Manual Gramatica y Ortografia PDF

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Vamos a scribir!
Fas Vamos escribir U1 5/26/04 1:33 PM Pgina 1
Primera edicin
C oordinacin general
gueda Saavedra Rodrguez
A utora
Margarita Palacios Sierra
A sesora pedaggica
Elin Emilsson
A poyo secretarial
E.Yadira Villareal Pimienta
Martha Jimnez Ramrez
C oordinacin grfica y
cuidado de la edicin
Greta Snchez Muoz
D iseo grfico
Guadalupe Pacheco Marcos
Ilustracin de portada
Luis Gabriel Pacheco Marcos
Ilustracin
Luis Gabriel Pacheco Marcos
Alma Rosa Pacheco Marcos
Vamos a escribir! Manual Gramtica y ortografa
D .R. Instituto N acional para la Educacin de los A dultos,IN EA .
Francisco M rquez N o.160,col.C ondesa,M xico,D .F.06140.
Prim era edicin:m ayo del 2000
Segunda Edicin:m arzo del 2003
Esta obra es propiedad intelectual de su autora y los derechos de publicacin han sido legalm ente transferidos al IN EA .
Prohibida su reproduccin parcial o total por cualquier m edio,sin autorizacin escrita de su legtim o titular de derechos.
ISBN O bra com pleta,Educacin para la Vida y el Trabajo:970-23-0274-9
ISBN Vam os a escribir! Manual Gramtica y ortografa:970-23-0287-0
Im preso en M xico
Segunda edicin
Revisin de contenidos
Adriana Leticia Bautista Vargas
Maricela Patricia Rocha Jaime
Lordes Aravedo Resndiz
Revisin de textos
Esther Shumacher
gueda Saavedra Rodrguez
Luz Prez Moreno Colmenero
Roco Gonzlez Daz
Socorro Martnez de la Vega
Revisin editorial y seguim iento
Laura Sainz Olivares
Ricardo Prez Rovira
C oordinacin grfica y
cuidado de la edicin
Greta Snchez Muoz
Luis A. Daz Garca
Adriana Barraza
D iseo grfico
Salvador Hernndez
Presentacin 4
Unidad 1. La palabra 5
Tem a 1.G ram tica:Las categoras
gram aticales o clases de palabras 6
Tem a 2.O rtografa:A centos y m aysculas 22
Para practicar m s:
Ejercicios de gram tica y ortografa 37
Para corregir y autocorregir:
Revisin de nuestros textos 41
Unidad 2. La frase nom inal 43
Tem a 1.G ram tica:La frase nom inal 44
Tem a 2.O rtografa 59
Para practicar m s:
Unidad 3. La oracin 81
Tem a 1.G ram tica:La oracin 82
Tem a 2.O rtografa 101
Para practicar m s:
3
ndice
En el IN EA hem os desarrollado este
m aterial tom ando en cuenta las norm as
gram aticales y ortogrficas del espaol,para
que usted reflexione sobre la m ejor m anera
de com unicarse por escrito.
En estas unidades vam os a observar,
reflexionar y practicar algunas reglas
com partidas por todos los hablantes del
espaol en el m undo.
Los ejercicios que contiene le perm itirn
analizar y reflexionar sobre las reglas
gram aticales.C on ello usted aprender a
corregir sus propios escritos a lo largo de toda
su vida.
A tendiendo a las norm as ortogrficas y
gram aticales,usted podr
com unicar adem s,sus ideas
con m s claridad y
correccin.
Esperam os que aprenda
y disfrute escribiendo,
corrigiendo y volviendo
a escribir sus propias
ideas o sentim ientos.
Presentacin
4
a palabra
L
6
En este tem a,los propsitos propiciarn que
usted:
Reconozca que en el m undo clasificam os
todo lo que nos rodea;por ejem plo,
distinguim os a los anim ales de los vegetales
y los m inerales,y as form am os diversas
categoras o grupos de cosas que
com parten caractersticas parecidas.
Identifique este principio de categoras en
cuatro form as gram aticales:el nom bre,el
adjetivo,el verbo y el adverbio,para que las
use adecuadam ente.
TEM A 1
Gramtica: Las
categoras gramaticales
o clases de palabras
La palabra
7
Concepto de sustancia y cualidad
O bserve el siguiente cuadro:
Qu es? Cmo es?
grande
caf
pesada
chica
roja
ligera
Para escribir mejor
8
1
Escriba las siguientes palabras en la colum na correspondiente.
m esa,cuadro,grande,blanco,olla,herm oso,difcil,lpiz,fro,cam in,
lim pio,pelota,canasta,escuela,caliente,barato,flor,viejo,ua,estufa.
Qu es? Cmo es?
Los nom bres se refieren a qu es algo:persona,anim al o cosa.
Los adjetivos nos hablan de las cualidades y las caractersticas
de los nom bres,acerca del cm o es algo o alguien.
C om ente:
En cul de las dos listas anteriores se explican las cualidades que
tienen las cosas?
Q u expresam os en la otra lista?
La palabra
9
Gnero y nmero
Relacione las dos colum nas:
Nombres Adjetivos
El juguete lum inosa
El nio y la nia lecheras
La lm para caudaloso
El m az negro
Las vacas divertido
El carbn nutritivo
El ro traviesos
Los platos roto
El costal estrellada
La noche lim pios
Escriba los textos que relacion com pletando las siguientes lneas:
El
El
El
El
El
La
La
Los
Las
El y la
Para escribir mejor
10
2
C om ente:
Q u letra o letras aparecen al final de los nom bres m asculinos (el)?
C on qu letra term inan los adjetivos que los acom paan?
C ul es la ltim a letra de los nom bres fem enino (la)?
Es la m ism a letra final de los adjetivos que los acom paan?
C ules son las ltim as letras de los nom bres plurales y sus adjetivos?
Son iguales los plurales m asculinos (los) y fem eninos (las)?
En qu varan?
C om plete las siguientes frases,colocando una cualidad al nom bre:
El libro
Las cazuelas
Los m artillos
La torre
El pollo y la carne
Los nom bres m asculinos term inan en O ,E,o consonante.Por
ejem plo:Lob o petat e com a l
Los nom bres fem eninos term inan en A .Por ejem plo:la escuel a
H ay algunas excepciones com o l a sa l o e l tem a
Los adjetivos,que nos dan las caractersticas de los nom bres,
siem pre repiten el m ism o gnero (m asculino o fem enino) y el
m ism o nm ero (singular o plural) de los nom bres.Por ejem plo:
L a jarr a rot a fem enino singular
L as jarr as rot as fem enino plural
E l toro viej o m asculino singular
E l coch e
E l costa l
Los tor os viej os
La palabra
11
La accin y el verbo
Lea los siguientes verbos:
com es voy a cantar escribir am trabajo
gan vivir estudi contesto
Escriba,en la colum na correspondiente,los verbos anteriores:
Ayer (pasado) H oy (presente) M aana (futuro)
C om plete el siguiente texto con el verbo en la form a de presente o
de pasado.
I. La mordida
Ayer en la tarde,yo (encontrar:pasado) un perrito
que (empezar:pasado) a seguirm e.Yo (caminar:pasado)
m s rpido,pero l se (enojar:pasado)
y m e (morder:pasado) la m ano.
Q u se (deber:presente) hacer en estos casos?
Para escribir mejor
12
II. La curacin
Prim ero se (lavar:presente) la herida con agua y
jabn.D espus se (poner:presente) una gasa esterilizada
y se (apretar:presente) fuerte la m ordida hasta que
(dejar:presente) de sangrar.Luego se (llevar:presente)
al perro al centro antirrbico o con el veterinario.
III. Las precauciones y el peligro
Pero,si el perro (ser:presente) callejero,usted (pedir:
futuro) a otras personas que lo (ayudar:presente)
a agarrarlo,porque en el C entro A ntirrbico lo (observar:
futuro) para ver si tiene rabia y ellos (decir:futuro)
al m dico cul es el estado de salud del perro.A s usted
(saber:futuro) cul es el tratam iento indicado.
La palabra
13
Reflexione:
En qu tiem po se encuentra el texto I La mordida? Por qu cree
que el texto II La curacin est escrito en presente?
A qu razn se debe que el texto III Las precauciones y el peligro
use principalm ente los tiem pos futuros del verbo?
3
Los verbos en infinitivo term inan en ar,er,ir (cantar,com er y vivir).
Los verbos expresan la persona que habla:yo,t,l,nosotros,
nosotras,ellos o ellas.
Los verbos expresan,tanto la persona que habla (yo,tu,l,ella,
nosotros,nosotras,ellos,ellas),com o el nm ero de la persona
(singular:prim era yo,segunda t,usted,tercera l,ellay plural:
prim era nosotros,nosotras,segunda ustedesy tercera ellos,
ellas).
yo cant o com o viv o
t cant as com es viv es
l,ella cant a com e viv e
usted
nosotros cant am os com em os vivi m os
ellos ellas cant an com en viv en
ustedes
C uando hablam os de una accin que em pez y term in ayer o
antes,usam os el pasado.Por ejem plo:
yo cant com viv
t cant aste com iste viv iste
l, ella, usted cant com i viv i
nosotros cant am os com im os viv im os
ellos, ustedes cant aron com ieron viv ieron
Para escribir mejor
14
Los pasados
Lea el siguiente texto:
Incendio en la casa de junto
Estaba slo en la casa cuando o pequeas explosiones y ol a quemado.
Mir por la ventana para saber lo que pasaba. Descubr que haba
mucho humo y que grandes llamaradas salan de la casa de junto.
Qu poda hacer?
Llam a los bomberos y les d la direccin exacta de la casa que se
estaba quemando.
C uando hablam os de una accin que se realizar m aana
usam os el futuro.Por ejem plo:
Yo cant ar com er viv ir
t cant ars com ers viv irs
l ella
cant ar com er viv ir
usted
nosotros
cant arem os com er em os viv irem os
nosotras
ellos, ellas cant arn com ern viv irn
ustedes
La palabra
15
Escriba,en la colum na correspondiente,los verbos subrayados que
describen las acciones sucedidas en el pasado:
Verbos conjugados que Verbos conjugados que
describen una accin que describen una accin que
em pezo y term in en el em pez y term in en el
pasado,y que dur poco pasado,y que dur un tiem po
tiem po.Por ejem plo:o largo.Por ejem plo:Estaba
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
C om pare y com ente sus respuestas.
Q u diferencia encuentra entre estos dos tiem pos pasados?
Lea el siguiente texto:
Incendio en la casa de junto
Estuve slo en la casa cuando oa pequeas explosiones y ola a
quemado. Miraba por la ventana para saber lo que pas. Descubra que
hubo mucho humo y que grandes llamaradas salieron de la casa de
junto.
Qu pude hacer?
Llamaba a los bomberos y les daba la direccin exacta de la casa que se
estuvo quemando.
4
Para escribir mejor
16
C om ente:
Q u cam bios observa entre este texto y el prim ero?
C ul explica m ejor lo que sucedi?
C ul es m s claro?
Q u pasa cuando los tiem pos del verbo en pasado se cam bian?
Escriba una ancdota usando adecuadam ente estas dos form as de
pasado;por ejem plo:mir y miraba.
U sam os el pasado sim ple llam ado pretrito,(cant,com ,viv)
cuando expresam os una accin que em pez y term in en el
pasado.La duracin de esta accin fue breve o casi
m om entnea.
La palabra
17
Usamos el pasado, llamado copretrito (cantaba, coma, viva),
cuando expresamos una accin que empez y termin en el
pasado. Esta accin puede durar mucho tiempo. A veces es tan
larga que otras acciones, pasados simples o pretritos, suceden
en este tiempo. Por ejemplo: "Sala de casa cuando lleg mi
comadre".
Cuando Sala
Lleg
El copretrito se conjuga as:
yo cant aba com a viv a
t cant abas com as viv as
l, ella
cant aba com a viv a
usted
nosotros cant abamos com amos viv amos
ellos, ellas
cant aban com an viv an
ustedes
Fas Vamos escribir U1 14/6/04 02:02 pm Pgina 17
Para escribir mejor
18
Los adverbios
O bserve este esquem a en el que hay varias palabras (adverbios)
que se pueden relacionar con el verbo trabajar:(yo) trabajo.
cerca lentam ente
despus hoy
aqu dem asiado
poco tarde
as trabajo no
s m ucho
m al lejos
Escriba las palabras anteriores en el crculo correspondiente:
lugar tiempo modo
La palabra
19
cantidad afirmacin negacin
C onteste y com ente:
Q u otros adverbios de lugar,tiem po,m odo o cantidad conoce?
Lea y conteste las siguientes preguntas:
H oy se celebra la fiesta.
C undo es hoy?
Los hicieron as.
C m o es as?
A qu no encontrars basura.
D nde es aqu?
C om plete el siguiente texto sustituyendo los adverbios que se
resaltan en negritas,con otras frases que indiquen,tiem po o m odo.
Por ejem plo:
El presidente m unicipal habl (as) mucho.
Espalda lastimada
(Hoy) la abuela se tropez y se cay por (ah) .
Ella dice que su espalda y su cuello le duelen (as) .Yo
soy la nica persona que puede ayudarle.
Para escribir mejor
20
Qu hacer?
Ella se debe quedar acostada (all) debem os hablar (as)
al m dico o m arcar el nm ero para em ergencias.
Lea y com ente el texto:Espalda lastimada,despus de haberlo
com entado,conteste:
Qued igual? S N o Por qu?
Son diferentes? S N o Por qu?
Escriba con sus propias palabras lo que quiere decir,segn su
opinin,cada una de estas frases.
Escribo bien.
Escribo m ejor.
Escribo m ucho.
Escribo despacio.
Escribo de prisa.
C om ente:
C m o escribe usted?
Exprese con adverbios su punto de vista sobre el m odo com o cree
que escribe.Puede usar algunos de los siguientes adverbios para
redactar su texto:
fcilm ente claram ente nunca
bastante despacito jam s
rpidam ente con cuidado exitosam ente
poco
La palabra
21
5
Los adverbios indican el lugar (aqu),el tiem po (hoy),el m odo
(bien),la cantidad (m ucho),la afirm acin (s),la negociacin (no).
22
usted:
Identifique,en palabras,el grupo de letras
que se pronuncian en una sola em isin de
voz,es decir,la slaba.
Reconozca,dentro de ese grupo de letras o
slabas,cul es la slaba tnica de la palabra,
esto es,la que tiene una entonacin m ayor.
Identifique que la slaba tnica puede tener
acento escrito o tilde ( ),o slo acento
prosdico (sin tilde).
Identifique las palabras graves,agudas,
esdrjulas y sobresdrjulas,y conozca las
reglas que las clasifican.
Ortografa: Acentos
y maysculas
La palabra
23
Slabas tnicas
Lea en voz alta las siguientes palabras,haciendo una breve pausa en
cada guin (-) que separa las partes de ellas.
m r-m ol li-bro ca-lle
ban-de-ja lm -pa-ra m -di-co
C om ente:
C m o pronuncia el conjunto de letras subrayadas (slaba) en cada
palabra?
Las ley con m ayor o m enor fuerza?
Todas las slabas subrayadas tienen acento escrito,es decir,llevan
tilde ( )?
Lea en voz alta las siguientes palabras,haciendo las pausas donde
estn los guiones,y subraye los grupos de letras (slabas) que se
pronuncian con m ayor fuerza (slabas tnicas).
pin-tu-ra l-gri-m a ca-m a
re-loj o-fi-ci-na ta-ba-co
Para escribir mejor
24
Escriba en la colum na correspondiente,las palabras anteriores que
tienen y no tienen acento ortogrfico o tilde.
con acento sin acento
Agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas
D ivida en slabas (grupo de letras que se pronuncia en una sola
em isin de voz) y subraye la slaba que se pronuncia con m s fuerza
(slaba tnica).Vea el ejem plo:
vegetal ve - ge - tal
m sica
lm para
bam b
invento
sof
lpiz
cm ara
difcil
dganm elo
La palabra
25
Escriba las palabras que dividi en slabas abajo de la colum na
correspondiente.
agudas graves
esdrjulas sobresdrjulas
Antes de la Antepenltima Penltima ltima Tipo de
antepenltima slaba slaba slaba palabra
slaba
bam b aguda
di f cil grave
c m a ra esdrjula
d gan m e lo sobresdrjula
O bserve el siguiente cuadro sobre la clasificacin de palabras segn
la ubicacin de la slaba tnica.
Para escribir mejor
26
C om plete las siguientes reglas de acentuacin.
Palabras agudas
O bserve las siguientes palabras y conteste despus las preguntas.
capitn adis caf
perdn detrs pap
com n inters cant
opinin autobs sof
C on qu letras term inan las palabras de la prim era colum na?
Las de la segunda?
Las de la tercera?
C ules son las letras con las que term inan las siguientes palabras?
D ibujar,festividad,principal y reloj.
Q u lugar ocupan las slabas tnicas en las palabras del recuadro?
Las palabras son agudas cuando la slaba tnica es la
;son graves cuando es la ;
son esdrjulas cuando es la ;son sobresdrjulas
cuando la slaba tnica est .
D nde est la slaba tnica de las palabras dibujar,festividad,
principal y reloj?
C om ente:
C onoce otras palabras que lleven el acento en la ltim a slaba?
D ejem plos.
Q u nom bre recibe este tipo de palabras?
C oloque en las siguientes palabras el acento escrito,la tilde ( ),
donde corresponda.
m orir accion
jam as despues
jardin tam bor
juraran razon
C om plete la siguiente regla:
La palabra
27
Las palabras agudas llevan acento grfico o escrito cuando tem inan en
, , o en
,y no llevan,cuando term inan en consonante.
Palabras graves
O bserve las siguientes palabras y conteste despus las preguntas:
tribu cartas exam en azcar
playa jueces volum en dbil
plum a tesis virgen husped
C on qu letras term inan las palabras de la prim era colum na?
Las de la segunda?
Las de la tercera?
Las de la cuarta?
C ul es la slaba tnica en cada una de las palabras? Subryela.
Esa slaba es ltim a o penltim a?
C om ente con sus com paeros y com paeras:
C onoce otras palabras graves? D ejem plos.
Escriba estas palabras poniendo el acento ortogrfico ( ) correspondiente:
cadaver ejem plo
datil apostol
Para escribir mejor
28
La palabra
29
corbata util
caracter carcel
C om plete la siguiente regla.
Palabras esdrjulas y sobresdrjulas
O bserve las siguientes palabras y conteste:
acadm ico ridculam ente
fantstico explquenm elo
vbora difcilm ente
C on qu letras term inan estas palabras?
C ules son las slabas tnicas en la prim era colum na?
C ules son las slabas tnicas en la segunda colum na?
Las palabras graves llevan acento grfico o acento ortogrfico cuando
tem inan en consonante que no sea ni . C uando
term inan en vocal,no se acentan.
Para escribir mejor
30
C om ente:
1.C onoce otras palabras esdrjulas o sobresdrjulas? D ejem plos.
Escriba estas palabras poniendo el acento ortogrfico ( )
correspondiente:
m usculo com unicaselo
brujula busqueda
vertebra ulcera
com ico fragilm ente
Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas siem pre llevan
6
Las palabras agudas llevan acento grfico o escrito cuando
term inan en N ,S,o VO C A L,y no llevan,cuando term inan en
consonante.
Las palabras graves llevan acento grfico o acento ortogrfico
cuando term inan en consonante que no sea N ,ni S.C uando
term inan en vocal,no se acentan.
Las palabras esdrjulas term inan en vocal y siem pre llevan
acento ortogrfico o escrito.
La palabra
31
Uso de la tilde() en adjetivos y pronombres
O bserve las palabras subrayadas y conteste:
Estos perros son inofensivos,pero aqullos son m uy peligrosos.
Esta m uchacha ayuda m ucho en la casa y sa es una floja.
A quel hom bre es vecino de ste.
Este pueblo es m s grande que aqul.
Q u palabras acom paan a las palabras subrayadas que no llevan
tilde? A ntelas en seguida.Vea el ejem plo:
Estos perros
Para escribir mejor
32
A qu palabras sustituyen las palabras con tilde? Vea el ejem plo:
Aqullos sustituye a perros
sustituye a
sustituye a
sustituye a
Reflexione:
Q u diferencia encuentra entre las palabras subrayadas que llevan
tilde( ) y las que no la tienen? A note su conclusin.
Elija la opcin correcta para com pletar este texto.
m aana decid ir a jugar futbol con viejo am igo
(sa,Esa) (aqul,aquel)
del barrio.M ientras jugbam os se tropez y se cay.
(ste,este)
buen hom bre se levant y le faltaba un diente,
(ste,Este) (aqul,aquel)
que acababa de arreglarle el dentista.
Este,ese,aquel son adjetivos cuando acom paan a un ___________
y entonces no llevan ____________ ,y son pronom bres (ste,
se,aqul) cuando estn sustituyendo al ______________ ;por
eso,llevan ______________ .
La palabra
33
El uso de las maysculas
Lea las siguientes reglas sobre el uso de las m aysculas.
1 La prim era letra de un escrito.
2 La prim era letra despus de un punto y seguido.
3 La prim era letra despus de un punto y aparte.
Localice y escriba el nm ero de la regla (1,2 3) que obliga al uso
de las m aysculas en las palabras que aparecen en negritas en el
siguiente texto.
Nuestro trabajo debe ser valorado com o posibilidad de
transform acin de las personas.El m rito de l es que tam bin
puede m odificar a la sociedad e,incluso,a nuestro entorno natural.
El trabajo cum ple,por tanto,una funcin en la sociedad.
Esta valoracin nos deber llevar a que desem peem os
nuestras labores con responsabilidad.
Lea las siguientes reglas sobre el uso de las m aysculas.
1 En nom bres propios de personas,lugares o cosas:
Pedro,X ochim ilco,Revolucin.
2 En los ttulos de nobleza o dignidad:el G obernador,el Papa.
3 En los sobrenom bres o apodos:El Toro.
4 En los nom bres de casas y productos com erciales:
La C asa de Lucha,A guas M anantial.
5 Las letras iniciales de una abreviatura:Sr.
Para escribir mejor
34
6 En las siglas:IN EA
7 En los ttulos de libros,revistas,peridicos:El Sol.
Localice y escriba el nm ero de las reglas (1,2,3,4,5,6,7) que obligan
al uso de las m aysculas en las palabras subrayadas.
El Lic. A gapito Lpez ,Presidente M unicipal de
H uam antla inform ,a los habitantes del lugar,que se esperaba
la llegada del huracn Elena en un par de horas,por lo que,
uno de sus ayudantes,El G ero ,em pez a dar las siguientes
instrucciones:"Si planean salir de casa vayan al C entro de Salud ,
al albergue del IM SS ,al ISSSTE o al restaurante La
M exicana que pueden recibirlos.Q udense adentro hasta que
oigan el reporte del M eteorolgico y sepan que la torm enta
ya pas.D espus de la torm enta,escuchen los ltim os boletines de
la radio y lean en el peridico La voz del Sureste" lo que
sucedi.
Lea las palabras subrayadas en los siguientes textos:
Texto1
Lzaro Crdenas fue un presidente revolucionario. Este Presidente
nacionaliz el petrleo. Mxico ha tenido muchos presidentes, pero
pocos han hecho cosas tan importantes.
Texto 2
Hoy la Secretaria de Turismo lleg tarde a la reunin y no salud a
su secretaria que la estaba esperando.
Texto 3
El papa Juan Pablo II visit Mxico otra vez. A su llegada, el Papa fue
recibido con entusiasmo.
C om ente:
Por qu cree que las m ism as palabras se escriben unas veces con
m aysculas y otras veces con m insculas?
Q u significado tienen para usted estas palabras cuando aparecen
con m aysculas?
La palabra
35
C onteste y com ente las siguientes partes de los textos (1,2,3,)
1 Este Presidente.
A quin se refiere?
2 La Secretaria de Turism o.
C untas Secretarias de Turism o hay en un gobierno?
3 El Papa.
A quin se refiere?
C om plete la siguiente regla para el uso de las m aysculas.
C uando los ttulos y nom bres que indican jerarqua,cargos o
poderes pblicos equivalen a nom bres propios,llevan letra
Escriba las m aysculas que faltan en el siguiente texto.U tilice color rojo.
la secretara de educacin pblica del estado de guerrero public,en
el peridico el sol, el nuevo calendario escolar.antes de hacerlo,las
autoridades pidieron su opinin a la asociacin de padres de fam ilia,al
sindicato de m aestros y a instituciones com o el im ss,el inea y el dif.
todos aprobaron las m odificaciones sugeridas por la sep y el nuevo
calendario entrar en vigor a partir de septiem bre.
C om pare sus respuestas y com ente con sus com paeros:
Q u m aysculas escribi?
Por qu esas palabras deben escribirse con m aysculas?
A qu regla obedecen?
Para escribir mejor
36
La palabra
37
Lea y verifique.
Seleccione y lea un texto del peridico de su com unidad.
M arque las m aysculas.H aga una lista de las palabras que las llevan.
C onteste:
Por qu cree que estas palabras estn escritas con m aysculas?
Lea y com plem ente este texto.
La estufa prendida
Un da que estaba en el crculo de estudio, sorpresivamente me acord
de que haba salido de mi casa sin apagar la estufa. Corr rpidamente a
un telfono pblico, pero nadie contestaba en mi casa.
Qu hacer?
Si alguna de las vecinas tiene una llave extra de su casa,llm ela.
Ella puede apagar la estufa.
Si algn pariente que viva cerca tiene llave de su casa,hblele,l
podr apagar la estufa.
Q u otra cosa puede hacer?
Para escribir mejor
38
Lea otra vez el texto y subraye con rojo los nom bres (sustantivos) y
con verde los adjetivos.
Verifique:
Para verificar sus respuestas,consulte el Recuerde 1.
Lea una vez m s el texto y encierre en un crculo los verbos y en
un rectngulo los adverbios.
Verifique:
Para verificar sus respuestas,consulte los Recuerde 3,4 y 5.
C om plete y escriba:
Q u se qued prendida?
C m o deba haberse quedado la estufa?
Q u clase de palabra es prendida?
y,la estufa?
Lea el texto y escriba los verbos.
C om plete la siguiente secuencia de acciones que hizo la persona
que platic lo que le sucedi,en el texto que usted ley:
Estaba,se acuerda, haba salido ,
, ,
La palabra
39
C onteste y escriba:
C m o se acuerda?
C m o corri al telfono pblico?
Q u clase o categora de palabras son stas?
Relacione las dos colum nas.
Palabras Slaba acentuada
Esdrjulas A ntes de la antepenltim a
G raves ltim a
A gudas A ntepenltim a
Sobresdrjulas Penltim a
Para escribir mejor
40
C om plete el siguiente cuadro sinptico.
Si las palabras llevan acento, son palabras
Term inan en vocal o
en consonante n,s.
graves
Siem pre llevan
acento grfico
o tilde
C undo deberam os usar m aysculas?
La palabra
41
Podrem os escribir m ejor si cada vez que lo hacem os leem os y
volvem os a leer lo que hem os escrito para corregirlo.Es conveniente
cada vez que vam os a autocorregir nuestros escritos,tam bin revisar
las reglas gram aticales y ortogrficas.C uando tenem os dudas es
indispensable revisar y consultar estas norm as.
Revisar
Localice,en "Para su archivo" (unidad I de su Libro del adulto Vamos a
escribir!) la nota que escribi a su asesor o asesora,la nota que dej a su
fam ilia advirtindole sobre el veneno para m atar cucarachas,la invitacin y
el letrero.
Lea estos cuatro textos y encierre en un crculo las dudas de
acentuacin,puntuacin o uso de m aysculas que tenga.
Lea nuevam ente estos cuatro textos y m arque con color la
concordancia entre nom bres y adjetivos.
Lea el texto y ponga una cruz () sobre los verbos y una palom a()
sobre los adverbios que encuentre.
Autocorregir
Verifique los acentos grficos (tilde) y las m aysculas que escribi
repasando las reglas correspondientes.
C onteste:Estn bien usadas las m aysculas?
S N o Por qu?
Para escribir mejor
42
Reflexione para com probar el tiem po verbal que us en cada verbo
m arcado con cruz ()
Su escrito se refiere al presente,al pasado o al futuro?
Se trata de un pasado puntual o de un pasado de larga duracin?
Lea con atencin los adverbios que us y m arc con una palom a
() y conteste:
Podra usar otro? S N o C ul?
Si cam bia el adverbio m ejora su escrito,o sea,
expresa m ejor lo que quiere decir?
S C am bie el adverbio y autocorrija el texto.
N o U sted no necesita corregir.
Volver a escribir "M i archivo".
Verifique la concordancia fem enino,m asculino,singular,plural,entre
los nom bres y los adjetivos que encerr en un crculo.
C onteste:Q uin realiza la accin en cada verbo sobre el que puso
una cruz ()?
a frase nominal
L
usted:
Reconozca que podem os nom brar lo que
nos rodea determ inndolo o explicndolo
con diferentes palabras que lo m odifican,
por ejem plo:artculos (el,la,un,una),
adjetivos (este,m i,rojo) o,incluso,con otros
nom bres (de cristal,con filo).
Identifique cada una de estas palabras que
m odifican al nom bre.
U se estas palabras en el orden adecuado
para escribir lo que quiere decir.
44
TEM A 1
Gramtica:
La frase nominal
La frase nominal
45
Palabras que determinan al nombre
O bserve el siguiente cuadro para relacionar las dos colum nas.
la caja
La prim era caja
seis cajas
m i caja
esta caja
Para escribir mejor
46
C om ente.
Si en todas las frases de la prim era colum na aparece la palabra caja,qu
palabras le ayudaron para relacionar correctam ente las dos colum nas?
Escriba las siguientes palabras en la colum na correspondiente.
la,una,cuatro,estas,ningn,segundo,los,esa,tu,tres,cuarto,algunos,
unos,aquellos,nuestros,tercera,ninguna,las,su,unas,cinco.
el libro un libro este, ese, aquel libro
libreta libreta libreta
libros libros libros
libretas libretas libretas
dos libros primer libro algn libro mi libro
libros libro libro libro
libros libro libros libro
libretas libreta libreta libros
C om ente:
En qu lugar se deben colocar estos adjetivos o artculos?
Se pueden colocar despus del nom bre?
Por qu?
A rtculos
definidos
A rtculos
indefinidos
A djetivos
dem ostrativos
N m eros
cardinales
S N o
N m eros
ordinales
A djetivos
indefinidos
A djetivos
posesivos
La frase nominal
47
Lea las siguientes oraciones.
Juan lleg a la fiesta con novia.
Juan lleg a la fiesta con novias.
Juan lleg a la fiesta con la novia.
una
aquella
esa
m i
su
tres
prim era
7
C opie la oracin correspondiente.
Juan lleg con una novia que no
fue m uy bien recibida en la fiesta.
Juan lleg a la fiesta con una
novia que todos conocen bien.
Juan lleg a la fiesta con una
novia que nadie conoce.
Las palabras que determ inan al nom bre son:los artculos
definidos (el,la,los,las),los artculos indefinidos (un,una,unos,
unas),los adjetivos posesivos (m i,tu,su,nuestro,m is,tus,sus,
nuestros),los adjetivos dem ostrativos (este,ese,aqul,esta,esa,
aquella,estos,esos,aquellos,estas,esas,aquellas),los adjetivos
indefinidos (algn,ningn,alguna,ninguna,algunos,ningunos,
algunas,ningunas),los nm eros cardinales (uno,dos,tres,etctera),
los nm eros ordinales (prim ero,segundo,tercero,etctera).
Todas estas palabras se colocan antes del nom bre porque lo
determ inan.
Los artculos definidos (el),los artculos indefinidos (un),los
adjetivos dem ostrativos (este ese,aqul),los nm eros ordinales
(prim ero) y los adjetivos indefinidos (ningn) concuerdan con el
nom bre en gnero y nmero.
Los adjetivos posesivos (m i),solam ente tienen nm ero singular o
plural pero no tienen gnero.Lo m ism o decim os m i papque
m i m am .
Los nm eros cardinales no tienen gnero (uno,dos,tres) para
concordar con el nom bre.
Para escribir mejor
48
Escriba cinco frases usando estas palabras que determ inan el
nom bre.por ejem plo:
m is prim eros recuerdos.
1.
2.
3.
4.
5.
Lea y com ente con sus com paeros y com paeras las frases que
escribi.
Palabras que complementan el nombre
Lea los siguientes textos y observe el dibujo.
Esta m esa larga de vidrio con cuatro patas de m adera caf.
Esta m esa de m adera caf con cuatro patas largas de vidrio.
Esta m esa de vidrio caf con cuatro patas de m adera larga.
La frase nominal
49
Para escribir mejor
50
Escriba la frase que describe m ejor a la m esa del dibujo.
Seleccione las palabras que m ejor com plem entan y describan la
m anzana del dibujo con una .
I II
Escriba su descripcin de la m anzana.
Escriba prim ero los adjetivos que seleccion de la colum na I.
Escriba despus las frases que seleccion de la colum na II.
U na m anzana (I)
(II)
Lea y com ente con sus com paeros/as la frase que escribi.
roja
am arilla
grande
apetitosa
jugosa
de C alifornia
de Sonora
con tallo
con dos hojas
sin gusanos
La frase nominal
51
Reflexione y conteste:
Por qu son adjetivos las palabras de la colum na I?
Q u clase de palabras son:C alifornia,Sonora,tallo,hojas y gusanos
(colum na II)?
C on qu palabras aparecen acom paadas las palabras de la colum na II?
C om ente:
Por qu cree que en la colum na II se usan m s palabras para
describir a la m anzana?
Q u es talloso?
U sted prefiere decir talloso o con tallo?
Por qu?
Escriba:
Seleccione un objeto que le guste.
Escriba todos los adjetivos que le ayuden a describirlo (azul,
peludo,feo).
Escriba nom bres que tengan antes alguna preposicin (con,sin,
de) para explicar m ejor cm o es el objeto que seleccion.
Para escribir mejor
52
8
(N cleo) A djetivos o M odificadores
O bjeto + m odificadores + indirectos
seleccionado directos (de,con,sin) (+ ) nom bres
Lea y com ente:
Ensee a sus com paeros/as el objeto que seleccion.
Lea a sus com paeros/as de grupo la frase que escribi.
Verifique sus m odificadores directos (adjetivos) e indirectos
(preposiciones [+] nom bres) que describan bien el objeto que
seleccion.
Las palabras que com plem entan el nom bre son:adjetivos
(grande,feo,verde).
preposiciones + nom bres
(de + m anta)
(con + bolsas)
(sin + listones)
El orden de las palabras que com plem entan al nom bre es:
nom bre + adjetivos + preposiciones y otros nom bres
Las palabras que determ inan al nom bre se escriben antes,las que
lo com plem entan se escriben despus.
m i prim er libro nuevo de prim aria
La frase nominal
53
El orden de las palabras y el orden de las ideas
Lea las siguientes frases.
1.Leche de vaca pasteurizada.
2.Leche pasteurizada de vaca.
3.C ham arra de borrego sin m angas.
4.C ham arra sin m angas de borrego.
5.Paales de hule para nios desechables.
6.Paales de hule desechables para nios.
C onteste y escriba.
Q uin est pasteurizada en la frase 1?
Q uin est pasteurizada en la frase 2?
C ul de las frases 1 y 2 cree que es m s correcta?,por qu?
Q uin est sin m angas en la frase 3?
Q uin est sin m angas en la frase 4?
Para escribir mejor
54
Q uines son desechables en la frase 5?
Q uines son desechables en la frase 6?
O rdene las siguientes palabras para escribir una frase.
1.sin vergenza groseros M uchachos
2.con barba m orena Persona
3.Los aztecas del N orte procedentes
4.m adura M ujer en bicicleta
5.negro Jarro de barro
La frase nominal
55
Lea el siguiente texto para identificar las frases nom inales.
El son tixteco de tarima
1. A poca distancia de Chilpancingo siempre subiendo la montaa,
se encuentra Tixtla,
2. en un valle de la sierra madre del sur en la parte central del
estado.
El corrido y su variante,la bola,nos relatan
3. las tragedias o pleitos de valientes,
4. alguna gesta heroica,
5. o algn episodio de la vida local.
6. La patada es una variante al son originado en Michoacn y Jalisco,
que fue adoptado en Tixtla, como es el caso de El pato, La
tuza y El verde.
7. Los papaqus son formas habituadas en cumpleaos y
celebraciones.
C om plete el siguiente cuadro.
C opie las frases 1,2,3,4,5 y 6,sealadas en el texto "El son tixteco
de tarim a".
Escriba cada una de las partes de estas frases en la colum na
correspondiente.
Para escribir mejor
56
9
Vea el ejem plo:
Determinantes Nombre Complementos
1 A poca distancia de C hilpancingo
2
3
4
5
6
7
C uando al escribir,respetam os el orden de las ideas,escribim os
m s claro.
El orden de las ideas pide que:
1.Prim ero determ inem os al nom bre.
2.D espus escribim os el nom bre o ncleo de la frase nom inal.
3.D espus lo com plem entam os con adjetivos.
4.Finalm ente lo com plem entam os con preposiciones y otros
nom bres.
La frase nominal
57
Pronombres y adjetivos
Lea y observe estas colum nas.
Adjetivos Pronombres
Este nio m e peg. ste m e pego.
En esa casa trabajo. En sa trabajo.
C on esta cancin C on sta no
no digo m s. digo m s.
C on estos versos Pues con stos
de civiles y m ilitares m e despido.
m e despido.
C om ente.
Q u diferencias encuentra entre las palabras m arcadas en la
prim era colum na (adjetivos) y las de la segunda (pronom bres)?
Si en las dos colum nas aparecen las palabras:este, esa, esta, estos,
en qu son diferentes?
C om plete los pronom bres o adjetivos que faltan en las siguientes coplas.
Son adjetivos cuando van acom paados de un nom bre y pronom bres
cuando parecen solos,porque se encuentran en lugar del nom bre.
O bserve que los adjetivos no necesitan tilde ( ) y los pronom bres s la
llevan.
Para escribir mejor
58
10
Este (a,os,as),ese (a,os,as) y aquel (ella,ellos,ellas) son
adjetivos cuando tienen el nom bre junto (esta m ujer).En estos
casos se escriben sin acento.
Pero,cuando no estn acom paados del nom bre se escriben
con acento (ste,se,aqul),porque estn ocupando el lugar
del nom bre.Por eso los llam am os pronombres.
Tengo un am or (G usto)
Tengo un am or que yo quiero
y no lo puedo olvidar,
aunque no sea verdadero,
m s y m s yo lo he de am ar.
La m alaguea (Son)
Es cierto que m ujer
es todo m i querer
pero suele suceder
que cuando m e vio pobre
m e trat de aborrecer.
N o es bueno tener orgullo
porque m undo es un barullo.
La reina
Ya m e m ora por llegar
por ver a m i prenda am ada
cuando sali a bailar
y m e fij su m irada.
La frase nominal
59
usted:
Reflexione sobre el uso del punto y aparte
y el punto y seguido.
D istinga el uso de la com a para enum erar,
indicar que algo se ha om itido,o para
explicar algunas cosas com plem entarias
sobre lo que est escribiendo.
C onozca el uso de los parntesis.
Reflexione sobre los sonidos B y S en el
espaol de M xico.
Practique los usos de las grafas B,V,y S,Ce,
Ci,Z,apoyndose en algunas reglas.
Ortografa
Para escribir mejor
60
Punto y aparte o punto y seguido?
Lea en voz alta el siguiente texto y conteste las preguntas que
aparecen a continuacin.
Los derechos de las nias y de los nios
(Slo para menores de 18 aos)
BENJAMN SANTAMARA
Prrafo 1
Oracin 1. El profesor Benjamn Santamara "El rey mono" es el
primer defensor de la niez en Mxico que se ha propuesto hacer un
instrumento legal para la proteccin de los nios.
Oracin 2. Dicho instrumento fue ledo, estudiado y aceptado por la
mayora de los miembros de la ONU (Organizacin de las Naciones
Unidas) hace 10 aos, el 20 de noviembre de 1989.
Prrafo 2
Oracin 1. El contenido del libro incluye los artculos que declaran los
derechos de los nios.
Oracin 2. Este libro propone tambin muchas actividades que los
nios menores de ocho aos, de manera individual, con sus compaeros
o compaeras, pueden practicar para defender sus derechos o bien para
darse cuenta que otras personas estn lastimndolos o perjudicndolos.
La frase nominal
61
1.En el prrafo 1,el punto y seguido separa las dos oraciones.
Por qu cree que la oracin 2 de este prim er prrafo repite la
palabra instrumento?
A qu instrum ento se refiere la frase:Dicho instrumento?
C onsidera que la oracin 1 y la oracin 2 se refieren a lo m ism o?
S N o Por qu?
Q uin escribi el instrumento?
Q uin aprob el instrumento?
2.En el segundo prrafo del texto hay un punto y seguido.
Por qu cree que la oracin 2 de este segundo prrafo repite la
palabra libro?
Para escribir mejor
62
Q u incluye el contenido de este libro?
Q u propone el contenido de este libro?
3.D e qu habla el prrafo 1 de este texto?
4.D e qu habla el prrafo 2 de este texto?
Escriba,segn corresponda,(1) para punto y seguido o (2) para
punto y aparte en los espacios del siguiente texto.
El libro llam ado Convencin sobre los derechos de los nios y las nias fue
escrito por Benjam n Santam ara Esta C onvencin defiende los
derechos hum anos de los m enores de 18 aos de la m anera m s
com pleta posible El contenido de la obra fue revisado por
especialistas de diversos organism os com o la C om isin N acional de
D erechos H um anos,el U N IC EF y la Fundacin de apoyo a la niez
Estos organism os elaboraron el prlogo del libro
La frase nominal
63
Para escribir mejor
C om ente con sus com paeros/as.
1.Las dos oraciones del prrafo 1 se refieren al m ism o tem a:
instrumento legal. C ree que por eso estn separados por el punto y
seguido?
2.El prrafo 2 habla del contenido del libro en sus dos oraciones.
C onsidera que este cam bio de tem a respecto al del prim er prrafo
sea la causa por la que los prrafos se separan con punto y aparte?
La coma
Lea en voz alta las siguientes oraciones atendiendo a la colocacin
de las com as.
1.Los derechos especficos de la niez estn explicados en un
lenguaje coloquial,sencillo,am able y accesible.
2.Los derechos fundam entales estn agrupados en:derechos de
provisin,derechos de proteccin,derechos de participacin y
derechos com unes.
3.En m uchos pases no se considera la noble labor de proteccin ni
de defensa ni de desarrollo de la niez.
4.Q uieren trabajar por la niez o quieren perder el futuro de su pas?
Lea en voz alta las oraciones 1 y 2 sin hacer ninguna pausa donde
encuentre com as,y despus vuelva a leer las m ism as oraciones,
pero haga una pequea pausa donde encuentre com as.D espus
conteste las siguientes preguntas:
1. C ul de las dos lecturas le perm iti com prender m ejor las oraciones?
Para escribir mejor
64
2. C ules son las cualidades del lenguaje en la oracin 1?
3. Q u derechos de la niez enum era la oracin 2?
4. Q u palabras encuentra en las oraciones 3 y 4 en el lugar de las
com as?
H aga un texto enum erando los derechos que tienen los nios,segn
su punto de vista.
La frase nominal
65
11
La puntuacin corresponde a pequeas pausas que se hacen al
hablar y que dan sentido al texto.
El punto y seguido y el punto y aparte indican que cerram os una
idea para iniciar otra.
PERO el punto y seguido indica que la idea que term ina y la idea
que em piezan estn M U Y relacionadas.
Y el punto y aparte seala que hem os term inado de expresar un
tem a con un grupo de ideas para em pezar otro tem a con otra
serie de ideas.PO R ESO ,sealarem os este cam bio de tem a con
un "aparte".
La com a separa los elem entos de una m ism a serie,es decir,los
enum era cuando no van unidos por una conjugacin.PO R ESO ,
para enum erar usam os com as o conjunciones (y,ni,que) PERO
nunca las dos cosas juntas.
Para escribir mejor
66
El sonido de la B y sus grafas B y V
Palabra Significado
Bacteria en form a de
bastoncillo m s o m enos
largo,recto o encorvado
segn las especies.
A ccin de registrar un sonido
en un disco,una cinta,
etctera.
A ccin de titubear,dudar,no
saber lo que se debe hacer.
A ccin de im poner una
obligacin sobre alguna
persona o propiedad.
Planta pequea.
H erm oso,que tiene belleza,
bueno,excelente.
A ccin de entrar en punto
de ebullicin.
Pelo suave del cuerpo
hum ano,pelusilla de algunas
frutas.
grabar
hierba
gravar
bello
hierva
bacilo
vello
vacilo
La frase nominal
67
C om ente con sus com paeros/as.
Escucha igual el sonido B en estas ocho palabras?
C m o podem os distinguir el significado de cada una de ellas?
D e qu m aneras puede escribirse el sonido B?
Q u relacin encuentra entre la form a com o se escriben estas
palabras y su significado?
C om plete las oraciones usando la palabra correspondiente.
1.Los nios quieren una placa para conm em orar
(grabar / gravar)
la instalacin de los derechos de los nios.
2.Si cuando se trata de defender los derechos de
(vacilo / bacilo)
los nios,m e convierto en una persona indigna.
3.Los nios son el adorno m s del m undo.
(bello / vello)
4.El m altrato a los nios es una m ala que lastim a
(hierva / hierba)
a la sociedad entera.
C om pare y com ente:
C m o pudo encontrar la palabra correspondiente en cada oracin?
C onoce otras palabras que se pronuncien con el m ism o sonido B,
pero se escriban con b o v,segn su significado?
Para escribir mejor
68
Escriba y com parta.
Escriba una oracin con alguna de las palabras que aparecen en
esta actividad y com prtala con sus com paeros y com paeras.
Lea las siguientes listas de palabras.
1 2 3 4 5
blando bruja tum ba cantaba bulto
tabla libro cam bio am aba bullicio
blusa tam bor Iba burro breve
C om plete las siguientes palabras con la com binacin de letras que
se indican.
bl br mb aba bu
ro e so e e udo lim pi rbuja
ca e a azo e otellar estudi cle
m ue e sa oso co inar trabaj scar
po ar a ochar a iente cocin taca
La frase nominal
69
C om plete las siguientes reglas para el uso de la B.
U sam os B cuando va seguida de las consonantes y ,
cuando va antes de la consonante ,y en las slabas
y .
1 2 3 4
evaluar obvio adverso convencer
eventual subversivo advertir envase
evitar subvaluar adverbio inventar
se indican.
ev bv dv nv
aporar o iam ente a iento co enio
ento su ersivo a ertencia co ento
acuar su ersin a ersario i ento
idente o iedad a ersidad i ierno
C om plete las siguientes reglas para el uso de la V.
U sam os V cuando van antes de ella las consonantes ,
y o la vocal .
Para escribir mejor
70
El sonido S y sus grafas S, CE, CL, Z
caza Jornalero,pen,persona que trabaja
ilegalm ente en los Estados U nidos.
bracero A ccin de clausurar un lugar o
term inar una actividad.
cauce A ccin de cortar con una sierra.
casa A ccin que indica la causa o razn
de una situacin.
cause Lugar por donde pasa el agua,lecho
del ro.
serrar Vasija o pieza m etlica para poner la
lum bre.
cerrar Lugar que sirve de habitacin y es
el hogar del hom bre.
brasero El hecho de atrapar algo o a alguien
para m atarlo o hacerlo cautivo.
La frase nominal
71
C om ente con sus com paeros/as
C m o escucha el sonido S en todas estas palabras?
C on qu letras se representa el sonido S en estas palabras?
Sabe por qu se escriben diferente?
C om plete las oraciones usando la palabra correspondiente.
1.Los defensores de los derechos de los nios pidieron
(cerrar / serrar)
todas las m adereras en C hihuahua com o protesta porque los
nios son obligados a los bosques en la tierra
(cerrar / serrar)
Tarahum ara.
2.A lgunos juristas opinan que se debe castigar con la pena de
m uerte a la persona que daos fsicos a los nios.
(cause / cauce)
3.Sabem os que hay m uchos nios que trabajan com o
(braceros / braseros)
en los Estados U nidos.
4.Todos los nios tienen derecho a tener un hogar o una
(casa / caza)
donde vivir.
Para escribir mejor
72
C om plete y com ente.
C m o pudo encontrar la palabra correspondiente en cada oracin?
Q u otras palabras conoce que se pronuncien con el m ism o sonido
S pero se escriban diferente,es decir,con S,C e,C i o Z?
Escriba e intercam bie.
Escriba una oracin con alguna de las palabras que aparecen en esta
actividad e intercam bie con sus com paeros y com paeras.
1 2 3 4
am anecer florecita asam blea cristianism o
decir silloncito isla m odernism o
pronunciar tam borcito escala com unism o
crecer hom brecillo oscuro im perialism o
acariciar cochecillo usar budism o
La frase nominal
73
C om plete las siguientes reglas para el uso de la S y la C .
U sam os C en los verbos que term inan en y .
C uando escribim os el dim inutivo (la propiedad de ser pequeo) de
un nom bre lo hacem os con las term inaciones o
que se escriben con .Pero cuando
agregam os al nom bre la propiedad de una doctrina o sistem a,
usam os la term inacin que se escribe con la letra
.
1 2 3
m anazo analizar produzco
perrazo trozar m erezco
rebozo granizar carezco
se indican.
azo, ozo zar ezco, uzco
port alm or prod
tr garanti cond
zapat rem o fall
reb concienti pad
C om plete las siguientes reglas para el uso de la Z.
U sam os Z en los verbos que term inan con la slaba y
en los nom bres term inados con la slaba y cuyo
significado es un aum entativo (aum entan el tam ao de las cosas).
En las form as conjugadas que se derivan de los verbos cer y cir
correspondientes a la prim era persona singular (yo) del presente de
indicativo usam os la letra .Por ejem plo:(yo) conozco.
Lea el texto y encierre en un crculo las letras que correspondan a
los sonidos B y S.
En los ltimos diez aos ha habido un gran bullicio
para que las actitudes blandas de la sociedad
frente al problema del maltrato a los nios
cambie. Los gobiernos y las Naciones Unidas
cierran filas sobre el tema y se pronuncian
en defensa de los nios. Todas las corrientes
ideolgicas: comunismo, budismo,
capitalismo o cristianismo, piden una gran
asamblea que advierta sobre el peligro y
evalen la situacin. Esto, obviamente, es
una esperanza para la humanidad.
Para escribir mejor
74
La frase nominal
75
C om pare y com ente con sus com paeros/as.
Q u letras m arc?
Por qu esas palabras deben escribirse as?
A qu regla obedecen?
Seleccione y lea un texto de su com unidad y m arque las letras que
representan los sonidos B y S.
C onteste:
Por qu cree que estas palabras estn escritas con esas letras?
12
U sam os B cuando va seguida de las consonantes L y R,cuando
va antes la consonante M y en las slabas A BA ,BU .
U sam os V cuando van antes de ella las consonantes D y N o la
vocal E.
U sam os C en los verbos que term inan en C ER,C IR y C IA R,
cuando escribim os el dim inutivo de un nom bre lo hacem os
con la term inacin C ILLO /A o C ITO /A que se escribe con C .
Pero cuando agregam os el nom bre se refiere a una doctrina o
sistem a,en ese caso usam os la term inacin ISM O que se
escribe con la letra S.
U sam os Z en los verbos que term inan con la slaba ZA R y en
los nom bres term inados con la slaba A ZO y O ZO cuyo
significado es aum entativo.
En las form as conjugadas que se derivan de los verbos
term inados en C ER,C IR y C IA R,correspondientes a la prim era
persona de singular (yo) del presente de indicativo,usam os la
letra Z.Por ejem plo:conocer yo conozco.
Lea y com plete este texto.
Para cerrar el agua
1.Localice la llave redonda para cerrar el agua,
2.o la vlvula principal.
3.D le vuelta a la llave redonda de la derecha,
4.(en direccin del reloj) hasta que el agua deje de salir.
D e qu otra m anera puede cerrar el agua?
Para escribir mejor
76
La frase nominal
77
C m o es la llave para cerrar el agua?
Q u otro nom bre recibe esta llave?
En qu direccin es preciso darle vuelta para cerrarla?
C om ente.
A lguna vez ha tenido que cerrar esta llave del agua? S N o
Sabe cm o hacerlo?
Lea otra vez las frases subrayadas en el texto y com plete el siguiente
cuadro.
Frase nominal
Elementos que Elementos que complementan al ncleo
determinan al Ncleo
Adjetivos
Preposiciones ms
ncleo
nombres u oraciones
1.La llave redonda para cerrar el agua
2.
3.
4.
Para escribir mejor
78
Seleccione algunas de las siguientes palabras y form e dos oraciones
con ellas.
em budo,invierno,em barcar,enviar,am biente,invitar,rum bo,abrir,
bruja,busto,bulto,conducir,lucir,ofrecer,balza,danzar.
1.
2.
Lea y com ente las oraciones que escribi,con sus com paeros y
com paeras.
Escribir m ejor es una tarea de revisin,es una tarea de paciencia y
correccin.Es conveniente que antes de autocorregir nuestros
escritos nos propongam os revisar una sola cosa.En la prim era
correccin podem os leer cuidadosam ente nuestro texto para
encontrar faltas de ortografa.D espus podem os verificar algn
problem a gram atical.
La frase nominal
79
Revisin
Localice en "Para su archivo" (unidades 2 y 3 del Libro del adulto) el
tem a que desarroll a partir de preguntas / respuestas (unidad 2) y el
presupuesto que elabor (unidad 3).
Lea esos dos textos y encierre en un crculo las dudas que tenga
sobre la puntuacin (uso de punto y seguido,punto y aparte,y
com a).
Lea nuevam ente estos dos textos y m arque con color las letras que
representan los sonidos B y S.
Lea el texto para subrayar todas las frases nom inales y despus
m arque con una () los ncleos de estas frases.
Autocorreccin
Verifique si us la puntuacin adecuada en estos textos,repasando las
reglas correspondientes.
C onteste.Estn bien usados el punto y seguido,el punto y aparte,y
las com as? S N o Por qu?
Verifique las letras que representan los sonidos B y S,revisando sus
reglas ortogrficas o consultando un diccionario.
Para escribir mejor
80
C opie a continuacin las frases nom inales que localiz en sus escritos.
Vuelva a tachar con una cruz ( ) el ncleo de cada frase nom inal y
C om pruebe que los elem entos determ inantes correspondan al ncleo.
Verifique el orden de los elem entos com plem entarios:1.adjetivos,
2.preposiciones + nom bres.
Reflexione y conteste.
Si cam bia el orden de los elem entos com plem entarios de la frase
nom inal m ejora lo que quiere decir en su texto?
SIsu respuesta es s cam bie el elem ento
y autocorrija el texto.
Si su respuesta es no,usted no
necesita m odificar las frases.
Vuelva a escribir "M i archivo".
D espus de las autocorrecciones y reflexiones anteriores,m odifique
sus textos para escribirlos m ejor.
a oracin
L
82
En este tem a,los propsitos son que usted:
Reconozca una oracin por los elem entos
que la com ponen.
D istinga las funciones de sujeto y predicado
(com plem entos de un verbo).
Identifique el ncleo verbal en una oracin.
U se adecuadam ente los com plem entos
directos,indirectos y circunstanciales en
varias construcciones.
TEM A 1
Gramtica: La oracin
La oracin
83
Sujeto y predicado
O bserve las siguentes im genes.
Quin? Qu hace?
lee un libro
del IN EA .
Juan
obtuvieron
su certificado
Los esposos G onzlez
celebrarem os el
Todos fin del curso.
13
Escriba las siguientes frases en la colum na correspondiente:
Los m aestros siem pre llega tarde.
M is cuadernos m e prest unos libros m uy interesantes.
Ese alum no estn sobre la m esa.
Roberto consiguieron una beca para ese m uchacho.
Juan
Quin? Qu hace (n)?
sujeto predicado
Para escribir mejor
84
C om ente.
En cules de las listas anteriores se explica o se predica lo que
hacen las personas?
En cul de las dos listas de palabras se encuentran las personas
que ejecutan acciones?
Los sujetos son personas,anim ales o cosas que realizan alguna
accin.
Los predicados nos hablan de lo que hacen o dicen los sujetos.
Por ejem plo:El IN EA aument el nmero de jvenes y adultos.
Sujeto Predicado
El ncleo verbal
Lea las oraciones que aparecen a continuacin.
1.Los adultos del IN EA escriben una solicitud de trabajo para
conseguir em pleo.
2.Los adultos del IN EA escriben una solicitud de trabajo.
3.Los adultos del IN EA escriben una solicitud.
4.Los adultos del IN EA escriben.
5.Escriben
C om ente y escriba.
1. Q u datos se han elim inado en las oraciones anteriores?
2. C ul es la nica palabra que no desaparece en ninguna de las
oraciones?
3.C ul es el sujeto de la oracin?
4.C m o identific el sujeto de la oracin?
La oracin
85
Reflexione y com ente:
C ul de todas las palabras que aparecen en los ejem plos
anteriores considera que es fundam ental para que exista la oracin?
En qu palabras se cum ple la relacin predicativa,es decir,qu
palabra dice algo de alguien?
C ul es el ncleo de la oracin?
Lea las siguientes construcciones y m arque con una cruz ()
aquellas que considera que son oraciones.Vea el ejem plo.
1. Todos los alum nos hicieron su tarea. ( )
2. Q u bendicin! ( )
3. El grupo avanzar rpidam ente. ( )
4. O jal siem pre trabajen igual! ( )
Lea los siguientes textos y encierre en un crculo los ncleos
verbales de cada oracin.
Testimonios de asesores del INEA
Texto 1
1. M i nom bre es M ara Elena Trejo N ieto.
2. A tiendo dos crculos de estudio.
3. El m ayor problem a en m i trabajo es el ausentism o de los adultos
por razones de su trabajo o por enferm edad.
4. Sugiero que ustedes nos proporcionen m ateriales en form a de
resm enes con los tem as m s im portantes.
5. A gradezco su atencin a estos breves com entarios.
Para escribir mejor
86
Texto II
1. Paulo Freire fue un educador brasileo.
2. Su m todo ense a leer en cuarenta horas a cam pesinos
brasileos.
3. Yo quiero ensear los conocim ientos bsicos de lectura y
escritura al m ayor nm ero de personas.
4. Las personas capacitadas se desarrollan m ejor en la vida.
C om pare y com ente.
C om pare con sus com paeros/as los ncleos verbales que m arc.
La oracin
87
Escriba y com pare.
C opie,en la colum na de la izquierda,los ncleos verbales que
identific (textos I y II) y en la colum na de la derecha los sujetos
correspondientes.O bserve el ejem plo:
Texto I
1 es 1 Mara Trejo
2 2
3 3
4 , 4 ,
5 5
Texto II
1 1
2 2
3 3
4 4
Reflexione y conteste:
C ul es el sujeto de los ncleos verbales:atiendo, sugiero y agradezco
que aparecen en las oraciones 2,4 y 5 del prim er testim onio (texto I)?
C om ente:
C om ente su respuesta con los com paeros y las com paeras del
crculo de estudio.
Para escribir mejor
88
14
A l reflexionar en la form a com o nos com unicam os unos con
otros,llegam os a la conclusin de que no lo hacem os por
palabras aisladas,siem pre usam os una com binacin de palabras.
U na oracin gram atical es un conjunto de palabras divididas en
dos grandes partes:sujeto y predicado.
El predicado sirve para decir algo del sujeto.
Por ejem plo:Los jvenes y adultos estudian en el IN EA
(sujeto) (predicado)
En algunas oraciones parece que solam ente hay una parte de la
oracin y que el sujeto no est.Por ejem plo:estudian.
En estos casos debem os recordar que los verbos
tienen una RA Z o PA RTE IN VA RIA BLE com o viv (ir),com (er),
cant(ar) y otra variable com o (viv) o,(com ) es,(can) tas,que
expresa la persona que habla (yo,t,l,nosotros,ellos);por eso
"estudian" es una oracin con sujeto im plcito (ellos).
Toda oracin es bim em bre,es decir,tiene dos partes,dos
constituyentes:sujeto y predicado.El ncleo de toda oracin es el
verbo.
El complemento directo
Lea las dos colum nas que aparecen a continuacin.
Quin? Qu?
La m ujer bebe. La m ujer bebe agua.
Los jvenes leen. Los jvenes leen sus m ateriales.
Los asesores aportan. Los asesores aportan conocim ientos.
La oracin
89
C onteste las siguientes preguntas.
1.Q uin bebe? Q u bebe?
2.Q uines leen? Q u leen?
3.Q uines aportan? Q u aportan?
Complemento directo
M ara Estela atiende el esfuerzo y el xito.
Las personas adultas m aterial en form a
practican de resum en.
Los crculos de estudio
proporcionan la oportunidad de ayudar.
Juntos com partim os la escritura,los nm eros
y las operaciones.
Los asesores y asesoras
necesitan dos crculos de estudio.
Todas las personas conocim iento,ayuda
tienen y com paerism o.
Para escribir mejor
90
Localice los complementos directos en el siguiente texto y
encirrelos en un crculo.
Toma la palabra
1. Los asesores de nuestra seccin tom an la palabra.
2. N osotros agradecem os sus cartas,fotografas y colaboraciones.
3. Los editores de esta revista esperam os su valiosa participacin
y querem os seguir recibiendo sus opiniones.
4. Los prom otores de asesores de com unidades m uy alejadas nos
envan un m apa de los lugares donde trabajan.
5. D am os las gracias a todos.
C opie los com plem entos directos que localiz y verifique que
contesten a la pregunta:Q u? Vea el ejem plo.
Pregunta Complemento directo
1 La palabra. Q u toman ?
2 Q u ?
3 Q u ?
4 Q u ?
5 Q u ?
La oracin
91
El complemento indirecto
Lea las dos colum nas y com plete la oracin de la colum na A con las
palabras que usted seleccion de la colum na B.
Para escribir mejor
92
Valores e ideas
conocim ientos entusiasm o
paciencia reflexin
atencin m ateriales
ayuda esfuerzo
oportunidades xito
Los asesores
Q ue?
A B
Los asesores aportan
Lea y com plete.
1. Los asesores aportan conocim iento,m ateriales y esfuerzo.
A quin?
2. Los adultos dan tiem po y atencin.
A quin?
3. El IN EA entrega certificados de estudio.
A quien?
4. Los program as de trabajo del IN EA estn dedicados.
A quin?
C om pare y com ente.
C om pare y verifique sus respuestas del ejercicio anterior.
C om ente las siguientes tres preguntas:
A quin le ha deseado un beneficio?,qu benefici?
A quin le ha dado un regalo?,qu regal?
A quin le ha com prado algo?,qu le com pr?
Lea el siguiente texto y encierre en un crculo los com plem entos
indirectos,es decir,las palabras que indican quin recibe el beneficio
o el dao de la oracin del verbo.
Servicio postal
1. Yo prefiero ensear a las personas que viven en los ejidos.
2. Porque siento que a ellos los ayudo ms.
3. Preparo en educacin bsica a quince personas y quiero que
reciban sus certificados.
4. Estos diplomas dan satisfaccin a los adultos que estudian, a sus
familiares y a m, que he sido su asesor.
La oracin
93
C om plete el siguiente cuadro con la frase que usted guste y escriba
un com plem ento indirecto.
Complemento indirecto
1.Q uiero ver y abrazar a
2.N o he podido ayudar con sus tareas a
3.El prom otor ofrece nuevas ideas a
4.La revista del IN EA Voluntades,sirve para ensear m ejor a
5. H an trado un paquete de libros del IN EA para
6. C om prarem os m s m ateriales de lectura para
7. Los asesores escribirn una carta expresando su opinin a
8. Todos los asistentes aplaudieron a que
recibi su certificado de estudios bsicos.
Reflexione y conteste.
Q u preposiciones aparecen antes de cada com plem ento indirecto?
Lea y com ente.
Lea el texto Toma la palabra y com ente:
Los com plem entos directos que encerr en un crculo llevan antes
alguna preposicin?
Para escribir mejor
94
C om plete la siguiente regla:
Los com plem entos directos se usan preposicin
alguna,pero los com plem entos indirectos deben usar las
preposiciones o .
Los complementos circunstanciales
dnde?, cundo?, cmo?
O bserve el dibujo.
La oracin
95
Seleccione las opciones que segn su opinin correspondan al dibujo.
M ara Luisa G arca com pra fruta.
Dnde? Cundo? Cmo?
en una tiendita en la noche con m ucha prisa
en el m ercado por la m aana m uy contenta
por la calle al caer la tarde triste y enojada
en la carretera al m edio da sin ganas
en el cam po en la m adrugada alegrem ente
C om plete la oracin con la seleccin de palabras que hizo.
M ara Luisa G arca com pra fruta para su fam ilia
Sujeto Verbo Complemento Complemento
directo indirecto
Dnde Cundo Cmo
compra? compra? compra?
Complementos circunstanciales de
Lugar Tiempo Modo
Para escribir mejor
96
Escriba tres oraciones de acuerdo con las preguntas que aparecen a
continuacin.
1.Los prom otores trabajaron (dnde?)
(cundo) (cm o?)
2.Los m ateriales del IN EA se hicieron (cm o?)
(cundo?) (dnde?)
3.Los adultos asisten (dnde?)
(cundo?) (cm o?)
Lea y com ente.
Lea a sus com paeros/as las oraciones que escribi y escuche sus
com entarios para verificarlos o corregirlos.
O bserve los siguientes textos para escribir despus T,L o M en el
parntesis segn se trate de un com plem ento circunstancial de
tiem po (T),lugar (L) o m odo(M ).
1. El sali
El sali a las tres de la m adrugada ( )
El sali a las tres de la m adrugada por la puerta trasera ( )
El sali a las tres de la m adrugada por la puerta trasera
cam inando de puntitas ( )
La oracin
97
2. A parecieron unas som bras
C uando todos dorm an ( ),
aparecieron una som bras silenciosam ente ( ).
C uando todos dorm an ( ),
aparecieron unas som bras silenciosam ente ( )
por el viejo cam ino del pueblo ( ).
C om plete las siguientes oraciones,agregando un com plem ento de
tiem po (cundo?),otro de lugar (dnde?) y un tercero de m odo
(cm o?).
1.Estoy buscando m is libros y m is cuadernos,
2.Q uiero continuar m is estudios,
3.El IN EA ofrece un nuevo m odelo de educacin,
Para escribir mejor
98
La oracin
99
4.D ebo llegar a m i crculo de estudio,
Escriba tres oraciones usando com plem entos directos.
1
2
3
Escriba una oracin usando un com plem ento directo y otro
indirecto.
1
Escriba dos oraciones usando com plem entos circunstanciales de
tiem po,lugar o m odo.Puede usar todos o solam ente algunos.
1
2
Lea y com ente.
Lea a sus com paeros/as o am igos las oraciones que escribi.
Escuche sus com entarios para verificar o corregir sus oraciones.
Para escribir mejor
100
15
Los com plem entos de los verbos pueden ser:
Directos, porque no llevan ninguna preposicin ni nexo alguno
que los relacione con el verbo.Por ejem plo:N ecesito
mis materiales de estudio.
Indirectos, porque necesitan que las preposiciones A ,PA RA ,los
introduzcan y las relacionen con el verbo.Por ejem plo:
Los asesores entregan el m aterial a los adultos.
Estos com plem entos responden a la pregunta,a quin?,
o,para quin?,porque esa persona es la que recibe el
beneficio o el dao de la accin del verbo.Por ejem plo:
A quin entregaron el m aterial? a los adultos.
Circustanciales, porque expresan las condiciones,las
circunstancias de tiem po,lugar y m odo de la accin del
verbo.Por ejem plo:Estudiam os hoy, en el INEA, con
mucho gusto.
Estos com plem entos responden a la preguntas
cundo?,dnde?,cm o? Por ejem plo:
C undo estudiam os? hoy
D nde estudiam os? en el IN EA
C m o? con m ucho gusto
101
usted:
Reconozca que el uso de los puntos
suspensivos,las exclam aciones y las
interrogaciones est relacionado con el
deseo de com unicar silenciosam ente algo
que todos sabem os (...),expresar
nuestras em ociones (!),o plantear
nuestras preguntas (?).
Reflexione sobre los sonidos X ,G y K en
el espaol de M xico y practique los
usos de sus variadas form as de escritura,
apoyndose en algunas reglas.
Ortografa
Para escribir mejor
102
El silencio y los
puntos suspensivos
Lea el siguiente texto para observar el uso
de los puntos suspensivos y guarde un
breve silencio en cada uno de ellos.
Una experiencia
1. Trabaj muchsimo, ayud,
luch por todos y, al final... perd
mi puesto. 2. Ya saben ustedes lo
que dice el dicho: "Quien mucho
abarca..." 3. Vern ustedes, yo...
quisiera decirles... bueno, no me
atrevo. 4. Ya s, me gustara
invitarlos a seguir ayudando a
todos aunque... no tanto.
PEDRO.
Lea y com ente:
Por qu cree que Pedro se interrum pe usando (...) en la prim era oracin?
U sted conoce el dicho al que se refiere la segunda oracin?
Si lo conoce escriba la parte faltante.
La oracin
103
Q u em ocin expresan los puntos suspensivos que aparecen en las
oraciones tres y cuatro?
Escriba el nm ero correspondiente (1,2,3) en los parntesis,segn
la siguiente regla.
Los puntos suspensivos se usan para:
1.Expresar lo que todos ya saben.Por conocido se calla.
2.Expresar las dudas del hablante.
3.M anifestar las interpretaciones del propio hablante,aquellos
m om entos en los que intencionalm ente quiere detenerse para
expresar su em ocin.
( ) C om o dice un refrn,"quin a buen rbol se arrim a..."
( ) A bro la puerta del local y...m aldicin!...un ladrn!
( ) Federico...t...bueno...no s qu vam os a hacer contigo.
Escriba tres oraciones para practicar el uso de los puntos suspensivos.
Para escribir mejor
104
Los signos de interrogacin:
la pregunta
Lea atentam ente las siguientes oraciones.
1.Puede usted indicarm e su direccin?
2.D m e,am igo,cuntos aos llevas trabajando en esta em presa?
3.Q u es la vida?,m e pregunto a veces.
Reflexione.
O bserve que no se usa punto despus de los signos de
interrogacin y se coloca un signo de apertura ( ) al inicio de la
pregunta y otro de cierre ( ? ) al final.
Los signos de interrogacin plantean preguntas que esperan las
respuestas de los dem s.
Escriba.
Redacte cinco preguntas,usando adecuadam ente estos signos.
1
2
3
4
5
La oracin
105
Los signos de admiracin: la emocin
Lea atentam ente las siguientes oraciones.
1.Ay,m e duele!
2.Q u m aravilla! Q u ritm o! Q u m ovim ientos!
3.C am ina,cam ina! N o te detengas.
4.A callar! A dorm ir todos!
Reflexione.
O bserve que se coloca un signo de apertura ( ) al inicio de la
pregunta y otro de cierre ( ! ) al final.
Los signos de adm iracin nos perm iten dar rdenes o expresar
nuestras em ociones.
Lea y conteste.
Lea nuevam ente las oraciones con signos de adm iracin.
C onteste las preguntas indicando el nm ero de la oracin
correspondiente (1,2,3,4).
En qu oraciones se usan los signos de adm iracin para dar rdenes?
En qu oraciones se usan los signos de adm iracin para expresar
em ociones?
Q u em ociones se expresan en cada una de ellas?
Para escribir mejor
106
16
Escriba.
Redacte cinco oraciones usando adecuadam ente estos signos.
1
2
3
4
5
La puntuacin corresponde a pequeas pausas que se hacen al
hablar y que perm iten dar sentido al texto escrito.
Los puntos suspensivos (...) indican que guardam os silencio,
porque:
1.Todos conocen lo que callam os.
2.Q uerem os interrum pirnos voluntariam ente.
3.D udam os y no sabem os bien cm o decir lo que querem os decir.
Los signos de interrogacin y de adm iracin se usan al abrir ( )
( ) y al cerrar ( ? ) ( ! ) una oracin.C ada uno es diferente.
C uando usam os signos de interrogacin o de adm iracin no
debem os usar ningn otro signo de puntuacin.
Los signos de interrogacin nos perm iten hacer preguntas y
esperar respuestas.
Los signos de adm iracin nos perm iten dar rdenes o expresar
em ociones de alegra,tristeza o dolor.
Estos signos com unican los estados de nim o del escritor.
La oracin
107
El sonido X y las letras G y J
Investigue y escriba.
C on ayuda del diccionario,escriba la palabra correcta segn el
contexto de cada oracin.
1. Siem pre que subo rpido la escalera m e .
(agito/ ajito)
2. Los frijoles deben llevar un poco de m olido.
(agito/ ajito)
3. Ese a pesar de su edad,hace brom as m uy
(vegete / vejete)
pesadas con sus am igos.
4. Los m dicos estn haciendo todo lo posible para que el paciente no
m ucho tiem po porque su estado de salud es
(vegete / vejete)
m uy grave.
5. La m edicina se debe en ayunas.
(ingerir/injerir)
6. Las suegras y los fam iliares,en general,no deben
(ingerir/injerir)
en los asuntos de los recin casados.
7. A l pasar por las espinas el vestido le qued hecho .
(jirones/girones)
8.Sabas que a los toros que tienen una m ancha en el lom o o en
el vientre se les conoce com o .
(jirones/girones)
Para escribir mejor
108
C om ente y lea:
Lea a sus com paeros/as las palabras que seleccion en el ejercicio
anterior.C om pare y verifique sus respuestas.
C om ente las siguientes preguntas.
1. Escucha igual las palabras agito ajito;vegete vegete;
ingerir injerir;jirones giirones?
2. Si usted leyera "siem pre que subo rpido la escalera m e ajito"
Q u entendera?
3. Q u cosas cam bian cuando m odificam os la ortografa de una
palabra?
4. Para qu cree que le puede servir corregir la ortografa?
Escriba y com parta.
Escriba una oracin usando alguna de las palabras que se encuentran
en esta actividad (investigue y escriba).
C om parta la oracin con sus com paeros/as y verifique que haya
usado adecuadam ente la palabra seleccionada.
Lea las siguientes listas de palabras,observando las partes que se
encuentran sealadas.
I II III IV
escoger germ en viraje bajar
dirigir germ inar relojero pajar
recoger gesto brujera trajear
elegir gestionar paisaje pintarrajear
La oracin
109
se indican.
Nombres
germ icida enes
gest acin ar
Verbos
ger enco prote
gir diri ru
Nombres
aje lin m as
jera cerra m ensa
jero agu extran
Verbos
jar arro enca
jear flo co
Para escribir mejor
110
C om plete la siguiente regla para el uso de las letras g / j cuando se
escuchan con el m ism o sonido sordo que representarem os con el
signo ().
U sam os la letra g para representar un sonido sordo en los nom bres
que em piezan con , ,y en los verbos que
term inan en , .U sam os la letra j para escribir
nom bres que term inan en , , ,y
verbos que term inan en , .
El sonido G y sus grafas
ga, go, gu; gue, gui, ge, gi
Lea en voz alta las siguientes palabras para escuchar los sonidos
diferentes de la G .
gom a gira gente
gusto gasto guerra
guitarra gero vergenza
O bserve,escuche y conteste:
Q u palabras tienen la slabas ga,go,gu?
Q u palabras tienen la slabas ge,gi?
La oracin
111
En cul de estos dos grupos (ga,go,gu) (ge,gi) la letra G tiene un
sonido sonoro y en cul tiene un sonido sordo?
Q u diferencia escucha entre la pronunciacin de gue / gui en las
palabras guerra / guitarra y en gero / vergenza?
C m o identifica en la escritura esta diferencia de sonidos?
Pronuncie aguado / aguacero.La u se escucha en las slabas gua,guo
pero,saba que en estos casos la u no lleva diresis,es decir dos puntitos?
Lea las siguientes palabras y agregue dos m s en cada serie.
1.ganar,gardenia,gom a,gula, , .
2.gim nasia,generoso, , .
C oloque dos puntos sobre la u,diresis () a las palabras que deben
llevarlos.Lea las palabras en voz alta antes de hacerlo.
1.lenguita 4.guerito 7.lengua
2.aguado 5.pinguino 8.siguiente
3.albergue 6.arguende 9.pliegue
Para escribir mejor
112
Pronuncie y escriba:
Pronuncie las palabras antes de escribirlas.
C opie las palabras (1,4,5 y 6) para form ar el equipo A .
C opie las palabras (2,y 7) para form ar el grupo B.
C opie las palabras (3,8,9) para form ar el grupo C .
C onteste:
En qu grupo de palabras la u debe estar escrita con diresis?
En qu grupo de palabras la u es m uda,no se escucha?
En qu grupo de palabras la u se pronuncia,aunque no tenga diresis?
C om ente con sus com paeros y com paeras los grupos A ,B y C
que form ,y las respuestas que contest sobre estos grupos de
palabras.
La oracin
113
Lea la siguiente regla para el uso de las grafas:ga,go,gu,gue,
gui,ge,gi y gua.
U sam os la letra g para representar un sonido sonoro cuando se
encuentra en las slabas ga,go,gu o bien,com binada con u,en las
slabas gue,gui,ge,gi,gua.La u es m uda,no se pronuncia,cuando se
encuentra en las slabas gue y gui.Sin em bargo,puede dejar de ser
m uda y tener sonido si le penem os diresis (dos puntos) ge,gi.En
la slaba gua la u se pronuncia siem pre y no debe llevar nunca diresis.
El sonido K y sus grafas
ca, co, cu, que, qui y k
Lea en voz alta las siguientes palabras para escuchar los diferentes
sonidos de la K.
1 2 3 4 5 6
Casa cosa cuna queso quinto kilo
cam a cola culpa quem ar quitar kiosco
C opie y agregue:
Escriba las palabras de cada una de las colum nas anteriores y
agregue una m s.
1. , ,
2. , ,
3. , ,
4. , ,
5. , ,
6. , ,
C om parta y com ente:
Lea a sus com paeros y com paeras las palabras que agreg y
verifique si efectivam ente pertenecen a la serie de la colum na
correspondiente.
C onstruya cuatro oraciones con las palabras siguientes:
nun ca cam po co m er cue rpo
ca so co co cul tura es cue la
sa car con tar cua dro po co
1
2
3
4
Escriba la slaba que en los espacios m arcados.
rer ata pul dar
ri za brar tabi to
par tan blo es m a
Escriba la slaba qui en los espacios m arcados.
tar l do a es na
m ica iz ierdo en tran lo
e po m na re sito ar tecto
Para escribir mejor
114
La oracin
115
Lea las siguientes palabras y conteste las preguntas que aparecen a
continuacin.
kilogram os kerm s kiw i (fruta tropical)
kilm entro w hisky koala (oso australiano)
Q u letras aparecen despus de la letra k?
C onoce m s palabras que se escriban con k? S N o
C ree usted que hay m uchas palabras que se escriban con k en espaol?
S N o
Lea la siguiente regla para el uso de las grafas:ca,co,cu,que,qui,k,
para representar el sonido k,y vuelva a escribirla con sus propias palabras.
U sam os la letra c para representar el sonido k cuando se encuentra
en las slabas con ca, co, cu.La q en la com binacin que, qui.En las
slabas que, qui, la u no es m uda.El uso de la k en espaol es poco
frecuente y se encuentra en palabras extranjeras preferentem ente.
Para escribir mejor
116
La H tiene sonido?
Lea estos significados y escriba la palabra correspondiente en cada
oracin.
Palabras Significado
hecho: de hacer,suceso
echo: de echar,arrojar
hice: del verbo hacer
ice: del verbo izar (la bandera,las velas de un barco)
deshecho: del verbo deshacer,desbaratar
desecho: desperdicio
1. Todava no se ha del hielo que esta en la calle.
2. Todo el m aterial de se tir a la basura.
3. N adie puede creer que el fuera verdadero.
4. Juan las piedras por la ventana y le peg a una
persona.
5. El capitn pidi a la tripulacin que las velas.
6. Ayer un buen trabajo en la escuela.
Investigue y escriba:
C on ayuda del diccionario escriba la palabra correcta segn el
contexto de cada oracin.
1. Juan com eti un m uy grave.
( yerro / hierro)
2. La pala est hecha de .
(yerro / hierro)
La oracin
117
3. El viejo de hilar ya no se usa en los telares
(huso / uso )
m odernos.
4. D ebem os hacer buen de los libros del IN EA .
( huso / uso)
5. Vim os una grandsim a en el m ar.
( hola! / ola )
6. Juanita m e salud y m e dijo al pasar.
(hola! / ola)
7.D m e la en que vas a llegar!
(hora / ora)
8. Su pobre m adre y por l.
(hora / ora)
C om ente y lea:
Lea a sus com paeros y com paeras las palabras que relacion
en el ejercicio anterior.
C om pare y verifique sus respuestas.
C om ente las siguientes preguntas:
1. Escucha igual las palabras:yerro / hierro,huso / uso,hola / ola,
hora / ora?
2. Si usted leyera:"D im e la ora en que vas a llegar!" Q u
entendera?
3.Q u cosas cam bian cuando m odificam os la ortografa de una
palabra?
4. Es fcil leer y entender las siguientes oraciones? Por qu?
17
Para escribir mejor
118
Tengo una onda herida en el alm a por tu m ala conducta.
La carretera est llena de hondas.
5.C m o podra corregir las oraciones anteriores?
Escriba cuatro oraciones con algunas de las siguientes palabras.
Investigue los significados antes de escribir alguna.
haya / aya hablando / ablando hala / ala
1
2
3
4
A veces hay problem as de com unicacin cuando hablam os de dos
cosas que se escriben diferentes,o cuando se escribe una palabra
con una letra diferente de la que se debe usar,segn las reglas
establecidas.
Lo m s im portante de la escritura es asegurar que lo que
escribim os se transm ite con precisin y no ocasiona confusiones.
C ree que la ortografa nos ayuda en esta tarea?
U n hom bre le pregunta a otro:O ye Luis,horchata se escribe con
H o sin H ? Su am igo Luis le contesta:C on H ,Pedro,con H ,porque
si no dira orcata.
La oracin
119
Lea y conteste.
C on los asesores del proyecto indgena
A . 1 En el IN EA 2 se elabor 3 una propuesta educativa 4
para los tarahum aras.
B. 1 En el IN EA 2 queram os definir 3 un estilo educativo 4
para estas com unidades, 5 sin daar su identidad.
C . 1 C m o 2 acercar 3 nuestra propuesta educativa 4 a
ellos?
D . 1 C m o 2 incluir 3 adecuadam ente 4 los perfiles de
su alm a 5 en nuestra propuesta?
E. 1 Todos 2 em pezam os a analizar, 3 conjuntam ente, 4
nuestros com portam ientos m utuos y nuestras form as de
com unicarnos 5 dentro de estas com unidades indgenas y, 6
en ese m om ento,
F. 1 C hihuahua 2 inici, 3 de esta m anera, 4 en 1986, 5
un program a de alfabetizacin 6 para el grupo tnico
m ayoritario,tarahum ara o rarm uri.
G . 1 Este program a 2 considera, 3 principalm ente, 4 el bagaje
cultural y psiclogo de estos pueblos.
Q u opina de este proyecto educativo?
Para escribir mejor
120
Lea otra vez las form as m arcadas en el texto y com plete los
siguientes cuadros con la construccin correspondiente poniendo el
nm ero que le toque en cada caso.
Oracin A
Funcin Sujeto Verbo Complemento Complemento
directo indirecto
Partes de
la oracin
Oracin B
Funcin Sujeto Verbo Complemento Complemento Circunstancial
directo indirecto de modo
Partes
de la
oracin
Oracin C
Partes
de la
oracin
La oracin
121
Oracin D
Partes
de la
oracin
Oracin E
Partes
de la
oracin
Oracin F
Partes
de la
oracin
Para escribir mejor
122
Oracin G
Partes
de la
oracin
Lea y verifique:
Lea nuevam ente las oraciones:A ,B,C ,D ,E,F y G .
Verifique sus respuestas del cuadro anterior.
Lea la seccin de sujeto.
Verifique que la respuesta corresponda a la pregunta:Q uin? +
el verbo de la oracin.
Lea la seccin de verbo.
Verifique que la respuesta corresponda a lo que hace el sujeto de
esa oracin
Lea la seccin de com plem ento directo,tam bin conocido com o
objeto.
Verifique que la respuesta corresponda a la pregunta:Q u? + el
verbo de la oracin.
Lea la seccin de com plem ento indirecto (el que va a recibir el
beneficio o el perjuicio de la accin del verbo).
Verifique que la respuesta corresponda a la pregunta:A quin o
para quin? + el verbo de la oracin.
Lea la seccin de circunstancial de m odo.
Verifique que la respuesta corresponda a la pregunta:C m o? +
Lea la seccin de com plem ento circunstancial de tiem po.
La oracin
123
Verifique que la respuesta corresponda a la pregunta:C undo? +
Lea la seccin de circunstancial de lugar.
Verifique que la respuesta corresponda a la pregunta:D nde? +
C om ente y com pare con sus com paeros/as las respuestas que
escribi en los cuadros de oraciones
Seleccione algunas de las siguientes palabras y form e cinco
oraciones con ellas.
ingerir,injerir,elegir,gestionar,relojero,paisaje,gesto,trajear,rajar,
germ icida,proteger,m ensaje,cerrajera,gom a,vergenza,guitarra,
gero,aguado,lengua,quem a,queso,escuela,lquido,requisito,
kerm s,deshecho,desecho.
1
2
3
4
5
Lea y com ente estas oraciones con sus com paeros y com paeras.
Para escribir mejor
124
C om o hem os visto en las unidades anteriores,escribir es una tarea
de revisin.A prendem os a escribir m ejor escribiendo,leyendo lo que
escribim os,reflexionando sobre lo que escribim os para darnos cuenta
de lo que podem os m ejorar.D espus volvem os a escribir,despues
volvem os a corregir y despus,volvem os a escribir.
C uando corregim os nuestros textos,podem os reordenar nuestras
ideas,aclarar nuestros pensam ientos y nuestras em ociones,revisar
algunos problem as gram aticales y verificar nuestras reglas de
ortografa.A s se consiguen,con paciencia y cuidado,m ejores escritos.
Revisar
Localice en "Para su archivo" (unidades 4 y 5 del Libro del adulto)
la queja (unidad 4) y el dilogo (unidad 5) que escribi.
Lea esos dos textos y encierre en un crculo los signos de
interrogacin,adm iracin o los puntos suspensivos que haya
escrito.
Lea nuevam ente estos dos textos y m arque con color las letras
que representan los sonidos X G K.
Lea el texto para localizar todas las letras H que aparecen en su
escrito y m arque con () las palabras donde dude sobre la
presencia o ausencia de la H .
Lea el texto para identificar los com plem entos directos,indirectos
o circunstanciales que haya escrito en cada oracin.Para hacer
esta tarea puede escribir sobre las partes del texto con lpiz,lo
siguiente:C D (com plem ento directo),C I (C om plem ento
indirecto),C C M (C om plem ento circunstancial de m odo),C C T
(C om plem ento circunstancial de tiem po),C C L (com plem ento
circunstancial de lugar),segn corresponda a cada caso.C uando
tenga dudas agregue signos de interrogacin (?).
La oracin
125
Autocorregir
Verifique la puntuacin,repasando las reglas correspondientes al
uso del punto y aparte,punto y seguido,com as,signos de
interrogacin,adm iracin y los tres puntos suspensivos.
Reflexione:
Esto es lo que quiero decir?
A qu term ina una idea?
Q u estoy om itiendo?
Verifique la ortografa revisando con cuidado las grafas:G E,G I,J,
G A ;G U ,G U E,G U I,G E,G I,C A ,C O ,C U ,Q U E,Q U I,K,la H
m uda,que precisam ente m arc con color o con ().
Reflexione:Si tiene dudas,lea nuevam ente las reglas
correspondientes que usted com plet en esta unidad.Si sigue
teniendo dudas,busque la palabra en el diccionario y com pruebe
que el significado de esta palabra corresponde con lo que usted
quiere escribir.
Verifique el uso de los com plem entos directos,indirectos y
circunstanciales
1. Reflexione escribiendo a continuacin alguna de las oraciones
que aparecen en sus textos (de queja o de dilogo).
Para escribir mejor
126
2. Localice el sujeto (Q uin hace?),el verbo (la accin que
ejecuta),el com plem ento directo (qu hace?),el com plem ento
indirecto (a quin se lo hace?),y los com plem entos
circunstanciales de lugar (dnde?),de tiem po (cundo?),y de
m odo (cm o?),que aparecen en esta oracin.Es m uy probable
que no se encuentren todos.
3. Vuelva a reflexionar:El orden de la oracin corresponde con
el orden que usted quiere? Podra m odificarlos? C m o? Podra
agregar algn otro com plem ento para am pliar o explicar m ejor
sus ideas?
4. Verifique nuevam ente el orden de sus com plem entos.
5. H aga esta verificacin en todas las oraciones de su escrito o
solam ente en aqullas sobre las que tenga dudas.
Vuelva a escribir Mi archivo.
D espus de las autocorrecciones y reflexiones anteriores,m odifique
sus textos para escribirlos m ejor.
La oracin
127
N O TA S
128
Notas

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