RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Se!ester : "#
$o%ik : Ruang Lingku% Biologi dan Kerja #l!iah
Alokasi &aktu : ' ( )* !enit
A+ Ko!%etensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
. Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradapan terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B+ Ko!%etensi dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan "uhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.
1. #eka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 $erperilaku ilmiah% teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab,dan peduli dalam obser&asi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas'laboratorium maupun di luar kelas'laboratorium.
2.2 #eduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
!.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai
tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
C+ #ndikator
1. Mendeskripsikan karakteristik $iologi sebagai ilmu
2. Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu $iologi
. Mendeskripsikan objek-objek dan persoalan biologi pada tingkat molekul, sel,
jaringan, organ, indi&idu, populasi, ekosistem, dan bioma
!. Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang
dikaji
(. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan $iologi dengan ilmu yang lain
). Menjelaskan Manfaat mempelajari biologi
*. Menghubungkan pentingnya +#",- dalam perkembangan $iologi
,+ $ujuan %e!-elajaran
1. .iswa mampu mendeskripsikan karakteristik $iologi sebagai ilmu
2. .iswa mampu menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu $iologi
. .iswa mampu Mendeskripsikan objek-objek dan persoalan biologi pada tingkat
molekul, sel, jaringan, organ, indi&idu, populasi, ekosistem, dan bioma.
!. .iswa mampu Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan
persoalan yang dikaji dengan benar
(. .iswa mampu Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan $iologi dengan ilmu
yang lain
). .iswa mampu Menjelaskan Manfaat mempelajari biologi
*. .iswa mampu Menghubungkan pentingnya +#",- dalam perkembangan
$iologi dengan benar
E+ Materi %e!-elajaran
.+ Materi /akta
/bjek ilmu biologi
-aitan ilmu biologi dengan ilmu lain
Manfaat-manfaat mempelajari ilmu biologi dalam kehidupan sehari-hari
0+ Materi konse%
-onsep 0uang lingkup biologi
-onsep "ingkatan /bjek yang 1ipelajari dalam $iologi
2abang-cabang $iologi
-edudukan dan -eterkaitan +lmu $iologi dengan ilmu yang lain
1+ Materi %rinsi%
2
)+ Materi %rosedur
2
(Materi Pembelajaran Lengkap Terlampir)
3+ Metode %e!-elajaran
1iskusi
"anya jawab
#enugasan
4+ Skenario %e!-elajaran
.+ Perte!uan . (Ruang Lingku% Biologi)
&aktu : 1 ( * !enit
a+ Pendahuluan (* !enit)
Kegiatan Akti5itas Pe!-elajaran Alokasi
6aktu
4uru Sis6a
#embukaan Memberi salam, meminta
siswa untuk berdoa,
menanyakan kabar,
mengecek kehadiran siswa
Menjawab salam,
mengeluarkan buku
pelajaran $iologi.
2 menit
dan menyiapkan media
pembelajaran.
3persepsi 3persepsi dengan
menanyakan hal yang
berhubungan dengan
pelajaran yaitu tentang
apakah yang dipelajari
dalam biologi.
Menampilkan beberapa
benda hidup dan benda tak
hidup sebagai stimulus
untuk memancing
pemikiran siswa.
$erpikir dan menjawab
pertanyaan dari guru.
.iswa berfikir tentang
benda hidup dan benta
tak hidup
2 menit
Moti&asi Memberi pujian terhadap
siswa yang bisa menjawab
pertanyaan dari guru dan
menjelaskan manfaat dari
ilmu biologi dalam
kehidupan sehari-hari serta
keterkaitan ilmu biologi
dengan ilmu yang lain
sehingga siswa termoti&asi
untuk mempelajari untuk
mempelajari biologi lebih
dalam, kemudian guru juga
mengkomunikasikan
tujuan pembelajaran.
.iswa memperhatikan
penjelasan guru.
1 menit
-+ Kegiatan #nti (7 !enit)
Kegiatan Akti5itas %e!-elajaran Alokasi
6aktu
4uru Sis6a
,ksplorasi 4uru menjelaskan
karakteristik biologi
sebagai ilmu dan
menayangkan peta konsep
tentang apa yang dikaji
(ruang lingkup) ilmu
.iswa mengamati
(menyimak) dan mencatat
penjelasan oleh guru.
menit
biologi serta
menayangkaan peta
konsep tentang objek-
objek dan persoalan
biologi pada tingkat
molekul, sel, jaringan,
organ, indi&idu, populasi,
ekosistem, dan bioma.
4uru menanyakan kepada
siswa mengenai cabang-
cabang ilmu biologi
menurut objek dari
persoalan yang dikaji,
kedudukan dan
keterkaitan ilmu biologi
terhadap ilmu lain,
pentingnya +#",- dalam
perkembangan $iologi
dan manfaat mempelajari
biologi.
.iswa melakukan kajian
literatur mengenai cabang-
cabang ilmu biologi
menurut objek dari
persoalan yang dikaji,
kedudukan dan keterkaitan
ilmu biologi terhadap ilmu
lain, pentingnya +#",-
dalam perkembangan
$iologi dan manfaat
mempelajari biologi.
,laborasi 4uru meminta siswa
untuk mendiskusikan
literatur yang didapat
tentang cabang-cabang
ilmu biologi menurut
objek dari persoalan yang
dikaji, kedudukan dan
keterkaitan ilmu biologi
terhadap ilmu lain,
pentingnya +#",- dalam
perkembangan $iologi
dan manfaat mempelajari
biologi.
4uru berkeliling pada
.iswa mendiskusikan
literatur yang didapat
tentang cabang-cabang
ilmu biologi menurut
objek dari persoalan yang
dikaji, kedudukan dan
keterkaitan ilmu biologi
terhadap ilmu lain,
pentingnya +#",- dalam
perkembangan $iologi
dan manfaat mempelajari
biologi.
.iswa bertanya kepada
2 menit
setiap kelompok untuk
turut berdiskusi dengan
semua kelompok
4uru menunjuk kelompok
untuk mempresentasikan
hasil diskusinya secara
bergantian.
guru tentang konsep yang
kurang jelas ' konsep yang
membingungkan
Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi telah dibuat secara
bergantian.
-onfirmasi 4uru menanyakan apakah
masih ada siswa yang
belum jelas terkait dengan
materi pelajaran.
4uru menanggapi dan
meluruskan beberapa hal
yang masih belum benar.
4uru memberikan pujian
terhadap kelompok yang
aktif selama pembelajaran.
.iswa menanyakan hal
yang masih belum
dipahami.
.iswa mendengarkan
tanggapan dari guru.
.iswa memberikan
apresiasi terhadap
kelompok yang aktif.
2 menit
8+ Kegiatan Akhir (1 !enit)
Kegiatan Akti5itas %e!-elajaran Alokasi
6aktu
4uru Sis6a
#enutup 4uru membuat
kesimpulan bersama-
sama dengan siswa
mengenai pembelajaran
yang sudah dilalui.
4uru memberi tugas
siswa untuk merangkum
hasil diskusi materi
pelajaran ruang lingkup
biologi.
Menutup pembelajaran
dengan mengucapkan
salam.
.iswa bersama-sama guru
menyimpulkan
pembelajaran.
.iswa mencatat tugas
yang diberikan oleh guru
.iswa menjawab salam
Menit
a+ Su!-er -elajar Bahan Alat
.umber %
1. $uku $iologi kelas 5, pengarang wijaya jati, ganeca e6act
2. $uku $iologi bse kelas 5, pengarang ari sulistyorini, pusat perbukuan
. $uku 7buku yang rele&an.
!. 8iteratur yang rele&an dari internet
$ahan %
1. 4ambar-gambar
2. -ertas
3lat %
1. #apan charta
2. #ines
. 9hite board
!. .pidol
-+ Penilaian
.+ Prosedur %enilaian
#enilaian dilakukan dari proses dan hasil proses pembelajaran.
#enilaian proses dilakukan melalui obser&asi kerja kelompok, kinerja
presentasi, dan tugas tertulis. .edangkan penilaian hasil dilakukan melalui
tes tertulis.
0+ #nstru!en dan as%ek %enilaian
o +nstrumen obser&asi menggunakan lembar pengamatan dengan
memperhatikan akti&itas siswa dalam kelompok dalam aspek ketilitian,
rapi, disiplin, tanggungjawab, dan kerjasama.
o +nstrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan
memperhatikan akti&itas siswa dalam kelompok dalam aspek
keterampilan mengumpulkan dan mengkaji literatur, mengolah data, dan
keterampilan dalam presentasi.
o +nstrumen tugas tertulis' laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
dengan memperhatikan hasil kerja siswa dalam aspek sistematika sajian
data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
o +nstrumen tes menggunakan tes tertulis (pilihan ganda dan uraian).
1+ Jenis $eknik Penilaian
o #ortofolio
o 8-. (penilaian kognitif, afektif dan psikomotor)
o "est' :langan ;arian (penilaian kognitif)
(Terlampir)
)+ Penilaian Produk
o +nstrumen penilaian portofolio
o +ntrumen penilaian 8-.
o +nstrumen penilaian test' ulangan harian
(Terlampir)
*+ Ru-rik Penilaian
(Terlampir)
Mengetahui <ember,...... <anuari 2=1!.
-epala ............................ 4uru Mata #elajaran $iologi,
9idi 2ahya 3di
>+#.............................................. >+#. 11=21=1==*!