CENTRO DE INVESTIGACIONES

PSIQUITRICAS. PSICOLOGICAS Y
SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (.!"#
A$%ori&'do por e( C.N.U (.!!#
G'ce%' O)ici'( N
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Pro.r'/'0 E1peci'(i&'ci2n en P('ni)ic'ci2n 3 E4'($'ci2n de (' Ed$c'ci2n
Unid'd C$rric$('r0 In)or/5%ic' 3 Ed$c'ci2n.
RESU6EN DE
IN7OR6ATICA Y EDUCACI8N
Doctora:
Joseln De La Rosa Participante0
Victoria Gonzlez
C-13124469
C!an" Jnio 2#14
IN7OR6TICA
$s la ciencia %e est&ia el trata!iento ato!tico ' racional &e la
in(or!aci)n para ello sa el co!pta&or co!o *erra!ienta+
9ARD:ARE
$s la parte %e se toca &e n or&ena&or o co!pta&or
E( ;'rd<'re de en%r'd' consta &e &ispositi,os e-ternos .esto es"
co!ponentes sita&os (era &e la CP/ &e la co!pta&ora. %e
proporcionan in(or!aci)n e instrcciones+ /n lpiz )ptico es n pntero con
n e-tre!o (otosensi0le %e se e!plea para &i01ar &irecta!ente so0re la
pantalla" o para seleccionar in(or!aci)n en la pantalla plsan&o n 0ot)n en
el lpiz )ptico o presionan&o el lpiz contra la sper(icie &e la pantalla+
E( ;'rd<'re de 1'(id' consta &e &ispositi,os e-ternos %e trans(ieren
in(or!aci)n &e la CP/ &e la co!pta&ora al sario in(or!tico+ La pantalla
con,ierte la in(or!aci)n 2enera&a por el or&ena&or en in(or!aci)n ,isal+
Las pantallas selen a&optar na &e las si2ientes (or!as: n !onitor &e
ra'os cat)&icos o na pantalla &e cristal l%i&o 3LCD" si2las en in2l4s5+ $n el
!onitor &e ra'os cat)&icos" se!e1ante a n tele,isor" la in(or!aci)n
proce&ente &e la CP/ se representa e!plean&o n *az &e electrones %e
0arre na sper(icie (os(orescente %e e!ite lz ' 2enera i!2enes+ Las
pantallas LCD son !s planas ' !s pe%e6as %e los !onitores &e ra'os
cat)&icos" ' se e!plean (recente!ente en or&ena&ores porttiles+
E( ;'rd<'re de '(/'cen'/ien%o sir,e para al!acenar
per!anente!ente in(or!aci)n ' pro2ra!as %e el or&ena&or &e0a recperar
en al27n !o!ento+ Los &os tipos principales &e &ispositi,os &e
al!acena!iento son las ni&a&es &e &isco ' la !e!oria+ $-isten ,arios tipos
&e &iscos: &ros" (le-i0les" !a2neto-)pticos ' co!pactos+ Las ni&a&es &e
&isco &ro al!acenan in(or!aci)n en partclas !a2n4ticas inte2ra&as en n
&isco+ Las ni&a&es &e &isco &ro" %e selen ser na parte per!anente &e
la co!pta&ora" pe&en al!acenar 2ran&es canti&a&es &e in(or!aci)n '
recperarla !' rpi&a!ente+ Las ni&a&es &e &isco (le-i0le ta!0i4n
al!acenan in(or!aci)n en partclas !a2n4ticas inte2ra&as en &iscos
interca!0ia0les" %e &e *ec*o pe&en ser (le-i0les o r2i&os+ Los &iscos
(le-i0les al!acenan !enos in(or!aci)n %e n &isco &ro" ' la recperaci)n
&e la !is!a es !c*si!o !s lenta+ Las ni&a&es &e &isco !a2neto-)ptico
al!acenan la in(or!aci)n en &iscos interca!0ia0les sensi0les a la lz lser '
a los ca!pos !a2n4ticos+ Pe&en al!acenar tanta in(or!aci)n co!o n
&isco &ro" pero la ,eloci&a& &e recperaci)n &e la !is!a es al2o !enor+
Las ni&a&es &e &isco co!pacto" o CD-R89" al!acenan in(or!aci)n en las
ca,i&a&es 2ra0a&as en la sper(icie &e n &isco &e !aterial re(lectante+ La
in(or!aci)n al!acena&a en n CD-R89 no pe&e 0orrarse ni sstitirse por
otra in(or!aci)n+ Los CD-R89 pe&en al!acenar apro-i!a&a!ente la
!is!a in(or!aci)n %e n &isco &ro" pero la ,eloci&a& &e recperaci)n &e
in(or!aci)n es !enor+
SO7T:ARE
:e re(iere al e%ipa!iento l)2ico o soporte l)2ico &e na
co!pta&ora &i2ital" ' co!pren&e el con1nto &e los co!ponentes l)2icos
necesarios para *acer posi0le la realizaci)n &e tareas espec(icas
SISTE6A IN7OR6ATIVO
$s el %e est co!pesto por na ni&a& central &e proceso 3CP/5" el
cal es n &ispositi,o &e entra&a" &e al!acena!iento ' &e sali&a+ ;ncl'e
na ni&a& arit!4tico-l)2ica" re2istros" secci)n &e control ' 0s l)2ico+
SISTE6A OPERATIVO
/na co!pta&ora nor!al!ente" tiliza n pro2ra!a in(or!tico
especial" &eno!ina&o siste!a operati,o 3:85" %e *a si&o &ise6a&o"
constri&o ' pro0a&o para 2estionar los recrsos &el co!pta&or: la
!e!oria" los &ispositi,os &e $<:" los &ispositi,os &e al!acena!iento 3&iscos
&ros" ni&a&es &e DVD ' CD5" entre otros.
SISTEMAS OPERATIVOS MAS CONOCIDOS
$n el !n&o &e la ;n(or!tica solo *a' tres !s sa&os '
co!erciales: Lin-" 9ac" =in&o>s+
CA6POS DE LA IN7OR6ATICA
$n in(or!tica" n c'/po es n espacio &e al!acena!iento para n
&ato en particlar+ $n las 0ases &e &atos" n ca!po es la !ni!a ni&a& &e
in(or!aci)n a la %e se pe&e acce&er? n ca!po o n con1nto &e ellos
(or!an n re2istro" &on&e pe&en e-istir ca!pos en 0lanco" sien&o 4ste n
error &el siste!a operati,o+ $n las *o1as &e clclo los ca!pos son lla!a&os
cel&as+
LA IN7OR6TICA Y EL E=ERCICIO PRO7ESIONAL DE LA
EDUCACION
$l i!pacto en to&os los ni,eles e&cati,os *a si&o !' 2ran&e" tanto
en ni6os co!o en a&ltos" a tra,4s &e las co!pta&oras" la 07s%e&a &e la
in(or!aci)n se *a si!pli(ica&o enor!e!ente+ @*ora 'a n est&iante no
apren&e sola!ente &e los li0ros i!presos o &e la cte&ra &e n &ocente" sino
%e tiene la posi0ili&a& &e instrirse ,irtal!ente a tra,4s &e li0ros
electr)nicos" enciclope&ias ,irtales" p0licaciones e&cati,as en ;nternet"
sitios interacti,os con &i,ersas i!2enes ' soni&os o !lti!e&ia" 2r(icos"
etc+
$-isten ta!0i4n institciones (or!ales &e e&caci)n ,irtal" es &ecir
%e la in(or!tica no sola!ente contri0'e a la e&caci)n" &on&e se 0rin&an
to&os los li0ros ,irtales ' !anales %e el est&iante necesita" as co!o
ta!0i4n se 0rin&an recrsos !e&iante los cales el est&iante pre2nta a s
instrctor por correo electr)nico to&as ss &&as ' ta!0i4n pe&e *acerlo en
tie!po real o por !ensa1era instantnea+
$-isten &istintos !o&elos aplica&os en la $&caci)n a Distancia en
Venezela" &es&e %e se i!ple!ent) para &ar inicio a esta !o&ali&a&
e&cati,a *asta la actali&a& ' co!o las A;C *an contri0i&o a &esarrollarla+
I6PORTANCIA DE LA IN7OR6ATICA EN LA SUPERVISI8N
La sper,isi)n es n proceso 7nico" inte2ral" *olstico+ :ocial+
B!anista" siste!tico ' !eto&ol)2ico" c'a (inali&a& es orientar '
aco!pa6ar el proceso e&cati,o" al ser consi&era&o &e esta (or!a pasa a
ser !' a!plio" to&a la in(or!aci)n %e se &e0e conocer ' !ane1ar a!erita
el apo'o &e la in(or!tica" esta co!o *erra!ienta para el procesa!iento '
a&!inistraci)n &e &ic*a in(or!aci)n+
UTILIDAD DEL CO6PUTADOR EN LA SUPERVISI8N Y
DIRECCI8N EDUCATIVA
$n este caso la tili&a& &el co!pta&or para los sper,isores '
&irectores e&cati,os son i!portantes" por%e estos !ane1an na a!plia
in(or!aci)n con respecto a to&o lo relaciona&o con las institciones"
&ocentes ' to&o el personal 2eneral %e la0oran en las !i!as+
$sto re%iere &e pro2ra!as !s %e to&o el :o(t>are por%e este
per!itir %e tanto los sper,isores ' &irectores re(le1en la in(or!aci)n
!e&iantes ca&ros" 2r(icos" es%e!as" entre otros+
ANLISIS
La in(or!tica !ane1a&a &es&e el conte-to e&cati,o es n te!a %e
per!ite 0icarse en el pasa&o" presente ' (tro &e0i&o a %e to&os los
aconteci!ientos acaeci&os *an &a&o pie a %e se 2eneren ca!0ios
si2ni(icati,os en el rea e&cati,a" por e1e!plo si se 0ican en el pasa&o
tienen na e&caci)n tra&icional en el %e el so &e las tecnolo2as eran
prctica!ente nla" era na e&caci)n estricta!ente !on)tona &on&e se
&a0a solo na relaci)n parcial pro(esor- al!no? 0ica&os a*ora en el
presente o0ser,an nos ca!0ios s7per ra&icales 'a %e para na&ie es n
secreto %e la tecnolo2a se a intro&ci&o &e !anera sorpren&ente en el
proceso e&cati,o ' %e a to!a&o la cali&a& &e ser participe acti,o &e
!anera !' e(iciente en el *ec*o &e ser na *erra!ienta cla,e para (acilitar
la constrcci)n ' pro'ecci)n &e los conteni&os %e se !ane1an se27n sea el
ni,el en el %e se 0i%en+
/no &e los t4r!inos %e !e1or se acopla a esta reali&a& es la
in(or!tica e&cati,a %e es a%ella &isciplina %e est&ia el so" e(ectos '
consecencias &e las tecnolo2as &e la in(or!aci)n ' el proceso e&cati,o?
C'o papel prota2)nico &entro &e la e&caci)n es re(le1ar !e&iante la
tecnolo2a !lti!e&ia los actos &e recor&ar" apren&er ' pensar" &an&o paso
a si a e-plorar pala0ras" i!2enes" soni&os" ani!aciones ,i&eos" al i2al %e
per!ite intercalar pasas para est&iar" re(le-ionar" analizar e interpretar
in(or!aci)n" con el o01eto &e lo2rar con ello la esti!laci)n senso!otriz ' el
pensa!iento a0stracto" to&o l)2ica!ente orienta&o *acia el e&can&o por
parte &e n &ocente inte2ral (or!a&o a&eca&a!ente &entro &e esta rea &e
apren&iza1e ' ense6anza+
APORTE
Para aten&er a los %e *o' estn en las alas" se ten&ra %e estar
realizan&o n 2ran es(erzo &e capacitaci)n a ne,os &ocentes para la
incorporaci)n &e tecnolo2a" 4sta es i!prescin&i0le para na ne,a '
pro(n&a reor2anizaci)n &e los ne,os especialistas" %e incl'a ta!0i4n
oportni&a&es &e per(ecciona!iento contino+
La $scela *o' !s %e nnca necesita reno,arse" para &ar
respesta a las ,aria&as &e!an&as sociales ' la0orales+ Por eso" inclir la
in(or!tica en el !0ito escolar constit'e na acci)n necesaria ' r2ente+
Los &ocentes %e act7an en el siste!a e&cati,o" &e0en incorporar este
ne,o ' re,olcionario recrso a s crrcl! ' por !e&io &e n &ocente
especializa&o trasla&arlo a ss est&iantes co!o *erra!ienta+ @l ser,icio &e
na ense6anza trans(or!a&ora ' 0ene(iciosa para apren&er con !a'or
rapi&ez ' (acili&a&+ Crin&an&o al est&ianta&o la posi0ili&a& &e in,esti2ar"
a&aptn&ose a la tecnolo2a actal ' a los ca!0ios constantes+
>I>LIOGRA7?A
9o&lo Coor&inaci)n :cre" 32#135: In)or/5%ic' 3 Ed$c'ci2n+ Centro
&e ;n,esti2aciones Psi%itricas" Psicol)2icas ' :e-ol)2icas &e Venezela+
C!an" esta&o :cre+ Venezela+