. La Auditora y sus normas. 4 Unidad 10. La evidencia en auditora. 4 Unidad 11. La planificacin y el programa de auditora. 4 Unidad 12. Los papeles de trabajo. 6 Unidad 13. El informe de auditora (I). 4 Unidad 14. El informe de auditora (II). 4 TOTAL 88 B) METODOLOGA: Estudio de los conceptos en apuntes de clase y textos propuestos. Debate con objeto de comprobar la asimilacin de los conceptos por parte del alumnado. Utilizacin de textos de apoyo y casos prcticos. Realizacin de actividades. Estudio de documentacin. Estudio de textos legales. C) SISTEMA DE EVALUACION. La calificacin asignada a cada alumno/a debe tomar en cuenta el trabajo realizado a lo largo del curso evalundose los elementos que se citan seguidamente: Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la misma, que se valorar de forma trimestral. Participacin en los debates planteados en la clase. Localizacin y aportacin de textos y documentacin. Realizacin de actividades, casos y supuestos. Controles escritos cuyo objeto es el de comprobar la realizacin de casos y supuestos, planteados parcial y globalmente. Para la evaluacin del mdulo se tendrn en cuenta los siguientes intervalos para conceptos, procedimientos y actitudes. Conceptos Procedimientos Actitudes Mnimo Mximo Mnimo Mximo Mnimo Mximo 40% 80% 10% 40% 10% 30% Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las horas impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la evaluacin correspondiente. Estos alumnos debern realizar una prueba especfica al final del curso y debern aportar los trabajos realizados que el profesor les indique. RESUMEN PROGRAMACIN CONTABILIDAD Y FISCALIDAD CURSO 1 CICLO SUPERIOR ADMINISTRACIN Y FINANZAS 1. contenido: Distribucin temporal El nmero de horas asignadas a este mdulo es de 290, que debern distribuirse entre Contabilidad y Fiscalidad. La propuesta que figura a continuacin se hace asignando 230 horas a Contabilidad y 60 horas a Fiscalidad. De acuerdo con el criterio anterior, la distribucin temporal de los contenidos sera la que figura a continuacin: Primera evaluacin 1. Conceptos bsicos (3 horas) 2. El patrimonio (15 horas) 3. El mtodo contable (18 horas) 4. Libros de contabilidad (6 horas) 5. Conclusin del ciclo contable (20 horas) 6. El Plan General de Contabilidad (25 horas). Total 87 horas. Segunda evaluacin 7. Existencias (22 horas). 8. Acreedores y deudores por operaciones comerciales (24 horas) 9. El inmovilizado no financiero (25 horas) 10. Compras y gastos (13 horas) 11. Ventas e ingresos (13 horas). Total 97 horas. Tercera evaluacin: 12. Los Resultados (21 horas) 13. Tratamiento informtico de la gestin contable (25 horas). Total 46 horas. 14. Fiscalidad: El sistema fiscal espaol.- Ley General tributaria.-I.R.P.F..- I.T.P. y A.J.D. e I.A.E..- Tributos locales.- Total 60 horas. 2. Criterios de calificacin La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como referencia los criterios que anteceden en esta programacin. Su nivel de cumplimiento ser medido con relacin a las capacidades terminales del ciclo formativo. Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes. En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas y resmenes, cooperacin en los grupos de trabajo. Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados que conformarn las pruebas objetivas. La evaluacin se realizar conforme a los porcentajes y criterios establecidos en la programacin global del ciclo, considerando la siguiente ponderacin: Conceptos y procedimientos 0,8 Actitudes demostradas 0,2 Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del equipo docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan superado la materia evaluada tendrn la posibilidad de recuperarla mediante la realizacin de otra prueba de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al perodo evaluado. Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizar una prueba final. Si esta prueba tampoco se superase, se les dar la posibilidad de hacer un examen extraordinario de similares caractersticas, siempre y cuando hayan realizado una serie de actividades que se les propondr como trabajo personal para poder asentar bien los conocimientos. Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las horas impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la evaluacin correspondiente. Estos alumnos debern realizar una prueba especfica en el mes de junio y debern aportar los trabajos realizados que el profesor les indique. En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios que se aplicaran, en su caso, con carcter subsidiario en relacin a lo indicado anteriormente. 3. Metodologa Del estudio de las capacidades terminales y de sus correspondientes criterios de evaluacin, contrastados con la observacin de los elementos de capacidad profesional descritos para este ttulo profesional, se deduce que el aprendizaje debe basarse en el saber hacer, y que el contenido organizador del mismo debe, por tanto, definirse en torno a los procedimientos. En las unidades de trabajo, en las que he estructurado el proceso de aprendizaje, se integran con enfoque interdisciplinar conceptos, tcnicas, mtodos y procedimientos que estn relacionados, en muchos casos, con diferentes disciplinas establecidas en el campo de la doctrina social o cientfica, rompindose esa unidad doctrinal para integrarse con las funciones y procesos del trabajo administrativo, marcados por los elementos de competencia profesional y formando parte del desarrollo curricular de estos mdulos profesionales. En concreto el mtodo de trabajo en el aula se basar en los siguientes aspectos metodolgicos: Cada unidad de trabajo se iniciar detectando el punto de partida o conocimientos previos del alumnado, junto con las expectativas o intereses respecto al tema. Presentacin de la unidad mediante un esquema general en el que se concrete no slo los contenidos, sino tambin las capacidades terminales, elementos de esas capacidades, criterios de evaluacin y actividades de enseanza-aprendizaje y de evaluacin. 1 MDULO: PROYECTO EMPRESARIAL. CSAFI. 2 Curso CONTENIDOS El proyecto de actividad empresarial: La idea. Argumentos sobre su viabilidad. Estudio y anlisis del sector de actividad: Aprovisionamientos. Produccin. Distribucin y comercializacin. Estudio de la competencia. Estudio de mercado. Definicin de la empresa: Forma jurdica de la empresa. Nombre y anagrama Determinacin de su localizacin Recursos humanos: Socios y trabajadores. Inversin necesaria y forma de financiacin. Determinacin del capital mnimo. Definicin del proyecto y plan de marketing: El producto o servicio. Decisiones sobre el producto. Poltica de compras. Decisiones sobre el almacn. Decisiones sobre los precios Decisiones sobre la distribucin Poltica de ventas Decisiones sobre comunicacin. Puesta en marcha simulada de la empresa: Trmites y documentos para su constitucin legal. Contratacin de personal. Administracin. Evolucin del negocio en los cinco primeros aos: Previsiones. Fondos absorbidos: inversiones en fijo y circulante. Fondos generados: previsin de ventas y beneficios. Clculo de costes previstos. Rentabilidad del proyecto. Liquidez: previsin de CASH-FLOW Evaluacin de la viabilidad del proyecto. 2 METODOLOGA El aprendizaje de este mdulo se realiza mediante la realizacin de todas las tareas e indagaciones necesarias para culminar un proyecto empresarial, y se podr abordar de forma individual o en grupo. Trabajos en grupo: Un mximo de tres alumnos por grupo. Todos son responsables y todos deben conocer la totalidad del trabajo. Archivo de la documentacin: Cada grupo de alumnos archivar la documentacin correspondiente a su proyecto en dispositivos de almacenamientos de datos y en carpetas o archivadores manuales. CRITERIOS DE EVALUACIN A partir de informacin relevante sobre el contexto econmico: Proponer una idea para una actividad empresarial, argumentando sobre su posible viabilidad. Identificar y definir los aspectos determinantes de un proyecto empresarial. A partir de la idea de proyecto de actividad empresarial: Identificar y obtener la informacin adicional necesaria para desarrollar la idea empresarial propuesta. Definir el proyecto empresarial especificando, describiendo y argumentando cada uno de los siguientes conceptos y justificando la decisin tomada frente a las alternativas posibles: Los productos o servicios objeto de la misma. Localizacin Demanda potencial Dimensin de la empresa. Inversin mnima necesaria. Forma jurdica de la empresa. Financiacin. Volumen de produccin. Stocks mnimos. Estimacin sobre volumen de ventas y/o prestacin de servicios. Organizacin interna Plantilla de personal: puestos de trabajo y funciones. Imagen: anagrama, logotipo y marcas. Clasificar los costes correspondientes a la actividad empresarial propuesta, distinguiendo: Costes directos e indirectos. Costes variables y fijos. Costes del producto o servicio y costes del perodo. Una vez definidos los detalles del proyecto empresarial: Establecer el cronograma de las actuaciones para su puesta en marcha Elaborar y cumplimentar el soporte documental de las siguientes actuaciones: Forma jurdica y trmites. Constitucin legal de la empresa. Trmites y solicitudes ante la Administracin central, autonmica y local. Ubicacin. Contratos de compraventa y/o arrendamientos de locales e instalaciones. Financiacin. Aportaciones de capital, subvenciones oficiales y prstamos. Inversin. Compra del inmovilizado. Primeras compras de circulante. Stocks iniciales. 3 Personal. Contratos de trabajo. Altas en SS y/o mutua patronal. Imagen y publicidad. Promocin de la empresa. Partiendo de las estimaciones, debidamente justificadas, sobre inversin, financiacin, produccin, ventas y niveles de precios para un horizonte establecido: Seleccionar el modelo de clculo de costes ms adecuado para la empresa. Calcular los costes previstos por productos o servicios. Calcular el umbral de rentabilidad. Hallar los resultados previstos. Calcular el VAN y el TIR de las inversiones previstas. Argumentar la viabilidad econmica del proyecto empresarial segn las estimaciones y clculos realizados. CRITERIOS DE CALIFICACIN: Actividades realizadas a lo largo del curso: 65% En este apartado se incluye una Prueba terico-prctica sobre conocimientos de la materia de la que podrn declararse exentos aquellos alumnos que demuestren el dominio suficiente de la materia en el trabajo cotidiano. Documento final de Proyecto Empresarial: 35%. Prueba terico-prctica: El examen a realizar al trmino de la evaluacin constar de: A. Un conjunto de cuestiones tericas o terico-prcticas con las que el alumnado deber demostrar sus conocimientos sobre la materia. B. Uno o varios supuestos prcticos que permitan al alumnado el uso y aplicacin de esos conocimientos a situaciones particulares, reflejo de la realidad econmico-empresarial en que vivimos. Adems tambin se tendr en cuenta a la hora de evaluar, sobre todo cuando existan dudas razonables sobre las pruebas anteriores, si el alumno ha participado en: A. Trabajos propuestos por el profesor. B. Intervenciones en el aula durante el desarrollo de las clases tericas y prcticas. Cada evaluacin se recuperar mediante la superacin de un nuevo examen terico-prctico. PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 1 Curso 2012-13 PROGRAMACIN DEL MDULOPROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA RESUMEN PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 2 1. Contenidos. UD 1. Introduccin a las operaciones financieras: El inters y las leyes financieras. UD 2. La capitalizacin compuesta. UD 3. Operaciones financieras y rentas. UD 4. Prstamos. Amortizacin y cancelacin de prstamos. UD 5. La gestin y el control de la tesorera. UD 6. El dinero y otros instrumentos de pago. UD 7. La cuenta bancaria como instrumento bsico de la gestin de tesorera. UD 8. Las fuentes de financiacin. UD 9. La elaboracin de presupuestos de tesorera. UD 10. El equilibrio financiero y presupuestario. 2. Metodologa. La lnea metodolgica general se dirige hacia la consecucin de la unidad de competencia que permite administrar y gestionar la financiacin, el presupuesto y la tesorera. El plan de actuacin diseado para tal fin se basa en las siguientes estrategias: Realizar exposiciones orales sencillas y claras, estableciendo referencias con la realidad actual. Fomentar la participacin mediante la expresin de opiniones, inquietudes y conocimientos previos. Realizar consultas en las pginas de webs de distintas entidades financieras para afianzar los conocimientos adquiridos, comparar distintas ofertas y opinar sobre las mismas. Transmitir la ilusin por el conocimiento del mundo financiero, el rigor en el uso de los instrumentos y el trabajo bien realizado. 3. Criterios de calificacin. Una calificacin igual o superior a 5 en cada una de las tres evaluaciones trimestrales significar que se ha superado esa parte del proceso de aprendizaje. La superacin de estas tres evaluaciones indicar que se ha superado el proceso en su totalidad. La calificacin obtenida por cada alumno se elaborar de acuerdo con el siguiente criterio: Asistencia, inters y resolucin de actividades.hasta 25% Calificacin obtenida en exmenes...hasta 75% El alumnado que no superen alguna de las evaluaciones, junto con aquellos que deseen subir nota, continuarn asistiendo regularmente a clase y recibirn atencin PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 3 personalizada desde principios de junio hasta el da que fije la Jefatura de Estudios, para realizar el examen previo a la evaluacin final de junio. No obstante todo lo anterior, en el grupo que imparte D. Juan Conde el sistema especfico de evaluacin ser el que a continuacin se describe: A lo largo del curso cada alumno ir acumulando puntos hasta un mximo posible de 100 en cada uno de los mdulos antes indicados. Los medios para acumular puntos son los siguientes: A. Realizacin de los exmenes propios del mdulo. En funcin de las caractersticas del mdulo se realizar un nmero concreto de exmenes parciales. A cada examen, en funcin de su importancia dentro del mdulo, se le asignar un valor mximo de puntos. Para cada examen se realizarn dos convocatorias. El alumno podr presentarse a cuantas y cuales quiera, pero la calificacin que contar ser siempre la ltima que obtenga. No se realizar ningn examen fuera de las dos fechas previstas bajo ningn concepto. Los alumnos sern informados de las fechas de cada examen y de su valor en puntos para el cmputo final del curso. B. Realizacin de trabajos monogrficos y actividades en el aula o fuera de ella. A cada actividad se asignar un nmero mximo de puntos. Ninguna de estas actividades tendr carcter obligatorio. En caso de realizarse exposicin de las mismas ante el grupo, dicha exposicin ser puntuada de forma separada. En caso de fijarse fecha para la entrega, e independientemente del posible motivo, la puntuacin quedar automticamente reducida a la mitad en caso de entregarse hasta tres das hbiles despus de dicha fecha y no se puntuar en absoluto si se sobrepasa dicho plazo. Los alumnos sern informados de las fechas de entrega de cada actividad y de su valor en puntos para el cmputo final del curso. C. Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la misma, que se valorar de forma trimestral. D. Asistencia. En caso de que se alcance un 25% de ausencias (justificadas o no) en el curso el alumno perder 10 puntos de los que hubiera podido acumular. Si las ausencias alcanzan el 40%, se descontarn 18 puntos, y si se alcanza el 50%, se descontarn 25 puntos La calificacin final en el mdulo se establecer en funcin de la siguiente escala: 1- 0 a 12 puntos 2- 12,5 a 25 puntos 3- 25,5 a 38 puntos 4- 38,5 a 49,5 puntos 5- 50 a 57 puntos 6- 57,5 a 65 puntos 7- 65,5 a 73 puntos 8- 73,5 a 82 puntos 9- 82,5 a 91 puntos 10- 91,5 a 100 puntos No obstante lo anterior y para que pueda considerarse apto a un alumno en un mdulo, ser condicin imprescindible haber obtenido en cada examen PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 4 parcial al menos un 30% de la calificacin mxima posible, en la ltima convocatoria que haya realizado. En la primera evaluacin la calificacin se obtendr de igual modo en funcin del mximo terico de puntos que puedan haberse acumulado a fecha de la sesin de evaluacin y de forma proporcional segn la escala anterior. Concluido el curso, si un alumno no ha alcanzado los 50 puntos necesarios para aprobar el mdulo, puede presentarse a la tercera convocatoria de cada uno de los exmenes parciales del curso (a cuantos y cuales desee) informando previamente al profesor del mdulo. En este caso se sustituir la calificacin de ese o esos parciales por la que obtenga en esa tercera convocatoria. En esta tercera convocatoria y previa acreditacin documental de motivo mdico o administrativo bastante, podr realizarse examen al alumno afectado fuera de la fecha general prevista. Adems el alumno podr aportar cualquiera de las actividades voluntarias indicadas anteriormente (punto B) y no realizada en su momento para acumular ms puntos. Dichas actividades se valorarn en un 25% de su valor mximo previsto en su momento. Realizado nuevo cmputo global de puntos se aplicar la escala antes indicada. El alumno que desee aumentar su cmputo de puntos del curso, podr realizar tambin cualquiera de los exmenes previstos en tercera convocatoria (cuantos y cuales desee) informando tambin previamente al profesor del mdulo, y con las mismas condiciones antes indicadas, con la diferencia de que, en este caso se permitir al alumno no entregar el examen si lo desea, con lo que mantendr la calificacin que tena. 4. Actividades de recuperacin. El alumnado que no alcance la calificacin de suficiente en alguna de las sesiones de evaluacin recibir las orientaciones oportunas sobre los contenidos que debe reforzar y las actividades que ha de realizar a fin de conseguir el objetivo no alcanzado en una nueva prueba. 5. Anexo ANEXO I CRITERIOS DE EVALUACIN CORREPONDIENTES A LAS CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA CAPACIDAD TERMINAL 1. - Realizar previsiones de tesorera estableciendo la relacin adecuada entre los flujos de cobros y pagos. Analizar las relaciones entre el servicio de tesorera y los distintos departamentos de la empresa, identificando los flujos de informacin-documentacin generados. Analizar las relaciones entre el servicio de tesorera y empresas y entidades externas identificando los flujos de informacin-documentacin generados. Explicar la informacin proporcionada por los indicadores del grado de liquidez utilizados habitualmente. PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 5 En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin convenientemente caracterizada sobre la situacin del activo circulante y el pasivo exigible a corto plazo y los plazos de vencimiento de los derechos de cobro y las deudas en un determinado periodo: - Calcular los ratios de solvencia inmediata y de liquidez a corto plazo. - Calcular el cash-flow financiero. - Realizar un diagrama en el que se recojan los flujos de cobros y pagos previstos. - Analizar la solvencia inmediata de la empresa estableciendo, en su caso, las necesidades de financiacin a corto plazo para hacer frente a los pagos. CAPACIDAD TERMINAL 2. - Realizar los clculos relativos a las operaciones de tesorera y aplicar la legislacin mercantil que regula los medios de pago. Explicar las normas que regulan los procedimientos de cobro y pago. Explicar las caractersticas y funciones de los documentos de cobro y pago. Identificar los medios bsicos de pago habituales en operaciones de comercio internacional y explicar sus caractersticas. Explicar las variables que intervienen en la gestin de cobro y descuento de efectos comerciales. Describir procedimientos de liquidacin de cuentas corrientes. Explicar los conceptos de equivalencia financiera, ven. cimiento comn y vencimiento medio. Precisar la funcin de los libros-registro relativos a la gestin de tesorera. En un supuesto en el que se proponen distintas operaciones de tesorera convenientemente caracterizadas relativas a un periodo determinado: - Elaborar la documentacin correspondiente aplicando la legislacin mercantil. - Calcular los descuentos y comisiones en la negociacin y gestin de cobro de efectos comerciales. - Registrar los movimientos en las cuentas corrientes propuestas. - Liquidar las cuentas corrientes propuestas. - Registrar los movimientos de caja. - Realizar las rdenes de contabilizacin. En un supuesto en el que se proponen modificaciones en los plazos de cobros y pagos correspondientes a distintas operaciones de compraventa convenientemente caracterizadas: - Realizar el fraccionamiento de cobros y pagos determinados. - Calcular el vencimiento comn y el vencimiento me- dio de distintos cobros y pagos. CAPACIDAD TERMINAL 3. - Analizar y aplicar procedimientos de evaluacin financiera de inversiones. Explicar las relaciones de equilibrio necesarias entre las inversiones y los recursos financieros propios y ajenos, diferenciando entre la financiacin de circulante y del inmovilizado. Describir las variables fundamentales que definen un plan de inversin. PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA 6 Explicar los criterios de evaluacin de la rentabilidad de inversiones ms utilizados (VAN, TIR, payback...), precisando la forma de calcularlos. En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin convenientemente caracterizada sobre los planes de inversin de una empresa simulada: - Calcular el VAN y el TIA de las inversiones previstas. - Interpretar los resultados obtenidos estableciendo la oportunidad financiera de las inversiones propuestas. CAPACIDAD TERMINAL 4. - Evaluar formas de financiacin alternativas que cubran necesidades previstas. Identificar las fuentes fundamentales de financiacin propia y ajena. Precisar los conceptos de inters nominal e inters efectivo o tasa anual de equivalencia (TAE) y la forma de calcularlos. Explicar las variables que intervienen en la amortizacin de prstamos, precisando la forma de calcularlas segn los sistemas de amortizacin ms utilizados. Explicar las variables que intervienen en las operaciones de arrendamiento financiero o leasing. Describir los principales instrumentos de financiacin, ayudas y subvenciones en operaciones de comercio internacional. En un supuesto prctico de una emisin de emprstito convenientemente caracterizada, realizar el cuadro de amortizacin correspondiente. En un supuesto prctico en el que se proponen, como alternativas de financiacin, un prstamo y un leasing convenientemente caracterizados: - Realizar el cuadro de amortizacin del prstamo por el mtodo francs. - Realizar el cuadro de amortizacin del leasing. - Calcular la TAE de las dos alternativas. - Comparar las ventajas e inconvenientes de ambas alternativas. CAPACIDAD TERMINAL 5. Utilizar aplicaciones informticas de gestin de tesorera y calculo financiero Explicar las variables que intervienen en las operaciones de arrendamiento financiero o leasing. Instalar las aplicaciones siguiendo las especificaciones establecidas. Describir las funciones y procedimientos de la aplicacin instalada. En supuestos prcticos convenientemente caracterizados: - Registrar las operaciones de tesorera y financiacin. - Realizar previsiones de tesorera. - Realizar cuadros de amortizacin de prstamos, emprstitos y operaciones de leasing. - Calcular el VAN y el TIR de inversiones propuestas.