Nombre: Julio Romero Salmern Matrcula: A07144348

Nombre del curso:

Filosofa
Nombre del profesor: Ronay Meja Flores

Mdulo: III-U2 Actividad: 2. Anlisis de los elementos que constituyen
el conocimiento

Fecha: 01-07-2014

1. Realiza un escrito de una cuartilla y media, con letra Arial tamao 12 y
espaciado sencillo, donde reflexiones sobre el significado de estos elementos,
haciendo relacin de ejemplos de tu vida diaria donde puedas verlos presentes.
El conocimiento es una relacin ntima entre el sujeto y el objeto por ello los
elementos del conocimiento son:
El sujeto: que es el que busca el conocimiento, el que pretende conocer, es aqu
donde hablamos del individuo en s, el que est conociendo algo y que captura las
propiedades del objeto.
La relacin en mi vida diaria es porque hay cosas que s porque me las han dicho
otros, en conversaciones diarias, en plticas de trabajo o estudio, en actividades
de esparcimiento u ocio, como ven la mayora de mis conocimientos provienen de
fuentes semejantes a stas. Pero tambin s muchas cosas por experiencia
propia. De modo que la experiencia me ha enseado que puedo sentir, padecer,
gozar, sufrir, dormir y tal vez soar. Todo esto me da a saber en el campo de la
acumulacin de las experiencias y en conocimiento, informacin y sabidura.
El objeto: que es lo que se pretende conocer y lo que te motiva a investigar. Esto
es lo que se percibe, lo que vemos, lo que pensamos y que hacia eso se dirige
nuestra conciencia, puede ser real o irreal.
La relacin en mi vida cada da que vivo me voy volviendo experto en nominar
objetos que se vuelven centro de inters, o sea en lo que hoy denominamos
Objetos de Conocimiento. Si me detengo un poco y miro al alrededor sus propias
tipologas, otros apellidos, veamos: objetos de estudio, objetos de investigacin,
objetos de trabajo, objetos de formacin, objetos sociales y objetos de estudio,
entre otros.
El medio: que es lo que te permite conocer el objeto, el primer medio con el que
cuentas son los sentidos pues mediante ellos puedes aprehender el objeto, es
decir, puedes hacerlo tuyo. El principal es la vista. Aqu podemos ver la forma en
como alcanzamos el conocimiento.
Un ejemplo: yo como alumno de prepanet soy un investigador nato que adquiere
su experiencia en el medio. Como consecuencia de esa investigacin voy
adquiriendo una experiencia y al relacionndome con las personas y objetos que
me rodean, aumenta mi concepcin tanto del medio como de m mismo.

Esta relacin que voy tomando con los objetos que me rodean, me ayudarn en
esa curiosidad que tengo para organizar mis observaciones y razonamientos del
medio.
La imagen: esta es la forma como nuestra conciencia adquiere el conocimiento,
se apropia de sus cualidades y caractersticas y hace una interpretacin de ello.
En si es la manera como nuestra conciencia adquiere o asimila ese concepto.
Por ejemplo, puedo ver y mantener la imagen de mi padre; esto es conocimiento
sensible, singular. Pero adems, puedo tener el concepto de padre, que abarca a
todos los padres; es universal. El concepto de padre ya no tiene color o
dimensiones; es abstracto. La imagen de padre es singular, y representa a una
persona con dimensiones y figura concretas.

Conclusin
Con esta actividad pude identificar la importancia de cada uno de los elementos
presentes en el conocimiento de cmo por medio del elemento del conocimiento
puedo estar conociendo algo y por medio de este puedo darme cuenta como los
individuos se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinin y certeza. Este se
presenta como el punto de que pende por decirlo as, la verdad del conocimiento
humano. A si mismo puedo darme cuenta lo que se percibe, imagina, concibe o
piensa. Su funcin es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto. Por ultimo me
di cuenta que por medio del elemento del medio generalmente hay ausencia de
medios especiales, los instrumentos de trabajo son a la vez medios, del
conocimiento de la realidad, tales como: la experiencia interna, la experiencia
externa, la razn, la autoridad, y la imagen.