Lengua y

Literatura
7 BSICO A 2 MEDIO
Lengua y Literatura | 7 bsico a 2 medio | Unidad de Currculum y Evaluacin
2
PROGRESIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE PROGRESIN EN LENGUA Y LITERATURA
7 BSICO A 2 MEDIO
Los aprendizajes de Lengua y Literatura han sido organizados en cuatro ejes.
Por un lado, los ejes Lectura, Escritura y Comunicacin Oral corresponden a
las dimensiones de la competencia comunicativa de una persona: escuchar
y hablar, leer y escribir, observar y representar. Por otro lado, el eje de
Investigacin responde a la necesidad de sistematizar el aprendizaje de estas
habilidades, que constituyen un mtodo de aproximacin al conocimiento
siempre vigente y de gran utilidad en la vida acadmica y personal.
Esta manera de organizar los objetivos en cuatro ejes obedece a la necesidad
de presentarlos de manera ordenada, aun cuando en la prctica se trabajan
en conjunto.
Los Objetivos de Aprendizaje de Lengua y Literatura progresan de acuerdo
con los siguientes criterios:
Complejidad de los textos
Las habilidades comunicativas se desarrollan progresivamente cuando
los estudiantes producen y comprenden textos de complejidad creciente.
La dicultad de estos se establece a partir de criterios que consideran su
forma y contenido. Desde el punto de la vista de la forma, la complejidad de
los textos aumenta por una mayor extensin de las oraciones, un uso ms
frecuente de subordinaciones o porque su estructura es menos familiar
para los estudiantes. En cuanto al contenido, los textos progresan al abordar
temas cada vez ms abstractos o que requieren mayor conocimiento del
mundo, al incluir un lxico de uso poco habitual y al incorporar ms niveles
de signicado, por ejemplo, a travs del lenguaje gurado.
Nivel de las habilidades
Las habilidades que deben desarrollar los estudiantes a lo largo de la
enseanza media progresan en la medida en que el dominio cognitivo de
los alumnos se vuelve ms abstracto o en cuanto son capaces de hacer
operaciones ms complejas en diversos contextos. Sin embargo, para que
las habilidades progresen es necesario que los alumnos las ejerciten durante
un tiempo prolongado. Por esta razn, hay objetivos en que las mismas
habilidades se mantienen durante ms de un ao, ya que para dominarlas se
requiere de prctica constante.
Adquisicin de conocimientos
Los OA tambin progresan de acuerdo con la cantidad de conocimientos
que deben adquirir los estudiantes para enfrentar los desafos que se les
presentan en cada ao escolar. Estos conocimientos abordan los saberes
sobre el mundo, el manejo de la lengua y las experiencias con diversos
gneros discursivos.
A continuacin se muestra una tabla con la progresin de OA curso por curso,
desde 6 bsico hasta II medio. El texto en color indica qu elementos se
incorporan cada ao, de acuerdo con los criterios anteriormente sealados.
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PROGRESIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA1
Leer de manera uida textos variados
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con
precisin
respetando la prosodia indicada por
todos los signos de puntuacin
decodicando de manera
automtica la mayora de las
palabras del texto
OA9
Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos
textos
OA1
Leer habitualmente para aprender
y recrearse, y seleccionar textos
de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
OA1
Leer habitualmente para aprender
y recrearse, y seleccionar textos
de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
OA1
Leer habitualmente para aprender
y recrearse, y seleccionar textos
de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
OA1
Leer habitualmente para aprender
y recrearse, y seleccionar textos
de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
OA10
Asistir habitualmente a la biblioteca
para satisfacer diversos propsitos
(seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre actualidad,
etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el
trabajo y la lectura de los dems.
OA3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
OA2
Reexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de
la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y las
obras sugeridas para cada uno.
OA2
Reexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir
de la lectura de obras literarias
y otros textos que forman parte
de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas
para cada uno.
OA2
Reexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir
de la lectura de obras literarias
y otros textos que forman parte
de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas
para cada uno.
OA2
Reexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir
de la lectura de obras literarias
y otros textos que forman parte
de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas
para cada uno.
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PROGRESIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA4
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones ledas para profundizar
su comprensin:
identicando las acciones
principales del relato y explicando
cmo inuyen en el desarrollo de la
historia
explicando las actitudes y
reacciones de los personajes de
acuerdo con sus motivaciones y las
situaciones que viven
expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto y explicando su inuencia en
las acciones del relato
relacionando el relato, si es
pertinente, con la poca y el lugar
en que se ambienta
comparando textos de autores
diferentes y justicando su
preferencia por alguno
interpretando el lenguaje gurado
presente en el texto
llegando a conclusiones
sustentadas en la informacin del
texto
OA3
Analizar las narraciones ledas
para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente:
OA3
Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin, consi-
derando, cuando sea pertinente:
OA3
Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin, consi-
derando, cuando sea pertinente:
OA3
Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin, consi-
derando, cuando sea pertinente:
el o los conictos de la historia el o los conictos de la historia el o los conictos de la historia el o los conictos de la historia
el papel que juega cada personaje
en el conicto y cmo sus acciones
afectan a otros personajes
los personajes, su evolucin en
el relato y su relacin con otros
personajes
un anlisis de los personajes
que considere su relacin con
otros personajes, qu dicen, qu
se dice de ellos, sus acciones y
motivaciones, sus convicciones y
los dilemas que enfrentan
un anlisis de los personajes
que considere su relacin con
otros personajes, qu dicen, qu
se dice de ellos, sus acciones y
motivaciones, sus convicciones y
los dilemas que enfrentan
el efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia
la relacin de un fragmento de la
obra con el total
la relacin de un fragmento de la
obra con el total
la relacin de un fragmento de la
obra con el total
cundo habla el narrador y cundo
hablan los personajes
el narrador, distinguindolo del
autor
cmo inuye en el relato la
narracin en primera o tercera
persona
cmo el relato est inuido por
la visin del narrador
personajes tipo (por ejemplo,
el pcaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), smbolos y
tpicos literarios presentes en
el texto
personajes tipo (por ejemplo,
el pcaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), smbolos y
tpicos literarios presentes en
el texto
personajes tipo (por ejemplo,
el pcaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), smbolos y
tpicos literarios presentes en
el texto
los prejuicios, estereotipos y
creencias presentes en el relato
y su conexin con el mundo
actual
las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visin de
mundo de la poca en la que
fue escrito y su conexin con el
mundo actual
las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visin de
mundo de la poca en la que
fue escrito y su conexin con el
mundo actual
la disposicin temporal de los
hechos
la disposicin temporal de los
hechos, con atencin a los
recursos lxicos y gramaticales
empleados para expresarla
el efecto producido por el
orden en que se presentan los
acontecimientos
el efecto producido por recursos
como ashback, indicios, caja
china (historia dentro de una
historia), historia paralela
elementos en comn con otros
textos ledos en el ao
elementos en comn con otros
textos ledos en el ao
relaciones intertextuales con
otras obras
relaciones intertextuales con
otras obras
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA5
Analizar aspectos relevantes de
diversos poemas para profundizar su
comprensin:
OA4
Analizar los poemas ledos para
enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente:
OA4
Analizar los poemas ledos para
enriquecer su comprensin, consi-
derando, cuando sea pertinente:
OA4
Analizar los poemas ledos para
enriquecer su comprensin, consi-
derando, cuando sea pertinente:
OA4
Analizar los poemas ledos para
enriquecer su comprensin, consi-
derando, cuando sea pertinente:
explicando cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela
a los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes en el lector
cmo el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de nimo
y crea imgenes
cmo el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes
los smbolos presentes en el
texto
los smbolos presentes en
el texto y su relacin con la
totalidad del poema
la actitud del hablante hacia el
tema que aborda
la actitud del hablante hacia el
tema que aborda
identicando personicaciones,
comparaciones e hiprboles y
explicando su signicado dentro del
poema
el signicado o el efecto que
produce el uso de lenguaje gurado
en el poema
el signicado o el efecto que
produce el uso de lenguaje
gurado en el poema
el signicado o el efecto que
produce el uso de lenguaje
gurado en el poema
el signicado o el efecto que
produce el uso de lenguaje
gurado en el poema
analizando cmo los efectos
sonoros (aliteracin y
onomatopeya) utilizados por el
poeta refuerzan lo dicho
el efecto que produce el ritmo y la
sonoridad del poema al leerlo en
voz alta
el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema
el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema
el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el
poema
la relacin entre los aspectos
formales y el signicado del
poema
la relacin que hay entre un
fragmento y el total del poema
elementos en comn con otros
textos ledos en el ao
elementos en comn con otros
textos ledos en el ao
relaciones intertextuales con
otras obras
relaciones intertextuales con
otras obras
las caractersticas del soneto
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6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA5
Analizar los textos dramticos
ledos o vistos, para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando
sea pertinente:
OA5
Analizar los textos dramticos
ledos o vistos, para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando
sea pertinente:
OA5
Analizar los textos dramticos
ledos o vistos, para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando
sea pertinente:
el conicto y sus semejanzas
con situaciones cotidianas
el conicto y qu problema
humano se expresa a travs
de l
el conicto y qu problema
humano se expresa a travs
de l
los personajes principales y
cmo sus acciones y dichos
conducen al desenlace o afectan
a otros personajes
un anlisis de los personajes
principales que considere su
evolucin, su relacin con otros
personajes, qu dicen, qu se
dice de ellos, lo que hacen, cmo
reaccionan, qu piensan y cules
son sus motivaciones
un anlisis de los personajes
principales que considere su
evolucin, su relacin con otros
personajes, qu dicen, qu se
dice de ellos, lo que hacen, cmo
reaccionan, qu piensan y cules
son sus motivaciones
personajes tipo, smbolos y
tpicos literarios
personajes tipo, smbolos y
tpicos literarios
personajes tipo, smbolos y
tpicos literarios
los prejuicios, estereotipos y
creencias presentes en el relato
y su conexin con el mundo
actual
las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visin de
mundo de la poca en la que
fue escrito y su conexin con el
mundo actual
las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visin de
mundo de la poca en la que
fue escrito y su conexin con el
mundo actual
las caractersticas del gnero
dramtico
la diferencia entre obra
dramtica y obra teatral
los elementos (hechos,
smbolos) que gatillan o
anuncian futuros eventos en la
tragedia
la atmsfera de la obra y cmo
se construye a travs de los
dilogos, los monlogos, las
acciones y las acotaciones
cmo los elementos propios de
la puesta en escena aportan
a la comprensin de la obra:
iluminacin, sonido, vestuario,
escenografa, actuacin
cmo los elementos propios de
la puesta en escena aportan
a la comprensin de la obra:
iluminacin, sonido, vestuario,
escenografa, actuacin
elementos en comn con otros
textos ledos en el ao
relaciones intertextuales con
otras obras
relaciones intertextuales con
otras obras
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA5
Leer y comprender romances y
obras de la poesa popular, con-
siderando sus caractersticas y el
contexto en el que se enmarcan.
OA6
Leer y comprender fragmentos de
epopeya, considerando sus carac-
tersticas y el contexto en el que se
enmarcan.
OA6
Comprender la visin de mundo que
se expresa a travs de las tragedias
ledas, considerando sus caracte-
rsticas y el contexto en el que se
enmarcan.
OA6
Comprender la relevancia de las
obras del Siglo de Oro, consideran-
do sus caractersticas y el contexto
en el que se enmarcan.
OA6
Leer y comprender relatos mitol-
gicos, considerando sus caracte-
rsticas y el contexto en el que se
enmarcan.
OA7
Leer y comprender comedias
teatrales, considerando sus carac-
tersticas y el contexto en el que se
enmarcan.
OA7
Comprender la relevancia de las
obras del Romanticismo, consi-
derando sus caractersticas y el
contexto en el que se enmarcan.
OA7
Leer y comprender cuentos
latinoamericanos modernos y
contemporneos, considerando sus
caractersticas y el contexto en el
que se enmarcan.
OA7
Formular una interpretacin de los
textos literarios, considerando:
OA8
Formular una interpretacin de
los textos literarios ledos o vistos,
que sea coherente con su anlisis,
considerando:
OA8
Formular una interpretacin de
los textos literarios ledos o vistos,
que sea coherente con su anlisis,
considerando:
OA8
Formular una interpretacin de
los textos literarios ledos o vistos,
que sea coherente con su anlisis,
considerando:
su experiencia personal y sus
conocimientos
su experiencia personal y sus
conocimientos
una hiptesis sobre el sentido de
la obra, que muestre un punto de
vista personal, histrico, social o
universal
una hiptesis sobre el sentido de
la obra, que muestre un punto de
vista personal, histrico, social o
universal
un dilema presentado en el texto
y su postura personal acerca del
mismo
un dilema presentado en el texto
y su postura personal acerca del
mismo
una crtica de la obra sustentada
en citas o ejemplos
una crtica de la obra sustentada
en citas o ejemplos
la presencia o alusin a
personajes, temas o smbolos
de algn mito, leyenda, cuento
folclrico o texto sagrado
los antecedentes culturales
que inuyen en la visin que
reeja la obra sobre temas
como el destino, la muerte, la
trascendencia, la guerra u otros
la relacin de la obra con la visin
de mundo y el contexto histrico en
el que se ambienta y/o en el que
fue creada
la relacin de la obra con la
visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada
la relacin de la obra con la
visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplicando dicha relacin
la relacin de la obra con la
visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplicando dicha relacin
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA8
Analizar y evaluar textos con nali-
dad argumentativa como columnas
de opinin, cartas y discursos,
considerando:
OA9
Analizar y evaluar textos con nali-
dad argumentativa como columnas
de opinin, cartas y discursos, consi-
derando:
OA9
Analizar y evaluar textos con nali-
dad argumentativa como columnas
de opinin, cartas y discursos, consi-
derando:
OA9
Analizar y evaluar textos con nali-
dad argumentativa como columnas
de opinin, cartas y discursos, consi-
derando:
la postura del autor y los
argumentos e informacin que la
sostienen
la postura del autor y los
argumentos e informacin que la
sostienen
la tesis, ya sea explcita o
implcita, y los argumentos e
informacin que la sostienen
la tesis, ya sea explcita o
implcita, y los argumentos e
informacin que la sostienen
la diferencia entre hecho y opinin la diferencia entre hecho y
opinin
la diferencia entre hecho y
opinin
los recursos emocionales que
usa el autor para persuadir
o convencer al lector, y
evalundolos
si la informacin del texto es
suciente y pertinente para
sustentar la tesis del autor
fallas evidentes en la
argumentacin, por ejemplo,
exageracin, estereotipos,
generalizaciones,
descalicaciones personales,
entre otras
el efecto que produce el uso de
modalizadores en el grado de
certeza con que se presenta la
informacin
la manera en que el autor
organiza el texto
la manera en que el autor
organiza el texto
con qu intencin el autor usa
diversos modos verbales
con qu intencin el autor usa
preguntas retricas, oraciones
desiderativas y oraciones
dubitativas
con qu intencin el autor usa
distintos elementos lxicos
valorativos y guras retricas
su postura personal frente a
lo ledo y argumentos que la
sustentan
su postura personal frente a
lo ledo y argumentos que la
sustentan
su postura personal frente a
lo ledo y argumentos que la
sustentan
su postura personal frente a lo
ledo, refutando o apoyando los
argumentos que la sustentan
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA7
Evaluar crticamente la informacin
presente en textos de diversa
procedencia:
determinando quin es el emisor,
cul es su propsito y a quin dirige
el mensaje
evaluando si un texto entrega
suciente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin que se
entrega sobre una misma noticia
en distintas fuentes
OA9
Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin, como no-
ticias, reportajes, cartas al director,
textos publicitarios o de las redes
sociales, considerando:
OA10
Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin, como no-
ticias, reportajes, cartas al director,
textos publicitarios o de las redes
sociales, considerando:
OA10
Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin, como no-
ticias, reportajes, cartas al director,
propaganda o crnicas, conside-
rando:
OA10
Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin, como no-
ticias, reportajes, cartas al director,
propaganda o crnicas, conside-
rando:
los propsitos explcitos e implcitos
del texto
los propsitos explcitos e
implcitos del texto
los propsitos explcitos e
implcitos del texto
los propsitos explcitos e
implcitos del texto, y justicando
con ejemplos sus armaciones
sobre dichos propsitos
una distincin entre los hechos y
las opiniones expresados
una distincin entre los hechos y
las opiniones expresados
las estrategias de persuasin
utilizadas en el texto (uso
del humor, presencia de
estereotipos, apelacin a los
sentimientos, etc.) y evalundolas
las estrategias de persuasin
utilizadas en el texto (uso del hu-
mor, presencia de estereotipos,
apelacin a los sentimientos,
etc.) y evalundolas
presencia de estereotipos y
prejuicios
presencia de estereotipos y
prejuicios
la suciencia de informacin
entregada
la veracidad y consistencia de la
informacin
las evidencias que se entregan
o se omiten para apoyar una
armacin
OA25
Evaluar crticamente mensajes
publicitarios:
identicando al emisor
explicando cul es la intencin del
emisor
identicando a quin est dirigido
el mensaje (a nias, a usuarios del
metro, a adultos mayores, etc.) y
fundamentando cmo llegaron a
esa conclusin
el anlisis e interpretacin de
imgenes, grcos, tablas, mapas
o diagramas, y su relacin con el
texto en el que estn insertos
el anlisis e interpretacin de
imgenes, grcos, tablas, mapas
o diagramas, y su relacin con el
texto en el que estn insertos
los efectos causados por
recursos no lingsticos
presentes en el texto, como
diseo, imgenes, disposicin
grca y efectos de audio
los efectos causados por
recursos no lingsticos (como
diseo, imgenes, disposicin
grca y efectos de audio) y
lingsticos (uso de imperativo,
guras literarias, expresiones
populares, palabras en otros
idiomas, intertextualidad,
modalizaciones, etc.) presentes
en el texto
los efectos que puede tener la
informacin divulgada en los
hombres o las mujeres aludidos en
el texto
similitudes y diferencias en la
forma en que distintas fuentes
presentan un mismo hecho
similitudes y diferencias en la
forma en que distintas fuentes
presentan un mismo hecho
similitudes y diferencias en la
forma en que distintas fuentes
presentan un mismo hecho
qu elementos del texto inuyen
en las propias opiniones,
percepcin de s mismo y
opciones que tomamos
qu elementos del texto inuyen
en las propias opiniones,
percepcin de s mismo y
opciones que tomamos
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OA6
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos
relacionando la informacin de
imgenes, grcos, tablas, mapas
o diagramas, con el texto en el cual
estn insertos
haciendo inferencias a partir de
la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos
interpretando expresiones en
lenguaje gurado
comparando informacin entre dos
textos del mismo tema
OA10
Leer y comprender textos no literarios
para contextualizar y complementar las
lecturas literarias realizadas en clases.
OA11
Leer y comprender textos no literarios
para contextualizar y complementar
las lecturas literarias realizadas en
clases.
OA11
Leer y comprender textos no
literarios para contextualizar y
complementar las lecturas litera-
rias realizadas en clases.
OA11
Leer y comprender textos no
literarios para contextualizar y
complementar las lecturas litera-
rias realizadas en clases.
OA2
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
OA11
Aplicar estrategias de comprensin de
acuerdo con sus propsitos de lectura:
OA12
Aplicar estrategias de comprensin de
acuerdo con sus propsitos de lectura:
resumir resumir resumir
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas
formular preguntas formular preguntas
releer lo que no fue comprendido
relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos
analizar los distintos tipos de
relaciones que establecen las
imgenes o el sonido con el texto
escrito (en textos multimodales)
analizar los distintos tipos de
relaciones que establecen las
imgenes o el sonido con el texto
escrito (en textos multimodales)
identicar los elementos del texto
que dicultan la comprensin
(prdida de los referentes,
vocabulario desconocido,
inconsistencias entre la informacin
del texto y los propios conocimientos)
y buscar soluciones
identicar los elementos del texto
que dicultan la comprensin
(prdida de los referentes,
vocabulario desconocido,
inconsistencias entre la
informacin del texto y los propios
conocimientos) y buscar soluciones
organizar la informacin en
esquemas o mapas conceptuales
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA12
Aplicar estrategias para determinar el
signicado de palabras nuevas:
claves contextuales
races y ajos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e
internet
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OA13
Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.
OA12
Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos de
diversos gneros (por ejemplo,
cuentos, crnicas, diarios de vida,
cartas, poemas, etc.), escogiendo
libremente:
OA13
Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos
de diversos gneros (por ejemplo,
cuentos, crnicas, diarios de vida,
cartas, poemas, etc.), escogiendo
libremente:
OA12
Aplicar exible y creativamente las
habilidades de escritura adquiridas
en clases como medio de expresin
personal y cuando se enfrentan a
nuevos gneros:
OA12
Aplicar exible y creativamente las
habilidades de escritura adquiridas
en clases como medio de expresin
personal y cuando se enfrentan a
nuevos gneros:
el tema el tema
investigando las caractersticas
del gnero antes de escribir
investigando las caractersticas
del gnero antes de escribir
el gnero el gnero adecuando el texto a los
propsitos de escritura y a la
situacin
adecuando el texto a los
propsitos de escritura y a la
situacin
el destinatario el destinatario
OA14
Escribir creativamente narraciones
(relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si
es pertinente) que desarrollen la
trama, los personajes y el ambiente
tengan coherencia en sus oraciones
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA15
Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema:
OA13
Escribir, con el propsito de explicar
un tema, textos de diversos gneros
(por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.) caracterizados por:
OA14
Escribir, con el propsito de explicar
un tema, textos de diversos gneros
(por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.) caracterizados por:
OA13
Escribir, con el propsito de explicar
un tema, textos de diversos gneros
(por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.) caracterizados por:
OA13
Escribir, con el propsito de explicar
un tema, textos de diversos gneros
(por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.) caracterizados por:
organizando el texto en una
estructura clara
una presentacin clara del tema una presentacin clara del tema
en que se esbozan los aspectos
que se abordarn
una presentacin clara del tema
en que se esbozan los aspectos
que se abordarn
una presentacin clara del tema
en que se esbozan los aspectos
que se abordarn
agregando las fuentes utilizadas la presencia de informacin de
distintas fuentes
la presencia de informacin de
distintas fuentes
una organizacin y redaccin
propias de la informacin
una organizacin y redaccin
propias de la informacin
la inclusin de hechos, descripcio-
nes, ejemplos o explicaciones que
desarrollen el tema
la inclusin de hechos,
descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen
el tema
la inclusin de hechos,
descripciones, ejemplos o
explicaciones que reejen una
reexin personal sobre el tema
la inclusin de hechos,
descripciones, ejemplos o
explicaciones que reejen una
reexin personal sobre el tema
desarrollando una idea central por
prrafo
una progresin temtica clara, con
especial atencin al empleo de
recursos anafricos
una progresin temtica clara,
con especial atencin al empleo
de recursos anafricos
una progresin temtica clara,
con especial atencin al empleo
de recursos anafricos y
conectores
una progresin temtica clara,
con especial atencin al empleo
de recursos anafricos y
conectores
el uso de imgenes u otros
recursos grcos pertinentes
el uso de imgenes u otros
recursos grcos pertinentes
el uso de imgenes u otros
recursos grcos pertinentes
el uso de recursos variados
que favorezcan el inters y la
comprensin del lector, tales
como ancdotas, citas, sntesis,
imgenes, infografas, etc.
un cierre coherente con las
caractersticas del gnero
un cierre coherente con las
caractersticas del gnero
un cierre coherente con las
caractersticas del gnero y el
propsito del autor
un cierre coherente con las
caractersticas del gnero y el
propsito del autor
el uso de referencias segn un
formato previamente acordado
el uso de referencias segn un
formato previamente acordado
el uso de citas y referencias
segn un formato previamente
acordado
el uso de citas y referencias
segn un formato previamente
acordado
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA16
Escribir frecuentemente para com-
partir impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante
del texto ledo y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
OA14
Escribir, con el propsito de
persuadir, textos breves de diversos
gneros (por ejemplo, cartas
al director, editoriales, crticas
literarias, etc.), caracterizados por:
OA15
Escribir, con el propsito de persua-
dir, textos breves de diversos gne-
ros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.),
caracterizados por:
OA14
Escribir, con el propsito de persua-
dir, textos de diversos gneros, en
particular ensayos sobre los temas
o lecturas propuestos para el nivel,
caracterizados por:
OA14
Escribir, con el propsito de persua-
dir, textos de diversos gneros, en
particular ensayos sobre los temas
o lecturas propuestos para el nivel,
caracterizados por:
la presentacin de una armacin
referida a temas contingentes o
literarios
la presentacin de una
armacin referida a temas
contingentes o literarios
la presentacin de una hiptesis
o armacin referida a temas
contingentes o literarios
la presentacin de una hiptesis
o armacin referida a temas
contingentes o literarios
la presencia de evidencias e
informacin pertinente
la presencia de evidencias e
informacin pertinente
la presencia de evidencias e
informacin pertinente, extradas
de textos literarios y no literarios
la presencia de evidencias e
informacin pertinente, extradas
de textos literarios y no literarios
el uso de contraargumentos
cuando es pertinente
el uso de recursos variados
que favorezcan el inters y la
comprensin del lector, tales
como ancdotas, citas, sntesis,
imgenes, infografas, etc.
la mantencin de la coherencia
temtica
la mantencin de la coherencia
temtica
la mantencin de la coherencia
temtica
la mantencin de la coherencia
temtica
una conclusin coherente con los
argumentos presentados
una conclusin coherente con los
argumentos presentados
el uso de citas y referencias
segn un formato previamente
acordado
el uso de citas y referencias
segn un formato previamente
acordado
OA17
Planicar sus textos:
estableciendo propsito y desti-
natario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compon-
drn su escrito
OA15
Planicar, escribir, revisar, reescribir
y editar sus textos en funcin del con-
texto, el destinatario y el propsito:
OA16
Planicar, escribir, revisar, reescribir
y editar sus textos en funcin del con-
texto, el destinatario y el propsito:
OA15
Planicar, escribir, revisar, reescribir
y editar sus textos en funcin del con-
texto, el destinatario y el propsito:
OA15
Planicar, escribir, revisar, reescribir
y editar sus textos en funcin del con-
texto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
adecuando el registro, espec-
camente, el vocabulario (uso de
trminos tcnicos, frases hechas,
palabras propias de las redes
sociales, trminos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el
uso de la persona gramatical, y
la estructura del texto, al gnero
discursivo, contexto y destinatario
adecuando el registro, espec-
camente, el vocabulario (uso de
trminos tcnicos, frases hechas,
palabras propias de las redes
sociales, trminos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el
uso de la persona gramatical, y
la estructura del texto, al gnero
discursivo, contexto y destinatario
adecuando el registro, espec-
camente, el vocabulario (uso de
trminos tcnicos, frases hechas,
palabras propias de las redes
sociales, trminos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el
uso de la persona gramatical, y
la estructura del texto, al gnero
discursivo, contexto y destinatario
adecuando el registro, espec-
camente, el vocabulario (uso de
trminos tcnicos, frases hechas,
palabras propias de las redes
sociales, trminos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el
uso de la persona gramatical, y
la estructura del texto, al gnero
discursivo, contexto y destinatario
incorporando informacin
pertinente
incorporando informacin
pertinente
considerando los conocimientos
e intereses del lector al incluir la
informacin
considerando los conocimientos
e intereses del lector al incluir la
informacin
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA18
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y transmi-
tir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
agregan ejemplos, datos y justica-
ciones para profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
aseguran la coherencia y agregan
conectores
releen a medida que escriben
utilizan las herramientas del proce-
sador de textos para buscar sinni-
mos, corregir ortografa y gramtica,
y dar formato (cuando escriben en
computador)
editan, en forma independiente, as-
pectos de ortografa y presentacin
OA15
asegurando la coherencia y la
cohesin del texto
OA16
asegurando la coherencia y la
cohesin del texto
OA15
asegurando la coherencia y la
cohesin del texto
OA15
asegurando la coherencia y la
cohesin del texto
cuidando la organizacin a nivel
oracional y textual
cuidando la organizacin a nivel
oracional y textual
cuidando la organizacin a nivel
oracional y textual
cuidando la organizacin a nivel
oracional y textual
usando conectores adecuados para
unir las secciones que componen
el texto
usando conectores adecuados
para unir las secciones que
componen el texto y relacionando
las ideas dentro de cada prrafo
usando conectores adecuados
para unir las secciones que
componen el texto y relacionando
las ideas dentro de cada prrafo
usando conectores adecuados
para unir las secciones
que componen el texto y
relacionando las ideas dentro de
cada prrafo
usando un vocabulario variado y
preciso
usando un vocabulario variado
y preciso
usando un vocabulario variado
y preciso
usando un vocabulario variado
y preciso
reconociendo y corrigiendo usos
inadecuados, especialmente de
pronombres personales y reejos,
conjugaciones verbales, participios
irregulares, y concordancia sujeto
verbo, artculo sustantivo y
sustantivo adjetivo
reconociendo y corrigiendo usos
inadecuados, especialmente
de pronombres personales y
reejos, conjugaciones verbales,
participios irregulares, y
concordancia sujeto verbo,
artculo sustantivo y sustantivo
adjetivo
reconociendo y corrigiendo usos
inadecuados, especialmente
de pronombres personales
y reejos, conjugaciones
verbales, participios irregulares,
conectores, y concordancia
sujeto verbo, artculo
sustantivo y sustantivo adjetivo
reconociendo y corrigiendo usos
inadecuados, especialmente
de pronombres personales
y reejos, conjugaciones
verbales, participios irregulares,
conectores, preposiciones, y
concordancia sujeto verbo,
artculo sustantivo , sustantivo
adjetivo y complementarios
corrigiendo la ortografa y mejoran-
do la presentacin
corrigiendo la ortografa y
mejorando la presentacin
corrigiendo la ortografa y
mejorando la presentacin
corrigiendo la ortografa y
mejorando la presentacin
usando ecazmente las herramien-
tas del procesador de textos
usando ecazmente las herra-
mientas del procesador de textos
usando ecazmente las herra-
mientas del procesador de textos
usando ecazmente las herra-
mientas del procesador de textos
OA19
Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extra-
do de textos escuchados o ledos.
OA16
Aplicar los conceptos de oracin,
sujeto y predicado con el n de
revisar y mejorar sus textos:
OA17
Usar adecuadamente oraciones
complejas:
OA16
Usar consistentemente el estilo
directo y el indirecto en textos
escritos y orales:
OA16
Usar consistentemente el estilo
directo y el indirecto en textos
escritos y orales:
produciendo consistentemente
oraciones completas
manteniendo un referente claro empleando adecuadamente los
tiempos verbales en el estilo
indirecto
empleando adecuadamente los
tiempos verbales en el estilo
indirecto
conservando la concordancia entre
sujeto y predicado
conservando la coherencia
temporal
reexionando sobre el contraste
en aspectos formales y de
signicado entre estilo directo
e indirecto, especialmente en
textos del mbito acadmico
reexionando sobre el contraste
en aspectos formales y de
signicado entre estilo directo
e indirecto, especialmente en
textos del mbito acadmico
ubicando el sujeto, para
determinar de qu o quin se habla
ubicando el sujeto, para determi-
nar de qu o quin se habla
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PROGRESIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA20
Ampliar su capacidad expresiva,
utilizando los recursos que ofrece
el lenguaje para expresar un mismo
mensaje de diversas maneras; por
ejemplo:
sinnimos, hipnimos e hipernimos
locuciones
comparaciones
otros
OA17
Usar en sus textos recursos de
correferencia lxica:
OA18
Construir textos con referencias
claras:
OA17
Usar en sus textos recursos de
correferencia lxica compleja, em-
pleando adecuadamente la metfora
y la metonimia para este n.
OA17
Emplear frases nominales complejas
como recurso para compactar la
informacin y establecer correferen-
cia en textos con nalidad expositiva
y argumentativa.
empleando adecuadamente la
sustitucin lxica, la sinonimia y la
hiperonimia
usando recursos de correferencia
como decticos en particular,
pronombres personales tnicos
y tonos y nominalizacin,
sustitucin pronominal y elipsis,
entre otros
reexionando sobre las relaciones
de sinonimia e hiperonimia y su
papel en la redaccin de textos
cohesivos y coherentes
analizando si los recursos de
correferencia utilizados evitan
o contribuyen a la prdida del
referente, cambios de sentido o
problemas de estilo
OA21
Utilizar correctamente los participios
irregulares (por ejemplo, roto, abierto,
dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto)
en sus producciones escritas.
OA18
Utilizar adecuadamente, al narrar,
los tiempos verbales del indicativo,
manteniendo una adecuada
secuencia de tiempos verbales.
OA19
Conocer los modos verbales, ana-
lizar sus usos y seleccionar el ms
apropiado para lograr un efecto en
el lector, especialmente al escribir
textos con nalidad persuasiva.
OA22
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografa literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores,
adems de:
acentuacin de pronombres interro-
gativos y exclamativos
OA19
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin al lector:
OA 20
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin al lector:
OA18
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin al lector:
OA18
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin al lector:
aplicando todas las reglas de orto-
grafa literal y acentual
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y acentual
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y acentual
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y acentual
escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos ms utilizados
vericando la escritura de las
palabras cuya ortografa no est
sujeta a reglas
vericando la escritura de las
palabras cuya ortografa no est
sujeta a reglas
vericando la escritura de las
palabras cuya ortografa no est
sujeta a reglas
vericando la escritura de las
palabras cuya ortografa no est
sujeta a reglas
coma en frases explicativas
coma en presencia de conectores
que la requieren
usando correctamente punto, coma,
raya y dos puntos
usando correctamente punto,
coma, raya y dos puntos
usando correctamente punto,
coma, raya, dos puntos, parnte-
sis, puntos suspensivos y comillas
usando correctamente el punto,
coma, raya, dos puntos, parnte-
sis, puntos suspensivos, comillas
y punto y coma
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA24
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura, na-
rradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA24
Comprender textos orales (explicacio-
nes, instrucciones, noticias, documen-
tales, entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para obtener informa-
cin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos
formulando preguntas al profesor o
a los compaeros para comprender
o elaborar una idea, o aclarar el
signicado de una palabra
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos
extrayendo y registrando la informa-
cin relevante
identicando diferentes puntos de
vista
OA20
Comprender, comparar y evaluar tex-
tos orales y audiovisuales tales como
exposiciones, discursos, documentales,
noticias, reportajes, etc., considerando:
OA21
Comprender, comparar y evaluar
textos orales y audiovisuales tales
como exposiciones, discursos, docu-
mentales, noticias, reportajes, etc.,
considerando:
OA19
Comprender, comparar y evaluar
textos orales y audiovisuales tales
como exposiciones, discursos, docu-
mentales, noticias, reportajes, etc.,
considerando:
OA19
Comprender, comparar y evaluar
textos orales y audiovisuales tales
como exposiciones, discursos, docu-
mentales, noticias, reportajes, etc.,
considerando:
su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la
sustenten
su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la
sustenten
su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la
sustenten
su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la
sustenten
los temas, conceptos o hechos
principales
los temas, conceptos o hechos
principales
una ordenacin de la infor-
macin en trminos de su
relevancia
una ordenacin de la informacin
en trminos de su relevancia
el contexto en el que se
enmarcan los textos
el contexto en el que se
enmarcan los textos
el contexto en el que se
enmarcan los textos
prejuicios expresados en los
textos
el uso de estereotipos, clichs y
generalizaciones
el uso de estereotipos, clichs y
generalizaciones
una distincin entre los hechos y
las opiniones expresados
una distincin entre los hechos y
las opiniones expresados
los hechos y las opiniones expre-
sadas y su valor argumentativo
los argumentos y elementos de
persuasin que usa el hablante
para sostener una postura
diferentes puntos de vista
expresados en los textos
diferentes puntos de vista
expresados en los textos
diferentes puntos de vista
expresados en los textos
diferentes puntos de vista
expresados en los textos
la contribucin de imgenes y
sonido al signicado del texto
la contribucin de imgenes y
sonido al signicado del texto
las relaciones que se establecen
entre imgenes, texto y sonido
las relaciones que se establecen
entre imgenes, texto y sonido
las relaciones que se establecen
entre imgenes, texto y sonido
las relaciones que se establecen
entre imgenes, texto y sonido
relaciones entre lo escuchado
y cualquier otra manifestacin
artstica
relaciones entre lo escuchado y los
temas y obras estudiados durante
el curso
relaciones entre lo escuchado
y los temas y obras estudiados
durante el curso
relaciones entre lo escuchado
y los temas y obras estudiados
durante el curso
relaciones entre lo escuchado
y los temas y obras estudiados
durante el curso
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LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
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OA20
Resumir un discurso argumentativo
escuchado, explicando y evaluan-
do los argumentos usados por el
emisor.
OA20
Evaluar el punto de vista de un
emisor, su razonamiento y uso de
recursos retricos (vocabulario, or-
ganizacin de las ideas, desarrollo y
progresin de los argumentos, etc.).
OA27
Dialogar para compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
fundamentando su postura
haciendo comentarios en los mo-
mentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
aceptando sugerencias
complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
OA21
Dialogar constructivamente para deba-
tir o explorar ideas::
OA22
Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas:
OA21
Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas:
OA21
Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco manteniendo el foco manteniendo el foco manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo
dicho por el interlocutor
demostrando comprensin de lo
dicho por el interlocutor
demostrando comprensin de lo
dicho por el interlocutor
demostrando comprensin de lo
dicho por el interlocutor
fundamentando su postura de
manera pertinente
fundamentando su postura de
manera pertinente
fundamentando su postura de
manera pertinente y usando
informacin que permita cumplir
los propsitos establecidos
fundamentando su postura de
manera pertinente y usando
informacin que permita cumplir
los propsitos establecidos
distinguiendo armaciones basa-
das en evidencias, de aquellas que
no lo estn
distinguiendo armaciones
basadas en evidencias, de
aquellas que no lo estn
formulando preguntas o
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusin o
profundicen un aspecto del tema
formulando preguntas o
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusin o
profundicen un aspecto del tema
formulando preguntas o
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusin o
profundicen un aspecto del tema
retomando lo dicho por otros a
travs del parafraseo antes de
contribuir con una idea nueva o
refutar un argumento
negociando acuerdos con los
interlocutores
negociando acuerdos con los
interlocutores
negociando acuerdos con los
interlocutores
negociando acuerdos con los
interlocutores
reformulando sus comentarios
para desarrollarlos mejor
reformulando sus comentarios
para desarrollarlos mejor
reformulando sus comentarios
para desarrollarlos mejor
considerando al interlocutor para
la toma de turnos
considerando al interlocutor para
la toma de turnos
considerando al interlocutor para
la toma de turnos
considerando al interlocutor para
la toma de turnos
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OA27
Expresarse de manera clara y efectiva
en exposiciones orales para comunicar
temas de su inters:
organizando las ideas en introduc-
cin, desarrollo y cierre
presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos
con ejemplos y datos
utilizando un vocabulario variado y
preciso y un registro formal adecua-
do a la situacin comunicativa
reemplazando algunas construccio-
nes sintcticas familiares por otras
ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los partici-
pios irregulares
pronunciando claramente y usando
un volumen audible, entonacin,
pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a
la situacin
usando material de apoyo (power
point, papelgrafo, objetos, etc.) de
manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto
escrito
usando elementos de cohesin
para relacionar cada parte de la
exposicin
OA22
Expresarse frente a una audiencia
de manera clara y adecuada a la
situacin para comunicar temas de
su inters:
OA23
Expresarse frente a una audiencia
de manera clara y adecuada a la
situacin para comunicar temas de
su inters:
OA22
Expresarse frente a una audiencia
de manera clara y adecuada a la
situacin para comunicar temas de
su inters:
OA22
Expresarse frente a una audiencia
de manera clara y adecuada a la
situacin para comunicar temas de
su inters:
presentando informacin dedigna
y que denota una investigacin
previa
presentando informacin
dedigna y que denota una
investigacin previa
presentando informacin
dedigna y que denota una
investigacin previa
presentando informacin
dedigna y que denota una
investigacin previa
siguiendo una progresin temtica
clara
siguiendo una progresin
temtica clara
siguiendo una progresin
temtica clara
siguiendo una progresin
temtica clara
dando ejemplos y explicando
algunos trminos o conceptos
clave para la comprensin de la
informacin
recapitulando la informacin
ms relevante o ms comple-
ja para asegurarse de que la
audiencia comprenda
relacionando la informacin ya
dicha con la que estn expli-
cando
graduando la cantidad de
informacin que se entrega en
cada parte de la exposicin para
asegurarse de que la audiencia
comprenda
usando un vocabulario variado
y preciso y evitando el uso de
muletillas
usando un vocabulario variado
y preciso y evitando el uso de
muletillas
usando un vocabulario que
denota dominio del tema
usando un vocabulario que
denota dominio del tema
usando conectores adecuados
para hilar la presentacin
usando conectores adecuados
para hilar la presentacin
usando conectores adecuados
para hilar la presentacin
usando material visual que
apoye lo dicho y se relacione
directamente con lo que se explica
usando material visual que apo-
ye lo dicho y se relacione directa-
mente con lo que se explica
usando material visual que se
relacione directamente con lo
que se explica y destaque solo lo
ms relevante
usando material visual que
destaque solo lo ms relevante
y/o explique los conceptos ms
complejos
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OA30
Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el vocabula-
rio nuevo extrado de textos escucha-
dos o ledos.
OA23
Usar conscientemente los elementos
que inuyen y conguran los textos
orales:
OA24
Usar conscientemente los elemen-
tos que inuyen y conguran los
textos orales:
OA23
Analizar los posibles efectos de los
elementos lingsticos, paralin-
gsticos y no lingsticos que
usa un hablante en una situacin
determinada.
OA23
Analizar los posibles efectos de los
elementos lingsticos, paralin-
gsticos y no lingsticos que
usa un hablante en una situacin
determinada.
OA28
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos
e ideas
otras situaciones que requieran el
uso de frmulas de cortesa como
por favor, gracias, perdn, permiso
comparando textos orales y
escritos para establecer las
diferencias, considerando el
contexto y el destinatario
comparando textos orales y
escritos para establecer las dife-
rencias, considerando el contexto
y el destinatario
demostrando dominio de los
distintos registros y emplendolos
adecuadamente segn la situacin
demostrando dominio de los
distintos registros y emplen-
dolos adecuadamente segn la
situacin
utilizando estrategias que
permiten cuidar la relacin con
el otro, especialmente al mostrar
desacuerdo
utilizando estrategias que
permiten cuidar la relacin con
el otro, especialmente al mostrar
desacuerdo
utilizando un volumen, una
velocidad y una diccin adecuados
al propsito y a la situacin
utilizando un volumen, una velo-
cidad y una diccin adecuados al
propsito y a la situacin
OA26
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de
la historia
describiendo cmo los actores
cambian sus tonos de voz y su
gestualidad para expresar diversas
emociones
identicando algunos recursos que
buscan provocar un efecto en la au-
diencia (efectos de sonido, msica,
efectos de iluminacin, etc.)
OA31
Producir textos orales espontneos o
planicados de diverso tipo para desa-
rrollar su capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar
noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones
Lengua y Literatura | 7 bsico a 2 medio | Unidad de Currculum y Evaluacin
20
PROGRESIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
LENGUA Y LITERATURA
6 bsico 7 bsico 8 bsico 1 medio 2 medio
I
N
V
E
S
T
I
G
A
C
I

N

S
O
B
R
E

L
E
N
G
U
A

Y

L
I
T
E
R
A
T
U
R
A
OA11
Buscar y comparar informacin sobre
un tema, utilizando fuentes como inter-
net, enciclopedias, libros, prensa, etc.,
para llevar a cabo una investigacin.
OA24
Realizar investigaciones sobre
diversos temas para complementar
sus lecturas o responder interrogan-
tes relacionadas con el lenguaje y la
literatura:
OA25
Realizar investigaciones sobre
diversos temas para complementar
sus lecturas o responder interro-
gantes relacionadas con el lenguaje
y la literatura:
OA24
Realizar investigaciones sobre
diversos temas para complementar
sus lecturas o responder interro-
gantes relacionadas con el lenguaje
y la literatura:
OA24
Realizar investigaciones sobre
diversos temas para complementar
sus lecturas o responder interro-
gantes relacionadas con el lenguaje
y la literatura:
delimitando el tema de
investigacin
delimitando el tema de investi-
gacin
delimitando el tema de investi-
gacin
delimitando el tema de investi-
gacin
utilizando los principales sistemas
de bsqueda de textos en la
biblioteca e internet
aplicando criterios para deter-
minar la conabilidad de las
fuentes consultadas
descartando las pginas de
internet que no aportan infor-
macin til para sus propsitos
y, si es necesario, usando otras
palabras clave para renar la
bsqueda
seleccionando pginas y fuentes
segn la profundidad y la
cobertura de la informacin que
buscan
usando los organizadores y la
estructura textual para encontrar
informacin de manera eciente
usando los organizadores y la
estructura textual para encontrar
informacin de manera eciente
usando los organizadores y la
estructura textual para encontrar
informacin de manera eciente
usando los organizadores y la
estructura textual para encontrar
informacin de manera eciente
evaluando si los textos entregan
suciente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
evaluando si los textos entregan
suciente informacin para
responder una determinada pre-
gunta o cumplir un propsito
evaluando si los textos entregan
suciente informacin para
responder una determinada pre-
gunta o cumplir un propsito
evaluando si los textos entregan
suciente informacin para
responder una determinada pre-
gunta o cumplir un propsito
descartando fuentes que no
aportan a la investigacin por-
que se alejan del tema
evaluando la validez y conabili-
dad de las fuentes consultadas
evaluando la validez y conabili-
dad de las fuentes consultadas
organizando en categoras la
informacin encontrada en las
fuentes investigadas
organizando en categoras la
informacin encontrada en las
fuentes investigadas
jerarquizando la informacin
encontrada en las fuentes
investigadas
jerarquizando la informacin
encontrada en las fuentes inves-
tigadas
registrando la informacin
bibliogrca de las fuentes
consultadas
registrando la informacin
bibliogrca de las fuentes
consultadas
registrando la informacin
bibliogrca de las fuentes
consultadas
registrando la informacin
bibliogrca de las fuentes
consultadas
elaborando un texto oral o escrito
bien estructurado que comunique
sus hallazgos
elaborando un texto oral o
escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos
elaborando un texto oral o
escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos
elaborando un texto oral o
escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos
OA8
Sintetizar, registrar y ordenar las
ideas principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
OA25
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos escuchados o
ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin,
recordar detalles, etc.
OA26
Sintetizar, registrar y ordenar
las ideas principales de textos
escuchados o ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.