ACTIVIDAD NO.

2: CUADRO COMPARATIVO ROLES DOCENTE VIRTUAL-

ESTUDIANTE VIRTUAL








LILIANA MARA VARGAS LPEZ
C.C. 1.032.450.029










ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTACIN PBLICA
FACULTAD DE POSGRADOS
ESPECIALIZACION EN GESTIN PBLICA
BOGOT
2014-2



CUADRO COMPARATIVO ROLES DOCENTE VIRTUAL-ESTUDIANTE VIRTUAL
SUJETO

ASPECTO
ESTUDIANTE VIRTUAL DOCENTE VIRTUAL








ORGANIZACIN DEL
TIEMPO
A travs de las
herramientas de la
plataforma, el estudiante
puede elaborar un
cronograma de
cumplimiento de objetivos
por tareas realizadas.

Cumplir con las
reglas establecidas para el
desarrollo del curso.


Organizar su tiempo
para realizar las
actividades propuestas.
Por medio de la
plataforma el docente
virtual puede comunicar a
los participantes los plazos
y parmetros requeridos
para cada una de las
tareas a realizar.

Establecer las reglas
a cumplir dentro del
desarrollo del curso.






USO DE HERRAMIENTAS
DE APRENDIZAJE
VIRTUAL
Cuestionar o aportar
sobre los contenidos
expuestos por el tutor, as
como la comprensin de
los mismos.

Trabajar de manera
colaborativa a travs de
las herramientas de la
plataforma como el WIKI,
para complementar
conocimientos y compartir
diferentes puntos de vista
e ideas que permitan
fortalecer los
conocimientos a nivel
individual y grupal, as
como desarrollar un buen
producto para la tarea
asignada.

Comunicar de manera
adecuada los contenidos
del curso, concertar y
ampliar temas del mismo.

Trabajar conjuntamente
las temticas del curso
con el estudiante virtual.

El docente a travs de
las herramientas virtuales
podr valorar los aportes
de los estudiantes y
fortalecerlos, hacer
seguimiento a cada uno
de los participantes, as
como propiciar el trabajo
en equipo.

Promover el uso de las
TIC como herramienta
Usar las
herramientas tecnolgicas
como facilitadoras del
buen desarrollo del curso
virtual.


Forjar procesos de
autonoma, a travs de un
mtodo de aprendizaje
virtual, que permita
ahondar el espritu
investigativo en el
estudiante.

La plataforma
permite conocer e
interiorizar los objetivos
del curso, as como
conocer y desarrollar el
currculo propuesto por el
docente as como la
metodologa a utilizar.

Realizar debates
dinmicos para fortalecer
los conocimientos
adquiridos, as como
tomar posicin acerca del
tema en discusin.

Adquirir redaccin,
manejo de las normas
ICONTEC,buen lenguaje y
ortografa.

Realizar las tareas y
compartirlas al docente y/o
compaeros a travs del
buzn de tareas.

Uso de herramientas
como mapas mentales o
para el desarrollo de la
especializacin y como
ventaja educativa.

Propone el currculo y
metodologa a los
estudiantes.

Fomentar los foros para
desarrollas el sentido
crtico del estudiante.

Fomentar la redaccin,
buen lenguaje y
ortografa.

Valorar los aportes de
cada estudiante a travs
del buzn de tareas, as
como retroalimentarlo.
mapas conceptuales, para
facilitar el aprendizaje del
estudiante.








FORMA DE
COMUNICACIN
A travs de la
comunicacin escrita, se
podr concertar, construir
y opinar acerca de los
contenidos del curso.

Tomar decisiones de
acuerdo con la informacin
suministrada, as como
tomar posicin acerca de
algn tema, opinar, debatir
o cuestionar.

El estudiante podr
establecer el trabajo en
equipo con sus
compaeros, apoyarse en
el monitor frente a las
inquietudes que tenga, as
como facilitar la relacin
enseanza-aprendizaje.

Participar
proactivamente en las
actividades planteadas
por el docente.

Poseer una actitud
de respeto, motivadora y
de liderazgo, as como
capacidad comunicativa
para el buen desarrollo del
trabajo en equipo y la
relacin estudiante-
docente.
Por medio de la
comunicacin escrita
podr compartir los
contenidos del curso,
solucionar dudas y
fortalecer las diferentes
temticas en cada uno de
los participantes del curso.

Compartir con los
participantes informacin
de manera clara acerca de
objetivos, estrategias y
medios o recursos
disponibles.


A travs de la
plataforma el docente
podr establecer
dinmicas de colaboracin
con el estudiante,
retroalimentarlo y apoyarlo
en las dificultades de
aprendizaje que este
tenga.

Proporcionar las
herramientas para
propiciar una buena
relacin de enseanza-
aprendizaje.

Impulsar la
participacin activa tanto
en las actividades
propuestas, como en los
foros y herramientas que
ofrece la plataforma.













Hacer
acompaamiento al
estudiante.

Poseer una actitud
de respeto, motivadora y
de liderazgo, para
desarrollar una excelente
relacin estudiante-
docente.