SUBSECRETARIA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA
1

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la Secuencia Didctica por Asignatura: (1)
Que el estudiante, a partir de los elementos de la estructura interna y externa de un texto literario, elabore el anlisis con introduccin, desarrollo
y conclusiones. Y considerando el tema central del texto literario elabore un ensayo que incluya hiptesis, argumentos y recursos argumentativos.

Tema integrador:
(1)

La importancia de los
valores en los
adolescentes

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que
trabajan el tema integrador: (1)


Asignaturas, Mdulos y/o submdulos con los que
se relaciona. (1)
TIC y CTSyV
Categoras: (2)
Espacio ( X ) Energa( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( )
Contenidos Fcticos: (2)
Anlisis de textos literarios
Ensayo
Disertacin

Conceptos Fundamentales: Comunicacin


Conceptos Subsidiarios: Lectura, expresin escrita y expresin oral

Contenidos Procedimentales: (2)
A) IDENTIFICACIN(1)
Institucin: DGETI TIPO DE SECUENCIA: De Arranque Sucesiva x
Plantel: CBTis N 76 Profesor(es): Mara de Lourdes Oliver Conde

Asignatura

LEOyE

Semestre: Carrera: Periodo de Aplicacin: Feb-Jul
2014

Fecha:


6 de mayo a
13 de junio II Duracin en Horas: 16




- Resolver un cuestionario dirigido a explorar los conocimientos previos que poseen sobre la competencia a desarrollar.

- Identificar en un anlisis literario los elementos que integran ste.
- Elaborar el anlisis literario de un texto breve.
- Identificar en un ensayo, la hiptesis los argumentos y recursos argumentativos utilizados por el autor. Elaborar su esquema.
- Elaborar fichas de trabajo y bibliogrficas sobre un tema seleccionado.
- A partir de la informacin concentrada en las fichas de trabajo, elaborar el esquema de un ensayo que contenga hiptesis, argumentos y recursos
argumentativos.
- Elaborar un ensayo siguiendo el esquema elaborado.

Contenidos Actitudinales: (2)

Participacin en actividades grupales
Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas

Competencias Genricas y Atributos: (1)
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
-Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y grficas.
- Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Competencias Disciplinares: (1)
Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
-Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
-Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.












































C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin
Actividades Genrica(s) y
sus atributos
Disciplinar(es)
Que el estudiante:
- Conteste primero en forma individual y despus en
equipos de tres las siguientes interrogantes :
1. Qu elementos crees que deben toman en cuenta
para elaborar el anlisis de un texto literario?
2. Qu propsito crees que cumplen los textos literarios
en la vida de los hombres?
3. Tomando en cuenta que el ensayo es un texto
argumentativo qu elementos crees que debe incluir?
- Entregue el cuestionario a la profesora para ser
evaluado.



Sustenta una
postura personal
sobre temas de
inters y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica y reflexiva.



Expresa ideas y
conceptos.


-Solucin de
interrogantes




Anexo 1
(10 puntos)








Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Actividades Genrica y
atributos
Disciplinares
Que el estudiante:
-Lea individualmente en el libro de LEOyE II, los apartados: Anlisis de
textos literarios, Ensayo y Disertacin. Subraye las ideas principales y
redacte interrogantes sobre los aspectos que no le sean claros.
- En plenaria plantee las interrogantes que formul. (Slo en caso de que
ningn estudiante conozca la respuesta, el docentes podr intervenir)
- Identifique en el ejemplo que se incluye en el texto LEOyE II, los elementos
del anlisis literario.
NOTA: Indicar a los estudiantes que en caso de que existan dudas respecto a
cualquier aspecto del anlisis literario, formularlas en plenaria antes de
realizar el ejercicio.
- De manera individual, y tomando en cuenta el contenido terico y el ejemplo
sobre anlisis literario, elabore el anlisis literario del texto tica urgente, del
autor Fernando Salvater.
Nota: se indicar que el comentario girar principalmente en torno a un
aspecto.
- Se integre en equipos, unifique criterios sobre las actividades realizadas en
forma individual, revise que el ejercicio cumpla con todos los requisitos
expuestos en el anexo 3, y entregue el anlisis a la profesora para ser
evaluado.
-Evala
argumentos y
opiniones e
identifica
prejuicios y
falacias.
- -Reconoce los
propios
prejuicios,
modifica sus
puntos de vista
al conocer
nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos
y perspectivas
al acervo con el
que cuenta.


Evala un texto
mediante la
comparacin de
su contenido con
el de otros, en
funcin de su
conocimiento
previo y nuevo.
-Produce textos
con base en el
uso normativo
de la lengua,
consideran-do la
intencin y
situacin
comunicativa.


-Exposicin oral
-Identificar
recursos
argumentativos
-Elaborar resea
crtica de un
texto breve.



Anexo 2 (25
puntos )












Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Actividades Genrica(s) y
sus atributos
Disciplinar(es)
Que el alumno:
-Lea en forma individual el ensayo presentado por la profesora, e
identifique: tema, delimitacin, hiptesis, argumentos y recursos
argumentativos. A partir de estos elementos elabore el esquema
del texto.
NOTA: de ser necesario se indicar que recurran al su texto de
LEOyE II.
- Se integre en equipos de cinco y unifique criterios sobre las
actividad realizada, de ser necesario formule preguntas sobre los
aspectos que no le sean claros.
- Presente su esquema en plenaria (de acuerdo como indique la
profesora) y formule las preguntas necesarias, antes de realizar el
ejercicio, motivo de evaluacin.
- En equipos de cinco investiguen en diversas fuentes, informacin
referente a la delimitacin que seleccionaron para hacer su
comentario del anlisis literario realizado en el desarrollo.
NOTA: enfatizar que la informacin se puede referir a cualquier
aspecto social.
- En equipos investiguen sobre la delimitacin seleccionada, y
elaboren fichas de trabajo y bibliogrficas.
- A partir de la informacin recabada y de su opinin sobre el tema
investigado, formulen una hiptesis y elaboren un esquema
encaminado hacia la elaboracin de un ensayo.
- Presente su esquema al grupo (Los compaeros y profesora
podrn hacer observaciones). De ser necesario realizar
modificaciones al esquema.
- Apoyndose en las fichas y en el esquema elaborado, redacte un
ensayo (mximo cinco cuartillas, mnimo 4).
-Presente el ensayo para ser evaluado, no sin antes revisar que
cuente con los niveles de calidad indicados en la rbrica (anexo 5).
- A partir del ensayo elaborado en la actividad anterior, elabore un
documental, tomando en cuenta los criterios de evaluacin
sealados en el anexo 5
-Evala
argumentos y
opiniones e
identifica
prejuicios y
falacias.
-Reconoce los
propios prejuicios,
modifica sus
puntos de vista al
conocer nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el que
cuenta
Evala un texto
mediante la
comparacin de su
contenido con el de
otros, en funcin de su
conocimiento previo y
nuevo.
-Produce textos con
base en el uso
normativo de la lengua,
consideran-do la
intencin y situacin
comunicativa.

Elaborar resea
crtica de un
texto breve











Anexo 3 (40 puntos)










E) VALIDACIN
Elabora: Mara de Lourdes Oliver Conde Recib: Mara de Lourdes Oliver Avala:
















Docente Presidente de academia



















D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de Informacin
Pizarrn, computadora, can





Hojas de papel bond, marcadores,
libro de Leoye II

Oliver Conde et al. Lectura Expresin oral
y escrita II, mimio. Peridicos de
circulacin Nacional



ANEXO 1
Valor: 10 puntos
Cuestionario
Integrantes del equipo:_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Grupo:________________Especialidad:_________________Fecha:_________________________________________


CRITERIOS


ESTNDARES DE CALIDAD
Organizacin
de ideas
Todas las ideas que
presentan tienen relacin
entre s, son claras y
corresponde a lo que se
solicita.
(4 puntos)
Menos de la mitad de las ideas que
presentan no tienen relacin entre s, no
son claras y no corresponde a lo que se
solicita.
(2 puntos)
Ms de la mitad de las ideas que
presentan no tienen relacin entre
s, no son claras y no corresponde
a lo que se solicita.
(1 puntos)
Cohesin Todas las respuestas se
presentan con claridad y
orden lgico. (3 puntos)
Menos de la mitad de las respuestas
presentan errores de claridad y de
orden lgico. (2 puntos)

Ms de la mitad de las respuestas
presentan errores de claridad y
de orden lgico. (0 puntos)

Ortografa

No tiene ningn error en el
uso de maysculas,
puntuacin, grafas,
acentuacin ni en la
conjugacin de verbos.
(3 puntos)
En menos de la mitad de las respuestas
presenta errores en el uso de
maysculas, puntuacin, grafas,
acentuacin y en la conjugacin de
verbos.
(2 puntos)
En ms de la mitad de las
respuestas presenta errores en el
uso de maysculas, puntuacin,
grafas, acentuacin y en la
conjugacin de verbos.
(0 puntos)








ANEXO 2
VALOR: 30
Producto: Anlisis literario
Integrantes del equipo:______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Sem.:________________Especialidad:_____________________Fecha:______________________________________________


CRITERIOS


NIVELES DE APRENDIZAJE
Localizacin
de asunto,
tema
estructura
interna
Desarrolla con veracidad, claridad y
precisin todos los aspectos, y se
apega a lo expuesto por el autor.
(valor:5 puntos)
Desarrollo parcialmente todos los aspectos, se
aleja de lo expuesto por el autor.
(valor: 3 puntos)
Desarrolla con veracidad, claridad y
precisin la mitad de los aspectos, se
aleja de lo expuesto por el autor.
(valor: 1 puntos)
Identificacin de
estructura
formal, tipo de
ambiente,
tiempo, persona-
jes, modos de
discurso,
espacio.
Desarrolla con veracidad, claridad y
precisin todos los aspectos, y se
apega a lo expuesto por el autor.
(valor:10 puntos)
Desarrollo parcialmente todos los aspectos, se
aleja de lo expuesto por el autor.
(valor: 5 puntos)
Desarrolla con veracidad, claridad y
precisin la mitad de los aspectos, se
aleja de lo expuesto por el autor.
(valor: 3 puntos)
Ortografa

La resea crtica no presenta
ningn error ortogrfico.
(puntuacin, acentuacin, grafas,
maysculas)
(2 puntos)
El anlisis presenta hasta 5 errores ortogrficos.
(puntuacin, acentuacin, grafas, maysculas)
(1 punto)
El anlisis presenta ms de 5 errores
ortogrficos. (puntuacin, acentuacin,
grafas, maysculas)
(0 puntos)
Organizacin
de ideas
Todas las ideas que presentan
tienen relacin entre s, son claras
y tienen coherencia .
(4 puntos)
Menos de la mitad de las ideas que presentan no
tienen relacin entre s, no son claras y no tienen
coherencia.
(2 puntos)
Ms de la mitad de las ideas que
presentan no tienen relacin entre s, no
son claras y no tienen coherencia.
(1 puntos)
Cohesin Todas las ideas se presentan con
claridad y orden lgico.
(4 puntos)
Menos de la mitad de las ideas presentan errores
de claridad y de orden lgico.
(2 puntos)

Ms de la mitad de las ideas presentan
errores de claridad y de orden lgico.
(1 puntos)





ANEXO 3
VALOR: 30
Producto: Elaboracin de ensayo
Integrantes del equipo:__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Grupo:________________Especialidad:______________Fecha:_________________________________________________________________


CRITERIOS


NIVELES DE APRENDIZAJE
Portada












Incluye los siguientes bloques sin
errores ortogrficos y en el siguiente
orden:
1) datos completos y sin abreviar de la
escuela, municipio y estado. 2) tipo
de trabajo que se expone (completo)
3) nombre completo de los
integrantes del equipo (en orden
alfabtico), semestre y grupo 4)
nombre completo de la profesora y
nombre completo de la asignatura 5)
fecha (sin abreviar)
2) (3 puntos)
Incluye los siguientes bloques hasta con 3
errores, ya sea ortogrficos, de omisin de datos
o de orden en la presentacin. 1) datos completos
y sin abreviar de la escuela, municipio y estado.
2) tipo de trabajo que se expone (completo) 3)
nombre completo de los integrantes del equipo
(en orden alfabtico), semestre y grupo 4) nombre
completo de la profesora y nombre completo de la
asignatura 5) fecha (sin abreviar)
(2 puntos)
Incluye los siguientes bloques
hasta con 5 errores, ya sea
ortogrficos, de omisin de datos o
de orden en la presentacin. 1)
datos completos y sin abreviar de
la escuela, municipio y estado. 2)
tipo de trabajo que se expone
(completo) 3) nombre completo de
los integrantes del equipo (en
orden alfabtico), semestre y grupo
4) nombre completo de la profesora
y nombre completo de la asignatura
5) fecha (sin abreviar) (1 puntos)
Introduccin Presenta la hiptesis con claridad,
apoyndose en recursos
argumentativos y con apego al esquema
elaborado.
( 5 puntos)
Presenta inconsistencias ya sea de claridad o
precisin en: hiptesis, recursos argumentativos
que la apoyan o en el apego al esquema.
(3 puntos)

No presenta hiptesis.
(0 puntos)

Esquema Incluye hiptesis, argumentos y
recursos argumentativos (2 puntos)
Incluye hiptesis y argumentos (1 puntos) No incluye esquema (0 )



Desarrollo Desarrolla con claridad cada uno de los
argumentos que incluy en el esquema,
y los apoya con diversos recursos
argumentativos. (por lo menos cuatro
voces expertas con referencia y cuatro
juicios de valor)
( 8 puntos)

Presenta hasta tres errores en los siguientes
elementos: argumentos que incluy en el
esquema, recursos argumentativos (cuatro voces
expertas con referencia y cuatro juicios de valor).
(5 puntos)
Presenta ms de tres errores en los
siguientes elementos: argumentos
que incluy en el esquema,
recursos argumentativos (cuatro
voces expertas con referencia y
cuatro juicios de valor).
(3 puntos)
Conclusin Recapitula lo expuesto en el desarrollo,
o presenta su punto personal sobre el
tema en general.
(5 puntos)
Recapitula parcialmente lo expuesto en el
desarrollo o presenta con dificultad su punto de
vista sobre el tema en general. (3 puntos).
No incluye conclusin.
(0 puntos)
Organizacin
de ideas
Todas las ideas que presentan tienen
relacin entre s, son claras y tienen
coherencia.
(5 puntos)
Menos de la mitad de las ideas que presentan no
tienen relacin entre s, no son claras y no tienen
coherencia.
(3 puntos)
Ms de la mitad de las ideas que
presentan no tienen relacin entre
s, no son claras y no tienen
coherencia.
(1 puntos)
Bibliografa Incluye por lo menos los datos de cuatro
libros, de acuerdo al estilo APA.
(2 puntos).
Incluye por lo menos los datos de tres libros, de
acuerdo al estilo APA. (1 punto)
No incluye bibliografa. (0 puntos)























ANEXO 4
VALOR: 30
Producto: Documental
Integrantes del equipo:__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Grupo:________________Especialidad:______________Fecha:_________________________________________________________________


CRITERIOS


NIVELES DE APRENDIZAJE
Expresin oral

La entonacin, volumen, fluidez y
emotividad, tienen relacin, en todo
momento, con lo que se est expresando
oralmente y a informacin que se presenta
a travs de imgenes. (10 puntos)
La entonacin, volumen, fluidez y emotividad,
tienen relacin, en la mitad del documental, a lo
que se est expresando oralmente y a
informacin que se presenta a travs de
imgenes. (3 puntos)
La entonacin, volumen, fluidez y
emotividad, tienen relacin, en menos de
la mitad del documental, a lo que se est
expresando oralmente y a informacin
que se presenta a travs de imgenes (1
punto)
Desarrollo Desarrolla con claridad cada uno de los
argumentos que incluy en el esquema,
los apoya con diversos recursos
argumentativos y los apoya con imgenes
acorde a lo expresado en forma oral. (por
lo menos cuatro voces expertas con
referencia y cuatro juicios de valor)
( 10 puntos)

Presenta hasta tres errores en los siguientes
elementos: argumentos que incluy en el
esquema, recursos argumentativos e imgenes
acorde a lo expresado en forma oral(cuatro voces
expertas con referencia y cuatro juicios de valor).
(5 puntos)
Presenta ms de tres errores en los
siguientes elementos: argumentos que
incluy en el esquema, recursos
argumentativos e imgenes acorde a lo
expresado en forma oral (cuatro voces
expertas con referencia y cuatro juicios
de valor).
(3 puntos)
Conclusin Recapitula lo expuesto en el desarrollo, o
presenta su punto personal sobre el tema
en general.
(5 puntos)
Recapitula parcialmente lo expuesto en el
desarrollo o presenta con dificultad su punto de
vista sobre el tema en general. (3 puntos).
No incluye conclusin.
(0 puntos)
Organizacin
de ideas
Todas las ideas que presentan tienen
relacin entre s, son claras y tienen
coherencia.
(5 puntos)
Menos de la mitad de las ideas que presentan no
tienen relacin entre s, no son claras y no tienen
coherencia.
(3 puntos)
Ms de la mitad de las ideas que
presentan no tienen relacin entre s, no
son claras y no tienen coherencia.
(1 puntos)