EDU3107 :

BIMBINGAN DAN KAUNSELING

KANAK-KANAK
EDU3107 :
TAKLIMAT KURSUS DAN PENILAIAN
PROFORMA
KULIAH &TUTORIAL
KERJA KURSUS PENDEK
BIMBINGAN DAN KAUNSELING KANAK2
PENGENALAN
Kanak2 merupakan resos paling berharga,
dan menjadi harapan sesuatu bangsa dan
negara
Mereka mempunyai perasaan dan fikiran,
maka mereka tidak sepatutnya dibiarkan
membesar dan berkembang dlm dunia
tanpa sempadan ini tanpa jagaan dan
didikan rapi daripada orang dewasa


BIMBINGAN DAN KAUNSELING KANAK2
Arus globalisasi di alaf baharu ini
mendedahkan pelbagai perubahan dan
menimbulkan cabaran2 baru dlm
masyarakat dan tidak ketinggalan kpd
kanak2 di sekolah.
Justeru, kemahiran memberi bimbingan &
kaunseling amatlah penting bg membantu
kanak2 agar mereka dpt menangani
pelbagai jenis cabaran yg dihadapi dgn
berkesan.
TAJUK 1:
BIMBINGAN & KAUNSELING
KONSEP ASAS BIMBINGAN, KAUNSELING
& PSIKOTERAPI
MATLAMAT BIMBINGAN & KAUNSELING
PRINSIP & FALSAFAH B & K
KEPENTINGAN BIMBINGAN &
KAUNSELING


KONSEP ASAS BIMBINGAN,
KAUNSELING & PSIKOTERAPI
KONSEP BIMBINGAN
Suatu proses membantu seseorg memahami
dirinya sendiri & dunianya (Shertez & Stone).
Bantuan yg diberikan kpd seseorg individu bg
menentukan matlamat jangka pendek & panjang,
merancang cara2 bertindak serta memperbaiki
sikap & t/laku (Alice Crow).
Perkhidmatan bimbingan diberi bertujuan utk
perkembangan & penyesuaian individu. Biasanya
disediakan oleh seorang profesional, misalnya
kaunselor, guru bimbingan atau guru biasa.





KONSEP KAUNSELING

Sbg satu proses, kaunseling dijalankan
secara berperingkat2 mengikut urutan sprt
membina hubungan, mengenal pasti
masalah, dsb.
Sbg satu perkhidmatan, kaunseling penting
dlm program bimbingan di sekolah, kolej &
institusi pengajian tinggi
Sbg satu perhubungan, kaunseling ialah
satu perhubungan profesional antara seorg
kaunselor dgn seorg/ sekumpulan individu
bermasalah yg digelar klien
Sbg satu aktiviti, kaunseling merujuk kpd
usaha kaunselor utk membantu klien
menangani masalah, cth melalui bengkel
pengurusan stres, dsb.
Definisi Kaunseling
Shertzer & Stone (1981) mendefinisikan kaunseling
sbg proses interaksi kaunselor dgn klien yg
menyediakan hubungan yg bermakna di antara
diri klien dgn persekitaran, dan dari itu dpt
menghasilkan pencapaian matlamat serta
mewujudkan nilai2 t/laku yg dikehendaki pd masa
hadapan.
Lily Mastura Harun (2000) merujuk kaunseling sbg
satu proses perhubungan menolong di antara
seorg kaunselor yg terlatih dgn seorg / beberapa
org klien yg mengalami gangguan kognitif,
emosi & t/laku. Proses ini membantu klien
menganalisis, membentuk diagnosis serta
merawat masalah mereka dgn sendiri.
Zainal Abidin Ahmad (2002) mendefinisikan
kaunseling sbg satu perbincangan antara
seorg kaunselor yg terlatih dgn seorg
individu atau kelompok kecil yg
mengalami kekeliruan dan memerlukan
bantuan bersama2 memikirkan dan
meneliti beberapa alternatif utk
mengatasi kecelaruan dan seterusnya
melaksanakan alternatif yg dipilih.
Ciri-ciri Kaunseling
Antaranya:
Berdasarkan falsafah, prinsip & teori
kaunseling sbg panduan serta berstruktur
Bertumpukan kpd kesedaran kendiri,
minat, pengalaman, sikap & matlamat klien
Bermatlamat membawa perubahan positif
kpd diri klien dan seterusnya klien
bert/jawab ke atas keputusan & tindakan
yg sesuai dgn masalah yg dihadapi.
KONSEP PSIKOTERAPI
Membawa individu utk menyemak serta
mengatur semula persepsinya ttg diri dan
dunianya, kemudian sedia menerima realiti
kehidupan yg mungkin dicorakkan dgn
pengalaman2 lalu yg pahit.
Memandangkan pemikiran dan t/laku individu ini
tidak serasi, maka sesi yg dijalani bertujuan utk
mengubah paradigma sedia ada agar dpt
menyesuaikan diri dgn keadaan hidupnya.
PERBANDINGAN: BIMBINGAN,
KAUNSELING & PSIKOTERAPI
ASPEK BIMBINGAN KAUNSELING PSIKOTERAPI
SETING SEKOLAH, KOLEJ, INSTITUSI
PENGAJIAN TINGGI
HOSPITAL, KLINIK
JENIS2
MASALAH
PERIBADI, AKADEMIK, KERJAYA,
KELUARGA, SOSIAL
NEUROSIS, PSIKOSIS
YG RINGAN
TEMPOH
RAWATAN
MASA YG AGAK SINGKAT;1-5 SESI
BERGANTUNG KPD KESERASIAN
MASALAH
MASA AGAK PANJANG
> 1 TAHUN
PIHAK
PROFESIONAL
TERLIBAT
GURU BIASA,
GURU
BIMBINGAN &
KAUNSELING
KAUNSELOR,
PAKAR PSIKOLOGI
KAUNSELING
PAKAR PSIKOLOGI
KAUNSELING,
KLINIKAL,PSIKIATRIS,
PSIKOANALISIS
SASARAN INDIVIDU,
KELOMPOK
KECIL/ BESAR
INDIVIDU,
KELOMPOK KECIL
INDIVIDU YG PUNYAI
MASALAH PSIKOLOGI
YG AGAK SERIUS
MATLAMAT BIMBINGAN & KAUNSELING
Membantu klien membuat perubahan t/laku utk
kehidupan yg lebih produktif & memuaskan
Membantu klien memulakan & meneruskan
perhubungan yg positif dgn org lain
Membantu keberkesanan klien mengurus diri
Membantu klien dlm proses membuat
keputusan dgn rasional
Membantu klien berkembang secara positif dan
mencapai potensinya.
PENDEKATAN BIMBINGAN &
KAUNSELING
Pendekatan Krisis
Pendekatan Pemulihan
Pendekatan Pencegahan
Pendekatan Perkembangan
PENDEKATAN BIMBINGAN &
KAUNSELING
Pendekatan Krisis
Mengendalikan kes krisis yang timbul secara
mendadak dan memerlukan perhatian serta
tindakan segera. Cth: pergaduhan
Pendekatan Pemulihan
Mengubah perlakuan untuk mengelak
berlakunya peristiwa tidak diingini. Cth:
ponteng sekolah
PENDEKATAN BIMBINGAN &
KAUNSELING
Pendekatan Pencegahan
Mencegah sesuatu masalah daripada terus
merebak. Contoh: pencegahan dadah
Pendekatan Perkembangan
Mengenal pasti keperluan pelajar dalam
menguasai pembelajaran. Contoh: kemahiran
belajar
PRINSIP & FALSAFAH :
BIMBINGAN & KAUNSELING
DI ANTARA PRINSIP BIMBINGAN:
Bimbingan adalah tugas pendidikan
Pendidikan diberi kpd setiap individu secara
menyeluruh selaras dgn matlamat FPK
Setiap guru adalah guru bimbingan
Secara langsung atau tidak semua guru
seharusnya berupaya membimbing pelajar
dari segi akademik, kerjaya, pengurusan diri
& sosial
Bimbingan adalah utk semua pelajar
Semua pelajar pd semua tahap
pendidikan punyai hak yg sama utk
menerima bimbingan tanpa mengambil
kira etnik, agama, tahap pencapaian
akademik & status ekonomi


PRINSIP BIMBINGAN (Sambungan)
Bimbingan merupakan satu proses seumur
hidup
Bimbingan bersifat berterusan
sepanjang hayat
Bimbingan bertujuan utk mencegah
Tunjuk ajar, pengajaran & nasihat sbg
senjata menahan diri individu dpd
terjerumus akibat permaslahan yg
dihadapi
Bimbingan bg setiap pelajar adalah
berbeza.
Berbeza dari segi kebolehan, minat,
bakat & motivasi

PRINSIP KAUNSELING
Mc Daniel & Shaftel (1956)
Setiap klien hendaklah diterima sbg individu
& dilayan dgn baik
Tidak terdapat unsur paksaan dlm
perhubungan antara kaunselor & klien
Menekankan pemikiran bersama dgn klien
Prinsip2 kaunseling sejajar dgn idea2
demokrasi (penerimaan perbezaan2)


PRINSIP KAUNSELING
Patterson, C.H. (1967)
Kaunseling bertujuan mewujudkan situasi yg
memudahkan perubahan klien secara sukarela
Kaunselor mendengar masalah klien secara aktif
Kaunselor akan memelihara segala maklumat
klien
Kaunselor sering berusaha utk memahami sgl yg
diluahkan klien
Kaunselor menggunakan pendekatan psikologi utk
membantu klien bg memperoleh pemahaman
masalah & mengatur strategi bg menanganinya
PRINSIP KAUNSELING
Biasco, F. (1966)
Kaunseling adalah utk semua individu.
Penekanan ialah mencegah dpd membaiki
Program akan lebih berkesan sekiranya
terdapat k/sama antara pelajar, guru2, i/bapa,
pihak pentadbir & kaunselor sekolah
Kaunseling menitikberatkan perkembangan
individu dari segi masa, iaitu masa silam, masa
kini & masa hadapan serta dari segi bidang,
iaitu akademik, sosial & peribadi

FALSAFAH KAUNSELING
BERDASARKAN 3 BIDANG:
KEMANUSIAAN
Setiap individu berhak mendapat layanan yg sama
tanpa mengambil kira unsur2 spt bangsa, budaya,
agama, aras kecerdasan, status sosio-ekonomi &
keturunan
SOSIOLOGI
Setiap individu punyai persekitaran sosial
tersendiri, kaunselor perlu mengetahui pola interaksi
& mewujudkan hubungan interpersonal & sosial dgn
baik.
PSIKOLOGI
Setiap individu adalah unik. Kaunselor perlu
memikirkan pendekatan yg berbeza bg klien yg
berbeza.
KEPENTINGAN BIMBINGAN &
KAUNSELING
Membantu kanak2 memperoleh
pengalaman, nilai, sikap dan perlakuan serta
kemahiran yg sesuai dgn kehendak
masyarakat majmuk di Malaysia
Setiap aktiviti yg dijalankan bertujuan
memberi pengetahuan & kesepaduan
psikososial pelajar