FILOLOGIE B (ENGLEZ SECUNDAR)

ANUL I
Considerm c la nceputul anului I de facultate studenii de la filologie, englez secundar pot fi ncadrai la
nivelul A2 de referin, ceea ce nseamn c pot nelege fraze izolate i expresii fercvent folosite n domenii
de inters imediat (de ex., informaii personale i de familie exprimate simplu, informaii legate de mersul la
cumprturi, mediul nconjurtor aflat n imediata apropiere, activitatea profesional).i au capacitatea de a
comunica n situaii simple, o!inuite, care nu necesit dect un minimum de sc"im! de informaii directe,
referotoare la su!iecte cunoscute i relativ uoare. #unt n stare s descrie cu mijloace o!inuite, formaia lor
profesional, mediul nconjurtor i se pot referi la su!iectele care reflect nevoile lor imediate.
$ivelul de referin A2 se reflect n a!ilitile pe care studenii tre!uie s demonstreze c le posed i care
pot fi grupate n trei mari categorii de deprinderi, i anume nelegere, vor!ire i scriere, care, la r%ndul lor,
se manifest prin cele cinci deprinderi sus&menionate.
'$()*+ ,-+.I+ #C+I+
/scultare Citire 0articiparea
la
conversaie
1iscursul
oral
xprimarea scris
'neleg
expresii i
cuvinte uzuale
frecvent
folosite, pe
teme cu
relevan
imediat
penttru ei
personal.
'neleg
punctele
eseniale din
anunuri i
mesaje simple,
clare, scurte.
Citesc texte
foarte scurte i
simple. *sesc
informasiile
previzi!ile n
diverse materiale
cotidiene
(reclame,
prospecte,
meniuri, orare,
etc). 'neleg
scrisori
personale simple
i scurte.
Comunic n
situaii
simple i
o!inuite
care necesit
doar un
sc"im! de
informaii
simple i
directe pe
teme
familiare.
0articip la
discuii
foarte
simple, dei
n general nu
au
nelegerea
necesar
care s le
permit s
ntrein o
conversaie.
2tilizeaz o
serie de
expresii i
fraze pentru
a&i descrie
simplu
familia, alte
persoane,
condiiile de
via i
studiu,
activitile
profesioanle
prezente sau
recente.
+edacteaz mesaje
scurte i
simple.+edacteaz
scrisori scurte, de
ex. o scrisoare de
mulumire.
)a sf%ritul anului nt%i de studii studenii de la englez secundar vor fi ncadrai la nivelul de referin B1,
ceea ce nseamn c pot nelege elementele eseniale ale comunicrii cnd se folosete un lim!aj standard pe
teme familiare, nt%lnite n mod o!inuit, legate de munc, coal, petrecerea timpului li!er, etc. 1e
asemenea, ei pot s se descurse n majoritatea situaiilor survenite n timpul unei cltorii ntr&o regiune
unde se vor!ete engleza, pot s alctuiasc un discurs simplu i coerent pe teme familiare sau legate de
domeniiloe lor de interes. i pot relate un eveniment, o experien sau un vis, pot descrie ceea ce sper s se
nt%mple, fie c este vor!a de o speran sau un scop i s expun, pe scurt argumentele sau explicaiile unui
proiect sau ale unei idei.
$ivelul de referin B1 se reflect n a!ilitile pe care studenii tre!uie s demonstreze c le posed i care
pot fi grupate n trei mari categorii de deprinderi, i anume nelegere, vor!ire i scriere, care, la r%ndul lor,
se manifest prin cele cinci deprinderi sus&menionate.
'$()*+ ,-+.I+ #C+I+
/scultare Citire 0articiparea la
conversaie
1iscursul
oral
xprimarea scris
'neleg
conferine i
discursuri de
o lungime
relativ i
sunt caoa!ili
s
urmreasc o
argumentare
complex
dac
su!iectul le
este familiar.
'neleg
majoritatea
emisiunilor
de tiri de la
televizor, ca i
programele
de actualti.
0ot nelege
majoritatea
filmelor n
care
personajele
folosesc
lim!ajul
standard.
Citesc articole i
lucrei pe teme
contemporane,
n care autorii
susin anumite
puncte de
vedere i
anumite
atitudini.
'neleg proza
literar
contemporan.
Comunic cu
un grad de
spontaneitate
i fluen care
le permite s
participe
firesc la o
conversaie cu
un
interlocutor
nativ.0articip
activ la
conversaii
care se petrec
n situaii
familiare i&i
exprim
opiniile pe
care le susin.
3ac descrieri
clare i
detaliate
referitoare la
o gam larg
de su!iecte
legate de
domeniul lor
de interes./u
capacitatea
de a dezvolta
un punct de
vedere pe o
tem de
actualitate,
art%nd
avantajele i
dezavantajele
diferitelor
opinii.
+edacteaz texte
clare, detaliate
desopre un larg
numr de teme
legate de
domeniile lor de
interes.+edacteaz
eseuri sau
rapoarte ce
transmit
informaii sau
argumente pro sau
contra unui punct
de
vedere.+edacteaz
scrisori ce
su!liniaz
semnificaia pe
care o acord
evenimentelor sau
experienelor
respective.

0entru a ajunge la aceste rezulate la sfritul anului I de studii, studenii vor parcurge mai multe module de
studiu, dup cum urmeaz4(i) modulul de gramatica, (ii) modulul de traducere, retroversiune, (iii) modulul
de analiz lexicala a textului, (iv) modulul de conversatia i (v)modulul de ascultare. 5odulul de
compoziie(essa6 7riting) constituie un modul independent pentru care se alctuiete o program
suplimentar.. Componenta de gramatica este in general integrata celei de traducere, analiz lexicala i
retroversiune, dar consta si din exercitii specifice de gramatica si voca!ular. #e vor parcurge urmatoarele
pro!leme4
Semestrul I
Modulul de r!m!t"#!
Mor$olo"! l"m%"" e&le'e(
- paradigma ver!ului 8 formele predicative si nepredicative9 revizuirea si consolidarea folosirii corecte
a categoriilor ver!ale de :I50 si /#0C: in lim!a engleza. 5-1/)I:/:/ si 5-12) (su!jonctive)
se studiaza in semestrul al doilea.
- ,alorile timpurilor4 simple present tense (prezent generic, "a!itual, instantaneu;demonstrativ,
anticipativ, <prezent istoric=, folosirea prezentului in su!ordonatele completive in vor!irea indirecta
sau in cele circumstantiale de conditie (I) si timp 8 ca reflex al concordantei9 past tense (cu toate
valorile lui4 "a!itual;frecventativ, cu val. de viitor, folosirea lui past tense cu val. pragmatica de
exprimare a politetei, cu val. de anterioritate, ec"ivalent al lui past tense cu val. anticipativa, in lit.
#3)9 present perfect (cu valorile lui) si opus folosirii preteritului9 consolidarea folosirii corecte a
timpurilor in propozitiile introduse prin 3-+ si #I$C9 past perfect cu valorile lui (consolidarea
folosirii corecte, in raport cu past tense, in propozitii temporale).
- 5oduri de exprimare a viitorului in engleza4 shall, will, shall/will+ be+ing+V, be going to, be about
to, to be si valoarea modala asociata acestora. 3olosirea lui simple future, future perfect, future&in&
t"e&perfect si a lui future perfect&in& t"e&past.
- Concordanta timpurilor in situatia cand fraza contine4 completiva, circumstantiala (de conditie,
timp, cauza).
Semestrul II
- /spectul in lim!a engleza4 clasificarea aspectuala a predicatelor (,er! 0"rases).
- /spectul continuu ca marca morfo&functionala4 .&I$*. ,alorile aspectului continuu in asociere cu4
a. clasele aspectuale9
!. cu timpurile de mai sus (present, past, present perfect, past perfect,
viitorul cu shall/will).
- 5odalitatea (5odalitatea deontica si epistemica. ,er!ele modale si expresiile perifrastice modale4
5odalele4 can, could, may, might, must, have to, have got to, be to, be about to, shall, should, will,
would, need, dare.
- 5odul su!jonctiv (sintetic si analitic)
- Concordanta timpurilor in propozitiile concesive si finale se studiaza in sem. II, dupa modalitate si
su!jonctiv.

Not!4 #e verifica si se consolideaza toate pro!lemele de gramatica de mai sus prin scurte explicatii, seturi de
exercitii aplicative, retroversiuni si traducerei <gramaticale=, cat si prin exploatarea textelor (literare si
neliterare) in componentele de +:+- si :+/12C+ din cadrul cursului practic.
Modulul de tr!du#ere )" retro*ers"u&e+ #e va selecta un corpus de texte n cele dou lim!i,
texte care s ilustreze pro!lemele de gramatic i voca!ular a!ordate. :extele vor fi alese din proza
contemporan rom%n i cea de lim! englez, ca i din alte domenii specializate precum pres,
texte tiinifice, medicale, juridice, economice, socio&politice, din domeniul artelor, etc. #e va
urmri at%t corectitudinea traducerii c%t i gradul de adecvare stilistic ca i capacitatea de a
respecta conveniile impuse de tipologia textelor respective n lim!a int.
Modulul de te,te s" !&!l"'! le,"#!l!
#e pot alege texte literare (cam jumtate) i non&literare (din pres, etc & tot cam jumtate) la nivel upper
intermediate i advanced, de cel puin >&? pagini.3iecare text va fi nsoit de exerciii de fixare a lexicului, cu
accent pe sinonimie, polisemie, colocaii, expresii idiomatice, etc., de un grad mare de dificultate. #e poate
studia un text la >&@ sptm%ni, verific%ndu&se cunotinele prin testare (lucrare scris dup fiecare
text).:extele literare vor fi alese mai ales din proza !ritanic i american a secolului >A. :extele non&literare
se pot alege fie din pu!licaiile !ritanice i americane (:ime, $e7s7eeB, :"e conomist, .usiness Central
urope, :"e :imes, 3inancial :imes), fie din manuale precum 4 Cead7a6 (/dvanced),3irst Certificate
5asterclass, /ut"entic nglis" for +eading, etc.
#e recomanda exercitiile de voca!ular din volumul D-+1.2I)1+, EFF>, Ceinemann #eries, cu
urmatoarele su!topics (units)4
p. G&HH (2nits4 Names Actions & Activities)
Modulul de #o&*ers!-"e )" !s#ult!re (l"ste&"&)
#e recomand folosirea manualelor cu casete audio, invitarea vor!itorilor nativi cu care studenii vor tre!ui
s interacioneze, organizarea unor seminare de conversaie pe teme de interes larg.
E.ALUAREA / $ota final va lua n calcul notele celor dou teste (mid&term i final) ca i prezena la
seminar, participaractiv la ore, temele de cas. #e recomand ca testul final s fie oral.
0ROGRAMA CURS 0RAC1IC FILOLOGIE B (ENGLEZ SECUNDAR)
ANUL AL II/LEA
)a nceputul anului doi de studii studenii de la englez secundar sunt ncadrai la nivelul .E de referin,
nivel descris deja, iar la sf%ritul anului al doilea ei vor fi ncadrai la nivelul de referin B22 adic vor putea
nelege ideile principale texte complexe pe teme concrete sau a!stracte, inclusiv cele exprimate n discuiile
te"nice i cele legate de specialitatea lor. ,or avea capacitatea de a comunica cu un anume grad de
spontaneitate i fluen, astfel nc%t conversaia cu un interlocuotr nativ s nu presupun efort pentru nici
unul dintre participani.1e asemenea, vor putea s&i exprime ideile clar i detaliat, idei referitoare la un
numr mare de su!iecte de interes general, vor putea s&i expun opiniile referitoare la o tem de
actualitate, i s prezinte at%t avantajele c%t i inconvenientele diferitelor alternative.
$ivelul de referin B2 se va reflecta n a!ilitile pe care studenii vor tre!ui s le demonstreze i care pot fi
grupate n trei mari categorii de deprinderi, i anume nelegere, vor!ire i scriere, care, la r%ndul lor, se
manifest prin cele cinci deprinderi sus&menionate.
'$()*+ ,-+.I+ #C+I+
/scultare Citire 0articiparea la
conversaie
1iscursul
oral
xprimarea scris
'neleg un
discurs lung,
c"iar dac nu
este clar
structurat,
discurs n
care
conexiunile
sunt implicite
i nu
explicite.
'neleg
programele
de televiziune
i filmele fr
prea mare
efort.
'neleg texte
literare ca i
texte de
specialitate,
lungi i
complexe i
sesizeaz
diferenele
stilistice.
'neleg
articolelel de
specialitate i
instruciunile
te"nice lungi,
din diverse
domenii.
#e exprim
fluent i
spontan. 3r
s fie nevoie
s&i caute
cuvintele de o
manier foarte
vizi!il. #unt
capa!ili s
utilizeze lim!a
n mod flexi!il
i eficient, at%t
n relaiile
sociale c%t i n
cele
profesionale.
#unt n stare
s&i exprime
cu precizie
ideile i
punctele de
vedere i de
asemenea, pot,
n interveniile
lor, s se
refere direct la
interveniile
anterioare ale
interlocutoilor
.
3ac descrieri
clare i
detaliate pe
teme
complexe,
integreaz
temele
minore
aprute n
discuie,
dezvolt
anumite
puncte ale
su!iectului
aflat n
discuie i&i
termin
intervenia
cu o
concluzie
adecvat.
+edacteaz texte
clare, !ine
structurate, ce
dezvolt punctele
de vedere
prezentate.:rateaz
su!iecte complexe
n scrieri precum o
scrisoare, un eseu
sau un raport,
totodat su!liniind
aspectele pe care le
consider
relevante./u
capacitatea de a
alege stilul adecvat
destinatarului.
0entru a ajunge la aceste rezulate la sfritul anului al II&lea de studii, studenii vor parcurge mai multe
module de studiu, dup cum urmeaz4(i) modulul de gramatica, (ii) modulul de traducere, retroversiune,
(iii) modulul de analiz lexicala a textului, (iv) modulul de conversatia i (v)modulul de ascultare. 5odulul
de compoziie(essa6 7riting) constituie un modul independent pentru care se alctuiete o program
suplimentar.. Componenta de gramatica este in general integrata celei de traducere, analiz lexicala i
retroversiune, dar consta si din exercitii specifice de gramatica si voca!ular. #e vor parcurge urmatoarele
pro!leme4
Modulul GRAMA1IC 3 SEMES1RUL I
+egulile de formare a cuvintelor in lim!a engleza
Der"*!re! 4r"& !$",!re
- afixe nominale9 tipologia nominalelor
- structura nominalizarilor complexe evenimentiale ( cf. .aciu, I. EFFG4 nglis" 5orp"olog6, p. E>A&
EI?)
- /fixarea ver!ala (sufixele 8IJ;I3K de formare a ver!elor cauzative)
- /djectivul si sufixe adjectivale (p. EHE&EFI)
Compunerea cuvintelor
:ipurile principale de compusi derivati prin reguli sintactice si prin regulile lexicale (.aciu, I. p. >?L&>II)
Categoriile never!ale (numr, gen, pro!leme de accord ntre su!iect i predicat, ordinea adjectivelor
calificative)
Modulul GRAMA1IC / SEMES1RUL !l II/LEA
#e vor studia mai ales pro!leme legate de sintaxa propoziiei simple (#6ntax I), dup cum urmeaz4
E.Copula&liBe ver!s (cu accent pe tipul de nume predicativ pentru care su!categorizeaz)
>&@.. M o!iect prepoziional o!ligatoriu
. M particul o!ligatorie
?&L. 0"rasal ver!s
0asivizarea acestor ver!e
I.3olosirea expletivelor I: i :C+
H&G. ,er!ele intranzitive9 construciile dative.
0asivizarea acestor ver!e.
F.0ro!leme de acord.
EA&EE. $egaia
12. 0ropoziia interogativ
BIBLIOGRAFIE
E.1omnica Ner!an, nglis" #6ntax I, :2.
>./lexandra Cornilescu, nglis" #6ntax II, :2.
@.5ic"ael ,ince, 3irst Certificate )anguage 0ractice, Ceinemann, 2nits F, E>, E@, E?, >I, >H, >F, @E, @>, @@.
?.5ic"ael ,ince, /dvanced )anguage 0ractice, Ceinemann, 2nits I, H,E@, E?, >E, >>, >@, >?, >L.
L...1.*raver, /dvanced nglis" 0ractice, -20, Capitolele4 :"e 0assive ,oice, 0"rasal and 0repositional
ver!s
I.,irginia vans, C0 & 2se of nglis", xpress 0u!lis"ing, 2nits ?, E>, E?, EL.
H.)im!a englez, xerciii pentru admiterea n nvm%ntul superior, cap. #K$:/O, p.E@L & EL?
5ic"ael #7an, 0ractical nglis" 2sage
Modulul 1RADUCERI SI RE1RO.ERSIUNI
#e va selecta un corpus de texte n cele dou lim!i, texte care s ilustreze pro!lemele de gramatic i
voca!ular a!ordate. :extele vor fi alese din proza contemporan rom%n i cea de lim! englez, ca i din
alte domenii specializate precum pres, texte tiinifice, medicale, juridice, economice, socio&politice, din
domeniul artelor, etc. #e va urmri at%t corectitudinea traducerii c%t i gradul de adecvare stilistic ca i
capacitatea de a respecta conveniile impuse de tipologia textelor respective n lim!a int.
Modulul de te,te s" !&!l"'! le,"#!l!
#e pot alege texte literare (cam jumtate) i non&literare (din pres, etc & tot cam jumtate) la nivel upper
intermediate i advanced, de cel puin >&? pagini.3iecare text va fi nsoit de exerciii de fixare a lexicului, cu
accent pe sinonimie, polisemie, colocaii, expresii idiomatice, etc., de un grad mare de dificultate. #e poate
studia un text la >&@ sptm%ni, veficic%ndu&se cunotinele prin testare (lucrare scris dup fiecare
text).:extele literare vor fi alese mai ales din proza !ritanic i american a secolului >A. :extele non&literare
se pot alege fie din pu!licaiile !ritanice i americane (:ime, $e7s7eeB, :"e conomist, .usiness Central
urope, :"e :imes, 3inanacial :imes), fie din manuale precum 4 Cead7a6 (/dvanced),3irst Certificate
5asterclass, /ut"entic nglis" for +eading, etc.
0entru pregtirea examenului final care va avea o puternic component de voca!ular2 studenii sunt
o!ligai s studieze un numr de capitole din 5ord%u"lder ( Gu6 5ellm!&2 7e"&em!&&2 1882)+
Capitolele indicate sunt urmtoarele 4 p.HH (cap. intitulat The Universe) p%n la pag.E@> (cap. Noises things
make).0rimele F capitole se vor studia pe semestrul I iar celelalte G pe semestrul al II&lea
Modulul de #o&*ers!-"e )" !s#ult!re (l"ste&"&)
#e recomand folosirea manualelor cu casete audio, invitarea vor!itorilor nativi cu care studenii vor tre!ui
s interacioneze, organizarea unor seminare de conversaie pe teme de interes larg.
E.ALUAREA / $ota final va lua n calcul notele celor dou teste (mid&term i final) ca i prezena la
seminar, participaractiv la ore, temele de cas. #e recomand ca testul final s fie oral
0ROGRAMA CURS 0RAC1IC ANUL III ENGLEZA B
ANUL AL III/LEA
)a nceputul anului trei de studii studenii de la englez secundar sunt ncadrai la nivelul .> de
referin, nivel descris deja, iar la sf%ritul anului al doilea ei vor fi ncadrai la nivelul de referin
C12 adic vor fi capa!ili s neleag o gam larg de texte lungi i complicate i s sesizeze
semnificaiile implicite. #tudenii tre!uie s fie n stare s se exprime firesc i fluent, fr a fi vizi!il
o!ligai s&i caute cuvintele. i vor folosi lim!a cu eficacitate i flexi!ilitate at%t n viaa social c%t
i n cea profesional i academic.#tudenii vor avea capacitatea de a se exprima clar, cu un discurs
!ine structurat, a!ord%nd teme complexe i demonstrnd astfel c stp%nesc instrumentele de
organizare, structurare i coeziune a discursului.
$ivelul de referin C1 se va reflecta n a!ilitile pe care studenii vor tre!ui s le demonstreze i
care pot fi grupate n trei mari categorii de deprinderi, i anume nelegere, vor!ire i scriere, care,
la r%ndul lor, se manifest prin cele cinci deprinderi sus&menionate.
'$()*+ ,-+.I+ #C+I+
/scultare Citire 0articiparea
la
conversaie
1iscursul
oral
xprimarea scris
'neleg
punctele
eseniale din
vor!irea
standard pe
teme
cunoscute
referitoare la
'neleg texte
redactate n
lim!ajul uzual
sau cele
referitoare la
doemniul lor
de activitate.
'neleg
3ac fa
majoritii
situaiilor ce
pot aprea
ntr&o
cltorie
intr&o
regiune
#e pot
exprima
folosind
expresii mai
simple
pentru a
descrie
evenimente
+edacteaz un text
simplu i coerent pe
teme cunoscute sau
de interes
personal.+edacteaz
scrisori personale ce
relateaz triri i
impresii proprii.
activitatea
profesional,
la coal, la
petrecerea
timpului
li!er. 'neleg
ideea
principal
din multe
programe
radio i :,
pe teme de
actualitate
sau de
interes
profesioanl
sau
personal,
dac sunt
prezenatate
clar i lent.
descrierea
evenimentelor
, exprimarea
sentimentelor
i a urrilor
din scrisorile
personale.
unde se
vor!ete
engleza.#unt
capa!ili s
participe la
o
conversaie
fr o
pregtire
preala!il,
dac acea
conversaie
se refer la
teme
cunoscute,
de inters
personal sau
la viaa
cotidian
sau
experiene,
vise, dorine,
nzuine,
o!iective
personale./u
capacitatea
de a&i
prezenta i
argumenta
planurile i
opiniile
personale.
#unt n stare
s fac
naraiuni
scurte
(intriga unei
cri, a unui
film).
0entru a ajunge la aceste rezulate la sfritul anului al II&lea de studii, studenii vor parcurge mai
multe module de studiu, dup cum urmeaz4(i) modulul de gramatica, (ii) modulul de traducere,
retroversiune, (iii) modulul de analiz lexicala a textului, (iv) modulul de conversatia i (v)modulul
de ascultare. 5odulul de compoziie(essa6 7riting) constituie un modul independent pentru care se
alctuiete o program suplimentar.. Componenta de gramatica este in general integrata celei de
traducere, analiz lexicala i retroversiune, dar consta si din exercitii specifice de gramatica si
voca!ular. #e vor parcurge urmatoarele pro!leme4
Modulul GRAMA1IC 3
SEMES1RUL I
#e vor studia mai ales pro!lemele legate de sintaxa frazei (#6ntax II), i anume
complementarea4
E&>. +elativele
Cleft sentences
@&?.#u!ordonata introdus de :"at.
L&I.Concordana timpurilor9 vor!irea indirect9 folosirea modului su!jonctiv
H&G&F.#u!ordonata infinitival (construcii complexe cu infinitivul, distri!uie, funcii sintactice9
I$3&clauses (3-+&:-&I$3)4 distri!ution (su!ject)9 t"e construction4 this icture is !uite leasant
to look at"9 1-, 0-, 0redicative, /ttri!utive 5odifier
,er!s of 0"6sical 0erception, xercitive ver!s, ,er!s of liBing and disliBing9 +aising constructions
(seem, appear, !elieve, t"inB))
EA&EE&E>. #u!ordonata gerundial9 su!ordonata participial (construcii complexe cu participiul9
diferenele dintre participiu , gerund, su!stantiv ver!al9 distri!uie9 funcii sintactice9 I$*
Complementation (0-##&I$*9 /CC&I$*)9 1istri!ution of gerunds (1-, #2.PC:, 0-,
0+1IC/:I,, /::+I.2:I, 5-1I3I+)
SEMNES1RUL !l II/le!
- 0ropozitiile circumstantiale4 /dver!ial clauses of time, place, condition, reason;cause,
concession, purpose, degree, manner means, comparison9
- /dver!ial clauses of restriction
- /dver!ial clauses of exception
- Concordanta timpurilor in propozitii secundare4 conditionale, concesive, de scop, de
comparatie, de exceptie, etc. (recapitulare)
BIBLIOGRAFIE
E./lexandra Cornilescu, nglis" #6ntax II, :2.
>./lexandra Cornilescu, /ccurac6 and 3luenc6, Institutul uropean, Iai
@.5ic"ael ,ince, 3irst Certificate )anguage 0ractice, Ceinemann, 2nits EE,>G.
5ic"ael ,ince, /dvanced )anguage 0ractice, Ceinemann, 2nits F, EG, EF.
?...1.*raver, /dvanced nglis" 0ractice, -20, Capitolele4 +elative Clauses, ,er! patterns 7it"
&ing forms, infinitives and Qt"atR clauses, 0articiples and gerunds, :"e 0osition of /dver!s,
+eported #peec"
L. ,irginia vans, C0 & 2se of nglis", xpress 0u!lis"ing, 2nits @,L, F, E@.
I. )im!a englez, xerciii pentru admiterea n nvm%ntul superior, cap. #K$:/O, p.EL? & EH@.
H. 5ic"ael #7an, 0ractical nglis" 2sage
Modulul 1RADUCERI SI RE1RO.ERSIUNI
#e va selecta un corpus de texte n cele dou lim!i, texte care s ilustreze pro!lemele de gramatic
i voca!ular a!ordate. :extele vor fi alese din proza contemporan rom%n i cea de lim! englez,
ca i din alte domenii specializate precum pres, texte tiinifice, medicale, juridice, economice,
socio&politice, din domeniul artelor, etc. #e va urmri at%t corectitudinea traducerii c%t i gradul de
adecvare stilistic ca i capacitatea de a respecta conveniile impuse de tipologia textelor respective
n lim!a int.
Modulul de te,te s" !&!l"'! le,"#!l!
#e pot alege texte literare (cam jumtate) i non&literare (din pres, etc & tot cam jumtate) la nivel
upper intermediate i advanced, de cel puin >&? pagini.3iecare text va fi nsoit de exerciii de
fixare a lexicului, cu accent pe sinonimie, polisemie, colocaii, expresii idiomatice, etc., de un grad
mare de dificultate. #e poate studia un text la >&@ sptm%ni, veficic%ndu&se cunotinele prin
testare (lucrare scris dup fiecare text).:extele literare vor fi alese mai ales din proza !ritanic i
american a secolului >A. :extele non&literare se pot alege fie din pu!licaiile !ritanice i americane
(:ime, $e7s7eeB, :"e conomist, .usiness Central urope, :"e :imes, 3inanacial :imes), fie din
manuale precum 4 Cead7a6 (/dvanced),3irst Certificate 5asterclass, /ut"entic nglis" for
+eading, etc.
0entru pregtirea examenului final care va avea o puternic component de voca!ular2
studenii sunt o!ligai s studieze un numr de capitole din 5ord%u"lder ( Gu6 5ellm!&2
7e"&em!&&2 1882)+ Capitolele indicate sunt urmtoarele 4 pE@? (cap. intitulat #irths, marriages
and deaths) p%n la pag.EHG (cap. Travelling).0rimele L capitole se vor studia pe semestrul I iar
celelalte L pe semestrul al II&lea
Modulul de #o&*ers!-"e )" !s#ult!re (l"ste&"&)
#e recomand folosirea manualelor cu casete audio, invitarea vor!itorilor nativi cu care studenii
vor tre!ui s interacioneze, organizarea unor seminare de conversaie pe teme de interes larg.
E.ALUAREA / $ota final va lua n calcul notele celor dou teste (mid&term i final) ca i
prezena la seminar, participaractiv la ore, temele de cas. #e recomand ca testul final s fie oral.