RPP IB Indonesiaku SD1-Rev1

Karsidi
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Inilah Bahasa
Indonesiaku 1
untuk Kelas I SD dan MI
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Inilah Bahasa
Indonesiaku 1
untuk Kelas I SD dan MI
Penulis : Karsidi
Editor : Lila Kusminah
Penata letak isi : Djoko Waluyo
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 116 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
ii
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-
hendak-Nya, kami dapat menyusun Model Silabus dan RPP sebagai pegangan guru
yang menggunakan buku Inilah Bahasa Indonesiaku. Keberadaan Silabus dan RPP
merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan
kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI)
dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat silabus dan RPP. Silabus dan RPP
merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah
yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu,
dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan silabus dan RPP di
setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau
mengurangi materi silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah.
Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Inilah Bahasa Indonesiaku
dengan silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar
guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga
kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Model Silabus dan RPP juga
kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru.
Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna.
Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini
sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Model
Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya
kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.
Solo, April 2009

Penulis
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus________________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ 25
Kunci Soal_____________________________________________________ 111
Daftar Pustaka__________________________________________________ 116
iv
SILABUS
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : I/1
Tema : Diri Sendiri
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda, dan
fungsi anggota tubuh, serta deklamasi
3. Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
4. Menulis
Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin
Kompetensi Materi Pokok/ Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Melaksanakan Perintah/per- Mampu • Memperhatikan Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
sesuatu sesuai mintaan/nasihat • melakukan sesuatu sikap duduk siswa unjuk kerja Inilah Bahasa In-
dengan perintah sesuai dengan • Mendengarkan perin- donesiaku 1. Solo:
atau petunjuk permintaan atau tah guru. Tiga Serangkai
sederhana perintah guru; • Mendengarkan perin- Pustaka Mandiri
• melaksanakan perintah yang diucapkan - Kalimat perintah/
tah seperti yang teman permintaan/nasi-
diucapkan • Menyebutkan tokoh hat
oleh guru. beserta wataknya
• Mengerjakan latihan
• Membentuk kelom-
pok untuk melakukan
RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

permainan dengan
gerakan melempar,
melompat, meng-
ayun, berjalan, dan
menangkap

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mendeskripsikan Benda-benda Mampu • Mengucapkan nama Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
benda-benda di yang ada di sekitar • menyebutkan ciri-ciri benda beserta warna tertulis Inilah Bahasa
sekitar dan fungsi fisik benda-benda di nya Indonesiaku 1.
anggota tubuh sekitar; • Memperhatikan Solo: Tiga Serang-
dengan kalimat • menentukan contoh kai Pustaka
sederhana nama benda yang • Mengucapkan nama Mandiri
dideskripsikan ciri- buah dan warnanya - Lingkungan seki-
ciri fisiknya; • Mengucapkan nama tar
• menyebutkan nama anggota tubuh dan - Gambar benda,
anggota tubuh dan kegunaannya tumbuhan, dan
kegunaannya. • Menyanyikan lagu hewan
”Dua Mata Saya” - Nama-nama dan

bersama-sama kegunaan anggota
badan
- Lagu ”Dua Mata
Saya”
Membaca nyaring Teks/bacaan Mampu • Berlatih membuka Lisan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
suku kata dan kata • menunjukkan posisi buku yang benar Inilah Bahasa
dengan lafal yang duduk, memegang • Mendengarkan dan Indonesiaku 1.
tepat buku, dan membuka menirukan pengucap Solo: Tiga Serang-
buku yang benar; an huruf a-z kai Pustaka
• mengenali huruf- • Menirukan kata-kata Mandiri
huruf dan kalimat yang diucapkan te- - Bacaan
sederhana. man
• Melafalkan huruf
m, p, dan b dengan
benar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menjiplak berbagai Huruf, kata, Mampu • Memegang dan Tertulis 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
bentuk gambar, kalimat • menyalin dan men- menggerakkan alat Inilah Bahasa In-
lingkaran, dan contoh huruf, kata, tulis secara benar donesiaku 1. Solo:
bentuk huruf atau kalimat dari • Memperhatikan cara Tiga Serangkai
buku atau papan membuat aneka garis Pustaka Mandiri
tulis; • Menjelaskan arti - Berbagai bentuk
• menjiplak dan kosakata sulit pada garis: lurus, miring
menebalkan ber pembelajaran 1 dan - Huruf
bagai gambar, ling- kamus mini - Gambar seder-
karan, dan bentuk • Menjelaskan penger hana
huruf; tian kata-kata sulit
• menjelaskan pe tersebut dengan ka-
ngertian kata-kata limat sendiri secara
sulit dengan kalimat jelas
sendiri. • Mempelajari kamus
mini
• Melakukan refleksi
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema : Keluarga
2. Berbicara

3. Membaca
4. Menulis


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Membedakan Macam-macam Mampu • Menirukan macam- Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
berbagai bunyi bunyi bahasa • membedakan macam bunyi benda unjuk Inilah Bahasa In-
bahasa berbagai bunyi atau tertentu kerja donesiaku 1. Solo:
suara tertentu • Menirukan bunyi atau Tiga Serangkai
secara tepat; suara binatang Pustaka Mandiri
• menirukan bunyi • Menirukan ekspresi - Macam-macam
atau suara tertentu; suara saat menjerit, bunyi dan suara
• mengenal atau takut, menangis, dan - Nama benda dan
membedakan bunyi terkejut binatang di sekitar
bahasa; • Bertanya jawab ten-

• melafalkan bunyi tang bunyi atau suara
bahasa secara tepat. benda-benda tertentu
• Bermain tebak-te-
bakan tentang bunyi
atau suara tertentu
Memperkenalkan Kalimat Mampu • Menyebutkan nama Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
diri sendiri dengan perkenalan • menyebutkan data diri unjuk kerja Inilah Bahasa In-
kalimat sederhana diri (nama, kelas, • Menyebutkan nama donesiaku 1. Solo:
dan bahasa yang sekolah, dan kalimat anggota keluarga dan Tiga Serangkai
santun sederhana); teman sebangku Pustaka Mandiri
• menyebutkan nama • Memperkenalkan - Contoh kalimat
orang tua dan sau- anggota keluarga perkenalan: nama,
dara kandung; dan teman di depan umur, dan tempat
• menanyakan data kelas tinggal
diri, nama orang tua,
dan saudara kan
dung teman sekelas.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Membentuk
kelompok untuk
menyanyikan lagu
”Sayang Semua”
dengan iringan musik
tepukan tangan,
siulan, hentakan
kaki, dan sebagainya
atau tiruan bunyi alat
musik
• Berdiskusi dengan
bimbingan guru
Membaca nyaring Teks/bacaan Mampu • Membaca huruf Lisan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
suku kata dan kata • mengenali huruf-hu- vokal (a,i,u,e,o) dan Inilah Bahasa In-
dengan lafal yang ruf dan membacanya konsonan (p,b,m,n) donesiaku 1. Solo:
tepat sebagai suku kata, • Membaca dengan Tiga Serangkai
kata, dan kalimat metode SAS Pustaka Mandiri
sederhana; • Menyusun huruf acak - Huruf
• membaca nyaring menjadi kata yang - Kata-kata seder-
(didengar siswa lain) benar hana
kata-kata meng- • Berlatih membaca
gunakan lafal dan
intonasi yang tepat
sehingga dipahami
orang lain.
Menjiplak dan Gambar atau Mampu • Memperhatikan ge Tertulis dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
menebalkan bentuk huruf • menggerakkan telun- rakan tangan teman. unjuk kerja Inilah Bahasa In-
berbagai bentuk juk atau alat tulis un- • Menebalkan dan donesiaku 1. Solo:
gambar, lingkaran, tuk menulis berbagai menjiplak garis Tiga Serangkai
dan bentuk huruf. bentuk huruf; lengkung, gambar, Pustaka Mandiri
• menjiplak dan kemudian mewarnai. - Bentuk gambar

menebalkan bebagai • Memberi contoh - Huruf
bentuk huruf. menggambar sesuai - Lagu ”Lingkaran
lirik lagu Kecil”

SILABUS
Nama Sekolah :
Tema : Pengalaman
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyebutkan Cerita atau do Mampu • Mendengarkan do Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
tokoh-tokoh dalam ngeng • menjawab pertanya ngeng yang dibacakan tertulis Inilah Bahasa In-
cerita an dan menjelaskan • Menjawab pertanya donesiaku 1. Solo:
isi dongeng; an secara lisan Tiga Serangkai
• menceritakan kem- • Menceritakan do Pustaka Mandiri
bali isi dongeng. ngeng - Dongeng atau
• Menjelaskan macam- cerita
macam kata tanya
Mendeklamasikan Puisi Mampu • Menceritakan isi Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
puisi dengan lafal • membaca puisi puisi unjuk kerja Inilah Bahasa In-
dan intonasi yang dengan benar • Menjawab pertanya donesiaku 1. Solo:
sesuai • mendeklamasikan an Tiga Serangkai
puisi dengan mem- • Menirukan gerak Pustaka Mandiri
perhatikan isi, lafal, gerik - Puisi
intonasi, ekspresi, - Ide untuk menulis
dan gerak gerik. puisi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Bertanya jawab
tentang pengalaman
membaca puisi dan
hal-hal yang perlu
diperhatikan saat
berdeklamasi
• Memahami puisi
• Menilai jawaban
pertanyaan yang
dibuat siswa
• Mendeklamasikan
puisi
• Membimbing menulis
puisi dengan memilih
tema tertentu
• Mengadakan lomba
deklamasi puisi karya
sendiri
Membaca nyaring Teks/bacaan Mampu • Membaca dengan Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
suku kata dan kata • mengenali huruf-hu- suara nyaring huruf t, tertulis Inilah Bahasa In-
dengan lafal yang ruf dan membacanya d, l, c, dan i donesiaku 1.Solo:
tepat sebagai suku kata, • Melengkapi kartu Tiga Serangkai
kata, dan huruf, suku kata, dan Pustaka Mandiri
kalimat sederhana; kata - Huruf
• membaca nyaring • Melengkapi kalimat - Kalimat rumpang
kalimat demi kalimat dengan kata yang
dalam paragraf benar
sederhana. • Berlatih membaca

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mencontoh huruf, Huruf, kata, Mampu • Memberi contoh Tertulis 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
kata, kalimat, dan kalimat • menyalin atau men- menulis huruf vokal, Inilah Bahasa In-
angka sederhana contoh huruf, kata, konsonan p, b, m, n, donesiaku 1. Solo:
dari buku atau atau kalimat dari t, d, l, c, j, dan angka Tiga Serangkai
papan tulis dengan buku atau papan 1-10 Pustaka Mandiri
benar tulis dengan benar; • Menyalin huruf, kata, - Huruf
• menyalin atau men- kalimat sederhana - Kata
contoh kalimat dari • Mengisi kata pada - Kalimat
buku atau papan kolom yang tersedia - Angka
tulis yang ditulis • Menjelaskan
guru, dan guru me kosakata sulit pada
nuliskannya di buku pembelajaran

tulis.
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema : Budi Pekerti
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyebutkan Cerita atau do Mampu • Mendengarkan Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
tokoh-tokoh dalam ngeng • menjawab perta dongeng tertulis Inilah Bahasa In-
cerita nyaan tentang isi • Menanggapi watak donesiaku 1. Solo:
dongeng; tokoh Tiga Serangkai
• menjelaskan isi • Memilih tokoh yang Pustaka Mandiri
dongeng; disukai - Dongeng atau
• menceritakan isi • Menanggapi cerita cerita
dongeng. dengan menentukan - Pertanyaan ten-
benar atau salah tang isi dongeng
• Membimbing siswa
membuat pertanyaan
dengan jawaban ”ya”
atau ”tidak”
• Memerankan gerak
dan lagu sesuai isi
dongeng
Menyapa orang Kalimat sapaan Mampu • Menyapa guru Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
lain dengan meng- • menyapa teman • Meminta maaf tertulis Inilah Bahasa In-
gunakan kalimat sebaya, guru, dan • Mengucapkan terima donesiaku 1. Solo:
sapaan yang tepat orang yang lebih tua kasih Tiga Serangkai
dan bahasa yang dengan bahasa dan • Meminta izin Pustaka Mandiri
santun cara yang sesuai; • Mengucapkan sela- - Kalimat sapaan:
• menyampaikan mat meminta maaf,
permohonan maaf, • Memberi contoh meminta izin,
izin, terima kasih, memerankan ucapan selamat
dan selamat secara percakapan untuk
berbeda kepada berbagai keperluan
teman sebaya dan • Memerankan

kepada orang lebih percakapan untuk
tua. berbagai keperluan

10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Membaca nyaring Teks/bacaan Mampu • Membaca dengan Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
suku kata dan kata • mengenali huruf-hu- suara nyaring tertulis Inilah Bahasa In-
dengan lafal yang ruf dan membacanya • Melengkapi dengan donesiaku 1. Solo:
tepat sebagai suku kata, suku kata, kemudian Tiga Serangkai
kata, dan membacanya dengan Pustaka Mandiri
kalimat sederhana; lafal yang benar - Gambar benda,
• membaca nyaring • Memasangkan gam- hewan, tumbuhan
kalimat demi kalimat bar benda dengan - Kata
dalam paragraf namanya - Bacaan seder-
menggunakan lafal hana
dan intonasi yang - Puzzle
tepat.

Melengkapi kalimat Huruf, kata, Mampu • Memberi contoh Tertulis 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
yang belum sele- gambar • menulis huruf, kata, menulis huruf k, g, y, Inilah Bahasa In-
sai berdasarkan dan kalimat seder- h, w, r, s, t, dan v donesiaku 1. Solo:
gambar hana dengan benar • Menirukan menulis Tiga Serangkai
dan dapat dibaca dengan gerakan Pustaka Mandiri
orang lain; telunjuk di udara atau - Huruf
• membuat tabel untuk di atas meja - Kata
benda-benda di • Menjiplak dan me - Kalimat
sekitar; nyalin huruf dan kata - Kalimat rumpang
• melengkapi kalimat • Melengkapi kalimat - Gambar benda di
berdasarkan gambar. berdasarkan gambar sekitar
• Menyalin puisi
• Menjelaskan imbuh
an ke-an
• Mengisi TTS
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema : Pekerjaan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Melaksanakan Petunjuk seder- Mampu • Mendengarkan dan Tertulis 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
sesuatu sesuai hana • mengerjakan melakukan perintah Inilah Bahasa In-
dengan perintah tugas sesuai dengan • Menghubungkan donesiaku 1. Solo:
atau petunjuk petunjuk guru, misal gambar dengan Tiga Serangkai
sederhana nya melingkari, nama pekerjaannya Pustaka Mandiri.
menyilang, meng- • Mengerjakan latihan - Tanda-tanda
garisbawahi, menarik operasional
garis, memberi tanda - Soal pilihan ganda
cek, dan lain-lain.
Mendeklamasikan Puisi Mampu • Membaca puisi Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
puisi anak dengan • membaca puisi anak • Menceritakan isi unjuk kerja Inilah Bahasa In-
lafal dan intonasi dengan benar; puisi dengan kalimat donesiaku 1. Solo:

yang sesuai • mendeklamasikan sendiri Tiga Serangkai
puisi anak dengan • Mengungkapkan Pustaka Mandiri.
memperhatikan pendapat - Puisi
11
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
lafal, intonasi, dan • Membuat puisi sen
ekspresi, serta gerak diri tentang pekerjaan
gerik yang sesuai • Bermain peran
dengan isi. sesuai profesi
Membaca nyaring Kosakata dengan Mampu • Membaca ai, au,oi, Lisan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
kalimat sederhana vokal dan konso- • membaca nyaring ng, dan ny dengan Inilah Bahasa In-
dengan lafal dan nan rangkap: ai, kalimat demi kalimat pengucapan yang donesiaku 1. Solo:
intonasi yang tepat au, oi, ng, dan ny dalam paragraf jelas Tiga Serangkai
Kalimat sederhana menggunakan lafal • Membaca kalimat Pustaka Mandiri
dan intonasi yang • Membaca cerita - Kata
tepat. pendek - Kalimat seder-
• Membaca cerita anak hana

dan menceritakan
isinya kepada teman
Melengkapi kali- Kalimat rumpang Mampu • Melengkapi kalimat Tertulis 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
mat yang belum • melengkapi kalimat • Membuat kalimat Inilah Bahasa In-
selesai (rumpang) yang belum selesai berdasarkan gambar donesiaku 1. Solo:
berdasarkan berdasarkan gambar; • Mengisi lembar isian Tiga Serangkai
gambar • membuat kalimat • Menjelaskan arti Pustaka Mandiri
berdasarkan gambar; kosakata sulit - Alwi, Hasan dkk.
• menulis nama diri, 2002. Kamus
umur, dan tempat Besar Bahasa In-
tinggal. donesia. Jakarta:
Balai Pustaka
- Kalimat rumpang
- Gambar
- Daftar isian/formulir
...................., ............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________________ ______________________
NIP. ....................................... NIP. ........................................
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema : Kegiatan
Memahami wacana lisan tentang persepsi benda-benda di sekitar dan dongeng
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng
3. Membaca
Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng
4. Menulis
Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyebutkan isi Dongeng Mampu • Bertanya jawab ten- Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
dongeng • menjawab pertanya tang dongeng yang tertulis Inilah Bahasa In-
an tentang isi pernah didengarkan donesiaku 1. Solo:
dongeng; anak Tiga Serangkai
• menceritakan • Mendengarkan pem- Pustaka Mandiri
kembali isi dongeng bacaan dongeng - Dongeng
dengan kalimat • Menjawab per- - Daftar pertanyaan
sendiri; tanyaan tentang - Cerita rumpang
• memberikan tanggap isi dongeng yang
an. didengarkan
• Mendiskusikan jawab
an siswa yang salah
• Menirukan gerak
gerik tokoh dongeng

13
14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Memerankan tokoh Dongeng Mampu • Bertanya jawab Tertulis dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
dongeng • membaca dongang tentang pengalaman unjuk kerja Inilah Bahasa In-
dalam hati; bermain drama donesiaku 1. Solo:
• menirukan gerakan • Menceritakan peng Tiga Serangkai
dan ucapan tokoh alaman siswa yang Pustaka Mandiri
dalam dongeng. pernah bermain drama - Dongeng
• Membaca dongeng - Dialog tentang
dalam hati cerita dongeng
• Bertanya jawab
tentang isi cerita
dongeng
• Bertanya jawab

tentang hal-hal yang
perlu diperhatikan
ketika bermain drama
• Menirukan gerakan-
gerakan ucapan
tokoh dalam dongeng
• Membuat kreasi
• Mengerjakan tugas
Membaca lancar Huruf vokal dan Mampu • Memberikan Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
beberapa kalimat konsonan • melafalkan konsonan apersepsi tentang tertulis Inilah Bahasa In-
sederhana yang ter- Kalimat sederhana rangkap dengan huruf konsonan yang donesiaku 1. Solo:
diri atas 3 – 5 tepat; pernah dipelajari Tiga Serangkai
kata dengan into- • membaca kalimat • Memperkenalkan Pustaka Mandiri
nasi yang tepat dengan lafal yang konsonan rangkap - Huruf konsonan
benar; • Memberi contoh rangkap
• menebak alat musik; membaca konsonan - Kalimat seder-
• membaca kalimat rangkap dengan hana
sederhana dengan variasi bunyi vokal, - Puzzle
tepat. siswa menirukan dan
membaca sendiri
• Menebak alat musik
• Mempelajari huruf
vokal dan konsonan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menulis kalimat Huruf tegak ber- Mampu • Memperkenalkan Tertulis 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
sederhana yang sambung • mengenal huruf huruf tegak bersam- Inilah Bahasa In-
didiktekan guru tegak bersambung; bung donesiaku 1. Solo:
dengan huruf te- • menulis dengan • Menyalin huruf tegak Tiga Serangkai
gak bersambung menggunakan huruf bersambung dengan Pustaka Mandiri
tegak bersambung. bimbingan guru - Alwi, Hasan dkk.
• Menyalin kalimat 2002. Kamus
dengan huruf tegak Besar Bahasa In-
bersambung donesia. Jakarta:
• Menulis kalimat Balai Pustaka
tentang gambar - Huruf tegak ber-
dengan huruf tegak sambung
bersambung - Kalimat sederhana
• Mengerjakan latihan - Gambar
• Mempelajari kamus - Kalimat untuk
mini didiktekan
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema : Lingkungan
2. Berbicara
3. Membaca

Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
4. Menulis
15
16
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengulang Benda-benda di Mampu • Menyebutkan nama- Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
deskripsi tentang sekitar, hewan, • mendengar dan nama benda di tertulis Inilah Bahasa In-
benda-benda di dan tumbuhan mengucapkan nama sekitar donesiaku 1. Solo:
sekitar benda; • Menyebutkan warna, Tiga Serangkai
• mendengar dan siswa menyebutkan Pustaka Mandiri
mengucapkan ben- nama benda sesuai - Benda-benda di
tuknya; warna yang diucap- sekitar, tumbuhan,
• menyebutkan ke kan hewan
gunaan benda. • Guru menyebutkan - Teka-teki
nama benda, siswa - Puzzle

menyebutkan bentuk
nya
• Guru menyebutkan
nama benda, siswa
menyebutkan keguna
annya
• Bermain puzzle
• Bermain teka teki
Menjelaskan isi Gambar tunggal Mampu • Memperhatikan Lisan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
gambar tunggal atau seri • menjelaskan isi contoh gambar Inilah Bahasa In-
atau gambar seri gambar tunggal atau • Bertanya jawab donesiaku 1. Solo:
sederhana dengan gambar berseri; tentang isi gambar Tiga Serangkai
bahasa yang • bertanya jawab de • Menceritakan isi Pustaka Mandiri
mudah ngan teman tentang gambar - Gambar tunggal
gambar. • Mengerjakan latihan dan gambar ber
seri
- Puzzle
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Membaca puisi Puisi Mampu • Bertanya jawab Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
anak yang terdiri • melengkapi puisi tentang hal-hal yang tertulis Inilah Bahasa In-
atas 2-4 baris rumpang; perlu diperhatikan donesiaku 1. Solo:
dengan lafal dan • menanggapi puisi; saat membaca puisi Tiga Serangkai
intonasi yang tepat • membacakan puisi • Melengkapi puisi Pustaka Mandiri
dengan lafal dan rumpang - Puisi
intonasi yang tepat. • Menirukan gerak dan
suara
• Menceritakan isi puisi
• Membacakan puisi
Menyalin puisi Huruf tegak ber- Mampu • Memperkenalkan Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
anak dengan huruf sambung • menyalin dengan huruf tegak bersam- tertulis Inilah Bahasa In-
tegak bersambung Puisi anak menggunakan huruf bung donesiaku 1. Solo:
tegak bersambung; • Menyalin huruf tegak Tiga Serangkai
• Memahami dan bersambung dengan Pustaka Mandiri
membuat pantun. bimbingan guru - Huruf tegak ber-
• Menyalin kalimat sambung
dengan huruf tegak - Puisi anak
bersambung
• Menulis kalimat
tentang gambar
dengan huruf tegak
bersambung
• Mempelajari kamus
mini

17
18
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema : Kegemaran
2. Berbicara
3. Membaca
Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang lengkap
4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyebutkan isi Dongeng Mampu • Memberikan Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
dongeng • menjawab pertanya apersepsi tentang tertulis Inilah Bahasa In-
an tentang isi dongeng yang per- donesiaku 1. Solo:
dongeng; nah dibaca siswa Tiga Serangkai
• menceritakan kem- • Salah satu siswa Pustaka Mandiri
bali dongeng yang menceritakan do - Dongeng
didengar dengan ngeng yang pernah - Gambar tentang
kalimat sendiri. didengar siswa dongeng
• Mendengarkan pem- - Lagu tentang
bacaan dongeng dongeng
• Mengamati gambar
dan menjelaskan
gambar
• Memahami penger-
tian fabel
• Menyanyi bersama
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Melakukan Percakapan seder- Mampu • Bertanya jawab Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
percakapan hana • melakukan percakap tentang cita-cita dan unjuk kerja Inilah Bahasa In-
sederhana dengan an sederhana; kegemaran siswa donesiaku 1. Solo:
menggunakan • menanyakan ke • Memberi contoh Tiga Serangkai
kalimat dan ko- gemaran teman; bercakap-cakap Pustaka Mandiri
sakata yang sudah • menanyakan cita-cita • Bercakap-cakap de - Contoh percakap
dikuasai teman. ngan teman sebangku an
tentang kegemaran
dan cita-cita
Membaca lancar Kalimat sederhana Mampu • Memberi contoh Lisan, unjuk 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
beberapa kalimat • membaca dengan membaca dengan kerja, dan Inilah Bahasa In-
sederhana yang lafal dan intonasi memperhatikan lafal produk donesiaku 1. Solo:
terdiri atas 3-5 kata yang tepat; dan intonasi yang baik Tiga Serangkai
dengan intonasi • menjawab pertanya • Membaca kalimat Pustaka Mandiri
yang tepat an tentang isi teks berita dan kalimat - Kalimat seder-
yang dibaca; perintah dengan hana
• memahami sinonim. bimbingan guru - Gambar
• Membuat kreasi
Menulis kalimat Huruf tegak ber- Mampu • Memperhatikan gam- Tertulis 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
sederhana yang sambung • menyalin kalimat bar pada buku siswa Inilah Bahasa In-
didiktekan guru Kalimat sederhana dengan tulisan • Bertanya jawab donesiaku 1. Solo:
dengan huruf te- sambung; tentang isi gambar Tiga Serangkai
gak bersambung • menjawab pertanya • Menjawab pertanya Pustaka Mandiri
an berdasarkan an tentang gambar - Huruf tegak ber-
gambar; dan menuliskan ja- sambung
• menulis kalimat waban dengan huruf
yang didiktekan tegak bersambung
guru dengan tulisan • Mengerjakan latihan

sambung. • Mempelajari kamus
mini
19
20
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema : Permainan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengulang Deskripsi tentang Mampu • Bertanya jawab Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
deskripsi tentang hewan • menyebutkan ciri-ciri tentang nama-nama tertulis Inilah Bahasa In-
benda-benda di hewan secara leng- benda di dalam kelas Produk donesiaku 1. Solo:
sekitar kap dan benar; • Mendengarkan pem- Tiga Serangkai
• menceritakan hewan bacaan puisi tentang Pustaka Mandiri
dengan menye- gajah - Hewan di sekitar
butkan ciri-cirinya. • Mendeskripsikan - Gambar hewan
gajah berdasarkan
puisi yang didengar
• Membuat kreasi
Menyampaikan Kalimat tentang Mampu • Bertanya jawab Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
rasa suka atau perasaan suka • mengungkapkan tentang benda-benda tertulis Inilah Bahasa In-
tidak suka tentang atau tidak suka dalam kalimat pe yang disukai dan donesiaku 1. Solo:
sesuatu hal atau rasaan suka atau tidak disukai Tiga Serangkai
kegiatan dengan tidak suka; • Melengkapi kalimat Pustaka Mandiri
alasan sederhana berdasarkan gambar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• memberi alasan • Melengkapi kalimat - Kalimat tentang
mengapa sesuatu dengan kata suka perasaan suka
disukai atau tidak atau tidak suka dan tidak suka
disukai. • Mengerjakan latihan - Gambar
• Menyanyi bersama - Lagu ”Heli”
Membaca lancar Kalimat sederhana Mampu • Bertanya jawab Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
beberapa kalimat Teks sederhana • membaca dengan tentang pantai tertulis Inilah Bahasa In-
sederhana yang lafal dan intonasi • Memberikan contoh donesiaku 1. Solo:
terdiri atas 3-5 kata yang benar; cara membaca teks Tiga Serangkai
dengan intonasi • menjawab pertanya dengan lafal dan Pustaka Mandiri
yang tepat an tentang isi teks intonasi yang baik - Kalimat seder-
yang dibaca. • Mempelajari sinonim hana
• Mengerjakan latihan - Teks sederhana
Menulis kalimat Huruf tegak ber- Mampu • Memberikan Tertulis 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
sederhana yang sambung • menulis kalimat se- apersepsi tentang Inilah Bahasa In-
didiktekan guru Kalimat sederhana cara benar dan tepat hal-hal yang perlu donesiaku 1. Solo:
dengan huruf te- untuk didiktekan mengikuti apa yang diperhatikan dalam Tiga Serangkai
gak bersambung didiktekan guru; menulis huruf tegak Pustaka Mandiri
• menulis dengan bersambung - Puzzle
huruf tegak bersam- • Menyalin kalimat - Kalimat dengan
bung. dengan huruf tegak huruf tegak ber-
bersambung sambung
• Menebak gambar, - Kalimat untuk
kemudian menulis didiktekan
kan kalimat tentang
gambar dengan huruf
tegak bersambung
• Mencari kata dengan
kata kunci ”mainan”

• Mempelajari kamus
mini
21
22
SILABUS
Nama Sekolah :
Tema : Peristiwa
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyebutkan isi Dongeng Mampu • Memberikan Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
dongeng • menyebutkan apersepsi tentang tertulis Inilah Bahasa In-
tokoh-tokoh dalam dongeng yang donesiaku 1. Solo:
dongeng; pernah dipelajari Tiga Serangkai
• menyebutkan watak sebelumnya Pustaka Mandiri
tokoh-tokoh dalam • Mendengarkan pem- - Dongeng
dongeng; bacaan dongeng
• menceritakan isi • Menjawab pertanya
dongeng dengan an tentang isi
kalimat sendiri. dongeng
• Menceritakan kem-
bali isi dongeng de-
ngan kalimat sendiri
• Bermain peran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menjelaskan isi Gambar tunggal Mampu • Bertanya jawab Lisan, tertulis, 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
gambar tunggal atau gambar seri • menyebutkan pokok- tentang isi gambar dan produk Inilah Bahasa In-
atau gambar seri pokok isi gambar; • Menulis kalimat donesiaku 1. Solo:
sederhana dengan • menjelaskan isi tentang gambar Tiga Serangkai
bahasa yang mu- gambar tunggal atau • Memilih gambar Pustaka Mandiri
dah dimengerti gambar seri. sesuai isi cerita - Gambar tunggal
• Mengerjakan latihan dan gambar seri
• Membuat kreasi
Membaca puisi Puisi Mampu • Bertanya jawab Lisan dan 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
anak yang terdiri • membaca puisi tentang peristiwa tertulis Inilah Bahasa In-
atas 3-4 baris dengan lafal dan yang berkesan yang donesiaku 1. Solo:
dengan lafal dan intonasi yang baik; pernah dialami siswa Tiga Serangkai
intonasi yang tepat • menceritakan isi • Membaca puisi Pustaka Mandiri
puisi yang diba- • Bertanya jawab - Contoh puisi
cakan. tentang isi puisi
• Satu per satu siswa
membacakan puisi
Menyalin puisi Puisi yang ditulis Mampu • Menyalin puisi de Tertulis 6 x 35 menit - Karsidi. 2009.
anak dengan huruf dengan huruf te- • menyalin puisi ngan tulisan yang Inilah Bahasa In-
tegak bersambung gak bersambung dengan huruf tegak rapi dengan bimbing donesiaku 1. Solo:
bersambung dengan an guru Tiga Serangkai
rapi. • Menyusun larik puisi Pustaka Mandiri
yang disusun secara - Alwi, Hasan dkk.
acak menjadi larik 2002. Kamus
puisi yang baik Besar Bahasa In-
• Memberi judul puisi donesia. Jakarta:
• Mengerjakan latihan Balai Pustaka
• Mempelajari kamus - Puisi yang ditulis
mini dengan huruf
tegak bersambung

- Larik puisi yang
diacak
23
24
.................., ............................
Mengetahui,
_______________________
_______________________ NIP. ........................................
NIP. .......................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan Ke- : 1, 2, 3
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit
Standar Kompetensi : Menentukan bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang
dilisankan
Kompetensi Dasar : Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk
sederhana
Indikator : Mampu
1. melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau
perintah guru;
2. melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh
guru.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
- melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan atau perintah guru;
- melaksanakan perintah seperti yang diucapkan oleh guru.
II. Materi Ajar
Perintah, permintaan, atau nasihat
III. Metode Pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Guru memperhatikan sikap duduk.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan
yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membiasakan sikap duduk yang benar.
- Guru mengamati kebiasaan duduk dan memegang alat tulis.
- Siswa mendengarkan perintah guru.
- Siswa mendengarkan perintah teman.
RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1 25

- Siswa melaksanakan perintah.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Siswa membentuk kelompok untuk melakukan permainan dengan
gerakan melempar, melompat, mengayun, berjalan, dan menangkap.
C. Kegiatan Akhir
- Guru membimbing siswa melakukan refleksi tentang proses dan hasil
kegiatan belajar.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo:Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
- Kalimat perintah/permintaan/nasihat
VI. Penilaian
Bentuk tes : lisan dan unjuk kerja
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan 5

atau perintah guru
a. Sesuai (3)
b. Kurang sesuai (2)
c. Tidak sesuai (1)
2. Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan 5

oleh guru
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
Keterangan: skor maksimal 2 (3 × 5) = 30

Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ______________

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................
26 RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda,
dan fungsi anggota tubuh, serta deklamasi
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota
tubuh dengan kalimat sederhana
Indikator : Mampu
1. menyebutkan ciri-ciri fisik benda;
2. menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri
fisiknya.
- menyebutkan ciri-ciri fisik benda;
- menentukan nama benda yang dideskripsikan ciri-ciri fisiknya.
II. Materi Ajar
Benda-benda yang ada di sekitar
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
- Latihan dan penugasan
A. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran
dan manfaatnya jika siswa menguasainya.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri benda yang ada di kelas.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyebutkan nama benda beserta warnanya.
- Siswa menyebutkan nama binatang beserta warnanya.
- Siswa menyebutkan nama anggota tubuh dan kegunaannya.
- Siswa menceritakan benda kesayangan dan ciri-cirinya.
- Siswa membuat kreasi.

- Siswa menyanyikan lagu bersama-sama.
- Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku
siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman hasil belajar.
- Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.
- Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku 1. Solo: Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
- Lingkungan sekitar
- Gambar benda, tumbuhan, dan hewan
- Nama-nama anggota badan
- Lagu ”Dua Mata Saya”
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis
1. Menyebutkan ciri-ciri fisik benda 5

a. Detail (3)
b. Kurang detail (2)
c. Tidak detail (1)
2. Menentukan nama benda yang dideskripsikan 5

ciri-ciri fisiknya
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
Indikator : Mampu
1. menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan mem
buka buku yang benar;
2. mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku
kata, kata, dan kalimat.
- menunjukkan posisi duduk, memegang buku, dan membuka buku yang benar;
- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat.
II. Materi Ajar
Teks/bacaan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap duduk yang benar.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membiasakan sikap duduk yang benar.
- Guru memperhatikan sikap siswa saat duduk, memegang buku, dan
membuka buku.
- Siswa mendengarkan dan menirukan pengucapan huruf abjad a-z.
- Siswa menirukan kata-kata yang diucapkan teman.
- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa sesuai instruksi pada buku
siswa.

- Siswa melafalkan huruf m, p, dan b (huruf bilabial) dengan benar.
- Guru memberikan tugas kepada siswa sesuai petunjuk dalam buku
siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Bacaan
Mandiri
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan
1. Menunjukkan posisi duduk, memegang buku, 5

dan membuka buku yang benar
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai 5

suku kata, kata, dan kalimat
a. Mampu mengenali (3)
b. Kurang mampu mengenali (2)
c. Tidak mampu mengenali (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, men-
contoh, melengkapi, dan menyalin
Kompetensi Dasar : Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk
huruf
Indikator : Mampu
1. menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari
buku atau papan tulis;
2. menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran,
dan bentuk huruf.
- menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan
tulis;
- menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
II. Materi Ajar
Huruf, kata, dan kalimat
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf, kata, dan kalimat.
B. Kegiatan Inti
- Siswa diminta memegang dan menggerakkan alat tulis secara benar.
- Guru memberi contoh cara membuat aneka garis.
- Siswa memperhatikan cara membuat aneka garis.
- Siswa menjiplak dan menebalkan garis.

- Siswa membuat garis.
- Guru menjelaskan arti kosakata sulit pada pembelajaran 1.
- Siswa menjelaskan pengertian kata-kata sulit tersebut dengan kalimat
sendiri secara jelas.
- Siswa mempelajari kamus mini.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Huruf
- Berbagai bentuk huruf: lurus, miring
- Gambar sederhana
VI. Penilaian
Bentuk tes: tertulis
1. Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau ka- 5

limat dari buku atau papan tulis
a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)
2. Menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, 5

lingkaran, dan bentuk huruf
a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Alokasi Waktu : 6 × 35 Menit
Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang
dilisankan
Kompetensi Dasar : Membedakan berbagai bunyi bahasa
Indikator : Mampu
1. membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu
secara tepat;
2. menirukan bunyi dan/atau suara tertentu;
3. mengenal atau membedakan bunyi bahasa;
4. melafalkan bunyi bahasa secara tepat.
- membedakan berbagai bunyi dan/atau suara tertentu secara tepat;
- menirukan bunyi dan/atau suara tertentu;
- mengenal atau membedakan bunyi bahasa;
- melafalkan bunyi bahasa secara tepat.
II. Materi Ajar
Macam-macam bunyi bahasa
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang mengeluarkan
bunyi dan/atau suara.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menirukan macam-macam bunyi benda tertentu.
- Siswa menirukan bunyi suara binatang.

- Siswa menirukan ekspresi suara saat menjerit, takut, menangis, dan ter
kejut.
- Siswa menjiplak dan menebalkan garis.
- Siswa bermain tebak-tebakan tentang bunyi atau suara tertentu.
- Siswa melakukan permainan ”Di Kebun Binatang”.
C. Kegiatan Akhir
- Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil belajar.
Mandiri
- Macam-macam bunyi dan suara
- Nama benda-benda di sekitar
- Nama binatang di sekitar
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan unjuk kerja.
1. Membedakan berbagai bunyi dan/atau suara 5

tertentu secara tepat
a. Mampu membedakan (3)
b. Kurang mampu membedakan (2)
c. Tidak mampu membedakan (1)
2. Menirukan bunyi dan/atau suara tertentu 5

a. Mampu menirukan bunyi (3)
b. Kurang mampu menirukan bunyi (2)
c. Tidak mampu menirukan bunyi (1)
3. Mengenal atau membedakan bunyi bahasa 5

a. Mampu mengenal bunyi (3)
b. Kurang mampu mengenal bunyi (2)
c. Tidak mampu mengenal bunyi (1)
4. Melafalkan bunyi bahasa secara tepat 5

a. Mampu (3)
b. Kurang mampu (2)
c. Tidak mampu (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda
dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi
Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana
dan bahasa yang santun
Indikator : Mampu
1. menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat
tinggal) dengan kalimat sederhana;
2. menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung;
3. menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara
kandung teman sekelas.
- menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal) dengan
kalimat sederhana;
- menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung;
- menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara kandung teman sekelas.
II. Materi Ajar
Kalimat perkenalan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
- Diskusi kelompok
A. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen nama-nama siswa.

B. Kegiatan Inti
- Siswa yang dipanggil berdiri atau mengacungkan tangan.
- Guru menjelaskan cara memperkenalkan diri.
- Salah satu siswa memberi contoh memperkenalkan diri menyebut nama
dan umur.
- Siswa lain menyimak dan mencoba memperkenalkan diri di depan kelas.
- Siswa memperkenalkan anggota keluarga dan teman di depan kelas.
- Siswa membentuk kelompok untuk menyanyikan lagu ”Sayang Semua”
dengan iringan musik (tepukan tangan, siulan, hentakan kaki, dan se-
bagainya) atau tiruan bunyi alat musik.
- Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Kalimat perkenalan: nama, umur, dan tempat tinggal
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan unjuk kerja.
1. Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan 5

tempat tinggal) dengan kalimat sederhana
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian kecil benar (1)
2. Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung 5

a. Detail (3)
c. Tidak detail (1)
3. Menanyakan data diri, nama orang tua, dan saudara 5

kandung teman sekelas
a. Detail (3)
c. Tidak detail (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan bahasa nyaring
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
Indikator : Mampu
kata, kata, dan kalimat sederhana;
2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata meng
gunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dipahami
orang lain.
- mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat
sederhana;
- membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata menggunakan lafal dan
intonasi yang tepat sehingga dipahami orang lain.
II. Materi Ajar
Teks/bacaan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa dengan
mengucapkan huruf a-z secara tepat.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca atau mengucapkan huruf vokal (a, i, u, e, dan o) dan
konsonan p, b, m, dan n.
- Siswa membaca kata dengan metode SAS.

- Siswa memasangkan benda dengan kata yang sesuai.
- Siswa menyusun huruf acak yang sesuai.
- Siswa berlatih membaca.
- Guru membimbing siswa saat berlatih membaca.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Teks/bacaan
- Huruf
- Kosakata sederhana
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan
1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai 5

suku kata, kata, dan kalimat sederhana
a. Mampu (3)
b. Kurang mampu (2)
c. Tidak mampu (1)
2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata-kata 5

menggunakan lafal dan intonasi yang tepat se
hingga dipahami orang lain
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkar
an, dan bentuk huruf
Indikator : Mampu
1. menggerakkan telunjuk atau alat tulis untuk menulis
berbagai bentuk huruf;
2. menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.
- menggerakan telunjuk atau alat tulis untuk menulis berbagai bentuk huruf;
- menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.
II. Materi Ajar
- Gambar
- Huruf
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
- Diskusi kelompok
A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan membuka ingatan siswa tentang cara
membuat garis.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan cara membuat variasi gambar lingkaran.
- Siswa menirukan membuat gambar lingkaran dengan gerakan tangan.

- Siswa menjiplak dan menebalkan gambar lingkaran.
- Siswa menggambar sendiri lingkaran.
- Siswa menggambar sesuai lirik lagu ”Lingkaran Kecil”.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Bentuk gambar
- Huruf
- Lagu ”Lingkaran Kecil”
VI. Penilaian
1. Menggerakkan telunjuk atau alat tulis untuk me 5

nulis berbagai bentuk huruf
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf 5

a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
dilisankan
Kompetensi Dasar : Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Indikator : Mampu
1. menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng;
2. menceritakan kembali isi dongeng.
- menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng;
- menceritakan kembali isi dongeng.
II. Materi Ajar
Cerita atau dongeng
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang dongeng
yang pernah didengar.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar.
- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.
- Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang dibacakan tadi.
- Siswa memerankan dongeng.
- Guru menjelaskan macam-macam kata tanya.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Dongeng atau cerita
VI. Penilaian
1. Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng 5

a. Semua benar (3)
2. Menceritakan kembali isi dongeng 5

a. Sesuai jalan cerita (3)
b. Kurang sesuai jalan cerita (2)
c. Tidak sesuai jalan cerita (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang
sesuai
Indikator : Mampu
1. membaca puisi dengan benar;
2. mendeklamasikan puisi dengan memperhatikan isi,
lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak-gerik.
- membaca puisi dengan benar;
- mendeklamasikan puisi dengan memperhatikan isi, lafal, intonasi, ekspresi,
dan gerak-gerik.
II. Materi Ajar
Puisi
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang pengalaman
membaca atau mendeklamasikan puisi.
B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan
saat membaca puisi.

- Guru membaca contoh puisi.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi.
- Siswa memahami puisi.
- Guru menilai jawaban pertanyaan yang dibuat siswa.
- Siswa mendeklamasikan puisi.
- Guru membimbing siswa menulis puisi dengan memilih tema tertentu.
- Guru mengadakan lomba deklamasi puisi yang ditulis siswa.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Puisi
- Ide untuk menulis puisi
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan unjuk kerja
1. Membaca puisi dengan benar 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Mendeklamasikan puisi dengan memperhatikan isi, 5

lafal, intonasi, ekspresi, dan gerak-gerik
a. Baik (3)
b. Tidak baik (2)
c. Kurang baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester I/1 :
Pertemuan Ke- :
31, 32, 33
Alokasi Waktu :
6 × 35 menit
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
2. membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi
kalimat dalam paragraf sederhana.
sederhana;
- membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraf
sederhana.
II. Materi Ajar
Teks/bacaan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang huruf-huruf yang pernah dipelajari.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh cara membaca huruf t, d, l, c, dan j dengan variasi
vokal a, i, u, e, o.
- Siswa membaca huruf t, d, l, c, dan j dengan variasi vokal a, i, u, e,
dan o.
- Siswa mengucapkan bunyi apikodental

- Siswa membaca dengan nyaring suku kata dan kata yang mengandung
huruf t, d, l, c, dan j.
- Siswa bermain kartu huruf, suku kata, dan kata.
- Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat.
- Siswa berlatih membaca.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Huruf
- Kalimat rumpang
VI. Penilaian
1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku 5

kata, kata, dan kalimat sederhana
a. Mampu mengenali (3)
b. Kurang mampu (2)
c. Tidak mampu (1)
2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi 5

kalimat dalam paragraf sederhana
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Mencontoh huruf, kata, atau kalimat dan angka sederhana
dari buku atau papan tulis dengan benar
Indikator : Mampu
1. menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari
buku atau papan tulis dengan benar;
2. menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan
tulis yang ditulis guru, dan menuliskannya di buku tulis.
- menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari buku atau papan
tulis dengan benar;
- menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis
guru, dan menuliskannya di buku tulis.
II. Materi Ajar
Huruf, kata, dan kalimat
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf dan menirukan
dengan gerakan tangan.

B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh cara menulis huruf vokal, konsonan, dan angka
1-10.
- Siswa menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf.
- Siswa mencontoh atau menyalin berbagai bentuk huruf.
- Siswa menulis sendiri kata berdasarkan gambar.
- Siswa mengisi TTS.
- Guru menjelaskan kosakata sulit.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Kosakata
- Angka
- Benda-benda di sekitar
VI. Penilaian
1. Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat 5

dari buku atau papan tulis dengan benar
a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)
2. Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau 5

papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskannya di
buku tulis
a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami bunyi bahasa dan perintah
Kompetensi Dasar : Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Indikator : Mampu
1. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;
2. menjelaskan isi dongeng;
3. menceritakan isi dongeng.
- menjawab pertanyaan tentang isi dongeng;
- menjelaskan isi dongeng;
- menceritakan isi dongeng.
II. Materi Ajar
Cerita atau dongeng
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah didengar
pada pembelajaran sebelumnya.
- Siswa menceritakan dongeng tersebut.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dilakukan oleh guru.
- Siswa menanggapi dongeng.
- Siswa menanggapi cerita dengan menentukan benar atau salah.
- Siswa menyebutkan tokoh yang disukai dan tidak disukai.
- Siswa menirukan gerak gerik tokoh dongeng.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Dongeng atau cerita
- Pertanyaan tentang isi dongeng
VI. Penilaian
1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng 5

a. Semua benar (3)
2. Menjelaskan isi dongeng 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
3. Menceritakan isi dongeng 5

a. Sesuai (3)
b. Kurang sesuai (2)
c. Tidak sesuai (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan
yang tepat dan bahasa yang santun
Indikator : Mampu
1. menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua
dengan bahasa dan cara yang sesuai;
2. menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih,
dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan
kepada orang yang lebih tua.
- menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan
cara yang sesuai;
- menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara
berbeda kepada teman sebaya dan kepada orang yeng lebih tua.
II. Materi Ajar
Kalimat sapaan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberi apersepsi dengan bertanya jawab tentang kabar siswa.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang cara menyapa, memohon maaf, meminta
izin, berterima kasih, dan mengucapkan selamat.

- Siswa memerankan tanya jawab menanyakan kabar, meminta maaf,
meminta izin, berterima kasih, dan mengucapkan selamat.
- Siswa menyanyikan lagu.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Kalimat sapaan: meminta maaf, meminta izin, mengucapkan selamat
VI. Penilaian
1. Menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih 5

tua dengan bahasa dan cara yang sesuai
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, 5

dan selamat secara berbeda kepada teman sebaya dan
kepada orang yang lebih tua
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Pertemuan Ke- :
43, 44, 45
Alokasi Waktu :
6 × 35 Menit
Kompetensi Dasar :
intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi
yang tepat.
sederhana;
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
II. Materi Ajar
Teks/bacaan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa
tentang huruf yang pernah dipelajari.
B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa membaca (melafalkan dan/atau mengeja huruf k, g, y,
h,w, r, s, f, dan v, dengan variasi huruf vokal)

- Siswa melengkapi kata dengan suku kata yang benar.
- Siswa mengeja suku kata kemudian membacanya dengan lafal yang benar.
- Siswa membaca suku kata dan kata dengan benar.
- Siswa memasangkan gambar benda dengan namanya.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Gambar benda, tumbuhan, binatang
- Kosakata
- Bacaan sederhana
- Puzzle
VI. Penilaian
Bentuk tes: tertulis dan lisan
1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku 5

kata, kata, dan kalimat sederhana
a. Mampu (3)
b. Kurang mampu (2)
c. Tidak mampu (1)

kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan into-
nasi yang tepat
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, men-
Kompetensi Dasar : Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan
gambar
Indikator : Mampu
1. menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan
benar dan dapat dibaca orang lain;
2. membuat tabel untuk benda-benda di sekitar;
3. melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
- menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca
orang lain;
- membuat tabel untuk benda-benda di sekitar;
- melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
II. Materi Ajar
Huruf, kata, gambar
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberi apersepsi dengan membuka kembali ingatan siswa
tentang huruf yang pernah dipelajari.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh menulis huruf k, g, y, h, w, r, s, f, dan v, sedangkan
siswa memperhatikannya.

- Siswa menirukan menulis dengan gerakan telunjuk di udara atau di atas
meja.
- Siswa menjiplak dan menyalin huruf dan kata.
- Siswa mencontoh huruf, kata, dan kalimat sederhana.
- Siswa melengkapi kalimat berdasarkan gambar.
- Siswa menyalin puisi.
- Guru menjelaskan imbuhan ke-an.
- Siswa mengisi TTS.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Huruf
- Kata
- Kalimat
- Kalimat rumpang
- Gambar benda di sekitar
VI. Penilaian
1. Menulis huruf, kata, dan kalimat sederhana dengan 5

benar dan dapat dibaca orang lain
a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)
2. Membuat tabel untuk benda-benda di sekitar 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
dilisankan
Kompetensi Dasar : Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk
sederhana
Indikator : Mampu mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru:
melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis,
memberi tanda cek, dan lain-lain.
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu mengerjakan tugas sesuai
dengan petunjuk guru: melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik garis,
memberi tanda cek, dan lain-lain.
II. Materi Ajar
Petunjuk sederhana
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang tanda-tanda operasional.
B. Kegiatan Inti
- Guru memperkenalkan dan menjelaskan tanda-tanda operasional.
- Siswa menulis tanda-tanda itu sebanyak-banyaknya.
- Siswa mengerjakan perintah sesuai petunjuk yang didengar.
- Guru memberikan tugas agar siswa menjawab dengan menandai.
- Siswa menghubungkan gambar dengan nama pekerjaannya.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Tanda-tanda operasional
- Soal pilihan ganda
VI. Penilaian
Aspek Penilaian Bobot Nilai
Mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk guru: 5

melingkari, menyilang, menggarisbawahi, menarik
garis, memberi tanda cek, dan lain-lain
a. Semua benar (3)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi
yang sesuai
Indikator : Mampu
1. membaca puisi anak dengan benar;
2. mendeklamasikan puisi anak dengan memperhatikan
lafal, intonasi, dan ekspresi, serta gerak-gerik yang
sesuai dengan isi.
- membaca puisi anak dengan benar;
- mendeklamasikan puisi anak dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan
ekspresi, serta gerak-gerik yang sesuai dengan isi.
II. Materi Ajar
Puisi
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar atau
pun dibaca.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh mendeklamasikan puisi.

- Siswa membaca puisi.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi.
- Siswa menceritakan isi puisi dengan kalimat sendiri.
- Siswa membuat puisi sendiri yang bertema tentang pekerjaan.
- Siswa bermain peran sesuai profesi.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Puisi
VI. Penilaian
Bentuk tes: unjuk kerja
1. Membaca puisi anak dengan benar 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Mendeklamasikan puisi anak dengan memperhatikan 5

lafal, intonasi, dan ekspresi, serta gerak-gerik yang
sesuai dengan isi
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Pertemuan Ke- :
55, 56, 57
Alokasi Waktu :
6 × 35 menit
Memahami teks bacaan dengan membaca nyaring
Kompetensi Dasar :
intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan intonasi
yang tepat;
2. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat;
- membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat.
II. Materi Ajar
Kosakata dengan vokal dan konsonan rangkap ai, au, oi, ng, dan ny
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang huruf vokal yang telah dipelajari
pada pembelajaran sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh membaca vokal ganda ai, au, dan oi.
- Siswa membaca dengan jelas pengucapan ai, au, dan oi.
- Siswa membaca kosakata yang mengandung vokal ganda ai, au, dan oi.

- Siswa membaca teks sederhana atau teks pendek.
- Siswa menceritakan kembali cerita yang dibacanya.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Kosakata
- Kalimat sederhana
- Teks sederhana
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan

kalimat dalam paragraf menggunakan lafal dan into-
nasi yang tepat
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang 5

tepat
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
Indikator : Mampu
1. melengkapi kalimat yang belum selesai;
2. membuat kalimat berdasarkan gambar;
3. menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal.
- melengkapi kalimat yang belum selesai;
- membuat kalimat berdasarkan gambar;
- menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal.
II. Materi Ajar
Kalimat rumpang
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar dalam surat kabar atau
majalah.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh sebuah gambar.
- Siswa memperhatikan contoh gambar.
- Guru membacakan kalimat rumpang sesuai gambar, sedangkan siswa
melengkapi dengan kata yang benar.
- Siswa memasangkan kata sesuai gambar yang benar.

- Siswa menuliskan kalimat berdasarkan gambar.
- Siswa mengisi formulir data diri.
- Siswa membuat data diri orang tua.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Kalimat rumpang
- Gambar
- Formulir/ lembar isian
VI. Penilaian
1. Melengkapi kalimat yang belum selesai 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Membuat kalimat berdasarkan gambar 5

a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
3. Menulis nama diri, umur, dan tempat tinggal 5

a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di
sekitar dan dongeng
Kompetensi Dasar : Menyebutkan isi dongeng
Indikator : Mampu
2. menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri;
3. memberikan tanggapan.
- menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat sendiri;
- memberikan tanggapan.
II. Materi Ajar
Dongeng
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
- Diskusi kelompok
A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang dongeng yang pernah dipelajari
sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar
kan anak.
- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar.

- Guru dan siswa membahas tugas/latihan yang dikerjakan siswa.
- Siswa menirukan gerak-gerik tokoh dalam dongeng.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
V. Sumber/Alat/Bahan
Mandiri
- Dongeng
- Daftar pertanyaan
- Cerita rumpang
VI. Penilaian

a. Semua benar (3)
2. Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimat 5

sendiri
a. Sesuai dengan cerita (3)
b. Kurang sesuai dengan cerita (2)
c. Tidak sesuai dengan cerita (1)
3. Memberikan tanggapan 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng
Kompetensi Dasar : Memerankan tokoh dongeng
Indikator : Mampu
1. membaca dalam hati dongeng;
2. bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh
yang dibawakan.
- membaca dalam hati dongeng;
- bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan.
II. Materi Ajar
Dongeng
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menceritakan pengalaman bermain drama.
- Siswa membaca dalam hati dongeng.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita dongeng.
ketika bermain drama.
- Siswa menirukan gerakan-gerakan dan ucapan tokoh dalam dongeng.

- Guru memberikan pekerjaan rumah berupa tugas.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Dongeng
- Dialog tentang dongeng/cerita
VI. Penilaian
Bentuk tes: tertulis, unjuk kerja
1. Membaca dalam hati dongeng 5

a. Paham (3)
b. Kurang paham (2)
c. Tidak paham (1)
2. Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan 5

tokoh yang dibawakan
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
sekitar dan dongeng
Kompetensi Dasar : Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri
atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
1. melafalkan konsonan rangkap dengan tepat;
2. membaca kalimat dengan lafal yang benar;
3. menebak alat musik;
4. mengenal 26 huruf.
- melafalkan konsonan rangkap dengan tepat;
- membaca kalimat dengan lafal yang benar;
- menebak alat musik;
- mengenal 26 huruf.
II. Materi Ajar
Huruf tegak bersambung
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang huruf konsonan yang pernah
dipelajari.

B. Kegiatan Inti
- Guru memperkenalkan konsonan rangkap (sy, kh, kr, pr, dan lain-
lain).
- Guru memberi contoh cara membaca konsonan rangkap dengan variasi
bunyi vokal, sedangkan siswa menirukan dan membaca sendiri.
- Guru memberikan latihan sesuai dengan instruksi yang ada pada buku
siswa.
- Siswa menebak alat musik.
- Siswa mempelajari huruf vokal dan konsonan.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Huruf konsonan rangkap
- Kalimat sederhana
- Puzzle
VI. Penilaian
1. Melafalkan konsonan rangkap dengan tepat 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Membaca kalimat dengan lafal yang benar 5

a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
3. Mengucapkan/melafalkan huruf 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Menulis dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan
dikte dan menyalin
Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan
huruf tegak bersambung
Indikator : Mampu
1. menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa
yang didiktekan guru;
2. menulis dengan menggunakan huruf sambung.
- menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan guru;
- menulis dengan menggunakan huruf sambung.
II. Materi Ajar
Huruf/tulisan tegak bersambung
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru membuka ingatan siswa tentang cara menulis huruf tegak ber-
sambung pada pembelajaran sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memperkenalkan huruf tegak bersambung.
- Siswa menyalin huruf tegak bersambung dengan bimbingan guru.
- Siswa menyalin kalimat dengan huruf tegak bersambung.
- Siswa menulis kalimat tegak bersambung yang didiktekan guru.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
- Huruf/tulisan tegak bersambung
- Kalimat sederhana
- Kalimat untuk didiktekan
VI. Penilaian
1. Menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa 5

yang didiktekan guru
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2. Menulis dengan menggunakan huruf sambung 5

a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
sekitar dan dongeng
Kompetensi Dasar : Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
Indikator : Mampu
1. mendengar dan mengucapkan nama benda;
2. mendengar dan mengucapkan bentuknya;
3. menyebutkan kegunaan benda.
- menentukan nama benda yang dideskripsikan guru, sesuai dengan ciri-ciri
fisiknya;
- menentukan atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai deskripsi yang
didengar;
- mendeskripsikan benda-benda lain sesuai dengan ciri-ciri fisiknya.
II. Materi Ajar
Benda-benda di sekitar, tumbuhan, dan hewan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda yang dilihat
siswa saat dalam perjalanan menuju sekolah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyebutkan nama-nama benda di sekitar.

- Siswa menyebutkan ciri-ciri benda-benda di sekitar (bentuk, warna,
kegunaan, dan bahan).
- Siswa menyebutkan warna sesuai warna yang diucapkan.
- Guru menyebutkan nama benda dan kegunaannya.
- Siswa bermain puzzle.
- Siswa bermain teka-teki.
- Guru meminta siswa mengerjakan tugas di rumah.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Benda-benda di sekitar, tumbuhan, dan hewan
- Teka-teki
- Gambar
- Puzzle
VI. Penilaian
1. Mendengar dan mengucapkan nama benda 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Mendengar dan mengucapkan bentuknya 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
3. Menyebutkan kegunaan benda 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana
dengan bahasa yang mudah dimengerti
Indikator : Mampu
1. menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri;
2. bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut.
- menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri;
- bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut.
II. Materi Ajar
Gambar tunggal atau seri
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang ada di dalam buku
cerita, majalah, ataupun surat kabar.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberikan contoh gambar yang diambil dari surat kabar, ma-
jalah, maupun buku dongeng.
- Siswa memperhatikan contoh gambar.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.
- Siswa menebak dan menceritakan isi gambar.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Gambar tunggal atau seri
- Puzzle
VI. Penilaian
1. Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri 5

a. Runtut (3)
b. Kurang runtut (2)
c. Tidak runtut (1)
2. Bertanya jawab dengan teman tentang gambar tersebut 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c . Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan
membaca puisi anak
Kompetensi Dasar : Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
1. melengkapi puisi rumpang;
2. menanggapi puisi;
3. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- membacakan puisi dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
II. Materi Ajar
Puisi
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
saat membaca puisi.
B. Kegiatan Inti
- Siswa melengkapi puisi rumpang.
- Guru memberi contoh cara berdeklamasi disertai dengan gerakan.
- Siswa menirukan gerak dan suara.
- Siswa menceritakan isi puisi.
- Siswa membacakan puisi.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Puisi
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan tertulis.
1. Melengkapi puisi rumpang 5

a. Baik (3)
b. Cukup baik (2)
c. Kurang baik (1)
2. Menanggapi puisi 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui
kegiatan dikte dan menyalin
Kompetensi Dasar : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
Indikator : Mampu
1. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung;
2. menyalin dan membuat pantun.
- menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung;
- menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca
orang lain.
II. Materi Ajar
- Puisi
- Huruf tegak bersambung
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang bertemakan ling-
kungan.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dengan mem-
perhatikan kerapian.
- Siswa menyanyi bersama.
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam
buku siswa.

- Siswa mempelajari pantun.
- Siswa membuat pantun.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Puisi anak
VI. Penilaian
1. Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung 5

a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)
2. Memahami dan membuat pantun 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik(2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
sekitar dan dongeng
Indikator : Mampu
2. menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan
kalimat sendiri
- menceritakan isi dongeng yang didengar.
II. Materi Ajar
Dongeng
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah didengar
siswa.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menceritakan dongeng yang pernah didengar.
- Siswa mendengar pembacaan dongeng.
- Siswa mengamati gambar dan menjelaskan gambar.
- Siswa menceritakan kembali dongeng yang didengar.
- Siswa memahami pengertian fabel.

- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada
pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Gambar tentang dongeng
- Lagu tentang dongeng
VI. Penilaian

a. Semua benar (3)
2. Menceritakan kembali dongeng yang didengar dengan 5

kalimat sendiri
a. Runtut (3)
c. Tidak runtut (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan
kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai
Indikator : Mampu
1. melakukan percakapan sederhana;
2. menanyakan kegemaran teman;
3. menanyakan cita-cita teman.
- melakukan percakapan sederhana sesuai dengan tema (diri sendiri) secara
berpasangan dengan bimbingan guru;
- menyampaikan (di dalam kelompok) hal-hal yang diminati, diinginkan, dan
dicita-citakan dengan penuh percaya diri.
II. Materi Ajar
Percakapan sederhana
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cita-cita dan kegemaran siswa.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh cara bercakap-cakap.
- Siswa bercakap-cakap dengan teman tentang kegemaran dan cita-cita.

pada buku siswa.
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Contoh percakapan
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan dan unjuk kerja
1. Melakukan percakapan sederhana 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
3. Menanyakan cita-cita teman 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
a. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
membaca puisi anak
atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
1. membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat;
2. membaca kalimat berita dan perintah dengan benar.
- membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat;
- membaca kalimat berita dan perintah dengan benar.
II. Materi Ajar
Kalimat sederhana
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberi contoh membaca dengan memperhatikan lafal dan
intonasi yang baik.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca kalimat berita dan kalimat perintah dengan bimbingan
guru.
pada buku siswa.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Kalimat sederhana
- Gambar
VI. Penilaian
Bentuk tes: lisan, unjuk kerja, produk
1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Membaca kalimat berita dan perintah dengan benar 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Indikator : Mampu
1. menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung;
2. menjawab pertanyaan berdasarkan gambar;
3. menulis kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan
sambung.
- menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung;
- menjawab pertanyaan berdasarkan gambar;
- menulis kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan sambung.
II. Materi Ajar
- Kalimat sederhana
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memperhatikan gambar pada buku siswa.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjawab pertanyaan tentang gambar dan menuliskannya jawaban
nya dengan huruf tegak bersambung.

pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Gambar
- Kalimat sederhana
VI. Penilaian
1. Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung 5

a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar 5

a. Semua benar (3)
3. Menulis kalimat yang didektekan guru dengan tulisan 5

sambung
a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
sekitar dan dongeng
Kompetensi Dasar : Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
Indikator : Mampu
1. menyebutkan ciri-ciri hewan secara lengkap dan benar;
2. menceritakan hewan dengan menyebutkan ciri-cirinya.
- menyebutkan nama-nama hewan yang dideskripsikan;
- mendeskripsikan hewan dengan menyebutkan ciri-cirinya;
- menirukan atau mengulang deskripsi hewan sesuai deskripsi yang didengar.
II. Materi Ajar
Deskripsi hewan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda di dalam
kelas.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan puisi tentang gajah.
- Siswa mendeskripsikan gajah berdasarkan puisi yang didengar.
pada buku siswa.
- Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Hewan di sekitar
- Gambar hewan
VI. Penilaian
1. Menyebutkan ciri-ciri hewan yang khas 5

a. Detail (3)
c. Tidak detail (1)
2. Mendeskripsikan hewan dengan menyebutkan ciri- 5

cirinya yang khas
a. Detail (3)
c. Tidak detail (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal
atau kegiatan dengan alasan sederhana
Indikator : Mampu
1. mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan tidak
suka;
2. memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak
disukai.
- mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka
pada benda atau suatu kegiatan;
- memberikan alasan mengapa suatu benda atau kegiatan disukai atau tidak
disukai.
II. Materi Ajar
Kalimat tentang perasaan suka dan tidak suka
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang benda-benda yang disukai dan
tidak disukai.
B. Kegiatan Inti
- Siswa melengkapi berdasarkan gambar.
- Siswa melengkapi kalimat kalimat dengan kata suka atau tidak suka.

pada buku siswa.
- Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Kalimat tentang perasaan suka dan tidak suka
- Gambar
- Lagu ”Heli”
VI. Penilaian
1. Mengungkapkan dalam kalimat perasaan suka dan 5

tidak suka
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Memberi alasan mengapa sesuatu disukai atau tidak 5

disukai
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
membaca puisi anak
atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
1. membaca dengan lafal dan intonasi yang benar;
2. menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca.
- membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar;
- membaca dengan memperhatikan tempat jeda.
II. Materi Ajar
- Kalimat sederhana
- Teks sederhana
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pantai.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh membaca teks dengan lafal dan intonasi yang baik.
- Siswa membaca lancar teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi
yang baik.
- Siswa mempelajari sinonim.
pada buku siswa.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Teks sederhana
- Kata bersinonim
VI. Penilaian
1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar 5

a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca 5

a. Semua benar (3)
3. Menentukan sinonim kata 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Indikator : Mampu
1. menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa
yang didiktekan guru;
2. menulis dengan huruf tegak bersambung.
- menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didiktekan guru;
- menulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
II. Materi Ajar
Kalimat sederhana untuk didiktekan
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam menulis dengan huruf tegak bersambung.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menebak gambar, kemudian menuliskan kalimat tentang gambar
dengan huruf tegak bersambung.
- Siswa mencari kata dengan kata kunci ”mainan”.

- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi yang ada pada
buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Puzzle
- Kalimat dengan huruf tegak bersambung
- Kalimat untuk didiktekan
VI. Penilaian
1. Menulis kalimat sederhana dan tepat mengikuti apa 5

yang didiktekan guru
a. Semua benar (3)
2. Menulis dengan huruf tegak bersambung 5

a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
sekitar dan dongeng
Indikator : Mampu
1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambar;
2. menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam dongeng;
3. menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.
- menyebutkan tokoh-tokoh dongeng;
- menyebutkan watak tokoh-tokoh tersebut;
- menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.
II. Materi Ajar
Dongeng
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru memberikan apersepsi tentang dongeng yang pernah dipelajari
sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan dongeng.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.
- Siswa menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri.
- Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.

pada buku siswa.
- Siswa bermain peran.
C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Dongeng
VI. Penilaian
1. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam gambar 5

a. Lengkap (3)
b. Kurang lengkap (2)
c. Tidak lengkap (1)
2. Membuat kalimat majemuk bertingkat 5

a. Semua tepat (3)
b. Sebagian besar tepat (2)
c. Sebagian kecil tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana
dengan bahasa yang mudah dimengerti
Indikator : Mampu
1. menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri;
2. memilih gambar yang sesuai dengan cerita.
- menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri;
- bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut.
II. Materi Ajar
Gambar tunggal atau gambar seri
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
- Siswa menulis kalimat tentang gambar.
- Siswa memilih gambar sesuai isi cerita.
pada buku siswa.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Gambar tunggal dan gambar seri
- Teks sederhana
VI. Penilaian
1. Menjelaskan isi gambar tunggal dan gambar seri 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Memilih gambar yang sesuai dengan cerita 5

a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
membaca puisi anak
Kompetensi Dasar : Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Indikator : Mampu
1. membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik;
2. menceritakan isi puisi yang dibacakan.
- membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang baik;
- menceritakan isi puisi yang dibacakan.
II. Materi Ajar
Contoh puisi
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
A. Kegiatan Awal
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang peristiwa berkesan yang pernah
dialami siswa.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca puisi.
- Siswa bertanya jawab tentang membaca puisi yang baik.
- Siswa bertanya jawab tentang isi puisi.
- Satu per satu siswa membacakan puisi.
pada buku siswa.

C. Kegiatan Akhir
Mandiri
- Puisi.
VI. Penilaian
1. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang baik 5

a. Lancar (3)
b. Kurang lancar (2)
c. Tidak lancar (1)
2. Menceritakan isi puisi yang dibacakan 5

a. Runtut (3)
c. Tidak runtut (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Nama Sekolah :
Kompetensi Dasar : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
Indikator : Mampu menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung
dengan rapi.
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu menyalin puisi dengan huruf
tegak bersambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain.
II. Materi Ajar
Puisi yang ditulis dengan huruf tegak bersambung
- Tanya jawab
- Contoh
- Inquiri
- Diskusi kelompok
A. Kegiatan Awal
- Siswa menyalin puisi dengan tulisan yang rapi dengan bimbingan guru.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyusun larik puisi yang disusun secara acak menjadi larik
puisi yang baik.
- Siswa memberi judul puisi.
pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir

Mandiri
- Puisi
VI. Penilaian
Aspek Penilaian Bobot Nilai
Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung 5

dengan rapi
a. Rapi (3)
b. Kurang rapi (2)
c. Tidak rapi (1)

Skor perolehan

× 100
Skor maksimum
..................., .......................
Mengetahui,

NIP. ............................... NIP. .................................

Kunci Soal
Pembelajaran 1 Pembelajaran 3
A. Pilihan Ganda A. Pilihan Ganda
1. b 1. b
2. a 2. c
3. c 3. a
4. b 4. b
5. b 5. a
B. Isian Singkat B. Isian Singkat
1. mobil 1. fabel
2. y 2. cerdik
3. na, ba, da, bu (sesuai kreasi siswa) 3. 3
4. pe-pa-ya 4. 9
5. s, sy 5. melati, kamboja
C. Uraian C. Uraian
Dikerjakan siswa. 1. Dikerjakan siswa.
2. - kijang dan kera
Pembelajaran 2
- kera
A. Pilihan Ganda - kijang
1. a 3. Dikerjakan siswa.
2. b 4. Dikerjakan siswa.
3. c 5. Dikerjakan siswa.
4. c
5. c
Soal Latihan Tengah Semester 1
B. Isian Singkat
A. Pilihan Ganda
1. burung
1. a
2. tung, tung, tung
2. b
3. di mana
3. c
4. mi dan num
4. c
5. o
5. b
C. Uraian 6. a
Dikerjakan siswa. 7. c
8. c
9. b
10. c

B. Isian Singkat – buaya hitam
1. ayam jantan/jago – (jawaban bebas)
2. (sesuai sekolah masing-masing) – (jawaban bebas)
3. topi 3. – sedang apa, rin
4. merah putih – maaf, din, aku terlambat me
5. melihat ngembalikan buku
6. ayam – selamat ulang tahun ya, san
7. sawah – pak, saya ke rumah teman dulu
8. dua ya (nama bebas)
9. tuhan 4. Dikerjakan siswa.
10. ikan 5. Dikerjakan siswa.
C. Uraian Pembelajaran 5
1. iwan dan winda meminjam buku
A. Pilihan Ganda
2. pohon
1. a
3. membaca
2. b
4. (Dikerjakan siswa.)
3. c
5. dua mata saya
4. a
hidung saya satu
5. c
dua kaki saya
pakai sepatu baru B. Isian Singkat
1. √
Pembelajaran 4
2. silang
A. Pilihan Ganda 3. kangkung, sarung, kambing, kum-
1. a bang, dsb.
2. a 4. memberi gula
3. c membuat gula
4. c 5. itu pohon nyiur
5. b
C. Uraian
B. Isian Singkat 1. Dikerjakan siswa.
1. selamat 2. musim kemarau telah berakhir
2. selamat pagi (siang), bu musim hujan kembali tiba
3. angsa keluarga katak begitu gembira
4. hitam mereka mengadakan pesta
5. 2 (dah-lia) mereka menyiapkan hiburan
ada juga yang berbagi makanan
C. Uraian
wah ramai sekali
1. Dikerjakan siswa.
mereka tampak begitu gembira
2. – buaya belang dan buaya hitam
– di sungai
– makanan

Soal Latihan Semester 1 4. menanam
5. siapa
A. Pilihan Ganda
1. a C. Uraian
3. a 2. a. di tepi hutan
4. a b. 5 (lima)
5. a c. si Bungsu
6. c d. harimau
7. b e. ya
9. a 4. Dikerjakan siswa.
10. b 5. - muhammad abdurrahman
- ruwais abu dhabi
B. Isian Singkat
- bus jemputan
1. air mengalir/air terjun
- pukul 16.00
2. bintang
3. nyamuk/serangga Pembelajaran 7
4. menjawab
A. Pilihan Ganda
5. kaki
1. c
6. putih
2. b
7. terbang
3. a
8. jagung
4. b
9. salah
5. a
10. hitam
B. Isian Singkat
C. Uraian
1. bunga matahari, seruni, aster
Dikerjakan siswa.
2. lemari
Pembelajaran 6 3. paku
4. warna bulunya
A. Pilihan Ganda
5. sri rejeki, sirih
1. c
2. c C. Uraian
3. a Dikerjakan siswa.
4. a
Pembelajaran 8
5. a
A. Pilihan Ganda
B. Isian Singkat
1. c
1. fabel/dongeng
2. c
2. tempat untuk bermain drama
3. c
3. syair, syukur
4. c
5. b

B. Uraian Pembelajaran 9
Dikerjakan siswa.
A. Pilihan Ganda
Soal Latihan Tengah Semester 2 1. b
2. c
A. Pilihan Ganda
3. c
1. b
4. b
2. a
5. b
3. a
4. b B. Isian Singkat
5. a 1. ikan
6. b 2. kasti
7. a 3. senang/gemar
8. b 4. suka
9. c 5. berapa
10. c
C. Uraian
B. Isian Singkat 1. Dikerjakan siswa.
1. harum/wangi 2. Dikerjakan siswa.
2. kursi 3. Dikerjakan siswa.
3. voli 4. teman = sahabat
4. lelah pandai = pintar
5. sehat suka = senang
6. sepeda suara = bunyi
7. vitamin 5. Dikerjakan siswa.
8. hijau
Pembelajaran 10
9. payung
10. subur A. Pilihan Ganda
1. b
C. Uraian
2. b
3. a
2. rambutan
4. a
3. burung bernyanyi di atas dahan
5. c
4. sapi
kucing B. Isian Singkat
anjing 1. sangkuriang, kabayan
kerbau 2. mandi
kambing 3. pos pelayanan terpadu
gajah 4. intonasi
5. dayung

C. Uraian 6. b
1. Dikerjakan siswa. 7. a
2. a. di hutan 8. b
b. burung rajawali 9. c
c. baik 10. b
d. mencari makanan
B. Isian Singkat
e. karena lapar
1. putih
f. ya
2. halaman/lantai
3. kaki
4. kacamata
5. dua
6. selamat pagi
Soal Latihan Semester 2 7. matahari
8. putih
A. Pilihan Ganda
9. menulis
1. c
10. pilot
2. b
3. b C. Uraian
4. a Dikerjakan siswa.
5. a

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-

kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
Depdiknas.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku. Jilid. 1. Solo: Tiga Serangkai.

RPP IB Indonesiaku SD1-Rev1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP IB Indonesiaku SD1-Rev1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Karsidi

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Solo, April 2009

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Kompetensi Materi Pokok/ Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

Kompetensi Materi Pokok/ Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

Kompetensi Materi Pokok/ Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

Kompetensi Materi Pokok/ Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1 25

1. Melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan 5

2. Melaksanakan perintah seperti yang diucapkan 5

Keterangan: skor maksimal 2 (3 × 5) = 30

NIP. ............................... NIP. .................................

26 RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1 27

1. Menyebutkan ciri-ciri fisik benda 5

2. Menentukan nama benda yang dideskripsikan 5

Keterangan: skor maksimal 2 (3 × 5) = 30

NIP. ............................... NIP. .................................

28 RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1 29

1. Menunjukkan posisi duduk, memegang buku, 5

2. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai 5

Keterangan: skor maksimal 2 (3 × 5) = 30

NIP. ............................... NIP. .................................

30 RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1 31

1. Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau ka- 5

2. Menjiplak dan menebalkan berbagai gambar, 5

Keterangan: skor maksimal 2 (3 × 5) = 30

NIP. ............................... NIP. .................................

32 RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1 33

1. Membedakan berbagai bunyi dan/atau suara 5

2. Menirukan bunyi dan/atau suara tertentu 5

3. Mengenal atau membedakan bunyi bahasa 5

4. Melafalkan bunyi bahasa secara tepat 5

34 RPP Bhs Indonesiaku SD 1 R1

1. Menggerakkan telunjuk atau alat tulis untuk me 5