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I. IDENTIFICACION
II. DESCRIPCIÓN
Asignatura teórico-práctica que pretende desarrollar en el estudiante
habilidades de evaluación, diagnóstico e intervención (habilitación y
rehabilitación) en personas que presenten dificultades en el lenguaje y/o en
la comunicación, tanto en niños como en adultos.
III. OBJETIVOS
a) Generales:
• conocer y manejar procedimientos de evaluación del lenguaje en el
adulto
• manejar nociones de diagnóstico fonoaudiológico en trastornos del
lenguaje del adulto
• implementar planes de intervención terapéutica en lenguaje para
niños y adultos
b) Específicos
• Aplicar e interpretar instrumentos de evaluación del lenguaje adulto
• Aplicar e interpretar instrumentos de evaluación del lenguaje
infantil
• Realizar diagnóstico fonoaudiológico pertinente
• Establecer pronóstico fonoaudiológico correspondiente a las
individualidades
• Desarrollar planes de intervención acorde a las diversas patologías
del lenguaje
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PLAN 2955-0
•
Ejecutar los planes de intervención en pacientes con patología del
lenguaje
IV. UNIDADES PROGRAMATICAS
UNIDADES HORAS
Unidad 1:
• CONCEPTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN DEL
LENGUAJE
Unidad 2:
• INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN DEL LENGUAJE
Unidad 3:
• COMPONENTES DE LA INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE
Unidad 4:
• ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE
Unidad 5:
• FAMILIA Y TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
Unidad 6:
• SISTEMAS DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA
ALTERNATIVA
UNIDADES CONTENIDO
Unidad 1: a) Objetivos de la evaluación
• CONCEPTOS TEÓRICOS DE LA b) Contenidos de la evaluación
EVALUACIÓN DEL LENGUAJE c) Procedimientos y estrategias
Unidad 2: a) Instrumentos de evaluación
• INSTRUMENTOS DE LA b) Informes de evaluación
EVALUACIÓN DEL LENGUAJE
Unidad 3: a) Objetivos, contenidos y
• COMPONENTES DE LA procedimientos de intervención
INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE b) Materiales para la intervención
c) Temporalización, secuenciación
d) Jerarquización: priorización
e) Evaluación de la intervención
Unidad 4: Estrategias de intervención
• ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Plan de intervención
DEL LENGUAJE c) Interpretación de informes
profesionales
Material específico por área
Unidad 5: a) Impacto de los trastornos de la
• FAMILIA Y TRASTORNOS DE LA comunicación en la familia
COMUNICACIÓN b) Dinámicas familiares frente al
trastorno de la comunicación
c) Corrientes de apoyo familiar
Unidad 6: a) Sistemas de comunicación
• SISTEMAS DE COMUNICACIÓN aumentativa-alternativa
AUMENTATIVA ALTERNATIVA ¿cuándo y cómo implementar?
VI. METODOLOGÍA
Además, los pasos prácticos realizados se evaluarán con una ponderación final de
40%.
VIII. BIBLIOGRAFIA:
Básica
• JUNCOS, R. (1998). Lenguaje y envejecimiento. Bases para la intervención.
Barcelona. Masson.
• KAPLAN, A. (1992). Introducción a la Neurolingüística y a los Estudios del
Lenguaje. Madrid: Editorial Visor.
• LOVE, R. (1988). Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje.
Madrid. Editorial Médica Panamericana S.A.
• LURIA, A. R. (1984). Cerebro en acción. Barcelona: Fontanella.
• OBLER, L., & GJERLOW, K. (2001). Lenguaje y Cerebro. Madrid:
Cambridge University Press.
• PEÑA-CASANOVA, J. (2002). Manual de Logopedia. España. Masson.
• PUYUELO, M., & RONDAL, J. A. (2003). Manual de Desarrollo y
Alteraciones del Lenguaje. Barcelona: Masson S.A.
Complementaria
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