despierta la curiosidad de la gente es suficiente con abrir las mentes no las sobrecargues. Pon en ellas solamente una chispa, si all existe tan solo un pequeo elemento inflamable, el fuego arder
- Anatoles France -
Br. Dheyby Yolimar Quintero Sivira INDICE
1. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO 1.2. LUGAR DE EJECUCIN 1.3. DURACIN DEL PROYECTO 1.4. ORGANISMO RESPONSABLE 1.5. PROFESIONALES RESPONSABLES 1.6. COSTO TOTAL DEL PROYECTO 1.7. APORTE SOLICITADO 1.8. COFINANCIAMIENTO (ENTIDAD Y OTROS APORTES)
2. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
2.1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA 2.2. RESEA HISTORICA 2.3. CONCEPTOS BASICOS 2.4. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA 2.5 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL 2.6. FORMULACIN DE LAS ALTERNATIVAS
3. BENEFICIOS DEL PROYECTO
4.1. PRODUCTO ESPERADO 4.2. IMPACTO ECONMICO 4.3. IMPACTO SOCIAL 4.4. IMPACTO AMBIENTAL 4.5. NMERO DE PERSONAS BENEFICIADAS 4.6. NMERO DE EMPLEOS DIRECTOS E INDIRECTOS 4.7. REA DE INFLUENCIA 4.8. OTROS IMPACTOS
4. ANEXOS
5.2.1. PRESUPUESTO 5.2.2. CRONOGRAMA DE OBRA 5.5. REGISTRO FOTOGRFICOS 5.6. INFORMACIN REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MUSEO DE ARTE MODERNO JUAN ASTORGA ANTA MERIDA - EDO. MERIDA
1.7. APORTE SOLICITADO 1.7. COFINANCIAMIENTO (ENTIDAD Y OTROS APORTES)
NACIONALES
Ministerio de Turismo Consejo Nacional de la Cultura de Venezuela (CONAC) Direccin General Sectorial de Artes Visuales Direccin General Sectorial de Informacin y Publicidad de Venezuela Direccin General Sectorial de Museos de Venezuela Fundacin de Etnomusicologa y Folklore (FUNDEF) Instituto de Patrimonio Cultural de Venezuela (IPC) fundacin museos de Venezuela Sistema de Informacin Cultural con Embajadas de Venezuela (SICEM) Direccin General de Asuntos Culturales de Venezuela Fundacin para la Cultura Urbana Casa de Bolsa C.A. y Central Entidad de Ahorro y Prstamo Ministerio de Educacin Cultura Banco de Desarrollo Econmico y Social de Venezuela (BANDES)
REGIONALES Gobernacin del Estado Mrida Alcalda del Estado Mrida FUNDECEM IBIME Fundacin del nio. Vicerrectorado ULA Direccin de Cultura ULA DAES Zona Educativa Escuela de Arte Escuela de Letras IMMUCU Fundacite Alcalda de Guaraque Alcalda del municipio Rangel Alcalda del Municipio pinto Salinas PEADS ULA Prof. Baudilio Reinoza Unidad de Educacin especial. Mrida Corposalud CORMETUR Departamento de Historia del Arte. ANTECEDENTES.
Este proyecto puede mirarse como el resultado de uno anterior, aun no culminado, el cual se ejecuta para la creacin de un Departamento de Educacin para el Museo de Arte Moderno J uan Astorga Anta de la ciudad de Mrida. Este proyecto anterior se propone a travs de este Departamento de Educacin tan imprescindible en toda entidad musestica, la divulgacin de nuestros valores artsticos culturales a toda la poblacin local en la primera fase para luego llevarla fuera de las fronteras de nuestro Estado y as hacer del conocimiento nacional el arte que aqu se gerencia. El proyecto arte ldico se crea como la propuesta tangible de este primer proyecto de llevar el arte de manera efectiva y dinmica a la poblacin quitando la etiqueta de elitesco a este y hacindolo aparecer como lo que realmente es el arte hoy: la visin integradora de un momento histrico, de necesidades, de tendencias, de la vinculacin de pensamientos todo circunscrito en una nueva realidad cultural. Es crear la identidad de la poblacin con lo que en su localidad se esta generando, la nueva bsqueda de los artistas locales, su proyeccin.
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
Una de las principales carencias no solo de nuestro Estado sino tambin nacional es la inconsistente bsqueda que hace nuestro pueblo hacia lo que a cultura y arte se refiere. Motivado por ello es conveniente crear un piso en esos extractos en funcin del conocimiento, reconocimiento y divulgacin de nuestro haber artstico cultural. Para ello es fundamental crear recursos didcticos- ldicos que en principio presenten y encaminen a la poblacin hacia estos derroteros de forma propicia pero amena. Hablar de cultura y arte es serio, pero no debe ser serio pues lo ldico.
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
FORMULACIN DE LAS ALTERNATIVAS
Aprendizaje informal y mediacin para la interpretacin del patrimonio artstico - cultural, sus referentes, tipologas y paradigmas. El elemento ldico como una de las herramientas fundamentales de aprendizaje. Captacin de nuevos pblicos con la pertinente inclusin social. Dar importancia a la interrelacin del artista con el pblico. Adaptacin de los programas educativos a los diferentes pblicos.
LNEAS DE INVESTIGACIN CUBIERTAS POR ESTE PROYECTO
Leyes y reglamentacin internacionales de los museos. Leyes y reglamentacin de los museos en Venezuela. El arte y la cultura como propuesta en un museo. La nueva museologa. Lo ldico en el arte. La pedagoga del arte. La psicologa del arte. El museo como propuesta patrimonial. Museografa de los bienes patrimoniales. Consumidores de la cultura: el pblico. Educacin no formal. El museo como generador de turismo. Gerencia cultural. J uegos Educativos.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO
SNTESIS DE LA PROPUESTA SOLICITADA
OBJETIVO GENERAL Crear un medio propicio de presentar una serie de proyectos artsticos culturales en pro de la poblacin de este estado. Desmarcando el concepto arte de la etiqueta de elitesco. El arte es total y nico solo cambia bajo los conceptos personales de quien lo contemple y esto es lo ldico del arte.
OBJETIVOS ESPECFICOS DEL PROYECTO Una de las principales carencias no solo de nuestro Estado sino tambin nacional es la inconsistente bsqueda que hace nuestro pueblo hacia lo que a cultura y arte refiere. Motivado por ello es conveniente crear un piso en esos extractos en funcin del conocimiento, reconocimiento y divulgacin de nuestro haber artstico cultural. Para ello es fundamental crear recursos didcticos- ldicos que en principio presenten y encaminen a la poblacin hacia estos derroteros de forma propicia pero amena. Hablar de cultura y arte es serio, pero no debe ser manejado en la visin de un carcter de seriedad, al contrario debe ser manipulado bajo una visin y concepcin que realmente produzca bienestar y satisfaccin tanto para el que lo trabaja como para la poblacin que se pretende captar. Por ello los objetivos bases para la ejecucin del siguiente proyecto son: Fomentar, demostrar y capacitar a los personeros que gerencian cultura y arte en este Estado. La proyeccin de planes de trabajos culturales. Elevar los niveles de participacin de la comunidad en las actividades artstico culturales. Hacer de las actividades generadas en este Proyecto en el Museo de Arte Moderno J uan Astorga Anta un medio socializador que permita la integracin y participacin comunitaria. Brindar un ambiente de formacin, para la comunidad en general donde se desarrollen todas las potencialidades cognoscitivas as como el fomento de los valores patrimoniales en miras de ser mejores ciudadanos. Fortalecer la recreacin comunitaria, permitiendo la participacin segn los intereses y capacidad de cada persona. Ofrecer actividades que permitan el buen aprovechamiento del tiempo libre para el mejoramiento de la calidad de vida. Fomentar por medio de las actividades y proyectos, la integracin de la comunidad y el sentido de pertenencia por su entorno. Determinar las particularidades funcionales de los participantes, as como el grado de desarrollo y compromiso frente a su comunidad para la puesta en valor del desarrollo cultural social.
RECURSOS NECESARIOS Los especificados en el presupuesto.
EQUIPO HUMANO RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES APELLIDOS Y NOMBRES ESPECIALIDA D NIVEL ACADMICO CARGO QUE DESEMPEA Quintero S. Dheyby Yolimar Historia del Arte ULA Proyecto de Pasanta Responsable del proyecto / Curadora Carrero Nelly Carolina
Historia del Arte ULA Tesista Directora del Museo J uan Astorga Anta Mndez Ezequiel
Artes Visuales ULA Tesista Artista Plstico / Ponente Arroyo Vannesa Historia del Arte ULA 8 semestre
Tallerista
PLAN DE EJECUCIN En proceso.
RENDIMIENTO DEL PROYECTO 1. Puesta en prctica del Primer Proyecto (Trabajo de Pasantas de pregrado) titulado: PROYECCION DE UN DEPARTAMENTO DE EDUCACION PARA EL MUSEO DE ARTE MODERNO J UAN ASTORGA ANTA. 2. Exposicin del Artista Plstico Ezequiel Mndez (Estudiante tambin de la ULA). 3. Publicacin de catlogos. 4. Ponencias. 5. Talleres. 6. Desarrollo de visitas guiadas en el museo a escuelas y publico en general. 7. incentivar a comunidades de Municipios merideos a integrarse a las actividades culturales que se ejecutaran en el museo para este proyecto y los que se generen en el futuro. 8. Creacin de juegos educativos.
BENEFICIOS DEL PROYECTO
Elevar los niveles de participacin de la comunidad en las actividades artstico culturales generadas por el museo. Hacer de las actividades generadas por el Museo de Arte Moderno J uan Astorga Anta un medio socializador que permita la integracin y participacin comunitaria. Brindar un ambiente de formacin, para la comunidad en general donde se desarrollen todas las potencialidades cognoscitivas as como el fomento de los valores patrimoniales en miras de ser mejores ciudadanos. Fortalecer la recreacin comunitaria, permitiendo la participacin segn los intereses y capacidad de cada persona. Ofrecer actividades que permitan el buen aprovechamiento del tiempo libre para el mejoramiento de la calidad de vida. Fomentar por medio de las actividades y proyectos, la integracin de la comunidad y el sentido de pertenencia por su entorno. Determinar las particularidades funcionales de los participantes, as como el grado de desarrollo y compromiso frente a su comunidad para la puesta en valor del desarrollo endogeno cultural social.
PRODUCTO ESPERADO
Favorecer las oportunidades de contacto y comunicacin del Museo con la comunidad afianzando la institucin como parte integral de la identidad y pertenencia de la regin. Valorizar el espacio pblico del Museo de Arte Moderno J uan Astorga Anta como espacio con diversas funciones (de estancia, de socializacin, de intercambio, de juego) siempre en beneficio del circuito cultural de la regin.
IMPACTO ECONMICO
El llevar a cabo este proyecto conllevara a la posibilidad de que el museo genere gran parte de los recursos econmicos que tanto requiere para su funcionamiento sustentable. Seria llevarlo a la economuseologa. 1
IMPACTO SOCIAL
Fusionar a la comunidad dispersa en una sola, motivndola a un autodescubrimiento de su identidad cultural dejando de ser la parte pasiva para convertirse en la activa al activar sus necesidades de conocimiento de su bien patrimonial. Esta Dimensin social se expresa cuando: Las personas se conocen, se relacionan y se sienten parte de una gran y nica comunidad. Se comparten recursos culturales. Se promueve la sana diversin, la prevencin de riesgos y las prcticas de medicina preventiva. A todas las personas se les brinda la oportunidad en la misma medida de identidad. Se integran los grupos sociales que han sido marginalizados. Se promueve la educacin continuada de la comunidad. Se favorece el cultivo y la expresin de la cultura y el arte.
NMERO DE PERSONAS BENEFICIADAS
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REA DE INFLUENCIA Crear proyectos que lleguen a la comunidad local, regional y por ser la ciudad de Mrida un estado turstico que tenga un alcance nacional en general, tomando en consideracin lo socio econmico de los grupos que visitan el museo a travs de la investigacin de su pblico.
1 El concepto que designa presenta una nueva opcin cultural, en virtud de la cual el mundo de la empresa artesanal se asocia al de la museologa, entendida en su sentido ms amplio, para garantizar las bases financieras de un organismo destinado al desarrollo y la difusin de la cultura material de un pas. Este nuevo centro de produccin dotado a su vez de un centro de animacin e interpretacin que valoriza las cualidades patrimoniales del lugar, tiene la misin de renovar los productos tradicionales en funcin de la creatividad y las necesidades contemporneas. En una primera etapa y si se cuenta con los recursos necesarios en su totalidad puede generarse dos manifestaciones de influencias: a. Infl uencia directa: A travs del pblico que llegue a las actividades que en este primer momento se instale en el museo. A travs de las visitas guiadas a instituciones educativas. Al pblico que se genera en temporadas altas en la ciudad de Mrida. b. Infl uencia indirecta: A los representantes de los alumnos recibidos. A las personas que les llegue la informacin indirectamente y los motive por curiosidad a visitar esta institucin musestica.
OTROS IMPACTOS A. Turstico: por ser la ciudad de Mrida una entidad de gran beneficio turstico dentro del pas, este proyecto indudablemente se inscribira dentro del circuito del turismo cultural, avocandose la institucin a la proyeccin cultural de la regin a travs de proyectos artsticos culturales.
B. Educativos: a los referidos dentro de los proyectos generados dentro del museo para y hacia las instituciones educativas del Estado en cualquier fase sea preescolar, primaria, secundaria, diversificada y superior. Estos proyectos sern puestos tanto dentro de la institucin musestica como dentro de las instituciones por mutuo acuerdo.
ANEXOS
PRESUPUESTO
Descripcin de los costos de personal: Nombre de Investigadores Formacin Funcin en el proyecto Tiempo Dedicacin Duracin Total
Descripcin de los equipos requeridos: Equipo Justificacin uso en proyecto No. Unidad Adquisicin Arriendo Total video been Lapto Cmara fotogrfica digital Canon
Fotocopiadora Pizarra acrlica Cmara de video Digital Sony
Scanner
Descripcin de Insumos y Materiales Nombre Uso Cantidad Total Programas de diseo grafico Marcadores acrlicos Borrador de pizarra acrlica Papel tipo carta Papel tipo oficio Pasta de CD Pasta de videos Lapiceros Block de notas Carpetas manilas clip Grapas Sacagrapas Engrapadora Resaltadores Tinta de recarga de cartuchos Tinta de recarga de cartuchos Tinta de recarga de cartuchos Tinta de recarga de cartuchos Cinta plstica Colores escolares Carpetas folios Block de construccion Archivo Tijeras
Descripcin de viajes: No. Lugar Valor Pasaje Estada (das) Justificacin Total
Costo total del proyecto:
Los rubros parciales deben trasladarse al formato del Costo Total: Nombre TOTAL Personal Equipo Insumos Materiales Viajes Servicios Tcnicos Mantenimiento Publicaciones Total
C R O N O G R A M A DIA ACTIVIDADES 30 MAYO INAUGURACIN DE LA EXPOSICION LUNES 02 JUNIO Inauguracin para los nios MARTES 03 JUNIO
MIERCOLES 04 JUNIO Taller JUEVES 05 JUNIO Taller VIERNES 06 JUNIO Visita a escaguey LUNES 09 JUNIO Visita de escuela MARTES 10 JUNIO
MIERCOLES 11 JUNIO Actividad cuentacuento
12 JUNIO Ciclo de ponencias
13 JUNIO Ciclo de ponencias LUNES 16 JUNIO Visita de escuela MARTES 17 JUNIO Taller PANDORA (tarde) MIERCOLES 18 JUNIO Taller PANDORA (tarde) JUEVES 19 JUNIO
VIERNES 20 JUNIO Visita santa cruz de mora LUNES 23 JUNIO Visita de Escuela MARTES 24 JUNIO Taller POCO A POCO SOMOS OTROS (tarde) MIERCOLES 25 JUNIO Taller POCO A POCO SOMOS OTROS (tarde) JUEVES 26 JUNIO
VIERNES 27 JUNIO CLAUSURA
PLAN PARA LOS MUNICIPIOS ACTIVIDADES MATERIALES MAANA
PROTOCOLO
EZEQUIEL MENDEZ
POCO A POCO SOMOS OTROS
PANDORA
VANESSA
TARDE
CUENTACUENTO
PAYASO
POCO A POCO SOMOS OTROS
JUEGOS EDUCATIVOS
GRUPO EZEQUIEL
DESPEDIDA
MATERIALES E INSUMOS DIA S ACTIVIDADES MATERIALES MERIENDAS 1 Inauguracin de la exposicin
1 Inauguracin para los nios Tteres ULA 2 Taller VANESSA 2 Visita a Municipio Video beem Material del museo (folletos, presentaciones) 4 CD Transporte Apoyo
3 Visita de escuela 1 Actividad cuentacuento Cuento del museo? 2 Ciclo de ponencias Viaticos: Pasajes ida y vuelta Hotel Restaurante Taxis Video beem Lapto Pizarra acrilica Borrador pizarra acrilica Marcadores Tripticos de las ponencias Agua
1 Clausura PONENCIAS INSTITUCION PERSONA CONTACTO MOTIVO ULA. Estudiante Historia del Arte Ezequiel Mndez mendezoso@hotmail.com
Es el artista base del proyecto aparte que a su obra le infiere y marca dentro de lo que es el tema del proyecto: lo ldico. ULA. Historia del Arte Prof. Carmen Barrera Tiene un trabajo que realizo enmarcado en lo ldico del arte. Ideas sobre el arte y el juego en la filosofa de Federico Nietzsche ULA. Educacin Prof. Elizabeth Marrero Integracin del arte en la enseanza Belymarr51@hotmail.com 2666291
UCLA Sandra Garca. sandragarciarte@hotmail.com 0416 - 8516792 Prof. De esttica en la UCLA y Directora de la Escuela de Arte Martn Tovar y Tovar. Armando gagliardi Ag2235@telcel.net.ve Sus trabajos siempre abocados a la visin de los museos ,trabajo y funcin ARTISTA PLASTICO Omar Granados
ULA. Historia del Arte Prof. Elizabeth Marin emarin@hotmail.com Por la propuesta llevada a cabo en el desarrollo de la Bienal de Arte UNIDAD DE EDUCACION ESPECIAL Prof. J immy Pea 0414 - 74444763
ULA Prof. Tulio Carrillo tuliocarr@hotmail.com 2447831
UPEL
UNIVERSIDAD DE CARABOBO Galera Braulio Salazar Sus constantes trabajos dedicados a la valorizacin del arte ARTISTA PLASTICO Carlos Zerpa
zappazerpaz@gmail.com
SOCILOGA, ARTISTA E INVESTIGADORA Tania Hernndez
tania99@cantv.net Lo ldico como construccin esttica en la obra de arte
PINCELADAS DE AMOR
UPEL
CONCEPTOS BASICOS
a. Educacin no formal: refiere a todas aquellas instituciones, mbitos y actividades de educacin que, no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos. La educacin informal permite adquirir y acumular conocimientos y habilidades mediante las experiencias diarias y la relacin con el medio ambiente. Es un proceso continuo y espontneo que no se da de manera intencional. De esta formal, la educacin no formal nos queda definida como toda actividad educativa, organizada y sistemtica realizada fuera del marco del mbito oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de la poblacin.
b. Contexto social:
c. Nueva museologa: Trmino acuado para unificar y ampliar los significados y significantes de la interpretacin, en unin con una visin amplia y social de la museologa y la animacin sociocultural. El resultado an no lo sabemos, el experimento esta en marcha. Los objetivos s son claros: Crear enlaces entre el patrimonio y el pblico, medios sociales y educativos que contribuyan a la compresin y conservacin del patrimonio cultural, en un marco sostenible, favorecedor de una identidad positiva y tolerante.
d. Didctico: Se trata del desarrollo y puesta en marcha de las tcnicas de enseanzas que en cada caso reforzaran la transmisin de los conocimientos ya sea a travs de un medio audiovisual y de todo lo que contribuya al aprovechamiento de la clase, tratando de hacer participar directamente al alumno en el manejo del material.
e. Recreativos: Es el elemento que permite canalizar las inquietudes personales y las vivencias, una proyeccin, un juego, un trabajo de creacin, colaborara con la aptitud social de la comunidad.
f. Cultura: Es aquel conjunto de elementos materiales e inmateriales que determinan en su conjunto el modo de vida de una comunidad, y que incluye tcnicas, pautas sociales, lenguaje, sistemas sociales, econmicos, polticos y religiosos. Como pautas sociales entendemos a la moral, las creencias, costumbres y toda la serie de hbitos que el hombre adquiere en tanta es miembro de una sociedad.
g. Patrimonio Cultural: Conjunto de bienes, muebles e inmuebles, materiales e inmateriales, de propiedad de particulares, de instituciones y organismos pblicos o semipblicos, de la Iglesia y de la Nacin, que tengan un valor excepcional desde el punto de vista de la historia, del arte y de la ciencia, de la cultura en suma, y que por lo tanto sean dignos de ser conservados por las naciones y pueblos conocidos por la poblacin, a travs de las generaciones como rasgos permanentes de su identidad (Dr. Edwin R. Harvey) UNESCO
h. Polticas Culturales: Modelos de organizacin cultural destinados a la sociedad. Esto modelos son generalmente votados democrticamente a travs de partidos polticos. Entendemos que estas deben ir dirigidas a la consecucin de una mayor calidad de vida por parte del ciudadano garantizando mecanismos destinados a la conservacin, proteccin, uso y disfrute del patrimonio cultural por parte de la sociedad de la que es fruto, y garantizando su sostenibilidad de cara al futuro.
i. Pblico: Destinatario de las polticas culturales, de todas aquellas estrategias ideadas para la comprensin por parte de este del patrimonio cultural. Estrategias creadas en funcin de las caractersticas sociales, econmicas, geogrficas y culturales de este. Por tanto segn los productos culturales creados, ser necesario el estudio y segmentacin del pblico, para crear distintos niveles de lectura de la informacin, segn sus necesidades, segn sus expectativas.
j. Puesta en Valor: Trmino que engloba a varios otros, ya que implica una serie de intervenciones posibles para dotar a la obra de las condiciones objetivas y ambientales que, sin desvirtuar su naturaleza, resalten sus caractersticas y permita su ptimo aprovechamiento. Bsicamente, la conservacin y la restauracin son operaciones que conllevan a la puesta en valor, pudiendo serlo tambin la refuncionalizacin.
k. Identidad ...el sentido de seguridad que da pertenecer a un grupo refuerza los valores y certidumbres que componen una comunidad; esto a su vez estimula la apertura al resto del mundo, la aceptacin de la diferencia y una vvida curiosidad por las culturas ajenas." V.V.A.A. "Sueos e identidades. Una aportacin al debate sobre Cultura y Desarrollo en Europa". Consejo de Europa e Interarts, Barcelona 1999.
l. Aprendizaje Experiencial es una nueva y poderosa metodologa del aprendizaje, dirigida a la formacin y transformacin de las personas como individuos en una ntima nter-relacin con otros individuos en la conformacin de equipos, para alcanzar el desarrollo de sus competencias, as como el fortalecimiento de sus valores.