Planeacion Didáctica de Informática II Con Enfoque de Competencias

1 ALEMAN LOPEZ JOSELYNNE DEYANHEIRA
2 CABRAL ORONA CESAR ALEJANDRO

3 CERVANTES DOMINGUEZ CESAR DANIEL
4 CONTRERAS SARIÑANA LUIS EDUARDO
5 DIAZ VARGAS ALMA SARAHI
6 DIMAS VILLALOBOS EMMELY PAMELA
7 ESPINO OLAGUE LAURA GUADALUPE
8 GONZALEZ ESPINO GUADALUPE
9 GURROLA ROBLES ANA BEATRIZ
10 GUTIERREZ DUARTE CAROLINA JACQUELINE
11 JURADO OLIVEROS ADRIAN FERNANDO
12 LEYVA GARCIA NANCY JHOSCELIN
13 LEYVA QUINTERO CINTHYA JANNELY
14 LOPEZ CASTAÑEDA LUIS SAID
15 LOPEZ CASTRO KARINA ALEJANDRA
16 LUNA ESTRADA MANUEL DE JESUS
17 LUNA MARTINEZ JOSE MANUEL
18 MEDINA HUERTA DAVID FERNANDO
19 MELENDEZ HERRERA DEERIHAN JAHIR
20 MOLINA BRISEÑO JOHANA PAMELA
21 MORALES ROMERO LISSET MANUELA
22 ORONA HERNANDEZ ZALMA ISABEL
23 PEREZ GARCIA JESUS DANIEL
24 PEREZ MORENO JUAN CARLOS
25 PINEDA LOPEZ JORGE ADAN
26 QUIÑONES PAYAN OSIEL GUILLERMO
27 REYES ESTRADA EDGAR MAURISIO
28 RIVERA JIMENES BRENDA BERENICE
29 RUEDA DIAZ DANTE
30 SEGOVIA REYES YARAJATSIRI
31 UNZUETA GONZALES JUAN LUIS
32 VARGAS SANCHES YURIDIA MANUELA
33 ZURITA LOPEZ ANTONIO ENRIQUE
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL
6 ESCOBEDO SALAS EFREN
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL
28 SOTO LUJAN VIANEY
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL
32 ZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADALUPE
33 GARCÍA GARCÍA ALEJANDRO
34 ROMO SÁNCHEZ ALEJANDRA BERENICE
35 RODRÍGUEZ ESTRADA JOSE
36 DÍAZ MELÉNDEZ KAREN ANDREA
OCHOA IVONE JANETH
ANTUNA ROMAN DIANA MARIA
CAMPA PEREZ CAROLINA
CANALES ORONA JORGE DE JESUS
FERNANDEZ LIPEZ ALAN FRANCISCO
GALLEGOS ORNELAS VALERIA
GALVAN HERNANDEZ EVA JUDITH
GARCIA RIOPEDRE STHEPANY ALEJANDRA
GUTIERREZ DELGADO LUIS MICHELLE
HERNANDEZ PACHECO ALINA GUADALUPE
LARRETA NUÑEZ BLANCA SARAHI
LOPEZ CASTRO LUIS ALBERTO
LOPEZ MEZA LAURA YESENIA
LOZANO FLORES ALEX SEBASTIAN
MACIAS HERRERA SELENE ALEJANDRA
MARQUEZ GALARZA MIRNA MARISOL
MARTINEZ ESPINOSA CARLOS ADRIAN
MEJORADO TORRES CINTHIA GEOVANNA
MEZA JIMENEZ YTZEL ALEJANDRA
MIJARES SARMIENTO ANGELICA VIRIDIANA
MONROY DUARTE VICTORIA JUDITH
NUÑEZ ORDAZ JUAN ANTONIO
ORTEGA MEDINA ADRIANA KAROLINA
ORTEGON MARTINEZ KARINA LIZBETH
PARRA JIMENEZ LAURA ELENA
RAMIREZ HERNANDEZ ANDREA DE JESUS
RAMIREZ MARQUEZ CRISNA CRISTINA
REVILLA JARA SANDRA XITLALY
REYES MORALES KARINA GUADALUPE
RODRIGUEZ LANDEROS LESLIE JOHANA
RUBIO CABRAL EDNA JANETH
SILVA CASSIO CHRISTIAN JAVIER
SILVA MARTINEZ JESUS ALAN
SOSA DIAZ SELENE CATALINA
SOTO LUJAN ALEXA ESTEFANIA
TOVAR SIMENTAL ERIK MARTIN
VILLA JIMENEZ JASON VLADIMIR
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130 55
fines fundamentales de la Contabilidad
Cuentas de Pasivo de Memoria

Cuentas del Activo de Memoria
def. de Capital económico
def. de Capital Contable

def. Capital financiero
def. contabilidad
def. Capital
def. Pasivo
def. activo
Equipos
Portada
Fechas
Folio
1 CASTRO ROMERO RICARDO 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 40 0
2 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5
3 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 54 0
4 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130 0
5 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55 20
6 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO 50 9 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 25 55
9 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 0
5 Problemas
15
18
18
25
25
18
10
18
0
Problemas inventados
10
15
15
5
0
0
5
2.5
0
Problemas del 1 al 80
110
285
218
250
400
325
242
65
218
5 15 400
que es un balance gral
0
0
0
0
5
5
0
5
0
5
que es un estado de posición financiera
0
0
0
0
5
5
0
5
0
5
es igual Balance gral que edo de Posición financiera

5
Cual es el objetivo principal de Balance Gral.
0 0
0 0
0 0
0 0
5 0
5 2.5
0 0
5 5
0 0
5
Qu{e significa flujo de efectivo
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
Le conviene a la empresa tener amplio Flujo de efectivo
0
0
0
0
0
5
0
0
0
5
195
442.5
301.5
293
585
577.5
376.5
155
330.5
577.5
0
re
2.701
4.177
4.059
8.104
5.216
2.147
4.578
0
8
6.13
rg
2 10 cf
2 10
2 5
2 8
2 6
2 6
2 7
2 4
2 7
RASGO A EVALUAR: TRABAJO EN EQUIPO
Sesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
10/13/2008
10/14/2008
10/15/2008
10/16/2008
10/17/2008
10/20/2008
10/21/2008
10/22/2008
10/23/2008
10/24/2008
10/27/2008
10/28/2008
10/29/2008
10/30/2008
10/31/2008
11/10/2008
11/11/2008
11/12/2008
11/13/2008
11/14/2008
11/17/2008
11/18/2008
11/19/2008
11/20/2008
11/21/2008
11/24/2008
11/25/2008
11/26/2008
11/27/2008
11/28/2008
11/3/2008
11/4/2008
11/5/2008
11/6/2008
11/7/2008
12/1/2008
12/2/2008
12/3/2008
12/4/2008
12/5/2008
Tot. Mod
FECHAS
modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61
N Nombre SUMA
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 0
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 0
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 0
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 0
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 0
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 0
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 0
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 0
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 0
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 0
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 0
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 0
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 0
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 0
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 0
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 0
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 0
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 0
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 0
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 0
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 0
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 0
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 0
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 0
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 0
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 0
28 SOTO LUJAN VIANEY 0
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 0
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 0
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 0
RASGO A EVALUAR: TRABAJO INDIVIDUAL
10/13/2008
10/14/2008
10/15/2008
10/16/2008
10/17/2008
10/20/2008
10/21/2008
10/22/2008
10/23/2008
10/24/2008
10/27/2008
10/28/2008
10/29/2008
10/30/2008
10/31/2008
11/10/2008
11/11/2008
11/12/2008
11/13/2008
11/14/2008
11/17/2008
11/18/2008
11/19/2008
11/20/2008
11/21/2008
11/24/2008
11/25/2008
11/26/2008
11/27/2008
11/28/2008
11/3/2008
11/4/2008
11/5/2008
11/6/2008
11/7/2008
12/1/2008
12/2/2008
12/3/2008
12/4/2008
12/5/2008
FECHAS
modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3
N Nombre
Tot. Mod
61
SUMA
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
RASGO A EVALUAR: RESPETO
Tot. Mod
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
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###
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###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
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###
FECHAS
modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61
N Nombre SUMA
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 5 3 2 3 3 2 5 23
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 5 2 5 5 2 2 5 26
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 2 5 5 5 5 5 5 32
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 5 5 4 5 5 4 5 33
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 4 5 5 4 5 5 5 33
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 4 5 5 5 5 5 4 33
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 5 5 5 5 5 5 5 35
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 5 3 5 3 5 5 26
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 4 5 5 3 5 5 5 32
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 5 3 5 5 5 3 4 30
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 4 3 3 4 4 3 5 26
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 5 5 5 5 5 5 5 35
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 5 5 5 5 5 0 0 25
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 5 4 5 5 5 5 5 34
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 2 2 2 2 3 4 3 18
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 5 5 5 5 5 5 5 35
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 5 5 5 5 5 5 5 35
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 4 5 4 5 5 5 5 33
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 5 2 5 5 2 2 5 26
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 5 5 5 5 5 5 5 35
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 5 5 5 5 5 4 5 34
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 4 4 5 4 5 4 5 31
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 5 5 5 5 5 5 5 35
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 5 4 5 5 4 5 5 33
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 5 5 5 5 5 5 5 35
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 5 5 5 5 5 5 5 35
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 4 5 4 5 3 5 5 31
28 SOTO LUJAN VIANEY 5 5 5 5 5 5 5 35
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 4 5 5 5 5 5 5 34
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 5 5 5 5 5 5 5 35
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 5 5 5 5 4 5 4 33
0
0
0
0
RASGO A EVALUAR: RESPONSABILIDAD
10/14/2008
Tot. Mod
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
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###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
FECHAS
modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61
N Nombre SUMA
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 1 1 1 1 1 1 1 7
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 4 5 3 3 5 4 4 28
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 5 5 3 3 4 4 4 28
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 5 5 5 5 5 5 5 35
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 4 3 5 2 5 5 4 28
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 4 4 4 4 4 4 4 28
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 5 5 5 5 5 5 5 35
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 3 4 4 5 5 5 26
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 5 5 5 5 5 5 5 35
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 4 5 2 5 3 5 4 28
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 2 2 2 2 1 3 2 14
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 4 5 3 5 4 4 4 29
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 0 5 5 5 5 5 5 30
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 5 5 5 5 5 5 5 35
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 0 0 0 0 0 0 0 0
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 4 4 4 4 4 4 4 28
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 4 3 3 3 2 3 3 21
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 5 3 3 5 4 4 4 28
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 5 5 5 5 5 5 5 35
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 5 3 5 3 4 4 4 28
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 5 5 5 5 5 5 5 35
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 5 5 5 5 5 5 5 35
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 5 5 5 5 5 5 5 35
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 4 4 4 4 4 4 4 28
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 4 5 3 4 5 3 4 28
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 4 4 5 4 3 5 4 29
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 3 2 4 4 2 3 3 21
28 SOTO LUJAN VIANEY 5 5 5 5 5 5 5 35
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 5 5 5 5 5 5 5 35
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 3 3 3 3 3 3 3 21
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 5 3 4 5 4 3 4 28
RASGO A EVALUAR: PUNTUALIDAD
10/13/2008
10/14/2008
10/15/2008
10/16/2008
10/17/2008
10/20/2008
10/21/2008
10/22/2008
10/23/2008
10/24/2008
10/27/2008
10/28/2008
10/29/2008
10/30/2008
10/31/2008
11/10/2008
11/11/2008
11/12/2008
11/13/2008
11/14/2008
11/17/2008
11/18/2008
11/19/2008
11/20/2008
11/21/2008
11/24/2008
11/25/2008
11/26/2008
11/27/2008
11/28/2008
11/3/2008
11/4/2008
11/5/2008
11/6/2008
11/7/2008
12/1/2008
12/2/2008
12/3/2008
12/4/2008
12/5/2008
FECHAS
modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3
N Nombre
Tot. Mod
61
SUMA
4
6
6
9
7
6
8
7
8
7
5
8
8
9
5
9
8
7
8
8
10
7
8
7
8
7
7
10
8
6
6
RASGO A EVALUAR: TRABAJO EN EQUIPO
Responsabilidad
TrabajoEquipo
Puntualidad
Total RG
Trab Ind
Respeto
N Nombre
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 0 0 23 7 4 34
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 0 0 26 28 6 60
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 0 0 32 28 6 66
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 0 0 33 35 9 77
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 0 0 33 28 7 68
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 0 0 33 28 6 67
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 0 0 35 35 8 78
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 0 1 26 26 7 60
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 0 0 32 35 8 75
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 0 0 30 28 7 65
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 0 0 26 14 5 45
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 0 0 35 29 8 72
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 0 0 25 30 8 63
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 0 0 34 35 9 78
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 0 0 18 0 5 23
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 0 0 35 28 9 72
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 0 0 35 21 8 64
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 0 0 33 28 7 68
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 0 0 26 35 8 69
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 0 0 35 28 8 71
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 0 0 34 35 10 79
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 0 0 31 35 7 73
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 0 0 35 35 8 78
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 0 0 33 28 7 68
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 0 0 35 28 8 71
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 0 0 35 29 7 71
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 0 0 31 21 7 59
28 SOTO LUJAN VIANEY 0 0 35 35 10 80
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 0 0 34 35 8 77
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 0 0 35 21 6 62
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 0 0 33 28 6 67
N
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Nombre
SOTO LUJAN VIANEY

modulos
FECHAS
Sesiones
ESCOBEDO SALAS EFREN
PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA
TRUJILLO GUADALUPE IVON

PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA
GUTIERREZ DELGADO URIEL
FLORES ORTIZ JOSE MANUEL
PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE

IBARRA GARCIA NANCY JANETH
RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH

GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA
DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL
RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA

SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA
PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI
HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN
MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL

CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA
CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA
LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA

AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO
SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL

RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE
DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE
MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER
ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL

VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI
GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO
RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO

NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH
MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO
Portada
L
10/13/2008
3
0
Resumen día de muertos
M
10/14/2008
2
0
Examen relacion pg 49
M
10/15/2008
0
Pg 50 Proyecto de reciclado papel
J
10/16/2008
3
0
Pg 51 interacción
V
10/17/2008
0
pg 53 proceso productivo y crucigrama
L
10/20/2008
3
pg 54 hojas recicladas con técnica de

M
10/21/2008
engargolado
2
pg 56 técnica en la cultura y sociedad

M
10/22/2008
pg 57 Cultura y formas de vida

J
10/23/2008
3
pg 58 influencia de la TV
V
10/24/2008
pg 59 interaccion
L
10/27/2008
3
cuentas de estado de resultados 1-18 10/28/2008

90
90
Resumen en 1 hoja de la película

M M
10/29/2008
Ubicación soldado - enemigo
J
10/30/2008
3
Lista de aparatos para rastrear al

enemigo
tecnologia gps
crees que utilizaron gps para utilizar al

enemigo
en la pelicula usan biotecnologia
verdadera o solo es ficcion
que tecnologia se utilizo para realizar la
película
3 ejemplos de cada género de pelicula (7)
V
10/31/2008
tendencias futuristas en la tecnología
impacto de la tecnología en el futuro
nota o reportaje sobre el tema
avances en robotica y opinion si los robot

sean capaz de pensar
mapa conceptual de la rams de la ciencia
y tecnología
L
11/3/2008
3
alambre
M
11/4/2008
2
tela
M
11/5/2008
J
11/6/2008
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11/7/2008
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11/10/2008
3
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2
M J V L M M J V L M M J V L M M J V
11/12/2008
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11/19/2008
11/20/2008
11/21/2008
11/24/2008
Tot. Mod
###
###
###
###
###
###
###
###
###
3 2 3 3 2 3 3 2 3 61
110
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
90 8.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
0 5.0
70 70 7.0
0 5.0
110 110 10.0
0 5.0
35 35 5.0
45 45 5.0
0 5.0
0 5.0
RASGO A EVALUAR: ASISTENCIA
10/13/2008
10/14/2008
10/15/2008
10/16/2008
10/17/2008
10/20/2008
10/21/2008
10/22/2008
10/23/2008
10/24/2008
10/27/2008
10/28/2008
10/29/2008
10/30/2008
10/31/2008
11/10/2008
11/11/2008
11/12/2008
11/13/2008
11/14/2008
11/3/2008
11/4/2008
11/5/2008
11/6/2008
11/7/2008
N Nombre 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL
FALTAS
11/17/2008
11/18/2008
2
11/19/2008
11/20/2008
3
11/21/2008
11/24/2008
3
11/25/2008
2
11/26/2008
11/27/2008
3
11/28/2008
12/1/2008
3
12/2/2008
2
12/3/2008
12/4/2008
3
12/5/2008
FALTAS
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CALIFICACION FINAL
RG AL 20%
RE AL 80%
Total
RG
RE
110
N Nombre
80
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 34 0 0.85 0 5
2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA 60 0 1.5 0 5
3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 66 0 1.65 0 5
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE 77 0 1.925 0 5
5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL 68 0 1.7 0 5
6 ESCOBEDO SALAS EFREN 67 0 1.675 0 5
7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 78 0 1.95 0 5
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO 60 90 1.5 6.545 8
9 GUTIERREZ DELGADO URIEL 75 0 1.875 0 5
10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 65 0 1.625 0 5
11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 45 0 1.125 0 5
12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 72 0 1.8 0 5
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 63 0 1.575 0 5
14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 78 0 1.95 0 5
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 23 0 0.575 0 5
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 72 0 1.8 0 5
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 64 0 1.6 0 5
18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE 68 0 1.7 0 5
19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI 69 0 1.725 0 5
20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA 71 0 1.775 0 5
21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA 79 0 1.975 0 5
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE 73 0 1.825 0 5
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 78 0 1.95 0 5
24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH 68 70 1.7 5.091 7
25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA 71 0 1.775 0 5
26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA 71 110 1.775 8 10
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL 59 0 1.475 0 5
28 SOTO LUJAN VIANEY 80 35 2 2.545 5
29 TRUJILLO GUADALUPE IVON 77 45 1.925 3.273 5
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI 62 0 1.55 0 5
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL 67 0 1.675 0 5
CALIFICACION
12 PARCIAL DEL SEGUNDO MOMENTO COMPUTACIÓN
DE PRIMER GRADO TURNO MATUTINO
10 CICLO 2008 - 2009
8 Column
G
6
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
PROFR: Ing. Gerardo Sánchez Nájera ASIST MEDIA 31.0
GDO Segundo GPO TURNO Matutino PROM EFICIENCIA 5.3
ASIG Informática II MOMENTO II % DE APROBACION 9.7%
N FALTAS EVALUACIÓN CLASES LABORADAS 61
1 0 5
2 0 5
3 0 5
4 0 5
5 0 5
6 0 5
7 0 5
8 0 8
9 0 5
10 1 5
11 0 5
12 0 5
13 0 5
14 0 5
15 0 5
16 0 5
17 0 5
18 0 5
19 0 5
20 0 5
21 0 5
22 0 5
23 0 5
24 0 7
25 0 5
26 0 10
27 0 5
28 0 5
29 0 5
30 0 5
31 0 5
32
33
34
35
36
37
38
39
40
ASIGNATURA: INFORMÁTICA PRIMERO TM
SEGUNDA UNIDAD
Estoy consciente y conforme de los trabajos que entregué y también de lo que no entregué
por lo tanto soy merecedor de la calificación que estoy recibiendo de acuerdo a las
evidencias de trabajo de mi desempeño en esta unidad
N Nombre Firma
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARD
15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIE
16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTO
17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZAB
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDR
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRAN
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUE
32 ZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADALUP

6181689118 gloria azalia
Software Administrativo de Calificac
inistrativo de Calificaciones
Presentación
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Concentrado Anual
Estadísticas
Horario
Captura de Datos
Grales.
Autor: Gerardo Sánchez Nájera
CONCENTRACIÓN ESTADÍSTICA
MOMENTO
No. De Clases Asistencia
Dadas Media
%
Aprobación
de Promedio
Eficiencia
de
Vo
Momento 1 #REF! #REF! #REF! #REF!
Total #REF! #REF! #REF! #REF!
Promedios #REF! #REF! #REF!
CONCE
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOS
Escuela Escuela Secundaria Técnica No. 62
Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juár
Volver a Menú Turno Matutino

Grado Primero
Grupo Genérico
Asignatura Computación
Profesor Ing. Gerardo Sánchez Nájera
Coordinador Profr. Raúl Madrigal Güereca
Ciclo 2003 - 2004
CONCENTRACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENT

Faltas Evaluación N Duración del Momento
Calificacion
Sujeto
Total
EER
Definitiva
Momentos Momentos 1 18 Agosto de 2003 al 10 Octubre de 2003

I II III IV V No. I II III IV V 2 13 Octubre de 2003 al 5 Diciembre de 2003
### ### ### ### ### ### 1 ### ### ### ### ### ### #REF! 3 8 Diciembre de 2003 al 20 Febrero de 2004
### ### ### ### ### ### 2 ### ### ### ### ### ### #REF! 4 23 Febrero de 2004 al 30 Abril de 2004
### ### ### ### ### ### 3 ### ### ### ### ### ### #REF! 5 3 Abril de 2004 al 18 Junio de 2004
### ### ### ### ### ### 4 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 5 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 6 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 7 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 8 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 9 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 10 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 11 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 12 ### ### ### ### ### ### #REF!
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### ### ### ### ### ### 19 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 20 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 21 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 22 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 23 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 24 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 25 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 26 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 27 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 28 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 29 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 30 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 31 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 32 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 33 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 34 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 35 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 36 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 37 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 38 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 39 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 40 ### ### ### ### ### ### #REF!
CAPTURA DE DATOS
ecundaria Técnica No. 62
riaga s/n Col. Benito Juárez
Matutino
Primero
Genérico
Computación
erardo Sánchez Nájera
Raúl Madrigal Güereca
2003 - 2004
DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)

to Periodo de Exámenes Mod. Mod Reales
Octubre de 2003 6 al 10 Octubre de 2003 40
iciembre de 2003 1 al 5 de diciembre de 2003 40
Febrero de 2004 16 al 20 de Febrero de 2004 40
0 Abril de 2004 26 al 30 de Abril 2004 40
8 Junio de 2004 14 al 18 de Juno de 2004 40
Escuela Secundaria Técnica No. 62
DURANGO, DGO
Volver a Menú
Informática
TURNO MATUTINO
MOD. HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
1 7:20 - 8:05 3
2 8:05 - 8:50 3 2 3
3 8:50 - 9:35 3 2 3
4 9:35 - 10:20 1 2 2 1
10:20 - 10:40 R E C E S O
5 10:40 - 11:25 1 1 2 1
6 11:25 - 12:10 1 1 3 1
7 12:10 - 12:55 1tv 1 tv 3 1tv
8 12:55 - 13:40 1 tv 1 tv 3 1 tv
TURNO VESPERTINO
MOD. HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
1 13:50 - 14:35 1 tv 2 3 1 tv
2 14:35 - 15:20 3 2 3 3
3 15:20 - 16:05 3 2 3 3
4 16:05 - 16:50 3 2
16:50 - 17:10 R E C E S O
5.- 17:10 - 17:55 2
6.- 17:55 - 18:40
7.- 18:40 - 19:25
8.- 19:25 - 20:10
VIERNES
2
2
2
O
VIERNES
2
2
2
O
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734
CICLO 2009 - 2010
No. De Equipo
Equipos de
Aseo x Sem
Unidad
Segundo
inicio a Fin
Primero
Tercero
1 24 de agosto de 2009 a 28 de agosto de 2009
2 31 de agosto de 2009 a 4 de septiembre de 2009
3 7 de septiembre de 2009 11 de septiembre de 2009
1
6 28 de septiembre de 2009 2 de octubre de 2009
7 5 de octubre de 2009 9 de octubre de 2009
1 2 de noviembre de 2009 6 de noviembre de 2009
2 3
4
5
16 de noviembre de 2009
4 de diciembre de 2009
6 7 de diciembre de 2009 11 de diciembre de 2009
8 21 de diciembre de 2009 8 de enero de 2010
9 11 de enero de 2010 15 de enero de 2010
3 1
2
3
25 de enero de 2010
1 de febrero de 2010
29 de enero de 2010
4 15 de febrero de 2010 19 de febrero de 2010
6 1 de marzo de 2010 5 de marzo de 2010
4 9
10
1
22 de marzo de 2010
12 de abril de 2010
19 de abril de 2010
26 de marzo de 2010
16 de abril de 2010
23 de abril de 2010
2 26 de abril de 2010 30 de abril de 2010
3 3 de mayo de 2010 7 de mayo de 2010
5
7 31 de mayo de 2010 4 de junio de 2010
8 7 de junio de 2010 11 de junio de 2010
1 28 de junio de 2010 2 de julio de 2010
2 5 de julio de 2010 9 de julio de 2010
3
4
5
Ciclo 2009 2010
Primer momento Duración 8/24/2009 al 10/9/2009
Evaluación 10/12/2009 al 10/16/2009
Segundo Momento Duración 10/19/2009 al 12/4/2009

Evaluación 12/7/2009 al 12/11/2009
Tercer Momento Duración 12/14/2009 al 2/12/2010

Evaluación 2/15/2010 al 2/19/2010
Cuarto Momento Duración 2/22/2010 al 4/23/2010

Evaluación 4/26/2010 al 4/30/2010
Quinto Momento Duración 5/3/2009 al 6/18/2010

Evaluación 6/21/2010 al 6/25/2010
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
Maestro: Ultima Actualización

GRADO: Turno: PERIODO ESCOLAR: -
UNIDAD BIMESTRE:
ÁMBITO: ASIGNATURA
Maestros: Ultima Actualización

HORAS POR BIMESTRE: UNIDAD TEMÁTICA:
ÁMBITO: ASIGNATURA
PROYECTO
FECHA: AL Modulos:
TEMA
APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA A DESARROLLAR
UNIDADES DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
Unidad de Competencia
Transversales
Prioridad Dirigido a:
Modalidad Tipo de Certificación
Habilidades y Destrezas Previas
Requeridas (Factuales)
Metodología a Seguir
PREGUNTAS PRODUCTIVAS
Comp Globales
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Aprendizajes
Enfoque
Esperados
Carga
1. Apertura
2. Desarrollo
3. Cierre
APRENDIZAJES ESPERADOS
1
2
3
4
Software Requerido
Hardware Requerido
Pag. Web y links recomendadas para

esta unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx

e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Cuenta Puntadiamante en Youtube Cuenta de Puntadiamante en Scribd
Recursos Materiales
Recursos Humanos
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles

de Competencia
Observaciones:

UNIDAD BIMESTRE:
ÁMBITO: ASIGNATURA
PROYECTO
FECHA: AL Modulos:
BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
(Factuales)
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
1. Apertura
2. Desarrollo
3. Cierre
Software Requerido
Hardware Requerido
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unidad didáctica:

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Recursos Materiales
Recursos Humanos
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de

Competencia
Observaciones:
TECNOLOGÍAS
CALCULO DE MODULOS DEL CICLO 2009 -

Módulos por Unidad Mod x Sem
Semanas x Unidad
No. De Semana
Unidad
Segundo
Primero
Tercero
inicio a
Segundo
Primero
Tercero
8 8 8 1 24 de agosto de 2009 a
8 8 8 2 31 de agosto de 2009 a
8 8 8 3 7 de septiembre de 2009 a
64 62 61 1 8
8
8
8
6
8
8
5
8
8
4
5
6
14 de septiembre de 2009
a
a
a
8 8 8 7 5 de octubre de 2009 a
8 8 8 8 12 de octubre de 2009 a
8 8 8 9 19 de octubre de 2009 a
8 8 8 10 26 de octubre de 2009 a
5 8 5 11 2 de noviembre de 2009 a
58 64 58 2 8
8
5
8
8
8
8
8
5
8
12
13
14
a
a
a
8 8 8 15 30 de noviembre de 2009 a
8 8 8 16 7 de diciembre de 2009 a
8 8 8 19 11 de enero de 2010 a
59 59 58 3 8
8
8
5
8
8
8
8
8
5
20
21
22
18 de enero de 2010
25 de enero de 2010
a
a
a
8 8 8 23 8 de febrero de 2010 a
8 8 8 24 15 de febrero de 2010 a
8 8 8 25 22 de febrero de 2010 a
8 8 8 26 1 de marzo de 2010 a
8 8 8 27 8 de marzo de 2010 a
61 64 61 4 8
5
8
8
8
8
8
5
8
8
28
29
30
15 de marzo de 2010
22 de marzo de 2010
12 de abril de 2010
a
a
a
8 8 8 31 19 de abril de 2010 a
8 8 8 32 26 de abril de 2010 a
3 3 2 33 3 de mayo de 2010 a
8 8 8 34 10 de mayo de 2010 a
8 8 8 35 17 de mayo de 2010 a
51 51 50 5 8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
36
37
38
24 de mayo de 2010
31 de mayo de 2010
7 de junio de 2010
a
a
a
51 51 50 5 8
8 8 8 39 14 de junio de 2010 a
8 8 8 40 21 de junio de 2010 a
41 28 de junio de 2010 a
42 5 de julio de 2010 a
293 300 288
A TÉCNICA
Nº 62
el. 8130734
2010 modulos por día
Fin
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
28 de agosto de 2009
8/24/2009
8/25/2009
8/26/2009
8/27/2009
8/28/2009
8/31/2009
9/10/2009
9/11/2009
9/14/2009
9/15/2009
9/16/2009
9/17/2009
9/18/2009
9/1/2009
9/2/2009
9/3/2009
9/4/2009
9/7/2009
9/8/2009
9/9/2009
25 de septiembre de 2009 1 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
2 de octubre de 2009 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 0 3
9 de octubre de 2009 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 0 2
16 de octubre de 2009 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
23 de octubre de 2009
10/19/2009
10/20/2009
10/21/2009
10/22/2009
10/23/2009
10/26/2009
10/27/2009
10/28/2009
10/29/2009
10/30/2009
11/10/2009
11/11/2009
11/12/2009
11/13/2009
11/2/2009
11/3/2009
11/4/2009
11/5/2009
11/6/2009
11/9/2009
30 de octubre de 2009
20 de noviembre de 2009 1 3 2 3 3 2 3 0 2 3 3 2 3
27 de noviembre de 2009 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
4 de diciembre de 2009 3 3 3 2 3 3 2 0 3 2 3 3 2
11 de diciembre de 2009 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
12/14/2009
12/15/2009
12/16/2009
12/17/2009
12/18/2009
12/21/2009
1/11/2010
1/12/2010
1/13/2010
1/14/2010
1/15/2010
1/18/2010
1/19/2010
1/20/2010
1/21/2010
1/22/2010
8 de enero de 2010
1/5/2010
1/6/2010
1/7/2010
1/8/2010
15 de enero de 2010
22 de enero de 2010
29 de enero de 2010 1 3 2 3 3 0 3 3 2 3 3 2 3
5 de febrero de 2010 2 3 2 3 0 0 3 3 2 3 3 2 3
12 de febrero de 2010 3 3 3 2 3 0 2 3 3 2 3 3 2
19 de febrero de 2010 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
2/22/2010
2/23/2010
2/24/2010
2/25/2010
2/26/2010
3/10/2010
3/11/2010
3/12/2010
3/15/2010
3/16/2010
3/17/2010
3/18/2010
3/19/2010
5 de marzo de 2010
3/1/2010
3/2/2010
3/3/2010
3/4/2010
3/5/2010
3/8/2010
3/9/2010
12 de marzo de 2010
19 de marzo de 2010
26 de marzo de 2010 1 3 2 3 3 2 3 3 2 3 0 2 3
16 de abril de 2010 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
23 de abril de 2010 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 0 3 2
30 de abril de 2010 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
7 de mayo de 2010
5/10/2010
5/11/2010
5/12/2010
5/13/2010
5/14/2010
5/17/2010
5/18/2010
5/19/2010
5/20/2010
5/21/2010
5/24/2010
5/25/2010
5/26/2010
5/27/2010
5/28/2010
14 de mayo de 2010
5/3/2010
5/4/2010
5/5/2010
5/6/2010
5/7/2010
21 de mayo de 2010
28 de mayo de 2010
4 de junio de 2010 1 0 0 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
11 de junio de 2010 2 0 0 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
18 de junio de 2010 3 0 0 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2
25 de junio de 2010
2 de julio de 2010
9 de julio de 2010
L
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5/31/2010 3/22/2010 1/25/2010 11/16/2009 9/21/2009
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3
3
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0
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6/1/2010 3/23/2010 1/26/2010 11/17/2009 9/22/2009
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6/2/2010 3/24/2010 1/27/2010 11/18/2009 9/23/2009
2
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2
3
2
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M M J
M M J
M M J
M M J
M M J
6/3/2010 3/25/2010 1/28/2010 11/19/2009 9/24/2009
3
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3
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V
V
V
V
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6/4/2010 3/26/2010 1/29/2010 11/20/2009 9/25/2009
3
3
3
3
3
L
L
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L
6/7/2010 4/12/2010 2/1/2010 11/23/2009 9/28/2009
3
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0
0
3
3
3
3
6/8/2010 4/13/2010 2/2/2010 11/24/2009 9/29/2009
3
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3
2
3
2
3
2
3
2
6/9/2010 4/14/2010 2/3/2010 11/25/2009 9/30/2009
2
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M M J
M M J
M M J
M M J
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6/10/2010 4/15/2010 2/4/2010 11/26/2009 10/1/2009
3
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3
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3
2
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V
V
V
V
V
6/11/2010 4/16/2010 2/5/2010 11/27/2009 10/2/2009
3
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3
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3
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6/14/2010 4/19/2010 2/8/2010 11/30/2009 10/5/2009
3
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3
3
3
3
3
3
6/15/2010 4/20/2010 2/9/2010 12/1/2009 10/6/2009
3
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6/16/2010 4/21/2010 2/10/2010 12/2/2009 10/7/2009
2
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3
2
3
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2
M M J
M M J
M M J
M M J
M M J
6/17/2010 4/22/2010 2/11/2010 12/3/2009 10/8/2009
3
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2
3
2
3
2
3
V
V
V
V
V
6/18/2010 4/23/2010 2/12/2010 12/4/2009 10/9/2009
3
3
3
3
3
L
L
L
L
L
6/21/2010 4/26/2010 2/15/2010 12/7/2009 10/12/2009
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6/22/2010 4/27/2010 2/16/2010 12/8/2009 10/13/2009
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
6/23/2010 4/28/2010 2/17/2010 12/9/2009 10/14/2009
2
3
2
3
2
3
2
3
2
M M J
M M J
M M J
M M J
M M J
6/24/2010 4/29/2010 2/18/2010 12/10/2009 10/15/2009
3
2
3
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3
2
3
2
3
V
V
V
V
V
6/25/2010 4/30/2010 2/19/2010 12/11/2009 10/16/2009
3
3
3
3
3
3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2
Volver a Menu
PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)
N Duración del Momento Periodo de Exámenes

1 24 de agosto de 2009 al 16 de octubre de 2009 19/10/09 al 23/10/09
2 19 de octubre de 2009 al 11 de diciembre de 2009 14/12/09 al 18/12/09
3 14 de diciembre de 2009 al 19 de febrero de 2010 22/02/10 al 26/02/10
4 22 de febrero de 2010 al 30 de abril de 2010 3/05/10 al 7/05/10
5 3 de mayo de 2010 al 18 de junio de 2010 21/06/10 al 25/06/10
CAPTURA DE DATOS
DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOS
Escuela Escuela Secundaria Técnica No. 62
Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez
Turno Matutino
Grado Segundo
Grupo Genérico
Asignatura Informática II
Profesor Ing. Gerardo Sánchez Nájera
Coordinador Ing. Fernando Muñoz Villarreal
Ciclo 2009 - 2010
Ultima Actualización 11/26/2009
Bimestre Oct - Dic
Ámbito de Servicios Admvos de apoyo a la
Ámbito producción
Nombre del Bloque Cambio Técnico y Cambio Social
Unidad II
nu CAPTURA DE DATOS D
NO. Nombre
1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARD
4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JO
8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUAR
13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDR
OS: (captura de datos) 14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL
Mod
Ponderación de Rasgos 15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVI
Mod. Reales Específicos Generales 16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO AN
64 #REF! 80% 20% 17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZA
58 #REF! 80% 20% 18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE
59 #REF! 80% 20% 19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI
61 #REF! 80% 20% 20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA
51 #REF! 80% 20% 21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA
22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALU
23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJAND
27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DAN
30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIR
31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANU
32 ZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADAL
33 GARCÍA GARCÍA ALEJANDRO
34 ROMO SÁNCHEZ ALEJANDRA BEREN
35 RODRÍGUEZ ESTRADA JOSE
36 DÍAZ MELÉNDEZ KAREN ANDREA
37 Disponible
38 Disponible
39 Disponible
40 Disponible
Prome
DE DATOS
Nota: No modificar las columnas en gris por favor…
PTURA DE DATOS DE LOS ALUMNOS EXAMEN DE DIAGNÓSTICO
Técnicas de Estudio
Promedio Individual
Análisis de objetos
Programación
Problemas de
cinestésico
técnicos
auditivo
visual
Nombre Equipo Grupo Sexo
RODRIGUEZ JORGE EDUARDO 7 6 7 6.7 31 29 40
MURILLO ARANTXA TERESA 7 6 6 6.3 22 30 48
LO ESTUPIÑAN DIANA LAURA 5 6 5 5.3 33 37 30
DO DE LA FUENTE MARIA JOSE 6 6 5 5.7 28 27 45
GUEZ RECIO JORGE ELIEL 6 6 5 5.7 28 38 34
EDO SALAS EFREN 7 7 7 7 24 50 26
S ORTIZ JOSE MANUEL 7 6 6 6.3 35 34 31
N HERNANDEZ JORGE EDUARDO 6 5 5 5.3 20 38 42
REZ DELGADO URIEL 6 5 5 5.3 20 35 45
N QUIÑONES ALEJANDRA 6 5 5 5.3 20 35 45
NDEZ GARCIA ERIK BRAYAN 8 7 7 7.3 25 44 31
GARCIA NANCY JANETH 6 6 5 5.7 32 40 28
ROS CASTRO NANCI ALONDRA 5 5 5 5 30 33 37
HUERTA GERARDO ISRAEL 6 5 5 5.3 23 20 57
MARTINEZ FRANCISCO JAVIER 6 6 5 5.7 19 52 29
O CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO 5 6 5 5.3 19 37 44
ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH 8 7 7 7.3 27 26 47
ERAZ CINTYA BERENICE 8 7 6 7 26 37 37
GONZALEZ ARELLY SARAHI 7 6 5 6 30 27 43
AZ MARIA AZUCENA 6 5 5 5.3 23 40 37
ORTIZ ANA ANTONIA 7 5 6 6 28 37 35
Z GARCIA KENNIA GUADALUPE 7 6 6 6.3 18 35 47
Z MORENO SERGIO ALEJANDRO
ALVAREZ ISIS ELIZABETH
ENRIQUEZ KARLA MARIELA
S LEYVA MARIA ALEJANDRA
NO VILLANUEVA CESAR DANIEL
UJAN VIANEY
LO GUADALUPE IVON
R GUTIERREZ YARELI AMAIRANI
A VARGAS FERNANDO MANUEL
A VARGAS YAJAIRA GUADALUPE
GARCÍA ALEJANDRO
SÁNCHEZ ALEJANDRA BERENICE
GUEZ ESTRADA JOSE
ELÉNDEZ KAREN ANDREA
Promedios 6.4 5.9 5.6 6.0 25.9 35.5 38.6
Proyecto
Colaborativo: "Cultura
de la Legalidad" Sep
- Dic
Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009

GRADO: Segundo Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010
UNIDAD II BIMESTRE: II
ÁMBITO: ASIGNATURA Informática II
PROYECTO
FECHA: 19 de octubre de 2009 AL 23 de octubre de 2009 Modulos: 8
Influencia de la sociedad en el
desarrollo técnico.
Los productos de informática en
el hogar como satisfactores de
necesidades de la comunidad:
• Crecimiento de la población y
aumento de la demanda de
diversos productos elaborados
de la informática.
• Necesidades y retos para el
desarrollo del procesamiento de
la información.
• Las formas de vida y su
relación con los satisfactores
que son productos de la
informática.
• La estética y valor social de los
productos informáticos.
Los sistemas técnicos en la

informática de la localidad:
información.
• Nuevas aplicaciones de
sistemas y programas.
• Necesidad de facilitar los
estilos de vida de las personas
que manejan la información.
La innovación de procesos y
productos informáticos (software
y hardware) como base de las
actividades económicas
desarrollo del procesamiento de
la información.
• Las formas de vida y su
relación con los satisfactores
que son productos de la
informática.
• La estética y valor social de los
productos informáticos.
Los sistemas técnicos en la

informática de la localidad:
información.
• Nuevas aplicaciones de
sistemas y programas.
• Necesidad de facilitar los
estilos de vida de las personas
que manejan la información.
La innovación de procesos y
productos informáticos (software
y hardware) como base de las
actividades económicas
Cambios técnicos, articulación

de técnicas y su influencia en
los procesos productivos
Los procesos de cambio de las  Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos
técnicas del proceso de la procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
información en las principales 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y
etapas de su historia: 2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
• Período de la trasmisión oral. 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las
• Período de la tradición copista. intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. posibilidades que les brinda su contexto.
• Período de la imprenta. 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
Medios Técnicos • Período de la computadora. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó - Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. consecuencia o efecto.
Los cambios en los procesos 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos,
técnicos en la producción de la documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
informática: 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
• Técnicas de producción. científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que
• Medios de producción. se presentan en casa escuela y comunidad
• Materiales
• Comercialización.
La informática como conjunto de

técnicas que se fusionan con
técnicas de otras actividades
tecnológicas para la producción
de bienes.
informática: 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
• Técnicas de producción. científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que
• Medios de producción. se presentan en casa escuela y comunidad
• Materiales
• Comercialización.
La informática como conjunto de

técnicas que se fusionan con
técnicas de otras actividades
tecnológicas para la producción
de bienes.
Las implicaciones de la
técnica en la cultura y la
sociedad.
El papel de la técnica en los

cambios y transformaciones de
las costumbres y tradiciones de
la comunidad:
• El saber técnico de las culturas
o sectores sociales de la región.
• Los cambios en la concepción
del mundo y en los modos de
vida como consecuencia de la
técnica.
Los productos de informática y el

cambio en las formas de la vida
y organización productiva.
Las funciones de los productos

de la informática y la
incorporación de nuevos
sistemas en el proceso de la
información.
Método de proyectos:
Invitación para ver el concurso
del Cocyted y observar los
proyectos que se presentan ahi,
como los fundamentan y
defienden este día 29 de
Octubre de 2009 en las
instalaciones del CBTIS 89 de
8:00 a 14:00 hrs, concurso
Jóvenes creativos y de Cartel.

3,4
-Comprender y entender la influencia de la sociedad interculturalizada en el desarrollo técnico en los ámbitos productivos y la articulacion de las técnicas -Desarrollar
-Describir e identificar las necesidades del ser humano

-Definir lo que es un Proceso productivo
-Investigar los tipos de Procesos productivos
UNIDADES DE COMPETENCIA -Reconocer las fases de un Proceso productivo y su analogía con los pasos del método científico
- Reconocer las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad a través del tiempo
- Observar y describir los procesos de exposición de Proyectos
-Evaluar los Proyectos tecnológicos de los competidores de acuerdo a el formato de evaluación de ferias de ciencia
-Hacer una lista de los proyectos, y describir el problema, alternativas de solución, costos y conclusiones
- Plantear posibles problemas con un enfoque de la salud
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
- Tener referencias básicas de lo que es un problema - Determinar un método para llegar a la solución de un problema -Representar conceptualmente y gráficamente los pasos básicos para la solucion de un problema
(Factuales)
Metodología a Seguir - Utilizar el pensamiento crítico que induzcan a la reflexión, que ayude a la toma correcta de decisiones - Privilegiar el trabajo colaborativo -Utilizar el método de proyectos -Usar preguntas productivas
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es una necesidad? ¿Qué es un problema? ¿Qué es un método científico? ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es un proyecto productivo? ¿En qué consiste?
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
Investigar en internet cuales son la piramide de necesidades de Maslow y dibujar esquemáticamente el modelo -realizar la lectura del libro de texto pg 48 sobre la influencia de la sociedad en el
11
1a
2
3
1
desarrollo técnico - Realizar las actividades del libro de texto pg 49 -Identificar la diferencia entre procesos y sistemas técnicos
2
Investigar y describir que es un proceso productivo, como se convierte la materia prima en un proceso terminado, Investigar qué es un proyecto industrial, que tipos de procesos se realiza en la
11
1b
2
3
1
1. Apertura
industria y que tipo de actividades económicas se realizan en el sector primario, secundario y terciario
1,2,4,14
11 11
1c Leer la lectura de la pg 54 y comentar después su contenido
2 2
3 3
1 1
2
1d Leer y analizar cuáles son las implicaciones de la técnicay la sociedad
2
1e Investigar en internet y analizar cuales son los pasos del método científico y en que consiste
1. Apertur
1,2,4,14
Definir que es una feria de ciencia, Determinar cual es la importancia de este tipo de concursos, Cual es el Propósito de los concursos del Cocyted y describir que tipos de proyectos se
1,2
11
1f
2
3
presentan -Detectar problemáticas para resolverlas mediante un proyecto Tecnológico o un proceso que abarque cualquier rama de la Ciencia
2
1a Actividad Opcional pg 50 del libro de texto: Desarrollar Proyecto Industrial de Reciclaje
11 11
21 21
3 3
4 4
2
1b -Realizar las actividades de la pg 53 del libro de texto (procesos productivos)
1 1
2
2. Desarrollo
1c -Realizar la actividad del libro de texto pg 54
11 11 11
21 21 21
3 3 3
4 4 4
2
1d -Realizar las actividades de la página 56
1 1
2
1e -Comprender y detectar posibles propuestas de Proyectos o procesos que den respuesta a nuestras necesidades -Privilegiar Proyectos que sean de tipo industrial
2
- Preparar El archivo de word, Powerpoint y Prototipo donde se presentará el proyecto de concurso -Checar estándares de calidad -Para los que van de observadores Realizar el plan de trabajo
1f
11
21
3
4
2
2
para realizar las entrevistas, fotos y video para ponerlo en el portafolio de evidencias digital
11,14
1e -Detectar un problema, explicar causas, consecuencias, justificación, costos, materiales, pruebas e hipótesis, conclusiones.
3
4
2
8
2
3. Cierre
-Presentar el Proyecto ante los jueces en el CBTIS 89 el dia 29 de oct 2009, Preparar trípticos, Decoración del stand, Análisis de la competencia - Estrategias en la
1,14
1f
4
4
2
8
2
exposición -Para los observadores deben tomar fotos y hacer la entrevista de cada uno de los proyectos
Software Requerido 1
Hardware Requerido 3,4
unidad didáctica:
Recursos Materiales Material reciclable para realizar los proyectos
Recursos Humanos Maestro
RECURSOS DIDÁCTICOS Pintarron, internet, página web de puntadiamante

Competencia
Observaciones: Concurso del Cocyted 29 de Octubre de 2009, de 8:00 a las 14:00 hrs

PROYECTO
FECHA: 26 de octubre de 2009 AL 30 de octubre de 2009 Modulos: 8
Los límites y posibilidades de los

sistemas técnicos para el
desarrollo social.
La creación de software de aplicación
que consideran las posibilidades de
aceptación y promoción social:
• Satisfacción de necesidades.
• Simplificación del trabajo.
• Cuidado del medio ambiente.
• Promoción del avance socio-
económico.
• Importancia de los costos y los
procedimientos de trabajo para el
mejoramiento de los procesos
productivos.
La aceptación o rechazo cultural de

los productos:
• Utilidad para mejorar la calidad de
vida.
• Costos accesibles.
 Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos

procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y
2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las
La creación de artefactos y objetos intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. posibilidades que les brinda su contexto.
para la informática que disminuyen el 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
Medios Técnicos impacto en la localidad por aspectos: 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó - Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
• Culturales. desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. consecuencia o efecto.
• Religiosos.
• Económicos.
Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos,
• Calidad. la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
Disponibilidad productiva de la científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que
informática. Limitantes y se presentan en casa escuela y comunidad
posibilidades sociales y naturales
para el desarrollo técnico de la
informática. La construcción de
computadoras que consideran las
La creación de artefactos y objetos intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. posibilidades que les brinda su contexto.
para la informática que disminuyen el 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
Medios Técnicos impacto en la localidad por aspectos: 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó - Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
• Culturales. desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. consecuencia o efecto.
• Religiosos.
• Económicos.
• Calidad. la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
Disponibilidad productiva de la científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que
informática. Limitantes y se presentan en casa escuela y comunidad
posibilidades sociales y naturales
para el desarrollo técnico de la
informática. La construcción de
computadoras que consideran las
limitaciones de carácter:
• Social
• Técnica
• Natural
-Estudio de caso - Evaluación,
- Método de Proyectos: -Que es

un Problema -Qué es una
Necesidad - Diferenciación entre
causas y Consecuencias -Que es un
Proyecto -Tipos de Proyecto
(Científico, Tecnológico, Ciudadano,
Procesos, Productivos) -Pasos del
Método Científico

3,4,5
-Comprender y establecer reglas donde se distinga y respete diferentes protocolos y costumbres en cuanto al desarrollo de sistemas técnicos -Desarrollar una metodología consistente para utilizar el método de proyectos en la vida diaria y aplicarlo
- conocer los recursos naturales y medios técnicos necesarios para la elaboración de un proceso productivo
UNIDADES DE COMPETENCIA -Determinar como los factores sociales influyen en el desarrollo de sistemas técnicos
- Conoce los tipos de proyectos que puede desarrollar en casa, escuela y comunidad que den respuesta a sus necesidades
- Conoce los pasos del método método científico de acuerdo a los lineamientos de la ciencia
- Plantear posibles problemas con un enfoque de la salud
Manejo de la metodología por proyectos
(Factuales)
Metodología a Seguir Se dará seguimiento al proyecto programado para fin de unidad revisando y evaluando los temas o puntos ya especificados, la forma de evaluar se podrá bajar de la página web Puntadiamante
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico?
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
1a Realizar la lectura del libro de texto pg 57 e Investiga cual es cultura y sociedad y cómo influyen en las técnicas,
2 2
1b De acuerdo a la lectura definir los componentes de que se compone un sistema técnico
1. Apertura
1c De acuerdo a la lectura del libro de texto pg 63 identificar como los sistemas técnicos presentan limites y posibilidades, complementar la informacion en internet
2
1d Investiga en internet cuáles son los factores que inciden para tener una buena calidad de vida, enumera una lista de factores para mejorar nuestra calidad de vida en el aspecto escolar
2
Definir que es un problema, una necesidad, que es una causa, que es una consecuencia, pasos para resolver un problema con las propias palabras del alumno, Definir que tipos de Proyectos se
1f
tienen y en que consisten (científicos, Tecnológicos, Ciudadanos, Productivos)
2
1a hacer las actividades de la pagina 57 y 58
2
2. Desarrollo
1b Realizar las actividades de la pg 61 y 62
2
1c Llevar a cabo las actividades de la pg 64
2
1d Responder a las actividades de la pg 65 y 66
2
1e Realizar la evaluación que viene en la pg 68
2
1f Investigar los pasos del método científico y comprender cada uno de los pasos, ver y analizar los Proyectos técnicos publicados en la página web de Puntadiamante (12 ejemplos)
2
3. Cierre
1f Dar ejemplos concretos de problemas detectados en casa, escuela y comunidad
2
Software Requerido Suite de Microsoft Office
Hardware Requerido Computadora
unidad didáctica:

Recursos Materiales
Recursos Humanos
RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora, internet

Competencia
Observaciones:

PROYECTO
FECHA: 2 de noviembre de 2009 AL 6 de noviembre de 2009 Modulos: 8
La sociedad tecnológica
actual y del futuro, visiones de
la sociedad tecnológica.
La visión retrospectiva y
prospectiva de la informática
como respuesta a las
necesidades de la sociedad del
pasado y del futuro.
Inclusión de la informática a los procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.
1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.
procesos industriales.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y
2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e
Proyectos de informática  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las
intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.
futuristas: posibilidades que les brinda su contexto.
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5.
 Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
Medios Técnicos Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan
- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el
consecuencia o efecto.
método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página
-Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos,
web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con
Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia
-Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método
Método de Proyectos: científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que
-Ejemplos de Problemática de se presentan en casa escuela y comunidad
casa, escuela, Comunidad,
Noticias, Internet, tendencias
mundiales, etc) Detectar una
Problemática personal con
enfoque en la salud.. y/o
Proyecto de Valores Cívicos
3,4
- El alumno describirá en forma general una visión retrospectiva de la sociedad tecnológica actual y del futuro en los procesos productivos - Aplicando el método de proyectos, se realizará la primera fase: Detecctará una Necesidad, Planteará el Problema
- El alumno describirá una visión retrospectiva de la informática de acuerdo a las necesidades del pasado y del futuro
- Identifica cuales son las tecnologías de punta que tendrán una repercusión en el futuro
- El alumno detectará problemáticas de casa , escuela o comunidad
- Manejar el método de proyectos para la resolución de problemas de la vida cotidiana
-Desarrrollar el seguimiento del Proyecto de Salud
- Habilidad para integrar conocimietos para resolver problemas
(Factuales)
Se propone el tema, se investiga en varias páginas web, se comenta cual tiene mejor calida de contenido y después se hace un resumen del tema. En el ámbito de los proyectos se den ejemplos y mediante una lluvia
Metodología a Seguir de ideas se induce al alumno a que identifique sus necesidades y valore cual tiene más prioridad para atenderlas. y desarrollar un plan de acción.
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
1a - Investigar sobre el tema en internet sobre el tema "El desarrollo social y los sistémas técnicos, -Realizar el examen de relación y contestar las pregunrtas que se especifican en la pg 70
- Investigar como se relacionan la técnica y la sociedad a través del tiempo y cómo forman a partir de esto diferentes estilos de vida, hacer un cuadro sinóptico de los diferentes estilos de vida
1b contemporánea a partir de la incursión de las tecnologhías en nuestras vidas - Jerarquiza por orden de importancia los avances tecnológicos más importantes hasta la fecha según indicaciones
del libro de texto pg 72
1. Apertura
1c - Realizar una lista de nuevos objetos técnicos utilizados en la Informática, investigar su función funcionamiento y estructura
- Investigar el significado de la palabra "Tecno - utopías" y Ciencia Ficción y responder que relación tiene con la nanotecnología, biotecnología, genética. Contestar las actividades propuestas en
1d
el libro de la pg 73 y 74
1. Apertura
- Ver una película acorde con las actividades de la asignatura y contestar un cuestionario en que se aborde el tema en como la sociedad influye en el desarrollo técnico y las necesidades que se
1e
resuelven
- Explicar el porqué de la importancia de resolver problemas, Concientizarlos de que las personas resolvemos problemas inconcientemente todos los días, damos decisiones en base a
1f
valoraciones y actuamos
2. Desarrollo
1a - comentarlo en grupo, realizar algunas preguntas que induzcan a la crítica de la información, posteriormente escribir en su cuaderno sus conclusiones
1c - El alumno investigará cual es su función y su funcionamiento de la computadora y dibujará su estructura
1f - Analizar el Estudio de caso "Las tortillas" y responder a las preguntas de la Pg 67
1a - Realizar el análisis de un Objeto técnico de la computadora y publicarlo en la web para socializarlo

3. Cierre
1f - Contestar correctamente la evaluación parcial de la página 68 del libro de texto
1f -El alumno Mostrará un avance del proyecto escogido por el mismo y se evaluará conforme a la rúbrica especificada
Hardware Requerido Computadora, Cañon
unidad didáctica:

Recursos Materiales Mesa
Recursos Humanos Docente, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, youtube, páginas concretas del tema

Competencia
Observaciones:

PROYECTO
El cambio técnico en la resolución

de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos
productivos.
La informática como aporte
significativo a lo largo de la historia
humana para la solución de
problemas y la satisfacción de
necesidades sociales.
El cambio técnico de los procesos y 2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.
productos de la informática en la vida 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las
cotidiana, en la escuela y en los intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. posibilidades que les brinda su contexto.
procesos productivos. 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
Medios Técnicos
5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó - Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,
Los procesos productivos de la desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. consecuencia o efecto.
informática como respuestas a los Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos,
problemas sociales. la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que
se presentan en casa escuela y comunidad
El trabajo por proyectos e integración
de contenidos para su desarrollo.
Metodo de Proyectos : -Diseño de

Proyectos de ejercicio tipo TV o
TVDirect -Diseño y redacción del
Planteamiento del Problema
-Alternativas de solución
-Justificación -Función -Ventajas
El trabajo por proyectos e integración
de contenidos para su desarrollo.
Metodo de Proyectos : -Diseño de

Proyectos de ejercicio tipo TV o
TVDirect -Diseño y redacción del
Planteamiento del Problema
-Alternativas de solución
-Justificación -Función -Ventajas

3,4
Reconocer las implicaciones de la técnica en la resolución de Problemas y el trabajo por proyectos -Aplicación de la Metodología de Proyectos en su vida cotidiana -Conocer y Aplicar el estado de resultados
-Definir que es un problema, causa, consecuencia, Proyecto, necesidad, etc que tengan que ver con el desarrollo de proyectos
- Identificar claramente cual es el Problema lo que lo causa y cual es su consecuencia
- Desarrollar la capacidad para identificar problemas y proponer soluciones viables y con un grado de justificación aceptable
UNIDADES DE COMPETENCIA - Definir y diferenciar lo que es planeación de Administración, y cuáles son las fases de la administración
- Identificará que tipos de proyectos en el área de informática se consideran procesos administrativos
- Conocer y aplicar los pasos para abordar un proyecto como proceso
- Conceptualizará lo que es una hipótesis y cual es su función y utilidad en el área de la investigación
- Probará sus habilidades para redactar hipótesis y probarlas
- aplicar la metodología de Proyectos para llevar a cabo un experimento o proyecto con enfoque de la salud y relacionado con la contabilidad
Saber operaciones aritméticas básicas -Capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana simples
(Factuales)
Ejemplificar la metodología de proyectos con ejemplos de concurso pasados, compararlos con las ferias de ciencias de unidad, y ponerlos a prueba en una lluvia de ideas de cómo mejorar los proyectos presentados y
Metodología a Seguir evaluar si tiene defectos el proyecto en la forma de defenderlo, de operarlo o en la forma de presentarlo documentalmente, después de eso ellos solos decidirán que tipo de proyecto realizarán para presentarlo al final de
la unidad
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico? ¿Porqué es importante seguir un orden y demostrar lo
que se dice? ¿Porqué dices que tu proyecto es mejor lo que se propone actualmente y en qué situación se presenta?
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
- Investigar en internet la metodología de proyectos, en base a eso contestar lo siguiente ¿Qué es un problema? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué es una necesidad? ¿Cuál
1a es la pirámide de necesidades de habram Maslow? ¿Cuáles son los tipos de proyectos que se pueden abordar en educación secundaria? ¿Qué relación tienen Problema y necesidad? ¿proyecto y
1. Apertura
proceso son lo mismo? ¿qué es un hipótesis?
Definir lo siguiente ¿Qué es planeación? ¿Qué es Administración? ¿Qué es Misión? ¿Qué es Objetivo? ¿Qué es meta? ¿Qué es una estrategia?, investigar estas definiciones y explicarlas con sus
1b
propias palabras su sugnificado, escribirlo en el cualderno e enviarlo al email del maestro para su revisión
1. Apertura
1c - Leer, analizar y comprender cada una de las cuentas que integran el estado de resultados
2. Desarrollo
- Investiga en internet un periódico local o nacional e identifica que tipo de problemas pueden ser de hogares, escuela y comunidad, has una lista de 5 problemas de cada uno -Raealizar un paseo
1a
rápido por los alrededores de la escuela y detectar 10 problemas que letargicen el buen funcionamiento de la escuela logísticamente, administrativamente, o académicamente
1b - Escoger un negocio que le gustaría echar en marcha y definir su misión, visión, objetivos y estrategias
1c -Diseñar un pequeño plan de Negocio de un Negocio casero o tienda
- De acuerdo a los pasos ya definidos en la página web de Puntadiamante scribd sobre la Resolución de Problemas técnicos (Parte 1) donde se especifican la secuencia del Método científico,
1a Resolver algún problema detectado en base a este documento, checar la evaluación conforme a la Rúbrica de Evaluación de Proyectos y la Rúbrica para checar la evaluación de Proyectos de
ciencia en una feria científica
3. Cierre
1b - Investigar que es retorno de la inversión y en que se relaciona con los negocios, ver ejemplos sencillos de su cálculo
1c - Diseñar un Plan de Marketing para vender un Productio X, y saber que va a vender, y en cuanto lo va a vender, hacer una lista de costos fijos y variables, determinar el precio óptimo del Producto

Hardware Requerido Computadora, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta unidad
didáctica:

Recursos Humanos Docente, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, youtube, páginas concretas del tema

Competencia
Observaciones:

PROYECTO
Método de Proyectos:
-Posibles usos y Ámbitos de
aplicación -Utilidad y frecuencia
de uso con relación a la
satisfacción de la nececidad
-Lista de Materiales y Costos del
intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. posibilidades que les brinda su contexto.
Proyecto -Identificación de las
4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
Medios Técnicos partes que componen el Proceso
o modelo -Representación
desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. consecuencia o efecto.
gráfica (vista frontal, lateral,
posterior, anterior, isométrica y
la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Tecnológicos, ciudadanos, Productivos)
tradicional) Informática:
Algoritmos, tipos de algoritmos,
problema, heurística, algoritmos
cualitativos

3,4
- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos -Desarrollar estados financieros
- Afinar sus habilidades para la detección de problemas y perfeccionamiento de los mismos
- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos
- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos
- Conocer los conceptos propios del argot informático en la programación
- Resolver problemas simples con algoritmos
Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología
- Habilidades comunicativas -Habilidades de persuación y negociación - Habilidades de investigación, lógica
(Factuales)
- Aplicación amplia sobre la metodología de proyectos en la detección de problemas cotidianos o de su entorno, plantear alternativas y justificar acciones, defender el proyecto y presentarlo en público, valuar su
Metodología a Seguir desempeño desde diferentes puntos de vista (hay rubricas especificas para ello)
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
- Desarrollar la Segunda Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos '- Revisión de los ámbitos de aplicación del proyecto desarrollado - Revisar el uso y frecuencia del proyecto con
1a respecto a la necesidad - Revisar y asesorar sobre la lista de materiales y costos del proyecto -Identificación de las partes que componen el proyecto -Representación gráfica (vista lateral, frontal
1. Apertura
anterior, posterior, superior) y vista en 3era dimensión a escala.
1b - El alumno cumplirá con la segunda fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar
1c - Comentar y poner a reflexionar sobre los tipos de problemas que resolvemos diariamente y la lógica que tomamos para abordarlos
1c - Investigar en internet si hay ejemplos de estados de resultados y compararlos si son del ramo primario, secundario o terciario del ambiente productivo o servicios
2. Desarrollo
- El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance
1b
especificada
1c - Realizar algunos ejemplos representativos de algoritmos, oermitiendo la interacción del alumno en la solución de problemas
1a - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica
3. Cierre
1b -Guardar evidencia de los proyectos presentados en su portafolio digital
1c - Realizar algunos algoritmos que resuelvan problemas concretos simples de su entorno

Hardware Requerido Computadora, Cañon
unidad didáctica:

Recursos Humanos Maestro, Auxiliar Monitor
RECURSOS DIDÁCTICOS internet, youtube, pagina scribd

Competencia
Observaciones:

PROYECTO

Método de Proyectos: Origen y
Disponibilidad de los materiales
-Planeación -Ejecución -Control
Medios Técnicos -Planeación y asignación de
tareas de recursos y tiempos
Informática: -Algoritmos
cuantitativos

2,3,4
- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos - Saber usar las Cuentas T y saber registrar las operaciones correctamente -Conocer y aplicar la Balanza de comprobación
UNIDADES DE COMPETENCIA - Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos
- Usará la lógica y la metodología adecuada para resolver problemas cuantitativos
- Formar una memoria de prácticas sobre algoritmos cuantitativos y cualitativos
- Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología
- Habilidades comunicativas -Habilidades de persuación y negociación - Habilidades de investigación
(Factuales)
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
- Desarrollar la Tercera Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos - Origen y Disponibilidad de los materiales -Planeación -Ejecución -Control -Planeación y asignación de tareas de
1a
1. Apertura
recursos y tiempo
1b - El alumno cumplirá con la Tercera fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar
1c - El alumno conocerá, analizará y comprenderá cómo funcionan los algoritmos cuantitativos y sus variantes
1d
Desarroll
1b - El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance
2.
1c - El alumno realizará ejemplos sencillos de algoritmos cuantitativos

1d
1a - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica
3. Cierre

1c - El alumno realizará pequeñas corridas de escritorio para comprobar el buen funcionamiento de su algoritmo que resuelve un problema determinado
1d - Formará paulatinamente una memoria de prácticas de algoritmos y se integrará al portafolio de evidencias
unidad didáctica:

Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de Prácticas de Estado de Resultados y de Balanza de comprobación
Recursos Humanos Maestro, monitor auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd

Competencia
Observaciones:

PROYECTO
FECHA: 30 de noviembre de 2009 AL 4 de diciembre de 2009 Modulos: 8

Método de Proyectos:
-Funcionamiento -Organigrama
del equipo de trabajo -Perfil de
funciones de cada puesto
-Médidas de Seguridad e
Higiene -Resultados
Medios Técnicos -Propuestas de Innovación
Informática: -
Diagramas de flujo
-Excel:
- Explicación del entorno -
Características -Uso de las
funciones elementales de excel

2,3,4
- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos - Aprender a utilizar Excel en la utilización de funciones básicas y su aplicación en el ámbito de la administración contable
UNIDADES DE COMPETENCIA - Conoce y desarrolla correctamente la simbología de diagramas de flujo para la solución de problemas matemáticos o procesos
- Conocerá el ambiente de trabajo en el entorno de Excel
- Hará uso de las funciones básicas de excel y práctica con el uso de las funciones aritméticas

(Factuales)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿¿Qué es un diagrama de flujo? ¿Que relación tienen el algoritmo y el diagrama de flujo?¿Qué es excel? ¿Para que sirve? ¿Qué aplicaciones tiene? ¿Cómo funciona el entorno de trabajo de excel? ¿Cómo se guarda
un archivo? ¿Cómo hacer una +,-,*,/? ¿Cómo realizar un formato?
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
- Desarrollar la Cuarta Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos - Funcionamiento -Organigrama del equipo de trabajo -Perfil de funciones de cada puesto -Médidas de Seguridad e
Desarroll 1. Apertura
1a
Higiene -Resultados -Propuestas de Innovación
1b - El alumno cumplirá con la Cuarta fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar
1c - El alumno investigará en internet la simbología de diagrama de flujo y su equivalente con los algotitmos
1d - '- El alumno conocerá, analizará y comprenderá como funciona el entorno de trabajo de Excel
1b - El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance
2.
1c - Se ejmplificará sobre diagramas de flujo y el alumno resolver+a problemas similares y con aumento paulatino en el grado de dificultad
1d - El alumno realizará prácticas sencillas con el uso de las funciones aritméticas y el uso de funciones básicas
1b - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica
3. Cierre

1c - El alumno realizará trabajos que incluyan el problema, y su solución en algoritmo, diagrama de flujo y codificación de la solución en excel para verificar su buen funcionamiento
1d - Formar su album de prácticas digital en excel
unidad didáctica:
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de Prácticas de Estado de Resultados y de Balanza de comprobación
Recursos Humanos Maestro, Monitor auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd

Competencia
Observaciones:

PROYECTO
FECHA: 7 de diciembre de 2009 AL 11 de diciembre de 2009 Modulos: 8

Método de Proyectos -Ferias de
Medios Técnicos Proyectos de ciencia -Evaluación
de Unidad

2,3,4
- Presentación de Proyectos en una Feria de ciencias

UNIDADES DE COMPETENCIA - Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos
(Factuales)
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Cuál es el origen del Proyecto? ¿Qué fue lo que te obligó a pensar en una solución? ¿Cuáles fueron los origenes y causas para que tu hubieras decidido dar una solución de esa naturaleza? ¿Cuáles son los costos y el
retorno de la inversión?
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
1. Apertura
- Avisar con tiempo cuando va empezar a evaluarse
- Llenar los formatos de evaluación contínua y pasar a revisar individualmente las evidencias de trabajo presentadas en tiempo y forma
2. Desarrollo
3. Cierre
- evaluación continua de todos los trabajos y Proyectos realizados a lo largo de esta unidad - Evaluar las actitudes y de esta manera obtener los rasgos generales, rasgos
específicos, sumarlos y obtener la calificación final - Obtener las estadísticas que son requisitos administrativos como son la asistencia media, Número de Módulos,
Promedio General, Porcentaje de aprobación ¿- Evaluar Feria de ciencias conforme a la Rúbrica de evaluación de Proyectos de Feria de Ciencia
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop
unidad didáctica:

Recursos Materiales Mesa y silla, rúbricas correspondientes
Recursos Humanos Maestro
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd, email

Competencia
Observaciones:

UNIDAD BIMESTRE:
ÁMBITO: ASIGNATURA
PROYECTO
FECHA: AL Modulos:
Habilidades y Destrezas Previas
Requeridas (Factuales)
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
1. Apertura
2. Desarrollo
3. Cierre
Software Requerido
Hardware Requerido
Pag. Web y links recomendadas para
esta unidad didáctica:

Recursos Materiales
Recursos Humanos
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles

de Competencia
Observaciones:
TÉCNICAS DIDÀCTICAS MATERIAL DIDÁCTICO TIPOS DE CARGAS DE CONTENIDO
TRADICIONALES COMUNICACIÓN 1 Pizarrón 9 Diapositivas 1 Factual (Conocimientos Previos)
1 Expositiva - Interrogativa 9 Debate 2 Textos 10 Red Escolar 2 Conceptual
2 Demostrativa 10 Seminario 3 Láminas 11 Videos 3 Procedimental
3 Lectura Comentada 11 Exposicion x Equipos 4 Revistas 12 Internet 4 Actitudinal y/o Axiológico
4 Investigación 12 Lectura Dirigida 5 Rotafolio 13 Papel Milimétrico
DE PROFUNDIZACIÓN DIDÁCTICAS 6 Material de Lab 14 Pág Web del Maestro RASGOS DE COMPETENCIAS
5 Debate 13 Cuchicheo 7 Mapas 15 Archivos Pdf's 1 Habilidades
6 Mesa Redonda 14 Panel 8 Computadora 2 Actitudes
7 Foro 15 Phillips 66 3 Conocimientos
8 Discusión Dirigida 16 Lluvia de Ideas 4 Aptitudes
EVALUACION PERFIL DE EGRESO

1 Pruebas Objetivas 10 Entrevista Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar
1
2 Pruebas de Relación 11 Experimentos en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
3 Pruebas de Opción 12 Proyectos Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar
2
4 Pruebas de ensayo 13 Exposiciones problemas,
Selecciona, formular
analiza, preguntas, emitir juicios
evalúa y comparte y proponer
información diversas soluciones.
proveniente de diversas fuentes y
5 Examen Oral 14 Páginas web aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus
3
6 Examen Escrito 15 Publicacion aprendizajes culturales
económicos, de maneray permanente.
naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual
7 Escala Estimativa 16 Tareas o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas
4
8 Participación 17 Resumen para mejorar la calidad de vida.
Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los
9 Prácticas 18 Proyectos pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y
5
apego a la ley.
Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la
COMPETENCIAS GLOBALES convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de
6
1 Orientadas a los resultados 7 Manejo de las TIC’s convivencia en la sus
Conoce y valora diversidad social, étnica,
características cultural y lingüística.
y potencialidades como ser humano, se identifica
2 Trabajo Colectivo 8 Interculturalidad como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr
7
3 Pensamiento crítico 9 aprendizaje perm sus propósitos
Aprecia y asume
y participa en con responsabilidad
diversas las consecuencias
manifestaciones de susconocimientos
artísticas. Integra acciones. y
4 Enfoque Estratégico 10 Aprender a Aprender saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros,
8
5 Soc. Resp. y convivencia 11 Autoridad y Liderazgo así
Se como para como
reconoce manifestar
un serlos con
propios.
potencialidades físicas que le permiten mejorar su
6 Manejo de la Información 12 Inv. y Desarrollo capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar
9
en contextos lúdicos, recreativos y deportivos
AMBITO / EJE: PROYECTOS TRANSVERSALES POR GRADO Competencias que contribuyen al

1 Técnica y Tecnología 1 PROYECTO AMBIENTAL Perfil de Egreso
2 Medios Técnicos 2 PROYECTO DE VALORES CIVICOS 1 Aprendizaje Permanente
3 Transformación de Materiales y Energía 3 PROYECTO DE BULLYING 2 Manejo de la Información
4 Comunicación y Representación Técnica 3 Manejo de Situaciones
5 Proyecto de Reproducción Artesanal 4 Convivencia
5 Vida en Sociedad
ENFOQUE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

1 Conductual Formas de Razonamiento Globalización de Conocimientos
2 Funcionalista 1 Deductivo 1 Globalización
3 Constructivista 2 Inductivo 2 Actualización
4 Complejo 3 Activo
Trabajo del Alumno Adaptación de lo Enseñado
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 Individual 1 Dogmático
2 Por Equipos 2 Heurístico
3 Plenaria /Colectivo 3 Analógico
4 Estrategia
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CAMPO DE APLICACIÓN O CONTEXTO
BLOQUES EVIDENCIAS DE PRODUCTO

1 Técnica y Tecnología
2 Medios Técnicos
3 Transformación de Materiales y Energía EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
4 Comunicación y Representación Técnica
5 Proyecto de reproducción Artesanal
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO CIRCUNSTANCIAL
Evaluación de una competencia Para evaluar una competencia es necesario:

a) Definir los criterios de desempeño
b) Definir los resultados individuales que se exigen
c) Reunir evidencias sobre el desempeño individual
d) Comparar las evidencias con los resultados específicos
e) Hacer juicios sobre los logros en los resultados
f) La calificación consiste en competente o aún no competente
g) Preparar un plan de desarrollo para las áreas en que se considerará no competente
h) Evaluar el resultado o producto final
Descripción de los niveles de competencia o desempeño en Informática
Nivel 5 son capaces de conceptualizar, generalizar y utilizar información basada
en sus investigaciones y en la modelación de situaciones de problemas complejos. Pueden relacionar
diferentes fuentes de información y repre sentaciones y traducirlas entre ellas de manera fl exible. Son capaces
de demostrar pensamiento y razonamiento matemático avanzado. Además, pueden aplicar esta
comprensión y conocimiento junto con la destreza para las operaciones matemáti cas formales y simbólicas
para desarrollar nuevos enfoques y estrategias para enfrentar situaciones novedosas. Pueden formular
y comunicar con precisión sus acciones y refl exiones respecto a sus hallazgos, interpretaciones y
argumentacio nes, y adecuarlas a situaciones nuevas.
Los estudiantes pueden desarrollar y trabajar con modelos de situaciones comple jas; identifi car límites
y especifi car suposiciones. Pueden seleccionar, comparar y evaluar estrategias apropiadas de solución
de problemas para abordar problemas complejos relacionados con estos modelos. Pueden trabajar de
manera estratégica al usar ampliamente habilidades de pensamiento y razonamiento bien desarrolla das;
representaciones de asociación; caracterizaciones simbólicas y formales; y la comprensión pertinente de
estas situaciones. Pueden formular y comunicar sus interpretaciones y razonamientos.
Nivel 4
Los estudiantes son capaces de trabajar efectivamente con modelos explícitos para situaciones complejas
concretas que pueden implicar limitaciones o demandarles la realización de suposiciones. Pueden
seleccionar e integrar diferentes representa ciones, incluyendo símbolos y asociándolos directamente a
situaciones del mundo real. Pueden usar habilidades bien desarrolladas y razonar fl exiblemente con cierta
comprensión en estos contextos. Pueden construir y comunicar explicaciones y argumentos basados
en sus interpretaciones, argumentaciones y acciones.
Nivel 3
(de 483 a 544 puntos)
Los estudiantes son capaces de ejecutar procedimientos descritos claramente, incluyendo aquellos que
requieren decisiones secuenciales. Pueden seleccionar y aplicar estrategias simples de solución de problemas.
Los estudiantes en este nivel pueden interpretar y usar representaciones basadas en diferentes
fuentes de in formación, así como razonar directamente a partir de ellas. Pueden generar comu nicaciones
breves reportando sus interpretaciones, resultados y razonamientos.
Nivel 2
En este nivel, los estudiantes pueden interpretar y reconocer situaciones en con textos que requieren únicamente
de inferencias directas. Pueden extraer informa ción relevante de una sola fuente y hacer uso de
un solo tipo de representación. Pueden emplear algoritmos, fórmulas, convenciones o procedimientos
básicos. Son capaces de razonar directamente y hacer interpretaciones literales de los resulta dos.
Nivel 1
Los estudiantes son capaces de contestar preguntas que impliquen contextos fami liares donde toda la
información relevante está presente y las preguntas están claramente defi nidas. Son capaces de identifi -
car información y desarrollar procedi mientos rutinarios conforme a instrucciones directas en situaciones
explícitas. Pue den llevar a cabo acciones que sean obvias y seguirlas inmediatamente a partir de un estímulo
dado.
Por debajo del nivel 1
(menos de 358 puntos)
Los estudiantes que se ubican en este nivel no son capaces de realizar las tareas de matemáticas más elementales
que mide PISA.
CICLO 2009 - 2010
No. De Equipo
Equipos de
Aseo x Sem
Unidad
Segundo
inicio a Fin
Primero
Tercero
1 24 de agosto de 2009 a 28 de agosto de 2009
2 31 de agosto de 2009 a 4 de septiembre de 2009
1
6 28 de septiembre de 2009 2 de octubre de 2009
2 3
4
5
8 21 de diciembre de 2009 8 de enero de 2010
3 1
2
3
25 de enero de 2010
29 de enero de 2010
4 9
10
1
22 de marzo de 2010
12 de abril de 2010
19 de abril de 2010
26 de marzo de 2010
16 de abril de 2010
23 de abril de 2010
2 26 de abril de 2010 30 de abril de 2010
5
7 31 de mayo de 2010 4 de junio de 2010
1 28 de junio de 2010 2 de julio de 2010
2 5 de julio de 2010 9 de julio de 2010
3
4
5

Planeacion Didáctica de Informática II Con Enfoque de Competencias

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Planeacion Didáctica de Informática II Con Enfoque de Competencias

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1 ALEMAN LOPEZ JOSELYNNE DEYANHEIRA

2 CABRAL ORONA CESAR ALEJANDRO

fines fundamentales de la Contabilidad

Cuentas de Pasivo de Memoria

def. de Capital Contable

que es un balance gral

que es un estado de posición financiera

es igual Balance gral que edo de Posición financiera

Cual es el objetivo principal de Balance Gral.

Qu{e significa flujo de efectivo

Le conviene a la empresa tener amplio Flujo de efectivo

SOTO LUJAN VIANEY

ESCOBEDO SALAS EFREN

PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA

TRUJILLO GUADALUPE IVON

PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE

RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH

RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA

MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL

LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA

SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL

MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER

ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL

RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO

pg 54 hojas recicladas con técnica de

pg 56 técnica en la cultura y sociedad

pg 57 Cultura y formas de vida

cuentas de estado de resultados 1-18 10/28/2008

Resumen en 1 hoja de la película

Lista de aparatos para rastrear al

crees que utilizaron gps para utilizar al

impacto de la tecnología en el futuro

nota o reportaje sobre el tema

avances en robotica y opinion si los robot

2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA

3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA

4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE

5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL

6 ESCOBEDO SALAS EFREN

7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL

8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARD

9 GUTIERREZ DELGADO URIEL

10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA

11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN

12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH

13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA

14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL

15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIE

16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTO

17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZAB

18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE

19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI

20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA

21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA

22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE

23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDR

24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH

25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA

26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA

27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL

28 SOTO LUJAN VIANEY

29 TRUJILLO GUADALUPE IVON

30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRAN