1

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADEMICA DE EDUCACIN INICIAL
PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA EN EDUCACIN INICIAL

SILABO DE DIDCTICA DE LA EXPRESIN PLSTICA
I. PARTE INFORMATIVA:
1.1. Carrera profesional. : Educacin Inicial
1.2. Cdigo de la asignatura. : 805
1.3. Prerrequisitos : -------
1.4. Ciclo de Estudio. : I Ciclo de segunda Profesin Educ. Inicial
1.5. Grupo : A
1.6. Crditos: : 03
1.7. Total de Horas : 04
1.7.1. Teora : 02
1.7.2. Prctica : 02
1.8. Semestre acadmico : 2014 - 1
1.9. Duracin: : 17 semanas
1.9.1. Fecha de inicio : 05/04/2014
1.9.2. Fecha de Culminacin: 27/07/2014
1.10. Docente : LIC. Celia Olga Dextre Toledo
1.11. Correo Electrnico : cedex_05o@hotmail.com
1.12. Fecha : 05 de Abril del 2014
II. FUNDAMENTACION:
La presente asignatura es una propuesta didctica que, con la realizacin de dos
actividades, terico-prctico, se pretende exponer, que a travs del juego se llegar al
aprendizaje de la expresin grfico plstica dentro del proceso de enseanza y
aprendizaje, donde el docente incentiva a los nios y niashacia la creatividad
propiciando un clima motivador, que proporcione al nio la confianza y seguridad de si
mismo.

Por ello, las Instituciones Educativas deben favorecer con los medios e instrumentos
necesarios, para llevar a un buen recaudo el proceso de enseanza; que orientando el
aprendizaje hacia la creatividad e intentando descubrir en los educandos la oportunidad
de expresarse en forma creadora.

Estas actividades se van a llevar a cabo mediante la utilizacin del material reciclable
para que los educandos aprendan a valorar, la importancia de cuidar el medio
ambiente, conozcan y valoren el mundo que nos rodea desde una perspectiva
respetuosa y creativa.

III. PERFIL PROFESIONAL, TEMA TRANSVERSAL Y LOS VALORES
PERFIL PROFESIONAL TEMA TRANSVERSAL VALORES
El futuro educador en educacin inicial, estar
capacitado para fomentar la creatividad
intelectual, el desarrollo armnico, biosquico
social del infante para lograr la calidad
educativa mediante la aplicacin de un currculo
centrado de competencias, con el uso de
mitologas activas y estratgicas de medicin
cognitiva y afectiva.
Educacin para la
convivencia armoniosa
participando en la
gestin de riesgos y
valorando la cultura
ambiental.
Responsabilidad

Honestidad

Identidad





2
IV. COMPETENCIAS,CAPACIDADES Y CONTENIDOS.
4.1 Competencias:
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad,
mediante diversas formas de comunicacin artstica, explorando diversos
modos para la realizacin artstica.

Analiza, reflexiona y pone en prctica las tcnicas de las artes plsticas,
conceptos centrales de arte y expresin plstica en la infancia.

4.2 CAPACIDADES:
Analizar la importancia de las tcnicas y materiales usados para la expresin
plstica en educacin inicial.
Reconoce la importancia de la expresin grfico plstico y asume una
conducta sensible a la educacin inicial para crear el clima estimulador, que
proporcione al nio la confianza y seguridad en si mismo.

4.3 CONTENIDOS:
Expresa sus emociones y sentimientos mediante las diferentes tcnicas de
expresin grafico plstico para alcanzar el desarrollo psicomotor de la
educacin inicial.

V. PROGRAMACION ACADMICA
5.1. PRIMERA UNIDAD
5.1.1 Denominacin de la unidad. La didctica y el arte
5.1.2 Temporizacin. 05 de abril al 04 de mayo del 2014
5.1.3 Capacidades.
Reconocer la importancia y asumir una conducta sensible hacia los
aspectos ticos de la actuacin profesional.
5.1.4 contenidos
DURACIN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
05/04/14
Al
20/04/14
(03
semanas)
La didctica. Definicin.
El arte: concepto, clasificacin,
caractersticas y finalidad.
El dibujo artstico infantil:
definicin, elementos,
ejercicios.
El profesor realiza una
exploracin en el grupo,
respecto a las ideas
significativas que los
alumnos traen en relacin
con los conceptos a
abordar en esta unidad.
Los alumnos realizan los
trabajos prcticos.
Demuestra orden y
puntualidad.
Manifiesta desarrollo
creativo.
Demuestra inters y
responsabilidad para
identificar un problema
y establecer
soluciones.
26/04/14
al
18/05/14
(04
semanas)
La expresin y creatividad:
tcnicas de pintura.
La expresin plstica infantil:
La expresin. definicin,
clases. Tiposde expresin
facial. La creatividad.
Concepto, caractersticas y
formas.
Identifica y seala las
caractersticas de la
Expresinplstica a travs
de la creatividad en la
educacin del nio.
Demuestra esmero
ordeny puntualidad en
la expresin de la
creatividad.

El lenguaje plstico visual en
la infancia.
La comunicacin visual
infantil. Conceptos sobre la
imagen y la comunicacin
infantil.
El lenguaje visual como medio
de la comunicacin infantil.
Elementos morfolgicos
bsicos del lenguaje plstico
visual.
Conocer la evolucin del
lenguaje en la primera
infancia y velar por su
correctoprogreso. Abordar
con eficacia situaciones de
aprendizaje de lenguas en
contextos multiculturales y
multilinges. Expresarse
oralmente y por escrito y
dominar el uso de
diferentes tcnicas de
expresin.
Respeta la opinin
ajena.
Demuestra inters y
responsabilidad para
identificar un problema
y establecer
soluciones.


3
La composicin.
24/05/14
Al
01/06/14
(02
semanas)
Fundamentos para la
expresin plstica infantil:
Evolucin histrica de la
expresin del arte. Razones
para la enseanza de la
expresin plstica.
Conocer los
fundamentos de la expresin
plstico y corporal del
currculo de esta etapa as
como las teoras sobre la
adquisicin y desarrollo de
los aprendizajes
correspondientes.
Reflexiona y formula
sus propias
conclusiones de la
historia del arte y su
influencia en la
educacin inicial.


5.2. Segunda unidad:
5.2.1 Denominacin de la unidad:
Demostracin de tcnicas y materiales para la expresin grafico plstica en
la infante.
5.2.2 Temporalizacin: del 07/05/2014 al 27/07/2014
5.2.3 Capacidades:
Describe los diferentes procedimientos, tcnicas y materiales para su
aplicacin en el aprendizaje de la educacin inicial.
5.2.4 Contenidos:
DURACIN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
La formacin esttica de la
Silueta.
El uso del entorno y del
patrimonio cultural museo y
escuela.
Procedimientos y tcnicas de la
expresin plstica en educacin
inicial.
Procedimientos, materiales y
tcnicas manuales como
instrumento de la expresin
plstica en la infancia:
definicin y caractersticas.
Elabora materiales
didcticos y tcnicas
de calidad, en soporte
digital y manual, para
el desarrollo del
currculo de Educacin
Infantil.
Muestra habilidad,
destreza y cuidado
en el manejo de los
procedimientos,
tcnicas, y
materiales para la
expresin plstica.
El desarrollo del arte en el nio
en sus diferentes etapas de
evolucin.
La problemtica de la didctica
de las artes plsticas en la
educacin peruana.
Identifica la
problemtica de la
expresin plstica de
los nios en la
educacin inicial.
Demuestra inters
y responsabilidad
para identificar un
problema y
establecer
soluciones.

Etapa del garabateo de 2 a 4
aos.
Etapa pre esquemtica de 4 a 7
aos.
Conoce y comprende
algunos aspectos del
desarrollo creativo
durante lasetapas de la
infancia.
Colabora con sus
compaeros de
grupo en la
elaboracin y
presentacin del
trabajo grupal.
Uso de las tcnicas de
expresin plstica en la
educacin inicial.
La dctilo pintura: luz, espacio.
(Vicent Van Gogh). 3 y 4 aos.
Pintura con isopos.
La tcnica pintura con limn.
Grabado con betun.
Pintura con jeringa.
Disea, aplica y evala
las actividades de la
realizacin de
materiales que
fomenten la creatividad
infantil.
Muestra inters
por la prctica de
las diversas
tcnicas que
utilizaran para la
educacin inicial.

4
El salpicn frotaje y lineados.
Estarcido con cepillos de dientes
y pincel.
Collage, pintura con plantillas.
Esgrafiado, siluetas con jeringa.
Estampados: con vegetales,
corcho, manos y pies, con cartn
y cartn corrugado.
Modelados: plastilina casera,
arcilla, aserrn y papel de
animales, vegetales, flores y
otros.
Procedimientos para su
elaboracin.
Trabajo: Carpeta Artstica.

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La metodologa a aplicarse es bsicamente fundamentada en una pedagoga
crtica y del aprender haciendo para luego reflexionar profundamente y sacar
nuevas alternativas en la expresin plstica de los nios.
Se utilizar en la parte terica la metodologa del ciclo de aprendizaje con
metodologas participativas: lluvia de ideas, plenarias y otros.
Se realizar el control de los trabajos prcticos elaborados en cada clase.
Cuando el Trabajo extractase consista en el comentario de alguna lectura, el
mismo debe demostrar que se ha asimilado el contenido del documento ledo,
pues no se trata de copiar prrafos o pginas enteras de la lectura asignada. El
profesor se reserva el derecho de rechazar los trabajos que no cumplan con lo
antes indicado.
El trabajo grupal se realizar en grupos no mayores de tres personas. El tema se
plantear y trabajar bajo la direccin del profesor y en relacin a los contenidos
de la asignatura. Se consideran, tambin, faltas de ortografa la omisin o
adjudicacin de tildes de manera incorrecta.
Cualquier tipo de copia o plagio ser motivo de sancin acorde a los reglamentos
de la Universidad.
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
Se har uso de:
7.1 Para el Alumno lpices, borrador, reglas, cartulinas, papel bond, temperas,
acuarelas, materiales reciclables, y otros.
7.2 Para el docente plumones, pizarra, transparencias, proyector multimedia.
Biblioteca General. Debido a la escasez de bibliografa especializada, el
estudiante tendr acceso a la Bibliografa y separatas elaboradas por el
Profesor del curso.

VIII. DISEO DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
8.1. Diseo de evaluacin
Las actividades o factores generales a considerar en el proceso de evaluacin del
aprendizaje son:

5
Informes o reportes de prcticas realizados dentro y fuera del aula as como
demostraciones de tcnicas encaminadas a establecer la validez de los
modelos elaborados.
Discusin y anlisis de las presentaciones de trabajos monogrficos.
Soluciones a cuestionarios y problemas o exmenes.
Estas actividades son terico experimentales por lo que algunas se podrn
manejar de manera individual, otras en equipo y algunas otras como actividades
de grupo.Las actividades prcticas se realizarn con diferentes tcnicas despus
la teora.
Cdigo de
capacidad
Criterios Indicadores Tcnicas Instrumentos
C
O
N
C
E
P
T
U
A
L

Evaluacin de las
capacidades y
actitudes.


Evaluacin
integral, flexible y
permanente



Autoevaluacin y
coevaluacin.


Participacin
individual y
grupal
Aportes y
propuestas.


Aplicacin de la
informacin
interiorizada

Realizacin de
trabajos prcticos
con diversas
tcnicas.

Se evala la capacidad
de comprensin y
reconocimiento al valor
y uso de la imagen en
la educacin inicial y en
los soportes
comunicativo-visuales
que se utilizan en el
proceso enseanza-
aprendizaje del grado.
Clases
tericas y
prcticas.


Dialogo.


Discusin.
Exmenes
orales.


Prueba escrita.


Fichas de guas
de aprendizaje.


Fichas de guas
de prcticas.


Preguntas
exploratorias.


Autoevaluacin


Co-evaluacin.
















P
R
O
C
E
D
I
M
E
N
T
A
L

Se evala la capacidad
de reflexionar con el
uso de medios
didcticos de expresin
plstica.
Se evala las
competencias
elementales para el
buen uso de los
procedimientos en el
taller de plstica del
aula de infantil tanto
con herramientas
tradicionales como
tecnolgicas.
Exposicin.


Estudio de
casos.


Anlisis
crtico.


Investigacin


Debate.
A
C
T
I
T
U
D
I
N
A
L

Muestra habilidad,
destreza, inters y
cuidado en el manejo de
los procedimientos,
tcnicas, y materiales
para la expresin plstica
en educacin inicial.
Demuestra inters y
responsabilidad para
identificar un problema y
establecer soluciones.
Colabora con sus
compaeros de grupo
en la elaboracin y
presentacin del trabajo
grupal desarrollo de
tcnicas.
Trabajo en
equipo.


Participacin
activa.


Motivacin


Dinmica de
grupos.

8.2. Normatividad de la evaluacin
Requisitos para la Aprobacin
Presentacin, trabajos prcticos, sustentacin oportuna y eficiente de
trabajos de investigacin.

6
Asistencia no menor al 70% de las actividades del curso. En caso contrario se declara al
alumno INHABILITADO.
Obtencin de promedio: 11 ms
Presentacin, trabajos prcticos, sustentacin oportuna y eficiente de
trabajos de investigacin.
Cumplimiento de los instrumentos de evaluacin.

Evaluacin Promocional
Obtener como nota promocional (NP): de ONCE (11) a VEINTE (20). La Nota
promocional se obtiene con la siguiente frmula:

IX. PROGRAMA DE TUTORA
Plan de Tutora, bajo la orientacin de la Oficina de bienestar.

X. PROGRAMA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL
Proyecto de extensin y proyeccin social de acuerdo a las diferentes lneas previstas
por la carrera profesional.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Quintana, Lorena. CREATIVIDAD Y TECNICAS PLASTICAS EN EDUCACIN INFANTIL.
COLECCIN AULA PRCTICA. TOMO 12. Edit. AMEI, 2005
Andrs Barahona Espinoza. MANUAL PRACTICO DE EDUCACIN
ARTSTICA. Editorial Nelly. 2009.
Guillermo Mansilla Garca. EDUCACIN POR EL ARTE. Difusin
U.N.M.S.M. 2006
Ministerio de Educacion. Educacin por el arte. 2007.
GARDNER, Howard. (1994) Educacin artstica y desarrollo humano.
Editorial Paids, Buenos Aires.
GARDNER, Howard. (1994) Educacin artstica y desarrollo humano.
Editorial Paids, Buenos Aires.
Fuentes electrnicas:
Los colombianos.com
Museo del arte de lima (http://museoarte.perucultural.org.pe)
Museo Nacional de Arquitectura, Antropologa e Historia del Per
(http://museonacional.perucultural.org.pe), Per cultural.
(http://www.perucultural.org.pe/)



Huaraz, 05 de abril del 2014.




Lic. Celia Dextre Toledo
Docente