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UNIVERSIDAD YACAMBU

VICE-RECTORADO ACADEMICO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
GERENCIA DE LA EDUCACION






IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIN EN LOS ROLES DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS
Anlisis






Autor: Lcda. Ysibeth Torres
C.I:13.567.457





Barquisimeto, Julio 2014






En la vida cotidiana, el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC)
es, prcticamente, inedulible.Su incorporacin en distintos escenario del quehacer diario
pareciera hacer indispensable no solo el conocimiento acerca de ellas, sino tambin la
actualizacin con respecto a las transformaciones e innovaciones continuas en la
materia.
La insercin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) en el mbito
educativo ha trado como consecuencia la necesidad de incorporar cambio e
innovaciones que van ms all de lo tecnolgico pues ella responde y genera un nuevo
orden educativo que plantea nuevas formas de ensear, comunicar, y generar
informacin y conocimiento.
Las TIC no suponen una ruptura con la educacin tradicional, sino ms bien una
oportunidad para ayudar a modificar los antiguos planteamientos instructivos y
memorsticos de la enseanza. No hay que conformarse con la innovacin tecnolgica,
sino aprovecharla para avanzar del punto de vista tecnolgico.
Si estas tecnologas son utilizadas de manera adecuadas, pueden contribuir a producir
trasformaciones significativas en los proceso de enseanzas. Es importante resaltar que
la tecnologa y la educacin son dos mundos que estn encaminados a entenderse y a
colaborar en la mejora del sistema educativo.
Las TIC facilitan la prctica de los docentes universitarios, generan una serie de
beneficios, al modificar la percepcin y el entendimiento del mundo.
De esta forma, los docentes se pueden comunicar con los estudiantes, hacer
sealamientos, reorientar las tareas ms all de los horarios y das de clase. El docente
de hoy en da debe modificar su rol , por cuanto es visto como un agente mediador de
los procesos que conducen a los estudiantes a la construccin del conocimiento , se
espera de estos, el aprovechamiento de los recursos de las TIC pone a su disposicin,
distintos tipos de recursos, como la web, correo electrnico, los chats y los foros que
podemos utilizar en diferentes trabajos: ordenadores personales, Tablet-pc, pizarra
digitales interactivas, video, proyectores y toda la informacin que se genera y utiliza
requiere cada vez mayor cantidad de formatos diversos: texto, imgenes, sonidos y
videos animados, que nos llevan a un nuevo modo de soporte, basado en las
aplicaciones multimedia.
El profesor acta primero como persona y despus como experto en el contenido.
Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitacin del aprendizaje
antes de la trasmisin de informacin .La institucin educativa y el profesor dejan de ser
fuente de todo conocimiento, y el profesor debe pasar a actuar como gua de los
alumnos facilitndoles el uso de los recursos y las herramientas que necesitan para
explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas pasan a actuar como gestor de la
plyade de recursos de aprendizaje y acentuar su papel de orientador
Por otra parte existe cambios en el rol de alumno: al igual que el profesor, el alumno ya
se encuentra en el contexto de la sociedad de la informacin, y su papel es diferente al
que tradicionalmente se le ha dado. Los modelos educativos se ajustan con dificultad a
los proceso de aprendizajes que se desarrollan mediante la comunicacin mediada por
ordenador. Hasta ahora, el enfoque tradicional ha consistido en la mayor cantidad de
conocimientos posibles, pero en un mundo rpidamente cambiante esto no es eficiente,
al no saber si lo que se est aprendiendo ser relevante.
Es indudable que los alumnos en contacto con las TIC se benefician de varias maneras
y avanzan en esta nueva visin del usuario de la formacin. Esto requiere acciones
educativas relacionadas con el uso, seleccin, utilizacin y organizacin de la
informacin, de manera que el alumno vaya formndose como un maduro ciudadano de
la sociedad de la informacin. El apoyo y orientacin que recibir en cada situacin, as
como la diferente disponibilidad tecnolgica, so elementos cruciales en la explotacin
de las TIC para actividades de formacin en esta nueva situacin; pero, en cualquier
caso, se requiere flexibilidad para pasar de un alumno presencial a aserlo a distancia, y
a la inversa, al mismo tiempo de flexibilidad para utilizar automticamente una
variedad de materiales.
En este contexto, las universidades necesitan involucrarse en proceso de innovacin
docente apoyadas en las TIC, presionadas, entre otros factores, por el enorme impacto
de la era de la informacin, que hacen que la comportamiento de los sectores
profesionales, de ocio y educativo sea superada de tal forma que, al mismo tiempo que
sean generado nuevos mercados para la universidad, esta tambin pierden el monopolio
de la produccin y la transmisin del saber; por la comercializacin del conocimiento
que genera simultneamente oportunidades para nuevos mercados y competencias
nuevas en el sector; y por una demanda generalizada de que los estudiantes reciban la
competencia necesaria para el aprendizaje continuo.
A partir de las consideraciones hechas por Valverde y Garrido (1.999) la eficaz
interaccin de las TIC en el mbito universitario, se ha visto limitada, dado el gran
nmero de motivo que problematizan insercin, como: conocimiento, habilidades,
formacin, uso, experiencia, inters sobre su uso, valoraciones, creencia y afectos,
tiempo, esfuerzo, preferencia entre otras, todo lo cual impide que los docentes
aprovechen al mximo las oportunidades que las TIC pueden generar en el entorno
educativo.
Para finalizar, es importante que los profesores universitarios asuman una actitud
favorable frente al uso de las TIC en la docencia .Este es el factor clave en cualquier
universidad para que se trabajen en funcin de mejorar la productividad, la enseanza y
el aprendizaje, la tutora y gestin de nuevos ambientes de aprendizajes. Sin duda
alguna, la motivacin que tenga el profesorado frente a la tecnologa en informacin y
la comunicacin ayudara a generar modelo de uso eficaces, sencillo y eficiente de apoy
a la labor profesional

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