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Planteamiento del problema

A lo largo de nuestras prcticas pedaggicas hemos evidenciado que en la actualidad en
algunos centros educativos se presenta un grave problema en las aulas donde los
profesores que ejecutamos las clases, a travs de fichas de trabajo exmenes y sesiones
de clases, tenemos que enfrentar; que son estudiantes que no recepcionan una adecuada
informacin, d manera eficiente y esto lo podemos comprobar ya que no son capaces
de emitir un juicio crtico capaz de llevarlos al desarrollo del conocimiento pleno,
debido diferentes factores externos e internos que hemos podido evidenciar durante
nuestro acompaamiento a nuestros estudiantes, estos son los siguientes:
Primero debemos mencionar a los factores externos, uno de ellos es el poco inters que
muestran los profesores, con la elaboracin e innovacin del material didctico con el
cual transmitirn la informacin a los estudiantes, adems de la infraestructura que no
es adecuada para la cantidad de alumnado que alberga.
Por otro lado un factor interno es la etapa de la adolescencia donde los estudiantes
estn en busca de una identidad y son proclives a tener estados de nimos cambiantes y
conductas inadecuadas que no permiten un desarrollo adecuado de la ejecucin de la
clase, ya que suelen estar concentrados en otros temas propios de su adolescencia. Por
ende la atencin al momento de desarrollarse la clase no es la adecuada esto lleva que
el profesorado mejore y busque maneras de captar la atencin para brindar el
conocimiento.
Por este motivo es que nosotros planteamos la secuencia metodolgica de Robert
Gagne como una propuesta para lograr el acceso y la retencin de los conocimientos
impartidos en clase. Ya que creemos que el manejar la informacin nos permite
comprender nuestro contexto y ante diferentes acontecimiento que se sucinta en nuestra
realidad adems de emitir juicios autnomos que respondan a los problemas
planteados en clases y en su comunidad, con la finalidad que los estudiantes puedan
resolver todo tipo de conflictos, al culminar la educacin bsica regular.
Ya que se busca que el estudiante adquiera las habilidades de identifica, analiza y
evala que le permita tanto juzgar la validez, pertinencia y actualidad de la informacin
como realizar procesos investigativos sistemticos con el fin de solucionar problemas
planteados; por ende el manejo de informacin es hoy ms importante que nunca
debido a la cantidad enorme de informacin a la que actualmente la estudiante tiene
acceso, por ello es necesario que los docentes, puedan desarrollar habilidades cognitivas
que activen los procesos internos para lograr una optimo nivel de manejo de
informacin en las estudiantes, ya que es nuestro objetivo principal del ser educador.
Por tanto es indispensable el desarrollo del manejo de informacin y ms an si
responde a una investigacin seria como la del psiclogo Robert Gagn que plantea un
adecuado proceso de aprendizaje, mediante fases; nosotros tomaremos en cuenta estas
fases que se acercan al desarrollo de las habilidades cognitivas que garantizan un
optimo nivel de aprendizaje, que ayude al desarrollo de un adecuado manejo de
informacin; Para organizar una secuencia didctica, basada en los aportes de Robert
Gagn, es por esta razn que nosotros formulamos la siguiente interrogante para nuestra
tesis
En qu medida la aplicacin de la secuencia didctica Yo manejo mis conocimientos
basada en Robert Gagn, mejora la capacidad manejo de informacin en las estudiantes
del 2do grado, desde el rea de historia, geografa y economa del nivel secundario de la
Institucin Educativa Sagrado Corazn Chalet, del distrito de Chorrillos perteneciente a
la UGEL 07?