Cobem 2011

Livro 1.
indb 1 3/1/2012 09:00:30

REV. BRAS. EDUC. MD. Rio de Janeiro v. 35 n 4 supl. 1 p. 1-1201 out./dez. 2011
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Livro 1.indb 2 3/1/2012 09:00:35

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA
3 v.35 (4 Supl. 1): 2011
SUMRIO
ANAIS
Apresentao ........................................................................................................................................................................................................................... 81
COLQUIOS
TRABALHOS CIENTFICOS
TEMA 1. APOIO PSICOPEDAGGICO AO ESTUDANTE, AO RESIDENTE E AO DOCENTE
Importncia do Apoio Psicopedaggico ao Aluno Ingressante do Curso de Medicina no Processo de Integrao e de Adaptao ao Contexto
Acadmico. .............................................................................................................................................................................................................................. 85
Elenise Tenrio de Medeiros Machado; Maria Dilene da Silva Rodrigues; Marcos Kubrusly; Jos Lima de Carvalho Rocha; Ana Lusa Castro; Mnica Cordeiro Ximenes Oliveira.
Percepes e Impactos em Sade Mental: A Progresso de 3 Anos na Formao Mdica .......................................................................................... 85
Lara Maciel de Farias; Ana Luisa Barbosa de Mendona; Lucas da Ponte Melo; Ingrid Sorensen Cidro Marinho; Dalmy Pinheiro de Sousa; Francisco Felinto de Aguiar Moura Filho.
Qualidade de Vida do Estudante do Internato da Faculdade de Medicina de Sobral, Cear Um Estudo Qualitativo ............................................ 86
Trcia Feitosa Nogueira; Ana Helena Arajo Bomfim Queiroz; Maria Dalva Santos Alves; Maria Suuda Costa; ngela Maria Alves e Souza; Elizabeth de Francesco Daher.
Tutoria na Faculdade de Medicina da UFMG: Avaliao por Discentes ......................................................................................................................... 87
Maria Mnica Freitas Ribeiro; Eduardo Carlos Tavares; Gilmar Tadeu de Azevedo Fidlis; Ana da Fonseca Martins; Gustavo Costa Goulart; Luiz Carlos Molinari.
Uso de Ferramenta Psicopedaggicas no Combate Depresso Entre Acadmicos do Curso de Medicina ............................................................. 88
Charles Oliveira da Silveira; Glaylton Silva Santos; Francisco Jos de Oliveira Filho; Kamilla Saraiva de Oliveira; Nayara Almeida Cruz; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura.
TEMA 2. AVALIAO DA ESCOLA MDICA
Anlise da Progresso de Conhecimentos dos Alunos do Curso de Medicina da Faculdade de Cincias Mdicas da PUCSP .............................. 89
Jos Mauro da Silva Rodrigues; Joaquim Tadeu Bismara Nastri; Luiz Francisco Antunes de Almeida.
Auto-Avaliao do Curso de Medicina: A Perspectiva de Estudantes e Professores ..................................................................................................... 89
Adriana Maria de Figueiredo; Iure Kalinine Ferraz de Souza; Thiago Amorim Ribeiro da Cruz; Adilson Pereira dos Santos.
Avaliaes Internas e Externas Para a Consolidao das Propostas do Curso Mdico em Direo s DIRET........................................................... 90
Luciana Scapin Teixeira; Rinaldo Henrique Aguilar da Silva; Djalma Rabelo Ricardo; Maria Tavares Cavalcanti.
Bolvia, Cuba, Argentina e Peru se Consolidam Como os Maiores Emissores de Diploma de Mdico a Serem Revalidados no Brasil. ............... 91
Andr Luiz dos Santos Cabral; Alamanda Kfouri Pereira; Luiz Megale; Paula Rios Carneiro.
Metodologias Ativas (PBL/ABP) X Metodologia Tradicional: Na tica Docente ........................................................................................................... 91
Suzy Mara Maia dos Reis; Giovana das Graas Fortini Mesquita; Rafael Alfaia; Myrian Ortiz, Fugihara Iwamoto; Tales Alexandre Aversi-Ferreira.
O Teste de Progresso como Ferramenta de Avaliao Curricular no Curso de Medicina do UNESC - ES ................................................................ 92
Sheila Recepute Silveira; Geraldo Magela Freitas dos Santos; Wagner de Brito Veras; Nilce Marzola Ideriha; Olavo Franco Ferreira Filho; Anabel Nunes Rodrigues.
Para Onde vo Nossos Alunos Depois de Formados? - Distribuio Temporal e Geogrfica dos Egressos do Curso De Medicina da Faculdade de
Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo (FMRP-USP) ........................................................................................................................ 93
Eduardo Jatene; Benedito Carlos Maciel; Marcos Felipe Silva de S; Antonio Pazin-Filho.
TEMA 3. AVALIAO DO ESTUDANTE NOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
A Percepo do Estudante de Medicina Sobre o Envelhecimento e Instituies de Longa Permanecia para Idosos ................................................. 94
Jssica Teixeira de Figueirdo; Marcelo Praxedes Monteiro Filho; Mariana Brasil S; Lara Carvalho de Oliveira; Yasmin da Costa e Silva; Paola Colares de Borba.
Acompanhamento da Progresso de Trs Coortes de Estudantes do Curso de Medicina por Meio da Reaplicao de um Teste de Progresso . 94
Hayde Maria Moreira; Ana Paula Ceolotto Guimares do Amaral; Maria Anglica Spadella; Osni Lzaro Pinheiro; Zilda Maria Tosta Ribeiro; Maria de Lourdes Marmorato Botta
Hafner.
Adaptao Nova Realidade: Dificuldades Enfrentadas Pelos Alunos Recm-Ingressos no Curso de Medicina ...................................................... 95
Diego Salvador Muniz da Silva; Artenira da Silva e Silva Sauaia; Caio Fernando Ferreira Colho; Ccero Ricardo Machado de Matos; Laysa Andrade Almeida; Maysa Baldez Dutra.
Autoavaliao: Uma Aprendizagem para a Vida no Processo de Construo do Ser Mdico .................................................................................. 96
Jos Francisco de Albuquerque; Murilo Duarte da Costa Lima; Ivanor Velloso Meira Lima; Janirza Cavalcante da Rocha Lima;
Livro 1.indb 3 3/1/2012 09:00:35

4 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao Contextualizada de Anatomia O que os Estudantes de Medicina Acham? ................................................................................................ 96
Luciano Calheiros de Morais Guerra; Gabrielle Ribeiro Sena; Larissa Sobral Cavalcanti; Jos Natal Figueiroa;
Avaliao da Participao de Alunos do Curso Mdico do Unifoa em uma Metodologia Ativa de Aprendizagem ................................................ 97
Walter Luiz Moraes Sampaio da Fonseca; Marcilene Maria de Almeida Fonseca; Herick Ferreira de Alvarenga; Thamiris Cristina S. Lopes.
Avaliao Discente da Disciplina de Psicologia Mdica em uma Universidade Pblica de Gois. .............................................................................. 98
Geraldo Francisco do Amaral; Maria Amlia Dias Pereira; Danilo Fiorotto Campos; Maria Gabriela Gonalves Caldas; Ana Paula do Nascimento Coutinho; Paulo Maurcio de
Oliveira.
Avaliao do Aproveitamento em Disciplinas dos Alunos do Curso de Nutrio Ingressantes Pelo Sistema Universal e Programa de Aes
Afirmativas em Ies, 2009/2010 .............................................................................................................................................................................................. 99
Ida Helena Carvalho Francescantonio Menezes; Maria do Rosrio Gondim Peixoto; Elaine Meire Assis; Nathalia Bastos Soares Ferreira; Marcia Helena Sacci Correia; Lucilene Maria
de Souza.
Avaliao do Desempenho Acadmico da Primeira Turma do Curso De Medicina da Unifesp com Alunos Cotistas e no Cotistas:
Perodo 2005/ 2010. ................................................................................................................................................................................................................. 99
Ively Guimares Abdalla; Marcello Sampaio Di Pietro; Miguel Roberto Jorge.
Avaliao do Papel Desenvolvido pelo Coordenador na Sesso Tutorial ........................................................................................................................ 100
Joo Alexandre da Silva Andrade; Luiza Lisboa Carramenha; Pablo Rodrigues Costa Alves; Jos Roberto Bittencourt Costa; Filipe Augusto Carvalho de Paula; Thas Nobrega de
Macedo;
Avaliao dos Estudantes Quanto ao Exerccio da Prtica do Cuidado (Epc). ................................................................................................................. 101
Maria Elizabeth da Silva Hernandes Corra; Anete Maria Francisco; Adriana Porto Nunes Gazeta; Arlete Aparecida Maral; Carlos Alberto Lazarini; Marcia Mesquita Serva.
Avaliao Global do Estudante na Aprendizagem Baseada em Problemas: Percepo dos Professores e Estudantes ............................................... 102
Maurcio de Castro Marchese; Suely Grosseman; Uheyna Gancedo Ruzon; Guilherme de Godoy dos Santos;
Como os Estudantes Realizam Consultas Mdicas no Internato de Pediatria: Bases para o Ensino da Consulta Humanizada ............................... 102
Denise Ballester; Silmar Gannam; Luciana HM Omori-Rocha; Valdes Bollela;
Comparao da Segurana em Atender Pacientes com Acidente Vascular Cerebral e Infarto Agudo do Miocrdio em Carater de Emergncia Entre
Estudantes de Medicina. ........................................................................................................................................................................................................ 103
Larissa Silva Teixeira; Alice Silva de Oliveira; Andr Lus Silvany Sales; Pedro Victor de Santana; Pedro Antonio Pereira de Jesus; Jamar y Oliveira-Filho;
Confiabilidade e Validade do Teste de Progresso ............................................................................................................................................................... 104
Carlos Fernando Collares; Claudette Maria Medeiros Vendramini; Valdes Roberto Bollela; Waldir Logullo Parizoto Grec; Joaquim Edson Vieira; Jos Lcio Martins Machado.
Conhecimento dos Alunos do Curso de Medicina Sobre o Conceito de Ateno Bsica em Sade. ......................................................................... 104
Zeni Carvalho Lamy; Ana Claudia Garcia Marques; Paola Corra Trindade; Jordana Santos Cardoso; Maria Teresa Seabra Soares de Brito e Alves; Robrio Alencar Rafael.
Identificao de Competncias Clnicas Essenciais em Pediatria e o Desempenho dos Estudantes no Curso Mdico. ........................................... 105
Luiz Megale; Eliane Dias Gontijo; Joaquim Antnio Csar Mota.
Impacto dos Problemas de Redao nos Parmetros Psicomtricos de um Teste de Progresso Conforme a Teoria de Resposta ao Item ............. 106
Carlos Fernando Collares; Jos Lcio Martins Machado; Valdes Roberto Bollela; Waldir Logullo Parizoto Grec.
Importncia da Meta-Avaliao na Correo de Rumos de um Programa de Reforma Curricular .............................................................................. 106
Gisele Regina de Azevedo; Rebeca Mussi Brugnolli; Maria Eugnia de Brito; Maria Neile T Arajo; Luiz E. Almeida Troncon.
Importncia de Atividades Extracurriculares no Conhecimento Sobre Acidente Vascular Cerebral Entre Estudantes de Medicina........................ 107
Alice Silva de Oliveira; Larissa Silva Teixeira; Gabriel Xavier Pereira de Souza; Marianna Pinheiro Moraes de Moraes; Jamar y Oliveira-Filho; Pedro Antnio Pereira de Jesus.
Instrumentos de Avaliao para Estudantes do Internato Mdico na Universidade Federal do Tocantins .................................................................. 108
Paulo Geovanny Pedreira; Flvio Dias Silva; Flvio Augusto de Pdua Milagres; Itgores Hoffman I Lopes Souza Coutinho; Andra Amaral; Pedro Cuellar.
Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: o Uso do Portflio e a Percepo dos Acadmicos de Medicina. .................................................. 108
Amanda Dominience Menezes; Ana Carolina Vilela Severino; Alexandre Roberti; Denise Milioli Ferreira; Maria do Rosrio Ferraz Roberti.
Motivao do Estudante de Medicina: O Impacto de um Curriculo Inovador ............................................................................................................... 109
Luan Diego Marques Teixeira; Murilo Vieira Meirelles; Rafael Pacceli Sallum; Eliana Vilar Trindade.
Nova Metodologia para o Ensino de Coleta de Sangue Venoso para Estudantes do Segundo Perodo de Medicina ............................................... 110
Gleide Gatti Fontes; Samuel Henrique Vieira Oliveira; Alexandre Azevedo Novello; Luciana Moreira Lima.
O Teste do Progresso na Avaliao do Curso Mdico em Universidade Estadual do Nordeste .................................................................................. 110
Rodrigo Dantas da Cruz; Valquria Lima Soares.
Livro 1.indb 4 3/1/2012 09:00:35

5 v.35 (4 Supl. 1): 2011
O Uso do Osce em Semiologia Mdica.............................................................................................................................................................................. 111
Wilson Jos Couto; Paula Maehler; Tamiris Pelizzoni Remorini; Amanda Cristina Almeida Fernandes; Ernesto Afonso de Carvalho Filho; Roberto Rivetti Suelotto.
Objective Structured Clinical Examination como Instrumento de Avaliao em um Curso de Medicina .................................................................. 112
Renata Moreira Serra; Helena Cmara Pinto; Karoline Ferreira Moror; Brunelise Brunet Diniz; Andr Borges Ferreira Gomes; Fernada Martins Maia.
Papel das Ligas Acadmicas na Escolha da Especialidade Mdica .................................................................................................................................... 112
Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante; Mariana Santana Xavier; Guilherme Colho Fortes; Valeska Brito Da Cunha; Natlia Barbosa Da Silva Lopes; Antnio Gonalves Filho.
Percepo do Estudante de Medicina Quanto ao Feedback .............................................................................................................................................. 113
Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos; Clia Maria Silva Pedrosa; Kleise Rose Oliveira Batista; Juliana Ferreira Ximenes; Bruno Gomes Padilha; Igor Gomes Padilha.
Percepes e Sentimentos de Professores de Medicina Frente Avaliao dos Estudantes - Um Processo Solitrio ............................................... 113
Luiz Megale; Janete Ricas; Eliane Dias Gontijo; Joaquim Antnio Csar Mota;
Prescrio Mdica: Avaliao da Curva de Aprendizado Durante a Graduao em Medicina. ................................................................................... 114
Paulo Antnio Farias Lucena; Emlia Pessoa Perez; Rodrigo Jos Andrade Nunes; Felipe Gurgel; Andr Macedo; Endrigo Bueno.
Prevalncia da Sndrome de Burnout em Estudantes de Medicina de uma Faculdade Particular em Salvador .......................................................... 115
Aline Palitot Santana; Liana Maria Trres de Arajo Azi.
Projeto Recm-Ingresso: Divulgando Conhecimentos em Primeiros Socorros para Universitrios .............................................................................. 115
Emanuelle Monteiro Janibelli; Priscila Fiusa Lyra; Denise Ellen Francelino Cordeiro; Daniel Pais Martins Miranda; Loraine Maria Silva Andrade; Carlos Roberto Martins Rodrigues
Sobrinho.
Suporte Bsico de Vida: Desenvolvendo Competncias nos Estudantes de Medicina com Extenso para a Comunidade ...................................... 116
Gustavo Pereira Fraga; Rodrigo Barros Carvalho; Elcio Shiyoiti Hirano; Bruno Monteiro Tavares Pereira; Eli Paulo Colombo Filho; Valdes Roberto Bollela.
Uma Escola para o Sus? O Perfil Profissional dos Discentes de uma Faculdade de Medicina de Gois ..................................................................... 117
Suzy Mara Maia dos Reis; Giovana das Graas Fortini Mesquita; Raul Carlos Barbosa; Nayanne de Lima Malta; Noara Barros Ribeiro; Nazareth Elias Nascimento.
Uso de lcool, Tabaco e Maconha por Estudantes de Medicina da Ufjf e sua Influncia no Desempenho Estudantil ........................................... 117
Karina dos Santos Ribeiro; lio Bittar Barbosa; Yuri Heluany Martins; Gisele Aparecida Ffano; Luiz Cludio Ribeiro; Mrio Srgio Ribeiro.
TEMA 4. CENRIOS DE PRTICA E INTEGRAO REDE DE SERVIOS DE SADE
Perfil Epidemiolgico da Dengue - nfase no Cenrio de Prtica do Pet-Vigilncia em Sade, no Municpio de Macei-Al ................................. 119
Maria Edna Bezerra da Silva; Helton Mayco Nunes da Silva Oliveira; Marcela Barbosa de Farias; Vilma Caetano; Giulia de Miranda Taglialegna; Mellina Gomes Camelo.
A Prtica da Amamentao Entre os Nascidos Vivos da rea de Abrangncia de uma Unidade Bsica de Sade, Uberlndia, 2011. .................. 119
Ana Paula Fortes Teles; Joyce Valado Borges; Sebastin Alejandro Granja Bustos; Leila Bitar Moukachar Ramos.
Agente Interconsulta: Um Novo Papel Discente para o Aprendizado de Medicina ...................................................................................................... 120
Ruy Souza; Alison Botelho; Ildemberg Amorim; Messias Souza; Raisa Murari.
Ateno Primria Como Cenrio de Prtica na Percepo de Estudantes de Medicina ................................................................................................ 121
Alice Werneck Massote; Soraya Almeida Belisrio; Eliane Dias Gontijo.
Avaliao de Impacto da Qualificao dos Profissionais dos Sistemas e Servios de Sade no Sus: Uma Contribuio Formao de Recursos
Humanos. ................................................................................................................................................................................................................................. 122
Snia Maria Souza Cavalcanti; Cristina Camelo de Azevedo; Ivancildo Costa Ferreira; Brbara Tereza Brando Guerreiro Barbosa.
Avaliao do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (Pet-Sade) como Estratgia de Aprimoramento das Aes .............................. 122
Adriana Maria de Figueiredo; Palmira de Ftima Bonolo; Rodrigo Pastor Alves Pereira; Pedro Marcos Silva e Gonalves; Eduardo da Costa Maral.
Busca por Lideranas Comunitrias na Regio Abrangida por uma Unidade de Sade da Famlia em Sorocab........................................................ 123
Silvia Sales Souza; Luiz Ferraz Sampaio-Neto; Andr Andrade dos Santos; Renata Guarischi; Mayara Kato Perez; Mauro Pedromnico Arr ym.
Contribuies do Pet - Sade para o Desenvolvimento da Ateno Bsica: A Viso dos Preceptores A Partir de um Grupo Focal ...................... 124
Kelcy Anne Santana e Silva; Denyse Silva Goulart; Brbara Souza Rocha; Danielly Santana de Souza; Cludia Antunha de Freitas; Edna Regina Silva Pereira.
Diabete Mellitus e Controle da Enfermidade: Estamos Orientando Adequadamente os Nossos Pacientes? ............................................................. 124
Lincoln Moraes da Fonseca; Jlia Nogueira Marx Gonzaga; Taciana de Figueiredo-Soares.
Diagnstico das Dificuldades Apresentadas Pelos Mdicos de Famlia para Prestarem os Cuidados de Sade s Mulheres ................................. 125
Victor Hugo Melo; Suzana Maria Pires do Rio; Rosuita Fratari Bonito; Cludia Teixeira da Costa Lodi; Tereza Mohallem;
Educao em Sade Sexual na Adolescncia: Onde Est o Problema, no Contedo ou na Metodologia? ................................................................. 126
Aline Ioshie Lima Akamine; Ana Paula da Silva Pereira Lopo; Jorge Ernesto G. Aguilln;
Livro 1.indb 5 3/1/2012 09:00:35

6 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Estratgias para o Desenvolvimento da Integralidade na Viso de Professores e Estudantes ....................................................................................... 126
Elza de Ftima Ribeiro Higa; Gabriela de Fatima Batista Peloso; Danielle Martins Yamada; Simone Zambom Elias Panacionne; Cssia Regina Fernandes Biffe Peres; Celeste Maria
Bueno de Mesquita.
Estudantes de Medicina Atuando no Centro de Sade 2 de Sobradinho DF para Criao de Atendimento Exclusivo das Adolescentes ............. 127
Gabriela Gomes de Santana Berigo; Aline Kellen Carmo Guimares; Hitalo Cardoso Ferraz; Camila Rodrigues de Moraes e Souza; Ludimilla de Sousa Alves; Sylvia Maria Cavalcanti.
Experincias de Territorializao dos Acadmicos de Medicina ....................................................................................................................................... 128
Roberta Cavalcante Muniz Lira; Paulo Marcondes Jnior; Maria do Socorro Carneiro.
Formao Mdica em Sade Mental - Aprimoramento de uma Proposta Curricular em Parceria com a Rede de Sade Mental de Belo Horizonte
MG: Resultados Preliminares ............................................................................................................................................................................................. 128
Alexandre de Araujo Pereira; Enio Rodrigues Silva; Rosa Malena Delbone de Faria; Alexandre Sampaio Moura; Miriam Abou-Yd; Luis Felipe Esteves dos Reis.
Internato Rural: Uma Estratgia para Ensino e Prtica do Princpio da Integralidade na Ateno Bsica Sade ...................................................... 129
Thulio Zapaterra Csar; Samuel Sstanes Santos; Thobias Zapaterra Csar; Marcus Vincius Polignano; Warley Cristiano de Souza.
Investigao do Controle da Presso Arterial no Distrito de Antonio Pereira em Hipertensos Previamente Diagnosticados. ................................. 130
Maria Luiza Quintino Manna; Thaiane Ferreira Soares; Liana Mara Nunes Lana; Gustavo Azeredo Furquim Werneck; Francisco Jos Ferreira Silveira.
Judicializao da Sade e Novos Cenrios de Prtica na Formao Mdica .................................................................................................................. 131
Neilton Arajo de Oliveira; Elizangela Braga Andrade; Hellen Emily de Sousa Rocha; Thiessa Ribeiro Vieira.
O Ambulatrio de Ensino Mdico: Aprendizado Versus Atendimento .......................................................................................................................... 131
Tas Marina de Souza; Raisa Cristina Teodoro da Silva; Smara Araceli Faria Arajo; Raquel Ferreira Nogueira; Rebeca da Silva Gusmo; Rosa Maria Quadros Nehmy.
O Ensino da Gesto na Graduao de Medicina, no Encontro Entre Academia e Servio de Sade .......................................................................... 132
Bruno Mariani de Souza Azevedo; Srgio Resende Carvalho.
O Papel da Integrao Ensino-Servio na Formao Superior em Sade ........................................................................................................................ 133
Vanncia Jordana de Carvalho Oliveira; Eveline Glria Borges Samar y; Maria Bernadete de Cerqueira Antunes; Paula Aguiar Cabral Gomes; Josivnia Santos Tavares; Eduardo Chianca
Monteiro de Medeiros.
O Pet-Sade/Vigilncia em Sade e sua Contribuio para Formao Acadmica em Palmas, Tocantins ................................................................. 134
Isabele Martins Valentim; Ana Paula Mendes Diniz; Maria Dalziza Rodrigues Pinheiro; Jos Gerley Daz Castro; Maria Socorro Rocha Sarmento Nobre.
O Processo de Ensino-Aprendizagem nos Cenrios de Prticas do Internato de Cirurgia do Curso de Medicina da Universidade Federal de
Pernambuco. ............................................................................................................................................................................................................................ 134
Arnaldo Cascardo Neto; Leandro Soares de Andrade Barros; Flavia Jernimo da Silva; Filippe Moura de Gouva; Milton Halyson Benevides; Vitor Hugo Lima Barreto.
Oficina Problematizadora do Caso do Eixo Terico-Prtico Integrado: Temas Comunitrios Selecionados para Discusso .................................... 135
Flvio Alexandre Evangelista Soares; Monik Marquez de Macedo Naciff; Iracema Gonzaga Moura de Carvalho; Glcio Sisteroli de Carvalho.
Papilomavrus Humano e Ateno Bsica Sade. Um Estudo de Caso ........................................................................................................................ 136
Henrique Yuji Watanabe Silva; Gilson Muza; Gustavo Duarte Ramos Matos; Luciana Meireles Leonel; Leandro Pdua Silva; Ieda Rabelo Cruz.
Propondo Aprendizado de Suporte Bsico Vida Em Escolas de Nvel Primrio Usando Curso Vdeo-Aula e Estudantes de Medicina como
Tutores Baseado em rvore do Conhecimento - Reteno Em Seis Meses. .................................................................................................................. 137
Lucas Gaspar Ribeiro; Pedro Lugarinho Menezes; Rafael Germano; Andr Schmidt; Antnio Pazin Filho.
Sistematizao de Visitas Domiciliares para Idosos de Uma Unidade de Sade da Famlia de Botucatu-Sp .............................................................. 137
Priscila Garcia Viveiros; Mariana Cristina Augusto; Paulo Jos Fortes Villas Bas; Tricia Maria Feitosa Floripes; Mrcio Pinheiro Machado; Marcelo Zerbetto Fabricio.
Situao Vacinal em Crianas Atendidas em Ambulatrio de Pediatria Geral de uma Faculdade de Medicina: Estamos no Caminho Certo? .... 138
Andrea Pereira Colpas; Ana Cristina Domingues; Herminia Couto Fernandez; Bruno Debona Souto; Nathlia da Cunha Borges Anto; Yvon Toledo Rodrigues.
Avaliao do Risco Cardiovascular em Pacientes Cadastrados no Hiperdia- Esf Bauxita. ............................................................................................. 139
Ana Carolina Santana Silva; Jean Felipe Medeiros; Juliana Nascimento Santos; Natlia Reis Carvalho; Renato Malverde Souza; Palmira de Ftima Bonolo.
Validao de Uma Matriz de Competncias e Objetivos Educacionais para o Pet-Sade da Famlia de um Municpio de Grande Porte do Nordeste
Brasileiro. .................................................................................................................................................................................................................................. 139
Geison Vasconcelos Lira; Hiroki Shinkai.
TEMA 5. DESENVOLVIMENTO E VALORIZAO DOCENTE.
Auto-Percepo que os Professores da Fmrp-Usp tm sobre sua Capacidade de Ensinar. ............................................................................................ 141
Roque Lima de Souza; Cristiane Martins Peres; Claudia Maria Leite Maffei.
Avaliao do Professor Realizada pelo Aluno: Impacto nas Prticas Docentes............................................................................................................... 141
Maria Tereza Carvalho Almeida; Nildo Alves Batista; Fernanda Alves Maia; Maria Rachel Alves.
Livro 1.indb 6 3/1/2012 09:00:35

7 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Interfaces entre Contexto Institucional e Identidade do Docente de Medicina: um Estudo de Caso. ......................................................................... 142
Walska Dayse Dias de Sousa; Geovana Ferreira de Melo Teixeira.
TEMA 6. EDUCAO DISTNCIA E TECNOLOGIA DA INFORMAO EM SADE.
A Experincia da Educao Distncia em um Programa de Desenvolvimento Docente de mbito Nacional. ....................................................... 144
Sandra Helena Cerrato Tibiri; Jos Miguel de Deus; Maria Vaudelice Mota; Taciana Figueiredo-Soares; Maria Goretti Frota Ribeiro.
Livro 3D de Embriologia Humana ........................................................................................................................................................................................ 144
Joo Marcos Campos Ferreira; Tarcsio Santana de Souza Lima; Jlio Csar Soares Arago; Rafael Teixeira dos Santos; Dar win Rodrigues Mota; Claudia Yamada Utagawa.
Sistematizando a Avaliao da Graduao em Medicina: uma Viso Integrada para o Planejamento Curricular ...................................................... 145
Ivanise Helena Bezerra Torres; Rosalie Barreto Belian; Cludia Melo; Oscar Bandeira Coutinho Neto; Mrcio Neves; Las Neves.
Superviso Distncia de Estgio em Urgncia Atravs da Plataforma Moodle ........................................................................................................... 146
Jorge Carvalho Guedes; Laura Vilar Guedes.
Videoaula ou Teleconsultoria na Educao Continuada em Otorrinolaringologia de Mdicos da Ateno Primria: Estudo Comparativo .......... 146
Marcelo Henrique de Oliveira; Denise Utsch Gonalves.
TEMA 7. ESTRATGIAS EDUCACIONAIS E CURRCULO
A Percepo do Acadmico de Medicina sobre a Medicina de Famlia e Comunidade: Um Caminho para a Escolha Profissional ....................... 148
Carlos Eduardo Araujo Faiad; Ana Lusa Ribeiro Diogo; Marcelo Aron Alves Freitas; Edilamar Gonalves Barbosa; Ana Priscilla de Oliveira Silva; Tiago Moreira Neto.
Alternativas Miditicas na Aplicao do TBL na Disciplina de Parasitologia .................................................................................................................. 148
Elisa Maria Araujo Lima de Oliveira; Carlos Fernando Araujo Lima; Leonardo Bianchimani; Fernanda Innecco Cantuaria de Araujo; Antonia Castro Ribeiro; Macello Xavier Sampaio.
Anlise da Implantao do Programa de Educao Permanente para Mdicos da Ateno Primria em um Grande Municpio Experincia de
Belo Horizonte ......................................................................................................................................................................................................................... 149
Maria Terezinha Gariglio; Alexandre Sampaio Moura; Rachel Resende Campos; Bianca Guimares Veloso.
Atividades Cientficas de Alta Qualidade sem o Apoio da Indstria Farmacutica so Possveis? .............................................................................. 150
Pauline Elias Josende; Willian Adami; Korine Camargo de Oliveira; Caroline Gabbardo Zaffari; Thays Dornelles Gandolfi; Fernando Starosta de Waldemar.
Avaliao das Competncias de Alunos de Medicina de um Curso em Implantao................................................................................................... 150
Andr Ricardo Araujo da Silva; Giuseppe Pastura; Luciana Cabral Matulevic; Luiz Carlos Braga; Daniella Bittencourt.
Avaliao das Estratgias Utilizadas para o Ensino da Imunologia no Curso de Medicina ........................................................................................... 151
Arthur Abreu Batista Gomes; Emanuelle Meneses Barros; Vanessa Marques de Souza; Lara Albuquerque de Brito; Jos Ajax Nogueira Queirz; Lilia Maria Carneiro Cmara.
Avaliao Discente da Disciplina de Ncleo Livre Estratgias de Enfrentamento do Estresse Profissional. ............................................................. 152
Maria Amlia Dias Pereira; Geraldo Francisco do Amaral; Jussara Inez Vieira Miranda; Ana Paula do Nascimento Coutinho; Danilo Fiorotto Campos; Marilia Steger Consuelo
Mendes.
Caminhos Curriculares nos Cursos Mdicos em 10 Anos de Dcns ............................................................................................................................... 152
Mrian Lcia Gonalves; Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira.
Como a Violncia Focalizada na Formao Mdica? ....................................................................................................................................................... 153
Valria Raquel Alcantara Barbosa; Jos Ivo dos Santos Pedrosa; Ana Carolina Pinto Soares; Amanda Furtado Mascarenhas Lustosa; Jennyesle Lima Castro de Santiago; Manoel Guedes
de Almeida;
Concepes de Prticas Docentes de Professores que Vivenciaram a Transio Curricular no Curso Mdico de Metodologia Tradicional para
Metodlogia Ativa .................................................................................................................................................................................................................... 154
Anderson Gonalves de Souza; Maria Ceclia Sonzogno.
Construo de Competncias Profissionais no Internato em Ateno Primria a Sade: O Uso da Educao a Distncia e Mapa Conceitual ... 154
Oscarina da Silva Ezequiel; Sandra Helena Cerrato Tibiri; Carolina Antunes de Freitas; Jos Gustavo Sobreira de Oliveira; Suely Grosseman; Paulo Marcondes Carvalho Jnior.
Distribuio da Carga Horria do Curso de Medicina e a Relao Professor/Aluno .................................................................................................... 155
Maria Neile Torres de Arajo; Maria Goretti Frota Ribeiro; Yacy Mendona de Almeida.
Embriologia em Jogo .............................................................................................................................................................................................................. 156
Ana Luiza Bastos; Layna Nunes Nascimento; Isabela Senna Moreira; Marcelle Alves Baos Marroig; Maria Clara Azevedo de Carvalho.
Estratgia de Sade da Famlia: O Imaginrio do Egressoem Medicina e dos Profissionais Atuantes ........................................................................ 156
Silmara Concho; Alexandre Alberto Cunha Mendes Ferreira; Isis de Oliveira Quaresma; Stephan Sperling; Artur Medeiros lvares da Silva; Cssia Caroline Gondo Hirai.
Estratgias de Estudo: Sua Importncia na Metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). .............................................................. 157
Maria Dilene da Silva Rodrigues; Elenise Tenrio de Medeiros Machado; Marcos Kubrusly; Jos Lima de Carvalho Rocha; Antnio Miguel Furtado Leito; Mnica Cordeiro Ximenes
Oliveira.
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8 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Experincia de Integrao de Ensino-Pesquisa-Extenso em Sade do Trabalhador ....................................................................................................... 158
Suellem Souza Barbosa; Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Cludio Galeno de Miranda Soares; Carla Andra Avelar Pires; Tnia de Ftima DAlmeida Costa; Silvia Helena Arias
Bahia.
Impacto de uma Interveno Educacional em Cefalias Sobre a Taxa de Encaminhamentos da Ateno Primria para a Secundria. ................. 158
Joismar Manuel Rodrigues; Ariovaldo Alberto da Silva Junior; Ktia Beatriz Costa Fontoura; Teresa Cristina Santos Silva; Alexandre Sampaio Moura; Antnio Lcio Teixeira.
Implantao da Disciplina Prticas Integradas: Diferencial em Problematizao e Interdisciplinaridade no Currculo Mdico ............................... 159
Daniel Riani Gotardelo; Ana Paula Abreu Silva; Iandra Campos Martins; caro Ferginando Marcelino de Paula; Isabella Teixeira de Oliveira; Rayane Freitas Magalhes.
Integrao da Farmacologia com a Psiquiatria no Internato do Curso de Medicina: Uma Anlise Qualitativa .......................................................... 160
Carlos Alberto Lazarini; Flvia Cristina Goulart.
Laboratrio de Habilidades de Comunicao ...................................................................................................................................................................... 160
Pauline Elias Josende; Analuiza Camozzato de Pdua; Juliana Fernandes Tramontina.
Liga Amazonense do Trauma: Ensino, Pesquisa e Extenso .............................................................................................................................................. 161
Igor Braga Ribeiro; Alejandro Lus Bastos Voronaya; Luciane Sayuri Neves de Oliveira Hagiwara; Bruno Carlos Castilhos; Danilo Monteiro Vieira; Cleinaldo De Almeida Costa.
Novas Abordagens Pedaggicas para a Construo do Perfil Profissional da Faculdade de Cincias Mdicas ......................................................... 162
Marise Helena de Arajo; Joselma Cavalcanti Cordeiro; Maria Conceio de Aguiar Carrilho.
O Desafio de Implementar Mudanas no Processo Ensino-Aprendizagem em Escolas Tradicionais. ........................................................................ 162
Jos Miguel de Deus; Dejan Rodrigues Nonato; Rosane Ribeiro Figueiredo Alves; Marlia Moreira de Melo Silva; Alexandre Ferrari Amaral; Valdes Roberto Bollela.
Resignificando a Prtica Docente em Curso de Medicina ................................................................................................................................................ 163
Neuza Helena Postiglione Mansani.
Sistema de Incluso Social: O que Pensa o Corpo Docente e Discente de um Curso de Medicina com Metodologia Ativa de Ensino-
Aprendizagem. Parte II Sobre a Bolsa Universitria. ....................................................................................................................................................... 164
Elson Roberto Ribeiro-Faria; Linda Darlis Alves; Thiago Rocha Moura; Daniel Adriano Menezes da Silva; Sulen Pacheco Tavares; Mourad Ibrahim Belaciano.
Situao do Ensino da Lngua Brasileira de Sinais nas Escolas Mdicas do Brasil .......................................................................................................... 164
Andr Ozela Augusto; Bruna Larissa Passos Nunes Carvalho; Ana Carolina dos Santos Praia; Anderson Andr Pantoja Dias; Paula Caroline dos Santos Anjos; Andrezza Ozela de
Vilhena.
Utilizao de Portflio como Instrumento de Avaliao da Atividade da Visita Domiciliar por Estudantes de Medicina ........................................ 165
Katarina Maciel Abath; Rafaela Lopes da Silva; Daniela Rabello Freire; Mariana Alves Nogueira Souza; Marcela Abath Neves; Paulette Cavalcanti de Albuquerque.
Utilizao de um Ambiente Virtual como Metodologia Ativa no Ensino-Aprendizagem de Estudantes da rea de Sade. .................................. 166
Marcos Antonio Eleutrio da Silva; Djanino Fernandes da Silva; Edvanina de Souza Costa Queiroz; Mauro Henrique Borges da Costa; Zildete Vieira Pedrosa; Hlio Batista de Arajo
Terceiro.
Vivncias Emocionais e Competncia Afetiva do Estudante de Medicina: benefcios da Medicina Narrativa .......................................................... 167
Thais Rabelo dos Santos; Natlia Souza Medeiros; Eliana Mendona Vilar Trindade; Georgiana Pontes de Paula.
TEMA 8. TICA E RESPONSABILIDADE SOCIAL
A Variao do Uso de Substncias Psicoativas Entre Estudantes de Medicina do Estado de Mato Grosso ao Longo do Curso ............................. 168
Joo Lucas Farias do Nascimento Rocha; Joo Guilherme Perucci de Albuquerque; Graziele Filomena Rabello; Rafael Abe; Bianca Borsatto Galera.
Avaliao de Atitudes ticas de Estudantes de Medicina em uma Situao de Simulao com Observao Estruturada ....................................... 168
Irene Abramovich; Gabriela Vaccarezza; Jose Antonio Maia; Waldir Grec; Jose Carlos Riechelmann; Valdes Bolllela.
Contribuio de Novos Aportes Tericos para a Educao Mdica: Um Debate a Partir dos Referenciais de Hannah Arendt e
Franois Jullien ........................................................................................................................................................................................................................ 169
Rodrigo Pinheiro Silveira; Bruno Stelet; Roseni Pinheiro.
Estudo da Ingesta de lcool Entre Estudantes de Medicina em uma Instituio Privada em Curitiba ....................................................................... 170
Csar Augusto Broska Jnior; Augusto Bernardo de Folchini; Ester Fogel Paciornik; Lucas Wagner Gortz; Elthon Andr Brambila; Andr Luiz Beno.
O Estudante de Medicina e o Sigilo Mdico - Como Est a Compreenso sobre o Assunto? .................................................................................... 170
rika Gonalves de Oliveira; Pedro Pereira Neto; Hermila Tavares Vilar Guedes.
O Uso de Drogas Ilcitas Entre Estudantes de Medicina do Estado de Mato Grosso.................................................................................................... 171
Joo Lucas Farias do Nascimento Rocha; Nathlia Leite Oliveira; Ludmila Emily Jesus de Paula; Thiago Bueno Baptista; Igor Carlos Duetti Vilalba Souza de Abreu; Bianca Borsatto
Galera.
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9 v.35 (4 Supl. 1): 2011
TEMA 9. GESTO DA ESCOLA MDICA E DOS HOSPITAIS DE ENSINO
Perfil Socioeconmico dos Estudantes de Medicina Aps a Introduo do Sistema de Cotas .................................................................................... 172
caro Augusto Godinho; Jos Antonio Chehuen Neto; Mauro Toledo Sirimarco; Gustavo Carraro Barbosa; Laura Andria Schetlino Muzzi; Raquelli Maral Barbosa.
TEMA 10. HUMANIZAO NO ENSINO E NA ASSISTNCIA
A Percepo do Profissional de Sade Sobre as Prticas Educativas do Programa de Sade da Famlia ..................................................................... 173
Ftima Pavezzi; Nathlia Arruda de Carvalho; Nicolla Rezende.
Acadmicos de Medicina Atuando na Implementao do Humanizasus no Centro De Sade n2 de Sobradinho-DF ........................................... 173
Gabriela Gomes de Santana Berigo; Saulo Borborema Teles; Hitalo Cardoso Ferraz; Cloves Augusto Monteiro da Silva; Sylvia Maria Cavalcanti; Aline Kellen Carmo Guimares.
Anatomia Humana e a Formao Mdica. Percepo da Prtica de Disseco Cadavrica pelos Estudantes do Curso de Medicina. ................... 174
Gabrielle Ribeiro Sena; Gabriela Cruz Cantarelli; Euclides Dias Martins Filho; Luciano Calheiros de Morais Guerra; Jos Natal Figueiroa.
Carto da Mulher: Um Espao de Interlocuo para a Produo de Cuidado na Esf de Viosa-Mg ........................................................................... 175
Larissa Beatriz do Carmo Moreira; Mariana Oliveira Ferreira; Wilmara Fialho Lopes; Adriana Kelly Santos; Marcello Rebello Lignani Siqueira; Cristina Maria Ganns Chaves Dias.
Corpo(S), Gnero (S) e Sexualidade(S) no Processo de Formao em Educao Mdica: Desafios para Pensar as Alteridades e Humanizar a
Assistncia ............................................................................................................................................................................................................................... 176
Maria de Fatima Lima Santos; Paulo Eduardo Xavier de Mendona.
Envolvimento e Percepo do Curso Mdico Antes, Durante e Aps a Graduao. ..................................................................................................... 176
Jos Antonio Chehuen Neto; Mauro Toledo Sirimarco; caro Augusto Godinho; Fernanda Batista Pedrosa; Laura Lima Fonseca; Lucas Alves Oliveira.
Extenso Universitria e Educao Popular: Novos Mapas na Formao em Sade Brasileira ..................................................................................... 177
Luisa Danielle Alves de Souza Santos; Emerson Barbosa Monteiro; Ronaldo Ribeiro Jacobina.
Humanizao da Formao do Estudante de Medicina em uma Perspectiva Sociolgica a Partir da Observao de Consultas Peditricas......... 178
Stephanie Kneipp Lopes da Silva; Thas Nascimento Viana Penna Souza; Talita de Araujo Pereira; Thales Cesar Coelho; Thales Matheus Mendona Santos; Rosa Maria Quadros
Nehmy.
Obesidade em Ambulatrio de Pediatria Geral: Planejando com Internos Estratgias para sua Preveno ................................................................ 179
Herminia Couto Fernandez; Ana Cristina Barbosa Domingues; Polliana Boechat Dornas; Yvon Toledo Rodrigues; Thiago Abdala De Arajo; Adriane Carneiro Rodrigues.
Os Medos e os Desejos do Acadmico de Medicina Diante da Vida E da Profisso. .................................................................................................. 179
Mauro Elias Mendona; Maria Gabriela Gonalves Caldas; Nayanne de Lima Malta; Juliana Brasiel da Silva; Eliane Terezinha Afonso; Solomar Martins Marques.
Pode a Homeopatia Contribuir para Treinar Estudantes de Medicina na Arte de Ouvir e Cuidar de Indivduos Doentes? ..................................... 180
Mayara Pavliuk; Gabriela Alves de O. Hidalgo; Sandra Abraho Chaim Salles; Monique da Silva; Patricia Vieira Maglia.
Sade e Travestis: Ampliando a Formao Mdica por Meio da Extenso .................................................................................................................... 181
Laura Moukachar Ramos de Oliveira; Leonardo Augusto Dias Nascimento; Ricardo Soares Sucena; Sandala Cristina Fernades Silveira; Rita Martins Godoy Rocha; Flavia do
Bonsucesso Teixeira.
TEMA 11. PS-GRADUAO E PESQUISA EM EDUCAO MDICA
Avaliao Curricular no Cenrio de Mudanas em Educao Mdica: Estado da Questo ......................................................................................... 182
Geison Vasconcelos Lira; Meirecele Calope Leintinho.
Curso Semi-Presencial de Urgncia e Emergncia: Percepo dos Mdicos ................................................................................................................... 182
Maria do Carmo Barros de Melo; Brbara Fonseca Gazzinelli; Nara Lcia Carvalho; Monalisa Maria Gresta; Alaneir de Ftima dos Santos; Cludio de Souza.
Estudo Bibliomtrico da Revista Brasileira de Educao Mdica 2006 a 2010 ............................................................................................................. 183
Pedro Tadao Hamamoto Filho; Carlos Alberto Santos Filho; Jolcio Francisco Abbade; Jos Carlos Peraoli.
Perfil das Publicaes Sobre Ligas Acadmicas: Reviso da Literatura Brasileira ............................................................................................................ 184
Pedro Tadao Hamamoto Filho; Silvana Artioli Schellini.
Vncias de Tutor: Estudo Qualitativo na Abordagem da Psicologia Analtica ............................................................................................................... 184
Marina de Castro Nascimento Gonalves; Patrcia Lacerda Bellodi.
TEMA 12. PROCESSO DE TRABALHO E QUALIDADE DE VIDA
Agentes Comunitrios: Esgotamento Profissional e Transtornos Mentais Comuns ...................................................................................................... 186
Mayara Cerquiare Furlan; Monique Camilo; Fabiana Augusto Neman;
Anlise da Qualidade de Vida em Estudantes de Medicina Atravs do Modelo Whoqol-Bref ................................................................................... 186
Antonio Carlos Escorel de Almeida Neto; Rita de Cassia Moura do Nascimento.
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10 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao da Consistncia Interna e Anlise Fatorial Exploratria do Inventrio de Avaliao da Qualidade de Vida No Curso de Medicina (Iqvem)
em uma Amostra de Estudantes de Medicina da Universidade Federal do Cear, Curso Sobral ................................................................................ 187
Idalina Maria Almeida Holanda Negreiros; Luiz Augusto Carneiro Neto; Leopoldo Jorge de Menezes; Maximilo de Oliveira Ribeiro; tila Almeida de Lima Nogueira; Lus Fernando
Tfoli.
Percepo da Qualidade de Vida e da Satisfao Geral com o Curso Entre Estudantes de Medicina do Rio Grande do Sul ................................. 188
Cristiane Barelli; Rodrigo Dias de Meira; Rafaela Wagner; Kevin Phillips; Marlene Doring; Patrcia Zen Tempski.
Que Fatores Esto Associados Qualidade de Vida dos Estudantes de Medicina da Universidade Federal do Cear no Campus de Sobral? ..... 189
Guilherme Menezes Rabelo; Aristides Memria Taumaturgo Neto; Edmara Bezerra Guerra; Adson Freitas de Lucena; Lus Fernando Tfoli.
TEMA 13. RESIDNCIA MDICA E RESIDNCIA MULTIPROFISSIONAL
Avaliao de Empatia Em Residentes De Especialidades Clnicas e Cirrgicas da Unifesp ........................................................................................... 190
Caio Vincius Suartz; Ana Ceclia Lucchese; Mario Alfredo De Marco; Maria Ins Quintana.
Incorporao de Simulao no Curriculo de Residencia de Ginecologia e Obstetricia .................................................................................................. 190
Francisco das Chagas Medeiros; Luciano Silveira Pinheiro; Valria Ges; Alice da Silva Medeiros; Bruno Hllan Meneses Dias; Ana Carolina Rodrigues de Andrade.
COLQUIOS
RELATOS DE EXPERINCIA
Benefcios Pedaggicos e Humansticos aos Estudantes de Medicina Oriundos da Reflexo Sobre a Paixo Segundo GH de Clarice Lispector 195
Nathlia Arruda da Carvalho; Lucas Rabelo Fernandes Leo; Rassa Maya Santana; Eliana Vilar.
Sapem: Um Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante de Medicina ............................................................................................................................ 195
Maristela Marinzeck Bueno Bareiro; Helena Alves Soares Chini; Miriam Monteiro de Castro Graciano.
Soppe: Uma Proposta de Orientao Psicopedaggica para o Estudante de Medicina ................................................................................................ 196
Charmenia Maria Braga Cartaxo.
Desenvolvimento de Habilidades Sociais: Foco na Empatia .............................................................................................................................................. 197
Vera Maria Mesquita Bortoluzzo; Ana Maria Amncio; Clia Caldeira Fonseca Kestenberg; Luciana Predes; Maene Marcondes Cardoso; Ilden Guimares Loula.
Adoo de Novas Prticas Avaliativas, um Repensar da Metodologia do Ensino Mdico ........................................................................................... 198
Leonardo Duarte Sobreira Luna; Anderson Alberto Faanha Lima; Lara Rassa Cavalcante Malveira; Maria do Socorro de Sousa; Maria Vaudelice Mota; Jos Roberto Pereira de Sousa.
Avaliao do Aluno em um Currculo Modular Integrado ................................................................................................................................................ 198
Jlio Csar Soares Arago; Claudia Yamada Utagawa; Lara Danielle Nowak; Bruna Casiraghi Panardes.
Consrcio do Nordeste para o Teste de Progresso: Resultados da Fcm-Upe ................................................................................................................. 199
Luiz Eduardo Correia Miranda; Fernando Antnio Ribeiro de Gusmo-Filho; Bernadete Cerqueira Antunes; Maria Helena Kovacs;
Estratgias Alternativas de Avaliao sob o Olhar do Estudante ...................................................................................................................................... 200
Victor Porfrio dos Santos Almeida; Thamir ys Regina Marinho Sousa; Mar yana Dias Novaes; Murilo de Jesus Martins; Jlia de Carvalho Lopes; Rita de Cssia Franco Rgo.
Reformulando a Avaliao do Internato de Sade Coletiva da Universidade Federal de Uberlndia ........................................................................... 201
Elisa Toffoli Rodrigues; Flvia do Bonsucesso Teixeira; Leila Bitar Moukachar Ramos; Maria Anglica de Figueiredo Campos; Rosuita Fratari Bonito.
Utilizao do Portflio na Avaliao Continuada dos Monitores do Laboratrio de Habilidades e Simulao .......................................................... 201
Guilherme Fernandes Lambert Silva; Cludia Roberta de Miranda; Luana Stutz; Lcia Helena Pezzi; Slvio Pessanha Neto; Mariana do Valle;
A Experincia da Prtica da Disciplina de Semiologia Mdica no Hospital Simulado da Universidade Potiguar ...................................................... 203
Regina Venturine da Fonseca; Gustavo Luiz Pezzi Costa de Souza; Nathany Louize de Arajo; Francisco Alves Bezerra Neto; Iana Oliveira e Silva Ribeiro; Jos Martins de Mendona
Neto.
A Influncia do Internato Rural da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais na Sade Infantil ........................................ 203
Geraldo Cunha Cur y; Giselle Maria de Rodrigues Pereira; Gerusa Coelho Vaz;
A Sala de Espera na Ubsf: Uma Nova Abordagem na Humanizao do Atendimento ................................................................................................ 204
Tiago Stanley Moreira Dias; Cristina Maria Ganns Chaves Dias; Rodrigo Carvalho Paulino da Costa;
Ao Educativa para Gestantes do Bairro Bom Retiro (So Paulo) ................................................................................................................................... 205
Natlia Aranha Netto; Ana Paula Bastos Tavares; Gabriela de Haro Miguel Ippolito Giordano; Oziris Simes; I
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11 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Ao Educativa para Preveno de Infeces no Hospital das Clnicas da Ufmg, em Minas Gerais .......................................................................... 205
Adrielle Caroline Parreira; Ava Cristina Viegas de Almeida; Viviane Rosado; Edna Maria Rezende; Maria Aparecida Martins.
Anlise Situacional para o Planejamento em Sade: Uma Experincia Prtica dos Acadmicos de Medicina no Combate Hansenase. ........... 206
Uadson Silva Barreto; Blenda Avelino Soares; Maria Lcia Carnelosso; Ana Carolina Lopes Rabelo; Brbara Albuquerque Morais;
Aplicao do Pacto 2006 Atividade do Internato em Ateno Primria Sade ......................................................................................................... 207
Helena de Oliveira; Marcelo Milito Abrantes; Queila Cristina da Silva Machado; Rinaldo Jos Da Silva; Tania Maria Gonalves Quinto.
Avaliao do Impacto do Pr-Sade na Formao dos Internos da Faculdade de Cincias Mdicas da Santa Casa de So Paulo. ......................... 207
Neide Teresinha da Silva Mota Kertzman; Nivaldo Carneiro Junior; Danielle Bivanco de Lima.
Deficincias na Cobertura Mamogrfica em Ouro Preto Mg: Uma Realidade Descoberta por Estudantes na Prtica do Ambulatrio de
Ginecologia .............................................................................................................................................................................................................................. 208
Felipe da Mota Mariano; Tiago Csar Pereira Ferreira; Alexandre de Almeida Barra; Mrcia Cristina Frana Ferreira; Jos Helvcio Kalil de Souza.
Educao em Sade: Capacitao de Agentes Comunitrios de Sade Realizadas por Estudantes de Medicina. ..................................................... 209
Paulo Diogo Soares Mota; Aida Felisbela Leite Lessa Araujo; Danielle Ferreira de Farias Silva; Carolline Amaral de Almeida Pereira; rica Rezende Cordeiro Matos; Adriano Antonio
da Silva Pedrosa.
Educao pelo Trabalho na Rede Pblica de Sade em Goinia-Go ................................................................................................................................ 210
Gustavo Fernandes de Alvarenga; Dbora Ferreira dos Santos; Ana Vrginia Ferreira Figueira; Bruna Priscila Brito Ribeiro Santos; Rozi-Mayr y Oliveira Souza Duarte.
Experincias Vivenciadas por Estudantes de Medicina do Pet-Sade/Fortaleza-Ce ........................................................................................................ 210
Danilo Falco Menezes Brilhante; Davi Falco Menezes Brilhante; Ivhan Mendes Matos; Larisce Lopes Sarmento; Jlia Sarmento Matos; Maria das Graas Barbosa Peixoto.
Geriatria e Gerontologia para a Comunidade Indgena ...................................................................................................................................................... 211
Lauro Aguilar Cangussu; Andr Luiz Arakaki; Maico Ono; Rodrigo Alexandre de Paiva; Waldno P. de Lucena Jnior.
Integrao Academia Servios de Sade: Experincia de uma Co-Gesto Pblica-Privada, na Ateno Bsica Sade .......................................... 212
Nilce Marzolla Ideriha; Solange Munhoz Arroyo Lopes (1; Neuza Doce Moreno Fernandes.
Integrao Porangabu-Sus: Processo de Integrao entre Instituio de Ensino e o Sus ............................................................................................... 212
Maria Neile Torres de Arajo; Maria Goretti Frota Ribeiro; Yacy Mendona de Almeida; Maria Vaudelice Mota; Jos Luciano Bezerra Moreira.
Interao Ensino-Servio-Comunidade: Roda de Conversa na Estratgia Sade da Famlia. ......................................................................................... 213
Nathalia Cruvinel Machado Carneiro; Salomo Antnio Olivncia; Thalles Eduardo Dias dos Santos; Iracema Gonzaga Moura de Carvalho; Glcio Sisteroli de Carvalho.
Montando o Sus na Academia: Experincia do Mdulo de Fundamentos da Ateno Bsica Sade 1 no Curso de Medicina da Ufpe. .......... 214
Thiago Henrique dos Santos Silva; Cludio Antnio da Costa Neto; Rafaela Valadares de Amorim; Renata Carrio de Lima Menezes; Sophie Marie Motta Metral; Thiago Rodrigues
Barbosa Aires.
O Uso da Metodologia Ativa e Mapa Conceitual como Ferramentas Educacionais para o Conhecimento do Sistema nico de Sade .............. 214
Geovane Mostaro Fonseca; Dbora Bertolin Duarte; Leonardo Amarante Pereira; Lulma Neves Silva Bhering; Ncolas Augusto Coelho Braga; Estela Mrcia Saraiva Campos.
Oficina de Ligas Acadmicas: Uma Troca de Experincias que Enriquece a Forma de Atuao do Acadmico ........................................................ 215
Fernanda Oliveira Franco Assuno; Fabiana Prado dos Santos Nogueira.
Percepo dos Passantes em Terminais de Transporte Urbano sobre Campanha Ldica em Favor do Aleitamento Materno ................................. 216
Maurilene de Andrade Lima Bacelar de Arruda; Artenira da Silva E Silva Sauaia; Ccero Ricardo Machado de Matos; Fernanda Marti Garcia Chavez; Jordana Rikelly Santos; Maysa
Baldez Dutra.
Pet-Sade Criando o Grupo Vozes da Hipertenso Com a Comunidade do Psf Deus Amor do Municpio de Ananindeua, Par. ............. 216
Amanda Arajo de Moura; Adinor Jnior Diniz Pinheiro; Ana Carolina Dos Santos Praia; Bruna Larissa Passos Nunes Carvalho; Suellen Moura Teles; Carla Andra Avelar Pires.
Planilhas Sistematizadas: Uma Estratgia no Acolhimento da Unidade de Sade da Famlia do Engenho do Meio ................................................. 217
Paulo Roberto Santos da Costa Cirne Jnior; Ivan Jos Pinheiro da Silva Cruz; Rodrigo Cariri Chalegre Almeida; Gustavo Srgio de Godoy Magalhes.
Programa de Educao Permanente em Ibirit-Mg - A Experincia de um Grupo ......................................................................................................... 218
Lucas Jos de Campos Machado; Leandro Regis Mozzer; Gleyson Geraldo Teixeira Pinto; Geraldo Magela Mouro Fonseca; Gabriela Mendona Rabelo; Denise Utsch Gonalves.
Promoo a Sade Atravs de Estratgias Educativas: Formao Mdica Alm dos Muros da Universidade ........................................................... 218
Maria Edna Bezerra da Silva; Suely do Nascimento Silva; Joo Klnio Cavalcante; Quitria Torres do Nascimento; Tereza Anglica Lopes de Assis; Waneska Alexandra Alves.
Relato de Experincia em Estratgia Sade da Famlia ....................................................................................................................................................... 219
Maria Auxiliadora Motta Barreto; Atemir Miyahira Filho; Vinicius Costa Vieira; Liz Leite Oliveira Ferreira.
Tem Dengue na sua Rua Projeto de Mapeamento de Focos de gua Parada e Educao Comunitria Desenvolvido Pelo Programa de Educao
pelo Trabalho para a Sade (Pet-Sade). .............................................................................................................................................................................. 220
Ins Troian Camassola; Carolina Travi Canabarro; Gregor y Saraiva Medeiros; Fabola Abruzzi; Karina Giane Mendes; Jonas Maas.
Livro 1.indb 11 3/1/2012 09:00:35

12 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Um Mdico Generalista: Uma Questo Espinal Olhares num Territrio sem Portas. ................................................................................................ 221
Fabricio Donizete da Costa; Srgio Resende de Carvalho; Michele Eichelberger; Maria Lcia Mazzariol Cyrino; Andrea Aparecida Barbosa; Elisa M. Dias.
Universidade para a Comunidade: Um Trabalho com Gestantes no Interior de So Paulo ........................................................................................... 221
Isadora Pimentel de Souza; Camila Temple Vidal; Joelcio Franscisco Abbade; Cludia Garcia Magalhes; Flvia Canale Cabral; Brbara Malafatte Ruiz Sanches.
TEMA 6. EDUCAO DISTNCIA E TECNOLOGIA DA INFORMAO EM SADE.
Blog Como uma Ferramenta para Discusso de Educao na Escola Mdica ................................................................................................................. 223
Roberto Zonato Esteves.
O Uso de Metodologias (Inter) Ativas na Educao a Distncia: Reflexes Acerca do Processo Pedaggico em um Curso de Especializao em
Sade da Famlia ..................................................................................................................................................................................................................... 223
Mrcia Rosa da Costa.
Portflio como Instrumento de Aprendizagem e Avaliao para Estudantes dos Cursos de Cincias da Sade Discutido Atravs de Fruns na
Plataforma Moodle ................................................................................................................................................................................................................. 224
Mrio Lus Ribeiro Cesaretti; Suzana Maria Pires do Rio; Roberta Cavalcante Lira; Silvana Maria Quintana; Oscarina Silva Ezequiel; Paulo Marcondes Carvalho.
A Integrao Entre a Educao Tutorial e a Construo de um Currculo Baseado em Competncias para o Internato Mdico ........................... 226
Rachel Vasconcelos Tibrcio; Lus Fernando Tfoli; Mateus Tomaz Augusto; Priscila Tvora Campos; Samylla Cardoso Tavares; Valdes Roberto Bollela.
Aprender Sus Uma Experincia com Problematizao e Mapas Conceituais .............................................................................................................. 226
Jessica dos Reis Santiago; Laura Spadarotto Sertorio; Linave Vieira Campos Rossiter; Debora Carvalho Ferreira.
Capacitao do Estudante de Medicina para o Atendimento de Emergncia Atravs do Modelo de Simulao Prtica ......................................... 227
Daniele Meneses de Amorim; Danilo Gomes Quadros; Thiago dos Santos Silva; Clarissa Gobetti Correia; Edgar Oliveira Sarmento; Paulo Andr Jesuino dos Santos.
Capacitao na Busca Informacional Online: Acessando Informacs em Base de Dados na Web .............................................................................. 228
Maria Ceclia Melo; Mrcio Bueno; Thiago Fonseca; Ariani Impieri De Souza.
Desenvolvimento de Material Didtico para Treinamento no Laboratrio de Habilidades e Simulao...................................................................... 229
Gabriel Pereira Escudeiro; Henrique Freitas Freire Coutinho; Igor Lima da Silva; Tadeu Guerra S; Lucia Pezzi; Silvio Pessanha Neto.
Desenvolvimento do Projeto Poltico Pedaggico (Ppp) e da Identidade do Curso de Graduao em Medicina da Puc-Rio Sob a Lgica da
Sustentabilidade Uma Proposta de Integrao, Humanizao e Avaliao. .................................................................................................................. 229
Juliana Arruda de Matos; Renata Nunes Aranha; Helena de Carvalho; Pedro Coscarelli; Jorge Biolchini; Hilton Koch.
Dramatizao no Ensino da Clnica Mdica: Empatia como Forma de Aproximao da Realidade. ............................................................................ 230
Maria Cristina Diniz Gonalves; Ezequiel; Solange de Ftima Andreolle Lopes Barillo; Thays Gomes Santos; Sarah Ribeiro Bustamante; Renata Boralli Tavares de Lima,; Vincius Lcio
de Sousa.
Estratgias de Ensino de Sade Pblica na Graduao em Medicina - A Experincia de um Grupo de Alunos de uma Faculdade no Interior de So
Paulo ......................................................................................................................................................................................................................................... 231
Camila Temple Vidal; Valdemar de Pereira Pinho; Paulo Ricardo Rodrigues Okumoto; Priscilla Melchior Oliveira Rocha; Nataly Sacco.
Elaborao e Utilizao de Diapositivos Voltados para a Educao em Sade para Leigos .......................................................................................... 232
Itallo Oliveira Santos; Jlia de Carvalho Lopes; Rafaela Araujo Lima; Hugo Costa Carneiro; Deivisson Freitas da Silva; Rita de Cssia Franco Rgo.
Em Obras... o Processo de Construo do Programa de Educao Mdica de uma Faculdade de Medicina ............................................................ 232
Sergio Zaidhaft; Denise da Silva Mattos; Lucia Maria Soares de Azevedo; Maria Katia Gomes; Maria Lucia Pimentel; Victoria Maria Brant Ribeiro.
Infeco & Imunidade: Interdisciplinaridade e Pluralismo Pedaggico ............................................................................................................................. 233
Andria Patrcia Gomes; Denise Bazzolli; Luiz Alberto Santana; Luciana Moreira Lima; Rodrigo Siqueira-Batista.
Insero da Qualidade de Vida na Educao Mdica: Um Desafio a ser Vencido......................................................................................................... 233
Lorena Tourinho de Lucena; Larissa Oliveira Aguiar; Humberto Martins da Silva; Larice Fernandes Morgado; Daniel Hiplito Machado Junior; Alessandro Corra Prudente dos
Santos.
Integrao Bsico-Clnica na Medicina: Uma Construo Coletiva .................................................................................................................................. 234
Lucia Azevedo; Cristiano Coutinho; Gabriela Silva; Elizabeth Leher; Matthias Gralle; Tatiana Sampaio.
Medicina Integrativa e Complementar na Graduao: Viso de um Grupo de Estudantes de Medicina de uma Faculdade no Interior do Estado de
So Paulo .................................................................................................................................................................................................................................. 235
Camila Temple Vidal; Walter Vitti; Felipe Marcondes de Oliveira; Jos Elias da Silva Junior; Juliana Martins Bento de Souza.
Modelo Organizacional de Curso Terico-Prtico em Trauma e Emergncias Clnicas ................................................................................................ 235
Thiago Titonel Abreu; Leonardo de Souza Barbosa; Leo Gordiano Matias; Joelma Naide do Nascimento; Francisco Rego Bastos Filho; Paulo Andr Jesuino dos Santos.
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13 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Multidisciplinaridade e Interdisciplinaridade: Temas Transdisciplinares Como Estratgia de Integrao entre Alunos dos Cursos da Sade em um
Hospital Universitrio. ............................................................................................................................................................................................................ 236
Maria Socorro de Lima; Allan Cezar Faria Araujo.
O Ambulatrio de Promoo da Sade como Modelo de Ensino Horizontal e Tutoria ............................................................................................... 237
Diogo Lacerda Pereira de Medeiros; Daniel Ribeiro Costa Darienzo; Lucas Allan Ribeiro Porfrio; Victor Dessanti Botafogo Gonalves; Bernardo Lago Alves; Lcio Pereira De Souza.
O Desafio de Integrar Disciplinas do Eixo Transversal Utilizando Metodologias Ativas na Implantao de um Curso de Medicina: Relato de
Experincia. .............................................................................................................................................................................................................................. 237
Vivian de Oliveira Sousa Corra.
O Despertar de uma Nova Viso Sobre o Modelo de Ensino: A Experincia de Integrao da Clnica e da Sade Coletiva na
Ateno Primria ..................................................................................................................................................................................................................... 238
Anglica Andrade Oliveira; Bia de Castro Villas Boas; Ana Luiza de Souza Alexandre; Carlos Henrique Matias de Deus; Mrcio Jos Martins Alves.
O Ensino da Medicina do Trabalho e a Importncia das Visitas nos Locais de Trabalho ............................................................................................. 239
Sergio Roberto de Lucca; Satoshi Kitamura.
Pea Teatral como Metodologia de Aprendizado no Hiperdia .......................................................................................................................................... 240
Cludia Marques Santa Rosa Malcher; Carla Andrea Avelar Pires; Aline Macedo de Queiroz; Agatha Brenda Castro Silva.
Pet-Sade: Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade ........................................................................................................................................ 240
Renata Trindade Gonalves; Paulo Henrique Ribeiro Bastos; Paulo Roberto Lamas Leite.
Quebrando Paradigmas no Ensino Mdico: O Novo Ensino da Anatomia .................................................................................................................... 241
Karen Cristine Abrao; Vivian Alessandra Silva; Simone Nomie Sato; Ana Paula Quilici; Jos Manoel dos Santos; Sergio Timerman.
Reunies Cientficas Estratgia para Complemento da Graduao e Difuso do Conhecimento ............................................................................. 241
Brbara Ximenes Braz; Caio Martins Menezes Naves Mayrink; Clara Mota Randal Pompeu; Fernando Klein Leito; Diego Andr Hortncio Ortega dos Santos; Mariana Lima Vale.
Sala De Situao Coleta e Anlise Acadmica de Dados de um Posto de Sade da Famlia .................................................................................... 242
Brbara Ximenes Braz; Sarah Gomes Digenes; Anna Silvia de Oliveira Faanha; Caio Martins Menezes Naves Mayrink; Virna Leal Chagas Fernandes; Glauce Maria Gomes
Digenes.
Temas Integradores da Clnica Ampliada Mudanas Possveis na tica do Estudante .............................................................................................. 243
Jos Gustavo Sobreira de Oliveira; Helena de Oliveira; Joo Eliton Bonin; Carolina Antunes de Freitas; Sandra Helena Cerrato Tibiri; Eliana Amaral.
Um Currculo Adaptado s Diretrizes Curriculares, Realidade ou Busca Constante? .................................................................................................... 243
Sandro Schreiber de Oliveira; Mauricio Moraes; Leticia Oliveira de Menezes; Sandro Tonetto dos Santos; Werner Izolan Lausmann; Glauciane Sousa Baliza.
Uma Experincia - O Desafio Sinptico .............................................................................................................................................................................. 244
Luis Henrique Montrezor.
Uso da Multimdia: Uma Nova Ferramenta para o Ensino da Semiologia Peditrica .................................................................................................... 245
Maria Aparecida Martins; Fred Lee Camilo da Silva; Marcella Israel; Eglea Maria Cunha Melo; Maria Jussara Fernandes Fontes; Benigna Maria de Oliveira.
Utilizao de Artigos Cientficos no Processo de Seleo para o Programa de Educao Tutorial Medicina .......................................................... 245
Felipe de Siqueira Moreira Gil; Nathalie Xavier de Almeida; Camilo Alberto Correa de Vasconcellos Dias; Emerson Bezerra da Silva; Breno Abreu Maia; Dirceu Benedicto Ferreira.
You Hupe: Oportunidade de Desenvolvimento de Competncias Gerais das Diretrizes Curriculares a Partir de Estratgia Didtica
com Filmes ............................................................................................................................................................................................................................... 246
Daniela Tavares Pimenta; Denise Herdy Afonso; Rodrigo Nboa; Juliana Rodrigues; Mrcia Fernandes Mendes Arajo; Luciana Rodrigues de Oliveira Durante.
Cineclube, um Aliado dos Estudantes de Medicina na Construo do Pensamento Crtico ........................................................................................ 248
Camila Cavalcante Bomfim; Filipe Wanick Sarinho; talo Jorge Tenrio Lira; Adriano Cabral de Vasconcelos; Juliana Guerra.
Indivduos Portadores de Dficit Auditivo e Perda Total da Audio: Acessibilidade Sade ..................................................................................... 248
Flvia Rezende Tinano; Sirley Alves da Silva Carvalho; Flvia Arajo de Souza Brazes; Knia da Silva Costa; Amlia Sathler Pires; Nathlia Freitas Costa.
Memorial das Velas Acesas: Compromisso da Escola Mdica com a Responsabilidade Social e Cidadania ............................................................. 249
Denise Herdy Afonso; Regina Gonalves De Moura; Ana Vitria Magalhes Bottino; Jansen Xavier Fernandes; Haizza Monteiro; Maria Clara Zampirolli.
Problematizao do Novo Cdigo de tica Mdica em Simulao de Sindicncia ........................................................................................................ 250
Natlia Carelli de Castro Bosso; Caroline Ferreira David; Gabriela Serra Godoy; Jlia Borges Ramos; Robson Paixo de Azevedo.
Projeto de Extenso Salvando Vidas em Vida: Uma Estratgia de Aproximao Entre a Academia e as Necessidades Sociais............................... 250
Poliana Silvestre Cordeiro; Zilda Cavalcanti; Liliane Vieira Peritori; Solange Laurentino dos Santos.
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14 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Projeto Ethos Educar para a Vida: Uma Experincia de Educao Biotica na Medicina ............................................................................................ 251
Karla Patrcia Cardoso Amorim; Danilo Maia Lima; Dannuza Maria Fernandes; Felipe Chaves Duarte Barros; Juliana Silva Barros; Mayra Moreira.
Recepo de Calouros do Curso de Medicina UNP - Processo de Construo de uma Cultura de Acolhimento Humanizada ............................. 252
Marcos Antonio Pereira Dantas Junior; Ana Karinne Magalhes Lima Jeremias; Diego Torquato; Jackson Dantas Nunes Fernandes Jnior; Gustavo Graco Martins de Lima; Thiago
Gomes da Trindade.
Experincia da Participao do Corpo Discente de Escola Mdica na Composio do Ncleo de Avaliao de Tecnologia em Sade em Hospital
de Ensino do Distrito Federal ................................................................................................................................................................................................ 253
Thiago Rocha Moura; Vinicius Veloso Paulino; Gustavo Duarte Ramos Matos; Ana Luza Ribeiro Diogo; lson Roberto Ribeiro Faria; Pedro Ner y Ferreira Junior.
A Construo de Narrativas na Clnica ................................................................................................................................................................................ 254
Sylvia Maria Porto Pereira; Ana Lcia Martins Figueiredo; Mnica Marinatto; Patrcia Frascari; Marcela Saldanha; Jos Montenegro..
A Utilizao do Corpo como Instrumento de Trabalho, as Profissionais do Sexo e os Cuidados com sua Sade. ................................................... 254
Cristofer Magro.
Acadmicos de Medicina do um Passo Adiante no Cuidado de Crianas Hospitalizadas .......................................................................................... 255
Leandro Curi de Lima e Sousa; Rosngela Carrusca Alvim; Cristina Luiza Ferreira Cunha; Lucas Jardim Prates; Luciano Nazareth Feltre; Cynthia Pereira Gonalves.
Adeso a Terapia Anti-Retroviral: Uma Questo Transdisciplinar ................................................................................................................................... 256
Gabriel Henrique Risso; Rogers Diego Ascef; Vera Paiva.
Comunica: Refletindo com o Acadmico sobre a Assistncia Sade do Surdo .......................................................................................................... 256
Flvia Arajo de Souza Brazes; Diene Almeida Seixas; Flvia Rezende Tinano; Emily Marjorie Alves Pereira; Marina Botinha De Sousa; Leonor Bezerra Guerra.
Contao de Histrias em Ambiente Hospitalar: A Formao do Profissional da Sade ............................................................................................. 257
Luciana Boose Pinheiro; Mrcia Rosa da Costa.
Desenvolvimento de Competncias para uma Abordagem Integral do Doente ............................................................................................................. 258
Sandra Abraho Chaim Salles.
Doutores s Risos: Humanizao e Formao Mdica ..................................................................................................................................................... 258
Lcia Helena Garcia Bernardes; Nathllia Silva Andrade; Noelly Rosaria Zocrato Medeiros; Priscila de Miranda Freitas; Thalita Bachega Delgado.
Educao Mdica na Comunidade: As Potencialidades do uso do Genograma para o Diagnstico Familiar ............................................................. 259
Lygia Queiroz Esper; Marlene Rodrigues de Novaes.
Ensinando a Medicina Humanstica ..................................................................................................................................................................................... 260
Fernando Soares Guedes; Ana Elisa Ribeiro Branco; Shirley Gonalves Menezes; Vivian Beatriz Silva Gabas; Greice Cristina Tarabay; Ktia Leal.
Formao de Sensibilidade e Habilidade de Escuta ao Paciente: Estratgias para a Humanizao da Ateno em Sade ........................................ 261
Marlene Rodrigues de Novaes.
Humanizando Atravs da Arte - Programa Mais: Manifestaes de Arte Integradas Sade ..................................................................................... 261
Lenie Campos Maia; Maria de Ftima Gaspar Pinheiro; Cladia ngela Vilela; Artur Duvivier Ortenblad; Lourival Pereira Pinto; Abel Vieira Neto.
Jornada Universitria da Sade: Uma Ao Transdiciplinar Centrada na Comunidade e Movida pela Diversidade. ................................................ 262
Gabriel Henrique Risso; Agatha Karoline Magalhes Mouro; Silmar Gannam; Maria do Patrocnio Tenrio Nunes.
Kairs: O Tempo da Cincia e da Espiritualidade .............................................................................................................................................................. 263
Renata Santinelli; Adriana Fuganti Wagner; Helena Alves Soares Chini; Miriam Monteiro De Castro Graciano.
O Desafio de Humanizar: O Projeto Programa de Apoio Psicopedaggico ao Estudante-Pediatria e a Promoo de Vnculos Entre Estudantes e
Pacientes na Enfermaria Peditrica de um Hospital Universitrio. .................................................................................................................................... 263
Maria Clara Cardoso Gomes Zampirolli; Luma Alcides Burguinho; Rebeca Mathias de Queiroz Ribeiro; Sandra Torres Serra.
Os Alunos como Atores: Uma Experincia no Ensino de Humanizao ........................................................................................................................ 264
Marcia Rodrigues Garcia Tamoauskas; Registila Libania Beltrame.
Os Plantonistas da Alegria: Estratgia de Humanizao da Assistencia e da Formao Mdica em Sade ............................................................... 265
Las Santana Barbosa; Julia Esteves Guerra; Marta Coimbra Brito; Priscila Ferreira Pinto; Camila Aloisio Alves.
Ponto de Leitura do Programa Mais: Divertindo, Formando e Informando .................................................................................................................... 265
Lenie Campos Maia; Lourival Pereira Pinto; Maria de Ftima Gaspar Pinheiro; Murilo Artur Arajo da Silveira; Edileuza Nogueira do Nascimento; Marly Valentim.
Livro 1.indb 14 3/1/2012 09:00:35

15 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Projeto Bem-Me-Quer ............................................................................................................................................................................................................ 266
Willian Pegoraro Kus; Paula Caporicci Cala Sevilha; Isabela Vinholi Gonalves; Isabela Cristina Gomes Barreto; Carlos Takeo Okamura; Emerson Henklain Ferruzzi.
Recepo de Estudantes de Graduao em Medicina e Enfermagem: Acolhimento por Meio de Mediao Dialgica. ......................................... 267
Ieda Francischetti; Ana Carolina Lemos Corra; Camila Mugnai Vieira; Llian Maria Giubbina Rolin; Mrcia Oliveira Mayo Soares.
Relato da Experincia de Introduzir o Ensino das Narrativas a Residentes de Pediatria ................................................................................................. 267
Sylvia Maria Porto Pereira; Bianca De Angelis; Jaqueline Fernandes.
Terapia Comunitria: Uma Estratgia de Aprendizado no Internato de Medicina de Famlia e Comunidade............................................................. 268
Neuma Marinho de Queiroz Santos Cunha; Simone da Nbrega Tomaz Moreira; Rosiane Viana Zuza Diniz; Maria Jos Vilar.
Treinamento de Graduandos na Arte do Doutor-Palhao: Desenvolvimento de Habilidades de Comunicao e o Lado Humano do Estudante de
Medicina .................................................................................................................................................................................................................................. 269
Flvio Mitio Takahagui; Gabriel Henrique Beraldi; rika Neves de Souza Moraes; Guilherme Kenzzo Akamine; Maria Aparecida Basile; Sandra Scivoletto.
Elaborao de Casos Clnicos para Simulao Avanada em Assistncia Neonatal ....................................................................................................... 270
Maria Albertina Santiago Rego; Lgia Arajo Milanez; Sara Martins Gonalves de Souza; Marina lvares de Campos Cordeiro; Caroline Glenda; Maria do Carmo Barros de Melo.
O Uso do Diagrama V como Estratgia para Planejamento de Implantao de Ps-Graduao Strictu Sensu .......................................................... 270
Carlos Alberto Lazarini; Maria Elizabeth da Silva Hernandes Corra; Anete Maria Francisco; Adriana Porto Nunes Gazeta; Flvia Cristina Goulart; Arlete Aparecida Maral.
O Journal Club como Ferramenta de Ensino na Residncia Mdica: Um Relato de Experincia ................................................................................. 272
Luisa Mesquita Nunes; Eduardo Juan Troster.
Residncias em Psiquiatria e em Sade Mental: Um Desafio para a Integralidade ........................................................................................................ 272
Flvia Fasciotti Macedo Azevedo; Maria Paula Cerqueira Gomes; Allan Gonalves Dias; Maria Tavares Cavalcanti.
Uso de Portal de Internet como Estratgia de Divulgao, Organizao e Discusso da Residncia de Medicina de Famlia e Comunidade ...... 273
Ademir Lopes Junior; Felipe Alonso Olmos.
POSTERES
TRABALHOS CIENTFICOS
A Distncia da Famlia e os Efeitos Psicossociais nos Acadmicos de Medicina de uma Universidade Nordestina ................................................. 277
Sarah Emanuelle Viana Campos; Julieth Ferreira Sousa; Klcio Holanda Leal de Freitas; Gustavo Dias Nascimento; Raphael Lacerda Barbosa; Maria do Carmo Lacerda Barbosa.
A Importncia do Apoio Psicolgico ao Mdico Residente .............................................................................................................................................. 277
Glauce Cerqueira Corra da Silva; Evandro Guimares de Sousa; Luiz Antnio Nogueira Martins; Rogrio Christiano Buys; Alair Augusto Sarmet Moreira Damas dos Santos; Hilton
Augusto Koch.
A Qualidade de Vida dos Estudantes de Medicina: Deteco Precoce do Estresse ....................................................................................................... 278
Marina Gonalves Vilas Boas; Felipe Gabriel Garcia; Br yan Felipe Duraes.
Anlise do Estresse de Estudantes da rea da Sade Diante da Prova Prtica de Histologia ...................................................................................... 279
Gabriela Costa Parente; Dayane Cindy de Castro Beserra; Icrlio Ribeiro Colares Terceiro; Lara Alves Timb; Ana Maria Leoprcio Ponte; Gutencilda Colares de Vasconcelos.
As Implicaes Psicossociais da Graduao na Vida dos (as) Acadmicos (as) de Medicina de uma Universidade Pblica .................................... 279
Poliana Silvestre Cordeiro; Camila Cardoso Machado; Eline Farias da Silva; Patrcia Souza Nascimento; Josimrio Joo da Silva.
Avaliao da Aptido para Falar em Pblico de Monitores Acadmicos e suas Implicaes no Ensino ..................................................................... 280
Walber de Oliveira Mendes; Edson Ricardo Brambate Jnior; Pedro Sabino Gomes Neto; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura; David Sales Rocha Pinto; Antonio Carlos Costa e Silva
Neto.
Avaliao da Qualidade de Vida do Estudante do Internato da Faculdade de Medicina de Sobral, Cear, por Meio do Questionrio da Oms . 281
Trcia Feitosa Nogueira; Ana Helena Arajo Bomfim Queiroz; Maria Dalva Santos Alves; Maria Suuda Costa; ngela Maria Alves e Souza; Elizabeth De Francesco Daher.
Avaliao do Nvel de Conhecimento e de Habilidade da Propedutica Semiolgica dos Acadmicos de Medicina da Faculdade Christus ....... 282
Maria do Livramento Leito Vilar; Melissa Pinho Couto; Dirlene Mafalda Ildefonso da Silveira; Anderson Aguiar Ramos; Renata Dias Tomaz; Antnio Victor Lssio Couto.
Hbito de Fumar: Prevalncia e Consumo Dirio entre Estudantes Universitrios. ....................................................................................................... 282
Waleska Tenrio de S; Camila Magalhes de Souza; Mariana Espndola de Castro; Samila Fernandes dos Santos Anjos; Vitor Sousa Peixoto; Divanise Suruagy Correia.
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16 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Investigao da Percepo do Corpo Discente da Graduao da Faculdade de Medicina de Botucatu em Relao ao Servio de Apoio Psicolgico
ao Estudante. ........................................................................................................................................................................................................................... 283
Antonio Henrique Ruiz Nakashima; Letcia Simioni; Neuza Maria Vilela Fonseca; Erica Vasques Trench; Ana Teresa de Abreu Ramos-Cerqueira; Sumaia Inat y Smaira.
Medicina: Sonho ou Pesadelo? Um Levantamento sobre a Sndrome Burnout ........................................................................................................... 284
Edson Ricardo Brambate Junior; Walber de Oliveira Mendes; Kamilla Saraiva de Oliveira; Andressa da Costa Rocha; Charles Oliveira da Silveira; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura.
O Incio do Curso de Medicina e o Apoio ao Estudante: Experincia com 297 Alunos Numa Instituio Pblica .................................................. 284
Maria Clezilte Brasileiro; Jos Francisco de Albuquerque; Maria de Lourdes Perez; Jocelene Tenrio A. M. Godoi; Eliane Moura de Souza Barbosa.
O Que Leva o Aluno ao Ncleo de Apoio Psicopedaggico? Uma Anlise Descritiva dos Atendimentos Realizados ............................................ 285
Ana Carolina Faedrich dos Santos; Cleidilene Ramos Magalhes; Aline Tamires Kroetz Ayres Castro; Mnica Maria Celestina de Oliveira.
Sndromes Somticas Funcionais em Diferentes Fases do Curso Mdico ...................................................................................................................... 286
Andy Petroianu; Gisele Arajo Pereira; Henrique Xavier de Miranda Capanema; Mariana Moura Quinto Silva; Iara Lemos Garcia.
Sofrimento Mental do Estudante da Faculdade de Medicina de Botucatu- Unesp: Uma Anlise de Dois Estudos Transversais Seriados............. 286
Erica Vasques Trench; Ana Teresa de Abreu Ramos-Cerqueira; Maria Cristina Pereira Lima.
Sofrimento Mental em Estudante de Medicina: Uma Anlise de Dois Estudos Transversais Seriados ...................................................................... 287
Erica Vasques Trench; Maria Cristina Pereira Lima; Ana Teresa de Abreu Ramos-Cerqueira.
Tdah E Dificuldade de Aprendizagem em Estudantes de Medicina ................................................................................................................................ 287
Rita Franca; Tatiane Miranda; Thiago Cmara Leite; Bruno Gil de Carvalho Lima; Nayara Argolo; Luciana Silva.
Uso de lcool Entre Estudantes de Medicina da Universidade Federal do Maranho .................................................................................................. 288
Felipe Lacerda Barbosa; Raphael Lacerda Barbosa; Daniel Lucena de Aguiar; Antnio Carlos Ribeiro; Maria do Carmo Lacerda Barbosa; Igor Tobias Costa de Castro.
Caracterizao Scio Demogrfica e Acadmica da Demanda por Atendimento em um Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante .............. 289
Letcia Simioni; Antonio Henrique Ruiz Nakashima; Neuza Maria Vilela Fonseca; Erica Vasques Trench; Ana Teresa de Abreu Ramos-Cerqueira; Sumaia Inat y Smaira.
A Descoberta do Psf e a Lacuna na Escola Mdica ............................................................................................................................................................ 290
Hugo Teixeira de Azambuja; Dalva Stella Pinheiro Cruz; Victor da Venda Acosta; Danielle Santana Mello; Elazir Barbosa Mota; Viviana Oliveira Queiroz.
A Transformao Histrica da Atuao Mdica: Muda o Mundo e Muda a Formao Profissional. ........................................................................ 290
Natlia Nunes; Artenira da Silva e Silva Sauaia; Caio Fernando Ferreira Colho; Fernanda Turque Martins; Laysa Andrade Almeida; Maurilene de Andrade Lima Bacelar de Arruda.
Aes de Profilaxia da Transmisso Vertical do Hiv no Ncleo Perinatal ....................................................................................................................... 291
Ccera Simplcio Machado; Abilene do Nascimento Gouva; Elizete Leite Gomes Pinto; Ana Lcia Freire Lopes.
Anlise das Avaliaes Realizadas no Curso de Medicina da Fcms-Puc/Sp em 2009 ................................................................................................... 291
Rebeca Mussi Brugnolli; Maria Eugnia Santos de Brito; Gisele Regina de Azevedo.
Anlise de Diferentes Modelos de Aulas Prticas de Anatomia ...................................................................................................................................... 292
Antonio Carlos Costa e Silva Neto, Pedro Sabino Gomes Neto, Allysson Bruno Raphael Braga,Carlos Felipe Teixeira Lbo, Jnatas Catunda de Freitas, Jos Ricardo Ayres de Moura.
Auto-Avaliao da Percepo do Ensino da Anatomia entre Acadmicos do Curso de Medicina .............................................................................. 293
Rafael Rodrigues Costa Oliveira; Camilo Alberto Correa de Vasconcellos Dias; Marcos Antonio Frota da Silva; Nathalie Xavier de Almeida; Gabriela Carolina Ferreira Malta; Cinthya
Iamille Frithz Brando de Oliveira.
Avaliao da Expectativa dos Estudantes de Medicina em Relao ao Curso de Anatomia Humana ......................................................................... 293
Carlos Felipe Teixeira Lbo; Charles Oliveira da Silveira; Tiago Magalhes Freire; Larissa Digenes Muniz; Pedro Yzaac Alencar Duarte; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura.
Avaliao da Insero dos Discentes em Projetos Extracurriculares do Curso de Medicina da Universidade Federal de Rondnia ....................... 294
Danielle Carvalho Fialho; Raitany Costa de Almeida; Francisca Magda Prado Bezerra; Juliana Rodrigues Souza Costa; Richel Menezes de Almeida.
Avaliao da Monitoria de Histologia pelos Prprios Monitores ..................................................................................................................................... 295
Marlia Pereira Alves; Valdenor Neves Feitosa Jnior; Roberto Ferreira de Oliveira Filho; Eduardo de Oliveira Ramalho; Eliane Silva de Oliveira; Gutencilda Colares de Vasconcelos.
Avaliao de Processo: O Olhar dos Estudantes sobre os Mdulos Tericos do Quarto Ano. .................................................................................. 296
Anete Maria Francisco; Carlos Alberto Lazarini; Adriana Porto Nunes Gazeta; Arlete Aparecida Maral; Maria Elizabeth S. Hernandez Corra.
Avaliao do Aprendizado do Exame Neurolgico em Faculdade de Medicina ............................................................................................................ 296
Humberto Bia Lima Forte; Viviane Teixeira Loiola de Alencar; Daniel Machado do Amaral; Lucas de Araujo Aquino; Brbara Ximenes Braz; Mariana Lima Vale.
Avaliao do Impacto do Estado de Conservao dos Cadveres e de Peas Anatmicas de Estudo no Aprendizado da Anatomia. .................... 297
Larissa Digenes Muniz; Francisco Jos de Oliveira Filho; Tiago Magalhes Freire; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura.
Livro 1.indb 16 3/1/2012 09:00:35

17 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao do Processo Ensino-Aprendizagem Atravs de uma Unidade Educacional: Novas Perspectivas ................................................................ 298
Anete Maria Francisco; Silvia Franco da Rocha Tonhom; Ana Paula Ceolotto Guimares do Amaral.
Caractersticas Relevantes dos Professores na Avaliao da Boa Qualidade do Curso de Medicina, na Percepo dos Discentes ......................... 298
Elisabete Bemfato Dezan; Joelcio Francisco Abbade; Flvia Helena Pereira Padovani; Antonio Henrique Ruiz Nakashima; Gabriel Otavio Trevisani Cavallari; Vera Therezinha Medeiros
Borges.
Com a Palavra o Aluno do 7 Perodo de Medicina: O Que Eles Pensam das Avaliaes Discentes (Ad) na Ufmg? ............................................... 299
Jlia Nogueira Marx Gonzaga; Lincoln Moraes da Fonseca; Taciana de Figueiredo Soares.
Escolas Mdicas na Regio Norte: Panorama e Perfil Institucional. ................................................................................................................................. 300
Pedro Paulo Freire Piani; Marcelle dos Santos Silva; Tain Tavares Brito; Pedro Reiago Coelho Silva Arajo; Gabriela Miranda Veloso; Diego Rodrigues da Silva.
Estudo Comparativo Sobre o Consumo de Drogas Psicoativas por Estudantes de Medicina da Ufjf Em 1997 e 2009. ............................................ 301
Yuri Heluany Martins; lio Bittar Barbosa; Karina dos Santos Ribeiro; Gisele Aparecida Ffano; Luiz Cludio Ribeiro; Mrio Srgio Ribeiro.
Importante Avaliar o Monitor? Uma Proposta de Avaliao da Monitoria no Curso Mdico. ................................................................................. 301
Euclides Dias Martins Filho; Flvio Kreimer; Adriana Serpa Brando de Andrade Lima; Eduarda Harrop Duarte Ribeiro.
Indicadores de Qualidade do Curso do 3 Ano de Medicina: A Percepo dos Discentes .......................................................................................... 302
Elisabete Bemfato Dezan; Joelcio Francisco Abbade; Antonio Henrique Ruiz Nakashima; Flvia Helena Pereira Padovani; Gabriel Otavio Trevisani Cavallari; Vera Therezinha Medeiros
Borges.
Influncia da Avaliao na Priorizao de Aprendizagem ................................................................................................................................................. 303
Rafael Vitor Gontijo Melo; Anglica da Silva Araujo; Francisco Jos Candido dos Reis.
Intercmbio da Escola Mdica Brasileira com Alunos Estrangeiros: Um Olhar Discente ............................................................................................. 303
Urian Amorim Pontes; Ana Lucola Borges Pinheiro; Rayana Caf Leito; Eduardo de Vasconcelos Emim; Eliane Silva de Oliveira; Ana Maria Leoprcio Ponte.
Internato em Anestesia, Medicina Perioperatria e Reabilitao (Iampor): Percepo Discente Sobre as Trs reas Incorporadas no
Treinamento ............................................................................................................................................................................................................................. 304
Andr Schwertner; Joo Pedro Bragatti Winckler; Helena M. Arenson-Pandikow; Elaine Aparecida Felix.
Mudou o Curriculo, Mas no Mudou o Ensino ................................................................................................................................................................ 305
Maria Teresa Seabra Soares de Britto E Alves; Vera Lucia Garcia; Luiz E A Troncon.
O Internato Mdico do Ponto de Vista de Alunos do Curso de Medicina da Univali. ................................................................................................. 305
Marina da Rosa Santiago; Roberta Pimenta Vieira de Carvalho; Renato Barretto Rigonatti.
O Tipo de Vestibular Representa um Vis de Seleo na Proporo de Homens e Mulheres Selecionados nos Cursos de Medicina ................. 306
Gabriel Henrique Beraldi; Julio Cesar Gagliardi Filho; Agatha Karoline Magalhes Mouro; Silmar Gannam; Maria do Patrocnio Tenrio Nunes.
Os Cursos de Graduao em Medicina de Instituies Pblicas de Ensino Superior Brasileiras Oferecem aos seus Estudantes Ensino Compatvel
com a Demanda do Pas? ....................................................................................................................................................................................................... 307
Guilherme Almeida Maia; Ana Paula Pereira Carlota; Silvana de Arajo Silva; Fausto Alosio Pedrosa Pimenta.
Os Desafios da Implementao e Desenvolvimento do Pr-Sade ................................................................................................................................. 307
Rosana Brando Vilela; Sonia Maria Cavalcanti; Maria das Graas Monte; Maria de Lourdes Vieira; Vicentina Esteves Wanderley; Maria Neta Rocha Tenrio.
Preferncias Temticas de Acadmicos da Disciplina de Psicologia Mdica Aplicada .................................................................................................. 308
Andr Ramos Rocha; Juliana Barreto Caldas; Milena Marques; Fabrcio Silva Gomes; Rodrigo Nicolato; Cntia Fuzikawa.
Procedncia dos Alunos do Curso de Medicina da Universidade Federal do Acre ........................................................................................................ 309
Thor Oliveira Dantas; Rodrigo Pinheiro Silveira; Rita do Socorro Ucha da SIlva; Nilton Ghiotti de Siqueira; Elaine Soares Leal; Pablo Rodrigo de Andrade e Silva.
Reflexes Sobre o Ensino-Aprendizagem no Eixo de Aproximao Prtica Mdica e Comunidade Processo de Avaliao Discente. ............... 309
Darliana da Silva Macedo; Ceres Jamille Arajo dos santos; Maria Edna da Silva Bezerra.
A Autoavaliao na Construo do Emponderamento e do Processo de Aprendizagem ............................................................................................. 311
Caroline Ferreira David; Roberto Gonalves de Faria Junior; Ana Carolina Seixas Mengai; Sheilane Rodrigues da Silva; Fabiana Pompeo de Pina;
A Avaliao Nutricional em Escola Promotora de Sade Como Ferramenta para a Formao Mdica. ..................................................................... 311
Antonio Vinicius de Assis Feitosa Junior; Andr Tigre Lima; Antonio Emdio da Silveira Neto; Anamaria Cavalcante e Silva; Caroline Lustosa da Costa Vidal; Diego Wilson Nobre
Lima;
A Competncia de Juzo Moral dos Estudantes de Medicina: A Influncia de Gnero ................................................................................................ 312
Helvcio Neves Feitosa; Patricia Unger Raphael Bataglia; Sergio Rego; Karlos Frederico Castelo Branco Sancho; Monique MontÀlverne Bezerra; Rui Nunes;
Livro 1.indb 17 3/1/2012 09:00:35

18 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Competncia de Juzo Moral dos Estudantes de Medicina: Um Estudo-Piloto .......................................................................................................... 313
Helvcio Neves Feitosa; Patricia Unger Raphael Bataglia; Sergio Rego; Karlos Frederico Castelo Branco Sancho; Monique MontÀlverne Bezerra; Rui Nunes;
A Construo do Vnculo dos Estudantes de Medicina da Universidade de Pernambuco com o Territrio na Ateno Primria Sade: Usando
Portflio como Instrumento de Avaliao e Reflexo da Prtica na Microrea .............................................................................................................. 314
Jssica Frutuoso Pereira Da Silva; Priscila Alcntara Teixeira; Djalma Feliciano dos Santos Junior; Cibele Guerra Belm; Yuri Oliveira de Miranda; Paulette Cavalcanti de Albuquerque;
A Contribuio dos Monitores do Eixo de Habilidades nos Diversos Cenrios Pedaggicos. ..................................................................................... 314
Olmpia Flora Guimares Sari-Eldim; Prisces Amlia dos Santos Bitencourt Amorim Matos; Larissa de Aguiar Martins; Nathlia Manhes Tvora; Patrcia Fonseca Portilho; Fernando
Guedes da Cunha;
A Criao do Mdulo de Temas Transversais na Faculdade de Medicina do Abc- Uma Experincia Integradora de Disciplinas do Curso
Mdico ..................................................................................................................................................................................................................................... 315
Sergio Baldassin, Nilson.Silva, Deborah Zveibil, Simone Holzer, Ligia Reato;
A Disciplina Prtica Profissional e Trabalho em Sade: Dilogo entre Tecnologias Leves e Tecnologias Duras. .................................................... 316
Carla Maria Fraga Faraco; Samara de Quadros Lob; Weverson Jos Teodoro Lacerda; Adriana Kelly Santos;
A Importncia da Ateno Primria Sade por Estudantes de Medicina do Ciclo Bsico ......................................................................................... 316
Rafael Melo de Deus; Erci Maria Silva Alves; tala Alvarenga Gomes Oliveira; Mariana Bomfim Teixeira; Joo Guilherme Martins Lusvarghi; Luciana Silva De Paiva Menezes;
A Importncia da Insero de Vdeo-Aulas no Aprendizagem da Anatomia Humana Segundo Acadmicos do Primeiro Semestre do Curso de
Medicina. ................................................................................................................................................................................................................................. 317
Alberto Machado da Ponte Neto; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura; Tiago Magalhes Freire; Larissa Digenes Muniz; Nayara Almeida Cruz; Kamilla Saraiva de Oliveira;
A Importncia da Monitoria de Anatomia Humana Para os Acadmicos-Monitores do Curso de Medicina. .......................................................... 318
Amanda Hitzschky Aguiar; Larissa Eva dos Santos Lobo; Soraya Souto da Silva; Flvia da Costa Mouro; Anderson Lopes de Oliveira; Silvnia da Conceio Furtado;
A Importncia da Relao Docente-Discente na Formao Mdica ................................................................................................................................. 318
Fernanda Turque Martins; Artenira da Silva e Silva Sauaia; Karla Millana Cardoso Rodrigues; Laysa Andrade Almeida; Sarah Emanuelle Viana Campos; Yuri Oliveira Duarte;
A Importncia do Monitor de Anatomia Humana e o Grau de Acesso do Acadmico de Medicina s Peas e aos Laboratrios de Anatomia . 319
Pedro Sabino Gomes Neto; Antonio Carlos Costa e Silva Neto; Allysson Bruno Raphael Braga; Ivna Baltazar Ribeiro Filgueiras; Charles Oliveira da Silveira; Jose Ricardo Sousa Ayres
de Moura;
A Motivao do Estudante de Medicina de Uma Universidade Pblica para Participar de Atividades de Pesquisa e Extenso .............................. 320
Julieth Ferreira Sousa; Sarah Emanuelle Viana Campos; Klcio Holanda Leal de Freitas; Gustavo Dias Nascimento; Raphael Lacerda Barbosa; Maria do Carmo Lacerda Barbosa;
A Opinio dos Academicos Ingressantes no Curso de Medicina Sobre o Conceito de Eutanasia .............................................................................. 320
Emanuelle Tormem Faccina; Daniela Maran Fernandes; Vitor de Mello Netto;
A Promoo da Indstria Farmacutica Preenchendo a Lacuna Deixada pela Academia no Ensino da Prescrio de Medicamentos: Viso
Discente .................................................................................................................................................................................................................................... 321
Vicentina Esteves Wanderley; Eliane Aparecida Campesatto Mella; Rosana Quintela Brando Vilela; Maria Mikaelle Loureno Fontenele; Denise Maria Almeida Bandeira; Heloisa
Maria Cavalcanti Vital;
A Sade Mental na Percepo dos Estudantes de Medicina ............................................................................................................................................. 322
Mayara Afonso Fernandes; Roberto Franchi Teixeira Andreghetto; Christian Spina de Matos; Talita Afonso Fernandes; Elizabeth Yu Me Yut Gemignani;
Anlise Comparativa do Desempenho Acadmico dos Alunos Prouni e Alunos No-Prouni do Primeiro ao Oitavo Perodo do Curso de Medicina
da Faculdade So Lucas .......................................................................................................................................................................................................... 322
Everton Almeida de Souza; Adriane Mendes Caminha Lima; Grazielle Morais Tavares; Taynara Willers; Giuliana Borges Rodrigues; Lus Marcelo Aranha Camargo;
Anlise de um Processo Avaliativo: O Que Pensam os Estudantes? ............................................................................................................................... 323
Ida Aleluia; Elise Schaer; Carolina Bittencourt; Thiago Albertassi; Mario Rocha; Ana Maria Ribeiro;
Anlise do Modelo de Ensino da Anatomia ....................................................................................................................................................................... 324
Antonio Carlos Costa e Silva Neto, Jnatas Catunda de Freitas, Pedro Sabino Gomes Neto, Carlos Felipe Teixeira Lbo,Walber de Oliveira Mendes,Jos Ricardo Ayres de Moura;
Anlise do Nvel de Estresse em Alunos Submetidos s Provas Prticas do Laboratrio Morfofuncional. ................................................................ 324
Andr Borges Ferreira Gomes; Karoline Ferreira Moror; Carlilce Sales Silveira Sampaio; Ana Valesca Pinto de Lima;
Anlise dos Artigos Submetidos por Acadmicos a uma Revista Cientfica Segundo o Tipo de Estudo ................................................................... 325
Eduardo Ferracioli Oda; Talita Rodrigues Oliveira; Ananda Ise Dianni de Paula Machado; Alice Fan Fan Pan; Luiz Fernando Ferraz da Silva;
Anlise dos Fatores que Motivaram a Escolha pelo Curso de Medicina entre Discentes Recm-Ingressos de uma Universidade Federal do Nordeste
Brasileiro ................................................................................................................................................................................................................................... 326
Ccero Ricardo Machado de Matos; Artenira da Silva e Silva Sauaia; Diego Salvador Muniz da Silva; Maysa Baldez Dutra; Natlia Nunes; Yuri Oliveira Duarte;
Livro 1.indb 18 3/1/2012 09:00:35

19 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Anlise dos Modelos de Aulas Prticas de Anatomia Ministradas em Diferentes Mdulos do Curso de Medicina ............................................... 326
Allysson Bruno Raphael Braga; Antonio Carlos Costa e Silva Neto; Pedro Sabino Gomes Neto; Carlos Felipe Teixeira Lobo; Walber de Oliveira Mendes; Jos Ricardo Sousa Ayres de
Moura;
Anlise Fatorial Confirmatria de um Instrumento de Avaliao de Estilos de Aprendizagem ................................................................................... 327
Carlos Fernando Collares; Claudette Maria Medeiros Vendramini; Joaquim Edson Vieira; Waldir Logullo Parizoto Grec; Valdes Roberto Bollela; Jos Lcio Martins Machado;
As Concepes do Estudante de Medicina e do Mdico Frente ao Conceito Morte e Morrer: A Escola Mdica como Instrumento de
Construo............................................................................................................................................................................................................................... 328
Daniela Maran Fernandes; Emanuelle Tormem Faccina; Vitor de Mello Netto;
Auto Avaliao dos Monitores da Disciplina de Anatomia Humana a Cerca de seu Trabalho como Monitores ..................................................... 329
Kamilla Saraiva de Oliveira; Walber de Oliveira Mendes; Charles Oliveira da Silveira; Jos Ricardo Sousa Aires de Moura; Alberto Machado da Ponte Neto; Edson Ricardo Brambate
Jnior;
Auto-Percepo e Desempenho de Estudantes de Medicina em Avaliao Prtica de Puno Lombar em Manequim .......................................... 329
Alice da Silva Medeiros; Brunelise Brunet Diniz; Jeov Keny Baima Colares; Josenlia Maria Alves Gomes;
Avaliao Comparativa entre as Atividades Desenvolvidas pela Monitoria de Anatomia Humana para o Curso de Medicina e para os Demais
Cursos. ..................................................................................................................................................................................................................................... 330
Carlos Felipe Teixeira Lbo; Andressa da Costa Rocha; Francisco Jos de Oliveira Filho; Allysson Bruno Raphael Braga; Glaylton Silva Santos; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura;
Avaliao da Aprendizagem Colaborativa na Educao a Distncia On-Line na Ps-Graduao ................................................................................. 331
Silvania Maria Maia; Ana Maria Fontenelle Catrib; Renan Magalhes Montenegro Junior;
Avaliao da Aquisio de Conhecimentos Clnicos-Radiolgicos aps Atividade Terico-Prtica da Liga Acadmica Baiana de Pneumologia .. 331
Maristela Rodrigues Sestelo; Carlos Tadeu da Silva Lima; Paula Caroline Matos Almeida; Mayala Moura Valena de Oliveira; Carolina Machado Ribeiro;
Avaliao da Disciplina de Dermatologia na Perspectiva dos Discentes do Curso de Medicina - Percepo e Conhecimento ............................... 332
Fernando Colares Barros; Nyvia Maria Barroso Portela; Talita Viana de Oliveira; Gardnia Maia Alves; Lvia Farias Barbosa; Antnio Ren Digenes de Sousa;
Avaliao da Formao do Profissional Mdico Junto a Ateno Bsica......................................................................................................................... 333
Matheus Staufackar Carlos; Josenilda do Socorro Vieira Gomes de Oliveira; Julie Gonalves Vieira; Rayana Karla Pereira de Vasconcelos; Karlyelson Alves da Silva; Kaline Ribeiro de
Sousa Galvo Araujo;
Avaliao da Qualidade do Sono de Estudantes de Medicina de uma Faculdade Privada de Porto Velho - Rondnia ............................................. 333
Daniele Iop de Oliveira; Luis Marcelo Aranha Camargo; Ludmila Maciel Vieira; Brbara Ribeiro Corra; Janaina Duarte; Elierson Jos Gomes da Rocha;
Avaliao das Prticas Simuladas de Biossegurana em Atividades de Ensino no Laboratrio Integrado de Simulao Realstica .......................... 334
Renato Marrach de Pasqual; Rodrigo Reinholz; Gustavo Tadeu Bueno; Milton S. Lapchik;
Avaliao de Estudos Dirigidos em Histologia como Ferramenta de Ensino ................................................................................................................... 335
Rayana Caf Leito; Ana Carolina Rodrigues de Andrade; Sarah Barreira Cavalcante; Urian Amorim Pontes; Deiziane Viana da Silva Costa; Renata Ferreira de Carvalho Leito;
Avaliao de Habilidades em Sade Coletiva ...................................................................................................................................................................... 335
Antonio Pithon Cyrino; Eliana Goldfarb Cyrino;
Avaliao de Susceptibilidade a Antimicrobianos em Culturas Positivas Para Staphylococcus Sp Provenientes De Estudantes Do Curso De
Medicina. ................................................................................................................................................................................................................................. 336
Bruno Henrique Rala de Paula; Andr Luis Ribeiro Claudino; Rodrigo Leal de Jesus Alves; Fernando Csar de Oliveira Almeida; Marcio Antonio Arbex; Carlos Alberto Sanches
Pereira;
Avaliao Dicotmica do Processo Ensino-Aprendizagem no Curso de Medicina da Ufrn Aps Implantao de Projeto Pedaggico ................. 337
Antonia Nbia Oliveira Alves de Souza; Lore Fortes;
Avaliao Discente Acerca do Desempenho dos Monitores da Disciplina de Anatomia Humana ............................................................................. 337
Kamilla Saraiva de Oliveira; Carlos Felipe Teixeira Lbo; Andressa da Costa Rocha; Francisco Jos de Oliveira Filho; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura; Edson Ricardo Brambate
Jnior;
Avaliao Discente sobre o Desempenho dos Monitores nas Aulas Prticas ................................................................................................................ 338
Francisco Csar Monteiro Chaves Filho; Urian Amorim Pontes; Joyce Benevides Lima; Marlia Pereira Alves; Eliane Silva de Oliveira; Ana Maria Ponte;
Avaliao do Aprendizado Discente na Aula Prtica com Desenho de Lminas de Histologia de Olho .................................................................... 339
Ana Carolina Rodrigues de Andrade; Rayana Caf Leito; Sarah Barreira Cavalcante; Valdenor Neves Feitosa Jnior; Eliane Silva de Oliveira; Ana Maria Leoprcio Ponte;
Avaliao do Aprendizado em uma Atividade com Integrao Bsico-Clnica Interdisciplinar ..................................................................................... 339
Walber de Oliveira Mendes; Petrus Davi Pinheiro Freire; Thamiris Freitas Maia; Valdenor Neves Feitosa Jnior; Rayana Caf Leito; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura;
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20 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao do Conhecimento da Anatomia Humana para o Estudo do Diagnstico das Doenas Baseado no Exame Macroscpico de Peas
Cirrgicas ................................................................................................................................................................................................................................. 340
Glaylton Silva Santos; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura; Francisco Jos de Oliveira Filho; Andressa da Costa Rocha; Charles Oliveira da Silveira;
Avaliao do Conhecimento de Acadmicos de Medicina Sobre a Posio Anatmica ............................................................................................... 341
Allysson Bruno Raphael Braga; Pedro Sabino Gomes Neto; Antonio Carlos Costa e Silva Neto; Carlos Felipe Teixeira Lobo; Arthur Braga Reis; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura;
Avaliao do Conhecimento e da Didtica do Acadmico de Medicina Enquanto Monitor de Anatomia no Processo de Aprendizagem Desta
Disciplina nos Cursos de Educao Fsica e Psicologia ...................................................................................................................................................... 341
Rafael Bezerra de Souza; Tiago Magalhes Freire; Carlos Felipe Teixeira Lbo; Larissa Diogenes Muniz; Alberto Machado da Ponte Neto; Jos Ricardo Ayres;
Avaliao do Desempenho dos Tutores Durante as Reunies de Pequenos Grupos (Rpgs) Pelos Estudantes de Medicina ................................... 342
Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante; Mariana Santana Xavier; Guilherme Colho Fortes; Valeska Brito da Cunha; Natlia Barbosa da Silva Lopes; Antonio Gonalves Filho;
Avaliao do Ensino da Biotica em uma Faculdade Pblica de Medicina do Nordeste ............................................................................................... 343
Waldemar Antnio das Neves Jnior; Divanise Suruagy Correia; Larice Caroline de Barros Silva; George Vasconcelos Calheiros de Oliveira Costa; Mayra Macena Gomes; Mayara
Stephanie de Arajo Jatob;
Avaliao do Ensino de Histologia no Mdulo Geniturinrio do Segundo Semestre de Medicina. ........................................................................... 343
Rayana Caf Leito; Sarah Barreira Cavalcante; Ana Carolina Rodrigues de Andrade; Eduardo de Oliveira Ramalho; Gutencilda Colares de Vasconcelos; Renata Ferreira de Carvalho
Leito;
Avaliao do Ensino-Aprendizado: Entendimento sobre Prtica Mdica e Processo Sade-Doena ........................................................................... 344
Igor Noronha de Carvalho; Luiz Severo Bem Jnior; Ana Paula Andrade Ferreira; Leilane da Conceio Almeida Guimares; Jos Vincius Maciel da Silva Jnior; Pedro Sabino Gomes
Neto;
Avaliao do Internato Mdico em Ateno Primria Sade na Cidade e no Campo ............................................................................................... 344
Helmano Fernandes Moreira Filho; Magda Almeida; Rui Porto Morais;
Avaliao do Monitor de Anatomia sobre sua Aula de Monitoria .................................................................................................................................. 345
Rafael Bezerra de Souza; Tiago Magalhes Freire; Carlos Felipe Teixeira Lbo; Larissa Diogenes Muniz; Alberto Machado da Ponte Neto; Jos Ricardo Ayres;
Avaliao do Padro de Motivao de Estudantes de Medicina: Uso da Escala de Motivao Acadmica. .............................................................. 346
Jordana Magalhes Siqueira; Sarah Barreira Cavalcante; Roberto Ferreira de Oliveira Filho; Joyce Benevides Lima; Ana Maria Leoprcio Ponte; Eliane Silva de Oliveira;
Avaliao do Processo de Ensino/Aprendizagem da Disciplina De Biofsica para O 1 Ano de Medicina da Unifesp ............................................ 346
Teresa Feres; Viviane L. A. Nouailhetas; Jane Zveiter de Moraes;
Avaliao do Processo de Seleo de Novos Membros para o Pet/Medicina da Unifor ............................................................................................... 347
Felipe Morais Teles; Rafaela Vieira Correa; Pedro Henrique de Oliveira Coelho; Ana Patricia Pierre Justo; Luciana Mata da Silva; Karoline Ferreira Moror;
Avaliao dos Conhecimentos dos Alunos do Segundo Semestre do Curso de Medicina a Respeito da Anatomia Radiogrfica Normal
do Trax. .................................................................................................................................................................................................................................. 348
Tiago Magalhes Freire; Larissa Digenes Muniz; Srgio Luiz Araruna da Silva; Carlos Felipe Teixeira Lbo; Francisco Jos de Oliveira Filho; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura;
Avaliao dos Processos de Ensino-Aprendizagem em Anatomia dos Discentes de uma Universidade Pblica ....................................................... 348
Nayara Almeida Cruz; Ktia Virginia Viana Cardoso Braga; Charles Oliveira da Silveira; Srgio Luiz Araruna da Silva; Jose Ricardo Sousa Ayres de Moura; Francisco Jos de Oliveira
Filho;
Avaliao Eletrnica de Cirurgia de Cabea e Pescoo como Forma Interativa de Melhorar o Ensino da Disciplina. ............................................... 349
Tiago Magalhes Freire; Jnatas Catunda de Freitas; Igor Furtado Soares Melo; Larissa Digenes Muniz; Francisco Jos de Oliveira Filho; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura;
Blade Runner: Biotica, Finitude e Condio Humana ...................................................................................................................................................... 349
Ana Luisa Ribeiro Pacheco; Carla Maria Fraga Faraco; Samara de Quadros Lob; Weverson Jos Teodoro Lacerda; Samuel Henrique Vieira Oliveira; Rodrigo Siqueira-Batista;
Capacitaes Internas: Contribuio desse Mtodo no Aprendizado de Monitores de Histologia e Embriologia Humana .................................... 350
Lara Alves Timb; Icrolio Ribeiro Colares Terceiro; Valdenor Neves Feitosa Jnior; Dayane Cindy de Castro Beserra; Eliane Silva de Oliveira; Ana Maria Leoprcio Ponte;
Caracterizao de Acadmicos que Ingressam em Cursos da rea de Sade da Unioeste .......................................................................................... 351
Phallcha Luzar Obregn;
Casos Clnicos: Avaliao do Desenvolvimento do Raciocnio Clnico em Alunos do Ciclo Bsico ........................................................................... 351
joyce benevides lima; Ana Maria Leopcio Ponte; Eduardo Ramalho de Oliveira; Urian Amorim Pontes; Jordana Magalhes Siqueira; Gutencilda Colares Vasconcelos;
Comparao entre Metodologias de Ensino da Anatomia: Dissecao X Vdeo Aulas. ............................................................................................... 352
Srgio Luiz Araruna da Silva; Jonatas Catunda Freitas; Silvio Melo Torres; Nayara Almeida Cruz; Walber de Oliveira Mendes; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura;
Competncias e Habilidades em Metodologia da Pesquisa: Estudo dos Conhecimentos Prvios ao Trabalho de Concluso de Curso ................ 353
Etienne de Albuquerque Bastos; Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Suellem Souza Barbosa; Othelo Amaral de Oliveira; Pedro Alves de Almeida Lins; Silvia Helena Arias Bahia;
Livro 1.indb 20 3/1/2012 09:00:35

21 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Consequncias da Sala de Aula Sobre a Percepo dos Mdicos Acerca da Relao Mdico-Paciente ..................................................................... 353
Irlane Pereira de Deus Neves; Artenira da Silva e Silva Sauaia; Ccero Ricardo Machado de Matos; Diego Salvador Muniz da Silva; Karla Millana Cardoso Rodrigues; Natlia Nunes;
Contruo de um Modelo para Otimizar e Nortear a Confeco do Portflio e a Avaliao do Mesmo .................................................................. 354
Pablo Rodrigues Costa Alves; Luiza Lisboa Carramenha; Filipe Augusto Carvalho de Paula; Ana Carolina Magalhes Barbosa; Thas Nbrega de Macedo; Vernica Santos
Albuquerque;
Currculo Paralelo na Graduao Mdica na Perspectiva dos Estudantes. ....................................................................................................................... 355
Jos Antonio Chehuen Neto; Mauro Toledo Sirimarco; Trssius Capelo Candido; Igor De Abreu Ferreira; Raphaella Cambraia Furtado Campos; Saulo Costa Martins;
Curso Recm Ingresso como Atividade de Ensino Inovadora na Formao do Acadmico de Medicina da Ufc ...................................................... 355
Yuri Rodrigues Rocha; Pedro Rogrio Batista Mendona de Alencar; Leonardo Duarte Sobreira Luna; Yago Sucupira Amaral; Valdenor Neves Feitosa Junior; Fabrcio Andrade Vieira
Moreira;
Discusso das Avaliaes Tericas como Mtodo Adicional para o Aprendizado em Histologia Humana. .............................................................. 356
Roberto Ferreira de Oliveira Filho; Ana Lucola Borges Pinheiro; Dayane Cindy de Castro Beserra; Deiziane Viana da Silva Costa; Ana Maria Leopercio Ponte; Eliane Silva de Oliveira;
Ensaiando a Autoavaliao .................................................................................................................................................................................................... 357
Juliano Kazuo Yoshizawa; Sthefanie Giovanna Pallone; Nilson Batistela Junior; Maria Dalva Barros de Carvalho; Rosangela Ziggiotti de Oliveira;
Ensino de Farmacologia Baseado em Problemas para o Desenvolvimento da Competencia para Prescrio Racional ............................................. 357
Francisca Suyane de Sousa Mendes; Ellen Mouro Soares Lopes; Alice da Silva Medeiros; Maria Angelina da Silva Medeiros; Maria Cherlane Apolnio; Gemimma de Paiva Rgo;
Envolvimento Extracurricular e o Coeficiente de Rendimento dos Alunos do Oitavo Perodo do Curso de.............................................................. 358
Elizabeth Moraes de Paula; Paula Tommaso de Carvalho; Marcela Souza Cruz de Oliveira; Camila Freire de Vasconcellos; Ludmila Mendes;
Estudantes de Medicina e Doao de rgos para Transplante. ..................................................................................................................................... 359
Jos Antnio Chehuen Neto; Mauro Toledo Sirimarco; William Guidini Lima; Camila Munayer Lara; ureo Augusto de Almeida Delgado;
Estudo Comparativo de Osce Sobre Prescrio para Uso de Anticoncepcional Hormonal Oral entre Graduandos e Egressos de Medicina
do Cear ................................................................................................................................................................................................................................... 359
Ccera Gergia Flix de Almeida; Francisco das Chagas Medeiros; Danielle Barros Albuquerque; Fernanda Rochelly do Nascimento; Alice da Silva Medeiros; Denise Medeiros Pontes;
Estudo Preliminar: A Percepo do Aluno de Graduao em Medicina Frente ao Curso Apresentado pela Disciplina Optativa Relacionamento
Interpessoal em Sade e Comunicao Davi Felitti ............................................................................................................................................................ 360
Marcos Antonio Campoy; Davi Felitti;
Fontes de Estudo e Pesquisa entre os Estudantes de Medicina ........................................................................................................................................ 361
Jos Antonio Chehuen Neto; Mauro Toledo Sirimarco; Leandro Vincius Vital; Gabriela Guimares Moreira Balbi; Maria Clara Marangoni; Valdenir Da Silva Oliveira;
Formao Paralela Graduao em Medicina e Importncia para a Educao Mdica: Opinio dos Participantes de Curso Promovido por Projeto
de Extenso .............................................................................................................................................................................................................................. 361
Jos Valmir Moura Jnior; Francisco Alexandre Da Silva Neto; Cr yslany Portela De Aguiar; Roberta Cavalcante Muniz Lira; Aldecira Uchoa Monteiro;
Gincanas Formativas: Contribuio no Processo de Ensino-Aprendizagem no Mdulo de Histologia e Embriologia Humanas ............................ 362
Eduardo de Oliveira Ramalho; Valdenor Neves Feitosa Jnior; Francisco Csar Monteiro Chaves Filho; Gabriela Costa Parente; Eliane Silva de Oliveira; Gutencilda Colares De
Vasconcelos;
Habilidades Prticas Desenvolvidas no Internato em Anestesia, Medicina Perioperatria e Reabilitao Avaliao Discente Durante 24 Meses no
Sampe ....................................................................................................................................................................................................................................... 363
Andr Schwertner; Joo Pedro Bragatti Winckler; Helena M. Arenson-Pandikow; Elaine Aparecida Felix;
I Curso Recm Ingresso de Histologia e Embriologia Aplicadas Prtica: A Construo e a Integrao do Conhecimento Bsico na Prtica
Mdica ..................................................................................................................................................................................................................................... 363
Eduardo de Oliveira Ramalho; Pedro Rogrio Batista Mendona de Alencar; Eloilda Maria de Aguiar Silva; Urian Amorim Pontes; Yago Sucupira Amaral; Joo Gabriel Colares Silveira;
Ideao Suicida entre Estudantes de Medicina ................................................................................................................................................................... 364
Jos Antnio Chehuen Neto; Mauro Toledo Sirimarco; ureo Augusto de Almeida Delgado; Bruna Damsio Moutinho; Camila Munayer Lara;
Identidade de Isolados Fngicos de Peas Anatmicas do Laboratrio de Anatomia de uma Universidade do Norte do Pas ................................ 365
Flvia da Costa Mouro; Brbara Pires Ihara; Joo Vicente Braga de Souza; Jlia Ignez Salem;
Identificao de Atitudes e Habilidade Clinica na Formao do Mdico Generalista: A Opinio dos Estudantes.................................................... 365
Anielle Karine Martins Vieira; Maria Elvira Anastasia Pereira; Luis Megale; Eliane Dias Gontijo;
Implantao do Novo Modelo Poltico-Pedaggico do Internato de Clnica Mdica O Olhar Docente e Discente .............................................. 366
Simone Regina Souza ada Silva Conde; Jos Gonalves Alcntara; Jos Ronaldo Carneiro; Wesley Melo; Pedro Piani;
Importncia da Comunicao Na Formao Mdica Um Estudo da Percepo de Estudantes de Medicina .......................................................... 367
Claudia Marcia Borges Barreto; Ayla Cristina Bernardes da Silva; Barbara Morena Zucoloto de Oliveira; Sarah Jenner Nogueira Krger;
Livro 1.indb 21 3/1/2012 09:00:36

22 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Importncia de Sistematizao da Anamnese e Critrios de Avaliao na Semiologia Mdica Peditrica ................................................................. 367
Elaine Alvarenga de Almeida Carvalho;
Influncia da Elaborao dos Problemas do Grupo Tutorial na Aprendizagem de Alunos de Medicina ................................................................... 368
Helena Cmara Pinto; Aline Freire Lucena; Ricardo Maria Nobre Othon Sidou; Rafaela Vieira Correa;
Integrao Bsico-Clinica: Abordagem Interdisciplinar Entre Monitores de Anatomia, Fisiologia e Histologia. ........................................................ 369
Valdenor Neves Feitosa Jnior; Walber de Oliveira Mendes; Rayana Caf Leito; Sarah Barreira Cavalcante; Ana Maria Leoprcio Ponte; Renata Ferreira de Carvalho Leito;
Integrao Ensino-Servio Desenvolvendo Competncias Mdicas................................................................................................................................. 369
Elizabeth Yu Me Yut Gemignani; Valria Menezes Peixeiro Machado; Reinaldo Braga Queiroz Junior; Fabio de Andrade Martins; Andr Luiz Carvalho;
Interdiciplinaridade: A Viso do Estudante de Medicina Sobre o Terapeuta Ocupacional ........................................................................................... 370
Marcelo Praxedes Monteiro Filho; Jessica Teixeira de Figueiredo; Lara Carvalho de Oliveira; Mariana Brasil S; Yasmin da Costa e Silva; Paola Colares de Borba;
Liga de Medicina Clnica e Disciplina Optativa: Avaliando Resultados ........................................................................................................................... 371
Danielle Fernanda de Oliveira Miranda; Renata Flix da Justa; Fernando Klein Leito; Daniela Costa de Oliveira Santos; Jordana Magalhes Siqueira; Marciano Lima Sampaio;
Motivao e Realizao Pessoal em Medicina Antes, Durante e Aps a Graduao .................................................................................................... 371
Jos Antonio Chehuen Neto; Mauro Toledo Sirimarco; caro Augusto Godinho; Fernanda Batista Pedrosa; Laura Lima Fonseca; Lucas Alves Oliveira;
Nveis de Ansiedade e de Estresse de Acadmicos de Medicina em Relao ao Exame Clnico Objetivo Estruturado ........................................... 372
Aline Maria Bandeira Ferreira; Francisco das Chagas Medeiros; Germana Bastos Pontes; Ramon Veras Parente;
Nveis de Estresse em Estudantes Sextanistas de Medicina .............................................................................................................................................. 372
Vanessa Stela Ferreira Silva; Kadedja Kelly dos Santos; Daniela de Melo Cardoso; Divanise Suruagy Correia;
Novos Desafios do Ensino de Ginecologia e Obstetrcia: A Avaliao de Habilidades e Atitudes Atravs pelo Exame Clnico Objetivo Estruturado
(Osce) na Universidade Federal de Minas Gerais ............................................................................................................................................................... 373
Zilma Silveira Nogueira Reis; Alamanda Kfour y Pereira; Luiz Alberto Bomjardim Porto; Carla de S Couto; Armando Teixeira Pinto; Czar Alencar de Lima Rezende;
O Impacto do Primeiro Encontro dos Estudantes de Medicina com o Cadver ............................................................................................................. 374
Glaylton Silva Santos; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura; Charles Oliveira da Silveira; Andressa da Costa Rocha; David Sales Rocha Pinto;
O Internato em Sade Pblica na Perspectiva de Estudantes de Medicina ..................................................................................................................... 374
Maria Teresa Seabra Soares De Britto E Alves; Vera Lucia Garcia; Flavia Helen Furtado Loureiro; Rozangela Minardi;
O Internato Mdico e a Percepo do Estudante de Medicina da Universidade Federal de Sergipe Frente ao Paciente Grave: Um
Estudo Piloto ............................................................................................................................................................................................................................ 375
Ingrid Catharine Costa de SantAna; Hyder Arago de Melo; Lyvia Santos de Jesus; Ana Ceclia Silveira Melo;
O Mini-Cex na Comunidade: Operacionalizao e Elaborao do Instrumento Para o Contexto do Programa de Sade da Famlia .................... 376
Ruy Souza; Simone Sanches; Fanir Santos; Antnia Francileuda Silva; Samantha Rocha;
O Monitor como Facilitador do Processo Ensino-Aprendizagem ..................................................................................................................................... 376
Gabriella Monteiro Feitosa de S Roriz; Antonio Fernando Coutinho Filho; Livia Camplo Guerra; Fabiola Pinheiro Gomes Cavalcante; Jocileide Sales Campos;
O Osce como Instrumento de Avaliao do Estudante de Medicina .............................................................................................................................. 377
Mrio Crio Nogueira; Maria Cristina Belletti Rodrigues; Raimundo Nonato Bechara; Letcia de Castro Martins Ferreira; Marcos Aurlio Moreira;
O Processo de Ensino Aprendizagem nas Doenas Infecciosas e Parasitrias ............................................................................................................... 378
Celia Maria Silva Pedrosa; Celso Tavares; Vnia Simes Pires; Adriana de Moura vila; Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos;
O Progresso do Estudante de Medicina em Avaliaes de Conhecimento, Habilidades e Atitudes ........................................................................... 378
Silvia Maria Riceto Ronchim Passeri; Gabriel Augusto De Araujo Silva Dias; Wilson Nadruz Junior; Angelica Maria Bicudo Zeferino;
O Uso de Portflio na Prtica do Internato de Sade Coletiva ......................................................................................................................................... 379
Phallcha Luzar Obregn;
Opinio Discente Acerca dos Processos de Avaliao Especficos de Aprendizagem em Sade Ocupacional. ........................................................ 379
Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Suellem Souza Barbosa; Othelo Amaral de Oliveira; Etinne de Albuquerque Bastos; Cludio Galeno de Miranda Soares; Silvia Helena Arias
Bahia;
Otoscopia como Atividade de Ensino Terica e Prtica Inovadora na Formao do Acadmico de Medicina da Ufc .............................................. 380
Yuri Rodrigues Rocha; Pedro Pinheiro De Negreiros Bessa; Joo Gabriel Colares Silveira; Eduardo De Oliveira Ramalho; Antonio Lucas Oliveira Correia; Yago Sucupira Amaral;
Participao Discente no Projeto Liga do Pulmo Contribuio no Desenvolvimento de Habilidades Clnicas ...................................................... 381
Gabriela Martins de S; Valria Goes Ferreira Pinheiro; David Antnio Camelo Cid; Carlos Diego Holanda Lopes; Fernando Queiroz Sindeaux de Castro; Giselly Dostoievski
Quezado Leite;
Livro 1.indb 22 3/1/2012 09:00:36

23 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Percepo das Relaes Interpessoais e Avaliao da Vida Afetiva pelo Acadmico de Medicina ............................................................................. 381
Laysa Andrade Almeida; Artenira da Silva e Silva Sauaia; Caio Fernando Ferreira Coelho; Ccero Ricardo Machado de Matos; Maysa Baldez Dutra; Natlia Nunes;
Percepo de Estudantes de Medicina sobre a Construo de um Modelo Terico- Prtico de Audimetro como Ferramenta de Ensino-
Aprendizagem ......................................................................................................................................................................................................................... 382
Darina Mirelli Barreto Mendona; Jlia Vanessa de Mendona Ucha; Nayanne Nancy de Castro Vieira da Costa; Chrislainny Costa da Silva Pinheiro; Morgana Barbosa Duarte;
Luiza Antas Rabelo;
Percepo do Discente sobre a Avaliao do Ensino Aprendizagem ............................................................................................................................... 383
Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos; Bruno Gomes Padilha; Juliana Ferreira Ximenes; Kleise Rosa Oliveira Batista; Igor Gomes Padilha; Renato Santos Rodarte;
Percepo do Desenvolvimento Acadmico Mediante Participao em Trabalhos de Iniciao Cientfica. ................................................................ 383
Jssica Carolinne Damasceno e Silva; Lauro Prado Barros; Daniele Iop de Oliveira; Elierson Jos Gomes da Rocha; Hlia Cardoso Gomes Rocha; Lus Marcelo Aranha Camargo;
Percepo dos Alunos Quanto s Provas Prticas do Laboratrio Morfofuncional (Lmf) do Curso de Medicina em uma Universidade em
Fortaleza-Ce. ............................................................................................................................................................................................................................ 384
Karoline Ferreira Moror; Andr Borges Ferreira Gomes; Carlilce Sales Silveira Santos; Ana Valesca de Pinto Lima;
Percepo dos Residentes de Pediatria sobre seu Atendimento Ambulatorial ................................................................................................................ 384
Fabola Stollar; Silmar Gannam; Denise Ballester;
Percepes de Alunos de Medicina sobre Marketing Mdico ......................................................................................................................................... 385
Fernando Henrique Canhoto Alves; Hilda Satie Suto; Fernanda Pedrosa Torres; Ana Carolina Delazia Albuquerque Santana; Natasha Nicos Ferreira; Antonio Pazin Filho;
Perfil Comparativo dos Ingressantes na Escola Mdica: 2001-2011 .................................................................................................................................. 386
Maria Alice Amorim Garcia; Anna Thereza Baptistella Casagrande e Souza Pinto; Regina Clia Nogueira Gomes; Taise Fernandes Carmecini; Rebeca Higino Silva Santos; Ana Lidia
Viaro;
Perfil do Aprendizado dos Acadmicos de Medicina na Disciplina de Anatomia Humana ......................................................................................... 386
Pedro Sabino Gomes Neto; Antonio Carlos Costa e Silva Neto; Allysson Bruno Raphael Braga; Ivna Baltazar Ribeiro Filgueiras; Walber de Oliveira Mendes; Jose Ricardo Sousa Ayres
de Moura;
Perfil dos Discentes do Curso de Medicina da Universidade do Estado do Par Campus Santarm ........................................................................... 387
Marcia Bitar Portella; Mauricio Da Camara Ferreira; Jose Antonio Cordero Da Silva; Vera Lucia Lameira Picano;
Perfil e Perspectivas Profissionais dos Alunos de Medicina de Uma Universidade Pblica que Utiliza o Mtodo de Ensino Abp. ........................ 388
Valmir Jos Crestani Filho; Moacir Boreli Tormes; Rafael Scherer;
Perspectivas na Formao do Graduando de Medicina sob Novo Modelo Curricular .................................................................................................. 388
Jose Roberto Bittencourt Costa; Luiz Anastcio Alves; Rosane Rodrigues Costa;
Portflio: Grau de Satisfao dos Discentes e de Relevncia Atribudo Pelos Docentes para este Instrumento de Avaliao Formativa ................ 389
Pablo Rodrigues Costa Alves; Filipe Augusto Carvalho de Paula; Luiza Lisboa Carramenha; Thas Nbrega de Macedo; Ana Carolina Magalhes Barbosa; Vernica Santos
Albuquerque;
Portflio: Uma Auto-Avaliao da Experincia do Unifeso ............................................................................................................................................... 390
Luiza Lisboa Carramenha; Pablo Rodrigues Costa Alves; Filipe Augusto Carvalho de Paula; Thas Nobrega de Macedo; Jos Roberto Bittencourt Costa; Ana Carolina Magalhaes
Barbosa;
Preferencia da Abordagem do Ensino da Anatomia Humana pelos Estudantes de Medicina que Terminaram a Disciplina .................................. 390
Francisco Jos de Oliveira Filho; Carlos Felipe Teixeira Lobo; David Sales Rocha Pinto; Andressa da Costa Rocha; Glaylton Silva Santos; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura;
Processo de Adaptao de Estudantes de Medicina ao Ingresso em Curso com Aprendizagem Baseada em Problemas ....................................... 391
Dolores Gonzlez Borges de Arajo; Antonio Carlos Costa;
Progresso de Acertos de Questes da rea Bsica em Teste de Progresso ao Longo do Curso de Medicina ......................................................... 392
Zilda Maria Tosta Ribeiro; Osni Lzaro Pinheiro; Maria Anglica Spadella; Ana Paula Ceolotto Guimares do Amaral; Hayde Maria Moreira; Odilon Marques Almeida Pereira;
Proposta de Simulao em Microcirurgia para Treinamento de Habilidades Cirrgicas Bsicas para Acadmicos de Medicina ............................ 392
Marcio Rogerio Kinshoku; Murilo Gomes Sodre Souza; Gabriel Satoshi Tomi Harada; Gabriel Pereira Gazzoto; Ivone Da Silva Duarte;
Reflexo sobre o Impacto da Liga de Medicina Psicossomtica na Formao do Estudante ........................................................................................ 393
Gabriel Engel Becher; Paula Yume Sato Serzedello Correa; Rafael Conceio dos Santos; Tiago Ribeiro Vannucchi;
Resultado do Primeiro Teste de Progresso Aplicado por uma Faculdade no Norte do Brasil no Curso de Medicina. .............................................. 394
Thiago de Castro Silva; Gerson Alves Pereira Jnior; Adilson Miranda de Almeida; Itamar Neri de Souza Laranjeira;
Situao Atual do Internato de uma Escola Mdica na Viso do Estudante: Estudo Piloto .......................................................................................... 394
Carolina Antunes de Freitas; Sandra Helena Cerrato Tibiri; Jos Gustavo Sobreira de Oliveira; Suely Grosseman; Paulo Marcondes Carvalho Jnior; Oscarina da Silva Ezequiel;
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24 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Teste de Progresso: Estudo Longitudinal e Reflexos das Mudanas Pedaggicas do Curso de Medicina do Centro Universitrio Baro
de Mau. .................................................................................................................................................................................................................................. 395
Ricardo Miranda Lessa; Suleimy Crintina Mazin; Lara Ribeiro Rocha de Macedo; Emanuel Francisco Emanuel Gaudencio Veras de Lima;
Tutorias Distncia como Ferramentas de Ensino na Aplicao do Tbl na Disciplina de Parasitologia ...................................................................... 396
Leonardo Bianchimani de Oliveira; Carlos Fernando Araujo-Lima; Elisa Maria Oliveira; Antonia de Castro Ribeiro; Fernanda Innecco Cantuaria de Araujo; Marcello Xavier Sampaio;
Um Estudo sobre a Integralidade com Alunos de Medicina no Internato de Clnica Mdica ...................................................................................... 396
Lina Nunes Gomes; Lilian Koifman; Camila Polis;
Uma Escola para o Sus? o Perfil do Futuro Profissional dos Discentes de uma Faculdade de Medicina de Gois .................................................... 397
Raul Carlos Barbosa; Suzy Mara Maia Dos Reis; Nayanne De Lima Malta; Noara Barros Ribeiro; Raquel Vieira Dias; Nazareth Elias Nascimento;
Uma Orientao para os Alunos do 4/5 Perodo do Curso de Medicina a Partir do Olhar do Interno do 12 Perodo ......................................... 398
Anna Christina Pinho de Oliveira; Alice Regina Calassa Teodosio; Victor Mendes Ambrosio; Thiago Zampari Ferreira; Mnica Muller Taulois; Suzane Pimentel;
Uso de Jogo de Tabuleiro no Ensino de Disciplinas Bsicas em Medicina ..................................................................................................................... 398
Talissa Bandeira Santos; Renato Miguel Rezende; Daniel Tavares de Alvarenga; Luciana P.L.S. Andrade;
Utilizao de Metodologias Ativas de Ensino em Atividades Acadmicas na Comunidade Escola ............................................................................. 399
Guilherme Lzaro de Carvalho Vasconcelos; Jutay Fernando Silva Louzeiro; Mrio Henrique Bitar Siqueira; Glcio Sisteroli de Carvalho;
Visitas as Famlias como Mtodo de Aprendizagem .......................................................................................................................................................... 400
Luma Taveira Nunes; Jssika Mayhara Souza Tolentino; Tarczio Brito Santos; Mariana Santos Leite; Juliane Sampaio do Vale; Olivan Silva Queiroz;
Anlise Quantitativa do Conhecimento do Hpv (Human Papiloma Vrus) nos Estudantes dos Cursos da rea da Sade da Unaerp ................. 400
Franz Andrei Patriarcha; Gabriel Salim Casseb; Diego Molina Ferreira; Tais Fini Rosa; Jos Eduardo Chfalo; Odair Alfredo Gomes;
A Alfabetizao e a Comunicao como Promoo de Sade na Comunidade Carminha em Macei (al) ............................................................... 402
Iara de Vasconcelos Gonalves Ferreira; Camila Magalhes de Souza; Maria de Ftima Machado de Albuquerque;
A Ateno Integral Sade sob o Olhar dos Alunos de Medicina. ................................................................................................................................ 402
Eduardo Jorge Rosa Dmaso; Marcia Augusta Pereira Santos; Ana Catarino Ferreira; Denise Mattos; Vera Halfoun; Marisa Tavares;
A Atuao do Mdico na Preveno do Abuso Sexual de Pr-Adolescentes ................................................................................................................. 403
Gregor y Martins Garcia; Heloisa Lopes de Oliveira; Las Carvalho Leite; Sonia Regina; Cristiane Golim; Ana Marcela Nogueira;
A Avaliao da Criana no Bolsa Famlia ............................................................................................................................................................................. 404
Izabel Cristina Araujo Perez; Ludmilla Marcussi; Vanessa Beilfuss; Mayane Freitas Desidrio Silva; Nathalia Danelli;
A Educao em Sade na Obteno da Equidade e Resolutividade: Estratgia Sade da Famlia de Amarantina Ouro Preto, Mg .................... 404
Csar Augusto Nunes Costa; Cynthia Mairink Flix da Silveira; Ivy Carolina Pereira de Oliveira; Pedro Marcos Silva e Gonalves; Maria Lilian Sales; Thaline Alves de Oliveira;
A Experincia do Pet-Vs na Ufsj: Partilhando Experincias e Integrando Aes. ........................................................................................................... 405
Eduarda Mendes Costa; Iargo de Vette Rocha; Nicole Ramalho Lustosa; Czar Gonalves de Carvalho; Eronice Lcia de Andrade; Cludia Di Lorenzo Oliveira;
A Influncia da Rede Social da Purpera e da Ateno de Profissionais da Sade na Amamentao ........................................................................ 406
Rafaela Teixeira Freitas; Aline Vasconcellos Martins Vaz; Letcia Peixoto Lessa; Polyana Mendes Maia; Cristina Maria Ganns Chaves Dias;
A Morte em Ambiente Hospitalar: A Experincia de Funcionrios dos Servios de Apoio de um Hospital Universitrio ..................................... 406
Amanda Carina Cabral Coelho; Gabriela Kimie Aseka; Fbio Carniello Duarte e Silva; Fernanda Cristina Cabral Coelho; Fernando Henrique Almada Dibo; Maria Dalva de Barros
Carvalho;
A Participao da Famlia no Tratamento: A Viso do Portador de Hipertenso Arterial .............................................................................................. 407
Janete Pessuto Simonetti; Adriana Cavazzane; Amanda Maria Fantini; Heitor Cludio Nakao; Renata Aparecida Moraes Rosolin; Thas Pimentel Veloso;
A Participao Masculina no Planejamento Reprodutivo no Centro de Sade No 03 em Sobradinho II-Df .............................................................. 408
Ana Paula da Silva Pereira Lopo; Aline Ioshie Lima Akamine; Marisa Pacini Costa;
A Percepo dos Alunos de Graduao de Medicina sobre a Estratgia Sade da Famlia como Cenrio de Prtica............................................... 408
Eduardo Dmaso; Valria Ferreira Romano; Patricia Elia;
A Percepo dos Internos do Curso de Medicina sobre a Importncia do Cenrio em Sade da Famlia e Comunidade: Uma Anlise da Formao
dos Acadmicos pela Metodologia Ativa de Ensino. ......................................................................................................................................................... 409
Cassia Murta Pereira; Lidia Pillo Gonalves; Rodrigo Martins Vinha; Ivana Dias de Almeida Pinto; Juara Gonalves Lima Bedim; Juliana Pillo Gonalves;
A Puericultura Realizada na Ateno Bsica na Viso de Mes de Criana de 0 A 2 Anos ......................................................................................... 410
Jocileide Sales Campos; Rodrigo Cardoso Cavalcante; Francisca Sheila Xavier Mota; Patrcia Brasil de Oliveira; Valquria Bruno Nores; Emmanuely Dantas Macedo Gonalves Santana;
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25 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Abordagem em Escolares sobre Desenvolvimento do Corpo ........................................................................................................................................... 411
Alba Lucia Dias dos Santos; Carlos Roberto Massella Junior; Gabrielle Idealli; Mariana Pscheidt; Kau de Cezaro dos Santos;
Acesso s Unidades Bsicas de Sade em Pelotas, Rs - Um Estudo de Avaliao do Pet Sade da Famlia. .............................................................. 411
Moema Nudilemon Chatkin; Jacqueline Lunardelli Bittencourt; Juliana Chatkin de Oliveira; Luciene Smiths Primo;
Acompanhamento Domiciliar ao Idoso na Rede Bsica de Sade - Aspectos Psicossociais ......................................................................................... 412
Paulo Jos Fortes Villas Bas; Joyce Godoy Farat; Priscila Garcia Viveiros; Marcelo Zerbetto Fabricio; Tricia Maria Feitosa Floripes; Mariana Cristina Augusto;
Acompanhamento Domiciliar de Idoso. Programa de Educao pelo Trabalho (Pet) Sade da Famlia ................................................................... 413
Lvia Mendona Ferreira; Aline Caroline Souza; Mariana Cristina Augusto; Mrcio Pinheiro Machado; Daniela Ramos; Paulo Jos Fortes Villas boas;
Aes de Educao em Sade para Preveno s Doenas Parasitrias Intestinais. Um Aprendizado Necessrio Desde a Infncia...................... 413
Jlio Mendes; Wigney Maia Borges; Andr Antnio Batista; Thiago Silva Arantes;
Aes Extensionistas na rea da Sade-Ampliao dos Cenrios de Prtica e Aprendizagem ................................................................................... 414
Gabriela Martins de S; Valeria Goes Ferreira Pinheiro; Aline Menezes Sampaio; Audinne Ferreira e Silva; David Antnio Camelo Cid; Gabriela Lima Silveira;
Adolescncia e Servios de Sade ........................................................................................................................................................................................ 415
Karina Elord; Lucille Annie Carstens; Sylvia von Sydow Bittencourt; Miriam Heidemann;
Agente Comunitrio de Sade: Percepo do Trabalho e Dificuldades em uma Unidade de Sade da Famlia ........................................................ 415
Thaila Rodrigues Pereira; Teresa Rachel Junqueira Carbone; Aline Caldi Rodrigues; Giselle Lopes Pereira; Ana Ferreira Coelho Catarino; Flvia DAjuz Silva Vieira;
Anlise da Gesto em Sade em Mini Pronto-Socorro Pblico. ..................................................................................................................................... 416
Maria das Gracas Monte Mello Taveira; Diego Trindade de Almeida; Amanda Lira dos Santos Leite; Mayra Macena Gomes; Iris Carla Torres; Bruna de S Duarte;
Anlise da Questo da Tuberculose em um Municpio do Interior de So Paulo ......................................................................................................... 417
Karina Janoti dos Santos; Walter Vitti Jnior; Bruno Lima Rebello Ferreira; Greyce Cristina Ferreira Russo; Lucas Spina; Mariana Alvares Penha;
Anlise da Resolutividade na Ateno Bsica em uma Unidade Bsica de Sade de Sorocaba, Sp ............................................................................ 417
Silvia Sales Souza; Gildo Gardinalli Filho; Thaluama Sacchochi Cardin;
Anlise da Satisfao dos Usurios Assistidos pelo Servio Pblico de um Mini Pronto-Socorro Pblico. .............................................................. 418
Maria das Gracas Monte Mello Taveira; Diego Trindade de Almeida; Bruna de S Duarte; Amanda Lira dos Santos Leite; Iris Carla Torres; Mayra Macena Gomes;
Anlise da Viabilidade do uso de Laringes de Porco dara Prtica Simulada da Tcnica de Cricotireoidostomia dor Acadmicos de Medicina do
Quarto Ano ............................................................................................................................................................................................................................. 418
Jordanna Franco Sucupira; Diego Alves Cruz; Jorge Henrique Cavalcante Tavares; Paula Saraiva Arago; Samille Maria Vasconcelos Ribeiro; Heldio Feitosa de Castro Filho;
Anlise da Viso dos Profissionais sobre a Educao em Sade na Esf .......................................................................................................................... 419
Victor da Venda Acosta; Dalva Stella Pinheiro da Cruz; Hugo Teixeira de Azambuja; Danielle Santana Silva; Elazir Barbosa Mota;
Anlise das Condies de Sade: Brasil, Sudeste, Minas Gerais, Macrorregio Centro Sul e Microrregio de Barbacena .................................... 420
Barbara Silveira Faria; Isabela Boaventura Diniz; Emanuelle Ferreira Xavier; Helena de Oliveira;
Anlise do Estado de Sade das Crianas em uma Creche Comunitria de Fortaleza, Cear ...................................................................................... 420
Paola Colares de Borba; Atila Coelho Botelho Ponte; Camila Justa Furtado; Leda MontAlverne Frota De Azevedo; Matthus Gondim Muniz;
Anlise dos Registros Mdicos dos Pacientes Cadastrados no Hiperdia- ESF Bauxita .................................................................................................. 421
Juliana Nascimento Santos;
Aproximando-se dos Adolescentes para Promover o Cuidado Frente ao Abuso Sexual. .............................................................................................. 422
Las Carvalho Leite; Ricardo Fonseca Filho; Gregor y Martins Garcia; Cristiane Golim; Heloisa Lopes de Oliveira; Sonia Regina Pereira de Souza;
Assistncia Pr-Natal: Qualidade no Nascimento ............................................................................................................................................................... 422
Marcela Brasil Ferreira; Alessandro Almeida de Abreu; Loriti Barreta; Rafaela Roberto Batista;
Atividades Educativas sobre o Cncer de Pele: Uma Contribuio de Acadmicos de Medicina do Pr-Sade aos Usurios de uma Unidade Bsica
de Sade ................................................................................................................................................................................................................................... 423
Jeannette Barros Ribeiro Costa; Joo Klnio Cavalcante; Maria Mikaelle Loureno Fontenele; Gabriele Teles Chaves; Ana Laura Soriano Passos De Medeiros;
Avaliao da Atuao da Liga de Dermatologia no Ensino do Auto-Exame da Pele na Feira de Sade de Botucatu ................................................. 424
Mariana Alvares Penha; Hamilton Ometto Stolf; sis Fiorello de Oliveira; Pamela Medeiros dos Santos; Joyce Godoy Farat; Silvio Alencar Marques;
Avaliao da Declarao de Nascidos Vivos com nfase na Assistncia Mdica em uma Unidade Bsica de Sade da Famlia no Municpio do Sul
Fluminense ............................................................................................................................................................................................................................... 424
Cludia Regina Oliveira da Costa; Andr Luis Ribeiro Claudino; Carolline Maria Oliveira Coutinho; Emylle Jasmim Silva; Renan Konrad Borges; Rodrigo Leal de Jesus Alves;
Avaliao da Qualidade da Ateno Primria Sade ...................................................................................................................................................... 425
Camila Brasil e Silva; Jlio Penha Batista; Paulo Csar Meucci Pereira Nogueira; Renato Silveira Santana; Rodolfo Ribeiro Gonzaga; Helena de Oliveira;
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Avaliao da Satisfao do Usurio em uma Unidade de Sade-Escola .......................................................................................................................... 426
Sandra Pereira Impagliazzo; Marianna Pereira Impagliazzo; Eduardo Silva Abbade; Ceclia Sampaio Correia; Rodrigo Jorge Pereira Gonalves; Paula Maria Queiroz P. Silveira;
Avaliao de Aes Educativas para a Melhoria da Qualidade de Vida e da Convivncia com a Dor Crnica em uma Unidade de Estratgia de
Sade da Famlia (Esf) ............................................................................................................................................................................................................. 426
Breno Bernardes de Souza; Liliane Alves Matos; Natlia Corra de Assis; Aihancreson Kirchoff Vaz Oliveira; Patrcia Junqueira Resende; Leonardo Canado Monteiro Savassi;
Avaliao Discente dos Cenrios de Prtica do Internato de Ginecologia e Obstetrcia na Universidade Federal de Pernambuco ......................... 427
Cynara Milena de Carvalho Cordeiro; Flvia Jernimo da Silva; Leandro Soares de Andrade Barros; Milton Halyson Benevides; Vitor Hugo Lima Barreto; Yumi de Muta Pinto;
Avaliao do Aleitamento Materno em Crianas de 6 a 24 Meses de Idade na Unidade de Sade da Famlia Dr. Hlvio Auto, Macei-Al. ...... 428
Simone Schwartz Lessa; Jos Araujo Silva Junior; Elias Beserra Bonifcio; Roberta Bertulino de Farias; Cristiano dos Santos Correia; Hele Mayara Nunes da Silva Oliveira;
Avaliao do Impacto das Atividades de Educao em Sade Realizadas pelo Pet-Sade em So Lus de Montes Belos ........................................ 428
Denyse Silva Goulart; Lorraine Santos Arraes; Thas Peixoto Aguiar; Gracielle Pires da Silva; Brbara Souza Rocha; Edna Regina Silva Pereira;
Avaliao do Indicador Qualidade de Vida em Praticantes de Grupo Teraputico de Lian Gong por Meio do Programa de Educao para o
Trabalho pela SadePet-Sade ............................................................................................................................................................................................. 429
Silvia Caixeta De Andrade; Dbora Aparecida De Oliveira Leo; Kamila Vieira Silva; Brbara De Caldas Melo; Andra Maria Da Silva Guimares; Georgiana Pontes Paulo;
Avaliao do Programa de Pr-Natal em Unidades Cenrios de Aprendizagem em Pelotas, Rs. ................................................................................. 430
Moema Chatkin; Juliana Chatkin de Oloveira; Giacomo Farias Tramontin; Francis Tanise Casado; Jacqueline Lunardelli Bittencourt;
Avaliao dos Pacientes sobre o Atendimento Feito por Alunos em uma Unidade-Escola. .......................................................................................... 431
Lydia Pereira Montenegro; Marianna Pereira Impagliazzo; Bruno Barros Petraglia; Kellen Regina Velke; Renata Homsi Barroso; Thiago Vidal Brito;
Avaliao Epidemiolgica dos Pacientes com Episdio Reacional e Incapacidade Fsica em Hansenase pelo Pet-Sade/Vigilncia em Sade .... 431
Isabele Martins Valentim; Tiago Veloso Neves; Kvya Borges Vasconcelos; Jos Gerley Daz Castro; Elzirene Souza Dias Rocha;
Busca Ativa dos Cartes de Vacina em Atraso de Crianas do Centro de Sade Cachoeirinha: Uma Experincia de Integrao
Ensino-Trabalho ....................................................................................................................................................................................................................... 432
Tiago Faria de Carvalho; Rafaela Drumond Nogueira; Gabriella Ferreira Vieira; Alamanda Kfour y Pereira;
Buscando Risco de Sobrepeso e Encontrando Baixo Peso Avaliao do Estado Nutricional de Pr-Escolares em Regio Perifrica de Guarulhos/
SP. .............................................................................................................................................................................................................................................. 433
Talita Machado Boulhosa; Cyro de Campos Aranha Pereira Neto; Nathalia Danelli Martinez; Izabel Cristina Araujo Perez; Mayane Freitas Desidrio Silva; Elaine Quedas de Assis;
Campanha de Preveno e Combate Hipertenso Arterial: Atuao da Liga de Nefrologia e Hipertenso de Alagoas (Linehal) na Praia de Ponta
Verde, Macei-AL. .................................................................................................................................................................................................................. 433
Andr Wanderley de Gusmo Barbosa; Maria Eliete Pinheiro; Jos Gois de Almeida Neto; Saulo Batinga Cardoso; Raianne Kvia de Azevedo Bispo; Gustavo Alvares Presdio;
Cobertura Vacinal em Menores de Dois Anos na Estratgia de Sade da Famlia ........................................................................................................ 434
Claudia Regina Oliveira da Costa; Dbora Nascimento de Moura Cezar; Erik Gonzaga Dutra; Rachel Pasquarelli Machado; Larissa Gonzaga Pereira; Larisse de Almeida Duarte Pessoa;
Comunidade Quilombola de Marisqueiras como Cenrio de Prtica de Ensino, Pesquisa e Extenso ....................................................................... 435
Flvia Cardoso Franca; Kamila da Mata Fuchs; Ana Souza Marques; Francisco Rego Bastos Filho; Deivisson Freitas da Silva; Rita de Cssia Franco Rego;
Condio de Sade das Crianas e Adolescentes Inseridas num Programa de Extenso .............................................................................................. 435
Pedro Alves de Almeida Lins; Bernard Costa Favacho; Tnia de Ftima DAlmeida Costa; Carla Andrea Avelar Pires; Juliana Machado Costa; Julius Caesar Mendes Soares Monteiro;
Conhecimento e Percepo das Enteroparasitoses pela Populao do Alto da Beleza................................................................................................... 436
Leonardo Pereira Ramiro; Laissa Reis Paixo; Gustavo de Freitas Flausino; Luiz Antnio Braga; Samuel de Andrade Arajo; Palmira de Ftima Bonolo;
Construo de Mapa Falante como Diagnstico Inicial de Situao de Sade de uma Comunidade Campo de Estgio. ....................................... 437
Bruna de S Duarte; Morgana Barbosa Duarte; Raphael Lins Mota; Brbara de Vasconcelos Calheiros Correia; Divanise Suruagy Correia;
Contribuies do Estudante de Medicina no Processo de Capacitao dos Agentes Comunitrios de Sade .......................................................... 437
Marina Lima do Vale; Jaqueline Pereira do Nascimento; Nathlia Arruda de Carvalho; Aline de Amorim Duarte; Gibran Silva Elias; Jorge Ernesto Garzn Aguilln;
Contribuies Inovadoras para o Ensino da Gesto do Sistema de Sade no Brasil ...................................................................................................... 438
Denize Duarte Celento; Cludia Mara de Melo Tavares;
Dia Mundial sem Tabaco: Escola Livre de Tabaco ............................................................................................................................................................. 439
Isabella de Oliveira Lima Parizotto; Camila Padulla; Andressa Police; Norma Lucia Coutinho; Ana Maria Marques;
Diabticos e Hipertensos No Aderentes ao Tratamento na Ateno Bsica: Confirmando e Identificando Possveis Causas ............................... 439
Guilherme Lippi Ciantelli; Daniel Ilias; Marcela Fiori Gomes da Costa; Ana Rachel Lipi; Gizela Simone Possignolo; Dirce Setsuko Tacahashi;
Diagnstico de Sade das Crianas do Amar - Etapa I: Diagnstico Nutricional ......................................................................................................... 440
Monique Frana da Silva; Isabel Rey Madeira; Antnia da Conceio Cylindro Machado; Ana Paula Cordova da Costa; Luma Alcides Burguinho; Rosngela Leite de Oliveira;
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27 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Distrbios Psquicos Menores e Condies Socioeconmicas no Bairro George Amrico, no Municpio de Feira de Santana, Bahia. ................ 441
Michel Platiny Mascarenhas de Abreu; Ricardo Peixoto Oliveira; Rafael Alves de Oliveira; Emanoel Nascimento Santos; Lucas Jos de Oliveira Santana; Carlito Lopes Nascimento
Sobrinho;
Educao em Sade para Adolescentes: Uma Experincia de Formao de Facilitadores .............................................................................................. 442
Marina Costa Jonas; Rodrigo Pastor Alves Pereira; Ramine Almeida Torreo Mota; Diego Pires de Melo; Priscilla Bedeschi Arajo; Miguel Arcangelo Serpa;
Educao em Sade: Realidade de uma Unidade Bsica de Sade em Porto Velho - Rondnia .................................................................................. 442
Larissa Oliveira Aguiar; Lorena Tourinho de Lucena; Ana Carolina Armiliato Bogoevich; Renata Rocha de Deus; Filipe Souza de Azevedo; Alessandro Corra Prudente dos Santos;
Elaborao de Cenrios e Algoritmos para Utilizao de Simulador de Paciente Real no Laboratrio de Habilidades e Simulao ....................... 443
Eduardo Pimenta; Fernando Assed; Felipe Conde; Felipe Sampaio; Renata Porphirio; Lcia Pezzi;
Ensinando e Aprendendo: Uma Experincia do Pet-Sade Medicina. ............................................................................................................................. 444
M das Graas Monte M. Taveira; Divanise Suruagy Correia; Tereza Anglica Lopes de Assis; M Edna Bezerra da Silva; Snia Maria de Sousa Cavalcanti;
Ensino Mdico Promovendo a Sade Nutricional de Crianas e Adolescentes na Comunidade: Uma Experincia de Ensino-Aprendizagem na
Ateno Bsica ........................................................................................................................................................................................................................ 444
Monica Couto Guedes Sejanes da Rocha; Ana Lcia de Lima Guedes; Amanda Marques Vicente;
Equipe Multiprofissional como Melhoria na Adeso ao Tratamento de Pacientes com Diabetes Mellitos e Hipertenso Arterial Sistmica em
Mairipor So Paulo ............................................................................................................................................................................................................ 445
Monica Izabel Ferreira; Vanessa Beilfuss; Ludmila Marcussi; Priscila Magistris;
Estimulando a Preveno na Sade Bucal em Crianas de uma Escola Pblica, Macei-Al ......................................................................................... 446
Renata Plech de Amorim; Andr Wanderley de Gusmo Barbosa; Lvia Lessa de Brito Barbosa; Raissa Jardelino Eloi; Marlia Magalhes Morais Freire; Maria Edna Bezerra da Silva;
Estratgia em Sade: Avaliao e Monitorizao do Grupo de Controle de Obesidade e Preveno de Patologias Associadas na Unidade de Sade
da Famlia em Caxamb - Petrpolis - Rj ............................................................................................................................................................................ 446
Mario Amaral Puglisi; Brigitte Veronique Marie Olichon Gonalves; Virgnia Maria Gonalves Rocha; Gisele Amncio dos Santos; Carolina de Menezes Rabello; Thaysa Diniz
Rodrigues;
Estudantes da Alegria em Campanha X Piolho no Contexto da Ateno Bsica. ........................................................................................................ 447
Marina Lima do Vale; Christiane Pinheiro Teixeira Gico de Aguiar; Jaqueline Pereira do Nascimento; Nathlia Arruda de Carvalho; Eliana Mendona Vilar Trindade; Aline de Amorim
Duarte;
Estudo da Hipertenso Arterial Sistmica e do ndice de Massa Corporal em um Bairro de Feira de Santana, Bahia. ............................................ 448
Michel Platiny Mascarenhas de Abreu; Ricardo Peixoto Oliveira; Rafael Alves de Oliveira; Monique Elaine Miranda de Oliveira; Alana Raabe Carvalho Rocha; Carlito Lopes
Nascimento Sobrinho;
Estudo da Situao Sanitria de uma Comunidade Carente do Estado de Alagoas ....................................................................................................... 448
Morgana Barbosa Duarte; Raphael Lins Mota; Bruna de S Duarte; Brbara de Vasconcelos Calheiros Correia; Divanise Suruagy Correia;
Estudo Epidemiolgico do Municpio de Porto Real (Rj) e do Estado do Rio de Janeiro: Variveis que Influenciam no Processo
Sade-Doena. ........................................................................................................................................................................................................................ 449
Rodrigo Leal de Jesus Alves; Andr Luiz Ribeiro Claudino; Bruno Henrrique Rala de Paula; Renan Konrad Borges; Rmulo Halbert Grecci Sgarbi; Mauro Csar Tavares de Souza;
Expedio Socioambiental Multiprofissional como Estratgia de Aprendizagem para Estudantes de Medicina ....................................................... 450
Daniel Riani Gotardelo; Lorena Silva Fonseca; Mara Canedo Simes Ferreira; Eugnio Rodrigues Masson; Cinthya Alves de Oliveira Batista;
Experincia Acadmica em Educao em Sade ................................................................................................................................................................. 450
Juliana Gravina; Mariana Branco Oliveira; Milie Castro; Natalia Verdial; Eduardo Dmaso; Jaqueline Leal;
Gravidez e o Fim da Adolescncia ........................................................................................................................................................................................ 451
Cesar Henrique Souza; Karina Elord; Ana Helena Coutinho; Lucille Annie Carstens; Sylvia von Sydow Bittencourt; Miriam Heidemann;
Gravidez na Adolescncia e o Medo .................................................................................................................................................................................... 452
Bruna Daniella Rodrigues; Evelyn Lahr Sampaio; Francelle Costa Guimares; Lucille Annie Carstens; Sylvia vo Sydow Bittencourt; Miriam Heidemann;
Gravidez na Adolescncia e seu Significado Influncia da Famlia ................................................................................................................................ 452
Mriam Hidemann; Geraldo Julio Pitzer Santos; Patrcia Alvim Rodrigues; Alice Prado Queiroz; Brbara Kern Noel; Laila de Faria Elias;
Gravidez na Adolescncia: Problema de Sade Pblica. .................................................................................................................................................... 453
Sonia Cristina Leal Leidersnaider; Luis Donizeti da Silva Fernandes; Aline da Silva Rocha; Josemar Parreira Guimares;
Hipertenso Arterial Sistmica: A Informao Ajuda a Prevenir? ..................................................................................................................................... 453
Rafael Alves de Oliveira; Ricardo Peixoto de Oliveira.; Michel Platiny Mascarenhas de Abreu; Emanoel Nascimento Santos; Alana Raabe Carvalho Rocha; Carlito Lopes Nascimento
Sobrinho;
Livro 1.indb 27 3/1/2012 09:00:36

28 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Hipertensos No-Aderentes ao Tratamento no Psf Amarantina: Um Projeto de Interveno ...................................................................................... 454
Natlia Baldin Bastos; Marilucy de Oliveira Santos; Andr Aguiar Souza Furtado de Toledo; Pedro Henrique Braga; Thaline Alves de Oliveira; Palmira de Ftima Bonolo;
Histrico dos bitos por Causas Externas em Crianas e Adolescentes de 1 a 19 Anos no Municpio de Maca .................................................. 455
Giuseppe Mario Carmine Pastura; Rachel Loureiro de Marins; Estevo Cardoso Carvalho; Andrea Rita Cardoso Bezerra; Juliana Cristina Mesquita Reis; Douglas Machado Dias;
Identificao de Competncias na Graduao em Medicina: O Efeito do Internato Rural ........................................................................................... 456
Miguel de Castro Santos; Tais Soares Carvalho; Clarice Semio Coimbra; Eliane Dias Gontijo;
Identificando Obstculos no Autocuidado do Diabetes Mellitus Tipo 2 ........................................................................................................................ 456
Maira Renata Merlotto; Pedro Eugnio de Carvalho Ianhez; Patrcia Helena Corra Alegre; Tiago Rocha Pinto; Lus Felipe Casagrande; Marina Borges;
Implantao de uma Disciplina na Ateno Bsica Sade no Curso de Medicina na Universidade Federal do Paran: Aspectos Psicossociais e
Educativos................................................................................................................................................................................................................................. 457
Ricardo Carlini; Maria De Fatima Quintal De Freitas;
Importncia da Participao de Acadmicos dos Primeiros Perodos dos Cursos de Medicina do Estado de Rondnia em Projetos Assistncias de
Extenso no Interior do Estado como Prtica Transformadora .......................................................................................................................................... 458
Everton Almeida de Souza; Rafaela Rodrigues Gomes; Gabriel Maciel de Mendona; Hialli Cristine Oliveira Chaves; Lus Marcelo Aranha Camargo;
Influncia da Escolaridade no Conhecimento sobre Contraceptivos em uma Unidade Bsica de Sade. ................................................................... 458
Vincius Augusto Silva e Santos; Marcos Felipe Marques; Rafaella Ribeiro; Fabiana Faustino; Dirce Setsuko Tacahashi;
Insero Precoce de Acadmicos Rede de Servios de Sade e o Estmulo Anlise Crtica................................................................................... 459
Luissa Marques de Brito; Nayara Cristina Pereira; Aline Kellen Carmo Guimares; Ludimilla de Sousa Alves; Gabriela Gomes de Santana Berigo; Jos Carlos Betoni;
Integrao Aprendizagem-Servio de Sade no Contexto da Vigilancia Sade ........................................................................................................ 460
Geraldo Cunha Cur y; Alexandre Mesquita Lentz Monteiro; Daniel Barbosa Regazzi; Marcelo Rodrigues; Moacir Rodrigues de Lima Junior;
Integrao com a Sade da Comunidade: Anlise Retrospectiva das Alteraes no Exame de Papanicolaou por Faixa Etria na Unidade Basica de
Sade. ....................................................................................................................................................................................................................................... 460
Rodrigo Martins Petroni; Thiago Barbosa de Santana; Fernanda Helena Siso Loureiro; Fabiana Augusto Neman;
Integrao Ensino-Servio-Comunidade Mediada pelo Pr-Sade: Contribuies para o Estgio Supervisionado em Ateno Farmacutica ..... 461
Maria Angelina da Silva Medeiros; Cristiane Vasconcelos Parente Martins; Lvia Romo Belarmino; Rgila Aguiar de Arruda; Marilia Viana Albuquerque de Almeida; Sue Ellen
Galdino da Silva;
Interao Ensino-Servio: Avaliao dos Usurios do Programa Sade da Famlia (Psf) no Bairro Cidade Alta Maring/Pr................................. 462
Andria Cristina De Souza; Solange Munhoz Arroyo Lopes; Nilce Marzolla Ideriha;
Interao entre Universidade, Comunidade e Unidade de Sade da Famlia Mediada pelo Pr-Sade: Fragilidades e Fortalezas para Implantao do
Estgio Supervisionado em Ateno Farmacutica ............................................................................................................................................................ 463
Maria Angelina da Silva Medeiros; Cristiane Vasconcelos Parente Martins; Giovanni Montini Andrade Fidelis; Juliene Lima Mesquita;
Internaes por Condies Sensveis Ateno Primria no Municpio de Divinpolis, MG. - Uma Experincia de Integrao Ensino e Pesquisa
para os Acadmicos de Medicina da Universidade Federal de So Joo Del Rei. .......................................................................................................... 463
Pedro Messeder Caldeira Bretas; Cludia Di Lorenzo Oliveira; Denise Alves Guimres; Arnaldo Almeida Rodrigues Jnior; Rosngela Freitas Vatentim; Clareci Silva Cardoso;
Materiais Educativos na Estratgia de Sade da Famlia..................................................................................................................................................... 464
Julia de oliveira Fonseca; Karinna Matozinhos Faria; Larissa Beatriz do Carmo Moreira; Rodrigo Carvalho Paulino da Costa; Adriana Kelly Santos;
Metodologia e Importncia do Treinamento de Aferio de Presso Arterial Como Pr-Requisito para Ingresso em um Projeto de Extensao de
Busca de Servidores Hipertensos de uma Universidade .................................................................................................................................................... 465
Amanda Pohlmann Bonfim; Bruna Carolina Basso; Nathlia Cabral Bergamasco; Patricia Pinheiro Montalvo; Silvia de Ftima Takahashi; Berenice Pelizza Vier;
Mortalidade Geral em Mariana: Uma Anlise dos Perodos de 2006-2011 ..................................................................................................................... 466
Edith Mrcia Valadares Silva; Lvia Caetano Vasques; Vincius de Jesus Rodrigues Neves; Renato Gomes de Souza Nascimento; Lucas Leandro Arajo Silva; George Luiz Lins Machado
Coelho;
Mortalidade Infantil e Caractersticas do Pr-Natal, Parto e Recm Nascido em reas de Abrangncia de Unidades de Sade ............................ 466
Carla Maria De Marque Silva; William Wakasugui; Luana Carandina; Ione Morita; Margareth Aparecida Santini de Almeida;
Mulheres em Tratamento Oncolgico em Uberaba/MG: A Regionalizao e o Acesso Aos Medicamentos. .......................................................... 467
Joo Guilherme Martins Lusvarghi; Cirino de Freitas Nunes; Monise Marques Mori; Luciana Silva de Paiva Menezes; Rafael Melo de Deus; Mariana Bomfim Teixeira;
Ncleo de Extenso da Vila Embratel: Influncia na Comunidade e suas Perspectivas ................................................................................................. 468
Mariana Santana Xavier; Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante; Guilherme Colho Fortes; Valeska Brito Da Cunha; Marcelo Lima Rocha; Antnio Gonalves Filho;
O Conceito de Sade e o Cenrio de Prtica ...................................................................................................................................................................... 468
Caroline Ferreira David; Iracema Gonzaga Moura de Carvalho; Glcio Sisteroli de Carvalho;
Livro 1.indb 28 3/1/2012 09:00:36

29 v.35 (4 Supl. 1): 2011
O Ensino Em Sade E O Desafio Da Interdisciplinaridade: A Socializao Da Percepo Dos Trabalhadores De Uma Unidade Do Sus ............ 469
Danielle do Valle Garcia; Mnica Senna;
O Estudante De Medicina Como Agente Ativo Na Ateno Primria ........................................................................................................................... 469
Paulo Eduardo Elias; Gabriel Henrique Beraldi; Guilherme Kenzzo Akamine;
O Ncleo de Preveno e Interveno (Nupi) e as Agentes Comunitrias de Sade: A Interao Ensino-Servio em Prol das Crianas Bem
Pequenas ................................................................................................................................................................................................................................... 470
Ana Heloisa Senra; Maria Aparecida Fonseca do Amaral; Marina Pires Bernis; Monica Regina R.Santos; Taiana Flvia Caldeira e Pereira; Adriana Nunes de Oliveira;
O Olhar Acadmico Frente Avaliao da Satisfao dos Usurios da Estratgia Sade da Famlia .......................................................................... 471
Caroline Ferreira David; Iracema Gonzaga Moura de Carvalho; Glcio Sisteroli de Carvalho;
O Olhar do Interno de Medicina sobre uma Atividade de Educao em Sade na Estratgia Sade da Famlia: A Hora da Mame ................ 471
Natasha Ferreira Teixeira Meletti; Alexandre Gomes Bortoloti de Azevedo; Juliana Fernandes Spitz; Marina Gonalves Azevedo; Dalva Stella Pinheiro da Cruz; Valria Romano;
O Olhar dos Acadmicos de Medicina sobre um Novo Cenrio de Prtica: Estratgia de Sade da Famlia. .......................................................... 472
Gabriela Haas; Rebeca Souza; Samara Farias; Eduardo Dmaso; Denise Mattos; Maria Katia Gomes;
O Papel do Mdico e dos Demais Profissionais de Sade na Atividade do Acolhimento ........................................................................................... 473
Ana Carolina Bastos Magalhes; Lucianna Leite Pequeno; Mariana Ramalho de Farias; Thiago Maciel de Farias; Alda Maria de Serpa Sales;
O Pet Sade e Novos Cenrios de Prtica. ......................................................................................................................................................................... 474
Eduardo Dmaso; Denise Mattos; Juliana Oliveira; Maria Clara Andrade; Camila Pitanga; Brenda Abreu;
O Processo de Trabalho nas Estratgias Sade da Famlia (Esf) que so Cenrios de Prtica para Alunos de Cursos da Sade no Municpio de
Dourados-Ms. .......................................................................................................................................................................................................................... 474
Meliane de Oliveira Daud; Mariela de Paula Andraus; llison Xavier da Silva Ribeiro; Carlos Egydio Ferri do Carmo; Mrcia Midori Shinzato;
O Programa de Educao Tutorial (Pet) em Medicina e a Construo do Perfil Mdico para o Sus .......................................................................... 475
Deivisson Freitas da Silva; Lara Parente Silva; Kamila da Mata Fuchs; Flvia Cardoso Franca; Rafaela Araujo Lima; Rita de Cssia Franco Rgo;
Ocorrncia de Tabagismo Em Escolares na Cidade de Valena: Rj .................................................................................................................................. 476
Luis Donizeti da Silva Fernandes; Katio Heguilar dos Santos Oliveira; Sonia Cristina Leidersnaider;
Orientao com cido Flico para Preveno de Defeitos do Tubo Neural no Distrito Federal ................................................................................. 476
Rayssa Medeiros Lda; Ludimilla de Sousa Alves; Renata Orlandi Rubim;
Orientao de Profissionais da Ateno Bsica a Mes de Crianas de 0 a 2 Anos Acerca da Amamentao ......................................................... 477
Jocileide Sales Campos; Vanessa Leal Rgo; Yasmin de Oliveira Pedrosa; Sarah Rubia Sales de Castro e Silva; Patrcia de Melo Portela; Emmanuely Dantas Macedo Gonalves Santana;
Orientao dos Profissionais da Ateno Bsica Sobre os Cuidados Maternos na Perspectiva das Mes ................................................................. 477
Jocileide Sales Campos; Rafael Matos Magalhes; Thais Brandao Carvalho de Oliveira; Raissa Abadessa da Igreja; Rafaelle Moitas Kramer de Mesquita; Emmanuely Dantas Macedo
Gonalves Santana;
Panorama das Ligas Acadmicas de Medicina no Brasil: Cenrio Atual, Dificuldades e Tendncias .......................................................................... 478
Arthur Hirschfeld Danila; Jos Carlos Arrojo Jnior; Vanessa Souza Truda; Flvio Taniguchi; Mlton de Arruda Martins;
Papel da Universidade na Educao Permanente em Sade e uma Articulao com Conceitos de Educao Popular e Arte em Sade Integrao
Ensino/Servio como um Processo Educativo de Base Poltica Visando a Transformao Social ................................................................................ 479
Gines Villarinho; Thais Machado Dias; Sergio Resende Carvalho; Henrique Sater de Andrade; Sarah Segala; Daniela Donao Dantas;
Papel do Residente na Integrao Ensino-Servio ............................................................................................................................................................... 480
Maria Martins Alessio; Paulette Cavalcanti de Albuquerque;
Percepo das Mes a Respeito da Vacinao nos Dois Primeiros Anos de Vida ......................................................................................................... 480
Jocileide Sales Campos; Thiago Carvalho Barros de Oliveira; Rhayssa Matias Pinheiro; Yasmin de Oliveira Pedrosa; Francisca Sheila Xavier Mota; Emmanuely Dantas Macedo
Gonalves Santana;
Percepo das Mes Acerca dos Cuidados Maternos Durante os Dois Primeiros Anos de Vida: Um Estudo Qualitativo ...................................... 481
Jocileide Sales Campos; Vanessa Leal Rgo; Sarah Rubia Sales de Castro e Silva; Raissa Abadessa da Igreja; Valquria Bruno Nores; Samuel de Gois Rocha;
Percepo de Mes de Crianas de 0-2 Anos Acerca do uso de Cuidados Alternativos: Uma Abordagem Qualitativa .......................................... 482
Jocileide Sales Campos; Thiago Carvalho Barros de Oliveira; Rafaelle Moitas Kramer de Mesquita; Rodrigo Cardoso Cavalcante; Paulo Ricardo Sousa Frota de Almeida; Emmanuely
Dantas Macedo Gonalves Santana;
Percepo dos Usurios de uma Unidade Bsica de Sade em Macei-Al Quanto Satisfao do Servio Prestado. ............................................ 482
Darina Mirelli Barreto Mendona; Jlia Vanessa de Mendona Ucha; Morgana Barbosa Duarte; Nayanne Nancy de Castro Vieira da Costa; Raphael Lins Mota; Maria das Graas
Monte Mello Tavares;
Livro 1.indb 29 3/1/2012 09:00:36

30 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Perfil das Ligas Acadmicas de Cirurgia Plstica do Brasil................................................................................................................................................. 483
Arthur Hirschfeld Danila; Paula Rocha Gravina; Eduardo Valente Cronemberger; Lvia Souza Nunes; Daniel Santos Correa Lima; Marcus Castro Ferreira;
Perfil de Atendimento por Demanda em Ubs..................................................................................................................................................................... 484
Alfredo Renato Metzger Filho; Maico Paulo Alflen; Thiago Fogaa; Lucas Baptista da Silva; Juvenal Soares Dias da Costa; Renato Badia da Cruz;
Perfil dos Usurios que No Aderem ao Tratamento no Centro de Ateno Psicossocial para lcool e Outras Drogas Porto, em Maca-Rj, no
Perodo de Outubro de 2010 a Fevereiro de 2011 ............................................................................................................................................................... 485
Charles Bruno Antunes Soares; Queline Simes Evangelista; Talitha Demenjour Silva; Karla Ferreira Barbosa; Erotildes Maria Leal;
Perfil Epidemiolgico das Internaes pelo Sistema Pblico de Sade em Divimpolis Mg. - Uma Experincia de Integrao Ensino e Pesquisa
para os Acadmicos de Medicina da Universidade Federal de So Joo Del Rei. .......................................................................................................... 485
Rodrigo Antnio Barros Abrantes; Cludia Di Lorenzo Oliveira; Hygor Kleber Cabral Silva; Suzana Freitas de Carvalho; Cristina Rabelo Flr; Clareci Silva Cardoso;
Perfil Epidemiolgico do Idoso do Municpio de Volta Redonda - Rj: Instrumento para Estratgias de Interveno na Ateno Sade. ........... 486
Geraldo Assis Cardoso; Daniel de Almeida Borges Escada; Monique Aparecida Rocha; Rafael Spinola Cambraia; Rmulo Halbert Grechi Sgarbi; Thas Junqueira Ferraz Villela;
Perfil Nutricional das Crianas de Uma Creche Comunitria de Fortaleza-Ce. .............................................................................................................. 487
Ingrid Alves De Freitas; Larissa Chagas Corra; Lorena Chrida Alves Vidal; Inessa Carvalho de Queiroz Rocha; Dbora Farias Bastos; Paola Colares de Borba;
Pet-Sade da Famlia: Anlise da Participao dos Estudantes de Medicina da Ufmg 2009/2011 ............................................................................... 487
Claudia Regina Lindgren Alves; Mariana Moraes Moreira; Herica Moreira; Aline Cristine Souza Lopes; Adriano Maral Pimenta; Janine Gomes Cassiano;
Plano de Ao Estratgico em Mini Pronto-Socorro. ......................................................................................................................................................... 488
Maria das Graas Monte Mello Taveira; Amanda Lira dos Santos Leite; Brbara de Vasconcelos Calheiros Correia; Diego Trindade de Almeida; Giulia de Miranda Taglialegna; Iris
Carla Torres;
Prevalncia da Hipertenso Arterial, no Bairro George Amrico, Feira de Santana, Bahia. .......................................................................................... 489
Lus Eduardo Macedo West; Viviane do Carmo Santos; Vanderlia Nascimento Silva; Cheyene Moreira Anjos; Laert Vidal Batista; Carlito Lopes Nascimento Sobrinho;
Prevalncia dos Distrbios Psquicos Menores (Dpm), no Bairro George Amrico, Feira de Santana, Bahia. ........................................................... 489
Lus Eduardo Macedo West; Viviane do Carmo Santos; Vanderlia Nascimento Silva; Cheyene Moreira Anjos; Laert Vidal Batista; Carlito Lopes Nascimento Sobrinho;
Preveno e Promoo da Sade do Idoso: Envelhecimento Saudvel. ........................................................................................................................... 490
Beatriz Helena Martins Lusvarghi; Joo Guilherme Martins Lusvarghi; Luciana Silva de Paiva Menezes; Cirino de Freitas Nunes; Anelise Nascimento Nogueira; Guilherme de Almeida
Jorge Farah;
Prevenrim: Relato de Experincia Sobre a Criao de uma Liga Acadmica com Metodologia Ativa ......................................................................... 491
Cristhiane Aguilar; Nathlia Arruda de Carvalho; Aline de Amorim Duarte; Lucas Rabelo Leo; Priscila Spndola; Marcelo Aron;
Programa de Promoo a Sade para Mulheres de Comunidades Carentes Assistidas por Duas Unidades Bsicas de Sade. .............................. 491
Aline Freire Lucena; Natalia Gomes Ianinni; Marcelo Praxedes Monteiro Filho; Renata Moreira Serra; Fernanda Martins Maia; Ceclia Maria Brigido Bezerra Lima;
Projeto Acadmico Multidisciplinar de Interveno no Interior da Bahia ....................................................................................................................... 492
Mar yana Dias Novaes; Murilo de Jesus Martins; Deivisson Freitas da Silva; Hugo Costa Carneito; Itallo Oliveira Santos; Rita de Cssia Franco Rgo;
Projeto Caminhando com a Sade: Atividade Fsica como Promoo de Envelhecimento Ativo ................................................................................. 493
Fernanda Valrio Henriques; Gustavo de Freitas Flausino; Lassa Reis Paixo; Maria Eugnia Silveira; Rosana Aparecida Rodrigues Cardoso; Maria Llian Sales;
Projeto Gestao: Educao em Sade com as Gestantes do Distrito de Cachoeira do Campo, Ouro Preto, Mg .................................................... 493
Bernardo Pinto Coelho Keuffer Mendona; Thiago Pereira Andrade; Dbora Camargos de Lima; Simone Floresta Leal; Palmira de Ftima Bonolo; Luiz Antnio Braga;
Projeto Homeopatia: Sade e Qualidade de Vida na Terceira Idade ................................................................................................................................ 494
Francisco Jos de Freitas; Debora Alves dos Santos Fernandes; Gabriela Persio Gonalves; Paula Barroso Pereira Madruga; Rodrigo Vasconcelos Bravo; Juan Pablo Suarez Barberan;
Projeto Papo Cabea: Educao em Sade com Adolescentes .......................................................................................................................................... 495
Luara Brando Viveiros; Nathlia Lohana Chaves Barbosa; Raissa Chades Pinheiro Fonseca; Pedro Henrique Miranda; Bianca Comes Bongiovani; Rodrigo Pastor Alves Pereira;
Projeto Pet-Sade na Estratgia de Sade da Famlia: Hbitos Alimentares e Cuidados em Sade Bucal de Lactentes ............................................ 495
Cntia Mitsue Pereira Suzuki; Joyce Harumi Yoshioka; Paulo Ricardo Rodrigues Okumoto; Maria Ceclia Almeida Bruder; Fausto Gondo; Miriam Hashimoto;
Promoo de Sade entre Adolescentes do Centro Educacional 3, Sobradinho/Df. ...................................................................................................... 496
Savya Emiko Umeno; Murilo Vieira Meireles; Osmar Rabelo Junior; Fbio Coelho Neto; Thiago Rocha Moura; Bruno Rodrigues de Lima;
Qualidade de Vida Dentro da Instituio de Longa Permanncia Lar So Jos, Sobradinho Df ............................................................................ 497
Thiago Rocha Moura; Bruno Rodrigues de Lima; Natlia Souza Medeiros; Fbio Coelho Neto; Osmar Rabelo Junior; Murilo Vieira Meireles;
Queimadura: Distncia entre a Conduta Popular e a Prtica Mdica .............................................................................................................................. 497
Nubia Katia Teixeira; Fernanda Arantes Alves; Fernanda de Oliveira Mota; Michelly Torres de Azevedo Maia; Marcella Palhano Medeiros; Thas de Toledo Fink;
Livro 1.indb 30 3/1/2012 09:00:36

31 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Rastreamento de Disfuno Renal em Pacientes com Fatores de Risco em rea Rural do Estado do Rio de Janeiro. ............................................. 498
Snia Leidersnaider; Juliana Valria de Souza Framil; Lgia Barroso Miranda Rocha; Mariana Bonfim de Paula; Elson Marcos de Olivera Jnior; Victor Pellicciotti de Sousa;
Relao entre Contexto Social e Mortes por Causas Externas na Faixa Etria de 1 a 19 Anos em Maca. ................................................................ 499
Giuseppe Mrio Carmine Pastura; Dbora Paola Souza Andrade; Raquel Maciel de Lima; Gabriel Deveza Gomes; Jssica Oliveira Barcelos; Luiza Lirio Jacomelli;
Replicao e Avaliao de Impacto do Grupo Coppa - Controle de Obesidade e Preveno de Patologias Associadas - Na Usf Vila Felipe, do
Municpio de Petrpolis, Rj ................................................................................................................................................................................................... 499
Dbora Mayworm Guerra; Elisangela Exel Araujo; Maria Eliza Lopes Saldanha de Paula; Ana Karla Santos Neiva; Caio Leal Leidersnaider;
Restrio Social na Gravidez na Adolescncia .................................................................................................................................................................... 500
Gabriel Veiga de Oliveira Bispo; Priscila Kurike; Patrcia Ramos Pereira Rodrigues; Miriam Heidemann;
Sade Mental: Estudo de Caso Clnico ................................................................................................................................................................................ 501
Ana Luiza Ciola de Almeida; Freddie Pereira Costa; Juliana Paiva Pinheiro; Andra de Barros Coscelli Ferraz;
Sade Suplementar como Aparelho Privado da Hegemonia ............................................................................................................................................. 501
Rondinelli Salvador Sivla; Yuri Cmara Barnab;
Servio de Sade Comunitria: Uma Experincia Multidisciplinar .................................................................................................................................. 502
Rebeca Teixeira Costa; Luana Freire Ges; Adriano Antonio Da Silva Pedrosa; Lucas De Almeida E Silva; Mariana Espndola De Castro; Antonio Piranema De Mascarenhas Pedrosa;
Simulao de Acidente e Atendimento no Trauma: Uma Abordagem de Preveno. ................................................................................................... 502
Jordanna Franco Sucupira; Patricia Pontes Aires; Maria Regina Melo da Justa Feijo; Lucas Grassi de S; Tiago Costa Gomes; Heldio Feitosa de Castro Filho;
Sistematizao da Assistncia ao Paciente Portador de Feridas Complexas, na Unidade de Sade da Bauxita, Ouro Preto/MG............................. 503
Alessandro de Souza Veiga; Daniel do Nascimento Antonio; Diogo Milioli Ferreira; Marco Tlio Froes Duarte; Thiago Amorim Ribeiro da Cruz; Palmira de Ftima Bonolo;
Teraputica Anti-Hipertensiva em Pacientes Assistidos pela Estratgia Sade da Famlia Andorinhas Ouro Preto/MG ...................................... 504
Natlia Baldin Bastos; Renato de Oliveira Milagres; Marilucy de Oliveira Santos; Thaline Alves de Oliveira; Maria Lilian Sales; Palmira de Ftima Bonolo;
Um Olhar Discente sobre a Avaliao da Influncia de Palestra Educativa no Conhecimento Sobre Aleitamento Materno de Pais e Mes Inseridos
em um Programa de Extenso. .............................................................................................................................................................................................. 504
Bernard Costa Favacho; Pedro Alves de Almeida Lins; Tnia de Ftima DAlmeida Costa; Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Carla Andrea Avelar Pires; Juliana Machado Costa;
Vacinao Infantil: Avaliao da Influncia de Palestra Educativa no Conhecimento de Pais e Mes Inseridos num Programa de Extenso. ....... 505
Bernard Costa Favacho; Pedro Alves de Almeida Lins; Tnia de Ftima DAlmeida Costa; Julius Caesar Soares Monteiro; Carla Andrea Avelar Pires; Juliana Machado Costa;
Vigilncia do Estado Nutricional de Crianas de uma Creche Comunitria em Fortaleza-CE ...................................................................................... 506
Bruna Rafaela Castro Silva; Glaucia Regia Moura da Silva; Arthur Bezerra Falco; Daniel Silva da Costa; Marcelo de Castro Lima; Paola Colares de Borba;
Viso dos Discentes do Curso de Graduao em Medicina de Uma Universidade Pblica do Nordeste Sobre as Praticas Curriculares da Disciplina
Sade e Sociedade Ii ............................................................................................................................................................................................................... 506
Maria Quitria Pugliese de Morais Barros; Tereza Anglica Lopes de Assis; Maria Roseane Tenrio Mendona; Divanise Suruagy Correia;
Visita Domicilar como Ferramenta Educacional e de Insero do Estudante de Medicina Dentro do Programa de Sade de Famlia. .................. 507
Gilvan Ferreira Vaz; Hosana Ramos Fernandes; Joseline Iodith Brito Pereira; Monica Maria de Almeida Vasoncelos; Veneza Berenice de Oliveira;
Vivenciando Educao Ambiental no Ensino Mdico e na Ateno Primria de Sade. .............................................................................................. 508
Karina Pavo Patrcio; Jnatas Emanuel Monteiro E Souza; Mariana Nobrega Meireles; Lucas Spina; Anncia Helosa Bortoletto Galiego; Flavia Thais Ramos;
Vivncias de Violncia e Auto-Estima entre Alunos do Programa de Erradicao do Trabalho Infantil em Comunidades Rurais no Agreste
Pernambucano ......................................................................................................................................................................................................................... 509
Marluce Tavares De Oliveira; Jssica Marcela De Luna Gomes; Camila Lima Santana Lira; Emlia Carolle Azevedo de Oliveira; Camila Cavalcanti de Brito; Ronaldo Ferreira de Souza;
Anlise do Princpio da Equidade em uma Unidade de Sade da Famlia do Municpio de Petrpolis/Rj, Segundo a Percepo do Usurio. .. 509
Marcio Martins Moura; Flavius Ribeir Lana; Ludmila Veloso Matos; Aline Alves Sakka;
TEMA 5. DESENVOLVIMENTO E VALORIZAO DOCENTE
A Formao Continuada do Mdico Docente Frente as Exigncias Sociais: Um Olhar Reflexivo sobre essa Prtica ............................................... 511
Sinval Meira Jnior; Sandra M. B. Werneck Vilagra; Joo Carlos De Souza Crtes Jnior; Eucir Rabello; Osvaldo Luiz Aranda; Paula Pitta de Resende Crtes;
Avaliao do Docente da Escola Mdica e Instituio de Poltica de Valorizao de Acordo com a Percepo Discente Resultados de um Projeto
Piloto. ........................................................................................................................................................................................................................................ 511
Asdrubal Falavigna; Carolina Travi Canabarro; Gregor y Saraiva Medeiros; Gabriela Massaro Carneiro Monteiro; Jorge Alberto Menegasso Vieira; Csar Sebben Filho;
Caractersticas dos Sintomas Depressivos dos Estudantes de Medicina Atendidos em um Servio de Orientao de uma Faculdade de Medicina
Durante Seis Anos. ................................................................................................................................................................................................................. 512
Nilson.Silva,;
Livro 1.indb 31 3/1/2012 09:00:36

32 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Contato do Aluno de Graduao com a rea Docente: Como isto est Relacionado com a Formao de Mdicos-Professores ........................... 512
Karina Turaa; Diego Keidi Kasahaya; Carolina Canquerini; Karina Soares de Oliveira; Danilo Bacic Lima; Prof. Dr. Paulo Hilrio Nascimento Saldiva;
Desenvolvendo Competncias e Habilidades entre Professores-Tutores em Programa de Tutoria na Universidade. ............................................. 513
Cleidilene Ramos Magalhes; Caroline T. Langeloh Vontobel;
Exames de Imagem: Avaliao de sua Importncia no Ensino da Anatomia Humana ................................................................................................... 514
David Sales Rocha Pinto; Glaylton Silva Santos; Francisco Jos de Oliveira Filho; Andressa da Costa Rocha; Walber de Oliveira Mendes; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura;
Formao Docente em Sade: Caracterizao de Teses e Dissertaes .......................................................................................................................... 514
Sueli Maria da Silva; Elke Stedefeldt; Sonia A Iglesias; Sueli Pedroso; Nildo Alves Batista; Sylvia Helena Batista;
Formao Docente em Sade: O que Dizem Teses e Dissertaes? ............................................................................................................................... 515
Sonia A Iglesias; Sueli Maria da Silva; Elke Stedefeldt; Nildo Alves Batista; Ively G. Iglesais; Sylvia Helena Souza da Silva Batista;
Funo do Preceptor em um Hospital de Ensino: Resultados e Propostas ...................................................................................................................... 515
Ana Maria Amncio; Maene Marcondes Cardoso; Vera Mesquita Bortoluzzo; Ilden Loula; Ana Paula Martins; Luiz Fernando Rocha Ferreira da Silva;
Gesto nas Escolas Mdicas e Sustentabilidade dos Programas de Desenvolvimento Docente ................................................................................... 516
Maria Tereza Carvalho Almeida; Nildo Alves Batista; Fernanda Alves Maia; Maria Rachel Alves;
Incidncia de Sndrome de Burnout em Professores Mdicos de uma Universidade Pblica em Belm do Par ...................................................... 517
Rahyssa Andria Charchar Campos Marques; Adriana Kamilly Rodrigues Leito; Beatriz Santos Botelho; Thiago Barbosa Gonalves; Victor Seiji Nascimento Hosoume; Patrcia Bastos
Neder;
O Desenvolvimento Docente e a Profissionalizao Docente - O que Pensam os Professores/Preceptores? ............................................................. 517
Marcia Cristina Amlia da Silva; Caroline de Paula C. Vaz de Lira; Rosaly Moraes Marques Lins; Paulo Neves Baptista; Maria Eliete Santiago;
Perfil Acadmico dos Preceptores da Residncia Mdica em Tocoginecologia em um Hospital-Escola da Cidade Do Recife................................ 518
Amanda Eleoterio Valentim de Santana; Brena Carvalho de Melo Pinto; Aline Cordeiro Pereira; Natlia Wolmer de Melo; Fernando Antnio Menezes da Silva; Isabella Cristina
Albuquerque Neiva Coutinho;
Perfil Epidemiolgico dos Docentes da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Mato Grosso ............................................................... 519
Lucas Alcntara Pimenta; Joo Ricardo Mendes Ramo; Adria de Almeida Santana; Hyanne de Abreu Cndido de Souza; Bianca Borsatto Galera;
Programa de Iniciao a Docncia: Nova Estratgia de Anlise e Aperfeioamento de Habilidades em Apresentaes Orais............................... 520
Deiziane Viana da Silva Costa; Ana Lucola Borges Pinheiro; Lara Alves Timb; Roberto Ferreira de Oliveira Filho; Ana Maria Leoprcio Ponte; Gutencilda Colares de Vasconcelos;
Vivenciando o Osce: O que Pensa o Professor? ................................................................................................................................................................. 520
Tnia Gisela Biberg-Salum; Renata Palpoli Pcoli;
TEMA 6. EDUCAO DISTNCIA E TECNOLOGIA DA INFORMAO EM SADE
A Tecnologia em Benefcio da Sade: Programa Tele Minas Sade na Ufsj ................................................................................................................... 522
Paulo Rafael Fonseca Silva; Hctor Yuri de Souza Ferreira; Nathlia de Almeida Melo; Poliana Cavalcante da Silva; Clareci Silva Cardoso;
A Visita Domiciliar na Formaao de Mdicos: Uma Estratgia de Ensino Aprendizagem da Integralidade do Cuidado .......................................... 522
Renata Maria Zanardo Romanholi; Eliana Goldfarb Cyrino;
Anlise de um Sistema Virtual de Casos Clnicos: Percepo, Abrangncia e Impacto de suas Atividades............................................................... 523
Patricia Feitosa Frota dos Reis; Edla Renata Cunha Cavalcante; Roberto Librio Feitosa;
Aprendizagem Baseada em Casos Mediada por Tecnologias de Informao e Comunicao: Uma Estratgia de Formao Crtica em Sade ... 524
Mirian Vieira Maia; Lucia Maria Dupret; Tas Rabetti Giannella; Miriam Struchiner;
Cardiologia e Youtube: Vdeos Adequados ao Ensino da Disciplina. .......................................................................................................................... 525
Nathlia Monerat Pinto Blazuti Barreto; Walter Manuel Tavares Nobrega Junior; Jader Cunha Azevedo;
Criao e Utilizao do Site da Liga de Histologia e Embriologia Humanas como Veculo de Integrao do Conhecimento Acadmico ............. 525
Eduardo de Oliveira Ramalho; Joo Gabriel Colares Silveira; Urian Amorim Pontes; Pedro Pinheiro de Negreiros Bessa; Antonio Lucas Oliveira Correia; Yuri Rodrigues Rocha;
Desafios da Medicina 2.0: Uma Anlise de Ferramentas Visuais a Partir do Modelo Wiki ......................................................................................... 526
Matheus Frana de Oliveira Guerra; Walter Manuel Tavares Nobrega Junior; Isabela Raimundo Paranhos; Alexandre Oliveira Telles; Rafael Teixeira dos Santos; Claudia Yamada
Utagawa;
Efetividade do uso do Estetoscpio Digital no Ensino de Semiologia Cardaca para Alunos do Curso de Medicina ............................................... 527
Pedro Gemal Lanzieri; Fernanda Carvalho Aredo; Thalita S. Corra; Rafael R. Matias; Livia M. Guimares; Cludio Tinoco Mesquita;
Ensino da Ausculta Cardaca em Ambiente E-Learning para Capacitao de Estudantes e Profissionais de Sade no Diagnstico de Cardiopatias
em Gestantes ........................................................................................................................................................................................................................... 527
Zilma Silveira Nogueira Reis; Cludia Maria Vilas Freire; Alamanda Kfour y Pereira; Carla S Couto; Ricardo Joo Cruz Correia; Miguel Tavares Coimbra;
Livro 1.indb 32 3/1/2012 09:00:36

33 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Estratgias de Fortalecimento das Aes Educativas no Contexto do Planejamento Reprodutivo: A Criao de um Website ................................. 528
Nathlia Arruda de Carvalho; Marina Lima do Vale; Jaqueline Pereira do Nascimento; Aline de Amorim Duarte; Victor Oliveira Alves; Cristhiane Pinheiro Teixeira Gico de Aguiar;
Grupo de E-Mails como Recurso de Interao para a Formao de Promotores de Sade........................................................................................... 529
Ana Claudia Camargo Gonalves Germani; Mario Ferreira Junior;
O Perfil dos Estudantes do Curso de Extenso a Distncia Explorando a Base de Dados da Biblioteca Virtual em Sade ................................. 530
Carolina Sturm Trindade; Diogo Warpechowski da Silva; Helena Terezinha Hubert Silva;
Objetos de Aprendizagem e Educao para a Sade ......................................................................................................................................................... 530
Lina Sandra Barreto Brasil; Raphael Aguiar; Eduardo Xavier;
Pefil de Utilizao da Ferramenta Frum na Educao a Distncia como Apoio as Atividades Academicas em uma Instituio de
Ensino Superior ....................................................................................................................................................................................................................... 531
Rodolfo Cristiano Serafim; Lucas Frederico Arantes; Joo Ricardo Favan; Sergio Paiva; Denise de Cassia Moreira Zornoff;
Percepo de Estudantes sobre o Curso de Extenso a Distncia Explorando a Base de Dados da Biblioteca Virtual em Sade ........................ 532
Carolina Sturm Trindade; Diogo Warpechowski da Silva; Helena Terezinha Hubert Silva;
Projeto lbum de Famlia: Genograma Online como Ferramenta de Educao a Distncia em Sade ....................................................................... 532
Edison Jos Corra; Cibele Alves Chapadeiro de Castro; Zirlene Lemos; Osvaldo Sergio Farhat de Carvalho; Adriana Alves Pinto Janurio; Ceclia Emiliana de Llis Ado;
Sifich: Sistema de Informaes da Ficha de Identificao Clnico-Homeoptica ............................................................................................................ 533
Debora Alves dos Santos Fernandes; Francisco Jos de Freitas; Luiz Amncio Machado de Sousa; Regina Guedes Moreira Guimares; Victor Moura de La Rocque; Lus Carlos Novais
Garcia;
Tecnologias de Informao e Comunicao na Educao Mdica: Perfil de Utilizao de Uma Ferramenta de Autoria de Cursos no Contexto de
uma Universidade Pblica ...................................................................................................................................................................................................... 534
Ekaterini Simes Goudouris; Miriam Struchiner; Tas Rabetti Giannella;
Telemedicina como Ferramenta para Educao Continuada do Profissional de Sade do Cuidado Primrio ............................................................. 535
Daniel Moore Freitas Palhares; Milena Soriano Marcolino; Claudson Elone Evangelista de Souza; Maria Beatriz Moreira Alkmim; Antnio Luiz Pinho Ribeiro;
Telemedicina como Recurso Complementar ao Ensino da Anatomia Humana .............................................................................................................. 535
Andressa da Costa Rocha; Allysson Bruno Raphael Braga; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura; Edson Ricardo Brambate Jnior; Kamilla Saraiva de Oliveira; Glaylton Silva Santos;
Telessaude como Instrumento Democratico de Educaco Permanente na Atenco Primaria a Sade ......................................................................... 536
Silvia Wanick Sarinho; Mariana Troccoli; Micheline Almeida; Ana Carla Salgado; Leorik Pereira da Silva; Eva Jailma de Sa;
A Aplicao do Ensino Mdico Atravs das Bases Morfofuncionais da Medicina ....................................................................................................... 537
Vanderson Espiridio-Antonio; Carolina Arajo Mendes; Claudia Loures de Assis; Luiza Csar Correa; Vitor Gabriel Ribeiro Grossi; Rodrigo Siqueira-Batista;
A Espiritualidade na Rotina Profissional do Mdico .......................................................................................................................................................... 537
Jlio Csar Gagliardi Filho; Gabriel Henrique Beraldi; Maria do Patrocnio Tenrio Nunes; Silmar de Souza Abu Gannam;
A Formao Mdica e a Integrao Longitudinal da Aprendizagem de Habilidades de Comunicao no Currculo de Medicina ......................... 538
Yolanda Melo Andrade Rodrigues de Albuquerque; Mateus Tomaz Augusto; Vernica Tavares Arago; Maria Lidiany Tributino de Sousa; Eliana Amaral; Lus Fernando Tfoli;
A Percepo do Estudante de Medicina sobre a Influncia do Tutor em sua Aprendizagem nas Sesses de Aprendizagem Baseada em Problemas
(ABP). ....................................................................................................................................................................................................................................... 539
Marcia Cristina Amlia da Silva; Paulo Neves Baptista; Maria Eliete Santiago;
A Tutoria como uma Ferramenta de Ensino ........................................................................................................................................................................ 540
Matheus Staufackar Carlos; Josenilda do Socorro Vieira Gomes de Oliveira; Rayana Karla Pereira de Vasconcelos; Juliana Cantidio Mendes; Vanessa Viana Freitas Costa; Arthur Viana
Freitas Costa;
Abordagem da Humanizao na Formao Acadmica dos Cursos de Graduao da rea da Sade da Unochapec Avaliao dos Planos
Pedaggicos dos Cursos ......................................................................................................................................................................................................... 540
Paula Zeni; Luiz Roberto Aguea Cutolo;
Abordagem Pedaggica de Dilemas ticos do Estudante de Medicina por meio da Medicina Narrativa .................................................................. 541
Natlia Souza Medeiros; Thais Rabelo dos Santos; Eliana Mendona Vilar Trindade;
Anlise da Influncia do Formato dos Problemas dos Mdulos Temticos na Aprendizagem dos Estudantes ......................................................... 542
Joo Carlos da Silva Bizario; Eliane Battani Dourador; Media Carolina Fernandes Pereira; Maria Letcia Sperandeo de Macedo Luminoso; Ana Cristina Cestari; Jos Lcio Martins
Machado;
Livro 1.indb 33 3/1/2012 09:00:36

34 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Anlise Documental da Insero de Gentica ao Longo do Currculo de um Curso de Medicina com Pbl ........................................................... 542
Wagner Jos Martins Paiva; Paula Franco Oba; Nicole Ferraz Nunes; Ricardo Jos Ribeiro Porfrio da Rocha; Elena Barragan;
Anlise dos Determinantes Sociais e Aes de Preveno de Hipertenso Arterial e Diabetes Mellitus em Idosos em uma Unidade De Sade da
Famlia da Cidade do Recife-PE ............................................................................................................................................................................................. 543
Alexandre Barbosa Beltro; Marise Helena de Arajo; Gerciane Queiroga Capistrano; Maria de Ftima Ferreira Vanderley;
Aplicao do Instrumento de Avaliao da Ateno Primria Sade Primar y Care Assessment Tool (Pcatool-Brasil) como Estratgia de Ensino na
Sade Coletiva ......................................................................................................................................................................................................................... 544
Cristiane Barelli; Felipe Giacobo Nunes; Luiz Artur da Rosa Filho; Rejane Roesler Mocinho; Carla Beatrice Crivelaro Gonalves; Jose Ivo Scherer;
Aprendendo Aspectos Tericos em Sade Pblica e Doenas Epidemiologicamente Importantes Atravs de um Projeto de Pesquisa ................ 545
Matheus Veloso Paulino; Daniel de Paiva Magalhes; Arthur Magalhes de Oliveira; Pedro Henrique Hasimoto e Souza; Caio Pereira Gomes; Fernando Passos Cupertino de Barros;
Aprender sobre Gerncia: Um Desafio para Quem Ensina Medicina............................................................................................................................. 545
M das Graas Monte M.Taveira; Divanise Suruagy Correia; Roseane Tenrio Mendona; M Edna Bezerra da Silva; Tereza Anglica Lopes de Assis; Snia M Sousa Cavalcanti;
Aprendizagem Significativa Utilizando como Estratgia Mapas Conceituais. ................................................................................................................ 546
Francisca Suyane de Sousa Mendes; Glaucia Maria de O Barbosa; Maria Edlene Felix de Lima; Gemimma de Paiva Rgo; Maria Cherlane Apolnio; Maria Angelina da Silva
Medeiros;
Arte na Medicina: Contribuio na Formao tica do Estudante no Processo Ensino-Aprendizagem ...................................................................... 547
Cristina Maria Marcolan Quitete; Ana Paula Vieira dos Santos Esteves; Sueli Rodrigues; Selma Vaz Vidal; Luis Claudio de Souza Motta; Jeanne Darc Lima Fontaine;
As Bases Morfofuncionais da Medicina e a Formao de Mdicos Generalistas: O Cuidado por Heidegger e Foucault ........................................ 547
Weverson Jos Teodoro Lacerda; Samara de Quadros Lob; Carla Maria Fraga Faraco; Vanderson Esperidio Antnio; Rodrigo Siqueira Batista;
As Ligas Acadmicas e o Impacto na Formao Mdica ................................................................................................................................................... 548
Jos Antonio Chehuen Neto; Mauro Toledo Sirimarco; Thas Chehuen Bicalho; Grazielli Gigiane Oliveira de Souza; Larissa Oliveira de Aquino; Letcia Silva Souza;
Assuntos que Despertam Interesse dos Estudantes de Medicina para a Publicao Cientfica .................................................................................... 549
Vanessa Devens Trindade; Prof Renato Borges Fagundes; Mateus Augusto dos Reis; Mariana Dias Curra; Vinicius Gazzi; Leonardo Mazzochi;
Auto-Percepo do Aluno do Internato sobre seu Conhecimento em Farmacologia e Aspectos da Fisiopatologia num Curso de Medicina com
Metodologias Ativas. .............................................................................................................................................................................................................. 549
Mrio Lus Ribeiro Cesaretti; Priscila Randazzo de Moura; Maria Helena Senger; Lus Fernando Tfoli;
Avaliao da Atividade Trabalho de Concluso de Curso e do Eixo de Iniciao Cientfica Curricular por Estudantes de Medicina ................. 550
Hermila Tavares Vilar Guedes; Jorge Carvalho Guedes;
Avaliao da Avaliao: Ponto de Vista dos Discentes X Docentes ................................................................................................................................. 551
Ida Aleluia; Ana Cristina Andrade; Elise Schaer; Carolina Bittencourt; Manuela Assis;
Avaliao da Importncia da Participao em Ligas Acadmicas Clnicas no Aprendizado da Semiologia e na Relao Aluno-Paciente pelo Aluno
de Medicina ............................................................................................................................................................................................................................. 551
Tarsila Gasparotto Nogueira; Wellington Mardoqueu Candido; Cristina Giorgetti Valente; Victor Ishii; Guilherme Sobreira Spina;
Avaliao da Reao/Opinio dos Estudantes Frente a uma Estratgia Pedaggica de Integrao Curricular. ........................................................... 552
Helena Alves Saores Chini; Miriam Monteiro de Castro Graciano; Gisele Candida Freitas Fonseca;
Avaliao de Rendimento no Internato pelos Estudantes do Curso de Medicina .......................................................................................................... 553
Mariana Santana Xavier; Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante; Guilherme Colho Fortes; Valeska Brito Da Cunha; Leonardo Oliveira Pereira; Antnio Gonalves Filho;
Avaliao do Conhecimento de Auxiliares e Tcnicos de Enfermagem Sobre o Desenvolvimento Neuropsicomotor Infantil. .............................. 553
Maria Edna Bezerra da Silva; Giulia de Miranda Taglialegna; Joanny de Lima e Silva Barbosa; Maria Deysiane Porto Arajo; Mellina Gazzaneo Gomes Camelo;
Avaliao dos Conhecimento Bsicos em Anatomia dos Estudantes de Medicina em Semetres Avanados ............................................................ 554
Larissa Digenes Muniz; Francisco Jos de Oliveira Filho; Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura; Carlos Felipe Teixeira Lbo; Tiago Magalhes Freire; Alberto Machado da Ponte Neto;
Avaliao Qualitativa do Interesse e Inteno de Atuar em Medicina Legal em Alunos com e sem Aulas Prticas Curriculares. ......................... 554
Daniel Riani Gotardelo; Joo Bosco Dupin; Rayane de Freitas Magalhes; Poliana Fernandes Amaro; Marcelo Oliveira Mayrink; Cint ya Alves de Oliveira;
Clinicando: Uma Nova Estratgia de Ensino sob a tica dos Alunos ............................................................................................................................. 555
Mnica Muller Taulois; Paulo Cesar Castello Branco de Sousa; Suzane Peixoto Pimentel;
Comunidades Virtuais em Sade do Trabalhador: Quantificao das Inseres do Tema e sua Contribuio no Processo de Aprendizagem das
Comunidades Orkut. .............................................................................................................................................................................................................. 556
Bruna Caroline Bastida De Andrade; Amanda Bissoli Lopes; Janne Monteiro Cavalcante;
Livro 1.indb 34 3/1/2012 09:00:36

35 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Construo do Projeto Poltico Pedaggico: Participao dos Professores dos Cursos de Graduao em Enfermagem .......................................... 556
Maria Conceio Bernardo de Mello e Souza; Adriana Katia Corra;
Deficincia Encontrada no Ensino da Psiquitrica .............................................................................................................................................................. 557
Roberto Brasil Rabelo Taveira; Marcelo Ferreira Caixeta; Norami de Moura Barros; Alexandre Augusto de Castro Peleja; Ana Carolina Seixas Mengai; Suzy Mara Maia dos Reis;
Desafios da Transdisciplinaridade: O Ensino de Patologia em Diferentes Cursos da rea da Sade ......................................................................... 558
Bartira E Pinheiro da Costa; Maria Helena Itaqui Lopes; Margareth Rodrigues Salerno; Caroline de Cssia Monteiro; Ivan Carlos F. Antonello;
Diretrizes Nacionais do Curso de Medicina e a Monitoria da Especialidade de Otorrinolaringologia ....................................................................... 558
Jos Diniz Jnior; Nina Rosa Barbalho Correia Lima; Breno Marques Da Silva Azevedo; Indhira Rnia Tavares Guimares; Rosiane Viana Zuza Diniz; George Dantas De Azevedo;
Eficcia da Capacitao de Monitores sob Forma de Seminrio ...................................................................................................................................... 559
Camila Silva Castro; Larissa Oliveira Galindo Almeida; Livia Rocha De Miranda Pinto; Renato Evandro Moreira Filho;
Ensaios Narrativos das Percepes de Estudantes de Medicina sobre o Ensino/Aprendizagem da Comunicao Mdico-Paciente no Currculo
Oculto ...................................................................................................................................................................................................................................... 559
Denise Medeiros Pontes; Andressa Lss de Oliveira; Ccera Gergia Flix de Almeida; Ana Carolina Rodrigues de Andrade; Valeria Goes Ferreira Pinheiro; Francisco das Chagas
Medeiros;
Ensino por meio de Seminrios em Disciplina de tica Mdica ...................................................................................................................................... 560
Larissa Oliveira Galindo Almeida; Livia Rocha de M. Pinto; Camila Silva Castro; Caio Calixto Digenes; Jos Ajax Nogueira Queiroz;
Entre o Saber e o Agir: O Subjetivo na Formao do Profissional Mdico .................................................................................................................... 561
Manoel Guedes de Almeida; Raimundo Nonato Henrique de Azevedo Neto; Wellayny Ribeiro de Carvalho; Valria Raquel Alcantara Barbosa; Raimundo Nonato da Silva Monteiro;
Jos Ivo dos Santos Pedrosa;
Estgio Curricular Supervisionado: Viso do Estudante do Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem ................................................. 561
Tatiana Maria Coelho Veloso; Gisele Caroline Richi Fabro; Maria Conceio Bernardo de Mello e Souza; Adriana Ktia Corra;
Ferramentas de Avaliao da Aprendizagem da Disciplina de Anatomia Humana: A Percepo do Estudante de Medicina ................................. 562
Charles Oliveira da Silveira; Allysson Bruno Raphael Braga; Glaylton Silva Santos; Pedro Sabino Gomes Neto; Edson Ricardo Brambate Junior; Ariel Gustavo Scafuri;
Identificao de Situaes de Risco em Obstetrcia: Um Levantamento entre os Preceptores para a Construo de Cenrios de Simulao ...... 563
Amanda ELeoterio Valentim de Santana; Brena Carvalho de Melo Pinto; Aline Cordeiro Pereira; Natlia Wolmer de Melo; Fernando Antnio Menezes da Silva; Isabela Cristina
Albuquerque Neiva Coutinho;
Impacto de um Programa de Extenso Universitria na Formao Mdica ..................................................................................................................... 563
Francisco Arsego de Oliveira; Vera Beatriz Guirland Vieira; Elisa Testa Paulino; Julise Balvedi; Luisa Franciscatto; Angela Jornada Ben;
Impacto de uma Estratgia de Ensino-Aprendizagem em Habilidades de Prescrio em Estudantes de Medicina ................................................... 564
Ellen Mouro Soares Lopes; Josenilia Maria Alves Gomes; Jeov Keny Baima Colares; Alice da Silva Medeiros; Maria Angelina da Silva Medeiros;
Implantao de Grupo de Pesquisa em Sade Mental numa Escola Mdica do Nordeste Brasileiro .......................................................................... 565
Maurilene de Andrade Lima Bacelar de Arruda; Sarah Emanuelle Viana Campos; Artenira da Silva E Silva Sauaia; Diego Salvador Muniz da Silva; Fernanda Marti Garcia Chavez;
Maysa Baldez Dutra;
Implantao do Eixo Medicina de Famlia e Comunidade no Currculo Mdico sob a tica do Discente ................................................................ 566
Vincius Lana Ferreira; Fabiano Moreira da Silva; Marcelo Oliveira Mayrink; Poliana Fernandes Amaro; Rayane de Freitas Magalhes; Tamara da Silva Incio;
Inovadora e Reveladora: Percepo do Estudante de Medicina como Paciente (Ator) em Avaliao de Desempenho Clnico do Tipo Osce. ...... 566
Simone da Nbrega Tomaz Moreira; Maria Jos Pereira Vilar; Andr Gustavo Pires de Sousa; Ricardo Jos Fonseca Oliveira; Elaine Lira Medeiros Bezerra; Rosiane Viana Zuza Diniz;
Insero do Modelo de Mapas Conceituais na Educao Mdica na Faculdade de Medicina de Petrpolis (Fmp) .................................................. 567
Claudia Martins de Vasconcellos Mido; Ricardo Bragana Pinheiro Tammela; Clo Bragana Cardoso Tammela; Miriam Melo Melquades;
Laboratrio de Prtica Profissional na 1 Srie do Curso de Medicina ............................................................................................................................ 568
Daniel de Arajo Collao; Kleiton Rodolfo da Silveira Rufino; Magali Aparecida Alves de Moraes;
Medicina, Arte e Anatomia Humana: Aprendendo a Ver com Michelangelo ................................................................................................................ 568
Nicolas Franco Ferreira; Rodrigo Siqueira-Batista; Leandro Yoshiaki Kuwae; Marcos Tulio Pereira Viana; Rodrigo Pereira; Vanderson Espiridio-Antonio;
Metodologias de Ensino da Disciplina de Anatomia Humana em Cursos de Medicina .............................................................................................. 569
Thiago Borghi Petrus Costa; Carla Gabrielli;
Mtodo de Ensino da Tcnica Cirrgica e Anestsica ....................................................................................................................................................... 570
Luciano Trombini; Pedro Lcio de Souza; Silvio Mrcio Pegoraro Balzan; Rafael Antoniazzi Abaid; Guaraci de Azambuja; Giana Diesel Sebastiany;
Modelo Terico-Prtico do Dbito Cardaco no Processo de Ensino-Aprendizagem: A Experincia dos Estudantes de Medicina da Ufal .......... 570
Nayanne Nancy de Castro Vieira da Costa; Chrislainny Costa da Silva Pinheiro; Morgana Barbosa Duarte; Edla Cavalcanti Amorim; Gabriela Gama Silva; Luiza Antas Rabelo;
Livro 1.indb 35 3/1/2012 09:00:36

36 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Monitoramento da Aquisio de Competncias por Alunos do Sexto Perodo e Internos de Curso Mdico de Instituio Pblica Federal ........ 571
Maria Elvira Anastasia Pereira; Anielle Karine Martins Vieira; Luiz Megale; Eliane Dias Gontijo;
Monitoria das Bases Morfo-Funcionais da Medicina no Currculo do Curso de Graduao em Medicina ............................................................ 572
Vanderson Espiridio-Antonio; Carolina Arajo Mendes; Claudia Loures de Assis; Luiza Csar Correa; Vitor Gabriel Ribeiro Grossi; Rodrigo Siqueira-Batista;
Mudanas Pedaggicas no Ensino de Semiologia para Alunos de Medicina. ................................................................................................................ 572
Sandra Maria Barroso Werneck Vilagra; Maria de Fatima Oliveira Alves; Sinval Meira Junior; Joo Carlos de Souza Cortes Junior; MArlon Mohamud Vilagra;
O Enfrentamento da Morte pelo Estudante de Medicina: Anlise de Relatrios sobre o Tema. ................................................................................. 573
Daniela Aires Moreira; Fernanda Kelly Bezerra de Vasconcelos; Lvia Monteiro Lira; Ligiana Leite de Carvalho; Gilca Paiva de Oliveira Costa
O Ensino da Complexidade no Sus Atravs de Mapas Conceituais ................................................................................................................................ 574
Tatiana Oliveira Novais; Vnia Cristina Marcelo; Maria Goretti Queiroz; Maria de Ftima Nunes; Wilson Ramos; Leandro Bambrilla Martorell;
O Ensino Inovador da Patologia no Curso de Medicina de uma Universidade de Fortaleza ......................................................................................... 574
Maria Veronica Costa Freire de Carvalho; Emlia Tom de Sousa; Ana Carolina Bastos Magalhes; Thiago Maciel de Farias;
O Estudante Ingressante no Curso de Medicina: Conhecer seu Perfil para Desenvolver Estratgias Institucionais e Educacionais? ...................... 575
Suellem Souza Barbosa; Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Othelo Amaral de Oliveira; Etinne de Albuquerque Bastos; Hugo Crasso Oliveira do Nascimento; Silvia Helena
Arias Bahia;
O Impacto da Simulao de Consultas Mdicas no Desenvolvimento de Empatia em Estudantes de Medicina. ..................................................... 576
Marcelo Schweller; Felipe Osrio Costa; Maria ngela Reis de Goes Monteiro Antonio; Eliana Martorano Amaral; Marco Antonio de Carvalho Filho;
O Interesse dos Acadmicos de Medicina em Participar da Publicao de Artigos Cientficos .................................................................................. 576
Mateus Augusto dos Reis; Renato Borges Fagundes; Luciano Trombini; Isabela Cristina Coelho da Cunha; Guilherme Finger; Priscila Fortes Garcia;
O Internato de Gesto em Sade como um Analisador da Reforma Curricular da Fcm/Unicamp ............................................................................. 577
Bruno Mariani de Souza Azevedo; Srgio Resende Carvalho;
O Portflio como Estratgia de Aprendizagem Significativa: Construindo Competncias para Formar Prof ............................................................. 578
Rosngela Minardi Mitre Cotta; Erica Toledo Mendona; Glauce Dias da Costa;
O Programa Md-Phd da Universidade Federal do Rio de Janeiro: Avaliao das Concepes de Cincia e de Senso Comum .............................. 578
Ricardo Vigolo de Oliveira; Paulo Cesar Cerdeira Campos; Jorge Luis Cruz de Vasconcellos; Paulo Antnio Souza Mouro;
O Ritual de Iniciao do Estudante: Narrativas de Vivncias e Dificuldades Associadas Complexidade da Tarefa............................................... 579
Natlia Souza Medeiros; Thais Rabelo dos Santos; Eliana Mendona Vilar Trindade;
O Uso de Metodologias Ativas como Elemento Facilitador na Aprendizagem da Imunologia para o Curso de Enfermagem ................................ 580
Camila Fernandes; Vanessa Marques de Souza; Jos Ajax Nogueira Queirz; Raimundo Tadeu Pires Sobreira; Max Victor Carioca Freitas; Lilia Maria Carneiro Cmara;
Oficina de Sexualidade e Doenas Sexualmente Transmissveis ...................................................................................................................................... 580
Maria de Oliveira Buffara; Ricardo Gomes Ribeiro de Carvalho; Diogo Lacerda Pereira de Medeiros; Gabriela Louzada Schmith; Fernanda Castro de Britto Silva; Roberto de Andrade
Medronho;
Participao de Residentes de Medicina de um Hospital Universitrio em Atividades Extracurriculares Durante a Graduao ............................. 581
Valeska Brito da Cunha; Guilherme Colho Fortes; Mariana Santana Xavier; Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante; Leonardo Oliveira Pereira; Dario Itapar y Nicolau;
Portflio Reflexivo: Uma Avaliao dessa Ferramenta para a Formao em Medicina .................................................................................................. 582
Carla Maria Fraga Faraco; Weverson Jos Teodoro Lacerda; Samara de Quadros Lob; Adriana Kelly Santos; Priscila Ferreira Alves;
Portflios Reflexivos e Construo do Conhecimento Significativo: Uma Proposta de Educao Dialgica .............................................................. 582
Rosngela Minardi Mitre Cotta; Glauce Dias da Costa; rica Toledo Mendona;
Programa de Inovao em Docncia Universitria- Produs: Um Novo Caminho na Educao de Educadores .......................................................... 583
Rosngela Minardi Mitre Cotta; Valdes Roberto Bollela; Maria Neile T. de Arajo; rica Toledo Mendona; Rita de Cssia Lanes Ribeiro; Leci S. Moura e Dias;
Programa de Interiorizao do Trabalho em Sade (Pits): Segmento de Mdicos Egressos ......................................................................................... 583
Regina Stella; Ively Guimares Abdalla;
Programas Tutoriais como Estratgia para a Educao Mdica ......................................................................................................................................... 584
Eduardo Csar Queiroz Gonalves; Leandro Jerez Chaves; Larissa Ramos Ladeira; Andria Aparecida de Miranda Ramos; Mnica Barros Costa; Mrio Srgio Ribeiro;
Qual o Envolvimento dos Nossos Alunos em Atividades Extra-Curriculares? - Distribuio Temporal da Atuao em Atividades Extra-Curriculares
dos Egressos da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo .......................................................................................... 584
Eduardo Jatene; Marcos Felipe Silva de S; Benedito Carlos Maciel; Antonio Pazin Filho;
Reflexo de Estudantes de Medicina sobre o Processo Aprender-Ensinar Avaliar e Interdisciplinaridade .................................................................. 585
Patricia Estela Giovannini; Vivianne Micaelly de Morais; Adriano Nogueira da Silva; Patricia Costa Azevedo; Livian de Queiroz Costa;
Livro 1.indb 36 3/1/2012 09:00:36

37 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Resultados Preliminares de Estudo sobre a Percepo de 185 Mdicos do Programa de Residncia Mdica da Bahia na Identificao de Condutas
Eticamente Inadequadas de Preceptores ............................................................................................................................................................................... 586
Debora Sofia Angeli de Oliveira; Deivid Smith Castro de Paiva; Izabella Moraes Moura; Helena Melo;
Sesso Tutorial: Uma Anlise do Papel de seus Atores, Roteiros e Cenrio e Aplicabilidade dos Mesmos .............................................................. 587
Ana Carolina Magalhes Barbosa; Thas Nbrega de Macedo; Pablo Rodrigues Costa Alves; Luiza Lisboa Carramenha; Filipe Augusto Carvalho de Paula; Jose Roberto Bittencourt
Costa;
Sonoembriologia: Uma Estratgia de Ensino ....................................................................................................................................................................... 587
Ana Lucola Borges Pinheiro; Urian Amorin Pontes; Eduardo De Vasconcelos Emim; Jordana Magalhes Siqueira; Ana Maria Leopcio Ponte; Gutencilda Colares De Vasconcelos;
Tendncias Temticas e Metodolgicas dos Trabalhos de Concluso de Curso de uma Escola Mdica. ................................................................... 588
Itallo Oliveira Santos; Diane de Jesus Nunes; Thamir ys Regina Marinho Sousa; Jlia de Carvalho Lopes; Mar yana Dias Novaes; Rita de Cssia Franco Rgo;
Extenso em Interface com a Pesquisa: Complementao Curricular Atravs do Trabalho Desenvolvido no Eixo a Criana, o Adolescente e a
Violncia, do Observatrio da Sade da Criana e do Adolescente/Departamento de Pediatria/Fmufmg. ................................................................ 589
Raquel Carvalho Leite; Cristiane de Freitas Cunha; Cristina Campolina Vilas Boas;
Um Estudo Descritivo da Prevalncia da Leitura de Artigos Cientficos por Acadmicos do Curso de Medicina do 1 ao 4 Perodo. ................ 589
Marcos Antonio Frota da Silva; Ana Paula Pico; Cinthya Iamille Frithz Brandao de Oliveira; Marcos Alexandre Frota da Silva; Miguel Csar de Almeida Negreiros;
Uso de Anabolizantes entre Praticantes de Atividades Fsicas na Regio do Grande Rio. ............................................................................................ 590
Luiza Peres Barbosa; Bianca Victoria de Oliveira Martins; Bruna Cruz Caputo; Joo Alexandre Lara Fernandes; Rodrigo Gonzalez Tubio Machado; Jussara Calmon Reis de Souza
Soares;
Utilizao da Plataforma Moodle, Mapas Conceituais e Mtodo Pbl Associados ao Sistema Tradicional ................................................................. 591
Cssio da Cunha Ibiapina; Lusa de Campos Guimares e Figueiredo; Daniela Caldas Teixeira; Mariana Paranhos Alvarenga; Laisse Leite Ribeiro; Cristina Gonalves Alvim;
Canhotos e a Dificuldade de Realizao de Procedimentos Mdicos Uma Reflexo sobre a Necessidade de Adaptao de Instrumentais e de
Treinamentos Acadmicos Especficos ................................................................................................................................................................................ 591
Herick Ferreira de Alvarenga; Thamiris Cristina Santos Lopes; Viviane Maria Liberano Ribeiro; Claudia Yamada Utagawa;
Acessando o Curriculo Oculto: Que Problemas ticos os Internos Vivenciam Sobretudo no Estgio de Pediatria .................................................. 593
Milena Mazaro Barbosa; Juclia Maria Guedert; Suely Grosseman;
Anlise Comparativa do Sistema de Cotas Raciais: Alunos Cotistas e no Cotistas de uma Faculdade de Medicina ............................................. 593
ngela Maria Moreira Canuto de Mendona; Maria Mikaelle Loureno Fontenele; Vicentina Esteves Wanderley; Jeannette Barros Ribeiro Costa; Gabriele Teles Chaves;
Aprendizagem Baseada em Problemas: Contribuies na Formao tica Mdica ....................................................................................................... 594
Andria Patrcia Gomes; Lus Claudio de Souza Motta; Selma Vaz Vidal; Ana Paula Vieira dos Santos Esteves; Maria Lcia R. M. Smolka; Rodrigo Siqueira Batista;
Aprendizagem do Profissionalismo por Estudantes de Medicina do 1 e 2 Ano no Laboratrio de Disseco de Anatomia ................................ 595
Larissa Sobral Cavalcanti; Euclides Dias Martins Filho; Gabrielle Ribeiro Sena; Jos Natal Figueiroa; Luciano Calheiros de Morais Guerra;
Autonomia Versus Beneficencia nos Anteprojetos de um Comit de tica em Pesquisa ............................................................................................. 596
Jos Antonio Cordero da Silva; Mrcia Bitar Portella; Renan Kleber Costa Teixeira;
Avaliao do Perfil Socioeconmico de Estudantes de uma Faculdade de Medicina .................................................................................................... 596
Vicentina Esteves Wanderley; Maria Mikaelle Loureno Fontenele; ngela Maria Moreira Canuto de Mendona; Gabriele Teles Chaves; Jeannette Barros Ribeiro Costa; Danielle
Ferreira de Farias Silva;
Avaliao do Respeito e da Instruo Quanto ao Respeito ao Cadver Desconhecido no Anfiteatro de Anatomia por Estudantes do Segundo
Semestre do Curso de Medicina ........................................................................................................................................................................................... 597
Francisco Jos de Oliveira Filho; Kamilla Saraiva de Oliveira; Pedro Yzaac Alencar Duarte; Alberto Machado da Ponte Neto; Allysson Bruno Raphael Braga; Jos Ricardo Sousa Ayres
de Moura;
Descarte Correto de Medicamentos: Uma Necessidade Atual. ........................................................................................................................................ 598
Marina Xavier Soares; Juliana Montenegro Parente; Felipe do Nascimento Carvalho; Natlia Matias Bluhm; Maria Angelina da Silva Medeiros;
Diferentes Abordagens da Eutansia e suas Variaes no Ensino Mdico ..................................................................................................................... 598
Mattielli Dias do Carmo; Mario Lyrio Pereira; Renato Hobi Filho; Karen Vasconcelos Calixto; Washington Luiz Silva Gonalves; Kris Rgia Juliani Kondo;
Doao de rgos e Tecidos entre os Estudantes de Medicina. ...................................................................................................................................... 599
Marcos Antonio Frota da Silva; Ana Paula Pico; Cinthya Iamille Frithz Brandao de Oliveira; Joo Henrique Lima; Miguel Csar de Almeida Negreiros; Rafael Rodrigues Costa
Oliveira;
Livro 1.indb 37 3/1/2012 09:00:36

38 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Educar para Transformar Pense Bem Fase II: Impacto de um Programa de Preveno ao Neurotrauma nas Atitudes de Crianas e
Adolescentes. ........................................................................................................................................................................................................................... 600
Asdrubal Falavigna; Gregor y Saraiva Medeiros; Carolina Travi Canabarro; Grasiela Marcon; Gabriela Massaro Carneiro Monteiro; Daniel Ongaratto Barazzetti;
Estratgias de Ensino na Graduao para a Formao Biotica do Mdico ..................................................................................................................... 600
Andria Patrcia Gomes; Selma Vaz Vidal; Lus Claudio de Souza Motta; Ana Paula Vieira dos Santos Esteves; Rodrigo Siqueira Batista;
Estudo da Prevalncia de Tabagismo Entre Estudantes de Medicina Numa Instituio Privada em Curitiba ............................................................ 601
Csar Augusto Broska Jnior; Augusto Bernardo de Folchini; Eduardo de Oliveira Ribas; Ester Fogel Paciornik; Glucia Michelis; Marcelo Bettega;
Estudo da Prevalncia do uso de Drogas Combinadas ao lcool em Estudantes Recm-Matriculados em uma Universidade Pblica. ................ 602
Maria Stella Jakeline Alves de Farias; Yuri Silva Toledo Brando; Henrique Pinheiro Afonso Cavalcante; Thallyta Maria Tavares Antunes; Divanise Suruagy Correia; Jairo Calado
Cavalcante;
Estudo sobre Limitao e Suspenso Teraputica em Pacientes Terminais: Aspectos ticos e Bioticos ................................................................... 602
Suyanne Thyerine da Silva Lopes; Nedy Maria Branco Cerqueira Neves;
Gravidez na Adolescncia: Um Alarme Social .................................................................................................................................................................... 603
Talita Souza da Motta Azevedo; Miriam Heidemann; Margareth Salomo; Nathlia Serrato; Sarah Vale Rios;
Incidncia de Tabagismo em Acadmicos de Medicina ..................................................................................................................................................... 603
Taiane Caporossi Martins; Ricardo Miranda Lessa;
Meio Ambiente, Sade e Responsabilidade Social na Formao do Mdico ................................................................................................................. 604
Mariella Azevedo Maciel; Thas Cristina Pereira da Silva; Guilherme Otavio Santos Cornelio; Giovanne Bonani Amorim de Matos; Getulio Junio Santos; Rosa Maria Quadros
Nehmy;
O Estudante de Medicina Frente tica Profissional e seus Deveres Sociais ................................................................................................................ 605
Guilherme Viana Barbosa; Fbio Henrique Pinto de Moraes; Lucas Felipe de Macedo; Felipe Ren Alves Oliveira; Antonio Camargo Martins; Wagner de Jesus Pinto;
O Filme Mar Adentro e o Debate Biotico sobre o Suicdio Assistido ........................................................................................................................... 605
Andria Patrcia Gomes; Alessandra Santana Lopes; Guilherme H. N. de Oliveira; Matheus B. Moreira; Melissa de Andrade; Rodolfo L. S. Soares;
O Imaginrio Coletivo de Estudantes de Medicina Sobre o uso de Cannabis Sativa ................................................................................................... 606
Maria Auxiliadora Motta Barreto; Danilo Travassos Melo; Isabela Graciano Assis Oliveira; Isabela Raimundo Paranhos; Nathlia Fernandes de Sousa; Partcia Marques Leite;
Oportunidades Oferecidas pela Universidade a Alunos de Medicina para Melhorar sua Qualidade de Vida .......................................................... 607
Jos Antnio Chehuen Neto; Mauro Toledo Sirimarco; caro Augusto Godinho; Raquelli Maral Barbosa; Gustavo Carraro Barbosa; Laura Andria Schettino Muzzi;
Programa Primeiros Socorros para Todos ............................................................................................................................................................................ 607
Paula Caroline Matos Almeida; Lvia Maria Nossa Moitinho; Queise da Costa Cettolin; Andr Dantas Zimmermann; Eduardo Varjo Vieira; Igor Terra Vieira;
Sade na Mdia: Oportunidade ou Desafio? ...................................................................................................................................................................... 608
Anna Elizabeth Guida Ferreira; Matheus Benic Campos DellOrto; Thayane Oliveira Silva Castro; Uliana Pontes Vieira; Analcia Abreu Maranho; Jane de Carlos Santana Capelli;
Utilizao da Educao Pelos Pares na Preveno de Problemas Comuns na Adolescncia ....................................................................................... 609
Sarah Gomes Digenes; Maria Araci de Andrade Pontes; Ingrid Kellen Souza Frederico; Patricia Pontes Aires; Rogrio Malveira Barreto;
Desenvolvimento de Habilidades Prticas em Gesto em Sade por Acadmicos de Medicina em um Hospital Escola. ....................................... 610
Raquel Francine Bundchen Ullmann; Marilia Pereira Arajo Garcia; Thaissa Fernanda Ribeira Rezende; Michelle de Paula Jacinto; Maria Lucia Carnelosso;
Diagnstico Assistencial em Sade e Desenvolvimento de Plano de Ao Estratgico em Mini Pronto-Socorro. .................................................... 610
Maria das Graas Monte Mello Taveira; Amanda Lira dos Santos Leite; Brbara de Vasconcelos Calheiros Correia; Diego Trindade de Almeida; Giulia de Miranda Taglialegna; Iris
Carla Torres;
Na Contramo da Realidade Nacional, Aumenta a Procura por Vagas de Residncia em Pediatria ............................................................................ 611
Adriana Pacheco da Silva; Olmpia Flora Guimares Sari-Eldim; ngela Maria Lino da Conceio; Viviane Damas Ribeiro dos Santos; Janine Ronacher Passos Silva; Ana Carolina
Almenara Pelisson Lucas dos Santos;
Percepo do Gestor sobre a Implantao de Metodologias Ativas nos Cursos de Medicina ..................................................................................... 612
Valria Miranda Avanzi; Nilce Marzolla Ideriha;
Teste do Progresso com Prova Tradicional e no Modelo Enade: Comparao de Resultados. .................................................................................. 612
Thiago de Castro Silva; Gerson Alves Pereira Junior; Adilson Miranda de Almeida;
A Espiritualidade e a Prtica Mdica: Uma Viso Discente .............................................................................................................................................. 614
Dayane Cindy de Castro Beserra; Deiziane Viana da Silva Costa; Eliane Silva de Oliveira; Gutencilda Colares de Vasconcelos; Joyce Benevides Lima; Marlia Pereira Alves;
Livro 1.indb 38 3/1/2012 09:00:36

39 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Humanizao da Assistncia nas Equipes de Sade da Famlia ................................................................................................................................... 614
Ana Paula Alves da Silva; Daniel Landin; Jordani Messias;
A Morte e o Morrer: Como os Estudantes do ltimo Ano do Curso Mdico da Fcm/Upe Analisam esse Tema na Prtica Clnica? Estaro
Preparados para Conviver com essa Temtica? ................................................................................................................................................................... 615
Itamar Lopes Souza Santana Filho; Tnia Maria Lago Falco; Joo Alves Da Silva Neto; Amanda Valrio Galindo;
A Produo Cientfica Apresentada no Congresso Brasileiro de Educao Mdica na Temtica Direitos Humanos no Perodo de 2007 A 2010 616
Carlos Adriano Gazanego Pontes; Magali Aparecida Baptista- Baptista; Maria Bernadete De Noronha Dantas Rossetto; Sylvia Helena Souza Da Silva Batista; Irani Ferreira Da Silva
Gerab;
A Relao entre a Arte Clownesca e o Processo de Humanizao de Sade: Uma Reviso da Literatura ................................................................. 616
Joo Victor Moreira; Patrcia Souza Nascimento; Laura Barbosa de Oliveira Medeiros; Alicia Rafaela Martinez Accioly; Luiz Rafael Pereira Cavalcanti; Bruno Severo Gomes;
A Relao Mdico Paciente e a Formao de Novos Mdicos: ........................................................................................................................................ 617
Igor Bruno Chinato; Carmen Lcia DAgostini; Roberto Reinert Marques;
Acolhimento Humanizado em um Posto de Sade Urbano do Distrito Federal ............................................................................................................. 618
Rbia Arakaki de Oliveira; Blenda de Sousa Baio; Vitor Venancio Pires Carvalho Lima;
Anatomia Humana por Frida Kahlo ...................................................................................................................................................................................... 618
Julia de Oliveira Fonseca; Marina de Souza Maciel; Plnio Duarte Mendes; Rodrigo Siqueira-Batista;
Anlise da Qualidade do Pr-Natal: Em Busca da Humanizao em Unidades de Aps ............................................................................................... 619
Clia Regina Machado Saldanha; Sarah Etienne Arreguy Rodrigues Silva; Karla Letcia Faria Lacerda; Nathlia Batista Soares; Karine Iasbik Dutra;
Anlise Qualitativa da Ao de um Projeto Universitrio de Palhaoterapia em Centro de Referncia em Atendimento a Crianas com Distrbios
do Desenvolvimento Psicomotor. .......................................................................................................................................................................................... 620
Humberto Bia Lima Forte; Larissa Coelho Albertin; Thiago Costa Maia; Lise Maria Carvalho Mendes; Rogrio Malveira Barreto; Maria de Ftima Vitoriano de Azevdo;
Assistncia em Sade no Contexto da Doena de Chagas ............................................................................................................................................... 620
Renata Teixeira Magalhes; Ivia Maksud; Daniela Csseres; Gabriela Costa Chaves;
Avaliao das Visitas dos Doutores-Palhaos dm Hospital Tercirio de Fortaleza (Ce) Atravs de Relatos de Visita ............................................... 621
Thiago Costa Maia; Yana Clara Silva Neves; Renata S Ferreira Brasileiro; Joana Thaynara Torres Viana; Juliana Bencio de Souza Carvalho; Maria de Ftima Vitoriano de Azevdo;
Avaliao do Processo de Comunicao Atravs da Vivncia de Discentes Envolvidos no Projeto de Extenso Universitria Comunicao:
Fortalecendo a Relao Mdico-Paciente ............................................................................................................................................................................. 622
Jssica Frutuoso Pereira da Silva; Katarina Maciel Abath; Wilson Alves de Oliveira Jr; Cristina de Ftima Velloso Carrazzone; Veridiana Cmara Furtado; Valdinete Paiva Arantes;
Avaliao dos Benefcios da Arte no Espao Hospitalar .................................................................................................................................................... 622
Abel Vieira Neto; Lenie Campos Maia; Bruna Soares da Trindade; Maria Eduarda Magalhes de Vasconcelos; Renata Virgnia Cavalcanti Santos; Rose Mar y de Abreu Martins;
Cinema como Instrumento na Formao Mdica: Uma Anlise da Perspectiva do Discente ....................................................................................... 623
Fabola Tatiana de Souza; Ana Cludia Queiroz Gomes; Victor Buratto dos Santos Queiroz; Eliza Maria de Brito;
Circo e Sade: Encontro Que Potencializa e Humaniza a Assistncia e o Ensino .......................................................................................................... 624
Luiz Gustavo Vala Zoldan; Cesar Augusto Paro; Diego Augusto Barbosa; Srgio Resende Carvalho; Daniela Donao Dantas; Gines Vilarinho;
Condutas Bsicas na Relao Mdico-Paciente: Habilidades de Comunicao Um Curso para os Recm-Ingressos na Faculdade de
Medicina .................................................................................................................................................................................................................................. 624
Larissa Oliveira Galindo Almeida; lvaro Jorge Madeiro Leite; Moises Francisco da Cruz Neto; Valter Barbalho Lima Filho; Joo Tarcsio Alves Maia Filho; Artur de Sousa Ribeiro;
Convivendo com as Diversidades Humanas ........................................................................................................................................................................ 625
Guilherme Ferreira Sedcias; Edson Hideki Nakahara; Larissa Bezerra de Carvalho Ventura; Tania Maria Lago Falco; Joo Ferreira da Silva;
Possvel Trabalhar a Prpria Sensibilizao do Indivduo na Busca de um Olhar Humanizado para com o Prximo? ........................................... 626
Frederico Cunha Valim; Ana Cludia Queiroz Gomes;
Grupo da Morte: Uma Experincia em Andamento na Universidade de Pernambuco ................................................................................................. 626
Anne Caroline de Pdua Frana; Tnia Maria Lago Falco; Joo Ferreira da Silva; Nathlia Silva de Morais; Adelina Fernanda Pereira Cabral; Camila Thas Farias da Silva;
Humanizao, Interdisciplinaridade e Arte na Uti:estratgias e Percepes de Profissionais e Pacientes .................................................................... 627
Pedro Gemal Lanzieri; Renato Freire; Thalita N. Breda Vettori; Saulo Rocha Tavares; Lvia H. S. Boechat; Hassan Rahhal;
Impacto da Palhaoterapia em Pacientes Adultos Internados na Ala Cirrgica de um Hospital Universitrio. .......................................................... 628
Viviane Teixeira Loiola de Alencar; Yana Clara Silva Neves; Thiago Costa Maia; Patrcia Pontes Aires; Andreza Liara Machado de Oliveira Guedes; Maria de Ftima Vitoriano de
Azevdo;
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40 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Implementao da Terapia do Riso com Crianas Hospitalizadas em Tratamento Oncolgico: Humanizando o Ambiente Hospitalar ................ 628
Lorena Tourinho de Lucena; Amanda Bissoli Lopes; Renata Rocha de Deus; Bruna Caroline Bastida de Andrade; Aline len Martins Canavez; Gleicilaine Aparecida Sena Casseb;
Importncia da Ateno Primria na Adeso ao Tratamento de Diabetes Mellitus em Pacientes Atendidos em uma Unidade Bsica de Sade da
Famlia de um Municpio do Interior do Estado do Rio de Janeiro .................................................................................................................................. 629
Geraldo de Assis Cardoso; Hrica Falci Ferreira Machado; Carolina Nunes Reis; Mariana Furtado Cunha; Renan Konrad Borges;
Importncia do Estudo dos Estigmas Individuais por Profissionais de Sade. ................................................................................................................ 630
Edson Hideki Nakahara; Guilherme Ferreira Sedicias; Demetrius Silva Costa; Emilia Aquino de Almeida; Tnia Lago Falco;
Melhores Amigos da Mama M.A.M.A. ........................................................................................................................................................................... 630
Guilherme Ferreira Sedcias; Edson Hideki Nakahara; Diego Montarroyos Simes; Caio Henrique Pina de Souza; Marcela de Melo Cavalcanti e Leito; Ana Luiza Melo Cavalcanti de
Almeida;
Moldando o Futuro Profissional Atravs de Projetos Sociais: Curso Pr-Vestibular ..................................................................................................... 631
Lucas Felipe de Macedo; Fabio Henrique Pinto de Moraes; Guilherme Viana Barbosa; Breno Matos Delfino; Thasciany Moraes Pereira; Wagner Jesus Pinto;
Nveis de Ansiedade e Depresso em Mdicos Residentes em Radiologia e Diagnstico por Imagem .................................................................... 631
Glauce Cerqueira Corra Da Silva; Evandro Guimares De Sousa; Rogrio Christiano Buys; Hilton Augusto Koch;
O Ensino Mdico Intermediado pela Extenso Universitria: Projeto Sempre Vivas! .................................................................................................... 632
Gisele Novais Matias; Gabriela Assuno Goebel; Nathlia Lino; Laura Lacerda; Ftima Chalub; Anayansi Correa Brenes;
O Lugar da Morte na Relao de Ensino ............................................................................................................................................................................. 633
Ivan Morgan da Costa Jr.; Igor Carvalho Vieira; Anna Paula Maaldi de Oliveira; Laura Bechara Secchin;
O Ncleo de Estudos em Sade Pblica e a Problematizao sobre Humanizao do Ensino na Formao Mdica: Um Relato de Experincia 633
Ana Carolina Pinto Soares; Jos Ivo dos Santos Pedrosa; Valria Raquel Alcantara Barbosa; Amanda Furtado Mascarenhas Lustosa; Jennyesle Lima Castro de Santiago; Manoel Guedes
de Almeida;
O Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica na Construo de um Ensino Mdico Humanizado. ................................................................. 634
Kayo Csar de Freitas Pereira; Nathlia Rayane Silva Wanderley; Gaia Fernanda Mesquita Nunes Filgueira; Juliana Ferreira Dias Xavier; Mayara vila Picchi; Francisco Edilson Leite
Pinto Junior;
O Projeto Poltico-Pedaggico da Formao Mdica e o Seu Papel na Construo de um Saber Humanizado em Sade ..................................... 635
Ana Carolina Pinto Soares; Jos Ivo dos Santos Pedrosa; Valria Raquel Alcantara Barbosa; Evaldo Sales Leal; Henrique de Azevedo Neto; Manoel Guedes de Almeida;
O Uso da Etnografia na Educao Mdica: Estudo sobre o Funcionamento de uma Unidade Bsica de Sade ........................................................ 635
Jamila Konagai; Marlene Rodrigues de Novaes;
Percepo dos Estudantes de Medicina sobre o Ensino da Comunicao das Ms Notcias na sua Formao Profissional ................................... 636
Vtor Guerra Pereira Xavier; Fbio Santos Esteves Jnior; Filipe Marinho Pinheiro da Cmara; Rodrigo Freire Dutra; Yuri Arajo de Souza; Simone da Nbrega Tomaz Moreira;
Percepo sobre o Processo de Morte-Morrer .................................................................................................................................................................... 637
Anne Caroline de Pdua Frana; Tnia Maria Lago Falco; Nathlia Silva de Morais; Jssica Diele Fernandes de Lima; Lgia Queiroz Almeida da Silva;
Planto da Alegria: Palhaoterapia do Hospital das Clnicas da Universidade Federal de Pernambuco ....................................................................... 637
Patrcia Souza Nascimento; Luiz Rafael Pereira Cavalcanti; Alicia Rafaela Martinez Accioly; Lenie Campos Maia; Bruno Severo Gomes; Renata Cabral Guerra Lima;
Poltica de Sade Mental no Rio de Janeiro: Um Estudo sobre as Metodologias de Formao e Qualificao das Equipes de Sade Mental .... 638
Maria Paula Cerqueira Gomes; Flvia Fasciotti Macedo Azevedo; Rita de Cssia Ramos Louzada; Ana Lcia;
Ps-Graduao em Espiritualidade e Sade no Brasil - Sensu Lato, Sensu Stricto: Senso Comum? ............................................................................ 639
Fabrcio Henrique Alves de Oliveira e Oliveira; Renato Diniz da Silveira; Alexander Moreira de Almeida;
Projeto Y de Riso, Sorriso e Sade: 5 Anos de Palhaoterapia na Universidade Federal do Cear. ............................................................................. 640
Andreza Liara Machado De Oliveira Guedes; Natlia De Almeida Caminha; Viviane Teixeira Loiola De Alencar; Pedro Samuel De Vales Barcelos; Larissa Elias Pinho; Maria De
Ftima Vitoriano De Azevedo;
Projeto Posso Ajudar?: Uma Proposta de Humanizao ................................................................................................................................................. 640
Lorraine Ferreira Guimares; Camila Leles Nascimento; Elisa Toffoli Rodrigues; Igor Henrique Oliveira Matos; Daniel Resende Belut; Janilza Solange Gomes Silveira Silva;
Sade e Envelhecimento: Prticas Discursivas e Produes de Sentidos ......................................................................................................................... 641
Paula Cristina de Oliveira Faria Cardoso; Ludmila Ribeiro Gonalves; Mariana Almeida Hein; Srgio Seiji Aragaki;
Ser Mdico: A Humanizao Necessria. ........................................................................................................................................................................... 641
Ana Marcela Nogueira; Gregor y Martins Garcia; Rafael Melo Martins; Carolina Almeida de Carvalho; Heloisa Lopes de Oliveira; Snia Regina Pereira de Souza;
Tuberculose por Sofrimento: Alcances da Medicina Narrativa na Educao Mdica .................................................................................................... 642
Adriana Viudes Bruder; Marlene Rodrigues de Novaes;
Livro 1.indb 40 3/1/2012 09:00:36

41 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Uma Morte Assistida: Medo, Solido e Desespero na Enfermaria .................................................................................................................................. 642
Vera Goldfarb Cyrino; Eliana Goldfarb Cyrino;
Medicina e Arte: Viso do Estudante sobre a Integrao Ensino-Extenso .................................................................................................................. 643
Hugo Saily Moura Bezerra; Fellipe Lima Nobre de Queiroz; Camila Sachi Ner y Kanzaki; Paula Anglica de Arajo Alves; Grupo de Estudos e Pesquisa em Educao Mdica; Elaine
Lira Medeiros Bezerra;
A Educao Permanente Voltada para o Profissional Mdico na Ateno Bsica em Sade: A Experincia do Curso de Especializao em Ateno
Bsica em Sade da Famlia ................................................................................................................................................................................................... 644
Mara Vasconcelos; Daisy Maria Xavier de Abreu; Maria Teresa Marques Amaral; Jullien Dbini Lacerda de Almeida; Letcia Ferreira da Silva Machado; Luana Maria Oliveira Claudino;
A Formao Pedaggica do Professor no Campo da Sade Coletiva .............................................................................................................................. 644
Eliana Goldfarb Cyrino; Renata M. Zanardo Romanholi; Cssia Marisa Manoel; Marina Villardi;
As Memrias Educativas dos Ps-Graduandos da Faculdade de Medicina da Ufrgs .................................................................................................... 645
Snia Regina Silva Pedroso; Carmen Lucia Bezerra Machado;
A Sade do Estudante Universitrio ..................................................................................................................................................................................... 646
Marlia Fontenelle e Silva; Breno Bernardes de Souza; Joyce Carvalho Martins; Liliane Alves Matos; Natlia Corra de Assis; Adriana Maria de Figueiredo;
Autonomia em Sade como Recurso Discursivo da Hegemonia ..................................................................................................................................... 646
Rondinelli Salvador Silva;
Avaliao da Qualidade de Vida de Estudantes de Medicina ........................................................................................................................................... 647
Jocileide Sales Campos; Emmanuely Dantas Macdo Gonalves Santana; Fabola Pinheiro Gomes Cavalcante; Ingrid Sorensen Marinho Cidro; Manuela Lima Dantas; Anamaria
Cavalcante e Silva;
Avaliao da Situao de Estresse dos Monitores de Histologia ...................................................................................................................................... 648
Sarah Barreira Cavalcante; Icrlio Ribeiro Colares Terceiro; Ana Carolina Rodrigues de Andrade; Gutencilda Colares de Vasconcelos; Francisco Csar Monteiro Chaves Filho; Heleni
Santos Barreira de Sousa Pinto;
Avaliao de Burnout em Acadmicos de Medicina do Quinto Perodo ........................................................................................................................ 649
Aline Maria Bandeira Ferreira; Germana Bastos Pontes; Ramon Veras Parente; Francisco da Chagas Medeiros;
Brasileiros e Residentes no Sudeste Ocupam Posio de Destaque nos Pedidos de Revalidao de Diploma de Mdico Obtido no
Estrangeiro. .............................................................................................................................................................................................................................. 649
Andr Luiz dos Santos Cabral; Luiz Megale; Alamanda Kfouri Pereira; Paula Rios Carneiro;
Consumo de Cigarro entre Estudantes Recm-Matriculado em uma Universidade....................................................................................................... 650
Yuri Silva Toledo Brando; Maria Stella Jakeline Alves De Farias; Divanise Suruagy Correia; Jairo Calado Cavalcante; Henrique Pinheiro Afonso Cavalcante; Thallyta Maria Tavares
Antunes;
Estudantes com Crontipo Vespertino Apresentam Pior Qualidade do Sono Quando as Aulas Iniciam Mais Cedo .............................................. 651
Gabriela Carminhola Gomes Varela; dison Mitre Alves de Lima; Hosana Aparecida da Costa Silveira; Renata Davin Gomes Parente; John Fontenele Araujo;
Estudo da Relao da Qualidade de Vida com o Perfil do Acadmico da Primeira Turma da Faculdade de Medicina da Universidade Estadual de
Ponta Grossa (Uepg). .............................................................................................................................................................................................................. 651
Henrique Hoffmann; Cesar Roberto Busato;
Fatores de Risco Cardiovascular entre Estudantes de uma Escola Mdica da Cidade do Recife. ................................................................................. 652
Eduardo Jorge da Fonseca Lima; George Henrique Cordeiro Serra; Milton Teles de Mendona Jnior;
Identificao de Fatores que Interferem na Qualidade de Vida dos Estudantes de Medicina pela Aplicao do Questionrio Veras-Q ............... 653
Cristiane Barelli; Rafaela Wagner; Felipe Giacobo Nunes; Paula da Rocha Jaskulski; Marlene Doring; Patricia Zen Tempski;
Prticas Integrativas e Complementares: Um Olhar dos Profissionais de Sade ............................................................................................................ 653
Paulo Roberto Santos da Costa Cirne Jnior; Amanda Tabosa Pereira da Silva; Ricardo Joo Fidelis de Arajo; Gustavo Srgio de Godoy Magalhes; Ruth Maria Angelim M. C. Lima;
Ivan Jos Pinheiro Cruz;
Precisamos Dormir! Sonolncia Diurna Entre os Estudantes de Medicina ..................................................................................................................... 654
Rafaela Colle Donato; Nathalia DAgustini; Rafaela Wagner; Rodrigo Dias de Meira; Marlene Doring; Cristiane Barelli;
Prevalncia de Imunidade para Hepatite B em Estudantes de Medicina .......................................................................................................................... 655
Rafaela Colle Donato; Nathalia DAgustini; Isabela Albuquerque Severo de Miranda; Ana Paula Lodi; Luana Pedroso Palludo; Analine Fernandes;
Livro 1.indb 41 3/1/2012 09:00:36

42 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Qualidade de Vida de Estudantes de Medicina .................................................................................................................................................................. 655
Natlia Wolmer de Melo; Gilliatt Falbo; Edvaldo da Silva Souza;
Qualidade de Vida do Estudante de Medicina em Escola com Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem ....................................................... 656
Bruno Nogueira Csar; Isabel de Pdua Paz; Linda Darlis Alves; Maria Rita Carvalho Garbi Novaes;
Qualidade do Sono dos Estudantes de Medicina ............................................................................................................................................................... 656
Eliane Camargo de Jesus; Dbora Nascimento de Moura Cezar; Erik Gonzaga Dutra; Larissa Gonzaga Pereira; Larisse de Almeida Duarte Pessoa; Rachel Machado Pasquarelli;
Quem Cuida de Ns? Problemas de Sade Referidos pelos Estudantes de Medicina .................................................................................................. 657
Rodrigo Dias de Meira; Marcos Vincius Dalla Lana; Felipe Giacobo Nunes; Kevin Phillips; Paula Jaskulski; Cristiane Barelli;
Revitalizao de Crregos: uma Proposta do Projeto Manuelzo para Promoo de Sade e Cidadania ................................................................... 658
Samuel Sstanes Santos; Marcus Vincius Polignano; Eugnio Marcos Andrade Goulart;
Sndrome de Burnout e Qualidade de Vida em Mdicos Intensivistas. .......................................................................................................................... 658
Edberig Almeida de Arajo; Viviane do Carmo Santos; Rodrigo Sales Cunha Laudano; Dalton Souza Barros; Mnica de Andrade Nascimento; Carlito Lopes Nascimento Sobrinho;
Tabagismo entre Estudantes de Medicina ........................................................................................................................................................................... 659
Hugo Sailly Moura Bezerra; Lase Pereira Arcoverde Fechine Brito; Fellipe Rodrigo Gomes de Figueiredo; Ilana Marques Nogueira; Keiko Macedo Kitayama; Suzianne Ruth Hosanah
Lima;
A Percepo dos Residentes de Pediatria sobre o Modo de Realizar a Consulta Mdica: Uma Auto-Avaliao ....................................................... 660
Andreza Anto Rodrigues; Silmar Gannam; Denise Ballester; Daleth Scaramuzzi;
Assdio Moral nas Residncias Mdica e No-Mdica: Prevalncia, Consequncias e Caractersticas ..................................................................... 660
Rodrigo Coelho Marques; Euclides Dias Martins Filho; Guilherme Santos de Paula Leal; Rondinelli Roberto dos Santos;
Avaliao da Qualidade dos Programas de Residncia Mdica em Oftalmologia no Brasil: Um Estudo a Partir da Perspectiva de Egressos da
Residncia. ............................................................................................................................................................................................................................... 661
Tatiana Millan; Keila Monteiro de Carvalho;
Avaliao do Perfil dos Candidatos Matriculados em Programas de Residencia Medica Oferecidos pela Secretaria Municipal de So Paulo no
Perodo de 2007 a 2010 ........................................................................................................................................................................................................... 662
Ana Cristina Ribeiro Zollner; Paulo Fernando Constancio de Souza; Evandro Guimares de Sousa;
Avaliao dos Programas de Residncia Mdica do Instituto Nacional de Cncer Jos Alencar Gomes da Silva pelos Discentes ......................... 662
Ismar Lima Cavalcanti; Sheila Pereira da Silva e Souza; Elizete Zakhia; rica Siqueira Tavares; Telma de Almeida Souza;
Avaliao Nutricional do Residentes em Pediatria ao Final da Especializao ................................................................................................................ 663
Olimpia Flora Guimares Sari-Eldim; Adriana Pacheco da Silva; Angela Maria Lino da Conceio; Ingrid Telles Munho; Valmim Ramos da Silva; Livia Lopes;
Avaliando o Conhecimento dos Residentes em Pediatria sobre Ritmos de Parada Cardiorespiratria (Pcr) ............................................................... 664
Mirna Henriques Tomich Salume; Olmpia Flora Guimares Sari-Eldim; Sabrina Veloso de Oliveira; Andria Pereira Aguiar de Paula; Isabel Cristina Machado Carvalho; Fernanda
Constantino de Santana.
Competncias Necessrias para Preceptores de Residncia Mdica, na Viso dos Mdicos Residentes .................................................................... 665
Jorge Carvalho Guedes; Elena Barragn;
Concepes do Aluno de Medicina sobre sua Ambio Profissional e Atuao em Medicina de Famlia e Comunidade ..................................... 665
Bruna Mayara Rocha Garcia; Ana Maria Silveira Machado de Moraes; Rosngela Zigiotti Oliveira;
Contribuio de uma Instituio Federal para a Residncia Mdica em Cirurgia Peditrica ........................................................................................ 666
Claudia Tavares Regadas; Vera M Mesquita; Shirley Pan; Ado Martinez Faccioni;
Descrio e Anlise da Avaliao da Residncia Mdica em um Hospital de Ensino: Uma Proposta Sempre em Estudo ..................................... 667
Maene Marcondes Cardoso; Ana Maria Amncio; Ilden Loula; Vera Mesquita Bortoluzzo; Luiz Fernando Rocha Ferreira da Silva; Sylvia Maria Pereira Porto;
Desempenho de Mdicos Egressos de Instituio Federal de Ensino Superior em Concursos de Seleo para Residncia
Mdica 2002 a 2010 ............................................................................................................................................................................................................. 667
Rosa Cristina dos Santos Vianna; Maria Lucia Pimentel; Ronaldo Vinagre; Eduardo Gordilho Fraga; Mauricio Gama;
Escolha da Especialidade Mdica e Perspectiva de Vida em Acadmicos do Primeiro Ano do Curso de Medicina em uma Universidade Federal do
Nordeste Brasileiro .................................................................................................................................................................................................................. 668
Maysa Baldez Dutra; Artenira Da Silva e Silva Sauaia; Ccero Ricardo Machado De Matos; Diego Salvador Muniz Da Silva; Karla Millana Cardoso Rodrigues; Yuri Oliveira Duarte;
O Residente como Professor: Formao Docente na Residncia em Medicina de Famlia e Comunidade da Ufpe ................................................. 669
Gustavo Srgio de Godoy Magalhes; Lidia Ruiz Moreno; Regina Onezifora da Silva Monteiro;
Livro 1.indb 42 3/1/2012 09:00:36

43 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Perfil Histrico do Concurso de Residncia Mdica em Pediatria e a Realidade Brasileira ........................................................................................... 669
Olimpia Flora Guimares Sari-Eldim; Valmin Ramos da Silva; Angela Maria Lino da Conceio; Mario Jose Aguiar de Paula; Andria Pereira Ribeiro Aguiar de Paula; Fernando Del
Piero;
Proposta de Aperfeioamento da Avaliao de Desempenho em Programa de Residncia Mdica em Pediatria em Instituio Especializada ... 670
Glaucia Macedo de Lima; Daniela Borgli; Ilden Loula.
Residncia Mdica sob a Viso Dos Concluintes de um Curso Mdico: Anlise das Pretenses das Especialidades ............................................. 671
Silvia Helena Arias Bahia; Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Suellem Souza Barbosa; Carla Andra Avelar Pires; Tnia de Ftima DAlmeida Costa; Rita Catarina Medeiros de
Souza;
Responsabilidade Civil Decorrente do Exerccio do Mdico Residente em Unidades Pblicas de Sade. .................................................................. 671
Fernanda Santos Vieira Alves Rodrigues; Gilberto Jorge Ferreira de Freitas; Eduardo Itagyba de Arajo Padilha; Leonardo Lia Costa;
Avaliao da Preceptoria na Residncia Mdica em Cirurgia Geral no Centro Cirrgico Comparao Entre um Hospital Universitrio e um
Hospital No Universitrio ................................................................................................................................................................................................... 672
Elizabeth Gomes dos Santos; Rosane Sonia Goldwasser; Rafael Rodriguez Ferreira; Guilherme Pinto Bravo Neto;
POSTERES
RELATOS DE EXPERINCIA
A Importncia da Tutoria como Suporte Psicopedaggico na Formao Integrada do Estudante de Medicina. ........................................................ 675
Vincius Coelho Machado Silva; Ricardo Dias Correa; Rafaela Cristina Brito Gonalves; Ana da Fonseca Martins.
A Oficina de Produo do Conhecimento como um Espao Coletivo de Apoio a Preceptoria: A Oportunidade de Refletir sobre os Desafios do
Ensino nos Servios de Sade ............................................................................................................................................................................................... 675
Danielle do Valle Garcia; Ruben Arajo de Mattos; Danielle Cardozo Paz.
Apoiar e Crescer: A Experincia do Acompanhamento Psicopedaggico Com Alunos e Professores na Medicina do Unifoa .............................. 676
Bruna Casiraghi Panardes; Lilian Regina Telles Faro.
Apoio Psicopedaggico ao Discente .................................................................................................................................................................................... 677
Lucilene Santos Tolentino Moura; Maria de Ftima Lopes Silveira Cruz.
Apoio Psicopedaggico: Investimento Primordial para o Sucesso do Desempenho Acadmico ................................................................................. 678
Juara Gonalves Lima Bedim; Margarete Zacarias Tostes de Almeida; Wagner Luiz Ferreira Lima; Maria Aparecida Orioli.
As Iconografias como Metodologia de Ensino .................................................................................................................................................................... 678
Alberto Pereira Ferraz; Joo Paulo Kawaoka Matushita; Reginaldo Figueiredo.
Assessoramento Psicopedaggico em Estratgias de Aprendizagem para Estudantes Envolvidos em Abp................................................................ 679
Juliana Laranjeira Pereira; Iron Alves.
Desenvolvimento e Sedimentao dos Conceitos Tericos de Vigilncia em Sade por meio da Prtica Reflexiva .................................................. 679
Samuel de Andrade Arajo; Leonardo Pereira Ramiro; Helivelton Rocha Azevedo; Stphanie Staislof Duffles Rocha Franco; Fabiana Chamon de Moura; Palmira de Ftima Bonolo.
E se no Forem Apenas Boas Notcias? Estratgia de Apoio Psicopedaggico ao Estudante de Medicina Atravs de Curso de Extenso. .......... 680
Carlos Gomes Ritter; Jorge Gustavo Aspiroz Filho; Gregor y Saraiva Medeiros; Carolina Travi Canabarro.
Escuta Acadmica na Faculdade de Medicina da Ufmg: Desafio e Conquista. .............................................................................................................. 681
Maria das Graas Santos Ribeiro; Cristina Gonalves Alvim; Fernando Marcos dos Reis.
Espaos de Grupos de Reflexo para Estudantes dos Cursos de Medicina e Enfermagem. ......................................................................................... 681
Olga Aparecida Angeli; Magali Aparecida Alves de Moraes; Ieda Francischetti.
Incluso do Acadmico com Deficincia Visual no Curso de Medicina ......................................................................................................................... 682
Saulo Rosa Ferreira; Rbia Rosa Ferreira; caro Wiermann Braga; Ana Rosa Pimentel de Figueiredo; Luciene Chaves Fernandes.
Litem: Guia de Traumatologia e Emergncias Mdicas. ..................................................................................................................................................... 683
Bruno Toshio Takeshita; Ana Caroline Mesquita Casagrande; Caetano Bishop Brito; Maurcio Corra; Sandro Correa; Murilo Gamba Beduschi.
O Auxlio de uma Tutoria no Suporte Psicolgico e Educacional dos Alunos do Quinto Perodo de Medicina ....................................................... 683
Vernica Anselmo Machado; Luiz Carlos Molinari.
O Papel da Disciplina Tutoria/Psb na Transio dos Estudantes de Medicina da Ufmg do Ciclo Bsico Para o Ciclo Profissional ........................ 684
Guilherme Gomes de Souza; Ana Conceio Norbim Prado Cunha; Ana Luiza Murta e Di Flora; Diego Leles Ribeiro; Diego Vincius Melo Lacerda.
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Projeto Iconogrfico ................................................................................................................................................................................................................ 685
Alberto Pereira Ferraz; Joo Paulo Kawaoka Matushita; Reginaldo Figueiredo.
Relato de Experincia de Atividade Realizada com Alunos Recm-Ingressos na Faculdade de Medicina .................................................................. 685
Camila Elena Gomes Filgueiras Rios; Jos Cludio Borges da Silva Filho; Mabelle da Silva Lima; Rakel de Castro Evangelista; Ana Paula Andrade Ferreira; Silvia Bomfim Hypplito.
Servio de Apoio Psicolgico aos Estudantes da Faculdade de Medicina de Botucatu- Unesp: Particularidades de sua Trajetria ........................ 686
Neuza Maria Vilela Fonseca; Erica Vasques Trench; Antonio Henrique Ruiz Nakashima; Letcia Simioni; Sumaia Inat y Smaira; Ana Teresa de Abreu Ramos-Cerqueira.
Uso e Abuso de Bebidas Alcolicas entre Acadmicos de Medicina .............................................................................................................................. 687
Werlley de Almeida Januzzi; Vernica Silva Fernandez; Andrea Worm Furtado; Celso Vale de Souza Jnior; Lucas Masiro Arajo; Natlia Stela Sandes Ferreira.
A Concepo de Sade e Doena na Escola Mdica ......................................................................................................................................................... 688
Josu Augusto do Amaral Rocha; Sarah Barbosa Segalla; Maria Lcia Mazzariol Cyrino; Lindomar Resende; Srgio Resende Carvalho.
A Importncia da Discusso sobre a Judicializao da Sade e sobre o Sus Durante os Primeiros Trs Anos do Curso de Medicina na Faculdade
de Medicina-Ufmg .................................................................................................................................................................................................................. 688
Marcele Costa Feij; Natalia Norbim Prado Cunha; Ana Conceio Norbim Prado Cunha; Eli Iola Gurgel Andrade.
Avaliao Prtica da Conduta em Massagem Cardaca dos Alunos do Oitavo Semestre de Medicina ...................................................................... 689
Ana Carolina Rodrigues Gois; Loraine Maria Silva Andrade; Karla Monique Frota Siqueira; rica Freitas Camelo; talo Oliveira de Queiroz; Eberson de Alcntara Cruz.
Hansenase: O Conhecimento dos Acadmicos do ltimo Ano de Medicina de Universidades Pblicas. ................................................................ 690
Ana Carolina dos Santos Praia; Carla Andra Avelar Pires; Geraldo Mariano Macedo; Ana Caroline Brasil Viana; Bruna Larissa Passos Nunes Carvalho; Marilia Brasil Xavier.
Intercmbio entre o Mtodo Tradicional e a Metodologia Pedaggica Ativa no Ensino Mdico ................................................................................ 690
Alexandre Moiss Vilas Boas Prado; Antonio Carlos Vilas Boas Prado; Iuri Fernando Coutinho e Silva; Sarson Rener Custodio de Oliveira; Talissa de Moraes Tavares Miranda; Isabel
Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio.
Processo de Reconhecimento de um Curso de Medicina do Nordeste Brasileiro .......................................................................................................... 691
Maria da Conceio de Mesquita Cornetta; Fernando Antnio Brando Suassuna; Ion Garcia Mascarenhas de Andrade; Giselle Gasparino Santos-Coluchi.
Sparc - Sistema de Planejamento, Acompanhamento e Relatrio de Contedos: Uma Estratgia Acadmica Inovadora de Gerenciamento e
Otimizao dos Contedos Programticos: Um Relato de Experincia. .......................................................................................................................... 692
Lais Teixeira Dallacqua; Thiago Silva Mendes; Diego de Abreu Noleto; Ndia Carenina Nunes Cavalcante; Andr Luiz Guimares de Queiroz; Maria do Carmo Lacerda Barbosa.
Teste Progressivo: (Re)Pensando as Estratgias de Sensibilizao dos Alunos. .............................................................................................................. 693
Renata Palpoli Pcoli; Andr Luis Alonso Domingos; Sandra Christo dos Santos.
Visita s Famlias Como Mtodo de Aprendizagem ....................................................................................................................................................... 694
Jssika Mayhara Souza Tolentino; Luma Taveira Nunes; Tarcizio Brito; Paulo Melo; Mariana Leite;
A Aprendizagem Baseada em Problemas (Pbl) no Ensino Bsico do Curso de Medicina da Puc-Go: Integrando a rea Bsica a Realidade dos
Casos Clnicos. ........................................................................................................................................................................................................................ 694
Nathany Ribeiro Barbosa; Anderson Vieira Carvalho; Jordanna SantAnna Diniz e Moura; Daniela de Melo e Silva;
A Avaliao da Relao Mdico-Paciente Atravs do Osce no Internato Mdico da Puc-Go: Integrando a Pratica Clinica Formao
Humanstica ............................................................................................................................................................................................................................. 695
Jordanna SantAnna Diniz e Moura; Nathany Ribeiro Barbosa; Sebastio Leite Pinto;
A Diversidade como Desafio: Processo Seletivo para o Pet-Sade/Psf ............................................................................................................................ 696
Leila Bitar Moukachar; Tauane Franco Pinheiro Alves Capop;
A Escala de Coma de Glasgow como Critrio de Avaliao do Conhecimento Bsico do Acadmico de Medicina ................................................ 697
Jefferson Pitelli Fonseca; Rodolfo Rebola Danielli; Rafael Jos Nalio Grossi; Thiago Sossai; Ewandro Braz Contardi; Janaina da Silva Martins;
A Importncia da Avaliao Continuada do Curso de Medicina na Construo do Conhecimento ........................................................................... 697
Natlia Carelli de Castro Bosso; Caroline Ferreira David; Gabriela Serra Godoy; Jlia Borges Ramos; Iracema Gonzaga Moura de Carvalho; Glcio Sisteroli de Carvalho;
A Participao Ativa do Monitor de Farmacologia Geral no Rendimento Acadmico de Alunos da Universidade de Fortaleza (Unifor) .............. 698
Raimundo Davi Feij de Sousa; Natssia Lopes Cunha; Aline Krcia Alves Soares;
A Percepo de Discentes de Medicina Acerca da Preparao dos Docentes em Faculdade com Metodologia de Aprendizado Baseado em
Problemas (Problem-Based Learning - Pbl) e Problematizao. ......................................................................................................................................... 699
Diogo Reis Mariano; Andr Granieri Oliveira Arajo; Joo Paulo Oliveira Santos; Thas Alves Marques; Edna Joana Cludio Manrique;
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A Postura dos Discentes do Curso de Medicina da Universidade Federal de Gois Diante da Reestruturao Curricular do Curso .................... 699
Nazareth Elias Silva Nascimento; Elaine Rodrigues Rosa; Denos Barbosa Goulart Neto; Arthur Ferreira Paranaba; Ana Paula Monteiro Gontijo; Amanda Carrijo Santos;
A Viso de Estudantes do Primeiro Ano do Ensino Mdio de uma Escola Pblica Sobre o Uso de Drogas ............................................................ 700
Yasmin da Costa e Silva; Leda Montalverne Frota de Azevedo; Elisabethe Ribeiro da Costa; Aline de Freitas Velasco Werneck; Marcelo Praxedes Monteiro Filho;
Anlise Comparativa do Teste de Progresso Individual (Tpi) de Alunos Cursando o 7. Semestre do Curso de Medicina .................................... 701
lia de Sousa Santos Paranhos de Azevedo; Milena Coelho Fernandes Caldato; Joo Paulo Mendes Filho;
Anlise da Atividade Prtica de Preveno de Cncer Ginecolgico (Palpao das Mamas e Coleta de Citologia Onctica Cervico-Vaginal) no
Mdulo de Ginecologia. ........................................................................................................................................................................................................ 701
Francisco das Chagas Medeiros; Maria Isabel Ramos Saraiva; Fernando Henrique Ucha de Alencar; Anglica Maria Holanda Pascoal da Silva; Francisco Eugnio de Vasconcelos
Filho; Maria Angelina da Silva Medeiros;
Aplicao do Exame Clnico Estruturado Objetivo (Osce) na Avaliao da Semiologia Cardiopulmonar .................................................................. 702
Geraldo Bezerra da Silva Junior; Ana Paula Fontenele Menezes; Ana Patrcia Freitas Vieira; Elizabeth De Francesco Daher; Lilia Maria Carneiro Cmara;
Aprender com o Sofrimento: Um Desafio na Formao Mdica ..................................................................................................................................... 702
Ana Carolina de Paula; Marcela Midori Shintani; Clia Regina Machado Saldanha;
As Dificuldades de Comunicao Oral dos Acadmicos de Medicina Durante as Visitas Domiciliares .................................................................... 703
Jssika Mayhara Souza Tolentino; Luma Taveira Nunes; Mariana Santos Leite; Paulo Henrique de Mello Filho; Tarczio Brito Santos; Olivan Silva Queiroz;
Atividades de Monitoria Baseadas na Utilizao de Artigos Cientficos e seus Resultados no Aprendizado do Aluno ........................................... 704
Cludia Soares Santos Lessa; Ana Cludia Costa Arantes; Hanna Vasconcelos Sena de Carvalho; Mariana Rietmann da Cunha Madeira; Valria Magalhes Aguiar Coelho;
Avaliao da Contribuio da Monitoria de Semiologia Mdica no Processo Ensino/Aprendizado ........................................................................... 705
Fernando Guedes da Cunha; Olimpia Flora Guimares Sari-Eldim; Prisces Amlia dos Santos Bitencourt Amorim Matos; Tatiana Costa Santana; Fernando da Silva DelPiero;
Avaliao do Estgio Atual do Teste de Progresso em Instituio Pblica de Ensino .................................................................................................... 705
Thiago Rocha Moura; Fbio Coelho Neto; Henrique Yuji Watanabe Silva; Pedro dos Santos Soares;
Avaliao do Estudante no Internato do Curso de Medicina por meio do Mini Exerccio Clnico Avaliativo ............................................................ 706
Silvana Maria Quintana; Eliana Martorano Amaral; Valdes Bollela; Luiz Augusto Beltramini Martins; Caio Antonio Campos Prado; Alessandra Cristina Marcolin;
Avaliao dos Discentes no Mdulo de Interao em Sade na Comunidade do Curso de Medicina do Cesupa ................................................... 707
clvia Jos Vieira da Silva;
Avaliao dos Estudantes no Grupo Tutorial do Curso Mdico da Unimontes ............................................................................................................. 707
Maria de Ftima Silveira Lopes Cru; Mrcia Mendes Menezes; Erika Rodrigues de Senna Batista; Maysa Helena Prado F. Gonalves; Patrcia Neves Guimaraes;
Busca Ativa como Ferramenta de Aprendizado do Dengue para Estudantes de Medicina ........................................................................................... 708
Alcione Vendramin Gatti; Ana Luiza Castro Possidente; Fabiana Benine Belezia; Las Roberta Garcia Bernardini; Andr Pantaroto; Andra Christina Ferreira Leite;
Capil: Um Olhar Diferente .................................................................................................................................................................................................. 708
Juliana Arajo; Juliana Londres; Karina Mavignier; Marcos Pereira; Marise Helena de Arajo; Lia Giraldo da Silva Augusto;
Conhecendo o Portflio como Instrumento de Avaliao Dialgica do Processo Ensino Aprendizagem................................................................... 709
Rita Maria Araujo Costa; Cssia Quelho Tavares; Marta de Ftima Lima Barbosa; Sandra Ferreira Gesto Bittar;
Contribuio da Anlise do Perfil de Alto Desempenho no Exame de Habilidades e Atitudes, Osce (Objective Structured Clinical Examination),
para o Aprimoramento do Ensino Mdico Voltado Aquisio de Competncias Clnicas ........................................................................................ 710
Zilma Silveira Nogueira Reis; Andrezza V Belo; Carla Maia Ligeiro; Carolina Batista e Silva; Carla de S Couto; Armando Teixeira Pinto;
Critrios na Avaliao da Prtica Mdica Peditrica na Graduao .................................................................................................................................. 710
Elaine Alvarenga de Almeida Carvalho;
Desafios da Conquista do Autoconhecimento e da Superao de Medos e Preconceitos por meio da Medicina Narrativa: A Percepo do
Estudante. ................................................................................................................................................................................................................................. 711
Marina Lima do Vale; Eliana Mendona Vilar Trindade; Georgiana Pontes Paulo;
Educao Mdica e Comunicao Social: Parceria Importante no Processo Avaliativo ................................................................................................. 712
Eliane Dias Gontijo; Ana Cludia Ferreira de Oliveira; Maria Elvira Anastasia Pereira; Luiz Megale; Gilberto Boaventura Carvalho; Jos Renan Cunha Melo;
Eixo Integrador - Reunio de Pequenos Grupos (Rpg), Uma Nova Proposta Pedaggica Numa Escola de Medicina: Um Relato de Experincia 713
Victor Hugo Alvim Frazo; Andr Luiz de Araujo Mendes; Allan Fontenelle Estrela; Lais Teixeira Dallacqua; Mariana dos Santos Vieira; Maria do Carmo Lacerda Barbosa;
Ensino em Cirurgia na Graduao da Faculdade de Medicina da Ufmg ......................................................................................................................... 713
Luiz Alberto Bomjardim Porto; Bruno Antnio Maciente; Fernanda Santos Soares Vaz; Erika de Oliveira Hansen; Alexandre Mesquita Lentz Monteiro; Maria Isabel Toulson Davisson
Correia;
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Experincia de Territorializao na Unidade Bsica de Sade da Famlia So Jos......................................................................................................... 714
Samara de Quadros Lob; Carla Maria Fraga Faraco; Weverson Jos Teodoro Lacerda; Adriana Kelly Santos;
Experimentando Sofrer do Destino de Avaliar Futuros Mdicos Como de uma Ferida Aberta ............................................................................. 715
Leila Bitar Moukachar Ramos;
Grupo Balint como Ferramenta de Ensino na Formao Mdica. ..................................................................................................................................... 715
Cirino de Freitas Nunes; Monise Marques Mori; Joo Guilherme Martins Lusvarghi; Lorenna Arajo do Nascimento Santos; Anelise Nascimento Nogueira; Lidia Queiroz Silva
Magnino;
Importncia da Extenso para o Ensino Mdico: A Experincia de uma Liga Acadmica de Cirurgia ........................................................................ 716
Jos Valmir Moura Jnior; Cr yslany Portela De Aguiar; Francisco Alexandre Da Silva Neto; Roberta Cavalcante Muniz Lira;
Instrumentos Avaliativos a Favor da Aprendizagem: A Experincia de Reviso dos Formulrios no Curso de Medicina do Unifeso ................... 717
Vernica Santos Albuquerque; Lus Filipe Figueiredo; Andra Dczy; Mariana Beatriz Arcuri; Eugenio Paes Campos;
Laboratrio de Habilidades nos Cursos de Sade: Qual a Melhor Forma de Avaliar? ................................................................................................... 717
Angela Maria Magalhes Salvi; Euclides Dias Martins Filho; Lorena Fernandes Rosendo de Melo; Milena Candido Pantaleo;
Ligas Acadmicas: A Insero da Prtica na Formao do Estudante de Medicina ........................................................................................................ 718
Daniela Cardoso Machado; Douglas Lopes Travassos; Rmulo Bagano Meneses; Rider May Cedro; Quzia Juliana Souza Moreira; Paulo Andr Jesuino dos Santos;
Mapas Conceituais e Estrutura de Conhecimento em Educao Mdica: um Relato de Experincia.......................................................................... 719
Valesca da Silva Gonzalez; Dbora Ferreira Lauriano; Sabrina Kelly Alves Honrio; Maria Lucia Bianconi; Claudia Yamada Utagawa;
Monitoria de Fisiologia e Biofsica na Graduao no Icb- Ufmg....................................................................................................................................... 719
Luiz Alberto Bomjardim Porto; Fbio Mendes Botelho Filho; Lucas Arthur Cordeiro Costa; Alexandre Mesquita Lentz Monteiro; Elizabeth Borges; Audrey H. I. Salgado;
Monitoria na Ateno Bsica: Relato de Dinmica na Construo de Conhecimento .................................................................................................. 720
Mateus Antonio Holanda de Lima Barros; Joanna Gabriella Arlgo Athayde Cavalcanti; Mir yam Batista Seixas; Vitor Hugo Lima Barreto;
Monitoria: Dez Anos de Experincia na Disciplina Sade Coletiva ................................................................................................................................ 721
Silvia Helena Arias Bahia; Tnia de Ftima DAlmeida Costa; Carla Andra Avelar Pires; Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Suellem Souza Barbosa;
Noites Temticas sobre Doenas Infecciosas e Parasitrias Relato de Experincia sobre Atividade de Ensino do Programa de Educao Tutorial
de uma Faculdade de Medicina em Manaus ....................................................................................................................................................................... 721
Gustavo Pires da Silva; Karen Chr ystina Felizardo Vasconcelos; Nathalie Xavier de Almeida; Marcos Antonio Frota da Silva; Rafael Rodrigues Costa Oliveira; Cynthia Iamile Frithz
Brando de Oliveira;
Nucleo Acadmico Simers: Desenvolvimento do Estudante de Medicina ...................................................................................................................... 722
Korine Camargo de Olveira; Caroline Zaffari; Fernanda Seganfredo; Paulo Ricardo Cavinato; Pauline Elias Josende; Fernando Starosta de Waldemar;
O Amadurecimento do Estudante de Medicina Frente as Prticas na Ateno Bsica Sade, Durante os Primeiros Anos na Universidade Federal
de Pernambuco. ....................................................................................................................................................................................................................... 723
Mateus Antonio Holanda de Lima Barros; Adriana Paula Andrade da Costa e Silva Santiago; Jones Silva Lima; Juliana Viana de Almeida Ferreira; Mriam Gabriela Feliciano de
Andrade; Ohane Caroline Pereira Alvez da Cruz;
O Desafio da Monitoria Acadmica: Percepes dos Monitores .................................................................................................................................... 723
Hilmara Almeida Gomes; Maria Das Graas Barbosa Peixoto; Renata Alves Albuquerque; Rebeca Barbosa Vasconcelos; Guilherme Bruno Fontes Vieira; Marcia Grazielly Souza Vieira;
O Papel do Estudante de Medicina no Processo de Desconstruo de Preconceitos em Prticas Educativas na Ateno Bsica de Sade. ......... 724
Marina Lima do Vale; Jaqueline Pereira do Nascimento; Nathlia Arruda de Carvalho; Eliana Mendona Vilar Trindade; Georgiana Pontes Paulo; Vanessa Corvino Fernandes Barbosa;
O Portflio como Instrumento de Avaliao no Internato de Sade Coletiva da Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais ...................... 725
Emanuel Vtor Guimares; Maria Elice Ner y Procpio; Sandra Minardi Mitre;
O Portiflio como Mtodo Avaliativo e de Aprendizado na Interao-Ensino-Servio-Comunidade (Iesc)................................................................ 726
Pedro dos Santos Soares; Thiago Rocha Moura; Henrique Yuji Watanabe Silva; Fbio Coelho Neto;
O Processo Avaliativo na Interao Ensino-Servio-Comunidade: Construindo uma Proposta. .................................................................................. 726
Renata Palpoli Pcoli; Tnia Gisela Bigerg Salum;
O Uso de Simulaes no Processo de Ensino-Aprendizagem em Medicina e sua Importncia para Aquisio de Habilidades Clnicas Relato de
Experincia. .............................................................................................................................................................................................................................. 727
Lorena de Morais Vitoriano; Ana Karinne Magalhes Lima Jeremias; Evnia Carneiro de Albuquerque; Liliane Queiroz de Lira; Karla Priscila Freitas de Lima; Thiago Gomes da
Trindade;
O Uso do Portflio como Instrumento de Avaliao no Ensino Ambulatorial ............................................................................................................... 728
Mrcia Gomes Penido Machado;
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47 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Oficina de Iniciao Cientfica como Instrumento de Preparao de Pesquisa Mdica................................................................................................. 728
Ivan Seibel; Giana Diesel Sebastiany;
Osce E Mini-Cex: Uma Nova Proposta para a Avaliao das Habilidades Clnicas no Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica- Relato de
Experincia. .............................................................................................................................................................................................................................. 729
Ana Karinne Magalhes Lima Jeremias; Lorena de Morais Vitoriano; Evnia Carneiro de Albuquerque; Liliane Queiroz de Lira; Thiago Duarte Nbrega de Paiva; Thiago Gomes da
Trindade;
Relato das Reflexes sobre o Fazer Medicina Graas ao Uso do Portflio ..................................................................................................................... 730
Weverson Jos Teodoro Lacerda; Samara de Quadros Lob; Carla Maria Fraga Faraco; Adriana Kelly Santos;
Relato de Experincia sobre o Mtodo Avaliativo Osce na Unidade Neonatal do Internato da Escola de Cincias Mdicas de Volta Redonda .. 731
Gabriel Alann Gayo Souto; Maria Valdilia Noguera Torres; Rosane Moreira Silva de Meirelles;
Relato do Dia-A Dia do Acadmico de Medicina no Trabalho de Campo: sua Importancia Para o Processo D ....................................................... 731
Chiara Kerolaine Beletato; Cntia Medina Leal; Juliana Neves Russi Garcia; Natalia Andrade Carolino; Otasa de Oliveira Bandolin Cardoso;
Sade Coletiva e a Prtica na Monitoria Acadmica .......................................................................................................................................................... 732
Maria Das Graas Barbosa Peixoto; Camila Rodrigues Saboia; Larissa Rodrigues Nepomuceno; Natalia Portela; Eddie William Pinho Santana;
Semana de Integrao Bsico-Aplicado: Mtodo de Aprendizado Baseado em Problemas na Viso Discente. ......................................................... 733
Gabriel Berg de Almeida; Adriana Polachini do Valle; Paulo Jos Fortes Vilas Boas; Karina Zanchetta Cardoso Eid;
Seminrios Baseados em Casos Clnicos: Uma Metodologia que Aproxima da Futura Realidade Mdica Relato de Experincia. ...................... 733
Lorena de Morais Vitoriano; Ana Karinne Magalhes Lima Jeremias; Evnia Carneiro de Albuquerque; Liliane Queiroz de Lira; Karla Priscila Freitas de Lima; Thiago Gomes da
Trindade;
Troca de Saberes: Uma Experincia de Ntegrao Universidade-Escola. ......................................................................................................................... 734
Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Leandro Matheus da Costa Rodrigues; Igor Ricardo dos Santos Corra; Kssila Mrvia Matias Machado; Ana Jlia Pantoja de Moraes;
Utilizao de Instrumento Estruturado como Ferramenta de Aprendizagem em Consultas de Pediatria: Uma Experincia Piloto .......................... 735
Monica Couto Guedes Sejanes da Rocha; Ana Lcia de Lima Guedes;
Utilizao de um Modelo de Avaliao Formativa e Somativa no Laboratrio de Habilidades e Simulao .............................................................. 735
Igor Lima da Silva; Henrique Freitas Freire Coutinho; Tadeu Guerra S; Carina Freitas Chacur; Silvio Pessanha Neto; Lcia Pezzi;
Utilizao do Mini-Cex e Da Modelagem como Instrumentos para Fornecer Feedback aos Estudantes no Ensino Ambulatorial: Relato de
Experincia ............................................................................................................................................................................................................................... 736
Fabiana Alves Nunes Maksud; Rodrigo Pastor Alves Pereira; Iure Kalinine Ferraz de Souza;
Video para Aplicabilidade em Videohisteroscopia .............................................................................................................................................................. 737
Alessandra Ferreira Barbosa; Jlio Cesar Soares Arago; Rita De Cssia Santos Carvalho; Rodrigo Lrsl De Jesus Alves; Alexis Arago Couto;
Viso de Estudantes de Medicina sobre Caso de Intoxicao por Agrotxico ............................................................................................................... 737
Alberto Borgheti Gomes; Bruna Cunha Santos; Fernando Ramos de Freitas; Silvia de Ftima Takahashi; Tanimria Silva Lira Ballani; Mgda Lcia Flix Oliveira;
Educao Permanente: Capacitao da Equipe de Sade da Famlia pelos Acadmicos de Medicina ......................................................................... 739
Kelvin Incio Pereira; Edson Evangelista Marques Arantes; Rodrigo Carvalho Leo; Bruno Rezende Arajo; Lumaira Maria Nascimento Silva;
A Aproximaao da Atenao Primria a Sade e o Ensino da Epidemiologia no Curso de Medicina - A Potencialidade da Disciplina Interagindo
com a Comunidade. ................................................................................................................................................................................................................ 739
Leticya dos Santos Almeida Negri; Luiz Romero de Oliveira; Rogerio da Silva Resende; Wagner de Brito Veras; Luiz Antnio Ferrao Ximenes; Jeniffer Neitzel Correia;
A Arteterapia na Insero do Estudante na Ateno ao Idoso .......................................................................................................................................... 740
Rafaela Madureira Barcelos; Luciana Branco da Motta; Maringela Borret Bonjour Nascimento;
A Atuao dos Acadmicos do Pet-Sade na Melhoria da Sade do Idoso em Municpio do Interior do Estado do Cear. .................................. 741
Natacha Campos Arriaga; Ana Veruska Martins de Carvalho; Pedro Gomes Cavalcante Neto; Jlio Csar Cunha de Medeiros; Jos Valmir Moura Jnior; Marina Bandeira de Mello
Amaral;
A Compreenso da Relao Familiar a Partir de Tcnicas de Abordagem ..................................................................................................................... 742
Fernanda Oliveira Franco Assuno; Gustavo Faria de Matos; Fabiana Prado dos Santos Nogueira;
A Comunidade como Cenrio de Prtica e Aprendizagem: Morte Materna por Leptospirose .................................................................................... 742
Lo Coutinho; Andr Augusto Barros dos Reis; Daniella Francisco Dias Alves; Gyselle Silva dos Santos; Roosevelt da Silva Pureza; Ktia Jung de Campos;
A Consolidao da Reforma Psiquitrica Atravs da Ateno Primria no Brasil .......................................................................................................... 743
Tssio Andrade Reis; Victor Matheus Ribeiro; Luamorena Leoni Silva; Mariana Luz; Yurgan Targe Passos Santana; Domingos Macedo Coutinho;
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A Dor e a Delcia de Aprender com o Sus: 11 Anos de Exerccio Pedaggico em Vitria da Conquista-Ba............................................................. 743
Emerson Barbosa Monteiro; Luisa Danielle Alves de Souza Santos; Bruno Arajo Souza; Elaine Nunes Pacheco; Maianne Fernandes Lima de Sousa; Ronaldo Ribeiro Jacobina;
A Educao Acerca da Amamentao no Curso Mdico: Um Desafio .......................................................................................................................... 744
Leticia Peixoto Lessa; Rafaela Teixeira Freitas; Fbio Henrique Vieira Atade; Andria Patrcia Gomes; Denise Cristina Rodrigues;
A Educao em Sade no Contexto da Estratgia de Sade da Famlia e A Orientao de Gestantes para Deteco Precoce de Situaes de Risco
Gestacional .............................................................................................................................................................................................................................. 745
Las Arajo Cole dos Santos; Brbara de Oliveira Urquiaga; Andressa Ferreira de Oliveira; Gabriela Gonzaga Gracindo; Patrcia Siqueira; Vivian de Oliveira Sousa Corra;
A Experiencia da Aplicao da Metodologia de Problematizao no Ambulatrio de Medicina Integral (Ami - Dep. Clnica Mdica) no 4 Ano do
Curso de Medicina da Faculdade de Medicina de Valena/Rj .......................................................................................................................................... 746
Juarez Silva Araujo; Fernando Monteiro Aarestrup;
A Experincia de Residentes de Medicina de Famlia e Comunidade na Abordagem Somatizao. ........................................................................ 746
Hlio Antonio Rocha; Alicia Navarro de Souza;
A Exposio Dialogada e sua Importncia na Prtica de Educao em Sade em Escola da Rede Pblica ................................................................. 747
Rafaela Araujo Lima; Teodoro Felipe Pereira De Souza; Giovanni Miranda Matos Junior; Isaac Amrico Oliveira; Eder Ferrari Ramos Cajado; Ronaldo Ribeiro Jacobina;
A Extenso na Educao Mdica .......................................................................................................................................................................................... 748
Flvia Zero Soares; Anna Glria Fonseca Teodoro; Maria Isabel Borges Moreira Sade;
A Importncia da Ateno Primria na Preveno da Doena Renal Crnica ................................................................................................................ 748
Luciano da Silva Lima; Rachel Brinco de Souza; Marco Aurlio de Carvalho Biato; Thiago Santos Dias; Sonia Cristina Leal Leidersnaider; Clia Regina Machado Saldanha;
A Importncia da Educao Continuada para os Agentes Comunitrios de Sade Atravs dos Estudantes do Pet-Sade ...................................... 749
Antnio Cavalcante Ramos Sobrinho; Ilanna Fragoso Peixoto Gazzaneo; Joo Klnio Cavalcante; Samyra Melo Vital;
A Importncia da Educao em Sade sobre Hepatite B nas Estratgias de Sade da Famlia. .................................................................................... 750
Andr Ricardo Arajo da Silva; Mariana Ribeiro de Abreu e Silva; Juliana Garcia Rodrigues; Douglas Fernandes de Souza; Lvia Azevedo Caetano; Lvia Bernardez Sales de Assis;
A Importncia da Insero de reas Endmicas de Doenas Socialmente Negligenciadas como Cenrios de Prtica nas Grades Curriculares dos
Cursos de Medicina ................................................................................................................................................................................................................ 751
rika Camargos Ferreira de Souza; Isabela Borges de Melo; Marco Tulio Resende Rodrigues da Cunha; Mariana Gondim Peixoto Sprcigo; Mnica Dutra da Costa; Mario Leon
Silva-Vergara;
A Importncia da Interao Ensino-Servio do Internato em Sade Coletiva-UFMG na sua Atuao No PSF e na Elaborao do Plano Municipal
de Sade do Municpio de Santana do Riacho ................................................................................................................................................................... 751
Leonardo Barbosa de Almeida Coelho; Luiz Alberto Bomjardim Porto; Letcia Barbosa de Almeida Coelho; Ana Carolina Silva Martins; Erika de Oliveira Hansen; Antnio Tomaz
Gonzaga Matta-Machado;
A Importncia da Liga Acadmica na Semana de Cultura e Cidadania ........................................................................................................................... 752
Andr Granieri de Oliveira Arajo; Maria Eduarda Canellas; Fernanda Souza Chaves; Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio;
A Importncia das Tecnologias da Informao para a Formao Mdica ....................................................................................................................... 753
Juliana Viana de Almeida Ferreira; Jssica Regina dos Santos; Mriam Gabriela Feliciano de Andrade; Mateus Antonio Holanda de Lima Barros; Maria Eduarda Augusto Silva Lima;
Josiane Lemos Machiavelli;
A Importncia do Pet Sade da Familia na Insero do Estudante de Medicina nos Campos de Prtica da Ateno Primria da Sade. ............ 753
Bruno da Fonseca Noronha; Julia de Carvalho Lopes; Maria Cristina Teixeira Cangussu;
A Importncia dos Cenrios de Aprendizagem na Formao em Sade com Vistas Integralidade. ......................................................................... 754
Maria da Graa Guimares Martins; Lilian Koifman; Sandra de Matos Botelho da Costa; Isabela Andrade Vidal; Carolina Neiva Guedes da Silva;
A Influncia da Condio Social como Fator Limitante da Escolha Profissional e o Trabalho na Construo da Motivao dos Jovens Atravs da
Interatividade e do Protagonismo Juvenil ............................................................................................................................................................................. 755
Snia Mara Alexandria Ferreira; Cristiane Miranda Tomi Rosa; Michelle Antonia Morilha Alves Futer; Murilo Ferreira de Souza; Thays da Cruz Benites Avila de Oliveira;
A Insero do Estudante de Medicina na Ateno Primria Sade. ............................................................................................................................. 756
Lusa Lima Castro; Walace Fernandes Loures; Regiane Veloso Santos; Marcos Xavier Silva;
A Integralidade da Assistncia aos Usurios do SUS na Lgica da Referencia e Contra-Referncia no Ensino: Relato de Pratica. ......................... 756
Apolianny de Araujo N. dos Anjos; Bruna Rodrigues Beltro; Marilia Clara Barbosa da Silva; Jessyka Emlia Rabelo; Iara Medeiros de Arajo; Maria Alinete Moreira Menezes;
A Interdisciplinaridade como Ferramenta Indutora da Formao Mdica: A Experincia da Universidade Severino Sombra .................................. 757
Bernardo Nogueira Pieroni;
A Liga de Oncolgia Clnica e Cirrgica e Sua Insero na Comunidade ...................................................................................................................... 757
Talita Sposito; Rafael Arregui; Carlos Augusto Faria; Fbio Souza; Marcelle Souza; Daniela Costa;
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49 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Necessidade de Assistncia Direcionada a Adolescentes no Centro de Sade de Sobradinho ................................................................................ 758
Ludimilla de Sousa Alves; Luissa Marques de Brito; Aline Kellen Carmo Guimares; Gabriela Gomes de Santana Berigo; Nayara Cristina Pereira; Sylvia Maria Cavalcante;
A Participao de Acadmicos de Medicina em Pesquisa sobre Hipertenso Arterial em Parceria com o SUS no Nvel da Ateno Bsica Sade
em Sobral, CE. ......................................................................................................................................................................................................................... 759
Jlio Csar Cunha De Medeiros; Natacha Campos Arriaga; Rjelos Charles Aguiar Lira; Geison Vasconcelos Lira; Pedro Gomes Cavalcanta Neto;
A Participao de Acadmicos do Curso de Medicina Promovendo Sade em Evento Comunitrio ......................................................................... 760
Sandro Batista de Andrade Jnior; Norrara Amanda Teles Martins; Joo Paulo Oliveira Santos; Talissa de Moraes Tavares Miranda; Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio;
A Pratica da Visita Domiciliar Junto aos Agentes Comunitrios de Sade no Internato Mdico da PUC-GO: O Exerccio da Equipe
Multidisciplinar ....................................................................................................................................................................................................................... 760
Jordanna SantAnna Diniz e Moura; Nathany Ribeiro Barbosa; Sebastio Leite Pinto;
A Prtica Ambulatorial como Modelo de Ensino e Desenvolvimento de Habilidades Essenciais ao Atendimento Clnico em Ambulatrio
Referncia no Atendimento de Doenas Cerebrovasculares ............................................................................................................................................. 761
Danilo Gomes Quadros; Daniele Menezes de Amorim; Leo Gordiano Matias; Marianna Pinheiro Moraes de Moraes; Pedro Antonio Pereira de Jesus; Jamar y Oliveira Filho;
A Territorializao como Instrumento Norteador de Aes Numa Unidade de Sade da Famlia - Relato de Experincia ...................................... 762
Rianne Keith Bernardo da Silva; Celina de Castro Querino Dias; Aine Katiane da Silva; Maria Janilce de Oliveira Magalhes; Robson da Fonseca Neves;
A Territorializao na Estratgia Sade da Famlia em Ponta Grossa, Paran: Relato de Experincia por Acadmicos de Medicina ...................... 763
Joo Rem de Freitas Jnior; Alexandre Bueno Merlini; Ana Cludia Garabeli Kluthkovski;
A Visita Domiciliar como Instrumento de Interao entre o Aluno de Medicina e a Comunidade: Relato de Experincia ..................................... 763
Julieth Ferreira Sousa; Sarah Emanuelle Viana Campos; Klcio Holanda Leal de Freitas; Gustavo Dias Nascimento; Raphael Lacerda Barbosa; Maria do Carmo Lacerda Barbosa;
A Vivncia Cotidiana do Diabetes numa Experincia de Ensino-Aprendizagem na Comunidade ............................................................................... 764
Luis Felipe Betti Casagrande; Alexsander Silva Mscoli; Adriana do Carmo Mariano; Tiago Rocha Pinto; Antonio Pithon Cyrino;
Abordando o Tema: Higiene Pessoal e Sua Importncia em uma Escola de Ensino Bsico e Fundamental no Municipio de Valena - RJ .......... 765
Andr Alexandre R. Diniz; Ranieri de Oliveira Lima; Ilana Vital Dantas de Oliveira; Ana Carolina Kirchmeyer Vieira; Rafael Machado Saldanha;
Ao das Ligas Acadmicas em Evento Comunitrio: Interao Academia- Comunidade ............................................................................................ 766
Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio; Larissa Chaveiro da Silva; Maria Eduarda Canellas de Castro; Andr Graniere de Oliveira Araujo; Talissa de Moraes Tavares Miranda;
Roberto Maranho Rosa;
Ao de Acadmicos na Promoo da Sade no Centro Municipal de Educao Infantil ........................................................................................... 766
Rvian Xavier Ribeiro; Luiza Louza Normanha; Mar yana Beltrao de Carvalho; Mariana Silva Guimares; Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio; Talissa de Moraes Tavares
Miranda;
Ao Educativa para o Controle da Hipertenso na Estratgia de Sade da Famlia em Comunidade Rural da Regio Central de
Minas Gerais ........................................................................................................................................................................................................................... 767
Michelle Simes Montrezor; Guilherme Rezende; Isabella Neiva Liboreiro; Laura Rodrigues Sefair; Laurice Barbosa Freitas; Adriana Maria de Figueiredo;
Ao Interdisciplinar na Otimizao do Tratamento do Diabetes .................................................................................................................................... 768
Moacir Rodrigues de Lima Jnior; Bruna Polonio Teixeira; Danielle Marques Bicalho; Diogo Barbalho Cardoso; Ann Kristine Jansen; Sita Costa Guimares Tolentino;
Aes Educativas sobre Doenas Sexualmente Transmissveis na Comunidade Freitas Neto/ AL ............................................................................... 768
Samila Fernandes dos Santos Anjos; Joo Klnio Cavalcante; Mariana Espndola de Castro; Waleska Tenrio de S; Victor Souza Peixoto;
Aes em Sade: Uma Experincia dos Acadmicos de Medicina no Cuidado Integral Sade da Mulher ............................................................ 769
Gabriela Alves Fonseca; Ana Paula Sapori; Ana Paula Gimenez da Cunha Buzinaro; Isabela De Martins Silva;
Adolescer e No Adoecer: Educao em Sade a Partir da Vacinao de Adolecentes ................................................................................................ 770
Isadora Souza Rodriguez; Ivana Dalcol Rodrigues dos Santos; Giovana Piteri Alcantara; Juliana da Cunha Duarte; Renata Maria Zanardo Romanholi; Alice Yamashita Prearo;
Aleitamento Materno: Quebrando Mitos e Criando Vnculos com a Comunidade ...................................................................................................... 770
Diogenes Amauri Gonalves Furlan; rika Camargos Ferreira de Souza; Ana Carolina Carneiro de Castro; Mariana de Oliveira Fonseca; Maria Abadia Lopes;
Alimentao Saudvel na Adolescncia ............................................................................................................................................................................... 771
Ana Flvia de Cssia Ferreira Oliveira; Rayssa Medeiros Lda; Lucas Leite Flores; Thas de Toledo Fink; Carlos Alberto Moreno Zaconeta;
Alimentao Saudvel: Preveno e Controle de Sobrepeso, Obesidade e Diabetes Mellitus..................................................................................... 772
Yuri Heluany Martins; Larissa Aparecida de Melo; Amanda Vasconcelos Mundim; Paula de Castro Pedroza; Helena de Oliveira;
Alternativas de Atividades Educacionais Extracurriculares Visando a Ampliao da Formao Scio-Cultural do Estudante de Medicina: O Caso
do Med&Cine .......................................................................................................................................................................................................................... 772
Andr Wajner; Caroline Gabbardo Zaffari; Paulo Ricardo Cavinato; Korine Camargo de Oliveira; Willian Adami;
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50 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Aplicao de um Conhecimento Terico na Prtica, por meio de Visitas Domiciliares ................................................................................................ 773
Lvia Menodna Ferreira; Lvia Amorim; Lucas Spina; Maira Renata Merlotto; Lgia Mitie Ikeda; Carmen Maria Casquel Monti Juliani;
Aplicao do Projeto de Avaliao para a Melhoria da Qualidade da Estratgia de Sade da Famlia (AMQ) no Registro dos Nveis Pressricos e
do ndice de Massa Corporal Mensal dos Pacientes Hipertensos .................................................................................................................................... 774
Naiane Melissa Dartora Santos; Carolina Travi Canabarro; Gregor y Saraiva Medeiros; Rodrigo Roberto Britto; Cristina Furlan Zabka; Asdrubal Falavigna;
Ateno Humazinada Mulher Climatrica: a Integrao do Servio de Sade e do Ensino na Instalao de Grupo Informativo ....................... 774
Marina Fernandes Dias; Larissa de Paiva Oliveira; Bruna Cristina Mascarenhas; Ana Maria Chagas Sette Cmara; Adriana Gomes Brando;
Ateno Multiprofissional no Atendimento ao Paciente com Hansenase ..................................................................................................................... 775
Rafael Oliveira Castro; Siliana Simes; Sebastio Dutra de Morais Jnior; Fernanda Amaral Lau; Sybelle de Souza Castro Miranzi; Luciane Fernanda Rodrigues Martinho Fernandes;
Ateno Primria Sade: Prtica de Modificaes .......................................................................................................................................................... 776
Wnia Maria Papile Galhardi; Roberta Capretz DOliveira Abel; Bruno Nunes Lapa; Ana Luiza Castro Possidente; Luciana Maria Pires dos Santos;
Ateno Primria em Sade: Aplicao do Conhecimento aos Caminhoneiros ............................................................................................................. 776
Rodolfo Rebola Danielli; Ewandro Braz Contardi; Jefferson Pitelli Fonseca; Rafael Jos Nalio Grossi; Thiago Sossai; Maria Dalva de Barros Carvalho;
Atendimento a Gestantes Usurias de Drogas em uma Maternidade-Escola. ................................................................................................................ 777
Brbara Luza de Britto Canado; Michelle de Paula Jacinto; Larissa Pfrimer Capuzzo; Iracema G. Moura de Carvalho; Diogo Calvo Collus; Marcello Braga Viggiano;
Atendimento em Pronto Atendimento Municipal (Pam) ................................................................................................................................................... 778
Rodrigo Alexandre de Paiva; Lauro Aguilar Cangussu; Maico Ono; Majid Mohamad Ghadie;
Ativao de Agentes Comunitrios de Sade para a Temtica da Dengue ..................................................................................................................... 778
Andr Ricardo de Arajo da Silva; Anna Carolina Maurcio de Oliveira; Marcelo Pigatto DAmado;
Atividades de Acolhimento em Unidade Bsica de Sade por Equipe Interdisciplinar .................................................................................................. 779
Fernando Colares Barros; Ana Martins Vieira da Silva; Gizelle de Lima Barbosa; Ana Paula Pessoa Maciel; Ana Karen Pereira de Souza;
Atividades de Educao em Sade: Uma Anlise dos Profissionais de Sade e Estudantes de Medicina da UFRJ-Maca sobre Aes do Pet-Sade
Tuberculose.............................................................................................................................................................................................................................. 780
Analcia Abreu Maranho; Mariana Fernandes Alves; Henrique Madeira Miranda; Priscila Magalhes Cardoso; Guilherme Frederico de Angelo Spitz;
Atividades de Promoo de Sade nos Cursos de Medicina: Oportunidade de Formao Humanizada do Profissional Mdico. ......................... 781
Jos Valmir Moura Jnior; George Andrade Marques; Mario Henrique Oliveira Santos; Diego Csar da Silva Tavares Pereira; Roberta Cavalcante Muniz Lira; Tiago Csar Uchoa
Pereira;
Atividades Ldicas para o Melhoramento da Qualidade de Vida de Idosos ................................................................................................................... 781
Thaiane Ferreira Soares; Maria Luiza Quintino Manna; Liana Mara Nunes Lana; Gustavo Azeredo Furquim Werneck; Francisco Jos Ferreira Silveira;
Atuao de Alunos de Medicina em Estratgias de Sade Pblica .................................................................................................................................. 782
Fellipe Tripoli de Miranda Mattos; Ana Luza Borges de S;
Atuao Discente na Promoo de Sade em Pacientes da Casa dos Idosos ................................................................................................................. 783
Alda Linhares de Freitas Borges; Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio; Talissa de Moraes Tavares Miranda; Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio;
Atuao do Internato de Sade Coletiva Quanto a Dvidas sobre Sexualidade de Alunos do 8 E 9 Ano de Cachoeira do Campo MG...... 783
Juliane Soares de Oliveira; Laila Miyuki Sato; Alessandra Cavalcante Lima Cotta; Maria Elice Ner y Procpio;
Atuao dos Estudantes de Medicina na Capacitao de Profissionais de Sade do Hospital das Clnicas de Terespolis Costantino Otaviano
(HCTCO) para Tratamanto do Tabagismo, Terespolis, RJ. 2010. .................................................................................................................................... 784
Carlos Luiz da Silva Pestana; Flvia Vernica Ferreira Lopes; Amanda Talita Santos; Leticia de Souza Pestana;
Atuao na Campanha sobre Hansenase: Relato de Experincia .................................................................................................................................... 785
Jos Antonio Fortes Braga Filho; Maria Silvane de Ftima Viana Rangel; Tasa Rocha Berrdo; Aluisio Oliveira de Andrade; Maria Isis Freire de Aguiar; Dorlene Maria Cardoso de
Aquino;
Auditoria e Avaliao do SUS ............................................................................................................................................................................................... 785
Paula Cristina De Oliveira Faria Cardoso; Taynara Guimares Silva; Mariana Almeida Hein; Andr Viana Pereira Mota; Adojhones Frankcian Da Silva Santos; Maria Sortnia Alves
Guimares;
Avaliao da Vigilncia Epidemiolgica nas Unidades Bsicas de Sade ........................................................................................................................ 786
Kathy Marilyn Silva Tavares; Fernanda Carolina Camargo; Sybelle de Souza Castro Miranzi;
Avaliao do Acolhimento nas Equipes da Estratgia de Sade da Famlia .................................................................................................................... 787
Thais Fernandes de Oliveira; Maria Clara Canedo; Victor Leonardo; Mayara Arruda; Israel de Moraes;
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51 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao do Uso de Psicotrpicos no Programa de Sade da Familia (PSF) no Municpio de Campinas.................................................................. 787
Vanessa Contatto Rossi; Deivisson Vianna Dantas dos Santos; Clara Elisa Frare de Avelar Teixeira; Ricardo Calil Kores; Thales Eugeni; Rosana Teresa Onocko Campos;
Avaliao dos Estudantes como Subsdio para a Organizao do Estagio em Sade Coletiva .................................................................................... 788
Josete Masini Sampaio; Clia Regina Machado Saldanha;
Avaliao e Acompanhamento de Obesidade e Hipertenso Infantil .............................................................................................................................. 789
Carla Mrcia Moreira Lanna; Joana Sobrinho Campolina Martins; Julia Linhares Borges; Priscila de Oliveira Soares; Octvio Henrique Nogueira de Castro Souza; Henrique Alves
Costa Afonso;
Avaliao Nutricional Uma Ateno Especial na Idade Pr-Escolar: ............................................................................................................................. 789
Thas Dourado Reis Nbrega; Wallberthy Wallcknney St ynglin de Arajo Emmerick Linhares; Paula Cristina da Silva Lima; Leonidas Fernandes da Costa Neto; Bruno Tenrio Gomes;
Helga Moura Kehrle;
Benefcios do Ingresso Precoce dos Estudantes de Medicina em Cenrios Prticos ..................................................................................................... 790
Gabriela De Campos Viveiros; Sarah Fumian Milward De Azevedo; Andria Patrcia Gomes; Rodrigo Siqueira-Batista;
Benefcios Pedaggicos da Insero do Acadmico de Medicina em um Servio de Internao Domiciliar: Uma Perspectiva Holstica .............. 791
Carlos Eduardo Arajo Faiad; Marcelo Aron Alves Freitas;
Brincar e Cuidar: Construindo Vnculo com Crianas. ...................................................................................................................................................... 791
Heloisa Lopes de Oliveira; Rafael Mello Martins; Ricardo Jos Leal da Fonseca Filho; Las Carvalho Leite; Carolina Almeida de Carvalho; Snia Regina Pereira de Souza;
Campanha Contra a Dengue em So Luis dos Montes Belos e sua Real Importancia para Academicos e a Comunidade ...................................... 792
Rebecca Ribeiro Tavares; Wilsterman de Freitas Correa; Marina Berqu Peleja; Guilherme Liberato Alves; Luana Duarte Lima; Alverne Passos Barbosa;
Campanha Contra Tabagismo e Preveno do Cncer de Boca: Um Relato de Experincia. ........................................................................................ 793
Lorena Margalho Sousa; Lorena Colares Maranho; Sillas Daniel de Sousa Furtado; Liane Siqueira Furtado; Danielle de Moraes Rodrigues; Aline Macedo de Queiroz;
Capacitao de Agentes Comunitrios de Sade como Estratgia para Educao em Sade ....................................................................................... 793
Carla Andrea Avelar Pires; Leidian Coelho De Freitas; Lucialba Maria Silva Dos Santos; Giselle Cristina Dos Santos Buros; Claudia Daniele Tavares Dutra; Silvia Helena Bahia Arias;
Capacitao sobre Imunizaes para Agentes Comunitrios de Sade ........................................................................................................................... 794
Sillas Daniel De Sousa Furtado; Kamille Martins De Oliveira; Lorena Colares Maranho; Lorena Margalho Sousa; Danielle De Moraes Rodrigues; Carla Andra Avelar Pires;
Cenrio de Prtica em Sade Mental: A Construo da Rede de Atendimento ............................................................................................................ 795
Amanda Furtado Mascarenhas Lustosa; Lcia Cristina dos Santos Rosa; Jos Ivo dos Santos Pedrosa; Valria Raquel Alcantara Barbosa; Alexandre Lopes e Silva; Thalita Furtado
Mascarenhas Lustosa;
Cinco Anos de Liga da Mama: Ao de Extenso Voltada para Preveno e Combate das Doenas Mamrias ...................................................... 795
Juliana Silva Dias; Flvia Vidal Cabero; Higor Costa Gomes; Leonardo Ribeiro Soares; Brunella Mendona Chinem; Ruffo de Freitas Junior;
Clnica dos Afetos dos Encontros com a Realidade da Velhice e do Envelhecimento ................................................................................................... 796
Elizabeth Clarkson Mattos; Manoel Martins; Amanda Carvalho De Oliveira; Davi Da Silva Santos; Gustavo Montavo Cuqueto; Pedro Henrique E. Josephson Ribeiro;
Combate ao Tabagismo: Um Desafio dos Acadmicos de Medicina da Faculdade Atenas ......................................................................................... 797
Paula Nunes Cordeiro; Paloma Borges Pereira; Pedro Pimentel Faria; Wanessa de Oliveira Souza;
Combate Hansenase em Unidade de Ateno Bsica Sade da Famlia Experincia de Monitores do Pet-Sade na Semana Nacional ..... 797
Fernanda Paglia Duran; Lahis Ribeiro Leo; Vinicius Felter Rocha; Rita Amada Alves De Oliveira; Andr Rodrigues Luiz; Mauro Elias Mendona;
Comparao dos Servios de Imunizao de Duas Unidades Pblicas de Sade do Municpio de Goinia ............................................................. 798
Luiza Costa Monteiro Hadler; Bruna Costa Monteiro Hadler; Mariana Cardoso de Paula; Critas Marquez Franco;
Comparao entre Dados de Pronturios e Sistemas de Informao do Municpio de Goinia-GO .......................................................................... 799
Bruna Costa Monteiro Hadler; Luiza Costa Monteiro Hadler; Critas Marquez Franco;
Compartilhando Experincias na Comunidade: Atividades de Monitoria ....................................................................................................................... 799
Maria Alice Amorim Garcia; Anna Thereza Baptistella Casagrande e Souza Pinto; Maria Lucia dos Anjos Prado; Marina Zamuner Correia dos Santos; Ana Luiza Leite Ribeiro Freire;
Bruno Fernando de Oliveira Buzo;
Conhecimento de Mdicos e Enfermeiros do Programa de Sade da Famlia sobre a Hansenase............................................................................. 800
Jacqueline Bittinger Hammes; Juliana Maffei; Thaissa Smaniotto; Thyago caro; Ana Lcia Lyrio De Oliveira; Barbara Assuno Gonalves;
Construo do Entendimento sobre Integrao Ensino Servio como Estratgia na Formao de Sade no Sistema nico de Sade .................. 801
Maria Bernadete de Cerqueira Antunes; Eveline Glria Borges Samar y;
Consulta Gentica: Nosso Compromisso Social ................................................................................................................................................................ 801
Jos Pires Neto; Luciana Ferreira Xavier; Nicole Martuscelli de Almeida; Snia Middleton;
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52 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Da Teoria a Prtica: Compreenso da Desinstitucionalizao Psiquitrica Segundo a Reforma Psiquitrica e Poltica de Sade Mental na
Graduao Mdica. ................................................................................................................................................................................................................. 802
Alex de Albuquerque Lins Barbosa; Msc.Carmen Vernica B. Almeida; Lucila de Albuquerque Lins Barbosa; Lvia Pinheiro de Oliveira; Jlia Braga Vaz; Micaela Barbosa Lima Sales;
Desafios e Oportunidades de Projeto de Extenso Universitria sobre Divulgao Cientfica em Sade .................................................................. 803
Uliana Pontes Vieira; Matheus Benic Campos DellOrto; Anna Elizabeth Guida Ferreira; Thayane Oliveira Silva Castro; Analcia Abreu Maranho;
Descobrindo a Sade Mental Atravs do Ambulatrio : Relato de Experincia ............................................................................................................ 803
Rodrigo Jos Andrade Nunes; Paulo Antonio Farias Lucena; Mal Aeloany Dantas Sarmento; Maiara Uchoa Fnseca; Mariana Akashi Miranda; Madalena Leonor Pereira Campos;
Determinantes Sociais da Leptospirose como Parte do Entendimento Mais Abrangente do Processo Sade-Doena ............................................. 804
caro Santos Oliveira; Marina Silva Santana; Nilzelene Santos da Silva; rica Nascimento de Souza; Guilherme de Sousa Ribeiro;
Dia Mundial Sem Tabaco ...................................................................................................................................................................................................... 805
Amanda Pimenta Mello Queiroz; Alex Ingold; Bruna Pasolini; Monique de Oliveira Morais; Ana Maria Marques; Tnia G Bilberg Sallum;
Diagnstico de rea: Necessidade Curricular e Comunitria ........................................................................................................................................... 805
Renata Pereira Nascimento; Caroline Pereira; Guilherme de Sousa Barbosa; Fernanda de Oliveira Souto; Sandra de Azedo Pinheiro;
Diagnstico em Sade Atravs da Estimativa Rpida Participativa: Experincia em um Municpio de Gois. .......................................................... 806
Glenda Batista de Almeida Andrade; Alexandre Chater Taleb; Camilla Caroline Santos; Fernanda Rebouas Batista; Karla Prado de souza Cruvinel;
Dramatizao sobre Planejamento Familiar: Interao dos Acadmicos de Medicina e Adolescentes de Paracatu/MG............................................ 807
Mateus Borges Franceschi; Diego Motta Ramos Botelho; Loren Abreu Nobre; Matias Lopes de Moraes Neto; Thiago Pereira Santos; Lumaira Maria Nascimento Silva;
E Foram Felizes para Sempre... Sem Parasitoses Intestinais, Claro! (Trabalhando Parasitoses Intestinais com Crianas do Ensino Fundamental I
Em Escola Pblica do Recife a Partir da Contao de Histrias) ....................................................................................................................................... 807
Patrcia Muniz Mendes Freire de Moura; Maria Carolina Larre de Oliveira; Joao Alves da Silva Neto; Jonh Kerlle Alves Vieira; Everton Luiz Torres Tenorio; Guilherme Marques Alves;
Educao e Sade em Creches: Atuao na Creche Madre Garcia .................................................................................................................................. 808
Keyla Daniele de Lacerda Rodrigues; Luiza Corradi de Faria; Pmella Carine de Sousa; Paula Rosrio Sales; Egla Maria da Cunha Melo; Letcia Pimenta Costa Spyer Prates;
Educao em Sade em Escola Municipal ........................................................................................................................................................................... 809
Igor Ricardo dos Santos Corra; Leila do Socorro Santos Duarte; Fernanda Suelen Jacques Sousa de Assis; Lorenny Santos da Costa; Nina Nayara Ferreira Martins; Claudia Daniele
Tavares Dutra;
Educao em Sade entre Adolescentes e Acadmicos de Medicina do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade. ............................... 809
Aida Felisbela Leite Lessa Araujo; Paulo Diogo Soares Mota; Danielle Ferreira de Farias Silva; Giselle Ferreira de Oliveira; Karla Nascimento Soares; Adriano Antonio da Silva Pedrosa;
Educao em Sade: Uma Aplicao da Teoria Freiriana .................................................................................................................................................. 810
Julia Martins Simes Corra; Eliana Goldfarb Cyrino; Gabriel Berg de Almeida; Karina Janoti dos Santos; Mayra Souza Botelho; Juliana Maria Campanha;
Educao Mdica Baseada em Simulao na Clnica Mdica ........................................................................................................................................... 811
Diego da Cunha Torquato do Rgo; Gabriela Bezerra de Freitas Diniz; Janilson Bruno Flix Barbosa; Bruno de Medeiros Fernandes; Odara Caroliny dos Santos; Regina Venturini da
Fonseca;
Educao Popular em Sade: Vivncia dos Acadmicos de Medicina Numa Unidade Bsica de Sade na Perifeira de Macei. ........................... 811
Ianara Ramos de Oliveira Lemos; Gabriela Monte Tenrio Taveira; Ceres Jamille Arajo dos Santos; Darliana da Silva Macedo; Maria Edna da Silva Bezerra; Jairo Calado Cavalcante;
Educao Sexual: A Experincia de Alunos da Liga de Sade Sexual e Reprodutiva em Realizar Dinmicas com Adolescentes de Escolas da Rede
Municipal Frente a Aes de Educao Sexual ................................................................................................................................................................... 812
Lvia Amorim; Lvia Mendona Ferreira; Clarita Terra Rodrigues; Bianca Tofoli; Mariana Alvares Penha; Marli Terezinha Cassamassimo Duarte;
Educantando ............................................................................................................................................................................................................................ 813
Camilla Correa e Castro;
Elaborao e Realizao de Um Projeto Voltado Assistncia Mulher no Pr e no Ps Natal. ................................................................................ 814
Tamara Chaves Oliveira Queiroz; Lhas dos Santos de Almeida; Luciana Mendona Pereira; Stella Borges Silva; Fabiano Gonalves Guimares;
Escutando Quem Amamenta ................................................................................................................................................................................................ 814
Mayara Ferreira Biasi; Laura Moukachar Ramos de Oliveira; Lorrane Liberato Ribeiro; Leila Bitar Moukachar Ramos;
Espao de Educao em Sade: Trocando Saberes sobre Tuberculose na Estratgia de Sade da Famlia ................................................................. 815
Mariana Moreira Afonso Ferreira; Vitor Grppo Felippe; Analcia Abreu Maranho;
Estgio Extra-Curricular em Cirurgia em Hospital da Grande Porto Alegre ................................................................................................................... 816
Alfredo Renato Metzger Filho; Cassio Muniz Couto; Ana Paula Schmidt Metzger; Joao Alfredo Diederich; Marcelo de Abreu Pinto; Raoni Bins;
Estgio Local de Vivncia Estratgia de Humanizao dos Futuros Profissionais da Sade ....................................................................................... 816
Renata Nunes de Oliveira; Andr Almeida Uzda; Adelmria Tanajura Silva; Lgia Maria Silva Campos; Rosane Silva Coutinho; Camila de Freitas Cruz;
Livro 1.indb 52 3/1/2012 09:00:37

53 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Estgio na Estratgia Sade Famlia e Comunidade: Vivncia e Compreenso .............................................................................................................. 817
Amanda Vieira Matos; Aguinaldo Gabarron Murcia Filho; Eron Barbosa de Queiroz; Gustavo Borela Valente; Mauro Elias Mendona;
Estratgias para Enfrentamento da Violncia em Comunidade ......................................................................................................................................... 818
Bruno da Fonseca Noronha; Maria Cristina Teixeira Cangussu;
Estudantes de Medicina na Busca Ativa por Escolares com Problemas Odontolgicos e Oftalmolgicos. ............................................................... 818
Kennya Medeiros Lopes; Aline dos Santos Pereira; Saulo Villas Boas Alves; Tereza Anglica Lopes de Assis;
Estudo de Caso: Levantamento de Hipertensos Cadastrados na Unidade de Sade da Famlia, Altos da Serra, Municpio de Cuiab, Mato Grosso,
Perodo 2009 e 2010 ................................................................................................................................................................................................................ 819
Renata Rodrigues Moura; dria de Almeida Santana; gata Valentina Shimizu Frutuoso; Aline Mie Nakagawa; Amanda Carvalho Fonseca; Bianca Borsatto Galera;
Estudo do Perfil de Moradoras da Periferia de um Municpio do Interior de So Paulo para Abordagem em Educao em Sade Voltada a
Adolescentes ............................................................................................................................................................................................................................ 820
Ana Carolina de Lima Augusto; Paola Borghi; Ana Clara Muraro Bonini; Leandro Ramos e Silva; Renata Leite Alves de Oliveira; Alice Yamashita Prearo;
Experincia de Utilizao da Sala de Espera como Ambiente Educador .......................................................................................................................... 820
Thiago Rocha Moura; Fabio Coelho Neto; Sylvia Cavalcanti;
Experincia Interinstitucional e Interdisciplinar no Grupo Pet-Sade de Santa Maria-RS ............................................................................................. 821
Leris Bonfanti Haeffner; Marli Matiko Campos; Maria Saleti Vogt; Elenir Fedosse; Gisele do Canto; Adriana Carpes;
Experimentando a Prtica Multiprofissional em Sade na Formao: Uma Experincia do Pet-Sade ....................................................................... 822
Vernica Silva Fernandez; Jos Carlos de Campos Monteiro; Mrcia Barreto G. Martins; Karine Ramos Bohrer; Joo Vitor Campanini Candido; Larissa Longui Dias;
Extenso Universitria: O Vnculo entre o Acadmico e a Comunidade ......................................................................................................................... 822
Rafaella Gebrim Campos; Fabola Figueiredo de Medeiros; Thas Silva Guimares; Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio; Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio;
Talissa de Moraes Tavares Miranda;
Feira de Sade: Estratgia para Promoo de Sade e Aproximao do Servio de Ateno Primria ....................................................................... 823
Albert Salviano dos Santos; Alexandre Eiji Kayano; Christiane Herold de Jesus; Daniel Haruo Ishigai; Daniela Akemi Tateno; Giovanni Demartino;
Festa Junina como Prtica de Educao Mdica e Integrao com a Comunidade em uma Estratgia Sade da Famlia ......................................... 824
Cludia Marques Santa Rosa Malcher; Carla Andrea Avelar Pires; Clisse Michelle Rodrigues Alves; Andr Ozela Augusto; Gabriela Miranda Veloso; Tain Tavares Brito;
Formao de Profissionais da Educao para Promoo e Preveno em Sade nas Escolas: Uma Integrao entre o Ensino Bsico e o
Mdico ..................................................................................................................................................................................................................................... 824
Leticia Maria Santiago De Moura; Silvia Bomfim Hypplito; Mabelle Da Silva Lima; Jos Cladio Borges Da Silva Filho; Cauby Carvalho Correia Filho; Rakel De Castro Evangelista;
Grupo Envelhecimento Saudvel: Um Aprendizado Interdisciplinar na Formao Mdica. .......................................................................................... 825
Cirino de Freitas Nunes; Monise Marques Mori; Joo Guilherme Martins Lusvarghi; Raul de Omena Martins; Lorenna Arajo do Nascimento Santos; Luciana Silva de Paiva Menezes;
Grupo Informativo Respire Bem: Nova Abordagem das Doenas Respiratrias na Ateno Primria .................................................................... 826
Larissa de Paiva Oliveira; Marina Fernandes Dias; Las Munhoz Soares; Natlia Anglica Fernandes Jordo; Ana Maria Chagas Sette Camara; Mrcia Campos;
Higiene Pessoal: O Desafio na Orientao s Crianas na Segunda Infncia ................................................................................................................ 826
Luciana Rabelo Moura; Marcela Rabelo Moura; Rubens Mendona Jnior; Thiago Ribeiro de Souza; Lorrane Caroline Braga Rodrigues; Luanna Vivian Vieira Melo;
Hoje Tem Marmelada? Tem Sim Senhor! A Experincia Investigativa/Performtica com Artes Circenses na Ateno Bsica de Sade do Municpio
de Campinas ............................................................................................................................................................................................................................ 827
Luiz Gustavo Vala Zoldan; Cesar Augusto Paro; Diego Augusto Barbosa; Srgio Carvalho Resende; Isabella Mantovani Gomes; Jos Guilherme Pereira Bergamasco;
I Semana Acadmica de Medicina Dra. Zilda Arns: Conscientizao da Populao sobre Diabetes Mellitus Tipo II .............................................. 828
Alexandre Bueno Merlini; Jissa Jeanete Luciano; Ricardo Zanetti Gomes; Fabiana Postiglione Mansani; Carlos Henrique Ferreira Camargo; Ewelyn Adriane Chaves de Arajo;
I Simpsio Internacional de Reanimao Cardiopulmonar Cerebral ................................................................................................................................ 829
Ana Carolina Rodrigues Gois; Eberson de Alcntara Cruz; Emanuelle Monteiro Janibelli; Priscila Fiusa Lyra; Denise Ellen Francelino Cordeiro; Daniel Pais Martins Miranda;
Implementando Estratgias de Reduo de Danos Sade do Idoso: A Experincia do Projeto Vida Segura ........................................................ 829
Bruna Gazoni de Souza; Maysa Silveira; Alessandro Verffel; Patricia Pereira de Oliveira; Carina Rossoni; Marinez Antoniolli;
Importncia da Vigilncia dos Contatos Intradomiciliares no Controle da Hansenase: Um Relato de Experincia. ................................................. 830
Lorena Colares Maranho; Lorena Margalho Sousa; Kamille Martins de Oliveira; Carla Andrea Avelar Pires; Danielle de Moraes Rodrigues;
Importncia da Vivncia Clnica na Ateno Secundria: Um Relato de Experincia .................................................................................................... 830
Francisco Garrido Barros Filho; Lda Maria Gomes Vasconcelos Lima; Virna Cunha Magalhes; Igor Bessa Santiago; Las Falco de Lima; Carina Barbosa Bandeira;
Livro 1.indb 53 3/1/2012 09:00:37

54 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Iniciao Cientfica do Estudante de Medicina, Atravs do Petsade/MS, na Anlise do Princpio da Equidade em Algumas Unidades de Sade da
Famlia do Municpio de Petrpolis/RJ ................................................................................................................................................................................. 831
Paulo Klingelhoefer de S; Anglica Barros Franco; Dhaiana de Souza Oliveira; Amanda Ucha; Gabriel Zorron Cavalcanti; Camila Vaz Freitas de Souza;
Insero Criativa de Acadmicos de Medicina e Enfermagem na Estratgia Sade da Famlia .................................................................................... 832
Roberta Cavalcante Muniz Lira; Jos Valmir Moura Jnior; Elpdio Ribeiro Da Silva Filho; Tiago Csar Uchoa Pereira; Grijalba Jos Portela Cardoso; Vicente Alves Giffoni;
Insero da Sade Ambiental no Ensino Mdico: Entre a Teoria e a Prtica ................................................................................................................. 833
Karina Pavo Patrcio; Karina Zanchetta Cardoso Eid; Nathlia Manna Rodriguez; Lucas Spina; Danilo M Corvino; Claudia Alves de Assis;
Insero de Acadmicos em Unidade de Ateno Primria Sade: Oportunidade de Integrao com Profissionais no Pet- Sade
So Bernardo ........................................................................................................................................................................................................................... 833
Thamara Hiplito Santos Silva; Mnica Maria de Almeida Vasconcelos; Larissa Fernandes Silva; Marinela Cabral Pais Campos; Vernica Anselmo Machado;
Insero do Acadmico no Universo da Pesquisa: Avaliao da Sade do Pescador Artesanal de Maca em suas Interfaces ................................ 834
Analcia Abreu Maranho; Adelia Carolina Souza Rodrigues Silva; Anna Carolina Maurcio de Oliveira; Fillipe Teixeira Tinoco Rodrigues; Rachel Loureiro de Marins;
Instrumentalizando o Acadmico de Medicina em Trabalhar com Parcerias em Prol da Integralidade na Sa ............................................................ 835
Las Marinho Gomes; Eloise Fernanda Trevisan; Juliana Neves Russi Garcia; Lrida Russi Garcia; Izabela Bassetto Petek; Lara Mune de Oliveira Lima;
Integrao de Acadmicos do Curso De Medicina Rede Bsica de Ateno Atravs do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade. . 835
David Sene Oliveira; Yara Garcia Silva; Larissa Freire Segato; Maria Isabel Borges Moreira Sade; Ana Maria Centeno; Magali de Oliveira Coelho;
Integrao Docente - Assistencial: Atuao da Disciplina Prticas em Sade Coletiva / Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais.......... 836
Maria Elice Ner y Procpio; Paula Lustosa Martins;
Integrao entre Graduandos e Estratgia de Sade da Famlia em Feira de Sade: Uma Rica Experincia. .............................................................. 837
Priscila Ferreira Alves; Weverson Jos Teodoro Lacerda; Ana Luisa Ribeiro Pacheco; Samara de Quadros Lob; Carla Maria Fraga Faraco; Adriana Kelly Santos;
Interdisciplinaridade e Interdepartamentalizao no Trabalho das Ligas Acadmicas ..................................................................................................... 837
Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio; Maria Eduarda Canellas de Castro; Brenda Doles Marreto de Moura; Alda Linhares Freitas Borges; Karise Naves Rezende; Talissa de
Moraes Tavares Miranda;
Intervenes do Pet- Sade no Programa Hiperdia no Interior de Gois ........................................................................................................................ 838
Andria Saraiva Borges; Renata Ferreira Lopes; Lorraine dos Santos Arraes; Thais Peixoto Aguiar; Gracielle Pires da Silva; Edna Regina Silva Pereira;
Jogo de Erros como Metodologia para Preveno de Intoxicao Domstica ................................................................................................................ 839
Marcella Palhano Medeiros; Marcos Vincius Passos Rodrigues Silvino; Pedro Felipe Coelho Alvarenga; Nubia Katia Teixeira; Thas de Toledo Fink;
Jornada de Atualizao como Espao de Integrao Ensino-Servios .............................................................................................................................. 839
Heloisa Ataide Isaia; Leris Bonfanti Haeffner; Gilmor Farenzena; Alexandre Kieslich da Silva; Angela Maciel Weimnann;
Laboratrio Escola de Microbiologia O Papel de Atividades Prticas em Medicina Bsica ....................................................................................... 840
Alexandre Bueno Merlini; Polliane Arruda; Larissa Bail; Carmen Antonia Sanches Ito;
Leses Pelagrides Causadas pela Carbamazepina: O Papel do Acompanhamento de Casos Clnicos na Formao Mdica e na Construo do
Raciocnio Clnico ................................................................................................................................................................................................................... 841
Alexandre Bueno Merlini; Jissa Jeanete Luciano; Marcelo Derbli Schafranski;
Levantamento Estatstico do Servio de Cirurgia Peditrica: Atuao dos Acadmicos em Medicina no Hospital Pblico de Maca ................... 841
Irnak Marcelo Barbosa; Anna Carolina Maurcio de Oliveira; Rachel Loureiro de Marins; Lvia Azevedo Caetano; Marcelo Pigatto DAmado;
Liga Acadmica da Auto-Imunidade: Seu Processo de Criao e Funcionamento .......................................................................................................... 842
Alexandre Bueno Merlini; Fabiana Postiglione Mansani; Marcelo Derbli Schafranski; Celso Luiz Borges; Grace Arriello de Castro Piardi;
Liga Acadmica de Oncologia e Hematologia: Uma Rica Experincia de Integrao da Academia e rgos Pblicos de Sade. .......................... 843
Luciana Caetano Botelho Salomo; Maria Aparecida Martins; Munir Murad Junior; Raphael Coelho Santos; Bruno Martins Melo; Vinicius Diniz Oliveira Xavier;
Liga Acadmica de Pediatria: Um Relato de Experincia .................................................................................................................................................... 844
Zeni Carvalho Lamy; Camila Mendes Costa Campelo; Aline Almeida Bastos; Mnica Elinor Gama; Fernando Lamy Filho; Mariana Oliveira Sousa;
Manhs Hiper Saudveis: Vnculo e Compromisso - Uma Questo de Cuidado em Sade ....................................................................................... 844
Fellype Rodrigues Freitas Lopes; Caroline Moreira Magalhes; Janaina Alves Bartelega; Lucas Leandro Arajo Silva; Soraya Prates Eleutrio; Adriana Maria de Figueiredo;
Mapa Situacional: Uma Estratgia de Integrao Aplicada Estratgia de Sade da Famlia em Passagem de Mariana/MG. ................................ 845
Palmira de Ftima Bonolo; Camila de Freitas Correa; Thaysa Lorranne Fernandes de Lima; Janana Flvia Correa Lopes; Gustavo Andr Almeida de Oliveira; Dglia Knnia Santana;
Me Solidria: Experincia de Estudo de Interveno Pet-Sade em uma Unidade de Sade da Familia da Periferia de Macei/AL .................... 846
Roberta Bertulino de Farias; Marina Moraes Loepert; Sandra Maria Magalhes Villela; Catarina Rosa e Silva Santos;
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55 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Meio Ambiente e Sade no Ensino de Enfermagem ......................................................................................................................................................... 846
Karina Pavo Patrcio; Gabriella Koppny Gonzlez; Valdinei Moraes Campanucci da Silva;
Metodologia Ativa de Ensino-Aprendizagem Permite que Estudantes de Medicina Desenvolvam Capacidade Crtica Desde o Incio de sua
Formao Profissional ............................................................................................................................................................................................................. 847
Larissa Arajo Faustino; Diana Cupertino Milagres; Estela Mrcia Saraiva Campos;
Monitoria do Departamento de Ginecologia e Obstetrcia- Impacto da Integrao Ensino-Servios de Sade e da Interdisciplinaridade sobre A
Formao Curricular e Educao Continuada, em Ginecologia e Obstetrcia. ................................................................................................................ 848
Luiz Alberto Bomjardim Porto; Zilma Silveira Nogueira Reis; Andressa Dias Correa; Carolina Batista E Silva; Carla Maia Ligeiro; Alamanda Kfour y Pereira;
Multiprofissionalismo e Intersetorialidade ........................................................................................................................................................................... 848
Felipe Balinhas Valadares; Brbara Cristina dos Santos Ribeiro Leite; Junior Rodrigues Soares; Raphael Macedo; Graziela Ferreira Custdio; Lumaira Maria Nascimento Silva;
Mutiro de Diagnstico de Portadores Assintomticos de Doenas Renais ................................................................................................................... 849
Izabela Augusta de Oliveira Medeiros; Gustavo Oliveira Barros;
Mutiro de Pequenas Cirurgias no Internato Rural ............................................................................................................................................................ 850
Cirnio de Almeida Barbosa; Francisco Jos Ferreira da Silveira; Luciano Assis Costa; Lus Gustavo Oliveira Correia; Clzio Morato; Joo Vitor Cortez;
Mutiro do Dia Mundial da Hepatite C .............................................................................................................................................................................. 850
Izabela Augusta de Oliveira Medeiros; Ana Paula Pico; Thalita Campos Gavinho; Ana Paula Botelho Gualda Santos; Marcel Barros dos Santos; Amanda Hitzschky Aguiar;
Mutiro em Sade na Zona Rural: Uma Experincia dos Acadmicos de Medicina da Faculdade Atenas Paracatu/MG ..................................... 851
Thiago De Castro Peixoto; Rafael Costa Ner ys; Lumaira Maria Nascimento Silva; Pedro Pimentel R. Faria; Mariana Cristina De Carvalho Souza; Wanessa De Oliveira Souza;
Nucleos Integradores em Sade: Uma Proposta Interdisciplinar na Formao Mdica ................................................................................................. 852
Ktia Yumi Uchimura; Edimara Fait Seegmuller; Patrcia Tempski; Nielcia de Aguiar Herreira.; Ester Fogel Paciornik;
O Acompanhamento de Ambulatrios de e Outras Atividades de Extenso Vinculadas Liga Acadmica de Neurocincias .............................. 852
Carlos Henrique Ferreira Camargo; Alexandre Bueno Merlini; Elaine Cristina Miglorini; Thiago Teza Merini; Dlcio Caran Bertucci Filho; Marcelo Rezende Young Blood;
O Adolescente na Estratgia de Sade da Famlia: Uma Nova Experincia. ................................................................................................................... 853
Nbia da Silva Dures; Izabel Alves Leal; rika Loureiro Vieira; Viviani Reis da Cunha; Ana Ferreira Coelho Catarino; Vanessa dos Santos Gigliozzi;
O Agente Comunitrio de Sade: Perfil e Atuao ........................................................................................................................................................... 854
Camilla Santos Ribeiro; Sylvana Sacchetim;
O Ambulatorio de Geriatria do Centro de Sade Escola como Cenrio de Aprendizado ............................................................................................ 854
Aline Caroline Souza; Paulo Jose Fortes Villas Boas;
O Ambulatrio Acadmico como Sala de Aula e sua Importncia no Processo de Ensino Aprendizado do Acadmico de Medicina. ................ 855
Anderson Vieira Carvalho; Nathany Ribeiro Barbosa; Rita Francis Gonzalez y Rodrigues Branco;
O Convvio e a Interao do Corpo de Funcionrios da rea da Sade com Pacientes Psiquitricos: Relato de Experincia. ................................ 856
Madalena Leonor Pereira Campos; Maiara Ucha Fonseca; Mariana Akashi Miranda; Anne Gabrielle Sousa Pereira; Rodrigo Jos Andrade Nunes; Carmen Vernica Barbosa Almeida;
O Desafio da Ateno Interdisciplinar em Sade no Contexto do Sistema nico De Sade - Uma Experincia em um Projeto de Extenso
Universitria ............................................................................................................................................................................................................................. 856
Carolina Rebello da Costa; Ana Carolina Incio Salles; Eduardo Ferracioli Oda; Tatiana Choi Bustamante; Luiz Fernando Ferraz da Silva;
O Desafio dos Acadmicos de Medicina na Construo e/ou Desconstruo de Conceitos sobre as Drogas com Adolescentes de
Paracatu/MG. ........................................................................................................................................................................................................................... 857
Paloma Borges Pereira; Joo Paulo Moraes Gomes; Mara Rodrigues Pereira; Paula Nunes Cordeiro; Thiago Camilo de Oliveira; Lumaira Maria Nascimento Silva;
O Ensino da Sade na Comunidade: A Experincia do Mdulo Ateno Primria Sade I da Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade de
Pernambuco (UPE). ................................................................................................................................................................................................................. 858
Lia Giraldo da Silva Augusto; Alexandre Barbosa Beltro; Marlia Teixeira de Siqueira; Marise Helena de Arajo; Joselma Cordeiro; Hemerson Diniz Adriano de Souza;
O Ensino de Acadmicos de Medicina na Ateno Primria Sade Atravs de Programa Extracurricular ............................................................. 859
Guilherme Visconde Brasil; Cristiane Pimentel do Nascimento; Luciana da Fonseca Santos; Michele Oliveira De Marco; Clotilde Teixeira;
O Envelhecimento Saudvel na Formao de Acadmicos de Medicina. ........................................................................................................................ 859
Mariana Bomfim Teixeira; Joo Guilherme Martins Lusvarghi; Thaiane da Guia Rosa Fioravente; tala Alvarenga Gomes de Oliveira; Mariana Ferreira Gonalves Toledo; Sylas Scussel
Junior;
O Estimulo ao Correto Preenchimento de Fichas de Notificao Compulsria ............................................................................................................. 860
Camila Cristina Atihe; Andrezza de Lima Fachinelli; Ana Paula Teixeira dos Santos; Sybelle de Souza Castro Miranzi;
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56 v.35 (4 Supl. 1): 2011
O Genograma como Ferramenta para Compreenso do Contexto da Gravidez na Adolescncia ............................................................................... 861
Ldia de Souza Braz; Simone Floresta Leal; Talitha Cristina Maletta de Moura; Adriana Maria de Figueiredo;
Hospital Dia Psiquiatria como Cenrio de Ensino .............................................................................................................................................................. 861
Ana Luza Borges de S; Maria Ceclia de Oliveira Achitti; Betina Alponti Fioravante; Sumaia Inat y Smaira;
O Impacto Causado pelo Pisco (Programa de Insero Sade na Comunidade) nos Alunos da VIII Turma do ........................................................ 862
Monica Izabel Ferreira; Ricardo Pedroso;Marcel Nunes;
O Impacto da Experincia com Portadores de Hansenase Institucionalizados na Formao do Acadmico de Medicina ...................................... 863
Andr Granieri de Oliveira Arajo; Diogo Reis Mariano; Joo Paulo Oliveira Santos; Thas Alves Marques; Edna Joana Claudio Manrique;
O Impacto das Feiras de Sade para a Populao .............................................................................................................................................................. 863
Leandro Moreira Peres; Suelen Peixoto Marinho; Snia Regina Middleton; Tiago Moraes Araujo;
O Internato Rural em Ferros Minas Gerais ...................................................................................................................................................................... 864
Emanuel Vtor Guimares; Ana Paula Pinheiro Chagas Fernandes; Liana Mara Nunes Lana; Clzio Soares Morato; Joo Vitor Silva Arajo Cortez; Jos Antnio de Castro e Silva;
O Olhar Acadmico sobre o Planejamento Familiar em Maternidade-Escola de Goinia ............................................................................................. 865
Brbara Luiza de Britto Canado; Larissa Pfrimer Capuzzo; Michelle de Paula Jacinto; Diogo Calvo Collus; Iracema G. Moura de Carvalho;
O Papel da Ateno Primria em Sade na Formao do Profissional Mdico ............................................................................................................. 865
Luiz Alberto Bomjardim Prto; Rachel Figueiredo Melilo Carolino; Raquel Lage Ribeiro; Erika de Oliveira Hansen; Alexandre Mesquita Lentz Monteiro; Veneza Berenice de Oliveira;
O Papel do Monitor na Aplicao do TBL na Disciplina de Parasitologia do Curso de Biomedicina da Unirio ........................................................ 866
Elisa Maria Araujo Lima de Oliveira; Carlos Fernando Araujo Lima; Jairo Dias Barreira; Marcello Xavier Sampaio;
O Uso da Dramatizao no Ensino dos Direitos da Purpera e seu Filho Relato de uma Experincia .................................................................... 867
Anamaria Cavalcante e Silva; Clarissa Rocha Montenegro; Isa Aguiar Martins Schmitt; Michele Montier Freire do Amarante; Victor Meneses de Arruda Carlos; Ingrid Sorensen
Marinho Cidro;
Oficina de Alergia Respiratria Realizada pela Liga Acadmica de Imunologia e Alergia de uma Instituio ........................................................... 867
Michelle de Paula Jacinto; Brbara Luza de Britto Canado; Larissa Pfrimer Capuzzo; Diogo Reis Mariano; Natalia Carelli de Castro Bosso; Daniel Strozzi;
Oficinas de Humanizao e Aferio de Presso Arterial: Experincia Prtica na Unidade Escola Sade da Famlia Vila Mutiro do Curso de
Medicina da Pontifcia Universidade Catlica de Gois. .................................................................................................................................................... 868
Nathany Ribeiro Barbosa; Jordanna SantAnna Diniz e Moura; Anderson Vieira Carvalho; Joo Paulo Simes Dutra; Renata de Bastos Asceno Soares;
Oficinas Interativas como Forma de Promoo da Sade para Idosos Institucionalizados ............................................................................................ 869
Salomo Antnio Olivncia; Thalles Eduardo Dias dos Santos; Nathalia Cruvinel Machado Carneiro; Glcio Sisteroli de Carvalho; Iracema Gonzaga Moura de Carvalho;
Orientao Preveno de DSTS e Gravidez Indesejada: Um Desafio na Abordagem de Diferentes Idades Feminina ........................................ 869
Rafael Resende; Fabio Peixoto; Laerte Chediak; Andressa Ferreira; Rebecca Martins;
Orientaes e Informaes sobre Consulta Ginecolgica com Enfoque no Exame Papanicolau: Uma Integrao entre Prtica Mdica, Promoo de
Sade e Mulheres de Fortaleza ............................................................................................................................................................................................. 870
Leticia Maria Santiago De Moura; Silvia Bomfim Hypplito; Jos Cludio Borges Da Silva Filho; Mabelle Da Silva Lima; Camila Elena Gomes Filgueiras Rios; Cauby Carvalho Correia
Filho;
Os Desafios do Prtica Mdica aos Alunos do Curso de Medicina do Unifoa: A Descentralizao e a Tecnologia como Soluo. ..................... 871
Andr Lus Ribeiro Claudino; Bruno Henrique Rala de Paula; Rodrigo Leal de Jesus Alves; Marcio Antnio Arbex; Geraldo de Assis de Cardoso; Mauro Cesar Tavares de Souza;
Parceria Ensino-Servio do Pet-Sade com Agentes Comunitrios de Sade em Sexualidade Humana ..................................................................... 871
Andr Moreira Lemes; Fernanda Paglia Duran; Lahis Ribeiro Leo; Maria Gabriela Gonalves Caldas; Daniella de Godoi Nasciutti; Mauro Elias Mendona;
Participao Estudantil Interdisciplinar em uma Campanha Ldica em Favor do Aleitamento Materno .................................................................... 872
Jordana Rikelly Santos; Artenira Da Silva E Silva Sauaia; Diego Salvador Muniz Da Silva; Fernanda Turque Martins; Maurilene De Andrade Lima Bacelar De Arruda; Yuri Oliveira
Duarte;
Participao: A Chave para a Implantao de Estratgias de Educao, Comunicao e Sade ................................................................................... 873
Priscila Ferreira Alves; Weverson Jos Teodoro Lacerda; Ana Luisa Ribeiro Pacheco; Samara de Quadros Lob; Carla Maria Fraga Faraco; Adriana Kelly Santos;
Percepo da Qualidade do Atendimento por Parte das Pacientes do Ambulatrio de Ginecologia e Obstetrcia (G/O) Atendidas por Acadmicos
e Preceptores Mdicos em Porto Velho- Rondnia ............................................................................................................................................................ 873
Adriane Mendes Caminha Lima; Adriel Denner Oliveira Da Silva; Daniele Iop De Oliveira; Elierson Jos Gomes Da Rocha; Lauro Prado Barros; Luis Marcelo Aranha Camargo;
Percepo de Estudantes de Medicina sobre a Conduo de uma Roda de Conversa .................................................................................................. 874
Lar yssa Rocha Parente; Nadja Vnia Agra Diniz; Dbora Farias Bastos; Juliana Lima de Almeida; Paola Colares de Borba;
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57 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Percepo do Estudante em Relao Experincia da Construo do Perfil Socioeconmico de rea Coberta pela Estratgia de Sade da Famlia
em Macei como Estratgia de Ensino ................................................................................................................................................................................ 875
Saulo Villas Boas Alves; Kennya Medeiros Lopes; Aline Dos Santos Pereira; Rayssa Clara Fonseca Barbosa; Maria de Ftima Machado de Albuquerque;
Perfil da Populao Idosa Atendida na USF de Cidade Nova: Uma Avaliao Descritiva da sua Multidimensionalidade ........................................ 875
Marcela Mara Eufrasio de Azevedo; Nilma Dias L. Costa; Patrcia Amlia Lopes; Fbio Aires de Arajo; Gilvnia Campos Vieira; Cludia Bezerra de Souza Pereira;
Perfil de Conhecimento de Hepatite B como uma DST nas ESF em Maca, Rio de Janeiro. ....................................................................................... 876
Sara Guimares Figueiredo; Luisa Menezes Salles Peanha; Joo Guilherme Carvalhal; Selma Jernimo; Alexandre Reis Seady;
Pet Sade : Educao em Sade como Contexto da Prtica Interdisciplinar .................................................................................................................... 877
Ester Fogel Paciornik; Dione Maria Menz; Eduardo Funchal;
Pet Vai Creche, uma Experincia de Integrao Pet (Programa de Educao Tutorial), USF(Unidade de Sade da Famlia) e Comunidade. ....... 877
Diane de Jesus Nunes; Jlia de Carvalho Lopes; Kamila da Mata Fuchs; Rafaela Araujo Lima; Victor Porfrio dos Santos Almeida; Rita de Cssia Franco Rgo;
Pet Vai Escola Educao em Sade para Ensino Fundamental .................................................................................................................................... 878
Kamila da Mata Fuchs; Flvia Cardoso Franca; Hugo Costa Carneiro; Diane de Jesus Nunes; Itallo Oliveira Santos:; Rita de Cssia Franco Rgo;
Pet-Sade : O Olhar de Uma Acadmica de Medicina ...................................................................................................................................................... 879
Karen Megumi Sue; Ester Fogel Paciornik; Enas Eduardo Sucharski; Lcia Garbosa de Arajo; Joseane Maria Andrade Mouzinho de Oliveira;
Pet-Sade da Famlia: Multiprofissionalidade e Humanizao na Educao Mdica. .................................................................................................... 880
Camila de Freitas Cruz; Tatiane Oliveira da Silva Alencar; Juraci Leite Neves Neto; Rebecca Lustosa Silva de Almeida Luz;
Pet-Sade da Famlia: Uma Experincia de Integrao Ensino-Pesquisa-Extenso na Ateno Primria em Belo Horizonte, 2011 .......................... 880
Claudia Regina Lindgren Alves; Stela Maris Aguiar Lemos; Mariana Moraes Moreira; Ana Maria Chagas Sette Camara; Janine Gomes Cassiano; Herica Moreira;
Pet-Sade e Estratgias de Educao em Sade: Em Busca do Conhecimento e Aceitao das Doenas Crnicas. ................................................. 881
Amanda Araujo de Moura; Ana Carolina dos Santos Praia; Bruna Larissa Passos Nunes Carvalho; Adinor Jnior Diniz Pinheiro; Suellen Moura Teles; Carla Andra Avelar Pires;
Pet-Sade e sua Importncia na Integrao Ensino-Comunidade ...................................................................................................................................... 882
Izabel Cristina dos Santos Teixeira; Larissa de Castro Ferreira; Ludmyla Tavares e Silva Costa; Fabrizio do Carmo Pereira; Jorge Wilson Silva; Giuseppe Mario Carmine
Pastura;
Pet-Sade Mental/Crack e Intersetorialidade: A Experincia de Alunos de Graduao na Avaliao e Capacitao dos Centros de Referncia da
Assistncia Social (CRAS) e Centro de Referncia Especializado da Assistncia Atravs. Dados Preliminares. ........................................................ 882
Maria Odete Simo; Anuncia Heloisa Bortoleto Galego; Graziela Felix Cornelio; Marina Favoretto Finardi; Vitor de Vicente Leite; Sumaia Inat y Smaira;
Pet-Sade: Aprendizagem Multidisciplinar .......................................................................................................................................................................... 883
Laiane Farli Borges; Adriana Nascimento Alves de Barros; Dinorah Maia Oliveira; Itana Souza Pereira; Ingridy Caroline Ferreira Silva; Edna Conceio Correia Santos Luz;
Pet-Sade: Experincias Vivenciadas na Rotina da Ateno Bsica em Recife-PE .......................................................................................................... 884
Mnica Modesto Araujo; Celine Lorena Oliveira Barboza; Luse de Cssia Tszesnioski; Monalisa Aquino Damasceno; Renata Charlisse Alves Cavalcanti; Leila Bastos Leal;
Planejamento e Programao Local em Sade no Distrito de Matinha, Feira de Santana, Bahia.................................................................................. 884
Andr Luiz Nascimento Jesus; Victor Sampaio de Almeida; Evilin Fontes Feitosa; Lorena Mascarenhas Veneza; Tiago Falco Dias dos Santos; Luciana Carneiro de Oliveira;
Polticas Pblicas Resultado de Pequenas Aes, sim Possvel. ...................................................................................................................................... 885
Marisa Laporta Chudo; Fernanda Ribeiro Maia; Bhrbara Soares De Andrade Batista; Carolina Hellu Gasparotti; Eduardo Fernades Nasser Borges; Guillaume Claveau;
Polticas, Planejamento e Gesto em Sade: Uma Disciplina Integradora. ....................................................................................................................... 886
Felipe dos Santos Nascimento; Tiago Soares Baumfeld; Jlia Bamberg Cunha Melo; Filipe Garcia Moreira; Luis Felipe Cintra Pereira; Palmira de Ftima Bonolo;
Potenciais e Dificuldades da Visita Domiciliar na Formao dos Graduandos de Medicina: O Olhar dos Discentes .............................................. 886
Leticia Peixoto Lessa; Andreia Patrcia Gomes; Rafaela Teixeira Freitas; Larrissa Beatriz do Carmo Moreira; Mariana Oliveira Ferreira;
Prtica Integrada de Ateno Sade da Criana no Ensino de Graduao: Relato de Experincia ............................................................................ 887
Iasmin de Albuquerque Cavalcanti Duarte; Leila Pacheco Ferreira Cavalcante;
Prticas de Integrao Ensino, Servio e Comunidade: Experincia de Acadmicos do Curso de Medicina na Ateno Bsica. ............................ 887
Camila de Freitas Cruz; Adelmria Tanajura Silva; Rosane Silva Coutinho; Lgia Maria Silva Campos; Isane Souza Santos Moreira; Thereza Christina Bahia Coelho;
Prticas de Sade II: Preparao dos Acadmicos para a Clnica Mdica Baseada na Estratgia Sade da Famlia ................................................... 888
Alexandre Bueno Merlini; Mariana Sandri Schumacher; Marcelo Derbli Schafranski; Ana Cludia Garabeli Kluthkovski; Tatiana Menezes Garcia Cordeiro; Joo Rem de Freitas Jnior;
Preveno de DST/HIV/AIDS: Um Desafio Entre Adolescentes ..................................................................................................................................... 889
Thiago De Castro Peixoto; Lumaira Maria Nascimento Silva; Mara Rodrigues Pereira; Rafael Costa Ner ys; Thiago Camilo De Oliveira; Joo Paulo De Moraes Gomes;
Prevenindo o Cncer de Mama e Promovendo Sade para Idosos .................................................................................................................................. 890
Gabriela Serra Godoy; Jlia Borges Ramos; Natlia Carelli de Castro Bosso; Caroline Ferreira David; Fabiana Pompeo de Pina;
Livro 1.indb 57 3/1/2012 09:00:37

58 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Pro-Hansen: Assistindo e Prevenindo a Hansenase .......................................................................................................................................................... 890
Fernanda Amaral Lau; Rafael Oliveira Castro; Siliana Simes; Luciane Fernanda Rodrigues Martinho Fernandes;
Produo Social da Sade: Feira de Sade como Ferramenta de Insero e Integrao Ensino-Servio-Comunidade. ............................................. 891
Pollyana de Rezende Castilho; Isabela Rossi Oliveira; Marina de Oliveira Ramalho Tarbes; Viviane de Rezende Carvalho; Luza de Melo Cerqueira; Cristina Maria Ganns Chaves Dias;
Programa de Ensino Tutorial ( Pet-Sade): Induo a Reforma do Ensino Mdico e Qualificao do SUS ............................................................... 891
Patricia N. Puell; Bruna M. Gouveia; Leticia M.S.F.Alcantara; Luana V. Bagdadi; Vivian C.Pimentel; Maria Leide W. de Oliveira;
Programa de Integrao Ensino-Servio e Comunidade na rea de Abrangncia da Unidade Bsica de Sade Novo Colorado I em
Cuiab-MT ............................................................................................................................................................................................................................... 892
Mariana Canevari de Oliveira; Lucas Alcntara Pimenta; Natlia Regina Arajo; Renato Carvalho Santos; Romulo Regys Viana Rocha; Reinaldo Gaspar Mota;
Programa Integrao Escola Sade Comunidade: Aprendizagem com Enfoque na Ateno Primria em Sade. ..................................................... 893
Edson Arpini Miguel; Janana de Souza Marcolino; Ana Lucia Mendes Ferrer; Adriana de Santana Gasquez; Aline Chotte;
Programa Sade na Escola: Um Cenrio de Prticas para Educao em Sade e Articulao de Saberes entre Adolescentes da Rede Municipal e
Alunos da rea da Sade. ..................................................................................................................................................................................................... 893
Vernica Anselmo Machado; Alamanda Kfour y Pereira;
Programa Universidaids - Estratgia Integradora entre Universidades, Comunidade e Servios de Sade .................................................................. 894
Jorge Lus de Souza Riscado; Jennifer Cristina Peroba da Silva Lins; Laudemi Jos de Oliveira;
Projeto CAIC sem Dengue: Interveno do Pet-Sade Em rea De Abrangncia de Unidade de Sade da Famlia (USF) Em MaceiAL ......... 895
Catarina Rosa e Silva Santos; Marina Moraes Loepert; Roberta Bertulino de Farias; Sandra Maria Magalhes Villela;
Projeto de Extenso em Sade Escolar com Alunos e Monitores do Curso Mdico .................................................................................................... 895
Marta de Alencar Rosa; Bruna Natal Ferreira dos Santos; Carolinne de Christo Srgio; Yara Curvacho Malvezzi; Pedro Paulo Bastos Rodrigues;
Projeto do Internato da Primeira Turma de Medicina da Universidade Federal de Tocantins (UFT): Uma Expectativa de Sucesso na Proposta de
Integralidade e Interinstitucionalidade .................................................................................................................................................................................. 896
Andra Silva do Amaral; Rebeca Garcia de Paula; Flvio Dias Silva; Itgores Hoffman I Lopes Sousa Coutinho; Paulo Geovanny Pedreira;
Projeto Educarte ....................................................................................................................................................................................................................... 897
Brbara Furquim Werneck Campos Valado; Sanny Kemelly Miquelante Yoshida; Michelle Isabel Ferreira Mendes; Palmira de Ftima Bonolo;
Projeto Esperando e Aprendendo uma Interlocuo de Saberes ...................................................................................................................................... 897
Diego Luiz Guimares Lacerda; Dbora Londe Moura; Cladia Absalo; Valria de Oliveira Gomes; Adriana Maria de Figueiredo; Clia Nunes;
Projeto Interaes Medicamentosas: O Retorno do Conhecimento Comunidade ...................................................................................................... 898
Fabiana Postiglione Mansani; Alexandre Bueno Merlini; Winnie Olinek; Patrcia Rechetello Cavalheiro; Anne Caroline Hungaro; Cassim de Souza Anderle;
Projeto Pet-Sade: Ampliando a Prtica Clnica e Conhecimento sobre Sade Bucal na Estratgia de Sade da Famlia ........................................ 899
Cntia Mitsue Pereira Suzuki; Paulo Ricardo Rodrigues Okumoto; Winnie Perissini Blasque; Larissa Ethel Soriano Freire; Lucele Vieira Marins; Miriam Hashimoto;
Projeto Qualidade de Vida, Vulnerabilidade e Mdico de Famlia - Sade do Adolescente: O Uso de Drogas Lcitas, Ilcitas e Suas
Consequncias ........................................................................................................................................................................................................................ 899
Mnica Tereza Christa Machado; Renata Rosental;
Projeto Rondon na Cidade de Nioaque MS 2011: Relato de Experincia ..................................................................................................................... 900
Leandro Almeida Assuno; Mariana Martins Sperotto; Kathiussy Goulart da Silva Sarmento; Natalia Souza Aono; Fernanda Rayller; Jovino Nogueira da Silva Menezes;
Projeto Samuzinho: No ao Trote e Sim Vida.................................................................................................................................................................. 901
Maico Ono; Lauro Aguilar Cangussu; Rodrigo Alexandre de Paiva; Silmara Harumi Nomoto; Jos Raul Espinosa Cacho;
Projeto Sade no Araguaia: A Sade do Idoso em Luciara-MT ....................................................................................................................................... 901
Paulo Rogrio Lopes; Maria Alice Amorim Garcia; Ana Carla Albuquerque; Emmily Daiane Buarque de Santana; Andr Duarte; Cludio Urbano Jnior;
Projeto Sade no Araguaia: A Sade dos Agricultores do Assentamento Bordolndia em Bom Jesus do Araguaia-MT. ........................................ 902
Paulo Rogrio Lopes; Maria Alice Amorim Garcia; Cludio Urbano Jr.; Thiago Travassos; Daniel Nunes de Souza; Bianca Urbano;
Projetos de Interveno-Paideia como Prtica de Ensino na Grade Curricular da Graduao em Medicina e Fonoaudiologia ................................ 902
Deivisson Vianna Dantas dos Santos; Sabrina Stefanello; Rosana Onocko Campos; Mariana Dorsa Figueiredo; Edison Bueno; Gustavo Tenrio Cunha;
Promoo da Sade da Criana Integrada aos Servios da Unidade Bsica de Sade: Relato de Experincia............................................................ 903
Isadora Senra de Souza Resende; Ana Luiza Mendes Barcelos e Santos; Juliana Cristina de Oliveira; Paula Ribeiro Mota; Priscilla Resende Massote; Adriana Kelly Santos;
Livro 1.indb 58 3/1/2012 09:00:37

59 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Promoo de Ciclos de Palestras por Acadmicos de Medicina pelo Centro de Informaes Toxicolgicas do Hospital Universitrio Voltadas a
Escolas Pblicas de Manaus ................................................................................................................................................................................................... 904
Vanessa de Carvalho Harraquian; Karen Chr ystina Felizardo Vasconcelos; Shirllane Rodrigues de Barros; Mario Jorge dos Santos Noel Filho; Igor Braga Ribeiro; Cynthia Iamile Frithz
Brando de Oliveira;
Promoo e Informao em Sade do Adolescente em Escola Pblica Realizado por um Grupo de Pesquisa .......................................................... 904
Ana Carolina dos Santos Praia; Vinicius Costa Souza; Paulo Henrique Barbosa de Arajo; Rodrigo Correa Pinheiro; Luiz Fernando Ribeiro de Miranda Mouro; Claudia Daniele
Tavares Dutra;
Promoo e Preveno da Sade em Grupo de Idosos em Uberaba-MG. ..................................................................................................................... 905
Ana Cristhina Ribeiro Novaes; Karoline Afonso Galvo Romo; Luis Fernando Borges; Ricardo Henrique Almeida Barbosa; Sylas Scussel Jnior;
Promoo em Sade com nfase Ateno Integral ao Idoso ......................................................................................................................................... 905
Fernando Costa Arajo; Elias Bruno Santana Falcon; Ananda Mayara dos Santos Moreira; Igor Ricardo dos Santos Corra; Edna Lamar da Costa Lemos; Carla Andrea Avelar Pires;
Promovendo Interdisciplinaridade na Formao em Cincias da Sade .......................................................................................................................... 906
Sabrinna Stefanello; Rosana Onocko Campos; Deivisson Vianna Dantas do Santos; Maria Ins R. S. Nobre; Mariana Dorsa Figueiredo; Juliana Luporini do Nascimento;
Reao dos Alunos da Rede Municipal Frente s Aes de Educao Sexual ................................................................................................................ 907
Lvia Mendona Ferreira; Clarita Terra Rodrigues; Lvia Amorim; Jos Luiz De Lima Neto; Bianca Tofoli; Marli Teresinha Cassamassimo Duarte;
Realizao de Atividades Experimentais como Ferramenta do TBL na Disciplina de Parasitologia ............................................................................... 907
Carlos Fernando Araujo Lima; Jairo Dias Barreira; Marcello Xavier Sampaio; Elisa Maria Araujo Lima de Oliveira;
Reduo de Danos: A Sade Pblica de Olho nos Excludos Sociais .............................................................................................................................. 908
caro Santos Oliveira; Srgio Figueiredo Cmara; Camila Tbata Cardoso Teles; Michelle Barbosa; Scheila Argollo; Marlene Barreto Santos Miranda;
Reflexes Acerca da Corresponsabilizao entre Equipe de Sade e Famlia nos Cuidados ao Idoso ........................................................................ 909
Saulo Rosa Ferreira; Luciana Resende Boaventura; Dawidson Assis Gomes;
Reflexes e Proposta de um Interno de Medicina para o Seguimento de Paciente Ps-Infarto Agudo do Miocrdio na Estratgia Sade
da Famlia ................................................................................................................................................................................................................................. 909
Jaime Charret; Clotilde Teixeira;
Relato de Experiencia - Vivncia em Sade da Famlia ...................................................................................................................................................... 910
Ariane Ribeiro dos Santos; Taynara Guimares Silva; Rodrigo Betelli Alves; Maria Sortnia Alves Guimares;
Relato de Experincia do Pet SF UPE 2010: Promovendo Ambientes Saudveis e o Acolhimento nas Unidades de Sade da Famlia dos Distritos
Sanitrios II E III do Recife ..................................................................................................................................................................................................... 911
Joselma Cavalcanti Cordeiro; Raphael Ferreira dos Anjos;
Relato de Experincia do Planejamento e Execuo do Projeto Teraputico Singular por Estudantes do Curso de Medicina da Universidade
Estadual de Feira de Santana. ................................................................................................................................................................................................. 911
Lgia Maria Silva Campos; Washington Luiz Abreu De Jesus; Rosane Silva Coutinho; Adelmria Tanajura Silva; Camila De Freitas Cruz; Ricardo Peixoto Oliveira;
Relato de Experincia dos Alunos do Curso de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana do Exame Estrututurado de Habilidades
Clnicas (OSCE) Objective Strutured Clinical Examination como Mtodo Avaliador das Prticas de Habilidades Clnicas. ................................... 912
Isane Souza Santos Moreira; Andreia Beatriz Silva Dos Santos; Lgia Maria Silva Campos;
Relato de Experincia dos Alunos do Curso de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana nas Prticas De Integrao Ensino Servio
Comunidade nos Anos de 2007/2008 ................................................................................................................................................................................... 913
Adelmria Tanajura Silva; Marcelo Torres Peixoto; Camila de Freitas Cruz; Lgia Maria Silva Campos; Rosane Silva Coutinho; Renata Nunes de Oliveira;
Relato de Experincia Sobre a Participao de uma Liga Acadmica de Oncologia na Campanha de Cncer de Pele Enquanto Extenso ........... 913
Jeannette Barros Ribeiro Costa; Ricardo Luiz Simes Houly; Maria Mikaelle Loureno Fontenele;
Relato de Experincia: Abordagem Multiprofissional como Prtica de Ateno a Sade Voltada para a Medicina Centrada na Famlia .............. 914
Ricardo Peixoto Oliveira; Rosane Silva Coutinho; Lgia Maria Silva Campos; Rafael Alves Oliveira; Renata Nunes de Oliveira; Clia Maria Carneiro dos Santos;
Relato de Experincia: Atividades Grupais Multiprofissionais como Ferramenta de Incentivo ao Aleitamento Materno ......................................... 915
Gislayne Paiva De Souza; Nayara Cavalcante Fernandes; Mayara Moura; Erik Silva De Menezes; Luciene Gomes Da Costa;
Relato de Experincia: Importncia das Atividades Interdisciplinares do Pet-Sade na Formao Mdica ................................................................. 915
Jos Valmir Moura Jnior; Cr yslany Portela De Aguiar; Natacha Campos Arriaga; Helosa Maria Cavalcante Rodrigues; Francisco Alexandre Da Silva Neto; Roberta Cavalcante Muniz
Lira;
Relato de Experincia: Narrando Contos Infantis para Alunos de uma Escola Pblica de Sobral-CE. ......................................................................... 916
Trcia Feitosa Nogueira; Nara Maria Forte Diogo Rocha; Tamises Melo Siqueira; Yolanda Melo Andrade Rodrigues de Albuquerque; Susana Maciel Pinto; Paula Wanna Pereira
Meireles;
Livro 1.indb 59 3/1/2012 09:00:37

60 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Relato de Experincia: Promoo e Preveno em Sade Mental na Comunidade. ....................................................................................................... 917
Giovana das Graas Fortini Mesquita; Nathalia Parrode Machado Barbosa; William Macedo Loureno de Faria; Raquel Vieira Dias; Suzy Mara Maia dos Reis; Geraldo Francisco do
Amaral;
Relevncia da Integrao entre Prtica na Ateno Primria e o Currculo Tradicional ................................................................................................. 917
Fernando Ramos de Freitas; Camila Buziquia Dartibale; Berenice Pelizza Vier; Gabriela Kimie Aseka; Beatriz Capparros Yoneyama; Alexandra Terumi Aseka;
Resistncias, Desafios e Compromissos da Escola Mdica na Integrao Ensino-Servio na Comunidade ............................................................... 918
Snia Maria Souza Cavalcanti; Maria das Graas Monte Mello Taveira;
Roda de Conversa com as Gestantes: Integrao e Aprendizado na Insero do Acadmico na Ateno Primria.................................................. 919
Bianca Gazolla Mendona; Cristina Maria Ganns Chaves Dias; Lucianne Thas Alves Nogueira; Marcello Rebello Lignani Siqueira; Samuel de Souza Sales; Viviane Pichitlle;
Sala de Espera de Unidade Bsica de Sade: Um Cenrio Ideal a Promoo em Sade. .............................................................................................. 919
Aline dos Santos Pereira; Kennya Medeiros Lopes; Joo Klnio Cavalcante;
Sala de Espera: Espao de Integrao entre o Ensino Mdico e a Educao Popular em Sade .................................................................................. 920
Jlia Boechat Farani; Lucas Duarte Jos Maria.; Karen Cristina Coimbra Ishii; Debora Carvalho Ferreira;
Sade da Mulher no Mdulo Fundamentos da Ateno Bsica Sade I na UFPE. ..................................................................................................... 921
Mnica Modesto Araujo; Adriana de Andrade Melo; Eline de Farias Silva; Poliana Silvestre Cordeiro;
Sade do Escolar: Construo de Parcerias entre os Alunos de Medicina, Equipe de Sade e Comunidade. ........................................................... 921
Rodrigo Azato; Ricardo Alves de Oliveira Brites; Renata Palpoli Pcoli;
Sade do Homem Hiperplasia Benigna de Prstata e Cncer de Prstata: Um Relato de Experincia. .................................................................... 922
Lorena Colares Maranho; Lorena Margalho Sousa; Leandro Silva Figueredo; Kamille Martins de Oliveira; Carla Andrea Avelar Pires; Danielle de Moraes Rodrigues;
Sade do Idoso na Ateno Bsica: Relato de Experincia no Processo Ensino-Aprendizagem do Pet-Sade UFRN ............................................... 923
Marcela Mara Eufrsio de Azevedo; Nilma Dias Leo Costa; Fbio Aires Arajo; Andra Carolina Costa de Arruda; Cludia Bezerra de Souza Pereira; Meine Siomara Alcntara;
Simulao e Trauma: Vivenciando a Teoria Relato de Experincia ................................................................................................................................ 923
Nancy Cristina Baumgartner Fernandes de Barros; Bianca Zambuzzi Meloni; Romrio Ccero Nbrega da Luz; Rafaela Fernandes Barreto; der Samuel Oliveira Dantas; Tiago Gomes
de Oliveira;
Situa-Sade: Vivncia sobre a Implantao da Sala de Situao Numa Unidade de Sade da Famlia (USF) De Macei-AL ................................. 924
Marina Moraes Loepert; Sandra Maria Magalhes Villela; Catarina Rosa e Silva Santos; Roberta Bertulino de Farias;
Tabagismo: Sensibilizando Acadmicos e Usurios da Rede Pblica de Sade ............................................................................................................. 925
Ana Carolina Alvarenga; Ana Caroline Blanco; Ana Laura Spengler; Ana Lia Fonseca; Ana Maria Marques; Tnia G. Biberg-Salum;
Tasso Fragoso: A Promoo de Sade Mediante a Alienao da Comunidade.............................................................................................................. 925
Wellayny Christ yan Ribeiro de Carvalho; Raimundo Nonato Henrique de Azevedo Neto; Manoel Guedes de Almeida; Valria Raquel Alcantara Barbosa; Andria Barbosa de Moura;
Jos Ivo dos Santos Pedrosa;
Telessade: Diagnstico Distncia em Unidades de Ateno Primria Sade em Municpios de Gois ............................................................. 926
Lorena Rodrigues Teixeira e Silva; Marina Jacob Chaer; Juliana Dias Silva; Gustavo Henrique Medeiros Queiroz; Alexandre Chater Taleb;
Teoria e Prtica Vinculados ao Ensino, Pesquisa e Extenso: O Exemplo da Liga de Neurocincias ........................................................................... 927
Carlos Henrique Ferreira Camargo; Alexandre Bueno Merlini; Thiago Teza Merini; Elaine Cristina Miglorini; Dlcio Caran Bertucci Filho; Marcelo Rezende Young Blood;
Ter Sade Brincando: Aes Educativas e Acompanhamento em Puericultura como Forma de Estabelecer Vnculos com a Comunidade E Promover
a Sade da Criana ................................................................................................................................................................................................................. 928
Talitha Cristina Maletta de Moura; Simone Floresta Leal; Ldia de Souza Braz; Camila Nicolela Geraldo Martins; Pollyanna Zadra Valadares; Adriana Maria de Figueiredo;
Territorializao da ESF do Bairro Pot y Velho ..................................................................................................................................................................... 928
Wellayny Christ yan Ribeiro de Carvalho; Manoel Guedes de Almeida; Raimundo Nonato Henrique de Azevedo Neto; Valria Raquel Alcantara Barbosa; Raimundo Nonato da Silva
Monteiro; Jos Ivo dos Santos Pedrosa;
Territorializao e Estimativa Rpida em Sade no Distrito de Matinha, Feira de Santana, Bahia ............................................................................... 929
Lorena Mascarenhas Veneza; Victor Sampaio de Almeida; Evilin Fontes Feitosa; Andr Luiz Nascimento Jesus; Tiago Falco Dias dos Santos; Luciana Carneiro de Oliveira;
Territorializao em Sade: A Insero de Alunos na Identificao de Necessidades e Determinaes Sociais com Relao aos Problemas de Uso
de Crack, lcool e Outras Drogas ........................................................................................................................................................................................ 930
Sueli Terezinha Ferreira Martins; Adriana Correa da Silva Oliveira; Camila Barbosa Francisco; Eloisa Schincariol; Maria Cristina Pereira Lima;
Teste do Reflexo-Vermelho como Ferramenta para a Promoo da Sade Ocular Infantil em Municpio do Interior do Estado do Cear. .......... 930
Viviane Teixeira Loiola de Alencar; Humberto Bia Lima Forte; Clara Mota Randal Pompeu; Caio Martins Menezes Naves Mayrink; Fernando Klein Leito; Mariana Lima Vale;
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61 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Olhar Diferenciado do Interno de Medicina no Contexto da Sade Mental: A Realidade do Caps II ........................................................................ 931
Marlia da Cunha Menezes; Eliana Mendona Vilar Trindade; Klsia dos Reis Santos; Rafael de Oliveira Cavalcante; Rbia Arakaki de Oliveira;
Trabalho de Campo Supervisionado III: Integrao como Instrumento de Sensibilizao do Acadmico DE ............................................................ 932
Christiane Fernandes Ribeiro; Andr Picano Muralha; Adriana Fornazier Freitas; Igor Marcio Barbosa Coutinho; Yuca Nakamura; Haruzea Zanon;
Transformando uma Dificuldade Operacional em uma Oportunidade de Aprendizagem e Qualificao da Assistencia ....................................... 932
Lcia Maria Soares de Azevedo; Felipe de Carvalho Aguinaga; Celso Tavares Sodr; Nurimar Conceio Fernandes; Deise Cunha; Gilsar Jaccoud;
Triagem de Crianas com Desempenho Escolar Comprometido, com Proposta de Projeto de Interveno .............................................................. 933
Daniela Fontes Bezerra; Alexandre Haddad Astolfi; Anna Luiza Fonseca Batista; Giovanna Funari Bermudes; Marcelo Szwarc; Jos Ronaldo de Souza Filho;
Triagem do Hipotireodismo Subclnico: Um Trabalho de Extenso Realizado por uma Liga Acadmica ................................................................... 934
Helose Helena da Silva Medeiros; Maria Eduarda Canellas de Castro; Sarah Buzzain Lima; Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio; Gustavo Inacio de Gomes Marques; Isabel
Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio;
Um Caminho com Diferentes Olhares na Parceria Ensino Servio Comunidade .......................................................................................................... 934
Tatiana Oliveira Novais(1); Maria Goretti Queiroz; Maria de Ftima Nunes; Sandro Rodrigues Batista; Lucilene Maria de Sousa; Veruska Prado Alexandre; Jacqueline Lima;
Um Lugar Chamado Barreiras... ............................................................................................................................................................................................. 935
Bruna Soares de Paula; Claudia Coimbra Csar de Albuquerque; Matheus Nascimento Dias de Almeida; Gabriela Silva Texeira Cavalcanti;
Uma Viso Integradora do Laboratrio de Habilidades como Centro de Treinamento de Habilidades em Sade ..................................................... 936
Fernando Silva Del Piero Gama; Olmpia Flora Guimares Sari-Eldim; Prisces Amlia dos Santos Bitencourt Amorim de Matos; Tatiana Costa Santana; Amanda Weberling; Rosana
Alves;
Uma Vivncia Pedaggica Interdisciplinar Atravs da Problematizao Num Cenrio de APS ................................................................................... 936
Estela Marcia Saraiva Campos; Sandra Helena Cerrato Tibiri; Selma Regina de Miranda; Marcio Jos Martins Alves; Neysa Maurcio Campos; Dbora Carvalho Ferreira;
Unidade Bsica de Sade: Real e Ideal ................................................................................................................................................................................. 937
Camilla Santos Ribeiro; Sylvana Sacchetim;
Unidade Docente Assistencial: Uma Inovadora Ferramenta para o Ensino Mdico ....................................................................................................... 938
Janilson Bruno Flix Barbosa; Regina Venturini da Fonseca; Bruno de Medeiros Fernandes; Diego da Cunha Torquato Rgo; Gabriela Bezerra de Freitas; Odara Caroliny dos Santos;
Unidade Docente Assistncial: Mudando a Realidade do Municpio Parnamirim-RN .................................................................................................. 938
Bruno de Medeiros Fernandes; Diego da Cunha Torquato Rgo; Gabriela Bezerra de Freitas Diniz; Janilson Bruno Flix Barbosa; Odara Caroliny dos Santos; Regina Venturini da
Fonceca;
Universidade e Comunidade Uma Parceria a Favor da Sade ........................................................................................................................................... 939
Sonia Cristina Leidersnaider; Katio Heguilar Dos Santos Oliveira; Luis Donizeti Da Silva Fernandes;
Universidade na Escola: Preveno como um Trabalho de Educao ............................................................................................................................... 940
Caroline Celestino Giro Nobre; Letcia Maria Santiago de Moura; Ana Paula Andrade Ferreira; Rakel de Castro Evangelista; Marcell Campos de Oliveira Pinheiro; Silvia Bomfim
Hypplito;
Universidade na Universalidade ............................................................................................................................................................................................. 940
Elisa Maria Amorim da Costa; Thas Christine Baioneta; Mariah de Paula Leitre; damo K. A. YOSHIKI; Carla R. Miragaya; Fernanda Corra Chaves;
Visitas Rede de Sade Mental do Municpio de Goinia: Realidade, Desafios e Metas ........................................................................................... 941
Gustavo Borela Valente; Aguinaldo Gabarron Murcia Filho; Amanda Vieira Matos; Eron Barbosa de Queiroz; Mauro Elias Mendona;
Vivenciando a Rotina de uma Unidade Sade da Famila e sua Contribuio para a Caminhada Acadmica: Relato de Experincia .................... 942
Gislayne Paiva De Souza; Nayara Cavalcante Fernandes; Mayara Moura; Carla Avelar Pires; Luciene Gomes Da Costa; Eric Silva De Menezes;
Vivncia Acadmica do Pet-Sade em uma Unidade Bsica de Sade de Macei-AL .................................................................................................. 942
Sandra Maria Magalhes Villela; Marina Moraes Loepert; Catarina Rosa e Silva Santos; Roberta Bertulino de Farias;
Vivncia da Prtica Compartilhada do Acolhimento aos Usurios na Sade da Famlia ............................................................................................... 943
Paula Alves de Freitas; Jos Diniz Jnior; Ricardo Henrique Vieira de Melo; Mrcia Llis da Rocha Correa;
Vivncia em Servio de Ateno Psicossocial na Aprendizagem em Sade Mental ..................................................................................................... 944
Laiane Farli Borges; Leissa Iorranne Costa Gil de Sousa; Monalisa Nascimento dos Santos Barros;
Vivncia na Ateno Bsica para Complementar o Conhecimento do Estudante de Sade Sobre a Vacinao: Relato de Experincia ................. 944
Aluisio Oliveira de Andrade; Rebeca Cutrim Guimares; Paulo Renan Matos Sucupira Cunha; Maria Isis Freire de Aguiar; Neria Veanne Sousa Silva Arajo; Isaura Letcia Tavares
Palmeira Rolim;
Vnculo e Cuidado: A Comunicao como um Pilar da Formao Mdica e do Processo de Trabalho em Sade ................................................... 945
Rodrigo Carvalho Paulino da Costa; Larissa Beatriz do Carmo Moreira; Karinna Matozinhos de Faria; Julia de Oliveira Fonseca; Adriana Kelly Santos;
Livro 1.indb 61 3/1/2012 09:00:37

62 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Projeto Esperando e Apredendo Sala de Espera-se: Sade, Informao e Diverso.................................................................................................... 946
Fellype Rodrigues Freitas Lopes; Amanda Sirlene Melquiades da Costa; Lvia Isabela de Oliveira; Solange Maria Mol; Adriana Maria de Figueiredo; Clia Maria Nunes;
Sou 12 por 8. Qual a Sua?! - Atuando de Forma Ativa na Identificao da Hipertenso Arterial em uma Instituio de Ensino Superior. ... 946
Elisabeth Santos Madeira; Julianna Vaillant Louzada Oliveira; Nathlia Manhes Tvora; Maria Auxiliadora Mariani; Tnia Mara Machado; Tatiana Costa SantAna;
TEMA 5. DESENVOLVIMENTO E VALORIZAO DOCENTE
Aperfeioamento Didtico-Pedaggico de Professores de Medicina da Universidade de Pernambuco - Construindo Experincias. ..................... 948
Paulo Neves Baptista; Mrcia Cristina Almeida Silva; Larissa Ferreira Costa;
Construo Coletiva do Perfil do Residente como Estratgia para Evidenciar as Competncias Gerais Propostas pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais da Graduao em Sade ...................................................................................................................................................................................... 948
Lia Marcia Cruz da Silveira; Denise Herdy Afonso; Letcia Virginia Rodrigues da Silva; Ada Regina Monteiro de Assuno; Ana Isabel Tachau; Daniela Sobrino Dieguez;
Desenvolvimento Docente na rea da Sade: A Formao em Contexto e o Professor como Sujeito Aprendiz ..................................................... 949
Cleidilene Ramos Magalhes; Mrcia Roas da Costa;
Metodologias Ativas de Aprendizagem em Ambiente Interdisciplinar Como Instrumento Problematizador do Mal-Estar Docente na
rea da Sade ......................................................................................................................................................................................................................... 950
Cludia de Carvalho Santana;
O Papel do Tutor como Educador ......................................................................................................................................................................................... 950
Maria de Ftima Lopes Silveira Cruz; Lucilene Santos Tolentino Moura;
Ouvindo Professores no seu Campo da Prtica Mdica ................................................................................................................................................... 951
Carla Finkler; Vanir Peixer Lorenzini; Maria Cristina Mazzetti Subtil; Paola Branco Schweitzer Arantes;
Primeiro Curso Recm Ingresso de Histologia e Embriologia Aplicados Prtica Clnica para os Novos Acadmicos de Medicina .................... 952
Pedro Pinheiro de Negreiros Bessa; Eloilda Maria de Aguiar Silva; Valdenor Neves Feitosa Junior; Eduardo de Oliveira Ramalho; Antonio Lucas Oliveira Correia; Yuri Rodrigues Rocha;
TEMA 6. EDUCAO DISTNCIA E TECNOLOGIA DA INFORMAO EM SADE
A Biblioteca Virtual como Instrumento de Educao Mdica ........................................................................................................................................... 953
Edison Jos Corra; Maria Rizoneide Negreiros de Arajo; Jacqueline Pawlowski Oliveira; Wagner Vincius Rocha;
A Literatura como Meio de Aprendizagem de Conceitos de Sade da Familia em EAD ............................................................................................. 953
Luciana Boose Pinheiro; Maria Eugnia Bresolin Pinto; Alessandra Dahmer;
Agentes Comunitarios de Saude, Universidade e uso da Tecnologia da Informacao: Integracao de Saberes e Inovacao do Cotidiano .................. 954
Silvia Wanick Sarinho; Rosangela Lavor; Marcia Cunha; Andreza Moraes; Gabrielly Didier; Suzi Raiane;
AIDPI Interativo Apresentao do Modelo. ..................................................................................................................................................................... 955
Joo Marcos Campos Ferreira; Cristiane Rebello Gomes de Souza Fontes; Victor Hugo da Costa Benalia; Mrcia Dorcelina Trindade Cardoso; Manoel Siqueira Neto;
Aprendizado Durante Experincia de Produo de Videos Didticos sobre Medicina de Emergncia ....................................................................... 955
Maria Cysne Barbosa; Ariel Jos Villar Gonalves; Marcus Vinicius Melo de Andrade;
Aprendizagem Colaborativa: Avaliao de uma Disciplina Eletiva para Ps-Graduandos da UNIFESP no Ambiente Moodle ............................... 956
Sonia Regina Abdalla Iglesias; Silvia Elsa Lizarralde de Pittamiglio; Sylvia Helena Souza da Silva Batista;
Blog Mdico: Conectando o Acadmico Medicina ......................................................................................................................................................... 956
Diego da Cunha Torquato do Rgo; Janilson Bruno Flix Barbosa; Francisco de Assis de Oliveira e Sousa; Gabriela Bezerra de Freitas Diniz; Gustavo Luiz Pezzi Costa de Souza;
Francisco Robson da Costa Lima;
Capacitao Docente para uso do Moodle ......................................................................................................................................................................... 957
Deivisson Freitas da Silva; Paulo Vitor Barreto Guimares; Francisco Rego Bastos Filho; Rafaela Araujo Lima; Lara Parente Silva; Rita de Cssia Franco Rgo;
Curso de Medicina Baseada em Evidncias para Estudantes de Medicina ..................................................................................................................... 958
Henrique Yuji Watanabe Silva; Gustavo Duarte Ramos Matos; Adriell Ramalho Santana; Thiago Rocha Moura; Elson Roberto Ribeiro Faria;
Desenvolvimento de um Serious Game para Capacitao de Profissionais de Sade no Manejo da Insulina........................................................... 958
Leandro Arthur Diehl; Juliano B. Alves; Rodrigo M. Souza; Pedro Alejandro Gordan; Roberto Zonato Esteves; Maria Lcia S.G. Jorge;
Elaborao de Quiz como Estratgia de Aprendizagem .................................................................................................................................................... 959
Fabiana Alves Nunes Maksud; Iure Kalinine Ferraz de Souza; Michelline Guilherme Corra; Mariana Benzaquen Ferreira; Marilucy de Oliveira Santos;
Enfrentando a Violncia Infanto-Juvenil a Distncia ........................................................................................................................................................... 960
Helena Terezinha Hubert Silva; Giesse Albeche Duarte; Jos Felipe Goularte Juchem; Melaine Czerminski Larr; Brbara Stelzer Lupi; Simone Pereira Cohen;
Livro 1.indb 62 3/1/2012 09:00:37

63 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Ensino de Ferramentas Virtuais no Curso de Medicina: Como Lidar com as Diferenas entre as Geraes de Professores e Alunos. ................. 960
Marta Silva Menezes; Suzana Arajo; Cludio Santos; Jos Narciso Paiva;
Geticmed Uma Experincia Extracurricular para a Formao de Estudantes de Medicina. ........................................................................................ 961
Walter Manuel Tavares Nobrega Junior; Matheus Frana de Oliveira Guerra; Isabela Raimundo Paranhos; Antnio Guilherme do Pao Baylo; Rafael Teixeira dos Santos; Claudia
Yamada Utagawa;
Inovar para Transformar: Uso da Plataforma Moodle na Sade Coletiva II, da Graduao de Medicina Da UFG .................................................... 962
Ronaldo Moiss de Moura Filho; Synara Escobar Moreira; Vanuza Maria Rosa; Alessandra Regina Brito; Simone Carneiro Dalabrida;
Melhoria da Educao Permanente com a Introduo do Telessade No Pet-Sade de So Lus de Montes Belos/GO .......................................... 962
Fernanda Dornela de Melo; Daniella Bahia Colicchio; Deyse Rebouas Freire; Jos Antonio Navarro; Cerise de Castro Campos; Edna Regina Silva Pereira;
O Desafio de Elaborar um Curso a Distncia sobre o Controle do Cncer ................................................................................................................... 963
Luiz Claudio Santos Thuler; Anke Bergmann; Denise Rangel Santana;
Parceria em Educao Mdica na Formao do Curso Docncia Integrada s Tecnologias da Informao e Comunicao .................................... 964
Thamara Vieira Rolim; Roberta Cavalcante Muniz Lira;
Preceptoria em Questo: A Formao Pedaggica de Preceptores de Residncia em Sade ........................................................................................ 965
Sylvia Maria Porto Pereira; Vitria Maria Brant Ribeiro; Elizabeth Leher; Dilva Monteiro; Paula Cerqueira; Vera Mesquita Bortoluzzo;
Projeto de Ensino Distncia para Promoo da Interdisciplinaridade na Formao do Aluno de Medicina no Internato. ..................................... 965
Adriana Ladeira Cruz; Ivone da Silva Duarte; Maria Cristina Dias Teixeira; Cinthya Cosme Gutierrez Duran; Renato Rodrigues Sofia; Manuel Lopes Dos Santos;
Recursos de Educao Distncia para Capacitao de Alunos do Primeiro Semestre do Curso de Medicina no Acesso Informao
Cientfica .................................................................................................................................................................................................................................. 966
Maria Fazanelli Crestana; Cibele Arajo Camargo Marques dos Santos;
Simulador de Caso Interativo em Nefrologia ....................................................................................................................................................................... 967
Rosana Mussoi Bruno; Marcelo Kemel Zago; Paula Dutra Leite; Cecilia Dias Flores; Regis Sebastiani; Joo Carlos Goldani;
Telemedicina: Educao Continuada para Mdicos de Equipes de Sade da Famlia em Municpios de Gois ........................................................ 967
Lorena Rodrigues Teixeira e Silva; Marina Jacob Chaer; Juliana Silva Dias; Gustavo Henrique Medeiros Queiroz; Alexandre Chater Taleb;
Uma Estratgia de Ensino da Informtica Mdica Baseada em Problematizao ........................................................................................................... 968
Rosalie Barreto Belian; Cludia Batista Mlo;
Uma Linguagem Computacional Aplicada Educao Mdica ........................................................................................................................................ 969
Cecilia Dias FLores; Joo Batista Mossmann; Vincius Maroni; Alessandra Dahmer; Mrcio Pinho;
Jogo: Nas Pistas da Morfologia ............................................................................................................................................................................................. 970
Isabela Senna Moreira; Ana Luisa Bastos; Maria Clara Azevedo de Carvalho;
Liga de Medicina Complementar e Integrativa ................................................................................................................................................................ 970
Andr Felipe Veloso Mouro; Faila Miranda dos Santos; Juliana Ribeiro Constante; Fernanda Polo Mendes da Cunha; Renata Nunes Aranha;
(Re)Construo do Quarto Ano: Novos Olhares e Perspectivas. ..................................................................................................................................... 971
Adriana Porto Nunes Gazetta; Anete Maria Francisco; Carlos Alberto Lazarini; Joseli Assem Bersaneti; Rosangela Percinio Gianvecchio; Joo Bosco Fernandes de Castro Jr;
Relato de Experincia da Catalogao de Manequins e Modelos Anatmicos Incentivo a Utilizao do Laboratrio de Simulao no Ensino
Mdico ..................................................................................................................................................................................................................................... 972
Cludia Ribeiro de Andrade; Karina Paula Medeiros Prado Martins; Alessandra Mariano Caldeira Coelho; Virginia de Souza Leolino Mares; Nathalia de Morais Coutinho; Maria do
Carmo Barros de Melo;
A Atividade de Prticas Integradoras como Recurso Didtico para a Interrelao de Conhecimentos na Escola Mdica ........................................ 973
Valter Carabetta Jniormarcio G. Jarrouge; Accia O. Elias; Rodrigo I. Bouas; Fernando Gonzales; Cssio N. Coimbra.;
A Construo Coletiva de um Currculo Integrado na Unimontes ................................................................................................................................... 973
Enedina Gonalves Almeida; Ftima Maria Barbosa Horta; Tnia de Cssia Moreira Soares;
A Contribuio do Ncleo Acadmico Simers para A Expanso e Descentralizao da Educao Mdica e Social para o Interior do Estado do Rio
Grande do Sul ......................................................................................................................................................................................................................... 974
Willian Adami; Fernanda Braga Seganfredo; William Brasil de Souza; Thays Dornelles Gandolfi; Korine Camargo de Oliveira; Andr Wajner;
A Correalizao de Atividades Das Ligas Acadmicas com o Ncleo Acadmicos do Simers como Complementao do Ensino Mdico ......... 975
Thays Dornelles Gandolfi; Fernanda Braga Seganfredo; Caroline Gabbardo Zaffari; Pauline Elias Josende; Fernando Starosta de Waldemar; William Brasil de Souza;
Livro 1.indb 63 3/1/2012 09:00:37

64 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Importncia da Leitura de Artigos Cientficos na Nova Educao Mdica ................................................................................................................. 975
Emerson Barbosa Monteiro; Caio Franco Fontes; Isadora Gonalves Nagaya; Luciana Mattos Barros Oliveira;
A Importncia da Pedagogia da Simulao na Educao Mdica ..................................................................................................................................... 976
Cinthya Cosme Gutierrez Duran; Ivone da Silva Duarte; Manuel Lopes dos Santos; Adriana Ladeira da Cruz; Maria Cristina Dias Teixeira; Renato Rodrigues Sofia;
A Importncia da Semiologia para o Aprendizado das Disciplinas Bsicas .................................................................................................................... 977
Camila Edith Stachera Stasiak; Vanessa Bertolli Lange; Beatriz Zampar; Jos Koehler;
A Insero do Programa de Educao Tutorial na Educao Mdica. .............................................................................................................................. 978
Ana Souza Marques; Francisco Rego Bastos Filho; Flvia Cardoso Franca; Diane de Jesus Nunes; Rafaela Araujo Lima; Rita de Cssia Franco Rgo;
A Integrao Disciplinar no Currculo de Graduao Mdica Possvel: Uma Experincia que est Dando Certo! ................................................. 978
Renata Maria Zanardo Romanholi; Cssia Marisa Manoel; Luciene Maura Mascarini Serra; Eliana Goldfarb Cyrino; Janete Pessuto Simonetti; Semrames Guimares Ferraz Viana;
A Integrao Refletindo na Formao do Profissional Mdico ......................................................................................................................................... 979
Andressa Raylane Martins Brasil Bento; Analcia Abreu Maranho; Charles Bruno Antunes Soares; Gabriel Bevilacqua da Matta Abdalla; Izabel Cristina dos Santos Teixeira; Katerine
de Souza Martins;
A Introduo do Treinamento de Habilidade de Comunicao na Prtica Semiolgica Peditrica .............................................................................. 980
Roberta Maia de Castro Romanelli; Elaine Alvarenga de Almeida Carvalho; Ana Flvia Lara Vilela; Eleonora Druve Tavares Fagundes; Maria Jussara Fernandes Fontes;
A Liga Acadmica como Recurso de Aprendizagem .......................................................................................................................................................... 980
Irnak Marcelo Barbosa; Anna Carolina Maurcio de Oliveira; Lvia Azevedo Caetano; Marcelo Pigatto DAmado; Rachel Loureiro de Marins;
A Monitoria em Imunologia: Um Espao de Aprendizagem e Cidadania ...................................................................................................................... 981
Patricia Estela Giovannini; Adriano Nogueira da Silva; Vivianne Micaelly de Morais; Livian de Queiroz Costa; Patricia Costa Azevedo;
A Monitoria Interdisciplinar no Contexto Da Metodologia Ativa no Curso de Medicina da UFMT .......................................................................... 982
Aristides Massao Nachi; Ariely Teotnio Borges; Domingos Jcomo Neto; Giovanna Pereira Tardin; Joyce Sammara Santos; Mayara de Araujo Braz;
A Monitoria Longitudinal De Habilidades De Comunicao: Integrao Entre Ensino-Aprendizagem No Contexto Das Habilidades
Comunicacionais ..................................................................................................................................................................................................................... 982
Guilherme Menezes Rabelo; Fabrcio Moreira Batista Aguiar; Monique Marie Brito Cortez Lima; Jaqueline Melo Salvador; Maria Lidiany Tributino de Sousa; Lus Fernando Tfoli;
A Organizao das Atividades Acadmicas no Currculo Integrado: Relato de Experincia da Oficina de Formao dos Estudantes de Medicina
para Operacionalizar o Mtodo Altadir de Planejamento Popular (MAPP) .................................................................................................................... 983
Ana Lusa Cardoso Rosa da Silva; Vanessa de Paula Silva; Nicole do Prado Olbrzymek; Eliana Mendes de Souza Oliveira; Mara Quaglio Chirelli; Carla Freire Folgosi;
A Prtica da Assistncia Domiciliar dos Acadmicos de Medicina como Instrumentalizao para o Cuidad ............................................................ 984
Izabela Mendes Biazi; Las Marinho Gomes; Juliana Neves Russi Garcia; Izabela Bassetto Petek; Eloise Fernanda Trevisan; Lara Mune de Oliveira Lima;
A Sistematizao da Consulta Peditrica como Instrumento Facilitador para o Ensino Ambulatorial ......................................................................... 984
Marcia Gomes Penido Machado;
A Transdisciplinaridade na Abordagem da Sade Mental: Experincia de Uma Liga Acadmica ............................................................................... 985
Albert Nilo da Costa; Antnio Fernando Bolina Batista Filho; Alex Junior Araujo; Peter Felipe Silva; Enio Rodrigues da Silva; Alexandre de Araujo Pereira;
Abordagem do Tema Sexualidade em Atividades Ambulatoriais por Acadmicos de Medicina ................................................................................ 986
Larissa Pfrimer Capuzzo; Brbara Luiza de Britto Canado; Michelle de Paula Jacinto; Diogo Calvo Collus; Iracema Gonzaga Moura de Carvalho;
Acidente com Ofdios: A Metodologia Problematizadora como Instrumento Modificador da Realidade de Sade Local no Municpio de Caiapnia
Gois. ........................................................................................................................................................................................................................................ 986
Blenda Avelino Soares; Glaucia Yukie Silva Shigueyama; Uadson Silva Barreto; Nariane Soares Crtes; Maria Lcia Carnelosso;
Ao Educativa sobre Diabetes Mellitus em Unidade de Ateno Primria Sade Desenvolvida por Acadmicos de Medicina ........................ 987
Luiza Alonso Pereira; Anna Carolina Martins Haddad; Lusa Moraes Teixeira; Yan Carvalho; Andr Luiz Luceno Ribeiro Ramos; Lcio Pereira de Souza;
Ambulatrio de Dficit de Ateno e Hiperatividade da Faculdade de Medicina da Universidade de Passo Fundo ................................................ 988
Isabella Valria Neitzel Maria; Bruna Francisca Ohse; Ellen Cristine Agne Antoniolli; mily Ourique; Emlia Maldaner; Cludio Joaquim Paiva Wagner;
Ambulatrio de Promoo da Sade ................................................................................................................................................................................... 988
Thais Ferreira Vasques; Rhayane Peres De Oliveira Da Silva; Ricardo Gomes Ribeiro De Carvalho; Diogo Lacerda Pereira De Medeiros; Fernanda De Carvalho Paschoal; Lcio Pereira
De Souza;
Aplicabilidade do Ensino da Vigilncia em Sade no Desenvolvimento de Habilidades Vinculadas ao Sistema Pblico de Sade: Relato de
Experincia ............................................................................................................................................................................................................................... 989
Ceclia de Souza Monteiro; Geysla Almeida Carvalhais Mouro; Palmira de Ftima Bonolo; Rodrigo Pastor Alves Pereira;
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Aplicao de Recursos Ldicos de Fixao no Aprendizado de Gentica Humana ....................................................................................................... 990
Paula Gabriela Loss Neto; Marilu Fiegenbaum; Elizabeth de Carvalho Castro;
Apontamentos sobre uma Certa Gestao, um Recm-Nascido e um Contexto ........................................................................................................... 990
Juliano Fontana Trevisan; Leris Bonfanti Haeffner; Heloisa Ataide Isaia; Marlei Olivo Segabinazzi;
Aprendendo a Aprender para Ensinar: A Experincia de Graduandos de Medicina ..................................................................................................... 991
Jlia Ferreira Teixeira; Tales Henrique Gomes de Souza; Luciana Scapin Teixeira;
Aprendizagem Baseada em Problema: Sensibilizando Preceptores para uma Nova Tcnica de Ensino. ..................................................................... 992
Ana Paula Machado Martins; Ilden Loula; Sylvia Maria Porto Pereira; Maene Marcondes; Hebert Missaka; Victria Maria Brant Ribeiro;
Aproximao Universidade - Escola - Uma Experincia em Promoo Sade do Adolescente ................................................................................. 993
Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Leandro Matheus da Costa Rodrigues; Igor Ricardo dos Santos Corra; Layon Clelton Cardoso Saraiva; Tamires Gomes de Albuquerque; Ana
Jlia Pantoja de Moraes;
Articulao Interdisciplinar como Estratgia Curricular no Curso Mdico ..................................................................................................................... 993
Celso de Castro Matias Neto2; Lucia de Araujo Piuma; Maria Ines Boechat Gomes; Raimundo Donato Bechara; Rinaldo Henrique Aguilar da Silva;
Ateno Bsica Sade e o Desenvolvimento das Prticas de Formao Mdica Articuladas com o Servio .......................................................... 994
Maria do Socorro de S2ousa; Mrcia Maria Tavares Machado; Maria Vaudelice Mota; Arnaldo Ribeiro Costa Lima;
Atividade Extra-Curricular para Estudante de Medicina Voltada para Solicitao Racional de Exames Laboratoriais ............................................... 995
Fernanda Braga Seganfredo; Pauline Elias Josende; Korine Camardo; Thays Dornelles Gandolfi; William Adami; Andr Wajner;
Atividades de um Grupo do Programa de Educao Tutorial de Medicina em Sade Mental .................................................................................... 995
Felipe de Siqueira Moreira Gil; Miguel Csar de Almeida Negreiros; Breno Abreu Maia; Lvia Laura dos Santos Rocha; Rayssa Bentes Santana; Dirceu Benedicto Ferreira;
Atuao de Projeto de Extenso em Comunidades do Rio de Janeiro e sua Contribuio para a Formao Acadmica Mdica ........................... 996
Gustavo Randow dos Santos; Wilands Patrcio Procpio Gomes; Snia Regina Middleton; Larissa Garcia Guerino; Rafael Soares Leonel de Nazar;
Auto-Avaliao do Desenvolvimento Acadmico Mediante Participao em Trabalhos de Iniciao Cientfica ........................................................ 997
Bruna Filetti Daltiba; Daniele Iop de Oliveira; Lauro Prado Barros; Hlia Cardoso Gomes Rocha; Elierson Jos Gomes da Rocha; Lus Marcelo Aranha Camargo;
Avaliao da Disciplina de Nefrologia da UFC pelos Discentes do Sexto Semestre...................................................................................................... 997
Paula Teles Quinder Ribeiro; Angelo Cunha de Figueiredo Filho; Jrio Almino de Alencar Arrais Mota; Thalita Digenes Muniz; Geraldo Bezerra da Silva Junior; Elizabeth De
Francesco Daher;
Avaliao da Importncia da Dinmica Tutorial ao Processo de Ensino- Aprendizagem .............................................................................................. 998
Pedro dos Santos Soares; Thiago Rocha Moura; Henrique Yuji Watanabe Silva; Fbio Coelho Neto;
Avaliao da Metodologia de Discusso de Casos Clnicos na Forma de Seminrios pelos Discentes da Disciplina de Nefrologia da UFC ....... 999
Maria Regina Melo da Justa Feijo; Angelo Cunha de Figueiredo Filho; Paula Teles Quinder Ribeiro; Thalita Digenes Muniz; Geraldo Bezerra da Silva Junior; Elizabeth De Francesco
Daher;
Avaliao da Primeira Experincia com o Pet-Sade .......................................................................................................................................................... 999
Thiago Rocha Moura; Fbio Coelho Neto; Pedro dos Santos Soares; Henrique Yuji Watanabe Silva; Gislene Regina Sousa Capitani;
Avaliao discente da Simulao de Atendimento de Emergncias no Treinamento de Estudantes de Medicina ..................................................... 1000
Marcelo Schweller; Tiago de Arajo Guerra Grangeia; Silvia Maria Riceto Ronchim Passeri; Marco Antonio de Carvalho Filho;
Avaliao do Impacto da Disciplina Optativa de Nefrologia na Satisfao e no Aprendizado dos Alunos da UFC ................................................. 1000
Angelo Cunha de Figueiredo Filho; Maria Regina Melo da Justa Feijo; Paula Teles Quinder Ribeiro; Jrio Almino de Alencar Arrais Mota; Geraldo Bezerra da Silva Junior; Elizabeth
De Francesco Daher;
Avaliao do Interesse do Corpo Discente em Relao ao Curso de Medicina aps Simulao de Atendimento Pr-Hospitalar na Faculdade de
Medicina de Petrpolis, em 2011. ......................................................................................................................................................................................... 1001
Bruno de Oliveira Souza; Patrcia Lefvre Schmitz; Loureno Raposo Torraca; Hugo Leonardo Santos; Vincius Lcio de Sousa; Beatriz Kern Noel;
Avaliao do Perfil e do Nvel de Satisfao dos Participantes de um Congresso Mdico Universitrio .................................................................... 1002
Myris Satiko Shinzato; Wellington Mardoqueu Candido; Aline Sayuri Ishizaki; Elaine Imaeda Moura; Juliana Mika Kato; Valentim Gentil Filho;
Avaliao do Primeiro Ano de uma Liga Acadmica Voltada a Emergncias Clnicas em uma Universidade do Sul do Pas .................................. 1002
Jefferson Pitelli Fonseca; Rodolfo Rebola Danielli; Rafael Jos Nalio Grossi; Thiago Sossai; Ewandro Braz Contardi; cio Alves do Nascimento;
Avaliando a Avaliao dos Problemas. ................................................................................................................................................................................. 1003
Vincius Augusto Silva e Santos; Enio Marcio Maia Guerra; Denise Emy Katsutani;
Capacitao da Habilidade de Intubaao Orotraqueal a Partir do Primeiro Ano do Curso de Medicina. .................................................................. 1003
Jos Diniz Jnior; Breno Marques Da Silva Azevedo; Nina Rosa Barbalho Correia Lima; Indhira Rnia Tavares Guimares; Rosiane Viana Zuza Diniz; George Dantas De Azevedo;
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Capacitao de Acadmicos do Ciclo Bsico em Ressuscitao Cardiopulmonar .......................................................................................................... 1004
Ana Carolina Carneiro de Castro; Nathlia Borges de Melo; Patrcia Grabriella Rocha Carneiro Garca-Zapata; Ivan Tomas Pereira; Diogenes Amauri Gonalves Furlan;
Confeco de Esculturas em Porcelana Fria Baseadas em Peas Anatmicas como Ferramenta de Fixao do Aprendizado .................................. 1005
Lvia Pinheiro de Oliveira; Eulampio Jose da Silva Neto; Alex de Albuquerque Lins Barbosa; Jlia Braga Vaz; Masa de Medeiros Rocha; Mariana Ferrari Beltro;
Conhecimento como Ferramenta de Atuao da Equipe Multiprofissional de um Posto de Sade da Famlia: Mutiro do Hiperdia. .................. 1006
Heitor da Silva Portal; Cyane Isabelle Evangelista Costa; Dase Reis da Cunha; Gabriela Rodrigues Barros; Ana Paula Prata da Costa; Yuji Magalhes Ikuta;
Construindo a Formao Mdica por Meio da Interao Comunitria ........................................................................................................................... 1006
Oswaldo Norbim Prado Cunha; Emanuelle de Bessa Reis; Arnaldo Almeida Rodrigues Junior; Luciana Emerick; Andr Fernando Diniz e Silva; Phelipe Gabriel dos Santos Santana;
Contedos e Interfaces das Cincias Morfolgicas em Ambiente Virtual: Relato de Experincia ............................................................................... 1007
Afonso Xavier Gomes Silva; Elker Philipe Fernandes de Abreu; Ysabelly Cristina Arajo Fonsca; Christina da Silva Camillo; Srgio Adriane Bezerra de Moura;
Contribuies Pedaggicas do Blog para a Disciplina de Observao da Prtica Mdica ............................................................................................ 1008
Rita Maria Lino Tarcia (rtarcia@unifesp.br; David Shigueoka; Lucia Christina Iochida;
Conversando sobre Sexualidade: O Aprendizado Compartilhado entre Adolescentes e de Estudantes de Medicina na Construo de um Produto
Educativo .................................................................................................................................................................................................................................. 1008
Daniela Tavares Pimenta; Regina Gonalves de Moura; Renam Cardozo; Denise Herdy Afonso; Lia Mrcia da Cruz Silveira;
Curriculo Modular Integrado no Curso de Medicina......................................................................................................................................................... 1009
Jlio Csar Soares Arago; Lara Danielle Nowak; Cludia Yamada Utagawa; Bruna Casiraghi Panardes;
Curso de Educao Continuada: Uma Temtica para as Ligas Acadmicas .................................................................................................................... 1010
George Felipe Bezerra Darce; Magno Atlas Camelo Silva; Fracisco de Assis Romeiro Figueiroa Bencio Coelho; Raphael Ferreira dos Anjos; Carlos Castanha de Albuquerque Neto;
Fernando Antnio Ribeiro de Gusmo-filho;
Da Idia Concretizao: Relato de Experincia da Realizao de um Evento Cientfico por uma Liga Acadmica ................................................. 1010
Caio Csar Bianchi de Castro; Erika Loureiro Vieira; Marcos Alpoim Freire;
Delineando o Caminho para a Formao Mdica Voltada s Necessidades de Sade da Populao ......................................................................... 1011
Tnia de Ftima DAlmeida Costa; Silvia Helena rias Bahia; Carla Andrea Avelar Pires; Simone Regina da Silva Conde; Nildo Alves Batista; Silvia Helena Souza Batista;
Desenvolvimento de Portflio como Tcnica de Ensino da Realidade do SUS Para Alunos do Primeiro Ano de Medicina. ................................... 1012
Patrcia Cristina Atihe; Camila Cristina Atihe; Oswaldo Longo Jnior;
Diagnstico Simples, Tratamento Complexo! O Estudante Integrado ao Servio. ......................................................................................................... 1013
Juliana Guimares Souza Yost; Clia Regina Machado Saldanha (Orientadora); Larissa Martins Machado; Fernanda Cardoso Santos; Denise Pinho Monteiro; Juliana Aparecida Soares
Jeremias;
Dinmica de Raciocnio Clnico em Discusso de Casos na Disciplina De Semiologia ............................................................................................... 1013
Maria Eugnia Silveira; Robert Eduardo Emdio; Laissa Reis Paixo; Rosana Aparecida Rodrigues Cardoso; Ana Carolina Santana e Silva; Fabiana Alves Nunes Maksud;
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso oe Medicina o Disciplina com Metodologia Ativa de Aprendizagem .......................................... 1014
Augusto Avansi Junior; Ligia Helena Mendes; Lvia Pires Leo de Freitas; Renato Silveira Santana; Vvian de Menezes Silva Corraes; Helena de Oliveira;
Disciplina de Pediatria de Curso Mdico Tradicional em Fase de Mudanas para Adequao s Diretrizes............................................................. 1015
Herminia Couto Fernandez; Marta de Alencar Rosa; Pedro Paulo Bastos Rodrigues; Andrea Valentim Goldenzon; Andrea Lebreiro Venerabile; Andrea Pereira Colpas;
Disciplina Integradora: Multidisciplinaridade Aplicada ...................................................................................................................................................... 1015
Beatriz Zampar; Juliana da Silva Geraldino; Ricardo Zanetti Gomes;
Disciplina Optativa na Graduao Mdica: Atendimento Pr-Hospitalar (APH) - Suporte Bsico Vida nas Urgncias E Emergncias .............. 1016
Marcos Antonio Campoy; Lygia Silveira; Renato Pescarolo Zan;
Disciplina Uso Racional de Medicamentos: Capacitando Futuros Mdicos para a Prescrio Teraputica ............................................................. 1017
Lucas de Pdua Gomes de Farias; Igor Gomes Padilha; Mayara Stphanie de Araujo Jatob; Bruno Gomes Padilha; Eliane Aparecida Campesatto Mella; Vicentina Esteves Wanderley;
Discutindo Casos Clnicos em Grupo: Fortalecendo o Trabalho em Equipe. ................................................................................................................. 1017
Maria Cristina Diniz Gonalves Ezequiel; Solange de Ftima Andreolle Lopes Barillo; Priscila Cardozo Santos; Renan Salomo; Victor Terra Porfrio; Yana Eugenio de Oliveira;
Divergncia de Critrios de Avaliao em Semiologia no Eixo de Habilidades e Atitudes ........................................................................................... 1018
Henrique Yuji Watanabe Silva; Thiago Rocha Moura; Pedro dos Santos Soares; Fbio Coelho Neto;
Dramatizao em Psiquiatria: Atuando em Prol do Aprendizado Clnico de Patologias Psiquitricas ......................................................................... 1019
Lucas de Pdua Gomes de Farias; Igor Gomes Padilha; Mayara Stphanie de Araujo Jatob; Bruno Gomes Padilha; Audenis Lima de Aguiar Peixoto;
Educao Permanente em Medicina Tropical no Contexto Amaznico: um Ano de Experincia de uma Liga Acadmica Paraense. .................... 1019
Fernando Costa Arajo; Carla Andrea Avelar Pires; Igor Ricardo dos Santos Correa; Naiara Chaves Maia; Tamires Gomes de Albuquerque; Leandro Mateus da Costa Rodrigues;
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Elaborao de Cenrios para o Treinamento de Habilidades em um Contexto Clnico. ............................................................................................... 1020
Joo Pedro Motta Lima; Victor Feiten Beck; Rafael de Moraes Santa Cruz; Joo Paes de Araujo Marsili; Silvio Pessanha Neto; Lucia Pezzi;
Ensino Baseado em Simulao: Adeso e Percepo dos Docentes do Curso de Medicina ......................................................................................... 1021
Carina Freitas Chacur; Gabriel Escudeiro; Ingrid Schwarz; Mariana do Valle; Silvio Pessanha Neto; Lcia Pezzi;
Ensino da Oftalmoscopia Indireta como Mtodo de Triagem na Educao Mdica ..................................................................................................... 1022
Lorena Tourinho de Lucena; Luena Braz de Novais Neves; Francisco Vinicius Gomes de Lucena; Bruno Pgo Carminatti; Kledione Falco Veiga; Valdemar Katayama Kjaer;
Ensino Mdico Baseado em Evidncias: Uma Nova Perspectiva ...................................................................................................................................... 1022
Elpidio Ribeiro da Silva Filho; Tiago Csar Ucha Pereira; Grijalba Jos Portela Cardoso; Jos Valmir Moura Jnior; Ccero Cludio Dias Gomes; Pedro Gomes Cavalcante Neto;
Estimulando Discusses Clnicas em Grupo e a Literatura: Em Busca da Prtica Mdica do Cotidiano. ................................................................... 1023
Maria Cristina Diniz Ezequiel Gonalves; Solange de Ftima Andreolli Lopes Barillo; Raymara Vieira Dias de Castro; Srgio da Silva Ornellas Filho; Thiago SantAnna Coutinho;
Vanessa Rodriguez Pereira Pita;
Estmulo do Estudo de Matria Bsica por Meio de Atividades Desenvolvidas em Monitoria .................................................................................... 1024
Diogenes Amauri Gonalves Furlan; Edna Maria Alves Vallim; Haline Ogata; Beatriz Basso Bell; Erlan Cunha Junior;
Estratgia Educacional Diferenciada no Processo Ensino-Aprendizagem em Biotica ................................................................................................... 1024
Carlos Henrique Ferreira Camargo; Alexandre Bueno Merlini; Elaine Cristina Miglorini; Thiago Teza Merini;
Experincia Acadmica Discente no Programa Homeopatia: Sade e Qualidade de Vida ............................................................................................ 1025
Francisco Jos de Freitas; Debora Alves dos Santos Fernandes; Luiza Navarro Paolucci;
Experincia de Integrao entre Semiologia Mental e Semiologia Mdica: Contribuio para uma Viso Integral do Paciente ............................. 1026
Dolores Gonzlez Borges de Arajo; Mnica da Cunha Oliveira; Clia Salles;
Experincia Incentivadora para Discusso Curricular: O Internato em Medicina de Famlia e Comunidade ............................................................. 1026
Maria Katia Gomes; Dalva Stella Pinheiro da Cruz; Clotilde Teixeira; Vera Lucia Rabello de Castro Halfoun;
Extraindo o Potencial Discente em Cenrios No-Tradicionais: Possvel? .................................................................................................................... 1027
Giovana Mahamed Daher; Denis Masashi Sugita; Cludia Dos Santos Martins; Vardeli Alves de Moraes; Marcos Vinicius Milki;
Formao e Autonomia na Prtica do Cuidado:uma Reflexo Pautada no Depoimento de uma Usuria. .................................................................. 1028
Valria Roberto Frias de Albuquerque; Maria Madalena do Prado; Lilian Koifman;
Formao Mdica e Integralidade Experincia do Grupo de Gnero Sexualidade e Sade ....................................................................................... 1029
Thas Sayuri Yamamoto; Mnica Tereza Christa Machado; Julianna Vasconcelos Gomes; Lvia Henrique Silva Boechat; Diego Cerqueira Alexandre; Priscilla Andrade Nogueira Souza;
Gerenciamento de Conflitos e Educao Mdica de Graduao: Um Relato de Experincia ....................................................................................... 1029
Yolanda Melo Andrade Rodrigues de Albuquerque; Cristovo Alves Lima; Ana Larissa Pedrosa Ximenes; Maria Lidiany Tributino de Sousa; Paulo Marcondes Carvalho Jnior; Lus
Fernando Tfoli;
Grupo de Educao Tutorial: A Experincia na Faculdade de Medicina da UFJF ........................................................................................................... 1030
Leandro Jerez Chaves; Eduardo Cssar Queiroz Gonalves; Larissa Ramos Ladeira; Andria Aparecida de Miranda Ramos; Mnica Barros Costa; Mrio Srgio Ribeiro;
Grupo de Estudos sobre Plantas Medicinais e Fitoterpicos: Uma Estratgia de Complementao Curricular .......................................................... 1031
Joyce Valado Borges; Lais Palitot de Melo; Ana Paula Fortes Teles; Hudson Armando Nunes Canabrava;
Implantao da Monitoria de Ateno Primria Sade II no Curso de Medicina da Universidade de Pernambuco .............................................. 1032
Paulette Cavalcanti de Albuquerque; Yuri de Oliveira Miranda; Cibele Guerra Belm; Janana Mariana de Arajo Miranda; Antonio de Pdua de Melo Santos Jr; Isabela Arajo de
Vasconcelos;
Implementao da Poltica Nacional de Humanizao no Meio Acadmico Atravs da Prtica em Pronto Socorro. Um Relato de Experincia . 1032
Luciana Kelly de Camargos Batista; Miriam Ubida Sales; Francijane Ferreira Paixo; Fernando Rodrigues Pimentel Filho;
Impresses sobre uso de Mapas Conceituais no Ensino da Pediatria .............................................................................................................................. 1033
Gabriela Carvalho Simes Coelho; Clarisse Angelim Soares Cardoso; Fernando Henrique Ferreira Garrido; Mariana Soares Souza Pimenta de Almeida; Amanda Gontijo Melo Franco
Luquine; Cassio da Cunha Ibiapina;
Inovao no Ensino da Radiologia Atravs de Imagens Digitalizadas. ............................................................................................................................. 1034
Luiz Eugnio Bustamante Prota Filho; Fernando Sousa Fernandes; Manuel Carlos Moreira Benitez; Ana Clia Baptista Koifman; Carmen Schmidt Cmara; Carolina Maria de Azevedo;
Insero de Atividade de Leitura Orientada de Peridicos em Internato de Pediatria Para Adequao s Diretrizes Curriculares Nacionais ....... 1034
Marta de Alencar Rosa; Herminia Couto Fernandez; Andrea Valentiim Goldenzon; Pedro Paulo Bastos Rodrigues; Andrea Lebreiro Venerabile;
Instrutorias Integradas: Espao de Construo de Conhecimento na Formao Mdica .............................................................................................. 1035
Vernica Santos Albuquerque; Mariana Beatriz Arcuri; Suzelaine Tanji; Eugenio Paes Campos;
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68 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Jogo: Nas Teias da Morfologia .............................................................................................................................................................................................. 1036
Marcelle Alves Baos Marroig; Layna Nunes Nascimento; Ana Luiza Bastos; Maria Clara Azevedo de Carvalho;
John Dewey: Filosofia e Praxis no Ensino da Faculdade de Medicina de Terespolis - UNIFESO .............................................................................. 1036
Mariana Beatriz Arcuri; Daniella de Paiva Almeida; Nayra Soares Firmino Pereira; Rafaela Miranda Cond de Oliveira;
Jornada Acadmica de Medicina Legal: Instrumento de Divulgao e Aperfeioamento da Especialidade ................................................................ 1037
Leonardo Santos Bordoni; Carolina Zuppo Bacelar Silva Prata;
Jornada Universitria da Sade: Extenso Acadmica Transdisciplinar com Participao Popular ............................................................................... 1038
Agatha Karoline Magalhes Mouro; Gabriel Henrique Risso; Silmar de Souza Abu Gannam; Maria do Patrocnio Tenrio Nunes;
Liga Acadmica de Anatomia Humana e suas Estratgias de Desenvolvimento ............................................................................................................ 1039
Ewelyn Adriane Chaves de Arajo; Alfredo Benjamin Duarte da Silva; Alexandre Bueno Merlini;
Mapas Conceituais em Curso Mdico Tradicional ............................................................................................................................................................ 1039
Thiago Silva.; Aleandro Magalhes de Oliveira.; Lorrany Jacinta Martins de Araujo Carli.; Helena de Oliveira;
Mapas Conceituais como Recurso Metodolgico para a Aprendizagem de Conceitos ................................................................................................ 1040
Valter Carabetta Jnior;
Modelo de Curso Terico-Prtico de Imerso no Trauma ................................................................................................................................................. 1041
Kamila da Mata Fuchs; Lucas Resende; Natlia xavier; Ricardo Zantieff Chaves; Priscila Santiago Mattos; Paulo Andr Jesuino dos Santos;
Modernizao no Ensino dos Fundamentos Cirrgicos: A Utilizao de Vdeos em Alta Resoluo na Graduao Mdica ................................. 1041
Igor Braga Ribeiro; Alejandro Lus Bastos Voronaya; Juliane Taynah dos Santos Souza; Vanessa de Carvalho Harraquian; Karen Chr ystina Felizardo Vasconcelos; Rbson Miguel de
Arajo Negreiros;
Monitoria da Disciplina de Parasitologia para o Curso de Medicina da Unirio como Ferramenta de Ensino e Aprendizagem Simultneos ........ 1042
Deborah Benevenuto; Ricardo Luciano Dias e Meireles de Miranda; Yuri Ferreira Balthazar; Cludia Soares Santos Lessa; Valria Magalhes Aguiar Coelho;
Monitoria de Semiologia: Um Relato de Experincia ......................................................................................................................................................... 1043
Pedro Igor Lustosa Roriz; Izaias Francisco de Souza Junior; Fbio Duque Silveira; Thiago Santos Nascimento; Adonys Thiago Luiz da Silva; Diego Toms de Lima Santos;
Mdulo Acadmico: Capacitao em Infectologia Voltada para o SUS .......................................................................................................................... 1043
Jlia de Carvalho Lopes; Hugo Costa Carneiro; Deivisson Freitas da Silva; Kamila da Mata Fuchs; Murilo de Jesus Martins; Rita de Cssia Franco Rgo;
Novas Experincias no Processo de Aprendizagem: A Anlise de uma Discplina de Integrao Currcular ............................................................ 1044
Juliana Salvini Barbosa Martins da Fonseca; Luciana Gomes Corsini Soares; Amanda Rodrigues Fernandes; Anas Iamada Pereira; Anna Tereza Miranda Soares de Moura;
O Aprendizado na Extenso Universitria: A Criao de um Banco de Dados .............................................................................................................. 1045
Brbara Akemy Barbosa Cruz; Maria Bernadete de Carvalho; Lucas Figueiredo Ribeiro; Lucas Silva Couto;
O Cinema como Cenrio de Pratica para o Aprendizado de Transtornos da Sexualidade ........................................................................................... 1046
Jssica Monique Dias Alencar; Renata Martins Dayrel Rezende; Luhan Chaveiro Martins; Ana Paula Lindoso Lima; Marina Tayla Mesquita Aguiar; Rita Francis Gonzalez y Rodrigues
Branco;
O Ensino Conjunto das Disciplinas de Histologia e Biologia Celular no Mtodo PBL de Ensino do Curso de Medicina da Pontfice Universidade
Catlica de Gois .................................................................................................................................................................................................................... 1046
Leslivan Ubiratan de Moraes; Daniela Melo e Silva; Amanda Christine Amanta Cardoso; Paulo Marcelo de Faria Vasconcelos; Luiz Murilo Martins de Arajo; Paulo Luiz Carvalho
Francescantonio;
O Ensino da Pesquisa Mdica como Atividade Curricular ............................................................................................................................................... 1047
Ivan Seibel; Giana Diesel Sebastiani;
O Ensino da Prescrio Mdica como Instrumento Integrador no Curso de Medicina ................................................................................................ 1048
Vicentina Esteves Wanderley; Rosana Quitela Brando Vilela; Eliane Aparecida Campesatto Mella; Algela Maria Moreira Canuto Mendona; Thais de Alencar Mendona Ferreira;
Raquel Patriota Cota Bastos;
O Ensino da Psicologia Mdica Utilizando Grupos de Reflexao ...................................................................................................................................... 1048
Sandra Pereira Impagliazzo; Lydia Pereira Montenegro; Marianna Pereira Impagliazzo;
O Ensino Prtico em Cincias Sociais Aplicadas Sade: Efeitos de uma Experincia. ............................................................................................... 1049
Bruno Henrique Alvarenga; Mariana Figueiredo Loura; Maria Bernadete de Carvalho;
O Ensino/Aprendizagem de Metodologia Cientfica no Curso de Graduao. Como Inserir a Prtica? ..................................................................... 1050
Joo Marcos Arantes Soares; Janete Ricas;
O Exercco da Pesquisa como Articulador entre Ensino e a Extenso ............................................................................................................................. 1050
Flavia do Bonsucesso Teixeira; Rosuita Fratari Bonito; Leila Bitar Moukachar Ramos; Carlos Henrique Alves Rezende; Elisa Tffoli Rodrigues; Maria Anglica de Figueiredo Campos;
Livro 1.indb 68 3/1/2012 09:00:37

69 v.35 (4 Supl. 1): 2011
O Ldico como Instrumento de Ensino do Exame Fsico na Propedutica Mdica ....................................................................................................... 1051
Adriana Cardoso Freitas; Hyder Arago de Melo;
O Portflio e Avaliao Formativa do Estudante de Medicina no Processo de Ensino-Aprendizagem ....................................................................... 1052
Maria do Socorro de Sousa; Mrcia Maria Tavares Machado; Maria Vaudelice Mota; Arnaldo Ribeiro Costa Lima;
O Processo de Territorializao como Instrumento Norteador da Prtica Docente em Sade: Um Relato de Experincia ...................................... 1053
Michelle Vicente Torres; Jos Ivo dos Santos Pedrosa; Valria Raquel Alcntara Barbosa; Karla Karminete Ferreira Leal; Yonara Modesto Chaves; Anaide Mar y Barbosa dos Santos;
O Programa de Educao Permanente para Mdicos de Famlia e Comunidade de Minas Gerais (PEP): Objetivos, Mtodos e Estratgias de
Aprendizagem. ........................................................................................................................................................................................................................ 1053
Lucas Jos de Campos Machado; Milena Maria Moreira Guimares; Flvio Chaimovicz; Josemar de Almeida Moura; Maria Teresa Mohallem Fonseca; Magda Bahia;
O Saber Popular na Construo da Sade: I Feira de Sade da Vila Galvo .................................................................................................................. 1054
Manoel Guedes de Almeida; Francisco Passos Costa; Raimundo Nonato Henrique de Azevedo Neto; Wellayny Ribeiro de Carvalho; Valria Raquel Alcantara Barbosa; Jos Ivo dos
Santos Pedrosa;
O Seminrio de Integrao como Estratgia de Ensino no Curso de Medicina ............................................................................................................. 1055
Fernando Antnio Brando Suassuna; Maria da Conceio de Mesquita Cornetta; Giovanna Dantas Fulco; Katiane Fernandes Nbrega;
O Uso da Dissecao Anatmica como Ferramenta de Ensino e Iniciao Cientfica ................................................................................................... 1056
Bruno Viana Gonalves; Guilherme Andrade Lemes; Joo Henrique Vieira Pedroso; Patrick Correia de Souza Arajo; Roberto Brasil Rabelo Taveira; Tatiana de Souza Fiuza;
O Uso de rgos Porcinos como Estratgia Complementar no Ensino da Anatomia Humana para o Estudante de Medicina ............................. 1056
Leonardo Santos Bordoni;
O Uso Dinmico do Mapa Conceitual no Processo de Ensino e Aprendizagem em Medicina .................................................................................. 1057
Mrcio Jos Martins Alves; Daniele Costa Rachid Lacerda; Dbora Costa Rachid Lacerda;
O Uso do Laboratrio de Habilidades Profissionais e Simulao Realstica como Ambiente Ideal para a Prtica das Cincias Mdicas
e da Sade. .............................................................................................................................................................................................................................. 1058
Flvio Sozzi Miguel; Soraida Sozzi Miguel; Djalma Rabelo Ricardo;
O Uso do Mapa Conceitual como Instrumento de Articulao entre as Competncias das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de
Medicina .................................................................................................................................................................................................................................. 1058
Arlete Aparecida Maral; Adriana Porto Nunes Gazetta; Maria Elizabeth Hernandes Correa; Anete Maria Francisco; Carlos Alberto Lazarini;
O Uso do Mapa Imagtico para Acompanhamento e Avaliao de Casos Motivadores ............................................................................................. 1059
Francisco Jos Passos Soares;
O Uso do Teaching Case na Pediatria: A Viso dos Acadmicos .................................................................................................................................... 1059
Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos; Kennya Medeiros Lopes; Aline dos Santos Pereira; Rayssa Clara Fonseca Barbosa; Saulo Villas Boas Alves; Florbella Proena Oliveira Silva;
Oficinas Interativas em Emergncias Clnicas: Experincia e Fundamentos de um Dispositivo Pedaggico Inovador na Formao Mdica ........ 1060
Lus Filipe Figueiredo; Cristina Maria Marcolan Quitete; Vernica Santos Albuquerque;
Organizao da Disciplina Contribuindo para a Humanizao do Estudante de Medicina ......................................................................................... 1061
Celia Regina Machado Saldanha; Sonia Cristina Leidersneider; Katio Heguilar; Rafael Machado Saldanha;
Patofarmacologia Clnica - Uma Experincia de Integrao Disciplinar............................................................................................................................ 1061
Sandro Tonetto dos Santos; Glauciane Sousa Baliza; Werner Izolan Lausmann; Letcia Oliveira de Menezes; Sandro Schreiber de Oliveira; Andr Guimares de Oliveira;
Percusso no Ensino do Trabalho em Equipe ...................................................................................................................................................................... 1062
Larissa Arbus Carneiro; Tatiana Oliveira Novais; Poliana Oliveira Novais;
Plano de Ensino Baseado em Mltiplas Preferncias de Aprendizagem: Experincia Inicial em Fisiologia Humana. ............................................... 1063
Luza Antas Rablo; Flvio Moura Rezende Filho; Lucas Jos S da Fonseca; Alexandre Elias de Albuquerque Sarmento Omena; Jos da Silva Leito Neto;
Prtica de Investigao Cientfica: Desenvolvendo Habilidades em Pesquisas Cientficas. ............................................................................................ 1063
Bianca Arajo Cardoso; Lvia Sarquis Botrel; Sylvia Aparecida Dias Turani; Joel Alves Lamounier;
Prevenrim: Um Relato de Experincia sobre a Criao de uma Liga Acadmica com Metodologia Ativa em Ateno Primria ............................ 1064
Cristhiane Pinheiro Teixeira Gico de Aguiar; Nathlia Arruda de Carvalho; Marcelo Aron;
Problematizao no Processo de Aprendizagem: Oficina de Prtica Pedaggica para Profissionais de Sade Preceptores em
Hospital de Ensino .................................................................................................................................................................................................................. 1065
Maene Marcondes Cardoso; Denise Herdy; Lia Silveira; Ana Maria Amncio; Ilden Loula; Luiz Fernando Rocha Ferreira da Silva;
Processo da Implantao do Laboratrio de Simulao Realstica em Curso de Medicina ........................................................................................... 1065
Carolina Felipe Soares Brando; Marco Aurelio Marangoni; Jos Lcio Martins Machado;
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70 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Programa de Aperfeioamento de Ensino: Relato de Experincia em Estgio Supervisionado em Docncia ............................................................. 1066
Tatiana Maria Coelho Veloso; Maria Conceio Bernardo de Mello e Souza; Adriana Ktia Corra;
Programa de Aprimoramento em Cirurgia e Experimentao Animal ............................................................................................................................. 1067
Juliane Taynah dos Santos Souza; Fernanda Sausmikat Nbrega Alencar; Yoram Balderrama da Frota; Igor Braga Ribeiro; Fabiano Hiromichi Makimoto; Rbson Miguel de Arajo
Negreiros;
Programa de Educao Tutorial em Medicina: Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extenso ......................................................................... 1067
Rafaela Araujo Lima; Ana Souza Marques; Diane de Jesus Nunes; Kamila da Mata Fuchs; Danilo Feitoza Fraga; Rita de Cssia Franco Rgo;
Programa de Integrao, Escola, Servio e Comunidade: Uma Estratgia Educacional que Alavanca o Currculo da Formao Mdica ............... 1068
Juara Gonalves Lima Bedim; Margarete Zacarias Tostes de Almeida; Wagner Luiz Ferreira Lima; Marcus Lima Bedim; ivete Pillo Gonalves; Maria Aparecida Orioli;
Recadastramento de Peas do Museu de Anatomia Patolgica de um Curso de Medicina ......................................................................................... 1069
Neila Falcone da Silva Bomfim; Felipe de Siqueira Moreira Gil; Philipe da Silva Arajo; Nathalie Xavier de Almeida; Sharala Kumari; Soraya Souto da Silva;
Reconstruo Curricular Visando o Atendimento s Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNS) ............................................................................. 1069
Raimundo Nonato Bechara; Djalma Rabelo Ricardo; Oscarina da Silva Ezequiel; Sandra Helena Cerrato Tibiria; Celso de Castro Matias Neto; Rinaldo Henrique Aguilar da Silva;
Regulamentao de Ligas Acadmicas - Relato de uma Experincia ................................................................................................................................ 1070
Uiara Raiana Vargas de Castro Oliveira Ribeiro; Maria Clara Marangoni; Adeylton Rosa Paiva; Daniel Almeida do Valle; Joana Sobrinho Campolina Martins;
Relato da Experincia do Processo de Ensino-Aprendizagem de Parasitologia Baseado em Grupos de Discusso no Mtodo de Ensino
Tradicional ................................................................................................................................................................................................................................ 1071
Leslivan Ubiratan de Moraes; Amanda Christine Amanta Cardoso; Nuria Pons Vilardell Camas; Eliane Lages Silva;
Relato da Prtica da Medicina Holstica e Multidisciplinar no Contexto das Ligas Acadmicas .................................................................................. 1071
Stephnia de Oliveira Laudares Moreira; Ana Paula Lindoso Lima; Nathlia Rezende Donadio; Danilo de Alencar Alves Pinto; Rita Francis Gonzalez y Rodrigues Branco; Danillo
Almeida de Carvalho;
Relato de Experincia - Discusso De Casos Clnicos Como Estratgia Na Formao Interdisciplinar Do Estudante De Medicina ...................... 1072
Gustavo Jos dos Santos; Bruno Fernando Binotto; Abdo Eduardo Garbim Tannuri; Eduardo Caetano Abujamra; Demsthenes Kennedy Paiva Freitas; dson Donizetti Verri;
Relato de Experincia da Atividade de Monitoria da Disciplina de Radiologia do Curso de Graduao em Medicina ............................................ 1073
Pedro Pinheiro de Almeida Neves; Bernardo Gribel Carneiro; Luiz Eugnio Bustamante Prota Filho; Nathan da Cunha Costa; Fernando Souza Fernandes; Carmem Schmidt Camara;
Relato de Experincia do Ensino da Radiologia para a Graduao em Medicina. .......................................................................................................... 1073
Luiz Eugnio Bustamante Prota Filho; Ana Clia Baptista Koifman; Bernardo Gribel Carneiro; Nathan da Cunha Costa; Pedro Pinheiro de Almeida Neves; Guilherme Augusto de
Gouveia Tafner Jorge;
Relato de Experincia dos Alunos do Curso de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana no Terceiro Ano das Prticas de Integrao
Ensino Servio Comunidade (PIESC III) ............................................................................................................................................................................... 1074
Rosane Silva Coutinho; Andreia Beatriz Silva Dos Santos; Adelmria Tanajura Silva; Camila De Freitas Cruz; Lgia Maria Silva Campos; Isane Souza Santos Moreira;
Relato de Experincia sobre a Implantao de Metodologias Ativas de Ensino em Disciplina Optativa para o Primeiro Perodo .......................... 1075
Monica Dutra da Costa; Camila Cristina Atihe; Fernanda de Oliveira Souto; Gisle Fernanda Oliveira; Luciano Borges Santiago;
Relevncia da Insero das Disciplinas de Bioestatstica, Epidemiologia e Metodologia da Pesquisa Cientfica nos Perodos Iniciais do Curso de
Medicina: Um Relato de Experincia.................................................................................................................................................................................... 1075
Sarah Emanuelle Viana Campos; Klcio Holanda Leal de Freitas; Gustavo Dias Nascimento; Julieth Ferreira Sousa; Raphael Lacerda Barbosa; Maria do Carmo Lacerda Barbosa;
Revista do Conselho de Ligas Acadmicas da UPE: Ferramenta de Crescimento e Democratizao do Conhecimento ........................................... 1076
Magno Atlas Camelo Silva; George Felipe Bezerra Darce; Fracisco de Assis Romeiro Figueiroa Bencio Coelho; Raphael Ferreira dos Anjos; Carlos Castanha de Albuquerque Neto;
Fernando Antnio Ribeiro de Gusmo-filho;
Sade da Famlia e psicologia Mdica: Integrando Disciplinas em Prol do Desenvolvimento da Ateno Primria Sade. ................................. 1077
Carla Rosane Ouriques Couto; Maristela Marinzeck Bueno Bareiro; Renata Santinelli;
Sedimentao de Aulas Tericas e Prticas Atravs de Grupos de Discusso em Farmacologia ................................................................................. 1077
Felipe de Siqueira Moreira Gil; Brbara Pires Ihara; Luana Gimenez Freire; Philipe da Silva Arajo; Mariana Leite Motta Lopes; Jos Reck Jnior;
Terror a Bordo da Unidade Bsica de Sade Fluvial nas Barrentas guas do Rio Purus, Lbrea - Amazonas ........................................................... 1078
Lus Marcelo Aranha Camargo; Alexandre Thome; Rafaela Rodrigues Gomes; Everton Almeida de Souza;
Tpicos de Avaliao Crtica: Incentivo Educao Mdica Permanente ........................................................................................................................ 1079
Diego Csar da Silva Tavares Pereira; Marcondes Pimentel Cruz; Vicente Alves Giffoni; Rebeca Prado Frota; Ccero Cludio Dias Gomes; Pedro Gomes Cavalcante Neto;
Treinamento de Atendimento Bsico Vida Em Estudantes do 2 Ano do Curso de Medicina. ................................................................................. 1079
Vanessa Favero Demeda; Anna Carolina Dantas Batista; Patrick Vanttinny Vieira de Oliveira; Beatriz Amaral Millions; Ithalo Rodrigo Medeiros Araujo de Lima; Rosiane Viana Zuza
Diniz;
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71 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Tribunal Fisiolgico ................................................................................................................................................................................................................. 1080
Luis Henrique Montrezor;
Um Olhar Sobre Sade do Adolescente: Os Fatores de Risco para o Cncer de Pulmo Versus o Tabagismo ........................................................ 1080
Talita Sposito; Joabe Neres; Lucas Vicentini; Adriana Neves; Cora Oliveira; Carlos Augusto Faria;
Uso do Mtodo Clnico como Ferramenta de Ensino: A Experincia de uma Liga Acadmica de Neurologia .......................................................... 1081
Francisco Alexandre Da Silva Neto; Jos Valmir Moura Jnior; Roberta Cavalcante Muniz Lira; Gerardo Cristino Filho; Luis Edmundo Teixeira De Arruda Furtado;
Utilizao da Multimdia e Discusso de Atualidades como Estmulo ao Ensino Mdico ........................................................................................... 1082
Daniela Aires Moreira; Orlando Domingues de Arajo Pontes; Gilka Paiva Oliveira Costa; Jacicarlos Lima de Alencar;
Vivncias nos Cenrios de Ateno Primria Sade: Ferramenta no Aprendizado de Medicina de Famlia e Comunidade ................................. 1083
Joo Henrique Vieira Pedroso; Roberto Brasil Rabelo Taveira; Pedro Ducatti de Oliveira e Silva; Bruno Vianna Gonalves; Sandro Batista Rodrigues; Rafaela Moura de Oliveira;
Imagem e Reflexo Na Educao Mdica: Relato de Experincia. ................................................................................................................................. 1083
Luciana Mata da Silva; Ingrid Carvalho; Andr Borges Ferreira Gomes; Aline Freire Lucena; Raiza Ingrid Carvalho de Queiroz; Rafaela Vieira Corra;
Abuso Infantil: Uma Discusso tica na Graduao Mdica ............................................................................................................................................ 1085
Flvia Euzbio Domingues; Letcia Peixoto Lessa; Lucianne Thas Alves Nogueira; Srgio Keidi Kodaira;
Brinquedoteca na Cracolncdia ............................................................................................................................................................................................. 1085
Natacha Capozi; Caio Augusto Prearo Pelosi; Vivian Beatriz Gabas; Elizabeth Campos; Thalita Leite; Denise Schoeps;
Campanha 100 Dia Internacional da Mulher: Pela Preveno, Igualdade Social e Contra a Violncia ..................................................................... 1086
Sarah Gomes Digenes; Glauce Maria Gomes Digenes; Ingrid Kellen Souza Frederico; Lourrany Borges Costa; Rogrio Malveira Barreto; Virna Leal Chagas Fernandes;
Crenas e Prticas Populares Vivenciadas na Educao Mdica ....................................................................................................................................... 1087
Juliana Viana de Almeida Ferreira; Adriana Paula Andrade da Costa e Silva Santiago; Mateus Antonio Holanda de Lima Barros; Jones Silva Lima; Mriam Gabriela Feliciano de
Andrade; Jssica Regina dos Santos;
Dificuldades para Realizao de uma Interveno em Educao Sexual para Adolescentes ......................................................................................... 1087
Joyce Carvalho Martins; Gabriel Guandalini; Marlia Fontenelle e Silva; Naline Silva Jaques; Leonardo Canado Monteiro Savassi;
Diretrio das Ligas Universitrias: Integrando Ideias e Construindo Habilidades. ......................................................................................................... 1088
Diogo Antonio Valente Ferreira; Renata Nunes Aranha; Maria Helena Faria Ornellas de Souza;
Educao em Sade Sobre a Destinao Adequada do Lixo ............................................................................................................................................. 1089
Ricardo Vilela Medeiros; Guilherme Henrique Tanajura; Vincius Marques Poio; Lydia Bocaiva Tavares; Eliziana Ferreira D Artibale; Gildomar Batista Lopes Junior;
Educao em Sade: Ensinando e Aprendendo com Responsabilidade Social ............................................................................................................... 1089
Denise Pinho Monteiro; Ana Carolina de Paula; Juliana Aparecida Soares Jeremias; Marcela Midori Shintani; Clia Regina Machado Saldanha;
Estrias Midas: Abordando a Infncia Atravs dos Contos ............................................................................................................................................ 1090
Trcia Feitosa Nogueira; Nara Maria Forte Diogo Rocha; Carla Ceres Azevedo Arajo Melo Miranda; Amlia Mayara Frota Ribeiro; Iollanda Freire Costa Belchior;
tica, Biotica e Sade Pblica: O Pluralismo Pedaggico em Questo .......................................................................................................................... 1091
Rodrigo Siqueira-Batista; Andria Patrcia Gomes; Renato Miyadahira; Tlio C. C. Lopes; Lucas Renn Vinicius; Adriana Kelly Santos;
Formao Mdica e Abordagem do Tema Violncia Sexual Contra Crianas: Instrumentalizao para o Exerccio da Clnica Ampliada e da Defesa
dos Direitos Humanos ............................................................................................................................................................................................................ 1091
Valria Raquel Alcantara Barbosa; Jos Ivo dos Santos Pedrosa; Manoel Guedes de Almeida; Ana Carolina Pinto Soares; Amanda Furtado Mascarenhas Lustosa; Michelle Vicente
Torres;
Grupo de Pesquisa em Dor Oncolgica: Integrao Cincia e Desenvolvimento Social .............................................................................................. 1092
Laiane Farli Borges; Leissa Iorranne Costa Gil de Sousa; Ionei Matos de Gois; Klcius Daniel de Carvalho Aguiar; Leonardo Cunha Costa;
Interrupo da Gestao de Feto Anenceflico e a Disciplina de Biotica: Um Relato de Experincia ....................................................................... 1093
Rebecca Saray Marchesini Stival; Patrcia Rechetello Cavalheiro; Sephora Luyza Marchesini Stival; Carlos Henrique Ferreira Camargo;
Organizao do Encontro Regional dos Estudantes de Medicina: Exemplo de Sucesso de Integrao e Espao de Discusso entre
Acadmicos .............................................................................................................................................................................................................................. 1093
Cassim de Souza Anderle; Alexandre Bueno Merlini; Tiago Francisco Meleiro Zubiolo; Patricia Rechetello Cavalheiro; Camila Edith Stachera Stasiak; Ricardo Zanetti Gomes;
Programa de Educao em Reanimao Cardiorrespiratria - 15 Anos de Compromisso Social ................................................................................. 1094
Emanuelle Monteiro Janibelli; Ana Carolina Rodrigues Gois; Karla Monique Frota Siqueira; rica Freitas Camelo; talo Oliveira de Queiroz; Carlos Roberto Martins Rodrigues
Sobrinho;
Livro 1.indb 71 3/1/2012 09:00:37

72 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Programa de Extenso Educao Permanente a Discentes no Enfrentamento ao Crack e Outras Drogas................................................................ 1095
Michella Przybycien; Lara Simone Messias Floriano; Ana Paula Almeida Rocha Ohata; Natlia Fabiane Ridao Curt y; Geisiela Araceli Campanerutti; Therency Kamila dos Santos;
Projeto Rondon: Uma Experincia de Alunos de Medicina .............................................................................................................................................. 1095
Thamiris Cristina Santos Lopes; Luiz Gustavo Abranches Werneck Pereira; Maria Auxiliadora Motta Barreto;
Projeto Saber Sade, Preveno do Tabagismo Entre Estudantes do Ensino Fundamental em Juiz de Fora- MG: Relato de Experincia .............. 1096
Maria Teresa Bustamante Teixeira; Yara Abro Vasconcelos; Guilherme Fialho de Freitas; Flvia Silva Fernandes; Luiza Junqueira Villar; Sophia Mara de Souza Alves Viana;
Relato de Experincia de Atividade Multiprofissional Desenvolvida na Escola Municipal So Francisco de Assis ................................................... 1097
Brunna Catarina Costa Neves; Mariana Luciano de Azevedo Almeida; Lvia de Andrade Freire; Renata Arajo de Lucena; Luiz Gonzaga de Oliveira Jnior; Antnio Medeiros Jnior;
Responsabilidade Social na Doao de Sangue: Projeto UFG Pela Vida .......................................................................................................................... 1097
Ronaldo Moiss de Moura Filho; Synara Escobar Moreira; Vanuza Maria Rosa; Augusto Csar Ribeiro Figueiredo;
Semana do Calouro - Medicina UNP: Relato de Experincia ............................................................................................................................................ 1098
Ana Karinne Magalhes Lima Jeremias; Diego da Cunha Torquato do Rgo; Antnio Pereira Dantas Jnior; Gustavo Graco Martins de Lima; Thiago Gomes da Trindade;
Sexualidade e seus Desdobramentos na Adolescncia ....................................................................................................................................................... 1098
Gabriela Monte Tenrio Taveira; Ianara Ramos de Oliveira Lemos; Divanise Suruagy Correia;
Traumatizao: Um Projeto de Conscientizao Popular ................................................................................................................................................... 1099
Jnia Maria Drumond Cajazeiro; Guilherme Gomes de Freitas; Luiza Bragana Lana de Rezende; Ana Carolina Bueno Silva; Ana Catarina Almeida Pinho Ferreira; Paula Martins;
Trote Solidrio Abaet - UNIFESP ........................................................................................................................................................................................ 1100
Mayra Satiko Lemos Nakano; Marta Maria Alves dos Santos; Marta Barros de Souza; Thais Cristina Annibale Vendramini;
Trote Solidrio: Atividades Sociais Desenvolvidas pelos Estudantes de Medicina do Rio Grande do Sul ................................................................. 1100
Paulo Ricardo Cavinato; Carolina Zaffari; Willian Brasil; Pauline Elias Josende; Willian Adami; Andr Wajner;
Vantagens da Coleta Seletiva de Materiais Reciclveis para uma Comunidade de Teresopolis, RJ, 2011.................................................................... 1101
Flvia Vernica Ferreira Lopes; Sandra Santiago Quintanilha; Lais Leal Moreira;
Video sobre Tabagismo: Trabalhando o Ensino, Pesquisa e Extenso ............................................................................................................................. 1102
Lase Pereira Arcoverde Fechine Brito; Hugo Sailly Moura Bezerra; Ilana Marques Nogueira; Giovanni Galeno do Nascimento Santos; Leilane de Melo Oliveira; Francisco Edilson Leite
Pinto Junior;
A Coordenadoria de Representao Discente e o Papel Transformador do Estudante .................................................................................................. 1103
Fernanda De Oliveira Souto; Lilian Teles Da Silva; Vitor Roberto Pugliesi Marques; Gisele Fernanda Arajo Oliveira; Luciano Borges Santiago;
A Participao Discente no Processo Eleitoral em uma Faculdade de Medicina ............................................................................................................ 1103
Mar yana Dias Novaes; Victor Porfirio dos Santos Almeida; Kamila da Mata Fuchs; Julia de Carvalho Lopes; Flvia Cardoso Franca; Rita de Cssia Franco Rgo;
Certificao de Hospitais de Ensino: Impacto Institucional. .............................................................................................................................................. 1104
Ilden Guimares Loula; Luiz Fernando R. F. da Silva Junior; Vera Maria Mesquita Bortoluzzo; Elba Ramos Ribeiro;
Como Fazer Mudana Educacional na rea da Sade? e a Gesto, Como se Faz? Como Tornar a Mudana um Cata-Vento? ............................. 1105
Edneia Tayt-Sohn Martuchelli Moo; Jos Feres Abido Miranda; Mariana Tayt-Sohn Martuchelli Moo; Ana Maria Pereira Brasilio; Luis Eduardo Possidente Tostes;
Direo Pedaggica: Uma Experincia na Integrao e Divulgao do Ensino-Assistncia de um Hospital de Ensino. ........................................... 1105
Allan Cezar Faria Araujo; Maria Socorro de Lima;
Modelo Gerencial de um Curso de Medicina Inserido em uma Universidade Privada. ................................................................................................ 1106
Adriana Ladeira Cruz; Maria Cristina Dias Teixeira; Ivone da Silva Duarte; Cinthya Cosme Gutierrez Duran; Renato Rodrigues Sofia; Manuel Lopes dos Santos;
Processo de Criao do Ncleo de Avaliao de Tecnologia em Sade em Hospital de Ensino do Distrito Federal ................................................ 1107
Thiago Rocha Moura; Vincius Veloso Paulino; Elson Ribeiro Faria; Henrique Yuji Watanabe; Pedro Ner y;
A Abordagem do Estigma e Preconceito Contra o Portador do Vrus Hiv no Filme Philadelphia. ............................................................................ 1108
Aline Ioshie Lima Akamine; Lucas Rabelo Fernandes Leo; Denise Costa Viana de Souza; Carlos Alberto Moreno LZaconeta;
A Acolhida do Ingressante ..................................................................................................................................................................................................... 1108
Lucilene Santos Tolentino Moura; Maria de Ftima Lopes Silveira Cruz;
A Entrevista da Narrativa da Doena (Mcgill Illness Narrative Interview Mini) na Experincia em Sade da Famlia e Comunidade. .............. 1109
Daniela Freitas Bastos; Alicia Navarro de Souza;
Livro 1.indb 72 3/1/2012 09:00:37

73 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Influncia da Ateno Bsica para uma Formao Humanizada Do Academico de Medicina. ................................................................................ 1110
Lrida Russi Garcia; Juliana Neves Russi Garcia; Magda Luzia Neves; Valdete Oliveira Santana; Bruno Grion de Oliveira; Alexandre Ferreira Mendes;
A Mscara do Palhao como uma Epifania de Novos Paradigmas na Relao Mdico-Paciente ................................................................................. 1110
Juliana da Silva Barros; Allana Oliveira de Carvalho; Fellipe Lima Nobre de Queiroz; Daniel Fernandes Mello de Oliveira; Eduardo Teodoro Gurgel de Oliveira; Karla Patrcia Cardoso
Amorim;
A Palhaaria como uma Estratgia de Resgate Biopsicossocial de Crianas e Adolescentes em Risco da Comunidade Novo Aaro Reis ............ 1111
Las de Paual Fiuza Costa; Jonas Jos Junqueira; Lda Maria Mendes Souza; Lucia Helena Garcia Bernardes; Maria Janine Macedo Lino; Mariana Arruda;
A Promoo e Educao em Sade no Ambiente Escolar ................................................................................................................................................. 1112
Daniela de Melo Silva; Eliana Silva Cassimiro de Arajo; Guilherme Rodrigues Vasconcelos; HelenYumi Silva Okano; Renata Alves Caetano;
A Ressignificao do Ambiente Hospitalar Atravs da Arte do Clown .......................................................................................................................... 1112
Caroline Louise Mesquita Ucha; Laura Barbosa De Oliveira Medeiros; Helena Carvalho Moura; Carolina Vieira Rolim; Bruno Severo Gomes; Marcela De Jesus Aquino Cardozo;
A Satisfao dos Profissionais da Sade da Famlia e seu Reflexo no Estgio de Sade Coletiva ............................................................................... 1113
Celia Regina Machado Saldanha; Josete Masini Sampaio; Frederico M.C.Ayres; Vanessa Kneipp Rezende; Maria Clara Daibert;
A Sade da Mulher no Centro de Sade So Bernardo: Conversando Sobre a Menopausa ....................................................................................... 1114
Roberta Kelly Netto Vinte Guimares; Mariana de Souza Lambertucci; Nathlia de Melo Vieira; Paula Carolina de Oliveira Andrade; Tain Abreu Lacerda Bremm; Christian Morato
de Castilho;
A Visita Domiciliar Integrando o Estudante ao Servio e Humanizando o Atendimento. ........................................................................................... 1115
Andr Alexandre Raposo Diniz; Ranieri de Oliveira Lima; Ana Carolina Kirchmeyer Vieira; Ilana Vital Dantas de Oliveira;
Abordagem Totalizadora: O Desafio na Formao do Profissional Mdico. .................................................................................................................. 1115
Juliana Aparecida Soares Jeremias; Clia Regina Machado Saldanha (orientadora); Denise Pinho Monteiro; Larissa Martins Machado; Juliana Guimares Souza Yost; Fernanda Cardoso
Santos;
Acolhimento Integrado em um Centro de Ateno Secundria Sade: Fortalecendo a Humanizao em Assistncia ......................................... 1116
Bruno Feital Barbosa Motta; Antonio Paulo Andr de Castro; Patrcia Teixeira Groppo de Oliveira; Mnica Barros Costa;
Aes de Extenso em Hansenase como Experincia de Ensino na APS ...................................................................................................................... 1117
Renata Anselm Da Silva; Igor Eli Balassiano; Maria Ktia Gomes; Catarina Nogueira Aragon; Tayn Cevada DAlmeida; Lais Gomes;
Alfabetizao de Adultos com Temas em Sade ............................................................................................................................................................... 1117
Jlia Martins Simes Corra; Eliana Goldfarb Cyrino; Marlia de Medeiros Couto; Natlia Teixeira Henke; Monique F.C M. de Andrade; Mariana Castilho;
Aprendendo, Educando e Produzindo Cuidado: O Caso de Letcia ................................................................................................................................. 1118
Michelli Reis Fraga; Tales Henrique Gomes de Souza; Sabrina Pereira Paiva;
Atendimento Ambulatorial a Crianas com Doenas Crnicas e suas Famlias: Um Cenrio Rico para a For ......................................................... 1119
Eduardo Juan Troster; Deborah de Senne Oliveira Garcia;
Atividade de Educao em Sade: Promovendo a Adoo de Hbitos Saudveis para Hipertensos e Diabticos. ................................................... 1119
Luana Freire Ges; Rebeca Teixeira Cos2ta; Andr Costa Correia; Lucas de Almeida e Silva; Joo Klnio Cavalcante; Las Alves da Silva;
Atividade de Humanizao no Servio Hospitalar: Viso do Paciente ............................................................................................................................ 1120
Camila Sachi Ner y Kanzaki; Paula Anglica de Arajo Alves; Fellipe Lima Nobre de Queiroz; Hugo Sailly Moura Bezerra; Elaine Lira Medeiros Bezerra; Grupo de Estudos e Pesquisa
em Educao Mdica;
Atuao dos Acadmicos na Humanizao da Comunidade Escola ................................................................................................................................ 1120
Thalles Eduardo Dias dos Santos; Nathalia Cruvinel Machado Carneiro; Salomo Antnio Olivncia; Iracema Gonzaga Moura de Carvalho; Glcio Sisteroli de Carvalho;
Cerimnia do Jaleco Branco: Uma Forma Humanizada de Iniciar a Formao Mdica. ................................................................................................ 1121
Lucas Vatanabe Pazinato; Leonardo Paese Nissen; Ricardo Parolin Schnekenberg; Ipojucan Calixto Fraiz;
Condutas Bsicas na Relao Mdico-Paciente: Habilidades de Comunicao .............................................................................................................. 1122
Lgia Menezes Cavalcante; Larissa Oliveira Galindo Almeida; lvaro Jorge Madeiro Leite; Patrcia de Almeida Aires; Vlter Barbalho Lima Filho; Sara da Silva Veras;
Contato com Pacientes Fibromilgicos: A Importncia da Palavra Atenciosa .................................................................................................................. 1122
Patrcia Rechetello Cavalheiro; Marcelo Derbli Schafranski; Bianca Eliza Hoekstra; Camila Edith Stachera Stasiak; Dayana Talita Galdino; Rebecca Saray Marchesini Stival;
Contribuio da Escola Mdica para Aes de Preveno E Promoo Sade de Mulheres, Crianas e Adolescentes Assistidas em Instituio
Filantrpica e para a Transformao da Formao Mdica. .............................................................................................................................................. 1123
Tnia de Ftima DAlmeida Costa; Bernard Costa Favacho; Carla Andrea Avelar Pires; Pedro Alves de Almeida Lins; Silvia Helena rias Bahia; Julius Caesar Mendes Soares Monteiro;
Conversao em Diabetes: O Paciente como Aliado em seu Tratamento ....................................................................................................................... 1124
Diogo Barbalho Cardoso; Bruna Polonio Teixeira; Danielle Marques Bicalho; Luisa Arantes Vilela; Rodrigo Bastos Fscolo; Cristiano Mauro Assis Gomes;
Livro 1.indb 73 3/1/2012 09:00:37

74 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Criao do Primeiro Grupo de Educao Popular em Sade Atravs da Arte de uma Universidade Federal do Nordeste Brasileiro ..................... 1125
Yuri Oliveira Duarte; Artenira Da Silva e Silva Sauaia; Ccero Ricardo Machado De Matos; Diego Salvador Muniz Da Silva; Fernanda Marti Garcia Chavez; Maurilene De Andrade
Lima Bacelar De Arruda;
Cuidando do Cuidador ........................................................................................................................................................................................................... 1125
Aline Rakel Digenes Menezes; Dirlene Mafalda Ildefonso da Silva; Andrea Tavares Barbosa;
E J No Somos Apenas Finitos e Ss Desafios e Perspectivas na Construo do Projeto de Extenso Sade do Idoso ..................................... 1126
Carlos Henrique Martinez Vaz; Jos Anchieta Bezerra de Melo; Willian Fernandes Luna;
Educao Mdica como Paidia ............................................................................................................................................................................................ 1127
Miriam Monteiro de Castro Graciano; Renata Santinelli; Helena Alves Soares Chini; Maristela Marinzeck Bueno Bareiro;
Elaborao de Material Educativo em Doenas Crnicas como Instrumento para Desenvolvimento da Humanizao em Estudantes de
Medicina .................................................................................................................................................................................................................................. 1127
Fabiana Alves Nunes Maksud; Iure Kalinine Ferraz de Souza; Chimeny Brugnara Penido; Isabella Santiago Ramos; Natalia Baldin Bastos; Andre Aguiar Souza Furtado;
Em Defesa da Dimenso Cuidadora: Relato de Experincia Discente com a Elaborao e Execuo de Projeto Teraputico para Paciente
Hipertenso ............................................................................................................................................................................................................................... 1128
Jonathan Ferenzini; Marlene Rodrigues de Novaes;
Estimulando a Preveno da Dengue em Usurios de uma Unidade Bsica de Sade ................................................................................................. 1129
Yuri Silva Toledo Brando; Maria Stella Jakeline Alves de Farias; Marlia Bulhes Calheiros; Mariana de Medeiros Lessa; Maria Edna Bezerra da Silva;
Estimulando Encontros, Humanizando o Atendimento: Uma Proposta Ensino/ Servio no Internato. ....................................................................... 1129
Ana Carolina Kirchmeyer Vieira; Ilana Vital Dantas De Oliveira; Ranieri De Oliveira Lima; Andr Alexandre Raposo Diniz; Celia Regina Machado Saldanha;
Estudo sobre Relacionamento Interpessoal e Comunicao - Disciplina Optativa do Curso de Graduao em Medicina:relato de Experincia .. 1130
Marcos Antonio Campoy; Maria das Graas S. de Lima; Juliana de Carvalho Moura; Maria de Lourdes Sylvestre Mahl;
Experincia da Terapia do Riso com Crianas Hospitalizadas .......................................................................................................................................... 1131
Luena Braz de Novais Neves; Jssica Benigno Rodrigues; Jos Juliano Cedaro; Filipe Souza de Azevedo; Diego Jordo Lino Dias; Tiago Ferreira Azevedo;
Experincia de Integrao entre a Semilogia Mental e a Semiologia Mdica na Realizao de um Raciocinio Clinico Integrado .......................... 1131
Mnica da Cunha Oliveira; Clia Salles; Dolores Gonzlez Borges De Arajo;
Expresso Corporal como porta de Entrada para o Trabalho em Grupo Humanizado .................................................................................................. 1132
Victor Porfrio dos Santos Almeida; Kamila da Mata Fuchs; Thamir ys Regina Marinho Sousa; Itallo Oliveira Santos; Deivisson Freitas da Silva; Rita de Cssia Franco Rgo;
Falando sobre Sexualidade com Alunos de uma Escola Pblica. ...................................................................................................................................... 1133
Maria Stella Jakeline Alves de Farias; Yuri Silva Toledo Brando; Marlia Bulhoes Calheiros; Thallyta Maria Tavares Antunes; Divanise Suruagy Correia; Mariana de Medeiros Lessa;
Grupo de Acompanhamento na Gestao Criao ......................................................................................................................................................... 1133
Kssila Mrvia Matias Machado; Layon Clelton Cardoso Saraiva; Nvea Monteiro Leite; Aline Macedo de Queiroz; Lena Simone Sarmento Rodrigues; Carla Andrea Avelar Pires;
Grupos Familiares em Sade Mental: Fortalecendo a Reinveno do Dia A Dia da Loucura ...................................................................................... 1134
Mariana Luz; Tassia Fernanda Carneiro de Andrade; Julyana Maria Lopes Quintino; Tassio Andrade Reis; Gustavo Ferreira Mota; Domingos Coutinho;
Humanizao no Ensino e na Assistncia na Perspectiva dos Alunos do Primeiro Semestre do Curso de Medicina ............................................... 1134
Joanne Alves Moreira; Mara Morais de Arajo; Frederico Leite Gonalves; Maria Vaudelice Mota; Maria do Socorro de Sousa;
Humanizao: Aprendendo Atravs da Pesquisa ............................................................................................................................................................... 1135
Divanise Suruagy Correia; Tereza A Lopes De Assis; Roseane Tenorio Mendona; M Edna Bezerra Da Silva; Sonia Maria De Sousa Cavalcanti; M Das Graas Monte Mello Taveiro;
Humanizando: Apresentao do Fluxograma do Sistema SUS do Municpio para a Comunidade. ............................................................................ 1136
Lara Mune De Oliveira Lima; Izabela Bassetto Petek; Juliana Neves Russi Garcia; Eloise Fernanda Trevisan; Izabela Mendes Biazi; Las Marinho Gomes;
I Amostra de Humanizao em Sade em Hospital Universitrio ................................................................................................................................... 1136
Fernanda Marti Garcia Chavez; Klcio Holanda Leal de Freitas; Jordana Rikelly Santos; Artenira da Silva e Silva Sauaia; Maurilene de Andrade Lima Bacelar de Arruda; Yuri Oliveira
Duarte;
ICB-5-USP, Uma Histria de Sade, Educao e Integrao .............................................................................................................................................. 1137
Rafaela Rodrigues Gomes; Everton Almeida de Souza; Adriel Denner Oliveira da Silva; Fernanda Gabr y Scazuza Gomes de Souza; Lus Marcelo Aranha Camargo;
Liceu: Liga Acadmica de Cincia e Espiritualidade da Uniderp Primeira com Abordagem do Tema em PBL em Mato Grosso do Sul. ............ 1137
Leandro Almeida Assuno; Dcio Iandoli Junior; Camylla Pinheiro de Sousa; Carolina Gomes da Silva; Natlia Andressa Buss Venier; Mayara Streppel Jabbar;
Liga Acadmica de Humanizao ......................................................................................................................................................................................... 1138
Lilian Regina Telles Faro; Nathlia Faria de Paula; Rafaella Pinto Ferraz; Romulo Ribeiro Garcia; Thereza Pascal Abdo;
Livro 1.indb 74 3/1/2012 09:00:37

75 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Maternidade, Maternidades: Relato de Experincia da Disciplina Trabalho de Campo Supervisionado I do Curso de Medicina da UFF. ............ 1139
Aline Rodrigues Corra Sudo; Maria Martha de Luna Freire;
Museu do Parto: Difundindo o Conceito de Assistncia Humanizada Parturiente..................................................................................................... 1139
Camila Elena Gomes Filgueiras Rios; Rakel de Castro Evangelista; Letcia Maria Santiago de Moura; Marcell Campos de Oliveira Pinheiro; Caroline Celestino Giro Nobre; Silvia
Bomfim Hypplito;
Novas Experincias na Educao Mdica: Importncia de um Grupo de Estudos em Biotica na Formao Humana do Acadmico de
Medicina .................................................................................................................................................................................................................................. 1140
Francisco Alexandre Da Silva Neto; Vicente Bezerra Linhares Neto; Renato Bruno Cavalcante Leite; Antnio Herculano Silva Filho; Jos Valmir Moura Junior; Roberta Cavalcante
Muniz Lira;
O Cinema na Formao Mdica como Recurso para a Humanizao ............................................................................................................................. 1141
Jlia Borges Ramos; Natlia Carelli de Castro Bosso; Gabriela Serra Godoy; Caroline Ferreira David; Rita Francis Gonzalez y Rodrigues Branco;
O Desafio da Quebra de Paradigmas na Terminalidade da Vida: a Vivncia do Estudante de Medicina nos Cuidados Paliativos ......................... 1141
Marina Lima do Vale; Gustavo Duarte Ramos Matos; Anelise Carvalho Pulschen; Eliana Mendona Vilar Trindade;
O Desenvolvimento Pessoal do Estudante de Medicina como Estratgia de Evitar o Burnout .................................................................................... 1142
Caroline Ferreira David; Roberto Gonalves de Faria Junior; Ana Carolina Seixas Mengai; Fabiana Pompeo de Pina; Sheilane Rodrigues da Silva;
O Ensino da Comunicao no Curso de Medicina: Relato de Experincia ..................................................................................................................... 1142
Laura Bechara Secchin; Selma Miranda Pereira; Luciana Scapin Teixeira;
O Percurso do Planejamento de Ensino das Habilidades Humansticas .......................................................................................................................... 1143
Cassio Caldato; Milena Coelho Fernandes Caldato; Ana Emlia Vita Carvalho; Marilda Moitta da Silva Cruz; Joo Paulo Mendes Filho;
O Sorriso de Planto como Recurso Teraputico Auxiliar no Tratamento de Crianas Hospitalizadas: Sorrir Ainda o Melhor Remdio! ........ 1144
Maria Rosa da Silva; Camila Maia Costa de Queiroz; Ilanna Fragoso Peixoto Gazzaneo; Darliana da Silva Macedo; Claudio Fernando Rodrigues Soriano;
O Sorriso Curador: A Experincia que Humaniza Discentes e Futuros Profissionais Mdicos Relato de Experincia em Projeto de Extenso
Universitria Terapia do Sorriso ......................................................................................................................................................................................... 1144
Bernardo De Lima;
O Universo do Palhao e a sua Capacidade Transformadora ............................................................................................................................................ 1145
Bruno Dias Pereira Gomes de Mattos; Juliana Dias Pereira Gomes de Mattos; Luisa de Castro Correia; Rafaella Guedes Gonalves; Wellington Jorge Nunes Filho; Patrcia Moura;
Observao Participante no Curso de Graduao em Medicina ...................................................................................................................................... 1146
Sylvia Maria Porto Pereira; Patrcia Frascani; Elizabeth Gomes Dos Santos;
Oficina Viagem ao Corpo Humano: Experincia Acadmica e Melhoria da Qualidade de Vida Para a Terceira Idade ........................................... 1146
Izabella Barbosa Reis; Isabele Martins Valentim; Paula Cristina de Oliveira Faria Cardoso; Karina do Valle Marques;
Os Benefcios do Contato Direto com os Pacientes de Acuidade Visual para os Estudantes de Medicina. ............................................................... 1147
Cntia Medina Leal; Chiara Kerolaine Beletato; Juliana Neves Russi Garcia; Natalia Andrade Carolino; Otasa de Oliveira Bandolin Cardoso;
tica Humanizada na Pesquisa Cientfica: Possvel? ....................................................................................................................................................... 1148
Raissa Monteiro Soares dos Anjos; Matheus Oliveira da Silva; Rafael Franco Duarte Brito;
Palhaos de Planto: A Linguagem do Clown como Ferramenta para a Formao Humanizada do Estudante de Medicina ................................... 1148
Mauro Fantini Nogueira-Martins;
Pet-Sade: Aprendendo a Construir o Trabalho Humanizado .......................................................................................................................................... 1149
Pedro Igor Daldegan de Oliveira; Camila Godinho Silveira; Vernica Anselmo Machado; Alamanda Kfour y Pereira; Rafaela Cristina Brito Gonalves;
Planto Alegre: Uma Experincia para o Ensino Humanizado da Medicina ................................................................................................................... 1150
Anamaria Cavalcante e Silva; Lidia de Padua Nogueira; Ana Paula Lopes Lima; Danielle Mesquita Torres; Marcia Monalisa Pinheiro Pequeno; Christianne Damasceno Arcelino do
Cear;
Prticas de Enfermagem: A Construo de uma Relao Multiprofissional ................................................................................................................... 1151
Gabriela Serra Godoy; Jlia Borges Ramos; Natlia Carelli de Castro Bosso; Caroline Ferreira David; Lazieny Avelina de Assuno;
Projeto de Conscientizao da Escola Contribui para a Prtica de Educao em Sade. .............................................................................................. 1151
Carolina Da Silva Andrade; Daniel Luiz Da Silva; Vincius Ferreira Jardim Alves Pinto; Christian Gonalves Rodrigues; Eliana Silva Cassimiro De Arajo;
Projeto de Extenso e Pesquisa Boa Noite, Bom Dia Hospital Universitrio Antnio Pedro Um Instrumento de Humanizao...................... 1152
Marcela Layla Tormen da Cruz; Matheus Cavalcante de Deus; Lenita Barreto Lorena Claro; Clia Sequeiros da Silva; Vera Regina dos Santos Montezano; Fernando Cesar Ranzeiro de
Bragana;
Livro 1.indb 75 3/1/2012 09:00:38

76 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Projeto Nassal - Ncleo de Artes e Sade Saltimbancos ................................................................................................................................................... 1153
Paulo Guilherme Tavares de Azevedo Cardoso; Thiago Gomes Barbosa; Jorge Carlovich Filho; Ana Lydia Sawaya;
Projeto Planto Alegre no Cuidado Humanizado da Criana com Cncer: Viso dos Profissionais de Sade ........................................................... 1153
Jocileide Sales Campos; Aline Rakel Digenes Menezes; Ana Karoline Monteiro Soares; Bruna Queirs Araujo; Emanuela Maria Araujo Oliveira Coelho; July Rebeca Moreira
Machado;
Projeto Sade em Dia. Grupos Operativos como Estratgia de Educao e Humanizao para Pacientes com Diabetes Mellitus. ....................... 1154
Rosana Aparecida Rodrigues Cardoso; Ana Luiza Leite Costa; Robert Eduardo Emdio; Gustavo Andr Almeida de Oliveira; Adriana Maria de Figueiredo; Adriana Carla Oliveira;
Promoo Sade Indgena: Orientaes de Conhecimentos Tericos e Prticos. ....................................................................................................... 1155
Maico Ono; Lauro Aguilar Cangussu; Rodrigo Alexandre de Paiva; Carlos Takeo Okamura;
Recrutas da Alegria: Desenvolvendo a Relao Mdico-Paciente .................................................................................................................................... 1155
Arthur Ferronato DallAgnol; Bruna de Lima Porto; Luana Barboza Carloto; Janayne Francheska Mananeira; Emilly DallOglio; Vera Regina Mendona Signorini;
Relao Universidade-Escola: O Despertar da Humanizao em Estudantes da rea da Sade. ................................................................................ 1156
Leandro Matheus da Costa Rodrigues; Julius Caesar Mendes Soares Monteiro; Igor Ricardo dos Santos Corra; Cludia Marques Santa Rosa Malcher; Gleydson Jorge Barbosa
Teixeira; Ana Jlia Pantoja de Moraes;
Relaes Interpessoais na Preceptoria, Conflito como Elemento Transformador no Processo de Trabalho ................................................................ 1157
Sylvia Maria Porto Pereira; Denise Herdy; Maria Paula Cerqueira Gomes; Ana Lcia Martins Figueiredo; Nlia Maria Mendes; Ana Paula Machado Martins;
Relato de Experincia: Acordes - O Teatro e o Ldico como Interveno em Sade .................................................................................................... 1157
Flvio Dias Silva; Juliane Rosa Ferreira; Ranielly Ribeiro Venturini; Christine Ranier Gusman; Sergio Seiji Aragaki;
Sexta da Escuta na Unidade Bsica de Sade do Alto So Cosme, Santa Luzia, MG. .................................................................................................. 1158
Ariovaldo Alberto da Silva Jnior; rica da Silva Feitosa;
Show Medicina: Uma Abordagem Multifatorial da Convivncia entre Estudantes na Faculdade de Medicina da UFMG ...................................... 1159
Matheus Silva Gurgel do Amaral; Hlio Soares Barroso; Camila Bragana Xavier; Livia Inz Ribeiro; Flvio Henrique Bahia Batista;
Simulao de Consultas Mdicas no Treinamento de Estudantes de Medicina e Residentes de Clnica Mdica ...................................................... 1159
Marcelo Schweller; Maria Candida Ribeiro Parisi; Silvia Maria Riceto Ronchim Passeri; Marco Antonio de Carvalho Filho;
Sobre o Desenvolvimento de Um Eixo de Cultura E Humanidades como Elemento Integrador das Temticas sobre Ensino em Sade em um
Congresso de Educao Mdica. .......................................................................................................................................................................................... 1160
Flavio Martins Shimomura; Isabela Rodrigues Tavares; Gustavo Mafra Gomes; Gabriella Prates Paulinelli; Ana Paula de Melo Campos; Caroline Glenda Andrade Corradi;
Tocando Sade no Salgueiro: Humanizando a Medicina e a Relaao com a Comunidade .......................................................................................... 1161
Jansen Xavier Fernandes; Lana Sayuri Makita; Camilla Correa e Castro; Aline Tiemi Kano da Silva; Renata Nunes Aranha; Ingrid Luise Soares Pinto;
Um Novo Jeito de Ensinar a Humanizacao da Ateno ao Pre-Parto, Parto e Nascimento ........................................................................................... 1161
Francisca Maria Oliveira Andrade; Jocileide Sales Campos; Fabola Pinheiro Gomes Cavalcante; Jssika Mouro S; Linna Albuquerque Sampaio; Livia Camplo Guerra;
Uma Opo pela Humanizao: Relato de Experincia do Grupo de Humanidades Mdicas..................................................................................... 1162
Vitor Roberto Pugliesi Marques; Lais Russo Carneiro; LilianTeles da Silva; Gisele Fernanda Araujo de Oliveira; Alexandre Rodrigues Barbosa;
V Trote Solidrio: Uma Alternativa ao Trote Universitrio Violento ................................................................................................................................ 1163
Thamir ys Regina Marinho Sousa; Hugo Costa Carneiro; Mar yana Dias Novaes; Rafaela Araujo Lima; Ana Souza Marques; Rita de Cssia Franco Rgo;
Acolhimento e Vnculo: Aprendendo, Educando e Produzindo Resultados Efetivos ................................................................................................... 1163
Tales Henrique Gomes de Souza; Sabrina Pereira Paiva;
Pet Adams O Programa de Educao Tutorial Levando a Arte para o Hospital Universitrio ................................................................................ 1164
Thamir ys Regina Marinho Sousa; Victor Porfrio dos Santos Almeida; Murilo de Jesus Martins; Diane de Jesus Nunes; Itallo Oliveira Santos; Rita de Cssia Franco Rgo;
Ser Que Eles Aprendem a Gostar da Gente Na Faculdade? O Uso da Narrativa na Educao Mdica ................................................................ 1165
Larissa Sayuri Yoshizawa; Marlene Rodrigues de Novaes;
Disciplina de Pediatria Adequando-se s Diretrizes com Alunos em Projeto de Iniciao Cientfica.......................................................................... 1166
Andra Lebreiro Guimares Venerabile; Herminia Couto Fernandez; Andrea Pereira Colpas; Marta de Alencar Rosa; Marisa Novaes Falleiro Chaves de Figueiredo; Yvon Toledo
Rodrigues;
Iniciao Cientfica: Integrar para Humanizar ..................................................................................................................................................................... 1166
Elisa Maria Amorim da Costa; Ingrid Marinho M. Moreira; Aredanna Furquim Silva; Francisco Buraneli; Loruama Cunha; Gustavo M. Almeida;
Material Didtico e Sustentabilidade: O Uso da Poliuretana Derivada de Mamona e a Aplicao na Educao Mdica ........................................ 1167
Daniella Regina Mulinari; Elton de Oliveira Rodrigues; Claudia Yamada Utagawa;
Livro 1.indb 76 3/1/2012 09:00:38

77 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Proposta de Elaborao de Manual sobre o Pronturio Mdico na Linha de Cuidado da Criana ............................................................................. 1168
Maria Valdlia Noguera Torres; Ilda Ceclia Moreira; Rosane Moreira Silva de Meirelles;
Resulatados Preliminares de Estudo sobre o Entendimento do Consentimento Informado de 185 Mdicos do Programa de Residncia Mdica na
Bahia ......................................................................................................................................................................................................................................... 1168
Debora Sofia angeli de Oliveira; Carlos Maurcio Cardeal Mendes; Izabella Moraes Moura; Deivid Smith Castro Paiva; Helena Melo;
Simulao Avanada em Assistncia ao Recm Nascido e Transporte Neonatal ........................................................................................................... 1169
Maria Albertina Santiago Rego; Jos Sabino de Oliveira; Ana Maria J. Cardoso; Johner Zorzo Dornelles; Nara Lcia de Carvalho; Maria do Carmo Barros de Melo;
Trabalhos de Concluso do Curso de Formao Pedaggica da Preceptoria Mdica: Uma Anlise Preliminar ......................................................... 1170
Teresa Rachel Junqueira Carbone; Mariana Freitas de Assis Pereira Rosa; Victoria Maria Brant Ribeiro; Guilherme Torres Corra; Dilva Martins Monteiro;
Aplicao de Medidas Sustentveis em Hospital Escola.................................................................................................................................................... 1171
Jlia Pires dos Reis Maia; Elayne Christina Meireles Martins; Lara Mota Meireles; Sonia Cristina Leal Leidersnader;
Curso de Medicamentos e Urgncia/Emergncia: Uma Proposta de Melhoria no Processo de Trabalho dos Monitores da Comunidade Figueira,
Casa Lar Estrela e Apae Mariana, MG, Por Meio da Formao Continuada (Projeto Acolher na Figueira) ............................................................ 1171
Brbara Vidigal dos Santos; Luiza Fagundes Lima; Rafaela Carvalho Gersanti; Rayanna Mara de Oliveira Santos Pereira; Thales Miranda Sales; Mrcio Antonio Pereira Galvo;
Melhorando a Qualidade de Vida de Idosos Diabticos com o Projeto Vivendo Bem com o Diabetes ................................................................. 1172
Ana Paula Coelho Balbi; Ana Paula Medeiros Silva; Humberto Machado de Resende; Isabela Cristina Borges; Lucas Vogt Cota; Tamine Kehdi;
O Uso de Ritalina por Estudantes Brasileiros de Medicina em Busca da Melhora Cognitiva ...................................................................................... 1173
Asdrubal Falavigna; Guilherme Finger; Mariana Dias Curra;
A Implantao da Residncia Mdica no Tocantins: Uma Proposta de Reformulao na Educao ........................................................................... 1174
Myrlena Mescouto Borges; Leonardo Baldaara; Dayane Fernanda de A. Santos; Carlos Alexandre Praxedes Gurgel; Suevane M. P. Sotero; Igara Arajo G. Sardinha;
A Importncia da Preceptoria na Formao do Mdico-Residente ................................................................................................................................... 1174
Elizete Zakhia; Sheila Pereira da Silva e Souza; Ismar Lima Cavalcanti;
A Iniciao Docncia na Residncia Mdica: Relato de Experincia da Residncia em Medicina de Famlia e Comunidade da Ufpe ............... 1175
Thiago Henrique dos Santos Silva; Gustavo Godoy Magalhes; Rubens Cavalcanti; Nicole Geovana Dias Carneiro; Mariana Troccoli Carvalho;
As Vicissitudes de um Grupo de Residentes em Infectologia........................................................................................................................................... 1176
Minoru German Higa Jnior; Terezinha Alcntara Silva; Maurcio Antnio Pompilio;
Experincia de Avaliao do Processo Seletivo para Residncia Mdica do Inca: Adequao dos Tipos de Processos Seletivos............................ 1176
Telma de Almeida Souza; Elizete Zakhia; Sheila Pereira da Silva e Souza;
O Surgimento de um Preceptor e o Contexto do SUS, Demandas, Desafios e Conquistas, Considerando as Polticas Pblicas ........................... 1177
Ana Maria Amncio; Elizabeth Leher; Dilva Monteiro; Maene Marcondes Cardoso; Hugo Miyahira; Vera Fonseca;
Os Desafios da Residncia Multiprofissional no Estado do Rio de Janeiro: O Relato de Experincia de Cinco Programas .................................... 1177
Tania Vignuda de Souza; Ana Beatriz Azevedo Queiroz; Anke Bergmann; Denyse Telles da Cunha Lamega; Humberto Leal Cruz Neto; Maria Luiza de Oliveira Teixeira;
Potencialidades e Desafios da Residncia Multiprofissional em Sade do NHU/UFMS .............................................................................................. 1178
Minoru German Higa Jnior; Fernanda Viana Paulin; Patrcia Lira Bizerra; Las Caroline Werdemberg dos Santos; Sandro Lacerda Silva de Pinho; Maria de Ftima Meinberg Cheade;
Projeto Educao em Sade no Programa de Residncia em Medicina de Famlia e Comunidade de Betim ............................................................. 1179
Graziella Antunes Almeida; Ansio Honorato Campos; Aparecida Maria Ambrsio; Marinia Anglica Freire;
Residncia Medica: Seis Anos de Concurso Unificado ..................................................................................................................................................... 1179
Ilden Guimares Loula; Carlos Alberto Machado; Luiz Fernando R F. da Silva Junior; Vera Maria Mesquita Bortoluzzo; Elba Ramos Ribeiro;
Residncias Mdicas e Multiprofissionais: A Integralidade em Prtica no Hospital Escola e Unidades Bsicas de Sade da UFPEL. .................... 1180
Maurcio Moraes; Alessandra Castro;
Trabalho Multiprofissional com Grupos em uma Comunidade: Uma Experincia de Ensino na Residncia Mdica em Pediatria ........................ 1181
Viviane Mandarino Terra; Raquel Degenszajn; Maria Aparecida Figueiredo Aranha; Paulette C. Douek; Reneide Rodrigues Ramos; Ana Maria Escobar.
Programao Cientfica ........................................................................................................................................................................................................... 1182
Grfico - Nmeros de Trabalhos Publicados nos Anais do 49 Cobem Distribudos por rea Temtica .................................................................. 1199
Tabela - NMEROS DE TRABALHOS PUBLICADOS NOS ANAIS DO 49 COBEM DISTRIBUDOS POR REA TEMTICA,
MODALIDADE E CATEGORIA ......................................................................................................................................................................................... 1200
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Livro 1.indb 78 3/1/2012 09:00:38
49 CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAO MDICA
UFMG Campus Pampulha Belo Horizonte - MG
12 - 15 Novembro 2011
EDUCAO MDICA: O DESAFIO DE INTEGRAR, HUMANIZAR E AVALIAR.
DEZ ANOS DE DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
Anais
Livro 1.indb 79 3/1/2012 09:00:38
Livro 1.indb 80 3/1/2012 09:00:39

81 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Apresentao
A Comisso Cientfica do 49 COBEM cumprimenta os congressistas pela excelncia dos trabalhos
desenvolvidos e os professores que gentilmente se dispuseram a avaliar os resumos, discutir os psteres e
coordenar os colquios.
Recebemos mais de 2000 estudos para apreciao, dos quais 1584 foram aceitos para apresentao,
aps minucioso trabalho de seleo dos resumos, contando com a apreciao de dois avaliadores indepen-
dentes. Definimos duas modalidades de apresentao: Apresentao oral, em forma de colquios, uma
excelente oportunidade para a troca de ideias e experincias. Para esta modalidade foram selecionados
254resumos. Os demais 1330 resumos sero apresent ados em forma de pster.
Acreditamos que o grande nmero de resumos recebidos seja reflexo de polticas de incentivo a pro-
jetos de Ensino, Iniciao Cientfica e Extenso das prprias instituies de ensino, assim como de polticas
pblicas, sendo este um frum privilegiado para a divulgao do saber e das prticas educacionais no en-
sino mdico.
A oportunidade de troca de experincia em metodologia cientfica e pedaggica, interao entre alu-
nos de graduao, ps graduao, professores e profissionais da rea da sade certamente ir contribuir
para uma formao mdica integral e comprometida com a ateno sade.
Os anais refletem o que as escolas tem realizado, os projetos que esto sendo desenvolvidos, os quais
vo servir para viabilizar uma formao mdica de qualidade, que atenda s demandas de sade de nossa
populao.
Agradecemos a contribuio de todos.
Eliane Dias Gontijo Maria da Conceio Werneck Crtes
Comisso Cientfica Comisso de Psteres e Colquios
Livro 1.indb 81 3/1/2012 09:00:39
Livro 1.indb 82 3/1/2012 09:00:39
Colquios Trabalhos Cientficos
Livro 1.indb 83 3/1/2012 09:00:39
Livro 1.indb 84 3/1/2012 09:00:40

85 v.35 (4 Supl. 1): 2011
TEMA 1. APOIO PSICOPEDAGGICO AO ESTUDANTE,
AO RESIDENTE E AO DOCENTE
Importncia do Apoio Psicopedaggico ao Aluno Ingressante do Curso
de Medicina no Processo de Integrao e de Adaptao ao Contexto
Acadmico.
Elenise Tenrio de Medeiros Machado (1); Maria Dilene da Silva Rodrigues (1); Marcos Kubrusly (1); Jos Lima de Carvalho Rocha (1); Ana Lusa
Castro (1); Mnica Cordeiro Ximenes Oliveira (1).
INSTITUIO: 1 - Faculdade Christus.
A transitoriedade do ensino mdio para o ensino superior coloca o estudante diante de inmeros desafios. Nesse novo nvel de ensino, so
tratados como adultos, acreditando-se na capacidade de receber algumas orientaes gerais e tomar iniciativas, e de serem autnomos em relao
ao processo de construo do conhecimento. O processo de adaptao a esta nova fase, a este novo espao de aprendizagem deve ocorrer de forma
gradual e oferecer aos alunos do primeiro semestre um cuidado especial, diferenciado dos demais semestres, por meio de estratgias distintas. A
Importncia do apoio psicopedaggico ao aluno ingressante do Curso de Medicina, no processo de integrao e de adaptao ao contexto acad-
mico e ao novo ambiente, que possui diferenas significativas tanto em relao ao espao fsico e social como ao espao de aprendizagem, que antes
era muito bem estruturado e delineado para o estudante, regulado pelo compasso da rotina das aulas dirias. Tem-se como objetivo proporcionar
ao estudante um espao para integrao entre novatos e veteranos, para reflexo sobre a relao mdico-paciente e os sentimentos associados ao
novo contexto educacional e pratica mdica. Para tanto, o apoio realizado por meio de diferentes metodologias, oferecido aos estudantes um
espao para integrao, pensar coletivamente o saber e a prtica mdica, tendo em conta as especificidades do curso, os valores e desejos trazidos
por cada um em sua trajetria. As estratgias utilizadas para esse apoio seguem a seguinte ordem: Semana de Integrao da Medicina, momento
em que acontece a recepo e o apadrinhamento dos alunos novatos pelos veteranos por meio de atividades recreativas, educativas e sociais; grupo
de reflexo com a temtica - Anatomia e Formao Mdica: construindo outras formas de ver o paciente (cadver) com o propsito de perceber,
por meio da dramatizao, que sentimentos esto associados pratica com o cadver (a morte, o nojo, a indiferena, a invaso), identificar e com-
preender as reaes de cada um no encontro com o cadver.Os aspectos trabalhados por meio de uma adaptao da Dinmica do cego e do guia e
de videogravao; Medcine - o cinema como recurso didtico que vem sendo inserido no cotidiano acadmico, com o objetivo de ampliar a viso
do estudante de medicina em relao ao paciente, estimular debates que envolvam o repensar os motivos de escolher a profisso, apurar ideais do
mdico, traar perfil que o paciente procura, e que, afinal, o que confere certificado de qualidade e eficcia ao mdico.Diante disso, a proposta
de exibio do filme Um Golpe do Destino (Willian Hurt), para a abordagem das questes referente humanizao da prtica Mdica. Os resulta-
dos revelam nvel satisfatrio de integrao tanto com seus pares quanto com o novo espao de aprendizagem. Conclui-se que o uso dessas estra-
tgias prepara melhor o aluno para enfrentar os desafios do novo contexto educacional, minimiza os problemas vivenciados e melhora a qualidade
de vida, ajudando-os em sua sade fsica e mental, e o seu bem-estar psicossocial.
Palavras-chave: Apoio Psicopedaggico; Integrao; Adaptao.
Referncias: Trindade LMDF, Vieira MJ. Curso de Medicina: motivaes e expectativas de estudantes iniciantes. Rev Bras Med. 2006;33(4).
Castro FC. Os temores na Formao e Prtica da Medicina: aspectos psicolgicos. Rev Bras Educ Med. 2004; 28(1):38-45.
Percepes e Impactos em Sade Mental: A Progresso de 3 Anos na
Formao Mdica
Lara Maciel de Farias (1); Ana Luisa Barbosa de Mendona (2); Lucas da Ponte Melo (2); Ingrid Sorensen Cidro Marinho (3); Dalmy Pinheiro de
Sousa (2); Francisco Felinto de Aguiar Moura Filho (4).
INSTITUIO: 1 - FMJ; 2 - UFC; 3 - FC; 4 Unifor.
O ofcio mdico exige certamente elevada preparao acadmica e demanda grande disposio profissional, sendo imprescindvel que o
mdico esteja gozando plenamente de suas faculdades mentais. Assim, ainda em formao, os estudantes de Medicina so um grupo especialmente
propenso ao transtorno mental, por acumular carga-horria extenuante, sobrecarga de responsabilidades e contato com o adoecimento. Entende-se
Livro 1.indb 85 3/1/2012 09:00:40

86 v.35 (4 Supl. 1): 2011
ainda por ciclo bsico o perodo compreendido geralmente pelos quatro primeiros semestres acadmicos, quando so ministradas disciplinas de
cincias biolgicas bsicas; j o ciclo clnico consiste de disciplinas das especialidades mdicas. propsito descrever o impacto, em coorte, de trs
anos acadmicos, partindo do 2 ano letivo, da graduao em Medicina de uma escola mdica pblica estadual do Cear, sob parmetros a sade
mental de estudantes de uma turma de ingressos em 2008.1. O mtodo consistiu na aplicao de dois questionrios de elementos psicossociais e
acadmicos e do SRQ-20, uma ferramenta elaborada pela OMS que identifica transtornos mentais leves, em 40 alunos, compondo grupo total da
turma. A distribuio por gnero de 52,5% de mulheres. A taxa de suspeitos de portar Transtornos Mentais Leves (TML) foi de 35%, 32,5% e
50%, respectivamente no 2, 3 e 4 anos, havendo no ltimo ano 46,9% dos alunos que acharam precisar de acompanhamento psicolgico, contra
20% que o fizeram efetivamente. A considerao de semestre mais exigente decaiu nos ltimos anos de 85% a 67,5%. J o mau desempenho em
provas foi significativo no 2 ano (57,5%), contra 35% do 4 ano. A privao de lazer foi igual nos anos 2 e 3 (72,5%), enquanto no 4 a taxa foi de
60%; enquanto que a realizao de atividades fsicas regulares foi aproximada nos anos 3 e 4 (35% e 37,5%, respectivamente). Os alunos que
pensaram em desistir do curso decaram de 32,5% para 2,5%, no ltimo ano pesquisado. A dificuldade para novas amizades passou por 10%, 12,5%
e 15%. A insatisfao com a atividade sexual elevou-se de 10% a 25%, no 3 e 4 ano, respectivamente. O consumo de lcool evoluiu de 20% a
47,5% dos alunos. J a realizao de atividades complementares atingiu 100% dos alunos nos anos 3 e 4. Conclui-se que o curso mdico pode
predispor o estudante a diversas foras tensionais, avolumando-se com a progresso dos semestres letivos e o aumento de demandas curriculares,
apesar da atenuao de outros fatores estressantes e da privao de lazer. O ingresso no perodo clnico demonstrou atenuao quanto taxa de
TML, supondo-se o aumento da maturidade acadmica e aproximao com a realidade mdica, tornando-se potencialmente danoso no ano seguinte.
importante, no entanto, pensar em um modelo de formao mdica contextualizado s demandas de boa sade mental dos acadmicos, que, per
si, tm demonstrado estratgias de atenuao de sofrimento mental ao longo dos semestres, alimentando um padro formador que reconhea as
habilidades necessrias ao ofcio mdico sem, no entanto, privar o estudante de estabelecer um mural de relaes pessoais e plurais capazes de
apaziguar seu sofrimento psquico, tornando-o plenamente apto ao exerccio profissional.
Palavras-chave: Sade Mental; Estudantes de Medicina; Formao Mdica.
Referncias: Lee J, Graham AV. Students perception of medical school stress and their evaluation of a wellness elective. Med Educ.
2001;35(7):652-9. Facundes VLD, Ludermir AB. Common mental disorders among helath care students. Rev Bras Psiquiatria. 2005;27:194-200.
Qualidade de Vida do Estudante do Internato da Faculdade de
Medicina de Sobral, Cear Um Estudo Qualitativo
Trcia Feitosa Nogueira (1); Ana Helena Arajo Bomfim Queiroz (2); Maria Dalva Santos Alves (2); Maria Suuda Costa (2); ngela Maria Alves
e Souza (2); Elizabeth de Francesco Daher (2).
INSTITUIO: 1 - UFC-Sobral; 2 UFC.
Introduo: O ensino de habilidades de tornar um encontro mdico-paciente efetivo envolve aspectos subjetivos e culturais. Buscamos,
ento, problematiz-los luz da promoo em sade. Objetivos: Aferir a qualidade de vida dos internos do Curso de Medicina da Universidade
Federal do Cear, campus Sobral, com enfoque no desenvolvimento pessoal. Mtodo: Foram entrevistados 13 internos do Curso de Medicina da
UFC-Sobral. Adotamos as linhas narrativas com vistas a organizar os dados qualitativos. Procedemos anlise tomando como referencial terico o
conceito de identidade relacionado cidadania para entender o papel do mdico que est sendo construdo, quanto relao mdico-paciente,
usando o conceito de self-awareness, ambos articulados s estratgias de enfrentamento/modelo de resilincia. Resultados: Na anlise das entre-
vistas, identificamos oito categorias: 1.perfil do paciente considerado difcil pelo interno; 2.modo de interao, papel do interno; 3.facilidades e difi-
culdades; 4.rede de apoio/suporte; 5.planos para o futuro; 6.comunicao; 7.solidariedade e 8.religiosidade. Dos pacientes, os mais difceis so
aqueles que lembram pessoas queridas, os terminais, os reinvidicantes, os idosos com muitas comorbidades, os que chegam graves por terem sido
mal conduzidos. A investigao permitiu perceber existirem fatores emocionais sentimentos de raiva, tristeza, frustrao e abandono. Sinais de
estresse que devem ser reconhecidos e manejados para evitar burnout. Nas falas h queixas sobre a qualidade do ensino, a falta de preceptores,
residentes medocres, especialistas desinteressados, enfermagem impessoal, num ambiente que dispensa pouca ateno s dores fsicas e
emocionais dos pacientes. Outra dificuldade em relao aos extremos de vida, cujas alternativas so problemticas. As atitudes diante dos estres-
sores vo desde evitar envolvimento emocional, acreditar que na pediatria o ato mais pedaggico que mdico, se frustrar pelo que poderia ter sido
e no foi realizado em termos de conduta. Contudo, h satisfao de ser aceito pelo paciente com quem desenvolveu um vnculo. Diante dos pa-
cientes que se recusam a seguir as orientaes revelam impasses daquilo que ele encara como a tica mdica em ao. Os suportes principais so
os colegas internos, os exemplos familiares e a opinio de algum de fora. A qualidade do ensino e o abuso moral so percebidos por quase todos
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como as maiores fontes de estresse da tarefa assistencial. Concluso: preciso identificar os sinais de estresse precocemente, bem como criar
espaos onde seja possvel valorizar a empatia e estimular a reflexo sobre os impasses ticos como forma de prevenir burnout nessa populao.
Palavras-chave: Qualidade de Vida; Internato; Avaliao.
Referncias: Baldassin S, Alves TC, Andrade AG, Nogueira-Martins LANM. The characteristics of depressive symptoms in medical
students during medical education and training: a cross-sectional study. BMC Med Educ. 2008;8:60. Gavioli MA. et al. Formando grupos no inter-
nato: critrios de escolha, satisfao e sofrimento psquico. Rev Bras Educ Med. 2009;3(1):8.
Tutoria na Faculdade de Medicina da UFMG: Avaliao por Discentes
Maria Mnica Freitas Ribeiro (1); Eduardo Carlos Tavares (1); Gilmar Tadeu de Azevedo Fidlis (1); Ana da Fonseca Martins (1); Gustavo Costa
Goulart (1); Luiz Carlos Molinari (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: A tutoria obrigatria na Faculdade de Medicina da UFMG, no 5 perodo do curso mdico. Ofertada como disciplina, no
se caracteriza como tal, no tem programa pr-definido e a avaliao discente considera apenas a participao nos encontros semanais, por um se-
mestre. Prope ser espao de acolhimento ao estudante no incio do ciclo profissional. O corpo docente constitudo de professores, outros pro-
fissionais da UFMG e voluntrios. Vincula-se institucionalmente ao Ncleo de Apoio Psicopedaggico. Difere de outros programas de tutoria, mas
tem pressuposto bsico semelhante: tornar menos rdua a adaptao do estudante escola mdica. Objetivos: Avaliar, na viso do estudante, a
relevncia da tutoria em sua formao; as caractersticas de um tutor e os temas que gostariam de discutir. Conhecer os temas comuns aos vrios
grupos de tutoria e caractersticas de seu funcionamento atual. Mtodos: Questionrios fechados para os estudantes do 6 e do 11 e 12 perodos
do curso mdico que aceitaram participar, aps assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Todos os estudantes dos referidos per-
odos foram convidados. O projeto foi aprovado pelo Comit de tica da UFMG. O banco de dados foi organizado no Epi-data e a anlise estatstica
descritiva feita no SPSS. Resultados: Participaram da pesquisa 81% dos estudantes do 6 perodo e 51% do 6 ano. Logo aps a tutoria, 30% dos
estudantes considerou a atividade muito relevante e 21,8% perda de tempo. Seria recomendada por 49% para colegas mais novos. A continuidade,
no obrigatria, desejvel para 45%. Os temas, 60% das vezes, foram propostos pelo grupo e foram mais frequentes: dificuldades em relao ao
curso, com professores, com pacientes ou pessoais; tica mdica; tica nas relaes interpessoais; relao mdico-paciente; residncia mdica e
mercado de trabalho. Esses temas so relevantes para a formao do mdico para 88%. O tutor foi adequado para 64% ; caractersticas de um bom
tutor foram: flexibilidade, pacincia, conhecimento do curso e da profisso mdica, saber ouvir, interesse no tema e no estudante, ser experiente,
disponvel, bem humorado, saber conduzir uma discusso e ser tico. Causas de inadequao, alm da falta dessas caractersticas, foram: abordagem
psicanaltica, temas irrelevantes, interrupo ou superficialidade da discusso, intolerncia a idias diferentes e falar demais. Entre os estudantes do
ltimo ano, 93,3% lembravam da tutoria. A tutoria foi muito relevante para 36% e perda de tempo para 8,5%. Para 42%, foi no momento adequado
e a durao suficiente. 48% a recomendaria para colegas mais novos. A continuidade desejvel para 43%. So temas importantes para discutir com
um tutor, em ordem decrescente: residncia mdica, curriculum vitae, tica mdica, relao mdico-paciente, dificuldades pessoais em relao ao
curso, mercado de trabalho, dificuldades pessoais com pacientes, com professores, sade do estudante de medicina, tica nas relaes interpessoais
e estgios extracurriculares. Concluso: A criao de espaos nas escolas mdicas para discusso de temas no relacionados formao tcnica
vista como importante pelos estudantes.
Palavras-chave: Tutoria; Ensino de Graduao em Medicina; Sistema de Apoio Psicossocial.
Referncias: Bellodi PL, Arruda MM. Tutoria: Mentoring na formao mdica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2005. 370 p..Frei E, Stamm
M, Buddeberg-Fischer B. Mentoring programs for medical students- a revew of the PubMed literature 2000-2008. BMC Med Educ. 2010;10:32 http://
www.biomedcentral.com/1472-6920/10/32.
Livro 1.indb 87 3/1/2012 09:00:40

88 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Uso de Ferramenta Psicopedaggicas no Combate Depresso Entre
Acadmicos do Curso de Medicina
Charles Oliveira da Silveira (1); Glaylton Silva Santos (1); Francisco Jos de Oliveira Filho (1); Kamilla Saraiva de Oliveira (1); Nayara Almeida Cruz
(1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: Segunda maior causa mundial de incapacitao, a depresso tem ascendido na classe mdica, despreparando-a substancial-
mente para o enfrentamento das dificuldades profissionais, podendo culminar em suicdio. Prover assistncia psicolgico-psiquitrica ao estudante
no campus da universidade mdica serviria deteco e tratamento precoces da depresso e ao preparo para o ofcio. Objetivos: Mostrar os n-
dices de depresso observados entre acadmicos de medicina, discutindo causas e conseqncias. Sugerir sistema de atendimento psicolgico e
psiquitrico a esses estudantes, de modo a evitar o surgimento ou agravamento desses distrbios. Metodologia: Para a realizao deste estudo,
foram aplicados questionrios a 100 alunos do segundo ao nono semestre do curso de medicina, onde foram feitas perguntas sobre ocorrncia de
quadros depressivos e relaes sociais com familiares e amigos. O esquema de amostragem empregado foi o no-probabilstico por convenincia,
sendo os dados analisados atravs de estatstica descritiva, mediante distribuio de freqncia em trs grupos: 41 alunos do 2 semestre (S2), 28
alunos do 3 semestre (S3) e 31 alunos do 4 ao 9 semestres (S4-S9). Resultados: Quanto ocorrncia passada ou presente de quadros depressi-
vos, os dados mostram que os ndices so crescentes ao longo dos semestres 31,71% no S2, 42,86% no S3 e 70,97% no grupo S4-S9. Em relao aos
danos no convvio social aps ingresso no curso, 69,56% dos alunos do segundo e terceiro semestres e 83,87% dos alunos do S4-S9 passavam pelo
problema. A implementao de servio de atendimento psicolgico-psiquitrico para estudantes de medicina foi descrita como muito relevante ou
relevante por 73% da amostra total. Concluses: O estudo permite aos autores inferir que, associado ao aumento da responsabilidade, cobrana e
renncia caracterstico do avano semestral do curso mdico, h uma maior prevalncia de distrbios psiquitricos, fazendo-se necessrios servios
de atendimento psicolgico-psiquitrico de modo a melhor prepar-los contra as adversidades da carreira mdica.
Palavras-chave: Psicopedagogia; Preveno; Depresso;
Referncias: Baptista, Makilim Nunes et al. Eficcia de intervenes psicoterpicas no tratamento de depresso. Psic, So Paulo, v.8, n.1,
2007. Almeida, A. M. & Lotufo Neto, F. (2003). Reviso sobre o uso da terapia cognitiva-comportamental na preveno de recadas e recorrncias
depressivas: a review. Revista Brasileira de Psiquiatria. [online]. 25(4), pp. 239-244. Disponvel em:http://www.scielo.br/scielo.php? Acessado em
12/08/2011.;
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Anlise da Progresso de Conhecimentos dos Alunos do Curso de
Medicina da Faculdade de Cincias Mdicas da PUCSP
Jos Mauro da Silva Rodrigues (1); Joaquim Tadeu Bismara Nastri (1); Luiz Francisco Antunes de Almeida (1).
INSTITUIO: 1 - PUC-SP.
Introduo: A avaliao da progresso do conhecimento ao longo da formao mdica, um instrumento que permite, correlacionando-a
ao projeto pedaggico, aos contedos ministrados e ainda s metodologias utilizadas em cada fase do curso, que se analise a eficcia e as eventuais
falhas no ensino. Permite ainda que o estudante analise o seu aprendizado e o compare com o de seus colegas e que os docentes faam uma anlise
crtica do ensino. Objetivos: Analisar os resultados da prova de progresso aplicada nos anos de 2006 a 2010, envolvendo todos os alunos, obje-
tivando comparar os desempenhos de cada srie e fases do curso. Material e Mtodos: Atravs das comisses de srie, composta por represen-
tantes das vrias disciplinas elaborou, de 2006 a 2010, uma prova com 100 questes de mltipla escolha, com cinco alternativas. Decidimos pela
utilizao de questes das vrias edies do PROVO e do ENADE, alm de questes elaboradas pelos docentes da Instituio. Coube s comis-
ses de srie escolher as questes compatveis com os contedos ministrados nas suas respectivas sries. A prova foi aplicada simultaneamente aos
alunos da primeira at sexta srie, no final dos respectivos anos letivos. Resultados: Com base nas mdias atingidas por srie, foi possvel analisar
e comparar a ltima srie do currculo tradicional com a primeira do novo currculo, com o mtodo ABP Aprendizado Baseado em Problemas, ao
longo dos cinco anos estudados. No ano de 2006, a 56 turma, com o mtodo ABP, cursou a primeira srie e obteve 38% de acertos que foram
comparados com 39% de acertos da 55 turma, no currculo tradicional. Os resultados encontrados foram: em 2007: 33% e 32%, em 2008: 41% e
42% em 2009: 45% e 46%, e em 2010: 56% e 56% respectivamente para a 56% e a 55 turma, no havendo diferena significativa entre as mdias
de acerto das duas turmas, ao longo dos cinco anos. Os resultados da 55 com a 54 turma, ambas no mtodo tradicional (2006: 39% e 44%, 2007:
32% e 37% 2008: 42% e 49%, 2009: 46% e 55%) e os resultados da 56 e 57 turma, no ABP (2007: 29% e 33%, 2008: 37% e 41% 2009: 39% e 45%,
2010: 51% e 55%, apresentam sempre um ganho anual de 6,50% em mdia para o mtodo tradicional e de 5,25% para o ABP. Concluso: Com-
parando as mdias atingidas pela 55 turma, no currculo tradicional, com a da 56 turma, no ABP, possvel sugerir que o ABP foi capaz de agregar
mais conhecimento, pois os resultados foram praticamente os mesmos, entre a turma no ABP e a turma no mtodo tradicional, ao longo do perodo
de cinco anos estudado, diferentemente do observado na comparao entre turmas do mtodo tradicional e turmas do ABP, onde sempre houve
incremento anual significativo.
Palavras-chave: Aprendizado Baseado em Problemas; Prova de Progresso; Currculo;
Referncias: Faccin MF. O teste do progresso como instrumento de avaliao da aquisio do conhecimento na graduao mdica.Sakai
MH, Ferreira Filho OF. Teste de progresso e avaliao do curso: dez anos de experincia da medicina da Universidade Estadual de Londrina.
Auto-Avaliao do Curso de Medicina: A Perspectiva de Estudantes e
Professores
Adriana Maria de Figueiredo (1); Iure Kalinine Ferraz de Souza (1); Thiago Amorim Ribeiro da Cruz (1); Adilson Pereira dos Santos (1).
INSTITUIO: 1 UFOP.
Introduo: A construo de um processo avaliativo participativo foi um dos mecanismos adotados por uma Instituio de Ensino Supe-
rior na promoo do acompanhamento do desenvolvimento do Projeto Pedaggico de um Curso de Medicina recm criado. Tal estratgia teve como
suporte as diretrizes Curriculares Nacionais para Cursos de Graduao em Medicina e o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SI-
NAES), bem como a experincia de auto-avaliao da prpria instituio. Neste contexto, dentre uma das aes, foi formulado e aplicado um ins-
trumento para auto-avaliao do Curso de Medicina, entre professores e estudantes de medicina, que contou com representantes desses segmentos
em todas as etapas de realizao da pesquisa. Objetivos: Avaliar as condies de oferta do curso de medicina na perspectiva dos alunos e profes-
sores. Mtodo: Estudo descritivo, por meio de questionrio informatizado, respondido de forma espontnea e annima por professores e estudan-
tes do curso de medicina, em horrio de atividade curricular. Foram avaliadas as seguintes dimenses: Conhecimento do Projeto pedaggico (2 in-
dicadores); Metodologias de ensino/aprendizado (3 indicadores); Desenvolvimento do curso (2 indicadores); desempenho dos docentes (2
indicadores). Resultados: A adeso discente foi de 77% e a docente foi de 38,88%. A grande maioria dos respondentes (96% dos alunos e 95%
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90 v.35 (4 Supl. 1): 2011
dos professores) afirma conhecer total ou parcialmente o projeto pedaggico do curso e o perfil do profissional mdico que o curso pretende formar
(respectivamente 98% e 100%). Dentre os estudantes, 49% concordam totalmente e 42% concordam parcialmente que h coerncia entre o currculo
com o perfil do egresso. Entre os professores, o percentual dos que concordam total ou parcialmente com essa avaliao de 80%. Tambm alto
o nmero dos que estudantes (83%) que concordam total ou parcialmente que os professores utilizam metodologias ativas de aprendizagem. Sendo
que apenas 7% dos estudantes discordam da afirmao de que o curso utiliza diferentes cenrios de aprendizagem que possibilitam o conhecimento
e a vivncia das condies de trabalho em equipe multiprofissional. Quanto organizao curricular, os estudantes avaliaram que h clara (39%)
ou relativa (54%) integrao entre as diferentes disciplinas e reas do conhecimento. J entre os professores, 14% avaliaram que poucas disciplinas
se interligam, embora a maioria tenha mantido padro semelhante de avaliao ao dos estudantes quanto a esse item (19% que h clara e 67% que
h relativa integrao entre as disciplinas). Concluses: A avaliao dos professores e estudantes semelhante na maioria dos indicadores e mostra
que h um bom conhecimento do projeto pedaggico do curso e de seu desenvolvimento no que diz respeito aos mtodos de ensino-aprendizagem;
organizao curricular e coerncia entre currculo e propostas do curso. Merece ateno a questo da integrao entre as disciplinas. Desse
modo, considerando a perspectiva de professores e estudantes, se pode concluir que o curso de medicina acompanha, quanto s dimenses avalia-
das, as orientaes das Diretrizes Curriculares Nacionais.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Educao Mdica; Educao de Graduao em Medicina.
Referncias: Lampert, Jadete Barbosa et al. Projeto de Avaliao de Tendncias de Mudanas no Curso de Graduao nas Escolas Mdicas
Brasileiras. Rev Bras Educ Med.2009;33(1 Supl. 1):5-18. Minayo MCS, Assis SG, Souza ER, org. Avaliao por triangulao de mtodos: abordagem
de programas sociais. Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz; 2005.
Avaliaes Internas e Externas Para a Consolidao das Propostas do
Curso Mdico em Direo s DIRET
Luciana Scapin Teixeira (1); Rinaldo Henrique Aguilar da Silva (2); Djalma Rabelo Ricardo (1); Maria Tavares Cavalcanti (3).
INSTITUIO: 1 - FCMS/JF; 2 - FAMEMA; 3 UFRJ.
Introduo: A aprovao das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de medicina propiciou mudanas de paradigma para diversas
escolas mdicas no que se refere insero nos cenrios de prtica profissional. Essas mudanas tm sido verificadas por avaliaes internas e ex-
ternas que buscam a triangulao de mtodos que consideram os mltiplos olhares. O olhar interno se d pela autoavaliao e possibilita que a
escola verifique se os seus projetos esto sendo materializados ao encontro das Diretrizes. O olhar externo busca verificar o ganho de conhecimento
do estudante pelo Exame Nacional do Desempenho do Estudante somando-se a isto as avaliaes externas da Instituio e do curso, configurando-
-se em um ciclo avaliativo que propicia o dilogo entre as diversas reas. Objetivo: Realizar uma reflexo crtica de diferentes processos avaliativos
tendo como objeto a insero da escola nos diferentes cenrios de aprendizagem no servio de sade. Mtodos: Foi realizada pesquisa qualitativa
atravs de anlise documental utilizando uma matriz avaliativa (estrutura, processos e resultados). Os documentos referiram-se autoavaliao
conduzida pela Comisso Prpria de Avaliao, pela avaliao externa coordenada pela Comisso de Avaliao das Escolas Mdicas e Avaliao
Externa, para reconhecimento do curso, realizada pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais. Resultados: Foi verificado que a aproximao
da escola com os servios de sade, aliada a abordagem pedaggica centrada no estudante, indispensvel para a formao mdica atual. Estes
cenrios devem favorecer a articulao dos conhecimentos com a realidade profissional ainda no incio da graduao, com orientao adequada dos
professores, em grau crescente de complexidade. Na opinio dos avaliadores os cenrios de prtica necessitam, por parte das administraes gover-
namentais, de um olhar mais cuidadoso em relao estrutura fsica, material e humana, bem como da melhoria dos processos de trabalho. Apon-
taram tambm que os estudantes se sensibilizaram muito com os pacientes nos diferentes cenrios demonstrando motivao para aprender e atuar
como prev as Diretrizes. Entretanto, na medida em que a formao de profissionais est subordinada estrutura dominante na qual se insere, h
que se conciliarem as tendncias pedaggicas e polticas sobre o fazer cotidiano na implementao de um projeto educacional. Finalmente apontou
que necessrio manter e aprofundar a relao de parceria com os cenrios e continuar o trabalho iniciado. Concluso: Aps quase 10 anos da
aprovao das Diretrizes, as discusses e reflexes sobre o perfil do profissional mdico so considerados aspectos conceptuais de relevncia, por
promoverem discusses em vrias esferas que se tornam indispensveis aos educadores, gestores e estudantes. Na opinio de todos os segmentos
envolvidos, o curso apresenta excelente tendncia de mudana no que se refere s Diretrizes.
Referencias: DONABEDIAN, A. An Introduction to Qualit y Assurance in Health Care. Oxford. Universit y Press, 2003.
TSUJI H; SILVA, RHA. Aprender e ensinar na escola vestida de branco. Do modelo biomdico ao humanstico. So Paulo: Phorte, 2010.
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91 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Bolvia, Cuba, Argentina e Peru se Consolidam Como os Maiores
Emissores de Diploma de Mdico a Serem Revalidados no Brasil.
Andr Luiz dos Santos Cabral (1); Alamanda Kfouri Pereira (1); Luiz Megale (1); Paula Rios Carneiro (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: O Brasil tem passado por grandes discusses sobre o processo de Revalidao de Diploma Mdico obtido no exterior. O
nmero de candidatos revalidao de diploma de mdico no Brasil recebia estimativas diversas, entre 2000 e 6000 pessoas. Os Ministrios da
Educao e da Sade, a partir de 2010, iniciaram associao, por adeso, com algumas Universidades Pblicas do pas, exclusivamente para o pro-
cesso de revalidao de diploma de mdico emitido no estrangeiro. A Lei 9394/96 traz que os diplomas de graduao expedidos no estrangeiro sero
revalidados por Universidades pblicas no Brasil. O projeto piloto nacional criado pelos ministrios acima recebeu, em 2010, aproximadamente, 650
inscries. Objetivos: Anlise descritiva da origem dos diplomas de mdico obtidos no exterior, protocolizados no Brasil, para fins de revalidao,
em processo nacional, comparando-a com a de uma Universidade Federal. Mtodos: Foram analisados e comparados os dados constantes de todos
os processos protocolizados junto a uma Universidade Federal do Brasil at 2010, com os processos protocolizados em 2011, e com os dados divul-
gados por meio do ofcio circular da Associao Nacional dos Dirigentes das Instituies Federais de Ensino Superior (Andifes). Resultados: dos
processos recebidos na Universidade Federal at 2010, os pases que mais emitiram diplomas para anlise foram: Bolvia (44%); Argentina (12%);
Cuba (12%) e Peru (10%) que, juntos, constituram 78% do total de processos, seguidos por: Colmbia (6%); Paraguai (3%); Alemanha (2%); Equador
(1%); Itlia (1%) e Uruguai (1%). Outros pases, porm responsveis por menos de 1% dos processos foram Angola, Blgica, Bulgria, China, Costa
Rica, Espanha, Frana, Holanda, Lbia, Mxico, Moambique, Rssia, Nicargua, Portugal, Haiti, Repblica Dominicana, Romnia, Sua, Estados
Unidos e Venezuela. Em 2011, nessa mesma Universidade, os pases que mais emitiram diplomas para anlise foram Bolvia (43%); Cuba (16%);
Argentina (13%) e Peru (10%) que, juntos, constituram 82% do total de processos, seguidos por: Mxico, Espanha, Colmbia, Paraguai, Alemanha,
Equador e Venezuela. Outros pases, porm responsveis por menos de 1% dos processos foram: ustria e Guatemala. A nota tcnica do Ministrio
da Educao mostra que o nmero absoluto de inscries efetivas no processo nacional de 2011 foi de 443 inscritos, com a seguinte distribuio na
origem do diploma: Bolvia (44%); Cuba (20%); Argentina (8%) e Peru (7%) que, juntos, constituram 79% do total de inscritos, seguidos por: Co-
lmbia (3%); Espanha (3%); Paraguai (3%); Venezuela (3%); Mxico (2%); Uruguai (1%); Alemanha (1%); Equador (1%); Repblica Dominicana (1%).
Outros pases que tiveram ndices menores e com pelo menos dois candidatos foram: Rssia; Estados Unidos; Itlia; Nicargua e Romnia. Con-
cluses: Pelo exposto, Bolvia, Cuba, Argentina e Peru se consolidam como os maiores emissores de Diploma de Mdico a serem revalidados no
Brasil, em diversos Editais abertos e em diferentes pocas da histria recente, correspondendo, juntos, de 78% a 82% de todos os diplomas de
mdico que so protocolizados no Brasil com o objetivo de revalidao.
Palavras-chave: Avaliao da Escola Mdica; Revalidao de Diplomas; REVALIDA;
Referncias: Cabral ALS; Pereira AK; Megale L; Carneiro PR; Pascoal LB; Figueiredo BO - Alteraes no Perfil dos Processos de Revalida-
o de Diplomas de Mdico Obtidos no Exterior; Revista Brasileira de Educao Mdica, 18 34 (3 Supl. 1), pgina 265: 2010 Cabral, A.L.S.; Pereira,
A.K; Megale, L; Soares, N.P; Carneiro, P.R. - Perfil dos Processos de Revalidao de Diplomas de Mdico em uma Universidade Brasileira, Revista
Brasileira de Educao Mdica, 33: (4 Supl. 4); pgina 432, 2009;
Metodologias Ativas (PBL/ABP) X Metodologia Tradicional: Na tica
Docente
Suzy Mara Maia dos Reis (1); Giovana das Graas Fortini Mesquita (1); Rafael Alfaia (1); Myrian Ortiz, Fugihara Iwamoto (1); Tales Alexandre
Aversi-Ferreira (1).
INSTITUIO: 1 UFG.
Introduo: A Faculdade de Medicina (FM) da UFG, em 2003, implementou mudanas curriculares significativas, porm manteve uma
estrutura pedaggica tradicional. Em 2005, a PUC-GO lanou o seu curso de medicina com proposta pedaggica baseada na resoluo de problemas
e metodologias ativas. Uma proposta similar foi realizada pela UniEVANGLICA, em 2008. Docentes que lecionam simultaneamente na FM-UFG e
em uma das outras duas, por vivenciarem estruturas curriculares diferenciadas, so uma base mais confivel para anlise comparativa das diferentes
metodologias de ensino sob a tica docente. Objetivos: Comparar as metodologias ativas (PBL/ABP) com a metodologia tradicional segundo a tica
do docente que tem experincia em ambas as metodologias. Mtodos: Foram selecionados 17 docentes que trabalham tanto na FM da UFG quanto
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92 v.35 (4 Supl. 1): 2011
nas FM da PUC-GO ou UniEVANGLICA. Utilizou-se um questionrio quali-quantitativo acerca da opinio destes docentes sobre as diferentes
metodologia s na qual ministram aulas, contendo temas sobre o aluno, as formas de avaliao, integrao curricular e a metodologia de ensino.
Resultados: Constata-se que 56,3% dos docentes pensam que os alunos mais motivados a estudar so o do PBL/ABP; enquanto 37,5% no veem
diferena entre os mtodos. 73,3% afirmam que o PBL/ABP integra melhor as disciplinas do currculo mdico e 62,5% notam um maior estmulo do
raciocnio clnico no PBL/ABP, enquanto 31,3% pensam que no h diferena no estmulo. Atravs dos comentrios, nota-se certa covergncia favo-
rvel introduo de metodologias ativas no ensino tradicional. Concluses: Constata-se uma preferncia do docente pelo PBL/ABP, porm a
anlise de dados revela que a metodologia tradicional no est muito aqum da metodologia ativa. Observa-se uma tendncia favorvel introduo
de metodologias ativas dentro do curso tradicional. Os docentes relatam muitos pontos a serem melhorados em ambas as metodologias, o que de-
monstra a i mportncia de se discutir educao mdica e encontrar solues para os problemas no ensino.
Palavras-chave: Medicina; Metodologia; Docentes.
Referncias: Marin MJS et al. Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das metodologias ativas de aprendizagem. Rev Bras Educ Med.
2010;34(1):13-20. Gomes R, Brino RF, Aquilante AG, S Av LR. Aprendizagem Baseada em Problemas na formao mdica e o currculo tradicional
de Medicina: uma reviso bibliogrfica. Rev Bras Educ Med. 2009;33(3);433-40.
O Teste de Progresso como Ferramenta de Avaliao Curricular no
Curso de Medicina do UNESC - ES
Sheila Recepute Silveira (1); Geraldo Magela Freitas dos Santos (1); Wagner de Brito Veras (1); Nilce Marzola Ideriha (1); Olavo Franco Ferreira
Filho (2); Anabel Nunes Rodrigues (1).
INSTITUIO: 1 - UNESC; 2 UEL.
Introduo: O Teste de Progresso uma ferramenta que permite a anlise da relao entre contedo e estrutura curricular da graduao
e o desenvolvimento dos estudantes. O teste foi aplicado anualmente a todas as sries do curso de Medicina do UNESC desde a sua implantao
em 2005. Objetivo: Este trabalho objetiva verificar no ano de 2010, ano em que se completou o ciclo de implantao do curso de medicina do
UNESC, a progresso do ganho de conhecimentos durante a graduao, e determinar se esse ganho inclui todas as reas. Mtodo: Foram analisa-
dos os seguintes parmetros: participao dos estudantes, desempenho cognitivo das sries, desempenho cognitivo por rea. O Teste foi elaborado
pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), atravs de convnio, sendo composto por 120 questes, envolvendo as reas de Biotica, Cincias
Bsicas, Clnica Mdica, Clnica Cirrgica, Ginecologia e Obstetrcia (GO), Pediatria e Sade Coletiva. Calculou-se o escore mdio de acertos por
ano letivo. A adeso foi de 92,4% no 6 TPMed2010. Resultados: Os resultados sugerem um ganho cognitivo contnuo e progressivo ao longo da
graduao. O desempenho cognitivo geral, dos estudantes foi de 32,7% na 1 srie, 37,6% na 2, 42,7% na 3, 44,7% na 4, 48,7% na 5 e 67,5% na
6 srie. O incremento entre a srie inicial e final foi de 34,8%. Esse aumento percentual entre as sries, da 1 5, permaneceu praticamente cons-
tante, em torno de 4%, no entanto da 5 para a 6 srie houve uma diferena marcante (18,8%). Com relao ao desempenho cognitivo dos estu-
dantes de acordo com as reas de conhecimento, observou-se em Biotica a percentagem de 44,7% de acertos na 1 srie e 68,6% na 6, com incre-
mento de 23,9%. Nas Cincias Bsicas o desempenho inicial foi de 47,7% na 1 srie e 69,5% na 6 srie, com aumento de 32,8%. O desempenho
inicial dos estudantes na Clnica Cirrgica foi de 23% na 1 e 52,5% na 6 srie, com incremento de 29,4%. Em Clnica Mdica, a 1 srie teve a
mdia 27,3% acertos e a 6 srie 63,3%, com aumento de 36% ao longo da graduao. Para a GO o desempenho inicial foi de 31% de acertos e
73,3% no final, com aumento de 42,3%. Em Pediatria, o desempenho inicial foi de 22,5% e 64,5% na 6 srie, com incremento de 42,3%. Na Sade
Coletiva, o desempenho dos alunos na 1 srie foi de 40,5% de acertos e 81% na 6 srie, com incremento de 40,5%. Concluso: Os dados mos-
traram uma excelente adeso, o que reflete a importncia da participao dos estudantes nos processos de avaliao curricular e institucional bem
como maior ganho de confiana na gesto do curso. Verifica-se tambm que, embora os alunos apresentem maior conhecimento prvio nas Cincias
Bsicas, essa a rea em que houve menor agregao de valores, necessitando uma anlise especial da gesto do curso. Em contrapartida, as reas
de GO, Pediatria e Sade Coletiva so as que mais agregaram valor, com diferena acima de 40%, entre a srie inicial e final. Apesar dos resultados,
h a necessidade de mais investigao para determinar at que ponto as variaes positivas em relao ao rendimento no 6TPMed2010 so resul-
tantes da trajetria de aproveitamento dos estudantes.
Palavras-chave: Teste de Progresso; Avaliao do curso; Desempenho cognitivo.
Referncias: Sakai, M.H.; Ferreira Filho, O.F.; Almeida, M.J. Mashima, D.A.; Marchese, M.C. Teste de progresso e avaliao do curso:
dez anos de experincia da medicina da Universidade Estadual de Londrina, Ver. Bras. Educ. Med.; 32 (2): 254263, 2008. Tomic ER, Martins MA,
Lotufo PA, Bonsenor IM. Progress testing: evaluation of four years of application in the medical school of medicine, Universit y of So Paulo. Clinics;
60(5):389-96, 2005.;
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93 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Para Onde vo Nossos Alunos Depois de Formados? - Distribuio
Temporal e Geogrfica dos Egressos do Curso De Medicina da
Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo
(FMRP-USP)
Eduardo Jatene (1); Benedito Carlos Maciel (1); Marcos Felipe Silva de S (1); Antonio Pazin-Filho (1).
INSTITUIO: 1 - FMRP-USP.
Introduo: Fatores determinantes da insero de mdicos no mercado de trabalho aps a graduao so pouco conhecidos. Demanda de
mercado, especializao profissional e fatores pessoais podem ser determinantes. A instituio de formao tambm pode influenciar, medida que
representa importante fator no estabelecimento de relaes interpessoais. A Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo
completa 60 anos, tendo formado mais de 5.000 alunos e possui insero nacional e internacional, possibilitando avaliar o impacto da proximidade
do local de formao na insero de seus egressos. Objetivos: Avaliar a distribuio temporal e geogrfica dos egressos do curso de medicina da
Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo. Metodologia: Foram identificados 4309 egressos das 50 primeiras turmas
da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo atravs de encontro de turmas, bancos de endereos disponveis, turmas
de discusso na rede mundial de computadores e anncio impresso e digital na Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So
Paulo, seu hospital universitrio, outras instituies nacionais de ensino, associaes mdicas e Conselho Federal e Regionais de Medicina. Poste-
riormente, foram comprovados os endereos por contato telefnico e enviados questionrios para coleta de informaes referentes insero pro-
fissional. Os egressos foram agrupados de acordo com a dcada de formao. Considerou-se endereo comprovado aquele localizado para o qual
foi enviado o questionrio, sem que houvesse devolutiva dos correios por erro de endereo. Utilizou-se teste do qui-quadrado, teste exato de Fisher,
teste t de Student e anlise de varincia ou similares no-paramtricos de acordo com o indicado. A anlise multivariada foi realizada com modelos
incrementais de regresso logstica, partindo-se de modelo bsico (desfecho e dcada de formado) at o modelo final - tempo de formado em dca-
das, estado civil (casado x solteiro), genero (masculino x feminino) e especialidade geral (pediatria, clnica mdica, cirurgia ou outros). A anlise
multivariada foi realizada apenas para os egressos que responderam ao questionrio. Resultados: Foram localizados 3069(83,7%) dos egressos,
sendo que 1064(29,4%) responderam ao questionrio. Apenas 396(11,0%) se inseriram fora do Estado de So Paulo, 1224(33,9%) esto em Ribeiro
Preto e 1989(55,1%) mantiveram-se em outras cidades do Estado. Houve aumento da insero fora do Estado de So Paulo, passando de 8,6%(>40
anos de formado) para 19,8%(entre 10 e 20 anos)p<0.05. De modo semelhante, houve reduo da insero no Estado de So Paulo (de 63,5% com
>40 anos de formado para 54,2% entre 10 e 20 anos)p<0,05. Para aqueles indivduos que responderam ao questionrio, a razo de chances de se
inserir no Estado de So Paulo foi de 0,82(intervalo de confiana 95% 0,69;0,92). Concluses: 1) Os egressos da FMRP-USP se inseriram predomi-
nantemente no Estado de So Paulo e na cidade de Ribeiro Preto; 2) Essa tendncia diminuiu em dcadas mais recentes de formao, com maior
busca de insero fora do Estado de So Paulo.
Palavras-chave: Egressos; Educao Mdica; Avaliao de Escolas Mdicas.
Referncias: Bueno RRL, Pieruccini MC. Abertura de escolas mdicas no Brasil - relatrio de um cenrio sombrio. 2005 Figueiredo JF,
Troncon LE, Rodrigues ML, Cianflone AR, Colares MF, Peres LC, et al. Effect of curriculum reform on graduating student performance. Med Teach
2004 May;26(3):244-9.;
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94 v.35 (4 Supl. 1): 2011
TEMA 3. AVALIAO DO ESTUDANTE NOS PROCESSOS
DE ENSINO-APRENDIZAGEM
A Percepo do Estudante de Medicina Sobre o Envelhecimento e
Instituies de Longa Permanecia para Idosos
Jssica Teixeira de Figueirdo (1); Marcelo Praxedes Monteiro Filho (1); Mariana Brasil S (1); Lara Carvalho de Oliveira (1); Yasmin da Costa e
Silva (1); Paola Colares de Borba (1).
INSTITUIO: 1 UNIFOR.
Introduo: Seguindo as orientaes do SUS e do pacto pela vida, a ateno sade do idoso enfatizada nos atuais cursos de Medicina.
A relevncia dessa ateno est relacionada ao controle de grande parte das doenas infectocontagiosas, urbanizao e ao aumento da expectativa
de vida, colocando as doenas crnicas no transmissveis como importantes causas de morbidade para a maioria dos idosos. O processo de avalia-
o formativa de um curso de medicina em Fortaleza-CE inclui a elaborao de um Ensaio Crtico onde os alunos fazem reflexes sobre as diversas
atividades que desenvolvem. No terceiro semestre, a sade do idoso contemplada e so desenvolvidas atividades em uma instituio de longa
permanncia para idosos (ILPI). Objetivo: Avaliar a percepo dos estudantes de medicina sobre o envelhecimento populacional e analisar o en-
tendimento sobre ILPIs. Metodologia: Trata-se de um estudo qualitativo. Foram analisados ensaios crticos realizados pelos alunos de medicina do
terceiro semestre (N=30) no ano de 2011. Os ensaios foram realizados a partir das visitas a uma ILPI e aulas sobre transio demogrfica e envelhe-
cimento populacional no perodo de fevereiro a maio de 2011. Resultado: Os alunos demonstraram ansiedade antes da atividade, pois teriam que
lidar com idosos, pela primeira vez, como futuros mdicos. 96,3% dos alunos relataram ter gostado da experincia, pois proporcionou uma melhor
compreenso do processo de envelhecimento. Houve a colaborao de vrios idosos da instituio; alguns citaram que no gostavam de morar na
ILPI, mas no tinham outro lugar para ir j que haviam sido abandonados pela famlia ou no recebiam os cuidados necessrios, o que chocou di-
versos alunos. Os estudantes (93,3%), tambm, demonstraram uma desmistificao do local, pois achavam que era um ambiente desprovido de
cuidados e que os idosos ficavam isolados, o que no conferia com a realidade. A institucionalizao foi vista, pelos alunos, como tendncia mundial,
tendo em vista o envelhecimento populacional, principalmente em pases em desenvolvimento. Alguns acadmicos ressaltaram que a opo ideal
seria a criao de instituies cada vez melhores e mais acessveis. Concluso: Os acadmicos, em sua maioria, desconheciam a realidade de uma
ILPI. Poucos revelaram ter algum contato profissional anterior com idosos. Os alunos avaliaram a atividade como fundamental dentro das novas
perspectivas mundial, pois aprofundaram seus conhecimentos e puderam ver na prtica a realidade da pessoa idosa.
Palavras-chave: Educao Mdica; Envelhecimento; Asilo.
Referncias: VERAS, Renato. Envelhecimento populacional contemporneo: demandas, desafios e inovaes. Rev. Sade Pblica, So
Paulo, v. 43, n. 3, June 2009 . Available from . access on 09 June 2011. Epub Apr 17, 2009. KALACHE, Alexandre. Envelhecimento populacional no
Brasil: uma realidade nova.Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 3, n. 3, Sept. 1987 . Available from . access on 09 June 2011.
Acompanhamento da Progresso de Trs Coortes de Estudantes do
Curso de Medicina por Meio da Reaplicao de um Teste de Progresso
Hayde Maria Moreira (1); Ana Paula Ceolotto Guimares do Amaral (1); Maria Anglica Spadella (1); Osni Lzaro Pinheiro (1); Zilda Maria
Tosta Ribeiro (1); Maria de Lourdes Marmorato Botta Hafner (1).
INSTITUIO: 1 Famema.
Introduo: O Teste de Progresso (TP) um instrumento longitudinal utilizado para avaliar o ganho de conhecimento individual do estu-
dante ao longo do curso de graduao, para avaliaes especficas das diferentes reas de conhecimento e para aperfeioamento da proposta curri-
cular. O teste de progresso utilizado em nossa instituio composto por 100 questes de mltipla escolha, com cinco alternativas, divididas em
Pediatria, Clnica Mdica, Ginecologia e Obstetrcia, Clnica Cirrgica, Sade Coletiva e reas Bsicas, sendo aplicado a todas as sries do curso
mdico num mesmo dia e horrio, desde o ano de 2000. A divulgao dos resultados para os estudantes individual e sigilosa e os resultados por
srie so informados para toda a comunidade acadmica. Objetivo: Acompanhar a progresso cognitiva de trs coortes de estudantes de Medicina
durante seu perodo de formao, por meio da utilizao do teste de progresso. Mtodo: Para verificar esta progresso foi utilizado um TP aplicado
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95 v.35 (4 Supl. 1): 2011
no ano de 2008 e repetido, sem modificaes, no ano de 2011. Alm de ser utilizado o mesmo teste de progresso, a comparao foi feita com as
mesmas turmas, sendo a primeira coorte acompanhada durante a primeira srie de 2008 e quarta srie de 2011, a segunda coorte foi acompanhada
na segunda srie de 2008 e quinta srie de 2011 e a terceira coorte foi acompanhada na terceira srie de 2008 e sexta srie de 2011. Estas compara-
es com a mesma avaliao e a mesma coorte foram utilizadas com o objetivo de minimizar o nmero de variveis que pudessem interferir nesta
investigao. Resultados: Na 1 srie de 2008, a porcentagem de acerto foi de 32,70% e na 4 srie de 2011 foi de 44,69%, gerando um ganho de
conhecimento correspondente a 11,99%. Na 2 srie de 2008 a porcentagem de acerto foi de 33,01% e na 5 srie de 2011 foi de 46,75%, constatando
um ganho de conhecimento de 13,74%. Na 3 srie de 2008 a porcentagem de acerto foi de 39,05% e na 6 srie de 2011 foi - de 57,34%, observan-
do-se um ganho de conhecimento correspondente a 18,29%. Concluso: Este trabalho revela que houve um ganho real de conhecimento destas
coortes de estudantes a medida que os mesmos caminham para o final do curso, uma vez que foram eliminadas as variveis: grau de dificuldade e
aplicao em coortes diferentes. Assim, os resultados encontrados podero servir de base para ampliao dos parmetros de progresso de desem-
penho de estudantes de medicina em testes de progresso.
Palavras-chave: Teste de Progresso; Avaliao cognitiva; Curso de Medicina.
Referncias: Finucane P; Flanner y D; Keane D; Norman G. Cross-institutional progress testing: feasibilit y and value to a new medical
school. Med. Educ. 2010 Feb;44(2):184-6 Verhoeven. B. H; Ver wijnen G. M; Scherpbier A. J .J .A; van der Vleuten C. P. M. Growth of medical
knowledge. Med. Educ 2002 Aug; (36(8):711-17;
Adaptao Nova Realidade: Dificuldades Enfrentadas Pelos Alunos
Recm-Ingressos no Curso de Medicina
Diego Salvador Muniz da Silva (1); Artenira da Silva e Silva Sauaia (1); Caio Fernando Ferreira Colho (1); Ccero Ricardo Machado de Matos (1);
Laysa Andrade Almeida (1); Maysa Baldez Dutra (1).
INSTITUIO: 1 UFMA.
Introduo: A trajetria vivenciada pelo aluno durante seu ingresso no Curso de Medicina rdua, visto que o vestibular apresenta um
dos mais altos ndices de candidatos por vaga dentre as Universidades do Brasil. Para que o sonho mdico se concretize, o aluno geralmente abdica
de seus afazeres e relacionamentos interpessoais a fim de dispor horas de estudos e preparao. Tal panorama persiste aps o ingresso, pois o Curso
de Medicina apresenta ampla carga horria e grande volume de matria didtica inerente, que se soma a competitividade entre alunos em sala de
aula e a grande cobrana pela sociedade. Todos estes fatores interferem na sade mental do acadmico, o que pode dificultar sua adaptao nova
realidade e influenciar negativamente na sua formao mdica. Objetivos: Avaliar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos recm-ingres-
sos e sua adaptao ao Curso de Medicina. Mtodo: Realizou-se uma pesquisa quanti-qualitativa durante o ms de junho de 2011, em uma Uni-
versidade Federal do Nordeste brasileiro. A amostra da pesquisa foi constituda por 36 discentes, 75% dos discentes matriculados no primeiro per-
odo do Curso de Medicina. Foi elaborado um questionrio com perguntas discursivas referentes a aspectos psicossociais e dificuldades enfrentadas
ao ingresso na graduao. Os direitos individuais, a liberdade e o sigilo das informaes prestadas foram respeitados. Resultados: Na anlise dos
dados observou-se que 33,34% da amostra classifica como boa sua adaptao, e 44,44% considera regular/pssima sua adaptao ao Curso Mdico.
Somente 13,88% avalia excelente sua adaptao ao curso; e 8,34% acredita ainda estar em fase de adaptao. As principais dificuldades relatadas
foram o pouco tempo livre (para estudar e se relacionar) e o vasto contedo a ser estudado que compromete o rendimento acadmico e o estado
fsico-mental. Cansao, medo, frustrao com a carreira, falta de didtica de alguns professores e presso psicolgica foram outras queixas presentes
entre os acadmicos do primeiro ano do Curso de Medicina. Vale ressaltar que o sentimento de desistncia e abandono do Curso verificvel em
parte da amostra, principalmente quando o aluno encontra-se distante de sua cidade natal, sem apoio de amigos e familiares prximos. Por fim, no
foram relatadas dificuldades em 27,7% da amostra; esta composta em sua maioria por acadmicos que residem no seu prprio Estado e assim,
possuem um maior apoio familiar e de amigos. Concluso: O ingresso no Curso de Medicina corresponde a uma mudana na rotina e hbitos
do aluno, que requer uma boa adaptao para uma melhor formao mdica. As principais dificuldades referidas so a escassez de tempo livre e o
amplo contedo a ser estudado. Verificou-se ainda que a excelente (13,88%) e boa adaptao (33,34%) foram declaradas por menos da metade da
amostra (47,22%), dado preocupante que pode comprometer na formao dos futuros mdicos. Dessa forma, reflexes so necessrias a fim de
subsidiar estratgias voltadas na construo de um mbito acadmico mais favorvel e assim evitar a formao de profissionais inbeis e inseguros
ao exerccio mdico.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Psicologia Mdica; Educao Mdica.
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Referncias: QUINTANA, Alberto Manuel et al . A angstia na formao do estudante de medicina. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro,
v. 32, n. 1, Mar. 2008. Available from . access on 08 July 2011. TRINDADE, Leda Maria Delmondes Freitas; VIEIRA, Maria Jesia. Curso de Medicina:
motivaes e expectativas de estudantes iniciantes Medical School: motivations and expectations of incoming students. Rev. bras. educ. med., Rio
de Janeiro, v. 33, n. 4, Dec. 2009. Available from . access on 06 July 2011.
Autoavaliao: Uma Aprendizagem para a Vida no Processo de
Construo do Ser Mdico
Jos Francisco de Albuquerque (1); Murilo Duarte da Costa Lima (1); Ivanor Velloso Meira Lima (2); Janirza Cavalcante da Rocha Lima (3);
INSTITUIO: 1 - UFPE; 2 - UFRN; 3 - FUNDAJ;
Introduo: A diversidade de aspectos que envolvem a formao mdica tem estimulado a busca de novas metodologias de ensino, espe-
cialmente para conseguir promover uma avaliao abrangente do processo de ensino/aprendizagem. Avaliar aspectos subjetivos, especialmente atitu-
dinais, constitui um dos maiores desafios. O emprego da autoavaliao como recurso pedaggico poder ser entendido tambm como um investi-
mento na pessoa do estudante, de maneira que o mesmo consiga perceber que a construo do ser mdico envolve a associao de conhecimentos
cognitivos concomitantemente com o aprimoramento de atitudes no lidar com o outro. Essa prtica certamente estimular a capacidade do aluno re-
fletir acerca da sua atuao como pessoa, como estudante em formao e posteriormente como profissional, ampliando assim as possibilidades de
beneficiar qualitativamente a sua relao com os pacientes, com os colegas e com os profissionais de outras reas. A utilizao dessa estratgia coloca
a avaliao como um catalisador de todo o processo de ensino e de aprendizagem, tanto para os alunos como para os professores. Objetivos: veri-
ficar a pertinncia do uso da autoavaliao como recurso didtico e descrever a avaliao como produtora de dados e como fonte de aprendizagem.
Mtodo: estudo de coorte prospectivo (contemporneo) no perodo entre o ano de 2005 a 2009, de uma amostra constituda por 279 alunos, corres-
pondendo 32% dos matriculados no curso. A utilizao dessa sistemtica de avaliao ocorreu no processo de reestruturao do curso de medicina
em dois mdulos do eixo humanstico. No primeiro momento (1. perodo), com os alunos ingressantes e no segundo momento (7. perodo), com
os mesmos alunos pouco antes do incio do internato. O estudo parte integrante de tese de doutorado que buscou estudar o processo evolutivo da
amostra de alunos ao longo do curso e verificar em que medida, a autoavaliao como estratgia de ensino pode contribuir no processo de construo
do ser mdico. Resultados: a maioria dos alunos (1. e 7. perodo) relaciona as faltas ao excesso de avaliaes. A timidez ressaltada nos dois
momentos do curso, ao ser analisada a participao nas aulas. Registro positivo em relao aprendizagem pela maioria dos alunos nos dois momen-
tos estudados: um aprendizado/experincia para a vida, aprender a conviver com a turma, compreenso do ser mdico, vencer preconceitos com
reas vistas como no tcnicas, relacionando ao momento do curso e aos temas discutidos. Concluso: A autoavaliao por ser um processo din-
mico e participativo, constitui um recurso didtico com caractersticas inovadoras para o alcance de mltiplos objetivos centrados na pessoa do estu-
dante, capaz de estimular mudanas de atitudes, alm de atenuar a viso persecutria do ato de avaliar, tanto para o alunado quanto para os docentes.
Possibilita tambm a sua utilizao como fonte de dados e como um processo de aprendizagem em si.
Palavras-chave: Autoavaliao; Educao mdica; Inovao;
Referncias: DOMINGUES, R.C.L.; AMARAL, E; ZEFERINO, A.M.B . Autoavaliao e avaliao por pares-Estratgias para o desenvol-
vimento profissional do aluno. Revista Brasileira de Educao Mdica. Rio de Janeiro, v.31, n.2, p.173-175, 2007. SANTOS GUERRA, MIGUEL
ANGEL. Uma flecha no alvo: a avaliao como aprendizagem. So Paulo: Loyola, p.95-111,2007.;
Avaliao Contextualizada de Anatomia O que os Estudantes de
Medicina Acham?
Luciano Calheiros de Morais Guerra (1); Gabrielle Ribeiro Sena (1); Larissa Sobral Cavalcanti (1); Jos Natal Figueiroa (2);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Pernambucana de Sade / Recife / PE; 2 - Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira - IMIP / Recife
/ PE;
Introduo: a Anatomia uma das cincias bsicas mais importantes do Curso Mdico. Os estudantes, talvez por no saberem como
utilizaro esse conhecimento porque no foram ainda suficientemente expostos a situaes clnicas, nem sempre vislumbram o seu emprego. A
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97 v.35 (4 Supl. 1): 2011
habilidade em empregar o conhecimento de Anatomia pode ser exercitada nas atividades de laboratrios. A avaliao de habilidades, de um modo
geral difcil e sobretudo trabalhosa, embora fundamental. Acreditamos que a Anatomia ensinada em situaes de contextualizao, envolvendo
Fisiologia, Farmacologia, Clnica e Cirurgia seja melhor retida pelo estudante. Nos laboratrios desta faculdade, no 1 ano mdico, a avaliao feita
de maneira tradicional (identificando-se as estruturas anatmicas). No 2 ano, a Anatomia vem sendo ensinada dentro de um certo contexto de
utilizao. Nas avaliaes sempre de carter formativo , foram inseridas situaes clnicas em que se necessita do conhecimento de Anatomia.
Embora, nessas avaliaes contextualizadas, a resposta seja quase sempre o nome de alguma estrutura anatmica e a cor que a marca (distinguindo-a
de outras duas estruturas, marcadas com outras cores), a pergunta tem uma certa complexidade que exige do estudante raciocnio alm do conhe-
cimento de Anatomia. Objetivos: conhecer a viso que estudantes do 2 ano de Medicina tm da Avaliao Contextualizada de Anatomia com-
parada com a Avaliao Tradicional. Mtodo: estudo realizado num curso mdico do Recife / Pernambuco, no perodo de abril a setembro de 2010.
Todos estudantes do 2 ano do Curso de Medicina foram elegveis para incluso. Os estudantes que concordaram em participar do estudo assinando
o termo de consentimento livre e esclarecido responderam anonimamente um questionrio constando idade, gnero e suas opinies em escala de
valores de 1 a 11 sobre seis aspectos dos dois modelos de avaliao empregados nos laboratrios de Anatomia: o do 1 ano, chamado de Avaliao
Tradicional e o do 2 ano, chamado de Avaliao Contextualizada: 1 - Aquisio de conhecimento de outras reas; 2 - Desenvolvimento do raciocnio
clnico; 3 Melhor fixao / memorizao da Anatomia; 4 - Referncia de como e o qu estudar de Anatomia; 5 - Ansiedade antes da avaliao; 6
- Sensao de recompensa aps o feedback. Para anlise dos dados foi utilizado o teste T de Student para amostras pareadas. Resultados: respon-
deram os questionrios 128 estudantes; 54(42,2%) eram do sexo masculino e 74 (57,8%) do sexo feminino; a idade variou de 18 a 34 anos, com
mdia de 22 anos. As respostas escala de valores favoreceram a Avaliao Contextualizada de Anatomia nos seis aspectos estudados (p = 0,034
para o aspecto 5 e p < 0,001 para os demais aspectos). Essa diferena no sofreu influncia de idade ou gnero. Concluses: conclumos que a
Avaliao Contextualizada de Anatomia um mtodo de avaliao bem aceito por estudantes de Medicina.
Palavras-chave: Anatomia; Educao Mdica; Competncia Clnica.
Referncias: Dusseau J, Knutson D & Way D. (2008). Anatomy Correlations: Introducing Clinical Skills to Improve Performance in
Anatomy. Family Medicine, 40, 9, 633-7 Haubert LM, Jones K & Moffatt-Bruce SD. (2009). Surgical clinical correlates in anatomy: design and imple-
mentation of a first-year medical school program. Anatomical Sciences Education, 2, 6, 265-72.;
Avaliao da Participao de Alunos do Curso Mdico do Unifoa em
uma Metodologia Ativa de Aprendizagem
Walter Luiz Moraes Sampaio da Fonseca (1); Marcilene Maria de Almeida Fonseca (1); Herick Ferreira de Alvarenga (1); Thamiris Cristina S.
Lopes (1).
INSTITUIO: 1 UNIFOA.
Introduo: O curso de medicina do UniFOA em fase de reformulao curricular, est passando do tradicional modelo flexneriano para
o modular. A opo metodolgica pela aprendizagem ativa, aplicando a problematizao, onde estudantes so divididos em pequenos grupos aos
quais de apresentam problemas previamente elaborados, sob a superviso de um docente. Os problemas so casos clnicos, fenmenos ou eventos
que devem ser analisados pelo grupo, que instrudo a iniciar utilizando o conhecimento prvio e complementando com a literatura recomendada
disponvel na biblioteca da instituio ou na internet. A reforma curricular, quando da realizao deste trabalho, estava em seu segundo semestre,
atingindo alunos do primeiro e segundo perodos. Embora a literatura pedaggica atual apresente div ersos trabalhos valorizando a aprendizagem
ativa, inclusive brasileira, os autores acreditam ser necessrio avaliar os novos instrumentos, independente das alteraes curriculares. Para tanto,
optou-se pela aplicao da metodologia ativa numa disciplina ainda no atingida pela reforma a disciplina de propedutica no 4 perodo do curso.
Objetivos: Avaliar a satisfao e a participao dos alunos com a metodologia ativa aplicada, empregada nos alunos que ainda cursam o modelo
tradicional, sem as influncias dos demais provveis benefcios oriundos da reforma. Mtodo: Os alunos foram submetidos a um questionrio do
tipo Lickert, com quinze afirmaes. O questionrio foi previamente submetido e aprovado pelo Comit de tica. Trinta e sete dos sessenta alunos
inscritos na disciplina concordaram em participar e assinaram termo de consentimento, sendo respeitado o anonimato. O questionrio foi aplicado
aps trs meses de aula e os resultados foram submetidos anlise estatstica. Resultados: A satisfao com o trabalho em grupo variou entre
70,4% e 97,3%. A utilizao de conhecimentos prvios foi valorizada por 94,6%. A atividade do professor como mediador e no simplesmente
transmissor de informaes foi reconhecida por 97,3% dos estudantes. A anlise dos resultados demonstrou que apenas 1 dos 37 alunos no en-
controu benefcio na consulta dos livros, 7 alunos (19%) opinaram que no havia livros suficientes, embora a quantidade de livros de semiologia
disponvel seja superior a 1 por aluno, sem contar os livros de clnica mdica e os de exames complementares. Concluses: A metodologia ativa,
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utilizando situaes problema demonstrou ser um importante meio de ensino de medicina, tirando o aluno da posio de mero receptor para tornar
um construtor do prprio conhecimento. Os estudantes reconheceram a atividade como prazerosa e valorizaram a atuao do docente. Interessante
notar que, embora a quantidade de livros na biblioteca seja superior ao nmero de alunos, um nmero expressivo a considerou insuficiente. A
anlise dos dados sugere que a aprendizagem ativa estimulou positivamente a consulta a obras mdicas, provavelmente em substituio s to mal
faladas cpias de aulas Em anlise posterior, que no fez parte da pesquisa, foi demonstrado que os alunos do ensino modular freqentam a biblio-
teca muito mais do que os do currculo tradicional.
Palavras-chave: aprendizagem ativa; ensino mdico; avaliao.
Referncias: CYRINO,E.G.; TORALLES-PEREIRA,M.L.. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizado por descoberta na rea de
sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Rio de Janeiro: Cad. Sade Pblica vol.20 no.3 maio/jun 2004. GOMES,R.;
BRINO, R. DE F.; AQUILANTE,A.G.; AV,L.R. DA S.; Aprendizagem baseada em problemas na formao mdica e o currculo tradicional de
medicina: uma reviso bibliogrfica. Rev Bras Educ Med.2009;33(3):
Avaliao Discente da Disciplina de Psicologia Mdica em uma
Universidade Pblica de Gois.
Geraldo Francisco do Amaral (1); Maria Amlia Dias Pereira (1); Danilo Fiorotto Campos (1); Maria Gabriela Gonalves Caldas (1); Ana Paula do
Nascimento Coutinho (1); Paulo Maurcio de Oliveira (1).
INSTITUIO: 1 UFG.
Introduo: Priorizar aspectos subjetivos da prtica mdica na formao dos graduandos em medicina fundamental para um ensino de
excelncia. A Psicologia Mdica se dedica ao estudo desses aspectos e foi incorporada nos cursos de medicina do Brasil na dcada de 60. Atualmen-
te, os objetivos da disciplina esto previstos nas Diretrizes para o Ensino da Psicologia Mdica no Brasil, conhecida como Carta de Goinia, os quais
vm sendo implantados gradativamente nos cursos mdicos brasileiros. Analisamos a avaliao discente da referida disciplina atravs de question-
rios respondidos por alunos de medicina de uma universidade pblica de Gois. Comparamos os dados com a Carta de Goinia para avaliar a
qualidade dessa disciplina na instituio e sugerir mudanas que sirvam de exemplo para as demais instituies do pas. Objetivos: Descrever,
analisar e comparar com as diretrizes da Carta de Goinia os dados colhidos em questionrios de avaliao da disciplina de Psicologia Mdica
preenchidos por alunos do 3 ano de medicina de uma universidade pblica de Gois. Mtodo: Foram aplicados questionrios mistos a 44 acad-
micos em 2007, 80 em 2010 e 82 em 2011, totalizando 206 alunos abordados, avaliando a metodologia utilizada nas salas de aula, o relacionamento
professor-aluno e o interesse do estudante pela disciplina, alm de um espao para observaes. Resultados: Os trs temas mais importantes para
os alunos e as porcentagens de acadmicos que os escolheram so: depresso (65,5%), suicdio (56,8%) e morte (48,1%). A maioria dos estudantes
(89,3%) no excluiria nenhum contedo e o restante excluiria o tema sexualidade da ementa disciplinar. Na avaliao das aulas, 68% dos alunos
escolheu a opo tima. A metodologia que mais agradou nos anos 2007 e 2010 foi a tcnica em grupo, sendo que em 2011, a preferida foi a aula
expositiva. O relacionamento professor-aluno foi considerado timo nos anos de 2010 e 2011, e bom em 2007. Em relao a participao dos
estudantes, 79,1% marcaram a opo boa. Apenas 6,8% realizaram todas as leituras indicadas e 80,1% realizou apenas algumas leituras. As aulas
prticas foram consideradas necessrias e com carga horria satisfatria. As principais melhorias sugeridas foram: reduzir o nmero de alunos nas
entrevistas, aumentar o nmero de aulas prticas e a participao dos professores e monitores nas mesmas, elaborar um roteiro mais preciso para
as entrevistas e melhorar a metodologia das aulas tericas. Concluso: A Psicologia Mdica nesta universidade cumpre seu objetivo, pois segue
as diretrizes previstas pela Carta de Goinia. Contedos essenciais formao de profissionais qualificados so abordados durante as aulas tericas
e prticas. A dinamicidade da disciplina deve ser preservada, permitindo melhorias baseadas nas necessidades dos alunos e da sociedade. Trabalhar
com pequenos grupos de alunos, ter orientadores que facilitem o contato dos acadmicos com pacientes, estimular a participao em sala de aula e
optar por metodologias ativas so mudanas que podem ser realizadas na disciplina, frisando a formao de profissionais com conhecimentos tc-
nicos e dotados de elevados atributos humanos.
Palavras-chave: Psicologia Mdica; Ensino; Formao.
Referncias: Blank D. A propsito dos cenrios e atores: de que pea estamos falando? Uma luz diferente sobre o cenrio da prtica dos
mdicos em formao. Rev Bras Educ Med. 2006;30(1):27-31. Azevedo CC, Ribeiro MAT, Batista SHSS. Humanismo na perspectiva de estudantes
de Medicina da UFAL. Rev. Bras Educ Med. 2009;33(4):586-95.
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99 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao do Aproveitamento em Disciplinas dos Alunos do Curso de
Nutrio Ingressantes Pelo Sistema Universal e Programa de Aes
Afirmativas em Ies, 2009/2010
Ida Helena Carvalho Francescantonio Menezes (1); Maria do Rosrio Gondim Peixoto (1); Elaine Meire Assis (1); Nathalia Bastos Soares Ferreira
(1); Marcia Helena Sacci Correia (1); Lucilene Maria de Souza (1).
INSTITUIO: 1 UFG.
Introduo: O curso de Nutrio desde 2009 vem participando de programas de uma Instituio de Ensino Superior (IES) pblica: o
REUNI (Reestruturao e Expanso das Universidades Federais) e o Programa de Incluso Social. O REUNI objetiva criar condies para a ampliao
do acesso educao superior.O Programa de Incluso Social prope democratizar o acesso IES, por meio de aes afirmativas para alunos de
escolas pblicas, negros de escolas pblicas, indgenas e negros quilombolas. Objetivo: Analisar o desempenho em disciplinas dos alunos do
curso de Nutrio, ingressantes pelo sistema universal e programa de aes afirmativas em IES. Metodologia: Estudo do tipo transversal descritivo
dos alunos ingressos em 2008, 2009 e 2010. Foram analisadas as mdias das disciplinas do primeiro ao quinto perodo do curso. Foram realizadas
discusses com os professores do curso para conhecimento das fraquezas e fortalezas dos alunos. Resultados e Discusso: At 2008 ingressavam
no curso de Nutrio 40 alunos por ano com estimativa de 200 alunos por ano, a partir de 2009 ingressaram 36 alunos por semestre totalizando 265
alunos no ano de 2010, destes 38 (14%) eram acadmicos do programa de aes afirmativas. Nos anos de 2008, 2009 e 2010 ocorreram, respectiva-
mente, 16 (8,0%), 53 (22,46%) e 97(36,6%) reprovaes indicando um aumento de 28% no trinio. O nmero de reprovaes no curso de Nutrio
entre os alunos que ingressaram em 2009 segundo o sistema universal foi 13 passando para 31 no ano de 2010, indicando um aumento de duas
vezes. Entre os alunos que ingressaram pelo sistema de aes afirmativas o nmero de reprovaes foi 40 passando para 66 no ano de 2010, com
aumento de uma vez e meia. Em 2009 e 2010, 17 (44%) alunos do sistema de aes afirmativas e trs (1,3%) do sistema universal foram reprovados
em trs ou mais disciplinas. As trs disciplinas que mais reprovaram foram Qumica Orgnica Terica, Histologia e Embriologia e Qumica Geral
Terica para os alunos do sistema universal. Para os alunos do sistema de ingresso por aes afirmativas h mudana somente no terceiro lugar pela
disciplina Bioqumica 2. Em 2009 foi proposto reforo acadmico, porm sem participao dos alunos. A partir de 2010, os alunos do programa de
aes afirmativas foram estimulados a participarem em bolsas de apoio, projetos de pesquisa e extenso. Foram identificados como fraquezas pelos
docentes: dificuldade na compreenso de texto, raciocnio lgico, expresso de idias; deficincia de leitura em uma segunda lngua e baixa auto-
-estima. Como fortalezas: interesse em participar de projetos de pesquisa e extenso, responsabilidade e oportunidade em participar de bolsas de
apoio. Concluso: necessrio que a IES estimule poltica de aes que apie os alunos ingressantes por aes afirmativas seja por oferecimento
de cursos de nivelamento, apoio didtico nas disciplinas com grande nmero de reprovaes e apoio a participao dos alunos ingressos pelas aes
afirmativas em projetos de pesquisa, extenso e outras atividades.
Palavras-chave: avaliao de desempenho; aes afirmativas; ensino universitrio.
Referncias: UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS. Reestruturao da UFG (2008 2012) Relatrio final da Comisso do CONSUNI.
Disponvel em: http://www.ufg.br/uploads/files/Reuni-UFG-25-10-07.pdf. Acesso em 12 jul 2011. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS. Conselho
Universitrio. Resoluo n 29 de 1 de agosto de 2008. Cria o Programa UFGInclui e d outras providncias. Disponvel em http://www.ufg.br/this2/
uploads/files/89/Resolucao_CONSUNI_2008_0029.pdf. Acesso em 12 jul. 2011.
Avaliao do Desempenho Acadmico da Primeira Turma do Curso De
Medicina da Unifesp com Alunos Cotistas e no Cotistas: Perodo 2005/
2010.
Ively Guimares Abdalla (1); Marcello Sampaio Di Pietro (1); Miguel Roberto Jorge (1).
INSTITUIO: 1 Unifesp.
A Universidade Federal de So Paulo (Unifesp) inicia os primeiros estudos sobre o tema aes afirmativas em um momento em que a
adoo de cotas para estudantes nas universidades se intensificava no Brasil (FERREIRA, 2006). As discusses sobre adoo do sistema de cotas na
Unifesp se iniciaram em fevereiro de 2003, no mbito da Prograd. Em maro de 2004, a proposta final foi aprovada no Conselho de Graduao e
Conselho Universitrio, e em abril de 2004 publicada a resoluo no 23 (UNIFESP, 2004) Esta resoluo estabelece o aumento de 10% das vagas
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oferecidas na graduao, reservando estas vagas para populaes afro-descendente e indgena de escolas pblicas. (UNIFESP, 2004). Em agosto de
2004 o edital do vestibular publicado e em fevereiro de 2005, a primeira turma de alunos cotistas ingressa nos cursos de graduao. No incio da
implantao da poltica de adoo de polticas afirmativas por diversas universidades brasileiras houve muitas aes na justia impetradas por estu-
dantes que julgavam esta poltica feria o princpio da igualdade formal de direitos. O modelo da Unifesp, em que as vagas reservadas so prove-
nientes da ampliao da oferta no vestibular, minimiza a percepo de injustia individual inerente ao sistema de cotas, pois no diminuiu o nmero
de vagas oferecidas em seu vestibular, para a implantao de sua poltica de incluso social. Objetivo: avaliar o desempenho da primeira turma do
curso de medicina da Unifesp com alunos cotistas e no cotistas, que se formaram em 2010. Metodologia: anlise da Srie Histrica da Relao
Candidato/Vaga dos Candidatos ao Curso de Medicina da Unifesp, Cotistas e No Cotistas e do Desempenho dos Alunos do Curso de Medicina
da Unifesp que no perodo de 2005 a 2010. Resultados: os resultados mostram que no ano de 2005 a relao candidato/vaga para os candidatos
que se inscreviam no vestibular pelo sistema universal de ingresso universidade era de 88,4 para 1 e para os candidatos que se inscreviam no
vestibular pelo sistema de cotas era de 51,4 para 1. Nos anos de 2009 e 2010 essa relao invertida, o que pode ser corroborado pelos resultados
que mostram que a relao candidato/vaga para os candidatos do sistema universal de 102,3 e 116,7 respectivamente enquanto para os candidatos
cotistas de 164,9 e 188,5. Com relao ao desempenho acadmico os alunos do curso de medicina que ingressaram pelo sistema universal apre-
sentaram as respecivas mdia de notas: 8,35 em 2005; 8,19 em 2006; 8,20 em 2007; 8,33 em 2008; 8,66 em 2009; 8,86 em 2010. Ao passo que os
alunos do curso de medicina que ingressaram pelo sistema de cotas apresentaram as respecivas mdia de notas: 8,33 em 2005; 7,90 em 2006; 7,76
em 2007; 8,05 em 2008; 8,37 em 2009; 8,64 em 2010. Concluso: Pode-se afirmar que a poltica de aes afirmativas adotada pela Unifesp atende
aos princpios de incluso social e que a nota mdia do desempenho dos alunos cotistas e no cotistas nas seis sries do curso de medicina 8,30,
sendo que a nota mdia dos estudantes que ingressaram no vestibular pelo sistema universal 8,43 e a nota mdia dos estudantes que ingressaram
no vestibular pelo sistema de cotas 8,20.
Palavras-chave: Educao Mdica; Sistema de Cotas; Avaliao das Notas da Graduao.
Referncias: FERREIRA, R. Universidades e instituies pblicas estaduais que j adotaram Aes Afirmativas. Ouro Preto, MG: Univer-
sidade Federal de Ouro Preto; 2006. Disponvel em: http://www.prograd.ufop.br/Downloads/Reservadevagas/Universidades_com_reserva_de_vagas.
pdf Unifesp. Resoluo n 23, de 14/04/2004: Estabelece o aumento de vagas dos cursos de graduao e implanta o sistema de cotas para populao
afro-descendente e indgena, oriunda de escolas pblicas, no preenchimento de vagas relativas aos cursos de graduao e d outras providncias.
So Paulo: UNIFESP, 2004. Disponvel em: http://www.unifesp.br/reitoria/orgaos/conselhos/consu/resolu/23.htm
Avaliao do Papel Desenvolvido pelo Coordenador na Sesso Tutorial
Joo Alexandre da Silva Andrade (1); Luiza Lisboa Carramenha (1); Pablo Rodrigues Costa Alves (1); Jos Roberto Bittencourt Costa (1); Filipe
Augusto Carvalho de Paula (1); Thas Nobrega de Macedo (1);
INSTITUIO: 1 - UNIFESO;
Introduo: A mimetizao que a tutoria faz do exerccio da medicina, poder facilitar a elaborao de hipteses diagnsticas, discusses
de casos clnicos e intervenes teraputicas, bem como o desenvolvimento de habilidades de trabalho em equipe e relacionamento interpessoal.
Desta forma, o exerccio de cada uma das funes e o cumprimento dos sete passos da dinmica da sesso tutorial contribui significativamente,
atravs da vivencia deste momento, para o desenvolvimento e consolidao de tais habilidades. Foi atravs do reconhecimento da importncia da
tutoria enquanto componente da aprendizagem baseada em problemas que se objetivou realizar a presente pesquisa. Objetivo: Avaliar e comparar
a opinio dos discentes e dos docentes sobre a freqncia de escolha do coordenador na sesso tutorial, bem como sobre a qualidade da funo
exercida pelo coordenador na sesso tutorial. Metodologia: Tratou-se de uma pesquisa investigativa de carter qualitativo, comparativo e etnocn-
trico, baseado na anlise da opinio e da vivncia, bem como dos conhecimentos de docentes, que atuam como tutores, e discentes do UNIFESO,
a respeito da dinmica da sesso tutorial e de seus constituintes, pertencentes ao ABP. Resultados: Observou-se que a escolha do coordenador
sempre realizada em 41,5% na opinio dos discentes e 42,86% na dos docentes, na maioria das vezes em 21,16% na opinio dos discentes e 7,17%
na dos docentes, poucas vezes em 11,07% na opinio dos discentes e 21,41% na dos docentes, nunca em 26,7% na opinio dos discentes e 28,56%
na dos docentes. A funo do coordenador executada de forma adequada sempre em 10,95% na opinio dos discentes e 0% na dos docentes, na
maioria das vezes em 23,36% na opinio dos discentes e 28,56% na dos docentes, poucas vezes em 32,12% na opinio dos discentes e 42,86% na
dos docentes, nunca em 21,17% na opinio dos discentes e 21,41% na dos docentes, no souberam responder 12,4% dos discentes e 7,17% dos
docentes. Concluso: Percebe-se que a funo do coordenador numa sesso tutorial pouco valorizada tanto pelos discentes quanto pelos docen-
tes. Esta funo desenvolvida de forma incorreta segundo a maioria dos docentes envolvidos com a dinmica tutorial. Isto despertou o interesse
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em compreender o por que deste problema, uma vez que, o desenvolvimento deste papel na dinmica tutorial relevante para a formao de indi-
vduos que iro trabalhar em equipe e desenvolver a funo de liderana.
Palavras-chave: Ensino; Tutoria; Aprendizagem Baseada em Problemas;
Referncias: CYRINO, E.G e TORALLES-PEREIRA, M. L. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizagem por descoberta na rea
de sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Rio de Janeiro. Cad S Pub, v.20, n.3, p. 780-8, mar. 2004. MUSAL, B et al.
Perceptions of first and third year medical students on self-study and reporting processes of problem-based learning. BMC Med Educ; 4( 16), 2004.
Acesso em 23/02/2010.;
Avaliao dos Estudantes Quanto ao Exerccio da Prtica do Cuidado
(Epc).
Maria Elizabeth da Silva Hernandes Corra (1); Anete Maria Francisco (1); Adriana Porto Nunes Gazeta (1); Arlete Aparecida Maral (1); Carlos
Alberto Lazarini (1); Marcia Mesquita Serva (2).
INSTITUIO: 1 - UNIMAR; 2 ABHU.
Introduo: A avaliao de desempenho uma atividade utilizada para estudantes de medicina h alguns anos, com a finalidade de veri-
ficar, principalmente, habilidades psicomotoras e atidudinais. H vrias formas de se realizar este tipo de avaliao, tanto no cenrio real da prtica
quanto em cenrios simulados, geralmente utilizando os laboratrios de habilidades. Semestralmente, o curso de medicina realiza o Exerccio da
Prtica do Cuidado (EPC), como atividade de avaliao de desempenho em cenrio protegido, para os estudantes do 6 ano. O ltimo EPC consistiu
em 10 estaes sendo duas de cada uma das cinco grandes reas (pediatria, clnica cirurgica, sade coletiva, clnica mdica e tocoginecologia). Todas
as estaes, exceto a clnica cirurgica, trabalharam com pacientes simulados no laboratrio de habilidades da universidade. Participaram da atividade
10 professores sendo um para cada uma das estaes. Objetivo: Identificar as fortalezas e/ou fragilidades do EPC, segundo os acadmicos. Me-
todologia: Estudo transversal descritivo. Ao final do exerccio de cada grupo, foi realizada avaliao oral e escrita sendo a ltima utilizando escala
de Likert. A ficha de avaliao constava dos seguintes itens: clareza das instrues, grau de dificuldade dos casos, adequao do espao fisico, orga-
nizao das atividades, devolutiva realizada pelo professor e a pertinencia da atividade para verificao do desempenho. Os dados foram analisados
no Programa Computacional SPSS 10.5 utilizando tabelas de frequiencias. Resultados: Dos 119 estudantes matriculados na srie, 118 participaram
da atividade e da avaliao. Quanto a clareza da instruo dada ao estudante no incio da estao, 87% consideraram que esta foi adequada. A
questo sobre o grau de dificuldade do caso mostrou que 22% apontaram nenhum ou pequeno grau de dificuldade. Este resultado se contrape ao
encontrado na avaliao oral, onde 100% deles no apontaram dificuldades nos casos. A grande maioria (94%) dos estudantes consideraram que o
espao fsico para a realizao do exerccio foi adequado. Na avaliao oral, a devolutiva dada pelo professor foi considerada o momento mais im-
portante do exerccio, sendo que 95,8% consideraram-na adequada. A atividade foi considerada bem organizada por 89% dos estudantes e 92,5%
apontaram que o EPC foi importante para avaliar o desempenho de cada um deles nas diferentes reas. Na avaliao oral colocaram que estavam
com medo de realizar o EPC mas, ao final, perceberam que podem ter mais clareza de suas fragilidades. Concluso: Os alunos avaliaram o EPC de
forma positiva, reforando a importncia de mante-lo e cada vez mais aprimora-lo. Realizar avaliaes de desempenhos em cenrios protegidos
atende a finalidade da avaliao formativa, uma vez que o curso e o estudante podem ter clareza em relao s suas fragilidades e estabelecer estra-
tgias para corrigi-las ou minimiz-las.
Palavras-chave: Avaliao de Desempenho; Avaliao Formativa; Laboratrio de Habilidades;
Referncias: Fernandes, D. Para uma teoria da avaliao no domnio das aprendizagens. Estudos em Avaliao Educacional, v.19, p. 348-
371, set/dez, 2008. Zeferino, AMB; Passeri, SMRR. Cadernos ABEM, vol3, p 39-43, out, 2007.;
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Avaliao Global do Estudante na Aprendizagem Baseada em
Problemas: Percepo dos Professores e Estudantes
Maurcio de Castro Marchese (1); Suely Grosseman (2); Uheyna Gancedo Ruzon (1); Guilherme de Godoy dos Santos (1);
INSTITUIO: 1 - UEL; 2 UFSC.
Introduo: Nos ltimos 50 anos, ocorreu uma mudana de paradigmas na Educao Mdica para uma abordagem que considera, alm
do desenvolvimento cognitivo, os aspectos procedimentais, atitudinais e sociais do aprendizado, onde a avaliao tem importante carter orientador,
motivador e formativo.(Epstein e Hundert, 2002) No Brasil estas tendncias se refletiram nas DCN Diretrizes Curriculares Nacionais e na mudana
curricular em vrias escolas, com metodologias ativas e avaliao formativa durante o processo de construo do conhecimento na Aprendizagem
Baseada em Problemas (ABP). No entanto, a avaliao de atitudes e procedimentos tem acompanhado com menor intensidade as mudanas na
Educao Mdica e apontada como a atividade com maior dificuldade de desenvolvimento.(Shumway e Harden, 2003). Objetivos: Conhecer e
analisar a percepo dos envolvidos sobre a avaliao global do estudante no trabalho em Grupos Tutoriais da Aprendizagem Baseada em Proble-
mas. Metodologia: Foi utilizada abordagem mista qualitativa e quantitativa. Professores-tutores e estudantes, de um curso com metodologia de
Aprendizagem Baseada em Problemas, responderam a um questionrio semi-estruturado, sobre o processo de avaliao no Grupo Tutorial. As
questes fechadas foram analisadas por freqncia de respostas e as abertas por anlise de contedo. O estudo foi aprovado no Comit de tica.
Resultados: Os estudantes consideraram o instrumento avaliativo entre Regular (50%) e Bom (36%). Os professores-tutores tambm entre
Regular (37%) e Bom (49%). As maiores dificuldades esto relacionadas avaliao das competncias Discutir o problema, Solucionar o pro-
blema e Relacionamento interpessoal. Os estudantes relatam dificuldade em compreender ou aceitar as avaliaes dos professores-tutores, feitas
sem critrios e sem feedback. Os professores-tutores relatam dificuldades no processo avaliativo, como lidar com a tenso de avaliar ou avaliar di-
versas competncias ao mesmo tempo. Concluso: H uma boa aceitao da avaliao pelos envolvidos. As dificuldades indicam pontos a serem
trabalhados no mtodo avaliativo e na capacitao de professores-tutores. Todas as capacidades avaliadas foram consideradas de grande importncia
na formao do mdico.
Palavras-chave: Educao Baseada em Competncias; Educao em Sade; Avaliao.
Referncias: Epstein, R. M. e E. M. Hundert. Defining and assessing professional competence. JAMA, v.287, n.2, p.226-35. 2002Shum-
way, J. M. e R. M. Harden. AMEE Guide No. 25: The assessment of learning outcomes for the competent and reflective physician. Med Teach, v.25,
n.6, Nov, p.569-84. 2003;
Como os Estudantes Realizam Consultas Mdicas no Internato de
Pediatria: Bases para o Ensino da Consulta Humanizada
Denise Ballester (1); Silmar Gannam (1); Luciana HM Omori-Rocha (1); Valdes Bollela (2);
INSTITUIO: 1 - HU- FMUSP; 2 - FMRP- USP.
Introduo: Vrios estudos tm demonstrado que o modelo biomdico, apoiado apenas no entendimento dos processos fsicos das
doenas, no suficiente para atender a todas as demandas das consultas mdicas. Atualmente, nossa escola est em processo de discusso e
implementao de propostas para a humanizao do atendimento mdico como o modelo centrado no paciente. Objetivo: Compreender como os
estudantes realizam consultas mdicas durante o internato. Mtodo: Estudantes do 5o ano de uma escola pblica tradicional foram selecionados
por convenincia, durante o estgio ambulatorial de pediatria. Aps consentimento, uma consulta de cada aluno foi gravada em udio e vdeo. Para
a triangulao de mtodos foram gravadas em udio entrevistas sobre a percepo do modo como as consultas foram conduzidas com os pais das
crianas e com os alunos, separadamente . Os dados foram analisados por metodologia qualitativa, utilizando-se a tcnica exploratria, envolvendo
trs juzes independentes e previamente capacitados. Utilizaram-se, como referencial terico, pressupostos do modelo centrado no paciente. Resul-
tados: Participaram da pesquisa 6 estudantes. A observao das filmagens revelou que os estudantes iniciaram a consulta com perguntas abertas,
mas rapidamente abordaram os problemas relatados no pronturio sem verificarem se eram, naquele momento, questes importantes para os pais.
Apesar de alguns estudantes identificarem medos e preocupaes associadas queixa principal, exploraram questes referentes apenas doena.
No se observou compartilhamento de orientaes teraputicas. Na entrevista com os pais notou-se que a maioria sentiu-se satisfeita com a con-
sulta. Entretanto, a satisfao estava relacionada simpatia do aluno, realizao do exame fsico, pedido de exames laboratoriais e instituio.
Raramente os pais referiram que suas preocupaes foram abordadas. Na entrevista com os estudantes, estes relataram que aprenderam a realizar
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103 v.35 (4 Supl. 1): 2011
consultas mdicas pela experincia prtica, observando professores e colegas. Referiram capacidade de identificar a principal queixa dos pais, reco-
nhecendo que no a exploraram quando era diferente dos problemas relatados no pronturio. Para eles, abordar as preocupaes dos pais significava
explicar como as doenas se manifestam e evoluem. J o compartilhamento das decises teraputicas seria o entendimento por parte dos pais das
explicaes oferecidas. E, ao mesmo tempo em que identificaram a importncia da escuta atenta para a realizao de consultas mdicas, relataram
a necessidade de aprender como interromper a narrativa dos pais, na tentativa de guiar a anamnese. Concluso: Embora percebam a consulta como
tecnicamente adequada, os estudantes no realizaram passos importantes de uma consulta humanizada e tiveram dificuldade para perceber isto.
Confundiram conceitos como identificao da principal queixa, explorao de medos e compartilhamento. Os modelos (professores e mdicos do
servio) e a forma de ensinar presentes no currculo vigente pareceram insuficientes para capacitar estudantes para realizao de consultas humani-
zadas, e tem favorecido dvidas e ambiguidades entre os alunos.
Palavras-chave: Avaliao da Consulta; Modelo Centrado no Paciente; Anlise Qualitativa.
Referncias: 1-Ballester D. Ensino do residente de pediatria em um ambulatrio geral: anlise da consulta. Tese (Doutorado)- Faculdade
de Medicina da Universidade de So Paulo, 2009 2-Ballester D, Zuccolotto SMC, Gannam S, Escobar AMU. A Incluso da Perspectiva do Paciente
na Consulta Mdica: um Desafio na Formao do Mdico. RBEM, 34(4): 598-606, 2010;
Comparao da Segurana em Atender Pacientes com Acidente
Vascular Cerebral e Infarto Agudo do Miocrdio em Carater de
Emergncia Entre Estudantes de Medicina.
Larissa Silva Teixeira (1); Alice Silva de Oliveira (1); Andr Lus Silvany Sales (1); Pedro Victor de Santana (1); Pedro Antonio Pereira de Jesus (1);
Jamar y Oliveira-Filho (1);
INSTITUIO: 1 - Ambulatrio Magalhes Neto - Complexo Hospitalar Universitrio Professor Edgard Santos UFBA.
Introduo: As doenas do aparelho circulatrio so as principais causas de morte no Brasil, sendo que o Acidente Vascular Cerebral
(AVC) a primeira causa de morte isolada (31,4%) ultrapassando o Infarto Agudo do Miocrdio (IAM), que foi responsvel por 23,3% dos bitos
em 2007. A abordagem inicial dessas patologias tm impacto direto no prognstico e em geral realizada por mdicos no especialistas, em especial
profissionais recm formados. Devido o grande impacto socioeconmico dessas afeces, imperativo que haja uma abordagem eficaz no tocante
reconhecimento, diagnstico e tratamento no curso mdico, capacitando o estudante no s como atuante no cenrio de emergncia, mas como
disseminador do conhecimento. O presente trabalho objetiva comparar o conhecimento e segurana de estudantes de medicina ao atender pacientes
com AVC e IAM. Materiais e Mtodos: Aplicou-se questionrios contendo questes sobre segurana (expressada na sua autoconfiana) na
identificao e manejo de pacientes vtimas de AVC e de IAM e sobre conhecimentos prticos em sua abordagem, incluindo manejo extra-hospita-
lar, seleo de exame complementar e tratamento especfico para cada uma dessas patologias. Foram criados ndices para anlise estatstica, sendo
autoconfiana pontuado com uma escala de 0 a 10 e interesse em Neurologia e Cardiologia pontuado de 0-5. Na anlise estatstica foram calculadas
as mdias e os desvios padres das variveis contnuas e as propores das categricas. Foi calculada mdia e desvio padro das variveis contnuas
e proporo das categricas. Variveis contnuas foram comparadas atravs do teste t de Student e a proporo das categricas atravs do chi-qua-
drado. Utilizou-se da ANOVA ou Kruskal-Wallis para comparao das mdias dos ndices de segurana no atendimento de AVC e IAM entre os
estudantes.. Resultados: A amostra foi composta por 501 estudantes do 1 ao 12 semestres, com idade mdia de 22 anos (3,0), sendo que 57%
eram do gnero masculino. A distribuio ao longo do curso mostrou que 49,7% cursavam entre 1 e 4 semestres, 27,7% entre 5 e 8 e 22,6% entre
9 e 12. Em toda a amostra 40,6% j participaram de eventos de Emergncias ou Neurologia. A mdia de interesse em Neurologia foi de 3,44 (1,2)
e em Cardiologia de 3,67 (1,0) (p<0,05). As mdias dos ndices de segurana (autoconfiana) foram: realizar exame fsico no IAM 5,8 (3,0) e no
AVC 4,4 (2,5) (p<0,05); interpretar exame fsico em IAM 5,4 (2,9) e no AVC 4,2 (2,4) (p<0,05); identificar sinais de alerta de IAM 6,0 (2,9) e de
AVC 4,9 (2,7) (P<0,05); realizar atendimento pr-hospitalar no IAM 5,0 (2,9) e no AVC 3,6 (2,5) (p<0,05); realizar atendimento na sala de emer-
gncia no IAM 4,0 (2,9) e no AVC 3,0 (2,4) (p<0,05). Concluso: Acadmicos de medicina se sentem pouco seguros em atender pacientes na
fase aguda de AVC e IAM, sendo que os mesmos se sentem menos inseguros no atendimento a pacientes com IAM.
Palavras-chave: Autoconfiana; Acidente Vascular Cerebral; Infarto Agudo do Miocrdio.
Referncias: Datasus.gov. Datasus. gov. In: Sade Md, editor. Braslia: Departamento de informtica do SUS; 2011. Schon F, Hart P, Fer-
nandez C. Is clinical neurology really so difficult? J Neurol Neurosurg Psychiatr y. [Editorial]. 2002 May;72(5):557-9.
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Confiabilidade e Validade do Teste de Progresso
Carlos Fernando Collares (1); Claudette Maria Medeiros Vendramini (2); Valdes Roberto Bollela (3); Waldir Logullo Parizoto Grec (1); Joaquim
Edson Vieira (3); Jos Lcio Martins Machado (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Cidade de So Paulo; 2 - Universidade So Francisco; 3 - Universidade de So Paulo;
Introduo: O teste de progresso um instrumento de avaliao utilizado na educao mdica contempornea, tanto em instituies
tradicionais como naquelas que utilizam metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Acredita-se que o teste de progresso permita a avaliao da
aprendizagem significativa ao evitar a avaliao de informaes meramente memorizadas para passar na prova, bem como a deteco precoce de
indivduos com desempenho abaixo do esperado. O uso de testes de progresso como uma prova de residncia simulada comum, embora seu uso
para predio da aprovao em programas de residncia ainda carea de evidncias. Devido s variaes de dificuldade dos sucessivos testes de
progresso, a avaliao do progresso discente por meio da comparao longitudinal de escores depende da utilizao da teoria de resposta ao item
para a equalizao dos resultados. Objetivos: O presente estudo tem como objetivos avaliar as propriedades psicomtricas do teste de progresso
aplicado em algumas escolas mdicas brasileiras, particularmente confiabilidade, validade concorrente e validade preditiva. Mtodo: Realizaram o
teste de progresso 462 estudantes de graduao em Medicina de uma instituio do estado de So Paulo. Esses resultados foram utilizados para o
clculo da confiabilidade do teste de progresso pela teoria clssica dos testes (alfa de Cronbach) e pela teoria de resposta ao item (preciso local).
Para a avaliao da validade concorrente do teste de progresso, por meio da correlao de escores, 84 estudantes do ltimo ano realizaram o teste
IFoM (International Foundations of Medicine), elaborado pelo National Board of Medical Examiners. Para a avaliao da validade preditiva por meio
de regresso logstica, aps 5 meses da realizao do teste de progresso pesquisou-se nos 43 estudantes recm-graduados a ocorrncia de aprovao
em algum programa de residncia mdica credenciado. Para a realizao dessas anlises, foram utilizados tanto os escores brutos (nmero de acer-
tos) como os escores calculados pela teoria de resposta ao item (escores theta), sendo empregados os soft wares SPSS 17, ITEMAN 4, WINSTEPS
3.7 e XCALIBRE 4.1. Resultados: O teste de progresso mostrou um alfa de Cronbach de 0,80. A preciso local foi superior a 0,60 para os escores
mais baixos, acima de 0,75 para escores mdios e acima de 0,80 para os escores mais altos. A correlao dos resultados do teste de progresso com
os resultados do IFoM foi significativa tanto para escores brutos (r = 0,637; p < 0,001) quanto para os escores theta (r = 0,626; p < 0,001). Todos os
modelos de regresso logstica foram significativos; todavia, apenas o modelo que utilizou escores theta centrados na dificuldade das questes
apresentou o odds ratio mais elevado (B = 1,656; p = 0,004; OR = 5,240; IC 95% 1,715 16,007). Concluses: Este estudo traz evidncias de que
o teste de progresso analisado um instrumento de avaliao que apresenta confiabilidade, validade concorrente e validade preditiva. A utilizao
da teoria de resposta ao item, entre outras vantagens, requalifica o uso do teste de progresso como um instrumento de predio para a aprovao
na residncia mdica.
Palavras-chave: validade dos testes; reprodutibilidade dos testes; educao mdica;
Referncias: Schuwirth LW, van der Vleuten CP. Different written assessment methods: what can be said about their strengths and weak-
nesses? Med Educ 2004;38:974979. Fraenkel JR, Wallen NE. How to design and evaluate research in education. 7th ed. New York: McGraw-Hill,
2009. 642 p.
Conhecimento dos Alunos do Curso de Medicina Sobre o Conceito de
Ateno Bsica em Sade.
Zeni Carvalho Lamy (1); Ana Claudia Garcia Marques (2); Paola Corra Trindade (3); Jordana Santos Cardoso (4); Maria Teresa Seabra Soares de
Brito e Alves (1); Robrio Alencar Rafael (5).
INSTITUIO: 1 - UFMA; 2 - CNPq; 3 - PPGSC-UFMA; 4 - HUUFMA; 5 - Secretaria de Estado da Sade do Maranho.
Introduo: A Ateno Bsica em Sade a porta de entrada do sistema de sade brasileiro e dessa forma todos os profissionais de sade,
independente da sua rea de atuao, deveriam ter clareza quanto s suas diretrizes. No entanto, na prtica, muitas vezes a Ateno Bsica no
valorizada e, dessa forma, o aprendizado e as vivncias nas unidades bsicas de sade durante a graduao ficam prejudicados. Os alunos da rea
de sade, especialmente os de medicina, apresentam desde cedo, grande interesse por prticas que envolvem complexidade tecnolgica, especial-
mente as hospitalares e, consequentemente tendncia precoce especializao. Objetivo: Avaliar o conhecimento de alunos do Curso de Medicina
sobre Ateno Bsica em Sade. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada a partir de registros obtidos em sala de aula durante
o Estgio de Sade da Famlia dos alunos do ltimo ano do curso de graduao em medicina. O trabalho envolveu 47 alunos, que construram os
conceitos individualmente para posterior discusso em grupo. Os conceitos utilizados so oriundos de trs diferentes turmas de estgio do ano de
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105 v.35 (4 Supl. 1): 2011
2010. Realizou-se a anlise dos dados a partir da tcnica de anlise temtica, uma modalidade da anlise de contedo. Resultados: Utilizou-se
como base para anlise, o conceito de Ateno Bsica da Portaria GM n 648 de 28/03/06 da Poltica Nacional da Ateno Bsica. Identificou-se que
o termo mais freqente foi preveno, seguido de promoo e coletivo/individual. Apenas uma pequena parte dos alunos citou os termos diagns-
tico e reabilitao como inerentes Ateno Bsica. Um nico aluno referiu ainda recuperao e manuteno da sade como atributo da Ateno
Bsica. Para muitos alunos a Ateno Bsica se restringe a prestar assistncia aos usurios segundo os programas de sade. Foram encontrados ainda,
alguns conceitos que demonstram percepo da Ateno Bsica como assistncia de baixa complexidade, para a comunidade carente, voltada para
o atendimento dos enfermos, de quem est doente, ou aes direcionadas para as necessidades bsicas ou at mesmo mnimas. Concluso: O
conceito elaborado pelos alunos de medicina, muitas vezes, mostrou-se em desacordo com o conceito estabelecido pela Portaria GM n 648/2006.
A compreenso equivocada do conceito de ateno bsica interfere na valorizao desse nvel de ateno e pode dificultar a percepo da impor-
tncia da integralidade do cuidado. O trabalho aponta para necessidade de mudana na formao dos alunos de medicina possibilitando maior vi-
vncia e compreenso dos aspectos e peculiaridades da Ateno Bsica em Sade.
Palavras-chave: Ateno Bsica; Conhecimento; Graduao.
Referncias: ANDERSON, MIP; RODRIGUES, RD. Formao em Medicina de Famlia e Comunidade. Cadernos ABEM, v.4,out, 2008.
BRASIL, Ministrio da Sade. Politca Nacional de Ateno Bsica. Braslia, 2006.
Identificao de Competncias Clnicas Essenciais em Pediatria e o
Desempenho dos Estudantes no Curso Mdico.
Luiz Megale (1); Eliane Dias Gontijo (1); Joaquim Antnio Csar Mota (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: As competncias necessrias formao do estudante de medicina correspondem aquisio de conhecimentos, ao desen-
volvimento de habilidade clnica e incorporao de atitudes e conscincia tica. Essas competncias devem ser adquiridas durante o curso e ava-
liadas pela instituio formadora. Objetivos: Este trabalho objetiva identificar as competncias essenciais ao mdico recm-formado para atender
crianas e adolescentes e avaliar se os estudantes, ao final do curso mdico, conseguem execut-las com autonomia e segurana. Mtodo: Cons-
truiu-se um Questionrio de Competncias Especficas em Medicina, em conjunto com a Comisso Permanente de Avaliao (CPA) de uma Facul-
dade de Medicina Pblica, que inclui em nove blocos, 67 questes relacionadas s atitudes e habilidade clnica. Para pontuar as respostas, utilizou-se
a escala Likert, variando da no necessidade do conhecimento referente quele item, at a necessidade de executar-lo, com autonomia e segurana.
O questionrio foi respondido por 64 professores do Departamento de Pediatria, 30 profissionais da rede que trabalham em locais estratgicos do
atendimento peditrico, e 428 estudantes do ltimo ano do curso mdico. As respostas dos trs grupos foram comparadas pelo teste t-student. Ao
final do Internato de Pediatria, 476 estudantes foram avaliados pelo OSCE e as notas nesta avaliao, comparadas com as respostas dadas anterior-
mente ao questionrio. Utilizaram-se outros dois instrumentos de avaliao: a prova escrita e a avaliao em servio, que foram comparados com o
OSCE pelo coeficiente de correlao de Pearson. Resultados: O questionrio demonstrou boa consistncia interna. (Alfa de Cronbach
0,94/0,96/0,95). As mdias e medianas das respostas dos participantes, nos blocos que compem o Questionrio, mostraram-se semelhantes. Ve-
rificou-se diferena significativa nas respostas dos entrevistados somente no Bloco Realizao de procedimentos (valor-p = 0,003). A comparao
entre as respostas ao questionrio e as notas obtidas na avaliao pelo OSCE mostrou que nos blocos relacionados atitudes, existe coerncia entre
as respostas assinaladas pelos estudantes e suas atitudes frente ao paciente. Nos blocos relacionados habilidade clinica, as notas maiores nas res-
postas do questionrio, indicam expectativas mais elevadas dos estudantes na execuo autnoma e segura de habilidades clnicas, que no foram
comprovadas na avaliao de desempenho pelo OSCE. Os estudantes foram bem avaliados na prova escrita e na avaliao em servio por obser-
vao direta e, ambas demonstraram correlao positiva, embora fraca, com o OSCE pelo coeficiente de correlao de Pearson. Concluses: Es-
tudantes, professores e profissionais mdicos apresentaram expectativas semelhantes em relao s competncias essenciais para a prtica peditri-
ca. Os estudantes ao final do curso mdico no realizarem essas competncias com autonomia e segurana na avaliao pelo OSCE. A utilizao
conjunta de instrumentos que se complementam indispensvel para a avaliao adequada dos estudantes.
Palavras-chave: Educao mdica; Competncia clnica; Avaliao de desempenho;
Referncias: EPSTEIN RM, HUNDERT EM. Defining and assessing professional competence. JAMA. 2002; 287(2): 226-35. TRONCON
LEA. Avaliao do estudante de Medicina. Medicina, Ribeiro Preto, 1996, 29: 4239 - 439.
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106 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Impacto dos Problemas de Redao nos Parmetros Psicomtricos de
um Teste de Progresso Conforme a Teoria de Resposta ao Item
Carlos Fernando Collares (1); Jos Lcio Martins Machado (1); Valdes Roberto Bollela (2); Waldir Logullo Parizoto Grec (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Cidade de So Paulo; 2 - Universidade de So Paulo (Ribeiro Preto).
Introduo: O teste de progresso tem sido um instrumento de avaliao empregado na educao mdica contempornea, embora proble-
mas na qualidade de redao das questes possam prejudicar a utilidade dessa ferramenta. Case e Swanson (2002) postularam diversas recomenda-
es para a redao de questes e especularam sobre o impacto de certos padres de redao de itens nas suas propriedades psicomtricas. Todavia,
a associao entre redao inadequada de questes e prejuzos psicomtricos ainda apresenta evidncias esparsas. Objetivo: Comparar os par-
metros psicomtricos de questes de um teste de progresso aplicado a um curso de graduao em Medicina, calculados pela teoria de resposta ao
item, de acordo com sua aderncia ou no s recomendaes de Case e Swanson. Mtodo: Foram utilizados os dados de um teste de progresso
composto por 116 questes (alfa de Cronbach = 0,80), administrado a 425 estudantes de graduao. Realizou-se a anlise psicomtrica pela teoria
de resposta ao item, utilizando-se o modelo logstico de 3 parmetros (a= discriminao; b = dificuldade e c = probabilidade de acerto ao acaso),
estimados pelo mtodo da mxima verossimilhana. A adequao s recomendaes de Case e Swanson foi avaliada por trs especialistas (coefi-
ciente de correlao intraclasse = 0,678) e definida por maioria simples. A comparao entre os parmetros dos grupos de questes foi realizada
pelo teste t de Student. O total de problemas de redao foi correlacionado com os parmetros estudados. Resultados: Questes cujo enunciado
no tinha foco, isto , sem pergunta clara para a resoluo de problemas, foram significativamente mais fceis (p = 0,023) e menos discriminativas
(p = 0,012). Questes com alternativas heterogneas ou longas foram significativamente mais fceis (p < 0,001), da mesma forma que aquelas com
alternativas com termos absolutos (p = 0,001). Incongruncia gramatical entre enunciado e alternativas foi associada reduo da discriminao,
sendo um achado com significncia limtrofe (p = 0,050). Duas diferenas importantes ficaram marginalmente aqum do nvel de significncia: a
discriminao inferior das questes com alternativas heterogneas (p = 0,061) e a maior probabilidade de acerto ao acaso de questes com enunciado
negativo (p = 0,055). Termos de frequncia indeterminados no interferiram de forma significativa nos parmetros estudados, assim como elementos
repetidos nas alternativas. As questes sem quaisquer problemas de redao foram mais discriminativas (p = 0,001) e com maior dificuldade (p <
0,001). O total de problemas de redao mostrou correlao negativa tanto com discriminao (r = -0,191; p = 0,02) quanto com dificuldade (r =
-0,384; p < 0,001). Concluses: Este estudo traz evidncias sobre o impacto dos problemas de redao nos parmetros psicomtricos estimados
pela teoria de resposta ao item, particularmente a reduo da dificuldade e da discriminao. Considerando que tal impacto pode ser prejudicial em
termos de confiabilidade e validade, infere-se que a redao adequada de questes deva ser priorizada para que a qualidade dos instrumentos de
avaliao em educao mdica seja assegurada.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Psicometria;Validade dos Testes.
Referncias: Case SM, Swanson DB. Constructing written test questions for the basic and clinical sciences. 3rd. ed. Philadelphia: National
Board of Medical Examiners, 2002. Pasquali L, Primi R. Fundamentos da teoria da resposta ao item -TRI. Aval. psicol. v.2 n.2 Porto Alegre dez. 2003;
Importncia da Meta-Avaliao na Correo de Rumos de um
Programa de Reforma Curricular
Gisele Regina de Azevedo (1); Rebeca Mussi Brugnolli (1); Maria Eugnia de Brito (1); Maria Neile T Arajo (2); Luiz E. Almeida Troncon (3).
INSTITUIO: 1 - FCMS-PUC/SP; 2 - UFCE; 3 - FMRP-USP.
Desde o incio da implantao do novo plano de ensino do curso de Medicina, com base no PBL, docentes e estudantes criticam o processo
de avaliao; a somativa feita atravs de provas escritas, prticas e anlise de portflios de atividades na comunidade, e a formativa realizada com
formulrios de auto-avaliao do estudante, avaliao do estudante pelo tutor e de avaliao do tutor pelo estudante. As reprovaes, ainda que
pouco freqentes, tem motivado aes judiciais, que sinalizam para a necessidade de correes no plano de ensino. O estudo teve como objetivo
rever o processo de avaliao dos estudantes do primeiro ao quarto ano em 2009, visando a garantia de validade, confiabilidade, aceitabilidade e
impacto educacional, atravs de grupos focais para analisar a percepo de docentes e estudantes, bem como a anlise documental, comparando os
objetivos de aprendizagem contidos no plano de ensino com os temas abordados nas avaliaes. O projeto obteve aprovao do Comit de Etica
local. A anlise dos discursos nos grupos focais de estudantes e docentes evidenciou ncleos temticos semelhantes, com um enfoque diferenciado.
Os estudantes apresentaram os temas como queixas, enquanto os docentes apontaram provveis solues, como a necessidade de aprimorar instru-
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107 v.35 (4 Supl. 1): 2011
mentos de avaliao, a incluso das avaliaes formativas no processo de avaliao, o desconhecimento dos princpios do mtodo PBL pelos estu-
dantes, a necessidade de maior empenho do docente na motivao dos estudantes, a necessidade de capacitao dos docentes para a avaliao, a
subjetividade e reducionismo dos conceitos Insuficiente/Suficiente, a necessidade de melhoria nas atitudes de alguns docentes, e a necessidade de
ajuste contnuo no plano de ensino. O discurso concordante de estudantes e docentes revelou a distncia entre o processo de avaliao realizado e
o previsto no plano de ensino. Entretanto, a comparao entre os objetivos de aprendizagem contidos no plano de ensino e os temas abordados nas
avaliaes somativas mostrou que no primeiro ano foram atingidos 76,52%; no segundo ano 87,36%; no terceiro ano 89,33% e no quarto ano 100%;
sendo que um nmero significativo de temas foi solicitado diversas vezes em distintas provas. Na rea da cognio, os dados foram coincidentes
entre plano de ensino e avaliaes, com eventual evoluo da complexidade conforme o ensino avana, sendo que no primeiro ano 91,29% dos
objetivos eram de baixa complexidade e 2,60% dos objetivos eram de alta complexidade; em contrapartida, no quarto ano 49,09% dos objetivos eram
de baixa complexidade e 18,51% eram de alta complexidade. O mesmo foi observado para as avaliaes, sendo que nas formativas, todos os aspectos
previstos foram avaliados nos formulrios. Apesar da elevada correspondncia encontrada entre objetivos de ensino e contedos das avaliaes, as
dificuldades identificadas por alunos e docentes apontaram as direes para mudanas de rota, e este processo ser iniciado com a discusso dos
resultados com a comunidade, com foco em um programa de desenvolvimento docente.
Palavras-chave: avaliao; ensino; aprendizagem;
Referncias: 3. Bollela VR, Gabarra MHC, Costa C, Lima RCP. Students and tutors social representations of assessment in problem-based
learning tutorials supporting change. BMC Med. Educ, 2009; 9:30.2. Desprebiteris L. Avaliao Educacional em trs atos. 4 ed. So Paulo: Senac;
2009;
Importncia de Atividades Extracurriculares no Conhecimento Sobre
Acidente Vascular Cerebral Entre Estudantes de Medicina.
Alice Silva de Oliveira (1); Larissa Silva Teixeira (1); Gabriel Xavier Pereira de Souza (1); Marianna Pinheiro Moraes de Moraes (1); Jamar y
Oliveira-Filho (1); Pedro Antnio Pereira de Jesus (1).
INSTITUIO: 1 - Ambulatrio Magalhes Neto - Complexo Hospitalar Universitrio Professor Edgard Santos UFBA.
Introduo: A abordagem de temas relacionados neurologia insatisfatria na maioria das escolas mdicas. Contudo, a principal causa de
morte no Brasil o Acidente Vascular Cerebral (AVC) e sua abordagem na fase aguda influencia o prognstico. Na maioria das unidades de emer-
gncia do Brasil o atendimento inicial a pacientes com AVC prestado por mdicos recm formados. Conhecer fatores que influenciam o conheci-
mento sobre AVC entre os acadmicos de medicina permitir uma melhor estratgia de ensino dessa doena na graduao mdica. O presente traba-
lho analisa preditores sobre conhecimento de AVC entre estudantes de medicina. Material e Mtodos: Aplicou-se questionrio (pontuao 0-10)
sobre AVC entre acadmicos de medicina. As questes abordavam autoconfiana e conhecimento de AVC, como seleo de exames complementares
na fase aguda e uso de terapia tromboltica em AVC isqumico. Outras variveis como participao em atividades extracurriculares relacionadas
Neurologia ou Emergncias, incluindo participao em Ligas Acadmicas e eventos cientficos, foram includas no questionrio. Em funo do nmero
de acertos nas questes relacionadas ao conhecimento sobre AVC, os alunos foram divididos em conhecedores de AVC (nota maior ou igual a 7) e
no conhecedores (nota menor que 7), sendo tal valor de corte adotado por ser a nota mnima de aprovao em qualquer disciplina na escola onde foi
realizado o estudo. Na anlise estatstica foram calculadas as mdias e os desvios padres das variveis contnuas e as propores das categricas. As
mdias das variveis contnuas foram comparadas atravs do teste t de Student e a proporo das categricas atravs do X2. Resultados: Entrevista-
mos 501 estudantes entre o 1 e 12 semestres. A mdia de idade na amostra foi de 22 anos (3,0), sendo 57% do gnero masculino. A distribuio
ao longo do curso mostrou que 49,7% cursavam entre 1 e 4 semestres, 27,7% entre 5 e 8 e 22,6% entre 9 e 12. Em toda a amostra 40,6% j
participaram de eventos de Emergncias ou Neurologia. A mdia de interesse em Neurologia (graduada de 1 a 5) foi de 3,44 (1,2). Apenas 74 de 501
(14,6%) foram conhecedores de AVC e 427 (85%) no conhecedores. Entre os alunos conhecedores, 47 (63,5%) eram do gnero masculino e nos no
conhecedores 242 (56,7%) (p=0,165). A mdia da idade entre os conhecedores foi 23 anos e 22 anos entre os no conhecedores (p<0,001). J partici-
param de eventos sobre Emergncias ou Neurologia 55 (77%) dos conhecedores versus 140 (32,8%) dos no conhecedores (p<0,001). Dentre os alunos
conhecedores, 58 (78,4%) participam ou participaram de ligas acadmicas versus 235 (55%) dos no conhecedores; 24 (32,4%) dos conhecedores re-
lataram autoconfiana para atender AVC versus 33 (7,7%) dos no conhecedores (p<0,001). A mdia de interesse em Neurologia entre os conhecedo-
res foi 3,17 e entre os no conhecedores 3,48 (p=0,038). Concluso: Acadmicos de medicina tm pouco conhecimento sobre fase aguda de AVC e
a participao em eventos cientficos e ligas acadmicas um fator associado a melhor conhecimento dessa doena.
Palavras-chave: Atividades Extracurriculares; Conhecimento; Acidente Vascular Cerebral.
Referncias: Datasus.gov. Datasus. gov. In: Sade Md, editor. Braslia: Departamento de informtica do SUS; 2011.Schon F, Hart P, Fer-
nandez C. Is clinical neurology really so difficult? J Neurol Neurosurg Psychiatr y. [Editorial]. 2002 May;72(5):557-9.;
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Instrumentos de Avaliao para Estudantes do Internato Mdico na
Universidade Federal do Tocantins
Paulo Geovanny Pedreira (1); Flvio Dias Silva (1); Flvio Augusto de Pdua Milagres (1); Itgores Hoffman I Lopes Souza Coutinho (1); Andra
Amaral (1); Pedro Cuellar (1).
INSTITUIO: 1 UFT.
Introduo: A avaliao de estudantes de medicina durante o internato, no cenrio atual da educao mdica brasileira, ainda priveligia
na maioria das escolas os aspectos cognitivos e os procedimentos somativos. Estes mtodos isoladamente apresentam pouca considerao no im-
pacto educacional da avaliao sobre os estudantes e as instituies. A avaliao de um interno em medicina deve levar em conta atributos como
habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas, bem como as competncias clnicas e de tomadas de decises. O internato mdico da Universidade
Federal do Tocantins (UFT) iniciou suas atividades em agosto de 2011 e desenvolveu um sistema de avaliao que contempla mtodos somativos e
formativos. Objetivos: Mostrar os instrumentos de avaliao para estudantes do internato mdico na UFT. Mtodo: Elaborao de sistema de
avaliao baseado em reviso de literatura, experincias comprovadas e j instaladas em outras instituies brasileiras de ensino mdico. Resulta-
dos: Os mtodos de avaliao escolhidos para os estudantes de internato mdico da UFT e os respectivos pesos na nota total de cada mdulo
(clnica mdica, cirurgia geral, pediatria, medicina da famlia e comunidade, ginecologia e obstetrcia, urgncias e emergncias e internato rural)
foram assim determinados: portfolio reflexivo (10%), conceito global (10%), seminrios/clube de revista (10%), mini-avaliao clnica - Mini- Cex
(10%), exame clnico objetivado e estruturado OSCE (20%) e prova terica (40%). Concluso: No internato mdico o estudante desenvolve sua
habilidade clnica em praticamente todo o tempo do curso, o que nos faz considerar que uma avaliao somente cognitiva no reflete a aprendizagem
adquirida. A escolha dos mtodos diversos levam em conta atributos a serem avaliados, objetivos educacionais, cenrios de atuao do aprendizado
e melhor momento de aplicao, bem como a qualidade intrseca dos instrumentos, em termos de validade e fidedignidade.
Palavras-chave: Avaliao; Internato mdico; instrumentos;
Referncias: Moreno LR, Batista NA. Avaliao da aprendizagem em medicina: concepes e prticas docentes. In: Batista NA, Batista
SH, Abdalla IG, orgs. Ensino em sade: visitando conceitos e prticas. So Paulo: Arte & Cincia; 2005.Smee S. ABC of learning and teaching in
medicine: skill based assessment. BMJ. 2003; 326(7391): 703-6.
Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: o Uso do Portflio e a
Percepo dos Acadmicos de Medicina.
Amanda Dominience Menezes (1); Ana Carolina Vilela Severino (1); Alexandre Roberti (1); Denise Milioli Ferreira (1); Maria do Rosrio Ferraz
Roberti (1).
INSTITUIO: 1 UFG.
Introduo: As significativas mudanas vividas no campo da educao mdica na atualidade tm tornado prioritria a discusso do pro-
cesso de avaliao discente. Neste contexto, ganham destaque as chamadas avaliaes formativas, nas quais se inclui o portflio, e que se caracteri-
zam por tornar o estudante partcipe da prpria avaliao. O uso do portflio, no Brasil e em outros pases, para a educao mdica pode ser ob-
servado segundo alguns estudos em faculdades conceituadas. O sistema de portflio foi implementado na Universidade de origem desse estudo na
tentativa de inserir o estudante em seu processo de aprendizagem, instigando-o como agente de ao, formao e transformao de si mesmo e de
sua prtica, sendo essa metodologia alvo do presente estudo. Objetivos: Avaliar a percepo dos acadmicos de Medicina sobre o uso do portflio
como mtodo de avaliao, de ensino e aprendizagem; delimitar a influncia do portflio na formao acadmica; avaliar a aceitao dessa metodo-
logia. Mtodo: Estudo retrospectivo descritivo realizado por meio de questionrio auto-aplicvel aos acadmicos que cursaram e concluram a
disciplina de Prticas Integradoras I no ano de 2010 do curso de graduao em Medicina da Universidade em questo, com devida adeso ao Termo
de Consentimento Livre e Esclarecido. A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica da Universidade onde foi realizado o estudo, sob nmero do
protocolo 216/11. Os dados dos questionrios foram analisados por meio do soft ware EpiInfo (verso 3.5.3). Resultados: Responderam ao ques-
tionrio 93 alunos de um total de 110 que cursaram a disciplina de Prticas Integradoras I no ano de 2010. A mdia de idade foi 20,54 anos, com
predomnio do sexo masculino (52,7%). Quanto avaliao do aprendizado na disciplina, 48,4% considerou muito bom enquanto 7,5% regular. Em
relao integrao com outras disciplinas do curso, 36,6% avaliariam como boa, sendo considerada com insatisfatria por 2,2% dos estudantes.
Quanto ao melhor mtodo de avaliao, 54,8% preferiram o portflio, sendo 30,1% seminrios e 15,1%, teste de mltipla escolha. Segundo o es-
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tudo, 94,6% afirmaram que o portflio contribui para o aprendizado como um sistema de avaliao, enquanto 5,4% afirmam que no houve contri-
buio. Quanto relao professor/aluno, 91,3% acreditaram que a mesma foi enriquecida com o uso do portflio, em maior ou menor proporo.
Do total, 83,9% afirmaram no ter dificuldade na adaptao ao portflio como mtodo de avaliao e 61,4% avaliaram como grande o empenho
para o aprendizado. Concluso: Conclui-se que essa metodologia teve influncia positiva na formao acadmica na medida em que o aprendizado,
a integrao com outras disciplinas, o enriquecimento da relao professor/aluno foram avaliados de maneira favorvel. A maioria dos alunos no
encontrou dificuldade em adaptar-se a essa modalidade de avaliao. Por fim, evidencia-se a preferncia do portflio como mtodo de avaliao,
ensino e aprendizagem, em comparao com outros mtodos.
Palavras-chave: Instituies de Ensino; Aprendizagem Ativa; Estudantes de Medicina.
Referncias: GOMES, A. P. et al . Avaliao no Ensino Mdico: o papel do portflio nos currculos baseados em metodologias ativas. Rev.
bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 3, Sept. 2010.BASHOOK, P. G. et al. Impact of Student Reflective e-Portfolio on Medical Student Advisors.
Teaching and Learning in Medicine. 20(1), 2630, 2008.
Motivao do Estudante de Medicina: O Impacto de um Curriculo
Inovador
Luan Diego Marques Teixeira (1); Murilo Vieira Meirelles (1); Rafael Pacceli Sallum (1); Eliana Vilar Trindade (1).
INSTITUIO: 1 ESCS.
Introduo: A motivao est relacionada a fatores como curiosidade, aprendizado, performance e persistncia e seu estudo possui im-
portante papel para a adoo de prticas educacionais. Uma das teorias mais difundidas no campo da motivao a da autodeterminao, esta
identifica trs conceitos bsicos, variando em intensidade de autonomia e autodeterminao: motivao intrnseca, extrnseca e desmotivao, sendo
a primeira o maior nvel de autodeterminao. A motivao intrnseca relaciona-se no prazer e satisfao inerente a prpria atividade e a motivao
extrnseca associa-se a atitudes que visam um objetivo. Grande parte dos estudos realizados na rea da motivao restrita estrutura curricular
tradicional, sendo pouco abordada em instituies que adotam metodologias ativas, questionando-se, ento, se tal currculo inovador capaz de
gerar diferente perfil motivacional. Objetivo: Analisar o perfil motivacional de estudantes de medicina de uma instituio pblica que adota a
Aprendizagem Baseada em Problemas como metodologia de ensino. Mtodos: Trata-se de um estudo transversal, no qual foram selecionados 25%
dos estudantes de cada srie, totalizando-se 120 participantes. Estes receberam um questionrio semiestruturado para identificao do perfil scio-
demogrfico e foram submetidos a Escala de Motivao Acadmica, devidamente validade para o Portugus. Esta possui 28 itens que questionam a
razo do estudante ir universidade, a partir dos itens possvel identificar 7 subescalas motivacionais e calcular o ndice de autodeterminao. A
coleta dos dados foi realizada entre Agosto e Dezembro de 2010 e analisada no Statistical Package for the Social Science 16. Resultados: A anlise
dos dados revelou uma mdia de idade de 22,8 anos. Aproximadamente, 45% dos estudantes entrevistados j realizaram outro curso superior.
Cinquenta e dois por cento afirmaram no realizar atividade fsica de rotina e 41,5% disseram que participam de atividades extracurriculares. Foram
medidas as correlaes entre os componentes motivacionais da EMA e o gnero dos estudantes, no apresentando significncia estatstica (p<0,05).
Quando estuda-se a relao entre a prtica de atividades extracurriculares e a motivao dos estudantes, verifica-se que estudantes que realizam tal
tipo de atividade possuem scores maiores de desmotivao e menores scores para motivao intrnseca e extrnseca. Outro parmetro analisado
neste estudo foi a relao entres os perfis motivacionais dos estudantes e suas respectivas sries. A primeira e segunda srie apresentaram elevados
scores de desmotivao, 6,7 e 7,6 respectivamente, porm o maior score foi durante o 6 ano de curso, 7,8. A 3 srie apresentou o maior score de
motivao extrnseca 20,18, enquanto o primeiro ano foi o que apresentou menor valor 15,08. Concluso: O presente trabalho sugere a importncia
conferida ao tema na graduao mdica como mecanismo de implementao de novas polticas curriculares que motivem o estudante de medicina.
Sugere-se a realizao de trabalhos analticos que possam complementar dados cerca do diferencial entre estudantes de medicina em padres
curriculares distintos.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Motivao Acadmica; Aprendizagem Baseada em Problemas.
Referncias: SOBRAL, Dejano T. Autodeterminao da motivao em alunos de Medicina: relaes com motivos de escolha da opo e
inteno de adeso ao curso. Rev. bras. educ. med. Rio de Janeiro, v. 32, n. 1, Mar. 2008SOBRAL, Dejano T.. Motivao do aprendiz de medicina:
uso da escala de motivao acadmica. Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, v. 19, n. 1, Apr. 2003.
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Nova Metodologia para o Ensino de Coleta de Sangue Venoso para
Estudantes do Segundo Perodo de Medicina
Gleide Gatti Fontes (1); Samuel Henrique Vieira Oliveira (1); Alexandre Azevedo Novello (1); Luciana Moreira Lima (1).
INSTITUIO: 1 UFV.
Introduo: A coleta de sangue venoso um dos itens indispensveis para o aprendizado da Medicina Laboratorial. O momento da rea-
lizao da primeira coleta fundamental para que o aluno adquira confiana para continuar o aprendizado. Objetivos: O presente estudo analisou
o ensino da coleta de sangue venoso a vcuo para os estudantes do segundo perodo do curso de graduao em Medicina da Universidade Federal
de Viosa (UFV). Mtodo: Os 46 alunos matriculados na disciplina MED132 Laboratrio Aplicado Clnica II foram divididos em oito grupos.
As aulas foram ministradas no Laboratrio de Anlises Clnicas da Diviso de Sade (LAC/DSA) da UFV. Os alunos trabalharam em dupla durante
todos os procedimentos, cada dupla sendo acompanhada por um instrutor. Na primeira aula os estudantes foram instrudos para treinarem o pro-
cedimento de aplicao do torniquete e tambm a familiarizao com os materiais do sistema de vcuo, inicialmente utilizando a agulha tampada e
posteriormente destampada. Na segunda aula os alunos foram estimulados a realizar a primeira venipuno, utilizando os colegas que apresentaram
as veias visveis e salientes como cobaias. Na terceira aula os alunos foram instrudos a trocarem as duplas e procederem a venipuno utilizando
voluntrios com o acesso venoso mais difcil. No final do treinamento os alunos fizeram uma avaliao do processo ensino-aprendizagem respon-
dendo a um questionrio. Resultados: Ao final da primeira aula, 47,8% da turma apresentaram voluntariamente a segurana necessria para rea-
lizar a primeira coleta e obtiveram sucesso em sua primeira venipuno. Durante a segunda e a terceira aulas todos os alunos realizaram pelo menos
uma venipuno com sucesso. Durante o treinamento, cinco alunos apresentaram hematomas leves e outros dois sentiram-se mal durante a doao
do brao para o colega, tendo recebido, imediatamente, os primeiros socorros. A maioria dos alunos que participou do treinamento (86,9%) respon-
deu que trs aulas foram suficientes para que os mesmos adquirissem segurana para o procedimento da coleta e a maioria (97,8%) respondeu que
teria coragem de tentar a venipuno num paciente hospitalizado, caso o preceptor autorizasse. Concluso: O treinamento proposto durante a
primeira aula e o respeito s individualidades de cada aluno foram fundamentais para que os mesmos se sentissem mais vontade durante o treina-
mento. Foi consenso entre os instrutores que, quando os alunos treinaram sem a tampa da agulha, os mesmos ficaram com medo de machucar os
colegas e adquiriram a segurana e a concentrao necessrias para a realizao da primeira venipuno. O nmero reduzido de alunos para cada
instrutor, a infra-estrutura do LAC/DSA e a metodologia proposta facilitou o processo de ensino-aprendizagem e garantiu o sucesso do ensino da
coleta de sangue venoso aos estudantes de Medicina da UFV em apenas trs aulas prticas. Torna-se necessrio considerar que os alunos j apre-
sentavam conhecimentos tericos sobre o assunto, adquiridos na disciplina MED131 Laboratrio Aplicado Clnica I.
Palavras-chave: Ensino; Coleta de sangue; Medicina.
Referncias: Recomendaes da Sociedade Brasileira de Patologia Clnica/Medicina Laboratorial para Coleta de Sangue Venoso. 2 ed. So
Paulo: Manole, 2010.LIMA-OLIVEIRA, G.S.; PICHETH, G.; SUMITA, N.M.; SCARTEZINI, M. Controle da qualidade na coleta do espcime diag-
nstico sanguneo: iluminando uma fase escura de erros pr-analticos. Jornal Brasileiro de Patologia Clnica e Medicina Laboratorial, v. 45, n. 6, p.
441-447, 2009.
O Teste do Progresso na Avaliao do Curso Mdico em Universidade
Estadual do Nordeste
Rodrigo Dantas da Cruz (1); Valquria Lima Soares (1).
INSTITUIO: 1 UNCISAL.
Introduo: A temtica da avaliao educacional, presentes no dia a dia da academia, se intensificaram a partir das modificaes no con-
texto poltico internacional do final dcada de 70 do sc. XX. Nesse cenrio de mudanas econmicas, sociais e de reforma das instituies educa-
cionais , os processos de avaliao e de regulao da educao superior ganham centralidade nos pases que buscam se modernizar. Neste mesmo
perodo foi desenvolvida, em universidades norte-americanas, uma tcnica que tem por finalidade avaliar o desempenho cognitivo dos estudantes
durante o curso e o prprio curso, o referido modelo ficou conhecido no Brasil como Teste do Progresso. Atualmente este teste vem sendo aplicado
em algumas escolas mdicas brasileiras, isoladas ou em parceria. O mesmo permite analisar a relao entre o contedo, a estrutura curricular da
graduao e o desenvolvimento dos estudantes. Objetivos/Mtodos: Este estudo visa estimar a utilidade do Teste do Progresso como mtodo de
avaliao da aquisio de conhecimento durante o curso mdico, a partir da primeiro experincia com o uso deste instrumento na Universidade
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Estadual de Cincias da Sade de Alagoas (UNCISAL), aplicado no de 2010, parte do Consrcio Nordestino de Avaliao em Educao Mdica, ao
lado das escolas mdicas da Universidade de Pernambuco (UPE), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Universidade Federal do Rio Grande
do Norte (UFRN) e da Universidade Federal da Paraba (UFPB). As reas do conhecimento includas foram 7: Cincias Bsicas, Clnica Mdica, Cl-
nica Cirrgica, Pediatria, Sade Coletiva, Ginecologia e Obstetrcia (GO) e rea Humanstica. Resultados: No tocante a presena verificou-se um
alto ndice de ausncia entre os estudantes da UNCISAL (63,8 %), a presena dos alunos foi voluntria. A mdia de acertos, total das questes, dos
estudantes nos testes foi crescente no primeiro (31%), segundo (39%), terceiro (44%) ao quarto ano (54%), com uma reduo no quinto ano (53%),
e um crescimento importante no sexto ano (61%). Em relao ao desempenho cognitivo por rea de conhecimento foi verificado um esperado
crescimento do primeiro ao sexto ano nas reas de Clnica Cirrgica e Clnica Mdica. Sendo que em Sade Coletiva, rea Humanstica, Cincias
Bsicas, Pediatria e GO o desempenho crescente se deu do primeiro ao quarto ano, havendo uma queda no quinto, seguido de ascenso no sexto
ano, que superou inclusive o quarto ano. Concluso: O Teste do Progresso se mostrou uma ferramente importante para identificar os pontos de
fragilidade e potencialidade curricular, apesar da significativa ausncia dos estudantes e as deficincias estruturais do curso, pode-se avaliar como
positiva esta experincia, devendo a mesma ser encorajada a continuar contribuindo criticamente nas modificaes curriculares e no ativismo aca-
dmico visando melhorias no ensino mdico socialmente referenciado.
Palavras-chave: Educao Mdica; Avaliao Educacional; Teste do Progresso.
Referncias: Diest RV, Dalen JV, Bak M, Schruers K, Vleuten CVD, Muijtjens A, et al. Growth of knowledge in psychiatr y and behavioural
sciences in a problem-based learning curriculum. Medical Education 2004;38:1295-1301.Sakai MH, Filho OFF, Almeida MJ, Mashima DA, Marchese
MC. Teste do Progresso e avaliao do curso: dez anos de experincia da Medicina da Universidade Estatual de Londrina. Revista Brasileira de
Educao Mdica. 32 (2): 254-263: 2008;
O Uso do Osce em Semiologia Mdica
Wilson Jos Couto (1); Paula Maehler (1); Tamiris Pelizzoni Remorini (1); Amanda Cristina Almeida Fernandes (1); Ernesto Afonso de Carvalho
Filho (1); Roberto Rivetti Suelotto (1).
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio So Camilo - So Paulo Curso de Medicina.
Introduo: O exame clnico objetivo estruturado por estaes (OSCE) vem se destacando dentre os processos de avaliao do estudante
de medicina, como um instrumento formativo e adequado para averiguao de competncias clnicas. O aluno observado durante a realizao da
histria clnica ou parte dela, na realizao do exame fsico e interpretao dos achados. Atravs de um protocolo de observao pr estabelecido
(checklist) possvel avaliar tambm o raciocnio clnico pertinente a cada caso, bem como a empatia e comunicao do estudante Objetivos:
Verificar a percepo dos alunos de semiologia mdica, ministrada no quarto semestre do curso de medicina do centro universitrio So Camilo, aps
serem submetidos avaliao prtica no formato OSCE; Discutir a operacionalidade do mtodo em nossa instituio. Mtodos: Entre outubro de
2010 e junho de 2011 90 alunos do quarto semestre do curso de medicina foram submetidos avaliao prtica de semiologia mdica utilizando o
OSCE. Foram feitos nesse perodo dois exames (um por semestre) com 46 estudantes no primeiro, e 44 no segundo. A prova foi organizada em cinco
salas ou estaes de avaliao, com tempo de durao de cinco minutos cada. A primeira delas apresentava uma radiografia de trax com informa-
es clnicas para interpretao. As outras quatro estaes utilizaram atores simulando pacientes, e envolveram aspectos da histria clnica ou exame
fsico do contedo programtico do curso (semiologia respiratria, cardiovascular, abdominal e das extremidades). O tempo total aproximado de cada
exame foi de quatro horas. Durante a semana seguinte aps o exame os alunos foram estimulados a responder questionrio de avaliao do exame.
Foram feitas 15 afirmaes que deveriam ser respondidas utilizando a escala de Likert: 1- discordo firmemente, 2- discordo, 3- indiferente, 4- concordo
e 5- concordo firmemente. Resultados: Os alunos concordaram firmemente (grau cinco na escala) com as seguintes afirmaes: que o exame con-
tribuiu para formao mdica (73,3%), mais adequado do que testes de mltipla escolha para avaliao prtica (71,1%), serviu como preparao para
futuras provas prticas (71,1%), que as habilidades avaliadas foram instrutivas e educativas (63,3%), que as competncias bsicas em semiologia foram
avaliadas (61,1%), e receberam as informaes necessrias antes do exame (50,6%). Percentual significativo tambm concordou (grau quatro na escala)
com as afirmaes acima. 65 alunos (72,2%) discordaram da afirmao que o exame mais fcil do que testes de mltipla escolha e 36 (40%) da que
o exame foi fcil. 46 estudantes (51,7%) concordaram que a prova foi estressante. Concluso: Os resultados desse estudo indicam uma avaliao
altamente positiva dos alunos do quarto semestre de medicina do C.U. So Camilo com a utilizao do OSCE na disciplina de semiologia mdica.
Tais resultados estimulam a continuidade e aperfeioamento do OSCE em nossa instituio como instrumento de avaliao formativa.
Palavras-chave: OSCE; Avaliao; Competncia clnica.
Referncias: Razi, S.; Allahjar, D.; Bahador, H.; Baradaran, H.R. Osce as a tool for evaluation of practical semiology in comparison to
MCQ & oral examination. Journal of Pakistan Medical Association. v.58:p.506-507;2008Troncon, L.E.A. Avaliao do estudante de medicina. Sim-
psio: Ensino Mdico de Graduao- Ribeiro Preto. v.29p.429-439,out/dez:1996.
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Objective Structured Clinical Examination como Instrumento de
Avaliao em um Curso de Medicina
Renata Moreira Serra (1); Helena Cmara Pinto (1); Karoline Ferreira Moror (1); Brunelise Brunet Diniz (1); Andr Borges Ferreira Gomes (1);
Fernada Martins Maia (1).
INSTITUIO: 1 UNIFOR.
O Objective Structured Clinical Examination (OSCE) um mtodo avaliativo de habilidades clnicas, baseado em estaes rotativas, de cerca
de cinco minutos cada, nas quais alunos se deparam com situaes prticas e so avaliados objetivamente por meio de uma lista de checagem. A
proposta surgiu para superar desvantagens da abordagem tradicional mais subjetiva. O objetivo deste estudo consiste em analisar esse mtodo
como instrumento de avaliao mdica, considerando a percepo de alunos e professores sobre efetividade, forma de elaborao do exame e seus
principais desafios durante a aplicao. Tem carter descritivo e transversal, com trs questionrios: dois para alunos do quinto ao oitavo semestres
de um curso de medicina e para professores avaliadores, no OSCE de 2011.1. Cada qual continha dez perguntas, com escalas gradativas de frequn-
cia e concordncia (sempre, ocasionalmente, raramente e nunca) ou itens (a, b, c, d, e). Nos questionrios de alunos (N=195), 53% do terceiro ano
(3) acham o OSCE ocasionalmente um bom instrumento avaliativo, e 52,4% do quarto ano (4) sempre o acham. 43,5% (3) e 61% (4) o consideram
muito importante para a formao. 56% acham estaes coerentes com a realidade. Cerca de 70% afirmam que ocasionalmente a nota coerente
com desempenho e que se sentem preparados antes do teste. 61% supem diferenas entre avaliadores. 52,5% (3) e 82% (4) o acham condizente
com aulas; 60% (4) acham que maior treinamento nas aulas melhoraria rendimento, enquanto que 23% (3) indicam mais de um OSCE no semes-
tre. 74% acham que estado emocional sempre afeta desempenho e nervosismo a principal dificuldade (76%). 40% quase sempre ou sempre
acabam as estaes a tempo. No dia, 67% tiveram sono inferior a 6h; 27% usaram estimulantes; 9,7% usaram depressores; 88,5% notaram pnico,
euforia ou irritao. 53% se incomodam muito com o confinamento. 51% acham que ordem de entrada sempre interfere no desempenho. Mais de
50% dos docentes (N=51) acham ser o melhor teste para habilidades mdicas e 69%, indispensvel na formao, mas no isoladamente. 45%
consideram estresse igual para alunos e professores; 39% discordam plenamente disso. 61% acham que mais estaes avaliam melhor. 43% discor-
dam plenamente sobre o desempenho dos alunos ser semelhante ao em sala. 53% no sabem se o xito no OSCE tem relao com mais treinos em
aula ou com xito no teste cognitivo. Concluiu-se que a maioria dos alunos acha o OSCE coerente com a realidade e um bom mtodo de avaliao
de habilidades prticas. Sentem-se preparados ocasionalmente, mas o rendimento pode ser inferior ao esperado e influenciado pelo nervosismo, pelo
avaliador e pela ordem de entrada. H diferena perceptiva do 4 ano, que o destaca como mais importante para formao, melhor instrumento de
avaliao e mais coerente com as aulas do que o 3 ano, provavelmente pela maior experincia com o teste e diferenas na sua forma de elaborao.
A maioria dos professores acha o OSCE indispensvel e o melhor teste para habilidades, mas no isolado. Por no acompanhar todos os alunos em
sala, no souberam relacionar desempenho do aluno com teste cognitivo ou participao em aula.
Palavras-chave: Avaliao educacional; Competncia clnica; Aprendizagem baseada em problemas;
Referncias: HARDEN, R.M. Assessment of clinical competence using objective structured clinical examination. British Medical Journal.
London, v.1, n.5955, p. 447-451, 1975.BARMAN, A., MBBS ( Bangladesh), DHE (India), MMEd ( UK). Critiques on The Objective Structured Clini-
cal Examination. Review Article. Annals Academy of Medicine. Vol. 34, n.8, 2005.
Papel das Ligas Acadmicas na Escolha da Especialidade Mdica
Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante (1); Mariana Santana Xavier (1); Guilherme Colho Fortes (1); Valeska Brito Da Cunha (1); Natlia Barbosa
Da Silva Lopes (1); Antnio Gonalves Filho (1).
INSTITUIO: 1 UFMA.
Introduo: Liga Acadmica constitui uma entidade essencialmente estudantil, sob orientao de docentes, que visa contemplar os trs
pilares da universidade: ensino, pesquisa e extenso. Entretanto nota-se que h uma acentuada distoro dos reais princpios que as ligas acadmicas
devem seguir, pois deixam de lado a troca de saberes entre comunidade e alunos, aumentando a competio entre os acadmicos e levando a uma
superespecializao precoce, que se contrapem ao ideal da formao de mdicos generalista. Objetivo: Analisar a influncia das atividades da
ligas acadmicas na escolha da especialidade mdica. Metodologia: Estudo quantitativo transversal com amostra de 82 acadmicos de medicina
de uma instituio de ensino superior participantes de ligas acadmicas. A coleta de dados foi feita atravs de um questionrio contendo 11 questes
objetivas referentes ao aprendizado, tempo de dedicao a essa atividade, objetivo dentro de uma liga acadmica e influncia na escolha da especia-
lidade mdica. Os dados foram analisados no programa EpiInfo 6. Resultados: A participao em uma liga acadmica contribui mais do que as
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atividades curriculares no aprendizado, segundo 57,1%; o principal objetivo dos acadmicos na liga acadmica a prtica (40,5%), e os alunos de-
dicam mais de 6 horas semanais nessas atividades (42,9%). A atividade extracurricular mais importante a participao de liga acadmica, afirmaram
42,9%, assim como 81% dos alunos j deixaram de participar de atividades curriculares devido a sua participao na liga acadmica. Entretanto,
76,2% dos alunos acham que a liga acadmica no provoca uma superespecializao precoce alm de 54,8% dos alunos afirmarem que no in-
fluencia na escolha da especialidade mdica. Concluso: Tendo em vista o nmero acentuado de alunos que se dedicam mais s ligas acadmicas
do que ao prprio curso, observa-se que essas atividades tm funcionado como tapa-buraco, devido a uma deficincia tanto na prtica quanto na
teoria em assuntos essenciais para a formao mdica. Apesar disso, os alunos no se influenciam pela liga acadmica na escolha da
especialidade.
Palavras-chave: Ligas; Superespecializao; Extracurricular.
Referncias: TORRES, A.R. et al. Ligas Acadmicas y formaciones mdicas: contribuciones y desafos. Interface - Comunic., Sade, Educ.,
v.12, n.27, p.713-20, out./dez. 2008.PERES, C.M.; ANDRADE, A.S.; GARCIA, S.B. Atividades extracurriculares: multiplicidade e diferenciao ne-
cessrias ao currculo. Rev. Bras. Educ. Med., v.31, n.3, p.203-11, 2007.
Percepo do Estudante de Medicina Quanto ao Feedback
Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos (1); Clia Maria Silva Pedrosa (1); Kleise Rose Oliveira Batista (1); Juliana Ferreira Ximenes (1); Bruno Gomes
Padilha (1); Igor Gomes Padilha (1).
INSTITUIO: 1 UFAL.
Introduo: O currculo em vigor na faculdade de medicina fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de
graduao em Medicina (2001) e enfatiza o desenvolvimento de metodologias ativas de ensino-aprendizagem e de avaliao efetiva. Uma tarefa
importante do docente fornecer o feedback ao aluno. O feedback refere-se informao dada ao aluno que descreve e discute seu desempenho
em determinada situao ou atividade, caracterizando uma avaliao formativa. Vrios estudos demonstram que proporcionar uma devolutiva ime-
diata positiva relaciona-se melhoria do desempenho do aluno. Este trabalho prope identificar o feedback dado aos alunos no atual currculo
mdico da faculdade. Objetivo: Conhecer a percepo dos alunos dos primeiros perodos do novo currculo da faculdade em relao ao feedback
da avaliao. Metodologia: Estudo descritivo transversal por meio de aplicao de questionrio estruturado aos alunos do primeiro ao oitavo pe-
rodo do curso mdico. Resultados: Responderam ao questionrio 92 (29%) de 320 alunos, sendo 64,0% mulheres e 36,0% homens, cursando o
primeiro e segundo perodos (29,3%); terceiro e quarto (33,7%); quinto e sexto (18,5%); e stimo e oitavo perodos (18,5%). Com relao ao feedback
recebido, os alunos responderam que 44,1% dos docentes disponibilizam a nota; 18,1% discutem os itens da prova; 7,8% fornecem a prova para
rever; e 14,9% fornecem a prova se os alunos solicitarem; 8,81% fornecem outros tipos de feedback (no especificado) e 6,3% no fornecem ne-
nhuma devolutiva. Concluso: O feedback no tem sido uma estratgia pedaggica rotineira no curso mdico. Como um componente essencial
do desenvolvimento da prtica reflexiva e da construo do profissionalismo, o processo de feedback deveria ser praticado regularmente no ensino
e aprendizagem, assim como os alunos devem ser conscientizados a cobrar esse retorno para o seu melhor desempenho. Para uma prtica bem
sucedida e eficaz de feedback, tanto discentes quanto docentes devem compreender o processo e aceita-lo de forma natural e necessria para o
crescimento pessoal.
Palavras-chave: feedback; avaliao formativa; estratgia pedaggica;
Referncias: Papa FJ, Aldrich D, Schumacker RE. The effects of immediate online feedback upon dignostic performance. Acad Med
1999ZEFERINO, Anglica M. B. et al. Feedback como estratgia de aprendizado no ensino mdico. Rev. bras. educ. med. [online]. 2007, vol.31, n.2.
Percepes e Sentimentos de Professores de Medicina Frente
Avaliao dos Estudantes - Um Processo Solitrio
Luiz Megale (1); Janete Ricas (2); Eliane Dias Gontijo (1); Joaquim Antnio Csar Mota (3);
INSTITUIO: 1 - UFMG.; 2 - UFSJDR; 3 - UFMG;
Introduo: O processo de avaliao discente nas escolas mdicas envolve o professor na observao direta do desempenho do estudante.
Considerando a relao que se forma entre o docente e o aluno, no decorrer do estgio mdico, essa avaliao gera desconforto e angstia para os
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professores que buscam, dentro de critrios individuais, a melhor maneira de serem justos e imparciais. Objetivos: Este trabalho tem como ob-
jetivos identificar as dificuldades na avaliao dos estudantes de medicina, conhecer os sentimentos, conceitos, e crenas dos professores frente ao
processo avaliativo e identificar os fatores que dificultam e facilitam esta avaliao. Mtodo: Foram conduzidos trs grupos focais com professores
do Departamento de Pediatria de uma grande Universidade Pblica, estratificados por tempo de docncia, e classificados quanto ao gnero, titulao
e categoria funcional. As reunies tiveram como moderadora uma professora experiente na tcnica de grupo focal, auxiliada pelo pesquisador. No
incio de cada encontro, a moderadora colocou trs questes ao grupo: o conceito de avaliao; o fato de ser colocada em segundo plano nos curr-
culos e nos planejamentos didticos, e as dificuldades e fatores facilitadores na avaliao. As discusses duraram entre 90 e 120 minutos e termina-
ram quando ocorreu a saturao do tema. Toda a discusso foi transcrita, rendendo 118 pginas, e o discurso, aps leitura sistemtica, foi submetido
anlise de contedo. Resultados: Os docentes sentem falta de objetivos bem definidos, estruturao do processo e instrumentos avaliativos
especficos. Reconhecem a necessidade de melhores conhecimentos pedaggicos e sentem dificuldade na avaliao, buscando serem imparciais.
Consideram o ato de avaliar como uma situao solitria e reivindicam maior apoio institucional na definio de critrios para a progresso do es-
tudante no curso. Concluses: A avaliao do estudante mobiliza sentimentos nos professores que podem e devem ser trabalhados na capacitao
pedaggica de seus docentes pelas instituies para o aprimoramento do processo. Quanto maior a percepo e o entendimento do professor sobre
seus sentimentos, mais facilmente poder lidar com eles e evitar reaes que potencializem a angstia e coloquem em risco seu papel de
educador.
Palavras-chave: Avaliao de desempenho.; Professores.; Estudantes.;
Referncias: Baernstein A, Oelschlager AMEA, Chang T.A. Learning professionalism: perspective of preclinical medical students. Acade-
mic Medicine, 2009, 84(5): 574 - 581.Huberman M. O Ciclo de Vida Profissional dos Professores. In Nvoa A.(Org) Vida de Professores. Porto: Ed.
Porto, 2000. p:31 - 61.;
Prescrio Mdica: Avaliao da Curva de Aprendizado Durante a
Graduao em Medicina.
Paulo Antnio Farias Lucena (1); Emlia Pessoa Perez (2); Rodrigo Jos Andrade Nunes (3); Felipe Gurgel (2); Andr Macedo (2); Endrigo Bueno (2).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Cincias Mdicas da Paraba; 2 - FCM-PB; 3 FAMENE.
Introduo: A prescrio mdica algo histrico e faz parte do dia a dia do mdico como o ato mdico mais praticado por estes durante
toda a sua vida profissional. Porm seu ensino, seja ele tcnico e legal vem ficando esquecido no currculo mdico. Sendo assim resolvemos averi-
guar a curva de aprendizado sobre prescrio mdicas dos discentes de nossa escola. Objetivo: Avaliar o aprendizado sobre a prescrio mdica
durante a graduao em medicina. Mtodo: Valemos-nos de um estudo quantitativo, com anlise estatstica pelo mtodo de Wilcoxon. Aplicamos
um questionrio com quatro questes, sendo dois casos clnicos. O teste foi aplicado em dois momentos com os mesmos alunos comparados pos-
teriormente. Sendo o primeiro teste ( T1) durante o mdulo de prtica de emergncias clnicas, no oitavo perodo do curso, e o segundo ( T2) ao
final do primeiro ano de internato. RESULTADOS: Obtivemos um n=60, onde podemos observar que 100% j tinham preenchido uma prescrio
mdica, 80% tinham alegavam dificuldades no seu preenchimento durante o T1, e 10% durante o T2. Na resposta ao caso clnico, com pedido de
elaborao de um receiturio comum, durante o T1 85% cometeram erros, j no T2 tivemos 20% de erros. Na prescrio hospitalar para um inter-
namento em enfermaria, obtivemos a seguinte taxa de erros T1: 100% e no T2: 30%. Fizemos o pareamento aluno a aluno e aplicamos o teste esta-
tstico de Wilcoxon, onde obtivemos significncia estatstica. Concluso: Com este estudo, podemos avaliar que uma ateno maior deve ser dada
ao ensino sobre prescrio mdica, tanto de cunho tcnico como legal. Este estudo serviu para incluirmos o tema como aula terica e aplicao
prtica durante todo o oitavo semestre e um trabalho de continuidade durante o internato mdico.
Palavras-chave: Prescrio mdica; curva aprendizado; Ensino;
Referncias: FUCHS, F.F.; WANNMACHER, L.(Ed.).Farmacologia clnica: fundamentos da terapeutica racional. 3 ed. Rio de Janeiro. gua-
nabara Koogan. 2004ORGANIZAO MUNDIAL DA SADE. Guia para a boa prescrio mdica. traduzido por Buchuveitz, Claudia. Porto
Alegre. Artmed. 1998;
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Prevalncia da Sndrome de Burnout em Estudantes de Medicina de
uma Faculdade Particular em Salvador
Aline Palitot Santana (1); Liana Maria Trres de Arajo Azi (1).
INSTITUIO: 1 FTC.
Introduo: A Sndrome de burnout uma modalidade do estresse, ou, mais especificamente, o efeito do estresse que se acumula de
forma deletria no indivduo. um distrbio psquico de carter depressivo, precedido de esgotamento fsico e mental intenso, caracterizado por trs
dimenses: exausto emocional, despersonalizao e baixa realizao pessoal. A sndrome transcende a esfera ocupacional e pode envolver indiv-
duos na fase pr-profissional, em especial os estudantes com atuao em reas assistenciais, uma vez que so expostos a agentes estressores seme-
lhantes aos dos profissionais. Objetivos: Verificar a prevalncia da Sndrome de burnout em estudantes de medicina da Faculdade de Tecnologia
e Cincias (FTC) em Salvador-Bahia, e descrever, com base na interpretao dos dados coletados, caractersticas scio-demogrficas e psicossociais
da amostra estudada. Casustica e Mtodos: Trata-se de um estudo epidemiolgico observacional analtico de corte transversal, envolvendo 202
estudantes de medicina da FTC, aos quais foram aplicados um questionrio scio-demogrfico e o Maslach Burnout Inventor y Student Survey
(MBI-SS) que avalia as supramencionadas dimenses separadamente. Para o diagnstico da Sndrome foram adotados os pontos de corte padro,
dado quando o indivduo, relativamente ao seu grupo, se encontra acima do percentil 66 dos escores de exausto emocional e descrena e abaixo
de percentil 33 dos escores de realizao, assim como tambm foi considerado os pontos de corte propostos pelo Grupo de Estudos e Pesquisas
sobre Estresse e Burnout (GEPEB). Resultados: A maioria dos estudantes so do sexo feminino (65,8%), solteiros (92,1%), com mdia de idade de
22,9 anos + 3,6, sem filhos (93,5%), nunca trabalharam (86,6%), residem com a famlia e tem os estudos custeados pela famlia (65,2%). A maioria
disse estar satisfeito com o curso (63,5%) e nunca ter pensado em desistir do curso (74,5%). A prevalncia da Sndrome de burnout na amostra foi
de 8,5% (17 alunos) quando utilizado o ponto de corte padro, e 8% (16 alunos) quando considerado o ponto de corte proposto pelo GEPEB. Os
indivduos com Sndrome de burnout apresentaram um alto percentual quando indagados se j pensaram em desistir do curso (81,3%). Conclu-
so: O pblico-alvo desta pesquisa apresentou uma frequncia relevante quanto prevalncia para a Sndrome de burnout. Foram encontrados na
amostra escores altos de despersonalizao e baixos de realizao pessoal, o que pode sugerir um fator de risco para o desenvolvimento da Sndro-
me. Por isso importante combater o surgimento e evitar a progresso do burnout, afim de impedir que recm-formados cheguem ao mercado de
trabalho potencialmente doentes.
Palavras-chave: Esgotamento Profissional; Educao Mdica; Transtornos de Adaptao.
Referncias: 1. Dyrbye LN, Thomas MR, Shanafelt TD: Systematic review of depression, anxiet y, and other indicators of psychological
distress among U.S. and Canadian medical students. Acad Med 2006; 81:354373;
2. Benevides-Pereira AMT. A sndrome de burnout em estudantes de medicina. I Congreso Iberoamericano de Psicologia. 13-17 jul. 1998;
Madrid: Libro de Resmenes, 1998, p.374-375.
Projeto Recm-Ingresso: Divulgando Conhecimentos em Primeiros
Socorros para Universitrios
Emanuelle Monteiro Janibelli (1); Priscila Fiusa Lyra (1); Denise Ellen Francelino Cordeiro (1); Daniel Pais Martins Miranda (1); Loraine Maria Silva
Andrade (1); Carlos Roberto Martins Rodrigues Sobrinho (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: Segundo dados brasileiros obtidos pelo Datasus, 35% das mortes no Brasil so por causas cardiovasculares.Havendo, pois ,
uma grande importncia na avaliao imediata de uma parada cardiorrespiratria ,onde um diagnstico e reanimao realizados de forma objetiva e
eficaz aumentam a probabilidade de sobrevida e podem reduzir seqelas. O Programa de Educao em Reanimao Cardiorrespiratria (PERC) h
cerca de oito anos, ministra aulas para alunos recm-ingressos da universidade. Tal atividade visa ao treinamento em reanimao cardiorrespiratria
e primeiros socorros, uma vez que este tema no bem contemplado nas disciplinas da grade curricular. Alm disso, os protocolos que determinam
as corretas aes dos socorristas em situaes de parada cardiorrespiratria so modificados a cada 5 anos, exigindo uma constante prtica e atua-
lizao. Objetivos: Informar os estudantes as ltimas diretrizes; Capacitar universitrios para a prtica do Suporte bsico de Vida(SBV);Treinar
universitrios para a correta utilizao de manobras de primeiros socorros;Avaliar o aprendizado e o grau de interesse acerca do assunto. Mtodos:
A atividade realizada consistiu em duas partes: uma terica e uma prtica. Para as aulas tericas, os integrantes utilizaram equipamentos audiovisuais
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116 v.35 (4 Supl. 1): 2011
e abordaram os seguintes temas: fisiologia cardiorrespiratria; tcnicas de reanimao cardiorrespiratria em adultos, crianas e lactentes; fraturas,
machucaduras, sangramentos e choque eltrico; emergncias clnicas. Nas aulas prticas, foram utilizados manequins (adulto e peditrico) para treino
individual de cada participante. Para avaliao do aprendizado, foi aplicado aos estudantes um teste terico antes da primeira atividade e ao fim da
ltima atividade,sendo estes idnticos entre si. Resultados: Evidenciou-se grande interesse nas atividades e nas aplicaes prticas do aprendizado.
Houve ativa discusso, com salutar exposio de dvidas e experincias. O teste antes do inicio da atividade ,avaliando conhecimentos em SBV
adulto teve ndice de acerto de 45,71% que aumentou para 90% ao fim da atividade.J em primeiros socorros o ndice de acerto inicial foi de 65%
para 80%. Concluso: Houve um importante aproveitamento e um aprendizado significativo dos estudantes, mais evidenciado objetivamente no
SBV adulto do que em primeiros socorros. A difuso da abordagem correta em situaes de reanimao e de primeiros socorros capacita os uni-
versitrios para tais temas , podendo, no futuro, diminuir o grande ndice de mortalidade por razes cardiovasculares no Brasil.
Palavras-chave: Primeiros Socorros; Universitrios; Reanimao;
Referncias: McCallum AL, Rubes CR. Pre-hospital interventions. Emerg Med Clin N Am 1996;14:1-12.American Heart Association.
Basic Life Support for Healthcare Providers, 1994.
Suporte Bsico de Vida: Desenvolvendo Competncias nos Estudantes
de Medicina com Extenso para a Comunidade
Gustavo Pereira Fraga (2); Rodrigo Barros Carvalho (2); Elcio Shiyoiti Hirano (2); Bruno Monteiro Tavares Pereira (2); Eli Paulo Colombo Filho (2);
Valdes Roberto Bollela (3).
INSTITUIO: 1 - FCM - Unicamp; 2 - FCM - UNICAMP; 3 - FMRP USP.
Introduo: Desenvolver aes de preveno a traumatismos e treinar os estudantes para prestarem e orientarem os primeiros socorros
pode salvar muitas vidas. A necessidade desse projeto comprometer os alunos do segundo ano mdico com o aprendizado, multiplicando os
princpios de suporte bsico de vida para a comunidade. Objetivos: Avaliar se a mudana do mtodo de ensino no curso pode motiv-los a apren-
derem mais e torn-los capazes de ensinarem o contedo para leigos. Entre os objetivos especficos, citam-se: mudana de um curso predominan-
temente terico para um curso prtico; criar oportunidade para os estudantes desenvolverem habilidades; realizar uma melhor avaliao do contedo
adquirido pelos estudantes; integrar a universidade e servios de atendimento pr-hospitalar; desenvolver extenso com ensino para a comunidade.
Mtodo: Inicialmente ocorreram mudanas no curso ministrado, de predominantemente terico para prtico. As aulas passaram a acontecer no
Laboratrio de Habilidades, que tem quatro arenas para atividades prticas. A grande maioria das aulas contou simultaneamente com vrios profes-
sores.Assim sendo, os alunos passaram por diversas atividades prticas simuladas, em grupos de 13 ou 14 pessoas, sendo capacitados para atuar em
situaes reais. No final do curso, os alunos foram avaliados em estaes. A avaliao final dos alunos foi realizada atravs do monitoramento da
equipe em que eles eram os instrutores para os leigos, tendo como avaliadores os professores do curso. O projeto faz parte do programa FAIMER
Brasil 2011 e os alunos assinaram o termo de consentimento para uso das informaes coletadas. Avaliaes das aulas prticas pelos alunos e do
aprendizado pelos leigos foi feito atravs de questionrio Likert usando o Survey Monkey. Resultados: Das 16 aulas ministradas, 8 (50%) foram
prticas. Pela avaliao dos alunos, ao compararem as aulas prticas com as tericas, o contedo ensinado nas aulas prticas teve aprendizado maior
(81,7% vs. 66,4%); maior ateno, participao, interesse e envolvimento dos alunos (88% vs. 78,3%); e maior interao com os professores (94,4%
vs. 85,9%). O curso final (8 turmas) oferecido foi gratuito, com durao de quatro horas, com inscries disponibilizadas pela Internet, recebendo
um total de 202 cadastros. Um total de 133 pessoas participou dos cursos, com o seguinte perfil: 71 (53,4%) do sexo masculino; faixa etria variando
de 12 a 63 anos (mdia de 35 anos); a maioria estudante universitrio (17%). Na avaliao aps o curso respondida por 77 (58%) participantes leigos,
80,5% consideraram o aprendizado grande ou muito grande; 93,5% disseram que o prprio interesse e envolvimento foram grande ou muito grande;
90,9% tiveram uma interao frequente com os instrutores; e 96,1% se sentiram capazes de auxiliar um atendimento de urgncia aps o curso.
Concluso: A avaliao realizada pelos professores e alunos mostrou um melhor desempenho com o curso predominantemente prtico, permitin-
do maior aprendizado e interao, o que foi confirmado pelos leigos treinados na avaliao final.
Palavras-chave: Avaliao; Aulas Prticas; Primeiros Socorros.
Referncias: Das M, Elzubeir M. First aid and basic life support skills training early in the medical curriculum: curriculum issues, outco-
mes, and confidence of students. Teach Learn Med. 2001;13(4):240-6.CPR in medical schools: learning by teaching BLS to sudden cardiac death
survivors--a promising strategy for medical students? Robak O, Kulnig J, Sterz F, Uray T, Haugk M, Kliegel A, Holzer M, Herkner H, Laggner AN,
Domanovits H. BMC Med Educ. 2006;6:27.;
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Uma Escola para o Sus? O Perfil Profissional dos Discentes de uma
Faculdade de Medicina de Gois
Suzy Mara Maia dos Reis (1); Giovana das Graas Fortini Mesquita (1); Raul Carlos Barbosa (1); Nayanne de Lima Malta (1); Noara Barros
Ribeiro (1); Nazareth Elias Nascimento (1).
INSTITUIO: 1 UFG.
Introduo: As crescentes transformaes scio-econmicas, as novas concepes de pedagogia e a mudana na organizao de assistncia
a sade tem exigido transformaes no processo de formao de profissional da sade. Desde 2001, o Ministrio da Sade e o Ministrio da Educao
tm formulado polticas destinadas a orientar a formao de um profissional voltado para o SUS, como as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)
e o Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade (Pr-Sade). A Faculdade de Medicina de Gois aderiu a estas mudanas
desde 2003. Objetivos: Caracterizar o perfil do futuro profissional formado pela instituio de sade. Comparar este perfil com os objetivos das
DCNs e do Pr-sade. Mtodos: Foi aplicado um questionrio a 180 discentes do 1 ao 6 ano, sendo 30 de cada ano, escolhidos aleatoriamente. O
questionrio era composto de trs partes: informaes pessoais, perfil discente e formao mdica. Os dados coletados receberam anlise estatstica
descritiva atravs do software Epi Info. Resultados: Verifica-se que 71,6% dos alunos pretendem trabalhar concomitantemente no servio pblico e
no privado e que essa tendncia aumenta conforme o prog redir do curso. Aps formados, 88,9% dos alunos almejam fazer primeiro a residncia
mdica e depois trabalhar. Nota-se que 56,1% dos discentes pretendem trabalhar somente na capital. 80,0% percebem que h estimulo da escola
mdica para se trabalhar na Ateno Bsica e no SUS, e que apenas 3,9% possuem aspirao de trabalhar em Unidade de Ateno Bsica a Sade da
Famlia. Concluses: As DCNs objetivam vincular a formao mdico-acadmica s necessidades sociais e do SUS. H distanciamento desse obje-
tivo, pois apenas 3,9% dos acadmicos aspiram trabalhar na ateno primria, apesar de 80% dos acadmicos perceberem um estmulo para tal.
Portanto, observa-se que a escola mdica, em parte, consegue incitar a importncia do servio pblico, mas h algum outro fator que impede essa
realidade. 76,77% dos discentes relatam os baixos salrios e a precariedade de materiais e do ambiente, como desvantagens de se trabalhar no SUS.
Apesar do Pr-Sade estimular uma formao mdico generalista, constatou-se que 95,57 % dos discentes desejam fazer uma especializao. Deste
modo os gestores do SUS e instituies de educao superior enfrentam um grande obstculo que a mudana de uma formao alheia a realidade
social e epidemiolgica da populao, com modelos curriculares fragmentados no inseridos no servio pblico de sade, que visa a formao de
especializaes precoces e subjugada a incorporao tecnolgica uma formao que compreenda a atual estrutura dos servios de sade, os proble-
mas sociais e de sade da populao, com modelos curriculares integrados ao SUS e que atenda ao SUS e a Ateno Bsica.
Palavras-chave: Promed; Estudantes de Medicina; Diretrizes Curriculares Nacionais.
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Ministrio da Educao. Programa Nacional de Reorientao da Formao Profssional em
Sade Pr-Sade: objetivos, implementao e desenvolvimento potencial / Ministrio da Sade, Ministrio da Educao. Braslia: Ministrio da
Sade, 2007. FERREIRA, R.A. et al. O estudante de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais: perfil e tendncias. Revista da Associao
Mdica Brasileira, So Paulo, v. 46, n. 3, Setembro de 2000.
Uso de lcool, Tabaco e Maconha por Estudantes de Medicina da Ufjf e
sua Influncia no Desempenho Estudantil
Karina dos Santos Ribeiro (1); lio Bittar Barbosa (1); Yuri Heluany Martins (1); Gisele Aparecida Ffano (1); Luiz Cludio Ribeiro (1); Mrio
Srgio Ribeiro (1).
INSTITUIO: 1 UFJF.
Introduo: O lcool, o tabaco e a maconha esto entre as drogas com consumo mais prevalentes entre os jovens e estudantes universi-
trios. O seu uso abusivo pode causar diversas consequncias, entre elas problemas relacionados com o desempenho estudantil, que podem ocorrer
atravs da perda de aulas, diminuio de horas de estudo e dificuldade de memorizao e concentrao. Objetivos: Avaliar a relao entre o consu-
mo de lcool, tabaco e maconha no ms e o desempenho estudantil dos estudantes de medicina da Universidade Federal de Juiz de Fora. Mtodo:
Trata-se de um estudo transversal, exploratrio e descritivo, realizado atravs de um questionrio annimo, auto-aplicado, no ano de 2009 a estu-
dantes do curso de medicina de primeiro, quinto e nono perodo. Os resultados foram digitalizados no programa SPSS (Statistical Package for the
Social Sciences) verso 13.0 e analisados posteriormente. Resultados: Dos 125 estudantes de Medicina que participaram da pesquisa, observa-se
um maior consumo de lcool entre os que avaliam o prprio desempenho estudantil com notas abaixo ou igual mediana, dentre estes 82,5%
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usaram lcool no ms, enquanto dos que esto acima, 70,7% fizeram uso do mesmo. Dentre os estudantes que relataram horas semanais de dedi-
cao vida estudantil com valores abaixo ou igual mediana (mediana = 40 horas), 84,5% dos usurios de lcool no ms, se sobrepuseram aos
77,1% dos usurios que afirmam dedicar s atividades estudantis, horas acima da mediana. No que tange o consumo de tabaco no ms, os resultados
se mostraram mais homogneos, entretanto entre os alunos que participam de polticas estudantis, nenhum consumiu tabaco no ms, contra 12,1%
que consomem e no participam de movimentos polticos de estudantes. Assim como os estudantes que frequentam um curso extracurricular
apresentaram um consumo de 6,3% de tabaco, enquanto naqueles que no participaram de atividades extracurriculares, o consumo foi de 15%%.
Em relao maconha, as autoavaliaes de desempenho estudantil abaixo ou igual mediana (mediana = 8 pontos) e de horas semanais de de-
dicao s atividades estudantis, mostraram relao com um maior consumo, 1,5% e 4,1% respectivamente. Concluso: Atravs dos resultados
apresentados, demonstra-se que aqueles estudantes apresentam maior prevalncia de consumo no ms das substncias psicoativas citadas apresen-
tam menor desempenho acadmico que os demais, sendo que novos estudos mais detalhados sobre este assunto deveriam ocorrer, pois est fase
da vida acadmica de importncia inquestionvel para a formao profissional do indivduo.
Palavras-chave: Estudantes; Avaliao de Desempenho; Psicotrpicos.
Referncias: HOWLAND et al. The effects of binge drinking on college students next-day academic test-taking performance and mood
state. Addiction, 105(4), 655665,Abril.2010.PECHANSKY,F.;SZOBOT,C.M.;SIVOLETTO,S. Uso de lcool entre adolescentes: conceitos, caracters-
ticas epidemiolgicas e fatores etiopatognicos. Revista Brasileira de Psiquiatria;26(Supl I):14-17,2004.
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119 v.35 (4 Supl. 1): 2011
TEMA 4. CENRIOS DE PRTICA E INTEGRAO
REDE DE SERVIOS DE SADE
Perfil Epidemiolgico da Dengue - nfase no Cenrio de Prtica do Pet-
Vigilncia em Sade, no Municpio de Macei-Al
Maria Edna Bezerra da Silva (1); Helton Mayco Nunes da Silva Oliveira (1); Marcela Barbosa de Farias (1); Vilma Caetano (1); Giulia de Miranda
Taglialegna (1); Mellina Gomes Camelo (1).
INSTITUIO: 1 UFAL.
Introduo: A aproximao dos futuros profissionais de sade com a realidade scio-sanitria, dos servios e da comunidade funda-
mental para uma formao cidad e socialmente comprometida. A proposta do PET-VS tem permitido aos cursos de Medicina e Enfermagem e
demais cursos da sade a possibilidade de consolidar a formao de alunos e profissionais, orientados pelas reformas curriculares, fortalecendo e
aproximando a relao ensino-servio e a integrao terico-prtica as aes vinculadas vigilncia em sade e assim contribuir com melhorias dos
servios disponibilizados a populao alagoana. Pretende-se, portanto contribuir com a constituio de futuros profissionais voltados para a Vigi-
lncia em Sade capazes de abordar e compreender os problemas de sade do seu espao social e intervir de forma coerente com a dinmica da
realidade enfrentada pela populao. Objetivo: Descrever o perfil epidemiolgico dos casos de dengue no municpio Macei-Al, 2006 a 2010.
Mtodos: Foi realizado um estudo transversal cujos dados foram obtidos por meio do Sistema de Informao de Agravos de Notificao (SINAN-
NET) das Secretarias Estaduais e Municipal de Sade. Foram realizados levantamentos bibliogrficos e pesquisas nos servios de anlise das secre-
tarias de sade de Macei-AL no perodo de estudo. Resultados: Em Macei, houve 1887 casos de dengue notificados em 2006; 4701 em 2007;
4135 em 2008 e 3367 casos em 2009. Em todo o perodo houve predominncia no sexo feminino e grandes incidncias entre 10 e 64 anos, princi-
palmente na faixa etria de 20 a 49. Houve preponderncia de casos na raa parda, sempre seguida pela branca. No ano de 2010, Macei apresentou
um surto de dengue com 22696 casos notificados, quase sete vezes o nmero do ano anterior; destes, 13687 foram considerados como dengue
clssica, 6705 inconclusivos, 144 dengue com complicaes, 149 de febre hemorrgica do dengue, 3 de sndrome do choque, 1134 ignorados e 874
descartados; tambm houve predominncia no sexo feminino, e maior incidncia entre os indivduos com 20 a 49 anos. Dentre os casos com evo-
luo notificada, foram registrados 17 bitos como conseqncia do agravo e 14 bitos por outras causas. Houve variao nos meses de pico dos
casos de acordo com o ano. Concluso: Verifica-se que em 2010 associados ao grande aumento do numero de casos ocorreram muitos com
diagnstico inconclusivo. Podemos inferir com isso, falha no diagnstico da doena. Apesar do grande nmero de casos de dengue notificados,
houve muita variao com relao ao ano estudado, evidenciando que no se pode prev-los tomando como base apenas os anos anteriores. Os
esforos dos servios e rgos de sade no combate dengue no tm sido suficientemente eficazes ou no foram adequadamente adotados, visto
que o nmero de casos continua a crescer.
Palavras-chave: Prevalncia da Dengue; Aproximao aos Cenrios de Prticas; Vigilncia a Sade.
Referncias: DUARTE, HHP; FRANCA, EB. Qualidade dos dados da vigilncia epidemiolgica da dengue em Belo Horizonte, MG. Rev.
Sade Pblica, v. 40, n.1, 2006. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/rsp/v40n1/27127.pdf Acesso em: 21/04/2010.BRASIL. Fundao Nacional de
Sade. Programa Nacional de Controle da Dengue. Braslia: MS;2002.
A Prtica da Amamentao Entre os Nascidos Vivos da rea de
Abrangncia de uma Unidade Bsica de Sade, Uberlndia, 2011.
Ana Paula Fortes Teles (1); Joyce Valado Borges (1); Sebastin Alejandro Granja Bustos (1); Leila Bitar Moukachar Ramos (1).
INSTITUIO: 1 UFU.
Este projeto de pesquisa foi concebido a partir da necessidade permanente de levantamentos de dados referentes amamentao enquanto
responsabilidade dos servios de sade com mes e crianas que residem no bairro Tubalina, rea de abrangncia da Unidade Bsica de Sade- UBS
Jaragu, denominada Centro de Sade- Escola (CSE), cenrio de prtica da educao mdica. O projeto teve como objetivo o estudo da prtica do
aleitamento materno entre os nascidos vivos residentes no bairro Tubalina, justificando-se no apenas pelos resultados a curto prazo gerados, mas
tambm pelas possveis vertentes decorrentes da discusso desses resultados, como reorientao de polticas pblicas em sade, divulgao cient-
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fica atravs da mdia leiga e elaborao de aes extensionistas em projetos na Ateno Primria Sade. A casustica do estudo compreendeu o
universo de mulheres residentes do bairro Tubalina, com idade igual ou superior a dezoito anos, que deram luz no perodo de maio a outubro de
2010, identificadas pelo Sistema de Informao Sobre Nascidos Vivos fornecido pela Vigilncia Epidemiolgica da Secretaria Municipal de Sade
atravs da Declarao de Nascidos Vivos, que possui informaes sobre a me, o parto e o recm-nascido. Foi feito um levantamento de dados de
forma descritiva e observacional, atravs de um roteiro para entrevista domiciliar. Perguntas foram feitas s mes identificadas aps assinatura do
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Nesse roteiro, foram observados aspectos relativos ao tempo de aleitamento, idade, paridade, grau de
escolaridade, relao com o trabalho e orientaes sobre a amamentao nos servios de Pr-Natal, Ps-Natal Imediato e Puericultura. Das 25 en-
trevistas realizadas observou-se que a idade das mes se disps uniformemente entre os intervalos utilizados, sendo que 64% delas apresentou entre
18 e 33 anos. A idade dos lactentes variou entre 6 e 14 meses, sendo predominante a idade de 8 a 9 meses. Notou-se tambm que 76% das entre-
vistadas tm de 1 a 2 filhos. A maioria das mulheres possui 2 grau completo e 52% delas no trabalha fora de casa. Aproximadamente metade (48%)
das entrevistadas ainda est amamentando seus filhos e 40% declarou ter amamentado exclusivamente at o 5 ou 6 ms. 92% tiveram gestao de
tempo normal ( termo) e todas realizaram cesariana. Todas as mulheres freqentaram o pr-natal, a maior parte teve 10 ou mais consultas e fre-
qentou o servio pblico de sade. Verificou-se que 52% das mes no recebeu orientaes sobre amamentao durante o pr-natal e que a
maioria as recebeu durante o ps-natal imediato. 76% delas disse no ter amamentado na primeira hora aps o parto. Quase todos (96%) os lactentes
freqentaram a puericultura adequadamente e 92% das mes receberam orientaes sobre o aleitamento durante esse servio. Devido ao pequeno
nmero de entrevistas realizadas no foi possvel executar cruzamento estatstico entre as variveis analisadas, porm foi possvel perceber que a
prtica da amamentao na rea de abrangncia de uma UBS consistente e incentivada pelo servio, principalmente no perodo da puericultura.
Palavras-chave: amamentao; nascidos vivos; unidade bsica de sade;
Referncias: Ministrio da Sade. Pesquisa Nacional de Demografia e Sade da Criana e da Mulher PNDS/2006. Disponvel em: http://
bvsms.saude.gov.br/bvs/pnds/saude_nutricional.php. Acesso em 27 julho 2011.KUMMER, Suzane C et al. Evoluo do padro de aleitamento ma-
terno. Revista de Sade Pblica, v.34, n.2, abril 2000. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/rsp/v34n2/1949.pdf .Acesso em: 27 julho 2011.;
Agente Interconsulta: Um Novo Papel Discente para o Aprendizado de
Medicina
Ruy Souza (1); Alison Botelho (1); Ildemberg Amorim (1); Messias Souza (1); Raisa Murari (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Roraima.
Introduo: A literatura em Educao Mdica rica em evidncias sobre as vantagens do aprendizado de medicina no ambiente comuni-
trio. O aprendizado na comunidade reconhecido como facilitador no somente da tcnica, mas tambm da aquisio de habilidades e atitudes
importantes para a formao professional1-2. O curso de Medicina da Universidade Federal de Roraima tem um currculo centrado no estudante e
baseado na comunidade desde 1999, no entanto ainda encontra resistncias para a sistematizao dessas atividades, em parte provocadas por uma
percepo dos discentes das dificuldades estruturais que esse cenrio apresenta. Desta forma, um grupo de trabalho composto por estudantes e
um professor foi formado para analisar e propor solues para o problema. Objetivos: Determinar a percepo do estudante sobre o aprendizado
da medicina na comunidade; Desenvolver um formato instrucional para facilitar o aprendizado clnico na comunidade. Mtodo: Estudo descritivo,
realizado a partir das percepes de estudantes do quarto ano do curso de medicina, atravs de entrevistas informais desencadeadas por perguntas
motivadoras e discusso de literatura relevante. Os estudantes ainda fizeram um levantamento junto s equipes do PSF dos principais motivos de
referenciamento de pacientes para os centros de especialidades. Resultados: Os estudantes reconhecem o potencial de aprendizagem clnica na
ateno primria, no entanto as dificuldades estruturais dificultam o acompanhamento de pacientes e a percepo integral de seu tratamento. O
sistema tradicional de referncia e contrarreferncia foi apontado como uma das dificuldades, devido sua organizao hierrquica vertical que difi-
culta o dilogo entre os diversos nveis de atendimento; O mtodo de apoio matricial foi definido como um modelo ideal de integrao entre a
comunidade e os diversos nveis de atendimento 3; A horizontalizao das relaes dos diversos nveis de atendimento seria promovido pela utili-
zao das equipes do PSF que compoem o programa de integrao com a comunidade do curso de Medicina como equipes de referncia, e a
formao de uma equipe de apoio matricial composta pela rede de professores colaboradores do curso, possibilitando a realizao de uma clnica
ampliada e integrada 4; A equipe de apoio matricial foi composta por especialistas das seis especialidades mais referenciadas pelas equipes do PSF:
(1)Oftalmologia, (2)Ortopedia, (3)Dermatologia, (4)Cardiologia, (5)Otorrinolaringologia e (6)Neurologia; O componente integrador do sistema ser
representado pelo agente interconsulta, desempenhado pelo estudante de medicina, tendo como funes: (1)facilitar a construo coletiva de proje-
tos terapeuticos, (2) propor intervenes tais como consultas conjuntas e visitas domiciliares e (3) contribuir para a educao permanente, aumen-
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tando a resolutividade da equipe. Concluso: O presente estudo demonstra a importncia da construo coletiva de um modelo pedaggico, com
o objetivo de aumentar o engajamento do estudante de medicina no aprendizado na comunidade. O agente interconsulta oferece ao aluno um novo
papel, capaz de produzir um aprendizado integral e com viso interdisciplinar.
Palavras-chave: Comunidade; Ensino Mdico; Matriciamento;
Referncias: 1-Dornan T, Littlewood S, Margolis SA et al. BEME Guide: How can experience in clinical and communit y settings contribute
to early medical Education? A BEME systematic review. Medical Teacher. 2006, Fev;1:3-182-Campos GW. Equipes de referncia e apoio especializado
matricial: um ensaio sobre a reorganizao do trabalho em sade. Cincia e Sade Coletiva. 1999, Abr; 4: 393-403.
Ateno Primria Como Cenrio de Prtica na Percepo de
Estudantes de Medicina
Alice Werneck Massote (1); Soraya Almeida Belisrio (1); Eliane Dias Gontijo (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: A insero de estudantes de medicina em servios de ateno primria sade, no intuito de promover um aprendizado
vinculado s necessidades reais de sade da populao, tem sido tema de estudos na rea de educao mdica h alguns anos, tanto no Brasil quanto
no exterior. A Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais inseriu seus estudantes em cenrios de ateno primria em 1975
e atualmente busca ampliar essa insero. Objetivo: O objetivo desta pesquisa foi investigar a percepo dos estudantes do 8 perodo da Facul-
dade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais sobre as atividades realizadas nos centros de sade, tomando como referncia as pro-
postas do Sistema nico de Sade para a ateno primria em relao aos seguintes aspectos: realizao de atividades extra-unidade, participao
em atividades da unidade e integrao dos estudantes com a equipe. Mtodo: Trata-se de estudo qualitativo, utilizando para a coleta de dados as
tcnicas de observao e grupos focais com estudantes de medicina. Foram selecionados trs centros de sade da Prefeitura de Belo Horizonte que
funcionam como cenrio de prtica da Faculdade de Medicina h cerca de 30 anos. A populao estudada foi composta pelos estudantes do 8
perodo do curso de medicina inseridos nos trs centros de sade selecionados. Foram realizados dois grupos focais, com seis estudantes cada.
Foram realizadas, ainda, 16 horas de observao em cada centro de sade, totalizando 48 horas, registradas em um dirio de campo. Para o trata-
mento dos dados utilizou-se a Anlise de Contedo. A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade. Resultados e
Concluso: Os resultados dos grupos focais e observaes evidenciam, por parte dos estudantes, uma percepo positiva da insero na ateno
primria e o reconhecimento da importncia deste cenrio no processo de formao dos mdicos. As referncias mais comuns foram aquelas rela-
cionadas a esta insero como oportunidade de conhecer a realidade do sistema de sade, principalmente do nvel primrio de ateno. Para os
estudantes, essa experincia proporciona a construo de um novo olhar sobre o processo sade-doena, o qual passa a ser permeado por questes
sociais, econmicas e culturais, alm de propiciar uma relao mais prxima com os pacientes, o estabelecimento de vnculos e um cuidado integral
sade da populao. No que se refere integrao dos estudantes com a equipe, os relatos, embora convergentes, apresentam algumas diferenas.
Em geral, os entrevistados disseram que possuem um bom relacionamento com os profissionais, tendo sido bem recebidos pelos mesmos. Embora
a consulta clnica ainda se constitua como a principal atividade realizada nos centros de sade, so tambm valorizadas outras atividades previstas
neste cenrio, como a visita domiciliar, a atuao na sala de vacina e reunies de equipes do Programa Sade da Famlia. Conclui-se pela importncia
da insero dos estudantes de medicina na ateno primria em seu processo de formao.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Educao Mdica; Estudantes de Medicina;
Referncias: Amoretti R. A educao mdica diante das necessidades sociais em sade. Rev Bras Educ Md. 2005; 29(2) : 136-146.Ferreira
RC, Silva RF, Aguera CB. Formao do profissional mdico: a aprendizagem na ateno bsica de sade. Rev Bras Educ Md. 2007; 31 (1) : 52-59.
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Avaliao de Impacto da Qualificao dos Profissionais dos Sistemas e
Servios de Sade no Sus: Uma Contribuio Formao de Recursos
Humanos.
Snia Maria Souza Cavalcanti (1); Cristina Camelo de Azevedo (1); Ivancildo Costa Ferreira (1); Brbara Tereza Brando Guerreiro Barbosa (1).
INSTITUIO: 1 UFAL.
Introduo: A insero precoce de alunos de medicina nos servios foi efetivada nesses 5 anos de reforma curricular nessa escola mdica.
Dificuldades enfrentadas para desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem com os profissionais so evidenciadas na qualificao na
ateno, na gerncia e controle social. O Ministrio da Sade tem agregado quantitativo significativo de investimentos para preparao de pessoal.
Poucas so as aes realizadas para avaliar retorno desses investimentos e verificar impactos nos servios. Objetivo: desenvolver metodologia de
avaliao de impacto de capacitao dos profissionais, tomando como unidade o II Curso de Especializao em Gesto de Sistemas e Servios; re-
alizar estudo comparativo com resultados de pesquisa que avaliou o I Curso; contribuir para preparo de profissionais preceptores do SUS. Meto-
dologia: pesquisa qualitativa; universo de 33 egressos foram pesquisados 13; Coleta de Dados com Questionrio estruturado, aplicao direta;
desenvolvido um Grupo focal. Foi utilizada a tcnica de anlise de Contudo. Procurou-se identificar atravs de categorias os direcionamentos ne-
cessrios para a formao de rh de acordo com necessidades locais, visto que servios exigem novas habilidades tcnicas e gerenciais. Resultados:
formao superior variada; seis trabalham no municpio entre 2 - 5 anos e cinco entre 5 - 10; dois tornaram-se secretrios municipais de sade
durante ou logo aps o curso; faixa etria 30-60; sete com experincia gerencial anterior; todos com ps-graduao porm referiram ser a nica
voltada para aprofundamento de conhecimentos sobre funo gerencial. As 2 pesquisas ressaltaram relevncia dois cursos, incentivando continui-
dade e aumento nmero de vagas. Participantes transmitiram idia que curso dessa natureza deve ser firmado com base no que praticado no SUS
pelos profissionais, permitindo utilizao (i)mediata do que exercitado durante aprendizado; favorece reflexes tericas que possibilitam estabele-
cimento de novas observaes, anlises e relaes com o que praticam e vivenciam no cotidiano. Referiram que os cursos de especializao devem
cada vez mais priorizar em seus contedos e prticas, a gesto estratgica de conflitos e negociao, com finalidade de oferecer um espao de dis-
cusses e exerccios para o desenvolvimento de aes de enfrentamento, encaminhamento e superao dos entraves operacionais. Ressaltaram ne-
cessidade de investir na qualificao de gestores, profissionais e na comunidade que contribui para o controle social. Concluso: o empondera-
mento por parte do trabalhador de aes mais eficazes para lidar com questes da poltica local onde esto os servios de sade uma necessidade.
Governos devem ampliar e inovar aes inibidoras/eliminadoras do amadorismo e favoritismo que embasam escolhas de pessoas para a ateno e
gesto do SUS. A qualificao dos profissionais significa mais qualidade no processo de formao na graduao com a insero de alunos nos
servios, uma atribuio e responsabilidade compartilhadas entre o sistema de sade e o sistema de educao. A pesquisa contribuiu para reviso
metodolgica dos projetos para qualificao de gestores.
Palavras-chave: avaliao; educao em sade; servios de sade;
Referncias: Pierantoni CR, Varella TC, Frana T. Recursos humanos e gesto do trabalho em sade: da teoria para a Prtica. In: Obser-
vatrio de Recursos Humanos em Sade no Brasil. Estudos e Anlises. Braslia: MS /OPAS; 2004. v.2. Disponvel em http://www.opas.org.br/rh/
publicacoes/textos/gestao_p.pdf. Acesso em setembro 2009.Ceccim RB, Feuer werker LCM. O Quadriltero da formao para a rea da sade: en-
sino, gesto, ateno e controle social. PHYSIS: Rev. Sade Coletiva.2004;1(14).
Avaliao do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (Pet-
Sade) como Estratgia de Aprimoramento das Aes
Adriana Maria de Figueiredo (1); Palmira de Ftima Bonolo (1); Rodrigo Pastor Alves Pereira (1); Pedro Marcos Silva e Gonalves (1); Eduardo da
Costa Maral (1).
INSTITUIO: 1 UFOP.
Introduo: O pressuposto da avaliao empreendida no mbito dos Projetos de PET-Sade de uma Instituio de Ensino Superior foi o
de que a ao avaliativa, parte fundamental do processo de trabalho em sade, encontra sentido na interao entre os sujeitos que dela participam.
Ao permitir a reflexo individual e coletiva, promove o exerccio da crtica e facilita a tomada de decises para o crescimento, ao ser estabelecido
em critrios e indicadores construdos sistematicamente, tendo, portanto um carter libertador. Objetivos: Desenvolver e aplicar instrumentos de
avaliao; Utilizar as anlises para o acompanhamento e aprimoramento do trabalho. Mtodos: Anlise situacional para a construo de indicado-
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res para avaliao; elaborao e aplicao de instrumentos de avaliao. Discusso e validao dos resultados e levantamento de concluses para
manuteno ou reconduo do processo de trabalho. Foram aplicados trs questionrios em momentos distintos: auto-avaliao (presencial); avalia-
o da efetividade do PET-Sade e avaliao de desempenho por todos os segmentos, ambas por meio eletrnico. O perodo refletiu as atividades
do PET-Sade de 2009 a 2011. Resultados e Concluses: Na auto-avaliao (1 momento) houve boa avaliao (> 90%) das relaes entre os
participantes (tutores/coordenadores, preceptores, monitores), entretanto, a comunicao entre tutor e monitor teve uma pontuao em torno de
70%. Todos os participantes demonstravam interesse e disponibilidade para o trabalho. No 2 momento tivemos a anlise do processo de trabalho
e integrao entre ensino e servio no incremento da capacidade de interveno em educao em sade. As caractersticas melhor pontuadas foram:
a capacidade do PET-Sade em promover a integrao entre ensino e servio de sade e a ampliao da capacidade de desenvolver trabalho em
equipe, ambos com 96,7% (aprendi a lidar com diferentes pessoas e ajud-las de acordo com suas necessidades, alm de criar vnculo com todos
os profissionais que trabalham na UBS). Em relao ao desempenho, cada participante foi avaliado por dois segmentos (e.g., monitores pelos tutores
e preceptores). Houve o retorno das pontuaes para cada grupo e dois preceptores foram afastados por no atingirem 70% de desempenho satis-
fatrio. A partir desse processo foram selecionados os monitores bolsistas para a continuidade dos projetos. Foi importante a institucionalizao de
princpios, mtodos e ferramentas para as avaliaes no mbito do PET-Sade. Tivemos oportunidade de monitoraras atividades desenvolvidas; re-
fletir sobre meios de garantir a qualidade do trabalho e subsidiar a tomada de deciso no planejamento e desenvolvimento do PET-Sade. Ressalta-se
tambm a importncia da avaliao para que o Ncleo de Excelncia Clnica (ncleo representativo do PET-Sade) possa fixar as diretrizes e acom-
panhar o desenvolvimento dos projetos de intervenes e pesquisas voltados para a Ateno Primria Sade.
Palavras-chave: Educao em Sade; Ateno Primria Sade; Integrao ensino e servio;
Referncias: GOMES, Annatlia Meneses de Amorim et al. Avaliar e ser avaliado: uma experincia na elaborao de projetos de pesquisa.
REVISTA BRASILEIRA EM PROMOO DA SADE, vol. 18; n. 4. Fortaleza: Universidade de Fortaleza, Brasil, 2005; p. 165-170.MINAYO, Maria
Ceclia de Souza. Construo de Indicadores Qualitativos para Avaliao de Mudanas. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA, 33 (1
Supl. 1): 83-91; 2009: 83-91.;
Busca por Lideranas Comunitrias na Regio Abrangida por uma
Unidade de Sade da Famlia em Sorocab
Silvia Sales Souza (1); Luiz Ferraz Sampaio-Neto (1); Andr Andrade dos Santos (1); Renata Guarischi (1); Mayara Kato Perez (1); Mauro
Pedromnico Arr ym (1).
INSTITUIO: 1 - PUC/SP.
O controle social um dos mais importantes princpios do SUS, sendo exercido pelos Conselhos de Sade, rgos colegiados com funo
deliberativa e de controle sobre polticas e prestao de servios sanitrios. O controle social fundamental para consolidar um sistema que satisfaa
as necessidades de todos os usurios. Para isso, necessrio estimular a participao comunitria nas aes dos Conselhos. O presente trabalho,
realizado por alunos de Medicina no PET Sade 2010-2011, teve como objetivo atrair a populao da regio de abrangncia da Unidade de Sade
da Famlia (USF) do Bairro Vila Sabi, com cerca de 8 mil habitantes, em Sorocaba, So Paulo, nas atividades realizadas pela unidade, assim como
divulgar as aes dos Conselhos Local e Municipal de Sade. A metodologia utilizada foi realizao de evento na USF para expor projetos da uni-
dade e aes dos Conselhos de Sade; e aplicao de questionrios a uma amostra da populao local, visando identificar possveis lideranas co-
munitrias, antes e aps a realizao do evento. Antes do evento, aplicamos 73 questionrios e observamos que 75% dos entrevistados no possuem
interesse em liderar atividades comunitrias e representar os interesses sociais junto ao Conselho Local de Sade. No evento realizado na USF havia
cerca de 100 pessoas da regio. Foram expostos projetos da USF e o papel do Conselho Local de Sade e tambm realizados exame Papanicolaou,
aferio da presso arterial e da glicemia capilar, com triagem da populao de risco. Aplicamos 70 questionrios entre os presentes, pelos quais
observamos que 82% dos entrevistados referem no ter habilidades que contribuam com os projetos da USF ou com as funes do Conselho Local
de Sade. No foi possvel identificar possveis lideranas comunitrias na comunidade estudada, o que nos permitiu questionar a realidade dos
princpios de controle social e participao comunitria defendidos pelo SUS.
Palavras-chave: SUS; participao comunitria; polticas de controle social.
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Contribuies do Pet - Sade para o Desenvolvimento da Ateno
Bsica: A Viso dos Preceptores A Partir de um Grupo Focal
Kelcy Anne Santana e Silva (1); Denyse Silva Goulart (1); Brbara Souza Rocha (1); Danielly Santana de Souza (1); Cludia Antunha de Freitas (1);
Edna Regina Silva Pereira (1).
INSTITUIO: 1 UFG.
Introduo: O Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET- Sade) fomenta a aprendizagem tutorial no mbito da Estratgia
Sade da Famlia (ESF) e tem como fio condutor a integrao ensino-servio-comunidade. Nesta perspectiva os cursos de medicina, enfermagem e
odontologia, projetaram o PET-Sade na cidade de So Luis dos Montes Belos Gois. O intuito melhorar a qualificao tcnica, cientfica e acad-
mica dos profissionais e aprimorar a formao dos acadmicos que realizam estgio nessa cidade. Esse programa conta com a participao de acad-
micos, tutores e preceptores e se repete h trs anos consecutivos. Os preceptores pertencem s equipes da ESF e realizam orientao aos alunos de
graduao. Dentro desse programa, o preceptor de fundamental importncia uma vez que o elo entre a academia e o servio de sade. Objetivos:
avaliar qualitativamente a opinio dos preceptores acerca das contribuies do PET no desenvolvimento das atividades do estgio comunitrio na ESF.
Mtodo: Em junho de 2011 realizamos uma reunio de planejamento das aes do PET onde aplicamos a tcnica do grupo focal, que pode ser defi-
nido como uma tcnica de pesquisa que coleta dados por meio das interaes grupais ao se discutir um tpico especial sugerido pelo pesquisador, se
caracterizando como um recurso para compreender o processo de construo das percepes, atitudes e representaes sociais de grupos humanos
(Veiga & Gondim, 2001). A essncia do grupo focal consiste justamente na interao entre os participantes e o pesquisador. (IERVOLINO & PELICIO-
NI, 2001). No presente caso, os participantes responderam a perguntas norteadoras, sobre o conhecimento deles a respeito dos objetivos do PET, sobre
a contribuio na formao dos acadmicos, o sentimento no papel de preceptor e os desafios para melhorar o PET em 2011. Resultados: em geral
os preceptores destacaram como objetivo do programa melhorar a formao do acadmico em relao ateno bsica e a qualificao do preceptor.
As contribuies citadas permeiam a mudana da viso puramente assistencialista do atendimento sade, a valorizao da ateno bsica e as ativi-
dades de promoo e educao em sade, o maior compromisso entre preceptor e acadmico, e relevncia do trabalho multiprofissional. Grande parte
diz se sentir bem no papel de preceptor, mas destacaram a falta de formao previa para o desenvolvimento desta atividade. Na viso dos preceptores
os grandes desafios do PET-sade so a falta de feedback das aes realizadas e a dificuldade com os processos de avaliao. Alm disso, o PET d
ao preceptor o respaldo perante a gesto. Concluso: O grupo focal permitiu compreender as percepes e impresses dos preceptores do PET
sobre o programa e seu aproveitamento, atravs da interao entre os participantes dentro de um ambiente de confiana e amizade. Com os resultados
obtidos no grupo focal os coordenadores do projeto podem avaliar o impacto positivo do programa assim como observar os anseios do grupo quanto
ao desenvolvimento de habilidades para a preceptoria, em especial os mtodos de avaliao.
Palavras-chave: PET; Ateno Bsica; Grupo Focal.
Referncias: IERVOLINO, S.A.; PELICIONI, M.C.F. A utilizao do grupo focal como metodologia qualitativa na promoo da sade. Rev
Esc Enf USP, v. 35, n.2, p.115-21, jun, 2001.VEIGA, L. & GONDIM, S.M.G. A utilizao de mtodos qualitativos na cincia poltica e no marketing
poltico. Opinio Pblica. 2(1), 1-15, 2001.
Diabete Mellitus e Controle da Enfermidade: Estamos Orientando
Adequadamente os Nossos Pacientes?
Lincoln Moraes da Fonseca (1); Jlia Nogueira Marx Gonzaga (1); Taciana de Figueiredo-Soares (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: Diabetes Mellitus uma doena grave, muito prevalente no Brasil (aproximadamente 6,2 milhes de doentes)(VIGITEL 2006)
e cujas complicaes comprometem a qualidade de vida da populao atingida. Uma efetiva comunicao entre o paciente e a equipe multidiscipli-
nar fundamental na abordagem, na orientao e no controle da doena. Objetivo: Avaliar o grau de compreenso por parte do paciente diabtico
atendido no Laboratrio Central(LC) do HC/UFMG no que se refere s orientaes dos profissionais de sade quanto gesto de autocuidado, aos
exames laboratoriais, ao tratamento diettico e medicamentoso. Material e Mtodos: Em julho/2011, um questionrio com questes relacionadas
aos aspectos socioeconmicos, laboratoriais, e tratamentos diettico e medicamentoso, foi aplicado a pacientes sabidamente diabticos, selecionados
aleatoriamente no setor de colheita do LC/HC/UFMG e que concordaram em participar do estudo. Resultados: 103 pacientes foram selecionados
(idade mdia 57(15) anos; 66/64,1% mulheres; 10/9,7% analfabetos; 64/21,4% primeiro grau; 24/23,3% segundo grau, 5/4,9% terceiro grau), com
renda familiar mdia de 2 salrios mnimos (2); 96/103(93,2%) moravam acompanhados, e 14(13,6%) frequentavam grupo de ajuda. A prtica de
atividade fsica regular foi relatada por 36/103(35%). Quanto aos aspectos relacionados ao controle do diabetes, observou-se: 1) 58/103(56,3%) foram
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125 v.35 (4 Supl. 1): 2011
instrudos sobre os valores de referncia de exames laboratoriais, embora 52/103(50,5%) e 88/103(85,4%) afirmassem desconhecer o significado e a
necessidade dos exames Glicemia de Jejum e Hemoglobina Glicada, respectivamente; 2) quanto dieta, 66/103(64,1%) seguiam dieta restritiva,
71/103(68,9%) tinham orientao mdica e 34/103(33%) pelo nutricionista; 3) a adeso ao tratamento farmacolgico (escala de Morisky) mostrou
mdia de 0,8 respostas positivas; 56/103 pacientes relataram excelente adeso e desses 18(32,1%) informaram nveis glicmicos(NG) abaixo de
126mg/dL. Os menores NG foram detectados naqueles que relataram: a) praticar atividade fsica regularmente, b) receber instrues dietticas pelo
mdico, c) bom controle da dieta, e, finalmente, d) sabiam exatamente a indicao do exame de glicemia de jejum (p=0.048/0,03/0.01/0.02, respec-
tivamente). Discusso: A maioria dos pacientes no est adequadamente informada sobre a sua enfermidade/medidas de controle da doena. A
adeso farmacolgica aferida mostrou-se elevada, principalmente pela oferta ampla na rede SUS, mas incapaz de controlar os NG. Por outro lado,
percebe-se que quanto melhor informado o paciente diabtico melhor ser o controle dos seus NG. Concluso: preciso estimular estratgias que
corroborem para a aquisio e o desenvolvimento das habilidades de comunicao na abordagem do paciente diabtico no nosso servio com vistas
ao controle adequado da doena, melhoria da sua qualidade de vida e da formao do nosso futuro mdico.
Palavras-chave: Diabetes Mellitus; adeso tratamento; comunicao mdico paciente;
Referncias: Ministrio da Sade (BR). Caderno de Ateno Bsica,16:Diabetes Mellitus. Braslia: (DF);2006. 64 p. Cadernos de Ateno
Bsica, n. 16 (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)Morisky, DE; Green LW; Levine DM. Concurrent and Predictive Validit y of a Self-Reported
Measure of Medication Adherence - Medical Care.1986;24(1):67-74;
Diagnstico das Dificuldades Apresentadas Pelos Mdicos de Famlia
para Prestarem os Cuidados de Sade s Mulheres
Victor Hugo Melo (1); Suzana Maria Pires do Rio (2); Rosuita Fratari Bonito (3); Cludia Teixeira da Costa Lodi (4); Tereza Mohallem (1);
INSTITUIO: 1 - UFMG; 2 - FUNJOB; 3 - UFU; 4 - FCMMG;
Introduo: O Programa de Sade da Famlia (PSF) prope o acesso universal dos usurios nos diferentes nveis de ateno, atravs de um
sistema de referncia e contra-referncia. No entanto, a consolidao da estratgia do PSF tem apresentado inmeras dificuldades operacionais, entre
elas a alta rotatividade dos mdicos, e a falta de capacitao para desempenharem suas atividades. As mulheres, por sua vez, so as principais usurias
das unidades bsicas de sade e dos ncleos de sade da famlia. As diretrizes curriculares nacionais, por outro lado, incluem o cenrio da ateno
primria sade como um dos pilares da formao mdica no pas, possibilitando aos estudantes desenvolver aes de preveno, promoo, proteo
e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Objetivos: Avaliar as habilidades e conhecimentos que os mdicos do PSF necessi-
tam para prestarem os cuidados sade das mulheres, de forma que possam ser discutidos, posteriormente, nas instancias do servio e nas escolas
mdicas. Mtodos: Aplicar questionrios semi-estruturados em mdicos de famlia do Programa de Educao Permanente (PEP), em diferentes regies
do Estado de Minas Gerais. O questionrio aborda a formao do mdico, e seu envolvimento com o PSF, alm de questes especficas sobre a Ateno
Bsica Sade da Mulher, tais como: preveno do cncer do colo do tero e mamas; preveno de DSTs; ateno pr-natal e puerprio; planejamento
familiar e sade reprodutiva; cuidados de sade no climatrio. Os questionrios foram aplicados durante reunies do PEP, ou respondidos em domiclio,
e recolhidos posteriormente. Resultados: Foram aplicados questionrios em 102 mdicos de famlia do PEP, em trs diferentes regies do Estado de
Minas Gerais: Regio Metropolitana de Belo Horizonte (n=55); Tringulo Mineiro (n=28); Vertentes (n=19). A maior parte dos mdicos (56,4%) fez al-
guma especializao: Medicina de Famlia foi a mais frequente. Residncia Mdica foi realizada por 30,4%, e as mais citadas foram Ginecologia/Obste-
trcia (GO) e Pediatria. As principais motivaes para se tornarem mdicos do PSF foram questes salariais (24,5%) ou por gostarem de atuar na Ateno
Bsica (23,5%). As dificuldades mais comuns relatadas no atendimento s mulheres foram: realizar o exame ginecolgico completo (61,8%); avaliar a
bacia materna (56,1%); prestar cuidados sade reprodutiva e no climatrio (55,7%). A anlise univariada comparando as diversas variveis e o tempo
de formado (corte em 5 anos) mostrou maior deficiencia (p<0,05) dos mdicos mais jovens na realizao do exame ginecolgico, no cuidado pr-natal,
na ateno s pacientes climatricas e nos cuidados sade reprodutiva. A anlise multivariada confirmou a maior dificuldade dos mdicos mais jovens
em prestarem os cuidados s mulheres climatricas e o seu no envolvimento com atividades educativas. Concluses: Os mdicos com at 5 anos de
formado tem mais dificuldades especficas, no sabem prestar determinados atendimentos e se envolvem menos com as atividades educativas. Presume-
-se que estas deficincias se relacionam com falhas na sua formao, durante a graduao mdica.
Palavras-chave: mdicos de famlia/educao; educao mdica continuada; cuidados primrios;
Referncias: Escorel S, Giovanella L, Mendona MHM, Senna MCM. O Programa de Sade da Famlia e a construo de um novo mo-
delo para a ateno bsica no Brasil. Rev Panam Salud Publica 2007; 21(2):164-176.Moura ERF, Holanda Jr. F, Rodrigues MSP. Avaliao da assistncia
pr-natal oferecida em uma microrregio de sade do Cear, Brasil. Cad. Sade Pblica 2003; 19(6):1791-99.
Livro 1.indb 125 3/1/2012 09:00:41

126 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Educao em Sade Sexual na Adolescncia: Onde Est o Problema, no
Contedo ou na Metodologia?
Aline Ioshie Lima Akamine (1); Ana Paula da Silva Pereira Lopo (1); Jorge Ernesto G. Aguilln (1);
INSTITUIO: 1 - ESCOLA SUPERIOR DE CINCIAS DA SADE- ESCS/FEPECS- DF;
Introduo: A adolescncia, fase de 10 aos 19 anos de idade, abrange a transio da infncia vida adulta. Nela, sobretudo aps os 15
anos (22%), pode haver a primeira relao sexual, muitas vezes desprotegida. S 23% das adolescentes usam algum mtodo anticoncepcional, resul-
tando em milhares de gravidezes, com impacto na sua sade, integrao e desenvolvimento social. Objetivos: Identificar as causas de gravidez
precoce, a despeito do relativo conhecimento dos jovens sobre mtodos contraceptivos; elaborar um plano de interveno para conscientiz-los
quanto s repercusses da gravidez na adolescncia; compreender como a interveno de um estudante de Medicina na comunidade pode alterar
as condies sociais e de sade dos assistidos. Mtodo: Embasados na metodologia de Charles Maguerez, estudantes da 2 srie de Medicina
participaram de uma feira de sade realizada numa escola de Sobradinho II-DF. Aplicaram-se questionrios a alunos e professores, sendo identifi-
cado sexualidade como tema de maior necessidade de discusso. Resultados: Durante a atividade notou-se haver adolescentes grvidas entre os
estudantes, mesmo demonstrando conhecimentos a respeito de mtodos contraceptivos. Entre os possveis determinantes do quadro, figuram a
sensao de inatingibilidade, transferncia do cuidado a terceiros, repetio de padres familiares de gravidez precoce, desejo de emancipao, mitos
acerca dos mtodos anticoncepcionais e seus efeitos e ausncia de projetos de vida e de perspectiva familiar. Foi proposta a realizao de dinmica
entre os estudantes do 1 ano do ensino mdio, que foram divididos em 3 grupos de 7 alunos: Mtodos Contraceptivos; Mitos e Verdades em
Sexualidade e Mtodos Contraceptivos; Projeto de Vida/Gravidez na Adolescncia. Tais grupos trabalharam seus temas separadamente. No primeiro,
a atividade consistiu da aplicao do jogo da forca, em que as palavras usadas eram nomes de mtodos contraceptivos. No segundo, a dinmica foi
realizada com bales, contendo papis com afirmativas, sendo que cada aluno estourava um balo e opinava tratar-se ou no de mito. No terceiro
grupo, empregou-se a simulao de um julgamento de uma adolescente grvida, em que metade do grupo a defenderia e a outra metade a acusaria.
Ao final, eles apresentaram o que aprenderam aos demais, sendo a melhor apresentao premiada. Concluso: A dinmica de pequenos grupos,
utilizando formas inovadoras de abordagem, possibilitou maior reflexo e discusso, tornando os estudantes atuantes no processo de aprendizagem.
Alm disso, eles se sentiram mais livres para questionar e contar experincias pessoais, o que nem sempre possibilitado em aulas expositivas,
devido noo hierrquica com o professor, que pode inibi-los. Assim, os estudantes se mostraram mais interessados, sanaram dvidas, abordaram
aspectos sociais de seu meio e fixaram melhor o conhecimento. Reitera-se ainda a importncia da aplicao do Arco de Maguerez, partindo da
observao da realidade, identificao de problemas-chaves e teorizao, chegando aplicao das hipteses de soluo, eficiente na articulao do
conhecimento em sade e atuao prtica com vistas melhoria para a comunidade.
Palavras-chave: Gravidez na Adolescncia; Sexualidade; Educao Mdica.
Referncias: MARTINS, L. B. M. et al. Conhecimento sobre mtodos anticoncepcionais por estudantes adolescentes. R. Sade Pblica,
So Paulo, v. 40, n. 1, p. 57-64, fev. 2006.CARDOSO, C. P.; COCCO, M. I. M. Projeto de vida de um grupo de adolescentes luz de Paulo Freire.
R. latino-am. Enferm., Ribeiro Preto, v. 11, n. 6, p. 778-85, nov.-dez. 2003.
Estratgias para o Desenvolvimento da Integralidade na Viso de
Professores e Estudantes
Elza de Ftima Ribeiro Higa (1); Gabriela de Fatima Batista Peloso (1); Danielle Martins Yamada (1); Simone Zambom Elias Panacionne (1); Cssia
Regina Fernandes Biffe Peres (1); Celeste Maria Bueno de Mesquita (1).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Marlia.
Introduo: A integralidade, que pressupe abertura para o desenvolvimento de mltiplas possibilidades do cuidado, vem sendo utilizada
como princpio reorientador das prticas e da formao em sade, como preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Estas, em
consonncia com os princpios do Sistema nico de Sade (SUS), instituem o perfil do egresso/profissional tendo em vista uma formao genera-
lista, humanista, crtica e reflexiva, voltada para promoo, preveno, recuperao e reabilitao sade, alicerada em princpios ticos, de respon-
sabilidade social e de compromisso com a cidadania. Ainda contemplam para os cursos de medicina e enfermagem, focalizados neste estudo, os
seguintes saberes: ateno sade; tomada de decises; comunicao; liderana; administrao e gerenciamento; e educao permanente. Alm
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disso, indicam que as instituies formadoras desenvolvam seu processo de ensino-aprendizagem por meio de metodologias ativas e garantam aos
estudantes, desde os primeiros anos de graduao, estgios curriculares em servios do SUS nos diferentes nveis de complexidade assistencial.
Desse modo, a integralidade, durante o processo de formao, pode ser desenvolvida em diversos cenrios de aprendizagem. Assim, a motivao
para o desenvolvimento desta pesquisa emergiu da vivncia de professores e estudantes inseridos na Unidade de Sade da Famlia (USF) e da com-
preenso sobre a integralidade do cuidado para a formao dos profissionais da rea da sade e para melhoria da assistncia prestada. Objetivo:
Identificar e analisar as sugestes dos professores e estudantes para o avano da integralidade. Trajetria Metodolgica: Estudo descritivo e explo-
ratrio com abordagem qualitativa, aprovado pela Comisso Municipal de Avaliao em Pesquisa e pelo Comit de tica em Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos. Participaram oito professores e quarenta estudantes de medicina e enfermagem, inseridos em quatro USF de um municpio do
interior de So Paulo. A coleta de dados foi realizada por meio de Grupo Focal, que discutiu a integralidade pela seguinte questo: o que vocs acham
que deveria ser realizado para o desenvolvimento da integralidade do cuidado? Os resultados foram tratados pela Tcnica de Anlise de Contedo,
Modalidade Temtica. Resultados: A anlise dos resultados apontou as seguintes categorias temticas: cuidado biopsicossocial; compreenso do
SUS e sua inter-relao com os demais servios pblicos e os diferentes nveis de complexidade; formao acadmica pautada nas DCN; valorizao
profissional e educao permanente. Estas representam algumas das estratgias necessrias ao desenvolvimento efetivo da integralidade, na viso
dos professores e estudantes. Concluso: As principais sugestes dos professores e estudantes demonstram a importncia da compreenso do
SUS e a valorizao dos profissionais em busca da integralidade do cuidado na assistncia sade da populao. Para o desenvolvimento da inte-
gralidade fundamental, dentre outros aspectos, a formao dos profissionais de sade como preconizado pelas DCN.
Palavras-chave: Educao em Sade; Professores; Estudantes.
Referncias: BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Superior. Parecer CNE/CES n. 1133,
de 7 agosto de 2001. Institui as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduao em enfermagem, medicina e nutrio. Dirio Oficial da
Repblica Federativa do Brasil, Braslia, 3 out. 2001. Disponvel em: . Acesso em: 12 fev. 2004.MATTOS, R. A. Integralidade e formulao de polticas
especficas de Sade. IN: PINHEIRO, R.; MATTOS, R. A. (Orgs.). Construo da Integralidade: cotidiano, saberes e prticas em sade. Rio de Ja-
neiro: UERJ; 2003.
Estudantes de Medicina Atuando no Centro de Sade 2 de Sobradinho
DF para Criao de Atendimento Exclusivo das Adolescentes
Gabriela Gomes de Santana Berigo (1); Aline Kellen Carmo Guimares (1); Hitalo Cardoso Ferraz (1); Camila Rodrigues de Moraes e Souza (1);
Ludimilla de Sousa Alves (1); Sylvia Maria Cavalcanti (1).
INSTITUIO: 1 ESCS.
Introduo: A adolescncia caracteriza-se por mudanas, que resultam em crescente interesse sexual, gerando a necessidade de o adoles-
cente entender sobre a sexualidade. Assim, profissionais de sade, por meio de servios voltados para a sade do adolescente, devem ter habilidade
de comunicao e apresentar questes relevantes para o jovem, permitindo que reflitam e cheguem s suas prprias concluses. Objetivos: Veri-
ficar a necessidade de reimplantao de um servio de sade especfico para as adolescentes no CSS-2 de Sobradinho-DF. Mtodos: Estudo ob-
servacional usando a metodologia do Arco de Maguerez. Foram entrevistados uma amostra randmica de 92 adolescentes mulheres na faixa etria
de 15 20 anos, 17 mes de adolescentes e 14 servidores por um grupo de pesquisadores de 10 estudantes com perguntas semi-abertas. A pesquisa
foi realizada no centro de sade nmero 2 de Sobradinho-DF e no Centro Educacional nmero ,escola de ensino mdio de Sobradinho-DF. Foram
feitas questes sobre a importncia da criao de um dia de atendimento exclusivo, com um ginecologista especfico e as justificativas. Os servido-
res foram questionados se a criao de um dia de atendimento exclusivo atrapalharia o andamento das atividades do centro; se haveria resistncia
por parte dos servidores; se haveria melhor adeso ao pr-natal com a criao do servio e os principais temas que julgavam despertar o interesse
do adolescente. Resultados/ Discusso: Quanto criao do servio e a justificativa, 91,6% dos adolescentes julgaram importante, pois se sen-
tiriam mais confortveis (20,51%); haveria melhor dilogo(20,5%) e mais ateno (10,25%). A respeito de uma possvel palestra antes da consulta,
97,6% acharam a proposta interessante, os temas mais citados: gravidez (34%); DST(21%) e sexualidade(19%). Entre as mes, 100% dizem ser im-
portante a criao de um dia voltado para o atendimento exclusivo de adolescentes. Entre os servidores, a maioria (92,8%) acredita que a criao do
atendimento de adolescentes no perturbaria o funcionamento do Centro, justificando que no h nenhum programa voltado para o adolescente
(60%). Os resultados confirmam a necessidade de aes especficas no pblico juvenil, mostra-se necessrio o acompanhamento da sade do ado-
lescente segundo as Diretrizes Nacionais para a Ateno Integral Sade de Adolescentes e Jovens na Promoo, Proteo e Recuperao da Sade.
Concluso: Um servio especializado para adolescente proporciona informaes advindas de temas relacionados sua faixa etria, pode fornecer
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um apoio biolgico e psicolgico para essa fase da vida, promovendo ateno integral a sade do adolescente. Como interveno, feita apresentao
destinada diretora do CSS-II de Sobradinho-DF, chefe de enfermagem do centro e assistente social responsvel pela entrega da cartilha do
adolescente, mostrando os resultados dos questionrios e refletido o porqu de no haver o servio no CSS-II. A ao surtiu efeito imediato, com
sensibilizao das profissionais e criao de condies propcias para a implantao do servio de atendimento exclusivo.
Palavras-chave: Gravidez; Adolescncia; Atendimento.
Referncias: A adolescente grvida e seu servios de sade no municpio, Ministrio da Sade, 2000Revista Brasileira de Ginecologia e
Obstetrcia. vol.28.nmero 8 Rio de Janeiro.Aug. 2006.Gravidez na adolescncia.Marta Edna Holanda Digenes Yazlle.
Experincias de Territorializao dos Acadmicos de Medicina
Roberta Cavalcante Muniz Lira (1); Paulo Marcondes Jnior (2); Maria do Socorro Carneiro (3).
INSTITUIO: 1 - UFC; 2 - FAMEMA; 3 UVA.
Introduo: Um dos focos da prtica pedaggica segundo as DCNs formar mdicos generalistas, com viso crtica e contextualizada.
O mdico deve adquirir habilidades e competncias na ateno sade, analisando os problemas da sociedade e buscando solues baseadas em
evidncias para eles. A considerao da ateno primria como nvel adequado de formao profissional para os alunos de profisses da sade
determinada pelo fato de que, na comunidade, o aluno est numa posio privilegiada para aprender as atividades preventivas, compreender a rea-
lidade do processo sade-doena e sua abordagem holstica, assim como a complexidade e importncia da relao profissional-paciente e da longi-
tudinalidade da ateno, alm de compreender a abordagem das doenas prevalentes, tanto agudas como crnicas. Objetivos: Traar o perfil dos
alunos da disciplina Diagnstico de Sade da Comunidade; avaliar o aprendizado durante o processo de territorializao; identificar as dificuldades
da atividade de territorializao. Mtodo: Estudo qualitativo, realizado entre fevereiro e junho de 2011 com os 25 alunos da disciplina de Diagns-
tico de Sade da Comunidade de um curso de medicina do interior do Cear. Para a coleta de dados foram realizados dois grupos focais, abordando
questes sobre percepo a respeito do contexto geral da disciplina, aprendizado adquirido e dificuldades percebidas durante as atividades. Para a
anlise dos dados foi utilizada a tcnica de Anlise de Contedo. O estudo foi aprovado pelo Comit de tica da UVA. Resultados: Na anlise
das entrevistas, ao serem perguntados sobre O que voc aprendeu durante esta disciplina? os alunos responderam: Eu acho que o principal foi o
aprendizado com a comunidade. preciso saber os problemas que voc ter de enfrentar no dia-a-dia. A diversificao dos cenrios de aprendiza-
gem mostra-se como uma estratgia importante para a ampliao do conhecimento e a percepo da realidade. A pergunta Qual a importncia
percebida nesta disciplina para a vida acadmica e pessoal? trouxe como resposta: Eu acredito que serviu muito para o aprimoramento como ser
humano A comunidade proporciona ao aluno ter uma posio privilegiada para aprender a complexidade da relao mdico-paciente. Concluso:
O mdico deve adquirir habilidades e competncias na ateno sade, buscando solues baseadas em evidncias para eles. A relevncia do en-
sino da ABS est em formar profissionais que saibam trabalhar em equipe e lidar com o paciente.
Palavras-chave: Medicina; Sade da Famlia; Educao;
Referncias: CAMPOS, M. A. de F.; FORSTER, A. C. Percepo e avaliao dos alunos do curso de medicina de uma escola mdica
pblica sobre a importncia do estgio em sade da famlia na sua formao. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v. 32, n. 1, p.
83-89, mar. 2008.DENT, John A.; HARDEN, Ronald M. A practical guide for medical teachers. Dundee: Elsevier, 2005.
Formao Mdica em Sade Mental - Aprimoramento de uma Proposta
Curricular em Parceria com a Rede de Sade Mental de Belo Horizonte
MG: Resultados Preliminares
Alexandre de Araujo Pereira (1); Enio Rodrigues Silva (1); Rosa Malena Delbone de Faria (1); Alexandre Sampaio Moura (1); Miriam Abou-Yd (2);
Luis Felipe Esteves dos Reis (1).
INSTITUIO: 1 - UNIFENAS-BH; 2 - Secretaria Sade Belo Horizonte.
Introduo: A Faculdade de Medicina da UNIFENAS/BH preconiza a formao de um mdico generalista com nfase na ateno primria
e em servios de urgncia geral. Seu currculo inspirado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e adota estratgias de ensino inovadoras: currculo
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centrado no estudante, baseado em problemas e orientado para a comunidade. Desde 2003 o currculo est em contnuo aprimoramento, o que inclui
os temas de sade mental, psicologia mdica e psiquiatria. Em 2009 um relatrio apontou problemas com essas temticas: baixa sistematizao dos
contedos, falta de integrao com outras estratgias curriculares, insuficincia de atividades prticas. Decidimos promover mudanas incluindo os
servios da Rede de Sade Mental de Belo Horizonte como cenrio da nossa prtica de ensino. Esse projeto est sendo implementado em 03 etapas
no currculo do curso: Segundo Perodo - Prtica Mdica na Comunidade nos Centros de Convivncia; Stimo Perodo - Matriciamento da Rede Bsica
de Sade no Bloco de Neuropsiquiatria; ltimo ano - Internato de Sade Mental em Centros de Ateno Psicossocial. Objetivos: Avaliar a estratgia
de ensino Prtica Mdica na Comunidade nos Centros de Convivncia de Belo Horizonte oferecida no segundo perodo do curso de medicina da
UNIFENAS / BH entre os meses de fevereiro e junho de 2011. Mtodo: Trate-se de um projeto de investigao e desenvolvimento educacional de
enfoque qualitativo. Realizamos a triangulao de dados a partir dos seguintes instrumentos de coleta: questionrio semi-aberto respondido por 51
alunos, 53% do total de alunos do perodo, questionrio semi-aberto respondido por 4 dos 5 gerentes dos Centros de Convivncia e grupo nominal
com a presena de todos dos 7 professores envolvidos na atividade de ensino. As informaes geradas foram categorizadas por agrupamentos tem-
ticos. Resultados: Todos os alunos avaliaram como satisfatrias as visitas quinzenais de 04 horas aos Centros de Convivncia e 82,3% avaliaram, da
mesma forma, as atividades de educao em sade desenvolvidas com os usurios. Pontos positivos destacados pelos pesquisados: desconstruir pre-
conceitos relacionados loucura, desenvolver habilidades de convivncia com as diferenas, conhecer dispositivos de sade mental, estimular o debate
de idias, agregar conhecimentos s atividades prticas, adequada atuao dos professores. Pontos negativos: algumas atividades foram repetitivas,
pouco organizadas, as referncias bibliogrficas foram excessivas, muito densas e de enfoque restritivo. Concluses: Em se tratando de um cenrio
de prtica inovador para alunos de medicina, alguns elementos foram fundamentais para o sucesso dessa atividade educativa: apoio da coordenao
do curso, da coordenao de sade mental e gerentes dos servios de sade do municpio, que participaram ativamente da concepo dessa proposta
educativa; grande disponibilidade e envolvimento dos professores (apenas 01 deles com especializao em sade mental); por ltimo, a importncia
em se avaliar as atividades propostas pelos agentes envolvidos o que resultou em correes do Mdulo j para a prxima turma.
Palavras-chave: Ensino; Sade Mental; Sade Pblica.
Referncias: NUNES SOB, VARGAS HO, LIBONI M, MARTINS NETO D, VARGAS LHM, TURINI B. O ensino de psiquiatria, habili-
dades de comunicao e atitudes no currculo integrado do curso de Medicina da Universidade Estadual de Londrina. Rev Bras Educ Med 2008;
32(2):210-216.ABOU-YD M. et al, eds. Polticas de Sade Mental de Belo Horizonte: o cotidiano de uma utopia. Secretaria Municipal de Sade de
Belo Horizonte, 2008.
Internato Rural: Uma Estratgia para Ensino e Prtica do Princpio da
Integralidade na Ateno Bsica Sade
Thulio Zapaterra Csar (1); Samuel Sstanes Santos (1); Thobias Zapaterra Csar (1); Marcus Vincius Polignano (1); Warley Cristiano de Souza (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: O Internato em Sade Coletiva (Internato Rural) da Faculdade de Medicina da UFMG procura estabelecer uma abordagem
para suas intervenes na sade coletiva, na rotina do SUS, baseado nos conceitos: conhecer, vivenciar e cuidar. Isso permite romper dicotomias
equivocadas e integrar assistncia, convivncia social, preservao ambiental e promoo da sade dentro da abrangncia do conceito biopsicosso-
cial da sade. Objetivo: Demonstrar a implantao da metodologia do Internato em Sade Coletiva na prtica do princpio da integralidade na
ateno bsica sade. Metodologia: Em Curvelo, a assistncia, prestada aos pacientes da zona rural, proporcionou uma experincia nica de
envolvimento com as comunidades e o conhecimento da realidade socioambiental envolvida no seu processo de sade-doena. Isso foi fundamental
para elaborao de propostas de sade coletiva baseadas na preveno de doenas e promoo socioambiental das populaes assistidas. Esta nova
concepo implicou uma ao transdisciplinar e intersetorial envolvendo diversas secretarias, de sade, educao, meio ambiente e cultura, na ela-
borao de projetos longitudinais com objetivo de atuar nas principais causas locais de adoecimento. Esses projetos longitudinais tratam de questes
complexas e diversificadas como a sade do trabalhador garimpeiro e a necessidade de mudana de hbitos de vida: que incluem o abandono do
tabagismo e a prtica de atividade fsica. Alm disso, h a Agenda da sade: eventos comemorativos das datas do calendrio anual da sade para
mobilizao em torno de vrios temas como vacinao, sade do idoso e meio ambiente. Todos os projetos foram realizados utilizando atividades
culturais como saraus, teatros e bingos tanto para adequao do tema abordado ao pblico alvo quanto para valorizao da cultura local. Resulta-
dos: Os projetos longitudinais ofereceram assistncia mdica integral associada promoo de sade. Assim, junto com a assistncia aos garimpei-
ros Projeto Vale dos Cristais, est sendo discutida a viabilidade ecolgica e econmica da atividade, bem como suas conseqncias para a sade.
Atravs do projeto de reduo do tabagismo: Eu trago... Sade!, grupos de cooperao esto sendo consolidados nas Equipes de Sade da Famlia.
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As caminhadas, inseridas no Programa Caminhando com Curvelo, despertam para a necessidade das atividades fsicas, para a convivncia social
e preservao ambiental. Estas aes tm sido realizadas com efetiva participao das comunidades, dentro de um contexto de co-responsabilizao
pela sade, despertando a concepo de que a prtica de sade , tambm, um exerccio de cidadania. Concluso: O Internato em Sade Coletiva
uma parceria estratgica entre a Faculdade de Medicina e os municpios. A motivao em desmistificar e desvincular a sade do assistencialismo
deve nortear esta interveno social, disponibilizando a presena dos alunos e da temtica da sade nos vrios setores da sociedade e da adminis-
trao pblica. Portanto, o trinmio conceitual conhecer, vivenciar e cuidar mostrou-se eficaz na abordagem dos problemas de sade pblica, inte-
grando assistncia com preveno de doenas e promoo de sade.
Palavras-chave: Sade Coletiva; Integralidade; Promoo de sade.
Referncias: Construo da integralidade: cotidiano, saberes e prticas em sade / Roseni Pinheiro e Ruben Araujo de Mattos, organiza-
dores. 4. ed. Rio de Janeiro: IMS/UERJ - CEPESC - ABRASCO, 2007. 228p.Polignano MV, Melo EM, Nascimento LE, Santana AMP, Rodrigues Jr
IA. Internato Rural da Faculdade de medicina: 25 anos de integrao docente-assistencial. [online] Anais do 7 Encontro de extenso da Universi-
dade Federal de Minas gerais; 2004 Set. 12-15 [acesso em: 12 ago. 2011]; Belo Horizonte. Disponvel em http://www.ufmg.br/proex/arquivos/7Encontro/
Educa107.pdf;
Investigao do Controle da Presso Arterial no Distrito de Antonio
Pereira em Hipertensos Previamente Diagnosticados.
Maria Luiza Quintino Manna (1); Thaiane Ferreira Soares (2); Liana Mara Nunes Lana (1); Gustavo Azeredo Furquim Werneck (1); Francisco Jos
Ferreira Silveira (1).
INSTITUIO: 1 - FCMMG; 2 FCCMG.
Introduo: A hipertenso arterial sistmica uma condio clnica multifatorial caracterizada por nveis elevados e sustentados de presso
arterial ( 140/90 mmHg). uma doena extremamente prevalente entre a populao brasileira, mas seu diagnstico e controle esto aqum do
desejado. A dificuldade de acesso sade ainda uma realidade para milhares desses brasileiros e uma forma de facilitar o contato dos pacientes
com os profissionais de sade so as visitas domiciliares. Devido ao nmero reduzido de comparecimentos s consultas do hiperdia e ao grande
nmero de hipertensos classificados como descontrolados atendidos no Posto de Sade de Antnio Pereira, distrito de Ouro Preto-MG, verificou-
-se a necessidade de levantar dados e acompanhar esses pacientes. Objetivos: Investigar os nveis de presso arterial, uso da medicao, hbitos
de vida e histria familiar em hipertensos cadastrados e avaliar a taxa de controle/descontrole da hipertenso arterial nessa populao. Utilizar as
visitas domiciliares como instrumento para a melhoria do acesso sade e da qualidade de vida dos pacientes. Mtodos: A coleta de dados foi feita
no perodo de maio a junho de 2011, por alunas do Internato em Sade Coletiva. Foram feitas visitas domiciliares a 55 dos 71 hipertensos cadastrados
na micro-rea 5 da Unidade Bsica de Sade de Antnio Pereira. Foi aferida a presso arterial em dois momentos e aplicado um questionrio inves-
tigando o uso da medicao, hbitos de vida, fatores de risco e histria familiar. Casos de hipertenso descontrolada eram encaminhados para
consultas no Posto de Sade. A partir da anlise dos dados encontrados, por meio de planilhas e grficos, foi possvel determinar o perfil desta
populao em relao ao controle da presso arterial. Resultados: Dos hipertensos avaliados, 36% estavam com a presso arterial dentro dos li-
mites normais. Dos 64% que estavam com nveis pressricos elevados, 29% tinha hipertenso leve e 24% moderada. A maior parte dos pacientes
(66%) tinha idade superior a 50 anos. O sexo feminino predominante entre os pacientes visitados, tanto abaixo quanto acima dos 50 anos (84% e
67%, respectivamente). A histria familiar foi um aspecto importante observado, j que 84% dos visitados relataram possuir histria familiar positiva.
O uso incorreto da medicao mais comum entre os hipertensos descontrolados (81% deles no usam o medicamento de forma correta). As
classes de antihipertensivos mais utilizadas foram os tiazdicos (36%) e inibidores da enzima conversora da angiotensina (29%). Concluso: Ob-
serva-se que a maior parte dos hipertensos visitados est com a presso arterial descontrolada e faz uso incorreto da medicao. Portanto h neces-
sidade de um melhor acompanhamento desses pacientes, orientando-os quanto aos hbitos de vida saudveis e o uso correto dos medicamentos,
alm de avaliaes peridicas da necessidade de mudana dos frmacos utilizados em cada caso. As visitas domiciliares realizadas pelos alunos
contriburam para que as aes de sade fossem mais eficazes e humanizadas, alm de terem sido importantes para a compreenso do processo
sade-doena e das dificuldades no controle de doenas.
Palavras-chave: Hipertenso Arterial; Visita Domiciliar; Controle.
Referncias: Manual de orientao clnica: hipertenso arterial sistmica (HAS)/ Aparecida Teruko Tominaga Yamada/ Carmen Lavras e
Maris Salete Demuner (orgs). So Paulo: SES/SP, 2011. 68 p.Sociedade Brasileira de Cardiologia/ Sociedade Brasileira de Hipertenso/ Sociedade
Brasileira de Nefrologia. VI Diretrizes Brasileiras de Hipertenso. Arq Bras Cardiol 2010; 95(1 supl.1): 1-51
Livro 1.indb 130 3/1/2012 09:00:41

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Judicializao da Sade e Novos Cenrios de Prtica na Formao
Mdica
Neilton Arajo de Oliveira (1); Elizangela Braga Andrade (2); Hellen Emily de Sousa Rocha (1); Thiessa Ribeiro Vieira (1).
INSTITUIO: 1 - UFT; 2 - SESAU-TO.
Objetivos: A judicializao da sade um fenmeno complexo que envolve agentes pblicos da sade e do sistema de justia na busca
por respostas, que vo desde a garantia do efetivo acesso a procedimentos mdico-hospitalares e a medicamentos, at compreenso das limitaes
e possibilidades do poder pblico. Por sua vez, na graduao em medicina, as Diretrizes Curriculares Nacionais contemplam o Sistema nico de
Sade (SUS), a integrao ensino- servios de sade e o trabalho em equipe, dentre outros. Para isso, estudantes e docentes devem vivenciar novos
cenrios e prticas, inclusive os dilemas enfrentados pelo SUS. Este trabalho deriva de uma pesquisa, no mbito do PPSUS, que investiga a ocorrncia
de demandas judiciais por medicamentos na Secretaria de Estado da Sade do Tocantins (SESAU), nos anos de 2007 a 2009, com o objetivo de,
conhecendo essa realidade, promover a reflexo conjunta de estudantes, docentes, profissionais e gestores de sade. Metodologia: Pesquisa quali-
-quantitativa com levantamento bibliogrfico e documental, observao participante e abordagem crtico reflexiva da equipe (mdico, farmacutico
e estudantes de direito e medicina), realizada na SESAU e Procuradoria Geral do Estado do Tocantins, em processos judiciais para aquisio de
medicamentos, verificando diversos parmetros, especialmente medicamentos prescritos, registros na Anvisa, prescritores, custos financeiros, locais
de origem da prescrio e de pacientes, incluindo o perfil scio econmico dos usurios. Resultados: Dentre os diversos resultados preliminares
destacam-se a experincia e vivncia multidisciplinar, com insero no servio de sade, como vetor da promoo e desenvolvimento de habilidades
e competncias quanto ao futuro exerccio profissional, gesto de programas e de sistemas de sade, alm de formao crtica humanista, como
destacado por um aluno: participar desse projeto est sendo uma experincia enriquecedora, no s do ponto de vista profissional, como tambm
pessoal. Ao constatar aumento das demandas judiciais por medicamentos, observa-se uma conseqente necessidade de melhorias no planejamento
e gesto dos recursos financeiros para medicamentos no SUS, bem como evidencia-se a importncia e necessidade do aprimoramento curricular nos
cursos de Medicina, como por exemplo uma nova disciplina, ainda que optativa, a respeito de economia em sade. Concluso: Colocar estudantes
de Medicina e Direito em um mesmo cenrio de prtica permite um aprendizado conjunto, recproco e reflexivo, ao possibilitar o exerccio da
dialtica em um campo conflituoso. A anlise crtica do direito sade, da gesto da assistncia farmacutica e do processo de construo do SUS,
ao lado do processo de mudana na educao mdica, pode estimular estudantes a refletir e perceber a prescrio mdica como uma parte do ato
mdico, que muito mais complexo, mas para isso necessita formao profissional fundamentada em novos referenciais de prtica, especialmente
os relacionados integrao ensino, servios de sade e comunidade.
Palavras-chave: Judicializao da Sade; Assistncia Farmacutica; Educao Mdica.
Referncias: Pepe VLE, Ventura M, SantAna JMB, Osorio-de-Castro CGS, Figueiredo TA, Souza VR, Simas L. Caracterizao de deman-
das judiciais de fornecimento de medicamentos essenciais no Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Cad Sade Pblica. 2010;23(3):461-71.Figueiredo TA,
Pepe VLE, Osorio-de-Castro CGS. Um Enfoque Sanitrio sobre a demanda Judicial de medicamentos. Physis: Rev. Sade Coletiva.
2010;20(2):101-18.
O Ambulatrio de Ensino Mdico: Aprendizado Versus Atendimento
Tas Marina de Souza (1); Raisa Cristina Teodoro da Silva (1); Smara Araceli Faria Arajo (1); Raquel Ferreira Nogueira (1); Rebeca da Silva
Gusmo (1); Rosa Maria Quadros Nehmy (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: O ambulatrio de ensino um dispositivo especial em que se fazem conjuntamente atendimento e ensino. Porm, interesses
dos estudantes e dos professores estruturam seu funcionamento, informam sua rotina, influenciando-a decisivamente como na definio do calen-
drio de atividades e do cronograma de atendimentos e na durao da consulta. Esse cenrio de prtica tende a reproduzir a prevalncia na formao
do mdico do investimento de tempo e energia na transmisso do conhecimento mdico em contraste com o desencorajamento do aprendizado
humanista da relao mdico-paciente. Objetivos: mostrar a necessidade de mudanas na postura dos estudantes de medicina no sentido de valo-
rizar a relao mdico-paciente para que possam captar a necessidade de ateno e cuidado integral dos usurios e a dimenso humanista e biotica
da medicina2. Mtodo: Utilizando roteiro orientado pela analogia encenao teatral, na qual os diferentes participantes so vistos como atores
que representam papis sociais1 procura-se familiarizar o estudante com o mtodo sociolgico de observao. Nessa perspectiva no somente a
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expresso oral que levada em conta, mas as posturas corporais, as atitudes, os gestos, as omisses. Para assistir a consultas durante um perodo
do dia, os estudantes do primeiro perodo so distribudos, um por sala do ambulatrio de pediatria. As observaes so anotadas e discutidas
posteriormente em sala de aula. Resultados: Foram observadas pelos estudantes 11 consultas, com durao mdia de uma hora e meia. Em relao
conduta do estudante condutor da consulta, pode-se constatar a ansiedade para encontrar uma doena, chegar a um diagnstico. Por exemplo, um
veterano insistiu: Mas voc (paciente) no tem mais nada? Uma gripe, uma dor de garganta? Houve tambm a indicao pela veterana de uma
consulta produtiva e interessante. Uma criana com catapora chamou a ateno de todos, sendo escutada constantemente a pergunta: vocs j
viram a catapora? Em relao aos diretos do paciente alm da espera do incio da consulta e da chegada do professor para fechar o diagnstico,
foi notado: estudantes entrando e saindo da sala para buscar instrumentos que faltavam; repetio de exames fsicos at pelos calouros. Mas, tam-
bm foram observadas posturas respeitosas dos direitos do paciente: fechar a cortina durante o exame fsico para garantir a privacidade dopaciente,
solicitao do professor para a sada de dois veteranos, quando foi relatado abuso sexual da menina. Resultados: Os resultados mostram o predo-
mnio dos interesses do aprendizado biomdico e diferentes posturas em relao aos princpios bioticos. Concluses: Os estudantes iniciantes,
ainda no socializados pelo modelo biomdico da Escola tendem a assumir o lugar do paciente e por isso so capazes de perceber criticamente
atitudes e eventos positivos e negativos no ambiente do ambulatrio de ensino e na atuao dos diferentes atores sociais naquele cenrio. Porm
essa predisposio reflexo sobre a interao mdico-paciente pode se perder ao longo do curso, na medida em que no h durante o aprendizado
prtico o incentivo a renovar essa atitude reflexiva do estudante.
Palavras-chave: Educao Mdica; Humanismo; Sociologia.
Referncias: GIDDENS, A. Interao social e vida cotidiana. Sociologia. Lisboa, Fundao Calouste Gulbekian, 2002, p.93-117.BINZ, M.
C., MENEZES FILHO, E., SAUPE, W. R. Novas tendncias, velhas atitudes: as distncias entre valores humansticos e inter-relaes observadas em
um espao docente e assistencial. Rev. bras. educ. med., Mar 2010, v.34, n.1, p.28-42.
O Ensino da Gesto na Graduao de Medicina, no Encontro Entre
Academia e Servio de Sade
Bruno Mariani de Souza Azevedo (1); Srgio Resende Carvalho (1).
INSTITUIO: 1 Unicamp.
A partir de meados dos anos 80 o Brasil tem buscado constituir um Sistema nico de Sade sob a premissa de que a Sade um direito
de todos e um dever do Estado. Este projeto vem colocando grandes desafios entre os quais destacamos aqueles que concernem ao tema da formao
dos futuros profissionais do sistema e gesto do processo de trabalho nos servios de sade. Este pano de fundo tem ensejado discusses, nor-
mativas institucionais e prticas que buscam incidir sobre as mudanas curriculares nos curso de medicina. A ltima dcada marcada por estes
movimentos, que se iniciam com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional ao que se segue o estabelecimento das Diretrizes Curriculares
Nacionais do Curso de Medicina. As mudanas nos currculos (formal e paralelo) so incentivadas por projetos e polticas governamentais diversos
(Promed, Pr-Sade, Estgios de Vivncia, AprenderSUS e PET-Sade). Por outro lado temos observado experincias singulares de integrao ensino
servio como o caso do municpio de Campinas que reconhecido como uma das experincias bem sucedidas de implantao do SUS no pas.
No que se refere parceria SMS/Campinas e Unicamp, locus de nossa investigao, importante mencionar mudanas na parceria tendo aceleradas
a partir do ano 2001 com a Reforma do currculo da FCM/Unicamp e implantao do Projeto Paidia na rede municipal. Neste contexto realizamos
investigao qualitativa, informada por concepes advindas dos pensadores da diferena e da anlise institucional francesa buscando realizar uma
cartografia em torno do encontro integrao ensino-servio, construindo uma interpolao de olhares sobre tal acontecimento e mapeando as linhas
de foras e poderes institudos que atravessam essa relao. Utilizamos, na coleta/produo de dados, mtodos como dirios de campo, grupos
focais e oficinas com gestores, trabalhadores, docentes e alunos envolvidos com o estgio de Planejamento e Gesto/Sade Coletiva do 5 ano do
curso mdico da Unicamp. O processo de pesquisa passou por construir a histria de criao e desenvolvimento deste estgio, identificando as
tenses constitutivas deste campo de trabalho, ensino e aprendizagem. Identificamos que o encontro aqui tratado permeado por um intenso inc-
modo de todas as partes. Os lugares de saber e poder so questionados, as prticas institudas e cristalizadas tanto na universidade quanto nos
servios de sade so questionadas. Isso provoca movimentos mais ou menos potentes a depender da forma como ocorre, articulado e mediado.
Gestores e docentes assumem esse papel. O despreparo de servios, trabalhadores e gestores, tcnico e estrutural, para lidar com o ensino tema
recorrente, assim como o mtodo pedaggico da docncia e a organizao do mdulo, alm da frustrao com relao ao conhecimento com o qual
se esperaria que os alunos chegassem ao estgio. Apontamos que o espao da integrao ensino-servio desafiador e com dificuldades cotidianas,
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mas que tem potncia para a construo do SUS, de uma universidade mais democrtica e preocupada com o territrio onde se insere e para a
formao de profissionais ticos, engajados socialmente e preocupados com o SUS.
Palavras-chave: Integrao ensino-servio; Reforma Curricular; Gesto em Sade;
Referncias: Garcia, R.A. 2009. Parcerias entre instituies de ensino e servios de sade do distrito sudoeste de Campinas: um olhar
sobre (des)encontros.(tese mestrado) Campinas : Unicamp, 2009.Azevedo, M.S.A. e Carvalho, S.R. 2009. O dirio de campo como ferramenta e
dispositivo para o ensino, a gesto e a pesquisa. [A. do livro] S.R. Carvalho, S. Ferigato e M.E. (orgs) Barros. Conexes: Sade Coletiva e Polticas
da Subjetividade. So Paulo : Hucitec, 2009, pp. 204-219.
O Papel da Integrao Ensino-Servio na Formao Superior em Sade
Vanncia Jordana de Carvalho Oliveira (1); Eveline Glria Borges Samar y (1); Maria Bernadete de Cerqueira Antunes (1); Paula Aguiar Cabral
Gomes (1); Josivnia Santos Tavares (1); Eduardo Chianca Monteiro de Medeiros (1).
INSTITUIO: 1 UPE.
Introduo: Atualmente, a formao profissional tem como referncia os princpios ticos de universalidade, equidade e integralidade, de
acordo com os novos cenrios da implementao do SUS e da constituio federal. Atravs da integrao ensino-servio e das mudanas curricu-
lares, espera-se gerar novas formas de interferir no processo de trabalho, na organizao da assistncia ou no processo educativo da formao de
um novo trabalhador, que deve ter como foco o usurio. Objetivo geral: Identificar o papel da integrao ensino-servio na formao superior
em sade. Objetivos especficos: 1-Sugerir estratgias, mediante a explicitao dos problemas identificados, que possibilitem uma melhor comu-
nicao entre os atores envolvidos neste processo. 2-Estimular o comprometimento de todos, formando profissionais conscientes do seu papel social
para com a melhoria da qualidade de vida da sociedade. Mtodo: Foi utilizado o mtodo qualitativo atravs de entrevistas abertas aplicadas a 47
trabalhadores, 10 estudantes e 4 gestores. As entrevistas foram todas gravadas e transcritas, para garantir a originalidade das falas e proporcionar
melhor qualidade na anlise dos dados. Todos participantes assinaram um termo de consentimento livre e esclarecido. A pesquisa foi realizada em
5 USF do Distrito Sanitrio II e 11 USF do Distrito III de uma cidade brasileira. Resultados e Discusso: Identificamos com esta pesquisa que o
principal papel da integrao ensino servio possibilitar aos estudantes o desenvolvimento da percepo do outro no cotidiano do cuidado, em
um espao privilegiado, onde acontece o dilogo entre o trabalho e a educao. Os estudante afirmaram ser enriquecedora a experincia dentro dos
servios de ateno bsica em sade, podendo atravs desta vivncia se aproximar da comunidade e conhecer a situao real do processo sade-
-doena, comparando-a com a teoria que recebem na faculdade. Esta insero no servio refletida como importante por eles, para que se tornem
ntimos do programa, uma vez que consideram que a medicina no Brasil caminha para a medicina de comunidade. Podendo, portanto, desmistificar
o preconceito que existe, principalmente pelos mdicos mais antigos, em relao ao mdico do PSF. Assim, pode-se considerar que de fato h uma
tendncia de mudana no perfil dos futuros profissionais da rea de sade. Concluso: Conclumos que possvel formar profissionais com uma
viso humanstica, crtica e reflexiva, com capacidade para atuar no processo sade-doena, a partir do fortalecimento da integrao ensino servio.
Torna-se, pois, necessrio criar estratgias que possibilitem uma melhor comunicao entre os atores envolvidos neste processo, como reunies,
oficinas e congressos freqentes, que possam esclarecer no s os estudantes, mas profissionais e gestores sobre o papel de cada um neste cenrio.
Deste modo, espera-se estimular o comprometimento de todos, com a finalidade de colaborar com a tentativa de suprir a necessidade da populao,
formando profissionais conscientes do seu papel social, envolvidos e comprometidos com a melhoria da qualidade de vida da sociedade.
Palavras-chave: Formao em Sade; Integrao Ensino-Servio; Unidade de Sade Famlia.
Referncias: Ceccim RB, Feuer werker LCM; O quadriltero da formao para a rea da sade: ensino, gesto, ateno e controle social;
Rev. Sade Coletiva, Rio de Janeiro, 14(1):41- 65, 2004.Minayo MCS, Assis SG, Souza ER (org). Avaliao por triangulao de mtodos: abordagem
de programas sociais. Cad. Sade Pblica vol.22 no.5 Rio de Janeiro May 2006.
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O Pet-Sade/Vigilncia em Sade e sua Contribuio para Formao
Acadmica em Palmas, Tocantins
Isabele Martins Valentim (1); Ana Paula Mendes Diniz (2); Maria Dalziza Rodrigues Pinheiro (2); Jos Gerley Daz Castro (1); Maria Socorro
Rocha Sarmento Nobre (3).
INSTITUIO: 1 - UFT; 2 - CEULP-ULBRA; 3 SEMUS.
Introduo: A Secretaria Municipal de Sade de Palmas-TO (SEMUS), em parceria com a Universidade Federal do Tocantins (UFT) e o
Centro Universitrio Luterano de Palmas (CEULP-ULBRA), desenvolve o Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade na rea de Vigilncia em
Sade (PET-Sade/VS) desde 2010. Esse programa permite que o acadmico de medicina e outras reas da sade, sob orientao de tutores acad-
micos e preceptores profissionais do servio de sade, desenvolvam uma reflexo crtica sobre a formao e a prtica profissional voltadas s ne-
cessidades e s polticas de sade do Brasil, baseado em dados epidemiolgicos com nfase na Vigilncia em Sade. O PET-Sade/VS est, portanto,
consoante com as Diretrizes Curriculares Nacionais das escolas mdicas, que enfatizam a necessidade de um ensino voltado para a realidade e as
necessidades de sade da populao, o que definitivamente ser alcanado se o Sistema nico de Sade (SUS) for o cenrio de aprendizado. Ob-
jetivos: O PET-Sade/VS visa desenvolver a prtica interdisciplinar, multiprofissional e interinstitucional para a integrao de ensino-servio-comu-
nidade entre acadmicos de medicina e outras reas da sade, tutores e preceptores; visa ainda estimular a prtica da pesquisa cientfica com base
nas fontes de dados epidemiolgicos; e tambm desenvolver processos formativos e regionais com consequente melhoria na qualidade da assistncia
prestada aos usurios do SUS. Mtodo: Os acadmicos envolvidos no programa realizaram: oficinas de trabalho com a coordenao do PET-Sade/
VS; oficinas de integrao e conhecimento do SUS e oficinas de construo do Plano de Trabalho em grupo; a vivncia experimentada na prpria
VS; as visitas e as atividades de interveno nas unidades de sade; entraram em contato com os Sistemas de Informao utilizados pela Vigilncia
em Sade; tiveram contato tambm com os usurios, a comunidade e os profissionais da rede municipal de sade; e, por fim, esto desenvolvendo
pesquisas cientficas em parceria com as reas tcnicas da Diretoria de Vigilncia em Sade em Palmas-TO. Resultados: Este programa d opor-
tunidade aos acadmicos de pensar, discutir, produzir juntos e conhecer a realidade populacional e os servios de sade locais. Os acadmicos en-
volvidos no PET-Sade/VS aprenderam a identificar as fragilidades e potencialidades existentes na gesto e nos servios de sade e na comunidade,
assim como a fazer um levantamento de dados epidemiolgicos referentes ao municpio de Palmas-TO. Concluso: O PET-Sade/VS permite ao
acadmico de medicina e outras reas da sade, um real ensino-aprendizado em servio atravs do SUS, amplia sua compreenso universitria sobre
o processo sade-doena e sobre a transversalidade da Vigilncia em Sade. Alm disso, torna possvel a participao acadmica na discusso sobre
solues cabveis para o SUS, a partir de um trabalho multiprofissional e interdisciplinar.
Palavras-chave: Educao Mdica; rea de Servio de Sade; Sistema nico de Sade.
Referncias: LIMA, E.P. Epidemiologia e estatstica : integrando ensino, pesquisa, servio e comunidade. Revista Brasileira de Educao
Mdica, Rio de Janeiro, v.34, n.4, p.324-328, jul./set. 2010.TEMPSK, P.;BORBA, M. O SUS como escola. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio
de Janeiro, v.33, n.3, p.319-320, jul./set. 2009.
O Processo de Ensino-Aprendizagem nos Cenrios de Prticas do
Internato de Cirurgia do Curso de Medicina da Universidade Federal
de Pernambuco.
Arnaldo Cascardo Neto (1); Leandro Soares de Andrade Barros (1); Flavia Jernimo da Silva (1); Filippe Moura de Gouva (1); Milton Halyson
Benevides (1); Vitor Hugo Lima Barreto (1).
INSTITUIO: 1 UFPE.
Introduo: Segundo relatrios da Associao Brasileira de Educao Mdica necessria a construo de uma Diretriz Curricular espe-
cfica para o internato. Poucos estudos tm abordado as prticas do internato quanto a sua coerncia com as Diretrizes Curriculares e as competn-
cias propostas para o graduando de medicina. Nesse contexto, esse estudo surge como uma forma de analisar as relaes ensino-servio e contribuir
para a construo do internato. No curso de Medicina da Universidade Federal de Pernambuco, o internato o perodo relativo aos dois ltimos
anos da formao mdica, sendo cada ano do internato dividido nas reas bsicas da medicina. No primeiro ano, os estudantes tem a oportunidade
de estagiar cirurgia nos grandes hospitais que compem a rede assistencial do Recife, sendo o segundo no Hospital Universitrio.Objetivos: O
presente trabalho tem por objetivo conhecer o processo de ensino-aprendizagem em servios de sade, em particular no rodzio de cirurgia,e sua
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coerncia com os objetivos de aprendizagem propostos pela instituio de ensino para o internato do curso de medicina e as Diretrizes Curriculares.
Mtodo: Questionrio de pesquisa auto-aplicvel com perguntas abertas e fechadas, disponvel atravs da internet. Os estudantes foram convida-
dos a preencher o questionrio por meio de contato telefnico, email e reunies ao final dos estgios. A populao de estudantes consiste dos
quatro ltimos semestres do Curso de Medicina. As respostas obtidas foram analisadas qualitativamente e utilizadas para construo dos resultados.
Resultados: Do universo de 28 estudantes convidados a responderem o questionrio, os quais estavam concluindo o internato em cirurgia geral,
30% o fizeram. Assim, pde-se analisar uma srie de variveis, chamando ateno entre as respostas dos participantes uma aparente inadequao
do estgio em cirurgia com a proposta das Diretrizes Curriculares, j que a maioria relatou uma experincia centrada na ateno de alta complexi-
dade, essencialmente hospitalar, com pouca ou nenhuma nfase na preveno, promoo e reabilitao da sade. Alm disso, segundo os partici-
pantes, habilidades e competncias como tomada de decises, comunicao e liderana e so muito pouco estimuladas. Outro ponto levantado foi
impresso de baixa qualidade de vida durante o perodo do estgio, devido s cargas horrias extenuantes, sobrando pouco tempo para atividades
pessoais. Concluso: Para o curso de medicina da Universidade Federal de Pernambuco, o presente estudo significa um primeiro diagnstico
formal das atividades realizadas por estudantes durante o internato de Cirurgia. Diante dos resultados obtidos, importante garantir que as propos-
tas presentes nas diretrizes curriculares do curso de medicina sejam cumpridas. Um fato que chama ateno que, diferentemente do que acontece
em outras reas de estgio, no h um projeto pedaggico especfico para o internato de cirurgia no curso. A criao de tal projeto seria importante
para regulamentar o estgio em questo. Alm disso, necessria uma maior aproximao da universidade com a rede assistencial para garantir a
qualidade da formao mdica nos servios conveniados.
Palavras-chave: cirurgia; internato; diretrizes curriculares;
Referncias: Associao Brasileira de Educao Mdica. Relatrio II Frum de Internato 45o Congresso Brasileiro de Educao Mdica.
Uberlndia-MG: ABEM; 2007.Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao.Cmara de Educao Superior. Resoluo n.4, CNE/
CES de 7/11/2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduao em medicina. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 9 nov. 2001; Seo
1,p.38.
Oficina Problematizadora do Caso do Eixo Terico-Prtico Integrado:
Temas Comunitrios Selecionados para Discusso
Flvio Alexandre Evangelista Soares (1); Monik Marquez de Macedo Naciff (1); Iracema Gonzaga Moura de Carvalho (1); Glcio Sisteroli de
Carvalho (1).
INSTITUIO: 1 - PUC GO.
Introduo: As experincias inovadoras, em cenrios prticos diversificados, buscando o cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacio-
nais (DCN) e os projetos pedaggicos voltados para a compreenso biopsicossocial do evento/doena, so marcos metodolgicos na formao
mdica. As instituies de ensino superior necessitam, assim, de instrumentos inter e transdisciplinares, bem como do trabalho multiprofissional,
com a finalidade de promover o conhecimento e o desenvolvimento de habilidades e atitudes para a prxis competente, tica e humanstica. Obje-
tivo: Descrever os temas desenvolvidos na oficina problematizadora do Caso do Eixo Terico-Prtico Integrado, no cenrio da Comunidade Escola,
em uma instituio formadora de mdicos, no perodo de 2006 a 2010. Metodologia: Aps contextualizao social, utilizando a metodologia da
problematizao, houve a captura de casos clnicos. Com esta base de casos foi possvel selecionar aqueles com magnitude e interesse para discusso
entre docentes e discentes do mdulo (semestre). Foram analisados 119 casos clnicos discutidos por 11 turmas de medicina, no perodo de 2006 a
2010. As variveis selecionadas foram: biologicista, social, psicolgica, laboral/econmica, tica, polticas de sade, relao mdico-paciente, forma-
o mdica e epidemiolgica. Construindo o Arco de Maguerez, o estudo terminou com as disperses propostas, concluindo, assim, o processo
ao-reflexo-ao. Resultados: Dos 119 casos registrados, a mdia semanal de durao das discusses foi de 3,76 semanas/caso. Os temas dis-
cutidos, enquanto eixos prioritrios, foram: sade da mulher (11%); sade do adolescente (5%); sade da criana (12,6%); sade do idoso (0,8%);
sade do homem (2,5%); doena infecto-parasitria (12,6%); doena crnico-degenerativa (12,6%); Interao ensino/SUS/comunidade (11,8%); ur-
gncia/emergncia (3,4%); encontro clnico (7,6%); violncia (5%); automedicao (1,7%); projeto do curso (2,5%); transtornos comportamentais
(1,7%); doenas do sistema nervoso (6,7%); doenas auto-imunes (0,8%); e promoo da sade (0,8%). As variveis relacionadas ao modelo biopsi-
cossocial receberam as seguintes prevalncias, em relao aos casos clnicos: social (84,9%); tica (80,7%); religiosa (4,2%); biologicista (72,3%);
epidemiologia (63%); psicolgica (46,2%); relao mdico-paciente (47,9%); polticas de sade (64,7%); formao mdica (20,2%); laboral/econmica
(10,9%). As disperses sociais foram materializadas em oficinas comunitrias (23,5%), confeco de material educativo (18,5%), orientaes indivi-
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136 v.35 (4 Supl. 1): 2011
duais em ateno secundria (9,2%), orientaes individuais em ateno primria (5,9%), interao ensino/servio/comunidade (5,9%), encaminha-
mentos especializados (1,7%) e sem meno (33,6). Concluso: Segundo proposta pedaggica desta instituio, currculo organizado de forma
integrada, no modelo biopsicossocial com vnculo social e compromisso comunitrio, comprovamos a relevncia do tema social e da preocupao
tica e humanstica na formao mdica, bem como a mudana do objeto individual para o coletivo e a incorporao do mtodo epidemiolgico ao
clnico, como princpio holstico de compreenso dos fatos.
Palavras-chave: Problematizao; Biopsicossocial; Arco de Maguerez;
Referncias: BERBEL, Neusi Aparecida Navas. A problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferen-
tes caminhos. Interface Comunic, Sade, Educ. 2. Fevereiro/1998.CARVALHO, Glcio Sisteroli. Encontro clnico no modelo biopsicossocial: auto-
percepo dos acadmicos de medicina da Pontifcia Universidade Catlica de Gois. (Tese de Doutorado). Goinia: UFG, 2010.
Papilomavrus Humano e Ateno Bsica Sade. Um Estudo de Caso
Henrique Yuji Watanabe Silva (1); Gilson Muza (1); Gustavo Duarte Ramos Matos (1); Luciana Meireles Leonel (1); Leandro Pdua Silva (1); Ieda
Rabelo Cruz (1).
INSTITUIO: 1 - Escola Superior de Cincias da Sade.
Introduo: objetivo do 3 ano, no eixo de Interao Ensino- servio e comunidade, a elaborao de projeto cientfico com aplicao
realidade de um centro de sade, cenrio de atendimento da faculdade. Nesse projeto objetiva-se identificar um problema a ser solucionado dentro
do contexto de sade-sociedade local. Considerando a prevalncia de infeco pelo papilomavrus humano de 25 % entre as mulheres, sua relao
com a patognese de leses precursoras do cncer cervical uterino e a identificao de dificuldade importante de acompanhamento de portadoras
no cenrio de ensino do terceiro ano, tornou-se necessria a realizao de estudo aprofundado sobre o atendimento s pacientes com HPV. Obje-
tivo: Identificar os ns crticos do atendimento s mulheres com HPV em Centro de Sade de Sobradinho II do Distrito Federal com especial
ateno para os procedimentos de referncia e contra-referncia. Metodologia: Trata-se de um estudo de caso realizado em Centro de Sade de
Sobradinho II. Considerou-se caso o atendimento s mulheres portadoras de HPV com leses no colo uterino ou de mucosa genital, atendidas nos
anos de 2009 e 2010, pelos profissionais de sade da Unidade. A coleta de dados foi desenvolvida em 4 etapas: (1) Livro de Registros da sala da
mulher, relativo s mulheres com diagnstico de HPV e leses intra-epiteliais; (2) Catamnese dos pronturios de mulheres com HPV e leses de colo
uterino atendidas na unidade; (3) Entrevista semi-estruturada com mulheres portadoras de HPV e leses de colo uterino atendidas na unidade; (4)
Registro de campo, que consistiu das impresses dos pesquisadores durante a coleta de dados realizada nas etapas anteriores. Resultados: No
houve registros em 6 meses de 2009, e em 4 meses de 2010, e nos registros existentes, a descrio citopatolgica das leses no padronizada. A
catamnese mostrou pronturios ilegveis, incompletos e sem registros sobre conduta e orientaes. Durante a anlise das entrevistas, constatou-se
pouca compreenso ou desconhecimento do diagnstico pelas pacientes; todas foram referenciadas e procuraram o atendimento, mas no houve
contra-referncia. Como impresses de campo, destacaram-se dificuldade em localizar as pacientes, e, para grande parte das mulheres, repercusso
negativa do diagnstico na vida sexual. Concluso: Existe deficincia em registro das informaes bsicas como identificao do paciente, anam-
nese, exame fsico e conduta, principalmente em decorrncia de limitao de tempo para sua realizao. O modelo de atendimento segue lgica de
produtividade baseada em quantidade de atendimentos, deixando qualidade e resolubilidade em segundo plano. Questes singulares identificadas
so: falta de materiais, necessidade da formao de um grupo de apoio s pacientes com HPV, inexistncia de contra-referncia aps encaminha-
mento ao servio especializado. Estudantes despertaram capacidades avaliativas crticas dos contextos de atendimento sade. O projeto tambm
permite aprendizagem em metodologia cientfica e anlise de evidncias. O estudo nos leva a questionar se o cenrio realmente apropriado para
uma aprendizagem de boa prtica clnica por ter tais deficincias.
Palavras-chave: Assistncia Sade; Neoplasia de colo uterino; Sade da Mulher;
Referncias: ROSA, M. I. et al . Papilomavrus humano e neoplasia cervical. Cad. Sade Pblica. 2009;25(5).MACHADO JUNIOR L. C.;
DALMASO ASW; Cervical intraepithelial neoplasia: diagnosis, treatment and follow-up in a primar y care unit; So Paulo, Brasil; Arquivos Brasileiros
de Cincias da Sade, v.33, n. 1, p. 24-30, janeiro de 2008;
Livro 1.indb 136 3/1/2012 09:00:41

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Propondo Aprendizado de Suporte Bsico Vida Em Escolas de Nvel
Primrio Usando Curso Vdeo-Aula e Estudantes de Medicina como
Tutores Baseado em rvore do Conhecimento - Reteno Em Seis
Meses.
Lucas Gaspar Ribeiro (1); Pedro Lugarinho Menezes (1); Rafael Germano (1); Andr Schmidt (1); Antnio Pazin Filho (2).
INSTITUIO: 1 - FMRP - USP; 2 - FMRP USP.
Introduo: O treinamento de populao leiga em suporte bsico de vida (SBV) atravs de diversos mtodos, sendo o ensino em escolas
primrias um destes mtodos que tem sido praticado de diversas formas. Um fator que encarece os custos do treinamento a disponibilidade de
instrutores capacitados para fornecer um curso de qualidade em RCP. O conceito de rvore de treinamento, no qual um profissional mais graduado
supervisiona instrutores menos graduados numa sequncia contnua at atingir o aluno de nvel primrio tm sido utilizado e tem sido proposto que
os alunos de medicina poderiam exercer parte nesta cadeia de treinamento, com a vantagem de ampliar o conhecimento mdico sobre ressuscitao.
Objetivos: Este estudo buscou avaliar a implementao de um modelo de ensino de RCP em escolas padronizado e preconizado pelo ILCOR (Fa-
miliares e Amigos RCP A Qualquer Hora programa de auto-aprendizado da American Heart Association), totalmente em portugus, utilizan-
do alunos de graduao em medicina como disseminadores do conhecimento, avaliando a reteno imediata do conhecimento entre escolas pblicas
e privadas e avaliou-se a reteno do conhecimento aps seis meses do curso. Metodologia: A populao de estudo foi constituda por 202 alunos
de oitava srie de escolas primrias de Ribeiro Preto na primeira fase do projeto, e seis meses aps, foram avaliados 149 alunos. Eles so de duas
escolas particulares e duas escolas pblicas da cidade. Ns usamos o material da American heart Association RCP para familiares e amigos, pro-
grama educacional traduzido para o portugus. Ns fizemos sesses de duas horas com grupos de 20 alunos por vez como aulas assistam e prati-
quem. As aulas eram constitudas de compresso do peito, respirao, uso do DEA, sequncia e conhecimentos gerais sobre RCP. Foi aplicado um
teste com 25 questes de mltipla escolha antes, logo aps e seis meses aps a aula. Assim, avaliamos o conhecimento prvio, reteno imediata e
reteno tardia dos alunos. Os resultados esto expressos em termos de porcentagem do que eles lembraram seis meses aps em relao ao que
eles acertaram aps a aula. Resultados e Concluso: 149 alunos (mdia de 14 anos) completaram todo o trajeto, desde o pr-teste at os seis
meses. Os resultados foram estratificados como escolas pblicas e particulares, demonstrando a porcentagem de acertos e o desvio padro, presen-
tes na tabela.
Pblico Privado p Total 75,5(28.0) 77,9(24.8) 0,56 Sequncia 75,7(58,0) 83,1(38.7) 0,02 Tcnica 71,0(23,5) 77,7(24,0) 0,09 Respirao 67,9(34,9)
85,6(32,5) 0,001 Massagem 75,4(43,2) 68,9(27,4) 0,69 DEA 74,4(29,0) 78,4(43,3) 0,72 As concluses chegadas nesse projeto foram: 1) O programa
proposto efetivo para treinar crianas brasileiras. 2)A reteno ps 6 meses foi alta para os dois grupos, similares aos valores encontrados interna-
cionalmente. 3)Escolas privadas tiveram maior reteno em respirao e tcnica. interessante notar que o atual guideline da AHA(2010) removeu
ventilao para pessoas leigas. 4) Graduandos de medicina podem ser um elemento importante na rvore de treinamento.
Palavras-chave: Ressuscitao Cardio Pulmonar; Eduao; populao leiga.
Referncias: 2005 American Heart Association Guidelines for Cardiopulmonar y Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care. Cir-
culation 2005 Dec 13;112(24 Suppl):IV1-203Toner P, Connolly M, Lavert y L, McGrath P, Connolly D, McCluskey DR. Teaching basic life support to
school children using medical students and teachers in a peer-training model--results of the ABC for life programme.
Sistematizao de Visitas Domiciliares para Idosos de Uma Unidade de
Sade da Famlia de Botucatu-Sp
Priscila Garcia Viveiros (1); Mariana Cristina Augusto (1); Paulo Jos Fortes Villas Bas (1); Tricia Maria Feitosa Floripes (1); Mrcio Pinheiro
Machado (1); Marcelo Zerbetto Fabricio (1).
INSTITUIO: 1 - FMB UNESP.
Introduo: A Estratgia de Sade da Famlia visa atender a comunidade de sua rea de abrangncia de forma integral e contnua. Compete
a equipe de sade a reorganizao das prticas assistenciais, com intuito de favorecer aes de promoo, proteo e recuperao com foco no
indivduo, famlia e ambiente. Neste contexto a visita domiciliar auxilia na identificao de demandas e possibilidades das famlias, atravs do reco-
nhecimento das condies reais de vida, do cotidiano, da cultura, dos costumes e das crenas de uma determinada sociedade (1,2). Objetivos:
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138 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Aplicar instrumento de acompanhamento domiciliar sistematizado que permita avaliao ampla do idoso e suscite em propostas factveis de ateno
a sade voltadas as necessidades encontradas. Metodologia: No ano de 2010 foram selecionados 23 idosos pertencentes a rea de abrangncia de
uma Unidade de Sade de Botucatu. Estes indivduos foram acompanhados no decorrer de 12 meses por alunos de medicina e enfermagem do grupo
PET Sade. Cada aluno acompanhou 1 ou 2 idosos, as visitas foram estruturadas em roteiros: no primeiro momento (1 e 2 visitas) o intuito foi
de estabelecer vnculo entre idoso e aluno, tendo sido priorizadas perguntas e observaes sobre condies sociais, familiares, do domicilio e con-
dies gerais de sade. A partir da 3VD os alunos passam a aplicar as escalas de Avaliao Geritrica Ampla (AGA) e propor intervenes. As
propostas de interveno foram discutidas em reunies quinzenais com preceptores multiprofissionais e implementadas pelos alunos nas visitas
subseqentes. Artigos cientifcos subsidiaram as propostas. Resultados: A mdia de idade dos idosos foi de 76 anos e de visitas realizadas pelos
alunos foi 5,4 VD/ano. Houve perdas devido 2 bitos no decorrer do acompanhamento. Quanto s condies de sade verificou-se: hipertenso
(69,5%) e diabetes mellitus (52,2%). A mdia de utilizao de medicamentos de uso contnuo foi de 6,17 com DV (+/- 3,2). Foram propostas inter-
venes para todos os idosos e famlias (n=23), em 69,5% dos acompanhamentos as intervenes foram aceitas e suscitaram em alguma melhora
nas condies de vida e sade dos idosos. As principais intervenes foram: adaptaes domiciliares para reduo de quedas, melhora de controles
de PA e glicemia atravs de orientaes de dieta, de atividades fsicas, de lazer e tomada adequada dos medicamentos e encaminhamentos para
avaliaes oftalmolgicas, de audiometria e grupos de sade mental. No houve mudana nas escalas de atividades bsicas de vida e instrumentais
de vida diria quando reavaliados no perodo de 6 meses. Concluso: A sistematizao das visitas domiciliares proporcionou maior acurcia no
levantamento de problemas, favorecendo a seleo dos aspectos a serem trabalhados de acordo com as prioridades de cada indivduo, viabilizando
intervenes factveis. Obteve-se boa adeso de idosos e famlias as propostas de interveno. Houve reduo dos riscos ambientais no domiclio e
melhor controle de algumas doenas crnicas, principalmente HA e DM.
Palavras-chave: Visita; Idoso; Avaliao.
Referncias: Ministrio da Sade (BR). Programa Sade da Famlia.Braslia: Ministrio da Sade; 2005.Savassi LCM, Dias MF. Visita do-
miciliar. grupo de estudos em sade da famlia. AMMFC: Belo Horizonte,2006. [acesso em 2008 Set 12]. Disponvel: http:// www.smmfc.org.br/
gesf/gesf_vd.htm.;
Situao Vacinal em Crianas Atendidas em Ambulatrio de Pediatria
Geral de uma Faculdade de Medicina: Estamos no Caminho Certo?
Andrea Pereira Colpas (1); Ana Cristina Domingues (1); Herminia Couto Fernandez (1); Bruno Debona Souto (1); Nathlia da Cunha Borges
Anto (1); Yvon Toledo Rodrigues (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Gama Filho.
O Programa Nacional de Imunizaes representa, desde sua criao, importante ferramenta na reduo de doenas imunoprevenveis. Po-
rm, para que este objetivo seja alcanado, uma adequada cobertura vacinal necessria, e o acesso da populao s aes bsicas de sade fator
importante para aquisio desta cobertura vacinal (1). O conhecimento do mdico sobre atualizaes vacinais vital neste processo, e o fato do
calendrio vacinal ser dinmico, apresentando mudanas constantes, requer uma educao continuada. Trabalhar com alunos de Medicina a capa-
cidade de manterem-se atualizados, assim como formar profissionais voltados para contribuir no processo de construo do SUS, fazem parte das
orientaes das Diretrizes Curriculares Nacionais (2). Avaliar a cobertura vacinal em crianas atendidas em ambulatrio de Pediatria Geral, de uma
Faculdade de Medicina, durante o perodo de Janeiro Maio de 2011 foi o objetivo desta pesquisa. Realizado estudo transversal, de reviso de
pronturios, de todas crianas atendidas no referido ambulatrio de pediatria, no perodo de Janeiro Maio de 2011, onde foi pesquisada sua situ-
ao vacinal em relao ao calendrio proposto pelo Ministrio da Sade para o ano de 2011. Foram considerados como tendo vacinao completa,
os pacientes que tiveram todas as vacinas aplicadas no tempo certo at o momento da consulta, e incompleta, os que no momento da consulta, no
apresentaram a aplicao de todas as doses obrigatrias. Foram excludas aquelas crianas que no apresentaram o carto vacinal. No perodo foram
atendidas 523 crianas, das quais 130 (25 %) no apresentaram dados relativos s vacinas devidamente preenchidos e por esse motivo foram exclu-
das. Dos 393 includos, 41% eram do sexo feminino e 59% do sexo masculino com idades variando entre 0 a 16 anos. Destas, 236 (60 %) apresen-
taram vacinao completa. Analisando cada uma das situaes vacinais separadamente, 98,1% das crianas tinham vacinao completa para BCG;
89,2 % para hepatite B; 78,5% para trplice bacteriana; 69,5% para trplice viral; 80,9% para poliomielite; 98% para pneumococo; 95,9% para menin-
gococo; e 43,5 % para rotavrus. No foi totalmente satisfatria a situao de imunizao das crianas estudadas, chamando a ateno o grande
nmero de pacientes sem o esquema vacinal completo contra o rotavrus. Esta vacina teve introduo recente no calendrio e apresenta restries
quanto s idades de aplicao. Acreditamos que medidas devem ser tomadas para melhorar este quadro, como uma melhor abordagem terico
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prtica, nos cursos mdicos, da preveno de doenas infantis atravs da imunizao, treinamento da capacidade do aluno em educao continuada,
e campanhas de atualizao sobre o tema, voltadas especficamente para os mdicos. Medidas de Sade pblica, como consultas em Unidades de
Sade, marcadas regularmente aps as datas em que se deveria administrar a vacina, para regularizao em caso de falhas, e, a cobrana das carteiras
de vacinao nas matrculas em escolas e creches, tambm so eficazes e devem ser estimuladas.
Palavras-chave: Esquema de Imunizao; Pediatria; Educao Mdica.
Referncias: Mota,E. Inqurito domiciliar de cobertura vacinal: a perspectiva do estudo das desigualdades sociais no acesso imunizao
bsica infantil. Rev Bras Epidemiol 2008; 11(supl1): 125-8.Secretaria de Polticas de Sade/Ministrio da sade: Informes Institucionais. Uma nova es-
cola mdica para um novo sistema de Sade e Educao lanam programa para mudar o currculo de medicina. Rev Sade Pblica. 2002;36(3):375-8.
Avaliao do Risco Cardiovascular em Pacientes Cadastrados no
Hiperdia- Esf Bauxita.
Ana Carolina Santana Silva (1); Jean Felipe Medeiros (1); Juliana Nascimento Santos (1); Natlia Reis Carvalho (1); Renato Malverde Souza (1);
Palmira de Ftima Bonolo (1).
INSTITUIO: 1 UFOP.
Introduo: a constatao da prevalncia da hipertenso arterial criou a necessidade de programas governamentais para acompanhamento
da populao acometida. O HIPERDIA um Sistema de Cadastramento e Acompanhamento de Hipertensos e Diabticos captados no Plano Na-
cional de Reorganizao da Ateno Hipertenso Arterial e ao Diabetes Mellitus. Objetivo: o objetivo do estudo foi classificar os pacientes da
Estratgia Sade da Famlia (ESF) Bauxita na cidade de Ouro Preto cadastrados no HIPERDIA segundo risco cardiovascular e relacion-lo presso
arterial sistlica (PAS). Metodologia: realizou-se um estudo de corte transversal a partir da avaliao de registros dos pacientes cadastrados no
HIPERDIA da ESF Bauxita, tendo como critrio de incluso ter consulta em 2010 ou 2011. O escore de Framingham (Mafra et al, 2008) foi usado
para o clculo do risco cardiovascular (RCV). Foi feita a anlise descritiva de caractersticas sociodemogrficas (idade, sexo); comportamental (taba-
gismo) e clnicas (controle da PAS, diabetes). O parmetro da PAS foi compensada (< 140 mmHg) e descompensada ( 140 mmHg) e do RCV foi
o agrupamento em risco muito baixo e baixo (RCVb) e risco moderado e alto (RCVa) [Tab. 1]. Para a anlise estatstica, avaliou-se a associao
entre as variveis de exposio e o RCV. A verificao foi efetuada usando-se a Razo de Chances (OR) com p 0,05. Resultados e Discusso:
analisou-se 564 registros, dos quais 253 possuiam consulta em 2010 e 2011. Destes, 95 (37,5%) continham dados necessrios para o clculo do RCV
[Graf. 1]. Padro de frequncias: idade maior que 60 anos (63,2%), sexo feminino (76,8%), no diabticos mellitus (61%), no tabagistas (84,2%),
PAS controlada (53,7%), HDLc > 40 (83,2%), e RCVb (73,7%). O grupo com PAS no controlada mostrou uma propenso quatro vezes maior de
desenvolver o RCVa (OR=4,35 e p>0,0027) [Tab. 2]. Concluso: a anlise do perfil dos cadastrados no HIPERDIA com consultas entre 2010 e
2011 permitir o estabelecimento de protocolos mais eficientes de atendimento. Apesar dos registros mdicos incompletos inviabilizarem uma
amostra maior, a associao entre PAS no controlada e RCVa confirmou os resultados esperados pela literatura.
Palavras-chave: risco cardiovascular; hiperdia; presso arterial descompensada;
Referncias: MAFRA, Felipa; OLIVEIRA, Helena. Avaliao do Risco Cardiovascular Metodologias e suas implicaes na prtica clni-
ca. Rev Port Clin Geral 2008;24:391-400. [cited 2011-04-04]. Available from: .SBC. V Diretrizes Brasileiras de Hipertenso Arterial. Portal Cardiol.
2006. [cited 2011-06-06].
Validao de Uma Matriz de Competncias e Objetivos Educacionais
para o Pet-Sade da Famlia de um Municpio de Grande Porte do
Nordeste Brasileiro.
Geison Vasconcelos Lira (1); Hiroki Shinkai (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: O PET-Sade da Famlia uma estratgia indutora de reorientao da formao das profisses da sade para o fortalecimento
da ateno primria no SUS. Como projeto de educao pelo trabalho, necessrio definir as competncias a serem desenvolvidas entre os estu-
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dantes dele participantes, a fim de orientar as experincias a serem planejadas e executadas por tutores e preceptores. A literatura internacional
profcua em experincias similares de insero comunitria em cursos de medicina, coletivamente classificadas como Educao Mdica Baseada na
Comunidade (EBC) (MAGZOUB; SCHMIDT, 2000). Kristina et al. (2004) realizaram uma pesquisa para elaborar uma matriz de objetivos educacio-
nais de programas de EBC em pases em desenvolvimento, com 3 eixos de competncias e 20 objetivos educacionais. Objetivo: O objetivo deste
trabalho foi validar essa matriz para o PET-Sade da Famlia de um municpio de grande porte do nordeste brasileiro, que referencia nacional na
estratgia de sade da famlia. Mtodo: Utilizou-se a tcnica do grupo nominal, assim estruturada: (1) painel especfico com tutores para anlise
da matriz a ser validada com classificao e tabulao das idias, (2) painel especfico com preceptores para anlise da matriz a ser validada com
classificao e tabulao das idias, (3) painel com tutores e preceptores para apresentao e discusso da classificao global, (4) tabulao da
classificao final e devoluo dos resultados aos participantes. Resultado: houve consenso de que os trs eixos de competncias (identificao
de necessidades de sade da comunidade, educao em sade e acesso da comunidade aos servios de sade) so vlidos para o programa do
municpio em anlise, sendo que dos 20 objetivos iniciais, 13 so pertinentes ao cenrio estudado, descartando-se 7 objetivos e havendo acrescen-
tando-se 9. Dos 6 objetivos do eixo identificao de necessidades de sade da comunidade, houve consenso de que 5 so necessrios, acrescen-
tando-se 3 novos objetivos. Dos 7 objetivos do eixo educao em sade, houve consenso de que 4 so necessrios, acrescentando-se 3 novos
objetivos. Dos 7 objetivos do eixo acesso da comunidade aos servios de sade, houve consenso de que 4 so necessrios, acrescentando-se 3
novos objetivos. Concluso: Mostrou-se que a matriz de referncia foi parcialmente adequada ao cenrio estudado, mas constituindo-se em ponto
de partida para a discusso e a elaborao de novos objetivos educacionais para o programa, bem como para a definio de necessidades de desen-
volvimento docente para tutores e preceptores do programa. Novos estudos so necessrios para validar a matriz em cenrios semelhantes.
Palavras-chave: Educao Mdica; Ateno Primria Sade; Currculo.
Referncias: MAGZOUB, M.E.M.A.; SCHMIDT, H.G. A. A taxonomy of communit y-based medical education. Academic Medicine,
Washington, v. 75, n 7, p. 699-707, July 2000.KRISTINA, T.N. et al. Defining generic objectives for communit y-based education in undergraduate
medical programmes. Medical Education, Edinburgh, v. 38, p. 510-521, 2004.
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TEMA 5. DESENVOLVIMENTO E VALORIZAO
DOCENTE.
Auto-Percepo que os Professores da Fmrp-Usp tm sobre sua
Capacidade de Ensinar.
Roque Lima de Souza (1); Cristiane Martins Peres (1); Claudia Maria Leite Maffei (1).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto USP (FMRP-USP).
Os determinantes da boa atuao docente no se reduzem ao conhecimento pedaggico e ao domnio de determinadas tcnicas didticas,
pois essencial que os professores sejam levados a conhecer as caractersticas pessoais, suas motivaes para ensinar e as crenas/percepes que
exercem efeito em sua docncia. Portanto, o objetivo deste trabalho foi investigar as percepes de professores universitrios sobre auto-eficcia
docente. Para coleta de dados os docentes foram convidados a responder um questionrio composto por quatro blocos, dos quais trs eram do tipo
escala Likert, que uma tcnica de escalonamento cientfico que pode ser aplicada em qualquer classe atitudinal de respostas. Esse tipo de escala
favorece a abordagem qualitativa de uma investigao, no entanto, a interpretao estatstica dos dados muito complexa. A adeso ao projeto foi
pequena (12,6%), distinta da esperada (25%), mas a anlise das respostas obtidas proporcionou uma descrio formal de um quadro j percebido
por alguns docentes. A maioria das estratgias pedaggicas utilizadas pelos participantes ainda est fundamentada na experincia profissional, ou
seja, o desenvolvimento de muitas capacidades docentes deu-se ensinando. Apesar dos docentes avaliarem de forma positiva o domnio do contedo
e a forma de apresent-lo aos estudantes, eles revelaram que fazem pouco uso de metodologias consideradas mais ativas. Neste sentido, ficaram
evidentes as dificuldades em promover a autonomia dos estudantes, ou seja, atribuir um papel mais ativo destes nas aulas e no desenvolvimento da
disciplina. O descuido deste aspecto por parte do docente pode desmotivar o estudante e condicion-lo ao papel de receptor passivo. Essa condio
tambm se revelou na relao mais individualizada entre professor e aluno, onde necessrio que o docente contribua para o desenvolvimento da
autoconfiana do estudante e para a superao das dificuldades de aprendizagem que venham a surgir. A dificuldade de diversificar mtodos de
avaliao, de dar devolutiva dos resultados aos estudantes e de aplicar formas de avaliao que buscam dados sobre a evoluo do processo de
aprendizagem foram aspectos que tambm emergiram. Em sntese, observou-se que a maioria dos participantes cr dominar suficientemente o
conhecimento para ministrar boas aulas; no indicam problemas de apoio institucional para o bom desenvolvimento do ensino, compreendem sua
influncia em relao efetivao da aprendizagem dos alunos e reconhecem claramente sua responsabilidade nesse processo. Quase a totalidade
dos docentes afirmou que sua prtica docente se deu por auto-aprendizado, espelhando-se no exemplo de seus mestres, de pares e/ou pela prpria
prtica. Acredita-se que os dados apresentados nesse estudo possam implicar em propostas de formao pedaggica continuada e subsidiar o pla-
nejamento de estratgias e aes que visem estimular a maior utilizao de novas metodologias de ensino, a busca ativa pelo conhecimento, um
melhor acompanhamento da trajetria individual de cada aluno e assim, empreender a melhoria da docncia universitria.
Palavras-chave: Professor Universitrio; Auto-Percepo; Prtica de Ensino.
Referncias: MURRAY K & MACDONALD R. The disjunction bet ween lectures conceptions of teaching and their claimed educational
practice. Higher Education, 33: 331349, 1997.PRIETO NL. Autoeficacia del profesor universitario: eficacia percibida y prctica docente. Madrid:
Narcea, 2007.;
Avaliao do Professor Realizada pelo Aluno: Impacto nas Prticas
Docentes.
Maria Tereza Carvalho Almeida (1); Nildo Alves Batista (2); Fernanda Alves Maia (1); Maria Rachel Alves (1).
INSTITUIO: 1 - Unimontes; 2 Unifesp.
Introduo: A avaliao do professor realizada pelo aluno considerada um dos importantes espaos de aprendizagem da docncia, uma
vez que por meio dela que refletimos sobre a nossa prtica. Trata-se de uma avaliao formativa que visa fortalecer os aspectos positivos e apontar
as fragilidades com vistas a melhorar a atuao do professor nas diversas funes propostas. Acontece de forma oral ao final de cada atividade
proposta e ao final do mdulo formalizada na intranet. Objetivo: Verificar o impacto nas prticas docentes da avaliao do professor realizada
pelo aluno. Mtodo: Trata-se de uma pesquisa exploratria, descritiva e analtica com abordagens quantitativa e qualitativa. A populao de estudo
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consistiu de 115 docentes (63,2%) que desempenhavam atividades em mtodos ativos de ensino/aprendizagem no curso de medicina da Universi-
dade Estadual de Montes Claros/Unimontes. Para a coleta de dados utilizou-se um questionrio fechado e uma entrevista semi-estruturada de
aprofundamento. Resultados: Quando submetidos assertiva As avaliaes realizadas pelos estudantes NO exercem influncia na minha busca
pelo desenvolvimento docente, houve discordncia de 79,1 % dos professores. H uma nfase na funo diagnstica e formativa da avaliao: [...]
atravs da avaliao que ns sabemos das nossas qualidades e das nossas dificuldades. E sabendo melhor das nossas dificuldades, ns poderemos
crescer mais (P11); Ressaltam o impacto dessas avaliaes em suas prticas docentes: A avaliao [...] do professor pelo aluno [...] maravilhosa
[...] influencia muito positivamente, nos ajuda. E com certa surpresa nos ensina. (P7); Destacam a importncia tanto da avaliao ao final das ativi-
dades quanto das realizadas na intranet: Eu acho que sempre vlido a gente [...] ouvir, ver, ler sobre a avaliao da gente que feita pelo estudante
[...] ela estimula [...] reflexo do dia-a-dia. (P15); Entretanto, alguns professores destacam a falta de impacto da avaliao feita na Intranet no pre-
paro docente: Apesar da gente achar que ela exerce uma grande influncia, ela muito pouco explorada (P1). E enfatizam a necessidade de se utilizar
as avaliaes para as tomadas de deciso que se fazem necessrias: A nvel coletivo eu acho que existe a avaliao, mas isso ainda pouco valorizado
na questo de tomada de deciso (P2).Concluso: Ao assumirem seus papis ativos no processo de ensino/aprendizagem, professores e estu-
dantes concebem a avaliao como meio de se aperfeioarem e de aperfeioarem suas prticas. A maioria dos professores reconhecem a importncia
de ser avaliado pelo aluno ao final das atividades e pela intranet e as tm utilizado como meio de desenvolver suas prticas docentes. Ressaltam a
pouca explorao dos dados da intranet e a importncia destas avaliaes serem consolidadas e utilizadas para orientar a tomada de deciso.
Palavras-chave: Desenvolvimento docente; Avaliao; Mtodoos ativos;
Referncias: Tsuji, H; Aguilar-da-Silva, R. H. Aprender e ensinar na escola vestida de branco: Do modelo biomdico ao humanstico. So
Paulo: Editora Forte: 2010. 236p.Almeida, M. T. C. Desenvolvimento docente em Mtodos Ativos de Ensino/Aprendizagem na formao do mdico.
So Paulo; 2010. Mestrado [Dissertao] Universidade Federal de So Paulo. Escola Paulista de Medicina. Programa de Ps-graduao em Ensino
em Cincias da Sade.;
Interfaces entre Contexto Institucional e Identidade do Docente de
Medicina: um Estudo de Caso.
Walska Dayse Dias de Sousa (1); Geovana Ferreira de Melo Teixeira (2).
INSTITUIO: 1 - UFU/UFTM; 2 UFU.
Introduo: Entre os estudos relacionados educao mdica, os que se referem identidade docente tm-se revelado promissores, prin-
cipalmente por suas contribuies s discusses que focalizam a valorizao da docncia como atividade profissional. Neste estudo a temtica
analisada, estabelecendo como sujeito o docente de medicina de instituio escolhida para estudo de caso. Trata-se de pesquisa qualitativa. Obje-
tivo: analisar relaes entre o contexto institucional e caractersticas identitrias docentes. Mtodo: Dos 138 docentes do curso de medicina em
estudo, 71 responderam questionrio de identificao, mediante assinatura de Termo de Consentimento Livre Esclarecido aprovado pelo Comit de
tica da instituio. O questionrio levantou dados relativos a sexo, vnculos profissionais com a instituio, carga horria, titulao, tempo de ex-
perincia docente e idade. A partir dessas informaes foram elaborados critrios de seleo para a escolha dos docentes participantes da etapa
seguinte da pesquisa: as entrevistas reflexivas. Foram selecionados para as entrevistas, seis docentes que apresentavam os critrios selecionados. As
narrativas docentes, juntamente com os documentos institucionais foram analisados com base na metodologia da anlise de contedo. Resultados:
Percebe-se que a identidade dos docentes no curso de medicina analisado no se constri como um processo isolado, mas em interao com ele-
mentos do contexto institucional vivido. Observou-se que o docente de medicina apresenta, em sua identidade, um status quo, ou seja, um prestgio
mais relacionado representao social da instituio em que atua, enquanto referncia na produo e distribuio de novos conhecimentos, do que
em relao sua atividade docente. O mesmo prestgio verificado em relao sua atuao como mdico, configurando a docncia na medicina
como atividade menor. A instituio tem uma representao social que associa os docentes a doutores, no pela obteno do ttulo da formao
stricto sensu, mas por sua origem profissional de mdico. Mesmo com a recente transformao da instituio, de faculdade isolada de medicina
para universidade, a referncia social ainda a rea mdica, o que interfere na constituio da identidade do docente de medicina. Concluses:
Percebe-se que analisar a identidade docente no curso de medicina em estudo referir-se a um processo permanente de construo que no
imutvel. Ele ocorre durante toda a trajetria de vida dos sujeitos, influenciando e se deixando influenciar, de forma dialtica, pelo meio social, his-
trico, poltico, e econmico vivido, materializados no contexto institucional em que os docentes atuam. nesses meios que a identidade se constri,
seja em processos subjetivos, do sujeito consigo mesmo, seja por meio das representaes de outros a respeito do que sejam os professores. Alm
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disso, estudar a identidade docente em suas relaes com o contexto institucional, contribui para o processo de valorizao da docncia como ati-
vidade profissional, pois considera a variedade de elementos que dialogam na sua constituio, apresentando-a em sua complexidade e relevncia.
Palavras-chave: Educao Mdica; Docentes de Medicina; Educao.
Referncias: GARCIA, Maria Manuela; HYPOLITO, lvaro Moreira; VIEIRA, Jarbas Santos. As identidades docentes como fabricao
da docncia. In: Educao e Pesquisa, So Paulo: v.31, n.1, p.45-56, jan/abr, 2005.ZABALZA, Miguel A. O ensino universitrio: seu cenrio e seus
protagonistas. Porto Alegre: Artmed, 2004.;
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TEMA 6. EDUCAO DISTNCIA E TECNOLOGIA DA
INFORMAO EM SADE.
A Experincia da Educao Distncia em um Programa de
Desenvolvimento Docente de mbito Nacional.
Sandra Helena Cerrato Tibiri (1); Jos Miguel de Deus (2); Maria Vaudelice Mota (3); Taciana Figueiredo-Soares (4); Maria Goretti Frota Ribeiro (3).
INSTITUIO: 1 - UFJF; 2 - UFG; 3 - UFC; 4 UFMG.
Introduo: A Educao a Distncia (EaD) definida como modalidade educacional cuja mediao didtico-pedaggica ocorre com a
utilizao de meios virtuais e tecnologias de informao e comunicao, com o desenvolvimento de atividades educativas em lugares e tempos di-
versos. A ferramenta constitui valioso meio para reduzir distncias geogrficas e propiciar transformaes sociais, econmicas e culturais. Avaliar o
processo ensino aprendizagem na EaD constitui um desafio. Objetivo: Avaliar um curso de desenvolvimento docente de mbito nacional condu-
zido em ambiente virtual durante o ms de junho/2011, pela tica dos participantes. Metodologia : O curso Como engajar docentes em um Pro-
grama de desenvolvimento docente contou com a participao de 42 professores da rea da sade de instituies pblicas e privadas de vrios
estados brasileiros. O desenho instrucional se deu na modalidade de fruns dispostos na plataforma moddle alm do atendimento a trs tarefas,
uma a cada 10 dias. Chamadas motivadoras com links para recursos miditicos foram disponibilizadas em cada atividade assim como o plano de
ensino e os critrios da avaliao. Trs instrumentos de avaliao foram utilizados: 1) avaliao do participante critrio-referenciada, 2)auto avaliao
do participante, e 3) avaliao do processo, os dois ltimos com questes graduadas na escala de Likert. Resultados: Dos 45 docentes participantes,
85% responderam s avaliaes: 93% e 90% dos docentes acordaram que tanto os objetivos quanto as tarefas solicitadas evidenciavam clareza no
formato e no contedo; 90% se sentiram motivados em cada uma das trs tarefas; o tempo disponibilizado para a realizao das tarefas foi conside-
rado suficiente por 90% dos docentes e todos (100%) observaram empenho por parte dos organizadores na conduo das atividades; 85% dos
participantes realizou a atividade com pontualidade; 88% com comprometimento; 94,5% com satisfao; e 10% consideraram que a atividade acres-
centou muito pouco aos conhecimentos prvios; 28% dos docentes afirmaram ter dificuldade em trabalhar na plataforma moodle; 91% dos partici-
pantes consideraram positivos os feedbacks individuais; 76% consideram adequados os feedbacks coletivos fornecidos na plataforma; e 96% dos
participantes deram uma nota maior ou igual a oito para a atividade como um todo. Concluso: No ambiente de EaD, onde diferentes atores esto
envolvidos e muitas ferramentas inovadoras so utilizadas, as estratgias pedaggicas que mais suscitaram a adeso e discusso, na opinio dos
participantes, foram: planejar com empenho as atividades, ter objetivos claros, estimular sistematicamente a interatividade na plataforma, disponibi-
lizar nos primeiros contatos, de forma lgica e concisa os critrios para conduo e avaliao das atividades, cumprir os prazos estipulados e fornecer
feedback individual. Tais assertivas puderam ser observadas nos dados obtidos desta populao seleta de docentes, das mais diferentes escolas do
pas, que mesmo imbudos de prvia motivao intrnseca, revelaram que medidas pedaggicas apropriadas para o ambiente virtual so indispens-
veis, para sustentar a motivao inicial.
Palavras-chave: Ambiente Virtual; Plataforma Moddle; Capacitao Docente.
Referncias: Christiane L. Ramos MP, Bessa R, Sigulem D. O paoel do ensino a distncia na educao mdica continuada: uma anlise
crtica. Rev Assoc Md Brs. 2003;49(3):326-9.Ministrio da Educao. Decreto no 5622 - Regulamenta o Art. 80da Lei no 9.394, de 20/12/1996, que
estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, 2005. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf
Livro 3D de Embriologia Humana
Joo Marcos Campos Ferreira (1); Tarcsio Santana de Souza Lima (1); Jlio Csar Soares Arago (1); Rafael Teixeira dos Santos (1); Dar win
Rodrigues Mota (1); Claudia Yamada Utagawa (1).
INSTITUIO: 1 UniFOA.
A abordagem do tema sobre o desenvolvimento humano requer uma maior abstrao do estudante no que concerne a compreenso e vi-
sualizao tridimensional dos diversos estgios embrionrio e fetal. Isso requer a utilizao de novos recursos didticos ou ferramentas que os
apoiem, principalmente as que no utilizem material humano. O objetivo deste trabalho relatar a experincia na elaborao do Livro 3D de Em-
briologia Humana, um projeto multidisciplinar e apresentar o resultado final do projeto. A equipe foi composta por 9 professores e 15 alunos dos
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cursos de graduao em Medicina, Design, Sistemas de Informao, Letras e Comunicao Social do Centro Universitrio de Volta Redonda Uni-
FOA, subdivididos em ncleos. O livro, em formato digital, possui 10 captulos, subdivididos em generalidades que envolvem a concepo do em-
brio, seguido de captulos que abordam o desenvolvimento embrionrio por semanas de gestao. Os 4 ltimos captulos contam com imagens
virtuais tridimensionais dos embries e narrao do desenvolvimento de estruturas anatmicas humanas. O contedo do livro foi discutido e esco-
lhido para ser escrito pelos alunos do curso de Medicina. A reviso ortogrfica e gramatical foi realizada pelos graduandos do curso de Letras. Aps
a finalizao do contedo, os colaboradores do curso de Comunicao Social gravaram, em estdio, a narrao do livro que foi ilustrado pelos alunos
dos cursos de Medicina e Design. As imagens em 3 dimenses foram construdas utilizando o soft ware Autodesk 3ds Max pelos alunos do curso
de Design. Ficou sob responsabilidade dos colaboradores dos cursos de Design e Sistemas de Informao a construo do livro atravs do programa
Adobe Premiere ProCs3. Cada ncleo de alunos, por curso, tinha pelo menos um professor orientador dentro de sua rea de conhecimento que
revisava e supervisionava as etapas de realizao. Uma ferramenta de comunicao na internet foi utilizada para discusso, mediada pelos professo-
res orientadores. O intuito dessa estratgia foi no s facilitar a interao e troca de experincias dos ncleos como ampliar a viso dos alunos de
que existem outras formas de apropriao das tecnologias de informao e comunicao. A maior dificuldade encontrada pela equipe foi a constru-
o dos objetos tridimensionais, que exigiu a interao constante do ncleo da Medicina com o do Design para que as imagens virtuais fossem as
mais prximas da realidade e tecnicamente corretas. Outra dificuldade superada pelo grupo foi a terminologia tcnica utilizada pelo ncleo de
Medicina, revisada pelo ncleo de Letras e narrados pela equipe de Comunicao Social. Temas como semitica e reforma ortogrfica tiveram que
ser debatidos entre os alunos e professores dos diferentes cursos, tornando o projeto um aprendizado ainda maior para o grupo. Sendo assim,
consideramos que a forma da elaborao do livro digital foi exitosa, principalmente por fomentar a construo coletiva e a interrelao de alunos e
professores oriundos de universos de conhecimento diferentes.
Palavras-chave: Embriologia; Materiais de ensino; Recursos Audiovisuais;
Referncias: McClean, P., Johnson, C., Roxanne, R., Daniels, L., Reber, J., Slator, B.M., Terpstra, J., White, A. Molecular and cellular biol-
ogy animations:development and impact on student learning. Cell Biology Education 4: 169-179, 2005.Mias, M. C., Sola,R., Bresc, E., Bitterhoff, J.
The design of virtual practicals in anatomy learning: one experience. J. Anat 210: 619, 2007.;
Sistematizando a Avaliao da Graduao em Medicina: uma Viso
Integrada para o Planejamento Curricular
Ivanise Helena Bezerra Torres (1); Rosalie Barreto Belian (1); Cludia Melo (1); Oscar Bandeira Coutinho Neto (1); Mrcio Neves (1); Las Neves (1).
INSTITUIO: 1 UFPE.
Introduo: Cursos de graduao em medicina podem ser avaliados por processos externos, como o da Associao Brasileira de Educao
Mdica/Comisso de Avaliao das Escolas Mdicas e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes e, internos[1], visando analisar o impacto
do projeto poltico pedaggico na formao do estudante de medicina. No entanto, as dificuldades na organizao e sistematizao dos processos
de avaliao e das informaes coletadas nestes processos so inmeras, tornando a anlise mais complexa do que originalmente . Objetivos:
Apresentar uma soluo de soft ware desenvolvida para sistematizar, estruturar e manter informaes integradas de processos de avaliao do curso
de medicina, contemplando indicadores do curso, seu modelo pedaggico, dos docentes e discentes, favorecendo um processo de avaliao contnuo
e permanente. Mtodo: O desenvolvimento do Sistema de Avaliao Integrado ao Planejamento Curricular foi conduzido por uma equipe multidis-
ciplinar envolvendo professores do curso de medicina, professores de informtica em sade e, estudantes de mestrado em cincia da computao.
Foram realizadas reunies sistemticas para especificao e validao das funcionalidades desenvolvidas. O material utilizado nas discusses incluiu
o Projeto Pedaggico do Curso de Medicina, as Atas das Reunies do Ncleo Pedaggico e os Resultados da Oficina de Planejamento da Coorde-
nao do Curso de Medicina (09/2010), alm de resultados de Testes de Progresso, avaliaes internas do curso pelos discentes, realizados em anos
anteriores e, as Diretrizes Curriculares Nacionais para Graduao em Medicina[2]. O processo de especificao e implementao do sistema foi
dividido em cinco fases: elicitao de requisitos; validao e priorizao de requisitos; elaborao de modelos (casos de uso, arquitetura, interface
grfica); implementao e testes; e, implantao e utilizao do soft ware. Resultados: O sistema teve sua primeira verso concluda, contemplando:
i) o cadastro do curso (organizao curricular, docentes, coordenao e infraestrutura); ii) o mdulo de avaliao do desempenho do curso pelos
discentes, permitindo o registro e anlise de indicadores das reas de conhecimento, componentes curriculares, contedo e docentes; iii) o mdulo
de avaliao do desempenho do discente, refletindo os resultados das reas temticas do Teste de Progresso; e iv) o mdulo de registro de ocorrn-
cias, permitindo analisar indicadores de problemas reportados por estudantes, professores e administrao do curso. Concluso: A adoo de uma
ferramenta computacional para integrar informaes para avaliao do curso de medicina, potencializa a anlise dos indicadores produzidos ante-
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riormente juntamente com os dados das anlises que vem sendo realizadas. A implementao de uma cultura avaliativa no curso de Medicina pro-
picia o Desenvolvimento: da abordagem pedaggica e processo de ensino-aprendizagem; das prticas nos cenrios de ensino-aprendizagem; do
corpo docente; do corpo discente; do corpo tcnico-administrativo; da infra-estrutura e, da gesto. O soft ware desenvolvido pode ser adaptado para
outros cursos de graduao desta e de outras universidades.
Palavras-chave: Avaliao educacional; Educao de graduao em medicina; Soft ware;
Referncias: Torres IHB. Projeto: Avaliao e acompanhamento do projeto poltico-pedaggico do curso de graduao em medicina da
Universidade Federal de Pernambuco: Proposta para um ncleo de avaliao integrado ao planejamento curricular. MS, Conselho Nacional de Sade,
CONEP CAAE 0229.0.172.000-10, junho, 2010.Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Resoluo n.4 CNE/CES. Institui
Diretrizes Curriculares Nacionais para Cursos de Graduao em Enfermagem, Medicina e Nutrio. DOU, 9 nov. 2001.
Superviso Distncia de Estgio em Urgncia Atravs da Plataforma
Moodle
Jorge Carvalho Guedes (1); Laura Vilar Guedes (1).
INSTITUIO: 1 UFBA.
Problema: A superviso de estudantes em estgio de urgncia em geral feita por preceptores no docentes. As demandas do ambiente
de urgncia nem sempre permitem discusso das situaes vivenciadas, para a adequada sedimentao de competncias tcnico-cientficas, tico-
-humanisticas e gerenciais que podem resultar dessas vivncias. Cenrio: Estgio de emergncia em Unidades do SAMU 192 e de hospital da rede
SUS com superviso presencial de preceptores no docentes plantonistas, em regime de 12 horas semanais, como parte do Internato de Clinica
Mdica no oitavo e nono semestres, em escola pblica federal, em fase de transformao curricular. O que foi feito: Criou-se na Plataforma MOO-
DLE um ambiente virtual para postagem dos casos atendidos e situaes no estgio de urgncia, denominado Livro de Ocorrncias, na modalidade
de Frum. 102 Estudantes foram instados a relatar individualmente, semanalmente, as situaes vivenciadas. As postagens foram disponibilizadas
para todos os alunos e comentadas sistematicamente por supervisor docente, pelo menos uma vez por semana, e por outros estudantes; criando-se
uma comunidade virtual de discusso. Impacto Resultante: 2459 acessos foram realizados,sendo 1853 acessos dos estudantes, em 6 meses. Fo-
ram registradas 263 postagens, sendo 152 dos estudantes. Os temas mais abordados nas postagens foram: condutas tcnicas nos atendimentos,
condutas ticas adotadas, situaes sociais e sua abordagem e condies de trabalho na urgncia. Foram discutidos no s aspectos tcnicos dos
atendimentos como os aspectos ticos e sociais, e os estudantes buscaram referencias cientficas para suas intervenes. Concluses: O trabalho
distncia no-simultneo proporcionou a reflexo a das situaes vivenciadas e a metacognio, expressa em muitas postagens. Permitiu trabalhar
competncias referentes ateno sade, ateno sade, tomada de decises, comunicao, liderana, administrao e gerenciamento e educao
continuada. A superviso distncia na plataforma MOODLE pode superar dificuldades da falta de superviso docente presencial nas atividades
de urgncia/emergncia
Palavras-chave: Superviso Distncia; Urgncia e Emergncia; Plataforma MOODLE.
Referncias: Ruiz, J. The Impact of E-learning in Medical Education.Acad Med; 81:207212. 2006Alves, L. MOODLE:Estratgias pedag-
gicas e Estudos de casos. EDUNEB, 2009, disponivel on line em:http://www.moodle.ufba.br/file.php/1/Moodle_1911_web.pdf;
Videoaula ou Teleconsultoria na Educao Continuada em
Otorrinolaringologia de Mdicos da Ateno Primria: Estudo
Comparativo
Marcelo Henrique de Oliveira (1); Denise Utsch Gonalves (2).
INSTITUIO: 1 - UNIFENAS-BH; 2 UFMG.
Introduo: As alteraes otorrinolaringolgicas tm alta prevalncia na ateno primria. Como conseqncia, observa-se uma sobrecar-
ga de encaminhamento para o servio especializado em otorrinolaringologia. Para essa especialidade, na cidade de Belo Horizonte, observa-se um
longo tempo de espera pela consulta, baixa concordncia de diagnsticos firmados entre os nveis de ateno e inadequao dos encaminhamentos.
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A ateno primria poderia se tornar mais eficiente com desenvolvimento profissional contnuo em otorrinolaringologia. Na atual perspectiva de
novas tecnologias de ensino-aprendizagem, as metodologias de ensino distncia tm sido cada vez mais utilizadas na forma de videoaulas, video-
conferncias ou teleconsultoria. Neste sentido, este estudo teve o objetivo de verificar a eficcia do aprendizado em otorrinolaringologia de mdicos
da ateno primria inseridos no Programa de Sade da Famlia (PSF), comparando-se os mtodos videoaula e teleconsultoria. Objetivo: Comparar
mtodos a distncia de educao permanente em otorrinolaringologia para mdicos de famlia. Mtodos: Trinta e nove mdicos de famlia foram
distribudos aleatoriamente em trs grupos e expostos a diferentes mtodos de educao distncia: 12 mdicos foram submetidos a interveno
videoaula; 12 a teleconsultoria com especialista e 15 foram expostos a ambas as tecnologias videoaula e teleconsultoria. Os assuntos das video-
aulas foram selecionados a partir da anlise de 641 pronturios dos centros de sade onde os mdicos atuavam, tendo sido escolhidos os diagns-
ticos mais freqentes: rolha de cerume; otite, rinossinusite, faringoamigdalite, respirador oral, rinite alrgica e tontura. Questionrio com 33 questes
com os temas em otorrinolaringologia foi aplicado antes e aps a interveno nos trs grupos. Comparou-se o nmero de casos encaminhados da
ateno primria para a ateno secundria antes e aps o treinamento. Os diagnsticos firmados pelos mdicos da ateno primria e da ateno
secundria foram comparados para os mesmos pacientes avaliados nos dois nveis de ateno. A concordncia foi determinada atravs da estatstica
Kappa. Resultados: aps as intervenes, observou-se diminuio de 16% no nmero de encaminhamentos da ateno primria para a secund-
ria. Observou-se melhora do desempenho no questionrio para os grupos videoaula (p=0,002) e teleconsultoria/videoaula (p=0,001). A teleconsul-
toria como mtodo isolado no melhorou o desempenho no questionrio (==0,294). Concordncia satisfatria entre os diagnsticos firmados na
ateno primria/secundria aps a interveno no foi observada para qualquer dos grupos avaliados (Kappa <75%). Concluses: Melhora no
desempenho terico em otorrinolaringologia de mdicos de famlia no foi suficiente para melhorar a competncia desses mdicos para fazer diag-
nsticos concordantes com o diagnstico do especialista. Mtodos de aprendizagem baseados nas dificuldades individuais e com treinamento de
habilidades talvez seja a estratgia mais eficiente para a educao permanente do mdico de famlia em especialidades.
Palavras-chave: Educao a Distncia; Telemedicina; Ateno Primria a Sade.
Referncias:
GUERRA A.F; GONALVES DU; WERNECK C M C; ALVES CR; LIMA TM. Otorrinolaringologia peditrica no Sistema Pblico de Sade
de Belo Horizonte. Rev. Sade Pblica. v.41(5): p.719-25. Out. 2007.MARINS, J. et al , Educao Mdica em Transformao. In: _________Instru-
mentos para a construo de novas realidades.. Associao Brasileira de Educao Mdica. So Paulo, Editora Hucitec .2004. Cap,13 p. 285-303.
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A Percepo do Acadmico de Medicina sobre a Medicina de Famlia e
Comunidade: Um Caminho para a Escolha Profissional
Carlos Eduardo Araujo Faiad (1); Ana Lusa Ribeiro Diogo (2); Marcelo Aron Alves Freitas (2); Edilamar Gonalves Barbosa (2); Ana Priscilla de
Oliveira Silva (2); Tiago Moreira Neto (2).
INSTITUIO: 1 - SES/DF; 2 ESCS.
A Estratgia Sade da Famlia (ESF) tem como objetivo prover a ateno primria, aumentando o acesso da populao aos servios de sade,
com base em uma modalidade de atendimento que visa transformao do modelo assistencial brasileiro. O sucesso da Estratgia Sade da Famlia
(ESF) depende fortemente da formao de profissionais com o perfil para atuar na ateno primria. Contudo, ainda h uma desvalorizao do
mdico de famlia entre os estudantes de Medicina, o que impede que a demanda de generalistas seja suprida. Reconhecer os fatores que influen-
ciam na escolha profissional do futuro mdico de grande relevncia para tornar a medicina de famlia mais atraente entre os estudantes. Objetivo:
identificar os fatores que influenciam os estudantes de medicina na escolha da rea de atuao mdica aps a graduao. Mtodos: foi realizada
uma pesquisa quantitativa com os estudantes de uma faculdade de medicina que tem como base metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Os
sujeitos da pesquisa foram definidos de forma censitria, tendo sido entrevistados os estudantes que cursavam do primeiro ao quarto ano da gradu-
ao. Os estudantes do quinto e do sexto ano foram excludos por estarem cursando o internato em servio. Foi utilizado como instrumento um
questionrio estruturado que visou identificar a influncia de cinco fatores na escolha da especialidade a seguir: 1) pais, 2) reconhecimento da so-
ciedade, 3) professores, 4) atividades curriculares e 5) remunerao. O presente estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa. Resultado:
258 estudantes participaram da pesquisa, o que representa 90% da amostra. Em 83% dos casos, as atividades curriculares foram consideradas in-
fluentes. 76% acreditam que seus professores influenciam em suas escolhas. A remunerao que o estudante pode ter depois de formado foi impor-
tante para 70% dos entrevistados e o reconhecimento da sociedade foi apontado por 39% dos estudantes. Em 15% das entrevistas, os pais foram
apontados como fator de influncia na escolha profissional. Dentre todos os itens abordados, as atividades desenvolvidas na faculdade foram consi-
deradas as mais importantes por 39% dos sujeitos, sendo as atividades prticas (Habilidades e Atitudes) o eixo curricular mais influente na escolha
profissional, 34% dos casos. Concluso: as atividades curriculares e os professores da faculdade so os aspectos mais relevantes para a escolha
profissional do acadmico aps a graduao. O resultado encontrado refora a necessidade da manuteno de modelos de ensino que buscam a
integrao do currculo mdico com as necessidades do SUS, enriquecendo a teoria com prticas que estimulem e fomentem o interesse do estu-
dante com a realidade da ESF. Alm disso, a presena de docentes mdicos de famlia pode servir como uma estratgia para despertar o interesse
do acadmico no mbito da ateno primria.
Palavras-chave: Medicina de Famlia; Escolha Profissional; Educao Mdica.
Referncias: BEVILACQUA, RG; SAMPAIO, SAP. As especializaes - Histrico e projees. In: Negri B, Faria R, Viana AL (Orgs).
Recursos humanos em sade. Poltica, desenvolvimento e Mercado de trabalho. So Paulo: Ed. Unicamp; 2002. p.33-90.NETO, P.G.C.; LIRA, G.V.;
MIRANDA, A.S. Interesse dos estudantes pela medicina de famlia: estado da questo e agenda de pesquisa. Rev. bras. educ. med: Rio de Janeiro,
v. 33, n.2, June 2009. Available from . access on 16 Oct. 2010.
Alternativas Miditicas na Aplicao do TBL na Disciplina de
Parasitologia
Elisa Maria Araujo Lima de Oliveira (1); Carlos Fernando Araujo Lima (1); Leonardo Bianchimani (1); Fernanda Innecco Cantuaria de Araujo (1);
Antonia Castro Ribeiro (1); Macello Xavier Sampaio (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
Introduo: A educao, na sua perspectiva atual, depende de novos recursos, como a internet e das mdias interativas, alm do fortaleci-
mento das atividades que permitam saber fazer e saber como (Gadotti, 2000). O mtodo aprendizagem por equipes (Team Based Learning TBL)
requer instrumentos de avaliao da aprendizagem dos estudantes durante vrios momentos (Kadel & Keehner, 1994). Para tal, a Internet impor-
tante, j que a rede permite a troca de informao entre pessoas distantes. Ferramentas digitais permitem que o estudante seja acompanhado em
espaos no-fsicos. Exemplos desse tipo de espao so o Facebook, um ambiente onde todos podem interagir fora de sala de aula, e o protocolo
FTP como plataforma de arquivos, onde se pode compartilhar materiais didticos, artigos cientficos e outros. Objetivo: Conhecer a opinio dos
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estudantes de Parasitologia do curso de biomedicina da UNIRIO, que so submetidos ao TBL, a respeito do uso de alternativas miditicas. Meto-
dologia: Foram captados 59 questionrios, respondidos por estudantes dos perodos letivos de 09.2 (n=16), 10.1 (n=15), 10.2 (n=15) e 11.1 (n=13),
com questes sobre acesso a internet, e sobre o Facebook e o protocolo FTP, com as alternativas sim, em parte e no, alm de espao de
opinies. Resultados: Apenas 1,7% do total de estudantes relatou no possuir internet em casa e 91,5% disse acessar a internet todos os dias.
Houve um crescimento das taxas de aceitao total e parcial do uso das alternativas miditicas como favorecedoras do processo de ensino-aprendi-
zagem (09.2: Sim=81%, Em parte=13%; 10.1: Sim=87%, Em parte=13%; 10.2: Sim=93%, Em parte=7%; 11.1: Sim=100%). A maioria dos estudantes
afirmou ser instruda sobre o uso do facebook (Sim=69,5%; Em parte=17,0%; No=13%) e da ferramenta FTP (Sim=86,4%; Em parte=10,2%;
No=3,2%). Em relao ao FTP, 98,3% dos estudantes acredita que o mesmo auxilia, ao menos em parte, o processo de ensino-aprendizagem. Por
outro lado, o Facebook obteve quantidades similares de Sim, Em parte e No, apesar de haver um decrscimo temporal do nmero de No
(09.2=47%; 10.1=33%; 10.2=27%; 11.1=7%) e um aumento de Em parte, entre 09.2 (13%) e 10.1, 10.2 e 11.1 (47-50%). O Twitter no foi apontado
como uma possvel ferramenta da disciplina, j que as taxas de No foram em torno de 68% em todos os perodos. Alguns comentrios devem
ser destacados: Twitter dispensvel, j que o facebook supre as necessidades da disciplina, o Twitter no deve ser usado para esses fins, j que
existe uma infinidade de meios de manter a equipe informada, Nada como inserir as questes acadmicas na modernidade das mdias digitais,
sites de relacionamento, dentre outros. Acho super vlida a idia. Concluso: Os estudantes se mostraram receptivos ao uso de alternativas mi-
diticas, principalmente porque a maioria tem acesso a Internet em casa e a utilizam todos os dias. O FTP foi reconhecido como uma ferramenta
importante para o bom andamento da disciplina, mas foi preciso um perodo de adaptao para que o facebook fosse mais aceito, j que esta fer-
ramenta compartilha um espao da vida pessoal dos discentes. Alm disso, o Twitter no foi bem aceito.
Palavras-chave: Midia; Team Based Learning; Parasitologia.
Referncias: S. KADEL, & J. KEEHNER (eds.). Collaborative Learning: A Sourcebook for Higher Education, Vol. 2. State College,PA: Na-
tional Center for Teaching, Learning and Assessment, 1994.GADOTTI, MOACIR. Perspectivas atuais da educao. So Paulo em Perspectiva. 2000,
vol.14, n.2, pginas. 03-11.;
Anlise da Implantao do Programa de Educao Permanente para
Mdicos da Ateno Primria em um Grande Municpio Experincia
de Belo Horizonte
Maria Terezinha Gariglio (1); Alexandre Sampaio Moura (1); Rachel Resende Campos (1); Bianca Guimares Veloso (1).
INSTITUIO: 1 - Secretaria Municipal de Sade - Prefeitura de Belo Horizonte.
Introduo: A Secretaria Municipal de Sade de Belo Horizonte, em parceria com a Secretaria Estadual de Sade/MG, implantou em
dezembro de 2010 o Programa de Educao Permanente (PEP) para mdicos da Ateno Primria com o objetivo principal de criar um sistema de
aperfeioamento contnuo da prtica profissional, rompendo o isolamento profissional e ampliando a possibilidade de trocas de experincias. Con-
templando profissionais mdicos da ateno primria de todo o municpio, o PEP se caracteriza pela organizao de grupos de aproximadamente 10
mdicos que se renem mensalmente, sob a coordenao de um facilitador previamente capacitado, para discusso de tpicos relacionados prtica
clnica por meio da metodologia de reviso entre pares (GROL, 1994) e tambm utilizando estratgias como treinamento de habilidade e elaborao
de plano de desenvolvimento pessoal (HOLLOWAY, 2000). Objetivos: Analisar a implantao do PEP no municpio de BH. Mtodos: anlise de
documentos referentes ao processo de implantao do PEP-BH e relatrio do 1 seminrio avaliativo realizado em junho de 2011 com os facilitadores
do programa. Resultados: Foram formados 52 grupos de mdicos com aproximadamente 600 mdicos participantes, sendo 44 grupos de mdicos
de famlia e comunidade, 5 grupos de pediatras e 2 grupos de ginecologistas. A freqncia mdia de participao nos grupos no primeiro semestre
de 2011 foi de 70%. No seminrio foram feitas avaliaes individuais e em grupo e elaborao de propostas. Os principais pontos abordados foram
a necessidade de aprofundamento metodolgico das ferramentas utilizadas, garantir e expandir as horas destinadas ao PEP, estabelecer indicadores
de avaliao de processo e resultados, alm da importncia da integrao entre as necessidade educacionais dos grupos e as prioridades assistenciais
colocadas pela gesto .Concluso: A implantao do PEP em um grande municpio e que possui uma grande cobertura de APS vivel, mas traz
consigo desafios como a implantao uniforme e apropriada da metodologia educacional proposta, a garantia de espao no horrio de trabalho para
educao permanente, a disputa de espao entre temas pautados pelas reas tcnicas e as necessidades educacionais identificadas pelos prprios
mdicos da APS e, finalmente, a construo de indicadores de resultado para avaliao da efetividade do programa.
Palavras-chave: Educao mdica; Ateno Primria a Sade; Reviso por pares;
Referncias: GROL, Richard. Qualit y improvement by peer review in primar y care. A practical guide. Qual Health Care, v.3, p. 147-152,
1994.HOLLOWAY, Josanne. CPD portfolios and personal development plans: why and how? Adv Psychiatr Treat, v.6, p. 467-473, 2000.
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150 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Atividades Cientficas de Alta Qualidade sem o Apoio da Indstria
Farmacutica so Possveis?
Pauline Elias Josende (1); Willian Adami (1); Korine Camargo de Oliveira (2); Caroline Gabbardo Zaffari (2); Thays Dornelles Gandolfi (3);
Fernando Starosta de Waldemar (4).
INSTITUIO: 1 - UFCSPA; 2 - ULBRA; 3 - PUCRS; 4 SIMERS.
Identificao do problema: A relao dos mdicos com a indstria farmacutica (IF) se tornou um tema de preocupao e de debate.
O contato com a IF inicia ainda na faculdade e aumenta ao longo do curso. Cenrio: Na literatura, podemos confirmar que estudantes de Medicina
relatam interagir com a IF de muitas formas. Uma vez que se acredita atualmente que a graduao seja o momento ideal para educar os futuros
mdicos sobre a influncia promovida pela IF, o Ncleo Acadmico do Sindicato Mdico do Rio Grande do Sul (NAS) oferece aos acadmicos
atividades de educao mdica continuada livres dessa influncia. O objetivo deste trabalho mostrar que eventos cientficos de alta qualidade po-
dem ser realizados sem o apoio da IF. Desenvolvimento: O NAS nasceu em 2007, aproximando os estudantes de discusses da futura profisso
e desenvolvendo atividades de educao mdica. Os eventos so gratuitos, abordando temas clnicos sugeridos pelos prprios alunos. As inscries
so abertas a alunos e mdicos e so feitas atravs do site do NAS ou no local. Todos os eventos contam com divulgao impressa e newsletter,
certificados de participao e coffe-break, patrocinados pelo SIMERS. A organizao do evento fica por conta da diretoria do NAS, amparada pela
estrutura do SIMERS e pelos acadmicos que esto correalizando o evento. Resultados: Atualmente, o NAS correaliza atividades cientficas com
10 ligas acadmicas, promove debates com temas ascendentes em poltica mdica, apia semanas acadmicas de centros acadmicos do RS e orga-
niza cursos prprios, todos com palestrantes que no tenham conflitos de interesse. Nossas 34 atividades cientficas prprias contaram com a pre-
sena de 3338 participantes, com mdia de 98 pessoas por atividade e acadmicos dos 12 semestres do curso, sendo a 50% deles da 1 e 2 sries,
30% das 3 e 4 sries e 20% das 5 e 6 sries. De janeiro de 2010 at julho de 2011, foram realizados 3 cursos prprios, 6 atividades cientficas e
15 eventos correalizados com ligas acadmicas. Somente desses ltimos, com as ligas acadmicas, contamos com a participao de 568 pessoas.
Desses, 286 responderam ao questionrio, totalizando 3401 quesitos de avaliaes da atividade. Quando perguntado sobre a qualidade do conheci-
mento mdico adquirido, os resultados obtidos foram 91% timo e bom; 4% regular, 1% ruim e pssimo e 5% no opinaram. Concluses: Em-
basados na importncia de atividades educacionais na formao mdica, o NAS desenvolve e patrocina eventos de cunho cientfico. Acreditamos
que papel das escolas mdicas oferecerem o debate sobre a relao mdico-indstria a todos os alunos. Modificaes institucionais que discutam
e limitem essa influncia so muito importantes. Por fim, podemos encontrar autores que relatam que no possvel realizar eventos sem a partici-
pao da IF mantendo a mesma qualidade de educao mdica. Nossa experincia no RS nos permite discordar e afirmar que possvel realizar
eventos sem o patrocnio da IF, buscando esses recursos em entidades mdicas e Universidades, que devem entender o quo importante que o
conhecimento cientfico esteja desligado de quaisquer interesses tendenciosos.
Palavras-chave: Escola Mdica; Indstria Farmacutica; Educao Mdica Continuada.
Referncias: Medical Students Exposure to and Attitudes about the Pharmaceutical Industr y: A Systematic Review. Austad KE, Avorn J,
Kesselheim AS. PLoS Med. 2011 May;8(5):e1001037.Conflict of interest regarding clinical physicians relationship with pharmaceutical industr y and
medical education. Miyata Y. Seishin Shinkeigaku Zasshi. 2010;112(11):1136-45.;
Avaliao das Competncias de Alunos de Medicina de um Curso em
Implantao.
Andr Ricardo Araujo da Silva (1); Giuseppe Pastura (1); Luciana Cabral Matulevic (1); Luiz Carlos Braga (1); Daniella Bittencourt (1).
INSTITUIO: 1 - UFRJ- Campus Maca.
Introduo: Formar mdicos com uma base slida e entendimento pleno do ser humano como nico e integrado com o meio em que vive
um desafio no sculo XXI, principalmente em funo de suas competncias adquiridas ao longo do curso e atendimento s Diretrizes Curriculares
Nacionais para o curso de Medicina. Objetivo: Mensurar as competncias adquiridas por alunos de medicina de um curso em implantao de
uma universidade pblica do Rio de Janeiro. Material e Mtodos: Estudo transversal realizado em alunos do 1 ano de um curso de medicina de
uma universidade pblica do Rio de Janeiro, atravs da administrao de questionrio autoaplicvel contendo as competncias a serem adquiridas
no perodo. O questionrio foi aplicado em 2 momentos: no incio e fim do perodo, sendo atribuda uma nota de 0 a 10 para cada competncia.
As definies das competncias foram propostas em reunies colegiadas com o Ncleo Estruturante do curso e baseadas nas ementas do 1 ano.
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Resultados: O curso de medicina foi implantado no 2 semestre de 2009 com o intuito de atender plenamente as Diretrizes Curriculares Nacionais,
sendo fundamental identificar as competncias necessrias e compatveis com alunos do 1 ano. Foram propostas 22 competncias a serem alcan-
adas, com foco na identificao dos sistemas de sade, reas temticas de ateno das estratgias de sade da famlia, modelos de ateno sade
e medidas que visam a reduzir a morbimortalidade infantil, dentre outras. Vinte e quatro alunos (88,9%) dos 27 matriculados responderam ao ques-
tionrio. A nota mdia para todas as competncias no incio do curso foi de 4,5 (variao de 1 a 6,9). Ao final do curso vinte e cinco alunos (92,6%)
responderam as mesmas questes . A nota mdia das competncias foi de 8,2 (variao de 7 a 9,4). A auto-avaliao mensurou um aumento mdio
de 82% nas competncias propostas, sendo verificado um incremento mdio de 4 pontos nas competncias relacionadas rea da pediatria e 3,5
pontos nas relacionadas rea da sade da famlia. Concluses: A anlise progressiva das competncias adquiridas pelos alunos, nas suas prprias
avaliaes demonstrou incrementos importantes em todas as competncias propostas. Esta ferramenta pode servir como subsdio para fornecer a
melhor capacitao possvel para futuros mdicos e direcionar maiores esforos em relao s competncias a serem mais trabalhadas.
Palavras-chave: Ensino Mdico; Competncias; Avaliao.
Referncias: LAMPERT, J.B. Tendncias de Mudanas na formao medica no Brasil: tipologia das escolas mdicas. 2 Ed. So Paulo:
Hucitec/Associao Brasileira de Educao Mdica, 2009.BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao
Superior. Resoluo CNE/CES n4 de 07 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduao em Medicina. Dirio
Oficial da Unio. Braslia, 9 de nov. 2001;Seo 1, p.38.
Avaliao das Estratgias Utilizadas para o Ensino da Imunologia no
Curso de Medicina
Arthur Abreu Batista Gomes (1); Emanuelle Meneses Barros (1); Vanessa Marques de Souza (1); Lara Albuquerque de Brito (1); Jos Ajax
Nogueira Queirz (1); Lilia Maria Carneiro Cmara (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: No mdulo de Imunopatologia do 3 semestre do Curso de Medicina, os temas de imunologia so abordados em aula terica,
grupo tutorial e estudo orientado. O estudo orientado elaborado e aplicado pelo monitor sob a superviso do professor. Esse constitudo de
questes sobre situaes prticas, com o auxlio de um texto, que exploram os principais conceitos de imunologia. Cada turma de 25 alunos divi-
dida em equipes que discutem o estudo orientado por 90 minutos, seguidos de uma plenria de 30 minutos. Durante a atividade os monitores au-
xiliam na construo do raciocnio lgico, estimulam a discusso em grupo e a pesquisa nos livros. A aula terica ministrada na sexta-feira, com
100 minutos de durao, com toda a turma. O grupo tutorial desenvolvido duas vezes por semana, por 2 horas, em grupos de 10 alunos sob a
superviso de um tutor. Objetivo: Avaliar o grau de satisfao dos alunos do 3 semestre de 2011 em relao s estratgias de ensino do mdulo
de Imunopatologia. Metodologia: Ao final do semestre, foi aplicado um questionrio de forma individual e annima, com questes referentes ao
estudo orientado (aprendizado e qualidade), participao dos monitores (importncia e desempenho); abordagem dos temas nas aulas tericas e
nos grupos tutoriass. Aplicou-se a escala de Likert que variou de 1 a 5 (nulo a excelente). Resultados: 67/78 alunos responderam ao questionrio.
As estratgias para a abordagem dos temas de imunologia no mdulo de Imunopatologia foram consideradas de boa a excelente para 70% dos alunos
(aula terica) a 78% dos alunos (estudo orientado). Os monitores tambm foram bem avaliados, com 80% a 89% dos alunos considerando os itens
relativos aos monitores de bom a excelente. A importncia do monitor na resoluo do estudo orientado foi o item mais bem avaliado, com mdia
e desvio-padro de 4,31 + 0,87, seguido dos itens: qualidade do estudo orientado (4,15 + 0,83); uso do estudo orientado para o aprendizado (4,12 +
0,86); abordagem dos temas no grupo tutorial (4,12 + 1,06); desempenho do monitor no estudo orientado (3,99 + 0,84) e abordagem dos temas nas
aulas tericas (3,81 + 0,90). Este ltimo item foi o nico que diferiu significantemente em relao ao primeiro (p=0,0392, teste de Tukey, amostras
no-pareadas). Concluso: No ensino dos conceitos de imunologia a estratgia de estudos orientados atingiu um alto grau de satisfao por parte
do discente, contribuindo efetivamente para a construo do seu aprendizado e auxiliando-o na compreenso do assunto. O sucesso dessa atividade
est diretamente ligado ao desempenho do monitor.
Palavras-chave: Metodologias ativas; Avaliao; Imunologia;
Referncias: JAQUES, D. ABC of learning and teaching. Teaching small groups. BMJ, vol. 326, pags. 492-94, 2003. MORRISON, J. ABC
of learning and teaching. Evaluation. BMJ, vol. 326, pags. 385-87, 2003.;
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Avaliao Discente da Disciplina de Ncleo Livre Estratgias de
Enfrentamento do Estresse Profissional.
Maria Amlia Dias Pereira (1); Geraldo Francisco do Amaral (1); Jussara Inez Vieira Miranda (1); Ana Paula do Nascimento Coutinho (1); Danilo
Fiorotto Campos (1); Marilia Steger Consuelo Mendes (1).
INSTITUIO: 1 UFG.
Introduo: Preocupados com o quadro de estresse entre os estudantes, propusemos uma disciplina de Ncleo Livre, abordando estrat-
gias de enfrentamento do estresse profissional para os alunos de medicina. A disciplina constou de 32 horas,durante o primeiro semestre de 2011.
Este trabalho mostra o resultado da avaliao realizada pelos alunos que cursaram esta disciplina. Objetivos: Analisar a avaliao da disciplina Estra-
tgias de enfrentamento do estresse profissional, realizada pelos alunos que a cursaram em 2011. Mtodo: Aplicao no ltimo dia de aula, de um
questionrio misto de auto-preenchimento (aprovado no Comit de tica,N-027/2011) de avaliao da disciplina Estratgias de enfrentamento do
estresse profissional, aos estudantes de medicina que a cursaram no 1 semestre de 2011. Resultados: 33 alunos cursaram a disciplina, que era
optativa, 31 responderam ao questionrio, destes 58,1% eram mulheres; 35,5 % eram do 3ano e o restante do 4 ano, a mdia de idade foi 21,6 anos.
Os contedos escolhidos como os mais importantes foram: Qualidade de vida(24), Estratgias de enfrentamento do estresse(12), Fatores de estres-
se(9), Assertividade(9), Roda de terapia comunitria(7), Relaxamento(7), Reestruturao cognitiva(6), Escolha profissional(6), Respirao(4), Rede
social(4), Cuidando do cuidador(2), Musicoterapia(2) e Narcisismo(1).Ao serem questionados se excluiriam algum tema, 25,8% responderam que
sim, destes 50% excluiria musicoterapia, 25%, roda de terapia comunitria.71% dos alunos consideraram a forma como as aulas foram administradas
como tima e 29% como boa. Dentre as metodologias que mais agradaram apareceram as seguintes indicaes: prtica de relaxamento (21), sorteio
de palavras e discusso na roda (15), roda de terapia comunitria (14), musicoterapia (12), jri simulado (10), pequenos textos e discusso na roda
(10); j os mtodos mais tradicionais como aula em apresentao de slides, textos entregues para leitura prvia em casa e discusso em sala de aula
e textos para serem lidos em grupo na sala com posterior discusso, foram escolhidos por um nmero menor de alunos. Em relao ao relaciona-
mento professor/aluno, 90,3% considerou timo e 9,7, bom.Sobre a qualidade de sua prpria participao, os alunos responderam boa (67,8%),
tima (29%) e fraca (3,2).Da questo sobre o que significou a disciplina para os alunos, 29 responderam e as respostas foram agrupadas da seguinte
forma:A disciplina serviu para esclarecer dvidas, reforar estratgias que eu j conhecia: 22,6%; Foi um momento de reflexo e auto-avaliao:
19,4%; Um novo interesse, uma experincia vlida: 19,4%; Melhora na qualidade de vida: 16,1%; Oportunidade de expresso: 9,7%; Relaxamento:
3,2%; Completar horas de Ncleo Livre:3,2%. Concluso: A maioria dos alunos considerou que foi um aprendizado vlido, incorporou novas
prticas para melhorar qualidade de vida, e reconheceram a importncia de um espao e momento para dividirem com seus colegas sobre os estres-
sores da vida acadmica e refletirem sobre suas atitudes, escolhas e qualidade de vida.
Palavras-chave: Estresse Profissional; Estratgias Educacionais; Avaliao.
Referncias: Guimares, K.B.S.(org)(2007) Sade mental do mdico e do estudante de medicina.So Paulo, Casa do Psiclogo.Bellodi,
P.L.,Martins, M.A.(2005)Tutoria, mentoring na formao mdica.So Paulo.Casa do Psiclogo.;
Caminhos Curriculares nos Cursos Mdicos em 10 Anos de Dcns
Mrian Lcia Gonalves (1); Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira (1).
INSTITUIO: 1 UNICAMP.
Introduo: O ensino mdico no Brasil inicia-se em 1808 com a chegada da Famlia Real. Desde ento, muitas foram as mudanas influen-
ciadas por diversas foras do cenrio nacional e internacional. Em 2001 so institudas as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Gra-
duao em Medicina tendo em vista direcionar os cursos mdicos para uma formao que contemple as necessidades da populao apontadas pelo
Sistema nico de Sade. Objetivo: Verificar na Revista Brasileira de Educao Mdica, artigos sobre as mudanas e reformas curriculares nos
cursos de Graduao em Medicina elucidando os sentidos dos estudos e aes acerca do currculo mdico no perodo entre 2001 e 2010. Mtodo:
Utilizamos a anlise de contedo, conforme L. Bardin, nos 21 artigos publicados nesse perodo. Resultados: Observou-se que foram poucas as
publicaes nos anos de 2001 a 2010, uma ausncia de publicao nos anos de 2005 e 2006 e uma maior produo no ano de 2009 (33,3%). Em
relao s regies das instituies a que os autores esto vinculados, verifica-se que apenas as regies Sudeste e Sul esto representadas, com forte
predomnio da regio sudeste (81%). O estudo permitiu uma retomada histrica da Educao Mdica, apresentando os diversos movimentos nacio-
nais e internacionais que, no Brasil, resultaram na criao Associao Brasileira de Educao Mdica no incio da dcada de 60 e na criao por esta,
da Comisso Interinstitucional Nacional de Avaliao das Escolas Mdicas, nos anos 90. Os artigos, de forma geral, convergem quanto ideia das
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153 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Diretrizes Curriculares terem sido institudas como reflexo de tendncias internacionais que propem inovaes na formao dos profissionais de
sade, tendo o SUS como pano de fundo. Discute-se ainda sobre a criao do PROMED e PROSADE como proposta de incentivo s mudanas
das Escolas Mdicas. H tambm concordncia nos artigos na crtica ao modelo tradicional do ensino mdico e sobre a necessidade de mudanas
para garantir uma formao generalista que possibilite ao profissional formado tratar o indivduo doente como um todo. As mudanas curriculares
caminham no sentido de adequaes que incluem: inovaes metodolgicas como a adoo do PBL, maior integrao das disciplinas e interdiscipli-
naridade, insero de disciplinas e de estgios eletivos e preocupao com a formao humanstica do mdico. Os artigos sobre relato de experin-
cias apresentam iniciativas de reformas anteriores s Diretrizes Curriculares, mas que j apresentavam tendncias trazidas posteriormente por elas.
Apresentam ainda as dificuldades e resistncias s reformas que as Escolas Mdicas enfrentam e tambm a necessidade de avaliar as mudanas a
fim de garantir a qualidade dos cursos. Concluses: Percebe-se que os movimentos de mudanas curriculares nos cursos de medicina vm ao
encontro das necessidades contemporneas de uma formao mais ampla, crtica e humana do mdico. No entanto, preciso ainda romper com as
resistncias, ampliar o debate e envolver toda a comunidade para que as reformas se concretizem.
Palavras-chave: Diretrizes Curriculares Nacionais; Reformas Curriculares; Currculo.
Referncias: MAIA, J. A. O currculo no ensino superior em sade. In.: BATISTA, N. A. & BATISTA, S. H. Docncia em sade: temas
e experincias. So Paulo: SENAC, 2004. AGUIAR, A. C. Implementando as novas diretrizes curriculares para a educao mdica: o que nos ensina
o caso de Harvard? In.: Interface Comunicao, Sade e Educao. Botucatu, v.5, n.8, fev/2001.
Como a Violncia Focalizada na Formao Mdica?
Valria Raquel Alcantara Barbosa (1); Jos Ivo dos Santos Pedrosa (1); Ana Carolina Pinto Soares (1); Amanda Furtado Mascarenhas Lustosa (1);
Jennyesle Lima Castro de Santiago (1); Manoel Guedes de Almeida (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Piau;
Introduo: Os problemas com os quais a Medicina se depara na atualidade esto intrinsecamente relacionados aos processos de forma-
o acadmica, de especialistas e de docentes, que se mostram marcadas por uma fragmentao entre os aspectos componentes da formao integral
- trabalho intelectual, estudo, treinamento em servios, tica e humanismo. Assim, a abordagem na formao mdica de temas atinentes a problemas
sociais contemporneos que afetam a sade, o desenvolvimento, a cidadania e a qualidade de vida de sujeitos e coletivos como a violncia - res-
ponde escassez quanto meta de formar profissionais para atuar no Sistema nico de Sade numa prtica contextualizada e articulada s reais
necessidades da sociedade. Objetivos: Identificar no processo de formao mdica espaos para discutir o tema violncia; descrever estratgias
didtico-pedaggicas utilizadas pelos docentes para o enfoque da temtica; levantar referncias bibliogrficas adotadas como parmetro nas ativida-
des de ensino-aprendizagem. Mtodo: No ms de julho de 2011, realizou-se pesquisa documental atravs de reviso do projeto poltico-pedaggico
e das ementas de disciplinas do Curso de Medicina da Universidade Federal do Piau. O estudo foi apreciado pelo Comit de tica em Pesquisa da
Universidade, e obteve concordncia do Coordenador do Curso. Os dados foram coletados por meio de leitura do projeto poltico-pedaggico e da
ementa de cada disciplina do Curso; para tal, adotou-se como base o critrio de o texto do documento conter uma ou mais das seguintes expresses-
-chave: violncia, maus-tratos, causas externas, traumas, direitos humanos. Os demais dados foram selecionados nos programas das disciplinas em
que o tema foi evidenciado, conforme a pertinncia de responder aos objetivos do estudo. Aps, os dados foram compilados em planilhas para
anlise comparativa dos respectivos contedos e paradigmas. Resultados: Constatou-se que o tema violncia tem espao em disciplinas especficas
do 3, 5, 6, 7, 8 e 9 semestres. H nfase da sala de aula, sobretudo, e dos servios da rede de sade pblica como cenrios para discutir sobre
o tema; e, da execuo de atividades tericas e prticas centradas no enfoque clnico do fenmeno e da assistncia especializada, em detrimento da
abordagem integral do sujeito do cuidado. As referncias bibliogrficas adotadas como parmetro, na maior parte, concentram viso biologicista da
violncia. Concluso: A formao mdica com nfase no desenvolvimento de competncias e habilidades tcnicas para cumprir procedimentos
relacionados a intervir, tratar, curar, reabilitar do ponto de vista fsico repercute na marginalizao da abordagem social da violncia - que exige um
olhar ampliado para prevenir danos e promover sade. Destarte, a violncia deve ser discutida transversalmente no decorrer da formao, priorizan-
do-se vivncias de ensino-aprendizagem em servio e comunidade, na lgica da multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, transdiciplinaridade e
intersetorialidade; com vistas construo da cultura da clnica ampliada e da humanizao da assistncia.
Palavras-chave: Violncia; Ensino; Educao Mdica.
Referncias: ARAJO, M.A.L. Os Sentidos da Sensibilidade: sua fruio no fenmeno do educar. Salvador: EDUFBA, 2008.LIMA, C.L.
(coord.), et al. Violncia faz mal sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2006.
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154 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Concepes de Prticas Docentes de Professores que Vivenciaram a
Transio Curricular no Curso Mdico de Metodologia Tradicional
para Metodlogia Ativa
Anderson Gonalves de Souza (1); Maria Ceclia Sonzogno (2).
INSTITUIO: 1 - UNIMONTES; 2 UNIFESP.
No ano de 2002, o Curso Mdico de uma institio pblica passou por uma grande transformao com a mudana de currculo, abando-
nando uma metodologia tradicional de ensino e passando a utilizar uma metodologia ativa, baseada no ABP (Aprendizado Baseado em Problemas).
interessante ressaltar que muitos dos docentes do currculo tradicional, embora tivessem migrado para essa nova metodologia, davam a impresso
de que continuavam a praticar o currculo tradicional dentro de uma metodologia ativa. A fim de estudar sobre semelhantes questes, foi realizada,
neste trabalho, uma reviso dos documentos relativos a polticas pblicas de educao que norteiam as tomadas de decises sobre currculo, projetos
pedaggicos (LDB, Diretrizes Curriculares para o Curso de Medicina, as Conferncias Internacionais de Sade), bem como, o processo de ensino-
-aprendizagem, habilidades, competncias e atitudes. Objetivou-se analisar a concepo de ensino-aprendizagem dos docentes do curso mdico
dessa Instituio. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa quantitativa e qualitativa, com predomnio do carter qualitativo devido ao enfoque a
questes sociais. Essa pesquisa foi realizada numa Instituio Pblica de ensino mdico e os sujeitos que a constituram foram os professores, do-
centes do curso mdico antes da mudana de currculo que ocorreu no ano de 2002, e que continuaram docentes de contedo especfico no ABP.
Alm disso, foram aplicados questionrios com questes estruturadas para avaliar idade; formao didtica e profissional; tempo de docncia; ca-
pacitao para trabalhar com metodologias ativas e questes dissertivas nas quais os professores falavam sobre os documentos oficiais (LDB e Di-
retrizes Curriculares para o Curso de Medicina), como tambm, as Conferncias Internacionais; o processo de ensino-aprendizagem; metodologias
ativas e os currculos como meio de aprendizagem. Como resultados, notou-se a existncia de uma populao heterognea, com formao diversa,
predominando o nmero de especialistas em relao ao nmero de mestres, destacando que a grande maioria participou de alguma formao para
trabalhar com metodologia ativa. Porm, pouco se conhece sobre os Documentos Oficiais que regem a educao brasileira, bem como, a importn-
cia das Conferncias Internacionais para a Sade. Existem concepes equivocadas sobre o processo de ensino-aprendizagem e existem diferenas
na forma de trabalhar as habilidades, competncias e atitudes. Entende-se que o ABP propicia maior oportunidade de aprendizagem, pois leva o
estudante a ser mais crtico e buscar ativamente o conhecimento. Nota-se que houve um progresso dentro dessa Instituio com a adoo de me-
todologia ativa no curso mdico, porm h necessidade de maior capacitao docente, tanto por treinamento internos com cursos de aperfeioamen-
to para trabalharem com metodologias ativas quanto com a profissionalizao dos docentes com titulaes de mestres e doutores.
Palavras-chave: Educao de Graduao em Medicina; Aprendizado Baseado em Problemas; Ensino;
Referncias: Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Superior n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases
da educao nacional. Diario Oficial Uniao. 23 dez 1996Batista SH. Aprendizagem, ensino e formao em sade: das experincias s teorias em
construo. In: Batista NA, Batista SHSS. Docncia em Sade: Temas e Experincias. So Paulo: SENAC; 2004. p. 57-74.
Construo de Competncias Profissionais no Internato em Ateno
Primria a Sade: O Uso da Educao a Distncia e Mapa Conceitual
Oscarina da Silva Ezequiel (1); Sandra Helena Cerrato Tibiri (1); Carolina Antunes de Freitas (1); Jos Gustavo Sobreira de Oliveira (1); Suely
Grosseman (2); Paulo Marcondes Carvalho Jnior (3).
INSTITUIO: 1 - UFJF; 2 - UFSC; 3 FAMEMA.
Introduo: No internato em Ateno Primria a Sade (APS) de uma escola mdica, foram inseridos o mapa conceitual e a educao a
distncia (EaD), como estratgias de ensino-aprendizagem. Este internato compreende um dos nove rodzios nas grandes reas, tendo suas atividades
nas Unidades de Ateno Primria a Sade (UAPS), aonde os estudantes se inserem nas equipes de Sade da Famlia, por um perodo de oito se-
manas, com 40 horas/semana. Docentes realizam grupos tutoriais com estudantes divididos em pequenos grupos, nos quais so selecionados os
problemas vivenciados na prtica a serem trabalhados. Para avaliar o conhecimento prvio dos estudantes realizado um mapa conceitual, a partir
do brainstorming e questes relacionadas s necessidades de aprendizagem so elencadas. Durante duas semanas, nas quais os estudantes mantm
suas atividades prticas na APS, essas questes so discutidas em fruns, na Plataforma Moodle, luz da Medicina Baseada em Evidncia. Aps 15
dias, nova reunio presencial realizada para discusso do material postado nos fruns, elaborao de novo mapa conceitual com sntese final e
construo de protocolo de abordagem do problema a ser discutido com a equipe de sade da famlia. A avaliao dos estudantes abrange a sua
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freqncia nas atividades presenciais e a distncia, qualidade de sua participao nos fruns, evoluo do conhecimento nos mapas conceituais e
auto-avaliao. Objetivo: Avaliar a participao dos estudantes do internato do curso de medicina no processo de problematizao, realizado com
o uso de mapas conceituais e ferramentas de EaD. Mtodos: Estudo coorte, realizado com os internos regularmente matriculados no internato em
APS, no perodo de maro a outubro de 2010. Foram analisadas a presena do estudante nos grupos tutoriais, sua participao na Plataforma Moo-
dle, sua percepo, antes e aps a problematizao com EaD e mapa conceitual, quanto ao aprendizado obtido, a tomada de deciso, a busca de
informaes e o uso da EaD na educao permanente. Resultados: 94,2% (n=98) dos estudantes regularmente matriculados, no internato em APS,
participaram do estudo, com a presena de 99,6% nos pequenos grupos e de 96,8% nas atividades dos fruns. De acordo com a percepo do es-
tudante, EaD e mapa conceitual contriburam com o aprendizado ativo (r=0,533) e educao permanente (r=0,569). Houve diferena significativa
entre as mdias antes e depois quando se avaliou a percepo do estudante quanto ao ganho de conhecimento em tomada de deciso (teste t,
p<0,0001) e na busca de informao (teste t, p<0,0001). Concluses: Os resultados evidenciaram a potencialidade do uso da EaD e do mapa con-
ceitual no curso presencial de medicina, com excelente aceitao pelos estudantes. Estas estratgias foram incorporadas ao Projeto Pedaggico de
Curso. A proposta futura de ampliao para os demais estgios supervisionados com insero dos profissionais do servio como forma de edu-
cao permanente para propiciar o fortalecimento da integrao ensino-servio.
Palavras-chave: educao a distncia; mapa conceitual; internato.
Referncias: MOORE, Michael; KEARSLEY, Greg. Distance Education. A System View. 1.ed. Wadsworth, 1996.LEDO, Maria Vidal; VI-
DAL, Niurka Vialart; VIALART, Daynes Rios. Mapas Conceptuales. Una estrategia para el aprendizaje. Educacin Mdica Superior. v. 21. n. 3, p.
1-6, 2007.
Distribuio da Carga Horria do Curso de Medicina e a Relao
Professor/Aluno
Maria Neile Torres de Arajo (1); Maria Goretti Frota Ribeiro (1); Yacy Mendona de Almeida (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Cear.
Introduo: O processo de mudana curricular na nossa escola iniciou-se na dcada de 90, acompanhando o movimento liderado pela
ABEM. Aps intensa discusso acerca de possveis grades curriculares, constatou-se que era necessria uma mudana mais profunda. Um novo
currculo com estrutura modular, iniciado em 2001, buscou facilitar a integrao interdisciplinar, favorecer a subdiviso das turmas e priorizar ativi-
dades prticas e mais participativas. inerente proposta a reviso e aprimoramentos contnuos do currculo. Este trabalho apresenta a distribuio
da carga horria dos mdulos e enfatizando a relao professor/aluno, do semestre um ao oitavo. Metodologia: Os coordenadores dos mdulos
informaram sobre os mtodos de ensino-aprendizagem empregados, cenrios de atividades e sistema de avaliao. Resultados: Foram coletados
dados referentes a 88,7% dos mdulos (47/53). A carga horria destes est distribuda em aulas tericas (37%), aulas prticas (42%), atividades em
pequenos grupos (16%) e 6% em outras atividades. Considerando-se os mdulos dos semestres pr-clnicos, (S1 a S3), as aulas tericas compem,
em mdia, 40% da carga horria, as aulas prticas 34,%, as atividades em pequenos grupos 23% e 2% em outras atividades. A mdia da carga horria
dos mdulos dos semestres clnicos (S4 a S8), de 34% em tericas, 47% em prticas, 11% em pequenos grupos e 8% em outras atividades. As
aulas prticas desenvolvem-se em ambulatrios, enfermarias, sala de parto e emergncias e laboratrios bsicos, morfo-funcionais, de habilidades e
de comunicao. As atividades em pequenos grupos referem-se aos grupos tutorias da Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Base-
ada em Times, discusso de casos e visitas. Agrupadas em outras atividades esto os seminrios e sesses clnicas. Ainda com pequena insero,
inovaes como Desenvolvimento de Projetos e atividades em EaD comeam a ser executadas, inclusive fora do horrio dos mdulos. Nas atividades
de enfermaria e ambulatrio, observamos uma mdia de 6,4 e 6,3 alunos por grupo, respectivamente. Chama ateno a diversidade de ambientes
de ensino-aprendizagem, incluindo equipamentos da comunidade e Unidades Bsicas de Sade. relevante que 67% dos mdulos realizam avaliao
do processo ensino-aprendizagem e 49% incluem avaliao dos docentes. Concluso: A comparao com dados histricos do currculo anterior
evidenciam melhoria na relao professor/aluno, uma vez que 58% da carga horria total utilizada em aulas prticas e atividades em pequenos
grupos. As aulas tericas ocorrem em 61,7% dos mdulos com metade da turma (40alunos), graas diviso do esquema modular. Houve ampliao
dos cenrios de prtica, especialmente na ateno primria, que ainda proporcionalmente pequena. A avaliao do processo ensino-aprendizagem,
praticamente inexistente no currculo anterior, passa a ser uma prtica corrente, sugerindo o surgimento de uma cultura institucional de avaliao.
Sugere-se que a melhoria da relao professor/aluno tenha reflexo positivo sobre a aprendizagem, o que requer aprofundamento do estudo.
Palavras-chave: estratgias de ensino-aprendizagem; relao professsor/aluno; carga horria;
Referncias: Bransford JD, Brown AL, Cocking RR (eds.) How People Learn: Brain, mind experience and school. Washington, D.C.: Na-
tional Academy Press, 2000 Available http://books.nap.edu/catalog.php?record_id=9853#tocVimla L. Patel Nicole A. Yoskowitz Jose F. Arocha.
Towards effective evaluation and reform in medical. Adv in Health Sci Educ.
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Embriologia em Jogo
Ana Luiza Bastos (1); Layna Nunes Nascimento (1); Isabela Senna Moreira (1); Marcelle Alves Baos Marroig (1); Maria Clara Azevedo de
Carvalho (1).
INSTITUIO: 1 UFF.
Introduo: Jogos educativos podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem e ainda serem prazerosos, interessantes e desafiantes.
As atividades ldicas podem ser consideradas estratgias que colaboram para a construo do conhecimento, treinam habilidades j estudadas,
aprofundam questes importantes e desenvolvem estratgias de raciocnio lgico. Objetivo Elaborar diferentes jogos que abordam contedos de
embriologia a fim de consolidar o conhecimento anteriormente ministrado por meio de aulas tericas. Justificativa: Os aspectos que justificam a
incorporao dos jogos nas aulas so: o carter ldico, o exerccio do contedo da disciplina e a formao de relaes sociais. Esta, por meio do
trabalho em equipe, para que aprendam a lidar com questes como a colaborao e a competio. Metodologia: Foram elaborados quatro jogos
que abordavam os contedos ministrados anteriormente em aulas tericas. Estes foram: Jogo da Fecundao (jogo de tabuleiro), Jogo da Memria,
Jogo dos 7 erros e Rabo no Burro. Em todos os jogos havia a interao dos professores, para que o objetivo no fosse unicamente vencer o jogo,
mas sim, a aprendizagem com o mesmo. Esses jogos foram aplicados nos cursos de medicina e biomedicina. Ao final da atividade os alunos a ava-
liaram por escrito. Resultados: Atravs dos jogos os alunos puderam reconhecer suas dificuldades, detectar suas falhas e erros e tentaram san-los.
Participaram 113 alunos do curso de medicina cuja mdia de avaliao da atividade foi 8,3 e 11 alunos do curso biomedicina cuja mdia de avaliao
foi 9,2. Os alunos avaliaram os jogos como interessantes e didticos e as principais crticas foram em relao competio e, no curso de medicina,
ao grande nmero de alunos que participou. Concluso: A aplicao de jogos educativos em universidades constitui uma prtica de ensino inova-
dora que, de acordo com a anlise dos resultados, nos permite concluir que uma forma efetiva de consolidao do aprendizado alm de ser uma
estratgia motivadora.
Palavras-chave: Embriologia; Jogos educativos; Fixao contedos.
Referncias: De Len,A.T.; The Game of Knowledge: A ludic and effective form of co-construction of significant learning within the col-
lectivit y of a universit y; European Journal of Engineering Education, 2006. Moore,K.L. & Persaud,T.V.N.; Embriologia Clnica, 8a Ed . Elsevier Editora,
2008;
Estratgia de Sade da Famlia: O Imaginrio do Egressoem Medicina e
dos Profissionais Atuantes
Silmara Concho (1); Alexandre Alberto Cunha Mendes Ferreira (1); Isis de Oliveira Quaresma (1); Stephan Sperling (1); Artur Medeiros lvares
da Silva (1); Cssia Caroline Gondo Hirai (1).
INSTITUIO: 1 FMABC.
Introduo: A Estratgia de Sade da Famlia (ESF) considerada hoje, no contexto poltico-institucional brasileiro, a proposta alternativa
reorganizao da ateno bsica e reorientao do modelo assistencial vigente, constituindo um enorme desafio para gestores, profissionais de
sade e toda a sociedade. A permanncia dos profissionais de sade nesta rea, em especial do mdico, considerada um dos fatores crticos de
sucesso para o programa. A falta de mdicos para atuar na Estratgia de Sade da Famlia uma questo recorrente como uma das dificuldades de
implementao e viabilizao do modelo. Objetivos: Identificar os valores que levam os egressos de medicina a optar ou no pela atuao profis-
sional na Estratgia de Sade da Famlia e tambm quais os fatores que mantm ou afastam os mdicos dessa Estratgia. Mtodos: Estudo explo-
ratrio de natureza qualitativa, realizado atravs de questionrios dirigidos aos alunos iniciantes e concluintes do curso de Medicina, bem como aos
mdicos atuantes ou no na Estratgia de Sade da Famlia. Resultado: Os questionrios revelam que vrios fatores podem interferir na escolha
da rea de atuao do mdico. Fatores que vo desde o fomento das polticas de sade, como estabilidade e boa remunerao, at a sensibilizao
pessoal com temas sociais, a influncia de pessoas prximas que exercem a profisso, e tambm se, quando acadmico, teve contato significativo
com a ESF ou no. Concluso: A partir da fala de alguns mdicos ficou evidente a lgica do pensar no sistema de sude atual: os nveis de maior
complexidade acreditam que, por possuir maiores recursos, esto capacitados a resolver um maior nmero de condies. Entretanto, com o aumento
da demanda, o sistema no consegue triar os pacientes adequadamente mostrando-se ento insuficiente. Assim, a soluo estaria na lgica de
pensar sade empregada pela ateno primria, que deve ser estendida a todo o Sistema, e no na ao exclusiva da ESF, como revelou a entrevista
de alguns mdicos da Famlia e Comunidade. No entanto, a ao desses mdicos desgatada pela falta de estrutura fsica adequada e a frequente
interveno do setor poltico. Apesar de tudo, nota-se que o imaginrio nos ltimos anos est mudando, principalmente dos novos atores da sade,
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revelando o papel fundamental das escolas mdicas: adotar currculos que valorizarem cada cenrio de ateno segundo suas caractersticas e sua
relevncia para o produto final, mas sempre destacando a Ateno Primria como genuno promotor de sade. Desta forma, a partir desse perodo
de iluminismo da sade, os novos atuantes mesmo que se formem especialistas e sub-especialistas sero profissionais que empregaro um novo
imaginrio em seu exerccio, valorizando a equidade e a integralidade como estratgias inequvocas para a promoo de qualidade em Sade e va-
lendo-se da referncia e da contra-referncia como ferramenta de manuteno de seus procedimentos. Portanto, esses profissionais, adotando a l-
gica da continuidade do atendimento e no da setorializao do cuidado, produziro uma verdadeira revoluo na Sade e no Cuidado.
Palavras-chave: Medicina de Famlia e Comunidade; Educao Mdica; Sistema nico de Sade.
Referncias: CONILL, Eleonor Minho. Ensaio histrico-conceitual sobre a Ateno Primria Sade: desafios para a organizao de
servios bsicos e da Estratgia de Sade da Famlia em centros urbanos no Brasil. Cad. Sade Pblica, 24(Supl.):7-27, 2008.NETO, Pedro Gomes
Cavalcante; LIRA Geison Vasconcelos; MIRANDA Alcides Silva. Interesse dos Estudantes pela Medicina de Famlia: Estado da Questo e Agenda
de Pesquisa. Rev. Bras. Educ. Med. 33(2):198204, 2009.
Estratgias de Estudo: Sua Importncia na Metodologia da
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
Maria Dilene da Silva Rodrigues (1); Elenise Tenrio de Medeiros Machado (1); Marcos Kubrusly (1); Jos Lima de Carvalho Rocha (1); Antnio
Miguel Furtado Leito (1); Mnica Cordeiro Ximenes Oliveira (1).
INSTITUIO: 1 - Faculdade Christus.
O estudo resultado de uma pesquisa realizada com alunos do curso de Medicina da Faculdade Christus sobre a Metodologia da Apren-
dizagem Baseada em Problemas (ABP) que consiste no mtodo de aprendizagem ativa que pressupe o aluno como responsvel por seu aprendiza-
do. Dentre as dificuldades na implantao do mtodo, habitualmente observa-se, nos alunos iniciantes a falta de uma orientao prvia para a rea-
lizao do estudo que propicie a descoberta autnoma, na organizao de seu estudo tornando-se, assim, a metodologia transitoriamente um fator
de estresse. Pretendeu-se como objetivo verificar a eficcia do curso preparatrio para o mtodo ABP. Diante da problemtica, selecionou-se o grupo
I (discentes no incio do semestre letivo 2010.2) composto por 60 (sessenta) alunos do primeiro semestre que participaram do curso preparatrio
sobre ABP, durante uma semana. Transcorrido o perodo de 60 (sessenta) dias foi aplicada uma entrevista individual semi-estruturada abordando as
experincias vivenciadas nesse novo mtodo. No incio do semestre letivo (2011.1) o grupo II composto tambm por 60 (sessenta) alunos do pri-
meiro semestre participou de um curso preparatrio sobre ABP durante uma semana, seguido de um seminrio interativo de quatro horas sobre
Estratgias de Estudo. Os resultados revelaram que o primeiro grupo apresentou dificuldade de adaptao ao mtodo (14%), e nvel elevado de
ansiedade e angstia ao se depararem com o novo mtodo, em razo do pouco ou nenhum conhecimento acerca do mesmo, de no saber gerir o
tempo e organizao nos estudos diante do volume de informaes. Enquanto o segundo grupo apresentou significativa reduo do nvel de ansie-
dade e de dificuldade de adaptao ao mtodo (1,67%). Conclui-se que a orientao prvia sobre estratgias de estudo e aprendizagem no incio da
aplicao do mtodo ABP, fundamental para o sucesso da aplicao e adeso desta metodologia por parte dos alunos ingressantes.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Curso de Medicina; Estratgias de Aprendizagem.;
Referncias: MORAES, Magali Aparecida Alves e MANZINI, Eduardo Jos. Concepes sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas:
um Estudo de Caso na Famena. Rev. Bras. Educ. Med. 2006; 30(3): 125-135.Faculdade Christus. Guia Prtico de Estratgias de Estudos: aprender a
aprender. org. Elenise T. M. Machado e Maria Dilene S. Rodrigues. Fortaleza: LCR, 2011.
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Experincia de Integrao de Ensino-Pesquisa-Extenso em Sade do
Trabalhador
Suellem Souza Barbosa (1); Julius Caesar Mendes Soares Monteiro (1); Cludio Galeno de Miranda Soares (1); Carla Andra Avelar Pires (1);
Tnia de Ftima DAlmeida Costa (1); Silvia Helena Arias Bahia (1).
INSTITUIO: 1 UFPA.
Introduo: A disciplina Sade Coletiva III na graduao em Medicina da Instituio Federal de Ensino Superior (IFES) analisada ofertada
no 4 semestre do curso e estuda os determinantes ocupacionais e ambientais no processo sade-doena no campo da Sade do Trabalhador (ST)
no contexto da SC. Desde a reformulao curricular em 2001, a disciplina tem fomentado a integrao de conhecimentos de epidemiologia, infor-
mtica mdica, bioestatstica e metodologia cientfica na investigao de fatores de risco scio-ambientais s atividades ocupacionais. Assim, uma
das avaliaes da disciplina a produo de um relatrio final de uma pesquisa epidemiolgica com determinada categoria profissional, escolhida
e desenvolvida por alunos divididos em grupos de 5 a 7 componentes. Durante o perodo de desenvolvimento da disciplina, trs modalidades de
atividade foram desenvolvidas: produo de relatrio final sob forma de monografia (2003/2 2008/2), artigo (2009/1 2010/1), e ao preventiva
em ST baseada nos resultados de monografias e artigos preexistentes na disciplina (2010/2). Objetivo: Relatar a experincia de integrao entre
pesquisa e extenso como estratgia de ensino-aprendizagem em sade ocupacional na disciplina Sade Coletiva III. Metodologia: Conduziu-se
um estudo quantitativo retrospectivo e exploratrio a partir de banco de dados da disciplina das turmas do 2 semestre/2003 at 2 semestre de 2010.
Resultados: A disciplina envolveu neste perodo de atuao cerca de 1.125 alunos do curso de medicina que desenvolveram 204 relatrios finais
de pesquisa, sendo 63,2% sob forma de monografia, 31,4% artigo cientfico e 5,4% sob forma de ao de preveno em ST. Desses relatrios, 74%
avaliaram atividades ligadas ao setor de produo tercirio, 17,1% ao secundrio e 8,9% ao primrio. No setor primrio, os grupos mais investigados
foram: pescadores (50%), coletores de aa (22,2%) e agricultores (11,1%). No secundrio, observaram-se mais estudos sobre: trabalhadores da
construo civil (20%), siderrgicos (14,3%) e artesos (14,3%). No tercirio, foram os trabalhadores da rea da sade o grupo mais investigado
(17,9%), em seguida, professores (10,6%) e motoristas de veculos diversos (6%). A partir das pesquisas iniciadas na disciplina e dos relatrios rea-
lizados e apresentados para a comunidade acadmica no perodo de vigncia da disciplina, houve a criao e desenvolvimento de 4 projetos de ex-
tenso com um total de 8 bolsistas. Concluses: Atravs da vivncia prtica possibilitada pela disciplina, os alunos puderam ampliar sua compre-
enso do processo trabalho-sade-doena atravs de estudos epidemiolgicos, ou at mesmo de projetos de extenso.
Palavras-chave: Integrao ensino-pesquisa-extenso; Sade coletiva; Sade do trabalhador;
Referncias: BRASIL, Ministrio da Sade. Poltica Nacional de Segurana e Sade do Trabalhador. Braslia: MS, 2004, p. 1-18.WNSCH
FILHO, Victor. Perfil epidemiolgico dos trabalhadores. Rev. Bras. Med. Trab., vol. 2, no 2, p. 103-117, 2004.
Impacto de uma Interveno Educacional em Cefalias Sobre a Taxa
de Encaminhamentos da Ateno Primria para a Secundria.
Joismar Manuel Rodrigues (1); Ariovaldo Alberto da Silva Junior (1); Ktia Beatriz Costa Fontoura (1); Teresa Cristina Santos Silva (1); Alexandre
Sampaio Moura (1); Antnio Lcio Teixeira (1).
INSTITUIO: 1 - UNIFENAS-BH.
Introduo: encaminhamentos desnecessrios so frequentemente apontados como um dos principais pilares da ineficincia dos servios
de sade. No Brasil, a cefaleia representa a principal causa de demanda por atendimento neurolgico ambulatorial. Uma parcela significativa destes
casos poderia ser conduzida na ateno primria, o que facilitaria o atendimento de pacientes que realmente dependam do servio especializado.
Objetivo: avaliar o impacto de um programa de capacitao em cefaleias para os mdicos de Sade da Famlia das Unidades Bsicas de Sade
(UBS), sobre a demanda por atendimento neurolgico num centro secundrio de referncia. Mtodos: Na primeira fase do estudo, foram catalo-
gados os encaminhamentos de primeiras consultas para a especialidade neurologia, provenientes de quatro UBS no perodo de um ano. Dentre
outras variveis, foi registrado o motivo principal do encaminhamento em diferentes categorias. Na segunda fase, os mdicos destas unidades foram
envolvidos num programa de educao em cefaleias. Neste eles receberam material impresso com as principais diretrizes sobre o tema e acesso a
um soft ware especfico que propicia a aprendizagem distncia. Depois, os mdicos participaram de interaes do tipo face-a-face e foram con-
vidados a escolher dois casos interessantes para discutir com um especialista em cefalias. Finalmente, foi oferecida a discusso online de casos por
meio de um blog. Aps a interveno, os encaminhamentos do perodo de um ano foram novamente catalogados e os dados foram comparados.
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Resultados: a cefaleia foi responsvel por cerca de um tero dos encaminhamentos pr-interveno. Pacientes encaminhados por motivo de cefa-
leia foram mais jovens que aqueles com outros motivos (38 vs. 53 anos, p<0,05). Encaminhamentos por cefaleia foram mais comuns em mulheres
(29,6% vs. 16,2%, p<0,05). No houve nenhuma diferena, comparando-se os perodos pr- e ps-interveno, entre a proporo de mulheres
(62.3% vs. 64.5%, p>0,05) ou a mdia de idade na amostra. A interveno resultou na reduo de 29,5% nos encaminhamentos por cefaleia (de 29.3%
para 20.7%; p=0.0807; OR=0.627, 95%IC 0.377-1.050). Concluses: a taxa de encaminhamentos por cefaleia foi reduzida pela interveno (OR
0,62) a pesar de no atingir significncia estatstica (p=0,08). Esta reduo pode contribuir para aumentar a disponibilidade dos centros especializados
para pacientes que realmente necessitam deste tipo de atendimento. Adicionalmente, isso poderia diminuir os custos em sade, como exames com-
plementares e melhor os desfechos e a sade na comunidade. Novos estudos, em maior escala, podero avaliar o custo-efetividade de tais
intervenes.
Palavras-chave: Educao Mdica; Cefaleias Primrias; Ateno Primria.
Referncias: Ferri-de Barros JE, Nitrini R. [Which patients does the neurologist assist? Basis for a curriculum in neurology]. Arq Neurop-
siquiatr 1996;54(4):637-44.11. Kowacs PA, Twardowschy CA, Piovesan EJ, Ducci RD, Cirino RHD, Hamdar F, Chomatas VER, Mart y IK. General
practice physician knowledge about headache: evaluation of the municipal continual medical education program. Arq. Neuro-Psiquiatr 2009;
67:3-7.
Implantao da Disciplina Prticas Integradas: Diferencial em
Problematizao e Interdisciplinaridade no Currculo Mdico
Daniel Riani Gotardelo (1); Ana Paula Abreu Silva (2); Iandra Campos Martins (2); caro Ferginando Marcelino de Paula (2); Isabella Teixeira de
Oliveira (2); Rayane Freitas Magalhes (2).
INSTITUIO: 1 - Intituto Metropolitano de Ensino Superior/Univao; 2 - Instituto Metropolitano de Ensino Superior/Univao, MG.
Introduo: a realizao de prticas integradas foi concebida como estratgia de problematizao e interdisciplinaridade de um curso
mdico, compondo inicialmente os mdulos de Morfofisiologia Humana (I e II) e Mecanismos de Agresso-Defesa, pertencentes, respectivamente,
aos trs primeiros perodos. Aps reflexo pedaggica, em dois anos de experincia, optou-se por promover o desmembramento dos mdulos em
disciplinas tradicionais e implantar as disciplinas Prticas Integradas I, II e III (PI-I, PI-II, PI-III), enfatizando a auto-aprendizagem e utilizando a me-
todologia ativa de aprendizagem por meio da discusso de artigos e de casos clnicos relacionados aos contedos do perodo. Objetivos: avaliar a
percepo de problematizao, interdisciplinaridade e motivao em alunos que cursaram as disciplinas PI-II e PI-III, comparando-a com os mesmos
parmetros aferidos anteriormente sua implantao. Analisar as potencialidades e as fragilidades apontadas com o novo mtodo. Metodologia:
ao corpo discente foram aplicados questionrios em que uma nota (de zero a dez) foi indicada para os parmetros a) interdisciplinaridade b) proble-
matizao e c) motivao, acompanhados de seus respectivos conceitos. Compararam-se as mdias atravs do teste t no-pareado. Utilizaram-se
categorizao e anlise por frequncia para consolidao dos pontos positivos e negativos. Resultados: houve melhora estatisticamente significante
(p<0,05) na percepo de interdisciplinaridade e problematizao observada nas duas disciplinas. O parmetro motivao tambm obteve aumento
em suas mdias, apesar de no significativo estatisticamente. Potencialidades da implantao: maior contato com casos clnicos, contextualizao de
assuntos abordados nas outras disciplinas, aprendizado de novos termos e conceitos direcionados prtica mdica. Fragilidades: falta de conheci-
mento prvio para entender algumas situaes, horrio/carga horria da disciplina, o fato do aproveitamento da disciplina implantada no ser con-
siderado para as demais disciplinas curriculares. Concluso: a implantao das disciplinas Prticas Integradas melhorou a percepo discente no
tocante interdisciplinaridade e problematizao, referenciais pedaggicos requeridos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a formao
mdica.
Palavras-chave: Educao Mdica; Aprendizagem; Diretrizes.
Referncias: CEZAR, P. H. N. et al . Transio paradigmtica na educao mdica: um olhar construtivista dirigido aprendizagem base-
ada em problemas. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 2, jun 2010. Disponvel em: . Acesso em junho de 2011.TIKAWA, F. A. et al.
Implantao de uma nova disciplina luz das diretrizes curriculares no curso de graduao em medicina da Universidade do Estado do Rio de Ja-
neiro. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 32, n. 3, Set. 2008 . Disponvel em: . Acesso em junho de 2011.
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Integrao da Farmacologia com a Psiquiatria no Internato do Curso
de Medicina: Uma Anlise Qualitativa
Carlos Alberto Lazarini (1); Flvia Cristina Goulart (2).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Marlia - Famema; 2 - Unesp Marlia.
Introduo: O curso de medicina utiliza metodologias ativas de ensino aprendizagem. O quinto ano mdico, organizado em Unidade de
Prtica Profissional, usa a problematizao (BERBEL, 1995) como estratgia pedaggica. O estgio em Psiquiatria do 5 ano realizado em seis sema-
nas, sendo que o mesmo ocorre nas demais reas. As atividades integradoras entre a Farmacologia e o estgio de Psiquiatria acontecem em grupos de
dez a onze estudantes, um perodo/semana e utilizam temas oriundos da vivncia prtica dos mesmos (medicaes prescritas aos pacientes aos quais
os estudantes prestam cuidados). Pata tal, os estudantes fazem busca na literatura sobre os temas escolhidos e discutem o contedo com o professor
responsvel. Objetivos: Apresentar a avaliao dos estudantes sobre a vivncia de integrao entre a disciplina de Farmacologia e o estgio de Psi-
quiatria, durante o quinto ano mdico. Metodologia: Estudo transversal analtico, utilizando abordagem qualitativa, estruturado em avaliao da
proposta da disciplina de Farmacologia. A amostra foi composta por todos os formatos de avaliao preenchidos pelos estudantes da disciplina, ao
final do ano de 2010. Para a anlise qualitativa, foi utilizada a seguinte questo aberta: Qual a sua opinio sobre a atividade de Farmacologia realizada
durante o estgio de Psiquiatria, na quinta srie do curso de Medicina?. Para o tratamento dos dados empregou-se a tcnica de anlise do discurso
do sujeito coletivo (DSC) (LEFVRE, LEFVRE, 2000). O projeto foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Faculdade, sob n 046/10. Resul-
tados: Dos 85 alunos matriculados, 78 responderam a questo. As idias centrais (IC) e o DSC em relao questo deflagradora foram: IC 1 Di-
nmica da atividade; DSC 1 - A atividade foi muito pertinente devido aos temas abordados, os quais so imprescindveis nesse estgio e foram pro-
venientes de dvidas do grupo respeito dos mesmos, preconizando a discusso de diferentes temas em momentos que fomentavam tal conhecimento.
As discusses foram dinmicas, ricas e a orientao do facilitador foi adequada. IC 2 Organizao da discusso; DSC 2 - A segunda discusso ficou
muito bagunada. No houve ordem semelhante primeira discusso. Acredito que para aspectos farmacolgicos, uma linha de raciocnio funda-
mental. IC 3 Relevncia da atividade; DSC 3 Acredito que esta forma de realizar a atividade deveria ocorrer nas outras reas de discusso de Far-
macologia (Clnica Mdica e Pediatria) pelos outros professores da disciplina. Em minha opinio, a atividade, da forma que foi realizada, deveria ser
horizontal, ao longo dos demais estgios. Concluso: Estes resultados sugerem que os estudantes aprovaram esta forma de integrao bsico clnica,
principalmente na articulao dos conhecimentos. Embora os estudantes tenham apontado necessidade de melhor organizao da mesma, em alguns
momentos de sua realizao, o nvel de aceitao da atividade se expressa na sugesto de que a mesma (integrao bsico clnica) se estenda aos de-
mais estgios de 5 ano. Alm disto, esta proposta contempla os pargrafos II e IV, do artigo 12, das DCNs, para o curso de Medicina.
Palavras-chave: Internato; Farmacologia; Psiquiatria.
Referncias: BERBEL, N.A.N. Metodologia da problematizao: uma alternativa metodolgica apropriada para o Ensino Superior. Semina:
Ci. Soc./Hum. v. 16, n. 2, p. 9-19. 1995.
LEFVRE, F.; LEFVRE, A.M.C. Os novos instrumentos no contexto da pesquisa qualitativa. In: Lefvre F, Lefvre AMC, Teixeira JJV, orga-
nizadores. O discurso do sujeito coletivo: uma nova abordagem metodolgica em pesquisa qualitativa. Caxias do Sul: EDUCS; 2000. p.11-35.
Laboratrio de Habilidades de Comunicao
Pauline Elias Josende (1); Analuiza Camozzato de Pdua (1); Juliana Fernandes Tramontina (1).
INSTITUIO: 1 UFCSPA.
Introduo: A habilidade de entrevistar o paciente e de conhecer sua histria so as mais importantes capacidades que um mdico deve
adquirir, no somente pela fundamental relao mdico-paciente, mas tambm porque cerca de 75% dos diagnsticos podem ser obtidos aps a
coleta cuidadosa da histria e dos dados do paciente. Portanto, importante que desde a vida acadmica o aluno seja capacitado a compreender e
utilizar um dos principais fatores capazes de influenciar essa relao: a entrevista mdica. Objetivos: O projeto faz parte do Programa de Iniciao
Docncia da UFCSPA e consiste no desenvolvimento de um Laboratrio de Habilidades de Comunicao (LHC). A inteno do projeto que os
acadmicos da primeira srie do curso de Medicina, alunos da cadeira de Psicologia Mdica, aprendam a utilizar e a mobilizar os recursos da boa
comunicao, observem os efeitos do tipo de relacionamento que um paciente tem com seu mdico e desenvolvam a capacidade de conduzir uma
entrevista. Mtodo: Essas habilidades foram desenvolvidas atravs das aulas tericas com discusses sobre a fundamentao de tais tcnicas - e
das aulas prticas, nas quais foram realizadas encenaes de consultas mdicas por parte de um ator e de um aluno voluntrio da disciplina, repre-
sentando, respectivamente, o paciente a ser atendido e o mdico, em uma sala separada do resto da turma. A entrevista foi transmitida por vdeo,
ao vivo, aos outros colegas da turma. Acabada a simulao de entrevista, os alunos responderam um questionrio avaliando o colega e as inmeras
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habilidades desse na entrevista. Foi feito um feedback por parte da atriz entrevistada e discutiu-se com todos os participantes as habilidades alcan-
adas e outras ainda deficientes. Aps, os alunos responderam um questionrio virtual sobre avaliao geral da atividade. Resultados: Entre as
habilidades avaliadas como plenamente alcanadas pelos espectadores (60 avaliaes) esto o cumprimento ao paciente (91,67% consideram a capa-
cidade atingida), a demonstrao de respeito (90%) e a capacidade de ouvir atentamente (86,67%). Por outro lado, as habilidades mais deficientes
encontradas foram a capacidade de resumir ao final de uma linha de investigao especfica (25% consideraram a capacidade atingida), de encerrar
a entrevista resumindo brevemente (26,67%) e de avanar com declaraes de transio (28,33%). No questionrio virtual, dos 20 alunos entrevis-
tados, 95% nunca haviam participado de uma experincia semelhante e 78% classificaram a experincia como muito significativa para sua capaci-
dade de comunicao. Concluses: Acreditamos que o LHC cumpriu seus objetivos e foi importante para a formao mdica dos alunos. Gosta-
ramos de destacar a importncia de atividades como essa serem incorporadas ao currculo de todas as escolas mdicas, uma vez que sua importncia
j amplamente comprovada, cabendo ressaltar que o modelo prtico adotado deve fornecer ao aluno reflexes sobre os complexos modos de in-
terao com os pacientes, para ajud-lo a compreender e incorporar habilidades especficas de relacionamento.
Palavras-chave: Escola Mdica; Entrevista mdica / Role Playing; Relao Mdico-Paciente.
Referncias: Impact of a communication skills audiovisual package on medical students knowledge. Saab BR, Usta J, Major S, Antoun J.
Department of Family Medicine, American Universit y of Beirut, Lebanon. J Med Liban. 2009 Oct-Dec;57(4):226-30.Role modeling the doctor-patient
relationship in the clinical curriculum. Egnew TR, Wilson HJ. Tacoma Family Medicine, Tacoma, WA 98407-5920, USA. Fam Med. 2011
Feb;43(2):99-105.
Liga Amazonense do Trauma: Ensino, Pesquisa e Extenso
Igor Braga Ribeiro (1); Alejandro Lus Bastos Voronaya (1); Luciane Sayuri Neves de Oliveira Hagiwara (2); Bruno Carlos Castilhos (3); Danilo
Monteiro Vieira (3); Cleinaldo De Almeida Costa (1).
INSTITUIO: 1 - UFAM; 2 - UNL; 3 UEA.
Introduo: A morte decorrente de trauma um grande problema de sade publica no mundo inteiro, resultando em quase 14 mil mortes
dirias. Na maioria dos pases, independentemente de seu nvel de desenvolvimento, traumas aparecem entre as cinco principais causas de morte
independente da idade. Objetivos: Difundir o conhecimento sobre Trauma, a doena do sculo, sociedade amazonense e a comunidade acad-
mica. Metodologia: Reunies quinzenais, curso interno/prtico com temas relacionados prtica intra-hospitalar, estgio semanal em hospitais
pblicos e campanhas locais em preveno de Trauma. Resultado e Concluso: As ligas acadmicas so comprovadamente um mtodo eficaz
de difundir conhecimentos, aprofund-los e principalmente desenvolv-los. Desta forma, fortalecem-se as bases do trip que rege a Universidade:
ensino, pesquisa e extenso, beneficiando a comunidade acadmica e a comunidade amazonense como um todo. A Liga Amazonense do Trauma
tem 8 anos de criao e, com vinculo a sua trade de criao; ensino, pesquisa e extenso, leva conhecimentos relacionados ao trauma tanto para a
comunidade acadmica quanto a populao manauara em geral. Em reunies quinzenais, abrangem-se temas didticos relacionados rea da Trau-
matologia como Anestsicos locais, Resposta Endcrina ao Trauma, Atendimento Inicial ao Politraumatizado, entre outros. Tais reunies alcanam
ligantes novos e antigos, residentes de cirurgia geral e cirurgies colaboradores do projeto, bem como a comunidade acadmica em geral, a qual
representada pela presena de acadmicos no-ligantes dos mais diversos perodos do curso de medicina interessados no aprendizado e no desen-
volvimento tcnico-cientfico do trauma. Salienta-se que, antes deste projeto, no havia disponibilidade de palestras e prticas sobre o tema para a
comunidade acadmica, o que contribui muito para formao de seus participantes atravs do aprofundamento dos aspectos importantes desta es-
pecialidade. Por vinculo com hospitais pronto-socorros pblicos Joo Lcio e 28 de agosto, aos ligantes so atribudos plantes semanais de 6 horas
em regime de estgio, no servio de emergncia cirrgica. Este um grande diferencial na vida acadmica, pois atravs destes, o estudante pode
acompanhar a abordagem intra-hospitalar do paciente vtima de traumatismo. O estgio ocorre sob superviso dos cirurgies gerais dos servios
de emergncia. As atividades acompanhadas perfazem desde procedimentos bsicos na vida mdica como a realizao do atendimento inicial ao
politraumatizado, suturas e at participao na realizao das cirurgias de trauma nos casos necessrios. A sociedade amazonense tambm bene-
ficiada uma vez que os pacientes atendidos dispunham de maior assistncia intra-hospitalar e ao final de cada perodo, realizam-se campanhas locais
em preveno de Trauma no trnsito, importante fator de mortandade em nossa regio alm de outros temas. So feitas tambm visitas mensais em
escolas municipais e estaduais com palestras de preveno acidentes e atendimentos bsicos em emergncias possibilitando assim, a difuso do
conhecimento entre a populao mais jovem habilitando-os agir em situaes crticas.
Palavras-chave: Liga; Trauma; Cirurgia.
Referncias: American College of Surgeons - ACS. Comittee on Trauma. Advanced Trauma Life Support (ATLS). Manual do curso de
alunos, 8 ed. Chicago; 2009.MATTOX, Kenneth. Trauma. 4 Ed. Rio de Janeiro; Sivater, 2005.
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Novas Abordagens Pedaggicas para a Construo do Perfil
Profissional da Faculdade de Cincias Mdicas
Marise Helena de Arajo (1); Joselma Cavalcanti Cordeiro (1); Maria Conceio de Aguiar Carrilho (2).
INSTITUIO: 1 - FCM-UPE; 2 UFPE.
A presente pesquisa registrou e analisou as modificaes didatico-pedaggicas do curso da Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade
de Pernambuco (FCM-UPE), por ocasio da sua mudana curricular em 2002 objetivando atender as Diretrizes Curriculares Nacionais de 2001.
Atravs dos documentos e entrevistas com seus docentes, conheceu-se os impactos na construo do perfil profissional do egresso, as dificuldades
de aplicao das novas metodologias, o nvel de integrao curricular e a congruncia entre o currculo em ao e as DCN. Realizou-se a anlise do
material foi realizada atravs do mtodo do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) de Lefevre&Lefevre (2005) a integralidade do currculo a partir da
viso construtivista de Zabala (2002, p.140); Santom (1998); Fazenda (2003); as abordagens pedaggicas atendeu-se aos pressupostos das pedago-
gias ativas apresentadas por Behrens (2005); Perrenoud (2000); Cardoso (1995); os impactos na aquisio de novas competncias, atitudes e habili-
dades dos mdicos egressos atravs das DCNs (2001) e das percepes de DallAgnol (2005); a congruncia entre a Reforma Curricular e o proposto
pelas DCN e pelo SUS, foram analisadas atravs das DCNs (2001); A FCM-UPE est vivendo uma transio paradigmtica: de um lado, o paradigma
hegemnico, cartesiano, e por outro lado, professores que acreditam e insistem no caminho da complexidade, do holismo e da interdisciplinaridade
como a forma ideal para se enfrentar o mundo contemporneo. Os dois paradigmas convivem em dialtica embora as polticas pblicas educacionais
que circulam atualmente no Pas tenham procurado viabilizar o que propem, o que inversamente se assiste uma dicotomia entre discurso e
prtica.
Palavras Chave: Ensino Mdico, Currculo, Currculo Integrado.
O Desafio de Implementar Mudanas no Processo Ensino-
Aprendizagem em Escolas Tradicionais.
Jos Miguel de Deus (1); Dejan Rodrigues Nonato (1); Rosane Ribeiro Figueiredo Alves (1); Marlia Moreira de Melo Silva (1); Alexandre Ferrari
Amaral (1); Valdes Roberto Bollela (2).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina / UFG; 2 - FMRP-USP.
Contexto: O artigo 9 das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN-MEC, 2001) diz que o projeto pedaggico do curso de graduao em
Medicina deve ser construdo coletivamente, centrado no aluno como sujeito de aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador
do processo ensino-aprendizagem. Tal proposio representa uma mudana de paradigma: ultrapassagem de uma educao meramente transmisso-
ra, centrada no professor e na transmisso de conhecimentos, para uma metodologia ativa, de inspirao construtivista, centrada no aluno, na qual
ele se torna responsvel pelo prprio aprendizado (CEZAR, et al., 2010). Objetivos: Avaliar a percepo dos alunos do quarto ano, cursando a
disciplina de Ginecologia sobre diferentes metodologias de ensino/apredizagem: centrada no aluno (CA) e centrada no professor (CP), em um curso
de medicina onde ainda predomina o ensino CP. Mtodos: Pesquisa ao com anlise quanti-qualitativa em que foram definidos 6 temas do curso
de ginecologia que seriam oferecidos aos alunos com 2 metodologias diferentes (CA ou CP), durante o ano letivo. Cada grupo teria 3 temas CA e
3 temas CP (crossover). Trs professores conduziram cada um, uma aula CP e uma aula CA. Os alunos receberam o plano de aula e bibliografia
uma semana antes da aula. Resultados: At o momento avaliamos os resultados de 1/4 dos estudantes do quarto ano, onde 25/26 alunos aceitaram
participar do estudo. Como foram avaliadas 3 aulas de cada mtodo, os 25 alunos poderiam ter tido, no mximo, 75 participaes em cada modelo
de aula. Observamos que 72% dos alunos compareceram s aulas centradas no professor e 56% naquelas com metodologia centrada no aluno. A
idade dos estudantes variou de 20 a 25 anos, com predomnio do sexo feminino (65%). Na opinio dos alunos a aula centrada no professor associou-
-se significativamente a maior aprendizado (OR: 4,80; IC95% 1,70 13,52), maior nvel de satisfao (OR: 11,96; IC95%: 3,03-47,26) e maior envol-
vimento com a aula (OR: 4,97 IC95%: 1,54-16,09). Alm disso, nmero significativamente maior de alunos recomendaria manter a aula centrada no
professor (OR: 21,08; IC95%: 6,53-68,10), embora tenha ocorrido um nmero significativamente maior de alunos sem leitura prvia sobre o tema
nesta modalidade de ensino (OR: 0,05; IC95%: 0,01-0,14). No houve diferena estatisticamente significante sobre a opinio dos alunos relacionada
a durao da atividade CA e CP (OR: 1,61; IC95%: 0,22-12,04). Concluses: Em nossos resultados preliminares, alunos de Ginecologia do 4 ano
do curso de medicina ainda apresentam dificuldades de adeso a metodologias de ensino-aprendizagem CA, apesar de recomendao das DCN e
de ser a tendncia no ensino mdico na atualidade. Explicaes para esse fato pode ser a resistncia a mudana tambm por parte dos estudantes
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e/ou a falta de treinamento entre os professores para modelos mais participativos de aula, em que o estudante seja privilegiado como o sujeito de
seu aprendizado.
Palavras-chave: Metodologias Ativas; Aprendizagem; Educao Mdica.
Referncias: CEZAR, Pedro Henrique Netto et al . Transio paradigmtica na educao mdica: um olhar construtivista dirigido apren-
dizagem baseada em problemas. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 2, p. 298-303, jun. 2010 .BRASIL. Ministrio da Educao. Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina . Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/CES
4/2001. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de novembro de 2001. Seo 1,p.38.
Resignificando a Prtica Docente em Curso de Medicina
Neuza Helena Postiglione Mansani (1).
INSTITUIO: 1 UEPG.
Introduo: Este um trabalho de consultoria pedaggica para educao mdica, envolvendo professores-mdicos numa lgica do trans-
migrar no pensar e no agir durante o processo de construo e desconstruo do conhecimento em suas reas de atuao, puxando os fios concei-
tuais e da prtica profissional mdica. Num contexto terico-prtico de sensibilizao e humanizao sobre a construo do Conhecimento em Rede
Rede de Conhecimento: a reflexo sobre uma metodologia problematizadora e investigativa. Metodologia geradora de desequilbrios cognitivos
em relao ao objeto de conhecimento, substituindo as certezas por problemas, e cuja resoluo seja percebida pelos sujeitos aprendentes como
essencial continuidade de seus fazeres tcnico-cientficos. Objetivos: Envolver professores-mdicos do Curso de Medicina, na reflexo terico-
-prtica sobre uma metodologia problematizadora e investigativa; pensar a relao pedaggica como malha comunicacional: diferentes linguagens
nas relaes mdico-paciente; refletir sobre os fundamentos estticos, ticos e polticos na formao do mdico generalista, humanista e crtico,
com comportamento tico e socialmente compromissado; re-educar o olhar para a integralidade na avaliao do ensino mdico; conhecer e utilizar
a teatralizao, a simulao e os mapas conceituais como ferramentas de avaliao na escola mdica. Mtodo: Num contexto de dinmicas, mo-
mentos de interao, dilogos multidisciplinares, simulao e teatralizao os temas previstos e relacionados foram desenvolvidos com auxlio de
recursos de ensinagem virtuais e de manipulao, em encontros terico prticos com os professores. Seminrios Integrados de Releitura para
discusso e reflexo sobre os resultados alcanados, os problemas encontrados, as complementaes das prticas realizadas no sentido de acompa-
nhamento e orientao metodolgica dos professores. Os calouros de Medicina foram envolvidos para a sensibilizao e conhecimento da proposta
pedaggica-metodolgica do Curso, numa perspectiva de efetivo trabalho de integrao entre os sujeitos do processo de aprendncia. Resultados:
Os depoimentos e relatrios dos professores no final do ano letivo de 2010 mostraram a teia da circularidade ao/reflexo/ao: cognitiva, psico-
motora e afetiva, como um olhar de integralidade sobre o processo de ensinagem, em todos os momentos de relao entre os sujeitos. A metodo-
logia gerou conflitos, dvidas e problemas na prtica, abrindo brechas para uma nova prxis. No incio de 2011, os professores reorganizaram os
planos de ensinagem como teia integrativa vertical, horizontal e transversal, com a confeco de mapas conceituais inovadores de inter-relao e
complementaridade entre disciplinas, e na sequncia prtica, o alcance da transdisciplinaridade no ensino e na avaliao. Concluso: O trabalho
de consultoria pedaggica mostra a possibilidade de resignificao da prtica docente a partir da ruptura epistemolgica na concepo de conheci-
mento e da esttica da sensibilidade.
Palavras-chave: Ruptura Epistemolgica; Humanizao; Avaliao.
Referncias: DEMO, Pedro. Complexidade e aprendizagem: a dinmica no linear do conhecimento. So Paulo: Atlas, 2002.MORAES,
Maria Cndida. O paradigma educacional emergente. Campinas: Papirus, 1997.;
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Sistema de Incluso Social: O que Pensa o Corpo Docente e Discente de
um Curso de Medicina com Metodologia Ativa de Ensino-
Aprendizagem. Parte II Sobre a Bolsa Universitria.
Elson Roberto Ribeiro-Faria (1); Linda Darlis Alves (1); Thiago Rocha Moura (1); Daniel Adriano Menezes da Silva (1); Sulen Pacheco Tavares
(1); Mourad Ibrahim Belaciano (1).
INSTITUIO: 1 ESCS.
A experincia da criao do Sistema de Cotas das Instituies de Ensino Superior, desenvolvidos por outros pases e recentemente incorpo-
rados pelas universidades brasileiras, tem constitudo um conjunto de aes afirmativas que permitem o acesso de indivduos oriundos de escolas
pblicas, portadores de necessidades educativas especiais e minorias tnicas. A partir do pressuposto de que existe pouco conhecimento a cerca das
aes afirmativas, tais como a concesso de bolsa universitria para estudantes que tiveram acesso ao ensino superior na rea de medicina, por meio
do sistema de reserva de vagas para as escolas pblicas (cotas sociais), e que estas aes podem desencadear discriminao no ambiente acadmico,
justifica-se o presente trabalho pela necessidade de analisar as repercusses dessas aes na Escola Superior de Cincias da Sade. Objetivo Ge-
ral: realizar anlise de opinio sobre o sistema de concesso de bolsa universitria para os estudantes ingressantes por meio do regime de reserva
de vagas para escolas pblicas do Distrito Federal, criado pela Escola Superior de Cincias da Sade em 2005. Objetivos Especficos: documentar
a opinio da comunidade acadmica da ESCS (docentes, discentes) sobre a bolsa universitria concedida aos estudantes de medicina ingressantes
no vestibular de medicina por meio do sistema de reserva de cotas sociais; buscar sugestes para a melhoria do programa de sustentabilidade para
estudantes com restries sociais e financeiras e vinculados ao sistema de reserva de vagas na ESCS. Metodologia:trata-se de estudo descritivo,
quantitativo e qualitativo, de campo, utilizando-se de levantamento de dados sobre o que pensa a comunidade acadmica, docentes e discentes, do
Curso de Medicina da Escola Superior de Cincias da Sade da Fundao de Ensino e Pesquisa em Cincias da Sade a respeito do Sistema de
Incluso Social, implantado na instituio em 2005. Utilizou-se de questionrio semi-estruturado, auto-aplicativo aps entrega pessoal, contendo
duas perguntas fechadas com mltiplas alternativas de respostas, acompanhadas de justificativas, e uma pergunta aberta. A pesquisa foi executada
por meio do contato pessoal dentro do campus da ESCS. Resultados: a) Os dados obtidos revelaram que 59% do corpo discente do Curso de
Medicina aprovaram o Programa de Apoio ao Estudante Cotista por meio da Bolsa Universitria adotado pela ESCS em 2005. Por outro lado, um
quarto dos acadmicos demonstrou-se contrrio poltica de bolsa para o sistema de cotas. b) A taxa de estudantes indiferentes iniciativa de
concesso da bolsa variou entre 12 e 21%, com mdia de 15%. c) Cerca de um quinto dos docentes (22,72%) mostrou-se contrrio ao Programa de
Apoio ao Estudante Cotista por meio da Bolsa Universitria da ESCS; d) Aproximadamente dois teros (68,18%) dos docentes mostraram-se favor-
veis ao Programa de Apoio ao Estudante Cotista por meio da Bolsa Universitria da ESCS. Concluso: Polticas de incluso social em Instituies
de Ensino Superior devem contar com programa estruturado de sustentabilidade dos acadmicos. Cabe aos gestores educacionais promover o devido
debate no meio acadmico.
Palavras-chave: Incluso Social; Bolsa Universitria; Metodologias Ativas.
Referncias: MUNANGA, K. Polticas de ao afirmativa em benefcio da populao negra no Brasil Um ponto de vista em defesa de
cotas. Revista Espao Acadmico, So Paulo, SP, Ano II, No.22, 2003.ZANITELLI, L. M. Acesso Universidade, cotas para negros e o projeto de lei
no. 3.627/2004. Revista de Informao Legislativa, Braslia,DF, a. 42, n.168, 2005.
Situao do Ensino da Lngua Brasileira de Sinais nas Escolas Mdicas
do Brasil
Andr Ozela Augusto (1); Bruna Larissa Passos Nunes Carvalho (1); Ana Carolina dos Santos Praia (1); Anderson Andr Pantoja Dias (1); Paula
Caroline dos Santos Anjos (1); Andrezza Ozela de Vilhena (2).
INSTITUIO: 1 - UFPA; 2 UEPA.
Introduo: Em geral, os mdicos no esto suficientemente preparados para cuidar do paciente surdo, pois na formao acadmica o
currculo no contempla as habilidades necessrias para atender essa populao. Com isso, o ensino dessa linguagem durante a graduao torna-se
de grande importncia para que a barreira criada pelo modelo Biomdico, que considera tratar a doena, seja superada, tornando o atendimento mais
humanizado, passando o olhar ao paciente, e no somente doena. Objetivos: Verificar a oferta do ensino da Lngua Brasileira de Sinais(LIBRAS)
nos Institutos pblicos e privados de graduao em Medicina do Brasil por meio das ltimas atualizaes das grades curriculares e respectivos sites.
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Metdos: Foi realizado estudo transversal, utilizando 132 escolas mdicas atuantes no Brasil, verificando a oferta do currculo ou em informaes
contidas nos referentes sites quanto a situao do ensino de LIBRAS. Os dados foram separados entre fixa da grade curricular, optativa, oferecida
como curso livre, ou ainda sem informaes quanto oferta. Resultados: Foram pesquisadas 132 escolas mdicas do Brasil. Como percebido,
70,45% das escolas mdicas pesquisadas no oferecem o ensino de LIBRAS, ou se oferecem, no divulgam adequadamente. Das escolas mdicas
pesquisadas que informam oferecer o curso de LIBRAS, tivemos o total de 29,55%, podendo oferecer o curso como, Matria Obrigatria (0,75%),
Matria Optativa (15,9%) ou como Curso Extracurricular (12,87%). Cabe salientar que a nica escola de medicina que props a disciplina de LIBRAS
como matria obrigatria na Graduao foi a Universidade de Marlia (UNIMAR), localizada no Sudeste do Brasil. Quanto s que oferecem como
curso extracurricular, nota-se que em algumas escolas mdicas existe alguma peculiaridade quanto freqncia com que ofertada como o que
ocorreu com a Faculdade de Cincias Medicas da Paraba FCMPB, que ofertou o curso nos anos de 2008 e 2010, deixando o ano de 2009 sem o
curso. Quanto oferta do curso de LIBRAS em cada regio do Brasil, a Regio Sul a que apresenta maior porcentagem, das 25 escolas mdicas
l localizadas, 48% delas apresentam o curso de Linguagem Brasileira de Sinais. Em segundo lugar, encontramos a regio Sudeste, onde apenas
29,5% de suas escolas mdicas apresentam o curso, seguida pelo Nordeste, onde o valor corresponde a 25%, o Centro-Oeste que apresenta 20% e
o Norte, onde de suas 12 escolas, apenas 1(8,3%) apresenta. Na regio Sul, a situao encontra-se um pouco melhor, pois quase metade de suas
escolas mdicas oferece cursos de LIBRAS, tornando o acesso dos estudantes dessa regio mais facilitado a esse conhecimento. Concluso: Com
anlise dos dados, evidencia-se que no h mobilizao massiva para ofertas do curso de Lngua Brasileira de Sinais, ou ainda que a divulgao do
mesmo dentro das universidades no eficaz, o que mostra certo descaso quanto ao ensino de LIBRAS. No processo de capacitao de futuros
Mdicos, a Regio Sul est um grande passo a frente do resto do pas, e deveria ser tomada como exemplo para as demais, j que a oferta desse
ensino ainda na faculdade forma um mdico apto a lidar com os pacientes portadores de deficincia auditiva.
Palavras-chave: Ensino; Linguagem de Sinais; Deficincia Auditiva.
Referncias: SANTOS, rika Machado; SHIRATORI, Kaneji - As necessidades de sade no mundo do silncio: um dilogo com os sur-
dos. Revista Eletrnica de Enfermagem, v. 06, n. 01, p.68-76, 2004. Disponvel em www.fen.ufg.brBARNETT, S. Communication with deaf and
hard-of-hearing people: A guide for medical education. Acad Med 2002;77(7):694-700.
Utilizao de Portflio como Instrumento de Avaliao da Atividade da
Visita Domiciliar por Estudantes de Medicina
Katarina Maciel Abath (1); Rafaela Lopes da Silva (1); Daniela Rabello Freire (1); Mariana Alves Nogueira Souza (1); Marcela Abath Neves (1);
Paulette Cavalcanti de Albuquerque (1).
INSTITUIO: 1 - FCM/UPE.
Segundo Perrenoud, um professor deve ser capaz de observar, analisar, tirar proveito das experincias, organizar as idias, debater, pesquisar,
questionar-se. Considerando que o profissional de sade deve ser tambm um educador em sade, o mdulo de Ateno Primria a Sade II (APS
II), do segundo perodo de medicina da Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade de Pernambuco implantou, no ano de 2011, uma nova forma
de avaliao: o portflio. A idia foi desenvolver uma forma de documentar e registrar, de forma sistemtica e reflexiva, desenvolvimento do aluno
durante o semestre, permitindo uma avaliao do processo de aprendizagem de cada discente de forma individualizada, contnua e que buscasse
aguar sua habilidade de auto-avaliao e senso crtico. O aluno exposto a vrios cenrios de aprendizagem e produz um texto ou trabalho reflexivo
sobre cada um deles, associando a experincia vivida com contedos tericos. O presente trabalho tem como objetivo avaliar a implantao do por-
tflio de forma a identificar como os alunos de medicina percebem, constroem e valorizam as habilidades e conhecimentos necessrios a consolidao
do vnculo com as famlias durante a sequncia de visitas domiciliares propostas pelo mdulo APS II. Foram analisados 75 portflios produzidos du-
rante o perodo de maro a junho de 2011, observando as reflexes dos alunos sobre a vivncia e o processo de consolidao do vinculo com as fa-
mlias. Foi desenvolvido um instrumento de avaliao centrado em cinco critrios: clareza e organizao, entendimento do papel da ateno primria
ou sade da famlia, reconhecimento da importncia da atividade, qualidade da descrio e anlise crtica e cumprimento dos objetivos da prtica na
sua associao com a teoria. A partir da anlise e da utilizao do instrumento de avaliao, foi possvel identificar que a grande maioria dos alunos
conseguiu apreender o objetivo prtica, centrado no conhecimento e criao de vnculo com as famlias, percebendo-se a sua evoluo durante os
quatro meses de estudo. Pode-se identificar aqueles que de fato se envolveram, e suas evolues, mudanas de olhar e da capacidade de anlise crtica
sobre a situao. Foi possvel ainda, de forma individualizada, perceber em grande parte das avaliaes as dificuldades e as estratgias utilizadas para
construo do vinculo com as famlias. Um percentual inferior a 10% dos alunos tiveram rendimento abaixo do necessrio e foi possvel, mesmo que
ainda de forma incipiente, estimular os alunos a investir nas suas maiores dificuldades durante a evoluo do semestre. Conclui-se, portanto, que o
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portflio pode se constituir numa importante forma de avaliao para as atividades prticas, especialmente na ateno primria, pois permite aos
avaliadores apreciar a evoluo, a construo do conhecimento, a auto-avaliao e as dificuldades e necessidades do aluno, atravs de uma viso indi-
vidualizada, integral. Alm disso, o instrumento mostrou-se adequado para avaliar a prticas das visitas domiciliares por abordar o conhecimento
objetivo e tambm subjetivo da atividade.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Educao Mdica; Aateno Primria a Sade.
Referncias: Cabrera, MAS, Turini, B. e Paccol, LBB. O uso de portflio na prtica de atendimento domiciliar a idosos no curso de Me-
dicina. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA, 32(2):180187. 2008.Campos, MAF, Forster, CA. Percepo e avaliao dos alunos do
curso de Medicina de uma escola mdica pblica sobre a importncia do estgio em sade da famlia na sua formao. REVISTA BRASILEIRA DE
EDUCAO MDICA, 32(1):8 38 9; 2008.
Utilizao de um Ambiente Virtual como Metodologia Ativa no Ensino-
Aprendizagem de Estudantes da rea de Sade.
Marcos Antonio Eleutrio da Silva (1); Djanino Fernandes da Silva (1); Edvanina de Souza Costa Queiroz (1); Mauro Henrique Borges da Costa
(1); Zildete Vieira Pedrosa (1); Hlio Batista de Arajo Terceiro (1).
INSTITUIO: 1 UFCG.
Introduo: As tecnologias de informao representam grande ferramenta de interao entre os jovens, o que possibilita a mobilidade, o
acesso e a expanso do conhecimento de forma rpida e abrangente. Neste contexto, as cincias da sade mostram-se como rea dinmica, neces-
sitando integrar seu expositivo terico a uma metodologia ativa que oferea um suporte continuado de aprendizagem. Objetivo: Criar um ambien-
te virtual que possibilite a discusso e a interao da fisiologia humana, como cincia bsica, com a prtica clnica dos profissionais de sade.
Metodologia: Como proposta de ensino complementar, foi discutida com estudantes do segundo perodo de medicina da Universidade Federal
de Campina Grande (UFCG), a criao de um ambiente virtual para que permitisse a integrao dos contedos abordados na disciplina de fisiologia
humana com o contexto clnico vivenciado na prtica profissional. Com isso foi determinado uma comisso responsvel pela ativao de um blog
interativo e divulgao ampla de seus contedos, mostrando a importncia de utiliz-lo como ferramenta de ensino, assim como, pelas configuraes
e atualizaes cientficas. Estas, orientadas por dois professores com mestrado e doutorado na rea. O blog iniciou sua atividade no dia 27 de maio
de 2011, intitulado fisioblog, com o endereo eletrnico: http://www.fisiologiaufcg.blogspot.com, possuindo freqente atualizao, disponibilizando
contedos inseridos em: casos clnicos, artigos cientficos, entrevistas, enquetes, programaes cientficas e congressos. Resultados: A instituio
dessa ferramenta como metodologia ativa no ensino-aprendizagem mostrou ser eficaz na utilizao de discusses cientficas produtivas, permitindo
um maior aprofundamento e aproximao dos estudantes disciplina, haja vista a facilidade de interligao com o modelo prtico que o ambiente
virtual oferece. Alm disso, os casos clnicos disponibilizados suscitaram respostas interativas dos alunos, mostrando ser eficaz no apenas na revi-
so dos contedos expositivos em sala, mas tambm por fomentar a pesquisa cientfica. Os contedos presentes foram acessados por pessoas dos
vrios estados brasileiros como tambm de Portugal e pases circunvizinhos: Bolvia, Uruguai e Paraguai, visto a disponibilidade de artigos clssicos
em fisiologia, como tambm publicaes recentes na rea. Isso pode ser retratado pelos mais de 6000 acessos ocorridos em apenas dois meses e
meio, o que corresponde a uma mdia de 78 visitas dirias. Assim sendo, observou-se que esse modelo interativo permite uma ampla troca de in-
formaes e vivncias entre estudantes de diversas culturas e mtodos de ensino, o que predispe um dilogo em multifaces. Sendo este, determi-
nado tambm por aqueles das diversas reas da sade, promovendo a interdisciplinaridade e a difuso do conhecimento. Concluso: O blog de
fisiologia, como uma nova ferramenta de ensino-aprendizagem, facilitou o acesso para a integrao da construo de um conhecimento organizado
e sistematizado visando uma incessante motivao para criar, bem como a estimulao de um indivduo capaz de atuar na resoluo de problemas
vivenciados no cotidiano do profissional de sade.
Palavras-chave: Ensino; Fisiologia; Medicina.
Referncias: RICHARDSON, D. Is virtual realit y physiology? Advances in Physiology Education, 35: 117119, 2011.SOUZA P. A.; ZEFE-
RINO, A. M. B.; DA ROS, M. A. Currculo Integrado: entre o discurso e a prtica. Revista Brasileira de Educao Mdica, 35 (1): 20-25; 2011.;
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167 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Vivncias Emocionais e Competncia Afetiva do Estudante de Medicina:
benefcios da Medicina Narrativa
Thais Rabelo dos Santos (1); Natlia Souza Medeiros (1); Eliana Mendona Vilar Trindade (1); Georgiana Pontes de Paula (1).
INSTITUIO: 1 - Escola Superior de Cincias da Sade.
Introduo: A observao e a literatura indicam que os mdicos possuem dificuldades no trato dos aspectos emocionais em sua prtica
profissional. Com os avanos tecnolgicos, a prtica mdica tornou-se mecanizada e distante dos pacientes. Os mdicos atualmente apresentam a
tendncia de estabelecer relaes distantes, sem confiabilidade, o que leva a um aumento da iatrogenia. Algumas disciplinas nas escolas mdicas
tradicionais, como a psicologia mdica e a psiquiatria vm tentando enfatizar em suas prticas a importncia dos fatores psicossociais tanto no
processo sade-doena como na ateno ao ser humano sadio ou doente. O grande desafio atualmente fazer o mdico, e at mesmo o estudante
de medicina, se interessar por aspectos emocionais em suas prticas. Em algumas escolas, as vivncias emocionais so trabalhadas por meio de
atividades nos cenrios hospitalares, onde h contato dos estudantes com os pacientes. A superviso destas atividades promove feedback e busca
resgatar a subjetividade inerente ao modelo biopsicossocial adotado. O desenvolvimento de habilidades narrativas implica no desenvolvimento de
mltiplas competncias: afetiva, textual, criativa e interpretativa. Objetivos: Avaliar a competncia narrativa do estudante frente a vivncias emo-
cionais deliciadas pelo contato com o paciente durante o processo de aprendizagem. Metodologia: Trata-se de estudo descritivo, exploratrio,
transversal e de cunho qualitativo. O espao amostral engloba narrativas mdicas de 39 estudantes, os quais desenvolveram-nas no decorrer do
segundo e terceiro ano do curso de medicina, em 2010. Todos os sujeitos concordaram em participar aps a apresentao do Termo de Consenti-
mento Livre e Esclarecido. Resultados: O estudante de medicina, ao longo de suas prticas hospitalares, vivencia as mais variadas situaes emo-
cionais e depois escreve e reflete sobre as mesmas, por meio das narrativas mdicas. O estudante, nesse caso, mostra atitude de frieza e repulsa
diante da situao da paciente, sendo estes, sentimentos geradores de resistncia. H uma grande diferena entre pena, piedade e compaixo. A
compaixo implica respeito, caridade, amorosidade e a pena est associado a um sentimento de superioridade e de excluso do indivduo sofredor.
A angstia pode ser explicar a resistncia. Concluso: Nesse estudo identificamos que alguns estudantes, que lidam com conflitos e aflies de
pacientes nos cenrios hospitalares, identificam suas fraquezas frente a dilemas emocionais, tornando necessria uma ateno maior, por parte das
escolas mdicas, no desenvolvimento de competncias humansticas e no apoio ao estudante diante das dificuldades encontradas ao longo de sua
formao.
Palavras-chave: Medicina Narrativa; Competncia Afetiva; Vivncias Emocionais.
Referncias: CASSORLA, R. M. S. Dificuldades no lidar com aspectos emocionais na prtica mdica: estudo com mdicos no incio de
grupos Balint. Rev. ABP-APAL, v.16, n.1 p.18-24, 1994.Trindade, Eliana Mendona Vilar. Resgatando a dimenso subjetiva e biopsicossocial da
prtica mdica com estudantes de medicina: relato de caso. Rev. bras. educ. md; 29(1):48-50, jan.-abr.2005.
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A Variao do Uso de Substncias Psicoativas Entre Estudantes de
Medicina do Estado de Mato Grosso ao Longo do Curso
Joo Lucas Farias do Nascimento Rocha (1); Joo Guilherme Perucci de Albuquerque (1); Graziele Filomena Rabello (1); Rafael Abe (1); Bianca
Borsatto Galera (1).
INSTITUIO: 1 UFMT.
Introduo: Estudos epidemiolgicos tm sido realizados no Brasil para verificar a prevalncia do uso de substncias psicoativas entre a
populao universitria. Os resultados demonstram que o uso maior entre universitrios de diversas instituies quando comparado populao
geral. Em relao aos estudantes de Medicina, os dados apontam que, apesar destes conhecerem os efeitos destas substncias, utilizam-nas em
propores consideradas elevadas. Objetivos: Identificar o uso de substncias psicoativas entre estudantes de medicina da Universidade Federal de
Mato Grosso (UFMT) e da Universidade de Cuiab (UNIC) tendo como enfoque a variao de tal uso ao longo do curso, contribuindo assim para
o planejamento de aes preventivas e educativas. Mtodo: A coleta de dados foi realizada em 313 estudantes de medicina distribudos entre os
nicos cursos de medicina do Estado. Tais dados foram obtidos por meio de um estudo epidemiolgico do tipo corte transversal, com o autopreen-
chimento de questionrios e orientao prvia. O questionrio utilizado uma adaptao do original proposto pela Organizao Mundial de Sade
(OMS), sendo feita aps a realizao de um estudo piloto, onde se avaliou o tipo e a quantidade de substncias psicoativas consumidas no decorrer
do curso, assim como as principais razes de consumo. Resultados: Dentre os 313 estudantes abordados, 64,54% so da UFMT e 35,46% da
UNIC, sendo de forma geral 51,12% do sexo masculino e 48,88% do sexo feminino. Quanto ao uso de substncias psicoativas, as principais relatadas
foram bebidas alcolicas (89,89%), cafena (88,82%), derivados do tabaco (38,66%) e maconha (19,49%). Diversas pesquisas apontam para um con-
sumo de substncias psicoativas crescente no decorrer do curso mdico, com o pico do consumo nos dois ltimos anos, o que ocorreu no caso da
anfetamina ou xtase. Neste estudo observou-se o aumento significativo do consumo de algumas substncias psicoativas no perodo que antecede
os dois ltimos anos. Inalantes alcanaram pico (33,33%) no nono semestre acompanhado de um aumento de 100% referente ao semestre anterior.
Outros destaques verificados foram para sedativos, com 33,33%, cocana e opiceos com 11,11% cada. Seus aumentos em relao ao semestre an-
terior, por sua vez, foram de 71%, 301% e 100%, respectivamente. Quanto s razes para o consumo, a menos citada foi vcio (3,19%). Em contra-
partida, convivncia com amigos e familiares (56,23%) e prazer (52,72%) figuraram como as principais. Concluso: Supe-se que o aumento do
uso de anfetamina ou xtase nos ltimos dois anos do curso esteja relacionado maior responsabilidade que o aluno tem, em conseqncia do
contato direto com os doentes e dos rigores do estgio. Outra hiptese cabvel a de que o vcio pouco marcado como motivo para o uso dessas
substncias por acharem que so capazes de controlar os problemas que possam surgir do seu uso indevido. A partir do exposto, fica evidente a
necessidade de se formular estratgias de aes preventivas e de acompanhamento aos estudantes, visto que h alta prevalncia no consumo de
substncias psicoativas entre estes.
Palavras-chave: Medicina; Substncias Psicoativas; Estudantes.
Referncias: Lemos KM. et al. Uso de substncias psicoativas entre estudantes de Medicina de Salvador (BA). Rev Psiquiatria Clnica.
2007;34(3):118-124. Pereira, D. S. et al. Uso de substncias psicoativas entre universitrios de medicina da Universidade Federal do Esprito Santo.
Jornal Brasileiro de Psiquiatria. 2008;57(3):188-195.
Avaliao de Atitudes ticas de Estudantes de Medicina em uma
Situao de Simulao com Observao Estruturada
Irene Abramovich (1); Gabriela Vaccarezza (1); Jose Antonio Maia (1); Waldir Grec (1); Jose Carlos Riechelmann (1); Valdes Bolllela (1).
INSTITUIO: 1 UNICID.
Introduo: A avaliao das atitudes de estudantes de medicina no tocante a posturas ticas complexa. Tradicionalmente so utilizadas
observaes no sistematizadas da atuao do estudante, dificilmente transformveis em resultados explcitos e reprodutveis. Objetivo: Descrever
uma situao de avaliao estruturada de posturas ticas de estudantes frente a situaes simuladas e situar seu potencial dentro de um curso mdico.
Mtodos: No Curso Mdico da Universidade Cidade de So Paulo so realizadas periodicamente observaes estruturadas de habilidades dos estu-
dantes. Em 2011 foi includa uma estao, com durao de cinco minutos, na qual se observou a postura de internos frente comunicao do faleci-
mento de um paciente ao seu filho, (um ator previamente instrudo quanto sua participao na cena: frases, posturas, expresso de sentimentos,
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dentre outros. Os dois professores observadores dispunham de uma relao de critrios a serem avaliados, incluindo atitudes do examinado no to-
cante a autoapresentao, identificao como membro da equipe que atendeu ao paciente, linguagem (verbal e no verbal) utilizada, empatia com os
sentimentos do filho, bem como a resposta demanda, por este, da declarao de bito. havendo espao para o registro livre de dados julgados im-
portantes. Resultados: Dos 53 estudantes observados, a maioria (73%) cumprimentou o filho, embora apenas 29% identificou-se como membro da
equipe que realizara o atendimento. Tambm 29% preocuparam-se em indagar sobre a oportunidade de convidar outro acompanhante no processo.
Todos demonstraram empatia com o interlocutor, procurando coloc-lo fisicamente mais confortvel. Deve ser destacado que, no que diz respeito ao
atestado de bito, 33% forneceriam o documento, sendo um de forma espontnea e apenas 22% explicaram corretamente porque no poderiam emitir
o documento. Observou-se dificuldades quanto ao fornecimento de informaes mdicas sobre a ocorrncia (geralmente aps demandas do filho) e
mais ainda sobre os procedimentos subsequentes (destacando-se a necessidade do encaminhamento do corpo ao SVO). Discusso: A observao
estruturada mostrou-se adequada, evidenciando, em carter individual e institucional, a necessidade do desenvolvimento de competncias na esfera
comportamental da comunicao de ms notcias e cognitiva, quanto a procedimentos envolvendo o bito sem causas adequadamente esclarecidas.
O processo, entretanto, visto (com relativa escassez de relatos), na literatura, como dispendioso (demandando instalaes adequadas e treinamento
de atores) e de planejamento complexo, na esfera da biotica, requerendo correlaes com outras modalidades avaliativas. Concluses: A estratgia
mostrou coerncia entre os dois docentes, indicando objetivamente aspectos a serem aprimorados na formao mdica, no tocante biotica. A te-
mtica pode ser ampliada, acrescentando a avaliao de condutas ticas em situaes mais objetivas da realizao de habilidades mdicas.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Avaliao/mtodos; Biotica.
Referncias: Norcini, J. e cols. Criteria for good assessment: Consensus statement and recommendations from the Ottawa 2010 Confer-
ence. Medical Teacher, v.33, p. 206-214, 2011.Singer ,P.A.; Robb, A.; Cohen R; Norman, G.; Turnbull, J. Performance-based assessment of clinical
ethics using an objective structured clinical examination. Acad Med. 1996;71(5):495-8.
Contribuio de Novos Aportes Tericos para a Educao Mdica: Um
Debate a Partir dos Referenciais de Hannah Arendt e Franois Jullien
Rodrigo Pinheiro Silveira (1); Bruno Stelet (2); Roseni Pinheiro (2).
INSTITUIO: 1 - UFAC; 2 UERJ.
A educao mdica se encontra atualmente em transformao sendo um momento importante para a incorporao de novos aportes tericos
capazes de contribuir para esse processo. A sade tem buscado novos referenciais que possam caracteriz-lo como campo poltico constitudo por
encontros e dilogos que resultam em aes compartilhadas que tem na responsabilidade a base de sua efetivao. O pensamento do filsofo Fran-
oise Jullien e da cientista poltica Hannah Arendt mostram caminhos promissores para o debate no campo da educao mdica. Objetivo: Debater
novos aportes tericos que contribuem para as transformaes na educao medica a partir dos pensamentos de Jullien e Arendt. Mtodos: Utiliza-
o dos referenciais tericos dos autores e seleo de categorias como a relao entre o comum no dialogo entre culturas, trabalhada por Jullien, a
liberdade e a ao no espao pblico, a responsabilidade e o julgamento, trabalhadas por Arendt. A partir da definio dessas categorias e sua apli-
cao aos campos da prtica e da formao mdica, pode-se reconhecer as contribuies para o movimento de transformao. Resultados: notria
a hegemonia da biomedicina como paradigma da prtica medica, com uma atuao centrada no diagnstico e no tratamento das doenas e deixando
as pessoas em segundo plano. Tradicionalmente, as instituies formadoras tm sido reprodutoras desse referencial, no sendo capaz de formar um
medico com olhar integral e compromissado com a vida de seus pacientes. Esses fatos tm favorecido o crescimento do complexo mdico-industrial
e gerado insatisfao da populao. A biomedicina se comporta como um sistema Universal, pretendendo sua aplicao de maneira uniforme em
todos os tipos de cultura. Jullien traz a noo do Comum como forma de atuao diversa a uniformizao proposta pela biomedicina. Para o mesmo
o Comum no o semelhante mas o poltico, reforando a importncia de uma ao dialgica na relao entre a cultura medica (biomedicina) e a
cultura popular. Essa categoria se aproxima do que Arendt chama de ao no espao pbico. Essa ao na sade se da entre medico e paciente e no
trabalho em equipe. Arendt chama a ateno para a responsabilidade e a capacidade de reflexo sobre a ao no espao pblico. No movimento de
transformao da educao medica reconhece-se novos cenrios de ensino-aprendizagem, como a Ateno Primria e os estgios rurais, e novas
prticas pedaggicas realizadas em pequenos grupos que valorizam o dialogo, a construo e a reflexo. Concluso: A formao integral do mdico
deve levar em conta as categorias trabalhadas para aproximar sua atuao das necessidades da populao. Podemos reconhecer alguns contextos e
prticas nos movimentos de transformao na educao medica que privilegiam a adoo dessas categorias como eixo do processo formativo.
Palavras-chave: Educao Mdica; Responsabilidade Social; Poltica.
Referncias: JULLIEN, F. O Dialogo entre as culturas: Do universal ao multiculturalismo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.. 2009ARENDT,
H. Responsabilidade e julgamento. So Paulo: Companhia das Letras, 2004.
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170 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Estudo da Ingesta de lcool Entre Estudantes de Medicina em uma
Instituio Privada em Curitiba
Csar Augusto Broska Jnior (1); Augusto Bernardo de Folchini (1); Ester Fogel Paciornik (1); Lucas Wagner Gortz (1); Elthon Andr Brambila (1);
Andr Luiz Beno (1).
INSTITUIO: 1 FEPAR.
Introduo: o lcool a droga lcita mais consumida na Brasil. Em 2005, 74,6% da populao consumia alguma forma de bebida alcolica
de forma regular e a dependncia ficava em 12,3%. Sob o seu efeito, as pessoas tm o seu senso de direo e equilbrio afetados, o que pode resultar
em acidentes automobilsticos graves, e os seus julgamentos ficam prejudicados, aumentando o ndice de traumas de origem violenta. Os jovens
universitrios representam um grande grupo de risco para o uso abusivo de lcool. Como os estudantes de medicina esto inseridos nesse grupo
de risco e futuramente atuaro na preveno e tratamento do uso abusivo de lcool e suas complicaes, interessante conhecer como que se d
consumo de lcool entre os acadmicos de medicina. Objetivo: conhecer o perfil de consumo lcool entre estudantes de medicina de uma facul-
dade privada de Curitiba. Metodologia: aplicao de questionrio auto-explicvel entre os todos os estudantes de Medicina do primeiro ao 12
perodo de uma instituio privada em Curitiba antes do incio de cada aula. Os questionrios continham questes gerais e referentes ao consumo
de bebidas alcolicas. Os dados foram computados e analisados pelo programa Epi Info 6.04. A pesquisa foi aprovada no Comit de tica em Pes-
quisa da Sociedade Evanglica Beneficente de Curitiba sob o nmero 2346, em abril de 2010. Resultados: dos 552 alunos, 483 responderam cor-
retamente os questionrios. 78% dos acadmicos consomem alguma forma de lcool de modo regular, sendo o consumo maior entre os homens.
10% dos estudantes so considerados bebedores excessivos e 46% bebedores excessivos episdicos, sendo mais expressivo os valores entre os
homens. A idade mdia para o incio do consumo foi de 15,7 anos e a cerveja foi citada como bebida preferida entre os estudantes. Quanto a dis-
tribuio por perodo no h um padro claro embora possa haver uma tendncia a diminuio com o passar do tempo. Concluso: o consumo
de lcool menor que o da populao do sul do Brasil, mas ainda assim maior que a mdia nacional. Os homens bebem mais que as mulheres e
consomem o lcool de forma mais nociva. Em ambos os sexos parece haver uma tendncia diminuio do consumo com o passar do tempo.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Alcoolismo; Bebidas Alcolicas.
Referncias:
Campos, J.A.D.B., Loffredo, L.C.M.1, Almeida, J.C. Razo de prevalncias: alcoolismo nas diferentes regies geogrficas do Brasil segundo
o sexo. Rev. Cinc. Farm. Bsica Apl., v. 28, n.3, p. 347 - 350, 2007. PADUANI, Gabriela Ferreira et al . Consumo de lcool e fumo entre os estu-
dantes da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Uberlndia. Rev. Bras. Educ. Med., Rio de Janeiro, v. 32, n. 1, Mar. 2008.
O Estudante de Medicina e o Sigilo Mdico - Como Est a Compreenso
sobre o Assunto?
rika Gonalves de Oliveira (1); Pedro Pereira Neto (1); Hermila Tavares Vilar Guedes (2).
INSTITUIO: 1 - FTC - Salvador; 2 - FTC - Salvador / CREMEB.
Introduo: O Sigilo Mdico, por significar um pacto de confiabilidade, um importante aspecto na relao mdico-paciente. uma das
primeiras caractersticas ticas observadas por estudantes de graduao em Medicina, ao iniciar seu contato profissional com a comunidade. Obje-
tivo: Avaliar a percepo de estudantes de medicina a respeito do sigilo mdico, considerando o que dispe o Captulo IX (Artigos 73 a 79) do
Cdigo de tica Mdica (CEM) em vigor. Casustica e Mtodos: Trata-se de um estudo observacional, descritivo, de corte transversal, envolvendo
138 estudantes de todos os semestres de um Curso de Medicina que utiliza mtodos ativos de ensino/aprendizagem e no qual h abordagem sobre
tica Mdica nos casos discutidos. Foi utilizado um questionrio auto-aplicvel, com questes abertas sobre situaes prticas de casos clnicos.
Resultados e Concluses: Dos 138 participantes, 80 (5,80%) eram do sexo feminino; idade mdia de 23,27 2,85 anos, Moda = 21 e Mediana
= 23 anos. Havia 112 (81,16%) estudantes procedentes do prprio estado onde est situada a faculdade. A maioria (119 / 86,23%) avaliou o sigilo
mdico como muito importante; 112 (81,2%) declararam ter lido o CEM (parcial ou integralmente); 109 (79%) sabiam que h um novo CEM a partir
de 2010 e 102 (73,9%) acham importante incluir a tica mdica na discusso dos casos que norteiam o curso. Dentre os 120/138 (86,95%) que res-
ponderam s questes abertas, 49/120 (40,83%) indicaram situaes vivenciadas, nas quais evidenciam o envolvimento do Sigilo Mdico; sendo as
mais apontadas: Sigilo em questes que envolvem o HIV: 10/49 (20,4%); Informaes confidenciais do paciente: 4/49 (8,2%); Solicitao por policiais
de informaes de pacientes: 4/49 (8,2%); Uso de drogas: 4/49 (8,2%); Informao famlia sobre doena de paciente: 3/49 (6,2%); Abuso sexual:
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3/49 (6,2%) e Liberao de pronturios: 3/49 (6,2%). Quanto s respostas s 5 situaes apresentadas, a taxa de adequao das respostas, conside-
rando o CEM, foi superior ou igual a 50% em todos os perodos; sendo que aquele com o nmero maior de estudantes que haviam lido o CEM
no foi o que obteve maior nmero de acertos s questes sobre os casos. Comparando o 1 com o 12 semestres, houve maior nmero de acertos
entre os ingressantes, demonstrando que deve haver maior nfase na abordagem tica dos casos, principalmente durante o internato. Certamente, a
abordagem tica, transversal e longitudinal, na grade curricular dos cursos mdicos, se constitui em uma estratgia importante na formao de
mdicos mais preparados para a prtica da profisso.
Referncias: FIGUEIRA, E.G.J.; CAZZO, E.; TUMA, P. Apreenso de tpicos em tica mdica no ensino-aprendizagem de pequenos
grupos. Comparando a aprendizagem baseada em problemas com o modelo tradicional. Rev Assoc Med Bras 2004; 50(2):133-41.
MENDONA, A.C.; VILLAR, H.C.E; TSUJI, S.R. O conhecimento dos estudantes de medicina de Marlia (FAMEMA) sobre responsabili-
dade profissional e o segredo mdico. Rev Bras Educ Med 2009; 33(2): 221-229.
O Uso de Drogas Ilcitas Entre Estudantes de Medicina do Estado de
Mato Grosso
Joo Lucas Farias do Nascimento Rocha (1); Nathlia Leite Oliveira (1); Ludmila Emily Jesus de Paula (1); Thiago Bueno Baptista (1); Igor Carlos
Duetti Vilalba Souza de Abreu (1); Bianca Borsatto Galera (1).
INSTITUIO: 1 UFMT.
Introduo: O aumento do uso de drogas ilcitas tem sido objeto de diversos estudos no Brasil e no mundo, devido crescente preocu-
pao com os hbitos de consumo dessas substncias e seus impactos sociais, econmicos e, sobretudo, suas implicaes na sade da populao.
O conhecimento do padro de consumo de substncias psicoativas ilcitas essencial a promoo de sade, pois ter informaes acerca dos padres
de consumo, alm de eliminar mitos existentes sobre o assunto, possibilita um direcionamento para o desenvolvimento de polticas pblicas, incluin-
do preveno e tratamento, com resultados potencialmente mais proveitosos. Nas ltimas dcadas, estudos revelaram que estudantes de Medicina
utilizam drogas ilcitas em proporo semelhante a jovens de outros segmentos sociais, mesmo sabendo dos riscos que o consumo dessas substn-
cias traz a vida. Objetivos: Analisar o padro de consumo de drogas ilcitas entre estudantes de Medicina do estado de Mato Grosso, a fim de
criar indicadores epidemiolgicos para o estado. Mtodo: Trata-se de um estudo epidemiolgico de desenho transversal, quantitativo e descritivo,
desenvolvido com 313 estudantes de Medicina das duas nicas instituies de ensino mdico do estado. O projeto foi aprovado pelo CEP UNIC e
o instrumento utilizado, aps prvia orientao dos candidatos, na coleta de dados foi o formulrio sobre o uso de substncias psicoativas entre
estudantes de Medicina do Estado de Mato Grosso, uma adaptao do questionrio proposto pela Organizao Mundial de Sade. Resultados:
A mdia de idade dos participantes do estudo de 22,24 anos, sendo que 51,12% so do sexo masculino e 64,54% cursam Medicina na Universidade
Federal de Mato Grosso. No critrio uso na vida, do total de pessoas analisadas, 19,49% admitiu o uso de maconha, 17,25% o uso de inalantes e
14,38% o uso de anfetaminas/ xtase. Das pessoas que admitiram ter usado drogas ilcitas 49,59% fez uso de maconha, 43,9% fez uso de inalantes
e 36,59% fez uso de anfetaminas/xtase. Percentualmente, o sexo masculino o que mais utiliza essas drogas ilcitas acompanhado dos estudantes
da instituio de ensino privada (Universidade de Cuiab). Quanto frequncia do uso dessas substncias nos ltimos trs meses, a maconha, os
inalantes e as anfetaminas/xtase caracterizam-se por serem mais usados uma a duas vezes nesse perodo. Para todas as drogas ilcitas, o primeiro
contato do estudante de Medicina com a mesma deu-se na faixa etria entre 15 e 19 anos, destacando-se a maconha com um percentual de 68,85%
de seus usurios utilizando a droga nesta faixa etria. Verificou-se ainda que a maior parte dos estudantes bem como seus familiares no faz uso
de drogas ilcitas. Concluso: Uma vez que o uso de drogas ilcitas entre estudantes de Medicina do estado de Mato Grosso considervel faz-se
necessria uma maior conscientizacao sobre a utilizao destas substncias. Sendo assim, para a melhor formao do profissional da rea mdica
sugere-se a insero de disciplinas curriculares no curso de Medicina das universidades do Mato Grosso, que tratem do tema drogas ilcitas, bem
como do tema sade mental e assistncia ao paciente frmaco-dependente.
Palavras-chave: substncias psicoativas; estudantes de medicina; drogas ilcitas;
Referncias: Lemos, K. M. et al. Uso de substncias psicoativas entre estudantes de Medicina de Salvador (BA). Revista de Psiquiatria
Clnica, v. 34, n. 3, p.118-124, 2007.Silveira, D. X. et al. Uso de drogas entre jovens estudantes de medicina. Addictive Behaviors, v. 33, p. 490495,
2008.
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TEMA 9. GESTO DA ESCOLA MDICA E DOS
HOSPITAIS DE ENSINO
Perfil Socioeconmico dos Estudantes de Medicina Aps a Introduo
do Sistema de Cotas
caro Augusto Godinho (1); Jos Antonio Chehuen Neto (1); Mauro Toledo Sirimarco (1); Gustavo Carraro Barbosa (1); Laura Andria Schetlino
Muzzi (1); Raquelli Maral Barbosa (1).
INSTITUIO: 1 UFJF.
Introduo: No Brasil, o ensino superior relacionado com a manuteno de privilgios, apresentando carter elitista. Na tentativa de
alterar essa realidade, recentemente o Estado vem adotando polticas de incluso social para elevar grupos sociais historicamente considerados em
desvantagem, como por exemplo, a implementao das Aes Afirmativas para negros e a Reforma Universitria. Assim, a incluso social por meio
do ensino superior passou a ser abordada de forma mais prtica e realista. Objetivos: Traar o perfil socioeconmico dos estudantes de medicina
aps a introduo do sistema de cotas, procurando elucidar se os objetivos que motivaram a concepo desse programa de incluso esto sendo
atingidos, como: o ingresso de estudantes menos abastados e a diminuio da disparidade tnica entre os aprovados. Mtodo: Pesquisa original,
exploratria, de abordagem quantitativa. Os dados foram coletados utilizando um questionrio semi-estruturado com 33 perguntas. Amostra foi
composta por 400 acadmicos de medicina, distribudos no 1, 3, 5, 7 e 9 perodos, contemplando candidatos referentes a todos os processos
seletivos em que houve adoo do sistema de cotas. O banco de dados e a anlise estatstica foram feitos atravs do programa Epi-Info 3.5.1, respei-
tando-se ndice de Confiana de 95% e p-valor < 0.05. Foi calculado como medida de associao o Odds Ratio de prevalncia (OR) e como medida
de significncia estatstica o teste qui-quadrado sem correo. Aprovao pelo CEP sob o parecer nmero: 121/2010, protocolo: 2050.109.2010, FR:
334338 e CAAE: 0078.0.180.000-10. Resultados: Proporcionalmente ao aumento do nmero de vagas destinadas aos cotistas entre 2006 e 2010,
observamos que entre os aprovados, houve aumento no nmero de alunos que se autodeclararam negros em 9,30% (P-valor de 0,03), em 22,7% (P-
-valor de 0,001) entre os que cursaram o ensino fundamental em escola pblica e 44,30% (P-valor < 0,000001) entre os que cursaram o ensino mdio
em escolas pblicas. Alm disso,observou-se elevao de 34,20% dos que estudaram pelo menos 7 anos em escolas pblicas (P-valor de 0,0000015);
de 13,90% dos que no utilizavam computador ou internet (P-valor de 0,007) e de 26,60% dos que possuam renda familiar menor do que 5 salrios
mnimos (P-valor de 0,0001). Tambm houve crescimento de 27,80% e 16,47% entre os aprovados cujo pai ou me apresentavam no mximo o
ensino fundamental completo (P-valor <0,000001 e P-valor de 0,0045, respectivamente).Por outro lado no se observou elevao significativa entre
os aprovados ao londo dos anos que apresentavam domnio sobre lnguas estrangeiras ou que exerciam atividade remunerada. Concluso: O sis-
tema de cotas implantado em 2006 na Faculdade de Medicina da Universidade analisada atende sua funo precpua que a incluso de alunos
menos abastados, egressos de escolas pblicas e negros.
Palavras-chave: Anlise Socioeconmica; Iniquidade Social; Educao Superior.
Referncias: Soares ACC. Aes Afirmativas e o acesso ao Ensino Superior: estudo de caso da UFJF. Juiz de Fora; 2007. Azevedo S. Mes-
tiagem, igualdade e afirmao da diferena: pensando a poltica de cotas na universidade. Rev Estudos Femininos. 2005;13(3):738-55.
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173 v.35 (4 Supl. 1): 2011
TEMA 10. HUMANIZAO NO ENSINO E NA
ASSISTNCIA
A Percepo do Profissional de Sade Sobre as Prticas Educativas do
Programa de Sade da Famlia
Ftima Pavezzi (1); Nathlia Arruda de Carvalho (1); Nicolla Rezende (1).
INSTITUIO: 1 ESCS.
Introduo: Prticas educativas adotadas atualmente nos Centros de Sade so desenvolvidas de forma vertical. Os usurios geralmente
so carentes de informaes e necessitam de auxlio de um profissional para ensinar o que devem fazer para melhorar a sade. Todavia, educao
em sade requer mais. A teoria de que as polticas pblicas se materializam na ponta do sistema, mediante aes de atores sociais e suas prticas
no cotidiano dos servios tem sido fundamental para a reflexo crtica sobre os processos de educao em sade, visando o desenvolvimento de
prticas consonantes com os princpios do Sistema nico de Sade, tais como equidade, humanizao e respeito. Para tanto, uma viso holstica por
parte do educador fundamental. Ele deve ser capaz de refletir sobre as diversas posies poltico-filosficas do homem e sua sociedade, pois no
se pode separar o conceito de educao em sade e cidadania, envolvidas na humanizao da assistncia e na promoo do homem. Mtodo: trata-
-se de uma pesquisa descritivo-exploratria de abordagem qualitativa. Realizaram-se observaes livres de prticas educativas no Centro de Sade
02 de Samambaia-DF; aplicaram-se entrevistas individuais e semi estruturadas aos profissionais do local, a fim de recolher dados descritivos sobre
o assunto, e o registro das informaes foi feito por gravao; a pesquisa foi realizada com as equipes do Programa de Sade da Famlia integradas
no local; para delimitao do nmero de entrevistas utilizou-se o critrio de saturao, e o contedo foi analisado com base na anlise de contedo
segundo Bardin; o estudo foi submetido ao Comit de tica em Pesquisa de Sade do Distrito Federal. Objetivos: Analisar a viso do profissional
de sade a respeito das prticas educativas realizadas no servio; verificar as estratgias empregadas pelos profissionais para a humanizao da
prtica em sade; identificar as dificuldades encontradas pelos profissionais para as realizarem de forma humanizada e os fatores que interferem no
aprendizado do usurio na viso do profissional. Resultados/Discusso: Constatou-se que todos os profissionais de sade atribuem grande
importncia s prticas educativas. Contudo, a maioria deles referiu que as mesmas so ineficazes tanto pela falta de preparo dos profissionais atu-
antes, de espao para as reunies quanto pela falta de materiais disponveis no Centro de Sade. Detectou-se desmotivao por parte dos profissio-
nais para desenvolver essas prticas, bem como diminuio da qualidade das mesmas devido s condies adversas sob as quais eles as desenvol-
vem. Todavia, a maioria deles considera as prticas humanizadas e inclusivas. Concluso: Percebe-se que a ateno primria em sade detm um
poder de interferir diretamente na educao em sade da sua populao. Contudo, alguns programas desenvolvidos nesse mbito so pouco efica-
zes, pois no assumem uma postura de problematizao de suas prticas e do trabalho em equipe, o que acaba por interferir em sua qualidade.
Palavras-chave: Educao em Sade; Educao Continuada; Humanizao dos Servios.
Referncias: FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios s prticas educativas. 28. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
OGUISSO, T. A. Educao continuada como fator de mudanas: viso mundial. Nursing (ed. brasileira), 2000.
Acadmicos de Medicina Atuando na Implementao do Humanizasus
no Centro De Sade n2 de Sobradinho-DF
Gabriela Gomes de Santana Berigo (1); Saulo Borborema Teles (1); Hitalo Cardoso Ferraz (1); Cloves Augusto Monteiro da Silva (1); Sylvia Maria
Cavalcanti (1); Aline Kellen Carmo Guimares (1).
INSTITUIO: 1 ESCS.
Introduo: O Sistema nico de Sade (SUS) foi criado como modelo de atendimento sade no Brasil e com ele afirmou-se a universa-
lidade, a integralidade e a equidade da ateno em sade. Contudo, aps 15 anos de sua implantao alguns problemas persistiam sem soluo.
Diante das dificuldades, fez-se necessrio o aperfeioamento do sistema atravs Poltica Nacional de Humanizao (PNH) da ateno e gesto no
Sistema nico de Sade- Humaniza SUS. Essa mudana almejou a valorizao de usurios, trabalhadores e gestores. No acolhimento como uma
diretriz do PNH prope uma prtica humanizada em sade, garantindo o acesso a todos os servios do SUS aos usurios, atravs de uma nova
postura destes e servidores. Objetivos: Analisar a prtica do acolhimento no Centro de Sade N O2 de Sobradinho - CSS 02. Mtodos: Trata-se
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de um estudo observacional utilizando a metodologia do Arco de Maguerez. No processo da observao, cada aluno entrevistou em mdia cerca
de trs profissionais e trs usurios, sob a superviso e instruo da docente. No total foram aplicados 21 questionrios aos profissionais e 22
questionrios aos usurios do Centro de Sade. Os dados obtidos foram posteriormente analisados afim de permitir a identificao dos pontos
chaves a serem trabalhados. Resultados/ Discusso: Quanto aos que os servidores interpretam ser acolhimento, 27% acredita ser Atender bem/
Receber bem o paciente. 19% acham que Atender o paciente em suas necessidades e 15% crem ser Esclarecer e/Orientar os pacientes. No
que diz respeito a existncia de acolhimento no CSSII, 47% dos funcionrios afirmaram existir acolhimento, 48% que existe parcialmente, 5% nega-
ram a existncia de acolhimento. J do ponto de vista dos usurios, quando questionados sobre o sentimento de ser acolhido, 81% dos usurios
responderam que se sentem acolhidos. 9% responderam que No se sentem acolhidos, 5% se sentem acolhidos parcialmente, e 5% no souberam
responder. A anlise dos dados permitiu que identificar a falta de conhecimento dos funcionrios sobre o que de fato Acolhimento; a falta de
motivao dos servidores que resultam em posturas pouco acolhedoras; a necessidade de mudana de comportamento dos servidores; passividade
da populao em relao aos seus direitos e seu desconhecimento em relao aos seus direitos e deveres.Concluso: Tendo em vista os resultados
obtidos atravs das entrevistas, pudemos constatar a falta de conhecimento por parte dos servidores do que de fato o acolhimento e a falta de
conhecimento da populao sobre os seus direitos. Tambm nos permitiu observar o nvel de desmotivao dos servidores em exercer uma boa
acolhida a populao. Estes dados possibilitaram uma proposta de soluo na tentativa de reverter este quadro. Para tal, foi realizada uma dinmica
de grupo utilizando dramatizaes que ilustravam posturas acolhedoras e no acolhedoras. Conclumos que este estudo, embora apresentasse limi-
taes, permitiu uma boa reflexo sobre o tema e mudanas significativas entre os servidores, j identificadas.
Palavras-chave: Acolhimento; Servidores; Usurios e humanizao.
Referncias: Alves VS. Um modelo de educao em sade para o Programa Sade da Famlia: pela integralidade da ateno e reorientao
do modelo assistencial. Ayres RCV, Pereira SAOE, vila SMN, Valentim W. Acolhimento no PSF: humanizao e solidariedade.
Anatomia Humana e a Formao Mdica. Percepo da Prtica de
Disseco Cadavrica pelos Estudantes do Curso de Medicina.
Gabrielle Ribeiro Sena (1); Gabriela Cruz Cantarelli (1); Euclides Dias Martins Filho (1); Luciano Calheiros de Morais Guerra (1); Jos Natal
Figueiroa (2).
INSTITUIO: 1 - FPS; 2 IMIP.
Introduo: A Disseco um complexo instrumento de ensino-aprendizagem e o primeiro contato do estudante com o cadver desperta
vrios sentimentos. A pobre formao humanstica leva a no valorizao desses sentimentos, prejudicando a aquisio de conhecimentos. A ansie-
dade gerada cria um padro de defesa prejudicial ao comportamento do futuro mdico, levando intelectualizao, que resulta na percepo do
paciente com abstrao. Assim necessrio aferir como se tem processado atitudes e sentimentos na relao cadver-estudante de Medicina, per-
mitindo a elaborao de diagnstico dos aspectos ticos e psicolgicos inerentes a essa prtica e a construo de propostas para eventuais inter-
venes. Objetivos: Observar quais os sentimentos, pensamentos e reaes dos estudantes com relao ao cadver durante a prtica de disseco
nos dois primeiros anos de Curso Mdico. Mtodo: Estudo descritivo analtico, realizado atravs de questionrio auto-aplicvel com 20 questes,
com alunos do 1 e 4 perodo do Curso de medicina em Faculdade particular de Pernambuco. A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica em
Pesquisa do Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira. Resultados: Participaram 192 estudantes. Sendo 65,1% do 1 perodo e
34,9% do 2 perodo. 55,6% eram do sexo feminino. Idade mdia de 20 anos. A prtica de disseco foi o primeiro contato com cadver para 48,4%.
12% no tinham conhecimento que iriam utilizar cadveres nas aulas prticas. Aps o primeiro contato 6,3% questionaram sua vocao para conti-
nuar o curso de medicina. 51,3% reconheceram a disseco de cadver como instrumento de integrao entre a teoria e a prtica mdica, enquanto
18,3% a relacionou unicamente ao aprendizado da prtica cirrgica. Inicialmente, os sentimentos despertos pela disseco foram: curiosidade(40,1%),
interesse(24%) e desconforto(22,4%). Os sentimentos tardios foram interesse (55,2%) e indiferena (23,4%). 54,7% no acreditam que a prtica de
disseco poder influenciar no relacionamento com os pacientes. 86,1% no consideram o cadver como seu primeiro paciente. O contato com o
cadver despertou sentimentos relacionado morte em 30,2%, sendo 67% do gnero feminino (p=0,01). Desses apenas 20 conversaram sobre esses
sentimentos. 55,2% concordaram que deveria haver nas aulas mais espao para reflexes sobre a morte, mas, 65% no acham necessria a criao
de grupos especficos para esse fim. A face do cadver gerou incmodo em 35,9%, seguido dos olhos (16,1%). O contato gerou mudanas nos re-
lacionamentos interpessoais em 4,2%. 51.6% vem o cadver hoje apenas como objeto de estudo, mas 92,2% reconhecem que sua morte tenha
causado sentimentos de tristeza/perda. Concluso: Os estudantes no possuem a percepo do cadver como primeiro paciente. Sentimentos
gerados pelos estudantes so aceitveis durante as aulas, permitindo um aprendizado multisignificativo. Aulas de Anatomia que permitem expresso
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e reflexo dos sentimentos oferecem os critrios para formao do profissional humanizado: o primor da tcnica, o vasto conhecimento e a viso
holstica do paciente. Alm de possibilitar trabalhar os sentimentos de morte desde a sua formao.
Palavras-chave: Anatomia; Cadver; Emoes.
Referncias: Ruiz RC, Pessini L. Lies de Anatomia: vida, morte e dignidade. Mundo da Sade (So Paulo). 2006;30(3):318-25.Lempp HK.
Perceptions of dissection by students in one medical school: beyond learning about anatomy. A qualitative study. Med Educ. 2005
Mar;39(3):318-25.
Carto da Mulher: Um Espao de Interlocuo para a Produo de
Cuidado na Esf de Viosa-Mg
Larissa Beatriz do Carmo Moreira (1); Mariana Oliveira Ferreira (1); Wilmara Fialho Lopes (1); Adriana Kelly Santos (1); Marcello Rebello Lignani
Siqueira (1); Cristina Maria Ganns Chaves Dias (1).
INSTITUIO: 1 UFV.
Introduo: Conforme as diretrizes do SUS, a assistncia mulher centrada na integralidade e equidade das aes dispensadas em todas
as fases de seu ciclo vital. Contudo, na ESF de Viosa, notou-se a necessidade de instituir estratgias de promoo a assistncia humanizada, quali-
ficando o acolhimento e cuidado mulher. Neste sentido, as atividades do PET-Sade/Viosa, focalizadas na Sade da Mulher, visam instituir vn-
culos solidrios e compartilhamento de saberes. Esses so construdos no interior do processo produtivo em sade, possibilitando a relao entre
Educao e Trabalho. Neste resumo apresentamos o processo de elaborao de um material destinado a orientaes sobre o cuidado sade da
mulher na Ateno Bsica. Objetivos: Descrever o processo de elaborao de um material educativo Carto da Mulher como incentivo a ins-
tituio de prticas dialgicas e educativas entre os profissionais das UBSF e mulheres assistidas. Metodologia: Trata-se de um estudo qualitativo
realizado nas UBSF de Viosa cujo referencial terico-metodolgico a hermenutica-dialtica. Os dados foram levantados atravs da observao
participante da rotina dos servios de sade e de atividades desenvolvidas pelos discentes em parceria com as equipes de ESF. Estes foram registra-
dos em um caderno de campo e analisados nas reunies do PET-Sade. Realizou-se, tambm, uma pesquisa bibliogrfica sobre os temas Sade da
Mulher, Cuidado e Autonomia. Os achados da literatura foram discutidos com a anlise dos dados empricos para subsidiar a elaborao do Carto.
Resultados e Discusses: Atravs da observao da organizao do trabalho e das relaes que se estabeleciam no processo de construo do
cuidado sade da mulher, notou-se que as queixas mais prevalentes estavam relacionadas ao conhecimento do corpo, sade sexual e reprodutiva,
exames da rotina feminina, cnceres, doenas cardiovasculares, peso e alimentao. Decidiu-se abordar estes temas por meio da construo do
Carto da Mulher com estrutura baseada na Caderneta da Criana e Agenda da Mulher. Este carto constituiu-se como material educativo cujas
orientaes sobre sade tentam ser significativas na realidade de vida das usurias e equipe da ESF. Com uso contextualizado desse material, busca-
-se promover melhorias na qualidade da assistncia. Alm da produo e troca de saberes, escuta qualificada, autonomia das usurias e fortaleci-
mento de vnculos com os profissionais da ESF. A imerso em campo possibilitou entender como os sujeitos investigados constroem as relaes de
comunicao, cuidado e autonomia sobre a Sade da Mulher. O contato do aluno com os participantes do projeto permitiu apreender o significado
que estes atribuem realidade e s suas aes. Espera-se, com a utilizao do Carto da Mulher, ampliar a autoconfiana, autoestima e estimular o
exerccio do cuidado de si. O processo compartilhado de materiais educativos possibilita ampliar o entendimento acerca da complexidade do pro-
cesso sade-doena, proporcionando, no ensino e prtica mdica, a valorizao de aspectos que envolvem famlia, trabalho, crenas, dificuldades e
potencialidades que compem a experincia pessoal de sade.
Palavras-chave: Sade da Mulher; Humanizao da Assistncia; Estratgia de Sade da Famlia.
Referncias: FRANCO, C.M.; KOIFMAN, L. Produo do cuidado e produo pedaggica no planejamento participativo: uma interlocu-
o com a Educao Permanente em Sade. Revista Interface Comunicao Sade Educao, v.14, n.34, p.673-81, jul./set. 2010MINAYO, M.C. S. O
Desafio do Conhecimento: Pesquisa Qualitativa em Sade. So Paulo: Hucitec; Rio de Janeiro: ABRASCO, 2000.
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Corpo(S), Gnero (S) e Sexualidade(S) no Processo de Formao em
Educao Mdica: Desafios para Pensar as Alteridades e Humanizar a
Assistncia
Maria de Fatima Lima Santos (1); Paulo Eduardo Xavier de Mendona (1).
INSTITUIO: 1 UFRJ.
O presente trabalho tem como ponto central a relao entre as discusses de gnero e o processo de formao em educao mdica. Sabe-
-se que as explicaes que cercam a construo da sexualidade, dos corpos, das orientaes sexuais, no mbito da Medicina e, consequentemente,
da Educao Mdica encontram no biolgico o cerne de suas explicaes, tomando esta dimenso, muitas vezes, como hegemnica e/ou determi-
nante. No entanto, possvel perceber que os contedos centrados apenas nas dimenses anatmicas e fisiolgicas no garantem a compreenso
e o cuidado as diversidades de sujeitos sociais em suas relaes com o corpo, o sexo, a sexualidade. Por outro lado, percebe-se que tais explicaes
tomam o modelo heteronormativo como referncia de normalidade, excluindo ou hierarquizando outras expresses de comportamentos sexuais.
Assim, as populaes de Gays, Lsbicas, Travestis, Transexuais e Intersexuais quase sempre so colocadas em oposio a uma suposta normalidade,
que acaba por produzir estigmas, dicotomias, hierarquias e excluses que dificultam o acesso e o cuidado integral aos indivduos que experenciam
estas singularidades. Assim, este trabalho tem como objetivos: a) Apresentar e discutir as categorias de gnero, corpo e sexualidade a partir da matriz
antropolgica; b) Discutir como tais categorias tem se apresentado no ensino mdico, tomando muitas vezes o modelo biomdico e naturalizante,
c) Evidenciar que o entendimento dessas categorias para alm da dimenso biolgica, incorporando as alteridades e suas singularidades so funda-
mentais tanto na formao do mdico quanto no cuidado humanizado a essas expresses de vidas. Do ponto de vista terico, o trabalho toma como
centro as discusses tericas dos estudos de gnero na contemporaneidade, principalmente os estudos queer que tem como perspectiva a ruptura
normal/anormal, abarcando as diversidades. Toma tambm como referncia os contedos programticos na formao do estudante de medicina que
trabalha essas questes. Como base metodolgica o trabalho tem como referncia alguns servios de sade que atendem travestis e transexuais
onde foram realizadas observaes e entrevistas com profissionais da sade, incluindo os mdicos. Alm disso, foi realizada uma pesquisa semi-
-estruturada com os estudantes de medicina que versou sobre os contedos de gnero, corpo, sexualidade e sade. Como resultados foi possvel
perceber: a) a preponderncia do discurso biolgico no que se refere ao sexo e a sexualidade; b) Centralidade das explicaes no modelo heteronor-
mativo, ou seja, nas explicaes que tomam a heterossexualidade enquanto norma; c) Dificuldades, por parte de alunos e professores de articular as
discusses de gnero com o campo da sade, d) necessidade de ampliar as concepes biolgicas para um cuidado integral. Assim, o presente
trabalho apontou para necessidade de uma maior abertura s discusses de gnero e sexualidade no mbito da formao do profissional mdico.
Esse processo condio sine qua non numa formao e assistncia mais humanizada que reconhea e cuide das diferenas no mbito de suas
singularidades.
Palavras-chave: Educao Mdica; Sexualidade; Sade de Grupos Especficos.
Referncias: LOYOLA, M. A. Sexualidade e medicina: a revoluo do sculo XX. Cadernos de Sade Pblica. Rio de Janeiro, v. 19, n. 4,
2003BUTLER, J. Problemas de gnero: feminismo e subverso da identidade. Rio de Janeiro: C. Brasileira, 2003.
Envolvimento e Percepo do Curso Mdico Antes, Durante e Aps a
Graduao.
Jos Antonio Chehuen Neto (1); Mauro Toledo Sirimarco (1); caro Augusto Godinho (1); Fernanda Batista Pedrosa (1); Laura Lima Fonseca (1);
Lucas Alves Oliveira (1).
INSTITUIO: 1 UFJF.
Introduo: A educao mdica atual motivo de preocupao nos meios universitrios, em virtude do nmero crescente de faculdades,
das reformas impostas ao currculo e das mudanas no mercado de trabalho. Dessa forma, faz-se importante investigar o envolvimento dos alunos
e mdicos com a medicina, bem como suas percepes acerca da graduao, para que se possa evidenciar os motivos de suas frustraes e como
o atual currculo poderia ser aprimorado. Objetivos: Investigar as perspectivas e o atendimento dessas, de indivduos em trs importantes momen-
tos: antes do ingresso (grupo amostral de vestibulandos); durante a graduao (acadmicos de medicina do 3, 4, 5, 8 e 9 perodos); e aps a
formatura (mdicos). Mtodos: Pesquisa original, de abordagem quantitativa. Questionrio validado, composto de perguntas objetivas divididas
nas categorias: envolvimento e percepes/expectativas. Amostra de 660 participantes, sendo 234 vestibulandos, 284 estudantes de medicina e 142
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mdicos. Anlise estatstica e banco de dados feitos por meio do programa Epi-Info 3.5.1. Projeto aprovado no CEP sob parecer 254/2010. Resul-
tados: Entre os vestibulandos, na categoria envolvimento, 70% espera envolver-se ativamente com o curso aps ingresso, sendo que 100% espe-
ravam estar atentos as aulas. O mesmo foi visto na categoria perspectivas e expectativas, em que mais de 64,7% demonstraram ter boas expectativas
em relao ao curso, 100% deles esperam que a faculdade os preparem para resoluo dos problemas da vida profissional. Dentre os graduandos:
76,1% consideram-se atentos s aulas, 45,5% realizam leituras adicionais; 10,5% admitiram participar ativamente de organizaes de estudantes e
54% dos alunos admitiram haver prazer em estudar. Em relao s percepes e expectativas: 31,5% dos entrevistados consideraram o ambiente de
estudo estimulante; 14,7% disseram ter apoio profissional dos professores e 57,2% garantem que a graduao capaz de lhes preparar para resolu-
o dos problemas profissionais. Quanto aos profissionais, a maioria mostrou-se envolvida com a profisso, 96,5% acha necessrio e realiza leituras
adicionais, 55% assumem participar pouco de atividades mdicas de cunho social ou que envolvem pesquisa cientfica. Em relao s percepes,
54% consideraram que o curso os deixou devidamente preparados para prtica profissional, 45% acreditaram que a graduao os preparou para in-
gresso em Programas de Residncia e 65% acham a profisso estimulante. Em todos os grupos, mais de 77% consideraram estudar ou trabalhar na
rea desgastante. Concluso: Os vestibulandos apresentam grandes e positivas expectativas quanto ao futuro curso mdico e da profisso esco-
lhida, refletida no desejo de se envolver amplamente com a graduao. Tais expectativas no vm sendo plenamente atendidas ao longo da gradua-
o, ocasionando uma gradativa perda de interesse e envolvimento dos acadmicos. Essa tendncia foi confirmada no profissional que, de maneira
geral, no considerou o curso satisfatrio para o exerccio da profisso. No entanto, a prtica mdica mostrou-se estimulante, em especial no tocante
ao envolvimento dos mdicos com a realidade da profisso.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Escolas Mdicas; Educao Mdica.
Referncias: ALMEIDA, Marcio Jos de. Ensino mdico e o perfil do profissional de sade para o sculo XXI. Interface Comunic Sade
Educ. 1999;3(4). BLANK, Danilo. A propsito de cenrios e atores: de que pea estamos falando? Uma luz diferente sobre o cenrio da prtica dos
mdicos em formao. Rev. bras. educ. med. 2006;30(1):
Extenso Universitria e Educao Popular: Novos Mapas na Formao
em Sade Brasileira
Luisa Danielle Alves de Souza Santos (1); Emerson Barbosa Monteiro (1); Ronaldo Ribeiro Jacobina (1).
INSTITUIO: 1 UFBA.
Introduo: A extenso universitria, revista historicamente, entendida como via para exercitar o compromisso social da Universidade.
Particularmente, os projetos de extenso referenciados pela educao popular tm assumido um importante significado de experimentao de for-
mas mais radicais de integrao entre a vida acadmica e a sociedade. Na rea da sade, essa integrao assume especial importncia uma vez que
pode servir como espao novo, voltado humanizao e qualificao da ateno sade. Objetivo: Descrever as prticas extensionistas desenvol-
vidas por um projeto do Departamento de Medicina Preventiva e Social de uma Faculdade de Medicina e sua contribuio na promoo sade
em uma comunidade rural, relacionando-a s transformaes da educao mdica atualmente em curso no pas e destacando os aspectos positivos
de se investir em atividades que priorizem o trabalho transdisciplinar e o dilogo com as comunidades. Mtodo: O projeto Educao em Sade na
Regio de Subama foi conduzido entre 2001 e 2011 por um total de 248 alunos de 22 cursos (38,8% do curso de medicina) coordenados por um
professor de Medicina Preventiva. Durante os semestres letivos, havia reunies semanais para planejamento das atividades a serem desenvolvidas
no povoado de Oitis, municpio de Esplanada-BA. As atividades eram realizadas nos fins de semana e visavam identificar as principais demandas da
comunidade, buscando desenvolver prticas de sade no seu conceito ampliado, na perspectiva da manuteno da autonomia, sem promover de-
pendncia. A prioridade foi para prticas que desenvolvessem uma conscincia crtica das questes sanitrias e preventivas nos estudantes e mora-
dores locais. Resultados: Em 10 anos, a associao livre entre alunos e comunidade resultou em: fomento criao da primeira Associao de
Moradores de Oitis, desenvolvendo a participao cidad e discutindo questes referentes ao controle social; formao do primeiro Agente Comu-
nitrio de Sade local, que significou a criao de importante porta de entrada ao SUS; realizao de mutiro para modificao do perfil de casas
da comunidade, que resultou na ampliao de 2 casas de tijolo em 2003 (4,2%) para 30 em 2006 (63,8%), com reduo proporcional das casas de
taipa; oficinas sobre hipertenso, diabetes, higiene bucal, fitoterpicos e sade avcola, com nfase na promoo da sade; coleta e anlise de pa-
rasitolgico de fezes, com posterior educao sanitria e tratamento; construo de mapa dinmico, identificando micro-reas. Concluso: A ex-
perincia em Oitis permitiu aos estudantes compartilhar saberes, discutir a determinao social do processo sade/doena e aprender na prtica a
articular ncleos de competncia especficos, algo pouco comum nas hermticas grades curriculares dos cursos de sade do pas. necessrio o
incentivo participao e elaborao de projetos de extenso que possibilitem o dilogo com as diferentes dinmicas sociais e as diversas maneiras
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178 v.35 (4 Supl. 1): 2011
de enxergar e entender sade. Esse tipo de experincia conduz, dentro de suas peculiaridades e limitaes, a uma vereda promitente que se avizinha
ao processo buscado de modificao da realidade mdico-acadmica brasileira.
Palavras-chave: Extenso Comunitria; Educao em Sade; Medicina Preventiva.
Referncias: Ramos FP, Pinheiro MVC, Jacobina RR. Dez anos de educao em Sade num povoado rural. Prticas de Extenso Universi-
tria em Sade na Regio de Subama (1999-2009). Revista ACC. 2010 (no prelo).Vasconcelos EM. Redefinindo as prticas de Sade a partir de
experincias de Educao Popular nos servios de Sade. Interface Comunic Sade Educ. 2001;8:121-6.
Humanizao da Formao do Estudante de Medicina em uma
Perspectiva Sociolgica a Partir da Observao de Consultas
Peditricas
Stephanie Kneipp Lopes da Silva (1); Thas Nascimento Viana Penna Souza (1); Talita de Araujo Pereira (1); Thales Cesar Coelho (1); Thales
Matheus Mendona Santos (1); Rosa Maria Quadros Nehmy (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: A literatura ressalta a necessidade de introduo de contedos humanistas desde o incio do curso de medicina e alerta para
a pouca importncia dada a esses temas durante a aprendizagem clnica, com o pressuposto de que essas habilidades emergem naturalmente e se
aperfeioam na prtica1. Uma das experincias desenvolvidas na disciplina Cincias Sociais Aplicadas Sade do primeiro perodo de medicina
da Universidade Federal de Minas Gerais, desde 2003, expe os alunos ao acompanhamento de consultas conduzidas por estudantes do stimo
perodo no Ambulatrio de Pediatria da Faculdade. A expectativa que o iniciante, ainda no centrado nas questes relacionadas ao diagnstico da
doena, observe aspectos ocultos da relao mdico-paciente. Desenvolvimento: Os calouros so distribudos pelos consultrios do ambula-
trio para assistirem a consultas realizadas pelos veteranos e seguem roteiro de observao com base em textos sobre interao social e relao
mdico-paciente2, contemplando o cenrio da consulta, a expressividade dos gestos e a conversa entre diferentes atores sociais: o estudante vetera-
no e seus colegas, o paciente e seu acompanhante e o professor. Como pano de fundo para a observao trabalha-se com a conjectura do poder
intrnseco ao saber mdico e da posio subordinada do paciente nessa relao social. O acompanhamento das consultas permite seguir os passos
da interao estudante de medicina x paciente desde a introduo da conversa, a anamnese e o exame clnico at o desfecho, quando o professor
se introduz, discute os resultados obtidos pelos estudantes e apresenta sua posio. As observaes so anotadas, apresentadas e discutidas poste-
riormente em sala de aula, socializando as experincias individuais. Resultados: O conjunto das observaes gera um material rico, permitindo
diferentes abordagens, de tal forma que cada grupo de estudantes pode focar determinado aspecto da complexa relao mdico-paciente, sendo que
alguns desses aspectos j foram trabalhados e apresentados em encontros cientficos. O recorte feito por uma turma de estudantes de 2011 se
concentrou nas habilidades comunicacionais da relao mdico-paciente, sendo capazes de, luz do marco terico, perceber, alm da conversa, os
gestos, toques e olhares relativos a essas habilidades. Foram observados eventos em que o olhar do veterano se detinha no roteiro de anamnese,
raramente se dirigindo ao paciente; a realizao de exames fsicos de modo mecnico, por exemplo, o estudante pressionando o abdmen da criana
sem notar a reao de desconforto e tambm o inverso, quando o estudante teve o cuidado de palpar o abdmen com leveza, interagindo com a
criana; a preocupao do professor em orientar a criana para que incorporasse como dela a responsabilidade no cumprimento das recomendaes
(princpio de autonomia do paciente). Concluso: O estudante do primeiro perodo por no estar comprometido prioritariamente com o modelo
biomdico, se sensibiliza, priorizando a posio do paciente. No entanto, a vivncia posterior na Escola que investe no diagnstico da doena, pode
obscurecer os aspectos humanistas da relao com o paciente nos futuros encontros.
Palavras-chave: Humanizao; Educao Mdica; Biotica.
Referncias: Conselho Nacional De Educao. Resoluo CNE/CES n 4, de 7 de Novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares
Nacionais do Curso de Graduao em Medicina.2 Humanizao da formao do estudante de medicina em uma perspectiva sociolgica a partir da
observao de consultas peditricas.
Livro 1.indb 178 3/1/2012 09:00:43

179 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Obesidade em Ambulatrio de Pediatria Geral: Planejando com
Internos Estratgias para sua Preveno
Herminia Couto Fernandez (1); Ana Cristina Barbosa Domingues (1); Polliana Boechat Dornas (1); Yvon Toledo Rodrigues (1); Thiago Abdala De
Arajo (1); Adriane Carneiro Rodrigues (1).
INSTITUIO: 1 UGF.
A incidncia da obesidade infantil vem aumentando nos ltimos anos. Estudo realizado pelo IBGE em parceria com Ministrio da Sade,
em 2009, revelou que nas crianas brasileiras, de 5 a 9 anos, a prevalncia de sobrepeso e obesidade foi, respectivamente, 33,5% e 17,1%, e nas
crianas de 10 a 19 anos, 20,5% e 4,9%(1). Crianas e adolescentes obesos, especialmente aps a idade de cinco anos, tm mais chance de tornarem-
-se adultos obesos, podendo cursar com sndrome metablica, que leva a aumento da mortalidade e diversas doenas a longo prazo. A interveno
teraputica na obesidade tem alto custo e resultados pouco satisfatrios, sendo necessrio estabelecer estratgias de preveno. Os objetivos deste
trabalho foram descrever a prevalncia da obesidade em crianas de 5 a 12 anos, atendidas em ambulatrio de Pediatria Geral, de uma Faculdade de
Medicina e planejar com internos da pediatria atividades de educao em sade para sua preveno. Estudo transversal, de reviso de pronturios
de todas crianas de 5 a 12 anos de idade, atendidas em ambulatrio geral de pediatria de uma Faculdade de Medicina, no perodo de Janeiro a Junho
de 2008. A classificao de eutrofia, magreza, sobrepeso e obesidade foi feita utilizando-se grficos de IMC, por idade, em meninos e meninas, para
crianas de 5 a 9 anos e de 10 a 19 anos da OMS/2007, cujos percentis foram interpretados conforme orientao do SISVAN(2). Os resultados foram
apresentados e discutidos com os internos da pediatria para estabelecer estratgias de preveno. Das 275 crianas estudadas, 68,4% apresentaram
eutrofia, 17,5% sobrepeso, 10,9% obesidade e 3,3% magreza. Eram do sexo masculino, 56,6% e do sexo feminino, 43,4%. Tinham entre 5 e 9 anos
de idade, 68,7%, e entre 10 e 12 anos, 31,3%. Aps discusso com os internos, chegou-se concluso, baseada na literatura e na sua experincia de
atendimento no ambulatrio, que a estratgia para preveno deveria ser o mais ldica possvel, usando linguagem de fcil entendimento e procu-
rando conhecer o saber prvio do paciente sobre o assunto. A prevalncia da obesidade na populao estudada foi elevada, porm um pouco menor
que do Brasil, demonstrada pelo IBGE, em 2009. Como medida de interveno para preveno da obesidade, os estudantes de medicina acharam
mais eficaz planejar estratgias de educao em sade, utilizando o ldico numa abordagem interativa, onde valorizado o saber prvio do paciente
sobre o assunto, com objetivo de melhorar a relao mdico paciente e conseguir melhor adeso no difcil manejo desta condio crnica, que en-
volve mudana de hbitos alimentares e de vida.
Referencias: IBGE/MS/MPOG. Antropometria e estado nutricional de crianas, adolescentes e adultos no Brasil. Pesquisa de oramentos
familiares 2008/2009
SISVAN/MS. Norma tcnica. Classificao do Estado Nutricional em crianas.Junho2009. http://189.28.128.100/nutricao/docs/geral/sisvan_
norma_tecnica_criancas.pdf.
Os Medos e os Desejos do Acadmico de Medicina Diante da Vida E da
Profisso.
Mauro Elias Mendona (1); Maria Gabriela Gonalves Caldas (1); Nayanne de Lima Malta (1); Juliana Brasiel da Silva (2); Eliane Terezinha Afonso
(1); Solomar Martins Marques (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Gois; 2 - Secretaria Municipal de Sade de Goinia.
Introduo: Conhea-te a ti mesmo! Em diversas abordagens mdicas, das medicinas tradicionais milenares passando pela psicanlise,
os medos e os desejos esto relacionados ao processo existencial de sade e sofrimento humano. Na mitologia grega, o potencial cuidador se projeta
da ferida e da dor, transformando-as em prolas. Vrios estudos tm correlacionado a histria de vida e traos de personalidade com a escolha da
profisso mdica e com a dinmica da relao mdico-paciente e da vida profissional. Objetivo: descrever os principais medos e desejos da pessoa
do acadmico de medicina diante da vida e da profisso. Metodologia: estudo descritivo quanti-qualitativo utilizando o mtodo da roda de con-
versa em formato de grupo focal com 46 estudantes de medicina de uma universidade pblica que aderiram ao convite do presente estudo em 2011,
onde o mote lanado fora Qual o maior medo e o maior desejo que voc sente em sua vida no momento presente?. Resultados: Apenas 02
estudantes do total, referiram no ter conscincia de nenhum grande medo presente em sua vida, sendo que 01 destes tambm afirmou no saber
de nenhum grande desejo seu. Dos medos e desejos relatados, houve predominncia de dois eixos, pessoal e profissional. O tema mais comum
pertence aos medos pessoais, o medo da perda (morte) de um ente querido, principalmente da famlia de origem, seguido do medo de sofrimento
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180 v.35 (4 Supl. 1): 2011
(ou doena) na famlia. Neste ltimo item houve a especificao de doena incurvel e doena mental. Com relao aos medos relacionados com a
medicina, o grande medo foi o medo do fracasso profissional. Do lado dos desejos mais importantes para os estudantes, tambm houve predomnio
dos temas famlia e trabalho, com nfase maior no sucesso profissional, tendo o dinheiro como principal indicador, seguido pela constituio de
uma famlia. Concluso: o impacto dos medos e desejos pessoais e profissionais, mostraram a importncia da famlia e da medicina (o amor e o
trabalho) como centro dos valores presentes entre os participantes. O estudo do impacto destes aspectos humanos existenciais da pessoa do mdico
na qualidade de vida pessoal, na relao mdico-paciente e em todo o cuidado prestado, muito pode contribuir na reformulao dos cursos de
medicina, particularmente na aprendizagem de atitudes e valores, na base dos conhecimentos e habilidades mdicas, resgatando e ampliando a di-
menso humanstica da prtica profissional, conforme as necessidades de sade e de ateno por parte da populao, que tanto espera por uma boa
qualidade de acolhimento e vnculo por parte dos estudantes de medicina e futuros profissionais de sade, pois s se humanizando o cuidador pode
humanizar a relao de cuidado, conforme diz o ditado: Eu s reconheo o que conheo!
Palavras-chave: Educao Mdica; Cuidado Integral; Humanizao.
Referncias: GARCIA, Juliana Augusta Plens de Moura et al . Avaliao da disciplina observao da prtica mdica pelos graduandos de
medicina da Unifesp - Escola Paulista de Medicina. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 4, Dec. 2010. Available from . access on 14 Aug.
2011. AVANCINE, Maria Adelaide Tavares de Oliva; JORGE, Miguel Roberto. Medos, atitudes e convices de estudantes de medicina perante as
doenas, Rev. psiq. prat. med., So Paulo, v. 34, n. 4, Dec. 2002. Available from . access on 14 Aug. 2011.
Pode a Homeopatia Contribuir para Treinar Estudantes de Medicina na
Arte de Ouvir e Cuidar de Indivduos Doentes?
Mayara Pavliuk (1); Gabriela Alves de O. Hidalgo (1); Sandra Abraho Chaim Salles (1); Monique da Silva (1); Patricia Vieira Maglia (1).
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio So Camilo.
A homeopatia especialidade mdica reconhecida pelo Conselho Federal de Medicina h trinta anos, oferecida no SUS em ambientes de
ateno primria, secundria e terciria. Desde 2003 existe programa credenciado de residncia mdica em Homeopatia. Apesar do reconhecimento
institucional e social ainda pouco presente nas escolas mdicas, quase sempre como disciplina eletiva. Por sua abordagem generalista tem sido
apontada como uma medicina capaz de responder ao conjunto de queixas e adoecimentos dos indivduos, atuando na promoo da sade, na pre-
veno e no cuidado de doentes, o que a caracteriza como uma Medicina Integral. Sua prtica se baseia em consulta na qual o mdico busca com-
preender o indivduo e seu adoecimento, atravs de uma escuta ampliada dos sujeitos, favorecendo uma relao mdico paciente de qualidade.
Assim caracterizada, como uma forma de cuidado que supera a viso segmentada do doente, com uma abordagem voltada para o doente e no para
a doena, seria hoje uma importante ferramenta para o treinamento de estudantes na arte de ouvir e curar indivduos de forma humana e integral.
H dois anos uma escola mdica de So Paulo tem oferecido aos seus alunos do sexto perodo uma experincia de ensino-aprendizagem que utiliza
a Homeopatia em ambulatrio humanizado, que tem entre seus objetivos desenvolver nos alunos habilidades referentes ao cuidado integral em
ateno primria. Esses alunos foram convidados a participar de estudo com objetivo de avaliar a repercusso dessa experincia em sua formao.
Objetivos: Investigar o perfil dos alunos do sexto perodo do curso mdico quanto a modalidades de contato com contedos de Homeopatia;
Avaliao dos alunos em relao a sua experincia com o ambulatrio de Homeopatia; Avaliao dos alunos quanto importncia do contato com
a Homeopatia para sua formao mdica. Mtodo: Foi elaborado questionrio semi-estruturado,de forma a permitir a auto-aplicao, sem identi-
ficao, para garantir total liberdade de expresso. Foi aplicado em dois momentos diferentes, a dois grupos que haviam participado da disciplina no
segundo semestre de 2010 e no primeiro semestre de 2011. Todos os alunos presentes na atividade do dia foram convidados a participar e receberam
o questionrio. Resultados: Foram analisados 28 questionrios do segundo semestre de 2010 e 44 do primeiro semestre de 2011. O ndice de
devoluo de questionrios respondidos foi de 80% e 86% respectivamente. Foi realizada a anlise temtica do conjunto do material discursivo re-
lativo s questes abertas. Concluso: A experincia com o ambulatrio de Homeopatia foi capaz de proporcionar aos alunos de medicina o
contato com uma prtica de caracterstica generalista, que aborda os indivduos em sua integralidade. Esse contato foi valorizado pela maioria dos
alunos, que o consideraram importante para sua formao mdica. Entre as razes apontadas para essa avaliao esto: ouvir e cuidar do paciente
como um todo; ter uma opo teraputica com menores efeitos colaterais a oferecer aos pacientes; conhecer a Homeopatia para respeitar as escolhas
dos pacientes. Entre as dificuldades apontadas esto a falta de aulas tericas e a carga horria reduzida.
Palavras-chave: Educao Mdica; Homeopatia; Humanizao.
Referncias: Salles SAC. A presena da Homeopatia nas faculdades de medicina brasileiras: Resultados de uma investigao exploratria.
Rev Bras Educ Med. 2008;32:281-90.Salles SAC, Schraiber LB. Homeopatia nas Escolas Mdicas: ouvindo docentes e pesquisadores no homeopatas
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181 v.35 (4 Supl. 1): 2011
In: Anais do X Congresso Latinoamericamo de Medicina Social, IV Congresso Brasileiro de Cincias Sociais e Humanas em Sade, XIV Congress
of International Association of health Policy: 2007, 13-18 de julho: Salvador, Brasil.
Sade e Travestis: Ampliando a Formao Mdica por Meio da
Extenso
Laura Moukachar Ramos de Oliveira (1); Leonardo Augusto Dias Nascimento (1); Ricardo Soares Sucena (1); Sandala Cristina Fernades Silveira
(1); Rita Martins Godoy Rocha (1); Flavia do Bonsucesso Teixeira (1).
INSTITUIO: 1 UFU.
As temticas envolvendo relaes de gnero, direitos humanos e sade produzem demandas para o mundo acadmico por rever categorias
de conhecimentos sobre o complexo corpo/natureza/desejo/norma. Tendo em vista essa temtica e a singularidade de pacientes travestis e transe-
xuais, o presente trabalho busca apresentar e problematizar, por meio de um relato de experincia, a relao do estudante de medicina com o tra-
balho voltado para travestis profissionais do sexo, em seus contextos de vida, numa cidade do interior mineiro. A experincia foi mediada pelo
projeto H vida nas caladas direcionado ao atendimento de travestis com foco na preveno em sade, fundamentado na distribuio de insumos,
sensibilizao para o tema de doenas sexualmente transmissveis, reduo de danos, orientao para a adeso a tratamentos e vulnerabilidade. Tal
oportunidade permitiu que graduandos de medicina, que atuam como bolsistas de extenso, aprimorassem sua formao acadmica, com vivncias
singulares para alm de uma funo meramente informativa. Tendo como aliado a interdisciplinaridade e a especificidade do pblico alvo, houve o
reconhecimento terico-prtico de conceitos no campo das relaes de gnero, direitos humanos e vulnerabilidade, que se mostram exceo na
generalidade mdica e no currculo da graduao. Essa ateno envolveu os espaos da casa e da rua, por meio das visitas domiciliares e no espao
de trabalho das travestis, o que permitiu aos alunos reconhecerem os diferentes comportamentos dessa populao e, por consequncia, fomentou
o aprendizado da postura profissional a ser adotada. Por exemplo, tem-se a percepo de que na rua as travestis exibem a feminilidade singularmen-
te, algumas fazem uso de drogas, revendo a relao com os estudantes, com abordagens mais acessveis aos temas da sexualidade, na linguagem
conhecida como Bajub. J na casa, as travestis relacionam-se de maneira mais contida na relao entre profissional em formao-travesti. Outro
aspecto a problematizao do medo e ansiedade do aluno no ambiente de trabalho das travestis, reconhecido socialmente como associado vio-
lncia, prostituio e s drogas. No entanto, a entrada nesse universo, evidenciou outros olhares assegurados pelo respeito entre travestis e estu-
dantes, predominando a busca de uma relao mtua de aprendizado e cooperao. Conclui-se que acompanhar o desenvolvimento de polticas
pblicas e colaborar com a produo acadmica sobre o acolhimento da populao de travestis um recorte necessrio para lidar com a complexi-
dade e a urgncia de se preparar os profissionais. O cenrio da experincia evidencia que essa aproximao s enriquecida por meio de uma
perspectiva dialgica, considerando o universo mico das pessoas a que se prope tratar. Colabora ainda com a reviso de um reducionismo histo-
ricamente associado Medicina: o de incorrer apenas no objeto, ressaltando uma formao meramente intelectual, sobretudo com aplicao de
tcnicas precisas e objetivas. Tem-se como eixo de trabalho, uma ateno em sade diferenciada considerando a especificidade das travestis e a
formao psicossocial dos futuros profissionais mdicos.
Palavras-chave: Formao Profissional; Preveno; Travestis.
Referncias: Pelucio L. Nos nervos, na carne, na pele: uma etnografia sobre prostituio travesti e o modelo preventivo de AIDS. So
Carlos/SP: Programa de Ps- Graduao em Cincias Sociais, Universidade Federal de So Carlos. (Tese de doutorado). 2007.Loreto G. Sade mental
do universitrio. Neurologia. 1971;(Supl.esp. 23).
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TEMA 11. PS-GRADUAO E PESQUISA EM
EDUCAO MDICA
Avaliao Curricular no Cenrio de Mudanas em Educao Mdica:
Estado da Questo
Geison Vasconcelos Lira (1); Meirecele Calope Leintinho (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: A demanda por mudanas na Educao Mdica, presente tanto no cenrio internacional quanto no cenrio brasileiro, encerra
inmeros desafios que tm estimulado a pesquisa para o desenvolvimento da Educao Mdica como prtica social efetiva tem no currculo uma
expresso central, exigindo dos pesquisadores do campo o desenvolvimento de investigaes que demonstrem a efetividade dos currculos mdicos
onde as mudanas incidem. De fato, uma agenda de pesquisa nessa temtica para o sculo XXI pode ser identificada, com prioridades de temas e de
objetos, entre os quais, a avaliao de currculos mdicos em mudana. Objetivo: Analisar essa agenda de pesquisa, principalmente no tocante ao
estado da questo sobre como avaliar os currculos mdicos em mudana, assinalando as lacunas epistemolgicas, tericas e metodolgicas daquela
agenda especfica. Mtodo: Para Nbrega-Therrien e Therrien (2004, p. 7), a finalidade do estado da questo de levar o pesquisador a registrar,
a partir de um rigoroso levantamento bibliogrfico, como se encontra o tema ou o objeto de sua investigao no estado atual da cincia ao seu alcan-
ce. A partir de uma reviso ampla manual de artigos publicados em Medical Education, Academic Medicine e Revista Brasileira de Educao Mdica
nos ltimos 10 anos, descreve-se as principais tendncias da pesquisa internacional em Educao Mdica enfocando particularmente a avaliao
curricular. Resultados: Considerando a complexidade do currculo como fenmeno educacional/educativo, as investigaes at aqui empreendidas
so reducionistas quanto interpretao do currculo como realidade, superficial quanto abordagem terica, principalmente quanto teorizao
educacional, curricular e avaliativa, e simplificadora quanto ao mtodo, concentrado em mtodos quantitativos de corte epidemiolgico. Seguindo
Bruyne et al. (1977), linhas de pesquisa em avaliao de currculos mdicos devem delimitar as bases epistemolgicas da avaliao curricular enquanto
prtica investigativa e dos mtodos de abordagem a ela aplicveis, tendo em vista as questes axiolgicas, ontolgicas, epistemolgicas e metodol-
gicas que concernem ao currculo como fenmeno educacional/educativo complexo; nas categorias estruturantes da apreenso do currculo mdico
como fenmeno educacional/educativo complexo, tendo em vista as teorias da educao, do currculo e da aprendizagem; na construo de modelos
de avaliao curricular entendidos como idealizaes nas quais valem certas leis inferidas de teorias; e na determinao da eficcia dos mtodos de
procedimentos aplicveis avaliao curricular, incluindo-se mtodos quantitativos, qualitativos e abordagens de mtodos mistos, tendo em vista a
necessidade de operar as transformaes tcnicas no desiderato de permitir a apreenso do currculo mdico como objeto de avaliao. Concluso
So necessrias pesquisas metodolgicas no mbito da avaliao curricular, abrangendo, epistemologia, teoria educacional e curricular, morfologia
avaliativa e mtodos de procedimento, de tal modo a demonstrar a efetividade dos novos currculos em base cientfica segura.
Palavras-chave: Educao Mdica; Avaliao Curricular; Pesquisa Educacional.
Referncias: NBREGA-THERRIEN, S.M.; THERRIEN, J. Trabalhos cientficos e o estado da questo: reflexes terico-metodolgicas.
Estudos em Avaliao Educacional, So Paulo, v. 15, n. 30, p. 5-16, jul./dez. 2004.BRUYNE, P. et al. Dinmica da pesquisa em cincias sociais. Rio
de Janeiro: Francisco Alves, 1977, 251 p.
Curso Semi-Presencial de Urgncia e Emergncia: Percepo dos
Mdicos
Maria do Carmo Barros de Melo (1); Brbara Fonseca Gazzinelli (1); Nara Lcia Carvalho (2); Monalisa Maria Gresta (1); Alaneir de Ftima dos
Santos (1); Cludio de Souza (1).
INSTITUIO: 1 - UFMG; 2 - SES-MG.
Introduo: Um dos principais recursos para aplicao das novas tecnologias ao ensino de sade o Laboratrio de Simulao e a educa-
o a distncia. O nosso Centro tem desenvolvido cursos a distncia, alguns com parte presencial no laboratrio de simulao. Para o curso a dis-
tncia tem sido utilizada a plataforma Moodle, com textos, vdeos instrucionais e imagens envolvendo recursos 3D, vdeos educativos e efeitos de
animao. Objetivo: Este trabalho tem como objetivo descrever a anlise dos cursos prticos de urgncia e emergncia pr-hospitalar que foi de-
Livro 1.indb 182 3/1/2012 09:00:43

183 v.35 (4 Supl. 1): 2011
senvolvido para profissionais de sade do sistema pblico de sade na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. Mtodo: Os contedos
selecionados para o curso foram: suporte bsico de vida, suporte avanado de vida, insuficincia cardiorrespiratria, choque, insuficincia respirat-
ria, arritmias, distrbios metablicos e eletrolticos, acidentes por animais peonhentos, dengue, intoxicaes e traumas. Os participantes fizeram a
parte a distncia, que consta de 13 lies e a seguir responderam questes mltiplas escolha como forma de avaliar a assimilao do contedo. Ao
final do curso prtico, foi aplicado um questionrio de avaliao do o curso. Resultados: Dezenove cursos, realizados entre 09/05/09 a 26/02/11,
foram analisados. Duzentos e trs mdicos participaram do curso. O percentual de participantes que consideraram o curso a distncia bom ou ruim,
foram, respectivamente: 90,6% e 9,4%, na avaliao da qualidade geral, 91,1 e 8,9% no uso de imagens e animaes. O sistema foi considerado de
fcil utilizao por 93,1% dos usurios. O curso presencial, por sua vez, foi avaliado como bom por 99% dos participantes. Na avaliao do apro-
veitamento, 97,5% o consideraram bom, muito bom ou excelente. Os instrutores do curso foram bem avaliados por 98,5% dos mdicos. Todos os
participantes recomendariam esse curso para outro colega. Na opinio de 94,7% dos participantes, o curso contribuiu bastante na mudana de
comportamento no atendimento s emergncias, e apenas 5,3% julgaram que essa contribuio foi pequena. Concluso: O curso foi bem avaliado
e o sistema utilizado para a educao a distncia foi considerado muito bom e fcil usabilidade. O curso de urgncia e emergncia promove melhoria
do conhecimento e contribuiu para a formao permanente dos profissionais de sade pblica na cidade de Belo Horizonte, MG.
Palavras-chave: Medicina de Urgncia; Educao Distncia; Educao Mdica.
Referncias: Ziv A, Wolpe PR, Small SD, Glick S. Simulation-based medical education: an ethical imperative. Acad Med. v. 78, n. 8, p.
783-8, 2003.Scerbo MW, Dawson S. High fidelit y, high performance? Simul Healthc. v. 2, n.4: p. 224-30, 2007.;
Estudo Bibliomtrico da Revista Brasileira de Educao Mdica 2006
a 2010
Pedro Tadao Hamamoto Filho (1); Carlos Alberto Santos Filho (1); Jolcio Francisco Abbade (1); Jos Carlos Peraoli (1).
INSTITUIO: 1 UNESP.
Introduo: A pesquisa em educao mdica tem-se desenvolvido muito em todo mundo. No Brasil, nos ltimos anos, polticas nacionais
de incentivo a transformaes curriculares e as prprias mudanas curriculares, acompanhadas de avanos no conhecimento sobre o processo de
aprendizagem e aquisio de saber, novas metodologias de ensino e novos mtodos de avaliao tm motivado investigaes na rea da educao
mdica. De fato, este contexto de mudana sensibiliza a comunidade acadmica para a importncia de considerar evidncias cientficas na tomada
de decises na rea. Avaliando a literatura relacionada com educao mdica, verifica-se importante crescimento nessa rea, demonstrado pelo au-
mento do nmero de peridicos sobre o assunto. Em 2006, a Revista Brasileira de Educao Mdica, editada pela Associao Brasileira de Educao
Mdica, foi indexada ao Scielo, estimulando pesquisadores a enviarem artigos cientficos de boa qualidade para publicao. Objetivos: Quantificar
os artigos publicados pela Revista Brasileira de Educao Mdica e identificar o perfil das publicaes a partir da procedncia dos autores e descri-
tores mais utilizados. Mtodo: Estudo bibliomtrico transversal quantitativo. Incluram-se todos os artigos publicados de 2006 a 2010, exceto os
editoriais e erratas. Categorizao por sesso de publicao, procedncia geogrfica e institucional de autores e por descritores utilizados. Resulta-
dos: No perodo analisado, a revista publicou 302 artigos: 34 em 2006, 39 em 2007, 64 em 2008, 91 em 2009 e 74 em 2010. Este aumento deve-se
pelo aumento do nmero de edies a partir de 2008. Em 2009, um suplemento especial contribuiu para o pico observado. Autores de So Paulo
estiveram presentes em 41,7% dos artigos; do Rio de Janeiro, em 19,5%; do Paran em 11,9%; e, de Minas Gerais, em 10,6%. As pesquisa foram
65,3% das publicaes; os relatos de experincia, 15,2%; e, os ensaios, 12,9%. Em 2006, as pesquisas eram 58,8%; em 2007, 56,4%; em 2008, 50%;
em 2009, 67%; e em 2010, 71,6%. Os artigos publicados apenas por autores vinculados a instituies pblicas foram 72,2%. Autores vinculados a
instituies privadas participaram de 26,6% das pesquisas. Publicaes exclusivas de autores de instituies privadas so mais frequentes nos relatos
de experincia (15,2%). Os descritores mais utilizados foram: educao mdica (176), estudantes de medicina (60), currculo (33), ensino (31), inter-
nato e residncia e aprendizagem (21 cada). Concluso: A Revista Brasileira de Educao Mdica tem crescido com relao ao nmero de publi-
caes. H uma tendncia de aumento de publicao de pesquisas inditas, em detrimento de relatos de experincia, o que deve apontar para um
fortalecimento da pesquisa em educao mdica no pas. Instituies pblicas so os principais centros de produo cientfica na rea. O descritor
mais utilizado, educao mdica, por ser bastante genrico, caracteriza pouco as publicaes. Os outros descritores mais frequentemente utilizados
podem apontar para um perfil de investigaes de currculo e ensino aprendizagem a partir do estudante de medicina.
Palavras-chave: Pesquisa em Educao Mdica; Educao Mdica; Ensino em Sade.
Referncias: Martins MA. Editorial. Rev Bras Educ Med. 2006;30(2):3.Eva KW, Lingard L. Whats next? A guiding question for educators
engaged in educational research. Med Educ. 2008;42:752-4.
Livro 1.indb 183 3/1/2012 09:00:43

184 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Perfil das Publicaes Sobre Ligas Acadmicas: Reviso da Literatura
Brasileira
Pedro Tadao Hamamoto Filho (1); Silvana Artioli Schellini (1).
INSTITUIO: 1 UNESP.
Introduo:As Ligas Acadmicas tm ocupado de forma crescente e de diferentes modos o cotidiano dos estudantes de Medicina no pas.
Estudos investigativos sobre as atividades extracurriculares dos estudantes apontam para esta realidade. Pouco se sabe, no entanto, sobre as reper-
cusses da participao dos estudantes em ligas. A divulgao das atividades das ligas qualificaria sua presena no cotidiano dos estudantes.
Apenas recentemente, porm, a literatura tem dado ateno ao tema. Objetivos: Analisar o perfil das publicaes brasileiras envolvendo as Ligas
Acadmicas, com relao aos formatos de publicao, peridicos utilizados, metodologias empregadas e concluses. Mtodo: Realizou-se um le-
vantamento bibliogrfico a partir das bases de dados Lilacs, ScieLO, PubMed e Scopus, no perodo de 2001 a 2010, identificando publicaes sobre
Ligas Acadmicas. As palavras-chave utilizadas para a busca foram: liga acadmica e liga estudantil. Os artigos identificados foram analisados, cate-
gorizando-se o tipo de publicao, as metodologias empregadas e as concluses apontadas. Resultados: Foram identificados 10 artigos, 9 dos quais
publicados a partir de 2007. 40% foram publicados em peridicos relacionados educao mdica e os demais em revistas de especialidades mdi-
cas. Com relao ao tipo de estudo, 4 eram relatos de experincia, 4 pesquisas, um ensaio e um editorial. As quatro pesquisas usaram mtodo
transversal descritivo para caracterizao de determinadas ligas. Em duas pesquisas, foram entrevistados os dirigentes de ligas, focando a investiga-
o em como o funcionamento dessas ligas. As outras duas entrevistaram membros atuais e pregressos investigando as motivaes pelas quais
os estudantes participaram das ligas e se essas motivaes foram contempladas. Todas as publicaes apontavam como funcionamento das ligas
estudadas. 7 artigos discorreram sobre o perfil ideal de uma liga. 4 associaram a participao em determinada liga ao interesse futuro do estudante
pela especialidade afim. 3 defenderam as ligas como espao para fortalecimento do ensino da especialidade correlata. 2 artigos apontaram para a
necessidade de avaliar o impacto das ligas na formao mdica. Concluso: A incipiente produo cientfica sobre ligas acadmicas ainda se d na
forma de relatos de experincia mesmo os artigos aceitos como pesquisa refletem, na verdade, a realidade do funcionamento das ligas estudadas.
O mtodo transversal descritivo adotado nas quatro pesquisas se adequa pretendida caracterizao das ligas estudadas. A funo e a importncia
das ligas para a formao mdica so debatidas quando os autores discorrem sobre o perfil ideal de uma liga. No h concordncia a respeito do
que se pretende com as ligas: algumas publicaes as defendem como caminho para o estudante seguir na especialidade afim outras refutam ser
esta a misso das ligas. Alguns artigos tm apontado para a importncia de avaliar o impacto das ligas na formao dos estudantes. Entretanto ainda
no h estudos que tenham feito esta avaliao. Faz-se necessrio, portanto, estimular a produo cientfica sobre ligas acadmicas a fim de se
identificar o seu real papel na formao mdica.
Palavras-chave: Educao Mdica; Relaes Comunidade-Instituio; Estudantes de Medicina.
Referncias: Torres AR, Oliveira GM, Yamamoto FM, Lima MCP. Ligas acadmicas e formao mdica: contribuies e desafios. Interface
Comunic. Sade, Educ. 2008;12(27):713-20. Hamamoto Filho PT, Bas PJFV, Corra FG, Muoz GOC, Zaba M, Venditti VC et al. Normatizao
da abertura de ligas acadmicas: a experincia da Faculdade de Medicina de Botucatu. Rev Bras Educ Med. 2010;34(1):160-7.
Vncias de Tutor: Estudo Qualitativo na Abordagem da Psicologia
Analtica
Marina de Castro Nascimento Gonalves (1); Patrcia Lacerda Bellodi (1).
INSTITUIO: 1 FMUSP.
Introduo: O Mentoring, relao em que uma pessoa mais experiente acompanha e orienta um jovem iniciante, tem sido adotado nas
escolas mdicas como estratgia para oferecer suporte pessoal e estimular o desenvolvimento profissional do futuro mdico. Estudos da rea assi-
nalam que tambm os mentores referem mudanas e benefcios ao longo do tempo, mas no aprofundam o significado dessas transformaes. A
partir da considerao de que aspectos inconscientes esto presentes na relao de Mentoring, este estudo aborda o tema segundo alguns conceitos
da Psicologia Analtica, destacando o arqutipo do Heri, articulando-os ao campo da Educao Mdica. Objetivos: Explorar as percepes e o
significado atribudo pelos tutores, com papel de mentores, s suas vivncias, buscando compreender suas motivaes, vicissitudes, recursos e
transformaes percebidas ao longo do tempo. Mtodo: A investigao consiste em um estudo qualitativo junto a catorze tutores do Programa de
Tutoria da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo. Procurou-se a heterogeneidade do grupo investigado. Os dados foram coletados
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ao longo do segundo semestre de 2008 e janeiro de 2009, por meio de entrevista semidirigida. O material foi analisado segundo a tcnica de anlise
de contedo, com o estabelecimento de ncleos temticos. Resultados: Os tutores entrevistados revelaram motivaes relativas ao aluno (seja o
aluno de hoje, seja o tutor quando aluno no passado) e instituio (oficializar a funo, colaborar com a formao, atualizar-se sobre a faculdade,
retribuir oportunidades recebidas). Parte importante dos tutores reconheceu dificuldades ao longo do caminho envolvendo dvidas iniciais, frustra-
o com a adeso dos alunos e sobrecarga derivada do cotidiano acadmico-profissional. Para lidar com as dificuldades, os tutores destacaram re-
cursos externos, como a Coordenao do Programa, os supervisores e outros colegas tutores, e internos, especialmente sua experincia de vida.
Muitos dos tutores entrevistados relataram mudanas: houve reviso de si mesmos e do contexto em que esto inseridos, aprendizado e recompen-
sas, especialmente o estar em contato com a juventude atual. H tutores, entretanto, que no identificaram transformaes derivadas da experincia:
justificaram que este tipo de relao com os alunos j estava presente em seu cotidiano, observaram mudanas apenas nos alunos ou, ainda, refe-
riram no desejar ou no haver o que ser transformado. Concluses: H entre os tutores um desejo de restabelecer a antiga, significativa e prxima
relao do mestre com o seu discpulo, da qual os professores de hoje referem sentir falta; eles valorizam o ser docente e a oportunidade de
reafirmar seu vnculo com a Instituio, da qual so especialmente gratos: a FMUSP. Simbolicamente, buscam estar em contato com o seu aluno
interno ferido, e dele cuidar. A relao permite ao tutor um encontro e um reencontro: reparador do passado e, ao mesmo tempo, rejuvenescedor
e que o atualiza quanto ao presente. Encontram dificuldades no caminho da realizao desse encontro e, nessa jornada, podem (mas no
necessariamente isso acontece) transformar e ser transformados pelo outro.
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TEMA 12. PROCESSO DE TRABALHO E QUALIDADE DE
VIDA
Agentes Comunitrios: Esgotamento Profissional e Transtornos Mentais
Comuns
Mayara Cerquiare Furlan (1); Monique Camilo (1); Fabiana Augusto Neman (1);
INSTITUIO: 1 - UNICID;
Introduo: Durante o desenvolvimento de nossas atividades de aprendizado no cenrio do PISCO (Programa de Integrao em Sade da
Comunidade), como alunos, temos contato tanto com a comunidade atendida pela UBS (Unidade Bsica de Sade) bem como com a equipe multi-
profissional que atua na ateno a sade dessa populao. Ento, foi-nos possvel perceber que h uma grande carga de atividade a ser realizada,
bem como muitas demandas a serem atendidas. notrio que a Sndrome do Esgotamento Profissional e os Transtornos Mentais Comuns vm
sendo identificada cada vez mais em profissionais da rea de sade. Baseados nisso consideramos necessrio a deteco dos grupos de risco em
nossa UBS, o que permitiria evitar o desenvolvimento ou minimizar essas condies. Objetivo: Neste estudo tivemos como objetivo identificar a
incidncia de esgotamento profissional e da probabilidade de transtornos mentais comuns nos agentes comunitrios de sade da UBS Jardim Cum-
bica I, em Guarulhos. Mtodos: A populao constituiu-se de agentes comunitrios de sade (ACS) da UBS Jardim Cumbica I. O grupo respondeu
a trs instrumentos de coleta de dados: um sobre caractersticas scio demogrficas, scio econmicas, da sade e do trabalho; o Self Reporting
Questionnarie (SRQ); e o Maslach Burnout Inventor y, que permite medir trs dimenses as sndrome do esgotamento profissional: exausto emo-
cional, despersonalizao e decepo. Os dados foram analisados utilizando as tcnicas de anlise de McGear y e variaes estatsticas de Montgo-
mer y, ambos publicados no Livro Brasileiro de Aturio de 2002, revisado em 2006. Resultados: Do total de 17 ACS, somente 14 concordaram em
participar do estudo. Toda a amostra era do sexo feminino e 50% do grupo se declarava evanglico. A maioria das ACS no apresentou falta ao
trabalho nos ltimos 30 dias (98%) e nem solicitou nenhuma licena por razes de sade (78%). Em relao as 20 perguntas do SQR, tivemos 8
(oito) casos positivos, ou seja, 58% tm a probabilidade de ter algum transtorno mental. Para o Maslach Burnout Inventor y obtivemos o resultado
com desvio mdio de duas casas de avaliao para as ACS que tiveram resultados positivos no SRQ em relao ao grupo de amostra. Considera-
es finais: Embora a amostra deva ser ampliada, os achados deste estudo demonstram que o esgotamento profissional pode ser um fator de risco
importante para desenvolvimento de transtornos mentais. Analisando os nmeros e comparando com os obtidos de toda a amostra podemos apenas
concluir que 58% (cinqenta e oito por cento) das ACS apresentam algum sintoma de transtorno mental com leve prevalncia na faixa de 25-34 anos
e que no tem nenhuma atividade como hobby. Em relao ao MBI, a amostra positiva do SRQ em comparao com o restante da amostra teve um
desvio de duas casas (40%) para a avaliao de despersonalizao e de trs casas (60%) para os itens de exausto emocional e decepo. Deste modo,
como alunos e futuros mdicos, por entendermos que devemos atuar na melhoria da sade no s de nossos clientes, mas tambm do trabalhador
da sade consideramos oportuno ampliar nosso estudo em complexidade, aumentando a amostra e incluindo os demais profissionais.
Palavras-chave: Sndrome do Esgotamento Profissional; Transtorno Mental; Sade Mental.
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Relatrio do Seminrio Internacional sobre Sade Mental na
Ateno Bsica. Braslia: MS; 2002.Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Relatrio da Oficina de Sade Mental/ Desafios da
integrao com a rede bsica, VII Congresso Brasileiro de Sade Coletiva. Braslia: ABRASCO, 2003.
Anlise da Qualidade de Vida em Estudantes de Medicina Atravs do
Modelo Whoqol-Bref
Antonio Carlos Escorel de Almeida Neto (1); Rita de Cassia Moura do Nascimento (1).
INSTITUIO: 1 UPE.
Introduo: De acordo com a Organizao Mundial de Sade, qualidade de vida a percepo do indivduo de sua posio na vida, no
contexto da cultura e sistemas de valores nos quais ele vive e em relao aos seus objetivos, expectativas, padres e preocupaes. O estudante de
Medicina submetido a diversos fatores de estresse durante todo o curso, o que facilita a reduo da sua respectiva qualidade de vida e o surgi-
mento de vrios sintomas depressivos (Enns et al, 2001). Objetivo: Analisar a qualidade de vida de estudantes de Medicina atravs do modelo
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WHOQOL-Bref. Mtodo: Estudo transversal realizado na Universidade de Pernambuco, Brasil. Foram entrevistados 343 estudantes de Medicina,
com um nvel de significncia de 90%. A entrevista foi realizada com o uso do modelo WHOQOL-Bref, da Organizao Mundial de Sade, o qual
dividido em quatro domnios: DI, fsico; DII, psicolgico; DIII, relaes sociais; DIV, meio ambiente. Neste modelo de anlise da qualidade de vida
admite-se um resultado ruim quando o resultado do domnio abaixo de 10,4; intermedirio, entre 10,4 e 15,2; e satisfatrio quando acima de 15,2
(Fleck et al, 2000). Resultados: Os estudantes entrevistados foram adolescentes e adultos jovens, com mdia de idade de 22,45 2,95 anos, sendo
52,7% (n=181) do gnero feminino. Consideraram sua respectiva qualidade de vida como boa ou muito boa, 69,68% (n=239) dos estudantes, e
60,93% (n=209) referiram estar satisfeitos ou muito satisfeitos com sua respectiva sade. J os perodos nos quais o maior nmero de estudantes
referiram sua respectiva qualidade de vida como ruim ou muito ruim, foram o 6 e o 2, com 16,22% (n=6) e com 13,51% (n=5), respectivamente.
Os perodos em que os estudantes estiveram mais insatisfeitos com sua respectiva sade foram o 7 (27,78%; n=10) e o 3 (30,56%; n=11) perodos.
Quanto ao resultado total dos estudantes entrevistados e nos domnios DI, DII e DIV, o resultado foi intermedirio com 14,46 1,85, 14,12 2,29,
14,52 2,11 e 13,89 2,25, respectivamente; j em DIII, o resultado foi satisfatrio, com 15,37 2,82. Com o escalonamento por perodos, o 8
perodo (15,39 2,05) foi o nico que obteve resultado satisfatrio, enquanto o 7 perodo (13,57 1,65) seguido pelo 2 perodo (13,83 1,52) foram
os que tiveram os piores desempenhos, ambos com resultado intermedirio. Contudo, o 7 perodo do curso de Medicina na instituio analisada
apresentou o pior desempenho em trs (DII, DIII e DIV) dos quatro domnios analisados pelo modelo WHOQOL-Bref. Concluso: necessrio
que haja um contnuo monitoramento da qualidade de vida dos estudantes de Medicina e que sejam propostas medidas de apoio para os desgastes
evidenciados. Dessa maneira, no s ir haver uma melhora na qualidade de vida do estudante, mas certamente ir haver uma influencia positiva no
modo que o futuro mdico v a vida, e no modo que ele ir tratar a qualidade de vida dos pacientes.
Palavras-chave: qualidade de vida; adolescentes; adolescncia;
Referncias: Enns MW, Cox BJ, Sarreen J, Freeman P. Adaptive and maladaptive perfectionism in medical students: a longistudinal inves-
tigation. Med Educ. 2001;35(11):1034-42.Fleck MPA, Louzada S, Xavier M, Chachamovich E, Vieira G, Santos L, Pinzon V. Aplicao da verso em
portugus do instrumento abreviado de avaliao da qualidade de vida WHOQOL-bref. Rev Sade Pblica. 2000;34(2):178-83.
Avaliao da Consistncia Interna e Anlise Fatorial Exploratria do
Inventrio de Avaliao da Qualidade de Vida No Curso de Medicina
(Iqvem) em uma Amostra de Estudantes de Medicina da Universidade
Federal do Cear, Curso Sobral
Idalina Maria Almeida Holanda Negreiros (1); Luiz Augusto Carneiro Neto (1); Leopoldo Jorge de Menezes (1); Maximilo de Oliveira Ribeiro (1);
tila Almeida de Lima Nogueira (1); Lus Fernando Tfoli (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: A qualidade de vida (QV) do estudante relevante para sua aprendizagem e provavelmente para seu futuro desempenho
como profissional. Existe uma considervel carga de estresse associada ao estudante de Medicina. O Inventrio de Avaliao da Qualidade de Vida
no Curso de Medicina (IQVEM) uma escala desenvolvida no Brasil para a avaliao quantitativa da qualidade de vida especfica desta populao,
e composta por 50 afirmativas cujo grau de concordncia avaliado pelo estudante atravs de uma pontuao tipo Likert. Este instrumento foi
avaliado em uma amostra de 800 acadmicos oriundos de 75 escolas em um congresso de estudantes de Medicina. Entretanto, a consistncia do
IQVEM e seus componentes fatoriais no foram ainda avaliados em uma amostra de uma nica escola mdica ao longo de seus vrios perodos.
Objetivos: Avaliar a consistncia interna do IQVEM e nele realizar uma anlise fatorial exploratria em uma amostra de estudantes do Curso de
Medicina da Universidade Federal do Cear, Campus Sobral. Mtodo: Duzentos e sete estudantes de medicina de todos os semestres da faculdade
preencheram um caderno de perguntas que consistia de um questionrio scio demogrficos, o IQVEM e outros instrumentos (resultados a serem
apresentados em outro trabalho). O IQVEM foi submetido anlise de confiabilidade atravs do alfa de Cronbach, sendo retirados os itens que,
segundo a anlise item a item, indicavam aumento do ndice com sua supresso. O IQVEM tambm foi submetido a anlise fatorial atravs de
rotao varimax, utilizando como critrio de escolha do nmero de fatores o critrio visual do scree plot. Resultados: Aps a retirada de 15 itens
que reduziam a consistncia da escala, o alfa de Cronbach subiu de 0,72 para 0,87. Em geral, os itens retirados no estavam intuitivamente associados
quantificao da qualidade de vida e satifao pela escala de Likert em grau de concordncia ou discordncia (ex.: Receber superviso adequada
em minhas atividades prticas melhora minha qualidade de vida). Os 35 itens restantes foram submetidos a anlise fatorial e o resultado indicou a
presena de quatro fatores e um item que no se associou a nenhum fator. Este item est associado vida do residente de Medicina e talvez no
deva fazer parte de uma escala sobre a QV do estudante. Optamos por nomear os fatores da seguinte forma: elementos promotores de QV, estresse
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do curso mdico; sofrimento psquico; e presso. O item final incorporou trs variveis aparentemente com pouca ligao entre si e mais anlises
so necessrias para compreender a variao conjunta entre elas. Concluso: O IQVEM uma iniciativa louvvel e merece elogios por seu pio-
neirismo. Ele pode, ainda assim, ser melhorado, e estes resultados podem auxiliar nisto. E uma amostra menor, ligada a um curso de Medicina e no
a estudantes participantes de um Congresso, algumas variveis do IQVEM se mostraram pouco consistentes. Uma anlise fatorial parcimoniosa
indicou que o instrumento revela elementos teis para a compreenso das dimenses da QV do estudante de medicina, mas tambm apontam para
a necessidade de seu aperfeioamento.
Palavras-chave: Qualidade de Vida; Estudante de Medicina; Scalas.
Referncias: Fiedler PT. Avaliao da qualidade de vida do estudante de medicina e da influncia exercida pela formao acadmica
[tese]. So Paulo: Faculdade de Medicina, Universidade de So Paulo; 2007.Dyrbye L N, Thomas MR, Harper W, et al. The learning environment
and medical student burnout: a multicentre study. Med Educ. 2009;43(3):274-82.
Percepo da Qualidade de Vida e da Satisfao Geral com o Curso
Entre Estudantes de Medicina do Rio Grande do Sul
Cristiane Barelli (1); Rodrigo Dias de Meira (1); Rafaela Wagner (1); Kevin Phillips (1); Marlene Doring (2); Patrcia Zen Tempski (1).
INSTITUIO: 1 - UPF/RS; 2 - USP/SP.
Ingressar no curso de medicina submete o estudante a situaes estressantes, muitas vezes sem o devido preparo, como o contato com
pacientes, elevada carga horria e uma rotina pesada de estudos/trabalhos. Isso pode comprometer a qualidade de vida em decorrncia das privaes
impostas, limitando cuidados com a sade, relacionamentos ou o desenvolvimento de outros interesses. Objetivo: Avaliar a percepo da qualida-
de de vida (QV) e satisfao geral com o curso entre os estudantes de medicina de uma universidade do Rio Grande do Sul. Mtodo: Estudo
transversal, quantitativo, realizado com acadmicos de medicina e aprovado pelo comit de tica (CAAE n0125.0.398.000-09). Dados primrios
foram obtidos com uma ficha de dados gerais e pelo questionrio Veras-q. A qualidade de vida geral e no curso de medicina foi avaliada atravs de
uma escala de 0 a 10, posteriormente transformada para escala de 0 a cem. O questionrio Veras-q tem 50 questes, subdividas em domnios. Cada
questo pontuada de 1-5, com algumas alternativas invertidas. O escore geral e por domnios calculado pelo somatrio das questes e posterior-
mente transformados em uma escala de 0 a 100. No existe nota de corte e quanto maior o escore, melhor a qualidade de vida. Os resultados obtidos
nos domnios QV e satisfao com o curso foram analisados no programa SPSS18.0. Resultados: De uma populao de 288 estudantes matricu-
lados obteve-se 77,8% de respondentes, com mdia de idade de 22,021,98anos e distribuio entre gneros similar, predominando mulheres
(59,8%). A QV geral e no curso de medicina obteve mdia de 77,314,0 e 69,713,9, respectivamente (p<0,001). Notas mais altas foram observadas
no sexo masculino (70,214,7) em relao ao feminino (69,313,4) (p =0,630). A nota atribuda QV no decorrer do curso mdico diminuiu, sendo
mais elevada nos dois primeiros anos/ciclo bsico (70,812,9) e mais baixa no internato (67,911,0; p=0,311). Quando questionados como voc
considera sua qualidade de vida? 75,9% dos estudantes classificaram entre boa(n=86), muito boa(n=66) e excelente (n=19). O escore global obtido
com o Veras-q (63,710,2) foi inferior aos domnios qualidade de vida(69,615,3) e satisfao com o curso(65,321,1), provavelmente porque outros
fatores esto interferindo na QV destes estudantes. O escore global, bem como o domnio QV, diminuiu ao longo do curso, porm sem diferena
significativa entre os trs perodos e entre o gnero dos estudantes. Em relao ao domnio satisfao com o curso, h uma diminuio entre o ciclo
bsico (72,917,8) e o profissionalizante (59,221,7; p<0,001) e um acrscimo entre o meio do curso e o internato (60,021,8; p=0,006), sugerindo
uma adaptao a condio de estudante de medicina e aplicao de estratgias de enfrentamento que impactem menos na QV. Concluso: Os
resultados referem que com o decorrer do curso e suas exigncias cada vez maiores h uma ntida diminuio na qualidade de vida e na satisfao
com o curso em relao ao momento em que o acadmico ingressa no mesmo, sugerindo a direo da escola a implementao de apoio psicope-
daggico continuo ao estudante.
Palavras-chave: Qualidade de Vida; Educao Mdica; Estudante de Medicina.
Referncias: Fiedler PT. Avaliao da qualidade de vida do estudante de medicina e da influncia exercida pela formao acadmica [tese
de doutorado]. So Paulo: Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo; 2008.
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Que Fatores Esto Associados Qualidade de Vida dos Estudantes de
Medicina da Universidade Federal do Cear no Campus de Sobral?
Guilherme Menezes Rabelo (1); Aristides Memria Taumaturgo Neto (1); Edmara Bezerra Guerra (1); Adson Freitas de Lucena (1); Lus Fernando
Tfoli (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: O estudante de medicina est submetido a alto grau de estresse e apresenta, em nveis maiores que os da populao geral,
esgotamento ocupacional e sofrimento mental. O curso costuma traz grandes exigncias em termos de esforo pessoal para a assimilao de um
conjunto muito grande de conhecimentos e prticas. Em tais condies, a qualidade de vida de boa parte dos estudantes (QV) est possivelmente
comprometida. , por isso, importante, identificar fatores de risco e fatores associados que estejam estatisticamente vinculados a maior ou menor
QV. Objetivos: 1) Inferir quantitativamente, atravs de instrumento desenhado para este fim, a qualidade de vida dos estudantes de medicina de
todos os semestres do Curso de Medicina da Universidade Federal do Cear, Campus Sobral. 2) Identificar fatores associados maior ou menor
qualidade de vida, incluindo informaes educacionais e medidas de sofrimento psquico, religiosidade e apoio social. Mtodo: Em um estudo
transversal, 207 estudantes de medicina de todos os semestres da faculdade preencheram um caderno de perguntas que consistia de um questionrio
com dados sociodemogrficos e educacionais, o Inventrio de Avaliao da Qualidade de Vida no Curso de Medicina (IQVEM), uma avaliao de
risco de sofrimento mental (SRQ-20), uma escala de apoio social (EAS) e outra de atitudes religiosas (EAR). O IQVEM, a EAS e a EAR foram di-
cotomizados no percentil 50%. Para o SRQ-20 usou-se o ponto de corte preconizado na literatura: 5/6 para homens e 7/8 para mulheres. O qui-
-quadrado foi usado como teste univariado dicotmico da associao com maior ou menor qualidade de vida. Aps, isso, procedeu-se regresso
logstica, tendo como varivel dependente a condio dicotmica de maior qualidade de vida e como independente as variveis com associao
significativa na anlise univariada, usando o mtodo da razo da verossimilhana para encontrar o melhor modelo que explicasse os resultados.
Resultados: Diversas variveis se associaram a pior QV na anlise univariada e foram includas na anlise multivariada, a saber: morar com amigos,
no ter famlia em Sobral, participao em projeto de extenso, participao em pelo menos 4 atividades extracurriculares, percepo de que o curso
deveria exigir menos, e sofrimento mental. O apoio social apresentou uma tendncia de associao e foi includo tambm na regresso. Na regresso
logstica somente trs variveis foram independentemente suficientes para explicar significativamente a associao com baixa qualidade de vida: no
ter famlia em Sobral (OR 3,7; IC 95% 1,59), percepo de que o curso deveria exigir menos (OR 4,7; IC 1,812,4) e apresentar sofrimento mental
(OR 18; IC 6,847,1). Concluso: Das diversas variveis testadas neste estudo transversal, aquelas relacionadas com sofrimento mental, apoio social
e a presso de performance so as associadas a pior QV. Mais estudos so necessrios para investigar quais destas variveis podem ser modificadas
e potencialmente intervir positivamente na QV do discente, alm do desenvolvimento de estratgias de interveno e conscientizao do corpo
docente e discente sobre este temtica.
Palavras-chave: Qualidade de Vida; Estudantes de Medicina; Estresse Psicolgico.
Referncias: Fiedler PT. Avaliao da qualidade de vida do estudante de medicina e da influncia exercida pela formao acadmica
[tese]. So Paulo: Faculdade de Medicina, Universidade de So Paulo; 2007. 266 p.Costa EFO, Andrade TM, Silvany Neto AM, et al. Common
mental disorders among medical students at Universidade Federal de Sergipe: a cross-sectional study. Rev Bras Psiquiatria. 2010;32(1):11-9.
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TEMA 13. RESIDNCIA MDICA E RESIDNCIA
MULTIPROFISSIONAL
Avaliao de Empatia Em Residentes De Especialidades Clnicas e
Cirrgicas da Unifesp
Caio Vincius Suartz (1); Ana Ceclia Lucchese (1); Mario Alfredo De Marco (1); Maria Ins Quintana (1).
INSTITUIO: 1 UNIFESP.
Introduo: O exerccio da empatia representa um ganho na relao para quem a exerce e para quem sofre sua influncia. Mdicos que
aprendem a ter relaes empticas com seus pacientes reduzem sua possvel frustrao, o que melhora a relao mdico-paciente e aumenta seu
impacto teraputico. Este estudo buscou avaliar e comparar a Empatia de residentes clnicos e cirurgies. Material e Mtodo: Foram aplicados o
Inventrio de Empatia (Falcone, Inventrio de Empatia (IE), Avaliao Psicolgica,2008),um questionrio scio-demogrfico(construdo para o estudo)
e a Escala de Satisfao com a Vida ESV(Gouveia,V.V,Medindo a satisfao com a vida dos mdicos no Brasil,2005)em residentes do 3,4e 5ano
da especializao.O IE tem 40 questes em escala Likert e avalia quatro fatores que compem a habilidade emptica:1)Tomada de Perspectiva(TP);
2)Flexibilidade Interpessoal(FI); 3)Altrusmo(AL); 4)Sensibilidade Afetiva(SA). A ESV consiste em 5 perguntas que podem ser respondidas de 1 a
7,oscilando da discordncia total concordncia total com a frase apresentada.A pontuao proporcional satisfao com a vida. Resultados:
Foram entrevistados 80 residentes de especialidades clnicas e cirrgicas do 3ao 5ano de residncia na UNIFESP no ano de 2010, sendo 67,5%(n=54)
do sexo masculino,com idade mdia 28,24(DP=1,536).Para os clnicos,a mdia encontrada para os fatores do I.E foi:FI=31,72(percentil 50 nos dados
normativos do I.E),SA=35,87(percentil 50);TP=41,27(percentil 50) e AL=32,95(percentil 99). No questionrio de satisfao com a vida, a mdia encon-
trada para esse grupo foi de 25,97(DP=5,69), 0,97 pontos acima da amplitude que os classificaria como ligeiramente satisfeitos (21 a 25 pontos). A
mdia encontrada entre os cirurgies para os fatores do I.E foi:FI=31,20(percentil50), SA=35,02(percentil 50);TP=42,22(percentil 60) e AL=29,92(percentil
90).No questionrio de satisfao com a vida, a mdia foi de 26,40(DP=5,69). Discusso: Os dados apontam que mdicos clnicos e cirurgies-
apresentam um altrusmo acima da mdia da populao havendo, entretanto, uma diferena significante entre clnicos(AL=32,95,percentil 99) e
cirurgies(AL=29,92 percentil 90)(teste T;t=-2,481,p=0,015).O altrusmo acima da mdia populacional encontrado em ambas especialidades pode
estar ligado escolha da carreira mdica por pessoas capazes de suspender temporariamente suas prprias necessidades em funo de atender as
demandas alheias.O altrusmo um componente afetivo da empatia definido como vontade de ajudar outra pessoa sem expectativa de qualquer
compensao;sua diferena entre os grupos pode indicar que h um perfil na escolha da especialidade que se acentua com a prtica mdica.A prxis
dos clnicos estimulando mais habilidades sociais e a dos cirurgies mais aspectos tcnicos,pode estar ligada a esse interesse elevado dos clnicos
em auxiliar sem expectativa de compensao.O teste T tambm revelou uma significante diferena (t=2,953,p=0,004) na satisfao com a vida entre
os residentes formados pela instituio e os residentes advindos de outras , o que pode estar associado ao estresse gerado por mudanas(novo local
de moradia,estudo e/ou trabalho).
Incorporao de Simulao no Curriculo de Residencia de Ginecologia
e Obstetricia
Francisco das Chagas Medeiros (1); Luciano Silveira Pinheiro (1); Valria Ges (1); Alice da Silva Medeiros (2); Bruno Hllan Meneses Dias (1);
Ana Carolina Rodrigues de Andrade (1).
INSTITUIO: 1 - UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARA; 2 UNIFOR.
Introduo: A educao mdica, especialmente em emergncias exige a integrao de uma gama de conhecimento. Tradicionalmente os
programas de residncia mdica usam a pratica para o ensino, basicamente em 4 contextos: aprendizado a beira do leito, leituras auto-dirigidas, aulas
clssicas e sesses de conferencias e discusses de casos. A educao de residentes desafiada pela carga horria excessiva/integral de trabalho e
pelas limitaes de disponibilidade de pacientes para o ensino. As simulaes surgiram como ferramentas potencialmente valiosas para o exerccio
de habilidades, sem risco para pacientes e com superviso direta de professores especializados. A simulao serve com uma forma de se ganhar
uma experincia valiosa em situaes de experincia limitada, mas levando a ganhos tcnicos de habilidades, excepcionalmente em situaes emer-
gncias. Objetivo: Avaliar o uso de um currculo de simulao na residncia de Ginecologia e Obstetrcia. Mtodo: Residentes de ginecologia e
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obstetrcia foram expostos a duas sesses de treinamento em modelos de frceps e de insero de DIUs no Laboratrio de Habilidades. A avaliao
tcnica foi feita por observao de vdeos realizados nos treinamentos por dois professores com experincia na rea e pelos residentes atravs de
questionrio semi-estruturado. Utilizou-se o S500 Advanced Childbirth Simulator Maternal and Fetal Birthing Torso (Gaumard Scientific Com-
pany, Inc.) e modelos clssicos de insero de DIUs. Resultados: 15 residentes participaram do estudo e tiverem suas praticas filmadas e expostas
a avaliao pelos professores, consentimento informado foi obtido de todos os participantes. Aps quatro semanas refaziam suas praticas como
avaliao. Ao final, completado o programa de simulao, a maioria dos residentes demonstraram a tcnica apropriada para cada rea testada. Os
escores pr e ps exposio foram analisados. A mdia das pontuaes pr foi de 4,4 e ps de 9,0 (P<0,05, t de student). Suas percepes unnimes
diziam respeito s vantagens: interessante e importante, pois seria difcil treinar a primeira vez, in vivo, sob estresse; refazer ao errar; possibilidade
de repetio; permite treinamento sem exposio de pacientes a riscos; possibilidade de adaptar o modelo em varias situaes; ajuda a entender a
teoria; facilita o aprendizado; oferece viso tridimencional do procedimento e a desvantagem: no reproduz fielmente do corpo humano, pela con-
sistncia do material, so muito rgidos. Todos reinvidicaram reas protegidas para o treinamento em laboratrio com periodicidade quinzenal e
nomearam prticas que desejariam realizar: exame fsico ginecolgico; reanimao crdio-respiratria; suturas; bipsia de colo; AMIU; histeroscopia
e laparoscopia. Concluso: Os objetivos educacionais foram incrementados, assim esse programa de ensino com modelos de simulao apresen-
tou-se como uma ferramenta eficaz para melhorar o desempenho das habilidades necessrias para realizar manobras do dia-a-dia do mdico Gine-
cologista e Obstetra. O currculo nuclear de treinamento de habilidades em laboratrios de simulaes, no s melhora o aspecto tcnico como o
desempenho operatrio dos treinandos.
Palavras-chave: Residncia Mdica; Simulao; Educao Mdica.
Referncias: Takayesu JK, Nadel ES, Bhatia K, Walls RM. Incorporating simulation into a residency curriculum. The Journal of the Cana-
dian Association of Emergency Physicians. 2010;12(4):349-53.Coleman RL, Muller CY. Effects of a laborator y-based skills curriculum on laparoscopic
proficiency: A randomized Trial. American Journal of Obstetrics and Gynecology. 2002;186:836-42.
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Colquios Relatos de Experincia
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Benefcios Pedaggicos e Humansticos aos Estudantes de Medicina
Oriundos da Reflexo Sobre a Paixo Segundo GH de Clarice Lispector
Nathlia Arruda da Carvalho (1); Lucas Rabelo Fernandes Leo (1); Rassa Maya Santana (1); Eliana Vilar (1).
INSTITUIO: 1 ESCS.
Identificao do problema: O autoconhecimento do profissional de sade imprescindvel para se estabelecer relaes teraputicas
com pacientes. Conhecer-se a si mesmo possibilita tomar cincia de suas limitaes e fragilidades, permitindo melhor usufruto de suas potenciali-
dades. Todavia, percebe-se que o positivismo veio distrair a educao mdica de suas verdadeiras razes, voltando-a quase que exclusivamente para
o cuidado do doente. A sade e o bem-estar do estudante de medicina , dessa forma, colocada em segundo plano, o que interfere em sua qua-
lidade de vida. Cenrio: Um grupo de estudantes de medicina de uma escola com metodologia inovadora, que utiliza a Aprendizagem Baseada em
Problemas, na tentativa de promover o autoconhecimento e enxergar maiores propsitos em suas atividades acadmicas, sugeriram a criao do
grupo de leitura, o qual seria realizado semanalmente e consistiria na anlise e reflexo de obras literrias. Desenvolvimento: A obra analisada
foi A paixo segundo G.H. de Clarice Lispector, a qual aborda a dificuldade e o sofrimento psquico enfrentado por aquele que busca conhecimen-
tos mais profundos acerca da natureza humana. A alegoria principal da obra a comunho da narradora-personagem com a barata, concretizao
de seus medos, nojos e preconceitos, no pice de uma viagem que avassala todos limites criados pela narradora para justificar seus padres, suas
escolhas e seu modo de vida. O conhecimento da essncia vibrante e terrvel da humanidade deriva do contato ntimo com o mais primitivo e de-
sumano, de modo a oferecer novas perspectivas de vida. Na discusso, foi dado enfoque questo da aproximao e da comunho alegorizada no
texto, como objetivo de se estabelecer uma comunicao teraputica, a qual s ocorre quando h um verdadeiro encontro de duas naturezas distin-
tas, que se encontram por razes vrias e devem, necessariamente, se aproximar para que dali surja algo que seja a ambas positivo, no caso da prtica
mdica: o diagnstico correto, a teraputica apropriada, o acompanhamento satisfatrio e a humanizao do servio de sade. Principais Resul-
tados: A relao mdico-paciente otimizada quando o mdico consegue faz-la livre de suas barreiras, tendo de vencer apenas aquelas impostas
por seu interlocutor, as quais muitas vezes no so as principais responsveis pelos problemas de comunicao. Para tanto, imprescindvel que ele
consiga entender-se de modo a lidar bem com seus questionamentos e dvidas acerca da vida, de maneira que possa entregar-se ao processo co-
municativo que se estabelece sem amarras sociais, emocionais ou religiosas, o que lhe permitiria extrair mais de tais momentos, facilitando e aper-
feioando a prtica. Concluses: A natureza humana dotada de grande capacidade de manifestar seus sentimentos, que pode ser feita por varia-
das formas de expresso (msica, pintura e escrita). Alcanar essas metas torna-se um contnuo processo de auto-superao e abertura para o novo.
O autoconhecimento , portanto, fundamental no sentido de que, no processo de assistncia sade, a relao teraputica assume um papel vital
para a prtica assistencial humanizada to necessria nos dias atuais.
Palavras-chave: Educao Mdica; Apoio Pedaggico; Medicina na Arte.
Referncias: TAYLOR, R.N. Medical humanities and clinical practice. J. South Carol. Med. Assoc.; v.91, n.12, p.500-2, 1995.BOYESEN G.
Entre psiqu e soma: introduo a psicologia biodinmica. So Paulo: Summus; 1986.
Sapem: Um Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante de Medicina
Maristela Marinzeck Bueno Bareiro (1); Helena Alves Soares Chini (1); Miriam Monteiro de Castro Graciano (1).
INSTITUIO: 1 Unifenas.
Identificao do problema: O aspecto emocional, muitas vezes negligenciado na formao mdica por se acreditar prejudicial ao
desempenho acadmico. Trata-se de uma tentativa equivocada de eliminar as emoes, supondo sua interferncia no futuro trabalho profissional.
(Quintana, 2008) Cenrio: Estudantes de medicina de diferentes regies, com caractersticas peculiares, personalidades e identidades distintas, num
ciclo de vida gerador de conflitos, fizeram com que coordenadora do curso e psicloga da instituio criassem um servio de apoio psicolgico ao
estudante (SAPEM), em 2008. Desenvolvimento: Estudantes de medicina podem ser persistentes, determinados, mas com dificuldades para lidar
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com o fracasso e frustrao. Embora vocacionados e desejosos em ajudar e cuidar, alguns buscam prestgio social, remunerao ou continuao da
linhagem mdica familiar. Nesse encontro entre personalidade, escolha, expectativas e processo de formao mdica, surgem sentimentos de de-
samparo, solido, baixa auto-estima, com maior ou menor grau de sofrimento psquico. Sintomas depressivos, ansiosos e outros, diminuem a qua-
lidade de vida, alterando o desenvolvimento e aproveitamento do curso. (Bellodi, 2007). Neste contexto, foram propostos encontros semanais com
a psicloga, com agendamento individual para estudantes do ciclo bsico. Os encontros so no mnimo de quatro e aes so tomadas mediante a
necessidade de cada um. Aconselhamentos ou encaminhamentos para tratamentos na ateno especializada so as condutas. Dados destes encontros
sero apresentados e analisados, preservando-se a identidade do sujeito por meio do uso de codinomes. Resultados: Verificou-se dificuldades de
adaptao e integrao ao novo contexto, referentes a: 1) Metodologia de ensino-aprendizagem Tenho medo, muito medo de apresentar seminrios
e neste semestre eles esto presentes em trs disciplinas. Estou apavorada. (Joana). 2) Professores e suas didticas, ou ausncia delas Eu estou para
morrer com essa quantidade de teoria para estudar. E alm do mais o nervosismo que estou s de pensar na sabatina. (Maria). 3) Novos colegas,
ausncia fsica dos pais ou distanciamento dos relacionamentos amorosos No consigo me concentrar nos estudos, minha namorada terminou
comigo, por que alm de estarmos longe, no posso participar das festas e encontros da turma. (Joo). 4) Conflitos gerados pelas diferenas scio-
-econmicas e culturais, reveladas em especial por alunos bolsistas, FIES e PROUNI As panelinhas formadas na sala de aula me incomodam. Acabo
me unindo aos alunos do mesmo nvel que o meu. No tenho nem condies de adquirir ingressos de algumas festas. (Jos) Concluso: Oferecer
esta possibilidade ao estudante a cada ano, sentida como necessria e importante na formao mdica. Este canal de expresso tem permitido que
a subjetividade seja valorizada, o atendimento psicolgico desmistificado e conflitos identificados. A demanda aumentada a cada semestre e o reco-
nhecimento apresentado pelos prprios estudantes, fez com que o atendimento se estendesse para o ciclo clnico. Estes espaos devem fazer parte
do cotidiano do curso, pois educar implica principalmente em cuidar.
Palavras-chave: Estudante de medicina; Estresse Psicolgico; Educao Mdica.
Referncias: Quintana, AM et al. A angustia na formao do estudante de medicina. Revista Brasileira de Educao Mdica. 32(1):7-14;
2008Bellodi, PL. Retaguarda emocional para o aluno de medicina da Santa Casa de So Paulo (REPAM): realizaes e reflexes. Revista Brasileira de
Educao Mdica. 31(1):5-14; 2007.
Soppe: Uma Proposta de Orientao Psicopedaggica para o Estudante
de Medicina
Charmenia Maria Braga Cartaxo (1).
INSTITUIO: 1 UPE.
O Servio de Orientao Psicopedaggico (SOPPE) direcionado a todos os estudantes do Campus Santo Amaro da Universidade de
Pernambuco (UPE), tendo como foco a assistncia ao enfrentamento dos problemas emergentes no processo da formao profissional, da construo
do conhecimento, do cuidado com a qualidade de vida e da ateno s questes referentes sade mental. O inicio do servio data do segundo
semestre do ano de 2008, e, at o momento, compreende o registro de 92 casos atendidos, com uma mdia de 1000 atendimentos realizados. Utili-
zasse como procedimento tcnico a entrevista clnica individual realizada por duas Psiclogas. Ao longo dos trs anos de trabalho, constata-se que
os estudantes de medicina, em particular, propuseram como motivos ou queixa para o atendimento, as situaes de conflito e sofrimento pessoal,
o baixo rendimento escolar, as dificuldades de adaptao ao novo contexto educacional, as restries financeiras para se manterem no curso, os
problemas familiares e as dificuldades de relacionamento vivenciadas no mbito universitrio. Alguns discentes chegam a apresentar sinais de sn-
drome de pnico, ansiedade e depresso. O SOPPE atua preventivamente, promovendo a oportunidade do autoconhecimento, atravs de reflexes
sobre a escolha profissional, a adaptao ao contexto acadmico e social e o enfrentamento dos impasses pessoais e familiares. Quando necessrio,
realiza-se o encaminhamento teraputico para outros especialistas. Tambm so fornecidas informaes sobre os mecanismos institucionais de
manuteno dos estudantes na universidade, como, por exemplo, os programas de bolsas. No conjunto dos 92 atendimentos realizados pelo SOPPE,
44 foram feitos a estudantes do curso de Medicina. Nestes, compreendeu-se o quantitativo em mdia de um at dez encontros individuais, a de-
pender da demanda especfica de cada situao. Para trs casos, tornou-se necessrio a indicao e orientao especializada com tratamento psico-
lgico e/ou psiquitrico. Os casos que demandaram esse encaminhamento caracterizaram situaes de transtorno psicolgico, com manifestaes
sintomticas agudas. Para esses, alm de orientao e apoio psicolgico, procedeu-se, tambm, quando necessrio, tratamento medicamentoso,
internao e psicoterapia. O ndice de procura dos estudantes tem crescido gradativamente, sendo a maior dificuldade de sua solicitao decorrente
do preconceito com relao s questes que envolvem a sade mental. Por outro lado, tenta-se fortalecer a comunicao e divulgao do servio
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junto comunidade acadmica. Finalmente, enfatiza-se que o SOPPE tambm presta assistncia e orientao aos familiares dos discentes, com vistas
a uma maior eficcia na superao das dificuldades detectadas.
Palavras-chave: Medicina; Apoio Psicopedaggico; Sade Mental.
Referncias: Hoirisch A. Orientao Psicopedaggica no Ensino Superior. So Paulo, Ed Cortez, 1993.Millan LR. O Universo Psicolgico
do Futuro Mdico-vocao, vicissitudes e perspectivas. [S.l]: Casa do Psicolgo;1999.
Desenvolvimento de Habilidades Sociais: Foco na Empatia
Vera Maria Mesquita Bortoluzzo (1); Ana Maria Amncio (1); Clia Caldeira Fonseca Kestenberg (2); Luciana Predes (3); Maene Marcondes
Cardoso (1); Ilden Guimares Loula (1).
INSTITUIO: 1 - HFSE; 2 - FE/UERJ; 3 HFI.
Identificacao do problema: Valorizao da humanizao no atendimento populao promovendo trabalho pedaggico que auxilie
desempenho dos profissionais de sade nas atividades de preceptoria. Formao do residente enfatizando a humanizao em benefcio da melhoria
de sua relao com o paciente e na qualidade do atendimento geral. Cenario: O presente estudo foi produzido a partir da oficina intitulada: De-
senvolvimento de Habilidades Sociais: foco na Empatia em Frum de Preceptores de Residncia Multiprofissional de um Hospital de Ensino, maro
de 2011, com exposio e dinmica para promover situaes de entendimento e empatia que auxiliem profissionais de sade, em especial precep-
tores e residentes. Objetivo: Oferecer oportunidade para subsidiar atuao do preceptor promovendo melhoria das relaes interpessoais na resi-
dncia multiprofissional. Desenvolvimento: A oficina foi realizada com 30 participantes da rea da sade, de instituies pblicas e/ou privadas,
onde integravam: mdicos, enfermeiros, psiclogos e outros possibilitando ampliar e congregar experincias. Exposio oral do tema; compilao
das caractersticas mais marcantes expressas pelo grupo, para ao final mostrar as que foram mais presentes, assertivas ou empticas. Seguida de
dinmica de grupo, com observaes dos seguintes aspectos: sinais no verbais; sentimentos que acompanham a narrativa; Vdeo empatia em
cena: cena do mdico no emptico, seguida pelo emptico; enfermeira no emptica, depois da emptica; falou-se sobre o altrusmo e a empatia.
Resultados: Os participantes receberam questionrio para avaliar os resultados da oficina. As questes foram consideradas relevantes e facilitado-
ras nas relaes da residncia. Participantes afirmaram que a oficina apresentou novos caminhos aumentando a motivao e o interesse nos assuntos
de educao/sade. Ficou evidente o desejo de estudar habilidades sociais, pois podem ser desenvolvidas e aprendidas colaborando significativa-
mente com o trabalho do preceptor. Conclusao: A estratgia utilizada foi reconhecida como espao de integrao, identificao e construo co-
letiva. Os assuntos abordados foram considerados relevantes e aumentaram a motivao e o interesse em educao na rea da sade.
Palavras-chave: Hospital de ensino; educao mdica; Relaes Interpessoais;
Referncias: FALCONE, E. M. O. A avaliao de um programa de treinamento da empatia com universitrios. Revista Brasileira de Terapia
Comportamental e Cognitiva, So Paulo, v. 1, n. 1, p.23-32, jun. 1999.KESTENBERG, Clia Caldeira Fonseca et al. CUIDANDO DO ESTUDANTE
E ENSINANDO RELAES DE CUIDADO DE enfermagem. Texto & Contexto Enfermagem, Florianpolis, v.15, esp, p.193-200, 2006.
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Adoo de Novas Prticas Avaliativas, um Repensar da Metodologia do
Ensino Mdico
Leonardo Duarte Sobreira Luna (1); Anderson Alberto Faanha Lima (1); Lara Rassa Cavalcante Malveira (1); Maria do Socorro de Sousa (1);
Maria Vaudelice Mota (1); Jos Roberto Pereira de Sousa (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Em muitas escolas mdicas, os mtodos empregados no processo ensino-aprendizagem no despertam interesse em grande parte dos alu-
nos, pois no realizam reflexes acerca dos conceitos abordados. Neste contexto, encontram-se os processos avaliativos excludentes, os quais hie-
rarquizam e discriminam os estudantes. As instituies tm trabalhado para superar essa realidade, reorientando suas prticas de forma a valorizar
e contribuir na formao de um profissional de medicina comprometido com desvelamento, reflexo e superao das dificuldades do cotidiano de
trabalho. Nos ltimos anos, tem-se produzido intenso debate em torno da reforma curricular das escolas mdicas no Brasil. Um dos maiores desa-
fios para o sucesso dessas mudanas a adoo de novas prticas, inclusive avaliativas. O propsito deste trabalho relatar a experincia de avalia-
o na disciplina Fundamentos da Assistncia e da Prtica Mdica, parte do mdulo transversal Ateno Bsica Sade, presente em uma graduao
em medicina, includa no primeiro semestre. As diversas atividades/estratgias, no decorrer do semestre, foram intercaladas, criando a sensao de
simultaneidade, a qual auxiliou na compreenso do estudante sobre Ateno Bsica. A avaliao foi contnua, realimentando a tomada de deciso
para que atos subsequentes fossem encaminhados, e constituiu-se de trs instrumentos: provas parciais objetivas, um portflio reflexivo e apresen-
tao da sntese de atividades de campo a partir de visitas Unidade Bsica de Sade e domiclios. O portflio foi orientado pelos docentes, a partir
de relatrios semanais, sintetizados ao final do perodo, relacionados tanto com a literatura sugerida para as aulas como com outras pesquisadas em
livros e banco de dados eletrnicos. Dentre as avaliaes utilizadas, a sntese das atividades de campo, abordando os assuntos propostos pela dis-
ciplina, representou uma importante ferramenta. O relato semanal das experincias vivenciadas em consonncia com o processo de estudo da lite-
ratura atual permitiram um aprendizado bem mais satisfatrio que a memorizao de aulas expositivas desacompanhadas de vivncia prtica, apenas
preocupada com a obteno da nota mnima de aprovao da disciplina. Ao final, percebeu-se um maior interesse dos alunos acerca dos assuntos
abordados, os quais preferem a insero dessa nova prtica avaliativa em vez de mera memorizao de captulos de livros e quantificao do conhe-
cimento somente por meio de provas objetivas. O Portflio, uma espcie de dirio, favorece a ligao entre teoria e prtica. Assim, a criao de
conceitos, e no a capacidade decorativa do estudante, favorecida e h uma mudana de posicionamento dos alunos em relao disciplina, a qual
passa a ser mais interessante para eles. Esta avaliao proporciona maior sensibilizao e qualificao dos estudantes para o enfrentamento dos
problemas de sade da populao, valorizao das prticas de preveno e do controle das doenas pela comunidade, aumento da legitimidade do
trabalho da equipe e fortalecimento do vnculo assistencial entre o servio de sade e as famlias, possibilitando, assim, uma maior integrao entre
ensino, servio e sociedade.
Palavras-chave: Avaliao; Educao Superior; Medicina.
Referncias: MARIN, M. J. S. et al. O uso do portflio reflexivo no curso de medicina: percepo dos estudantes. Rev Bras Educ
Med.2010;34(2).Albertino FMF, Souza NA. Avaliao da aprendizagem: o portflio como auxiliar na construo de um profissional reflexivo. Est
Aval Educ. 2004;(29):169-89.
Avaliao do Aluno em um Currculo Modular Integrado
Jlio Csar Soares Arago (1); Claudia Yamada Utagawa (1); Lara Danielle Nowak (1); Bruna Casiraghi Panardes (1).
INSTITUIO: 1 UNIFOA.
Identificao do problema: A Avaliao de desempenho, atendendo a LDB, ao Regimento e ao Plano de Desenvolvimento Institucional
(PDI), deve ser contnua, cumulativa, integral e sistematizada, e fornecer dados e indicadores para a tomada de deciso acerca dos possveis proble-
mas de aprendizagem identificados, tanto da ao do professor quanto do desempenho do aluno. A avaliao visa a analisar se os objetivos educa-
cionais esto sendo alcanados, estabelecendo de maneira objetiva os padres mnimos de conhecimento, desempenho e formao para o exerccio
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de responsabilidades profissionais e sociais da prtica escolhida. Cenrio: a avaliao do aluno, dentro de uma proposta progressista de ensino,
deve ultrapassar a viso conteudista, baseada em memorizao e reproduo de contedos descontextualizados, permitindo uma forma abrangente,
contnua e integralizadora de avaliao. Esse processo deve ser viabilizado atravs da utilizao de diferentes ferramentas, todas com critrios esta-
belecidos coletivamente pelos professores, propiciando ao aluno transparncia e clareza no seu processo avaliativo. Principais Resultados: A
avaliao do Curso de Medicina estruturada pelas seguintes ferramentas: Portflio: Avaliao individual, construda de forma processual demons-
trando a trajetria do aluno no seu processo de aprendizagem, comprovando a realizao das atividades propostas. Avaliao Formativa: Realizada
no decorrer do curso, possibilitando acompanhamento constante e sistemtico do aluno. Avaliao Somativa Cognitiva: Composta de questes
contextualizadas onde os conceitos de cada rea de conhecimento so contemplados. Seminrio Integrado: Tem como proposta o desenvolvimento
da capacidade de investigao e pesquisa dos alunos a partir de temas que contemplem as reas de conhecimento do mdulo. Avaliao prtica de
desempenho de habilidades clnicas: A avaliao prtica composta de estaes seriadas nas quais so observadas as habilidades e competncias
bsicas do aluno propostas para cada mdulo. OSCE/EEHC: O exame estruturado de habilidades clnicas oferecido ao final de cada eixo do cur-
rculo. emitido parecer com aspectos do aluno quanto s competncias e habilidades adquiridas e as fragilidades detectadas. Ao fim do mdulo,
o Conselho de Classe oportuniza um momento coletivo de reflexo, anlise e tomada de deciso em busca de melhores resultados, onde os profes-
sores, equipe pedaggica e coordenao trocam informaes quanto ao desempenho dos alunos. Concluses: A contnua verificao da constru-
o do conhecimento contemplada atravs da utilizao de instrumentos diversificados, complementares e interdisciplinares. O aluno tem nesta
formatao um importante aliado no desenvolvimento de suas habilidades e competncias como futuro profissional de sade, podendo dele se
utilizar para nortear seu desempenho e eventuais correes no aprendizado. Entre as lies aprendidas neste processo, a principal que a integrao
de contedos levou os docentes a confrontarem seus saberes e dificuldades para compor um modelo mais amplo e compreensivo de avaliao, em
consonncia com a vertente inovadora adotada pela nova Matriz Curricular do Curso.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Aprendizagem Baseada em Problemas; Educao Mdica;
Referncias: GOMES, AP. Olhando o sistema de avaliao discente com os culos da mudana: aprender a ver, aprender a avaliar. In
MOO, ETM; FALCAO, HBPT; MIRANDA, JFA. Reflexes sobre as mudanas curriculares na rea de sade: ativando processos. Rio de Janeiro,
Publit, 2007.BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. Lei no. 9.394/96: Diretrizes e Bases da Educao Brasileira.
Consrcio do Nordeste para o Teste de Progresso: Resultados da
Fcm-Upe
Luiz Eduardo Correia Miranda (1); Fernando Antnio Ribeiro de Gusmo-Filho (1); Bernadete Cerqueira Antunes (1); Maria Helena Kovacs (1);
INSTITUIO: 1 UPE.
Identificao do problema: o Teste de Progresso (TP) uma ferramenta de avaliao institucional e discente que funciona por meio da
aplicao de uma prova idntica a alunos do primeiro ao ltimo ano do curso que se deseja avaliar e por vrios anos subsequentes. Pode ser aplicada
de forma isolada por qualquer instituio de ensino, ou na forma de consrcio, envolvendo vrias instituies. Nesta ltima forma, um colegiado
de professores oferece e escolhe questes que formaro a prova. O teste aplicado no mesmo dia e horrio em todas as escolas e os resultados de
cada escola e cada estudante pode ser comparado aos resultados do consrcio. Os consrcios podem ser municipais, regionais, estaduais, nacionais
e at internacionais. A premissa bsica que no haja ranqueamento de escolas nem de estudantes. Cada questo do TP examinada e analisada
quanto ao grau de dificuldade e podem ser realizados clculos individuais ou coletivos por rea de conhecimento. Cenrio: Em novembro de 2009
foi formado um consrcio reunindo cinco escolas mdicas dos estados de Pernambuco, Paraba, Alagoas e Rio Grande do Norte, entre elas a Fa-
culdade de Cincias Mdicas da Universidade de Pernambuco (FCM-UPE). Setenta questes das reas de Clnica Mdica, Clnica Cirrgica, Pedia-
tria, Toco-ginecologia, Sade Coletiva, Cincias Bsicas e Humanidades foram elaboradas por um colegiado docente. Desenvolvimento: O teste
foi aplicado em outubro de 2010, nos mesmos dia e horrio nas escolas envolvidas. O preparo, correo e anlise dos testes ficaram a cargo de
empresa privada. Adotou-se um nvel de significncia de 5%. Resultados: No total, 479 estudantes realizaram o TP. A adeso entre as escolas
variou entre 30 e 80% do corpo discente. No caso da FCM-UPE, houve diferenas pontuais em vrias disciplinas e perodos, mas que no se sus-
tentam nos anos subsequentes, exceo feita rea das disciplinas bsicas, onde a diferena aparece no segundo ano e se sustenta at o sexto ano.
O aprendizado em Toco-ginecologia e Clnica Cirrgica est concentrado no 5 e no 7 perodos. No 11 perodo da escola h uma quebra na ten-
dncia ascendente em quase todas as reas examinadas, estando o seu desempenho muito mais prximo ao desempenho do 8 perodo da FCM-
-UPE ou quarto ano do consrcio do que em relao ao sexto ano (12 perodo). Concluses: os resultados permitem orientar intervenes
oportunas no desenho do currculo mdico. Em alguns casos, fica ntida a necessidade de integrao longitudinal da disciplina. Permitem ainda a
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avaliao do desempenho de turmas especficas. Alm disso, cada estudante pode verificar o seu resultado pessoal em stio da internet, possibili-
tando-o comparar o seu desempenho ao de-sempenho dos colegas da prpria escola e do consrcio. Concluses a respeito do desempe-nho indi-
vidual podem ser facilmente alcanadas pela anlise dos resultados gerais.
Palavras-chave: Avaliao educacional; Estudantes de medicina; Cognio;
Referncias: Sakai, M. H., Franco, O Filho, F., & Mashima, D. A. (2008). Teste de progresso e avaliao do curso: dez anos de experincia
da medicina da Universidade Estadual de Londrina. Evaluation, 32(2), 254 - 263. Tomic, E. R., Martins, M. a, Lotufo, P. a, & Benseor, I. M. (2005).
Progress testing: evaluation of four years of application in the school of medicine, Universit y of So Paulo. Clinics, 60(5), 389-396.
Estratgias Alternativas de Avaliao sob o Olhar do Estudante
Victor Porfrio dos Santos Almeida (1); Thamir ys Regina Marinho Sousa (1); Mar yana Dias Novaes (1); Murilo de Jesus Martins (1); Jlia de
Carvalho Lopes (1); Rita de Cssia Franco Rgo (1).
INSTITUIO: 1 UFBA.
Identificao do problema: Os mtodos mais tradicionais da aprendizagem, especialmente no curso mdico, historicamente relacionam
o ato de estudar memorizao de um grande volume de conhecimento, ao qual muitas vezes os acadmicos no conseguem atribuir sentido e que
possivelmente ser descartado aps avaliao. Nesse contexto, a nota no necessariamente implica em aprendizado e formao de profissionais de
excelncia. Cenrio: Pontualmente surgem docentes que em suas disciplinas propem formas diferenciadas de avaliao. Nestes casos a avaliao
assume tambm a posio de ferramenta para torn-lo mais interessado pela aquisio de conhecimento e aproxim-lo do curso mdico. Isso pode
ser observado em algumas disciplinas do ciclo bsico de uma faculdade de medicina. Desenvolvimento: Durante os semestres 2010.2 e 2011.1
as disciplinas tica e Conhecimento Humanstico I e II e Neuroanatomia, proporcionaram situaes mpares na forma de avaliao, vivenciadas,
observadas e aqui descritas sob a tica discente. Resultados: As matrias do Eixo tico Humanstico apresentaram a avaliao dividida em trs
partes: uma prova escrita, um seminrio e a terceira parte composta por um debate de textos, uma atividade ldica, uma discusso sobre o Cdigo
de tica Mdica e um grande debate. O seminrio abordou temas de interesse mdico com o enfoque nos aspectos ticos. O debate de textos exigiu
a leitura prvia de artigos recomendados pelos professores e incentivou a formulao de perguntas por uma equipe para que outra respondesse. A
atividade ldica consistiu na produo de um recurso artstico: vdeo; pea; recital ou msica, para retomar os assuntos de maior relevncia tratados
no semestre. A discusso sobre o Cdigo de tica Mdica aproximou o estudante desse documento referncia prtica mdica correta. O grande
debate trouxe ao centro da discusso temas polmicos; nesse caso era avaliada no a opinio do aluno, mas a utilizao do argumento, j que o tema
tratado possua muitos vieses. Apesar de avaliao tradicional ser mantida em parte, 2/3 do processo de avaliao do aluno pelas disciplinas foram
compostos por estratgias diferenciadas. Em Neuroanatomia a avaliao convencional correspondeu maior parcela do processo avaliativo, mas
tambm foram inseridos jogos, discusses de casos clnicos e uma atividade ldica. Os jogos foram estruturados atravs de perguntas para as equi-
pes, estimulando uma competio saudvel entre os alunos. Os casos clnicos despertaram o interesse pela disciplina atravs dos correlatos. A ati-
vidade ldica proposta foi estruturada sobre o assunto ncleos da base e incentivava criao de cenas representativas dos circuitos existentes, era
preciso conhecer o assunto para transform-lo em um recurso artstico. Concluses: A utilizao de tais recursos bem aceita pelos alunos e serve
de estratgia eficaz para o ensino mdico, sendo possvel sua aplicao em outras instituies de ensino. Isso acaba justificando as mdias excep-
cionais dessas disciplinas em uma pesquisa existente sobre avaliao do currculo pelos alunos, principalmente nos quesitos sobre metodologia para
a transmisso do contedo e formas de avaliao.
Palavras-chave: Modelos Educacionais; Estudantes de Medicina; Currculo;
Referncias: SAENZ-LOZADA, Mara L; CARDENAS-MUNOZ, Mara L; ROJAS-SOTO, Edgar. The effects of pedagogical training on
universit y teaching in the field of health. Rev. salud pblica, Bogot, v. 12, n. 3, June 2010 .MARTINS, Murilo. Os alunos de medicina avaliam o
seu curso de graduao: uma contribuio para a transformao curricular. Trabalho de concluso de curso, Professora Orientadora: Dra. Rita Rego;
Salvador: UFBA, 2011, 38fl.;
Livro 1.indb 200 3/1/2012 09:00:44

201 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Reformulando a Avaliao do Internato de Sade Coletiva da
Universidade Federal de Uberlndia
Elisa Toffoli Rodrigues (1); Flvia do Bonsucesso Teixeira (1); Leila Bitar Moukachar Ramos (1); Maria Anglica de Figueiredo Campos (1); Rosuita
Fratari Bonito (1).
INSTITUIO: 1 UFU.
O internato - estgio curricular obrigatrio de treinamento em servio, em regime de internato - do curso de Medicina da Faculdade de
Medicina da Universidade Federal de Uberlndia (UFU) tem 18 meses de durao, sendo os dois primeiros semestres destinados aos estgios hos-
pitalares e o ltimo ao estgio de Sade Coletiva, com 640h, o qual teve incio em 2005. Neste, os alunos esto inseridos nos seguintes cenrios:
Unidades Bsicas de Sade da Famlia (360h); Centro de Ateno Psicossocial - CAPS (16h); Hospital de Clnicas da UFU, realizando um ambula-
trio de clnica mdica, no qual so referenciados, pelos alunos, os pacientes atendidos na Estratgia Sade da Famlia (80h); e Hospital do Cncer,
com estgio em cuidados paliativos (80h). Considerando a importncia de avaliaes formativa e somativa, baseadas em competncias, habilidades
e conhecimentos, e diante do reconhecimento de que a avaliao realizada no internato no correspondia a esses critrios e da insatisfao dos
estudantes, professores e da gesto acadmica diante do modelo de avaliao vigente, identificou-se a necessidade de reformulao da avaliao do
processo de ensino-aprendizado do internato de Sade Coletiva. Inicialmente a avaliao do internato de Sade Coletiva consistia em avaliao de
desempenho, realizada pelo docente e/ou preceptor do aluno e prova terica ao final do estgio, com 50% da nota para cada critrio. Em 2007, foi
acrescido ao processo de avaliao a realizao de um portflio reflexivo sobre quatro casos acompanhados na ESF, com o objetivo de contribuir
com o processo de formao de mdicos mais humanizados, crticos e com participao ativa do estudante no processo de aprendizagem. Aps
reviso da literatura e avaliao realizada pelos estudantes e docentes, sentiu-se a necessidade de reestruturao do portflio. Para facilitar a cons-
truo do portflio pelos alunos, estabeleceu-se, no segundo semestre de 2011, as seguintes etapas: realizao da trajetria de vida do estudante e
seu genograma familiar; anlise crtica de uma reportagem da mdia leiga sobre a Ateno Primria Sade (APS) ou sobre a Estratgia Sade da
Famlia; relatrio mensal de acompanhamento de cinco famlias da ESF - um paciente com hipertenso arterial, um com diabetes, acompanhamento
de um pr-natal, uma puericultura e de um paciente da sade mental; e avaliao, no incio e trmino do estgio, do entendimento do estudante
sobre APS e ESF e de sua expectativa em relao ao estgio. Alm disso, no primeiro semestre de 2011, foi introduzido no internato de Sade
Coletiva o OSCE (Objective Structured Clinical Examination), com intuito de melhorar a avaliao das competncias e habilidades dos internos,
como a capacidade de comunicao, interpretao de exames complementares, tomada de decises e aconselhamento de indivduos e seus familia-
res. Considera-se que esse tipo de avaliao, com o uso de diversos instrumentos e metodologias para acompanhamento do estudante, atende tanto
as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina e quanto as necessidades do Sistema nico de Sade, aprimorando
constante a formao desses alunos e os processos de avaliao.
Palavras-chave: Internato; Sade Coletiva; Avaliao.
Referncias: BRASIL. Conselho Nacional de Educao. Resoluo CNE/ CES n 4, de 7 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curricu-
lares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina.SILVA, R. F.; SA-CHAVES, I. Formao reflexiva: representaes dos professores acerca do
uso de portflio reflexivo na formao de mdicos e enfermeiros. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 12, n. 27, Dez. 2008.
Utilizao do Portflio na Avaliao Continuada dos Monitores do
Laboratrio de Habilidades e Simulao
Guilherme Fernandes Lambert Silva (1); Cludia Roberta de Miranda (1); Luana Stutz (1); Lcia Helena Pezzi (1); Slvio Pessanha Neto (1); Mariana
do Valle (1);
INSTITUIO: 1 - UNESA;
Identificao do problema: O processo de ensino-aprendizagem, no mbito do ensino mdico, vem sofrendo inmeras modificaes
ao longo dos anos. Nesse contexto, surge a necessidade de se realizar algumas mudanas no processo de avaliao dos estudantes, que estejam
adequadas s necessidades atuais e caractersticas dos novos profissionais a serem formados. Como mtodo inovador de avaliao, destaca-se o uso
do portflio, que consiste em uma coleo de todo o trabalho realizado, e em andamento, do estudante, possibilitando a auto-avaliao e uma
avaliao mais criteriosa dos resultados dos trabalhos individuais, por parte dos professores. Outra possibilidade de utilizao desse mtodo avalia-
tivo a disponibilizao em uma plataforma online, o portflio digital. Cenrio: Processo de avaliao dos monitores do programa de monitoria
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do Laboratrio de Habilidades e Simulao, que inclui alunos dos 4, 5, 7, 8 e 9 perodos do curso de medicina. Desenvolvimento: O por-
tflio digital vem sendo utilizado pelos professores responsveis pela monitoria, sendo til como ferramenta para a avaliao do rendimento indivi-
dual de cada monitor. Atravs da criao de uma pgina no Yahoo Groups, os monitores, ao terminarem suas atividades, e passarem por reviso
e aprovao dos professores, colocam em pastas individuais os trabalhos concludos. Os professores acompanham semanalmente a produo dos
estudantes atravs da avaliao das tarefas e se as mesmas foram cumpridas no prazo determinado. Principais Resultados: Foi observado que
com a utilizao do portflio digital, para avaliao dos monitores do laboratrio, o rendimento individual aumentou, j que os estudantes acompa-
nham seu prprio desenvolvimento e os professores tm maior controle e um contato muito maior com a produo de cada um. Foi constatado,
atravs da anlise das pastas individuais, que a produo dos monitores e do laboratrio aumentou se comparada com os anos anteriores, quando
o portflio individual ainda no era utilizado. A avaliao deve ser um processo contnuo e processual; com o portflio digital, h maior eficcia e
agilidade da avaliao de todas as atividades desenvolvidas no laboratrio, j que os professores podem acessar o contedo pela internet. Conclu-
so: A proposta apresentada com a utilizao do portflio digital para avaliao do rendimento dos monitores est inteiramente de acordo com as
mudanas curriculares e pedaggicas que o ensino mdico vem sofrendo nos ltimos anos. ntido que este mtodo tem resultados positivos, e
que estimula o trabalho constante e a produo individual de cada estudante. Conclui-se que este mtodo avaliativo deve ser amplamente divulgado
em todas os cursos de medicina, para todos estudantes e disciplinas, considerando todas as vantagens e resultados apresentados pelo mtodo.
Palavras-chave: Portflio; Medicina; Avaliao.
Referncias: Marin MJS, Moreno TB, Moravcik MY, Higa EFR, Druzian S, Francischetti I, Ilias M. O uso do portflio reflexivo no curso
de medicina: percepo dos estudantes. Rev. bras. educ. med. 2010; 34 (2): 191-8.Silva RS, S-Chaves I. Formao reflexiva: representaes dos pro-
fessores acerca do uso de portflio reflexivo na formao de mdicos e enfermeiros. Interface (Botucatu). 2008; 27 (12): 721-34;
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A Experincia da Prtica da Disciplina de Semiologia Mdica no
Hospital Simulado da Universidade Potiguar
Regina Venturine da Fonseca (1); Gustavo Luiz Pezzi Costa de Souza (1); Nathany Louize de Arajo (1); Francisco Alves Bezerra Neto (1); Iana
Oliveira e Silva Ribeiro (1); Jos Martins de Mendona Neto (1).
INSTITUIO: 1 UnP.
Identificao do problema: A prtica da semiologia mdica, antes estremada a certa dependncia no desenvolvimento das diversas
experincias existentes na literatura, busca na simulao uma alternativa no processo de formao bsica do mdico a partir da necessidade de
desenvolver o aprimoramento de competncias clnicas em eventos habituais, raros ou complexos. Para tanto, o acadmico confrontado com um
problema e seqencialmente submetido a um processo de busca de subsdios para a sua resoluo, tendo papel ativo na aquisio de habilidades
para o desenvolvimento do raciocnio clnico correto. Cenrio: No 1 semestre de 2011, foram iniciadas as atividades prticas no ambiente simulado
com os alunos da disciplina de semiologia mdica. As prticas se deram em dois ambientes, o laboratrio Morfofuncional e o Hospital Simulado
os quais reproduzem modelos dos trs nveis de ateno sade, ambos na Universidade Potiguar. A partir de um roteiro, produzido pelos profes-
sores da disciplina, avaliaes foram realizadas e distribudas em um contexto de estaes e ciclos de simulaes abordando a competncia desejada
na execuo das semiologias. Utilizaram-se como meio, manequins similares a pacientes humanos, que reagem as aes implicadas com sons,
movimentos, alteraes fisiolgicas e vitais. Desenvolvimento: A simulao uma tcnica de ensino utilizada desde tempos medievais, que
apenas recentemente comea a ser sistematizada, recebendo diversos estmulos para o seu desenvolvimento na rea mdica, incluindo aspectos
ticos. vista como alternativa para formas mais elaboradas de avaliao, buscando um maior e melhor treinamento dos alunos. Esta tcnica utiliza
um simulador, considerado uma representao parcial ou total de uma tarefa a ser replicada. Por isso ela possibilita praticar, como tambm orientar
a execuo de atividades, uma vez que o professor exerce o papel de condutor e o aluno de agente ativo. Principais Resultados: Aps a introduo
de pacientes simulados na educao mdica, em especfico na abordagem prtica e segura para a aquisio e manuteno de habilidades em semio-
logia mdica, pde-se observar maior segurana e competncia do aluno quando deparado em situaes ambulatoriais reais, bem exemplificadas
atravs da disciplina Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica ofertada do 1 ao 8 perodo no curso da Universidade Potiguar. Somando-se
ainda, que nessa condio, seja minimizado o constrangimento do estudante, em sua fase inicial de aprendizado, estimulando-se a sua autonomia
na medida em que, sob acompanhamento do professor, o acadmico vai se autoavaliando e identificando os seus avanos ou necessidades de cor-
reo. Concluses: O intuito da simulao subsidiar intervenes voltadas para o crescimento pessoal e profissional do educando. Alm de ser
um instrumento que contribui para que as escolas mdicas assegurem que esto formando mdicos generalistas dotados de tributos minimamente
necessrios para o desempenho das suas atividades profissionais futuras, principalmente na rea bsica da sade com enfoque nas doenas mais
prevalentes da regio onde o curso encontra-se inserido.
Palavras-chave: Simulao; Semiologia mdica; Competncias clnicas.
Referncias: Pazin Filho, A., Scarpelini, S. Simulao: definio. Medicina (Ribeiro Preto) 2007; 40 (2): 162-6Procedimento operacional
padro do Hospital Simulado / Escola da Sade, Curso de Medicina. Organizao de Regina Venturini da Fonseca. Natal: Edunp, 2011.
A Influncia do Internato Rural da Faculdade de Medicina da
Universidade Federal de Minas Gerais na Sade Infantil
Geraldo Cunha Cur y (1); Giselle Maria de Rodrigues Pereira (2); Gerusa Coelho Vaz (2);
INSTITUIO: 1 - Professor Associado III Doutor do DMPS/FM/UFMG; 2 - Acadmica de Medicina da FM/UFMG;
Identificao do problema: Em Conceio do Mato Dentro observa-se a necessidade de uma busca ativa s crianas que permanecem
em instituies de ensino em perodo integral, e por esse motivo possuem dificuldade de acesso aos servios de sade. Este fato motivou a implan-
tao de um projeto pelos acadmicos do Internato Rural da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais em estgio na regio.
Localizao geogrfica: O Projeto se desenvolve no municpio de Conceio do Mato Dentro situado na zona metalrgica do estado de Minas
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Gerais, mais especificamente na poro oriental da serra do Cip e da cordilheira do Espinhao. Compreende uma rea de 1.725,56 km de extenso.
O bairro Crrego Pereira ser a rea de abrangncia inicial do projeto. Desenvolvimento do projeto: O projeto proposto consiste na realizao
de atividades voltadas para a promoo de sade na Creche Monteiro Lobato, em Conceio do Mato Dentro. So realizadas as seguintes atividades:
exame fsico peridico das crianas; avaliao de dentio; aplicao do teste de triagem de desenvolvimento Denver II; avaliao da capacidade
visual; avaliao de desenvolvimento lingstico; oficinas sobre hbitos alimentares e preveno de doenas e capacitao dos profissionais da edu-
cao no contexto da sade. As crianas so triadas e encaminhas a especialistas conforme o resultado das avaliaes realizadas, e os acadmicos
se responsabilizam pela continuidade dos tratamentos propostos. Resumo dos resultados e lies aprendidas: Aps o inicio das atividades o
nmero de crianas atendidas no PSF Crrego Pereira aumentou e a sade infantil foi abordada pelos mdicos e enfermeiros de forma mais espec-
fica. O projeto, em andamento, possibilita uma interao entre as secretarias de Educao e Sade melhorando a qualidade de vida desta parcela da
populao. O encaminhamento a fonoaudilogos, dentistas, nutricionistas e fisioterapeutas foi otimizado e uma abordagem preventiva pode ser
realizada. Para os acadmicos uma oportunidade de lidar diretamente com a populao infantil e aprimorar os seus conhecimentos em diferentes
reas. Concluses: A abordagem da sade infantil reflete diretamente na sade pblica por permitir a preveno de agravos sade. O trabalho
realizado demanda algum tempo para gerar esses benefcios na gesto municipal, mas j representa uma forma efetiva de controle de sade em uma
populao pouco visada na regio.
Palavras-chave: Sade; Desenvolvimento Infantil; Preveno.
Referncias: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Conceio do Mato Dentro MG. Disponvel em: http://www.ibge.gov.br/ci-
dadesat/painel/painel.php?codmun=311750. Acesso em: 12 de ago. de 2011MINISTRIO DA SADE-BRASIL. Sade da criana. Disponvel em:
http://portal.saude.gov.br/portal/saude/area.cfm?id_area=1251. Acesso em: 12 de ago. de 2011
A Sala de Espera na Ubsf: Uma Nova Abordagem na Humanizao do
Atendimento
Tiago Stanley Moreira Dias (1); Cristina Maria Ganns Chaves Dias (1); Rodrigo Carvalho Paulino da Costa (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Identificao do problema: Visando a melhor utilizao do tempo no qual o usurio aguarda o seu atendimento, desenvolveram-se
atividades de Sala de Espera que se aliceram no mbito da promoo de aes de cuidado e acolhimento em sade. Apesar de esta ferramenta
metodolgica mostrar-se fundamental na promoo a sade, alguns empecilhos norteiam esta logstica: a dificuldade em dissertar dilogos entre o
usurio e o realizador da Sala de Espera; a complexidade de abordar queles que esperam para serem atendidos e a necessidade de aes que
tornem mais efetivos tais contatos. Cenrio: Durante as visitas s Unidades Bsicas de Sade da Famlia (UBSF) acadmicos do curso de Medicina
de uma Instituio Federal de Ensino Superior relataram dificuldade na comunicao com usurios do Sistema nico de Sade relativa a abordagem
e desenvolvimento de temas como a Sade da Mulher e a Sade do Idoso. As UBSF possuem um espao fsico restrito cuja funcionalidade equipara-
-se a uma ante-sala onde, frequentemente por muitas horas, os pacientes aguardam o atendimento. Desenvolvimento: OS acadmicos, ao depa-
rarem com tal realidade das UBSF, formataram propostas de uma Sala de Espera que seja humanizada e acolhedora, cuja descontrao seja sufi-
ciente para introduzir dilogos e abordar temas que no eram observados priori. Confeccionou-se um diagrama visando tratar o usurio com sua
respectiva particularidade, ao passo que cada abordagem previamente apurada conforme o pblico presente, analisando-se faixa etria, sexo e
motivo da consulta. As apresentaes efetivam-se numa breve introduo onde exposto o objetivo e a metodologia da ao. Vale ressaltar a utili-
zao de materiais didticos como vdeos educativos, visando gerar questionamentos por parte dos pacientes ali presentes, estando os acadmicos
de prontido para sanar dvidas de qualquer natureza. Em analogia, feito um trabalho especfico com as crianas, onde h jogos educativos e
outras atividades com temas sobre sade e higiene pessoal. Sinteticamente, h distribuio de um carto onde as pessoas, alm de avaliarem a Sala
de Espera, podem enumerar assuntos para uma futura interveno. Principais Resultados: Foi perceptvel o aumento do envolvimento e interesse
dos usurios com os assuntos abordados. Ademais, o dilogo aberto e a desinibio do assistido ao questionar durante as atividades favoreceram
um debate mais dinmico onde o pblico alvo interage, opina e reflete sobre suas relaes com a sade. Concluses: A Sala de Espera na ptica
de atividade de interao com o pblico e o debate de temas relacionados sade so extremamente vlidos, visto a avaliao positiva da interveno
pela populao assistida ilustrada na melhora da qualidade dos dilogos e no intercmbio de informaes entre o saber tcnico dos acadmicos e o
saber prtico da comunidade. Devido as avaliaes positivas e as vrias solicitaes recebidas para a realizao de mais intervenes do tipo sala
de espera, torna-se claro que esse tipo de ao tem grande relevncia para a comunidade, para o estudante e para a promoo sade.
Palavras-chave: Sala de espera; Humanizao; ateno;
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Ao Educativa para Gestantes do Bairro Bom Retiro (So Paulo)
Natlia Aranha Netto (1); Ana Paula Bastos Tavares (1); Gabriela de Haro Miguel Ippolito Giordano (1); Oziris Simes (1); I
NSTITUIO: 1 FCMSCSP.
Identificao do problema: Os acadmicos de medicina da FCM Santa Casa SP desenvolveram na Unidade Bsica de Sade (UBS) Bom
Retiro, por meio do programa Pr-Sade, um projeto que contribuiu para o mapeamento da demanda local e almejou instruir usurias da UBS
quanto aos detalhes da gestao. O estudo de territorializao realizado permitiu a identificao de uma populao com mltiplas carncias e alta
vulnerabilidade, dentre elas, a baixa adeso ao acompanhamento pr-natal e a falta de cuidados no perodo gestacional, devidas s imposies do
trabalho e o choque cultural que dificultam o auto-cuidado dessas gestantes. Cenrio: A populao do Bom Retiro na regio central da cidade de
So Paulo, marcada pela extrema pobreza e por diversas dificuldades sociais. Composta principalmente por imigrantes vindos da Bolvia e da
Coria, essa populao trabalha confeccionando roupas, visto que o bairro famoso pela indstria txtil. Esses imigrantes enfrentam ms condies
de trabalho e muitos trabalham de forma ilegal. Desenvolvimento: Foi realizado um levantamento amostral de pronturios de gestantes escolhidas
aleatoriamente, envolvendo toda rea de abrangncia da UBS-Bom Retiro, de modo a conhecer os principais problemas enfrentados pelas gestantes
da regio, e entende-los em todos os seus mbitos. A partir da eleio de prioridades, elaborou-se uma cartilha-base, que foi apresentada equipe
mdica da unidade e aos agentes de sade para ser avaliada. Com as modificaes finais, foi realizado um grupo focal com as gestantes, incluindo
a apresentao da cartilha atravs de discusses e dinmicas educativas para avaliao de sua aplicabilidade na comunidade. Principais Resulta-
dos: O resultado obtido foi o desenvolvimento de uma cartilha em portugus e espanhol, na qual a apresentao grfica e o contedo foram de
fcil compreenso para as gestantes, tanto brasileiras quanto bolivianas, sendo que a cartilha em espanhol facilitou a adeso das bolivianas. Aps a
realizao do grupo focal ficou claro que a cartilha atingiu seus objetivos educacionais. Concluso: O material pode ser utilizado pelas futuras
mes para consulta em casa, ou pelos agentes de sade como um guia de orientao sobre a gestao. No foi encontrada resistncia por parte das
mes, na apresentao do material; e, as gestantes se mostraram interessadas pelo projeto. A UBS - Bom Retiro poder utilizar a cartilha como
instrumento de educao. Para os alunos esta experincia explicitou a importncia da relao mdico-paciente, principalmente com as gestantes, a
fim de aumentar a adeso ao pr-natal e o auto-cuidado das pacientes. Alm disso, foi possvel desenvolver um conhecimento tcnico sobre a ges-
tao e o pr-natal, sendo que este precisou ser, posteriormente, remodelado e transmitido pacientes leigas e com baixo nvel educacional atravs
de jogos e discusses, permitindo que os alunos aprendessem a transitar entre os diferentes universos culturais.
Palavras-chave: Gestante; Ateno primria; material educativo;
Referncias: CANAL sade mulher. Sociedade paulista de ginecologia e obstetricia. So Paulo. Disponvel em: . Acessado em: 14. nov.
2010SBP amamentao. Sociedade brasileira de pediatria. Disponvel em: . Acessado em: 14. nov. 2010;
Ao Educativa para Preveno de Infeces no Hospital das Clnicas
da Ufmg, em Minas Gerais
Adrielle Caroline Parreira (1); Ava Cristina Viegas de Almeida (1); Viviane Rosado (1); Edna Maria Rezende (1); Maria Aparecida Martins (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
A transmisso de infeces um problema de sade pblica, tanto em ambiente extra quanto intra-hospitalar. Neste ltimo, acentuado
devido debilidade imunolgica dos enfermos, variabilidade de microorganismos patognicos num mesmo ambiente e ao contato direto dos
profissionais de sade com os pacientes. Identificado esse problema no Hospital das Clnicas da UFMG, e sabendo-se que as mos so um dos
principais veculos de transmisso de patgenos, uma equipe multidisciplinar de acadmicos desenvolveu uma campanha na semana Mundial de
Higienizao das mos, em maio de 2011. Nessa semana, foram desenvolvidas atividades educativas na preveno de infeces que tiveram como
pblico alvo profissionais da sade, pacientes e seus acompanhantes. Atuaram-se nas reas de clnica mdica, maternidade, pronto atendimento,
salas de prescrio e postos de enfermagem. O trabalho se baseou em atividades que visavam ensinar os passos corretos - segundo a ANVISA -
para que a lavagem das mos seja realmente eficaz e aumentar a adeso s praticas propostas de higienizao. Como o pblico-alvo distinto, houve
a necessidade de uma abordagem tambm diferenciada. Foram criados, ento, trs grupos para atuarem em cada um dos segmentos. No primeiro,
voltado para os mdicos, enfermeiros e tcnicos de enfermagem, utilizou-se de uma pardia musical com coreografias para demonstrar de forma
dinmica os passos de uma lavagem eficaz das mos. Alm disso, foi aplicado um jogo com perguntas e respostas diretas sobre a patogenicidade
dos microorganismos, lavagem das mos e uso do lcool gel em ambiente hospitalar. O segundo grupo abordou os pacientes internados, e o ter-
ceiro, seus acompanhantes. Os mtodos utilizados para atingir ambos os grupos foram semelhantes: uma conversa informal juntamente com a
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distribuio de cartilhas de leitura simples e prazerosa, que informava sobre a importncia da higienizao das mos e como faz-la de maneira
correta. Uma estratgia educacional mais ampla e que abordou parte de todos os segmentos foi realizada no hall de entrada do hospital, onde houve
apresentao constante de um vdeo educativo e, em voluntrios, foi aplicado Glogel, uma substncia que, sob a luz negra, evidencia as reas em
que se acumula maior sujeira nas mos. Os resultados obtidos com a campanha foram diferentes de acordo com a atividade e o pblico alvo. Em
relao ao grupo de profissionais, os mdicos foram os menos adeptos s atividades propostas e se justificaram pela falta de tempo e sobrecarga de
trabalho. J nos postos de enfermagem, a equipe foi mais receptiva e o jogo de perguntas criou timas oportunidades para esclarecimentos de d-
vidas. A distribuio de cartilhas educativas para pacientes e acompanhantes, alm de orientar a populao leiga, ainda serviu para que eles se ex-
pressassem sobre seu descontentamento a respeito de maus hbitos de alguns profissionais de sade. Discutimos principalmente como a lavagem
das mos um mtodo simples e eficaz na preveno de infeco hospitalar e conclumos que a maioria dos profissionais possui essa informao.
Entretanto ainda h um abismo entre o conhecimento e a prtica diria.
Palavras-chave: Lavagem das mos; Preveno; Infeco hospitalar;
Referncias: Oliveira A.C; Armond G.A; Clemente W.T. Infeces Hospitalares: epidemiologia, preveno e controle. 2 Ed. Rio de Janei-
ro: Guanabara Koogan, 2005, 710p. Siegel J.D.; Rhinehart E.; Jackson M.; Chiarello L, and the Healthcare Infection Control Practices Advisor y
Committee, 2007 Guideline for Isolation Precautions: Preventing Transmission of Infectious Agents in Healthcare Settings, June 2007;
Anlise Situacional para o Planejamento em Sade: Uma Experincia
Prtica dos Acadmicos de Medicina no Combate Hansenase.
Uadson Silva Barreto (1); Blenda Avelino Soares (1); Maria Lcia Carnelosso (1); Ana Carolina Lopes Rabelo (1); Brbara Albuquerque Morais (1);
INSTITUIO: 1 - PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE GOIS.
A Hansenase, causada pelo Mycobacterium leprae, uma doena infecto-contagiosa de evoluo crnica que se apresenta, atravs de le-
ses cutneas com diminuio da sensibilidade trmica, ttil e dolorosa. Sua transmisso d-se por contato ntimo e prolongado e a doena, mesmo
subclnica no contactante, pode ser contagiante. A regio Noroeste de Goinia hiperendmica para hansenase e apresentou de maro de 2010 a
maro de 2011, 146 casos, destes, 21,9% paucibacilares e 78,1% multibacilares representando um crescimento de 48,4% em relao ao ano anterior.
Os acadmicos de medicina, que esto inseridos nesta comunidade desde os primeiros anos do curso, ao chegarem no quarto ano, no Eixo Temtico
de Gesto em Sade e Planejamento conseguiram, na prtica dos servios de sade de ateno primria, identificar de forma emprica, este problema
de sade na populao. Neste caso, priorizaram para um estudo mais detalhado a baixa adeso dos contactantes de hansenase avaliao mdica,
como fator de risco para a disseminao da doena no Distrito Sanitrio da Regio Noroeste de Goinia, Gois. Com intuito de esclarecer a causa
do problema o Mtodo Altadir de Planejamento Popular foi escolhido pelos acadmicos como estratgia de pesquisa. Foi aplicado um questionrio
com questes objetivas aos profissionais de sade das Unidades Bsicas de Sade da regio compreendendo 50% do total de unidades. Os resulta-
dos apontaram como principais causas, a falta de conhecimento dos portadores e contactantes sobre a doena (39,5%); a incompatibilidade de ho-
rrios para comparecerem a consulta mdica (28,3%) e a falta de interesse do contactante a ser examinado (23%); no souberam ou no responde-
ram (9,2%). Com base nesses dados, foi selecionado como problema central a falta de conhecimento sobre a doena, refletindo na disseminao da
mesma. Diante da situao, entendeu-se que educar a populao quanto aos sinais e sintomas, modo de transmisso, e forma de tratamento da
Hansenase seria uma estratgia de interveno importante para a comunidade. Informaes sobre a doena foram repassadas atravs de palestras
e folders. Durante as aes educativas junto populao, detectou-se que muitos indivduos so portadores da doena ou tm algum prximo
doente, contudo nenhum deles tinha sido adequadamente, informado quanto importncia do acompanhamento dos contactantes. Tambm, des-
cobriu-se que muitas pessoas no associam a denominao atual da doena hansenase com a lepra, o que pode ser um fator determinante para
a baixa adeso dos contactantes aos exames. A estratgia de interveno na comunidade foi propcia, tambm, para ressaltar a importncia de todos
participarem para a reduo de casos da doena, servindo como divulgadores de informaes dentro de suas comunidades. Esta atividade, realizada
no Mdulo VIII, na Unidade de Gesto e Sade do curso de Medicina, contribuiu para o processo de tomada de deciso com vistas a melhoria da
situao de sade da populao e para os acadmicos um melhor desenvolvimento de habilidades e atitudes operativas, necessrias para o aprendi-
zado, conforme as diretrizes curriculares estabelecidas no curso.
Palavras-chave: Comunicantes de Hansenase; Anlise Situacional; Planejamento em Sade;
Referncias: PINTO NETO, J.M.N, et al. O controle dos comunicantes de hansenase no Brasil : uma reviso da literatura. Hansenologia
Internationals, 2000.ARTMANN, E., O Planejamento Estratgico Situacional: A Trilogia Matusiana e uma Proposta para o Nvel Local de Sade
(Uma Abordagem Comunicativa). Dissertao de Mestrado, Rio de Janeiro: Escola Nacional de Sade Pblica, Fundao Oswaldo Cruz, 1993.;
Livro 1.indb 206 3/1/2012 09:00:44

207 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Aplicao do Pacto 2006 Atividade do Internato em Ateno
Primria Sade
Helena de Oliveira (1); Marcelo Milito Abrantes (1); Queila Cristina da Silva Machado (1); Rinaldo Jos Da Silva (1); Tania Maria Gonalves
Quinto (1).
INSTITUIO: 1 - FACULDADE DE MEDICINA DE BARBACENA.
O Internato em ateno primria (APS) uma das atividades curriculares dos alunos de uma graduao mdica, desenvolvido no 10 per-
odo, em um dos 20 municpios conveniados. A residem durante o semestre letivo. O principal objetivo aproxim-los da populao e suas neces-
sidades de sade, bem como do cotidiano dos servios de APS. Com o intuito de fortalecer esse aprendizado e subsidiar participao mais efetiva
dos mesmos na poltica de sade local, os mesmos vm elaborando, semestralmente, uma pesquisa/interveno, orientados pelos docentes super-
visores do estgio. Recebem arquivo digital com legislao do Sistema nico de Sade e temas relacionados e so orientados inicialmente a estudar
o Pacto 2006, para identificar e reconhecer os vrios indicadores propostos para avaliao das aes de sade no nvel local. Em segundo momento
o estudo consiste em registrar, consultando os arquivos da secretaria municipal de sade (SMS), os valores desses indicadores para os ltimos trs
anos, bem como as metas propostas para cada ano. Em terceiro momento analisam essa distribuio, comparando valores com metas e identificam
indicadores com metas no atingidas. Para cada indicador, no quarto momento, reconstroem o problema de sade vinculado, atravs da descrio
de histria natural e aes de preveno nos vrios nveis. No quinto momento o estudo apresentado equipe de sade, discutindo-se nuances
dos problemas descritos, e escolhe-se um deles para ser aprofundado. Escrevem projeto de pesquisa que tem como produto final 1 interveno
realizada com a populao, nesse mesmo tema, em parceria ntima com a equipe de sade. Ao final o produto disponibilizado para a SMS para
subsidiar decises na poltica local e discutida com o novo grupo de estudantes, no semestre seguinte, de forma a desencadear aes seqenciais,
integrando estudantes e equipe de sade. Em um dos municpios, com 2.200 habitantes, no primeiro semestre de 2011, os bitos infantis foram o
indicador selecionado atravs dos critrios descritos. Tendo em mos a histria natural desse conjunto de problemas apontados por esse indicador,
os estudantes, aps reunio com a equipe de sade, decidiram realizar um levantamento sobre o abastecimento de gua nos domiclios, com apli-
cao de questionrio, contendo 30 perguntas objetivas, a 139 dos 667 domiclios existentes. Realizado com a participao efetiva dos agentes co-
munitrios de sade, os resultados mostraram que, apesar da satisfao da comunidade com a quantidade/qualidade da gua domiciliar, a qualidade
no satisfatria e as relaes da mesma com a sade infantil so pouco compreendidas. Foram realizadas atividades educativas em pequenos
grupos, com a populao, para melhor esclarecimento dessa relao. A atividade contou com adeso da equipe de sade, pretendendo-se, no pr-
ximo semestre, a avaliao dos resultados da mesma junto populao e a identificao/realizao de novas estratgias de interveno, no mesmo
tema, at que as metas para o indicador original sejam alcanadas.
Palavras-chave: Internato; Instituies de Sade, Recursos Humanos e Servios; Pesquisa Aplicada.
Referncias: CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/CES 4/2001: Diretrizes Curri-
culares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 nov.2001. Seo 1, p. 38. Disponvell em Acesso em
09/07/2011 BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Poltica Nacional de Ateno
Bsica / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica. 4. ed. Braslia : Ministrio da Sade, 2007. 144
p. (Srie E. Legislao de Sade) (Srie Pactos pela Sade 2006; v. 2).
Avaliao do Impacto do Pr-Sade na Formao dos Internos da
Faculdade de Cincias Mdicas da Santa Casa de So Paulo.
Neide Teresinha da Silva Mota Kertzman (1); Nivaldo Carneiro Junior (1); Danielle Bivanco de Lima (1).
INSTITUIO: 1 FCMSCSP.
Introduo: O Pr-Sade, institudo por portaria interministerial em 2005, foi iniciado na Faculdade de Cincias Mdicas da Santa Casa
de So Paulo (FCMSCSP) em 2007. As avaliaes do Pr-Sade so focadas nas experincias vividas nas atividades prticas, do ponto de vista de
professores, alunos e profissionais dos servios. A avaliao do impacto da experincia do Pr-Sade na formao dos alunos pode ser importante
instrumento no planejamento de sua insero na Ateno Bsica e na perspectiva de formao de profissionais adequados a esse campo de atuao.
Cenrio: Em dezembro de 2010 os estgios de internato dos alunos que foram da primeira turma do Pr-Sade de medicina da FCMSCSP tiveram
incio. O estgio de Sade Pblica, no 5 ano, realizado no Centro de Sade Escola Barra Funda com durao de um ms para turmas de oito a
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dez alunos. Os internos de 5 ano participam de atividades assistenciais, visitas domiciliares, educao em sade, vigilncia epidemiolgica, plane-
jamento de aes de sade e elaborao de um trabalho cientfico relacionado Ateno Primria. Tendo em vista que todos os alunos do 5 ano
da graduao participam deste estgio, iniciou-se a avaliao da influncia do Pr-Sade em sua formao. Desenvolvimento: O objetivo prin-
cipal da pesquisa identificar a influncia do Pr-Sade no processo de ensino-aprendizagem da graduao de medicina na FCMSCSP, na perspec-
tiva da Ateno Primria. Metodologia: pesquisa prospectiva quantitativa e qualitativa. Populao de estudo: todos os alunos do 5 ano da gradu-
ao de medicina, de dezembro de 2010 a novembro de 2011; docentes e supervisores de ensino da disciplina de Sade Pblica; docentes e tutores
do Pr-Sade do curso de medicina. Coleta de dados: questionrios estruturados, aplicados aos alunos, no primeiro dia e no ltimo dia do rodzio;
entrevistas com roteiro semi-entruturado realizadas com docentes, supervisores e tutores da disciplina de Sade Pblica e do Pr-Sade. O projeto
de pesquisa foi aprovado pelo comit cientfico e pelo comit de tica da FCMSCSP. Principais Resultados: At o momento, foram aplicados
questionrios a oito turmas de alunos do 5 ano, que mostram impresses muito diversas sobre sua participao no Pr-Sade. Por sugesto deles,
foi includo um item onde se identifica qual foi a UBS onde passaram. Os alunos que participaram no Pr-Sade no CSEBF, em geral, demonstram
ter tido um aproveitamento maior e uma influncia mais significativa dessa experincia em sua formao do que os que passaram em outras unida-
des de sade onde os profissionais no mantm atividades acadmicas. Muitos demonstram que a experincia do primeiro ano do Pr-Sade foi
insatisfatria em relao organizao e ao distanciamento determinado pelos anos seguintes em que o ensino foi predominantemente focado no
hospital. Concluses: Muitas informaes surgiro no decorrer da pesquisa que envolve outros instrumentos e outros sujeitos do Pr-Sade, mas
preliminarmente detectamos a necessidade de ampliar a pesquisa para mais um ano e incluir informaes referentes segunda turma de alunos do
Pr-Sade, que contou com estrutura organizacional mais adequada a um melhor desempenho das atividades.
Palavras-chave: Educao Mdica; Ateno Primria Sade; Capacitao profissional;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Ministrio da Educao. Programa nacional de reorientao da formao profissional em sade
- Pr-Sade. Braslia; 2005. MARSIGLIA, RMG; IBAEZ, N; IANNI, AMZ. A experincia do Pr-Sade na Faculdade de Cincias Mdicas da Santa
Casa de So Paulo. In: PIERANTONI, CR; VIANA, ALD. (Orgs). Educao e Sade. So Paulo: Hucitec, 2010. p. 49 81.
Deficincias na Cobertura Mamogrfica em Ouro Preto Mg: Uma
Realidade Descoberta por Estudantes na Prtica do Ambulatrio de
Ginecologia
Felipe da Mota Mariano (1); Tiago Csar Pereira Ferreira (1); Alexandre de Almeida Barra (1); Mrcia Cristina Frana Ferreira (1); Jos Helvcio
Kalil de Souza (1).
INSTITUIO: 1 UFOP.
Identificao do problema: Relatar a vivncia de estudantes de medicina no enfrentamento de questes relacionadas com a disponibi-
lidade/resolutibilidade do servio de mamografia da cidade de Ouro Preto MG, a partir do atendimento mdico no ambulatrio de ginecologia.
Cenrio: As atividades ocorreram no ambulatrio de ginecologia da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) por estudantes do 8 perodo do
curso de medicina, no primeiro semestre letivo de 2011. Este ambulatrio est integrado rede de servios do SUS e recebe pacientes de todo
municpio. Desenvolvimento: O cncer de mama a neoplasia maligna responsvel pela maior causa de morte por cncer no sexo feminino;
tornando-se, portanto, um importante problema de sade pblica. A mamografia a investigao de escolha para o rastreamento e dentre as medi-
das disponveis para o controle do cncer de mama, somente este mtodo foi considerado eficaz para reduzir a mortalidade. Nessa perspectiva, foi
realizada uma reviso literria sobre o tema cncer de mama e rastreamento (diretrizes e metas) para, em posse de conhecimento, fazer uma anlise
comparativa com as metas atingidas pela cobertura mamogrfica em Ouro Preto. Resultados: Segundo levantamento de dados em relao po-
pulao de Ouro Preto, a meta mensal de mamografias para as mulheres entre 50 a 69 anos seria de 473 exames/ms com intervalo anual. Incluindo
as mulheres na faixa etria de 40 a 49 anos, seriam necessrios 381 exames/ms com intervalo anual e 191 exames/ms utilizando intervalo bianual.
Para a cobertura da populao seriam necessrios 818 (473+381) exames/ms. No momento a secretaria de sade disponibiliza 200 mamografias/
ms na cidade de Itabirito e 100 mamografias/ms terceirizadas. Faltam ainda 518 mamografias/ms para a cobertura das mulheres de acordo com
as recomendaes de rastreamento populacional preconizada pela lei federal do governo brasileiro, que assegura a realizao de mamografia todas
as mulheres a partir de 40 anos. Concluso: Em face da insero no sistema de sade local, os estudantes puderam conhecer e problematizar os
elementos principais do rastreamento de cncer de mama. Dentro desse cenrio, torna-se imperativo que oferta da mamografia est deficitria, de
acordo com as necessidades da regio, acarretando em prejuzos diretos populao feminina no rastreio do cncer de mama. Alm disso, a aqui-
sio de um mamgrafo pela UFOP, que seria utilizado em parceria com a Secretaria de Sade, apresentaria uma grande importncia social para a
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comunidade ajudando a garantir a cobertura mamogrfica de 818 exames/ms preconizada para a populao feminina de Ouro Preto. Em ltima
anlise, torna-se importante a insero da UFOP na assistncia populao, justificada pela necessidade de polticas direcionadas para garantir a
assistncia bsica da qual est inserida a mamografia, bem como pela possibilidade de integrao efetiva da universidade com a rede de servios
local.
Palavras-chave: Mamografia; Neoplasias da Mama; Programas de Rastreamento.
Referncias: BARRA A.A. et al. Controvrsias no rastreamento do Cncer de Mama. Femina, v.32, p.751-57, 2004.TABAR L. et al. Reduc-
tion in mortalit y from breast cancer after mass screening with mammography: randomised trial from the breast cancer screening working group of
the Swedish National Board of Health and Welfare. Lancet, v.1, p. 829-832, 1985.
Educao em Sade: Capacitao de Agentes Comunitrios de Sade
Realizadas por Estudantes de Medicina.
Paulo Diogo Soares Mota (1); Aida Felisbela Leite Lessa Araujo (1); Danielle Ferreira de Farias Silva (1); Carolline Amaral de Almeida Pereira (1);
rica Rezende Cordeiro Matos (1); Adriano Antonio da Silva Pedrosa (1).
INSTITUIO: 1 UFAL.
Identificao do problema: A educao continuada em sade imprescindvel para que profissional mantenha-se atualizado e desen-
volva suas atividades com melhor retorno populao atendida. Diante desta afirmao e da constatao de que os agentes de sade so a principal
porta de entrada e os profissionais da sade com maior vnculo com a comunidade no Programa de Sade da Famlia, presume-se a importncia de
que estas pessoas sejam constantemente capacitadas para reconhecerem agravos a sade na comunidade e divulgarem medidas educativas e pro-
filticas. O Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade um facilitador que permite a reciprocidade de conhecimento, entre estudantes e
profissionais da sade. Este relato de caso expe a troca de conhecimento atravs de capacitaes realizadas por estudantes de medicina para agentes
comunitrios de sade, com temas recorrentes a estes profissionais. Cenrio: Durante o primeiro semestre de 2011 foram realizadas diversas pa-
lestras voltadas a agentes comunitrios de sade em um municpio do serto nordestino, situado a mais de 200 quilmetros da instituio de ensino,
localizada na capital. Desenvolvimento: Os temas apresentados por estudantes de medicina do 9 ao 12 perodos foram selecionados de acordo
com a relevncia e a prevalncia na populao. Alguns temas abordados foram: Parasitoses e higiene pessoal, Doenas Sexualmente Transmissveis,
Gravidez na adolescncia, cncer de colo de tero e de mama. As apresentaes foram cuidadosamente preparadas, com ateno para que fosse
utilizada uma linguagem acessvel aos agentes comunitrios enfocando o reconhecimento de sinais e sintomas, alm da preveno aos agravos
sade. Principais Resultados: Sem dvida, estes momentos foram enriquecedores para os agentes comunitrios, que se aperfeioaram no reco-
nhecimento de doenas e na educao da populao voltada para o cultivo de hbitos saudveis. Mas, certamente, os estudantes de medicina enga-
jados nestas atividades obtiveram ganhos ainda maiores, pois tiveram oportunidade de conhecer uma cultura diferente, de pesquisar, preparar
apresentaes e palestrarem; de conviver com profissionais que faro parte de seu crculo profissional e de desenvolver o gosto pela educao em
sade, atravs da conscientizao do impacto dessas aes na melhoria dos indicadores de sade da populao. Concluses: A insero do aca-
dmico de medicina em atividades que visam educao em sade revela-se uma ferramenta fundamental para que o estudante compreenda, na
prtica, a importncia em atuar na promoo da sade, combatendo o modelo mdico assistencial-privatista. Estas atividades permitiram aos alunos
desenvolverem a capacidade de trabalho multidisciplinar a partir do reconhecimento do importante papel dos agentes comunitrios de sade no
Programa de Sade da Famlia.
Palavras-chave: Educao em Sade; Agentes Comunitrios de Sade; Programa de Sade da Famlia;
Referncias: NASCIMENTO, E.R.L.; CORREA, C.R.S. O agente comunitrio de sade: formao, insero e prticas. Cad. Sade Pblica,
Rio de Janeiro, 24(6):1304-1313, jun, 2008.SCHMIDEL, J. P.C. Formao do agente comunitrio de sade na reorganizao da ateno primria com
perspectiva de mudana do modelo de ateno. 2009. 112f. Tese (Mestrado em Sade Pblica) - Escola Nacional de Sade Pblica Sergio Arouca,
Rio de Janeiro, 2009.
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Educao pelo Trabalho na Rede Pblica de Sade em Goinia-Go
Gustavo Fernandes de Alvarenga (1); Dbora Ferreira dos Santos (1); Ana Vrginia Ferreira Figueira (1); Bruna Priscila Brito Ribeiro Santos (1);
Rozi-Mayr y Oliveira Souza Duarte (2).
INSTITUIO: 1 - UFG; 2 - CAPS-Girassol.
Identificao do problema: A Instituio de Ensino Superior possui o compromisso social com o Sistema nico de Sade (SUS) de
formar sujeitos socialmente comprometidos e inseridos profundamente na sociedade, devendo o processo ensino-aprendizagem incorporar estas
reflexes na perspectiva de aproximar os futuros profissionais de Sade da realidade brasileira. Entretanto, devido a diversas dificuldades metodo-
lgicas e organizacionais, nem sempre as escolas mdicas conseguem incluir em seus currculos as diretrizes e os princpios do SUS ou inserir os
estudantes na realidade dos servios e das equipes de trabalho multidisciplinar, dificultando a formao de mdicos capazes de reconhecer a sade
como produto social e de intervir nos determinantes do processo sade-doena. Cenrio: Unidades da rede pblica de sade do municpio de
Goinia, onde foram desenvolvidas atividades do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade). Desenvolvimento: O PET-
-Sade um instrumento voltado para qualificao em servio dos profissionais da sade e iniciao ao trabalho de acordo com as necessidades do
SUS, tendo a realidade dos servios como fonte de produo de conhecimento e pesquisa nas instituies de ensino. Em nossa experincia, o
programa foi desenvolvido por acadmicos de cursos de graduao da rea de sade que, sob a orientao de tutores e preceptores e organizados
em grupos multidisciplinares de trabalho, realizaram atividades no mbito da Sade da Famlia, da Vigilncia em Sade e da Sade Mental. Tais
atividades envolveram assistncia e promoo sade, capacitao e pesquisa cientfica e tiveram lugar em unidades de ateno bsica sade da
famlia, nas subdivises do Departamento de Epidemiologia e nos Centros de Ateno Psicossocial, todos vinculados Secretaria Municipal de
Sade. Resultados: Por meio do PET-Sade, os acadmicos de medicina tiveram a oportunidade de participar de grupos de aprendizagem tutorial
de natureza coletiva e interdisciplinar e de interagir com a realidade dos servios, tendo como objetivo aprimorar sua qualificao como profissionais
da sade de acordo com as necessidades do SUS. A insero nos servios pblicos de sade e a interao ativa dos acadmicos com os profissionais
e a comunidade permitiram a aplicao prtica de conceitos tericos adquiridos na graduao, estimulando o desenvolvimento de habilidades e
competncias para a atuao na realidade do SUS, especialmente nos contextos da ateno bsica, da ateno sade mental e da vigilncia epide-
miolgica. Concluso: A experincia de participao no PET-Sade foi valiosa para os acadmicos de medicina por estreitar a ligao do trinmio
ensino-servio-comunidade e por trazer a possibilidade de vivncias de atuao nos servios pblicos de sade e de trabalho em equipe multidisci-
plinar, que dentro da graduao so limitadas. Dessa forma, contribuiu significativamente para a formao de futuros mdicos hbeis a atender as
necessidades reais da populao brasileira, superando a frequente dissociao entre a educao mdica e a realidade do SUS.
Palavras-chave: Educao mdica; Poltica de educao superior; Sistema nico de Sade.
Referncias: BRASIL. Portaria Interministerial MS/MEC n 421, de 03 de maro de 2011. Institui o Programa de Educao pelo Trabalho
para a Sade (PET Sade) e d outras providncias. Braslia; 2010.HADDAD, A..E.; CAMPOS, F.E.; FREITAS, M.S.B.F.; BRENELLI, S.L.; PASSA-
RELLA, T.M.; RIBEIRO, T.C.V. Programa de educao pelo trabalho para a sade pet-sade. Cadernos ABEM, volume 5, p. 6-12, Outubro 2009.
Experincias Vivenciadas por Estudantes de Medicina do Pet-Sade/
Fortaleza-Ce
Danilo Falco Menezes Brilhante (1); Davi Falco Menezes Brilhante (1); Ivhan Mendes Matos (1); Larisce Lopes Sarmento (1); Jlia Sarmento
Matos (1); Maria das Graas Barbosa Peixoto (1).
INSTITUIO: 1 UECE.
Identificao do problema: Formar profissional de sade crtico, reflexivo e preparado para agir em equipe, exige experincias de ensi-
no-aprendizagem diferenciadas. A formao dos profissionais de sade, colocada como questo central para a consolidao do Sistema nico de
Sade, tem sido tema de debates, pesquisas e diversas estratgias e intervenes governamentais nos ltimos anos (ANDRADE, 2006), entre elas
destaca-se o Programa de Educao pelo trabalho para a Sade (PET-Sade), instaurado atravs da Portaria Interministerial N 421, de 03 de maro
de 2010, que busca integrar ensino, pesquisa, servios de sade na ateno primria e comunidade, estimulando a formao de profissionais com
perfil adequado s necessidades e s polticas de sade do Pas. Cenrio: Este estudo trata-se de um relato de experincia que objetivou descrever
as atividades vivenciadas por estudantes de Medicina do PET-Sade/Sade da Famlia (S.F) de uma Instituio de Ensino Superior pblica, em um
Centro de Sade da Famlia (CSF) localizado na cidade de Fortaleza-CE. Desenvolvimento: As principais atividades desenvolvidas pelos estudan-
tes foram: insero ao territrio de cobertura do CSF, visita aos equipamentos sociais, aes educativas abordando diversas temticas, participao
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em campanhas de vacina e oficinas teraputicas, observao participante das atividades desenvolvidas no CSF, acompanhamento das famlias em
visitas domiciliares, interao com os Conselhos Locais de Sade elaborao de relatrios, discusso de textos sobre ateno bsica, iniciao de
atividades de pesquisa, bem como a participao em rodas de equipe, rodas de categoria, rodas ampliadas e rodas nos CSF e na comunidade, nas
quais se procuravam exercitar as quatro dimenses propostas por Campos (2000): poltica, administrativa, pedaggica e teraputica. Principais
Resultados: As atividades desenvolvidas possibilitaram a vivncia da territorializao e do processo de trabalho da equipe de sade da famlia; a
apreenso das condies scio-econmicas e sanitrias bem como da rede social disponvel e das doenas e agravos que mais acometem a comu-
nidade, permitindo o planejamento de atividades de enfrentamento desses problemas junto aos profissionais do servio, dentre as quais se destaca
a criao de um grupo de gestantes dentro do CSF, criado por iniciativa dos estudantes de Medicina a partir da observao da baixa adeso das
usurias ao aleitamento materno e que hoje conta com o apoio de estudantes de outros cursos da rea da sade e dos demais profissionais do
servio, sendo realizado semanalmente.Concluses: Com efeito, esta experincia nos permite afirmar como de alta relevncia a implantao do
PET-Sade/S.F como estratgia para a consolidao da reorientao da formao profissional, em especial, a mdica no setor sade, garantindo a
incluso da pesquisa como ferramenta adicional para o conhecimento da realidade e qualificao da Ateno Bsica. Dessa forma, a participao no
programa tem sido uma experincia mpar, um real exerccio de efetivao da clnica ampliada e uma oportunidade de realizar aes de promoo
sade, construindo novas prticas e um aprendizado coletivo.
Palavras-chave: Ateno Bsica; Sade da Famlia; Visita Domiciliar.
Referncias: ANDRADE, Luis Odorico Monteiro, BARRETO, Ivana Cristina de Holanda Cunha et al. A educao permanente e a cons-
truo de Sistemas Municipais de Sade Escola: o caso Fortaleza (CE). Divulgao em Sade para debate. 2006. 34: 31-46.CAMPOS, G.W.S. Um
mtodo para anlise e co-gesto de coletivos. So Paulo: Hucitec, 2000.
Geriatria e Gerontologia para a Comunidade Indgena
Lauro Aguilar Cangussu (1); Andr Luiz Arakaki (1); Maico Ono (1); Rodrigo Alexandre de Paiva (1); Waldno P. de Lucena Jnior (1).
INSTITUIO: 1 UFGD.
Identificao do problema: que a geriatria apontada como uma das grandes promessas da medicina no novidade. sabido que a
pirmide etria do Brasil tem sofrido profundas mudanas nas ltimas dcadas, projetando para o futuro uma populao cada vez mais velha. Des-
dobramento dessa tendncia observado tambm na populao indgena, que, apesar das muitas diferenas culturais com relao ao homem
branco, tem apresentado considervel incidncia de doenas crnicas associadas ao envelhecimento. Cenrio: Partindo da necessidade de maior
contato com a populao alvo e coleta de novas informaes acerca da sade do ndio, foi que a Liga de Geriatria e Gerontologia de Dourados
(LGGD), entrou como participante no evento Promoo a Sade Indgena em Dourados realizado nas dependncias da Escola Tengatu Maranga-
tu, na aldeia indgena Jaguapiru, em Dourados/MS. Desenvolvimento: Os acadmicos da LGGD e orientador presente no evento realizaram
breve apresentao do que a geriatria e a gerontologia para os indgenas novidade quase que unnime entre os presentes -- alm de atendimento
ambulatorial tomando como base a Avaliao Geritrica Ampla (AGA) em modelo adaptado a populao alvo. Foram realizados testes de marcha e
equilbrio, Escala de Depresso, Escala de Lawton, Escala de Katz e Mini Mental de Folstein. Principais Resultados: Os dados obtidos e compu-
tados foram posteriormente apresentados e discutidos em reunio da LGGD, onde os participantes compartilharam de suas experincias com
atendimento ao idoso indgena. Chegou-se ao consenso da necessidade de maior pesquisa e participao por parte da formao mdica no que toca
a populao indgena, sobretudo em reas da medicina pouco exploradas no contexto do ndio brasileiro, como o exemplo da geriatria. As diferentes
orientaes e aconselhamentos acerca de aspectos da gerontologia figurou como uma dificuldade para os presentes, em virtude das muitas diferen-
as culturais, econmicas e sociais, sobretudo no que toca a condies de moradia, trabalho e hbitos alimentares. Concluses: A participao da
LGGD no evento de Promoo a Sade Indgena em Dourados possibilitou aos acadmicos de medicina vinculados a LGGD, contato direto com
o ndio idoso, o que para muitos dos participantes se constituiu tambm em uma primeira visita a uma aldeia indgena. Por outro lado, apresentou
ao ndio uma rea da medicina que este no conhecia, a geriatria e suas implicaes na vida cotidiana. Como dito, a validade do projeto foi mtua
trazendo para os acadmicos mais dinamismo e versatilidade na abordagem de um paciente diferente dos estudados nos hospitais universitrios e
unidades de sade urbanas e rurais no indgenas, ao passo que levou aos indgenas da aldeia Jaguapiru orientaes e condutas mdicas com base
na geriatria e gerontologia.
Palavras-chave: Geriatria; Gerontologia; ndio Indgena.
Referncias: BERNARDES, Anita Guazzelli. Sade indgena e polticas pblicas: alteridade e estado de exceo. Interface (Botucatu),
Botucatu, v. 15, n. 36, Mar. 2011. TERRA, N.L. et al.; Envelhecimento e suas multiplas areas do conhecimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010. 228p.
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212 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Integrao Academia Servios de Sade: Experincia de uma Co-Gesto
Pblica-Privada, na Ateno Bsica Sade
Nilce Marzolla Ideriha (1); Solange Munhoz Arroyo Lopes (1; Neuza Doce Moreno Fernandes (2).
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio de Maring; 2 - Secretaria Sade do Municpio de Maring.
Identificao do problema: Existe hoje um anseio muito grande por parte dos gestores de sade pblica no sentido de mudar o modelo
de assistncia que ainda investe grandes montantes de recursos na recuperao da sade, especialmente nos servios de mdia e alta complexidade.
A Secretaria de Sade de Maring tem como prioridade a implementao das aes de promoo, preveno e recuperao da sade, investindo na
ateno bsica e no fortalecimento do Programa de Sade da Famlia (PSF). Para isto buscou estabeleceu parcerias com instituies de ensino e
outras que estejam dispostas a contribuir neste processo, visando no s o aprimoramento da qualificao profissional, mas tambm a melhoria das
condies de sade da populao. Cenrio: Ampliao da rede bsica de sade no municpio, com a implantao de uma UBS (NIS II Aclimao)
nas instalaes do CESUMAR, atravs do processo de co-gesto. Esta proposta vai de encontro com os objetivos da Secretaria de Sade no que diz
respeito ampliao de cobertura do Programa de Sade da Famlia no municpio, adequando a rea de abrangncia de algumas unidades que esto
com populao acima do recomendado pelo Ministrio da Sade. Desenvolvimento: O projeto foi proposto pelo Conselho local de sade e
aprovado no Conselho Municipal, sendo implantado a partir de 2007. O CESUMAR cede as instalaes, os equipamentos, materiais permanentes,
e parte dos profissionais e custeia toda a infra-estrutura. A Secretaria de Sade fornece outros profissionais, os medicamentos, exames e materiais
de consumo, seguindo a padronizao da rede. Os exames laboratoriais so realizados pela Secretaria de Sade, de acordo com a lista de exames
disponveis. O CESUMAR segue as diretrizes e normas estabelecidas pela Secretaria de Sade. Resultados: co-participao na formao de pro-
fissionais, oportunizando campos de estgio de qualidade, para os alunos de diversas reas (nutrio, enfermagem, farmcia, odontologia, fonoau-
diologia, fisioterapia, psicologia, servio social, educao fsica e moda) com vivncia no sistema loco-regional de sade, implantao das equipes
de sade bucal, com atuao do aluno de odontologia; favorecimento do acesso da populao local rede bsica com oferta de atendimento de
qualidade, tendo o aluno vivncia do colhimento como um dos princpios de humanizao (Humaniza SUS); investimento nas aes de promoo
e proteo sade; ampliao do controle social, com a participao do aluno, atravs da implantao do Conselho Local de Sade do Jd. Aclimao
. Concluses: Essa uma experincia inovadora no que se refere insero de novos cenrios de prtica no processo de ensino-aprendizagem,
onde de um modo geral a academia se desloca para o servio-comunidade. Neste modelo, o servio-comunidade absorvido pela academia. um
processo de co-gesto que demanda muitas negociaes, para que os interesses de ambas as partes sejam contempladas. Por outro lado, por ser um
campo de estgio privilegiado e frtil para a produo cientfica, onde a academia e servio convivem no dia a dia da rotina de um servio de ateno
bsica de sade, capacita o gestor do servio para a academia e vice-versa.
Palavras-chave: Co-Gesto; Interao Servio-Academia; Ateno Bsica.
Referncias: 7 CONFERNCIA MUNICIPAL DE SADE DE MARING: Sade e Qualidade de Vida O Controle Social na Efetivao
do SUS. Maring, 12/07/2007.BETTIOL, Lria Maria; Sade e participao popular em questo: o programa sade da famlia. So Paulo. Ed. Unesp,
2006.
Integrao Porangabu-Sus: Processo de Integrao entre Instituio de
Ensino e o Sus
Maria Neile Torres de Arajo (1); Maria Goretti Frota Ribeiro (1); Yacy Mendona de Almeida (1); Maria Vaudelice Mota (1); Jos Luciano
Bezerra Moreira (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: A insero da graduao na rede do SUS, definida nas Diretrizes Curriculares Nacionais, permanece como desafio para os
cursos da sade. Os Ministrios da Sade e da Educao desenvolveram polticas de incentivo nesta direo. Aps o PROMED e o Pr-Sade,
surgiram novos programas voltados para o fortalecimento do SUS como o Pet-Sade, Tele-Sade e Una-SUS. Objetivo: Refletir sobre as estratgias
de articulao entre os projetos para potencializar suas aes, potencializar recursos e favorecer seus resultados. Mtodo: Criao de grupo de
trabalho e desenvolvimento de estratgias para compartilhamento dos projetos e consolidao de parcerias. Partiu-se do conhecimento mtuo dos
projetos dos Cursos de Medicina, Enfermagem, Odontologia, Farmcia e Psicologia e realizou-se um seminrio com participao de professores,
estudantes, profissionais da rede, equipes dos projetos, gestores dos servios de sade e do SUS, no mbito municipal e estadual. O Seminrio
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213 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Porangabu-SUS contou com 38 participantes que trabalharam temas e estratgias para fortalecer a parceria. Resultados: As reunies preliminares
promoveram a articulao interna entre os coordenadores dos projetos e dos Cursos. A articulao externa foi feita com o Sistema Municipal de
Sade Escola e com a CGTES, da Secretaria de Sade do Estado. O Seminrio Porangabu-SUS envolveu todos os segmentos. Os resultados dos
grupos de trabalho foram apresentados em plenria e aes pactuadas, priorizadas e esto sendo desenvolvidas. Entre elas, destacamos a criao do
Frum Porangabu-SUS para acompanhamento dos projetos, planejamento conjunto das atividades acadmicas, certificao dos cursos e atualizao
de convnios. Concluso: As estratgias de articulao contribuiram para o fortalecimento da parceria entre a Universidade e o servio de sade
bem como entre os prprios cursos da rea da sade na instituio. Aes esto sendo desenvolvidas e os convnios revistos e atualizados. A
institucionalizao de um forum comum entre os projetos fundamental para dar proseguimento s estratgias de articulao.
Palavras-chave: integrao ensino-servio; Pr-Sade; Programas de incentivo.
Referncias: Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade Pr-Sade : objetivos, implementao e desenvol-
vimento potencial Eds Haddad, A E., de Campos F,E. ; Cur y GC, Ferreira, JRA. Ministrio da Educao. Braslia : Ministrio da Sade, 2007. 86
p. acessado em http://www.prosaude.org/publicacoes/pro_saude1.pdfVELOSO, T.C.M.A.;DOURADO, L. F. AVALIAO DAS POLTICAS DE
FORMAO DE RECURSOS HUMANOS PARA REA DA SADE NOS CURSOS DE MEDICINA DA REGIO CENTRO OESTE PRO-
MED / PR SADE acessado em http://www3.ucdb.br/mestrados/geppes/impactos_das_politicas_de_formac.htm;
Interao Ensino-Servio-Comunidade: Roda de Conversa na Estratgia
Sade da Famlia.
Nathalia Cruvinel Machado Carneiro (1); Salomo Antnio Olivncia (1); Thalles Eduardo Dias dos Santos (1); Iracema Gonzaga Moura de
Carvalho (1); Glcio Sisteroli de Carvalho (1).
INSTITUIO: 1 - PUC-GO.
Identificao do problema: Nas metodologias ativas importante a interao ensino-servio-comunidade como instrumento para a
prtica do conhecimento no modelo biopsicossocial e o desenvolvimento de habilidades operativas, garantindo uma formao mdica com vnculo
social e compromisso comunitrio. A integrao dos contedos terico-prticos, utilizando oficinas da problematizao, debatem situaes proble-
ma vivenciados na comunidade, aps teorizaes, com devolutivas sociais, cumprindo os elementos do arco de Charles Marguerez. Cenrio de
Aprendizagem: Este relato de experincia foi desenvolvido a partir de uma devolutiva realizada na forma de uma roda de conversa com os pro-
fissionais que atuam na unidade de ensino e sade da famlia e teve como objetivo aprimorar a relao dos acadmicos com o servio. Desenvol-
vimento: As rodas foram instrumento para o debate de pontos positivos e negativos que os profissionais e os acadmicos vivenciaram. Os atores,
nas rodas problematizadoras, foram questionados sobre a presena dos acadmicos na unidade de sade e sobre possveis maneiras de tornar o
aprendizado mais proveitoso. Alguns pontos negativos evidenciados foram: falta de interesse e compromisso de alguns estudantes; tempo acadmi-
co de atendimento X tempo do servio; descompromisso de alguns profissionais para a docncia universitria; e aproveitamento limitado das estra-
tgias das equipes de sade da famlia para a prtica dos acadmicos. Os aspectos positivos constatados foram: ateno e pacincia dispensadas a
pacientes e usurios pelos acadmicos, com nfase nas questes ticas e humansticas da relao mdico-paciente; maior prtica na ateno primria
sade; contribuio na resoluo de problemas apresentados pela unidade; trocas de experincia; e construo conjunta do saber. Principais
Resultados: Os atores sociais reconhecem a importncia da participao direta dos acadmicos na unidade de sade em grupos de orientao
voltados promoo da sade nos diferentes programas e polticas pblicas de sade, como o grupo de apoio a hipertensos e diabticos do HIPER-
DIA. Alm disso, apontam a relevncia da orientao que os acadmicos fazem nas escolas do ensino fundamental utilizando oficinas educativas
e teatros. Tambm ressaltam pontos para que o compromisso com a comunidade se d de forma mais efetiva, tais como a participao em reunies
do controle social e grupos interativos na comunidade. Concluso: Os profissionais de sade mostraram satisfao com a atitude dos acadmicos
em desenvolver aquela roda de conversa, disperso social, e sentiram-se reconhecidos, pois perceberam a importncia do servio na formao dos
mesmos. A realizao desta disperso propiciou uma mudana significativa na atitude e na viso de mundo dos acadmicos e dos profissionais
envolvidos. Contribui para a melhoria da interao ensino-servio-comunidade e para a formao de um profissional mdico mais capacitado para
a realidade que o aguarda fora do ambiente institucional.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Equipe Interdisciplinar de Sade; Educao Baseada em Competncias.
Referncias: AUGUSTO, Lia Giraldo da Silva & BELTRO, Alexandre Barbosa. Ateno Primria Sade: o Ensino da Sade da Comu-
nidade. Recife, Ed. Universitria da UFPE, 2008.BORDENAVE, Juan Daz & PEREIRA, Adair Martins. Estratgias de Ensino-aprendizagem. Petrpo-
lis, Vozes, 2008.
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214 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Montando o Sus na Academia: Experincia do Mdulo de Fundamentos
da Ateno Bsica Sade 1 no Curso de Medicina da Ufpe.
Thiago Henrique dos Santos Silva (1); Cludio Antnio da Costa Neto (1); Rafaela Valadares de Amorim (1); Renata Carrio de Lima Menezes
(1); Sophie Marie Motta Metral (1); Thiago Rodrigues Barbosa Aires (1).
INSTITUIO: 1 UFPE.
Identificao do problema: Desde a implantao do currculo baseado nas Diretrizes Curriculares Nacionais de 2001, se coloca como
desafio para os cursos da rea de Sade a formao de recursos humanos voltados para formar profissionais adequados ao Sistema nico de Sade
e s demandas reais da populao. Cenrio: 3 Perodo do Curso de Medicina da Universidade Federal de Pernambuco, em seu Mdulo de
Fundamentos da Ateno Bsica Sade 1 e Unidades de Sade da Famlia do Sistema nico de Sade da cidade do Recife. Desenvolvimento:
Durante o Mdulo os estudantes tiveram a oportunidade de aprender e vivenciar os Fundamentos que regem a Ateno Primria a Sade no Brasil
e em outros pases, atravs de grupos tutoriais presenciais e do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVAMED), facilitados por um Mdico Resi-
dente em Medicina de Famlia e Comunidade, que desempenhou o papel de tutor, facilitanto a discusso e fazendo as ligaes dos contedos
abordados em sala de aula com as vivncias prticas nas Unidades de Sade da Famlia. Principais Resultados: ao final do Mdulo, todos os es-
tudantes do 3 Perodo apresentaram trabalhos de concluso das mais variadas formas, como vdeos, literatura de cordel, peas teatrais, sempre
abordando de forma ldica a temtica aprendida nas visitas e nos grupos tutoriais. Alm disso, ficou registrado o volumoso acervo de debates
colocados no AVAMED acerca de cada tema discutido. Concluses: a experincia com este Mdulo do curso mdico tem se mostrado bastante
frutfera no sentido de conquistar os estudantes para se envolverem com seu processo de aprendizagem, de formas diferentes das abordagens tra-
dicionais, mesclando grupos tutoriais, ambiente virtual, vivncias prticas nas comunidades e apresentaes de carter ldico que abarquem todos
estes conhecimentos. O Mdulo tem se mostrado uma importante ferramenta educacional na formao dos novos profissionais adequados ao perfil
demandado pelas novas Diretrizes Curriculares para os Cursos de Medicina
Palavras-chave: Ateno Primria a Sade; Educao Mdica; Sistema nico de Sade.
Referncias: McWhinney, I. R. Manual de medicina de famlia e comunidade. Traduo Anelise Teixeira Burmeister. 3. Ed. Porto Alegre
: Artmed, 2010.SANTOS, Alexandre Lima; RIGOTTO, Raquel Maria. Territrio e territorializao: incorporando as relaes produo, trabalho,
ambiente e sade na ateno bsica sade. Trab. educ. sade (Online), Rio de Janeiro, v. 8, n. 3, nov. 2010.
O Uso da Metodologia Ativa e Mapa Conceitual como Ferramentas
Educacionais para o Conhecimento do Sistema nico de Sade
Geovane Mostaro Fonseca (1); Dbora Bertolin Duarte (1); Leonardo Amarante Pereira (1); Lulma Neves Silva Bhering (1); Ncolas Augusto
Coelho Braga (1); Estela Mrcia Saraiva Campos (1).
INSTITUIO: 1 UFJF.
Identificao do problema: Integrar conhecimentos tericos adquiridos nos primeiros anos da formao mdica, e sua aplicabilidade
tornou-se necessria pelas diretrizes curriculares,redirecionando a tradicional forma de aprendizagem por metodologias ativas de ensino. A discipli-
na Sistemas de Sade ministrada no primeiro perodo do curso de Medicina proporciona uma abordagem ampla sobre as formas de oferta, organi-
zao e administrao dos servios de sade no mbito do Sistema nico de Sade. A metodologia utilizada valoriza o aprendizado atravs da busca
ativa de conhecimento terico e da vivncia prtica. Nos encontros em sala de aula so debatidos, entre o professor e um grupo pequeno de acad-
micos, questes previamente levantadas pelos alunos, resultando na elaborao de um mapa conceitual. Cenrio: Observao do funcionamento
do Sistema nico de Sade a partir de uma unidade de Ateno Primria Sade, com apresentao para os usurios. Desenvolvimento: A
vivncia na unidade evidenciou, por meio de entrevistas com os usurios e residentes das reas, que o desconhecimento sobre o funcionamento do
Sistema levava a atritos entre os usurios e os funcionrios, originrios da no compreenso da rede assistencial hierarquizada e das atribuies da
unidade de ateno primria. Gerava a crena de que a escassez de especialistas e de atendimento emergencial era devido falta de estrutura e de
empenho dos profissionais. Tal evidncia levou o grupo de estudantes a idealizar uma apresentao que esclarecesse as dvidas durante a Sala de
Espera. O Mapa Conceitual elaborado pelo grupo a partir de questes de aprendizagem emergidas do processo de aprendizagem e respondidas por
pesquisas possibilitou a organizao do contedo para a apresentao. Elaborao de casos hipotticos, na forma de histrias em quadrinhos,
exemplificou diferentes situaes de funcionamento do sistema a partir da ateno primria. Os casos exemplificaram a passagem pelos diferentes
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nveis de ateno, processos de referencia e contra referencia, a urgncia e emergncia, apresentando-os de forma didtica para os usurios. A ex-
posio elucidou as atribuies de uma unidade de ateno primria na rede de servios do Sistema, evidenciando que esta no tem como objetivo
fornecer todos os servios necessrios para um atendimento completo de um individuo, mas que atravs dela que se ter acesso aos demais nveis
de ateno, alm de ser um local de referencia no caso de quaisquer duvidas. Principais Resultados: Construo do aprendizado integrando
teoria-prtica, desenvolvimento das habilidades de comunicao e resoluo de problemas, com a realizao de uma apresentao aos usurios.
Concluses: Este tipo de aprendizagem, no qual se busca criar conhecimento suficiente para resolver problemas observados, leva investigao
espontnea que se mostra diferente das tradicionais aulas expositivas. A construo do conhecimento mais coesa e completa se mostra importante
na formao acadmica, j que prope aos alunos a observao, problematizao e resoluo de temas referentes a medicina, desde os primeiros
perodos, tornando mais eficiente o processo educacional.
Palavras-chave: Sistema nico de Sade; Ateno Primria Sade; Servio de Sade.
Referncias: Ministrio da Sade. SUS de A a Z. 3 edio. Disponvel em: Acesso em 12 jul.2011Nogueira, Maria Ins. As mudanas na
educao mdica brasileira em perspectiva: reflexes sobre a emergncia de um novo estilo de pensamento. Rev. bras. educ. med., Jun 2009, vol.33,
no.2, p.262-270.
Oficina de Ligas Acadmicas: Uma Troca de Experincias que
Enriquece a Forma de Atuao do Acadmico
Fernanda Oliveira Franco Assuno (1); Fabiana Prado dos Santos Nogueira (1).
INSTITUIO: 1 UNIUBE.
Introduo: Atravs de uma oficina realizada no 11 Congresso Brasileiro de Medicina de Famlia e Comunidade, no perodo de 23 a 26
de junho de 2011 em Braslia, houve uma troca de experincias entre diversas Ligas Acadmicas de Medicina de Famlia e comunidade (MFC), onde
foram abordados os problemas de cada Liga e os pontos crticos de cada regio. Objetivos: Relatar a riqueza de uma troca de experincia entre
acadmicos de Medicina de diversas Universidades brasileiras, onde cada grupo esboou mtodos de como atuar na Liga, alm de falar das dificul-
dades de cada local, e proporcionou uma grande interao entre as Ligas existentes de MFC. Desenvolvimento: Essa oficina ocorreu durante o
11 Congresso Brasileiro de MFC. Ela foi dividida em trs etapas, sendo que no primeiro momento alunos de Medicina da Universidade Federal do
Tringulo Mineiro (UFTM) e alunos da Universidade de Uberaba (UNIUBE), falaram o conceito de algumas palavras chaves relacionadas ao funcio-
namento de um Liga Acadmica. Depois em um segundo momento, participantes de sete Ligas de MFC de variadas regies do Brasil, deram seu
depoimento, contando como a Liga funciona e quais so os mtodos utilizados para estimular os alunos a participarem desta. E no terceiro momento,
todos os presentes foram divididos em quatro grupos, onde cada um deveria discutir sobre temas como: Cenrios de prtica: onde e como atuar;
O que possvel fazer segundo as competncias de um acadmico em formao; Como definir os objetivos de ao; e Como saber se as aes
esto sendo efetivas. Resultados: A partir dessa rica discusso, cada um pode expressar sua maneira de pensar, mesclando experincias diversas
e assim concretizar idias inovadoras para uma melhor atuao dos acadmicos na ateno primria. Concluso: Esse encontro entre estudantes
vindos de faculdades com formas de atuao bem diferentes, mostrou que nas Universidades com modelo tradicional, os alunos encontram grande
dificuldade em expandir seus conhecimentos sobre ateno primria, devido a escassez de mdicos de MFC dentro das Universidades, e do precon-
ceito existente entre os docentes e os prprios discentes. J em Universidades com modelo integrativo o tema sobre ateno primria tem mais es-
pao, devido s reformas curriculares, onde foi includo uma maior ateno a MFC. Isso evidencia a grande importncia da troca de experincias
entre discentes com diferentes formas de aprendizagem, pois torna-se possvel um estabelecimento de vnculo, onde a troca mtua de conhecimen-
tos responsvel por mudanas significativas na atuao dos acadmicos em formao.
Palavras-chave: Ligas Acadmicas; Medicina de Famlia e Comunidade; Ateno Primria.
Referncias: CAMPOS, Gasto Wagner de Sousa. Diretrizes para o ensino mdico na rede bsica de sade. Braslia: Associao Brasileira
de Educao Mdica, 2005.PIAGET, J. e GRECO, P. Aprendizagem e conhecimento. So Paulo: Freitas Bastos, 1974.
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Percepo dos Passantes em Terminais de Transporte Urbano sobre
Campanha Ldica em Favor do Aleitamento Materno
Maurilene de Andrade Lima Bacelar de Arruda (1); Artenira da Silva E Silva Sauaia (1); Ccero Ricardo Machado de Matos (1); Fernanda Marti
Garcia Chavez (1); Jordana Rikelly Santos (1); Maysa Baldez Dutra (1).
INSTITUIO: 1 UFMA.
Identificao do problema: O processo de amamentao evidenciado cientificamente como a melhor forma de alimentar uma criana
recm-nascida, constituindo-se em prtica capaz de diminuir a mortalidade infantil na primeira infncia. Tais evidncias sugerem o desenvolvimento de
aes que previnam o desmame precoce e contribuam para um melhor conhecimento e compreenso dos benefcios do Aleitamento materno tanto
para a criana como para a me. Cenrio: O estudo formal do tema por estudantes da Sade e a transformao deste em uma apresentao com
linguagem acessvel e popular, a ser realizada nos Terminais de Integrao de nibus da cidade de So Luis, constituiu-se no objetivo do trabalho.
Considerando-se a importncia da arte como ferramenta didtica em experimentao para o ensino em Sade, a aproximao dos estudantes com a
populao, o desenvolvimento de habilidades de comunicao e o estmulo ao trabalho preventivo. Desenvolvimento: O projeto iniciou-se com uma
aula formal ministrada por uma prof. Dra. Pediatra, sobre as principais dificuldades relacionadas ao Aleitamento e o desafio do profissional de comuni-
car-se bem com as lactantes. Posteriormente, o grupo multidisciplinar de treze alunos criou um texto em cordel, duas pardias e desenvolveu uma
apresentao ldica, realizando uma Campanha em quatro Terminais de Transporte Urbano, aos sbados do ms de junho/2011. Principais Resul-
tados: A populao foi receptiva aos estudantes. Nenhum panfleto nem cordel foram descartados. Pessoas de diversas idades e ambos os sexos de-
monstraram interesse a respeito do assunto. O cordel foi lido por grande parte dos passantes durante a apresentao ldica, bem como cantadas as
pardias. Alguns levaram dvidas ao grupo, muitas mulheres compartilharam o motivo de no terem alcanado o Aleitamento Materno Exclusivo,
sendo a maioria por queixas de pouco leite e dor na mama. O dilogo se fez possvel e esclarecedor e o desconhecimento da populao sobre o tema
pode ser amenizado. Concluses: Aproximar a linguagem erudita da popular constituiu-se em recurso vivel e proveitoso no ensino popular sobre o
Aleitamento materno, permitindo que o grupo de estudantes percebesse tabus, mitos, paradigmas e dvidas da populao relacionadas ao tema e
transmitisse instrues adequadas com uma linguagem simples e atrativa. O trabalho com artes desenvolve a capacidade de comunicao e articulao
das palavras nos alunos e a interao com o pblico, o aproxima de realidades diversas e aumenta sua capacidade de relacionar-se.
Palavras-chave: Educao; Preveno em Sade; Amamentao.
Referncias: ROSSI, P.S. e BATISTA, N.A.; O ensino da comunicao na graduao em Medicina- uma abordagem. Rev. Interface Comu-
nicao, Sade e Educao; Botucatu; v.10; n19; JAN/JUN 2006. REA, M. F.; Os benefcios da amamentao para a sade da mulher. Jornal de Pe-
diatria; Rio de Janeiro, vol. 80, 2004.
Pet-Sade Criando o Grupo Vozes da Hipertenso Com a
Comunidade do Psf Deus Amor do Municpio de Ananindeua, Par.
Amanda Arajo de Moura (1); Adinor Jnior Diniz Pinheiro (1); Ana Carolina Dos Santos Praia (1); Bruna Larissa Passos Nunes Carvalho (1);
Suellen Moura Teles (1); Carla Andra Avelar Pires (1).
INSTITUIO: 1 UFPA.
Identificao do problema: A falta de adeso ao tratamento medicamentoso e as reduzidas praticas comportamentais para um eficaz
tratamento na Hipertenso Arterial Sistmica, levou a criao do Grupo Vozes da Hipertenso para verificar as percepes acerca do processo
sade-doena e dos determinantes econmicos, sociais e culturais relevantes no processo de promoo a sade, a fim de aprofundar a correlao
dos saberes da Educao Mdica com os saberes populares da comunidade. Cenrio: A equipe do PET-SADE realizou em maio de 2011 no PSF
Deus Amor uma Roda de Conversa em Sade com a comunidade Hipertensa e seus familiares. Desenvolvimento: Os acadmicos do grupo
muiltidisciplinar do PET-Sade atravs de grupos focais de discusso instigou os conhecimentos sobre a doena hipertensiva, buscando a identifi-
cao de comportamentos de risco e conhecimento em relao a esses hbitos. Alm disso, foram acrescentados investigao das razes, senti-
mentos e crenas que envolvem o comportamento das pessoas com relao ao tabagismo, ao consumo de bebidas alcolicas, ingesto de sal e
gorduras na dieta e prtica de exerccios fsicos. Atividades em grupo de sade educativa geralmente esto fundamentadas em recomendaes de
consensos e associado consulta mdica e de enfermagem, adaptado realidade da populao alvo, favorecendo a adeso dos pacientes ao trata-
mento, complementando a terapia medicamentosa. Principais Resultados: A populao em sua maioria desconhecia o que era a doena e a
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217 v.35 (4 Supl. 1): 2011
maioria dos riscos que a mesma representa para a sade. Assim como os processos de cronificao e o acometimento sistmico. Apesar de relatarem
a presena de co-morbidades como retinopatia, dislipidemia, alteraes vasculares e renais no correlacionavam com a doena de base hipertensiva.
O fator de risco ingesto salina foi reportado por todos os participantes do grupo, no entanto os mesmos relataram que eventualmente no seguem
as quantidades adequadas. A dieta hipocalrica tambm pouco seguida, assim como a prtica regular de exerccios fsicos foi descrita por apenas
uma participante. E o tabagismo e etilismo no esto presentes atualmente nos hbitos cotidianos. A presena de estresse freqente foi observada
nas falas da maioria dos participantes, e as mesmas no associavam como fator de agravo para doena. Concluso: H a necessidade de uma
mudana de estilo de vida dos pacientes (hbitos alimentares, prtica de exerccios, sade mental satisfatria), uma vez que uma doena de difcil
controle no mbito ambulatorial. importante que no s o hipertenso, mas toda sua famlia se conscientize acerca da importncia dos hbitos
saudveis de vida como principais medidas de preveno contra a hipertenso. A roda de Sade em Hipertenso possibilitou a oportunidade de
obter, atravs das falas dos indivduos, informaes mais apuradas para que pudssemos compreender as razes, os significados e as crenas que
poderiam explicar as atitudes identificadas da no adeso ao tratamento e as limitaes econmicas e sociais no processo de preveno.
Palavras-chave: Hipertenso Arterial Sistmica; Educao Mdica; Fatores de Risco.
Referncias: BRASIL, Ministrio da Sade. Plano de Reorganizao da Ateno Hipertenso arterial e ao Diabetes Mellitus. Manual de
Hipertenso arterial e Diabetes mellitus. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.SILVA, S.P.; SANTOS, M.R. Prtica de grupo educativo de hipertenso
arterial em uma Unidade Bsica de Sade. Arquivo Cincia e Sade, v.11, n.3, p.169-173, 2004.
Planilhas Sistematizadas: Uma Estratgia no Acolhimento da Unidade
de Sade da Famlia do Engenho do Meio
Paulo Roberto Santos da Costa Cirne Jnior (1); Ivan Jos Pinheiro da Silva Cruz (1); Rodrigo Cariri Chalegre Almeida (1); Gustavo Srgio de
Godoy Magalhes (1).
INSTITUIO: 1 UFPE.
Identificao do problema: Em 1994, o Ministrio da Sade criou o Programa de Sade da Famlia, objetivando ofertar uma sade de
qualidade para a populao. A partir da criao desse programa, estratgias de ao comearam a se centrar na preveno e promoo da sade das
pessoas, de maneira integra e contnua. Uma das prticas realizadas nas Unidades de Sade da Famlia o acolhimento, que de acordo com alguns
pesquisadores, significa oferecer um atendimento que garante acesso universal a todos, organizando o processo de trabalho, atravs da equipe multi-
profissional, resolver com efetividade os problemas do paciente. Alm disso, o acolhimento tem a funo de orientar o paciente e a famlia quanto
importncia da participao efetiva no cuidado da prpria sade. No entanto, durante o acolhimento na Unidade de Sade da Famlia do Engenho do
Meio, atravs da vivncia do PET-Sade, notou-se a dificuldade dos profissionais em ter acesso ao pronturio do paciente. As informaes colhidas
dos usurios no eram transcritas para o pronturio, retardando o andamento das consultas dos profissionais de sade e o estabelecimento do plano
teraputico. Desenvolvimento: Foram elaboradas planilhas no Excel, constando o nome do usurio, data de nascimento, famlia, endereo, medi-
camentos em uso, peso, altura, comprimento abdominal, presso arterial, ltimos receiturios e resultados de exames solicitados. Estas planilhas
contm abas com o nome de cada agente comunitrio de sade e de suas respectivas famlias por micro-rea. Cenrio: Trata-se de um relato de
experincia, descritivo e prospectivo, vivenciado na Unidade de Sade da Famlia do Engenho do Meio, na cidade do Recife. Principais Resultados:
A planilha mostrou-se muito eficaz, promovendo, inclusive, a quantificao dos medicamentos que precisam ser solicitados ao Distrito e a especifica-
o da quantidade de remdios utilizados por micro-rea, correlacionando, tambm, com a agente de sade comunitria responsvel pela respectiva
micro-rea, otimizando o trabalho dos profissionais de sade, durante o acolhimento, para que os mesmos tenham em mos, de forma rpida e in-
formatizada, um breve histrico do paciente que esta sendo atendido. Tambm, se mostrou bastante til em projetos como o Hiperdia, onde permitiu
um controle mais direcionado s necessidades dos pacientes. As planilhas, utilizadas para o registro de paciente que fazem uso de medicaes con-
troladas, facilitaram no mapeamento da quantidade de pacientes que esto sendo submetidos a essas terapias. Concluses: A utilizao das planilhas
contribuiu positivamente para o andamento do trabalho dos profissionais de sade e auxiliou na sistematizao das informaes adquiridas durante
o acolhimento. importante esclarecer que apesar dos benefcios da utilizao dessas planilhas, a Unidade de Sade da Famlia do Engenho do Meio
ainda no dispe de computadores em todos os consultrios e salas, dificultando, desse modo, a sua completa implantao.
Palavras-chave: Acolhimento; Sade da Famlia; Planilhas.
Referncias: Solla PJ, Teixeira FC. Acolhimento no Sistema Municipal de Sade. In:Modelo de Ateno Sade: Programao, Vigilncia
e Sade da Famlia. Salvador: EDUFBA; 2006.MEDEIROS, Flvia A et al . Acolhimento em uma Unidade Bsica de Sade: a satisfao do usurio
em foco. Rev. salud pblica, Bogot, v. 12, n. 3, June 2010 . Available from . access on 29 July 2011.
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218 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Programa de Educao Permanente em Ibirit-Mg - A Experincia de
um Grupo
Lucas Jos de Campos Machado (1); Leandro Regis Mozzer (1); Gleyson Geraldo Teixeira Pinto (1); Geraldo Magela Mouro Fonseca (1); Gabriela
Mendona Rabelo (1); Denise Utsch Gonalves (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
O Programa de Educao Permanente para Mdicos de Famlia (PEP), proposto pela Secretaria de Sade de Minas Gerais, tem por objetivo
a melhora da qualidade da Ateno Primria de Sade (APS) por meio do desenvolvimento da performance dos profissionais em uma interveno
educacional fundada na prtica reflexiva, na auto-aprendizagem e na aprendizagem em grupos. O PEP, em Ibirit-MG, teve incio de suas atividades
em abril de 2010. Nosso grupo, coordenado pelo professor Dr. Lucas Jos de Campos Machado, se rene uma vez a cada ms para desenvolvimento
de suas atividades. As reunies so estruturadas da seguinte forma: em um primeiro momento, cada participante discorre sobre as suas experincias
vivenciadas no ltimo ms, em seguida desenvolvemos um CAPP (Ciclo de Aperfeioamento da Prtica Profissional, com tema previamente decido
pelos componentes do grupo), um treinamento de habilidades (interno, ou seja, o preceptor um membro do grupo), os planos de desenvolvimento
profissional (PDP, individual, com mentor), e, se for necessrio, atividades curingas, como avaliao continuada do PEP, reviso de um instrumento
educacional do PEP, ferramentas de medicina de famlia e comunidade. A seguir, construmos (negociao e assuno de responsabilidades) a pro-
gramao da prxima reunio. E, encerramos realizando o feedback, em que cada participante descreve sua impresso sobre a reunio e o seu de-
sempenho na mesma. Realizamos 16 reunies, estando presentes 3 a 6 mdicos (mdia 4,6), com freqncia mdia de 87%. O nmero total de
mdicos que compe ou j passaram pelos grupos de 10, sendo que 2 mdicos da 1 reunio, 3 da 7 reunio e 3 da 13 reunio continuam no
grupo no 16 encontro. At o momento desenvolvemos, atravs da atividade do CAPP: hipertenso arterial sistmica, diabetes mellitus tipo 2, cefa-
lia, lceras de membros inferiores, avaliao peridica de sade e diarria crnica. No treinamento de habilidades, trabalhamos descrio das leses
de pele e as leses elementares; O Rx na osteoporose; ECG normal; ECG mtodo de anlise; exame neurolgico geral; exame dos nervos crania-
nos; e, fundo de olho. Os PDPs foram iniciados na ltima reunio. Alm da anlise de casos de um tema do CAPP, o grupo realiza discusses de
casos que os mdicos trazem espontaneamente, de livre demanda. Essas discusses de casos so cada vez mais sistemticas e bem documentadas.
Temos registrados 16 casos at o momento. A anlise da vivncia administrativa no cenrio bastante voltada para questes polticas e dificuldades
no relacionamento com o gestor. E dentro dessa atividade, foi discutido a Estimativa Rpida Participativa, uma ferramenta da medicina de famlia e
comunidade. Em suma, as abordagens educacionais propostas pelo PEP induzem reflexo sobre a prtica e a construo de conhecimentos a partir
da resoluo de problemas e anlise de situaes relevantes para o mdico de famlia, em um ambiente de grupo e com base no intercmbio de
experincias.
Palavras-chave: Educao Permanente; Prtica Reflexiva; Aprendizagem em Grupos.
Referncias: Mamede S, Schimidt, HG. The structure of reflective practice in medicine. Medical Education, v. 38, p. 1302-1308, 2004Beyer
M, Gerlach FM, et al. The development of qualit y circles/peer review groups as a method of qualit y improvement in Europe. Family Practice, v.20,
n.4, p. 443-451, 2003.
Promoo a Sade Atravs de Estratgias Educativas: Formao
Mdica Alm dos Muros da Universidade
Maria Edna Bezerra da Silva (1); Suely do Nascimento Silva (1); Joo Klnio Cavalcante (1); Quitria Torres do Nascimento (1); Tereza Anglica
Lopes de Assis (1); Waneska Alexandra Alves (1).
INSTITUIO: 1 UFAL.
Introduo: As aes da educao popular em sade contribuem para que tanto profissionais como usurios aprendam e ensinem, numa
construo dialgica do conhecimento. No processo de promoo a sade h uma necessidade constante de desenvolvimento de estratgias educa-
tivas horizontais fundamentadas nos princpios da educao popular, que aproximem os profissionais de sade e a comunidade. Objetivo: Descre-
ver as prticas educativas realizadas em Unidades Bsicas de sade localizadas no campus vicinal da Universidade Federal, como estratgia de pro-
moo e preveno sade. Metodologia: Um conjunto de atividades educativas foi desenvolvido por estudantes de medicina durante o primeiro
semestre de 2011 em 2 Unidades Bsicas de Sade e em duas escolas das comunidades, cenrios de prticas do curso da Medicina. Os principais
recursos estratgicos utilizados foram: rodas de conversas sobre diversos temas levantados pela equipe e comunidade anteriormente, peas teatrais,
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cartazes, vdeos e jogos educativos. As atividades foram direcionadas para hipertensos e diabticos, gestantes, escolares, adolescentes, e demais
pblico atendidos pela Estratgia de Sade da Famlia, usuria das UBS. Resultados: Prticas educativas construdas coletivamente so estratgias
valiosas para a promoo da sade que s podem ser desenvolvidas diante do conhecimento da realidade dos sujeitos em todo seu contexto social.
Do contrrio reproduzem-se prticas educativas verticalizadas e despejo de informaes inviveis. O processo deve ocorrer continuamente em uma
relao horizontal, atravs de um dilogo que leve em considerao a cultura, histria e os valores dos sujeitos envolvidos. Objetivando a construo
coletiva do saber fortalecendo a autonomia de todos envolvidos no processo ensino-aprendizado. As falas dos usurios durante as rodas de conversa
refletem a riqueza de suas historias de vidas e como os mesmos lidam com processo de adoecimento, resgatando prticas populares como a fitote-
rapia. As estratgias educativas utilizadas permitiram aos estudantes aprender muito mais que ensinar, percepo esta, observada nos dirios de
atividades. Concluses: Foi possvel alcanar os principais objetivos das atividades educativas, fortalecer a insero do aluno no sistema de sade,
desenvolver habilidades para abordagem de diferentes grupos de risco e possibilitar o compartilhamento de informaes e experincias a partir de
diversos mtodos didticos. No entanto, aes de educao na comunidade sobre qualquer aspecto devem ser realizadas de forma contnua e inin-
terrupta. Foi preciso desenvolver habilidades especficas, dentre as quais se destaca a necessidade de o aluno, como futuro mdico, aprender a se
comunicar com os pacientes e seus familiares. O compartilhamento de informaes foi fundamental para a quebra de hierarquia, atingindo-se mais
facilmente a vida cotidiana das pessoas. Observou-se ainda que as estratgias pedaggicas so eficazes na construo do conhecimento proposto,
auxiliando no s no processo de reflexo dos contedos apresentados, mas tambm na criao de um juzo critico a respeito da sade do individuo
e da coletividade.
Palavras-chave: Educao popular em sade; Promoo em Sade; Cenrios de prticas;
Referncias: 1. ALVES, V. S. Um modelo de educao em sade para o Programa Sade da Famlia: pela integralidade da ateno e reo-
rientao do modelo assistencial Interface - Comunicao, Sade, Educao, v.9, n.16, p.39-52, set./fev.2005.19. VASCONCELOS, E. M. Redefinindo
as prticas de sade a partir da educao popular nos servios de sade. Interface- Comunicao, Sade Educao. Botucatu Vol. 35 n3 p.121-131,
2001.;
Relato de Experincia em Estratgia Sade da Famlia
Maria Auxiliadora Motta Barreto (1); Atemir Miyahira Filho (1); Vinicius Costa Vieira (1); Liz Leite Oliveira Ferreira (1).
INSTITUIO: 1 - CENTRO UNIVERSITRIO DE VOLTA REDONDA UNIFOA.
Identificao do problema: No Programa Sade da Famlia o relacionamento entre os profissionais da sade e a populao funciona
como alicerce do trabalho a ser desenvolvido. O conhecimento da rotina da comunidade e do ambiente fsico e social das unidades de sade de
suma importncia para a adaptao da equipe de sade e para otimizao de prticas. Cenrio: Embasados nos ensinamentos das disciplinas de
Sade Coletiva e Psicologia Mdica, trs graduandos de medicina do 3 ano, em um projeto de iniciao cientfica, resolveram pesquisar sobre a
experincia na ateno primria, como aprimoramento de aprendizagem. Foram realizadas visitas aos postos de sade no municpio de Pinheiral - RJ,
que possui pouco mais de 20 mil habitantes, entre Maio e Agosto de 2010. Em sua maioria, as unidades de sade visitadas eram residncias rees-
truturadas para o funcionamento da estratgia de sade da famlia. Aqueles localizados na periferia da cidade possuam mais vulnerabilidades fsicas
e tambm pacientes com menores nveis socioeconmicos. Em mdia eram realizados 1400 atendimentos ambulatoriais por ms, sendo que a
maioria dos pacientes utilizava o posto como principal fonte de cuidado de sade. Desenvolvimento: Aps aprovao do projeto em um comit
de tica, os alunos procuraram estabeleceram vnculo com pacientes e mdicos, nos locais escolhidos, atravs de conversas que pudessem ilustrar o
perfil social e dinmico de ambas as partes e identificar os principais problemas encontrados em cada unidade. Foram levantadas as estratgias de
relacionamento mdico-paciente em cada posto, unindo suas particularidades e buscando entender se os ideais empregados na teoria so, de fato,
condizentes com o aprendido em sala de aula. Resultados: Foi possvel observar o ambiente tpico da prtica de medicina da famlia; o perfil do
mdico que trabalha em unidades bsicas de sade e os desafios em seu trabalho; o padro da populao atendida e suas maiores carncias; a di-
nmica entre mdico e paciente e as peculiaridades no relacionamento. Princpios como equidade, adaptao dos profissionais e foco na ateno
primria foram facilmente demonstrados, enquanto outros referenciais tericos preconizados como integrao do posto com hospitais e demais
servios de sade, a ateno dos mdicos, alm de recursos materiais suficientes, no tiveram sua aplicao observada de forma integral e uniforme
nos postos de sade pesquisados. A disponibilidade da equipe de sade e o entusiasmo do mdico com a estratgia e seu trabalho puderam ser
claramente relacionados com a satisfao demonstrada pelos pacientes em relao ao servio de sade prestado. Concluses: A aproximao dos
acadmicos da prtica mdica cotidiana possibilitou demonstrao da aplicabilidade prtica dos referenciais tericos sobre Medicina de Famlia e
Comunidade aprendidos. Tornou-se ntido que entre o que assinalado pelas diretrizes e a realidade do atendimento mdico existem fatores como
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a singularidade de cada posto, a interferncia da estrutura fsica e recursos materiais e a necessidade de compreenso dos objetivos da Estratgia
Sade da Famlia por parte dos atendidos.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Sade Coletiva; Sade da Famlia.
Referncias: DEMENECK, K, A. Caractersticas da Ateno Primria Sade. Arquivos Catarinenses de Medicina Vol. 37, no. 1, de 2008.
p.84-90SUCUPIRA, A. C. A importncia do ensino da relao mdico-paciente e das habilidades de comunicao na formao do profissional de
sade. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 11, n. 23, Dec. 2007.
Tem Dengue na sua Rua Projeto de Mapeamento de Focos de gua
Parada e Educao Comunitria Desenvolvido Pelo Programa de
Educao pelo Trabalho para a Sade (Pet-Sade).
Ins Troian Camassola (1); Carolina Travi Canabarro (2); Gregory Saraiva Medeiros (2); Fabola Abruzzi (2); Karina Giane Mendes (2); Jonas Maas (1).
INSTITUIO: 1 - Secretaria Municipal da Sade de Caxias do Sul; 2 - Universidade de Caxias do Sul.
Identificao do problema: Desde a reintroduo do vetor Aedes Aegypt em 1986, o Brasil tem enfrentado uma situao de vulnerabi-
lidade em relao expanso da dengue. Mais de 100 pases tambm se encontram nessa condio, sendo que, de acordo com a Organizao
Mundial da Sade, a estimativa mundial de novos casos de dengue anualmente cerca de 50 a 100 milhes de indivduos; desses casos, muitos
doentes necessitam de hospitalizao e aproximadamente 20 mil vo a bito. Em 2002, o Ministrio da Sade props uma mobilizao social, im-
plementando o Programa Nacional de Controle da Dengue, visando reduzir os impactos causados pela doena. Em 2004, houve reduo de 73,3%
dos casos de dengue no pas. Entretanto, apesar dos esforos, ainda h um nmero expressivo de casos anuais em nosso pas. Cenrio: rea de
abrangncia territorial de Unidade Bsica de Sade (UBS) vinculada ao PET-Sade e ao Internato em Sade Coletiva. Desenvolvimento: Esta in-
terveno foi realizada em uma UBS por acadmicos de medicina, orientados por preceptor e tutor do Programa de Educao pelo Trabalho para a
Sade (PET-Sade), no perodo de novembro de 2010 abril de 2011. Foi realizado um levantamento das regies de maior risco ao desenvolvimento
do vetor da dengue, Aedes Aegypt, dentro da rea de abrangncia da UBS. Para tanto, os monitores do PET-Sade realizaram visitas domiciliares,
acompanhados por agentes comunitrios de sade (ACS). Aps identificao dos pontos de risco, foi realizado registro fotogrfico e registro do
endereo local. Nas subreas de menor risco, foi realizado encontro com as ACS, em que se discutiu pontos que necessitassem de maior ateno.
Procedeu-se a demarcao das reas em mapa de estudo. Ainda, foi realizada interveno baseada em apresentao expositiva, de 90 minutos, em
que se abordou epidemiologia, atitudes para preveno da doena, sinais e sintomas, seguida de 30 minutos destinados a resposta s perguntas
individuais a distribuio de material informativo para os ouvintes. Principais Resultados: A comunidade acolheu com carinho o Projeto Tem
Dengue na sua rua participando ativamente das discusses, recebendo os acadmicos em seu domiclio e sugerindo aes para a resoluo dos
problemas evidenciados pelo mapeamento. A Secretaria de Obras da Prefeitura Municipal foi contatada pelos acadmicos, gestores da UBS e lide-
ranas comunitrias para tomar conhecimento de focos de esgoto a cu aberto evidenciados na pesquisa de campo. Concluses (anlise crtica
e lies aprendidas): O envolvimento com a populao permite a compreenso da sade em todas as suas dimenses sendo uma importante
medida para educao dos futuros mdicos. A atividade possibilitou aos acadmicos solidificar os subsdios tericos adquiridos ao longo do curso,
principalmente no que se relaciona dengue, assim como exercitar a preveno primria com os moradores da rea de abrangncia de UBS. Para a
comunidade, a partir da interveno realizada, acredita-se ter fomentado as condies para realizao do auto-cuidado, estimulado a preveno,
percepo de sinais e sintomas de alerta e o reconhecimento da unidade assistencial.
Palavras-chave: Educao Mdica; Preveno Primria; Dengue.
Referncias: Ministrio da Sade. Programa Nacional de Combate Dengue. Braslia,DF, 2011. Disponvel em: < http://portal.saude.gov.
br/portal/saude/visualizar_texto.cfm?idtxt=23614 >. Acesso em: 14/08/2011.Coordenadoria de Controle de Doencas. Dengue: aes de combate aos
vetores. Rev Sade Pblica2005;39:985-6.
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Um Mdico Generalista: Uma Questo Espinal Olhares num Territrio
sem Portas.
Fabricio Donizete da Costa (1); Srgio Resende de Carvalho (1); Michele Eichelberger (1); Maria Lcia Mazzariol Cyrino (2); Andrea Aparecida
Barbosa (3); Elisa M. Dias (1).
INSTITUIO: 1 - FCM-UNICAMP; 2 - Mdica Pediatra - SMS-Campinas; 3 - Enfermeira - SMS Campinas.
A formao mdica se destaca pelo intenso jogo de foras, no qual modelos de formao so empregados para direcionar e/ou conduzir o
processo de ensino-aprendizagem. Aglutina-se a estas constantes revises de modelos, certa fragmentao das mudanas curriculares, muito in-
fluenciadas pelos interesses loco-regionais, variando desde mudanas mais ou menos estruturalistas (meramente curriculares). Na tentativa de
impulsionar mudanas em vigncia e promover revises educacionais nas demais escolas mdicas, surgem as diretrizes curriculares nacionais para
o curso mdico (MEC, 2001), que prope o perfil para a formao do estudante de medicina brasileiro, caracterizado pela capacidade de ser gene-
ralista. Este trabalho explora este conceito a partir de uma reviso bibliogrfica e de um trabalho de campo que procura compreender como as
tenses neste terreno formativo buscam traduzir a prtica do mdico generalista. Descrevo e reflito aqui a experincia de acompanhar/atuar em
uma interveno num territrio marcado pela desigualdade social - Comunidade Espina, escombros de um supermercado em uma regio perifrica
de Campinas, e pelos desencontros clnicos, e pela resistncia aos modos comuns de operar cuidado em sade. Uma interveno que est alicer-
ada pela prtica da reduo de danos, vista como linha de fuga, uma aposta para a prtica de um olhar mais sensvel com relao aos usurios
do SUS. Neste contexto procuramos discutir a prtica generalista referenciados pelo exerccio de um olhar cego - livre das codificaes e normas
das prticas clnicas sanitrias -, que desterritorializa e fomentar encontros mdico-paciente produtores de vida e aumentativos da potncia de vida,
capazes de tecer linhas de cuidado e munir os recm-egressos com uma caixa de ferramentas frente as necessidades de sade apresentadas na
prtica mdica atual, em Rede. O cenrio composto por famlias com acessos variados rede de sade local veem suas vidas atravessadas por
diversas dinmicas sociais, dentre elas a dependncia de substncias psicoativas. Parte-se da proposta da reduo de danos, entendida como um
investimento em uma clnica menos moralizante. Ver usurio, no o dependente! A verificao desta aposta foi garimpada nas visitas ao campo,
na interao com os moradores do Espina, na tentativa de tecer dilogos entre as demandas dos usurios e as possibilidades da Rede, com suas linhas
de cuidado e subsidiar a formao mdica, responsabilizao e vnculo. Discusses do grupo PET-SADE e a feitura de um Dirio de Campo tecem
dilogos e a observncia da prtica da reduo de dados como uma das formas de promover uma prtica generalista, entendida como a produo
de um olhar mais sensvel s necessidades de sade de um ser vivo que deve ter, ao longo do processo clnico, ter apagado a tela dos preconceitos
e julgamentos. Amplia-se a discusso do Generalista para a esfera da Clnica, entendida neste contexto como a capacidade de tecer relaes aumen-
tativas de potncia, nascidas pelo dilogo das negociaes. Conclui-se que existem inmeros outros Espinas a serem encarados de frente, sem a
hipertrofia do olhar dos esteretipos.
Palavras-chave: Educao Mdica; Mdico Generalista; Reduo de Danos;
Referncias: Tedesco, S. e Souza, T. P. Territrios da clnica: Reduo de Danos e os novos percursos ticos para a clnica das drogas. IN:
Carvalho, SR; Ferigato, S. e Barros, ME. Conexes: Sade Coletiva e Polticas de Subjetividade. 1Ed. HUCITEC, 2009 Hess, R. 1988. Uma tcnica de
formao e de interveno: o dirio institucional. [A. do livro] R. Hess e A. Savoye. [trad.] Lucia Cardoso Mouro-Colin, Solange LAbbate Ana
Lcia Abraho da Silva. Perspectives de lAnalyse Institutionnelle. Paris : Mridiens Klincksieck, 1988, pp. 119-138.;
Universidade para a Comunidade: Um Trabalho com Gestantes no
Interior de So Paulo
Isadora Pimentel de Souza (1); Camila Temple Vidal (1); Joelcio Franscisco Abbade (1); Cludia Garcia Magalhes (1); Flvia Canale Cabral (1);
Brbara Malafatte Ruiz Sanches (1).
INSTITUIO: 1 - FMB-UNESP.
Identificao do problema: Desde a dcada de 1970 surgiram no Brasil movimentos de Reforma do Parto que colocavam em discusso
prticas de Sade consideradas invasivas. A partir de 1990, incentivou-se a criao de maternidades humanizadas e em 2000 o Ministrio da Sade
criou o Programa de Humanizao no Pr-natal e Nascimento. No entanto, nota-se que muitas mulheres ainda desconhecem o conceito de Parto
Humanizado (PH), bem como seus direitos enquanto gestantes. Cenrio: O trabalho desenvolveu-se junto ao Departamento de Ginecologia e
Obstetrcia da Universidade, a duas Unidades de Sade da Famlia (USF) da cidade e em Visitas Domiciliares s gestantes participantes, no intuito
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de aliar educao, insero na comunidade e pesquisa, enquanto se buscava averiguar o conhecimento prvio de gestantes que eram atendidas nesse
servio para posteriormente elaborar-se um projeto de conscientizao dessa populao sobre PH e direitos das gestantes. Todas as gestantes par-
ticipantes faziam acompanhamento pr-natal (PN) nas USF selecionadas. Desenvolvimento: O grupo de trabalho constituiu-se de oito estudantes
de Medicina e quatro de Enfermagem, alm de quatro enfermeiras da rede de sade como preceptoras e dois docentes como orientadores. Houve
tambm, apoio da equipe de sade das USF para identificao das gestantes e preparao dos locais para as atividades. Elaboraram-se duas questes
que investigassem o conhecimento das gestantes, sendo a primeira Do momento da internao para o parto at o momento em que voc sair do
hospital com o seu beb, como voc gostaria que fosse? e a segunda Para voc, quais so seus direitos durante sua internao para o parto?.
Durante dois meses realizaram-se entrevistas com gestantes das duas comunidades. Aps a anlise de 26 entrevistas pela metodologia do Discurso
do Sujeito Coletivo, foram planejadas duas atividades, uma para cada USF, contando com uma palestra sucinta e posterior discusso e esclarecimento
de dvidas, em que se exemplificaram algumas tcnicas de PH com a utilizacao de bola e banquinho e se tentou incentivar a participao de com-
panheiros e familiares, que relataram suas experincias de partos e vivncias anteriores. Principais Resultados: Nas entrevistas, identificou-se
que a maioria das gestantes desconhecia seus direitos enquanto grvidas ou purperas e que tinham pouco conhecimento a respeito do PH e como
obter acesso ao mesmo, levantando dvidas sobre assistncia e vias de parto. As atividades realizadas nas USF tiveram grande aceitao pelo pblico
e mostraram-se efetivas quanto ao esclarecimento de dvidas e discusso de conceitos e pr-conceitos das gestantes e familiares sobre o PH e os
direitos constitucionais das gestantes. Concluses: Observou-se que o trabalho foi efetivo, pois a partir de uma demanda levantada, pode ser feita
uma interveno dialgica com a comunidade local e com a equipe das USF, promovendo educao continuada dos profissionais e instruo da
comunidade para que, a partir dessa introduo, gestantes e familiares possam usufruir de seus direitos e das tcnicas de PH.
Palavras-chave: Parto Humanizado; Gestantes.
Referncias: DINIZ, C. S. G. Humanizao da assistncia ao parto no Brasil: os muitos sentidos de um movimento. Cincia e Sade Co-
letiva, Rio de Janeiro, v. 10, n. 3, Set. 2005.LEFEVRE, F.; LEFEVRE, A. M. C. O Sujeito Coletivo que Fala. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 3, Selected
Edition 2007.;
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INFORMAO EM SADE.
BLOG Como uma Ferramenta para Discusso de Educao na Escola
Mdica
Roberto Zonato Esteves (1).
INSTITUIO: 1 UEM.
Objetivo: Os recursos da Web 2.0 so cada mais usados e apresentam possibilidades enormes em Educao Mdica, entre elas a educao
permanente e o desenvolvimento docente. Apesar de percebermos um interesse crescente de professores e estudantes de nossa Universidade pela
Educao Mdica, fundamental intensificar e qualificar as discusses. Assim, a coordenao do Curso decidiu criar um espao para discusso de
temas de Educao Mdica e reas relacionadas. Material e Mtodos: Foi criado um blog (edumeduem.blogspot.com) em maio de 2008, usando
a ferramenta Blogger (http://www.blogger.com/). Este espao reproduz textos selecionados de meios de informao escrita e eletrnica relacionados
a temas de interesse dos leitores. As postagens permitem uma srie de funcionalidades como links, imagens, vdeos e animaes. Os visitantes
podem assinar como leitores e receber cada nova material por correio eletrnico e usar uma ferramenta de busca presente na pgina principal para
pesquisar temas especficos em mensagens antigas. Resultados: At o ms de Junho de 2011, foram postadas 315 matrias (37 em 2008, 94 em
2009, 116 em 2010 e 68 em 2011). Os temas mais frequentes foram: revalidao de diplomas estrangeiros de Medicina, Avaliao e Sistema nico
de Sade. Quanto origem das mensagens reproduzidas no blog, as mais frequentes foram: CRM-Paran, Agncia FAPESP e BMC Medical Educa-
tion. Neste perodo, o blog foi acessado 12.806 vezes; apesar de no ser a inteno inicial, o blog passou a ser uma referncia para leitores de outras
instituies tambm. A maior parte dos acessos (9.890; 77,2%) foi feita do Brasil mas tivemos acessos de outros pases como Estados Unidos (911;
7,1%), Reino Unido (448; 3,5%) e Rssia (412; 3,2%). As origens de trfego mais empregadas foram Google, Bing e Facebook. A maioria das men-
sagens foi lida mas poucos leitores enviaram comentrios (115 comentrios). As mensagens mais lidas foram: Pedagogia Hospitalar (1.979 acessos),
Revalidao de diplomas estrangeiros ( 855 acessos) e Revalidao de diplomas de Medicina (351 acessos). As mensagens mais comentadas foram:
Revalidao de diplomas estrangeiros (18 comentrios), Mentoring (13 comentrios) e Revalidao de diplomas de Medicina (6 comentrios). Dis-
cusso: O uso da internet como uma plataforma para difuso de informaes explora a enorme potencialidade das interaes na rede. No se trata
apenas de transmitir uma notcia mas tambm de permitir que o leitor interaja com ela, podendo fazer seus comentrios e acompanhar a opinio
de outras pessoas. Quanto mais interaes, mais desenvolve-se o conceito de inteligncia coletiva. Nosso blog consolidou-se nestes 3 anos como
um espao de educao permanente e desenvolvimento de competncias docentes, no s para a comunidade acadmica do nosso Curso mas
tambm para leitores de outras instituies do Brasil e do mundo. Concluso: O blog EduMedUEM tem servido como um espao para discusso
de temas de Educao Mdica, acessvel a professores e alunos do Curso. Superando a expectativa inicial, temos conquistado outros leitores na
internet que encontram no blog uma fonte acessvel a matrias de seu interesse.
Palavras-chave: Educao Mdica; Tecnologias de informao; Desenvolvimento Docente.
Referncias: BOULOS, M.N.; MARAMBA, I.; WHEELER, S. Wikis, blogs and podcasts: a new generation of Web-based tools for virtual
collaborative clinical practice and education. BMC Med. Educ., v.6, n.41, p.1-8, 2005.MAIA, F.; STRUCHINER, M. The use of weblogs and orkut
communities as pedagogical tools in courses in the health area. Interface - Comunic., Saude, Educ., v.14, n.35, p.905-18, out./dez. 2010.;
O Uso de Metodologias (Inter) Ativas na Educao a Distncia:
Reflexes Acerca do Processo Pedaggico em um Curso de
Especializao em Sade da Famlia
Mrcia Rosa da Costa (1).
INSTITUIO: 1 - UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENC DA SAUDE DE POA.
O trabalho tem como objetivo apresentar reflexes e avaliaes acerca do desenvolvimento do processo pedaggico, especificamente sobre
a utilizao de metodologias (inter) ativas, em um Curso de Especializao em Sade de Famlia, em andamento, na modalidade de ensino a distn-
cia. O curso, oferecido por uma instituio federal de ensino superior, tem como objetivo possibilitar aos profissionais da rea da sade (mdicos,
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enfermeiros e odontlogos) a ressignificao e qualificao em servio, de suas prticas em Unidades Bsicas, na Estratgia de Sade da Famlia, a
partir da problematizao de aes cotidianas no trabalho com ateno primria sade. Discute-se o uso de metodologias (inter) ativas, como
componente importante no desenvolvimento do processo pedaggico. Apresenta-se a definio adotada de metodologia (inter) ativa como o con-
junto de atividades sistematicamente planejadas visando o desenvolvimento de aprendizagens significativas, utilizando experincias com base na
realidade, colocando o aluno em interao com o objeto de conhecimento (contedo) de forma analtica e crtica, atravs do uso de ferramentas
tecnolgicas. A elaborao do projeto pedaggico do curso e seu desenvolvimento so decorrncia de um trabalho cooperativo, desenvolvido por
um grupo multidisciplinar de profissionais, das reas da medicina, enfermagem, odontologia, informtica, literatura e pedagogia. No decorrer do
trabalho destacada a importncia da viso multidisciplinar para a qualificao da elaborao e apresentao das estratgias utilizadas pelos alunos.
Aponta-se a criao de uma cidade ficcional, que ambienta as unidades de estudo do curso, cujo objetivo contextualizar os problemas na rea da
sade, reproduzindo situaes prximas a realidade dos alunos, como uma estratgia inovadora para um ps-graduao na modalidade a distncia.
So descritas as potencialidades do ambiente Moodle, por este oferecer recursos de interao e construo coletiva, insero de objetos de apren-
dizagem e uso de diferentes mdias ao serem apresentados textos, udios, vdeos, animaes, histrias em quadrinhos, apresentaes com narrao.
Observa-se que os alunos tem sido ativos e sujeitos de sua prpria aprendizagem ao descreverem situaes, formularem perguntas e expressarem
opinies para o grupo. So apresentados dados obtidos atravs da avaliao do curso pelos alunos, atravs dos quais constata-se: (i) alteraes sig-
nificativas na rotina e ao dos profissionais, em seus locais de trabalho, a partir dos contedos e estratgias metodolgicas desenvolvidas, na pri-
meira etapa do curso; (ii) grau positivo de eficcia no processo de aprendizagem para a qualificao profissional de mdicos, enfermeiros e odon-
tlogos, que atuam na Estratgia de Sade da Famlia. Com base nestes dados conclui-se que o trabalho multidisciplinar na conduo do processo
pedaggico, a viso do aluno como sujeito ativo, assim como a articulao entre os diferentes elementos do currculo (dentre eles contextualizao
scio-cultural, contedos, metodologias e avaliao) so imprescindveis para a obteno de bons resultados no processo de qualificao do profis-
sional em servio.
Palavras-chave: Metodologia; Educao a Distncia; Qualificao Profissional;
Referncias: ARAJO, Ulisses F.; SASTRE, Genoveva. (orgs.). Aprendizagem baseada em problemas no ensino superior. So Paulo:
Summus, 2009.BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Modelos Pedaggicos de Educao a Distncia. Porto Alegre: Artmed, 2009.;
Portflio como Instrumento de Aprendizagem e Avaliao para
Estudantes dos Cursos de Cincias da Sade Discutido Atravs de
Fruns na Plataforma Moodle
Mrio Lus Ribeiro Cesaretti (1); Suzana Maria Pires do Rio (2); Roberta Cavalcante Lira (3); Silvana Maria Quintana (4); Oscarina Silva Ezequiel
(5); Paulo Marcondes Carvalho (6).
INSTITUIO: 1 - PUC-SP; 2 - Faculdade de Medicina de Barbacena, Fundao Jos Bonifcio Lafayette de Andrada; 3 - Universidade Federal do
Cear - Campus Sobral; 4 - Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto, Universidade de So Paulo (FMRP-USP); 5 - Universidade Federal de Juiz de
Fora; 6 - Faculdade de Medicina de Marlia.
Identificao do problema: A Educao a Distncia (EaD) passa a ser mais atraente com o surgimento da internet. Cenrio: Neste
contexto, decidiu-se no curso de especializao utilizar fruns para a discusso do papel do portflio como instrumento de aprendizagem e avalia-
o. Desenvolvimento: Foi realizado um curso distncia, com o uso da Plataforma Moodle para alunos de um programa de desenvolvimento
docente para educadores das profisses da sade. Os facilitadores eram um grupo destes alunos, supervisionados por facilitadores seniores. O curso
teve durao de 30 dias sendo estruturado em trs tarefas, desenvolvidas a cada 10 dias, a saber: obter um conceito terico de portflio; definir os
elementos constituintes de um portflio; identificar os aspectos facilitadores e dificultadores para a utilizao do portflio no seu cenrio. Feedback
foi realizado pelos professores para o grupo de alunos ao final de cada tarefa. Principais Resultados: O curso contou com a participao de 12
alunos do segundo ano e 20 do primeiro ano, bem como com 11 alunos que j tinham finalizado o programa. Na primeira tarefa, o portflio foi
definido como uma metodologia ativa que favorece a prtica reflexiva auxiliando na construo do conhecimento e no crescimento individual e
profissional do aluno, possibilita a associao da teoria e da prtica, o autogerenciamento do aprendizado, estimulando o aluno para criar, recriar e
pontuar, de acordo com suas impresses, valores e habilidades. Estabeleceu-se tambm que o portflio produz um ganho de conhecimento cogni-
tivo/afetivo do estudante e o ajuda a despertar para os aspectos de sua formao que necessitam de interveno ou soluo. A discusso do portflio
dever ocorrer junto ao discente, colocando-o no centro do processo educativo, valorizando a sua participao por meio do dilogo. Quanto a se-
gunda tarefa, dada a heterogeneidade dos participantes surgiram cenrios de prtica aplicados as diferentes reas da sade. Os cenrios mais fre-
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quentes foram as Prticas de Ateno a Sade, e ao Programa de Educao tutorial (PET-Sade). Houve opo pela construo de portflios indivi-
duais ou coletivos, bem como atividades do tipo Webflios. Os participantes destacaram que fundamental para a avaliao do portflio o
estabelecimento prvio dos critrios de avaliao, a avaliao continuada dos portflios e o feedback para os alunos. Na terceira tarefa, os aspectos
facilitadores mais citados para o uso do portflio, foram: produz um melhor acompanhamento das atividades desenvolvidas pelo aluno, possibilita
avaliao formativa e somativa e potencializao da aquisio de novas competncias, como reflexo do aluno enquanto sujeito e capacidade de
expresso escrita. Os principais elementos dificultadores foram: grande carga de trabalho docente e insegurana/desconhecimento do aluno sobre
a construo do portflio. Concluso: Observou-se que a EaD foi uma excelente estratgia para a discusso do portflio, constituindo este uma
ferramenta til para avaliao formativa e somativa de alunos, seja distncia ou presencialmente. uma ferramenta que estimula, alm do conhe-
cimento do aluno, percepes do processo de aprendizagem.
Palavras-chave: Portflio; Educao Distncia; Avaliao.
Referncias: Christante L, Ramos MP, Sigulem D. O papel do ensino a distncia na educao mdica continuada: uma anlise crtica. Rev
Assoc Med Bras.2003;49(3):326-9.Tart wijk Jan Van, Driessen Erik. Portfolios for assessment and learning: AMEE Guide Med Teach.
2009;31(45):790-801.
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A Integrao Entre a Educao Tutorial e a Construo de um
Currculo Baseado em Competncias para o Internato Mdico
Rachel Vasconcelos Tibrcio (1); Lus Fernando Tfoli (1); Mateus Tomaz Augusto (1); Priscila Tvora Campos (1); Samylla Cardoso Tavares (1);
Valdes Roberto Bollela (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Cear.
Identificao do Problema: A construo de currculos nos cursos mdicos tem recentemente se voltado para o modelo baseado em
competncias. O Curso de Medicina da Universidade Federal do Cear, Campus Sobral, identificou a necessidade do desenvolvimento de um con-
junto de competncias a serem implementadas em seu internato em Medicina. Cenrio: O programa de Educao Tutorial (PET) do Curso, moti-
vado com a necessidade de uma reformulao do currculo em vigncia, iniciou a criao deste conjunto de competncias a partir de um modelo
em matriz direcionado ao Internato em Medicina e formao do generalista, que organizada em cinco grandes domnios, resumidos a seguir: 1)
Ateno Sade, Conhecimento e Habilidades; 2) Tomada de Decises, Educao Permanente e Aprendizagem Prtica; 3) Habilidades de Comuni-
cao e Relacionamento; 4) Liderana, Gerenciamento e Prtica baseada no SUS; e 5) Profissionalismo. Desenvolvimento: O projeto de pesquisa
e interveno, aps aprovao junto ao Conselho de tica em Pesquisa local, teve incio no segundo semestre de 2010 e est em andamento. O
mtodo envolve duas fases. Na primeira, uma equipe de experts (professores, assistentes e residentes) de cada uma das reas do Internato Gine-
cologia-Obstetrcia (G.O.), Pediatria, Cirurgia, Clnica Mdica e Sade Comunitria participa de duas oficinas, separadas em duas a trs semanas.
Ao incio da primeira oficina realizada uma explanao sobre Educao Baseada em Competncias. A seguir, solicita-se aos participantes que
elaborem uma rvore de competncias de forma sensibiliz-los na tarefa de focarem-se em aes relevantes para a prtica e no simplesmente em
temticas cognitivas. A partir da, o grupo dividido para trabalhar separadamente um conjunto de competncias relacionadas a cada rea, baseadas
na matriz mencionada. Numa segunda oficina, o grupo de experts de cada rea novamente reunido para, em conjunto, discutir todo o corpo de
competncias da clnica em questo. Aps a concluso das 10 oficinas presenciais, ser iniciada a fase online. As competncias levantadas pelos
especialistas sero submetidas a um mtodo de consenso (Delphi) atravs de uma plataforma eletrnica com a participao de expert altamente
motivados para questes da educao mdica. PRINCIPAIS Resultados: Foram realizadas at o momento duas oficinas para as reas de G.O.,
Pediatria e Cirurgia. As matrizes dessas trs reas do Internato mdico j esto prontas e aguardam as demais para remoo de redundncias para
submisso fase dois. Concluses: A relevncia de algumas lies foi aprendida, entre elas: a necessidade de flexibilidade do formato e o local
das oficinas conforme o estilo de cada rea/clnica; a apresentao de conceitos tericos de Educao Mdica de forma mais objetiva para a realidade
clnica; a reorganizao na forma de apresentao da matriz para anlise dos experts nas oficinas; e a incluso estratgias de mobilizao de atores
no processo de transformao curricular. A metodologia escolhida tem tido sucesso na obteno de resultados at o momento, embora os resultados
finais ainda sejam aguardados. A participao dos monitores do PET tem se mostrado fundamental neste projeto.
Palavras-chave: Educao baseada em competncias; Internato e residncia; Currculo.
Referncias: BOLLELA, V.R.; MACHADO, J.L.M. Internato Baseado em Competncias: Bridging the gaps. Belo Horizonte: Medvance,
2010. 99 p. ALBANESE, M. A.; MEJICANO, G.; ANDERSON, W. M.; GRUPPEN, L. Building a competency-based curriculum: the agony and the
ecstasy. Advances in health sciences education: theor y and practice, v. 15, n. 3, p. 439-54, 2010.
Aprender Sus Uma Experincia com Problematizao e Mapas
Conceituais
Jessica dos Reis Santiago (1); Laura Spadarotto Sertorio (1); Linave Vieira Campos Rossiter (1); Debora Carvalho Ferreira (1).
INSTITUIO: 1 UFJF.
Identificao do problema: A formao mdica no Brasil nas ltimas dcadas esteve focada em especializaes cada vez mais restritas,
pouco visando o funcionamento do SUS, porm neste espao que muitos egressos das faculdades de medicina viro a atuar. Tal realidade exige a
formao de profissionais generalistas, capacitados, que compreendam o SUS e consigam tratar os pacientes de forma integral. Cenrio: Em res-
posta a essa restrio na formao mdica, algumas instituies de ensino superior vm incluindo em sua grade disciplinas focadas no ensino do
funcionamento do SUS. Para integrar o aprendizado do SUS, atravs de confrontos experienciais com a realidade, a metodologia de Aprendizado
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Baseado em Problemas se coloca como uma opo, assim como a elaborao de mapas conceituais como forma de organizao e apreenso do
conhecimento.A construo de conhecimento atravs da prtica vivencial em Unidades de Ateno Primria a Sade utilizando tais metodologias
citadas anteriormente so a experincia da disciplina Sistemas de Sade do 1 perodo da faculdade de medicina desta instituio. Desenvolvi-
mento: A disciplina se desenvolve com pequenos grupos de alunos, atravs de oito encontros intercalados entre as prticas vivenciais e problema-
tizao em sala de aula. Este relato a experincia de um destes grupos.Num encontro inicial, os alunos discursaram sobre suas noes sobre o
SUS. Ainda sem experincia vivencial, apontaram pontos como o fato de o sistema ser gratuito e atender a todos, a conquista social que este repre-
senta e os problemas enfrentados por ele. Apontou-se ainda o que os estudantes no sabiam, como a histria e as diretrizes do SUS. Com base em
tais contedos foi montado um mapa conceitual inicial. Ao longo das idas ao campo de prtica os alunos puderam rever seus conceitos iniciais. Nas
atividades de disperso, observaram o funcionamento da unidade de sade, alm de conversarem com profissionais e usurios. Tais informaes
eram posteriormente complementadas por pesquisa e discusso em grupo. Principais Resultados: Ao fim da disciplina o conhecimento acerca
do funcionamento do Sistema nico de Sade, quanto a questes prticas e legais, consideravelmente ampliou-se. O grupo teve oportunidade de
demonstrar tal conhecimento apreendido atravs da construo de novos mapas conceituais, os quais desenhavam o percurso de aprendizagem
desde incio do processo at o final. A utilizao desta metodologia interessante pela forma de organizar o raciocnio e fixar os contedos discu-
tidos. Concluses: O processo ensino-aprendizado utilizado na disciplina atraiu o interesse dos estudantes desde o primeiro encontro, no qual
foram considerados os conhecimentos prvios dos mesmos e suas dvidas. As reunies em que alunos e professor discutiam os temas foram im-
portantes porque utilizavam a vivncia da prtica, compartilhando as informaes e pesquisas obtidas, o que estimulou o trabalho em equipe. En-
fim, esta experincia de primeiro contato com uma unidade de atendimento primrio foi essencial, pois proporcionou a construo de uma perspec-
tiva prtica sobre o funcionamento do SUS, atravs de metodologias ativas de construo do aprendizado.
Palavras-chave: Educao Mdica; Sistema nico de Sade; Aprendizagem Baseada em Problemas.
Referncias: AMORETTI, R. A Educao Mdica diante das Necessidades Sociais em Sade. Rio de Janeiro: Revista Brasileira de Educa-
o Mdica: 2006.BERBEL, N. A. N. A problematizao e a aprendizagem baseada em problemas:diferentes termos ou diferentes caminhos? Inter-
face - Comunicao, Sade, Educao, v.2, n.2, 1998.
Capacitao do Estudante de Medicina para o Atendimento de
Emergncia Atravs do Modelo de Simulao Prtica
Daniele Meneses de Amorim (1); Danilo Gomes Quadros (1); Thiago dos Santos Silva (1); Clarissa Gobetti Correia (1); Edgar Oliveira Sarmento
(1); Paulo Andr Jesuino dos Santos (1).
INSTITUIO: 1 UFBA.
Identificao do problema: O conhecimento e a prtica na rea do trauma e emergncia uma necessidade indubitvel para a formao
ampla do estudante de medicina. No contexto atual de muitas faculdades de medicina no Brasil, h uma lacuna importante no que tange a este
campo da prtica mdica. Cenrio: Um grupo de acadmicos de medicina, com interesse e capacitao na rea de emergncias, criaram dentro da
comunidade estudantil um espao que proporciona o desenvolvimento de habilidades e treinamento dos estudantes neste campo, atravs de ativi-
dades terico-prticas. Desenvolvimento: Todas as teras-feiras noite so realizadas simulaes, coordenadas pelos membros do grupo e
abertas aos alunos interessados. Nelas so expostos casos clnicos de emergncia mdica em ambientes extra e intra-hospitalar. Os participantes so
organizados em grupos que atuam como uma equipe de atendimento. A cada integrante so atribudas funes especficas equivalentes a procedi-
mentos consensuados, adotados em situaes reais. So oferecidos cenrios de atendimento com recursos que incrementam a verossimilhana das
exposies, como dados de anamnese e exames complementares, materiais para atendimento do paciente, que incluem os de imobilizao e trans-
porte, ressuscitao cardiorrespiratria, intubao, prottipos de medicamentos, alm de manequins que representam o paciente e os familiares. O
manejo adotado revisado pelos coordenadores, que fazem as devidas correes, com posterior discusso de dvidas. A simulao precedida por
uma abordagem terica, sendo enfatizada a dinmica de atendimento e a conduta especfica para diferentes temas, como trauma, parada cardiorres-
piratria, infarto agudo do miocrdio ou acidente vascular cerebral. Principais Resultados: As atividades prticas realizadas tm tido uma grande
audincia dos alunos de diversos semestres. O modelo de simulao tem sido bem avaliado pelos participantes, repercutindo no meio acadmico
com o aumento do interesse pelo campo da emergncia. Essa forma de treinamento propicia a fixao do componente terico e o desenvolvimento
das habilidades fundamentais. A necessidade do conhecimento da conduta para a realizao do atendimento estimula o estudo prvio do tema, fa-
cilitando a discusso aprofundada sobre o manejo do paciente. Os estudantes que frequentam as atividades relatam sentirem-se mais seguros frente
a estas situaes e mais preparados para a futura prtica mdica, seja em ocasies inesperadas em ambulatrios ou enfermaria, ou nos plantes de
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estgios em unidades de emergncia e unidades de terapia intensiva. Concluses: A atividade prtica tem totais condies de ser produzida com
poucos recursos, preservando todos os elementos didticos envolvidos e garantindo o impacto positivo sobre o aprendizado. A vivncia prtica
estimula o estudo e contribui para a fixao dos componentes tericos, especialmente tratando-se de condutas mdicas e temas negligenciados por
diversos currculos de graduao, como a emergncia. A aceitao e o interesse dos discentes da comunidade acadmica demonstram que o modelo
bem sucedido e pode ser adotada por outras instituies de ensino.
Palavras-chave: Educao Mdica; Medicina de Emergncia; Simulao de Paciente.
Referncias: Wald, DA et al. Emergency Medicine in the Medical School Curriculum. Academic Emergency Medicine. 2010; 17 (2) 26-29.
Lateef F. Simulation-based learning: Just like the real thing. Journal of Emergencies, Trauma and Shock. 2010; 3 (4) 348-352.
Capacitao na Busca Informacional Online: Acessando Informacs em
Base de Dados na Web
Maria Ceclia Melo (1); Mrcio Bueno (1); Thiago Fonseca (1); Ariani Impieri De Souza (1).
INSTITUIO: 1 FPS.
Identificao do Problema: Avaliar se o estmulo ao desenvolvimento das habilidades e competncias dos estudantes em buscar infor-
maes em bases de dados na web contribui para a construo do conhecimento de forma autnoma. Cenrio: Este trabalho relata a experincia
desenvolvida junto aos estudantes de um curso de graduao em medicina de uma instituio de ensino superior do Recife/Pernambuco, que adota
o mtodo ABP Aprendizagem Baseada em Problemas, sobre formao e capacitao discente atravs da busca informacional online especifica-
mente nas bases de dados da Biblioteca Virtual de Sade BVS. O programa de capacitao Acesso Informao Cientfica na internet ofertado
aos estudantes semestralmente como atividade de extenso. Os resultados aqui apresentados foram obtidos a partir da anlise dos dados coletados
entre 2008 e 2010. O objetivo deste programa estimular e motivar o estudante a desenvolver habilidades e competncias necessrias construo
do conhecimento com autonomia convergindo com o paradigma educacional emergente. Neste sentido, para os que lidam com educao, ancorados
por metodologias ativas de aprendizagem, o grande desafio proporcionar a formao de sujeitos crticos capazes de enxergar a sociedade atravs
de uma nova leitura de mundo e nela agir. Desenvolvimento: Este programa realizado pela tutoria do laboratrio de Recursos Digitais. A oferta
desse tipo de iniciativa tem o intuito de aprimorar e superar antigas formas metodolgicas e prticas pedaggicas de repasse de contedos, atravs
de novas tcnicas e dinmicas que desenvolvam no estudante competncias e habilidades para entender e operar os mecanismos de buscas das bases
de dados na web. Promover aes que visam o desenvolvimento de habilidades especficas compreendendo que a pesquisa se constitua efetivamente
em uma das bases que ancora o trip da pedagogia da aprendizagem, ao lado do ensino e da extenso. Nos encontros, para recuperar a informao
desejada de maneira precisa e eficaz, os participantes vo sendo apresentados e treinados, de forma gradativa e com complexidades crescentes, nos
diferentes mecanismos de busca disponveis na BVS. Ao final do curso, os estudantes so avaliados por meio da aplicao de um teste em que tero
de recuperar informaes a partir de um caso problema. Principais Resultados: Verificou-se que a quase totalidade dos estudantes foram capa-
zes de recuperar a informao desejada, identificando qual a melhor estratgia de busca para sua pesquisa. Com relao opinio dos estudantes
sobre a sua capacitao no uso das ferramentas de buscas oferecidas pelas bases de dados, 96,9% declaram que os objetivos foram plenamente
atingidos. Concluses: Compreende-se que o processo de aprendizagem no um ato mecnico. preciso interagir, contextualizar e problematizar
para tornar a aprendizagem significante e motivada. As propostas educacionais que norteiam o processo de ensino aprendizagem neste incio de
sculo devem ter como base a capacitao e a formao continuada dos sujeitos. A insero das tecnologias nesse processo est alm do seu uso.
Est no entendimento da lgica que passa atravs da movimentao entre os saberes
Palavras-chave: Educao Mdica Continuada; Cursos de Capacitao; Cincia da Informao.
Referncias: KENSKI, V. M. Educao e tecnologias: o novo ritmo da informao. Campinas: Papirus, 2007. KURAMOTO, Helio. Infor-
mao cientfica: proposta de um novo modelo para o Brasil. Ci. Inf.,Braslia, v. 35, n. 2, p. 91-102, maio/ago. 2006.
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Desenvolvimento de Material Didtico para Treinamento no
Gabriel Pereira Escudeiro (1); Henrique Freitas Freire Coutinho (1); Igor Lima da Silva (1); Tadeu Guerra S (1); Lucia Pezzi (1); Silvio Pessanha
Neto (1).
INSTITUIO: 1 UNESA.
Identificao do problema: com a crescente implementao do mtodo de Ensino Baseado em Habilidades e Simulao nos cursos de
Medicina, nota-se uma maior demanda por modelos que combinem tanto a reprodutibilidade do paciente real quanto o custo acessvel. Apresenta-
mos uma experincia de criao de um manequim de baixo custo. Cenrio: O Laboratrio de Habilidades e Simulao no contexto das atividades
prticas promovidas junto aos estudantes do segundo e terceiro perodos do curso de medicina. Desenvolvimento: Foi produzido um modelo
para paracentese e pericardiocentese utilizando um manequim de loja de roupas. Foram feitos orifcios nos locais de puno e sob cada um deles
foi fixada uma bolsa confeccionada de ltex, contendo gua, com o intuito de simular as cavidades peritoneal e pericrdica e seus respectivos lqui-
dos. Entre o orifcio e a bolsa foram colocados uma camada de espuma simulando a parede abdominal e, na regio abaixo do processo xifide, foi
dado um maior espao para respeitar a anatomia local. Tambm foram criados os reparos anatmicos que orientam a puno, como a cicatriz um-
bilical, espinha ilaca antero-superior e o processo xifide. Por fim, colocado uma pele artificial com placa de E.V.A. (etil vinil acetato), que permite
a palpao das estruturas subjacentes. Tal modelo utilizado para as aulas prticas e nos cenrios para reviso/feedback do Laboratrio de Habili-
dades e Simulao. Resultado: O manequim foi amplamente aceito pelos estudantes e instrutores, sendo o resultado bastante positivo, pois foi
possvel criar um modelo com boa qualidade, porm com custo muito inferior ao de mercado. Concluso: Alm do benefcio financeiro, aponta-
mos que a criao de um manequim de baixo custo obriga os monitores a realizar uma ampla reviso bibliogrfica a respeito dos aspectos tcnicos
e anatmicos inerentes ao procedimento em estudo. Com isso, a criao de um manequim se apresenta como uma atividade educativa dupla que
favorece tanto ao monitor quanto ao estudante.
Palavras-chave: Materiais de Ensino; Anatomia; Procedimentos Clnicos;
Referncias: Pezzi, L.; Pessanha-Neto, S. O LABORATRIO DE HABILIDADES NA FORMAO MDICA. Cadernos ABEM, Volume
4, pp. 16-22, Outubro 2008. Pazin-Filho, A; Scarpelini, S. SIMULAO: DEFINIO. Medicina, Ribeiro Preto, 40 (2): 162-6, abr./jun 2007.
Desenvolvimento do Projeto Poltico Pedaggico (Ppp) e da Identidade
do Curso de Graduao em Medicina da Puc-Rio Sob a Lgica da
Sustentabilidade Uma Proposta de Integrao, Humanizao e
Avaliao.
Juliana Arruda de Matos (1); Renata Nunes Aranha (2); Helena de Carvalho (3); Pedro Coscarelli (4); Jorge Biolchini (5); Hilton Koch (6).
INSTITUIO: 1 - UFRJ, KOAN Consultoria; 2 - KOAN Consultoria, UERJ; 3 - KOAN Consultoria; Virginia Tech Carilion School of Medicine,
Roanoke (VA) USA; 4 - KOAN Consultoria; UERJ; 5 - KOAN Consultoria; Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (IBICT); 6
- Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (PUC-Rio).
Identificao do problema: Diversas reas do conhecimento humano, tais como a tica e a economia, esto se reinventando sob a lgica
da sustentabilidade1. Na medicina isso tem se restringido a subreas especficas, como a medicina ambiental, criao de hospitais sustentveis e
adoo do rtulo medicina sustentvel por outros saberes teraputicos, como a fitoterapia. No entanto, a medicina ocidental pouco incorporou
a sustentabilidade na sua essncia. Diante do desafio de escrever o PPP de uma nova escola de medicina, em pleno sculo XXI, faz-se necessrio
repensar o ensino mdico e a prpria medicina sob esse novo prisma. Cenrio e Desenvolvimento: A equipe responsvel por construir o PPP
de um curso de graduao em medicina optou por desenvolver um modelo de medicina que incorporasse os princpios da sustentabilidade, e a partir
do qual pudesse conceber a identidade do curso. Foram consultadas referncias sobre educao mdica, desenvolvimento sustentvel e sustentabi-
lidade em sade e realizadas oficinas com os membros da equipe, gerando mltiplos modelos conceituais, at chegar ao modelo final. Esse processo
ocorreu de forma simultnea elaborao do PPP, num processo de ao-reflexo-ao contnuo. Principais Resultados: O modelo elaborado
entende o ser humano e a sociedade como dois nveis diferentes e interligados dentro de um (eco)sistema mais complexo, o planeta Terra. Nesse
sistema, formado por mltiplos nveis, atuam diferentes mecanismos de ao/reao, intra e inter-nivelar. Quando esses elementos encontram-se em
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equilbrio (bem estar) autosustentvel (autonomia), atingido um estado de sade. Segundo esse modelo, princpios de sustentabilidade que devem
reger a atuao mdica so: a preservao (viso sistmica da atuao, englobando promoo, preveno, recuperao e reabilitao de sade); a
singularidade (viso do indivduo como nico e insubstituvel); a corresponsabilidade (viso da interdependncia das relaes humanas); e o uso
racional de tecnologia (avaliao crtica do conhecimento mdico para seu uso adequado e tico, com diagnstico de oportunidades de evoluo).
Tomando esses princpios como diretrizes, foram elaborados a identidade e a filosofia do curso, o perfil do egresso, os diferenciais do curso, a macro
e a micro estrutura pedaggica, os parmetros de avaliao, assim como as diretrizes gerais de infraestrutura e a poltica de uso de materiais e
descarte de resduos. Foi concebida ainda uma proposta de ferramenta de avaliao informatizada, multimodal e on line, condizente com esses
princpios, a ser desenvolvida posteriormente. Concluses: A adoo de um modelo de aprendizagem e prtica da medicina baseado na sustenta-
bilidade durante a elaborao do PPP propiciou o estabelecimento de uma coerncia interna e externa ao curso, j que a prpria IES onde o curso
est inserido adotou o desenvolvimento sustentvel como bandeira a partir de 20082. Objetiva-se que esse modelo contribua para a humanizao da
medicina, assim como favorea a aprendizagem, j que os conceitos de desenvolvimento sustentvel so extremamente familiares para os alunos
atualmente ingressantes no ensino superior (gerao Milnio).
Palavras-chave: Educao de Graduao em Medicina; Currculo; Filosofia Mdica.
Referncias: Marques M. Mudanas Climticas: um (Grande) desafio para a tica! Era tica e Realidade Atual publicado online no dia
02/12/2010. http://era.org.br/wp-content/uploads/MUDANAS-CLIMTICAS.pdf (acessado em 13/08/2011)Rego LF. Agenda ambiental PUC-Rio /
NIMA Rio de Janeiro : PUC, Ncleo Interdisciplinar de Meio Ambiente, 2009.
Dramatizao no Ensino da Clnica Mdica: Empatia como Forma de
Aproximao da Realidade.
Maria Cristina Diniz Gonalves (1); Ezequiel (2); Solange de Ftima Andreolle Lopes Barillo (3); Thays Gomes Santos (4); Sarah Ribeiro
Bustamante (5); Renata Boralli Tavares de Lima, (6); Vincius Lcio de Sousa (5).
INSTITUIO: 1 - ; 2 - Faculdade de medicina de Petrpolis; 3 - Faculdade de Medicina de Petrplos; 4 - faculdade de Medicina de Petrpolis; 5
- Faculdade de Medicina de Petrpolis; 6 - Faculdade de Medicina de Petrplis.
Identificao do problema: Diferentes metodologias de ensino visam suprir as necessidades existentes no aprendizado. Estas devem ser
centradas no estudante para haver um adequado equilbrio entre a teoria e a prtica e conseqente ao-reflexo-ao. Dessa forma, a dramatizao
no ensino da clnica mdica constitui uma proposta para estimular o interesse, viso crtica e humanista dos acadmicos de medicina, o exerccio da
empatia como forma de aproximao da realidade do cotidiano mdico. Cenrio: Um grupo de alunos do quarto ano, da disciplina de Clnica M-
dica, de uma Instituio de Ensino Superior (IES) de um Municpio do Estado do Rio de Janeiro, participam de uma simulao prtica (role-playing),
no Centro de Estudos de um Hospital Municipal conveniado com a IES. A atividade realizada em sala de aula sendo os alunos protagonistas locali-
zados no centro e os demais juntamente com o professor-orientador ficam organizados em semi-crculo. Desenvolvimento: Nesta atividade dois
alunos voluntrios participam da dramatizao. Estes escolhem qual o papel que pretendem assumir para simular uma consulta medica: mdico ou
paciente. O professor encarregado da dinmica orienta o aluno-paciente com relao ao diagnstico e somente estes tm cincia desta informao.
O aluno constri a histria do paciente com base em seus conhecimentos prvios, vivncias. Os alunos-ouvintes no intervm durante a dinmica,
sendo esta conduzida pelo aluno-mdico que deve levantar hipteses diagnsticas aps a descrio do exame fsico pelo professor-orientador. Em
seguida, todos os alunos tm a oportunidade de avaliar e refletir sobre a postura, a atitude, os saberes, as dvidas apresentadas pelos colegas atores
e correlacionar com casos anteriores da prtica do cotidiano. O professor encerra a discusso com a avaliao e concluso do caso. Principais
Resultados: Foram realizadas 7 atividades abordando temas diferentes em clnica mdica. No total a mdia de presena dos alunos nas dinmicas
foi de 79,22%. Na discusso observou-se maior interesse dos alunos que participaram ativamente com perguntas, crticas e sugestes a respeito do
caso e encontraram na inovao metodolgica estmulo para a busca de informaes e construo do conhecimento. Concluses: Embora o estudo
esteja em fase inicial e haja necessidade de mais incentivos, possvel notar que o uso da dramatizao como estratgia pedaggica tem muitas van-
tagens, dentre elas o exerccio da empatia. A dinmica foi incorporada e interpretada de modo pleno, desenvolvendo e refletindo nos alunos uma
postura de humanizao e respeito ao prximo. Ela treina a escuta, a pacincia e nos faz compreender que o paciente um estmulo para o exerccio
da busca ativa e constante do conhecimento. Aprender de forma ldica significante, edificante e fomenta a aprendizagem.
Palavras-chave: Educao; Role-Playing; Empatia.
Referncias: Colares MFA, Andrade AS. Atividades grupais reflexivas com estudantes de Medicina. Rev. bras. educ. med. 2009;33(1):101-
114. BORDENAVE, Juan D.; PEREIRA, Adair Martins. Estratgias de ensino-aprendizagem. 25 ed. Petrpolis: Vozes, 2004. 312 p.
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rou o regimento do PEM teve 15 reunies, com a frequncia mdia de 16 participantes (professores, alunos e mdicos em funo docente). Neste
perodo enfrentou desafios e impasses prprios a um grupo que est se constituindo, acrescidos dos obstculos advindos das caractersticas da
instituio. Para isto, necessitou construir uma linguagem comum e criar estratgias para enfrent-los. Resultados: O grupo de trabalho se cons-
tituiu e se manteve a partir do desejo de cada componente e no por indicaes formais. O prprio processo de elaborao do regimento funcionou
como elemento aglutinador dos olhares distintos sobre educao mdica e, para seus componentes, a constatao de no estarem ss representou
um estmulo a mais no intuito de aprimorar o currculo da Faculdade. Concluses: O primeiro passo - estruturar um Programa que discuta a
formao mdica em nossa Faculdade - foi dado. Os desafios agora consistem em estabelecer qual ser a filosofia do curso (que mdico queremos
formar); seu contedo (o que ensinar); e sua metodologia (como ensinar). A isto se agrega, para sermos bem sucedidos neste processo, a necessidade
de permanentemente envolver e sensibilizar os componentes da instituio.
Palavras-chave: Educao Mdica; Currculo; Docentes.
Referncias: Brasil, Ministrio da Educao/ Conselho Nacional de Educao/ Cmara de Educao Superior, 2001. Diretrizes Curriculares
Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Homologada em 3/10/2001. Parecer CES 1133/2001, resoluo CNE/CES no. 4, de 7/11/2001. www.
mec.gov.br/cne/ftp/CES/CES04.docLampert, J. B. Tendncias de mudanas na Formao Mdica no Brasil. Tipologia das escolas. So Paulo: Hucitec/
Associao Brasileira de Educao Mdica, 2009.;
Estratgias de Ensino de Sade Pblica na Graduao em Medicina - A
Experincia de um Grupo de Alunos de uma Faculdade no Interior de
So Paulo
Camila Temple Vidal (1); Valdemar de Pereira Pinho (1); Paulo Ricardo Rodrigues Okumoto (1); Priscilla Melchior Oliveira Rocha (1); Nataly Sacco (1).
INSTITUIO: 1 - FMB Unesp.
Identificao do problema: Na Faculdade de Medicina, o Departamento de Sade Pblica (DSP) ministra nos trs primeiros e no sexto
ano do curso de graduao a disciplina de Sade Coletiva (SC I, II, III e IV), cujos mdulos resultaram da sntese de disciplinas anteriores do DSP:
Epidemiologia, Cincias Sociais, Biotica, Nutrio, Administrao, Sade Pblica (SP) e tica Mdica. Nas SC I e II o contedo abrange os quatro
primeiros temas supracitados e essencialmente terico, no estabelecendo na viso da maioria dos alunos uma relao perceptvel entre os temas
e a prtica de ateno sade, o que dificulta a compreenso da SC como uma disciplina relevante e interfere em sua valorizao pelos alunos.
Cenrio: No terceiro ano aborda-se Administrao e SP e s ento ficou clara aos alunos a importncia desta como grande rea da Medicina, ao
se estudar o planejamento da interveno em relao a problemas gerais de sade. Neste relato de experincia procurou-se analisar as estratgias
utilizadas na SC III e, a partir delas, propor adequao na estruturao e metodologia de ensino das SC I e II. Desenvolvimento: A classe foi
dividida em oito grupos de doze a treze alunos com um professor-tutor para cada grupo. Para incio das atividades, cada grupo leu um problema
selecionado previamente e fez uma discusso geral sobre o assunto, coordenada pelo tutor e seguida de programao de estudo, visitas a servios
e entrevistas com profissionais relacionados ao tema. Este relato resulta da experincia do grupo quatro, que trabalhou com um caso de DST/AIDS
e foi incentivado a pesquisar sobre o assunto, procurando por possveis insuficincias no Sistema de Sade. Realizaram-se visitas Equipe de Re-
duo de Danos de uma UBS numa regio de alto risco na cidade e ao Hospital Dia para DST/AIDS. Concluram-se as atividades com uma tem-
pestade de idias, elaborao de uma rvore explicativa e identificao de falta de adeso da populao a campanhas de preveno como n
crtico, seguindo com a construo de matrizes de planejamento estratgico de aes em busca de solues viveis. Os demais grupos realizaram o
mesmo tipo de atividades, em relao a diferentes problemas. Ao final, cada grupo elaborou relatrio com a sntese das atividades e concluses e
os resultados foram compartilhados em grupos mistos. Resultados: O trabalho dinmico e em grupo, envolvendo aprendizado terico, vivncias
nos servios e na comunidade, e reflexo sobre os temas, proporcionou aos alunos uma viso da SP em ao e de sua importncia, despertando
interesse muito maior pela disciplina em relao as dos anos precedentes. Concluso: Acreditamos que a interao dinmica entre contedos te-
ricos, servios e comunidade em todos os mdulos da disciplina de SC permitiria maior envolvimento dos estudantes e despertaria um interesse
maior pela SP durante a graduao, otimizando o aproveitamento da importante carga horria com a qual conta atualmente a disciplina.
Palavras-chave: Sade Pblica; Estratgias se ensino; Planejamento de interveno em sade;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Manual de COntrole das Doenas Sexualmente Transmis-
sveis - DST. Braslia, 2006. 138p. Disponvel em http://www.saude.sp.gov.br/resources/profissional/documentos_tecnicos/informes_tecnicos/manu-
al_de_controle_das_dsts-2006.pdfBASTOS, F.I. et al. A epidemia de AIDS no Brasil. In: MINAYO, M. C. S. (org.). Os muitos Brasis: sade e popu-
lao na dcada de 80. So Paulo/Rio de Janeiro, Hucitec/Abrasco, 1995.
Livro 1.indb 231 3/1/2012 09:00:45
Elaborao e Utilizao de Diapositivos Voltados para a Educao em
Sade para Leigos
Itallo Oliveira Santos (1); Jlia de Carvalho Lopes (1); Rafaela Araujo Lima (1); Hugo Costa Carneiro (1); Deivisson Freitas da Silva (1); Rita de
Cssia Franco Rgo (1).
INSTITUIO: 1 UFBA.
Identificao do problema: Devido carncia de capacitao em comunicao em sade no currculo do curso mdico; muitos acadmicos
no conseguem elaborar, em tempo hbil, recursos audiovisuais acessveis para serem utilizados em suas atividades de extenso, apresentando, por
vezes, dificuldades em transmitir informaes de sade de forma clara para leigos. Pensando nisto, o Programa de Educao Tutorial (PET) Medicina
elaborou um conjunto de diapositivos, denominado Kit Feira, cujo contedo contempla temas de sade relevantes. Esses arquivos representam uma
importante ferramenta para educao em sade, uma vez que a Poltica Nacional de Promoo da Sade aponta para a necessidade de uma educao
mais contextualizada e dinmica. Cenrio: O Kit Feira utilizado, prioritariamente, durante as atividades de extenso do grupo, com os seguintes
objetivos: disponibilizar comunidade extraacadmica informaes importantes sobre doenas ou situaes relevantes em sade e tambm capacitar
os estudantes a adaptarem sua linguagem, j que esta representa um elo entre o profissional de sade e a comunidade assistida, contribuindo para que
o sujeito seja percebido enquanto um ser social que pode atuar ativamente sobre a sua patologia. Desenvolvimento: Foram escolhidos catorze temas
considerados de saliente importncia em sade pblica. So eles: hipertenso arterial; diabetes; anemia falciforme; doenas sexualmente transmissveis;
diarreia; parasitoses; cncer do colo do tero e mama; prstata e sade do homem; ciclo reprodutivo e anticoncepo; amamentao; vacinao; acidente
vascular cerebral; doenas de pele; acidentes com animais peonhentos e primeiros socorros. Cabe ressaltar que todo o processo de elaborao dos
diapositivos foi pensado e trabalhado em conjunto pelos membros do PET Medicina e discutido com o PET Pedagogia, a fim de seguir as tendncias
pedaggicas vigentes. As apresentaes esto disponveis, a todos, para download no site do PET Medicina e podem ser utilizadas por outros grupos,
servindo, inclusive, como instrumento de capacitao entre os prprios estudantes. Principais Resultados: O Kit feira, por ser um material produ-
zido previamente, utilizado em diversas atividades desenvolvidas pelo grupo PET Medicina e a resposta da populao alvo tem sido deveras positiva.
Devido linguagem simples, embora no simplria, as apresentaes conseguiram cumprir, segundo relatos dos envolvidos nas atividades, os seus
objetivos base. Concluso: O presente instrumento est de acordo com o conceito de educao em sade em vigncia que objetiva no apenas a
transmisso vertical de informaes, mas a troca de saberes. Alm disso, a prpria construo do material uma ferramenta de crescimento acadmico,
j que para elaborar as apresentaes os estudantes devem dominar o assunto e conseguir transmiti-lo de maneira compreensvel a todos. Essas aptides
so indispensveis ao bom exerccio da Medicina. Por fim, os xitos da aplicao deste recurso a nvel local nos indicam que o modelo pode ser am-
pliado e utilizado por outras instituies, a fim de disponibilizar uma gama de informaes de qualidade sobre temas relevantes em sade pblica.
Palavras-chave: Recursos Audiovisuais; Educao em Sade; Promoo da Sade.
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Gesto Estratgica e Participativa. Departamento de Apoio Gesto Participativa.
Caderno de educao popular e sade Srie B. Textos Bsicos de Sade, Braslia: Ministrio da Sade, 2007.Machado MS, Moteiro EM, Queiroz
DT, Vieira NF, Barroso MT. Integralidade, formao de sade, educao em sade e as propostas do SUS uma reviso conceitual. Cincia e sade
coletiva. Rio de Janeiro, v. 12, n.02, p. 335-342, maro/ abril 2007.
Em Obras... (1) o Processo de Construo do Programa de Educao
Mdica de uma Faculdade de Medicina
Sergio Zaidhaft (1); Denise da Silva Mattos (1); Lucia Maria Soares de Azevedo (1); Maria Katia Gomes (1); Maria Lucia Pimentel (1); Victoria
Maria Brant Ribeiro (1).
INSTITUIO: 1 UFRJ.
Problema: A inexistncia de uma discusso sistematizada sobre o ensino de Medicina em nossa faculdade um obstculo ao processo de
reformulao do currculo. Cenrio: A faculdade tem um modelo de ensino tradicional, um nmero bastante grande de docentes (professores e
tcnicos) e alunos e, em sua histria, as tentativas de implementar mudanas acompanharam-se sempre de muita dificuldade de aceitao por parte
de seus componentes. Desenvolvimento: Em 2007 foi criado o Programa de Educao Mdica (PEM). A partir de julho de 2009 um grupo de
trabalho elaborou seu regimento, aprovado na Congregao em dezembro do mesmo ano. Trata-se de um frum permanente de estudos e discus-
so, aberto comunidade envolvida diretamente com educao mdica e tem como objetivo mais premente a elaborao de subsdios para a refor-
mulao do currculo da graduao de Medicina, a fim de adequ-lo plenamente s Diretrizes Curriculares Nacionais do MEC. O grupo que elabo-
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Infeco & Imunidade: Interdisciplinaridade e Pluralismo Pedaggico
Andria Patrcia Gomes (1); Denise Bazzolli (1); Luiz Alberto Santana (1); Luciana Moreira Lima (1); Rodrigo Siqueira-Batista (1).
INSTITUIO: 1 UFV.
Introduo: As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina (2001) ressaltam, no artigo 6, a importncia do
conhecimento das bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados. A proposio de estratgias para a abordagem de conceitos
relativos fisiopatologia dos processos infecciosos, correlacionando os aspectos da cincia bsica e da clnica, pressupe a interdisciplinaridade e
integrao curricular para a construo da aprendizagem significativa, em virtude da complexidade dos fenmenos a serem aprendidos. Objetivo:
Apresentar as diretrizes e princpios de organizao de uma disciplina de uma instituio federal de ensino superior que integra competncias de
diversas reas de conhecimento com o objetivo de formao de um mdico generalista que alie habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas
buscando a integralidade do cuidado em sade. Mtodos: Construo de diretrizes envolvendo docentes das reas de Infectologia, Microbiologia,
Parasitologia e Sade Pblica na construo de ementa e atividades que associam atividades tericas (exposies dialogadas), discusso de casos
clnicos, realizao de exames laboratoriais e realizao de mapas conceituais a fim de promover o aprendizado dos estudantes. Resultados e
Discusso: Os conceitos, articulados de modo interdisciplinar, foram includos em dois perodos, de acordo com a seguinte organizao: (1) Fun-
damentos de imunologia e sua importncia nos processos infecciosos; (2) Promoo sade e a interao entre microorganismos e homem; (3)
Processo sade-doena e os fundamentos da microbiologia; (4) Processo sade-doena e a microbiologia clnica; (5) Fundamentos da terapia anti-
microbiana; (6) Fisiopatogenia, clnica, diagnstico e tratamento das doenas infecciosas e parasitrias. As atividades so realizadas em pequenos
grupos em dois momentos da semananum total de quatro horas/estudante. Concluso: A proposio das diretrizes para a realizao da disciplina
representou um importante avano para a construo de conceitos atinentes aos processos infecciosos e da imunidade, os quais so habitualmente
apresentados de modo desintegrado em currculos disciplinares. A avaliao do impacto da formao dos estudantes encontra-se em fase de
investigao.
Palavras-chave: Ensino; Currculo; Interdisciplinaridade.
Referncias: Brasil. Conselho Nacional de Educao, Cmara de Educao Superior. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gra-
duao em Medicina. Resoluo CNE/ CES N. 4, Braslia, 7 de novembro, 1-6, 2001.Gomes AP. (Trans)formao da educao mdica: possvel
mudar o perfil do egresso com base em modificaes no mtodo de ensino-aprendizagem? Tese Doutorado em Cincias. Escola Nacional de Sade
Pblica Sergio Arouca, Fiocruz. 2011;
Insero da Qualidade de Vida na Educao Mdica: Um Desafio a ser
Vencido
Lorena Tourinho de Lucena (1); Larissa Oliveira Aguiar (1); Humberto Martins da Silva (1); Larice Fernandes Morgado (1); Daniel Hiplito
Machado Junior (1); Alessandro Corra Prudente dos Santos (1).
INSTITUIO: 1 UNIR.
Identificao do Problema: A qualidade de vida ligada sade (QV) o valor atribudo vida, considerando deterioraes funcionais,
oportunidades sociais que so influenciadas por doena, dano ou tratamento e a organizao poltica e econmica do sistema assistencial. A QV
o principal indicador para avaliar os resultados de tratamentos e o custo/benefcio do cuidado prestado atravs da medio ou estimativa do estado
de sade. Reconhece-se a necessidade e a dificuldade em educar o acadmico de medicina no sentido de avaliar QV e tomar decises a partir dessas
informaes. O presente estudo objetiva relatar uma experincia educacional com intuito de introduzir a discusso sobre QV no currculo. Cen-
rio: A experincia foi vivenciada, em 2010, durante atividades da disciplina Sade da Mulher III, oferecida a estudantes do 7 perodo do curso
mdico da Universidade Federal de Rondnia (UNIR), em Porto Velho (RO). Desenvolvimento: A turma foi dividida em 4 grupos de 10 alunos.
Cada grupo recebeu 1 questionrio de QV usado em Uroginecologia e 1 artigo cientfico no qual o mesmo foi utilizado. Foram escolhidas as verses
brasileiras dos seguintes questionrios: International Consultation on Incontinence Questionnaire Short form e Overactivit y Bladder (ICIQ-SF e
ICIQ-OAB), Urinar y Distress Inventor y (UDI6) e Pelvic Floor Impact Questionnaire (PFIQ-SF7). Os estudantes deveriam aplicar um mnimo de dez
questionrios e depois montar uma apresentao na qual se discutiam os resultados encontrados e a importncia e os potenciais usos de question-
rios de QV na prtica clnica, nas pesquisas e na formao mdica. A aplicao dos questionrios foi dirigida a mulheres com mais de 45 anos, com
ou sem antecedentes relacionados a doenas urogenitais. Foram registrados, ainda, idade, paridade e antecedentes de cirurgias ginecolgicas. Prin-
cipais Resultados: Segundo relato dos acadmicos, os questionrios foram de fcil aplicao, com exceo do questionrio PFIQ-SF7, no qual as
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entrevistadas apresentaram dificuldade de entendimento das questes e do conceito de sintomas urinrios, intestinais e genitais. Nas apresentaes,
os acadmicos avaliaram de forma satisfatria, atravs de ferramentas simples de estatstica, os resultados levantados com os questionrios. Por outro
lado, apenas um grupo conseguiu expor sua avaliao a respeito da utilizao de questionrios de QV na prtica mdica. Apesar disso, na discusso
das apresentaes, os estudantes demonstraram satisfao com a experincia de avaliar QV e compreenderam que o entendimento sobre a condio
de um paciente deve ser mais amplo que aquele proporcionado pela anamnese estruturada, de forma que as decises teraputicas sejam mais indi-
vidualizadas e se aproximem do objetivo de cuidar. Os alunos relataram, ainda, a utilidade dos questionrios como meio para atingir tal meta e a
necessidade de inserir este conceito na educao mdica. Concluses: A dinmica de aplicao e discusso de questionrios mostrou-se eficaz em
inserir o conceito e a importncia da QV na educao mdica, no sentido de formar profissionais comprometidos com a concepo ideolgica de
sade como qualidade de vida.
Palavras-chave: Qualidade de Vida; Educao Mdica; Questionrios.
Referncias: MINAYO, M. C. S.; HARTZ, Z. M. A.; BUSS, P. M. Qualidade de vida e sade: um debate necessrio. Cincia & Sade
Coletiva, 5(1): 7-18, 2000.RIBEIRO, M. M. F.; AMARAL, C. F. S. Medicina centrada no paciente e ensino mdico: a importncia do cuidado com a
pessoa e o poder mdico. Rev. Bras. Educ. Med., 32(1): 90-97, 2008.
Integrao Bsico-Clnica na Medicina: Uma Construo Coletiva
Lucia Azevedo (1); Cristiano Coutinho (1); Gabriela Silva (1); Elizabeth Leher (1); Matthias Gralle (1); Tatiana Sampaio (1).
INSTITUIO: 1 UFRJ.
Identificao do problema: O desafio de superar a falta de integrao dos ciclos bsico e profissional na reforma curricular da Faculdade
de Medicina. Cenrio: Grande parte do contedo das cincias bsicas apresentado no 1 perodo do curso, distanciado do ciclo profissional. A
grade curricular preenchida integralmente com aulas de disciplinas isoladas e desarticuladas, em uma sequncia muitas vezes apenas temporal,
sem reas livres para que os alunos organizem os contedos abordados. H superposio de contedos e nem sempre clara a aplicabilidade mdica
dos temas abordados. Desenvolvimento: H 13 meses, sob coordenao pedaggica, um grupo de professores das disciplinas bsicas do
primeiro perodo (anatomia, biofsica, biologia celular, biologia molecular, bioqumica, embriologia, gentica, histologia) tem se reunido regularmente
com professores da rea clnica, para reavaliar objetivos, reformular contedos, mtodos de ensino-aprendizagem e avaliao deste perodo do
Curso. Como ponto de partida, dedicaram-se 10 encontros apresentao detalhada do contedo de cada disciplina, seguida por intensas discusses,
o que permitiu identificar tanto as superposies de contedos, como as possveis articulaes entre disciplinas, inclusive de outros perodos do
curso. Neste longo processo, houve conflitos entre professores, paulatinamente superados. A identificao de contedos superpostos, inadequados
e despropores de carga horria ameaaram a estabilidade de muitos, habituados aos seus domnios de saber e espao na grade curricular. Outro
ponto de tenso foi o confronto de vises diferentes sobre a maneira de se organizar os contedos, como por exemplo pela aprendizagem baseada
em problemas, por disciplinas ordenadas do macro para o micro ou vice-versa, em blocos ou de modo sequencial, ou pelo encadeamento de
contedos mesclando disciplinas. Resultados: Romperam-se fronteiras entre as disciplinas, iniciou-se a integrao longitudinal bsico-clnica,
planejou-se a insero do aluno na rede de ateno primria desde o 1o perodo e priorizaram-se metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Os
contedos das aulas, decididos em consenso, foram dispostos em sequncia lgica, integrando reas do conhecimento, articulados com sua perti-
nncia na formao de um mdico generalista, em sintonia com as Diretrizes Curriculares Nacionais. A superao das divergncias e a convivncia
com a diferena foram tambm grandes conquistas, tanto do ponto de vista pessoal como institucional. Criou-se um clima propcio criatividade,
inovao e construo coletiva do conhecimento. Concluses: Para viabilizar esta integrao, foi essencial superar conflitos e situar os interes-
ses pela aprendizagem acima dos pessoais. O xito desta reformulao curricular mais estrutural depende de vontade poltica e do compromisso
explcito da instituio em reformular tambm o exerccio docente. A integrao bsico-clnica no curso de Medicina possvel e desejvel, mas s
se sustenta com o envolvimento e esforo coletivos. Ela no integra apenas os diversos campos dos saberes bsicos e clnicos, integra docentes,
alunos, preceptores e instituio.
Palavras-chave: Medicina; Ensino Mdico; Currculo.
Referncias: BRASIL. Ministrio da Educao/ Conselho Nacional de Educao/ Cmara de Educao Superior, 2001. Diretrizes Curricu-
lares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Homologada em 3/10/2001. Parecer CES 1133/2001, Resoluo CNE/CES no. 4, de 7/11/2001.
www.mec.gov.br/cne/ftp/CES/CES04.docCYRINO, E.G. & TORALLES-PEREIRA, M.L. Estratgias de ensino-aprendizado por descoberta na rea da
sade. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 20(3):780-788, mai-jun, 2004.
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235 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Medicina Integrativa e Complementar na Graduao: Viso de um
Grupo de Estudantes de Medicina de uma Faculdade no Interior do
Estado de So Paulo
Camila Temple Vidal (1); Walter Vitti (1); Felipe Marcondes de Oliveira (1); Jos Elias da Silva Junior (1); Juliana Martins Bento de Souza (1).
INSTITUIO: 1 - FMB Unesp.
Identificao do problema: As prticas no convencionais em sade apresentam notvel crescimento nas ltimas dcadas, sendo em
2006 inseridas nas Diretrizes Nacionais em Sade (DNS), pela Poltica Nacional de Prticas Integrativas e Complementares (PNPIC). A aceitao
acadmica da Medicina Integrativa e Complementar (MIC) tambm vem crescendo, apesar de existir resistncia devido escassez de estudos nos
moldes dos ensaios clnicos atuais que corroborem a aplicao de certas prticas. Esta atitude advm em parte do restrito contato com a rea com
que contam os profissionais de Sade durante sua formao. Cenrio: Tradicionalmente, as faculdades de Medicina do pas elaboram seu currculo
de graduao de maneira conservadora e a MIC geralmente exilada. Considerando que no Brasil estes estudantes devem se formar segundo o perfil
proposto pelo Cdigo de tica Mdica, fundamental um contato com o tema durante a graduao para despir o aluno de possveis pr-conceitos
e prov-lo de informaes necessrias orientao de futuros pacientes. Desenvolvimento: Em nossa Faculdade, na disciplina de Sade Coletiva,
h um mdulo voltado para o estudo de Polticas e Programas de Sade Pblica, em que os alunos so divididos em grupos, sendo o nosso desig-
nado para estudar a PNPIC. Subdividiu-se o tema em Acupuntura, Fitoterapia, Homeopatia e Medicina Antroposfica. Cada subgrupo pesquisou
artigos sobre os subtemas, apresentando-os em seminrio para o grupo todo e agendou visita com um mdico de cada rea em questo, nas quais
se apresentou breve introduo conceitual e esclareceram-se dvidas dos alunos sobre funcionamento, demanda e resultados de cada prtica. Pos-
teriormente, discutiu-se com o orientador as DNS, elaborou-se questionrio para avaliar a concepo e aceitao dos alunos do terceiro ano de
Medicina sobre MIC e por fim um relato da experincia foi apresentado ao restante da turma na forma de grupo rotatrio. Resultados: O envol-
vimento dos alunos do grupo com o tema foi surpreendente por se tratar de assunto indito na graduao e em suas vivncias, uma vez que a maioria
contava apenas com o conhecimento de senso comum sobre o tema. Ao fim do mdulo, todos os alunos do grupo se avaliaram como aptos a in-
formar pacientes sobre prticas de MIC, e afirmaram que no as contraindicariam por descrdito ou desconhecimento. Com relao pesquisa, dos
93 alunos da turma, 42 participaram (45%) e 83% desses referiram que essas prticas tm utilidade diagnstica e teraputica; 80% acreditam que a
MIC eficaz no tratamento de doenas crnicas, associada terapia convencional; 80% aceitariam a MIC em sua prtica mdica; 80% afirmaram
conhecer pouco sobre o assunto; 73% disseram ter interesse em conhecer a PNPIC e 88% indicaram que o tema deveria existir na graduao como
disciplina optativa. Concluso: Embora ainda incipiente, notvel o crescimento das prticas de MIC, evidenciando-se que estas devem chegar ao
conhecimento do mdico generalista durante sua formao como incremento ao seu arsenal teraputico, rompendo preconceitos e fazendo-o enten-
der que sua prtica deve visar o restabelecimento integral da sade de seu paciente.
Palavras-chave: Medicina Complementar; Poltica Nacional de Prticas Integrativas e Complementares; Educao Mdica.
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Poltica Nacional de Prticas
Integrativas e Complementares no SUS - PNPIC-SUS/Ministrio. Braslia, 2006. 92 p. (Srie B. Textos Bsicos de Sade). BRASIL. Conselho Federal
de Medicina. Cdigo de tica Mdica. Braslia, 2009. Disponvel em em: http://www.portalmedico.org.br/novocodigo/integra_4.asp.
Modelo Organizacional de Curso Terico-Prtico em Trauma e
Emergncias Clnicas
Thiago Titonel Abreu (1); Leonardo de Souza Barbosa (1); Leo Gordiano Matias (1); Joelma Naide do Nascimento (1); Francisco Rego Bastos Filho
(1); Paulo Andr Jesuino dos Santos (1).
INSTITUIO: 1 UFBA.
O Curso de Imerso em Trauma um curso terico-prtico de trauma e emergncias, elaborado para suprir as deficincias observadas nas
faculdades de medicina. Voltado para os estudantes, o curso ocorreu inteiramente nas dependncias da Universidade Federal da Bahia. Foram reali-
zadas 12 estaes, em salas individuais, apresentando os seguintes temas: radiografia de pelve, trax e cervical; tomografia de crnio; acessos veno-
sos central e perifrico; intubao orotraqueal; feridas e suturas; suporte bsico de vida; transporte; drenagem de trax e simulao geral. Todo o
material didtico, impresso e em CD, foi entregue com uma semana de antecedncia para que os alunos pudessem pesquisar e se familiarizar com
os assuntos a serem abordados. O material contava com uma apostila didtica alm de trabalhos cientficos, entre artigos, revises e metanlise
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atualizados sobre os temas. O curso foi realizado em dois sbados consecutivos das 8h s 13h, visando minimizar o cansao dos participantes. As
aulas foram ministradas por estudantes de medicina devidamente capacitados. As estaes duraram 45 minutos cada, com intervalos de 5 minutos
entre elas, para rotao das turmas. As estaes que envolveram imagens ocorreram com grupos de 10 participantes, com 1 facilitador; j as emi-
nentemente prticas, com 5 participantes e 2 a 4 facilitadores. Apenas a sesso simulao geral foi realizada com os 60 participantes. Todas as
estaes, inclusive as de imagem, tiveram enfoque prtico do seu respectivo tema. Utilizou-se o Advanced Trauma Life Support e o Basic Life Sup-
port como literatura bsica. A estao de simulao geral foi realizada no ltimo dia do curso aps a concluso de todas as estaes. Utilizaram-se
recursos udio visuais, alm de todos os equipamentos para o exerccio dos procedimentos ensinados nas estaes. Assim objetivando uma simu-
lao prtica de um caso clnico no atendimento ao politraumatizado, os facilitadores interpretaram uma equipe de atendimento de suporte avanado
em emergncia. Os participantes do curso, durante a evoluo do paciente, eram convidados, aleatoriamente, a cena para realizar um dos procedi-
mentos ensinado, eles dispunham e eram incentivados a utilizar todos os equipamentos necessrios no ambiente pr-hospitalar e intra-hospitalar.
Ao trmino do curso foram aplicados formulrios de pesquisa para anlise de qualidade. Todas as estaes foram avaliadas em diversos itens alm
de uma avaliao global. O modelo do curso obteve tima aceitao, com avaliao global de 4,4 (intervalo de 0 5). Na avaliao os participantes
sinalizaram desejo de repetir os treinamentos ou realizar aprofundamentos. Deve-se a isso ao que destacamos como melhor resultado do curso, a
conscincia de que mesmo procedimentos simples merecem grande ateno e aperfeioamento constante para a realizao de atendimentos efetivos,
salvar vidas, em emergncias traumticas. Assim a experincia do Curso de Imerso em Trauma expe a necessidade de treinamentos prticos, de-
vido s oportunidades oferecidas aos futuros profissionais em expandir e atualizarem seus conhecimentos.
Palavras-chave: Educao Mdica; Medicina de Emergncia; Simulao de Paciente.
Referncias: Wald, DA et al. Emergency Medicine in the Medical School Curriculum. Academic Emergency Medicine. 2010; 17 (2) 26-29.
Lateef F. Simulation-based learning: Just like the real thing. Journal of Emergencies, Trauma and Shock. 2010; 3 (4) 348-352.
Multidisciplinaridade e Interdisciplinaridade: Temas Transdisciplinares
Como Estratgia de Integrao entre Alunos dos Cursos da Sade em
um Hospital Universitrio.
Maria Socorro de Lima (1); Allan Cezar Faria Araujo (1).
INSTITUIO: 1 UNIOESTE.
A cincia marcada pela decomposio da realidade na sua maior particularidade possvel, pautada no desenvolvimento e interpretao
racionais acerca do mundo aqui representado pelo pensador racionalista Ren Descartes. Esse pensamento refletiu na organizao dos sistemas
educacionais, com currculos e metodologias de ensino-aprendizagem que abordavam a realidade de modo fragmentado, dificultando uma compre-
enso mais abrangente sobre os fenmenos. Em meados do sculo XX, entretanto, diante do apogeu das super-especialidades, comeou-se a discutir
sobre a necessidade de superar a barreira do recorte da realidade existente entre as disciplinas, incluindo-se a os cursos da rea da sade. Neste
panorama se insere a proposta de multi-inter-transdisciplinaridade. Ela representa, respectivamente, o desafio de: agregar as interpretaes das di-
versas disciplinas para ampliar a leitura acerca de determinado fenmeno; construir situaes problemas para viabilizar a diferentes reas atuarem
de modo articulado na interpretao das mesmas; finalmente, pensar um fenmeno mediante perspectivas que ultrapassem o limite do recorte das
disciplinas. Buscando dar efetividade ao prescrito nos currculos dos cursos da rea da sade e atender a exigncias do MEC no quesito multi-inter-
-transdisciplinaridade, foi elaborado um projeto para realizao de atividades com temas transdisciplinares: tica, Morte e Humanizao. O objetivo
principal foi o de promover ambientes que possibilitassem a integrao e discusso entre os discentes, mediante a abordagem do binmio sade/
doena, sob a perspectiva multi-inter-transdisciplinar. Como estratgia, adotou-se como metodologia coloc-los como protagonistas das atividades.
Elas foram realizadas atravs da dinmica de grupos, coordenados por discentes dos diferentes cursos, das sries finais da graduao e ps-gradua-
o; posteriormente, foram finalizadas com uma plenria coordenada tambm pelos mesmos discentes coordenadores dos grupos. As atividades
propiciaram identificar a compreenso que os discentes possuem sobre os fatores transdisciplinares que perpassam a abordagem sobre sade:
sustentabilidade, polticas pblicas e questes scio-culturais. A nfase na realizao de atividades de carter multi-interdisciplinar, revelando o en-
tendimento dos alunos sobre a importncia desse assunto. A sugesto de visitas multiprofissionais, semanalmente, nas diversas reas do Hospital,
envolvendo todos os cursos. Finalmente, foi possvel observar mudanas entre os discentes na abordagem ao paciente: uma maior integrao entre
as diferentes reas nas discusses de casos clnicos. Uma questo fundamental foi apreendida: A necessidade de estratgias que propiciem teoria
estender-se para a prtica. Os bons resultados alcanados evidenciou a importncia de se adotar metodologias diferentes das tradicionais. Neste
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quesito possvel inferir que mudanas efetivas no ensino-aprendizagem - com a proposta da multi-inter-transdisciplinaridade - podem ser alcana-
das atravs de metodologias que viabilizem aos discentes serem pr-ativos no processo da prpria formao.
Palavras-chave: Educao; Educadores em Sade; Hospital de Ensino.
Referncias: DESCARTES, Ren. Discurso do Mtodo. (Traduo de Maria Ermantina Galvo). So Paulo: Martins Fontes. 2001.Diretrizes
Curriculares Nacionais para os Cursos Universitrios da rea de Sade. Organizado por Marcio Almeida, prefcio de Efrem Maranho. Londrina:
Rede UNIDA, 2003.;
O Ambulatrio de Promoo da Sade como Modelo de Ensino
Horizontal e Tutoria
Diogo Lacerda Pereira de Medeiros (1); Daniel Ribeiro Costa Darienzo (1); Lucas Allan Ribeiro Porfrio (1); Victor Dessanti Botafogo Gonalves
(1); Bernardo Lago Alves (1); Lcio Pereira De Souza (1).
INSTITUIO: 1 UFRJ.
Identificao Do Problema: Cenrio: O Ambulatrio de Promoo da Sade (APS) um projeto de extenso em que alunos realizam
atendimento em ateno primria em uma comunidade de baixo nvel scio-econmico, tutorados por dois docentes. Graduandos formam grupos
de atendimento em que perodos mais avanados orientam perodos iniciais, com um dos professores para tutorar os grupos. A troca de experincias
entre os alunos de diversos perodos caracteriza o ensino horizontal. Desenvolvimento: Os grupos so formados por cinco alunos: dois de 1 ou
2 ano, dois de 3 ou 4 ano e um de 5 ou 6 ano. Os alunos iniciantes so responsveis pela anamnese, orientados pelos alunos de perodos inter-
medirios. Alunos de final de curso formulam hipteses diagnsticas e orientaes teraputicas. Principais Resultados: Todos os alunos aten-
dem o paciente e h preocupao dos mais experientes que os mais novos mantenham boa relao mdico-paciente e se preocupem integralmente
com o indivduo. As decises so tomadas em conjunto e h troca de conhecimento entre os diferentes perodos. Alunos de perodos iniciais de-
claram satisfao por entrar precocemente no cenrio de prtica, assim como os de perodos mais avanados julgam de grande valor para a formao
mdica o contato precoce com o paciente e aprimoram tcnicas docentes. As atividades so coordenadas pelos tutores, que esto sempre prximos
aos alunos, aprimorando o aprendizado e orientando pesquisas. Concluses: O ensino horizontal e a tutoria favorecem o aprendizado por apro-
ximarem orientador e orientado, aumentando a motivao de ambos e permitindo maior liberdade de discusso. Os alunos adquirem conhecimento
terico, capacidade de resoluo de problemas e de comunicao com a experincia de outros alunos, promovem atendimento humanizado e desen-
volvem uma postura crtica do papel do mdico na sociedade.
Palavras-chave: Educao Mdica; Ateno Primria Sade; Humanizao da Assistncia.
Referncias: MEDEIROS, D.L.P., AMORIM, G.N., SOARES, B.N., VIEIRA, E.L., ASSY, J.G.P.L., SOUZA,L.P., MEDRONHO, R.A. Inser-
o Precoce na Ateno Primria. In: Congresso de Educao Mdica da Regional RJ/ES da Associao Brasileira de Educao Mdica-ABEM, 3.,
2010, Guarapari. Anais...ZABALZA, M.A. O ensino universitrio: seu cenrio e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed, 2004.;
O Desafio de Integrar Disciplinas do Eixo Transversal Utilizando
Metodologias Ativas na Implantao de um Curso de Medicina: Relato
de Experincia.
Vivian de Oliveira Sousa Corra (1).
INSTITUIO: 1 UFRJ.
Identificao do problema: A necessidade de mudana na educao de profissionais de sade reconhecida internacionalmente, uma
vez que as demandas sociais no tm sido respondidas pelo aparelho formador. Nos ltimos anos, a insero de novas metodologias na educao
mdica tem mudado o processo ensino-aprendizagem, todavia, embora a formao de profissionais da sade esteja se transformando, o processo
de mudana ainda traz inmeros desafios. Cenrio: O presente trabalho foi desenvolvido em um campus novo, que surge no mbito de uma
Universidade tradicional, com propostas inovadoras para a formao de profissionais de sade. Todavia, transpor os conceitos tericos para a vivn-
cia pratica no uma tarefa trivial, requer conscientizao de atores envolvidos no processo e a mudana de paradigmas relacionados a uma Uni-
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versidade importante no cenrio de produo de conhecimento nacional, mas com uma estrutura relativamente cristalizada. Desenvolvimento:
O curso de medicina iniciado neste novo campus nasce com o objetivo de formar profissionais da sade com perfil diferenciado, com competncias
que lhes permitam transitar em diferentes situaes, qualificados dos pontos de vista tcnico-cientfico, tico e humanista, capazes de gerar e disse-
minar conhecimentos cientficos e prticas que expressem efetivo compromisso com a melhoria do atendimento s necessidades de sade da socie-
dade brasileira. Com o objetivo de contribuir para a efetivao destas propostas, iniciamos de forma parcial a Aprendizagem Baseada em Problemas
em uma disciplina que integra saberes do eixo biomdico, como Anatomia, Histologia, Embriologia e Fisiologia, e, ainda, alunos de trs cursos di-
ferentes, Medicina, Nutrio e Enfermagem. Esta disciplina , atualmente, ministrada de modo tradicional, ou seja, com a transmisso unilateral de
conhecimento, do professor para os alunos, reproduzindo os moldes tradicionais da Universidade da qual o campus teve origem. Buscamos cami-
nhos para que esta mudana ocorra de maneira gradual e saudvel. Iniciamos grupos de tutoria em uma proporo de um tutor para onze alunos.
Ao final do perodo, os alunos avaliaram a disciplina relatando trs pontos positivos e trs pontos negativos. 50 alunos participaram da avaliao.
Os resultados foram analisados e agrupados em categorias de acordo com o relato dos alunos. Resultados: A insero de grupos tutoriais com
estudo de situaes problemas relacionadas aos temas da disciplina e com a proporo de um tutor para onze discentes foi avaliada como ponto
positivo pelos alunos. Contudo, a falta de estrutura e de recursos humanos, ou seja, professores-tutores, no permitiu a efetivao das tutorias em
todas as disciplinas. Concluso: As metodologias ativas so ferramentas importantes para a transformao dos moldes tradicionais do padro
ensino-aprendizagem e aliadas na melhora da qualidade dos profissionais por ns formados. Este trabalho um marco inicial de mudana nas dis-
ciplinas do eixo biomdico ou transversal e mostra que possvel fazer parceiros neste contexto, possvel modificar a estrutura cristalizada, sem
descart-la, mas transformando-a para suprir as nossas necessidades.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Educao em Sade; Tutoria.
Referncias: BERBEL, N. N. A problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? In-
terface - Comunicao, Sade, Educao, v.2, n.2, p. 139-154, 1998.CYRINO, E.G.; TORALLES-PEREIRA, M.L.Trabalhando com estratgias de ensi-
no-aprendizado por descoberta na rea da sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro,
v. 20, n.3, p. 780-788, 2004.
O Despertar de uma Nova Viso Sobre o Modelo de Ensino: A
Experincia de Integrao da Clnica e da Sade Coletiva na Ateno
Primria
Anglica Andrade Oliveira (1); Bia de Castro Villas Boas (1); Ana Luiza de Souza Alexandre (1); Carlos Henrique Matias de Deus (1); Mrcio Jos
Martins Alves (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Juiz de Fora.
Por muitos anos acreditou-se que a responsabilidade da Ateno Sade se encerrava com o ato tcnico, por isso o ensino tradicional dos
cursos da rea de sade esteve apoiado, essencialmente, em uma estrutura terica centrada na dimenso biolgica, muito especializada e pouco
eficiente para uma formao profissional que atendesse s necessidades reais de sade da populao. As novas Diretrizes Curriculares para os
Cursos de Graduao em Medicina propem uma superao deste antigo modelo, atravs da utilizao de metodologias ativas de ensino, fazendo
do aluno o sujeito da aprendizagem e do professor um facilitador do processo. Alm disso, ressaltam a necessidade de se compreender a integrali-
dade da assistncia, com uma viso mais ampla em relao sade e seus determinantes biopsicossociais. Vrios estudos apontam a necessidade
de uma formao mais crtica, humanista e generalista do mdico, atuando como agente de transformao social em diferentes cenrios. O objetivo
deste trabalho relatar as primeiras experincias em nosso curso de medicina com a diversificao de cenrios de ensino e aprendizagem, pautadas
no uso de novas metodologias ativas baseadas na pedagogia da problematizao. A partir da integrao de duas disciplinas do curso, uma da rea
clnica e a outra da sade coletiva, foi proposta uma atividade comum, denominado mdulo terico-prtico. Esta atividade alterna perodos de con-
centrao em sala de aula com perodos de disperso nas Unidades de Ateno Primria Sade (UAPS), permitindo o desenvolvimento de um
processo de aprendizagem que se deu a partir do confronto experiencial com a realidade. Este processo aconteceu por meio de visitas a uma unidade
de Ateno Primria que enfocavam a operacionalidade dos servios e a observao das condies de vida da populao atravs de visitas domici-
liares. A enunciao das questes de aprendizado a partir do confronto experiencial e as competncias desejadas pelas disciplinas envolvidas foram
motivao para a realizao de pesquisas e discusses que aconteceram em pequenos grupos em sala de aula, tendo como produtos relatrios das
experincias vivenciadas e a elaborao de mapas conceituais, culminando na apresentao de uma ao educativa de sala de espera na prpria
Unidade de Ateno Primria Sade. Ao ter contato com a dinmica da profisso, foi possvel se ter uma noo do dia-a-dia do mdico de Ateno
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239 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Primria, percebendo a importncia do trabalho em equipe e da humanizao da sade. Os autores acreditam que a experincia relatada tambm
propiciou o crescimento pessoal dos envolvidos. De fato, a desconstruo das vises negativas do senso comum, de que o servio pblico de sade
seja desorganizado e ineficaz, possibilitou uma grande identificao dos alunos com a profisso e com a realizao de uma medicina mais integral
e humanizada, de acordo com os princpios do SUS.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Educao em Sade; Sistema nico de Sade.
Referncias: ALMEIDA, M. J. , CAMPOS, J. J. B. , TURINI, B. , NICOLETTO,S. C. S. , PEREIRA, L. A. , REZENDE, L. R. , MELLO, P. L.
Implantao das Diretrizes Curriculares Nacionais na Graduao em Medicina no Paran. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA, 3 1
( 2 ) : 1 5 6 1 6 5, 2007. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/rbem/v31n2/05.pdfBRASIL, Ministrio da Educao. CONSELHO NACIONAL
DE EDUCAO. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/CES 4/2001. Disponvel em http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdf.
O Ensino da Medicina do Trabalho e a Importncia das Visitas nos
Locais de Trabalho
Sergio Roberto de Lucca (1); Satoshi Kitamura (1).
INSTITUIO: 1 UNICAMP.
Introduo: Em nossa sociedade, o trabalho um fator fundamental de integrao social e muito relevante na vida das pessoas. Depen-
dendo do trabalho assim como das condies em que realizado, pode se constituir como fonte de adoecimento. Recentemente, a importncia do
trabalho e das condies de trabalho no processo de adoecimento ganhou destaque no novo cdigo de tica mdica em seu Captulo I (Princpios
Fundamentais) XII - O mdico empenhar-se- pela melhor adequao do trabalho ao ser humano, pela eliminao e controle dos riscos sade
inerentes s atividades laborais. Este artigo tem por objetivo mostrar uma experincia de sucesso, ao trazer relatos de estudantes, demonstrando
terem assimilado a necessidade de investigar a influncia do trabalho no processo sade e doena. Metodologia: apresentado um modelo de
integrao do contedo terico e prtico com visitas a empresas de pequeno, mdio e grande porte da regio. Entre maro de 2010 e maro de 2011,
foram realizadas vinte visitas em grupos de 9 alunos e acompanhadas de um docente. As visitas possibilitaram aos alunos conhecer e os diferentes
processos de produo e formas de organizao e condies de trabalho e identificar fatores de risco de adoecimento dos trabalhadores, observados
e sentidos no cho de fbrica. Aps cada visita, solicita-se ao aluno a elaborao de um relatrio individual em que constem as atividades, condi-
es de trabalho da empresa e identificao de fatores de risco sade dos trabalhadores. Trechos literais destes relatrios so apresentados, como
demonstrao da assimilao dos ensinamentos, pelos alunos. Resultados: A sntese dos relatrios foi agrupada segundo contedos relacionados
com a importncia das visitas e da anamnese ocupacional, percepo sobre as condies de trabalho e riscos de adoecimento. A ttulo de exemplo,
citam-se a seguir, alguns trechos: Falar sobre a exposio jamais ser como ser submetida a ela. Foi o que ocorreu ao sentir a irritao na mucosa
devido ao vapor e neblina de cido sulfrico, tentar carregar uma bateria e at mesmo ouvir o barulho ensurdecedor da serra cortando a placa de
granito. Aps essas experincias, com certeza daremos mais valor aos riscos sade causados pelo trabalho. Pudemos ver com nossos prprios
olhos a importncia desse item relativamente simples ocupao na anamnese, para o diagnstico e tratamento adequado do paciente. Portanto, a
partir de agora prestaremos muito mais ateno quando formos interrogar o paciente:: E o que o Senhor faz?, No que o Senhor trabalha?. Em
uma sociedade em que muitos s tm a fora do trabalho para vender, o processo de trabalho crucial na determinao do processo sade-doena
em nossa sociedade. Concluso: Se o propsito do ensino da medicina do trabalho e sade do trabalhador no curso de graduao em medicina
o de despertar no futuro mdico, a importncia da informao sobre o trabalho de seu paciente, o objetivo parece estar muito bem alcanado.
Demonstram-no claramente, os pargrafos destacados de seus relatrios de visitas, os alunos do 4 ano de medicina.
Palavras-chave: Ensino de Medicina do Trabalho; Histria Ocupacional; Sade dos Trabalhadores.
Referncias: Codigo de tica Mdica.Resoluo 1931 de 17 de setembro de 2009.Resoluo CFM no 1488 , de 06 de maro de 1998. Dirio
Oficial da Unio. Braslia, DF.
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Pea Teatral como Metodologia de Aprendizado no Hiperdia
Cludia Marques Santa Rosa Malcher (1); Carla Andrea Avelar Pires (1); Aline Macedo de Queiroz (1); Agatha Brenda Castro Silva (1).
INSTITUIO: 1 UFPA.
Identificao do problema: O Diabetes uma doena freqente e com elevada morbimortalidade. O seu tratamento requer muita disciplina
e aceitao dos pacientes, pois exige uma mudana de estilo de vida, reeducao alimentar e utilizao correta de medicao. E o conhecimento adequa-
do da doena por parte da prpria equipe de sade e dos pacientes, auxilia para melhor execuo do tratamento prescrito, e neste exemplo foi utilizada
uma pea teatral como proposta diferente, para aliar educao e sade e abordar a estreita relao diabetes e hipertenso. Cenrio: Aplicao de pea
teatral do programa Hiperdia, aos Agentes Comunitrios de Sade em uma Estratgia de Sade da Famlia. Desenvolvimento: A pea teatral desen-
volveu-se atravs de dilogo original pr-elaborado, com o sorteio de falas acessveis aos Agentes Comunitrios de Sade. Estavam presentes cinco
Agentes Comunitrios de Sade, e destes, apenas trs receberam fala para os papis principais de Insulina, Clula e Glicose. Enquanto os outros dois
Agentes Comunitrios de Sade receberam tambm papel de glicose, porm sem fala na pea, e assim contriburam ora como pblico, assistindo e
fazendo perguntas no incio da pea, e ora simbolizando a glicose em excesso no organismo, no final da pea. Assim a pea transcorreu em trs mo-
mentos distintos simulando o organismo na normalidade, no diabetes tipo 1 e diabetes tipo 2 . Foi abordado no decorrer da pea sobre a fisiologia e
sinais e sintomas do diabetes e hipertenso, alimentao saudvel, atividade fsica, cuidados no diabetes e hipertenso e tratamento com medicamentos
insulina, glibenclamida, metformina e captopril. Estes medicamentos tambm receberam papel na pea protagonizados pelo moderador e facilitador de
toda a discusso, que explicou assim de forma mais clara sobre a atuao destes medicamentos no organismo. Principais resultados: Verificou-se
maior integrao entre o mundo do ensino e o do trabalho, com nfase no trabalho multiprofissional, diversificao dos cenrios de prtica e a adoo
de metodologia ativa de aprendizagem. Observou-se a satisfao de 100% dos Agentes Comunitrios de Sade por esta metodologia aplicada ao Hi-
perdia. Concluses: Torna-se importante socializar esta aplicao criativa de prtica de ensino no Hiperdia e seus resultados promissores, por promo-
ver a interao do pblico participante, oferecer uma metodologia aplicvel pouca infra-estrutura disponvel na rede pblica, e principalmente pela
necessidade de intervenes educativas, estimulando adoo de hbitos de vida saudveis, necessrios ao controle do diabetes e hipertenso.
Palavras-chave: Diabete; Ensino; Hipertenso.
Referncias: CYRINO, E. G. ; TORALLES-PEREIRA, M. L. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizado por descoberta na rea da
sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Cad. Sade Pblica [online]. vol.20, n.3, pp. 780-788, 2004. FRANCISCO, P.
M. S. B. et al. Diabetes auto-referido em idosos: prevalncia, fatores associados e prticas de controle. Cad. Sade Pblica [online]. vol.26, n.1, pp.
175-18,2010.
Pet-Sade: Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade
Renata Trindade Gonalves (1); Paulo Henrique Ribeiro Bastos (1); Paulo Roberto Lamas Leite (1).
INSTITUIO: 1 UFJF.
Identificao do problema: Apesar das tentativas de reformas no currculo mdico e de outras reas da sade, ainda h uma grande
distncia entre a aprendizagem terica e a prtica, havendo pouca integrao entre as essas formas de ensino. Cenrio: No intuito de minimizar
essas diferenas e a realizao da aproximao entre a medicina e a comunidade, foi institudo o programa de educao pelo trabalho para a sade
(PET-Sade). Este programa foi inspirado no Programa de Educao Tutorial (PET) do ministrio da educao atravs da portaria interministerial MS/
MEC n1802. Ele tem como objetivo a integrao o ensino, servio e a comunidade, atravs dos princpios do SUS. Desenvolvimento: Disponi-
bilizam-se bolsas para tutores, preceptores e alunos de graduao da rea da sade. Os tutores orientam os preceptores, que so compostos por
mdicos, dentistas e assistentes sociais. Os preceptores so as pessoas que esto em orientando os alunos de graduao, ensinando o funcionamen-
to do SUS nos postos de sade das comunidades. Principais Resultados: Formamos grupos de aprendizagem tutorial no mbito da estratgia
da Sade da Famlia, qualificao em servio dos profissionais em sade, bem como iniciao ao trabalho e vivncia dos estudantes de acordo com
as necessidades do SUS. Houve tambm a produo de conhecimento e pesquisa, alm de ensino e orientao populao atravs de palestras e
cursos. concluses (anlise crtica e lies aprendidas): Aprendemos que a realidade ensinada nas salas de aulas muitas vezes so bem diferentes das
vivenciadas no dia-a-dia das comunidades dos bairros e da nossa futura prtica profissional. O PET uma atividade que me ensinou a melhorar a
nossa relao mdico-paciente, nos ensinou a trabalhar e a adaptar aos recursos existentes nas unidades bsicas de sade. Alm disso, foi de fun-
damental importncia no meu amadurecimento como ser humano e perceber as necessidades do outro.
Palavras-chave: Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade; Sistema nico de Sade; PET.
Referncias: http://www.abem-educmed.org.br/pdf_caderno5/pet_saude.pdfhttp://www.unesp.br/prograd/PET/petsaude.pdf;
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Quebrando Paradigmas no Ensino Mdico: O Novo Ensino da Anatomia
Karen Cristine Abrao (1); Vivian Alessandra Silva (1); Simone Nomie Sato (1); Ana Paula Quilici (1); Jos Manoel dos Santos (1); Sergio
Timerman (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Anhembi Morumbi.
Identificao do problema: Tradicionalmente, estudantes de Medicina aprendem Anatomia atravs da disseco de cadveres. Diversos
estudos, entretanto, tm mostrado que os estudantes apresentam dificuldades em correlacionar a anatomia aprendida nos primeiros anos do curso
com as disciplinas clnicas. Parte disso est relacionado falta de associao entre aquilo que o aluno v numa aula de disseco anatmica e aquilo
que encontrar nos pacientes no futuro. Cenrio: Ciclo bsico do curso de Medicina Desenvolvimento: Aps estudo das tendncias da literatura
e visita a escolas mdicas que abandonaram o uso do cadver no ensino da Anatomia, foi desenvolvido um novo projeto para o curso medico. Para
tanto, diversas ferramentas so utilizadas, entre elas: anatomia palpatria de superfcie entre alunos, pintura corporal e projeo corporal em modelos
vivos, anatomia nos exames de imagem, softwares de anatomia virtual, vdeos de cirurgias reais, modelos de resina em tamanho natural, entre outras.
A escolha dessas tcnicas vem da reflexo sobre o que o futuro mdico precisar utilizar na sua prtica clnica. Desta maneira, permite-se que o aluno
aprenda anatomia, desde o princpio, da maneira como ir utiliz-la no futuro. Para a execuo do projeto, docentes foram treinados nas novas meto-
dologias e participaram ativamente da construo dos planos de ensino, estabelecendo os objetivos para cada uma das etapas. Foi tambm necessria
a reestruturao dos laboratrios, criando-se salas especficas para uso dos softwares, das peas de resina, alm de espaos para a realizao da
anatomia palpatria, mudando completamente os cenrios de aprendizado. Foram integrados professores de cincia bsica e clnica, de maneira a
trazer experincia e contexto clnico para o ensino, mas sem o foco cirrgico. Ainda, uma artista plstica e modelos foram agregados equipe para
as tcnicas de pintura e projeo corporal. Principais Resultados: apesar da resistncia inicial de docentes e alunos, a proposta ganhou corpo e,
aps 4 anos da implantao, est completamente estruturada. Docentes de diversas reas levam experincia clnica que d sentido ao aprendizado. A
palpao de superfcie entre pares permite trabalhar conceitos alm do ensino da estrutura humana, como o primeiro contato mdico-paciente. Fer-
ramentas inovadoras aproximam a nova gerao de alunos da disciplina, retirando o estigma de disciplina difcil e de memorizao. Ainda, outras
ferramentas permitem o acesso remoto e estimulam o auto-aprendizado. O foco sai do cadver e de uma anatomia cirrgica para o indivduo vivo,
motivo pelo qual o este novo conceito de ensino recebeu a denominao de Anatomia Viva. Concluses: Apesar das dificuldades encontradas para
a implantao do novo projeto, o resultado entre docentes e alunos recompensador. A adio das ferramentas da Anatomia Viva aos currculos
mdicos poder motivar os alunos e tornar o ensino da Anatomia mais aplicado prtica profissional. A reflexo sobre as prticas adotadas e a quebra
de antigos paradigmas pode revelar alternativas no processo ensino-aprendizagem que aprimorem a formao mdica.
Palavras-chave: Anatomia; Ensino; Cadaver.
Referncias: McLachlan JC, Bligh J, Bradley P, Searle J. Teaching anatomy without cadavers. Med Educ. 2004 Apr;38(4):418-24.McLachlan
JC New path for teaching anatomy: living anatomy and medical imaging vs. dissection. Anat Rec B New Anat. 2004 Nov;281(1):4-5.
Reunies Cientficas Estratgia para Complemento da Graduao e
Difuso do Conhecimento
Brbara Ximenes Braz (1); Caio Martins Menezes Naves Mayrink (1); Clara Mota Randal Pompeu (1); Fernando Klein Leito (1); Diego Andr
Hortncio Ortega dos Santos (1); Mariana Lima Vale (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Identificao do problema: As deficincias na abordagem de determinados contedos da graduao de Medicina so uma constante
na formao de muitos estudantes. Polticas governamentais, prticas na sala de aula, cientistas e planejadores, instituies de ensino, a sociedade
em geral, todos influem e so influenciados pela qualidade da formao dos profissionais mdicos, o que mostra a necessidade da criao de estra-
tgias voltadas para o complemento da graduao, a disponibilizao de material acadmico e a difuso do conhecimento. Cenrio: Buscando
suprir as necessidades da graduao, os estudantes de Medicina integrantes de um projeto planejaram os seguintes modelos de reunies cientficas:
Paper- ou anlise de artigos cientficos - e Discusses de Caso Clnico, por serem atividades que no so realizadas de forma fixa durante a
graduao; Estudo de Sndromes e Atividades em Condutas Mdicas, por possurem contedos abordados somente durante o quarto semestre
do curso e o internato, respectivamente, ambos de forma insuficiente. Desenvolvimento: Por meio de sorteio, foram definidos os integrantes do
grupo responsveis pela apresentao das atividades, que foram realizadas s quartas-feiras, de 12:30h s 14:00h. As Discusses de Caso Clnico,
com durao de 90 minutos, ocorreram quinzenalmente. J Paper e Atividade em Condutas Mdicas,com durao de 45 minutos cada um, e
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242 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Estudo de Sndromes, tambm com durao de 90 minutos, tiveram freqncia mensal. As aulas foram publicadas semanalmente no site do grupo
pelos integrantes que as ministraram. Principais Resultados: Os objetivos do grupo foram alcanados, sendo todas as aulas devidamente minis-
tradas e publicadas no site do programa. Aps discusso entre os integrantes, foi verificado que o Paper no correspondeu s expectativas do
grupo, devendo ser substitudo pela atividade Diagnsticos de Rua durante o prximo semestre. O comprometimento do grupo com as atividades
contribuiu de maneira a proporcionar o crescimento intelectual, alm do estmulo docncia e busca por conhecimento. Concluses: As reunies
cientficas demonstraram-se uma importante estratgia de ensino no somente para os integrantes do grupo, mas tambm para a comunidade aca-
dmica, que pode utilizar-se, por meio do site do programa, das aulas ministradas. O complemento da graduao, a troca de conhecimentos entre
alunos de diferentes semestres e a difuso do conhecimento para outros estudantes de Medicina puderam ser atingidos atravs de uma nova pers-
pectiva de ensino por meio das reunies cientficas.
Palavras-chave: Ensino; Difuso; Conhecimento.
Referncias: BIZZO, Maria Letcia Galluzzi. Difuso cientfica, comunicao e sade. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 18, n. 1, Feb.
2002 .HADDAD, Ana Estela et al . Formao de profissionais de sade no Brasil: uma anlise no perodo de 1991 a 2008. Rev. Sade Pblica, So
Paulo, v. 44, n. 3, June 2010.
Sala De Situao Coleta e Anlise Acadmica de Dados de um Posto
de Sade da Famlia
Brbara Ximenes Braz (1); Sarah Gomes Digenes (1); Anna Silvia de Oliveira Faanha (1); Caio Martins Menezes Naves Mayrink (1); Virna Leal
Chagas Fernandes (1); Glauce Maria Gomes Digenes (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Identificao do problema: A obteno de dados em Unidades Bsicas de Sade extremamente relevante para a Secretria de Sade,
para a comunidade em geral e para a prpria Unidade. Se faz necessria a devida anlise sobre essas informaes, em prol de um acompanhamento
minucioso da qualidade de vida da populao atendida pela Ateno Bsica. Cenrio: Durante o primeiro semestre de 2011, um grupo de estu-
dantes de Medicina realizou visitas a um Posto de Sade da Famlia, constatando que os dados ali presentes poderiam ser estudados de forma mais
minuciosa. Percebendo a importncia e a necessidade de tais informaes para futuras anlises e possveis planejamentos sobre o funcionamento
do Posto, o grupo decidiu fazer o recolhimento e a organizao das tabelas referentes ao perodo de Abril de 2010 a Abril de 2011, que se apresen-
tavam em formato manual na poca. Desenvolvimento: Foi feita a cpia manual de todos os dados referentes ao mesmo perodo, e, posterior-
mente, a digitalizao de tal contedo em forma de tabelas. Aps o fim da coleta, com o propsito de melhor estudar a dinmica da Unidade de
Ateno Primria e suas inter-relaes com a populao por ela atendida, os integrantes do grupo transformaram as informaes recolhidas em
grficos. Aproveitando a iniciativa, esse mesmo grupo de estudantes realizou uma Sala de Situao que analisa no somente os dados recolhidos
pelos profissionais, mas tambm a rea que a Unidade se encontra, incluindo a geografia dessa rea, o saneamento bsico e as escolas e creches que
ficam localizadas em seus arredores. Principais Resultados: A anlise global do funcionamento de uma Unidade Bsica de Sade possibilitou a
compreenso simultnea de diversas variveis relativas puericultura, gestantes, hospitalizaes e bitos, e outros, enquanto o estudo cronolgico
de uma vasta gama de dados culminou na interligao de fatores intimamente ligados s caractersticas scio-culturais da comunidade usuria da
Unidade. Concluses: A realizao do processo de coleta, organizao e anlise dos dados obtidos trouxe aos integrantes do grupo a oportunidade
de uma anlise mais profunda a respeito do Sistema de Ateno Bsica, suas influncias e conseqncias, alm de sua rede de conexes com os
outros nveis de Ateno Sade e com a populao. A criao de uma Sala de Situao demonstrou-se uma importante ferramenta para a criao
de novas perspectivas a respeito da dinmica da Ateno Primria.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Ensino; Anlise Estatstica;
Referncias: BIZZO, Maria Letcia Galluzzi. Difuso cientfica, comunicao e sade. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 18, n. 1, Feb.
2002. HADDAD, Ana Estela et al . Formao de profissionais de sade no Brasil: uma anlise no perodo de 1991 a 2008. Rev. Sade Pblica, So
Paulo, v. 44, n. 3, June 2010 .;
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243 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Temas Integradores da Clnica Ampliada Mudanas Possveis na
tica do Estudante
Jos Gustavo Sobreira de Oliveira (1); Helena de Oliveira (1); Joo Eliton Bonin (1); Carolina Antunes de Freitas (1); Sandra Helena Cerrato
Tibiri (1); Eliana Amaral (2).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Juiz de Fora; 2 UNICAMP.
Introduo: A valorizao da qualidade de vida, a abordagem biopsicossocial e a implantao de aes integradas de promoo, preveno
e recuperao da sade conferem nova conotao ao modelo assistencial. Para concretiz-lo, indispensvel o estabelecimento de consistentes
transformaes na prtica e formao profissionais. A introduo de novas tecnologias no processo de formao um desafio especial em currculos
tradicionais. Nesta perspectiva, foram desenvolvidos os Temas Integradores da Clnica Ampliada (TICA), disciplinas obrigatrias do primeiro ao
quarto perodos de uma escola mdica tradicional, baseadas em metodologia ativa, visando aproximar teoria e prtica, vivenciar a interdisciplinari-
dade, integrar os ciclos bsico e profissionalizante e promover contato com a clnica numa viso integral. Os TICAs utilizam a Aprendizagem Base-
ada em Problemas com grupos de 15 estudantes e envolvem simultaneamente todas as disciplinas do ciclo bsico do primeiro ao quatro perodos,
tais como : anatomia, histologia, fisiologia, biofsica, farmacologia, bioqumica, microbiologia , parasitologia, imunologia, Introduo a prtica mdi-
ca, sistemas de sade, introduo a vida universitria, dentre outras . Os docentes se encontram semestralmente para elaborar uma situao proble-
ma integradora dos contedos do perodo, estimulando o pensamento reflexivo. Objetivo: Avaliar a percepo dos estudantes acerca da metodo-
logia e da avaliao utilizadas no TICA. Mtodos: Estudo observacional, transversal, realizado no primeiro semestre de 2010. Aps aprovao do
Comit de tica, foi aplicado questionrio estruturado de auto-preenchimento a 291 estudantes do primeiro ao quarto perodos (.93 % dos matricu-
lados), com 20 questes acerca da metodologia e da avaliao do TICA e respostas em Escala de Likert com quatro categorias (concordo plenamente
a discordo totalmente). Resultados: Na avaliao dos estudantes, 87,97% consideram importantes os conhecimentos abordados para a prtica
profissional e 85,91% percebem o enriquecimento da sua formao com a disciplina. Foi observada, na opinio dos estudantes a associao dos
conhecimentos bsicos estudados com a prtica clnica (92,10%- p:0,01), participao prazerosa das atividades (88,32% - p:0,03) e o desejo de repetir
a experincia por sua relevncia (80,76%). A maioria considerou que no houve suficientes oportunidades de discusso e que o caso clinico foi muito
complexo para o perodo (ambos com 72,2%). Concluses: Esta proposta de integrao curricular inovadora, mesmo implantada num currculo
mdico tradicional, foi avaliada positivamente pelos discentes, confirmando a possibilidade de inovaes rumo a um currculo centrado no estudante.
No entanto, mudanas desta proporo, para se tornarem consistentes e duradouras devem ser acompanhadas por um programa de desenvolvimen-
to docente.
Palavras-chave: Clnica Ampliada; Interdisciplinaridade; Aprendizagem Baseada em Problemas.
Referncias: CAMPOS, G. W. S.; AMARAL, M. A. A clnica ampliada e compartilhada, a gesto democrtica e redes de ateno como
referenciais terico-operacionais para a reforma do hospital. Cinc. sade coletiva, Ago 2007, vol.12, no.4, p.849-859.BERBEL, N.A.N. A problemati-
zao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? Revista Interface_Comunicao, Sade, Educao. v. 3,
n.2, 1998.
Um Currculo Adaptado s Diretrizes Curriculares, Realidade ou Busca
Constante?
Sandro Schreiber de Oliveira (1); Mauricio Moraes (1); Leticia Oliveira de Menezes (1); Sandro Tonetto dos Santos (1); Werner Izolan Lausmann
(1); Glauciane Sousa Baliza (1).
INSTITUIO: 1 UCPEL.
Identificao do problema: A adequao dos currculos dos cursos de medicina s diretrizes curriculares um desafio para todas as
escolas. Pretende-se relatar uma experincia de concretizao de mudana. Cenrio: Resistncias formao generalista, ao perfil para trabalho no
SUS, s novas metodologias de ensino, ao trabalho multidisciplinar e integrao de contedos e disciplinas. Desenvolvimento: No ano 2000 o
curso de medicina realizou uma ampla reforma curricular buscando atender as novas diretrizes curriculares, a principal alterao se consistiu na
criao de um eixo para o curso onde as necessidades em sade das populaes e dos indivduos eram o foco. Privilegiou-se a prtica preventiva e
curativa das morbidades mais prevalentes. O curso passou a ter trs disciplinas e um internato nos 1, 2, 3 e 5 anos, respectivamente denomina-
dos de Necessidades em Sade, Necessidades em Sade Materno Infantil, Ateno Primria Sade e Internato em Sade Coletiva. Iniciando-
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-se assim um processo de mudana no perfil do egresso, que passou a ter uma ampla formao generalista com larga experincia em ateno pri-
mria sade (APS). Cerca de 1.100 horas de componentes curriculares em APS de um total de cerca de 8.000, ou seja, quase 13% do curso. As
disciplinas so divididas entre 50% de atividades prticas em Unidades Bsicas de Sade (UBS), 25% de aulas tericas e 25% de encontros de tutorias
onde, em pequenos grupos, se fazem discusses das experincias vividas pelos alunos em seu cotidiano nas UBS. Em 2009, este eixo ganhou mais
um componente, o Internato em Sade da Famlia, situado no sexto ano do curso. Ainda em 2009 criou-se a disciplina de Administrao e Pla-
nejamento em Sade, no quarto ano do curso, reforando o perfil para gesto, assim o eixo de formao do curso passou a ter componentes cur-
riculares do primeiro ao sexto anos, com uma carga horria de cerca de 1.350 horas, totalizando quase 17% do total do curso. No mesmo ano foi
criada a disciplina de Morfofisiologia Humana que uniu as antigas disciplinas de Anatomia, Fisiologia, Bioqumica, Histologia e Embriologia, fa-
zendo com que fossem ministradas aulas por sistemas, com a presena de um seminrio integrador, semanal, onde pelo menos trs professores de
diferentes reas trabalham, com pequenos grupos de alunos, para efetivar a integrao de todos os contedos. Em 2010 criou-se uma disciplina
denominada Patofarmacologia clnica que integro as disciplinas de Clnica Geral de Adultos I, Patologia Mdica e Farmacologia Clnica, fun-
cionando com prtica de clnica ambulatorial, prtica em patologia e seminrio integrador aos moldes do que j acontecia na disciplina de morfofi-
siologia humana. Principais Resultados: Identificao do curso com um perfil generalista mais envolvido e comprometido com a realidade das
pessoas e das populaes e do sistema de sade. Concluses: possvel a efetivao de um currculo prximo das diretrizes curriculares, desde
que haja um processo amplo de discusso e o investimento dos gestores da universidade e do curso bancando os enfrentamentos das mudanas,
implementadas de maneira gradual e constante.
Palavras-chave: Currculo; Perfil do Egresso; Diretrizes Curriculares.
Referncias: BRASIL. Resoluo CNE/CES n 4. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Medicina. Novembro, 2001.PI-
NHEIRO, Roseni. CECCIM, Riacrdo Burg. MATTOS, Rubem Araujo (ORGS). Ensinar sade: a integralidade e o SUS nos cursos de graduao na
rea da sade. Rio de Janeiro: Editora ABRASCO, 2006.;
Uma Experincia - O Desafio Sinptico
Luis Henrique Montrezor (1).
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio Baro de Mau.
Contedos fisiolgicos sobre o Sistema Nervoso devem ser apresentados cuidadosamente aos alunos de Medicina. Eventos funcionais de-
vem ser apresentados durante as aulas tericas discursivas de forma objetiva e clara e o assunto deve ser apresentado com certa profundidade de
contedo, pois sero conceitos importantes para futuras disciplinas bsicas e clnicas. Aps a apresentao dos principais conceitos sinpticos, os
alunos foram divididos em trs turmas de vinte alunos, subdivididas em quatro grupos com cinco alunos. Os grupos receberam as mesmas orien-
taes, porm trabalharam de maneira independente. Os grupos deveriam apresentar as principais diferenas entre as sinapses qumicas e eltricas
de maneira diferente daquela exposta durante a aula terica. Nenhum dos grupos poderia utilizar recursos audiovisuais para apresentar os seus
resultados na forma de seminrio ou debate. Outra orientao foi para que trabalhassem em sigilo, ou seja, que nenhum grupo soubesse o que os
demais estavam preparando. O principal objetivo foi estimular a criatividade e a diverso para sedimentar contedos importantes. Todos os grupos
tiveram quinze dias para elaborao das ideias, as apresentaes foram de quinze minutos e a ordem das apresentaes foi definida por sorteio. A
encenao teatral foi utilizada por um dos grupos para explicar as sinapses qumicas. Um aluno entra em cena interpretando o Professor e explica
os objetivos e a metodologia da aula. Outro aluno, representando o tcnico do biotrio, entra em cena com mais um aluno fantasiado de sapo e faz
a explanao dos procedimentos cirrgicos que sero utilizados para obteno dos neurnios utilizados. Entram em cena duas alunas fantasiadas de
neurnios. O aluno que representava o professor explica as diferenas entre os neurnios excitatrio e inibitrio, assim como os principais meca-
nismos relacionados com a exocitose de neurotransmissores. Quanto ele finaliza a apresentao com o evento da fuso da membrana da vescula,
contendo o neurotransmissor, com a membrana pr-sinptica, surgem de dentro de sacos plsticos duas alunas, uma vestida com roupas pretas e
maquiagem negra, representando o GABA, acompanhada de um fundo musical fnebre; e de dentro do outro saco plstico, surge outra aluna
vestida de lder de torcida, com roupas coloridas e danando samba, representando o glutamato. As alunas que representavam os neurotransmisso-
res, se dirigiram a dois colegas e os abraaram fortemente, enquanto o professor explicava a interao entre os neurotransmissores e seus receptores
especficos. Aps o efeito biolgico, o neurotransmissor metabolizado por enzimas especficas e, para representar as enzimas, alunos vestidos de
morte com uma enorme foice nas mos correm atrs das alunas que estavam vestidas de neurotransmissores para conseguir metabolizar os mesmos.
O desafio lanado aos alunos fez com que os mesmos participassem ativamente do processo ensino-aprendizagem, pesquisando, elaborando roteiro
de apresentao, criando cenas teatrais integradas aos contedos cientficos propostos.
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Uso da Multimdia: Uma Nova Ferramenta para o Ensino da
Semiologia Peditrica
Maria Aparecida Martins (1); Fred Lee Camilo da Silva (1); Marcella Israel (1); Eglea Maria Cunha Melo (1); Maria Jussara Fernandes Fontes (1);
Benigna Maria de Oliveira (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Identificao do problema: O Departamento de Pediatria da Faculdade de Medicina (FM) da Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG) dentro das disciplinas de Semiologia Mdica I e II ministra a Semiologia Peditrica em dois mdulos de 60 horas semestrais. O termo Se-
miologia refere-se ao estudo e descrio de sinais e sintomas de uma doena e consiste na investigao baseada em dados da anamnese e do exame
fsico, que propiciam a formulao das hipteses diagnsticas e a conduta. Trata-se de uma disciplina de grande importncia, pois fornece sustentculo
para o desenvolvimento do raciocnio clnico no atendimento ao paciente peditrico. Historicamente, a Semiologia Peditrica sempre representou um
impasse no currculo do Departamento de Pediatria e, apesar de alguns avanos, a disciplina ainda apresenta questes que precisam ser abordadas e
resolvidas. O ensino da Semiologia feito junto aos pacientes durante atendimento ambulatorial ou hospitalizados, estes ltimos, em sua maioria,
crnicos e graves. As demonstraes das tcnicas de exame fsico nos pacientes, por vezes, acarretam a eles constrangimento e cansao, sem mencio-
nar o nmero excessivo de alunos por docente e o material didtico deficiente. Com o avano das tecnologias de comunicao, o uso da multimdia
vem se constituindo como mais uma ferramenta na prtica educativa, um mtodo til para o ensino, com eficcia similar do mtodo tradicional de
aula expositiva. Este trabalho props a produo de um material de multimdia com as demonstraes de tcnicas semiolgicas no atendimento ao
paciente peditrico, respondendo necessidade de utilizao de mtodos menos invasivos no ensino da Semiologia. Cenrio: Os cenrios de ensino
dessas disciplinas so os ambulatrios do Campus Sade da UFMG e as enfermarias do Hospital das Clnicas, onde professor e alunos atendem
criana e ao adolescente. Desenvolvimento: Houve reunies de planejamento e cumpriram-se as exigncias ticas pertinentes. Aps assinatura dos
Termos de Consentimento Livre e Esclarecido pelo paciente e/ou responsvel, vdeos, udios e fotos dos pacientes foram produzidos. O material foi
organizado em forma de uma interface multimiditica, hospedada no site da FM-UFMG; os arquivos agrupados por sistemas do organismo humano,
com explicaes sobre a abordagem semiolgica e descrio das tcnicas de exame fsico. O design grfico da interface foi desenvolvido e produzido
material multimdia em formato digital. Resultados: Produo de material de multimdia em formato digital, com tcnicas semiolgicas, imagens e
textos explicativos. A parte contendo o atendimento da criana normal est disponvel na intranet da FM-UFMG e acessada pelos alunos antes e
depois das aulas prticas. A segunda etapa, com os achados alterados ao exame fsico, ser disponibilizada na intranet at o final deste ano. Conclu-
ses: O uso da multimdia, como prtica complementar ao ensino da Semiologia, favorece uma prtica educativa continuada, dinmica e mais tica,
na medida em que reduz o tempo junto ao paciente, evitando longas demonstraes de tcnicas semiolgicas e otimizando o ensino da disciplina.
Palavras-chave: Multimdia; Ensino; Semiologia.
Referncias: MARTINS, M.A.; VIANA, M.R.A.; VASCONSELLOS, M.C.; FERREIRA, R.A. Semiologia da Criana e do Adolescente. Rio
de Janeiro: MedBook, 2010.OLIVEIRA, E.F.B.; AZEVEDO, J.L.M.C.; AZEVEDO, O.C. Eficcia de um simulador multimdia no ensino de tcnicas
bsicas de videocirurgia para alunos do curso de graduao em medicina. Revista do Colgio Brasileiro de Cirurgies, Rio de Janeiro: 2007; 34
(4):251-256.
Utilizao de Artigos Cientficos no Processo de Seleo para o
Programa de Educao Tutorial Medicina
Felipe de Siqueira Moreira Gil (1); Nathalie Xavier de Almeida (1); Camilo Alberto Correa de Vasconcellos Dias (1); Emerson Bezerra da Silva (1);
Breno Abreu Maia (1); Dirceu Benedicto Ferreira (1).
INSTITUIO: 1 UFAM.
Identificao Do Problema: Embora a leitura de artigos cientficos seja complementar ao ensino nas escolas mdicas, nem sempre fica
claro aos acadmicos a importncia dessa prtica, mantendo a constante atualizao que a prtica mdica requer. Os alunos do Programa de Educa-
o Tutorial em Medicina usam esse mtodo como uma forma constante de realizar essa atualizao e disseminar as informaes obtidas aos demais
acadmicos, presentes nas reunies semanais; desta forma, essencial que isto se aplique desde a seleo de novos membros, familiarizando pre-
cocemente os alunos metodologia aplicada na faculdade. Cenrio: Processo de seleo de novos membros para o Programa de Educao Tutorial
em Medicina. Desenvolvimento: A seleo do Programa de Educao Tutorial feita atravs de vrias provas, direcionadas aos conhecimentos
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necessrios que o acadmico deve possuir para ler o artigo cientfico de forma crtica e extrair suas informaes principais. O processo seletivo
composto por prova de informtica, ingls, portugus, anlise e defesa do currculo do candidato, uma dinmica em grupo com psiclogo, e a
apresentao de um artigo cientfico por cada um dos candidatos, distribudo uma semana antes. A apresentaao de currculo ajuda o membro a
valorizar a atualizao de seu currculo lattes, hbito que deve criar para sempre estar frente de outros candidatos e posteriores concorrentes em
residncia mdica. Os candidatos devem realizar uma apresentao do artigo e expor suas idias principais num tempo padronizado de vinte minu-
tos, sendo argidos de acordo com o assunto do artigo. Cada um dos membros do projeto fica responsvel por ler o artigo de um dos candidatos
e direcionar a argio, de modo a avaliar a leitura e compreenso do artigo. Tambm so convidados membros egressos, cada um sendo respon-
svel tambm pelo artigo de um dos candidatos. Principais Resultados: Esta organizao do processo seletivo permite que os candidatos sejam
orientados desde a seleo quanto utilizao de artigos cientficos. Desta forma, mesmo os candidatos no aprovados conseguem obter um melhor
aproveitamento dos textos. Uma vez que os artigos so lidos por dois membros do atual grupo do projeto e um egresso, a avaliao se torna menos
tendenciosa, particularmente porque os membros egressos j concluram a graduao, sendo completamente imparciais. Ademais, a leitura do artigo
por um dos membros do projeto permite que os candidatos percebam os aspectos mais importantes dos estudos, facilitando a interpretao dos
mesmos. Concluses: A partir da seleo, percebemos os candidatos aptos a contribuir para o projeto com boas apresentaes de artigos cient-
ficos at participar de projetos de pesquisas e de extenso. Este processo permite no apenas o benefcio do candidato e possvel membro do pro-
jeto, mas o crescimento do grupo como um todo, atravs da capacitao dos candidatos, desenvolvendo ideias inovadoras e enriquecedoras ao
conjunto.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Artigo de Revista; Prtica de Grupo.
Referncias: Primi R, Santos AAA, Vendramini CM. Habilidades bsicas e desempenho acadmico em universitrios ingressantes. Estud.
psicol. (Natal). 2002;7(1):47-55Oliveira NA, Alves LA, Luz MR. Iniciao cientfica na graduao: o que diz o estudante de medicina?. Rev. bras. educ.
med. 2008;32(3):309-314.
You Hupe: Oportunidade de Desenvolvimento de Competncias Gerais
das Diretrizes Curriculares a Partir de Estratgia Didtica com Filmes
Daniela Tavares Pimenta (1); Denise Herdy Afonso (1); Rodrigo Nboa (2); Juliana Rodrigues (2); Mrcia Fernandes Mendes Arajo (1); Luciana
Rodrigues de Oliveira Durante (1).
INSTITUIO: 1 - HUPE/UERJ; 2 UERJ.
Identificao do problema: Atualmente observamos acentuado crescimento no acesso informao, busca de conhecimentos no mun-
do virtual e valorizao da imagem e histria contada por filmes acessveis ao consumo. Na educao dos profissionais da sade, a experincia de
aprendizagem vivenciada pela esttica da imagem, compartilhada entre pares, favorece o (re) conhecimento de si e do mundo, estimula compreen-
so de problemas diversificados e fomenta criatividade para alcanar solues. Permanecem os desafios de identificao, pelas Escolas Mdicas, de
estratgias didticas que favoream o desenvolvimento destas competncias definidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Cenrio: No contexto
de um Hospital Universitrio pblico, cenrio de formao de escolas de sade e programas de residncia, institumos atividade regular integrando
as aes do Programa de Desenvolvimento Acadmico do Hospital. Desenvolvimento: Trata-se da projeo mensal de filme para discusso te-
mtica especfica de interesse transversal dos profissionais de sade. Participam profissionais da equipe do Ncleo de Apoio Psicopedaggico ao
Residente, alunos de graduao vinculados ao Projeto de Extenso que institucionaliza a ao, mediadores convidados entre preceptores e residentes
e platia aberta a profissionais da instituio e usurios. O planejamento, organizao, desenvolvimento e avaliao desta atividade se configuram
oportunidades de aprendizagem para todos os envolvidos. Principais Resultados: No processo de gesto identificamos necessidade de planejar
aes regulares que permitissem seu desenvolvimento mensal. Constitumos um procedimento operacional padro sistematizando estas aes.
Como o foco das temticas o cuidado em sade oportunizamos aos participantes reflexo crtica sobre ateno sade; alunos e docentes envol-
vidos no planejamento encontram oportunidade de exercitar suas habilidades na administrao e gerenciamento de pessoas e processos, com a
necessria tomada de decises, exercitando liderana na organizao, mediao e conduo da avaliao. Diante de estratgia didtica que trabalha
com diferentes linguagens, prioritariamente o dilogo a partir da imagem em vdeo, o desenvolvimento da habilidade de comunicao uma con-
sequencia assim como a contextualizao da educao permanente exercitada na escolha da temtica a partir de demandas da instituio/pblico.
Concluso: Desde 2009 identificamos interesse crescente de profissionais e alunos em experimentar o processo de construo e consequente re-
plicao nos diferentes programas/disciplinas. Estes resultados apontam na direo das DCNs, para adequao de mtodos que promovam reflexo
sobre prticas de ensino e cuidado; reconhecimento da importncia e eficcia do trabalho interdisciplinar; aprendizagem sobre gesto de processos,
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identificao de processos de ensino-aprendizagem com estudantes em uma postura ativa, sua aproximao aos cenrios de prticas desde o incio
do curso e compreenso da imagem/vdeo como potencial recurso didtico.
Palavras-chave: Cinema como Assunto; Competncia Profissional; Comunicao.
Referncias: Alexander,M; Pavlov, A;Lenahan, P.Lights, Camera, Action: Using Film to Teach the ACGME Competencies. Literature and
the Arts in Family Medicine Education. Vol. 39, No. 1, p. 20-23, jan 2007.LUMLERTGUL,N; KIJPAISALRATANA,N; PITYARATSTIAN, N;
WANGSATURAKA,D.Cinemeducation: A pilot student project using movies to help students learn medical professionalism. Medical Teacher. V
31, p. 327332, 2009.
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248 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Cineclube, um Aliado dos Estudantes de Medicina na Construo do
Pensamento Crtico
Camila Cavalcante Bomfim (1); Filipe Wanick Sarinho (1); talo Jorge Tenrio Lira (1); Adriano Cabral de Vasconcelos (1); Juliana Guerra (1).
INSTITUIO: 1 FPS.
Identificao do problema: Aps constatar a falta de discernimento crtico acerca das nossas aes dirias, percebemos que poderamos
mudar esse cenrio ao utilizar a linguagem do cinema como espao para reflexo. Da surgiu o cineclube da nossa faculdade, concebido para formar
indivduos crticos capazes de atuar no seu meio social, ao refletir sobre possveis solues de problemas coletivos cotidianos. Por isso, acreditamos
ser imprescindvel que a educao no se limite somente transmisso de contedos sistematizados em reas uniformes do saber. Cenrio: No
mundo globalizado em que vivemos, os avanos cientficos, tecnolgicos e culturais acontecem ao mesmo tempo, causando fortes impactos na so-
ciedade como o aumento da demanda por conhecimentos e informaes. Isso evidencia a necessidade de extrapolar os limites da sala de aula para
formar indivduos capazes de exercer a cidadania. A partir deste cineclube, criamos um espao para reflexo sobre as nossas prticas dirias. Prati-
cando o exerccio da comunicao, possvel vislumbrar uma empatia na nossa vida, sobretudo na prtica profissional. Desenvolvimento: For-
mado por um grupo de alunos e pelo coordenador do curso de Medicina, o cineclube reuniu mensalmente cerca de 30 estudantes de medicina por
encontro. As discusses ocorreram aps a exibio dos filmes, que eram revelados no momento do encontro para evitar que os alunos chegassem
com um discurso pronto. A ideia foi de construir o pensamento crtico em conjunto, a partir da exibio dos filmes, para que a vivncia fosse cole-
tiva. Os temas variaram de morte, eutansia e sofrimento liberdade, cidadania e solidariedade. Principais Resultados: Em um ano e meio,
exibimos filmes com temticas variadas. Isso levou ao pblico se reconhecer, mas tambm a ter reaes diferentes diante dos temas que iam sendo
expostos. Em alguns debates, as discusses eram acaloradas; em outros, tnhamos dificuldade de estabelecer uma rica discusso. No incio, as
pessoas eram tmidas para expor suas ideias, mas ao avanar, os participantes foram se desinibindo, no se importando tanto com aprovao da
turma acerca dos diferentes pontos de vista. Outro aspecto notado foi o aumento do respeito s opinies distintas. Concluso: As discusses dos
filmes exibidos evidenciaram que o estudo das humanidades, atravs da linguagem e a esttica do cinema, aprofundou a compreenso da experi-
ncia humana. notvel o amadurecimento do grupo, que passou a articular o pensamento de forma crtica, dialgica e construtiva ao enfrentar
dilemas ticos e filosficos da atualidade. Percebemos que a vivncia do cineclube beneficiar a formao do profissional mdico, uma vez que te-
remos um outro olhar sobre a nossa relao com a vida e uma prtica profissional pautada na humanidade e altrusmo. Utilizar esse cineclube com
a responsabilidade de formar indivduos que se conheam e reconheam como cidados foi um grande passo para entendermos as diferenas so-
cioculturais existentes na vida. Ao entender que indo alm da simples exibio de filmes teramos uma vivncia que nos ajudasse bastante na
construo de conhecimentos foi uma experincia enriquecedora.
Palavras-chave: Cinema como Assunto; Sade; Educao.
Referncias: GASPAR, A. A educao formal e a educao informal em cincias. In: MASSARANI, L.,MOREIRA, I. de C.; BRITO, F.
(Org.). Cincia e pblico: caminhos da divulgao cientfica no Brasil . 1.ed. Rio de Janeiro: Casa da Cincia - Centro Cultural de Cinciae Tecnolo-
gia/UFRJ, 2002.FERRO, M. Cinema e Histria. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. p.27.
Indivduos Portadores de Dficit Auditivo e Perda Total da Audio:
Acessibilidade Sade
Flvia Rezende Tinano (1); Sirley Alves da Silva Carvalho (1); Flvia Arajo de Souza Brazes (1); Knia da Silva Costa (1); Amlia Sathler Pires
(1); Nathlia Freitas Costa (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: Denomina-se deficincia auditiva a diminuio da capacidade de percepo normal dos sons. Indivduos deste grupo, inde-
pendentemente da linguagem que utilizem, podem enfrentar dificuldades de comunicao efetiva na busca de atendimento sade. Em 2002, a
legislao brasileira reconheceu a LIBRAS como meio legal de comunicao atravs da lei n.10.436. O artigo 3 estabelece que: instituies pblicas
e empresas concessionrias de servios pblicos de assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de defi-
cincia auditiva. Essa lei veio complementar a lei n. 10.098, estabelecida em 2000 que j garantia a incluso dos deficientes auditivos de maneira
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integral. Embora a legislao demonstre preocupao com a acessibilidade do surdo aos servios de sade, no observamos no curso mdico da
UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) estratgias especficas para sensibilizao e preparo do estudante referente relao mdico-paciente
surdo ou deficiente auditivo. O COMUNICA - projeto de extenso universitria da UFMG que trabalha pelo desenvolvimento e incluso do surdo
na sociedade - desenvolve atividades visando propiciar ao estudante de medicina oportunidade de reflexo sobre este tema. Como produto de suas
discusses, o COMUNICA buscou elucidar a seguinte questo: os servios de sade em Belo Horizonte esto preparados para o atendimento ao
surdo? Como realizam este atendimento? Objetivo: Investigar o cumprimento da lei n. 10.436 nos servios de sade pblica em Belo Horizonte,
analisar o modo e o nvel de entendimento entre mdicos e pacientes deficientes auditivos e detectar os principais problemas de comunicao entre
eles. Mtodos: Os dados foram obtidos atravs de entrevistas por meio de questionrios estruturados especificamente para essa finalidade, aplica-
dos a portadores de dficit auditivo e perda total da audio e a responsveis pelos servios prestados por instituies hospitalares. Resultado:
Nenhuma das instituies pesquisadas apresentou estratgias de ateno especial aos portadores de dficit auditivo e perda total da audio. O
achado foi confirmado pelos usurios, que dependem de familiares, intrpretes particulares ou outros acompanhantes intermedirios da comunica-
o entre eles e o profissional da sade. Analisando os dados, vemos resultados alarmantes, j que 40% dos usurios entrevistados acham que o
mdico no consegue entend-los, e 60% no entendem as informaes passadas por ele. Concluso: Conclui-se que, na prtica, a legislao ci-
tada no est sendo aplicada e que h necessidade de sensibilizao de profissionais, estudantes e instituies da rea da sade para a criao e
aplicao de solues que melhorem a acessibilidade desse grupo sade.
Palavras-chave: Promoo Sade; Desafios da Comunicao; Deficiente Auditivo.
Referncias: Lei n 10.436 de 24 de Abril de 2002 consulta, www.planalto.gov.brLei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000;
Memorial das Velas Acesas: Compromisso da Escola Mdica com a
Responsabilidade Social e Cidadania
Denise Herdy Afonso (1); Regina Gonalves De Moura (1); Ana Vitria Magalhes Bottino (1); Jansen Xavier Fernandes (1); Haizza Monteiro (1);
Maria Clara Zampirolli (1).
INSTITUIO: 1 UERJ.
Identificao do problema: Atualmente estima-se que 33 milhes de pessoas no mundo vivem com o vrus HIV; no Brasil, at junho
de 2010, 592.914 pessoas foram notificadas com AIDS. Diante dos nmeros e do impacto do preconceito relacionada ao diagnstico, atividades de
educao em sade com foco na promoo e preveno so fundamentais para acompanhar as prioridades de ao do Ministrio da Sade - diag-
nstico precoce e ampliao do acesso ao preservativo. As Diretrizes Curriculares Nacionais de formao do mdico preconizam para os egressos:
atuar com base em princpios ticos, com aes de promoo, recuperao e reabilitao sade em diferentes nveis de ateno utilizando-se de
recursos de comunicao verbal e no verbal, interagindo em equipe multiprofissional, com habilidades de liderana num processo de educao
permanente. As Escolas Mdicas devem favorecer, atravs de atividades planejadas, o desenvolvimento destas competncias destacando-se respon-
sabilidade social e compromisso com a cidadania. Cenrio: O Memorial das Velas Acesas (Candlelight) evento mundial (em 2011 aconteceu em
115 pases); iniciado em 1983 em So Francisco, tinha ocasio finalidade de aumentar a visibilidade em relao s necessidades das pessoas con-
vivendo com aids. O tratamento especifico e o aumento da qualidade e tempo de vida dos soropositivos redirecionou o foco para educao da co-
munidade. No Rio de Janeiro desde 2004 organizado pela equipe multiprofissional e multiplicadores de grupo teraputico para pacientes HIV
positivos vinculado a Faculdade pblica de Medicina como projeto de Extenso Universitria. Dele participam alunos de graduao e residentes com
preceptoria multidisciplinar. Desenvolvimento: Sempre em locais pblicos de fcil acesso e grande fluxo de pessoas, atividades diversas integram
as aes do Memorial: dramatizao de situaes de aconselhamento, oficinas sobre prticas sexuais seguras e abordagem individual das pessoas
em trnsito com oferta de informao qualificada, material e preservativos. O pblico atrado por atividades culturais realizadas por parceiros de
outras instituies pblicas e privadas de ensino mdico e ONGs. Ao final da tarde, como em todos os pases, as velas so acesas para lembrar as
vtimas da aids e iluminar os caminhos das aes at o Memorial do prximo ano. Principais Resultados: Integrao entre alunos, preceptores
de diferentes reas da sade, oportunidade de exercitar conceitos apresentados na graduao em cenrio de comunidade aberta, com possibilidade
de lidar com imprevistos e necessidade de adequar o planejamento realidade local; desenvolvimento da habilidade de comunicao, liderana,
empatia e tomada de decises; empoderamento dos pacientes enquanto multiplicadores da rede de informaes. Concluso: Projetos de educao
em sade com temtica de preveno das doenas sexualmente transmissveis so necessrios e transformadores j que informao a base da
preveno, competncia fundamental dos egressos da sade. Atento a essa realidade, o Candlelight promove aes que desenvolvem a solidariedade
global e expressam o compromisso de responsabilidade social da Escola Mdica e seus atores.
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Palavras-chave: AIDS; Responsabilidade Social; Desenvolvimento da Comunidade.
Referncias: Buchalla CM, Paiva V. da compreenso da vulnerabilidade social ao enfoque multidisciplinar. Rev Sade Pblica. 2002;36(4
Supl):117-9Ribeiro-da-Silva SF, Pereira MRP, Neto RM, Ponte MF, Ribeiro IF, Ferreira Costa PFT, Silva SL. Aids no Brasil: uma epidemia em trans-
formao. RBAC. 2010;42(3):209-12.
Problematizao do Novo Cdigo de tica Mdica em Simulao de
Sindicncia
Natlia Carelli de Castro Bosso (1); Caroline Ferreira David (1); Gabriela Serra Godoy (1); Jlia Borges Ramos (1); Robson Paixo de Azevedo (1).
INSTITUIO: 1 - PUC-GO.
Identificao do problema: O eixo temtico Deontologia e tica, do curso de Medicina, visa o desenvolvimento e cultivo de valores, a
responsabilidade e direitos do mdico frente ao paciente, equipe de profissionais de sade e sociedade; alm de promover noes de tica e
biotica e a interrelao entre as cincias jurdica e mdica. Cenrio: A experincia de aplicao do Novo Cdigo de tica Mdica em uma simu-
lao de sindicncia do Conselho Regional de Medicina (CRM). Desenvolvimento: O eixo temtico promoveu, no primeiro semestre do ano de
2010, um estudo detalhado do Novo Cdigo de tica Mdica, que passou a vigorar em 13 de abril daquele ano. Ao final do semestre, os acadmicos
puderam aplicar o conhecimento adquirido em uma simulao de sindicncia, com denncia fictcia ao CRM sobre algum ato mdico. Coube aos
acadmicos pesquisar em literaturas mdicas questes tcnicas sobre o procedimento denunciado, e atuar como conselheiros sindicantes do CRM,
devendo formular relatrio e julgar pela abertura de um processo tico-profissional ou pelo arquivamento da denncia. Principais Resultados:
Essa atividade permitiu que os acadmicos adquirissem um maior conhecimento do Novo Cdigo de tica Mdica, proporcionou um momento
reflexivo e interativo entre os mesmos, que chegaram a um consenso fundamentado na anlise do caso fictcio e nas pesquisas multidisciplinares
que foram realizadas. Alm de ter oferecido noes sobre os trmites processuais na instaurao de um processo tico-profissional junto ao CRM.
Concluso: A simulao proporcionou maior entendimento da natureza do erro mdico, alm de desenvolver, no acadmico, a conscincia da
responsabilidade civil e penal na formao mdica e no exerccio profissional da medicina. Esse aprendizado reflete na relao com o paciente, que
se sente seguro em interagir com um profissional competente do ponto de vista biopsicossocial e tico.
Palavras-chave: Biotica; Erro Mdico; Reponsabilidade Civil.
Referncias: Almeida, Alessandro de Moura et al. Conhecimento e interesse em tica mdica e biotica na graduao mdica. Rev. bras.
educ. med., Dez 2008, vol.32, no.4, p.437-444. Conselho Federal de Medicina. Cdigo de tica Mdica. Disponvel em: http://www.portalmedico.
org.br/novocodigo/integra_4.asp. Acessado em 27/06/2011.;
Projeto de Extenso Salvando Vidas em Vida: Uma Estratgia de
Aproximao Entre a Academia e as Necessidades Sociais.
Poliana Silvestre Cordeiro (1); Zilda Cavalcanti (2); Liliane Vieira Peritori (3); Solange Laurentino dos Santos (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Pernambuco; 2 - Central de Transplantes de Pernambuco; 3 - Associao Amigos do Transplante da
Medula ssea.
Identificao Do Problema: A universidade pblica deve basear suas atividades na realidade social em que est inserida. Nesse contexto,
a extenso instrumento de aproximao entre as necessidades sociais e a academia. Dessa forma foi pensado o Projeto de Extenso Salvando Vidas
em Vida, que visa insero de acadmicos na realidade social pernambucana referente ampliao do nmero de doadores de medula ssea, uma vez
que os cadastros no Registro Nacional de Doadores de Medula ssea tm se mostrado insuficientes para atender s demandas de portadores de doen-
as hematolgicas, cujo tratamento depende do transplante de clulas tronco hematopoiticas. Cenrio: Esse trabalho relata experincia vivenciada por
acadmicos do Projeto Salvando Vidas em Vida, que objetiva ampliar o nmero de doadores de medula ssea, mediante a realizao de campanhas de
sensibilizao e informao sobre mitos e medos acerca da doao aos potenciais doadores e sobre a importncia da doao voluntria e do cadastra-
mento no registro nacional. Nas estratgias de sensibilizao, os acadmicos atuam junto comunidade universitria, sociedade civil, Central de
Transplantes de Pernambuco e Associao Amigos do Transplante de Medula ssea. Desenvolvimento: Inicialmente, os acadmicos voluntrios
so capacitados em uma oficina para formao de educadores sociais, na qual tm contato com contedos tericos essenciais compreenso da capta-
o de doadores, tais como: aspectos cientficos do transplante, poltica de transplante de tecidos, etapas do cadastramento e estratgias de enfrentamen-
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251 v.35 (4 Supl. 1): 2011
to dos entraves da sade pblica, contedo que complementado com o relato de pacientes e familiares envolvidos com a problemtica desse trans-
plante. Posteriormente, os educadores iniciam atividades de sensibilizao dos membros da academia (docentes, discentes e funcionrios da Universidade)
como panfletagem, passagens em sala e exposies esclarecedoras sobre o cadastramento e a doao de medula ssea. A ao finda com a etapa de
captao de doadores, na qual os educadores apoiam a equipe de tcnicos da Central de Transplante na busca ativa por doadores. Principais Resul-
tados: No perodo de vigncia do projeto, foram realizadas 4 campanhas na Universidade Federal de Pernambuco. Nas duas primeiras, realizadas no
semestre 2010.2, obteve-se o total de 1.339 coletas (representando 6% do total de coletas de Pernambuco em 2010). Nas duas ltimas, referentes ao
semestre 2011.1, foi registrado o total de 2.779 coletas. Concluses: Os autores consideram que a Universidade pblica ainda encontra-se distante do
seu dever de direcionar suas atividades busca de solues para os problemas sociais. A estratgia de captao de doadores realizada no Campus da
UFPE tem-se mostrado eficiente na ampliao do nmero de doadores. Assim, o processo de sensibilizao da academia acerca do cadastramento e do
transplante de medula ssea possibilitou aos acadmicos uma melhor compreenso sobre a relao entre universidade, sociedade civil e governo; alm
de aproxim-los da realidade do servio de sade pblico e da importncia da formao de profissionais e cidados socialmente referenciados.
Palavras-chave: Medula ssea; Transplante; Redes Sociais.
Referncias: PERNAMBUCO. Secretaria Estadual de Sade. Central de Transplantes de Pernambuco. Estatsticas: Doao e transplantes
em Pernambuco.Recife, CT/PE. Disponvel em: http://www.transplantes.pe.gov.br/estatistica.htm. Acesso em 13 de abril de 2010.Sociedade Brasileira
de Transplante de Medula ssea.2009. Passado, presente e futuro do transplante de Medula ssea. Hemo Rev. 2010;p. 148. Disponvel em: http://
www.sbhh.com.br/biblioteca/hemo-revista/pag14a19.pdf. Acesso em 13 abr 2010.
Projeto Ethos Educar para a Vida: Uma Experincia de Educao
Biotica na Medicina
Karla Patrcia Cardoso Amorim (1); Danilo Maia Lima (1); Dannuza Maria Fernandes (1); Felipe Chaves Duarte Barros (1); Juliana Silva Barros (1);
Mayra Moreira (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Identificao do Problema: A discusso acerca da tica assume uma importncia cada vez maior no contexto da sociedade atual, pois a
fragmentao do saber, que valoriza as partes em detrimento de uma viso mais global e completa do homem, vem contribuindo para a construo
de uma cincia sem alma que desumaniza e banaliza a vida. Diante disso, foi elaborado um projeto na rea de educao em biotica na graduao em
medicina, intitulado ethos - educar para a vida, integrando aes acadmicas de ensino, pesquisa e extenso, trabalhando esses trs pilares em con-
junto e propiciando a religao dos saberes e prticas atravs da biotica. Cenrio: Relatar e avaliar uma experincia na rea de educao em biotica,
na graduao de medicina da UFRN, que visa ampliar o desenvolvimento e a difuso de aes e reflexes bioticas, integrando ensino, pesquisa e
extenso. Desenvolvimento: O projeto operacionalizado atravs de quatro aes: 1. Estudos de Biotica - Durante a disciplina intitulada Introdu-
o Medicina e Biotica trabalhada uma temtica da biotica em profundidade. A meta que os alunos, em grupos, tenham um primeiro contato
com a pesquisa, e aprendam pesquisando. 2. Mostra Itinerante de Biotica A partir dos Estudos de Biotica so produzidos psteres, com o intuito
de divulgao alm dos muros da disciplina. 3. Estudos de Biotica Clnica - Essa ao abrange os alunos matriculados no Internato do curso de me-
dicina. Objetiva-se, trabalhar a biotica pautando-se em estudo e discusso de casos reais e situaes problemas concretas vivenciadas na formao
e prtica mdica. 4. Pesquisa em Biotica Projetos de pesquisas realizados pelos bolsistas. Principais Resultados: O projeto no seu primeiro ano
e meio de execuo produziu 27 pesquisas bibliogrficas, nos Estudos de Biotica, envolvendo temticas variadas. Os banners, resultados dessa pes-
quisas, so expostos em vrios cenrios da Universidade, configurando a Mostra Itinerante de Biotica. No internato as discusses sobre biotica
clnica abordaram vrias temticas e envolveram alunos, professores e preceptores. As pesquisas em biotica (atualmente 3) esto em andamento e
visam fazer um diagnstico do atual estado da biotica na universidade. Os bolsistas se envolveram em todas as aes, inclusive na elaborao dos
casos, por acreditar que tal exerccio contribui para a sua formao acadmica e para sua preparao docncia. Concluses: Pode-se afirmar, base-
ando-se na avaliao dos alunos que participaram do projeto e dos bolsistas, que, no mnimo, a iniciativa dinamizou o ensino da biotica no curso de
medicina. Pois, em uma anlise objetiva v-se que estimulou o estudo aprofundado de questes relacionadas biotica, medicina e vida; propiciou
aos alunos do 1 perodo contato com a pesquisa desde o incio do curso; inseriu as discusses de biotica clnica no curso; est divulgando a biotica
de forma ampla na Universidade atravs da exposio de banners, e fora dela atravs de exposio de trabalhos em eventos cientficos; alm disso,
estimulou a ao da docncia superior, iniciao a pesquisa e a prtica da extenso por parte dos alunos bolsistas.
Palavras-chave: Biotica; Educao; Medicina.
Referncias: MORIN, E. Cincia com Conscincia. 4a ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil; 2000.SIQUEIRA, J.E.,; ZOBOLI, E.; KIPPER, J.D.
Biotica Clinica. So Paulo: Gaia; 2008;
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252 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Recepo de Calouros do Curso de Medicina UNP - Processo de
Construo de uma Cultura de Acolhimento Humanizada
Marcos Antonio Pereira Dantas Junior (1); Ana Karinne Magalhes Lima Jeremias (1); Diego Torquato (1); Jackson Dantas Nunes Fernandes
Jnior (1); Gustavo Graco Martins de Lima (1); Thiago Gomes da Trindade (1).
INSTITUIO: 1 UNP.
Identificao do problema: As recepes de calouros nos cursos de medicina brasileiros geralmente so marcadas por brincadeiras de
carter humilhante, degradante e muitas vezes violento,que caracterizam os conhecidos trotes.A realidade do nosso curso no seria diferente se no
fosse realizado,h um ano,o projeto da Semana dos Calouros,uma atividade conjunta do centro acadmico de Medicina da Universidade
Potiguar(UnP)-CAMEDUnP, coordenao do curso e dos veteranos,que propicia aos mesmos uma recepo acolhedora e descontrada,contribuindo
para reflexes a respeito da formao e prtica mdica. Cenrio: A recepo visa promover uma interao entre os membros do CAMEDUnP e
veteranos e os acadmicos recm-ingressos,e possibilitar a divulgao das atividades de pesquisa,ensino e extenso desenvolvidas pelos estudantes.
Alm disso,busca viabilizar um conhecimento preliminar a respeito da estrutura fsica e funcional da UnP e incitar o pensamento crtico no que se
refere formao mdica vigente e as condutas ticas necessrias.Foram criadas e executadas atividades com os seguintes fins:promover o bem-
-estar social junto a instituies beneficentes,incentivar a doao de sangue e de medula ssea,estimular a formao de profissionais engajados,extinguir
as prticas de violncia nos trotes e reafirmar o papel social do estudante. Desenvolvimento: A primeira ao pactuada foi a definio de um dia
onde calouros e veteranos so estimulados a realizarem doao de sangue e cadastro de medula ssea.H visita ao nossos hospitais credenciados e
s unidades bsicas de sade.Ocorre encenao teatral dotada de carter reflexivo no que concerne a assuntos da vida acadmica e da formao
mdica,e explanao acerca da atuao do acadmico de medicina no mbito da UnP.Alm disso,so distribudos o Guia Acadmico e o Projeto
Poltico-Pedaggico do curso que possui como contedo informaes a respeito do conceito e histrico e realizadas breves apresentaes orais por
parte de membros do CAMEDUnP ou de convidados,seguidos de grupos de discusses sobre os assuntos abordados como universidade,sade,SUS
e educao mdica.Principais Resultados:Os ingressantes no curso de Medicina que assistem recepo de calouros so alunos mais participativos
nas atividades de extenso.Assim,a recepo de calouros aproxima o calouro realidade da formao ativa,importante para o aprendizado.A doao
de sangue e cadastro de medula ssea,ambos de carter no obrigatrio,proporcionaram uma atividade de carter de humanizao ao atentar os
novos acadmicos da importncia dessa atividade.As visitas aos hospitais e unidades bsicas de sade serviram para mostrar aos calouros o fun-
cionamento do sus e as diferenas de atendimento primrio,secundrio e tercirio. Concluses: A recepo dos calouros da UnP promove a
reinveno dos trotes tradicionais,ao integrar calouros e veteranos sem violncia,sensibilizando-os desde o incio da vida acadmica e fazendo com
que aprendam a valorizar a profisso e as pessoas.Atua de maneira formativa,informando-lhes sobre o funcionamento da universidade e do SUS e
humanizadora ao apresentar-lhes s necessidades da doao de sangue e cadastro de medula ssea.
Palavras-chave: Acadmicos Recm-Ingressos; Semana de Recepo; Trote Solidrio.
Referncias: Acolhimento nas prticas de produo de sade / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Ncleo Tcnico da
Poltica Nacionalde Humanizao. 2. ed. Braslia: Ministrio da Sade, 2006.A quinta disciplina caderno de campo: estratgias para construir
uma organizao que aprende. Peter M.SENGE, et al.Rio de Janeiro: Qualit ymark, 1994.;
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HOSPITAIS DE ENSINO
Experincia da Participao do Corpo Discente de Escola Mdica na
Composio do Ncleo de Avaliao de Tecnologia em Sade em
Hospital de Ensino do Distrito Federal
Thiago Rocha Moura (1); Vinicius Veloso Paulino (1); Gustavo Duarte Ramos Matos (1); Ana Luza Ribeiro Diogo (1); lson Roberto Ribeiro Faria
(1); Pedro Ner y Ferreira Junior (1).
INSTITUIO: 1 ESCS.
Identificao do problema: Os recursos destinados sade so extremamente escassos, em virtude dos altos custos da assistncia
mdica qualificada. Utilizar esses recursos de forma racional , alm de uma necessidade, um atributo indispensvel gesto de qualquer servio
de sade. Assim, em 2006, o Ministrio da Sade ciente dessa realidade, iniciou a Poltica Nacional de Gesto de Tecnologias em Sade (PNGTS),
o qual pautado em eixos especficos. Um eixo importante nesse sentido foi a criao de uma rede de instituies de ensino e pesquisa, no qual
se insere a Rede Brasileira de Avaliao de Tecnologia e Sade com seus ncleos de avaliao de tecnologia em sade distribudos por todo territrio
nacional. Cenrio: Relatar a experincia da insero de estudantes de medicina na composio de um Ncleo de Avaliao de Tecnologia em Sade
de um hospital tercirio de ensino, do Distrito Federal. Desenvolvimento: O ncleo, alm da composio tpica com membros docentes de
Instituio de Ensino Superior, da direo do hospital e diversas reas clnico-cirrgicas, foi estruturado com a insero de sete estudantes da quarta
srie do curso de medicina. Todos esses estudantes participaram, em ano anterior constituio do telecurso de medicina baseada em evidncias
ministrado pelo Hospital Srio-Libans em parceria com ANVISA, o que de certa forma constituiu- se numa capacitao prvia. Os discentes par-
ticipam ativamente das reunies mensais por meio de apresentaes das melhores evidncias sobre temas de alta relevncia (como exemplo: Acesso
UTI e judicializao sade, laser e cirurgia, imagenologia, dentre outros). Alm disso, esto participando de oficinas mensais sobre Parecer
Tcnico-Cientifico em Avaliao de Tecnologia em Sade ministrada pelo Ministrio da Sade. Principais Resultados: Os estudantes tm par-
ticipado ativamente de todas as atividades propostas pelo ncleo. A riqueza das reunies com a exposio de dvidas e debates abertos com pro-
fissionais gabaritados nos temas em discusso tem despertado a criticidade dos estudantes para os melindres da gesto em sade. Ainda, como
forma de manuteno do corpo discente, os estudantes pioneiros prestam monitoria a outros estudantes no curso de Medicina Baseada em Evidn-
cias. Concluses: No momento, o ncleo tem funcionado regularmente com a participao efetiva dos estudantes, alm do fato de que o curso
de medicina baseada em evidncias, de carter distncia, tem sido ministrado com o apoio dos acadmicos-monitores. A participao no curso de
medicina baseada em evidncias, estipulada como um pr-requisito para o ingresso no ncleo, no s despertou o interesse dos estudantes para a
temtica como, tambm, os capacitou de forma que o aproveitamento durante as reunies e oficinas indiscutvel. Assim, torna-se evidente a
formao de indivduos crticos e comprometidos com a gesto racional de recursos pblicos sade.
Palavras-chave: Educao; Gesto em Sade; Estudantes de Medicina.
Referncias: Novaes HMD. Avaliao de programas, servios e tecnologias em sade. Rev Sade Pblica. 2000;34(5).Brasil. Ministrio da
Sade. Secretaria de Cincia, Tecnologia e Insumos Estratgicos. Departamento de Economia da Sade. Programa Nacional de Gesto de Custos:
manual tcnico de custos:conceitos e metodologia. Braslia: MS.
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ASSISTNCIA
A Construo de Narrativas na Clnica
Sylvia Maria Porto Pereira (1); Ana Lcia Martins Figueiredo (1); Mnica Marinatto (1); Patrcia Frascari (2); Marcela Saldanha (2); Jos
Montenegro. (2).
INSTITUIO: 1 - HFSE; 2 UNESA.
Identificao do problema: Educao em sade deve romper com modelos tradicionais de ensino e formar profissionais com compe-
tncias para recuperar dimenso essencial do cuidado: relao entre humanos. Objetivo: relatar oficina sobre narrativas na clnica. Cenrio:
hospital assistencial e ensino, realizado III Frum de Preceptoria: PRATICAS PEDAGGICAS INOVADORAS, oficina: CONSTRUO DE NAR-
RATIVAS NA CLNICA. Desenvolvimento. Participaram oito profissionais de trs hospitais. Etapa 1. projetadas cenas de filmes onde narrativa
mostra contexto sade-doena. Etapa 2. leituras de quatro narrativas de: duas residentes de Pediatria; coordenadora da oficina, autor de artigo cien-
tfico. Principais Resultados: Etapa 1. Filmes/temas: 1. O amor contagioso: Entrar no Mundo do Paciente, Barreiras no Tratamento ao Paciente
Terminal; 2. leo de Lorenzo: Modificao da Vida pela Doena, Paciente como Objeto de Estudo. 3. Mos Talentosas: Impacto do Diagnstico,
Vnculo Me-Filho, Estresse do Tratamento. 4. Doce Novembro: Experincia de Sofrimento com Doena. Etapa 2. Trechos de narrativas: 1. Residente:
Foi muito difcil ver o sofrimento daquela me, que acabava de saber que estava na iminncia de perder seu maior tesouro, seu filho to amado, e
que no havia nada que ela, que sempre o protegeu desde o nascimento, pudesse fazer agora para impedir o fim. Tambm foi muito difcil me
conformar que no havia nada mais que pudssemos fazer para impedir a evoluo do quadro. 2. Residente Apeguei-me tanto a ela que s vezes
ficava triste por toda a sua histria. Por v-la to pequena, passando por tanto sofrimento. Mas, com o tempo, percebi que talvez o sofrimento que
eu presumia era maior do que o que ela realmente sentia. Aprendi que a inocncia das crianas muitas vezes protetora e que as no to inocentes
assim sabem lidar com a doena muito melhor que os adultos. 3. Coordenadora da oficina: G foi Unidade de Terapia Intensiva Neonatal
sozinha,devagarzinho. Pensou que acontecera alguma outra coisa, ficou tensa e chorou. G resumiu: Foi horrvel!. Ao ver D, aquela coisinha
miudinha e com aqueles aparelhos todos, G ficou chocada e pediu foras ao Senhor, a Jesus. O rudo dos alarmes era insuportvel, G saiu correndo.
Os nveis pressricos de G se elevaram. 4. Autor: ... Era sempre a mesma hipertensa descompensada, aquela que, no importa quais drogas,dietas
ou exerccios prescreve-se, surgia diante de mim a intervalos regulares. Sempre a mesma hipertenso, o mesmo risco cardiovascular, sempre o
mesmo mau humor, sempre a mesma queixa sobre a falta de sentido daquela longa espera. A diferena, hoje, era a sbita perda do meu habitual
autocontrole, condio para que uma relao indita se estabelecesse. Concluses: Anlise Crtica. Narrativas consubstanciam-se em depoimentos
sobre capacidades individuais de agir para transformar novas realidades trazidas pelas enfermidades. Lies Aprendidas. Refletir sobre introduo
das humanidades mdicas, espao para repensar a prtica em medicina, na formao universitria e educao continuada, o que interfere na qua-
lidade da assistncia e aperfeioa comunicao mdico-paciente.
Palavras-chave: Medicina Narrativa; Medicina na Literatura; Educao Mdica.
Referncias: Pereira SMP; Cardoso MHCA. Experiences of t wo Brazilian families with the birth of premature extremely low-birth-weight
infants up to five years of age: Use of narrative. Journal of Medicine and Medical Sciences 2010; 4: 106-114. Pereira SMP, Cardoso MHCA. A me-
todologia qualitativa em estudos que envolvem ecos da prematuridade na histria da famlia. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento
Humano 2005; 15: 74-83.
A Utilizao do Corpo como Instrumento de Trabalho, as Profissionais
do Sexo e os Cuidados com sua Sade.
Cristofer Magro (1).
INSTITUIO: 1 UCPEL.
A cidade de Pelotas, localizada ao sul do estado do Rio Grande do Sul, a quarta maior cidade do estado possuindo 321.818 habitantes. O
sistema de sade local possui 50 Unidades Bsicas de Sade, e a Estratgia Sade da Famlia tem cobertura de menos de 25% da populao. O Bairro
Getlio Vargas localiza-se a pouco mais de 10 km do centro e possui em mdia 12 mil habitantes, onde muitos vivem em condies precrias e
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subumanas. Este bairro tem uma unidade Estratgia Sade da Famlia com duas equipes atuando. Em Abril de 2010 os alunos do curso de Medicina
iniciaram atividades na Unidade Bsica de Sade deste bairro, atravs do Programa de Educao pelo Trabalho para Sade (PET Sade da Famlia),
realizando atividades de promoo e preveno. Mesmo sendo considerada uma das mais antigas profisses do mundo a prostituio continua
sendo vista como reduto de marginais e discriminao social. O Sistema nico de Sade foi criado pela Constituio Federal de 1988 para que a
populao brasileira tenha acesso sade, regido pelos princpios ideolgicos da universalidade, integridade e equidade, foi o que os acadmicos da
rea da sade procuram desenvolver e com isso promover ateno primria sade a esta classe de trabalhadoras. Mulheres profissionais do sexo
fazem parte de uma populao de risco para vrias doenas transmissveis, entre elas, Hepatites, HPV e Aids. Foram rastreadas e entrevistadas doze
profissionais do sexo que trabalhavam no bairro ou imediaes. O maior desafio foi fazer com que essas trabalhadoras utilizassem o servio ofere-
cido pelo Estado como direito, pois essas mulheres, por vergonha ou medo, no procuram a UBS, no tendo acesso s aes de preveno e pro-
moo sade. O objetivo deste trabalho foi promover o acesso das prostitutas moradoras do bairro Getlio Vargas ao servio de sade. Aps
meses envolvidos com essas mulheres conseguimos resultados positivos e estreitamos a relao mdico-paciente com essa classe trabalhadora.
Exames peridicos foram realizados, consultas atrasadas remarcadas e enfatizamos sobre sua educao sexual. Devido complexidade e a simpatia
ao assunto est sendo gravado um documentrio, com o auxlio e o apoio dos alunos do curso de jornalismo da Universidade, relatando as experi-
ncias vividas e a viso da sociedade por essas mulheres. Como acadmicos tivemos um resultado amplo e positivo. Conhecer estas trabalhadoras
que sustentam sua famlia com a utilizao de seu bem mais precioso, o corpo. Mostrou que essas mulheres so alm de profissionais do sexo,
muitas vezes, mes dedicadas, esposas carinhosas que sustentam famlias inteiras. A preocupao com a sade, s vezes, fica em segundo plano,
pois o medo de possuir alguma doena poderia afast-las do trabalho e com isso o sustento de sua famlia. A Falta de informao provou ser um
dos grandes inimigos dessas mulheres, pois, utilizavam erroneamente ou no conheciam os mtodos contraceptivos e de preveno a doenas se-
xualmente transmissveis.
Palavras-chave: Prostituio; Preveno; DSTs.
Referncias: Fontoura, Jara Loureno da. Praa Coronel Pedro Osrio o outro lado do negcio: um olhar sobre a complexidade e a con-
textualizao do viver. Pelotas: EDUCAT, 2007.Arajo, Rogrio. Prostituio: artes e manhas do ofcio. Goinia: Cnone Editorial, Ed. UCG, 2006.
Acadmicos de Medicina do um Passo Adiante no Cuidado de
Crianas Hospitalizadas
Leandro Curi de Lima e Sousa (1); Rosngela Carrusca Alvim (1); Cristina Luiza Ferreira Cunha (1); Lucas Jardim Prates (1); Luciano Nazareth
Feltre (1); Cynthia Pereira Gonalves (1).
INSTITUIO: 1 FASEH.
Identificao do problema: Hospitalizaes resultam em conflitos na vida dos pacientes e familiares. A situao agrava-se quando se
trata de crianas, podendo ocorrer distrbios psico-emocionais e atraso no desenvolvimento, alm de possvel evoluo desfavorvel das doenas.
A criana se v em um ambiente estranho e assustador, que a despersonifica. Tornar a experincia da hospitalizao menos traumtica vem cres-
cendo como uma preocupao pertinente, mas predominam as estratgias de ordem pessoal, no sistematizadas e insuficientes. Programas de hu-
manizao incluindo atividades ldicas tm sido implantados - com resultados satisfatrios - em hospitais peditricos do Brasil, mas ainda so
poucos. Ainda mais raras so as iniciativas tomadas por universitrios no sentido de protagonizarem esse cenrio. Cenrio e Desenvolvimento:
Percebendo a Universidade como espao propcio para sensibilizao e capacitao dos futuros profissionais da sade, um grupo de acadmicos de
Medicina criou e desenvolve h 18 meses um projeto de Extenso nas enfermarias peditricas de um hospital pblico. Vinte e sete jovens realizam
visitas semanais, utilizam recursos ldicos e buscam envolver familiares e profissionais da sade. Maquiam-se, portam jalecos, adereos, com no-
mes-fantasia de palhaos. Abordam temas prprios infncia, com msica e contao de estrias. A abordagem de crianas em situaes especiais
cuidadosamente planejada. A equipe se rene semanalmente para avaliao do trabalho e discusso do arcabouo terico. Est em curso um
programa de capacitao dos acadmicos. Grande nmero de acadmicos se candidata para o grupo, indicando a repercusso no meio discente.
Principais Resultados: impossvel quantificar o amadurecimento pessoal e profissional dos acadmicos envolvidos. Certamente sero mdicos
diferenciados, que aprenderam e apreenderam a arte de cuidar, que vai alm do medicar. Ganhos passam pelo fortalecimento da instituio univer-
sitria e pelo incentivo da humanizao no ambiente hospitalar, que manifesta-se com aprovao e incentivo. E h a maior recompensa: o sorriso e
a alegria das crianas hospitalizadas. Concluses: Brincadeiras ajudam a lidar com diferenas, superar conflitos, favorecer a autonomia, experimen-
tar papis. Propiciam interao com cuidadores, com o tratamento, com a doena, desenvolvendo habilidades de enfrentamento e, quem sabe, favo-
recendo a recuperao. Normas da rotina hospitalar devem incluir necessidades de ordem psquica dos pacientes e familiares. So iniciativas: con-
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trole da dor, informao para melhor compreenso da situao, presena permanente de familiares, maior liberalidade das visitas, adequao
ambiental, diversificao do cardpio, continuidade das atividades pedaggicas, o contar estrias. Brinquedotecas devem ser espaos onde crianas
possam brincar juntas, tornando o hospital menos desagradvel. Mudanas atitudinais, culturais e paradigmticas dos profissionais da sade e das
instituies so indispensveis. Os acadmicos autores e protagonistas deste projeto entendem, no entanto, que esse trabalho s o incio de uma
longa caminhada.
Palavras-chave: Crianas; Hospitalizao; Humanizao.
Referncias: MASETTI, M. Boas misturas: a tica da alegria no contexto hospitalar. So Paulo: Palas Athena Editora, 2003. 95 p. VIEGAS,
D. Brinquedoteca hospitalar: isto humanizao. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2007. 168 p.
Adeso a Terapia Anti-Retroviral: Uma Questo Transdisciplinar
Gabriel Henrique Risso (1); Rogers Diego Ascef (1); Vera Paiva (2).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo; 2 - Faculdade de psicologia da USP.
Identificao do problema: A falta de aderncia a terapia anti-retroviral uma das maiores dificuldades encontradas pelos profissionais
de sade na ateno as pessoas que convivem com a infeco HIV/AIDS. As conseqncias podem ir alm da falta de supresso viral, provocando
resistncia viral a terapia e a evoluo para esquemas teraputicos mais complexos. Cenrio: Alunos de quatro cursos da rea da sade (Enferma-
gem, Medicina, Obstetrcia e Psicologia) atendem pacientes que convivem com o vrus HIV/AIDS na liga de preveno e tratamento da infeco
pelo vrus HIV/AIDS em servio especializado e visam compreender, identificar e atuar nos fatores que atuam positivamente e negativamente na
aderncia a terapia. Desenvolvimento: A Liga de preveno e tratamento da infeco pelo vrus HIV/AIDS tem seu foco na assistncia integral
do indivduo que convive com o vrus HIV, preconizando a ateno interdisciplinar. Para obter melhores resultados na orientao e acompanhamento
de pacientes, reunies interdisciplinares de discusso sobre os determinantes da aderncia a terapia anti-retroviral foram realizadas sob orientao
de um profissional estudioso do tema. As reunies contam com estudo de casos da prpria liga com enfoque nos fatores protetores e de risco a
aderncia, assim, so levantados fatores de ordem psicolgica, social e ambiental na tentativa de manejar os possveis problemas e garantir maior
eficcia no tratamento. Alm de discusses, o grupo props uma atividade prtica na qual os alunos recebiam placebos e teriam que obedecer aos
horrios de tomada sendo que, metade dos participantes no poderia compartilhar a experincia com o seu meio social e a outra metade era livre
para isso. No final da experincia foram discutidas as dificuldades. Principais Resultados: Os alunos passaram a compreender que aderncia ao
tratamento transcende a ingesto de remdios e que multifatorial. A aplicao de tais conhecimentos se d na medida em que passam a identificar
fatores relacionados com m aderncia nas anamneses e propem condutas a partir de uma ao compartilhada com o paciente. Assim o atendi-
mento se tornou mais individualizado suprindo as necessidades dos pacientes e adaptando o tratamento a rotina diria. Concluses: Por meio das
atividades da liga, os estudantes so capacitados a discutir com o paciente as questes que influenciam na sua aderncia, estabelecendo condutas
nas quais o paciente esteja includo na tomada de decises. Tal capacidade nem sempre estimulada durante a graduao e necessria para o
sucesso do tratamento independentemente do paciente e da situao em que se encontra.
Palavras-chave: Adeso a Terapia Anti-Retroviral; Transdisciplinariedade; AIDS.
Referncias: Caraciolo,J.M.M. Adeso, da teoria a prtica Noleto,D.; Nunes,M.P.M.;Sousa,T.T.R.Manual de adeso ao tratamento para
pessoas vivendo com HIV e aids;
Comunica: Refletindo com o Acadmico sobre a Assistncia Sade do
Surdo
Flvia Arajo de Souza Brazes (1); Diene Almeida Seixas (1); Flvia Rezende Tinano (1); Emily Marjorie Alves Pereira (1); Marina Botinha De
Sousa (1); Leonor Bezerra Guerra (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: A acessibilidade ao sistema de sade pelo surdo ainda deficitria. De acordo com as Leis Federais n 10.098, de 19 de de-
zembro de 2000, art. 18 e n 10.436 de 24 de Abril de 2002, o SUS, Sistema nico de Sade, dever garantir ateno integral sade do surdo, e o
atendimento na rede dever ser realizado por profissionais capacitados para o uso de LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais) ou acompanhado por in-
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trpretes. Na formao do estudante de medicina, bem como de outros profissionais da rea da sade, no se observam aes concretas que pos-
sibilitem contemplar essa demanda social e exigncia legal. Diante disso, admite-se a necessidade de aes que conscientizem e eduquem os futuros
profissionais da sade no atendimento ao paciente surdo em toda a sua integralidade. Objetivo: Visamos, atravs desse projeto, a uma maior in-
tegrao entre a comunidade surda e a comunidade acadmica, a fim de sensibilizar futuros profissionais da sade para as dificuldades de um
atendimento integral ao surdo. Busca-se tambm a divulgao da LIBRAS e de sua importncia no contexto da cultura surda. Metodologia: Bus-
camos refletir, atravs de dinmicas e simulaes realizadas com os estudantes do quinto perodo do curso mdico, discentes da disciplina Prticas
de Sade B, e com estudantes do segundo perodo do curso de fonoaudiologia, discentes da disciplina Poltica de Sade e Planejamento, ambas
integrantes da matriz curricular do curso de medicina e fonoaudiologia da UFMG, respectivamente, sobre as dificuldades, inclusive as de comuni-
cao, vividas pelos surdos dentro da assistncia sade. A primeira simulao demonstra que tambm existem dificuldades na comunicao entre
profissionais da sade e pacientes ouvintes. Basta acrescentar um tema constrangedor que algumas dificuldades aparecem. Na segunda simulao
proposto o atendimento de um surdo que no sabe escrever portugus, por um profissional ouvinte. Na terceira simulao acrescentamos um
acompanhante ao paciente, representado por um telefone sem fio, a fim de demonstrar que, ainda assim h rudo na comunicao. Debatemos
acerca da presena de uma terceira pessoa na consulta, e o quanto isso interfere na qualidade desta, considerando um possvel constrangimento que
pode inibir o paciente. Na quarta situao, o paciente surdo e o profissional ouvinte sabem LIBRAS e se comunicam sem a interferncia de uma
terceira pessoa. Resultado: Os estudantes participantes da atividade se mostraram bastantes interessados pelo tema. Alguns aderiram ao projeto
como novos integrantes. Iniciamos um processo de sensibilizao acerca de algumas demandas dos surdos e divulgamos a LIBRAS. Concluso: O
projeto tem alcanado seus objetivos, pois sensibiliza futuros profissionais da sade com a inteno de contribuir para que logo haja, efetivamente,
uma maior acessibilidade dos surdos ao sistema de sade. O projeto deve continuar sua ampliao para outros cursos, a fim de atingir cada vez mais
alunos.
Palavras-chave: Surdez; Formao Profissional; Sade.
Referncias: Lei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000, www.planalto.gov.br
Lei n 10.436 de 24 de Abril de 2002 consulta, www.planalto.gov.br.
Contao de Histrias em Ambiente Hospitalar: A Formao do
Profissional da Sade
Luciana Boose Pinheiro (1); Mrcia Rosa da Costa (1).
INSTITUIO: 1 UFCSPA.
O trabalho tem como objetivo apresentar reflexes e resultados do desenvolvimento de um projeto intitulado Contao de histrias em
ambiente hospitalar: a formao do profissional da sade, cujo objetivo geral contemplar a promoo da sade por meio da contao de histrias
a pacientes internados e aperfeioar profissionalmente os acadmicos da sade. O projeto, desenvolvido desde 2009, junto a acadmicos de cursos
da rea da sade, visa propiciar uma formao diferenciada no mbito da sade, habilitando o profissional com uma ferramenta inovadora: a de
saber tcnicas de conforto aos pacientes atravs do contato estabelecido pela literatura. Apresenta-se a estruturao do projeto, cuja base est no
entrosamento entre as esferas do ensino, da pesquisa e da extenso universitrias da IES. O projeto promove cursos de extenso abordando aspectos
terico-prticos de contao de histrias e de atendimento em ambiente hospitalar a pacientes da pediatria, geriatria e puerprio, alm de oportuni-
zar ao acadmico a realizao de dez horas de contao de histrias no ambiente hospitalar. Aps a realizao da contao de histrias pelo acad-
mico, o mesmo registra suas reflexes, que formam um banco de dados com registros e impresses pessoais acerca da experincia de contao,
oportunizando desenvolvimento de pesquisa sobre a influncia da experincia de contao na formao de profissionais da rea da sade. Apresen-
ta-se, atravs dos relatos dos participantes do projeto, a literatura no ambiente hospitalar como meio de qualificao da formao do profissional,
atravs do desenvolvimento de uma prtica que se configura de humanizao da sade a contao de histrias. Entende-se que a compreenso
das situaes e das adversidades com as reaes diferenciadas apresentadas por crianas hospitalizadas favorece, ao profissional da sade, melhor
desempenho e desenvolvimento de prticas humanizadas. Tambm, a aproximao com gestantes internadas e indivduos da terceira idade, atravs
da contao de histrias, agua sensibilidades importantes no trato para com esses pacientes, ao terem, muitas vezes, abalo em suas identidades e
falta de privacidade. Ao profissional da sade em formao essas experincias contribuem ao aprendizado, que est para alm do exerccio tcnico,
constituindo-se como aprendizado essencial na rea de sade, o que diz respeito relao humana estabelecida durante o tratamento. Em dois anos
de realizao do projeto j foram envolvidos 150 acadmicos, e realizadas 1.500 horas de visitao nos Hospitais com contao de histrias. Dessa
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forma, tem sido estreitados os laos entre a Universidade e a sociedade atravs da contao de histrias, produzindo impacto de mudana social e
de sade dos beneficiados. Palavras-chave: Humanizao da Assistncia; Formao de Recursos Humanos; Literatura.
Referncias: MINISTRIO DA SADE. Programa Nacional de Humanizao da Assistncia Hospitalar. Srie C. Projetos, Programas e
Relatrios, n. 20. Braslia: Ministrio da Sade, Secretaria de Assistncia Sade, 2001.LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do
mundo. So Paulo: tica, 2002.
Desenvolvimento de Competncias para uma Abordagem Integral do
Doente
Sandra Abraho Chaim Salles (1).
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio So Camilo.
Identificao do problema: Formar profissionais capazes de uma abordagem integral e humanista dos doentes tem sido um desafio para
as escolas mdicas. Tomando como pressuposto que o desenvolvimento de competncias para o cuidado integral exige a construo de experincias
de ensino-aprendizagem capazes de desenvolver nos estudantes de medicina atributos cognitivos, psicomotores e afetivos necessrios para uma escuta
ampliada dos doentes, a utilizao de uma medicina que utiliza essa ferramenta como parte de sua tecnologia de cuidado tornam mais significativo o
aprendizado. Cenrio: Relatamos uma experincia inovadora que utilizou a abordagem homeoptica para ampliar a escuta de estudantes de medicina
para as diversas dimenses do adoecimento humano, aproximando-os de um recurso semiolgico e teraputico valorizado por polticas publicas de
humanizao da sade. Desenvolvimento: Alunos de sexto perodo de medicina freqentam por um semestre o Ambulatrio Humanizado de
Medicina de Famlia e Homeopatia em clnica-escola, com carga horria semanal de quatro horas. Pequenos grupos fazem um rodzio semanal entre
docentes de medicina de famlia e homeopatia. Esse relato descreve o trabalho desenvolvido com o docente de homeopatia. Os alunos participam de
atendimento supervisionado de pacientes, anlise e discusso de casos e discusso de artigos cientficos. Os atendimentos realizados dentro de uma
abordagem homeoptica tm como caracterstica a escuta ampla do conjunto de queixas dos pacientes, evitando-se o olhar direcionado ao patog-
nomnico das doenas ou a reduo da escuta s queixas clinicas. Os alunos so orientados a manter uma atitude no verbal de acolhimento ao
paciente, evitando demonstrar inquietude ou impacincia durante os relatos. Quando necessrio so orientados tambm a intervir de forma a escla-
recer as queixas para que, ao final do atendimento, compreendendo o paciente e seu processo de adoecimento, possam realizar com clareza os diag-
nsticos clnicos necessrios para a conduo do caso. Os alunos que observam a consulta so convidados a realizar uma anlise crtica a respeito da
postura e habilidades demonstradas pelos colegas. Principais Resultados: - Treinamento da escuta ampliada atenciosa. - Desenvolvimento de ha-
bilidades relacionadas construo de empatia. - Experincia em Clinica ampliada - Atuao multidisciplinar Concluses: A possibilidade de desen-
volver nos alunos de medicina atitudes que favorecem a construo da empatia no ato mdico repercute na sua formao de forma contundente. Esta
competncia poder contribuir para o exerccio profissional em qualquer ambiente ou especialidade. Outro importante resultado observado foi a
experincia de transformao de representaes e preconceitos a respeito de uma prtica em conhecimento fundamentado na observao de resulta-
dos e discusses de pesquisas cientficas, incorporando recursos para uma abordagem clinica ampliada. Os limites observados referem-se falta de
outros espaos na grade curricular para discutir essa abordagem. Palavras-chave: Ensino; Escuta ampliada; Homeopatia.
Referncias: Lima VV Competncia: distintas abordagens e implicaes na formao de profissionais de sade. Interface - Comunic.,
Sade, Educ. mar ago 2005; v.9, n.17: p.369-79.Salles SAC, Schraiber LB. Homeopatia nas escolas mdicas: ouvindo docentes e pesquisadores no
homeopatas. Apresentado no IV Congresso Brasileiro de Cincias Sociais e Humanas em Sade; 2007, 13-18 julho; Recife, Brasil (Anais).
Doutores s Risos: Humanizao e Formao Mdica
Lcia Helena Garcia Bernardes (1); Nathllia Silva Andrade (1); Noelly Rosaria Zocrato Medeiros (1); Priscila de Miranda Freitas (1); Thalita
Bachega Delgado (1).
INSTITUIO: 1 - UNIFENAS-BH.
Identificao do problema: O projeto Doutores S Risos, visa despertar o interesse de estudantes para o desenvolvimento de atitude
humanizada na relao mdico-paciente bem como contribuir para a promoo da sade em diferentes cenrios de prticas mdicas. Cenrio: Em
2003 a UNIFENAS iniciou seu curso de Medicina na cidade de Belo Horizonte, com um projeto que tem por base a metodologia da aprendizagem
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baseada em problemas. Foram projetadas aes para o desenvolvimento de uma formao mdica humanizada, dentre elas destaca-se a discusso do
filme Patch Adams que pe em cena a figura do palhao nas prticas de sade. Em 2005, um grupo de alunos se organizou para a montagem de um
trabalho que desenvolvesse aes semelhantes s de Patch Adams. Desenvolvimento: O planejamento do trabalho levou-nos a cursos de formao
terica e a oficinas de desenvolvimento prtico. As primeiras visitas foram a creches e outros espaos educacionais, para crianas e adolescentes em
situao de risco. Em 2006 iniciamos as visitas no Hospital Universitrio So Jos. A partir de 2007, iniciaram-se as selees anuais para novos mem-
bros. Em 2009 os novos membros passaram a fazer parte dos palhaos cabides, modalidade criada para a iniciao dos estudantes na arte do clow.
Os cabides, palhaos estagirios, passam por uma capacitao em servio. O crescimento do grupo nos permitiu atender a convites de diversas
instituies, como o do Hospital Jlia Kubitschek; l os trabalhos tiveram incio em 2009. Atualmente o grupo conta com 60 integrantes, entre palhaos
atuantes e cabides. Para aprimorar sua administrao, em 2011 a gesto dos Doutores foi reestruturada, passando a ser constituda por uma presidn-
cia, com secretaria e tesouraria e diretorias: de marketing; de pediatria; de sade mental; do HJK onde os cabides iniciam seu trabalho e outra que
acompanha as aes desenvolvidas no Internato de Ateno Integral Sade. Os alunos realizam visitas semanais e registram-nas por meio de rela-
trios, fotos e filmagens. Os registros possibilitam-nos descrever e analisar a influncia do trabalho na formao humanstica dos estudantes, bem
como no processo de recuperao dos pacientes visitados. Para a anlise qualitativa dos relatrios usamos a metodologia do sujeito coletivo, alinha-
vando assim os discursos individuais, construindo uma viso geral dos sentimentos vividos por todos. Principais Resultados: Destacamos os se-
guintes desdobramentos: a ampliao do grupo; a diversificao dos campos de prtica e, por ltimo, a expanso do trabalho para o Internato de
Ateno Integral Sade, com o Projeto Brincar de Viver. Concluses: Espera-se que os Doutores S Risos tornem-se mdicos capazes de se
comprometerem com a sociedade, bem como de exercerem a medicina de forma eticamente responsvel decorrendo, destes compromissos, uma
ateno especial fragilidade do ser humano em situao de sofrimento. No queremos transformar o estudante em palhao, mais sim estimul-lo a
ampliar sua capacidade de interao com o paciente, levando sempre em considerao o acolhimento da diversidade humana.
Palavras-chave: Humanizao dos Servios; Educao Mdica; Arte.
Referncias: Arago, R. R.; Soares, M. R. Z. O brincar no hospital: anlise de estratgias e recursos ldicos utilizados com crianas, Estu-
dos de Psicologia, Campinas, v. 18, n. 3, p. 32-42, set. dez. 2001.Massetti, M. Solues de palhaos: transformaes na realidade hospitalar. So Paulo:
Palas Athena, 1998.
Educao Mdica na Comunidade: As Potencialidades do uso do
Genograma para o Diagnstico Familiar
Lygia Queiroz Esper (1); Marlene Rodrigues de Novaes (1).
INSTITUIO: 1 UEM.
Identificao do problema: O abismo existente entre a teoria e a prtica na educao mdica tem contribudo para o distanciamento e
para a mecanizao das relaes mdico-paciente. Na tentativa de romper com este quadro, desenvolvemos uma atividade de medicina comunitria
que aqui relatamos como experincia possibilitada pela participao no projeto de pesquisa Formao de sensibilidade e habilidade de escuta ao
paciente: estratgias para a humanizao da ateno em sade, o qual possibilitou a insero de acadmicos do primeiro ano do curso de medicina
nos servios de ateno bsica, desenvolvidos a partir de uma Unidade Bsica de Sade. O cronograma previsto levou-nos ao acompanhamento das
atividades profissionais das agentes comunitrias de sade e percepo da importncia da realizao do diagnstico familiar completo. Para tanto,
buscamos reconhecer as potencialidades do uso do genograma. Cenrio: Na comunidade atendida por determinada Unidade Bsica de Sade,
identificamos uma famlia cujo histrico pregresso e atual revelou-se particularmente importante para dar entendimento aos mritos e alcances do
diagnstico familiar para a prtica da clnica ampliada. Desenvolvimento: Junto a esta famlia, recorremos tcnica da entrevista semi-estruturada
a fim de formalizar o incio da coleta de dados que subsidiaram a construo do genograma. Vrias visitas foram realizadas, permitindo a organiza-
o de informaes relativas totalidade dos seus membros e a compreenso das relaes existentes entre eles, seus dramas, sofrimentos, conflitos
e patologias prevalentes. As informaes obtidas aps serem transpostas para o genograma possibilitaram a criao de um projeto teraputico para
esta famlia. O estudo cientfico das patologias vivenciadas se fez importante para dar atendimento s necessidades em sade. Resultados: A rea-
lizao do diagnstico familiar, com o recurso do genograma, estimulou o exerccio da clnica ampliada e do cuidado tico, destacando a importncia
da responsabilizao para com a famlia que adoece e do exerccio da intersetorialidade na atuao profissional. Concluso: A experincia do
acadmico de primeiro ano com o recurso da clnica ampliada ambientada na comunidade descortinou um novo horizonte de possibilidades profis-
sionais antes no imaginadas. As atividades realizadas e a conduo das entrevistas domiciliares revelaram-se como um importante exerccio de
aprendizagem individual e coletiva, na medida em que enfatizaram as prticas de ateno continuada ao invs de privilegiar as prticas pontuais e
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fragmentadas do ensino mdico tradicional. A adoo do genograma como instrumento de diagnstico familiar permitiu a formao de um vnculo
maior entre discente, paciente e sua famlia, contribuindo para que todos se apropriassem gradativamente das novas abordagens e interpretaes
acerca dos determinantes do processo sade-doena. Alm disso, foi possvel observar o desenvolvimento de habilidades comunicativas e a forma-
o de sensibilidade e responsabilizao para com aqueles que sofrem qualidades bastante caras educao mdica.
Palavras-chave: Sade da Famlia; Ateno Bsica; Humanizao da Assistncia.
Referncias: MUNIZ, Jos Roberto; EISENSTEIN, Evelyn. Genograma: Informaes sobre a famlia na (in)formao mdica. In: Revista
Brasileira de Educao Mdica, 33(1), 2009. P. 72-79. JUNQUEIRA, Luciano A. Prates. Intersetorialidade, transitorialidade e redes sociais na sade. In:
Revista de Administrao Pblica, 34(6), 2000, p. 35-45.;
Ensinando a Medicina Humanstica
Fernando Soares Guedes (1); Ana Elisa Ribeiro Branco (1); Shirley Gonalves Menezes (1); Vivian Beatriz Silva Gabas (1); Greice Cristina Tarabay
(1); Ktia Leal (1).
INSTITUIO: 1 FmABC.
Introduo: O ensino e a prtica da ateno sade vm sendo analisados e debatidos, h um consenso geral quanto insatisfao e ne-
cessidade de reformulaes destas atividades, principalmente no tocante ao resgate do humanismo e da humanizao. Pois o objetivo final da medicina
cuidar de pessoas. Para tanto, conhecer doenas necessrio, mas compreender pessoas fundamental. fundamental estudar o humano para alm
do componente biolgico, necessrio tentar compreender o humano. A histria da medicina mostra que uma das chaves para isto a tipologia, esta
foi uma ferramenta utilizada por praticamente todos os grandes expoentes da medicina, em diferentes culturas e civilizaes orientais e ocidentais. Hi-
pcrates tinha a sua tipologia. Objetivo: O objetivo apresentar, demonstrar e ensinar na prtica a medicina humanstica e como utilizar as ferramen-
tas desta tcnica. Tambm objetivo deste projeto demonstrar que a terapia medicamentosa importante, mas que outras prticas teraputicas devem
ser empregadas, principalmente as relacionadas promoo da sade e preveno de doenas, como o estmulo ao autoconhecimento e o resgate do
autocuidado. Pretende-se recuperar o papel de conselheiro do mdico. Mas para aconselhar as pessoas necessrio conhec-las, saber de seu passado,
do presente e das aspiraes futuras, conhecer as alegrias e adversidades. Metodologia: A grade curricular do 5ano da Faculdade de Medicina prev
um estgio de 3 semanas na Unidade Bsica de SadeEscola. Neste estgio mudamos o foco de ateno da doena para o ser humano a manifesta, do
assistencialismo e da medicalizao para o dilogo e o incentivo de uma postura pr-ativa dos pacientes. Ao focar na pessoa doente, o estgio evidencia
que o modo de ser e de adoecer so construes da histria de vida de cada indivduo, onde o psquico e o fisiolgico esto intrinsecamente relaciona-
dos. Os alunos entram em contato com outras ferramentas, como a homeopatia e a acupuntura. E vem a utilizao das tipologias: de Carl Jung, da
Medicina Tradicional Chinesa e da Homeopatia. Resultados: A formao do estudante de medicina apresenta a doena fora do contexto de vida do
paciente, como algo adquirido e no como uma construo da histria de vida. Em geral a maioria das teraputicas no leva em conta o indivduo,
apenas a doena que manifesta. Os estudantes tm grande experincia no estudo de doenas, mas estudar pessoas algo novo. Para a maioria a tipo-
logia somente uma curiosidade histrica, no vem nela uma relao com a prtica clnica. Em face disto, a primeira reao dos alunos de estranha-
mento e de curiosidade. Com o passar dos dias percebem as boas reaes dos pacientes e a grande aderncia ao tratamento. Com o tempo adquirirem
certa habilidade. Discusso: O modelo humanstico proporciona a viso integral do ser e do adoecer. Quando incorporado formao do mdico
deixa claro que apenas aprendizado das habilidades tcnico-instrumentais insuficiente para o seu exerccio. A medicina interpretativa e a interpreta-
o das subjetividades to importante no diagnstico e tratamento quanto so os dados cientficos objetivos e a deduo lgica.
Palavras-chave: Medicina Humanstica; Humanizao da Medicina; Medicina da Pessoa.
Referncias: GUEDES, F. S; CATAPANI, W. R; A humanizao da medicina e a medicina humanstica. Santo Andr: Faculdade de Medi-
cina do ABC, 2009.PERESTRELLO, D. A medicina da pessoa. Rio de Janeiro: Atheneu, 1989.;
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Formao de Sensibilidade e Habilidade de Escuta ao Paciente:
Estratgias para a Humanizao da Ateno em Sade
Marlene Rodrigues de Novaes (1).
INSTITUIO: 1 UEM.
Identificao do problema: A humanizao, questo cara nos crculos da educao mdica, mantm-se estimulando debates que apon-
tam sua acentuada relevncia para a orientao de nova prxis em sade. Persiste, contudo, o desafio de estruturar prticas didtico-pedaggicas
capazes de lev-la a efeito. Em nossa universidade, desenvolvemos o projeto Formao de sensibilidade e habilidade de escuta ao paciente: estrat-
gias para a humanizao da ateno em sade como forma de assegurar, ao estudante de medicina, condies adequadas ao exerccio de prticas
de integralidade na sade com destacado vis humanstico. Cenrio: O campo de prticas uma Unidade Bsica de Sade e a comunidade ao seu
entorno. Desenvolvimento: A adeso de graduandos do primeiro e do segundo anos de medicina voluntria. Os participantes definem-se como
membros do grupo Ao em Sade e Sociedade: Em Defesa das Prticas de Integralidade na Sade, mantendo ativo um blog para o compartilha-
mento de narrativas de sofrimento coletadas; diagnsticos familiares construdos com recurso do genograma; diagnsticos comunitrios elaborados
a partir do uso do ecomapa e resultados de pesquisas etnogrficas dedicadas ao desvendamento do mundo da ateno bsica. Antecedendo os
primeiros contatos com os pacientes, oferecemos a Oficina: Desenvolvendo Habilidades Comunicativas Requisitos para Iniciar uma Relao Te-
raputica e de Escuta ao Paciente, focando posturas e formas de comunicao verbal e no-verbal, servindo-nos do role playing. Na Unidade Bsica
ou na comunidade, cada acadmico dedica-se escuta sensvel aos pacientes, compondo narrativas de sofrimento que so compartilhadas no grupo,
ficando este responsvel pela elaborao do projeto teraputico de cada um dos casos relatados. Comprometidos com a execuo dos diferentes
projetos teraputicos, os acadmicos se voltam para aes especficas e para prticas de intersetorialidade, exercitando relaes de horizontalidade
com profissionais de diferentes reas, identificados como parceiros na resoluo de problemas complexos. Competncias especficas da rea mdica
so desenvolvidas a partir do apoio de mdicos-docentes ao projeto. Resultados: As atividades propiciam o contato com pacientes orientado e
qualificado pela percepo das subjetividades e contextos socioeconmicos e culturais implicados nos processos de adoecimento humano, de modo
a favorecer a formao humanstica. Ao mesmo tempo, estimula-se a formao de competncias comunicativas e de vnculo com o paciente, enga-
jando o discente na defesa da vida. O compromisso com o cumprimento do projeto teraputico desenhado para cada paciente permite o aprendi-
zado sobre as prticas de integralidade e intersetorialidade. Concluso: Percebemos que situaes-problema fomentam o desejo discente de obter
conhecimentos sobre fisiopatologia de doenas e habilidades tcnicas como meio de gabaritar intervenes sobre o sofrimento de pessoas, sujeitos
nominados, minimizando-se a seduo pela doena em si mesma.
Palavras-chave: humanizao da assistncia; educao mdica; ateno primria sade.
Referncias: Pinheiro R, Mattos RA. Os sentidos da integralidade na ateno e no cuidado sade. Rio de Janeiro: IMS/UERJ - CEPESC
- ABRASCO, 2006. CAMPOS, Gasto Wagner de Souza. Sade Paidia. RJ: Hucitec, 2003.
Humanizando Atravs da Arte - Programa Mais: Manifestaes de Arte
Integradas Sade
Lenie Campos Maia (1); Maria de Ftima Gaspar Pinheiro (1); Cladia ngela Vilela (1); Artur Duvivier Ortenblad (1); Lourival Pereira Pinto (1);
Abel Vieira Neto (1).
INSTITUIO: 1 UFPE.
O Programa MAIS, inciado no Hospital das Clnicas da Universidade Federal de Pernambuco em junho de 2007, visa promover, atravs da Arte,
o apoio ao tratamento e reabilitao dos pacientes e a humanizao da assistncia sade. Esse projeto resulta de uma ao pactuada entre o Centro
de Cincias da Sade e o Centro de Artes e Comunicao. O pblico atingido representado pela comunidade do Hospital das Clnicas: pacientes,
acompanhantes, profissionais de sade e alunos. So desenvolvidas atividades musicais e cnicas, contao de histrias, oficinas de artesanato, palao-
terapia, mediao de leitura, oficinas de artes plsticas, exposies de fotografia, pintura e audiovisual, apresentaes de canto coral, cantoria, produo
de cordel, Saraus Potico/Literrios e apresentaes de artistas convidados, tendo sido realizadas at o momento cerca de 1000 intervenes. Essas ativi-
dades esto inseridas nos vrios projetos de extenso que compem o programa MAIS, todos apoiados pela PROEXT: Msica para o corao e a alma
na UTI, Musica para o corpo e a alma no HC, Planto da Alegria: Palhaoterapia da UFPE, Arteterapia:uma ao reveladora,Mediao de Leitura,
Fiando histrias-Tecendo Sonhos, MaternArte, Avaliao dos benefcios da Arte no ambiente hospitalar. Objetivos:Promover o cuidado com o bem
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estar dos pacientes, acompanhantes, profissionais, alunos e funcionrios. Reduzir os nveis de estresse no ambiente hospitalar. Atuar de forma pactuada
intercentros, interdepartamental e interdisciplinar envolvendo conhecimento das diversas reas. Utilizar as vrias expresses de Arte como complemento
no tratamento das doenas e promoo da sade. Sensibilizar e estimular a comunidade do Hospital das Clnicas para novas experincias artsticas e
culturais. Metodologia: Apresentaes levadas nos diversos espaos do Hospital das Clnicas (ambulatrios, enfermarias, UTI, quimioterapia, hemo-
dilise, pediatria) com durao de 00:30 a 02:00 horas. Essas apresentaes ocorrem em locais e horrios previamente selecionados, definidos a partir
do consenso entre as diversas chefias de Enfermaria e Ambulatrio do HC, de acordo com as necessidades e especificaes dos espaos. Tambm so
desenvolvidas oficinas semanais de Arteterapia dirigidas pacientes do ambulatrio de Dermatologia. As atividades sa divulgadas previamente atravs
de programao distribuida s diversas chefias e direo do HC. So aplicados questionrios pr e ps-apresentaes com o objetivo de quantificar
a importncia das mesmas no bem-estar dos pacientes,acompanhantes e profissionais de sade. Resultados: Diminuio dos ndices de estresse em
pacientes internados. Diminuio da ansiedade nas salas de espera. Diminuio dos nveis de estresse nos profissionais de sade. Melhoria das condi-
es de trabalho e atendimento. Concluso: O programa MAIS,procura integrar Medicina e Arte criando atmosfera favorvel, contribuindo para uma
melhor recuperao dos pacientes e uma melhoria nas condies de trabalho dos profissionais de sade, sendo contemplado pelo Ministrio da Cultura
com um Ponto de Leitura em 2008 e o Prmio Cultura e Sade 2010,obtendo nota mxima (100).
Palavras-chave: Humanizao; Sade; Arte.
Referncias: Campello PB. A receita da vida. A arte na Medicina. Recife: EDUPE; 2006.Souza AN. As duas faces de Apolo. Salvador:Casa
da Qualidade; 2000.
Jornada Universitria da Sade: Uma Ao Transdiciplinar Centrada
na Comunidade e Movida pela Diversidade.
Gabriel Henrique Risso (1); Agatha Karoline Magalhes Mouro (1); Silmar Gannam (1); Maria do Patrocnio Tenrio Nunes (1).
INSTITUIO: 1 Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo.
Identificao do problema: As intervenes de promoo sade nem sempre levam em conta a participao popular para a identifi-
cao e elaborao de estratgias de resoluo dos problemas que afetam a comunidade. Cenrio: Projeto de extenso centrado em atividades de
promoo a sade junto comunidade que tem como objetivo garantir que necessidades locais sejam abordadas por meio do empoderamento da
comunidade e da construo conjunta entre a prpria comunidade e a Universidade. Desenvolvimento: A Jornada Universitria da Sade (JUS)
um projeto de extenso transdiciplinar do qual fazem parte seis cursos da rea de sade (Enfermagem, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina,
Nutrio e Terapia Ocupacional), cuja finalidade implementar e avaliar atividades de promoo a sade em municpios do interior paulista. Durante
trs anos consecutivos, um mesmo municpio acompanhando e intervenes so propostas. Para garantir a efetividade destas intervenes, optou-
-se pelo empoderamento da populao na tomada de decises, ao invs de assumir um carter paternalista. O projeto contou com atuao exclusiva
dos estudantes supervisionados por docentes das diferentes reas para seu desenvolvimento. Assim, foi construda uma rede de comunicao e
colaborao, na qual representantes de instituies locais de associaes de bairro, gestores municipais e usurios dos servios de sade eram
consultados. Durante cada fase do planejamento e execuo das atividades, foram realizadas reunies, criados canais de comunicao interpessoais
por meio de email e telefone e analisou-se a satisfao dos atores envolvidos por meio de questionrios padronizados. Principais Resultados: O
mtodo permitiu que a interveno fosse mais adequada ao contexto social e as reais demandas da populao local. O empoderamento da comu-
nidade fez com que os diversos atores reconhecessem a importncia de cada atividade conferindo maior aderncia e satisfao dos participantes,
tanto da comunidade como os prprios alunos. Alm de ser um mtodo eficiente, a construo conjunta possibilitou um maior potencial de conti-
nuidade das atividades (sustentabilidade), uma vez que a populao se sentiu mais motivada e as intervenes procuraram valorizar grupos pr-
-existentes na cidade. Os alunos, em contrapartida, puderam envolver-se com a comunidade e populao local de modo participativo e no imposi-
tivo. Participaram de uma interveno inclusiva e no apenas prescritiva, na qual a diversidade e a simetria de saberes nas relaes era tomada como
n central para a articulao das aes: a Universidade, representada pelos alunos, traz seu conhecimento cientfico, enquanto a comunidade a que
mais sabe sobre si mesma, seus problemas e necessidades. Concluses: (anlise crtica e lies aprendidas). A JUS permite a capacitao do aluno
para elaborao de intervenes mais eficazes a partir do reconhecimento das necessidades da comunidade. Tal reconhecimento se d pela integra-
o entre alunos de diversos cursos da sade e a populao, que apresenta um papel ativo na tomada de decises, identificando-se com o projeto.
Palavras-chave: Empoderamento; Transdisciplinaridade; Promoo a Sade.
Referncias: OAKLER, Peter ; ClAYTON, Andrew . Monitoramento e avaliao do empoderamento. 2003 BYDLOWSKI, C. R. ; WES-
TPHAL, M. F.; PEREIRA, I. M. T. B. Promoo da sade. Porque sim e porque ainda no!;
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Kairs: O Tempo da Cincia e da Espiritualidade
Renata Santinelli (1); Adriana Fuganti Wagner (1); Helena Alves Soares Chini (1); Miriam Monteiro De Castro Graciano (1).
INSTITUIO: 1 UNIFENAS.
Identificao do problema: O sculo XXI pautado por transformaes singulares na forma de sentir, agir e interpretar a formao para
a vida, inclusive a profissional. A maior delas pode-se dizer que o retorno da dimenso espiritual da vida humana. Assim, a neutralidade cientfica
um discurso que se remete ao sculo XIX, ou seja, no h mais que se pensar numa cincia totalmente positiva, racional, sem envolvimento. Ainda
nesta perspectiva fala-se em desenvolver a inteligncia emocional, o desenvolver de uma afetividade adequada: nem o extremo da emoo, nem o
extremo da apatia, mas sim, a busca por valores resgatados no incio de um novo tempo como a alteridade, a compaixo a solidariedade, a resilincia.
Cenrio: a Faculdade de Medicina da Unifenas, campus Alfenas inicia em 2011, a disciplina de tica e Espiritualidade oferecida no primeiro se-
mestre do curso, sendo oitenta alunos divididos em duas turmas de quarenta alunos cada, em duas aulas semanais para cada turma. Desenvolvi-
mento: Trata a disciplina de temas centrais a respeito da conduta do estudante de medicina frente aos desafios enfrentados nos cenrios de prtica,
bem como o desenvolvimento de sua inteligncia emocional atravs de uma metodologia ativa, onde o estudante levado a refletir sobre a sua
prpria histria e as razes que o levaram a ser um profissional mdico. Ressalta-se a prtica da sensibilidade, onde o estudante convidado a
despir-se de conceitos pretederminados. As aulas so desenvolvidas de forma dinmica e reflexiva. Um ponto de destaque o Projeto Colcha de
Retalhos onde sua reflexo se faz atravs da confeco em tecido de desenhos ou smbolos que revelem seu modo de ver o mundo. Ao final esses
retalhos so costurados e formam uma colcha de histrias que se completam. Resultados: A disciplina demonstrou aceitabilidade na comunidade
acadmica. No que tange a participao nas aulas 90% dos alunos obtiveram 100% de freqncia e participaram ativamente das aulas. E em avaliao
ao final da disciplina 85% dos alunos demonstraram satisfao com os temas abordados, 10% gostaram das aulas, mas sugeriram mudanas na
seqncia dos temas e 5% relatam que a disciplina no foi satisfatria. Concluso: A disciplina de tica e Espiritualidade apresentou-se como um
momento de busca pela harmonia entre conceitos humansticos, espirituais e tcnicos, que permeiam a prtica mdica. Tambm vale ressaltar que
a escolha pelo primeiro semestre do curso foi acertada, pois o aluno comea a aprender conceitos bsicos para sua futura profisso. Assim, a disci-
plina de tica e Espiritualidade a porta de entrada na formao de um profissional mais humano, mais reflexivo e sensibilizado.
Palavras-chave: Educao Mdica; Espiritualidade; tica.
Referncias: PESSINI, Leo. Espiritualidade e a arte de cuidar. So Paulo: Loyola, 2010. SILVA, Maria Julia Paes. Qual o tempo do cuidado?
So Paulo: Loyola, 2005;
O Desafio de Humanizar: O Projeto Programa de Apoio
Psicopedaggico ao Estudante-Pediatria e a Promoo de Vnculos
Entre Estudantes e Pacientes na Enfermaria Peditrica de um Hospital
Universitrio.
Maria Clara Cardoso Gomes Zampirolli (1); Luma Alcides Burguinho (1); Rebeca Mathias de Queiroz Ribeiro (1); Sandra Torres Serra (1).
INSTITUIO: 1 UERJ.
Identificao do problema: De acordo com as Diretrizes Curriculares de 2001 estabelecidas para o curso mdico, a escola deve buscar
formas de inserir o aluno em atividades que estimulem vivncias humansticas levando em conta que a responsabilidade de ateno sade no se
encerra com o ato tcnico. Nessa perspectiva, torna-se fundamental a promoo de atividades que possibilitem a aproximao de alunos e pacientes
de forma a contemplar os pacientes como sujeitos inseridos em um contexto composto por uma realidade singular. Cenrio: O projeto de extenso
desenvolvido pelo Programa de Apoio Psicopedaggico ao Estudante visou propiciar a aproximao de alunos do ciclo bsico com as crianas inter-
nadas, e seus respectivos familiares, uma enfermaria peditrica; com as diversas equipes de profissionais envolvidas no cuidado e com o ambiente
de um hospital universitrio. Desenvolvimento: Durante o segundo ano do ciclo bsico, por um perodo de trs meses, os acadmicos atuaram
na enfermaria interagindo junto s crianas e seus familiares buscando estabelecer vnculos que resultassem em uma compreenso mais ampla do
processo de sade-adoecimento que inclusse a abordagem de aspectos subjetivos, sociais e culturais. Dessa forma, os alunos puderam vivenciar
junto ao paciente as questes que envolvem o adoecer e o sofrimento psquico, privilegiando o contato com os sujeitos e no apenas com as doenas
que eles portam. Concomitantemente s prticas na enfermaria, ocorreram reunies semanais de superviso, nas quais os alunos puderam expor,
debater e trocar as experincias vivenciadas na enfermaria. Principais Resultados: A participao dos alunos na enfermaria de Pediatria contri-
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buiu para o desenvolvimento de habilidades relativas percepo do paciente como sujeito biopsicossocial, complexidade do processo sade-
-adoecimento e importncia da humanizao do cuidado. O processo de aprendizagem foi enriquecido, pois o saber construdo a partir dessa
vivncia foi o resultado de um processo dinmico de relaes de co-participao entre alunos e pacientes. Alm disso, os pacientes e seus familiares
puderam expressar sentimentos e opinies no espao criado pelo projeto, e verificou-se, a partir de seus relatos, que eles sentiram-se cuidados e
valorizados diante da realidade inspita do hospital. Concluses: Na execuo do projeto a aprendizagem tornou-se mais significativa para o aluno
a partir da articulao da teoria e da prtica do cuidado, onde as adversidades puderam ser visualizadas. Tais dificuldades prticas envolveram o
exerccio da empatia, do acolhimento e da postura ativa, bem como a compreenso de que o profissional co-responsvel no cuidado integral do
paciente. Dessa forma, a formao mdica foi complementada com metodologias que incentivaram a participao ativa do aluno na construo do
conhecimento, e a integrao dos contedos a partir de uma prtica orientada.
Palavras-chave: Acolhimento; Responsabilidade Social; Humanizao da Assistncia.
Referncias: CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/CES 4/2001. Dirio Oficial da
Unio, Braslia, 9 de novembro de 2001. Seo 1, p. 38.MINISTRIO DA SADE. Secretaria-Executiva. Ncleo Tcnico da Poltica Nacional de
Humanizao. HumanizaSUS: a clnica ampliada / Ministrio da Sade, Secretaria-Executiva, Ncleo Tcnico da Poltica Nacional de Humanizao.
Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
Os Alunos como Atores: Uma Experincia no Ensino de Humanizao
Marcia Rodrigues Garcia Tamoauskas (1); Registila Libania Beltrame (1).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de medicina do ABC.
Identificao do Problema: Em 2001, a publicao das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de em Medicina (DCNs) props um
novo perfil (Artigo 3o): ... mdico com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva,capacitado a atuar, pautado em princpios ticos,..., e
compromisso com a cidadania, como promotor da sade integral do ser humano. O Curso de Medicina da Instituio apresenta um currculo
tradicional, com tendncias inovadoras, tendo um ncleo central, modular, complementado por disciplinas eletivas. Em 2010 foi proposta uma eletiva
de tica, Humanizao e Cidadania . Cenrio: Foi oferecida para alunos do 2 ano e com 10 encontros de 4 horas. O local das atividades foi um
cenrio diferente da sala de aulacom 2 turmas: 20 e 12 alunos. Desenvolvimento: As discusses comearam a partir do texto A estratgia do
golfinho de Lynch & Kordis (1988). Cada aluno construiu e desenhou um personagem,com suas as caractersticas fsicas, psicolgicas, profissionais
e sociais. A construo coletiva de um texto -grupos de 4 alunos- com os personagens a partir dos temas discutidos, para ser apresentado(dramatizao,
teatro de bonecos...). Todos os alunos participaram da apresentao final, que foi filmada, assistida e tema de reflexo no encontro final. Todas as
atividades foram realizadas no horrio da eletiva e o trabalho foi entremeado por discusses sobre os temas pertinentes disciplina, a partir de textos
ou por demanda.Ao final, os alunos expunham suas impresses, expressavam sua percepo em relao aos temas propostos e metodologia
empregada. A ltima atividade foi a avaliao da experincia pedaggica e uma auto-avaliao dos alunos, onde tinham a liberdade de opinar e
sugerir modificaes. Resultados: Os alunos, ao final do processo, apresentavam maior desenvoltura nas discusses que transcendiam as discus-
ses tcnicas com as quais esto habituados levando a uma anlise crtico-reflexiva dos temas propostos. As apresentaes tiveram uma participao
intensa e interessada dos alunos (autores,atores,figurinistas, etc).A avaliao dos alunos mostra como pontos fortes: metodologia ativa de ensino/
aprendizado em pequenos grupos, estmulo reflexo e discusso de assuntos do cotidiano; interao e liberdade de participao; desenvolvimento
da capacidade de reflexo e do senso crtico e de enxergar o outro.Como fragilidades foram citadas: pouca durao da disciplina (1 bimestre); ex-
pectativa de maior nmero de textos e mais tempo de discusso. Concluses: A apresentao, que no incio causou estranhamento e desconfiana
entre os alunos, foi festejada ao final, demonstrando que o aluno est apto a superar os desafios de uma proposta inovadora, que ao mesmo tempo
nos leva ao inicio da atividade mdica, integrada com a filosofia e as humanidades. A participao na dramatizao levou a uma forte interao, entre
os alunos,e alunos e professores. A eletiva proposta supre parcialmente uma lacuna no currculo tradicional do Curso de Medicina da Instituio,
no s pela temtica proposta, mas tambm pela metodologia empregada (centrada no estudante), levando a uma maior aproximao com o perfil
do profissional preconizado pelas DCNs.
Palavras-chave: Humanizao; Ensino; Educao Mdica.
Referncias: BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/
CES n. 4, de 7 de novembro de 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9
de novembro de 2001. Seo 1, p. 38.LYNCH, D. & KORDIS, P. L. A estratgia do golfinho. So Paulo: Ed. Pensamento-Cultrix Ltda. 1988.
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Os Plantonistas da Alegria: Estratgia de Humanizao da Assistencia
e da Formao Mdica em Sade
Las Santana Barbosa (1); Julia Esteves Guerra (1); Marta Coimbra Brito (1); Priscila Ferreira Pinto (1); Camila Aloisio Alves (1).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Petrpolis.
A situao de internao de uma criana ou adolescente, em geral, um momento delicado para a famlia e que requer reconfigurao da
rotina de vida e assimilao do processo de adoecimento. O momento da hospitalizao uma experincia marcada pela ruptura, para o paciente
peditrico, com o cotidiano da escola, dos amigos, da famlia, dos colegas e das brincadeiras. Essa modificao produz um estranhamento da expe-
rincia de hospitalizao que diferir entre os pacientes e seus familiares. As referncias do contexto de vida da criana e do adolescente so subs-
titudas pelas paredes claras, pelos procedimentos invasivos, medicamentos, maquinrios, novos termos e palavras e sensao de dor e sofrimento,
modificando a rotina de vida destes pacientes[1].Contribuir para a mudana desse cenrio exige que os profissionais de sade assumam o cuidado
como valor[2], o que requer apreend-lo como uma ao integral, participativa, humanizada e acolhedora. Considerando de elevada importncia a
influncia do fator emocional na recuperao de pacientes peditricos e a necessidade de formar futuros mdicos engajados com os princpios da
integralidade e humanizao da assistncia em sade foi desenvolvido, pelos estudantes de medicina da Faculdade de Medicina de Petrpolis (FASE/
FMP), o projeto Os Plantonistas da Alegria. Com os objetivos de valorizar o brincar durante o processo de hospitalizao dos pacientes peditricos
e promover aes voltadas para a humanizao dos estudantes de medicina na relao mdico-paciente, o projeto contribui para modificar o perfil
do jovem mdico na atuao hospitalar pblica e promover o bem-estar dos pacientes. O trabalho desenvolvido por meio da insero da arte, de
palhaos e aes teatrais, a partir de uma viso contempornea do cuidar, no apenas centrada na doena, mas ampliando o foco com a insero
do brincar como atividade de cunho ldico essencial ao desenvolvimento infantil, que promove sociabilidade ao articular pacientes, profissionais de
sade e familiares, atravs de relaes dialgicas e de acolhimento. As atividades realizadas tm por fim harmonizar sons, movimentos, cores, espao
e personagens, de forma a estimular o intelecto e resgatar a dimenso saudvel da criana. Os resultados alcanados demonstram que o projeto
contribuiu para a melhora do prognstico e para a reduo do sofrimento dos pacientes. Mas, sobretudo, o projeto trouxe relevantes contribuies
para os estudantes de medicina que passaram a agir de uma maneira mais sensvel, percebendo a dor do paciente e no encarando a situao como
apenas mais uma doena e um caso clinico. Demonstra-se, assim, que o projeto gratificante tanto para quem recebe quanto para quem realiza.
Conclui-se que o projeto tem conquistado a cada dia seu espao no hospital e na vida de cada paciente, deixando marcas de solidariedade e huma-
nizao nos voluntrios, que representam os mdicos de amanh. A semente est sendo plantada na vida desses futuros mdicos. A esperana
que se dissemine, de forma que o perfil do atendimento mdico no Brasil, ou seja, a relao mdico-paciente se torne mais digna e merecedora do
ser humano.
Palavras-chave: Humanizao da Assistncia; Ensino Superior; Formao de Recursos Humanos.
Referncias: Mitre R.M.A. O Brincar no Processo de Humanizao da Produo de Cuidados Peditricos. In: Deslandes, SF. (org). Huma-
nizao dos cuidados em sade: conceitos, dilemas e prticas. Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, 2006, p. 283-300.Pinheiro R. Cuidado como valor: um
ensaio sobre o (re)pensar e a ao na construo de prticas eficazes de integralidade em sade. In: Pinheiro R e Mattos RA (orgs.). Razes pblicas
para a integralidade em sade: o cuidado como valor. Rio de Janeiro: IMS/UERJ: CEPESC: ABRASCO, 2007, p. 15-28.
Ponto de Leitura do Programa Mais: Divertindo, Formando e
Informando
Lenie Campos Maia (1); Lourival Pereira Pinto (1); Maria de Ftima Gaspar Pinheiro (1); Murilo Artur Arajo da Silveira (1); Edileuza Nogueira
do Nascimento (1); Marly Valentim (1).
INSTITUIO: 1 UFPE.
O Programa MAIS: Manifestaes de Arte Integradas Sade, desenvolve atividades artstico-culturais e arteteraputicas no espao do
Hospital das Clnicas da Universidade Federal de Pernambuco. Foi iniciado em junho de 2007, apoiado pela PROEXT, objetivando o apoio ao trata-
mento e reabilitao dos pacientes e humanizao da assistncia Sade. Contemplado pelo Ministrio da Cultura com um Ponto de Leitura em
2008, o mesmo foi abero comunidade hospitalar em agosto de 2009 e vem, desde ento, oferecendo espao de leitura e lazer para profissionais de
sade, alunos e acompanhantes, alm de atividades ligadas leitura. Acolhe dois projetos de extenso que fazem parte do Programa MAIS Media-
o de Leitura e Fiando Histrias - Tecendo Sonhos. Objetivos: Promover humanizao e melhora da qualidade de vida no espao hospitalar.
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Reduzir os nveis de estresse. Fornecer momentos de cultura e ludicidade. utilizar a leitura como ferramenta complementar no tratamento das doen-
as e promoo da sade. Sensibilizar e estimular pessoas para novas experincias artsticas e culturais. contribuir na formao dos profissionais da
rea de educao e sade. Fornecer o processamento de sentimentos dolorioso e difcieis permitindo senti-los plenamente e pensar sbre eles. Va-
lorizar a relao com o livro como fonte de inspirao, na busca de disseminar, pela prtica, a formao de leitores, bem como cidados mais huma-
nizados. Avaliar os benefcios da Contao de Histrias e Mediao de Leitura nos espaos de sade. Metodologia: O Ponto de Leitura mantm
parceria com o Departamento de Cincia da Informao do Centro de Artes e Comunicao da Universidade Federal de Pernambuco. aberto
comunidade hospitalar de segunda sexta das 08:00 s 17:00 horas, dispondo de 2 funcionrias lotadas no setor. So levadas semanalmente ativida-
des de mediao de leitura, contao de histrias, leitura em voz alta, encenaes, levadas s enfemarias, quimioterapia, hemodilise, pediatria. , alm
de Sarau Potico/Literrio mensal com durao de 00:15 a 02:00 horas. Resultados: reduo da ansiedade nas salas de espera, reduo da ansiedade
nos pacientes internados e seus acompanhantes, melhoria das condies de trabalho e atendimento e a ampla aceitao pela comunidade
hospitalar.
Palavras-chave: Humanizao; Leitura; Sade.
Referncias: Manguel A. Uma histria da Leitura. So Paulo: Companhia das Letras, 1997OUAKNIN, Marc-Alain. Biblioterapia. So
Paulo: Loyola, 1996;
Projeto Bem-Me-Quer
Willian Pegoraro Kus (1); Paula Caporicci Cala Sevilha (1); Isabela Vinholi Gonalves (1); Isabela Cristina Gomes Barreto (1); Carlos Takeo
Okamura (1); Emerson Henklain Ferruzzi (1).
INSTITUIO: 1 UFGD.
Identificao do Problema: A formao atual dos profissionais de sade reflete muitos dos valores da sociedade contempornea cienti-
ficista, de forma que o atendimento tcnico do paciente torna-se mecanizado e colocado em primeiro plano em relao a suas inquietaes e ex-
pectativas inerentes ao processo de internao hospitalar. Tal conduta passvel de crticas j que a gravidade do quadro clnico, a incerteza do
diagnstico e a imprevisibilidade da evoluo do tratamento so aspectos psicolgicos que influenciam diretamente o processo de sade-doena.
Da surge a necessidade de projetos de humanizao, que se contrapem a viso exclusivamente tcnica, defendendo um atendimento integral do
paciente. Cenrio: O Projeto Bem-Me-Quer foi iniciativa do Centro Acadmico Camilo Ermelindo da Silva (CACES) do curso de medicina da
Universidade Federal da Grande Dourados em 2007 e podem integr-lo alunos de quaisquer cursos da UFGD e UEMS, selecionados por prova
prtica. O projeto acontece semanalmente nas alas de internao peditrica e adulta do Hospital Universitrio de Dourados/MS. Desenvolvimen-
to: A preparao dos acadmicos feita antes do contato com os pacientes, atravs de oficinas, reunies de estudos e debates sobre os objetivos
do projeto. Contamos atualmente com 44 acadmicos, divididos em escalas de 10 pessoas por semana. As visitas acontecem aos domingos, das 14h
s 17h. Na chegada ao hospital, faz-se aquecimento com jogos cnicos e exerccios para promover a criao de esprito de unio no grupo. Trajado
de palhao, mas com jaleco branco de profissional da sade, o acadmico utiliza tcnicas de improvisao para interagir com o paciente, respeitando
sempre sua situao de fragilidade. Ele a ferramenta utilizada para abrir novas possibilidades na relao com os pacientes, pois o palhao s se
concretiza na relao com o outro. Sem censura ou racionalidade, reage para o que o mundo e o outro lhe causam. Dois relatrios por visita retratam
o ambiente encontrado, as situaes inusitadas e as adversidades enfrentadas. Resultados: possvel avaliar os resultados atravs da alterao do
humor e de diminuio da ansiedade e depresso dos pacientes. A literatura prova os benefcios dessa mudana, como a reduo do estresse, o
relaxamento muscular, a reduo da dor pela liberao de endorfinas, a diminuio da frequncia cardaca e presso arterial, o aumento da oxige-
nao tecidual, a estimulao do sistema imunolgico dentre outros benefcios fisiolgicos. Alm disso, percebe-se uma melhora na comunicao
com a equipe hospitalar com consequente aumento da adeso ao tratamento. No acadmico notamos primeiramente a formao do conceito de
trabalho voluntrio. Depois, pelo desenvolvimento de conceitos de humanizao criados pelas discusses. Finalmente, a faculdade de analisar sinais
subjetivos, criao de valores humanos e respeito cultural. Concluses: Iniciativas como o Projeto Bem-me-Quer podem facilmente ser reproduzi-
das visto que se baseiam em mtodos simples e prticos de organizao e funcionamento. Ainda assim, apresenta resultados comprovadamente
satisfatrios no s para pacientes, como tambm para todos aqueles presentes no cenrio hospitalar.
Palavras-chave: Humanizao na Assistncia; Terapia pela Arte; Hospitais Universitrios.
Referncias: Gontijo L. O discurso dos Doutores da Alegria: anlise semitica das estratgias comunicativas junto ao pblico infantil. So
Paulo: Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, Comunicao e Semitica. Dissertao de Mestrado, 2006.FRANANI, G.M.; ZILIOLI, D.;
SILVA, P.R.F.; SANTANA, R.P.de M.; LIMA, R.A.G.de. Prescrio do dia: infuso de alegria. Utilizando a arte como instrumento na assistncia
criana hospitalizada. Rev. latinoam. enfermagem, Ribeiro Preto, v. 6, n. 5, p. 27-33, dezembro 1998.
Livro 1.indb 266 3/1/2012 09:00:46

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Recepo de Estudantes de Graduao em Medicina e Enfermagem:
Acolhimento por Meio de Mediao Dialgica.
Ieda Francischetti (1); Ana Carolina Lemos Corra (1); Camila Mugnai Vieira (1); Llian Maria Giubbina Rolin (1); Mrcia Oliveira Mayo Soares (1).
Identificao do problema: Este trabalho relata uma oficina desenvolvida junto a estudantes do primeiro ano dos cursos de medicina e
enfermagem de uma Faculdade Estadual do interior paulista. Representou o fechamento da semana de recepo dos calouros, na qual ocorreu o reco-
nhecimento do complexo formativo-assistencial, da metodologia utilizada, de laboratrios, biblioteca, corpo gestor, etc. Cenrio: A oficina Pequenos
grandes gestos teve como objetivo acolher os estudantes em seus primeiros dias na instituio, facilitar-lhes a integrao; sensibilizar-lhes para sua
insero em uma nova etapa de formao e grupo social, valorizando a importncia da histria de cada um. Desenvolvimento: A atividade contou
com 92 estudantes, 02 mediadoras (docentes da rea da sade mental) e durou 2 horas. A principal estratgia foi a mediao dialgica1, a partir da
utilizao de vdeos motivadores visando emergir a inter-subjetividade2 entre os participantes. Os passos foram: 1. Apresentao pessoal: as facilita-
doras apresentaram-se a partir de aspectos significativos de suas vivncias. Aps, projetou-se um vdeo de 2 minutos, onde uma criana falava com
simplicidade sobre o amor levando a forte identificao, encorajando os estudantes a se apresentarem espontaneamente. No incio, tmidos e depois
mais interativos, expressaram diferenas, semelhanas, talentos, desejos e angstias; 2. Incentivos: assistiu-se a um vdeo sobre os incentivos que re-
cebemos, consciente ou inconscientemente, ao longo da vida; 3. Viagem no tempo: Pediu-se aos estudantes escreverem uma carta para si prprios,
que foi lacrada e dever ser lida somente na formatura. Foram orientados a ali expressarem seus sentimentos e expectativas: o que gostariam de dizer
para si daqui a 4 ou 6 anos?. Os estudantes concentraram-se e redigiram com dedicao; 4. Mensagem para voc: Solicitou-se que cada estudante
escrevesse para um dos colegas ingressantes, um recado expondo seus sentimentos e desejos para o momento atual, sem se identificar. As mensagens
foram recolhidas e aleatoriamente entregues em alas opostas do auditrio. Todos foram orientados a lerem individualmente. Aps, abriu-se para
apresentao espontnea at serem lidas 6 mensagens. Todas estavam carregadas de afetividade e reflexes. Algumas abordaram a trajetria percor-
rida at aquela conquista, valorizando o esforo e dedicao; falaram das expectativas sobre o curso, sobre a mudana de cidade, distncia da famlia
e amigos, escolha profissional, responsabilidades e desafios relacionados mesma; 5. Humanizao: a oficina encerrou-se com um vdeo relacionado
ao ttulo da mesma, valorizando pequenos gestos em situaes complexas, que podem fazer a diferena na valorizao da vida. Resultados: A ati-
vidade foi avaliada pelos estudantes segundo uma escala Likert. Os resultados indicaram que 56,5% a consideraram muito boa; 39,1% boa; 3,3% nem
boa nem ruim e apenas 1 estudante considerou-a ruim. Concluses: Os objetivos de acolhimento e sensibilizao dos estudantes foram alcanados
com sucesso incentivando-nos a novas Oficinas, segundo a mesma estratgia para o fortalecimento do vnculo construdo.
Palavras-chave: Acolhimento; Educao Superior; Estudantes.
Referncias: WELLS, G. Dialogic inquir y in education: building on vygotskys. In: LEE, C. D.; SMAGORINSKY, P. (Ed.). Vygotskian per-
spectives on literacy research. New York: Cambridge Universit y Press, 2000. p. 51-85. Disponvel em: . Acesso em: 07 de jul de 2011.GUILAR, J. D.
Intersubjectivit y and dialogic instruction. Radical Pedagogy, v. 8, n. 1, 2006. Disponvel em: . Acesso em: 07 de jul de 2011.
Relato da Experincia de Introduzir o Ensino das Narrativas a
Residentes de Pediatria
Sylvia Maria Porto Pereira (1); Bianca De Angelis (1); Jaqueline Fernandes (1).
INSTITUIO: 1 - IPPMG/UFRJ.
Identificao do Problema: H necessidade de formao de mdico crtico e autnomo. Objetivo: relatar experincia do ensino das
narrativas, forma lingstica de expressar experincias do sofrer a residentes de Pediatria, que contribua para formar mdicos com melhores compe-
tncias afetivas. Cenrio: hospital universitrio. Desenvolvimento: Trs encontros semanais preceptora/20 residentes: discusso de artigos sobre
narrativas, previamente lidos por alunos; apresentao de filmes sobre experincia do adoecimento, selecionados pela preceptora; apresentao de
filmes, livros e msicas sobre adoecimento, selecionados por residentes e leitura das narrativas de autoria dos residentes. Principais Resultados:
Trechos de duas narrativas de duas residentes. Narrativa 1. A minha narrativa sobre o primeiro paciente que acompanhei de perto, vi seu definhar
dia-a-dia, presenciei a dor da famlia e, infelizmente, o fim de tudo. Essa histria sobre minha viso mdica e minha fraqueza humana. Esse caso
sobre adolescente de 13 anos com miocardiopatia dilatada, prognstico reservado mesmo antes da internao, pois tambm era portador da miopatia
de Duchenne. Durante meu planto, ele piorou muito clinicamente. Fiquei a seu lado durante o dia, e quando fui ao Centro de Tratamento Intensivo
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pedir para que ele entrasse para ter maior conforto, ouvi a sentena final: esse paciente terminal, no h mais o que ser feito; preparem a famlia
porque agora esperar o fim. No vai entrar no Centro de Tratamento Intensivo. Foi um banho de gua gelada. Ouvir terminal, nada a ser feito,
foi muito duro para mim. Eu ainda no tinha assimilado isso no fundo do meu ser... Mas o pior ainda estava por vir. Como estava muito mal, no
sabamos se ele ia resistir at o dia seguinte, ento decidimos conversar com sua me... Narrativa 2. Decidi contar sobre uma paciente que conheci no
Internato Eletivo de Pediatria e uma das crianas que me fizeram ter certeza sobre a minha escolha a T. Quando eu a conheci, ela tinha quatro anos,
e h dois, diagnstico de leucemia linfoblstica aguda. No foram poucas as vezes em que precisei colher sangue de T. Mas em todas elas, mesmo
com a dor da agulha, nunca mexeu o brao ou se contorceu na cama. As lgrimas escorriam pelos olhos, e ela apenas pedia para que eu fosse rpida
e que soprasse, pois aliviava a dor. E eu ficava impressionada como aquela menina to pequena conseguia entender a necessidade daquela dor que eu
estava lhe causando, sem deixar que aquilo abalasse nossa relao. Mesmo internada, doente, utilizando medicaes fortes e debilitantes, acho que
ela era feliz. Brincava com seus companheiros de enfermaria, freqentava a recreao, pintava seus desenhos muito coloridos e tinha sempre novida-
des para me contar. Mesmo naquele ambiente limitado, ela tinha a vidinha dela e fazia questo de dividir comigo. Concluses: Anlise Crtica:
Narrativas auxiliam na compreenso do paciente. Experincia do sofrimento deve ser integrante da relao profissional em sade. Lies Aprendidas:
Alunos de cursos de medicina e mdicos precisam tomar conscincia de si mesmos como contadores e ouvintes de histrias.
Palavras-chave: Medicina Narrativa; Medicina na Literatura; Educao Mdica.
Referncias: Pereira SMP; Cardoso MHCA. Experiences of t wo Brazilian families with the birth of premature extremely low-birth-weight
infants up to five years of age: Use of narrative. Journal of Medicine and Medical Sciences 2010; 4: 106-114. Pereira SMP; Cardoso MHCA; Porto
MAS. Ferreira V. Prematuridade Extrema: Cuidados Intensivos e da Famlia. Revista de Pediatria. SOPERJ. 2008; 9: 23-27.
Terapia Comunitria: Uma Estratgia de Aprendizado no Internato de
Medicina de Famlia e Comunidade.
Neuma Marinho de Queiroz Santos Cunha (1); Simone da Nbrega Tomaz Moreira (1); Rosiane Viana Zuza Diniz (1); Maria Jos Vilar (1).
INSTITUIO: 1 UFRN.
Identificao do problema: A Medicina de Famlia e Comunidade (MFC) uma especialidade essencialmente clnica, que visa integrar
prticas de promoo, proteo e recuperao da sade, dirigidas a pessoas, famlias e comunidades de forma abrangente, cujo cenrio de prtica
a ateno primria a sade (APS). A Terapia Comunitria (TC) um espao comunitrio onde se procura partilhar experincias de vida e sabedoria
de forma horizontal e circular, estimulando a co-responsabilidade na busca de solues e superao dos desafios do cotidiano, em ambiente acolhe-
dor e caloroso. Cenrio: Buscando promover interao entre estes dois segmentos, identificou-se na Unidade de Sade da Famlia de Felipe Cama-
ro III(USF FC III), localizada em uma comunidade perifrica de Natal-RN, uma demanda excessiva de atendimentos clnicos ambulatoriais, consti-
tuda principalmente por mulheres em idade produtiva, com queixas mltiplas e vagas, sem resposta efetiva s aes mdicas curativas convencionais.
Esta populao reside em rea de extrema precariedade scio-econmica, agravada pela violncia. Diante deste contexto decidiu-se iniciar um grupo
de TC, com a perspectiva inicial de reduzir a demanda desta clientela, nos atendimentos da USF FC III, bem como o uso indiscriminado de medica-
mentos. Desenvolvimento e Resultados: A ao ocorreu no perodo de fevereiro a maio de 2011, envolvendo equipe multiprofissional em
parceria com professores e alunos do internato em MFC, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN, que utilizavam esta unidade de
sade como campo de estgio e superviso pedaggica.A divulgao se deu pelos agentes de sade,com grande mobilizao da comunidade, e dos
profissionais atuantes na referida unidade de sade. Nesses encontros, a comunidade teve a oportunidade de expressar suas angstias, temores e
preocupaes, configurando, dessa forma, uma estratgia de promoo da sade mental na APS. Alm disso, a dinmica do grupo favoreceu o
fortalecimento de vnculos entre os integrantes da comunidade, onde todos se envolveram na busca de solues e superao dos desafios do
cotidiano. Os alunos participaram dos grupos, o que favoreceu a ampliao da percepo do atendimento integral, com uma perspectiva ampliada
do cuidado em sade, o que fundamental em sua formao, independente da especialidade que o futuro mdico ir exercer. Concluses: A
experincia foi bastante gratificante para todos os participantes da atividade, estreitando vnculos e adquirindo empatia com a comunidade, o que
repercutiu diretamente na melhoria da qualidade do trabalho desenvolvido na USF.
Palavras-chave: Sade da famlia; Ensino; Humanizao.
Referncias: FERREIRA FILHA, Maria de Oliveira; DIAS Maria Djair; LAZARTE Rolando; HOLANDA Viviane Rolim; ANDRADE, Fbia
Barbosa. Terapia comunitria: uma estratgia de promoo da sade mental na ateno bsica. In: Nbrega Maria Miriam Lima; SILVA Antnia
Oliveira. Sade e Realidade. V.3, p.47 a 66; 2010.FERREIRA FILHA, Maria de Oliveira; CARVALHO Mariana Albernaz Pinheiro; A Terapia Comu-
nitria em um Centro de Ateno Psicossocial: (des)atando pontos relevantes. Rev Gacha Enferm., v. 31, n.2, p. 232-239; 2010.;
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Treinamento de Graduandos na Arte do Doutor-Palhao:
Desenvolvimento de Habilidades de Comunicao e o Lado Humano do
Estudante de Medicina
Flvio Mitio Takahagui (1); Gabriel Henrique Beraldi (1); rika Neves de Souza Moraes (1); Guilherme Kenzzo Akamine (1); Maria Aparecida
Basile (1); Sandra Scivoletto (1).
INSTITUIO: 1 FMUSP.
O problema: Os cursos de medicina privilegiam conhecimentos e habilidades tcnicas, sistemticas, abordando primeiramente a doena,
para depois avaliar o paciente em sua totalidade. Os estudantes carecem, assim, de recursos de comunicao com o paciente, evitando perguntas
de cunho pessoal ou emocional com as quais no est preparado para lidar, o que dificulta o atendimento e a aderncia ao tratamento. Cenrio: A
figura do palhao j se consolidou como um recurso teraputico utilizado em hospitais de todo o mundo, principalmente no atendimento de crian-
as. Diversos estudos cientficos j trouxeram tona resultados positivos da atuao do palhao em enfermarias peditricas e adultas. Baseado na
atuao de outros grupos de palhao em hospital, um grupo de graduandos de cursos da rea da sade de uma universidade pblica reuniu-se a
fim de criar uma atividade extracurricular envolvendo o palhao. Desenvolvimento: O projeto, concebido nos moldes de uma extenso univer-
sitria, conta com a participao dos cursos de medicina, enfermagem, nutrio, fisioterapia, fonoaudiologia e terapia ocupacional, e forma alunos
na arte de palhao de hospital e contao de histria. O curso tem durao de um semestre e conta com 9 aulas terico-prticas e 4 estgios moni-
torados. A cada turma so selecionados 40 graduandos. Resultados: Foi feita uma avaliao qualitativa visando conhecer as principais razes que
levaram os alunos a procurar esta atividade e as expectativas em relao ao curso. A avaliao foi realizada por meio de duas pesquisas de interesse
(no formato de questionrio aberto), uma durante o curso introdutrio e outra aps os estgios monitorados. Tivemos 18 questionrios respondidos
por alunos da medicina na primeira fase (10 mulheres e 8 homens) e 9 na segunda (6 mulheres e 3 homens). Dos questionrios respondidos, entre
2 e 4 anos, observou-se que a maioria dos alunos (83,34%) procurou o curso buscando aprimoramento pessoal e profissional e por preocupao
com humanizao na relao com o paciente (77,78%). Ao final dos estgios, observamos que 75% consideraram a principal habilidade desenvol-
vida no Projeto a de ouvir e de se comunicar com o paciente e a de ampliar a viso do outro alm dos conceitos e preconceitos sociais. Assim,
na vida profissional, essas habilidades podero refletir, de acordo com os alunos, em um olhar mais aprofundado sobre o indivduo por detrs da
doena e na criao de um vnculo mais forte com o paciente. Quanto viso dos alunos em relao ao palhao de hospital, ao final do treinamento,
75% consideraram o seu papel mais profundo em relao ao que achavam anteriormente e 50% consideraram que o palhao pode ser um aliado dos
profissionais da sade. Concluses: Considerando-se os motivos da procura do curso (aprimoramento pessoal/profissional e humanizao na re-
lao com o paciente), a habilidade de comunicao foi a principal ferramenta desenvolvida para o aprimoramento pessoal/profissional, enquanto
que a humanizao foi alcanada principalmente como uma viso diferenciada da pessoa por detrs do paciente, que passou a ser melhor compre-
endido, especialmente pelos alunos mais adiantados no curso mdico.
Palavras-chave: Humanizao da Assistncia; Comunicao em Sade; Ludoterapia.
Referncias: Oppenheim, D, Simonds, C, Hartmann, O. Clowning on childrens wards. The Lancet. 350:1838-1840. 1997.Maguire, P,
Pitceathly, C, Key communication skills and how to acquire them. BMJ. 325:697-700. 2002;
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EDUCAO MDICA
Elaborao de Casos Clnicos para Simulao Avanada em Assistncia
Neonatal
Maria Albertina Santiago Rego (1); Lgia Arajo Milanez (1); Sara Martins Gonalves de Souza (1); Marina lvares de Campos Cordeiro (1);
Caroline Glenda (1); Maria do Carmo Barros de Melo (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Identificao do problema: Para a utilizao de manequins avanados em prticas clnicas simuladas como estratgia pedaggica de
treinamento de equipes na assistncia neonatal necessrio o desenvolvimento de soft wares customizados. No nosso Estado foi realizado um Curso
de Especializao em Assistncia Hospitalar ao Neonato para mdicos e enfermeiros da assistncia hospitalar neonatal de 55 maternidades que
participam do fluxo assistencial s gestantes e recm-nascidos de risco visando reduo da morbidade e mortalidade no primeiro ano de vida asso-
ciadas s afeces perinatais potencialmente evitveis. O currculo, fundamentado na aquisio de competncias clnicas, incluiu atividades terico-
-prticas e monitoramento de sua implementao nas Unidades Neonatais. Finalizando o curso, os profissionais de referncia participaram de ativi-
dade prtica envolvendo manequins robotizados. A opo por utilizar nesta etapa prticas em manequins semi-robotizados deveu-se possibilidade
de construo de cenrios clnicos mais prximos aos reais, permitindo a vivncia emocional individual e o desenvolvimento de trabalho colabora-
tivo e reflexivo em equipe pelo grupo de participantes. Cenrio: Para implementao protocolos clnicos, desenvolvidos durante o curso de espe-
cializao, foi necessrio o desenvolvimento de soft ware adequando os cenrios s prticas preconizadas para o atendimento aos recm nascidos
gravemente enfermos. Desenvolvimento: O desenvolvimento dos casos foi um processo construdo a partir de textos elaborados pelos coorde-
nadores e instrutores do curso. De maneira interativa e sequencial, monitores da graduao da faculdade de medicina foram agregados, desenvol-
vendo soft ware com fluxogramas que possibilitava a evoluo do paciente simulado conforme as aes do profissional e ou da equipe participante.
Foram abordados trs casos tendo como temas principais transporte intra e inter hospitalar, preveno da asfixia neonatal e prematuridade tardia e
extrema. Aps a elaborao dos fluxogramas ocorreu um treinamento para o curso, validando os fluxogramas estabelecidos e corrigindo os poss-
veis erros na execuo. Principais Resultados: A interao entre os alunos da graduao e os instrutores permitiu a elaborao de casos no
disponibilizados via oferta comercial. Os casos foram delineados de forma a permitir a antecipao das aes, aceitveis e inaceitveis, e possveis
resultados perinatais. Os fluxogramas cumpriram os objetivos de aprendizagem esperados, com adequao para respostas esperadas pelo paciente
simulado, sendo possvel ocorrer adaptaes para aes inesperadas, inclusive com mltiplos resultados finais. Concluses: O aprendizado durante
o curso prtico permitiu que houvesse uma simulao realstica das situaes cotidianas relativas pontos crticos na assistncia do recm-nascido
grave, customizadas de acordo com a vivncia profissional e os protocolos de atendimento preconizados pela Secretaria Estadual de Sade do nosso
Estado. A criao dos fluxogramas e do programa para o desenvolvimento dos cenrios foi fundamental para o desenvolvimento das prticas.
Palavras-chave: Recm-nascido; Mortalidade Infantil; Simulao.
Referncias: Ziv A, Wolpe PR, Small SD, Glick S. Simulation-based medical education: an ethical imperative. Acad Med. v. 78, n. 8, p.
783-8, 2003Scerbo MW, Dawson S. High fidelit y, high performance? Simul HLealth. v. 2, n.4: p. 224-30, 2007;
O Uso do Diagrama V como Estratgia para Planejamento de
Implantao de Ps-Graduao Strictu Sensu
Carlos Alberto Lazarini (1); Maria Elizabeth da Silva Hernandes Corra (1); Anete Maria Francisco (1); Adriana Porto Nunes Gazeta (1); Flvia
Cristina Goulart (2); Arlete Aparecida Maral (1).
INSTITUIO: 1 - Unimar; 2 - Unesp-Marlia.
Identificao do problema: A ps-graduao (PG) Strictu sensu tem como pressupostos a formao cientfica (doutorado) e a acadmica
(mestrado), ambas voltadas pesquisa. Todas as instituies (faculdade, centro universitrio e universidade) podem oferecer o programa de PG aps
a aprovao do mesmo pelos rgos competentes. Universidades tero, at o final de 2016, que ofertarem, no mnimo, trs cursos de mestrado e
um de doutorado para serem recredenciadas como Universidade (BRASIL, 2010). O curso de medicina da nossa Universidade no possui programa
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de ps-graduao Strictu sensu vinculado ao mesmo. Intenso debate, por meio de oficinas, tem ocorrido no ambiente universitrio visando im-
plantao dos programas de PG na instituio. Estas oficinas tm usado vrias estratgias de trabalho, dentre elas o Diagrama V (GOWIN, 1981).
O V aponta para o objeto de estudo, sobre o qual a questo formulada. O lado direito mostra os elementos metodolgicos: registros, transfor-
maes de registros em dados e asseres de conhecimento e de valor resultantes da interpretao dos dados. O lado esquerdo conceitual e
descreve conceitos, princpios, teorias e filosofias que guiam a formulao da questo, o planejamento do evento e as atividades do lado direito.
Cenrio: Verificar a possibilidade do uso do Diagrama V como estratgia de planejamento para implantao de programa de ps-graduao Strictu
sensu, no curso de medicina da Universidade. Desenvolvimento: Durante o processo de discusso da implantao da PG, um grupo de profes-
sores, ao analisar o critrio Produo cientfica, respondeu a questo: Temos produo cientfica para pleitear uma ps-graduao Strictu sensu
junto a Capes em 2011?. As respostas foram organizadas, usando o Diagrama V. Principais Resultados: As respostas da questo deflagradora,
aplicadas no Diagrama V, geraram o evento Trabalhos publicados. O domnio metodolgico (fazer) mostrou: a) Asseres de valor - se possibilita
conhecer a produo cientfica e se estabelecer encaminhamentos futuros; b) Asseres de conhecimento - a produo de conhecimento compa-
tvel com as normas mnimas exigidas pela Capes; c) Transformaes - mdia de artigos publicados por professor; mdia de produo do corpo
docente; mdia de produo segundo Quallis; d) Registros - nmero de trabalhos publicados nos ltimos trs anos e em quais revistas. O Domnio
conceitual (pensar) mostrou: a) Filosofia - a Universidade valorizada pela quantidade e qualidade de suas publicaes; b) Teoria - produtividade
segundo o sistema capitalista; c) Princpios - produo cientfica dos professores est de acordo com as Normas da Capes; d) Conceitos - Produo
cientfica, Normas da Capes. Concluses: Embora o Diagrama V seja classicamente utilizado para trabalhar conceitos j existentes, ou ainda, in-
terpretar trabalhos cientficos, nossos resultados sugerem que esta estratgia tambm pode ser utilizada como ferramenta de planejamento. Os
professores envolvidos nesta atividade relataram que a elaborao do Diagrama V permitiu a reflexo sobre a realidade do curso quanto produo
dos diversos docentes envolvidos.
Palavras-chave: Universidade; ps-graduao; diagrama V;
Referncias: Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Resoluo n 3, de 14 de outubro de 2010: regulamenta o
Art. 52 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e dispe sobre normas e procedimentos para credenciamento e recredenciamento de universi-
dades do Sistema Federal de Ensino. Dirio Oficial de Unio: Braslia, DF, 15 de out 2010. Sesso 1, p. 10. Gowin DB. Educating. Ithaca, New York:
Cornell Universit y Press. 1981.
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MULTIPROFISSIONAL
O Journal Club como Ferramenta de Ensino na Residncia Mdica: Um
Relato de Experincia
Luisa Mesquita Nunes (1); Eduardo Juan Troster (1).
INSTITUIO: 1 HIAE.
Identificao do problema: O journal club descrito como um grupo de indivduos que se rene regularmente para discutir criticamente a
aplicabilidade clnica de artigos nos peridicos mdicos atuais e existe h mais de cem anos. Inicialmente era um modo dos participantes se atualizarem
em relao s novidades da literatura, e com o tempo se tornou um meio de ensinar tcnicas de leitura crtica e promover a medicina baseada em evidn-
cias, principalmente nos programas de residncia mdica. Cenrio: O journal club do programa de residncia de pediatria do Hospital Israelita Albert
Einstein, em So Paulo, existe desde 2007. So realizadas reunies semanais com durao de uma hora e trinta minutos, com a participao de 2 residentes
do primeiro ano e 1 residente do segundo ano que esto em rotao na enfermaria, da preceptora e de um coordenador, que um pediatra com experi-
ncia em medicina baseada em evidncia e epidemiologia. Especialistas so convidados a participar das reunies de acordo com o tema a ser discutido.
Desenvolvimento: Os residentes elaboram uma questo clnica a partir de dvidas que surgiram durante o atendimento aos seus pacientes e fazem
busca em bases de dados por artigos que respondam questo levantada, escolhendo um artigo para ser discutido. Os artigos so distribudos com
aproximadamente 4 dias de antecedncia. Muitas vezes o coordenador do journal club tambm orienta a leitura de textos sobre o desenho do estudo em
questo e outros conceitos de epidemiologia. Nas discusses avaliado se o desenho do estudo e sua metodologia so adequados, se os resultados tm
validade interna e externa, se ele responde questo, seus pontos fortes e fracos, a presena de vis e se o contedo do artigo vai mudar a prtica clnica
dos leitores. Principais Resultados: O journal club no s estimula os residentes a procurarem respostas a suas questes clnicas como os treina para
responder a estas questes com agilidade, desenvolvendo habilidades de busca em base de dados e leitura crtica de artigos, e incute nos residentes a
prtica de medicina baseada em evidncias, que envolve 4 passos: a converso da informao necessria em uma questo clnica, aquisio eficiente da
melhor evidncia, avaliao crtica da evidncia em relao a sua validade e aplicabilidade, e interpretao dos resultados para aplicao em um paciente
isolado. Todas estas competncias so colocadas em prtica pelos residentes do Hospital Israelita Albert Einstein no journal club. Concluses: Algumas
sugestes para a melhoria e melhor aproveitamento do journal club so: formulao das questes pelo PICO (Paciente, Interveno, Comparao ou
Controle, Desfecho ou Outcome), implementao de uma ferramenta de avaliao e manuteno de um arquivo de questes feitas e respondidas.
Palavras chaves: Materiais de Ensino; Medicina Baseada em Evidncias; Pediatria.
Referncias: Linzer M. The journal club and medical education: over one hundred years of unrecorded histor y. Postgrad Med J. 1987;63:475-
8. Valentini RP, Daniels SR. The journal club. Postgrad Med J. 1997;73:81-5.
Residncias em Psiquiatria e em Sade Mental: Um Desafio para a
Integralidade
Flvia Fasciotti Macedo Azevedo (1); Maria Paula Cerqueira Gomes (1); Allan Gonalves Dias (1); Maria Tavares Cavalcanti (1).
INSTITUIO: 1 - IPUB /UFRJ.
Identificao do problema: A ntima existncia de uma relao entre a formao na rea da sade e o desenvolvimento e consolidao
do Sistema nico de Sade a principal prerrogativa para o desenvolvimento deste trabalho. Desta forma, consideramos imprescindvel que as aes
de formao aconteam no contexto da rede pblica de servios e estando intimamente relacionadas com as problemticas vivenciadas no exerccio
do trabalho cotidiano, nesta rdua tentativa de formar sujeitos capazes de responder as demandas da sociedade de forma ampla e integral. No decorrer
dos anos tivemos grandes avanos na relao educao e sade que culminam com a orientao nacional de que a educao em sade deve se d em
interface com o SUS e com as novas diretrizes curriculares para os cursos da sade. Cecim e Carvalho (2006) apontam como um desafio a formao
e desenvolvimento dos profissionais e do prprio trabalho no setor sade, desafio este que vem sendo experimentado no Instituto de Psiquiatria da
UFRJ, onde temos, dentre vrias aes de formao em sade, dois Programas de Residncia: Mdica-Psiquitrica, e Multiprofissional em Sade
Mental. Cada qual com uma lgica prpria para pensar a formao e a prtica profissional, frutos do seu processo histrico de criao e partindo de
diferentes racionalidades que sustentam o exerccio profissional. Cenrio: O IPUB/ UFRJ se constituiu historicamente como um centro de referncia
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em formao no campo da psiquiatria e sade mental, sendo simultneamente um hospital voltado para a assistncia aos pacientes e para as atividades
acadmicas formadoras. Participou dos grandes momentos e avanos vividos pela psiquiatria brasileira, e tem se configurado como uma unidade
modelo em pesquisa, ensino de ps-graduao e especializao, e como centro gerador de estudos multidisciplinares no campo da Psiquiatria e Sade
Mental. Desenvolvimento: O IPUB, desde de 2010, vem sofrendo um processo de transformao da formao fundamentalmente mdica, orien-
tado pela implantao da residncia multiprofissional, que coloca, no cotidiano do trabalho, um importante desafio de se pensar a formao e a prtica
profissional e interdisciplinar em sade mental, com base nas definies e determinaes da Poltica Nacional de Sade Mental, tendo como eixo o
cuidado em sade. Ela trouxe para a cena institucional, novos profissionais de diferentes categorias, causando um abalo ssmico inconcilivel com a
organizao do trabalho concebida at ento. Principais Resultados e Concluses: Esse trabalho visa fazer uma primeira reflexo sobre a inclu-
so de uma residncia multiprofissional no contexto de uma instituio historicamente medico-centrada, com uma forte tradio em formao resi-
dencia mdica unidisciplinar, reforada pelo advento das medicaes e pelos aparatos tecnolgicos, que se especializaram cada vez mais em aes e
procedimentos, se afastando do cuidado integral e centrada no sujeito. Os resultados tem sido o aparecimento de questes variadas que transcendem
os procedimentos e condutas mdicas e que trazem importantes efeitos para o processo de trabalho e para o tratamento dos pacientes.
Palavras-chave: Residncia Mdica; Residncia Multiprofissional; Sade Mental.
Referncias: Brasil. Referencial para as Diretrizes Curriculares Nacionais DCN dos Cursos de Graduao Parecer CNE/CES n 67, de 11
de maro de 2003.Ceccim RB, Carvalho YM. Ensino da sade como projeto da integralidade: a educao dos profissionais de sade no SUS. In:
Ensinar sade: a integralidade e o SUS nos cursos de graduao na rea da sade / Roseni Pinheiro, Ceccim RB, Mattos RA, orgs. 2. ed. - Rio de
Janeiro: IMS/UERJ: CEPESC: ABRASCO; 2006.
Uso de Portal de Internet como Estratgia de Divulgao, Organizao
e Discusso da Residncia de Medicina de Famlia e Comunidade
Ademir Lopes Junior (1); Felipe Alonso Olmos (2).
INSTITUIO: 1 - FMUSP; 2 Zetesis.
Problema: a residncia de Medicina de Famlia e Comunidade (MFC) apresenta desafios particulares: esclarecer os residentes das compe-
tncias esperadas de uma especialidade razoavelmente nova, integrar e organizar as atividades de residentes distribudos por diferentes unidades
bsicas, e ampliar o contato de graduandos com especialistas em MFC para que mais mdicos considerem essa opo de carreira. Cenrio: essa
experincia desenvolve-se durante as atividades da Residncia de MFC de uma tradicional universidade da cidade de So Paulo entre fevereiro/2010
e janeiro/2011, onde professores, tutores e residentes tem fcil acesso internet. Desenvolvimento: foi proposta a construo de um portal de
internet da residncia em MFC com os seguintes objetivos: 1-Divulgar a residncia; 2-Divulgar a possibilidade de estgios para a graduao. 3-Dis-
ponibilizar e organizar material didtico e cientfico; 4-Facilitar a discusso entre residentes, tutores e professores. O layout e funcionalidades do
portal foram propostos pelo preceptor com a sugesto dos residentes e tutores. Um analista de sistemas viabilizou o projeto. O site dispe de parte
pblica, com notcias, informaes sobre a especialidade e o programa de residncia, e cadastro para estgios ou recebimento de informes via
email. A sesso restrita visa a gesto da residncia. H ferramentas para organizao da grade, integradas disponibilizao de bibliografia e dos
objetivos terminais. Os residentes acessam sua agenda, local, horrio e objetivos de cada atividade, alm de avali-las e coment-las. Tutores e pro-
fessores tem acesso imediato da avaliao de suas aulas pelos residentes. H fruns de discusso pblicos e restritos. A gesto do site feita pelo
preceptor, mas as informaes so disponibilizadas pelos prprios participantes. Principais Resultados: os resultados de acesso foram extrados
do Google Analytics. O site recebeu 10.293 visitas nesse perodo (65%-novos-visitantes, 13%-residentes, 9%-professores e tutores, 12%-outros). H
uma tendncia no aumento de acessos por novos-visitantes. Dezoito estagirios de todas as regies do Brasil entraram em contato com a residncia
a partir do site. A mdia de pginas por visita 7/residente, 10/professor e 5/usurio-annimo. A moda de durao das visitas dos residentes 10
segundos. Em reunio com o preceptor, os residentes afirmam que o principal motivo de acesso verificar a grade horria. Os residentes lem os
objetivos das atividades apenas quando no conhecem o tema. A maioria utilizou o site para avaliar as aulas. O material didtico consultado es-
poradicamente, embora achem importante mant-los disponveis para consulta. O frum de discusso foi pouco utilizado. Concluses: O uso do
portal da internet da residncia de MFC foi: 1-til para divulgar a residncia; 2-Ampliou o nmero de estagirios em MFC na residncia, 3-Auxiliou
a organizar as atividades e material didtico da residncia, 4-Foi pouco utilizado como ferramenta de discusso, sugerindo que outras estratgias
motivadoras e facilitadoras devam ser necessrias para que professores, residentes e tutores utilizem essa funcionalidade do site.
Palavras-chave: Residncia Mdica; Medicina de Famlia e Comunidade; Internet.
Referncias: _____, Google Analytics, Disponvel em Acesso em 14 jul. 2011._____, Residncia de Medicina de Famlia e Comunidade
da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo, Disponvel em . Acesso em 10 jul. 2011.
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Posteres Trabalhos Cientficos
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A Distncia da Famlia e os Efeitos Psicossociais nos Acadmicos de
Medicina de uma Universidade Nordestina
Sarah Emanuelle Viana Campos (1); Julieth Ferreira Sousa (1); Klcio Holanda Leal de Freitas (1); Gustavo Dias Nascimento (1); Raphael Lacerda
Barbosa (1); Maria do Carmo Lacerda Barbosa (1).
INSTITUIO: 1 UFMA.
Introduo: O curso de Medicina em questo oferta 100 vagas/ano, classicamente preenchidas em sua maioria por alunos do prprio
estado e estados vizinhos. Esse perfil mudou com o advento do Sistema de Seleo Unificada (SISU) criado pelo Ministrio da Educao. No pri-
meiro semestre de 2010 vrias universidades brasileiras passaram a destinar vagas ao SISU, recebendo alunos dos mais diversos estados. Alm das
dificuldades da graduao, os acadmicos que vm de outros estados sofrem com a distncia de casa e a adaptao ao novo ambiente, fatores que
comprometem seu bem-estar psicossocial e acadmico. Objetivos: Analisar a naturalidade dos estudantes de Medicina de uma universidade nor-
destina, suas principais dificuldades na adaptao ao curso e afastamento do convvio familiar e sua influncia no bem-estar psicossocial. Mtodo:
Trata-se de uma pesquisa transversal, quantitativa, cuja populao consistiu de 43 alunos do segundo perodo de Medicina desta Universidade, na
qual 31 alunos (72%) so de outros Estados. Aceitaram participar voluntariamente do presente estudo 25 acadmicos, regularmente matriculados, os
quais assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os participantes foram submetidos a um questionrio auto-aplicado e semi-estru-
turado. Resultados: A mdia de idade dos alunos foi de 20,8 anos, sendo 52% do sexo feminino e 48% masculino; 96% so solteiros e 4% casados.
Quanto naturalidade a maioria de Minas Gerais (36%), Piau (16%), Bahia, So Paulo e Cear (8% cada). Quando questionados sobre os motivos
que os levaram a escolher esta Universidade, 76% alegaram ser devido baixa concorrncia, 20% proximidade do seu Estado, 4% tm parentes ou
conhecidos na cidade. Em mdia os alunos passaram 3,5 anos tentando outros processos seletivos de Medicina e tm renda per capita de R$
1.323,60. A maior parte (92%) contou com o apoio da famlia e 12% mudaram-se juntamente com algum familiar, sendo que 60% j tinham expe-
rincia em morar longe de casa (em mdia 2,5 anos). A maior dificuldade encontrada foi a adaptao ao Estado (40%), seguida da dificuldade em
encontrar moradia (36%), financeiras (28%) e separao da famlia (20%). A maioria (60%) rev os familiares apenas nas frias e 36% j cogitaram
retornar ao seu Estado natal. Quanto aos efeitos psicossociais 48% queixaram-se de estresse, 44% de alteraes de humor, 40% de ansiedade, 20%
de potencializao de vcios, 42% de reduo da organizao e 16% de reduo da concentrao. Apesar das dificuldades, 72% j se consideram
adaptados ao Estado. Concluso: A mudana no processo seletivo de ingresso nas universidades pblicas traou um novo perfil de alunos prove-
nientes principalmente de outros estados, os quais se deparam com inmeras dificuldades como adaptao ao novo estilo de vida, moradia, finan-
ceiras e de separao da famlia, que impactam a sade mental e organizao de vida. A distncia de casa traz impactos psicossociais e acadmicos
a estes alunos, devendo as universidades, atravs das coordenaes de curso desenvolver polticas de apoio psicopedaggico.
Palavras-chave: Acadmico de Medicina; Distncia de Casa; Adaptao.
Referncias: Bellodi PL. Retaguarda Emocional para o Aluno de Medicina da Santa Casa de So Paulo (Repam): Realizaes e Reflexes.
Rev Bras Educ Med. 2007;31(1):5-14.Ferreira CL. Universidade, contexto ansiognico? Avaliao de traoe estado de ansiedade em estudantes do ciclo
bsico. Cinc Sade Coletiva. 2009;14(3):973-81.
A Importncia do Apoio Psicolgico ao Mdico Residente
Glauce Cerqueira Corra da Silva (1); Evandro Guimares de Sousa (1); Luiz Antnio Nogueira Martins (2); Rogrio Christiano Buys (1); Alair
Augusto Sarmet Moreira Damas dos Santos (3); Hilton Augusto Koch (1).
INSTITUIO: 1 - UFRJ; 2 - UNIFESP; 3 UFF.
Introduo: Durante os cursos, tanto de especializao como de residncia mdica, existem contrapontos entre o sonho de ser mdico
radiologista e a realidade que precisa ser vivenciada at o final da formao. Isto leva, muitas vezes, estes mdicos a desenvolverem reaes ansiosas
e depressivas que os impedem de estudar, aprender, se interessar, se relacionar e ter mais satisfao com a profisso escolhida. Os aspectos emo-
cionais dos radiologistas tm sido motivo de inquietao desde a dcada de 30. Verifica-se que, em editorial publicado durante o ano de 1933, j
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havia preocupao com a depresso apresentada por alguns radiologistas. Pois estes se preocupavam com a competncia para atuar na especialida-
de, devido ao excesso de trabalho e de suas relaes com os colegas de profisso. A residncia mdica determina vrias mudanas, tanto na vida
pessoal como na vida profissional do indivduo. Deixam seus familiares, relacionamentos afetivos, suas cidades de origem, suas vidas sociais e
partem para um novo ambiente. Muitos precisam aumentar a sua renda, em face do aumento das despesas, nestas incluindo plantes em servios
de urgncia e emergncia. Precisam aprender a lidar com a distncia, com doenas dos pais e familiares que esto prximos ou, muitas vezes, longe,
com a morte de entes queridos e familiares e com o desligamento da famlia, com a insegurana da nova vida social e com as novas responsabili-
dades. Objetivo: Ressaltar a importncia e a necessidade da implantao de um servio de apoio psicolgico ao mdico em formao em radiolo-
gia e diagnstico por imagem, com a inteno de diminuio as angstias, controlar a ansiedade e depresso, ajudar na falta de determinao e
organizao, alm de colaborar nos ndices de motivao e desempenho dos alunos. Mtodos: Pesquisa qualitativa. Aplicao de um questionrio
a 219 residentes e especializandos em radiologia e diagnstico por imagem, de um Hospital Geral da rede pblica do Rio de Janeiro, no perodo de
2007 a 2009, constitudo por perguntas referentes a perfil psicossocial, percepo do nvel de relacionamento com a equipe do servio, nvel de
aprendizagem, dificuldades psicolgicas e avaliao da prevalncia de sintomas ansiosos e depressivos pela Escala Hospitalar de Ansiedade e De-
presso. Resultados: Dos mdicos alunos entrevistados, 116 (53%) eram do sexo feminino e 103 (47%) do sexo masculino. A maioria, 170 (77,6%),
encontrava-se na faixa etria de 20 a 30 anos. Observou-se que 51,1% apresentaram sintomas ansiosos e 54,8%, sintomas depressivos. Do total dos
alunos, 44,8% manifestaram desejo de buscar assistncia psicolgica para auxiliar na orientao de seus problemas. Concluso: A insero de um
servio de apoio psicolgico para mdicos em formao em radiologia e diagnstico por imagem deve ser feito por psiclogos especialistas em
psicologia hospitalar e psicologia clnica com competncia para auxiliar na formao do mdico aluno, por meio do suporte s vicissitudes do trei-
namento, no acolhimento, adaptao e integrao, contribuindo para a reduo do estresse e dos sintomas de ansiedade e depresso.
A Qualidade de Vida dos Estudantes de Medicina: Deteco Precoce do
Estresse
Marina Gonalves Vilas Boas (1); Felipe Gabriel Garcia (1); Br yan Felipe Duraes (1).
INSTITUIO: 1 UNICID.
Introduo Segundo a Organizao Mundial de Sade, a Sade Mental no simplesmente a ausncia de doena ou de enfermidade,
mas um estado de completo bem estar fsico, mental e social. Os fatores que mais contribuem para o desenvolvimento das perturbaes mentais
e de comportamento so de origem biolgica, psicolgica, social, econmica e educacional. Nesta direo, o ambiente acadmico, principalmente
do curso de medicina desencadeia inmeros fatores geradores de estresse que podem influenciar a qualidade de vida do estudante, em face da ne-
cessidade de adaptao e mudana no estilo de vida. importante conhecer esses fatores para propor medidas intervencionistas de preveno e
promoo de qualidade de vida no ambiente acadmico. Deste modo, interessou-nos estudar o estresse na vida dos acadmicos de medicina. Para
este estudo foi utilizado o Inventrio de Sintomas de Stress para Adultos de Marilda Lipp (Lipp e Guevara, 1994), o qual avalia as fases do estresse
alerta, resistncia e exausto. Objetivo Identificar a fase do estresse que os estudantes de medicina se encontram para poder prevenir e intervir sobre
eles, visando melhoria de sua qualidade de vida. Metodologia Foi aplicado o Inventrio de Sintomas de Stress de Lipp a 275 estudantes de 1 ao
4 ano de medicina (2011) que assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. A anlise dos resultados foi baseada nos critrios de Lipp
e Guevara (1994). Para anlise estatstica utilizou-se o programa Microsoft Excel. Resultados Dos 275 avaliados, 35% se apresentaram sem sintomas
de estresse e 65% se mostraram com sintomas. Dos sintomticos, 1% se encontrou na fase de alerta (sintomas nas ltimas 24 h), 44% na fase de
resistncia (no ltimo ms) e 20% na fase de exausto (nos ltimos 3 meses). Os sintomas se mostraram prevalentes no gnero feminino. Em todos
os anos, prevaleceram os sintomticos. Analise dos Resultados Constatou-se que o estresse prevalente nos acadmicos de medicina. A fase de
alerta positiva, pois aciona a produo de adrenalina tornando o indivduo mais atento, criativo, produtivo, motivado. Na literatura, encontramos
pesquisas que corroboram com o nosso estudo, demonstrando que a maioria dos avaliados apresentou-se na fase de resistncia, em que o organis-
mo do indivduo procura retorno ao equilbrio, apesar de inicialmente ter uma queda na produo e estar mais vulnervel doenas. Na fase de
exausto, se inicia processo de adoecimento, depresso e perda da concentrao. Concluso Concluiu-se que o estresse prevalente no cotidiano
do estudante de medicina em decorrncia do desafio de manter a sua sade saudvel, durante 6 anos da formao acadmica. Esta adaptao ao
novo desencadeia o processo de estresse. A deteco precoce do estresse previne e promove uma melhor qualidade de vida. Ensinar o acadmico
de medicina a cuidar de sua sade fsica, mental e social um exerccio para valorizao da vida e a desenvolver resilincia, preparando-os para a
prtica profissional. E, encaminhar os estudantes que se encontram na fase de exausto para o Ncleo de Apoio Psicopedaggico como medida
preventiva de possveis distrbios emocionais.
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Palavras-chave: Sade Mental; Estresse; Estudante de Medicina.
Referncias: Guimaraes KBS. Sade Mental do Mdico e do Estudante de Medicina. So Paulo: Casa do Psiclogo; 2007.Lipp Men, Gue-
vara AJH. Validao emprica do inventrio de sintomas de stress (ISS). Estudos de Psicologia. 1999;3 (11):43-9.
Anlise do Estresse de Estudantes da rea da Sade Diante da Prova
Prtica de Histologia
Gabriela Costa Parente (1); Dayane Cindy de Castro Beserra (1); Icrlio Ribeiro Colares Terceiro (1); Lara Alves Timb (1); Ana Maria Leoprcio
Ponte (1); Gutencilda Colares de Vasconcelos (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: O estresse tem sido evidenciado de forma significativa entre os discentes da rea da sade nos dias de realizao da prova
prtica da disciplina de Histologia. As provas ocorrem nos laboratrios de microscopia da Universidade e so realizadas aps a prova terica. A
turma geralmente dividida em grupos de 20 alunos. Enquanto os alunos do primeiro grupo realizam a prova, os alunos do segundo grupo ficam
aguardando na sala de espera ao lado. A prova prtica composta de 10 questes distribudas em diferentes microscpios, ocasionando o desloca-
mento do aluno de um aparelho para o outro. Cada discente possui o tempo de 1 minuto para observar a lmina histolgica em cada questo.
Objetivo: Avaliar a opinio dos discentes sobre a realizao da prova prtica nos laboratrios de microscopia, mensurar os nveis de estresse diante
de caractersticas pertinentes a metodologia da avaliao prtica e buscar alternativas menos estressantes para os alunos em futuras provas prticas.
Metodologia: Aplicou-se um questionrio de carter quanti-qualitativo com 173 alunos dos cursos da rea da sade que estavam cursando a
disciplina de Histologia em 2011.1. As questes eram objetivas, abordavam a opinio e os nveis de estresse dos discentes sobre a metodologia da
prova prtica. Questionou-se tambm a opinio dos alunos sobre alternativas menos estressante para a realizao da avaliao. Resultados: 78,6%
consideram a prova prtica de Histologia um evento estressante. 74,5% afirmam que avaliao realizada no prprio microscpio apresenta alguma
vantagem. As mensuraes dos nveis de estresse foram: 34,1% afirmam ser estressante o tempo de 1 minuto para observar a lmina histolgica
em cada questo; quanto possibilidade de a imagem no microscpio no estar ntida, 43,6% consideram este fato extremamente estressante; com
relao ao deslocamento entre os aparelhos, 31,0% acham pouco estressante; 65,3% afirmam ser extremamente estressante a possibilidade de al-
gum mudar o campo de visualizao do microscpio; 27,1% consideram estressante a espera para a realizao da prova na sala ao lado. 61,3%
consideram a prova prtica projetada em slides uma alternativa menos estressante, e 52,6% gostariam que a avaliao ocorresse em um dia diferente
da prova terica. Concluso: De acordo com a anlise de dados obtidos, observa-se que a avaliao prtica de Histologia um evento que provoca
estresse e que, na maioria dos casos, os fatores relacionados com a sua realizao so estressantes. Atravs disto, pode-se buscar uma metodologia
que traga menos estresse aos discentes, como a projeo de lminas histolgicas em slides e a realizao da prova prtica em um dia diferente da
prova terica.
Palavras-chave: Estresse; Histologia; Metodologia.
Referncias: Monteiro CFS, Freitas JFM, Ribeiro AAP. Estresse no cotidiano acadmico: O olhar dos alunos de enfermagem da Universi-
dade Federal Do Piau. Esc Anna Ner y R Enferm. 2007;11:6672.Costa ALS, Polak C. Construo e Validao de Instrumento para Avaliao de
Estresse em Estudantes de Enfermagem (AEEE). Rev Esc Enferm USP. 2009;43:1017-26.
As Implicaes Psicossociais da Graduao na Vida dos (as)
Acadmicos (as) de Medicina de uma Universidade Pblica
Poliana Silvestre Cordeiro (1); Camila Cardoso Machado (1); Eline Farias da Silva (1); Patrcia Souza Nascimento (1); Josimrio Joo da Silva (1).
INSTITUIO: 1 UFPE.
Introduo: O exerccio da medicina requer que o profissional desenvolva mecanismos para saber lidar com os conflitos e incertezas no
atendimento aos pacientes. Sendo o mdico o centralizador das decises, ele que sofre maior cobrana da sociedade. Observa-se que os conflitos
enfrentados por esse tm incio ainda durante a graduao. Ingressando na universidade, os estudantes tero de adaptar-se nova realidade que trar
medos e ansiedades. Apenas o tornar-se mdico, em si, j faz o estudante deparar-se com situaes estressantes como o primeiro contato com o
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paciente, o sofrimento e a morte. Objetivos: O presente trabalho objetiva identificar os diversos fatores causadores de patologias de ordem psicos-
social, tais como estresse e ansiedade, os quais influenciam sobremaneira a vida do acadmico de Medicina da Universidade Federal de Pernambuco,
listar os mecanismos de enfrentamento utilizados pelos acadmicos e identificar os motivos que os levam a no procurar apoio profissional, quando
necessrio. Mtodo: Trata-se de um estudo quantitativo de corte transversal, observacional e analtico, aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa
do Hospital da Restaurao. Aplicou-se questionrio com 31 questes objetivas relacionadas ao tema e destinadas aos acadmicos do curso de
Medicina da Universidade Federal de Pernambuco, do primeiro ao oitavo perodo. A coleta foi realizada durante o horrio usual de aula dos estu-
dantes, no perodo de junho de 2011. A amostra consistiu de 453 acadmicos. Resultados: Constatou-se que, dentre os entrevistados, 70,6%
sentem-se satisfeitos com o curso escolhido, no entanto, 62,7% sentem que seu esforo no recompensado e apenas 23,2% j pensou em desistir
do curso. Dentre os fatores que geram mais estresse nos acadmicos esto: avaliaes injustas(43%), falta de tempo para a vida pessoal(42,2%) e
dificuldade de manter-se em dia com assuntos ministrados em aula(49%). 57% relatam cansao intenso (numa escala de leve, moderado e intenso).
A maioria (51,2%) dedica de 2 a 4 horas dirias aos estudos alm dos horrios de aula. Apenas 35,8% praticam atividades fsicas regularmente. 70,6%
j apresentaram quadros de somatizao e 56,1% apresentaram sintomas de crise ansiosa. 8,8% informaram j terem pensado em cometer suicdio
depois de ingressarem no Curso Mdico. Os principais mecanismos de enfrentamento do estresse utilizados pelos entrevistados foram prtica de
algum hobbie(23%), prtica de exerccios fsicos(19,2%), enquanto 47,5% j tiveram vontade, concretizada ou no, de procurar ajuda profissional.
Os estudantes que no buscaram apoio profissional no o fizeram principalmente por falta de tempo(35,4%), preguia(20,8%), vergonha(35,4%) ou
por no acreditarem na eficcia desse tratamento(17,2%). Concluso: Diante do quadro em que se encontra inserido o estudante de Medicina,
torna-se necessria a anlise qualitativa e quantitativa dos principais obstculos vividos pelo acadmico durante o Curso Mdico, a fim de reconhe-
cer a importncia do apoio psicolgico, bem como do uso de mecanismos de enfrentamento para uma eficiente formao psicolgica e, conseqen-
temente, tcnica do profissional de sade.
Palavras-chave: APOIO PSICOLGICO; ACADMICOS DE MEDICINA; ESTRESSE;
Referncias: Baldassin S, Martins LC, Andrade AG. Traos de ansiedade entre estudantes de medicina. Arquivo Mdico ABC.
2006;31(1):27-31. Millan LR, Arruda PCV. Assistncia psicolgica ao estudante de medicina: 21 anos de experincia. Rev Assoc Med Bras.
2008;54(1):90-4.
Avaliao da Aptido para Falar em Pblico de Monitores Acadmicos
e suas Implicaes no Ensino
Walber de Oliveira Mendes (1); Edson Ricardo Brambate Jnior (1); Pedro Sabino Gomes Neto (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1); David
Sales Rocha Pinto (1); Antonio Carlos Costa e Silva Neto (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: O medo de falar em pblico considerado o medo mais prevalente na populao em geral. Constitui um tipo de transtorno
de ansiedade social, em que o individuo tem sentimento de medo persistente ou evitao (esquiva fbica) de situaes nas quais est exposto a
possvel avaliao por parte de outros. Uma dessas situaes a exposio social de falar em pblico ao ministrar uma aula. Isso pode ser um grande
estressor psicossocial, despertando grande ansiedade alm de diversas respostas fisiolgicas. Logo, pode interferir consideravelmente na qualidade
das aulas ministradas por monitores acadmicos, por exemplo. Objetivos: Analisar atravs de escala para auto-avaliao ao falar em pblico a
percepo que monitores de anatomia e histologia tem sobre si e dos outros em relao a si no momento em que esto falando em pblico. Me-
todologia: O estudo envolve 17 monitores de Anatomia e Histologia. O instrumento utilizado consistiu da Escala para Auto-Avaliao ao Falar em
Pblico (SSPS)-verso para o portugus, o qual um instrumento auto-aplicvel, compreendendo dez questes de mltipla escolha organizadas em
duas subescalas: a de auto-avaliao positiva e a de auto-avaliao negativa. Cada questo possui seis itens pontuados em escala de zero a cinco. A
pontuao dos itens da subescala negativa invertida. O resultado se d pela soma das pontuaes de cada questo, sendo a pontuao mxima
50. A aplicao destes foi realizada atravs de e-mail direto a cada monitor, sendo garantido o sigilo das informaes. Os resultados obtidos foram
analisados pelo programa Epi Info (TM) verso 3.5.3 sendo organizados estatisticamente para a obteno de grficos e tabelas. Resultados: A
mdia da soma dos pontos de cada monitor foi de 23,06 pontos em escala de no mximo 50, em que quanto maior o nmero de pontos, melhor a
auto-avaliao sobre si e dos outros em relao a si em uma situao imaginria de falar em pblico. A mdia da soma das questes da subescala
positiva de cada monitor foi de 18,17 e da subescala negativa foi de 4,88, lembrando que a pontuao dos itens da subescala negativa invertida.
Concluso: Segundo outro estudo com amostra de 2314 estudantes de diversos cursos de universidades do Estado de So Paulo, a mdia total
obtida foi de 37,24. Comparando-se os resultados, o valor de 23,06 mostra que na universidade em estudo h certa insegurana dos monitores na
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auto-avaliao ao falar em pblico o que pode comprometer a qualidade das aulas. O estudo mostra a necessidade de ateno para o transtorno de
ansiedade social no meio acadmico, que, no caso de falar em pblico, um fator estressante que pode prejudicar o desempenho do estudante.
Apoio psicopedaggico ao monitor acadmico fundamental para que o mesmo aprenda a lidar melhor com a esse tipo de exposio.
Palavras-chave: Falar em Pblico; Auto-Avaliao; Monitoria Acadmica.
Referncias: Osrio FL, Crippa JAS, Loureiro SR. Instrumentos de avaliao do transtorno de ansiedade social. Rev Psiq Cln. 2005;32(2):73-
83.Osrio FL, Crippa JAS, Loureiro SR. Escala para Auto-Avaliao ao Falar em Pblico (SSPS): Adaptao transcultural e consistncia interna da
verso brasileira. Rev Psiq Cln. 2008;35(6):207-11.
Avaliao da Qualidade de Vida do Estudante do Internato da
Faculdade de Medicina de Sobral, Cear, por Meio do Questionrio da
Oms
Trcia Feitosa Nogueira (1); Ana Helena Arajo Bomfim Queiroz (2); Maria Dalva Santos Alves (2); Maria Suuda Costa (2); ngela Maria Alves
e Souza (2); Elizabeth De Francesco Daher (2).
INSTITUIO: 1 - UFC-Sobral; 2 UFC.
Introduo: O ensino de habilidades de tornar um encontro mdico-paciente efetivo envolve aspectos subjetivos e culturais. Buscamos,
ento, problematiz-los luz da promoo em sade. Objetivos: Aferir a qualidade de vida dos internos do Curso de Medicina da Universidade
Federal do Cear, campus Sobral, com enfoque no desenvolvimento pessoal. Mtodo: Foram entrevistados 50 internos do Curso de Medicina da
UFC-Sobral, sendo aplicado o questionrio da OMS, WHOQOL-Bref. Antes de proceder coleta, apresentamos a proposta na reunio do colegiado
do internato, bem como os coordenadores das clnicas mdica, GO, cirurgia, pediatria e sade comunitria e os representantes estudantis do inter-
nato. Aps a aprovao, enviamos um convite para o endereo eletrnico de todos os alunos do internato com resumo do projeto de pesquisa. Para
a anlise dos dados, utilizamos o soft ware SPSS verso 16.0, com enfoque na estatstica descritiva. Resultados: Dos 50 entrevistados, 29 (58%)
eram do sexo feminino. A mdia de idade foi de 25,16 2,03 anos; 24 (48%) afirmaram apresentar algum problema de sade atual e 6 mencionaram
problema nervoso crnico ou emocional. Dos 24, apenas 13 estavam em tratamento ambulatorial e os demais sem tratamento. Dos internos estu-
dados, 24(48%) avaliaram a qualidade de vida como boa. Considerando que 10 (20%) indicaram como ruim ou muito ruim e 1 (2%) muito boa,
somando-se aos 15 (30%) que no souberam discernir se boa ou ruim, seria possvel inferir que o futuro mdico iniciar sua vida profissional
com um referencial de qualidade de vida carente de reorientao para no adoecer. Na anlise dos domnios do WHOQOL-Bref, utilizando-se os
escores transformados em escala de 0 a 100, nas mdias dos vrios domnios, os achados revelaram menor percepo de qualidade de vida nos
domnios de meio ambiente (60,86) e social (62,00). J o domnio psicolgico apresenta quase o mesmo resultado (62,42). O melhor resultado foi no
domnio fsico (63,93). Neste estudo, ao compararmos os domnios entre os sexos, as diferenas no foram estatisticamente significativas, embora
s no seja menor no domnio fsico. Concluso: Pelos resultados do WHOQOL-Bref, quanto percepo de qualidade de vida geral, 48% refe-
riram ser boa e 30% nem ruim, nem boa. Das mdias, sobressai a relativa ao domnio fsico, seguida do domnio psicolgico e social, enquanto a
mais desfavorvel foi a ambiental. Para futuras comparaes, importante conhecer os nveis da populao. Dessa forma, acompanhar prospecti-
vamente ao longo do curso com a finalidade de avaliar qual o comportamento dos domnios com vistas a apontar facilidades e dificuldades que
podero ser melhor exploradas pela pesquisa qualitativa e outros instrumentos de avaliao de estresse e psicopatologia, por exemplo.
Palavras-chave: Qualidade de vida; Internato; OMS.
Referncias: BERLIM, M. T.; FLECK, M.P.A.Qualidade de vida: um novo conceito para a pesquisa e prtica em psiquiatria. Rev Bras
Psiquiatr 2003; 25(4): 249-252.GUIMARES, K.B.S. (Org.). Sade mental do mdico e do estudante de medicina. So Paulo: Casa do Psiclogo,
2007.;
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Avaliao do Nvel de Conhecimento e de Habilidade da Propedutica
Semiolgica dos Acadmicos de Medicina da Faculdade Christus
Maria do Livramento Leito Vilar (1); Melissa Pinho Couto (1); Dirlene Mafalda Ildefonso da Silveira (1); Anderson Aguiar Ramos (1); Renata Dias
Tomaz (1); Antnio Victor Lssio Couto (2).
INSTITUIO: 1 - FACULDADE CHRISTUS; 2 FMJ.
Introduo: A avaliao do estudante constitui etapa de grande importncia em todo o processo educacional, pois atravs dela que
podemos detectar o nvel de conhecimentos e de habilidades clnicas obtidas no decorrer de toda a sua formao acadmica. Muitos so os mtodos
existentes para avaliar essas habilidades clnicas e dentre esse mtodos podemos citar o que mais tem sido utilizado nas escolas mdicas que o
O.S.C.E. Este foi o modelo utilizado em nosso estudo. Nesta tcnica de exame, os acadmicos percorrem diferentes estaes em que so solicitados
a desempenhar tarefas clnicas distintas, sob a observao de um avaliador que utiliza um instrumento de registro pr-elaborado. Objetivos: Ava-
liar, de acordo com o mtodo O.S.C.E, a habilidade prtica dos alunos de medicina da Faculdade Christus do segundo e terceiro semestres por meio
de avaliaes de assuntos da semiologia mdica j vistos por eles no semestre anterior ao de curso. Constatar se o aprendizado deles foi suficiente
para torn-los hbeis a lidar com destreza o contedo j visto por eles nos semestres anteriores. Mtodos: Trata-se de um trabalho descritivo,
baseado em check-lists j feitos habitualmente nas provas prticas dos alunos do segundo e terceiro semestres na faculdade. Os chek-lists continham
condutas essenciais que deveriam ser cumpridas de maneira correta no decorrer da prova prtica dos acadmicos, a fim de que pudessem ser bem
avaliados sobre o que foi solicitado a eles fazerem nas estaes prticas, de acordo com a semiologia mdica. Existia um check-list para cada aluno
e para cada conduta certa era colocada um sim que no fim de cada estao era dada uma nota final de acordo com o desempenho e acertos do
aluno em sua prtica. Foram avaliadas as seguintes prticas: tcnica de anamnese e aferio de presso arterial para os alunos do segundo semestre
e manobras de deteco de irritao menngea e asculta cardiolgica para os alunos do terceiro semestre. Resultados: O total de alunos do 2
semestre foi 64 e do 3 foi 53. Na anamnese 20% alunos realizaram uma anamnese completa. Na aferio da presso arterial 73% dos alunos reali-
zaram o mtodo palpatrio e mtodo o auscultatrio. Na ausculta cardaca 68% dos alunos auscultaram os quatro focos cardacos e nas manobras
de irritao meningea 38% dos alunos realizaram-nas corretamente. Concluso: Os dados sugerem que o OSCE pode ser utilizado para avaliar os
alunos que j passaram pela aquela matria, a fim de observar quais os erros esto sendo mais cometidos entre os alunos e, com isso, melhorar a
didtica de ensino. No estudo, constatou-se que os acadmicos precisam sempre revisar os conhecimentos adquiridos anteriormente na semiologia
mdica, j que o conhecimento e habilidade minuciosa desta so essenciais para a prtica de um bom exame fsico, diante disso, os alunos podero
tornar-se mais seguros e experientes nas prticas hospitalares desde o incio da carreira acadmica.
Palavras-chave: Habilidades; Medicina; OSCE.
Referncias: PELL, G; FULLER, R; HOMER, M; ROBERTS, T. How to measure the qualit y of the OSCE: A review of metrics - AMEE guide
no. 49. Medical Teacher, United Kingdom, v. 32, n. 10, p. 802-811, oct. 2010.MOURO, Maria das Graas Mota; CALDEIRA, Antnio Prates;
RAPOSO, Jos J. B. Vasconcelos. A avaliao no contexto da formao mdica brasileira. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v.
33, n. 3, p. 452-464, jul./set. 2009.
Hbito de Fumar: Prevalncia e Consumo Dirio entre Estudantes
Universitrios.
Waleska Tenrio de S (1); Camila Magalhes de Souza (1); Mariana Espndola de Castro (1); Samila Fernandes dos Santos Anjos (1); Vitor Sousa
Peixoto (1); Divanise Suruagy Correia (1).
INSTITUIO: 1 UFAL.
Introduo: O hbito de fumar uma prtica disseminada entre estudantes universitrios, estimulados tanto pelo convvio com colegas
como pelos veculos de comunicao em massa. Objetivo: Descrever o consumo de cigarro quanto ao consumo dirio entre os universitrios re-
cm matriculados. Mtodo: Estudo descritivo, realizado universidade pblica, Nordeste, Brasil. Aplicou-se questionrio, embasado no C.A.G.E. em
estudantes matriculados no primeiro perodo de todos os cursos ofertados em 2006. Resultados: Do total de matriculados, responderam ao ques-
tionrio 44% dos universitrios, sendo a maioria solteira (90.46%), catlico (54.84%) e vivendo com sua famlia (94.74%). Entre os entrevistados,
98.69% responderam as perguntas relacionadas ao uso do cigarro (nicotina). A maioria no fuma (94.3%). Com relao ao sexo dos no fumantes,
encontrou-se 49.61% do sexo feminino e 71% do sexo masculino. Entre os fumantes a maior parte destes (60.49%) fuma de 1 a 5 cigarros por dia,
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283 v.35 (4 Supl. 1): 2011
evidenciando 14 (17.28%) mulheres e 35 (43.21%) homens. Concluso: Os resultados obtidos nesta pesquisa confirmam a literatura estudada e
podem despertar o interesse entre os universitrios sobre o tema bem como nos docentes, em elaborar estratgias para a preveno do consumo
tabgico e no iniciao do mesmo entre universitrios.
Palavras-chave: tabagismo; universitrios; prevalncia/gnero;
Referncias: MATSUMOTO, Karen dos Santos et al . O uso do tabaco entre os universitrios de enfermagem da Universidade do estado
do Rio de Janeiro (UERJ). SMAD, Rev. Eletrnica Sade Mental lcool Drog. (Ed. port.), Ribeiro Preto, v. 1, n. 2, ago. 2005 MIRANDA, Jssica
Steff et al. Prevalncia e fatores associados ao tabagismo em uma unidade universitria Rev.Enfermagem Brasil, So Paulo. Setembro / Outubro
2009;8(5).
Investigao da Percepo do Corpo Discente da Graduao da
Faculdade de Medicina de Botucatu em Relao ao Servio de Apoio
Psicolgico ao Estudante.
Antonio Henrique Ruiz Nakashima (1); Letcia Simioni (1); Neuza Maria Vilela Fonseca (1); Erica Vasques Trench (1); Ana Teresa de Abreu
Ramos-Cerqueira (2); Sumaia Inat y Smaira (1).
INSTITUIO: 1 - FMB - UNESP; 2 - FMB- UNESP.
Introduo: A assistncia psicolgica ao aluno das faculdades de medicina tem sido foco de interesse, dado que os alunos dessas institui-
es, em geral, apresentam importante grau de sofrimento psicolgico. O Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante da Faculdade de Medicina de
Botucatu foi criado em 1991. Atualmente, seu quadro de funcionrios constitudo por trs psiclogos, um psiquiatra e um coordenador (docente
do Departamento de Neurologia, Psicologia e Psiquiatria). Os servios assistenciais, prestados aos alunos dos cursos de Medicina e Enfermagem,
envolvem psicoterapia, consultas psiquitricas, apoio psicolgico e atendimento a urgncias. Conhecer a percepo dos alunos a respeito do servio
importante para traar estratgias para melhor atend-los. Objetivo: Investigar a percepo do corpo discente da graduao da Faculdade de
Medicina de Botucatu quanto ao Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante. Mtodo: Foram analisados os dados colhidos a partir de um questio-
nrio elaborado com o intuito de averiguar a percepo dos alunos da graduao acerca do Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante. O questio-
nrio composto de sete questes fechadas e uma aberta e foi divulgado na pgina da Faculdade de Medicina de Botucatu, para preenchimento
on-line pelos alunos do curso de Medicina e Enfermagem, sem identificao do respondente. Dentre os tpicos referentes ao servio, abordados
atravs do instrumento, foram analisados os seguintes: conhecimento do servio, seu grau de importncia (sendo 0 = pouca importncia e 5 = muita
importncia), sigilo e sugestes de melhoria. Estas ltimas foram categorizadas de forma a viabilizar a anlise. Resultados: Uma vez que a pesquisa
ainda encontra-se em andamento, os resultados apresentados a seguir so parciais, correspondendo a 17% do universo de alunos da graduao da
Faculdade de Medicina de Botucatu. Dos alunos respondentes, 71,8% so do curso de Medicina, 24,8% do curso de Enfermagem, e 3,4% no
identificaram o curso. Em relao ao Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante, 62% dos alunos afirmaram conhec-lo, 90,6% o consideram como
importante ou muito importante e 82% deles referiram no sentir insegurana quanto ao sigilo da assistncia prestada. Dentre as sugestes apre-
sentadas, 38% delas dizem respeito ampliao da divulgao do servio e 20,7% eram relativas contratao de mais profissionais para assistncia
psicolgica e psiquitrica. Concluses: Diante dos dados parciais, conclui-se que o aluno da Faculdade de Medicina de Botucatu conhece o Servio
de Apoio Psicolgico ao Estudante, considera importante sua existncia e refere sentir-se seguro em relao ao sigilo dos atendimentos prestados.
No entanto, as sugestes sinalizam que seria necessria maior divulgao do servio e ampliao do quadro de funcionrios que prestam assistncia.
Um dado curioso refere-se ao fato que o contingente de alunos que sugeriram ampliar a divulgao do servio (38%) corresponde mesma porcen-
tagem daqueles que afirmaram no o conhecerem.
Palavras-chave: Servios de Sade para Estudantes; Necessidades e Demandas de Servios de Sade; Assistncia em Sade Mental;
Referncias: LIMA, M.C.P.; DOMINGUES, M.S.; RAMOS-CERQUEIRA, A.T.A. Prevalncia e fatores de risco para transtornos mentais
comuns entre estudantes de Medicina. Rev Sade Pblica, v.40, n.6, p.1035-41, 2006.MILLAN, L.R.; DE MARCO, O.L.N.; ROSSI, E.; ARRUDA,
P.C.V. O Universo psicolgico do futuro mdico: vocao, vicissitudes e perspectivas. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1999.
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284 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Medicina: Sonho ou Pesadelo? Um Levantamento sobre a Sndrome
Burnout
Edson Ricardo Brambate Junior (1); Walber de Oliveira Mendes (1); Kamilla Saraiva de Oliveira (1); Andressa da Costa Rocha (1); Charles Oliveira
da Silveira (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: A Sndrome Burnout consiste de um fenmeno psquico de carter depressivo que precedido por esgotamento fsico e
mental extremo relacionado ao trabalho. Apesar de ser a Medicina uma carreira aspirada por muitos jovens, o seu exerccio pode estar revestido de
estresse e fatores de risco para depresso amplamente conhecidos na literatura, em especial devido s longas jornadas de trabalho, suas condies
e dilemas existenciais envolvidos. Objetivos: Estudar a presena de caracteres sugestivos de depresso e ansiedade em estudantes de Medicina.
Mtodo: Estudo do tipo descritivo transversal a partir de questionrios dotados de questes que variam de 0 = isso nunca acontece comigo a 5
= isso sempre acontece comigo, os quais foram preenchidos voluntariamente por estudantes do curso de Medicina. Foi utilizada a Correlao de
Spearmann (r) para a anlise estatstica. Resultados: Um total de 15 entrevistados participou da pesquisa. A mdia de idade foi de 22,13 com
variao de 1,88 anos, sendo 60% homens. Dos participantes, 80% faziam parte do 5, 6 ou 7 semestres, 93,3% faziam parte de alguma Liga Aca-
dmica, Estgio Extra-Curricular ou Pesquisa Cientfica. Apenas 46,67 % dos entrevistados ouviu falar previamente em Sndrome Burnout. Quando
cruzadas as variveis relacionadas a humor depressivo (Eu frequentemente experimento uma espcie de Tristeza sem Sentido com Eu sinto que
minha vida est sem sentido) houve correlao positiva (r=0,671; p=0,006), existindo uma correlao negativa entre as variveis Semestre em
Curso e Eu sinto que minha vida est sem sentido (r=-0,594; p=0,02). Quando cruzadas as variveis de Nvel de Trabalho e Humor Ansioso
(Estou trabalhando cada vez mais pesado, mas consigo resultados cada vez piores com Eu me sinto constantemente irritado), foi obtida correlao
positiva (r=0,649; p=0,009). Concluso: Conforme esperado, a varivel relacionada a humor depressivo esteve associada a uma viso negativista da
vida, desaparecendo conforme os estudantes avanaram nos semestres curriculares. Humor ansioso esteve associado a diminuio da capacidade
de trabalho satisfatria, o que abre espao para um possvel ciclo vicioso de piora do trabalho e gerao de ansiedade. Menos da metade dos entre-
vistados conhecia a Sndrome Burnout, o que um dado preocupante, haja vista a altssima prevalncia da sndrome no meio mdico j ampla-
mente descrita na literatura. Aes que visem divulgao de mtodos de coping (enfrentamento de problemas) e hbitos saudveis deveriam ser
empregados, a fim de prevenir o desenvolvimento de sndromes depressivas e ansiosas nesta populao em risco. So necessrios novos estudos
com maiores amostras e participao significativa de estudantes dos semestres de base e internato (estgio mdico curricular) para o estabelecimen-
to da causalidade, possveis fatores de proteo e risco para este fenmeno.
Palavras-chave: Sndrome de Burnout; Acadmicos; Depresso.
Referncias: CARLOTTO, Mar y Sandra. A sndrome de Burnout e o trabalho docente. Psicol. estud., Maring, v. 7, n. 1, June 2002 PE-
REDA-TORALES, Luis et al . Sndrome de burnout en mdicos y personal paramdico. Salud Ment, Mxico, v. 32, n. 5, oct. 2009 .
O Incio do Curso de Medicina e o Apoio ao Estudante: Experincia com
297 Alunos Numa Instituio Pblica
Maria Clezilte Brasileiro (1); Jos Francisco de Albuquerque (1); Maria de Lourdes Perez (1); Jocelene Tenrio A. M. Godoi (1); Eliane Moura de
Souza Barbosa (1).
INSTITUIO: 1 UFPE.
A maioria dos jovens que ingressam no Curso de Medicina enfrenta um vestibular reconhecidamente concorrido, possibilitando o apareci-
mento de dificuldades com repercusses emocionais, o que justificou a criao do Ncleo de Apoio ao Estudante de Medicina (NAEM). Objetivo:
conhecer o perfil dos estudantes ingressantes no curso de medicina, buscando contribuir adaptao dos mesmos s exigncias do curso, fortale-
cendo o processo ensino/aprendizagem. Mtodo: estudo quantitativo realizado com 297 (84,86%) estudantes ingressantes/semestre no Curso
Mdico (2009.1 / 2011.1). A coleta dos dados ocorreu no perodo de acolhimento, utilizando-se como instrumento de pesquisa um questionrio
semi-estruturado, com perguntas gerais sobre o perfil dos estudantes e trs perguntas abertas: motivo da escolha do curso, expectativas sobre o
mesmo e opinio dos estudantes sobre o NAEM. Anlise dos Resultados: estatstica descritiva atravs da distribuio de freqncia. Resulta-
dos: Dos 297 alunos entrevistados 54,88 % so moas e 45,12%, rapazes; 57,91% so adolescentes, 72,05% procedem do Recife e 20,88% do interior
de PE. A maioria (90,91%) reside com a famlia e 92,93% dependem economicamente dos pais. Apenas 17,85%, conseguiram aprovao no 1.
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285 v.35 (4 Supl. 1): 2011
vestibular, 40,40% no 2 e 41,08 se submeteram a trs ou mais vestibulares. Ocupao dos pais - 92,59% exercem alguma profisso: 22,73% atuam
na rea de sade, predominando mdicos (48,80%). Motivos de escolha do curso: identificao com a rea de sade 31,41%, influncia de familia-
res/amigos mdicos/rea de sade (27,66%) e 3,17%, interesse financeiro. Expectativas para iniciar o curso: ansiedade/apreenso (48,11%), sentimen-
tos positivos (37%), pouco estimulados (0,50%) e 0,25% almejam projeo social. Sobre o NAEM: 95% avaliaram positivamente, tanto para a fase
de adaptao como na perspectiva do curso. Comentrios e Concluses: constata-se um grande esforo e investimento emocional para o ingresso
no curso mdico, decorrente da forte idealizao da medicina, justificando o intenso componente de ansiedade e apreenso. O NAEM representa
a possibilidade de empreender aes como instncia mediadora e de apoio ao estudante de medicina ao longo de todo o curso.
Palavras-chave: Estudante de Medicina; Motivao; Escolha da Profisso.
Referncias: LORETO,G. Uma experincia de assistncia psicolgica e psiquitrica a estudantes universitrios ( tese Prof. Titular de psi-
quiatria/UFPE.). Recife, 1985 (mimeo).MILLAN, L. R.. Vocao mdica: um estudo de gnero. So Paulo: Casa do psiclogo, 2005 p.101-150.;
O Que Leva o Aluno ao Ncleo de Apoio Psicopedaggico? Uma Anlise
Descritiva dos Atendimentos Realizados
Ana Carolina Faedrich dos Santos (1); Cleidilene Ramos Magalhes (2); Aline Tamires Kroetz Ayres Castro (2); Mnica Maria Celestina de
Oliveira (2).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre; 2 UFCSPA.
Introduo: O ingresso universidade pode despertar no adolescente e/ou no adulto jovem questionamentos e angustias sobre escolhas
de vida, relaes interpessoais, presses sociais e histrico-culturais, bem como, dificuldades de adaptao ao cenrio acadmico e suas exigncias.
Frente a estas demandas, servios de apoio psicopedaggico podem auxiliar nesses momentos, porque proporcionam um espao para escuta e
possveis encaminhamentos da situao vivida. Neste sentido, o Ncleo de Apoio Psicopedaggico - NAP de uma IES Brasileira vem construindo,
desde sua criao em 2004, aes em mbito institucional que visam o trabalho conjunto com o corpo docente, de forma a promover ateno e
suporte psicopedaggico ao aluno com vistas ao bem-estar psicossocial e ao bom andamento das relaes sociais no coletivo da instituio. Ob-
jetivos: Este estudo visa descrever os atendimentos realizados pelo NAP destacando os motivos da busca ou encaminhamento do aluno. Mtodos:
Os dados foram levantados a partir de fichas de triagem dos atendimentos realizados pelo NAP, no perodo de 2006 a 2011, e triangulados com
registros institucionais dos alunos. Afim de verificar a relao entre alguns motivos do atendimento, tipo de encaminhamento e ano de curso foi
utilizado o teste de Qui-quadrado de associao, com nvel de significncia adotado de 0,05. Resultados: Considerando os 83 atendimentos no
perodo de 11 semestres (2006 a 2011) observamos que 75% dos alunos atendidos ingressaram na instituio via Vestibular ou Enem; entre os cursos,
Nutrio (30,4%) e Medicina (24,1%) apresentam maior procura pelo servio; 68,6% da busca/encaminhamento ao NAP ocorrem por alunos da 1
e 2 srie. Dos alunos atendidos no servio, 21,5% so encaminhados por professores e 34,2% buscam espontaneamente. Os principais motivos dos
atendimentos do NAP so sintomas de ansiedade e depresso (25,3%), dificuldades emocionais (24,1%) e dificuldade de adaptao a universida-
de (18,1%). A associao entre a forma de ingresso na universidade (Vestibular/Enem ou Extravestibular) e os principais motivos de atendimento
pelo NAP no se mostrou estatisticamente significante com base no teste de Qui-quadrado de Associao. Concluso: Os resultados preliminares
observados neste estudo reforam a importncia do servio na universidade e a necessidade da ampliao das aes e projetos junto formao em
sade, visto que acadmicos de diferentes cursos da rea da sade necessitaram de pelo menos um atendimento ao longo desses 11 semestres de
acompanhamento, o que reforado por dados da literatura. Alm disso, foi possvel perceber que no h dependncia entre a forma de ingresso
e os principais motivos de busca/encaminhamento ao servio de apoio psicopedaggico.
Palavras-chave: Estudantes de Cincias da Sade; Apoio Pedaggico; Psicologia Educacional.
Referncias: Baldassin, Sergio. Ansiedade e depresso no estudante de medicina: reviso de estudos brasileiros. Cadernos ABEM. Vol:6;
out. 2010, p.19-26.Oliveira, M.L.C. et al. Demographics and complaints of universit y students who sought help at a campus mental healthservice
bet ween 1987 and 2004. Sao Paulo Med J. 2008;126(1):58-62.
Livro 1.indb 285 3/1/2012 09:00:47

286 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Sndromes Somticas Funcionais em Diferentes Fases do Curso Mdico
Andy Petroianu (1); Gisele Arajo Pereira (1); Henrique Xavier de Miranda Capanema (1); Mariana Moura Quinto Silva (1); Iara Lemos Garcia (1).
INSTITUIO: 1 - MEDICINA UFMG.
Introduo: Existe alta prevalncia de sintomas depressivos e transtornos emocionais nos universitrios. Sndromes somticas funcionais
(SSF) so transtornos caracterizados por sintomas somticos persistentes e ausncia de condies mdicas que possam explic-los. Mais da metade
dos pacientes com ansiedade e depresso preenchem critrio para essa sndrome. Objetivo: Pesquisar a prevalncia de sndromes funcionais em
estudantes do curso de Medicina da UFMG e sua relao com ansiedade ou depresso. Materiais e Mtodos: Foram entrevistados 200 estudan-
tes da Faculdade de Medicina da UFMG cursando os 5, 6, 9 e 10 perodos, sendo 25 homens e 25 mulheres de cada perodo, e 27 residentes do
Hospital das Clinicas da UFMG (11 homens e 16 mulheres). Os voluntrios responderam aos questionrios Beck Depression Inventor y e Stait-Trait
Anxiet y Inventor y para avaliao da depresso e ansiedade, e a questionrio para verificar a presena de diagnsticos mdicos de sndromes fun-
cionais. Resultados: O diagnstico de Sndrome Somtica e Funcional foi dado a 87 indivduos (38,3%), sendo mais prevalente nos residentes
(48,1%) e nos alunos do quinto ano (43%), sendo inferior entre os alunos do terceiro ano (30%). Houve maior prevalncia de SSF entre estudantes
com traos de ansiedade alta (45,6%), renda inferior a 10 salrios mnimos (53,2%), casados (46,7%), com filhos (80%), nos usurios de cigarro ou
lcool (58,5%). Concluso: O curso mdico pode contribuir com a prevalncia de sndromes funcionais. Aes de preveno e manejo da sade
mental de estudantes de medicina so importantes para melhor qualidade de vida e formao profissional.
Referencias: Telles-Correia D, Barbosa A. Anxiet y and depression in medicine: models and measurement. Acta Med Port. 2009; 22:89-98.
Fiorotti KP, Rossoni RR, Borges LH, Miranda AE. Transtornos mentais comuns entre os estudantes do curso de medicina: prevalncia e fatores as-
sociados. J. bras. psiquiatr. 2010; 59: 17-23.
Sofrimento Mental do Estudante da Faculdade de Medicina de
Botucatu- Unesp: Uma Anlise de Dois Estudos Transversais Seriados
Erica Vasques Trench (1); Ana Teresa de Abreu Ramos-Cerqueira (1); Maria Cristina Pereira Lima (1).
INSTITUIO: 1 UNESP.
Introduo: Os estudantes de medicina so considerados um grupo de risco para o desenvolvimento de transtornos mentais, j que os
desafios enfrentados por essa populao vo desde a adaptao s demandas acadmicas e sociais at desafios prprios do curso, tais como: grande
exigncia na aquisio de conhecimentos tericos, pouco tempo para lazer e auto-cuidado, contato com doena e morte e grande responsabilidade
em decises que envolvem repercusses para a vida dos pacientes. Objetivos: Estimar a prevalncia de Transtorno Mental Comum em estudantes
de medicina em momentos diferentes do curso (incio e final), identificando fatores de risco relacionados sade mental do estudante e exposio
ao curso de medicina. Mtodos: Estudo observacional do tipo corte transversal repetido. A coleta de dados foi realizada em dois momentos dife-
rentes do curso, considerando-se os mesmos sujeitos matriculados no 1 e 2 ano do curso em 2002 e no 5 e 6 ano em 2006. Utilizou-se questio-
nrio auto-aplicvel, abordando caractersticas scio-demogrficas, aspectos relacionados ao curso e o Self Reporting Questionnaire. Considerou-se
Transtorno Mental Comum como a varivel dependente. Para a anlise descritiva e a comparao das propores das variveis nos dois momentos,
foi utilizado o modelo linear generalizado misto, adotando-se o nvel de significncia estatstica de p 0,05, para rejeio da hiptese de nulidade.
Para a anlise em cada um dos momentos do levantamento, foi utilizado o Teste do Qui-quadrado. Para a anlise multivariada, foi utilizada a regres-
so logstica. Resultados: Participaram do estudo 284 alunos, sendo 150 em 2002 (83%) e 134 em 2006 (74,4%). A prevalncia de TMC foi 37,7%
em 2002 e 40,9% em 2006, sem diferena significativa entre ambas (p=0,54). A presena de TMC associou-se significativamente a insatisfao com
a freqncia de atividades de lazer, a sentir-se rejeitado pelos amigos e a ter desejado abandonar o curso, nos dois momentos. No estar adaptado
cidade associou-se a TMC apenas quando os dois momentos foram analisados em conjunto. Concluses: a prevalncia de TMC no se alterou
nos dois momentos da anlise e manteve-se associada aos mesmos fatores de risco em 2002 e em 2006. Este achado sugere a consistncia destes
aspectos e destaca a importncia de serem considerados na elaborao das grades curriculares e tambm na construo das estratgias de apoio aos
estudantes.
Palavras-chave: Estudante; Saude Mental; Epidemiologia.
entre estudantes de medicina. Rev Sade Pblica, v. 40, n.6, p.1035-41, 2006. MILLAN, L.R.; AZEVEDO R.S.; ROSSI, E.; DE MARCO, O.L.N.;
MILLAN, M.P.B.; ARRUDA, P.C.V. What is behind a students choice for becoming a doctor? CLINICS. V.60, n.2, p.143-150, 2005.;
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287 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Sofrimento Mental em Estudante de Medicina: Uma Anlise de Dois
Estudos Transversais Seriados
Erica Vasques Trench (1); Maria Cristina Pereira Lima (1); Ana Teresa de Abreu Ramos-Cerqueira (1).
INSTITUIO: 1 UNESP.
Introduo: Os estudantes de medicina tm se mostrado um grupo de risco para o desenvolvimento de transtornos mentais. Os desafios
enfrentados por essa populao vo desde a adaptao s demandas acadmicas e sociais at desafios prprios do curso, tais como: grande exigncia
de aquisio terica, pouco tempo para lazer e auto-cuidado, contato com doena e morte e responsabilidade em decises que envolvem repercus-
ses para a vida dos pacientes. Objetivos: Estimar a prevalncia de Transtorno Mental Comum (TMC) em estudantes de medicina em momentos
diferentes do curso (incio e final), identificando fatores de risco e proteo relacionados sade mental do estudante. Mtodos: Estudo observa-
cional do tipo corte transversal repetido. A coleta de dados foi realizada em dois momentos diferentes do curso, considerando-se os mesmos sujeitos
matriculados no 1 e 2 ano do curso em 2002 e no 5 e 6 ano em 2006. Utilizou-se questionrio auto-aplicvel, abordando caractersticas scio-
-demogrficas, adaptao a cidade, aspectos relacionados ao curso e o Self Reporting Questionnaire. Para anlise univariada foram utilizados o teste
do Qui-quadrado e o teste da razo de verossimilhana. Considerou-se TMC como a varivel dependente. Para a analise multivariada foi utilizada a
regresso logstica. Resultados: Participaram do estudo 284 alunos, sendo 150 alunos em 2002 (83,0%) e 134 em 2006 (74,4%). A prevalncia de
TMC foi 37,3% (IC95% 29,5%-45,1%) em 2002 e 40,9% (IC95% 32,4%-49,4%) em 2006, sem diferena significativa entre ambos (p=0,54). A pre-
sena de TMC associou-se significativamente insatisfao com a freqncia de atividades de lazer, a sentir-se rejeitado pelos amigos e a ter dese-
jado abandonar o curso, nos dois momentos. No estar adaptado a cidade associou-se a TMC apenas quando os dois momentos foram analisados
em conjunto. Concluses: A prevalncia de TMC no mostrou diferena significativa nos diferentes momentos da anlise, mantendo-se ainda
associada aos mesmos fatores de risco. Pode-se supor que estes fatores se associam rede de apoio percebida ou so ate mesmo uma aproximao
desta. Estudos tm demonstrado que relacionamento com os pares pode representar um importante recurso no enfrentamento das dificuldades
vivenciadas pelos estudantes. Embora ainda sejam necessrias pesquisas que investiguem outros fatores associados TMC entre os estudantes,
urgente que os fatores de risco identificados sejam considerados quando da organizao do curso.
Referncias: Millan LR, Rossi E, De Marco OLN. A psicopatologia do estudante de medicina. Em: Millan LR, De Marco OLN, Rossi E,
Arruda PCV (org). O Universo psicolgico do futuro mdico, vocao, vicissitudes e perspectivas. So Paulo: Casa do Psiclogo; 1999. p. 83-94.
Silva LCG, Rodrigues MMP. Eventos estressantes na relao com os pacientes e estratgias de enfrentamento: estudo com acadmicos de medicina.
J bras psiquiatr 53(3):185-96.
Tdah E Dificuldade de Aprendizagem em Estudantes de Medicina
Rita Franca (1); Tatiane Miranda (2); Thiago Cmara Leite (1); Bruno Gil de Carvalho Lima (1); Nayara Argolo (2); Luciana Silva (2).
INSTITUIO: 1 - FTC; 2 UFBA.
Introduo: O Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade (TDAH), sendo um transtorno de comportamento, uma condio
neurobiolgica que atinge 3% a 7% da populao e caracteriza-se por diminuda capacidade de ateno, impulsividade e hiperatividade, de acordo
com o Diagnstic and Statistical Manual (DSM-IV-TR). Pode persistir na vida adulta em torno de 60 a 70% dos casos, como tambm interferir sobre
a capacidade de aprendizagem de seus portadores. Objetivo: Esse estudo teve como objetivo descrever a presena de sintomas de TDAH em um
grupo de graduandos do Curso de Medicina, determinando a sua freqncia e conhecendo as suas caractersticas, bem como identificar a queixa
de dificuldade de aprendizagem nestes estudantes com sintomas de TDAH. Mtodo: Foram selecionados por convenincia trezentos e quarenta e
sete estudantes do primeiro ao oitavo semestres do curso de medicina de uma Faculdade de Salvador-Ba, sendo 187 do sexo feminino e 160 do sexo
masculino. Os sujeitos preencheram a escala Adult Self-Report Scale (ASRS) com 18 itens e um questionrio sobre dificuldade de aprendizagem.
Este ltimo foi previamente submetido a um estudo piloto. Num segundo momento, aplicou-se o crivo de correo da escala ASRS para identificar
os alunos com sintomas de TDAH, utilizando-se o mesmo ponto de corte estabelecido no DSM-IV. A anlise dos resultados foi realizada mediante
o pacote estatstico SPSS. Resultados: A idade dos estudantes variou de 18 a 41 anos, com uma mdia de 23,6 anos. Os sintomas de TDAH foram
observados em 23 estudantes (6,6%), sendo 8 do sexo feminino e 15 do sexo masculino. Nestes, o tipo combinado foi observado em apenas 5
participantes e no houve predomnio de um padro de sintomas do TDAH. Os tipos hiperativo-impulsivo e o desatento foram igualmente encon-
trados em ambos os sexos. O relato de dificuldade de aprendizagem durante o perodo escolar foi referido por 6 discentes (26%) dos 23, sendo que
para 2 a dificuldade foi de leitura, 2 com dificuldade em clculos, 1 com dificuldade em escrita e 1 com dificuldade nos trs itens. Entre os 347
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estudantes, 226 (65%) referiram sintomas de ansiedade, sendo que 19 tambm apresentaram sintomas de TDAH. Destes 19 sujeitos, em 13 os pais
apontaram sintomas de ansiedade. Concluso: A freqncia de TDAH na populao estudada foi 6,6% com predomnio no sexo masculino, se-
melhante ao descrito na literatura, porm no houve predomnio de um tipo de sintoma do TDAH. Os sintomas de ansiedade foram observados
em 65% dos participantes e na maioria daqueles com sintomas de TDAH, o que denota a necessidade do diagnstico diferencial entre Transtorno
de Ansiedade ou ansiedade como parte do quadro de TDAH. A dificuldade de aprendizagem foi encontrada em 26% dos participantes com sinto-
mas do transtorno investigado, reafirmando a importncia de pesquisar o mesmo entre os estudantes da graduao.
Palavras-chave: Dificuldade de Aprendizagem; Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade; Estudantes de Medicina;
Referncias: Lopes, R.M F.;Nascimento,R.F.L. ; Bandeira, D.R. Avaliao do transtorno de dficit de ateno/ hiperatividade em adultos
(TDAH): uma reviso de literatura. Avaliao Psicolgica, 4(1), p. 65-74, 2005.Kessler, RC; Adler LA; Gruber MJ; Sarawate CA; Spencer T; Van Brunt
DL. Validit y of the World Health Organization Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS) Screener in a representative sample of health plan members.
Int J Methods Psychiatr Res. 16(2), p.52-65, 2007.
Uso de lcool Entre Estudantes de Medicina da Universidade Federal do
Maranho
Felipe Lacerda Barbosa (1); Raphael Lacerda Barbosa (1); Daniel Lucena de Aguiar (1); Antnio Carlos Ribeiro (2); Maria do Carmo Lacerda
Barbosa (1); Igor Tobias Costa de Castro (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Maranho; 2 - CEST - Faculdade Santa Terezinha.
Introduo: O uso moderado de bebidas alcolicas considerado um comportamento normal na grande maioria dos pases, apesar de o
uso excessivo ou de a dependncia de lcool ser menos aceita socialmente. O excessivo consumo de lcool entre estudantes de Medicina um fato
preocupante e traz prejuzos no desenvolvimento e na estruturao de habilidades cognitivo-comportamentais e emocionais. O mdico influencia
direta e indiretamente a sade pblica e seu comportamento serve de modelo para a sociedade. O presente estudo visa avaliar o uso de lcool entre
estudantes de Medicina da Universidade Federal do Maranho - UFMA. Objetivos: Verificar o consumo de lcool entre estudantes de Medicina
da Universidade Federal do Maranho, So Lus, em 2010. Metodologia: Estudo transversal, com anlise do uso de lcool entre estudantes de
Medicina da UFMA. Os estudantes responderam dois questionrios autoaplicveis: o primeiro contendo informaes gerais a serem colhidas; e o
segundo, o teste AUDIT, que rastreia consumo de risco. As anlises estatsticas foram realizadas pelos aplicativos SPSS (Statistical Package for the
Social Sciences Inc. Chicago, Illinois), verso 16.0 e Bioestat verso 5.0, utilizando-se o Teste do Qui-quadrado e o Teste G, com nvel de signifi-
cncia de 5%. A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica em Pesquisa do Hospital Universitrio da UFMA. Resultados: A pesquisa envolveu
337 estudantes, sendo 54,8% do sexo masculino e 45,2% do sexo feminino. Duzentos e dezessete (64,2%) usavam bebidas alcolicas. A cerveja foi
a bebida de preferncia da maioria. No houve significncia estatstica associando estado civil e renda familiar ao hbito de beber. A situao con-
siderada mais propcia para beber foram as festas de faculdade. Duzentos e noventa e dois (96,1%) se declararam no fumantes. A maioria dos
etilistas (55,8%) encontrou-se na Zona I pelo escore do AUDIT; 38,2% na Zona II; 4,6% na Zona III; e 1,4% na Zona IV. Houve significncia estatstica
associando semestre cursado e moradia do estudante ao hbito de beber. Concluso: O estudante deve ser melhor orientado sobre o consumo de
lcool de forma no nociva e sobre as consequncias que o hbito nocivo pode trazer para sua carreira. Espera-se que o trabalho tenha sido uma
contribuio para mais pesquisas e avaliaes sobre o tema dentro do Curso de Medicina da UFMA.
Palavras-chave: Medicina; lcool; UFMA.
Referncias: GALDURZ, J.C.F.; CAETANO R. Epidemiology of alcohol use in Brazil. Rev. Bras. Psiquiatr. So Paulo, v. 26, supl. 2. maio.
2004.FERREIRA, M.P.; LARANJEIRA, R. Dependncia de substncias psicoativas. In: Ito L, & Cols. (Orgs.), Terapia cognitivo-comportamental para
transtornos psiquitricos. Porto Alegre, RS: Artes Mdicas 1998, p. 105-121.
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Caracterizao Scio Demogrfica e Acadmica da Demanda por
Atendimento em um Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante
Letcia Simioni (1); Antonio Henrique Ruiz Nakashima (1); Neuza Maria Vilela Fonseca (1); Erica Vasques Trench (1); Ana Teresa de Abreu
Ramos-Cerqueira (1); Sumaia Inat y Smaira (1).
Introduo: O Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante da Faculdade de Medicina de Botucatu tem como atividade principal o atendi-
mento individual de alunos dos cursos de Medicina e Enfermagem (psicoterapia, apoio psicolgico e atendimento a urgncias). So tambm reali-
zadas orientao a pais e professores, sempre que necessrio e/ou solicitado, alm de superviso e apoio a projetos de extenso universitria. Hoje
aps 19 anos de existncia e muito trabalho de sensibilizao da comunidade acadmica, o servio conquistou uma sede prpria, e a ampliao da
equipe com a contratao de mais um psiclogo e de um psiquiatra. Caracterizar a demanda e avaliar o trabalho desenvolvido pela equipe funda-
mental para o planejamento e desenvolvimento de projetos futuros. Objetivo: Descrever as caractersticas scio demogrficas e acadmicas dos
estudantes que procuraram por atendimento no servio durante o ano de 2010. Mtodo: Foram utilizadas informaes contidas nos pronturios
dos casos novos recebidos, que compe um banco de dados do servio. Resultados: Entre os estudantes que procuraram pelo servio, a maioria
(81,4%) era do sexo feminino, procedente de outras cidades (97,7%) e cursando Medicina (58%). Vale ressalvar que o nmero de alunos matriculados
no curso de Medicina (90 alunos/ ano) maior do que de Enfermagem (30 alunos/ ano). Apesar disso, proporcionalmente, a demanda dos alunos
de Enfermagem foi maior (Medicina: 4,6%; Enfermagem: 15%). Observou-se maior procura de alunos do terceiro ano de ambos os cursos (Medicina
e Enfermagem). Ao longo do ano de 2010, a demanda apresentou picos de procura nos meses de Maro (27,9%) e Junho (23,2%). Concluso: O
fato da demanda por atendimento constituir-se, em sua maior parte, por estudantes do sexo feminino, est de acordo com dados da literatura. O
dado referente a maior procura dos alunos de medicina e enfermagem durante o 3 ano explica-se, entre outros fatores, por ser um momento em
que esto contempladas na grade curricular as disciplinas de psicologia e psiquiatria, alm do aumento do contato aluno - paciente. Levanta-se a
hiptese de que, cursando essas disciplinas, o aluno sensibiliza-se quanto a sua subjetividade e questes relativas prpria sade mental. Alm
disso, existe uma maior divulgao do servio e encaminhamento dos alunos por parte dos docentes responsveis pelas mesmas. Em relao aos
picos de procura por ajuda psicolgica nos meses de maro e junho, explica-se, em parte, pelo fato de que esses perodos constituem-se como incio
e fim do 1 semestre, respectivamente. So momentos que, em geral, resultam em muito estresse a aluno. Quanto relativa maior procura dos es-
tudantes de Enfermagem, necessria maior investigao e ateno, nos anos que se seguirem, no que diz respeito aos fatores envolvidos.
Palavras-chave: Servios de Sade para Estudantes; Estudantes de Cincias da Sade; Assistncia em Sade Mental;
Referncias: Santos MA. (et al). Caracterizao da clientela de adolescentes e adultos de uma clnica-escola de Psicologia. Psicologia: Te-
oria e Pesquisa.1993;9(1):79-94.Neves MCC, Dalgalarrondo P. Transtornos mentais auto-referidos em estudantes universitrios J Bras Psiquiatr.
2007;56(4):237-44.
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A Descoberta do PSF e a Lacuna na Escola Mdica
Hugo Teixeira de Azambuja (1); Dalva Stella Pinheiro Cruz (1); Victor da Venda Acosta (1); Danielle Santana Mello (1); Elazir Barbosa Mota (1);
Viviana Oliveira Queiroz (1).
INSTITUIO: 1 UFRJ.
Introduo: As Faculdades de Medicina passam por um momento importante de reforma curricular, oportunidade apropriada para se
discutir sobre a temtica doutrinria ensinada no curso e valorao das diretrizes preconizadas pelo Pr-Sade. Um maior enfoque no ensino da
ateno bsica j se fez conhecidamente necessrio, e se mostra patente em situaes como a ento apreciada neste trabalho. Objetivo: Analisar
a experincia do contato de estudantes de medicina com o modelo de PSF em Pira, avaliando suas perspectivas e dificuldades, discutindo a impor-
tncia do papel da faculdade na transmisso do conhecimento sobre modelos de ateno. Mtodos: Faz-se uma anlise crtica da experincia em
questo a partir das necessidades da escola mdica e do panorama atual da ateno bsica no Brasil e no RJ. Resultados: Atravs do programa
Pet-Sade, acadmicos de medicina desenvolvem trabalhos na estrutura de sade no municpio de Pira. Este apresenta 14 unidades bsicas de sade
e possui 7.125 famlias cadastradas no PSF (SIAB-2009), sendo ento campo adequado para insero de estudantes na prtica da ateno bsica.
Nesta oportunidade, percebe-se que tal primeiro contato no somente prtico, mas tambm terico, visto que a grande maioria dos estudantes
sequer teve conhecimento da existncia do modelo de Programa de Sade da Famlia. Observa-se que a estrutura assistencial flexneriana hospitalo-
cntrica ainda aquela tida como padro, sendo a prtica do PSF uma experincia de descoberta. Tal fato preocupante e aponta para falta de
substrato oferecido pela faculdade sobre tema de tamanha relevncia no cenrio da sade brasileira, levantando a discusso sobre reforma curricular.
Concluso: A estratgia do Pr-Sade de integrao entre ensino, servio e comunidade atravs do Pet de grande proveito, onde a experincia
aponta para a necessidade de maior ateno da escola mdica sobre o tema da ateno bsica e o cenrio mostra-se favorvel para discusso.
Palavras-chave: Universidade; ESF; Educao.
Referncias: Weare K. The contribution of education to health promotion. In: Bunton R, Macdonald G. Health promotion: disciplines and
diversit y. London (UK): Routledge; 1995.Santos JLF, Westphal MF. Prticas emergentes de um novo paradigma de sade: o papel da universidade.
Estudos Avanados 1999; 13(35):71-88.
A Transformao Histrica da Atuao Mdica: Muda o Mundo e Muda
a Formao Profissional.
Natlia Nunes (1); Artenira da Silva e Silva Sauaia (1); Caio Fernando Ferreira Colho (1); Fernanda Turque Martins (1); Laysa Andrade Almeida
(1); Maurilene de Andrade Lima Bacelar de Arruda (1).
INSTITUIO: 1 UFMA.
Introduo: A formao do profissional mdico discusso recorrente e requer ateno redobrada s mudanas e exigncias atuais. As
transformaes pelas quais passa o processo ensino-aprendizagem incidem diretamente no educar e no fazer mdico. Dessa forma, refletir acerca
delas se faz necessrio para que se aperfeioem, no s os cursos de formao, bem como para estruturar os formadores que atuam diretamente
com esses futuros profissionais. Objetivo: Analisar as transformaes cronolgicas que influenciaram a atuao do profissional mdico. Mtodo:
Realizou-se uma vasta reviso de literatura entre os mais conceituados indexadores (MEDLINE, PubMed, LILACS, COCHRANE, SCIELO e BIREME)
sobre a temtica abordada evidenciando as possveis transformaes histricas da atuao mdica a nvel nacional e mundial. Resultados: As
transformaes ocorridas na forma de se fazer medicina enfrentam resistncia e, na equipe de sade, o mdico que menos aprova mudanas
devido sua hegemonia. No entanto, algumas mudanas advm justamente na atuao desse profissional e est intimamente ligada ao processo de
aprendizagem do mdico. Na dcada de 60, sob influncia dos EUA, h a disseminao do pensamento que lanava uma dicotomia entre Cura e
Preveno, separando a medicina nestes dois lados. Na dcada de 70, inicia-se um processo de primazia pela qualidade tcnica e aumenta-se o n-
mero de profissionais especialistas que se estende at a dcada de 80. No sculo XX como um todo no se prope mudanas com foco nas relaes
interpessoais, sendo estas um grande entrave para a operacionalizao efetiva de mudanas no ensino mdico. No Brasil, apesar das influncias
estrangeiras, a formao de um sistema pblico de sade tem incrementado sensivelmente o processo de ensino das faculdades. Concluso: As
mudanas ocorridas cronologicamente interferem diretamente em como o mdico atua hoje. O desenfreado avano tecnolgico trouxe pontos
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fundamentais tanto para a formao quanto para a profisso, e aliado a isso h o aumento dos profissionais que se especializam cada vez mais. Isso
por um lado reduz a atuao do profissional e individualiza o seu trabalho, tornando-o muito bom naquilo que faz, mas, por outro lado, distancia-o
da equipe e do paciente. Essa mecanizao e especializao da medicina se reflete nas relaes interpessoais destes profissionais, seja com seus
colegas de trabalho, mdicos e no mdicos, seja com amigos e familiares. E este deve ser o foco para que ento cheguemos a uma medicina hu-
manizada e a uma formao voltada para esses valores, assim, condizente com as exigncias sociais atuais.
Palavras-chave: Educao Mdica; Relaes interpessoais; Cronologia.
Referncias: Amoretti R. A Educao Mdica diante das Necessidades Sociais em Sade. Rev Bras Educ Med. 2005;29(2):137-46.
Nogueira MI. As Mudanas na Educao Mdica Brasileira em Perspectiva: reflexes sobre a Emergncia de um Novo Estilo de Pensamento
- Rev Bras Educ Med. 2009;33(2):26270.
Aes de Profilaxia da Transmisso Vertical do Hiv no Ncleo Perinatal
Ccera Simplcio Machado (1); Abilene do Nascimento Gouva (1); Elizete Leite Gomes Pinto (1); Ana Lcia Freire Lopes (1).
INSTITUIO: 1 UERJ.
Introduo: A infeco pelo HIV entre as mulheres no Brasil, do incio da epidemia at hoje, tem modificado, evoluindo de forma acele-
rada e constituindo um grande problema de Sade Pblica. A feminilizao de casos vem assumindo cada vez maior importncia devido a um
grande aumento de casos na subcategoria de exposio heterossexual. A variao homem/mulher, que em 1989 era de cerca de 6 casos de aids no
sexo masculino para cada 1 caso no sexo feminino. Em 2009, chegou a 1,6 caso em homens para cada 1 em mulheres. Sendo que, na faixa de 13 a
19 anos, h mais casos de aids em mulheres. A inverso apresenta-se desde 1998, com 8 casos em meninos para cada 10 casos em meninas. Ou
seja, faixa etria na fase reprodutiva tem sido a mais atingida e apresenta maior risco de se infectar; consequentemente, aumentando ano a ano a
frequncia de transmisso materno-infantil do HIV. Esse panorama aponta para a necessidade de serem planejadas e implementadas aes que visem
a diminuir a transmisso vertical, principal forma de contgio peditrico do vrus e, considerando que as intervenes profilticas reduzem a proba-
bilidade de transmisso vertical do HIV+, faz-se necessrio pelos ncleos perinatais universitrios, principalmente por ser unidade formadora de
futuros profissionais, a adoo e manuteno das prticas recomendadas pelo Ministrio da sade. Objetivo: Implementao do processo de
trabalho na profilaxia da transmisso vertical para melhoria da qualidade do atendimento gestante, purpera e RN de Ncleos Perinatais. Meto-
dologia: Sensibilizao e capacitao de toda a equipe envolvida na assistncia perinatal. Implementao das recomendaes para profilaxia da
transmisso materno-infantil ao HIV na gestao, parto e puerprio. A avaliao da assistncia ser atravs de anlise dos pronturios de todas as
mulheres atendidas no servio durante a execuo do projeto e com levantamento de indicadores de qualidade. Reviso de fluxo de atendimento
atravs de oficinas. Resultados: Foram realizadas capacitaes de toda equipe, docentes e discentes com atividades educativas em grupo com a
clientela, alm da apresentao do projeto em eventos cientficos. A anlise de pronturios demonstrou a necessidade de agilizar o resultado do teste
rpido anti-HIV e de melhorar os registros especficos pela equipe multiprofissional a fim de garantir o perfeito cumprimento do Protocolo de
Profilaxia da Transmisso Vertical do HIV no Ncleo Perinatal.
Palavras-chave: Profilaxia; Soropositivas; Capacitao.
Referncias: Ministerio da Saude. Guia de tratamento: recomendaes para profilaxia da transmisso materno -infantil do HIV e terapia
antiretroviral em gestantes.Coordenao Nacional de DST e Aids.Braslia, DF:MS;2004Margotto PR..Assistncia ao recm-nascido de risco.
Braslia:Prfiro;2004.
Anlise das Avaliaes Realizadas no Curso de Medicina da Fcms-Puc/
Sp em 2009
Rebeca Mussi Brugnolli (1); Maria Eugnia Santos de Brito (1); Gisele Regina de Azevedo (1).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Cincias Mdicas e da Sade da PUC-SP.
Introduo: Desde o incio da implantao do novo plano de ensino do curso de Medicina, baseado no PBL, docentes e estudantes criti-
cam a avaliao. Os instrumentos de avaliao utilizados incluem avaliao somativa e formativa. Objetivos: O estudo teve como objetivo rever o
processo de avaliao somativa e formativa dos estudantes do primeiro ao quarto ano em 2009, visando a garantia de validade, confiabilidade e
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impacto educacional, atravs de anlise documental. Mtodo: Essa anlise foi feita comparando-se os objetivos de aprendizagem contidos no plano
de ensino com os temas abordados nas avaliaes, com a devida aprovao do Comit de tica local. Resultados: Na anlise, obteve-se que no
primeiro ano foram solicitados 76,52% dos objetivos; no segundo ano 87,36%; no terceiro ano 89,33% e no quarto ano 100%. Os nveis cognitivos
foram tornando-se mais complexos nas avaliaes e no plano de ensino conforme o curso de Medicina avanou. Como por exemplo, no primeiro
ano 91,29% dos objetivos so de baixa complexidade e 2,60% dos objetivos so de alta complexidade; em contrapartida, no quarto ano 49,09% dos
objetivos so de baixa complexidade e 18,51% so de alta complexidade. O mesmo foi observado para as avaliaes. Nas avaliaes formativas, todas
as caractersticas de um perfil de um mdico egresso desta faculdade foram avaliadas nos formulrios. Concluso Apesar do resultado, a insatis-
fao se mostra presente entre docentes e estudantes e para isso um novo processo j foi iniciado com foco nas avaliaes formativas, uso de
conceito intermedirio, entre outros.
Palavras-chave: Avaliao Mdica; Instrumentos de Avaliao; Anlise Documental.
Referncias: Epstein RM. Assessment in medical education. New England Journal of Medicine. 2007;356:387-96.Ferraz APCM, Belhot RV.
Taxonomia de Bloom: reviso terica e apresentao das adequaes do instrumento para definio de objetivos instrucionais. Gesto e Produo.
2010;17(2):421-31.
Anlise de Diferentes Modelos de Aulas Prticas de Anatomia
Antonio Carlos Costa e Silva Neto, Pedro Sabino Gomes Neto, Allysson Bruno Raphael Braga,Carlos Felipe Teixeira Lbo, Jnatas Catunda de
Freitas, Jos Ricardo Ayres de Moura (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: importante ter um retorno da parte dos alunos sobre que tipo de aula prtica de anatomia, contedo fundamental para a
formao mdica, causa uma melhor assimilao dos principais tpicos da anatomia humana. Objetivos: Verificar qual modelo de aula aplicado no
primeiro e no segundo semestre do curso de Medicina mais agradou os estudantes, se uma prtica com dissecao seria melhor para a assimilao
da matria e como os alunos autoavaliam seus conhecimentos anatmicos. Mtodos: Foram elaborados questionrios, por meio de um estudo
transversal no probabilstico, para 65 alunos do 2 ao 4 semestres de Medicina de uma universidade pblica com cinco questes, sendo as trs
primeiras a respeito dos seguintes tipos de aula: 1) Sistema em que as aulas ocorrem no laboratrio morfofuncional, e a matria dada com recursos
multimdia(Slides) seguida por uma posterior demonstrao nas peas anatmicas. 2) Modelo em que, no geral, a turma toda fica ao mesmo tempo
com o professor e os monitores ministrando aula no anfiteatro. 3) Sistema em que a turma dividida em grupos, e ocorre rodzio para que os
monitores e o professor dem aulas para um grupo de alunos por vez. A 4 questo indaga os alunos se uma aula prtica com dissecao seria mais
interessante em vez de aulas com as peas j dissecadas. A 5 questo pergunta como cada estudante avalia seu grau de aprendizagem dos principais
tpicos de anatomia. Resultados: 27,7% dos alunos consideraram bom o modelo de aula do mdulo de Sistema 1; 12,3% consideraram regular;
32,3% consideraram muito bom e 27,7% consideraram excelente. Em relao s aulas prticas do modelo 2, 15,4% consideraram bom, 36,9% consi-
deraram regular; 6,2% consideraram muito bom; 1,5% consideraram excelente e 40% consideraram ruim. Em relao s prticas do modelo 3, 26,2
% avaliaram como bom, 10,8% avaliaram como regular, 36,9% consideraram muito bom, 24,6% consideraram excelente e 1,5% consideraram ruim.
Em relao 4 questo, 93,8% dos alunos avaliaram que uma aula com dissecao seria mais interessante para o aprendizado, enquanto 6,2%
consideraram que no seria mais interessante do que uma aula com as peas previamente dissecadas. respeito da 5 questo, 21,9% dos estudantes
avaliaram como bom seu grau de aprendizagem dos principais tpicos de anatomia, 51,6% avaliou como regular, 9,4% considerou muito bom, 3,1%
considerou excelente e 14% considerou ruim.Concluso: A anlise dos dados leva concluso de que, em geral, os alunos entrevistados preferem
aulas em que o nmero de alunos por monitor e por professor menor e aulas em que as peas anatmicas so logo mostardas aps uma exposio
terica em slides. A maioria dos alunos afirmou que seria mais interessante ao aprendizado aulas com dissecao, e a maioria dos alunos considerou
regular o grau de aprendizado dos principais tpicos de anatomia.
Palavras-chave: Anatomia; Aprendizado; Dissecada.
Referncias: Fornaziero CC, Gordan PA, Carvalho MAV, Araujo JC, Aquino JCB. O Ensino da Anatomia: Integrao do Corpo Humano
e Meio Ambiente. Bastos LAM, Proena MA. A prtica anatmica e a formao mdica.
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Auto-Avaliao da Percepo do Ensino da Anatomia entre
Acadmicos do Curso de Medicina
Rafael Rodrigues Costa Oliveira (1); Camilo Alberto Correa de Vasconcellos Dias (1); Marcos Antonio Frota da Silva (1); Nathalie Xavier de
Almeida (1); Gabriela Carolina Ferreira Malta (1); Cinthya Iamille Frithz Brando de Oliveira (1).
INSTITUIO: 1 UFAM.
A anatomia humana entendida como a matria base para todas as outras matrias da rea da sade. Tendo em vista isso, uma disciplina
indispensvel, qual deve ser dada uma grande importncia. Com uma boa base de anatomia, o desempenho dos acadmicos nas disciplinas pos-
teriores do curso s tende a aumentar. Segundo Veslio: deve ser realmente considerada o firme alicerce de toda a arte da medicina e sua preliminar
essencial. O objetivo da pesquisa foi demonstrar a real situao do ensino da anatomia atravs da percepo por parte dos estudantes, levando em
considerao a orientao a que foram submetidos, a condio dos laboratrios e a condio das peas anatmicas. As turmas de Medicina do novo
Projeto Poltico-Pedaggico responderam a um questionrio composto de 31 perguntas, com respostas: insuficiente, ruim, bom e excelente. Foram
avaliados 58 questionrios, preenchidos por alunos do 2, 3 e 4 perodos. Dentre os quais, 56,9% eram mulheres, com idade mdia geral de 19
anos. Dos 58 alunos, 77,6% julgaram a carga horria suficiente. Quanto disponibilidade dos professores, 24,1% classificaram como insuficiente e
39,6% como ruim. Em relao orientao docente, 34,5% disseram que foi insuficiente e 41,4% como ruim. Do total, 67,2% dos estudantes res-
ponderam que o cumprimento do plano de ensino foi insuficiente/ruim. E quanto ao ensino de biossegurana, 74,6% a insuficincia dos professores.
Quanto aos monitores, o resultado foi similar, com 55,1% classificando como insuficiente/ruim. A qualidade dos laboratrios foi insuficiente, des-
tacando-se a qualidade das peas (41,4% dos estudantes relatando sua m qualidade), condies de conservao insuficientes (51,7%) e pouca
disponibilidade (60,3% ruim). A qualidade das mesas foi dada como ruim (46,5%). Portanto, a deficincia do curso de anatomia quanto orientao
dos docentes nas aulas prticas insuficiente. A falta de cumprimento do plano de ensino, fazendo com que os estudantes sejam deficientes em
assuntos especficos, reflete mau desempenho nas matrias seguintes, tendo em vista que um conhecimento deficiente sobre a anatomia humana
dificulta a compreenso de muitas funes fisiolgicas do corpo. Curiosamente, a maioria dos alunos concordou que a carga horria era suficiente,
apesar de os mesmos terem relatado o no cumprimento do plano de ensino e a ausncia ou inapetncia dos professores no auxlio das aulas pr-
ticas. Outro ponto preocupante foi a falta de discusso das avaliaes em sala de aula, tendo em vista que o mtodo de correo do erro do aluno
com subsequente debate e comentrio apenas engrandecem o aprendizado, incitando o aluno a argumentar e tirar dvidas. As condies de apren-
dizado dos alunos so precrias, contribuindo para mau desempenho na disciplina. Acredita-se que o resultado da pesquisa relacionado qualidade
dos laboratrios e peas anatmicas esteja estritamente ligado com a disponibilidade do tcnico do laboratrio, avaliada como ruim pela maioria
(37,9%) dos alunos.
Palavras-chave: Anatomia; Ensino; Avaliao.
Referncias: Gardner E, Gray DJ, ORahilly R. Anatomia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.Fornaziero CC, Gil CRR. Novas tecnologias
aplicadas ao ensino da Anatomia Humana. Rev Bras Educ Med. 2003;27(2):141-6.
Avaliao da Expectativa dos Estudantes de Medicina em Relao ao
Curso de Anatomia Humana
Carlos Felipe Teixeira Lbo (1); Charles Oliveira da Silveira (1); Tiago Magalhes Freire (1); Larissa Digenes Muniz (1); Pedro Yzaac Alencar
Duarte (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: A Anatomia Humana uma disciplina bsica na formao do profissional mdico, uma vez que ela ser necessria para o
bom entendimento de outras disciplinas que viro durante a faculdade de medicina. O ensino da anatomia separado por mdulos e ocorre nos
primeiro e segundo semestres da faculdade de medicina. Objetivo: Determinar o nvel de satisfao dos estudantes de medicina com o ensino da
anatomia pela faculdade e avaliar se esse ensino est atendendo s expectativas dos estudantes. Mtodos: O presente estudo foi realizado atravs
da aplicao de questionrios de opinio com questes de mltipla escolha onde foram feitas perguntas sobre sua satisfao com o curso e sobre
suas expectativas com o curso. Foram entrevistados 72 estudantes, entre estudantes recm-ingressos, ou seja, aqueles que iro comear o curso no
prximo semestre, estudantes do primeiro semestre e do segundo semestre. O esquema de amostragem empregado foi o no-probabilstico por
convenincia, sendo os dados analisados atravs de estatstica descritiva, mediante distribuio de frequncias. Resultados: Dos estudantes recm-
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-ingressos na faculdade de medicina, 9 (75%) tem timas expectativas sobre o curso de anatomia oferecido pela faculdade e 3 (25%) tem boas ex-
pectativas. Dos estudantes do primeiro semestre, 5 (17,5%) acham que o ensino de anatomia no seu semestre timo, 19 (47,5%) acham que essa
ensino bom, 9 (22,5%) consideram o ensino regular, 4 (10%) acham o ensino ruim e 3 (7,5%) acham o ensino pssimo. Desses estudantes, 2 (5%)
afirmaram ter timas expectativas para o ensino de anatomia no prximo semestre, 21 (52,5%) afirmaram ter boas expectativas, 11(27,5%) afirmaram
ter expectativas intermedirias, 5 (17,5%) apresentam expectativas ruins e somente 1 (2,5%) tem expectativas pssima. Em relao aos estudantes do
segundo semestre, 5 (25%) considera o ensino da anatomia no seu semestre bom, 11 (55%) considera esse ensino regular, 3 (15%) considera o ensino
ruim e somete 1 (5%) o considera pssimo. 14 (70%) responderam que suas expectativas em relao ao ensino da anatomia foram atingidas no
primeiro semestre e 6 (30%) acham que no. Concluses: Esses resultados permite aos autores inferir que so necessrios maiores esforos, tanto
por partes dos professores quanto por parte dos monitores, para melhorar o ensino da anatomia, principalmente para o segundo semestre, em que
tivemos uma maior porcentagem de estudantes mais insatisfeitos com o ensino da anatomia. Essas necessidades tambm podem ser percebidas pela
diminuio da porcentagem de boas expectativas entre os estudantes que comeam o curso de anatomia e aqueles que esto encerrando.
Palavras-chave: Anatomia; Estudantes de Medicina; Ensino.
Referncias: Siqueira Neto EGB, Ferreira JR. O ensino da anatomia humana no curso de medicina da Universidade Federal de Gois:
avaliao e perspectivas. Arquivos de Cincias da Sade. 2001;5(1). Brogin R, Reganin LA, Cabrera MAS, Camargo MCBA. A monitoria acadmica:
uma proposta no ensino mdico. Semina. 1999;18/19(2).
Avaliao da Insero dos Discentes em Projetos Extracurriculares do
Curso de Medicina da Universidade Federal de Rondnia
Danielle Carvalho Fialho (1); Raitany Costa de Almeida (1); Francisca Magda Prado Bezerra (1); Juliana Rodrigues Souza Costa (1); Richel
Menezes de Almeida (1).
INSTITUIO: 1 UNIR.
Introduo: A insero dos acadmicos de Medicina em projetos extracurriculares, alm do cumprimento das Diretrizes Curriculares
Nacionais, de fundamental importncia para a formao integral do estudante, o qual conclui a graduao possuindo um amplo conhecimento
acerca da atividade cientfica ou mesmo com um contato maior com a comunidade por meio dos projetos de extenso. Objetivos: identificar os
acadmicos da Universidade Federal de Rondnia (UNIR) participantes de projetos extracurriculares no ano de 2010, a rea de abordagem dos
projetos e em quais programas estes se inserem. Alm de correlacionar a participao do estudante e a influncia em seu prprio perfil. Metodo-
logia: aplicao de questionrio para os discentes do primeiro ao sexto ano do curso, abordando projetos extracurriculares como o Programa Ins-
titucional de Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC), Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade) e Programa Institucional de Bolsas
de Extenso Universitria (PIBEX). A participao foi annima e voluntria e os objetivos do trabalho foram explicitados no questionrio. O preen-
chimento do questionrio ocorreu nos meses de junho e julho de 2010. Resultados: a pesquisa incluiu 171 acadmicos, representando 74,35% dos
230 matriculados em 2010. Quanto distribuio dos entrevistados segundo o perodo que cursavam foi: 38 (22,22%) do 2 perodo, 33 (19,29%)
do 4 perodo, 36 (21,05%) do 6 perodo, 36 (21,05%) do 8 perodo, 15 (8,77%) do 9 perodo e 13 (7,60%) do 11 perodo. Constatou-se que 92
discentes (53,80%) participam ou participaram de algum projeto. Destes, 18 (19,56%) estavam no 1 ano do curso, 17 (18,48%) no 2 ano, 28
(30,43%) no 3 ano, 25 (27,17%) no 4 ano, 2 (2,17%) no 5 ano e 2 (2,17%) no 6 ano. Ainda dos 92 estudantes, 30 (32,61%) participaram de
projetos ligados ao PIBIC, 73 (79,35%) ao PET-Sade enquanto 58 (63,04%) ao PIBEX. lembrando que parte desses discentes participaram de mais de
uma dessas modalidades. A maior parte dos projetos referidos se enquadra na rea de Epidemiologia e Sade Coletiva (44,37%), seguidos pela
Clnica Mdica (17,5%), Pesquisa Bsica (15,62%), Ginecologia e Obstetrcia (14,37%), Pediatria (7,5%) e Cirurgia (0,62%). Concluso: Os resulta-
dos apontam uma baixa participao dos estudantes que se encontravam nos ltimos dois anos do curso na pesquisa. Isto porque houve dificuldade
de aplicar o questionrio para este grupo de alunos, uma vez que os mesmos no frequentavam o campus da Universidade, pois neste perodo do
curso tm suas atividades nos hospitais da cidade de Porto Velho-RO. Mesmo assim, dos internos que foram entrevistados, nota-se que houve pouca
participao deles em projetos. possvel sugerir que isto decorre do fato de que em 2008 e 2009 o PIBEX e o PET surgiram na UNIR, de modo que
os acadmicos dos primeiros perodos do curso, nestes trs ltimos anos, viveram um momento de novas oportunidades extracurriculares na Uni-
versidade. Vale lembrar que a predominncia dos projetos englobados na rea de Epidemiologia e Sade Coletiva demonstra a preocupao da
Universidade no que se refere insero dos acadmicos na Unidade Bsica de Sade.
Palavras-chave: Projetos extracurriculares; UNIR; Medicina.
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295 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Brasil. Ministrio da Educao. Diretrizes curriculares nacionais do curso de Graduao em medicina. Disponvel em: http://
portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/Med.pdf. Acesso em: 12 maio 2011.Tavares AP et al. O currculo paralelo dos estudantes de Medicina e a exten-
so universitria. Anais do 7 Encontro de Extenso da Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte; 2004.
Avaliao da Monitoria de Histologia pelos Prprios Monitores
Marlia Pereira Alves (1); Valdenor Neves Feitosa Jnior (1); Roberto Ferreira de Oliveira Filho (1); Eduardo de Oliveira Ramalho (1); Eliane Silva de
Oliveira (1); Gutencilda Colares de Vasconcelos (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: Os estudantes monitores fornecem uma importante colaborao na formao acadmica dos estudantes universitrios. As
monitorias devem estar sempre em processo de avaliao com o intuito de melhorar as atividades realizadas pelos monitores para que elas sejam
bem aproveitadas pelos estudantes. Objetivo: Avaliar a monitoria de histologia, como um todo, pelos prprios monitores, para investigar caracte-
rsticas que tornem o programa mais efetivo. Metodologia: Foi realizado um questionrio composto de 10 perguntas com a possibilidade de 4
respostas, sendo elas: sim/sempre, frequentemente, s vezes, no/nunca. 14 monitores de histologia, tanto remunerados quanto no-remunerados,
responderam o questionrio. Resultados: Dos 14 monitores, 6 eram remunerados (42,9%) e 8 no-remunerados (57,1%), 21,4 % eram do gnero
masculino e 78,6% do gnero feminino e a mdia de idade foi de 21,33 anos. 78,6 % dos monitores consideram a monitoria importante para o seu
aprendizado acadmico e 100% dos monitores consideram a monitoria importante para o seu currculo acadmico. 57,2 % dos monitores acham que
o tempo gasto com a monitoria s vezes atrapalha na realizao das atividades obrigatrias (curriculares) da faculdade, enquanto que 35,7% acham
que frequentemente atrapalha e nenhum monitor acha que nunca atrapalha. 42,9% do total de monitores entrevistados acham que o tempo gasto
com a monitoria frequentemente compensado pelo aprendizado ou por outros benefcios e 50% dos monitores remunerados acham que o tempo
sempre compensado pelo aprendizado ou por outros benefcios, contra 25% dos monitores no-remunerados. 57,1% dos monitores frequentemen-
te se sentem preparados para ajudar os alunos nas aulas que eles administram. 50% dos monitores s vezes procuram fazer atividades que melhorem
a monitoria, alm de suas atividades obrigatrias, enquanto 14,3 % nunca procuram fazer outras atividades. Dos monitores no-remunerados, 62,5%
responderam s vezes nessa ltima pergunta. 50% dos monitores acreditam que a monitoria pode proporcionar maiores oportunidades para fazer
outras atividades extracurriculares (trabalhos cientficos, estgios, atividades de extenso). 42,9% dos monitores consideram que a instruo dada
pelo seu orientador s vezes suficiente para a realizao de suas atividades na monitoria e 14,3% consideram que essa instruo nunca suficiente.
42,9% dos monitores consideram que conciliar as atividades da monitoria com suas atividades obrigatrias frequentemente muito estressante.
Concluso: Os resultados do questionrio realizado mostra que a monitoria de histologia ainda precisa de mudanas que tornem o programa mais
efetivo tanto pros prprios monitores quanto para os alunos que recebem as monitorias. A avaliao pelos prprios monitores de extrema impor-
tncia porque eles tambm necessitam estar satisfeitos com a monitoria para poderem realizar um trabalho eficiente. perceptvel que grande parte
dos monitores acham que o tempo gasto com a monitoria grande e pode atrapalhar suas atividades acadmicas e que todos os monitores sabem
da importncia da monitoria para o seu currculo acadmico.
Palavras-chave: Avaliao Monitoria; Monitores; Universidade Federal Do Cear.
Referncias: Rocha AC, Silveira CO, B Junior ER, Pinto DSR, P Neto AM, Moura JRSA. Universidade Federal do Ceara. Monitor: Aluno
e InStrutor Dificuldades Enfrentadas no Desempenho de suas Atividades. Cobem 2010.Moreira IDR, Medeiros AS, Soares EA, Medeiros MAS,
Hyppolito SB, Medeiros FC. Universidade Federal do Ceara. Universidade de Fortaleza. Reviso Sistemtica sobre os Programas de Monitoria (Estu-
dantes como Professores). Cobem 2010.;
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Avaliao de Processo: O Olhar dos Estudantes sobre os Mdulos
Tericos do Quarto Ano.
Anete Maria Francisco (1); Carlos Alberto Lazarini (1); Adriana Porto Nunes Gazeta (1); Arlete Aparecida Maral (1); Maria Elizabeth S.
Hernandez Corra (1).
INSTITUIO: 1 UNIMAR.
Introduo: J que a avaliao conhecida por direcionar ou dirigir a aprendizagem do estudante (WAAS et al., 2001), o mtodo e o
instrumento de avaliao usados podem influenciar o qu e como os estudantes aprendem (COHEN-SCHOTANUS, 1999). Uma avaliao adequada
deve servir para auxiliar na aprendizagem, medir o alcance individual e proporcionar informao para o acompanhamento da implantao de um
programa, possibilitando nortear intervenes. O quarto ano (7 termo) do curso de Medicina foi reestruturado nos mdulos de Clnica Cirrgica I
(CC I), Pediatria I (Ped I) e Tocoginecologia I (GO I) utilizando-se metodologia ativa e articulados Prtica Profissional. Os contedos de cada
mdulo foram trabalhados em pequenos grupos com um professor facilitador, utilizando-se situaes disparadoras, que motivavam a elaborao de
questes de aprendizagem, busca de informaes, discusses no pequeno grupo e fechamento com um professor especialista com todos os
pequenos grupos. Objetivo: Avaliar os trs mdulos do stimo termo a fim de acompanhar o processo de mudana. Mtodo: Avaliao quali-
quantitativa dos formatos de avaliao preenchidos pelos estudantes que avaliaram as situaes disparadoras (abertura, discusso e fechamento nos
pequenos grupos e o fechamento com o professor especialista), a clareza na redao, a orientao e motivao para busca e tempo para o estudo
individual dessas situaes; a organizao geral dos mdulos e os pontos positivos e negativos dos mesmos. Para a anlise quantitativa utilizou-se
o programa computacional SPSS 10.5, por meio de tabelas de frequncias. A qualitativa se deu pela frequncia de repetio das respostas. Resul-
tados: Os trs mdulos do 7 termo foram avaliados satisfatoriamente por 60%, 58% e 47% dos estudantes, respectivamente. Quanto aos aspectos
avaliados nas situaes disparadoras, 90%, 85% e 80% dos estudantes consideraram-nas como boas e muito boas, para os mdulos de CC I, GO I
e Ped I, respectivamente. O item fechamento com o especialista obteve conceito bom e muito bom por um nmero menor de estudantes. A anlise
qualitativa revelou, nos trs mdulos, como pontos positivos, a integrao da teoria com a Prtica Profissional, a discusso no pequeno grupo faci-
litando e estimulando a aprendizagem, o papel do professor como um facilitador no grupo despertando o interesse e a motivao para os estudos,
os temas relevantes e prevalentes trabalhados nos mdulos; como pontos negativos, o fechamento inadequado de alguns temas com o especialista,
poucas conferncias, ainda avaliaes inadequadas e, em alguns estgios, falta de pacientes e diminuio de dias de atendimento. Concluses: De
modo geral, os novos mdulos foram bem avaliados, sendo que os aspectos negativos devero ser superados com o intuito de melhor alcanar seus
propsitos. Vale ainda considerar que os mdulos devero ser aperfeioados visando guardar maior correlao com o projeto pedaggico do
curso.
Palavras-chave: Avaliao; Metodologia Ativa; Integrao Bsico-Clnic.
Referncias: Waas V, Van Der Vleuten CPM, Shatzer J, Jones R. Assessment of clinical competence. Lancet. 2001;357:945-9.Cohen-
Schotanus J. Student assessment and examination rules. Medical Teacher. 1999;21:318-21.
Avaliao do Aprendizado do Exame Neurolgico em Faculdade de
Medicina
Humberto Bia Lima Forte (1); Viviane Teixeira Loiola de Alencar (1); Daniel Machado do Amaral (1); Lucas de Araujo Aquino (1); Brbara Ximenes
Braz (1); Mariana Lima Vale (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo:A grande prevalncia de sintomas, sinais, emergncias e deficincias neurolgicas observados na prtica mdica remetem
importncia dosconhecimentos e habilidades mdicas a respeito desses distrbios. A avaliao dos parmetros neurolgicos possvel atravs da
realizao do exame fsico completo, mais especificamente do exame neurolgico.A insegurana dos estudantes e seu despreparo no que diz res-
peito ao tema um hiato acadmico a ser considerado e reparado.Objetivos:O presente estudo tem por objetivo principal a anlise do aprendizado
do Exame Neurolgico pelos estudantes de graduao em Medicina, bem como seu grau de segurana na utilizao do exame em sua prtica diria,
aps as disciplinas de Semiologia e Neurologia.O trabalho tambm se prope a avaliar a necessidade do desenvolvimento de novas ferramentas
didticas que auxiliem o ensino dessa importante etapa do exame fsico aos estudantes de graduao possibilitando maior segurana no momento
de sua aplicao.Mtodo:Foram utilizados questionrios que tiveram como base a anlise do aprendizado do exame neurolgico e a relevncia da
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elaborao de uma nova ferramenta de ensino. A primeira parte continha dez questes que abordaram temas,como a aptido do aluno para realizar
o exame neurolgico,dificuldades gerais e especficas para o aprendizado do exame neurolgico,abordagem dada pela Faculdade(prs e contras) e
a importncia de materiais didticos extras para uma melhor abordagem do assunto.A segunda parte, que tambm consistiu de dez questes, abor-
dando assuntos que exigiam conhecimentos especficos do estudante sobre o exame neurolgico.Os questionrios foram aplicados a um total de
108 estudantes do quinto e do oitavo semestres,uma vez que eles tiveram uma primeira abordagem curricular sobre o exame neurolgico e tiveram
presenciado a disciplina deNeurologia,respectivamente.Resultados:Inicialmente um dado que chama ateno so as dificuldades existentes no
aprendizado do exame neurolgico,sendo os dois principais obstculos referidos pelos alunos do 5 e do 8 semestres uma abordagem curricular
deficiente e a falta de tempo para o aprofundamento no assunto. Inquiridos sobre a importncia do exame neurolgico para a futura prtica mdica,
a maioria dos alunos do 5 e do 8 semestres consideraram o exame neurolgico de elevada importncia para esse intuito.Sobre a relevncia da
existncia de outros materiais didticos alm daqueles oferecidos pela faculdade, a maioria dos acadmicos considera necessrio o oferecimento de
ferramentas auxiliares visando complementao do ensino do exame neurolgico atualmente ministrado.Concluso:O presente estudo mostrou
que apesar do exame neurolgico ser um assunto considerado de fundamental importncia,sendo abordado em dois semestres do ensino de gradu-
ao, os estudantes no se sentem seguros para pratic-lo. Faz-se necessria uma abordagem mais prolongada e prtica do exame neurolgico,alm
da utilizao de ferramentas extras de aprendizado, como a utilizao de vdeos didticos.
Palavras-chave: Educao Mdica; Exame Neurolgico; Ensino.
Referncias: Volpe,R.M.;Sabbatini,R.M.E. Aplicaes da Multimdia no Ensino Mdico. Revista Informdica, 2 (9): 5-12, 1994Pereira,M.A.
Educao para os meios:um projeto com vdeo. Comunicao & Educao,So Paulo, (25):9 4 a 100, set./dez. 2002.
Avaliao do Impacto do Estado de Conservao dos Cadveres e de
Peas Anatmicas de Estudo no Aprendizado da Anatomia.
Larissa Digenes Muniz (1); Francisco Jos de Oliveira Filho (1); Tiago Magalhes Freire (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo:A anatomia humana faz parte da grade curricular do curso de medicina e de fundamental importncia para formar a base do
conhecimento cientfico do futuro mdico. Dessa forma importante avaliar a qualidade e as condies de ensino dessa disciplina na faculdade,
atentando para as falhas existentes e formulando hipteses para solucion-las. Objetivo: analisar o estado de conservao do acervo de peas
anatmicas de estudo do anfiteatro de anatomia da UFC sob o ponto de vista dos estudantes, avaliando a importncia desse critrio no aprendizado
da anatomia. Metodologia: foram aplicados questionrios a 60 alunos matriculados no primeiro e segundo semestre do curso de medicina com
perguntas acerca da conservao dos cadveres e das peas anatmicas de estudo do anfiteatro de anatomia. O esquema de amostragem empregado
foi o no-probabilstico por convenincia. Dos 60 alunos participantes, 57 alunos(95%) responderam que os cadveres e as peas no esto em bom
estado de conservao. Desta parcela, 54 alunos (88,3%) afirmaram que isso dificulta o aprendizado da anatomia, e 55 (91,7%) e 23(38,3%) afirmam
que a idade avanada e o manuseio descuidado das peas, respectivamente, como as principais causas de desgaste. Dentre as estruturas estudadas,40
alunos (66,7%) apontam os nervos como as estruturas mais difceis de serem visualizadas e 48 (80%) escolheram os ossos como as peas em melhor
estado de conservao. Mais da metade dos estudantes(51,7%) acham que os cadveres devem ser renovados a cada 2 anos. Concluso: o material
para estudo prtico de anatomia que encontra-se em ms condies gera prejuzo ao aprendizado dos alunos. Dessa forma, importante que a fa-
culdade busque renovar o seu acervo de peas anatmicas e de cadveres e desenvolva formas de orientar os estudantes a zelarem pelo patrimnio
da universidade.
Palavras-chave: Anatomia humana; Ensino; Conservao de cadveres;
Referncias: Moore KL.. Anatomia Orientada para a Prtica Clnica. 4ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2001.Neves MVS. Uma nova
proposta no ensino da anatomia humana: desafios e novas perspectivas/Marcus Vincius dos Santos Neves. Volta Redonda: UniFOA; 2010.
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Avaliao do Processo Ensino-Aprendizagem Atravs de uma Unidade
Educacional: Novas Perspectivas
Anete Maria Francisco (1); Silvia Franco da Rocha Tonhom (1); Ana Paula Ceolotto Guimares do Amaral (1).
Introduo: Buscando a construo permanente dos Currculos dos Cursos de Enfermagem e Medicina, nossa faculdade tem acompanha-
do o desenvolvimento de suas mudanas por meio de avaliaes constantes de seus processos. Com a perspectiva de realizar um currculo orientado
por competncias, com atividades de ensino aprendizagem articuladas e integradas ao cenrio de prtica, buscando a identificao de necessidades
de sade e o desenvolvimento de trabalho em equipe multiprofissional em sade, as duas primeiras sries dos cursos de Medicina e Enfermagem
esto organizadas em duas unidades educacionais: Unidade de Prtica Profissional (UPP) e Unidade Educacional Sistematizada (UES). Objetivos:
Tomando-se por base a proposta de trabalho da UES da 1 srie e os princpios curriculares, o objetivo desse trabalho foi avaliar essa unidade por
meio da anlise da percepo de estudantes e tutores quanto ao desenvolvimento da mesma. Metodologia: A metodologia baseou-se na anlise
de contedo, modalidade temtica (BARDIN, 1979; MINAYO, 1992), dos instrumentos de avaliao sob a tica dos estudantes e tutores, a partir
da anlise dos depoimentos desses sujeitos registrados no Formato 5 de Avaliao no segundo semestre de 2010, buscando identificar os sentidos
presentes nesses depoimentos. Resultados: A partir da anlise dos depoimentos foram encontradas trs temticas: o entendimento da proposta
curricular, a forte integrao teoria e prtica e a desarticulao entre a proposta da UES e os recursos educacionais. Tanto os estudantes quanto os
docentes apresentaram um bom entendimento da proposta curricular demonstrada pelo alcance do desenvolvimento de autonomia e responsabili-
dade por parte dos estudantes, valorizao do aprender a aprender, capacidade de trabalhar em grupo e estudantes mais crticos, tanto em relao
s situaes tericas, como s prticas. A compreenso do processo de integrao teoria e prtica como um fundamento curricular ficou fortemente
evidenciada nas avaliaes pela importncia da articulao da vivncia no cenrio real com os problemas estudados. No entanto, problemas organi-
zacionais ainda esbarram na manuteno desta proposta, pois envolvem a construo de problemas que devem refletir a realidade vivenciada e,
portanto, no seguem uma sequncia lgica. E o prprio papel do tutor como facilitador, j que seu papel, como facilitador essencial para a cons-
truo efetiva e coletiva do conhecimento pelo grupo de tutoria. Concluses: Apesar dos avanos e retrocessos, entendendo o desenvolvimento
curricular como um processo, houve um crescimento importante em relao ao entendimento da proposta curricular, favorecendo maior aproxima-
o do estudante ao mtodo (ABP), melhor integrao curso estudante, diminuindo suas angstias e ansiedades frente a esta mudana de para-
digma, isto , uma mudana em sua postura de receptor para construtor de seu conhecimento. Considerou-se que seria importante fazer uma
correlao melhor com os desempenhos que esto sendo desenvolvidos na UPP1 para que a srie possa ser concebida numa perspectiva mais ampla
em correlao com a competncia do curso e investir na capacitao dos tutores.
Palavras-chave: Avaliao; Curriculo por Competncia; Aprendizagem Baseada em Problemas.
Referncias: Bardin L. Anlise de Contedo. Lisboa: Edies 70; 1979.Minayo MC. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em
sade. So Paulo: Hucitec;1992.
Caractersticas Relevantes dos Professores na Avaliao da Boa
Qualidade do Curso de Medicina, na Percepo dos Discentes
Elisabete Bemfato Dezan (1); Joelcio Francisco Abbade (1); Flvia Helena Pereira Padovani (1); Antonio Henrique Ruiz Nakashima (1); Gabriel
Otavio Trevisani Cavallari (1); Vera Therezinha Medeiros Borges (1).
INSTITUIO: 1 UNESP.
Introduo: As caractersticas dos professores devem ser entendidas como uma parte de toda a dimenso que envolve o processo de
ensino-aprendizagem e que essas tm influncia na eficincia de um programa educacional de qualidade. A opinio do aluno importante por este
estar prximo da atuao do professor durante o processo de ensino e deve servir como ponto de reflexo para discusses, aperfeioamento da
prtica docente e melhoria da qualidade do ensino. Objetivo: Verificar se existe associao nas disciplinas avaliadas pelos alunos como Boa com
os indicadores de qualidade pr-estabelecidos nos questionrios de avaliao referentes s caractersticas docentes. Metodologia: Foram utilizados
412 questionrios respondidos pelos alunos do 3 ano de medicina referentes avaliao de 15 disciplinas. O questionrio continha 13 questes
fechadas e 2 questes abertas. Para este estudo foram utilizadas as questes: 1) Como voc avalia esta disciplina? 2) Avalie os professores que mi-
nistram a disciplina de acordo com as caractersticas assiduidade, pontualidade (comparecimento), domnio de contedo, clareza, estimula partici-
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299 v.35 (4 Supl. 1): 2011
pao do aluno, estabelece relao entre teoria e prtica e relao professor-aluno. Com base nas respostas da pergunta Como voc avalia esta
disciplina?, os questionrios respondidos foram divididos em dois grupos: Grupo 1 (G1), disciplinas avaliadas como Boa e Grupo 2 (G2), disci-
plinas avaliadas como Ruim. Comparou-se a porcentagem de respostas Boa, atribudas aos indicadores atribudas aos indicadores de qualidade,
entre os dois grupos (G1 e G2). Para anlise estatstica foi utilizado o teste de qui-quadrado, considerando-se nvel de significncia de 5%. O proto-
colo deste estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Instituio na qual o estudo foi realizado. Resultados: O G1 apresentou maior
porcentagem de respostas Boa quando comparado ao G2 nos itens: assiduidade (99% x 51%, p<0,01), pontualidade (95% x 53%, p<0,01), domnio
de contedo (98% x 63%, p< 0,01), clareza (94% x 16%, p<0,01), estimula a participao do aluno (91% x 6%, p< 0,01), estabelece relao entre teoria
e prtica (96% x 16%, p<0,01) e relao professor-aluno (94% x 17%, p<0,01). Concluso: Existe associao entre a percepo dos alunos quanto
qualidade do curso e a percepo dos mesmos quanto s caractersticas docentes pr-estabelecidas no questionrio. Portanto, o grupo de questio-
nrios nos quais os estudantes avaliaram as disciplinas como Boa apresentou tambm maior porcentagem de respostas Boa aos indicadores de
qualidade pr-estabelecidos referentes s caractersticas do professor. Os resultados da pesquisa indicam que as todas as caractersticas pr-estabe-
lecidas no questionrio so valorizadas pelos estudantes. Observa-se tambm que, alm das caractersticas didticas, tambm so relevantes aquelas
referentes postura do professor (assiduidade e pontualidade) e aos aspectos relacionais (relao professor-aluno).
Palavras-chave: Avaliao Institucional; Educao Mdica; Docentes.
Referncias: Lampert E. Avaliao do Professor Universitrio: pressupostos tericos e concluses. Estud Avaliao Educ. 1995;12:79-94.
Moreira DA. Fatores Influentes na Avaliao do Professor pelo Aluno: uma reviso. Educao e Seleo. 1988;17.
Com a Palavra o Aluno do 7 Perodo de Medicina: O Que Eles Pensam
das Avaliaes Discentes (Ad) na Ufmg?
Jlia Nogueira Marx Gonzaga (1); Lincoln Moraes da Fonseca (1); Taciana de Figueiredo Soares (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: A Avaliao Discente (AD) representa uma poderosa ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, pois sustenta a im-
plantao de estratgias para a melhoria da qualidade na graduao e na formao dos profissionais. A UFMG dispe de um sistema de AD padro-
nizado e dirigido a todos os cursos/disciplinas. O processo avaliativo tem carter obrigatrio, pois vinculado a matricula, realizado virtualmente
pelos discentes ao final do semestre, com questes objetivas e no contempla espao livre para sugestes, crticas e comentrios. Embora os resul-
tados sejam publicados em plataforma virtual da UFMG, h pouca discusso sobre o assunto entre os alunos. Objetivos: Avaliar a percepo dos
alunos do 7 perodo(7p) do curso de Medicina da UFMG no que se refere s avaliaes discentes(AD) institucionais obrigatrias e apresentar su-
gestes para a melhoria do processo. Mtodo: Um questionrio composto de questes estruturadas e no estruturadas foi aplicado a 109 alunos
do 7p de Medicina matriculados no 1 semestre de 2011. As perguntas estruturadas indagavam sobre o alcance dos objetivos da AD, a adequao
ou no do momento de aplicao, do modelo nico adotado para toda a UFMG e sobre o interesse do aluno pelos resultados de avaliaes anterio-
res. A questo semi-estruturada estimulava os alunos a formularem sugesto de melhoria para o modelo atual de AD. Resultados: Apenas
26/109(23,85%) alunos consideram o modelo de AD adequado contra 68/109(62,39%) alunos que discordam e 15(13,76%) alunos que no respon-
deram. Quanto ao momento de aplicao da AD, 79(72,48%) alunos consideram que adequado (3 alunos no responderam). Por outro lado, so-
mente 13(11,93%) alunos j se interessaram por conhecer os resultados das avaliaes discentes das quais participaram contra 96(87,03%) alunos que
declararam nunca ter tido esse interesse. Quanto adoo de um modelo nico de avaliao discente por toda a Universidade, 79(72,48%) alunos
foram contrrios a sua utilizao (12 alunos no responderam a pergunta). Como sugestes para melhoria do processo de AD: 89(81,7%) dos alunos
sugerem divulgao comunidade dos resultados obtidos com as avaliaes semestrais e 85(78%) alunos a divulgao das medidas aplicadas em
resposta aos problemas apontados pelos alunos. Ainda, 72(66,1%) alunos solicitam que o documento avaliativo contemple um espao livre para
comentrios, crticas e sugestes e 52 (47,7%) sugerem a aplicao de uma avaliao especfica para cada disciplina. Apenas 17(15,6%) alunos indi-
cam que a AD seja feita em outro momento do semestre e 02(1,8%) alunos acreditam que o formato atual de AD adequado. Alm disso, os alunos
sugeriram a divulgao do nome e fotografia dos docentes apontados na AD bem como a divulgao daqueles com bons resultados como incentivo
para os seus pares. Concluso: A maioria dos alunos do meio do curso mdico(7p) considera o processo de AD atualmente empregado para avaliar
o curso de Medicina/UFMG como inadequado e que pouco lhes desperta o interesse; como melhoria, sugerem maior divulgao tanto do processo
quanto das medidas adotadas, bem como a construo de avaliaes mais especficas para o curso de Medicina.
Palavras-chave: Educao Mdica; Estudantes de Medicina; Avaliao de Curso.
Livro 1.indb 299 3/1/2012 09:00:48

300 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Silva RF, Demarzo MMP, Mascarenhas MHZ, Pereira SMSF. Avaliao de Programa: a Experincia da UFSCar no Curso de
Medicina. Rev Bras Educ Med. 2010;34(3):446-51.Hammer D, Piascik P, Medina M, Pittenger A, et al. Recognition of Teaching Excellence. American
Journal of Pharmaceutical Education. 2010;74(9):164.
Escolas Mdicas na Regio Norte: Panorama e Perfil Institucional.
Pedro Paulo Freire Piani (1); Marcelle dos Santos Silva (1); Tain Tavares Brito (1); Pedro Reiago Coelho Silva Arajo (1); Gabriela Miranda Veloso
(1); Diego Rodrigues da Silva (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Par.
Introduo. O tema da educao mdica foi reconduzido a uma posio de destaque no debate da rea da sade na ltima dcada, situ-
ao essa que pode ser atribuda a uma srie de determinaes como as novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao de Medi-
cina (DCNs) de 2001, as exigncias da sociedade, a tenso entre as solicitaes do mercado e a prtica mdica baseada na tica. As escolas mdicas
no Brasil no ficaram imunes a essas determinaes e responderam com uma multiplicidade de experincias. Objetivo. O objetivo deste trabalho
foi elaborar um panorama das escolas mdicas na Regio Norte, com destaque para o perfil institucional e as caractersitcas dos seus projetos pe-
daggicos, tendo como parmetro as DCNs. Metodologia. Foram elaboradas categorias para anlise quantitativa e qualitiva dos cursos. Utiliza-
ram-se as bases de dados online do Ministrio da Educao, principalmente o e-MEC, o site das instituies de ensino superior da Regio Norte e
o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sade (CNES) para os hospitais. A coleta de dados para a pesquisa foi realizada no perodo de maro
a junho de 2011. Resultados. Dados do Ministrio da Educao (2011) indicam a existncia de 181 instituies de ensino superior credenciadas
que esto autorizadas a ofertar vagas para o Curso de Medicina. O Estado de So Paulo possui o maior nmero de Cursos de Medicina: 29. Em
segundo lugar, vem o Estado de Minas Gerais com 26 cursos e, logo a seguir, o Rio de Janeiro com 15 cursos. Destacam-se os Estados de Roraima,
Acre e Amap com o menor nmero de escolas mdicas, com uma unidade em cada Estado. H 17 instituies de Ensino Superior com cursos de
Medicina na Regio Norte, distribuidos em 20 campi. Das 17 instituies, 9 so pblicas e 8 so particulares. H uma entrada anual de mais de
1600 alunos em toda a Regio Norte. Todas as instituies passaram por reestrurao no modelo pedaggico aps a implantao das DCNs - do
currculo e metodologia que utilizavam para um novo projeto pedaggico, o qual se caracterizou por uma reestruturao de seu currculo ou adoo
da metodologia denominada Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), em ingls Problem-Based Learning (PBL) ou ainda em uma forma mista.
Dessas instituies, 3 adotaram a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas, dentre as quais 2 pblicas e uma particular. As instituies
relatam em seus relatrios dificuldades na insero nos cenrios de prtica mdica, inclusive, as instituies que possuem hospitais universitrios
ou convnios com hospitais de ensino ou de apoio ao ensino. Concluses. Penalizada pela desigualdade na distribuio de recursos federais nas
dcadas anteriores, as escolas mdicas da Regio Norte apresentam baixo nmero de doutores, requisito fundamental para captao de recursos
em cincia, tecnologia e inovao em sade, apesar da ligeira melhora dos indicadores para a Regio Norte. As escolas mdicas pblicas apresentam
grande entrada de alunos em relao ao corpo docente e infra-estrutura disponvel, sendo necessrio maior volume de recursos para infra-estrutura
e formao de recursos humanos para docncia e servios.
Palavras-chave: Escolas Mdicas; Regio Norte; Perfil.
Referncias: Azevedo G, Vilar M. Educao Mdica e Integralidade: o real desafio para a profisso mdica. Rev Bras Reumatologia.
2006;46(6):407-9
Nogueira M. As Mudanas na Educao Mdica Brasileira em Perspectiva: Reflexes sobre a Emergncia de um Novo Estilo de Pensamento.
Rev. Bras Educ Med. 2009;33(2):26270.
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301 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Estudo Comparativo Sobre o Consumo de Drogas Psicoativas por
Estudantes de Medicina da Ufjf Em 1997 e 2009.
Yuri Heluany Martins (1); lio Bittar Barbosa (1); Karina dos Santos Ribeiro (1); Gisele Aparecida Ffano (1); Luiz Cludio Ribeiro (1); Mrio
Srgio Ribeiro (1).
INSTITUIO: 1 UFJF.
Introduo: O consumo de drogas est entre os maiores problemas de sade pblica e h uma tendncia em seu aumento, principalmente
dentro da populao de adolescentes e adultos jovens. Os acadmicos de medicina devem merecer um enfoque maior em relao ao uso de subs-
tncias psicoativas, uma vez que podero futuramente intervir positivamente na sociedade. Portanto, de suma importncia conhecer o padro de
consumo, e como este vem sendo alterado ao longo dos anos. Objetivos: avaliar possvel mudana na prevalncia do uso de substncias psicoativas
lcitas e ilcitas pelos estudantes de medicina da UFJF no ano de 1997 e 2009. Mtodo: Trata-se de um estudo comparativo entre dados obtidos com
alunos de medicina da UFJF em 1997 e 2009 com base em uma pesquisa sobre o consumo de substncias psicoativas, tendo carter transversal,
exploratrio e descritivo, realizado atravs de um questionrio annimo semi-estruturado, auto-aplicado de forma aleatria em estudantes de 1997
e a calouros, estudantes de quinto e nono perodos de 2009. Resultados: A amostra final de alunos cursando medicina foi de 78 em 1997 e de 171
em 2009. O consumo de lcool e tabaco na vida teve um maior destaque em ambos os grupos. O uso de lcool se manteve estvel, de 91% para
93,6%, enquanto que o tabaco teve queda de 48,7% para 35,7%. J a maconha e inalantes/solventes foram, em seguida, os mais usados pelos alunos,
sendo que o uso com o decorrer dos 12 anos diminuiu substancialmente, com queda de 12,2% e 25,5%, respectivamente. Sobre o uso na vida, o
consumo de cocana se manteve estvel, enquanto que outras substncias psicoativas como anfetaminas, benzodiazepnicos, LSD e chs tiveram
seus consumos aumentados. Diferena tambm percebida para o uso no ms destas mesmas substncias. Por conseguinte o uso de maconha nos
ltimos 30 dias diminuiu consideravelmente, passando dos 10,3% para 0,6%.Em relao ao CAGE - instrumento utilizado para rastreamento de
possveis alcoolista -, os resultados positivos de 1997 foram de 3,8%, subindo para os 14% em 2009. O lcool, a substncia mais consumida pelos
acadmicos, foi a nica que teve seu consumo iniciado com at 15 anos de idade em ambos os anos de comparao. O uso de tabaco teve uma
inverso, j que na dcada passada 29,2% consumiram com at 15 anos, passando, em 2009, para 12,3% que comearam a fumar com 18 anos ou
mais. Solventes/inalantes tambm passaram pela mesma mudana, quando 35,3% usavam pela primeira vez entre 16 e 17 anos em 1997 e em 2009
prevaleceu os 6,4% que iniciaram o uso com 18 anos ou mais. Todas as outras substncias, em ambos os anos, passaram a ser utilizadas com 18
anos ou mais. Concluso: Notam-se oscilaes no que se refere ao uso de substncias psicoativas, com uma diminuio importante no consumo
de tabaco e inalantes/solventes, entretanto o consumo de substncias psicoativas ainda considervel e preocupante, principalmente por ocorrer no
curso de medicina, na qual se subentende maior conhecimento por parte dos alunos sobre os efeitos negativos causado pelo consumo destes
psicoativos.
Palavras-chave: Psicoativos; Estudantes de Medicina; Estudos Transversais.
Referncias: Oliveira, L.G et al. Drug consumption among medical students in So Paulo, Brazil: influences of gender and academic year.
Revista Brasileira de Psiquiatria, 31(3):227-39, 2009. Mccabe SE, West BT, Wechsler H. Trends and college-level characteristics associated with the
non-medical use of prescription drugs among US college students from 1993 to 2001. Addiction, 102, 455465, 2007.;
Importante Avaliar o Monitor? Uma Proposta de Avaliao da
Monitoria no Curso Mdico.
Euclides Dias Martins Filho (1); Flvio Kreimer (1); Adriana Serpa Brando de Andrade Lima (1); Eduarda Harrop Duarte Ribeiro (1).
INSTITUIO: 1 FPS.
Introduo: O curso de graduao na rea de Sade deve ter um projeto pedaggico construdo coletivamente, centrado no estudante e
apoiado no Tutor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. A metodologia de aprendizagem baseada em problemas (ABP)
uma boa alternativa para atender as necessidades dessa nova formao. Na nossa faculdade, o curso de graduao em medicina desenvolve habili-
dade com a articulao teoria-prtica, contextualizao e aprendizagem significativa, utilizando laboratrios, os quais tm monitores com o objetivo
de aprimorar habilidades, promover integrao com os docentes e estimular os estudantes a se engajarem no processo de ensino/aprendizagem.
Objetivo: Estudar um instrumento de avaliao da monitoria do curso mdico da Faculdade Pernambucana de Sade e atravs dele identificar
possveis falhas existentes na monitoria. Mtodo: Realizamos um estudo transversal descritivo, com os estudantes dos laboratrios do curso de
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medicina Faculdade Pernambucana de Sade - Recife, em Agosto de 2010. Essa pesquisa incluiu cinco laboratrios: semiologia, procedimentos e
reanimao, anatomia modelos, anatomia disseco e anatomia imagens. Foram avaliados 24 monitores e 6 tutores do curso de graduao de medi-
cina. A avaliao dos monitores incluiu 8 aspectos que estimam o seu desempenho baseado no cumprimento dos seus deveres durante o perodo
da bolsa e elaborao de um trabalho final, a sua atitude, o cumprimento com a carga horria e o cuidado com os materiais sob sua responsabili-
dade. Os tutores foram avaliados atravs de 6 aspectos, que estimam o seu desempenho baseado no cumprimento de seus deveres. Cada item foi
avaliado utilizando o seguinte escore: muito Satisfatrio, satisfatrio, pouco satisfatrio, insatisfatrio ou muito insatisfatrio. Resultados: Na
avaliao dos tutores, eles foram avaliados como muito satisfatrios e satisfatrios pela grande maioria dos monitores em todos os aspectos. Apenas
em relao ao desenvolvimento do protocolo de pesquisa houve uma quantidade mais significativa de monitores, representada por aproximadamente
35% da amostra, que considerarou os tutores como pouco satisfatrio, insatisfatrio ou muito insatisfatrio. Na avaliao dos monitores, o desem-
penho de todos os bolsistas foi enquadrado como muito satisfatrio ou satisfatrio, sendo mais de 80% avaliado como muito satisfatrio na maioria
dos aspectos considerados. Concluso: O desempenho de todos os tutores foi bem avaliado em relao a acrescentar novas contribuies a partir
de referenciais tericos e prticos, mostrando que os tutores desta faculdade possuem experincia docente, experincia na formao e domnio dos
contedos. Os tutores, contudo, no obtiveram um resultado desejvel em relao ao acompanhamento do desenvolvimento do protocolo de pes-
quisa, assim como os monitores. Para corrigir essas falhas, propomos que os tutores devam ser melhores instrudos quanto orientao dos moni-
tores e execuo das funes de um orientador, assim como haver mudanas tambm na atitude do monitor pois o papel de estimular o desenvol-
vimento do trabalho deve ser exercido tanto pelo tutor, quanto pelo monitor.
Palavras-chave: Medicina; Monitoria; Aprendizagem Baseada em Problemas.
Referncias: NORMAN GR e SCHMIDT HG. The psychological basis of problem based learning: a review of the evidence. Acad Med
v.67, p:558-565, 1992Silva NC, Rosa MI, Silva FR, Silva D, Gaidzinski A. Aplicao no mtodo ABP, no curso de graduao em medicina na UNESC.
Sade (2007). Vol. 3, No 1.
Indicadores de Qualidade do Curso do 3 Ano de Medicina: A
Percepo dos Discentes
Elisabete Bemfato Dezan (1); Joelcio Francisco Abbade (1); Antonio Henrique Ruiz Nakashima (1); Flvia Helena Pereira Padovani (1); Gabriel
Otavio Trevisani Cavallari (1); Vera Therezinha Medeiros Borges (1).
INSTITUIO: 1 UNESP.
Introduo: cada vez mais freqente a prtica de avaliar os programas universitrios sob a percepo do discente. Porm, a grande re-
clamao dos professores que essas avaliaes so influenciadas por alguns fatores (nota, simpatia pelo professor, etc.), que distorcem os resultados
e no refletem a realidade do ensino, tornando-as pouco aproveitveis. Objetivo: Verificar se existe associao nas disciplinas avaliadas pelos
alunos como Boa com os indicadores de qualidade pr-estabelecidos nos questionrios de avaliao. Metodologia: Foram utilizados 412 questio-
nrios respondidos pelos alunos do 3 ano de medicina referentes avaliao de 15 disciplinas. O questionrio continha 13 questes fechadas e 2
questes abertas. Para este estudo foram utilizadas as questes: 1) Como voc avalia esta disciplina? 2) Voc compreendeu as informaes recebidas
no incio da disciplina sobre os objetivos e contedos? 3) Ao longo da disciplina, foram alcanados? 4) Voc recebeu o cronograma de atividades no
incio da disciplina? 4) O cronograma de atividades foi cumprido? 5) O contedo da disciplina est voltado para formao do mdico geral? 6) Nesta
disciplina h integrao entre teoria e prtica? 7) Antes da realizao das avaliaes, os critrios utilizados para as mesmas foram explicados para
mim? 8) As questes da prova terica foram coerentes com o conhecimento trabalhado no decorrer da disciplina? Com base nas respostas da per-
gunta Como voc avalia esta disciplina?, os questionrios respondidos foram divididos em dois grupos: Grupo 1 (G1), disciplinas avaliadas como
Boa e Grupo 2 (G2), disciplinas avaliadas como Ruim. Comparou-se a porcentagem de respostas Boa, atribudas aos indicadores de qualidade,
entre os dois grupos (G1 e G2). Para anlise estatstica foi utilizado o teste de qui-quadrado, considerando-se nvel de significncia de 5%. O proto-
colo deste estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Instituio na qual o estudo foi realizado. Resultados: O G1 apresentou maior
porcentagem de respostas Boa comparado ao G2 nos itens: compreenso das informaes recebidas no incio da disciplina sobre os objetivos
(94% x 28%, p<0,01) e contedos (94% x 29%, p< 0,01), alcance dos objetivos (91% x 0%, p<0,01) e contedos (87% x 4%, p<0,01), recebimento do
cronograma das atividades (93% x 79%, p<0,01), cumprimento do cronograma (85% x 23%, p<0,01), contedo da disciplina voltado para a formao
geral (96% x 21%, p<0,01), integrao entre teoria e prtica (80% x 3%, p<0,01), conhecimento dos critrios de avaliao (83% x 27%, p<0,01), coe-
rncia das questes da prova terica com os contedos ministrados (73% x 5%, p<0,01). Concluso: Existe associao entre a percepo dos dis-
centes quanto aos indicadores de qualidade pr-estabelecidos no questionrio e a percepo dos mesmos quanto qualidade da disciplina ministra-
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303 v.35 (4 Supl. 1): 2011
da. Portanto, o G1 apresentou maior porcentagem de respostas Boa aos indicadores de qualidade pr-estabelecidos. Verificou-se que a opinio dos
alunos precisa ser considerada, por ser tambm um bom indicador de avaliao.
Palavras-chave: Avaliao Institucional; Educao Mdica; Currculo.
Referncias: MOREIRA, Daniel Augusto, Fatores Influentes na Avaliao do Professor pelo Aluno: uma reviso, Educao e Seleo, no
17, jan.- jun., 1988.GATTI, B.A. Avaliao institucional e acompanhamento de instituies de ensino superior. Estud. Avaliao Educ., So Paulo, n.
21, p. 93-107, 2000.;
Influncia da Avaliao na Priorizao de Aprendizagem
Rafael Vitor Gontijo Melo (1); Anglica da Silva Araujo (1); Francisco Jos Candido dos Reis (1).
INSTITUIO: 1 - FMRP-USP.
Introduo: A avaliao do estudante parte essencial da sua formao e do seu desenvolvimento pessoal e profissional e deve merecer
no menos ateno do que o planejamento e o oferecimento das atividades curriculares formais. O processo de avaliao em cada escola deve ser
objeto de educao permanente, capacitao e pesquisa, bem como de interao entre as instituies. Objetivos: H poucos relatos na literatura
a respeito da viso do estudante sobre o processo de aprendizado. Por isso, realizamos a pesquisa com o objetivo de estudar a percepo dos
estudantes em relao ao processo de avaliao durante o curso de medicina da FMRP-USP e avaliar o impacto da avaliao na motivao dos
estudantes e na priorizao de atividades de aprendizagem. Mtodos: Trata-se de um estudo de caso, de natureza qualitativa, conduzido a partir
da realizao de grupos focais com estudantes do curso de Medicina da FMRP USP. Os grupos focais constituem um recurso particularmente
apropriado para pesquisas qualitativas, possibilitando que os participantes se sintam mais estimulados a expressar suas opinies do que quando
entrevistados isoladamente, pois interagem tambm entre si e no apenas com o moderador do grupo. Foram realizados quatro grupos focais com
estudantes do primeiro ao quarto ano e um total de 27 estudantes. Os grupos foram constitudos com a presena de um mediador, um relator e um
observador, e era conduzido atravs de um roteiro de debate com questes chaves e que induziam o debate. Cada aluno expunha sua opnio a cerca
das questes em um tempo pr-determinado. Um gravador fazia o registro do debate para a anlise final dos dados. Os dados colhidos atravs de
grupos focais so de natureza qualitativa. Isto implicou a necessidade de se analisar os dados tambm de forma qualitativa. Com o objetivo de or-
ganizar os dados para facilitar a anlise, utilizamos o soft ware ATLAS.ti workbench for the qualitative analysis. Resultados: Nossa anlise permitiu
identificar claramente no pensamento e comportamento dos estudantes de medicina, de primeiro a quarto anos, os seguintes fatores como determi-
nantes de busca de aprendizagem: a avaliao aplicada pela disciplina, a carga horria excessiva desta etapa do curso e a tradio de se avaliar
prioritariamente por contedo terico e especializado Concluso: As entrevistas em grupos focais com estudantes dos quatro primeiros anos do
curso de medicina permitiram verificar em detalhes os pontos de vista predominantes em relao ao processo de avaliao da aprendizagem em
nossa instituio. Pudemos verificar que a avaliao um importante determinante do direcionamento de esforos por parte de estudantes de me-
dicina. Vrios fatores incluindo a falta de integrao das atividades dos primeiros anos com a prtica mdica futura, a carga horria excessiva e
avaliaes priorizando o conhecimento terico limitam atitudes ativas no processo de aprendizagem dos estudantes.
Palavras-chave: Avaliao; Aprendizagem; Motivao.
Referncias: Zeferino A M B, Troncon L E A. Concluses dos fruns sobre o tema realizados nos Congressos Brasileiros de Educao
Mdica em Uberlndia, MG, 2007, e Salvador, BA, 2008Kitzinger J. Qualitative Research: Introducing focus groups. BMJ 1995; 311:299-302.
Intercmbio da Escola Mdica Brasileira com Alunos Estrangeiros: Um
Olhar Discente
Urian Amorim Pontes (1); Ana Lucola Borges Pinheiro (1); Rayana Caf Leito (1); Eduardo de Vasconcelos Emim (1); Eliane Silva de Oliveira (1);
Ana Maria Leoprcio Ponte (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: Instituies pblicas de ensino superior do Brasil mantm um convnio com alguns pases americanos e africanos de modo
a receber, anualmente, alunos estrangeiros. Emanados em um af de busca de novos horizontes e de melhores perspectivas no campo profissional,
esses alunos abdicam do convvio familiar e vo ao encontro do sonho profissional. Objetivos: Avaliar a percepo dos alunos estrangeiros das
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Cincias da Sade de uma instituio pblica de ensino superior do Brasil em relao qualidade do ensino, s dificuldades durante o intercmbio,
ao atendimento das suas expectativas e ao papel das monitorias dentro da formao acadmica. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal
com abordagem quanti-qualitativa. Foi entregue a 9 acadmicos estrangeiros um questionrio contendo 10 questes descritivas, indagando-os acerca
de quatro grandes temticas: qualidade do ensino, dificuldades durante o intercmbio, atendimento das suas expectativas e papel das monitorias
dentro da formao acadmica. Resultados: De acordo com o perfil da amostra, 5 estudantes (55,5%) eram de Cabo Verde, cujo idioma oficial
o portugus; 3 estudantes (33,3%) eram de Guin Bissau, cujo idioma oficial tambm o portugus e 1 dos estudantes (11,1%) era do Congo, cujo
idioma oficial o francs. Quanto ao semestre/perodo matriculado, variou do primeiro ao quarto. 88,8% (8/9) afirmaram que a maior dificuldade
na formao acadmica estudar longe do convvio familiar. 33,3% (3/9) alegaram o maior custo de vida, em comparao com o Pas de origem,
como uma das grandes dificuldades. Um aluno considerou a falta de apoio da instituio de ensino como a maior dificuldade. 100% dos alunos
avaliaram como importante a atividade dos programas de iniciao docncia monitorias no auxlio individual visando ao bom desempenho
acadmico. 55,5% (5/9) escreveram que esperavam mais qualidade da instituio de ensino que estudam, enquanto 33,3% (3/9) elegeram como de
boa qualidade a instituio. 1 dos alunos no respondeu a essa pergunta. 8 dos estudantes (88,8%) escreveram que, no geral, a escola mdica est
atendendo satisfatoriamente s suas expectativas. Concluso: A opinio dos alunos diverge quanto qualidade do ensino que oferecido. Perce-
beu-se que so grandes as dificuldades que esses alunos enfrentam no decorrer de seu curso; estudar longe da famlia foi a dificuldade mais
apontada. Ressalta-se que os estudantes foram quase unnimes em responder positivamente quanto ao atendimento de suas expectativas acerca da
escola mdica brasileira. Viu-se tambm que as monitorias podem ser uma ferramenta importante no auxlio desses estudantes, conforme eles
mesmos afirmaram: se no fossem os monitores, eu no sei o que seria de ns!, palavras de um aluno estrangeiro de Cabo Verde, que abdicou
do convvio familiar para estudar Medicina em um pas diferente.
Palavras-chave: Internacionalizao; Intercmbio; Ensino.
Refernci as: ht t p: / / w w w. apdr. pt / c ongr es s o/ 2009/ pdf / Ses s %C3%A3o%206/ 5A. pdf ht t p: / / w w w. net 11. c om. br /
radiorosario/R%E1dio%20Migrantes/Publicacoes/Estudantes%20internacionais.pdf;
Internato em Anestesia, Medicina Perioperatria e Reabilitao
(Iampor): Percepo Discente Sobre as Trs reas Incorporadas no
Treinamento
Andr Schwertner (1); Joo Pedro Bragatti Winckler (1); Helena M. Arenson-Pandikow (1); Elaine Aparecida Felix (1).
INSTITUIO: 1 UFRGS.
Introduo: Na reforma curricular da FAMED/UFRGS (2008), o IAMPOR, com durao de 30 dias, integrou as seguintes reas de servi-
os: Anestesia e Medicina Perioperatria (SAMPE), Fisiatria e Tratamento da Dor. Desde ento, adaptaes foram incorporadas obedecendo ao
julgamento dos alunos sobre o aproveitamento nos estgios. Objetivo: Avaliar ao longo de dois anos de estgios o parecer emitido pelos alunos
sobre sua experincia nas trs reas assistenciais. Mtodos: Foram includos todos os alunos matriculados no IAMPOR (12/2008 a 02/2011). Ques-
tionrio estruturado viabilizou aos alunos uma nota global por rea de estgio. Essa nota (0 a 10), gerada aps o preenchimento de 4 itens com escala
de Likert de 5 pontos, versou sobre: organizao (proposta do curso/dinmica e avaliao); adequao do estgio; cumprimento/proveito de carga
horria; superviso apropriada. Itens adicionais para a valorizao discente: objetivos de aprendizagem; habilidades psicomotoras; nvel de satisfao;
retorno ao estgio no opcional. Uma questo foi aberta para registro de comentrios livres (crticas, sugestes, elogios). Na anlise descritiva dos
dados foi empregado o programa Microsoft Excel verso 2010. Resultados e comentrios: Num total de 299 fichas, 145 (48,5%) apresentaram co-
mentrios, dos quais foi possvel alinhar 249 tpicos apreciativos. A nota mdia geral de cada servio foi 9,3 para o Servio de Dor; 8,9 para o
SAMPE e 7,7 para Fisiatria. Foram remetidos ao SAMPE 42% de sugestes, em grande parte para aumentar a carga horria no mdulo e melhorar
rendimento e quase 33% de crticas voltadas para o nvel insuficiente de ateno recebido dos mdicos contratados. J no estgio da Dor 62,5% dos
comentrios foram elogios, enquanto que na Fisiatria 71,4% foram crticas, das quais 38% se referiram organizao e grau insuficiente de aprovei-
tamento do estgio que, de acordo com alguns comentrios livres, deveria estar incorporado s disciplinas de Medicina do Trabalho e Reumatologia.
Concluso: Os resultados desta avaliao apontam para uma diferena no grau de apreciao dos alunos. O desempenho dos contratados do
SAMPE junto aos alunos em treinamento deve ser melhorado; cabendo maior inter-relacionamento das reas de conhecimento da Anestesia com a
Dor, enquanto que na Fisiatria, a relao poderia ser estreitada com as da Medicina do Trabalho e Reumatologia.
Palavras-chave: Internato; Anestesiologia; Avaliao.
Referncias: Acad Med, 1998; 73: 688-95Journal of Applied Psychology, 1972; 56: 506-509;
Livro 1.indb 304 3/1/2012 09:00:48

305 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Mudou o Curriculo, Mas no Mudou o Ensino
Maria Teresa Seabra Soares de Britto E Alves (1); Vera Lucia Garcia (2); Luiz E A Troncon (3).
INSTITUIO: 1 - UFMA/PGSC; 2 - UNESP/BOTUCATU; 3 - USP/FMRP.
Introduo: O novo currculo da medicina foi implantado em 2007, visando alinhar a formao mdica s necessidades dos usurios do
SUS e a insero precoce do estudante na ateno primria. Em 2011, a primeira turma iniciar o internato em sade pblica. Objetivo: Elaborar
o novo currculo para o estgio em sade pblica. Metodologia: Pesquisa educacional com alunos cursando at o 8 perodo, para identificar vi-
vncias de ensino de sade pblica durante o curso. Realizaram-se dois grupos focais com 6 alunos cada, cursando diferentes perodos, moderados
por professoras do internato e observados por alunos de ps-graduao em sade coletiva. As falas foram gravadas, transcritas e analisadas pela
tcnica de anlise de contedo na modalidade temtica. Resultados: A fala dos alunos evidenciou realidade educacional no esperada, sinalizando
questes mais amplas do currculo e a necessidade de adaptaes do ensino dessa disciplina ao longo do novo currculo. Os alunos tem um conhe-
cimento restrito da disciplina, que traduzem como: estudo de programas de sade, realizao de palestras para usurios e busca de racionalidade
econmica das intervenes mdicas. Embora percebam a gesto em sade como parte integrante dessa rea, no a identificam como componente
de organizao do processo de trabalho. A ateno primria considerada cenrio preferencial e esperado para o ensino da disciplina, por permitir
compreender a fora dos determinantes e condicionantes do processo sade doena, bem como a organizao do sistema a partir da necessidade
dos usurios. O cenrio das unidades de sade da famlia valorizado na medida em que os professores/preceptores enfatizam o acompanhamento
longitudinal e a interao com o usurio em seu contexto. Essas vivncias foram relatadas como oportunidades prazerosas de aprendizagem. Esse
sentimento nem sempre esteve presente quando a atividade pedaggica se realizava na Unidade de Sade. A falta de preparo da unidade para o
ensino foi relatada como uma barreira para a aprendizagem. Mesmo utilizando esse cenrio, o ensino persistiu centrado no professor. O professor
do novo currculo ensina o que sabe e como sabe. Valoriza o seu conhecimento especializado, sem buscar coerncia com o currculo vigente, quer
na tcnica, quer no contedo. H evidncias claras de currculos ocultos diversificados e personalizados. A insero precoce dos alunos nas unidades
de sade sem professores e preceptores preparados foi relatada como causadora de sofrimentos e gerou demanda por mais aulas tericas. Esse
movimento mostrou-se crucial para a retomada das tcnicas tradicionais de ensino, contrariamente ao explicitado no currculo oficial do curso.
Concluso: as vivencias dos alunos do novo currculo nas unidades bsicas no foram consistentes e no foi feita a articulao entre a epidemio-
logia e a clnica, importante no desenvolvimento dos conceitos de sade pblica. A reinsero no cenrio da Ateno Primria durante o internato
em sade pblica precisa ser cuidadosamente planejada, pois estes alunos vivenciaram experincias negativas nas unidades bsicas de sade. Uma
estratgia a ser considerada ampliao de cenrios.
O Internato Mdico do Ponto de Vista de Alunos do Curso de Medicina
da Univali.
Marina da Rosa Santiago (1); Roberta Pimenta Vieira de Carvalho (1); Renato Barretto Rigonatti (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade do Vale do Itaja.
Introduo: A relao professor-aluno, na trajetria da formao profissional desenvolve-se a partir de diversos elementos: cognitivos,
tcnicos, afetivos, ticos, culturais e polticos. A relao professor-aluno no uma relao de iguais. Durante a trajetria acadmica, ns nos depa-
ramos com vrios tipos de professores com os quais criamos vrios tipos de interao, boa ou ruim, mais ou menos forte. Objetivos: Identificar
como os acadmicos do Internato Mdico percebem e avaliam seus professores e seus estgios e destacar caractersticas, habilidades e o conceito
de boas aulas e bons estgios, de professores marcantes de forma positiva, negativa e de sua atitude perante a tica mdica. Mtodo: O estudo
de abordagem qualitativa, com escolha dos sujeitos por critrio de intencionalidade. Os sujeitos da pesquisa foram os 136 alunos do Internato M-
dico do Curso de Medicina da UNIVALI Itaja (SC) matriculados no segundo semestre de 2010, dos quais 63 participaram. A coleta de dados
ocorreu por aplicao de um questionrio contendo sete perguntas abertas. Os dados foram analisados realizando-se categorizaes de respostas,
demonstradas por com grficos representativos das perguntas, desenvolvidos no programa Word Excel 2007. Resultados: Os alunos da pesquisa
foram questionados em sete perguntas abertas sobre as caractersticas de um bom estgio, de um bom professor, de um professor marcante que se
torna um mestre, de um professor tico, porque seus professores os marcaram de forma positiva, negativa e quais atitudes antiticas que apresen-
tavam. O bom estgio para estes alunos principalmente bem organizado e com cronograma apresentado no incio do estgio e tem bons profes-
sores preocupados com o ensino. O bom professor , para a maioria, didtico e tem grande conhecimento terico-prtico; interesse pelo aprendi-
zado dos alunos e responsabilidade na atitude de ensinar. O professor tico respeita alunos, colegas e pacientes, com sigilo, pontualidade e
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impessoalidade, O mestre tem boa relao com os alunos; possui conhecimento e dedicao e faz os alunos se apaixonarem pela medicina. Os
alunos foram marcados positivamente na maioria por boa didtica; comprometimento com o ensino; tica; boa relao mdico-paciente e conheci-
mento terico-prtico. E foram marcados negativamente por m relao mdico-paciente; falta de tica; desrespeito aos horrios e compromissos e
aos alunos. As atitudes antiticas mais mencionadas foram o fato de comentar dados sigilosos de alunos e professores abertamente; a m relao
mdico-paciente e o desrespeito aos horrios e compromissos. Concluso: Neste trabalho foi obtida a viso de uma parcela dos alunos do Inter-
nato Mdico do Curso de Medicina da UNIVALI sobre os professores, destacando suas caractersticas, habilidades, o conceito de bons estgios e
de professores marcantes. necessrio perceber que no haver ensino de qualidade, sem reformas educativas, sem inovaes pedaggicas e sem
uma adequada formao de professores, que com seu conhecimento e experincia podem atrair e fascinar o acadmico na vida diria da formao,
contribuindo para sua qualificao e sucesso profissional.
Palavras-chave: Medicina; Educao Superior; Docentes de Medicina.
Referncias: Cutolo LRA, Delizoicov D. Caracterizando a Escola Mdica Brasileira. Arquivos Catarinenses de Medicina, Florianpolis, v.
32, n. 4, 2003.Marins JJN. et al. (Org.) Educao Mdica em Transformao: instrumentos para a construo de novas realidades. So Paulo: Hucitec,
2004.
O Tipo de Vestibular Representa um Vis de Seleo na Proporo de
Homens e Mulheres Selecionados nos Cursos de Medicina
Gabriel Henrique Beraldi (2); Julio Cesar Gagliardi Filho (2); Agatha Karoline Magalhes Mouro (2); Silmar Gannam (2); Maria do Patrocnio
Tenrio Nunes (2).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina da USP; 2 - FACULDADE DE MEDICINA DA USP.
Introduo: Nota-se atualmente um crescente aumento no nmero de mulheres na profisso mdica, fenmeno descrito como feminili-
zao da medicina. A literatura especializada questiona se est havendo um maior interesse das mulheres pela carreira mdica, uma menor procura
de homens ou ambos. No Brasil, o processo seletivo para medicina baseado exclusivamente em aspectos cognitivos, favorecendo o ingresso da-
queles com melhor desempenho no processo seletivo. Sabe-se que as mulheres cursando o ensino mdio apresentam melhor desempenho escolar
quando comparadas (em conjunto) aos colegas masculinos, como consequncia de maior dedicao aos estudos nessa fase. Espera-se, dessa forma,
que as mulheres apresentem melhor desempenho no vestibular, aumentando o nmero de candidatas aprovadas. Objetivo:Avaliar a relao entre
o nmero de homens e mulheres inscritos (que se candidataram ao vestibular) e matriculados (foram admitidos) nos cursos de medicina. Mtodos
:Foi conduzido um estudo retrospectivo, transversal, no qual foi levantado o nmero de homens e mulheres: 1) inscritos no exame de seleo e 2)
matriculados nos cursos de medicina, entre os anos de 1995 e 2009, de faculdades mdicas pblicas. Avaliou-se a razo de homens e mulheres
inscritos e homens e mulheres matriculados. A anlise estatstica foi baseada nos testes Chi-quadrado e Pearson. Tambm foram analisadas as es-
truturas das provas em relao ao modelo (questes de mltipla-escolha ou dissertativa) e contedo (exatas, humanas ou biolgicas) das perguntas.
Resultados: Apenas os dados de duas universidades estavam disponveis para anlise. Em ambos os exames de seleo, o nmero de mulheres
inscritas foi, pelo menos, 50% maior que o de homens. No vestibular da universidade A, entre 1995 e 2009, houve diminuio progressiva do nmero
de homens inscritos enquanto que o nmero de mulheres inscritas se manteve estvel. J no vestibular da universidade B, houve aumento no nmero
de mulheres inscritas, enquanto que o nmero de homens inscritos no variou. A anlise estatstica revelou que na universidade A, o aumento das
mulheres matriculadas foi proporcional ao nmero de mulheres inscritas (p=0,02) e no houve relao significativa entre sexo e probabilidade de
passar no vestibular. Na universidade B, embora fosse maior o nmero de mulheres inscritas, houve mais homens matriculados e sexo foi um fator
determinante na aprovao do vestibular (p<0,001). Constatou-se diferenas entre os tipos de provas dos 2 vestibulares, quanto forma e contedos.
Concluses:A procura das mulheres pelos cursos de medicina estudados foi maior que a de homens, apesar de no ser possvel concluir se houve
exclusivamente aumento no nmero de mulheres inscritas. No vestibular A, no h relao entre ser homem ou mulher e ser aprovado, sugerindo
ausncia de seleo preferencial quanto ao sexo. J no vestibular B, houve uma grande diferena entre inscritos e matriculados em relao ao sexo,
ou seja, ser homem influenciou positivamente na aprovao. Uma possvel explicao para isto seria o tipo de prova, uma vez que contou com
questes de mltipla-escolha, priorizando contedo das reas de exatas e biolgicas.
Palavras-chave: Escolas Mdicas; Estudantes de Medicina; Critrios de Admisso Escolar.
Referncias: Conselho Federal de Medicina. Nmero de mdicos cresce em ritmo mais acelerado que a populao [acesso em junho
2011]. Disponvel na URL: http://www.escolasmedicas.com.br/art_det.php?cod=206.Vieira, JE, Nobre, MRC, Nunes, MPT, Martins, MA. O perfil
do aluno da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo. Vestibular seleciona com vis? Rev Bras Ed Med. 25(3):68-72. 2001.
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Os Cursos de Graduao em Medicina de Instituies Pblicas de
Ensino Superior Brasileiras Oferecem aos seus Estudantes Ensino
Compatvel com a Demanda do Pas?
Guilherme Almeida Maia (1); Ana Paula Pereira Carlota (2); Silvana de Arajo Silva (1); Fausto Alosio Pedrosa Pimenta (1).
INSTITUIO: 1 - UFOP; 2 - Secreataria Municipal de Sade de Ouro Preto.
Introduo: O aumento da populao idosa um fenmeno mundial e irreversvel. No Brasil, a transio demogrfica se faz rapidamente.
Assim, o mdico, hoje, dever estar pronto em atender grande demanda da populao idosa. Objetivo: Avaliar a relao entre a porcentagem de
populao idosa por regio brasileira e o ensino especfico de Geriatria nos cursos de graduao em Medicina de Instituies de Ensino Superior
pblicas. Mtodo: Foi realizado estudo observacional transversal entre maio e junho de 2011. Foram analisadas as grades curriculares dos cursos
de graduao em Medicina presentes nas respectivas pginas virtuais das Instituies de Ensino Superior pblicas brasileiras. Considerou-se o en-
sino de Geriatria durante o curso quando este apresentava em seu currculo disciplina especfica, eletiva ou obrigatria, na rea ou includa em
disciplina cuja ementa explicitava a instruo de particularidades da clnica de idosos. Quando no se encontrou a grade curricular ou no havia
explicitado o ensino, enviou-se mensagem eletrnica para o departamento de Medicina ou setor responsvel pela graduao do curso avaliado soli-
citando as informaes necessrias. Para as instituies que no disponibilizaram a grade e no responderam mensagem enviada, consideramos
que no havia ensino especfico. A porcentagem por regio brasileira de populao idosa, ou seja, maiores de 65 anos, segundo a literatura interna-
cional, foi calculada utilizando-se dados mais recentes de recenseamento populacional brasileiro. O Distrito Federal foi includo na regio Centro-
-Oeste. Os dados coletados foram analisados pelo soft ware Excel 2007. Resultados: Foram analisados 77 cursos de graduao em Medicina de
instituies pblicas de ensino superior de todas as regies brasileiras. Vinte e trs (29,9%) apresentavam ensino especfico de Geriatria durante o
curso. A populao brasileira constituda de cerca de 7,4% de idosos. Sudeste a regio com maior percentual de idosos (8,10%), seguida pela
Sul (8,09%), Nordeste (7,18%), Centro-Oeste (5,85 %) e Norte (4,58%). A regio Sul apresentou a melhor relao entre o ensino especfico de
Geriatria e a porcentagem de populao idosa, com 6 (46,2%) cursos de 13 analisados com o ensino especfico; em seguida, ficaram a Sudeste e a
Nordeste com 7 (29,2%) cursos dos 24 avaliados em cada regio; a Norte ficou em quarto lugar com 2 (20%) cursos de 10 analisados e, por fim, a
regio Centro-Oeste com um (16,7%) dos 6 avaliados. Foram enviadas 57 mensagens eletrnicas solicitando a grade curricular ou certificando se
no havia realmente o ensino de Geriatria durante a graduao. Concluso: A regio Sul apresentou a melhor relao entre o ensino especfico de
Geriatria e a porcentagem de populao idosa, seguida da regio Norte, Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste. Necessita-se reformulao das atuais
grades curriculares, adaptando-as realidade da populao de cada regio brasileira e, assim, formar mdicos mais capacitados para atender a de-
manda populacional idosa.
Palavras-chave: Geriatria; Idoso; Educao de Graduao em Medicina.
Referncias: Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/CES n4 de
7 de novembro de 2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduao em Medicina. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 9 nov. 2001;
Seo 1, p.38.Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Sinopse do Censo Demogrfico 2010. Rio de Janeiro: IBGE, 2011. Disponvel em http://
www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/sinopse/default_sinopse.shtm. Acesso em: 22 jun. 2011.
Os Desafios da Implementao e Desenvolvimento do Pr-Sade
Rosana Brando Vilela (1); Sonia Maria Cavalcanti (1); Maria das Graas Monte (1); Maria de Lourdes Vieira (1); Vicentina Esteves Wanderley (1);
Maria Neta Rocha Tenrio (2).
INSTITUIO: 1 - UFAL; 2 - SMS Macei.
Introduo: O PRO- SADE foi concebido a partir de uma integrao entre os Ministrios da Sade e da Educao, para desencadear
processos de mudana, tendo como diretrizes: a formao do profissional generalista no mbito da ateno bsica sade, a articulao ensino-
-servio, e o controle social do projeto. Objetivo: Relatar a implementao e desenvolvimento do PRO-SADE, explicitando os desafios do projeto
em nossa realidade, no intuito de contribuir para uma avaliao crtico-reflexiva das estratgias e das articulaes estabelecidas. Metodologia: A
coleta dos dados foi documental, analisando os relatrios produzidos ao longo de sua execuo. Resultados: Ao longo dos anos de implementao
evidenciamos que ao lado dos avanos, o projeto tem entraves de ordem administrativa e burocrtica (institucionais); de ordem interinstitucional,
entre a universidade e o rgo gestor da sade no municpio, quando os compromissos firmados so descumpridos seja na questo dos prazos ou
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na prpria natureza das aes planejadas e executadas; quando os interesses manifestos dos atores se contradizem diante de situaes em que a
prxis gerencial necessita ser repensada e reconstruda. No mbito acadmico registramos obstculos ao nvel de participao docente, discente e
dos trabalhadores dos servios nas aes desenvolvidas. Em sua maioria justificados pela falta de planejamento e deficincia nas articulaes inter-
disciplinares. Por fim, os entraves foram detectados ainda na prpria concepo de mudana da prxis, seja acadmica ou assistencial. Concluso:
A implementao e desenvolvimento do PRO-SADE implicou em despertar desejos de mudanas na formao e na organizao do trabalho na
APS. Sendo assim, o compromisso com um processo de formao pautado no princpio da integralidade em sade, articulado s demandas do SUS
no contexto local so desafios que se colocam para a nossa escola mdica. Para a manuteno deste compromisso faz-se necessrio a escola assumir
com regra, as mudanas necessrias na docncia e na gesto para conseguir trilhar os caminhos da reconstruo de um novo pensar e fazer baseados
em novos paradigmas, no dissociados do projeto do SUS.
Preferncias Temticas de Acadmicos da Disciplina de Psicologia
Mdica Aplicada
Andr Ramos Rocha (1); Juliana Barreto Caldas (1); Milena Marques (1); Fabrcio Silva Gomes (1); Rodrigo Nicolato (1); Cntia Fuzikawa (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Introduo: Conhecimentos e habilidades em Psicologia Mdica so essenciais na formao do mdico com o perfil descrito nas Diretri-
zes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina, mas seu ensino continua sendo um desafio, no havendo consenso quanto aos
contedos e s metodologias mais eficazes. Objetivo: Analisar a opinio dos estudantes de Medicina da UFMG, sobre a disciplina Psicologia
Mdica Aplicada (PMA), nos seguintes aspectos: contedos e sua relevncia prtica, percepo da aptido para aplicar os contedos, motivao e
tempo dedicado disciplina. Tambm analisaram-se sugestes dos alunos. Mtodos: A disciplina PMA, com carga horria de 30h, ministrada
no 7 perodo do curso de Medicina da UFMG. Realizam-se grupos de discusso em turmas de cerca de 10 alunos e um professor. Nas duas sema-
nas finais do 1 semestre de 2011, um questionrio elaborado pelos autores foi aplicado aos alunos da disciplina. A aplicao foi feita por monitores
e as respostas foram annimas. Questes abertas foram usadas para averiguar sobre assuntos considerados relevantes na prtica, assuntos impor-
tantes que no foram abordados e outras sugestes. Questes fechadas foram usadas para averiguar se os temas descritos nos objetivos da disciplina
haviam sido abordados (sim/no), se o aluno se considerava apto a aplicar os conhecimentos na prtica (totalmente/bastante/um pouco/de jeito ne-
nhum), a motivao em relao disciplina (alta/mdia/baixa/nenhuma) e o tempo mdio dedicado disciplina fora da aula (inferior ou superior a
2h por semana). As respostas s questes abertas foram categorizadas. A anlise descritiva dos dados foi realizada usando o programa estatstico
Stata 7. Resultados: Dos 147 alunos que frequentaram a disciplina, 132 responderam o questionrio (89,8%). 97,7% consideraram haver assuntos
da disciplina que so teis na prtica, sendo os transtornos de humor (70,4%) e ansiedade (48,5%) os mais frequentemente citados. Houve grande
variedade de temas citados em menor frequncia. 63,6% disseram que assuntos que consideram importantes no foram abordados, sendo o trata-
mento de quadros psiquitricos/psicofrmacos o mais comumente citado (18,2%). O objetivo da disciplina que maior nmero de alunos assinalou
como tendo sido abordado foi a capacidade de compreender, escutar e atender os pacientes no contexto mdico-psicolgico (95,4%), e 62,9%
disseram se sentir totalmente ou bastante aptos para fazer isso na prtica. A motivao em relao disciplina foi alta ou mdia para 70,4% e 9,1%
dedicaram mais de 2h por semana a ela. As sugestes mais frequentes estavam relacionadas metodologia (15,2%). Concluso: A maioria dos
alunos considerou temas da disciplina PMA teis na prtica e percebeu-se como apto a compreender e escutar pacientes no contexto clnico-cir-
gico. Nota-se grande interesse por temas relacionados aos transtornos psiquitricos e seu tratamento, citados frequentemente entre os assuntos teis
e os assuntos que no foram abordados. Isso pode refletir a percepo da necessidade desses conhecimentos devido alta prevalncia desses trans-
tornos, o desconhecimento dos objetivos da disciplina e/ou um predomnio do modelo biomdico.
Palavras-chave: Psicologia Mdica; Educao Mdica; Auto-avaliao.
Referncias: Mendona JL. O ensino de Psicologia Mdica. Revista Mdica de Minas Gerais, Belo Horizonte, v. 11, n. 1, p. 51-54, jan./
mar. 2001.Souza ARND. Formao mdica, racionalidade e experincia: o discurso mdico e o ensino da clnica. 1998. 290 f. Tese (Doutorado em
Cincias da Sade, rea de Concentrao em Psiquiatria) Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. 1998.
p. 27-30.
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Procedncia dos Alunos do Curso de Medicina da Universidade Federal
do Acre
Thor Oliveira Dantas (1); Rodrigo Pinheiro Silveira (1); Rita do Socorro Ucha da SIlva (1); Nilton Ghiotti de Siqueira (1); Elaine Soares Leal (1);
Pablo Rodrigo de Andrade e Silva (1).
INSTITUIO: 1 UFAC.
Introduo. Muito se tem debatido sobre a questo do provimento e fixao de mdicos em reas mais distantes dos grandes centros do
pais, sendo este um dos grandes desafios para a consolidao do Sistema nico de Sade. Dentre os fatores associados fixao de mdicos em
determinado local destacam-se ter feito curso de graduao ou residncia mdica neste local, bem como ter nascido nele. Neste sentido tem sido
posto em prtica, nos ltimos anos, uma poltica de investimento na abertura de novos cursos de medicina nas reas em que h carncia de profis-
sionais, como o caso da regio Norte. Os resultados tem sido frutferos, porm grande o numero de alunos que migram de outros Estados em
busca de acesso formao em medicina. Objetivo: Analisar a distribuio dos alunos formados no curso de medicina da UFAC por local de
procedncia, reconhecendo o percentual daqueles com origem no Estado do Acre. Mtodo: Trata-se de um estudo descritivo, apresentando o
universo dos alunos do curso de medicina da UFAC que concluram o curso, segundo sua Unidade Federativa de procedncia. O estudo foi feito
atravs da anlise de fontes secundrias nos arquivos da secretaria do curso de medicina. No se utilizou informaes que pudessem identificar os
alunos. Resultados: Foram analisados 131 alunos, representando a totalidade dos indivduos que concluram o curso mdico da UFAC, desde seu
incio at 2011. Do total de alunos, 32 (24,4%) tem sua origem no Estado do Acre. As procedncias mais comuns em seguida so Gois com 18
(13,7%), Mato Grosso com 14 (10,7%), Rondnia com 13 (9,9%), Minas Gerais e Cear com 8 (6,1%), Distrito Federal com 5 (3,8%) e So Paulo
com 4 (3,1%). Unidades Federativas com menos de 3%, incluram MA, PA, PB, PE, PR, AL, AM, BA, ES, RJ, RN, RS, SC e TO. Uma anlise espacial
no mapa do Brasil sugere um cinturo de orientao oeste leste, indo do Acre at estados do sudeste, com alguns pontos no nordeste. Excetuando-
-se Rondnia, quase no se percebe a procedncia de outros estados da regio Norte. Concluso: Cerca de 1/4 dos alunos da UFAC so naturais
do Acre. As principais procedncias so de estados da regio Centro-Oeste, alm da vizinha Rondnia. Possveis motivos podem ser considerados,
como o mais fcil acesso por meio de rodovias, mas necessrio estudos com a finalidade de elucid-los. Considerando os resultados, se torna
tambm recomendado analisar os egressos do curso segundo sua fixao posterior no estado, comparando com as diferentes procedncias alm de
outras possveis variveis de interesse.
Palavras-chave: ensino; graduao; fixao profissional.
Referncias: Mathews M, Rourke JT, Park A. National and provincial retention of medical graduates of Memorial Universit y of Newfound-
land. CMAJ. 2006 Aug 15;175(4):357-60.Filho RM. Estratgias para a distribuio e fixao de mdicos em sistemas nacionais de sade: o caso
brasileiro. 2007. 262 f. Tese (Doutorado) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Instituto de Medicina Social. [Orientadora: Clia Regina
Pierantoni];
Reflexes Sobre o Ensino-Aprendizagem no Eixo de Aproximao
Prtica Mdica e Comunidade Processo de Avaliao Discente.
Darliana da Silva Macedo (1); Ceres Jamille Arajo dos santos (1); Maria Edna da Silva Bezerra (1).
INSTITUIO: 1 UFAL.
Introduo: Com o advento de uma nova percepo metodolgica acerca das atividades desenvolvidas por estudantes de medicina, impul-
sionadas pelas reformas curriculares e necessidade de integrao dos mesmos aos cenrios de prticas, se faz necessrio o implemento de disciplinas
responsveis pela concepo do estudante como agente de mudana social, alm da insero de metodologias ativas de aprendizagem, processos
de formao centrados no aluno e nas necessidades de sade da sociedade. Esses elementos desempenham papel essencial na formao de profis-
sionais generalistas com compromisso social. Diante disso, processos avaliativos multidimensionais abrangendo a instituio, o currculo, o projeto
pedaggico, a prtica docente e aprendizagem do aluno devem ser consideradas relevantes para avaliar as transformaes curriculares e seu impacto
na formao dos discentes da medicina. Objetivo: Avaliar o processo ensino-aprendizagem e os cenrios de prticas do primeiro semestre letivo
e a percepo discente da disciplina de Sade e Sociedade III, composta pelos mdulos de bioestatstica, sade coletiva e educao e comunicao
na prtica mdica, integrantes do Eixo de Aproximao a Prtica Mdica e comunidade. Mtodo: Foram analisados 43 questionrios de avaliao
contendo 6 parmetros dos quais apenas 5 foram utilizados: infra-estrutura das salas de aula, aulas na comunidade e servios, estratgias de ensino-
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-aprendizagem, avaliao dos discentes e auto-avaliao. Cada parmetro possua itens para serem analisados individualmente com base em suas
caractersticas relevantes principais. Utilizou-se uma escala de valor para cada item: pssimo, ruim, regular, bom e timo que foram analisados se-
gundo distribuio de freqncia para obteno dos resultados. Resultados e Concluso: No quesito sala de aula foram encontrados os seguintes
percentuais: 4% ruim, 20,4% regular, 63,3% bom e 12,2% timo. Nas aulas na comunidade e servios, os alunos classificaram em 6,1% pssimo,
6,1% ruim, 55,1% regular e 32,7% bom. Nas estratgias de ensino-aprendizagem 10,9% dos alunos classificaram como ruim, 34,4% regular e 53%
avaliaram como bom e timo. Na auto-avaliao dos discentes houve 15,2% regular, 69,6% bom e 15,2% timo. Percebe-se que h um predomnio
da qualificao bom em 4 dos parmetros analisados, excetuando-se as aulas na comunidade e servios que obteve em sua maioria regular. Esses
resultados indicam uma satisfao parcial dos discentes quanto s reformas curriculares implementadas na Faculdade. Os resultados obtidos no
devem se restringir ao produto final/desempenho, devendo assumir principalmente a modalidade formativa, e assim, obter um acompanhamento
contnuo e a tomada de deciso quanto conduo de prticas capazes de aperfeioar o processo de formao.
Palavras-chave: Avaliao; Ensino; Aprendizagem.
Referncias: Aguiar AC, Ribeiro ECO. Conceito e avaliao de habilidades e competncia na educao mdica: percepes atuais dos
especialistas. Rev Bras Educ Med. 2010;34(3):371-8.BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Resoluo cne/
ces n 4, de 7 de novembro de 2001. Disponvel em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1299;
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A Autoavaliao na Construo do Emponderamento e do Processo de
Aprendizagem
Caroline Ferreira David (1); Roberto Gonalves de Faria Junior (1); Ana Carolina Seixas Mengai (1); Sheilane Rodrigues da Silva (1); Fabiana
Pompeo de Pina (1);
INSTITUIO: 1 - Pontifcia Universidade Catlica de Gois;
Identificao do Problema: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de medicina privilegiam a formao de profissionais
ativos no desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes. E tendo como referncia tais princpios, as escolas mdicas desenvolvem diver-
sas estratgias pedaggicas avaliativas dos acadmicos, como a aplicao semanal de fichas avaliativas das atividades discentes. Esta contempla duas
estruturas: uma submetida avaliao do professor enquanto a outra fica a cargo do acadmico, sendo realizada num primeiro momento na sala
de aula pelo aluno e em seguida pelo professor. No prximo encontro, o docente expe, atravs da ficha, a nota a cada acadmico individualmente.
Esta ferramenta composta por critrios, que avaliaro o perfil do aluno em cada momento, divididos em: compromisso, pontualidade, busca de
conhecimentos adequados, busca em fontes extras, postura tica, interesse pela discusso, trabalho em equipe, colaborao pertinente com idias
e sugestes. Tais critrios so seguidos tanto pela parte docente quanto pela discente. Em situaes consideradas necessrias o estudante convi-
dado a ser esclarecido, junto a seu professor, sobre seu desempenho em determinada atividade. O acadmico colocado frente suas limitaes e,
com orientaes, procura encontrar medidas para seu crescimento profissional. Cenrio: A vivncia dos acadmicos de medicina em face res-
ponsabilidade do aluno em ser o agente do seu prprio crescimento tico e intelectual com a metodologia utilizada nas avaliaes das atividades
discentes realizadas no hospital escola. Desenvolvimento: Ao final de cada semestre, alunos e professores se renem para discutir a metodologia
avaliativa, destacando os pontos positivos e negativos. Este espao permite ao acadmico refletir sobre suas competncias, habilidades e assimilao
dos contedos curriculares desenvolvidos nas unidades e mdulos. Principais Resultados: O atual processo de avaliao do acadmico constri
no aluno um olhar voltado para a ampliao das competncias de se perceber e de dar resposta diante das situaes vivenciadas e discutidas durante
as atividades propostas. Esta postura implica na constante capacitao dos discentes diante s suas prprias incertezas e o contato particular com o
docente incentiva e alicera novas vises a cerca dos contedos desenvolvidos. Concluses: O aporte terico dissemina posturas que contribuem
para a formao de acadmicos e professores em crescente aprendizado e para a participao estudantil ativa frente aos desafios de avano da escola
mdica. Este processo de autoavaliao tem contribudo para sedimentar opinies, fornecendo ao aluno emponderamento sobre o seu aprendizado
e a sua atuao. Alm disso, provoca questionamentos e induz reflexo, pelo contato formal com professores. Esta metodologia, portanto, repre-
senta a busca por uma educao libertadora, que conduz formao da conscincia crtica, abordando a necessidade de estarem presentes no pro-
cesso de aprendizagem.
Palavras-chave: Avaliao do estudante; Processo de aprendizagem; Emponderamento;
Referncias: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996.BRASIL. Reso-
luo CNE/CES n 4, de 7 de novembro de 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Dirio Oficial. Imprensa
Nacional. Braslia - DF.;
A Avaliao Nutricional em Escola Promotora de Sade Como
Ferramenta para a Formao Mdica.
Antonio Vinicius de Assis Feitosa Junior (1); Andr Tigre Lima (1); Antonio Emdio da Silveira Neto (1); Anamaria Cavalcante e Silva (1); Caroline
Lustosa da Costa Vidal (1); Diego Wilson Nobre Lima (1);
INSTITUIO: 1 - FACULDADE CHRISTUS;
Introduo: A educao mdica deve alicerar-se em uma viso humanstica, crtica e reflexiva. Aliada formao terica, a integrao
dos acadmicos com a comunidade fortalece o compromisso social e acapacidade de trabalhar em equipe, respeitando o saber popular. Nas
ltimas dcadas, a educao mdica vem passando por um processo de ampla rediscusso e atualmente est focada na resoluo de problemas
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312 v.35 (4 Supl. 1): 2011
de sade do indivduo e da coletividade. O estudo da nutrio do escolar, sendo um importante indicador de como ocorrer o desenvolvimento/
crescimento infantil, uma etapa fundamental da formao mdica. Objetivo: Inserir na formao de acadmicos de medicina do 1 e 2 ano
a vivncia prtica, ensinando-os a avaliar o estado nutricional de crianas em condies hostis. Metodologia: Desde o 1 ano de curso, os
acadmicos de Medicina iniciaram suas prticas atravs de visitas s casas de estudantes de uma escola comunitria a fim de conhecer a reali-
dade vivida por eles. Realizou-se estudo transversal comparativo para determinar o perfil nutricional das crianas. Analisaram-se as variveis
peso e comprimento/estatura coletadas em dois momentos. Foram includos todos os alunos matriculados que estiveram presentes nas duas
aferies. Usou-se balana manual para a coleta do peso ergua da prpria balana e antropmetropara a aferio do comprimento/estatura. A
condio nutricional foi avaliada atravs do IMC, inserido em cur va de percentilda OMS. Foram includas 124 crianas de 2 a 9 anos. Aps
oscritrios de excluso, os dados de 94 crianas foram utilizados. Resultado: Das crianas estudadas, 47(50%) so do sexo masculino e 47(50%)
do sexo feminino. Na aferioem maro/2010, das 47 meninas, 25(53,20%) tinham o IMC normal, 13(27,65%) sobrepeso e 9(19,15%) baixo peso.
Na aferio em maio/2011, das 47 meninas, 37(78,72%) tinham IMC normal, 8(17,02%) sobrepeso e 2(4,26%) baixo peso. Comparando-se as
aferies, 34,06% mudou a condio nutricional sendo 2(4,26%) de IMC normal para sobrepeso,7(14,90%) de sobrepeso para IMC normal e
7(14,90%) de baixo peso para IMC normal. Dos 47 meninos, na primeira aferio, 29(61,70%) tinham IMC normal,9(19,15%) sobrepeso e
9(19,15%) baixo peso. Na segunda aferio, 29(61,70%) tinham IMC normal, 11(23,40%) sobrepeso e 7(14,90%) baixo peso. Comparando-se as
aferies, 31,89% mudou sua condio nutricional sendo 3(6,38%) de IMC normal para baixo peso, 4(8,51%) de IMC normal para sobrepe-
so,1(2,12%) de sobrepeso para baixo peso,1(2,12%) de sobrepeso para IMC normal e 6(12,76%) de baixo peso para IMC normal. Os resultados-
demonstram uma melhora na condio nutricional das crianas estudadas. Concluso: A experincia de conhecerno incio do curso de Medi-
cina o contexto social em que vivem as famlias alvos do estudo fortaleceu a viso crtica dos acadmicos.Este conhecimento tem a potencialidade
de propiciar a formao de mdicos humanistas e mais engajados com o cuidado e o respeito aos pacientes.No estudo, a melhora nos ndices
nutricionais consolida a ideia de que uma escola que prioriza a promoo da sade, com educao alimentar favorece
omelhorcrescimentoinfantil.
Palavras-chave: Nutrio Infantil; Formao Mdica; Crescimento/desenvolvimento infantil;
Referncias: Netto Cezar PH. Mudana de paradigma na educao mdica: a introduo de metodologias ativas. In: Moo ETSM, Falco
HBPT, Miranda JFA. Reflexes sobre as Mudanas Curriculares na rea de Sade: Ativando Processos. Rio de Janeiro: Publit; 2007. v. 2, p.
35-53Spyrides MHC, Struchiner CJ, Barbosa MTS, Kac G. Efeito das prticas alimentares sobre o crescimento infantil. Rev Bras Saude Mater Infant.
2005;5(2):145-53.
A Competncia de Juzo Moral dos Estudantes de Medicina: A
Influncia de Gnero
Helvcio Neves Feitosa (1); Patricia Unger Raphael Bataglia (2); Sergio Rego (3); Karlos Frederico Castelo Branco Sancho (1); Monique
MontÀlverne Bezerra (1); Rui Nunes (4);
INSTITUIO: 1 - Universidade De Fortaleza; 2 - Universidade Estadual Paulista UNESP, Marlia; 3 - Escola Nacional de Sade Pblica Srgio
Arouca da Fundao Oswaldo Cruz; 4 - Faculdade de Medicina da Universidade do Porto - FMUP;
Introduo: A competncia de juzo moral a capacidade do indivduo de fazer julgamentos morais com base em princpios internos e de
agir de acordo com tais julgamentos. A essncia da moralidade, na viso de Kohlberg, o princpio da justia, definida como uma distribuio de
direitos e deveres regulados por conceitos de igualdade e reciprocidade. A moralidade pode ser medida e alguns testes esto disponveis para isso,
sendo um dos mais utilizados o Moral Judgment Test (MJT), estabelecido por Lind, que mede tanto as atitudes morais quanto a competncia de juzo
moral (Bataglia, 2010). A influncia de gnero constitui-se em aspecto pouco estudado nos testes que avaliam a competncia moral, particularmente
com o emprego do MJT. Objetivos: Avaliar a influncia de gnero na competncia de juzo moral dos estudantes do primeiro e do oitavo semestre
do Curso de Medicina. Mtodo: Aplicao do MJT, validado para o portugus do Brasil (Lind et al., 2005) e com o acrscimo do dilema do juiz
proposto por Bataglia (MJT estendido, MJT-xt), para as turmas do primeiro e do oitavo semestre (pr-internato mdico) do Curso de Medicina da
Universidade de Fortaleza (UNIFOR), no primeiro semestre de 2011, com o clculo do C-index, que demonstra a habilidade de julgar de acordo com
a qualidade moral, mais do que acordos de opinio ou outros fatores. Comparao do desempenho das mulheres e dos homens nas duas turmas
quanto ao C-index total, o C-index para cada um dos trs dilemas morais e para a combinao dos dilemas dois a dois. Consideramos significativa
a diferena de C-index superior a 6 pontos absolutos. Estudo aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da UNIFOR. Resultados: Entre a turma
do primeiro semestre (N = 56 alunos, sendo 36 mulheres e 18 homens), verificamos: C-index total de foi 22,0, sendo de 22,9 para as mulheres e de
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313 v.35 (4 Supl. 1): 2011
20,3 para os homens. O C-index de mulheres e homens para cada dilema foi o seguinte: trabalhador (51,2 x 48,0), mdico (30,6 x 24,6), juiz (43,2 x
39,2); para a combinao de dilemas, foi: trabalhador x mdico (25,8 x 23,2), trabalhador x juiz (34,5 x 29,2), mdico x juiz (24,1 x 20,3). Entre a turma
do oitavo semestre (N = 59, sendo 35 mulheres e 24 homens), verificamos: C-index total de 11,6, sendo de 10,4 para as mulheres e de 13,3 para os
homens. O C-index de mulheres e homens para cada dilema foi o seguinte: trabalhador (31,0 x 38,2), mdico (19,0 x 23,1), Juiz (31,1 x 33,0); para a
combinao de dilemas, foi: trabalhador x mdico (12,7 x 18,7), trabalhador x juiz (18,5 x 19,4), mdico x juiz (11,1 x 14,2). Concluso: Ao comparar
o desempenho da competncia moral entre mulheres e homens, nas turmas do primeiro e do oitavo semestres, verificamos que, no geral, as dife-
renas no foram significativas, havendo tendncia a melhor desempenho das mulheres no primeiro semestre com relao ao dilema do mdico
(eutansia) e dos homens no oitavo semestre na combinao de dilemas trabalhador x mdico.
Palavras-chave: Desenvolvimento moral; tica; Moral;
Referncias: Bataglia, P.U.R. A validao do Teste de Juizo Moral (MJT) para diferentes culturas: o caso brasileiro. Psicologia: Reflexo e
Crtica, v.23, n.1, p.83-91, 2010.Lind, G; Schillinger, M.; Bataglia, P. The Moral Judgment Test, 2005. Disponvel em Http://www.uni-konstanz.de/
ag-moral/ (acesso em 23/01/2011);
A Competncia de Juzo Moral dos Estudantes de Medicina: Um
Estudo-Piloto
Helvcio Neves Feitosa (1); Patricia Unger Raphael Bataglia (2); Sergio Rego (3); Karlos Frederico Castelo Branco Sancho (1); Monique
MontÀlverne Bezerra (1); Rui Nunes (4);
INSTITUIO: 1 - UNIVERSIDADE DE FORTALEZA; 2 - Universidade Estadual Paulista UNESP, Marlia; 3 - Escola Nacional de Sade Pblica
Sergio Arouca da Fundao Oswaldo Cruz/MS; 4 - Faculdade de Medicina da Universidade do Porto - FMUP;
Introduo: A competncia de juzo moral a capacidade do indivduo de fazer julgamentos morais com base em princpios internos e de
agir de acordo com tais julgamentos. A essncia da moralidade, na viso de Kohlberg, o princpio da justia, definida como uma distribuio de
direitos e deveres regulados por conceitos de igualdade e reciprocidade. Os valores universais bsicos so originrios do interior dos indivduos, na
medida em que estes processam sua experincia social. A moralidade pode ser medida e alguns testes esto disponveis para isso, sendo um dos
mais utilizados o Moral Judgment Test (MJT), estabelecido por Lind, que mede tanto as atitudes morais quanto a competncia de juzo moral (Bata-
glia, 2010). Atitudes morais refletem a avaliao subjetiva e emocional dos problemas morais. H uma grande discusso quanto ao papel do ensino
superior como fomentador do desenvolvimento da competncia de juzo moral dos alunos. Objetivos: Avaliar o desenvolvimento da competncia
de juzo moral dos estudantes de Medicina ao longo do Curso. Mtodo: Aplicao do MJT, validado para o portugus do Brasil (Lind et al., 2005)
e com o acrscimo do dilema do juiz proposto por Bataglia (MJT estendido, MJT-xt), entre a turma que iniciou o primeiro semestre e a turma que
concluiu o oitavo semestre do Curso de Medicina da Universidade de Fortaleza (UNIFOR) no primeiro semestre de 2011, com o clculo do C-Index,
que demonstra a habilidade de julgar de acordo com a qualidade moral, mais do que acordos de opinio ou outros fatores. Comparao do desem-
penho das duas turmas quanto ao C-Index total, o C-Index para cada um dos trs dilemas morais e para a combinao dos dilemas dois a dois.
Consideramos significativa a diferena de C-Index superior a 6 pontos absolutos. Estudo aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da UNIFOR.
Resultados: Ao comparar as turmas do primeiro (N = 56 alunos) e oitavo semestres (N = 59 alunos), verificamos: C-Index total de 22,0 e 11,6,
respectivamente. O C-Index das duas turmas para cada dilema foi o seguinte: trabalhador (50,0 x 34,0), mdico (28,5 x 20,6), juiz (41,8 x 31,8); para
a combinao de dilemas foi: trabalhador x mdico (24,9 x 15,1), trabalhador x juiz (32,6 x 18,9), mdico x juiz (22,7 x 12,4). Concluso: Ao com-
parar o desempenho da turma que iniciou o Curso de Medicina com o da turma que concluiu o ltimo semestre pr-internato mdico, constatamos
o fenmeno da regresso da competncia moral. Ao analisarmos o desempenho das turmas para cada dilema individualmente, observamos tambm
o fenmeno da fragmentao quanto ao desempenho da competncia moral, com pior desempenho para o dilema do mdico (eutansia).
Palavras-chave: Desenvolvimento moral; tica; Moral;
Referncias: Bataglia, P.U.R. A validao do Teste de Juizo Moral (MJT) para diferentes culturas: o caso brasileiro. Psicologia: Reflexo e
Crtica, v.23, n.1, p.83-91, 2010.Lind, G; Schillinger, M.; Bataglia, P. The Moral Judgment Test, 2005. Disponvel em Http://www.uni-konstanz.de/
ag-moral/ (acesso em 23/01/2011);
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314 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Construo do Vnculo dos Estudantes de Medicina da Universidade
de Pernambuco com o Territrio na Ateno Primria Sade: Usando
Portflio como Instrumento de Avaliao e Reflexo da Prtica na
Microrea
Jssica Frutuoso Pereira Da Silva (1); Priscila Alcntara Teixeira (1); Djalma Feliciano dos Santos Junior (1); Cibele Guerra Belm (1); Yuri Oliveira
de Miranda (1); Paulette Cavalcanti de Albuquerque (1);
INSTITUIO: 1 - UPE;
A cada dia, confirma-se a idia de que o aprendizado algo em construo contnua e que valoriza a relao horizontal entre professor e
aluno. O curso de medicina da Universidade de Pernambuco vem buscando desenvolver uma linha contnua de vinculao do aluno com a Ateno
Primria, desde o primeiro ao ltimo perodo, atravs da definio de uma microrea onde o aluno desenvolver suas atividades prticas. No pri-
meiro semestre, se d o reconhecimento do territrio de uma unidade de sade da famlia e j no segundo semestre do curso, no mdulo de Ateno
Primria Sade II (APS II), o aluno se vincula a um agente comunitrio de sade e sua microrea, escolhendo cinco famlias para serem acompa-
nhadas at o internato. A proposta de que o aluno se vincule s famlias, visitando-as pelo menos trs vezes no semestre, buscando identificar
aes de promoo e preveno a serem desenvolvidas. Alm das visitas domiciliares, os alunos vivenciam atividades da ateno primria na Uni-
dade de Sade da Famlia. Com o intuito de tornar mais efetiva a construo e consolidao do conhecimento, em 2011, foi institudo o portflio
como uma das formas de avaliar os alunos de APS II. A idia foi documentar e registrar, de forma sistemtica e reflexiva, o desenvolvimento do aluno
durante o semestre, permitindo uma avaliao do processo de aprendizagem de cada discente de forma individualizada, contnua e que buscasse
aguar sua habilidade de auto-avaliao e senso crtico. O presente trabalho tem como objetivo avaliar se a proposta do mdulo de APS II garantiu
a formao do vnculo dos alunos s famlias e o conhecimento da microrea, atravs da anlise dos portflios. Foram analisados 75 portflios pro-
duzidos no 1. Semestre de 2011, observando as reflexes dos alunos sobre a vivncia das atividades desenvolvidas. Foi criado um instrumento para
anlise, onde se classificou o entendimento do aluno sobre o papel da ateno primria ou sade da famlia, do cumprimento dos objetivos das
prticas: vinculao s famlias e conhecimento da microrea. Como resultados, pode-se perceber que a anlise dos portflios permite avaliar o
conhecimento do aluno sobre a microrea por ele visitada e sobre o cenrio de suas prticas na Unidade de Sade da Famlia (USF). Tambm foi
identificado um crescimento na capacidade dos alunos em identificar riscos e vulnerabilidades que influenciam no processo sade- doena, bem
como as caractersticas populacionais da rea (nmero de habitantes, de hipertensos e diabticos, de casos de hansenase e tuberculose). Concluiu-
-se que o mdulo de APS II conseguiu iniciar a construo do vnculo dos alunos microrea, aos agentes comunitrios e s famlias, vnculo este
que precisa ser consolidado nos demais perodos do curso. Tambm se pode concluir que o uso do portflio constituiu-se numa ferramenta de
grande utilidade, que propiciou uma viso individualizada de cada aluno, permitindo analisar suas reflexes sobre as prticas na USF. Ao avaliador,
torna-se possvel acompanhar o processo de construo do conhecimento, podendo interferir, quando necessrio, na busca de um olhar mais sen-
svel e crtico por parte dos alunos.
Palavras-chave: Ateno Primria sSade; Microrea; Portflio;
Referncias: Silva RF, Sa-Chaves I. Formacin reflexiva: representaciones de los profesores sobre el uso de portfolio reflexivo en la forma-
cin de mdicos y enfermeros. Interface (Botucatu). 2008;12(27).
Gomes AP et al. Avaliao no Ensino Mdico: o papel do portflio nos currculos baseados em metodologias ativas. Rev Bras Educ Med.
2010;34(3).
A Contribuio dos Monitores do Eixo de Habilidades nos Diversos
Cenrios Pedaggicos.
Olmpia Flora Guimares Sari-Eldim (1); Prisces Amlia dos Santos Bitencourt Amorim Matos (1); Larissa de Aguiar Martins (1); Nathlia
Manhes Tvora (1); Patrcia Fonseca Portilho (1); Fernando Guedes da Cunha (1);
INSTITUIO: 1 - UNIVIX;
Objetivo: Descrever o mtodo utilizado para treinamento dos monitores. Descrever as aes e funcionamento da monitoria do Eixo de
Habilidades em uma escola inovadora de modelo curricular modular. Metodologia: Estudo retrospectivo das atividades dos monitores do Eixo de
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315 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Habilidades da faculdade de Medicina UNIVIX, durante o perodo de Janeiro de 2010 a Julho de 2011. O estudo foi realizado com os mdulos que
compem o Eixo: Introduo Prtica Mdica, Habilidades I, Habilidades II e Semiologia, por meio de dados em arquivos de controle de presena
das monitorias e perfil de notas do grupo de alunos, acompanhados longitudinalmente. Introduo: O ensino mdico de graduao deve visar o
aprendizado, no s de conhecimentos, mas de habilidades e atitudes para a formao de um profissional mdico mais completo. A monitoria
uma til ferramenta do ensino mdico e de importncia mpar na formao acadmica do estudante de medicina. Os monitores realizam atividades
como: favorecer o desenvolvimento de habilidades especficas para a prtica hospitalar, com o aperfeioamento de tcnicas e procedimentos; auxlio
ao docente em atividades laboratoriais e clnicas; atendimento individual a alunos em caso de dvidas; auxlio ao docente na realizao de trabalhos
prticos e experimentais; avaliao do andamento da disciplina do ponto de vista do aluno, apresentando sugestes ao docente. Concluso: Com
os dados obtidos, podemos concluir que a monitoria tem revelado essencial papel no desenvolvimento e aperfeioamento das habilidades tcnicas
em sade. A anlise realizada nos revela que podemos utilizar essa ferramenta para a formao de mdicos competentes, humanos e capazes de
resolver problemas em diferentes contextos.
Palavras-chave: Monitoria; Habilidades; Competncia;
Referncias: Pezzi, L.; Pessanha Neto, S. O Laboratrio de Habilidades na formao Mdica. ABEM, v. 4, out. 2008. Disponvel em: .
Acesso em: 10 ago. 2011.Kira, C. M.;Martins, M. A. O ensino e aprendizado das habilidades clnicas e competncias mdicas. Medicina, Ribeiro
Preto,29,out./dez,1996,p 407-413.;
A Criao do Mdulo de Temas Transversais na Faculdade de Medicina
do Abc- Uma Experincia Integradora de Disciplinas do Curso Mdico
Sergio Baldassin, Nilson.Silva, Deborah Zveibil, Simone Holzer, Ligia Reato (1);
INSTITUIO: 1 - FAMBC;
Introduo: A interdisciplinaridade e a integrao de contedos so prerrogativas e desafios no processo de implantao da reformulao
curricular do ensino mdico. Objetivos: Descrever experincia de insero de mdulo de temas transversais em curso de graduao, escolhidos
conforme a prevalncia, abordados de forma conjunta e desenvolvidos por intermdio de estratgias pedaggicas diferenciadas. Mtodos: Aps
levantamento das principais causas de mortalidade e incapacitao nas Amricas, a partir dos dados da OMS e DATASUS e consulta s ementas
das disciplinas do terceiro ano do curso de medicina da FMABC, foram escolhidos 31 temas, alm de aspectos gerais como raciocnio antomo/
clnico, prescrio e comunicao dolorosa. Os assuntos, abordados em aulas de 4 horas, utilizaram metodologias ativas como: mesa redonda, pr
e ps testes, filmes, discusses de casos ou estaes. Como mtodo de avaliao foi proposto, alm da avaliao formal cognitiva, portflio pre-
enchido por grupos de 5 a 6 estudantes, com a sntese do dia, avaliao da atividade e auto avaliao. A mesma metodologia foi realizada pelos
professores. Resultados e discusso: No primeiro semestre, dezenove disciplinas nucleares abordaram nove temas, em alguns casos com at quatro
professores titulares presentes, demonstrando e discutindo casos e procedimentos. Na avaliao final foi utilizado filme exemplificando um mau
atendimento, alm da prova clssica finalizada por uma devolutiva comentada dos testes de multipla escolha. A mdia de autoavaliao dos grupos
de professores foi de 8,3, da turma A de 9,1: e da turma B de 8,7 pontos em uma escala de um a dez. O controle do tempo e o atraso no incio
foram queixas freqentes. A constatao da integrao docente foi uma surpresa para os alunos, que se mostravam cticos inicialmente. Concluses
O Mdulo mostrou-se simples de realizar frente ao resultado de integrar Disciplinas e Docentes e Discentes. Ao final da aula na primeira turma os
professores recebiam uma cpia dos portflios preenchidos pelos alunos e puderam melhorar a aula seguinte, verificando-se um aumento nas notas
de avaliao das turmas subseqentes. Os docentes se mostraram animados em aprender novas abordagens e trocar experincias. Em 2012, o m-
dulo ser implantado tambm no quarto ano de Medicina. Novas avaliaes mais detalhadas devero ser exploradas.
Palavras-chave: Educao de Graduao em Medicina,; Estudos Interdisciplinares; Currculo;
Referncias: WHO (2004). Global Burden Diseases.Gallo S. Disciplinaridade e Transversalidade;
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316 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Disciplina Prtica Profissional e Trabalho em Sade: Dilogo entre
Tecnologias Leves e Tecnologias Duras.
Carla Maria Fraga Faraco (1); Samara de Quadros Lob (2); Weverson Jos Teodoro Lacerda (2); Adriana Kelly Santos (2);
INSTITUIO: 1 - UFMG; 2 - UFV;
Introduo: A disciplina Prtica Profissional e Trabalho em Sade, que integra o currculo do curso de medicina de uma Instituio Fe-
deral de Ensino Superior de Minas Gerais, se estrutura em dois cenrios que articulam teoria e prtica: aulas no Laboratrio de Habilidades e o
trabalho nas Unidades Bsicas da Sade da Famlia de Viosa. Objetivos: Analisar elementos da disciplina Prtica Profissional e Trabalho em
Sade, que contribuem para a formao mdica fundamentada no dilogo entre diferentes campos de saberes e prticas. Mtodos: Trata-se da
anlise da disciplina Prtica Profissional e Trabalho em Sade, ofertada no primeiro perodo do Curso de Medicina de 2011 de uma Instituio
Federal de Ensino Superior. Como parte das atividades prticas previstas na disciplina, os estudantes realizaram a observao participante do terri-
trio onde fica situada a Unidade Bsica de Sade da Famlia. Em termos tericos revisamos as referncias bibliogrficas disponibilizadas no plano
de atividades da disciplina e buscamos na base de dados Scientific Eletronic Librar y Online (SCIELO) artigos sobre educao em sade e tecno-
logias leves. Resultados: A partir da reviso bibliogrfica evidencia-se a diferenciao das tecnologias leves e duras. A primeira seria aquela ba-
seada nos vnculos e na relao mdico-paciente. J a segunda consistiria na utilizao de todos os instrumentos somados medicina que auxiliam
o trabalho em sade. Na disciplina, os dois cenrios prticos, j mencionados, intercomunicam ambas as tecnologias. No Laboratrio de Habilidades,
o aprendizado de tcnicas bsicas para a atuao mdica, como noes de Suporte Bsico de Vida, objetivado. Tambm se discutem temas sobre
a postura do profissional de sade e a relao mdico-paciente. Na Unidade Bsica de Sade da Famlia, o acadmico pode, gradativamente, exercitar
os conhecimentos e habilidades aprendidas no Laboratrio e ainda tem a oportunidade de entrar em contato com trabalhadores e usurios do SUS
para conhecer as atividades realizadas nos servios de sade e as condies de vida daquela comunidade. Essa aproximao permite uma reflexo
crtica e contextualizada sobre os desafios e impasses postos na consolidao dos princpios e diretrizes do Sistema nico de Sade. Concluses:
A articulao terico-prtica vivenciada na disciplina favorece ao discente de medicina a compreenso dos determinantes sociais do processo sade-
-doena e a aproximao com padres culturais das comunidades observadas. Tal experincia permite questionamento do modelo biologicista e
biomdico, hegemnico, na formao mdica. Tambm possibilita uma formao crtica e humanizada com base no desenvolvimento de habilidades
e competncias orientadas para a prtica do cuidado.
Palavras-chave: Humanizao da Assistncia; Educao Mdica; Aprendizagem Baseada em Problemas;
Referncias: Merhy, E.E. & Franco, T.B., Por uma Composio Tcnica do Trabalho Centrada nas Tecnologias Leves e no Campo Relacio-
nal in Sade em Debate, Ano XXVII, v.27, N. 65, Rio de Janeiro, Set/Dez de 2003. Batista, Nildo, et.al. O enfoque problematizador na formao de
profissionais da sade. Revista Sade Pblica 2005; 39(2): 231-7.;
A Importncia da Ateno Primria Sade por Estudantes de
Medicina do Ciclo Bsico
Rafael Melo de Deus (1); Erci Maria Silva Alves (1); tala Alvarenga Gomes Oliveira (1); Mariana Bomfim Teixeira (1); Joo Guilherme Martins
Lusvarghi (1); Luciana Silva De Paiva Menezes (1);
INSTITUIO: 1 - UNIUBE;
Introduo: A sade pblica e a articulao de suas prticas sofreram mudanas significativas ao longo das ltimas dcadas. Antes, os
cuidados se restringiam ao corpo doente e a preveno ocorria indistintamente direcionada para o coletivo, mas ao longo da histria da sade
pblica surge a necessidade de mudanas no cuidado em sade. Atualmente est pautado na promoo de sade, preveno de agravos, cura,
reabilitao e cuidados paliativos, tanto no coletivo como no individual. Objetivo: O objetivo deste trabalho descrever o processo de ensino
aprendizagem junto disciplina sade e sociedade com alunos do ciclo bsico de medicina, analisando sua insero na ateno primria sade
(APS) e tendo como foco a ateno integral no cuidado. Metodologia: A disciplina Sade e Sociedade tem a Unidade Bsica de Sade (UBS) de
um bairro da periferia da cidade como cenrio de prtica, onde so desenvolvidas atividades com carga horria de 60 horas por perodo, em turmas
de 12 alunos em mdia, que se subdividem em grupos de 4 alunos ao longo dos quatro primeiros perodos, sob superviso e orientao de um
professor vinculado universidade. Inicialmente feito um diagnstico das atividades realizadas na UBS e do territrio que a unidade abrange. Aps
so realizados acompanhamento de famlias por meio de visitas domiciliares, atendimento de pessoas na recepo pelo servio de Acolhimento e
Livro 1.indb 316 3/1/2012 09:00:48

317 v.35 (4 Supl. 1): 2011
realizao de aes de educao em sade nos grupos de promoo sade existente na UBS. Para registro destas prticas so utilizados instrumen-
tos como portflio, caderno de campo e relatrios. Concomitantemente s prticas so ministradas aulas tericas referentes ao processo sade do-
ena, a formao mdica e seus significados, estudos da populao e sua utilizao para a sade, trajetria da sade pblica no Brasil, dentre outros
temas que permitem ao aluno uma reflexo e anlise da relao entre teoria e prtica. Resultado: As atividades prticas na UBS propiciaram o
contato do aluno com a pessoa no seu prprio ambiente, valorizando a prtica da sade integral do indivduo, integrando aes preventivas e de
promoo sade, identificao e busca de solues aos problemas prevalentes na comunidade. Para ilustrar, temos o caso de uma pessoa que sofreu
acidente vascular cerebral (AVC) e necessita dos cuidados de sua famlia e acompanhamento por profissionais da APS. Por meio de visitas domici-
liares semanais ao longo do semestre foi possvel a criao de vnculo com a famlia e a promoo de aes educativas referente maneira adequada
de realizar os cuidados com a pessoa doente, promovendo a qualidade de vida e o maior conforto dos envolvidos dentro das limitaes que possuem.
Alm disso, estas atividades contriburam na compreenso da importncia da APS dentro do Sistema nico de Sade. Concluso: fundamental
a mudana do foco no cuidado em sade, deixando o campo restrito de programas assistenciais para uma perspectiva amplificada que privilegia um
novo paradigma baseado na ateno integral. Porm faz-se preciso que os diversos pontos da ateno em sade funcionem de forma integrada, ar-
ticulados em redes poliarquicas tendo a APS como centro do cuidado.
Palavras-chave: Ateno primria a sade; Promoo sade; Acolhimento;
Referncias: Tavares, Mrio e Takeda, Slvia. A prtica da ateno primria sade. In: Duncan, Bruce B., et al. Medicina ambulatorial.
Condutas clnicas em ateno primria. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 1996.cap.5,p.29-35.BUSS, Paulo Marchiori e Pellegrini Filho, Alberto. Determi-
nantes sociais da sade e ao intersetorial. Divulgao em Sade para Debate, Rio de Janeiro, n. 41, p. 9-22, abr. 2008.;
A Importncia da Insero de Vdeo-Aulas no Aprendizagem da
Anatomia Humana Segundo Acadmicos do Primeiro Semestre do
Curso de Medicina.
Alberto Machado da Ponte Neto (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1); Tiago Magalhes Freire (1); Larissa Digenes Muniz (1); Nayara
Almeida Cruz (1); Kamilla Saraiva de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
O aperfeioamento do ensino da anatomia busca, atualmente, promover uma maior dinmica durante as aulas e um maior aproveitamento
por parte dos alunos. Com a insero dos recursos tecnolgicos, uma boa opo para otimizar o ensino anatmico so as vdeo-aulas. O estudo em
questo visa definir a opinio dos acadmicos do primeiro semestre de medicina acerca da importncia da insero de vdeo-aulas no estudo da
anatomia humana. O estudo contou com a participao de 72 acadmicos que responderam a um questionrio aps assistirem a uma vdeo-aula
elaborada por monitores de anatomia humana. O questionrio avaliou a opinio dos alunos acerca da possibilidade de se ter livre acesso a vdeo-
-aulas de anatomia como ferramenta complementar ao ensino dessa cincia. Foi indagado tambm sobre o grau de motivao dos alunos em assistir
as vdeo-aulas de anatomia, de forma a lhes oferecer mais subsdios para a construo do conhecimento mdico. A amostragem empregada foi do
tipo no probabilstica por conveno, sendo os dados interpretados descritivamente.Quando questionados sobre a importncia de vdeo-aulas no
estudo da anatomia, 61 acadmicos (84,7%) responderam que esta uma alternativa muito importante para a fixao de conhecimentos anatmicos.
Tambm foi perguntado sobre a possibilidade de estudar vdeo-aulas em casa como ferramenta complementar ao ensino, 72 acadmicos (100%)
consideraram a idia vlida. Neste estudo, ficou claro o interesse dos acadmicos de medicina em aprender Anatomia Humana atravs de vdeo-
-aulas, sendo esse recurso tecnolgico uma boa opo para auxiliar na promoo do ensino anatmico dos estudantes.
Palavras-chave: anatomia; vdeo-aulas; ensino;
Referncias: Moore, K. L.; Dalley, A. F. Anatomia orientada para a clnica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006Gray, H. Anato-
mia, 29.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1988.;
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318 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Importncia da Monitoria de Anatomia Humana Para os
Acadmicos-Monitores do Curso de Medicina.
Amanda Hitzschky Aguiar (1); Larissa Eva dos Santos Lobo (1); Soraya Souto da Silva (1); Flvia da Costa Mouro (1); Anderson Lopes de
Oliveira (1); Silvnia da Conceio Furtado (1);
INSTITUIO: 1 - UFAM;
Introduo: A monitoria de anatomia humana, tanto topogrfica quanto sistmica, um programa acadmico em que alunos de perodos
avanados ajudam alunos iniciantes com o contedo de anatomia, principalmente nas aulas prticas em laboratrio. Apesar de vantajosa quanto
gama de contedo adquirido, a realizao dessa atividade requer, porm, muito tempo e dedicao fsica e psicolgica por parte do monitor. Obje-
tivo: Verificar a relevncia da monitoria de anatomia para os discentes do curso de medicina que atravs dela lecionam para os alunos recm che-
gados na faculdade. Mtodos: Foram realizados 45 questionrios com antigos e atuais monitores de anatomia. O questionrio era composto por
15 questes avaliativas sobre a importncia da monitoria de anatomia no decorrer do curso de Medicina. Resultados: A respeito do conhecimento
adquirido durante a atividade da monitoria, 84,4% dos alunos relataram que este teve um grande aumento, e 60% dos alunos acreditam que a moni-
toria ser de grande importncia para o futuro acadmico. Dos entrevistados, 82,2% julgaram que esta atividade requer muito tempo e dedicao.
Apesar disso, 57,7% disseram que ela no prejudicou o rendimento escolar ao longo do perodo, e 68,8% constataram que tiveram grande amadu-
recimento para conciliar as atividades extra-curriculares. Dentre os monitores, 37,7% pensaram em desistir da monitoria por falta de tempo, no
entanto, 40% disseram no ter qualquer dificuldade para realizar a monitoria. Cerca de 57,7% dos entrevistados no tiveram nenhum dano sade,
e os demais que apresentaram alguma desordem orgnica, nenhuma delas est associada atividade da monitoria. Concluso: Embora a monitoria
requeira tempo e dedicao, e a estrutura laboratorial oferecida aos acadmicos no seja a ideal, inmeros so os fatores que fazem essa atividade
ser extremamente compensatria e gratificante aos monitores. A maioria deles define a atividade como importantssima para o aprimoramento do
conhecimento acadmico, e que isto um fator importante para o melhor aproveitamento das prximas disciplinas do currculo. Os monitores
tambm adquiriram grande amadurecimento para conciliar as atividades extracurriculares com a graduao. De forma geral, os alunos no foram
prejudicados ao longo do perodo no cumprimento das atividades acadmicas.
Palavras-chave: Anatomia humana; monitoria; acadmicos de medicina;
Referncias: Natrio, E. G. Programa de monitores para o ensino superior. Estudos de Psicologia, Campinas, v.27, n.3, p 355-364, julho/
setembro, 2010.Haag, G. S. ; Kolling, V. ; Silva, E. ; Melo, S. C. B. ; Pinheiro, M. Contribuies da monitoria no processo ensino-aprendizagem em
enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 61, n.2, p 215-20, maro/abril, 2008.;
A Importncia da Relao Docente-Discente na Formao Mdica
Fernanda Turque Martins (1); Artenira da Silva e Silva Sauaia (1); Karla Millana Cardoso Rodrigues (1); Laysa Andrade Almeida (1); Sarah
Emanuelle Viana Campos (1); Yuri Oliveira Duarte (1);
INSTITUIO: 1 - UFMA;
Introduo: A contribuio dos professores na reconstruo da personalidade de seus alunos inevitvel, uma vez que os modelos de
comportamento encontrados fora dos lares possuem influncia significativa no desenvolvimento do ser humano. Ao analisar a relao aluno-profes-
sor no ambiente mdico observa-se que a Educao Mdica recebida na Universidade pode ser considerada uma das molas propulsoras dos entraves
que permeiam inclusive a relao mdico-paciente. Objetivos: Analisar a influncia do processo educacional bem como das vivncias ticas e
relaes existentes no mbito universitrio para a formao do acadmico e do profissional mdico e suas implicaes para a Comunidade. Mto-
do: Pesquisa qualitativa desenvolvida com docentes e residentes do primeiro ano de clnica mdica e de clnica cirrgica de um Hospital Universi-
trio do Nordeste Brasileiro. A coleta de dados foi realizada com base em entrevistas semiestruturadas com o auxlio de gravador porttil para melhor
verificao da opinio dos participantes, alm da anlise documental dos contedos programticos das disciplinas e da programao cientfica do
curso de Medicina e da Residncia Medica. Respeitaram-se os direitos individuais dos alunos participantes, quais sejam liberdade e sigilo das infor-
maes prestadas com uso restrito para catalogao e anlise de dados. Resultados: Os residentes entrevistados destacam: pessimismo com o
futuro da profisso, rancor frente s relaes difceis com os professores e colegas, acomodao frente s atitudes arbitrrias aos quais foram ex-
postos, dificuldade em conciliar suas vidas pessoais e acadmicas; sensao de perseguio, incompreenso, desvalorizao e injustia como os
principais sentimentos existentes na relao com os docentes; negam ainda a absoro dos maus exemplos de docentes e colegas ao longo do curso.
Entretanto, concluem que seus colegas sofrem influncia de tais exemplos nas suas prticas mdicas. A valorizao excessiva dos professores por
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319 v.35 (4 Supl. 1): 2011
status e remunerao tambm reforam as expectativas dos alunos no tocante a adquirir status, bons salrios, poder e respeito por ser mdico. Os
docentes sentem-se desvalorizados e percebem que os alunos so menos comprometidos e os valorizam menos quando comparado ao seu tempo
de estudante. Eles tambm apontam a competitividade como marco fundamental na relao existente entre seus colegas de profisso alm de serem
cientes que o comportamento dos professores durante curso mdico tem forte influncia sobre a formao acadmica e profissional do aluno. Todos
concordam que a relao mdico-paciente aprendida na observao do comportamento dos docentes com seus pacientes. Concluso: A mera
aquisio de contedos tericos no define a formao do futuro mdico. Desta forma, as vivncias acadmicas, as relaes interpessoais e a ob-
servncia da atuao dos professores no ambiente acadmico influenciam diretamente na formao e atuao do futuro profissional mdico.
Palavras-chave: Formao Mdica; Estudantes de Medicina; Prticas Acadmicas;
Referncias: Hafner MLMB et al . A formao mdica e a clnica ampliada: resultados de uma experincia brasileira. Cinc. sade coletiva.
2011 .
Souza AN. Formao mdica, racionalidade e experincia. Cinc. sade coletiva. 2001;6(1). Disponvel em http://dx.doi.org/10.1590/S1413-
81232001000100007. Acesso em 13 ago. 2011.
A Importncia do Monitor de Anatomia Humana e o Grau de Acesso
do Acadmico de Medicina s Peas e aos Laboratrios de Anatomia
Pedro Sabino Gomes Neto (1); Antonio Carlos Costa e Silva Neto (1); Allysson Bruno Raphael Braga (1); Ivna Baltazar Ribeiro Filgueiras (1);
Charles Oliveira da Silveira (1); Jose Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: As aulas prticas de Anatomia Humana constituem a base do conhecimento clnico/cirrgico do futuro mdico. Em geral, as
aulas prticas esto embasadas nos estudos em peas e laboratrios de anatomia e, tambm, na participao do monitor. Objetivo: Analisar a
dificuldade do estudante em conseguir acesso s peas anatmicas, alm de salas para estudo. Tambm se analisou o principal papel do monitor
de anatomia e se este se encontra em quantidade suficiente para suprir a demanda de todos os alunos. Metodologia: Trata-se de um estudo
transversal que utilizou uma amostragem de 102 alunos do curso de Medicina de uma universidade pblica no perodo 2011.1, os quais opinaram
sobre os seguintes aspectos: a) Dificuldades em acessar as peas de anatomia; b) Dificuldades em acessar os laboratrios de anatomia; c) Principal
papel do monitor de Anatomia Humana; d) Nmero de monitores de Anatomia Humana por aula prtica. Resultados: Quanto ao aspecto supra-
citado (a), 52,9% afirmaram encontrar dificuldades em ter acesso s peas anatmicas; 12,7% no encontraram dificuldades; 34,3% esporadicamente
encontram dificuldades. Quanto ao aspecto (b), 50,0% tem dificuldades em acessar os locais de estudos; 12,7% no encontraram dificuldades; 37,3%
ocasionalmente encontram dificuldades. Quanto ao aspecto (c), 40,2% acreditam que o principal papel do monitor ministrar aulas; 33,3% afirmam
que a principal funo tirar as dvidas dos alunos; 4,9% creem que realizar gincanas; 21,6% acham que auxiliar o professor quando necessrio.
Quanto ao aspecto (d), 12,7% afirmam que o nmero de monitores suficiente; 64,7% acreditam que no; 22,5% so eventualmente suficientes.
Concluso: Deve-se ampliar o acesso do acadmico s peas e aos laboratrios de anatomia. Destaca-se ainda a viso de que o monitor de Ana-
tomia Humana, em nmero ainda insatisfatrio, deve ministrar aulas, algo que o torna indispensvel s aulas prticas.
Palavras-chave: Anatomia Humana; monitor de Anatomia Humana; peas de Anatomia Humana;
Referncias: Lima, V. M.; Pereira, K. F. Processo De Formao Dos Monitores Do Museu De Anatomia Humana E Comparativa. Itinera-
rius Reflectionis, V. 1, N. 8, 2010. Issn 1807-9342. Damasceno, S. A. N.; Cria-Sabini, M. A. Ensinar E Aprender: Saberes E Prticas De Professores
De Anatomia Humana.;
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320 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Motivao do Estudante de Medicina de Uma Universidade Pblica
para Participar de Atividades de Pesquisa e Extenso
Julieth Ferreira Sousa (1); Sarah Emanuelle Viana Campos (1); Klcio Holanda Leal de Freitas (1); Gustavo Dias Nascimento (1); Raphael Lacerda
Barbosa (1); Maria do Carmo Lacerda Barbosa (1);
Introduo: Alm das vertentes tradicionais (humanstica e psicolgica), outro enfoque tem se tornado o grande destaque da educao
mdica atual: a formao cientfica. Em conformidade com esta tendncia, inmeros autores chamam a ateno para o fato de que o conhecimento
da habilidade de realizar pesquisa/extenso de fundamental importncia na graduao mdica, e que a leitura e avaliao crticas da literatura
mdica tornaram-se um valioso mtodo de educao continuada. Na Universidade estudada, o primeiro contato curricular do aluno de Medicina
com o assunto se d no segundo perodo, atravs das disciplinas de Metodologia da Pesquisa Cientfica e Bioeststica e Epidemiologia em Sade,
que contam, respectivamente com carga horria de 60 e 120 horas/aula. Objetivos: Analisar a participao dos acadmicos do 2 perodo de Me-
dicina em atividades de pesquisa e extenso, verificar quais so as atividades de maior interesse e conhecer os principais fatores de motivao e
desmotivao para a participao nestas atividades. Mtodo: Foi realizada uma pesquisa transversal quantitativa com a amostra composta por 33
alunos do 2 perodo do curso regularmente matriculados nas disciplinas de Metodologia da Pesquisa Cientfica, Bioestatstica e Epidemiologia em
Sade que concordaram voluntariamente em participar do presente estudo, assinando o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os participan-
tes responderam a um questionrio semi-estruturado e auto-aplicado. Resultados: 27% dos alunos fazem extenso, sendo que 45% destes esto
em laboratrios, 33% esto em Ligas Acadmicas e 30% esto em Programas de Educao pelo Trabalho (PET). 18% j apresentaram algum trabalho
em eventos cientficos como colaborador (66%) ou como autor principal (50%). 49% mencionaram que tem a inteno de seguir a carreira acadmica
e 48% afirmaram que a pesquisa incentiva o desenvolvimento do aluno. Para motivar a busca pela pesquisa 36% propem a maior divulgao dos
projetos j existentes e 69% acreditam que a participao em pesquisa e extenso deveria ser obrigatria na grade curricular. Quanto queles que
ainda no realizam nenhuma atividade de pesquisa e extenso, foram relatados os seguintes motivos: 77% por falta de tempo, 50% falta de divul-
gao dos projetos, 23% falta de apoio dos professores e 18% assumiram que foi por falta de interesse. 95% dos alunos que no realizam pesquisa/
extenso manifestaram interesse em participar de Ligas Acadmicas no futuro. Concluso: A maioria dos alunos entrevistados (73%) no est
envolvida em atividades de pesquisa e extenso. Muitas foram as dificuldades relatadas, sendo as principais a falta de tempo e ausncia de divulga-
o adequada. A pesquisa sugere a necessidade de um cronograma que permita ao aluno disponibilidade de tempo para atividades extracurriculares
e que haja uma ampla divulgao das mesmas na Universidade.
Palavras-chave: Pesquisa.; Extenso.; Formao Mdica.;
Referncias: Oliveira, Neilton Arajo de; Alves, Luiz Anastcio; Luz, Maurcio Roberto. Iniciao cientfica na graduao: o que diz o
estudante de medicina? Revista brasileira de educao mdica. v. 32, n.3, p. 309-314, jul./set., 2008Peres, Cristiane Martins; Andrade, Antonio dos
Santos; Garcia, Srgio Britto. Atividades extracurriculares: multiplicidade e diferenciao necessrias ao currculo. Revista Brasileira de Educao
Mdica, v.31, n.3. Rio de Janeiro, set./dez., 2007;
A Opinio dos Academicos Ingressantes no Curso de Medicina Sobre o
Conceito de Eutanasia
Emanuelle Tormem Faccina (1); Daniela Maran Fernandes (1); Vitor de Mello Netto (1);
INSTITUIO: 1 - UNOCHAPEC;
Introduo: O termo eutansia deriva do grego euthanasa e significa boa morte (eu bom; thnatos morte), ou seja, uma morte sem
sofrimento. Mais precisamente, pode ser conceituada como abreviao da vida, evitando um sofrimento desnecessrio. A abreviao do momento
da morte poderia ocorrer de distintas formas, em relao ao ato em si, de acordo com uma distino j clssica: eutansia ativa, passiva e de duplo
efeito. Objetivos: saber a opinio dos acadmicos ingressantes no curso de medicina sobre o conceito de eutansia. Mtodos: Este um estudo
transversal, observacional e analtico com abordagem qualitativa. Constitudo da aplicao de um questionrio a 60 estudantes ingressantes com as
perguntas: Para voc, o que eutansia? e Voce a favor da eutansia?. O estudo recebeu a aprovao da Comisso de tica em Pesquisas da
UNOCHAPEC. A anlise quantitativa foi feita pelo programa SPSS, usando testes de Kruskal-wallis e ANOVA e a anlise qualitativa foi feita pelo
mtodo situacional fenomenolgico. Resultados parciais: Do total da amostra, 67,54% se colocaram a favor na questo da eutansia, 11,29% so
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321 v.35 (4 Supl. 1): 2011
contra e 20,97% no tm opinio formada sobre o assunto. Dos que so a favor, 76,31% concordam com a eutansia se for a pedido do prprio
paciente, 14,25% dos entrevistados acredita que a eutansia deve acontecer quando a pedido do mdico e ainda, 9,53% aceitam a eutansia quando
a pedido dos familiares do paciente terminal. Quanto ao conceito dos estudantes sobre a eutansia, destaca-se a opinio que eutansia desligar
os aparelhos de suporte a vida de um paciente terminal. Consideraes: O resultado demonstra a importncia de discutir o tema, pois mesmo na
rea da sade, muitos acadmicos no sabem o conceito correto de eutansia e ainda h outros que distorcem esse conceito. Percebe-se tambm a
necessidade de criar debates abordando a temtica para que os acadmicos possam concretizar sua opinio sobre o tema.
Palavras-chave: acadmicos de medicina; eutansia; Formao mdica;
Referncias: KUBLER-ROSS, Elisabeth. Sobre a morte e o morrer. 8. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000. 296 pQUINTANA, A. M.;
CECIM, P. S.; HENN, C. G. O preparo para lidar com a morte na formao do profissional de medicina. Rev Bras Educ Md. Rio de Janeiro, v. 26,
n. 3, p. 204-210, 2002.;
A Promoo da Indstria Farmacutica Preenchendo a Lacuna
Deixada pela Academia no Ensino da Prescrio de Medicamentos:
Viso Discente
Vicentina Esteves Wanderley (1); Eliane Aparecida Campesatto Mella (1); Rosana Quintela Brando Vilela (1); Maria Mikaelle Loureno Fontenele
(1); Denise Maria Almeida Bandeira (1); Heloisa Maria Cavalcanti Vital (1);
INSTITUIO: 1 - UFAL;
Introduo: A propaganda da indstria farmacutica oferece atualmente a sade como mercadoria e os medicamentos acabam sendo
identificados como produtos que resolvem em geral qualquer estado de doena ou no. A noo de que os medicamentos envolvem riscos e podem
ser ameaa iminente sade e, em muitos casos, prpria vida, amide desconsiderada. Simultaneamente a esse perfil cultural, o permanente
desenvolvimento da prtica mdica demanda que cada vez mais novos frmacos sejam incorporados ao arsenal teraputico disponvel, ampliando
ainda mais a influncia da poderosa indstria. O mdico continua sendo o alvo principal das mesmas em virtude do papel da prescrio, sabendo-
-se do carter multiplicador da receita e da peculiaridade da ao do mdico como grande agente intermediador entre o setor industrial e os consu-
midores. Muitas vezes explorados em sua fragilidade de formao, pela falta do conhecimento aprofundado do setor e da questo dos medicamen-
tos, que foi agravada no Brasil desde 1969, quando a lei de n4 do MEC retirou a disciplina de Teraputica dos cursos de Medicina ficando essa
inserida no ensino das diversas especialidades clnicas, o que parece no ter surtido resultado satisfatrio. Objetivos: Conhecer a percepo de
estudantes de medicina com relao as formas de promoo da indstria farmacutica e consequente interferncia na sua prescrio. Identificar
possvel(is) causas da interferncia da promoo da indstria na prescrio Mtodo: Foi realizada entrevista a 12 acadmicos de medicina que
cursavam os dois ltimos meses do internato. Este estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade, e todos os alunos parti-
cipantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). A entrevista foi composta com duas perguntas abertas voltadas para a
relao propaganda de medicamentos e prescrio. As respostas foram compiladas e avaliadas utilizando o soft ware ALCESTE (Analyse Lexicale par
Contexte dun Ensemble de Segments de Texte) e posteriormente analisadas de forma qualitativa. Resultados e Concluso: Nas respostas dos
alunos, observamos que demonstram ter conscincia de que o procedimento correto para a realizao de uma prescrio de medicamentos deve
basear-se em conhecimentos tcnicos-cientficos inerentes ao profissional mdico, o qual deve utilizar-se dos medicamentos disponveis no mercado
e fazer sua livre escolha, sem a interferncia da propaganda. No entanto admitem que essa interferncia real, gerada pela apresentao do marke-
ting farmacutico que permeia o dia a dia da populao em geral e mais intensamente do estudante de medicina e do mdico. Estes resultados so
provavelmente consequentes de lacunas deixadas pelo currculo da graduao, onde os estudantes aprendem tendo como parmetro, a observao
de posturas de profissionais ao lidar com a prescrio e a prpria falta de preparo, ficando vulnervel a lgica atual predominante de mercado do
mundo globalizado, mercantilista, que satisfaz a valores equivocados
Palavras-chave: Propaganda de medicamentos; Estudante de medicina; Prescrio de medicamentos;
Referncias: BARROS,J.A.C. Nuevas tendencias de la medicalizacin. Cincia & Sade Coletiva, nmero temtico Medicamentos no
Brasil, v.13, 2008.WANDERLEY,V.E.; MAIA,J.A.; VILELA,R.Q.B. A prescrio medicamentosa ambulatorial no internato: formao e prtica. Rev.
Bras. de Educ. Md., 34(2), p. 216-2126, 2010.;
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A Sade Mental na Percepo dos Estudantes de Medicina
Mayara Afonso Fernandes (1); Roberto Franchi Teixeira Andreghetto (1); Christian Spina de Matos (1); Talita Afonso Fernandes (2); Elizabeth Yu
Me Yut Gemignani (1);
INSTITUIO: 1 - UNICID; 2 - UNIMES;
INTRODUO A Reforma Psiquitrica visou a desinstitucionalizao de pacientes com transtornos mentais crnicos asilados e a desme-
dicalizao. Observa-se muita medicalizao em pacientes com sofrimento psquico menos grave assistidos pelos Ambulatrios e a Ateno Bsica
e uma defasagem na prtica assistencial, apesar da proposta de reinsero social dos Centros de Ateno Psicossocial. Ento, como avanar e au-
mentar a resolutividade e melhorar a rede de cuidados na ateno sade mental de pacientes com transtornos mentais, se no temos mdicos
suficientes na Ateno Bsica preparados para acolher a demanda. Nesta direo interessou-nos pesquisar a percepo dos estudantes sobre a Sade
Mental em sua formao acadmica. Acredita-se que ainda h um descompasso entre a formao acadmica e as competncias necessrias para
atuao profissional adequados aos princpios do SUS e com a transformao da prtica assistencial psicossocial com foco na promoo da quali-
dade de vida. OBJETIVOS Avaliar a compreenso dos estudantes de Medicina sobre a importncia e as competncias necessrias para atuar na
Sade Mental. METODOLOGIA Foi aplicado um questionrio com 3 perguntas abertas sobre a concepo de Sade Mental, as competncias
necessrias para a atuao mdica e as dificuldades e facilidades no acolhimento aos pacientes com transtornos mentais. Participaram deste estudo
69 acadmicos do 2, 3 e 4 anos de medicina que assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido. Para a anlise qualitativa utilizou-se a
anlise de contedo por meio de unidades de significao segundo critrios de Laurence Bardin (2010). RESULTADOS As unidades de significao
mais representativas dos acadmicos sobre a Sade Mental foram equilbrio biopsicossocial e bem estar psicolgico. Quanto s competncias para
atuar na Sade Mental, os estudantes referiram ser necessrios conhecimento, empatia, pacincia, compreenso, sensibilidade, respeito e tica. As
dificuldades encontradas no acolhimento aos pacientes com transtornos mentais foram instabilidade emocional do paciente; preconceito; falta de
adeso ao tratamento, de comunicao, de compreenso por parte do mdico, do apoio familiar, de conhecimento especfico, de investimentos
pblicos, de colaborao do paciente. Quanto s facilidades, manifestaram o apoio da equipe multiprofissional. ANLISE DOS RESULTADOS A
auto-reflexo e compreenso so necessrias para transformar o relacionamento entre mdico e paciente de modo positivo. Os mdicos precisam
ter empatia com seus pacientes, mas no a ponto de assumir seus problemas. necessrio que haja certa tolerncia para a incerteza presente na
situao clinica de cada paciente. tarefa de todos os clnicos terem o mximo de conhecimento para tentar acolher todas as dvidas do paciente.
Os pacientes muitas vezes ficam ansiosos em seu primeiro encontro com o mdico sentindo-se vulnerveis e intimidados. CONCLUSO Percebeu-
-se que os acadmicos compreendem que pacientes psiquitricos no so fceis de lidar, pois requer empatia, pacincia, respeito, persuaso, difi-
cultando a relao mdico paciente, e para tanto requer apoio matricial ou apoio da equipe multiprofissional.
Palavras-chave: Sade Mental; Pesquisa sobre Servios de Sade; Recursos Humanos em Sade;
Referncias: SADOCK, J.B.; SADOCK, V.A. Compndio de Psiquiatria - Cincia do Comportamento e Psiquiatria Clnica. 9. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2007.DAVIDOFF, L.L. Introduo Psicologia. 3. ed. So Paulo: Makron Books, 2003.;
Anlise Comparativa do Desempenho Acadmico dos Alunos Prouni e
Alunos No-Prouni do Primeiro ao Oitavo Perodo do Curso de
Medicina da Faculdade So Lucas
Everton Almeida de Souza (1); Adriane Mendes Caminha Lima (1); Grazielle Morais Tavares (1); Taynara Willers (1); Giuliana Borges Rodrigues
(1); Lus Marcelo Aranha Camargo (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade So Lucas;
Introduo: O Programa Universidade para Todos (Prouni), criado em 2004 pelo Governo Federal, um programa do Ministrio da Edu-
cao que tem como finalidade conceder bolsas de estudos integrais e parciais a estudantes brasileiros em instituies de ensino superior privadas.
Em vista deste grande beneficio adquirido por estudantes, buscamos analisar o desempenho dos acadmicos de medicina em uma instituio de
ensino superior de Rondnia. Objetivos: Investigar a existncia ou no, de melhor desempenho acadmico de alunos Prouni em relao aos alunos
no-Prouni do curso de medicina de uma faculdade particular do estado de Rondnia. Mtodos: Atravs de um estudo descritivo em corte trans-
versal, foram analisados o desempenho dos discentes (N=123) do 1 ao 8 perodo do curso de medicina, que foram divididos em quatro grupos:
Feminino Prouni (FP), Feminino Regular (FR), Masculino Prouni (MP) e Masculino Regular (MR). Por mtodo randmico (sorteio aleatrio), selecio-
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nou-se os acadmicos, sendo excludos os discentes de cada perodo com matrias pendentes ou graduados em outros cursos, foi comparada a
mdia de notas dos alunos Prouni em relao aos Regulares, na proporo de 1:2 do mesmo sexo e perodo. O levantamento das notas foi realizado
pela Coordenao do curso. Resultados: Na anlise comparativa dos 123 acadmicos de medicina um total de 51,21 % so do sexo feminino
(N=63), desta amostra feminina o grupo Feminino Prouni (FP) apresentou mdia geral = 8,27 pontos, enquanto o grupo Feminino Regular (FR) mdia
geral igual a 7,89 pontos. Na amostra masculina 48,79% (N=60) do total de 123 acadmicos, o grupo Masculino Prouni (MP) apresentou mdia igual
7,95 a pontos enquanto que o outro grupo Masculino Regular (MR) apresentou mdia igual a 7,5 pontos. Concluso: O programa universidade
para todos, somado a outros programas do governo federal, visam ampliar o nmero de vagas na educao superior, contribuindo para um maior
acesso dos jovens formao acadmica. No entanto, levanta-se a duvida quanto qualidade dos profissionais que egressaro no mercado de tra-
balho por intermdio deste programa. A partir da presente investigao, observou-se a existncia, embora no expressiva, de maior desempenho
acadmico, dos alunos Prouni, visto que estes devem submeter-se a um rigoroso processo seletivo para aquisio da bolsa, justificando, portanto,
a importncia do investimento social no programa.
Palavras-chave: Prouni; Acadmicos; Desempenho;
Referncias: MINISTRIO DA EDUCAO. O Programa. 2008 Disponvel em: Acesso em: 18/07/2011MINISTERIO DA EDUCAO.
Relatrio de gesto. 2010 Disponvel em; http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=14946:processo-de-contas-anu-
ais-secretaria-de-educacao-superior-sesu&catid=371:prestacao-de-contas-2010&Itemid=181> Acesso em: 21/07/2011;
Anlise de um Processo Avaliativo: O Que Pensam os Estudantes?
Ida Aleluia (1); Elise Schaer (1); Carolina Bittencourt (1); Thiago Albertassi (1); Mario Rocha (1); Ana Maria Ribeiro (1);
INSTITUIO: 1 - Escola Bahiana de Medicina e Sade Pblica;
Introduo: Aps o processo de integrao disciplinar entre a Fisiologia e a Semiologia no 4 semestre do curso de Medicina da nossa
Escola, o mtodo de avaliao, passou a comportar 04 avaliaes formativas-integrativas em um modelo que propiciasse o aprendizado e a reduo
de estresse entre os alunos. Objetivo: Analisar a opinio dos alunos desta nova forma de avaliao integrada. Metodologia: Aplicado um ques-
tionrio aos 100 alunos do 4 semestre do curso de medicina , no final do semestre, com oito perguntas, sendo seis assertivas, abordando a opinio
dos estudantes em relao ao aprendizado do contedo, motivao que tiveram em estudar com a mudana curricular aplicada, ao prazer em
aprender atravs do mtodo utilizado e sobre o valor da integrao de conhecimentos para sua vida profissional. As respostas possveis eram iguais
para todas as perguntas assertivas e consistiam em: Concordo totalmente, concordo parcialmente, discordo e no tenho opinio formada. A sexta
pergunta( sentiu mais motivado a aprender neste semestre, com a integrao?)oferecia escolha entre extremamente, muito, razoavelmente, pouco e
nada e graduao em quatro nveis, dependendo do nvel de fora que a resposta dada possua. Uma vez colhidos os dados, foi obtida a frequncia
correspondente a cada resposta dada pelos alunos e analisado quais as respostas mais prevalentes. Resultados: 99 alunos responderam ao ques-
tionrio. Na pergunta: voc acha que o formato do componente curricular integrado foi adequado? 16,2% concordaram totalmente e 67,7% con-
cordaram parcialmente. 97 alunos responderam a pergunta: acha que conseguiu adquirir conhecimentos de forma mais satisfatria neste modelo?com
8,2% de total concordncia,50,5% concordando parcialmente, e 40,2% discordando.Em relao busca ativa do conhecimento com este modelo,
7,1%concordou totalmente e 51,5% concordou parcialmente. 22,2% concordaram totalmente que conseguem integrar melhor os conhecimentos
agora e 66,7% concordaram parcialmente. Apenas 2% discorda que a integrao seja algo til para seu futuro profissional e cerca de 66% se sentiu
mais motivado a estudar com a integrao. Concluso: A mudana foi avaliada globalmente como positiva pelos estudantes, porm ficou claro,
para os professores, a necessidade de ajustes no instrumento para melhorar o estmulo da busca ativa e da aquisio do conhecimento.
Palavras-chave: Avaliao; Ensino-aprendizagem; Integrao;
Referncias: Lambert W.T., Schuwirth & Cees P. M. Van der Vleuten. Programmatic assesssment: From assessment of learning to assess-
ment for learning. Medical Teacher, 2001; 33:478-485.Norcini J; McKinley D. W. Assessments methods in medical education. Teaching and Teacher
Education 23 (2007) 239250.;
Livro 1.indb 323 3/1/2012 09:00:49

324 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Anlise do Modelo de Ensino da Anatomia
Antonio Carlos Costa e Silva Neto, Jnatas Catunda de Freitas, Pedro Sabino Gomes Neto, Carlos Felipe Teixeira Lbo,Walber de Oliveira
Mendes,Jos Ricardo Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - http://scielolab.iec.pa.gov.br/pdf/rpm/v20n2/v20n2a02.pdf;
Introduo: A anatomia uma das cincias bsicas que exige maior capacidade de assimilao e raciocnio do acadmico no inicio de sua
formao. Alm da teoria, necessrio tambm momentos prticos para que os estudantes tenham uma viso tridimensional das estruturas descri-
tas. Devido a sua complexidade, vrios mtodos pedaggicos foram propostos no sentido de atingir o melhor modelo de ensino. Porm, um modelo
educacional s eficaz se houver ressonncia com o seu alvo, os alunos. Objetivos: Analisar, atravs da opinio dos estudantes, o mtodo didtico
utilizado no ensino da anatomia; identificar seus pontos negativos e propor melhorias. Mtodos: Foram aplicados questionrios com perguntas
objetivas para todos os alunos do primeiro e segundo semestre de Medicina e primeiro semestre de Odontologia e Enfermagem, totalizando 204
estudantes. Os dados foram analisados no programa SPSS v 17. Resultados: Anlise dos dados revelou que 54,4% dos estudantes consideram as
aulas convencionais com recursos multimdia o melhor modelo de aula terica, enquanto que 22,1% preferem a discusso de casos clnicos e 11,8%
vdeos-aulas, sem diferenas significativas entre as turmas. Para as aulas prticas, no curso de medicina, 64% dos estudantes apontaram a dissecao
de cadveres como o melhor mtodo, e o modelo convencional de aulas com peas previamente dissecadas pelos monitores, 32,8%. Nos cursos de
enfermagem e odontologia, 75% apontam o modelo convencional como o melhor, e apenas 18,4% a dissecao. 75,5% dos estudantes acham muito
importante o uso de correlaes clnico-cirrgicas durante as aulas, e 67,2% consideram as gincanas simuladas uma prtica fundamental ao apren-
dizado da anatomia. Concluso: O modelo atual utilizado para os cursos de enfermagem e odontologia aprovado pelos estudantes, enquanto
que na medicina, os alunos reconhecem a dissecao como prtica importante ao ensino, que atualmente realizada apenas pelos monitores de
anatomia.
Palavras-chave: vdeos-aulas; multimdia; anatomia;
Referncias: Dicionrio de Estruturase e Termos Anatmicos: Verso Bilngue Portugus/Ingls Empregando Multimdia Em Cd-RomTc-
nicas de conservao de peas anatmicas para o estudo e ensino da anatomia humana;
Anlise do Nvel de Estresse em Alunos Submetidos s Provas Prticas
do Laboratrio Morfofuncional.
Andr Borges Ferreira Gomes (1); Karoline Ferreira Moror (1); Carlilce Sales Silveira Sampaio (1); Ana Valesca Pinto de Lima (1);
INSTITUIO: 1 - UNIFOR;
Introduo: Diversas pesquisas mostram a presena de elevados nveis de estresse em estudantes de medicina comparados populao
geral, podendo resultar em desempenho insatisfatrio, abuso de substncias, distrbios cognitivos e emocionais. O sistema de avaliao representa
um importante fator estressor, e a prova prtica do Laboratrio Morfofuncional parece ser mais um componente responsvel pelo estresse nesses
alunos. Objetivos: Analisar o nvel de estresse em estudantes de medicina submetidos prova prtica do Laboratrio Morfofuncional e comparar
os resultados entre alunos do primeiro e do segundo semestres. Mtodos: Estudo quantitativo e transversal, utilizando avaliao de um question-
rio, aferio da presso arterial e da frequncia cardaca antes da prova prtica em alunos do primeiro e do segundo semestre (n=104), assim como
a avaliao dos resultados deles nessa prova. Resultados: Do total de alunos, 81% concordaram que a prova estressante e 85% concordaram que
a ansiedade atrapalha o desempenho. Entre os alunos do primeiro semestre (n=54), apenas 7% dos alunos discordaram da afirmao de que ter feito
provas semelhantes anteriormente diminui a ansiedade, diferentemente dos estudantes do segundo semestre (n=50), em que 34% discordaram. A
mdia da frequncia cardaca e da presso arterial mdia dos alunos do primeiro semestre apresentaram resultados, respectivamente, 10% e 4%
superiores aos dos alunos do segundo semestre. As mdias de horas de sono no dia anterior foram semelhantes (primeiro semestre: 5,26 DP: 1,34;
segundo semestre: 4,86 DP:1,68), j a mdia de horas de estudo no dia anterior a prova, observou-se valor discretamente superior no primeiro
semestre (7,93 DP: 1,94) em relao ao segundo (6,42 DP: 1,08). Entre os alunos do primeiro semestre, 51,8% afirmaram no ter estudado o
suficiente para a prova, j os alunos do segundo semestre, 76% responderam da mesma forma. Observou-se aumento de 7,4% na frequncia card-
aca, 4% na presso arterial mdia e 303% na pontuao de percepo de nervosismo (+2: extremamente nervoso, +1: muito nervoso, 0: pouco
nervoso, -1: no estou nervoso, -2: estou tranquilo) em alunos que receberam menos de 5,9 na prova (n=20) comparados com aqueles que tiraram
mais de 8,0 (n=32). Entre os alunos que afirmaram ter utilizado estimulantes (caf ou energticos) antes da prova (n=41) houve aumento de 13% na
frequncia cardaca e 3% na presso arterial mdia. Apenas 13 alunos afirmaram no ter sentido nenhum sintoma antes da prova, enquanto aqueles
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que sentiram, os mais comuns foram: agitao (53%), aflio (45,5%), roeu unhas (28,85%) e cefalia (28,25%), apresentando resultados similares
entre alunos dos dois semestres. Concluses: A prova prtica do Laboratrio Morfofuncional representa mais um fator estressor em estudantes
de medicina, e parece no haver diferenas significativas entre os nveis de estresse dos alunos do primeiro e do segundo semestre. Estudantes que
estavam mais nervosos apresentaram pior desempenho nas provas, e aqueles que fizeram uso de estimulantes apresentaram mdias de frequncia
cardaca e de presso arterial mdia mais elevados comparados com os que no fizeram.
Palavras-chave: Estresse; Estudantes de medicina; Laboratrio Morfofuncional;
Referncias: LEWIS, Alexander D et al. A comparison of course-related stressors in undergraduate problem-based learning (PBL) versus
non-PBL medical programmes. Bmc Medical Education, London, v. 60, n. 9, p.1472-6920, 2009.AGUIAR, Smia Mustafa et al. Prevalncia de sinto-
mas de estresse nos estudantes de medicina. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, Rio de Janeiro, v. 58, n. 1, p.34-38, 2009.;
Anlise dos Artigos Submetidos por Acadmicos a uma Revista
Cientfica Segundo o Tipo de Estudo
Eduardo Ferracioli Oda (1); Talita Rodrigues Oliveira (1); Ananda Ise Dianni de Paula Machado (1); Alice Fan Fan Pan (2); Luiz Fernando Ferraz da
Silva (1);
INSTITUIO: 1 - FMUSP; 2 - FMSUP;
Introduo: A leitura adequada de artigos cientficos faz parte das habilidades de um estudante de medicina para tornar-se qualificado.
Assim, ele tambm deve conhecer o funcionamento do meio cientfico, desde a criao de um projeto at a interpretao de resultados. Essa prtica
estar inserida nas suas atividades dirias, sendo indispensvel para sua atualizao profissional, independente de onde atuar. A produo cientfica
atual intensa e selecionar e avaliar as publicaes fundamental. A iniciao cientfica permite adquirir tal conhecimento ao ligar o aluno de me-
dicina com laboratrios, professores e outros profissionais. Com o intuito de facilitar relao aluno/cincia, foi criada uma revista cientfica editorada
somente por acadmicos de medicina. Por ela, os estudantes podem incrementar seu repertrio cientfico e publicar seus trabalhos. Objetivo: O
trabalho tem por finalidade quantificar, segundo o tipo de estudo, os artigos submetidos por alunos de medicina a uma revista cientfica editorada
por acadmicos e traar um panorama parcial da atividade cientfica promovida por eles. Mtodos: Foram selecionadas edies que no fossem
especiais ou com premiao em congressos universitrios. Foram quantificados os artigos que possussem ao menos um acadmico de medicina
como autor, classificados nas seguintes reas: reviso sistemtica (e meta-anlise), relato de caso, estudo transversal, estudo ecolgico, estudo de
coorte (retrospectivo e prospectivo), estudo caso-controle, ensaio clnico, ensaio de comunidade e estudo laboratorial (experimental sem pacientes).
Os dados foram analisados em seu nmero absoluto e em conjunto de 10 anos. Resultados: No perodo de 2009 a 1916, foram selecionados 111
artigos, dos quais 41 (36,94%) artigos foram classificados como reviso sistemtica, 39 (35,13%) como relato de caso, 12 (10,81%) como estudos
transversais, 6 (5,40%) como estudos de coorte, 1 (0,90%) como caso-controle e 12 (10,81%) como estudos laboratoriais. No foram encontrados,
pelos critrios estabelecidos, artigos nas outras reas. Os artigos separados por rea no obedecem a um padro temporal. A distribuio por n-
mero absoluto por perodos de 10 anos mostrou um crescimento a partir de 1916, com pico no perodo de 1920-1929, com posterior queda e novo
pequeno aumento no perodo de 1990-1999. Concluso: O grande nmero de artigos de reviso sistemtica e relato de caso demonstra a partici-
pao de graduandos em atividades cientficas de baixa dificuldade de execuo e que possuem maior conhecimento agregado. Porm, o baixo
nmero de artigos selecionados em relao ao total (no quantificado) mostra que ainda h uma baixa participao de alunos nos artigos do peri-
dico. Os fatores contribuintes de tal situao so tanto internos quanto externos ao funcionamento do peridico. Incluem a possvel baixa partici-
pao acadmica na produo cientfica, dificuldades de envios de trabalho, falta de divulgao, entre outros. Outros estudos devem ser realizados
para aferir o impacto desses fatores na realidade. Porm, qualquer que seja a causa, ela deve orientar mudanas no peridico e nas polticas de
produo cientfica nacional.
Palavras-chave: Pesquisa; Estudantes de Medicina; Indicadores de Produo Cientfica;
Referncias: Fava-De-Moraes, F.; Fava, M. A iniciao cientfica: muitas vantagens e poucos riscos. So Paulo Perspec., So Paulo, v. 14,
n. 1, Mar. 2000Tenorio, M. P.; Beraldi, G. Iniciao cientfica no Brasil e nos cursos de medicina. Rev. Assoc. Med. Bras., So Paulo, v. 56, n. 4, 2010;
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326 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Anlise dos Fatores que Motivaram a Escolha pelo Curso de Medicina
entre Discentes Recm-Ingressos de uma Universidade Federal do
Nordeste Brasileiro
Ccero Ricardo Machado de Matos (1); Artenira da Silva e Silva Sauaia (1); Diego Salvador Muniz da Silva (1); Maysa Baldez Dutra (1); Natlia
Nunes (1); Yuri Oliveira Duarte (1);
Introduo: No Brasil, o curso de Medicina precedido pelo vestibular ao contrrio do que acontece em muitos pases. Esta seleo no
leva em conta o desempenho do aluno no decorrer do ensino fundamental e mdio, sendo o cursinho pr-vestibular praticamente obrigatrio. Este
processo submete o aluno a uma sobrecarga excessiva de estudo resultando em alto nvel de estresse. Muitas vezes, o estudante de Medicina inicia
o curso sem a noo exata da escolha que fez. Esta pode corresponder a uma idealizao feita por ele ou pela famlia, que envolve: tentativa de
perpetuar a tradio mdica, quando com parentes mdicos; vocao para fazer o bem e servir ao prximo e a comunidade; sensibilidade especial
para o sofrimento alheio, dentre outros. Alm disso, h todo um prestgio que o status de mdico confere, a partir do sensacional poder de curar
e do reconhecimento pela sociedade. Objetivos: Investigar e analisar os principais fatores que levaram estudantes a optar pelo curso de Medicina.
Mtodo: Estudo quali-quantitativo no qual foi utilizado um questionrio aplicado durante o ms de Junho de 2011, visando a totalidade dos alunos
recm-ingressos no curso de Medicina em uma Universidade Federal do Nordeste brasileiro. A populao de estudo comps-se de 36 discentes,
sendo a adeso voluntria. Os direitos individuais, a liberdade e o sigilo das informaes mantiveram-se preservados. Foram perguntas discursivas
que abordavam aspectos psicossociais, socioeconmicos e relativos s dificuldades enfrentadas nos primeiros meses de curso. Para anlise do item
Motivo de Estudar Medicina, como a questo se resumia a poucas frases, as respostas, aps estudo detalhado, foram agrupadas em cinco catego-
rias: Identificao com a profisso, Comportamento altrusta, Busca do conhecimento/Realizao profissional, Motivao financeira e Outros. No
houve restrio da quantidade de motivos que deveriam ser escritos. Resultados: O Motivo altrusta (desejo de ajudar ao outro, interesse social
e busca pela melhoria das condies gerais de sade) foi apontado como principal fator predisponente para a escolha pelo curso de Medicina (55,5%
das respostas). Em segundo lugar (47,2%), Identificao com a profisso (vocao e realizao pessoal). A Motivao financeira (status socioecon-
mico) foi bastante mencionada (41,6% dos casos). Variveis diversas, como influncia familiar, o desejo de estar numa profisso bastante almejada
e outros fatores, apareceram em 38,8% das respostas. Busca pelo conhecimento/Realizao profissional (interesse cientfico e pesquisa) tambm foi
identificada em boa parte das respostas (22,2%). Concluso: Investigar o desejo de estudar Medicina pode ser frgil e mesmo pretensioso, pois
este aspecto deve ser desconhecido, muitas vezes, para o prprio sujeito em investigao. Neste estudo, os achados no deixam de ser intrigantes,
merecendo pesquisas cada vez mais aprofundadas para esclarecimento. O fascnio que a Medicina continua a exercer sobre a juventude no se deve
apenas s questes de mercado. Os motivos altrustas, condizendo com a imagem idealizada do mdico na sociedade, aparecem como fator principal
para a escolha pelo curso de Medicina.
Palavras-chave: Escolha da profisso; Medicina; Educao Mdica;
Referncias: Millan LR, Marco OLN, Rossi E, Arruda PCV. O universo psicolgico do futuro mdico: vocao, vicissitudes e perspectivas.
So Paulo: Casa do psiclogo; 1999.Garcia J. C. La educacin Mdica en Amrica Latina. Washington: OMS/ OPAS, 1972; 413;
Anlise dos Modelos de Aulas Prticas de Anatomia Ministradas em
Diferentes Mdulos do Curso de Medicina
Allysson Bruno Raphael Braga (1); Antonio Carlos Costa e Silva Neto (1); Pedro Sabino Gomes Neto (1); Carlos Felipe Teixeira Lobo (1); Walber
de Oliveira Mendes (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: importante ter um retorno da parte dos acadmicos de Medicina sobre que tipo de aula prtica de anatomia, contedo
fundamental para a formao mdica, causa uma melhor assimilao dos principais tpicos da anatomia humana.Objetivos: Verificar qual modelo
de aula aplicado no primeiro e no segundo semestre do curso de Medicina mais agradou os estudantes.Analisar a ideia de uma prtica com disse-
cao para melhor assimilao da matria. Analisar como os alunos autoavaliam seus conhecimentos anatmicos.Mtodo: Foram elaborados ques-
tionrios para 65 alunos do 2 ao 4 semestres de Medicina com cinco questes, sendo as trs primeiras a respeito de tipos de aula de: 1) Mdulo
de Sistema Nervoso, em que as aulas ocorrem no laboratrio morfofuncional, e a matria dada com recursos multimdia( Slides) seguida por uma
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327 v.35 (4 Supl. 1): 2011
posterior demonstrao nas peas anatmicas. 2) Mdulo de Aparelho Locomotor, em que, em geral, a turma acompanhada ao mesmo tempo com
o professor e os monitores no anfiteatro. 2) Mdulo de Sistema Gnito-urinrio, em que a turma dividida em grupos, e ocorre rodzio para que
os monitores e o professor dem aulas para um grupo de alunos por vez. A 4 questo indaga os alunos se seria mais interessante uma aula prtica
com dissecao em vez de aulas com as peas j dissecadas. A 5 questo pergunta como cada estudante avalia seu grau de aprendizagem dos
principais tpicos de anatomia.Resultados: 27,7% dos alunos consideraram bom o modelo de aula do mdulo de Sistema Nervoso; 12,3% consi-
deraram regular; 32,3% consideraram muito bom e 27,7% consideraram excelente. Em relao s aulas prticas do mdulo de Aparelho locomotor,
15,4% consideraram bom, 36,9% consideraram regular; 6,2% consideraram muito bom; 1,5% consideraram excelente e 40% consideraram ruim. Em
relao s prticas do mdulo de Gnito-urinrio, 26,2 % avaliaram como bom, 10,8% avaliaram como regular, 36,9% consideraram muito bom,
24,6% consideraram excelente e 1,5% consideraram ruim. Em relao 4 questo, 93,8% dos alunos avaliaram que uma aula com dissecao seria
mais interessante para o aprendizado, enquanto 6,2% consideraram que no seria mais interessante do que uma aula com as peas previamente
dissecadas. respeito da 5 questo, 21,9% dos estudantes avaliaram como bom seu grau de aprendizagem dos principais tpicos de anatomia,
51,6% avaliou como regular, 9,4% considerou muito bom, 3,1% considerou excelente e 14% considerou ruim.Concluso: A anlise dos dados leva
concluso de que, em geral, os alunos entrevistados preferem aulas em que o nmero de alunos por monitor e por professor menor e aulas em
que as peas anatmicas so logo mostradas aps uma exposio terica em slides. A maioria dos alunos afirmou que seria mais interessante ao
aprendizado aulas com dissecao, e a maioria dos alunos considerou regular o grau de aprendizado dos principais tpicos de anatomia.
Palavras-chave: Ensino; Anatomia; Aula prtica;
Referncias: Moore, Keith L. Anatomia Orientada para a Clnica. 6 ed. So Paulo: Guanabara Koogan, 2011Drake, Richard L. Gray`s -
Anatomia para Estudantes. So Paulo: Elsevier, 2005;
Anlise Fatorial Confirmatria de um Instrumento de Avaliao de
Estilos de Aprendizagem
Carlos Fernando Collares (1); Claudette Maria Medeiros Vendramini (2); Joaquim Edson Vieira (3); Waldir Logullo Parizoto Grec (4); Valdes
Roberto Bollela (3); Jos Lcio Martins Machado (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Cidade de So Paulo; 2 - Universidade So Francisco; 3 - Universidade de So Paulo; 4 - Universidade Cidade de
So Paulo; Universidade de Santo Amaro;
Introduo. A despeito de dvidas quanto definio conceitual e mensurao dos estilos de aprendizagem, bem como quanto exis-
tncia dos mesmos como construtos psicolgicos distintos dos tipos de personalidade, aceita
amplamente na literatura a noo de que existam diferenas individuais estveis na maneira pela qual as pessoas adquirem, estruturam,
processam e compreendem novas informaes, abordam tarefas e resolvem problemas. O ATTLS (Attitutes Towards Thinking and Learning Sur-
vey) um instrumento que visa identificar dois estilos de aprendizagem caracterizados pela propenso a atividades realizadas individualmente e em
grupo, denominados respectivamente, aprendizagem destacada e aprendizagem conectada. A aprendizagem destacada pode ser conceituada
como um estilo de aprendizagem no qual a pessoa se utiliza de uma avaliao objetiva e imparcial de um argumento ou trabalho, comumente en-
volvendo anlise crtica, discordncia e desconstruo da posio alheia, evidenciando uma postura mais individualista. A aprendizagem conectada
associada avaliao emptica de um argumento ou trabalho, na qual a pessoa se coloca na posio de outra pessoa mesmo quando discorda
dela inicialmente, comumente envolvendo anlise apreciativa, conciliao e incorporao de pelo menos parte da posio alheia, evidenciando uma
postura coletivista. Considerando que o trabalho em equipe uma das habilidades exercitadas de forma prioritria em metodologias ativas de ensi-
no-aprendizagem, o uso do ATTLS poderia auxiliar na identificao de estudantes mais predispostos a realizar atividades individuais ou em grupo.
O ATTLS tem sido difundido em vrios pases, ao ser disponibilizado como parte integrante da plataforma de educao distncia MOODLE
(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), o que lhe confere exequibilidade de administrao. Objetivo. Este estudo teve como
objetivos avaliar a confiabilidade e a validade de construto do ATTLS. Mtodo. Realizou-se a anlise fatorial confirmatria do ATTLS pelo mtodo
da mxima verossimilhana em uma amostra de 354 estudantes de graduao em Medicina. Calculou-se a confiabilidade por meio da consistncia
interna, utilizando-se coeficientes de alfa de Cronbach. Foram utilizados os soft wares AMOS e SPSS. Resultados. Dos 20 itens do ATTLS, 17
apresentaram coeficientes padronizados acima de 0,6 (mdia = 0,660,08). Os ndices de qualidade de ajuste (goodness-of-fit) foram adequados
(2[187] = 611,960; p < 0,001; 2/gl = 3,272; GFI = 0,841; AGFI = 0,822; NFI = 0,830; CFI = 0,875; TLI = 0,873), inferindo-se a validade do ATTLS na
avaliao de aprendizagem destacada e aprendizagem conectada. Em relao aos resduos, tanto o SRMR quanto o RMSEA foram iguais a 0,080. O
valor adequado de RMSEA permite generalizao da adequao do modelo terico em termos populacionais. Na anlise da confiabilidade do AT-
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328 v.35 (4 Supl. 1): 2011
TLS, os valores de alfa de Cronbach foram elevados tanto para aprendizagem conectada ( = 0,91) quanto para aprendizagem destacada ( = 0,84).
Concluso. Este estudo apresenta evidncias de confiabilidade e validade de construto para o uso do ATTLS na avaliao de estilos de
aprendizagem.
Palavras-chave: estilo de aprendizagem; anlise fatorial; validade do teste;
Referncias: Thompson, B. Explorator y and confirmator y factor analysis: understanding concepts and applications. Washington, DC:
American Psychological Association. 2004.Desmedt, E., & Valcke, M. Mapping the learning st yles jungle: an overview of the literature based on
citation analysis. Educational Psychology, 2004, 24(4), 445-464.;
As Concepes do Estudante de Medicina e do Mdico Frente ao
Conceito Morte e Morrer: A Escola Mdica como Instrumento de
Construo.
Daniela Maran Fernandes (1); Emanuelle Tormem Faccina (1); Vitor de Mello Netto (1);
Introduo: A morte faz parte da estrutura da vida e percebe-se que a medicina faz com que o profissional viva o tema da morte e do
morrer constantemente. A sociedade evita essas questes, embora Freud tenha concludo que tudo que vive tende a morrer por razes internas.
Portanto, verificar a opinio e a conduta do estudante de medicina em diferentes etapas do curso e do mdico experiente diante do conceito morte
e morrer torna-se relevante. Mtodos: Este um estudo transversal, observacional e analtico com abordagem quantitativa e qualitativa. Constitu-
do da aplicao de um questionrio semi-estruturado a 180 sujeitos: estudantes ingressantes e da fase final do curso de medicina e mdicos com
cinco ou mais anos de experincia profissional, com o objetivo de verificar o comportamento e a conduta do estudante de medicina em diferentes
etapas do curso, bem como do mdico atuante e experiente diante do conceito morte e morrer, alm da eventual mudana dessa conduta. O estudo
recebeu a aprovao da Comisso de tica em Pesquisas da UNOCHAPEC. Os dados coletados foram avaliados no programa SPSS, usando testes
de Kruskal-wallis e ANOVA, e a anlise qualitativa avaliada, em geral pelo mtodo de triangulao. Resultados parciais: Foi analisado 60 question-
rios dos alunos ingressantes. pergunta Voc j conversou em casa com os seus familiares sobre a morte e decises diante do morrer?, quatro
alunos responderam que nunca conversaram, 36 acadmicos responderam raramente e frequentemente foi a resposta de 17 estudantes. Discutir
o tema morte e morrer natural para 44,26% da amostra, e 4,92% no se sentem vontade para falar sobre o tema. Apesar dessa resposta, onde a
maioria diz que de forma provvel est preparada para lidar com o tema, constatou-se que dois dos acadmicos ingressantes j tiveram experincia
com pacientes terminais e para estes, a morte foi sinnimo de medo, incapacidade, sofrimento e aprendizagem. Foi constatado ainda que para os
ingressantes, a morte se apresenta com vrios significados. Quanto a essa questo, foi permitido aos acadmicos que respondessem vrias alterna-
tivas, resultando em 124 respostas, cada acadmico escolheu ao menos dois significados. Para 27,42% dos acadmicos a morte faz parte de um
processo natural e 22,5% vem a morte como o fim de um ciclo. Aproximadamente 10% das respostas sugeriram que a morte no passa de um fim.
Um estudante desta etapa do curso de medicina assimilou a morte com sentimentos de culpa, impotncia e fracasso. Na entrevista em profundidade
3 alunos disseram que se sentem preparados para dar uma notcia de morte, 3 disseram que no, mas esperam adquirir essa aptido e um disse que
depende do paciente (idoso-adulto-criana) e da forma da morte. Concluses: O resultado parcial assemelha-se a outros da literatura. At o pre-
sente, possvel notar que a capacidade tcnica no est atrelada capacidade emocional. Alm disso, percebe-se que necessrio um espao de
debates e reflexes dentro da formao mdica, onde esses temas devam ser discutidos.
Palavras-chave: Morte; Formao mdica; Acadmicos de medicina;
Referncias: KUBLER-ROSS, Elisabeth. Sobre a morte e o morrer. 8. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000. 296 pPAZIN-FILHO. A Morte:
consideraes para a prtica mdica. Ribeiro Preto, 2005; 38 (1): 20-25;
Livro 1.indb 328 3/1/2012 09:00:49

329 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Auto Avaliao dos Monitores da Disciplina de Anatomia Humana a
Cerca de seu Trabalho como Monitores
Kamilla Saraiva de Oliveira (1); Walber de Oliveira Mendes (1); Charles Oliveira da Silveira (1); Jos Ricardo Sousa Aires de Moura (1); Alberto
Machado da Ponte Neto (1); Edson Ricardo Brambate Jnior (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: Os monitores de Anatomia so fundamentais no ensino, pois auxiliam os professores nas aulas prticas, orientando o estudo
dos alunos. Alm de mostrar as estruturas anatmicas de maior relevncia para a prtica mdica, os monitores fazem aulas e gincanas prticas de
reviso, visando o melhor aprendizado dos alunos. Objetivos: Avaliar em que condies os monitores atuam, analisar o nvel de aprendizagem
adquirido por eles no seu trabalho e verificar se o tempo disponibilizado para a monitoria atrapalha o rendimento dos monitores em outras discipli-
nas da faculdade. Mtodo: Foram aplicados questionrios com perguntas objetivas a 17 monitores de anatomia humana, que cursam do terceiro ao
stimo semestre do curso de Medicina. Resultados: 76,47% dos monitores trabalham de 2 a 5 horas por semana, mostrando que a monitoria exige
muito de seu tempo. Todos os monitores concordaram que a monitoria um trabalho estressante: 88,23% deles sempre acha o trabalho estressante
e 11,77% deles j passou por momentos de estresse devido monitoria. 76,47% deles j tiveram seu rendimento prejudicado em outras disciplinas
da faculdade. Em relao s atividades realizadas, 29,41% dos monitores acham que as gincanas simuladas deveriam ser melhoradas, 35,29% no
esto satisfeitos com suas prprias aulas e 76, 47% julgam as reunies semanais realizadas com um professor coordenador insatisfatrias. Apesar
disso, 100% dos monitores gostam do seu trabalho e julgam seu aprendizado com ele bom ou excelente. Concluso: A monitoria de Anatomia
exige muito dos monitores e algumas vezes prejudica o seu rendimento escolar. Apesar disso, uma atividade que acrescenta bastante ao aprendi-
zado da Anatomia, uma vez que os monitores esto sempre estudando e revisando a matria para melhorar suas aulas.
Palavras-chave: estudo da anatomia; monitor anatomia; avaliao;
Referncias: LIMA, V.; PEREIRA, K. Processo de Formao dos Monitores do Museu de Anatomia Humana e Comparativa. Gois: UFG,
Revista Eletrnica do Curso de Pedagogia do Campus Jata: 2010.NETO, E; FERREIRO J. O Ensino de Anatomia Humana no Curso de Medicina da
Universidade Federal de Gois Avaliao e Perspectivas. Gois: Arq. Cient. Sade Unipar:2001.;
Auto-Percepo e Desempenho de Estudantes de Medicina em
Avaliao Prtica de Puno Lombar em Manequim
Alice da Silva Medeiros (1); Brunelise Brunet Diniz (1); Jeov Keny Baima Colares (1); Josenlia Maria Alves Gomes (1);
Introduo: Um adequado domnio das habilidades clnicas e procedurais fundamentais constitui uma meta de relevncia indiscutvel no
processo de formao mdica. Com a nfase em preparar os estudantes para uma prtica clnica responsvel a servio da comunidade, assegurar a
qualidade da ateno e buscar padres mnimos para certificao, a avaliao passou a ter um papel essencial na graduao. O OSCE (Objective,
Structured Clinical Examination) uma estratgia de avaliao de habilidades mdicas reconhecida internacionalmente como vlida, fidedigna, acu-
rada e eficaz. As estaes de um OSCE podem envolver execuo de tarefas clnicas ou mesmo abranger a realizao de procedimentos, a exemplo
da puno espinal ou lombar (PL). Objetivos: O objetivo deste trabalho consiste em realizar um comparativo entre a auto-avaliao de estudantes
de Medicina acerca de seu desempenho em estao de PL e sua auto-percepo sobre a capacidade de realizar uma puno real. Metodologia:
Estudo descritivo transversal, envolvendo alunos do quinto semestre submetidos estao de PL em manequim em OSCE de 2011.1. Foi utilizado
um instrumento de coleta de dados que aborda aspectos relacionados auto-percepo do desempenho, freqncia de treinamento e segurana para
realizar uma puno lombar real. Resultados: Dos estudantes submetidos avaliao em estao de PL, 22% consideraram seu desempenho ex-
celente, 73% satisfatrio e 5% deles consideraram insuficiente. Com relao ao treinamento em manequim, 25% treinaram mais de cinco vezes e 2%
afirmaram nunca terem treinado. A nota mxima atribuda a esta estao era 1 ponto, sendo que 57% dos alunos atingiram tal pontuao. Apesar
da maioria dos alunos terem obtido a nota mxima, o treino em manequim no foi concordante, pois 66% treinaram menos de cinco vezes. Tal re-
sultado reflete dvidas quanto importncia do treinamento, a relevncia dos itens inclusos no checklist de avaliao e quanto a uma possvel fragi-
lidade por ocasio do processo de avaliao. Alm disso, interessante notar que 71% se consideram capazes de realizar uma PL real, apesar do
relativo pouco treino. Apenas 65% dos alunos que tiraram a nota mxima consideram-se capazes de realizar o procedimento, ou seja, existem alunos
que, mesmo com a nota mxima na estao e auto-avaliando seu desempenho como satisfatrio, no acham que esto aptos para realizar uma PL
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real. Provavelmente, tais alunos acreditam que no basta apenas saber a tcnica para realizar uma PL real, ou ainda, crem que o manequim no
substitui um paciente real. Concluso: Apesar dos alunos terem treinado pouco o procedimento de PL, a maioria deles acha-se capaz de realizar
uma PL real. Porm, existem discentes que atingiram a pontuao mxima, tiveram uma auto-percepo satisfatria do procedimento, e ainda assim
no se sentem aptos para realizar o procedimento em paciente real. Notou-se ainda que, na maioria dos acadmicos, uma auto-percepo positiva
de sua avaliao refletiu na nota final da estao. Mais estudos devero ser feitos para ratificarem ou no os resultados encontrados neste estudo.
Palavras-chave: Educao Mdica; Avaliao Educacional; Puno Espinal;
Referncias: PETRUSA E.R., BLACKWELL T.A., AINSWORTH M.A. Reliabilit y and validit y of an objective structured clinical examina-
tion for assessing the clinical performance of residents. Archives of Internal Medicine. Chicago, v.150, n.3, p.573-7, 1990TRONCON, Luiz Ernesto
de Almeida. Clinical skills assessment: limitations to the introduction of an OSCE (Objective Structured Clinical Examination) in a traditional
Brazilian medical school. Sao Paulo Med. J., So Paulo, v. 122, n. 1, fev. 2004;
Avaliao Comparativa entre as Atividades Desenvolvidas pela
Monitoria de Anatomia Humana para o Curso de Medicina e para os
Demais Cursos.
Carlos Felipe Teixeira Lbo (1); Andressa da Costa Rocha (1); Francisco Jos de Oliveira Filho (1); Allysson Bruno Raphael Braga (1); Glaylton
Silva Santos (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O programa de monitoria de Anatomia Humana tem o objetivo de auxiliar os estudantes no entendimento das peas anat-
micas, alm de realizar exerccios de reviso para as provas prticas. Os monitores atuam nos cursos de medicina, enfermagem, odontologia, edu-
cao fsica, biologia, fisioterapia, farmcia e psicologia. Como o curso de medicina exige maior conhecimento anatmico dos estudantes, os moni-
tores disponibilizam a metade dos seus horrios somente para o curso de medicina e a outra metade para os demais cursos. Objetivos: Realizar
uma comparao entre as atividades da monitoria de anatomia humana desenvolvidas para os estudantes do curso de medicina e para os estudantes
dos demais cursos. Mtodos: Foram elaborados questionrios com questes de mltipla escolha em que se avaliou a satisfao dos estudantes
com as atividades da monitoria. Foram entrevistados 110 estudantes, 60 do primeiro e do segundo semestres do curso de medicina e 50 do primeiro
semestre dos demais cursos. O esquema de amostragem empregado foi o no-probabilstico por convenincia, sendo os dados analisados atravs
de estatstica descritiva, mediante distribuio de frequncias. Resultados: Dos 60 estudantes de medicina, 5 (8,3%) consideraram que o ensino da
anatomia no seu semestre est timo, 24 (40%) consideram estar bom, 20 (33,3%) responderam que est regular, 7 (11,7%) responderam estar ruim
e 4 (6,7%) consideram estar pssimo. Em relao pergunta sobre a habilidade dos monitores em passar o contedo das aulas prticas, 43 (71,7%)
responderam que eles transmitem o contedo de maneira adequada, 16 (26,7%) responderam que isso ocorre de maneira regular e somente 1 (1,6%)
respondeu que isso se d de maneira ruim. Em relao pergunta sobre a quantidade de monitores, 2 (3,3%) responderam que essa quantidade
alta, 7 (11,7%) responderam que essa quantidade suficiente e 51 (85%) consideram essa quantidade baixa. Ao analisarmos os resultados dos 50
estudantes dos outros cursos, temos que 12 (24%) consideram o ensino de anatomia timo, 14 (28%) consideram que est bom, 10 (20%) o acham
regular, 8 (16%) acham ruim e 6 (12%) acham pssimo. 32 (64%) acham que os monitores passam o contedo das aulas prticas adequadamente, 12
(24%) acham que isso ocorre de maneira regular e 6 (12%) consideram essa maneira ruim. 5 (10%) acham que a quantidade de monitores por turma
excessiva, 31 (62%) consideram essa quantidade suficiente e 14 (28%) acham essa quantidade baixa. Concluses: Esse estudo permite aos autores
inferir que os estudantes de medicina apresentam basicamente o mesmo nvel de satisfao em relao ao ensino de anatomia do que os estudantes
dos outros cursos, uma vez que a maioria nesses dois grupos classificou o ensino entre timo e bom. A maioria dos dois grupos indicou que os
monitores esto sabendo transmitir bem os contedos das aulas prticas. Esse estudo tambm demonstrou a necessidade de se aumentar a quanti-
dade de monitores para atender ao curso de medicina, uma vez que, diferentemente dos estudantes dos outros cursos, a grande maioria dos estu-
dantes de medicina considera que a quantidade de monitores baixa.
Palavras-chave: Anatomia; Estudantes de Cincias da Sade; Avaliao de Desempenho;
Referncias: BROGIN, R.; REGANIN, L.A.; CABRERA, M.A.S.; CAMARGO, M.C.B.A. A monitoria acadmica: uma proposta no ensi-
no mdico. Semina: Ci. Biol./Sade, Londrina, volume 18/19, nmero 2, jun. 1999. Data de acesso: 10/05/2011ROCHA, A. C.; SILVEIRA, C. O.;
BRAMBATE JUNIOR, E. R.; PINTO, D. S. R.; NETO, A. M. P.; MOURA, J. R. S. A.. Monitor: aluno e instrutor - dificuldades enfrentadas no de-
sempenho de suas atividades. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v. 34. p 298-298, 2010.;
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Avaliao da Aprendizagem Colaborativa na Educao a Distncia
On-Line na Ps-Graduao
Silvania Maria Maia (1); Ana Maria Fontenelle Catrib (1); Renan Magalhes Montenegro Junior (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade de Fortaleza.
Esta pesquisa tem como objeto de investigao a aprendizagem colaborativa em educao on-line na ps-graduao. Trata-se de estudo de
carter descritivo e avaliativo com abordagem qualitativa, tendo como sujeitos alunos da disciplina Seminrio de Pesquisa II, ministrada no Mestrado
em Educao em Sade da Universidade de Fortaleza. A partir deste estudo foi construda uma proposta metodolgica de aprendizagem colaborativa
em educao on-line para cursos da ps-graduao, seguida de avaliao que possibilitou os ajustes necessrios, a fim de subsidiar a implantao
de cursos na modalidade de educao a distncia na instituio pesquisada. Para a coleta de dados foram utilizados um roteiro semi-estruturado de
entrevista on-line e e-books construdos ao longo do curso, que contm todas as interaes postadas em fruns de discusses. A avaliao da
metodologia proposta fundamentou-se na concepo de Demo (1995), na qual qualidade participao, avaliao qualitativa equivale avaliao
participante, logo, participao no pode ser medida quantitativamente. Tambm foram desveladas algumas possibilidades do uso com sucesso das
Tecnologias da Informao e Comunicao ? TICs ? na formao de profissionais educadores em sade a partir de programas de educao a distn-
cia. Os resultados obtidos mostraram que a aprendizagem colaborativa tem um papel importante no processo de construo do conhecimento do
indivduo e na conscientizao de seu papel como agente transformador de sua prpria vida e da sociedade, podendo ser utilizada de forma cons-
ciente e compartilhada. Neste contexto, a educao a distncia abordada como uma ferramenta pedaggica inovadora para uma educao aberta
e continuada na rea de Educao em Sade. Neste trabalho tambm mostrado que a proposta metodolgica apresentada pode transformar o
processo avaliativo em participativo e democrtico, possibilitando a (re) construo de prticas atuais de aprendizagem.
Avaliao da Aquisio de Conhecimentos Clnicos-Radiolgicos aps
Atividade Terico-Prtica da Liga Acadmica Baiana de Pneumologia
Maristela Rodrigues Sestelo (1); Carlos Tadeu da Silva Lima (2); Paula Caroline Matos Almeida (1); Mayala Moura Valena de Oliveira (1);
Carolina Machado Ribeiro (1);
INSTITUIO: 1 - EBMSP; 2 - UEFS;
Introduo: Estudos apontam as ligas acadmicas como importante instrumento na melhoria da formao mdica, preenchendo lacunas
e possibilitando o aprendizado.1, 2Assim, a Liga Acadmica Baiana de Pneumologia realizou um curso na forma de oficina de radiografia de trax,
com correlao clnica considerando a relevncia desse tema para a prtica mdica cotidiana. Este tipo de metodologia de ensino de tpicos espec-
ficos amplamente utilizado, mas sua eficcia ainda sujeita a controvrsias. Objetivo: Avaliar a aquisio de habilidades para descrio de radio-
grafias de trax e provvel suspeita diagnstica com base em resumo de histria clnica em oficina com 4 horas de durao. Metodologia: As
atividades da oficina foram coordenadas por 3 pneumologistas e 1 cirurgi de trax, com 60 alunos divididos em 3 grupos. Abordou-se noes de
radiografia do trax; atelectasia; infiltrados e consolidaes; massas e ndulos, derrame pleural e pneumotrax. Antes e aps o eventos (com 5 au-
las), os alunos responderam um pr teste e um ps teste com 4 questes subjetivas cujas radiografias foram projetadas para todos com informaes
clnicas relevantes. Foi calculada a concordncia (ndice kappa) entre ambos os testes. Resultados: Em relao ao perodo do curso, 13 (30,2%)
acadmicos cursavam o 1 ano, 8 (18,6%) o 2 ano, 13 (30,2%) o 3 ano, 8 (18,6%) o 4 ano e 1 (2,3%) o 6 ano. No pr-teste, o maior percentual de
acerto foi nas radiografias de Ndulos (25,6%) e o menor foi na de Derrame pleural (14%). Ao comparar o pr-teste e ps-teste, o tema com maior
diferena percentual de acertos foi Ndulos, variando 18,6%. Atelectasia no apresentou diferena percentual de descrio radiolgica correta.
Quanto s suspeitas clnicas, no pr-teste, pneumonia foi o tema de maior acerto (60,5%) e a suspeita clnica com maior percentual de erro foi
Metstase (70,4%). Metstase teve tambm a maior diferena percentual de acertos no pr e ps teste (32,6%). O pior desempenho dos participan-
tes foi no tema Pneumonia, onde os acertos no ps-teste, diminuram de 26 (60,5%) no pr-teste para 24 (55,8%). Apenas para a suspeita clnica de
Metstase houve melhora de aprendizado superior a 50%. O maior percentual de resultado indiferente entre pr e ps teste ocorreu para suspeita
clnica de Pneumonia (67%) e o maior percentual de piora do aprendizado foi na suspeita Tuberculose (22,2%). As duas suspeitas com maior dife-
rena entre os acertos do pr e ps teste apresentaram menores valores para o ndice kappa: Tuberculose com kappa = 0,055 e Metstase com ka-
ppa= 0,111. Este fato demonstra a baixa repetibilidade dos resultados devido mudana de resposta antes e aps o curso, evidenciando o aprendi-
zado ocorrido. Atelectasia apresentou o maior kappa (0,374) pois no houve variao entre os percentuais de acertos entre os testes. Concluso:
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Na amostra estudada, predominaram os resultados indiferentes ou piora da aprendizagem. Este resultado instiga mudana de metodologia para
eventos de curta durao para transmisso de habilidades e conhecimentos especficos, sendo necessrio maior exposio dos indivduos aos con-
tedos, maior carga horria prtica e superviso continuada.
Palavras-chave: Liga Acadmica; Radiografia de trax; Aprendizado;
Referncias: MONTEIRO, Lvia L. F. et al. Ligas acadmicas: o que h de positivo? Experincia deimplantao da Liga Baiana de Cirurgia
Plstica. Revista Brasileira de Cirurgia Plstica, v. 23, n. 3, p. 158-61. 2008JOSE, Andrea C. K. et al. Ensino extracurricular em Oftalmologia: grupos
de estudos/ ligas de alunos de graduao. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v. 31, n. 2, p. 166-172. Agosto 2007.;
Avaliao da Disciplina de Dermatologia na Perspectiva dos Discentes
do Curso de Medicina - Percepo e Conhecimento
Fernando Colares Barros (1); Nyvia Maria Barroso Portela (1); Talita Viana de Oliveira (1); Gardnia Maia Alves (1); Lvia Farias Barbosa (1);
Antnio Ren Digenes de Sousa (1);
Introduo: Com a ampliao do campo de atuao do dermatologista, um nmero crescente de jovens mdicos vem sendo atrados pela
especialidade. A formao acadmica pressupe do ensino do conhecimento bsico de clnica dermatolgica. A avaliao discente importante no
processo de avaliao do aprendizado e do ensino, permitindo que mudanas possam ser realizadas na formao para enquadrar as necessidades
dos alunos Objetivos: Objetivou-se avaliar a percepo e o grau de conhecimento geral da disciplina de Dermatologia na perspectiva dos discentes
Metodologia: O estudo teve carter descritivo, transversal e uma abordagem quantitativa. Entrevistaram-se 129 acadmicos do 4 ao 8 semestre
do Curso de Medicina da Universidade de Fortaleza, em abril a maio de 2011. Na avaliao, utilizou-se um questionrio estruturado com perguntas
fechadas que avaliava a percepo sobre a especialidade, formao acadmica, aprendizado e conhecimento em Dermatologia. O questionrio apre-
sentava 2 tipos de questes: (i) perguntas com pontuao em escala Linkert (1=no concorda; 2=pouco concorda; 3=concorda moderamente;4=concorda
muito) e (ii) perguntas com respostas padronizadas. Ao final do questionrio, elaborou-se uma tabela, cuja 1 coluna (com as leses elementares,
enumeradas de 1-10) deveria ser relacionada com a 2 (com a descrio das leses), obtendo-se um escore de acertos (0-10). Os dados foram anali-
sados estatisticamente utilizando-se o SPSS 18.0. Os princpios ticos foram respeitados Resultados e Discusso: Dos 129 acadmicos, 52,7% eram
mulheres e a idade mediana 22,0 anos. Em relao a Dermatologia, 93,8% concordaram que esta muito ou moderadamente importante para a
prtica clinica, 90,7% afirmaram que a especialidade tem a mesma importncia clnica das demais e 92,2% afirmaram que ela apresenta-se estigma-
tizada como rea restrita a procedimentos estticos. 66,7% consideraram que a Dermatologia apresenta mais interfaces clnicas do que outras. 45,7%
dos discentes cogitam se especializarem na rea, enquanto 54,3% negam. Como motivos para especializao, 79,8% consideraram o fator ganhos
financeiros, 56,6% gosto pela especialidade e 48,1% especialidade menos exigente. Em relao formao, 65,9% consideraram esta como insufi-
ciente ou regular, 94,6% afirmaram que a universidade deve aumentar o contedo de Dermatologia. Quanto ao aprendizado, 37,2% referiram ter
grandes dificuldades, enquanto 58,9% avaliam que a especialidade exige a mesma dedicao das outras. 17,8% j estagiaram em ambulatrio de
Dermatologia, 86,0% avaliam o estgio como importante e 96,9% consideram que este deve ser obrigatrio. 73,4% tiveram dificuldade em reconhe-
cer as leses dermatolgicas ao entrar em contato. 91,5% referiram que cursos e ligas acadmicas buscam suprir deficincias na formao. Na defi-
nio das leses elementares, a mediana de acertos foi 8,0 (mdia=7,1;mn=0;mx=10) Concluso: Os discentes consideraram a Dermatologia
como importante especialidade clnica, integrada, pontuando a necessidade de maior formao e vivncia na rea. O estudo refora a importncia
do ensino dermatolgico amplo e longitudinal na formao, embasando uma melhor prtica clnica
Palavras-chave: Aprendizagem; Avaliao; Dermatologia;
Referncias: Rivitti E. Reflexes sobre dermatologia atual no Brasil. An. Bras. Dermatol. 2006;81(6).Machado MHM, Vieira ALS, coords.
Perfil dos dermatologistas no Brasil. Relatrio final (Brasil e grandes regies). Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Dermatologia; 2003.
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Avaliao da Formao do Profissional Mdico Junto a Ateno Bsica
Matheus Staufackar Carlos (1); Josenilda do Socorro Vieira Gomes de Oliveira (1); Julie Gonalves Vieira (1); Rayana Karla Pereira de Vasconcelos
(1); Karlyelson Alves da Silva (1); Kaline Ribeiro de Sousa Galvo Araujo (1);
INSTITUIO: 1 - UnP;
INTRODUO: A Universidade Potiguar (UNP) apresenta um projeto pedaggico voltado para a formao do mdico generalista, ali-
cerado no Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica (PAAB), reconhecido pelo MEC em 2011.1. O PAAB uma disciplina vertical, contnua
da primeira oitava srie, baseado em ganhos de competncias progressivos e na integrao de disciplinas curriculares de uma mesma srie ou de
sries anteriores. Nela so abordados temas como Estratgia de Sade da Famlia, princpios do Sistema nico de Sade (SUS), sade ocupacional,
sade da mulher, sade da criana e do adolescente, sade do adulto e sade do idoso. OBJETIVOS: Avaliar se o PAAB atende as expectativas
dos alunos frente proposta curricular para o curso de medicina da Universidade Potiguar- UNP. MTODOS: Foi aplicado um questionrio qua-
litativo a 241 alunos do curso de medicina da UNP, do primeiro ao oitavo perodos, contendo quatro perguntas: 1) Voc acredita que o Programa de
Aprendizagem em Ateno Bsica est lhe capacitando para atender na ateno bsica?; 2) Voc est ciente dos Objetivos e do Plano de Ensino do
seu PAAB?; 3) H integrao entre as atividades desenvolvidas no seu PAAB e as demais disciplinas do seu mdulo?; 4) Em grau de importncia,
como voc classificaria os seguintes itens? Aula Expositiva, Estudo Individual, Portflio, Prtica na UBS e Tutoria. Na anlise dos dados calculamos
as mdias simples de cada resposta e a mediana das respostas da pergunta nmero 4. RESULTADOS: Quanto a primeira pergunta, 230 alunos
responderam sim (95,4%), 8 responderam no (3,3%) e 3 no sei (1,3%); na segunda pergunta 220 alunos responderam sim (91,3%) e 21 disseram
no (8,7%); na terceira questo, 182 alunos responderam sim (75,5%), 49 responderam no (20,3%), 9 (3,8%) no souberam e 1 deixou a pergunta
em branco (0,4%). Na quarta, a colocao geral segundo as medianas em grau decrescente de importncia foi: Prtica na Unidade Bsica de Sade,
Tutoria, Estudo Individual, Aula Expositiva e Portflio. DISCUSSO: Cada vez mais, o ensino mdico volta-se para ateno primria. Entretanto a
efetividade deste novo cenrio e a impresso dos alunos sobre esta metodologia ainda questionada. Tentamos responder a esse problema com a
aplicao do questionrio. Mais de 95 % dos alunos de medicina responderam estarem preparados para atender na Ateno Bsica aps o PAAB, o
que revela a importncia do ensino prtico na quebra de barreiras e no aumento da confiana dos futuros profissionais. Tal experincia orientada
pelos tutores deve sempre buscar enfatizar o papel ativo do aluno na sua aprendizagem e a busca de problemas relacionados com a realidade da
comunidade em questo tem valor enriquecedor neste processo. CONCLUSO: Conclumos neste trabalho que o PAAB atinge seu objetivo maior
e corresponde s expectativas dos alunos. Os mesmos esto cientes dos Objetivos e do Plano de Ensino de cada semestre e h integrao entre a
prtica na Ateno Bsica e as demais disciplinas do mdulo. A vivncia na ateno bsica e a presena do Tutor so ferramentas importantes, se-
gundo os alunos, para a formao do mdico generalista.
Palavras-chave: Aprendizagem; Ensino; Cenrio;
Referncias: CAMPOS, F.E.; FERREIRAS, J. R.; FEUERWERKER, L.; SENA, R. R.; CAMPOS, J. J. B.; CORDEIRO, H.; JUNIOR, L. C.
Caminhos para Aproximar a Formao de Profissionais de Sade das Necessidades da Ateno Bsica. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio
de Janeiro, v. 24, n. 3, p. 53-59, out./dez. 2000.FERREIRA, R. C.; SILVA, R. F.; AGUERA, C. B. Formao do Profissional Mdico: a Aprendizagem na
Ateno Bsica de Sade. Revista Brasileira de Educao Mdica, 31 (1), p. 52-59, 2007.;
Avaliao da Qualidade do Sono de Estudantes de Medicina de uma
Faculdade Privada de Porto Velho - Rondnia
Daniele Iop de Oliveira (1); Luis Marcelo Aranha Camargo (1); Ludmila Maciel Vieira (1); Brbara Ribeiro Corra (1); Janaina Duarte (1); Elierson
Jos Gomes da Rocha (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade So Lucas;
Introduo: Os alunos dos cursos que exigem horrio integral podem estar mais susceptveis aos distrbios do sono, como o caso es-
pecfico dos estudantes dos cursos mdicos, que tm alta carga curricular, com exigncia de alto rendimento. Diante disso torna-se importante
analisar os hbitos do sono dos estudantes de medicina, j que essa populao pode estar apresentando maior ndice de transtornos do sono.
Metodologia: Este estudo realizou uma avaliao subjetiva do sono baseada no questionrio do ndice de qualidade de sono de Pittsburg (PSQI),
que fornece uma medida qualitativa do sono, realizando perguntas retrospectivas relacionadas qualidade de sono do ltimo ms do entrevistado.
Outro instrumento utilizado foi a escala de sonolncia de Epworth (ESE). O presente trabalho foi aprovado pelo Comit de tica e de Pesquisa
(N600/11) e faz uma avaliao qualitativa do sono de estudantes de medicina de uma faculdade privada de Porto Velho- RO do 1 ao 8 perodo.
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A amostra foi constituda de 25 acadmicos por perodo, totalizando 200 acadmicos, sendo convidado a participar os alunos de nmero impar na
lista fornecida pela secretaria, caracterizando uma amostra randmica. Aps os acadmicos serem informados atravs de um termo de consentimen-
to livre e esclarecido, foi realizada a aplicao dos questionrios individualmente, respeitando a privacidade dos acadmicos. Resultados: Quando
os acadmicos foram interrogados quanto s horas de sono por noite 50,5% relataram ter de 4 a 6 horas e quanto ao tempo que levaram para dormir
53,5% relataram menos de 20 minutos. Quando questionados quanto ocorrncia de despertares noturnos, 39,5% afirmaram despertar pela madru-
gada 3 vezes por semana ou mais. No quesito qualidade de seu sono, 7% classificou como muito boa, 84% como boa, 40% ruim e 11% muito ruim.
Quanto quo problemtico foi para manter o entusiasmo (nimo) para realizar as atividades habituais, 11,5% relataram no terem nenhum problema,
37,5% muito leve, 39,5% razovel e 11,5% grande dificuldade. A anlise dos dados obtidos pela Escala de Sonolncia de Epworth demonstrou que
62% dos acadmicos analisados possuem baixa probabilidade de sonolncia diurna, 35,5% grande possibilidade de sonolncia diurna e 2,5% sono-
lncia diurna grave. A anlise dos componentes do PSQI demonstrou que apresentavam qualidade ruim no padro de sono em 86% dos estudantes
avaliados. Concluso: Ao avaliar os hbitos do sono dos estudantes de medicina em diferentes fases do curso, conclui-se que esse grupo especfico
dorme, em mdia, poucas horas e apresenta elevada sonolncia diurna e a privao de sono pode explicar grande parte dos perodos de sonolncia
e dos distrbios do sono apresentados pelos estudantes. Existe um ndice muito grande de estudantes com qualidade ruim do sono. Este resultado
preocupante, j que a privao do sono tem correlao significativa com a diminuio do desempenho acadmico. Faz se necessrio comparar a
amostra com a de outros cursos para obter concluses mais apropriadas.
Palavras-chave: qualidade do sono; estudantes de medicina; questionrios de sono;
Referncias: CARDOSO, Hgor Chagas, et al. Avaliao da qualidade de sono em estudantes de medicina. Revista de Educao mdica
Bras. p 349- 355, 2009BERTOLAZI, Alessandra Naimaier. Traduo, adaptao cultural e validao de dois instrumentos de Avaliao do sono: Escala
de sonolncia de Epworth e ndice de qualidade de sono de Pittsburg. Dissertao de mestrado, Univerdade Federal do Rio Grande do Sul Faculdade
de Medicina. Porto Alegre, 2008.;
Avaliao das Prticas Simuladas de Biossegurana em Atividades de
Ensino no Laboratrio Integrado de Simulao Realstica
Renato Marrach de Pasqual (1); Rodrigo Reinholz (1); Gustavo Tadeu Bueno (1); Milton S. Lapchik (1);
INSTITUIO: 1 - UNINOVE;
Introduo: As prticas de biossegurana constituem medidas relevantes no mbito da sade ocupacional e no controle de infeces re-
lacionadas assistncia sade. O ensino mdico no perodo da graduao deve incluir oportunidades de disseminao da cultura e hbitos de
biossegurana para fins de atendimento em equipe multiprofissional. A simulao realstica constitui oportunidade de treinamento e incluso da
cultura da biossegurana no ensino mdico, atravs da experincia desenvolvida. Objetivo: Avaliar as prticas de biossegurana em atividades de
ensino em medicina com simulao realstica e oportunidades de melhoria para as prticas assistenciais seguras. Mtodos: Realizado estudo ob-
servacional de prevalncia sobre a adeso aos procedimentos de biossegurana em atividades de ensino no Laboratrio de Simulao Realstica da
UNINOVE (NIS). As atividades foram monitoradas sem o conhecimento prvio dos professores e alunos sobre o objetivo da atividade observacio-
nal. Os pesquisadores consultaram previamente a agenda de atividades no NIS, selecionando os casos para incluso no estudo. Aplicado roteiro para
sinalizao de: higiene de mos, uso de luvas de procedimento, avental, mscara e culos de proteo em procedimentos referendados pela literatura,
prtica de precaues padro e isolamentos. As no conformidades relacionadas à adeso foram apontadas individualmente em cada atividade de
ensino no NIS, incluindo as oportunidades para o uso correto de equipamentos de proteo individual e higiene de mos. Os resultados foram ta-
bulados e apresentados na forma percentual. Resultado: Foram analisadas atividades do curso de enfermagem e da medicina, totalizando 7 ativi-
dades de simulao observadas. Foram identificadas no conformidades na adeso higiene de mos em 100% dos episdios de contato com o
rob de simulao. O uso de luvas de procedimento em aplicao de medicao endovenosa foi varivel Em todos os procedimentos de intubao
oro-traqueal no foi utilizado culos de proteo e mscara cirrgica em todos procedimentos observados. Aps a devolutiva aos professores e
discentes foram colocados cartazes de orientao para as prticas de higiene de mos no NIS, com maior ateno dos professores e alunos em
biossegurana. Concluso: O monitoramento das prticas de biossegurana em atividades de simulao realstica possibilitou o diagnstico sobre
adeso s medidas e oportunidade para sensibilizao de discentes e professores com relao s prticas seguras de assistncia sade.
Palavras-chave: Biossegurana; Laboratrio de Simulao Realstica; Controle de infeco;
Referncias: Ncleo Municipal de Controle de Infeco Hospitalar (NMCIH/CCD/COVISA): Higiene das mos e uso de lcool a 70%
para anti-sepsia das mos de profissionais de sade em clnicas e consultrios. Informe Tcnico VII, novembro de 2005. Disponvel em www.pre-
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feitura.sp.gov.br/covisaNcleo Municipal de Controle de Infeco Hospitalar (NMCIH/CCD/COVISA): Instituio e suspenso das prticas de
precaues de contato contra a transmisso cruzada de microrganismos multi-resistentes. Informe Tcnico XXIII, agosto de 2008. Disponvel em
www.prefeitura.sp.gov.br/covisa;
Avaliao de Estudos Dirigidos em Histologia como Ferramenta de
Ensino
Rayana Caf Leito (1); Ana Carolina Rodrigues de Andrade (1); Sarah Barreira Cavalcante (1); Urian Amorim Pontes (1); Deiziane Viana da Silva
Costa (1); Renata Ferreira de Carvalho Leito (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O aprendizado adequado da histologia das glndulas endcrinas de suma importncia para o conhecimento de suas estru-
turas e funes, facilitando a compreenso das diversas patologias que afetam esses tecidos e suas consequncias clnicas. No Mdulo de Endcrino
do segundo semestre da Faculdade de Medicina, o aprendizado de histologia comumente realizado por meio de aulas tericas convencionais, com
durao aproximada de 60 minutos, seguidas imediatamente por aulas prticas, em microscopia ptica, sob a superviso de professores e monitores
capacitados. Objetivos: - Buscar mtodos complementares s aulas terica e prtica para facilitar o aprendizado dos alunos. Avaliou-se, portanto,
se a aplicao de um estudo dirigido, delineado e aplicado por professores e monitores capacitados, foi capaz de cumprir esse objetivo. Mtodo:
O estudo dirigido, aplicado aps as aulas terica e prtica convencionais, consistiu na anlise de lminas histolgicas, em microscopia ptica, das
glndulas hipfise, pineal, tireide, paratireide, pncreas e supra-renal. Foi organizado de forma que 13 microscpios, cada um com uma lmina
previamente focalizada, foram dispostos numa mesma bancada. Ao lado de cada microscpio, encontrava-se uma explicao impressa, com fotogra-
fias das lminas, referente ao rgo focalizado. Cada aluno dispunha de aproximadamente 2 minutos para analisar cada lmina com sua devida ex-
plicao. A eficcia do estudo dirigido foi avaliada atravs de uma prova prtica, por meio de uma gincana formativa, abordando o mesmo assunto,
com o total de 10 questes (1 minuto para cada questo). Uma parte dos alunos fez a gincana antes do estudo dirigido e uma outra parte fez o estudo
dirigido antes da gincana formativa. As notas dessa prova prtica de cada grupo foram comparadas utilizando-se teste-t de Student atravs do pro-
grama estatstico GraphPad prism 5.0. Resultados: As notas dos alunos que fizeram a gincana antes do estudo dirigido teve mdia 6,0 ( 0,7862),
enquanto que a mdia das notas dos alunos que fizeram a gincana depois do estudo dirigido foi 8,591 ( 0,1839), apresentando, portanto, diferena
estatstica entre os dois grupos. Concluso: De acordo com os resultados obtidos, conclui-se que a atividade de estudo dirigido orientada por
monitores e professores contribui para melhorar o aprendizado discente sobre a histologia do sistema endcrino, visto que o desempenho dos es-
tudantes na gincana formativa foi melhor aps a atividade.
Palavras-chave: Histologia; Sistema Endcrino; Aprendizado;
Referncias: BROGIN, R., REGANIN, L.A., CABRERA, M.A.S., CAMARGO, M.C.B.A Monitoria acadmica:uma proposta no ensino
mdio. Semina: Ci. Biol./Sade, Londrina, v. 18/19, m.2 p. 15-18, jun. 1999. Disponvel em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminabio/arti-
cle/view/7089/6291CHAGAS, W.E.C.; DANTAS, J.A.; ALENCAR, V.M.P.D.; MONTEIRO, C.H. Renovando as aulas prticas de parasitologia.
Centro de Cincias da Sade/Departamento de Fisiologia e Patologia/Monitoria. X Encontro de Iniciao Docncia UFPB PRG Disponvel em:
http://www.prac.ufpb.br/anais/IXEnex/iniciacao/documentos/anais/6.SAUDE/6CCSDFPMT14.pdf;
Avaliao de Habilidades em Sade Coletiva
Antonio Pithon Cyrino (1); Eliana Goldfarb Cyrino (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Botucatu UNESP, Depto de Sade Pblica;
No Brasil, a prtica regular de avaliao de competncias e habilidades em Sade Coletiva, durante a graduao mdica, ainda pouco di-
fundida. Sua aplicao mais recente em provas de ingresso em programas de residncia mdica tem estimulado sua incorporao na avaliao do
processo de ensino-aprendizagem nas escolas mdicas e pode orientar mudanas. Estas avaliaes buscam responder a seguinte questo: como
avaliar o saber fazer e/ou a habilidade de fazer? O objetivo deste descrever o processo de construo da avaliao de habilidades em Sade
Coletiva. No caso da Sade Coletiva, as avaliaes de habilidades tm sido teis tanto na avaliao formativa quanto na somativa, ao buscarem re-
produzir em cenas simuladas, situaes concretas do cotidiano na ateno primria sade. A elaborao das provas tem requerido uma contnua
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avaliao da adequao de seu contedo, mediante a participao de grupo de docentes na formulao das situaes e/ou avaliao. O cenrio na
ateno primria sade o lcus com maior potncia para proporcionar vivncias enriquecedoras e significativas aos graduandos, considerando
as diretrizes curriculares. Como competncias requeridas destacam-se: a integralidade das prticas, o desenvolvimento de habilidades de comunica-
o no cuidado individual e coletivo, o trabalho com a comunidade e equipe de sade, a percepo dos limites do trabalho e a relao com os outros
nveis de ateno, a necessidade de cooperao com outros profissionais e as aes intersetoriais. Na avaliao formativa procura-se reduzir a assi-
metria aluno-paciente no processo comunicacional, valorizando-se a ampliao da autonomia dos indivduos envolvidos no processo educativo na
consulta e no trabalho com a famlia e a comunidade; a valorizao de necessidades, expectativas e demandas dos usurios; a capacidade de percep-
o dos pacientes, como sujeitos portadores de uma histria de vida singular, que lhes permita avaliar suas necessidades e desejos.Na elaborao da
estao deve-se ter claro o seu objetivo, o contedo abordado e ser referenciada a literatura pertinente. Fazem parte da estao: o estudante, o ator
que far a interao com o estudante e o professor avaliador. As instrues para o estudante e para o ator que atuar simulando um paciente, um
radialista, um diretor de escola, um lder comunitrio real ou outro, devem estar claras e evitar-se destratores ou situaes pouco focadas. O proto-
colo de avaliao utilizado deve estar de acordo com o objetivo da estao e aps a mesma na avaliao formativa importante apresentar a devo-
lutiva ao estudante, contribuindo para sua formao profissional. Levando em considerao que todos os mtodos de avaliao tm pontos fortes e
limitaes, diferentes mtodos podem compensar as deficincias existentes no processo avaliativo.Trabalhar a partir da simulao de situaes
prticas a assistncia e/ou a gesto na ateno primria sade, requer novas capacidades e, portanto, um desafio, como mobilizao adequada e
oportuna na formao mdica, considerando a natureza complexa da realidade, evitando reducionismos e simplificaes,em uma abordagem am-
pliada, considerando contextos reais.
Palavras-chave: avaliaao do estudante; competencias e habilidades; sade coletiva;
Referncias: BORDERS, S. et. al. Considerations for increasing the competences and capacities of the public health workforce: assessing
the training needs of public health workers in Texas. Human Resources for Health, v.4, n.18, 2006.DAV, M. C. et. al. Quines y qu pueden hacer
en Salud Pblica? Las competencias profesionales como base para la elaboracin de programas en el Espacio Europeo de Educacin Superior. Gac
Sanit. v.23, n.1, p.512, 2009.;
Avaliao de Susceptibilidade a Antimicrobianos em Culturas Positivas
Para Staphylococcus Sp Provenientes De Estudantes Do Curso De
Medicina.
Bruno Henrique Rala de Paula (1); Andr Luis Ribeiro Claudino (1); Rodrigo Leal de Jesus Alves (1); Fernando Csar de Oliveira Almeida (1);
Marcio Antonio Arbex (1); Carlos Alberto Sanches Pereira (1);
INSTITUIO: 1 - UNIFOA;
Introduo: A resistncia a antimicrobianos grave problema de sade pblica mundial. Isto pode ser justificado tanto pela capacidade
natural de ganho de resistncia, que usual em algumas bactrias, quanto pela parte mais significativa, a terapia antimicrobiana errnea. Objeti-
vos: O presente estudo vertical atravs de uma amostra de convenincia procura verificar o nvel de resistncia bacteriana do gnero Staphylococcus
sp, avaliando se existem evidencias de bactrias resistentes a antimicrobianos em indivduos sadios estudantes da rea de sade . Material e Mto-
dos: Foram coletadas amostras provenientes de 96 alunos do primeiro ao oitavo perodo do curso de medicina do UniFOA, sendo 12 de cada sala.
Com o auxilio de swabs foram coletadas amostras da microbiota da mo dominante dos estudantes e imersos em soluo salina estril (NaCl
0,85%). Foram realizadas diluies seriadas e depois semeadas em placas de Petri, contendo meio Agar Baird Parker com telurito de potssio 0,1%.
As culturas positivas foram isoladas e identificadas por colorao de Gram e provas bioqumicas. Em seguida as cepas de Staphylococcus sp foram
submetidas a Testes de Susceptibilidade a Antimicrobianos (TSA) com discos impregnados com clindamicina, eritromicina, penicilina, teicoplanina,
claritromicina, cotrimoxazol, cefoxitina, oxacilina. Todos os alunos assinaram termo de consentimento. Resultados: A positividade de crescimento
microbiano foi de 38,54%, sendo 67,56% do gnero Staphylococcus sp. Foram 72% de Staphylococcus Aureus (SA) e 28% de Staphylococcus ne-
gative coagulase (ECN). No TSA observou-se 38,54% de teste D positivo (clindamicina e eritromicina). As cepas resistentes foram: 40% para clin-
damicina, 64% para eritromicina, 36% para claritromicina e penicilina, 4% para teicoplanina e cefoxitina. A resistncia intermediria foi de 16% para
eritromicina, 12% para claritromicina, 8% para teicoplanina e 4% para cotrimoxazol. Foi observado nas amostras resistentes, ou com resistncia
intermediria, teicoplanina que o nmero de cepas de SA (66,6%) foi superior ao de ECN. Todas as cepas foram sensveis a oxacilina. Concluso:
O presente estudo apresentou nmeros expressivos de cepas de Staphylococcus sp, resistentes a medicamentos de uso hospitalar, contaminando
mos de estudantes de medicina de vrios perodos.O crescimento de cepas resistentes a teicoplanina sugere que o convvio dos alunos de medicina
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com o ambiente hospitalar pode fazer com que estas bactrias sejam levadas para a comunidade. A taxa elevada de teste D positivo mostra que o
uso dos antimicrobianos conjuntamente pode ser prejudicial ao paciente, uma vez que in vitro exibiram inibio mutua de seu mecanismo antimi-
crobiano. Desta forma importante reforar que a anti-sepsia adequada das mos e a terapia antimicrobiana correta imprescindvel para evitar a
ocorrncia destas cepas na populao em geral.
Palavras-chave: Microbiologia; Resistncia; Staphylococcus sp;
Referncias: Silva et al., Prevalence and Risk Factors for Staphylococcus aureus in Health Care Workers at a Universit y Hospital of Recife-
PE. The Brazilian Journal of Infectious Diseases 2008;12(6):504-508Fierer et al., The influence of sex, handedness, and washing on the diversit y of
hand surface bacteria. PNAS November 18, 2008 vol. 105 no. 46, 1799417999;
Avaliao Dicotmica do Processo Ensino-Aprendizagem no Curso de
Medicina da Ufrn Aps Implantao de Projeto Pedaggico
Antonia Nbia Oliveira Alves de Souza (1); Lore Fortes (1);
INSTITUIO: 1 - UFRN;
A docncia tem perpassado por diferentes inovaes diante da anlise e de estudos que permeiam os movimentos das transformaes de
ensino superior em sade no Brasil. Estas propostas tm circundado as vertentes da integrao disciplinar, aprendizagem baseada em problemas,
currculos centrados na comunidade e currculo nuclear, tudo isso j tendo sido implantado e avaliado. No entanto, elas traduzem, produzem e so
formadoras de concepes diversas, mas tambm passam pelo crivo das reflexes criticas e tericas. Diante disso, este estudo busca avaliar o dis-
curso dicotmico no processo de ensinoaprendizagem na perspectiva dos docentes, pautando-se na viso humanizada, aps implantao do pro-
jeto pedaggico de 2002, no curso de medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Norte-UFRN. A coleta dos dados foi realizada em dois
momentos: observao participante em salas de aula e aplicao de entrevista semi-estruturada com cada docente participante da pesquisa. A
anlise dos dados foi realizada, na perspectiva qualitativa e com esse levantamento obteve-se a construo das fontes orais, resultantes da utilizao
de uma anlise de contedo temtica categorial. Os sujeitos participantes do estudo foram docentes que atuaram em disciplinas em forma de m-
dulos. Como resultado, conclui-se que o direcionamento que permeava os discursos dos docentes caminhava e privilegiava aspectos, muitas vezes,
dicotmicos. Foram identificados grupos de docentes que defendiam a nova poltica de educao mdica, pautada na proximidade do indivduo e
privilegiando um ensino voltado para uma formao humanizada, e outros, defenderam correntes discordantes dessa nova proposta, mesmo j se
encontrando implantada. Para estes, a formao mdica deve primar por uma educao especializada para os futuros mdicos.
Palavras-chave: docncia; dicotomia; ensino-aprendizagem;
Referncias: BATISTA, N. A.; SILVA, S. H.S. O Professor de Medicina. Conhecimento, Experincia e Formao. 2. ed., So Paulo: Edies
Loyola; 2001.ALVES, A.N.O.; MOREIRA, S.N.T.; AZEVEDO, G.D.; ROCHA, V. M.; VILAR, M.J.P. A humanizao e a formao mdica na pers-
pectiva dos estudantes de medicina da UFRN - Natal - RN - Brasil. Rev. bras. educ. med., Dez 2009, 33(4): 555-561.;
Avaliao Discente Acerca do Desempenho dos Monitores da Disciplina
de Anatomia Humana
Kamilla Saraiva de Oliveira (1); Carlos Felipe Teixeira Lbo (1); Andressa da Costa Rocha (1); Francisco Jos de Oliveira Filho (1); Jos Ricardo
Sousa Ayres de Moura (1); Edson Ricardo Brambate Jnior (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A disciplina de Anatomia Humana, por ser uma matria descritiva e que necessita de uma abordagem visual das estruturas,
no possui seu ensinamento completamente atingido apenas com aulas tericas. Por isso, h a necessidade de contar com monitores que ajudam os
professores nas aulas prticas com cadveres. Alm disso, aulas e gincanas de reviso que so aplicadas pelos monitores contribuem para o apren-
dizado dos alunos. Objetivos: Nesse estudo, foi avaliado o desempenho dos monitores de anatomia e sua contribuio para o aprendizado dos
alunos. Alm disso, foram analisados os mtodos de aprendizagem utilizados pelos monitores. Mtodo: Foram aplicados questionrios com per-
guntas objetivas a 75 alunos do primeiro e do segundo semestre do curso de Medicina de uma Universidade Federal. Resultados: Aps serem
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analisados os dados contidos nos questionrios, constatou-se que a maioria dos alunos considera a monitoria de anatomia importante ou muito
importante, e apenas 1,33% considera-a pouco importante. Alm disso, 88% dos discentes j pediu ou costuma pedir ajuda aos monitores para sanar
suas dvidas e 81, 33% est satisfeito com a receptividade dos monitores para tirar dvidas. Atualmente, 3 ou 4 monitores participam de cada aula
prtica, estando 53,33% dos alunos insatisfeitos com esse nmero. Em relao s atividades realizadas pelos monitores para complementar suas
aulas, 93,33% dos alunos acham que deveria haver mais aulas tericas e prticas de reviso, 66,67% consideram importante a maior aplicao de
exerccios de reviso, 38,67% consideram vdeo-aulas importantes para o aprendizado e 10,67% dos alunos citou outros mtodos de ensino, como
aulas de dissecao, muito importantes para complementar seu conhecimento. De um modo geral, todos os alunos esto satisfeitos com o nvel de
conhecimento dos monitores e 76% classificam a monitoria de anatomia humana boa ou excelente. Concluso: Foi constatado que a monitoria de
anatomia muito importante para o aprendizado dos alunos e, apesar de ser muito boa, ainda pode ser melhorada pela implantao de mais ativi-
dades com os alunos e pela maior receptividade dos monitores para ajud-los.
Palavras-chave: estudo da anatomia; monitor anatomia; avaliao;
Referncias: LIMA, V.; PEREIRA, K. Processo de Formao dos Monitores do Museu de Anatomia Humana e Comparativa. Gois: UFG,
Revista Eletrnica do Curso de Pedagogia do Campus Jata: 2010.NETO, E; FERREIRO J. O Ensino de Anatomia Humana no Curso de Medicina da
Universidade Federal de Gois Avaliao e Perspectivas. Gois: Arq. Cient. Sade Unipar:2001.;
Avaliao Discente sobre o Desempenho dos Monitores nas Aulas
Prticas
Francisco Csar Monteiro Chaves Filho (1); Urian Amorim Pontes (1); Joyce Benevides Lima (1); Marlia Pereira Alves (1); Eliane Silva de Oliveira
(1); Ana Maria Ponte (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A monitoria uma atividade acadmica com objetivo de fazer uma melhor correlao entre a teoria e a prtica, criando um
espao onde o aluno-monitor possa perguntar, praticar e revisar os contedos pr-estabelecidos, tendo, assim, como propsito de minimizar as di-
ficuldades no processo de ensino-aprendizagem. As atividades realizadas pelo monitor vo desde acompanhamento das aulas e provas, orientao
e esclarecimento de dvidas dos alunos. A busca por um aprimoramento importante para o desenvolvimento do ensino na monitoria, por isso se
ver necessrio uma avaliao dos estudantes sobre o desempenho dos monitores nas aulas prticas. Objetivo: Avaliar a qualidade de ensino dos
monitores pelos os estudantes da rea de sade. Metodologia: Foi realizado, com 230 alunos da rea de sade de uma universidade pblica federal,
um questionrio de 10 itens que busca avaliar a qualidade de ensino dos monitores, na qual cada item valia de 1(um) a 5 (cinco). Um seria a nota
mnima dada ao item e cinco seria a nota mxima dada ao item. Resultados: Relacionado ao conhecimento dos assuntos ministrados nas monito-
rias, 53,48% dos alunos deram nota cinco. Em relao ao esclarecimento de dvidas com segurana, 44,8% deram nota quatro. Na exposio do
contedo de forma objetiva, clara e numa linguagem acesminha turma svel 56,52% dos alunos deram nota cinco. J na demonstrao de relaciona-
mento cordial com os alunos 75,22% deram nota cinco. No quesito de sensibilidade ao esclarecimento de dvidas 42,18% deram nota quatro. Porm
quando se perguntou se os monitores apresentavam-se bem preparados nas aulas prticas 44,37% deram nota cinco. A questo da disponibilidade
dos monitores para os alunos fora dos horrios da monitoria tambm foi avaliado e 36,52% deram nota quatro. No favorecimento a compreenso
dos conceitos/contedos, 42,22% deram nota cinco. Foi perguntado tambm se os monitores estimularam a discusso sobre o tema estudado,
mostrando-se tolerantes em relao s opinies divergentes e 73,04% deram nota trs. Em relao ao comprimento de suas obrigaes e pontuali-
dades, 79,13% deram estudantes nota cinco. Concluso: Os resultados mostram que os monitores, de modo geral, apresentam um bom desem-
penho, relativamente, bom nas aulas prticas. Porm, alguns itens demonstram que h necessidade de um aperfeioamento e capacitao, que devem
ser corrigidos, como: no esclarecimento e sensibilidade de dvidas, a disponibilidade dos monitores para os alunos fora dos horrios da monitoria,
a estimulao a discusso sobre o tema estudado e a tolerncia em relao s opinies divergentes. Podemos concluir que uma avaliao dos moni-
tores realmente um instrumento valioso, pois atravs disso podemos melhorar a qualidade de ensino nas monitorias, buscando uma melhor
aprendizagem dos alunos.
Palavras-chave: Monitoria Acadmica; Ensino; Avaliao de Desempenho;
Referncias: VALLE, C et al. Avaliao dos Docentes pelos Discentes Proposta de Instrumento de Avaliao, Baseadas Em Qualidades
Esperadas Pelo O Aluno. Rev. Digital de Educao Permanente em Sade. Rio de Janeiro, v.29, n2, supl.1, 2005. SOUZA, CC et al. Monitoria como
Forma de Melhorar a Qualidade de Ensino. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA 33: (4 Supl. 4) ; 2009.;
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Avaliao do Aprendizado Discente na Aula Prtica com Desenho de
Lminas de Histologia de Olho
Ana Carolina Rodrigues de Andrade (1); Rayana Caf Leito (1); Sarah Barreira Cavalcante (1); Valdenor Neves Feitosa Jnior (1); Eliane Silva de
Oliveira (1); Ana Maria Leoprcio Ponte (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O estudo de lminas histolgicas de fundamental importncia para melhorar o aprendizado mdico. Porm, um grande
problema encontrado no estudo de histologia identificar e compreender as estruturas dos tecidos atravs de microscpios pticos em laboratrios,
devido complexidade dos diferentes tecidos. Tendo isso em vista, importante que sejam desenvolvidos novos modelos de ensino que possam
auxiliar os alunos em seu estudo. Objetivos: Buscar mtodo para melhorar a aula prtica de histologia e, assim, facilitar o aprendizado. Avaliou-se,
portanto, a aceitao de aulas prticas de desenho de lminas de histologia por alunos da faculdade de medicina. Metodologia: Foi realizado um
estudo transversal com 53 alunos, cursando o 1 semestre da Faculdade de Medicina. Primeiramente, foi ministrada uma aula terica convencional
sobre histologia do olho. Em seguida, os alunos foram para o laboratrio de microscopia, onde puderam analisar as lminas de olho ao microscpio
ptico. Foi pedido aos alunos que desenhassem a estrutura anatmica e histolgica do olho, com seus componentes e camadas. Essa prtica foi
realizada sob a superviso de professores e monitores capacitados, que auxiliaram os alunos em suas dvidas. Para avaliar a aceitabilidade dela foi
aplicado um questionrio composto de questes objetivas, com espao para os alunos justificarem suas respostas. Resultados: 84,91 % dos alunos
que participaram do estudo concordaram que desenhar a estrutura anatmica do olho ajudou a entender suas estruturas e seus componentes e 77,36
% dos alunos concordaram que desenhar a estrutura histolgica do olho ajudou a compreender suas camadas e caractersticas histolgicas. Alm
disso, 100% dos estudantes afirmaram que conhecer as estruturas do olho ajudou na compreenso do seu funcionamento fisiolgico e tambm dos
processos patolgicos que podem acomet-lo. 55,77% dos alunos gostaram da prtica e 58,49% gostariam que a prtica de desenhar as lminas fosse
comum nos mdulos de histologia. Concluso: De acordo com os resultados obtidos, desenhar as lminas histolgicas pode ser de grande ajuda
na interpretao do que se observa na microscopia ptica, melhorando o aprendizado da estrutura e das caractersticas histolgicas do rgo estu-
dado, visto que o desenho incorpora grande quantidade de informaes e faz com que o aluno fique mais atento aos detalhes de cada tecido.
Palavras-chave: Aprendizado; histologia; desenho;
Referncias: SANTA-ROSA, J. G.; STRUCHINER, M.; Design Participativo para o desenvolvimento de Ambiente Virtual de Aprendiza-
gem de Histologia; Encontro latino-americano de desenho, Universidade de Palermo.BAPTISTA, Maria A. J. S. Estandardizao dos Protocolos de
Aulas Prticas para a Disciplina de Histologia Humana; Instituto Superior de Cincias da Educao da Universidade Agostinho Neto - Lubango /
Angola 2006.;
Avaliao do Aprendizado em uma Atividade com Integrao Bsico-
Clnica Interdisciplinar
Walber de Oliveira Mendes (1); Petrus Davi Pinheiro Freire (1); Thamiris Freitas Maia (1); Valdenor Neves Feitosa Jnior (1); Rayana Caf Leito
(1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A interdisciplinaridade no possui ainda um conceito nico e estvel, porm, em princpio, busca intensa troca entre especia-
listas e efetiva integrao entre as disciplinas. Considera-se uma abordagem interdisciplinar aquela que faz a comunicao ou o dilogo gerar inte-
grao mtua dos conceitos entre as disciplinas, constituindo novo conhecimento ou buscando a resoluo para um problema concreto, como, por
exemplo, um caso clnico. Buscando a otimizao e a dinamizao do processo de ensino-aprendizagem, prope-se uma atividade que promova a
interao entre reas de base do ensino mdico com a clnica mdica, no intuito de proporcionar uma viso mais ampla e racional dessas interrela-
es, antes pouco abordadas ou mesmo no abordadas. Objetivos: Avaliar o aprendizado, por parte dos discentes, em aulas com abordagem in-
terdisciplinar de casos clnicos. Metodologia: O estudo envolve 78 alunos de medicina, cursando 1 (44 alunos) e 2 (34 alunos) semestres, sendo
as aulas ministradas por monitores de Anatomia, Fisiologia e Histologia, havendo exposio e discusso de casos clnicos diferentes para cada se-
mestre sob o olhar integrado dessas disciplinas bsicas. O instrumento utilizado consistiu em um questionrio auto-aplicvel estruturado, compre-
endendo questes de mltipla escolha relativas ao caso estudado e uma questo sobre o grau de aquisio de conhecimentos da aula (a ser respon-
dida aps a mesma). A aplicao destes foi realizada no incio e ao trmino de cada atividade, sendo os resultados obtidos analisados pelo programa
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340 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Statistical Package for the Social Sciences 16.0 for Windows sendo organizados estatisticamente para a obteno de grficos e tabelas. Resultados:
Sendo a nota mxima 10, a nota inicial dos estudantes do primeiro semestre foi em mdia 6,22 enquanto que aps a aula foi de 8,30. Analisadas
individualmente, todas as questes obtiveram aumento percentual de acerto. O nmero de alunos que obtiveram nota mxima saltou de 1 aluno
antes da aula para 17 alunos aps a aula. J os estudantes do segundo semestre, inicialmente obtiveram nota 3,47 e aps a aula obtiveram nota 6,29.
Das 10 questes 8 obtiveram aumento percentual do nmero de acertos. Ningum obteve nota mxima antes nem aps a aula. A aquisio de co-
nhecimentos foi boa ou tima para 76,1% dos acadmicos, o restante considerou regular. Concluso: O estudo mostra quantitativamente a efeti-
vidade da aula com integrao das disciplinas pilares da rea da sade. Mostra ainda que o grau de aquisio de conhecimentos relatado pelos
acadmicos foi considerado bom ou timo pela grande maioria dos acadmicos. Ainda so poucas as experincias de implementao de propostas
curriculares integradas. A rea da sade considerada eminentemente interdisciplinar e a integrao de disciplinas no mbito dos cursos que pre-
param recursos humanos para atuar nesse campo certamente poder levar formao de profissionais mais comprometidos com a realidade de
sade e com a sua transformao.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Educao Superior; Monitoria Acadmica;
Referncias: VILELA, Elaine Morelato; MENDES, Iranilde Jos Messias. Interdisciplinaridade e sade: estudo bibliogrfico. Rev. Latino-
-Am. Enfermagem, Ribeiro Preto, v. 11, n.4, Aug. 2003.AZEVEDO, Maria Antonia Ramos de; ANDRADE, Maria de Ftima Ramos de. O conhe-
cimento em sala de aula: a organizao do ensino numa perspectiva interdisciplinar. Educ. rev., Curitiba, n.30, 2007.;
Avaliao do Conhecimento da Anatomia Humana para o Estudo do
Diagnstico das Doenas Baseado no Exame Macroscpico de Peas
Cirrgicas
Glaylton Silva Santos (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1); Francisco Jos de Oliveira Filho (1); Andressa da Costa Rocha (1); Charles
Oliveira da Silveira (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O ensino da Patologia tem papel fundamental na formao mdica, por ser o principal elo entre as cincias bsicas e a prtica
clnica, assim como referncia para a pesquisa cientfica. Esta disciplina abrange, alm do estudo dos mecanismos das doenas (Fisiopatologia), as
alteraes morfolgicas em rgos e tecidos (Anatomia Patolgica). Uma caracterstica da Patologia a necessidade de reconhecer aspectos morfo-
lgicos e isso inclui os aspectos macroscpicos. Nesse contexto, a disciplina tradicionalmente apresentada numa combinao de exposies te-
ricas e prticas com peas macroscpicas. Objetivos: Avaliar a importncia do conhecimento da anatomia humana para o estudo do diagnstico
das doenas baseado no exame macroscpico de peas cirrgicas; Avaliar o conhecimento dos alunos sobre anatomia humana. Mtodos: Trata-se
de estudo descritivo e transversal, com amostra aleatria. Participaram do estudo alunos que j realizaram o mdulo de patologia humana. O instru-
mento de coleta dos dados foi um questionrio modular, estruturado e autoaplicvel com questes de mltipla escolha. Resultados: Foram anali-
sados 40 estudantes, regularmente matriculados no curso de medicina. 35% dos alunos consideram bons os seus conhecimentos sobre anatomia
humana, enquanto 57,5% consideram regulares. Entre os alunos, 92,5% consideram indissocivel o conhecimento da anatomia para o diagnstico
de doenas baseado no exame macroscpico de peas cirrgicas. 80% relataram sentir dificuldades de analisar algumas peas cirrgicas por no se
lembrarem da anatomia e 70% precisaram voltar a estudar anatomia para compreender o exame macroscpico das peas cirrgicas. Concluso:
Os estudantes consideram importante o ensino da anatomia humana para a formao mdica, por isso a maioria busca frequentemente o estudo da
anatomia humana para a descoberta de alguns diagnsticos de doenas baseado no exame macroscpico de peas cirrgicas, alm do que muitos
consideram a anatomia importante para a formao de diagnsticos diferenciais.
Palavras-chave: Anatomia; Peas cirrgicas; Diagnstico das doenas;
Referncias: Marshall R, Cart wright N, Mattick K. Teaching and learning pathology: a critical review of the English literature. Med Educ.
2004;38:302-313.ATHANAZIO, Daniel Abensur et al . O ensino de Patologia nas escolas mdicas est em crise? Uma reviso sobre a experincia
internacional. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 33, n. 1, Mar. 2009 .;
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341 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao do Conhecimento de Acadmicos de Medicina Sobre a
Posio Anatmica
Allysson Bruno Raphael Braga (1); Pedro Sabino Gomes Neto (1); Antonio Carlos Costa e Silva Neto (1); Carlos Felipe Teixeira Lobo (1); Arthur
Braga Reis (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo:O conhecimento da posio anatmica de fundamental importncia no aprendizado da Anatomia Humana, uma vez que
todos os movimentos, posies e referncias a acidentes anatmicos dependem de um padro. Ademais, a prtica mdica lida, direta ou indireta-
mente, com a Anatomia Humana. Portanto, a posio anatmica essencial para quem se gradua mdico, independente da especialidade.
Objetivos:Determinar o nvel de conhecimento de acadmicos de Medicina sobre a posio anatmica. Determinar os itens da posio anatmica
menos compreendidos pelos alunos participantes. Disponibilizar dados que tenham a potencialidade de oferecer subsdios para planejamento did-
tico do ensino da Anatomia Humana para os acadmicos de Medicina.Mtodo:Elaborou-se um questionrio, contendo 7 questes, cada uma de
mltipla escolha e cada uma correspondendo a um item da descrio da posio anatmica. A primeira questo do questionrio tratou do posicio-
namento da cabea na posio anatmica;a segunda, do olhar;a terceira, dos membros superiores;a quarta, da mo;a quinta, dos membros inferiores;a
sexta, do p;e a stima, do tronco. O questionrio foi aplicado a 138 acadmicos de Medicina pr-internato, em Fortaleza, Cear, em junho de 2011.
Os alunos foram abordados nas dependncias de uma Faculdade de Medicina e aceitaram, de maneira livre, o preenchimento do questionrio.O
esquema de amostragem empregado foi o no-probabilstico por convenincia.Resultados:Dos 138 questionrios aplicados, 38 foram repondidos
inteiramente de maneira correta, ou seja, todas as 7 questes certas, significando que 38 acadmicos de Medicina participantes do estudo acertaram
a descrio completa. Os 100 questionrios restantes contm respostas ou erradas ou os alunos pesquisados no souberam informar.Isso significa
que 27,5% dos acadmicos de Medicina participantes acertaram a descrio completa da posio anatmica, ao passo que 72,5% erraram. Em rela-
o ao item posio da cabea, 23,9% dos alunos pesquisados erraram, e a resposta errada mais assinalada foi Deve estar estendida;em relao ao
item olhar,6,52% dos alunos erraram,e a resposta errada mais assinalada foi Est voltado para cima;com base nos membros superiores,21,73% dos
alunos erraram, e a resposta errada mais assinalada foi Encontram-se abduzidos;a respeito da mo, 26% dos alunos erraram,e a resposta errada
mais assinalada foi Est em pronao; em relao aos membros inferiores,12,31% dos alunos erraram,e a resposta errada mais assinalada foi Ro-
tao lateral;com relao ao p, 23,18% dos alunos erraram,e a resposta errada mais assinalada foi Est fletido dorsalmente;e quanto posio do
tronco, 18,11% dos alunos erraram,e a resposta errada mais assinalada foi Encontram-se em decbito dorsal.Concluso:Grande parte (72,5 %)
dos acadmicos de Medicina pesquisados no acertaram a descrio completa da posio anatmica (os 7 itens do questionrio).H mal-entedido,
por parte dos estudantes de Medicina, sobre os termos de localizao e posio de estrututras anatmicas. Deve-se ressaltar a importncia do co-
nhecimento completo da posio anatmica no ensino da Anatomia Humana para os estudantes de Medicina.
Palavras-chave: Ensino; Anatomia; Posio anatmica;
Referncias: MOORE, KEITH L. Anatomia Orientada para a Clnica. 6 ed. So Paulo: Guanabara Koogan, 2011DRAKE, RICHARD L.
Gray`s - Anatomia para Estudantes. So Paulo: Elsevier, 2005;
Avaliao do Conhecimento e da Didtica do Acadmico de Medicina
Enquanto Monitor de Anatomia no Processo de Aprendizagem Desta
Disciplina nos Cursos de Educao Fsica e Psicologia
Rafael Bezerra de Souza (1); Tiago Magalhes Freire (1); Carlos Felipe Teixeira Lbo (1); Larissa Diogenes Muniz (1); Alberto Machado da Ponte
Neto (1); Jos Ricardo Ayres (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Cear;
Introduo: A anatomia um ramo da Medicina que ensinado no ciclo bsico da grande maioria das escolas de medicina do pas. Ela
exige uma grande dedicao e disciplina por parte do aluno para que seus conhecimentos possam ser assimilados de forma eficaz, construindo dessa
maneira um dos pilares bsicos da formao do mdico. Alm da Medicina, a disciplina de anatomia ensinada em outros cursos, como Farmcia,
Odontologia, Enfermagem, Fisioterapia, Psicologia e Educao Fsica. Entretanto, nesses cursos o ensino da anatomia menos extensivo, quando
comparado com o curso de Medicina, no exigindo tanto de seus alunos. Nesse ensino, um dos grandes aliados dos alunos para o processo de
aprendizagem a participao do monitor de anatomia, sempre presente nas aulas prticas, ajudando os alunos a consolidarem de forma prtica os
Livro 1.indb 341 3/1/2012 09:00:49
conhecimentos tericos aprendidos em sala de aula. Objetivos: Analisar, atravs da opinio dos estudantes dos cursos de Psicologia e Educao
Fsica, o impacto do monitor de anatomia no ensino dessa disciplina. Mtodos: Foram aplicados questionrios com perguntas objetivas para todos
os alunos do primeiro semestre de Psicologia e Educao Fsica a respeito do impacto do monitor de anatomia no ensino da anatomia. As perguntas
foram as seguintes: 1- Voc est satisfeito com as aulas? 2- Voc considera que os monitores dominam bem o contedo? 3- Voc considera que os
monitores explicam bem o contedo? 4- Voc acha que as aulas de monitoria deveriam ser ministradas por acadmicos da psicologia e/ou da edu-
cao fsica? Resultados: Anlise das respostas dos estudantes de Psicologia e Educao Fsica revelou que 85% dos estudantes esto satisfeitos
com as aulas, 90% consideram que os monitores dominam bem o contedo, 85% afirmaram que os monitores explicam bem o contedo e 90%
preferem que as aulas prticas de anatomia continuem sendo ministradas por acadmicos de Medicina ao invs de acadmicos de Psicologia ou
Educao Fsica. Concluso: A utilizao do monitor de anatomia como auxiliar dos estudantes de Psicologia e Educao Fsica no aprendizado
dessa disciplina tem um impacto consideravelmente positivo, tendo em vista que, segundo os entrevistados, alm de satisfeitos com as aulas, con-
sideram que os monitores tem um bom domnio da matria e repassam o contedo de forma clara. Alm disso, para os acadmicos dos cursos
entrevistados, o estudante de medicina continua sendo preferido para atuar como monitor de anatomia, ressaltando o reconhecimento por seu es-
foro e dedicao no aprendizado dessa disciplina.
Palavras-chave: Anatomia; Ensino; Monitor;
Avaliao do Desempenho dos Tutores Durante as Reunies de
Pequenos Grupos (Rpgs) Pelos Estudantes de Medicina
Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante (1); Mariana Santana Xavier (1); Guilherme Colho Fortes (1); Valeska Brito da Cunha (1); Natlia Barbosa
da Silva Lopes (1); Antonio Gonalves Filho (1);
Introduo: A metodologia PBL uma estratgia ensino aprendizagem que vem sendo adotada em diversas escolas mdicas no Brasil. Esta
modalidade de estruturao curricular tem como base as discusses de problemas entre os estudantes nos grupos tutoriais, acompanhados por um
tutor/facilitador que possui uma importncia central no processo de aprendizagem dos estudantes no grupo tutorial. Eles precisam estimular os
estudantes a adquirirem conhecimento sobre diversos assuntos em um domnio especfico, promover o aprendizado e estimular o desenvolvimento
dos estudantes para que se tornem aprendizes independentes, de modo autodirigido. Objetivos: Avaliar o desempenho dos tutores durante o
processo de facilitao nos grupos tutoriais. Metodologia: Trata-se de um estudo quantitativo transversal com amostra de 104 acadmicos de
Medicina em uma instituio de ensino superior do primeiro ao terceiro perodo no semestre 2010.1. A coleta de dados foi feita atravs de um
questionrio contendo 14 questes objetivas em que se buscou analisar os tutores sobre diversos aspectos. Os critrios de no incluso foram os
alunos matriculados irregularmente e aqueles que se recusaram a responder voluntariamente o questionrio. Os dados foram colocados em banco
de dados do programa EpiInfo 6. Resultados: Verificou-se que o tutor demonstra interesse em resolver os problemas discutidos e segurana sobre
o contedo abordado segundo 67,3% e 81,7% dos alunos, respectivamente. Alm disso, 68,3% acreditam que os tutores estimulam a interao e a
pesquisa entre os estudantes, assim como oferecem exemplos prticos durante as reunies (87,5%). Cerca de 52,9% dos tutores mostra-se familia-
rizado com a metodologia de aplicao da RPG. Concluses: A avaliao do grupo foi positiva em relao atuao do tutor durante as RPGs na
maioria dos aspectos abordados, embora boa parte dos entrevistados aponte dificuldades na execuo da metodologia empregada, pois, segundo
eles, os tutores no esto totalmente familiarizados com a aplicabilidade deste mtodo.
Palavras-chave: Tutores; aprendizado; problemas;
Referncias: Charlin B, Mann K, Hansen P. The many faces of problem based learning: a framework for understanding and comparison.
Med Teach. 1998; 20(4): 323-330Des Marchais JE. The association of Canadian Medical Colleges: commemorating 50 years of the ACMCS contribu-
tions to medical education: a student-centred, problem curriculum: 5 years experience. CMAJ 1993; 148: 1567-1572;
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343 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao do Ensino da Biotica em uma Faculdade Pblica de
Medicina do Nordeste
Waldemar Antnio das Neves Jnior (1); Divanise Suruagy Correia (1); Larice Caroline de Barros Silva (1); George Vasconcelos Calheiros de
Oliveira Costa (1); Mayra Macena Gomes (1); Mayara Stephanie de Arajo Jatob (1);
Introduo: Nos ltimos anos, a mudana da matriz curricular nos cursos de medicina segue por uma formao mais humanstica, e o
ensino da Biotica torna-se necessrio para capacitar os alunos na identificao e resoluo de conflitos ticos que surgem na rea da sade, em di-
versas situaes. Estas envolvem vida e sade, doena e morte, e os clssicos dilemas ticos. Alguns autores relatam que h dificuldade na escolha
do melhor momento para inserir o ensino da Biotica nos cursos da rea da sade, e que, na maioria das vezes no curso de medicina, isso realizado
concomitantemente com as disciplinas de Medicina Legal e/ou Deontologia, ocasionando distores acerca das competncias de cada rea. Objeti-
vos: Avaliar o ensino da Biotica em uma faculdade pblica de medicina, bem como, verificar a viso dos acadmicos referente ao seu ensino.
Mtodos: A pesquisa foi adaptada de um questionrio da Organizao Mundial de Sade aplicado a 45 alunos que cursam entre o 1 e 4 anos de
uma faculdade de medicina. O questionrio constitudo por 14 questes, 4 caracterizam o perfil dos estudantes e 10 o ensino da Biotica; dentre as
ltimas, h 6 sob a forma de casos clnicos. Foram abordadas as seguintes temticas: I- diferena entre Biotica e Deontologia; II- doente terminal que
no aceita ser internado em Centro de Terapia Intensiva; III- transfuso sangunea em Testemunha de Jeov; IV- paciente que solicita seu prprio
pronturio; V- portador do vrus HIV que no aceita contar tal fato companheira; VI- paciente cardiopata que no segue as orientaes mdicas e
mdico que se recusa ao atendimento; VII- diferentes tipos de tratamento para uma doena e VIII- pesquisa com animais de laboratrio. Foi realizada
anlise estatstica descritiva e os dados foram compilados em tabelas do software Excel2003. Resultados: Constatou-se que 60% dos entrevistados
foram do sexo feminino e que a religio catlica foi a mais prevalente (60%). As idades dos estudantes variaram de 18 a 24 anos. Na distribuio por
ano do curso, 35,5% dos acadmicos cursavam o primeiro ano; 15,5%, o segundo; 35,5%, o terceiro e 13,5%, o quarto. Um total de 77,7% dos gradu-
andos afirmaram que a matria Biotica consta na grade curricular de sua faculdade. A questo com maior ndice de acerto foi a de tema VIII (97,7%),
e a com menor ndice foi a de tema I (8,8%). Esta teve maior aproveitamento entre os estudantes de 3 e 4 anos; as dos temas II e III, entre acadmicos
do 2 e 3 anos; as questes dos temas IV, V e VI, entre os alunos do 2 e 4 anos. A questo do tema VIII teve 100% de acerto entre os estudantes
do 1, 2 e 4 anos. Concluso: Observa-se que o tema pesquisa com animais de laboratrio teve maior ndice de acerto, evidenciando sua discus-
so no curso e muitos estudantes no sabem diferenciar Biotica de Deontologia. H dificuldade dos alunos em lidar com situaes que envolvam
sigilo e confidencialidade retratados no tema V, o que revela a necessidade de se enfatizar o ensino de Biotica nos cursos de Medicina.
Palavras-chave: Biotica; Ensino; Medicina;
Referncias: OLIVEIRA, G. B.; GUAIUMI, T. J.; CIPULLO, J. P. Avaliao do ensino de Biotica nas faculdades de medicina do estado de
So Paulo. Arquivos de Cincias da Sade, So Jos do Rio Preto, v. 15, n. 3, p. 125-131, jul./set., 2008. AZEVEDO, E. E. S. Ensino de Biotica: um
desafio transdisciplinar. Interface - Comunicao, Sade, Educao, Botucatu, v. 2, n. 2, p. 127-138, fev., 1998.;
Avaliao do Ensino de Histologia no Mdulo Geniturinrio do Segundo
Semestre de Medicina.
Rayana Caf Leito (1); Sarah Barreira Cavalcante (1); Ana Carolina Rodrigues de Andrade (1); Eduardo de Oliveira Ramalho (1); Gutencilda
Colares de Vasconcelos (1); Renata Ferreira de Carvalho Leito (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: No sistema modular de ensino da faculdade de medicina, o aprendizado de histologia comumente realizado por meio de
aulas tericas convencionais, com durao aproximada de 60 minutos, seguidas imediatamente por aulas prticas, em microscopia ptica, sob a
superviso de professores e monitores capacitados. Objetivo: Avaliar se a aula prtica precedendo terica facilita o aprendizado de estudantes
no mdulo geniturinrio, do segundo semestre de medicina. Utilizou-se como parmetro de comparao, a forma clssica de ensino, que consiste
em aulas tericas sucedidas imediatamente por aulas prticas. Mtodo: Questionrios de avaliao com perguntas objetivas, referentes ao tema da
aula em questo, foram aplicados aos alunos em dois momentos diferentes: aps aula terica convencional seguida de aula prtica sobre histologia
do sistema urinrio e aps aula prtica seguida de aula terica sobre histologia do sistema reprodutor masculino. As aulas tericas foram ministradas
pelo mesmo professor e as aulas prticas foram supervisionadas pelos mesmos monitores e professores. Uma nota foi atribuda cada questionrio
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344 v.35 (4 Supl. 1): 2011
e procedeu-se avaliao estatstica entre os dois grupos: aula terica seguida de aula prtica, mtodo convencional de ensino, e aula prtica seguida
de aula terica. Resultados: A mdia das notas foi de 7,588 ( 0,4406) quando a aula terica foi ministrada antes da prtica e 8,224 ( 0,2979)
quando a aula prtica precedeu terica, no observando-se diferenas estatsticas entre os grupos. Concluso: Observou-se, portanto, de acordo
com os resultados obtidos, que a ordem das aulas terica e prtica no interfere no aprendizado desses alunos.
Palavras-chave: Histologia; Sistema Geniturinrio; Aprendizado;
Referncias: BROGIN, R., REGANIN, L.A., CABRERA, M.A.S., CAMARGO, M.C.B.A Monitoria acadmica:uma proposta no ensino
mdio. Semina: Ci. Biol./Sade, Londrina, v. 18/19, m.2 p. 15-18, jun. 1999.Disponvel em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminabio/arti-
cle/view/7089/6291BAPTISTA, Maria A. J. S. Estandardizao dos Protocolos de Aulas Prticas para a Disciplina de Histologia Humana; Instituto
Superior de Cincias da Educao da Universidade Agostinho Neto - Lubango / Angola 2006. Disponvel em: http://br.monografias.com/trabalhos-
-pdf/elaboracao-protocolos-aulas-disciplina-histologia/elaboracao-protocolos-aulas-disciplina-histologia.pdf;
Avaliao do Ensino-Aprendizado: Entendimento sobre Prtica Mdica
e Processo Sade-Doena
Igor Noronha de Carvalho (1); Luiz Severo Bem Jnior (1); Ana Paula Andrade Ferreira (1); Leilane da Conceio Almeida Guimares (1); Jos
Vincius Maciel da Silva Jnior (1); Pedro Sabino Gomes Neto (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A disciplina de Fundamentos da Assistncia e da Prtica Mdica (FAPM) a primeira disciplina da Faculdade de Medicina em
que so utilizados visitas as Unidades Bsicas de Sade (UBS) e discusses em grupos sobre temas relacionados prtica mdica frente subjetividade,
dinamicidade e historicidade do processo sade-doena. Objetivo: Analisar o aprendizado por parte dos acadmicos de medicina quanto ao reconhe-
cimento do objeto e objetivo da prtica mdica, e da capacidade de anlise crtica quanto ao papel/posio do mdico e da medicina em relao ao
processo sade-doena. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal quantitativo que utilizou uma amostragem de 73 alunos do curso de Medi-
cina, de uma universidade pblica no perodo 2009.2, que analisou um questionrio de auto-avaliao. Aps, foi feita uma anlise das respostas (timo,
bom, regular, ruim ou pssimo) sobre o alcance dos objetivos de aprendizagem supracitados. Considerou-se satisfatria a soma timo+bom maior
que 60%. Resultados: Quanto ao aprendizado da compreenso do objeto e objetivo da prtica mdica 20,5% dos alunos entrevistados classificaram
como timo; 58,9% classificaram como bom; 15,1% classificaram como regular e 5,5% classificaram como ruim. Quanto capacidade de anlise crtica
quanto ao papel/posio do mdico e da medicina em relao ao processo sade-doena 34,2% dos alunos entrevistados avaliaram o seu aprendizado
como timo; 52,1% avaliaram como bom; 11,0% avaliaram como regular e 2,7% avaliaram como ruim. Concluso: Mostrou-se satisfatrio o aprendi-
zado dos acadmicos, em relao a temas de importncia para a prtica mdica, demonstrando que os meios de ensino utilizados pela FAPM, como a
utilizao de visitas as UBS e discusses em grupos com a participao ativa de alunos, monitores e professores, foram significativos.
Palavras-chave: unidade bsica de sade; academicos de medicina; processo sade-doena;
Referncias: NEVES, C. A. B. Manual de prticas da ateno bsica: sade ampliada e compartilhada. Cadernos de Sade Pblica, v. 27,
n. 4, p. 817-819, 2011. ISSN 0102-311X. COSTA, E. M. A. e CARBONE, M. H. Sade da Famlia: uma abordagem interdisciplinar, RUBIO, 2004;
Avaliao do Internato Mdico em Ateno Primria Sade na
Cidade e no Campo
Helmano Fernandes Moreira Filho (1); Magda Almeida (1); Rui Porto Morais (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade de Fortaleza.
*Introduo: importante que haja um espao na grade curricular mdica para a prtica,sendo este o objetivo principal do internato
mdico,um perodo que prepara os estudantes para sua vida profissional,contribuindo para a sedimentao da teoria.No existem,no entanto,pesquisas
que avaliem o internato em sade coletiva (ISC) atravs da anlise do desempenho dos estudantes em relao aos objetivos de ensino-aprendizagem
propostos pelas instituies de ensino. *Objetivos:Explorar os dados coletados no semestre de implantao do Internato de sade coletiva,avaliar
a adequao dos mesmos aos objetivos educacionais propostos, aprimorar as prticas e quantificar prevalncia das doenas.*Mtodos:A populao
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345 v.35 (4 Supl. 1): 2011
do estudo so estudantes do nono ao dcimo segundo perodo,que estagiaram na Ateno Primria em Sade e no Estgio Rural(ER) no segundo
semestre de 2010, composto por 15 estudantes que se encontravam nestes estgios. O portflio analisado composto por trs instrumentos: ava-
liao de competncias pelo supervisor, logbook e auto-avaliao.*Resultados:Foram analisados os dados referentes aos dois meses de APS e um
ms de ER, de cada um dos 15 alunos do rodzio.Totalizando a abordagem de 10.769 situaes/atividades, e o atendimento a 9.137 pacientes pelos
internos do ISC.Foi possvel documentar as cinco principais doenas ou grupo de doenas atendidas nos servios da APS e ER pelos internos: hi-
pertenso arterial sistmica (15,9%), infeces de vias areas superiores (12,6%), doenas do trato gastro-intestinal (10,2%) e doenas de pele (7,5%).
Entretanto,na APS destacou-se tambm o atendimento ao diabtico (8,4%), enquanto que no ER esta posio foi substituda por infeces do trato
genito-urinrio (5,6%).Outros problemas de sade atendidos nos CSF e atividades de APS realizadas pelos internos durante seus estgios foram:
asma(3,1%),atestado de bito(0,1%),deficincia de micronutrientes (2,1%),dislipidemia(3,4%),doenas neurolgicas(4,4%),doenas
reumatolgicas(4,8%),DST/AIDS(1%),Infeces vias areas inferiores(2,2%),parto(0,2%), planejamento familiar(1,6%),pr-natal(5%),preveno de
cncer de colo do tero(1,9%),procedimentos ambulatoriais(0,4%),puerprio(1,3%),alteraes na sade mental(4,2%),urgncia e
emergncia(3%),educao em sade (0,5%),estatstica e a anlise da situao de sade(0,02%),preenchimento de fichas de notificao(0,1%),reunio
da equipe do PSF(0,3%), solicitao de segunda opinio formativa (0,02%),visita domiciliar(2,5%). Evidenciou-se baixa prevalncia de procedimentos
ambulatoriais na APS (1) em relao ao Estgio Rural(ER) (39),e reunies de equipes, 34 versus 1 (APS vs. ER).A auto-avaliao negativa foi referida
principalmente em relao ao atendimento de partos na APS, 10% muito inseguros e 23,3% inseguros. Foi realizada uma ficha para avaliao dos
acadmicos por parte dos supervisores ao fim do estgio.A mdia das notas finais dos estudantes foi de 9,6.*Concluso:A anlise das experincias
documentadas na implantao do Internato na Ateno Primria em Sade infere que o mesmo conseguiu oferecer oportunidades para que possam
estar sendo formados mdicos conhecedores da realidade urbana e rural do estado do Cear.
Palavras-chave: Educao Superior; Internato e Residncia; Estudos de Avaliao como Assunto;
Referncias: BLEAKLEY, Alan; BLIGH, John. Students Learning from Patients: Lets Get Real in Medical Education. Advances In Health
Sciences Education, Truro, v. 13, n. 1, p.89-107, 2008RUIZ, Danilo Garcia; FARENZENA, Gilmor Jose; HAEFFNER, Leris Salete. Internato regional e
formao mdica: percepo da primeira turma ps-reforma curricular. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v. 34, n. 1, p.21-27,
mar. 2010.;
Avaliao do Monitor de Anatomia sobre sua Aula de Monitoria
Rafael Bezerra de Souza (1); Tiago Magalhes Freire (1); Carlos Felipe Teixeira Lbo (1); Larissa Diogenes Muniz (1); Alberto Machado da Ponte
Neto (1); Jos Ricardo Ayres (1);
Introduo: A anatomia um ramo da Medicina que ensinado no ciclo bsico da grande maioria das escolas de medicina do pas. Ela
exige uma grande dedicao e disciplina por parte do aluno para que seus conhecimentos possam ser assimilados de forma eficaz, construindo dessa
maneira um dos pilares bsicos da formao do mdico. No processo do seu aprendizado, o estudante de medicina utiliza vrios recursos, como
aulas tericas, aulas prticas, estudo por livros-texto, por atlas de anatomia, aulas de dissecao, enfim, ele utiliza a maioria dos recursos disponveis.
Para o monitor de anatomia, alm das horas dedicadas, normalmente, ao estudo dessa disciplina, ele dedica horas extras no preparo de suas aulas
de monitoria e na busca por mais conhecimentos para enriquecer sua aula. Objetivos: Analisar, atravs da opinio dos monitores de anatomia,
como eles avaliam a sua aula de monitoria no ensino dessa disciplina. Mtodos: Foram aplicados questionrios com perguntas objetivas para todos
os monitores da disciplina de anatomia a respeito do modo como eles avaliam suas aulas de monitoria. As perguntas foram as seguintes: 1- O que
voc acha da sua aula de monitoria? 2- Como voc prepara a sua aula? 3- Como voc avalia a participao dos alunos na aula? Resultados: Anlise
das respostas dos monitores de anatomia revelou que 62,5% dos monitores consideram que sua aula de monitoria uma boa aula, 18,75% afirmam
que sua aula regular e 18,75% consideram que ela tima; 37,5% estudam por livros-texto de anatomia quando vo preparar suas aulas, 31,25%
fazem reviso por meio de resumos e anotaes e 31,25% utiliza apenas os conhecimentos j adquiridos nos seus estudos anteriores; 62,5% avaliam
que a participao dos alunos nas suas aulas de monitoria regular, 31,25% avaliam como boa a participao dos alunos e 6,25% avaliam essa
participao como ruim Concluso: A anlise dos dados expostos nos permite concluir que, em nossa instituio, a maior parte dos monitores est
satisfeita com suas aulas de monitoria, revelando que no existe um recurso que seja unnime na hora do preparo das suas aulas de monitoria.
Livros-texto, resumos, anotaes e conhecimentos prvios so os fatores que mais influenciam quando essa aula de anatomia vai ser preparada pelo
monitor. Os dados mostram ainda que, de acordo com a percepo do monitor de anatomia, a participao dos alunos nas aulas prticas varia de
regular a boa, talvez refletindo um pouco da dificuldade que acomete os alunos quando do incio do estudo da anatomia.
Palavras-chave: Anatomia; Ensino; Monitor;
Referncias:
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346 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao do Padro de Motivao de Estudantes de Medicina: Uso da
Escala de Motivao Acadmica.
Jordana Magalhes Siqueira (1); Sarah Barreira Cavalcante (1); Roberto Ferreira de Oliveira Filho (1); Joyce Benevides Lima (1); Ana Maria
Leoprcio Ponte (1); Eliane Silva de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo-Motivao, no campo educacional, um fenmeno complexo que abrange conotaes diversas em relao ao direcionamento e
energia no aprendizado. Sabe-se que ao ingressar no curso, a grande maioria dos estudantes de medicina tm perspectivas quanto prtica mdica
e no quanto atividade acadmica em si. Tradicionalmente, contudo, o primeiro ano de estudos dedicado ao estudo de cincias bsicas, especial-
mente no campo biolgico, o que poderia levar a um conflito de orientao ou mesmo desmotivao do estudante. Objetivos-O propsito geral do
estudo foi analisar as caractersticas motivacionais de estudantes de medicina na fase inicial do curso de graduao segundo os indicadores da Escala
de Motivao Acadmica (EMA). Mtodo-O estudo teve uma abordagem quantitativa e descritiva. A populao alvo foram estudantes de medicina
de uma instituio pblica do Cear. O critrio de incluso foi a passagem do aluno para o 3 semestre do curso. A amostra de 33 sujeitos (66,6%
femininos) correspondia a 41,25% do total de alunos nessa posio do fluxo do curso. A mdia de idade era 20,85 anos. A coleta de dados contou
com a Escala de Motivao Acadmica. Ela constituda de 28 itens que representam as razes pelas quais os estudantes vo universidade e esto
subdivididos em 7 subcomponentes: 3 correspondem a tipos de motivao intrnseca: para saber (fazer algo pelo prazer e satisfao que decorre de
aprender, explorar ou entender); para realizar (fazer algo pelo prazer e satisfao que decorre da busca de realizao ou criao de coisas); e para
vivenciar estmulo (fazer algo a fim de experimentar sensaes estimulantes); outros 3 incorporam tipos de motivao extrnseca: por identificao
(fazer algo porque importante, um instrumento para alcanar algo); por introjeo (fazer algo porque se pressiona a si prprio a faz-lo); externa
(fazer algo porque se sente pressionado por outros a faz-lo) e, o ltimo, representa desmotivao que implica ausncia de percepo de contingn-
cias entre as aes e seus desfechos (falta de motivos intrnsecos ou extrnsecos). Os 28 itens avaliam os 7 subcomponentes, sendo que cada sub-
componente diz respeito a determinados itens, e foram avaliados a partir de uma escala de pontos de 1 a 5 de acordo com sua correspondncia. O
instrumento de coleta de dados foi aplicado durante o tempo regular de aula. Resultados-A partir da anlise das mdias das respostas percebe-se
que a natureza geral da motivao desses estudantes caracterizada, predominantemente, pela motivao extrnseca por identificao (M=4,28). No
que tange desmotivao, obteve-se a menor mdia (M=1,78). Concluso-O tipo de motivao preponderante dos estudantes na fase inicial do
curso de medicina foi a ME por identificao. O indivduo tem conscincia do valor e importncia da atividade, mas no necessariamente se torna
mais interessado ou mais intrinsecamente motivado para realiz-la. Pode-se depreender tambm, que embora a motivao para o aprendizado na
fase inicial dos estudantes pesquisados no traga satisfao e prazer inerentes, a frequncia e permanncia deles no curso assumida como algo
que foi escolhido de modo voluntrio.
Palavras-chave: motivao; estudantes de medicina; aprendizado;
Referncias: Ravanello, J. Motivao para Aprender: Um Estudo com Universitrios de Pedagogia e de Letras.. 2008. Dissertao (Mestra-
do em Mestrado Em Educao) - Universidade Catlica de Braslia.Vallerand, R.J., Pelletier, L.G., Blais, M.R., Brire, N.M., Sencal, C. & Vallires,
E.F. (1992). The Academic Motivation Scale: a measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education. Educational and Psychological Measu-
rement 52, 1003-1017.;
Avaliao do Processo de Ensino/Aprendizagem da Disciplina De
Biofsica para O 1 Ano de Medicina da Unifesp
Teresa Feres (1); Viviane L. A. Nouailhetas (1); Jane Zveiter de Moraes (1);
INSTITUIO: 1 - UNIFESP;
Estamos vivenciando nas escolas mdicas, uma contradio importante que tem preocupado os educadores envolvidos com o processo de
formao desses profissionais: de um lado, temos um alto desenvolvimento tecnolgico e do outro, uma baixa capacidade de resoluo de problemas
de sade(1).Este fato tem levado diferentes Universidades, inclusive a UNIFESP, ao estudo de mudanas de currculos e de estratgias de ensino.
Acreditamos que a aprendizagem progressiva, recorrente e que depende da interao entre o conhecimento prvio e o novo conhecimento.Sabe-
mos tambm que o prprio aluno constri o seu conhecimento, a partir da sua pr-disposio para aprender. A disciplina de Biofsica faz parte da
unidade curricular (UC): Organizao funcional do corpo humano, tambm composta por Fisiologia e Bioqumica. A UC apresenta carga horria de
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584 h de um total de 1332 h do 1 ano mdico. Um instrumento de avaliao qualitativa da disciplina de Biofsica foi aplicado para os alunos do 1
ano do curso de medicina da UNIFESP. Este instrumento foi modificado do documento de Avaliao das UCs institudo pela Comisso de Avalio
da UNIFESP, e tem como objetivo constatar se os alunos esto atingindo os alvos propostos(2). Esta avaliao consta de 26 questes de mltiplas
escolhas envolvendo a avaliao do contedo, a auto-avaliao, e a avaliao didtica. Tambm foram introduzidas nesta avaliao 3 questes dis-
cursivas relacionadas a auto avaliao do aluno. A adeso dos alunos foi voluntria, e tivemos 71 alunos participantes de um total de 122 matricula-
dos. No conjunto, os resultados apontam deficincias no processo de ensino/aprendizagem da disciplina de Biofsica e nos d subsdios para refor-
mulaes no nosso trabalho didtico.
Palavras-chave: Biofsica; UNIFESP; Ensino/aprendizagem;
Referncias: Lima VV; Komatsu RS; Padilha RQ. Desafios ao desenvolvimento de um currculo inovador: a experincia da Faculdade de
Medicina de Marlia. Interface-Comunic, Sade, Educ,v7, n12, p.175-84,2003Oliveira GP. Avaliao formativa nos cursos superiores: verificaes
qualitativas no processos de ensino-aprendizagem e a autonomia dos educandos. OEI- Revista Iberoamericana de Education
Avaliao do Processo de Seleo de Novos Membros para o Pet/
Medicina da Unifor
Felipe Morais Teles (1); Rafaela Vieira Correa (1); Pedro Henrique de Oliveira Coelho (1); Ana Patricia Pierre Justo (1); Luciana Mata da Silva (1);
Karoline Ferreira Moror (1);
INSTITUIO: 1 - Unifor;
Introduo: O Programa de Educao Tutorial (PET) constitudo de um grupo de alunos vinculados a um curso de graduao para de-
senvolver aes extracurriculares de ensino, pesquisa e extenso para complementao da matriz curricular e formao de profissionais mais inte-
grados ao mercado de trabalho como para o desenvolvimento de estudos de atividades de ps-graduao. O grupo PET do curso de medicina
(PET-Medicina) da Universidade de Fortaleza (Unifor) possui 18 vagas. Para adequao do perfil do aluno s atividades desenvolvidas pelo PET, de-
senvolvem-se processos seletivos que visam escolha de alunos com excelente desempenho nas atividades curriculares, e tenham interesses em
outras reas. O PET-Medicina utilizou um processo seletivo inovador, a fim de atingir estes objetivos. Objetivos: Avaliar novas formas de seleo
de estudantes de medicina para ingressar no PET- Medicina; Avaliar a relevncia de contedos abordados em provas de mltipla escolha para seleo
de novos bolsistas para o PET - Medicina; Avaliar a habilidade de comunicao por meio de artigos cientficos; Avaliar entrevista com instrumento
previamente estabelecido como mtodo de seleo de novos alunos com perfil para atuarem no PET-Medicina; Analisar o estresse provocado pela
apresentao de artigo cientfico em processo seletivo; Comparar a relevncia dos trs mtodos no processo seletivo de novos bolsistas. Metodo-
logia: Estudo observacional, transversal, com estudantes de Medicina do primeiro ao quinto semestre. O estudo foi dividido em trs etapas: uma
prova de mltipla escolha, uma apresentao de artigo tirados da New England Journal Of Medicine e entrevista. Alm disso, foi medido o nvel
de estresse dos candidatos antes e aps a segunda fase com a aferio de presso arterial, mdia da frequncia cardaca durante a apresentao; e
medidas subjetivas como quantas horas de sono o candidato dormiu na noite anterior, se fez uso de algum estimulante ou calmante. Tambm, fez-se
o levantamento, por meio do programa EpiInfo, de quais questes que os aprovados mais acertaram. Resultados: Com relao ao percentual de
acerto de questes, considerando o total de 46 alunos que realizaram a prova, as questes de Conhecimentos Gerais foram as que mais tiveram ndice
de acertos (75,36%), assim como no subgrupo de no aprovados para segunda fase. J no grupo de aprovados, o maior ndice de acerto foi quanto
s questes do ENADE (74,22%). Dos aprovados, 81.80% estudaram e aprenderam a maioria desses contedos e, apenas, 9,10% no estudou a
maioria desses contedos. As horas de sono variaram entre nenhuma e 7 horas, a maioria (25%) com 5 horas de sono e uma mdia aproximada de
3 horas de sono, por candidato. A mdia da PA sistlica antes da apresentao foi de 126mmHg e aps foi de 117mmHg, enquanto a da PA diastlica
antes da apresentao foi de 75mmHg e aps foi 82mmHg. Concluso: Uma avaliao constante dos processos de seleo importante para se
buscar a melhor adequao dos instrumentos avaliativos, procurando avaliar o perfil ideal para o cargo a que se propem, mas buscando evitar os
possveis vieses de seleo, sem causar dvidas ao processo com um todo.
Palavras-chave: mtodos de avaliao; Pet-Medicina; estresse em avaliaes;
Referncias: SESU/MEC: Programa de Educao Tutorial PET: Manual de Orientaes Bsicas, 2007.GOLDWASSER, Rosane. A prova
prtica no processo de seleo do concurso de residncia mdica;
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Avaliao dos Conhecimentos dos Alunos do Segundo Semestre do
Curso de Medicina a Respeito da Anatomia Radiogrfica Normal do
Trax.
Tiago Magalhes Freire (1); Larissa Digenes Muniz (1); Srgio Luiz Araruna da Silva (1); Carlos Felipe Teixeira Lbo (1); Francisco Jos de
Oliveira Filho (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: Dentro do atual currculo de alguns cursos de Medicina no existe um modulo ou cadeira que trate do ensino da radiologia,
sendo esta disciplina diluda durante o curso. Os princpios iniciais de radiologia, bem como a identificao das principais estruturas anatmicas nos
exames de imagem no patolgicos so vistos juntamente com a Anatomia Humana nos dois primeiros semestres, ficando os achados patolgicos
dos mtodos de imagem a serem vistos nos dois anos que precedem o internato. Objetivos: Avaliar os conhecimentos dos alunos do segundo
semestre, no qual so vistas as noes iniciais da radiologia do trax, a respeito de uma radiografia posteroanterior (PA) simples do trax. Mtodo:
Quarenta e quatro alunos (55%), dentre os oitenta que compem a turma, responderam perguntas sobre a importncia da interpretao de uma
radiografia simples de trax e se se sentiam aptos a identificar as principais estruturas anatmicas em uma radiografia simples de trax em PA, alm
de identificarem as seguintes estruturas marcadas em uma radiografia: traquia, clavcula, processo coracide da escpula, primeira costela, arco
artico, tronco da artria pulmonar, veia cava superior, trio direito, ventrculo esquerdo, pice do corao, as cpulas diafragmticas, os seios cos-
tofrnicos. Resultados: 1 (1,8%) acadmico atribuiu pouca importncia a interpretao de uma radiografia simples de trax e 43 (78,1%) acadmi-
cos muito importncia; dentre estes, 7 (12,7%) responderam que essa importncia se d pelo poder diagnstico do mtodo, 3 (5,4%) pela disponi-
bilidade do exame at mesmo em localidades mais remotas e 33 (60%) pelo baixo custo do mtodo alm das outras duas justificativas. Apenas 7
alunos (12,7%) identificaram corretamente a traquia, 37 (67,2%) as clavculas, 2 (3,6%) o processo coracoide da escapula, 2 (3,6%) a primeira costela,
10 (18,1%) o arco artico, 4 (7,2%) o tronco da artria pulmonar, 9 (16,3%) a veia cava superior, 25 (45,4%) o trio direito, 19 (34,5%) o ventrculo
esquerdo, 8 (14,5%) o pice do corao, 33 (60%) as cpulas diafragmticas e 18 (32,7%) os seios costofrnicos. Concluso: Faz-se necessrio um
incremento na abordagem do ensino da radiologia no patolgica durante o ensino da anatomia humana, esse incremento pode ser realizado atravs
do uso de radiografias simples e outros exames de imagem em aulas prticas, bem como questes sobre imaginologia na avaliao prtica, afim de
que os acadmicos possam fixar melhor os conhecimentos a respeito da visualizao de estruturas anatmicas normais em exames de imagem.
Palavras-chave: Medicina; Ensino; Imaginologia;
Referncias: MOORE, K.L.; DALLEY, A.F. Anatomia Orientada para Clnica, Guanabara Koogan, 5 ed, Rio de Janeiro, 2007. PISCO, J.M.
Imagiologia Basica - Texto e atlas. LIDEL,1ed, Lisboa, 2003.;
Avaliao dos Processos de Ensino-Aprendizagem em Anatomia dos
Discentes de uma Universidade Pblica
Nayara Almeida Cruz (1); Ktia Virginia Viana Cardoso Braga (1); Charles Oliveira da Silveira (1); Srgio Luiz Araruna da Silva (1); Jose Ricardo
Sousa Ayres de Moura (1); Francisco Jos de Oliveira Filho (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O processo avaliativo, num currculo integrado orientado por competncia, tem importncia na medida em que proporciona
a reflexo sobre o processo ensino-aprendizagem, identificando as fragilidades e as potencialidades. Objetivo: Conhecer a percepo dos discen-
tes do Curso de Fisioterapia da UFC acerca do mdulo de Lgica Molecular dos Seres Vivos I (LMSVI). Mtodos: Foi realizado um estudo do tipo
qualitativo e descritivo com 20 discentes matriculados no mdulo LMSV I do Curso de Fisioterapia. Utilizou-se um questionrio com perguntas
estruturadas abrangendo os seguintes aspectos: avaliao das aulas, provas tericas e prticas e desempenho discente. A metodologia utilizada para
a anlise dos formatos baseou-se na anlise de contedo, modalidade temtica, com nfase na abordagem qualitativa de pesquisa social. Resulta-
dos: Dentre as falas dos entrevistados foram definidas as seguintes categorias: metodologia utilizada no mdulo favorece a aprendizagem, qualidade
do material didtico, correlao das aulas expositivas com quadros clnicos vistos nas vivncias, desigualdade das informaes dadas pelos monito-
res, necessidade de aprofundamento dos assuntos, dificuldade na compreenso das avaliaes escritas e boa comunicao professor-aluno. Os es-
tudantes consideram o processo de avaliao importante e este deve ser centrado na interao e responsividade entre o professor e o aluno. A uti-
lizao de metodologias ativas que incorporam situaes reais redefinem os saberes conceituais e auxiliam no desenvolvimento do ser crtico,
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reflexivo e que atuem na integralidade. H necessidade, porm de tornar homogneas as informaes dadas pelos monitores e que estes sejam co-
nhecedores do projeto poltico-pedaggico do curso. Concluso: O mdulo contribuiu para o processo de ensino aprendizagem dos alunos,
embora seja possvel constatar que os estudantes precisam compreender mais claramente as avaliaes problematizadoras que favoream a reflexo
e a pesquisa. A avaliao do desempenho discente um instrumento de construo de saberes integradores que associam teoria e prtica e que
tornam o aluno agente transformador desse conhecimento.
Palavras-chave: avaliao; metodologia; desempenho;
Referncias: MIZUKAMI, Maria da Graa Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986.GOMES, Maria Cristina
Coelho de Carvalho de Azevedo - Avaliao e Ciclo de Vida das Aplicaes Educativas: Uma Proposta com Base na Anlise do Desempenho do
Aluno. Coimbra, 2001. 292 p.;
Avaliao Eletrnica de Cirurgia de Cabea e Pescoo como Forma
Interativa de Melhorar o Ensino da Disciplina.
Tiago Magalhes Freire (1); Jnatas Catunda de Freitas (1); Igor Furtado Soares Melo (1); Larissa Digenes Muniz (1); Francisco Jos de Oliveira
Filho (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: Com aproximadamente 20.000 bitos por ano no Brasil, os tumores de cabea e pescoo representam 5 a 10% de todos os
tipos de cncer. 70% dos pacientes com cncer de boca so diagnosticados em estdios avanados, o que implica um pior prognstico e diminuio
da sobrevida dos pacientes acometidos. A importncia da disciplina de cirurgia de cabea e pescoo para a formao mdica se fundamenta na
repercusso que o diagnstico precoce das leses no tratamento. A prova eletrnica permite a utilizao de fotos e vdeos em questes que se
tornam mais interativas do que no modelo habitual impresso. A prova eletrnica tem a vantagem de permitir a utilizao de fotos e vdeos em
questes que se tornam mais interativas do que no modelo habitual impresso, garantindo uma forma de avaliao mais prxima com a realidade que
o estudante ser cobrado na sua vida profissional. Objetivos: Avaliar a utilizao da prova eletrnica na disciplina optativa de cirurgia de cabea
e pescoo para os estudantes de Medicina. Mtodo: Estudo descritivo realizado em junho de 2011 aps a prova final da disciplina, utilizando um
questionrio com questes objetivas. A prova eletrnica foi elaborada pelos professores da disciplina utilizando fotos e vdeos de casos clnicos
reais. Resultados: A prova eletrnica foi bem avaliada pelos 19 estudantes que fizeram a cadeira. 94% dos alunos aprovaram a metodologia de
avaliao e 78% consideram que esse novo modelo poderia substituir o tradicional. A maioria dos estudantes (90%) avaliou o contedo terico de
forma positiva: 50% o consideraram timo e 40% o consideram bom. Quando perguntados sobre a possibilidade de a disciplina se tornar obrigat-
ria, 50% foram a favor, nmero que poderia ser maior. Concluso: A prova eletrnica um novo modelo de avaliao para o curso de Medicina
e foi bem aceita na disciplina, pois o aluno avaliado de uma forma mais prxima com o que foi visto nos ambulatrios e enfermarias e que ser
cobrado em sua vida profissional.
Palavras-chave: Avaliao eletrnica; Cirurgia de Cabea e Pescoo; Ensino;
Referncias: Ikeda, M.K. Manual de Condutas em Cirurgia de Cabea e Pescoo. Tecmedd Editora. 1 Ed, So Paulo, 2003Marcos Brasilino
de Carvalho. Tratado de cirurgia de cabea e pescoo e otorrinolaringologia. Atheneu, 1ed, Rio de JANEIRO.;
Blade Runner: Biotica, Finitude e Condio Humana
Ana Luisa Ribeiro Pacheco (1); Carla Maria Fraga Faraco (2); Samara de Quadros Lob (1); Weverson Jos Teodoro Lacerda (1); Samuel Henrique
Vieira Oliveira (1); Rodrigo Siqueira-Batista (1);
INSTITUIO: 1 - UFV; 2 - UFMG;
Introduo: As questes sobre a morte e o morrer ainda so pouco abordadas nos cursos de graduao de medicina, o que implica difi-
culdades para o enfrentamento das situaes de finitude dos pacientes na vida profissional. Em muitas circunstncias o mdico preparado para
lutar contra a morte atualizando, de um certo modo, o mito de Asclpio , tornando essa ltima sinnima de fracasso profissional e humano. Com
efeito, a abordagem dessa temtica, desde os primeiros perodos da formao mdica, torna-se essencial para a preparao adequada dos estudantes.
Objetivos: Discutir a abordagem da morte na graduao mdica utilizando como subsdio o filme Blade Runner: o caador de andrides. Mto-
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dos: Anlise crtica da obra e reviso da literatura utilizando a Scientific Eletronic Librar y Online (SCIELO Brasil), empregando como descritores
morte, biotica e educao mdica. Resultados: Foram encontrados dez artigos, sendo selecionados dois dentre esses para subsidiar a anlise
do filme Blade Runner. O questionamento levantado pela pelcula induz a uma reflexo sobre como a conscincia da prpria finitude modifica o
conceito de vida do indivduo. A frustrao de Roy Batt y, um replicante, em relao sua finitude a concepo da morte como a ruptura de um
projeto de vida e como a destruio de um passado: Eu vi coisas que vocs no acreditariam (...) Todos esses momentos se perdero no tempo
como lgrimas na chuva. Dr. Tyrell, entretanto, apresenta outra viso diante da morte: Comemore o tempo que tem. Tais posicionamentos abrem
espao para reflexo destes dois plos: a morte como um divisor de guas ou como um motivo para a valorizao do presente. Essas reflexes,
enfocando a morte e a finitude, podem contribuir, por conseguinte, para a construo de questionamentos morais autnticos nos estudantes de
medicina. A discusso desses extremos pode ser realizada durante a graduao a partir da anlise da obra Blade Runner. Concluso: Ao adentrar
a escola mdica, os estudantes trazem suas perspectivas e experincias to intrnsecas ao ser humano acerca da morte, as quais, quase sempre,
esto relacionadas pulso de vida (Eros). Tal instinto relaciona-se dificuldade do discente de medicina para lidar com o processo de morrer. Nesse
mbito, preciso implementar no processo educativo reflexes sobre o significado da morte e os limites da medicina curativa. O estabelecimento
de vnculos com um paciente desde o incio do curso uma aposta que promove o aprendizado ativo de como lidar com a finitude da vida.
Palavras-chave: morte; biotica; educao mdica;
Referncias: Azeredo NSG, Rocha CF, Carvalho PRA. O enfrentamento da morte e do morrer na formao de acadmicos de medicina.
Rev Bras Edu Med 2011; 35(1): 37-43.Vianna A, Piccelli H. O estudante, o mdico e o professor de medicina perante a morte e o paciente terminal.
Rev Ass Med Brasil 1998; 44(1): 21-27.;
Capacitaes Internas: Contribuio desse Mtodo no Aprendizado de
Monitores de Histologia e Embriologia Humana
Lara Alves Timb (1); Icrolio Ribeiro Colares Terceiro (1); Valdenor Neves Feitosa Jnior (1); Dayane Cindy de Castro Beserra (1); Eliane Silva de
Oliveira (1); Ana Maria Leoprcio Ponte (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
A monitoria uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui para a formao integrada do aluno nas atividades dos cursos de
graduao. Ela visa fortalecer a articulao entre teoria e prtica com a finalidade de promover a cooperao mtua entre discente e docente, alm
da vivncia com o professor e com as suas atividades tcnico-didticas. A participao ativa dos monitores de Histologia e Embriologia Humana nas
aulas prticas leva a utilizao de um recurso, as aulas de capacitao. Essas aulas tm por finalidade aperfeioar o aprendizado dos monitores para
suas atividades tcnico-didticas. O objetivo desse trabalho avaliar a contribuio gerada pelas aulas de capacitaes internas no aprendizado de
monitores de Histologia e Embriologia Humana e o mtodo utilizado no desenvolvimento dessas capacitaes internas. Trata-se de um estudo
transversal com abordagem quali-quantitativo realizado no ms de junho de 2011. O estudo abrangeu 17 monitores de Histologia e Embriologia
Humana. As aulas de capacitao ocorreram uma vez por semana, no horrio da reunio entre monitores e professor orientador. Elas eram dadas
geralmente por monitores que tinham um maior conhecimento sobre determinado tema, estes geralmente eram abordados nas aulas e nas atividades
prticas durante a semana, auxiliando, assim, os monitores com dificuldade no assunto. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionrio
semiestruturado contendo questes relativas ao nvel das aulas de capacitao, quantidade de capacitaes, a importncia dessas aulas e ao rendi-
mento e preparo dos monitores. Entre os 17 monitores participantes do estudo, a idade variou de 19 e 25 anos, mdia de 21 anos de idade, e o tempo
de monitoria variou de 6 meses a 2 anos. No que se refere s aulas de capacitao, constatou-se que 52,9% prefere assistir uma aula de capacitao
a ministra-la e 94,1% aprende mais ministrando-a, mesmo que 41,2% dos monitores apresentem nervosismo no decorrer de sua apresentao. Foi
constatado que, para 64,7% dos monitores, as capacitaes so uma reviso de contedo e para 35,3% so um conhecimento adicional. As aulas de
capacitao foram consideradas importantes para 100% dos monitores. Essas aulas foram consideradas de extrema importncia para os monitores
exercerem suas atividades. Entretanto, para a maioria deles, o aprendizado adquirido somente durante as aulas de capacitao interna no foi consi-
derado suficiente para as atividades de monitoria, sendo preciso complementa-lo com estudo em casa.
Palavras-chave: aprendizado; monitores; conhecimento;
Referncias: HAAG, G.S. et al. Contribuies da monitoria no processo ensino-aprendizagem em enfermagem. Revista Brasileira de
Enfermagem, Braslia, v. 61, n. 2, 2008.NATARIO, E. G.; SANTOS, A.A.A. Programa de monitores para o ensino superior. Estudos de Psicologia,
Campinas, v. 27, n. 3, 2010.;
Livro 1.indb 350 3/1/2012 09:00:50

351 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Caracterizao de Acadmicos que Ingressam em Cursos da rea de
Sade da Unioeste
Phallcha Luzar Obregn (1);
INSTITUIO: 1 - UNIOESTE;
INTRODUO - Diante das mudanas da poltica e crescimento da Unioeste, o estudo pretende responder a seguinte questo: Qual o
perfil dos acadmicos que ingressam na graduao de cursos da rea de sade, na Unioeste?. Esta anlise poder oferecer subsdios para que a
instituio trace metas, visando antecipar necessidades futuras, melhorar sua qualidade como formadora de profissionais aptos a desempenhar seu
papel no contexto socioeconmico e cultural a que pertencem. OBJETIVO - Delinear o perfil scio-educacional do estudante que ingressa em cursos
de sade da Unioeste. MTODO - Trata-se de um estudo descritivo, transversal, quantitativo, relativo ao perodo 2000-2008. O estudo tem como
pblico alvo os discentes matriculados em cursos de sade do campus de Cascavel: medicina, enfermagem, farmcia, fisioterapia e odontologia. As
informaes dos inscritos no vestibular da Unioeste foram obtidas no site www.unioeste.br que permite livre acesso aos questionrios de avaliao
socioeconmica para candidatos inscritos e matriculados. Para isto foi analisado o questionrio Socio-Educacional por curso / ano. As variveis
utilizadas foram idade, sexo, procedncia, estado civil, grau de instruo dos pais, motivo da escolha do curso. Para anlise dos dados foi criado um
banco de dados para registro das informaes e os mesmos foram analisados no programa Excell verso 2007, Os resultados so apresentados em
freqncias. O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Unioeste RESULTADOS - A populao estudada correspondeu a 1.713
acadmicos, assim distribudos entre os cursos: medicina 321, enfermagem 350, farmcia 351, fisioterapia 343, odontologia 348. H predominncia
do sexo feminino nos cursos de enfermagem e fisioterapia (87% e 83% respectivamente), seguido dos cursos de farmcia e odontologia (69% e 61%
respectivamente) com exceo do curso de medicina onde se observa um equilbrio entre os dois sexos. A idade mdia dos alunos por ocasio da
matrcula no geral fica em torno de 19 anos (idade mnima de 17 anos e mxima de 39 anos). Em relao ao estado civil, a grande maioria (> a 93%)
referiu ser solteiro. Quanto procedncia dos alunos matriculados, observa-se que 99,7% so do Brasil e 0,3% do exterior (odontologia, fisioterapia
e farmcia). Dos acadmicos brasileiros a maioria do sudeste do Brasil (odontologia 86%, enfermagem 84%, fisioterapia 84%, farmcia 83% e
medicina 76%) sendo que do Estado do Paran provm maioria. Em relao ao grau de escolaridade dos pais sobressai o nvel superior para os
cursos de medicina e odontologia e ensino mdio para os cursos de enfermagem, farmcia e fisioterapia. A maioria dos estudantes do curso de
medicina, farmcia, fisioterapia e odontologia, no trabalham e dependem financeiramente da famlia. A escolha do curso referida pela maioria dos
acadmicos foi relacionada aptido do acadmico em funo ao curso. CONCLUSES o estudo mostrou adulto jovem, paranaense com predo-
mnio do sexo feminino com bom nvel scio-cultural.
Palavras-chave: Sade; Estudante; Perfil;
Referncias: Ferreira, R. A. Peret Filho, L.A; Goulart, E.M.A.; Valado, M.M.A. O Estudante de Medicina da Universidade Federal de
Minas Gerais: Perfil e Tendncias. Revista da Associao Mdica Brasileira, So Paulo, v. 46, n. 3, p. 224-231, 2000.Fiorotti, K.P.; Rossoni,R.R.; Mi-
randa, A.E. Perfil do estudante de medicina da Universidade federal do Esprito Santo, 2007. Rev. Bras Educao Mdica 34(3):355-62, 2010.;
Casos Clnicos: Avaliao do Desenvolvimento do Raciocnio Clnico em
Alunos do Ciclo Bsico
joyce benevides lima (1); Ana Maria Leopcio Ponte (1); Eduardo Ramalho de Oliveira (1); Urian Amorim Pontes (1); Jordana Magalhes Siqueira
(1); Gutencilda Colares Vasconcelos (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A discusso de casos clnicos atualmente tem sido muito valorizada como ferramenta de aprendizado nas escolas mdicas,
tendo como principal objetivo o desenvolvimento de um raciocnio clnico e da correlao entre a teoria e a prtica mdica. Porm, na maioria das
escolas mdicas essa atividade s introduzida no ciclo de disciplinas clnicas e no no ciclo de disciplinas bsicas. Muitos alunos, no incio do
curso, queixam-se da pouca correlao dos assuntos abordados nas aulas tericas com a idealizao trazidas por eles da prtica mdica e isso fonte
de grande desestmulo para esses estudantes que no conseguem vislumbrar a importncia dos conhecimentos que esto sendo passados para eles
nas disciplinas bsicas. Objetivos: O objetivo deste trabalho avaliar o aprendizado de alunos que ainda esto cursando disciplinas do ciclo bsico
durante uma atividade de discusso de caso clnico. Mtodo: Foi elaborado um questionrio com 10 afirmativas que os alunos deveriam marcar
como verdadeira ou falsa, as questes tinham graus diferente de dificuldade e o mesmo questionrio foi aplicado antes e depois da discusso de
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352 v.35 (4 Supl. 1): 2011
caso. O pblico-alvo foi de 15 alunos do curso de medicina de uma universidade pblica. Eles cursavam o segundo semestre e estavam passando
pelo modulo de sistema endcrino. Foram discutidos dois casos envolvendo tumores de hipfise. Alm das 10 questes, foi aplicado tambm um
questionrio para avaliar a satisfao dos alunos com relao atividade desenvolvida. Resultados: No pr-teste, a mdia de acerto foi de 63.33%
das questes. Apenas uma questo atingiu 100% de acerto no pr-teste e duas questes obtiveram a menor taxa de acerto, 13.33% Isso evidencia
que os alunos possuam um conhecimento prvio relativo dos assuntos abordados, mas que a atividade poderia tambm contribuir com bastante
conhecimento. Durante a discusso dos casos, houve grande participao dos alunos, baseado no conhecimento previamente adquirido principal-
mente nas reas de anatomia, histologia e fisiologia. O ps-teste foi respondido por 14 alunos dos 15 que participaram da atividade e revelou 83,57%
de acerto das questes. Trs questes atingiram 100% de acerto e outras trs atingiram mais de 90% de acerto. A questo com menor taxa de acerto
teve 42,85%. Todas as questes obtiveram maior nmero de acertos no ps-teste em relao ao pr-teste. A atividade teve 100% de aprovao entre
os alunos que consideraram a atividade de extrema importncia. Concluso: Pode-se concluir que a atividade de discusso de casos clnicos no
s estimula o raciocnio clnico dos alunos desde o incio do curso de medicina, como tambm contribue para sedimentar os conhecimentos adqui-
ridos nas disciplinas bsicas do curso, correlacionando esse conhecimento com a prtica mdica.
Palavras-chave: Educao de Graduao em Medicina; Aprendizagem Baseada em Problemas; Diagnstico Clnico;
Referncias: Holmboe ES. Facult y and the observation of traineesclinical skills: problems and opportunities. Acad Med. 2004;
79(1):16-22Evans R, Elwyn G, Edwards A. Review of instruments for peer assessment of physicians. BMJ. 2004; 328(7450):1240-3.;
Comparao entre Metodologias de Ensino da Anatomia: Dissecao X
Vdeo Aulas.
Srgio Luiz Araruna da Silva (1); Jonatas Catunda Freitas (1); Silvio Melo Torres (1); Nayara Almeida Cruz (1); Walber de Oliveira Mendes (1);
Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O pescoo uma regio de transio entre a cabea e o trax, na qual estruturas nervosas e vasculares compartilham espaos
mnimos. A regio cervical tambm sede de inmeras patologias como cncer de tireide e linfadenopatias. Por esse motivo, a anatomia do pes-
coo de extrema importncia para os profissionais da rea mdica. Objetivos: Avaliar a importncia da dissecao em cadver no estudo da
anatomia do pescoo atravs de abordagens diferentes. Metodologia: 30 alunos do segundo semestre do curso de Medicina foram divididos, de
forma aleatria, em dois grupos (A e B). No grupo A, foi feita demonstrao de dissecao, atravs de uma vdeo-aula produzida por monitores da
disciplina. No grupo B, os alunos praticaram a dissecao da mesma regio estudada em cadver, sob orientao dos mesmos monitores. Um ques-
tionrio contendo doze questes do assunto foi aplicado antes e depois das exposies feitas pelos monitores. Resultado: No grupo B obteve
melhora de 36,10% de acertos entre pr e ps-teste, enquanto que no grupo A esse aumento foi de apenas 10,20%. Concluso: Tal resultado sugere
que o mtodo dissecatrio direto mais eficiente para o aprendizado da anatomia do pescoo do que a vdeo-aula, mesmo que ambos abordem o
mesmo assunto. Reforando assim ser essencial a dissecao em cadver para aprendizagem ideal do estudante de medicina.
Palavras-chave: Anatomia; Dissecao; Ensino-aprendizagem;
Referncias: Braz RP. Mtodo didtico aplicado ao ensino de anatomia humana. Anurio da Produo Academica Docente, v. 3, n.4. Vi-
dsiunas AK, Rodrigues MF, Bonsi AB, Boni RC. Avaliao de diferentes metodologias para o ensino de anatomia humana. XXIII Congresso Brasileiro
de Anatomia, 2008.;
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Competncias e Habilidades em Metodologia da Pesquisa: Estudo dos
Conhecimentos Prvios ao Trabalho de Concluso de Curso
Etienne de Albuquerque Bastos (1); Julius Caesar Mendes Soares Monteiro (1); Suellem Souza Barbosa (1); Othelo Amaral de Oliveira (1); Pedro
Alves de Almeida Lins (1); Silvia Helena Arias Bahia (1);
INSTITUIO: 1 - UFPA;
INTRODUO: A formao cientfica um dos trs pilares da Universidade e proporciona ao discente, o desenvolvimento de inmeras
competncias e habilidades utilizadas durante o seu percurso acadmico na graduao, at sua prtica profissional ou durante uma ps-graduao.
Contudo, para alguns estudantes as atividades prticas no so disponibilizadas ou no so atrativas durante o percurso do curso mdico, muitas
vezes representando, o Trabalho de Concluso de Curso (TCC) a sua nica vivncia. OBJETIVO: Identificar os conhecimentos prvios em meto-
dologia da pesquisa referidos por estudantes ingressantes no estgio curricular obrigatrio (Internato). METODOLOGIA: Realizou-se um estudo
transversal descritivo com 129 dos 150 alunos ingressantes no estgio curricular obrigatrio, no 2 semestre/2010 e 1 semestre/2011, de uma Insti-
tuio Federal de Ensino Superior da Regio Norte. A coleta de dados foi executada atravs de questionrio desenvolvido pelos pesquisadores, de
auto-preenchimento e opes de mltipla escolha, dispostas em escala do tipo Likert. RESULTADOS: A maioria dos participantes, 51,9% (67/129)
era do sexo masculino, apresentavam mdia de idade de 23,54 (2,07) anos, eram naturais do Par (76,2%) e eram solteiros (94,5%). Evidenciou-se
grande participao em atividades extracurriculares, sendo as mais citadas: monitoria (86,0%), ligas acadmicas (66,4%), projetos de pesquisa
(52,0%), projetos de extenso (37,5%), iniciao cientfica (28,7%) e projetos de ensino (3,1%). A maioria (75,2%) sentia-se preparada para o TCC
no momento da pesquisa. Quanto ao grau de conhecimento, relataram como grande: desenvolvimento de introduo e reviso de literatura (37%),
utilizao de editor de textos (39,8%) e editor de diapositivos (42,5%). Relataram como intermedirio os conhecimentos: desenvolvimento de tema
(40,2%), do problema (47,7%), das hipteses (70%), introduo e reviso de literatura (37%), de construo de objetivos (50%), de metodologia
(48%), elaborao de referncias (44,5%), uso do LILACS/Scielo (39,8%), uso do MEDLINE/Pubmed (40,9%), uso do portal Peridicos/CAPES
(32,5%), anlise de artigos (41,7%), elaborao de um projeto de pesquisa (53,9%), utilizao de editor de planilhas (33,1%) e apresentao de um
trabalho cientfico (47,7%). Conhecimento regular foi indicado em estatstica descritiva (39,4%) e inferencial (31,3%). E insatisfatria aptido em
estatstica inferencial (31,3%), e no uso dos pacotes estatsticos, BioEstat (35,9%) e Epi Info (42,2%). CONCLUSES: Identificaram-se importantes
dificuldades para o desenvolvimento de competncias e habilidades em metodologia da pesquisa requeridas em um Trabalho de Concluso de
Curso, necessitando-se de estratgias educacionais e polticas institucionais para o enfrentamento do cenrio demonstrado.
Palavras-chave: Educao mdica; Pesquisa cientfica; Informtica mdica;
Referncias: TENORIO, M.P.; BERALDI, G. Iniciao cientfica no Brasil e nos cursos de medicina. Rev. Assoc. Med. Bras., So Paulo, v.
56, n. 4, p.390-393, 2010.CARDOSO, G.P.; SILVA JNIOR, C.T.; MARTINHO, J.M.S.G.; CYRILLO, R.J.T. Iniciao cientfica em medicina: uma
questo de interesse para todas as especialidades. Pulmo RJ, Rio de Janeiro, v. 13, n. 1, p. 8-12, 2004.;
Consequncias da Sala de Aula Sobre a Percepo dos Mdicos Acerca
da Relao Mdico-Paciente
Irlane Pereira de Deus Neves (1); Artenira da Silva e Silva Sauaia (1); Ccero Ricardo Machado de Matos (1); Diego Salvador Muniz da Silva (1);
Karla Millana Cardoso Rodrigues (1); Natlia Nunes (1);
Introduo: O desenvolvimento emocional dos seres humanos est intimamente relacionado s experincias de vida por eles experimenta-
das. As relaes interpessoais experimentadas com pessoas significativas tm influncia para o desenvolvimento dos sentimentos e para a introjeo
de valores que norteiam a forma dos seres humanos se relacionarem com os outros, alm do modo que iro perceber o mundo que os cerca. Frequen-
temente, alunos buscam serem notados e admirados por seus professores e, para isso, tendem a adotar, consciente ou inconscientemente, comporta-
mentos semelhantes aos dos docentes, o que pode refletir negativamente na sua futura relao mdico-paciente. Objetivos: Analisar a influncia que
a relao docente-discente pode exercer na formao mdica evidenciando possveis consequncias futura relao mdico-paciente. Mtodos:
Estudo quati-qualitativo. Realizou-se entrevistas com docentes das disciplinas Clnica Mdica e Cirrgica do Hospital Universitrio de uma Universi-
dade Federal do Nordeste brasileiro sobre a temtica da relao mdico-paciente, com residentes do primeiro ano e com pacientes atendidos no
mesmo hospital. Foi realizada, simultaneamente, anlise documental dos contedos programticos do Curso de Medicina e da Residncia Mdica,
bem como uma vasta reviso da literatura internacional nos indexadores MEDLINE, PubMed, LILACS, COCHRANE, SCIELO e BIREME. Resulta-
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dos: Na percepo dos pacientes, a relao com o mdico geralmente caracterizada pela impessoalidade e frieza. As perguntas so objetivas e
frequentemente se ignora a verbalizao direta dos pacientes, cujos nomes so comumente perguntados ao final do atendimento, para o preenchimento
de guias de exame ou prescrio. Na percepo dos residentes, esta a conduta profissional aprendida em sala de aula e que deve ser esboada por
eles. Na maioria das vezes, mostram-se ainda decepcionados quando percebem que seus pontos de vista, no decorrer das consultas, so questionados
ou no so prontamente aceitos pelos pacientes. A experincia de conviver com os comportamentos e verbalizaes inquestionveis de determinados
professores parece que introjetada como sendo necessria para que posteriormente seus pontos de vista sejam aceitos sem contestao. No que se
refere interao interpessoal entre os profissionais que atendem nos ambulatrios verificou-se que o ambiente raramente era marcado pelo ensino,
cordialidade e colaborao. As conversas oscilavam entre piadas, aquisies materiais, crticas diretas a colegas e relacionamentos sexuais. Conclu-
so: H necessidade de considerar a reflexo acerca dos relacionamentos interpessoais em sala de aula, a fim dos alunos tornarem-se mais conscientes
de seus prprios sentimentos e emoes, e assim contribuir significativamente para a construo de personalidades mais autnomas, solidrias e justas
Passar a considerar as dificuldades presentes nas relaes interpessoais das salas de aula possivelmente reduzir tenses entre alunos e professores,
contribuindo para torn-los mais eficientes como profissionais e como seres humanos em suas relaes sociais.
Palavras-chave: Educao Mdica; Relaes Interpessoais; Estudantes de Medicina;
Referncias: GOOD, B. J. Medicine, rationalit y AND experience: AN anthropological perspective. Cambridge: Cambridge Universit y
Press, 1994.LISBOA, A. M. J. O currculo arco-ris: reflexes sobre o ensino mdico. Braslia, DF: Linha Grfica, 1999.;
Contruo de um Modelo para Otimizar e Nortear a Confeco do
Portflio e a Avaliao do Mesmo
Pablo Rodrigues Costa Alves (1); Luiza Lisboa Carramenha (1); Filipe Augusto Carvalho de Paula (1); Ana Carolina Magalhes Barbosa (1); Thas
Nbrega de Macedo (1); Vernica Santos Albuquerque (1);
Introduo: A aprendizagem baseada em problemas (ABP) promove o aprendizado centralizado no aluno, devendo este ser capaz de
monitorar seu progresso, responsabilizando-se ativamente por sua prpria aprendizagem, estimulando, assim, o desenvolvimento cognitivo. Dentro
deste contexto, um dos instrumentos encontrados para alcanar estes objetivos o portflio, que uma coleo organizada e planejada de trabalhos
produzidos pelo aluno, ao longo de um determinado perodo de tempo, de forma a poder proporcionar uma viso ampliada e detalhada dos dife-
rentes componentes de seu desenvolvimento cognitivo, metacognitivo e afetivo. No UNIFESO, no ano de 2005, a ABP foi adotada como metodologia
de ensino, utilizando-se do portflio como instrumento de avaliao. Todavia, observou-se numa pesquisa quali-quantitativa de carter etnocntrico,
realizada em 2010, que a aplicao desta ferramenta, nesta instituio sofre uma aparente negligencia e desvalorizao, apontando para a necessidade
de buscar alternativas para otimizar a utilizao deste instrumento, enquanto meio de avaliao. Objetivo: Elaborar um modelo que norteie a
confeco a avaliao do portflio, formulando alternativas para contornar possveis dificuldades, otimizando-o. Metodologia: Baseou-se na revi-
so da literatura nas bases SciELO, PubMed e LILACS e nos resultados apresentados pela referida pesquisa realizada em 2010. Resultados: A
estrutura bsica do presente modelo dever se constituir de um fichrio, com divises. A estrutura bsica, bem como a pasta em questo e algumas
abas, todavia, no necessitaro de grandes mudanas ao longo do perodo/curso. Sua construo dever seguir as normas da ABNT. A diviso geral
do portflio ser a seguinte: (1) Identificao e Aspectos Gerais do Perodo til para os coordenadores, uma vez que oferece dados gerais do
discente, bem como dos sujeitos envolvidos em sua formao, facilitando o acesso para as informaes relacionadas insatisfaes, reclamaes e
sugestes documentadas pelo aluno; (2) Seo Tutorial e AAD visa fortalecer a capacidade de sntese, reviso das hipteses, a consolidao dos
objetivos e, principalmente a capacidade de relacionar o que foi discutido com a situao-problema em questo; (3) Conferncias e Instrutorias visa
consolidar o contedo apresentado e desenvolver a capacidade de sntese; (4) LCS visa consolidar o contedo apresentado e desenvolver a capaci-
dade de sntese; (5) LH visa fortalecer a discusso dos aspectos tericos relativos prtica, bem como reflexes sobre a prtica; (6) IETC visa
explorar o contedo terico dos cenrios, a depender do perodo, fortalecendo a reviso crtica da prtica e (7) Pesquisa e Extenso visa acompa-
nhar o desenvolvimento das habilidades cientficas do discente, bem como, melhor compreender como este divide seu tempo livre. Concluso: O
presente modelo ser apresentado Comisso de Currculo e Avaliao para apreciao e, possivelmente, ser inserido como componente avaliativo
opcional para os discentes de todos os perodos da Graduao em Medicina, como forma de atividade complementar prevista no currculo.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Aprendizagem Baseada em Problemas; Auto-Avaliao;
Referncias: SEIFFERT, O.M.L.B. Portflio de avaliao do aluno: como desenvolv-lo? Olho Mgico - Vol. 8 - N 1 jan./abr.2001ALVARENGA,
G.M. Portflio: o que e a que serve? Olho Mgico - Vol. 8 - N 1 jan./abr. 2001;
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Currculo Paralelo na Graduao Mdica na Perspectiva dos
Estudantes.
Jos Antonio Chehuen Neto (1); Mauro Toledo Sirimarco (1); Trssius Capelo Candido (1); Igor De Abreu Ferreira (1); Raphaella Cambraia
Furtado Campos (1); Saulo Costa Martins (1);
INSTITUIO: 1 - UFJF;
Introduo: O termo currculo pode ser interpretado como grade de disciplinas e cargas horrias da instituio de ensino. Dessa forma
existe o currculo formal, constitudo por contedo didtico e atividades prticas estruturado oficialmente pelas faculdades e o currculo paralelo
(CP), construdo de forma conjunta ao primeiro contemplando atividades no determinadas pela instituio, tambm importante para uma formao
mdica mais abrangente. A construo de um CP pelo estudante de medicina motivada por inmeros fatores e no est isenta de obstculos.
Objetivo: Traar o perfil das atividades desempenhadas, motivaes, dificuldades e satisfao dos alunos imbudos em desempenhar atividades
extracurriculares (AE). Mtodos: O instrumento de coleta foi um questionrio com 10 perguntas, aplicado a 280 acadmicos do curso de medicina.
A montagem do banco de dados e anlise estatstica, foi construda utilizando o programa EPI INFO 3.5.1 . Resultados: Percebemos que a
maioria dos entrevistados j participou de alguma AE, 96,4% (n=270), sendo que, a disciplina optativa fora a mais realizada 76,4% (n=214). Os en-
trevistados desejam incluir no currculo formal cursos de aperfeioamento 55,4% (n=155) e o treinamento profissional 45% (n=126). O desejo de
aprimorar currculo 73,9% (n=207) foi a principal motivao apontada para realizao das AE. Como maiores obstculos, foram indicados a escassez
de vagas, 51,8% (n=145) e a disponibilidade de horrios, 50% (n=140). Concluses: A amostra analisada apresenta alto ndice de participao em
AE que formam o CP, destaque para aquelas que promovem o aperfeioamento da prtica, aprimoramento do currculo e as que permitem uma
maior pontuao nos processos de avaliao curricular dos concursos de residncia mdica. So em sua maioria, supervisionadas por mdico do-
cente e contemplam um alto ndice de satisfao. H baixo ndice de participao em atividades de pesquisa. H dificuldades em realizar AE, sendo
apontadas a escassez de vagas, disponibilidade de horrios e divulgao ineficaz. Diante desse panorama, sugerimos elaborar alternativas para que
algumas das atividades extracurriculares sejam implantadas no currculo formal, priorizando o aperfeioamento da prtica clnica e a agregao de
novos conhecimentos. A incorporao dessas medidas poder incrementar o nvel da formao mdica, resultando em um profissional melhor ca-
pacitado e seguro em exercer a medicina, bem como, poderiam contribuir para que os acadmicos obtenham, cada vez mais, bons resultados em
processos de seleo.
Palavras-chave: Currculo; Educao Mdica; Estudantes de Medicina;
Referncias: Tavares, AP et al . O Currculo Paralelo dos estudantes de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais. Rev Bras Educ
Med. 2007;31(3). Tavares CHF et al. O currculo paralelo dos estudantes da terceira srie do curso mdico da Universidade Federal de Alagoas. Rev
Bras Educ Med. 2007;31(3).
Curso Recm Ingresso como Atividade de Ensino Inovadora na
Formao do Acadmico de Medicina da Ufc
Yuri Rodrigues Rocha (1); Pedro Rogrio Batista Mendona de Alencar (1); Leonardo Duarte Sobreira Luna (1); Yago Sucupira Amaral (1);
Valdenor Neves Feitosa Junior (1); Fabrcio Andrade Vieira Moreira (1);
INSTITUIO: 1 - Universida Federal do Ceara;
Introduo: em geral, os cursos recm ingressos so os primeiros contatos que os novos acadmicos de Medicina tm com a faculdade.
Tais cursos proporcionam uma abordagem geral sobre os mais diversos assuntos do currculo do acadmico de Medicina. Objetivos: o Programa
Recm Ingresso tem por objetivo oferecer, aos acadmicos de Medicina recm-ingressos, uma oportunidade, antes do incio das aulas, de conhecer
melhor a faculdade que vo cursar, atravs de aulas tericas e prticas e visitas a hospitais, que acabam por estimular estes estudantes para realizar
uma boa formao acadmica. Metodologia: os Cursos Recm-Ingresso da Universidade federal do Cear (UFC) so organizados e ministrados
pelas Ligas e Projetos de Extenso pertencentes faculdade, compostas por alunos veteranos. No momento da inscrio na UFC, os integrantes das
Ligas e dos Projetos de Extenso aproveitam para divulgar os cursos recm-ingresso; os novos acadmicos podem escolhem aqueles que melhor os
agradem, no mximo cinco. Resultados: os cursos recm-ingresso atualmente ministrados na UFC so de curta durao, com carga-horria entre
20 e 40 horas/aula, sendo geralmente espaados durante todo o semestre que antecede o incio das aulas, oferecendo dessa forma, uma oportunidade
de o estudante recm-ingresso adquirir valores da futura profisso mdica. Tem em geral tem uma boa aceitao, ofertando temas que so de grande
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interesse dos calouros e que possibilitem o enriquecimento cientfico do aluno em reas de conhecimento consideradas essenciais para seu bom
desempenho acadmico. Possuem uma abordagem terico-prtica, sendo uma oportunidade de alunos que esto ingressando na faculdade de terem
vivncias reais mais condizentes com a prtica clnica. Concluso: os Cursos Recm-Ingresso constituem importante atividade de ensino aos aca-
dmicos recm-ingressos no curso de Medicina. Ajudam na transio do estudante do Ensino Mdio para o Ensino Superior, auxiliando-os a inte-
grar o conhecimento adquirido no ensino mdio com os novos saberes e posturas que tero de ter no decorrer do curso de medicina. Alm disso,
apresentam-se como excelente oportunidade para as Ligas e Projetos de Extenso estimular atividades de ensino entre seus integrantes.
Palavras-chave: rcm-ingresso; acadmicos; Conhecimento;
Referncias: http://provimp-ufc.webnode.com.br/news/curso recem ingresso 2011 do provim 3 condutas bsicas na relao medico-pa-
ciente habilidades de comunicao http://www.proac.uff.br/biosseguranca/sites/default/files/BIOSSEGURANCA_NA_VISAO_DO_RECEM_IN-
GRESSO_NO_CURSO_DE_ODONTOLOGIA.pdf;
Discusso das Avaliaes Tericas como Mtodo Adicional para o
Aprendizado em Histologia Humana.
Roberto Ferreira de Oliveira Filho (1); Ana Lucola Borges Pinheiro (1); Dayane Cindy de Castro Beserra (1); Deiziane Viana da Silva Costa (1);
Ana Maria Leopercio Ponte (1); Eliane Silva de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A busca de uma metodologia educacional inovadora de extrema importncia para a dinamizao na transmisso dos conhe-
cimentos. Nesse contexto, as discusses das avaliaes foram realizadas como uma nova metodologia no processo de ensino-aprendizagem para
estabelecer um equilbrio entre uma atividade agradvel, interessante e auxiliar no rendimento da aprendizagem dos acadmicos. Objetivo: Avaliar
um mtodo adicional de ensino, discusso das avaliaes tericas, utilizado no aprendizado de acadmicos em Histologia e Embriologia Humana.
Mtodo: Trata-se de um estudo transversal com abordagem quantitativa, do qual participaram 43 acadmicos da rea da sade selecionados por
meio dos seguintes critrios de incluso: ter participado pelo menos uma vez das discusses das avaliaes tericas e cursar a disciplina de Histologia
e Embriologia Humana. Os dados foram coletados por meio da aplicao de um questionrio semi estruturado, no qual abordava os seguintes
quesitos: a importncia das discusses das avaliaes em relao ao aprendizado; o domnio do monitor no assunto abordado nas discusses; em
que tipo de avaliao, tericas ou prticas, seria mais importante para realizar as discusses e quais os pontos positivos e negativos em relao a
essa metodologia de ensino. Resultados: Em relao importncia das discusses das avaliaes para o aprendizado: 53,3% timo, 40% bom,
6,6% regular. Quanto ao domnio no assunto dos monitores nas discusses das avaliaes 46,6% timo, 46,6% bom, 6,6% regular. Todos conside-
raram que seria importante para o aprendizado que a discusso fosse ao mesmo dia, logo aps a avaliao. 86% afirmaram que seria interessante a
discusso das provas tericas e prticas, 7,4% somente em provas tericas e 6,6% apenas nas provas prticas. Dentre os pontos positivos ressaltados:
65% Referiram que houve melhoras no aprendizado, 20% afirmaram que h o esclarecimento de dvidas e 15% consideraram que as discusses das
avaliaes eram para ser realizadas mais freqentemente. Concluso: Diante dos resultados obtidos, observa-se que imprescindvel que essa
metodologia de ensino seja mantida, pois esse mtodo conseguiu alcanar seu objetivo melhorando o rendimento da aprendizagem dos acadmicos,
onde desta forma torna-se uma ferramenta de extrema importncia para o processo de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: ensino; aprendizado; histologia;
Referncias: Stacciarini, J.M.R.; Esperidio, E. Repensando estratgias de ensino no processo de aprendizagem. Rev.latinoam.enfermagem,
Ribeiro Preto, v. 7, n. 5, p. 59-66, dezembro 1999.Torezan, M.T. Processo ensino-aprendizagem: concepes reveladas por professores de 1 grau
na discusso de problemas educacionais. Psicologia: teoria e pesquisa, Braslia, v. 10, n.3, p. 383-391, set./dez. 1994.;
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Ensaiando a Autoavaliao
Juliano Kazuo Yoshizawa (1); Sthefanie Giovanna Pallone (1); Nilson Batistela Junior (1); Maria Dalva Barros de Carvalho (1); Rosangela Ziggiotti
de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UEM;
Introduo: Nos ltimos anos, algumas escolas mdicas tm se proposto a engajar os alunos em processos de aprendizagem no qual as
habilidades reflexivas, analticas e de auto-monitoramento so compreendidas como fundamentais. Embora historicamente o processo de avaliao
seja uma atribuio do docente, a autoavaliao representa uma estratgia de ensino importante que prepara o aluno para repensar os resultados das
prprias aes profissionais, faz refletir sobre o que aprendeu, avalia como tal aprendizado o preparou para realizar tarefas esperadas, aponta suas
necessidades individuais e contribui na elaborao e atualizao de seu plano de aprendizagem No curso de medicina desta escola, a avaliao da
aprendizagem, em especial nos primeiros quatro anos do curso, essencialmente desenvolvida por meio de exames, provas e testes finais. Na dis-
ciplina de Medicina de Famlia e Comunidade (antes denominada Estgio em Sade Pblica), uma breve autoavaliao solicitada ao aluno, espe-
cialmente no intuito de despert-lo para a importncia do seu prprio envolvimento no crescimento profissional. Objetivo: Identificar quais aspec-
tos os acadmicos de medicina levaram em considerao para autoavaliao na disciplina de Medicina de Famlia e Comunidade (MFC), no ano de
2006 a julho de 2010. Materiais E Mtodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada junto aos acadmicos do quarto ano de medicina. O
instrumento utilizado para coleta dos dados foi um questionrio com duas perguntas, aplicado no ltimo dia de aula: a) Como voc se viu na disci-
plina de MFC? b) Atribua-se uma nota (escala de 0 a 10). A primeira questo foi explorada no estudo. A disciplina semestral e ofertada no quarto
ano do curso. A cada semestre matriculam-se 20 alunos e as atividades acontecem essencialmente nos cenrio da ateno primria sade. Resul-
tados: Foram analisadas 66 produes escritas. Os aspectos que emergiram como impactantes para os acadmicos na autoavaliao foram: Freqn-
cia nas aulas, participao nas atividades, identificao com a disciplina e leitura prvia do contedo abordado na semana. Concluso: Ainda que
timidamente, esse exerccio de autoavaliao se mostrou um instrumento de reflexo sobre a prtica educativa. Junto ao acadmico pode contribuir
para que aprecie de forma crtica e consciente o desempenho de sua aprendizagem; junto aos docentes a possibilidade de potencializar uma outra
cultura de avaliao.
Palavras-chave: autoavaliao; medicina de famlia e comunidade; ensino mdico;
Referncias: Murray E, Gruppen L, Catton P, Hays R, Woolliscroft JO. The accountabilit y of clinical education: its definition and assess-
ment. Med Educ 2000; 34 (10):871-9.Santanna IM. Por que avaliar? Como avaliar? Critrios e instrumentos. 3 Ed. Petrpolis: Vozes. 1995.;
Ensino de Farmacologia Baseado em Problemas para o
Desenvolvimento da Competencia para Prescrio Racional
Francisca Suyane de Sousa Mendes (1); Ellen Mouro Soares Lopes (1); Alice da Silva Medeiros (1); Maria Angelina da Silva Medeiros (1); Maria
Cherlane Apolnio (1); Gemimma de Paiva Rgo (1);
A pratica do uso racional de medicamentos (URM), quando aplicada de forma sistematizada alcana benefcios significativos para a sade e
permite otimizar os resultados farmacoteraputicos, tais como estratgias de conteno de resistncia bacteriana. O uso irracional de medicamentos
chegou a sua expresso mxima no uso inadequado de antibiticos. A Organizao Mundial da Sade (OMS) prope seis etapas bsicas para se
alcanar uma teraputica efetiva que incluem: definio do problema do paciente; especificao dos objetivos teraputicos; seleo do tratamento
mais eficaz e seguro; prescrio, incluindo medidas medicamentosas e no medicamentosas; informao sobre a teraputica para o paciente e mo-
nitoramento do tratamento proposto. Nesse contexto, o ensino de Farmacologia descritiva deve ser direcionado para o ensino da farmacoterapia
racional que incorpora a medicina baseada em evidencias apoiado em estratgias como o aprendizado centrado na soluo de problemas com nfase
na aquisio de habilidades mais que conhecimentos. Descrever a relao risco/benefcio, estabelecer relaes para o URM com finalidade preven-
tiva, diagnstica e teraputica so essenciais em um programa de Farmacologia de um curso de odontologia. Um dos mdulos aborda o uso racional
de antibiticos (UR-AT) e tem como metas a promoo de conhecimentos, habilidades e atitudes dos discentes sobre UR-ATs e da prestao de um
tratamento adequado. Objetivo: Avaliar a eficcia da prtica de ensino, baseada em problema, no desenvolvimento das competncias para prescri-
o racional. Metodologia: Estudo intervencional, com 55 alunos da disciplina de Farmacologia. Foi realizado um pr-teste constitudo de uma
situao problema a partir da qual os alunos foram solicitados a fazer um plano de tratamento e a prescrio. Como estratgias de ensino e apren-
dizagem foram utilizadas aulas expositivas dialogadas, leituras discursivas e ensino assistido distncia com o objetivo de compartilhar as aprendi-
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zagens entre os estudantes fomentando as prticas colaborativas. Como referencial terico e tambm metodolgico foi utilizado o Guia da Boa
Prescrio da OMS (GBP-OMS). Ao final os alunos redigiram uma prescrio e um plano de tratamento. As etapas foram avaliadas usando como
critrio uma escala 0 e 2 (0 informao incorreta ou ausente; 1 informao no completamente correta; 2 respostas corretas ou relevantes). Resul-
tados: so apresentados como uma pontuao mdia para cada etapa do plano de tratamento e da prescrio antes e aps a interveno. Definiu
o problema do paciente; 1,82 0,04 e especificou os objetivos teraputicos; 1,87 0,03, ambos apenas no ps-teste; selecionou o tratamento mais
eficaz e seguro 0,9 0,03 e 1,72 0,04; redigiu a prescrio 0,8 0,03 e 1,70 0,04; escreveu na prescrio informaes, instrues e advertncias
0,19 0,06 e 1,67 0,05; monitorou o tratamento 0,1 0,03 e 1,54 0,07. Concluses: essa metodologia representa uma eficiente estratgia para
aprendizagem da prescrio racional e significantemente melhora o desempenho das competncias da prescrio e promove nos estudantes, a ha-
bilidade para resoluo de problemas.
Palavras-chave: Farmacologia; Prescrio; Ensino;
Referncias: Organizao Mundial da Sade (OMS). Guia para a boa prescrio mdica. Porto Alegre: Artmed; 1998.Conselho Federal
de Medicina. Manual de orientaes bsicas para prescrio medica, 2009. http://www.portalmedico.org.br/REGIONAL/crmpb/manualPrescricao.
pdf;
Envolvimento Extracurricular e o Coeficiente de Rendimento dos
Alunos do Oitavo Perodo do Curso de
Elizabeth Moraes de Paula (1); Paula Tommaso de Carvalho (1); Marcela Souza Cruz de Oliveira (1); Camila Freire de Vasconcellos (1); Ludmila
Mendes (1);
Introduo: O coeficiente de rendimento escolar um instrumento de medida de rendimento com o objetivo de identificar o desempenho
acadmico ao longo de um perodo. O envolvimento em atividades extracurriculares tem sido apontado como um importante fator na adaptao e
integrao dos estudantes ao novo contexto universitrio. Objetivos: identificar se os alunos realizam ou realizaram atividades extracurriculares e
se estas atividades influenciam o CR dos alunos. Mtodos: Estudo descritivo, transversal. Instrumento de coleta de dados: Utilizao de um ques-
tionrio semi-estruturado formatado pelos pesquisadores com base no Questionrio de Vivncia Acadmica QVA, aplicado aos alunos do 8 pe-
rodo do curso de Medicina do Centro Universitrio de Volta Redonda no primeiro semestre de 2011. O questionrio foi entregue a 49 alunos e 39
questionrios foram entregues devidamente respondidos. Estratificou-se o Coeficiente de Rendimento dos alunos agrupados a cada 5 dcimos, isto
, de 6,5 a 6,9; de 7,0 a 7,4; de 7,5 a 7,9; de 8,0 a 8,4 e de 8,5 a 8,9; sendo o coeficiente 6,5 o mais baixo e 8,9 o mais alto. Resultados: Dos 39
alunos 12 alunos (28%) afirmam ter o CR entre 7,0 e 7,4; 11 alunos (25%) afirmam ter o CR entre 7,5 e 8,0; 8 alunos (19%) apresentam CR entre 8,0
e 8,4; 5 alunos (12%) apresentam CR 8,5 e 8,9; 3 (7%) apresentam CR entre 6.5 e 6,9. 14 (41%) exercem ou exerceram atividade remunerada durante
o perodo acadmico. 20 praticam ou j praticaram monitoria durante o perodo acadmico. A maior participao em programa de monitoria est
entre os alunos com CR entre 7,5 e 7,9. 18 (46%) participam ou j participaram de projeto de iniciao cientfica. Sendo que o maior nmero deles
est concentrado no CR entre 7,5 a 7,9. 40 alunos que responderam 23 (57%) pretendem ingressar em programa de residncia mdica e 17 (42%)
pretendem buscar vaga no mercado de trabalho. 4 (10%) tem perspectiva de salrio entre 5 e 10 mil reais; 27 (71%) esperam por uma remunerao
entre 10 e 20 mil reais e 7 (18%) tem a expectativa de salrio acima de 20 mil reais. Sendo que as expectativas de salrio mais alto esto entre os
grupos com CR entre 7,0 e 8,4. Quanto prtica de atividades esportivas, 39 alunos responderam pergunta, sendo que destes 18 (46%) praticam
atividade fsica regular. 33 (85%) participam de alguma liga acadmica, sendo que os que no participam tm CR entre 6,5 e 7,4. entrevistados 27
(70%) pretendem cursar um programa de ps-graduao, sendo eles todos os alunos que tem CR entre 8,5 e 8,9 e 6 dos 8 (65%) dos que tem CR
entre 8,0 e 8,4, apenas dois dos 11 que tem CR entre 7,5 e 7,9 no pretendem cursar ps-graduao, a metade dos que tem CR entre 7,0 e 7,4 pre-
tendem cursar ps-graduao e dos 3 alunos que tem menor CR, isto , entre 6,5 e 6,9 apenas um quer cursar ps-graduao. Concluses: A
pesquisa mostrou que as ligas acadmicas so as atividades mais praticadas pelos alunos pesquisados e que as atividades extracurriculares pesqui-
sadas parecem influenciar diretamente o desempenho acadmico. Sugere-se a replicao da pesquisa em amostras mais significativas.
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Estudantes de Medicina e Doao de rgos para Transplante.
Jos Antnio Chehuen Neto (1); Mauro Toledo Sirimarco (1); William Guidini Lima (1); Camila Munayer Lara (1); ureo Augusto de Almeida
Delgado (1);
Introduo: Segundo o Ministrio da Sade, o Brasil possui hoje um dos maiores programas pblico de transplantes de rgos e tecidos
do mundo. Trata-se de um tema polmico e que desperta interesse e discusses. Nos ltimos anos no houve aumento concomitante do nmero
de transplantes, da oferta ou disponibilidade de rgos. Dados mostram que metade das famlias de potenciais doadores recusa a doao de rgos.
Estudantes de medicina devem conhecer a necessidade e a importncia da doao de rgos e tecidos, alm de serem responsveis pelo cuidado e
orientao da populao sobre medidas relacionadas sade. Objetivo: Avaliar o conhecimento, atitudes e prticas dos estudantes de medicina
em relao doao de rgos, determinando os fatores que interferem na tomada de deciso e opinio com relao a essa prtica, e propor medi-
das de aprimoramento. Mtodo: Realizamos estudo transversal com 364 estudantes de medicina, utilizando um questionrio. Avaliamos, por
exemplo: sexo e perodo da faculdade quanto a inteno de doar os rgos aps a morte, quanto a atitude de comunicar para terceiros sua inteno
de doar ou no os rgos aps a morte; quanto a disposio de doar os rgos em um transplante intervivos. Utilizamos o programa SPSS para
a montagem do banco de dados e para a anlise estatstica. O estudo teve aprovao do Comit de tica em Pesquisa da instituio. Resultados:
57,1% auto-referiram conhecimento insatisfatrio sobre o tema. 94,2% j obtiveram informaes sobre transplantes, em sua maioria, fornecidas fora
do contexto da faculdade e atravs de veculos de comunicao de massa. 85,4% so doadores de rgos e tecidos e, destes, 58,5% j manifestaram
sua deciso a terceiros. H correlao estatisticamente significativa entre ser do sexo feminino e declarar-se doador de rgos e tecidos. No foi
encontrada diferena estatisticamente significativa quando comparado o perodo em que os alunos cursam na faculdade e a inteno de doar seus
rgos aps a morte. As principais razes para no doao foram: ausncia de vontade, medo e receio de comercializao dos rgos. Concluso:
Os acadmicos de medicina reconhecem a importncia do tema doao e transplante de rgos na prtica mdica e demonstraram interesse e
atitude positiva com relao a este assunto. A falta de conhecimento geral sobre este processo e as suas implicaes, como por exemplo, um menor
nmero de doadores, aponta para a necessidade de intervenes no currculo mdico visando uma abordagem direta e organizada sobre o tema.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Transplante de rgos; Conhecimentos, Atitudes e Prticas em Sade;
Referncias: Galvo FHF, Caires RA, Azevedo-Neto RS, Mor y EK, Figueira ERR, Otsuzi TS, Bacchella T, Machado MCC. Conhecimento
e opinio de estudantes de medicina sobre a doao e transplante de rgos. Rev Assoc Med Bras 2007; 53(5): 401-6Burra P, De Bona M, Canova
D, DAloiso MC, Germani G, Rumiati R, et al. Changing attitude to organ donation and transplantation in universit y students during the years of
medical school in Italy. Transplant Proc. 2005; 37(2):547-50;
Estudo Comparativo de Osce Sobre Prescrio para Uso de
Anticoncepcional Hormonal Oral entre Graduandos e Egressos de
Medicina do Cear
Ccera Gergia Flix de Almeida (1); Francisco das Chagas Medeiros (1); Danielle Barros Albuquerque (1); Fernanda Rochelly do Nascimento (1);
Alice da Silva Medeiros (1); Denise Medeiros Pontes (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: Uma das maiores dificuldades enfrentadas na prtica mdica lidar com os aspectos afetivos e comportamentais na relao
com o paciente. Quando a tarefa envolve aspectos da conduta sexual, a dificuldade maior. No caso do aconselhamento em contracepo, por
tratar-se de objeto de intensa medicalizao, verifica-se uma tendncia normatizao prescritiva e reduo ao corpo biolgico, levando a uma
naturalizao da questo e, muitas vezes, a uma total ignorncia sobre as questes de gnero. No Brasil, cerca de 20% das mulheres usa anticoncep-
cional hormonal oral (ACHO) como mtodo contraceptivo. Os profissionais devem ter competncia para orientar mulheres que desejam usar
ACHO sobre uso adequado, efeitos colaterais, eficcia de ao, riscos e benefcios sade, retorno fertilidade, vantagens e preveno de DSTs.
Objetivo: Comparar a competncia de orientao para uso de ACHO entre graduandos e egressos de Medicina. Mtodos: Estudo comparativo
de OSCE aplicados a 33 estudantes de Medicina do 6 semestre do Mdulo de Ginecologia de uma Faculdade nordestina, em 2007 e a 47 egressos
de Medicina, candidatos prova de Residncia Mdica da mesma Faculdade, em 2009. Mulheres foram treinadas como pacientes-padronizadas e
seguiram roteiro contendo dvidas comuns relacionadas ao uso de ACHO. O cenrio real do OSCE tinha o caso clnico: mulher, 22 anos, hgida,
iniciando a vida sexual e desejo de iniciar uso de ACHO. Cada OSCE durou 8 minutos, foi gravado em udio, ouvido e analisado quanto inves-
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360 v.35 (4 Supl. 1): 2011
tigao de fatores de risco, uso adequado, esquecimento de plula, efeitos colaterais, vantagens e indicao de preservativo contra DSTs. Resulta-
dos: Prescreveram ACHO 100% dos estudantes e 89% dos egressos. Orientou adequadamente o uso 94% (estudantes) e 74% (egressos); investigou
fatores de risco-FR 79% (estudantes) e 88% (egressos); orientou efeitos colaterais 76% (estudantes) e 55% (egressos); orientou sobre o esquecimento
de plulas 67% (estudantes) 88% (egressos); deu orientaes para preveno de DSTs 33% (estudantes) e 49% (egressos); outros meios contracep-
tivos 3% (estudantes) e 28% (egressos); vantagens adicionais 3% (estudantes) e 24% (egressos). Perguntou sobre hipertenso arterial 51% (estudan-
tes) e 34% (egressos); AVC/Trombose 51% (estudantes) e 26% (estudantes); diabetes 48% (estudantes) e 26% (egressos); fumo 39% (estudantes) e
36% (egressos); cardiopatias 21% (estudantes) e 8,1% (egressos); hepatopatias (estudantes) e 16,2% (egressos); histria familiar de cncer de mama
9% (estudantes) e 30% (egressos). Efeitos colaterais mencionados: reteno de lquidos/aumento de peso 64% (estudantes) e 22% (egressos); nuseas
42% (estudantes) e 74% (egressos); vmitos 30% (estudantes) e 39% (egressos); cefalia 18% (estudantes) e 39% (egressos). Concluso: A maioria
dos estudantes e dos egressos obtiveram resultados satisfatrios na prescrio de ACHO, sendo percebida a necessidade de melhor resolutividade
quanto a orientaes sobre preveno de DSTs, vantagens adicionais do mtodo e outros mtodos contraceptivos. Houve deficincia na investiga-
o de fatores de risco por parte dos egressos quando comparados aos graduandos.
Palavras-chave: Anticoncepcional hormonal oral; Competncia clnica; Simulao;
Referncias: SANTOS, M. A.; VIEIRA, E. M. Contraception counseling: training group for physicians within the Family Health Program.
Interface - Comunic., Sade, Educ., v.12, n.26, p.589-601, 2008.PEREMANSA, L.; RETHANSB, J. J.; VERHOEVENA,V.; DEBAENEA, L. et AL.Ado-
lescents demanding a good contraceptive: a study with standardized patients in general practices. Contraception, v. 71, p. 421425, 2005.;
Estudo Preliminar: A Percepo do Aluno de Graduao em Medicina
Frente ao Curso Apresentado pela Disciplina Optativa Relacionamento
Interpessoal em Sade e Comunicao Davi Felitti
Marcos Antonio Campoy (1); Davi Felitti (1);
INSTITUIO: 1 - FCMSCSP;
Introduo As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino em Sade recomendam s faculdades formadoras maiores esforos no ensino
de novas habilidades profissionais, assim como aquisio de competncias gerais e especficas. Entre elas, a competncia comunicativa que considerada
fundamental (BRASIL, 2001). Segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS) introduzir nas escolas mdicas o ensino sobre interao e comunicao
tornou-se imprescindvel diante da existncia de dificuldades nessa rea na prtica mdica (WHO, 1993). Assim, o processo ensino-aprendizagem sobre
comunicao efetiva associada a outras disciplinas regulares na grade de ensino mdico poder ajudar na melhor qualidade da assistncia desenvolvida
na prtica clnica. Objetivo O presente estudo quis conhecer a avaliao atribuda pelo aluno optante da disciplina Relacionamento Interpessoal em
Sade e Comunicao. Mtodo Esse estudo preliminar foi realizado com alunos concluintes do primeiro mdulo da disciplina optativa. Foram sujeitos
os alunos do 2 e 3 ano do curso de Graduao em Medicina. Dos 26 alunos concluintes, 20 responderam o instrumento de coleta de dados aps apro-
vao do comit de tica. Os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, conforme estabelecido pela Resoluo 196/96. O
instrumento de coleta apresentou perguntas objetivas sobre avaliao da disciplina, considerando o atual momento da vida acadmica e a futura carreira
mdica. Os dados coletados foram lidos e relidos na busca de segmentos significativos, para que posteriormente identificados e revistos, ficassem sinteti-
zados na forma de relatrio com estrutura compreensiva. Resultado A anlise permitiu inferir que o ensino na disciplina levou o aluno a ampliar a viso
humanitria da ao mdica, valorizando a comunicao e a relao interpessoal; 95% dos respondentes relataram mudanas positivas quanto ao uso de
abordagem adequada com valorizao de sinais subjetivos presentes na relao mdico-paciente, relatando claramente, por exemplo, experincias
vivenciadas no estgio de Propedutica Mdica; observando situaes constrangedoras junto abordagem de pacientes/clientes; presenciando atitudes e
abordagens precipitadas por parte dos profissionais de sade com reais dificuldades de atendimento, alm de perceber dificuldades na comunicao entre
os prprios alunos de diferentes graduaes. A disciplina foi considerada satisfatria e aceita, ressaltando que os respondentes consideraram importante
que a mesma seja oferecida j no primeiro ano do curso mdico. Houve concordncia de opinies (78%) para a necessidade de mais aulas prticas
compondo a estrutura curricular da disciplina oferecida. Concluso O estudo preliminar permitiu inferir que ocorreu reciprocidade entre o ensino
proposto pelos docentes e a aprendizagem dos alunos, considerando os aspectos expressos na avaliao.
Palavras-chave: Disciplina Optativa; Graduao em Medicina; Relacionamento Interpessoal e Comunicao;
Referncias: BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao em Enfermagem, Medicina e Nutrio. Disponvel no
site http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2001/pces1133_01.pdf WHO - World Health Organization. Division of Mental Helth. The subject of
doctor-patient commnunication, 15-18 June, Geneva, 1993;
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Fontes de Estudo e Pesquisa entre os Estudantes de Medicina
Jos Antonio Chehuen Neto (1); Mauro Toledo Sirimarco (1); Leandro Vincius Vital (1); Gabriela Guimares Moreira Balbi (1); Maria Clara
Marangoni (1); Valdenir Da Silva Oliveira (1);
Fontes de estudo so os recursos didticos fsicos que auxiliam o educando a realizar sua aprendizagem, constituindo-se num meio para
facilitar, incentivar ou possiblitar o processo ensino- aprendizagem. A seleo dessas fontes feita em funo do objetivo a ser cumprido, que varia
desde atividades curriculares a atualizao cientfica. Objetivamos identificar as fontes de estudo e pesquisa utilizadas pelos estudantes de medicina
e o critrio usado para seleo destas, e verificar a viso do aluno quanto validade do contedo apreendido para a efetiva formao mdica. Foi
desenvolvido um estudo transversal com 262 participantes. Na amostra, 73,7% utiliza o livro como a principal fonte de estudo para uma prova, as
aulas ministradas pelos professores por 56,3%, as anotaes prprias das aulas por 52,8% e as apostilas de cursos preparatrios para residncia
mdica por 34,5%. Os principais critrios de seleo das fontes foram: a complexidade do contedo( 56,5%) e o tempo (35,4%). Em relao ins-
truo na busca do conhecimento, apenas 22,2% dos alunos julgaram ser completamente instrudos na busca de informaes em sade. 23,5% dos
alunos do segundo e quarto perodos consideram possuir autonomia na busca, valor que praticamente dobra (45,8%) no sexto e oitavo perodos.
Quando questionados a respeito de a opo pela fonte ser ou no a mais adequada para a formao desses estudantes como mdicos, 40,8% dos
alunos responderam que no. Conclumos que a minoria dos estudantes se sentem instrudos nas ferramentas ou meios corretos de busca pelo
conhecimento mdico, o que pontua a necessidade de incluir processos de aprendizagem neste tema na graduao em nosso meio. A adequao do
uso das fontes e a formao mdica pode ser equacionada se houver a devida orientao escolar sobre a utilizao correta das fontes e seus
objetivos.
Palavras-chave: Bibliografia de Medicina; Educao Mdica; Estudantes de Medicina;
Referncias: Evangelista R, Oliveira VFF, Pereira SL, Petinari VS. Competncia Informacional e medicina baseada em evidncias. TransIn-
formao [on line] 2008. 20(1) [capturado 28 abr. 2011]; 73-81. Disponvel em: http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/3979/1/TR-2008-186%5b1%5d.
pdfFujino A, Hyodo T. Produo e difuso do conhecimento cientfico: o potencial de contribuio da Biblioteca Universitria na formao de redes
acadmicas. In: Seminrio Nacional de Bibliotecas Universitrias. Anais eletrnicos [on line]. 2006. [capturado 19 mar. 2011]. Disponvel em:
http://www.eca.usp.br/nucleos/pc/artigo/FUJINO%20e%20HYODO.pdf;
Formao Paralela Graduao em Medicina e Importncia para a
Educao Mdica: Opinio dos Participantes de Curso Promovido por
Projeto de Extenso
Jos Valmir Moura Jnior (1); Francisco Alexandre Da Silva Neto (1); Cr yslany Portela De Aguiar (2); Roberta Cavalcante Muniz Lira (1); Aldecira
Uchoa Monteiro (3);
INSTITUIO: 1 - UFC; 2 - INTA; 3 - Secretaria de Sade e Ao Social;
Introduo: O presente trabalho retrata uma liga acadmica de cirurgia, projeto de extenso do curso de Medicina de uma universidade
do interior cearense, que promoveu o Curso de Bases de Tcnicas Cirrgicas e Anestsicas, voltado para estudantes de graduao do referido curso,
mostrando os resultados da avaliao de desempenho e conhecimento dos participantes. Objetivo: Avaliao do desempenho e conhecimento da
opinio dos participantes de um curso de procedimentos cirrgicos bsicos, promovido por uma liga acadmica de Cirurgia. Mtodo: O curso
contou com 50 participantes, do 1 ao 8 semestre, divididos em aulas tericas e prticas, em um total de 40 horas/aula. Foram abordados diversos
assuntos, como cricotireoidostomia e traqueostomia; instrumentao, paramentao e lavagem das mos; drenagem torcica; tcnicas de sutura;
abordagem definitiva no-cirrgica das vias areas; toracocentese, pericardiocentese e paracentese; disseco venosa e anestesia local/regional. As
aulas foram ministradas por mdicos-cirurgies experientes e por residentes de Cirurgia Geral. Para avaliar o desempenho e conhecer a opinio dos
participantes, aplicou-se um questionrio contendo perguntas sobre os assuntos abordados no curso e sobre a importncia de sua realizao. O
teste de avaliao de desempenho continha 10 questes e foi aplicado no primeiro e ltimo dia de curso. Os participantes foram classificados de
acordo com o nmero de questes acertadas em insuficiente (1 a 3 questes), regular (4 a 6 questes), bom (7 a 8 questes) e proficiente (9 a 10
questes). O questionrio de opinio continha perguntas como O que voc achou do curso? e O que poderia melhorar?. Resultados: Quando
o teste foi aplicado no incio do curso, 32 participantes (64%) tiveram desempenho insuficiente, 18 participantes (36%) com desempenho regular,
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362 v.35 (4 Supl. 1): 2011
nenhum participante com desempenho bom (0%) ou proficiente (0%). Quando aplicado aps o trmino do curso, 3 participantes (6%) tiveram
desempenho insuficiente, 13 (26%) classificados como regular, 25 (50%) com desempenho bom e 9 participantes (18%) com desempenho proficien-
te. Na pesquisa de opinio, 38% dos participantes consideraram o curso excelente, 58% consideraram-no bom e 4% classificou o curso como regu-
lar, 62% classificou as aulas prticas como excelentes, 32% classificou-as como boas e 4% classificou como regular. As sugestes de melhoria mais
citadas foram: maior treinamento dos instrutores das prticas (5%) e mais tempo para as prticas (26%). Concluso: Os dados sugerem que houve
melhora no desempenho dos participantes, com aumento de 68% de classificados como bom ou proficiente aps o curso, e que a grande maioria
(96%) considerou o curso bom ou excelente. Este trabalho importante como incentivo formao paralela graduao em Medicina atravs de
atividades diferenciadas, a exemplo de cursos de curta durao promovidos pelas ligas acadmicas, como reforo e complemento ao ensino mdico
tradicional.
Palavras-chave: Procedimentos Cirrgicos Operatrios; Educao Mdica; Avaliao Educacional;
Referncias: Tavares AP, Ferreira RA, Frana EB, Fonseca Jnior CA, Lopes GC, Dantas NGT et al. O Currculo Paralelo dos estudantes
de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais. Rev Bras Educ Med. 2007; 31(3): 254-65.Torres AR, Oliveira GM, Yamamoto FM, Lima MCP.
Ligas Acadmicas e formao mdica: contribuies e desafios. Interface Comun Sade Educ. 2008;12(27):713-20;;
Gincanas Formativas: Contribuio no Processo de Ensino-
Aprendizagem no Mdulo de Histologia e Embriologia Humanas
Eduardo de Oliveira Ramalho (1); Valdenor Neves Feitosa Jnior (1); Francisco Csar Monteiro Chaves Filho (1); Gabriela Costa Parente (1); Eliane
Silva de Oliveira (1); Gutencilda Colares De Vasconcelos (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A monitoria de Histologia e Embriologia Humanas constitui importante ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, ao
realizar atividades que complementem e direcionem o estudo dos mdulos de Histologia e Embriologia Humanas, como as Gincanas Formativas,
que simulam o ambiente das avaliaes prticas. As Gincanas Formativas so realizadas dias antes da prova prtica, abordam contedo semelhante,
porm mais aprofundado, e ocorrem no mesmo estilo da prova, entretanto se exige maior nmero de estruturas em um menor tempo. Aps a
gincana, os alunos tm a oportunidade de rever as lminas vistas em aula e de tirar dvidas com os monitores. Objetivos: avaliar a importncia
das Gincanas Formativas no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes e analisar quais as principais motivaes dos alunos para delas parti-
cipar. Mtodos: Ao final do semestre, foram aplicados questionrios semi-estruturados para os alunos do primeiro semestre dos cursos de Medi-
cina, Enfermagem, Odontologia, Farmcia e Fisioterapia e alunos do segundo semestre do Curso de Medicina em que se avaliou o nmero de alunos
que realizaram a gincana formativa e o grau de satisfao destes como mtodo de ensino e a importncia dessa atividade no processo ensino-
-aprendizagem. Resultados: As Gincanas Formativas conseguem melhorar a assimilao do contedo ensinado aos estudantes atravs da familia-
rizao destes com as lminas histolgicas. 87% dos alunos revelaram possuir um grande interesse nas disciplinas de Histologia e Embriologia
Humanas, possuindo razovel grau de entendimento do contedo abordado durante as aulas prticas (70% dos entrevistados). 90% dos discentes
aprovaram o uso do mtodo como uma ferramenta complementar no aprendizado. Os estudantes, incluindo aqueles que afirmam no se interessar
muito pela Histologia e Embriologia Humanas (13% dos entrevistados), consideraram as gincanas simuladas fundamentais para o seu aprendizado
(56%), alm de se sentir mais seguros para a realizao da prova prtica (68%). As principais motivaes citadas pelos alunos para participar das
gincanas foram testar seus conhecimentos (25%), fixar os conhecimentos adquiridos (31%) e ver o quanto ainda precisavam estudar (26%). Alm
disso, 40% dos estudantes relataram queda no desempenho na prova prtica quando no haviam participado anteriormente da gincana simulada.
Todos os entrevistados afirmaram que o uso da gincana formativa deve ser continuada aos alunos dos prximos semestres. Concluso: As Ginca-
nas Formativas so importantes instrumentos para o processo de ensino-aprendizagem na consolidao dos conhecimentos adquiridos durante as
aulas expositivas das disciplinas de Histologia e Embriologia Humanas, pois permitem a avaliao do que j se aprendeu e servem como orientar o
estudo da parte prtica dessas disciplinas.
Palavras-chave: Gincanas Formativas; Processo ensino-aprendizagem; Monitor;
Referncias: CATUNDA, JF; CRUZ, EA; DUARTE, IC; TORRES, SM; FERREIRA, BRS; AYRES, JRSM. Importncia das Gincanas Simu-
ladas como Instrumento Complementar ao Estudo da Anatomia. XLVII CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAO MDICA, Curitiba-PR; 2009.
JUSTA, GCG; FONTENELE, NKP; VALE, JS; NUNES, NG; BOTELHO, KP; VASCONCELOS, GC. Avaliao da Adeso e Satisfao dos Alunos da
Universidade Federal do Cear em Relao Gincana Virtual de Histologia. XLVII CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAO MDICA, Curiti-
ba-PR; 2009.;
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363 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Habilidades Prticas Desenvolvidas no Internato em Anestesia,
Medicina Perioperatria e Reabilitao Avaliao Discente Durante
24 Meses no Sampe
Andr Schwertner (1); Joo Pedro Bragatti Winckler (1); Helena M. Arenson-Pandikow (1); Elaine Aparecida Felix (1);
INSTITUIO: 1 - UFRGS;
Introduo: O Internato em Anestesia, Medicina Perioperatria e Reabilitao (IAMPOR) foi incorporado ao currculo do Curso de Me-
dicina da FAMED/UFRGS em dezembro de 2008, com durao de 30 dias e envolvendo o rodzio dos alunos em trs reas: Anestesia e Medicina
Perioperatria (SAMPE), Fisiatria e Servio de Dor. Aps cinco meses de adequao do plano de ensino s planilhas de avaliao, diretrizes foram
traadas pela nova regncia para fixao do processo avaliativo. De abril de 2009 a maro de 2010, o estgio no SAMPE tinha a durao de sete dias
teis. No processo de acompanhamento da avaliao dos pareceres emitidos pelos alunos, o aproveitamento maior na aquisio de experincias/
habilidades prprias da anestesia resultou, a contar de abril de 2010, na ampliao do tempo deste estgio para 50% da carga total. Objetivo:
Monitorar o andamento da prtica de habilidades cognitivas e tcnicas promovidas aos alunos cumprindo estgio no SAMPE. Mtodos: Aplicao
obrigatria de fichas de avaliao estruturadas ao longo de todo o estgio, para viabilizar o registro sistemtico da execuo de tarefas. Ao final do
perodo, o aluno realizava auto-avaliao sobre aquisio e aptido para desempenho. A anlise estatstica descritiva utilizou o programa Microsoft
Excel verso 2010. Resultados e comentrios: Em 24 meses de seguimento, foram analisadas 299 fichas. Cada aluno executou, em mdia, 102 pro-
cedimentos, predominantemente: preparo do paciente, ventilao sob mscara e preparao segura de sala, frmacos/ monitores. Enquanto raramen-
te houve chance para puno subaracnidea, passagem de sonda naso/ orogstrica, os alunos se consideraram aptos para: ventilar sob mscara em
39% da turma, preparo do paciente (36%) e puno de veia perifrica (35%). Houve uma tendncia ntida para o aumento de oportunidades de
treinamento a partir da expanso do perodo de estgio para 14 dias. Concluso: As novas diretrizes implantadas proporcionaram aos alunos in-
crementos importantes na aquisio de habilidades, porm, ainda em proporo aqum da desejvel. Considerando que os procedimentos listados
para treinamento so vitais para completar a formao do mdico, o perodo deste estgio mereceria ser estendido, segundo percepo geral dos
alunos, para viabilizar o pleno alcance das aes pretendidas dentro do SAMPE.
Palavras-chave: internato; anestesiologia; avaliao;
Referncias: Acad Med, 1998; 73: 688-95Journal of Applied Psychology, 1972; 56: 506-509;
I Curso Recm Ingresso de Histologia e Embriologia Aplicadas
Prtica: A Construo e a Integrao do Conhecimento Bsico na
Prtica Mdica
Eduardo de Oliveira Ramalho (1); Pedro Rogrio Batista Mendona de Alencar (1); Eloilda Maria de Aguiar Silva (1); Urian Amorim Pontes (1);
Yago Sucupira Amaral (1); Joo Gabriel Colares Silveira (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O Programa Recm Ingresso (PRI) destinado aos estudantes que ingressaro na faculdade no segundo semestre, oferecendo
cursos e outras atividades para os novos universitrios. A Liga de Histologia e Embriologia Humanas participou ativamente do PRI, organizando o I
Curso de Histologia e Embriologia Aplicadas Prtica, em que os participantes puderam conhecer um pouco mais dessas disciplinas e sua utilidade
na prtica mdica. Objetivo: Avaliar os membros da Liga de Histologia em Embriologia Humanas quanto as suas experincias na organizao do
I Curso de Histologia e Embriologia Aplicadas Prtica. Metodologia: Os 11 membros ligantes organizaram o I Curso de Histologia e Embriologia
Aplicadas Prtica, ministrando aulas terico-prticas sobre os mais diversos assuntos da Histologia e Embriologia, sempre buscando aplica-las
prtica mdica. Aps o trmino do Curso Recm-Ingresso, aplicou-se questionrio semi-estruturado aos ligantes para avaliar impresses e conheci-
mentos adquiridos durante o Curso. Resultados: A partir do questionrio aplicado, constatou-se que 100% dos ligantes estudaram mais as disci-
plinas de Histologia, Embriologia e Patologia para obteno de melhor desempenho durante as aulas do Curso Recm Ingresso. Com relao aos
receios que os ligantes tiveram para a realizao dessa atividade, 44% dos ligantes citaram o seu nvel de preparo e falta de interesse do pblico-alvo,
33% disseram ter receio de falar em pblico e de que houvesse pouco tempo para a sua apresentao, 22% dos membros do projeto recearam que
o curso Recm Ingresso no tivesse o pblico que esperavam. Todos os ligantes se sentiram estimulados a estudar mais essas disciplinas e melho-
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raram a sua compreenso, alm de ter consolidado melhor o conhecimento em disciplinas como Patologia, Histologia e Embriologia. Quanto s
notas que se dariam nas disciplinas antes e depois da realizao do Curso, as mdias foram 7,3 e 8,9, respectivamente. Todos os ligantes disseram
que essa atividade deveria continuar nos prximos anos. Concluso: A organizao do I Curso de Histologia e Embriologia Aplicadas Prtica
despertou interesse e aprofundou o conhecimento dos ligantes nas disciplinas de Histologia, Embriologia e Patologia, despertando para a integrao
desses conhecimentos na prtica mdica. Percebe-se, no entanto, que ainda so escassas rotas alternativas rejeio acadmica por atividades em
neurocincias, sendo necessria a adoo de medidas formao de prticos e pesquisadores na rea.
Palavras-chave: Curso Recm Ingresso; Processo ensino-aprendizagem; Auto-avaliao;
Referncias: http://www.prograd.ufc.br/index.php?option=com_content&view=article&id=52&Itemid=58http://www.prograd.ufc.br/index.
php?option=com_content&view=article&id=52&Itemid=58;
Ideao Suicida entre Estudantes de Medicina
Jos Antnio Chehuen Neto (1); Mauro Toledo Sirimarco (1); ureo Augusto de Almeida Delgado (1); Bruna Damsio Moutinho (1); Camila
Munayer Lara (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF;
Introduo: A taxa oficial de mortalidade por suicdio no Brasil estimada em 4,1 por 100 mil habitantes, sendo mais freqente em ho-
mens. Os transtornos mentais esto associados com mais de 90% dos casos de suicdio, sendo os mais freqentes os transtornos do humor, perso-
nalidade e esquizofrenia e os relacionados a uso de substncias. Ao ingressar no curso de medicina, o jovem tem seu modo de vida modificado sob
diversos aspectos, por exemplo, a necessidade de alterar o tempo dedicado ao lazer e vida afetiva e o envolvimento com o adoecimento e com a
morte, o que pode elevar o grau de desgaste emocional, que diariamente se transforma em grande gerador de estresse na vida deste estudante.
Pesquisas internacionais observaram que o suicdio a segunda causa de morte entre os estudantes de medicina, abaixo apenas dos acidentes.
Objetivo: conhecer a prevalncia de ideao/tentativa de suicdio e os principais motivos entre estudantes de uma faculdade de medicina. Mto-
do: Estudo observacional transversal aplicado, de natureza original, de objetivo exploratrio, procedimento de campo e de abordagem quantitativa.
Utilizamos o questionrio da National College Health Risk Behavior Survey - EUA, 1995, validado, desenvolvido pelo Centers for Disease Control
and Prevention, aplicado em quatro turmas, com amostra de 321 estudantes, compreendendo 32% da populao. Resultados: 8,72% dos alunos
j pensaram em suicdio, sendo 53,57% mulheres e 39,28% eram homens. Dentre os alunos do 4 perodo, 12,5% j idealizaram suicdio; do 5 pe-
rodo, 7,7%; do 7 perodo, 6,6%; do 9 perodo, 14,28%. Observou-se que 7,16% da amostra j planejaram o suicdio, sendo 52,17% mulheres e
39,13% homens. Dentre os alunos do 4 perodo 8,3% j planejaram suicdio; do 5 perodo, 7,7%; do 7 perodo, 6,6%; do 9 perodo, 11,11% .
Encontramos que 1,24% dos alunos de medicina tentaram suicdio, sendo que todos eram mulheres: 3 alunas do 9 perodo e 1 do 5. Trs dessas
tentativas necessitaram de atendimento mdico posterior. A ideao ou tentativa de suicdio foi de 34,78% antes de iniciar a graduao mdica,
52,17% o fizeram durante a graduao e 13,05% antes e aps o incio do curso. Os principais motivos que levaram o acadmico a planejar ou tentar
suicdio foram: problemas conjugais, familiares, de sade e problemas relacionados a atividades acadmicas. Concluso: A taxa de ideao ou
planejamento de suicdio entre estudantes desta faculdade de medicina preocupante e merece estudos descritivos, como por exemplo, avaliando
fatores ligados ao desempenho e de traos de personalidade impulsiva ou agressiva; o tema merece ser introduzido e acompanhado no espectro das
discusses acadmicas no curso mdico.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Tentativa de Suicdio; Estilo de Vida;
Referncias: Meleiros AMAS. Suicdio entre mdicos e estudantes de medicina. Rev. Assoc. Med. Bras. 1998;44(2):135-40 [online].
Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/ramb/v44n2/1993.pdf [Acesso em: 21/03/2011]World Health Organization. Preveting suicide: a resource
for general physicians. In: Mental and Behavioral Disorders, Department of Mental Health, World Health Organization, Geneva, 2000b.;
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Identidade de Isolados Fngicos de Peas Anatmicas do Laboratrio
de Anatomia de uma Universidade do Norte do Pas
Flvia da Costa Mouro (1); Brbara Pires Ihara (1); Joo Vicente Braga de Souza (2); Jlia Ignez Salem (2);
INSTITUIO: 1 - UFAM; 2 - INPA;
Introduo: Semestralmente, cerca de 50 alunos de Medicina realizam atividades prticas da disciplina de Anatomia Humana em uma
universidade no Norte do pas. Estes alunos manuseiam estruturas sseas humanas que se apresentam, com frequncia, esbranquiadas em deter-
minadas pores, provavelmente, devido colonizao fngica. Pelo excesso de contato manual com as peas supracitadas, os acadmicos podem,
porventura, acabar se contaminando. A anlise dos fungos que so encontrados nos ossos estudados pelos acadmicos de Medicina de suma
importncia para que, sendo aquelas patgenas, estes tenham maior precauo atravs do uso de Equipamentos de Proteo Individual. Objetivos:
Investigar a identidade de isolados fngicos de peas anatmicas do Laboratrio de Anatomia de uma universidade do Norte do pas. Mtodos: A
amostra foi representada por 20 ossos de um total de 1051 peas do ossrio. Em sequncia, foi aplicado um SWAB sobre uma rea de 2cm de um
determinado osso selecionado randomicamente. Logo em seguida, o material colhido foi posto para crescer em meio de cultura contendo gar-Sa-
bouraud. Das unidades formadoras de colnias, foram feitas as descries macromorfolgicas e lminas das trs mais prevalentes. Resultados: Na
anlise micromorfolgica, verificou-se a presena dos gneros Aspergillus sp., Penicillium sp. e de miclio estril, sendo que este ltimo foi encon-
trado em 90% das colnias e no possibilita a identificao de fungos especficos devido ausncia dos esporos. O Aspergillus do grupo niger
apresentou uma freqncia de 20% nos isolados, sendo em geral um patgeno de plantas, mas que tambm pode ocasionar em imunossuprimidos
uma gama de doenas que variam de reaes alrgicas colonizao de cavidades preexistentes no pulmo, com subseqente invaso vascular
podendo at acometer crebro e outros rgos. O Penicillium sp. foi identificado em 15% sendo agente causador de afeces broncopulmonares,
oculares, auditivas, sseas e cutneas. Concluses: Os estudantes que apresentarem, porventura, situaes de imunodeficincia estaro propensos
a desenvolverem durante o manuseio das peas anatmicas manifestaes clnicas associadas aos fungos encontrados nas peas como aspergiloma
e penicilioses broncopulmonares.Tal achado denota a grande importncia da conscientizao dos alunos em relao ao uso de equipamentos de
proteo individual durante o manuseio dos ossos como luvas, mscara, props e jaleco, visto que as aulas so frequentes no laboratrio de anatomia
devido a carga horria elevada desta disciplina, buscando-se, desse modo, evitar possveis infeces.
Palavras-chave: Laboratrio de anatomia; Micoses; Equipamentos de proteo individual;
Referncias: LACAZ, Carlos da Silva, et al. Tratado de Micologia Mdica Lacaz. 9. ed. So Paulo: Sarvier, 2002.MARTINS, Jos; MELO,
Natalina; HEINS-VACCARI, Elisabeth. Atlas de Micologia Mdica. 1. ed. Barueri: Manole, 2005.;
Identificao de Atitudes e Habilidade Clinica na Formao do Mdico
Generalista: A Opinio dos Estudantes.
Anielle Karine Martins Vieira (1); Maria Elvira Anastasia Pereira (1); Luis Megale (1); Eliane Dias Gontijo (1);
INSTITUIO: 1 - UFMG;
Introduo Considerando a importncia de uma formao mdica de qualidade, e tendo como objetivo o aprimoramento do currculo da
faculdade, buscou-se identificar as atitudes e habilidades necessrias ao mdico generalista ouvindo a opinio dos estudantes. Metodologia Estu-
do transversal realizado em 2010 com amostra de convenincia de 473 alunos matriculados nos internatos de Cirurgia (CIR), Clinica Mdica (CLM),
Urgncia e traumatologia (TRAUMA), Ginecologia e Obstetrcia (GOB), e Pediatria (PED). Para a avaliao de Atitudes, utilizou-se um questionrio
cujas respostas foram distribudas numa Escala Likert com cinco categorias: Desnecessrio (1), Dispensvel (2), Necessrio (3), Importante (4) e In-
dispensvel (5). Para a avaliao da habilidade clinica usou-se: Desnecessrio contedo terico (1), Compreender e aplicar apenas conhecimento
terico (2), Contedo terico mais demonstrao prtica (3), Realizar sob superviso (4) e Realizar autonomamente (5). Foi realizada anlise descritiva
dos dados, com distribuio de frequncia. RESULTADOS E DISCUSSO Observou-se que entre os alunos da CIR, CLM e do TRAUMA a
maioria das atitudes foi pontuada como importante ou indispensvel. Entretanto 10% dos alunos considera desnecessrio ou dispensvel Explicar
ao paciente e acompanhante os passos do exame fsico antes de realiz-lo. Por outro lado, 35% dos respondentes consideram indispensvel Evitar
atender telefonemas ou outras formas de interrupo do relato da paciente. Dentre as habilidades, 92% consideram que o exame fsico deve ser
realizado autonomamente. Em relao aos procedimentos invasivos foram considerados necessrios serem realizados de modo autnomo a colocao
de sondas (30%) e drenagem de abscessos (37%) durante o Internato em Cirurgia. No Internato de GOB, a assistncia ao trabalho de parto dist-
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cico (15%) e conhecer analgesia obsttrica (28%) foi considerado como sendo de contedo terico mais demonstrao prtica, sem realizao
autnoma. Alunos dos internatos de Clnica Mdica e Pediatria so mais exigentes em relao expectativa de maior autonomia, talvez pelo menor
nmero de procedimentos invasivos e grande carga horria peditrica no currculo da faculdade onde a pesquisa foi realizada. No TRAUMA,
observou-se maior preocupao quanto ao bem-estar e recuperao do paciente. J na GOB a pouca importncia dispensada descrio do exame
fsico h consequncias mais evidentes, por invadir a intimidade do sujeito. Concluso Verifica-se consenso entre os alunos que a boa relao
mdico-paciente, a anamnese e o exame fsico so fundamentais para a construo do raciocnio clnico e boa formao do generalista. Em relao
aos procedimentos mais invasivos (puno lombar, paracentese, toracocentese) necessrios atuao de especialistas, os internos esperam conhecer
as indicaes e orientaes, mas no consideram necessrio dominar as habilidades para sua realizao autnoma, que, portanto, no deveriam ser
enfocados em sua formao acadmica.
Palavras-chave: Educao Mdica; Estudantes de Medicina; currculo;
Referncias: MINAYO M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 2 ed. So Paulo-Rio de Janeiro: Hucitec-
-Abrasco, 1993. 269p.CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Resoluo que institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao
em Medicina. Braslia. CNE, 2001.;
Implantao do Novo Modelo Poltico-Pedaggico do Internato de
Clnica Mdica O Olhar Docente e Discente
Simone Regina Souza ada Silva Conde (1); Jos Gonalves Alcntara (1); Jos Ronaldo Carneiro (1); Wesley Melo (1); Pedro Piani (1);
Introduo: As diretrizes curriculares nacionais do curso de graduao em Medicina apontam para um estgio curricular obrigatrio que
abranja as reas gerais, com nveis crescentes de complexidade, possibilitando a aquisio de competncias essenciais para formao do profissional
mdico1. Em paralelo, estes objetivos devem ser acompanhados de acordo com procedimentos avaliativos de ensino e aprendizado e de processo
como ferramentas fundamentais para nortear as aes pedaggicas de um curso2. Objetivos: a presente pesquisa objetiva fornecer dados sobre a
avaliao de processo da implantao do novo projeto poltico-pedaggico (PPP) na etapa de internato em Clnica Mdica de uma universidade
pblica. Mtodos: no perodo de fevereiro a junho de 2011, foram aplicados questionrios de avaliao a docentes e discentes do internato de
clnica mdica I correspondente ao primeiro semestre da instalao do novo PPP, sendo enviados ao professores e preceptores por meio eletrnico,
contendo perguntas acerca da avaliao da subturma, do submdulo e autoavaliao, enquanto que os dos alunos foram preenchidos ao trmino de
estgio de cada subturma. Os dados obtidos foram armazenados no programa Excell, sendo utilizadas estatstica descritiva para a tabulao dos
dados. Aps a consolidao dos resultados, relatrios com os mesmos eram encaminhados a todos os professores/preceptores, os alunos e direo
da faculdade. Resultados: no perodo do estudo, dos questionrios enviados a quatorze professores/preceptores, houve retorno de trs, 21,4%. No
aspecto de avaliao das subturmas, 100% responderam que o contato com as turmas foi suficiente, no havendo comprometimento do desenvol-
vimento da unidade por falta ou atrasos, mantendo-se bom relacionamento professor-aluno, onde os alunos mostraram interesse pelo contedo
ministrado. Na seo do submdulo, as percepes forma favorveis em todos os questionamentos, assim como na autoavaliao, exceto no aspecto
de utilizao de recursos didticos variados, onde 30% responderam que ocorria na minoria das vezes. Dos 75 alunos ingressantes no internato, 97%
responderam aos questionrios. Em relao ao submdulo, 84% disseram ter sido informados sobre a programao no incio das atividades; 58%
responderam que o contedo desenvolvido estava adequado carga horria prevista, contrapondo-se a 40% que no concordavam. Quanto auto-
avaliao, 18% dos alunos disseram ser pontuais e que dedicavam tempo aos estudos fora do horrio na minoria das vezes, porm perceberam-se
assduos e que tiveram bom desempenho. Para 40% dos alunos, a estrutura dos cenrios de prtica est inadequada, 30% no avaliaram bem os
laboratrios e 80% responderam que o atendimento na biblioteca foi satisfatrio. Concluses: os resultados apresentados revelam baixa aderncia
dos professore/preceptores no preenchimento dos questionrios, impactando de modo negativo na validao dos resultados obtidos. Por outro lado,
a estratgia empregada com os alunos permitiu que a maioria respondesse, salientando a permanncia das dificuldades de estrutura dos cenrios
de prtica e da inadequao do contedo com a carga horria.
Palavras-chave: avaliao de processo; internato de clnica mdica; questionrio;
Referncias: MEC - Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos da Graduao em Medicina (DCN). Cmara de Educao Superior
do Conselho Nacional de Educao. MEC, 2001.BOLLELA, V.R. & MACHADO, J.L.M. Internato Baseado em Competncias: bridging the gaps.
1.ed. Belo Horizonte: Editora MedVance, 2010;
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367 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Importncia da Comunicao Na Formao Mdica Um Estudo da
Percepo de Estudantes de Medicina
Claudia Marcia Borges Barreto (1); Ayla Cristina Bernardes da Silva (1); Barbara Morena Zucoloto de Oliveira (1); Sarah Jenner Nogueira Krger (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal Fluminense;
Introduo: As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) orientam a construo curricular no sentido de proporcionar competncia pro-
fissional. No ensino mdico, os currculos passaram a contemplar matrias relacionadas formao humanstica para o alcance do perfil profissional
preconizado nas DCN. Entretanto, importante que o aluno participe consciente e criticamente do processo pedaggico intencionalmente elaborado
para obter salto qualitativo na aquisio das competncias desejadas. Objetivo: Avaliar a percepo de estudantes quanto : importncia que atri-
buem s competncias presentes nas DCN para a formao mdica; relao entre o desenvolvimento das competncias e as atividades das discipli-
nas cursadas; importncia da comunicao para a humanizao da medicina. Mtodo: Trata-se de um estudo quali-quantitativo com estudantes
cursando regularmente o 3, 7, 9 e 12 perodos do curso de medicina. Elaboramos um questionrio com perguntas abertas e fechadas (escala de
Likert) relativas a nove competncias presentes nas DCN, com foco na comunicao para humanizao. O questionrio foi aplicado eletronicamente,
usando o programa Survey Monkey, e enviado junto ao termo de consentimento livre e esclarecido. A frequncia simples foi usada na quantificao
das respostas fechadas e a anlise de contedo, na qualificao das respostas abertas. Resultado: Apenas quatro das nove competncias foram
consideradas indispensveis formao, por 28 participantes, a saber: Tomada de decises (86,4%), Trabalho em equipe (81,8%), Domnio de con-
tedo (72,7%) e Raciocnio crtico-reflexivo (68,2%). Para tal, foi usada como critrio a concordncia total. Usando critrio inverso, verificamos que
as seguintes competncias no foram consideradas indispensveis pela maioria dos estudantes: Administrao e gesto, Liderana e Comunicao.
Entretanto, possibilitados de discorrer, a maioria dos acadmicos alegou que a comunicao interpessoal fator condicionante efetivao de um
cuidado humanizado, sustentado pela relao mdico-paciente e dilogo interprofissional. Observamos ainda que no h domnio do significado
das expresses: Autonomia no aprendizado e Avaliao formativa; portanto os resultados quantitativos dessas competncias no foram destacados.
No houve correlao de atividades didticas, e as disciplinas citadas com maior frequncia foram Trabalho de Campo Supervisionado e Sade e
Sociedade, ambas ministradas por mais de um tero do curso. Concluso: Em conjunto, a falta de associao entre atividades pedaggicas e com-
petncias, o paradoxo em relao comunicao, assim como a incompreenso do significado de Avaliao formativa e Autonomia no aprendizado
indicam que o desenvolvimento da maioria das competncias avaliadas no est sendo criticamente realizado pelos estudantes ou mesmo previsto
como objetivo de aprendizagem nas diferentes disciplinas cursadas. Entretanto, existe potencial influncia de duas disciplinas na conscientizao da
importncia das quatro competncias julgadas indispensveis. Usaremos a anlise documental do currculo e programas das disciplinas para con-
frontar tais resultados preliminares e futuros.
Palavras-chave: Formao mdica; Comunicao; Estudantes de medicina;
Referncias: Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina - Conselho Nacional de Educao Cmara de
Educao Superior Resoluo CNE/CES n 4, de 7 de novembro de 2001.Casate JC, Corra AK. Humanizao do atendimento em sade: conhe-
cimento veiculado na literatura brasileira de enfermagem. Rev Latino-am Enfermagem 13(1):105-11, 2005.;
Importncia de Sistematizao da Anamnese e Critrios de Avaliao
na Semiologia Mdica Peditrica
Elaine Alvarenga de Almeida Carvalho (1);
Introduo A semiologia mdica base de toda a medicina, porm h uma dificuldade em se avaliar e ao mesmo tempo sistematizar
conceitos aos alunos no 5 perodo,momento em que estes tm o primeiro contato com o paciente. Objetivos Sistematizar a realizao da anam-
nese no 5 perodo de medicina e critrios de avaliao para alunos do 5 perodo de medicina. Mtodos Realizao de questionrio com os alunos
do 5 perodo sem identificao dos mesmos ao final do semestre letivo. Resultados Os alunos realizaram atendimentos (em torno de dois por
aluno durante o semestre).Enquanto um aluno realiza anamnese a registra em pronturio, os outros alunos observaram,tambm anotaram todo o
atendimento e o registraram separadamente. Os registros so entregues semanalmente ao professor para correo. Houve prova dissertativa parcial
na qual foi avaliado o desempenho prtico do aluno em relao semiologia , termos tcnicos e raciocnio em relao a condutas prticas como,
por exemplo, avaliao pndero.-estatural da criana. Foi aplicado questionrio e 100% dos alunos responderam importante a realizao semanal de
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anamnese e exame fsico por escrito, de prprio punho, e que contribuiu para seu aprendizado de semiologia; 100% responderam que prova dis-
sertativa contribuiu em seu aprendizado de semiologia peditrica; 40% dos alunos consideraram que contribuiu para aprendizado de habilidades de
comunicao o atender paciente e presenciar mais 18 atendimentos durante o semestre; 10% consideraram que o atendimento ao paciente isolada-
mente contribuiu em sua formao mdica; 50% consideraram atendimento de paciente (dois por semestre) e presenciar mais 18 atendimentos dos
colegas contribuiu em sua formao mdica.Todos os alunos consideraram importante que o estgio prtico seja avaliado quanto ao seu comporta-
mento tico em relao ao paciente.Em relao utilizao de termos tcnicos na anamnese, 90% consideraram importante em sua formao m-
dica. Concluses A sistematizao da anamnese por escrito, prova dissertativa e o comportamento do aluno, laboratrio simulado poderiam
contribuir na prtica mdica peditrica contribuindo na avaliao do aluno com normatizao de critrios entre os professores.
Palavras-chave: avaliao; tica; anamnese;
Referncias: TOMAZ,JBC.Desafios Atuais da Eucao Mdica.Educao em poucas palavras Resenhas em Educao de Profissionais de
Sade.n.6,p.19-22, out 2006.SANTOS, R. Habilidades interpessoais e de entrevista: impacto de um novo currculo. Educao em poucas palavras
Resenhas em Educao de Profissionais de Sade.n.8,p.17-17,fev 2007.;
Influncia da Elaborao dos Problemas do Grupo Tutorial na
Aprendizagem de Alunos de Medicina
Helena Cmara Pinto (1); Aline Freire Lucena (1); Ricardo Maria Nobre Othon Sidou (1); Rafaela Vieira Correa (1);
A Aprendizagem Baseada em Problemas considerada uma inovao na educao mdica, estimulando participao dos alunos e reorga-
nizando a relao teoria-prtica. Uma das vertentes desta estratgia o grupo tutorial que reside na problematizao, devendo ser desenvolvida para
motivar o aluno, resgatar e integrar conhecimentos prvios e dirigir o estudo. O objetivo geral consiste na anlise da influncia dos problemas-texto
do grupo tutorial no aprendizado dos alunos de um curso de medicina. Os especficos referem-se anlise da linguagem dos problemas-texto,
identificao do foco, influncia do tutor e ao aprendizado dos alunos. Estudo transversal atravs de questionrio baseado na Escala de Likert com
doze afirmaes, aplicado aos alunos dos dois primeiros anos de um curso de medicina, de 20 a 28 de maio de 2010. Os programas utilizados para
registro e anlise dos dados foram Microsoft Excel 2007 e GraphPad Prism 5 Demo. Para anlise dos dados utilizamos testes paramtricos com
p>0,05. Dos 160 alunos, 42 eram do primeiro semestre, 37 do segundo, 50 do terceiro e 31 do quarto. Quanto aos temas: linguagem, discusso em
grupo, recuperao de conhecimento prvio e determinao dos objetivos, as afirmaes tiveram mdia 3 (concordo parcialmente). Com relao ao
tutor, obtivemos mdia 2,5 (nem concordo nem discordo), porm com elevado coeficiente de variao, 41%, mostrando grande discrepncia dentro
do mesmo semestre. O aprendizado teve mdia 3,67 + 0,59 e 72,5% dos alunos relatam terem aprendido o tema proposto. Os problemas esto sendo
elaborados apropriadamente, pois os alunos concordaram parcialmente com a maioria das afirmaes. O tutor apresenta grande influncia na dis-
cusso em grupo e no aprendizado. Existe discrepncia entre as opinies dos estudantes, influenciada pelos diferentes tutores e assuntos abordados.
Os alunos relatam atingir o aprendizado esperado, embora alguns creiam que, mesmo achando que aprenderam, no obtiveram bons resultados nas
avaliaes.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Tutoria; Ensino;
Referncias: CYRINO, E. G.; TORALLES-PEREIRA, M. L. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizado por descoberta na rea da
sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 20, n. 3, jun. 2004LIMA, G. Z.; LINHA-
RES, R. E. C. Escrever bons problemas. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 32, n. 2, jun. 2008;
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369 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Integrao Bsico-Clinica: Abordagem Interdisciplinar Entre Monitores
de Anatomia, Fisiologia e Histologia.
Valdenor Neves Feitosa Jnior (1); Walber de Oliveira Mendes (1); Rayana Caf Leito (1); Sarah Barreira Cavalcante (1); Ana Maria Leoprcio
Ponte (1); Renata Ferreira de Carvalho Leito (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: Considera-se uma abordagem interdisciplinar aquela que faz a comunicao ou o dilogo gerar integrao mtua dos concei-
tos entre as disciplinas, constituindo novo conhecimento ou buscando a resoluo para um problema concreto, como, por exemplo, um caso clnico.
Visando otimizao e a dinamizao do processo de ensino-aprendizagem, prope-se uma atividade que promova a interao entre reas bsicas
e clnicas do ensino mdico, no intuito de proporcionar uma viso mais ampla e racional dessas interrelaes, antes pouco abordadas ou mesmo
no abordadas. Objetivos: Avaliar a aceitao e o conhecimento adquirido, por parte dos discentes, em aulas com abordagem interdisciplinar de
casos clnicos. Metodologia: O estudo envolve 92 alunos de medicina, cursando 1 (47 alunos) e 2 (45 alunos) semestres, sendo as aulas minis-
tradas por monitores de Anatomia, Fisiologia e Histologia, havendo exposio e discusso de casos clnicos diferentes para cada semestre sob o
olhar integrado dessas disciplinas bsicas. O instrumento utilizado consistiu em um questionrio metdico, compreendendo questes de mltipla
escolha relativas estrutura da aula e sua dinmica e tambm ao caso estudado. Os resultados obtidos foram analisados pelo programa Statistical
Package for the Social Sciences 16.0 for Windows, sendo organizados estatisticamente para a obteno de grficos e tabelas. Resultados: Os re-
sultados da pesquisa de cada semestre foram semelhantes, por isso foram compilados em um s grupo(n=92). 76,1% afirmam que a aquisio de
conhecimento foi boa ou tima, o restante acha regular.93,5% declaram que o nmero de aulas de teor interdisciplinar insuficiente para a gradu-
ao.84,8% acreditam que o tipo de aula interdisciplinar serve como complemento s aulas convencionais; o restante acredita que aulas interdiscipli-
nares devem ser mais freqentes ou mais importantes em detrimento das aulas convencionais. 88,0% aprovam a didtica e a abordagem usada pelos
monitores. Concluso: O estudo mostra a necessidade de que aulas de cunho interdisciplinar sejam mais freqentes a fim de complementar e
concretizar o conhecimento adquirido com as aulas convencionais. Ainda so poucas as experincias de implementao de propostas curriculares
integradas. A rea da sade considerada eminentemente interdisciplinar, e a integrao de disciplinas no mbito dos cursos que preparam recursos
humanos para atuar nesse campo certamente poder levar formao de profissionais mais comprometidos com a realidade de sade e com a sua
transformao.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Educao Superior; Monitoria Acadmica;
Referncias: VILELA, Elaine Morelato; MENDES, Iranilde Jos Messias. Interdisciplinaridade e sade: estudo bibliogrfico. Rev. Latino-
-Am. Enfermagem, Ribeiro Preto, v. 11, n.4, Aug. 2003.AZEVEDO, Maria Antonia Ramos de; ANDRADE, Maria de Ftima Ramos de. O conhe-
cimento em sala de aula: a organizao do ensino numa perspectiva interdisciplinar. Educ. rev., Curitiba, n.30, 2007.;
Integrao Ensino-Servio Desenvolvendo Competncias Mdicas
Elizabeth Yu Me Yut Gemignani (1); Valria Menezes Peixeiro Machado (1); Reinaldo Braga Queiroz Junior (1); Fabio de Andrade Martins (1);
Andr Luiz Carvalho (1);
Introduo Os mtodos de ensino atuais empregados nos cursos de Medicina (Aprendizagem Baseada em problemas, Ciclo de Apren-
dizagem Vivencial , Metodologia da Problematizao, Ensino para Compreenso,entre outros) inserem os acadmicos nos cenrios de prtica com
objetivo de desenvolver o pensamento reflexivo, lidar com problemas de sade em todas as suas dimenses fsica, psicolgica, social, cultural e
existencial, e ressignificar seus saberes propiciando-lhes aprendizagem significativa. O mdulo do Programa de Integrao em Sade na Comuni-
dade (PISCO) tem por objetivo levar o aluno a refletir sob diversas perspectivas, analisar e transformar os conhecimentos adquiridos na pratca viven-
cial, ao aplicar os conceitos ele ir tomar decises e a resolver problemas que surgirem em situaes demandadas pela comunidade ou pelas equipes
de sade da Unidade Bsica de Sade com Estratgia de Sade da Famlia na Ateno Bsica (UBS/ESF). O ciclo de aprendizagem caracterizado
por 2 dimenses dicotmicas e dialgicas: concreta-abstrata (fazer e analisar) e reflexiva-ativa (refletir e decidir). Esta dinmica possibilita o desen-
volvimento de competncias nas dimenses cognitivas, integrativas, relacionais e afetivas/moral para a formao mdica (EPSTEIN & HUNDERT,
2002; HAGER & GONCZI, 1996) ao integrar os estudantes na rotina de servios das UBS/USF, para a produo social de sade. OBJETIVO - Avaliar
a contribuio do PISCO para o desenvolvimento de competncias na formao mdica. MTODO Pesquisa explicativa, qualitativa. Foi aplicado
um questionrio com 2 perguntas abertas sobre o que representa o PISCO para os acadmicos do 4 ano (8. Etapa) e que competncias mdicas
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370 v.35 (4 Supl. 1): 2011
eles desenvolveram para o exerccio profissional. Para a anlise qualitativa utilizou-se a anlise de contedo segundo critrios de Laurence Bardin
(2009). O critrio utilizado foi por ncleos temticos significativos e representativos sobre a percepo dos estudantes. Resultados Os ncleos
temticos revelaram que os acadmicos do 4 ano desenvolveram respeito e acolhimento na relao mdico-paciente, atitude mais humanizada no
atendimento, vnculo afetivo e tico com as famlias nas visitas domicilirias, trabalhos em equipe, integrao com equipe multiprofissional, aes
mdicas e de sade coletiva mediante palestras educativas e discusses de caso clnico. O PISCO representou para os estudantes uma viso mais
humanizada da medicina, ao utilizar a clnica ampliada e a escuta qualificada em seus vnculos com a comunidade. Ao inseri-los na Ateno Primria
a Sade, desde o incio do curso, puderam refletir sobre as suas prxis, sobre os problemas e condies de sade da comunidade, em seus aspectos
biopsicosociais. A ressignificao dos saberes de forma reflexiva e dialgica contribuiu para o desenvolvimento das competncias para o exerccio
profissional. CONCLUSO A integrao dos estudantes nos servios de sade possibilitou-lhes buscarem estratgias de aes adequadas comu-
nidade e a UBS/USF, na perspectiva da interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e intersetorialidade para a produo social de sade e o desenvol-
vimento de suas competncias de forma crtica e tica.
Palavras-chave: Educao baseada em Competncias; Mtodos; Aprendizagem;
Referncias: EPSTEIN, RONALD M. & HUNDERT, EDWARD M. Defining and Assessing Professional Competence. Jama, Jan 9, 2002
vol. 287 n 2 (reimpreted) HAGER, PAUL & GONZCI, ANDREW What is Competence? Medical Teacher, mar, 1996, vol 18. Issue 1. p.15, 4p.;
Interdiciplinaridade: A Viso do Estudante de Medicina Sobre o
Terapeuta Ocupacional
Marcelo Praxedes Monteiro Filho (1); Jessica Teixeira de Figueiredo (1); Lara Carvalho de Oliveira (1); Mariana Brasil S (1); Yasmin da Costa e
Silva (1); Paola Colares de Borba (1);
Introduo: Reconhecendo as denncias de fragmentao do curso de medicina, com nfase em concepes biologicistas e hospitalocn-
tricas, alm das vises especializadas, vem se intensificando os esforos para a reformulaes do curso de graduao mdica. Um dos desafios na
mudana dos cursos de medicina refere-se incluso do entendimento ampliado de sade com nfase da integralidade na formao do profissional,
fazendo-se necessrio o aprendizado de trabalho em equipe multiprofissional. O terapeuta ocupacional (TO) emerge na equipe multiprofissional
para reabilitao funcional do paciente, enfocando as necessidades biolgicas, psquicas e sociais dos indivduos. Dentro da estratgia de aes in-
tegradas em sade de um curso de medicina de Fortaleza -CE, os alunos do terceiro semestre desenvolvem atividades voltadas para a compreenso
do papel do TO e realizam reflexes sobre essas atividades em um Ensaio Crtico para avaliao formativa. Objetivo: Avaliar a viso do estudante
sobre atuao do terapeuta ocupacional dentro da equipe multiprofissional. Metodologia: Trata-se de um estudo qualitativo, no qual foram ana-
lisados ensaios crticos realizados pelos alunos de medicina do terceiro semestre (N=30) no ano de 2011. Os ensaios foram realizados a partir das
visitas e palestras no Curso de Terapia Ocupacional no perodo de fevereiro a maio de 2011. Resultados: Em todos os ensaios, os alunos relataram
no ter conhecimento prvio sobre a funo desempenhada por terapeutas ocupacionais, mas que ficaram surpresos com a importncia da profis-
so. Foi destacada a necessidade do trabalho conjunto entre mdicos e terapeutas ocupacionais, respaldando as atuais tendncias da incluso da
interdisciplinaridade na rea da sade. 73,3% dos alunos citaram a banalizao e o desconhecimento pela populao da funo do terapeuta. Alguns
revelarem ter, antes das atividades, preconceito com a profisso. Foi, tambm, ressaltada a criatividade dos profissionais da rea ao fazerem adapta-
es, rteses e prteses necessrias para a incluso do paciente em seu ambiente social. Os alunos referiram que a atividade interdisciplinar foi
importante, tambm, para diferenciar terapia ocupacional e fisioterapia. Como sugesto, os acadmicos acham que devem desenvolvidas atividades
interdisciplinares, ainda durante o processo de formao, para que, quando mdicos, possam encaminhar os pacientes se necessrio. Concluso:
Foi unnime o desconhecimento prvio da funo do terapeuta ocupacional dentro da equipe de sade. Os alunos ressaltaram, ainda, a importncia
da divulgao da profisso para acabar com o preconceito de outros profissionais da sade e da populao, sendo necessrio o desenvolvimento
de atividades que integrem os dois cursos ainda com os alunos em formao.
Palavras-chave: Interdisciplinar; Educao mdica; Terapia Ocupacional;
Referncias: GARCIA, M. A.; PINTO, A. T.; ODONI, A. C.; LONGHI, B. S.; MACHADO, L. I.; LINEK, M. S.; COSTA, N. A. A inter-
disciplinaridade necessria educao mdica. Revista Brasileira de Educao Mdica. 2007. Fev. 31 (2) : 147-155.BATISTA, S. H. A interdisciplina-
ridade do ensino mdico. Revista Brasileira de Educao Mdica. 2006. Fev. v.30, n1;
Livro 1.indb 370 3/1/2012 09:00:50

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Liga de Medicina Clnica e Disciplina Optativa: Avaliando Resultados
Danielle Fernanda de Oliveira Miranda (1); Renata Flix da Justa (1); Fernando Klein Leito (1); Daniela Costa de Oliveira Santos (1); Jordana
Magalhes Siqueira (1); Marciano Lima Sampaio (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A Disciplina Optativa procura ofertar conhecimentos bsicos sobre determinados temas do curso de graduao. A Liga de
Medicina Clnica, visando ofertar conhecimentos aos graduandos do 5 ao 8 semestres, ministrou, do dia 13 ao dia 17 de junho de 2011, a disciplina
optativa Tpicos em Medicina Clnica, na qual se inscreveram 20 alunos. Objetivos: Permitir a avaliao da disciplina optativa pelos acadmicos
de Medicina que participaram da optativa, permitindo observar os pontos a serem melhorados nas prximas edies da optativa. Mtodos: Foram
aplicados questionrios a 17 estudantes que participaram da optativa. Os participantes no foram identificados. Foram avaliados 7 itens a respeito
do local, da organizao da disciplina, da adequao do tempo aos temas, do contedo abordado, da discusso de caso clnico, do aproveitamento
do aluno e da satisfao com a optativa. Resultados: Os itens melhor avaliados pelos graduandos foram a organizao da disciplina e o contedo
abordado. Os piores avaliados foram o local da disciplina optativa e a discusso de caso clnico. Concluses: A mdia de 4,34 (mximo de 5,
mnimo de 1) entre todas as variveis analisadas demonstra que a optativa foi bem aceita pelos acadmicos de Medicina. A anlise de cada item
individualmente nos permitir corrigir os erros e realizar uma prxima disciplina optativa de maior aceitao pelos graduandos.
Palavras-chave: Educao; Sade; Clnica;
Referncias: CANDEIAS, N. M. F. Conceitos de educao e de promoo em sade: mudanas individuais e mudanas organizacionais.
Rev. Sade Pblica [online]. 1997, vol.31, n.2, pp. 209-213. ISSN 0034-8910.GADOTTI, M. (Org.). Paulo Freire: uma bibliografia. So Paulo: Cortez
Editora; 1996.;
Motivao e Realizao Pessoal em Medicina Antes, Durante e Aps a
Graduao
Jos Antonio Chehuen Neto (1); Mauro Toledo Sirimarco (1); caro Augusto Godinho (1); Fernanda Batista Pedrosa (1); Laura Lima Fonseca (1);
Lucas Alves Oliveira (1);
Introduo: O desejo de estudar medicina ainda no foi avaliado profundamente e se torna muitas vezes desconhecido, at mesmo para
o sujeito em investigao, assim como a realizao pessoal daqueles que j estudam ou trabalham no meio mdico. Nesse sentido, o tema central
deste trabalho atual e motivo de preocupao nos meios acadmicos, em virtude da alta concorrncia para o acesso ao curso mdico, do grande
nmero de acadmicos insatisfeitos e pela existncia de profissionais cada vez mais desmotivados frente s dificuldades crescentes da profisso.
Objetivos:Investigar o grau de motivao e realizao pessoal de indivduos em trs importantes momentos da histria da formao mdica: antes
do ingresso ao curso mdico (grupo amostral de candidatos); durante a graduao (grupo amostral dos acadmicos de medicina dos 3, 4, 5, 8
e 9 perodos); e aps a formatura (grupo amostral de profissionais mdicos). Mtodos: Pesquisa original, exploratria, de abordagem quali-
-quantitativa. Dados coletados por meio de questionrio validado, composto de perguntas objetivas divididas nas categorias: motivao e realizao
pessoal. A amostra foi constituda de 660 participantes, sendo 234 vestibulandos, 284 acadmicos (3, 4, 5, 8 e 9 perodos) e 142 mdicos. A
anlise estatstica e a criao do banco de dados foram feitos atravs do programa Epi-Info 3.5.1. Projeto aprovado no CEP sob parecer 254/2010.
Resultados:Entre os vestibulandos, os principais motivos apontados para se estudar medicina foram o desejo de ajudar as pessoas e a expectativa
de que o curso e a vida mdica os faro felizes. Os candidatos ao curso tambm indicaram a vocao, a grande demanda da profisso no mercado
de trabalho e o gosto pelo estudo como motivos de sua escolha. A grande maioria dos acadmicos, 86,6%, afirmou ser feliz e realizado estudando
medicina. Em relao motivao, eles mostraram um resultado muito semelhante ao dos vestibulandos, sendo a vocao e a vontade de ajudar as
pessoas as principais razes de estudarem medicina. Os estudantes, assim como os candidatos ao vestibular, afirmaram que a influncia dos pais e
familiares no foi decisiva na sua escolha profissional.O resultado entre os profissionais se mostrou muito positivo. 88,6% deles seguraram serem
felizes como mdicos. 77,7% diz que nunca se arrependeu de ter escolhido a medicina e 92,1% no consegue se ver em outra profisso. Por outro
lado, no que se refere remunerao, apenas 46,1% afirmam que a medicina tem correspondido s suas expectativas. Em todos os grupos, o desejo
de seguir a carreira cientfica teve uma porcentagem muito baixa, sendo de 24,2% entre os vestibulandos, 14,1% entre os acadmicos e de 25,7%
entre os formados. Concluses:A figura do mdico est associada quele que tem a capacidade de ajudar as pessoas. Alm disso, acredita-se que
para seguir a carreira mdica deve-se ter vocao. Essas afirmativas so confirmadas por todos aqueles envolvidos com a medicina e faz com que ela
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exera grande fascnio sobre os candidatos ao vestibular. A medicina, apesar de ser considerada desgastante e de grande responsabilidade, ainda
vista como fonte de realizao pessoal por aqueles que a exercem.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Escolas Mdicas; Educao Mdica;
Referncias: BLANK, Danilo. A propsito de cenrios e atores: de que pea estamos falando? Uma luz diferente sobre o cenrio da prtica
dos mdicos em formao. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 30, n. 1, Apr. 2006 .Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci
_arttext&pid=S0100-55022006000100005&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 21 setembro 2010.ALMEIDA, Marcio Jos de. Ensino mdico e o perfil do
profissional de sade para o sculo XXI. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 3, n. 4, Feb. 1999 .
Nveis de Ansiedade e de Estresse de Acadmicos de Medicina em
Relao ao Exame Clnico Objetivo Estruturado
Aline Maria Bandeira Ferreira (1); Francisco das Chagas Medeiros (1); Germana Bastos Pontes (1); Ramon Veras Parente (1);
INSTITUIO: 1 - FACULDADE CHRISTUS;
O Exame Clnico Objetivo e Estruturado (OSCE) um meio de avaliao de competncias clnicas em que os componentes de competncia
so avaliados de maneira planejada e estruturada, enfatizando-se a objetividade do exame. Alguns estudantes vivenciam um estado mais intenso de
ansiedade e de estresse quando so submetidos ao OSCE em comparao com outros instrumentos de avaliao. O presente estudo, cujos objetivos
foram verificar os nveis de estresse e de ansiedade de acadmicos de medicina em relao aos OSCEs, do tipo descritivo transversal, foi realizado
em alunos do V semestre de medicina da Faculdade Christus e utilizaram-se os seguintes instrumentos de avaliao: Escala de Ansiedade de Zung,
Escore de Estresse Simples. Aferiu-se a presso arterial e a frequncia de pulsao antes e aps a prova. Pela escala de estresse simples, a maioria
(n=35; 85,36%) dos estudantes apresentou estresse em relao ao OSCE. Houve aumento de PA sistlica antes da prova em 20 (55,55%) alunos,
sendo 7 (35%) do gnero masculino e 13 (65%) do gnero feminino. A maioria dos alunos (55,55%) apresentou aumento de PA sistlica antes da
prova, sugerindo estresse em decorrncia da avaliao por OSCE.
Palavras-chave: Avaliao Acadmica; Estresse; Ansiedade;
Referncias: KAPLAN,H.I.; SADOCK, B.J.;GREEB, J. A. Transtornos de Ansiedade. In:________. Compndio de Psiquiatria: Cincias do
Comportamento e Psquiatria Clnica.8.ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.cap.16.STURPE, D. A. Objective Structured Clinical Examinations in Doctor
of Pharmacy Programs in the United States. American Journal of Pharmaceutical Education, Columbia, v.74, n.8, p.1-6, novembro, 2010.;
Nveis de Estresse em Estudantes Sextanistas de Medicina
Vanessa Stela Ferreira Silva (1); Kadedja Kelly dos Santos (1); Daniela de Melo Cardoso (1); Divanise Suruagy Correia (1);
Introduo: O termo estresse foi usado inicialmente por Seyle em 1936, sendo definido como uma resposta do corpo a qualquer demanda
que o levasse a uma adaptao frente a uma mudana. A esse processo denominou sndrome geral de adaptao com trs fases: alarme, resistncia e
exausto. A pesquisadora brasileira, Marilda Lipp desenvolveu o modelo quadrifsico do estresse, introduzindo uma nova fase, antes da terceira fase
de Seyle, a de quase exausto. O curso de medicina apresenta-se como um dos cursos mais estressantes dentre todos do nvel superior por suas ca-
ractersticas de carga horria, necessidade de dedicao exclusiva por parte do discente e poucas horas para o lazer. Objetivo: Identificar a presena
de estresse em estudantes do ltimo ano do curso de medicina. Mtodo: Trata-se de um estudo transversal, descritivo, realizado em 2010 com estu-
dantes do ltimo ano do curso de medicina. Foi utilizado um questionrio para coleta de dados socioeconmicos e o Inventrio de Sintomas de Es-
tresse de Lipp. Os dados foram coletados em sala de aula com todos os discentes que concordaram em participar da pesquisa, em momento especfico
para tal. A pesquisa foi aprovada pelo CEP da universidade de origem. Resultados: A amostra estudada foi composta por 54,16% dos alunos matri-
culados no 6 ano, sendo 61,54% do sexo feminino, 71,79% da classe social B, 92,30% solteiros, 48,72% na faixa etria de 20 25 anos de idade. Do
total 46,15% apresentava algum grau de estresse, sendo 43,58% na fase de resistncia e 2,56% na fase de alerta. A faixa etria com freqncia maior
de estresse foi de 25 30 com 55,56% de estresse. Discusso: A prevalncia de estresse encontrada entre os estudantes pesquisados corrobora
outros estudos. As maioria dos estudantes estavam em fases do estresse que no caracterizam ainda, o risco do esgotamento do organismo. Chama
a ateno a prevalncia da fase de resistncia, onde 43,58% deles se encontram e que aquela na qual o organismo altera seus parmetros de norma-
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373 v.35 (4 Supl. 1): 2011
lidade, apresentando alteraes funcionais em algum rgo. O achado de 2,56% dos pesquisados na fase de alerta, considerada uma fase positiva, na
qual o organismo procura formas de enfrentar as fontes causadoras de estresse, demonstra a resilincia dos formandos Concluso: Este estudo
mostrou a presena de estresse entre estudantes de medicina sextanistas, principalmente na fase de resistncia, fase onde surge o adoecimento. Este
resultado nos leva a sugerir outros estudos sobre o tema aprofundando o conhecimento das razes desse estresse.
Novos Desafios do Ensino de Ginecologia e Obstetrcia: A Avaliao de
Habilidades e Atitudes Atravs pelo Exame Clnico Objetivo
Estruturado (Osce) na Universidade Federal de Minas Gerais
Zilma Silveira Nogueira Reis (1); Alamanda Kfour y Pereira (1); Luiz Alberto Bomjardim Porto (2); Carla de S Couto (3); Armando Teixeira Pinto
(3); Czar Alencar de Lima Rezende (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina da UFMG; 2 - Luiz Alberto Bomjardim Porto; 3 - Centro de Investigao em Tecnologias e Sistemas de
Informao em Sade da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto;
Introduo: A aprendizagem do mdico envolve trs domnios bsicos integrados: o cognitivo, o psicomotor e o afetivo. Desta forma,
para se avaliar as competncias necessrias ao exerccio profissional preciso dispor-se de tcnicas multidimensionais que verifiquem todas as ha-
bilidades necessrias[1]. A metodologia OSCE (objective structured clinical examination), composta de estaes com situaes clnicas simuladas,
foi introduzida para se contrapor s desvantagens dos testes tradicionais[2]. Sua anlise permite tambm o julgamento do processo educacional,
pois reflete como os alunos estudam e aprendem. O OSCE foi implantado em 2009 na Faculdade de Medicina da UFMG e a cooperaao cientfica
e tecnolgica com o Centro de Investigao em Tecnologias e Sistemas de Informao em Sade da Faculdade de Medicina da Universidade do
Porto (CINTESIS) foi identificada como uma oportunidade de parcerias no ensino e pesquisa em sade da mulher. Objetivo: analisar os resultados
preliminares da implantao do OSCE na avaliao de desempenho clnico de alunos do internato de ginecologia e obstetrcia, atravs da compara-
o do desempenho no teste cognitivo tradicional com os do desempenho no OSCE. Metodologia: no perodo de janeiro de 2009 a maro de
2011, a nota da prova escrita foi comparada do desempenho no OSCE. Para isto, todos os resultados do exame final de sete turmas com informa-
es avaliveis foram analisados. O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da UFMG. O desempenho cognitivo foi aferido por prova
escrita com questes de mltipla escolha. Na mesma semana, o desempenho clnico foi avaliado pelo OSCE, composto por uma sequncia de 4 ou
5 estaes, com cinco minutos de durao cada. O exame foi aplicado por mdicos professores e residentes da especialidade, com participao de
atores treinados e cenrios montados em consultrios reais ou simulados e o desempenho aferido por formulrio padro. A correlao entre o de-
sempenho na prova escrita e no OSCE foi calculada pelo coeficiente de Spearman. Resultados: Trinta e quatro estaes foram avaliadas em 557
alunos. O desempenho do aluno na prova escrita apresentou baixos coeficientes de correlao com o da prova de habilidades clnicas e atitudes,
sendo que os coeficientes de Spearman foram 0,028 (1 trimestre de 2009), 0,324 (2 trimestre de 2009), -0,069 (1 trimestre de 2010), 0,410 (2 tri-
mestre de 2010), -0,041 (3 trimestre de 2010), 0,183 (4 trimestre de 2010), 0,254 (1 trimestre de 2011) e 0,029 no total dos trimestres avaliados.
Concluses: A fraca correlao encontrada entre o desempenho dos alunos nos dois testes nos leva a crer que os exames avaliem habilidades
distintas. O bom desempenho na prova de habilidade cognitiva no se correlaciona diretamente ao bom desempenho na prova de habilidades
multidimensionais.
Palavras-chave: Competncia clinica; Educao superior; Avaliao de Desempenho;
Referncias: Amaral, E., G.D.Azevedo, J. Abbade, O ensino e o aprendizado de ginecologia e obstetrcia na graduao: desafios e tendn-
cias: [editorial]. Rev. bras. ginecol. obstet, 2007. 29(11): p. 551-554.Harden Rm Fau - Stevenson, M., et al., Assessment of clinical competence using
objective structured examination. 1975
Livro 1.indb 373 3/1/2012 09:00:50

374 v.35 (4 Supl. 1): 2011
O Impacto do Primeiro Encontro dos Estudantes de Medicina com o
Cadver
Glaylton Silva Santos (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1); Charles Oliveira da Silveira (1); Andressa da Costa Rocha (1); David Sales
Rocha Pinto (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A prtica anatmica , para o estudante de medicina, um ritual de iniciao. ali, diante do cadver, que ele, no dizer das
palavras de um estudante, comea a se sentir mdico. O cadver , assim, o primeiro paciente do futuro mdico. O modo pelo qual o estudante
lida com esta situao tem fundamental importncia na formao de sua identidade profissional. Nessa perspectiva, o impacto do primeiro encontro
dos estudantes de medicina com o cadver foi tomada como objeto de estudo pelo fato de ser responsvel pela gerao de sentimentos que sintetizam
a dimenso da relao estabelecida nesse primeiro encontro e seu impacto para a vida acadmica. O primeiro paciente que o estudante v
usualmente o morto e, sendo a anatomia o que promove esta experincia, necessrio o estudo das percepes dos comportamentos dos estudantes
de medicina antes, durante e depois da experincia de disseco. Objetivos: Avaliar o impacto gerado pelo primeiro encontro do estudante de me-
dicina com o cadver; Listar as atitudes dos estudantes de medicina em relao ao cadver; Analisar a viso do estudante de medicina em relao ao
cadver. Mtodos: Trata-se de estudo descritivo e transversal, com amostra aleatria. Participaram do estudo alunos dos primeiros semestres. O
instrumento de coleta dos dados foi um questionrio modular, estruturado e autoaplicvel com questes de mltipla escolha. Resultados: Foram
analisados 50 estudantes, regularmente matriculados no curso de medicina. 54% dos alunos nunca tinham tido contato com cadver antes de ingressar
na universidade. 44% dos alunos relataram haver um impacto durante o primeiro contato na faculdade de medicina. Desses, apenas 8% revelaram
permanecer um estresse emocional gerado pelo impacto, caracterizando-se como elemento dificultador do aprendizado, sem, no entanto, colocar em
dvida a escolha profissional. Diante do primeiro contato, so reveladas algumas atitudes como curiosidade (53,4%), frieza (24,1%), pena (8,6%), in-
diferena (5,1%), nojo (5,1%) e ansiedade (5,1%). Os estudantes vem o cadver principalmente como uma pessoa (44%), embora uma grande parcela
veja o cadver como um objeto (32%). Concluso: Os estudantes consideram interessante o uso do cadver para o ensino da anatomia humana,
embora haja um impacto no primeiro encontro, tendo em vista que o estudante tem primeiro contato no com a vida, mas sim com a morte e isso
acabe desencadeando a tomada de algumas atitudes que no so favorveis numa relao mdico-paciente, como frieza e indiferena.
Palavras-chave: cadver; estudantes de medicina; primeiro encontro;
Referncias: CHARLTON, R., DOVEY, S. M., JONES, J. G., BLUNT, A. Effects of cadaver dissection on the attitudes of medical students.
Med. Educ. , v.28, p.290-5, 1994.PENNEY JC. Reactions to human dissection: a report, and a proposal for curriculum modification. Proc Annu Conf
Res Med Educ 1983;22:220225.;
O Internato em Sade Pblica na Perspectiva de Estudantes de
Medicina
Maria Teresa Seabra Soares De Britto E Alves (1); Vera Lucia Garcia (2); Flavia Helen Furtado Loureiro (1); Rozangela Minardi (3);
INSTITUIO: 1 - UFMA/PGSC; 2 - UNESP/BOTUCATU; 3 - UFJF;
Introduo: A elaborao do currculo deve considerar a perspectiva do aluno de modo a adequar as atividades s suas expectativas de
aprendizagem, como uma importante estratgia de motivao. As atividades do estgio curricular em sade pblica so desenvolvidas em unidades
de sade da famlia, sob superviso da equipe de preceptoria mdica, responsvel pela avaliao do aluno. Objetivo: Avaliar o internato em sade
coletiva na perspectiva dos alunos que o vivenciaram. Metodologia: Foi realizada pesquisa educacional por meio de aplicao de questionrio
eletrnico, com perguntas fechadas, referentes forma e contedo da avaliao vivenciada pelo aluno. Foi respondido por 57, num universo de 85
alunos egressos do estgio curricular em sade pblica, de duas turmas da medicina desta IFES. Os alunos eram convidados por email para respon-
derem ao questionrio, logo aps o trmino do perodo curricular de 12 semanas. O questionrio ficou disponvel durante 17 meses. Foram consi-
derados adequados os indicadores que obtiveram 80% ou mais de respostas com conceito muito bom/bom. Resultados: A taxa de resposta ao
questionrio foi de 67,1%, mdia de idade dos alunos de 23,9 anos, sendo 53% do sexo feminino. Os contedos de avaliao da aprendizagem mais
citados foram o grau de participao nas atividades da unidade de sade (82%), seguida da avaliao do conhecimento (74%). Disciplina, sociabili-
dade, iniciativa, interesse e assiduidade foram citados por percentual de alunos que variou de 52 a 68%. tica e habilidade foram os contedos citados
por menos da metade dos entrevistados. Auto-avaliao e desempenho in vivo foram referidos como a forma de avaliao mais frequentemente
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utilizada no estgio. A qualidade do estgio foi considerada adequada somente em relao carga horria e a existncia de auto-avaliao. A intera-
o com a equipe de sade da famlia, o desempenho do docente e o contato com a comunidade foram considerados muito bom/bom por mais da
metade dos entrevistados, porm no atingiu o percentual mnimo esperado de 80%. A organizao da unidade para receber os alunos, o desempe-
nho da preceptoria e os contedos abordados foram pior avaliados, recebendo o conceito muito bom/bom por menos da metade do alunos. Con-
cluso: as estratgias de avaliao do estudante so pautadas no conhecimento do aluno, percebido no seu desempenho in vivo, durante as con-
sultas mdicas que ele realiza na unidade, embora no seja feita referncia avaliao de habilidades como item especifico das estratgias de
avaliao utilizadas. A possibilidade de auto-avaliao foi considerada como satisfatria. H evidncia de necessidade de abordar tica profissional
como contedo a ser avaliado. As unidades de sade no esto preparadas para as atividades de ensino, incluindo insuficincias no desempenho da
preceptoria. H necessidade de repensar o currculo do internato.
Palavras-chave: Avaliao; Educao Mdica; Curriculo;
Referncias: Troncon, Luiz Ernesto de Almeida. Avaliao do estudante de medicina. Medicina, Ribeiro Preto, 29: 429-439, out./dez. 1996,
Simpsio: ENSINO MDICO DE GRADUAOColares, Maria de Ftima Aveiro e cols. Construo de um Instrumento para Avaliao das ati-
tudes de estudantes de medicina frente a aspectos relevantes da prtica mdica. Rev Bras Educ Med. 2002;26(3).
O Internato Mdico e a Percepo do Estudante de Medicina da
Universidade Federal de Sergipe Frente ao Paciente Grave: Um Estudo
Piloto
Ingrid Catharine Costa de SantAna (1); Hyder Arago de Melo (1); Lyvia Santos de Jesus (2); Ana Ceclia Silveira Melo (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Sergipe; 2 - Faculdade Pio Dcimo;
O curso de Graduao em Medicina deve ter como propsito a formao de mdicos capacitados para atuar no processo de sade-doena
em seus diferentes nveis de ateno. Isso engloba a assistncia aos pacientes gravemente doentes. Na Universidade Federal de Sergipe, a abordagem
clnica ao paciente crtico ocorre principalmente no Internato, atravs de estgios em unidades de Terapia Intensiva. Neste trabalho, objetivou-se a
avaliao da percepo dos estudantes de medicina em relao ao ambiente de ensino-aprendizagem do Internato no que diz respeito assistncia
sade dos pacientes crticos. Trata-se de um estudo piloto, de carter exploratrio, realizado em uma amostra de 10 estudantes de medicina da
Universidade Federal de Sergipe em junho de 2011 que se encontravam no internato e regularmente matriculados no 12 semestre, cujos dados foram
analisados qualitativamente segundo a metodologia da anlise de contedo na abordagem categorial. Os dados foram descritos nas seguintes cate-
gorias: percepo dos alunos quanto ao internato e percepo dos alunos no atendimento ao paciente grave durante o internato. A amostra caracte-
rizou-se com faixa etria entre 24 a 32 anos, predominantemente feminina (60%). Segundo os respondentes, a percepo quanto ao internato nos
aspectos positivos se reportam principalmente importncia deste perodo no que diz respeito ao desenvolvimento da prtica e do aprendizado,
enquanto que nos aspectos negativos destacam-se a descrio do estgio como cansativo, estressante, desorganizado e de aprendizagem inferior ao
esperado, alm da referncia quanto falta de apoio da residncia e preceptoria. O sentimento evocado durante o atendimento ao paciente grave
incluiu incapacidade, estresse, ansiedade, preocupao, nervosismo, insegurana e angstia. Foram descritas como habilidades e competncias ad-
quiridas no atendimento ao paciente grave: ter uma boa relao com os pacientes, preocupao com os mesmos e desejo de resoluo do caso,
capacidade de trabalhar em grupo, cautela no diagnstico e na teraputica e objetividade nos momentos necessrios, alm de possuir conhecimento
tcnico na rea de Terapia Intensiva. Por outro lado, negaram habilidades quanto prtica mdica e tomada de deciso, falta de treinamento
prtico e falta de estrutura psicolgica para lidar com pacientes crticos. Observa-se que o Internato, para a formao mdica, visto como um
perodo do curso de grande importncia no processo de aprendizagem, mas as falhas percebidas podem desencadear insatisfao, repercutindo em
um ambiente hostil de ensino. Alia-se a essas impresses o impacto sobre o cuidado ao paciente crtico, que por si s tambm visto como fonte
de angstia. Por outro lado, mesmo diante de todo o sofrimento, o interno de medicina mostrou que o lidar com paciente grave desperta a impor-
tncia da atuao da equipe multidisciplinar, da preocupao no cuidado ao paciente e da busca por objetividade clnica, revelando-se como um
potencial fator de aprimoramento tcnico e humano desses futuros profissionais mdicos.
Palavras-chave: Estudante de medicina; Internato mdico; Paciente crtico;
Referncias: Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/CES n 4, de
07 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. [online]. Braslia, DF; 2001. [capturado
16 de jun de 2011]. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdfMORAES APP, ARAJO GF, CASTRO CA. Terapia Inten-
siva na Graduao Mdica: Os Porqus. RBTI, 2004;16(1):45-48;
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O Mini-Cex na Comunidade: Operacionalizao e Elaborao do
Instrumento Para o Contexto do Programa de Sade da Famlia
Ruy Souza (1); Simone Sanches (2); Fanir Santos (2); Antnia Francileuda Silva (2); Samantha Rocha (2);
INSTITUIO: 1 - Univerisdade Federal de Roraima; 2 - Universidade Federal de Roraima;
Introduo O Mini-Teste de Avaliao Clnica, j amplamente conhecido como mini-CEX, uma forma de avaliao que permite simulta-
neamente avaliar habilidades clnicas do aprendiz e oferecer feedback. Sua grande aceitao se deve a um formato de avaliao em ambiente real
aliado grande confiabilidade. O curso de Medicina da Universidade Federal de Roraima utiliza o mini-CEX desde 2005, porm somente em am-
biente hospitalar durante o internato. Por outro lado, o currculo da escola baseado na comunidade e com exposio precoce dos estudantes exige
um instrumento de avaliao formativa que reflita o principal modelo assistencial em que se pretende inserir o aprendiz, o programa de sade da
famlia. OBJETIVO: -Adaptar o instrumento mini-CEX para o contexto do programa de Sade da Famlia Mtodo Estudo delineado sob a forma
de levantamento parcial, destinado operacionalizao de conceitos e elaborao de um instrumento de avaliao formativo, a partir do modelo
original de mini-CEX descrito por Norcini em 1999. Em um primeiro momento os preceptores das equipes de PSF foram treinados para o uso do
instrumento original, e ao longo de 2 meses, conceitos e variveis foram adaptados baseados na prtica das equipes. Resultados O conjunto dos
preceptores concordaram em manter o formato geral do instrumento original para possibilitar avaliaes com feedback rpidas e mltiplas. Um
primeiro diferencial foi a possibilidade de permitir a avaliao por outros profissionais que compoem a equipe de sade, tendo como focos o aco-
lhimento, a anamnese, o exame clnico, a abordagem em domiclio e as habilidades de comunicao. Os critrios de avaliao foram divididos em
trs eixos principais: (1) Ateno ao Paciente (ambulatrio e domiclio), (2) Profissionalismo e (3) Atuao na comunidade. Concluso Embora o
mini-CEX seja amplamente reconhecido como excelente ferramenta de avaliao no local de trabalho, ele ainda no reflete todo o contexo do traba-
lho na comunidade. Este trabalho oferece uma proposta de operacionalizao da ferramenta para a avaliao formativa do estudante em aprendizado
na comunidade. Direes Futuras: utilizao do instrumento estruturado por usurios, possibilitando uma avaliao em 360 graus.
Palavras-chave: Avaliao do estudante; Comunidade; mini-CEX;
Referncias: Norcini JJ, Blank LL, Kimball HR. The mini-CEX (Clinical Evaluation Exercise): A preliminar y investigation. Ann Intern Med.
1995; 123: 785-99Holmboe ES. The importance of facult y observation of trainees clinical skills. Acad Med. 2004; 79: 16-22;
O Monitor como Facilitador do Processo Ensino-Aprendizagem
Gabriella Monteiro Feitosa de S Roriz (1); Antonio Fernando Coutinho Filho (1); Livia Camplo Guerra (1); Fabiola Pinheiro Gomes Cavalcante
(1); Jocileide Sales Campos (1);
INSTITUIO: 1 - FMC;
Introduo A monitoria um servio de apoio pedaggico que possibilita a troca de experincia entre alunos. Em ginecologia e obstetr-
cia, um dos enfoques do trabalho do monitor consiste no desenvolvimento de habilidades e atitudes quanto realizao do exame fsico da mama,
momento em que a relao mdico-paciente deve ser exercitada com especial cuidado. O exame fsico das mamas funciona como um mtodo de
baixo custo e com acurcia demonstrada na literatura, o que ratifica a importncia de uma aprendizagem slida na vida acadmica. A realizao do
exame de forma sistemtica em aulas prticas com a orientao e abordagem dos monitores como facilitadores do processo facilita a aprendizagem
do aluno. Objetivo Avaliar a percepo do aluno sobre a atividade de monitoria relacionada ao exame fsico das mamas. Mtodo Estudo descritivo
com abordagem quantitativa utilizando questionrio estruturado para avaliar a importncia do papel do monitor em relao ao aprendizado do
exame fsico das mamas. O estudo foi realizado com alunos do quinto, sexto e stimo semestres de uma Faculdade de Medicina. A participao dos
alunos nas prticas com manequins ministradas pelos monitores foi considerada condio para incluso no estudo. A anlise estatstica foi realizada
pelo banco de dados do programa Epi Info verso 3.5.1. Resultados Dos 74 participantes 40 eram do sexo feminino (54,1%), 100% dos entrevis-
tados acreditam que a prtica com os monitores contribuiu de maneira positiva para o seu aprendizado, 74,6% confiam nas informaes passadas
pelos monitores durante essa exposio, entretanto 18 alunos sentiram insegurana em alguns momentos. A maioria dos acadmicos 34(47,2%) tem
mais facilidade para debater o assunto com os monitores. Apenas 5,6% afirmam que a exposio no trouxe informaes previamente desconheci-
das. Segundo 42 (58,3%) alunos a aula ministrada pelo professor e a prtica com o monitor so complementares, inclusive 55 (77,5%) afirmam se
sentirem mais seguros em relao ao contedo aps a atividade porm ainda sentem necessidade de mais treinamento, onde 64 alunos afirmam ser
necessrio de 1 a 5 prticas e 58,3% consideram que a prtica seria melhor com presena de no mximo 10 alunos. Quanto a satisfao com a ex-
posio e treinamento em manequins 34(47.2%) afirmaram que sim pela possibilidade de repetio e 34 (47.2%) afirmaram que gostariam que a
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atividade fosse realizada com pacientes. Todos os entrevistados consideram importante ler sobre o assunto antes da atividade prtica porm
43(59,7%) no tiveram contato com a leitura, como tambm todos consideraram os monitores aptos para atividade que exerceram. Apenas 3(4,2%)
alunos afirmaram que aps a atividade prtica ainda no se consideravam seguros para realizar o exame, mas 70 alunos consideraram que para fixar
o conhecimento adquirido ser necessrio uma leitura aps a aula. Concluso A prtica da monitoria representa uma ferramenta facilitadora para
o desenvolvimento terico-prtico e humano do aluno, mas no se concretiza como instrumento nico e responsvel pela qualificao deste.
Palavras-chave: monitoria; aprendizado; exame da mama;
Referncias: Santos SC. O processo de ensino-aprendizagem e a relao professor-aluno: aplicao dos sete princpios para a boa prtica
na educao de ensino superior. Cad Pesq Administrao 2001; 8(1): 69-75. Abreu e Lima, M C; Gobbi, H; Gianotti Filho, O; Alvarenga, M. Leses
benignas no neoplsicas e neoplasias da mama. In: Bacchi, CE; Cardoso de Almeida, PC; Franco, M. Manual de padronizao de laudos histopato-
lgicos. 3. Edio So Paulo: Sociedade Brasileira de Patologia; 2005. p 265-6.;
O Osce como Instrumento de Avaliao do Estudante de Medicina
Mrio Crio Nogueira (1); Maria Cristina Belletti Rodrigues (2); Raimundo Nonato Bechara (2); Letcia de Castro Martins Ferreira (3); Marcos
Aurlio Moreira (1);
INSTITUIO: 1 - SUPREMA - Juiz de Fora-MG; 2 - Suprema - Juiz de Fora-MG; 3 - Suprema -Juiz de Fora-MG;
Introduo: OSCE uma sigla que significa Objective Structured Clinical Examination, ou Exame Clnico Objetivo e Estruturado, e tem
como objetivo a avaliao prtica de habilidades e competncias clnicas. Consiste em um conjunto de estaes, com tarefas que devem ser realiza-
das por cada aluno individualmente, em um tempo determinado. As estaes contam com atores que simulam pacientes e professores que avaliam
o desempenho dos alunos, a partir de um checklist. O OSCE tem sido cada vez mais utilizado na avaliao de alunos de graduao e ps-graduao
mdicas. Em 2010 e 2011 o OSCE foi realizado semestralmente, como atividade obrigatria dos estgios de medicina de uma faculdade no sudeste
de Minas Gerais. Sua estrutura consistiu de duas estaes por estgio, com durao de 15 ou 30 minutos cada. Cada estao aconteceu simultane-
amente em quatro salas, com dois professores-avaliadores em cada uma delas. Os professores dos respectivos estgios elaboraram as estaes e os
checklists, alm de terem participado da avaliao. O checklist consistiu em tpicos referentes a anamnese, exame fsico, hipteses diagnsticas e
condutas frente ao caso clnico, avaliadas utilizando-se os seguintes critrios: fez correto, fez incorreto e no fez. Objetivos: Avaliar o desem-
penho dos alunos nas estaes do OSCE. Mtodos: Os dados do checklist foram digitados e analisados em planilha Excel, onde foram quantifica-
dos os percentuais de acertos por aluno, por tem avaliado e geral de cada estao. Resultados: No estgio de clnica, foram feitas uma estao de
dor abdominal e outra de dor precordial, com mdias de aproveitamento de 79% e 75%, respectivamente. No estgio de cirurgia, foram tambm
duas estaes: uma de dor abdominal, com mdia geral de 80% e outra de trauma grave, com 70%. As estaes de obstetrcia, de atendimento ao
pr-natal, tiveram mdias de 89% e 77%, enquanto nas de pediatria, foram de 69% (caso clnico) e 58% (puericultura). Concluses: A realizao
do OSCE permitiu a identificao de algumas fragilidades e fortalezas no nosso curso de medicina. Por isso, tornou-se parte da poltica de avaliao
da instituio e sua aplicao ser ampliada para o 5 e 7 perodos, permitindo modificaes no processo ensino-aprendizagem em um momento
mais precoce na formao do futuro mdico. Em 2011 foi instituda uma comisso - a COOSCE - para orientar e traar diretrizes em relao a esta
atividade, alm de coordenar sua organizao a cada semestre.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Educao Mdica; Competncia Clnica;
Referncias: HARDEN, R. M.; STEVENSON, M.; DOWNIE, W. W.; WILSON, G. M. Assessment of Clinical Competence using Objec-
tive Structured Examination. British Medical Journal, v. 1, n. 5955, p. 447-451, 1975.TRONCON, L. E. A. Clinical skills assessment: limitations to the
introduction of an OSCE (Objective Structured Clinical Examination) in a traditional Brazilian medical school. So Paulo Medical Journal, v. 122,
n. 1, p. 12-17, 2004.;
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O Processo de Ensino Aprendizagem nas Doenas Infecciosas e
Parasitrias
Celia Maria Silva Pedrosa (1); Celso Tavares (1); Vnia Simes Pires (1); Adriana de Moura vila (1); Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos (1);
Introduo Ao se matricular no curso mdico, o aluno tem como objetivo tornar-se um profissional qualificado e, para isso, cumprir um
longo percurso em que adquirir conhecimento e competncias, habilitando-se a receber a certificao para a prtica mdica. Estudos sobre a aqui-
sio do conhecimento e habilidades comprovam que a aprendizagem do adulto torna-se mais eficaz ao utilizar o conhecimento anterior e valori-
zando-se a informao do seu desempenho (PAZIN FILHO, 2007). A disciplina de doenas infecciosas e parasitrias (DIP), inserida no 7 perodo
do curso mdico privilegiou a nosologia regional, de acordo com o plano poltico do curso, fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para os Cursos de Medicina, na documentao do Ministrio da Sade e das secretarias estadual e municipal de sade. Observou-se nos ltimos
semestres, por meio de testes cognitivos e da observao na prtica que os alunos vm apresentando um desempenho insatisfatrio em relao ao
contedo ministrado. Esse trabalho props identificar possveis falhas e reestruturar o processo de ensino-aprendizagem. Metodologia Foi reali-
zado um estudo descritivo, transversal por meio da aplicao, ao final do perodo, de questionrio estruturado aos alunos do 7 semestre do curso
mdico, contendo variveis sobre o material terico utilizado dentre os sugeridos pela rea do conhecimento, tempo semanal dedicado ao estudo
dos contedos abordados na disciplina e sua apresentao, bem como sugestes para a abordagem dos temas. Resultados Responderam ao ques-
tionrio 40 (93%) alunos, dos quais 19 (47,5%) eram do gnero masculino e 21 (52,5%) do feminino. A maioria dos alunos (80%) responderam que
estudam por um dos livros referendados pela rea do conhecimento; 6 (15%) no os consultam e 2, no responderam. A freqncia de leitura do
assunto pelos estudantes de uma vez por semana, 17(42,5%); duas vezes por semana, 3(7,5%); e 12(30%) estudam somente na semana que ante-
cede a avaliao. Oito (20%) dos alunos no informaram. Preferem que o contedo seja apresentado sob a forma de estudo de casos 29 (72,5%) dos
estudantes, nove (22,5%) sugeriram a associao estudo de casos e aula expositiva, dois alunos (5%) preferem tutoria. Concluso possvel per-
ceber nos resultados que a maioria dos alunos no estuda quantitativamente e qualitativamente o suficiente para a compreenso e reteno do
contedo. Portanto, nas doenas infecciosas e parasitrias, o contedo, carga horria disponvel, mtodos de ensino-aprendizagem e avaliao do
aluno, precisam ser amplamente rediscutidos e ajustados.
Palavras-chave: Contedo; Ensino-aprendizagem; Avaliao;
Referncias: Pazin Filho, A. Caractersticas do aprendizado do adulto. Medicina, Ribeiro Preto, 40 (1): 7-16, 2007.Brasil. Ministrio da
Educao. Resoluo CNE/CES n 4, aprovada em 07 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Medicina. Dirio Oficial Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF de 09 de novembro de 2001a. Seco 1,p.38;
O Progresso do Estudante de Medicina em Avaliaes de Conhecimento,
Habilidades e Atitudes
Silvia Maria Riceto Ronchim Passeri (1); Gabriel Augusto De Araujo Silva Dias (1); Wilson Nadruz Junior (1); Angelica Maria Bicudo Zeferino (1);
INSTITUIO: 1 - UNICAMP;
Nosso Curso de Medicina procura investir na qualidade do ensino com responsabilidade e cautela na formao do futuro mdico. Para isso
implantou em 2001 um novo modelo curricular que vem sendo constantemente analisado e de onde foi possvel identificar a necessidade de implan-
tar instrumentos de avaliao voltados para os domnios psicomotores e afetivos da aprendizagem, principalmente nas disciplinas pertencentes ao
Internato Mdico. Em 2007 teve incio a Avaliao de Competncias Clnicas destinada aos estudantes do 5 e 6 ano que consiste numa prova
prtica com pacientes simulados, realizada sob a observao de um professor-avaliador que possui em mos um check-list com itens padronizados
que devero ser verificados durante o desenvolvimento da consulta mdica. Esta avaliao fornece um feedback imediato ao estudante e posterior-
mente um conceito (0,00 10,00) como qualquer instrumento mensurvel de avaliao. Neste sentido, identificou-se a necessidade de fazer com que
este instrumento de avaliao cumpra a sua funo orientadora e no somente seletiva. Com uma amostra superior a 1500 provas este estudo
identificou o desempenho dos estudantes nesta Avaliao de Competencias Clnicas(ACC) correlacionando com o desempenho nas demais avalia-
es realizadas no Curso (DA). Os dados foram analisados estatisticamente (Pearson e test t student) apresentando correlao significativa (r=0.179,
p<0,005). A mdia na ACC foi menor de forma significativa (p<0,005) do que a mdia no DA. A incluso da Avaliao de Competencias Clnicas
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no curso mdico contribuiu para a qualidade do sistema de avaliao da aprendizagem por identificar competncias que os demais instrumentos
no identificaram.
Palavras-chave: educao mdica; avaliao; osce;
Referncias: Norcini, J.J.; Mckinley, D.W. Assessment methods in medical education. Teaching and Teacher Education. 2007; 23: 239-250.
Miller GE. The assessment of clinical skills/competence/ performance. Acad Med 1990;65:S63-7.;
O Uso de Portflio na Prtica do Internato de Sade Coletiva
Phallcha Luzar Obregn (1);
INSTITUIO: 1 - UNIOESTE;
Introduo: O estudo apresenta os resultados da utilizao do portflio na prtica do internato em Sade Coletiva, do sexto ano do Curso
de Medicina da Unioeste, desenvolvido no perodo de junho a novembro de 2010. Refere-se ao primeiro ano de implantao do uso do portflio no
contexto de um currculo com tendncia a inovao. Objetivo: Identificar a percepo dos estudantes quanto ao uso do portflio reflexivo na prtica
do Internato em Sade Coletiva. Metodologia: Estudo descritivo, transversal fundamentado na anlise de portflios construdos pelos estudantes
da 6 srie do curso de Medicina, matriculados no internato em Sade Coletiva no ano 2010, complementado com a aplicao de um questionrio
de perguntas abertas e fechadas aplicado no final do internato. As informaes analisadas foram obtidas de 35 portflios apresentados pelos estu-
dantes na concluso do internato em Sade Coletiva. O portflio foi estruturado com dados de identificao, incidentes crticos, casos clnicos, vi-
sitas domiciliares e atendimentos domiciliares. O estudo tem aprovao do Comit de tica em Pesquisa. Resultados: Existe um consenso entre
os estudantes que portflio uma ferramenta do processo ensino-aprendizagem que permite refletir sobre as diferentes atividades desenvolvidas no
internato. Os resultados mostram que o portflio como estratgia til no desenvolvimento de comportamentos mais adequados prtica profissional
foi referido por 80 dos estudantes. Entre as atividades que contriburam para uma melhor prtica profissional destaca a anlise de casos clnicos
referida por 40% dos estudantes seguida de incidentes crticos com 31%. A identificao de novas necessidades de aprendizagem com o uso de
portflio foi indicada como algumas vezes por 60% dos estudantes e muitas vezes por 20%. Quase metade dos estudantes (47,1%) gostou de ela-
borar o portflio. No entanto a maioria mostrou uma reao negativa ou de aceitao e frustrao em relao ao uso de portflio, entre os motivos
observados destacamos: a resistncia ao novo, o tempo utilizado na elaborao do portflio, a resistncia para escrever a reflexo, a preocupao
maior com as provas de residncia. Por outro lado, houve estudantes que apresentaram uma reao de satisfao na construo do portflio pela
utilidade e aplicabilidade do mesmo, evidenciando o desenvolvimento da capacidade reflexiva e autocrtica, a ampliao de conhecimentos, o re-
-significar da aprendizagem e que estes atingiram o objetivo de aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a conviver. Concluso: o portflio
um recurso pedaggico que proporciona um aprendizado ativo e reflexivo para o estudante de medicina e contribui para a formao profissional.
Recomenda-se a mudana na avaliao no ensino mdico e a insero do portflio em outros internatos e disciplinas de forma a melhorar a avaliao
no contexto acadmico.
Palavras-chave: sade coletiva; avaliao; educao mdica;
Referncias: ALVARENGA G.M. Portflio: o que e a que serve?. Olho Mgico Vol.8 - N 1 jan./abr.2001 SARRIA C.M.A.; TURINI
B.; BRUNIERA B.P.L. O uso de porflio na prtica de atendimento domiciliar a idosos no curso de medicina. Rev. Bras. Educao Mdica 32(2): 180-
187, 2008.;
Opinio Discente Acerca dos Processos de Avaliao Especficos de
Aprendizagem em Sade Ocupacional.
Julius Caesar Mendes Soares Monteiro (1); Suellem Souza Barbosa (1); Othelo Amaral de Oliveira (1); Etinne de Albuquerque Bastos (1);
Cludio Galeno de Miranda Soares (1); Silvia Helena Arias Bahia (1);
Introduo: A disciplina Sade Coletiva III ofertada no 4 semestre do curso de medicina da Instituio Federal de Ensino Superior (IFES)
analisada; possui carga horria semestral de 80 horas e estuda as estratgias de ateno sade do trabalhador no contexto da Sade Coletiva (SC).
Como mtodos de avaliao de aprendizagem so realizadas trs avaliaes, a saber: primeira - atividade escrita com questes de mltipla escolha
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e dissertativas ou elaborao de questionrio e pesquisa bibliogrfica; segunda - apresentao e entrega de relatrio de estudo de um caso clnico,
cujo agravo relaciona-se ao trabalho; terceira - apresentao e entrega de relatrio (no formato de artigo cientfico) de pesquisa epidemiolgica com
determinada categoria profissional. Objetivos: Avaliar o grau de dificuldade, conhecimento, interesse e aprendizado relatados por discentes acerca
dos processos de avaliao. Mtodos: Realizou-se estudo transversal descritivo com 100 dos 150 alunos concluintes da disciplina SC III nos 2 se-
mestre/2009 e 1 semestre/2010, atravs de questionrio desenvolvido pelos docentes, de auto-preenchimento e opes de mltipla escolha, dispos-
tas em escala do tipo Likert. Resultados: Dos estudantes participantes, 51,0% eram do gnero feminino, possuam mdia de idade de 22,335,39
anos e 72,0% eram naturais do Par. Na 1 avaliao (prova escrita/elaborao de questionrio e pesquisa bibliogrfica), 48% relataram grande grau
de dificuldade, grande interesse (56,0%) e grande aprendizado na avaliao (53,0%). Na 2 avaliao (caso clnico), 43,0% e 46,0% consideraram
regular seu conhecimento prvio para a investigao e elaborao de um estudo de caso clnico. Relataram grande dificuldade (47,0%), grande in-
teresse (44,0%) e muito grande aprendizado (49,0%), no desenvolvimento dessa atividade. E na ltima avaliao (3), consideraram regular o conhe-
cimento anterior sobre investigao epidemiolgica (58,0%) e elaborao de artigo cientfico (52,0%). Avaliaram, ainda, como grande o grau de di-
ficuldade (62,0%), muito grande o aprendizado (64,0%) e variando de muito grande a grande o interesse na atividade (48,0% para cada item).
Concluso: Apesar de variar o grau de dificuldade entre as avaliaes, houve grande interesse e aprendizado dos alunos nas atividade propostas
pela disciplina.
Palavras-chave: Processos de ensino-aprendizagem; Avaliao discente; Sade do trabalhador;
Referncias: DIAS, Elizabeth Costa et al . O ensino das relaes trabalho-sade-doena na escola mdica: percepo dos alunos e pro-
posta de aperfeioamento na UFMG. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 30, n. 1, Abril, 2006.BRASIL, Ministrio da Sade. Poltica Nacional
de Segurana e Sade do Trabalhador. Braslia: MS, 2004, p. 1-18.;
Otoscopia como Atividade de Ensino Terica e Prtica Inovadora na
Formao do Acadmico de Medicina da Ufc
Yuri Rodrigues Rocha (1); Pedro Pinheiro De Negreiros Bessa (1); Joo Gabriel Colares Silveira (1); Eduardo De Oliveira Ramalho (1); Antonio
Lucas Oliveira Correia (1); Yago Sucupira Amaral (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A Otoscopia consiste num exame visual direto do canal auditivo externo e do tmpano, efetuado com a ajuda de instrumentos
especficos, possibilitando o diagnstico de algumas patologias, tais como: Otite Externa e Mdia. Objetivo: realizar uma integrao entre o ensi-
namento terico visto na sala de aula e a prtica clnica, contribuindo para a melhor formao acadmica dos estudantes de Medicina do primeiro
semestre. Metodologia: inicialmente, foi realizado um pr-teste com os alunos do primeiro semestre para avaliao do grau de conhecimento deles
sobre o sistema auditivo e a otoscopia. Aps responderem o questionrio, os alunos foram divididos em nove grupos, de acordo com o nmero de
instrutores da atividade. Cada aluno instrutor revisou a anatomia, a embriologia e a histologia do sistema auditivo para os respectivos grupos e
ensinou como usar o otoscpio. Ao final da atividade, os alunos responderam o ps-teste para verificao do ganho de conhecimentos deles. Re-
sultados: as duas primeiras questes do questionrio abordavam a Histologia do Sistema Auditivo e as trs ltimas questes abordavam sobre a
atividade prtica da Otoscopia. Na anlise do pr-teste verificamos que 50% dos alunos erraram a primeira questo e apenas 20% erraram no ps-
-teste. Na segunda questo, 50% dos alunos erraram contra apenas 10% no ps-teste. J nas trs questes subseqentes, os resultados foram ainda
melhores, pois enquanto 20% dos alunos erraram tais questes, 100% dos estudantes acertaram no ps-teste. Concluso: a atividade terico-pr-
tica de Otoscopia possibilitou a fixao dos assuntos ministrados teoricamente pelos alunos de Medicina do primeiro semestre, alm de inform-los
acerca da importncia de uma prtica clnica bem executada para o diagnstico de diversas patologias.
Palavras-chave: Otoscopia; Alunos; Conhecimento;
Referncias: JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.ANSELMO-LIMA,
WT; OLIVEIRA, JAA. Semiologia Otorrinolaringolgica. Revista Medicina, v. 29, n. 1, p. 61-66, 1996;
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Participao Discente no Projeto Liga do Pulmo Contribuio no
Desenvolvimento de Habilidades Clnicas
Gabriela Martins de S (1); Valria Goes Ferreira Pinheiro (1); David Antnio Camelo Cid (1); Carlos Diego Holanda Lopes (1); Fernando Queiroz
Sindeaux de Castro (1); Giselly Dostoievski Quezado Leite (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O Projeto Liga do Pulmo & Medicina Intensiva um projeto vinculado ao Departamento de Medicina Clnica da Faculdade
de Medicina cadastrado na Pr-Reitoria de Extenso da UFC. O projeto teve incio em 2003 visando promover maior integrao entre a universidade
e a comunidade atravs de diversas aes. Alm disso, proporciona aprimoramento discente no conhecimento em Pneumologia e Medicina Intensiva
atravs das atividades extracurriculares desenvolvidas. Objetivo: Avaliar a percepo do estudante de medicina integrante da Liga Acadmica do
Pulmo & Medicina Intensiva quanto ao desenvolvimento de habilidades clnicas durante sua formao. Metodologia: Descrio das atividades
realizadas e aplicao de questionrio aos estudantes da Liga contendo 07 itens, os quais analisam as habilidades dos integrantes aps a entrada
destes Liga. As respostas foram dadas segundo a escala de Likert. Resultado: A Liga composta por 15 alunos cursando entre o 5 e 9semestre,
que dedicam 4 h semanais para as atividades programadas. Os integrantes participam de estgios com durao de 360h: Emergncia Cardio-pulmo-
nar, Medicina Intensiva e UTI Respiratria. Participam de diversas atividades de extenso, junto comunidade, como Semana Vivendo sem Asma,
Dia Mundial de Combate Asma e DPOC. Atuam tambm em programas no Programa de Controle da Tuberculose do Ambulatrio do Hospital
Universitrio (HUWC). A capacitao discente realizada pelos prprios integrantes atravs de cursos de educao continuada, abordando Emer-
gncia Crdio-pulmonar, Pneumologia e Medicina Intensiva e Sesses Clnicas semanais no Servio de Pneumologia do HUWC. Na pesquisa, os
alunos esto envolvidos na produo de trabalhos e artigos cientficos em Tuberculose, Asma, DPOC e Terapia Intensiva. Os 15 integrantes da Liga
responderam ao questionrio aplicado, onde 12/15 (80%) sentiram melhora na comunicao aps a insero Liga, 10/15 (66,7%) alunos sentiram-se
mais habilitados para o trabalho em equipe, para o compromisso com a sociedade, para a capacidade cientfica e para a elaborao de trabalhos. Em
relao ao desenvolvimento de liderana e a capacidade didtica, 8/15 (60%) alunos consideraram parcialmente influenciados pela Liga. Concluso:
As Ligas Acadmicas representam oportunidades extensionistas extracurriculares importantes na formao mdica e um espao acadmico que
oportuniza a realizao de atividades cientficas, culturais e sociais. No caso da Liga do Pulmo & Medicina Intensiva da UFC, as atividades desen-
volvidas constituem parte importante no treinamento de habilidades clnicas complementando a estrutura curricular.
Palavras-chave: Aprendizagem; Educao Mdica; Ligas Acadmicas;
Referncias: FIOR, C.A. Contribuies das atividades no obrigatrias na formao universitria.TORRES, A.R. et al. Academic Leagues
and medical education: contributions and;
Percepo das Relaes Interpessoais e Avaliao da Vida Afetiva pelo
Acadmico de Medicina
Laysa Andrade Almeida (1); Artenira da Silva e Silva Sauaia (1); Caio Fernando Ferreira Coelho (1); Ccero Ricardo Machado de Matos (1); Maysa
Baldez Dutra (1); Natlia Nunes (1);
Introduo: H uma grande preocupao com a qualidade de vida das pessoas1. As escolas mdicas tm visto com cautela as cobranas
que fazem aos alunos, principalmente, no primeiro ano de curso, pois geralmente a grade curricular exige do aluno a dedicao mnima de
aproximadamente 40 horas semanais2.Nesse intercurso, as relaes interpessoais podem ser estabelecidas, em virtude do convvio direto e concreto
com os demais discentes e docentes. Assim, esse excesso de tempo justifica os principais motivos relacionados s crises afetivas no decorrer da
vida acadmica. Objetivo: Verificar as relaes interpessoais do estudante de medicina ecaracterizar sua vida afetiva ao longo do primeiro ano de
curso. Metodologia: Pesquisa qualitativa.Utilizaram-se questionrios semiestruturados respondidos, individualmente, pelos os alunos que cursa-
vam o primeiro perodo do curso de Medicina, no primeiro semestre de 2011. Os questionrios contavam com as perguntas: Quais as relaes
interpessoais mais significativas na sua vida? Por qu? e Como voc caracteriza sua vida afetiva atualmente?. As devidas orientaes quanto ao
direcionamento das questes foram fornecidas por uma psicloga.Analisou-se 34 questionrios. Para fins, estatsticosagruparam-se os dados em
categorias de acordo com cenrio, o qualdesejava-seavaliar. Foram avaliados os sujeitos com quem se cultivavam as relaes interpessoais, os moti-
vos, para tais escolhas. A vida afetiva, neste caso, relacionada ao cunho amoroso, congregou-seem 05 categorias (Ruim/problemt ica, Regular, Boa,
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tima, Sem vnculo amoroso). Respeitaram-se os direitos individuais dos participantes, quais seja liberdade, sigilo das informaes e uso restrito
para catalogao e anlise de dados. Resultados: No mbito dos sujeitos com quem se cultivava relaes interpessoais, a famlia foi citada 32 vezes
(90,1%), os amigos 26 vezes (76,5%), o namorado 12 vezes (35,3%) e o professor do curso de medicina 01 vez (3%). A razo de o aluno ter escolhido
os sujeitos apontados foi pelo Apoio psicossocial/compreenso mencionado 22 vezes (81,5%), o Convvio/Intimidade 14 vezes (51,9%), o Compar-
tilhamento de Experincias 09 vezes (33,3%), o Referencial 07 vezes (25,9%) e para Momentos de Lazer 05 vezes (18,5%), 07 questionrios no es-
pecificaram seus motivos. A vida afetiva foi avaliada como Ruim/Problemtica (13,9 % ou 05 pessoas), Regular (13,9%), Boa (27,8%), tima (30,5%)
e 13,9% dos entrevistados afirmaram no ter nenhum relacionamento afetivo no momento. Concluso: A famlia e os amigos continuam a forta-
lecer a base emocional do estudante de medicina, principalmente no que se refere ao auxilio em superar as adversidades advindas com o decorrer
do curso. importante verificar que o docente deve tentar conquistar os alunos, principalmente, no primeiro perodo, momento em que estes passam
por uma brusca mudana de paradigmas e no ser visto apenas com temor. Os alunos que afirmaram ter uma relao afetiva ruim e regular atribu-
ram essa situao carga horria extenuante do curso.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Relaes interpessoais; Educao mdica;
Referncias: Fortes JRA. Sade mental do universitrio. Neurobiologia. Colares MFA. As fontes de tenso no curso mdico: um estudo
psicomtrico. [Dissertao] Ribeiro Preto, Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto, Universidade de So Paulo, 1999.;
Percepo de Estudantes de Medicina sobre a Construo de um
Modelo Terico- Prtico de Audimetro como Ferramenta de
Ensino-Aprendizagem
Darina Mirelli Barreto Mendona (1); Jlia Vanessa de Mendona Ucha (1); Nayanne Nancy de Castro Vieira da Costa (1); Chrislainny Costa da
Silva Pinheiro (1); Morgana Barbosa Duarte (1); Luiza Antas Rabelo (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Alagoas;
Introduo: O mtodo terico prtico de aprendizagem uma estratgia adotada para que os alunos possam construir um modelo prtico
a partir da teoria estudada em sala de aula e complementada com pesquisas mais aprofundadas. Como o sistema auditivo a porta de entrada para
vrias percepes sensoriais sonoras, torna-se necessria uma boa acuidade auditiva para que essas sensaes sejam percebidas. Para testar essa
acuidade pode-se utilizar a audiometria, procedimento realizado em uma cabine acstica, com a utilizao de fones de ouvido conectados a um
audimetro.Objetivo: Apresentar a percepo de estudantes de Medicina, a respeito da construo do modelo terico-prtico de um audimetro
como ferramenta de ensino-aprendizagem. Metodologia: Alunos do 3 perodo da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Alagoas,
cursando a disciplina de Fisiologia, no ano de 2009, foram estimulados a idealizar, pesquisar e elaborar um modelo funcional que permitisse com-
preender, na prtica, os mecanismos fisiolgicos da audio, bem como a avaliao da perda auditiva. Para construo do audimetro, utilizou-se o
soft ware Test Tone Generator Evaluation Version, objetivando a emisso de seis tipos variados de freqncias (20Hz, 100Hz, 300Hz, 1000Hz, 2000Hz
e 3999Hz) em intervalos de tempo diferentes, cobrindo o espectro auditivo. Foi confeccionada uma caixa acstica de dimenses 1,70m X 0,9m, onde
o paciente permaneceria durante o teste. A transmisso dos sons aos pacientes era realizada atravs de um fone de ouvido conectado a um compu-
tador. Ao fim do teste era feita a representao grfica da capacidade auditiva do participante atravs de um audiograma, em que as frequncias eram
associadas com a perda em decibis, relacionando os resultados ao padro de limiar auditivo para cada freqncia. Resultados: Foi construdo um
modelo terico-prtico de audimetro, do tipo tonal limiar, atravs do qual se foi possvel determinar o limiar de audibilidade de seis diferentes
freqncias do espectro auditivo, permitindo aos estudantes compreender melhor a respeito da fisiologia da audio e como detectar sua perda.
Concluso: Na viso dos alunos, a elaborao de um modelo-terico prtico de um audimetro foi uma importante ferramenta no processo de
ensino-aprendizagem, uma vez que os possibilitou aprofundar-se sobre os aspectos da fisiologia auditiva, gerando assim maior consolidao do
conhecimento a respeito do tema.
Palavras-chave: audiometria; aprendizagem; fisiologia;
Referncias: FROTA, S.; IRIO, M.C.M. Emisses otoacsticas por produto de distoro e audiometria tonal liminar: estudo da mudana
temporria do limiar. Revista Brasileira de Otorrinolaringologia, v.68, n.1, p.15-20, jan./fev 2002. Disponvel em: . Acesso em: 25 nov. 2009.SAHYEB,
D.R.; FILHO, O.A.C.; ALVARENGA, K.F.. Audiometria de alta freqncia: estudo com indivduos audiologicamente normais. Revista Brasileira de
Otorrinolaringologia, So Paulo, v. 69, n. 1, Jan. 2003. Disponvel em: . Acesso em 26 Nov. 2009.;
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383 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Percepo do Discente sobre a Avaliao do Ensino Aprendizagem
Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos (1); Bruno Gomes Padilha (1); Juliana Ferreira Ximenes (1); Kleise Rosa Oliveira Batista (1); Igor Gomes
Padilha (1); Renato Santos Rodarte (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Alagoas;
Introduo: O atual currculo da faculdade fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Medicina suscita o uso de
novos mtodos de ensino-aprendizagem. Para avaliar o desempenho dos docentes e discentes nessa nova forma de ensinar e aprender faz-se neces-
srios mtodos e instrumentos de avaliao efetivos para as competncias exigidas. Este trabalho props avaliar o processo de avaliao do aluno no
novo currculo sob a sua tica. Objetivo: Conhecer a percepo do discente quanto aos tipos e instrumentos utilizados na sua avaliao e quais os
mtodos avaliativos mais adequados em sua opinio. Metodologia : Estudo descritivo transversal por meio da aplicao de questionrio estruturado
aos alunos dos oito perodos iniciais do atual currculo do curso de medicina sobre (i) tipos de avaliao durante o curso; (ii) conhecimento de outros
mtodos avaliativos. Resultados : Responderam ao questionrio 92/29% de 320 alunos, sendo 64,0% do gnero feminino e 36,0% masculino. Os
alunos eram 29,3% do primeiro e segundo perodos; 33,7% do terceiro e quarto; 18,5% do quinto e sexto e 18,5% do stimo e oitavo perodos. Destes
alunos 71/77,2% disseram ser submetidos avaliao somativa ao fim da disciplina por meio de uma prova escrita; e 21/22,8% foram submetidos a
avaliao formativa. Quanto prtica, 35,5% dos alunos foram avaliados com pacientes reais; 11,34% utilizando manequins (11,34%) e no foram
avaliados quanto s habilidades (47,4%). E quanto aos mtodos que acreditavam ser mais adequadamente avaliados elegeram o OSCE (objective struc-
tured clinical examination) em 51,0%; provas tericas escritas com questes abertas (33,60%); e avaliao 360 graus (15,4%). Concluso : Conquanto
as prticas inovadoras no processo ensino-aprendizagem sejam enfatizadas no novo currculo, ainda persistem os mtodos mais tradicionais de ava-
liao. A implantao de um novo modelo pedaggico com metodologias ativas exige adequao de outros mtodos de avaliao.
Palavras-chave: avaliao do aluno; habilidades clnicas; OSCE;
Referncias: Wass V, Van der Vleuten C, Shatzer J, Jones R. Assessment of clinical competence. THE LANCET Vol 357 March 24,
2001 Hauer KE, Teherani A, Kerr KM, OSullivan PS, Irby DM. Student Performance Problems in Medical School Clinical Skills Assessments. As-
sessing Clinical Skills. Academic Medicine, Vol. 82, No. 10 / October 2007 Supplement.;
Percepo do Desenvolvimento Acadmico Mediante Participao em
Trabalhos de Iniciao Cientfica.
Jssica Carolinne Damasceno e Silva (1); Lauro Prado Barros (1); Daniele Iop de Oliveira (1); Elierson Jos Gomes da Rocha (1); Hlia Cardoso
Gomes Rocha (1); Lus Marcelo Aranha Camargo (1);
INSTITUIO: 1 - FSL;
Introduo: As atividades extracurriculares tendem a enriquecer os conhecimentos adquiridos na graduao. Sendo assim, importante a
auto-avaliao do acadmico, como uma forma de modular o aprendizado. Metodologia: O presente trabalho faz uma avaliao qualitativa e
quantitativa do desempenho acadmico, atravs da aplicao de um questionrio a acadmicos graduandos dos cursos de medicina, biomedicina e
biologia, no incio e outro aps dois meses de participao em um projeto de pesquisa fomentado pela FAPESP, cujo ttulo : Estudo sobre a pre-
valncia da Capillaria hepatica em Porto Velho, Rondnia, Brasil. So realizadas consultas mdicas e coletas de amostras sanguneas da comunidade
(500 pessoas), e coletados ratos para posterior exame do fgado. Os questionrios (aprovados pelo Comit de tica e Pesquisa da Faculdade So
Lucas) continham questes de mltipla escolha, relacionadas s motivaes, inter-relao entre alunos, percepo e expectativa que eles teriam em
participar de um projeto de pesquisa. Resultados: Dos dezenove alunos participantes 79% j haviam participado de atividades extracurriculares.
Antes de iniciarem o trabalho 53% dos alunos consideravam-se despreparados para atender os clientes e aps dois meses de participao na pes-
quisa 100% consideram-se preparados (p=0,00057). No inicio da pesquisa 74% dos acadmicos declaravam ter facilidade para o trabalho em equipe,
e durante o desenvolvimento das atividades 95% j se percebiam com muita facilidade para o trabalho em equipe (p=0,03955). Sobre o que os aca-
dmicos achavam ser a contribuio comunidade na qual se realizava a pesquisa, no incio 58% acreditavam poder levar alguma assistncia e
Identificar as necessidades da sade da populao, e durante o desenvolvimento do projeto 84% relatavam perceber claramente haver atingido esse
objetivo (p=0,03881). Concluso: A busca de conhecimentos extracurriculares em projetos de iniciao cientfica oferece um desenvolvimento
acadmico que apenas a graduao no qualifica. de suma importncia, em especial na rea da sade, este preparo do graduando, pois lhe permite
obter maior facilidade para interagir com o paciente e perceber suas necessidades, melhora nas relaes interpessoais, mais preparo para participar
de equipes multiprofissionais, alm da oportunidade de colocar em prtica os conhecimentos obtidos no curso de graduao.
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Percepo dos Alunos Quanto s Provas Prticas do Laboratrio
Morfofuncional (Lmf) do Curso de Medicina em uma Universidade em
Fortaleza-Ce.
Karoline Ferreira Moror (1); Andr Borges Ferreira Gomes (1); Carlilce Sales Silveira Santos (1); Ana Valesca de Pinto Lima (1);
Introduo: O currculo dos cursos de medicina vem apresentando mudanas diversas nos ltimos anos, visando a formao de profis-
sionais mais humanizados e capacitados no atendimento do paciente ao final do curso. Buscando a insero nas mudanas propostas, uma Univer-
sidade em Fortaleza inseriu no currculo do curso de medicina o Laboratrio Morfofuncional (LMF), que apresenta as disciplinas de cincias bsicas
de forma integrada, e avalia os alunos com uma prova prtica em 20 estaes com um tempo mximo de 3 minutos para cada estao, nas quais as
disciplinas so avaliadas de forma contextualizada e integrada. Objetivos: Analisar a percepo dos alunos quanto ao mtodo utilizado na prova
prtica do Laboratrio Morfofuncional. Mtodos: Estudo transversal e quantitativo. Foi utilizado um questionrio, o qual foi respondido por 104
alunos, sendo 54 do 1 semestre (S1) e 50 do 2 semestre (S2) do curso de medicina. Resultados: Considerando a prova prtica do LMF um mtodo
adequado para a avaliao do contedo adquirido, 57,4% dos alunos do S1 e 46% dos estudantes do S2 concordaram em grande parte. A maioria
(64,1% do S1 e 56% do S2), concordaram em grande parte que a prova do LMF fidedigna e coerente com os contedos adquiridos nas aulas.
Considerando que o tempo disponibilizado para cada estao adequado e suficiente 75,7% dos alunos do S1 no concordaram com essa afirmativa,
contrapondo com os alunos do S2, onde a discordncia chegou a apenas 46%. Tal fato, provavelmente, indica que com o decorrer dos mdulos, os
alunos vo se adaptando e concordando com o tempo disponibilizado. 57,4% dos alunos do S1 e 80% dos alunos do S2 concordaram plenamente
que as estaes necessitam de tempos diferenciados para a sua realizao. Este resultado era previsto, j que os alunos apresentam dificuldades di-
ferenciadas de acordo com a estao. Mesmo com dificuldade do tempo, a prtica tem sido eficaz para avaliar os alunos, visto que 66,66% dos alunos
do S1 e 72% do S2 afirmaram ter mdia de notas entre 7 e 8,9. Percebeu-se tambm que 62,96% dos alunos do S1 e 50% dos alunos do S2 concor-
dam em grande parte com a organizao da prova em estaes, alm de 50% dos alunos do S1 e 42% do S2 concordar em grande parte que h
integrao entre as disciplinas na avaliao. Concluses: O mtodo de avaliao do Laboratrio Morfofuncional, que busca a capacidade de auto-
formao e busca ativa de informaes, obteve uma percepo positiva entre os estudantes, provando ser uma inovao bem aceita na formao
dos estudantes do curso de medicina.
Palavras-chave: percepo; avaliao; laboratrio morfofuncional;
Referncias: GOMES, Romeu; BRINO, Rachel de Faria; AQUILANTE, Aline Guerra e AVO, Lucimar Retto da Silva de. Aprendizagem
Baseada em Problemas na formao mdica e o currculo tradicional de Medicina: uma reviso bibliogrfica. Rev. bras. educ. med. [online]. 2009,
vol.33, n.3, pp. 433-440. ISSN 0100-5502.PERIM, Gianna Lepre et al. Desenvolvimento docente e a formao de mdicos. Rev. bras. educ. med.
[online]. 2009, vol.33, suppl.1, pp. 70-82. ISSN 0100-5502.;
Percepo dos Residentes de Pediatria sobre seu Atendimento
Ambulatorial
Fabola Stollar (1); Silmar Gannam (1); Denise Ballester (1);
INSTITUIO: 1 - HU- FMUSP;
Introduo: Estudos mostram que prticas de ensino-aprendizagem formativas que permitem a auto-avaliao e a reflexo sobre habilida-
des de comunicao e tcnicas de consulta permitem o desenvolvimento da competncia para realizar consultas mdicas apoiadas no modelo cen-
trado no paciente. Objetivo: Analisar a percepo de residentes de pediatria sobre como esto realizando consultas ambulatrias. Mtodo: O
estgio ambulatorial dos residentes de pediatria de primeiro ano, com durao de 1 ano, tem como um dos objetivos pedaggicos a capacitao para
o atendimento centrado no paciente. Em 2008, foram implementadas discusses tericas sobre os diferentes modelos de atendimento, tcnicas de
consulta e habilidades de comunicao e introduzida uma avaliao formativa baseada na gravao em udio e vdeo de consultas com feedback.
Para analisar a percepo dos residentes sobre como esto realizando consultas, optou-se pela realizao de um grupo focal no meio do estgio. Este
foi composto por 6 residentes selecionados por convenincia dentro do grupo de 40 mdicos residentes. O grupo focal foi moderado por 1 mdico
supervisor e os relatos dos residentes foram gravados em udio e registrados por 2 mdicos observadores que acompanharam o grupo. Aps a
transcrio integral das entrevistas, os dados foram analisados por metodologia qualitativa, utilizando-se a tcnica exploratria. Os 3 pesquisadores,
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385 v.35 (4 Supl. 1): 2011
separadamente, identificaram os pontos relevantes e aqueles concordantes foram relatados. Resultados: Todos os residentes expuseram sua opi-
nio sobre como estavam realizando consultas e referiram mudana no modo de realiz-las. Relataram como principal modificao no atendimento
a identificao das hipteses dos pais e das crianas para as queixas apresentadas e as preocupaes e medos associados a estas. Ressaltaram que
apesar de apresentarem dificuldade no compartilhamento das propostas teraputicas, estavam tentando realiz-lo. A comunicao com a criana,
principalmente sobre seus problemas de sade, foi identificada como fundamental no processo diagnstico e teraputico. Todos os residentes des-
creveram que as mudanas no modelo de atendimento promoveram aumento da aderncia e que achavam suas consultas mais eficientes. Os prin-
cipais fatores identificados como responsveis pelas mudanas foram as discusses com os mdicos supervisores durante o atendimento e a filma-
gem da consulta com feedback. As necessidades de aprendizagem apontadas foram o aperfeioamento das habilidades para realizar consultas neste
modelo e a organizao do tempo para viabiliz-la. Concluses: Os residentes perceberam mudanas significativas no modo de realizar a consulta
mdica em relao ao incio do estgio e relacionaram essas alteraes s prticas pedaggicas do estgio ambulatorial. Reconheceram que o aten-
dimento centrado no paciente influenciou positivamente o processo diagnstico e teraputico, melhorando o resultado final da consulta.
Palavras-chave: modelo centrado no paciente; anlise qualitativa; residncia mdica;
Referncias: Ballester D, Zuccolotto SMC, Gannam S, Escobar AMU. A Incluso da Perspectiva do Paciente na Consulta Mdica: um
Desafio na Formao do Mdico. RBEM, 34(4): 598-606, 2010http://www.extension.iastate.edu/Publications/PM1969A.pdf;
Percepes de Alunos de Medicina sobre Marketing Mdico
Fernando Henrique Canhoto Alves (1); Hilda Satie Suto (1); Fernanda Pedrosa Torres (1); Ana Carolina Delazia Albuquerque Santana (1); Natasha
Nicos Ferreira (1); Antonio Pazin Filho (1);
INSTITUIO: 1 - FMRP;
Introduo:A formao mdica extremamente discutida, sendo senso comum que a durao de seis anos se torna cada vez mais insu-
ficiente frente aos avanos do conhecimento. O enorme contedo pressiona os alunos, que naturalmente se focam em absorv-lo, s custas do
tempo dedicado para aquisio de habilidades prticas ou atitudes tico-profissionais. O problema ainda mais complexo pela falta de consenso
sobre as habilidades e atitudes que devem ser adquiridas, alm de seus aprendizados serem pautado em muito pelo exemplo. Dessa forma, o curr-
culo informal e o oculto passam a exercer influncia significativa em seus aprendizados. Uma dessas atitudes o marketing mdico, que representa
um conjunto de aes cujo objetivo agregar valor prtica mdica, atravs da identificao de oportunidades e mercado, dos desejos e necessida-
des dos pacientes. O marketing mdico causa controvrsias, principalmente no concernente a princpios ticos, e excludo do currculo formal. No
entanto, frente competio acirrada de mercado, trata-se de uma realidade que deve fazer parte do programa das instituies. Objetivos:Apresentar
as percepes de estudantes de medicina sobre marketing mdico, contextualizando essas percepes formao, de forma a contribuir para a es-
truturao curricular. Metodologia:Inicialmente, identificou-se crenas e dvidas sobre marketing mdico atravs de grupo focal com doze alunos
de diversos anos do curso mdico. Posteriormente, foi realizada pesquisa bibliogrfica, aprofundando o conhecimento sobre o tema. Com base nas
fontes localizadas, dez afirmaes, contendo situaes fictcias sobre marketing mdico, foram aplicadas aos alunos do primeiro ao sexto ano de
faculdade de medicina pblica brasileira para avaliar atitudes frente ao problema. As respostas obtidas foram agrupadas nas trs fases de formao
do currculo da faculdade, para avaliar o impacto da evoluo do curso sobre o tema. Resultados:O conhecimento incompleto sobre marketing
mdico visto na fase de elaborao se repetiu na aplicao. Para a maioria dos entrevistados, o marketing s diz respeito projeo do mdico e
no ao fato de agregar valor ao paciente. Observou-se, tambm, preocupao em ferir princpios ticos e necessidade de marketing no mercado
competitivo. Na fase de aplicao foram obtidas 280 respostas de diversos estgios do curso. Apenas 16,8% admitiram contato com o tema. Houve
clareza sobre tica em relao ao paciente, influenciado positivamente pela progresso no curso, entretanto houve divergncia na tica entre profis-
sionais. Concluses:O ensino de habilidades e atitudes um desafio frente inadequao de mtodos convencionais. Novos mtodos, como a
simulao, esto ganhando forma, mas so voltados principalmente para a aquisio de habilidades mais concretas. Atitudes, como as que se espera
frente ao marketing mdico, so fruto de atividade reflexiva, relegadas, portanto, ao currculo oculto, e sendo influenciadas por transposies inade-
quadas de mtodos didticos destinados comunicao profissional para a populao leiga. Novos mtodos de ensino, como a educao tutorial,
podem ser alternativa para lidar com essas situaes.
Palavras-chave: marketing de servios de sade; tica profissional; educao mdica;
Referncias: TAVARES, C.; MAIA, J.; MUNIZ, M.; MALTA, M.; MAGALHES, B.; THOMAZ, A. O currculo paralelo dos estudantes
da terceira srie do curso mdico da Universidade Federal de Alagoas. Revista Brasileira de Educao Mdica, 31(3):245-53, 2007.CONSELHO FE-
DERAL DE MEDICINA. Estabelece os critrios norteadores da propaganda em Medicina, conceituando os anncios, a divulgaode assuntos
mdicos, o sensacionalismo, a autopromoo e as proibies referentes matria. Resoluo n. 1.701, de setembro de 2003.;
Livro 1.indb 385 3/1/2012 09:00:51

386 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Perfil Comparativo dos Ingressantes na Escola Mdica: 2001-2011
Maria Alice Amorim Garcia (1); Anna Thereza Baptistella Casagrande e Souza Pinto (1); Regina Clia Nogueira Gomes (1); Taise Fernandes
Carmecini (1); Rebeca Higino Silva Santos (1); Ana Lidia Viaro (1);
INSTITUIO: 1 - PUC-CAMPINAS;
Introduo A construo de perfis aplica-se enquanto instrumento de caracterizao de populaes, constando enquanto contedo da
rea da Sade Coletiva e complementando informaes para o planejamento de ensino. Objetivo Traar um quadro comparativo do perfil dos
ingressantes na Faculdade de Medicina de 2001 a 2011. Mtodo Realizou-se a analise comparativa dos perfis construdos neste perodo, totalizando
577 respondentes. O instrumento composto de itens estruturados: idade, gnero, procedncia, cursos anteriores e experincias profissionais, anos
de curso pr-vestibular, profisso e ocupao dos pais, presena de familiares mdicos, habilidades em lnguas estrangeiras, prticas de esportes,
habilidades e lazer, bolsas de estudos; morbidade pessoal e familiar; e um roteiro denominado Carta e pedido, supostamente direcionado ao diretor
da faculdade, na qual devem explanar suas qualidades a fim de conquistar uma vaga no curso. Em cada ano procedeu-se, com o apoio de monitores
da disciplina, a anlise quantitativa das questes estruturadas e qualitativa da carta. O estudo comparativo entre estes perfis foi analisado com base
em estudos de outras escolas e os referentes ao Perfil Mdico. Resultados Perfil mdio comparativo: maior proporo de mulheres, chegando a
2/3 do total de alunos; idade no ingresso de 19 anos; procedentes em sua maioria do interior de SP, com aumento dos residentes em Campinas e
capital; presena marcante de familiares mdicos; em torno de 85% realizaram curso preparatrio para o vestibular, em mdia por dois anos; quase
todos iniciados em informtica; metade praticante de atividades fsicas; com escolha preferencial futura pelas especialidades clnicas, em seguida a
pediatria e cirurgia, e destaque para a Dermatologia e Cirurgia Plstica. A patologia mais prevalente referida entre os alunos foi asma e rinite. Itens
da anlise qualitativa da Carta e pedido: Motivos de escolha pelo curso de medicina: gostar de ajudar ao prximo, ser dedicado e disciplinado, ter
uma aptido natural e uma minoria indicou ter sido devido ao status. Medos e dificuldades: de lidar com os pacientes, com o desconhecido e a
morte; dificuldades de relacionamento em grupo; medo de errar e com relao a escolha profissional futura; dificuldades em lidar com a carga
horria e excessivo contedo do curso. Expectativas: querem adquirir no s conhecimentos cientficos, mas tambm humansticos e sociais; apren-
der a lidar com o prximo; aprender a ser mais paciente; esperam que a universidade fornea apoio psicossocial aos alunos. Concluso Destaca-se
a tendncia crescente feminilizao, ao rejuvenescimento dos ingressantes e diversidade de condies scio-econmicas; a presena marcante de
familiares mdicos, determinando escolhas prematuras e por sub-especialidades, definidas tambm pelas presses do mercado. Em contraposio,
o perfil de expectativas, temores e desejos, demonstram a potencialidade para a atuao integral que demandariam estratgias pedaggicas com
nfase no comportamento tico-humanista e valores scio-culturais.
Palavras-chave: aprendizagem; estudantes de medicina; perfis epidemiolgicos;
Referncias: Alves NAO, Moreira SNT, Azevedo GD, Rocha VM, Vilar MJ. A humanizao e a formao mdica na perspectiva dos
estudantes de Medicina da UFRN Natal RN Brasil. Rev Bras Educ Md. 2009; 33(3): 356-362.Quintana AM, Rodrigues AT, Arpini DM, Bassi
LA, Cecim OS, Santos MA. A angustia na formao do estudante de medicina. Rev Bras Educ Md. 2008; 32(1): 7-14.;
Perfil do Aprendizado dos Acadmicos de Medicina na Disciplina de
Anatomia Humana
Pedro Sabino Gomes Neto (1); Antonio Carlos Costa e Silva Neto (1); Allysson Bruno Raphael Braga (1); Ivna Baltazar Ribeiro Filgueiras (1);
Walber de Oliveira Mendes (1); Jose Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A disciplina de Anatomia Humana constitui uma das bases para a compreenso das demais disciplinas ao longo do curso de
Medicina. Por isso, conhecer os principais mtodos de aprendizagem utilizados pelos alunos torna-se importante para que o docente tome a inicia-
tiva de buscar ampliar e melhorar o aprendizado na disciplina, por meio do emprego de novas formas de ensino. Objetivo: Foi feita uma compa-
rao entre a preferncia dos meios convencionais de aprendizado, livros e estudos em peas anatmicas glicerinadas; e as novas ferramentas de
aprendizagem, que incluem vdeo aulas, soft wares, e-books (livros virtuais) e estudos em peas anatmicas artificiais. A partir de ento, foi feita uma
anlise de quanto esses novos meios de aprendizagem vem sendo exercidos em relao aos mtodos convencionais. Metodologia: Trata-se de um
estudo transversal quantitativo que utilizou uma amostragem no probabilstica de 102 alunos do curso de Medicina, sendo 56 do sexo masculino
e 46 do feminino, de uma universidade pblica no perodo 2011.1, os quais opinaram sobre os seguintes Objetivos: a) Frequncia do uso de vdeo
aulas de anatomia humana; b) Preferncia pela utilizao de atlas do tipo livro, soft ware, e-book (livro virtual); c) Preferncia pelo estudo de peas
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387 v.35 (4 Supl. 1): 2011
anatmicas artificiais. Para a anlise dos dados foi utilizado o programa Epi info 3.5.2. Resultados: Quanto ao objetivo supracitado (a), 60,5%
afirmaram que raramente ou nunca assistiram a vdeo aulas de anatomia humana; 32,5% assistiram s vezes; 7,0% sempre assistiram. Quanto ao
objetivo (b), 90,4% afirmaram utilizarem principalmente livro atlas em papel; 6,1% preferem soft wares; 3,5% primam por utilizar e-books (livros
virtuais). Quanto ao objetivo (c), 47,8% preferem o estudo apenas por peas anatmicas glicerinadas; 47,0% acreditam que as peas anatmicas
artificiais devem complementar as glicerinadas; 5,2% preferem estudos apenas em peas anatmicas artificiais. Concluso: No que concerne aos
mtodos de estudo analisados, revelou-se, por parte dos acadmicos pesquisados, uma preferncia por aqueles convencionais em detrimento das
novas ferramentas de aprendizagem.
Palavras-chave: Anatomia Humana; livros virtuais; vdeo aulas;
Referncias: SOMERA, E. A. S.; BATIGLIA, F.; JR, R. S. A ARTE DE ORIENTAR A APRENDIZAGEM: UMA EXPERINCIA NO
ENSINO DE ANATOMIA HUMANA. outubro, p. 8, 2009.
Perfil dos Discentes do Curso de Medicina da Universidade do Estado
do Par Campus Santarm
Marcia Bitar Portella (1); Mauricio Da Camara Ferreira (1); Jose Antonio Cordero Da Silva (1); Vera Lucia Lameira Picano (1);
INSTITUIO: 1 - UEPA;
O Curso de Medicina da Universidade do Estado do Par UEPA, implantado em agosto de 2006, no Municpio de Santarm, segundo mais
populoso do Estado tem como objetivo fundamental formao de profissionais mdicos com conhecimentos e competncia para que possam atuar
e transformar a realidade da sade regional1. O histrico de implantao do curso iniciou em 2002, quando a Universidade comeou a planejar sua
expanso para o municpio com a ampliao das instalaes do Campus da UEPA-Santarm; Capacitao dos mdicos para a docncia; Implantao
de um Curso de Medicina inovador com metodologias ativas de aprendizagem Laboratrios e Acervo Bibliogrfico especficos1. Buscando superar
as tradicionais estruturas curriculares, o modelo de organizao curricular a ser adotado no Curso de Medicina em Santarm, atende as diretrizes
curriculares2 e construdo em uma matriz flexvel, dinmica com descrio das competncias e objetivos de aprendizagem, garantindo a formao
geral do mdico. O objetivo da pesquisa conhecer o perfil do discente do Curso de Medicina da Universidade do Estado do Par Campus Santa-
rm. Metodologia: Aps assinar o termo de consentimento livre esclarecido, os discentes foram convidados a participar da pesquisa e foi aplicado
questionrio com questes abertas e fechadas e aplicados aos estudantes, aps a sesso tutorial. Cinqenta e quatro discentes matriculados da
primeira a quarta srie preencheram o formulrio que corresponde a 55% do total dos estudantes do Curso (98 discentes, realizada anlise descritiva
para os resultados encontrados. Resultados: 64,8% dos discentes so do sexo masculino, 98% na faixa etria entre 17 a 29 anos, 99% so solteiros.
83,4% so naturais do Estado do Par, destes 59% so moradores do municpio de Santarm e 36% residiam no municpio de Belm. A maioria dos
discentes (59,2%) possui renda familiar superior a dez salrios mnimos, 29,6% possuem renda familiar entre cinco e dez salrios mnimos. Nenhum
aluno tem outro trabalho. Quanto escolaridade materna, 44,4% das mes possuem formao superior completa, 31% das mes apresentam ensino
mdio completo ou superior incompleto. Quanto opo pelo curso mdico, 54% dos discentes responderam pela aspirao pessoal, 7,4 % por
questes salariais e 1% por presso familiar. A dificuldade de assistncia mdica nos municpios do interior do Estado do Par, deixando os indica-
dores de sade como mortalidade infantil, mortalidade materno com um dos maiores ndices do Brasil, assim a UEPA resolve implantar o Curso de
medicina em um municpio populoso e distante da Capital. 26 discentes (48,1%) afirmam que a metodologia aplicada corresponde s exigncias das
atividades prticas do curso; 64,8% dos alunos afirma que o curso atende plenamente a insero do aluno no PSF; 66,67% alegam que os docentes
parcialmente tem boa qualificao. Metade dos alunos entrevistados est no primeiro ano de faculdade. Os resultados mostram que a maioria dos
discentes reside no prprio municpio, o que provavelmente um fator facilitador para a fixao destes futuros profissionais na regio.
Palavras-chave: Ensino; PBL; interiorizao;
Referncias: portal.mec.gov.br;
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388 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Perfil e Perspectivas Profissionais dos Alunos de Medicina de Uma
Universidade Pblica que Utiliza o Mtodo de Ensino Abp.
Valmir Jos Crestani Filho (1); Moacir Boreli Tormes (1); Rafael Scherer (1);
Diante das grandes transformaes que o conhecimento e o ensino mdico vm sofrendo nos ltimos anos de suma importncia conhecer
as percepes dos agentes envolvidos neste processo. Objetivo:Identificar algumas variveis referentes ao perfil e perspectivas profissionais dos
alunos de Medicina de uma universidade pblica que utiliza o mtodo de ensino Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Metodologia:Estudo
retrospectivo, transversal, quantitativo, realizado atravs de coleta em banco de dados de posse da referida universidade, advindo da aplicao de
questionrios annimos auto preenchidos, sendo entrevistados todos os acadmicos que aceitaram participar do levantamento (94,6% do total de
alunos matriculados no ano 2010).O curso foi fundado em 2006, possuindo turmas de 1 a 4ano. Resultados:A maioria dos alunos se consideram
pardos, apenas 3,5% consideram-se negros. A idade media de 22 3,4 anos e 53,2% so homens. Somente 17% dos alunos cursaram o ensino
mdio pblico, esses entraram na universidade em mdia 2,7 anos mais tarde que os alunos do ensino privado. Os alunos consideram como principal
motivo de escolha do curso o sonho pela profisso (60,3%), retorno financeiro(11,3%), influncia familiar (8,5%), status profissional (10,6%).O
percentual de alunos que j iniciaram outras graduaes de 34,3% e os que possuem nvel superior completo 22,9%, entre esses alunos a porcen-
tagem de escolha da medicina por sonho pela profisso maior que o geral (70,4%). A maior preocupao aps a formao estar capacitado
para exercer a medicina (60,3%), no entanto, entre os alunos do 4 ano a maior preocupao com a aprovao em um concurso de residncia
mdica(38,7%), enquanto a maior preocupao em Ser feliz no exerccio da profisso mdica (ter feito a escolha certa) de18,4% no 1 ano e
9,7% no 4. Apenas 7,8% dos alunos acreditam que a UNIVERSIDADE capaz de habilit-lo a exercer a medicina com segurana e qualidade,
48,9% acreditam que a universidade no capaz por si s de habilit-lo e a DEDICAO ACADMICA PESSOAL o principal fator para alcanar
esse objetivo, outros 35,5% acreditam que esse papel ser ocupado pela especializao mdica. No 1 ano 65,8% acreditam na dedicao pessoal
como principal fator, contra 21,1% na especializao,esse padro se inverte apenas no 4 ano, com 32,3% e 51,6%,respectivamente. Quanto aos
locais em que pretende trabalhar, 44% escolheram a opoAmbos (com maior dedicao ao servio privado) e 43,3%, Ambos (com maior dedi-
cao ao servio pblico), no 1 ano h predomnio da inteno de maior dedicao ao servio privado (47,4%) contra (39,5%) no pblico, padro
que s se inverte no 4 ano, com 32,3% e 61,3% respectivamente. As especialidades que despertam maior interesse so a cardiologia(22,7%) e a
oncologia (18,4%), apenas 2,8% se interessam por Sade da Famlia, 9,9% docncia e 5% pesquisa mdica. A ABP rejeitada por 35% dos alunos,
e aprovado por 57%, a aprovao maior no 3 e 4 ano (64,6%). Concluses:O estudo permite o conhecimento de algumas variveis referentes
ao perfil e perspectivas profissionais desses acadmicos, novos estudos podem somar informaes sobre este tema.
Palavras-chave: Estudos de Avaliao; Aprendizagem Baseada em Problemas; Estudantes de Medicina;
Referncias: GOMES, Romeu et al . Aprendizagem Baseada em Problemas na formao mdica e o currculo tradicional de Medicina:
uma reviso bibliogrfica. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 33, n. 3, Sept. 2009 .
GONALVES, Rebeca Jesumar y et al . Ser mdico no PSF: formao acadmica, perspectivas e trabalho cotidiano. Rev. bras. educ. med.,
Rio de Janeiro, v. 33, n. 3, Sept. 2009 .
Perspectivas na Formao do Graduando de Medicina sob Novo Modelo
Curricular
Jose Roberto Bittencourt Costa (1); Luiz Anastcio Alves (2); Rosane Rodrigues Costa (3);
INSTITUIO: 1 - IOC - FIOCRUZ Instituto Oswaldo Cruz Fundao Oswaldo Cruz; 2 - IOC FIOCRUZ Instituto Oswaldo Cruz Fundao
Oswaldo Cruz; 3 - UNIFESO Centro Universitrio Serra dos rgos;
Introduo: O modelo biomdico hegemnico aliado ao paradigma flexneriano que surgiria em 1910, transformaria as escolas mdicas
brasileiras em uma estrutura essencialmente individualista, biologicista, hospitalocntrica e com nfase nas especializaes. Esta excessiva biologi-
zao do conhecimento veio a promover uma desconexo progressiva da totalidade bio-psico-scio-cultural e inclusive ecolgica do indivduo sub-
metido prtica mdica. Neste contexto a formao cientfica do mdico, compreendida em fenmenos predominantemente biolgicos, acabaria
por no consentir a determinao social na gnese do adoecimento. A Estratgia de Sade da Famlia ESF- a partir da insero de alunos em Uni-
dades Bsicas de Sade da Famlia UBSFs desde os primeiros perodos dos Cursos de Graduao em Medicina, se traduziria como cenrio ideal
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para a transformao desta condio ao aproximar o graduando da sociedade e desarticular a prtica mdica necessariamente antecipada por slida
e intensa formao cientfica como preconizado no modelo curricular tradicional. Paralelamente a esta condio, a utilizao de uma proposta peda-
ggica transformadora e humanizadora, como o uso das Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem MAEA- que situam o aluno no centro do
processo ensino-aprendizagem tornando-o protagonista de seu prprio processo de formao, seria fundamental neste processo. Em consonncia
necessria transformao que as Escolas Mdicas devem seguir, o Centro Universitrio Serra dos rgos UNIFESO- em Terespolis RJ instituiu
em sua grade curricular as MAEA, no caso a Aprendizagem Baseada em Problemas-ABP-, e a insero de graduandos de Medicina em UBSFs desde
os primeiros perodos. Objetivo: O objetivo deste trabalho foi analisar o impacto na trajetria de formao profissional do graduando em medicina
do quinto perodo do UNIFESO a partir de sua passagem pela UBSF e sob a utilizao da ABP. Metodologia: Foi procedida uma pesquisa quali-
tativa a partir da Tcnica de Analise de Contedo com a criao de categorias. Resultados: As respostas sugerem que estes estudantes estejam
melhor refletindo sobre o conceito de sade e sobre o processo de adoecer. Afirmam que se sentem mais humanizados e que a partir desta per-
cepo estariam repensando suas especialidades, sendo que a maior categoria evidenciada foi quela relacionada influncia na formao profissio-
nal e em menor numero, e no menos importante, as categorias: estimulo ao estudo e humanizao. Concluso: Conclui-se que a trajetria de
formao profissional deste aluno influenciada pela atual reforma curricular da Instituio.
Palavras-chave: Educao Mdica; Sade da Famlia; Escolha da profisso;
Referncias: CAMPOS G.W.S. C. Papel da Rede de Ateno Bsica em Sade na Formao Mdica - Diretrizes. Documento preliminar
abril de 2005. Disponvel em . Acesso em 10 de Janeiro de 2008.BARDIN L. Anlise de Contedo. 3 edio. Lisboa / Portugal: Edies 70, LDA,
2004.;
Portflio: Grau de Satisfao dos Discentes e de Relevncia Atribudo
Pelos Docentes para este Instrumento de Avaliao Formativa
Pablo Rodrigues Costa Alves (1); Filipe Augusto Carvalho de Paula (1); Luiza Lisboa Carramenha (1); Thas Nbrega de Macedo (1); Ana Carolina
Magalhes Barbosa (1); Vernica Santos Albuquerque (1);
Introduo: A aprendizagem baseada em problemas (ABP) promove o aprendizado centralizado no aluno, devendo este ser capaz de
monitorar seu progresso, responsabilizando-se ativamente por sua prpria aprendizagem, estimulando, assim, o desenvolvimento cognitivo. Dentro
deste contexto, um dos instrumentos encontrados para alcanar estes objetivos o portflio, que uma coleo organizada e planejada de trabalhos
produzidos pelo aluno, ao longo de um determinado perodo de tempo, de forma a poder proporcionar uma viso ampliada e detalhada dos dife-
rentes componentes de seu desenvolvimento cognitivo, metacognitivo e afetivo. A partir de uma anlise com carter etnocntrica da aplicao desta
ferramenta, verificou-se uma aparente negligencia e desvalorizao da mesma. Objetivo: Avaliar o grau de satisfao dos estudantes quanto ao uso
do portflio como mtodo de avaliao formativa, bem como, a relevncia atribuda pelos docentes para este instrumento na avaliao dos discentes,
apresentando os critrios utilizados para a correo do mesmo. Metodologia: Tratou-se de uma pesquisa investigativa de carter quali-quantitativo,
comparativo e etnocntrico, baseado na anlise da opinio dos docentes e discentes do UNIFESO. Foi utilizado um questionrio fechado, semi-es-
truturado, aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa, aplicado para um n de 27 tutores e 366 discentes. Resultados: Os resultados demonstraram
que existia a prevalncia de uma insatisfao entre os graduandos do 1 ao 4 perodo quanto ao uso do portflio como mtodo de avaliao. A
insatisfao dos alunos do 1 ao 4 perodo permaneceu alta nos do 5 ao 8. No que diz respeito aos resultados dos questionrios aplicados aos
tutores: destaca-se que 15% dos profissionais demonstraram considerar o portflio um instrumento intil. Quanto aos critrios utilizados na corre-
o dos portflios: 59% avaliavam relatos pessoais; 70% avaliavam se o aluno faz meno dos cenrios em que foi inserido; 33% avaliavam se feita
diviso por cenrio; 37% se esta diviso cronolgica e 11% se texto no contem subdivises. 67% dos tutores exigiam citaes da bibliografia;
70% sntese da SP; nenhum tutor avaliava se objetivos e hipteses eram apresentados no portflio e 52% avaliavam se o aluno relata atividades
extracurriculares. Por fim, 89% avaliavam reflexes sobre cenrios em que o aluno era inserido, 89% as crticas, 85% sugestes, 89% sntese dos
conhecimentos obtidos e 85% a clareza de idias do texto apresentado no portflio. Concluso: Concluiu-se que os tutores atribuem mais relevn-
cia ao portflio enquanto instrumento de auto-avaliao do que como instrumento para o desenvolvimento de habilidades por parte dos discentes.
Percebeu-se que a avaliao do portflio era realizada de maneira individualizada por cada tutor, no existindo um padro de correo ou cobrana
estrutural. Alm disto, esta avaliao no condizia com os itens que os alunos relataram inserir em seus portflios. A pesquisa atual no avaliou,
todavia, quais seriam os contedos a serem atendidos em cada um dos critrios acima citados.
Referncias: ALVARENGA, G.M. Portflio: o que e a que serve? Olho Mgico - Vol. 8 - N 1 jan./abr. 2001SEIFFERT, O.M.L.B. Portflio
de avaliao do aluno: como desenvolv-lo? Olho Mgico - Vol. 8 - N 1 jan./abr.2001;
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390 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Portflio: Uma Auto-Avaliao da Experincia do Unifeso
Luiza Lisboa Carramenha (1); Pablo Rodrigues Costa Alves (1); Filipe Augusto Carvalho de Paula (1); Thas Nobrega de Macedo (1); Jos Roberto
Bittencourt Costa (1); Ana Carolina Magalhaes Barbosa (1);
A aprendizagem baseada em problemas (ABP) promove o aprendizado centralizado no aluno, devendo este ser capaz de monitorar seu
progresso, responsabilizando-se ativamente por sua prpria aprendizagem, estimulando, assim, o desenvolvimento cognitivo. Dentro deste contexto,
um dos instrumentos encontrados para alcanar estes objetivos o portflio, que uma coleo organizada e planejada de trabalhos produzidos
pelo aluno, ao longo de um determinado perodo de tempo, de forma a poder proporcionar uma viso ampliada e detalhada dos diferentes compo-
nentes de seu desenvolvimento cognitivo, metacognitivo e afetivo. No UNIFESO, no ano de 2005, a ABP foi adotada como metodologia de ensino,
utilizando-se do portflio como instrumento de avaliao. Todavia, observou-se numa pesquisa quali-quantitativa de carter etnocntrico, realizada
em 2010, que a aplicao desta ferramenta, nesta instituio sofre uma aparente negligencia e desvalorizao, apontando para a necessidade de
buscar alternativas para otimizar a utilizao deste instrumento, enquanto meio de avaliao. Objetivo: Discutir a visao dos pesquisadores a res-
peito da conduta institucional frente ao portflio como mtodo de avaliao formativa. Metodologia: Baseou-se na reviso da literatura nas bases
SciELO, PubMed e LILACS nos documentos instucionais e nos resultados apresentados pela referida pesquisa de carter etnocntrico. Resultados
A percepo de que o portflio, enquanto mtodo avaliativo e auto-avaliativo, no foi bem aceito pelos discentes e docentes, devido a falta de
direcionamento, padronizao e treinamento tanto dos avaliadores quanto dos avaliados, fez com que este fosse retirado do quadro avaliativo insti-
tucional no Curso de Medicina. Mud-lo, ou reestrutur-lo, neste momento j no teria utilidade com os alunos que experimentaram a sua confec-
o quando este ainda era um problema institucional na graduao em medicina, uma vez que estes j guardam uma impresso negativa a respeito
do portflio e de sua funo auto-avaliativa e relevante no desenvolvimento de habilidades evidenciado atravs de uma anlise quali-quantitativa
de carter etnocntrica. Concluso Embora a experincia com o portflio no tenha sido positiva, a reestruturao do portflio est acontecendo,
uma vez que, reconhece-se a relevncia deste instrumento para a auto-avaliao, avaliao formativa e desenvolvimento de habilidades e reflexo.
Vale salientar, ainda, que um trabalho de persuaso deve ser iniciado com os tutores a fim de sensibiliz-los quanto a importncia deste instrumento
na formao dos discentes, bem como orient-los quanto aos critrios de confeco e correo, oferecendo modelos a serem seguidos. Esta sensi-
bilizao visaria, portanto, eliminar o aspecto negativo gerado pela experincia passada da instituio com este mtodo avaliativo.
Referncias: SEIFFERT, O.M.L.B. Portflio de avaliao do aluno: como desenvolv-lo? Olho Mgico - Vol. 8 - N 1 jan./abr.2001ALVARENGA,
G.M. Portflio: o que e a que serve? Olho Mgico - Vol. 8 - N 1 jan./abr. 2001;
Preferencia da Abordagem do Ensino da Anatomia Humana pelos
Estudantes de Medicina que Terminaram a Disciplina
Francisco Jos de Oliveira Filho (1); Carlos Felipe Teixeira Lobo (1); David Sales Rocha Pinto (1); Andressa da Costa Rocha (1); Glaylton Silva
Santos (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: o contedo da anatomia humana extenso. Para que haja um aproveitamento bom para a formao de futuros mdicos, a
forma de ensino-aprendizagem tem que ser revisada e aperfeioada constantemente nas escolas mdicas para que o estudante aprenda da melhor
forma possvel o contedo. O ensino da anatomia separado por mdulos e ocorre nos primeiro e segundo semestres de algumas faculdades de
medicina. Objetivo: avaliar a preferncia dos estudantes que terminaram o segundo semestre do curso de medicina, ltimo em que estudada a
anatomia humana na faculdade em questo, sobre o tempo e a forma de ensino da disciplina. Mtodos: O estudo foi realizado atravs da aplicao
de questionrios com questes de mltipla escolha em que se avaliou a satisfao dos estudantes de medicina ao final do segundo semestre do
curso, ltimo semestre no qual visto a disciplina de anatomia humana (DAH) na faculdade pesquisada. Foram entrevistados 63 estudantes. O
esquema de amostragem empregado foi o no-probabilstico por convenincia, sendo os dados analisados atravs de estatstica descritiva, mediante
distribuio de frequncias. Resultados: Dos estudantes, 46 (73%) preferiram o estudo da anatomia por sistemas e 18 (27%) preferiram o estudo
por regies. Nenhum estudante escolheu outro modelo (comparao, outro). 62 (98,5%) disseram que a carga horria da anatomia pouca e apenas
1 respondeu que ideal. Quando foi perguntado quantos semestres seriam ideais para o estudo da DAH, 11 (21,3%) responderam que os atuais 2
semestres so ideias, 39 (63,9%) responderam que seriam necessrios de 3 a 4 semestres, 6 (9,8%) que seriam necessrio de 5 a 6 semestres e 3
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391 v.35 (4 Supl. 1): 2011
(4,9%) que mais de 6 semestres. Concluses: pelos resultados, podemos inferir que o mtodo sistemtico de ensino de anatomia a preferncia
pelos estudantes de medicina e que o estudo da DAH em apenas dois semestres pouca para que o aluno consiga alcanar um conhecimento bom
que venha auxiliar as disciplinas seguintes do curso do estudante e futuramente na carreira do profissional mdico. Sendo a anatomia uma das
disciplinas bsicas do curso e que embasa bastante o profissional tanto para a clnica quanto para a cirurgia.
Palavras-chave: Abordagem da Anatomia; Ensino da anatomia; Estudantes de Medicina e Anatomia;
Referncias: SIQUEIRA-NETO, E.G.B. et al. O Ensino da Anatomia Humana no Curso de Medicina - Avaliao e Perspectivas, Arq.
Cienc. Sade Unipar 5(1): 41-5, 2001NERICI, E.G. Metodologia do Ensino: uma introduo. 2 ed., So Paulo: Atlas, 1981;
Processo de Adaptao de Estudantes de Medicina ao Ingresso em
Curso com Aprendizagem Baseada em Problemas
Dolores Gonzlez Borges de Arajo (1); Antonio Carlos Costa (1);
INSTITUIO: 1 - EBMSP;
Introduo o conhecimento da realidade vivida pelos estudantes que ingressam no curso superior pode ser til, entre outros aspectos, para
a adoo de estratgias que facilitem a integrao do aluno vida acadmica. Os desafios enfrentados pelos estudantes em seu processo de adap-
tao universidade tornam-se maiores quando se deparam com um modelo diferente de ensino-aprendizagem. O presente trabalho representa
ampliao de pesquisa iniciada em 2010.1 com estudantes do primeiro semestre do curso de Medicina. Objetivos analisar aspectos envolvidos no
processo de adaptao de alunos ao ingresso universidade em curso de Medicina em que se implantou currculo com aprendizagem baseada em
problemas (ABP). Mtodo utilizou-se questionrio elaborado a partir de reviso bibliogrfica, com 5 questes fechadas, respondido por um total
de 235 alunos, assim distribudos: 85(2010.1), 59 (2010.2) e 91 (2011.1). Foram includos no estudo alunos do primeiro semestre do curso de Medicina
que concordaram em participar da pesquisa. Resultados foram avaliadas, com auxlio de escala tipo Likert, afirmativas relacionadas com oito di-
menses de adaptao do aluno (2 a 4 afirmativas para cada dimenso). Como critrio de anlise dos dados, utilizou-se a percentagem de alunos
que assinalaram concordncia total ou parcial em cada afirmativa. Houve coincidncia nos trs semestres em termos da dimenso melhor pontuada
(relacionamento com colegas), e daquelas com menores pontuaes (gesto do tempo, bem estar fsico, e adaptao ao curso). Observou-se que
houve aumento progressivo do reconhecimento do aprendizado nas atividades de grupo nos trs semestres: 61,18% (2010.1), 80,70% (2010.2), e
94,50% (2011.1). Outra questo se referia ao grau de dificuldade referida pelo estudante em termos de sua adaptao ao ingresso faculdade: muito
fcil (5,53% dos alunos), fcil (37,02%), regular (39,15%), difcil (13,62%), muito difcil (3,4%), e 1,28% no responderam. Em termos de caractersticas
pessoais ampliadas no semestre, em funo das experincias como estudante de Medicina, foram assinaladas com maior freqncia: autonomia
(77,45% dos alunos), responsabilidade (71,49%) e capacidade de ouvir (57,87%). Concluso os dados obtidos sugerem que dificuldades envolvidas
na adaptao dos alunos se relacionam com processo de ensino-aprendizagem diferente do que estavam habituados. O mtodo ABP implica em
aumento do tempo de estudo e carga de trabalho por parte dos estudantes, assim como na perda, pelo professor, do papel central no ensino. As
experincias com grupos tutoriais, e a utilizao de diversas dinmicas grupais em Psicologia Mdica, no primeiro semestre do curso, estimulam o
desenvolvimento de habilidades interpessoais e a integrao com os colegas. Como so necessrios postura ativa para aprender e maior comprome-
timento do aluno, desenvolvem-se a autonomia e a responsabilidade. A crescente experincia dos professores com o mtodo ABP possivelmente
influenciou no aprendizado dos alunos em grupo. Os dados obtidos pela pesquisa sero utilizados no planejamento de atividades do primeiro se-
mestre e de estratgias de ampliao do apoio psicopedaggico aos alunos.
Palavras-chave: aprendizagem baseada em problemas; estudantes de medicina; adaptao;
Referncias: Almeida LS, Soares APC. Questionrio de vivncias acadmicas (QVA-r): avaliao do ajustamento dos estudantes universi-
trios. Avaliao Psicolgica. 2002; 2:81-93.Moraes MAA, Manzini EJ. Concepes sobre a aprendizagem baseada em problemas: um estudo de
caso na Famema. Rev Bras Educ Md. 2006;30(3): 125-135.;
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392 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Progresso de Acertos de Questes da rea Bsica em Teste de
Progresso ao Longo do Curso de Medicina
Zilda Maria Tosta Ribeiro (1); Osni Lzaro Pinheiro (1); Maria Anglica Spadella (1); Ana Paula Ceolotto Guimares do Amaral (1); Hayde Maria
Moreira (1); Odilon Marques Almeida Pereira (1);
INSTITUIO: 1 - Famema;
Introduo: Desde o ano de 1997, a Instituio na qual foi realizado o presente estudo adotou como mtodo de ensino/aprendizagem a
ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas). A abordagem dos contedos neste mtodo feita por meio de situaes-problema que promovem
articulao bsico-clnica e tambm biopsicossocial. As situaes-problema que abordam contedos da rea bsica esto alocadas principalmente
nas trs primeiras sries do Curso de Medicina. Apesar disto, no mtodo ABP, as situaes-problema apresentadas nas sries subseqentes conti-
nuam integrando o conhecimento bsico/clnico. Uma das avaliaes cognitivas utilizadas na Famema o teste de progresso. O teste de progresso
utilizado em nossa instituio composto por 100 questes de mltipla escolha, com cinco alternativas, divididas em Pediatria, Clnica Mdica,
Ginecologia e Obstetrcia, Clnica Cirrgica, Sade Coletiva e reas Bsicas. O teste de progresso aplicado para todas as sries do curso mdico
num mesmo dia e horrio, desde o ano de 2000. A divulgao dos resultados para os estudantes individual e sigilosa e os resultados por srie so
informados para toda a comunidade acadmica. Objetivo: Verificar a progresso de acertos de questes na rea Bsica de um Teste de Progresso
ao longo das sries do curso mdico. Mtodo: Para este trabalho foi utilizado o teste de progresso aplicado aos estudantes de medicina no primeiro
semestre do ano de 2011. Este teste contemplou 100 questes e destas 13 eram referentes rea bsica. A abordagem destas questes compreendeu
os seguintes contedos: microbiologia, imunologia, gentica, neurofisiologia, biologia molecular, fisiologia dos hormnios, embriologia, parasitolo-
gia, histologia e farmacologia, Foram analisadas as mdias percentuais para verificar se houve progresso de acertos ao longo das sries. Resulta-
dos: A mdia percentual de acertos foi de 29,88%, 31,08%, 36,09%, 40,92%, 39.58% e 50,62%, respectivamente da 1 a 6. srie. A diferena no
percentual de acertos entre a sexta e a primeira srie foi de 20,74%. Concluso: Os resultados obtidos revelaram que ocorreu uma progresso na
mdia percentual de acertos de questes da rea bsica no decorrer das sries do curso de medicina. A maior diferena de acertos obtida entre as
sries foi verificada na comparao entre a 1 e 6 srie. Outra informao importante que a progresso de acertos entre a primeira e a terceira
srie foi de 6,21% e entre a 4. srie e a 6. srie foi de 9,70%. Estes dados mostram que do incio ao final do curso, a incorporao de conhecimentos
na rea bsica ascendente e mesmo a partir da 4. srie, em que as situaes-problema possuem enfoque menos especfico na rea bsica, os
estudantes continuam promovendo integraes bsico-clnica. Assim, ressalta-se a importncia do conhecimento das reas bsicas, alicerando os
conhecimentos clnicos necessrios para a formao do profissional mdico.
Palavras-chave: Teste de progresso; Avaliao cognitiva; Educao mdica;
Referncias: Finucane P; Flanner y D; Keane D; Norman G. Cross-institutional progress testing: feasibilit y and value to a new medical
school. Med. Educ. 2010 Feb;44(2):184-6 Verhoeven. B. H; Ver wijnen G. M; Scherpbier A. J .J .A; van der Vleuten C. P. M. Growth of medical
knowledge. Med. Educ 2002 Aug; (36(8):711-17;
Proposta de Simulao em Microcirurgia para Treinamento de
Habilidades Cirrgicas Bsicas para Acadmicos de Medicina
Marcio Rogerio Kinshoku (1); Murilo Gomes Sodre Souza (1); Gabriel Satoshi Tomi Harada (1); Gabriel Pereira Gazzoto (1); Ivone Da Silva
Duarte (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Nove de Julho
Introduo O uso de laboratrios com modelos acessveis tem um grande potencial na simulao e prtica microcirrgica para o acad-
mico e pode beneficiar sua carreira mdica, antecipando a aquisio de habilidades normalmente obtidas na residncia, muitas vezes, s custas de
muitos animais vivos antes da cirurgia em pacientes. H grande dificuldade em se definir protocolos de treinamento e avaliao. Objetivo Testar
uma proposta de simulao em microcirurgia para treinamento de habilidades cirrgicas bsicas, dirigida a acadmicos de Medicina e como avaliar
o progesso dos alunos. Mtodos O projeto est sendo realizado no Laboratrio de Habilidades Cirrgicas Avanadas do NIS (Ncleo Integrado de
Simulao Doutor Luiz Roberto Barradas Barata) da Universidade Nove de Julho e terminar neste semestre. O protocolo conduzido de acordo
com as normas internacionais para utilizao de animais de experimentao aps autorizao da Comisso de tica no Uso de Animais (CEUA) da
Universidade Nove de Julho. Foram selecionados 10 acadmicos do curso de Medicina (pr-requisito de aprovao na disciplina de Tcnica Opera-
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393 v.35 (4 Supl. 1): 2011
tria I). No programa terico-prtico, o acadmico tem contato com o material, equipamento e tcnicas microcirrgicas. Na primeira fase do projeto,
os acadmicos tiveram aulas 2 vezes por semana, com duas horas de durao, ministradas pelos veteranos, supervisionadas por docentes. Ao termi-
no dessa etapa, todos os participantes foram submetidos a avaliaes prticas com dois observadores, seguindo instrumento idealizado para o
projeto. Resultados A proposta de simulao em microcirurgia causou grande impacto nos acadmicos de medicina proporcionando-lhes a opor-
tunidade de uma experincia nica em sua formao. A avaliao realizada foi capaz de demonstrar que os acadmicos assimilaram os conhecimen-
tos tericos e prticos a eles oferecidos de maneira progressiva e satisfatria, onde foi provado melhora na qualidade dos pontos, no tempo cirrgico
e na tcnica empregada a medida que o curso progredia. Concluso Nesta fase intermediria do projeto, a avaliao por dois observadores, se-
guindo instrumento prprio, mostrou-se eficiente em detectar o ganho em habilidades microcirrgicas de alunos treinados por seus pares. Os
prprios acadmicos envolvidos, como alunos, relataram melhora significativa em suas habilidades cirrgicas, o curso atingiu seus objetivos, uma
vez que o programa estabelecido foi desenvolvido com carga horria bem distribuda, sem que houvesse prejuzo s suas atividades curriculares.
Palavras-chave: microcirurgia; educao; ensino;
Referncias: Martins PNA . Basic microsurger y training. Comments and proposal. Acta Cirurgica Brasileira. [original article]. 2007;22(1):79-
81.Scholz MD , Mucke T, Holzle F, Schmieder K, Engelhardt M, Pechlivanis, Harders AG. A Program Of Microsurgical Training For Young Medical
Student: Are Yonger Students Better? microsuger y. [original article]. 2006;26:450-5.;
Reflexo sobre o Impacto da Liga de Medicina Psicossomtica na
Formao do Estudante
Gabriel Engel Becher (1); Paula Yume Sato Serzedello Correa (1); Rafael Conceio dos Santos (1); Tiago Ribeiro Vannucchi (1);
INSTITUIO: 1 - FMUSP;
Introduo: Criada em 2010 pelo interesse de alunos de Graduao em Medicina aliados a Professores da disciplina de Psicologia Mdica,
a Liga de Medicina Psicossomtica proporciona a seus membros uma abordagem diferenciada na compreenso e exerccio da Sade. Desenvolve-se
por meio da formulao integrativa mente-corpo, em que conflitos so geradores de emoes capazes de deflagrar sintomas fsicos ao indivduo.
Discusses de casos clnicos colhidos por estudantes e exposies de temas relevantes Psicossomtica compem as atividades da Liga, que conta
com a participao de acadmicos nos diversos cursos da rea da Sade (Medicina, Psicologia, Enfermagem, Fonoaudiologia, Fisioterapia e Terapia
Ocupacional), denotando intensa comunicao interdisciplinar como resultante desse processo. Objetivos: O presente estudo se prope, por meio
de descrio analtica das atividades desenvolvidas pelos participantes da Liga de Medicina Psicossomtica, a refletir acerca da carga de aprendiza-
gem inerente participao interdisciplinar. Sero abarcados aspectos positivos e limitaes formao acadmica dos atuantes. Mtodos: Dado
o enfoque interdisciplinar da Liga acadmica, bem como a atuao biopsicossocial que a caracteriza, para a composio desse trabalho foram utili-
zadas anlises dos Estudantes sobre o impacto que a participao impe sobre seu desempenho acadmico. A participao inclui presena e posi-
cionamento nas aulas tericas sobre temas de importncia em Psicossomtica e discusses de casos clnicos. Tais relatos so pautados tanto no di-
logo entre os saberes das Cincias da Sade e os das Cincias Humanas e Sociais como na viso integrativa do psquico e do fsico no adoecimento.
Resultados: A participao na Liga de Medicina Psicossomtica proporciona a aquisio de conhecimentos especficos sobre sade e doena; a
disperso de conceitos prprios a cada rea da Sade com a construo de um ambiente integrado; a possibilidade de tcnicas para melhorar a re-
lao mdico-paciente por meio do conhecimento da histria de vida; a expanso de uma viso majoritariamente reducionista sobre a Sade, como
aspectos comuns aos relatos. Concluses: Em consonncia s Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina, as ativida-
des da Liga de Medicina Psicossomtica auxiliam o aluno a complementar sua formao generalista, humanista, crtica e reflexiva. Como Liga aca-
dmica, valoriza o trip Ensino, Pesquisa e Extenso. Da se manifesta a relevncia do projeto na formao do Estudante da rea da Sade.
Palavras-chave: Medicina Psicossomtica; Psicologia Mdica; Comunicao interdisciplinar;
Referncias: Spinelli, M. R. Introduo Psicossomtica. So Paulo: Atheneu, 2010. 286 p.Filho, J. M.; Burd, M. Psicossomtica Hoje. 2
edio. Porto Alegre: Artmed, 2010. 616 p.;
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Resultado do Primeiro Teste de Progresso Aplicado por uma Faculdade
no Norte do Brasil no Curso de Medicina.
Thiago de Castro Silva (1); Gerson Alves Pereira Jnior (1); Adilson Miranda de Almeida (1); Itamar Neri de Souza Laranjeira (1);
INSTITUIO: 1 - FACIMED;
Introduo: O ganho de conhecimentos adquiridos durante a graduao e sua aplicao em situaes-problemas so importantes para a
formao do profissional mdico. Por isso, o teste do progresso (TP), que uma ferramenta de avaliao cognitiva longitudinal, vem sendo imple-
mentada em muitas escolas mdicas no Brasil e no mundo. Assim, de forma pioneira na regio norte, a faculdade implantou esse sistema de avalia-
o neste ano ao fim do primeiro semestre letivo como ferramenta de avaliao acadmica e institucional. Objetivo: Realizar a avaliao cognitiva,
auto-avaliao e avaliao de fragilidades especficas na resoluo de testes de mltipla escolha e o ganho de conhecimento obtido pelo aluno ao
longo do curso.Metodologia: Estudo descritivo atravs da coleta de dados secundrios. O TP foi estruturado como uma avaliao longitudinal no
formato de uma prova de residncia mdica que foi aplicada ao mesmo tempo a todos os alunos do curso de medicina do 1o ao 9o perodo. A
participao obrigatria, sendo que cada aluno ter uma nota pela participao (50%) e outra pelo seu desempenho individual (50%) comparado
mdia do desempenho dos demais alunos do seu perodo, que ir corresponder a 15% da ltima avaliao semestral. Ele composto por 70
questes de mltipla escolha com cinco alternativas divididas em 7 (sete) reas com 10 (dez) questes de cada uma das reas: pediatria (Ped), clnica
mdica (CM), cirurgia (CIR), ginecologia/obstetrcia (GO), sade coletiva (SC), rea bsica (BAS) e polticas de sade/SUS (SUS). Os resultados so
divulgados unicamente para o aluno (nmero de acertos) junto com a mdia de desempenho do seu perodo. Os resultados divulgados para a co-
munidade acadmica e cientfica so apenas os dados tabulados por semestre do curso inteiro e de cada rea de conhecimento. Resultados: Par-
ticiparam do TP 303 (99,02%) alunos. O desempenho cognitivo dos estudantes apresentou aumento de um perodo para outro, sendo a mdia de
acertos em todas as reas de conhecimentos assim: 1 perodo (30,6%); 3 perodo (33,6%); 5 perodo (34,2%); 7 perodo (38,7%); 8 perodo
(38,5%) e 9 perodo (50,0%). Em relao s mdias das reas: Ped (33,9%), CM (34,05%), CIR (34,15%), GO (25,05%) CS (27,7%) BAS (49%) e SUS
(44,95%). Concluso: O TP teve uma tima adeso e compromisso por parte dos alunos, o que nos d a certeza da confiabilidade e validade dessa
avaliao enquanto processo de transformao. Dessa forma, para o curso constitui-se numa poderosa ferramenta de gesto acadmica que permitiu
a anlise da relao entre contedo, a estrutura curricular e o desenvolvimento dos estudantes que pde ser utilizada para avaliaes de alteraes
no currculo e de algumas disciplinas com resultados insatisfatrios. Alm de proporcionar ao estudante a monitorao do prprio progresso. A
partir de agora o TP continuar sendo aplicado ao fim de cada semestre letivo fazendo parte da rotina de avaliao do curso de Medicina.
Palavras-chave: Avaliao Institucional; Auto-Avaliao; Educao Mdica;
Referncias: FREEMAN, Adrian et al. Progress testing internationally. Dundee, UK, Medical Teacher, 32: 451455, 2010.SAKAI, Marcia
Hiromi et al. Teste de progresso e avaliao do curso: dez anos de experincia da medicina da Universidade Estadual de Londrina. Revista brasileira
de educao mdica, Rio de Janeiro, v. 32, n. 2, Junho. 2008.;
Situao Atual do Internato de uma Escola Mdica na Viso do
Estudante: Estudo Piloto
Carolina Antunes de Freitas (1); Sandra Helena Cerrato Tibiri (1); Jos Gustavo Sobreira de Oliveira (1); Suely Grosseman (2); Paulo Marcondes
Carvalho Jnior (3); Oscarina da Silva Ezequiel (1);
INSTITUIO: 1 - UFJF; 2 - UFSC; 3 - FAMEMA;
Introduo: Entre os muitos desafios de mudana na forma tradicional e cristalizada do processo ensino-aprendizagem nos cursos de
medicina, um dos maiores est ligado avaliao, sobretudo no perodo do internato. Este perodo da formao mdica tem caractersticas especiais,
aonde o estudante dever receber treinamento intensivo, contnuo, sob superviso docente, vivenciando a prtica profissional. Assim, a avaliao
deve ultrapassar os limites do saber, saber como e mostrar como, para o fazer atividade no cenrio real proposto pelo modelo hierrquico de
avaliao de George Miller. Deve ser um processo contnuo e de responsabilidade de todos, no focada somente nos contedos, uma vez que o
resultado esperado a aprendizagem organizacional e a dos sujeitos. A avaliao na escola mdica tem trs objetivos principais: otimizar a capaci-
dade dos estudantes, conferindo motivao e direo para futuros aprendizados, estabelecer possibilidade de avanar para nveis de treinamentos
mais avanados e garantir um atendimento de qualidade pelos profissionais egressos da escola. Objetivo: Analisar o internato de uma escola
mdica, sob a tica do estudante, com foco no estgio em Ateno Primria a Sade (APS). Mtodos: Estudo observacional, transversal, realizado
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395 v.35 (4 Supl. 1): 2011
entre 39 estudantes do universo dos 80 regularmente matriculados no dcimo-segundo perodo, selecionados por convenincia, no ano de 2010.
Aps aprovao pelo Comit de tica foi aplicado questionrio estruturado, auto-preenchido, sobre o perodo do internato, com as seguintes vari-
veis: adequao do processo ensino-aprendizagem aos objetivos da formao, conhecimento do plano de ensino, coerncia e avaliao do estudante
no estgio em APS em relao s Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), bem como a importncia do internato para a formao. Resultados:
35 (89,7%) estudantes no reconheceram a avaliao de desempenho realizada pelos mdicos de famlia, que os acompanharam nas suas atividades
prticas. 24 estudantes (61,5%) responderam sobre a adequao do estgio em APS aos objetivos da formao, sendo que 79,2% o consideraram
adequado ou totalmente adequado. Quanto ao internato como um todo, somente 13 (34,2%) estudantes referiram conhecer o plano de ensino e 11
(28,9%) concordaram que as avaliaes foram coerentes com as DCN. Concluso: Os dados obtidos deste piloto podem ser utilizados como base
para futuras avaliaes das mudanas, que tem sido implementadas no internato em APS, em que pese as limitaes da amostra de convenincia.
Chama a ateno o fato dos estudantes no reconhecerem, no estgio em APS, as avaliaes das competncias clnicas verificadas continuamente,
pelos preceptores do servio. Este achado reflete o to somente reconhecimento pelo estudante de avaliaes cognitivas vinculadas ao contedo,
mas no a avaliao da competncia clnica realizada neste estgio. , portanto, fundamental repensar uma nova abordagem da avaliao critrio-
-referenciada junto aos estudantes e preceptores.
Palavras-chave: estudante de medicina; avaliao; competncia clnica;
Referncias: Miller GE. The assessment of clinical skills/competence/performance. Acad Med. 1990; 65 Suppl 9: 63-7.VAN Der Vleuten
CPM. The assessment of professional competence: developments, research and practical implications. Adv Health Sci Educ 1996;1:41-67.;
Teste de Progresso: Estudo Longitudinal e Reflexos das Mudanas
Pedaggicas do Curso de Medicina do Centro Universitrio Baro de
Mau.
Ricardo Miranda Lessa (1); Suleimy Crintina Mazin (1); Lara Ribeiro Rocha de Macedo (1); Emanuel Francisco Emanuel Gaudencio Veras de Lima (1);
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio Baro de Mau;
Introduo: O teste de progresso (TP) uma forma de avaliao longitudinal, que permite analisar o desenvolvimento do aluno em vrias
fases do curso, relacion-lo com as etapas do currculo da graduao e verificar a qualidade da metodologia empregada. Em 2007, o Centro Univer-
sitrio Baro de Mau (CBM) aplicou o primeiro teste de progresso para os alunos do primeiro ao sexto ano do curso de medicina e desde ento,
o TP vem sendo aplicado nos anos seguintes, mantendo basicamente o mesmo formato. Objetivo: O presente estudo tem como objetivo avaliar o
desempenho dos alunos de graduao do curso de medicina do CBM no periodo de 2007 a 2010, perodo no qual o curso sofreu algumas transfor-
maes em sua estrutura curricular, procurando traar um paralelo do desempenho observado com as mudanas comportamentais do alunado, que
possivelmente poderiam refletir as mudanas didticas e pedaggicas implantadas no quadrinio. Material e Metodologia: Os teste de progresso
aplicado aos alunos ao final do segundo semestre do ano letivo e trata-se de instrumento nico de avaliao para estudante da primeira a sexta
srie do curso de medicina, contendo 80 quesitos de mltipla escolha, contendo quatro alternativas, sendo uma apenas a verdadeira. Com base no
desempenho individual e coletivo no teste de progresso, foi feita uma anlise exploratria dos dados, utilizando as medidas de posio e de dis-
perso para resumir o conjunto de dados de cada ano e srie. Com base nesses dados, foram gerados grficos Box-plot para verificar tendncias
atravs dos anos e das sries. Resultados: A mdia de acertos para cada srie ao longo dos quatro anos foi: primeira srie 35%, segunda srie
40%, terceira srie 45%, quarta srie 49%, quinta srie 50%, e sexta srie 51%. O diferencial do desempenho observado (DDO) para a srie histrica
de 2007 a 2010 foi respectivamente: 29,86%, 14,58%, 22% e 13%. Uma anlise dos dados obtidos a partir das mdias de acertos dos alunos no TP
mostrou uma tendcia clara de progresso no desempenho das mesmas sries ao longo do primeiro ao quarto ano do curso mdico. Essa tendncia
certamente refletiu na baixa do DDO para o mesmo perodo de anlise. Concluso: Concluiu-se que as mudanas implementadas no projeto pe-
daggico do curso de medicina foram bastante positivas e at o momento refletiram numa ntida mudana comportamental dos alunos, que passa-
ram a ter melhores desempenhos na avaliao dos seus conhecimentos especficos adiquiridos durante o curso mdico.
Palavras-chave: Avaliao longitudinal; Progresso; Estrutura curricular;
Referncias: SAKAI, M. H.; FERREIRA, O. F.; ALMEIDA, M. J.; MASHIMA, D. A.; MARCHESE. M. C. Teste de progresso e avaliao
do curso: dez anos de experincia da medicina da Universidade Estadual de Londrina. Rev. bras. educ. med. vol.32 no.2 Rio de Janeiro Apr./June
2008. C. P. M. VAN DER VLEUTEN, G. M. VERWIJNEN & W. H. F.W. WIJNEN, Fifteen years of experience with progress testing in a problem-
based learning curriculum. Medical Teacher, 0142159X, Vol. 18, Issue 2, Maastricht Jun 1996.
Livro 1.indb 395 3/1/2012 09:00:51

396 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Tutorias Distncia como Ferramentas de Ensino na Aplicao do Tbl
na Disciplina de Parasitologia
Leonardo Bianchimani de Oliveira (1); Carlos Fernando Araujo-Lima (1); Elisa Maria Oliveira (1); Antonia de Castro Ribeiro (1); Fernanda Innecco
Cantuaria de Araujo (1); Marcello Xavier Sampaio (1);
INSTITUIO: 1 - UNIRIO;
Introduo: Os processos educativos, na sua perspectiva atual, dependem de recursos inovadores, como o uso da internet e das mdias
interativas, alm do fortalecimento das atividades que permitam saber fazer e saber como (Gadotti, 2000). O mtodo ativo de aprendizagem
baseada em equipes (Team Based Learning TBL) requer instrumentos que permitam avaliar a aprendizagem dos estudantes durante vrios e dife-
rentes momentos (Kadel & Keehner, 1994). Uma das ferramentas possveis de ser aplicadas durante o processo de consolidao de conhecimentos
a tutoria distncia, um espao onde o estudante pode, sem ter que sair de casa, sanar suas dvidas e reforar a consolidao da aprendizagem.
Essas tutorias podem ser executadas atravs da rede mundial de computadores (internet tutorias online) e atravs do telefone. Objetivo: Conhecer
a opinio dos estudantes da disciplina de Parasitologia do curso de biomedicina da UNIRIO, que so submetidos ao TBL, a respeito da introduo
de tutorias distncia (por telefone e online). Metodologia: Foram captados 59 questionrios, respondidos por estudantes dos perodos letivos de
09.2 (n=16), 10.1 (n=15), 10.2 (n=15) e 11.1 (n=13), que responderam questes sobre acesso a internet e sobre a implementao de tutorias online e
pelo telefone, com as alternativas sim, em parte e no, alm de espao livre para opinies dos mesmos. Resultados: Somente um estudante
relatou no possuir internet em casa e 54 entrevistados relataram acessar a internet todos os dias. Houve um crescimento, temporal, das taxas de
aceitao total e parcial do uso das alternativas miditicas como favorecedoras do processo de ensino-aprendizagem (09.2: Sim=81%, Em parte=13%;
10.1: Sim=87%, Em parte=13%; 10.2: Sim=93%, Em parte=7%; 11.1: Sim=100%). A tutoria por telefone no se mostrou uma ferramenta til para ser
implementada, tendo em vista que as taxas de rejeio plena (no) para ela foram em torno de 2/3 do total de estudantes em todos os perodos
(09.2: 68%; 10.1: 80%; 10.2: 67%; 11.1: 77%; Total: 73%). Em relao tutoria online pode ser observado que houve uma reduo progressiva das
taxas de rejeio da ferramenta, e um consequente aumento da aceitao, parcial ou total, da ferramenta como sendo um possvel componente til
do processo de aprendizagem (09.2: Sim=56%, Em parte=13%, No=31%; 10.1: Sim=33%, Em parte=40%, No=27%; 10.2: Sim=40%, Em par-
te=47%, No=13%;11.1: Sim=31%, Em parte=62%, No=7%; Total: Sim=41%, Em parte=39%, No=20%). Em relao aos comentrios, pde ser
observado que, apesar da aceitao parcial da tutoria online, os estudantes no consideram sua execuo como sendo fundamental. Concluso:
Os estudantes parecem no se identificar com a proposta de implementao de ferramentas como tutorias, talvez porque j existam outras ativida-
des, como as monitorias presenciais, que supram as necessidades desses estudantes, no momento de consolidao do conhecimento.
Palavras-chave: TBL; Parasitologia; Processos Educativos;
Referncias: S. KADEL, & J. KEEHNER (eds.). Collaborative Learning: A Sourcebook for Higher Education, Vol. 2. State College,PA: Na-
tional Center for Teaching, Learning and Assessment, 1994.GADOTTI, MOACIR. Perspectivas atuais da educao. So Paulo em Perspectiva. 2000,
vol.14, n.2, pginas. 03-11.;
Um Estudo sobre a Integralidade com Alunos de Medicina no Internato
de Clnica Mdica
Lina Nunes Gomes (1); Lilian Koifman (1); Camila Polis (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
Introduo Os problemas atuais na educao mdica tm relao com a crise do modelo de educao no Brasil e da organizao dos
servios de sade. Foi nesse contexto que a Faculdade de Medicina da Universidade Federal a que estamos vinculados reformulou seu currculo em
1992 e implantou em 1994. No Currculo Novo o conceito da integralidade diretriz do SUS norteia os contedos e prtica. Objetivos A pes-
quisa visa discutir as concepes sobre integralidade entre os estudantes, as relaes criadas pelo grupo do internato entre si e analisar as percepes
das prticas desses internos pelos professores na enfermaria onde acontece o internato de Clnica Mdica. Metodologia Para ter acesso a essas
informaes, foram utilizados instrumentos da pesquisa qualitativa, como entrevista individual projetiva e grupo focal, ao longo dos anos de 2009 e
2010. Os alunos voluntrios mostraram suas percepes a respeito do Currculo Novo, se predominam aes que questionam o modelo flexneriano
ou se as prticas continuam baseadas no modelo biomdico. A anlise do material foi feita pelo mtodo temtico proposto por Bardin, visando
descobrir os diferentes ncleos de sentido que constituem as falas destes alunos, e posteriormente, compar-los. Resultados Algumas falas tm
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destaque por sua repetio, como a grande carga de matrias tericas que discutem a integralidade no incio do curso de Medicina e pouco espao
para discusso a respeito nas fases finais, quando a prtica mdica coloca o aluno diante de situaes em que ela est ou deveria estar presente.
Ao que nos parece os discentes entrevistados (muitas vezes at sem se dar conta) desenvolvem senso crtico a respeito da prtica mdica, sabem
exemplificar a prtica efetiva da integralidade identificando situaes no vdeo da entrevista projetiva e pessoais durante plantes, estgios e obser-
vando os professores da Faculdade. Como seqncia desta pesquisa um novo projeto foi elaborado para verificar a teoria e prtica da Integralidade
entre os alunos de Medicina da mesma Universidade Federal, agora entrevistando alunos de todos os perodos. A continuidade foi elaborada pois a
equipe verificou a necessidade de acompanhar e avaliar a formao dos alunos na tica da integralidade ao longo do curso para compreender melhor
suas prticas e dizeres ao final da graduao. O novo projeto dar prosseguimento ao instrumento de avaliao da Educao Mdica e observao
de como o conceito de integralidade abordado e compreendido em diferentes momentos do curso.
Palavras-chave: Educao Mdica; Formao em Sade; Integralidade;
Referncias: GOMES, L. N. Um Estudo sobre as Representaes das Prticas com Alunos de Medicina no Internato de Clnica Mdica.
2011.SAIPPA-OLIVEIRA, G & KOIFMAN, L. Integralidade do Currculo de Medicina: Inovar/Transformar, um Desafio para o Processo de Formao.
In: Marins, JJN et al. (org.) Educao Mdica em Transformao: instrumentos para a construo de novas realidades. So Paulo: Editora Hucitec;
2004. p. 143-164.;
Uma Escola para o Sus? o Perfil do Futuro Profissional dos Discentes de
uma Faculdade de Medicina de Gois
Raul Carlos Barbosa (1); Suzy Mara Maia Dos Reis (1); Nayanne De Lima Malta (1); Noara Barros Ribeiro (1); Raquel Vieira Dias (1); Nazareth
Elias Nascimento (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Introduo: As crescentes transformaes scio-econmicas, as novas concepes de pedagogia e a mudana na organizao de assistn-
cia a sade tem exigido transformaes no processo de formao de profissional da sade. Desde 2001, o Ministrio da Sade e o Ministrio da
Educao tm formulado polticas destinadas a orientar a formao de um profissional voltado para o SUS, como as Diretrizes Curriculares Nacio-
nais (DCNs) e o Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade (Pr-Sade). A Faculdade de Medicina de Gois aderiu
a estas mudanas desde 2003. Objetivos: Caracterizar o perfil do futuro profissional formado por esta instituio de sade. Comparar este perfil
com os objetivos das DCNs e do Pr-sade. Mtodos: Foi aplicado um questionrio a 180 discentes do 1 ao 6 ano, sendo 30 de cada ano, es-
colhidos aleatoriamente. O questionrio era composto de trs partes: informaes pessoais, perfil discente e formao mdica. Os dados coletados
receberam anlise estatstica descritiva atravs do soft ware Epi Info. Resultados: Verifica-se que 71,6% dos alunos pretendem trabalhar concomi-
tantemente no servio pblico e no privado e que essa tendncia aumenta conforme o prog redir do curso. Aps formados, 88,9% dos alunos alme-
jam fazer primeiro a residncia mdica e depois trabalhar. Nota-se que 56,1% dos discentes pretendem trabalhar somente na capital. 80,0% perce-
bem que h estimulo da escola mdica para se trabalhar na Ateno Bsica e no SUS, e que apenas 3,9% possuem aspirao de trabalhar em
Unidade de Ateno Bsica a Sade da Famlia. Concluses: As DCNs objetivam vincular a formao mdico-acadmica s ^pecessidades sociais
e do SUS. H distanciamento desse objetivo, pois apenas 3,9% dos acadmicos aspiram trabalhar na ateno primria, apesar de 80% dos acadmi-
cos perceberem um estmulo para tal. Portanto, observa-se que a escola mdica, em parte, consegue incitar a importncia do servio pblico, mas
h algum outro fator que impede essa realidade. 76,77% dos discentes relatam os baixos salrios e a precariedade de materiais e do ambiente, como
desvantagens de se trabalhar no SUS. Apesar do Pr- Sade estimular uma formao mdico generalista, constatou-se que 95,57 % dos discentes
desejam fazer uma especializao. Deste modo os gestores do SUS e instituies de educao superior enfrentam um grande obstculo que a
mudana de uma formao alheia a realidade social e epidemiolgica da populao, com modelos curriculares fragmentados no inseridos no ser-
vio pblico de sade, que visa a formao de especializaes precoces e subjugada a incorporao tecnolgica uma formao que compreenda
a atual estrutura dos servios de sade, os problemas sociais e de sade da populao, com modelos curriculares integrados ao SUS e que atenda
ao SUS e a Ateno Bsica.
Palavras-chave: Estudantes de medicina; Diretrizes curriculares nacionais; Promed;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Ministrio da Educao. Programa Nacional de Reorientao da Formao Profssional em
Sade Pr-Sade : objetivos, implementao e desenvolvimento potencial / Ministrio da Sade, Ministrio da Educao. Braslia: Ministrio da
Sade, 2007.FERREIRA, R.A. et al. O estudante de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais: perfil e tendncias. Revista da Associao
Mdica Brasileira, So Paulo, v. 46, n. 3, Setembro de 2000.;
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Uma Orientao para os Alunos do 4/5 Perodo do Curso de
Medicina a Partir do Olhar do Interno do 12 Perodo
Anna Christina Pinho de Oliveira (1); Alice Regina Calassa Teodosio (1); Victor Mendes Ambrosio (1); Thiago Zampari Ferreira (1); Mnica
Muller Taulois (1); Suzane Pimentel (1);
INSTITUIO: 1 - UNIGRANRIO;
Introduo: Nos tempos atuais temos a chamada Gerao Y freqentando as Escolas Mdicas. Esse grupo de jovens muito preocupada
com velocidade, imediatismo, superficialidade, alm de serem autocentrados. Essa caracterstica por vezes dificulta o dilogo entre docentes e dis-
centes, com o primeiro grupo composto por membros de outra gerao. A participao do aluno nas decises das Escolas tem acontecido atravs
da sua incluso nas autoavaliaes, na valorizao crescente nas avaliaes das disciplinas, cursos e instituies. Essas aes incrementam a opinio
do discente, mas sem mudar o seu comportamento diante das diferentes necessidades do curso mdico. Por isso, foram includos nessa pesquisa os
alunos do 12 perodo, acreditando que eles possam ter um crdito maior junto ao aluno mais jovem na promoo de mudanas que de fato possam
fazer diferena na sua formao. Objetivo: pesquisar quais so os conselhos que os alunos do 12 perodo tm para que os alunos do 4-5 perodo
possam aproveitar melhor a sua graduao. Propor mudanas ao NDE a partir do olhar do concluinte do curso de medicina.Mtodos: essa pesquisa
foi feita com alunos do 12 perodo do primeiro semestre de 2011 de uma faculdade privada na cidade de Duque de Caxias, RJ. As duas ltimas
turmas somavam 110 alunos, sendo que desses 66 respnderam a pesquisa. O trabalho foi interrompido quando as respostas estavam se tornando
repetitivas. Foi feita a seguinte pergunta aberta: que conselho voc, acadmico do 12 perodo de medicina, daria a um aluno do 4 ou 5 perodo
do seu curso, a fim de proporcion-lo um melhor aproveitamento da sua graduao, incluindo os pontos positivos e negativos?. Os alunos podiam
dar quantas sugestes achassem pertinentes.Resultados. Participaram 60% dos alunos matriculados no 12 perodo, sendo 67% do sexo feminino.
As idades variaram de 23 a 40 anos. Ao todo obteve-se 33 sugestes referindo a necessidade de se estudar por livros ou artigos cientficos (24 res-
postas) e no estudar por resumos, cadernos ou slides (11), alm de 6 respostas dizendo sobre a importncia de se aprender a estudar sozinho. A
necessidade de um hospital escola foi citada por 14 alunos, seguido de participao em congressos por 10 alunos e plantes em CTI (9) e emergncia
(9), incluindo aqui a observao quanto ateno com a qualidade da atividade uma preocupao. O total de respostas obtidas foi de 310. As princi-
pais respostas foram divididas em plantes e estgios (20%), estudo individual (20,6%), contedo de aulas tericas (14,5%), contedo de aulas
prticas (11,95%), ligas acadmicas, monitoria e projetos de iniciao cientifica (11,3%).Concluso: Constatou-se que o acadmico de medicina no
final do curso pode ser tornar um importante fator de feedback do prprio rendimento da sua formao. Por meio das opinies dos alunos mais
avanados podemos criar indicaes mais direcionadas para os alunos ainda em inicio de graduao. Os resultados obtidos tambm podem ser le-
vados e trabalhados pelo NDE da Escola.
Palavras-chave: avaliao; participao discente avaliao; feedback pelo discente;
Referncias: Sobral, D. T. Motivao do Aprendiz de Medicina: Uso da Escala de Motivao Acadmica. Psicologia: Teoria e Pesquisa
Jan-Abr 2003, Vol. 19 n. 1, pp. 025-031 Zeferino A. M. B., Almeida, L. E. e col. Avaliao do estudante de medicina. Cadernos ABEM. Volume 5.
Outubro 2009;
Uso de Jogo de Tabuleiro no Ensino de Disciplinas Bsicas em Medicina
Talissa Bandeira Santos (1); Renato Miguel Rezende (1); Daniel Tavares de Alvarenga (1); Luciana P.L.S. Andrade (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Estcio de S;
Introduo Um grupo de alunos de iniciao cientfica vem trabalhando em propostas inovadoras para o ensino de algumas disciplinas
do ciclo bsico de cursos de medicina. Movidos pelo ltimo acidente nuclear ocorrido no Japo, os alunos se interessaram em criar primeiramente
um material voltado para o estudo de biofsica das radiaes. Uma pequena apostila voltada para biofsica das radiaes j foi desenvolvida pelo
grupo visando uma linguagem mais amena e didtica para os alunos. Objetivos O objetivo principal do trabalho de iniciao cientfica a criao
de material didtico inovador e atraente para alunos do ciclo bsico de cursos de medicina. A princpio as disciplinas escolhidas para a serem con-
templadas foram biofsica e meio ambiente e sade. Alm da criao de material escrito, jogos ou discos compactos interativos tambm esto sendo
desenvolvidos em ambas as disciplinas. Mtodo Tendo escolhido a disciplina de biofsica para iniciar seu trabalho, os alunos iniciaram com uma
busca bibliogrfica no material indicado pela orientadora que inclua os livros bsicos de biofsica e as apostilas da Comisso Nacional de Energia
Nuclear. Este material foi confrontado com aquele utilizado em sala pela equipe de biofsica. A partir da procedeu-se uma organizao do material
pesquisado e revisto em forma de texto didtico ou apostila. Como diferencial da maioria dos livros de biofsica, os alunos criaram um questionrio
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sobre os assuntos mais importantes e separaram as respostas a serem dadas, de forma a deixar o texto acompanhado de exerccio de reviso. Parte
do questionrio foi utilizada para a criao de um jogo de tabuleiro. O jogo estar sendo testado com alunos do curso de medicina da Estcio e a
partir da o modelo poder ser seguido para tpicos em meio ambiente e sade. Resultados O principal resultado obtido at o momento refere-se
ao estudo das radiaes. Foi criada uma apostila, com exerccios para reviso e um jogo de tabuleiro com os tpicos principais do contedo. Atravs
do jogo o aluno percorre o mundo aprendendo sobre uso da energia nuclear, sua importncia para a humanidade e os perigos para sade envolvidos.
Pequenas perguntas so colocadas em algumas etapas do jogo, de forma a continuar, pular casas ou voltar casas, dependendo da resposta que
deveria ser dada. Concluso Os jogos de carter didtico tm grande potencial para serem utilizados em salas de aula em exerccios de reviso
com o professor ou com monitores de disciplinas. O jogo tambm pode fazer parte de um sistema de avaliao complementar a prova tradicional
em forma de gincana. Outro potencial de jogos como este a utilizao no ensino distncia.
Palavras-chave: jogos; ensino; biofsica;
Referncias: OKUNO, Emico. Radiao: efeitos, riscos e benefcios. So Paulo: Harbra, 1998.CNEN, Radioatividade, Apostila Educativa.
http://www.cnen.gov.br (acesso em 14/04/2011).;
Utilizao de Metodologias Ativas de Ensino em Atividades Acadmicas
na Comunidade Escola
Guilherme Lzaro de Carvalho Vasconcelos (1); Jutay Fernando Silva Louzeiro (1); Mrio Henrique Bitar Siqueira (1); Glcio Sisteroli de Carvalho
(1);
INSTITUIO: 1 - PUC-GOIS;
Introduo: Vrias escolas de medicina no Brasil tm adotado metodologias ativas (Problem Based-Learning - PBL e a Problematizao) de
ensino em seus currculos, segundo as orientaes das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Esta organizao proporciona uma formao
terica slida e o desenvolvimento de habilidades e atitudes operativas necessrias prtica profissional competente, tica, humanizada e socialmente
comprometida com a comunidade. A relevncia do presente estudo est na percepo da aplicao prtica de tais metodologias e nos benefcios
gerados a partir da insero precoce do aluno na comunidade. Objetivo: Avaliar os benefcios das metodologias ativas na formao do acadmico
de medicina por meio da observao de oficinas problematizadoras na comunidade-escola. Metodologia: Estudo observacional, qualitativo, reali-
zado a partir de atividades prticas no distrito sanitrio escola, em oficinas problematizadoras (aferio de presso arterial, humanizao da sala de
espera da Unidade de Ensino Sade da Famlia e visita na Casa dos Idosos), durante o primeiro semestre de 2011. Esta vivncia foi comparada com
artigos cientficos retirados de base de dados online e com o Projeto Poltico-Pedaggico do curso de medicina da referida instituio de ensino.
Resultados: Segundo os artigos analisados, os profissionais formados nas metodologias ativas se destacam, principalmente, por suas competncias
sociais, como efetivar relacionamento interpessoal, atuar em equipe multiprofissional e considerar os aspectos psicossociais no processo sade-do-
ena. Alm disso, se destacam tambm pelas capacidades de autoaprendizagem e construo do conhecimento, iniciativa, viso crtico-reflexiva,
responsabilidades e capacidade de lidar com as incertezas e com a sade pessoal. Quanto s competncias tcnicas, houve destaque, em comparao
com o modelo tradicional: na realizao da anamnese, no diagnstico fsico e prescrio; na compreenso dos princpios da medicina baseada em
evidncia cientfica; no uso da informtica como ferramenta da prtica mdica; e em habilidades ambulatoriais clnicas e de diagnstico. Utilizando
oficinas problematizadoras na comunidade, os acadmicos da referida instituio desenvolveram aprendizados tcnicos de forma precoce, compre-
enderam os princpios organizacionais da unidade de sade e perceberam as necessidades da populao local quanto s condies e determinantes
de sade. As oficinas de aferio da presso arterial, humanizao e visita na Casa dos Idosos permitiram uma interao ensino/servio/comunidade,
o desenvolvimento de prticas educativas em ateno primria e alimentaram o vnculo social e o compromisso comunitrio. Concluses: As
metodologias ativas de ensino, alm de estarem de acordo com as DCN para os cursos mdicos, permitem uma formao ancorada em valores
ticos e humansticos. A insero precoce do aluno na comunidade, por meio das oficinas problematizadoras, propicia o aprendizado do acadmico
em conhecimentos, habilidades e atitudes, e ressalta a importncia de prticas educativas em sade, valorizando a ateno primria e concretizando
os ideais propostos para a formao profissional.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Educao Mdica; Servios de Sade;
Referncias: BERBEL, N. N. A problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? In-
terface - Comunicao, Sade, Educao, v. 2, n. 2, p. 139-154. 1998.GOMES, Romeu et al. Aprendizagem Baseada em Problemas na formao
mdica e o currculo tradicional de Medicina: uma reviso bibliogrfica. Revista Brasileira de Educao Mdica, v. 33, n. 3, p. 444-451, 2009.;
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Visitas as Famlias como Mtodo de Aprendizagem
Luma Taveira Nunes (1); Jssika Mayhara Souza Tolentino (1); Tarczio Brito Santos (1); Mariana Santos Leite (1); Juliane Sampaio do Vale (1);
Olivan Silva Queiroz (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A educao mdica no Brasil tem apresentado mtodos diversos e efetivos de ensino nos ltimos anos. A sade pblica ga-
nhou bastante espao nesse ensino, mostrando-se cada vez mais importante para a formao de mdicos humanos e qualificados. O Programa
Sade da Famlia, que atua com aes de promoo da sade, preveno, recuperao, reabilitao de doenas e agravos mais freqentes, e na
manuteno da sade de uma comunidade, teve um grande avano e j referncia internacional. Objetivos: Este trabalho tem como objetivo
destacar e analisar as contribuies das visitas feitas pelos estudantes do primeiro perodo do curso de Medicina s famlias carentes assistidas pelo
programa Sade da Famlia como mtodo de ensino sobre a sade pblica do Pas. Busca-se ainda identificar os principais desafios enfrentados pelos
estudantes e avaliar a importncia das visitas no entendimento da funcionalidade de instrumentos como Genograma e Ecomapa, que possibilitam o
estudo das famlias pelo mdico. Metodologia: O trabalho foi desenvolvido a partir de entrevistas, feitas atravs de questionrios individuais
formados por cinco perguntas objetivas aos estudantes. Foram entrevistados, em mdia, 30 estudantes do primeiro perodo de Medicina, com idades
entre 17 e 30 anos. Resultados: Aps anlise das respostas apresentadas pelos estudantes, os resultados mostraram que as visitas realizadas foram
de grande relevncia na construo do conhecimento dos acadmicos. O percentual de 89.5% afirmou que o contato com as famlias foi importante
para o conhecimento do Programa de Sade da Famlia e 68.5% acredita que as visitas mudaram suas vises sobre o PSF. Para 79% as visitas foram
fundamentais na compreenso da funcionalidade do Genograma e Ecomapa. E, dentre os principais desafios enfrentados, 42% destacou a aborda-
gem da famlia e 26.5% a habilidade de comunicao. O auxlio do Agente Comunitrio de Sade (ACS) foi apontado como satisfatrio pela totali-
dade dos estudantes. Concluso: O resultado geral do trabalho foi satisfatrio, tendo em vista que os acadmicos confirmaram a importncia das
visitas domiciliares como mtodo de ensino. O presente estudo conclui, portanto, a necessidade de aulas prticas que abordem sade da famlia,
incluindo visitas domiciliares, para construo do conhecimento dos estudantes, iniciantes no curso de Medicina, sobre a sade pblica do Brasil.
Palavras-chave: Ensino; Programa de Sade da Famlia; Medicina;
Referncias: SUS Portal da Sade, Braslia, 2002. Disponvel em Acesso em: 25 junho 2011.ATENO BSICA Sade da Famlia, Braslia,
2005. Disponvel em Acesso em: 01 julho 2011.;
Anlise Quantitativa do Conhecimento do Hpv (Human Papiloma
Vrus) nos Estudantes dos Cursos da rea da Sade da Unaerp
Franz Andrei Patriarcha (1); Gabriel Salim Casseb (1); Diego Molina Ferreira (1); Tais Fini Rosa (1); Jos Eduardo Chfalo (1); Odair Alfredo
Gomes (1);
INSTITUIO: 1 - UNAERP;
Introduo: Os vrus do papiloma humano infectam as clulas epiteliais escamosas, mais precisamente nas camadas mais profundas dos
epitlios previamente traumatizados, nesse particular, importncia fundamental imputada aos microtraumas que ocorrem durante o ato sexual. Por
tratar-se de doena de notificao no compulsria (Doena sexualmente transmissvel), muito difcil conhecer sua real prevalncia. Anlises
diagnsticas revelam que 0,5 % a 2,5% da populao sexualmente ativa est infectada (MARTINEZ et al, 1988). Estudos realizados pelo Ministrio
da Sade; Secretaria de Vigilncia em Sade; Programa Nacional de Doena sexualmente transmissvel e AIDS de Braslia-DF, 2008, comparam as
prevalncias e frequncias relativas de Doena sexualmente transmissvel em populaes de 6 capitais brasileiras(dados de 2005). A eficcia e a
viabilidade da produo de vacina para mulheres que desenvolveram o papiloma vrus humano 16 j so possveis, assim teremos maiores probabi-
lidades de reduzir os ndices de cncer cervical que em 70% dos casos so causados por esse tipo do vrus. (MAO, et. al, 2006). Objetivos: Julga-
mos ser de extrema necessidade conhecer o grau de conhecimento dos estudantes dos cursos de Medicina, Enfermagem, Farmcia e Fisioterapia da
UNAERP sobre o HPV, alm disso, o presente estudo indicar a possibilidade de desenvolver programas de maior ateno a respeito da doena.
Mtodo: Foi elaborado um questionrio com questes objetivas e uma questo dissertativa, que aborda conhecimentos gerais e especficos a res-
peito da transmisso, fisiopatologia e tratamento do vrus do papiloma humano. Aplicamos a princpio o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
(Aprovado pelo Comit de tica sob N127/09), a seguir o questionrio nos 349 estudantes de ambos os sexos, ingressantes e concluintes dos
cursos. Resultados: Foi mostrado que 25% so do sexo masculino e 66% do sexo feminino; para o curso de Medicina, 20% definiram HPV de
uma maneira adequada, Enfermagem 8%, Fisioterapia 4% e Farmcia 9%. 28% do total julgam ter bom conhecimento sobre o HPV, porm 54%
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afirmam ter um conhecimento vago e 94% reconhecem que o HPV uma doena sexualmente transmissvel. No que se refere ao acometimento do
HPV, 73% concorda que o vrus afeta homens e mulheres; quanto aos efeitos em longo prazo da infeco, 62% alegam ter bom conhecimento, 82%
julgam que o HPV nem sempre manifesta sintomas; e quando sintomtico 36%; apenas 47% relacionam a sintomatologia do HPV ao cncer. Con-
cluso: Os estudantes ingressantes de todos os cursos apresentam conhecimentos simples e confusos de informao geral, porm os cursos de
Medicina e Fisioterapia oferecem integrao e detalhamento no perodo universitrio, observamos que o tema estudado deve estar inserido na
prtica clnica dos estudantes preparando-os para seu egresso, alm disso, deve haver uma interao com a secretaria da sade e a universidade para
uma melhor divulgao desta doena.
Palavras-chave: HPV; DST; Papiloma;
Referncias: Martinez J, Smith R, Farmer M, Resau J, Alger L, Daniel R, Gupta J, Shah K, Naghashfar Z. High prevalence of genital tract
papillomavirus infection in female adolescents. Pediatrics. 1988 Oct;82(4):604-8.Mao C, Koutsky LA, Ault KA, Wheeler CM, Brown DR, Wiley DJ,
Alvarez FB, Bautista OM, Jansen KU, Barr E. Efficacy of human papillomavirus-16 vaccine to prevent cervical intraepithelial neoplasia: a randomized
controlled trial. Obstet Gynecol. 2006 Jan;107(1):18-27.;
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A Alfabetizao e a Comunicao como Promoo de Sade na
Comunidade Carminha em Macei (AL)
Iara de Vasconcelos Gonalves Ferreira (1); Camila Magalhes de Souza (1); Maria de Ftima Machado de Albuquerque (1);
Introduo: A escrita uma tecnologia da comunicao importante para a difuso da informao. Porm, o analfabeto, que no possui o
domnio da escrita, sente dificuldade de compreender a realidade, de integrar socialmente e de exercer a sua cidadania. Por isso, meios de comuni-
cao que fazem uso de recursos audiovisuais, como televiso e rdio, possuem grande valor para essa faixa da populao e para a sade coletiva,
pois permite a difuso de campanhas na rea da sade. Objetivos: Analisar a variao da taxa de analfabetos e os meios de comunicao mais
utilizados pela comunidade, bem como a sua influncia na sade de cada indivduo e das famlias comunidade. Materiais e Mtodos: Este um
estudo transversal e descritivo que fornece dados coletados diretamente na Comunidade Carminha, no bairro do Benedito Bentes ( Macei-AL), por
meio da Ficha A. A partir da divulgao dos resultados foi possvel visualizar a relao entre o nvel da alfabetizao da populao, o meio de co-
municao mais utilizado por ela e a influncia exercida na promoo da sade coletiva. Partiu-se de variveis qualitativas nominais: alfabetizados
(sim ou no) e meio de comunicao que mais utiliza (televiso, rdios e outros). Foi considerada alfabetizada a pessoa que capaz de ler ao menos
um bilhete. Nos resultados encontrados, a opo outros teve como resposta celular e orelho, porm foram desprezadas neste estudo por no
constiturem um veculo de comunicao em massa. Resultados: De acordo com os dados coletados, observa-se que apenas 44,30% dos entrevis-
tados se declaram alfabetizados e os outros 53,70% se consideram analfabetos. Isso demonstra a discrepncia em relao realidade populacional
da rea urbana do estado, onde a populao analfabeta de 18,03%. Em relao aos meios de comunicao, 87% utiliza a televiso e 23% faz uso
do rdio. Na resposta outros, foram referidos os usos de celular e orelho, mas a internet, mesmo que faa parte da realidade alagoana em menores
propores quando comparada nvel nacional ainda no faz parte da realidade da Comunidade Carminha. No Brasil, os usurios da Internet so
mais escolarizados (10 anos de estudo em mdia) que aqueles que no a utilizam (5,5 anos de estudo), e a proporo de pessoas que acessam
maior quanto maior a escolaridade Concluso: A partir do diagnstico feito na Comunidade Carminha do bairro Benedito Bentes em Macei
(AL), a televiso proporciona uma mudana no modelo de vida da populao. Nesse sentido, os Servios de Utilidade Pblica so necessrios para
informar sobre a Ateno Bsica atravs de propagandas acessveis. O ideal seria que o indivduo fosse capacitado para determinar o seu grau de
subordinao em relao a estas campanhas, sendo capaz de determinar o que melhor para a sua sade, e isso s possvel aumentando o nvel
de escolaridade da populao. Contudo, mesmo que no haja uma efetiva formao cidad, as atividades de educao em sade visam promover
mudanas de comportamento individual, enquanto que a promoo em sade busca mudanas de comportamento organizacional, com o objetivo
final de beneficiar a sade como um todo.
Palavras-chave: Escolaridade; Meios de comunicao; Analfabetismo;
Referncias: http://tabnet.datasus.gov.br/cgi/tabcgi.exe?idb2008/b01.def http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/trabalhoeren-
dimento/pnad2008/defaulttab_hist.shtm;
A Ateno Integral Sade sob o Olhar dos Alunos de Medicina.
Eduardo Jorge Rosa Dmaso (1); Marcia Augusta Pereira Santos (1); Ana Catarino Ferreira (1); Denise Mattos (1); Vera Halfoun (1); Marisa
Tavares (1);
INSTITUIO: 1 - UFRJ;
Introduo: Em nossa Faculdade de Medicina a insero do aluno na Ateno Primria com enfoque em Medicina de Famlia tornou-se
estgio curricular no Programa Curricular Interdepartamental (PCI) Ateno Integral Sade (AIS). A estratgia de ensino consiste em inserir o aluno
em equipes de sade da famlia da Rede Municipal de Sade, sob superviso contnua dos profissionais desta faculdade, para vivncia da prtica
mdica na realidade do SUS. As prticas programadas constam de visitas domiciliares, seguimento de famlias e atividades de grupos enfatizando
aes focadas na assistncia integral. Todos os graduandos devem registrar suas atividades e observaes em portflio, que servir como um ins-
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trumento para qualificar e avaliar, de forma dinmica, o ensino-aprendizagem. Nosso objetivo relatar a percepo destes alunos inseridos nestes
novos cenrios de prtica. Metodologia: Foi realizada pesquisa de abordagem qualitativa baseado em Anlise de Contedo a partir da realizao
de grupo focal, com objetivo de identificar as impresses dos alunos a respeito do PCI AIS. Nossa fonte de dados foi a transcrio do grupo focal,
realizado com 14 graduandos do segundo ano do curso mdico, que permaneceram na Unidade de Sade da Famlia num perodo de dezoito sema-
nas, no primeiro semestre de 2011. Submetemos o material anlise temtica, permitindo o estabelecimento de trs categorias: Modelo Terico-
-Prtico, Instrumento de Aprendizagem, Conhecendo a Estratgia Sade da Famlia. Resultados e Discusso: Na categoria Modelo Terico-Prtico
destacou-se a importncia das atividades prticas como fonte significativa de aprendizagem, quando comparada aos modelos de ensino centrados
na sala de aula, mesmo utilizando metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Foi ressaltada a figura do professor como detentor do saber e ne-
cessrio para adequar toda a gama de informaes recebidas. Na categoria Instrumento de Aprendizagem a percepo dos alunos que o portflio
agrega conhecimentos e sua elaborao prazerosa, apesar do incremento na carga de trabalho. Refutaram consider-lo um instrumento coletivo,
tanto para elaborao quanto para avaliao. Na categoria Conhecendo a ESF observamos, principalmente, o reconhecimento da importncia da
ampliao da cobertura da estratgia nas reas com indicadores de sade desfavorveis. Destacou-se tambm a percepo de que este Modelo
Tecnoassistencial necessita sofrer adaptaes para ser expandido s reas no carentes e que, portanto, precisa ser adequado s mudanas da reali-
dade social para ser absorvido amplamente por toda populao. Concluso: Os resultados sugerem que este PCI, atravs do uso de metodologias
ativas de ensino aprendizagem e de avaliaes mais formativas, priorizando a insero precoce da graduao na rede de sade, vem contribuindo
para a implementao das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduao da rea da sade. O contato com a realidade da demanda
assistencial, a organizao do sistema de sade, sua capacidade resolutiva e limitaes, fomenta a formao de profissionais de sade com perfil
mais reflexivo e crtico, adequado s necessidades e s polticas de sade do pas.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Educao mdica; Sade da Famlia;
Referncias: MITRE, S.M., SIQUEIRA-BATISTA, R., HOFFMAN, L.M.A., Et Al. Metodologias Ativas De Ensino-Aprendizagem Na
Formao Profissional Em Sade: Debates Atuais. Rev. Cincia E Sade Coletiva, V.13,N.2, P.2133-2144, Dez. 2008.MINAYO, M. C. S. Pesquisa
Social. Teoria, mtodo e criatividade . 26 edio, Petrpolis: Ed. Vozes, 2007.;
A Atuao do Mdico na Preveno do Abuso Sexual de
Pr-Adolescentes
Gregor y Martins Garcia (1); Heloisa Lopes de Oliveira (1); Las Carvalho Leite (1); Sonia Regina (1); Cristiane Golim (1); Ana Marcela Nogueira (1);
Introduo:A prtica da clnica requer um olhar do mdico que v alm do modelo biomdico, que enxergue os indivduos em todas as
suas dimenses.Ao tratar a pessoa em sua integralidade, a compreenso do contexto do qual faz parte e da singularidade do seu problema possibilita
ao mdico a construo do melhor projeto teraputico. O abuso sexual de pr-adolescentes um problema de sade cada vez mais frequente. Um
dos principais papis do mdico educar.As aes educativas de aproximaes comportamentais, tais como modelos de exposio e reforamento
social ajudam crianas e adolescentes a aprenderem habilidades de defesa pessoal e tm se mostrado efetivas, medida que vo sendo capazes de
reconhecer o comportamento inapropriado do adulto, reagir rapidamente, deixar a situao e relatar para algum sobre o ocorrido. Objetivo:Elaborar
um trabalho voltado para aprevenodo abuso sexual em pr-adolescentes, por meio de uma interveno mdica em ambiente escolar.Mtodo:AUBS
So Rafael atende uma comunidade de baixa renda. A iniciao sexual ocorre precocemente.Mes abaixo de 20 anos levando seu terceiro filho a
unidade comum. Em reunio entre os acadmicos de medicina, a professora e a psicloga do NASF definiu-se que a atividade seria feita com
pr-adolescente (9 a 11 anos), por ser o grupo mais vulnervel ao abuso nesta comunidade. O formato escolhido compreendia trs dinmicas: a
primeira para contato com o prprio corpo, a segunda no formato de jogo envolvia a defesa de seu corpo e a busca por proteo e a terceira era o
relato de que tipo de contato fsico com adultos gostava e no gostava. Na segunda reunio seria feita a roda de conversa para esclarecimento das
dvidas dos pr-adolescentes. O projeto foi desenvolvido na Escola Estadual Dona Belinha.Foi proposto pela Coordenao da Escola a participao
da professora que ministra a aula de educao sexual e que referncia para os alunos.Resultados:No primeiro dia iniciou-se a atividade com a
dinmica do espelho mentalpara contato com o corpo. Na segunda dinmica eles escreveram em bexigasonde no gostam de ser tocados e percor-
reram a sala at um local seguro, onde estavam os protetores (representaes da Escola e da UBS), evitando que os agressores estourassem as be-
xigas. Na ltima dinmica eles identificaram pessoas de seu crculo intimo e os tipos de toque que no gostavam.Na segunda reunio foi feito um
grupo de meninas e um de meninos. Em cada um destes foram trabalhadas as dvidas deixadas por escrito e as perguntas feitas durante a reunio.
Os adolescentes falaram abertamente sobre as questes relativas as mudanas corporais e tambm sobre a expresso da sexualidade com o outro.
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A avaliao dos participantes foi positiva, sendo solicitado que fossem feitas mais atividades como esta.Concluso: Esta atividade fortalece o vn-
culo dos adolescentes com os servios de sade e educao, alm de proporcionar um canal de comunicao para que eles busquem ajuda sempre
que estiverem em risco de violncia. Durante a atividade foi possvel identificar adolescentes em situao de risco, bem como trabalhar a auto-estima
deles e a expresso da autonomia.
Palavras-chave: Abuso sexual; Medicina preventiva; Sade do adolescente;
Referncias: Padilha, M.G.S., & Gomide, P.I.C. Descrio de um processo teraputico em grupo para adolescentes vtimas de abuso se-
xual. Estudos de Psicologia, 9 (1), 53-61, 2004.Wolfe, V.V. Child sexual abuse. Em G. Mash & R. Barkley (Org.) Treatment of Childhood Disorders.
New York: the Guilford Press. 1998.;
A Avaliao da Criana no Bolsa Famlia
Izabel Cristina Araujo Perez (1); Ludmilla Marcussi (1); Vanessa Beilfuss (1); Mayane Freitas Desidrio Silva (1); Nathalia Danelli (1);
Sabemos que a atividade em campo clnico possibilita vivenciar um ambiente de trabalho com situaes tpicas do trabalho profissional bem
como permitir que o graduando interaja com uma equipe multiprofissional. Os profissionais do cenrio de prtica so imprescindveis para a arti-
culao entre teoria e pratica, sendo sua participao ativa. Neste estudo, para podermos refletir sobre a formao do mdico, elegemos entender
o seu papel no desenvolvimento de atividades quanto sade coletiva em uma comunidade, mais especificamente o grupo de sade da criana. O
interesse pelo estudo foi possibilitado quando no desenvolvimento das atividades de ensino-aprendizagem em campo clnico nos deparamos com a
antropometria em crianas que eram avaliadas pelos profissionais da UBS que nosso cenrio de pratica. A forma mais adequada para o acompa-
nhamento do crescimento de uma criana, nos servios bsicos de sade, o registro peridico do peso no Grfico Peso/Idade que se encontra no
Carto da Criana. Dentre vrios grficos j utilizados para avaliao da criana, temos o grfico implementado pelo Ministrio da Sade referente
Bolsa Famlia, o qual apresenta ndices preconizados pela Vigilncia Nacional para as mulheres e crianas acompanhadas pelo SISVAN- Bolsa
Famlia. O objetivo deste estudo foi identificar se avaliao da criana pertencente ao programa da Bolsa Famlia, atravs do grfico de crescimento,
estaria sendo feita de modo adequado, possibilitando identificar se o objetivo do programa do governo est sendo alcanado. O estudo foi realizado
em vrias UBS no municpio de Guarulhos, que participam do programa de Sade da Famlia.Os dados coletados aps parecer do Comit de tica,
atravs de um instrumento de coleta de dados com perguntas abertas sobre a rotina de avaliao das crianas pertencentes ao programa do Bolsa
Famlia. A anlise dos dados permitiu entender que esta avaliao da criana ou gestante feita de modo que dificulta a continuidade, sendo o in-
dividuo desligado do programa apenas se faltar s pesagens ou a escola. Obter estes dados e refletir sobre eles abre a possibilidade da aquisio de
maiores conhecimentos em diversas reas de estudos, possibilitando uma melhor formao acadmica e, conseqentemente, mdicos mais
competentes.
Palavras-chave: Bolsa Familia; Antropometria; Crescimento infantil;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica.Poltica nacional de alimentao
e nutrio. 2 ed, Braslia: Ministrio da Sade, 2003.48 p.Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno
Bsica. Manual de Orientaes sobre o Bolsa Famlia / Ministrio da Sade. Braslia: Ministrio da Sade,2005.32 p.;
A Educao em Sade na Obteno da Equidade e Resolutividade:
Estratgia Sade da Famlia de Amarantina Ouro Preto, Mg
Csar Augusto Nunes Costa (1); Cynthia Mairink Flix da Silveira (1); Ivy Carolina Pereira de Oliveira (1); Pedro Marcos Silva e Gonalves (1);
Maria Lilian Sales (1); Thaline Alves de Oliveira (2);
INSTITUIO: 1 - UFOP; 2 - Prefeitura Municipal de Ouro Preto;
Introduo Em 1994, o Ministrio da Sade props o Programa Sade da Famlia (PSF) como uma estratgia para a reorientao do modelo
assistencial, com o desafio de tornar o servio resolutivo, integral e equitativo. O acolhimento e os grupos de convivncia constituem uma alterna-
tiva voltada para usurios com necessidade de apoio social. Objetivo Avaliar a contribuio da Estratgia Sade da Famlia (ESF) de Amarantina na
resolutividade e equidade de acesso de atendimento, por meio de dados quantitativos e qualitativos. Metodologia O perodo deste estudo foi de
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maro a junho de 2010. A populao estudada, por meio de questionrios, foi constituda de 19 pacientes que compareceram ao grupo de educao
em sade e nove profissionais que compem a equipe da ESF de Amarantina. Os dados foram tratados por meio de anlise descritiva e apresentados
sob a forma de texto e de tabelas. Resultados A idade mdia dos usurios foi de 60 anos, sendo a maioria do sexo feminino e de baixa escolaridade.
A prtica de atividade fsica no comum. O tabagismo e o etilismo ocorreram na minoria dos pacientes (10,5% e 31,6%, respectivamente). Cin-
quenta porcento dos pacientes relataram estresse em mdio ou alto grau, alm de problemas de sono (57,9%). A maioria dos entrevistados relatou
tomar os remdios todos os dias. Para os profissionais, a maioria dos usurios no pratica atividade fsica, o estresse a principal causa de problemas
de sade, e os pacientes utilizam a medicao corretamente. Concluso A pesquisa possibilitou a vivncia das dificuldades e desafios da ESF quanto
ao acompanhamento do tratamento desses pacientes. O sistema de sade ainda parece ser deficiente e no atender a todos que necessitam. Nesse
sentido, os grupos de convivncia constituem uma alternativa voltada para usurios com necessidade de apoio social. Percebeu-se tambm a neces-
sidade de orientao e treinamento contnuo dos profissionais de sade.
Palavras-chave: Equidade em sade; Programa Sade da Famlia; Acolhimento;
Referncias: MACINKO, J.; GUANAIS, F. C.; SOUZA, M. F. M. An Evaluation Of Impact Of The Family Health Program On Infant
Mortalit y In Brazil, 1990-2002. Journal Of Epidemiology And Communit y Health, N. 60, P. 13-19, 2006.SCHIMITH, Maria Denise; LIMA, Maria
Alice Dias da Silva. Acolhimento e vnculo em uma equipe do Programa Sade da Famlia. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 20(6):1487-1494,
nov-dez, 2004.;
A Experincia do Pet-Vs na Ufsj: Partilhando Experincias e Integrando
Aes.
Eduarda Mendes Costa (1); Iargo de Vette Rocha (1); Nicole Ramalho Lustosa (1); Czar Gonalves de Carvalho (1); Eronice Lcia de Andrade (1);
Cludia Di Lorenzo Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UFSJ;
Introduo: O Geoprocessamento da informao faz parte do Programa de Educao pelo Trabalho - Vigilncia em Sade (PET-VS) e
consiste na representao espacial de pontos e reas, podendo ser utilizado para avaliar locais de vulnerabilidade no municpio de Divinpolis- MG.
Objetivos: Mapeamento de doenas e determinadas situaes de sade, como infeces hospitalares, para identificao de sua distribuio espa-
o-temporal visando determinao de reas de maior ocorrncia e possvel associao com fatores de risco. Metodologia: Coleta, tabulao e
mapeamento de dados obtidos na Secretria Municipal de Sade (SEMUSA) de Divinpolis, do Sistema de Informao de Agravos de Notificao
(SINAN) e do Sistema de Informao de Mortalidade (SIM) realizados pelos alunos do PET-VS, acadmicos da Universidade Federal de So Joo
Del-Rei Campus Centro Oeste, e preceptores, funcionrios da Vigilncia Sanitria. Resultados: Com os resultados obtidos das coletas, esto
sendo elaborados dois boletins epidemiolgicos (BE). Os 2 primeiros tiveram como temas a varicela e a leishmaniose visceral. Esses, alm de de-
monstrar as reas de maior ocorrncia, contm informaes sucintas sobre as doenas. Est em andamento um terceiro BE com informes sobre a
mortalidade no municpio, que enfoca as causas de morte de acordo com a Classificao Internacional de Doenas (CID-10) relacionadas ao sexo e
faixa etria. Esses trabalhos so voltados para os profissionais da rede pblica de sade de Divinpolis alertando-os sobre as doenas mais preva-
lentes na sua rea de atuao e sero dispostos em um portal virtual para que o acesso a essas informaes seja facilitado. Concluso: Por meio
dos BE, confeccionados por alunos participantes do PET-VS, os profissionais de sade podem dispor de melhor conhecimento sobre a localidade na
qual atendem estando atentos aos fatores de risco aos quais a populao local est exposta. E com essa informao ento poder direcionar a sua
atuao com o objetivo de amenizar ou eliminar tais fatores. E at mesmo orientar programas de sade.
Palavras-chave: Geoprocessamento; Epidemiologia; Vigilncia em sade;
Referncias: Bonfim, C. ; Medeiros, Z. Epidemiologia e geografia: dos primrdios ao geoprocessamento. Disponvel em: http://www.ccs.
uel.br/espacoparasaude/v10n1/Artigo%207%20-%20referente%20ao%2075-2008.pdf. Acesso em: 10 de jul. 2011.PENA, M.A.L; Matos, H.J.; Floria-
no, D.B. Um sistema de informaes geogrficas com apoio a programas de vigilncia epidemiolgica em ateno primria sade. Disponvel em:
http://www.pluhma.com/maperna/gisbr1996/index.htm. Acesso em: 10 de jul. 2011.;
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A Influncia da Rede Social da Purpera e da Ateno de Profissionais
da Sade na Amamentao
Rafaela Teixeira Freitas (1); Aline Vasconcellos Martins Vaz (2); Letcia Peixoto Lessa (1); Polyana Mendes Maia (1); Cristina Maria Ganns Chaves
Dias (1);
INSTITUIO: 1 - UFV; 2 - Secretaria Municipal de Sade de Viosa;
Introduo Os graduandos de medicina participantes do projeto do Ministrio da Sade, Programa de Educao pelo Trabalho para Sade,
PET-Sade, desenvolvem atividades relativas sade da mulher, entre elas o acompanhamento de consultas pr-natais e rodas de conversa com as
gestantes que ocorrem mensalmente nas Unidades Bsicas de Sade. Nestes momentos, os estudantes identificaram o desafio de empoderar a
mulher da importncia do aleitamento materno exclusivo at os seis meses de idade. Relatos na literatura tm demonstrado a interferncia de fatores
ligados famlia, enquanto rede social da lactante, e ateno de profissionais da sade na taxa de desmame precoce ou na substituio alimentar
inadequada. Dessa forma, torna-se necessrio o aprofundamento no assunto para que a ao educativa mdica amamentao ocorra de forma mais
efetiva. Objetivos O estudo tem por objetivo revisar a literatura produzida partindo da anlise de artigos em que sejam discutidos a rede social da
nutriz e o papel do mdico como fatores determinantes no processo aleitamento/desmame. Pretende-se tambm, com esse estudo, planejar as aes
dos graduandos participantes do PET-Sade quanto promoo da amamentao partindo do conhecimento descrito na literatura. Mtodo Reviso
da literatura utilizando a base de dado Scientific Eletronic Librar y Online (SCIELO) empregando a associao de descritores: aleitamento materno,
desmame e famlia. Resultados Empregando essa estratgia foram encontrados 13 artigos, em portugus, que discorrem sobre aspectos gerais da
influncia da rede social na amamentao e o papel do profissional mdico nessa etapa. Atravs da leitura dos ttulos e dos resumos, dois artigos
foram selecionados para subsidiar o trabalho. Estes tratam mais especificamente do papel da famlia e do profissional mdico no processo aleita-
mento/desmame. Percebeu-se que a rede social da nutriz tem papel decisivo na formao de novos hbitos, no controle da ingesto alimentar e na
formao do padro de comportamento alimentar adequado ou no. Foi possvel notar tambm que o momento da introduo de alimentao
complementar uma etapa crtica na qual cabe ao profissional de sade orientar a lactante. Concluso A rede social da nutriz mostrou-se influente
na manuteno do aleitamento exclusivo nos seis primeiros meses de vida do beb, havendo interferncias tanto do parceiro quanto da av nesse
processo. Estudos mostram que o acompanhamento da gestante e posteriormente da purpera pelo profissional de sade reflete positivamente na
relao amamentao/bagagem cultural. Atentos importncia do acompanhamento mdico na manuteno do aleitamento, as aes dos graduan-
dos participantes do PET-Sade tentaro contemplar mais, efetivamente, a mulher no ciclo gravdico-puerperal.
Palavras-chave: Aleitamento materno; Desmame; Famlia;
Referncias: DIAS, Mara Cludia Azevedo Pinto; FREIRE, Lincoln Marcelo Silveira E FRANCESCHINI, Sylvia do Carmo Castro. Reco-
mendaes para alimentao complementar de crianas menores de dois anos. Rev. Nutr. [online]. 2010, vol.23, n.3 [citado 2011-07-06], pp. 475-
486.Brunken, Gisela S. et al. Fatores associados interrupo precoce do aleitamento materno exclusivo e introduo tardia da alimentao com-
plementar no centro-oeste brasileiro. J. Pediatr. (Rio J.) [online]. 2006, vol.82, n.6, pp. 445-451.;
A Morte em Ambiente Hospitalar: A Experincia de Funcionrios dos
Servios de Apoio de um Hospital Universitrio
Amanda Carina Cabral Coelho (1); Gabriela Kimie Aseka (1); Fbio Carniello Duarte e Silva (1); Fernanda Cristina Cabral Coelho (2); Fernando
Henrique Almada Dibo (3); Maria Dalva de Barros Carvalho (4);
INSTITUIO: 1 - Universidade Estadual de Maring; 2 - Universidade Federal do Paran; 3 - Hospital Universitrio Regional de Maring, UEM; 4
- Departamento de Medicina, UEM;
Introduo. No passado, as questes relacionadas ao processo morte-morrer eram vivenciadas no seio familiar, as pessoas morriam em casa.
Atualmente, o ser humano acredita exercer controle sobre o morrer, graas ao desenvolvimento das diversas tecnologias mdicas, incluindo a Unidade
de Terapia Intensiva (UTI)1. Deste modo, a morte continua sendo vista como tabu, algo difcil de ser aceito e mais difcil ainda de ser discutido. Co-
mumente, em hospitais pblicos, profissionais da equipe de apoio so levados a uma estreita relao com os pacientes, visto que h um maior grau
de familiaridade entre eles, gerando muitas vezes angstia e sofrimento nesses trabalhadores. O lidar com a morte foi citado como risco psicossocial,
que pode levar a conflito psicolgico2. Observa-se na literatura, em relao experincia desses funcionrios, escassez de pesquisa e dados cientficos
especficos. Objetivo. O objetivo deste trabalho foi analisar as experincias de funcionrios dos servios de apoio de um hospital universitrio em
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relao morte no espao de trabalho. Mtodo. Estudo descritivo-exploratrio. Foram sujeitos deste estudo todos os funcionrios dos servios de
apoio (manuteno, cozinha, lavanderia, limpeza, radiologia, laboratrio de microbiologia, servio de pesquisa a pronturio, segurana e recepo) do
hospital universitrio que se dispuseram a participar da pesquisa. Os dados foram coletados por meio de um questionrio estruturado, aplicado indi-
vidualmente. Os dados foram tabulados em planilha e analisados em termos absolutos e percentuais. Esse estudo foi aprovado pelo Comit de tica
em Pesquisa com seres humanos. Resultados. (i) Caracterizao dos sujeitos: idade mdia dos voluntrios: 43 anos, sendo 59% casados e 65% do sexo
feminino; (ii) escolaridade: 63,5% cursou ensino mdio completo; (iii) mdia do tempo de profisso: 15 anos; (iv) mdia de tempo de trabalho em
hospital: 11 anos, sendo que, 93% trabalham apenas no hospital universitrio. Quanto s perguntas especficas sobre morte-morrer (v) 17% recebeu
treinamento prvio de como lidar com a morte; (vi) a maioria se sente preparado para morrer (40%); (vii) quanto trabalhar em um lugar em que as
pessoas morrem: 46% angustiante e 46% indiferente; (viii) quanto lidar com a situao de morte: 67% disseram-se preparados e 87% declararam que
esta no interfere no trabalho. Concluso. A morte pode ser vivenciada segundo dois aspectos. O primeiro a sensibilizao seguida da elaborao
do processo de morrer, envolvendo um processo de reflexo sobre a morte. O outro aspecto o distanciamento e at a banalizao deste processo;
no entanto, traz como conseqncia a superficialidade da compreenso da morte. Percebe-se ento um distanciamento no vivenciar a morte, visto que,
apesar de a maioria declarar que se sente preparado para morrer, responderam que trabalhar em ambiente em que as pessoas morrem angustiante
e indiferente. Esse estudo sugere que os funcionrios dos servios de apoio so assim como enfermeiros, fisioterapeutas, mdicos e outros afe-
tados psicossocialmente pelo convvio com a morte-morrer em ambiente hospitalar, merecendo orientao para melhor lidarem com esse processo.
Palavras-chave: tanatologia; servios hospitalares de apoio; atitude frente a morte;
Referncias: 1. Menezes, R. A. Tecnologia E Morte Natural: O Morrer Na Contemporaneidade. Rev. Sade Coletiva. Rio De Janeiro,
13(2):129-147, 2003.2. Fernandes, G.S; Carvalho, A.C.P; Azevedo, A.C. P. de. Avaliao dos riscos ocupacionais de trabalhadores de servios de ra-
diologia: artigo original. Radiol Bras. So Paulo, vol.38, n 4, Jul./Ago. 2005.;
A Participao da Famlia no Tratamento: A Viso do Portador de
Hipertenso Arterial
Janete Pessuto Simonetti (1); Adriana Cavazzane (1); Amanda Maria Fantini (1); Heitor Cludio Nakao (1); Renata Aparecida Moraes Rosolin (1);
Thas Pimentel Veloso (1);
INSTITUIO: 1 - FMB - UNESP;
Introduo: A hipertenso arterial sistmica uma doena crnica, caracterizada por mltiplos fatores de risco, exigindo modificaes
importantes no estilo de vida para favorecer o seu controle e a preveno de inmeras complicaes. Devido a sua multicausalidade, por ser na
maioria das vezes assintomtica e por envolver mudanas quanto aos hbitos de vida que esto ligados s crenas de cada indivduo e sua famlia,
o sucesso do tratamento ainda baixo, dependendo tambm do modo como esses indivduos percebem e sentem a sua doena. Objetivo: conhe-
cer a opinio de indivduos portadores de hipertenso arterial em relao participao de sua famlia no tratamento da doena. Mtodo: trata-se
de estudo qualitativo, no qual foi utilizada a estratgia metodolgica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). O estudo foi realizado em uma Unidade
de Sade da Famlia da Secretaria Municipal de Sade de Botucatu, Estado de So Paulo. Foram selecionados onze indivduos portadores de hiper-
tenso arterial descontrolada para receberem visitas domicilirias, buscando-se compreender diversos fatores relacionados ao tratamento e controle
da doena. Em uma das visitas foi feita a seguinte questo: como a participao da sua famlia no seu tratamento e quais pessoas tem ajudado
quanto : alimentao, uso dos medicamentos, incentivo para as mudanas no estilo de vida, acompanhamento nos retornos na unidade? Resulta-
dos: foram entrevistados sete (7) homens e quatro (4) mulheres. Emergiram das entrevistas cinco (5) idias centrais para a organizao dos DSC,
sendo: 1- a esposa auxilia no tratamento; 2- A famlia participa, porm, gosto de ser independente; 3- A famlia influencia no tratamento de forma
negativa; 4- A famlia ajuda no tratamento; 5- No necessita da ajuda da famlia. A maioria dos participantes referiu que a famlia ajuda no tratamen-
to. Concluses: a participao da famlia de fundamental importncia, pois pode contribuir diretamente no tratamento, incentivando e auxiliando
nas mudanas necessrias para o controle da doena e a preveno de complicaes. Entretanto, faz-se necessrio que a equipe de sade se apro-
xime dos saberes e das percepes dos sujeitos para a elaborao de estratgias de interveno em educao em sade centrada na famlia que fa-
cilitem o dilogo e permitam mudanas nas formas de orientar os usurios, para que assim, possam ampliar o seu cuidado sade.
Palavras-chave: Hipertenso Arterial; Famlia; Estilo de Vida;
Referncias: Sociedade Brasileira de Cardiologia / Sociedade Brasileira de Hipertenso / Sociedade Brasileira de Nefrologia. VI Diretrizes
Brasileiras de Hipertenso. Arq Bras Cardiol 2010; 95(1 supl.1): 1-51 Saraiva, K. R. O.; Santos, Z. M. S. A.; Landim, F. L. P.; Lima, H. P.; Sena, V. L. O
Processo de viver do familiar cuidador na adeso do usurio hipertenso ao tratamento. Texto Contexto Enferm, Florianpolis, 16(1): 63-70, 2007
Jan-Mar.;
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408 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Participao Masculina no Planejamento Reprodutivo no Centro de
Sade No 03 em Sobradinho II-Df
Ana Paula da Silva Pereira Lopo (1); Aline Ioshie Lima Akamine (1); Marisa Pacini Costa (1);
INSTITUIO: 1 - ESCS- Escola Superior de Cincias da Sade;
Introduo: Apesar das modificaes pelas quais a sociedade passou, a viso de que apenas a mulher responsvel pelo planejamento
familiar permanece arraigada, delegando-as a preocupao de se precaver de uma possvel gravidez. Segundo a Pesquisa Nacional sobre Demografia
e Sade, os mtodos mais usados no Brasil so a esterilizao feminina (40,3%) e a plula anticoncepcional (18,7%). A camisinha (5,2%) e a vasec-
tomia (2,4%), vinculados ao homem, ainda tm baixa expressividade. Em 1983, o Ministrio da Sade criou o Programa de Assistncia Integral
Sade da Mulher que promove o Planejamento Reprodutivo informando e fornecendo mtodos anticoncepcionais populao; ele se tornou lei em
1996, quando foi proibido o controle demogrfico, e em 2004 ampliou-se suas aes, incluindo a participao masculina. Em 2009, implantou-se a
Poltica Nacional de Assistncia Integral Sade do Homem que qualifica a ateno ao Planejamento masculino. Objetivos: Estudar a participao
e a presena de homens nas reunies no Planejamento Familiar no Centro de Sade. Levantar o nmero de participantes e temas discutidos nas
reunies. Conhecer as formas de envolvimento dos homens nas reunies, o provimento dos insumos, a Poltica de Planejamento Familiar no Progra-
ma da Mulher e na Poltica do Homem, a estruturao dos programas no DF e a organizao do Planejamento no Centro. Mtodo: Embasados na
metodologia de Charles Maguerez, estudantes da 1 srie de Medicina realizaram, no perodo de agosto a outubro de 2009, uma coleta de dados no
livro de registros de 2004 a 2009 das reunies de Planejamento Reprodutivo em um Centro de Sade do Distrito Federal. Foi realizada entrevista
com a enfermeira responsvel por estas, bem como observao de uma reunio de Planejamento. Os dados foram analisados pelo Epi-info verso
3.5.1. Resultados: O Ministrio da Sade define Planejamento Familiar como o direito informao, assistncia especializada e ao acesso aos
recursos que permitam optar conscientemente por ter ou no filhos. O nmero, espaamento e a escolha do mtodo mais adequado so fatores que
toda mulher deve ter o direito de escolher de forma livre e por meio da informao, sem discriminao, coero ou violncia. No cenrio, foi veri-
ficado que so realizadas reunies semanais para se discutir sobre os mtodos contraceptivos, injetveis, orais e DIU (acessveis aps a consulta
mdica), camisinhas masculina e feminina, distribudas na sala de acolhimento da mulher, alm de outros e Doenas Sexualmente Transmissveis.
A mdia de 25 participantes por reunio, sendo 93% mulheres e apenas 5% homens. Concluso: A participao masculina continua baixa
(17,78%), apesar de vir aumentando nos ltimos cinco anos. Acreditamos que a Poltica Nacional de Assistncia Integral Sade do Homem poder
auxiliar na insero do homem na promoo da sade e no planejamento reprodutivo. Ressalta-se ainda a importncia da aplicao da metodologia
da problematizao, que parte da observao da realidade, identificao de problemas-chaves e teorizao, chegando aplicao das hipteses de
soluo, viabilizando a articulao do conhecimento em sade por parte do estudante de Medicina.
Palavras-chave: Planejamento Familiar; Sade do Homem; Educao Mdica;
Referncias: Olinto, Maria Teresa A. Galvo, Loren W. Caractersticas Reprodutivas De Mulheres De 15 A 49 Anos: Estudos Comparati-
vos E Planejamento De Aes. Revista De Sade Pblica, Volume 33 (1), Pginas 64-72, Ano 1999. Duarte, Graciana Alves. Alvarenga, Augusta
Thereza De. Osis, Maria Jos Duarte. Fandes, Anbal. Sousa, Maria Helena. Participao Masculina No Uso De Mtodos Contraceptivos. Caderno
De Sade Pblica. Volume 19 N 1. Rio De Janeiro. Janeiro/Fevereiro De 2003.;
A Percepo dos Alunos de Graduao de Medicina sobre a Estratgia
Sade da Famlia como Cenrio de Prtica
Eduardo Dmaso (1); Valria Ferreira Romano (1); Patricia Elia (2);
INSTITUIO: 1 - UFRJ; 2 - SMSDC;
Introduo: No Brasil o processo de ensino mdico tem como tradio privilegiar o aprendizado terico, principalmente alicerado na
ateno terciria, portadora de maior densidade tecnolgica, em detrimento ateno primria, o que fortalece a dicotomia entre teoria e prtica e
a fragmentao do aprendizado. Na Faculdade de Medicina de nossa universidade, na tentativa de reverso deste processo, a insero do aluno na
Ateno Primria Sade (APS) com enfoque em Medicina de Famlia se iniciou com os alunos do ltimo perodo (internato eletivo) no ano de
2006. A partir de 2009, com a reformulao do 10 e 11 perodos, tornou-se estgio curricular, com durao de 08 semanas. Desde 2009, em parceria
com a rede municipal de servios de sade, esta escola mdica participa da estratgia PET-Sade - Sade da Famlia atuando em diferentes linhas
de pesquisa e possibilitando a insero precoce de alunos da graduao na Estratgia Sade da Famlia, promovendo vivncia prtica na realidade
Livro 1.indb 408 3/1/2012 09:00:51

409 v.35 (4 Supl. 1): 2011
do Sistema nico de Sade, conforme o preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. Como avaliao deste processo, optou-se pela utili-
zao do Dirio de Campo, que um instrumento utilizado para o acompanhamento das atividades e do processo de aprendizagem que esto
ocorrendo no cenrio da prtica; devendo ser enviado semanalmente, por meio eletrnico, ao professor responsvel pela superviso na unidade de
sade. Metodologia: Abordagem qualitativa, como estudo de caso, com objetivo de identificar as percepes dos internos sobre sua insero na
Sade da Famlia, atravs da utilizao dos Dirios de Campo de 12 graduandos, em estgios de oito semanas, entre fevereiro e dezembro de 2009.
A anlise de dados foi realizada a partir de categorias temticas, segundo Anlise de Contedo, estabelecendo trs categorias: concepes de sade,
relaes de trabalho e formao profissional. Resultados e Discusso: Na categoria concepes de sade destacou-se que o encontro do aluno com
o usurio no cenrio da Estratgia Sade da Famlia, tem promovido um espao aberto para a construo de novas prticas e, portanto, potenciali-
zado mudanas no modo de produzir sade, sedimentando o entendimento da complexidade do processo sade doena. Na categoria relaes de
trabalho o entendimento de que o trabalho em sade deve ser exercido com criatividade, buscando interagir e inserir o usurio no seu prprio
processo sade-doena. Na categoria formao profissional observamos, principalmente, a relevncia que este momento tem na formao do futuro
profissional em funo do contato estrito com a prtica mdica na Ateno Primria, onde foi possvel integrar conhecimentos, habilidades e atitu-
des. Concluso: Os resultados sugerem que a diversificao dos cenrios de prtica vem promovendo competncias para atuar com qualidade,
eficcia e resolubilidade no SUS, sendo este um importante passo para a formao de profissionais com viso ampliada da sade e seus determi-
nantes, capazes de responder s necessidades e expectativas no somente da populao assistida, bem como da Estratgia Sade da Famlia que se
encontra em expanso em todo o territrio nacional.
Referncias: Arajo, D.; Peixinho A.L. Avaliao Qualitativa Em Medicina: Experincia Em Propedutica Mdica Na UFBA, 2003. Revista
Brasileira De Educao Mdica 30 (2): P.20-30, 2006.Minayo, M. C. S. Pesquisa Social. Teoria, mtodo e criatividade. 26 edio, Petrpolis: Ed.
Vozes, 2007.;
A Percepo dos Internos do Curso de Medicina sobre a Importncia do
Cenrio em Sade da Famlia e Comunidade: Uma Anlise da
Formao dos Acadmicos pela Metodologia Ativa de Ensino.
Cassia Murta Pereira (1); Lidia Pillo Gonalves (1); Rodrigo Martins Vinha (1); Ivana Dias de Almeida Pinto (1); Juara Gonalves Lima Bedim (2);
Juliana Pillo Gonalves (2);
INSTITUIO: 1 - UNIFESO; 2 - UNIG;
Introduo: Compreendendo a importncia da insero do interno de medicina nas Unidades Bsicas de Sade da Famlia (UBSF) para
sua formao, faz-se necessrio investigar o envolvimento dos estudantes neste cenrio de aprendizado, analisando o quanto a experincia est
sendo positiva, as fortalezas e fragilidades sob o ponto de vista do aluno. Desse modo, podero ser propostas intervenes para corrigir ou minimi-
zar os aspectos negativos e fortalecer os positivos, enriquecendo o cenrio de aprendizado. Objetivo: Relatar a contribuio do internato nas UBSF
para a formao dos alunos do nono perodo do curso de medicina. Metodologia Estudo qualitativo, atravs do relato de experincia de um grupo
focal, sobre a percepo dos estudantes de Medicina do nono perodo, em relao s atividades desenvolvidas no internato inserido no cenrio das
UBSF. Foram utilizadas perguntas norteadoras na discusso, sendo elas: a) Fale sobre as atividades que vocs realizam na UBSF; b) O que significam
para vocs estas atividades?; c) Fale sobre seu aprendizado na UBSF; d) Fale sobre os pontos positivos dessa atividade; e) Fale os pontos negativos
dessa atividade; f) Apresente sugestes para aperfeioamento deste cenrio de aprendizagem. As respostas foram transcritas para posterior anlise.
Para a coleta de dados, foram includos 6 estudantes escolhidos de forma aleatria e representativa, mediante seleo por sorteio dentre os 80 alunos
da turma. Resultados: O discurso desvelou pontos relevantes no referido processo, como os que seguem. notrio como a prtica desperta mo-
tivao e interesse da parte do interno, pois nesse cenrio os estudantes vivenciam as primeiras experincias de autonomia e tomada de decises.
A figura do mdico da UBSF como orientador fundamental para segurana emocional do estudante, pois todas as aes so discutidas com o
mdico antes de serem postas em pratica. Os estudantes revelam que o aprendizado construdo tambm pelo exerccio da empatia e comunicao.
Os graduandos foram capazes de compreender o contexto biopsicossocial dos pacientes e dessa forma elaborar estratgias de comunicao para a
melhor promoo da sade. O interno tambm percebe que a relao interpessoal com a equipe multidisciplinar imperativo para a boa prtica
profissional. Os alunos vivenciaram as dificuldades operacionais impostas pelo SUS tais como: dificuldade de encaminhamento para especialistas,
sistema de contra-referencia nem sempre eficientes, longa espera para exames complementares e cirurgias. Com a percepo dessas e outras fragi-
lidades do SUS os estudantes revelam maturidade ao criticar de forma coerente esses pontos negativos e incorporam essa analise crtica a constru-
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o do seu conhecimento. Concluses: Notamos a satisfao dos internos no cenrio da UBSF. A relao mdico-paciente, o trabalho em equipe
multidisciplinar, o aprendizado, o vnculo com as famlias, a vivncia da realidade do SUS, a promoo da sade marcam os aspectos positivos mais
relevantes. Foram mencionadas, como fragilidades, dificuldades do prprio SUS. Sugeriram-se mais capacitaes tericas, que aliadas prtica m-
dica cotidiana solidificariam o aprendizado.
Palavras-chave: Educao mdica; Programa Sade da Famlia; Internato;
Referncias: Ferreira, RC et al. Formao do profissional mdico: a aprendizagem na ateno bsica de sade. Rio de Janeiro. 31 (1) : 52
59 ; 2007Campos, M.A et al. Percepo dos Alunos de Medicina sobre a formao em Sade da Famlia. Revista Brasileira de Educao Mdica.
Rio de Janeiro. 32 (1) : 83 89 ; 2008;
A Puericultura Realizada na Ateno Bsica na Viso de Mes de
Criana de 0 A 2 Anos
Jocileide Sales Campos (1); Rodrigo Cardoso Cavalcante (1); Francisca Sheila Xavier Mota (1); Patrcia Brasil de Oliveira (1); Valquria Bruno
Nores (1); Emmanuely Dantas Macedo Gonalves Santana (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Christus;
Introduo: A puericultura feita atravs do monitoramento e avaliao das crianas no sentido de acompanhar e estimular crescimento
e desenvolvimento, prevenir acidentes, orientar alimentao e vacinao e obter um diagnstico precoce de doenas. A puericultura realizada na
Unidade Bsica de Sade requer criao de um vnculo entre mes e seus filhos com os servios oferecidos. As mes devem ser orientadas quanto
importncia de realizar acompanhamento peridico da sade da criana, especialmente durante os primeiros anos de vida. Entretanto, estudo local
mostrou que muitas mes no se sentem estimuladas a levarem seus filhos Unidade Bsica de Sade para a prtica da puericultura. necessrio,
pois, que se conheam os motivos que levam a esse afastamento e se proponham mudanas efetivas. Objetivos: Conhecer a viso das mes sobre
a importncia da puericultura e suas propostas para melhoria dos servios de acompanhamento da sade infantil disponibilizados pela Unidade
Bsica de Sade. Mtodos: Estudo transversal de abordagem qualitativa, realizado por meio de entrevista individual com 16 mes de crianas de 0
a 2 anos, atendidas por uma Unidade Bsica de Sade de Fortaleza, Cear entre maio e abril de 2011. A repetio das respostas permitiu a seleo
do nmero de entrevistadas e sua anlise conduziu a diviso dos dados em categorias. Resultados: A anlise cuidadosa das respostas permitiu-nos
dividi-las em dois temas e seis categorias. O primeiro tema abordou a percepo sobre as aes e importncia da puericultura e dele obtivemos as
trs seguintes categorias: 1) Sade: Garantir a sade da criana, ... saber se est bem de sade, Para que ele tenha sade; 2) Preveno de
doenas: Para que ela no pegue doenas, Prevenir doenas, Temos que comear a cuidar dele o quanto antes; 3) Crescimento / desenvolvi-
mento: Ver o crescimento e a sade, Para vacinar e ver o desenvolvimento, Todo ms pesar pra ver se t crescendo e a altura. O segundo tema
abordou as sugestes para a melhoria dos servios de puericultura e dele obtivemos as trs seguintes categorias: 1) Nmero de profissionais: Ter
mais profissionais para melhorar o atendimento, Ter mais mdicos, Mais mdicos e menos demora no atendimento; 2) Organizao: Dar prio-
ridade para mes e filhos, Demora demais para marcar as consultas, Organizao, menos atrasos; 3) Ateno dos profissionais: Os profissionais
marcam a consulta e faltam, remarcam ou chegam atrasados, Disponibilidade de maior de ateno, Que todos os profissionais tratem bem a
gente. CONCLUSO: A maioria das mes entrevistadas demonstrou conhecimento acerca da importncia do servio de puericultura realizado
na Unidade Bsica de Sade. Entretanto, a totalidade delas apontou barreiras que as desestimulam a realizarem o acompanhamento de seus filhos,
como a falta de profissionais, a qualidade da ateno prestada e a organizao do servio. Isso demonstra a necessidade de repensar e reestruturar
os servios de puericultura na Ateno Bsica, de modo a permitir que as mes sintam-se estimuladas a fazerem uso desse servio essencial para o
crescimento e desenvolvimento ideais de seus filhos.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Cuidado da criana; Servios de Sade da Criana;
Referncias: DEL CIAMPO, Luiz Antonio Et Al . O Programa De Sade Da Famlia E A Puericultura. Cinc. Sade Coletiva, Rio De Ja-
neiro, V. 11, N. 3, Sept. 2006 . Available From . Access On 12 Aug. 2011. Http://Dx.Doi.Org/10.1590/S1413-81232006000300021.VITOLO, Mrcia
Regina; GAMA, Cntia Mendes; CAMPAGNOLO, Paula Dal B. Frequncia de utilizao do servio pblico de puericultura e fatores associados.
J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, v. 86, n. 1, Feb. 2010 . Available from . access on 12 Aug. 2011. http://dx.doi.org/10.1590/
S0021-75572010000100014.;
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411 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Abordagem em Escolares sobre Desenvolvimento do Corpo
Alba Lucia Dias dos Santos (1); Carlos Roberto Massella Junior (1); Gabrielle Idealli (1); Mariana Pscheidt (1); Kau de Cezaro dos Santos (1);
Introduo O acesso aos conhecimentos bsicos sobre reproduo e doenas sexualmente transmissveis aos jovens dado durante o ensino
fundamental. Crianas e pr-adolescentes tiram suas prprias concluses e tem dvidas que, muitas vezes, no so sanadas pelos professores. En-
tender o funcionamento e a interao de seus prprios corpos, bem como as conseqncias do que ato sexual no protegido importante para o
seu desenvolvimento dentro da sociedade. H necessidade de mudanas no padro em que o tema sexualidade vem sido debatido no s nas escolas,
mas em todos os ambientes. Segundo Foucault, a melhor forma que a criana tem de aprender sobre sexualidade conhecer seu prprio corpo. O
presente trabalho busca a abordagem para escolares sobre o tema por estudantes de medicina. Objetivo Como preparar a abordagem para escolares
sobre desenvolvimento do corpo e sexualidade. Metodologia Trata-se de um estudo descritivo transversal, que utilizou a metodologia do ABP
aprendizado baseado em problemas a partir do objetivo do estudo. O cenrio foi escola EEPG Joo Cavaleiro Salm em Guarulhos, com alunos
da 5.a srie e idade acima de 10 anos. Duas semanas antes da palestra aos escolares foi disponibilizada uma caixa no corredor do colgio, onde os
alunos poderiam colocar as dvidas escritas em tarjetas sem identificao. Concomitantemente a isto, os professores de cincias aproveitaram para
abordar sobre o assunto sexualidade durante as aulas, instigando os alunos a escreverem suas dvidas. Aps estas duas semanas, voltamos ao
colgio, onde retiramos a caixa. Analisamos as perguntas mais freqentes que foram separadas por temas e gnero, sendo classificados em ordem
de freqncia em tabela excel. Resultados Aps abertura da caixa foram encontradas 78 tarjetas, no qual 51 (65%) de meninas e 27 meninos (35%).
Aps a leitura das tarjetas foram identificados quatro temas, colocadas em tabelas separadas por gnero. Os temas identificados foram: gravidez (G),
Desenvolvimento do corpo e sexualidade (DS), Doenas sexualmente transmissveis (DST) e mtodos contraceptivos (MC). Dentre o total de 51
meninas trs perguntaram sobre G (5.9%), 36 sobre DS (70.6%), trs sobre DTS (5.9%) e nove sobre MC (17.6%). Usando o mesmo critrio, entre
os 21 meninos; dois perguntaram sobre G (7.4%), 21 sobre DS (77.8%), um sobre DTS (3.7%) e trs sobre MC (11.1%). Com os dados obtidos, foi
realizada a palestra e discusso procurando evidenciar os temas de maior dvida entre os alunos. Concluso Verificamos que as meninas elaboraram
mais tarjetas que os meninos. As dvidas mais freqentes em ambos os grupos foram sobre: desenvolvimento do corpo e sexualidade; mtodos
contraceptivos. Nos meninos foi evidenciada uma maior preocupao quanto gravidez, diferindo de meninas que alm da gravidez, as doenas
sexualmente transmissveis tiveram o mesmo porcentual. Conclumos finalmente que a abordagem, considerando a consulta aos escolares, obteve
um resultado satisfatrio, uma vez que, os alunos demonstraram interesse e participaram ativamente durante e aps a palestra. O estudo reafirma
os princpios de Foucault sobre a aprendizagem da sexualidade pelo conhecimento do prprio corpo.
Palavras-chave: sade escolar; educao sexual; aprendizado baseado em problemas;
Referncias: Ministrio da sade. Educao sexual: multiplos temas, compromisso comum. So Paulo: Editorao Eletrnica e Arte Fina.
Ed. Paginas, 2009Saito, M.I. Educao sexual na escola. So Paulo. 2000;
Acesso s Unidades Bsicas de Sade em Pelotas, Rs - Um Estudo de
Avaliao do Pet Sade da Famlia.
Moema Nudilemon Chatkin (1); Jacqueline Lunardelli Bittencourt (1); Juliana Chatkin de Oliveira (1); Luciene Smiths Primo (1);
INSTITUIO: 1 - UCPEL;
Introduo: Um dos desafios atuais dos servios e das polticas pblicas de ateno bsica sade promover o acesso e a qualidade da
ateno com eqidade, para alcanar a melhoria da sade da populao, com reflexos nos indicadores de sade. A situao da ateno primria
sade em Pelotas complicada e a populao lota o Pronto Socorro Municipal, que passa a ser a porta que garante o acesso aos cuidados de sade.
Objetivos: conhecer e avaliar o acesso aos servios de sade do municpio de Pelotas, comparando unidades de sade tradicionais e as com Es-
tratgia Sade da Famlia (ESF). Mtodos: foi realizado um estudo transversal, cuja populao-alvo eram os pacientes que freqentam as trs uni-
dades de sade participantes do PET-Sade da Famlia da Universidade Catlica de Pelotas (UCPEL), que so ESF, e as trs unidades da UCPel, que
so tradicionais. O estudo foi desenvolvido no ms de junho de 2011. A amostra constou de todos os pacientes que consultaram nas unidades de
sade nos turnos de atividades do PET Sade. Foi utilizado um questionrio padronizado pr-codificado com variveis de acesso baseado em ins-
trumento validado em pases de lngua inglesa. O projeto foi aprovado pelo Comit de tica e Pesquisa da UCPel. Resultados: foram entrevistados
200 pacientes, 75,5% do sexo feminino e 73% tinham de 20 a 60 anos. 27% avaliaram como ruim o horrio de agendamento na sua unidade, e 36%
e 41%, respectivamente, gostariam que houvesse este atendimento noite e finais de semana. Quando necessitam consultar com o mdico, 66% e
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75% conseguem no mesmo dia, respectivamente, para consulta eletiva e de urgncia. Os locais da consulta de urgncia apontados foram a prpria
unidade para 47% e o servio de pronto socorro para 42,5%. 40,5% dos pacientes referiu ter doena crnica, sendo 25,5% Hipertenso Arterial
Sistmica e 13% Diabetes. Quase metade dos pacientes referiu no ter agendamento de retorno aps a consulta atual, mesmo os com doena cr-
nica. A consulta teve durao de mais que 15 minutos em 75% delas, e mais de 80% dos pacientes referiu que o mdico ouviu seus problemas, lhe
deixou a vontade durante o exame e explicou sobre a doena e tratamento. Comparando unidades com e sem ESF, viu-se que ambas tem mais de
85% de satisfao dos pacientes quanto a consulta, pacincia do mdico, explicao da doena e tratamento. Nas com ESF a consulta de urgncia
conseguida no mesmo dia em 88% em comparao com 63% das tradicionais, mas a satisfao em geral foi maior com as unidades tradicionais.
Concluso: O acesso s unidades de sade no parece ser problema para a populao estudada, sendo parecido entre as com ESF e tradicionais,
mas a satisfao geral foi maior com as ltimas, que so da universidade, onde atuam docentes e acadmicos da rea da sade. Chamou a ateno
o no agendamento de retornos para os crnicos, o que pode significar a falta de longitudinalidade do cuidado. importante este tipo de avaliao
para que as equipes conheam a satisfao da populao com a sua unidade de sade. A participao de acadmicos neste processo propicia a
formao de profissionais com conscincia da importncia da avaliao dos servios de sade.
Palavras-chave: Acesso aos Servios de Sade; Avaliao de Servios de Sade; Ateno Primria Sade;
Referncias: Blank D. A propsito de cenrios e atores: de que pea estamos falando? Uma luz diferente sobre o cenrio da prtica dos
mdicos em formao. Rev Bras Educ Md 2006;30(1):27-31.Ramsay J, Campbell J, Schroter S, Green J, Roland M. The General Practice Assessment
Survey (GPAS): tests of data qualit y and measurement properties. Fam Pract 2000;17(5):372-379.;
Acompanhamento Domiciliar ao Idoso na Rede Bsica de Sade -
Aspectos Psicossociais
Paulo Jos Fortes Villas Bas (1); Joyce Godoy Farat (1); Priscila Garcia Viveiros (2); Marcelo Zerbetto Fabricio (1); Tricia Maria Feitosa Floripes (3);
Mariana Cristina Augusto (3);
INSTITUIO: 1 - Faculdade De Medicina De Botucatu - UNESP; 2 - fa; 3 - Prefeitura Municipal de Botucatu;
Introduo: Sero abordados aspectos psicossociais avaliados em pesquisa realizada de 03/2009 a 12/2010, vinculada ao Programa de
Educao pelo Trabalho para a Sade da Famlia. Como projeto multidisciplinar, foram investigadas as condies de sade da populao na ateno
bsica fortalecendo a prtica acadmica interligando universidade com demandas da comunidade. No contexto do paciente idoso, o atendimento
domiciliar (AD) insere-se no modelo gerontolgico que visa a reinsero deste na comunidade, a preservao da autonomia e a recuperao da
independncia funcional. Objetivos: Descrever os aspectos psicossociais de idosos de unidade bsica de sade em AD. Metodologia: O projeto
foi composto de 12 alunos de graduao (12 de medicina e 1 enfermagem); 4 preceptores (enfermeira, psiclogos e assistente social) e 1 tutor (ge-
riatra). Cada aluno foi responsvel pelo AD de um idoso. Com a realizao das visitas, o grupo todo se reunia para discusso de intervenes tera-
puticas e sobre as facilidades e dificuldades de implementao das mesmas. Os alunos foram instrudos quanto importncia de considerarem os
aspectos psicossociais na abordagem ao idoso e seu familiar e/ou cuidador, a investigarem sobre as condies socioeconmicas, situaes de risco,
negligncia, maus-tratos, violncia e uso de medicamento pelo idoso. Foram respeitados as crenas, hbitos, cultura dos sujeitos a fim de evitar juzo
de valor, preconceitos e intervenes que sobrepe o saber acadmico ao saber popular construdo a partir das vivncias individuais. Resultados:
Os alunos puderam discutir nas reunies a percepo da dinmica familiar para alm daquilo que dito, mencionado pelo idoso e seu familiar,
considerando expresses no-verbais que se manifestam nas entrelinhas, nas formas como o cuidado se estrutura e se organiza. Observaram os
mecanismos de defesa atuantes no processo de adoecimento e diante das perdas e proximidade da finitude da vida, condio que motivou resistn-
cias quanto implementao das intervenes propostas que geraram, em algumas situaes, sentimentos como frustrao, impotncia, ansiedade
no aluno. O olhar tambm foi direcionado para o cuidador e sobre a influncia que a sobrecarga e o despreparo podem acarretar na boa qualidade
de vida do idoso. Os alunos relataram a importncia da ateno integral aos idosos, perceberam que algumas perdas funcionais podem ser evitadas
com orientaes aos familiares. Destacaram a necessidade da solidariedade com idosos, famlia e cuidadores e observaram que apesar dos cuidados
tomados, trata-se de populao propensa incapcidades por vrias causas, o que configura uma limitao quanto a atuao profissional. Os alunos
tambm apontaram da necessidade de vnculo para a boa adeso dos idosos e familiares/cuidadores s intervenes. Esse aspecto pode ser um fator
dificultador no desenvolvimento das atividades de forma mais livre. Concluses: A VD mostrou-se um recurso importante medida que propiciou
ao aluno o contato com a realidade do idoso, percebendo a importncia da insero da abordagem psicossocial e das prticas de cuidado interdis-
ciplinar na formao dos profissionais de sade.
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Acompanhamento Domiciliar de Idoso. Programa de Educao pelo
Trabalho (Pet) Sade da Famlia
Lvia Mendona Ferreira (1); Aline Caroline Souza (1); Mariana Cristina Augusto (2); Mrcio Pinheiro Machado (2); Daniela Ramos (2); Paulo Jos
Fortes Villas boas (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade De Medicina De Botucatu - UNESP; 2 - Prefeitura Municipal de Botucatu;
Introduo: O Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade da Famlia (PET- Sade) tem como uma das aes o fortalecimento da
ateno bsica em sade, de acordo com o Sistema nico de Sade. A assistncia domiciliar (AD) caracterizada pelo atendimento a domiclio
realizado por profissionais que integram a equipe de sade (ES). A modalidade de Acompanhamento Domiciliar (ACO) destinada a pessoas que
necessitem contatos freqentes com os profissionais da ES, preservando a autonomia, com a recuperao da independncia funcional. Na avalia-
o do paciente idoso utiliza-se a Avaliao Geritrica Ampla (AGA) que objetiva um planejamento do cuidado e acompanhamento dos idosos. A
AGA avalia: estado funcional, sade mental, audio e viso, estado nutricional, equilbrio, suporte social e familiar e uso de medicaes. Obje-
tivos: Avaliao do impacto das ntervenes em idosos em ACO. Metodologia: Foram acompanhados idosos durante um ano, com visitas
quinzenais. Os idosos foram avaliados por AGA. Participaram 12 acadmicos, 4 preceptores (enfermeira, psiclogos e assistente social) e 1 tutor
(geriatra). Eram realizadas visitas e reunies com todo grupo com discusso cientfica e elaborao de intervenes teraputicas. Aps 10 meses
foi realizada avaliao final, comparando os valores obtidos na primeira avaliao. Resultados: No ano de 2010, foram acompanhados 23 idosos.
A mdia de idade dos idosos foi de 76 anos. Houveram perdas devido 2 bitos. A mdia de diagnsticos mdicos foi de 5,4 (dp2,9). Quanto s
condies de sade verificou-se predomnio de hipertenso (69,5%) e diabetes mellitus (52,2%). A mdia de utilizao de medicamentos de uso
continuo foi de 6,17 (+/- 3,2). Apresentavam dependncia para atividade instrumental da vida diria 93% dos idosos e 89% para as bsica, nmero
mantido aps 10 meses. Os alunos, na sua totalidade, relataram maior compreenso da problemtica da sade de idosos dependentes, assim como
oportunidade de atuao em cenrio diferente do habitual. Discusso: O projeto teve como fio condutor do programa a integrao ensino-servio-
-comunidade, objetivando a valorizao de ateno primria sade como Estratgia de Sade da Famlia (ESF). O ACO, como poltica pblica de
sade, contribui para a otimizao dos leitos hospitalares e reduz custos, reintegra o paciente na famlia com assistncia humanizada e integral e
promove educao em sade. A ateno sade do idoso determina uma preocupao em relao capacidade funcional. O presente estudo
mostrou que os pacientes eram muito idosos, do sexo feminino, com elevado nmero de doenas e com dependncia funcional, sem piora em
um ano. Concluses No houve piora da capacidade funcional dos idosos. Os alunos tiveram oportunidade de realizar atividades em cenrios
diferentes do habitual vivenciado, criando vnculo com os pacientes e familiares. As intervenes propiciaram uma melhoria na assistncia, com
maior integrao entre as partes.
Palavras-chave: idoso, assistncia domiciliar, geriatria
Referencias: Costa EFA, Monego ET. - Avaliao Geritrica Ampla (AGA). Revista da UFG, Vol. 5, No. 2, dez 2003
Aes de Educao em Sade para Preveno s Doenas Parasitrias
Intestinais. Um Aprendizado Necessrio Desde a Infncia.
Jlio Mendes (1); Wigney Maia Borges (1); Andr Antnio Batista (1); Thiago Silva Arantes (1);
INSTITUIO: 1 - UFU;
Introduo: Apesar dos avanos cientficos e tecnolgicos alcanados ao longo dos anos, as parasitoses intestinais ainda so um grave
problema de sade pblica em vrios pases. Programas efetivos de controle de parasitoses intestinais exigem aes continuadas na educao em
sade, tratamento dos infectados e investimentos em saneamento bsico. Embora Uberlndia apresente altos ndices de saneamento bsico e de
acesso a servios de sade pblica, pesquisas realizadas com crianas em idade escolar nesta cidade mostram que as parasitoses intestinais ainda
so um importante problema nessa faixa etria, o que implica na necessidade de buscas de prticas e aes preventivas. Objetivos: Aumentar o
conhecimento de crianas do ensino fundamental sobre as parasitoses intestinais e estimular mudanas nos hbitos de vida e higiene pessoal a partir
de aes integradas entre o Laboratrio de Parasitologia do Instituto de Cincias Biomdicas (ICBIM) da Universidade Federal de Uberlndia (UFU),
alunos do curso de Medicina da UFU e alunos de ensino fundamental de uma escola municipal de Uberlndia. Mtodo: As aes foram executadas
junto a alunos de 11 a 14 anos do 6, 7 e 8 anos da Escola Professora Stella Saraiva Peano. Inicialmente, um questionrio foi aplicado a alunos re-
presentantes dos respectivos anos de ensino. As informaes obtidas nos questionrios foram utilizadas para determinar a abrangncia do conheci-
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mento a ser abordado e tambm para adequao das aes pretendidas. As aes executadas foram: realizao de palestras, visita de alunos ao la-
boratrio de Parasitologia ICBIM/UFU e exposio de psteres em ambientes da escola de livre convivncia dos alunos. A escolha dos locais de
afixao dos psteres foi definida baseada no contedo dos mesmos. Um segundo questionrio foi aplicado aos alunos para avaliar a repercusso
das atividades realizadas. Resultados: O desempenho dos alunos no questionrio aplicado antes das atividades realizados foi o seguinte: apenas
22% das questes respondidas tiveram respostas consideradas corretas, 9% indicaram saber como se contraia parasitoses intestinais e 14% citaram
o nome de alguma doena causada por parasitos. Enquanto 34% das respostas tinham informaes sobre como se prevenir das parasitoses, 47,59%
das questes que tratavam de hbitos de higiene pessoal e alimentar estavam corretas. O desempenho dos alunos melhorou significativamente no
segundo questionrio aplicado aps a realizao das atividades. Houve aumento no percentual de respostas corretas em todos os assuntos aborda-
dos, havendo em mdia, uma melhora de 51,34% no desempenho dos alunos quanto ao conhecimento abordado. Concluso: Considerando que
as atividades ocorreram ao longo de um semestre letivo, a melhora no desempenho dos alunos deve ser atribuda s aes desenvolvidas pelos
graduandos de Medicina na escola e tambm pelas atividades desenvolvidas pelos professores da escola com os alunos. Os resultados obtidos in-
dicam que as aes resultaram em ganhos de conhecimento pelas crianas e pelos graduandos de medicina que vivenciaram experincia de integra-
o positiva, ao longo do perodo de desenvolvimento das atividades.
Palavras-chave: Educao em Sade; Parasitoses; Crianas;
Referncias: Costa-Cruz Jlia Maria at al. Enteroparasites and commensals among children in four peripheral districts of Uberlndia, State
of Minas Gerais, Brasil. In: Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical. Uberaba-MG: Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 41(6),
nov-dez, 2008. pp. 581-585.SILVA Nilanthi R. ET AL. 2003. Soil-transmitted helminth infections: updating the global picture. Trends in Parasitology
19(12): 547-551.;
Aes Extensionistas na rea da Sade-Ampliao dos Cenrios de
Prtica e Aprendizagem
Gabriela Martins de S (1); Valeria Goes Ferreira Pinheiro (1); Aline Menezes Sampaio (1); Audinne Ferreira e Silva (1); David Antnio Camelo
Cid (1); Gabriela Lima Silveira (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A Extenso Universitria um processo educativo, cultural e cientfico que viabiliza a realizao transformadora entre Univer-
sidade e Sociedade. Neste processo a Universidade Federal do Cear (UFC) envolve a comunidade acadmica em projetos de responsabilidade social,
aumenta sua integrao com a sociedade, amplia a participao dos alunos, e contribui para a melhoria da qualidade de vida da populao. As aes
extensionistas so realizadas atravs de cursos, programas, projetos, assistncia, estgios, campanhas, exposies entre outros. Na rea da Sade
as aes de extenso representam importantes e diversificados cenrios de aprendizagem. Objetivo: Descrever as aes extensionistas da UFC.
Avaliar as formas de participao da Faculdade de Medicina na extenso universitria. Identificar os diversos cenrios de prtica disponveis aos
acadmicos de medicina. Mtodo: Realizou-se um levantamento de todas as atividades vinculadas Pr-Reitoria de Extenso (PREX) da UFC cadas-
tradas no Sistema de Informao da Pr-Reitoria de Extenso (SINPREX) no ano de 2011. As atividades cadastradas foram agrupadas inicialmente
segundo a rea, depois nos diferentes Campi. O Campus do Porangabuu por concentrar a maior parte das atividades ligadas rea da Sade na
UFC foi particularmente enfocado. Resultados: A UFC compreende 5 Campi Benfica, do Pici, do Porangabuu, Cariri, Quixad e Sobral. Em 2011,
foram cadastradas 684 aes de extenso na UFC desenvolvidas nas reas de Sade (278/40,65%), Educao (184/26,90%), Cultura( 66/9,65%),
Tecnologia e Produo (47/6,88%) Meio Ambiente (42/6,15%), Trabalho (28/4,10%), Comunicao ( 21/3,02%) e Direitos Humanos (18/2,65%). As
aes na rea da Sade (278) foram desenvolvidas predominantemente no Campus do Porangabuu (167/60,6%) seguida dos Campus do Cariri
(38/13,56%) e Sobral ( 33/11,67%), no do Benfica foram cadastradas 27/9,6% e no Pici 13/4,57%. No Campus do Porangabuu, 58% das atividades
foram cadastradas pela Faculdade de Medicina e/ou Hospital Universitrio, 12% pelo Curso de Odontologia, 13% pela farmcia e 10% Enfermagem
e em 4% das aes no se conseguiu identificar a autoria. Na Faculdade de Medicina observou-se a seguinte distribuio nos diversos Departamen-
tos: Medicina Clnica e Cirurgia 27/29,67% cada, Patologia e Medicina Legal (13/14,28%), Sade Comunitria (10/10,98%) Fisiologia e Farmacologia
02 e Morfologia apenas 01 ao cadastrada. De todas as aes extensionistas na rea da sade cadastradas na UFC (278) as Ligas Acadmicas repre-
sentaram 62/22,30%, sendo 59,67% delas constitudas no Porangabuu Na Faculdade de Medicina, predominam as Ligas Acadmicas envolvidas na
Cirurgia (13/27 e Medicina Clnica (12/27). Concluso: A Sade tem uma participao bastante destacada nas aes de extenso da UFC. Ente
estas aes ressaltam-se as atividades cadastradas pela Faculdade de Medicina e Hospital Universitrio. Os Departamentos de Cirurgia e Medicina
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Clnica contribuem com a maior parte dos projetos cadastrados, onde as atividades das Ligas Acadmicas e assistncia ambulatorial e projetos
especiais em sade predominam, dando oportunidades experienciais prticas de aprendizagem.
Palavras-chave: Relaes Comunidade-Instituio; Aprendizagem; Educao Mdica;
Referncias: Bulco, L G. O Ensino Mdico E Os Novos Cenrios De Ensino-Aprendizagem. Rev. Bras. Educ. Md; V. 28(1):61-72, Jan.-
-Abr. 2004.Peres, C.M.; Andrade, A.S.; Garcia, S.B. Atividades extracurriculares: multiplicidade e diferenciao necessrias ao currculo. Rev. Bras.
Educ. Med., v.31, n.3, p.203-11, 2007.;
Adolescncia e Servios de Sade
Karina Elord (1); Lucille Annie Carstens (1); Sylvia von Sydow Bittencourt (1); Miriam Heidemann (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Petrpolis;
Introduo Inmeros estudos promovidos por gestores em sade pblica apontam uma deficincia nos programas de sade oferecidos
aos jovens no que tange o uso de contraceptivos e a preveno de doenas sexualmente transmissveis. Diante dessa situao, fica o questionamento
do paradoxo existente nas redes de sade: h estratgias de educao sexual desenvolvidas a fim de orientar a sade dos adolescentes, no entanto,
esses no parecem possuir efetividade ao que se prope. Objetivo Refletir sobre a no utilizao de mtodos contraceptivos e o motivo da baixa
adeso s consultas de pr-natal, o no comparecimento ao servio de sade, apesar das orientaes prestadas comunidade em uma Unidade de
Estratgia de Sade da Famlia (ESF). Mtodo Estudo descritivo,qualitativo e quantitativo e com dados coletados durante o projeto de Pesquisa PET2
gravidez na adolescncia. E um levantamento do nmero de adolescentes cadastradas na Unidade de ESF, no municpio de Petrpolis, Rio de Janeiro,
que engravidaram entre 10 e 19 anos e hoje possuem at 25 anos incompletos, se compareceram s consultas de preventivo, pr natal e se foram
orientadas em relao aos mtodos contraceptivos. Associado a isso, parte dessas adolescentes foram submetidas a entrevistas semi-estruturadas
onde foi avaliado o por qu da negao em relao aos mtodos contraceptivos e a baixa adeso s consultas durante a gestao. Resultados O
estudo quantitativo dos 26 pronturio analisados de adolescentes da pesquisa revelaram que dessas, 8 nunca fizeram uma consulta na Programa da
Sade da Famlia. Das 17 adolescentes que compareceram a pelo menos 1 consulta, 35% no foram orientadas a ultilizao de mtodos contracep-
tivos e nunca realizaram 1 preventivo. 41% no realizaram sequer 1 consulta. J nas entrevistas, a maioria relatou o no uso de mtodos contracep-
tivos por no gostar. Outras relataram no engravidarem anteriormente apesar de no utilizarem nenhum mtodo. Concluso Conclui-se que
apesar de existir uma real importncia por parte dos profissionais de sade em estimularem o acompanhamento mdico das gestaes, a no adeso
de adolescentes grvidas ao pr-natal denota uma dificuldade de captao dessas pela ESF. Alm disso, cabe aos servios de sade informarem no
s sobre o funcionamento do aparelho reprodutor, mas preparar os jovens para o ingresso na vida sexual adulta, por meio de reflexes que os ha-
bilitem a perceber os riscos aos quais esto se expondo e a responsabilidade de uma concepo precoce. Esse estudo permitiu aos estudantes que
o promoveram desfazer estigmas infundados sobre a conduta de adolescentes grvidas, reconhecer a precariedade da ateno em sade e revelar a
magnitude de sua influencia na sociedade.
Palavras-chave: Adolescncia; Servios de Sade; contraceptivos;
Referncias: Alves, CA.; Brando. ER. Vulnerabilidades no uso de mtodos contraceptivos entre adolescentes e jovens: intersees entre
polticas pblicas e ateno sade. Cinc. sade coletiva, 2009; 14 (2): 661-670 Ministrio da Sade. Cavasin, S.; Arruda, S. Gravidez na adolescn-
cia: Desejo ou Subverso Indito- 1999;
Agente Comunitrio de Sade: Percepo do Trabalho e Dificuldades
em uma Unidade de Sade da Famlia
Thaila Rodrigues Pereira (1); Teresa Rachel Junqueira Carbone (1); Aline Caldi Rodrigues (1); Giselle Lopes Pereira (1); Ana Ferreira Coelho
Catarino (1); Flvia DAjuz Silva Vieira (1);
Introduo: Os agentes comunitrios de sade surgiram no contexto da ateno bsica em sade, sendo regulamentados em 2002.
Representam o elo entre os usurios e a Unidade de Sade da Famlia, enfrentando um dilema entre aspectos sociais e tcnico-assistenciais de
suas atribuies, uma vez que no so profissionais tcnicos, apesar de orientarem a populao e traz-la de encontro s possibilidades de pro-
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moo, preveno e educao em sade. Objetivos: Avaliar a percepo do processo de trabalho e as dificuldades prticas enfrentadas pelos
agentes comunitrios de sade mediante o perfil de competncias exigido. Mtodo: Foi realizada entrevista semi-estruturada com 8 profissio-
nais de uma Unidade de Sade da Famlia e obser vou-se os processos de trabalho durante 8 semanas. As entrevistas eram transcritas de imedia-
to. As perguntas abordam temas como: tempo que exercem a profisso; o fato de serem integrantes da comunidade em que trabalham ser um
facilitador de suas atividades; entendimento dos cadastrados sobre as atribuies dos agentes comunitrios; percepo da importncia do vnculo
com os usurios para a realizao do trabalho; satisfao e entendimento de orientaes prestadas; razes para a recusa de alguns usurios s
visitas domiciliares; as dificuldades e a maior satisfao em exercer o trabalho. A anlise se apia metodologicamente no trabalho de Minayo,
tendo uma abordagem qualitativa do tipo exploratrio-descritiva. Resultados: A anlise das respostas evidencia que a maioria dos agentes
trabalha no mdulo desde sua implantao (62,5%), tendo participado do mapeamento territorial, cadastramento e diviso inicial em micro reas.
Uma grande parte assinalou que ser integrante da comunidade facilita o conhecimento de suas micro reas e o entendimento das dificuldades
de seus cadastrados, e 62,5% dos cadastrados entendem as atribuies dos agentes comunitrios de sade. Dentre os entrevistados, 62,5%
afirmam que o vnculo com a populao essencial para realizao do trabalho e 37,5% que o vnculo interessante por melhorar o entendimento
das orientaes. Ainda 75% relatam que a razo principal para alguns cadastrados se negarem a receber a visita domiciliar seria a vergonha das
condies de moradia, e 25% que seria o receio de fofoca sobre as condies de moradia e higiene pessoal. Evidenciou-se, que a maior
dificuldade encontrada no exerccio das atividades atingir as expectativas dos usurios quanto ao que o sistema pode oferecer atravs dos
agentes comunitrios. Sendo unnime como maior satisfao nesta profisso a promoo do livre acesso sade mesmo com as limitaes
tcnico-cientficas, pessoais e do prprio sistema de sade brasileiro. Concluso: A percepo dos processos de trabalho e dificuldades apre-
sentadas pelos agentes comunitrios de sade confirma o dilema tcnico-cientco x social e suas angstias frente s cobranas dos usurios,
justamente por serem integrantes da comunidade e elo entre usurio e sistema. Portanto, para que efetivamente contribuam para a reorganizao
do Sistema nico de Sade na perspectiva da Estratgia de Sade da Famlia, eles devem estar capacitados e com suas atribuies bem
definidas.
Palavras-chave: Agentes comunitrios de Sade; Ateno Bsica em Sade; Unidade de Sade da Famlia;
Referncias: Minayo, Maria Ceclia De Souza. O Desafio Do Conhecimento: Pesquisa Qualitativa Em Sade. Rio De Janeiro: Hucitec,
2004. Tomaz. J. B. O agente comunitrio de sade no deve ser um super-heri. Interface - Comunic, Sade, Educ, v6, n10, p.75-94, fev 2002.;
Anlise da Gesto em Sade em Mini Pronto-Socorro Pblico.
Maria das Gracas Monte Mello Taveira (1); Diego Trindade de Almeida (1); Amanda Lira dos Santos Leite (1); Mayra Macena Gomes (1); Iris
Carla Torres (1); Bruna de S Duarte (1);
Introduo: Gesto pode ser definida como lanar mo de todas as funes e conhecimentos necessrios para atravs de pessoas atingir
os objetivos de uma organizao de forma eficiente e eficaz. O gestor em sade age visando a sociedade, a comunidade, a organizao e o indi-
vduo e essa ao que torna um servio de sade adequado s necessidades dos pacientes. Objetivo: Analisar a gesto em sade de um servio
pblico baseada na satisfao dos servidores. Mtodo: Foi elaborado um questionrio a respeito da gesto do mini pronto socorro e de como
est organizado o servio, o qual foi aplicado, por alunos do curso de medicina, diretora administrativa, posteriormente foram elaboradas per-
guntas destinadas aos funcionrios do servio abordando temas como, integrao da equipe da qual faz parte, a satisfao no trabalho e se havia
disponibilidade de cursos de capacitao. Foram entrevistadas dois assistentes sociais, dois enfermeiras, um mdico e uma psicloga.Resultados:
O servio est organizado em setor administrativo e de assistncia sade, apresentando estrutura adequada para a realizao das atividades que
prope. Quanto direo,ela composta por um gerente, um diretor administrativo, um coordenador de aes de sade, um coordenador de
servio social, outro de enfermagem, um de odontlogos e outro de farmcia, os quais atuam em conjunto na tomada de decises tambm com
o auxlio da populao. Em relao aos recursos materiais, a aquisio se d por meio de solicitao secretaria de sade, que enviada at o dia
5 de cada ms e leva de um a dois meses para o recebimento dos produtos e medicamentos. Quanto a satisfao dos funcionrios, todos afirmaram
haver boa integrao entre eles. Outro fator de satisfao foi o acesso a cursos de capacitao anuais, como curso de capacitao para dengue,
curso de espanhol. Houve queixa de no haver cursos destinados s suas especialidades apenas para capacitao em problemas-foco do governo.
Quanto satisfao com o trabalho, o mdico disse que merecia melhor salrio, informando que o adicional noturno supre a necessidade. Os
demais no reclamaram de seus salrios.Concluso: Diante dos resultados encontrados, percebe-se que a gesto em sade pblica observada no
servio em questo de boa qualidade, com a presena de controle social e de um planejamento mensal para todas as atividades que esto sendo
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desenvolvidas. Os funcionrios tambm esto satisfeitos com as condies de trabalho as quais esto submetidos, o que representa uma exceo
dentro do cenrio atual.
Palavras-chave: Planejamento de Instituies de Sade; gesto em sade; servios de sade comunitria;
Referncias: Fekete, C. M.; Mandelli, M. J. A administrao Estratgica em unidades de sade. In: Desenvolvimento Gerencial de Unida-
des Bsicas de Sade. Braslia: Organizao Pan Americana de Sade, 1997.Malik AM. Qualidade em servios de sade nos setores pblico e pri-
vado. Cad FUNDAP 1996; 19:7-24.;
Anlise da Questo da Tuberculose em um Municpio do Interior de
So Paulo
Karina Janoti dos Santos (1); Walter Vitti Jnior (1); Bruno Lima Rebello Ferreira (1); Greyce Cristina Ferreira Russo (1); Lucas Spina (1); Mariana
Alvares Penha (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Botucatu - FMB - UNESP;
Introduo: A tuberculose ainda obedece a todos os critrios de priorizao de um agravo em Sade Pblica. No entanto, no recebe a
devida ateno dos profissionais de sade e da sociedade como um todo. Objetivos: Analisar a situao da tuberculose em um municpio do
interior de So Paulo em nvel de ateno primria e acadmico; fazer propostas que possam melhorar a situao. Mtodo: Um grupo de acad-
micos, sob orientao de professor tutor, iniciou a abordagem do problema por meio da leitura de um caso clnico real. O grupo identificou os
pontos chaves do caso, realizando levantamento bibliogrfico. Seguiu-se a pesquisa de campo, com realizao de atendimentos a pacientes e entre-
vistas com profissionais da rea. Utilizando-se do Planejamento Estratgico, o grupo de acadmicos idealizou possveis abordagens a serem implan-
tadas para melhora da ateno ao paciente tuberculoso, e maior enfoque da tuberculose no meio acadmico. Resultados: Foram produzidos ins-
trumentos de abordagem do paciente tuberculoso na ateno primria, bem como do trabalho da situao dentro do meio universitrio. O grupo
props que se realizasse, no mbito da ateno primria, a formao de grupos de apoio ao paciente portador de tuberculose. Desses grupos par-
ticipariam os prprios pacientes e acompanhantes, alm de profissionais de sade. Isso ser proposto para as unidades de sade do municpio que
fazem atendimento especializado ao paciente portador de tuberculose. recorrente a alegao de que os profissionais de sade tm pouco conhe-
cimento respeito da tuberculose. Objetivando evidenciar isso, o grupo elaborou um questionrio que, aps passar por anlise de docentes espe-
cialistas no assunto, deve ser aplicado a alunos de Medicina para avaliar a aquisio de conhecimento ao longo da graduao. Concluso: O tema
da tuberculose altamente negligenciado. Os grandes problemas so o preconceito,a falsa noo de que a tuberculose no representa mais um
grande problema de Sade Pblica, e a falta de conhecimento por parte dos profissionais de sade.
Palavras-chave: Tuberculose; Ateno Primria Sade; Planejamento Estratgico;
Referncias: CONDE, Marcus Barreto et al . III Diretrizes para Tuberculose da Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisiologia. J. bras.
pneumol., So Paulo, v. 35, n. 10, Oct. 2009 .
Ministrio da Sade (BR). Secretaria de Vigilncia em Sade. Manual de Recomendaes para o Controle da Tuberculose no Brasil. Progra-
ma nacional de Controle da Tuberculose. 2010.;
Anlise da Resolutividade na Ateno Bsica em uma Unidade Bsica
de Sade de Sorocaba, Sp
Silvia Sales Souza (1); Gildo Gardinalli Filho (1); Thaluama Sacchochi Cardin (1);
INSTITUIO: 1 - FCMS - PUC/SP - Campus Sorocaba;
A resolutividade um dos princpios do Sistema nico de Sade (SUS) e pode ser definida como a capacidade de solucionar os problemas
do usurio do servio de sade de forma adequada, no local mais prximo de sua residncia ou encaminhando-o aonde suas necessidades possam
ser atendidas conforme o nvel de complexidade. Os servios do nvel primrio de ateno devem estar qualificados para atender 80% dos problemas
de sade dos usurios que a ele recorrem. O objetivo do presente trabalho foi detectar a resolutividade do atendimento primrio na unidade bsica
de sade (UBS) do Bairro Vila Sabi, em Sorocaba, So Paulo. Estudantes de Medicina realizaram levantamento baseado nas guias de atendimento
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do acolhimento e nas guias de referncia, no perodo de abril de 2009 a maio de 2010, registrando quantos pacientes foram referenciados para outros
nveis de ateno. Entre os meses de janeiro e fevereiro de 2010, foram registrados os menores ndices de resolutividade, de 76,8%, quando dos 319
pacientes atendidos, 43 foram referenciados para o setor secundrio. Os maiores ndices de resolutividade ocorreram entre julho e agosto de 2009,
quando, dos 723 pacientes atendidos, apenas 39 foram encaminhados para especialistas. Os resultados obtidos demonstraram que a UBS estudada
apresentou no perodo considerado resolutividade de, em mdia, 89,37%. Conclumos que na UBS avaliada o servio mdico consegue resolver a
maior parte dos problemas de sade apresentados pelos usurios, contribuindo com a no saturao do sistema de referncia para o setor secund-
rio de ateno sade. Apesar disso, a fila de espera para atendimento secundrio ou tercirio ainda extensa e os pacientes referenciados ainda
aguardam longo tempo para serem atendidos. Devemos considerar ainda que o fato de haver menor encaminhamento no significa que haja um
atendimento adequado e integral sade dos pacientes.
Anlise da Satisfao dos Usurios Assistidos pelo Servio Pblico de
um Mini Pronto-Socorro Pblico.
Maria das Gracas Monte Mello Taveira (1); Diego Trindade de Almeida (1); Bruna de S Duarte (1); Amanda Lira dos Santos Leite (1); Iris Carla
Torres (1); Mayra Macena Gomes (1);
Introduo: Um servio de urgncia, como um mini pronto socorro deve ser avaliado objetivando a melhoria contnua da qualidade do
atendimento nesse tipo de servio. Neste contexto, surgiu a idia de se estudar a satisfao do usurio como um indicador de resultado para o re-
ferido servio, fato qual vem ganhando importncia crescente na rea da sade, em virtude da luta constante pelo exerccio da cidadania.Objeti-
vos: Descrever a cobertura e a satisfao da populao em relao aos servios prestados, analisando a presena ou no de humanizao no
atendimento.Mtodo: Para analisar a satisfao de usurios quanto assistncia prestada pelo mini pronto-socorro utilizou-se o instrumento pro-
posto pelo projeto IPEA-APM com algumas modificaes, onde o atendimento em recepo, atendimento geral, enfermagem, mdicos, alimentao
e acomodaes foram classificados em ruim, regular, bom e timo.Alm disso foram elaboradas questes abertas sobre a satisfao do atendimento.
Resultados: Dos 20 usurios entrevistados, 75% mostraram-se muito satisfeitos com a assistncia prestada e 25% queixaram-se da falta de mdicos
e demora no atendimento. Do total, 50% responderam que o atendimento em recepo era regular e 50% que era ruim; 80% classificou o atendi-
mento geral como bom e 20% como regular; 100% referiram timas acomodaes; 50% referiram bom atendimento de enfermagem e 50% referi-
ram-no como regular; quanto satisfao com o atendimento mdico, 50% referiram boa assistncia e 50% como regular e quanto a alimentao,
90% responderam regular e 10%, boa. No houve qualquer queixa quanto falta de medicamentos ou qualquer outro material. Concluso: Diante
dos resultados encontrados, percebe-se que a assistncia do mini pronto socorro de boa qualidade, porm com alguns problemas especficos,
como poucos mdicos e a demora do atendimento segundo alguns usurios, fato bastante comum nos servios pblicos em todo Brasil. A ausncia
de queixas para medicamentos e material de consumo diverge da realidade encontrada na maioria dos servios pblicos de sade.
Palavras-chave: Satisfao dos Consumidores; gesto em sade; Planejamento de Instituies de Sade;
Referncias: Malik AM. Qualidade em servios de sade nos setores pblico e privado. Cad FUNDAP 1996; 19:7-24. Gouveia GC, Souza
WV, Luna CF, Souza-Jnior PRB, Szwarcwald CL. Health care users satisfaction in Brazil, 2003.Cad Sade Pblica 2005; 21 Suppl 1:S109-18.;
Anlise da Viabilidade do uso de Laringes de Porco dara Prtica
Simulada da Tcnica de Cricotireoidostomia dor Acadmicos de
Medicina do Quarto Ano
Jordanna Franco Sucupira (1); Diego Alves Cruz (1); Jorge Henrique Cavalcante Tavares (1); Paula Saraiva Arago (1); Samille Maria Vasconcelos
Ribeiro (1); Heldio Feitosa de Castro Filho (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal Do Ceara;
Instituio onde foi realizada a pesquisa: Universidade Federal do Cear Faculdade de Medicina Introduo: Na impossibilidade de
ventilar um paciente utilizando tcnicas no-invasivas, as opes alternativas so a traqueostomia, a cricotireoidostomia cirrgica e a por puno,
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utilizadas em 14%, 28% e 51% das ocorrncias, respectivamente. Evidenciando-se os nmeros da cricotireoidostomia, v-se a necessidade do ensino
dessas tcnicas aos acadmicos de Medicina.Objetivos: Analisar a aplicabilidade do ensino prtico de Cricotireoidostomia por puno e de Cri-
cotireoidostomia cirrgica para alunos do 4 semestre de Medicina da UFC, utilizando laringe de porco, bem como o aproveitamento e o aprendi-
zado deles.Mtodos: Durante o Programa de Treinamento Acadmico, realizado pela Liga do Trauma, foram formados 6 grupos, com 5 pessoas
cada. Cada grupo, auxiliado por um membro da Liga de Trauma capacitado, recebeu uma laringe de porco dissecada e os materiais cirrgicos ade-
quados para treinar cricotireoidostomia por puno e cricotireoidostomia cirrgica. Depois, foi realizado um questionrio de mltipla escolha,
abordando a efetividade e a importncia dessa metodologia. Resultados: Concordaram ser importante saber realizar a cricotireoidostomia 93,3%
e 86,6% acharam que o uso de laringe de porco ajudou no aprendizado. 13,3% afirmaram j estar seguros, antes da aula, a realizar o procedimento,
e 73,3% estavam mais seguros em realiz-lo aps a aula. 90% afirmaram que a prtica de pequenos procedimentos cirrgicos no abordada sufi-
cientemente na graduao de Medicina na UFC. Concluso: Esse mtodo de ensino foi de grande sucesso dentre os acadmicos. Vemos, assim, a
possibilidade dessa estao prtica adentrar ao cronograma na Universidade Federal do Cear, vista a importncia do treinamento prtico dos alunos
de Medicina.
Palavras-chave: Treinamento; Ventilao; Ensino;
Referncias: Amantea, Srgio L. et al . Acesso rpido via area. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, 2011 . Pergola, Aline Maino and Araujo,
Izilda Esmenia Muglia. O leigo em situao de emergncia. Rev. esc. enferm. USP [online]. 2008, vol.42, n.4. pp. 769-776 .
Anlise da Viso dos Profissionais sobre a Educao em Sade na Esf
Victor da Venda Acosta (1); Dalva Stella Pinheiro da Cruz (1); Hugo Teixeira de Azambuja (1); Danielle Santana Silva (1); Elazir Barbosa Mota (1);
Introduo O presente trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa de abordagem qualitativa que tem como temtica a Educa-
o em Sade e foi realizada num municpio do interior do estado do Rio de Janeiro, dentro do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade
/ PETSADE. Objetivos Apresentar dados parciais referentes anlise da percepo dos profissionais de uma unidade de sade da famlia (USF)
sobre as prticas de educao em sade na Estratgia Sade da Famlia (ESF) Mtodos Anlise de contedo das entrevistas realizadas por estudan-
tes de Medicina com quatro agentes comunitrios de sade, dois enfermeiros e dois mdicos de uma USF. A anlise se centrou nas categorias:
concepo de educao em sade, tipos de atividades apontadas como ao de educao em sade e dificuldades encontradas para realizao das
atividades. Resultados Em relao a viso de educao em sade os discursos representativos apresentam tanto uma concepo mais verticalizada
de educao na relao com o usurio quanto uma concepo mais horizontal que valoriza a troca de saberes entre profissionais e populao. Os
grupos so as atividades, orientadas na programao municipal e reconhecidas por todos como aes de educao em sade. As orientaes reali-
zadas em consultas, sala de espera e visitas domiciliares tambm so reconhecidas como atividades educativas. As dificuldades para as aes de
educao em sade referem-se sempre as atividades de grupo. A falta de formao profissional adequada para esta prtica, ausncia de espao e
tempo na agenda de trabalho para este tipo de ao, falta de recursos materiais e financeiros para implementao das aes, baixa adeso da popu-
lao, so citados como pontos crticos para um bom desempenho das atividades de grupos. Concluso Os profissionais entrevistados atuam
numa USF de uma rede que tem 100 % de cobertura da ESF, em sua maioria esto na estratgia h mais de trs anos, porm revelam nos seus
discursos que predomina na unidade uma prtica de sade mais concentradas nas demandas clnicas do usurio. A realizao de grupos com a
populao apesar de presentes denota mais um cunho de cumprimento de exigncia burocrtica do que de uma ao planejada com autonomia
pelos profissionais atendendo a um diagnstico dos problemas de sade no territrio da unidade.
Palavras-chave: Educao em Sade; Preveno e promoo; Sade da Famlia;
Referncias: Alves, V. S. Um modelo de educao em sade para o Programa Sade da Famlia; pela integralidade da ateno e reorien-
tao do modelo assistencial. Interface Comunic. Sade. Educ, So Paulo, v.9 n.16, p.39-52, set.2004/fev.2005.Oliveira, D. L. de. A nova sade
pblica e a promoo da sade via educao: entre a tradio e a inovao. Revista Latino-Americana de Enfermagem, So Paulo, v.13 n 3, p 423-
431, maio/junho. 2005.;
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Anlise das Condies de Sade: Brasil, Sudeste, Minas Gerais,
Macrorregio Centro Sul e Microrregio de Barbacena
Barbara Silveira Faria (1); Isabela Boaventura Diniz (1); Emanuelle Ferreira Xavier (1); Helena de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Barbacena;
Introduo: O Ministrio da Sade define ateno bsica ou primria - como conjunto de aes de sade, individuais e coletivas, de-
senvolvidas no primeiro nvel de ateno dos sistemas de servios. O desenvolvimento de estratgias para melhoria da sade est atrelado quali-
dade desse nvel, sendo relevante a anlise dos indicadores de sade que facilitem sua avaliao. Pesquisas voltadas para esse desempenho so es-
cassas, o que determina uma necessidade urgente de levantamentos que melhor orientem essas aes. Objetivo: Considerando a interface com o
servio constitutiva do ensino mdico, e as profundas desigualdades brasileiras no acesso sade, o objetivo desse estudo foi analisar, de 1999 a
2008, as condies de sade da Microrregio de Barbacena(MB) e Macrorregio Centro Sul de Minas Gerais(MCS) e compar-las ao estado de
Minas Gerais(MG), regio Sudeste(SE), e Brasil(BR). Desenvolvido por monitores da disciplina de Bioestatstica e Epidemiologia, em uma graduao
mdica, pretende-se, com o mesmo, subsidiar estratgias para a ateno bsica na MB, a serem desenvolvidas em parceria dos alunos dessa disci-
plina com o municpio plo da mesma. Metdos: Dados foram coletados nos Sistemas Nacionais de Informao em Sade do DATASUS, seguido
de clculo de indicadores de mortalidade selecionados, priorizando-se as patologias e/ou indicadores constantes do Pacto 2006. Entre os mesmos
ressaltam-se os coeficientes de mortalidade infantil(CMI) e materna(CM), de neoplasias de mama(NM), colo uterino(NCO) e prstata(NP), de
diabetes mellitus(DM), infarto agudo do miocrdio (IAM) , acidente vascular enceflico (AVE), desnutrio(D), hepatites virais(HV) e influenza(I),
alm do ndice de Swaroop Uemura(ISU). Resultados: Observou-se um comportamento bastante homogneo dos indicadores, quando compara-
dos os grandes centros BR, SE e MG. Houve aumento dos coeficientes de mortalidade por neoplasias e DM, alm do ISU, acompanhado de di-
minuio no CMI. Mas persistiram aumentos nos indicadores relativos a algumas doenas infectoparasitrias, como I e HV. Situao peculiar foi
encontrada em SE, que apresentou queda significativa dos CMM, IAM, AVE e NCO, seguindo tendncia inversa ao ocorrido nos outros dois
grandes centros. J a MCS e a MB mostraram dados menos animadores: as porcentagens de aumento na mortalidade foram sempre maiores que
nos grandes centros e, no caso da D, a diminuio foi pequena na MCS e chegou a aumentar na MB. A situao encontrada evidencia, por um lado,
a transio epidemiolgica em curso, mas ainda incompleta e revela, por outro, as iniqidades de nosso pas e a necessidade de investimentos mais
focados em algumas macro e microrregies como as analisadas no presente estudo. Concluso: O trabalho realizado permite evidenciar a im-
portncia crescente das doenas cronicodegenerativas e a persistncia de alguns problemas relacionados ao subdesenvolvimento. Sugere-se propor,
implantar e implementar aes de preveno primria e secundria dirigidas a essas questes, enfatizando as relacionadas ao subdesenvolvimento,
com integrao ensino-servio.
Palavras-chave: Condies de sade; SUS; Preveno de doenas;
Referncias: 1. BRASIL. Ministrio da sade. DATASUS Tecnologia Informao a servio do SUS.
2. MACINKO, J.; ALMEIDA, C. Validao de uma metodologia de avaliao rpida das caractersticas organizacionais e do desempenho dos
servios de ateno bsica do Sistema nico de Sade (SUS) em nvel local. Braslia: Organizao Pan-Americana da Sade, 2006. (Srie tcnica
desenvolvimento de sistemas e servios de sade, 10);
Anlise do Estado de Sade das Crianas em uma Creche Comunitria
de Fortaleza, Cear
Paola Colares de Borba (1); Atila Coelho Botelho Ponte (1); Camila Justa Furtado (1); Leda MontAlverne Frota De Azevedo (1); Matthus Gondim
Muniz (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade de Fortaleza;
Introduo: A ateno sade da criana uma prioridade nas polticas de sade no Brasil, assegurada pela Constituio e pelo Estatuto
da Criana e do Adolescente. A abordagem da ateno deve se dar tanto em mbito individual como coletivo. Em consonncia com as Diretrizes
Curriculares Nacionais para Cursos de Graduao em Medicina, os alunos de uma universidade em Fortaleza, Estado do Cear, desenvolvem, sob
superviso docente, atividades de sade coletiva em uma creche comunitria. A avaliao peridica dessas crianas para vigilncia nutricional e de
controle de afeces comuns em instituies desse tipo de grande relevncia na Ateno Primria Sade e, portanto, pertinente formao
mdica. Objetivo: Descrever o estado de sade das crianas de uma creche comunitria em Fortaleza, Cear. Metodologia: Estudo quantitativo,
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descritivo, utilizando dados coletados em maro e abril de 2011 por alunos de um curso de medicina em uma creche comunitria em Fortaleza, CE.
Os achados de estado geral e da ectoscopia foram registrados em instrumento especfico. Todas as crianas presentes em 6 turnos de atividade
foram examinadas. Os responsveis pelas crianas foram comunicados com antecedncia sobre essa atividade. Resultados: Foram examinadas 49
(81,66%) das 60 crianas matriculadas na creche, sendo 29 meninos (59,2%) e 20 meninas. Ao exame fsico, encontraram-se problemas em: pele e
fneros (32 crianas ou 64,9%); respiratrios (12 crianas ou 24,4%); e dentrios (11 crianas ou 22,3%). Das 32 crianas classificadas com problemas
de pele e fneros, 21 (65,5%) tinham pediculose, a maioria meninas (65%). Sobre os problemas respiratrios verificados, observa-se a prevalncia
(66,6%) de coriza e tosse. A precariedade da higiene bucal era evidente em 9 (18,3%) das crianas. Concluses: Problemas de pele e fneros so
prevalentes nas crianas da creche, com destaque para a pediculose, especialmente entre as meninas. Percebe-se propenso para afeces de origem
contagiosa, como comum em outras instituies similares, principalmente em comunidades menos favorecidas socioeconomicamente. necess-
rio manter a vigiln-cia, intervir nos problemas encontrados e, especialmente, desenvolver aes de educao em sade na prpria creche, entre os
cuidadores, com as mes das crianas e com a comunidade em geral.
Palavras-chave: sade da criana; creches; servio de sade comunitria;
Referncias: Brasil, Ministrio da Sade. Portaria n. Portaria N 648/GM DE 28 DE MARO DE 2006. Reviso de diretrizes e normas
para a organizao da Ateno Bsica para o Programa Sade da Famlia (PSF) e o Programa Agentes Comunitrios de Sade (PACS). Braslia,2006.
Gurgel, Ricardo Queiroz and Correia, Jailson de Barros. Infectious diseases and daycare and preschool education. J. Pediatr. (Rio J.) [online]. 2007,
vol.83, n.6, pp. 574-576. ISSN 0021-7557.;
Anlise dos Registros Mdicos dos Pacientes Cadastrados no Hiperdia-
ESF Bauxita
Juliana Nascimento Santos (1);
INSTITUIO: 1 - UFOP;
Introduo: a constatao da prevalncia da hipertenso arterial criou a necessidade de programas governamentais para acompanhamento
da populao acometida. O HIPERDIA um Sistema de Cadastramento e Acompanhamento de Hipertensos e Diabticos captados no Plano Na-
cional de Reorganizao da Ateno Hipertenso Arterial e ao Diabetes Mellitus. Objetivo: o objetivo do estudo foi observar nos registros
mdicos dos pacientes da Estratgia Sade da Famlia (ESF) Bauxita na cidade de Ouro Preto cadastrados no HIPERDIA a freqncia do preenchi-
mento correto das variveis necessrias para o clculo do risco cardiovascular. Metodologia: realizou-se um estudo de corte transversal a partir da
avaliao dos registros mdicos dos pacientes cadastrados no HIPERDIA da ESF Bauxita, tendo como critrio de incluso ter consulta em 2010 ou
2011. O escore de Framingham (Mafra et al, 2008) foi usado para o clculo do risco cardiovascular (RCV). Observou-se o registro de variveis
comportamental (tabagismo) e clnicas (valores da PA, HDL, CT, diabetes) necessrias para o clculo do RCV. O paciente que no possua informa-
o clara quanto a presena ou no de diabetes, mas que estava em uso de Metilformina e/ou Glibenclamida , e cujos valores de glicose de jejum
apresentavam grandes oscilaes, foi considerado como diabtico. RESULTADOS E DISCUSSO: analisou-se 564 registros, dos quais 253 possu-
am consulta em 2010 e 2011. Entre estes, conseguiu-se as seguintes freqncias: tabagismo (55,7%), PA (88,5%), HDL (56,5%), CT (58,5%), diabetes
(83%). Entre os 253 pronturios analisados, apenas 95 (37,5%) continham os dados necessrios para o clculo do RCV [Graf. 1]. Concluso: a
anlise do preenchimento dos pronturios dos pacientes cadastrados no HIPERDIA, com consultas entre 2010 e 2011, permitiu o diagnstico da
incompletude dos registros mdicos para o clculo do RCV. Este diagnstico mostra a necessidade da educao continuada dentro da rede, pois
registros mdicos bem feitos servem como parmetro para a referncia de pacientes, para o estabelecimento de protocolos, e tambm como fonte
de pesquisa.
Referncias: MAFRA, Felipa; OLIVEIRA, Helena. Avaliao do Risco Cardiovascular Metodologias e suas implicaes na prtica clni-
ca. Rev Port Clin Geral 2008;24:391-400. [cited 2011-04-04]. Available from: .
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Aproximando-se dos Adolescentes para Promover o Cuidado Frente ao
Abuso Sexual.
Las Carvalho Leite (1); Ricardo Fonseca Filho (1); Gregor y Martins Garcia (1); Cristiane Golim (1); Heloisa Lopes de Oliveira (1); Sonia Regina
Pereira de Souza (1);
Introduo: A boa formao do mdico no depende apenas do contedo biolgico, mas tambm da experincia psicossocial vivida durante
os anos do curso de medicina. Estas experincias so fundamentais para estabelecer uma relao de confiana entre mdico e a pessoa que busca
o seu cuidado e obter informaes fundamentais para a elaborao de projeto teraputico que contemple o indivduo na sua integralidade. O abuso
sexual desde a infncia at a adolescncia um problema social muito freqente e traz no apenas danos fsicos como principalmente psicolgicos.
Pensando nisso, foi desenvolvido trabalho, na Escola Estadual Dona Belinha, voltado para a preveno e identificao de casos de abuso sexual.
Objetivo: Aumentar o vnculo dos alunos com os profissionais de sade, os professores, a UBS e a Escola para enfrentamento do abuso sexual.
Metodologia: O projeto foi desenvolvido em 4 etapas, sendo elas 3 dinmicas e 1 encontro para discusso: a primeira seria para contato com o
prprio corpo, a segunda no formato de jogo envolvia a defesa de seu corpo e a busca por proteo e a terceira era o relato de que tipo de contato
fsico com adultos gostava e no gostava. J o encontro, era o retorno na escola para tirar dvidas coletadas durante a semana dos alunos que par-
ticiparam da dinmica. Resultado: No primeiro dia foi iniciada a atividade com a dinmica do Espelho Mental, a qual possibilitou que os jovens
tivessem contato com o corpo e discutissem mais abertamente o que gostam no corpo deles e no dos outros. Na segunda dinmica com uso de
bexiga, eles escreveram partes do corpo que no gostam que os outros toquem e tinham que percorrer a sala at um local seguro, onde estavam os
protetores (representaes da Escola e da UBS), evitando que os agressores estourassem as bexigas. E a ltima dinmica eles identificaram nas
pessoas de seu crculo intimo os tipos de toque que gostavam e que no gostavam. Ao final foi deixa uma caixa para que depositassem as dvidas
sobre sexualidade. Na segunda reunio foi feito um grupo de meninas que ficaram com as estudantes de medicina, e o dos meninos que ficaram
com os estudantes. Em cada um destes grupos foram trabalhadas as dvidas da caixa e a perguntas feitas durante a reunio. Os adolescentes falaram
abertamente sobre as questes relativas as mudanas que ocorrem no corpo mas tambm sobre a expresso da sexualidade com o outro. A avaliao
dos participantes foi bastante positiva, tendo sido solicitado que fossem feitas mais atividades como esta com eles. Concluso: Durante a atividade
foi possvel identificar adolescentes em situao de risco, bem como trabalhar a auto-estima deles, a expresso da autonomia e as redes de proteo
social em caso de abuso. Esta atividade fortalece o vnculo dos adolescentes com os servios de sade e educao e proporciona um canal de co-
municao para que eles busquem ajuda sempre que estiverem em risco de violncia.
Palavras-chave: abuso sexual; prticas preventivas; sade do adolescente;
Referncias: Padilha, M.G.S., & Gomide, P.I.C. Descrio de um processo teraputico em grupo para adolescentes vtimas de abuso se-
xual. Estudos de Psicologia, 9 (1), 53-61, 2004.Wolfe, V.V. Child sexual abuse. Em G. Mash & R. Barkley (Org.) Treatment of Childhood Disorders.
New York: the Guilford Press. 1998.;
Assistncia Pr-Natal: Qualidade no Nascimento
Marcela Brasil Ferreira (1); Alessandro Almeida de Abreu (1); Loriti Barreta (1); Rafaela Roberto Batista (1);
INSTITUIO: 1 - UniFOA;
O projeto Nascer Feliz, oferecido pelo municpio de Volta Redonda-RJ, promove assistncia pr-natal, recebimento de alimentos, educao
nutricional, incentivo ao aleitamento materno e disponibilizao de fraldas descartveis at o sexto ms aps o parto, acompanhando a mulher, como
gestante e me, e seu filho, de forma especial. Com este trabalho procuramos averiguar se o Projeto Nascer Feliz est sendo eficaz nos cuidados
durante a gestao, em uma maior qualidade no nascimento, e na promoo do aleitamento materno. A pesquisa foi realizada atravs de busca aos
pronturios das gestantes e recm-nascidos, e Declaraes de Nascidos Vivos (DNV). Inclumos nesse trabalho 22 mulheres participantes do Projeto
no PSF gua Limpa, entre novembro de 2010 e maio de 2011, sendo que 03 destas foram excludas, pois no se encontravam na rea adscrita. No
estudo 52,63% das gestantes tinham entre 15 e 24 anos, 42,10% tinham entre 25 e 34 anos, as gestantes maiores de 35 anos representavam 5,27%
do total de casos; 26,32% realizaram de 4 a 6 consultas e 73,68% realizaram 7 ou mais consultas; 5,26% tiveram a gestao com durao de 28 a 31
semanas e 94,74% das mesmas duraram entre 37 e 41 semanas. Dos neonatos 52,63% nasceram de parto cesreo, e 47,37% de parto vaginal. Apenas
5,27% destes apresentavam peso menor 2500g e 94,73% tinham peso maior ou igual a 2500g. Quanto ao aleitamento materno verificamos que a
grande maioria, 89,47% exclusivo, e 10,53% esto em uso de frmula lctea. O Projeto Nascer Feliz est sendo eficaz no acompanhamento me
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e ao seu filho, pois comprovamos que a maioria dos neonatos nasceu a termo, com o peso adequado para a idade gestacional. Observamos um
empenho das mes em dar continuidade assistncia aos seus filhos, com grande ndice de aleitamento materno exclusivo.
Palavras-chave: Assistncia pr-natal; Projeto Nascer Feliz; Declarao de Nascido Vivo;
Referncias: Projeto Nascer Feliz. http://www.portalvr.com/nascerfeliz/ acessado em 15 de junho de 2011MONTENEGRO, Carlos Anto-
nio Barbosa; REZENDE FILHO, Jorge de. Rezende Obstetrcia fundamental. 11. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 607p.;
Atividades Educativas sobre o Cncer de Pele: Uma Contribuio de
Acadmicos de Medicina do Pr-Sade aos Usurios de uma Unidade
Bsica de Sade
Jeannette Barros Ribeiro Costa (1); Joo Klnio Cavalcante (1); Maria Mikaelle Loureno Fontenele (1); Gabriele Teles Chaves (1); Ana Laura
Soriano Passos De Medeiros (1);
INTRODUO: Cncer (CA) de pele mais comum em indivduos com mais de 40 anos sendo relativamente raro em crianas e negros,
com exceo daqueles que apresentam doenas cutneas prvias. Indivduos de pele clara, sensvel ao dos raios solares, ou com doenas cut-
neas prvias so as principais vitimas do cncer de pele. Os negros normalmente tm cncer de pele nas regies palmares e plantares. Embora o
cncer de pele seja o tipo de cncer mais frequente, correspondendo a cerca de 25% de todos os tumores malignos registrados no Brasil, quando
detectado precocemente, apresenta altos percentuais de cura. As neoplasias cutneas esto relacionadas a alguns fatores de risco, dentre eles destaca-
-se a exposio s radiaes ultravioletas emitidas pelo Sol. OBJETIVOS: Informar os usurios de uma Unidade Bsica de Sade (UBS) sobre os
efeitos da exposio prolongada e desprotegida ao Sol e a ocorrncia de CA de pele; verificar o nvel de conhecimento dos mesmos acerca dessa
neoplasia e o que eles fazem para se proteger dos raios solares; Realizar uma palestra informativa sobre os efeitos do sol na pele. MTODO: Trata-se
de um estudo analtico, transversal feito por estudantes de medicina com 50 usurios de uma UBS que estavam na sala de espera para serem aten-
didos. O trabalho foi realizado em dois dias consecutivos no ms de junho de 2011. Inicialmente, explicou-se a dinmica do trabalho, leu-se o termo
de consentimento livre e esclarecido e depois os usurios responderam a um questionrio com 11 perguntas (9 de escolha entre sim ou no e 2 de
mltipla escolha), finalizando com uma atividade educativa sobre CA de pele, que enfocava sua preveno. Os dados obtidos foram analisados e
processados em porcentagem simples. RESULTADOS: Apesar da baixa escolaridade declarada pelos usurios, 70% no possuem ensino fundamen-
tal completo, a maioria, 58%, tem conhecimento do que CA de pele e 66% sabem como o adquire. Do total, 94% acertaram que o horrio mais
prejudicial de exposio ao sol sem proteo das 10 s 15 horas. Com relao aos meios de proteo, apenas 18% usam filtro solar no dia-a-dia,
percentual esse que aumenta para 48% quando vo praia. Esses nmeros podem ser atribudos a baixa renda dessas pessoas e ao relativo valor
elevado dos filtros solares. Resultados iguais foram obtidos quanto ao uso de chapu ou bon, em que 18% usam no cotidiano e 48% quando vo
praia. Quanto ao meio mais utilizado para locomoo, 52% dos entrevistados informaram que se locomovem mais a p, ficando em 2 lugar, com
30%, o nibus. Quanto ocorrncia de CA de pele, 100% afirmaram no terem tido.CONCLUSO: Em um pas como o Brasil, de clima tropical,
ter conhecimento acerca dos fatores de risco para CA de pele fundamental, pois isso possibilita uma reduo na incidncia do mesmo atravs de
medidas relativamente simples de proteo. Dessa maneira, percebe-se a importncia de se realizar atividades educativas dirigidas para os usurios
da ateno bsica, a fim de inform-los sobre formas de preveno do CA de pele, assim como de outras neoplasias.
Palavras-chave: ateno bsica; cncer de pele; estudantes de medicina;
Referncias: BRASIL. Instituto Nacional do Cncer. Disponvel em: http://www2.inca.gov.br/wps/wcm/connect/inca/portal/home . HORA,
C. et al. Avaliao do conhecimento quanto preveno do cncer da pele e sua relao com exposio solar em frequentadores de academia de
ginstica, em Recife. An bras Dermatol., Rio de Janeiro, vol. 6, n. 78, p. 693-701, nov./dez. 2003.
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Avaliao da Atuao da Liga de Dermatologia no Ensino do Auto-
Exame da Pele na Feira de Sade de Botucatu
Mariana Alvares Penha (1); Hamilton Ometto Stolf (1); sis Fiorello de Oliveira (1); Pamela Medeiros dos Santos (1); Joyce Godoy Farat (1); Silvio
Alencar Marques (1);
INSTITUIO: 1 - UNESP - FMB;
INTRODUO: O auto-exame da pele pode ser feito pela regra do ABCD, que utiliza algumas caractersticas das pintas para atentar para
possibilidades de malignidade, sendo elas: A- Assimetria, B- Bordas irregulares, C- Colorao (mais de uma tonalidade) e D- Dimetro (maior que 6
mm). OBJETVOS: Avaliar se, aps a explicao da regra do ABCD, os indivduos saberiam diferenciar pintas benignas e malignas e se havia conhe-
cimento prvio sobre a preveno de cncer de pele. MTODO: Participaram 105 pessoas da cidade de Botucatu, 46 homens e 59 mulheres, esco-
lhidas ao acaso durante a Feira de Sade de Botucatu. Primeiramente, foi feita uma explicao prvia sobre a regra do ABCD, com fotos ilustrativas
em um painel. Logo aps, realizou-se um questionrio semi-estruturado com 4 questes, no qual era necessrio o uso de 4 fotos, para que as pr-
prias pessoas identificassem a diferena de pintas benignas e malignas por meio do aprendizado obtido anteriormente. Alm disso, perguntava-se
sobre mtodos de preveno contra cncer de pele. RESULTADOS: A aplicao do questionrio permitiu reconhecer que a mdia de acertos de
questes foi diretamente proporcional escolaridade de cada indivduo (menor ou igual a 4 anos de estudo = 2,5 acertos e maior que 11 anos de
estudo = 3,6 acertos). Considerando-se o gnero, os homens acertaram mais todas as questes do teste (56,5%) do que as mulheres (44,1%). Em
relao a todos os entrevistados, 86,7% acertaram 3 ou 4 questes e 88,6% responderam o uso de protetor solar como uma medida preventiva contra
o cncer de pele. CONCLUSO: Dada a alta porcentagem de acertos na identificao das leses, pode-se considerar ou um conhecimento prvio
em torno do assunto, ou a efetividade da atuao em educao e sade pela Liga de Dermatologia. Conclui-se tambm que a maioria da populao
tem informao acerca do uso de protetor solar e a sua importncia para a preveno do cncer de pele.
Palavras-chave: Dermatologia; Educao e sade; Auto-exame dermatolgico;
Referncias: Mller KR, Bonamigo RR, Crestani TA, Chiaradia G, Rey MCW. Avaliao do aprendizado dos pacientes sobre a regra do
ABCD: um estudo randomizado no sul do Brasil. An Bras Dermatol. 84(6):593-8.Rezze GG, Leon A, Duprat J. Nevo displsico (Nevo atpico). An
Bras Dermatol. 2010;85(6):863-71.;
Avaliao da Declarao de Nascidos Vivos com nfase na Assistncia
Mdica em uma Unidade Bsica de Sade da Famlia no Municpio do
Sul Fluminense
Cludia Regina Oliveira da Costa (1); Andr Luis Ribeiro Claudino (1); Carolline Maria Oliveira Coutinho (1); Emylle Jasmim Silva (1); Renan
Konrad Borges (1); Rodrigo Leal de Jesus Alves (1);
Introduo: A formao de um programa nico de sade foi, e ainda , uma revoluo na melhoria de vida e no acesso sade de maneira
universal. H trs dcadas, apenas trabalhadores tinham direito sade, mas atualmente h uma paisagem diferente, na qual a sade um direito
de todos e um dever do Estado. Com isso, observa-se uma melhoria significativa no que diz respeito sade do brasileiro, podendo ser dado nfase
aos altos ndices de nascidos vivos. Objetivo: Descrever o perfil dos recm-nascidos e das mes da rea de uma Unidade Bsica de Sade da Famlia
(UBSF), partindo das Declaraes de Nascidos Vivos (DNVs). Mtodos: Foi realizado um estudo descritivo transversal que analisou 73 Declara-
es de Nascidos Vivos da rea adscrita de uma Unidade Bsica de Sade da Famlia localizada no interior do Estado do Rio de Janeiro, em 2010.
Identificou-se o perfil dos recm-nascidos por: idade gestacional e peso ao nascimento; e das mes por: idade, escolaridade, ocupao, situao
conjugal, frequncia s consultas de pr-natal e tipo de parto. Resultados: Com base nos dados obtidos, em um total de 73 nascidos vivos da rea
adscrita da Unidade Bsica de Sade da Famlia, verificaram-se variaes etrias maternas de: 71,3% entre 20-34 anos; 15% >34 anos e 13,7% < 20
anos. Foram encontrados nveis de escolaridade, em anos de estudo concludos, de: 45,3% entre 8-11; 30,1% >11; 21,9% entre 4-7 e 2,7% > 4. Em
relao s consultas de pr-natal, 90,4% fizeram 7 ou mais consultas. Quanto idade gestacional foi observado que 91,8% nasceram entre 37- 41
semanas, 5,4% entre 32- 36 semanas, 1,4% >41 semanas e 1,4% < 36 semanas. O peso ao nascimento variou de: 63% (3000- 3999g); 27,4% (2500-
2999g); 5,5% > 4000g e 4,1% (1500-2499g). Concluso: Por meio do estudo das Declaraes de Nascidos Vivos tem-se a possibilidade de conhecer
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as mes e os recm-nascidos de determinado local, revelando-se um instrumento para o monitoramento da realidade local. Isso possibilita o plane-
jamento de intervenes de acordo com as necessidades da populao adscrita.
Palavras-chave: Recm-nascidos; Sistemas de Informaes; Gestante;
Referncias: Franco SC, Carniel EF, Antnio MAGM, Zanolli ML. Relato de uma experincia de ensino em vigilncia sade para resi-
dentes de pediatria. Rev Bras Educ Med 1999; 23: 46-52.Mello-Jorge MHP, Gotlieb SL, Soboll ML, Baldijo MFA, Latorre MR. O Sistema de Infor-
maes sobre Nascidos Vivos, Sinasc. So Paulo: Centro Brasileiro de Classificao de Doenas; 1992.;
Avaliao da Qualidade da Ateno Primria Sade
Camila Brasil e Silva (1); Jlio Penha Batista (1); Paulo Csar Meucci Pereira Nogueira (1); Renato Silveira Santana (1); Rodolfo Ribeiro Gonzaga
(1); Helena de Oliveira (1);
A proposta do Sistema nico de Sade (SUS) brasileiro baseia-se no conceito de ser humano integral proposto pela Organizao Mundial
de Sade, de forma que sade seja entendida como qualidade de vida oferecida ao usurio. Ateno Primria (APS) forte, articulao entre setores
e servios - alm de equipes preparadas so imprescindveis para tal. Como parte das atividades curriculares de uma disciplina de segundo perodo
de graduao em Medicina, foi realizado um estudo com objetivo de avaliar a qualidade da APS em uma Unidade de APS (UAPS) em municpio
brasileiro. Para tal foram entrevistados 20 usurios, por grupo de estudantes da referida disciplina, utilizando-se questionrio com 10 perguntas,
elaborado por esse grupo, a partir das principais caractersticas da APS relatadas na literatura. Os resultados mostraram que 70%, 80% e 50%, res-
pectivamente, dos usurios da UAPS desconhecem a oferta de informaes nutricionais, uso de drogas ou aconselhamento e testagem para doena
da imunodeficincia humana pela UAPS, 35% avaliam como regulares ou ruins as atividades educativas existentes, e 20% como insatisfatria a as-
sistncia farmacutica e a durao das consultas mdicas. A localizao da UAPS, por outro lado, foi considerada boa ou tima por 100% dos
usurios. Conclui-se que a UAPS constitui para a populao entrevistada a porta de entrada do Sistema de Sade, sendo de fundamental importncia
que essa entrada se d da forma mais completa possvel com os recursos oferecidos, pois a comunidade , em sua maioria, excluda dos demais
acessos por ser muitas vezes marginalizada, dispondo de poucos recursos financeiros para recorrer a planos privados ou outras unidades do SUS
que sejam uma opo possvel falta de servios com que o usurio se depare. Recomenda-se que, alm de ampliar a oferta de aes bsicas de
sade, a equipe possa ser capacitada para a realizao de atividades educativas e a durao adequada da consulta mdica seja garantida. Quanto s
atividades educativas, a estrutura fsica da UAPS permite que o espao muitas vezes ocioso pela falta de profissionais possa ser utilizado para outros
fins, como atividades educativas sobre temas pertinentes populao como, por exemplo, as drogas. Para isso, uma pesquisa sobre temas que mais
interessam populao em determinado momento uma sugesto que inclusive pode aproximar profissionais e comunidade. Conclui-se que, para
que o objetivo de promoo da sade almejado pelo SUS se concretize, deve ocorrer articulao entre melhoras na estrutura tcnica e profissional
da UAPS, com prticas que ultrapassem a ptica hospitalar e que visem maior participao do setor de sade na vida do seu pblico-alvo - de forma
a auxiliar na melhora da qualidade de vida tanto individual quanto da comunidade. A importncia do contato do estudante com essa realidade dos
servios de APS foi evidente, permitindo no s uma anlise crtica da mesma, como a identificao das necessidades em sua prpria formao.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Avaliao de Servios de Sade; Qualidade, Acesso e Avaliao da Assistncia Sade;
Referncias: Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno em Sade. Departamento de Ateno Bsica. Manual do Instrumento de Avalia-
o da Ateno Primria Sade: Primar y Care Assessment Tool PCAtool - Brasil / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno em Sade, Depar-
tamento de Ateno Bsica. Braslia : Ministrio da Sade, 2010Starfield, B. Ateno primria: equilbrio entre necessidades de sade, servios e
tecnologia. Braslia : UNESCO, Ministrio da Sade, 2002;
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Avaliao da Satisfao do Usurio em uma Unidade de Sade-Escola
Sandra Pereira Impagliazzo (1); Marianna Pereira Impagliazzo (1); Eduardo Silva Abbade (1); Ceclia Sampaio Correia (1); Rodrigo Jorge Pereira
Gonalves (1); Paula Maria Queiroz P. Silveira (1);
Durante a formao mdica o aluno inserido no ambiente de prtica mdica para que, orientados pelos professores, inicie o processo de
ensino-aprendizagem. Para isto, as unidades-escola oferecem aos alunos o ambiente ideal para tal. Atualmente, as escolas mdicas utilizam cenrios
de ensino-aprendizagem diversos, inserindo os acadmicos que, desta forma, adquirem habilidades, atitudes e conhecimentos fundamentais sua
formao profissional. Cabe ento questionar qual a percepo do usurio destas unidades de sade em relao a esta forma de atendimento. Os
objetivos deste estudo foram analisar o grau de satisfao do paciente em uma unidade de sade-escola. e caracterizar os pontos positivos e nega-
tivos da unidade de sade-escola no que diz respeito a satisfao do usurio. Na realizao deste estudo foi utilizado como instrumento uma verso
adaptada do Questionrio de Pesquisa de Satisfao dos Usurios que compe o Programa Nacional de Avaliao dos Servios de Sade, imple-
mentado em 2005 pela Secretaria de Assistncia Sade do Ministrio da Sade. O questionrio foi aplicado a usurios do Ambulatrio de Ensino
Jamil Sabr que foram eleitos aleatoriamente, no havendo a identificao do usurio e/ou do profissional responsvel pelo seu atendimento. O
questionrio foi aplicado durante entre o dia 16 de maio de 2011 e 17 de junho de 2011. Do total de questionrios aplicados, foram invalidados 42
questionrios, sendo assim a populao avaliada de 108 pacientes. Destes, 69,5% foram atendimentos na clinica mdica e 30,5% de pediatria. Os
resultados do estudo apontaram que Em relao o tempo de espera do atendimento, a maior parte dos pacientes considera que o ao atendimeneto
no demorou (35,1%) e 21,2% avaliou que demorou muito, entretanto, em relao a satisfao sobre o tempo de espera, 60,1% se diz satisfeito e
apenas 4,7% declara-se muito insatisfeito. Em relao educao, respeito e interesse da equipe de sade, todos os pacientes se declararam satisfei-
tos em relao a este quesito. Chama ateno para o fato de, apesar de os pacientes avaliarem positivamente o servio (87 % declaram que tiveram
o seu problema resolvido, 97 % tiveram confiana na equipe de sade durante o atendimento, 92,6% julga o atendimento prestado pelos alunos
junto ao professor), o estudo mostrou que 39% no sabia o nome do profissional que o atendeu na consulta e, nos casos onde houve a necessidade
de encaminhamento, 25,6%%, encontrou dificuldades neste encaminhamento. Outro aspecto relevante o fato de 8.3% no saberem que o atendi-
mento feito por estudantes de medicina sob superviso de um professor mdico. Mas apenas 1.8% considerou o atendimento prestado pelos
alunos junto ao professor como ruim. Com este estudo espera-se contribuir para a melhoria da qualidade da assistncia prestada aos usurios na
referida unidade de sade-escola, assim como tambm contribuir para a formao profissional dos alunos envolvidos no projeto, j que, com sua
implementao, os alunos podero compreender a importncia da organizao das unidades de sade e da satisfao dos usurios.
Palavras-chave: Cenrios de Ensino; Satisfao do Usurio; Qualidade da assistencia;
Referncias: Brasil,, Ministrio Da Sade, Secretaria De Ateno Sade; Departamento De Regulao, Avaliao E Controle De Siste-
mas; Coordenao Geral De Regulao E Avaliao; Caderno Do Programa Nacional De Avaliao Dos Servios De Sade/Pnass; Edio
2004/2005Franco, S.C. & Campos, G. W. S. Avaliao Da Qualidade De Atendimento Ambulatorial Em Pediatria Em Um hospital universitrio; Cad.
Sade Pbl., Rio de Janeiro, 14(1):61-70, jan-mar, 1998;
Avaliao de Aes Educativas para a Melhoria da Qualidade de Vida
e da Convivncia com a Dor Crnica em uma Unidade de Estratgia de
Sade da Famlia (Esf)
Breno Bernardes de Souza (1); Liliane Alves Matos (1); Natlia Corra de Assis (1); Aihancreson Kirchoff Vaz Oliveira (1); Patrcia Junqueira
Resende (1); Leonardo Canado Monteiro Savassi (1);
Introduo: Qualidade de Vida (QV) um termo subjetivo e amplo, influenciado por vrias dimenses, que so marcas de sociedades e
culturas diferentes. Uma dimenso de grande influncia na QV a sade, j que sem ela no possvel sentir-se bem. Dentre as facetas da sade,
as dores crnicas dores persistentes por mais de trs meses interferem na QV do indivduo em vrios nveis, como no psicolgico, social, fsico
e religioso. Os distrbios orgnicos que levam dor crnica no esto bem elucidados e o tratamento farmacolgico no to eficiente. Assim, seu
tratamento sintomtico e visa restaurar o desempenho e QV do paciente, sendo as atividades fsicas e fisioterpicas uma possibilidade. Essas ati-
vidades foram foco deste trabalho, desenvolvido de forma interdisciplinar por discentes em Medicina vinculados ao Programa de Educao pelo
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Trabalho para a Sade (PET-Sade) com a colaborao de uma discente de Terapia Ocupacional de outra instituio de ensino superior. Objetivos:
Avaliar a qualidade de vida e a convivncia com a dor em pessoas com dores crnicas antes e depois de intervenes realizadas por um grupo
operativo com ensino de tcnicas fisioterpicas. Mtodos: Selecionou-se 19 participantes com queixa de dores prolongadas. O grupo teve seis en-
contros em um espao reservado para o ensinamento das tcnicas educativas fisioterpicas. No primeiro e no ltimo encontro, foram aplicados 2
questionrios: o WHOQoL-Bref e o Brief Pain Inventor y (verso reduzida), destinados a aferir qualidade de vida (nos domnios fsico, psicolgico,
social e ambiental) e quantificao da dor, respectivamente. Resultados: Quatro indivduos desistiram e seus dados no foram includos na anlise.
Os resultados do WHOQoL-Bref, antes e aps a ao, sugerem melhora na QV. No domnio fsico, na primeira aplicao, o escore obtido foi 63,23
e, na segunda, 71,93; no domnio psicolgico, na primeira aplicao, o escore foi 61,51 e, na segunda, 70,83; no domnio social, na primeira aplica-
o, 65,44 e, na segunda, 75,59; no domnio ambiente, na primeira aplicao, 67,38 e, na segunda, 72,67. Quanto ao Brief Pain Inventor y, a anlise
dos dados revelou que, na primeira avaliao, a mdia da pontuao das questes de dimenso da intensidade da dor foi 3,77 e, na segunda aplica-
o, 2,98. Na dimenso da interferncia da dor nas atividades gerais, a mdia da pontuao das questes na primeira avaliao foi 2,90 e, na segunda
aplicao, 2,71. Em relao ao diagrama corporal do Brief Pain Inventor y para a localizao da dor, observou-se diminuio da rea de dor dos
participantes aps a ao educativa. Esta ltima anlise se deu pela visualizao da rea corporal colorida em vermelho nos diagramas. Concluso:
A avaliao sugere que houve melhoria na qualidade de vida das pessoas e uma reduo na dor percebida. Nesse sentido, as atividades fsicas e
fisioterpicas apresentam-se como uma possibilidade eficiente para o tratamento sintomtico da dor crnica.
Palavras-chave: Percepo da Dor; Qualidade de Vida; Modalidades de Fisioterapia;
Referncias: Fleck, M. P. A. Et Al. Application Of The Portuguese Version Of The Abbreviated Instrument Of Qualit y Life Whoqol-Bref.
Rev. Sade Pblica, V.34, N.2, P. 178-183, Apr, 2000.Ferreira, K. A., Teixeira, M. J., Mendonza, T. R., Cleeland, C. S. Validation Of Brief Pain Inven-
tor y To Brazilian patients with pain. Support Care Cancer, v.19, p. 505511, oct, 2010.;
Avaliao Discente dos Cenrios de Prtica do Internato de Ginecologia
e Obstetrcia na Universidade Federal de Pernambuco
Cynara Milena de Carvalho Cordeiro (1); Flvia Jernimo da Silva (1); Leandro Soares de Andrade Barros (1); Milton Halyson Benevides (1); Vitor
Hugo Lima Barreto (1); Yumi de Muta Pinto (1);
INSTITUIO: 1 - UFPE;
Introduo: O internato o perodo do curso mdico em que o estudante vivencia de forma mais intensa a prtica mdica. neste momento
que os estudantes tm a oportunidade de conhecer bem os cenrios de prtica, desenvolver o senso de responsabilidade, amadurecer a relao
mdico-paciente, concluir a graduao com uma formao generalista e encontrar apoio na deciso de que rea seguir na residncia mdica. Poucos
estudos tm abordado a avaliao dessa fase do curso medico, sendo assim, o presente estudo poder significar uma anlise do que est sendo
ofertado e de como se d o aproveitamento dos internos no cenrio de prtica. Contudo, reconhecida a importncia dessa avaliao para promover
aes concretas de melhoria na educao mdica, em especial nos hospitais que formam estudantes de medicina. Objetivos: Este estudo teve como
objetivo avaliar o internato da Universidade Federal de Pernambuco na rea de Ginecologia e Obstetrcia, analisando as expectativas do estudante
sobre o rodzio e a relao preceptor-estudante. Mtodo: O estudo foi realizado com estudantes da Universidade Federal de Pernambuco, os quais
estagiam em trs servios em Recife: Hospital das Clnicas, Hospital Baro de Lucena e Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira.
Os internos foram convidados a participar da pesquisa no momento da avaliao terica, realizada no Hospital das Clnicas ao final do rodzio. Foi
solicitado que os alunos fornecessem seus respectivos emails; atravs destes, foram enviados os termos de consentimento e os questionrios, que
foram baseados nas diretrizes curriculares do internato. Dos 56 alunos que estavam concluindo o rodzio, 9 responderam pesquisa atravs de um
questionrio eletrnico constitudo por perguntas abertas e fechadas, cujos resultados foram obtidos atravs de anlise do contedo. Resultados: As
respostas dos questionrios demonstram que os internos esperavam aprender sobre fisiopatologia, diagnstico e tratamento de doenas ginecol-
gicas e obsttricas. Quanto relao preceptor-estudante, observou-se que, em geral, h uma cobrana por parte dos preceptores para que os in-
ternos pesquisem em artigos cientficos e livros a fim de desenvolver de suas capacidades. A relao entre preceptores e internos foi descrita como
varivel de acordo com cada preceptor. importante mencionar que parte dos estudantes no entendeu algumas perguntas do questionrio. Con-
cluso: Para a qualidade do ensino-servio, essencial que preceptores e estudantes saibam os objetivos que devem ser cumpridos para a devida
capacitao profissional do interno. Uma vez reconhecendo as expectativas dos estudantes, importante verificar se so atendidas e se esto de
acordo com o que preconizado nas diretrizes curriculares do internato. A relao entre preceptores e alunos fundamental ao aprendizado e deve
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ser otimizada. H tambm uma necessidade de que os servios hospitalares exponham os estudantes a cenrios de prtica variados e que corres-
pondam realidade do servio de sade, visto que se est buscando formar um mdico generalista.
Palavras-chave: Internato; Ginecologia e Obstetrcia; Prtica;
Referncias: S. Ploteaua, N. Winera, J. Barrierb, J.-M. Rogezc, H.-J. Philippea. valuation des enseignements et des enseignants par les
externes lors dun stage clinique dans un service de gyncologieobsttrique. Journal de Gyncologie Obsttrique et Biologie de la Reproduction,
36 (2007) 807816.Ferreira, JR. A Formao do Mdico Generalista - Contextuao Histrica. Cadernos da ABEM .2006;2:41-5.
Avaliao do Aleitamento Materno em Crianas de 6 a 24 Meses de
Idade na Unidade de Sade da Famlia Dr. Hlvio Auto, Macei-Al.
Simone Schwartz Lessa (1); Jos Araujo Silva Junior (1); Elias Beserra Bonifcio (1); Roberta Bertulino de Farias (1); Cristiano dos Santos Correia
(1); Hele Mayara Nunes da Silva Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UNCISAL;
Objetivo: este estudo objetiva reconhecer a situao do aleitamento materno em uma unidade de sade da famlia de Macei, bem como
identificar quais fatores contriburam para o desmame e fornecer subsdios para o planejamento de polticas de amamentao da unidade no combate
mortalidade infantil. Mtodo: o estudo caracterizou-se como observacional, transversal, quantitativo e descritivo-analtico. Foram estudadas a
amamentao natural e artificial e os aspectos a elas relacionados como escolaridade, estado civil, nvel scio-econmico e paridade materna. A
amostra foi do tipo probabilstica casual simples composta por 42 crianas com idade compreendida entre 6 e 24 meses e dispunham de acompa-
nhamento mdico na Unidade de Sade da Famlia Dr. Hlvio Auto, em Macei-AL. Os dados foram coletados a partir da aplicao de um ques-
tionrios e as entrevistas foram realizadas nas residncias. A anlise estatstica foi realizada com o teste T de Student. O intervalo de confiana foi
de 95%, o nvel de significncia nas decises dos testes estatsticos foi de 5%. Resultados: o nmero total de crianas estudadas foi de 42, dos 6 aos
24 meses de idade, sendo que 21 (50,0%) eram do sexo masculino e 21 (50,0%) do feminino. Em relao faixa etria, 38,1% estava na faixa de 6 a
11 meses, 35,7% de 12 a17 meses e 28,7% de 18 a 24 meses. Dos responsveis entrevistados, 85% eram as mes das crianas e 4,8% as avs, a idade
mdia das mes foi de 26 anos, 52% dessas mes apresentaram nvel de instruo de ensino fundamental incompleto e 69% se encontravam em
algum tipo de unio estvel. Em relao profisso 57% estavam desempregadas. Todas as mes realizaram pr-natal, e 92,9% dessas mes disseram
ter recebido instruo sobre aleitamento materno. A prtica do aleitamento materno exclusivo at os seis meses de idade foi de 19% das crianas. O
desmame precoce aconteceu em 81% das crianas antes dos quatro meses de vida.
Palavras-chave: Aleitamento materno; Sade da Criana; Desmame precoce;
Referncias: Nascimento, Mbr; Issler,H Breastfeeding: Making The Diference In The Development, Health And Nutrition Of Term Anda
Preterm Newborns. Rev. Hosp. Clin. Fac. Med. Univ. So Paulo, So Paulo, V. 58, N. 1, P. 49-60, 2003.Vieira, G.O.; Martins, C.C.; Vieira, T.O. Et Al.
Fatores Preditivos Da Interrupo Do Aleitamento Materno exclusivo no primeiro ms de lactao. J. Pediatr. (Rio J), Porto Alegre, v. 86, n. 5, 2010.;
Avaliao do Impacto das Atividades de Educao em Sade
Realizadas pelo Pet-Sade em So Lus de Montes Belos
Denyse Silva Goulart (1); Lorraine Santos Arraes (1); Thas Peixoto Aguiar (2); Gracielle Pires da Silva (3); Brbara Souza Rocha (1); Edna Regina
Silva Pereira (1);
INSTITUIO: 1 - UFG; 2 - Posto De Sade Boanerges Caires; 3 - Posto De Sade Dona Luzia;
Introduo: Segundo o Ministrio da Sade (MS), as Doenas Crnicas No Transmissveis DCNT representam um dos principais pro-
blemas de sade pblica. No Brasil, em 2008 as DCNT responderam por 62,8% do total das mortes por causa conhecida. O Diabetes e a Hiperten-
so so atribudos como primeira causa de hospitalizaes no Sistema nico de Sade (SUS). Visando reduzir a incidncia das DCNT, o MS tem
adotado medidas de promoo da sade e aes de ateno Hipertenso e ao Diabetes notadamente na rede bsica, principalmente pela Estratgia
de Sade da Famlia (ESF). Dentre elas destaca-se o Sistema informatizado de cadastro e acompanhamento de portadores na rede bsica (SIS-Hiper-
dia) que cadastra e acompanha os portadores de Hipertenso Arterial e/ou Diabetes Melitus atendidos na rede primria do SUS, gerando informa-
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es para os gestores das secretarias municipais, estaduais e Ministrio da Sade. Segundo Gomes et. al. (2010), o agente comunitrio de sade
(ACS) um elo entre populao e servios de sade, fortalecendo as relaes, facilitando o potencial diagnstico das situaes de risco e atuando
como agentes de organizao da comunidade para a transformao de suas condies de sade. Objetivos: Avaliar o impacto das reunies do Hi-
perdia no tratamento de pacientes, identificar as principais mudanas nos hbitos de vida dos pacientes, conhecer a viso do ACS sobre a adeso
dos pacientes ao tratamento. Mtodos: estudo exploratrio-descritivo e quantitativo atravs de um questionrio, realizado com os pacientes cadas-
trados no programa Hiperdia nas unidades de sade ESF, Boanerges e Dona Luzia em So Lus de Montes Belos. A coleta de dados foi realizada
pelos ACS durantes visitas domiciliares. Resultados: Foram entrevistadas 118 pessoas cadastradas no SIS-Hiperdia. Dessas 79,6% eram do sexo fe-
minino. Entre os homens, 4,1% declararam que as reunies no contriburam para seu melhor cuidado com diabetes e hipertenso, 45,8% que
contriburam, 37,5% que contriburam muito e 12,5% no responderam. Entre as mulheres, por outro lado, 3,1% disseram que as reunies no
contriburam para o tratamento, 51,0% que contriburam, 30,8% que contriburam muito e 14,8% no responderam. Segundo as ACS, 8,0% dos
homens no so cuidadosos com sua sade, 50% so pouco cuidadosos, 33,3% so cuidadosos e 8,3% so muito cuidadosos. Entre as mulheres,
porm, 5,32% no so cuidadosas com sua sade, 27,6% so pouco cuidadosas, 54,2% so cuidadosas e 12,7% so muito cuidadosas. Observou-se
que as contribuies mencionadas pelos participantes do estudo significaram mudanas de comportamento. Quanto s mudanas referidas pelo
usurio aps a participao no Hiperdia, destacam-se: melhora da dieta, perda ou manuteno do peso, reduo ou cessao do tabagismo, prtica
de atividade fsica regular e uso da medicao conforme prescrio. Concluses: possvel afirmar que a adoo de prticas educativas no cuidado
de DCNT promove a reduo de comportamentos de risco e, com isso, minimiza os riscos de complicaes. Alm disso, proporciona mudana no
paradigma assistencial tornando o usurio do servio de sade um sujeito ativo no processo sade-doena.
Palavras-chave: Hiperdia; Ateno Bsica; Agente Comunitrio De Sade;
Referncias: Brasil. Ministrio Da Sade. Secretaria De Ateno Sade Departamento De Ateno Bsica. Coordenao Nacional De
Hipertenso E Diabetes. 2011.Gomes, Karine de Oliveira et al. O agente comunitrio de sade e a consolidao do Sistema nico de Sade: refle-
xes contemporneas. Physis. 2010;20(4):1143-64.;
Avaliao do Indicador Qualidade de Vida em Praticantes de Grupo
Teraputico de Lian Gong por Meio do Programa de Educao para o
Trabalho pela SadePet-Sade
Silvia Caixeta De Andrade (1); Dbora Aparecida De Oliveira Leo (1); Kamila Vieira Silva (1); Brbara De Caldas Melo (1); Andra Maria Da
Silva Guimares (1); Georgiana Pontes Paulo (1);
INSTITUIO: 1 - ESCS;
Introduo. O Ministrio da Sade apresentou em 2006 a Poltica Nacional de Prticas Integrativas e Complementares visando valorizao
da integralidade da assistncia e a promoo da qualidade de vida (QV) da populao. A implantao e implementao dessas prticas, entretanto,
demanda capacitao da equipe de sade. O PET-Sade, como instrumento para aperfeioamento de estudantes e profissionais de sade, utilizou-se
da Estratgia Sade da Famlia ESF para contribuir para implantao do Lian Gong na Ateno Primria. Para ratificar sua importncia na promoo
da sade, props-se a aferir seu impacto na qualidade de vida da populao usuria. O Lian Gong uma ginstica teraputica oriental que propor-
ciona benefcios diretos para a sade fsica dos praticantes e contribui para a melhoria de aspectos mentais e emocionais. Objetivos. Contribuir para
implantao do Lian Gong na ESF e avaliar o indicador Qualidade de Vida dos usurios praticantes. Mtodos. Trata-se de um estudo quantitativo,
prospectivo, do tipo antes/depois, iniciado em abril de 2010, cuja amostra foi selecionada por convenincia na rea de abrangncia de trs equipes
da ESF. A coleta de dados foi obtida pela aplicao de dois questionrios - Perfil Scio-Demogrfico e de Sade; e SF-36 (verso para a lngua por-
tuguesa validado por Ciconelli, 1999). Pretende-se comparar os resultados aps cinco meses entre os usurios com freqncia no Lian Gong >75%.
Na anlise dos dados foi utilizado o SPSS 19.0 e o clculo do Raw Scale. Os escores dos domnios foram agrupados em: 0-25 (muito ruim), 26-50
(ruim), 51-75 (bom) e 76-100 (muito bom). Resultados. A pesquisa engloba 73 pessoas, a maioria mulheres, brancos, casados, com idade mdia de
60 anos e renda pessoal mdia de 1,67 salrios mnimos. A maioria mora com familiares (69,9%) e pratica atividade fsica, principalmente caminhada
e automassagem. A doena mais comum hipertenso arterial e 54% classificam sua sade como comprometida. Em relao qualidade de vida
consideram que a trade que a proporciona casa prpria, sade e famlia. O maior medo perder a viso (27,2%) e ficar dependente (19,2%). Sobre
o SF-36, o domnio de maior positividade foi Sade Mental, com 76,7% de respostas entre 51-100. O pior domnio foi Classificao Geral de Sade,
com 61,6% de respostas entre 0-50. Aspectos Emocionais e Aspectos Fsicos polarizaram-se, com predominncia entre 0-25 e 76-100. O restante foi
predominantemente positivo. Concluso. Ao identificar demandas, procurar solucion-las atingindo o indivduo em sua totalidade e alterando a re-
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430 v.35 (4 Supl. 1): 2011
alidade do nosso cenrio de pesquisa, perpassamos um dos principais ganhos do PET-Sade para a qualificao de profissionais em formao.
Ainda necessrio correlacionar dados de uma nova avaliao, entretanto percebe-se preliminarmente a valorizao que os sujeitos da pesquisa
atribuem independncia, sade e famlia para sua qualidade de vida. Sua auto-avaliao negativa da sade, entretanto, repercute em sua QV.
Emerge desse ponto, portanto, a nosso potencial de atuao, oferecendo prticas integrativas que contribuam para promoo da sade e conseqen-
temente da QV.
Palavras-chave: Qualidade de Vida; Terapias Complementares; indicadores bsicos de sade;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Poltica Nacional de Prticas
Integrativas e Complementares no SUS - PNPIC-SUS /.Ministrio da Sade, 2006. BRASLIA. Manual de Normas e Procedimentos das Atividades
do Ncleo de Medicina Natural e Teraputicas De Integrao. NUMENATI, Secretaria de Sade do Distrito Federal, 2005.;
Avaliao do Programa de Pr-Natal em Unidades Cenrios de
Aprendizagem em Pelotas, Rs.
Moema Chatkin (1); Juliana Chatkin de Oloveira (1); Giacomo Farias Tramontin (1); Francis Tanise Casado (1); Jacqueline Lunardelli Bittencourt (1);
INSTITUIO: 1 - UCPEL;
Introduo: A ateno materno-infantil tem sido prioritria na histria da sade pblica no Brasil destacando o pr-natal pelo seu impacto
no resultado perinatal. Estudos apontam aumento da ocorrncia de prematuridade, que parece estar associada ao incremento de partos cesreos e
intercorrncias da gestao, o que eleva a mortalidade neonatal. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduao, o perfil
do profissional da rea da sade deve ser de generalista, habilitado e capacitado para atuar no Sistema nico de Sade. A integrao ensino-assis-
tncia essencial para os acadmicos desenvolverem atividades junto a realidade do sistema de sade. Objetivos: avaliar a assistncia ao pr-natal
em unidades de sade de Pelotas que so cenrios de aprendizagem para cursos da rea da sade, incentivar a cultura avaliativa de servios e criao
de espao de discusso e interveno nas aes perinatais. Mtodo: coorte retrospectiva das gestantes que realizaram pr-natal em quatro servios
de sade no ano de 2008. Foi realizada avaliao do processo atravs da auditoria das fichas de pr-natal e dos pronturios por acadmicos do curso
de medicina. O banco de dados foi acrescentado das informaes do Sistema Nacional de Informaes de Nascidos-Vivos. O desfecho foi parto a
termo com recm nascido vivo. As variveis independentes foram fatores socioeconmicos, biolgicos e do servio de sade. Foi realizada anlise
descritiva e bivariada. Haver apresentao dos resultados em reunio de equipe das unidades de sade e do hospital universitrio. Resultados: A
amostra totalizou 239 gestantes. A idade mdia foi de 24,8 anos, 39% eram primparas, 25% tinham tido pelo menos um aborto prvio, 63% apre-
sentaram fatores de risco e 49% intercorrncias durante a gestao. Quanto ao processo, 74% realizaram no mnimo 6 consultas, e pelo menos uma
ultrassonografia plvica; 42%, 51% e 58% realizaram 2 ou mais exames de hemoglobina, VDRL e EQU respectivamente. Foram testadas para HIV
88% das gestantes. Nmero de gestaes se associou positivamente ao desfecho. O risco de gestao prematura aumentou com o nmero de abor-
tos, de fatores de risco e parto cesareana. 94% das gestantes que realizaram duas ultrassonografias tiveram seus filhos a termo. Um achado impor-
tante foi que entre as gestantes que realizaram o parto no prprio hospital universitrio, em 14,3% ocorreu prematuridade. Houve falhas no registro
nas fichas de pr-natal, tendo variveis importantes valores missing de 5 a 20%, o que inviabilizou a utilizao de algumas nas anlises. Concluso:
importante conhecer os fatores ligados assistncia que influenciam o resultado, pois permite a identificao do risco de prematuridade e a reali-
zao de aes de preveno. Cenrios de aprendizagem devem realizar avaliao dos seus programas de acompanhamento pr-natal com a parti-
cipao de acadmicos, pois a viso global da assistncia, incluindo o processo e resultados, de grande importncia para a formao de profissio-
nais qualificados ao sistema de sade visando no s a assistncia individual, mas a melhoria da qualidade de vida e sade da populao sob sua
responsabilidade.
Palavras-chave: avaliao de processos e resultados; servios de integrao docente-assistencial; cuidado pr-natal;
Referncias: Victora, Cesar G.. Intervenes para reduzir a mortalidade infantil pr-escolar e materna no Brasil. Rev. bras. epidemiol., So
Paulo, v. 4, n. 1, abr. 2001 .Coimbra, LC.; Silva, AA.M.; Mochela, EG.; Alves, M.T.S.S.B.; Ribeiro, VS.V.; Arago, VM.F.; Bettiol, H. Rev Sade P-
blica. 2003;37(4):456-62. Fatores associados inadequao do uso da assistncia pr-natal.
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Avaliao dos Pacientes sobre o Atendimento Feito por Alunos em uma
Unidade-Escola.
Lydia Pereira Montenegro (1); Marianna Pereira Impagliazzo (1); Bruno Barros Petraglia (1); Kellen Regina Velke (1); Renata Homsi Barroso (1);
Thiago Vidal Brito (1);
Utilizando como instrumento verso adaptada do Questionrio de Pesquisa de Satisfao dos Usurios que compe o Programa Nacional de
Avaliao dos Servios de Sade, implementado em 2005 pela Secretaria de Assistncia Sade do Ministrio da Sade, foi realizada uma pesquisa
de satisfao dos usurios de uma unidade de sade-escola da Universidade do Grande Rio Professor Jos de Souza Herdy. Alem da aplicao do
supracitado questionrio, foram includas algumas questes abertas que questionavam a satisfao do paciente em relao ao atendimento feito por
alunos sob a superviso de um professor. O estudo foi realizado com 108 pacientes atendidos no Ambulatrio de Ensino da UNIGRANRIO, sendo
33 atendidos na Pediatria e 75 atendidos na Clinica Mdica. Foi questionado aos pacientes como julgavam o atendimento prestado pelos alunos sob
superviso de um preceptor: 92,6% consideraram este tipo de atendimento como bom, 5,6% julgaram como regular e 1,8 % avaliaram como ruim.
Tambm foi questionado se o atendimento feito por alunos e um professor mdico era considerado melhor, pior ou igual ao atendimento prestado
somente por um mdico. Nesta questo, 51,9 % pacientes avaliaram o atendimento melhor, 14,8 % avaliaram como pior e 33,4 % consideraram o
atendimento igual ao realizado somente pelo mdico. Estas questes tambm enfocaram os motivos que levaram o paciente a avaliar o atendimento
desta forma. Em geral, os pacientes justificaram esta avaliao afirmando que o aluno tem maior interesse pelos pacientes e so mais atenciosos.
Tambm apareceram outras justificativas como: os alunos olham para o paciente, os alunos fazem perguntas, os mdicos s vezes no do tanta
ateno como os alunos, os detalhes no passam desapercebidos , o paciente aprende as coisas com a explicao que o professor d para o aluno.
J quando os pacientes avaliam negativamente o fato de serem atendidos por acadmicos, justificam valorizando o maior conhecimento do professor,
a demora da consulta realizada por acadmicos e a falta de segurana e experincia dos alunos. O que merece destaque neste estudo especialmente
o fato de os pacientes valorizarem a ateno e o interesse dos alunos, considerando, desta forma, que os profissionais j formados atuam de forma
menos interessada e atenciosa. Este fato aponta para a necessidade de aes de educao permanente que enfoquem a humanizao da assistncia.
Tambm indica a relevncia, para as escolas mdicas, de se pensar em estratgias de formao que levem o profissional a manter atitudes humanizadas
aps o processo de formao mdica, considerando que tais atitudes no devem ser particularidades dos acadmicos.
Palavras-chave: Satisfao do usurio; Humanizao; Cenrios de ensino;
Referncias: BRASIL,, Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade; Departamento de Regulao, Avaliao e Controle de Siste-
mas; Coordenao Geral de Regulao e Avaliao; Caderno Do Programa Nacional De Avaliao Dos Servios De Sade/Pnass; Edio
2004/2005Puccini, Paulo De Tarso And Cecilio, Luiz Carlos de Oliveira. A humanizao dos servios e o direito sade. Cad. Sade Pblica [onli-
ne]. 2004, vol.20, n.5, pp. 1342-1353.
Avaliao Epidemiolgica dos Pacientes com Episdio Reacional e
Incapacidade Fsica em Hansenase pelo Pet-Sade/Vigilncia em
Sade
Isabele Martins Valentim (1); Tiago Veloso Neves (2); Kvya Borges Vasconcelos (2); Jos Gerley Daz Castro (1); Elzirene Souza Dias Rocha (3);
INSTITUIO: 1 - UFT; 2 - CEULP-ULBRA; 3 - SEMUS;
Introduo: A hansenase uma doena infecto-contagiosa, de evoluo lenta, que se manifesta principalmente atravs de sinais e sintomas
dermatoneurolgicos. O paciente pode desenvolver episdio reacional e incapacidade fsica em hansenase (IFH) de elevada magnitude, e, isso ocasiona
impacto na sua rotina, vida social e profissional. Objetivos: O Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade na rea de Vigilncia em Sade (PET-
-Sade/VS) em parceria com Secretaria Municipal de Sade de Palmas-TO (SEMUS) realizaram essa avaliao a fim de estabelecer o perfil epidemio-
lgico dos pacientes de hansenase, que apresentaram IFH ou episdio reacional, notificados entre 2005 e 2010 pelo Sistema de Informao de Agravos
de Notificao (SINAN) nesse municpio. Mtodo: O trabalho um estudo quantitativo de carter descritivo, cuja coleta de dados foi realizada a partir
das fichas de notificao do SINAN, disponibilizados pela SEMUS. Foram selecionados os casos nos quais os pacientes tenham passado por algum
episdio reacional ou IFH. As variveis analisadas foram: idade, gnero, classificao operacional e forma clnica. Esses dados foram organizados em
planilha de Excel e analisados no programa Epi-Info verso 3.3.2, mediante estatsticas descritivas (frequncias absoluta e relativa). A pesquisa foi apro-
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432 v.35 (4 Supl. 1): 2011
vada pelo Comit de tica em Pesquisa do Centro Luterano de Palmas, com o Parecer 14/2011, e atende a Resoluo CNS 196/96. Resultados: Entre os
anos de 2005 e 2010, foram notificados 1362 casos de hansenase, e, 32,5% desses casos, isto , 443 pacientes apresentaram IFH ou episdio reacional.
O sexo masculino foi o mais prevalente, com 298 casos (67,3%),enquanto o sexo feminino apresentou 145 casos (32,7%). A faixa etria mais atingida
foi a populao entre 20-59 anos, com 344 casos notificados (78,6%), seguida da faixa etria acima de 60 anos, com 64 casos (14%) e da faixa etria
abaixo de 20 anos, 32 casos (7,2%). Apenas uma notificao (0,2%) no teve a faixa etria identificada. A forma clnica mais prevalente foi a dimorfa,
com 212 casos (48,8%), seguida da forma virchowiana, com 93 casos (21%), da forma tuberculide, com 70 casos (15,8%), e indeterminada, como 53
casos (12%). Apenas 15 notificaes (3,4%) no continham a classificao da forma clnica. A classificao operacional mais prevalente foi multibacilar,
correspondendo 343 casos (77,4%) do total de casos notificados, enquanto que a paucibacilar correspondeu a 100 casos (22,6%) do total de casos noti-
ficados. Concluso: O conhecimento desse perfil epidemiolgico permite um redirecionamento nos servios de reabilitao na ateno bsica e na rede
de referncia para a hansenase, alm de assegurar um atendimento integral e mais humanizado ao paciente do ps-alta.
Palavras-chave: Hansenase; Epidemiologia; rea de Servio de Sade;
Referncias: Brasil. Ministrio Da Sade. Secretaria De Vigilncia Em Sade. Departamento De Vigilncia Epidemiolgica. Manual De
Preveno De Incapacidades. 3. Ed, Braslia: Ministrio Da Sade, 2008.Mantellini, G.G; Gonalves, A; Padovani, C. R. Incapacidades Fsicas Em
Hansenase: Coisa Do Passado ou Prioridade na Preveno? Hansenologia Internationalis. So Paulo, v. 34, n.2, p. 33-39, 2009.;
Busca Ativa dos Cartes de Vacina em Atraso de Crianas do Centro
de Sade Cachoeirinha: Uma Experincia de Integrao
Ensino-Trabalho
Tiago Faria de Carvalho (1); Rafaela Drumond Nogueira (1); Gabriella Ferreira Vieira (1); Alamanda Kfour y Pereira (1);
Introduo: Nenhuma ao em sade to efetiva e eficiente quanto vacinar crianas contra as principais doenas prevenveis por imuni-
zao, porm, o distanciamento entre o cuidador e os profissionais um fator para o atraso vacinal. O Ministrio da Sade orienta algumas aes
que devem ser seguidas para a eliminao das oportunidades perdidas em vacinao, entre elas: sensibilizar os profissionais para que se compro-
metam com a vacinao das pessoas que buscam os servios de sade, revisar sistematicamente o carto da criana, destacar o valor do uso do
carto de vacina, organizar e garantir o funcionamento efetivo do servio de vacinao. Objetivo: Atualizar os cartes espelhos que constam em
atraso no Centro de Sade por meio da busca ativa, visando vigilncia do estado vacinal de crianas menores de cinco anos, identificando as causas
e principalmente proceder s vacinaes em atraso. Metodologia: Capacitao dos alunos do PET-SADE: treinamento sobre o calendrio nacional
de vacinao; conhecimento da rotina da sala de vacina e identificao dos cartes do arquivo em atraso. Realizao do processo de busca ativa:
diviso dos cartes por microrea e identificao do Agente Comunitrio de Sade (ACS) responsvel. Intervenes realizadas aps a busca ativa:
encaminhamento dos responsveis pelas crianas ao Centro de Sade para atualizao vacinal; registro no carto espelho das vacinas j realizadas;
retirada dos cartes espelhos do arquivo rotativo de crianas fora de rea. Resultados preliminares: Foram analisados 225 os cartes de vacina do
arquivo em atraso, representando 75% do total. Desses, foi constatado o atraso de vacinas em 16 cartes e falta de registro no carto espelho em
49. Dos 16 cartes que foram verificadas vacinas em atraso, constatou-se que as maiores ocorrncias foram de Sabin (8) e DPT (8), seguidas pela
vacina contra Meningite (7). No se observou nenhum carto com atraso de B.C.G. As outras vacinas que foram verificadas como atrasadas foram:
Hepatite B (2), Prevenar (6), Triviral (4), Febre amarela (5) e Rotavrus (2). Discusso: O principal fator que culminou no acmulo de cartes foi a
falha no processo de trabalho dos profissionais responsveis pelo registro, no carto espelho, das vacinas aplicadas, e das ACS que, muitas vezes,
no estavam identificando as crianas que mudaram da rea de abrangncia da Unidade Bsica de Sade (UBS). Alguns cartes realmente estavam
em atraso e, dessa forma, esse trabalho garantiu uma ao bsica de uma unidade de ateno primria sade: a proteo vacinal das crianas.
Concluso: Esta experincia de integrao ensino-servio foi bastante produtiva. Para os alunos, a oportunidade de conhecer e analisar o calendrio
nacional de vacinao, compreender a dinmica de trabalho em uma Unidade de Sade, trabalhar em equipe com diferentes profissionais da rea
da sade. Para a unidade, uma oportunidade de identificar falhas e estratgias para melhorar o processo de trabalho.
Palavras-chave: Busca ativa; Vacinao; Cartes em atraso;
Referncias: Ministrio da Sade, http://portal.saude.gov.br/portal/saude/default.cfm Tertuliano, Gisele Cristina; Stein, Airton Tetelbom.
Atraso vacinal e seus determinantes: um estudo em localidade atendida pela Estratgia Sade da Famlia/ Immunization delay determinants: a study
in a place attended by Family Health Strategy. Disponvel em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232011000200015&lang=pt
- acesso em 10 agosto 2011 http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232011000200015;
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433 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Buscando Risco de Sobrepeso e Encontrando Baixo Peso Avaliao do
Estado Nutricional de Pr-Escolares em Regio Perifrica de
Guarulhos/SP.
Talita Machado Boulhosa (1); Cyro de Campos Aranha Pereira Neto (1); Nathalia Danelli Martinez (1); Izabel Cristina Araujo Perez (1); Mayane
Freitas Desidrio Silva (1); Elaine Quedas de Assis (1);
Introduo: Um dos cenrios de prtica dos graduandos de medicina Programa de Integrao Sade Comunidade com atividades na Aten-
o Bsica desde o incio do curso. Na 8 etapa o projeto de interveno focou aspectos nutricionais, devido a sua grande importncia para a sade
pblica. A avaliao do crescimento por meio de medidas antropomtricas bsicas, como o peso e altura, realizada na ESF de forma corriqueira,
sendo a medida que melhor define o estado nutricional de crianas, e indiretamente o seu estado de sade atual, j que distrbios nutricionais afetam
o crescimento e desenvolvimento corporal, intelectual e cognitivo das crianas. No Brasil, estudos do IBGE mostram que, em 30 anos, o nmero de
crianas e adolescentes acima do peso subiu de 4% para 18% nos meninos e de 7,5% para 15,5% nas meninas. Nos pases em desenvolvimento, a
maioria dos problemas de sade e nutrio durante a infncia est relacionada com consumo alimentar inadequado. Dessa forma, ento, a avaliao
do crescimento infantil tambm uma medida indireta da qualidade de vida da populao, de suma importncia para se estabelecer atitudes de
interveno. Objetivo: O presente trabalho visa avaliar o estado nutricional de pr-escolares em uma creche na rea de abrangncia de uma ESF de
Guarulhos/SP. Mtodo: Os estudantes acompanharam a equipe de sade na avaliao de uma amostra de 145 crianas da maior creche de sua rea
de adscrio. A faixa etria selecionada foi de 5 e 6 anos. Os dados relacionados ao gnero, idade, peso e altura foram colhidos, digitados e avaliados
em planilha Excel. As crianas foram pesadas e medidas com mnimo de roupas e descalos, em sala reservada, em balana antropomtrica manual.
Calculou-se o ndice de massa corporal (IMC=peso/altura) e, em seguida, utilizando-se das curvas de crescimento propostas pelo CDC (Centers
for Disease Control and Prevention) 2000, que considera percentil menor que 5, baixo peso; percentil 5 e 85, eutrfico (peso normal); percentil entre
85 e 97, sobrepeso e percentil maior que 97, obesidade. Posteriormente foram comparados aos critrios da OMS em 2006, onde baixo peso o per-
centil considerado menor que 3. Determinando-se, assim, o estado nutricional de cada criana. Resultado: Das 145 crianas avaliadas (99 de 5 anos
e 46 de 6 anos) 56% so meninas e 44% meninos. No houve diferena quanto forma de classificao (CDC ou OMS 2006), para este grupo.
Entre elas, 33,1% esto na categoria de baixo peso; 42,1%, eutrfico; 14,5%, sobrepeso e 10,3%, obesidade. Sendo que das crianas com baixo peso
56,25 so do gnero feminino e das crianas com sobrepeso e obesidade 69,4% so do gnero masculino. Concluses: Desta forma, pela discrepn-
cia entre os dados apresentados na literatura atual e o que se verificou entre os alunos da creche selecionados para avaliao; 1/3 deles tem seu estado
nutricional prejudicado; reforando a teoria de que h forte relao entre condies scio-econmicas de uma populao e seu estado nutricional.
Logo, percebe-se que se faz necessria a unio de pais, professores e profissionais da sade (ESF), em especial o nutricionista (NASF), para que se
possa minimizar o problema do baixo peso.
Palavras-chave: Sade da Criana; Antropometria; Baixo peso;
Referncias: Batista Filho, M.; Rissin, A. A Transio Nutricional No Brasil: Tendncias Regionais E Temporais. Rio De Janeiro: Cad.
Sade Pblica; v.19, Sup. 1, p. S181-S191, 2003.Dietz WH. Health consequences of obesit y in youth: Childhoodpredictors of adult disease. Pedia-
trics; v.101, n.3 Pt 2, p.518525, 1998.;
Campanha de Preveno e Combate Hipertenso Arterial: Atuao
da Liga de Nefrologia e Hipertenso de Alagoas (Linehal) na Praia de
Ponta Verde, Macei-AL.
Andr Wanderley de Gusmo Barbosa (1); Maria Eliete Pinheiro (1); Jos Gois de Almeida Neto (1); Saulo Batinga Cardoso (1); Raianne Kvia de
Azevedo Bispo (1); Gustavo Alvares Presdio (1);
Introduo: A hipertenso arterial sistmica (HAS) associa-se frequentemente a alteraes funcionais e/ou estruturais dos rgos-alvo (co-
rao, encfalo, rins e vasos sanguneos) e a alteraes metablicas, aumentando risco cardiovascular. A Campanha de Preveno e Combate
Hipertenso Arterial visa conscientizar a populao sobre a preveno e tratamento da HAS, condies que constituem um desafio constante para
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434 v.35 (4 Supl. 1): 2011
todos os profissionais de sade. Objetivo: Atentar sobre grupos de riscos para doenas cardiovasculares, assim como informar as pessoas acerca da
importncia da preveno, diagnstico e tratamento precoce da HAS. Mtodos: A Liga de Nefrologia e Hipertenso de Alagoas (LINEHAL), com
a participao de seus acadmicos e a coordenao da mesma, junto com profissionais convidados (mdicos, nutricionista e educador fsico), desen-
volveu uma ao educativa sobre o combate e preveno da HAS na orla da praia de Ponta Verde, Macei-AL, em maio de 2011. Para a coleta de
dados foi utilizada a Ficha de Unificada de Atendimento Previna-se da Sociedade Brasileira de Nefrologia. Os dados coletados foram: idade, sexo,
medida da presso arterial, peso, altura, ndice de massa corporal (IMC), circunferncia abdominal, tabagismo, prtica de exerccio fsico e antece-
dentes pessoais e familiares acerca de diabetes, hipertenso, doenas renais e cardiovasculares. A equipe multidisciplinar tambm forneceu infor-
maes sobre a preveno, desenvolvimento, diagnstico e tratamento da HAS. A anlise estatstica foi realizada utilizando o programa EpiInfo
(verso 3.5.2). Resultados: A amostra foi constituda de 72 indivduos, sendo a idade 52,92+12,86 (X+DP) anos, dos quais 25 (34,7%) eram mulheres
e 47 (65,3%) homens. A frequncia de hipertensos foi de 30,6%% (22/72) e 63,9% (46/72) dos pacientes possuam algum familiar com HAS. Ob-
servou-se que 23,5% (16/68) dos entrevistados eram sedentrios, 24,28%% (17/70) eram obesos e 38,23% (26/68) tinham sobrepeso. Em relao
circunferncia abdominal, 60,86% (14/23) das mulheres e 30,23% (13/43) dos homens possuam valores acima dos normais por sexo. Concluso:
Observou-se predominncia de indivduos do sexo masculino, acima de 40 anos de idade, com grande incidncia de outros fatores de risco para
HAS, como histrico familiar, sobrepeso e valores acima do normal para circunferncia abdominal, estando de acordo com a grande prevalncia da
doena e seus fatores de risco na populao de nosso pas, consolidadas na literatura. Assim, torna-se clara a importncia social de aes de pro-
moo e preveno em sade, como esta promovida pela LINEHAL, a fim de reverter estes dados alarmantes em nossa populao.
Palavras-chave: Educao em Sade; Hipertenso; Preveno Primria;
Referncias: Sociedade Brasileira De Cardiologia. VI Diretrizes Brasileiras de Hipertenso. Revista Brasileira de Hipertenso. Rio de Janei-
ro, vol.17, n 1, jan/mar 2010. BRASIL. Ministrio da Sade. Caderno de Ateno Bsica n 7. Braslia, 2001.;
Cobertura Vacinal em Menores de Dois Anos na Estratgia de Sade da
Famlia
Claudia Regina Oliveira da Costa (1); Dbora Nascimento de Moura Cezar (1); Erik Gonzaga Dutra (1); Rachel Pasquarelli Machado (1); Larissa
Gonzaga Pereira (1); Larisse de Almeida Duarte Pessoa (1);
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio de Volta Redonda;
Introduo: A vacinao constitui a ao em sade mais relevante na reduo de doenas imunoprevenveis. A notificao destas tem sido
a mais baixa da histria da Sade Pblica brasileira, comprovando a grande efetividade e os enormes benefcios do programa. Objetivo: Avaliar o
cumprimento do Calendrio Bsico de Vacinao da Criana em menores de dois anos em duas unidades bsicas de sade da famlia. Mtodos:
Estudo transversal, descritivo, utilizando o mtodo de amostragem por convenincia com os lactentes que compareceram s unidades no perodo
de 24 de maro a 20 de abril para consultas mdicas ou para vacinao. O critrio de incluso foi idade inferior a dois anos e o de excluso foi au-
sncia do Carto da Criana no momento da entrevista. Para cada criana identificada foi aplicado questionrio padronizado me ou acompanhan-
te. Resultados: 21% das crianas apresentaram atraso no calendrio bsico de vacinao. Na UBSF com maior percentual de crianas em atraso,
77,7% dos acompanhantes desconheciam o agente de sade, pois residiam em rea de abrangncia. Sobre a idade materna, constatou-se que as
mes das crianas com cartes atrasados encontravam-se, sobretudo, em faixas etrias superiores (26-40 anos). Quanto escolaridade materna,
estudaram, no mnimo, 4 anos, sendo que a maioria (ndice superior a 85%) estudou mais de 8 anos em ambas as unidades avaliadas. Em relao
renda familiar, a maioria dos acompanhantes de crianas com cartes atrasados informou renda superior a 3 salrios mnimos. Observando-se a
faixa etria das crianas com os cartes de vacinao atrasados, notou-se que a maioria dos atrasos ocorreu em menores de um ano, sendo, 88,8%
das crianas em uma UBSF e 85,5% na outra. A avaliao das vacinas que apresentavam trs doses para a imunizao das crianas, apontou um
percentual de atraso mais elevado. Concluso: Vrios fatores surgem como determinantes para o no cumprimento dos prazos estabelecidos no
carto de vacinao da criana. O ato de vacinar implica uma interao entre a populao e os servios de sade. Para atingir uma cobertura vacinal
adequada, aes institucionais conjugadas e organizadas pelo setor pblico, em diversos nveis, so fundamentais.
Palavras-chave: vacinao; sade da criana; esquema de imunizao;
Referncias: Homma, A.; Martins, R.M.; Leal, M.L.F.; Freire, M.S.; Couto, A.R. Atualizao Em Vacinas, Imunizaes E Inovao Tecno-
lgica. Cincia & Sade Coletiva, 16 (2): 445-458, 2011Tertuliano, G.C.; Stein, A.T. Atraso Vacinal E Seus Determinantes: Um Estudo Em Localidade
Atendida Pela Estratgia Sade da Famlia. Cincia & Sade Coletiva, 16(2):523-530, 2011;
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435 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Comunidade Quilombola de Marisqueiras como Cenrio de Prtica de
Ensino, Pesquisa e Extenso
Flvia Cardoso Franca (1); Kamila da Mata Fuchs (1); Ana Souza Marques (1); Francisco Rego Bastos Filho (1); Deivisson Freitas da Silva (1); Rita
de Cssia Franco Rego (1);
INSTITUIO: 1 - UFBA;
Introduo: A indissociabilidade ensino-pesquisa-extenso uma estratgia de aprendizagem proposta no ensino da medicina o qual pos-
sibilita o conhecimento a partir de campos de prtica fora da universidade, dessa forma aproximando o aluno comunidade e o sensibilizando para
uma formao mais humana. A comunidade quilombola de marisqueiras se apresenta como campo ideal para essa prtica pois alm de precisar e
estar disponvel para a interveno na rea de sade, tambm possibilita a interao do conhecimento, uma vez que permite aos estudantes apren-
derem com a troca de experincia, atuaro no apenas como educador mas, muitas vezes, como aprendiz de outras realidades. Alm do mais, existe
pouca literatura publicada relacionada comunidades como a referida. Objetivo: avaliar os riscos e a incidncia das patologias mais frequentes em
marisqueiras e realizar atividades com foco na integralidade da sade e da diminuio dos fatores de riscos. Mtodos: Construo de um instrumen-
to para inqurito epidemiolgico baseado em reviso de literatura cerca de doenas msculo-esquelticas relacionadas atividade da mariscagem e
estudo e discusso de conceitos importantes de epidemiologia dentro do grupo de trabalho do projeto. Aplicao desse questionrio para estudo
de corte transversal com a finalidade de identificar riscos ocupacionais. Realizao de apresentaes para difundir os resultados com a populao,
alm de oficinas e palestras com temas demandados pela comunidade. Resultados: O questionrio foi confeccionado e aplicado em 28 famlias da
comunidade quilombola cujos dados obtidos foram digitados e esto sendo analisados. As visitas realizadas com o objetivo de criar o vnculo com
a comunidade e conhecer os seus questionamentos e necessidades foram bem recebidas pelos membros das famlias e atravs delas foi possvel
constatar a falta de conhecimento quanto a preveno e os agravantes da falta de cobertura do sistema de sade na regio. Com base nas informa-
es desse primeiro contato, elaborou-se uma oficina com o tema sade da criana a qual abordou os temas aleitamento materno, crescimento e
desenvolvimento e alimentao da criana e do adolescente. Concluso: Compreende-se que a participao dos alunos em todas as atividades que
abrange a pesquisa e a extenso repercutir na formao cidad de futuros profissionais. Alm disso, o fato de levar os alunos para a realidade na
qual os usurios do sistema de sade esto inseridos, tendo contato com as suas demandas, de grande importncia e efetivo para solidificar o
conhecimento sobre as patologias mais comuns na populao brasileira, permitindo desenvolver maior habilidade e familiaridade com a relao
mdico-paciente.
Palavras-chave: Populao Indgena; Medicina do Trabalho; Educao Mdica;
Referncias: MARTINS, Lgia Mrcia . A indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extenso como um dos fundamentos metodolgicos do
Ensino Superior. In: Zambello de Pinho, Sheila. (Org.). Oficinas de Estudos Pedaggicos: reflexes sobre a prtica do Ensino Superior. 01 ed. So
Paulo: Cultura Acadmica: UNESP, 2008, v. 01, p. 102-115. PENA, Paulo Gilvane Lopes et al. LER/DORT no Trabalho Artesanal de Pesca em Ilha de
Mar-Ba. In: IV Congresso Brasileiro de Cincias Socais e Humanas em Sade, 2007, Salvador. IV Congresso Brasileiro de Cncias Sociais e Huma-
nas em Sade. Rio de Janeiro : ABRASCO, 2008.;
Condio de Sade das Crianas e Adolescentes Inseridas num
Programa de Extenso
Pedro Alves de Almeida Lins (1); Bernard Costa Favacho (1); Tnia de Ftima DAlmeida Costa (1); Carla Andrea Avelar Pires (1); Juliana
Machado Costa (1); Julius Caesar Mendes Soares Monteiro (1);
Introduo: A ateno sade da criana representa um campo prioritrio dentro dos cuidados sade das populaes. Embora com todos
os avanos observados na atualidade, ainda so persistentes situaes desfavorveis ao pleno desenvolvimento do grupo infantil, particularmente para
regies com precrias condies de vida. No Brasil, ao longo da dcada de 80, o Ministrio da Sade e as Secretarias de Sade estaduais e municipais,
com o apoio de entidades internacionais e filantrpicas, implementaram programas voltados aos problemas mais prevalentes e de alta morbidade e
mortalidade, com nfase em aes de tecnologia de baixo custo e fcil acesso. Tradicionalmente, estudos de avaliao da assistncia sade tm sido
realizados por meio de inquritos populacionais. Objetivos: avaliar a condio de sade das crianas e adolescentes assistidas em instituio filantr-
pica. Mtodos: estudo com base na aplicao de questionrio, com perguntas fechadas, s mes das crianas, abordando aspectos relacionados
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436 v.35 (4 Supl. 1): 2011
condio de sade. Para evitar o vis de memria, as mes foram solicitadas a considerar o filho mais novo. O preenchimento do questionrio s foi
possvel mediante assinatura de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, e a devida aprovao do projeto pelo Comit de tica em Pesquisa do
Instituto de Cincias da Sade. Resultados: A amostra foi composta por 52,38% (22/42) de crianas do sexo feminino e 47,61% (20/42) do masculino.
Do total, 64,28% (27/42) tinham idade entre 2 e 5 anos incompletos; 88,09% (37/42) foram ao mdico nos ltimos 3 meses e as principais causas
identificadas foram: infeces de vias areas superiores 27,02% (10/37); puericultura 18,91% (7/37); febre - 16,21% (6/37) e atopias 13, 51% (5/37).
Desses atendimentos, 72,97% (27/37) ocorreram em servio pblico de ateno primria, 8,1% (3/37) em servio privado e 18,91% (7/37) recorreram
ao atendimento de urgncia/emergncia da rede pblica. 86,48% (32/37) das crianas possuam o carto da criana e 84,37% (27/32) destas estavam
com o carto no momento do atendimento. Do total de crianas, 52,38% (22/42) foram amamentadas exclusivamente ao seio at 6 meses de idade. A
presena de registro na curva ponderal nos ltimos 3 meses foi relatada por 57,5% (23/40) das mes sendo que 43,47% (10/23) destas estavam com o
peso situado abaixo da curva do percentil 10. Quanto ao estado vacinal, 82,5% (33/40) estavam com o calendrio em dia, de acordo com a idade.
Concluses: As infeces e problemas relacionados ao trato respiratrio constituram importante causa de consultas mdicas. A maioria destas crian-
as depende do servio pblico de sade, seja na ateno primria ou em casos de urgncia. Uma parcela significativa do grupo est abaixo do per-
centil 10 na curva de peso, denotando necessidade de melhor assistncia, para que ocorra melhoria na condio nutricional destas crianas.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Ateno Sade da Criana; Avaliao em Sade;
Referncias: SAMICO, Isabela Chagas. Avaliao da ateno sade da criana: Um estudo de caso no estado de Pernambuco. Recife,
2003. Tese (Doutorado em Sade Pblica) Centro de Pesquisas Aggeu Magalhes Recife/PE, 2003.SANTOS, S. R et al . Avaliao da assistncia
sade da mulher e da criana em localidade urbana da regio Sudeste do Brasil. Rev. Sade Pblica, So Paulo, v. 34, n. 3, June 2000.;
Conhecimento e Percepo das Enteroparasitoses pela Populao do
Alto da Beleza
Leonardo Pereira Ramiro (1); Laissa Reis Paixo (1); Gustavo de Freitas Flausino (1); Luiz Antnio Braga (1); Samuel de Andrade Arajo (1); Palmira
de Ftima Bonolo (1);
Introduo: As enteroparasitoses so difundidas mundialmente e sua ocorrncia est relacionada ausncia ou precariedade de saneamento
bsico. No caso especfico da Esquistossomose, Minas Gerais um dos estados com os maiores ndices de prevalncia, sendo o municpio de Ouro
Preto considerado rea endmica. O Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-SADE) destinado a fomentar grupos de aprendiza-
gem tutorial no mbito da Estratgia Sade da Famlia conjuntamente com as atividades acadmicas. Objetivos: Realizar a anlise descritiva de uma
parcela da populao atendida na Unidade Bsica de Sade Bem Viver, em Cachoeira do Campo, distrito de Ouro Preto e avaliar a prevalncia, o
conhecimento e a percepo das enteroparasitoses intestinais. Mtodos: Estudo de corte transversal, quali-quantitativo, com aplicao de entrevista
por meio de questionrios semi-estruturados. Em pacientes selecionados foram realizados exame parasitolgico de fezes pelo mtodo Kato Katz.
Resultados: Foram abordadas 77 famlias, destacando-se as seguintes caractersticas scio-demogrficas: 50,6% (n=39) dos entrevistados eram do
sexo feminino; mdia de idade de 47,5 anos; 77,9% (n=60) no completaram o ensino mdio. Em relao ao conhecimento e percepo das ente-
roparasitoses, evidencia-se que 29,9% das pessoas desconheciam doenas veiculadas pela gua; 16,9% no soube como se d a transmisso de
parasitoses; 22,1% no soube citar algum sintoma de verminose e 19,5% no procura o centro de sade em caso de presena de sintomas ou
diagnstico de verminoses em geral. Na anlise relativa aos hbitos de higiene dos alimentos, 74% lavam os alimentos apenas com gua natural ou
no lavam. A taxa de prevalncia da esquistossomose foi 2,2% (11 casos confirmados). Concluso e Discusso: Um nmero considervel de pessoas
no soube responder, ou respondeu de maneira equivocada, como se d a transmisso de parasitoses, o que possivelmente se reflete em uma pe-
quena parcela das famlias tendo o hbito de lavar corretamente os alimentos. O problema de falta de informao pode ser trabalhado com projetos
de educao em sade, aliados aos principais objetivos estabelecidos pelo PET-Sade. Apesar da baixa prevalncia, o estudo se justifica, uma vez
que os diagnsticos foram precoces, e os pacientes foram tratados antes de desenvolverem formas clinicas graves. Alm disso, a avaliao da per-
cepo e conhecimento da populao sobre as enteroparasitoses auxiliar a ESF e os monitores do PET-Sade na sensibilizao da comunidade a
esses problemas.
Palavras-chave: Parasitoses Intestinais; Educao em Sade; Percepo;
Referncias: Ferreira GR, Andrade CFS. Aspectos socioeconmicos relacionados a parasitoses intestinais e avaliao de uma interveno
educativa em escolares de Estiva Gerbi, SP. Revista da sociedade Brasileira de Medicina Tropical 2005; 38(5)402-405.Serqueira MO. Medicina, Edu-
cao e Arte: Inovando no combate s enteroparasitoses e desnutrio infantil. Universidade Estadual de Santa Cruz 2003.;
Livro 1.indb 436 3/1/2012 09:00:52

437 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Construo de Mapa Falante como Diagnstico Inicial de Situao de
Sade de uma Comunidade Campo de Estgio.
Bruna de S Duarte (1); Morgana Barbosa Duarte (1); Raphael Lins Mota (1); Brbara de Vasconcelos Calheiros Correia (1); Divanise Suruagy
Correia (1);
Introduo: O mapa falante uma representao grfica de uma situao problematizada da realidade comunitria, que inclui a observao
do meio ambiente, das habitaes, dos diversos servios existentes e dos aspectos scio-econmicos, a fim de realizar um diagnstico de determi-
nadas situaes que envolvem a comunidade em estudo. Objetivo: Realizar um mapa falante de uma comunidade campo de extenso e estgio a
fim de subsidiar trabalho de interveno. Metodologia: A equipe composta por 4 discentes de medicina e 1 docente. A coleta dos dados aconteceu
de maro a maio de 2011. Foram realizadas visitas semanais a rea geogrfica estudada, sendo cadastrados os domiclios. O mapeamento foi reali-
zado a partir de uma esquematizao da comunidade onde se registrou os detalhes necessrios para a elaborao do mapa, em seguida, a partir da
representao manual foi feito o mapa falante utilizando os programas Power Point, Google Maps e Paint. Resultados: A comunidade est localizada
em uma grota, com terreno irregular, banhada por um riacho e sem saneamento bsico. Foram visitadas 107 casas, sendo encontradas 25 casas fe-
chadas, 82 abertas, 03 estabelecimentos religiosos, 6 estabelecimento comerciais, 6 terrenos cercados, 2 construes, 21 terrenos baldios. DISCUS-
SO: Por meio da construo do mapa falante foram obtidas informaes que subsidiaro a continuidade do projeto de extenso no tocante aos
problemas socioambientais locais. O seu desenvolvimento possibilitou a anlise crtica do diagnstico inicial da rea geogrfica da comunidade
permitindo a edificao de novos conhecimentos necessrios tomada de decises, aes educativas e de preveno patologias comuns na rea.
Concluso: O mapa possibilitou um planejamento adequado para as aes a serem realizadas no espao fsico selecionado, demonstrando as neces-
sidades sociogeogrficas da comunidade.
Palavras-chave: Mapa Falante; Comunidade; Diagnstico de sade;
Referncias: Brasil, Ministrio da Sade. Secretaria de Gesto do Trabalho e da Educao na Sade. Departamento de Gesto da Educao
na Sade. A educao que produz sade. Srie F. Comunicao e Educao em Sade. Braslia. Editora MS. 2005. Disponvel em: http://bvsms.saude.
gov.br/bvs/publicacoes/a_educacao_que_produz_saude.pdfLozano M S. A educao ambiental em uma escola da rede estadual de ensino no muni-
cpio de Santo Andr: anlise situacional. Revista eletrnica de Educao Ambiental. Volume 14. Janeiro a junho, 2005. Disponvel em: http://www.
remea.furg.br/edicoes/vol14/art11.pdf;
Contribuies do Estudante de Medicina no Processo de Capacitao
dos Agentes Comunitrios de Sade
Marina Lima do Vale (1); Jaqueline Pereira do Nascimento (1); Nathlia Arruda de Carvalho (1); Aline de Amorim Duarte (1); Gibran Silva Elias
(1); Jorge Ernesto Garzn Aguilln (1);
Introduo: Os Agentes Comunitrios de Sade (ACS), por representarem o elo entre a comunidade e as unidades bsicas de sade, pos-
suem potencial para atuarem como importantes promotores e apoiadores da amamentao. Para esse processo de traduo da linguagem mdica
aos usurios, tais profissionais precisam ser devidamente capacitados. Alm da capacitao inicial dada a esses agentes, a Secretria de Estado de
Sade do Distrito Federal SES-DF tambm se responsabiliza por cursos de atualizao. Todavia, esses vem se mostrando insuficientes. Nesse
contexto, instituies de ensino em sade podem interagir com os servios, com a finalidade de contribuir para a melhoria dos atendimentos
comunidade. Mtodo: Trata-se de estudo qualitativo, com o uso da tcnica da problematizao por meio do Arco de Maguerez, em que se realizou
observao livre durante atividade ldica e interativa, denominada jogo de batata-quente com os ACS atuantes no Centro de Sade 02 do Recanto
das Emas-DF. Objetivos: Avaliar a qualidade da atuao dos ACS no que tange o preparo de mes para a prtica de aleitamento materno e realizar
uma capacitao complementar sobre o tema com esses profissionais. Resultados/Discusso: Foram observados preparo deficiente dos ACS, inade-
quaes de contedo e de mtodo no curso de capacitao da SES-DF, e dificuldade de utilizao da teoria do aleitamento materno na abordagem
s mes. Procedeu-se ento orientao complementar dos ACS, com a distribuio de cartilhas sobre amamentao, desenvolvidas pelos autores,
especialmente para os ACS. Alm disso, foram realizadas atividades educativas interativas em pequenos grupos distribudos em trs estaes com
contedos especficos sobre o tema e presentes na cartilha. Concluso: Pelo alcance e pela importncia de suas atividades, os ACS so peas-chave
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no incentivo ao aleitamento materno e podem, por meio da atuao profissional, alcanar o maior nmero de mes dentro de sua rea de abrangn-
cia. Nesse contexto, as instituies de ensino possuem grande importncia como instrumentos de atualizao sobre diversos temas relacionados
ateno bsica de sade. Portanto, prticas como essa devem ser incentivadas nos cursos de graduao em sade para melhoria tanto da qualidade
do servio de ateno bsica quanto para aumentar a proatividade dos estudantes envolvidos.
Palavras-chave: Amamentao; Ateno Bsica Sade; Capacitao;
Referncias: GIUGLIANI, Elsa. O aleitamento materno na prtica clnica. Jornal de Pediatria, Rio de Janeiro, v.76, n. 3, p. 238-252, 2000ES-
PNOLA, Fabrcio Dantas da Silva; COSTA, Iris do Cu Clara. Agentes Comunitrios de Sade do PACS e PSF: uma anlise de sua vivncia profis-
sional. Revista de Odontologia da Universidade Cidade de So Paulo, So Paulo, v. 18, n.1, p. 43-51, 2006.;
Contribuies Inovadoras para o Ensino da Gesto do Sistema de
Sade no Brasil
Denize Duarte Celento (1); Cludia Mara de Melo Tavares (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
As leis orgnicas da sade, a diretriz curricular para o curso de medicina e outros trabalhos com propsitos semelhantes mostram-se rele-
vantes, pois evidenciam, sob os diferentes aspectos que a formao para a rea da sade deveria ter como objetivos a transformao das prticas
profissionais e da prpria organizao do trabalho, e estruturar-se a partir da problematizao do processo de trabalho e sua capacidade de dar
acolhimento e cuidado s vrias dimenses e necessidades de sade das pessoas, dos coletivos e das populaes. Os objetivos desse estudo
analisar o modelo adotado na formao do profissional de medicina e o perfil preconizado pelo Sistema de Sade no Brasil. Trata-se de estudo ex-
ploratrio e descritivo, de busca na base de dados da SciELO, compreendendo o perodo disponvel de 1993 a 2010 buscando reconhecer como se
d o ensino de gesto do sistema de sade na formao do profissional de medicina. Destacam-se as realizaes de mudanas de longo e mdio
prazo dentro da estrutura curricular. Profundidade da reforma e ampliao dos princpios de interdisciplinaridade, multiprofissionalidade, autocui-
dado, presena significativa de docentes e alunos juntos ao espao comunitrio e diversificao dos cenrios de ensino. Revelou-se a transformao
com proposta educacional baseada na integrao de contedos tericos com a utilizao da rede web. No ensino de sade coletiva, os alunos
atenderam as demandas da unidade bsica, induzindo a criao de uma rede docente, constituda pelo gestor, profissionais e docentes da universi-
dade. A partir das vivencias concretas e parcerias com os trabalhadores, os alunos tiveram a oportunidade de vincular-se, desde o incio da gradua-
o, aos servios de sade. Introduzido o ensino de gesto em sade no Internato, com registros nos dirios de campo dos pesquisadores, acom-
panhamento dos alunos, reunio com gestores e trabalhadores locais de estgios, com carter interdisciplinar da prtica e existncia de uma
complexa rede de cuidado em sade. Os achados deste estudo permitiram constatar que os contedos e focos temticos de ensino da gesto do
sistema de sade no curso de graduao de medicina permeiam a anlise crtica da educao que temos feito no setor de sade e a construo de
caminhos desafiadores. A mudana se inicia com o rompimento do paradigma tradicional do processo de ensino aprendizado. Uma estratgia vivel
transpor as fronteiras da sala de aula por meio de modelo pedaggico que equilibre a excelncia tcnica e a relevncia social, com mtodos ativos
de ensino aprendizado centrados nos alunos; inserir a vivncia prtica, destinando parte da carga horria a reflexes e atividades com os prprios
servios de sade. Relao de parceria da universidade com os servios de sade, com a comunidade, com as entidades e outros setores da socie-
dade civil. A respeito da formao profissional, foi observado que h perspectiva de uma capacidade maior, favorecendo a promoo e aes inte-
grais de sade que beneficiam indivduos e comunidades. Contribuindo para a formao de cidados e profissionais de sade com o perfil desejado
e esperado para atender a populao.
Palavras-chave: Educao mdica; Ensino; Gesto em Sade;
Referncias: Brasil. Conselho Nacional De Educao. Cmara De Educao Superior. Resolues Cne/Ces 4/2001. Dirio Oficial [Da]
Repblica Federativa Do Brasil, Braslia, 9 De Nov. De 2001. Seo 1, P.38.Ferreira, M.L.S.M.; Cotta, R.M.M.; Oliveira, M.S. Construo Coletiva De
Experincias Inovadoras No processo ensino-aprendizagem na formao de profissionais de sade. Rev.bras.educ.med. 33(2): 240-246, TAB. 2009
Jun.;
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Dia Mundial sem Tabaco: Escola Livre de Tabaco
Isabella de Oliveira Lima Parizotto (1); Camila Padulla (1); Andressa Police (1); Norma Lucia Coutinho (1); Ana Maria Marques (1);
INSTITUIO: 1 - UNIDERP-ANHANGUERA;
Introduo O tabaco continua sendo a droga lcita mais utilizada em todo o mundo e a segunda droga mais consumida entre os jovens,
tanto no mundo quanto no Brasil. Isto se deve s facilidades e estmulos para obteno do produto, entre eles o baixo custo. Dados da Pesquisa
Nacional por Amostragem de Domiclios apontam para a existncia de 25 milhes de fumantes no pas em 2008, sendo a prevalncia na populao
de 15 anos ou mais na faixa de 17,2%. Segundo o Instituto Nacional do Cncer idade entre 13 e 17 anos que o principal foco das empresas taba-
gistas, outro dado ressaltado que 90% dos adultos fumantes iniciaram o hbito na adolescncia. No Brasil, 2,67 milhes de jovens so fumantes
destes 370 mil entre as idades de 10 a 14 anos. A promoo e o marketing de produtos derivados do tabaco junto ao pblico jovem so essenciais
para que a indstria do fumo consiga manter e expandir suas vendas. O tabaco a segunda droga mais consumida entre os jovens, no mundo e
no Brasil, e isso se deve s facilidades e estmulos para obteno do produto, entre eles o baixo custo. Objetivos O objetivo principal foi a realizao
de um evento informativo com uma palestra sobre Adolescncia e tabagismo e aplicar um questionrio sobre os conhecimentos e hbitos dos
adolescentes. Mtodos Foi realizado o evento Dia da escola sem tabaco com uma programao destinada aos alunos do oitavo e nono ano do
ensino fundamental da Escola Municipal Oneida Ramos na cidade de Campo Grande-MS. O critrio para a participao do aluno foi a autorizao
dos pais atravs de um termo de consentimento. Houve uma palestra com o tema Adolescncia e tabagismo feita por um psiquiatra informando
sobre as atualidades sobre o uso de cigarro e os mtodos de preveno, abordando tambm seus malefcios. Foi aplicado um questionrio objetivo
sobre os conhecimentos e hbitos dos adolescentes aos alunos participantes. Resultados Os dados forram tabulados no Microsoft Office Excell 2007.
Houve uma amostra de 79 adolescentes com idade entre 13 e 17 anos sendo que todos os que participaram da palestra responderam o questionrio.
A questo que aborda o pior malefcio do cigarro na opinio do adolescente houve uma prevalncia de 78% na alternativa dependncia, 21% acre-
ditam que ter uma doena o pior malefcio que o cigarro pode acarretar e 1% acredita que o cigarro no tem malefcios. Quando perguntados
sobre o motivo que os leva a iniciar o hbito de fumar prevaleceu opinio integrao com os amigos com 69% dos alunos. Quanto a uma experincia
com cigarro 11 % dos adolescentes que responderam ao questionrio revelaram j ter tido contato com o cigarro e 89 % responderam no e a
maioria teve o primeiro contato na faixa etria de maiores de 14 anos, 78 % dos adolescentes. Quanto ao hbito atual de tabagismo 10% dos ado-
lescentes fumam e metade deles no esconde o hbito da famlia. Concluso Concluiu-se que o principal motivo que leva hoje um jovem a fumar
a interao com os amigos sendo esse o ponto chave de abordagem onde necessita-se que seja implantada medidas mais informativas e didticas
haja vista o interesse dessa faixa etria para a introduo desse tema que muitos j at tiveram contato.
Palavras-chave: tabagismo; adolescente; vcio;
Referncias: 1. BRASIL. Instituto Nacional do Cncer. Observatrio da Poltica Nacional de Controle do Tabaco. 2. MALCON, Maura C.
et al. Prevalncia e fatores de risco para tabagismo em adolescentes na Amrica do Sul: uma reviso sistemtica da literatura. Rev Panam Salud
Publica [online]. 2003, vol.13, n.4, pp. 222-228.;
Diabticos e Hipertensos No Aderentes ao Tratamento na Ateno
Bsica: Confirmando e Identificando Possveis Causas
Guilherme Lippi Ciantelli (1); Daniel Ilias (1); Marcela Fiori Gomes da Costa (1); Ana Rachel Lipi (1); Gizela Simone Possignolo (2); Dirce Setsuko
Tacahashi (1);
INSTITUIO: 1 - FCMS/PUC-SP; 2 - Secretaria Municipal de Sade;
Introduo: A incidncia e a prevalncia do Diabetes mellitus (DM) e da Hipertenso Arterial sistmica (HAS) vm aumentando em mbito
mundial. Apesar dos progressos no campo da investigao e da ateno aos portadores, essas enfermidades continuam representando um problema
individual e de sade pblica. Tendo em vista o alto grau de morbidade e mortalidade relacionados, a correta adeso ao tratamento, seja ele farma-
colgico ou no, de grande importncia. Objetivos: Identificar os usurios portadores de DM e/ou HAS, cadastrados em uma Unidade Sade da
Famlia (USF) de municpio de grande porte do interior paulista, considerados pela equipe como no aderentes ao tratamento, investigando os reais
motivos desta no aderncia. Mtodo: Estudo transversal observacional e descritivo. Inqurito baseado em entrevista domiciliar, com usurios
portadores de DM e/ou HAS, inclusos no programa HIPERDIA, com idades entre 25 e 65 anos, considerados no aderentes ao tratamento e que
aceitarem participar do projeto e assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Aps a pesquisa, os pacientes foram convocados
para realizao de um grupo focal com o intuito de compreender a no aderncia do ponto de vista individual. Resultado: De um total de 1215
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pacientes inclusos no HIPERDIA, 155 (12,7%) foram considerados no aderentes ao tratamento. Destes indivduos, 42 aceitaram participar da pes-
quisa, aps assinatura do TCLE. Em relao ao gnero, 71,4% eram do sexo feminino, com prevalncia de populao na faixa etria de 41-50 anos
com 40,5% e 51-60 anos com 28,6%. Do total, 47,6% referiram nvel primrio completo e 11,9% se declararam analfabetos. Dentre os no aderentes
ao tratamento, 19 (45,2%) declararam HAS, 6 (14,3%) DM e 12 (28,6%) ambos, sendo que 5 (11,9%) disseram no saber porque estavam includos
no Hiperdia. Em relao ao tratamento, 26,3% no tratam e 52,4% o fazem a mais de 5 anos. Destes 31 pacientes que utilizam a medicao, 29
(93,5%) a adquirem na USF. Deste total, 87,1% referiram deixar de tomar a medicao por estarem assintomticos e 12 (38,7%) relataram efeitos
colaterais indesejados. Do total de entrevistados, 76,2% no fazem dieta especfica e 88,1% no praticam exerccio fsico. Cerca de 40,8% dos pa-
cientes relataram no ter sido bem orientado sobre sua condio pela equipe de sade e 52,4% desconhecem as complicaes de sua doena. Em
relao ao grupo focal, os participantes relataram fazer o tratamento medicamentoso adequadamente e o maior problema apontado, assim como nas
entrevistas, foi o tratamento adjuvante de HAS e DM, tais como exerccio fsico e alteraes de hbitos alimentares e de vida. Concluso: O grupo
focal permitiu maior entendimento da situao individual, alm da possibilidade de incorporao de novas estratgias de atendimento em sade,
bem como de redirecionamento de recursos do HIPERDIA. Apesar de ter sido traado um diagnstico da no adeso ao tratamento das doenas
estudadas e terem sido elaboradas algumas propostas de interveno e melhorias, ainda faz-se necessrio analisar reais possibilidades de aproxima-
o entre as equipes do PSF e a populao no-aderente ao tratamento de doenas crnicas.
Palavras-chave: diabetes mellitus; Hipertenso arterial sistmica; ateno bsica;
Referncias: Assuno TS, Ursine PGS. Estudo De Fatores Associados Adeso Ao Tratamento No Farmacolgico Em Portadores De
Diabetes Mellitus Assistidos Pelo Programa Sade Da Famlia, Ventosa, Belo Horizonte. Cincia E Sade Coletiva 2008;13(2):2189-97.Gusmo JL,
Ginani GF, Silva GV, Ortega KC, Mion Jnior D. Adeso Ao Tratamento Em Hipertenso arterial sistlica isolada. Rev Bras Hipertenso.
2009;16(1):39-43.;
Diagnstico de Sade das Crianas do Amar - Etapa I: Diagnstico
Nutricional
Monique Frana da Silva (1); Isabel Rey Madeira (1); Antnia da Conceio Cylindro Machado (1); Ana Paula Cordova da Costa (1); Luma Alcides
Burguinho (1); Rosngela Leite de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UERJ;
Introduo O Projeto AMAR Assistncia Multidisciplinar em Pediatria consiste num projeto de extenso universitria em puericultura,
no qual participam profissionais e alunos de enfermagem, fonoaudiologia, medicina e nutrio. So assistidas crianas do nascimento at 5 anos,
visando: promoo e preveno em sade; treinamento de alunos das reas envolvidas e pesquisa em ateno primria. Objetivos Caracterizao
do aleitamento materno ao longo do primeiro ano de vida e do estado nutricional ao final deste perodo, em lactentes nascidos e acompanhados no
projeto. Mtodos Foram estudadas as 65 crianas que completaram 1 ano de vida no projeto. Analisou-se: freqncias de orientao sobre aleita-
mento materno s mes no pr-natal e na maternidade; freqncia e mdia de tempo de aleitamento materno com qualquer tempo de durao ao
longo do primeiro ano; freqncia de aleitamento materno com 1 ano; freqncia e mdia de tempo de aleitamento materno exclusivo durante o
primeiro ano e aos 6 meses; idades mdias de introduo de gua, suco ou ch, outro tipo de leite e da alimentao complementar; freqncia do
uso de frmula inadequada no primeiro ano. Classificou-se as crianas quanto ao estado nutricional baseado no ndice de massa corporal com 1 ano.
Foram comparados os sub-grupos de crianas eutrficas e com excesso de peso (risco para sobrepeso, sobrepeso e obesidade) em relao s vari-
veis supracitadas. Resultados 24(88%) mes foram orientadas sobre aleitamento materno no pr-natal, das 27(41,5%) que informaram; 52(94,5%)
mes foram orientadas sobre aleitamento materno na maternidade, das 55(84%) que informaram. Freqncia de aleitamento materno: 62(95,3%) e
mdia de 9meses. Apenas 29(46,7%) em aleitamento materno com 1ano. Freqncia de aleitamento materno exclusivo: 54(83%) e mdia de 4meses.
Apenas 16(29,6%) em aleitamento materno exclusivo aos 6meses. Mdia de Introduo: gua, suco ou ch e outro tipo de leite - 4meses; alimentao
complementar - 5meses. 49(75,3%) crianas usaram outro tipo de leite, e dentre elas 31(63,2%) usaram frmula inadequada. Classificao quanto ao
estado nutricional com 1ano: magreza extrema 1(1,5%); magreza 1(1,5%); eutrfico 40(61,5%); risco para sobrepeso 18(27,7%); sobrepeso 2(3,1%);
obesidade 3(4,7%). No houve diferena estatisticamente significativa entre os dois grupos comparados em nenhuma das variveis estudadas. Con-
cluso Com os resultados encontrados, percebe-se que o incentivo ao aleitamento materno ainda deve ser implementado. A introduo de outros
tipos de alimentos tambm no se d de forma satisfatria. A maioria das crianas est eutrfica, mas h uma quantidade significativa de crianas
nas outras classificaes, principalmente excesso de peso. A pesquisa demonstra a importncia da equipe multidisciplinar no acompanhamento
nutricional da criana, mas outros fatores tambm podem influenciar como as leis trabalhistas e preo das frmulas lcteas. Entretanto, as freqn-
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cias e mdias de tempo de aleitamento materno e aleitamento materno exclusivo foram bastante significativas, mostrando que a orientao dada
pelos profissionais de sade relevante no cuidado da me com o seu beb.
Palavras-chave: Ateno Primria; Aleitamento materno; Nutrio;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Protocolos do Sistema de Vigilncia Alimentar e Nutricional. Braslia, 2008.Brasil. Ministrio da
Sade. Caderno de Ateno Bsica n. 11. Sade da Criana: Nutrio Infantil. Aleitamento Materno e Alimentao Complementar. Braslia, 2009.;
Distrbios Psquicos Menores e Condies Socioeconmicas no Bairro
George Amrico, no Municpio de Feira de Santana, Bahia.
Michel Platiny Mascarenhas de Abreu (1); Ricardo Peixoto Oliveira (1); Rafael Alves de Oliveira (1); Emanoel Nascimento Santos (1); Lucas Jos
de Oliveira Santana (1); Carlito Lopes Nascimento Sobrinho (1);
INSTITUIO: 1 - UEFS;
Introduo: Distrbio Psquico Menor (DPM) uma expresso para designar sintomas como insnia, fadiga, irritabilidade, esquecimento,
dificuldade de concentrao e queixas somticas, que demonstram quebra do funcionamento normal do indivduo, mas no configuram categoria
nosolgica da 10 Classificao Internacional de Doenas. Objetivos: Descrever a prevalncia DPM e avaliar a associao com as condies socio-
econmicas em indivduos com idade 18 anos residentes na rea de referncia da Unidade de Sade da Famlia (USF) George Amrico II, no bairro
George Amrico, Feira de Santana, Bahia. Enfrentar um problema de sade numa perspectiva multiprofissional, no mbito do processo de formao
de estudantes de sade, do Departamento de Sade (DSAU/UEFS). Metodologia: O bairro George Amrico possui populao predominantemente
de baixa renda, com aproximadamente 10.500 habitantes. Como parte do projeto de extenso Prticas Multiprofissional na ateno sade: o de-
safio no processo de formao dos profissionais de sade foi realizado estudo de corte transversal, aprovado pelo comit de tica em pesquisa da
Universidade Estadual de Feira de Santana (CEP/UEFS). Para a sua execuo foram desenvolvidas as seguintes etapas: Discusso da proposta com
os estudantes envolvidos, professores do Departamento de Sade/UEFS, membros da Equipe de Sade da Famlia (ESF) George Amrico II e lide-
ranas comunitrias do bairro; Elaborao pelos estudantes de um questionrio autoaplicvel contendo questes referentes aos aspectos socioeco-
nmicos (idade, sexo, renda familiar, escolaridade, ocupao, cor referida etc.) e o SRQ-20; Realizao de visitas domiciliares por estudantes do
DSAU/UEFS, acompanhados por Agentes Comunitrios de Sade, onde foram entrevistados 250 indivduos com idade 18 anos, selecionados
aleatoriamente, de 250 famlias residentes na rea de referncia da USF George Amrico II; Encaminhamento dos indivduos com DPM para acom-
panhamento pela Equipe de Sade da Famlia George Amrico II. Para a anlise dos dados Utilizou-se o Programa SPSS 9.0 for Windows. Resulta-
dos: A prevalncia de suspeitos de DPM foi de 42,0% (103). Entre os indivduos do sexo feminino 34,7% (85) apresentaram positividade ao SRQ-20,
no sexo masculino essa prevalncia foi de 7,3% (18), obtendo-se uma Razo de Prevalncia igual a 4,8 (RP = 4,8). Quando avaliada a associao com
a renda familiar, indivduos positivos ao SRQ-20 com renda familiar de at dois salrios mnimos apresentaram prevalncia de 40,6% (97), enquanto
aqueles com renda maior que dois salrios mnimos apresentaram 25,0% (06). A Razo de Prevalncia encontrada foi de 1,6 (RP = 1,6). Esses resul-
tados foram estatisticamente significantes. Concluso: Os resultados apontaram uma elevada prevalncia de DPM na populao estudada, especial-
mente entre as mulheres e revelam uma relao entre fatores socioeconmicos e DPM. Pessoas de baixa renda apresentaram maior prevalncia de
DPM. Medidas de interveno que busquem elevar o nvel socioeconmico podem se constituir em medidas eficazes para reduzir a vulnerabilidade
desta populao.
Palavras-chave: Socioeconmicas; DPM; Prevalncia;
Referncias: Coutinho ESF, Almeida-Filho N, Mari JJ. Fatores De Risco Para Morbidade Psiquitrica Menor: Resultado De um estudo
transversal em trs reas urbanas do Brasil. Rev Psiquiatr Cln 1999; 26: 246-56. Farias MD. Transtornos Mentais Comuns entre Trabalhadores da
Zona Urbana de Feira de Santana, Bahia. Dissertao de Mestrado. Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, 2007.;
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Educao em Sade para Adolescentes: Uma Experincia de Formao
de Facilitadores
Marina Costa Jonas (1); Rodrigo Pastor Alves Pereira (1); Ramine Almeida Torreo Mota (1); Diego Pires de Melo (1); Priscilla Bedeschi Arajo
(1); Miguel Arcangelo Serpa (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal De Ouro Preto;
Introduo: As intensas transformaes fsicas, psquicas e sociais ocorridas na adolescncia tornam os jovens mais vulnerveis, de modo
que diversas situaes cotidianas podem pr em risco sua integridade. Logo, torna-se necessrio a nfase em aes educativas, instrumento essencial
para a preveno de problemas fsicos e psicossociais. O PET- Sade, com sua proposta de insero de estudantes nas UBSs, promove a aproxima-
o destes com comunidades, tornando possveis essas intervenes. Deve-se considerar, na implantao dessas aes, a relevncia da atividade
educativa em grupo. Muito mais que nos atendimentos individuais, os adolescentes podem, assim, obter informaes, trocar experincias, discutir
dvidas e expressar medos e angstias, uma vez que percebem que so comuns a vrios membros do grupo. Objetivos: Descrever e analisar o
processo de formao de facilitadores de educao em sade para o pblico jovem da comunidade do bairro Padre Faria, em Ouro Preto, MG.
Metodologia: Foram realizados grupos quinzenais na Unidade Bsica de Sade do Padre Faria, a partir do segundo semestre de 2010, contando com
a participao de doze alunos da Escola Horcio Andrade, entre 14 e 16 anos, que participaram do projeto Vale Juventude (voltado educao
afetivo-sexual). A finalidade desses grupos era formar facilitadores capacitados para criar novos grupos e atuar em oficinas na prpria escola e em
outras instituies. Os principais temas abordados nos encontros na UBS, escolhidos pelos adolescentes e discutidos em grupo, foram: conhecimen-
to do corpo, relacionamentos, DST, contracepo, gravidez e drogas. Resultados: A experincia anterior dos adolescentes em grupos de educao
afetivo-sexual facilitou a abordagem desses temas, contribuindo para o desenvolvimento da proposta de trabalho na Unidade, j que se pde apri-
morar os conhecimentos anteriormente adquiridos e abranger outros assuntos. Alm disso, o fato de conviverem no mesmo grupo social e perten-
cerem mesma escola promoveu maior coeso e integrao para discutir temas relacionados adolescncia. Uma anlise subjetiva do processo de
capacitao dos adolescentes a cada encontro na Unidade e dos relatos de seus professores e pais colaborou para avaliar a eficcia do trabalho de-
senvolvido. Notou-se aquisio de novos conhecimentos e habilidades e formao de facilitadores capazes de atuar, em um prximo momento, em
instituies pertencentes rea abrangida pela UBS. Concluso: A realizao de grupos operativos com adolescentes, trabalhando assuntos de seu
interesse, promove a discusso de questes relacionadas a seu contexto etrio e social. Coloc-los como falantes - no s ouvintes-, permite-lhes
atuar efetivamente na construo de seu conhecimento. Alm disso, a proposta de formar facilitadores nesses grupos uma ao que busca abran-
ger um maior nmero de jovens, evitando que conhecimentos discutidos restrinjam-se a um pequeno grupo. Com o prosseguimento das atividades,
ser possvel verificar a capacidade dos primeiros facilitadores formados de multiplicar o conhecimento adquirido.
Palavras-chave: Adolescncia; Sexualidade e drogas; Educao em sade;
Referncias: Mandu, E. N. T. Adolescncia: Sade, Sexualidade E Reproduo. Associao Brasileira De Enfermagem - Projeto Acolher.
Adolescer: Compreender, Atuar, Acolher. Braslia: Aben; 2001. Carvalho, S. R.; Garcia, R. A.; Rocha, D. C. O Ensino Da Sade Coletiva No Curso
Mdico Da Unicamp: experincias inovadoras junto a unidades bsicas de sade. Interface (Botucatu) vol.10 no.20 Botucatu July/Dec. 2006.;
Educao em Sade: Realidade de uma Unidade Bsica de Sade em
Porto Velho - Rondnia
Larissa Oliveira Aguiar (1); Lorena Tourinho de Lucena (1); Ana Carolina Armiliato Bogoevich (1); Renata Rocha de Deus (1); Filipe Souza de
Azevedo (1); Alessandro Corra Prudente dos Santos (1);
INSTITUIO: 1 - UNIR;
Introduo: A ateno bsica sade no Brasil desenvolvida atravs da Estratgia Sade da Famlia (ESF). Nessa poltica, a Unidade Bsica
de Sade (UBS) deve promover, entre outras atividades, aes de cidadania e educao em sade, com o objetivo de tornar os indivduos da comuni-
dade protagonistas em seu prprio cuidado. Neste sentido, cabe ao agente comunitrio de sade (ACS), em conjunto com outros profissionais, pro-
mover essas aes, visto que so pessoas reconhecidas na comunidade e esto prximas s famlias, uma vez que sua atuao se fundamenta nas
visitas domiciliares. Objetivos: Prope-se, em uma UBS do municpio de Porto Velho, avaliar: - A realizao de aes de educao em sade por ACS;
- A opinio dos ACS sobre suas atividades e sobre a ESF; - Entre usurios, a existncia de aes de educao em sade e a participao dos mesmos
nas atividades promovidas pela UBS. Metodologia: Trata-se de um estudo quali-quantitativo, observacional e descritivo. Foi realizado na UBS Renato
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443 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Medeiros, que abrange os bairros Cidade do Lobo e Cidade Nova na periferia de Porto Velho (RO). Foram includos usurios cadastrados na UBS e
todos os ACS. Os dados foram coletados atravs de 2 questionrios com 10 questes cada um, elaborado pelos autores da pesquisa.Um questionrio
era voltado aos ACS e o outro aos usurios. Foram entrevistados 20 ACS e 40 usurios. Alm disso, foram coletados relatos de ACS e usurios em
visitas UBS, referentes ao entendimento da educao em sade. Resultados: Dezesseis ACS (80%) possuem o ensino mdio completo, 14 (70%)
atuam na profisso h 5 anos ou mais e apenas 8 (40%) esto satisfeitos com seu trabalho. A insatisfao deve-se, sobretudo, ao baixo salrio, segun-
do 18 ACS (90%). Quando questionados se acreditam na proposta da ESF, 18 (90%) responderam afirmativamente e 16 (80%) reconheceram o impacto
positivo de seu trabalho na comunidade. A respeito da educao em sade, os ACS afirmam no possuir nem conhecimento terico, nem capacitao
tcnica para promover tais aes. Entretanto, os ACS tm conscincia da necessidade de educar a populao e tentam incentivar a prtica do auto-
-cuidado. Dos usurios entrevistados, 32 (80%) nunca participaram de atividades educativas na UBS e 37 (92,5%) reconhecem que sua participao na
unidade baixa. Quanto relao entre ACS e usurios, foi evidenciada a existncia de vnculo e do empenho dos ACS em atender s necessidades
de sade da comunidade. Concluses: A educao em sade, fundamento da ESF, no tem sido desenvolvida plenamente na UBS estudada. Isso
evidencia a distncia entre as polticas nacionais propostas e a realidade dos servios de sade. A inadequada integrao entre membros da equipe de
sade, a falta de capacitao profissional dos ACS e a baixa participao dos usurios na UBS podem ser aventadas como possveis causas da insufi-
ciente educao em sade observada. Ainda assim, a maioria dos ACS acredita na proposta da ESF e no impacto positivo de seu trabalho na comu-
nidade, demonstrando o empenho desses profissionais em ofertar um servio de qualidade populao.
Palavras-chave: Ateno Bsica Sade; Educao em Sade; Profissional de Sade;
Referncias: STARFIELD, Barbara. Ateno primria: equilbrio entre necessidades de sade, servios e tecnologia. Braslia: Unesco, Mi-
nistrio da Sade, 2002.COSTA, Elisa Maria Amorin da; CARBONE, Maria Herminda. Sade da famlia - uma abordagem multidisciplinar. 2
edio Rio de Janeiro: Rubio, 2009. 280 p.;
Elaborao de Cenrios e Algoritmos para Utilizao de Simulador de
Paciente Real no Laboratrio de Habilidades e Simulao
Eduardo Pimenta (1); Fernando Assed (1); Felipe Conde (1); Felipe Sampaio (1); Renata Porphirio (1); Lcia Pezzi (1);
Identificao do Problema: As escolas medicas vm sofrendo mudanas constantes, da formao terica prtica mdica. Com o objetivo
de viabilizar estas transformaes, especialmente no que se refere aos domnios prticos de aprendizagem, novos cenrios e ferramentas foram
desenvolvidas. Com a tecnologia, surgem os Laboratrios de Habilidades e Simulao, que ganham espao no s nas universidades, mas tambm
em hospitais e centros de treinamento, visando preparar o profissional para situaes-conflito que iro enfrentar. Na avaliao de estudos compara-
tivos de estudantes que fizeram treinamento em simuladores de paciente real com aqueles submetidos a mtodos tradicionais de ensino demonstrou-
-se que, embora a aquisio de conhecimento por ambos os grupos seja bastante similar, os estudantes que utilizaram a simulao tiveram uma
atitude mais ativa, indicando que a aprendizagem com simuladores significativamente mais eficiente. A utilizao desta metodologia depende da
elaborao de cenrios e algoritmos para programar os simuladores. Nesta fase, dentre os principais desafios encontrados esta o know-how tcnico
e a dificuldade de expressar a diversidade e singularidade da evoluo de cada caso, seja na apresentao clinica, abordagem, resposta ao tratamento
ou desfecho. Cenrio: Elaborao de cenrios e algortmos no Laboratrio de Habilidades e Simulao, para a programao de Simulador de Paciente
Real, com a participao de estudantes do curso de medicina. Desenvolvimento: Para elaborao de algoritmos e cenrios, criou-se um Programa
de Iniciao Cientifica, composto por 5 estudantes do quinto ano. Iniciou-se uma pesquisa ampla utilizando os principais guidelines e livros textos
de emergncia, trauma e medicina intensiva. Os primeiros temas escolhidos foram: Edema agudo de pulmo, Infarto agudo do miocrdio e parada
cardiopulmonar. A segunda etapa caracterizou-se pela sistematizao de todas as informaes obtidas pelos estudantes para a elaborao dos cen-
rios, com auxilio e acompanhamento dos professores. Resultado: Atualizao dos principais guidelines para a assistncia a pacientes crticos, com a
elaborao e execuo de cenrios para a programao do simulador de paciente real. Concluso: A participao de estudantes no processo de
construo pedaggica de atividades de simulao permite uma valiosa troca de informaes, anseios e objetivos. A partir do feed-back dos estu-
dantes envolvidos no projeto, os professores e tutores tm a possibilidade de rever a evoluo dos cenrios e adapt-los ao nvel e expectativas dos
mesmos. Desta forma, possvel identificar, de forma mais fidedigna, o momento e contexto mais adequados para a insero destes cenrios no
projeto pedaggico do curso.
Palavras-chave: manequim; cenrio; simulao;
Referncias: http://www.harvardmedsim.org/http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-69912009000200016&script=sci_arttext;
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444 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Ensinando e Aprendendo: Uma Experincia do Pet-Sade Medicina.
M das Graas Monte M. Taveira (1); Divanise Suruagy Correia (1); Tereza Anglica Lopes de Assis (1); M Edna Bezerra da Silva (1); Snia
Maria de Sousa Cavalcanti (1);
Justificativa: O PET-SADE MEDICINA desenvolvido no municpio do interior do estado, veio proporcionar aos alunos de medicina mais
um espao de aprendizado na rede de servios pblicos, o qual vem sendo trabalhado com alunos de vrios semestres, fato que tem facilitado a
realizao das atividades. Dentre as necessidades identificadas na unidade por alunos e preceptores encontra-se a qualificao dos ACS e Auxiliares/
Tcnicos de Sade, sendo ento planejada de forma conjunta a realizao de uma capacitao para os agentes e auxiliares / tcnicos. Objetivos:
Ensinar e aprender capacitando os ACS e Auxiliares/Tcnicos de Sade das Unidades que recebem os alunos do PET-Sade. Metodologia: Inicial-
mente foi realizado o diagnostico das necessidades da unidade possveis de serem trabalhadas pelos alunos, sendo priorizada a capacitao dos ACS/
Auxiliares/Tcnicos de Sade. A Capacitao foi planejada por cada unidade tendo sido os temas discutidos pelos ACS, Auxiliares / Tcnicos de
Sade, mdico preceptor e enfermeiro, e elaborada uma programao com atividades mensais at o final do ano de 2011. As capacitaes so rea-
lizadas em seu espao de trabalho e supervisionadas pelo respectivo preceptor. Ao final do processo sero emitidos certificados pela Universidade.
Resultados: Foram realizadas 18 capacitaes para 66 ACS e 26 Aux./Tcnicos de enfermagem com os seguintes temas: Lpus Eritematoso Sistmico,
Febre Reumtica,Infarto Agudo do Miocrdio, Traumatismo Crnio-Enceflico, Suporte Bsico de Vida em Pediatria, Hansenase, DSTs,Dislipide
mias,Dengue,Preveno de Ca de Colo de tero, Urgncia /Emergncia, Tuberculose, Queimaduras, Meningites,Pneumonias, Hipertenso Arterial
Sistmica,Diabetes Mellitus, Doenas Sexualmente Transmissveis. Concluso: Desta forma preceptores e discentes se atualizaram e aprofundaram
seus conhecimentos, interagiram com outras categorias profissionais como ACS e Auxiliares/Tcnicos que se mostraram satisfeitos e sentiram-se
prestigiados pelo grupo, o que se reflete na prestao de um melhor servio comunidade. Constatamos que iniciativas tipo PET-Sade so funda-
mentais para a aproximao do aluno com servio pblico, levando novas possibilidades de aprendizado para o aluno, preceptor e usurio.
Palavras-chave: Ensinar; Aprender; PET-Sade;
Referncias: Brasil,M.S.G.M.PORTARIA INTERMINISTERIAL N 917, DE 6 DE MAIO DE 2009Universidade Federal de
Alagoas,FAMED,Guia Geral do Curso de Medicina-2008;
Ensino Mdico Promovendo a Sade Nutricional de Crianas e
Adolescentes na Comunidade: Uma Experincia de Ensino-
Aprendizagem na Ateno Bsica
Monica Couto Guedes Sejanes da Rocha (1); Ana Lcia de Lima Guedes (1); Amanda Marques Vicente (2);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Cincias Mdicas e da Sade- SUPREMA; 2 - Faculdade de Cincias Mdicas e da Sade-SUPREMA;
Introduo: A avaliao do estado nutricional das crianas brasileiras tem apresentado transformaes nos ltimos anos. A queda na desnu-
trio e a ascendncia de sobrepeso e obesidade so importantes problemas de sade pblica. Os pais desempenham importante papel na formao
de hbitos alimentares e atividade fsica em crianas, portanto programas de preveno de desnutrio e obesidade s obtero sucesso se pais e
comunidade estiverem envolvidos. A insero precoce do acadmico de Medicina na realidade da comunidade, o tornam um profissional mais ativo
na sociedade, aumentando seu potencial de aprendizado e construindo, assim, o conhecimento. Objetivo: Capacitar acadmicos de Medicina base-
ado em novo modelo pedaggico, dentro do paradigma socioecolgico, a medicina comunitria. Promover a insero do acadmico na comunidade,
com maior viso do processo sade-doena. Realizar avaliao nutricional, identificar problemas prevalentes e estimular atividade preventista. Com-
parar curvas de crescimento da OMS 2007 e do Center for Disease Control (CDC) 2000. Metodologia: A pesquisa foi realizada no Curumim da
Vila Olavo Costa em abril de 2009, por 47 acadmicos do 8 perodo da disciplina de Pediatria de uma faculdade de medicina de Juiz de Fora. Foram
avaliados 100 alunos de 6 a 14 anos, dos 125 matriculados na instituio, que atende famlias em situao de vulnerabilidade social. Os acadmicos
foram divididos em cinco grupos e realizaram visitas instituio, sob orientao docente e de agentes comunitrias de sade. Realizou-se um es-
tudo transversal, avaliando a prevalncia de casos de magreza, sobrepeso e obesidade. Calculou-se o percentil de peso, estatura e massa corporal
para idade, classificando o estado nutricional conforme os seguintes pontos de corte: magreza acentuada = < 0,1; magreza = > 0,1e < 3; eutrofia = >
3 e < 85; sobrepeso = >85 e < 97; obesidade = >97 e < 99,9; obesidade grave = > 99,9. Utilizou-se a classificao de 2007 da OMS e o soft ware WHO
(World Health Organization) ANTHRO PLUS. Realizou-se estudo descritivo, comparando os ndices antropomtricos da classificao da OMS
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445 v.35 (4 Supl. 1): 2011
2007 e CDC 2000. Os resultados foram apresentados para os profissionais de sade da famlia e conselheiros de sade do bairro, promovendo-se a
intersetorialidade e discutindo-se a possvel abordagem dos problemas encontrados. Resultados: A prevalncia de sobrepeso e obesidade foi
15%(88,8% eram mulheres) e 18% respectivamente, magreza 4% e eutrofia 63%. Encontramos mudana de classificao nutricional em 10 crianas.
Duas inicialmente classificadas como obesas, seis como risco nutricional e duas como eutrficas mudaram, respectivamente, para sobrepeso, eutr-
ficas e sobrepeso. Concluso: Conforme a literatura, houve prevalncia de obesidade em maiores de cinco anos em relao a desnutrio. As novas
curvas diagnosticam precocemente o ganho excessivo de peso. Entretanto, numa populao de vulnerabilidade social, poder ocorrer uma subesti-
mao do baixo peso. A interao acadmico/comunidade permitiu viso mais ampla do processo sade-doena, aumentando o potencial de apren-
dizado e a construo do conhecimento.
Palavras-chave: Promoo da Sade; Educao Mdica; Aprendizagem baseada em problemas;
Referncias: GIL,C.R.R.Et Al.Interao Ensino, Servios E Comunidade: Desafios E Perspectivas De Uma Experincia De Ensino-Aprendi-
zagem Na Ateno Bsica. Revista Brasileira De Educao Mdica,Rio De Janeiro, V.32, N.2,P.230-239, Abr./Jun. 2008.Ribeiro, J. A. S.; Saraiva, A.
S.; Araujo, A. L.; Franca, M.S. Promoo Da Sade E Cultura Cidad Envolvendo Uma Abordagem Oftalmolgica Em Escolares Na Colnia Antnio
Aleixo (CAA), Manaus-AM: Uma Experincia No ensino mdico. Revista Brasileira de Educao Mdica,Rio de Janeiro, vol.30, n.2, p. 87-92,2006;
Equipe Multiprofissional como Melhoria na Adeso ao Tratamento de
Pacientes com Diabetes Mellitos e Hipertenso Arterial Sistmica em
Mairipor So Paulo
Monica Izabel Ferreira (1); Vanessa Beilfuss (1); Ludmila Marcussi (1); Priscila Magistris (1);
Introduo: O contato precoce dos alunos de Medicina com os usurios de sade atravs do PISCO (Programa de Integrao Sade Comu-
nidade), desperta para ns comuns vivenciadas pelas equipes de sade da famlia. Um deles a falta de adeso ao tratamento. Essa dificuldade se
d principalmente nas doenas crnicas, como a Hipertenso Arterial Sistmica (HAS) e Diabetes Mellitos (DM) Segundo a Organizao Mundial
de Sade (OMS) 22% a 40% dos adultos apresentam como patologia HAS e 8% DM. A HAS e a DM so patologias multifatoriais, que tem por
comum, fatores comportamentais de risco, que so modificveis ao se ter a adeso ao tratamento e tratar os hbitos, o que h uma dificuldade de
adeso pelos pacientes Assim, criou-se um projeto, fruto de uma parceria entre secretaria de sade, educao e estudantes do curso de Medicina
da Universidade Cidade de So Paulo - UNICID, lanando uma nova luz sobre a questo da educao em sade. Com essa nova viso, o foco passa
a ser o usurio e no a patologia em si. Metodologia: Foram realizadas mensalmente, em um perodo de cinco meses, oficinas tericas e praticas,
com temas diferenciados para os participantes do grupo de HIPERDIA (hipertenso e diabetes). Em todas as oficinas, foram aferidas a presso ar-
terial sistmica e diabetes mllitus, para posterior tabulao. O fechamento do projeto se deu em uma confraternizao com alimentos aprendidos
nas oficinas. Resultados: Dos 436 usurios participantes, 67% apresentaram diminuio da presso arterial e 59% apresentaram reduo da glicemia
capilar. Quanto adeso, 82% dos usurios compareceram a todas as oficinas administradas. Concluso: Os resultados demonstram que os profis-
sionais de sade precisam de novos olhares sobre os usurios do programa de HIPERDIA. Um olhar integral, sem que o usurio seja o responsvel
solitrio da sua patologia. Projetos criativos devem ser implantados para aumento da adeso e consequentemente diminuio de agravos e comorbi-
dades. A insero precoce dos estudantes de medicina no sistema de sade vigente, desperta para o olhar integral e para uma viso multiprofissional
no cuidado.
Palavras-chave: Educao mdica; cuidado humano; adeso;
Referncias: Brasil. Ministrio da Educao. Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior e Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacional Ansio Teixeira. Avaliao de Cursos de Graduao - Instrumento 2006. Braslia (DF): Ministrio da Educao; 2006CARVA-
LHO, J. J. M. et al. Presso arterial e grupos sociais. Estudo epidemiolgico. Arq. bras. Cardiol., 40: 115-20, 1983;
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Estimulando a Preveno na Sade Bucal em Crianas de uma Escola
Pblica, Macei-Al
Renata Plech de Amorim (1); Andr Wanderley de Gusmo Barbosa (1); Lvia Lessa de Brito Barbosa (1); Raissa Jardelino Eloi (1); Marlia
Magalhes Morais Freire (1); Maria Edna Bezerra da Silva (1);
Introduo: A crie dentria, doena bastante prevalente entre crianas em idade escolar, pode causar danos, dentre eles: dor, perda de peso,
dificuldade para se concentrar e baixo rendimento escolar. Por sua etiologia estar relacionada com a higiene pessoal, trata-se de uma patologia que
pode ser evitada com cuidados simples. Dessa forma, um grupo de estudantes de medicina promoveu uma manh de atividades em uma escola
pblica com crianas entre oito e dez anos, utilizando-se de estratgias de promoo sade de forma dinmica e atrativa para uma melhor com-
preenso do assunto. Objetivo: Contribuir com a ampliao do conhecimento de escolares com relao higiene bucal e sua importncia atravs
de atividades educativas voltadas para a preveno primria. Mtodos: A atividade foi composta por diferentes momentos. Inicialmente apresentou-
-se um pequeno filme sobre a histria do Sr. Dentuo que se seguiu com uma discusso sobre a importncia da escovao dos dentes. Em seguida,
realizou-se um jogo de perguntas e respostas sobre os tpicos abordados no filme. Por fim, foi oferecido um lanche para as crianas e distribudos
kits de higiene bucal para todas as crianas, as quais foram orientadas pelos acadmicos como proceder para uma escovao correta. Resultados: A
atividade contou com a participao de cerca de vinte crianas e apresentou mtodos dinmicos e eficazes de passar informaes. A manh de
atividades serviu para conscientizar as crianas sobre a importncia da higiene bucal e torn-las potenciais disseminadoras do tema. Concluso: O
tipo de comunicao utilizada para a abordagem do tema mostrou-se eficaz para o pblico-alvo. Alm disso, constatou-se a importncia dos acad-
micos de medicina no papel de propagadores de medidas educativas e preventivas na populao.
Palavras-chave: Preveno Primria; Promoo da Sade; Sade Bucal;
Referncias: PAULETO, Adriana Regina Colombo et al; Sade Bucal: uma reviso crtica sobre programaes educativas para escolares.
Cincia & Sade Coletiva. vol.9, n.1, p. 121-130, 2004.BARBOSA, Tas de Souza et al. Qualidade de vida e sade bucal em crianas e adolescentes:
aspectos conceituais e metodolgicos. Rio de Janeiro, vol.20, n.1, p. 283-300, 2010.;
Estratgia em Sade: Avaliao e Monitorizao do Grupo de Controle
de Obesidade e Preveno de Patologias Associadas na Unidade de
Sade da Famlia em Caxamb - Petrpolis - Rj
Mario Amaral Puglisi (1); Brigitte Veronique Marie Olichon Gonalves (1); Virgnia Maria Gonalves Rocha (1); Gisele Amncio dos Santos (1);
Carolina de Menezes Rabello (1); Thaysa Diniz Rodrigues (1);
INSTITUIO: 1 - FMP;
Introduo: Para a Organizao Mundial de Sade a obesidade um problema de sade pblica, associado morbidade e mortalidade in-
dependentemente de raa sexo e idade. Esta pesquisa faz parte do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade pela portaria interministerial
dos Ministrios da Sade e da Educao que almeja fomentar grupos de aprendizagem tutorial em Estratgia de Sade da Famlia para viabilizar
programas de aperfeioamento e especializao em servio dos profissionais, bem como de iniciao ao trabalho, estgio e vivncia dirigida aos
estudantes da rea com as necessidades do Sistema nico de Sade que cria as condies para promoo, proteo e recuperao da sade desta-
cando a vigilncia nutricional e alimentar como uma integrao das aes assistenciais e preventivas. Em Petrpolis, municpio do Rio de Janeiro, foi
implantado o Grupo COPPA (Controle de Obesidade e Preveno de Patologias Associadas), nascido da observao da alta incidncia de sobrepeso
na comunidade atendida e do aumento de consultas e distribuio de medicamentos disponibilizados. Em ao h 3 anos, baseia-se na perspectiva
multiprofissional de desenvolver atividades educativas e monitorar o estado nutricional. Objetivos: Identificar fatores associados obesidade, insti-
tuindo medidas de preveno, controle e propostas para a criao de polticas pblicas de promoo sade como base para intervenes indivi-
duais e em grupo que possam ser inseridas na Estratgia de Sade da Famlia. Metodologia: Estudo longitudinal, de base populacional, na rea
adstrita da Unidade de Sade da Famlia do Caxamb em Petrpolis atravs de 3 etapas: 1 Diagnstico: Aplicar questionrio scio-demogrfico
sobre a histria da obesidade e avaliao de exames laboratoriais de rotina. 2 Desenvolvimento de Atividades: Encontros semanais na unidade, com
durao de 2 horas. Com aferio de peso, circunferncia abdominal, ndice de massa corporal e presso arterial; a da glicemia casual, mensalmente.
3 Avaliao de Impacto: Ao fim de 6 meses a perda de peso e alcance da meta estabelecida de perda de 10% do peso inicial sero avaliados com
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a normalizao da presso arterial e da glicemia causal. Resultados: Em 6 meses participou 36 pessoas, com 8,3% homens e 91,7% mulheres, mdia
de idade de 47 anos, IMC, glicemia casual iniciais comparado s finais sem alteraes significativas; Circunferncia abdominal diminuiu de 13,8%
de muito elevado para normal ou elevado; Normalizao da Presso Arterial de 25% para 58% e diminuio de 30% na classificao leve para normal
ou limtrofe nas aferies iniciais comparadas s finais. Concluso: Apesar de no atingir a meta pr-estabelecida e de haver poucas mudanas
significativas quanto ao IMC e Glicemia casual observou-se significativa mudana no perfil da presso arterial e na circunferncia abdominal indi-
cando que para o controle da obesidade e estado nutricional sero necessrios mais tempo de atividades educativas, porm j demostrvel um
avano da atividade com a diminuio dos nveis pressricos arteriais e da circunferncia abdominal, importantes para o processo de sude, controle
da obesidade e suas comorbidades associadas.
Palavras-chave: obesidade; preveno; sade da famlia;
Referncias: Instituto Nacional de Alimentao e Nutrio. Condies nutricionais da populao brasileira: adultos e idosos. Pesquisa
nacional sobre sade e nutrio (Ministrio da Sade MS, org.), p 32, Braslia: INAN/MS, 1991. ANJOS, LA. Obesidade e Sade Pblica. Rio de
Janeiro: Editora Fiocruz; 2006. 100 pp.;
Estudantes da Alegria em Campanha X Piolho no Contexto da
Ateno Bsica.
Marina Lima do Vale (1); Christiane Pinheiro Teixeira Gico de Aguiar (1); Jaqueline Pereira do Nascimento (1); Nathlia Arruda de Carvalho (1);
Eliana Mendona Vilar Trindade (1); Aline de Amorim Duarte (1);
Introduo: A pediculose representa problema de sade pblica e atinge principalmente as crianas em idade pr-escolar e escolar. Acomete
vrias realidades sociais e geralmente no recebe a ateno necessria para a sua preveno e controle. Percebe-se que para a diminuio da sua
incidncia, a conscientizao fundamental, contexto em que emerge a importncia de aes educativas na comunidade. Objetivos: Avaliar a atitude
e o nvel de informao dos funcionrios da creche Recanto Feliz do Recanto das Emas- DF, dos Agentes Comunitrios de Sade (ACS) e dos fun-
cionrios do Centro de Sade 02 do Recanto das Emas-DF(CSRE02); pesquisar a rotina de higiene das crianas na creche, conhecendo as aes
realizadas na preveno da pediculose; e avaliar composio, grau de risco e eficcia do xampu caseiro utilizado nessa instituio para controle dos
piolhos. Mtodo: Trata-se de estudo qualitativo baseado nas tcnicas da problematizao por meio do Arco de Maguerez, em observaes livres e
estruturadas, entrevistas e questionrios semiestruturados. Os informantes chave foram selecionados entre profissionais da creche, ACS, mdicos
e enfermeiros do CSRE 02. Resultados/Discusso: Por meio da observao da realidade, foi detectada uma alta prevalncia de pediculose nas crian-
as, de prticas que intensificavam sua transmisso e da ineficcia do xampu utilizado na creche. A partir disso, os autores realizaram um teatro
sobre o tema destinado s crianas e uma capacitao, visando maior reflexo e debate sobre o tema, com metodologias ativas sobre pediculose
para funcionrios da creche e ACS. Os ACS foram includos nessa atividade tambm com a finalidade de gerar uma interao entre eles e a creche
e consequentemente entre esta e os servios de sade, tendo em vista a falta dessa interao anteriormente. Os funcionrios da creche, os ACS e
cada criana receberam um guia terico-prtico de pediculose, elaborado pelos autores, e acompanhado de um pente fino. Esse instrumento foi
essencial para a plenitude das aes educativas, pois primeiramente possui informaes bsicas a serem apreciadas pelos pais, funcionrios e ACS,
e ao final um espao, com desenhos para colorir e jogos temticos do piolho, para as crianas. Ademais, foi produzido um xampu antiparasitrio
composto de Momordica charantia por farmacutico da Unidade de Fitoterapia do DF e fornecido creche como proposta de tratamento. Concluso:
Para o crescimento e desenvolvimento saudvel das crianas, fundamental o planejamento de aes educativas que visem o cuidado em sade. O
estudante de Medicina, principalmente no incio da graduao, um instrumento diferenciado no desenvolvimento dessas aes e no fortalecimento
das redes de ateno sade, pois ele coloca em prtica a teoria vista no curso, mostra-se mais motivado para aquisio de conhecimento e intervm
significativamente nas necessidades da comunidade. A relevncia humanstica dessa interveno atinge a esfera psquica e social de crianas em
situao de vulnerabilidade e excluso, tendo em vista o carter estigmatizante e aversivo do piolho.
Palavras-chave: Pediculose; Crianas pr-escolares; Promoo da Sade;
Referncias: Gabani, Flvia Lopes; Maebara, Clarice Martins Lima; Ferrari, Rosngela Aparecida Pimenta. Pediculose Nos Centros De
Educao Infantil: Conhecimentos E Prticas Dos Trabalhadores. Esc Anna Ner y Rev Enferm, Rio De Janeiro, V. 14, N. 2, P. 309-317, 2010.Veronesi,
R.; Focaccia,R. Tratado De Infectologia.2. Ed.So Paulo: Atheneu,1999.;
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448 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Estudo da Hipertenso Arterial Sistmica e do ndice de Massa
Corporal em um Bairro de Feira de Santana, Bahia.
Michel Platiny Mascarenhas de Abreu (1); Ricardo Peixoto Oliveira (1); Rafael Alves de Oliveira (1); Monique Elaine Miranda de Oliveira (1);
Alana Raabe Carvalho Rocha (1); Carlito Lopes Nascimento Sobrinho (1);
Introduo A Hipertenso Arterial Sistmica tambm o principal fator de risco para complicaes como acidente vascular cerebral, infarto
agudo do miocrdio, alm da doena renal crnica terminal1. Segundo a literatura, o excesso de peso se associa com a maior prevalncia de HAS
1,2. A obesidade central tambm se associa com a HAS. Objetivos Estimar a prevalncia de HAS entre indivduos com idade igual ou superior a
18 anos residentes na rea de influncia da Unidade de Sade da Famlia (USF) George Amrico II, em Feira de Santana, Bahia e medir a associao
entre o IMC e HAS entre os indivduos estudados. Metodologia O bairro do George Amrico possui uma populao predominantemente de baixa
renda, com renda familiar mensal inferior a dois (02) salrios mnimos, com baixo nvel de escolaridade. Foi realizado um estudo epidemiolgico de
corte transversal associado ao projeto de Prtica Multiprofissional em Sade: O desafio no processo de formao de profissionais de sade, ela-
borado e executado por estudantes dos cursos de sade (Medicina, Odontologia, Enfermagem, Cincias Farmacuticas e Educao Fsica) e profes-
sores do Departamento de Sade da Universidade Estadual de Feira de Santana (DSAU/UEFS). Foi elaborado um questionrio para a coleta de dados,
contendo dados de identificao, medidas antropomtricas e medida da presso arterial. Para a coleta de dados foi necessrio realizao de treina-
mento dos estudantes envolvidos, para a padronizao da tcnica de afeio da presso arterial e das medidas antropomtricas. Foi realizado um
piloto em rea adstrita a outra Unidade de Sade da Famlia do bairro George Amrico. Foram selecionados aleatoriamente 250 sujeitos com idade
igual ou superior a 18 anos, pertencentes a 250 famlias, residentes na rea de influncia da USF George Amrico II, do bairro George Amrico. A
coleta foi realizada por estudantes do Departamento de Sade da UEFS (medicina, odontologia, educao fsica e farmcia) a part ir de visitas domi-
ciliares e ocorreu entre os meses de maio a agosto de 2010. Considerou-se sobrepeso o IMC igual ou maior a 25 kg/m2 (IMC 25 kg/m2) e sus-
peitos de HAS os que apresentassem PAD 140 mmHg e/ou PAS 90 mmHg1,2. Os dados foram digitados e analisados no programa SPSS 9.0
for Windows. O trabalho foi apreciado e aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da UEFS (CEP/UEFS) cadastrado a CONEP. Resultados A
prevalncia de suspeitos de HAS foi de 38,4%. Em relao ao IMC foi observada uma prevalncia de 51,2% de indivduos com IMC 25 kg/m.
Esses resultados apontam uma elevada prevalncia de HAS e sobrepeso, quando comparados com o obtido em outros estudos consultados1,2.
Observou-se que os indivduos portadores de IMC 25 kg/m apresentaram uma prevalncia maior de HAS (48,4%), do que os que apresentaram
IMC< 25 kg/m (29,6%). Os resultados apontaram uma associao entre IMC 25 kg/m e HAS (RP = 1,68), esse resultado foi estatisticamente
significante (P < 0,05). Assim, ratificamos a importncia de aes de promoo sade para o controle do IMC, pois assim poderemos melhorar
situao de sade da populao prevenindo e/ou retardando o aparecimento da HAS.
Palavras-chave: IMC; Hipertenso; Prevalncia;
Referncias: 1. Brasil. Ministrio Da Sade. Cadernos De Ateno Bsica N15. Hipertenso Arterial Sistmica, Braslia, Df, 7 E 58 Pg,
2006.2. Sociedade Brasileira De Cardiologia. Vi Diretriz Brasileira De Hipertenso Arterial. Brasil. 2010;
Estudo da Situao Sanitria de uma Comunidade Carente do Estado
de Alagoas
Morgana Barbosa Duarte (1); Raphael Lins Mota (1); Bruna de S Duarte (1); Brbara de Vasconcelos Calheiros Correia (1); Divanise Suruagy
Correia (1);
Introduo: Saneamento um conjunto de procedimentos adotados numa determinada regio que visa preservar ou modificar as condies
do ambiente proporcionando uma situao higinica saudvel para os habitantes, constituindo a medida de sade pblica mais elementar no con-
trole e preveno de muitas doenas. Objetivo: Descrever as condies de saneamento de uma comunidade campo de extenso a fim de possibilitar
a tomada de decises e planejamento de aes de preveno em sade. Metodologia: Os dados foram coletados por uma equipe composta de 4
discentes e 1 docente no perodo de maro a maio de 2011. Foram feitas visitas semanais comunidade, com coleta de dados casa a casa usando-se
como modelo a ficha A do Ministrio da Sade. Os dados foram analisados com auxlio do programa Epiinfo. Resultados: Foram visitados 77 do-
miclios, o que corresponde a cerca de 72 % do nmero total de habitaes da comunidade. Destes apenas 6,5 % possui abastecimento de gua da
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rede pblica, os demais usam gua de poo, no tratada e apenas 7,8% faz uso da filtrao da gua para beber. O lixo produzido na comunidade
coletado em 98.7% e 53,9% dos dejetos humanos so destinados a fossas spticas. Todavia, 43,4% do lixo jogado a cu aberto. A energia eltrica
usada em 98,7% das habitaes, das quais 48% so do tipo tijolo/adobe, 40,3% de taipa revestida e 11,7% de taipa no revestida. Constatou-se
ainda que 6,5% das casas apresenta 1 nico cmodo e apenas 1,3% possui 9 ou mais, sendo a maioria constituda por 5 cmodos ( 24,7%). Conclu-
so: O estudo da situao sanitria mostrou a necessidade de aes educativas para a promoo de sade da comunidade em questo, evitando a
contaminao e proliferao de doenas, bem como a preservao do meio ambiente.
Palavras-chave: Saneamento; Comunidade; Preveno/ promoo em sade;
Referncias: Zoratto, A. C. A importncia do tratamento de esgoto domstico no saneamento bsico. So Paulo, 2006Souza, R. S. Sanea-
mento bsico no Estado de Roraima: situao atual e perspectivas. 2009. Disponvel em: http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/18880;
Estudo Epidemiolgico do Municpio de Porto Real (Rj) e do Estado do
Rio de Janeiro: Variveis que Influenciam no Processo Sade-Doena.
Rodrigo Leal de Jesus Alves (1); Andr Luiz Ribeiro Claudino (1); Bruno Henrrique Rala de Paula (1); Renan Konrad Borges (1); Rmulo Halbert
Grecci Sgarbi (1); Mauro Csar Tavares de Souza (1);
Introduo: As cidades brasileiras enfrentam srios problemas quanto carncia de habitaes adequadas, a oferta de saneamento, ao siste-
ma de transportes e assistncia mdica adequada. Estudos mostram que o dficit de moradias e de servios de infraestrutura, a m distribuio de
renda, os altos ndices de desemprego ou subemprego, a falta de investimento em saneamento bsico e outras medidas de sade pblica influenciam
diretamente no processo sade-doena. Objetivos: Avaliar a associao entre condies de saneamento, indicadores socioeconmicos, indicadores
de qualidade da assistncia mdica e indicadores epidemiolgicos no municpio de Porto Real (RJ) em comparao ao estado do Rio de Janeiro no
ano de 2010. Mtodos: O mtodo epidemiolgico empregado foi um estudo ecolgico. A amostra foi composta por indivduos residentes no Estado
do Rio de Janeiro (15.989.929 habitantes) e no municpio de Porto Real (RJ) (17.793 habitantes) no ano de 2010. A base de informaes foi composta
por dados obtidos do sistema de informao de ateno bsica (SIAB, 2010) e dados referentes ao IBGE e DATASUS do ano de 2010. ndices ana-
lisados: 1) Condies de saneamento: cobertura populacional por redes de abastecimento de gua, por sistemas de esgotamento sanitrio e por
servios de coleta de lixo; 2) Indicadores socioeconmicos: taxa de alfabetizao, taxa de crianas nas escolas e Produto Interno Bruto per capita;
3) Indicadores de qualidade da assistncia mdica: desnutrio e atraso vacinal em menores de 1 ano; 4) Indicadores epidemiolgicos: bitos de
crianas de 28 dias a 11 meses por diarreia e por infeco respiratria aguda. Resultados: Seguem-se os resultados dos indicadores selecionados para
o Estado do Rio de Janeiro e municpio de Porto Real, respectivamente: 1) Condies de saneamento - abastecimento de gua por rede pblica:
64,17% e 93,86%; sistema de esgotamento sanitrio: 56,32% e 93,98%; lixo coletado: 77,98% e 98,80%. 2) Fatores socioeconmicos - taxa de alfabe-
tizao de 15 anos ou mais: 94,53% e 95,83%; crianas de 7 a 14 anos que frequentam a escola: 77,92% e 98,83%; o Estado do Rio de Janeiro possui
o terceiro maior PIB per capita do pas e o municpio de Porto Real o segundo maior PIB per capita do Brasil. 3) Indicadores de qualidade da assis-
tncia mdica - cobertura vacinal: 97,72% e 100%; desnutrio em crianas menores de 1 ano: 175 casos para nenhum. 4) Indicadores epidemiol-
gicos - mortalidade infantil ps-neonatal por diarreia: 21 bitos para nenhum; mortalidade infantil ps-neonatal por infeco respiratria aguda: 64
bitos para nenhum. Concluses: Atravs deste estudo foi possvel confirmar a importncia dos indicadores expressos no processo sade-doena,
sendo possvel, atravs do diagnstico de sade das populaes estudadas, propor intervenes, seja elas mudanas de situao insatisfatria ou
propostas de novos passos a seguir.
Palavras-chave: Epidemiologia; Processo Sade-Doena; Mortalidade Ps-Neonatal;
Referncias: DUARTE, Cristina Maria Rabelais. Reflexos das polticas de sade sobre as tendncias da mortalidade infantil no Brasil:
reviso da literatura sobre a ltima dcada. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 23, n. 7, July 2007 . CALDEIRA, Antnio Prates et al . Evoluo
da mortalidade infantil por causas evitveis, Belo Horizonte, 1984-1998. Rev. Sade Pblica, So Paulo, v. 39, n. 1, Jan. 2005 .
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Expedio Socioambiental Multiprofissional como Estratgia de
Aprendizagem para Estudantes de Medicina
Daniel Riani Gotardelo (1); Lorena Silva Fonseca (1); Mara Canedo Simes Ferreira (1); Eugnio Rodrigues Masson (1); Cinthya Alves de Oliveira
Batista (1);
INSTITUIO: 1 - Instituto Metropolitano de Ensino Superior/Univao, MG;
Introduo: a sade e a doena no so resultados apenas de origem biolgica, mas tambm de uma dimenso ecolgica e poltica. O
enfoque ambiental tem recebido nfase em currculos de formao mdica, o que motivou uma IES que oferece um curso de Medicina a firmar uma
parceira interinstitucional para a realizao de uma expedio multiprofissional socioambiental. Com esta experincia, pretendeu-se aproximar
profissionais de vrias reas do conhecimento com o objetivo de elaborar um diagnstico da ocupao histrica das comunidades rurais, levanta-
mento da fauna e flora, dados socioeconmicos, condies de sade, qualidade fsico-qumica da gua e potencialidades tursticas de uma regio do
leste mineiro. Objetivos: identificar o potencial formativo e descrever a experincia educacional de estudantes do curso mdico em um projeto
multiprofissional socioambiental. Mtodo: estudo transversal com alunos do quinto perodo, atravs da aplicao de questionrios em que uma nota
(de zero a dez) foi indicada para quatro aspectos formativos contidos nas Diretrizes Curriculares (DCN), alm da anlise dos pontos positivos (po-
tencialidades) e pontos negativos (fragilidades) apontados. Resultados: a idade mdia dos 16 alunos foi de 22,31 anos, sendo metade dos estudantes
de cada gnero. Os aspectos formativos e suas respectivas avaliaes foram: atuar em equipe multiprofissional, visualizar o papel social do mdico,
compreender os determinantes sociais, culturais e ecolgicos do processo sade-doena e propor intervenes de promoo, preveno e recupe-
rao da sade, respeitando-se as diversidades cultural e socioambiental. Como potencialidades foram ressaltados o conhecimento de uma realidade
sociocultural diferente e o trabalho em equipe multidisciplinar. Como fragilidades foram apontados a necessidade de melhor organizao do crono-
grama de atividades e a baixa amostragem dos questionrios aplicados s comunidades visitadas. Concluso: a realizao do projeto mostrou-se
adequada para a aquisio de competncias previstas nas DCN, alm de enfatizar a importncia de iniciativas em Educao Ambiental para a for-
mao mdica.
Palavras-chave: educao ambiental; aprendizagem; educao em sade;
Referncias: LEFF, E. Epistemologia ambiental. So Paulo: Cortez, 2001.SIQUEIRA-BATISTA, R. et al . Ecologia na formao do profissio-
nal de sade: promoo do exerccio da cidadania e reflexo crtica comprometida com a existncia. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 33, n.
2, jun 2009.;
Experincia Acadmica em Educao em Sade
Juliana Gravina (1); Mariana Branco Oliveira (1); Milie Castro (1); Natalia Verdial (1); Eduardo Dmaso (1); Jaqueline Leal (1);
Introduo: Em nossa Faculdade de Medicina a insero do aluno na Ateno Primria Sade com enfoque em medicina de famlia, tor-
nou-se estgio curricular a partir de 2009 com a reformulao da grade horria do 10 e 11 perodos. A estratgia de ensino consiste em inserir o
aluno em equipes de sade da famlia da rede de servios de sade de dois municpios, para vivncia das prticas na realidade do Sistema nico de
Sade. As prticas programadas constam de consulta mdica individual, seguimento de famlias, visitas domiciliares, atividades de grupos e discus-
ses de casos individuais e de famlias, entre outras. So enfatizadas a preveno de doenas e a promoo da sade, bem como a vivncia com o
usurio, buscando-se a assistncia integral. Durante este perodo os alunos devem elaborar um trabalho temtico, baseando-se nas atividades exer-
cidas no decorrer do estgio. Este trabalho analisa a participao de um grupo de internos em uma atividade de educao em sade, realizada du-
rante o estgio curricular em uma unidade de sade da famlia, trazendo informao a partir de um jogo popular, o bingo. Mtodos: Pesquisa de
abordagem qualitativa, de carter descritivo exploratrio, baseada na Anlise Documental de trabalho temtico intitulado Bingo do AVC. Resul-
tados E Discusso: O projeto de Educao em Sade, mencionado acima, foi realizado pelos acadmicos de medicina durante seu perodo de estgio
curricular. Teve como objetivo democratizar e descentralizar as informaes e promover dessa forma a sade, melhorando a qualidade do cuidado
para os usurios de uma unidade bsica de sade, onde transcorria o estgio. Nesse projeto foram destacados temas sobre assuntos pr-determina-
dos, que uniam dvidas, expresses e significaes comunitrias. A partir do princpio de que o aprendizado pode vir de uma troca de informaes
entre o educador e o educando, pode-se observar um maior interesse do usurio ao assunto que foi exposto uma vez que se tratava de discusses
desenvolvidas a partir de suas vivncias. A utilizao de uma atividade ldica para a exposio do tema: Doenas Cardiovasculares: promoo
sade e preveno dos agravos, possibilitou descontrao dos usurios participantes, resultando em maior participao e exposio de dvidas, o
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que enriqueceu a atividade. Concluso: O internato dentro do contexto da Estratgia Sade da Famlia permitiu abordar aspectos preventivos da
sade do indivduo e da coletividade, favorecendo o entendimento sobre a integralidade e universalidade da cobertura. Este novo espao curricular
fornece ferramentas ao estudante, para que este seja o promotor de mudanas no sistema de sade, permite o fortalecimento do vnculo profissional-
-usurio, alm de contribuir na melhoria das condies de assistncia das unidades. Essa uma prtica em que o aluno levado a refletir sobre o
significado da interveno como algo complexo, sendo, sobretudo, convidado a propor solues, de acordo com seu repertrio de conhecimentos
e vivncias, que, forosamente extrapola a dimenso do saber biomdico.
Palavras-chave: Educao Mdica; Promoo da Sade; Sade da Famlia;
Referncias: (1) Maxta, B.S.B.; Educao popular em Sade a partir de um jogo: Gesto e cuidado em uma unidade de sade da famlia;
Revista Trabalho, educao e sade . Rio de Janeiro. 2010 mar/jun.(2) Lemos, S.M.A.; Participao do estudante como ator fundamental para a
mudana na sade. Sociedade Brasileira de fonoaudiologia.2008;
Gravidez e o Fim da Adolescncia
Cesar Henrique Souza (1); Karina Elord (1); Ana Helena Coutinho (1); Lucille Annie Carstens (1); Sylvia von Sydow Bittencourt (1); Miriam
Heidemann (1);
Introduo A adolescncia delimita a transio da infncia idade adulta, um perodo marcado por transformaes fsicas e psicolgicas.
Dados da Secretaria de Sade de Petrpolis demonstram que de cada 100 mulheres grvidas 21,23 so adolescentes (2008). O nmero elevado de
gestaes em uma fase de formao de identidade despertou a curiosidade em relao as suas conseqncias para as jovens. Objetivos Descrever
a percepo das adolescentes cadastradas em uma unidade de Estratgia de sade da Familia de Petrpolis de como a gestao nesse perodo in-
fluenciou ou se inseriu na sua adolescncia Metodologia Estudo descritivo qualitativo inserido no Projeto de Pesquisa sobre Gravidez na Adolescn-
cia (PET 2). Realizadas entrevistas orais com 15 adolescentes que engravidaram entre 10 e 19 anos e levantados ncleos de sentido observados nas
entrevistas. Os ncleos de sentido foram categorizados por significado e que o que teve maior relevncia foi o significado da gravidez como o fim
da adolescncia. Resultados Das adolescentes entrevistadas sete apresentaram o significado de gravidez e o fim da adolescncia. Essas entrevistas
evidenciaram que as adolescentes grvidas sentem-se obrigadas a crescer. As jovens descreveram a gravidez como o marco para o final da adoles-
cncia e demonstraram preocupao diante da transio repentina da adolescncia para a vida adulta. Na maioria dos casos o perodo de transio
de filha para me foi marcado pelo abandono da vida escolar (seja por vergonha, ou impossibilidade de freqentar a escola), insero precoce no
mercado de trabalho, alm de outras mudanas afetivas e sociais. Essas adolescentes se vem obrigadas a dar fim ao perodo de curtio, sociabili-
dade e lazer tpicos da juventude para adentrar a uma nova vida de regras, cobranas e responsabilidades que na maioria das vezes no est vinculada
a independncia financeira, visto que ainda dependem economicamente da famlia e/ou do companheiro. Concluso No estudo pode-se observar
que para as entrevistadas o fim da adolescncia e a passagem para vida adulta muitas vezes acompanhado de uma crise de identidade e interrupo
da juventude, ao assumirem novos compromissos e uma nova conduta na vida social. Devemos nesse contexto, estar atentos e preparados para atuar
ante esses conflitos que se expressam nos comportamentos e valores das adolescentes e dos familiares. Assim, podemos perceber a importncia de
adequar o servio de sade a uma postura direcionada ao suporte da jovem gestante.
Palavras-chave: Adolescncia; Gravidez; Fim da adolescncia;
Referncias: BRASIL, Ministrio da Sade- Mulher adolescente: Sexualidade, gravidez e maternidade. Disponvel em: http://bvsms.saude.
gov.br/bvs/publicacoes/cd06_16.pdf acessado em 10 de junho de 2011.Camarano, A.A; Mello, J.L; Pasinato, M.T; Kanso, S. ltima Dcada. Rev.
Antropol. Vol.49 No.2 So Paulo July/Dec. 2006. Disponvel em: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22362004000200002&script=sci_arttext
Acessado em 10 de junho de 2011.;
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Gravidez na Adolescncia e o Medo
Bruna Daniella Rodrigues (1); Evelyn Lahr Sampaio (1); Francelle Costa Guimares (1); Lucille Annie Carstens (1); Sylvia vo Sydow Bittencourt (1);
Miriam Heidemann (1);
Introduo Segundo dados do Servio de Epidemiologia da Secretaria de Sade de Petrpolis (2009), de cada 100 mulheres grvidas 21,23
so adolescentes, refletindo a prevalncia da mesma e a importncia de um estudo que compreenda os sentimentos que as aflijam. Em estudos
qualitativos prvios sobre gravidez na adolescncia, observou-se que um dos sentimentos mais relatados foi o medo que se confirmou tambm
durante o nosso estudo. O medo durante a gravidez provocado por circunstncias diversas como exemplo a reao dos pais, do companheiro, dos
colegas da escola, de no saber lidar com o beb e at mesmo associado estrutura ou histria social familiar a que estas jovens esto inseridas.
Objetivo Refletir sobre o significado da gravidez na adolescncia e o sentimento de medo enfrentado freqentemente pelas jovens nesse perodo,
tendo sido este um dos significados encontrados em nossa pesquisa,atravs dos ncleos de sentido. Mtodo Este um artigo de reflexo que resul-
tou de um estudo quali-quantitativo realizado por meio de entrevistas orais semi-estruturadas com adolescentes de 10 a 19 anos que esto grvidas
ou em puerprio, e em mulheres at 24 anos que tiveram filho na adolescncia. As entrevistas foram colhidas no perodo de julho de 2008 a julho
de 2010 na Unidade de Sade da Famlia Estrada da Saudade I, situada no municpio de Petrpolis- RJ dentro da linha de pesquisa de sade do
adolescente (PET 2). Resultados Das 15 entrevistas, sete delas apresentaram o medo como ncleo de sentido. Foi possvel, dessa forma, avaliar que
a gravidez na adolescncia trs, em muitas delas, o sentimento de medo como principal manifestao. Um dos momentos onde tal sentimento
vivenciado ocorre quando a adolescente confessa a gravidez aos pais e companheiro, sobretudo a figura paterna. Durante o relato sobre essas ex-
perincias foram observadas incertezas, agitaes e intranqilidades que as adolescentes transmitiram pelas falas. Muitas delas sofrem crticas de
familiares, seja pelas presses sociais envolvidas, seja por problemas financeiros. Em alguns casos o sentimento de medo to grande que leva a
jovem a pensar em aborto, temendo no s reaes adversas dos pais, como tambm adversidades quanto ao futuro de sua vida. Em outros casos,
o medo associa-se a um sentimento de culpa e revolta levando a jovem a pensar, inclusive, em por fim a sua prpria vida, ocorrendo geralmente
quando a jovem j apresenta histrico de depresso. Foi notada tambm a insegurana quanto manuteno da gestao, j que nessa faixa etria
a gravidez considerada de risco e requer muitos cuidados, com maior chance de abortamento e complicaes. Concluso Diante dos diversos re-
latos de medo durante a gravidez nas entrevistas, resta a ns, profissionais de sade, refletir sobre as melhores formas de atuar eficazmente para que
as adolescentes optem por uma gestao livre de insegurana e medo.
Palavras-chave: Adolescncia; Gravidez; Medo;
Referncias: Freitas, G.V.S.; Botega, N.J. Gravidez Na Adolescncia: Prevalncia De Depresso, Ansiedade E Ideao Suicida. Revista Da
Associao Mdica Brasileira, Vol.48, No.3, So Paulo, Setembro, 2002. Disponvel Em: < Http://Www.Scielo.Br/Scielo.Php?Script=Sci_
Arttext&Pid=S0104-42302002000300039&Lang=Pt>Moreira, T. M. M. Et. Al. Conflitos Vivenciados Pelas Adolescentes Com A Descoberta Da Gra-
videz. Revista Da Escola de Enfermagem da USP, vol.42, no.2, So Paulo, 2008. Disponvel em:
Gravidez na Adolescncia e seu Significado Influncia da Famlia
Mriam Hidemann (1); Geraldo Julio Pitzer Santos (1); Patrcia Alvim Rodrigues (1); Alice Prado Queiroz (1); Brbara Kern Noel (1); Laila de Faria
Elias (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade De Medicina De Petrpolis;
Introduo: A Organizao Mundial da Sade, em 2001, definiu a gravidez na adolescncia como aquela que ocorre entre os 10 e os 20
anos incompletos. Na maior parte das vezes, a gravidez nessa faixa etria tratada como um problema social e, inicialmente, encarada pela famlia
da adolescente com intensa angstia. No entanto, aps toda a crise, o apoio da famlia e do companheiro se tornam indispensveis. Cabe, aos
profissionais da Ateno Bsica, fortalecer a rede de apoio a adolescente grvida. Alm de desenvolver atividades de educao em sade, levando
em conta os aspectos culturais e sociais que envolvem a famlia e sua respectiva rede social. Trabalho fundamental para melhorar os ndices de
morbidade e mortalidade materna e infantil dessa populao. Objetivo: Conhecer a relao entre a adolescente grvida, seu companheiro e sua fa-
mlia durante o perodo de gestao e aps o nascimento do beb. Com a finalidade de sugerir aes de promoo e educao voltada para esse
grupo. Mtodo: Estudo qualitativo e descritivo. Atravs de entrevistas semi-estruturadas baseadas no mtodo de Histria Oral de jovens-mes at
24 anos, que foram adolescentes grvidas, e adolescentes grvidas. Foram investigadas 9 jovens-mes e 3 adolescentes grvidas que esto sob a as-
sistncia de um Posto de Sade da Famlia da Faculdade de Medicina de Petrpolis/Faculdade Arthur S Earp, na cidade de Petrpolis, Rio de Janeiro.
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Utilizada a tcnica de Anlise de Contedo proposta por Minayo em 1993. Resultados: Foram identificadas 4 categorias de reaes da famlia: apoio
familiar (25,0%); confrontamento inicial seguido de apoio familiar (41,7%); rejeio por um dos pais da adolescente (25,0%); ausncia de apoio fa-
miliar (8,3%). Tambm foram identificadas 3 categorias referentes ao relacionamento com os namorados: permanece o mesmo (16,7%); evolui para
casamento (58,3%); e trmino do relacionamento (25,0%). Concluso: A gestao na adolescncia e o nascimento da criana alteram a dinmica
familiar e interferem nos projetos de vida dos adolescentes. Em nossa pesquisa, a adolescente que no adquiriu uma rede de apoio, seja essa repre-
sentada pela sua famlia ou pelo seu companheiro, apresentou uma assiduidade menor ao acompanhamento pr-natal e tendeu mais a idias ou
tentativas de aborto. Sabe-se que esses fatores representam um aumento na morbi-mortalidade materna, por isso imperioso que o profissional de
sade da Ateno Bsica seja capaz de identificar os fatores culturais e sociais, valorizando e fortalecendo a rede de apoio da adolescente. Sugerimos
que sejam desenvolvidas atividades de conscientizao das adolescentes com a participao do grupo familiar e do companheiro. Podem, assim,
colaborar no planejamento adequado da assistncia a adolescente.
Palavras-chave: Sade da Famlia; Histria Oral; Apoio Familiar;
Gravidez na Adolescncia: Problema de Sade Pblica.
Sonia Cristina Leal Leidersnaider (1); Luis Donizeti da Silva Fernandes (1); Aline da Silva Rocha (1); Josemar Parreira Guimares (1);
INSTITUIO: 1 - FMV;
Introduo A gravidez precoce um fenmeno que vem crescendo em ocorrncias a cada ano no Brasil, portanto motivo de preocupao
devido s conseqncias devastadoras que pode causar tanto para a criana quanto para os pais adolescentes, bem como para suas respectivas fa-
mlias, comunidade e a sociedade em geral. A anlise do perfil de morbidade desta faixa da populao tem revelado a presena de doenas crnicas
degenerativas, transtornos psicossociais, frmaco-dependncia, doenas sexualmente transmissveis e problemas relacionados gravidez, parto e
puerprio. Objetivo Este estudo teve o objetivo de verificar o nmero de partos realizados em adolescentes na cidade de Rio das Flores Rio de
Janeiro. Metodologia O presente levantamento envolveu o dimensionamento do nmero de nascidos vivos ocorridos em Rio das Flores Rio de
Janeiro a partir do Sistema de Informaes sobre Nascidos Vivos (SINASC), relativo ao binio 2009/2010. Foi calculada a medida de proporo de
nascidos vivos de mes adolescentes em relao ao total de mulheres que deram luz a um nascido vivo na rede hospitalar da cidade. Resultados
Durante os anos de 2009 e 2010 no Hospital Geral Dr. Luiz Pinto, foi registrado um total de 122 partos, de acordo com o SINASC (Sistema de In-
formaes de Nascidos Vivos) sendo 25 (20,5%) entre adolescentes (10 a 19 anos). Concluso Contrariando a perspectiva do Ministrio da Sade
em relao diminuio do nmero de partos em adolescentes, Rio das Flores apresenta um nmero considerado deste fenmeno. Aps a realizao
deste estudo os autores acreditam na necessidade de se realizar em estudo de campo para traar o Perfil Biolgico das Adolescentes que j se tor-
naram me nesta cidade, para um futuro plano de ao em Sade Coletiva com vistas melhora da qualidade de vida da populao em geral e
especfica.
Palavras-chave: gravidez; adolescencia; saude publica;
Referncias: BATISTELA, C. Anlise da Situao de Sade: principais problemas de sade da populao brasileira in FONSECA, A.F;
CORBO, A. DA. O Territrio e o processo sade-doena. Rio de Janeiro: FIOCRUZ; 2007. p 26-40.BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de
Ateno Sade. Pr-natal e puerprio. Ateno qualificada e humanizada. Manual tcnico. Braslia: Departamento de Aes Programticas Estra-
tgicas, 2005.;
Hipertenso Arterial Sistmica: A Informao Ajuda a Prevenir?
Rafael Alves de Oliveira (2); Ricardo Peixoto de Oliveira. (2); Michel Platiny Mascarenhas de Abreu (2); Emanoel Nascimento Santos (2); Alana
Raabe Carvalho Rocha (2); Carlito Lopes Nascimento Sobrinho (2);
INSTITUIO: 1 - uefs; 2 - UEFS;
Introduo: A hipertenso arterial sistmica (HAS) uma doena multifatorial caracterizada por nveis elevados e sustentados da presso
arterial (PA). Associa-se frequentemente a alteraes funcionais e/ou estruturais dos rgos-alvo e a alteraes metablicas1.. O acesso informao
sobre este problema de sade tem aumentado nos ltimos anos, entretanto esta no parece ser suficiente para reduzir a prevalncia desta doena2.
Objetivo: Verificar o grau de informao de indivduos com idade 18 anos, residentes na rea de abrangncia da Unidade de Sade da Famlia (USF)
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George Amrico II, acerca dos fatores de risco e das conseqncias da HAS; Avaliar a relao entre ndice de massa corporea (IMC), hbitos de
vida e PA com o nvel de conhecimento sobre HAS. Metodologia: O bairro George Amrico localiza-se na periferia de Feira de Santana, Bahia.
Possui populao predominantemente de baixa renda, com aproximadamente 10.500 habitantes. Destes 3.060 apresentam idade 18 anos2. Sua USF
possui seis microreas e responsvel pelo acompanhamento de aproximadamente 600 famlias2. Como parte do projeto de extenso Prticas
Multiprofissional na ateno sade: o desafio no processo de formao dos profissionais de sade foi realizado estudo de corte transversal,
aprovado pelo comit de tica em pesquisa da Universidade Estadual de Feira de Santana (CEP/UEFS). Para a sua execuo foram desenvolvidas as
seguintes etapas: Discusso da proposta com os estudantes envolvidos, professores do Departamento de Sade/UEFS, membros da Equipe de Sade
da Famlia (ESF) George Amrico II e lideranas comunitrias do bairro; Treinamento terico-prtico dos estudantes sobre HAS e medidas antropo-
mtricas; Elaborao de um questionrio com perguntas sobre os hbitos de vida e o conhecimento sobre os fatores de risco para HAS e suas
conseqncias para a sade do indivduo; Realizao de piloto em uma microrea pertencente em outra USF de Feira de Santana; Realizao de
visitas domiciliares pelos estudantes, onde foram aplicados os questionrios e aferidas s medidas antropomtricas e a PA de 250 indivduos com
idade 18 anos selecionados aleatoriamente de famlias cadastradas nessa unidade; Considerou-se excesso de peso IMC 25 Kg/m2. Presso arterial
elevada PA 140/90mmHg; Utilizou-se o Programa SPSS 9.0 for Windows para a anlise dos dados. Resultados: Revelaram que dos 250 indivduos
estudados 91,1% acreditam que tabagismo, ingesto de bebidas alcolicas, alimentao inadequada e sedentarismo podem levar HAS e que esta
doena pode causar problemas cardacos e renais. Destes, 35,3% fumam, 37,1% consomem bebidas alcolicas, 78,8% no praticam exerccios fsicos,
52,0% esto com excesso de peso e 39,5% apresentavam PA elevada no momento da visita. Concluso:Os resultados obtidos revelaram que a infor-
mao no pode ser utilizada como a nica estratgia de preveno. Devem-se fomentar prticas de educao em sade que promovam estratgias
de controle mais efetivas, combinadas com a participao comunitria e o suas complicaes.monitoramento de todos os indivduos, principalmente
os de alto risco e os j acometidos pela doena..
Palavras-chave: Hipertenso Arterial Sistmica; Informao; Educao em Sade;
Referncias: Diretrizes. VI Diretrizes Brasileiras de Hipertenso. Arq Bras Cardiol; 95 (1 supl.1): 1-51; 2010.Feira De Santana. Plano muni-
cipal de sade, 2005/2008, Feira de Santana, Bahia, janeiro de 2006.;
Hipertensos No-Aderentes ao Tratamento no Psf Amarantina: Um
Projeto de Interveno
Natlia Baldin Bastos (1); Marilucy de Oliveira Santos (1); Andr Aguiar Souza Furtado de Toledo (1); Pedro Henrique Braga (1); Thaline Alves de
Oliveira (1); Palmira de Ftima Bonolo (1);
Introduo: Nos ambulatrios pblicos, crescente a demanda por tratamento para doenas crnicas, como a hipertenso arterial sistmica
(HAS), dada sua alta penetrncia e morbi-mortalidade. Torna-se imprescindvel, para a formao do mdico, o conhecimento desta enfermidade que
acomete grande parte da populao. Algumas intervenes para reduo dos nveis pressricos so: prticas esportivas, adoo de dietas adequadas,
cessao do tabagismo e adeso ao tratamento medicamentoso. frequente o baixo grau de adeso ao tratamento, que o grau de concordncia
entre o comportamento de uma pessoa em relao s orientaes dos profissionais de sade. A abordagem da adeso constitui mtodo de inter-
veno de fcil manejo e resultados rpidos. Ainda, o Sistema nico de Sade (SUS) disponibiliza recursos para o fornecimento de medicamentos
anti-hipertensivos, o que viabiliza economicamente tal opo. Consideraram-se ns crticos para a resoluo desse problema a compreenso da re-
ceita mdica e a percepo da doena pelos pacientes. Objetivos: Avaliar o grau de adeso terapia medicamentosa entre os hipertensos classifica-
dos pelo Programa HIPERDIA (programa de cadastramento e Acompanhamento dos Hipertensos e Diabticos acompanhados pelo SUS) e orient-
-los quanto ao uso correto dos medicamentos e as complicaes da enfermidade, na Estratgia Sade da Famlia (ESF) Amarantina em Ouro Preto.
Metodologia: Este trabalho foi planejado na disciplina Polticas, Planejamento e Gesto em Sade, do curso de Medicina (6 perodo), 2010. Sele-
cionou-se 116 pacientes hipertensos (estgios II e III), cadastrados no HIPERDIA, distrito de Amarantina, Ouro Preto. Dentre esses, 68 foram sub-
metidos aplicao de uma escala (Morisky-Green e Haynes-Sackett) e tiveram seus medicamentos contados. O ponto de corte da adeso foi 100%.
Aferiu-se presso arterial (PA) no membro superior direito. Os dados foram digitados e analisados utilizando-se os programas Excel e EpiInfo. Re-
sultados: Dentre os 68 pacientes, as idades variaram entre 26 e 89 anos com 61,8% de mulheres. Em relao a PA, a visita e aferio detectou que
apenas 13,3% estavam abaixo de 139x89 mmHg (limtrofe) e 17,6% entre 140-159x90-99 mmHg (estgio I). Quanto adeso, quando se consideram
os 3 mtodos (as escalas e a contagem), 17,6% dos pacientes foram classificados como aderentes. Observou-se que grande parte da populao no
tem a percepo e o conhecimento mnimo necessrio acerca da HAS e suas consequncias, o que interfere de maneira negativa na adeso ao tra-
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tamento. Concluso: O nvel de no adeso foi considerado alto com os resultados sugerindo que intervenes para o melhor controle da hiperten-
so arterial devem englobar as dimenses individuais, sociais e do sistema de sade. Os estudantes perceberam a necessidade de uma viso holstica
dos pacientes no acompanhamento da HAS. O desafio continua para a programao de aes e intervenes junto comunidade, universidade e
profissionais da ESF, mantendo a motivao entre todos os envolvidos no projeto.
Palavras-chave: Hipertenso; Adeso; anti-hipertensivos;
Referncias: Morisky, D.E.; Gree, L.W.; Levine, D.M. Concurrentand predictive validit y of a self reported measure of medication adher-
ence. MedCare, 1986; 24: 67-74BLOCH, K.V.; MELO, A.N.; NOGUEIRA, A.R. Prevalncia da adeso ao tratamento anti-hipertensivo em hipertensos
resistentes e validao de trs mtodos indiretos de avaliao da adeso. Cad. Sade Pblica. 2008, vol. 24, n.12, pp. 2979-2984.;
Histrico dos bitos por Causas Externas em Crianas e Adolescentes
de 1 a 19 Anos no Municpio de Maca
Giuseppe Mario Carmine Pastura (1); Rachel Loureiro de Marins (1); Estevo Cardoso Carvalho (1); Andrea Rita Cardoso Bezerra (2); Juliana
Cristina Mesquita Reis (1); Douglas Machado Dias (1);
INSTITUIO: 1 - UFRJ; 2 - Secretaria Municipal de Sade de Maca;
Introduo: O municpio de Maca, aps a chegada da Petrobrs, passou por uma marcante transio econmica, demogrfica e epidemio-
lgica. O crescimento populacional e o intenso processo de urbanizao levam as cidades a vivenciar um perfil epidemiolgico complexo, marcado
pelas causas externas de mortalidade, uma situao de risco acentuado para os mais jovens, principalmente a populao masculina, destacando-se
os bitos por armas de fogo e os acidentes com veculos. Frente a esse cenrio, uma das linhas de pesquisa do Programa de Educao pelo Trabalho
para Sade (PET Sade), o qual objetiva transformar as necessidades dos servios em fonte de produo de conhecimento e pesquisa nas instituies
de ensino, realizou um estudo a respeito dos dados apresentados pelo Sistema de Informaes de Mortalidade, Ministrio da Sade (SIM/DATA-
SUS). Objetivos: Analisar os dados, referentes Maca, apresentados pelo Sistema de Informaes de Mortalidade, Ministrio da Sade (SIM/
DATASUS). Esta anlise pretende traar o padro de causas externas de mortalidade nas diferentes faixas etrias de 1 a 19 anos em trs diferentes
momentos, observando evoluo histrica deste coeficiente e balizando intervenes preventivas cujo campo de ao seja Ateno Bsica. Mtodo:
O estudo foi descritivo e utilizou dados de mortalidade coletados atravs do Sistema de Informao de Mortalidade do Ministrio da Sade (SIM/
DATASUS) e dados scio-econmicos do programa Maca-Cidado, rgo de estatstica demogrfica da prefeitura da cidade. Foram pesquisados
os nmeros de bitos por causas externas na cidade de Maca de crianas e adolescentes entre 1 e 19 anos, divididos em trs perodos: de 1980 a
1985, de 1990 a 1995 e de 2000 a 2005. Assim, pretendia-se compreender a evoluo das causas externas de morte ao longo do tempo a partir destas
faixas temporais. Segmentou-se, ainda, a anlise por faixas etrias (1 a 4 anos, 5 a 9 anos, 10 a 14 anos e 15 a 19 anos), para que se percebesse o
perfil de mortalidade de cada perodo etrio. Resultados e Concluso: O total de bitos registrado foi de 381. A faixa etria mais atingida foi 15-19
anos, elevando-se o nmero de mortes nesta faixa entre 2000 e 2005. Entre 1980 e 1985, a principal causa externa de morte foram os acidentes de
trnsito (41), seguidos pelos afogamentos (23). Entre 1990 e 1995, houve equilbrio entre homicdios e acidentes de trnsito. Porm, o perodo 2000-
2005 mostrou ndice de homicdios expressivamente maior, sendo esta a principal causa de morte (107 casos). Entre as causas de morte nas faixas
de 1-4 anos, prevaleceram os afogamentos em todos os perodos. A faixa etria de 5 a 9 anos apresentou como principal causa externa de bito os
acidentes de transporte nos trs perodos analisados. Observa-se ainda um contnuo aumento nos bitos por homicdios nas faixas etrias de 10-14
anos e 15-19 anos. Nos perodos analisados, Maca vivenciou aumento expressivo de bitos por causas violentas. Diante disso, faz-se necessria
formulao de aes multidisciplinares de Educao em Sade, visando preveno das principais causas externas de mortalidade em crianas e
adolescentes.
Palavras-chave: Causas Externas; Criana; Adolescente;
Referncias: Barros MD de A et al. - Mortalidade por causas externas em crianas e adolescentes: tendncias de 1979 a 1995 - Rev Sade
Pblica 2001;35(2):142-149Barata RB; Ribeiro MCSA; Moraes JC - Desigualdades sociais e homicdios em adolescentes e adultos jovens na cidade
de So Paulo em 1995 - Rev. Bras. Epidemiol. Vol. 2, N 1/2, 1999;
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Identificao de Competncias na Graduao em Medicina: O Efeito do
Internato Rural
Miguel de Castro Santos (1); Tais Soares Carvalho (1); Clarice Semio Coimbra (1); Eliane Dias Gontijo (1);
As Diretrizes Curriculares preconizam que a educao mdica deve basear-se em competncias, habilidades e contedos desenvolvidos, num
processo de ao-reflexo-ao. Algumas competncias gerais ainda so um desafio para a graduao em Medicina, especialmente as que se referem
s polticas de sade pblica do Brasil; ao reconhecimento do perfil epidemiolgico da populao e anlise e acesso crticos literatura cientfica. O
presente trabalho analisa a diferena entre a auto-avaliao de alunos do 10 e 12 perodos de Medicina da UFMG, quanto aos aspectos supracitados.
O objetivo do trabalho foi identificar se h alguma mudana na aquisio de competncias gerais entre alunos do 10 perodo que esto comeando
a fase de internatos e os alunos do 12 que esto concluindo essa etapa da graduao, bem como o curso. A metodologia utilizada foi aplicao
de questionrios no segundo trimestre de 2011, no momento de confinamento da avaliao de desempenho dos internatos, respectivamente o de
Urgncia e de Pediatria, quando todos os alunos esto presentes. O instrumento incluiu questes especficas sobre o Internato cursado, sendo 77 para
o Internato de Urgncia e 62 para o de Pediatria sobre Atitudes e Habilidades, e cinco perguntas sobre Competncias Gerais em medicina, respon-
didas por todos. As questes eram: 1.Saber acessar fontes de informao; 2.Analisar criticamente a literatura cientfica; 3.Reconhecer a Estrutura e
Funcionamento do Sistema de Sade; 4.Reconhecer e aplicar as Polticas e Programas de Sade do pas; 5. Reconhecer o perfil epidemiolgico da
populao. Para responder, os alunos contavam com escala de Likert adaptada, variando de 1.Desnecessrio contedo terico; 2.Compreender e aplicar
contedo terico; 3.Necessrio contedo terico mais demonstrao prtica; 4.Realiza sob superviso; 5.Realiza autonomamente. Quanto aos resulta-
dos, foram 70 questionrios respondidos pelos alunos do 10 perodo (87,5% dos aplicados) e 44 pelos alunos do 12 (55% dos aplicados). Os resul-
tados apontaram diferena significativa entre o nmero de alunos que realizam autonomamente os referenciais de competncia, entre os dois grupos.
Entre os alunos do 10, o questionrio teve 38,86% respostas 5 e 81,82% entre os alunos do 12. Entre os alunos que consideraram desnecessrio o
contedo terico, a diferena foi de respectivamente, 50% para os alunos do 10 e 88,64% para os graduandos. Assim, observa-se que os alunos que
acabaram de concluir o perodo de internatos da graduao (um ano e meio) julgam-se mais capazes de realizar aes em competncias gerais do que
aqueles recm-ingressos no perodo de internatos. Uma provvel explicao que alunos do 12 aps cursarem o Internato de Sade Coletiva (Inter-
nato Rural, que ocorre no 11 perodo), em que ficam trs meses em cidade do interior de Minas Gerais atuando junto aos servios de sade e comu-
nidades locais, compreendem melhor a organizao dos servios de sade e valorizam o acesso aos sistemas de Informao e a leitura crtica de artigos
cientficos como instrumento poderoso e eficaz de atender as demandas de sade da populao.
Palavras-chave: Educao mdica; Ensino; Avaliao de competncias;
Referncias: Oliveira, Neilton Araujo De E Alves, Luiz Anastcio. Ensino Mdico, Sus E Incio Da Profisso: Como Se Sente Quem Est
Se Formando?. Rev. Bras. Educ. Med. [Online]. 2011, Vol.35, N.1, Pp. 26-36. Issn 0100-5502.Conselho Nacional De Educao, Cmara De Educao
Superior: Resoluo Cne/Ces N 4, De 7 De Novembro De 2001 - Diretrizes Curriculares Nacionais Para O Ensino De Graduao Em Medicina;
Identificando Obstculos no Autocuidado do Diabetes Mellitus Tipo 2
Maira Renata Merlotto (1); Pedro Eugnio de Carvalho Ianhez (1); Patrcia Helena Corra Alegre (1); Tiago Rocha Pinto (1); Lus Felipe Casagrande
(1); Marina Borges (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade De Medicina De Botucatu;
O diabetes mellitus tipo 2 uma prevalente causa de morbi-mortalidade no Brasil, com elevados custos para seu controle, sendo, assim,
prioridade da Poltica Nacional de Ateno e da Estratgia de Sade da Famlia (ESF). O autocuidado uma medida central para o controle e requer
do portador o desenvolvimento de diferentes habilidades, dentre as quais se destacam aquelas competncias requeridas para adaptar a prescrio
mdica ao seu cotidiano de vida. Este trabalho objetiva identificar os principais obstculos ao autocuidado do diabetes mellitus tipo 2 vividos por
um grupo de usurios de unidades de sade da famlia e acompanhar sua evoluo, procurando ainda apia-los no reconhecimento e enfrentamento
destes problemas. Para tanto, alunos de medicina e enfermagem realizaram visitas domiciliares regulares durante sete meses. Cada aluno acompa-
nhou dois pacientes, sob superviso semanal de um psiclogo e um docente. A primeira visita foi orientada por meio de questionrio estruturado,
especialmente construdo para tal fim. Nas seguintes, os alunos produziram narrativas descrevendo o ambiente domstico, a dinmica familiar e a
rede social dos pacientes: aprofundando a compreenso dos problemas vividos por estes para poder ento ajuda-los. Dentre os principais campos
problemticos detectados no autocuidado do diabetes melittus tipo 2, destacam-se o longo intervalo entre as consultas na ESF com dificuldades de
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comunicao entre o paciente e os profissionais de sade e o cuidar de outro doente. Durante o acompanhamento dos pacientes percebeu-se que
estes no esclarecem suas dvidas sobre a doena e seu tratamento, enquanto os mdicos de deixam de colher informaes importantes sobre o
paciente. Ao cuidar de outro doente, os pacientes tenderam a falhar mais no autocuidado, pela dependncia que o outro doente impe e acaba
descuidando da prpria doena. Os resultados alcanados apontam a dificuldade no enfrentamento de tais obstculos ao autocuidado, os quais se
estruturam como importantes barreiras para que o paciente alcance um adequado equilbrio entre as normas mdicas e sua forma de vida. Existe a
necessidade de adequar o sistema de sade de forma a garantir um acompanhamento mais freqente, eficaz para os pacientes portadores de doenas
crnicas como o diabetes e capacitar os profissionais de sade para aborda-los corretamente.
Palavras-chave: Autocuidado; Diabetes Mellitus tipo 2; Visita Domiciliar;
Referncias: Wang C, Fenske MM. Self-care of the adults with non-insulin-dependent diabetes mellitus: influence of family and frieds.
Diabetes Educ 1996. Lessa I, Mendona GAS, Teixeira MTB. Doenas crnicas no transmissveis no Brasil: dos fatores de risco ao impacto social.
Bol Of Sanit Paname 1996.;
Implantao de uma Disciplina na Ateno Bsica Sade no Curso
de Medicina na Universidade Federal do Paran: Aspectos Psicossociais
e Educativos.
Ricardo Carlini (1); Maria De Fatima Quintal De Freitas (1);
INSTITUIO: 1 - UFPR;
Nesta ltima dcada, as diretrizes curriculares nacionais para a graduao em medicina, vem apontando a necessidade que a formao
mdica desloque parte do ensino do hospital para a ateno bsica sade. Neste local atendida a maior parte da populao o que propicia aos
estudantes contato com as patologias prevalentes, pacientes sofredores de sintomas indefinidos bem como atravs das visitas domiciliares, conhecer
aspectos psicossociais relacionados com o processo sade-doena. Este trabalho trs uma reflexo sobre a implantao de uma disciplina neste ce-
nrio de ensino. Objetivo: Conhecer a percepo e a valorizao dos estudantes frente aos aspectos psicossociais e educativos envolvidos nesta
modalidade de ensino. Metodologia: Pesquisa exploratria frente a 46% dos estudantes do 7 perodo (2008-2010), envolvidos com esta disciplina
buscando coletar dados sobre o seu perfil social, suas impresses sobre futura rea de atuao, bem como as atividades que ocorrem na unidade
bsica de sade e nas visitas domiciliares junto as famlias. Resultados encontrados: A maioria dos estudantes so oriundos de escola privada, moram
com a famlia, tendo acesso a plano de sade e carro prprio. A metade deles mostra escolha por uma futura rea de atuao junto as especialidades
mdicas. Apontam como vantagem na unidade de sade o convvio com pessoas portadoras de morbidade prevalente, pacientes crnicos e pacientes
portadores de sintomas indefinidos, bem como executar todas as etapas de uma consulta mdica, realizando aes de educao e promoo sade.
Nas visitas domiciliares conhecer a realidade onde as pessoas vivem identificando problemas e propondo possveis estratgias de interveno. Con-
cluso: Embora o estudante valorize o ensino mdico na ateno bsica sade enquanto formao geral, no relaciona esta experincia com uma
futura atividade profissional.
Palavras-chave: educao mdica; ateno bsica sade; visita domiciliar;
Referncias: SISSON, M.C. Identidades profissionais na implantao de novas prticas assistenciais. Revista Brasileira de Educao Mdi-
ca, 33(1Supl.1), 2009, 116-122. STARFIELD, B. Ateno Primria, equilbrio entre necessidades bsicas de sade, servios e tecnologia. Braslia: Or-
ganizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura/ Ministrio da Sade; 2002, p.30,122,570,583.;
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Importncia da Participao de Acadmicos dos Primeiros Perodos dos
Cursos de Medicina do Estado de Rondnia em Projetos Assistncias de
Extenso no Interior do Estado como Prtica Transformadora
Everton Almeida de Souza (1); Rafaela Rodrigues Gomes (1); Gabriel Maciel de Mendona (1); Hialli Cristine Oliveira Chaves (1); Lus Marcelo
Aranha Camargo (2);
INSTITUIO: 1 - Faculdade So Lucas; 2 - ICB-5-USP;
Introduo: A necessidade de mdicos cada vez mais capacitados e sensibilizados uma exigncia da sociedade e um desafio das escolas
mdicas. As Extenses Universitrias do Instituto de Cincias Biomdicas 5 da Universidade de So Paulo (EUI) localizado no municpio de Monte
Negro em parceria com a Faculdade So Lucas incentivam insero precoce, de forma responsvel, dos acadmicos em seu primeiro contato com
os pacientes em atividades sociais e no trabalho em equipe, seguindo as orientaes das diretrizes curriculares do curso de medicina . Objetivos:
Relatar a importncia que as EUI desempenham na formao complementar dos acadmicos de medicina de Rondnia do primeiro ao terceiro pe-
rodo. Por meio de questionrio voluntrio, annimo, comparativo e objetivo aplicado antes e aps as atividades. Mtodos: As EUI contam com as
participaes de acadmicos das quatro instituies de ensino mdico do estado de Rondnia que so submetidos a um processo seletivo, dividindo
as 50 vagas entre os oito perodos por um sistema de cotas que visa equilibrar a concorrncia entre os diferentes perodos. Antes das atividades os
discentes que de forma voluntria concordam, assinam o termo de consentimento livre e esclarecido e respondem de forma annima o questionrio
pr-extenso que faz um levantamento de suas expectativas com a EUI. Os atendimentos populao so realizados pelos discentes que so dividi-
dos em dez equipes heterogneas com um monitor sob a superviso criteriosa de um professor mdico que acompanha e orienta toda a consulta,
debatendo logo em seguida, ainda na presena do paciente o caso e a conduta a ser tomada. Ao longo de uma semana de atividades os acadmicos
so incentivados a realizar suas primeiras entrevistas com os pacientes, tambm sob a superviso de professor mdico, sendo expostos a realidades
dos pacientes advindos de vrias cidades do interior do estado procura de ateno em sade. Cada equipe realiza uma mdia de 10 atendimentos
por dia das mais diversas patologias encontradas na regio Amaznica. Ao final do expediente os casos clnicos mais relevantes so apresentados
s demais equipes no formato de seminrios, estimulando novamente os acadmicos dos primeiros perodos a participarem. No ltimo dia os dis-
centes respondem o questionrio ps-extenso que serve como parmetro para avaliar sua evoluo com as atividades. Resultado: Dos 114 discentes
que responderam ao questionrio entre janeiro e julho de 2011, um total de 48 acadmicos eram dos primeiros trs perodos. Deste grupo, 91,6%
(n=44) indicaram que buscam as atividades por ansiarem ter um primeiro contato com os pacientes e 95,8% (n=46) dos acadmicos indicam que se
sentiram mais motivados com o curso de medicina e que participaro de outras atividades de formao complementar. Concluso: O presente tra-
balho confirma a importncia do contato precoce dos acadmicos de medicina com os pacientes, desde que de forma responsvel, em atividades
sociais de formao complementar como as EUI, servindo de prtica transformadora na formao mdica de forma direta como motivao e capa-
citao dos discentes.
Palavras-chave: Extenso universitria; Medicina; Rondnia;
Referncias: NETO, J.F.M. Extenso Universitria, Uma anlise crtica. Editora Universitria / UFPB, 2001.BRASIL. Ministrio da Educao.
Conselho Nacional de Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. 2001.Disponvel em: < http:/www.mec.
gov.br/cne/resoluo> Acesso em: 1 abr de 2011.;
Influncia da Escolaridade no Conhecimento sobre Contraceptivos em
uma Unidade Bsica de Sade.
Vincius Augusto Silva e Santos (1); Marcos Felipe Marques (1); Rafaella Ribeiro (1); Fabiana Faustino (1); Dirce Setsuko Tacahashi (1);
INSTITUIO: 1 - PUCSP;
Introduo: A liberdade sexual influencia no incio precoce da vida sexual ativa. Contudo, observou-se, mesmo com a demanda de infor-
mao, dficit de conhecimento das pessoas sobre correto uso dos mtodos anticoncepcionais. Nesse sentido, infere-se que h influncia multifa-
torial envolvendo, entre outros, a escolaridade. Objetivos: Assim, desenvolvemos um trabalho relacionando escolaridade e conhecimento dos mto-
dos contraceptivos, a fim de constatar qual influncia exercida pelo tempo de escolaridade. Mtodo: O estudo descritivo/exploratrio do conhecimento
e prtica dos mtodos contraceptivos teve seleo aleatria de mulheres em idade frtil. Foi feito questionrio annimo auto-aplicado a 263 mulheres,
constando de 21 questes sobre conhecimentos dos mtodos anticoncepcionais. Para anlise dos dados aplicou-se Teste do Qui-Quadrado. Devido
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frequncias esperadas menores que 2 ou 10% destas, foi utilizado a simulao de Monte Carlo. Resultados: Nossa pesquisa demonstrou que mulhe-
res que tiveram mais anos de estudos, em mdia 11-12 anos, demonstraram maior conhecimento dos vrios mtodos contraceptivos, bem como a
eficcia desses mtodos, porm, ao contrrio do esperado, perguntadas sobre como adquiram esse conhecimento, 23,6% das entrevistadas disseram
t-lo adquirido com amigos, sendo que professores e/ou escola ficaram em terceiro lugar 15,3%. A chamada plula do dia seguinte mostrou-se
desconhecida para 90,9% de mulheres com 12 ou mais anos de escolaridade, sugerindo que seu carter emergencial no foi abordado durante a
formao escolar dessas. Quanto plula de amamentao, no foi possvel avaliar esse item frente a escolaridade devido a insignificncia estatstica.
A relao entre o uso correto ou incorreto do anticoncepcional injetvel e a escolaridade no obteve resultado significativo. Ao avaliar o conheci-
mento sobre os ACOs conclumos que somente na populao entrevistada com at 11 anos de escolaridade o nmero de acerto condiz com o
esperado, assim a populao com at 8 anos de estudo e mais de 12 anos de estudo apresentam nmero de acertos melhor que o esperado, no
havendo relao entre a maior escolaridade e respostas certas. Com relao aos mtodos da Tabelinha e Coito interrompido no houve relevncia
estatstica. Concluso: Em relao escolaridade, conclumos que um fator de grande influncia no conhecimento sobre mtodos contraceptivos.
Com base nos resultados apresentados, podemos inferir que h conhecimento dos mtodos contraceptivos por parte das mulheres entrevistadas.
Porm, os amigos aparecem como primeira fonte de informao no conhecimento dos mtodos contraceptivos seguido de outros como servios de
sade, professores e escola, o que nos leva reflexo do por que a no incluso dos servios de sade como primeira fonte dada a existncia de
uma rede de cobertura com fornecimento de informaes e de mtodos gratuitamente.
Referncias: 1. Belo MAV. Conhecimento, atitude e prtica em relao aos mtodos anticoncepcionais entre adolescentes gestantes. [disser-
tao]. Campinas: Universidade Estadual de Campinas; 2001. 2. Lima, CP. et.al. - Gravidez na Adolescncia. Revista Amigos. 1997 abr/jun;41(2):65-8.
Insero Precoce de Acadmicos Rede de Servios de Sade e o
Estmulo Anlise Crtica
Luissa Marques de Brito (1); Nayara Cristina Pereira (1); Aline Kellen Carmo Guimares (1); Ludimilla de Sousa Alves (1); Gabriela Gomes de
Santana Berigo (1); Jos Carlos Betoni (1);
Introduo:A Hipertenso Arterial Sistmica(HAS) uma enfermidade crnica e constitui o mais importante fator predisponente para do-
enas cardiovasculares. No Brasil, estudos populacionais revelam alta prevalncia, baixos nveis de controle da presso arterial e de ndices de adeso
ao tratamento. A comparao dos dados desses estudos com os de pases europeus revelou taxas semelhantes quanto ao conhecimento da HAS,
mas superiores no Brasil quanto ao tratamento e controle, em especial em municpios com ampla cobertura do Programa de Sade da Famlia (PSF).
Objetivo: Realizar anlise crtica da situao do Lago Oeste em relao prevalncia e adeso ao tratamento anti-hipertensivo, a partir da compa-
rao dos dados locais com os do Brasil. Mtodo: Foi utilizado o mtodo indireto, a partir da anlise quantitativa das fichas cadastrais dos agentes
de sade: fichas de cadastro de famlia (Ficha A) e acompanhamento de hipertensos (Ficha HIP-B), referentes ao sistema de informao de ateno
bsica sade. A pesquisa foi realizada com a populao portadora de hipertenso, acompanhada ou no de diabetes, das reas cobertas pelo PSF
do Lago Oeste. Resultados:A prevalncia de hipertenso encontrada no Lago Oeste, 10,66%, inferior a mdia das cidades brasileiras, que de
22,3% a 43,9%. Isso pode refletir uma inadequada triagem de HAS, visto que a identificao dos hipertensos e posterior cadastramento so baseados
no relato do paciente e no em uma verificao clnica. A constatao de que 93,57% fazem dieta alimentar hipossdica questionvel, j que o
relato do paciente passvel de manipulao e faltam critrios na determinao de uma dieta hipossdica apropriada ao hipertenso. Concluso: A
anlise dos resultados obtidos revela a impossibilidade de avaliar de forma precisa o grau de adeso ao tratamento anti-hipertensivo na unidade do
Lago Oeste. Isto pressupe que essas taxas devem estar superestimadas. Esse fato est associado falta de sistematizao e rigor na coleta de dados
realizada pelo PSF na rea. Mediante essas consideraes, propomos que estudos sejam realizados visando estabelecer estratgias mais precisas e
cientficas de coleta de dados que reflitam a adeso ao tratamento da hipertenso.
Palavras-chave: Hipertenso; Educao em sade; Promoo da sade;
Referncias: Sociedade Brasileira de Cardiologia / Sociedade Brasileira de Hipertenso / Sociedade Brasileira de Nefrologia. VI Diretrizes
Brasileiras de Hipertenso. Arq Bras Cardiol 2010; 95(1 supl.1): 1-51Sales, C.M.; Tamaki, E.M.; Adeso s medicas de controle da hipertenso arterial
sistmica: o comportamento do hipertenso. Cogitare Enferm 2007 abr/jun; 12(2):157-63;
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460 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Integrao Aprendizagem-Servio de Sade no Contexto da Vigilancia
Sade
Geraldo Cunha Cur y (1); Alexandre Mesquita Lentz Monteiro (2); Daniel Barbosa Regazzi (3); Marcelo Rodrigues (3); Moacir Rodrigues de Lima
Junior (3);
INSTITUIO: 1 - DMPS FM UFMG; 2 - Estudante da FM UFMG; 3 - Estudante FM UFMG;
Este trabalho tem por objetivo a apresentao demetodologia de aprendizagem em rea importante da Sade Coletiva, por parte de estu-
dantes de medicina no contexto do processo de aprimoramento da vigilncia sade no municpio de Serro, MG. Este municpio est localizado no
centro-nordeste mineiro, possui uma populao total de 20.835 habitantes. O municpio possui uma rea total de 1.217,812 km, com densidade
populacional de 17,11 habitantes/km. A cidade desenvolveu-se no sculo XVIII devido intensa atividade de minerao do ouro e outras pedras
preciosas e possui triste memria do perodo da escravido. Atualmente, parcela importante da populao vive da agropecuria, destacando-se a
produo de queijo e cachaas. Recentemente a regio tem sido objeto de importante atividade de minerao, com grandes ameaas ao meio am-
biente, envolvendo um grande nmero de trabalhadores de outras cidades. O Serro est localizado a 330 Km da capital mineira e pertence regional
de sade sediada em Diamantina. Possui como principais rios, em sua bacia hidrogrfica, os rios Doce e Jequitinhonha. Nesse contexto alguns
dados de saneamento bsico merecem destaque, uma vez que esto intimamente associados ao processo de sade e vigilncia em sade da cidade:
o abastecimento de gua da cidade de responsabilidade da COPASA, estando 98,84% da populao sob este servio; em relao rede de esgoto,
apenas 66,37% da populao est coberta; e a Prefeitura garante coleta de lixo para 95% dos moradores. A vigilncia em sade trata de um conjunto
de atividades e servios em sade, coordenados por ao conjunta das esferas municipal, estadual e federal. Dentro deste tema destacamos seis
tpicos constituintes: vigilncia epidemiolgica; controle de zoonoses; vigilncia ambiental e saneamento; alimentao e nutrio; sangue, hemocom-
ponentes e hemoderivados e vigilncia sanitria. Dois sistemas merecem relevncia: o Sistema Nacional de Sade, em que explicita a importncia
da incorporao de novos conhecimentos ao processo de sade, alm de uma abordagem multidisciplinar dos pacientes; e o Sistema Nacional de
Vigilncia Epidemiolgica, com funo de conhecer fatores condicionantes que interferem na evoluo natural das doenas de forma a promover
medidas de sade, prevenindo doenas e agravos. No Serro, existem duas subdivises principais da Vigilncia em Sade, a saber: vigilncias epide-
miolgica e sanitria. Dentro dessas duas divises, esto includas as atividades de controle de zoonoses, destacando-se os programas de vigilncia
quanto dengue, esquistossomose, febre amarela, Doena de Chagas e raiva canina. O setor de vigilncia ambiental existe no municpio, mas
funciona separado das demais, tendo sua sede na Prefeitura Municipal, e no, na Secretaria de Sade. Assim, foi possvel observar que existe uma
demanda acumulada de trabalho no municpio para a equipe de Vigilncia em Sade, e nesta questo a participao do estudante de medicina
essencial. A partir de reflexes no Internato em Sade Coletiva apresenta-se neste trabalho o processo de aprendizagem da vigilncia sade em
rea vital para o SUS.
Palavras-chave: integrao ensino-servio; vigilncia; Internato Rural;
Referncias: Cur y, G.C. Epidemiologia Aplicada ao SUS, COOPMED, 2005, 82p.acesso em 10 de agosto de 2011;
Integrao com a Sade da Comunidade: Anlise Retrospectiva das
Alteraes no Exame de Papanicolaou por Faixa Etria na Unidade
Basica de Sade.
Rodrigo Martins Petroni (1); Thiago Barbosa de Santana (1); Fernanda Helena Siso Loureiro (1); Fabiana Augusto Neman (1);
Introduo: O cncer de colo de tero tem cerca de 500 mil novos casos por ano no mundo, o segundo tumor mais comum entre as
mulheres e responsvel pela morte de 230 mil mulheres por ano. Pelo menos 50% das mulheres sexualmente ativas so ou j foram portadoras do
HPV aos 50 anos de idade. No Brasil existe cerca de seis milhes de mulheres entre 35 a 49 anos que nunca realizaram o exame de citologia onctica
do colo do tero. O cncer acomete na maioria das vezes os grupos com maior vulnerabilidade social, onde se concentram as maiores barreiras de
acesso rede de servio, para deteco e tratamento precoce da doena, advindas de dificuldades econmicas e geogrficas, insuficincia de servi-
os e questes culturais. Considerando a necessidade de incorporar programas de preveno e promoo de sade, esse trabalho traara um perfil
epidemiolgico, de acordo com as idades e principais leso das mulheres que sofreram alteraes no exame de citologia onctica (Papanicolaou) em
uma Unidade Bsica de Sade do municpio de Guarulhos-SP. Objetivos: Fornecer dados epidemiolgicos das principais alteraes da regio nas
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diferentes idades, para assim melhor focar as aes de promoo e preveno de sade da mulher, realizadas pela UBS e realizar o diagnstico
precoce e tratamento de leses sugestivas de cncer do colo do tero na populao. Mtodo: Fora realizada a anlise de dados do livro de resultados
alterados do exame de Papanicolaou na Unidade Bsica de Sade, onde fora avaliado a idade mais prevalente e principais alteraes no exame de
citologia Onctica (Papanicolaou). Aps a coleta de dados, ser fornecera-se um relatrio unidade para melhor controle epidemiolgico. Resulta-
dos: Podemos observar um aumento considervel de leses encontradas no exame de citologia onctica, o que mostra uma maior aceitao da po-
pulao na realizao do exame. No ano de 2007, 116 mulheres tiveram alteraes no resultado do exame, e a faixa etria que mais teve alteraes,
foram mulheres entre 31 e 40 anos. No ano de 2008, 279 mulheres tiveram alteraes no resultado do exame, e a faixa etria que mais teve alteraes,
continuou sendo mulheres entre 31 e 40 anos. Esse aumento de resultados alterados mostra uma maior adeso ao exame por mulheres da rea de
abrangncia da UBS. No ano de 2009, 419 mulheres tiveram alteraes no resultado do exame, e a faixa etria entre 31 e 40 anos de idade continua
sendo a idade que detecta-se mais alteraes no exame na unidade. Notamos em 2008 um aumento de 179% e em 2009 um aumento de 249,58%
referente ao ano de 2007 e um aumento de 49,1% referente ao ano de 2008. Concluso: A principal idade que observamos alteraes no resultado
do exame so mulheres entre 31 e 40 anos, o que nos auxilia a focar programas de promoo e preveno de sade da mulher na unidade. Em cada
ano que passou, notamos um aumento do numero de leses de baixo grau em relao s outras proporcionalmente falando, isso mostra que a
unidade em conjunto com os alunos de medicina tem feito um timo trabalho de divulgao e mutires de realizao de exames; demonstrando a
importncia da insero e da integrao dos alunos de medicina com a sade da comunidade.
Palavras-chave: Integrao; Comunidade; Papanicolaou;
Referncias: Feuer werker, Laura. Educao na sade educao dos profissionais de sade um campo de saber e de prticas sociais em
construo. Rev.Bras. Educ. Md. 2007;31(1):3-4.Carvalho ICG. Comportamento preventivo em sade em relao ao cncer crvico-uterino. [disser-
tao]. Salvador (BA): Escola de Enfermagem UFBA; 1996.
Integrao Ensino-Servio-Comunidade Mediada pelo Pr-Sade:
Contribuies para o Estgio Supervisionado em Ateno Farmacutica
Maria Angelina da Silva Medeiros (1); Cristiane Vasconcelos Parente Martins (2); Lvia Romo Belarmino (2); Rgila Aguiar de Arruda (2); Marilia
Viana Albuquerque de Almeida (2); Sue Ellen Galdino da Silva (2);
INSTITUIO: 1 - UNIFOR; 2 - Universidade De Fortaleza;
Introduo: O PR-SADE tem finalidade de promover a integrao ensino-servio-comunidade e tem como caractersticas principais:
abordagem integral do processo sade-doena, multidisciplinaridade, nfase para a ateno bsica e diversificao dos cenrios de prtica. Nesse
contexto uma das estratgias adotadas no curso de Farmcia em uma universidade privada foi inserir alunos de farmcia em Unidades de Sade da
Famlia (USF). A possibilidade de trabalhar a Ateno Farmacutica (ATENFAR) atravs do estgio curricular supervisionado em ATENFAR em uma
USF emergiu como uma oportunidade de implementao das novas diretrizes curriculares do ensino farmacutico no tocante a prerrogativa de
promover o contato do aluno a realidade dos servios, principalmente no mbito do Sistema nico de Sade (SUS) nos diferentes nveis de ateno.
A deteco, preveno e resoluo dos problemas relacionados aos medicamentos (PRMs) exprimem o pilar fundamental da ATENFAR e demanda
que os procedimentos se realizem de forma ininterrupta, sistematizada e documentada. Objetivos: Identificar os (PRMs), propor medidas de inter-
veno farmacutica a partir dos PRMs detectados em um grupo de diabticos e hipertensos atendidos em uma USF. Mtodos: Pacientes voluntrios
de ambos os sexos foram convidados a participar do programa de ATENFAR. Utilizou-se mtodo Dder adaptado as condies locais. Neste modelo
de seguimento farmacoteraputico possibilita registrar, acompanhar e avaliar os resultados da farmacoterapia de forma transparente e simples alm
de prover intervalo de tempo necessrio para o estudo das informaes e compartilhar com a equipe multidisciplinar estratgias adequadas. Os
pacientes foram entrevistados registrando-se informaes relevantes para prtica da ATENFAR. Os resultados foram analisados em sesses clinicas
para identificar, prevenir e resolver PRMs assim como analisar os hbitos de cada paciente que poderiam influenciar na teraputica medicamentosa.
Resultados: Participaram do programa 30 pacientes. Destes 46,4% eram do gnero feminino. A prevalncia de pacientes com PRM foi de 74,1%.
Foram detectados 44 PRMs, com uma mdia de 1,46 PRM/paciente. Os PRMs mais freqentes foram os de necessidade - PRM 1 (23,3%); efetividade
- PRM 4 (33,1%) e segurana do medicamento - PRM 5 (24,2%). As principais classes de medicamentos envolvidos foram anti-hipertensivos (54,1%),
hipoglicemiantes (15,2%) e antiinflamatrios (9,1%). Todas as intervenes incidiram na aceitao e na efetividade do tratamento. O farmacutico
em conjunto com a equipe multidisciplinar fornece ao paciente um plano de atuao com aconselhamentos e sugestes sobre aspectos relacionados
sade, farmacoterapia e monitoramento desta visando assegurar a efetividade da terapia proposta. Concluses: A participao do farmacutico no
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462 v.35 (4 Supl. 1): 2011
PR-SADE permitiu uma interveno oportuna em conjunto com a equipe multidisciplinar ajudando na promoo da adeso ao tratamento, no
uso racional de medicamentos e na preveno do surgimento de complicaes relacionadas aos medicamentos.
Palavras-chave: Ateno Farmacutica; Ensino; Uso racional de medicamentos;
Referncias: Associao Brasileira de Ensino Farmacutico. I Frum Nacional de Educao Farmacutica, intitulado O Farmacutico que
o Brasil necessita, Braslia, DF 13 e 14 de dezembro de 2007. Disponvel em: http://www.fnepas.org.br/pdf/relatorio_forum_nacional_educacao.pdf.
Acesso em: 16 de junho de 2011.VAN MIL, J. W.; SCHULZ, M.; TROMP, T.F. Pharmaceutical care, European developments in concepts, implementa-
tion, teaching, and research: a review. Pharm World Sci. 2004 Dec; 26(6):30311. Disponvel em: http://apps.who.int/medicinedocs/documents/
s14094s/s14094s.pdf. Acesso em 10 de agosto de 2011.;
Interao Ensino-Servio: Avaliao dos Usurios do Programa Sade
da Famlia (Psf) no Bairro Cidade Alta Maring/Pr
Andria Cristina De Souza (1); Solange Munhoz Arroyo Lopes (2); Nilce Marzolla Ideriha (2);
INSTITUIO: 1 - CESUMAR - Centro Universitrio de Maring; 2 - CESUMAR - CENTRO UNIVERSITRIO DE MARING;
Introduo: A populao brasileira tem buscado a qualidade dos servios pblicos de sade, visando um atendimento acessvel de acordo
com a necessidade individual de forma segura e no tempo certo. O Programa Sade da Famlia (PSF) cenrio de prticas no processo de ensino
aprendizagem para os diversos cursos da rea da sade. O presente trabalho pretende contribuir para o desenvolvimento de aes que fortaleam
o PSF, uma vez identificadas suas carncias. Objetivo: Considerando que o PSF um programa voltado ao atendimento domiciliar esta pesquisa
objetiva verificar a satisfao do usurio do PSF, observando e avaliando sua opinio, verificando a ateno prestada ao chegar ao domiclio, visando
apontar sugestes para a melhoria no atendimento. Como campo de pesquisa foi escolhido o UBS - NIS Cidade Alta na Cidade de Maring PR,
onde atuam alunos dos vrios cursos da rea de sade do CESUMAR, tendo como fonte de avaliao as equipes que atuam no PSF. Mtodo: Foi
realizado um estudo descritivo com entrevista semi-estruturada, aplicado s famlias selecionadas aleatoriamente pelos pronturios na UBS, aprovado
pelo Comit de tica e Pesquisa com Seres Humanos, do CESUMAR. Para responder ao questionrio foi estabelecido como critrio pessoa maior
de 18 anos, e responsvel pela casa. Resultados: Dentre os usurios entrevistados 52% era do sexo feminino, 41% tinham acima de 50 anos, 4%
eram analfabetos, 50% tinham o ensino fundamental incompleto e apenas 4% o ensino mdio completo. Sobre a existncia do programa, 84%
responderam que o PSF essencial populao. Quanto satisfao no atendimento na UBS, 9% relataram excelente, 49% bom, 28% regular, 7%
ruim e 16% no responderam. Em relao ao atendimento domiciliar 32% descreveram como excelente 46% bom, 5% regular, 1% ruim e 16% no
responderam. Sobre o entendimento da mensagem transmitida pela equipe do PSF 79% disseram que sim, 5% que no e 16% no responderam.
Na avaliao final 37% dos usurios avaliaram o programa com nota 10, 13% nota 9, 23% nota 8, 14% nota 7, 5% nota 5 e apenas 1% deu nota 1.
Durante as entrevistas os usurios relataram que este programa j deveria existir a muito tempo. Concluso: Os dados mostram o envelhecimento
da populao, ficando o idoso responsvel pelo cuidado residncia, bem como a baixa escolaridade dessa populao. notrio o reconhecimento
da populao sobre a importncia do PSF, 80% avaliaram o programa com nota acima de 8, principalmente no que se refere ao atendimento domi-
ciliar, onde 78% dos entrevistados avaliam como excelente ou bom. Embora apenas 5% dos entrevistados tenham manifestado no entender a
mensagem transmitida pela equipe de PSF, esse dado deve ser valorizado e provavelmente se associe aos 4% da populao analfabeta, devendo a
equipe buscar novas estratgias. Considerando que o trabalho de uma equipe de sade da famlia de grande responsabilidade, intervindo nos fa-
tores de risco ao qual a populao est exposta, o presente trabalho serviu como indicador da qualidade dos servios prestados populao e no
replanejamento das aes da UBS.
Palavras-chave: Programa Sade da famlia; avaliao servios; cenrios de prtica;
Referncias: Bettiol, Lria Maria; Sade e participao popular em questo: o programa sade da famlia. So Paulo. Ed. Unesp, 2006.Silva
KFN, Tavares DMS, Machado ARM, Iwamoto HH, Simes ALA. O trabalho de agente comunitrio de sade:viso dos usurios. Rev Enfermagem
atual. 2005;p. 24-28.
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463 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Interao entre Universidade, Comunidade e Unidade de Sade da
Famlia Mediada pelo Pr-Sade: Fragilidades e Fortalezas para
Implantao do Estgio Supervisionado em Ateno Farmacutica
Maria Angelina da Silva Medeiros (1); Cristiane Vasconcelos Parente Martins (1); Giovanni Montini Andrade Fidelis (1); Juliene Lima Mesquita
(1);
INSTITUIO: 1 - Universidade De Fortaleza;
Introduo: O descompasso entre o ensino na rea da sade e as reais necessidades da populao constitui um importante entrave para a
melhoria do Sistema nico de Sade (SUS). Repensar os cenrios de prtica aponta como uma das estratgias consideradas centrais para resoluo
desse descompasso, o que ser to menor, quanto maior for a facilitao do processo de integrao ensino-servio-comunidade. Como meio de
consolidar o modelo proposto, nasce, no panorama nacional das polticas interministeriais, envolvendo o Ministrio da Sade e o Ministrio da
Educao, o projeto PET-SADE - Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade, como uma poltica complementar e necessariamente integrada
ao PR-SADE - Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade, baseado na transformao dos currculos dos cursos da
rea da sade, considerando, como eixos estruturantes para esta mudana, a orientao terica, a orientao pedaggica e os cenrios de prtica.
Inserida nesse contexto, o curso de farmcia de uma Universidade privada, com a participao de seus docentes e discentes, assim como com os
demais cursos de graduao da area da sade, vem adotando como modelo o ensino centrado na comunidade, estratgia essa, viabilizada pelos
programas PET/PR-SADE. Essas novas prticas e experincias pedaggicas contribuem de forma fundamental para a implementao das diretri-
zes curriculares nacionais. Dentre as varias atividades inseridas nos projetos em andamento, destaca-se o atendimento farmacutico aos pacientes
conforme suas demandas individuais, com a possibilidade de estudar os casos em grupo (alunos e preceptor), reunindo as diferentes reas da sade.
Objetivo: descrever a experincia da insero do aluno de graduao em farmcia por meio do estgio curricular supervisionado (ECS) em ATEN-
FAR em uma USF. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo, de analise de contedo, que avaliou 10 estudantes, da graduao em
farmcia cursando a disciplina de ECS em ATENFAR, No primeiro semestre de 2011. Da apreciao das entrevistas duas categorias foram contem-
pladas: aspectos facilitadores e dificultadores para a disseminao e implantao da ATENFAR em uma USF. Resultados: foi resgatado como facili-
tadores as seguintes categorias: espao fsico adequado, pratica orientada para o servio, interao com outros profissionais, acesso a historia e in-
formaes sobre os pacientes, reorganizao da estrutura da farmcia e suas funes, possibilidade da integrao bsico clinico; como dificultadores
destacam-se: desconhecimento da magnitude dos problemas relacionados ao medicamentos por parte dos farmacuticos, prescritores e comunidade,
dispensao como prioridade, fragilidades em habilidades de comunicao, no reconhecimento do farmacutico como profissional da equipe de
sade.Concluso: Este estudo permitiu identificar aspectos do processo formativo e operacionais que interferem para disseminao e implantao
de um servio de ATENFAR. Apesar dos resultados a experincia da integrao ensino-servio-comunidade proporcionada pelo PR-SADE foi
extremamente relevante e enriquecedora para todos os atores envolvidos.
Palavras-chave: educao farmaceutica; ateno farmaceutica; estagio supervisionado;
Referncias: Associao Brasileira de Ensino Farmacutico. I Frum Nacional de Educao Farmacutica, intitulado O Farmacutico que
o Brasil necessita, Braslia, DF 13 e 14 de dezembro de 2007. Van Mil, J. W.; Schulz, M.; Tromp, T.F. Pharmaceutical Care, European Developments
In Concepts, implementation, teaching, and research: a review. Pharm World Sci. 2004 Dec; 26(6):30311.
Internaes por Condies Sensveis Ateno Primria no Municpio
de Divinpolis, MG. - Uma Experincia de Integrao Ensino e Pesquisa
para os Acadmicos de Medicina da Universidade Federal de So Joo
Del Rei.
Pedro Messeder Caldeira Bretas (1); Cludia Di Lorenzo Oliveira (1); Denise Alves Guimres (1); Arnaldo Almeida Rodrigues Jnior (1);
Rosngela Freitas Vatentim (1); Clareci Silva Cardoso (1);
Introduo: Inmeros estudos demonstram a efetividade da ateno primaria em sade evidenciando seu alto potencial de resolutividade.
As Internaes por Condies Sensveis de Ateno Primria (ICSAP) so utilizadas como um indicador indireto de acesso a uma Ateno Primria
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em Sade (APS) adequada e resolutiva. Esse indicador foi criado por John Billings no final dos anos 90 para avaliar o impacto da deficincia na
entrada aos servios de ateno bsica e posteriormente para avaliar os modelos de ateno primria. Considerando que o modelo brasileiro de
ateno em Sade passa por transio no sentido de primarizao da dinmica do servio, surge a necessidade de se avaliar se esse avano reflete
em melhor acesso aos usurios e em maior resolutividade. Objetivos: Mensurar a prevalncia de Internaes por Condies Sensveis Ateno
Primria em Divinpolis/Minas Gerais, descrevendo as principais Internaes por Condies Sensveis Ateno Primria no municpio. Alm
disso, introduzir acadmicos de Medicina no contexto de ateno bsica em sade por meio da pesquisa epidemiolgica. Mtodo: Estudo de srie
temporal, que inclui todas as internaes pelo SUS de um Hospital geral e uma Unidade de Pronto Atendimento (UPA) no perodo de 18/07/2011 a
25/07/2011. As triagens foram realizadas utilizando: 1)Ficha SUS-fcil; 2)AIH e 3)Pronturios mdicos. Os dados coletados incluem identificao do
paciente, diagnstico pelo CID-10, procedncia do paciente e classificao das internaes como ICSAP utilizando a lista brasileira. Resultados:
Foram triados um total de 283 pacientes internados no perodo, dos quais 189 (66,8%) foram procedentes de Divinpolis. A prevalncia global de
ICSAP no estudo, bem como a prevalncia para Divinpolis e para os outros municpios foram respectivamente 32,2%, 37% e 22,3%. As principais
ICSAPs encontradas foram: 1)Insuficincia Cardaca Congestiva; 2)Pneumonia Bacteriana e; 3)Acidente Vascular Enceflico. Concluso: A presente
investigao encontrou uma alta prevalncia de ICSAP para Divinpolis (37%) quando comparada com as taxas para o Brasil (28%). Uma possvel
explicao para essa diferena pode ser devido baixa cobertura do Programa de Sade da Famlia no municpio de Divinpolis (24,3%), quando
comparada com a cobertura brasileira que corresponde a 62,6%.
Palavras-chave: Qualidade da Assistncia Sade; Ateno Primria Sade; Hospitalizao;
Referncias: MOURA, Brbara Laisa Alves et al . Principais causas de internao por condies sensveis ateno primria no Brasil:
uma anlise por faixa etria e regio. Rev. Bras. Saude Mater. Infant., Recife, 2011.Alfradique ME, Bonolo PF, Dourado I, Lima-Costa MF, Macinko
J, Mendona CS, et al. Internaes por condies sensveis ateno primria: a construo da lista brasileira como ferramenta para medir o desem-
penho do sistema de sade (Projeto ICSAP Brasil). Cad Sade Pblica 2009; 25:1337-49.;
Materiais Educativos na Estratgia de Sade da Famlia
Julia de oliveira Fonseca (1); Karinna Matozinhos Faria (1); Larissa Beatriz do Carmo Moreira (1); Rodrigo Carvalho Paulino da Costa (1); Adriana
Kelly Santos (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal De Viosa;
Introduo: A investigao do processo comunicativo possibilita a compreenso das condies de produo, circulao e apropriao dos
sentidos sobre a sade e o adoecimento por diferentes sujeitos, em cada contexto e sociedade1. A importncia da comunicao na Estratgia de
Sade da Famlia (ESF) se faz pelo estabelecimento das relaes entre a equipe e desta com a comunidade. No mbito das prticas comunicativas
da ESF problematizamos o uso de materiais educativos como importante ferramenta nas atividades de promoo da sade promovidas por Agentes
Comunitrios de Sade (ACS). Objetivos: Investigar o processo comunicativo da ESF e realizar a recepo de materiais educativos pelas ACS sobre
dois agravos de maior notificao na Unidade Bsica de Sade de Nova Viosa. Mtodos: Trata-se de um estudo qualitativo, que adota o referencial
terico-metodolgico da hermenutica-dialtica1, para coleta e anlise de dados. Utilizam-se tcnicas distintas e complementares: observao par-
ticipante das atividades realizadas pelas ACS; entrevistas semi-estruturadas com um profissional da gesto da ESF do municpio de Viosa e com
pessoas acometidas pelos agravos de maior notificao na UBSF residentes na comunidade investigada; grupo focal para anlise de materiais educa-
tivos pelos ACS. Resultado: Os resultados preliminares indicam que o processo de produo dos materiais educativos pela rede pblica de sade de
Viosa segue a demanda das grandes polticas designadas pelo Ministrio da Sade (MS) e pela Secretaria Estadual de Sade (SES), no atendendo,
por diversas vezes, as demandas especficas da UBSF investigada. Verificamos que a produo de materiais educativos pela Secretaria Municipal de
Sade (SMS) acontece de forma pontual e pulverizada. O processo de circulao deficitrio visto que o nmero de exemplares recebidos da SES
ou produzidos pela SMS pequeno e no h um fluxo estabelecido para o mesmo. Os materiais so distribudos durante as capacitaes promo-
vidas pela SMS ou por demandas da UBSF para subsidiar as atividades de promoo da sade. Constatamos a baixa qualificao dos profissionais
no uso desses recursos, alm da ausncia de avaliao das aes comunicativas realizadas. Na outra etapa desta construo, onde se encontra o
usurio, temos que este pouco se apropria das informaes, sendo minimamente integrado ao processo comunicativo. Concluso: Os materiais
educativos apresentam grande potencial para subsidiar o processo de educao permanente da equipe da ESF, assim como as atividades de preven-
o e promoo da sade nas comunidades. Entretanto, sua utilizao de forma contextualizada se apresenta como um desafio. Consideramos que
o exerccio da prtica mdica tangencia a compreenso do processo de produo, circulao e apropriao dos sentidos sobre a sade e doena
produzidos pelos diferentes sujeitos do processo comunicativo. Deste ponto de vista, de extrema relevncia para formao acadmica do discente
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do curso mdico o entendimento das relaes de saber e poder que sustentam as prticas comunicativas como uma estratgia para produzir novos
modos de cuidado sade.
Palavras-chave: Comunicao em sade; Estratgia de sade da famlia; Materiais educativos.;
Referncias: Kelly-Santos, A. A Palavra & as coisas: recepo de materiais educativos sobre hansenase. Rio de Janeiro: Escola Nacional de
Sade Pblica Sergio Arouca, 2009 [Tese de Doutorado].Minayo, M.C. S. O Desafio do Conhecimento: Pesquisa Qualitativa em Sade. So Paulo:
Hucitec; Rio de Janeiro: ABRASCO, 2000.;
Metodologia e Importncia do Treinamento de Aferio de Presso
Arterial Como Pr-Requisito para Ingresso em um Projeto de Extensao
de Busca de Servidores Hipertensos de uma Universidade
Amanda Pohlmann Bonfim (1); Bruna Carolina Basso (1); Nathlia Cabral Bergamasco (1); Patricia Pinheiro Montalvo (1); Silvia de Ftima
Takahashi (1); Berenice Pelizza Vier (1);
INSTITUIO: 1 - UEM;
Introduo: A hipertenso arterial sistmica (HAS) uma condio clnica multifatorial caracterizada por nveis elevados e sustentados de
presso arterial (PA). A HAS possui alta prevalncia mundial, principalmente nas faixas etrias mais elevadas, concretizando, assim, um dos mais
importantes problemas de sade pblica, e importante fator de risco para o desenvolvimento de doenas cardiovasculares. Nesse contexto, a medida
da PA permite orientar condutas teraputicas individuais, monitorar prevalncias populacionais e identificar fatores de risco associados HAS; o
estabelecimento de condutas teraputicas adequadas e a validade das inferncias epidemiolgicas dependem essencialmente da acurcia dos mto-
dos e procedimentos de aferio da PA. Logo, a minimizao de erros nesse procedimento crucial e buscada por meio de aparelhos calibrados,
utilizados por aferidores bem treinados. Objetivos: descrever a metodologia de um treinamento de aferio da PA aplicado aos acadmicos do curso
de Medicina ingressantes em um projeto de extenso de busca por servidores hipertensos de uma universidade, para formar bons aferidores e pa-
dronizar a coleta de dados. Metodologia: Alunos do 1 ao 4 anos do curso de medicina se voluntariam participao no projeto e submetem-se a
um treinamento prvio, dirigido por um docente mdico e auxiliado por monitores (alunos do 5 e 6 anos do curso de medicina); que consiste em
4 encontros, de aproximadamente 2 horas cada, sendo os dois primeiros tericos e os dois ltimos prticos. Nos dois primeiros encontros, os alunos
participam de aulas tericas sobre PA, abordando os seguintes tpicos: conceito, epidemiologia, preveno e diagnstico clnico; dando maior n-
fase ao ltimo e destacando a importncia da anamnese e da histria clnica, bem como de uma boa tcnica de aferio da PA para a determinao
de um diagnstico de HAS. Tambm, explicado um passo-a-passo do mtodo ideal de medida da presso arterial de acordo com as VI Diretrizes
Brasileiras da Hipertenso. Nos ltimos encontros, os alunos so submetidos aos primeiros testes individuais, como auto avaliao, por meio de um
programa de simulao digital; seguido de um treinamento prtico simulando examinador e paciente, e vice-versa. Por fim, os participantes so
avaliados pelos monitores desse treinamento; a avaliao somente prtica e realizada entre os prprios alunos por uma ausculta dupla e concomi-
tante com um estetoscpio de duas mangueiras. Os valores das medidas de presso arterial devem ser dados em escala decimal e par, p.ex. 112/76
mmHg, e os alunos so aprovados quando os valores encontrados por eles e seus respectivos monitores equivalem, considerando um desvio padro
de 2 mmHg para mais ou para menos, por trs medidas consecutivas. Concluses: O aluno aprovado no teste final encontra-se preparado para o
incio das atividades de campo na comunidade alvo. Esse treinamento vem sendo aplicado h dois anos e, felizmente, s tem obtido resultados
positivos; servindo at como estmulo para que, a cada ano, mais acadmicos se voluntariem participao nesse projeto.
Palavras-chave: presso arterial; treinamento; padronizao;
Referncias: VI Diretrizes Brasileiras de Hipertenso Arterial. So Paulo, 2010.FAERSTEIN, E. et al. Aferio da presso arterial: experin-
cia de treinamento de pessoal e controle de qualidade no Estudo Pr-Sade. CadSaude Publica.n.22(9), p. 1997 2002, 2006.;
Livro 1.indb 465 3/1/2012 09:00:53

466 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Mortalidade Geral em Mariana: Uma Anlise dos Perodos de
2006-2011
Edith Mrcia Valadares Silva (1); Lvia Caetano Vasques (1); Vincius de Jesus Rodrigues Neves (1); Renato Gomes de Souza Nascimento (1); Lucas
Leandro Arajo Silva (1); George Luiz Lins Machado Coelho (1);
Introduo: Medidas de mortalidade so tradicionais indicadores de sade, por causa da disponibilidade de dados sobre a ocorrncia de
mortes e tambm pelas aes que se pode depreender de seus resultados. A obrigatoriedade do registro de bito aumenta a abrangncia do sistema
de informaes sobre mortalidade. A Classificao Internacional das Doenas (CID-10) padroniza e cataloga os problemas relacionados sade,
auxiliando na busca por informaes diagnsticas para finalidades gerais de mortalidade. Objetivos: Verificar o padro de mortalidade em Mariana-
-MG e sua importncia como indicador de qualidade de vida. Mtodos: Foi utilizado banco de dados referente mortalidade em Mariana, de 2006-
2011. Anlises realizadas no Microsoft Word 2007 e Excel 8.0. Calcularam-se frequncias absoluta e relativa, srie temporal, curso de Nelson de
Morais, ndice de Guedes e Guedes (IGG) e mortalidade relativa por bairro. Resultados: A maioria dos bitos poca foi por causas do aparelho
circulatrio, como mostram estudos realizados pela OMS, em 2008, em que doenas isqumicas do corao e AVC foram as principais causas de
morte em todo o mundo. A srie temporal revela padro semelhante nos anos analisados, o que traduz homogeneidade acerca do servio de sade
oferecido e da notificao dos bitos. As frequncias absoluta e relativa mostram que em um total de 1544 bitos, 1149 ocorreram na faixa etria
acima dos 50 anos, ou seja, 74,42%; em contraste, na faixa etria menor que 1 ano, apenas 3,36% dos bitos (52 casos), o que implica em uma curva
de Nelson de Morais em formato de J e IGG, em todos os anos analisados, acima de 25. Esses dados informam sobre uma boa qualidade de vida
na cidade mineira como um todo. A avaliao da mortalidade geral por bairros mostra que 3 dos 69 bairros concentram 27% dos bitos e que 30
no atingem 1% do total desse ndice. Isso pode estar relacionado a uma deficincia no processo de notificao ou a uma variao da qualidade do
servio de sade, gerando problemas com a importao ou exportao de bitos. Concluso: Avaliar a mortalidade importante para descrever as
condies de sade, para a investigao epidemiolgica e tambm para intervenes sanitrias em determinada regio. No entanto, deficincias na
informao e obteno dos dados so vieses ainda comuns e que contribuem negativamente para uma melhor aplicao de medidas de sade.
Palavras-chave: Mortalidade; Indicadores de Qualidade de Vida; Registros de Mortalidade;
Referncias: Medronho, R. A.Et Al. Epidemiologia. 2 Ed. So Paulo. Editora Atheneu; 2009.Indicadores De Sade. Braslia, 2005-2009.
Disponvel Em http://www.anvisa.gov.br/institucional/snvs/coprh/cursos/mortalidade_epid.pdf. Acesso em: 7 de jul. 2011;
Mortalidade Infantil e Caractersticas do Pr-Natal, Parto e Recm
Nascido em reas de Abrangncia de Unidades de Sade
Carla Maria De Marque Silva (1); William Wakasugui (1); Luana Carandina (1); Ione Morita (1); Margareth Aparecida Santini de Almeida (1);
INSTITUIO: 1 - UNESP;
Introduo: Informaes em sade so fundamentais para a gesto dos servios e a busca de qualidade, principalmente na ateno bsica
sade. Os Sistemas de Informao em Sade (SIS) apresentam-se como instrumentos epidemiolgicos possveis para desencadear o processo de
anlise e so responsveis por agregar informaes de abrangncia nacional. Desenvolvidos e implantados pelo Ministrio da Sade em todo o
Brasil, tm se tornado, cada vez mais, ferramentas necessrias para gesto loco - regional do sistema de sade e vm apresentando consolidao e
qualificao progressivas. O Sistema de Informao sobre Mortalidade (SIM) e o Sistema de Informao sobre Nascidos Vivos (Sinasc) so de
abrangncia dos SIS e nele so armazenados e processados dados sobre as estatsticas vitais. O SIM foi implantado em 1977. As causas de morte
declaradas pelo mdico so codificadas a partir da Classificao Internacional de Doenas (CID). O Sinasc, implantado em 1990 permite a obteno
de informaes sobre condies de sade materno-infantil, segundo caractersticas do pr-natal, parto e do recm-nascido. Ambos possibilitam o
clculo direto de importantes indicadores de sade, como a mortalidade infantil. Esses sistemas so disponibilizados pelo Ministrio apenas para o
municpio como um todo. No municpio de Botucatu, desde 2002 esses dados so processados para as reas de abrangncia das Unidades de Sade,
tendo por referncia a delimitao dos setores censitrios do IBGE e posteriormente so disponibilizados relatrios na internet e apresentados nos
conselhos de sade. Objetivo: Conhecer as caractersticas do pr-natal, nascimento e mortalidade infantil nas reas de abrangncia das Unidades
Bsicas de Sade e Unidades de Sade da Famlia do municpio de Botucatu/SP. Mtodo: Tendo por referncia setores do IBGE, os dados de nasci-
mento por idade da me, tipo de parto, nmero de consultas no pr-natal (SINASC) e bito infantil (SIM), foram processados segundo as reas das
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467 v.35 (4 Supl. 1): 2011
UBS e USF para o perodo de 2006 a 2010 e posteriormente calculadas as propores e os coeficientes das variveis selecionadas. Resultados: Em
2009 o municpio teve 51% de partos cesreos, mas regies centrais cujos habitantes possuem acesso a planos de sade chega-se a 67%. reas
perifricas da cidade, como das USF do Marajoara e Rubio Jr. apresentaram no perodo de 2006 a 2010 em torno de 29% de nascimento de mes
menores de 19 anos enquanto na rea do CSE foi de 8,0%. Sete reas de USF apresentaram mais de 10% de nascimentos com baixo peso (< 2500
gramas). Os coeficientes de mortalidade infantil (CMI) so maiores nas reas de abrangncia do Jardim Cristina, Jardim Peabiru e Rubio Jr. Con-
cluso: Os dados mostram uma diversidade nas reas das unidades de sade e possibilita aos Conselhos de Sade (Municipal e de Unidades) dispor
de informaes sobre condies de vida da populao para a formulao de aes de sade de forma mais precisa. Assegura-se assim o preceito
constitucional fundamental ao exerccio da cidadania que o direito a informao.
Palavras-chave: Indicadores de sade; Sistemas de Informao; Apresentao de dados;
Referncias: Drumond, E.F. et al. Utilizao de dados secundrios do SIM,Sinasc e SIH na produo cientfica brasileira de 1990 a 2006.
R. bras. Est. Pop., Rio de Janeiro, v. 26, n. 1, p.7-19, jan./jun. 2009.LEVY, S. Pense grande faa pequeno. Revista Brasileira de Epidemiologia, So Paulo,
10(1): 127-128, 2007.;
Mulheres em Tratamento Oncolgico em Uberaba/MG: A
Regionalizao e o Acesso Aos Medicamentos.
Joo Guilherme Martins Lusvarghi (1); Cirino de Freitas Nunes (1); Monise Marques Mori (1); Luciana Silva de Paiva Menezes (1); Rafael Melo de
Deus (1); Mariana Bomfim Teixeira (1);
Introduo: O cncer de mama tem incidncia varivel de cidade para cidade no Brasil, mas sempre se coloca entre a primeira e segunda
principal causa de cncer em mulheres, alternando-se com o cncer de colo uterino. No sistema nico de Sade (SUS), o tratamento tem sido or-
ganizado de modo que em um mesmo estabelecimento de sade, de natureza pblica ou privada, deve haver todas as modalidades de tratamento,
como cirurgia, quimioterapia, radioterapia, e, inclusive, cuidados paliativos e reabilitao. Deve-se ressaltar que, de acordo com a Organizao
Mundial da Sade (OMS), o acesso aos medicamentos um dos fatores necessrios para a prestao da assistncia sade e o primeiro passo para
o estabelecimento de uma poltica de medicamentos. OBJETIVOS: Analisar a dispensao de medicamentos s mulheres em tratamento de cncer
de mama em um hospital de Uberaba/MG, o qual referncia regional para usurias do SUS, com nfase no atendimento de mulheres oriundas
do servio privado e do servio pblico de sade. Metodologia: O corte temporal da pesquisa foi julho/2009 a julho/2010. Neste perodo foram
atendidas 370 mulheres de vinte e sete cidades (da cidade polo e das vinte seis referenciadas). A metodologia qualitativa foi usada para obter-se o
contato com os profissionais de sade que atuam junto as paciente e demais funcionrios do Hospital e pesquisa documental nos arquivos do
Hospital, do CAISM e das Clnicas particulares, enquanto, a metodologia quantitativa, foi til para a organizao e tabulao dos dados obtidos na
pesquisa documental. Resultados: No estudo de caso sobre a dispensao de medicamentos s mulheres em tratamento de cncer de mama em um
Hospital de Uberaba/MG que referncia regional para usurias do SUS, conclumos a importncia do sistema pblico na garantia do acesso aos
medicamentos, uma vez que mesmo as mulheres com acesso aos planos de sade e atendimento privados buscam o medicamento no referido Hos-
pital. Observou-se que, das 370 mulheres que fizeram busca de medicamentos para o tratamento do cncer de mama, 48,92% procurou por servios
privados durante seu tratamento. Concluses: O estudo refora as propostas do Ministrio da Sade e do Instituto Nacional do Cncer sobre a
urgncia de serem implementadas aes organizadas de controle da doena, as quais visam reduo da morbimortalidade. Aes interdisciplinares
devem ser promovidas desde o diagnstico, com atuao conjunta dos profissionais de sade, paciente e familiares, a fim de melhorar a qualidade
de vida destas mulheres, antes, durante e aps o tratamento. Ressalta-se a importncia da produo e divulgao de estudos de caso que revelem as
particularidades do processo de regionalizao e o cuidado com os pacientes em tratamento oncolgico.
Palavras-chave: mulheres; cncer de mama; SUS;
Referncias: Brasil. Portaria N 3916. Dirio Oficial Da Unio, Nov. 1998 (S.1.N.215.E) Departamento De Regulao, Avaliao E Controle.
Sistemas De Informao Ambulatorial Do Sus (Sia/Sus): Manual De Orientaes Tcnicas, Braslia; Ministrio Da Sade , 2006, 102p.Instituto
Nacional Do Cncer. Deteco Precoce Do Cncer De Mama. Disponvel Em: . Acesso Em 10 Mai. 2009. Brito, C. , Portela, M.C. , E Vasconcelos,
M.T. Assistncia Oncolgica Pelo Sus A Mulheres Com Cncer De mama no Estado do Rio de Janeiro. Revista Sade Pblica. Vol.39, n6, p.874-881,
dez.2005. Disponvel em: . Acesso em 10 mai. 2009.;
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Ncleo de Extenso da Vila Embratel: Influncia na Comunidade e suas
Perspectivas
Mariana Santana Xavier (1); Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante (1); Guilherme Colho Fortes (1); Valeska Brito Da Cunha (1); Marcelo Lima
Rocha (1); Antnio Gonalves Filho (1);
Introduo: O Ncleo de Extenso da Vila Embratel (NEVE), representado pelo Centro de Sade e pelo Adolescentro, tm contribudo con-
sideravelmente na assistncia ao adolescente, tanto na rea da sade, quanto desenvolvendo atividades esportivas e culturais, trabalhos educativos para
pais e adolescentes, oficinas profissionalizantes, formao em lngua estrangeira e cursinho pr-vestibular comunitrio. O NEVE Atende de 300 a 500
jovens e suas famlias/ano fazendo parte do projeto Assistncia Integral Sade do Adolescente desenvolvido por uma instituio de ensino superior.
Objetivo: Avaliar a opinio dos moradores do bairro da Vila Embratel sobre os servios prestados no NEVE e influncia desse projeto na comunidade.
Metodologia: Estudo quantitativo transversal com amostra de 85 moradores da Vila Embratel que tem acesso aos servios oferecidos pelo NEVE. A
coleta de dados foi feita atravs de um questionrio contendo 13 questes objetivas, referentes percepo dos moradores quando a influncia do
NEVE na comunidade. Os dados foram analisados no programa EpiInfo 6. Resultados: A populao de estudo foi unnime em afirmar que o NEVE
influenciou positivamente na vida dos moradores da comunidade, e 89.4% destaca a alterao na perspectiva pessoal e/ou profissional. Segundo 72,8%
a qualidade dos servios prestados pelo ncleo excelente, sendo relevante que no tiveram opinies negativas neste quesito. As atividades culturais,
educativas e esportivas desenvolvidas so importantes, pois aumentam a interao entre os moradores para 96,5%. De acordo com 57,8% o principal
objetivo em participar dessas atividades a preparao para o mercado de trabalho e, 78%, alcanaram os objetivos almejados. Concluso: A capaci-
tao profissional, as atividades de entretenimento, a promoo de sade e o incentivo educacional promovido pelo NEVE teve influncia extrema-
mente positiva para a populao, tendo em vista que alterou de maneira significativa as perspectivas de vida pessoal e profissional do pblico alvo.
Palavras-chave: Extenso; Comunidade; Adolescentes;
Referncias: Heidemann M. Adolescncia e sade: uma viso preventiva para profissionais de sade e educao. Petrpolis, Rio de Janei-
ro: Vozes, 2006Venncio JC. A Educao de Jovens e Adultos vinculada a um Projeto de Extenso Universitria algumas consideraes. Rev.
Cientfica Eletrnica de Pedagogia. Ano VI nmero 11 2008;
O Conceito de Sade e o Cenrio de Prtica
Caroline Ferreira David (1); Iracema Gonzaga Moura de Carvalho (1); Glcio Sisteroli de Carvalho (1);
INSTITUIO: 1 - PUC-GO;
Introduo: A reestruturao do modelo de assistncia no pas permitiu a valorizao do indivduo como um ser biopsicossocial possibili-
tando relacionar a sade ao pleno exerccio da cidadania. A educao mdica contempornea vem aprimorando a integrao do ensino-servio no
sentido de materializar o conceito ampliado de sade. Objetivos: Investigar o significado do conceito de sade dos usurios da Estratgia Sade da
Famlia em face aos servios propostos pela Unidade Bsica da Vila Mutiro, na regio Noroeste de Goinia. Mtodo: O estudo transversal quanti-
-qualitativo, utilizando-se de 149 questionrios, com perguntas fechadas e abertas voltadas a identificar o perfil scio demogrfico, o conceito de
sade e a percepo de bem-estar de moradores da Vila Mutiro, na Regio Noroeste de Goinia, distrito sanitrio-escola. Os instrumentos foram
aplicados em domiclio dos usurios da Vila Mutiro, em Goinia, aps aprovao pelo comit de tica sob nmero 2882.0.000.168-10 em novembro
de 2010. Resultados: Dos respondentes, 83,2% apresentaram o conceito ampliado de sade, viso biopsicossocial, e apenas 16,8% demonstraram o
conceito parcial. Verificou-se tambm que, apesar das baixas condies econmicas, 86,6% consideram-se pessoas felizes. Alm disso, dos entre-
vistados 78,5% julgaram-se pessoas saudveis, sendo que 66,4% destes tomam remdio diariamente e apenas 33,6% no tomam remdios diaria-
mente. Dos que tomam algum medicamento diariamente, 58% o fazem em funo de tratamento nico, j 42% utilizam por causa de tratamento
combinado. Concluso: O cenrio prtico que o acadmico de medicina tem vivenciando atualmente lhe impulsiona a desenvolver conhecimentos,
habilidades e atitudes estruturadas no modelo biopsicossocial com enfoque multifacetrio do complexo sade-doena. Vale ressaltar a importncia
do estudo apresentado, afinal a comunidade interioriza a sade como um completo bem-estar fsico, mental, social, religioso e ambiental. Pode-se
inferir ainda que existe relao entre felicidade e autopercepo de sade. Portanto, construir um ideal humanstico nos futuros profissionais da rea
da sade reflete positivamente na emancipao e empoderamento da populao, alm disso, refora e consolida os princpios da medicina baseada
em evidncias.
Palavras-chave: conceito de sade; educao mdica; integrao ensino-servio;
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Referncias: DE SA, C.A., et al. Conceito de sade: caminhos para a construo de uma proposta trandisciplinar e participativa. Rev
Andal Med Deporte, v.2, n.1, p.35-8, 2009.SCLIAR, M. Histria do Conceito de Sade. PHYSIS: Rev. Sade Coletiva, Rio de Janeiro, v.17, n.1, p.29-
41, 2007.;
O Ensino Em Sade E O Desafio Da Interdisciplinaridade: A
Socializao Da Percepo Dos Trabalhadores De Uma Unidade Do Sus
Danielle do Valle Garcia (1); Mnica Senna (2);
INSTITUIO: 1 - HFSE; 2 - UFF;
Identificao do Problema: Um dos desafios para a formao de trabalhadores de sade est na construo efetiva da interdisciplinaridade
no cotidiano das instituies de sade e ensino do SUS. Cenrio: A definio da interdisciplinaridade como tema prioritrio na agenda da poltica
de sade est embasada em alguns parmetros legais, a saber: o conceito ampliado da sade presente no relatrio final da VIII Conferncia Nacional
de Sade, os princpios e diretrizes do Sistema nico de Sade e a importncia do trabalho interdisciplinar para a consolidao do SUS como poltica
de Estado. A Portaria Interministerial n. 45 de 12 de janeiro de 2007 que ao instituir a Residncia Multidisciplinar em Sade, estabelece em seu
artigo 2, a importncia da integrao de saberes e prticas que permitam construir competncias compartilhadas para a consolidao do processo
de formao em equipe, tendo em vista a necessidade de mudanas no processo de formao, do trabalho e da gesto na sade. Desenvolvimento:
O presente trabalho foi realizado a partir da reviso bibliogrfica e da sistematizao das falas dos profissionais que integraram a oficina sobre In-
terdisicplinaridade. Principais Resultados: O conceito de interdisciplinaridade ainda considerado como abstrato para os profissionais que integraram
a oficina. H muitos sentimentos envolvidos e s vezes h a sensao de que no se consegue avanar muito na prtica interdisciplinar efetiva dos
servios. (Profissional1) Acredita-se que a abordagem clssica da formao em sade baseada no modelo de ensino tecnicista, preocupado com a
sofisticao dos procedimentos com a abordagem biologicista, medicalizante e procedimento-centrada foi acumulado pelos docentes e preceptores
em suas respectivas reas de especialidade. Identificamos aqui a segmentao de alguns servios em ilhas de conhecimento (profissional 2). Con-
cluso: O ensino baseado na interdisciplinaridade proporciona uma aprendizagem estruturada e rica, pois os conceitos esto organizados em torno
de unidades mais globais compartilhadas por vrias disciplinas. Entretanto, nem sempre os cursos da rea da sade utilizam esta estratgia. Ao
oferecer os contedos do modo tradicional em disciplinas isoladas dificulta para o egresso destes cursos, uma percepo integral do processo sade-
-doena e das atividades desempenhadas pelos outros profissionais da equipe.
Palavras-chave: Ensino; Sade; Interdisciplinaridade;
Referncias: FEUERWERKER, L. Mudanas na educao mdica e residncia mdica no Brasil. Interface, Rio de Janeiro, v. 2, n. 3, p. 51-71,
1998. Mattos, R.A. Os sentidos da integralidade: algumas reflexes acerca de valores que merecem ser defendidos, pp. 39-64. In R. Pinheiro, R.A.
Mattos (orgs). O sentido da integralidade na ateno e no cuidado sade. Editora UERJ, IMS-Abrasco, Rio de Janeiro.;
O Estudante De Medicina Como Agente Ativo Na Ateno Primria
Paulo Eduardo Elias (1); Gabriel Henrique Beraldi (1); Guilherme Kenzzo Akamine (1);
INSTITUIO: 1 - USP;
Introduo A integrao da educao mdica Ateno Bsica Sade (ABS) muitas vezes negligenciada durante a graduao em medicina,
de modo que as Unidades Bsicas de Sade (UBS) e a estrutura do Programa de Sade da Famlia (PSF) so subutilizadas como cenrios de aprendizado.
Diante de um ensino que privilegia o desenvolvimento de habilidades no atendimento hospitalar, os futuros mdicos podem apresentar dificuldades em
lidar com a dinmica e com os sujeitos da ABS, principalmente diante das mudanas ocorridas com a implantao do PSF no Sistema nico de Sade.
Deve-se considerar que o envelhecimento da populao gera uma crescente parcela de idosos a demandar por servios de ateno primria e por ser-
vios mais especializados, como a ortopedia e a fisioterapia. Esses idosos no possuem condies fsicas de locomoo at a UBS, ou no se sentem
motivados a tal, apesar de apresentarem queixas de sade, principalmente musculoesquelticas, que requerem tratamento. Objetivos Colocar o estudan-
te de medicina no ambiente da ABS, em contato com a UBS e os Agentes Comunitrios de Sade (ACS), a fim que ele desenvolva de forma ativa e em
conjunto com os Agentes Comunitrios de Sade (ACS) um projeto de interveno para mobilizar os idosos a realizarem atividades fsicas no domiclio.
Mtodo No ambiente da UBS, os estudantes de medicina trabalharam em conjunto com os ACS na elaborao do projeto de interveno. Atravs das
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visitas domiciliares do PSF, identificaram 25 idosos que apresentavam queixas musculoesquelticas, mas que no freqentavam a UBS. Procuraram estes
idosos em suas residncias e 14 (56%) deles responderam a um questionrio elaborado pelos estudantes sob superviso docente que avaliava prefern-
cias de lazer, queixas de sade e prticas de exerccio fsico. Do grupo de 25 idosos, 17 deles foram agendados para consulta preliminar com ortopedista
na UBS para identificar aqueles que poderiam receber tratamento na ateno primria. Foram selecionados 12 idosos, que participaram de uma srie de
5 sesses de fisioterapia para aprendizado dos exerccios e adequao postural na moradia para melhoria dos sintomas dolorosos. Os ACS receberam
capacitao para monitorar os exerccios dos idosos no domiclio. Resultados Os estudantes de medicina elaboraram e acompanharam, junto com os
ACS, todas as etapas de execuo da interveno. Completaram as sesses de fisioterapia na UBS 10 idosos e receberam instrues para continuar a
realizao dos exerccios no domiclio sob superviso dos ACS. A avaliao final da fisioterapeuta revelou que o tratamento se mostrou eficaz em 8 dos
10 idosos. Os estudantes conheceram a dinmica da UBS, vivenciaram o funcionamento do PSF e contriburam para dinamizar o papel dos ACS em
desenvolver atividades no domiclio dos usurios do PSF. Concluso Foram alcanados os objetivos relativos mobilizao dos idosos para a prtica de
exerccios fsicos no domiclio. A atividade se mostrou efetiva como forma de ensinar ao estudante de medicina o funcionamento e as dificuldades da
ABS, que possibilitou elaborar, em conjunto com os ACS, um projeto de interveno capaz de atuar no aumento da adeso do usurio.
Palavras-chave: Educao Mdica; Ateno Primria Sade; Aprendizagem;
Referncias: Ricci, NA, Kubota, MT, Cordeiro RT. Concordncia de observaes sobre a capacidade funcional de idosos em assistncia
domiciliar. Rev Sade Pblica. 39(4):655-62. 2005.Floriani, CA, Schramm, FR. Atendimento domiciliar ao idoso: problema ou soluo?. Cad. Sade
Pblica, Rio de Janeiro. 20(4):986-94. 2004.;
O Ncleo de Preveno e Interveno (Nupi) e as Agentes Comunitrias
de Sade: A Interao Ensino-Servio em Prol das Crianas Bem
Pequenas
Ana Heloisa Senra (1); Maria Aparecida Fonseca do Amaral (2); Marina Pires Bernis (3); Monica Regina R.Santos (3); Taiana Flvia Caldeira e
Pereira (3); Adriana Nunes de Oliveira (3);
INSTITUIO: 1 - FAENOL/ PUCMINAS; 2 - Secretaria Municipal de Sade de Betim; 3 - NUPI-FAENOL;
Nessa oportunidade relataremos a experincia e a anlise da criao, implementao e resultados de uma Ao em Rede realizada pela equipe
do Ncleo de Preveno e Interveno (NUPI) da Fundao de Atendimento Especializado de Nova Lima (FAENOL) em interao com as Agentes
Comunitrias de Sade (ACS) de Nova Lima e, de forma indireta, com profissionais das Unidades Bsicas de Sade(UBS). A ao conjunta entre Ncleo
de Preveno e Interveno (NUPI) e Agentes Comunitrias de Sade decorreu dos registros realizados desde a fundao do NUPI em 1998, quanto ao
fato de que em sua grande maioria, as crianas com Atraso no Desenvolvimento Neuropsicomotor, e/ou disfunes neuromotoras, psiquitrico-psico-
lgicas e sndromes, j chegavam para tratamento com seqelas consolidadas. Tais constataes fizeram necessrio o reconhecimento da necessidade
do planejamento de uma ao que as localizasse, diagnosticasse os atrasos e promovesse atendimentos clnicos a elas ainda bem pequenas, quando a
resposta e o prognstico so muito mais favorveis. Nesse sentido, esse planejamento veio a visar principalmente, a interao com a Rede de Sade, a
implicao da comunidade com as aes em prol da sade fsica e mental infantil, a localizao de crianas com possveis atrasos no desenvolvimento
ou com sinais clnicos de risco de autismo e sofrimento psquico, na perspectiva de um levantamento da demanda e, posteriormente de oferta de trata-
mento. A fim de demarcar o campo da ao intersetorial planejada entre os profissionais do NUPI e ACS, foi apresentada coordenao do PSF a
cartilha e as metas do servio para subsidiar a proposio de Ao-Piloto a ser desenvolvida. Dentre essas metas, propunha-se ento: 1. Viabilizar e
ampliar o acesso ao atendimento clnico especializado de crianas de 0-4 anos de idade com ADNPM (Atraso no Desenvolvimento Neuropsicomotor),
e/ou disfunes neuromotoras, psiquitrico-psicolgicas e sndromes. 2. Promover espaos para construo coletiva de saberes visando formao,
circulao e interlocuo de saberes, fomentando, assim, o dilogo, a autonomia, a solidariedade e a participao dos cuidadores e demais familiares das
crianas, educadores, profissionais de sade e crianas. Favorecer campo de Pesquisa e Ensino. 3. Estabelecer aes para promoo sade da gestante
e da criana com interveno efetiva rumo ao desenvolvimento infantil. 4. Favorecer campo de Pesquisa e Ensino. As metas foram alcanadas atravs
da pesquisa e do planejamento de ao intersetorial ao proporcionar maior alcance junto comunidade. Tal resultado evidencia-se no aumento de enca-
minhamentos ao acolhimento (Follow-up) do servio, evidenciando a importncia da construo coletiva do saber e um efetivo trabalho de promoo
da sade atravs do ensino em interao com os servios e a Rede de sade. O trabalho resultou a importncia da integrao de aes da rea de sade
com a rea de educao, pensando no desenvolvimento de uma forma global, somando conhecimento e potencial de interveno atravs do ensino em
servio, articulando educao em sade e quando necessrio, recorrendo s especificidades das diferentes reas da sade.
Palavras-chave: Ncleo de Preveno e Interveno (NUPI); Agentes Comunitrias de Sade(ACS); Crianas pequenas;
Livro 1.indb 470 3/1/2012 09:00:53

471 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Senra, A. H. ; Amaral, M. A.; Mello, E.; Flurucava, L.; Pilar, P. Incluso E Singularidade: Um Convite Aos Professores Da
Escola Regular. Belo Horizonte: Scriptum Ed. , 2008.Canguilhem, G. O Normal E O Patolgico. Rio De Janeiro: Forense Universitria, 2006, P132;
O Olhar Acadmico Frente Avaliao da Satisfao dos Usurios da
Estratgia Sade da Famlia
Caroline Ferreira David (1); Iracema Gonzaga Moura de Carvalho (1); Glcio Sisteroli de Carvalho (1);
Introduo: A avaliao em sade pode se constituir num instrumento central para a consolidao da universalidade e equidade dos servios
de sade, principalmente se associada participao da sociedade no controle das aes sociais. Refletir sobre a efetividade e a eficcia das aes
e servios em sade, pressupondo a participao e o controle democrtico, pode se traduzir na ampliao do acesso sade da populao, princi-
palmente se essa prtica est intrinsecamente contida no cotidiano institucional das instncias gestoras. Objetivos: Avaliar a satisfao dos usurios
da Estratgia Sade da Famlia, frente aos servios propostos pela Unidade Bsica da Vila Mutiro, na regio Noroeste de Goinia. Mtodo: O
estudo caracteriza-se por uma abordagem transversal quantitativa utilizando-se de 149 questionrios, aplicados em domiclio mediante autorizao
via Termo de Consentimento Livre e Esclarecido aos usurios da Unidade Bsica da Vila Mutiro, distrito sanitrio-escola, com aprovao do comit
de tica em novembro de 2010. Resultados: Em relao aos respondentes, 81,2% dos usurios afirmaram estarem satisfeitos com as orientaes
recebidas durante a consulta sobre a sua doena e 12,8% no. Alm disso, 85,2% asseguraram que durante a consulta h tempo para fazer perguntas
sobre o seu problema de sade, sendo que 8,1% no concordaram. Dos entrevistados, 76,5% informaram serem elucidados quanto aos tratamentos
e exames alternativos existentes. Verificou-se que 90,6% dos entrevistados que responderam nunca compartilharam com a unidade de sade suas
opinies acerca das atividades desenvolvidas nesta. Apesar disso, 92,6% disseram que a unidade est adequada s suas necessidades de sade. Pe-
rante as orientaes a serem seguidas em casa, 85,2% daqueles que responderam esto satisfeitos, restando 12,1% de insatisfeitos. Quanto forma
de marcar consulta na unidade, 53% estavam satisfeitos e 43% no. Quanto ao tempo dedicado durante a consulta, 81,9% consideram-se satisfeitos,
enquanto 13,4% no tm a mesma opinio. Tendo em vista a resoluo do problema de sade do entrevistado mediante consulta 74,5% dos res-
pondentes afirmaram que houve resoluo e 20,1% disseram que no. Em relao satisfao perante a consulta em geral, 81,9% declararam-se
satisfeitos, sendo que houve 12,1% de insatisfeitos. Concluso: Observou-se o respaldo dos usurios perante os servios prestados populao
adscrita da unidade de ateno primria sade, afinal aquela est satisfeita quanto ao desempenho tcnico, s relaes interpessoais e as ameni-
dades apresentadas pela instituio. A avaliao no campo da sade pblica possibilita tirar lies da experincia, aperfeioar atividades em curso
ou a serem implementadas e permite prever o comportamento futuro do paciente, suas atitudes em face do servio prestado. Possibilita ainda, o
fortalecimento do controle social e o incentivo participao comunitria com competncia para avaliar e intervir modificando o prprio sistema.
Palavras-chave: avaliao da satisfao; estratgia sade da famlia; controle social;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Resumo. Projeto de Pesquisa. Pesquisa Nacional de Avaliao da Satisfao dos Usurios do
SUS. Braslia: ministrio, 2006b. Disponvel em:http://portal.saude.gov.br/portal/arquivo/pdf/resumo_do_projeto_satisfao_usuriosus.pdf. Acesso
em: 03 mar 2010.ESPERIDIO, M.A.; TRAD, L.A.B. Avaliao de satisfao de usurios. Cincia & Sade Coletiva, v.10, p.303-312, 2005.;
O Olhar do Interno de Medicina sobre uma Atividade de Educao em
Sade na Estratgia Sade da Famlia: A Hora da Mame
Natasha Ferreira Teixeira Meletti (1); Alexandre Gomes Bortoloti de Azevedo (1); Juliana Fernandes Spitz (1); Marina Gonalves Azevedo (1);
Dalva Stella Pinheiro da Cruz (1); Valria Romano (1);
Atividades de educao em sade segundo a nova lgica contida na Estratgia de Sade da Famlia tm dentre seus objetivos a mudana
das prticas de cuidado, objetivando o emponderamento da populao e no mais um modelo autoritrio em que os profissionais de sade so os
detentores do poder de discernir pelo usurio o que lhe mais benfico; o foco consiste na promoo de sade. Ou seja, a participao ativa da
populao no cuidado de sua sade e de todos os aspectos que a ela se relacionam aspecto fundamental. Alm disso, atividades educativas qua-
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dram como ferramenta de aumento da interao usurio-profissional e que por conseqncia aprimoram o vnculo e acarretam melhora da assistn-
cia populao.Esta matria consiste em relato de experincia de discentes do Internato Curricular em Sade da Famlia, de Faculdade de Medicina
de universidade situada no Rio de Janeiro, em unidade de sade do interior do estado - no perodo de Janeiro a Maro 2011. Neste relato explicitada
participao em atividade educativa denominada Hora da Mame com gestantes como pblico-alvo. Reunies mensais so realizadas em auditrio
da unidade de sade em que as gestantes so orientadas de acordo com as dvidas que possuem. Em todas as reunies as orientaes foram cedidas
aos participantes pelos alunos do Internato em Medicina, no havendo nestas ocasies a presena de um tutor prprio da Unidade. As participantes
tomaram conhecimento da atividade atravs de seus agentes comunitrios; nenhuma havia participado de planejamento familiar e formaram um
grupo heterogneo quanto idade gestacional. Listam-se os assuntos abordados: Diabetes gestacional, limite de ganho de peso na gravidez e obe-
sidade, cuidados com os alimentos, parto vaginal e cesreo, alimentao saudvel, edema na gestao, analgesia periparto e toxoplasmose. Os par-
ticipantes expressaram satisfao e requisitaram que as reunies fossem realizadas com maior frequncia. O perodo de Internato do curso de
Medicina, em unidade gerida segundo a lgica da Estratgia de sade da Famlia, possibilitou a anlise do modo de organizao de atividade edu-
cativa. A conscincia profissional sobre autonomia do paciente e o estmulo ao auto-cuidado, pde ser observado em parte no modo operacional,
medida que se embasou no dilogo para a execuo da atividade ao invs da imposio de idias. No menos importante a responsabilizao da
equipe de sade como um todo e no apenas na intermediao deste tipo de atividade como constatado. Investimentos na integrao da equipe de
sade com o usurio por intermdio de atividades de educao em sade esto relacionados possibilidade de incremento do vnculo ou mesmo o
seu estabelecimento e, devido a sua importncia, necessrio considerar uma participao proativa e acolhedora dos profissionais de sade junto
populao.
Palavras-chave: Sade da Famlia; Educao em Sade; Internato e Residncia;
Referncias: Alves, V. S. Um modelo de educao em sade para o Programa Sade da Famlia: pela integralidade da ateno e reorien-
tao do modelo assistencial, Interface - Comunicao, Sade, Educao. v.9, n.16, p.39-52. set.2004/fev.2005.Gomes, M. C. P. A; Pinheiro, R. Aco-
lhimento e vnculo: prticas de integralidade na gesto do cuidado em sade em grandes centros urbanos. Interface - Comunicao, Sade, Educao.
v.9, n.17, p.287-301. mar./ago. 2005.;
O Olhar dos Acadmicos de Medicina sobre um Novo Cenrio de
Prtica: Estratgia de Sade da Famlia.
Gabriela Haas (1); Rebeca Souza (1); Samara Farias (1); Eduardo Dmaso (1); Denise Mattos (1); Maria Katia Gomes (1);
Introduo: Desde 1990 nossa universidade vem atuando em diferentes linhas de pesquisa e possibilitando a insero precoce de alunos da
graduao na Ateno Primria Sade, promovendo vivncia prtica na realidade do Sistema nico de Sade (SUS), conforme tendncia de mu-
dana curricular nas escolas mdicas. Em 2009, a insero do aluno com enfoque em Medicina de Famlia tornou-se estgio curricular para os
graduandos do 10 e 11 perodos. A estratgia de ensino consiste em inserir o aluno em equipes de sade da famlia da rede de servios de sade
de dois municpios, sob preceptoria contnua dos profissionais das unidades, onde so enfatizadas aes e servios focando-se na assistncia integral
para o desenvolvimento das competncias e habilidades que os instrumentalizem na identificao das necessidades de sade e na elaborao do
plano de cuidados. Durante o estgio, os alunos devem elaborar um trabalho temtico baseando-se nas atividades exercidas, que agregue significado
para a sua formao profissional e contribua na melhoria das condies de assistncia das unidades. O presente trabalho traz o olhar de um grupo
de internos, que ao perceberem que a relao entre os acadmicos e os profissionais das equipes de sade da unidade era inefvel, props a elabo-
rao de uma narrativa no formato audiovisual com o intuito de compartilhar esta experincia e ampliar a viso sobre o funcionamento da Estratgia
Sade da Famlia (ESF) para seus colegas e professores. Metodologia: Pesquisa de abordagem qualitativa, de carter descritivo exploratrio, baseada
na Anlise Documental de trabalho temtico no formato audiovisual, objetivando relatar a percepo dos graduandos sobre o cenrio de prtica,
suas relaes com a equipe de sade e atividades exercidas. Resultados E Discusso: Foram gravados relatos dos alunos e de alguns profissionais
que compe as equipes, alm das diversas atividades desenvolvidas pelos acadmicos. Nos depoimentos destaca-se que a insero do acadmico na
unidade vista como uma qualidade, pois estimula a capacitao dos profissionais e fortalece vnculos entre alunos, equipe e usurios. O papel dos
agentes comunitrios foi visto como o elo entre os usurios e os demais membros das equipes de sade e, portanto, fundamental para o desenvol-
vimento de uma assistncia de qualidade. Atividades como acompanhamento de consultas mdicas e de enfermagem, visitas domiciliares, reunies
de equipe e aes educativas para promoo e preveno de agravos, complementam o contedo deste vdeo. Atravs deste novo formato de apre-
sentao do trabalho temtico, necessrio para finalizao do curso, os internos procuraram compartilhar o acesso ao cotidiano na ESF e os vnculos
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estabelecidos com os profissionais. Concluso: Os resultados sugerem que adequar os projetos curriculares ao atual modelo tecnoassistencial,
buscando a interlocuo da universidade com o contexto social, atravs da insero dos acadmicos no contexto da APS, diversificando os cenrios
de prtica, essencial para fomentar a aprendizagem tutorial na ESF e possibilitar a formao de profissionais de sade capacitados para atuar com
qualidade, eficcia e resolubilidade no SUS.
Referncias: (1) Souza, R.A.; Carvalho, A.M.; Programa de Sade da Famlia e qualidade de vida: um olhar da psicologia. Estudos de
psicologia, v.8, n.3, p.515-523, 2003. Janaudis, M.A.; Blasco, P.G.; Haq, C; Freeman, J; Formando mdicos para Medicina de Familia e Comunidade.
Revista Biotica, v.15, n.1, p. 27-36, 2007.;
O Papel do Mdico e dos Demais Profissionais de Sade na Atividade
do Acolhimento
Ana Carolina Bastos Magalhes (1); Lucianna Leite Pequeno (1); Mariana Ramalho de Farias (1); Thiago Maciel de Farias (2); Alda Maria de Serpa
Sales (1);
INSTITUIO: 1 - UNIFOR; 2 - FMJ;
Introduo: O acolhimento possibilita regular o acesso por meio da oferta de aes e servios mais adequados, contribuindo para a satisfa-
o do usurio da unidade de sade. Resolver o que de competncia da rede bsica, independente da hora de chegada unidade de sade ob-
jetivo do acolhimento. Entretanto, o processo de trabalho das Equipes de Sade da Famlia vem mantendo a forma excludente de atendimento, no
qual a prioridade a ordem de chegada ao servio. Este o ponto mais importante que a utilizao do acolhimento, enquanto ferramenta de orga-
nizao do servio, prope reverter. Para isso, os profissionais de sade devem estabelecer uma escuta qualificada para desvelar as necessidades dos
que buscam a Unidade Bsica de Sade da Famlia e promover uma produo do cuidado com responsabilidade, solidariedade e compromisso.
Objetivos: Busca-se, a partir dessa pesquisa, verificar se o exerccio do acolhimento est sendo operacionalizado, no processo de trabalho das Equi-
pes de Sade da Famlia, como instrumento de organizao da ateno sade. Mtodo: A pesquisa, de natureza qualitativa, ocorreu em uma
unidade bsica de sade. Participaram da pesquisa 19 profissionais, de sete categorias profissionais distintas, dentre elas mdicos, cirurgies-dentis-
tas, enfermeiros, auxiliares de sade bucal, auxiliares de enfermagem, tcnico em sade bucal e assistente social. A coleta de dados ocorreu no
perodo de setembro de 2009 a janeiro de 2010, por meio de entrevistas semi-estruturadas. Resultados:De acordo com os entrevistados, o acolhi-
mento traduzido em aes institudas como triagem, consulta agendada, encaminhamentos e normas de acesso. A partir dos discursos coletados,
observou-se que o acolhimento realizado na unidade de sade refora o modelo do pronto atendimento vigente nos servios primrios de sade no
Brasil, baseado na queixa-conduta e no na ateno integral ao indivduo. Os conceitos sobre acolhimento esto apreendidos, porm a sua opera-
cionalizao ainda obstacularizada nas prticas das Equipes de Sade da Famlia. Apesar da atividade ser de responsabilidade de toda a equipe, o
mdico apresenta-se distante do processo de acolhimento. Concluso: Os profissionais de sade, ao participarem do acolhimento, tornam-se pro-
fissionais diferenciados, com a conscincia voltada para a escuta dos pacientes. Tais reflexes estendem-se a outros aspectos da vida e ajudam nas
diversas relaes existentes no mbito profissional e pessoal. Portanto, reconhecemos nesse processo de trabalho a possibilidade de construo de
uma relao mais humana, no reconhecimento do usurio como tambm responsvel pela produo de sade, com princpios gerados na solidarie-
dade, no respeito, na responsabilidade social e no compromisso maior que atender ao prximo, com todas as suas diferenas. Como o acolhimento
se constitui em uma prtica da Equipe de Sade da Famlia, seria adequado que todos os profissionais da unidade de sade o realizassem. Portanto,
a insero do profissional mdico nessa atividade no se deve limitar retaguarda.
Palavras-chave: Acolhimento; Papel do Mdico; Sade da Famlia;
Referncias: Goncalves, R. J. et al. Ser mdico no PSF: formao acadmica, perspectivas e trabalho cotidiano. Revista Brasileira de Edu-
cao Mdica, Rio de Janeiro, v. 33, n. 3, p. 382-392, set. 2009.Schimith, M.D.; Lima, M.A.D.S.. Acolhimento e vnculo em uma equipe do Programa
Sade da Famlia. Cad. Saude Publica, Rio de Janeiro, v. 20, n. 6, p. 1487-1494, nov./dez. 2004.;
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O Pet Sade e Novos Cenrios de Prtica.
Eduardo Dmaso (1); Denise Mattos (1); Juliana Oliveira (1); Maria Clara Andrade (1); Camila Pitanga (1); Brenda Abreu (1);
Introduo: O debate sobre a formao e o desenvolvimento na rea de sade, sempre fomentou os processos de reformulao curricular
no Brasil, seguindo a diferentes diretrizes ao longo dos anos, tentando conciliar tendncias pedaggicas e polticas. Atravs do Programa de Educao
pelo Trabalho para a Sade (PET-SADE), institudo pelos Ministrios da Sade e da Educao algumas Unidades de Sade da Famlia passaram a
receber alunos da graduao de medicina objetivando fomentar grupos de aprendizagem tutorial na Estratgia Sade da Famlia, contribuindo tanto
para a implementao das novas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduao da rea da sade, quanto para a formao de profissio-
nais de sade com perfil adequado s necessidades e s polticas de sade do pas. O presente trabalho analisa a percepo de alunos de graduao
de medicina ao participarem de um projeto de pesquisa operacional com vistas ao aperfeioamento da organizao tcnica do sistema de sade,
inseridos no cenrio das equipes de Sade da Famlia. Metodologia: Pesquisa de abordagem qualitativa baseada na Anlise de Contedo do relatrio
produzido pelo grupo da alunas bolsistas do projeto Dermatoses mais comuns na Ateno Bsica, que permaneceram atuantes por 24 meses
(abril/2009 a maro/2011). Nosso objetivo foi identificar as impresses dos alunos de medicina, bolsistas do PET-Sade, a respeito de sua insero
no processo de trabalho das equipes de Sade da Famlia. O material foi submetido anlise temtica, que permitiu o estabelecimento de trs ca-
tegorias: relaes de trabalho, concepes de sade e formao profissional. Resultados e Discusso: Na categoria relaes de trabalho sublinhamos
o entendimento de que trabalho em sade deve ser exercido com criatividade, destacando-se a abordagem interdisciplinar que vista no s como
uma qualidade a mais, mas tambm como uma necessidade no s para a ESF, mas tambm para outras reas no campo da sade. Na categoria
concepes de sade destacou-se que o encontro do aluno com o usurio neste novo cenrio um espao aberto para a construo de novas pr-
ticas e, portanto, estratgico para mudanas do modo de produzir sade, sedimentando o entendimento da causalidade complexa do adoecer. Na
categoria formao profissional observamos, principalmente, o reconhecimento da importncia da insero precoce da graduao na Estratgia
Sade da Famlia, fundamental para a percepo de que certos princpios da Ateno Primria Sade podem estar presentes em todos os nveis
de ateno e integrar conhecimentos, habilidades e atitudes. Concluso: Os resultados sugerem que o PET-SADE um importante passo para a
formao de profissionais com viso ampliada da sade e seus determinantes, dessa forma capazes de responder s necessidades e expectativas no
somente da populao assistida, bem como da estratgia que se encontra em expanso em todo o territrio nacional.
Referncias: Ciuffo, R.S.; Ribeiro, V.M.B. Sistema nico de Sade e a formao dos mdicos: um dilogo possvel? Interface - Comuni-
cao, Sade, Educao, v.12, n.24, p.125-40, jan./mar. 2008.Minayo, M. C. S. Pesquisa Social. Teoria, mtodo e criatividade . 26 edio, Petrpolis:
Ed. Vozes, 2007.;
O Processo de Trabalho nas Estratgias Sade da Famlia (Esf) que so
Cenrios de Prtica para Alunos de Cursos da Sade no Municpio de
Dourados-Ms.
Meliane de Oliveira Daud (1); Mariela de Paula Andraus (1); llison Xavier da Silva Ribeiro (1); Carlos Egydio Ferri do Carmo (1); Mrcia Midori
Shinzato (1);
INSTITUIO: 1 - UFGD;
Introduo: A Estratgia Sade da Famlia (ESF) hoje a principal porta de entrada para o sistema de sade no Brasil. Entendendo que o
processo de valorizao da ateno bsica irreversvel, as instituies de ensino tm o dever de preparar os futuros profissionais para atuarem em
busca dos pilares norteadores do Sistema nico de Sade (SUS). Objetivos: Analisar o processo de trabalho de equipes de ESF em Dourados-MS
com o objetivo de conhecer e avaliar a situao atual e de delimitar potencialidades e limites na busca por melhorias na assistncia e na formao
de profissionais de sade. Mtodo: Estudo transversal e descritivo de outubro de 2010 a maro de 2011, que utilizou o questionrio Processo de
Trabalho em Unidade Bsica de Sade do Monitoramento e Avaliao do Programa e Consolidao da Sade da Famlia, respondido por 11/12
equipes de ESF do municpio de Dourados (10 urbanas e 1 rural). Resultados: O processo de trabalho nas ESFs comea com uma reunio cuja du-
rao variou de 2 horas a cada 15 dias at 8 horas semanais para planejamento e organizao das aes com apenas 3 equipes realizando a anlise
de dados dos relatrios. Os cuidados clnicos, de enfermagem e odontolgicos so o foco principal desses profissionais. As atividades preventivas
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so realizadas principalmente atravs dos programas pr-determinados pela Secretaria Municipal de Sade (SEMS). Apenas duas equipes relataram
programas inovadores, como grupos de caminhadas e tratamento da gua. A recepo realizada por uma secretria que agenda consultas, marca
e entrega exames e direciona o fluxo de pacientes. O acolhimento comea com a recepo e continua com a triagem e classificao de risco realizada
pelas enfermeiras. As visitas domiciliares ocorrem uma vez por semana com toda a equipe, sendo a distncia entre as casas e a falta de meio de
transporte adequado dificuldades apontadas por 10 equipes. As aes educativas so realizadas somente atravs de palestras semanais. Apenas
quatro equipes participam das reunies do Conselho Municipal de Sade. As maiores dificuldades apontadas foram a grande demanda de trabalho,
a alta rotatividade de profissionais, bem como a falta de tempo e interesse dos mesmos para a anlise de dados e a desinformao da populao
sobre as ESFs. Concluso: As ESFs trabalham de maneira semelhante e vm aos poucos se aprimorando para aliar assistncia baseada na epidemio-
logia, sem desvalorizar a demanda espontnea. As dificuldades encontradas devem estimular a reflexo de uma organizao que leve em considera-
o o trabalho em equipe multiprofissional. Nesse sentido, as ESFs so essenciais como cenrio de prtica para a formao de profissionais de sade
comprometidos com a ateno primria. No entanto, h necessidade de qualificao da educao permanente dentro da perspectiva de um sistema
de sade eficiente.
Palavras-chave: Processo de trabalho; Estratgias Sade da Famlia; Formao profissional;
Referncias: BRASIL: Conselho Nacional de Secretrios de Sade. Ateno Primria e Promoo da Sade. 1.ed. Braslia: CONASS, 2007.
232p. (Coleo Progestores Para entender a gesto do SUS, 8).BRASIL: Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica, Minis-
trio da Sade. Monitoramento na ateno bsica de sade: roteiros para reflexo e ao. 1.ed. 72p.Braslia, 2004.;
O Programa de Educao Tutorial (Pet) em Medicina e a Construo do
Perfil Mdico para o Sus
Deivisson Freitas da Silva (1); Lara Parente Silva (1); Kamila da Mata Fuchs (1); Flvia Cardoso Franca (1); Rafaela Araujo Lima (1); Rita de Cssia
Franco Rgo (1);
Introduo: As Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao em Sade tm como objeto a construo de currculos que formem pro-
fissionais ... capazes de atuar com qualidade, eficincia e resolutividade, no Sistema nico de Sade (SUS). Na incapacidade do cumprimento in-
tegral dessas diretrizes pelo currculo regular, surgem as atividades de complementao curricular, como o Programa de Educao Tutorial (PET). O
PET desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extenso, visando a indissociabilidade entre estes trs pilares da educao; quando instalado em
um curso mdico, tem como um de seus objetivos a formao de profissionais envolvidos com o SUS, cientes da realidade onde esto inseridos e
capazes de gerenciar as dificuldades encontradas na rede pblica de assistncia sade. Objetivos: Relatar e avaliar a contribuio do PET na gradu-
ao em medicina para a formao de mdicos capacitados para a atuao no SUS. Mtodo: Realizao e/ou participao em atividades que visam
sensibilizar e estimular os estudantes para a formao mdica orientada para o SUS, especialmente a ateno bsica, criando espaos para discus-
ses de temas relacionados, e aplicao prtica do contedo adquirido na graduao. So exemplos de atividades com este carter: Circuito de Pa-
lestras; Feiras de Sade; Projeto Sala de Espera; Projeto Marisqueiras; Recepo aos ingressantes no curso de medicina (calouros); PET vai
Creche; e, o PET Adams. Resultados: Entre os anos 2010 e 2011, o grupo participou de duas feiras de sade sendo uma delas numa comunidade
quilombola -, dois circuitos de palestras, duas recepes aos calouros, concluiu o banco de dados do Projeto Sala de Espera, alm de ter iniciado o
Projeto Marisqueiras e suas atividades relacionadas, como a capacitao em propedutica mdica e peditrica; realizou atividades de interveno em
sade numa creche localizada em uma comunidade quilombola, como parte do PET Vai Creche; promoveu espaos de humanizao em sade,
atravs da implementao do PET Adams. Concluses: O PET-Medicina, atravs da promoo articulada de atividades de ensino, pesquisa e ex-
tenso, atua sanando deficincias curriculares identificadas pelos prprios alunos e ampliando a gama de experincias inerentes a uma plena forma-
o acadmica e cidad, indispensvel para a prtica e compreenso da integralidade da sade na realidade do SUS.
Palavras-chave: Sistema nico de Sade; Educao tutorial; Formao de Recursos Humanos;
Referncias: Padilha R. Q. , Feuer werker L. C. M. As Polticas Pblicas e a Formao de Mdicos. Rev Bras Educ Md. 2002; 26(2): 3-4Di-
retrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina;
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Ocorrncia de Tabagismo Em Escolares na Cidade de Valena: Rj
Luis Donizeti da Silva Fernandes (1); Katio Heguilar dos Santos Oliveira (1); Sonia Cristina Leidersnaider (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Valena;
Introduo Estima-se que no Brasil cerca de 200.000 mortes/ano sejam decorrentes do tabagismo. A maior parte dos fumantes teve seu
primeiro contato com o tabaco ainda na adolescncia, perodo de maior experimentao. Se considerarmos que a experimentao um fator deter-
minante para a prevalncia do tabagismo na vida adulta, importante conhecer os fatores de risco que levam o adolescente a utiliz-lo. Dentre esses
fatores de risco conhecidos para o uso de tabaco na adolescncia encontramos o fumo entre familiares. Objetivo O presente estudo teve por objetivo
determinar a freqncia de fumantes e no fumantes entre adolescentes de escolas pblicas e privadas do municpio de Valena - Rio de Janeiro e
verificar a presena de familiar fumante na populao estudada. Metodologia Pesquisa de campo transversal, exploratria atravs de questionrio
estruturado com alunos do ensino fundamental e mdio, matriculados em escolas pblicas e privadas do municpio de Valena/RJ, entre 10 e 19
anos que compareceram a Feira de Sade da Fundao Educacional Dom Andr Arcoverde. Todos foram informados do objetivo e concordaram
em participar, de acordo com termo de consentimento livre esclarecido. Resultados Do total de 252 adolescentes participantes da feira todos aceita-
ram e responderam o questionrio. Dessa populao, 163 (64,7%) eram do sexo feminino e 89 (35,3%) do sexo masculino. A mdia de idade dos
estudantes foi de 14,9 anos, sendo oriundos de escolas pblicas 215 (85,3%) e de particulares 37 (14,7%). Declararam ser fumantes 27 (10,7%) no
fumam e nunca experimentaram o cigarro, 172 (68,3%) e alega no momento no fumar 53 (21%). O hbito de fumar esteve maior entre alunos de
escolas pblicas 215 para 25 fumantes (11%) contra 37 para 02 fumantes (5,4%) de escolas particulares. Considerando o fator familiar, observa-se
que entre os estudantes fumantes havia 97 casos (2,6) familiar fumante para cada aluno fumante, sendo que dos alunos no fumantes 07 (0,03)
apresentaram familiares fumantes, (p<0,05).
Palavras-chave: ateno primria sade; tabagismo; estudantes;
Referncias: Malcon MC, Menezes AMB, Chatkin M. Prevalncia e fatoresde risco para tabagismo em adolescentes. Rev Sade Pbli-
ca2003; 37(1):1-7.Baus J, Kupek E, Pires M. Prevalncia e fatores de risco relacionados ao uso de drogas entre escolares. Rev Sade Pblica 2002;
36(1):40-6.;
Orientao com cido Flico para Preveno de Defeitos do Tubo
Neural no Distrito Federal
Rayssa Medeiros Lda (1); Ludimilla de Sousa Alves (1); Renata Orlandi Rubim (1);
Introduo: a prevalncia dos defeitos do tubo neural situa-se em torno de 1,6/1.000 nascidos vivos no Brasil e 0,74/1.000 no Distrito Federal.
Essas malformaes causam expressiva morbimortalidade, com limitaes fsicas e psquicas para o paciente e sua famlia. A incidncia desses de-
feitos pode ser reduzida em torno de 70% pela suplementao periconcepcional de cido flico na dose de 0,4 mg diariamente para mulheres sem
histrico de defeitos do tubo neural e 4mg nas com histrico, entre um e trs meses antes da concepo at o final do primeiro trimestre de gestao.
Pode-se atingir essa quantidade por suplementao de cido flico a todas as mulheres em idade reprodutiva, uma vez que a maioria das gestaes
no planejada. Considerando que os ginecologistas orientam cuidados relativos gravidez, sua contribuio nesse enfoque indispensvel para
prevenir essa sria e evitvel malformao. Objetivo: avaliar a recomendao dos mdicos ginecologistas/ obstetras e residentes dessa rea acerca
da preveno primria de defeitos do tubo neural com utilizao de cido flico. Mtodos: estudo descritivo transversal. Utilizou-se questionrio
semi-estruturado aplicado mediante entrevista realizada pelas autoras a ginecologistas e mdicos residentes da especialidade, com dados demogr-
ficos e questes sobre a orientao do uso de cido flico a pacientes em idade frtil e vida sexual ativa. A amostra foi obtida a partir do nmero
de mdicos plantonistas ginecologistas/obstetras e residentes em seis hospitais da Secretaria de Sade do Distrito Federal. Os dados obtidos foram
organizados em planilha do Programa EXCEL. Resultados: foram entrevistados 101 mdicos, 73,27% ginecologistas/obstetras e 26,73% residentes
nessa especialidade. A maior parte deles, 83,17%, trabalhava em mais de um estabelecimento entre hospitais pblicos, centros de sade e servios
particulares, e 35,64% em mais de uma regio do Distrito Federal ou apenas no Plano Piloto. 92,07% deles afirmavam orientar suas pacientes no
gestantes a respeito do uso de cido flico. Em 97% dos casos, essa orientao era feita por meio de explicaes. A suplementao de cido flico
para a preveno de defeitos de tubo neural foi referida em 96% das respostas. 21% desses profissionais faziam esse tipo de prescrio sempre,
43% s vezes e 36% nunca. Quanto s doses, 10% receitavam 0,4mg/dia, e 42,5%, 5 mg/dia. A orientao para aquelas com histrico de defeitos de
tubo neural ocorria sempre em 61% dos casos, s vezes em 12% e nunca em 27% das pacientes, nas doses de 5mg em 47,5% das respostas. Apenas
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3,7% dos residentes prescreviam cido flico a todas as suas pacientes e na dose recomendada. Concluso: h necessidade de educao orientada
populao em que os ginecologistas prescrevam cido flico a todas as pacientes capazes de engravidar, pois a suplementao a nica forma
efetiva de atingir as necessidades dirias de cido flico. Seria interessante que os Programas de Residncia Mdica abordassem o assunto com mais
enfoque e que houvesse reciclagem de conhecimento sobre o tema.
Palavras-chave: Defeitos do Tubo Neural; cido Flico; Ginecologia;
Referncias: Gonzlez AI, Garca M. cido flico y defectos del tubo neural en Atencin Primaria. MEDIFAM 2003;13(4):305-310.Neu-
houser ML, Beresford SA. Folic acid: are current fortification levels adequate? Nutrition 2001; 17:868-872.;
Orientao de Profissionais da Ateno Bsica a Mes de Crianas de 0
a 2 Anos Acerca da Amamentao
Jocileide Sales Campos (1); Vanessa Leal Rgo (1); Yasmin de Oliveira Pedrosa (1); Sarah Rubia Sales de Castro e Silva (1); Patrcia de Melo Portela
(1); Emmanuely Dantas Macedo Gonalves Santana (1);
Introduo: A amamentao a melhor maneira de proporcionar uma nutrio adequada criana, especialmente durante os dois primeiros
anos de vida. A ateno Bsica Sade destaca-se como um cenrio rico e propcio para o estmulo da prtica da amamentao, de modo que os
profissionais de sade envolvidos devem estar preparados para cumprir esse papel tcnica e relacionalmente. Objetivos: Avaliar a orientao pres-
tada por profissionais da Ateno Bsica acerca da amamentao. Mtodo: Estudo transversal qualitativo por meio da tcnica de entrevista individual
com 16 mes de crianas de 0-2 anos atendidas por uma Unidade Bsica de Sade de Fortaleza, Cear, durante os meses de abril e maio de 2011.
As mes foram indagadas a respeito das orientaes recebidas sobre amamentao ofertadas pelos profissionais da Unidade de Sade e sobre suas
percepes a respeito do assunto. Julgando cuidadosamente as respostas obtidas, observamos repeties que nos permitiram definir o nmero de
participantes. A anlise das respostas obtidas orientou a formulao de categorias. Resultados: As respostas foram, portanto, divididas nas trs se-
guintes categorias, com suas respectivas falas: 1. Importncia da amamentao: Para crescer forte e saudvel, Porque o leite da me mais forte,
Para evitar doenas, No adoecer depois de seis meses, refora o crescimento, Melhora a dentio, evita as doenas, Para o desenvolvimento;
2. Tempo de amamentao: Tem que amamentar at seis meses, Acho que at seis meses, Vou amamentar at acabar o leite, No sei, at os
trs meses; 3. Orientaes recebidas sobre amamentao: J recebi por um mdico da Unidade, Recebi por um enfermeiro, Recebi quando o
agente de sade veio na minha casa. Concluso: Verificou-se que a maioria das mes entrevistadas recebia orientaes acerca da amamentao por
profissionais da Ateno Bsica, confirmada pelo reconhecimento da importncia dessa prtica para o crescimento saudvel do filho, o que demons-
tra o cumprimento efetivo do papel da Ateno Bsica como promotora da amamentao. Entretanto, muitas mes no apresentaram conhecimento
sobre o perodo de amamentao exclusiva, o que alerta para a necessidade melhor esclarecimento sobre essa temtica. Concluiu-se, ainda, que,
positivamente, os diversos profissionais da equipe de sade orientam as mes sobre a amamentao.
Palavras-chave: Aleitamento Materno; Ateno Primria Sade; Cuidado da criana;
Referncias: ANTUNES, Leonardo dos Santos et al . Amamentao natural como fonte de preveno em sade. Cinc. sade coletiva,
Rio de Janeiro, v. 13, n. 1, Feb. 2008 . ARAUJO, Raquel Maria Amaral; ALMEIDA, Joo Aprgio Guerra de. Aleitamento materno: o desafio de
compreender a vivncia. Rev. Nutr., Campinas, v. 20, n. 4, Aug. 2007 .
Orientao dos Profissionais da Ateno Bsica Sobre os Cuidados
Maternos na Perspectiva das Mes
Jocileide Sales Campos (1); Rafael Matos Magalhes (1); Thais Brandao Carvalho de Oliveira (1); Raissa Abadessa da Igreja (1); Rafaelle Moitas
Kramer de Mesquita (1); Emmanuely Dantas Macedo Gonalves Santana (1);
Introduo: Os cuidados maternos, especialmente durante os dois primeiros anos de vida da criana, so imprescindveis para o estmulo
ao crescimento e desenvolvimento infantil. Os profissionais da Ateno Bsica, por realizarem o acompanhamento das crianas dentro do contexto
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familiar, devem atuar como orientadores e promotores dos cuidados maternos, disponibilizando informaes que englobem todos os aspectos da
sade da criana e acompanhando a efetivao das atitudes maternas. Objetivos: Conhecer a orientao oferecida s mes pelos profissionais da
Ateno Bsica a respeito dos cuidados maternos nos primeiros anos de vida. Mtodos: Estudo transversal de abordagem qualitativa, que utilizou a
tcnica de entrevista individual com 16 mes de crianas de 0-2 anos atendidas por uma Unidade Bsica de Sade de Fortaleza, Cear, durante os
meses de abril e maio de 2011. O carter repetitrio das respostas encontradas permitiu a seleo apropriada das entrevistadas. As respostas obtidas
foram suporte para a categorizao dos resultados. Resultados: Foram formuladas duas categorias, nas quais se inseriram algumas falas que exem-
plificam a percepo das mes: 1) Recebimento de orientao por um profissional: Sim, por um enfermeiro do posto; Sim, pela enfermeira; No
tive; Sim, pelo mdico; sim, por um agente. 2) Tipo de orientao: Para ter cuidado, levar pro mdico; Para acompanhar o crescimento e para
vacinar; Planejamento familiar, pr-natal e amamentao; Para amamentar at os 6 meses. Concluso: Foi possvel verificar que realmente profis-
sionais de diferentes categorias abordam temas educativos sobre cuidados maternos. Concluiu-se, tambm, que os temas abordados so abrangentes,
como aleitamento materno, vacinao, crescimento, planejamento familiar e pr-natal. No entanto, algumas mes referiram no receber nenhum tipo
de orientao. Ressalte-se, ainda, que nenhuma delas citou orientaes sobre o desenvolvimento infantil, na maioria das vezes esquecido pelo pro-
fissional de sade como parte das orientaes ofertadas. Dado ao crescente conhecimento sobre a importncia do desenvolvimento infantil alerta-se
para a necessidade de reforar a capacitao dos profissionais nessa temtica.
Palavras-chave: Pessoal de Sade; Ateno Primria Sade; Cuidado da Criana;
Referncias: BUSTAMANTE, Vania; TRAD, Leny A. Bomfim. Cuidando da sade de crianas pequenas no contexto familiar: um estudo
etnogrfico com famlias de camadas populares. Cinc. sade coletiva, Rio de Janeiro, v. 12, n. 5, Oct. 2007 . VASCONCELOS, Eliane Nbrega et
al . A normatizao do cuidar da criana menor de um ano: estudo dos significados atribudos pelos profissionais do Programa Sade da Famlia
(PSF). Cinc. sade coletiva, Rio de Janeiro, v. 14, n. 4, Aug. 2009 .
Panorama das Ligas Acadmicas de Medicina no Brasil: Cenrio Atual,
Dificuldades e Tendncias
Arthur Hirschfeld Danila (1); Jos Carlos Arrojo Jnior (2); Vanessa Souza Truda (3); Flvio Taniguchi (1); Mlton de Arruda Martins (1);
INSTITUIO: 1 - FMUSP; 2 - UNISA; 3 - UMC;
Introduo: Ligas Acadmicas de Medicina (LAM) so organizaes estudantis que visam complementar a formao mdica por meio de
atividades de ensino, pesquisa e extenso. Com o aumento de faculdades de medicina (FM) no Brasil, observa-se crescimento exponencial do n-
mero de LAM. Objetivos: Confrontar dados sobre LAM em FM do Brasil, buscando contextualizar suas inseres e desdobramentos na graduao.
Metodologia: Coleta de dados de 95 LAM de 23 estados brasileiros. Resultados: Os estados com maior resposta foram So Paulo (27), Distrito Fe-
deral (10), Minas Gerais (7), Rio de Janeiro (6) e Rio Grande do Sul (6). Dentre as reas de atuao das LAM, baseadas na resoluo do CFM n
1845/2008, apresentam predomnio cirurgia geral (10), clnica mdica (8) e pediatria (8). Os perfis mais citados foram clnico (44), misto/outra ativi-
dade (32), cirrgico (16) e preventivo (4). As atividades de assistncia mais realizadas foram atendimento a consultas em ambulatrio (36), visita em
enfermaria (32) e participao em cirurgia (29). Nas atividades de extenso, predominou realizao de campanhas informativas e participao em
mutiro/feira de sade (47 cada). As atividades tericas mais citadas foram palestras (70), discusses de casos clnicos (62) e artigos cientficos (53).
As atividades de pesquisa mais desenvolvidas foram reviso de pronturio (51), pesquisa clnica (38) e iniciao cientfica (32). A maior carga horria
foi utilizada em atividades tericas, e a menor, em extenso. A participao em sociedades interligas aconteceu em 31 casos. A avaliao para seleo
dos membros da LAM ocorreu por prova terica (70) e entrevista (31). A avaliao dos membros da LAM ao longo do ano valorizou frequncia
(73), conceito (49) e produo cientfica (30). 47 LAM no aceitam estudantes de outras reas profissionais. 42 LAM no abrem vagas para estu-
dantes de outras instituies de ensino. Concluso: possvel observar semelhana na organizao das atividades das Ligas. A preferncia por reas
generalistas pode significar a busca por aprofundamento do conhecimento mdico. A predominncia do perfil clnico e cirrgico pode refletir o
enfoque em atividades caractersticas da profisso, enquanto o perfil misto sinaliza a tentativa de atender aos princpios de ensino, pesquisa e exten-
so. A crescente demanda por atividades de extenso relaciona-se busca pela vivncia profissional humanizada, mas essa ainda o tipo de ativi-
dade menos praticada. A presena macia de atividades tericas pode caracterizar distores curriculares com o uso de LAM para suprir dficits.
Uma tendncia tem sido a associao de teoria com produo cientfica por meio de discusses de artigos, visando olhar mais crtico. A organizao
em sociedades e comits interligas ressalta a importncia da troca de experincia. Adotou-se prova terica e entrevista para admisso de novos
membros LAM, demonstrando a preocupao em selecionar alunos interessados e disponveis. Apesar da tendncia de realizao de avaliao
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prtica, ainda escassa sua aplicao, pelo alto custo e operacionalizao. A intersetorialidade nas reas da sade tambm encontrada nas LAM
visando maior compreenso do processo sade-doena.
Palavras-chave: Ligas Acadmicas; Educao Mdica; Extenso Universitria;
Referncias: Associao Brasileira de Ligas Acadmicas de Medicina. Diretrizes Nacionais em Ligas Acadmicas de Medicina, 2010. Dis-
ponvel no stio: http://www.ablam.org.br/diretrizes_nacionais.htmlTorres AR et alii. Ligas Acadmicas e formao mdica: contribuies e desafios.
Interface Comunicao, Sade, Educao. v. 12, n. 27, 2008. pp. 713-720;
Papel da Universidade na Educao Permanente em Sade e uma
Articulao com Conceitos de Educao Popular e Arte em Sade
Integrao Ensino/Servio como um Processo Educativo de Base Poltica
Visando a Transformao Social
Gines Villarinho (1); Thais Machado Dias (1); Sergio Resende Carvalho (1); Henrique Sater de Andrade (1); Sarah Segala (1); Daniela Donao
Dantas (2);
INSTITUIO: 1 - UNICAMP; 2 - Sec. sade Itatiba;
Este trabalho descreve e reflete sobre pesquisa-interveno realizada junto ao projeto PET-Sade Pesquisa Avaliativa Sobre Gesto do Tra-
balho e a Formao de Graduandos e Trabalhadores de Sade: Explorando Fronteiras. A fronteira que decidimos explorar tem como foco a interces-
so entre o trabalho em sade, arte e educao popular como um encontro. Saberes e experincias advindas de trabalhos com comunidades qui-
lombolas, no acampamento dos trabalhadores sem teto, atividades de representao discente junto Comisso de extenso universitria e de
desenvolvimento curricular da FCM/UNICAMP constituram nosso marco de referncia para o desenvolvimento do trabalho. ASPECTOS METO-
DOLGICOS: Na explorao desta fronteira tomamos como foco experincias de integrao ensino-servio entre o SUS/Campinas e a FCM.
Objetivos: a)Descrever e analisar as estratgias utilizadas para integrar a universidade e o servio de sade em Campinas e; b) Avaliar as contribui-
es das prticas pedaggicas junto aos programas de ensino de graduao para a reorganizao do processo de trabalho nas unidades de sade.
Para a realizao desta pesquisa constitumos um subgrupo de pesquisadores - 2 estudantes do quinto ano de medicina, 1 pediatra e 1 enfermeira
da rede bsica que realizou intervenes e discusses junto a um grupo de 13 estudantes da disciplina obrigatria do 1 ano do curso de medicina
Aes em Sade Pblica. Buscamos apoi-los por meio de 3 reunies em espaos extracurriculares e, no processo, facilitar e explorar possibilida-
des de utilizao de conceitos e prticas de educao popular e artes na consecuo do projeto de interveno que era uma demanda das disciplinas.
A partir de articulao com docentes da disciplina realizamos, tambm, 2 oficinas/apresentao para o conjunto dos alunos (150) do primeiro ano
onde, atravs de aulas performticas, buscamos debater temas ligados a educao popular. Resultados: Pudemos perceber no percurso do projeto
que em muitos espaos mudou-se o modelo /mtodo de formao sem se alterar a lgica que orienta a formao e consequentemente a lgica de
relao com servio e interveno na comunidade. E percebemos tambm que muitos dos alunos nunca haviam tomado contato com a teoria Frei-
riana ou pensado em outros mtodos possveis de trabalho em sade. Suas dvidas e questionamentos vividos no quotidiano encontravam explica-
o em Paulo Freire, alm de ferramentas alternativas para realizar as intervenes propostas. Todos estes conceitos contriburam para a compreen-
so sobre os prprios questionamentos, e tambm buscassem formas alternativas e criativas de resolv-los. Tambm foi muito interessante perceber
o impacto das atividades nos docentes que mobilizados pelas intervenes passaram a repensar as prprias prticas, dentro de sala de aula ou no
servio. clara a dificuldade dos alunos romperem com enfoque tadicionalista/assistencialista dapromoo de sade pois lhes colocado vertical-
mente. S evolumos quando construmos saberes colocando a populao como objeto ativo do processo de educao.
Palavras-chave: Educao Popular; Arte em sade; PET;
Referncias: Carvalho, SR; Lima, E., Ferracini, R., Teixeira, R., Mariani, B. Investigao, Arte e Perfomance: intercesses. 20p.
Hurtado, C N. Educao popular conceito que se define na prxis.
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Papel do Residente na Integrao Ensino-Servio
Maria Martins Alessio (1); Paulette Cavalcanti de Albuquerque (2);
INSTITUIO: 1 - UFPE; 2 - UPE;
Recife foi umas das cidades pioneiras nas transformaes curriculares, com a aprovao da candidatura dos cursos mdicos da Universidade
Federal de Pernambuco e da Universidade de Pernambuco ao Promed. Muitos avanos j foram alcanados, mas um elo ainda frgil no processo
precisa ser ainda muito trabalhado, que a relao da Universidade com as unidades de sade, onde se do as prticas ao longo de todo o curso.
Este trabalho se prope a discutir o papel do residente na integrao ensino-servio, visto que tal questo aparece como um n crtico para efetiva-
o com qualidade e responsabilidade das mudanas curriculares e aceitao do novo contexto de novos cenrios de prtica por parte dos estudan-
tes. A metodologia utilizada foi a de relato de experincia de uma residente do Programa de Residncia de Medicina de Famlia e Comunidade da
Universidade Federal de Pernambuco, que inclui em seu Projeto Poltico-Pedaggico o trabalho direto com a graduao do curso mdico, durante os
dois anos de durao do programa. Foram analisados trabalhos e depoimentos de estudantes de medicina do 3 perodo da UFPE deste perodo, alm
de depoimentos de preceptores da rede municipal de sade que os recebem no Programa de Sade da Famlia, como parte do programa do mdulo
Fundamentos da Ateno Bsica Sade I do curso mdico. Foram analisados tambm os Projetos Poltico-Pedaggicos do curso mdico e do
Programa de Residncia de Medicina de Famlia e Comunidade da UFPE. Os resultados mostraram grande lacuna em relao ao dilogo entre a
Universidade e as Unidades de Sade da Famlia e o impacto negativo dessa lacuna para o estudante, que no se sente acolhido fora dos muros da
Universidade. Este impacto incide igualmente no profissional da rede, que tambm atua como preceptor e no recebe apoio pedaggico da Univer-
sidade ou mesmo orientaes adequadas quanto aos objetivos das visitas dos estudantes. O trabalho revela, igualmente, o importante papel exercido
pelo residente de Medicina de Famlia e Comunidade nesta interseo quando atua em sala de aula, no mdulo de Fundamentos da Ateno Bsica
Sade I junto aos estudantes, discutindo as vivncias destes no contato com as pessoas, famlias e comunidades, alm dos profissionais com os
quais iriam se relacionar. Importante tambm foi o papel do residente no trabalho direto com os preceptores da rede, com os quais se discutiu o
programa do mdulo. Foi possvel perceber, atravs deste trabalho, que ainda h muito a se conquistar em termos de relao da universidade com
as unidades de sade, que recebem estudantes na sua rotina. Viu-se que a teoria do Projeto Poltico-Pedaggico do curso ainda no conseguiu ser
operacionalizada integralmente quanto integrao ensino-servio. Neste sentido, o residente se mostrou de fundamental importncia na interlocu-
o entre a graduao e os servios de sade que recebem estudantes continuamente. Entretanto, maior chance de sucesso na integrao ensino-
-servio exige aes coordenadas das equipes dos diferentes nveis institucionais: Curso Mdico, Residncia e Prefeitura.
Palavras-chave: Integrao ensino-servio; Residncia; Curso Mdico;
Referncias: Tempski P, Borba M. O SUS como Escola. Rev Bras Educ Med. 2009; 33(3):319- 20.Gil CRR, Brbara Turini B, Cabrera MAS,
Marilda Kohatsu M, Orquiza SMC. Interao ensino, servios e comunidade: desafios e perspectivas de uma experincia de ensino-aprendizagem
na ateno bsica. Rev Bras Educ Med. 2008; 32(2): 230-39.;
Percepo das Mes a Respeito da Vacinao nos Dois Primeiros Anos
de Vida
Jocileide Sales Campos (1); Thiago Carvalho Barros de Oliveira (1); Rhayssa Matias Pinheiro (1); Yasmin de Oliveira Pedrosa (1); Francisca Sheila
Xavier Mota (1); Emmanuely Dantas Macedo Gonalves Santana (1);
Introduo: A vacinao fundamental na garantia da sade das crianas, na preveno de doenas, especialmente durante os primeiros
anos de vida. A Ateno Bsica, por ser a principal difusora dessa concepo, deve realizar permanente estmulo e promoo desse tema, devendo
esclarecer as mes quanto importncia da vacinao e do correto seguimento do calendrio vacinal de seus filhos. imprescindvel, pois, que se
conhea o cumprimento desse papel atravs da percepo das mes a respeito da vacinao. Objetivos: Conhecer a percepo de mes em relao
vacinao nos primeiros anos de vida dos seus filhos. Mtodos: Estudo transversal de abordagem qualitativa, realizado atravs da tcnica de en-
trevista individual a mes de crianas de 0-2 anos atendidas por uma Unidade Bsica de Sade de Fortaleza, Cear, durante os meses de abril e maio
de 2011. O critrio de saturao foi utilizado para definir um nmero de mes entrevistadas, em um total de dezesseis. A partir das respostas obti-
das, foram criadas categorias, que permitiram avaliar a percepo das mes acerca da importncia da vacinao e o seguimento do calendrio vacinal
durante os primeiros dois anos de vida do filho. Resultados: As categorias criadas, suportadas por algumas falas das entrevistadas, foram as seguin-
tes: 1) Importncia da Vacinao: Para que ele no pegue nenhuma doena , Faz bem sade, porque no pega doena , Para a sade no futuro
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, Porque evita a morte , Garantir o desenvolvimento , Porque no transmite doena e evita , Para evitar a paralisia infantil; 2) Acompanhamento
do calendrio vacinal: todas as vacinas esto em dia , s vezes eu esqueo; 3) Orientaes recebidas sobre vacinao: o mdico sempre fala da
importncia , recebi orientao da agente de sade. Concluso: Verificou-se que grande parte das mes entrevistadas seguia corretamente o ca-
lendrio vacinal de seus filhos durante os dois primeiros anos e recebia orientaes dos profissionais da Unidade Bsica de Sade sobre o assunto,
o que demonstra o efetivo papel da Ateno Bsica como estimuladora da vacinao infantil. Destaca-se o conhecimento sobre preveno das do-
enas determinada pelo uso das vacinas, porm o esquecimento sobre as datas da aplicao das vacinas demonstra a necessidade de fortalecer o
real valor da vacinao. Faz-se necessrio, portanto, que esse estmulo seja realizado permanentemente e que todos os profissionais de sade estejam
preparados para discutir e orientar as mes a respeito da importncia da vacinao e do correto seguimento do calendrio vacinal importante papel
da promoo da sade e preveno de doenas.
Palavras-chave: Cuidado da criana; Vacinao; Ateno Primria Sade;
Referncias: PUGLIESI, Maria Vicencia; TURA, Luiz Fernando Rangel; ANDREAZZI, Maria de Ftima Siliansky de. Mes e vacinao das
crianas: estudo de representaes sociais em servio pblico de sade. Rev. Bras. Saude Mater. Infant., Recife, v. 10, n. 1, Mar. 2010 .
RAMOS, Camilo Ferreira et al . Cumprimento do calendrio de vacinao de crianas em uma unidade de sade da famlia. Rev Pan-Amaz
Saude, Ananindeua, v. 1, n. 2, June 2010 .
Percepo das Mes Acerca dos Cuidados Maternos Durante os Dois
Primeiros Anos de Vida: Um Estudo Qualitativo
Jocileide Sales Campos (1); Vanessa Leal Rgo (1); Sarah Rubia Sales de Castro e Silva (1); Raissa Abadessa da Igreja (1); Valquria Bruno Nores
(1); Samuel de Gois Rocha (1);
Introduo: O cuidado com a criana no contexto familiar constitui um conjunto de aes que visam promover o crescimento e desenvol-
vimento infantil saudvel. Esse papel geralmente atribudo figura materna, de modo que os cuidados maternos, especialmente durante os primei-
ros anos de vida, so fundamentais para que a criana desenvolva suas habilidades e potencialidades. Logo, faz-se necessrio conhecer a percepo
das mes sobre cuidados maternos, a fim de identificar lacunas de conhecimento sobre o assunto que devem ser corrigidas. Objetivos: Conhecer a
percepo das mes acerca respeito dos cuidados maternos nos primeiros dois anos de vida de seus filhos. Mtodos: Estudo de abordagem quali-
tativa, realizado por meio da tcnica de entrevista individual com 16 mes de crianas de 0-2 anos atendidas por uma Unidade Bsica de Sade em
Fortaleza, Cear. Avaliou-se a percepo das mes acerca dos cuidados maternos, indagando-as a respeito da natureza dessa orientao e o grau de
conhecimento sobre o assunto. A tcnica de saturao foi utilizada para definir o nmero de entrevistadas e os resultados obtidos permitiram for-
mular categorias. Resultados: Foram criadas quatro categorias, para as quais foram inseridas algumas falas relevantes: 1) Significado dos Cuidados
Maternos - No deixar adoecer, sempre levar ao mdico, educar, respeito aos mais velhos, no roubar nada dos outros; Banho, hora de dormir,
escola, passear, brincar, alimentar; No deixar ser mal influenciado, orientar, manter a vacina em dia. 2) Importncia dos cuidados maternos nos
primeiros meses de vida- Para um bom desenvolvimento da criana; importante para o futuro do beb ;Para manter a criana saudvel com
carinho e ateno, higiene e crescimento. 3) Capacidade de cuidar do filho- Sim, tenho certeza porque j tenho dois filhos; No, eu ainda me
sinto muito nova para ter filho; Sim, porque gosto de crianas e sou paciente. 4) Dificuldades no cuidado do filho- Condies financeiras e falta
de apoio de toda a famlia, mas principalmente do pai; Meu filho danado demais, sem limites; Pouco tempo, s vezes no consigo acompanhar
de perto os primeiros passos. Concluso: As mes conheciam os cuidados maternos e sua importncia nos diversos aspectos do crescimento e
desenvolvimento das crianas. Entretanto, h mes que no se sentem preparadas para cuidar de seus filhos e as dificuldades relatadas demonstram
a necessidade do estmulo, proteo e fortalecimento desse tema entre os profissionais de sade e sua relao com a populao atendida.
Palavras-chave: Relaes Me-Filho; Cuidado da criana; Pessoal de sade;
Referncias: Silva, Joana de ngelis Ponte e; Freire, Deborah Gurgel; Machado, Maria de Ftima Antero Souza. Cuidados maternos
sade da criana em ambiente domiciliar frente ao servio de sade. Revista da Rede de Enfermagem do Nordeste. 2010;11;186-94.Batista Filho,
Malaquias; Rissin, Anete. A sade das crianas e o desenvolvimento da sociedade. Rev. Bras. Saude Mater. Infant., 2009;9(3).
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Percepo de Mes de Crianas de 0-2 Anos Acerca do uso de Cuidados
Alternativos: Uma Abordagem Qualitativa
Jocileide Sales Campos (1); Thiago Carvalho Barros de Oliveira (1); Rafaelle Moitas Kramer de Mesquita (1); Rodrigo Cardoso Cavalcante (1);
Paulo Ricardo Sousa Frota de Almeida (1); Emmanuely Dantas Macedo Gonalves Santana (1);
Introduo: Os cuidados alternativos, apesar de tradicionalmente usados por mes frente s doenas de seus filhos, podem ser danosos
quando no orientados por um profissional de sade. Faz-se necessrio, pois, conhecer a percepo e os motivos que levam as mes a realizarem
esses cuidados, especialmente durante os primeiros anos de vida da criana, de modo a permitir a formulao de medidas de auxlio e mudana
dessa realidade. Objetivos: Conhecer a percepo de mes sobre o uso de cuidados alternativos sade de seus filhos durante seus dois primeiros
anos de vida. Mtodo: Realizou-se um estudo transversal qualitativo por meio da tcnica de entrevista individual voltada para o conhecimento das
mes sobre os recursos teraputicos escolhidos no cuidado dos filhos. Foram entrevistadas 16 mes de crianas de 0-2 anos atendidas por uma
Unidade Bsica de Sade em Fortaleza, Cear, durante os meses de abril e maio de 2011, utilizando o critrio de saturao na definio no nmero
de entrevistadas. A leitura cuidadosa das respostas possibilitou a percepo do momento no qual se tornaram repetitivas e permitiu a organizao
dos dados em quatro categorias. Resultados: Quatro categorias foram formuladas a partir da anlise das respostas, sendo destacadas suas frases: 1)
Tratavam os filhos de acordo com as orientaes recebidas pelos profissionais de sade - no possuam conhecimento para a deciso: S posso
dar os medicamentos passados pelo mdico, S trato na Unidade de Sade, S uso a receita do mdico, Porque s o mdico sabe a situao
da criana, Porque os pais podem no saber o que a criana tem e dar o remdio errado, Porque o mdico sabe o remdio que vai fazer ele ficar
bom. 2) Tratavam os filhos de acordo com as orientaes recebidos pelos profissionais e por seus conhecimentos prvios: O mdico j sabe a
doena e pode dar o melhor remdio; mas quando o meu filho tem a mesma doena de antes, ai eu dou o mesmo remdio, Qualquer remdio
que eu conhea, Se voc j conhece o remdio, pode comprar na farmcia. 3) Faziam uso de remdios caseiros e/ou automedicao:Compro os
remdios que acho certo,Fao lambedor e dou paracetamol,Lambedor, xarope, gua de coco, paracetamol, suco de laranja. 4) Mes que s
tratavam com remdios caseiros, devido a descrena nos profissionais da Unidade de Sade:Remdio caseiro, banho com ervas e ch, S fao
lambedor e ch, no uso remdios,... uma vez o mdico j errou quando disse que meu filho estava com pneumonia. Concluso: Verificou-se
um uso significativo de cuidados alternativos sade de crianas nos dois primeiros anos de vida, relatado por grande parte das mes entrevistadas.
O conhecimento sobre mes que realizam automedicao e utilizam remdios naturais alerta-nos sobre a necessidade da conscientizao dessa
populao a respeito dos riscos dos cuidados alternativos e da importncia do seguimento e acompanhamento correto de crianas por profissionais
de sade qualificados, que devem estimular e preservar os vnculos familiares atravs de cuidados maternos adequados. Concluiu-se, tambm, que
fundamental capacitao dos profissionais e um bom dilogo com as usurias.
Palavras-chave: Cuidado da criana; Automedicao; Pessoal de sade;
Referncias: Siqueira KM et al . Crenas populares referentes sade: apropriao de saberes scio-culturais. Texto contexto - Enferm.
2006;15(1).
Haak H. Padres de consumo de medicamentos em dois povoados da Bahia (Brasil). Rev. Sade Pblica. 1989;23(2).
Percepo dos Usurios de uma Unidade Bsica de Sade em Macei-Al
Quanto Satisfao do Servio Prestado.
Darina Mirelli Barreto Mendona (1); Jlia Vanessa de Mendona Ucha (1); Morgana Barbosa Duarte (1); Nayanne Nancy de Castro Vieira da
Costa (1); Raphael Lins Mota (1); Maria das Graas Monte Mello Tavares (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal De Alagoas;
Introduo: Para o adequado funcionamento de uma Unidade Bsica de Sade (UBS) fundamental uma boa estrutura fsica, equipamentos
adequados e a presena de profissionais em quantidade e com qualificao para desenvolver as atividades necessrias. A fim de se obter um servio
com eficcia, eficincia e efetividade importante a participao popular atravs da opinio dos usurios, com a finalidade de interveno para
melhorar os servios, prestando uma assistncia de qualidade. Objetivos: Identificar a opinio dos usurios de uma Unidade Bsica de Sade quanto
satisfao com o servio prestado. Mtodo: O estudo foi realizado pelo estudantes do 6 perodo da Faculdade de Medicina da Universidade Fe-
deral de Alagoas aplicaram um questionrio qualitativo, em maro de 2011, na Unidade Bsica de Sade Village Campestre I, localizada no municpio
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483 v.35 (4 Supl. 1): 2011
de Macei. A atividade fazia parte da disciplina Gesto em Sade e devia permitir aos alunos identificar a opinio dos usurios da Unidade. Os
pacientes tinham que responder a trs perguntas relacionadas satisfao com a qualidade do servio prestado pela UBS: a primeira questionava a
respeito do grau de satisfao do usurio com o servio oferecido na Unidade, devendo classific-lo em timo, bom, regular ou ruim; na segunda
era necessrio dar notas de 0 a 10 em relao ao funcionamento da UBS e a terceira pergunta era subjetiva, podendo o usurio criticar ou sugerir
melhoras para o servio de sade. A amostra foi composta por 54 usurios cadastrados na Unidade. Os dados foram analisados por meio do pro-
grama Excel. Resultados: A maioria dos participantes mostrou-se satisfeita em relao ao atendimento oferecido pela UBS e 66,65% deles o classifi-
caram como timo, para 33,35% que o consideraram regular. Quanto avaliao sobre o funcionamento da Unidade, a mdia da nota foi 8,1 pontos.
O aumento do nmero de profissionais foi a sugesto mais apontada para a melhoria do servio. Concluso: Constatou-se que grande parte dos
usurios entrevistados encontra-se satisfeita com os servios que so prestados pela equipe que compem a UBS, porm se queixa do nmero de
profissionais para atender a populao. Aos estudantes, foi possvel compreender sobre a importncia da organizao do servio, desenvolvendo a
prtica do planejamento, monitoramento e avaliao, como tambm o grande valor de disponibilizar ao paciente um atendimento que atenda as suas
necessidades, que nem sempre so pensadas, planejadas e ofertadas pelos gestores.
Palavras-chave: Satisfao; usurio; sade;
Referncias: Lima, M. A.D.S.; et al . Acesso e acolhimento em unidades de sade na viso dos usurios. Acta paul. enferm., So Paulo,
v. 20, n. 1, Mar. 2007 .
Moura, E.R.F.; et al. A voz do usurio e a gerncia do servio de sade. Rev. APS, v. 11, n. 2, p. 181-188, abr./jun. 2008. Disponvel em:http://
www.aps.ufjf.br/index.php/aps/article/view/257/98. Acesso em: 14 Ago. 2011.;
Perfil das Ligas Acadmicas de Cirurgia Plstica do Brasil
Arthur Hirschfeld Danila (1); Paula Rocha Gravina (2); Eduardo Valente Cronemberger (2); Lvia Souza Nunes (2); Daniel Santos Correa Lima (2);
Marcus Castro Ferreira (1);
INSTITUIO: 1 - FMUSP; 2 - UFBA;
Introduo: Estudos demonstram que experincias de ensino durante a graduao podem aproximar ou afastar reas de interesse na escolha
profissional. Um fenmeno patente a banalizao e o descrdito da Cirurgia Plstica pela mdia. Ligas Acadmicas de Cirurgia Plstica (LACP) tm
sido criadas, buscando aperfeioar a percepo do estudante sobre a rea por meio de atividades de ensino, pesquisa e extenso. Objetivo: identi-
ficar a existncia e descrever o perfil das LACP do Brasil. Mtodo: estudo transversal realizado com LACP brasileiras. As LACP foram identificadas
no 1 Congresso Brasileiro das Ligas Acadmicas de Medicina e atravs de informaes contidas em sites acadmicos indexados pelo Google. Foi
selecionado um representante da cada LACP por convenincia para compor a amostra. O dados foram obtidos por questionrio respondido pesso-
almente, por telefone ou e-mail. O questionrio contm tpicos relacionados s atividades desempenhadas, processo seletivo, composio da dire-
toria e participao de profissionais graduados. Resultado: foram entrevistadas 14 LACP de diferentes estados do Brasil. O nmero de membros
variou de 8 a 40 (mdia de 21,6). A seleo de novos membros e renovao da diretoria feita anualmente em 13 LACP, enquanto uma altera seu
quadro quando atinge o quorum mnimo de membros. Os critrios para seleo de membros foram: prova terica (92,9%); curso introdutrio com
participao obrigatria (57,1%); entrevista (50%); anlise de currculo (17%); anlise de histrico escolar (14,3%), entre outros. restrito o ingresso
nas LACP antes do 1, 2, 3 e 4 perodos respectivamente em 50%, 50%, 14,3% e 7,1%, e aps o 8 perodo em 35,7% dos casos; em 28,6% das
LACP no h restrio quanto aos perodos. Das LACP, 57,1% aceitam membros de outras faculdades e 28,6% aceitam de outros cursos. O tempo
mnimo de permanncia foi de um ano em 78,6% dos casos. 100% das LACP possuem estatuto. Na composio da diretoria: 78,6% e 71,4% das
LACP possuem presidente e vice-presidente, respectivamente; 78,6% tesoureiro; 71,4% secretrio e diretor cientfico; 50% orientador; 42,9% diretor
de ensino; 35,7% diretor de marketing e coordenador; 28,6% diretor geral e 7,1% supervisor. 92,9% das LACP contam com a participao de mdicos
assistentes e 57,1% com a de residentes. As atividades realizadas so: aulas tericas (100%); aulas prticas (92,9%); eventos cientficos e pesquisa
(85,7%); extenso (50%). As atividades prticas incluem: participao em cirurgia (85,7%), atendimento em ambulatrio (57,1%), visitas enfermaria
(28,6%), disseco em cadver (21,4%). 78,6% das LACP realizam curso introdutrio e 64,3% realizam eventos interligas. Apenas 7,1% das LACP
no realizam eventos cientficos. As atividades de pesquisa distribuem-se em: iniciao cientfica e apresentao de relatos de caso (64,3%); pesqui-
sas clnicas e discusso de artigos cientficos (50%); pesquisa experimental (35,7%) e reviso de literatura (7,1%). Concluso: Apesar de apresentar
estruturas organizacionais distintas, as LACP possuem um perfil que condiz com os pilares universitrios de ensino, pesquisa e extenso, consti-
tuindo um importante papel complementar na formao mdica.
Palavras-chave: Ligas Acadmicas; Cirurgia Plstica; Educao Mdica;
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484 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Associao Brasileira de Ligas Acadmicas de Medicina. Diretrizes Nacionais em Ligas Acadmicas de Medicina, 2010. Dis-
ponvel no stio: http://www.ablam.org.br/ diretrizes_nacionais.htmlBremner N, Davies M, Waterston S. Experience of plastic surger y as an under-
graduate: vital for the future of the specialt y! Journal of Plastic, Reconstructive & Aesthetic Surger y. v. 61, n. 2, 2008. pp. 235-236.;
Perfil de Atendimento por Demanda em Ubs
Alfredo Renato Metzger Filho (1); Maico Paulo Alflen (1); Thiago Fogaa (1); Lucas Baptista da Silva (1); Juvenal Soares Dias da Costa (1); Renato
Badia da Cruz (1);
INSTITUIO: 1 UFPEL;
Introduo Estudos epidemiolgicos, de base populacional, realizados em Pelotas tm mostrado que a expanso dos servios de sade
ocorrida nos ltimos vinte anos tem garantido facilidades de acesso ateno bsica de sade. O presente trabalho discute a demanda da UBS Areal
Leste, demonstrando as implicaes das morbidades atendidas, tendo por objetivo o conhecimento dessas morbidades em crianas e jovens atendi-
dos. Objetivos Os objetivos do trabalho so: (1) quantificar o nmero de pacientes da faixa etria escolhida, oriundos da rea ou de fora da rea de
atuao do posto, (2) quantificar qual gnero procura mais por atendimentos em sade, (3) analisar o crescimento e peso das crianas de at 10 anos
atendidas, (4) quantificar qual especialidade mdica tem maior demanda, (5) qual porcentagem de pacientes que necessitou de antibioticoterapia. (6)
quantificar a porcentagem de pacientes que necessitou de exames complementares, (7) demonstrar as morbidades/diagnsticos mais prevalentes e
(8) quantificar quantos pacientes so encaminhados para servios especializados Metodologia O estudo realizado baseou-se em pesquisa quantita-
tiva exploratria descritiva na Unidade Bsica de Sade (UBS), no bairro Areal, pertencente Prefeitura Municipal de Pelotas, localizada na periferia
da cidade, entre abril e maio de 2011. Os dados foram coletados por um grupo de dez alunos do sexto semestre da graduao de medicina, perten-
centes disciplina de Medicina de Comunidade, da Universidade Federal de Pelotas. Foram coletados dados durante os meses de Abril a Maio, em
dois turnos por semana, pela manh (das 8 s 12 horas), em crianas e jovens de 0 a 18 anos. As variveis estudadas foram: o sexo da criana
(masculino e feminino), a data de nascimento, o endereo, a idade, o motivo da consulta, o diagnstico principal, os exames solicitados, os encami-
nhamentos, a prescrio de antibioticoterapia, o peso e a altura. Resultados Foram includos na anlise 33 pacientes. Em relao ao gnero dos pa-
cientes que procuraram o servio de sade, os atendimentos masculinos corresponderam a 54,55%, enquanto que os femininos corresponderam a
45,45 % dos atendimentos. Na avaliao do padro de desenvolvimento das crianas de at 10 anos, a distribuio desse pblico atendido na curva
de crescimento peso x idade revelou 88.5% entre os percentis p97 e p3. Na avaliao da curva de crescimento comprimento/estatura x idade, 85%
das crianas situaram-se entre os percentis p97 e p3. Em 6% dos casos houve encaminhamento para especialistas sendo eles otorrinolaringologista
e oftalmologista. No houve encaminhamentos para o Pronto Socorro. O presente trabalho demonstra que apenas em aproximadamente 6% das
consultas foi prescrito antibioticoterapia aos pacientes. O restante deles representa um grupo no qual foram realizados procedimentos como: cura-
tivos, noes gerais ao paciente sobre dieta, noes de higiene e preveno de outras patologias. Em 15,15% das consultas foi necessrio solicitar
exames complementares.
Palavras-chave: Demanda; Crianas; Pelotas;
Referncias: Estudo de demanda de uma unidade bsica de sade em Pelotas/rs Mauricio Moraes, Everton Quadros Fiebig, Fernanda
Tcatch Lauermann, Otavio Brio Dode, Rafael Rovaris rev. de Sade da UCPEL, Pelotas, v.1, n.1, Jan/jun. 2007Juraci A. Cesar, Bernardo L. Horta,
Gildo Gomes, Imad Shehadeh, Juliana Chitolina, Liliani Rangel, Alessandra O. Saraiva, Aline K. Oliveira Utilizao de servios de sade por me-
nores de cinco anos no extremo Sul do Brasil Cad. Sade Publica, Rio de Janeiro, 18(1):299-305, jan-fev, 2002;
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485 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Perfil dos Usurios que No Aderem ao Tratamento no Centro de
Ateno Psicossocial para lcool e Outras Drogas Porto, em Maca-Rj,
no Perodo de Outubro de 2010 a Fevereiro de 2011
Charles Bruno Antunes Soares (1); Queline Simes Evangelista (1); Talitha Demenjour Silva (1); Karla Ferreira Barbosa (1); Erotildes Maria Leal (1);
Introduo: A no adeso ao tratamento um problema importante quando se discute o acompanhamento em sade de pessoas em uso
problemtico de drogas. Motivar uma pessoa em tal situao a iniciar ou manter tratamento, um desafio dos servios territoriais como o Centro
de Ateno Psicossocial lcool e outras Drogas Porto (CAPS Ad Porto). Por isso, o perfil de pessoas que abandonam o tratamento e o seu percentual
so variveis importantes que precisam ser avaliadas para que esse problema seja melhor conhecido pelo servio. Os dados aqui apresentados aqui
so resultados parciais do levantamento que est sendo realizado pelo Programa de Educao pelo Trabalho Sade Mental (PET-SM) da Universidade
Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), campus Maca, que tem o propsito de buscar ativamente pessoas com problemas graves decorrentes do uso de
drogas que abandonaram acompanhamento no CAPS Ad Porto. Objetivo: Estudar o perfil dos usurios que abandonaram o tratamento no CAPS
Ad Porto no municpio de Maca-RJ. Mtodo: Anlise de 72 (setenta e dois) pronturios de pacientes que abandonaram o acompanhamento no
CAPS Ad Porto Maca no perodo de outubro de 2010 a fevereiro de 2011, considerando as caractersticas demogrficas (sexo e idade), histrico de
uso de substncias psicoativas na famlia, tipo de droga utilizada e padro de uso. Resultados: Dos pronturios avaliados, 83,3 % (60 pronturios)
so pacientes do sexo masculino e 16,7 % (12 pronturios) do sexo feminino. A mdia de idade de 36 anos (DP= 12,2). Das substncias psicoativas
(SPA) consumidas, apresentaram maior prevalncia lcool (70,6%) e cocana (57,4%). Dos indivduos que consomem lcool, 68,0 % so dependentes,
e para a cocana a frequncia correspondente de 51,3 % e, ainda, 20,5 % dos indivduos fazem uso abusivo da mesma. comum um usurio de
SPA consumir mais de uma variedade de droga: 73,3 % dos usurios consome pelo menos duas variedades. No que tange ao histrico de uso de
substncias psicoativas na famlia, 41,2 % apresentaram histrico, contra 14,7 % que relataram no apresentar. Em uma alta porcentagem dos pron-
turios (44,1%), no se identificou qualquer referncia a tal aspecto. Concluso: Os dados demogrficos, sociais, psicopatolgicos, de diagnstico e
tratamento podem auxiliar a predizer o abandono do projeto teraputico proposto, conforme mostrado por alguns autores. Portanto, os servios do
tipo CAPS devem otimizar a obteno de informaes sobre os pacientes atendidos e, por meio da avaliao dos mesmos, pode-se identificar aes
possveis de serem implementadas com vista ao maior engajamento dos pacientes ao tratamento.
Palavras-chave: no-adeso ao tratamento; perfil dos usurios; dependncia qumica;
Referncias: Ribeiro, et al. Fatores associados ao abandono de tratamento em sade mental em uma unidade de nvel secundrio do
Sistema Municipal de Sade. Jornal Brasileiro de Psiquiatria: 2008, n. 57, v. 1, 16-22.Monteiro, et al. Perfil sociodemorgrfico e adeso ao tratamento
de dependentes de lcool em CAPS-Ad do Piau. Esc. Anna Ner y: 2011, v. 15, n. 1, 90-95.;
Perfil Epidemiolgico das Internaes pelo Sistema Pblico de Sade
em Divimpolis Mg. - Uma Experincia de Integrao Ensino e Pesquisa
para os Acadmicos de Medicina da Universidade Federal de So Joo
Del Rei.
Rodrigo Antnio Barros Abrantes (1); Cludia Di Lorenzo Oliveira (1); Hygor Kleber Cabral Silva (1); Suzana Freitas de Carvalho (1); Cristina
Rabelo Flr (1); Clareci Silva Cardoso (1);
Introduo: medida que o processo de municipalizao e, conseqente descentralizao do sistema de sade implementado, as aes
de avaliao e controle realizados pelo municpio tornam-se mais relevantes, de forma a permitir um melhor empenho dos recursos financeiros
disponveis com expressivo significado no sistema local de sade. Assim, revela-se importante o conhecimento do panorama epidemiolgico regio-
nal para utiliz-los de maneira racional e empreendedora, sobretudo levando-se em conta as internaes hospitalares, cujo nus , em termos pro-
porcionais, mais elevados quando comparado aos outros extratos de ateno em Sade. OBJETIVOS: Apresentar o perfil epidemiolgico das inter-
naes hospitalares pelo Sistema Pblico de Sade no municpio de Divinpolis/MG. Visa tambm proporcionar aos acadmicos de Medicina
insero no campo de prtica de pesquisa. Mtodo: Estudo de srie temporal, que inclui todas as internaes pelo SUS de um Hospital geral e uma
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Unidade de Pronto Atendimento (UPA) de Divinpolis MG no perodo de 25/05/2011 a 01/06/2011 e 18/07/2011 a 25/07/2011. As triagens foram
realizadas utilizando: 1)ficha SUS fcil; 2)Autorizao para internao hospitalar e 3)Pronturios mdicos. Os dados coletados incluem identificao
do paciente, diagnstico pelo Cdigo Internacional de Doenas (CID 10) e procedncia do paciente. Os diagnsticos foram classificados de acordo
com os grandes grupos do CID 10. Resultados: Foram triadas um total de 612 internaes, destes pacientes 387 (63%) residiam em Divinpolis.
Desse total, 69% das internaes ocorreram no Hospital Regional e 31% na UPA. As principais causas de internao foram: 1)Doenas do aparelho
circulatrio 102 (16,7%); 2)Neoplasias 94 (15,4%); 3)Gravidez, parto e puerprio 93 (15,2%); 4)Causas externas 78 (12,7%); 5)Doena do aparelho
respiratrio 72(11,8%); 6)Doenas do aparelho digestivo 38 (6,2%) e; 7)Doena do aparelho geniturinrio 37(6,1%). Concluso: Nos resultados en-
contrados detecto-se uma diferena nas causas das internaes entre o Estado de MG e Divinpolis, apresentando predomnio no estado de inter-
naes relacionadas a parto e puerprio (19,2%), seguido de doenas do aparelho respiratrio (13,7%), doenas do aparelho circulatrio (12,5%),
aparelho digestivo (9,5%), causas externas (9,1%) e em ltimo por neoplasias (6,0%). Sugere-se que a diferena na prevalncia entre Divinpolis,
Minas Gerais e Brasil seja pelo fato das internaes realizadas na UPA do municpio no receberem emisso de AIH e, portanto, no entram na
base de dados do DATASUS. A realizao desta investigao tem possibilitado aos acadmicos de Medicina: 1) A insero no campo de prtica de
pesquisa, 2) O conhecimento da demanda local em sade, 3) Levantar possveis indicadores para a gesto em sade de forma a auxiliar na reorga-
nizao do modelo local; 4) Trabalhar contedos acadmicos coerentes com a atividade prtica.
Palavras-chave: Hospitalizao; Epidemiologia; Sistema Pblico de Sade;
Referncias: Chaves LDP. Produo de internaes nos hospitais sob gesto municipal em Ribeiro Preto-SP, 1996-2003 [tese]. Ribeiro
Preto (SP): Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto; 2005.Loyola Filho, Antnio Igncio de et al . Causas de internaes hospitalares entre idosos
brasileiros no mbito do Sistema nico de Sade. Epidemiol. Serv. Sade, Braslia, v. 13, n. 4, dez. 2004.;
Perfil Epidemiolgico do Idoso do Municpio de Volta Redonda - Rj:
Instrumento para Estratgias de Interveno na Ateno Sade.
Geraldo Assis Cardoso (1); Daniel de Almeida Borges Escada (1); Monique Aparecida Rocha (1); Rafael Spinola Cambraia (1); Rmulo Halbert
Grechi Sgarbi (1); Thas Junqueira Ferraz Villela (1);
Introduo: O municpio de Volta Redonda tem implementado polticas pblicas com objetivo de proporcionar um envelhecimento ativo,
dentre essas, o programa Viva a Melhor Idade, com intuito de estimular tais hbitos. Como parte desse programa realizado periodicamente o
projeto Viagem Saudvel onde os idosos visitam diversos municpios do pas. Traar o perfil epidemiolgico dessa populao pode servir de au-
xlio para a programao de polticas pblicas de suporte que sejam eficientes por um custo aceitvel. Objetivo: Este trabalho tem como objetivo
realizar um levantamento dos dados de idosos na cidade de Volta Redonda, RJ. A partir desses dados ser possvel traar o perfil epidemiolgico
dessa populao, o que nos permite elaborar estratgias de sade especficas para a terceira idade no sistema pblico de sade no municpio. Me-
todologia: O presente trabalho um estudo documental atravs da anlise dos dados mdicos dos idosos participantes do programa Viagem
Saudvel, no ano de 2008, promovido pelo municpio de Volta Redonda. Resultados: De um universo de aproximadamente 7.000 idosos que parti-
ciparam do Programa Viagem Saudvel foram pr-selecionados, de acordo com a metodologia, 722 pronturios dos quais 700 cumpriam os crit-
rios metodolgicos. Destes 78,0% eram do gnero feminino e 22,0% masculino. A distribuio etria apontou que o intervalo entre 60 e 69 anos
representava 59,3% dos idosos e 2 idosos com idade acima de 90 anos. Do total de idosos, 64,4% relataram ser hipertensos (66,1% do gnero femi-
nino e 58,4% do masculino) e dentro desses 69,9% apresentavam P.A alta (PAS 140/PAD 90 mmHg); 20,1% disseram ser diabticos (21,1% do
gnero feminino e 16,9% masculino) sendo que 75,9% apresentavam glicemia acima de 110mg/dl. Concluso: As evidncias encontradas neste tra-
balho sugerem que os programas sejam mais voltados para o grupo de idosos com HAS e DM e principalmente nas mulheres idosas. J que parecem
ocorrer diversas falhas teraputicas, cabe abordar esse problema de forma multidisciplinar, educando profissionais da sade sobre a forma correta
de prevenir e tratar as doenas e os pacientes sobre a como lidar com seu problema e a importncia da adeso ao tratamento. Isso provavelmente
aumentar a eficcia teraputica e o retorno esperado dos programas de sade com esse fim.
Palavras-chave: Idosos; Hipertenso; Volta Redonda;
Referncias: Volta Redonda, Cordenao de Marinho, M. F. O., Relatrio de Gesto da Sade 2009 Fortalecendo o SUS. 348p. 2009LI-
TVOC J., BRITO, F.C., organizadores. Envelhecimento: Preveno E Promoo Da Sade. So Paulo: Atheneu; 2004. 226 pp.;
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Perfil Nutricional das Crianas de Uma Creche Comunitria de
Fortaleza-Ce.
Ingrid Alves De Freitas (1); Larissa Chagas Corra (1); Lorena Chrida Alves Vidal (1); Inessa Carvalho de Queiroz Rocha (1); Dbora Farias Bastos
(1); Paola Colares de Borba (1);
Introduo: A Ateno Sade da Criana uma poltica prioritria nas aes do Ministrio da Sade. As creches so ambientes que de-
vem proporcionar o desenvolvimento infantil, visto que as crianas encontram-se nesse espao a maior parte do dia. Desta forma, a vigilncia an-
tropomtrica importante, pois possibilita a deteco precoce de transtornos nutricionais e interveno oportuna. Os alunos de um curso de Me-
dicina de Fortaleza-CE avaliam semestralmente as condies nutricionais das crianas de uma Creche Comunitria em Fortaleza- CE. Objetivo:
Descrever o perfil nutricional das crianas de uma Creche Comunitria de Fortaleza- CE. Metodologia: Estudo descritivo de natureza quantitativa,
no qual foram verificados dados antropomtricos das crianas presentes na creche, durante seis turnos de atividades dos alunos de medicina, no
perodo de fevereiro a maro de 2011. O peso das crianas foi aferido em balana digital e a estatura atravs de uma fita mtrica afixada em uma
parede da creche. Sob superviso docente, os alunos de medicina utilizaram tcnicas antropomtricas apropriadas. A anlise dos dados foi realizada
com base nos parmetros do Sistema Nacional de Vigilncia Alimentar e Nutricional (SISVAN). Resultados: Foram avaliadas 46 crianas com idade
entre 1 e 4 anos, sendo 18 (39,1%) do sexo feminino e 28 (60,9%) do sexo masculino. Os resultados revelaram que havia 44 (95,7%) crianas com
peso adequado para a idade e 2 (4,3%) com baixo peso. Esses dados foram utilizados para o rastreamento nutricional. Na amostra, 44 (95,7%) crian-
as apresentaram estatura adequada para a idade e 2 (4,3%) possuram baixa estatura, apontando para possvel alterao nutricional pregressa. Para
obteno do diagnstico nutricional, utilizou-se o ndice peso x altura, que revelou 41 (89,1%) crianas eutrficas, 3 (6,5%) com risco de sobrepeso,
1 (2,2%) com magreza e 1 (2,2%) com magreza acentuada. Concluses: As condies nutricionais (antropomtricas) podem ser consideradas satis-
fatrias. interessante notar que das 10,9% das crianas com alteraes nutricionais, a maioria, ainda que insignificante, classificada como sobre-
peso, apontando necessidade de vigilncia em relao ao problema de obesidade. importante o acompanhamento contnuo dessas crianas para
que distrbios nutricionais sejam prevenidos, precocemente detectados e solucionados, proporcionando-lhes um desenvolvimento adequado.
Palavras-chave: Sade Coletiva; Nutrio Infantil; Antropometria;
Referncias: Arajo MFM, Lemos ACS, Chaves ES. Creche Comunitria: um cenrio para a deteco da obesidade infantil. Cinc. Cuid.
Sade 2006; 5(1): 24-31.Vigilncia alimentar e nutricional - Sisvan: orientaes bsicas para a coleta, processamento, anlise de dados e informao
em servios de sade / [Andhressa Arajo Fagundes et al.]. - Braslia: Ministrio da Sade, 2004.;
Pet-Sade da Famlia: Anlise da Participao dos Estudantes de
Medicina da Ufmg 2009/2011
Claudia Regina Lindgren Alves (1); Mariana Moraes Moreira (1); Herica Moreira (1); Aline Cristine Souza Lopes (1); Adriano Maral Pimenta (1);
Janine Gomes Cassiano (1);
Introduo: A UFMG e a Secretaria Municipal de Sade de Belo Horizonte participam do Programa de Educao pelo Trabalho na Sade
(PET-Sade da Famlia) desde 2009 e tem por objetivos estimular a prtica profissional na ateno primria (APS), fortalecer a integrao ensino-
-servio, induzir o trabalho multiprofissional e as aes de promoo da sade. Atualmente, so 14 grupos tutoriais com 168 estudantes bolsistas.
Objetivo: Descrever o perfil do estudante de Medicina participante do PET-Sade da Famlia/UFMG de 2009 a 2011 e analisar sua percepo do
projeto. Metodologia: Estudo transversal, desenvolvido por meio de questionrio auto-aplicado, repetido em 2009/2010/2011, abordando perfil do
estudante, cumprimento dos objetivos do projeto, principais atividades desenvolvidas e dificuldades encontradas. O tempo de permanncia no
projeto foi calculado pelo cadastro dos estudantes e sua associao com variveis explicativas analisada pelo teste de Kruskall-Walis (p<0,05). Resul-
tados: Desde 2009, 163 estudantes de Medicina participaram do PET, sendo 60% bolsistas e 40% voluntrios. Atualmente, so 61 alunos (31% vete-
ranos). Do total de estudantes, 67% eram do sexo feminino, a mediana de idade foi 23 anos e 46% ingressaram no 5 ou 6 perodos. A mediana do
tempo de permanncia no projeto foi 11 meses [maior entre os voluntrios e aqueles em perodos iniciais do curso (p<0,001)]. Os estudantes
consideram que o projeto alcanou os objetivos de trabalho interdisciplinar (85%), produo acadmica voltada para o SUS (76%) e integrao en-
sino-servio (65%). Apenas metade dos estudantes disse que o projeto contribuiu para reestruturao do currculo. Cerca de 88% dos estudantes
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488 v.35 (4 Supl. 1): 2011
discutiram temas relativos APS, promoo da sade (83%), processo de trabalho na UBS (80%), princpios/organizao do SUS (77%) e Estratgia
de Sade da Famlia (74%). Em relao aos mtodos utilizados para abordagem destes temas, 97% afirmaram que estes favoreceram ensino-apren-
dizagem, oportunizaram o trabalho interdisciplinar (94%) e integrao ensino, pesquisa e extenso (90%). Mais de 80% dos estudantes desenvolve-
ram atividades junto s Equipes de Sade da Famlia, pesquisas voltadas para o SUS (80%), planejamento das aes (70%) e diagnstico de sade
(62%). As atividades menos desenvolvidas foram aquelas junto a organizaes comunitrias e conselhos locais de sade (35%) e divulgao da
pesquisa para a comunidade (38%). As dificuldades mais relatadas para integrao ensino-servio foram resistncia de outros profissionais da UBS
(26%) e problemas de comunicao (23%). Ainda assim, 48% dos entrevistados gostariam de continuar no projeto. Concluso: O PET-Sade da
Famlia/UFMG tem proporcionado ao estudante de Medicina vivncias inditas na APS. O longo tempo de permanncia e o elevado percentual de
estudantes que gostariam de permanecer no projeto sugerem sua satisfao. H ainda desafios a serem superados como integrao com as comu-
nidades assistidas e demais funcionrios da UBS e a incorporao desta experincia no currculo mdico. Estes resultados reforam a importncia
do projeto para formao de mdicos melhor preparados e comprometidos com a construo do SUS.
Palavras-chave: Educao Mdica; Integrao Ensino-Servio; Pet-Sade Da Famlia;
Referncias: 8. Brasil . Ministrios da Educao e da Sade. Portaria Interministerial N 1.802, DE 26 DE AGOSTO DE 2008. Brasil.Mi-
nistrio Da Educao.Resoluo Cne/Ces N 4, De 7 De Novembro De 2001diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Medicina;
Plano de Ao Estratgico em Mini Pronto-Socorro.
Maria das Graas Monte Mello Taveira (1); Amanda Lira dos Santos Leite (1); Brbara de Vasconcelos Calheiros Correia (1); Diego Trindade de
Almeida (1); Giulia de Miranda Taglialegna (1); Iris Carla Torres (1);
Introduo: O planejamento no processo de Gesto do Sistema de servios de sade se desenvolve a partir da capacidade de explicar pro-
blemas e na competncia dos atores sociais em intervir sobre os ns crticos problemas essenciais para sustentao da rede de problemas e sus-
cetveis a intervenes para assim propiciar mudanas na organizao do sistema e nos processos de trabalho dos servios e dos profissionais.
Desta forma, necessria anlise situacional e planejamento em sade para atingir uma meta estabelecida. Objetivo: Propor um plano de ao es-
tratgico para o enfrentamento de problemas administrativos em sade diagnosticados no mini pronto-socorro a partir da identificao do n crtico.
Mtodo: Os problemas administrativos identificados no mini pronto-socorro foram listados em uma planilha e analisados atravs da aplicao de
critrios de priorizao. Uma rvore explicativa, constituda pelo descritor, suas causas e conseqncias, foi construda com o problema de maior
pontuao. Dentre as causas, identificou-se o n crtico e a partir deste, estabeleceu-se objetivos, dos quais foi escolhido o que melhor resolveria o
problema para traar um plano de ao estratgico. Resultados: Foram detectados a falta de espao para ambulncias, poucas salas para os gerentes,
falta de medicamentos e nmero insuficiente de mdicos, considerado o principal problema administrativo. O principal objetivo selecionado foi
aumentar o salrio dos mdicos; o plano de aes foi elaborado, especificando como dificuldade a pouca acessibilidade do Estado e apontando a
atuao dos sindicatos como essencial para a soluo do problema, atravs da elaborao de uma programao operativa, como reunio com o se-
cretrio de sade do Estado. Concluso: A identificao do n crtico possibilitou a construo de uma rvore explicativa, facilitando a organizao
do problema administrativo encontrado. A elaborao de planilhas com a anlise da viabilidade e identificao de estratgias, programao operativa
e indicadores de acompanhamento e avaliao, permitiram o estabelecimento de objetivos e planos para melhorar a gesto do servio de sade.
Palavras-chave: Gesto; Planejamento em sade; Plano de ao;
Referncias: Artmann, E. O Planejamento Estratgico Situacional no nvel local: um instrumento a favor da viso multissetorial. Cadernos
da Oficina Social, Rio de Janeiro, v. 3, p. 98-118, 2000.SILVA, M. J. Onze passos do planejamento estratgico participativo. In: Markus Brose (org)
Metodologia Participativa. Uma introduo a 20 instrumentos. Tomo Editorial, Porto Alegre, p. 161-176, 2001.;
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489 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Prevalncia da Hipertenso Arterial, no Bairro George Amrico, Feira
de Santana, Bahia.
Lus Eduardo Macedo West (1); Viviane do Carmo Santos (1); Vanderlia Nascimento Silva (1); Cheyene Moreira Anjos (1); Laert Vidal Batista (1);
Carlito Lopes Nascimento Sobrinho (1);
Introduo. As Prticas de Integrao Ensino, Servio, Comunidade (PIESC) do curso de medicina da UEFS, contemplam a insero de es-
tudantes e professores ao Programa de Sade da Famlia (PSF)1. O PSF uma estratgia de reorientao do modelo assistencial, operada mediante
a implantao de equipes multiprofissionais em Unidades Bsicas de Sade (UBS), responsveis pelo acompanhamento de um nmero definido de
famlias, de uma rea geogrfica. Como resultado das atividades das Prticas de Integrao Ensino, servio, Comunidade no ano de 2009, professores
e estudantes do curso de medicina do Departamento de Sade da UEFS, Equipe de Sade da Famlia (ESF) e populao do bairro George Amrico,
definiu-se a Hipertenso Arterial Sistmica (HAS) como um dos problemas de sade prioritrios1. Objetivos. Estimar a prevalncia de suspeitos de
HA (PAS 140 mmHg e/ou PAD 90mmHg) na populao com idade igual ou superior a 18 anos, de uma microrea adstrita a Unidade de Sade
da Famlia (USF) George Amrico III, Feira de Santana, Bahia e encaminhar os indivduos suspeitos para acompanhamento com a Equipe de Sade
da USF George Amrico III. Metodologia. Realizou-se um estudo epidemiolgico de corte transversal, em uma populao de indivduos com idade
igual ou superior a 18 anos, residentes em uma microrea pertencente Unidade de Sade da Famlia do bairro George Amrico III. A coleta de
dados foi realizada a partir de visitas domiciliares, por duplas de alunos de medicina, supervisionada por um professor e acompanhada por um
Agente Comunitrio de Sade da ESF George Amrico III, no perodo de maio/junho de 2010. Foi utilizado um questionrio autoaplicvel e realiza-
das medidas de PA, peso e estatura entre os indivduos, que consentiram em participar aps a leitura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
(TCLE). Definiu-se suspeito de HAS, o indivduo que apresentasse nveis pressricos - PAS 140 mmHg e/ou PAD 90mmHg na segunda
medida da PA realizada, com intervalo de cinco (05) minutos entre as medidas2. Definiu-se tambm como sobrepeso o IMC 25 Kg/mm2. Os dados
coletados foram processados utilizando-se o Programa SPSS for Windows 9.0. O trabalho foi encaminhado e aprovado pelo Comit de tica em
Pesquisa da UEFS (CEP/UEFS), credenciado a CONEP. Resultados. A prevalncia de suspeitos de HAS foi de 37,5% (PAS 140 mmHg e/ou PAD
90mmHg). A prevalncia de suspeitos de HAS foi de 61,1% entre os indivduos com idade igual ou superior a 40 anos (RP = 2,6) e de 51,1% entre
os indivduos com ndice Massa Corprea igual ou superior a 25 Kg/mm2 (RP = 2,0). Aps a identificao dos indivduos suspeitos de HA, os
mesmos foram encaminhados USF para acompanhamento mdico. Concluso. Os resultados obtidos apontaram uma elevada prevalncia de sus-
peitos de HAS e uma forte associao entre idade, sobrepeso e hipertenso arterial na populao estudada. Os resultados apresentados estimulam
a continuidade das atividades docentes/assistenciais do curso de medicina da UEFS, no bairro George Amrico.
Palavras-chave: Hipertenso; Prevalncia; Epidemiologia;
Referncias: Nascimento Sobrinho, C.L., et al. Prtica de Integrao Ensino, Servio, Comunidade (PIESC II), Medicina-UEFS. Feira de
Santana, 18p, 2006. UEFS. Curso de Medicina. Diretrizes Curriculares. Feira de Santana, 150p, 2002.Brasil. Ministrio Da Sade. Cadernos De
Ateno Bsica n15. Hipertenso Arterial Sistmica, Braslia, DF, 7 e 58 pg, 2006.;
Prevalncia dos Distrbios Psquicos Menores (Dpm), no Bairro George
Amrico, Feira de Santana, Bahia.
Lus Eduardo Macedo West (1); Viviane do Carmo Santos (1); Vanderlia Nascimento Silva (1); Cheyene Moreira Anjos (1); Laert Vidal Batista (1);
Carlito Lopes Nascimento Sobrinho (1);
Introduo. As Prticas de Integrao Ensino, Servio, Comunidade (PIESC) do curso de medicina da UEFS, contemplam a insero de es-
tudantes e professores ao Programa de Sade da Famlia (PSF)1. O PSF uma estratgia de reorientao do modelo assistencial, operada mediante
a implantao de equipes multiprofissionais em Unidades Bsicas de Sade (UBS), responsveis pelo acompanhamento de um nmero definido de
famlias, de uma rea geogrfica. Como resultado das atividades das Prticas de Integrao Ensino, servio, Comunidade no ano de 2009, professores
e estudantes do curso de medicina do Departamento de Sade da UEFS, Equipe de Sade da Famlia (ESF) e populao do bairro George Amrico,
defiram os distrbios psquicos menores (DPM) como um dos problemas de sade prioritrios. Distrbio psquico menor (DPM) uma expresso
criada por Goldberg & Huxley (1993) para designar sintomas tais como insnia, fadiga, irritabilidade, esquecimento, dificuldade de concentrao e
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490 v.35 (4 Supl. 1): 2011
queixas somticas, que demonstram ruptura do funcionamento normal do indivduo, mas no configuram categoria nosolgica da 10 Classificao
Internacional de Doenas (CID-10)2. Objetivos. Estimar a prevalncia de distrbios psquicos menores (DPM) na populao de indivduos com idade
igual ou superior a 18 anos, em uma micro-rea pertencente Unidade de Sade da Famlia do bairro George Amrico III, Feira de Santana, Bahia
e encaminhar os indivduos identificados com DPM para acompanhamento com a Equipe de Sade da USF George Amrico III. Metodologia. Re-
alizou-se um estudo epidemiolgico de corte transversal, em uma populao de indivduos com idade igual ou superior a 18 anos, residentes em
uma microrea pertencente Unidade de Sade da Famlia do bairro George Amrico III. A coleta de dados foi realizada a partir de visitas domici-
liares, por duplas de alunos de medicina, supervisionada por um professor e acompanhada por um Agente Comunitrio de Sade da ESF George
Amrico III, no perodo de maio/junho de 2010. Foi utilizado um questionrio autoaplicvel, entre os indivduos, que consentiram em participar aps
a leitura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os dados coletados foram processados utilizando-se o Programa SPSS for Windows
9.0. O trabalho foi encaminhado e aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da UEFS (CEP/UEFS), credenciado a CONEP. Resultados. Foram es-
tudados 135 indivduos, sendo 80% (108) do sexo feminino. A prevalncia de DPM foi de 30,1% (40). A prevalncia de DPM foi maior entre os
indivduos do sexo feminino (35,8%; RP = 4,83) e entre os indivduos com idade igual ou superior a 40 anos (33,3%; RP = 1,28). Concluso. Os re-
sultados obtidos apontaram uma elevada prevalncia de DPM e uma forte associao entre sexo, idade e DPM na populao estudada. Os resulta-
dos apresentados estimulam a continuidade das atividades docentes/assistenciais do curso de medicina da UEFS, no bairro George Amrico em Feira
de Santana.
Palavras-chave: DPM; Prevalcia; Epidemiologia;
Referncias: Nascimento Sobrinho, C.L., et al. Prtica de Integrao Ensino, Servio, Comunidade (PIESC II), Medicina-UEFS. Feira de
Santana, 18p, 2006. UEFS. Curso de Medicina. Diretrizes Curriculares. Feira de Santana, 150p, 2002.Nascimento Sobrinho, C.L., et al. Condies de
trabalho e sade mental dos mdicos de Salvador, Bahia, Brasil. Cad Sade Pblica 2006; 22 (1): 131-40.;
Preveno e Promoo da Sade do Idoso: Envelhecimento Saudvel.
Beatriz Helena Martins Lusvarghi (1); Joo Guilherme Martins Lusvarghi (1); Luciana Silva de Paiva Menezes (1); Cirino de Freitas Nunes (1);
Anelise Nascimento Nogueira (1); Guilherme de Almeida Jorge Farah (1);
Introduo: o envelhecimento um processo em que questes de ordem social, poltica, cultural, econmica e de sade se articulam de
modo a configurar um quadro variado que, por sua vez, interfere na qualidade de vida do idoso. O programa entende que nenhuma profisso ou
especialidade da rea das cincias humanas e da sade, isoladamente, conseguiria abarcar o conjunto de necessidades dos idosos participantes do
referido subprograma. Nesse sentido, o programa Envelhecimento Saudvel tem buscado desenvolver aes interdisciplinares, contando com a
participao de diferentes cursos da rea da sade, e tambm dos dispositivos existentes na comunidade onde o programa se desenvolve. Objetivo:
atuar na preveno, promoo e controle das doenas crnicas que atingem a terceira idade, melhorar a qualidade de vida dos usurios atravs de
prticas esportivas, de lazer e abordagem de assuntos relacionados sade, alm de proporcionar uma comunicao entre profissionais e agentes
da sade com a populao do bairro. Metodologia: acadmicos de diversos cursos, treinados so responsveis pelo acolhimento e aferio da pres-
so antes e depois da atividade fsica, que envolve alongamento, aquecimento, condicionamento fsico e relaxamento. Os acadmicos so ainda
responsveis pela atividade de educao em sade na forma de oficinas, em que na semana anterior escolhido um tema pelos participantes para
que seja desenvolvido pelos acadmicos e debatidos na forma de perguntas e respostas, ou gincanas. O momento lazer um momento dedicado
para que haja uma interao entre os membros do bairro com os acadmicos. Resultados: atravs do programa envelhecimento saudvel, a unidade
bsica de sade atua na preveno, promoo de sade, melhorando a qualidade de vida de seus usurios. Durante o estudo foi observado que
mulheres so a maioria no programa e que grande parte dos usurios so portadores de presso arterial sistmica, diabetes melitus, dislipidemias, e
transtornos mentais, como depresso, bipolaridade e esquizofrenia. O programa ainda atende pacientes com necessidades especiais e crianas que
vem acompanhada pelas usurias.Concluso: O processo de envelhecimento atinge todo o corpo e varia de pessoa para pessoa e pode ser influen-
ciado tanto por fatores genticos como pelo estilo de vida. Ele gera alteraes no organismo, como a diminuio da capacidade respiratria e cardio-
vascular, o aumento da presso arterial, a perda da massa ssea. O programa envelhecimento saudvel tem a tarefa de prevenir tais complicaes e
atua realmente atravs de praticas de exerccios e controle da PA de seus usurios.
Palavras-chave: idoso; envelhecimento; promoo;
Referncias: Neves, Tatiana Pereira das. Reflexo sobre a promoo da sade. Revista espao acadmico, Rio de Janeiro, n.8, p4, 2006.
Disponvel em: . Acesso em 09 set. 2009.Czeresnia, Dina. O conceito de sade e a diferena entre preveno e promoo. Disponvel em: < http://
www.fo.usp.br/departamentos/social/saude_coletiva/AOconceito.pdf>. Acesso em: 09 set. 2009.;
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491 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Prevenrim: Relato de Experincia Sobre a Criao de uma Liga
Acadmica com Metodologia Ativa
Cristhiane Aguilar (1); Nathlia Arruda de Carvalho (1); Aline de Amorim Duarte (1); Lucas Rabelo Leo (1); Priscila Spndola (1); Marcelo Aron (1);
INSTITUIO: 1 - Escola Superior De Cincias Da Sade;
Identificao do Problema: As atividades promovidas por ligas acadmicas, no contexto da educao mdica, tem se tornado alvo de crticas
nos ltimos anos, pois suas propostas so deturpadas em muitas instituies de ensino. O que deveria estimular a aquisio de novas habilidades
e a reflexo crtica sobre a formao holstica do estudante de medicina acaba gerando uma especializao precoce. Isso compromete a viso integral
to esperada e necessria dos futuros profissionais de sade. Cenrio: O PREVENRIM (Liga Acadmica de Preveno s Doenas Renais e de
Promoo da Sade) surgiu da necessidade apresentada por estudantes de medicina em aprimorar seus conhecimentos e atuao na Ateno Pri-
mria devido complexidade que essa apresenta. Esses acadmicos pertencem a uma escola inovadora, que utiliza metodologias ativas e a Apren-
dizagem Baseada em Problemas. As atividades tericas da liga so realizadas semanalmente, por meio de tutoriais, e as atividades de extenso so
desenvolvidas no Centro de Sade 02 do Recanto das Emas-DF. Desenvolvimento: Diante das deficincias apresentadas por instituies de ensino
mdico em promover educao continuada que vise atuao na Ateno Primria, de acordo com princpios do Sistema nico de Sade, os estu-
dantes acabam tornando-se despreparados para lidarem com as dificuldades encontradas na realidade social, familiar e individual gerando uma
formao hospitalar, focal e limitada. A metodologia ativa propicia a busca individual do conhecimento e tambm uma maior reflexo por parte do
discente para desenvolver competncias. Essa proposta agrega novos valores formao acadmica medida que estimula a interao de diferentes
reas do conhecimento, valorizando tecnologias leves e reforando a necessidade de criar apoios horizontais na Ateno Primria. Dessa forma, o
PREVENRIM busca aprimorar em seus membros o conhecimento bsico em Nefrologia, promovendo um matriciamento entre a Nefrologia e a
Medicina de Famlia. Alm disso, o projeto visa qualificar os estudantes a desenvolver uma medicina humanizada e o contato com equipes multi-
profissionais. Principais Resultados: Por meio das atividades voluntrias e no remuneradas, o PREVENRIM proporciona ao acadmico uma vivncia
do conhecimento terico adquirido na graduao, d oportunidade de se observar e aprimorar a relao estudante-paciente, tornando-o mais ins-
trumentalizado para fornecer ao paciente ateno eficaz e humanizada. Ela vem complementar o conhecimento acadmico e envolver seus membros
com problemas que vo alm da sala de aula. Concluses: A participao em ligas acadmicas uma forma prtica e vivel de vivenciar situaes
reais, preparando o futuro mdico a atuar de forma integral, tica e humana, valorizando diferentes reas do conhecimento. As crticas e imagens
negativas existentes podem ser conseqncia da escolha da metodologia utilizada, o que compromete a prestao de servios comunidade e a
relao de reciprocidade com a mesma.
Palavras-chave: Educao Mdica; Ateno Primria; Apoio Pedaggico;
Referncias: Torres, A.R. ET al. Academic Leagues and medical education: contributions and challenges. Interface - Comunic., Sade, Edu.,
v.12, n.27, p.713-20, out./dez. 2008. Veronese, E. T.; MORONA, I. K. Ligas acadmicas do curso de medicina da Universidade do Vale do Itaja. In:
Congresso Brasileiro De Educao Mdica, XLII, 2003, Vitria. Resumo dos trabalhos do XLII COBEM. Rio de Janeiro: Revista digital de educao
permanente em sade, Editora, v.1, n 1, supl. 2, 2004. p. 203.;
Programa de Promoo a Sade para Mulheres de Comunidades
Carentes Assistidas por Duas Unidades Bsicas de Sade.
Aline Freire Lucena (1); Natalia Gomes Ianinni (1); Marcelo Praxedes Monteiro Filho (1); Renata Moreira Serra (1); Fernanda Martins Maia (1);
Ceclia Maria Brigido Bezerra Lima (1);
Com a melhoria crescente da qualidade de vida, observou-se um aumento da incidncia de doenas degenerativas, aumentando a importn-
cia de medidas preventivas. Com a incidncia considervel de doenas neoplsicas no sexo feminino e sua correlao com as doenas sexualmente
transmissveis (DSTs), medidas de divulgao desse conhecimento tornam-se necessrias no mbito da sade publica. Foram realizadas oficinas com
grupos de mulheres de duas comunidades assistidas por duas Unidades Bsicas de Sade, sobre os temas: DSTs, mtodos contraceptivos, sexuali-
dade e preveno de cncer de colo do tero e de mama e uma estao de exame ginecolgico. Foi aplicado questionrio sobre o conhecimento
prvio das mulheres acerca dos temas, antes do inicio das oficinas, tendo ocorrido um total de quatro encontros, com durao aproximada de 4
horas cada. Tivemos um total de 101 mulheres entre a faixa etria de 11 a 62 anos. Observamos um bom conhecimento geral sobre os temas abor-
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492 v.35 (4 Supl. 1): 2011
dados com uma porcentagem de acerto acima de 50% e sem diferena entre o nvel de conhecimento das duas comunidades (teste fisher p > 0,05).
Em relao aplicabilidade do mtodo, no tivemos dificuldade com a participao das mulheres nas atividades, tendo tido boa aceitao das co-
munidades, percebido isso atravs de seus comentrios e entusiasmos ao longo das atividades. Evidenciamos que, apesar de conhecimento prvio
aceitvel, as oficinas de educao em sade da mulher tiveram boa aceitao junto s comunidades carentes estudadas, permitindo a participao
ativa das mulheres includas.
Palavras-chave: Promoo a Sade; Mulheres; Unidade Bsica de Sade;
Referncias: Borges, A.L.V. Conversando sobre sexo a rede scio-familiar como base de promoo da sade sexual e reprodutiva de
adolescentes. Latino Americana de Enfermagem, Sao Paulo, v. 3, n. 14, p.422- 427, jun. 2006. BUSS, P. M. Promoo da sade e qualidade de vida.
Cincia & Sade Coletiva, Rio de Janeiro, v. 5, n.1, p.163177, 2000.;
Projeto Acadmico Multidisciplinar de Interveno no Interior da Bahia
Mar yana Dias Novaes (1); Murilo de Jesus Martins (1); Deivisson Freitas da Silva (1); Hugo Costa Carneito (1); Itallo Oliveira Santos (1); Rita de
Cssia Franco Rgo (1);
Introduo: Alinhando atividades educacionais, cientficas e assistenciais s necessidades e particularidades locais, elaborou-se um projeto
que atuasse de forma efetiva na formao integral dos profissionais em fase de graduao, no apenas focalizando preceitos tcnicos, mas tambm
valorizando o desenvolvimento da cidadania em profissionais conscientes das realidades, particularidades e necessidades do pas. As atividades rea-
lizadas servem como ponto de partida para a sensibilizao, tanto da populao quanto das diversas entidades envolvidas, alm de fornecer infor-
maes relevantes para o planejamento e definio de prioridades. Desta feita, o programa entende que a carncia da populao alvo no se limita
aos servios, mas tambm conscincia dos seus direitos e deveres sociais. Essa ampliao de enfoque, aliada prtica do dilogo e do respeito
mtuo, resulta em aprendizagem efetiva para todos os envolvidos. Objetivos: Diagnstico das condies e da infra-estrutura de sade da popula-
o, atendimento em sade, incluso dos pacientes atendidos no sistema de referncia e contra-referncia do Sistema nico de Sade, desenvolvi-
mento de atividades cientficas e educao em sade. Mtodo: Atendimento em nvel primrio da populao para obter informaes detalhadas a
respeito das condies de sade, atendimento geral e integral em sade populao, com nfase na ateno primria em sade (clnica geral, pe-
diatria, ginecologia e obstetrcia e medicina de famlia), mas tambm com profissionais de diversas reas para atendimento especializado, encami-
nhamento para seguimento e controle das doenas diagnosticadas, coleta de dados durante o atendimento, elaborao de palestra e ciclos de capa-
citao, alm fornecimento de material educativo. Resultados: Foram realizados 3895 atendimentos dentre as diversas reas que estiveram presentes
durante o projeto. O encaminhamento da populao para seguimento na rede de sade local foi prejudicado devido ao fechamento dos postos e
dispensa de profissionais da rea mdica no mesmo perodo. Durante o perodo, reuniu-se no banco de dados mais de 90 variveis e informaes
importantes sobre os antecedentes mdicos, diagnsticos e fatores de risco da populao. Algumas das atividades educativas propostas e das capa-
citaes no puderam ser realizadas pois no foram previamente divulgadas pela secretria de sade local. Concluso: o projeto foi muito bem re-
cebido pela populao local, a qual achou de imensa importncia a interveno durante aquele perodo, assim como o relatrio que foi entregue a
administrao pblica sinalizando pontos importantes e deficientes quanto ao estado bio-psico-social-ambiental da cidade. O fato de proporcionar
capacitaes, atividades educativas e contra-referncias, permitiu que as atividades no perodo no fossem apenas pontuais, mas que dessem condi-
es de continuidade.
Palavras-chave: Relaes Comunidade-Instituio; nvel de sade; ensino;
Referncias: Khouri, Marcelo El Et Al. Parceria Entre Universidade Pblica E Sistema De Sade Local Em Favor De Comunidade Carente
Do Interior Do Maranho, Brasil. Clinics 60(2):82-84, 2005Brito, Lizando Leite Et Al. Extenso Comunitria E Formao Do Profissional De Sade.
Ufpb-Prac X Encontro De Extenso. Disponvel Em: http://www.prac.ufpb.br/anais/xenex_xienid/x_enex/ANAIS/Area6/6CCSDFPOUT02.pdf. Aces-
sado em: 28/07/2011;
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493 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Projeto Caminhando com a Sade: Atividade Fsica como Promoo de
Envelhecimento Ativo
Fernanda Valrio Henriques (1); Gustavo de Freitas Flausino (1); Lassa Reis Paixo (1); Maria Eugnia Silveira (1); Rosana Aparecida Rodrigues
Cardoso (1); Maria Llian Sales (1);
Introduo. Foi observado na UBS- Saramenha um alto ndice de sedentarismo e co-morbidades relacionadas como: hipertenso, diabetes,
sobrepeso/obesidade. A popula-o composta predominantemente por idosos que at o momento no eram contem-plados por projetos locais de
promoo sade. A prtica de atividade fsica contribui para o envelhecimento ativo, que segue os princpios de independncia, participao,
dignidade, assistncia e auto-realizao. Alm disso, atua no controle e preveno de comorbidades. O planejamento estratgico deixa de ser base-
ado nas necessidades e pas-sa ter uma abordagem baseada na igualdade de oportunidades e tratamento em todos os aspectos da vida medida que
envelhecem. Ao trabalhar com grupos operativos tem-se a oportunidade de maior interao e convivncia entre os participantes. Objetivos. Inse-rir
na vida dos idosos do grupo hbitos de vida mais saudveis, a partir de instrues e orientaes que no alterem drasticamente sua rotina, mas que
facilitem um envelheci-mento com menos incapacidades e mais autonomia, acarretando em melhoria da quali-dade de vida. Mtodos. Realizao de
oficinas semanais, com aferio de presso arte-rial, glicemia, dados antropomtricos, prtica de exerccios fsicos e orientaes gerais sobre cuida-
dos com a sade. Aplicao de questionrio sobre qualidade de vida baseado na Verso Brasileira do Questionrio de Qualidade de Vida SF-36.
Anlise dos dados pelo programa Epi-Info verso 3.5, 2008. Resultados. Os valores de glicemia, presso arterial e dados antropomtricos foram
analisados pelo programa Epi-Info e no se ob-teve relevncia estatstica entre as medies no decorrer do projeto. Quanto anlise do questionrio
de qualidade de vida, observou-se maior impacto nas questes que avalia-ram limitaes nas atividades dirias, com significativa melhora na auto-
nomia e dispo-sio para realizao destas. Concluses. A melhoria da qualidade de vida observada pode ser relacionada ao impacto direto das
atividades semanais no cotidiano e troca de experincias entre os participantes. Com o trabalho houve maior aproximao entre a populao e a
equipe de sade, o que favorece as prticas de preveno e promoo da sade. A falta de relevncia estatstica na anlise dos dados quantitativos
pode ser devi-da ao pouco tempo de durao do projeto e freqncia semanal das atividades.
Palavras-chave: Envelhecimento ativo; Qualidade de vida; Atividade fsica;
Referncias: Tancredi, F B; et al. Planejamento em Sade, volume 2. So Paulo : Faculdade de Sade Pblica da Universidade de So Paulo,
1998. (Srie Sade & Cida-dania)Savassi, LCM; Dias, RB. Planejamento de Aes na Equipe. GESF Grupo de Estudos em Sade da Famlia
www.smmfc.org.br/gesf;
Projeto Gestao: Educao em Sade com as Gestantes do Distrito de
Cachoeira do Campo, Ouro Preto, Mg
Bernardo Pinto Coelho Keuffer Mendona (1); Thiago Pereira Andrade (1); Dbora Camargos de Lima (1); Simone Floresta Leal (1); Palmira de
Ftima Bonolo (1); Luiz Antnio Braga (1);
Introduo: A Estratgia de Sade da Famlia (ESF), ao executar os princpios que norteiam o SUS, uma ferramenta que trouxe inequvoca
melhora para a sade das gestantes e de seus filhos, desde o perodo gestacional at o ps-natal. A melhora em sade pode ser observada pelos
decrescentes ndices de mortalidade infantil e materna ao longo do tempo no pas. Porm, alm dos procedimentos de praxe que so realizados no
cuidado gestante, para que o servio de sade seja completo, necessria uma abordagem de educao em sade. Isso porque nem todas as
dvidas das gestantes podem ser esclarecidas durante a dinmica do pr-natal, haja vista o pouco tempo disponvel e o grande nmero de pacientes
a serem atendidas. Dentro dessa perspectiva, criou-se o Projeto GestAO. Objetivos: Tornar as gestantes de Cachoeira do Campo agentes de sua
prpria sade a partir da troca de informaes e experincias sobre os cuidados necessrios para uma gravidez saudvel e um parto seguro. Meto-
dologia: Realizao de grupos para discusso de temas relacionados gravidez, s quintas-feiras, antes das consultas pr-natais. O grupo era com-
posto por cerca de 25 grvidas e o perodo de execuo do trabalho se estendeu de setembro de 2010 julho de 2011. Utilizao de multimdia e
cartazes para ilustrao dos temas abordados, alm de participao de acadmicos dos cursos de Educao Fsica e Direito. Visita maternidade da
Santa Casa de Misericrdia de Ouro Preto. Resultados: As trocas de informaes permitiram que as grvidas se tornassem mais crticas quanto a
alimentao, ao melhor tipo parto, s leis trabalhistas, entre outros. Alm disso, as mulheres primigestas puderam aprender muito com a experincia
Livro 1.indb 493 3/1/2012 09:00:54

494 v.35 (4 Supl. 1): 2011
de outras que j tiveram filhos. A partir da experincia de cada grvida, ns pudemos adquirir conhecimentos de uma vivncia prtica desse proces-
so, o que no se compara a nenhuma informao encontrada na literatura mdica. Somado a isso, os profissionais envolvidos no cuidado pr-natal
comprovaram que a educao em sade de fato auxilia em um atendimento integral aos pacientes. As grvidas que participaram do projeto possuam
uma viso distorcida da maternidade da Santa Casa. Algumas possuam receio e pretendiam fazer o parto em outros hospitais. Com as visitas, as
gestantes puderam observar a organizao, o cuidado e o carinho com qual a maternidade presta assistncia s parturientes e aos seus filhos. Na
realizao de um grupo para grvidas, difcil se obter um pblico expressivo. Com o projeto GestAO, observou-se que promover um grupo
para grvidas no dia das consultas pr-natais uma excelente estratgia metodolgica. Concluso: A formao de grupos para gestantes uma es-
tratgia interessante para a educao em sade. Possibilita que a grvida promova ativamente uma gestao saudvel, alm de troca de experincias
entre o grupo. A estratgia de grupo complementa o cuidado gestante na medida em que fornece informaes adicionais e refora outras dispen-
sadas durante o atendimento pr-natal. Alm disso, os estudantes e o mdico do ESF Bem Viver adquiriram um profcuo conhecimento de vida com
as grvidas, contribuindo para a sua formao mdica.
Palavras-chave: Educao em sade; Gravidez; Cuidado pr-natal;
Referncias: 1 Victora, CG; Barros, FC. Infant mortalit y due to perinatal causes in Brazil: trends, regional patterns and possible interven-
tions. So Paulo Med J 2001;119(1):33-42.2 Delfino, M. R. R. et al. O processo de cuidar participante com um grupo de gestantes: repercusses
na sade integral individual-coletiva. Cincia & Sade Coletiva, 9(4):1057-1066, 2004.;
Projeto Homeopatia: Sade e Qualidade de Vida na Terceira Idade
Francisco Jos de Freitas (1); Debora Alves dos Santos Fernandes (1); Gabriela Persio Gonalves (1); Paula Barroso Pereira Madruga (1); Rodrigo
Vasconcelos Bravo (1); Juan Pablo Suarez Barberan (1);
Introduo: No Servio de Homeopatia do H, mais de 50% dos atendimentos so pessoas maiores de 60 anos, justificando um projeto de
atuao especfica e direcionada. Objetivos:1)oferecer aos discentes de graduao em medicina e ps-graduao em Homeopatia oportunidade de
aprender a avaliar qualidade de vida de pacientes da terceira idade pr e ps teraputica homeoptica e as peculiaridades do atendimento ao idoso;
2)melhorar a qualidade de vida dos pacientes da terceira idade; 3)organizar banco de dados. Mtodo: Os pacientes entrevistados pelos discentes de
medicina, que realizam aplicao dos questionrios de qualidade de vida, mdico sumrio, e ficha de identificao clnico-homeoptica, que servem
de base para avaliao e anlise de dados supervisionada pelo preceptor. Posteriormente, realizada consulta homeoptica pelo mdico homeopata.
Os discentes acompanham as consultas homeopticas ambulatoriais, avaliaes clnicas, o levantamento e anlise dos dados obtidos. Aps a pri-
meira consulta homeoptica, so realizadas consultas subseqentes. Mesmo aps a etapa 8, de anlise dos questionrios, o paciente continua sendo
acompanhado clinicamente pelo mdico homeopata. Resultados: O projeto est em fase de execuo e observam-se resultados preliminares relacio-
nados aos pacientes e ao ensino mdico. 1) Quanto qualidade de vida: a)utilizao de medidas simples no medicamentosas para a melhoria dos
seus quadros clnicos (emocionais/fsicas/sociais); b)conscientizao sobre o custo financeiro do tratamento; c)necessidade ou no da realizao de
exames complementares; d)respostas clnicas positivas do tratamento homeoptico relativas ao bem-estar fsico e psquico, s sndromes clnicas e
adeso aos tratamentos mdicos (tanto homeoptico quando clssico); 2) Quanto aos dados clnicos: 100%mulheres; idade mdia:74anos; 57%vi-
vas, 36%casadas, 7%solteiras; custo do tratamento clssico: 21%no sabem informar; nos 79%, a mdia de R$150,00 (mnimo R$27,00; mximo
R$250,00); motivo da consulta: 29%ser acompanhado pela Homeopatia, 29%alteraes osteoarticulares, entre outras; sndromes clnicas prevalen-
tes: 100%respiratria, 100%locomotoras, 93%digestivas, 93%cardiovascular, entre outras. 3) Em relao aos discentes: a)o contato precoce dos dis-
centes de medicina com o atendimento ambulatorial do paciente idoso aprimora as tcnicas semiolgicas e desenvolve um relacionamento mdico-
-paciente privilegiado devido s peculiaridades da assistncia homeoptica; b)aprendizado relativo escuta do paciente, ao aprimoramento do carter
humanstico da assistncia mdica e compreenso do paciente em sua totalidade sintomtica. Concluso: O projeto encontra-se em andamento e
com resultados preliminares satisfatrios, indicando positividade da teraputica homeoptica em melhorar a qualidade de vida dos pacientes aten-
didos, alm de promover a capacitao clnico-homeoptica da equipe no atendimento especializado ao idoso.
Palavras-chave: Projeto de extenso; Atuao discente; Atendimento a idosos;
Referncias: Billot, JP. Homopathie em Griatrie. Ed. Maloine. Frana, 1992.Freitas, EV [et al]. Tratado de Geriatria e Gerontologia. Ed.
Guanabara Koogan. 2 ed. Rio de Janeiro, 2006.;
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495 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Projeto Papo Cabea: Educao em Sade com Adolescentes
Luara Brando Viveiros (1); Nathlia Lohana Chaves Barbosa (1); Raissa Chades Pinheiro Fonseca (1); Pedro Henrique Miranda (1); Bianca Comes
Bongiovani (1); Rodrigo Pastor Alves Pereira (1);
Introduo: O PET-SADE um programa direcionado para fortalecer a ateno bsica e a vigilncia em sade, tendo como funo a inte-
grao ensino-servio-comunidade. Inseridos neste programa realizou-se um diagnstico da rea de atuao do PSF Renascer no bairro So Crist-
vo na cidade de Ouro Preto-MG. Foram identificados problemas com relao ateno dada aos adolescentes (20,37% da populao total) que
vivenciam dificuldades relacionadas ao carter socioeconmico da comunidade, como o contato com drogas, violncia e conflitos familiares, alm
disso, possuem baixa freqncia na UBS. Isso torna ainda mais turbulenta a passagem pela adolescncia, fase caracterizada por mudanas fisiolgi-
cas, psicolgicas e comportamentais. O intuito desse projeto promover a sade dos adolescentes do bairro So Cristvo, tornando-os mais aptos
a conviver na comunidade, consigo mesmos e com suas famlias; alm de inserir hbitos mais saudveis elevando o bem-estar psicossocial dessa
faixa etria. Objetivo: Descrever e analisar as experincias do grupo do PET no projeto Papo Cabea. Metodologia: Estudo de caso com metodo-
logia descritiva e coleta de dados atravs de observao participante nas atividades do PET, no perodo de Agosto a Novembro de 2010. Resultados:
O projeto foi realizado com adolescentes do sexto ao nono ano da Escola Municipal Padre Carmlio Augusto Teixeira (EMPCAT), localizada no
bairro So Cristvo, em encontros semanais. Os temas abordados, acne, bullying, drogas, sexualidade e DSTs, foram escolhidos pelos adolescen-
tes. Cada tema foi preparado pelos monitores e preceptor e executado de formas interativas por meio de dinmicas, gincanas e apresentaes udio
visuais na escola. Testes de mltipla escolha referentes aos temas discutidos foram aplicados aos adolescentes aps a concluso dos trabalhos e
mostraram 70,5% de acerto. Questionrios de avaliao de satisfao foram aplicados aos alunos e professores para auxiliar na avaliao do projeto
e mostraram que 97,89% dos alunos gostaram de participar do projeto, e que 100% dos professores observaram melhoras comportamentais nos
alunos. Concluses: O projeto obteve participao efetiva dos alunos, e os mesmos mostraram-se interessados nas didticas interativas utilizadas
pelo grupo para expor os temas, o que foi comprovado nos testes especficos e nos questionrios. Isso demonstra a importncia de aes educativas
nesse formato para maior envolvimento dessa faixa etria, que possibilita um melhor aprendizado. Projetos dessa linha podem permitir ao adoles-
cente sentir-se mais prximo e envolvido pela UBS de sua comunidade. Para os monitores foi relevante o crescimento pessoal adquirido na relao
com os adolescentes, alm de, um crescimento intelectual, pois se fazia necessrio a preparao e pesquisa dos temas abordados.
Palavras-chave: adolescente; educao em sade; ensino-servio-comunidade;
Referncias: Ferrari, R.A.P; Thomson, Z; Melchior, R. Ateno sade dos adolescentes: percepo dos mdicos e enfermeiros das equi-
pes da sade da famlia. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 22(11):2491-2495, nov, 2006. Muza, G.M; Costa, M.P. Elementos para a elaborao de
um projeto de promoo sade e desenvolvimento dos adolescentes o olhar dos adolescentes. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 18(1):321-328,
jan-fev, 2002.;
Projeto Pet-Sade na Estratgia de Sade da Famlia: Hbitos
Alimentares e Cuidados em Sade Bucal de Lactentes
Cntia Mitsue Pereira Suzuki (1); Joyce Harumi Yoshioka (1); Paulo Ricardo Rodrigues Okumoto (1); Maria Ceclia Almeida Bruder (1); Fausto
Gondo (1); Miriam Hashimoto (1);
INSTITUIO: 1 - FMB - Unesp;
Introduo: O conhecimento sobre os hbitos alimentares e os cuidados bucais em lactentes, no perodo em que ocorre a introduo dos
alimentos complementares e a erupo dentria, importante para orientar estratgias na promoo de hbitos saudveis. Objetivo: Avaliar os h-
bitos alimentares, o estado nutricional e os cuidados em sade bucal de lactentes de seis meses a dois anos. Mtodo: Estudo prospectivo, longitu-
dinal, envolvendo lactentes entre seis meses e dois anos de idade de duas Unidades de Estratgia de Sade da Famlia. Foram realizadas avaliaes
antropomtricas, odontolgicas e aplicao de questionrio para avaliar os hbitos alimentares e cuidados bucais por alunos de enfermagem e me-
dicina, odontolgos e mdicos, bolsistas do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade. Foram trs momentos de avaliao para que se
acompanhasse o crescimento do lactente. O estado nutricional foi avaliado pelo ndice de massa corporal para idade (IMC/I) com base nas curvas
de crescimento da Organizao Mundial de Sade 2006. Para avaliao odontolgica utilizou-se o ndice ceo (cariados, extrados e obturados) e
registrado a idade da primeira erupo dentria. O questionrio foi estruturado de acordo com cadernos do Ministrio da Sade sobre hbitos ali-
mentares e cuidados em sade bucal. Resultados parciais (primeiro momento de avaliao): Foram avaliadas 72 crianas com idade mdia de 13
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meses (8-19 meses). Quanto avaliao nutricional pelo IMC/I: 54% eram eutrficas,1,4% desnutridas moderada; 5,6% desnutridas leve; 33% com
risco de sobrepeso, e 6 % com sobrepeso. Quanto aos hbitos deletrios para dentio: 40% dos pacientes usavam chupeta, 82% mamadeira e 10%
das crianas chupavam o dedo. A higienizao oral foi declarada por 78% dos cuidadores. A primeira erupo dentria ocorreu, em mdia, aos 7
meses (3 -13 meses). Crie no foi detectada em nenhuma criana. O aleitamento materno teve durao mdia de 8,6 meses (0-20 meses) e foi ex-
clusivo, em mdia, por 4,4 meses (0-6 meses).O suco artificial estava presente na dieta de 46% das crianas; o refrigerante em 61%, e o caf em
29%. O consumo dirio de salada ocorria em 21% dos lactentes, os legumes em 29%; as frutas em 56%. A maioria consumia arroz (92%); feijo
(85%) e leite (81%) diariamente. Verificou-se o consumo dirio de carne em 63% dos lactentes. O consumo por mais de trs dias na semana de
alimentos no nutritivos ocorria em 7% da amostragem para as frituras, em 1,4% pra embutidos; em 43% para bolachas salgadas, e em 35% para
bolachas doces. Concluses: As alteraes nutricionais e alguns hbitos alimentares de modo no saudvel foram frequentes, bem como os hbitos
deletrios para dentio. Medidas de interveno so necessrias por meio de trabalho educativo, de modo contnuo, para orientar sobre alimentao
da criana e cuidados bucais nos primeiros anos de vida.
Palavras-chave: sade bucal; hbitos alimentares; sade da famlia;
Referncias: Monte C.M.G., Giugliani E.R.J. Recomendaes para alimentao complementar da criana em aleitamento materno. Jornal
de Pediatria, Rio de Janeiro, v. 80, n.5 (Supl) p.131-141, 2004.Oliveira, L.S.G.; Nascimento, D.D.G.; Marcolino, F.F. Sade bucal na estratgia sade
da famlia: percepes de profissionais e cuidadores familiares. O Mundo da Sade, So Paulo, v. 34, n.1, p.65-72, 2010.;
Promoo de Sade entre Adolescentes do Centro Educacional 3,
Sobradinho/Df.
Savya Emiko Umeno (1); Murilo Vieira Meireles (1); Osmar Rabelo Junior (1); Fbio Coelho Neto (1); Thiago Rocha Moura (1); Bruno Rodrigues
de Lima (1);
Introduo: Dados mundiais demonstram que os ndices de gravidez, DST e AIDS vm crescendo entre os jovens. Esse quadro, possivel-
mente, reflexo da implantao inadequada e/ou insuficiente de estratgias empregadas pela educao em sade. Nesse aspecto, o acesso do jovem
a informaes de qualidade relacionadas sade se faz mtodo importante de preveno primria. Objetivos: Levantar temas relacionados sade
de interesse para os adolescentes, a fim de realizar intervenes no ambiente escolar e prevenir agravos futuros. Mtodo: Trata-se de um estudo
transversal descritivo, com amostra por convenincia (estudantes presentes em sala de aula), que tomou como base o Arco de Maguerez. No perodo
entre fevereiro e junho de 2010, estudantes da segunda srie de medicina aplicaram questionrio semiestruturado a 40 estudantes, entre 14 e 18
anos de idade e 13 professores do nono ano do Centro Educacional 03, Sobradinho-DF. Identificaram-se os temas de sade de maior interesse entre
estudantes e professores e as limitaes dos educadores em abord-los. Com base nos pontos-chave encontrados, foram realizadas dinmicas edu-
cacionais de grupo e apresentao de vdeos com posterior discusso. Resultados: Foram obtidos 21 (52,5%) questionrios respondidos pelos estu-
dantes, sendo os temas de interesse mais citados: DST/AIDS (41% das citaes) e gravidez na adolescncia/sexualidade (27%). Todos os professores
responderam o inqurito; o tema gravidez na adolescncia/sexualidade foi o mais lembrado, 22% dos docentes. Concluso: Os temas levantados
coincidiram com dados da literatura. Questes relacionadas sexualidade e suas conseqncias ainda so obscuras para adolescentes, o que indica
uma falha das estratgias de preveno primria no que tange educao. Evidenciou-se como estratgia de grande importncia, a utilizao de
dinmicas de grupo com participao ativa dos estudantes para a veiculao da informao e, o aprendizado.
Palavras-chave: Gravidez na adolescncia; DST; Sexualidade;
Referncias: Poli, M.E.H. Sexo seguro, atualizao. Revista Femina, So Paulo, v.24, n.10, nov/dez 1996Oliveira, M.T.C.; Oliveira, F.A.F.;
Pinto, V.H. Sexualidade. Programa Sade na Escola - Manual do Professor. Governo de Minas Gerais, junho de 2005.;
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Qualidade de Vida Dentro da Instituio de Longa Permanncia Lar
So Jos, Sobradinho Df
Thiago Rocha Moura (1); Bruno Rodrigues de Lima (1); Natlia Souza Medeiros (1); Fbio Coelho Neto (1); Osmar Rabelo Junior (1); Murilo
Vieira Meireles (1);
Introduo: Segundo o IBGE, na dcada de 1990, 8,47% da populao brasileira era composta por idosos, havendo a expectativa de alcanar
9,2% em 2010. preciso, nesse contexto, analisar a terceira idade sob uma perspectiva no apenas biolgica, mas scio-cultural, j que suas neces-
sidades repercutem nas conjunturas sociais, econmicas, polticas e culturais da sociedade. Objetivos: Conhecer os fatores que contribuem para o
envelhecimento saudvel a fim de propiciar melhoria dos hbitos de vida dos idosos residentes na Instituio de Longa Permanncia Lar So Jos,
em Sobradinho DF. Mtodo: Trata-se de um estudo transversal descritivo, no qual foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 30 institu-
cionalizados. Identificou-se as principais questes relacionadas qualidade de vida do idoso, bem como as limitaes dos mesmos para exerc-la de
forma efetiva. Observou-se os pontos relevantes, como solido, abandono, falta de atividades fsicas, e foi realizada interveno visando a melhoria
desses. Resultados: Dos 30 idosos entrevistados, 39,27% foram para a ILP sob seu consentimento; 45,80% gostam de morar na instituio, 70,23%
no so visitados, 34,53% no so lcidos, sendo 80% destes; mulheres, e 23,89% dos idosos acreditam que o atendimento sade satisfatrio.
Alm disso, a instituio enfrenta dificuldades em conseguir atendimento mdico. Assim, a aplicao realidade deu-se por sesso de introduo
prtica de auto-massagem, reunio dos institucionalizados em um lanche balanceado, atividade recreativa e doao de medicamentos que no
exigem prescrio mdica. Concluso: A falta de entretenimento e lazer, somados solido, aumentam a tristeza e agravam o processo patolgico
do envelhecimento. Por isso, buscamos intervir com atividades que aumentem o vnculo dos idosos entre si e com os trabalhadores da instituio,
alm de propiciar exerccios fsicos compatveis com as limitaes dos institucionalizados e estimular a alimentao saudvel.
Palavras-chave: Envelhecimento saudvel; Qualidade de vida do idoso; Instituio de Longa Permanncia.;
Referncias: 1. Sousa L, Figueiredo D. Facilitar os cuidados aos idosos: uma escala de avaliao da qualidade de vida e bem estar. Journal
of Communit y Psychology, v.25, p. 19-24, 2002. 2. Duarte Y, Pavarini S. Instituies de idosos: qualificao do pessoal. In: Consenso de Gerontolo-
gia; 1997.(Documento policopiado).;
Queimadura: Distncia entre a Conduta Popular e a Prtica Mdica
Nubia Katia Teixeira (1); Fernanda Arantes Alves (1); Fernanda de Oliveira Mota (1); Michelly Torres de Azevedo Maia (1); Marcella Palhano
Medeiros (1); Thas de Toledo Fink (1);
Introduo Queimadura uma leso decorrente de trauma trmico, eltrico, qumico ou radioativo. Estima-se que no Brasil ocorra 1 milho
de acidentes por queimaduras ano, levando a 100 mil internaes hospitalares e 2.500 bitos. 2/3 dos casos ocorrem em casa e crianas representam
at 50% das vtimas, idosos 10% e adultos 40%. Gravidade e prognstico da queimadura depende do(a): agente causal e profundidade, alm de
outros aspectos. Assim, medidas iniciais inadequadas podem aprofundar a queimadura, alterando seu prognstico. Poucos estudos revelam quais
so essas medidas iniciais adotadas antes de chegar ao hospital. Diante disso, este trabalho mostrar diferentes aes populares frente a queimaduras,
bem como a distncia de tais prticas das condutas corretas. Objetivo Mostrar conduta popular frente a episdios de queimaduras e orientar sobre
prticas adequadas. Metodologia Estudo descritivo transversal, realizado numa feira de sade que ocorreu no dia 14 de junho de 2011 numa escola
pblica selecionada aleatoriamente, situada em Samambaia-DF. Aplicou-se questionrio com pergunta aberta sobre o que o entrevistado fazia aps
queimaduras. Em seguida, foram realizadas orientaes sobre as condutas corretas. Os critrios de incluso foram: pessoas maiores de 18 anos que
se dispunham a participar da pesquisa e estivessem participando do evento. A amostra foi composta de 108 pessoas. Os dados foram analisados
em programa estatstico SPSS 16.0. Resultados e discusso Das 108 pessoas entrevistadas 67% eram mulheres e 33% homens. 22% referiram passar
creme dental no local da queimadura, 18% gua, 13% manteiga, 12% sabo, 9% leo, 7% pomada, 4,5% no usam nada, 4% gema de ovo, 3% ba-
nana, 3% caf em p, 3% pimenta e 1,5% esterco. Pode-se inferir que cerca de 82% dos entrevistados adotavam condutas errneas depois de quei-
mados. A literatura ensina que aps uma queimadura deve-se remover a fonte de calor, afastando a vtima da fonte, removendo o agente causal e
retirando as vestes desde que no estejam aderidas a pele. Para isso, se as vestes estiverem em chamas, a vtima deve rolar-se no solo e nunca correr
ou ser envolvida por cobertores, que podem ativar chamas. Em casos de queimaduras eltricas, deve-se interromper a corrente antes do contato com
a vtima ou tentar afast-la com objeto isolante. Em seguida, deve-se resfriar queimadura com gua corrente. Nunca com gua gelada ou outros
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498 v.35 (4 Supl. 1): 2011
produtos refrescantes. Alm de promover limpeza da ferida, removendo agentes nocivos, a gua interrompe progresso do calor, limitando a leso
e, se realizado nos primeiros segundos, pode aliviar dor e reduzir edema. Portanto, resfriamento com gua corrente deve ser institudo precocemente,
durante cerca de 10 minutos. A exceo ocorre em queimaduras por xido de clcio nas quais o resfriamento com gua pode aprofundar queima-
dura, pois ocorre uma reao exotrmica com liberao de muito calor. Concluso Diante da falta de informao sobre cuidados iniciais frente a
quadros de queimaduras, devem-se instituir campanhas educativas com o intuito de preveno e orientao da populao. Tais medidas resultariam
em menor nmero de internaes e complicaes decorrentes de queimaduras.
Palavras-chave: queimaduras; acidentes domsticos; primeiros socorros;
Referncias: Vendrusculo, T.M.; Balieiro, C.R.B.; Echevarria-Guanilo, M.E.; Junior, J.A.F.; Rossi, L.A. Queimaduras em ambiente domsti-
co: caractersticas e circunstncias do acidente. Revista Latino-Americana de Enfermagem. So Paulo, v. 18, n. 3, p. 157-164, 2010.David, C.M.Medicina
Intensiva.Rio de Janeiro: Editora Revinter, 2004.;
Rastreamento de Disfuno Renal em Pacientes com Fatores de Risco
em rea Rural do Estado do Rio de Janeiro.
Snia Leidersnaider (1); Juliana Valria de Souza Framil (1); Lgia Barroso Miranda Rocha (1); Mariana Bonfim de Paula (1); Elson Marcos de
Olivera Jnior (1); Victor Pellicciotti de Sousa (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Valena-RJ.
Introduo: A disfuno renal uma sndrome clnica caracterizada por um declnio da funo renal com acmulo de metablitos e eletr-
litos e de acordo com o tempo da doena pode ser aguda (DRA) ou crnica (DRC). Cerca de 60% das disfunes so assintomticas e podem levar
ao diagnstico tardio. A incidncia de doena renal em fase terminal no Brasil mais do que dobrou nos ltimos anos e o custo do tratamento de
substituio renal est em torno de R$ 2 bilhes por ano. Para intervir na histria natural da doena, necessrio um diagnstico precoce, bem
como identificar e corrigir suas complicaes e co-morbidades, particularmente as cardiovasculares. Objetivo: Realizar um estudo seccional com o
objetivo de identificar a prevalncia de disfuno renal em pacientes com fatores de risco para DRC, ou que apresentem presso arterial elevada no
momento da consulta em quatro reas de abrangncia de ateno primria sade situada em Valena-RJ. Metodologia: O estudo teve como base
a Campanha Nacional de Preveno de Doenas Renais da Sociedade Brasileira de Nefrologia, Previna-se, realizada nos dias 03,04,09 e 10 de se-
tembro de 2009, em 4 unidades de sade da famlia do municpio de Valena-RJ, escolhidos de forma aleatria. A campanha foi divulgada e foram
atendidos todos os que compareceram campanha. Foram colhidos dados de identificao, anamnese para fatores de risco e exame fsico. Os cri-
trios de incluso utilizados para realizar exames de creatina srica e sedimento urinrio foram pacientes com presso arterial acima de 135 x 85
mmHg no momento da avaliao e os aqueles j portadores de Diabetes Mellitus, HAS, histria familiar de nefropatia e idade acima 60 anos. Os
critrios de excluso foram pacientes menores de 18 anos. Resultados: O estudo obteve uma amostra de 511 indivduos, dos quais 134(26,22%) no
apresentaram fatores de risco. Um total de 377 (73%) pacientes apresentavam pelo menos um dos fatores de risco investigados. Destes, 15(2,99%)
no compareceram para realizar os exames laboratoriais. A HAS foi o fator de risco com maior prevalncia (283 - 39,72%), seguido por doena
cardaca prvia (86-14,67%), histria familiar de nefropatia (67-11,74%), diabetes mellitus(59-10,56%) e nefropatia prvia (48-8,61%). A anlise labo-
ratorial, revelou hematria em 28 pacientes(5,28%), proteinria em 10(1,95%), hipercreatinemia em 23(4,5%) e cleareance de creatinina(calculado
pela frmula de Cockcroft-Gault) abaixo de 60 mL/min/1,73m em 86( 16,82%). Concluso: Percebemos que um ou mais fatores de risco esto
presentes em mais de 70%(377) da populao estudada, sendo a hipertenso arterial a mais frequente, dado este condizente com as informaes
contidas na literatura. Notamos ainda a considervel prevalncia de um clearance estimado de creatinina menor ou igual a 60 mL/min/1,73m, estan-
do presente em aproximadamente 17%(86) dos estudados. Diante dos resultados, conclumos que a prevalncia dos fatores de risco para doena renal
crnica alta, sendo de grande importncia o rastreio desse problema de sade na populao, bem como a orientao da mesma quanto aos sinais,
sintomas precoces, quanto preveno e controle da doena.
Palavras-chave: disfuno renal; creatinina; fatores de risco para doena renal crnica;
Referncias: National Kidney Foundation. K/DOQI clinical practice guidelines for chronic kidney disease: evaluation, classification and
stratification. Am J Kidney Dis 2002; 39(Suppl 1): 1-246.Romo Jr JE. Diretrizes Brasileiras da Doena Renal Crnica. Doena Renal Crnica: defini-
o, epidemiologia e classificao. J Bras Nefrol2004; 26:1-3.;
Livro 1.indb 498 3/1/2012 09:00:54

499 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Relao entre Contexto Social e Mortes por Causas Externas na Faixa
Etria de 1 a 19 Anos em Maca.
Giuseppe Mrio Carmine Pastura (1); Dbora Paola Souza Andrade (2); Raquel Maciel de Lima (2); Gabriel Deveza Gomes (1); Jssica Oliveira
Barcelos (1); Luiza Lirio Jacomelli (1);
INSTITUIO: 1 - UFRJ; 2 - Prefeitura de Maca;
Introduo: Aps o boom do petrleo, a cidade de Maca passou a ser um grande plo de atrao para imigrantes, fato que gerou um
crescimento populacional desordenado. Com isso, ocorreu um agravamento dos problemas sociais, culminando com um aumento no nmero de
mortes por causas externas, principalmente decorrentes da violncia. Objetivos: Este trabalho pertence ao Projeto de Educao pelo Trabalho (PET-
-Sade), dos Ministrios da Sade e Educao, e visa identificar e criar formas de preveno para as principais causas externas de bito nas diferen-
tes regies da cidade e correlacion-las s questes sociais envolvidas. Mtodo: Foram coletados dados no Instituto Mdico Legal de Maca, refe-
rentes idade, sexo, causa mortis e bairro de residncia da vtima. A faixa etria trabalhada foi de 1 a 19 anos e a srie estudada foi entre 2002-2003
e 2005-2008, j que os dados de 2004 no estavam disponveis no local. Tambm foram trabalhados dados sociais do municpio, referentes renda
e escolaridade em diferentes regies da cidade, todos cedidos pelo Maca Cidado, rgo estatstico municipal. Resultados: Foram registrados 169
bitos, com as caractersticas estudadas, neste perodo. Destes, a principal causa evidenciada corresponde aos homicdios, com 71% (120 bitos),
seguidos por acidentes de trnsito e afogamentos. A faixa etria com maior nmero de vtimas foi a de 15 a 19 anos de idade, que correspondeu a
aproximadamente 80% (135 casos) do total dos bitos do perodo. O sexo masculino correspondeu a 89% dos bitos (151 casos). Os bairros de
populao com menor escolaridade e menor renda mdia concentraram a maioria das mortes. Concluso: As causas externas so responsveis pela
maioria dos bitos na faixa etria de 1 a 19 anos. Conhecer essas causas e o contexto no qual ocorrem o passo inicial para implantao de medidas
preventivas. Esses bitos possuem ntimas relaes com contexto social, econmico e poltico das vtimas, assim os homicdios ocorrem predomi-
nantemente em bairros mais pobres, onde os moradores possuem baixo nvel de escolaridade e menor renda. O sexo masculino apresenta-se como
fator de risco para este tipo de morte, principalmente devido maior participao dos homens de regies mais pobres no trfico de drogas. Assim,
faz-se uma correlao: pobreza, sexo masculino, violncia e bitos por causas externas. Estas mortes, geralmente, so previsveis e prevenveis, po-
dendo ter seus nmeros reduzidos com medidas governamentais e da sociedade civil: a diminuio dos homicdios cabe a articulao das esferas
federal, estadual e municipal promovendo medidas que diminuam a violncia e melhor orientem os adolescentes. J as outras causas de bito, como
afogamentos e acidentes de trnsito, principalmente os atropelamentos, podem ser reduzidas atravs de campanhas conscientizadoras e atividades
voltadas para o pblico infantil.
Palavras-chave: Mortalidade; Causas externas; Preveno;
Referncias: Da Costa, R.C.R. Excluso Social e Desenvolvimento Humano - Anlise Sociolgica da Pesquisa Domiciliar do Programa
Maca Cidado 2001-2003.Souza, E.R. Masculinidade e violncia no Brasil: contribuies para a reflexo no campo da sade. Cincia da Sade
coletiva vol. 10 no. 1 Rio de Janeiro Jan./Mar. 2005.;
Replicao e Avaliao de Impacto do Grupo Coppa - Controle de
Obesidade e Preveno de Patologias Associadas - Na Usf Vila Felipe,
do Municpio de Petrpolis, Rj
Dbora Mayworm Guerra (1); Elisangela Exel Araujo (1); Maria Eliza Lopes Saldanha de Paula (1); Ana Karla Santos Neiva (1); Caio Leal
Leidersnaider (1);
INSTITUIO: 1 - FMP/FASE;
Introduo Esta uma pesquisa que ser realizada para o Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade). O excesso de
peso est sendo considerado como um dos maiores problemas de sade pblica de alcance mundial, e reconhecido pela Organizao Mundial de
Sade como um importante problema de sade pblica, estando altamente associado morbidade e mortalidade. Atinge um grande nmero de
indivduos, independente de raa e idade, e apresenta uma estreita relao com a sndrome metablica, caracterizada pelo aparecimento de diabetes
mellitus (DM), doenas cardiovasculares, hipertenso arterial sistmica e dislipidemia, como tambm artropatias e alguns tipos de cncer, que po-
dem levar morte prematura (SALVE, 2006). No Municpio de Petrpolis (RJ), foi implantando o Grupo COPPA (Controle de Obesidade e Preven-
o de Patologias Associadas), que nasceu da observao da alta incidncia de sobrepeso na comunidade atendida pelo Ambulatrio-Escola da
Livro 1.indb 499 3/1/2012 09:00:54

500 v.35 (4 Supl. 1): 2011
FASE/FMP, aumentando a demanda de consultas a pacientes que apresentam hipertenso arterial e diabetes mellitus, assim como a distribuio de
medicamentos disponibilizados pelo SUS. Objetivo Replicar a experincia do Grupo COPPA na populao coberta pela USF Vila Felipe includa no
PET-Sade e avaliar o seu impacto junto populao-alvo. Metodologia Trata-se de um estudo transversal, de base populacional, que investigar
moradores da rea adstrita do PSF Vila Felipe, do municpio de Petrpolis, RJ. Foram aplicados questionrios de avaliao socio-demogrfico da
histria da obesidade e de freqncia alimentar, validado por Sichieri & Everhart (1998). Esto sendo realizados encontros semanais onde, so medi-
dos o peso, a circunferncia abdominal, calculado o IMC e aferida a presso arterial; a aferio da glicemia casual realizada mensalmente. Resul-
tados As conquistas alcanadas at agora foram: 4 pacientes atingiram a meta de perda de 10% do peso corporal; dos 14 pacientes portadores de
HAS, 11 normalizaram seus nveis tensionais; dos 5 pacientes portadores de DM, 3 normalizaram as taxas de glicemia; melhora da qualidade de vida
com a melhora dos hbitos alimentares; adoo de atividade fsica na sua prtica diria; economia no lar. Com relao s maiores dificuldades foram
relatadas: a escolha do alimento aps as 18 h.; fracionamento e volume de comida e sal; se abster de alimentos como acar, caf e industrializados;
falta de apoio da famlia; fazer exerccio fsico; no fazer sobreposio de carboidratos. Concluso Conclui-se que apesar da evaso de alguns e a
freqncia irregular de outros, a maioria tem aderido aos encontros e s orientaes fornecidas pelos profissionais. Todos em quantidade maior ou
menor esto conseguindo perder peso, apesar do efeito sanfona que se torna um obstculo ao alcance da meta. Apesar da perda de peso no ter
sido at o momento muito significativa, as maiores conquistas foram a normalizao dos nveis tensionais, da glicemia, a mudana de hbitos ali-
mentares e na qualidade de vida.
Palavras-chave: Obesidade; Alimentao; Qualidade de vida;
Referncias: Salve, M. G. C. Obesidade e peso corporal: riscos e conseqncias. Movimento & Percepo. Esprito Santo do Pinhal, SP.
v.6, n.8, 29-48, 2006.Sichieri, R., 1998. Avaliao do consumo alimentar e do consumo de energia. In: Epidemiologia da Obesidade (R. Sichieri, org.),
pp. 65-88, Rio de Janeiro: Eduerj.;
Restrio Social na Gravidez na Adolescncia
Gabriel Veiga de Oliveira Bispo (1); Priscila Kurike (1); Patrcia Ramos Pereira Rodrigues (1); Miriam Heidemann (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade De Medicina De Petrpolis;
Introduo A Organizao Mundial da Sade define a gravidez na adolescncia como aquela que ocorre entre os 10 e os 20 anos incom-
pletos. Ela tem sido abordada como problema social e de sade pblica mundial. Segundo dados do DATASUS, dos nascidos vivos de 2004 a 2007
no Brasil, a gravidez na adolescncia variou de 21,1% a 21,8% do total de mulheres grvidas; destes, 95,8% correspondem faixa etria dos 15 aos
19 anos e 4,2% a faixa etria dos 10 aos 14 anos. Objetivo Discutir o significado da gravidez na adolescncia na Estratgia de Sade de Famlia.
Mtodo Pesquisa qualitativa, descritiva. Os sujeitos da pesquisa foram 11 mes jovens (at 24 anos, 11 meses e 29 dias), que tiveram filhos na
adolescncia (entre 10 e 20 anos incompletos). Foi elaborado roteiro de entrevista semi estruturado; as entrevistas foram gravadas em forma de udio,
nas dependncias da ESF do Bairro Boa Vista, em Petrpolis (RJ), e posteriormente, transcritas. Os dados foram colhidos entre setembro e dezembro
de 2010. Foi desenvolvida uma anlise temtica, que consiste em descobrir os ncleos de sentido que compem uma comunicao (MINAYO,
1994). Selecionamos os ncleos de sentido, isto , elementos especficos das mensagens que fluam nos depoimentos. Esses ncleos correspondem
aos significados da gravidez. Neste trabalho analisamos a categoria mais proeminente. Resultados O elemento significativo, que mais ocorreu nas
falas, est relacionado restrio social da adolescente diante de sua gravidez e posterior nascimento do beb. Observamos experincias negativas
relacionadas aflio diante da nova realidade (MICHELAZZO, 2009), durante a anlise dos depoimentos das jovens mes. Esta reao foi associada
a impossibilidade de manter a sua rotina de convivncia social. Exemplicamos com dois depoimentos: (1) [...] meu amigos diziam: eu vou sair e
voc no, ningum mandou voc engravidar; (2) Eu via todo mundo saindo, no podia sair. Quando ele [o beb] fez oito meses eu cheguei a fugir,
deixando-o sozinho em casa para ir ao baile. Concluso O principal significado da gravidez na adolescncia nos sujeitos estudados foi o de restrio
social. A partir de uma anlise baseada na literatura, o assunto foi apresentado de vrios enfoques diferentes, dependendo da experincia individual
de cada entrevistada, havendo consequncias bem identificadas nas relaes com familiares, amigos, colegas, parceiro, bem como no cotidiano
social urbano, limitando a sada para eventos e encontros sociais. Existe a necessidade de maiores estudos sobre a temtica e elaborao de um
protocolo de atendimento especfico adolescente grvida e jovem me no ESF. Dessa forma pretende-se minimizar os efeitos da restrio social
e prevenir a patologizao da gravidez na adolescncia.
Palavras-chave: sade da famlia; gravidez na adolescncia; restrio social;
Referncias: Minayo, M.C. O Desafio do Conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. So Paulo: HUCITEC/ABRASCO, 1994. Miche-
lazzo, D. et al. Gravidez na adolescncia: uma proposta para preveno. Revista Brasileira de Ginecologia e Obstetrcia, So Paulo, v. 31, n. 10, p.
477-479, 2009.;
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501 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Sade Mental: Estudo de Caso Clnico
Ana Luiza Ciola de Almeida (1); Freddie Pereira Costa (1); Juliana Paiva Pinheiro (1); Andra de Barros Coscelli Ferraz (1);
Introduo:O Programa de Integrao de Sade na Comunidade - atividade praticada na Universidade Cidade de So Paulo - tem como
objetivo criar um vnculo entre os estudantes de medicina, a Unidade Bsica de Sade e os moradores pertencentes s reas de abrangncia da
Unidade Bsica de Sade, a fim de que se pratique desde cedo a relao mdico-paciente. Alm disso, uma forma de ter contato com diversas
patologias, dentro do contexto de uma abordagem integral do paciente. Durante esse semestre focamos na incidncia de doenas mentais, pois, havia
um grande nmero de pacientes com sintomatologia semelhante, que era sugestiva do diagnstico, sendo assim, foi realizado um levantamento de
todos os casos Objetivo:Estudo de caso que visa reconhecer a sade mental dosuspeitos. paciente a partir de uma patologia prvia, a qual no
teve resolutividade do servio de sade primrio, propondo uma proposta de Metodologia:Por solicitao da mdica da Unidade Bsica de
Sadeinterveno. Cambar Guarulhos, nosso grupo organizou-se e realizou uma visita domiciliria casa de um paciente que apresentava
queixas de depresso e incitao suicida. O grupo se dirigiu at a residncia do paciente para realizao da anamnese e avaliao psiquitrica espe-
cfica. Coletamos os dados e os exames complementares, os quais foram apresentados junto com a histria clnica, ao Resultados:Ao realizarmos
apsiquiatra da universidade e aos alunos presentes. anamnese com o paciente, identificamos que sua queixa principal era de dor generalizada h
aproximadamente cinco anos, resultante de dois episdios de acidente com arma de fogo. Na avaliao psiquitrica observamos um estado de humor
distmico e com incitao suicida, atitude subjetiva franca e um contato Concluso:Aps ainterpessoal hostil e dificuldade em manter a relao
sexual. discusso do caso com o professor, foi levantada a hiptese diagnstica de neurossfilis e intoxicao por chumbo, sendo solicitado Uni-
dade Bsica de Sade a coleta de exames de confirmao ou excluso das hipteses, para uma conduta teraputica adequada.
Palavras-chave: Sade Mental; Transtorno Distmico; Unidade Bsica de Sade;
Referncias: Kumar, V.; Abbas, A.; K. Fausto, N. Traduo Por Andra Del Corso, Douglas Futuro, Isabel De Souza Netto, Et. Al. Patolo-
gia: Bases Patolgicas Das Doenas. 7.Ed. So Paulo: Elsevier, 2005. 1504 P. Sadock, B. J.; Sadock, V. A. Traduo Por Elias Davidovich, Ernest Krts-
chmer. Compndio De Psiquiatria: Cincia do comportamento e Psiquiatria Clinica. 9.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007. 1586 p.;
Sade Suplementar como Aparelho Privado da Hegemonia
Rondinelli Salvador Sivla (1); Yuri Cmara Barnab (1);
INSTITUIO: 1 - FAMEMA;
Introduo Os Planos de Sade (Sade Suplementar) tem papel importante no cenrio da sade pblica atual. Alm do enorme contingente
de trabalhadores e associados vinculados ao setor, influencia diversos aspectos da sociedade, inclusive o da formao em sade. No contexto atual
no qual cada vez se torna objeto de desejo da populao, a Sade Suplementar passa a demandar profissionais que sejam capazes de atuar de ma-
neira harmnica dentro da sua concepo de sade. Para tanto passa atuar desde a formao para garantir a reproduo das condies que favoream
a sua existncia. Objetivos Este trabalho parte da contribuio de Gramsci sobre os Aparelhos Privados da Hegemonia e do processo de formao
do Intelectual Orgnico para analisar o papel que a Sade Suplementar desempenha na sociedade. Metodologia Atravs do Materialismo Histrico
Dialtico entender como a Sade Suplementar torna-se uma fora importante na formao mdica. Alm disso, o trabalho parte da contribuio de
Gramsci sobre os Aparelhos Privados da Hegemonia e do processo de formao do Intelectual Orgnico para analisar a insero dos planos de
sade na formao mdica Resultados e discusso Se a escola representa um aparelho central na formao de uma populao que reproduz a he-
gemonia da classe dominante, ento temos uma viso mais ampla do tamanho da influncia que a Sade Suplementar exerce sobre todos. A per-
cepo sobre a relao processual sade-doena, sobre os trabalhadores em sade, sua formao e at mesmo sobre a escola influenciada. Ainda
que no existam at o momento elementos que possam estabelecer vnculo direto, sistemtico com a formao dos profissionais de sade em termos
de graduao ou ensino tcnico, o setor suplementar atua dentro das organizaes estudantis atravs dos reforos de aes que lhe sejam impor-
tantes, como campanhas de carter preventivista, como o projeto Sade Nota 10 da Amil, ignorando as contradies j colocadas e ainda incenti-
vando uma abordagem campanhista (limitada no tempo e espao) e promovendo a viso de responsabilidade social, na qual os danos que porven-
tura a organizao possa causar so mnimos frente aos benefcios que ela trs aos associados ou mesmo sociedade. Constituiu a Abramge ela
mesma num Aparelho Privado da Hegemonia na medida em que no tem adeso obrigatria, reproduz a hegemonia colocada, como se pode ver
nas suas defesas de lei dentro dos mais diversos campos do Estado. Alm disso, constitui-a mesma uma Universidade Corporativa da Abramge, a
UCA, com cursos de ps-graduo tipo MBA e organizao de eventos periodicamente. Concluso O setor de sade suplementar se apresenta
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502 v.35 (4 Supl. 1): 2011
como mais que um provedor de servios, participando de forma decisiva na construo da sade pblica atual sobre diversas perspectivas. No
campo da educao mdica se faz presente atravs do apoio a projetos que visem a promoo de um estilo de vida e a construo de um egresso
que atue dentro de tal concepo. Promove tambm cursos de capacitao em carter de educao continuada, como o caso dos MBA e de eventos
peridicos para a capacitao os profissionais que atuem no seu bojo
Palavras-chave: Sade Suplementar; Educao Mdica; Aparelhos Privados da Hegemonia;
Referncias: Arouca, S. O Dilema Preventivista. So Paulo e Rio de Janeiro: Unesp/Fiocruz, 2003. Abramge. 2008. Disponvel em: . Acesso
em: 15 jul. 2011.;
Servio de Sade Comunitria: Uma Experincia Multidisciplinar
Rebeca Teixeira Costa (1); Luana Freire Ges (1); Adriano Antonio Da Silva Pedrosa (1); Lucas De Almeida E Silva (1); Mariana Espndola De
Castro (1); Antonio Piranema De Mascarenhas Pedrosa (1);
Introduo. O Servio de Sade Comunitria (SESACOM) 2010 apresenta-se como atividade de extenso universitria de prticas de sade
coletiva, que desenvolve aes de ateno bsica de sade e estudos epidemiolgicos, conforme as prticas do SUS. Serve como um campo de estgio
onde podero atuar profissionais de nvel superior, residentes, monitores e estudantes da rea de sade e afins, em consonncia com as Diretrizes
Nacionais e a nova Estrutura curricular do Curso de Medicina. Objetivos. Desenvolver aes de sade e orientaes preventivas com enfoque ao
perfil epidemiolgico dos pacientes atendidos, colaborando no atendimento em ateno bsica de sade, nas aes de promoo e preveno, das
pessoas sem cobertura assistencial. Mtodos. Aes: acolhimento e recepo do paciente; realizao de pr-consulta de enfermagem; atendimento
mdico com diagnstico clnico, orientao preventiva, solicitao de exames, aviamentos de receitas, emisso de atestados e encaminhamentos as
especialidades, conforme o caso; agendamento de retorno e controle peridico de sade; eventos peridicos de aes de educao em sade; registro
resumido dos servios prestados e aplicao de questionrio sobre temas de interesse. Resultados. Contribui com o projeto pedaggico do curso de
Medicina para a formao de profissionais generalistas, com boa formao tcnico-cientfica, capazes de compreender melhor o perfil epidemiolgico
de uma comunidade. Proporciona, assim, um preparo para intervir eficazmente numa realidade de sade; de modo a favorecer a articulao e o for-
talecimento dos espaos j existentes nas associaes participantes do projeto, alm de articular apoio junto a outras representaes pblicas e orga-
nizaes no-governamentais. Concluso. O SESACOM pretende ainda fortalecer os laos de integrao da Universidade com as Comunidades, a
partir da compreenso da excelncia acadmica com incluso social, consolidando cada vez mais o verdadeiro papel de uma universidade cidad.
Palavras-chave: Servios; Comunidades; Integrao;
Referncias: Conselho Nacional De Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao de Medicina. Cmara de Educa-
o Superior. Resoluo CNE/CES 4/2001. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de novembro de 2001. Seo 1, p. 38.Feuer werker L, Rangel ML. Di-
versificao de cenrios de ensino e trabalho sobre necessidades/problemas da comunidade. Divulgao em Sade para Debate, Rio de Janeiro, n.22,
p. 36-48, dezembro 2000.;
Simulao de Acidente e Atendimento no Trauma: Uma Abordagem de
Preveno.
Jordanna Franco Sucupira (1); Patricia Pontes Aires (1); Maria Regina Melo da Justa Feijo (1); Lucas Grassi de S (1); Tiago Costa Gomes (1);
Heldio Feitosa de Castro Filho (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A doena trauma principal causa de morte em adultos jovens e de sequelas em muitos membros da populao economicamente
ativa; assim, a Liga de Trauma-CE desenvolve projetos visando conscientizao da populao e preveno dessa doena to prevalente. Objetivos:
educar a populao a partir de simulao de acidente motociclstico com atendimento inicial s vtimas, demonstrando gravidade das leses e importn-
cia da utilizao dos equipamentos de restrio. Metodologia: Foi realizada no SEBRAE-CE simulao de acidente com motocicleta, vitimando piloto e
passageiro, demonstrando o atendimento pr-hospitalar baseado nos princpios do Suporte de Vida Pr-Hospitalar no Trauma. O atendimento simulado
foi realizado por mdicos do Sistema de Atendimento Mvel de Urgncia (SAMULESTE), e suas aes, narradas para a platia. Uma das vtimas estava
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503 v.35 (4 Supl. 1): 2011
com capacete e a outra sem, mostrando como diminuem os malefcios provocados pelo trauma quando dispositivos de preveno so utilizados corre-
tamente; respondemos perguntas dos espectadores e mostramos o que fazer ao presenciar um acidente automobilstico. Aproximadamente 150 pessoas
assistiram apresentao e duas emissoras de TV cobriram o evento. Resultados: os espectadores tiveram a oportunidade de esclarecer-se quanto ao
atendimento pr-hospitalar de um politraumatizado e s leses relacionadas com acidentes motociclsticos, enfatizando a importncia do uso correto dos
equipamentos de restrio. A populao mostrou-se muito interessada, participando e trazendo questionamentos. Concluso: Aes como essas des-
pertam grande interesse nos espectadores, que ficam mais disponveis para absorver os conhecimentos apresentados. Sendo o trauma um problema de
sade pblica, atividades de educao em preveno devem ser incentivadas, conscientizando a sociedade sobre a relevncia desse tema.
Palavras-chave: Trauma; Preveno; Trnsito;
Referncias: Pereira, Waleska Antunes da Porcincula; LIMA, Maria Alice Dias da Silva. Atendimento pr-hospitalar: caracterizao das
ocorrncias de acidente de trnsito. Acta paul. enferm., So Paulo, v. 19, n. 3, Sept. 2006 . Available from . access on 14 Aug. 2011. http://dx.doi.
org/10.1590/S0103-21002006000300003.FARIA, Eloir de Oliveira; BRAGA, Marilita Gnecco de Camargo. Propostas para minimizar os riscos de aci-
dentes de trnsito envolvendo crianas e adolescentes. Cinc. sade coletiva, Rio de Janeiro, v. 4, n. 1, 1999 . Disponvel em . acessos em 14 ago.
2011. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81231999000100007.;
Sistematizao da Assistncia ao Paciente Portador de Feridas
Complexas, na Unidade de Sade da Bauxita, Ouro Preto/MG
Alessandro de Souza Veiga (1); Daniel do Nascimento Antonio (1); Diogo Milioli Ferreira (1); Marco Tlio Froes Duarte (1); Thiago Amorim
Ribeiro da Cruz (1); Palmira de Ftima Bonolo (1);
Introduo: Para Ferreira et al, feridas complexas so feridas crnicas que no se curam espontaneamente em trs meses, associadas a infeco
sendo essa causa primria ou secundria, em que h comprometimento do tecido devido a necrose. Alm disso, podem estar associadas a patologias
sistmicas que comprometam a cicatrizao normal. No Brasil, as feridas constituem srio problema de sade pblica. A grande prevalncia contribui
para onerar o gasto pblico, alm de interferir na qualidade de vida da populao. Em conseqncia, constata-se no ambiente hospitalar, internaes
prolon-gadas e recorrentes, como tambm o aumento do nmero de consultas ambulatoriais e maior necessidade de cuidados domiciliares (BOUL-
TON, 2004). No Brasil, a durao mdia de internao em decorrncia de uma amputao atinge at 90 dias com elevado gasto financeiro decorrente
da hospitalizao, com a necessidade de reabilitao e a teraputica medicamentosa de alto custo, devido ao uso de antibiticos potentes (PEDROSA,
1997). O Ministrio da Sade constatou que 50% das amputaes poderiam ser prevenidas atravs de aes educativas para profissionais, para por-
tadores de feridas coplexas e seus familiares, concomitante ao rastreamento de fatores de risco (BRASIL, 2006). Objetivos: Capacitar os profissionais
de sade envolvidos na assistncia ao paciente portador de feridas complexas na Unidade de Sade da Bauxita. Sistematizar a assistncia prestada no
que concerne o exame clnico, a propedutica, o diagnstico, o tratamento e as orientaes dirigidas a esses pacientes. Metodologia: Esse trabalho foi
desenvolvido por alunos do 60 perodo de medicina, integrado a disciplina de gesto em sade. Utilizou-se a Estimativa Rpida Participativa (ERP)
como ferramenta para diagnstico situacional. Este mtodo consistiu-se na aplicao de questionrio aos informantes-chaves, anlise dos registros da
unidade e observao ativa. A partir dos dados coletados, o projeto foi estruturado com moldes no modelo Planejamento Estratgico Situacional (PES).
Aes propostas consistiram na capacitao dos profissionais envolvidos atravs de seminrios, na construo conjunta e implantao dos protocolos
de atendimentos, no acompanhamento da troca de curativos e na elaborao de uma cartilha informativa direcionada aos pacientes sobre cuidados
bsicos com a sade. Resultados: O projeto apresentou boa aceitabilidade por parte dos profissionais e dos pacientes. Durante os treinamentos foi
possvel inserir novas praticas e eliminar praticas proscritas. Durante acompanhamento prtico foi possvel o aperfeioamento tcnico atravs de
abordagens in loco. A distribuio da cartilha informativa trouxe maiores esclarecimentos aos pacientes e a implantao de protocolos uniformizou o
atendimento. Concluses: Este projeto contempla aes de sade em nvel individual e coletivo, voltadas ao tratamento e s atividades educativas
com profissionais de sade e pacientes. Trata-se de uma iniciativa ousada, e dependente do envolvimento dos profissionais. Devido adequao
realidade da unidade, o projeto encontra-se em constante readaptao. Neste sentido, a equipe de sade tem papel fundamental no processo.
Palavras-chave: Manejo Portador De Feridas; Tratamento Feridas; Feridas Complexas;
Referncias: Boulton, A. J. The diabetic foot: from art to science. The 18th Camilo Golgi lecture. Diabetologia, v. 47, n. 8, p. 1343-1353,
2004.Pedrosa, H.C. P diabtico: aspectos fisiopatolgicos, tratamento e preveno. Rev. Bras. Neurol. Psiquiatr. v. 1, n. 3, p. 131-135, 1997.;
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504 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Teraputica Anti-Hipertensiva em Pacientes Assistidos pela Estratgia
Sade da Famlia Andorinhas Ouro Preto/MG
Natlia Baldin Bastos (1); Renato de Oliveira Milagres (1); Marilucy de Oliveira Santos (1); Thaline Alves de Oliveira (1); Maria Lilian Sales (1);
Palmira de Ftima Bonolo (1);
Introduo: As doenas cardiovasculares so a primeira causa de morte no mundo e a hipertenso arterial sistmica (HAS) constitui princi-
pal fator de risco cardiovascular devido ao acometimento cardaco, cerebral, renal e vascular perifrico. Assim, se faz necessrio o conhecimento
pelos estudantes de medicina dessa enfermidade, de grande repercusso na sade coletiva, e de seu tratamento. Para o controle da presso arterial
(PA) necessrio a adoo de estilo de vida saudvel e de terapia medicamentosa. Dessa forma, a disponibilizao de tratamento, acompanhamento
e intervenes para qualidade de vida devem ser aes fundamentais dos programas de Sade Pblica, auxiliados pelo processo de integrao ensi-
no-servio-comunidade. Objetivos: Descrever as terapias medicamentosas adotadas pelos pacientes usurios do Sistema nico de Sade (SUS)
portadores de HAS assistidos pela Estratgia Sade da Famlia (ESF) Andorinhas, Ouro Preto. Associar o conhecimento terico do ensino mdico
s atividades prticas do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade). Metodologia: Estudo epidemiolgico transversal integrado
ao PET-Sade, 2010. O cenrio foi a ESF Andorinhas, Ouro Preto/MG. A populao alvo constituiu-se de 324 pacientes, cadastrados no Sistema de
Cadastramento e Acompanhamento de Hipertensos e Diabticos (HIPERDIA) do Ministrio da Sade. Para a anlise dos dados foi utilizado o
soft ware Epi Info 2003. Resultados: Dentre os 324 pacientes, 50,9% apresentaram PA satisfatria, (menor que 140x90 mmHg) e 30% no utilizam
medicamentos. Dentre os pacientes que utilizaram anti-hipertensivos (n=227; 70%), os diurticos foram a classe mais utilizada (72,7%), seguidos dos
inibidores de enzima conversora de angiotensina, IECAs (52,9%) e os beta-bloqueadores (24,2%) de forma isolada ou associada. Dentre estes, 37,9%
estavam em uso de monoterapia, 47% fizeram associao de duas classes de medicamentos, sendo a mais comum a de diurticos e IECAs (59,8%)
seguida dos diurticos e beta-bloqueadores (13,1%), 12,8% faziam associao de 3 classes medicamentosas e o restante fazia uso de mais de 3 classes
de medicamentos. 10,5% do total fizeram uso de cido acetilsaliclico e 1,8% de estatinas, demonstrando dislipidemia associada. Concluso: Obser-
vou-se que grande parte dos pacientes manteve nveis pressricos elevados apesar da teraputica instituda, demonstrando a necessidade do ajuste
do tratamento e associao de mudana do estilo de vida. As provveis explicaes para o no controle da PA foram: uso incorreto da medicao,
afetando a efetividade dos medicamentos e a falta de monitoramento, pois o HIPERDIA no permite um acompanhamento dos pacientes. Este
trabalho promoveu o conhecimento dos acadmicos de medicina sobre as dificuldades de adeso teraputica pelos pacientes, sendo a integrao
ensino-servio-comunidade uma forma de melhor-la. Ressaltamos que nosso estudo teve um impacto positivo na reduo da morbi-mortalidade
por complicaes cardiovasculares, pois se conhecendo o perfil da teraputica anti-hipertensiva possvel traar um plano de assistncia mais efi-
ciente pela equipe de sade.
Palavras-chave: Hipertenso; Anti-hipertensivos; Sade pblica;
Referncias: Ferreira, S.R.G.,et al .Frequncia de Hipertenso Arterial e Fatores Associados: Brasil, 2006. Revista de Sade Pblica, 2009;
43(Supl2): P. 98-106.Passos, V.M.A., et al. Hipertenso arterial no Brasil: estimativa de prevalncia a partir de estudo de base populacional. Epide-
miologia e Servios de Sade. Volume15 - N1 - jan/mar de 2006.;
Um Olhar Discente sobre a Avaliao da Influncia de Palestra
Educativa no Conhecimento Sobre Aleitamento Materno de Pais e Mes
Inseridos em um Programa de Extenso.
Bernard Costa Favacho (1); Pedro Alves de Almeida Lins (1); Tnia de Ftima DAlmeida Costa (1); Julius Caesar Mendes Soares Monteiro (1);
Carla Andrea Avelar Pires (1); Juliana Machado Costa (1);
Introduo: Apesar do aumento das taxas de amamentao em vrias regies do globo nas ltimas dcadas, pases em desenvolvimento,
como o Brasil, ainda possuem ndices bem aqum dos preconizados pela Organizao Mundial de Sade. Na educao sanitria preventiva, o
procedimento tpico de repasse de informao se d por meio da consulta ou em grupos, de palestra seguida ou no de perguntas e respostas.
Objetivos: Avaliar a influncia de palestra educativa no conhecimento sobre aleitamento materno de pais e mes inseridos em um programa de
extenso. Mtodo: Realizou-se um estudo prospectivo, com aplicao de questionrio abordando o tema, antes e aps palestra ministrada para um
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505 v.35 (4 Supl. 1): 2011
grupo de pais e mes, pela equipe de um projeto de extenso da escola mdica. A anlise de dados foi realizada com o programa Epi Info 3.5.1,
com nvel de significncia em p<0,05. Resultados: Assistiram palestra 19 pessoas, das quais 89,5% eram do sexo feminino. A mdia de idade foi
de 31,55 anos 5,24. Quanto escolaridade, 33,3% freqentaram o ensino fundamental, 61,1% o ensino mdio e 5,6% no tinham nenhuma esco-
laridade. Em relao renda familiar, 5,3% recebiam 3 a 4 salrios mnimos, 5,3% recebiam 1 a 2 e 89,5% menos que 1 salrio mnimo. Quando
indagados sobre o perodo ideal para o aleitamento materno exclusivo, obteve-se maior nmero de acerto aps a palestra (78,9% versus 100%) e o
mesmo ocorreu sobre quando colocar pela primeira vez o beb mama (89,5% versus 100%). Quanto s vantagens para a criana, todas foram mais
bem assimiladas aps a palestra, principalmente a possibilidade de se evitar alergias: 10,5% antes versus 52,6% aps (p<0,05). Em relao s vanta-
gens para a me, a recuperao ps-parto (52,6% versus 73,7%), a praticidade (15,8% versus 42,1%) e o fator de proteo para cncer de mama
(36,8% versus 63,2%) tiveram mais acertos aps a palestra. Sobre como evitar fissuras mamrias, aps a palestra, a aplicao de leite materno apre-
sentou significativamente mais acertos: 10,5% versus 68,4% (p<0,05); e a boa pega foi mais bem assimilada como um fator protetor: 15,8% versus
47,9% (p=0.08). Quando questionados sobre quem era beneficiado, o item famlia obteve significativamente mais acertos aps a palestra, 10,5%
versus 68,4% (p<0.05). Dentre os mitos, antes da palestra, 57,9% discordavam sobre a conseqente queda das mamas versus 94,7% aps a palestra
(p<0.05). Concluso: A palestra foi uma interveno simples e eficaz ao esclarecer questes sobre aleitamento materno para famlias de baixa renda,
com destaque, do mesmo, como fator de proteo a alergias, a aplicao de leite materno para evitar fissuras mamrias, a desmistificao da queda
mamria decorrente da amamentao e a percepo de toda a famlia como beneficiada com este procedimento.
Palavras-chave: aes preventivas; comunidade; aleitamento materno;
Referncias: Pereira, G. et al. Conhecimentos maternos sobre amamentao entre purperas inscritas em programa de pr-natal. Cad.
Sade Pblica. v. 16, n. 2, 2000. Brasil. Ministrio da Sade. Caderno de Educao Popular e Sade. Braslia: Ministrio da Sade; 2007.;
Vacinao Infantil: Avaliao da Influncia de Palestra Educativa no
Conhecimento de Pais e Mes Inseridos num Programa de Extenso.
Bernard Costa Favacho (1); Pedro Alves de Almeida Lins (1); Tnia de Ftima DAlmeida Costa (1); Julius Caesar Soares Monteiro (1); Carla
Andrea Avelar Pires (1); Juliana Machado Costa (1);
Introduo: Observa-se na prtica das unidades de sade, ainda hoje, o pouco conhecimento das mes sobre o processo de vacinao in-
fantil. Na educao sanitria preventiva, o procedimento tpico de repasse de informao se d por meio da consulta ou em grupos, de palestra
seguida ou no de perguntas e respostas. Objetivos: Avaliar a influncia de palestra educativa sobre vacinao na infncia, no conhecimento de pais
e mes inseridos num programa de extenso. Mtodo: Realizou-se um estudo prospectivo, com aplicao de questionrio abordando este tema,
antes e aps palestra, ministrado para um grupo de pais e mes pela equipe de um programa de extenso da escola mdica. A anlise de dados foi
realizada com o programa Epi Info 3.5.1, com nvel de significncia em p<0,05. Resultados: Assistiram palestra 15 pessoas, das quais 86,7% eram
do sexo feminino. A mdia de idade foi de 32,9 11,1 anos. Quanto escolaridade, 50% freqentaram o ensino fundamental, 42,9% o ensino mdio
e 7,1% no tinham nenhuma escolaridade. Em relao renda familiar mensal, todos os presentes recebiam menos que 1 salrio mnimo. Ao res-
ponder o questionrio, 93,3% das pessoas julgavam ter o calendrio vacinal de seus filhos em dia, e aps a palestra 86,7%. Quando indagados se
era importante manter o calendrio vacinal em dia, todos afirmaram positivamente, antes da palestra. Sobre a poca na qual a criana deve comear
a se vacinar, a alternativa quando ainda beb foi assinalada por todos, pr e ps da palestra. Dentre os mitos acerca da vacinao, antes da pa-
lestra 33,3% sabiam que febre baixa no contra-indica a vacinao, versus 86,7% aps a palestra (p<0.05). Quando indagados se a diarria contra-
-indicava a vacinao, antes da palestra 53,3% responderam que no versus 60% aps a palestra. Acerca da vacinao durante antibioticoterapia,
antes da palestra 40% responderam que no havia contra-indicao versus 86,7% aps a palestra (p<0.05). Em relao criana internada em hos-
pital, 40% responderam que no havia contra-indicao de vacinao, antes da palestra, versus 73,3% aps a palestra (p=0,14). Concluso: A maioria
dos participantes da palestra mantinham o calendrio vacinal de seus filhos em dia, e todos tinham a conscincia da importncia dessa atitude desde
o incio da vida da criana. Com a palestra ministrada obteve-se xito em esclarecer algumas questes referentes vacinao infantil, especialmente,
a inexistncia de contra-indicao para crianas com febre baixa e para aquelas que estiverem realizando antibioticoterapia.
Palavras-chave: aes preventivas; comunidade; cobertura vacinal;
Referncias: OLIVEIRA, V. G. et al. Vacinao: O fazer da Enfermagem e o saber das mes e/ou cuidadores. Rev. Rene, v. 11, Nmero
Especial, p. 133-141. 2010.BRASIL. Ministrio da Sade. Caderno de Educao Popular e Sade. Braslia: Ministrio da Sade; 2007.;
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Vigilncia do Estado Nutricional de Crianas de uma Creche
Comunitria em Fortaleza-CE
Bruna Rafaela Castro Silva (1); Glaucia Regia Moura da Silva (1); Arthur Bezerra Falco (1); Daniel Silva da Costa (1); Marcelo de Castro Lima (1);
Paola Colares de Borba (1);
Introduo: A eliminao da desnutrio infantil uma meta do Ministrio da Sade, sendo, portanto, necessrio manter vigilncia do es-
tado nutricional das crianas. Essa atividade deve estar presente no mbito de instituies como escolas e creches, fazendo parte da ateno primria
em sade. Com o intuito de desenvolver competncia na rea da sade coletiva, alunos de um curso de medicina em Fortaleza-Ce, realizam, semes-
tralmente, sob superviso docente, avaliao do estado nutricional das crianas de uma creche comunitria e encaminham o relatrio para a direo
da creche com recomendaes para melhoria do estado nutricional e de sade das crianas. Objetivo: Descrever e analisar a evoluo nutricional
de crianas da Creche Comunitria Unio das Crianas do Dend avaliadas em setembro de 2010 e em fevereiro e maro de 2011 por estudantes
de medicina em Fortaleza-Ce. Metodologia: Estudo quantitativo descritivo. Foram utilizados os dados registrados na avaliao das crianas da Creche
por alunos de medicina em setembro de 2010 e em fevereiro e maro de 2011. Dados como sexo, idade, ndice pesoxaltura (em desvio padro-DP)
e diagnstico nutricional nas duas ocasies foram inseridos em uma planilha, a partir da qual a anlise foi feita. Referncias para classificao do
Estado Nutricional: Eutrficas: DP entre -1 e +1; desnutrio leve: DP entre -1 e -2; desnutrio moderada: DP entre -2 e -3; desnutrio grave: DP
-3; tendncia obesidade: DP +1. Pais ou responsveis foram informados sobre a atividade. Resultados: Das 53 crianas examinadas em setem-
bro de 2010, 35 (66%) foram examinadas novamente em fevereiro e maro de 2011 e dessas, 29 (82,9%) mantiveram-se eutrficas e 06 (17,1%)
melhoraram o estado nutricional, sendo: 2 de desnutrio leve e 1 de desnutrio moderada para eutrofia; 1 de desnutrio moderada para desnu-
trio leve e 2 de desnutrio grave para desnutrio leve. Em setembro de 2010, 6 dessas crianas apresentavam comprometimento do estado nu-
tricional, enquanto em fevereiro/maro de 2011 apenas 3 apresentavam esse comprometimento, correspondendo a reduo de 50,3% no percentual
de crianas com algum grau de desnutrio em 2011. Nenhuma criana teve piora do estado nutricional, porm 1 criana do sexo feminino apre-
sentou ndice de pesoxaltura entre +1 e +2 DP, indicando tendncia obesidade. Concluses: Houve considervel melhoria no estado nutricional
das crianas da creche, denotando, provavelmente, uma melhor ateno no seu cuidado. Esse acompanhamento continuado, possivelmente, trar
benefcios nutricionais que contribuiro para o crescimento e o desenvolvimento adequado dessas crianas. importante, portanto, a manuteno
do cuidado e, principalmente, da vigilncia do estado nutricional e de sade das crianas.
Palavras-chave: Vigilncia Nutricional; Estado Nutricional; Sade Coletiva;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Pacto pela Sade. Portaria GM/MS n 399 de 21 de fevereiro de 2006. Braslia, 2006.Brasil. Mi-
nistrio da Sade. Vigilncia Alimentar e Nutricional SISVAN: Orientaes bsicas para a coleta, o processamento, a anlise de dados e a infor-
mao em servios de sade. Srie A. Normas e Manuais Tcnicos. Braslia, 2004.;
Viso dos Discentes do Curso de Graduao em Medicina de Uma
Universidade Pblica do Nordeste Sobre as Praticas Curriculares da
Disciplina Sade e Sociedade Ii
Maria Quitria Pugliese de Morais Barros (1); Tereza Anglica Lopes de Assis (1); Maria Roseane Tenrio Mendona (1); Divanise Suruagy
Correia (1);
A consolidao do Sistema nico de Sade (SUS) e as reformas demandadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB) e Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCN) tm trazido inmeros desafios para as escolas mdicas. Tais demandas trazem ao campo da sade coletiva a necessi-
dade de repensar seu papel junto graduao das profisses da sade. A implementao das DNC com a criao de novos cenrios para a clnica e
a Sade Coletiva e a insero precoce do aluno da graduao na rede de servios de sade, necessria para direcionar as mudanas das prticas
assistenciais e consequentemente, a transformao das organizaes de trabalho, orientando para a qualidade e integralidade da ateno no SUS. A
insero do discente no servio/comunidade desde o incio do curso e cuja metodologia se baseie na problematizao de situaes extradas do coti-
diano dos servios oferece uma integrao formadora. O estudo proposto descreve a viso dos discentes do 2 perodo do curso de graduao em
medicina de uma universidade pblica do nordeste, matriculados no 1 semestre do ano de 2011, sobre a aplicao dos conhecimentos do processo
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507 v.35 (4 Supl. 1): 2011
sade-doena bem como a aproximao da estrutura, organizao e programas do SUS em uma unidade bsica de sade de uma referida comunidade.
Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, atravs de observao/anlise de contedo do relatrio das atividades prticas da disci-
plina sade e sociedade II em um universo formado de 41alunos. A caracterizao das prticas da disciplina objetiva a insero do discente no SUS,
desenvolvendo sua capacidade de compreender o processo sade-doena como fenmeno multicausa e exercitar aes de promoo e preveno
sade. A analise dos relatrios dos discentes sobre as atividades realizadas e as contribuies das prticas para o processo de aprendizagem possibilita
a compreenso a concepo sade- doena enquanto objeto de conhecimento e de interveno estendida a uma complexidade incorporada histori-
cidade da relao de seus determinantes, inclusive a relao dos indivduos, grupos sociais e comunidades envolvidas com o sistema de servios de
sade. Possibilita tambm ao discente a desenvolver habilidades prticas de procedimentos de promoo, preveno e vigilncia. Dificuldades so
registradas ao que se refere a aproximao da estrutura, organizao e programas do SUS em uma unidade bsica de sade. Destaca-se ser necessrio
o respaldo da contextualizao do processo das prticas educacionais no curso de medicina com base nas politicas pblicas de sade e de educao
vigentes, com vistas integralidade da ateno, j institudas no projeto poltico pedaggico do referido curso. Diante das diretrizes curriculares do
curso de medicina e o projeto politico pedaggico institudo importante que a disciplina defina as estratgias perante as dificuldades registradas no
relatrio das praticas de forma a contribuir para a estabilidade dos processos de mudanas frente s propostas das prticas inovadoras de ensino.
Palavras-chave: prticas curriculares; sade coletiva; rede SUS;
Referncias: Brasil, Ministrio da Educao (2001) - Parecer 133/2001 da SESu. Aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais para curso de
graduao em Medicina.Cutolo, L.R. A; Cesa, A.I. Percepo dos Alunos do Curso de Graduao em Medicina da UFSC sobre a Concepo Sade-
doena das Prticas Curriculares. Arquivos Catarinenses de Medicina, Santa Catarina, v.32, n 4, 2003.;
Visita Domicilar como Ferramenta Educacional e de Insero do
Estudante de Medicina Dentro do Programa de Sade de Famlia.
Gilvan Ferreira Vaz (1); Hosana Ramos Fernandes (1); Joseline Iodith Brito Pereira (1); Monica Maria de Almeida Vasoncelos (1); Veneza Berenice
de Oliveira (1);
Identificao do Problema: A visita domiciliar se insere nas polticas do SUS a fim de se buscar um atendimento integral e humanizado
populao. ferramenta til no processo de insero e aprendizado dos acadmicos de medicina dentro do servio de sade pblica. Permite visibi-
lizar a realidade vivida pelos pacientes, propicia uma aproximao entre comunidade e centro de sade, assim como facilita a compreenso da din-
mica sade-doena e o desenvolvimento de intervenes mais efetivas. Cenrio: O Centro de Sade So Bernardo abrange reas que variam de mdio
risco a muito elevado risco. Apresentam como problemtica a violncia, o trfico de drogas, a presena de crrego poludo, condies de saneamento
precrias, becos, falta de lazer, populao de baixas condies socioeconmicas e difcil acesso a sade. Para este trabalho, foi selecionada a paciente
A.C.S., 3 anos,obesa, dislipidmica, asmtica, com inmeras exacerbaes e internaes em unidades de pronto atendimento devido ao quadro res-
piratrio. Ainda, apresentava diagnsticos recorrentes de parasitose intestinal, de infeces de vias areas superiores e de anemia ferropriva. O pai
traficante, usurio de drogas e no se relaciona com a criana. A cuidadora da criana a av materna, que acha que a criana apresenta um peso
saudvel. Desenvolvimento: A paciente foi atendida no Centro de Sade dentro da disciplina Medicina Geral da Criana II por acadmica do 8 per-
odo de medicina, e selecionada para visita domiciliar inserida em trabalho desenvolvido na disciplina Polticas de Sade Pblica. A escolha foi direcio-
nada pela possibilidade de intervenes em sade, j que se tratava de uma paciente to jovem apresentando uma srie de doenas, inserida em rea
de risco social e com uma famlia disfuncional. A visita foi realizada mediante marcao prvia, tendo como instrumento direcional um questionrio
padronizado pelos prprios autores deste trabalho. Resultados: A partir da visita domiciliar, foram identificados inmeros fatores ambientais que con-
tribuam para as exacerbaes da asma, assim como na dificuldade do controle do peso da criana. A casa da criana encontrava-se prximo a um
crrego poludo e em frente a um campo de futebol de terra. Dentro de casa existiam tapetes, cortinas, bichos de pelcia, escada sem porto ou
corrimo. Na despensa observou-se inmeras guloseimas. Concluses: A visita domicilar contribuiu para a compreenso dos estudantes a cerca da
realidade vivenciada pela paciente, das intervenes possveis e no-possiveis. Possibilitou orientar melhor a me da criana quanto a hbitos alimen-
tares, atividade fsica, controle domstico de fatores que poderiam contribuir para as crises asmticas, adicionado a orientaes quanto preveno
de acidentes; medidas importantes na promoo da sade para a criana. Alm disso, tal ferramenta favoreceu positivamente a relao mdico-pa-
ciente e adeso s diversas medidas teraputicas. Todavia, as intervenes esbarraram na ausncia da av materna durante a visita, cuidadora, e sujeito
chave para o sucesso da teraputica, j que era a cuidadora da criana durante o dia e pela influncia que exercia sobre a filha.
Palavras-chave: Visita Domiciliar; Ferramenta educacional; Integralidade;
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508 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Albuquerque, A.B.B; Bosi, M.L.M.; Visita domiciliar no mbito da Estratgia Sade da Famlia: percepes de usurios no
Municpio de Fortaleza, Cear, Brasil. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 25(5):1103-1112, mai, 2009.Silveira, R.P.; Dohms, M.C.; A Medicina de
Famlia e Comunidade e o ensino de graduao em medicina. Metodologias ativas de Ensino/Aprendizagem. Rev Bras Med Fam e Com, Rio de
Janeiro, suplemento 01, 2006.;
Vivenciando Educao Ambiental no Ensino Mdico e na Ateno
Primria de Sade.
Karina Pavo Patrcio (1); Jnatas Emanuel Monteiro E Souza (1); Mariana Nobrega Meireles (1); Lucas Spina (1); Anncia Helosa Bortoletto
Galiego (2); Flavia Thais Ramos (2);
INSTITUIO: 1 - UNESP; 2 - Secretaria Municipal de Sade de Botucatu;
Os freqentes e devastadores ataques sofridos pelo meio ambiente so, na verdade, um atentado a vida humana e das demais espcies. Ao
adiar a deciso definitiva em favor de um desenvolvimento genuinamente sustentvel gera-se cruel realidade: perda da sade e o comprometimento
da qualidade de vida. Nos cursos de sade a relao entre sade e meio ambiente pouco priorizada e vagamente discutida tanto na teoria como
na prtica. Pensando nesta necessidade, a Faculdade de Medicina da UNESP/Brasil elaborou projeto, vinculado ao PET- Sade para trabalhar a te-
mtica sade ambiental junto aos alunos de graduao de medicina e enfermagem. Partindo de significativa discusso terica, delineou-se pesquisa
qualitativa prtica a ser realizada com profissionais de sade da ateno primria de sade e com pacientes. Buscou-se favorecer integrao: univer-
sidade/servio de sade/comunidade; promover reflexo de todos atores envolvidos sobre meio ambiente e sade; ressignificar meio-ambiente como
parte do processo sade-doena; discutir papel individual na restaurao e preservao da natureza, refletir sobre conceito de lixo e reaproveitamen-
to de recursos naturais. Estes objetivos foram desenvolvidos por meio de oficinas oferecidas: papel reciclado, artesanato com sementes e composta-
gem/jardinagem conduzidas pelos alunos da graduao e preceptoras. Adotou-se metodologia qualitativa, entrevistando os participantes antes e
aps oficinas, investigando suas representaes sociais sobre lixo, meio ambiente e sade. Foram 15 encontros envolvendo 57 profissionais e usu-
rios. As falas antes das oficinas demonstraram percepes da natureza vista como local externo, distante do homem e idealmente exuberante,
conceituando lixo como algo sem serventia, sujo. Aps as oficinas notou-se ampliao do conceito de meio ambiente e construo da responsabi-
lidade ambiental. A viso de lixo passou a ser ressignificada, reconhecendo sua possvel transformao em produtos com utilidade. Relataram que
participar nas oficinas produziu sensaes boas, efeito teraputico, satisfao com o produto produzido, trazendo grande aprendizagem sobre o
tema. Nota-se que de um lado as pessoas trazem uma imagem idealizada e bela de meio ambiente, do outro no lutam para que esta imagem se
concretize e julgam ser difcil se no tiver a participao de todos. Conclui-se que as oficinas serviram como instrumento educativo e empoderador,
conferindo populao oportunidade de combater a ditadura do consumo, posicionar-se deliberadamente em favor da preservao ambiental e
reconhecer a interferncia positiva que o homem pode e deve exercer sobre o meio. A educao ambiental provou ser imprescindvel para promoo
de sade e defesa da vida. Nota-se que fundamental discutir toda esta temtica ambiental entre profissionais da sade, alunos e comunidade, para
que empoderem-se destes conhecimentos e consigam identificar, na prtica diria, problemas relacionados questo ambiental, propondo aes
preventivas e resolutivas, juntamente com a comunidade.
Palavras-chave: sade ambiental; educao mdica; ateno primria;
Referncias: Patrcio KP. Percorrendo os trilhos da ferrovia rumo s associaes entre longevidade humana e fatores ambientais. [tese de
doutorado] So Paulo (SP): Faculdade de Sade Pblica /USP; 2006.Schmidt RAC. A questo ambiental na promoo da sade: uma oportunidade
de ao multiprofissional sobre doenas emergentes. PHYSIS: Rev Sade Coletiva, 17(2): 373-392,2007.;
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Vivncias de Violncia e Auto-Estima entre Alunos do Programa de
Erradicao do Trabalho Infantil em Comunidades Rurais no Agreste
Pernambucano
Marluce Tavares De Oliveira (1); Jssica Marcela De Luna Gomes (2); Camila Lima Santana Lira (3); Emlia Carolle Azevedo de Oliveira (1); Camila
Cavalcanti de Brito (1); Ronaldo Ferreira de Souza (4);
INSTITUIO: 1 - FCM/UPE; 2 - FOP/UPE; 3 - ICB/UPE; 4 - SMS - LIMOEIRO/PE;
A violncia definida pela Organizao Mundial da Sade (OMS) como o uso intencional da fora ou poder em uma forma de ameaa
ou efetivamente, contra si mesmo, outra pessoa ou grupo ou comunidade, que ocasiona ou tem grandes probabilidades de ocasionar leso, morte,
dano psquico, alteraes do desenvolviment ou privaes O objetivo do estudo verificar a referncia de vivncias de violncia e avaliao da auto-
-estima entre crianas e adolescentes, segundo caractersticas scio-demogrficas. Trata-se de recorte de projeto de extenso em comunidades rurais
no agreste pernambucano, com desenho de corte transversal, envolvendo o universo de 36 alunos do Programa de Erradicao do Trabalho Infantil
- PETI, em maro de 2011. O mtodo incluiu aplicao de questionrio estruturado, a partir do VPI/Violncia por parceiro ntimo, referente s di-
versas manifestaes da violncia (psicolgica, fsica ou sexual) e avaliao de auto-estima, validados para o Brasil, ao qual foram acrescidas variveis
scio-demogrficas. Foram garantidos os princpios ticos Resoluo 196/96 e todos pais ou responsveis e filhos assinaram o Termo de Participa-
o Livre e Esclarecida. A anlise dos dados evidencia predominncia feminina (66,7%), entre 10 a 14 anos (69,4%) e 77,8% eram estudantes do
ensino fundamental, morando em famlia nuclear (61,1%). Em relao a auto-estima, 20 (55,6%) se enquadraram como de alta auto-estima e 16
(44,4%) de baixa auto-estima.e 26 (72,2%) disseram ter sofrido violncia, principalmente a 61,1% (22) violncia fsica, seguida da forma moral, 50%.
Os colegas de escola em 80,7% (21) dos casos os causadores da violncia e 84,6% dos meninos j sofreram algum tipo de violncia. Fsica. Para
escolaridade e auto-estima, dos alunos do ensino fundamental (EF) 53,6% esto com alta auto-estima e do EM 66,7%. No tipo de famlia e auto-
-estima, dos que moram com os pais (nuclear) 50% esto com alta auto-estima, com famlia monoparental 57,1% com baixa auto-estima e extensa
80% com alta auto-estima. A despeito do envolvimento do universo de estudantes do PETi na localidade, o pequeno nmero limitou a anlise da
associao entre as variveis de estudo. Conclui-se que o grande nmero de adolescentes com resposta positiva para violncia, principalmente rela-
cionada aos embates fsicos entre meninos no ambiente escolar, recoloa o papel dos docentes e alunos em formao profissional na democratizao
dos elementos para deteco e acompanhamento de situaes de violncia vivenciados por este grupo populacional.
Palavras-chave: violncia; adolescente; fatores associados;
Referncias: Moura ATMS, Moraes CL, Reichenheim ME. Deteco de maus-tratos contra a criana: oportunidades perdidas em servios
de emergncia na cidade do Rio de Janeiro, Brasil. Cad. Sade Pblica 2008; 24(12): 2926-2936Santos NC. Prticas Sanitrias Frente Violncia In-
trafamiliar no mbito do PSF Um Estudo de Caso. [Tese de Doutorado - Cincias em Sade Pblica - ENSP/FIOCRUZ], Rio de Janeiro, 2005,
155p.;
Anlise do Princpio da Equidade em uma Unidade de Sade da
Famlia do Municpio de Petrpolis/Rj, Segundo a Percepo do
Usurio.
Marcio Martins Moura (1); Flavius Ribeir Lana (2); Ludmila Veloso Matos (2); Aline Alves Sakka (2);
INSTITUIO: 1 - Prefeitura de Petrpolis; 2 - Faculdade de Medicina de Petrpolis;
Introduo, Objetivos e Mtodos Essa pesquisa visa estudar o princpio da equidade no Programa Sade da Famlia do Ministrio da Sade
do Brasil, segundo a percepo do usurio. Em que medida um programa, voltado para a Ateno Primria em Sade, consegue contemplar o prin-
cpio da equidade na sua estrutura e organizao, de forma que consiga minimizar as diferenas micro-regionais existentes naturalmente entre as
micro-reas, assim como as suas diferenas sociais, econmicas e culturais existentes dentro de uma comunidade. Como ser que o usurio percebe
a unidade de sade em relao reduo das diferenas existentes em uma sociedade? A pesquisa ocorreu em uma unidade de Sade da Famlia
da Secretaria Municipal de Petrpolis/RJ. Foi uma pesquisa qualitativa e quantitativa. Na metodologia, aplicamos um questionrio com perguntas
estruturadas e semi-estruturadas, para levantar a percepo do usurio e relacionar os aspectos positivos e negativos em relao equidade. Demos
tratamento estatstico simples, na forma de freqncia relativa para cada item avaliado e analisamos o discurso segundo as respostas s questes
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semi-estruturadas. A pesquisa levou um ano e ela teve cunho de iniciao cientfica para os estudantes de medicina, enfermagem e nutrio da
Faculdade de Medicina de Petrpolis/FASE. Resultados e Concluso. Quanto aos Resultados: Quanto ao acolhimento pela equipe do posto e aten-
dimento na recepo, a populao mostrou-se relativamente satisfeita, apresentando mais de 70% de aprovao nesses quesitos. Apesar de 49% dos
usurios afirmarem a existncia de cartazes informativos sobre o atendimento, a anlise quantitativa da questo se mostra contraditria, visto que
no h estes cartazes sobre o atendimento, mas sim cartazes que trazem informaes sobre preveno e promoo de sade, o que nos mostra que
muitas vezes esses materiais passam despercebidos pelos usurios. Ao analisar a questo 7 observamos que apesar de 78% terem dito no existir
qualquer tipo privilgio para se conseguir marcao de consulta, 14% contrariaram a maioria, afirmando que o privilgio existe, sendo os beneficia-
dos pessoas que tenham ligao direta com a equipe do posto. A maioria dos entrevistados (70%) considera o horrio de atendimento do posto
adequado para ele e sua famlia, mas provavelmente por maior comodidade ou necessidade eles sugerem como melhoria o funcionamento do posto
em horrios alternativos (perodo noturno, aos finais de semana e durante horrio de almoo). Uma das principais reclamaes referente s ques-
tes 10 e 14, as quais avaliam o tempo para se conseguir marcar uma consulta e o tempo de espera at ser atendido no dia da consulta. 74% res-
ponderam que o tempo para marcao de consulta era inadequado ou razovel e poderia ser menor, com um tempo mdio de 1 ms entre a mar-
cao e a consulta. J quanto ao tempo de espera para ser atendido, 63% responderam que aguardam 1 hora ou mais, pois no h planejamento de
marcao a cada hora.
Palavras-chave: Equidade; Sade da Famla; Processo de Trabalho;
Referncias: Brasil. Ministrio Da Sade. 1994. Programa de Sade da Famlia: sade dentro de casa. Braslia: Fundao Nacional de
Sade, Travassos, C. 1997. Equidade e o Sistema nico de Sade; uma contribuio para o debate. Cadernos de Sade Pblica, Rio de Janeiro, v.13,
n.2, p.325-330, abr./jun.1997;
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DOCENTE
A Formao Continuada do Mdico Docente Frente as Exigncias
Sociais: Um Olhar Reflexivo sobre essa Prtica
Sinval Meira Jnior (1); Sandra M. B. Werneck Vilagra (1); Joo Carlos De Souza Crtes Jnior (1); Eucir Rabello (1); Osvaldo Luiz Aranda (1);
Paula Pitta de Resende Crtes (1);
INSTITUIO: 1 - USS;
O presente estudo, realizado com os mdicos docentes do Curso de Medicina da Universidade Severino Sombra, apresenta reflexes atravs
da descrio e anlise do processo de formao continuada desses indivduos e prope algumas estratgias de enfrentamentos na sua prtica desta
formao diante das exigncias sociais com enfoque nos aspectos esperados para o atual modelo de assistncia sade SUS. Este foi desenvolvido
luz do referencial terico Phillip Perrenoud, utilizado para subsidiar a construo das idias acerca do assunto, assim como as atuais diretrizes para
a formao do mdico. Do ponto de vista metodolgico, trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, estruturado em trs partes as quais
consideramos importante para a formao continuada do medico docente amparadas pelo debruar reflexivo em aprofundamento prvio sobre o
assunto. Foram elas: O professor refletindo sua funo docente; ensinar a ser mdico: as estratgias de formao continuada na prtica docente e
As diretrizes e suas articulaes ao Sistema nico de Sade. cujos resultados so apresentados a partir da anlise de entrevista semi-estruturada, a
qual enfatiza a importncia de reconhecimento da essncia da funo docente, bem como a utilizao de estratgias pedaggicas e o reconhecimen-
to dessas estratgias dentro de um slido e estruturado processo de formao continuada do mdico para a prtica docente
Palavras-chave: Formao Continuada, Medico, Docente; Formao, Medico, Docente; Formaoo, Medico, Docente;
Referncias: Delors J. et al. Educao: um tesouro a descobrir. So Paulo: Cortez, 1999.Perrenoud F. A prtica reflexiva no ofcio de pro-
fessor. Porto Alegre: Artmed, 2002.;
Avaliao do Docente da Escola Mdica e Instituio de Poltica de
Valorizao de Acordo com a Percepo Discente Resultados de um
Projeto Piloto.
Asdrubal Falavigna (1); Carolina Travi Canabarro (1); Gregor y Saraiva Medeiros (1); Gabriela Massaro Carneiro Monteiro (1); Jorge Alberto
Menegasso Vieira (1); Csar Sebben Filho (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade de Caxias do Sul;
Introduo: H necessidade de se resgatar e valorizar o mrito docente, especialmente aquele vinculado docncia nos cenrios de prtica
clnica. Nesse contexto, preciso moldar aes que sejam capazes de melhorar a auto-estima dos docentes reconhecendo o seu papel fundamental
na construo do conhecimento tcnico e prtico. Para tanto, elaboramos um instrumento de avaliao da excelncia docente a ser preenchido por
discentes que contempla cinco eixos avaliativos. Objetivo: Instituir um plano de valorizao docente de acordo com a percepo discente e con-
decorar os docentes melhor posicionados, semestralmente, com a distino Mrito Docente. Mtodos: Trata-se de um projeto piloto, de carter
transversal, para verificao da aplicabilidade de um instrumento avaliativo da excelncia docente, aplicado no perodo de maio a junho de 2011 para
20 acadmicos de medicina. Foram avaliados 22 docentes de seis disciplinas, congregadas em trs unidades de ensino mdico. O instrumento foi
desenvolvido pelo Diretrio Acadmico e Colegiado do Curso de Medicina e contm cinco eixos temticos: plano de ensino, qualidade das aulas
tericas, qualidade das aulas prticas, qualidade da avaliao docente e humanidades. Os cinco eixos contemplam 31 aspectos relacionados docn-
cia. O tempo de preenchimento do instrumento de aproximadamente dez minutos. Resultados: A anlise conseguiu quantificar, no eixo das
aulas tericas, que 67,2% foram consideradas objetivas, 84,7% foram consideradas dinmicas, 58% foram consideradas atualizadas e 92% foram
consideradas aplicveis prtica. Em relao qualidade das aulas prticas verificou-se que 60,5% dos docentes trabalharam para a melhoria do
ambiente de prticas, 57,7% supervisionaram o aluno em todas as suas atividades, 60,8% orientaram e corrigiram as tcnicas utilizadas pelo aluno
e 61,2% transformaram a teoria em aprendizado. Ainda, no eixo do processo avaliativo, 59,6% se sentiram avaliados continuamente e 83% relataram
que seus professores reconhecem os alunos dedicados. A avaliao das humanidades demonstrou que 67,5% relataram a empatia como uma
Livro 1.indb 511 3/1/2012 09:00:55

512 v.35 (4 Supl. 1): 2011
qualidade dos seus mestres, 74,2% os definiram como ticos, 71,8% sentiram-se respeitados, 67% referiram que so bem humorados e 69,9%
avaliaram que eles se relacionam bem com as pessoas. Concluso: A avaliao docente pela perspectiva discente e o reconhecimento dos docentes
melhor posicionados nesse processo avaliativo um instrumento promissor tanto para a instituio de uma poltica de valorizao quanto para a
averiguao de limitaes inerentes prtica da docncia e ao projeto pedaggico do curso de medicina.
Palavras-chave: Educao Mdica; Avaliao de Desempenho; Docentes;
Referncias: Jnior, J. A. Educao Mdica na Faculdade de Medicina de Campos. Cadernos ABEM, v. 4, p. 50-62, 2008. Costa, N. M. D.
S. C. Docncia no ensino mdico: por que to difcil mudar? Revista Brasileira de Educao Mdica, v. 31, p. 21-30, 2007.;
Caractersticas dos Sintomas Depressivos dos Estudantes de Medicina
Atendidos em um Servio de Orientao de uma Faculdade de
Medicina Durante Seis Anos.
Nilson.Silva, (1);
INSTITUIO: 1 - FMABC;
Introduo A educao e o treinamento mdico podem contribuir na formao de sintomas depressivos (Baldassin, 2008) entre estudantes
com possveis repercusses acadmicas e profissionais. Estudos de rigor cientifico reconhecido comprovaram que esta populao sofre com maior
nmero de sintomas de depresso (Dyrbye,2006), de estresse (Shapiro,2000), de sentimentos de desesperana (Alexandrino-Silva, 2009), de Burnout
(Benevides-Pereira, 2009), de ansiedade (Baldassin, 2006) ou mesmo de mdicos que cometem mais sucidio (Tyssen, 2004) do que na populao
geral. Objetivo: Comparar escores, totais e por Clusters, dos sintomas de depresso entre estudantes que procuraram atendimentos psicolgico
entre 2003 e 2009. Mtodo: Comparar 89 estudantes de medicina atendidos com o estudo de Baldassin et al. que entrevistou 481 estudantes na
mesma faculdade utilizando o mesmo instrumento, Inventrio de Depresso de Beck (IDB). As faixas de sintomas encontrada no grupo que procurou
atendimento e no entrevistado foram: 29,2 % apresentou sintomas leve e a mdia do IDB entre o gnero feminino 19,8% e masculino 19,5%; 452,7%
moderada e a mdia de pai mdico 16,3%; 12;4% grave e mdia de pai no medico 19,5%, sendo que estudo de Baldassin 24,9% apresentou sinto-
mas leve e mdia do IDB entre o gnero feminino 9,8% e masculino 8,7%; 11,0% moderada e mdia com mdico 9,3%; 2,3 grave e a mdia com
pai no mdico 8,1%. Concluses: Os clusters do IDB no mostraram diferenas significativas dos atendidos tm sintomas depressivos na faixa
leve do IDB. As mulheres e os que tm um dos pais mdicos tem mdia maiores de sintomas As mdias dos estudantes atendidos so o dobro da
populao geral Os maiores escores de depresso ocorreram entre mulheres estudantes e os que no tinham um dos pais mdicos. Embora os testes
no tenham mostrado diferenas significativas entre estudos, as aplicaes clnicas destes achados podem ser de grande utilidade para educadores
e cuida dores.
Palavras-chave: Estudante de medicina; Depresso; Suporte psicolgico;
Referncias: Baldassin, S., T.C. Alves, et al (2008). The Characteirstics of depressive symtoms in medical students during medical educa-
tion and training: a cross-sectional study.BMG MED EDUC 8: 60 Dyrbye , L. N.. M. R. Thomas, et al. (2006). Systematic review of depression, axi-
et y, and other indicators of psychological distress among U.S. and Canadian medical students. Acad Med 81 (4): 354-373.;
Contato do Aluno de Graduao com a rea Docente: Como isto est
Relacionado com a Formao de Mdicos-Professores
Karina Turaa (1); Diego Keidi Kasahaya (1); Carolina Canquerini (1); Karina Soares de Oliveira (1); Danilo Bacic Lima (1); Prof. Dr. Paulo Hilrio
Nascimento Saldiva (1);
Introduo Um cursinho pr-vestibular no qual graduandos do curso de Medicina atuam como professores e diretores um projeto de-
senvolvido por alunos de uma faculdade do Estado de So Paulo que visa preparar alunos de baixa renda para os vestibulares mais concorridos.
Atualmente, em meio a um cenrio de educao mdica que busca caminhos ticos, humanistas, competentes e socialmente comprometidos, a
docncia na rea da sade vem ganhando destaque. O professor admite um papel que vai alm dos processos de produo e apropriao do co-
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nhecimento, ele responsvel por estruturar um cenrio de aprendizagem que seja significativo e problematizador da prtica profissional. No en-
tanto, no exigida uma formao didtico-pedaggica sistematizada que instrumentalize a maneira de conceber e desenvolver o processo de ensi-
no-aprendizagem. Diante dessa ausncia de formao, torna-se difcil despertar no aluno de graduao interesse pela docncia. nesse contexto,
que a atuao do graduando como professor de um cursinho pr-vestibular colabora para coloc-lo em contato com essa rea. Alm disso, o aluno
posto como mediador do processo de ensino desenvolve competncias didticas e capacidade de sntese de contedo. Objetivo Demonstrar como
a proximidade de alunos de graduao de Medicina com a rea docente, por meio da atuao como professor de um cursinho pr-vestibular, cola-
bora para o desenvolvimento do interesse pela docncia. Alm de demonstrar o impacto que essa atividade apresenta no processo de formao
desses alunos. Mtodos Aplicao de um questionrio aos alunos que atuam como professores no cursinho pr-vestibular e anlise dos resultados.
Resultados Dos 27 alunos que fizeram parte da amostra 15 (55,5%) relatam nunca terem desenvolvido nenhuma outra atividade relacionada
docncia antes das aulas ministradas no cursinho. A maioria (81,4%) dos alunos pretende desenvolver, dentro da rea mdica, alguma atividade re-
lacionada docncia e destes 90,9% afirmam ter sido o cursinho que colaborou para despertar esse interesse. 74% disseram ter mudado positiva-
mente a viso que tem a respeito da carreira docente. Todos os alunos entrevistados afirmam que as aulas ministradas no cursinho ajudaram no
desempenho em apresentaes de trabalhos e congressos, bem como no desenvolvimento de habilidades didticas.Em questo aberta, os alunos
afirmaram que ministrar aulas no cursinho contribui no s para a formao acadmica, mas tambm para a formao pessoal. Alm disso, relatam
que o projeto ajudou no desenvolvimento de autocontrole e nas relaes interpessoais. Concluso O trabalho mostra o impacto que ministrar aulas
em um cursinho popular pr-vestibular tem sobre alunos do curso de Medicina. O estudo mostrou que o ministrar essas aulas contribuiu de modo
significativo para colocar esses alunos mais prximos da rea docente e despertar neles interesse por essa profisso. Alm disso, trouxe outros
benefcios como o desenvolvimento de habilidades didticas, capacidade de sintetize de contedo e aprimoramento de relaes interpessoais. Esses
fatos influenciam no apenas na formao profissional desses alunos, mas tambm na formao humana e social.
Palavras-chave: Docentes de Medicina; Educao Mdica; Aulas;
Referncias: Canuto AMM, Batista SHSS. Concepes do processo ensino-aprendizagem: um estudo com professores de Medicina. Rev
Bras Educ Med. 2009;33(4):62432.Costa NMSC. Pedagogical Training of Medicine Professors. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2010;18(1):102-8.
Desenvolvendo Competncias e Habilidades entre Professores-Tutores
em Programa de Tutoria na Universidade.
Cleidilene Ramos Magalhes (1); Caroline T. Langeloh Vontobel (2);
INSTITUIO: 1 - UFCSPA - PORTO ALEGRE; 2 - UFRGS;
O presente trabalho situa-se no contexto de prticas de formao continuada docente em uma universidade pblica brasileira e visa apre-
sentar uma experincia de formao, tendo como foco o desenvolvimento de competncias, habilidades e compartilhamento de experincias pr-
ticas entre professores-tutores em um programa de acolhimento ao aluno universitrio da rea da sade. Trata-se do relato de um curso de orienta-
o a professores-tutores, no formato de workshop, realizado no ano de 2009, com a seguinte Metodologia: sesses de 90 minutos, de 15 dias em
15 dias, num total de 9 sesses. Os temas centrais das atividades foram: o conhecimento e explorao da proposta do Programa de Tutoria, plane-
jamento de atividades educativas, desenvolvimento de habilidades sociais, resoluo de problemas e trabalho com a diversidade na universidade. Os
resultados da experincia indicam que cursos e atividades de formao no formato apresentado se mostram favorveis ao desenvolvimento docente,
principalmente por proporcionar a explorao de temas de interesse dos professores-tutores e favorecer a troca de experincias entre estes. Os
participantes puderam discutir sobre a sua prtica educativa no programa, bem como, trabalhar e desenvolver habilidades e estratgias na abordagem
de questes como: estresse, ansiedade, dificuldades de adaptao a universidade, crises e dificuldades da fase de transio para a universidade, lidar
com a morte e o sofrimento humano, prprios dos profissionias da rea da sade, dentre outros. Ao final, os professores-tutores avaliaram a expe-
rincia como um ambiente acolhedor, de escuta; significativo para a estruturao do programa no contexto institucional, bem como fundamental
para o suporte e orientao aos docentes-tutores. Tal resultado sugere a necessidade de criao de um espao permanente que possibilite a troca de
experincias entre os docentes e qualifique o planejamento didtico a partir das necessidades apresentadas por eles no programa, possibilitando, o
acompanhamento e avaliao das atividades de acolhimento realizadas, bem como a viabilizao e continuidade do programa.
Palavras-chave: Educao superior; Docentes; Tutoria;
Referncias: Arnaiz, P. Fundamentao da Tutoria. In: Argis, R. & Cols. Tutoria Com a palavra o aluno. Coletnea Coleo Inovao
pedaggica. Porto Alegre: ARTMED, 2002. p. 15-25.Freire, P. Pedagogia da autonomia. Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e
Terra, 2000.;
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Exames de Imagem: Avaliao de sua Importncia no Ensino da
Anatomia Humana
David Sales Rocha Pinto (1); Glaylton Silva Santos (1); Francisco Jos de Oliveira Filho (1); Andressa da Costa Rocha (1); Walber de Oliveira
Mendes (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O intenso desenvolvimento tecnolgico tem modificado as formas de ensino das diversas cincias. No que diz respeito
Anatomia Humana, a utilizao de imagens tridimensionais, exames de imagem e vdeo-aulas tem ganhado espao por permitirem uma fcil inte-
grao da Anatomia com as disciplinas clnico-cirrgicas. Isso tem se tornado evidente principalmente em locais onde h deficincia de cadveres,
minimizando as conseqncias sobre o aprendizado da Anatomia sem cadver. Objetivos: O presente trabalho tem por objetivo avaliar a impor-
tncia da insero de exames de imagem no Ensino da Anatomia Humana. Para realizao deste estudo, foi aplicado um questionrio com questes
de mltipla escolha a 67 estudantes do 1 ano do curso de Medicina. Resultados: Dos 67 acadmicos entrevistados, 64,17% julga de essencial
importncia a utilizao de exames de imagem no ensino da Anatomia Humana, sendo que 79,10% acreditam que o uso de tais formas de ensino
pode facilitar o aprendizado das disciplinas nos prximos semestres. Grande parte dos alunos (91,04%) afirmou ter tido alguma aula terica ou
prtica de Anatomia Humana com o uso de exames de imagem, porm, 76,11% consideram que a disciplina deveria conter mais aulas com tal
mtodo de ensino. De maneira geral, 71,64% dos entrevistados acreditam que o interesse no aprendizado da disciplina pode aumentar atravs de tal
metodologia, tendo, inclusive, 80,59% dos alunos afirmado que o aprendizado da disciplina pode melhorar atravs da utilizao dos exames de
imagem. Concluso: O presente estudo demonstrou que h necessidade de maior utilizao de exames de imagem como mtodo complementar
ao ensino da Anatomia Humana segundo os estudantes de Medicina.
Palavras-chave: Exame de Imagem; Ensino; Anatomia Humana;
Referncias: Jos Eduardo de Siqueira. Tecnologia e medicina entre encontros e desencontros. Rev Biotica; Vol. 8, No 1.Fornaziero, Clia
Cristina; Gil, Clia Regina Rodrigues. Novas tecnologias aplicadas ao ensino da Anatomia Humana. Rev Bras Educ Med. 2003;27(2):141-6.
Formao Docente em Sade: Caracterizao de Teses e Dissertaes
Sueli Maria da Silva (1); Elke Stedefeldt (1); Sonia A Iglesias (1); Sueli Pedroso (1); Nildo Alves Batista (1); Sylvia Helena Batista (1);
Introduo: Pensar a formao e desenvolvimento docente implica analisar condicionantes dos saberes docentes, da identidade profissio-
nal, concepes de ensinar e aprender, competncias requeridas no desempenho das suas funes, com especial ateno para competncias geral-
mente menos abordadas, como a formao tico-moral, tecnologia educacional e reflexividade docente. Objetivo: caracterizar as dissertaes dos
programas de mestrado em Cincias da Sade do CEDESS-UNIFESP/SP e NUTES-UFRJ/RJ que abordaram formao docente em sade. Mtodo:
pesquisa qualitativa utilizando as anlises documental e de contedo do tipo temtica. A primeira fase abrangeu a seleo dos programas de mes-
trado, com critrio de incluso os Programas Stricto Sensu com focos na relao educao/sade e linhas de pesquisa vinculadas formao docente
em sade. A segunda fase compreendeu a busca e identificao de dissertaes a partir de palavras: formao, professor(es), formao docente;
descritores: docente(s), sade, e/ou identificadores de assunto presentes nos ttulos ou palvra-chave ou resumo: graduao, ensino superior. As
publicaes foram caracterizadas quanto aos objetos de estudo valorizados; interlocutores tericos privilegiados; metodologias utilizadas e principais
concluses. Resultados E Discusso: identificou-se 12 dissertaes que abordaram a formao docente em sade. Os objetos de estudo abran-
geram: processo ensino-aprendizagem, formao docente para o ensino superior; formao didtico-pedaggica inicial e continuada, papel do do-
cente na formao tico-moral na formao do estudante e estratgias de ensino-aprendizagem. No mbito dos interlocutores privilegiados apreen-
deu-se Batista e Batista, Pimenta e Anastasiou, Feuer wek, Ldke e Andr, Minayo Imbern, Nvoa, Cunha e Masetto. A metodologia fundanda na
abordagem qualitiativa, utilizando as tcnicas de entrevista, observao participante e anlise documental e os intrumentos dirio de campo e ro-
teiros semi-estruturados, foi a de maior ocorrncia, identificando-se apensa um estudo que utilizou a abordagem quanti-qualitatiiva. As abordagens
reconheceram o campo da docncia em sade como um campo temtico significativo, trazendo enfoques a serem descortinados e demandando a
necessidade de uma interface entre educao e sade para a compreenso dos processos que constituem a docncia em cursos superiores da rea
da sade a partir de uma perspectiva multireferenciada e complexa. Concluso: as dissertaes revelaram que as prticas educativas sugerem um
modelo de ensino tradicional e o desinteresse pela disciplina formao didtico-pedaggica; o exerccio da docncia como prtica descolada das
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questes pedaggicas e a fragmentao do ensino e distanciamento entre teoria e prtica; a importncia do acesso s inovaes tecnolgicas como
instrumentos na formao docente; o papel da universidade na formao de pessoas para trabalhar no sistema de sade.
Palavras-chave: docentes; sade; ensino superior;
Referncias: Pachane, G. G. Formao de docentes universitrios frente a um mundo em transformao. In: Isaia, S. M. A.; Bolzan, D. P.
V. (org.). Pedagogia universitria e desenvolvimento profissional docente. Porto Alegre: Edpucrs, 2009. 478 p.Sloan, K. Teacher identit y and agency
in school worlds: beyond the all-good/all-bad discourse on accountabilit y-explicit curriculum policies. Curriculum Inquir y, v. 36, n. 2, p. 119-152.
2006.;
Formao Docente em Sade: O que Dizem Teses e Dissertaes?
Sonia A Iglesias (1); Sueli Maria da Silva (1); Elke Stedefeldt (1); Nildo Alves Batista (1); Ively G. Iglesais (1); Sylvia Helena Souza da Silva Batista (1);
Introduo: Pensar a formao e desenvolvimento docente implica analisar condicionantes dos saberes docentes, da identidade profissio-
nal, concepes de ensinar e aprender, competncias requeridas no desempenho das suas funes, com especial ateno para competncias geral-
mente menos abordadas, como a formao tico-moral, tecnologia educacional e reflexividade docente. Objetivo: analisar as dissertaes dos
programas de mestrado em Cincias da Sade do CEDESS-UNIFESP/SP e NUTES-UFRJ/RJ que abordaram formao docente em sade. Mtodo:
pesquisa de abordagem qualitativa utilizando as nalises de contedo e temtica A primeira fase abrangeu a seleo de programas de mestrado,
tendo como critrio de incluso os Programas Stricto Sensu com focos na relao educao/sade e linhas de pesquisa vinculadas formao do-
cente em sade. A segunda fase compreendeu a busca e identificao de dissertaes a partir de palavras: formao, professor(es), formao do-
cente; descritores: docente(s), sade, e/ou identificadores de assunto presentes nos ttulos ou palvra-chave ou resumo: graduao, ensino superior.
Por meio da anlise extraram-se os ncleos de sentido presentes nos documentos e, posteriormente, os temas emergentes foram cotejados com a
problematizao e objetivos da pesquisa, tornando possvel a elaborao de ncleos temticos. Resultados e Discusso: identificou-se 12 dis-
sertaes que abordaram a formao docente em sade, a partir das quais apreendeu-se trs ncleos temticos: O Saber Docente: a concepo - o
saber docente pde ser melhor compreendido na articulao de diferentes dimenses, que se inscrevem nas questes individuais e que esto mar-
cadas pelas interaes scio-histricas relativas s reas disciplinares e profissionais, institucionais e acadmicas; O Ser Docente: a identidade - a
identidade do professor no um dado adquirido, mas um espao de construo do ser e estar na profisso e que o desafio consiste em enfrentar
novas formas de ensinar que possibilitem e provoquem um modo diferente de aprender, cujos resultados devem ser significativos para alunos e
professores; A Formao Docente: os desafios do processo permanente a complexidade do aprender a ser professor envolve experincias afetivas e
cognitivas que devem continuar ao longo da formao, por toda a prtica da docncia. Concluso: apreendeu-se consensos sobre o que neces-
srio para favorecer a aprendizagem docente e desenvolvimento profissional: articulao da formao inicial, ateno aos primeiros anos do exerccio
docente, importncia das atividades de planejamento, acompanhamento e avaliao, valorizao da reflexo docente e de uma formao baseada na
investigao.
Palavras-chave: docentes; sade; ensino superior;
Referncias: Pachane, G. G. Formao de docentes universitrios frente a um mundo em transformao. In: Isaia, S. M. A.; Bolzan, D. P.
V. (org.). Pedagogia universitria e desenvolvimento profissional docente. Porto Alegre: Edpucrs, 2009. Sloan, K. Teacher identit y and agency in
school worlds: beyond the all-good/all-bad discourse on accountabilit y-explicit curriculum policies. Curriculum Inquir y, v. 36, n. 2, p. 119-152. 2006.;
Funo do Preceptor em um Hospital de Ensino: Resultados e Propostas
Ana Maria Amncio (1); Maene Marcondes Cardoso (1); Vera Mesquita Bortoluzzo (1); Ilden Loula (1); Ana Paula Martins (1); Luiz Fernando
Rocha Ferreira da Silva (1);
INSTITUIO: 1 - HFSE;
Introduo: A opinio dos preceptores subsdio importante para desenvolvimento das atividades pedaggicas de residncia mdica num
hospital de ensino. fundamental dar visibilidade funo de preceptor, tornando-a reconhecida, valorizando o trabalho realizado por estes profis-
sionais e que, com freqncia, o exercem sem estmulo especfico. Muitas vezes essa atividade acontece em razo de investimentos feitos pelo
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prprio profissional, tanto no que se refere a recursos materiais como na atualizao e crescimento intelectual. O hospital de ensino em questo
procura criar caminhos que respondam aos anseios desses mdicos orientadores/educadores no sentido de facilitar e recompens-los no exerccio
dessa funo. Objetivos: identificar perfil do profissional responsvel pelo ensino; apontar caminhos para auxiliar na capacitao dos preceptores;
verificar e estimular o interesse de preceptores por assuntos relacionados educao mdica. Mtodo: A coleta de dados foi feita mediante 26
questionrios respondidos, correspondendo a 59% dos preceptores cadastrados na diviso de ensino e pesquisa do hospital, sendo-lhes garantida
confidencialidade de sua entrevista bem como anonimato. A partir da anlise dos dados, apresentamos uma panormica da atual condio do pre-
ceptor e caminhos para auxiliar na capacitao desse profissional nos assuntos relacionados educao mdica. Resultados: O tempo de prtica
do grupo que respondeu ao questionrio o seguinte: 30,77% menos de 5 anos; 23,08% entre 5 e 10 anos e 46,15% mais de 10 anos. Um dado
importante que apenas 33,33% escolheram esse caminho. Os demais 66,67% esto distribudos da seguinte forma: determinao pela chefia, pelos
colegas e pelos residentes. Houve duas abstenes nesta pergunta e para os que responderam, possibilitou-se mais de uma assertiva. Apesar desses
dados, o interessante que 99,99% gostam de ser preceptor, apesar de 84,61% afirmarem no receber qualquer tipo de vantagem, bnus ou auxlio;
100% deles acham que deveriam ter um preparo pedaggico, pois o conhecimento tcnico no basta para exercer a funo de preceptoria. 92,30%
dos entrevistados gostariam de participar de discusses ou cursos sobre educao/sade. Concluses: Muitos acreditam que o contato com m-
dicos mais jovens na atividade de ensino um constante estmulo para aquisio de conhecimento e atualizao de tcnicas e quase sempre acontece
uma melhoria do relacionamento interpessoal devido aos conflitos gerados e as solues encontradas neste perodo de intenso treinamento. Alimen-
tar discusses atuais e instigantes, organizar eventos que mostrem descobertas e inovaes que ocorrem no hospital, motiva o ambiente e direciona
para a pesquisa. A ao educativa deve estimular reflexes para desenvolver um olhar crtico da realidade da sade em nosso pas. fundamental
caminhar junto da produo cientfica de vanguarda, aprimorando o sentido de reconstruir e inovar nos diferentes campos da sade. A opinio dos
preceptores revelada pelo estudo um subsdio e uma motivao importante para todos que se envolvam com atividades pedaggicas em hospitais
de ensino.
Palavras-chave: Educao mdica; hospital de ensino; tutoria;
Referncias: Botti, S.H.O.; Rego, S. Docente-clnico: o complexo papel do preceptor na residncia mdica. Physis, v.21, n.1, p. 65-85, 2011.
Ceccim, R. B.; Feuer werker, L. O quadriltero da formao para a rea da sade: ensino, gesto, ateno e controle social. Physis - Rev. Sade Co-
letiva, v.14, n.1, p.41-65, 2004a.;
Gesto nas Escolas Mdicas e Sustentabilidade dos Programas de
Desenvolvimento Docente
Maria Tereza Carvalho Almeida (1); Nildo Alves Batista (2); Fernanda Alves Maia (1); Maria Rachel Alves (1);
INSTITUIO: 1 - Unimontes; 2 - Unifesp;
Introduo: Com a utilizao de mtodos ativos de ensino/aprendizagem, os docentes passam a desempenhar funes diversificadas, o
que exige deles mais preparo e posturas mais ativas, o que tem implicado na necessidade do desenvolvimento docente. A gesto vem sendo consi-
derada uma ferramenta que norteia a produo de novos conhecimentos, possibilitando um olhar diferenciado para a realidade. Faz-se necessrio
reformular as estruturas e modelos tradicionais de gesto para a efetividade da implantao e desenvolvimento dos currculos que utilizam mtodos
ativos de ensino/aprendizagem. Objetivo: Verificar a importncia da gesto na sustentabilidade dos programas de desenvolvimento docente em
currculos que utilizam mtodos ativos. Mtodo: Trata-se de uma pesquisa exploratria, descritiva e analtica com abordagens quantitativa e quali-
tativa. A populao de estudo consistiu de 115 docentes (63,2%) que desempenhavam atividades em mtodos ativos de ensino/aprendizagem no
curso de medicina da Universidade Estadual de Montes Claros/Unimontes. Para a coleta de dados utilizou-se um questionrio fechado e uma entre-
vista semi-estruturada de aprofundamento. Resultados: Quando submetidos assertiva: Os programas de desenvolvimento docente so impres-
cindveis para eu melhorar meu desempenho nas atividades docentes propostas na Aprendizagem Baseada em Problemas/ABP, houve concordncia
de 91,3 % dos professores. Eles ressaltam a importncia do preparo dos gestores para que as mudanas se efetivem, entretanto, destacam a falta de
preparo para a gesto e identificam a necessidade de aprimoramento: O gestor [...] tem uma capacitao do tipo ser mdico de tal especialidade,
mas ele no tem capacitao pra ser, pra gerenciar e administrar grupos, pessoas, recursos humanos. (P4). Um grande destaque dado necessidade
do investimento institucional como condio para que haja a induo e a sustentabilidade do processo de formao/desenvolvimento docente. H
uma nfase no sentido poltico e pedaggico destes programas, ressaltando a importncia de estarem inseridos na carga horria, ser obrigatrio, ter
um planejamento que favorea a objetividade e prtica: [...] um programa de educao permanente pro docente... Em servio (P3). Concluso: Os
professores reconhecem a necessidade dos programas de desenvolvimento docente para desempenharem com mais qualidade as funes propostas.
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Para tanto, enfatizam que estes programas sejam institucionalizados, o que implica num melhor preparo e atitude dos gestores com a finalidade de
atender as demandas dos currculos que utilizam mtodos ativos e dessa forma, alcanar os resultados propostos pelas Diretrizes Curriculares Na-
cionais/DCN.
Palavras-chave: Desenvolvimento docente; Gesto; Mtodos ativos;
Referncias: Aguilar-da-Silva. Avaliao do processo de gesto na implantao de processos inovadores na Faculdade de Medicina de
Marlia: aspectos da resilincia docente e dicente. Revista da Avaliao da Educao Superior (Campinas). v. 14. n 2. Sorocaba. Julho/2009.Almeida,
M. T. C. Desenvolvimento docente em Mtodos Ativos de Ensino/Aprendizagem na formao do mdico. So Paulo; 2010. Mestrado [Dissertao]
Universidade Federal de So Paulo. Escola Paulista de Medicina. Programa de Ps-graduao em Ensino em Cincias da Sade.;
Incidncia de Sndrome de Burnout em Professores Mdicos de uma
Universidade Pblica em Belm do Par
Rahyssa Andria Charchar Campos Marques (1); Adriana Kamilly Rodrigues Leito (1); Beatriz Santos Botelho (1); Thiago Barbosa Gonalves (1);
Victor Seiji Nascimento Hosoume (1); Patrcia Bastos Neder (1);
Mais de 50% das mortes ocorrem em razo de doenas ligadas ao estresse. O alto nvel de estresse, principalmente nos profissionais de
sade e de educao, pode culminar na Sndrome de Burnout, caracterizada por apresentar trs dimenses: exausto emocional (ou esgotamento),
despersonalizao (ou cinismo) e baixa realizao pessoal. Objetivou-se analisar a incidncia de tal sndrome nos professores mdicos do 1 ao 4
ano da Universidade do Estado do Par durante o ano de 2010. Trata-se de um estudo epidemiolgico transversal e prospectivo, com abordagem
quantitativa, realizado atravs de protocolos aplicados em 48 mdicos docentes, respeitando s normas ticas da Resoluo CNS 196/96, com auto-
rizao dos participantes do estudo, por meio do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Alm da anlise quantitativa, os dados obtidos so-
freram anlise estatstica descritiva. A mdia total de idade dos participantes foi 50,55 anos e tempo mdio de profisso de 25,96 anos. 50% dos
professores mdicos apresentaram a Sndrome de Burnout, dentre os quais 58,3% pertencem ao sexo feminino. A dimenso que demonstrou ter os
nveis mais altos entre os pesquisados foi a Despersonalizao. Por meio da anlise dos dados obtidos, a incidncia da Sndrome de Burnout nos
professores mdicos do 1 ao 4 ano da Universidade do Estado do Par, em 2010, foi bastante elevada, visto que 50% dos pesquisados possui a
Sndrome, quando o ideal seria a inexistncia dela.
Palavras-chave: Esgotamento profissional; Mdicos; Docentes;
Referncias: Carlotto, M.S.; Camara, S.G. Propriedades psicomtricas do Maslach Burnout Inventor y em uma amostra multifuncional.
Estud. Psicol., v.24, n.3, set. 2007.Maslach, C. Comprendiendo el Burnout. Cienc. Trab., v.11, n.32, p.37-43, 2009.;
O Desenvolvimento Docente e a Profissionalizao Docente - O que
Pensam os Professores/Preceptores?
Marcia Cristina Amlia da Silva (1); Caroline de Paula C. Vaz de Lira (2); Rosaly Moraes Marques Lins (2); Paulo Neves Baptista (1); Maria Eliete
Santiago (3);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Cincias Mdicas de Pernambuco; 2 - PROCAPE/UPE; 3 - Centro de Educao, UFPE.;
Introduo:O desenvolvimento docente um passo importante para a profissionalizao do professor de medicina. Objetivo:Conhecer
o sentido dado profissionalizao docente pelos alunos de um Curso de Especializao Lato Sensu em Docncia em sade. Casustica e
Mtodos:Pesquisa qualitativa, atravs de entrevista semi-estruturada com professores, preceptores de Hosp. Universitrios e das unidades de en-
sino da prefeitura, conveniados a uma universidade de PE. Anlise dos resultados pela tcnica da Anlise de contedo de Bardin. Resultados:Os
20 alunos do curso concordaram em participar da pesquisa. Foram dez(50%) mdicos, 9(45%) enfermeiras, 1(5%) terapeuta ocupacional.Doze(60%)
referiram ter capacitao pedaggica em curso de extenso de curta durao ou disciplina de ps-graduao stricto senso. Consideram-se prticos
(P3) do ensino em sade pq sem formao docente adequada, acabam por ser profissionais diversos que exercem a funo de professor e aplicam
empiricamente suas vivncias pessoais para o exerccio da docncia (P4). A maioria dos professores de medicina jamais se envolveu com a Educao
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Mdica enquanto cincia. Quatro(20%) dos entrevistados frequentaram evento sobre educao mdica nos ltimos 5 anos, oito(40%) tem um ou
mais livros sobre educao adquiridos antes do curso, porm cinco referiram no lembrar o nome do livro e trs(15%) j leram algum texto ou artigo
sobre educao mdica.Reconhecem a necessidade de novas posturas e conhecimentos dos professores, delimitando as caractersticas necessrias
para o exerccio da docncia neste novo contexto como ter liderana (P1) e saber lidar com os alunos (P2), ter responsabilidade com a formao
de profissionais (P3) mais humanizados (P9) e ticos (P10).Contemplam a viso de mudana do docente (P13), como um professor que sabe
trocar experincias e saberes com os outros (P5), comprometido (P6).E consideram (18/85%) a docncia em sade uma profisso, mas que a
profissionalizao um processo embrionrio (P1) pelo qual todos escolheram passar ao decidirem fazer o curso, e exige dedicao, formao,
aprofundamento, especializao para a docncia. Entretanto, no de forma pontual. Deve-se considerar a formao docente como um processo que
no se completa em um curso ou um perodo, antes implica em um continuum que perpassa toda a atividade docente. Assumir essa concepo
assumir que a formao de professores tem um significado alm da atividade de ensino, coloca-o como responsvel pela educao que oferecida
e como personagem ativo das mudanas. Os professores-alunos do curso reconhecem esta necessidade de formao no pontual e reforam a ne-
cessidade da formao, capacitao (P10) docente para a profissionalizao, com atualizao constante [...],muito tempo para estudar (P20), vi-
sando desenvolver maior capacitao especfica em pedagogia (P3). Concluso: A multiplicidade marca o perfil dos professores alunos do curso,
que tm em comum a percepo da necessidade de capacitao, vista como um processo continuum de formao, como um requerimento funda-
mental para a profissionalizao docente.
Palavras-chave: Profisso docente; Ensino mdico; Desenvolvimento docente;
Referncias: Silva, M. C. A.; Wilheim, A. B.; DE Mattos, M. C. I. Escola Mdica: Formando ou Graduando Mdicos? In: Wanderley, Alba
Cleide Calado; Vieira, Maria das Graas et al. Tecendo os fios da Educao: escola/ensino, formao de professores e direitos humanos. Joo Pessoa:
EdUFPB; 2008.Tamosauskas MRG. De mdico especialista a professor de medicina: a construo dos saberes docentes So Bernardo do Campo;
2003 Mesrdo [Dissertao] - Universidade Metodista de So Paulo.
Perfil Acadmico dos Preceptores da Residncia Mdica em
Tocoginecologia em um Hospital-Escola da Cidade Do Recife
Amanda Eleoterio Valentim de Santana (1); Brena Carvalho de Melo Pinto (2); Aline Cordeiro Pereira (3); Natlia Wolmer de Melo (3); Fernando
Antnio Menezes da Silva (4); Isabella Cristina Albuquerque Neiva Coutinho (4);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Pernambucana de Sade; 2 - Instituto de Medicina Integral Prof.Fernando Figueira (IMIP); 3 - FPS; 4 - IMIP;
Introduo: O perfil do docente em tocoginecologia deve englobar caractersticas diferenciadas como atualizao constante, satisfao
laboral e controle pessoal para promover aprendizado de qualidade aos discentes sob responsabilidade destes preceptores e um atendimento seguro
a populao. No entanto, essa rea passa, atualmente, por uma crise pela carncia do nmero de profissionais decorrente da insatisfao laboral,
baixa qualidade de vida e grande nmero de processos disciplinares como pela escassez de novos profissionais para este campo de atuao. H
estudos que demonstram a relao entre a docncia e maior satisfao com a prtica obsttrica alm de uma reteno prolongada do tocoginecolo-
gista no exerccio da sua prtica. Dessa forma, descrever um perfil desses mdicos importante para entender esse processo de mudana deste
profissional e proporcionar um ambiente de ensino favorvel ao aprendizado dos mdicos em formao. Objetivos: Descrever o perfil demogr-
fico e acadmico dos preceptores plantonistas da residncia mdica em tocoginecologia que atuam em um hospital-escola na cidade do Recife.
Mtodos: Realizado estudo descritivo, de corte transversal. Executado de outubro de 2010 a julho de 2011, em Recife, Brasil. Aprovado pelo Comit
de tica e registro no CONEP, CAAE - 0242.0.099.000-10. Foram includos no estudo os mdicos preceptores plantonistas da triagem obsttrica e
pr-parto, UTI obsttrica e enfermarias de obstetrcia de uma maternidade escola da cidade do Recife. A coleta de dados foi realizada atravs de
questionrio auto-aplicativo com variveis demogrficas e acadmicas. Os dados foram armazenados e processados no Epi Info 3.5.1(agosto, 2008).
Resultados: Participaram 48 preceptores. Destes 75% eram do sexo feminino; a mdia de idade foi de 36,53 anos (desvio padro (DP) +6,62); o
tempo de formado em mdia foi 11,54 anos (DP +6,49); todos fizeram residncia mdica em tocoginecologia. Vinte relataram ter feito outra ps
graduao, alm da residncia mdica, 27,1% tinham o ttulo de mestre e 8,5% de doutor; 16,7% participam de grupos de pesquisa. A carga horria
de trabalho semanal teve mdia de 64,74 horas, (DP+24,61), 28,79(DP+13,6) horas na instituio e 36,61(DP+25,8) horas em outras instituies.
Concluso: Destaca-se que os preceptores so na sua maioria mulheres, possuem residncia mdica em tocoginecologia, participam de congres-
sos, tem, em mdia, 11,54 anos de formado e fizeram outra ps-graduao alm da residncia mdica. Trabalham em mdia 64,74 horas
semanais.
Palavras-chave: Perfil; Docentes; Obstetrcia;
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Referncias: Barbara A. Bettes, Eva Chalas,Victoria H. Coleman, Jay Schulkin. Heavier workload, less personal control: Impact of deliver y
on obstetrician/gynecologists career satisfaction. American Journal of Obstetrics and Gynecology. 2004; 190:851e7. Carneiro-Sampaio MMS, Ha-
merschlak N, Moreira FR, Ramalho Jr. A. Perfil acadmico do corpo clnico do Hospital Israelita Albert Einstein. Einstein 2003;1:4-9.;
Perfil Epidemiolgico dos Docentes da Faculdade de Medicina da
Universidade Federal de Mato Grosso
Lucas Alcntara Pimenta (1); Joo Ricardo Mendes Ramo (1); Adria de Almeida Santana (1); Hyanne de Abreu Cndido de Souza (1); Bianca
Borsatto Galera (2);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT; 2 - Universidade Federal de Mato Grosso;
Introduo: O docente do curso de Medicina, alm de ser responsvel pela transmisso do conhecimento, tambm orientador, mediador
e educador, possuindo habilidades e atitudes que sero incorporadas pelos discentes. Seus hbitos de vida, condies clnicas e vivncia acadmica
so fatores determinantes de sua qualidade de vida. Sendo assim, faz-se importante um estudo que permita traar um perfil epidemiolgico desse
profissional que tem um papel essencial na Educao Mdica. Objetivos: Traar o perfil epidemiolgico dos docentes da Faculdade de Medicina
da Universidade Federal de Mato Grosso (FM-UFMT). Mtodos: Trata-se de um estudo descritivo transversal, tendo como sujeito os docentes da
FM-UFMT, que foram encontrados e aceitaram responder ao questionrio. Foram realizadas no mnimo 5 visitas em cada departamento. Os ques-
tionrios englobam testes validados, como o CAGE, para deteco de alcoolismo, e o Teste de Fagerstrm, para o tabagismo, alm de questes re-
lacionadas formao acadmica, hbitos de vida e histria patolgica atual dos docentes. Resultados: Do total de 147 docentes, 28 responderam
ao questionrio e 120 no aceitaram participar do estudo ou no foram encontrados em nenhuma visita. Dos participantes, 51,9% so mulheres e
48,1% homens; a idade mdia foi de 47, com a mnima de 29 e mxima de 71 anos; 92,6% so de orientao heterossexual e 7,4% se recusaram a
responder; 40,7% so nascidos no estado de Mato Grosso, 18,5% em So Paulo e 14,8% em Minas Gerais, sendo os estados mais prevalentes; 85,2%
moram em Cuiab e o restante em cidades vizinhas; 100% so graduados, 51,9% fizeram Residncia Mdica, 96,3% titulados como Mestre, 55,6%
Doutores e 18,5% Ps-Doutores. Nenhum participante relatou o hbito de fumar, no se aplicando o resultado do Teste de Fagerstrm; 44,4% re-
latam consumo de lcool e 25% destes apresentaram CAGE positivo. A maioria (51,9%) pratica atividades fsicas; 92,8% praticam, no mnimo, 3
vezes por semana; 92,9% com durao mnima de meia hora por dia; 28,6% classificam a atividade como leve, 64,3% moderada e 7,1% pesada.
Quanto histria patolgica atual, 44,4% relatam alguma doena crnica, sendo 58% destes com Hipertenso Arterial Sistmica e 33% com Doen-
as Atpicas. Concluso: Conclui-se que a maioria dos docentes era do sexo feminino, heterossexual, nascido em Mato Grosso, com idade mdia
de 47 anos, titulao mnima de mestre e no tabagista. Aproximadamente metade portadora de alguma afeco crnica, sedentria e consumidora
de bebidas alcolicas, constando a presena de etilistas segundo o teste de CAGE. Esses demonstram que, apesar de serem sujeitos envolvidos na
educao mdica, muitos apresentam fatores de risco para as principais patologias que afetam o indivduo em idade produtiva, principalmente do-
enas cardiovasculares. Esse fato chama a ateno para a necessidade de medidas de valorizao e assistncia docente que visem uma mudana nesse
quadro. Quanto no participao da maioria docente, a falta de tempo foi o motivo mais alegado pelos profissionais encontrados e a ausncia, no
momento de visita, o principal motivo global de no participao na pesquisa.
Palavras-chave: Docentes; Educao Mdica; Perfil de Sade;
Referncias: Garcia, M. A. A.; Silva, A. L. D. da. Um perfil do docente de medicina e sua participao na reestruturao curricular. Rev.
bras. educ. med. Rio de Janeiro. v. 35. n. 1. mar. 2011. Disponvel em: . Acesso em: 21 mai. 2011CFM - Conselho Federal de Medicina. A sade dos
mdicos no Brasil. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 2007. Disponvel em: . Acesso em: 21 mai. 2011.;
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Programa de Iniciao a Docncia: Nova Estratgia de Anlise e
Aperfeioamento de Habilidades em Apresentaes Orais
Deiziane Viana da Silva Costa (1); Ana Lucola Borges Pinheiro (1); Lara Alves Timb (1); Roberto Ferreira de Oliveira Filho (1); Ana Maria
Leoprcio Ponte (1); Gutencilda Colares de Vasconcelos (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A monitoria tem como objetivos melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nos cursos de graduao, contribuir para
o processo de formao do estudante de graduao e incentivar o interesse pela carreira docente e pelas polticas institucionais. Este ltimo objetivo
da monitoria, especificamente da monitoria de Histologia e Embriologia Humana, incentivado atravs da participao ativa do monitor nas aulas
prticas. Diante desse objetivo e da participao do monitor nas aulas prticas, sentiu-se a necessidade de trabalhar habilidades importantes no
monitor a fim de melhorar suas prticas como futuro docente. Objetivo: Avaliar uma estratgia de anlise e aperfeioamento de habilidades em
apresentaes orais. Mtodo: Trata-se de um estudo transversal com abordagem quali-quantitativo, realizado no perodo de abril a junho de 2011.
O estudo contou com a participao de dezoito monitores de Histologia e Embriologia Humana. A estratgia consistiu em avaliaes de quesitos
pr-determinados (didtica, postura, tom de voz, dinmica com o discente, utilizao dos recursos multimdia, domnio do contedo e utilizao do
tempo) e no determinados durante as capacitaes, dadas por um determinado monitor, sendo as avaliaes orais logo aps a capacitao. Alm
disso, as apresentaes eram gravadas com a finalidade da pessoa avaliada ter a oportunidade de assistir a sua prpria apresentao e analisar a
veracidade das avaliaes. Os dados para avaliar a estratgia foram obtidos por meio de um questionrio semiestruturado. Este foi analisado quanti
e qualitativamente. Ressalta-se que foram respeitados os seguintes princpios ticos: beneficncia, no maleficncia, justia e autodeterminao.
Resultados: Dos monitores participantes desse estudo, a mdia da idade foi de 21 anos, o semestre desses monitores variou do segundo semestre
ao sexto, todos fazem parte da rea da sade (Medicina, Odontologia e Enfermagem), 57,1%( 8/14) pretende seguir a carreira docente, 28,5%(4/14)
no pretende seguir a docncia e 14,2%(2/14) ainda no sabem e 50%(7/14) j havia sido monitor em anos anteriores. Quanto a avaliao da estra-
tgia, 100%(14/14) considerou a atividade satisfatria e acham que deve ser implementada como atividade fixa nas reunies da monitoria. A justifi-
cativa deles para isso foi contribuir para o crescimento do monitor como futuro docente. As categorias que se sobressaram referente ao aprendizado
deles em relao estratgia foram: Postura em pblico, controlar vcios de linguagem, falar em pblico, abordagem do contedo, como utilizar os
recursos multimdias, olhar para os alunos e estimular a participao do aluno. 28, 5%( 4/14) j utilizou os conhecimentos obtidos atravs da estra-
tgia em outras atividades fora da monitoria. Concluso: A estratgia desenvolvida para o desenvolvimento de habilidades em apresentaes orais
em monitores foi de extrema importncia uma vez que todos os participantes do estudo a considerou satisfatria. Nota-se ainda que uma atividade
que pode ser desenvolvida em outras monitorias.
Palavras-chave: Educao Mdica; Mtodos; Ensino;
Referncias: Cyrino, E. G.; Toralles-Pereira, M. L.. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizagem por descoberta na rea da sade:
problematizao e aprendizagem baseada em problemas. Caderno de Sade Pblica, v. 20, n. 3, p. 780-788, 2004. Disponvel em: < http://www.
scielosp.org >. Acesso em: 15 de jun. 2011. Nascimento, F. B.; Barletta, J. B. O olhar do docente sobre a monitoria como instrumento de preparao
para a funo de professor. Revista CEREUS, n.5, jun./dez. 2011. Disponvel em: < http://ojs.unirg.edu.br/index.php/1/article/view/57/75>. Acesso
em: 15 de jun. 2011.;
Vivenciando o Osce: O que Pensa o Professor?
Tnia Gisela Biberg-Salum (1); Renata Palpoli Pcoli (1);
INSTITUIO: 1 - ANHANGUERA-UNIDERP;
Introduo: O Exame Clnico Objetivamente Estruturado (OSCE) uma das estratgias de avaliao de competncias que tem sido utili-
zada por nossa instituio de ensino h trs anos. O curriculum est estruturado de forma modular, sendo o OSCE aplicado nos quatro anos iniciais
durante o mdulo Habilidades Mdicas e nos dois ltimos anos do curso, durante o internato, semestralmente. Vrios estudos destacam os pontos
positivos deste tipo de avaliao e inmeros estudos tm investigado essa prtica sob o enfoque da confiabilidade, validade, impacto sobre o apren-
dizado e outros. Objetivo: Verificar a percepo dos professores quanto ao planejamento, a operacionalizao e os resultados da prtica do OSCE.
Mtodos: Trata-se de uma pesquisa transversal, observacional e quantitativa. Foi utilizado, para a coleta de dados, um questionrio auto-aplicvel,
com oito questes fechadas, encaminhado por meio virtual. A amostra foi composta por professores envolvidos com esta prtica, sendo 6 deles
coordenadores de mdulos e 12 preceptores, estes ltimos escolhidos de forma aleatria. As questes versavam sobre fragilidades e potencialidades
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dos exames (OSCE) realizados, tanto em relao ao planejamento quanto execuo dos mesmos, sobre o grau de confiana que os professores
atribuem a essa prtica avaliativa e sobre o impacto que os mesmos acreditam que haja sobre os acadmicos. Resultados: Foram respondidos 13
(72,2%) dos instrumentos enviados. A maioria dos respondentes (69,2%) trabalha com o exame h mais de 18 meses. Em torno de 60% deles con-
sideram o OSCE de mdia complexidade/ dificuldade tanto em relao ao planejamento, quanto em relao sua execuo; coordenadores consi-
deram o domnio pedaggico para elaborar estaes (conhecimento acerca dos pressupostos tericos de como se deve elaborar o OSCE), como
sendo a principal fragilidade para o planejamento do exame; j, os preceptores, consideram os aspectos envolvidos com o feedback adequado o
principal ponto a ser revisto, juntamente com um maior treinamento dos professores quanto utilizao do check list. Noventa por cento deles
consideram o OSCE muito vlido e muito confivel e 70% atribuem um alto impacto do exame sobre o aprendizado do acadmico. Concluso:
Apesar da baixa adeso dos sujeitos da pesquisa, pode-se perceber que os mesmos consideram o OSCE uma prtica til e necessria para o processo
de ensino-aprendizado e que grande importncia deve ser dada ao planejamento do mesmo, para obteno dos melhores resultados. Sendo assim,
esta pesquisa subsidiar a realizao de atividades prticas para fortalecimento dos docentes quanto aos pressupostos tericos necessrios para o
desenvolvimento do OSCE.
Palavras-chave: avaliao de habilidades clnicas; educao mdica; desenvolvimento docente;
Referncias: Casey, P.M. et al. To the point: reviews in medical education-the Objective Structured Clinical Examination. American Journal
of Obstetrics & Gynecology, New York, v. 200, n.1, p. 25-34, Jan. 2009.Nult y, D.D. et al. Best Practice Guidelines for use of OSCEs: Maximizing
value for student learning. Nurse Education Today, New York, v. 31, n. 2. p. 145-151, Fev. 2011;
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INFORMAO EM SADE
A Tecnologia em Benefcio da Sade: Programa Tele Minas Sade na
UFSJ
Paulo Rafael Fonseca Silva (1); Hctor Yuri de Souza Ferreira (1); Nathlia de Almeida Melo (1); Poliana Cavalcante da Silva (1); Clareci Silva
Cardoso (1);
O programa TELE MINAS SADE permite ao profissional da ateno bsica de sade de municpios remotos de Minas Gerais (MG) dis-
cutirem dvidas e casos clnicos atravs da teleconsultoria utilizando o recurso da internet intermediado por especialistas das universidades. Alm
desses servios o programa disponibiliza planto de telecardiologia, que inclui anlise de eletrocardiograma (ECG), MAPA e holter. desenvolvido
por seis universidades de MG que compem a Rede Mineira de Tele-assistncia, UFMG, UFTM, UFJF, UFU UNIMONTES e UFSJ, com subsdio
do governo do estado. O programa atende 606 municpios em MG. Este estudo teve como objetivo acompanhar as atividades do programa e, de
forma especfica, os municpios sob a responsabilidade da UFSJ/Campus Centro-Oeste. O acompanhamento do Tele Minas Sade pela UFSJ re-
alizado pelas seguintes atividades: 1) Contatos com os municpios visando monitoramento das atividades e incentivo utilizao do programa; 2)
Visitas aos municpios para treinamentos; 3) Planto tcnico dirio via internet para suporte em informtica; 4) Reunies entre os plos universitrios
por meio de videoconferncias para planejamento e discusso das atividades. A equipe do Centro de Telessade (CT-UFSJ) composta por seis
professores pesquisadores, uma mdica-cardiologista, quatro teleconsultores sendo trs em medicina da famlia e comunidade e um em farmrcia,
trs profissionais de nvel tcnico e trs bolsistas. Esta equipe responsvel pelo monitoramento de 100 municpios. At julho/2011 o programa
realizou 685.567 ECGs e 24.922 Teleconsultorias. Em quatorze meses de monitoramento o CT-UFSJ realizou 1.000 atendimentos pelo suporte tcnico,
1.682 ligaes de monitoramento e 74 videoconferncias. O plo da UFSJ j treinou 44 municpios, cerca de 420 profissionais. A taxa de utilizao
do sistema em julho foi de 57% para teleconsultorias e 98% para eletrocardiograma. A UFSJ tornou-se um dos plos de destaque no programa de
Telessade, sendo referncia no monitoramento e nas atividades de pesquisa epidemiolgica. O programa representa uma oportunidade de atuao
da UFSJ nas atividades de ensino, pesquisa e extenso. O CT-UFSJ vem consolidando como importante campo para atuao de alunos e professores,
alm de difundir o papel social da UFSJ diante dos municpios mineiros.
Palavras-chave: Tele Minas Sade; Telessade; Tecnologia em Sade;
Referncias: RIBEIRO, Antonio Luiz P. et al . Implantao de um Sistema de Telecardiologia em Minas Gerais: Projeto Minas Telecardio.
Arquivos Brasileiros de Cardiologia. So Paulo, jun., 2009. Disponvel em: . Acesso em: 10 ago. 2011. ANDRADE, Mnica Viegas et al . Custo-
-benefcio do servio de telecardiologia no Estado de Minas Gerais: Projeto Minas Telecardio. Arquivos Brasileiros de Cardiologia. So Paulo, mar.,
2011. Disponvel em: . Acesso em: 10 ago. 2011.;
A Visita Domiciliar na Formaao de Mdicos: Uma Estratgia de Ensino
Aprendizagem da Integralidade do Cuidado
Renata Maria Zanardo Romanholi (1); Eliana Goldfarb Cyrino (1);
INSTITUIO: 1 - FMB/UNESP;
Introduo: Em 2003, foi implantado na Faculdade de Medicina de uma Universidade Pblica do interior de So Paulo, o Programa de
Interao Universidade Servio Comunidade, construdo coletivamente a partir da necessidade de vivncia de alunos e professores, em prticas
voltadas integralidade das aes em sade. Dentre as atividades propostas na disciplina para ampliar o olhar do estudante sobre o cuidado mdico
que rompa com o modelo biomdico, privilegiou-se a visita domiciliar, como estratgia pedaggica que busca: promover reflexo do estudante sobre
determinantes sociais do processo sade-doena e o encontro com realidade distante do seu cotidiano; desencadear contato com a populao na
casa, fora da Unidade Bsica de Sade e/ou do hospital, possibilitando vnculo e troca de saberes entre aluno e famlias; desenvolver habilidade de
comunicao; ampliar a capacidade de investigao e raciocnio clnico; desenvolver prtica educativa dialgica; apoiar e participar de aes desen-
volvidas por equipes das unidades de sade; expandir a capacidade de registro de narrativas na perspectiva da qualificao de anamnese e contribuir
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na compreenso e resoluo dos problemas trazidos pelas famlias no atendimento nas unidades. Objetivo: Descrever e analisar a percepo de
estudantes de medicina sobre a Visita Domiciliar. Metodologia: Realizou-se pesquisa documental e exploratria, de cunho qualitativo, tendo como
universo estudantes que cursaram a disciplina em 2008 e 2009. A investigao foi realizada por meio da anlise de questionrios sobre a Visita
Domiciliar, aplicado aos alunos no ltimo dia de aula do primeiro semestre de 2009 e de relatrios individuais produzidos por alunos durante a
disciplina de Interao Universidade Servio Comunidade. Os contedos das respostas foram agrupados em ncleos temticos. Resultados: Dos
90 alunos matriculados na disciplina, 76 (85%) preencheram o questionrio, 4 (4%) recusaram-se a participar e os demais faltaram no dia da aplica-
o. As respostas foram analisadas e agrupadas a partir de ncleos temticos nos quais se destacam o aprendizado e o desenvolvimento de habili-
dades comunicacionais, o conhecimento e a aproximao da realidade da populao, a construo de vnculos e a organizao dos servios de sade.
Concluso: Os resultados mostraram que a visita domiciliar percebida como significativa na formao mdica e efetiva o aprendizado baseado
na realidade, oportunizando aos alunos uma viso ampliada do processo sade doena. A visita domiciliar possibilita formao de vnculo e desen-
volvimento de habilidades comunicacionais. A realizao da visita domiciliar traz em si uma contradio entre o estudante sentir-se inseguro para a
ao e lanar-se em uma realidade desconhecida e contribuir para formao mdica humanizada e voltada integralidade do cuidado. Conclui-se
que a visita domiciliar como uma prtica orientada por pedagogia problematizadora, proporciona uma oportunidade nica na formao mdica que
valoriza o compromisso social do profissional e a viso ampliada do cuidado sade.
Palavras-chave: visita domiciliar; educao mdica; relaes comunidade-instituio;
Referncias: CYRINO, E.G..et al. Em busca da recomposio da arte do cuidado e do fazer/aprender: a interao universidade , servio e
comunidade na Faculdade de Medicina de Botucatu/ UNESP. In: PINHEIRO, R.; CECCIN, R.B.; MATTOS, R.A.(Orgs.). Ensino-Trabalho-Cidadania:
novas marcas ao ensinar integralidade no SUS. Rio de Janeiro: IMS/UFRJ,CEPESQ,ABRASCO, 2006. p.71-84.TAKAHASHI, R.F.; OLIVEIRA,
M.A.C. A visita domiciliaria no contexto da sade. In: BRASIL. Ministrio da Sade. Manual de Enfermagem. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.;
Anlise de um Sistema Virtual de Casos Clnicos: Percepo,
Abrangncia e Impacto de suas Atividades
Patricia Feitosa Frota dos Reis (1); Edla Renata Cunha Cavalcante (1); Roberto Librio Feitosa (1);
Introduo - A prtica com uso de casos clnicos reais permite recriar a natureza diria do profissional, que servir como base para situ-
aes futuras. Isso demonstra a importncia de discusso de casos clnicos durante a formao medica, implicando em uma necessidade de veculos
de alternativa para a realizao da discusso do caso clnico. Uma alternativa vivel seria a incorporao de mtodos eletrnicos ao ensino da gra-
duao mdica, mas a falta de integrao com outras formas de ensino tradicionalmente utilizadas e a resistncia cultural dos alunos e educadores
so fatores que podem prejudicar a introduo de novas tecnologias de ensino. Objetivos - Avaliar as atividades de um sistema virtual criado com
o intuito de disponibilizar casos clnicos semanais. Metodologia - O projeto consistiu num estudo transversal observacional baseado na divulga-
o semanal, no perodo de outubro de 2009 a agosto de 2010, de casos clnicos sucintos, compostos por um breve resumo do quadro clnico, por
imagens e por exames laboratoriais de determinadas patologias relacionadas clnica mdica. A criao destes casos era realizada por alunos vincu-
lados a uma Liga acadmica de Medicina Interna do curso de Medicina, baseando-se em casos factcios atravs de dados provenientes de livros texto
e configurados em um formato padro do programa Power Point. Os casos clnicos eram divulgados por meio da fixao em painis do curso de
Medicina de uma universidade de Fortaleza e no website desta Liga, alm do encaminhamento para e-mails dos acadmicos do curso de Medicina
desta universidade. As respostas eram enviadas pelos alunos diretamente para o website, sendo contabilizadas. Na semana seguinte, o nome dos
acadmicos que haviam obtido xito e a resposta correta correspondente ao caso clnico eram publicados. Resultados - Foi avaliado o nmero de
alunos que respondiam semanalmente s discusses propostas, ressaltando a adeso dos mesmos, alm do nmero de acertos e erros. Foram rea-
lizados 31 casos clnicos com diferentes graus de dificuldade. O nmero de alunos que respondia era bastante varivel com uma mdia de 15 alunos
por caso clnico, tal disparidade era condizente com o nvel de complexidade do caso, o que dependia de alguns fatores: a abordagem da enfermi-
dade durante a graduao e o tipo de exame complementar disponibilizado, pois se percebeu diminuio da participao quando eram divulgados
exames que exigiam maior conhecimento como histopatologia, eletrocardiograma e mtodos radiolgicos. Notou-se tambm uma maior participa-
o dos acadmicos de semestres intermedirios, o que provavelmente condizia com a disponibilidade de tempo e com o conhecimento prvio, alm
disso, houve influncia sazonal na quantidade de respostas que eram enviadas para o website no perodo de exames da graduao. Concluso - A
adoo de tcnicas de informtica como mtodo de aprendizado bastante eficaz. um mtodo mais dinmico e interativo, aumentando a adeso
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do aluno, que complementa a grade acadmica das universidades. Apesar disso, preciso ainda criar ferramentas para avaliar o grau de satisfao
dos alunos com o novo mtodo, alm de realizar melhorias quanto tcnica adotada.
Palavras-chave: Internet; Educao Mdica; Caso Clnico;
Referncias: Abensur, Silvia Itzcovici et al. Uso da internet como um ambiente para discusso de casos clnicos. Rev. bras. educ. med.
2007, vol.31, n.3, pp. 291-295.Neves, Flvia Branco Cerqueira Serra et al. Impacto da introduo de mdia eletrnica num curso de patologia geral.
Rev. bras. educ. med. 2008, vol.32, n.4, pp. 431-436.;
Aprendizagem Baseada em Casos Mediada por Tecnologias de
Informao e Comunicao: Uma Estratgia de Formao Crtica em
Sade
Mirian Vieira Maia (1); Lucia Maria Dupret (1); Tas Rabetti Giannella (1); Miriam Struchiner (1);
Introduo Para realizar a transformao necessria na formao em sade, preciso que haja mudana tanto no campo da educao
quanto no da sade. O desenvolvimento cientfico e tecnolgico vem reconfigurando a relao ensino/trabalho. As metodologias ativas de aprendi-
zagem, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e a Aprendizagem Baseada em Casos (ABC), permitem o desenvolvimento das carac-
tersticas de novo perfil profissional. A utilizao das tecnologias de informao e comunicao (TICs) vem contribuindo de forma a facilitar a inte-
grao de abordagens de aprendizagem inovadoras, pois, alm de possibilitarem maior disponibilidade de bases de informaes, enriquecem a
criao de simulaes que reproduzem a realidade Objetivo Analisar a contribuio da abordagem de ensino aprendizagem baseada em casos,
mediada pelas TICs, para a construo de modelos de formao crtica de profissionais de sade. Mtodo Foram analisados quatro cursos de edu-
cao a distncia de formao em sade, que utilizaram a aprendizagem baseada em casos. Foi realizada anlise descritiva dos cursos e elaborado
um quadro conceitual para nortear as discusses sobre: conhecimentos e estratgias pedaggicas mobilizados na abordagem de cada modelo de
caso, segundo os conceitos de sade e necessidade de formao; utilizao de TICs; abordagens pedaggicas; estratgias de aprendizagem e anlise
da tipologia de casos. Resultados O material educativo e a estratgia ABC foram trabalhados no contexto de cada curso. Evidenciou-se uma diver-
sidade pedaggica. Apenas um curso era de graduao e apresentava uma estrutura simples, em relao ao seu desenvolvimento e aos recursos
tecnolgicos, mas representou uma inovao, demonstrando a possibilidade de formao de um profissional proativo, pois a idia da construo do
curso partiu de alunos do primeiro ano de Medicina e levou o sujeito da ao (paciente) para dentro do processo pedaggico. Os outros trs cursos
eram de educao continuada, reforando uma tendncia da utilizao dessa abordagem, mediada pelas TICs, nesse nvel de processo educacional.
O estudo mostra tambm a versatilidade de emprego dessa estratgia de ensino para trabalhar temas diversos e para uma articulao das mltiplas
representaes dos determinantes do processo sade e doena, promovendo aproximao do eixo da Integralidade do cuidado na formao, que
uma das premissas do SUS. Concluso A partir dos resultados encontrados, concluiu-se que as TICs so ferramentas promissoras quando se deseja
unir desenvolvimento, prtica e objetivos da estratgia ABC, na formao de profissionais de sade mais crticos, por possurem grande flexibilidade
de planejamento de modelos de material educativo, adaptados aos mais diversos objetivos de aprendizagem, e por possibilitarem o desenvolvimento
de caractersticas como independncia, disciplina, autonomia, interao com outros participantes, permitindo a organizao de bases no lineares
de conhecimento e de tomada de deciso.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Educao em Sade; Tecnologia Educacional;
Referncias: Bereiter, C., Scardamalia, M. Process and Product in Problem Based Learning (PBL) Research. In Evensen, D. H., H Melo, C.
E. Problem-based Learning: A Research Perspective on Learning Interactions. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2000, p. 185-195.Cyrino,
E.G. Pereira, M.L.T. Trabalhando com Estratgias de Ensino Aprendizado por descoberta na rea da Sade: Problematizao e a Aprendizagem ba-
seada em Problemas. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, V. 20, n 3, pg.780-788, maio-junho, 2004.;
Livro 1.indb 524 3/1/2012 09:00:55

525 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Cardiologia e Youtube: Vdeos Adequados ao Ensino da Disciplina.
Nathlia Monerat Pinto Blazuti Barreto (1); Walter Manuel Tavares Nobrega Junior (1); Jader Cunha Azevedo (1);
INSTITUIO: 1 - UniFOA - Centro Universitrio de Volta Redonda;
Introduo: A ferramenta YouTube, fundada em 2005, facilitou a disseminao de vdeos sobre medicina pela internet e conseqente
divulgao do contedo inerente. Entretanto, no h como garantir a veracidade dos dados veiculados e sua aplicabilidade em nvel acadmico, uma
vez que o site no dispe de equipe qualificada para tal. Objetivo: Avaliar, no portal de compartilhamento de vdeos YouTube (http://www.
youtube.com), vdeos que possam ser utilizados como apoio didtico para o ensino de cardiologia com as palavras chave hipertenso arterial, arrit-
mia e insuficincia cardaca. Mtodos: No perodo de 01/02/2011 a 28/02/2011 foi acessado o site YouTube, com as seguintes palavras chaves:
insuficincia cardaca, arritmias e hipertenso arterial. Do total de vdeos encontrados, foram selecionados os vdeos compatveis com a proposta
inicial, sendo avaliado o idioma utilizado, o nmero de visualizaes, a aceitao do pblico, tempo e data de postagem do vdeo. Resultados: Dos
1152 vdeos encontrados apenas 5,29% foram relevantes, tratando-se das palavras chaves em questo. Destes, 68,86% eram em portugus, 26,23%
em espanhol, 3,27% em ingls e 1,67% em italiano. 39,34% dos vdeos tinham ate 5 minutos de durao; 44,26% tinham entre 5 e 10 minutos de
durao e 16,39% ultrapassaram o tempo de 10 minutos de durao. Concluso: O YouTube apresentou baixa percentagem de vdeos com
poder didtico em relao aos termos pesquisados. Para a sua utilizao em sala de aula h a necessidade de avaliao prvia por meio de pessoas
no-leigas, j que os autores dos vdeos, por muitas vezes, no so reconhecidamente ligados rea mdica.
Palavras-chave: Educao Mdica; Estudantes de Medicina; Cardiologia;
Referncias: Berk, R. A. Multimedia Teaching with Video Clips: TV, Movies, YouTube, and mtvU in the College Classroom. International
Journal of Technology in Teaching and Learning, 5(1), 121. 2009.Vogel, L. Dr YouTube will see you now. CMAJ April 5, 2011 vol. 183 no. 6 First
published March 7, 2011, doi: 10.1503/cmaj.109-3812.;
Criao e Utilizao do Site da Liga de Histologia e Embriologia
Humanas como Veculo de Integrao do Conhecimento Acadmico
Eduardo de Oliveira Ramalho (1); Joo Gabriel Colares Silveira (1); Urian Amorim Pontes (1); Pedro Pinheiro de Negreiros Bessa (1); Antonio
Lucas Oliveira Correia (1); Yuri Rodrigues Rocha (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: Os novos meios eletrnicos proporcionaram uma revoluo do processo de ensino e aprendizagem, possibilitando a insero
de novas ferramentas de pesquisa com contedos originados de diversas partes do mundo, havendo, portanto, participao ativa do estudante no
processo de edificao de sua formao acadmica. A Liga de Histologia e Embriologia Humanas (Histoliga), atua no trip universitrio Ensino-
-Pesquisa-Extenso, desenvolvendo diversas atividades na sua rea de atuao. Ante as novas necessidades do Projeto, seus membros idealizaram a
criao de um site como forma de divulgar essas atividades e de fornecer informaes relevantes e pertinentes, tanto para o pblico leigo como para
acadmicos dos mais diversos cursos da rea da sade. Objetivos: O objetivo deste trabalho relatar a experincia da criao do site da Histoliga,
uma pgina virtual destinada ao estudo terico-prtico de Histologia, Embriologia e suas aplicaes na prtica mdica, como forma inovadora de
integrao do conhecimento acadmico obtido durante o curso de Medicina e de complementar sua formao acadmica. Metodologia: O site da
Histoliga foi criado no incio do ano de 2011, com a finalidade de divulgar as atividades do projeto e mostrar contedo cientfico e relevante, tanto
para a comunidade acadmica quanto para a populao leiga. O contedo do site, escrito pelos membros do projeto e revisado por suas orientadoras,
visa estimular a produo cientfica desses alunos, possibilitar um apoio eletrnico para as disciplinas e criar um espao de organizao da produo
dos alunos, monitores e professores. Resultados: O contedo do site posto de maneira inovadora, buscando integrar os conhecimentos adquiri-
dos em disciplinas bsicas, como Histologia, Embriologia, com o conhecimento adquirido na prtica mdica. Os membros do projeto so encoraja-
dos a elaborar materiais para direcionamento do estudo das capacitaes para os demais membros, revises direcionadas para as provas tericas e
prticas dos estudantes da rea de sade da prpria universidade. Foi iniciado o Projeto do Atlas de Histologia no site, onde foram disponibilizadas
fotos de lminas histolgicas observadas ao microscpio com explanaes a respeito dos diferentes tecidos observados. O contedo do site tambm
composto por notcias de contedo cientfico significante, como artigos cientficos ou reportagens, publicado por revistas ou outros meios eletr-
nicos. O material elaborado feito com linguagem simplificada, de modo que o pblico leigo tambm possa usufruir das informaes contidas no
site, sendo posteriormente revisado pelas orientadoras do projeto, garantindo, portanto, a veracidade e a excelncia das informaes publicadas no
site. Concluso: O contedo do site permite a integrao da Histoliga com a comunidade alm de fornecer informaes relevantes sobre os mais
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526 v.35 (4 Supl. 1): 2011
diversos aspectos da Histologia, Embriologia e Patologia de maneira mais acessvel e facilmente compreendida aos estudantes, constituindo-se de
forma decisiva na complementao do contedo visto durante a graduao dos cursos da sade, constitui tambm importante canal de comunicao
entre o mundo acadmico e a populao leiga.
Palavras-chave: Site; Educao distncia; Integrao do conhecimento;
Referncias: Souto, LF. Disseminao seletiva da informao na rea da sade: o caso do web site Amedeo. Rev. bras. educ. med., Rio de
Janeiro, v. 30, n. 2, 2006.Ramalho, CO; Vinagre, JGP; Fernandes, BM; Silva, APF; Pereira, GC; Sousa-Munz, RL. Semioblog como Espao de Apren-
dizagem Alternativo para Estudantes de Medicina. XLVII Congresso Brasileiro De Educao Mdica, Curitiba-PR; 2009. p.170.;
Desafios da Medicina 2.0: Uma Anlise de Ferramentas Visuais a Partir
do Modelo Wiki
Matheus Frana de Oliveira Guerra (1); Walter Manuel Tavares Nobrega Junior (1); Isabela Raimundo Paranhos (1); Alexandre Oliveira Telles (1);
Rafael Teixeira dos Santos (1); Claudia Yamada Utagawa (1);
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio de Volta Redonda;
A ferramenta Wiki de construo coletiva do conhecimento ampliou sua utilizao, acessibilidade e promoo de informaes atravs das
inovaes tecnolgicas acrescidas a este recurso de comunicao, principalmente no fim da dcada de 1990 com o advento da Internet. Esta ferra-
menta utilizada em vrias reas de conhecimento apresentando ndices de produo cientfica e de circulao de informaes revelantes. Observa-
-se, na rea mdica, um aumento considervel de stios de compartilhamento de informaes que se utilizam da ferramenta Wiki. Uma dos stios
mais acessados o Wikipedia. Entretanto, esta apresenta algumas crticas entre os estudiosos em relao fidedignidade de seu contedo, uma vez
que construda principalmente pelo pblico leigo. Este trabalho tem por objetivo avaliar projetos que se utilizam da ferramenta Wiki com aborda-
gem de contedos de sade construdos preferencialmente por mdicos. Atravs de consulta em stios da Internet localizou-se 4 enciclopdias vir-
tuais com contedo mdico: NeuroLex (http://neurolex.org), Wikidoc (http://wikidoc.org), Medpedia (http://www.medpedia.com) e o Ganfyd
(http://www.ganfyd.org). Em cada uma delas foi analisado: a autoria da ferramenta, possibilidade de criao de perfis; existncia de vnculo com
sociedades ou instituies de ensino; especialidades abordadas e o nmero de acessos por pginas. Na anlise realizada, todos os stios relacionam-
-se com o meio cientfico biomdico, mas apenas o NeuroLex destinava-se a uma especialidade, a neurocincia. Somente o Wikidoc permite a leitura
em outros idiomas alm da lngua inglesa. A Medpedia editada por mdicos ou PHDs da rea biomdica com credenciais verificadas, enquanto
o Ganfyd flexvel, onde mdicos registrados, profissionais da rea da sade ou pessoas convidadas, mesmo sem especialidade mdica, compem
o grupo de editores. O Wikidoc pode ser editado por qualquer perfil de usurio cadastrado, mesmo no sendo algum com expertise na rea, o
mesmo sendo verificado no NeuroLex. Neste ltimo, entretanto, verificou-se que existe reviso peridica dos contedos realizada pelos seus desen-
volvedores. A associao com sociedades ou instituies de ensino se deu apenas na Medpedia, que ligada s escolas de Medicina americanas:
Stanford, Harvard, Berkeley e Michigan. Tanto o Wikidoc como o NeuroLex exibem o nmero de visualizaes por pgina, disponibilizando um
ranking das pginas mais acessadas ou recentemente modificadas. O modelo Wiki, a partir de sua construo compartilhada na Internet, permite
reviso e atualizao constante na rea mdica, alem de viabilizar, entre profissionais da rea, a troca e discusso de informaes e dados tcnicos
sobre mtodos diagnsticos e teraputicos, beneficiando principalmente os pacientes. O grande desafio, entretanto, garantir a fidedignidade da
informao compartilhada. Alguns aspectos verificados poderiam conferir maior grau de confiabilidade s informaes dispostas, como a autoria ou
reviso por especialistas ou profissionais da sade, assim como o apoio de instituies de ensino ou sociedades mdicas.
Palavras-chave: Disseminao de Informao; Conhecimento; Educao Mdica;
Referncias: He, S., Nachimutu, S. K., et al. Collaborative authoring of biomedical terminologies using a semantic wiki. AMIA 2009
Symposium.Heilman, J.M., Kemmann, E., et al. Wikipedia: A Key Tool for Global Public Health Promotion J Med Internet Res 2011; 13(1): e14.;
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Efetividade do uso do Estetoscpio Digital no Ensino de Semiologia
Cardaca para Alunos do Curso de Medicina
Pedro Gemal Lanzieri (1); Fernanda Carvalho Aredo (1); Thalita S. Corra (1); Rafael R. Matias (1); Livia M. Guimares (1); Cludio Tinoco
Mesquita (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
Introduo: O exame fsico cardiovascular, em particular a ausculta cardaca, uma das habilidades clnicas de mais difcil incorporao
pelos alunos durante o seu treinamento mdico. Estetoscpios digitais permitem a gravao dos sons cardacos, com amplificao e cancelamento
de sons ambientais, alm de permitirem sua anlise atravs de traados fonocardiogrfico. Estudos sugerem que essa tecnologia aumenta a acurcia
do exame clnico, entretanto, o seu impacto no ensino da propedutica da ausculta cardaca em alunos de graduao de Medicina no conhecido.
Objetivos: Avaliar a utilidade do estetoscpio digital como instrumento para aprendizagem da ausculta cardaca na Faculdade de Medicina de uma
instituio federal de ensino; Criao de um banco de dados de casos clnicos digitalizados, de livre acesso aos alunos da Universidade e de outras
instituies. Mtodos: Estudo unicntrico, randomizado. Foram selecionados 20 alunos do 3o ano do curso mdico, atravs de uma avaliao de
conhecimentos em Cardiologia, para um curso de 8 semanas (total de 24 horas) de semiologia cardiovascular. Os alunos participantes assinaram um
termo de consentimento livre e esclarecido. Definiu-se um programa com aulas tericas, com ministrao de aulas e treino com sons cardacos di-
gitais, e aulas prticas, nas enfermarias de Cardiologia do Hospital Universitrio Antnio Pedro. Nas aulas prticas, os alunos foram randomizados
em dois grupos: (1) Estetoscpio digital (Littmann modelo 3200, 3M) e (2) estetoscpios convencionais. Foi realizada uma avaliao pr-treinamen-
to, atravs de um teste de proficincia, igual para os dois grupos, que foi repetida ao final do curso. Foram comparadas as mdias das avaliaes
pelo teste T pareado. Resultados: Houve uma melhora significativa na pontuao dos alunos da primeira (antes do curso) para a segunda avaliao
(trmino do curso): Mdia da primeira prova 3,04 x Mdia segunda prova 3,87 (p = 0,04). Comparando o grupo que fez o treinamento com este-
toscpio digital, verificou-se que a mdia da segunda prova apresentou uma tendncia de ser maior que a da primeira: 4,11 x 3,18 (p = 0,06). Por
outro lado, o grupo que fez o treinamento com estetoscpio convencional no demonstrou aumento significativo na segunda mdia em relao
primeira: 3,5 x 2,9 (p = 0,6). Confirmou-se, tambm, que a repetio dos sons (cerca de 500 vezes) fator fundamental para que se melhore a habi-
lidade de ausculta. Concluses: Os achados sugerem que intervenes de curta durao para o ensino da semiologia cardaca j so capazes de
contribuir de modo significativo para melhora da proficincia da identificao dos sons cardacos. O material produzido pelo curso tornou-se de
livre acesso aos alunos participantes e demais interessados, constituindo-se em um banco de dados para estudo de casos clnicos. O uso das ferra-
mentas digitais parece ser um fator positivo no ensino destas habilidades, mas a aplicabilidade desse conhecimento no reconhecimento de sons
cardacos durante o exame clnico ainda no foi estabelecida. Novos estudos devem, portanto, serem feitos sob essa perspectiva.
Palavras-chave: Auscultao cardaca; Tecnologia; Avaliao educacional;
Referncias: Mangione S, Nieman L, Gracely E, et al. The teaching and practice of cardiac auscultation during internal medicine and
cardiology training. Ann Intern Med 1993; 119:4754 March, S. K., Bedynek, J. L., Chizner, M. A. Teaching Cardiac Auscultation: Effectiveness of a
Patient-Centered Teaching Conference on Improving Cardiac Auscultator y Skills. Mayo Clin Proc. 2005;80(11):1443-1448.;
Ensino da Ausculta Cardaca em Ambiente E-Learning para
Capacitao de Estudantes e Profissionais de Sade no Diagnstico de
Cardiopatias em Gestantes
Zilma Silveira Nogueira Reis (1); Cludia Maria Vilas Freire (1); Alamanda Kfour y Pereira (1); Carla S Couto (2); Ricardo Joo Cruz Correia (3);
Miguel Tavares Coimbra (3);
INSTITUIO: 1 - UFMG; 2 - Centro de Simulao Biomdica , Faculdade de Medicina da Universidade do Porto, Portugal; 3 - Centro de
Investigao em Tecnologias e Sistemas de Informao em Saude, Faculdade de Medicina da Universidade do Porto, Portugal;
Introduo: A semiologia do sistema cardiovascular e o diagnstico das cardiopatias so considerados um desafio na assistncia pr-natal.
Estima-se que apenas 20% dos mdicos de famlia ou clnicos gerais sejam capazes de fazer uma ausculta cardaca adequada(1). Por outro lado, as
profundas mudanas adaptativas cardiovasculares da gravidez repercutem na ausculta do corao da gestante e favorecem o agravamento das do-
enas cardacas, consideradas uma importante causa de morte materna indireta. O Projeto DigiScope, em desenvolvimento atravs de cooperao
luso-brasileira, prope a construo de um sistema de informao eletrnico que seja capaz de coletar sons do corao em ambientes de assistncia
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sade, extrair informaes fisiolgicos e patolgicas destes sons e combin-los com as informaes do paciente para oferecer suporte ao rastrea-
mento e diagnstico de doenas cardacas, utilizando-se de metodologias de extrao computacional do conhecimento(2). Tal proposta viabilizar a
elaborao de um modelo de difuso do ensino e-learning dos sons cardacos, associados a contextos clnicos, que ser de grande valor no reconhe-
cimento mais precoce e eficaz das cardiopatias em gestantes. Objetivo: Ensino de sons cardacos de gestantes para alunos e profissionais de sade,
atravs do sistema DigiScope. Metodologia: Pretende-se captar, armazenar e classificar sons cardacos digitalizados de gestantes, assim como
proceder busca de padres de sons associados s cardiopatias mais prevalentes na gravidez. O sinal sonoro ser obtido por mdico cardiologista,
durante a rotina do exame do sistema cardiovascular, no ambulatrio de pr-natal do Hospital das Clnicas da UFMG. Uma biblioteca de sons as-
sociados a contextos clnicos fisiolgicos prprios da gestao e das doenas do corao da gestante ser armazenada em um sistema eletrnico. O
prottipo de asuculta cardaca (DigiScope) foi desenvolvido na Universidade do Porto (2). Os sons da ausculta, em formato WAV, e os dados do
paciente, no formato XML, sero transmitidos para o computador atravs da tecnologia Bluetooth. A aplicabilidade das bibliotecas de sons no ensino
da ausculta cardaca de gestantes ser avaliada atravs de um treinamento do tipo e-learning de auto-instruo, ministrado sob superviso aos estu-
dantes do internato de ginecologia e obstetrcia da UFMG. O modelo de aprendizagem conter os sons cardacos digitalizados j classificados em
normais e anormais e associados aos demais achados clnicos. A eficcia do aprendizado de sons cardacos e da elaborao de diagnsticos ser
avaliada por comparao do desempenho em testes pr e ps-treinamento. Resultados esperados: Este projeto cooperativo internacional que se
inicia em 2011, prope testar um modelo de ensino da ausculta cardaca em gestantes, voltados para estudantes e profissionais de sade, valorizando
este importante sinal clnico no reconhecimento das cardiopatias. As bibliotecas digitais constituiro uma fonte importante de dados disponvel para
uso em tutoriais, possibilitando a formao de recursos humanos de alto nvel, capazes de atuar precocemente na soluo de questes relevantes da
sade da gestante.
Palavras-chave: Informatica medica; Educao mdica; Complicaes cardiovasculares na gravidez;
Referncias: Chizner MA. The diagnosis of heart disease by clinical assessment alone. Disease-a-Month. 2002;48(1):7-98.D. Pereira FH,
Student Member, IEEE, R. Correia, T. Silva, I. Dutra, F. Almeida, S. S., Mattos MC. DigiScope Unobtrusive Collection and Annotating of Ausculta-
tions in Real Hospital Environments. Proceedimgs of the 33rd IEEE International Conference on Engineering in Medicine and Biology; Boston2011;
Estratgias de Fortalecimento das Aes Educativas no Contexto do
Planejamento Reprodutivo: A Criao de um Website
Nathlia Arruda de Carvalho (1); Marina Lima do Vale (1); Jaqueline Pereira do Nascimento (1); Aline de Amorim Duarte (1); Victor Oliveira
Alves (1); Cristhiane Pinheiro Teixeira Gico de Aguiar (1);
Introduo: Conhecimentos sobre planejamento reprodutivo esto, em geral, bem difundidos. Entretanto, ainda observam-se alta preva-
lncia de gestao precoce e no planejada. Os fatores causais no devem ser atribudos apenas falta de informao, mas tambm ao distancia-
mento existente entre usurios e servidores, bem como a inadequao das aes educativas, dificultando a viso holstica do paciente e de seus
valores pessoais. Objetivo: Avaliar a qualidade e adequao das aes educativas realizadas pelos profissionais do Centro de Sade 02 do Recanto
das Emas- DF (CSRE 02) sobre planejamento reprodutivo. Mtodo: Nesse estudo de cunho qualitativo utilizou-se a tcnica da problematizao
baseada no Arco de Maguerez. Foram realizadas observaes livres de prticas educativas em Planejamento Reprodutivo no CSRE 02; uma busca
ativa sobre o Programa de Planejamento Reprodutivo; uma entrevista com o diretor do Ncleo de Assistncia Integral Sade da Mulher do Distrito
Federal (NAISM-DF); duas dinmicas reflexivas separadas, uma com as enfermeiras e tcnicas em enfermagem e a outra com os Agentes Comuni-
trios de Sade (ACS); elaborao e apresentao de um website (https://sites.google.com/site/planejamentoensinoeservico/), em que foram ofere-
cidas sugestes de como utilizar esses recursos audiovisuais e os recursos materiais do CSRE 02 nas atividades citadas; com os ACS realizou-se
atividade com material do NAISM-DF com metodologias ativas para capacit-los na identificao precoce de gestaes. Resultados/ Discusso: Nas
prticas educativas observadas, detectou-se a emisso de juzos de valor pelos profissionais de sade e o uso de termos imprprios. Houve dificul-
dade na obteno do organograma do Programa de Planejamento Reprodutivo e, durante a entrevista com o diretor do NAISM-DF, obtiveram-se
informaes sobre o programa e alguns fatores limitantes na sua implementao nos servios de sade, assim como a sugesto para a elaborao
de um instrumento tecnolgico, o website. Este apresenta contedos e dinmicas a serem usadas com os usurios, tendo os profissionais de sade
e a populao em geral como pblico-alvo, para uniformizar e ampliar as informaes sobre o tema. Para reflexo, com os funcionrios responsveis
pela palestra citada e com os ACS, sobre a importncia de informar os usurios de maneira clara, estruturada e mais emptica foram geradas refle-
xes acerca dos valores pessoais e da forma como as informaes estavam sendo transmitidas aos usurios. Concluso: A abordagem qualitativa
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529 v.35 (4 Supl. 1): 2011
permitiu a construo de conhecimento mais aprofundado acerca do impacto das aes educativas e dos principais desafios inerentes ao processo.
Alm da observao da realidade estudada, ocorreu uma interveno, visando conscientizao em relao ao no uso de juzo de valores durante
a realizao de prticas educativas. Tendo em vista que sua emisso gera certo distanciamento entre o paciente e os servios de sade, contribuindo
para maiores ndices de gestaes indesejadas. O uso do website, alm de gerar uma maior riqueza informativa, traz o benefcio da incluso digital
e da normatizao das diversas prticas associadas ao planejamento reprodutivo.
Palavras-chave: Planejamento Familiar; Tecnologia em Sade; Sade da Mulher;
Referncias: Heilborn ML, Portella AP, Brando ER, Cabral CS. Assistncia em contracepo e planejamento reprodutivo na perspectiva
de usurias de trs unidades do Sistema nico de Sade no Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, v.25, n. 2, p. 269-
278, 2009.Yazlle, MEHD. Gravidez na Adolescncia. Rev Bras Ginecol Obstet. 2006;28(8):443-5.
Grupo de E-Mails como Recurso de Interao para a Formao de
Promotores de Sade
Ana Claudia Camargo Gonalves Germani (1); Mario Ferreira Junior (2);
INSTITUIO: 1 - FMUSP; 2 - HCFMUSP;
Introduo: A transformao da educao na rea da sade tema premente. So defendidas mudanas institucionais e instrucionais, tais
como abordagens focadas em competncias, valorizao da Educao InterProfissional (EIP) e explorao de tecnologias digitais para a aprendizagem
colaborativa. As diretrizes para a ao na EIP e prticas colaborativas, publicadas pela Organizao Mundial da Sade defende o Aprender juntos
para trabalhar juntos por uma sade melhor. A promoo da sade aparece como tema tanto em discusses da reformulao curricular quanto
como espao para a EIP. Objetivos: avaliar o grupo de e-mails como recurso interativo on-line em um curso de promoo da sade interprofissio-
nal. Mtodo: Este trabalho faz parte de um projeto quanti-quali sobre a criao e avaliao de recursos digitais informativos e interativos. Neste
estudo, grupos de e-mail, com acesso restrito aos alunos e professores do curso, foram utilizados como forma de estimular a interao alunos-alunos
e alunos-professores. O recurso foi oferecido aos alunos do curso de extenso de Prticas de Promoo da Sade da Faculdade de Medicina da
Universidade de So Paulo nos anos de 2007 (75 alunos) e 2008 (59). Tal curso teve durao de 10 meses e nos anos investigados reuniu como corpo
discente profissionais de sade formados (mdicos, enfermeiros, nutricionistas, educadores fsicos, fisioterapeutas, fonoaudilogos, psiclogos e
assistentes sociais) e profissionais da engenharia, jornalismo, contabilidade e administrao. A pesquisadora desempenhou o papel de tutora em
2008, com o objetivo de estimular a participao dos alunos, virtualmente. Tambm neste ano foram criadas pginas especficas informais como
incentivo troca, interao virtual entre os alunos. A avaliao aps o 1 semestre do curso baseou-se no nmero de mensagens enviadas aos
grupos de e-mails e no tipo de troca de acordo com 3 categorias: Troca inicial (mensagem enviada sem continuidade), troca com continuidade restrita
(mensagem enviada recebendo apenas uma resposta) e troca com continuidade ampla (troca de mensagens entre os participantes sendo mantida a
sequncia do assunto). Resultados: Apesar de todos os alunos terem aceitado o convite para serem membros do grupo de e-mail, notou-se a
participao ativa de 27 alunos (33%) em 2007 e de 41 (70%) em 2008. Houve um aumento significativo no nmero de mensagens enviadas nos dois
anos consecutivos enviadas (125 em 2007 e 195 em 2008), acompanhando a pr-atividade da tutoria. A anlise sobre os tipos de troca mostrou a
substituio das trocas iniciais ou de continuidade restrita, predominantes em 2007 (65%), pela troca em rede em 2008 (71%). Concluso: O curso
de promoo da sade mostrou-se um espao oportuno para a EIP, pois reuniu diferentes reas da sade bem como outros setores. A utilizao de
um recurso cotidiana como o e-mail (organizado na forma de e - grupo) apoiou a educao em promoo da sade. A adeso aos grupos pelos
alunos foi boa, sendo que a tutoria teve papel crucial para aumentar a utilizao e estimular a troca em rede. Tal recurso demonstrou potencial para
a aprendizagem colaborativa e participativa sobre promoo da sade.
Palavras-chave: tecnologia educacional; comunicao interdisciplinar; promoo da sade;
Referncias: Frenk J et al. Health professionals for a new centur y: transforming education to strengthen health systems in an interdepen-
dent world. The Lancet 376, no. 9756 (dezembro 2010): 1923-1958.Bromage A et al. Interprofessional E-learning and Collaborative Work: Practices
and Technologies .Estados Unidos da Amrica: Information Science Reference, 2010. 449 p.;
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O Perfil dos Estudantes do Curso de Extenso a Distncia Explorando
a Base de Dados da Biblioteca Virtual em Sade
Carolina Sturm Trindade (1); Diogo Warpechowski da Silva (1); Helena Terezinha Hubert Silva (1);
INSTITUIO: 1 - UFCSPA;
Introduo: Conhecer o perfil dos estudantes que optam por realizar cursos de ensino a distncia (EAD) importante para compreender
suas caractersticas, capacidades e dificuldades, a fim de pensar e redirecionar as estratgias e recursos pedaggicos utilizados nesta modalidade de
ensino. Objetivos: O objetivo deste trabalho fazer uma anlise descritiva do perfil dos participantes de um curso, realizado na modalidade a
distncia, sobre a utilizao da Biblioteca Virtual em Sade. Metodologia:os O curso foi oferecido na modalidade de extenso, gratuitamente, em
duas edies, aos profissionais e estudantes da rea biomdica. O curso foi composto por mdulos, totalizando 30 horas. O processo de inscrio
deu-se em duas etapas: primeiramente preenchimento de um cadastro on line, e, posteriormente, inscrio no ambiente virtual Moodle. No primeiro
mdulo do curso, os alunos deveriam responder a um questionrio sobre o Perfil do aluno de EAD. Perante participao mnima de 75% de rea-
lizao das tarefas, os alunos receberiam um certificado, com o conceito de aprovado ou reprovado. No mdulo final, foi aplicado um questionrio
para avaliar o curso, incluindo questes de auto-avaliao. Resultados: Considerando as duas edies, obteve-se 68 inscries. O pblico foi
composto por angolanos (30%) e brasileiros (70%), sendo a maioria (63%) residente no Rio Grande do Sul. Em torno de 45% era estudante de
graduao; os demais eram profissionais com ps-graduao concluda ou em andamento. Sessenta e seis por cento era do sexo feminino. Com
relao rea de formao, o pblico foi o seguinte: 29,47% medicina; 16,17% nutrio; 13,24% enfermagem; 12,64% biomedicina; 8,82% farmcia;
4,41% fisioterapia. Tambm havia representantes da rea de biologia, psicologia, educao fsica, veterinria e biblioteconomia. Oitenta por cento
dos participantes apresentaram como perfil favorvel a EAD (autonomia e independncia). Sessenta e cinto por cento concluiu o curso com apro-
vao e destes, 54,5% respondeu o questionrio de auto-avaliao, apontando para os seguintes dados: 92% estava motivado a fazer o curso; 66,5%
no conhecia o contedo abordado; 61% afirma que o conhecimento prvio contribuiu para a aprendizagem; 82% teve facilidade de compreender
o contedo; 81% manteve a motivao de continuar o curso a medida em que os mdulos avanavam; 84% se mostrou motivado a realizar as ativi-
dades individuais; 71% esteve motivado a participar de atividades de integrao com o grupo; 61% indica ter procurado apoio da tutoria quando
necessrio; 62% afirma ter reservado um horrio para realizar as atividades do curso; 80% diz no ter se sentido sozinho durante o curso. Fatores
que puderam ser identificados para no concluso do curso foram: problemas pessoais (famlia ou sade); falta de tempo em funo de sobrecarga
de trabalho; problemas com tecnologia; desconhecimento e preparo para cursar ensino a distncia. Concluso: O curso apresentou 33% de evaso.
A literatura aponta 25% para cursos de extenso. Suspeita-se que o acesso gratuito tenha contribudo para a obteno deste resultado. Os dados
coletados serviro de base para elaborao da terceira edio do curso.
Palavras-chave: Educao a distncia; Educao Mdica Continuada; Bibliotecas Virtuais;
Referncias: Franco, SRK, Favero RVM. Um estudo sobre a permanncia e a evaso na Educao a Distncia. Novas Tecnologias CINTED-
-UFRGS na Educao, 4(2), 2006.Guia de Educao a Distncia. Edio 2009. Ano 6; Nmero 6. Passo para ser um aluno a distncia.
Objetos de Aprendizagem e Educao para a Sade
Lina Sandra Barreto Brasil (1); Raphael Aguiar (2); Eduardo Xavier (3);
INSTITUIO: 1 - UNA-SUS-MS/OPAS; 2 - UNA-SUS MS/OPAS; 3 - UNA-SUS, MS/OPAS;
Contexto A Universidade Aberta do SUS- UNA-SUS um Sistema de Educao Permanente criado pelo Ministrio da Sade visando
formar profissionais de sade atuando no SUS. Atualmente a UNA-SUS possui 10 mil mdicos, enfermeiros e odontlogos matriculados em cursos
de Especializao em Sade da Famlia ofertados pelas Universidades Pblicas parceiras do sistema. At o final de 2011 esse nmero subir para 18
mil por intermdio de parcerias j firmadas com outras instituies de ensino superior. Essa iniciativa baseada no trip: educao focada nas ne-
cessidades dos profissionais do servio; tecnologias interativas mediando os processos de educao e livre circulao do conhecimento produzido
com recursos pblicos. Mtodologia Neste contexto, o presente trabalho visa apresentar um modelo de oferta de capacitao a distncia, desen-
volida a partir de recursos educacionais produzidos pelas Universidades parceiras da UNA-SUS em seus cursos de especializao j citados, baseado
nas necessidades de aprendizagem desses profissionais, por meio da utilizao do soft ware livre Moodle, configurado de forma inovadora para
distribuir um curso auto-instrucional para formao de mdicos e enfermeiros da ateno bsica sobre o tema Tuberculose. O grande desafio dessa
oferta educacional apresentar os principais conceitos e procedimentos preconizados no PNCT (Programa Nacional de Combate a Tuberculose) de
forma ldica e multimiditica para os mdicos e enfermeiras da ateno bsica, de forma a capacit-los a compreender a importncia da ateno
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bsica na reduo dos ndices de incidncia e da magnitude da Tuberculose no Brasil. Resultados Esperados: Formao de aproximadamente
20.000 mdicos e enfermerios em todo o Brasil, capacitando-os para diagnosticar, tratar e monitorar portadores de Tuberculose.
Palavras-chave: EAD e Tuberculose; Ateno Bsica; Moodle e Educao em Sade;
Referncias: Becker, F. Educao e construo do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001.Castells, M. A sociedade em rede. So Paulo:
Paz e Terra, 1999. v. 1.;
Pefil de Utilizao da Ferramenta Frum na Educao a Distncia
como Apoio as Atividades Academicas em uma Instituio de Ensino
Superior
Rodolfo Cristiano Serafim (1); Lucas Frederico Arantes (1); Joo Ricardo Favan (1); Sergio Paiva (1); Denise de Cassia Moreira Zornoff (1);
INSTITUIO: 1 - UNESP - Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho;
Fruns, grupos ou listas de discusso eletrnicas so ambientes utilizados com o propsito de comunicao assncrona distncia, nos mais
variados temas e reas. Este recurso tem um reconhecido potencial pedaggico, especialmente por sua habilidade de estimular a comunicao e
favorecer a reflexo sobre os contedos de cada disciplina, com poder para despertar a reflexo e a construo de conhecimento. A plataforma de
gerenciamento de cursos Moodle, adotada pela Instituio de Ensino desde 2006, possui o recurso frum entre suas atividades. Objetivo: Analisar
o perfil do uso da ferramenta fruns nas disciplinas de graduao e ps-graduao dos cursos de Medicina e Enfermagem, no perodo de 2007-2009.
Mtodos: Foi realizada anlise e classificao de todas as mensagens postadas nos fruns da plataforma. Houve comparao da frequncia das
mensagens pelo teste de Qui-quadrado ou teste exato de Fisher. Foi considerada diferena significante quando p <0.05. As mensagens foram classi-
ficadas conforme proposta de Veerman & Veldhuis-Diermanse, que as subdivide, de acordo com seu contedo, em construtoras de conhecimento
e no construtoras de conhecimento. Resultados: Observou-se aumento crescente na utilizao do recurso e no nmero de mensagens postadas
nos trs anos de anlise. O nmero de fruns ativos passou de 07 em 2007 para 27 em 2009. Quanto ao nmero total de mensagens, houve aumento
de 107 postagens em 2007, para 741 em 2009. Os alunos foram os grandes responsveis pelo maior nmero de mensagens criadas (313) e tambm
dos comentrios publicados (333). Os professores responderam pela criao de 120 mensagens e 145 respostas ou comentrios, enquanto a equipe
tcnica publicou 11 mensagens e 07 respostas. Na categorizao dos fruns, foram contabilizados 18 fruns de notcias (12 graduao e 06 ps-
-graduao), 10 de atividades (09 graduao e 01 ps-graduao), 02 de dvidas tcnicas (02 graduao) e 10 Mistos (06 graduao e 04 ps-gradu-
ao). Com relao ao contedo das mensagens postadas, observou-se que a maior parte pertence categoria com construo de conhecimento
(472 mensagens), com predomnio da classe avaliao (263 mensagens). Houve diferena significativa na publicao de mensagens construtoras
do conhecimento entre os cursos de graduao e ps-graduao (87,5% na graduao, contra 12,5% na ps-graduao). Observou-se tambm o
aumento de 700% no nmero de mensagens publicadas entre os anos de 2007 e 2009. Concluso: Os resultados positivos obtidos comprovam a
viabilidade no uso desta ferramenta como apoio e sugerem a necessidade de maior estmulo ao emprego do recurso nas atividades acadmicas da
instituio, bem como a execuo de estratgias de capacitao neste tema. O aumento exponencial nas mensagens postadas no decorrer dos anos
sugere que a adoo dos fruns tende a crescer com a aquisio de experincia de uso por docentes e alunos.
Palavras-chave: Frum; Tecnologia da Informao; Ensino a Distncia;
Referncias: Moore, M.G. Theor y of transactional distance. In: Keegan, D. (Ed.). Theoretical principles of Distance Education. New York:
Routledge, 1997. p.22-38. Disponvel em: . Acesso em: 29 maio 2010.Veerman, A.; Veldhuis-Diermanse, E. Collaborative learning through computer-
mediated communication in academic education. In: Dillenbourg, P. (Ed.). European Conference On Computer-Supported Collaborative Learning,
1., 2001, Maastrict. Proceedings... Maastrict: Universiteit Maastrict, Netherlands.Unigraphic Maastrict, 2001. p.625-632.;
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Percepo de Estudantes sobre o Curso de Extenso a Distncia
Explorando a Base de Dados da Biblioteca Virtual em Sade
Carolina Sturm Trindade (1); Diogo Warpechowski da Silva (1); Helena Terezinha Hubert Silva (1);
Introduo: Pesquisar informao on line de modo eficiente uma necessidade dos profissionais da rea biomdica. Entretanto, esta ati-
vidade torna-se desgastante se estratgia de busca no for bem empregada ou se os recursos disponibilizados nos portais de pesquisa no forem
bem utilizados. Foram realizadas duas edies de um curso de extenso, na modalidade a distncia, objetivando instrumentalizar profissionais e
estudantes da rea da sade (brasileiros e angolanos) para o uso da Biblioteca Virtual em Sade (BVS-BIREME). Objetivos: Descrever avaliao
dos alunos que participaram do curso sobre a utilizao da BVS, no que se refere a tutoria e planejamento do curso, bem como suas percepes
sobre a BVS. Metodologia: O curso foi oferecido gratuitamente, via Internet, composto por mdulos, totalizando 30 horas. Foi organizado e con-
duzido por docente e discentes de uma universidade federal brasileira. Os alunos, no primeiro mdulo, via frum, apresentaram-se e informaram o
grau de conhecimento prvio sobre a BVS e a motivao para realizar o curso. No mdulo final, os alunos foram estimulados a descrever suas im-
preses sobre a BVS. Ao final do curso, aplicou-se um questionrio para medir a satisfao do aluno, incluindo questes fechadas sobre tutoria e
planejamento, e uma questo descritiva para registro de crticas e sugestes. Resultados: Totalizando as duas edies do curso, obteve-se 68 ins-
critos. A motivao mais evidente dos participantes foi a necessidade de aperfeioamento na busca de evidncias cientficas. A maioria dos partici-
pantes desconhecia os diversos recursos da BVS. Concluram o curso 44 participantes (64,7%). Destes, 39 (86,6%) responderam o questionrio de
avaliao. No que diz respeito a atuao da tutoria, 80% considerou que a tutoria teve uma papel importante para a atuao do aluno; para 85% a
tutoria esclareceu as dvidas com pertinncia; 80% apontou que a tutoria incentivou o aluno a finalizar o curso; 80% considerou que a tutoria esteve
disponvel conforme a exigncia do curso; e para 95% a tutoria demonstrou preocupao com o acompanhamento do aluno durante o curso. Com
relao a metodologia, 84% considerou que a seqncia dos contedos facilitou o aprendizado e que a linguagem utilizada nos contedos de foi de
fcil entendimento; o material disponibilizado foi considerado adequado para 87%; os objetivos de aprendizagem, nos mdulos, foram claros para
95% e 90% considerou que a realizao dos exerccios auxiliou na compreenso do contedo; a indicao de realizao do curso para um colega foi
apontada por 97% dos alunos. Concluso: De um modo geral o curso foi bem avaliado, cumprindo o propsito de promover a integrao e ins-
trumentalizao entre profissionais e estudantes da sade, no que se refere a busca de evidncias cientficas atravs da BVS. Ressalta-se a importn-
cia do curso para os angolanos: Os usurios do continente africano podem ter nela um meio para superar a escassez de literatura e informao que
vivem ... senti-me gratificado ao tomar contacto com a BVS e sinto a responsabilidade de ser um agente que poder contribuir para a promoo do
seu uso e conhecimento, sobretudo em Angola.
Palavras-chave: Educao a distncia; Educao Mdica Continuada; Bibliotecas Virtuais;
Referncias: Fredric Michael Litto; Manuel Marcos Maciel Formiga (orgs). Educao a Distncia: o estado da arte. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2009. 461pag.Silva, Mrcia Regina Barros da; Ferla, Luis; Gallian, Dante Marcello Claramonte. Uma biblioteca sem paredes:
histria da criao da Bireme.Hist. cienc. saude-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 13, n. 1, Mar. 2006.;
Projeto lbum de Famlia: Genograma Online como Ferramenta de
Educao a Distncia em Sade
Edison Jos Corra (1); Cibele Alves Chapadeiro de Castro (1); Zirlene Lemos (1); Osvaldo Sergio Farhat de Carvalho (1); Adriana Alves Pinto
Janurio (1); Ceclia Emiliana de Llis Ado (1);
Introduo: Um genograma a representao grfica de uma famlia. Aborda, no mnimo, trs geraes, e capaz de identificar padres
de relacionamentos, doenas, conflitos entre membros de uma estrutura familiar, alm dos fatores externos que nela influenciam. Popularizado por
Mnica Doldrick e Randy Gerson, tm sido utilizados em ambientes de ateno sade desde 1985. Desde ento se configura como relevante
instrumento clnico para os profissionais ligados ao setor, sobretudo os que atuam em Ateno Primria Sade (APS). Com o auxlio do genogra-
ma, pode-se contar com um mapa socioclnico do indivduo e famlia, que permite no apenas definir diagnsticos e diretrizes de tratamento efica-
zes, como tambm desenvolver aes efetivas de promoo da sade. As iniciativas de educao permanente voltadas APS devem preparar os
profissionais de sade para utilizar essa importante ferramenta de abordagem familiar. Este trabalho apresenta e descreve o Projeto lbum de Fam-
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533 v.35 (4 Supl. 1): 2011
lia, desenvolvido como recurso didtico de um curso de especializao em Sade da Famlia ofertado a distncia em Minas Gerais. Trata-se de um
aplicativo online em que o aluno pode construir, armazenar e visualizar genogramas de maneira simples em ambiente eletrnico. Objetivos:
Oferecer a profissionais em processo de educao permanente em sade um recurso de aprendizagem complementar que permita melhor fixao
e elaborao de contedos relativos ferramenta de abordagem familiar Genograma e possa ainda ser utilizado pelo profissional em sua rotina de
trabalho, de maneira a contribuir tambm para a sua prtica diria. Mtodos: O primeiro passo na construo do projeto foi a definio de sm-
bolos padronizados para a elaborao dos genogramas digitais. O modelo escolhido foi o da Secretaria de Estado de Sade de Minas Gerais, con-
vencionado em 2009. Determinaram-se ainda as doenas ou condies referidas passveis de meno pelo dispositivo (AIDS, alcoolismo, entre
outras). Em seguida, desenvolveu-se a execuo tcnica do aplicativo. Apesar de vinculado a uma curso a distncia especfico de Minas Gerais, o
download e utilizao do aplicativo podem ser feitos gratuitamente por qualquer pessoa. Resultados/Concluses: O aplicativo para desenvolvi-
mento de genogramas digitais foi oficialmente lanado em maio de 2011. At o momento, recebeu 2176 acessos e rene 642 cadastros de usurios
oriundos de 11 estados brasileiros. Os dados sugerem que o dispositivo tem despertado o interesse de pblicos que extrapolam os discentes do
curso para o qual foi pensado. O impacto da ferramenta no aprendizado de profissionais em processo de educao permanente (Curso de Especia-
lizao em Ateno Bsica em Sade da Famlia) ainda no pde ser avaliado, dado o pouco tempo de lanamento projeto. Espera-se que isso possa
ser feito aps a oferta do mdulo didtico de Sade da Famlia, pela formao a distncia em questo, prevista para agosto. Iniciativa indita e
inovadora no pas, o projeto lbum de Famlia configura-se como instrumento singular na preparao da fora de trabalho em sade brasileira para
atuao no Sistema nico de Sade, campo de vastos e complexos desafios.
Palavras-chave: Promoo da Sade; Educao a distncia; Sade da Famlia;
Referncias: Doldrick, M; Gerson, R. Genograms in Family Assessment. WW Norton and Co. New York. London, 1985.Fonseca, C.
Concepes de famlia e prticas de interveno: uma contribuio antropolgica. Sade e Sociedade, v.14, n.2, p.50-59, maio, ago 2005. Disponvel
em: . Aceso em : 9 jul. 2011.;
Sifich: Sistema de Informaes da Ficha de Identificao
Clnico-Homeoptica
Debora Alves dos Santos Fernandes (1); Francisco Jos de Freitas (1); Luiz Amncio Machado de Sousa (1); Regina Guedes Moreira Guimares
(1); Victor Moura de La Rocque (1); Lus Carlos Novais Garcia (1);
Introduo: A criao de uma ficha de dados clnico-homepticos vem da necessidade de se documentar o perfil dos pacientes atendidos
em um servio ambulatorial de Homeopatia no sentido de aperfeioar a prtica clnica homeoptica. Objetivos: 1)Organizar as informaes dos
dados clnicos dos pacientes atendidos no Servio de Homeopatia; 2)Permitir o acesso e cruzamento de informaes; 3)Otimizar a busca de dados;
4)Facilitar o ensino; 5)Uniformizar as prticas homeopticas para o desenvolvimento de pesquisas; 6)Identificar perfis de atendimento e levantamento
estatstico dos dados. Mtodo: Construo de Sistema Informatizado, por meio de duas etapas principais que so a concepo da Ficha de Identi-
ficao Clnico-Homeoptica iniciada em janeiro de 2004 e concluda em junho de 2007; e a construo do soft ware (informatizao da Ficha) com
as seguintes fases: 1)Articulao com a Escola de Informtica para o desenvolvimento do soft ware e formao da equipe de trabalho constituda por
professores e discentes da Escola de Medicina e da Escola de Informtica; 2)Definio dos requisitos; 3)Modelagem do sistema; 4)Definio dos
Mtodos e dos Instrumentos; 5)Definio da estao de trabalho; 6)Anlise conceitual de sistema e arquitetura; 7)Implementao de sistema; 8)
Perodo de testes; 9)Produto final; 10)Capacitao de grupo de trabalho para insero e anlise dos dados; registro na Creative Commons. Sistema
composto por banco de dados SGBD PostgreSQL, linguagem PYTHON e aplicao MySQL para gerenciamento. Resultados: Atualmente na fase
de sete, de implementao do sistema. Participao dos discentes fundamental; os da Escola de Medicina aos conhecimentos mdicos as informa-
es tcnicas de informmtica e os discentes da Escola de Informtica, por sua vez, tem acesso terminologias mdicas. Todo o processo de criao,
de troca de informaes e de reunies de equipe orientado pelos coordenadores, cada um em sua rea de conhecimento especfica. Alm disso
articula-se com: 1) a pesquisa, pois o banco de dados permitir a realizao de pesquisas com diversos objetos a partir da implementao do sistema
em soft ware em 2012; 2) o ensino de graduao interdisciplinaridade o projeto de criao do soft ware envolve docentes e discentes de graduao
em medicina e em informtica; os discentes aplicam os conhecimentos adquiridos nas disciplinas especficas de cada curso ao realizarem a constru-
o do soft ware, lcus em que a interdisciplinaridade se impe; 3) flexibilizao curricular das aes as atividades de extenso podem ser credita-
das nos currculos de graduao. Concluso: O soft ware SIFICH - Sistema de Informaes da Ficha de Identificao Clnico-Homeoptica um
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instrumento que proporciona o desenvolvimento de pesquisas clnicas para o aprimoramento do conhecimento e da prtica homeoptica, alm de
aprimorar o ensino especfico da informtica aplicada rea da sade, especificamente Homeopatia.
Palavras-chave: Tecnologia da informao; Ficha de dados; Armazenamento de dados;
Referncias: Date, CJ. Introduo a Sistemas de Bancos de Dados. Ed. Campus, 1986.Setzer, VW. Banco de dados: Conceitos, Modelos
Gerenciadores, Projetos Lgico e Fsico. Ed. Edgar Blcher, 2. ed., 1987.;
Tecnologias de Informao e Comunicao na Educao Mdica: Perfil
de Utilizao de Uma Ferramenta de Autoria de Cursos no Contexto de
uma Universidade Pblica
Ekaterini Simes Goudouris (1); Miriam Struchiner (1); Tas Rabetti Giannella (1);
Introduo: O ensino mdico vem enfrentando muitos desafios para se modificar em suas prticas pedaggicas e estrutura curricular.
Tecnologias da Informao e da Comunicao podem auxiliar no enfrentamento de muitos desses desafios. Em ambientes virtuais de aprendizagem
h possibilidade de oferecer espaos para: disponibilizao de contedos e informaes; interaes dos alunos entre si e destes com seus professo-
res; ferramentas que facilitam o processo de ensino-aprendizagem, podendo acomodar diferentes estilos e objetivos de aprendizagem, estimulando
a busca ativa e o compartilhamento de conhecimento, alm de ferramentas de controle administrativo. Objetivo: Estudar o perfil geral de utilizao
de uma Ferramenta de Autoria de atividades e/ou cursos na Internet em processos formativos na rea mdica. Mtodo: Realizamos levantamento
de dados sobre o uso de uma Ferramenta de Autoria em disciplinas destinadas a graduao, ps-graduao, educao continuada e extenso na rea
mdica de uma universidade pblica, no perodo de 2007 a final de 2010, por meio dos registros existentes na plataforma. Os seguintes dados foram
coletados: nmeros de cursos e suas edies; disciplinas e unidades acadmicas envolvidas; nmero de professores e alunos envolvidos; configura-
o da atividade docente; utilizao de diferentes recursos oferecidos pela ferramenta. Resultados: Encontramos 23 cursos implementados por sete
unidades acadmicas. Houve crescimento no nmero de cursos ao longo dos anos (trs cursos em 2007 e 12, em 2010), bem como de novas edies
dos cursos (trs reedies em 2007 e 18, em 2010). Observamos predomnio de uso por disciplinas da graduao (52%), do ciclo bsico (43%),
desenvolvidas por professores no diretamente ligados Faculdade de Medicina. Em relao rea do conhecimento, 26% eram de biocincias, 22%
de cincias clnicas, 30% de cincias humanas e sociais, e 22%, interdisciplinares. O nmero de professores e de alunos envolvidos aumentou ao
longo dos anos (trs professores em 2007, e 25, em 2010; 133 alunos em 2007, e 681, em 2010). Encontramos diferentes composies de equipes de
trabalho, envolvendo professores, funcionrios e alunos de ps-graduao, com ampla variao de composies, comparando-se edies de cursos
realizadas simultaneamente e aquelas realizadas em semestres e anos diferentes, ainda que tendo como responsvel um mesmo professor. Obser-
vamos predomnio do uso para a disponibilizao de contedo (96%), em detrimento da proposta de atividades (78%) e do uso de recursos comu-
nicacionais (74%). Concluses: Houve crescimento do uso da ferramenta ao longo dos anos, com ampla variedade de composio das equipes de
trabalho, alm de utilizao em todas as reas de conhecimento envolvidas na formao mdica. semelhana do que vemos relatado em outros
estudos, evidenciamos uma tendncia a se reproduzir as prticas presenciais, com uso centrado na disponibilizao de contedos e subutilizao do
potencial comunicacional de ambientes virtuais de aprendizagem. O contexto institucional, bem como fatores relacionados aos professores, aos
alunos e ao cotidiano da universidade podem explicar os resultados encontrados.
Palavras-chave: educao mdica; ferramentas de autoria; tecnologias de informao e comunicao;
Referncias: Nachmias, R. A Research Framework for the Study of a Campus-wide Web-based Academic Instruction Project. Internet and
Higher Education, v.5, n.1, p. 213-229, 2002.Wong, G., Greenhalg, T., Pawson, R. Internet-based medical education: a realist review of what works,
for whom and in what circumstances. BMC Medical Education, v. 10, p.12-21, 2010.;
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535 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Telemedicina como Ferramenta para Educao Continuada do
Profissional de Sade do Cuidado Primrio
Daniel Moore Freitas Palhares (1); Milena Soriano Marcolino (1); Claudson Elone Evangelista de Souza (1); Maria Beatriz Moreira Alkmim (1);
Antnio Luiz Pinho Ribeiro (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Minas Gerais;
Introduo A concentrao de especialistas e unidades de ensino nas capitais ou grandes metrpoles um fenmeno bem conhecido.
Alm disso, profissionais de sade do cuidado primrio em reas remotas tm menos acesso educao continuada, o que pode ser um fator ne-
gativo para sua fixao no municpio. A telemedicina surgiu no Brasil como soluo para este problema, usando a tecnologia como estratgia edu-
cacional distncia, por meio da discusso de dvidas de casos clnicos com profissionais dos grandes centros. O Centro de Telessade de um
hospital universitrio de Minas Gerais atende profissionais da rede bsica de sade de 608 municpios do estado, atravs da tele-eletrocardiografia
e teleconsultoria com especialistas. Objetivo Evidenciar a importncia da telemedicina como forma de educao continuada atravs da avaliao do
contedo das teleconsultorias. Mtodos Todas as teleconsultorias realizadas no perodo de janeiro a maio de 2010 pelo Centro de Telessade de
um hospital universitrio foram avaliadas e classificadas de acordo com o profissional solicitante, tipo de dvida e classificao CID-10. Resultados
2.799 teleconsultorias foram avaliadas: 390 (13,9%) no foram produtivas (duplicadas ou ausncia de foto em anexo, quando esta era necessria).
Entre as 2409 teleconsultorias vlidas, 82% estavam relacionadas assitncia de pacientes individuais e 18% eram dvidas educacionais (no rela-
cionadas a nenhum paciente). Em relao ao profissional solicitante, 45% eram mdicos e 46% eram enfermeiros. Especialistas em clnica mdica
(40%), dermatologia (17%), ginecologia (10%), pediatria (7%) e enfermeiros (9%) responderam a maioria das teleconsultas. Entre as teleconsultorias
solicitadas por mdicos, 28% eram sobre etiologia, 29% propedutica e 46% tratamento farmacolgico. Entre as teleconsultorias solicitadas por
enfermeiros, 37% eram sobre tratamento farmacolgico, apesar de no ser permitida a prescrio de medicamentos por enfermeiros, exceto aqueles
discriminados no protocolo do municpio. De acordo com a classificao CID-10, 13% das dvidas foram referentes a doenas da pele e tecido
subcutneo (Cap.XII), 10% doenas infecciosas e parasitrias (Cap.I), 9% doenas do aparelho geniturinrio (Cap.XIV), 8% doenas endcrinas,
nutricionais e metablicas (Cap.IV, sendo 32% diabetes mellitus, 24% obesidade e 21% transtornos da glndula tireide), 8% doenas do aparelho
circulatrio (Cap.IX, sendo 34% arritmias, insuficincia cardaca e distrbios de conduo e 21% doena hipertensiva) e 13% sinais e sintomas no
classificados em outra parte (Cap.XVIII). Os demais captulos somados correspondem a 38,9% do total. Concluso A anlise dos tipos de dvidas
nas teleconsultorias mostra as deficincias encontradas na formao dos profissionais de sade, permitindo s universidades direcionar mais
objetivamente suas metodologias e estratgias de ensino, contribuindo para um contnuo aprimoramento do sistema. Apesar de terem sido
classificadas como assistenciais ou educacionais, todas as teleconsultorias desempenham papel importante na educao continuada do profissional
de sade do cuidado primrio.
Palavras-chave: Telessade; Educao continuada; Cuidado primrio;
Referncias: Cunningham, B. J.; Stamm, B. H. The education part of telehealth. Rural Remote Health, v. 5, n. 4, p. 400, 2005 Oct-Dec 2005.
Gonzlez-Espada, W. J.; Hall-Barrow, J.; Hall, R.W.; Burke, B.L.; Smith, C.E. Achieving success connecting academic and practicing clinicians through
telemedicine. Pediatrics, v. 123, n. 3, p. e476-83, Mar 2009.;
Telemedicina como Recurso Complementar ao Ensino da Anatomia
Humana
Andressa da Costa Rocha (1); Allysson Bruno Raphael Braga (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1); Edson Ricardo Brambate Jnior (1);
Kamilla Saraiva de Oliveira (1); Glaylton Silva Santos (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal Do Cear;
Introduo: O processo de ensino-aprendizagem da anatomia humana sofreu inmeras transformaes ao logo da histria da medicina,
deixando de ser um processo passivo e se direcionando para uma forma dinmica e integrada de obteno do conhecimento. As modificaes no
ensino dessa disciplina ocorreram especialmente com o advento de ferramentas modernas de aprendizagem, tais como o uso da Tele-Medicina,
tornando o ensino mais interativo, oferecendo ao estudante novas fontes de conhecimento. Objetivos: Definir a opinio dos acadmicos de me-
dicina acerca dos recursos de ensino distncia de Anatomia Humana, atuando este como alternativa facilitadora aquisio de conhecimentos.
Mtodo: Para a realizao deste estudo, foram aplicados questionrios a 120 alunos dos primeiro e segundo anos do curso de medicina, onde foram
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feitas perguntas acerca da importncia de integrao da Tele-Medicina ao ensino desta cincia, alm da importncia que a aquisio de conhecimen-
tos anatmicos imprime ao exerccio da medicina. O esquema de amostragem empregado foi o no-probabilstico por convenincia, sendo os dados
analisados atravs de estatstica descritiva, mediante distribuio de freqncias. Resultados: Dos 120 alunos que participaram da pesquisa 46.67%
conhecem esse mtodo de ensino. Para 55% dos acadmicos, o ensino da Anatomia Humana distncia constitui alternativa facilitadora consoli-
dao de conhecimentos tericos, o que demonstra a necessidade de associar, aos tradicionais mtodos de ensino-aprendizagem, ferramentas que
imprimam maior dinamismo ao ensino deste campo do conhecimento mdico. No entanto, quando questionados se o professor em sala de aula
um elemento dispensvel aprendizagem da Anatomia Humana por meio da Tele-Medicina, 74,17% dos acadmicos se mostraram discordantes,
enquanto 97,5% afirmaram que o estudo direto em peas anatmicas necessrio complementao desse mtodo de ensino. Concluso: O
estudo permite inferir que h um consenso quanto relevncia de se integrar os recursos da Tele-Medicina ao ensino da Anatomia Humana, ofe-
recendo aos acadmicos mais subsdios para a construo do conhecimento.
Palavras-chave: Telemedicina; Anatomia; Ensino;
Referncias: Alexandre, Haldane JD. Medical education: a student perspective. Med Educ 1979; 13(5):336-341Bastos, Liana Albernaz de
Melo and Proenca, Munira Aiex. A prtica anatmica e a formao mdica. Rev Panam Salud Publica. 2000, vol.7, n.6, pp. 395-402.;
Telessaude como Instrumento Democratico de Educaco Permanente
na Atenco Primaria a Sade
Silvia Wanick Sarinho (1); Mariana Troccoli (2); Micheline Almeida (2); Ana Carla Salgado (1); Leorik Pereira da Silva (1); Eva Jailma de Sa (1);
INSTITUIO: 1 - UPE; 2 - PCR;
Introduo: no Sistema nico de Saude a Educao Permanente pela Telessaude uma forma dinmica de associar realidade e evidncias
cientficas para formar novos conhecimentos. Nesse contexto e interessante identificar demandas de treinamento dos profissionais na atencao pri-
maria incluindo alem do perfil de doenas prevalentes e atencao saude local, a autocrtica sobre as necessidades de treinamentos. Admite-se preva-
lncias crescentes de hipertenso arterial sistemica e de diabetes no Brasil.E importante que os profissionais de sade da ateno primaria estejam
aptos para aes em doenas prevalentes.Objetivo Geral: eleger conjunto de informao tcnico-cientfica em Hipertensao e Diabetes para a im-
plantao na ateno primaria de ncleos locais de telessade para educao permanente.Mtodo:desenho descritivo, em dois Distritos Sanitrios
(DS)de capital nordestina de grande porte, campo de pratica de escola medica, no ano de 2010 com populao do estudo : oito equipes de sade
da famlia (mdicos, enfermeiros e odontologos).Aplicado formulrio padronizado adaptado da Rede Nutes com perguntas para perfil profissional,
antecedentes de treinamento no Hiperdia e da demanda espontnea de temas de interesse.Perfil de saude obtido atraves de dados dos sistemas
municipais de informao em saude. Assinados Termos de Consentimento Livre Esclarecido, CAAE 01070106000-10.Estudantes do PET Saude rea-
lizaram coleta de dados inscritos planilha Excell, e relatados atraves da epidemiologia descritiva. Resultados e Concluso:no perfil de saude
destacou-se maior nmero de internaes hospitalares: causas externas, a seguir doenas do aparelho circulatrio, neoplasias malignas e doenas
endcrinas e metablicas.Pacientes foram acompanhados no Hiperdia (35,5% consultas no 1 DS e 33,7% no 2 DS).Responderam ao questionrio
oito mdicos, oito enfermeiros e quatro dentistas.Constatou-se que 50% dos mdicos; 87,5% dos enfermeiros e todos os dentistas entrevistados tm
alguma especializao,e tempo mdio trabalho na Estratgia de Sade da Famlia,de nove a cinco anos.Apenas os mdicos no total de 20% tiveram
treinamento Hiperdia.A formao dos profissionais para a abordagem do processo sade-doena com enfoque na Sade da Famlia e condio que
contribui para xito do SUS, alcanado mediante acoes de educao permanente com reflexo positivo na consolidao do Hiperdia.Temas apontados
como importantes para enfermeiros e medicos:Insulinoterapia (38%), alimentao para diabticos e hipertensos (25%),Exercicio fsico (15%), Hiper-
dia na infncia (15%),Exercicio fsico (15%),Hiperdia para o Idoso (5%),Hiperdia para gestante (5%), Preveno das complicaes da Hipertensao e
Diabetes (5%).Para os dentistas:interao medicamentosa (50%),as urgncias odontolgicas (50%),atendimento a crianas e a gestantes (25%
cada),endocardite bacteriana (25%) foram os principais temas citados pelos dentistas.Os temas apontados subsidiaro(etapa posterior)videos e tele-
conferncias possibilitando aumentar habilidade profissional no manuseio da populao para hipertenso e diabetes.A pesquisa podera subsidiar
planejamento da educao permanente saude no municpio do estudo.
Palavras-chave: Educacao permanente; Telessaude; Saude da Familia;
Referncias: Portal Rede RUTE. [acessada em 10 de Agosto de 2010] Disponvel em http://rute.rnp.br/Brasil.Ministrio da Sade . Poltica
Nacional de Educao Permanente em Sade. Srie B Textos Bsicos de Sade. Srie Pacto pela Sade, v. 9, Braslia; 2009. [acessada em 10 de
Agosto de 2010] Disponvel em: http://portal2.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/volume9.pdf;
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A Aplicao do Ensino Mdico Atravs das Bases Morfofuncionais da
Medicina
Vanderson Espiridio-Antonio (1); Carolina Arajo Mendes (1); Claudia Loures de Assis (1); Luiza Csar Correa (1); Vitor Gabriel Ribeiro Grossi
(1); Rodrigo Siqueira-Batista (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Introduo: Os currculos mdicos tradicionais se dividem em trs etapas distintas: (1) as disciplinas do ciclo bsico, (2) as disciplinas
ditas profissionalizantes e (3) o internato estgio de final de curso , no qual se aplicam os conhecimentos adquiridos. Ao longo de boa parte
do sculo XX, esse modelo de currculo se mostrou satisfatrio e conduziu formao de bons profissionais. Porm, as transformaes ocorridas
nas sociedades laicas e pluralistas contemporneas, nas ltimas trs dcadas mencionando-se (1) a velocidade com a qual produzido o conheci-
mento, (2) o advento da biotica, (3) a luta pela democratizao da sade e (4) a crise da disciplina (de acordo com Foucault e Deleuze), dentre outras
tornaram forosa a reviso dos modos segundo os quais se organizam os processos de ensino-aprendizagem nas escolas mdicas. Tal contexto
influi, decisivamente, no ensino das cincias morfolgicas e fisiolgicas, s quais devem ser significativas para o desenvolvimento de aes de cui-
dado sade. Objetivos: Discutir o cenrio atual do ensino mdico atravs das bases morfofuncionais da medicina, como mtodo eficaz de
aprendizado significativo. Mtodo: Reflexo crtica do ensino das cincias morfolgicas e fisiolgicas aplicadas prtica mdica no curso mdico
de uma instituio federal de ensino. Resultados e Discusso: Atualmente, vrios currculos de medicina se baseiam, dentre outros aspectos, na
integrao de reas afins do conhecimento. No caso das cincias morfolgicas e fisiolgicas, j aplicada a estruturao em disciplinas enfocando
as bases morfofuncionais da medicina, as quais apresentam os sistemas orgnicos em mdulos, envolvendo os elementos da embriologia, da ana-
tomia, da histologia e da fisiologia humanas, todas aplicadas prtica clnica e aos exames de imagem. Para isso, os conceitos so organizados e
apresentados atravs dos grandes sistemas orgnicos (aparelho locomotor, nervoso, endcrino e reprodutor, cardiovascular, respiratrio, digestrio
e renal). So utilizadas peas anatmicas midas, modelos sintticos, vdeos e diferentes tcnicas de imagem. Assim, so abordados todos os aspec-
tos destes sistemas, simultaneamente, facilitando ao aluno o estabelecimento de relaes entre eles de forma significativa, o que estimula o estudo
sistemtico. Alm disso, busca-se relacionar os contedos de base com suas aplicaes clnicas. Outra estratgia utilizada so seminrios nos quais
so aplicadas situaes clnicas para resoluo apoiada na compreenso dos assuntos que fazem uma ponte entre as disciplinas outrora chamadas
de bsicas e da prtica mdica. Neles, os mecanismos fisiopatolgicos envolvidos ressaltam os aspectos embriolgicos, anatmicos e fisiolgicos.
Concluso: As bases morfofuncionais da medicina no ensino mdico tm se tornado uma esfera interdisciplinar de ensino-aprendizagem de im-
portantes conceitos para a prtica clnica, despertando nos estudantes o interesse e reconhecimento da relevncia desse conhecimento em sua vida
profissional.
Palavras-chave: currculo; medicina; morfologia;
duao em Medicina. Resoluo CNE/ CES N. 4, Braslia, 7 de novembro, 1-6, 2001.Fornaziero CC, Gordan PA, Carvalho MAV, Araujo JC, Aquino
JCB. O ensino da anatomia:integrao do corpo humano e meio ambiente. Rev Bras Educ Med 2010; 34(2):290-297.;
A Espiritualidade na Rotina Profissional do Mdico
Jlio Csar Gagliardi Filho (1); Gabriel Henrique Beraldi (1); Maria do Patrocnio Tenrio Nunes (1); Silmar de Souza Abu Gannam (1);
Introduo: a importncia que a espiritualidade pode exercer na teraputica do paciente tem levado muitas escolas mdicas a dedicar parte
de seus currculos ao ensino de uma semiologia espiritual para os graduandos. No hemisfrio norte, tal fenmeno est mais bem estabelecido: de
acordo com publicao de 2008, 59% das faculdades de medicina no Reino Unido abordavam o tema durante a graduao; essa porcentagem se
eleva para 67% nos Estados Unidos da Amrica segundo estudo realizado em 2004. No Brasil, entretanto, so pouco mais de 10 escolas mdicas
que se voltam ao tema e geralmente o fazem de forma insipiente. Portanto, a avaliao da forma com que os mdicos brasileiros lidam com a espi-
ritualidade imprescindvel para que, no futuro, seja possvel analisar os resultados da implementao de uma semiologia espiritual. Objetivo:
elaborao de um estudo piloto para compreender a maneira como os mdicos lidam com o tema espiritualidade em sua rotina profissional. Me-
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todologia: elaborao e aplicao de um questionrio a um grupo de 25 mdicos selecionados por convenincia. O questionrio autoaplicvel e
composto por 16 questes de mltipla escolha e 18 em escala tipo Likert, subdivididas em quatro domnios (perfil espiritual do mdico, comporta-
mento, convices pessoais e dificuldades enfrentadas). Resultados: dos 25 mdicos, 84% eram homens e 16% mulheres, com idades variando
entre 47 e 70 anos e especialidades diversas. A maior parte dos mdicos indicou como religio o catolicismo (52%) e o espiritismo (16%). Quanto
ao grau de espiritualidade e religiosidade, 72% se dizem muito ou moderadamente religiosos/espiritualizados e 36% realizam alguma prtica religio-
sa/espiritual todos os dias. Mais da metade dos mdicos (64%), nunca tirou ou raramente tira uma histria espiritual de seus pacientes em situaes
rotineiras. Entretanto, em situaes terminais, 64% j o fizeram pelo menos algumas vezes. 52% dos mdicos acham totalmente apropriado ao
profissional perguntar acerca de religio/espiritualidade para os pacientes. 76% concordam que a religiosidade/espiritualidade do paciente pode
afetar sua sade. Grande parte (88%) concorda que a compreenso dos valores espirituais do paciente pode melhorar os resultados do atendimento.
68% concordam que a conduta mdica no deve se basear nas crenas do paciente. 52% concordam que mdicos no possuem tempo para discutir
o tema durante uma consulta. 56% no se sentem incomodados ao discutir religio/espiritualidade com os pacientes. Concluso: a anlise dos
questionrios mostra que a maioria dos mdicos do grupo reconhece a importncia dos valores espirituais para a sade dos pacientes, especialmente
em situaes terminais. possvel tambm concluir que grande parte dos profissionais segue alguma religio e, apesar disso, concorda que as
crenas do paciente no devem interferir na conduta adotada. Embora grande parte admita no se incomodar quando o assunto espiritualidade/
religio vem tona, a varivel tempo interfere no seu desenvolvimento. Cabe graduao, portanto, desenvolver tcnicas de ensino que driblem
essas dificuldades.
Palavras-chave: Espiritualidade; Prtica Geral Mdica; Educao Mdica;
Referncias: Neely D, Minford EJ. Medical Education 2008; 42:176Gagliardi Filho JC, Beraldi GH, Nunes MPT, Gannam S. Revista de
Educao Permanente em Sade 2010; 34:136;
A Formao Mdica e a Integrao Longitudinal da Aprendizagem de
Habilidades de Comunicao no Currculo de Medicina
Yolanda Melo Andrade Rodrigues de Albuquerque (1); Mateus Tomaz Augusto (1); Vernica Tavares Arago (1); Maria Lidiany Tributino de
Sousa (1); Eliana Amaral (2); Lus Fernando Tfoli (1);
INSTITUIO: 1 - UFC; 2 - Unicamp;
IDENTIFICAO DO PROBLEMA: Existe uma disparidade entre a demanda que a sociedade tem de mdicos com habilidades
efetivas de comunicao e a capacidade que os cursos de Medicina tm, atualmente, de formar profissionais com tais caractersticas em nosso pas.
Na dcada de 1990, a partir da adoo do modelo de competncias por entidades americanas de certificao mdica, as habilidades de comunicao
foram includas entre as aptides bsicas do profissional de medicina que devem ser desenvolvidas. Alm disso, as Diretrizes Curriculares Nacionais
do Curso de Graduao em Medicina determinam que a formao do mdico tenha por objetivo dot-los para o exerccio de competncias em
habilidades de comunicao. A consolidao de competncias exige um esforo de sua insero longitudinal nos currculos. Assim, faz-se necessrio
integrar o ensino de habilidades de comunicao no currculo de graduao em Medicina a partir de um modelo longitudinal de aprendizagem.
CENRIO: O Curso de Medicina da Universidade Federal do Cear, Campus de Sobral (CMUFC-Sobral), que iniciou sua primeira turma em 2001
com um currculo dentro de moldes reformulados e um projeto pedaggico que incluiu mdulos sequenciais e dois mdulos longitudinais, mas que
no previu, especificamente, um currculo longitudinal de ensino de habilidades de comunicao. DESENVOLVIMENTO: Considerando as
evidncias relatadas na literatura de que as habilidades de comunicao so muito importantes na prtica mdica, comeou-se a introduzir no m-
dulo longitudinal de Desenvolvimento Pessoal do CMUFC-Sobral, incialmente somente no 4 semestre (S4) em 2002, e progressivamente nos outros
semestres a partir de 2008, atividades vinculadas ao ensino-aprendizagem de habilidades de comunicao foram sendo introduzidas em cada etapa
semestral do currculo com o apoio dos professores do mdulo e de monitores de habilidades de comunicao. PRINCIPAIS RESULTADOS:
Ao final de 2010, todos os seis semestres pr-internato estavam contemplados com alguma atividade terico-prtica vinculada s habilidades de
comunicao, a saber: S1visita domiciliar; S2comunicao discente-discente e discente-docente; S3comunicao cientfica; S4entrevista ao pa-
ciente; S5gerenciamento de conflitos; S6entrevista psicopatolgica; S7comunicao de ms notcias; e S8reviso de habilidades de comunicao
para o internato. Com exceo do S4 e do S7, onde as atividades ocupam todo o semestre, nos demais perodos as atividades so includas em blocos
de uma a trs sesses didticas includas dentro das disciplinas do mdulo de Desenvolvimento Pessoal. A avaliao das disciplinas indica grande
aprovao discente destas atividades. CONCLUSES: A insero das competncias e habilidades de comunicao no currculo de forma siste-
mtica e processual vem sendo importante na promoo de uma abordagem longitudinal de sua aprendizagem. A conquista do apoio da comuni-
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dade acadmica ponto-chave em um projeto deste tipo: as habilidades de comunicao j se tornaram parte da cultura do curso. A avaliao
qualitativa desta implantao vinculada ao instituto FAIMER Brasil encontra-se em andamento.
Palavras-chave: Comunicao; Competncia clnica; Currculo;
Referncias: RIDER, E. A.; KEEFER, C. H. Communication skills competencies: definitions and a teaching toolbox. Med
Educ, v.40, n.7, Jul, p. 624-9, 2006.BRASIL. Conselho Nacional de Educao, Cmara de Educao Superior. Resoluo CNE/
CES n 4, de 7 de novembro de 2001. Braslia, DF, 2001.;
A Percepo do Estudante de Medicina sobre a Influncia do Tutor em
sua Aprendizagem nas Sesses de Aprendizagem Baseada em
Problemas (ABP).
Marcia Cristina Amlia da Silva (1); Paulo Neves Baptista (1); Maria Eliete Santiago (2);
INSTITUIO: 1 - FACULDADE DE CINCIAS MDICAS DE PERNAMBUCO; 2 - Centro de Educao, UFPE.;
Introduo:O Tutor nas atividades da ABP deve atuar como facilitador do trabalho em grupo de alunos, orientando-os nas discusses,
para que estes possam construir seu prprio conhecimento de modo cooperativo.O papel do tutor nestas atividades importante no sentido de
contribuir para as mudanas no processo de aprendizagem dos alunos.Contudo, isto exige o desempenho de novos papis por parte dos docentes.
Objetivos:Conhecer a percepo dos alunos do curso mdico da Universidade de Pernambuco acerca da influncia do Tutor na sua aprendizagem
ao final das sesses de discusso clnica, identificando as caractersticas do Bom Tutor elencadas pelos estudantes.Mtodos:Foram analisadas,
atravs da tcnica de anlise de contedo de Bardin, as respostas dos questionrios preenchidos pelos estudantes da Discusso Clnica I, no tocante
aos itens que tratam do Nvel de Satisfao quanto aprendizagem ao final das sesses e questo aberta de nmero 3 do referido questionrio
que trata do papel do tutor nas sesses-Como voc avalia o Papel do Tutor.Resultados:Dos 76 alunos do mdulo, 41 responderam ao questio-
nrio.Destes, 6 consideraram a sua aprendizagem ao final das sesses mediana, enquanto 9 consideraram-na boa e 26 classificaram-na como muito
boa.O papel do Tutor foi classificado pelos estudantes de uma forma geral como fundamental, importante, essencial ou bom.Aqueles com nvel de
satisfao muito boa, foram mais entusisticos em suas consideraes, classificando-os como muito bom, muito importante, imprescindvel,
suma importncia e essencial.Contudo, uma avaliao freqentemente citada pelos alunos foi a depende do tutor aqueles que no aplicaram
adequadamente a metodologia proposta foram tidos como no preparados, resistentes ou professores tradicionais, que no se adaptaram ainda
metodologia ou aplicam-na de forma incorreta, considerando-os prejudiciais ao aprendizado, uma vez que produzem no aluno um menor inte-
resse em estudar e participar das sesses.Sugerem, que preciso a preparao adequada dos mesmos, pois se no a metodologia provocar difi-
culdades semelhantes s outras. Caractersticas do BOM TUTOR no estudoser flexvel, compreensivo, acolhedor, pontual, preparado e qualificado
para uso da metodologia;saber incentivar o aluno na busca das respostas;estimular o raciocnio lgico e crtico;questionar sem inibir; motivar a
participao de todos nas sesses;facilitar a discusso;ter compromisso com a aprendizagem;ter vontade de ensinar diferente.Concluso:O papel
do tutor na aprendizagem dos alunos ao final das sesses de discusso clnica foi percebida como importante pelos alunos, tanto no sentido de
facilit-lo como dificult-la.Portanto se faz necessria a reavaliao por parte da Faculdade da forma como os tutores esto sendo selecionados e
preparados para a conduo destas atividades, buscando as caractersticas elencadas pelos alunos como necessrias ao Bom Tutor, o que possibilitar
a consolidao da metodologia e proporcionar a esta alcanar os resultados propostos.
Palavras-chave: Aprendizagem baseada em problemas; Tutor; Metodologias ativas de ensino;
Referncias: DE AQUINO, C. T. E. Como aprender: andragogia e as habilidades de aprendizagem. So Paulo:Pearson Prentice Hall, 2007.
ALMEIDA, H.G.G; FERREIRA-FILHO, O.F; COLUS, I.M.S. et al. Elaborando a capacitao de tutores: subsidios para a prtica. Revista Brasileira de
Educao Mdica, 2007, v.27,n.3, 192-199.;
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540 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Tutoria como uma Ferramenta de Ensino
Matheus Staufackar Carlos (1); Josenilda do Socorro Vieira Gomes de Oliveira (1); Rayana Karla Pereira de Vasconcelos (1); Juliana Cantidio
Mendes (1); Vanessa Viana Freitas Costa (1); Arthur Viana Freitas Costa (1);
INSTITUIO: 1 - UNP;
INTRODUO: A tutoria uma ferramenta de ensino existente na Universidade Potiguar- UNP, alicerada ao Programa de Aprendiza-
gem em Ateno Bsica, disciplina existente do primeiro ao oitavo perodo do curso de medicina. Neste modelo caber ao professor tutor o papel
de orientador da aprendizagem, integrando os conhecimentos da rea bsica ao profissionalizante, favorecendo a insero precoce do aluno na rede
de servios de sade e na comunidade. Orientar o acadmico, de forma sistemtica, com reflexo e anlise, a partir de percepes e concepes
iniciais dos alunos, estimulando a observao, a indagao e a busca incessante de respostas, avaliando seus avanos e dificuldades, estimulando
questionamentos ao que estabelecido como verdadeiro. OBJETIVOS: Avaliar se o tutor acredita nesse modelo curricular para o curso de medi-
cina da Universidade Potiguar. MTODOS: Foi aplicado um questionrio qualitativo a 20 tutores do PAAB, contendo quatro perguntas: 1) Voc
acredita que o Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica est capacitando seus alunos para atenderem na ateno bsica?; 2) Voc est ciente
dos Objetivos e do Plano de Ensino do seu PAAB?; 3) H integrao entre as atividades desenvolvidas no seu PAAB e as demais disciplinas do seu
mdulo?; 4) Em grau de importncia, como voc classificaria os seguintes itens? Aula Expositiva, Estudo Individual, Portflio, Prtica na UBS e Tu-
toria. Na anlise dos dados calculamos as mdias simples de cada resposta e a mediana das respostas da pergunta nmero 4. RESULTADOS:
Quanto a primeira pergunta, 20 tutores responderam sim (100%); na segunda pergunta 20 tutores responderam sim (100%); na terceira questo, 15
tutores responderam sim (75%) e 5 responderam no (25%). Na quarta, a colocao geral segundo as medianas em grau decrescente de importncia
foi: Prtica na Unidade Bsica de Sade, Tutoria, Estudo Individual, Portflio e Aula Expositiva. DISCUSSO: Cada vez mais, o ensino mdico volta-
-se para ateno primria. Entretanto, importante saber se uma das figuras principais desde modelo de ensino o tutor- acredita no processo e
confirmamos isso com a aplicao do questionrio. Ao professor/tutor caber respeitar o ritmo de aprendizagem de seus alunos/aprendizes, que
produziro seus prprios conhecimentos e mudanas de conduta, integrando as informaes aprendidas aos diversos cenrios de ensino. Nessa
perspectiva pedaggica, a avaliao, parte fundamental do processo de planejamento curricular, deve ser permanente, diria, semestral e em inter-
valos peridicos durante o desenvolvimento do programa, ocorrendo em todas as instncias de ensino e no apenas no final do processo, restritas
aos seus resultados finais. CONCLUSO: Conclumos neste trabalho que a tutoria tem valor considervel no processo de aprendizagem e a
mesma acredita no papel que est desempenhando. Os mesmos esto cientes dos Objetivos e do Plano de Ensino de cada semestre e h integrao
entre a prtica na Ateno Bsica e as demais disciplinas do mdulo. A vivncia na ateno bsica e a presena do Tutor so ferramentas importan-
tes, segundo os tutores, para a formao do mdico generalista.
Palavras-chave: Tutoria; Avaliao; Ensino;
Referncias: CAMPOS, F.E.; FERREIRAS, J. R.; FEUERWERKER, L.; SENA, R. R.; CAMPOS, J. J. B.; CORDEIRO, H.; JUNIOR, L. C.
Caminhos para Aproximar a Formao de Profissionais de Sade das Necessidades da Ateno Bsica. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio
de Janeiro, v. 24, n. 3, p. 53-59, out./dez. 2000.FERREIRA, R. C.; SILVA, R. F.; AGUERA, C. B. Formao do Profissional Mdico: a Aprendizagem na
Ateno Bsica de Sade. Revista Brasileira de Educao Mdica, 31 (1), p. 52-59, 2007.;
Abordagem da Humanizao na Formao Acadmica dos Cursos de
Graduao da rea da Sade da Unochapec Avaliao dos Planos
Pedaggicos dos Cursos
Paula Zeni (1); Luiz Roberto Aguea Cutolo (2);
INSTITUIO: 1 - UNOCHAPEC; 2 - UNIVALI;
INTRODUO: O entendimento do outro como um ser integral, humano, com aspiraes, sentimentos e desejos, bem como o exerccio
profissional ancorado em posturas responsveis, comprometidas e humanizadas so temas que permeiam todas as reas do saber em sade. Con-
siderando que estes conceitos relacionam-se, necessrio entender como so fundamentados e abordados durante a formao acadmica, a fim de
tornarem-se atitudes e posturas fortemente aliceradas nos acadmicos, futuros profissionais1. Assim, necessrio entender como as bases curri-
culares so embasadas, e como visam o desenvolvimento de competncias utilizando a instrumentalizao de prticas curriculares relacionadas s
atitudes de humanizao, comprometimento e responsabilizao. OBJETIVO: A pesquisa teve por objetivo analisar os Planos Pedaggicos dos
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Cursos (PPC) de Graduao da rea da Sade da Universidade Comunitria da Regio de Chapec UNOCHAPEC, a fim de identificar refern-
cias nestes da competncia atitudinal de humanizao, a metodologia para desenvolv-la nos acadmicos, presena desta no perfil de egresso dese-
jado e formas de avaliao da mesma, correlacionando com a respectiva Diretriz Curricular Nacional (DCN) 2.METODOLOGIA: Foi realizada a
Anlise Documental das DCN e PPCs de Graduao da rea da Sade: Medicina, Odontologia, Fisioterapia, Enfermagem, Nutrio, Farmcia e
Educao Fsica da referida instituio. Tratou-se de uma pesquisa exploratria descritiva, com abordagem qualitativa. RESULTADOS: Com a
pesquisa foi possvel identificar que todos os Planos Pedaggicos desejam formar um profissional humanista, porm somente o curso de graduao
em Medicina descreveu possibilidades metodolgicas para atingir tal objetivo, bem como avali-lo no decorrer do processo de ensino-aprendizagem.
CONCLUSO: O estudo permitiu analisar como o termo humanizao, e seus significados, esto contidos nos PPCs dos cursos de graduao
da rea da sade da UNOCHAPEC. Embora constasse nas DCN de todos os cursos investigados a necessidade de formao acadmica voltada
para profissional Humanista, e que nos Perfis de Egresso dos sete cursos corroborava tal inteno, apenas o curso de Medicina apresentou refe-
rncias do termo em todos os aspectos avaliados. Isto perturba a idia de que os cursos de graduao da rea da sade estariam sensivelmente
preocupados em construir as mudanas, j tardias, para tornar a ateno sade mais humanizada, comprometida e responsvel. Faz-se necessrio
aprofundar a pesquisa e buscar identificar a aplicao do PPC na rotina dos cursos, pois, embora seja um norte, este trata-se de mero documento,
sem vida e ao prpria. Considera-se vlido propor reformas nos demais PPCs dos cursos de graduao da rea da sade, a fim de adequar o
objetivo geral, construir metodologias de desenvolvimento de competncia atitudinal e, ainda, prever possibilidades avaliativas para tal, a exemplo
do PPC do curso de medicina. Formar um profissional da sade muito mais que formar um aprendiz no manejo de tcnicas, apresenta dimenses
onde se expressam valores de ordem moral, tica e ideolgica.
Palavras-chave: Currculo; competncia; humanizao;
Referncias: 1- PINHEIRO,R. CECCIN,R. MATTOS,R. Ensinar Sade: a integralidade e o SUS nos cursos de graduao na rea da sade.
2 ed. Rio de Janeiro: IMS/UERJ - CEPESC - ABRASCO, 2005. 2- BRASIL. Ministrio da Educao. Orientao para as diretrizes curriculares dos
cursos de graduao. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 29 out. 2001. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES0583.pdf. Acesso
em 24 nov.2010.;
Abordagem Pedaggica de Dilemas ticos do Estudante de Medicina
por meio da Medicina Narrativa
Natlia Souza Medeiros (1); Thais Rabelo dos Santos (1); Eliana Mendona Vilar Trindade (1);
INSTITUIO: 1 - Escola Superior de Cincias da Sade;
Introduo: sabido que os mdicos tm forte embate com vrios dilemas durante a prtica mdica. Alm do cunho tico, tais dilemas
abrangem aspectos morais, legais, sociais, religiosos e econmicos, que acabam por levar o profissional a questionar seus prprios valores. Portanto,
devem ser desenvolvidas no estudante de medicina competncias que possibilitem o enfrentamento de situaes de embate. H um risco de degra-
dao tica com a evoluo do curso, associada perda do idealismo, aumento do ceticismo e desgaste, bem como o risco crescente de contgio
com uma prtica mdica no humanizada. Objetivos: Identificar vivncias e dificuldades dos estudantes de medicina no desenvolvimento de ha-
bilidades ticas. Metodologia: Trata-se de estudo descritivo, exploratrio, transversal e de cunho qualitativo. O espao amostral engloba narrativas
mdicas de 39 estudantes, os quais desenvolveram-nas no decorrer do segundo e terceiro ano do curso de medicina, em 2010. Todos os sujeitos
concordaram em participar aps a apresentao do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Resultados: Os dilemas ticos enfrentados por
estudantes de medicina esto relacionados ao aprendizado de medicina, prtica mdica com o paciente e envolvem questes legais e polticas de
atendimento sade. Diversos trechos das narrativas mdicas abordam esse aspecto: Observa-se, atualmente, que a relevncia dada abordagem
de assuntos de cunho tico nas escolas mdicas leva expectativa de resultados futuros positivos, principalmente no que concerne o estabelecimen-
to da relao mdico-paciente. Existem diversos dilemas ticos contemporneos que exigem um posicionamento dos estudantes diante dos pacien-
tes. Em currculos inovadores, a insero precoce do estudante em diversos cenrios pedaggicos culmina na necessidade do desenvolvimento de
competncia tica e de pensamento crtico. Concluso: Em nossa pesquisa, observamos que as preocupaes de carter tico dos estudantes so
significativas e embasadas nos princpios deontolgicos da biotica, principalmente o princpio da autonomia. A possibilidade de expressar conflitos
e refletir sobre os dilemas ticos revela a importncia da medicina narrativa como estratgia pedaggica e como espao de elaborao psquica,
afetiva e tica.
Palavras-chave: sensibilidade tica; medicina narrativa; currculo inovador;
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542 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Feuer werker LCM. Mudanas na educao mdica e residncia mdica no Brasil. 1 ed. So Paulo: Hucitec/Rede 5.Uni-
da;1998. / AAMC. Association of American Medical College. Learning Objectives for Medical Student Education: Guidelines 9. for Medical
Schools. 1998. Disponvel em https://services.aamc.org/Publications/index.cfm?fuseaction=Product.displayForm&prd_id=198&prv_id=239. Acesso
em: consultado em 12/10/2007.Rego SA. A formao tica dos mdicos: saindo da adolescncia com a vida (dos outros) nas mos. Rio de Janeiro:
Ed. Fiocruz; 2003;
Anlise da Influncia do Formato dos Problemas dos Mdulos
Temticos na Aprendizagem dos Estudantes
Joo Carlos da Silva Bizario (1); Eliane Battani Dourador (1); Media Carolina Fernandes Pereira (1); Maria Letcia Sperandeo de Macedo Luminoso
(1); Ana Cristina Cestari (1); Jos Lcio Martins Machado (1);
Introduo A elaborao dos problemas dos mdulos temticos de um currculo integrado que utiliza a metodologia da ABP (aprendiza-
gem baseada em problemas), em um curso mdico, fruto de planejamento coletivo dirigido preferencialmente por uma comisso bem capacitada
e auxiliada pelo time de tutores do curso. A comisso, sempre visando a integralidade e a inter e transdisciplinariedade, deve conhecer bem o perfil
do egresso e o projeto pedaggico como um todo, para obter a excelncia na qualidade dos problemas. Do 1 ao 4 semestre do curso so utilizadas
preferencialmente as situaes problemas descritivas e/ou narrativas. A partir do 5 semestre os problemas so casos clnicos com anamese estru-
turada e, quando possvel, reais e vivenciados no mdulo de integrao comunitria. A observao dos membros da comisso de planejamento, em
consonncia com a opinio dos tutores, evidenciou que o formato dos problemas poderia influenciar os diferentes aspectos que levam aprendiza-
gem dos estudantes, o que nos motivou a elaborar a presente pesquisa. Objetivos Avaliar a influncia do formato dos problemas nos diferentes
aspectos que interferem na aprendizagem dos estudantes. Mtodos O primeiro mdulo do 4 semestre do curso de medicina foi elaborado con-
tendo: 3 situaes problemas em texto corrido, 2 casos clnicos estruturados e 2 narrativas. Um questionrio tipo Likert, contendo 12 questes para
avaliao dos diferentes formatos de problema e um campo para atribuio de nota global de zero a dez, foi, a cada fechamento de problema, res-
pondido individualmente pelos tutores e estudantes. Para se minimizar a influncia das diferenas de atuao dos tutores, esses foram treinados para
padronizao da dinmica tutorial. Resultados Foi evidenciado que o formato do problema influencia os diferentes aspectos que envolvem o
processo de construo do conhecimento e conseqente aprendizagem dos estudantes, como: dinmica tutorial, motivao intrnseca, estabeleci-
mento e resoluo dos objetivos de aprendizagem, gerao de hipteses, desenvolvimento do raciocnio e identificao com a prtica profissional.
O formato que obteve os melhores resultados o de casos clnicos estruturados, seguidos pelas situaes problemas descritivas e narrativas. Con-
cluses O formato dos problemas utilizados nos mdulos temticos tem influncia em todos aspectos avaliados, relacionados ao processo de
aprendizagem dos estudantes.
Palavras-chave: ABP; planejamento de problemas; ensino-aprendizagem;
Referncias: MacLeod, A. Six Ways Problem-Based Learning Cases Can Sabotage Patient-Centered Medical Education. Academic Medi-
cine, Vol. 86, No. 7 / July 2011.Yoshioka, T, et al. Format of Cases Affects Learning Outcomes in First Year Medical Students. Education for Health,
Vol. 16, No. 1, 2003, 59 67.;
Anlise Documental da Insero de Gentica ao Longo do Currculo de
um Curso de Medicina com Pbl
Wagner Jos Martins Paiva (1); Paula Franco Oba (1); Nicole Ferraz Nunes (1); Ricardo Jos Ribeiro Porfrio da Rocha (1); Elena Barragan (2);
INSTITUIO: 1 - UEL; 2 - FAIMER;
Introduo: O PBL que a Aprendizagem Baseada em Problemas que uma metodologia educacional ativa e centrada no estudante e que
proporciona ao estudante uma maior interao entre teoria e a prtica e um maior estmulo ao aprendizado. No entanto, h relatos de alunos com
dificuldade em integrar os contedos, assim como alguns docentes demonstram algum receio quanto ao desenvolvimento do curso e a insero de
contedos e o no cumprimento de todo o contedo disciplinar do curso de Medicina na universidade utilizadora do PBL. Tudo isso ocorre mesmo
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que se diga que esta insero dos conhecimentos de gentica ocorre ao longo dos 4 primeiros anos do curso. Objetivo: Avaliar quantitativamente
a insero da disciplina Gentica Humana e Clnica no currculo integrado com PBL no Curso de Medicina de uma universidade para aprimorar os
processos de ensino-aprendizagem, desenvolver meios para a visualizao dos contedos da disciplina e buscar um referencial de insero de con-
tedos no currculo integrado com PBL no Curso de Medicina desta escola. Metodologia: A avaliao foi baseada numa anlise documental junto
ao material de apoio e a verificao dos objetivos propostos que se devem chegar ao desenvolvimento dos mdulos temticos ao longo dos 4 pri-
meiros anos do curso de medicina em estudo. Assim foi analisado o calendrio com os grupos temticos e os objetivos dos problemas comparados
aos objetivos gerais dos mdulos em um total de 24 mdulos. O processamento dos dados e anlise dos dados foi realizado por meio de planilha
eletrnica para analise das frequncias, mdias e elaborao de grficos. Resultados: Os resultados obtidos mostraram que a quantidade de inser-
es do contedo de gentica no currculo do curso nesta universidade com PBL foi considerada boa, uma vez ocorreu durante 16 mdulos durante
os quatros do PBL. Os mdulos que tiveram inseres ao longo dos 4 anos, foram 2 mdulos no 1 ano com uma insero em 1 mdulo e 5 inseres
durante outro mdulo. No 2 ano tiveram 2 mdulos com uma insero cada 1 e outro mdulo com 5 inseres, alm de outro com 7 inseres.
Ao chegar ao 3 ano do curso tiveram 4 mdulos com um insero em cada um e um outro mdulo com 4 inseres. Quando chegaram ao 4 ano
do curso 1 mdulo com apenas uma insero, um mdulo com 2 inseres, 2 mdulos com 3 inseres, alm de um com mais quatro inseres.
Sendo que ao longo de todas estas inseres ocorreu praticamente odo o contedo necessrio ao entendimento dos mecanismos genticos neces-
srio para um curso de medicina. Assim muitos assuntos puderam ser revistos e muitos ainda tiveram analise bem particulares, principalmente em
algumas doenas de maior prevalncia na populao. Concluso: Assim, este trabalho demonstra que uma anlise documental sobre a insero
da gentica ao longo do curso de Medicina fornece uma boa informao, de como as inseres ocorreram, permitindo observar que pequenas re-
estruturaes podem ocorrer a fim de aprimorar o desenvolvimento dos contedos de gentica e buscar diminuir as incertezas e inseguranas
quanto a insero de gentica Mdica/Humana dentro de um currculo integrado com desenvolvimento centrado no aluno e com foco no PBL.
Palavras-chave: Insero curricular de contedo; Contedo de gentica; Anlise documental;
Referncias: Costa, J; Bechelaine, S.C.; Assis, J.R. 2010 Anlise da viso de alunos e professores sobre a aprendizagem baseada em pro-
blemas: uma reviso de literatura. R. Min. Educ. Fs. 5:294-303.Gomes, R.; Brino,R.F.; Aquilante, A.G.; Silva de Av, L.R. 2009 Aprendizagem Baseada
em Problemas na formao mdica e o currculo tradicional de Medicina: uma reviso bibliogrfica. Rev. Bras. Educ. Med. 33:444-451.;
Anlise dos Determinantes Sociais e Aes de Preveno de
Hipertenso Arterial e Diabetes Mellitus em Idosos em uma Unidade De
Sade da Famlia da Cidade do Recife-PE
Alexandre Barbosa Beltro (1); Marise Helena de Arajo (1); Gerciane Queiroga Capistrano (2); Maria de Ftima Ferreira Vanderley (2);
INSTITUIO: 1 - FCM-UPE; 2 - SMS-Recife;
Introduo Considerando-se que a hipertenso e o diabetes so as doenas crnicas degenerativas no-transmissveis mais prevalentes
nos idosos e so influenciadas diretamente pelos determinantes sociais de sade, faz-se necessrio o conhecimento da magnitude da influncia
destes determinantes na sade do idoso no contexto da ateno primria sade. Estima-se que pelo menos 60% dos idosos brasileiros so hiper-
tensos e 18% diabticos. Em estudo de reviso da literatura de 51 investigaes realizado por Lessa (1998) foi verificada uma grande variao nas
prevalncias da hipertenso nas regies do Brasil. Estas variaes foram atribudas ao comportamento, s especificidades da hipertenso nas popu-
laes de estudo e tambm aos critrios metodolgicos de definio de amostra e de caso de hipertenso. A presente pesquisa integrou o Programa
de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET) vinculado ao Ministrio da Sade, em parceria com a Secretaria de Sade do Recife e a Universidade
de Pernambuco com a finalidade de estreitar a relao dos servios de ateno primria (APS), dos estudantes e da comunidade. Objetivo Analisar
os determinantes sociais e as aes de promoo sade e preveno de hipertenso arterial e diabetes em idosos usurios de duas Unidades de
Sade da Famlia (USF) do Recife/PE. Mtodo Trata-se de um estudo descritivo, de corte transversal realizado em duas USF do Recife. O estudo
ocorreu no ano de 2010, tendo como populao alvo 400 idosos hipertensos e ou diabticos cadastrados no SIAB. Desse total foi retirada uma
amostra composta por cerca de 20% dos casos escolhidos de forma aleatria. A coleta dos dados foi realizada por estudantes da rea da sade,
atravs da aplicao de entrevistas e pela reviso de pronturios. Para anlise dos dados consideraram-se as categorias propostas por Bloch (1998):
constitucionais; comportamentais; patologias ou distrbios metablicos associados e caractersticas socioeconmicas e culturais. Resultados Hou-
ve variao na distribuio da faixa etria sendo a mais acometida a de 60-69 anos nos hipertensos, 60-69 anos e 70-79 anos nos diabticos e 70-79
anos nos hipertensos e diabticos. No que se refere raa h um predomnio da parda. Foram classificados como sedentrio mais de 60% dos hi-
pertensos e diabticos. Em relao ao tabagismo mais da metade so fumantes ou ex-fumantes. O IMC maior que 27 que classifica o peso acima
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do normal aparece em 61,5% dos hipertensos, 50% dos diabticos e 76,4% dos hipertensos e diabticos. Quanto participao em atividades
educativas mais da metade dos hipertensos e diabticos no participa de grupo ou palestras. Em relao informao em sade a maioria dos en-
trevistados tem acesso via orientao da equipe da USF. Concluso O elevado nmero de idosos hipertensos e diabticos tabagistas, sedentrios
e com excesso de peso, entre outros determinantes sociais identificados no estudo, associado baixa participao em atividades de promoo e
preveno sade aponta a necessidade de uma abordagem complexa, singular e integral para o controle adequado desses agravos na populao
idosa.
Palavras-chave: Epidemiologia; Ateno Primria Sade; Sade do Idoso;
Referncias: BLOCH, K. V. Fatores de risco cardiovasculares e para o diabetes mellitus. In: LESSA, I. O adulto brasileiro e as doenas da
modernidade. So Paulo/Rio de Janeiro: Hucltec/Abrasco, 1998.LESSA, I. cap 2 Doenas Crnicas No transmissveis In: Lessa Ines (org) O adulto
brasileiro e as doenas da modernidade: epidemiologia das doenas crnicas no-transmissveis. So Paulo (SP): Hucitec/Abrasco; 1998.p29-42;
Aplicao do Instrumento de Avaliao da Ateno Primria Sade
Primary Care Assessment Tool (Pcatool-Brasil) como Estratgia de
Ensino na Sade Coletiva
Cristiane Barelli (1); Felipe Giacobo Nunes (1); Luiz Artur da Rosa Filho (1); Rejane Roesler Mocinho (1); Carla Beatrice Crivelaro Gonalves (1);
Jose Ivo Scherer (1);
INSTITUIO: 1 - UPF;
A compreenso dos princpios e atributos da Ateno Primria Sade(APS) fundamental para o entendimento dos processos de trabalho
na ateno bsica e impacta diretamente no Sistema nico de Sade. A insero dos estudantes de medicina das sries iniciais nas unidades bsicas
de sade(UBS) por si s no garante esta apreenso. Nas UBS ainda prevalece o modelo tradicional, hegemnico, focado nas aes curativas, sem
a perspectiva de uma rede de ateno que tenha a APS como coordenadora do cuidado. Pretendemos relatar a experincia da aplicao do instru-
mento de avaliao da APS denominado Primar y Care Assessment Tool (PCATool-Brasil) como estratgia de ensino dos princpios e atributos da
APS para estudantes de medicina. Esta atividade ocorreu no Mdulo de Sade Coletiva II do curso de Medicina, 3semestre, em 2 unidades de
Estratgia de Sade da Famlia(ESF). Os estudantes receberam treinamento para aplicao do PCATool-Brasil-verso adulto conforme as normas
preconizadas pelo Ministrio da Sade. Este instrumento se baseia na mensurao dos aspectos de estrutura, processo e resultados dos servios de
sade e composto por 10 componentes/87 itens. A turma foi organizada em duplas/trios aplicando 2 questionrios cada. A abordagem dos usu-
rios ocorreu na UBS, aps consentimento verbal dos entrevistados, alm da explanao dos objetivos didticos e de assegurar o cumprimento dos
princpios ticos (sigilo, anonimato e confidencialidade). Os dados foram tabulados e interpretados, gerando um escore mdio, posteriormente
convertido numa escala de zero a dez. Com o relatrio consolidado foram realizados exerccios prticos para aplicao dos atributos da APS no
contexto identificado. Cada grupo avaliou o uso do PCATool como facilitador do aprendizado por meio de um questionrio semi-estruturado. Par-
ticiparam desta experincia 38 estudantes, organizados em 13 grupos. Quando questionados se acharam difcil a aplicao do PCATool 6 gru-
pos(46,2%) informaram que foi fcil, 2 grupos(15,4%) relataram dificuldade mdia e 2 grupos(15,4%) consideraram difcil. Os aspectos positivos/
potncias identificados foram: contato entre estudantes e usurios; conhecimento sobre a realidade dos servios de sade e da rede de ateno;
conhecimento acerca da percepo dos usurios sobre a APS; identificao de fragilidades para nortear aes de melhoria na satisfao dos usurios;
questionrio minucioso, detalhado e abrangente. Quanto s fragilidades foram destacadas: a extenso do questionrio; pouca experincia dos entre-
vistadores em seu manuseio; dificuldade de interpretao das questes por alguns usurios. Tambm foi verificado que a abordagem do usurio na
UBS pode constranger respostas que avaliem mal o servio. Quanto a melhora na compreenso dos estudantes acerca dos princpios da APS pelo
uso do PCATool foi relatada em 61,5% dos grupos. A estratgia didtica de utilizar o PCATool para conhecer a APS no mundo do trabalho possi-
bilitou uma melhor compreenso da forma como os atributos se encontram intimamente conectados e estimulou a criticidade dos estudantes sobre
a organizao e funcionamento das equipes de ESF e do modelo de ateno atualmente praticado.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Primar y Care Assessment Tool; Sade Coletiva;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno em Sade. Departamento de Ateno Bsica. Manual do instrumento de
avaliao da ateno primria sade: Primar y Care Assessment Tool -Pcatool. Braslia: MS; 2010. Starfield B. Ateno primria: equilbrio entre
necessidades de sade, servios e tecnologia. Braslia: Unesco, MS;2002.
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545 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Aprendendo Aspectos Tericos em Sade Pblica e Doenas
Epidemiologicamente Importantes Atravs de um Projeto de Pesquisa
Matheus Veloso Paulino (1); Daniel de Paiva Magalhes (1); Arthur Magalhes de Oliveira (1); Pedro Henrique Hasimoto e Souza (1); Caio Pereira
Gomes (1); Fernando Passos Cupertino de Barros (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
INTRODUO: Aps uma srie de visitas domiciliares junto aos agentes de sade de uma equipe de Estratgia de Sade da Famlia
(ESF) em Goinia, os autores deste trabalho, todos ingressantes no curso de Medicina, receberam, da disciplina de Introduo Sade Coletiva, a
proposta de realizar um projeto de pesquisa para estudar e melhor organizar os dados da populao portadora de Hipertenso Arterial Sistmica
(HAS) e Diabetes mellitus (DM) adscrita na unidade. Este trabalho sedimentaria os conceitos tericos relativos sade pblica, abordados previa-
mente em aulas tericas, agregando conhecimento acerca das aes de ateno primria em sade realizadas nas unidades bsicas e sobre a inci-
dncia concomitante de HAS e DM, doenas que, mesmo isoladas, possuem grande relevncia epidemiolgica. OBJETIVOS: Consolidar de forma
prtica conceitos tericos de sade pblica e aspectos de doenas epidemiologicamente importantes, atravs de um projeto de pesquisa. METO-
DOLOGIA: Levantamento de dados de pronturios disponveis na unidade e posterior anlise quantitativa. Buscou-se analisar indicadores biol-
gicos relevantes para as duas doenas, tais como o ndice de massa corporal (IMC), sexo e idade da populao com HAS e/ou DM de uma rea
sob responsabilidade da unidade de sade em questo. RESULTADOS: Observou-se que, na verdade, a incidncia concomitante de diabticos e
hipertensos no representa a maioria (60 pessoas em uma amostra de 300 pacientes diabticos e/ou hipertensos analisados), principalmente quando
se compara com o nmero dos exclusivamente hipertensos (224), porm a combinao ocorre em nmero suficiente para ser motivo de ateno
especial dos profissionais da ESF. Outra observao relevante a de que a relao foi mais observada em pessoas do sexo feminino, com IMC acima
de 25, e com idade entre 50 e 70 anos. Alm disso, o trabalho conseguiu expor que existe, naquela rea da unidade de sade, um alto nmero de
hipertensos que no so diabticos, e mostrou que existem poucos unicamente diabticos, diante dos outros dois tipos de paciente. Assim, o estudo
nos informa um perfil peculiar de paciente que deve ser considerado nas prticas da ESF. CONCLUSO: A partir do resultado do trabalho reali-
zado, conclui-se ser necessria uma atuao especfica e de maior ateno da unidade de sade sobre os pacientes que padecem concomitantemente
das duas enfermidades, acompanhada de prticas intensivas voltadas promoo da sade e preveno de complicaes decorrentes dos maus
hbitos de vida. Por fim, experincia adquirida em tal pesquisa muito contribuiu para a consolidao dos aspectos tericos de sade pblica e do-
enas epidemiologicamente importantes passados aos estudantes em aulas tericas do curso de medicina.
Palavras-chave: Educao Mdica; Ateno Primria Sade; Epidemiologia;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. SIAB: manual do sistema de Informao de Ateno Bsica. Braslia: Ministrio da Sade,
2003.BRASIL. Ministrio da Sade. A vigilncia, o controle e a preveno das doenas crnicas no-transmissveis: DCNT no contexto do Sistema
nico de Sade brasileiro. Braslia: Organizao Pan-Americana da Sade, 2005.;
Aprender sobre Gerncia: Um Desafio para Quem Ensina Medicina
M das Graas Monte M.Taveira (1); Divanise Suruagy Correia (1); Roseane Tenrio Mendona (1); M Edna Bezerra da Silva (1); Tereza Anglica
Lopes de Assis (1); Snia M Sousa Cavalcanti (1);
Introduo: As mudanas curriculares no curso de Medicina vm promovendo a reflexo e construo de prticas concretas em contextos
reais (ao - reflexo-ao), buscando a aproximao a prtica profissional desde o primeiro ano do curso, em graus crescentes de complexidade
visando a aquisio de conhecimentos, habilidades e desenvolvimento de atitudes socialmente comprometidas. A disciplina Gerncia em Medicina
constitui-se um desafio para o ensino dos temas sobre gerncia e economia em sade, planejamento empresarial, mercado de trabalho, gesto de
pessoas, marketing, logstica, auditoria mdica, sade da famlia (pblico e privado) e sade suplementar. Objetivo: Descrever os resultados obtidos
na disciplina Gerencia em Medicina. Mtodos: A disciplina utiliza o mtodo da problematizao, com aplicao de atividades terico-prticas e
mesas redondas temticas. So utilizados como instrumento um modelo de projeto empreendedor e questionrio para diagnstico de um servio
de sade privado. Existem articulao e participao efetiva de professores da faculdade de Administrao. Resultados: Os alunos aplicaram os
conceitos tericos da disciplina para a formulao de seus projetos empreendedores, construindo planos de negcio, demonstrando a compreenso
dos contedos trabalhados no semestre, visualizaram o mercado em cima da necessidade da populao a nvel estadual, contemplando reas de
estrangulamento do sistema de sade atual. Em um semestre foram elaborados pelos discentes como trabalho final da disciplina os seguintes planos
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de negcio: BABYCARE, SPASPAIRECER, BABYCLIN, GENEXUS, EYECLIN, CARDIOMED. Concluses: Estabelecer coerncia entre o Plano
PolticoPedaggico Curricular e as prticas pedaggicas em disciplinas das reas sociais e humanas no curso mdico tem se constitudo o grande
desafio das mudanas curriculares o resultado obtido nesta disciplina mostra que a mesma contribui de fato para um novo perfil profissional com
conhecimento em gerncia.
Palavras-chave: Aprender; desafio; gerncia;
Referncias: ALMEIDA, Martinho Isnard Ribeiro de. Manual de planejamento estratgico. 6 Ed. So Paulo: Atals, 2003.BERNARDI, Luiz
Antnio. Manual de plano de negcio: fundamentos, processos e estrutura. So Paulo: Atlas, 2006.;
Aprendizagem Significativa Utilizando como Estratgia Mapas
Conceituais.
Francisca Suyane de Sousa Mendes (1); Glaucia Maria de O Barbosa (1); Maria Edlene Felix de Lima (1); Gemimma de Paiva Rgo (1); Maria
Cherlane Apolnio (1); Maria Angelina da Silva Medeiros (1);
Introduo: A formao do profissional cirurgio-dentista requer adequado domnio de habilidades clnicas essenciais como capacidade
de comunicao e a proposio de medidas diagnsticas e teraputicas. Para possibilitar tais habilidades, os programas educacionais vm adotando
metodologias de ensino-aprendizagem inovadoras objetivando o exerccio da auto-aprendizagem. A aprendizagem significativa (AS) envolve a assi-
milao de novos conceitos e proposio em estruturas cognitivas existentes, as quais podem ser representadas por um mapa conceitual (MC). O
uso de MC auxilia os alunos a organizar e integrar informao, avaliar os conhecimentos existentes e relacion-los com os novos. O processo envolve
a identificao de conceitos, selecionando-os pela sua importncia e promovendo relaes hierrquicas entre eles. O desenvolvimento de uma es-
trutura de conhecimento elaborada e organizada determina como o conhecimento usado na tomada de decises e resoluo de problemas, aspecto
de extrema relevncia na formao profissional. Dentro deste contexto, foi inserida no processo de ensino da disciplina de Fisiologia do curso de
Odontologia a estratgia de MC. Objetivo: descrever a experincia da insero da estratgia de MC, aliada a aprendizagem baseada em problema
(ABP) em um curso de fisiologia com o intuito de promover a aprendizagem significativa. Metodologia: estudo intervencional, no qual participa-
ram 60 alunos. As atividades desenvolvidas em cada problema incluram os sete passos ABP seguido da elaborao de um MC levantando os aspec-
tos principais da histria, correlacionando-os com aspectos fisiopatolgicos, hipteses diagnsticas e conduta farmacolgica e no farmacolgica
necessrios para a resoluo do problema. Para a avaliao dos MC, foi utilizado um formulrio que analisa a qualidade dos MC em relao aos
pontos fundamentais que envolvem o processo da elaborao de um MC. Os MC foram avaliados atravs de um instrumento proposto por Renda
et al. (2006) utilizando a escala de Likert. Resultados: Nos critrios relacionados avaliao dos MC os resultados demonstraram que o aluno con-
gregou os conceitos relacionados ao tema especfico e desenvolveu uma representao bidimensional, hierarquicamente disposto traduzindo seus
conhecimentos, dados evidenciados pelos valores das mdias ( EPM) de cada item avaliado assim como pelas percentagens dos mesmos: o estu-
dante identificou os conceitos (4,19 0,09): Concordo (C)-59,6% (IC 45,1 73,0); Concordo Totalmente (CT)-30,7% (IC18,7-45,1): estabeleceu ordem
para os conceitos (4,0 0,10): C-57,7% (IC43,2-71,3), CT-23,1% (12,5-36,8); estabeleceu uma relao entre os conceitos individuais (4,08 0,10),
C-63,5% (IC 49,0-76,4), CT-25% (IC14,0-38,9); estabeleceu ligaes horizontais: (3,92 0,09) C-61,5% (IC 47,0-74,7), CT-17,3% (8,2-30,3); avaliou a
estrutura organizacional como um todo: (3,98 0,09) C-73,1% (IC 59,0-84,4); CT-15,4% (IC6,9-28). Concluso: resultados indicam a legitimidade
do uso do MC associada ao ABP para incitar o desenvolvimento cognitivo dos alunos, no que se refere ao ato de delinear, de organizar as idias
rumo a um objetivo assim como a contextualizao dos conhecimentos.
Palavras-chave: Aprendizagem; Mapas; Estratgias;
Referncias: RENDAS, A. B. Fonseca M, Pinto P. R. Toward meanigful learning in undergraduate medical education using concept maps
in PBL pathophysiology course. Advances in Physiology Education v. p. 23-29, 2006. Struchine, M., Vieira, A. R., Ricciardi, R. M. V. Anlise do co-
nhecimento e das concepes sobre sade oral de alunos de odontologia: avaliao por meio de mapas conceituais. Cad. Sade Pblica, Rio de Ja-
neiro, 15(Sup. 2):55-68, 1999;
Livro 1.indb 546 3/1/2012 09:00:56

547 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Arte na Medicina: Contribuio na Formao tica do Estudante no
Processo Ensino-Aprendizagem
Cristina Maria Marcolan Quitete (1); Ana Paula Vieira dos Santos Esteves (1); Sueli Rodrigues (1); Selma Vaz Vidal (1); Luis Claudio de Souza
Motta (1); Jeanne Darc Lima Fontaine (1);
Introduo: Desde 2001, as Diretrizes Nacionais preconizam aos Cursos de Graduao de Medicina que se adequem s mudanas curri-
culares. Nesta formao, o perfil do mdico, deve ser generalista, humanista, crtica e reflexiva e com a capacidade de atuar nos diversos nveis de
ateno integral ao ser humano, embasado em princpios ticos, na perspectiva do Sistema nico de Sade. O Laboratrio de Habilidades LH
surge como um desses cenrios inovadores, dentro de um projeto poltico de curso superior, que potencializa a construo de competncias atitu-
dinais e psicomotoras do estudante, para a prtica em sade constituindo-se em um espao privilegiado na simulao do ambiente, ao qual o estu-
dante ser exposto durante e aps a sua formao acadmica. (TRONCON et al, 1996). H muito tempo j se tem utilizado o teatro como
instrumento de transmisso de conceitos de sade populao, mas pouco se tem utilizado desta ferramenta para o treinamento do profissional. A
arte j tem sido descrita no treinamento da entrevista para melhoria da comunicao, (DE MARCO et al, 2010). O relato do paciente simulado visa
despertar em nosso estudante os sentimentos que muitas vezes aflige o paciente verdadeiro e que pode at gerar futuras aes judiciais to freqen-
tes em nosso pas por simples inabilidade do profissional em conduzir o exame. Objetivo: discutir a contribuio da arte cnica como ativadora
da produo de cuidado crtico, reflexivo e tico para a prtica clnica no ensino mdico. Mtodo: relato de experincia de alguns docentes do LH,
por meio da sistematizao de cenas simuladas com monitores-atores guiados por um roteiro intencional do cotidiano da assistncia mdica. Peque-
nos grupos de estudantes vivenciaram em uma cena simulada um atendimento ambulatorial. O roteiro era uma consulta simulada, encenada pelos
monitores-atores no papel dos usurios. Estas cenas,foram gravadas em mdia, ato contnuo com discusso e anlise em grupo, sustentadas pelo
docente instrutor e um docente psiclogo, no papel de consultor, durante o primeiro semestre de 2011. Durante a interao dialgica no final da
atividade, a comunicao e a atitude estabelecida na cena entre o estudante de medicina e o usurio simulado era considerada no alcance do objetivo
proposto pela atividade. Resultados: na discusso das cenas os estudantes consideraram a forma de conduo da assistncia e podiam constatar
situaes tais como: no se apresentar, pouco contato visual, perguntas mal formuladas, emisso de juzos de valores pessoais, conduta procedimen-
to-centrada, erros na conformao das habilidades psicomotoras e atitudes prescritivas com demonstrao de insegurana na tomada de deciso
clnica. Concluso: a arte cnica na medicina funciona como ativadora da produo de cuidado crtico, reflexivo e tico para a prtica clnica
constituindo-se numa proposta potente e inovadora por possibilitar aos estudantes um ensaio do mundo do trabalho.
Palavras-chave: arte na medicina; tica; educao;
Referncias: DE MARCO, Mario Alfredo; VESSONI, Ana Luiza; CAPELO, Augusto; DIAS, Cntia Camargo. Laboratrio de comunica-
o: ampliando as habilidades do estudante de medicina para a prtica da entrevista. Interface - Comunicao sade educao, v.14, n.32, p.217-27,
jan./mar. 2010TRONCON L.E.A., FOSS N.T., VOLTARELLI J.C., et al. Avaliao de habilidades clnicas por exame objetivo estruturado por estaes,
com emprego de pacientes padronizados: uma aplicao no Brasil. Rev Bras Educ Md. 1996; 20:53-60.;
As Bases Morfofuncionais da Medicina e a Formao de Mdicos
Generalistas: O Cuidado por Heidegger e Foucault
Weverson Jos Teodoro Lacerda (1); Samara de Quadros Lob (1); Carla Maria Fraga Faraco (2); Vanderson Esperidio Antnio (1); Rodrigo
Siqueira Batista (1);
INSTITUIO: 1 - UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA; 2 - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS;
Introduo: As disciplinas Bases Morfofuncionais da Medicina I e II, presentes no currculo do Curso de Medicina de uma Instituio
Federal de Ensino Superior, se inscrevem na nova realidade das mudanas propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), com intuito de
integrar humanizao, saber cientfico e tecnologia na prtica mdica. A partir da integrao da anatomia, fisiologia, embriologia, histologia, radio-
logia, pretende-se oferecer um olhar generalista e humanizado pensando no sujeito e no no rgo especfico ao graduando. Outros recursos
utilizados no decorrer da disciplina tambm oferecem espaos para reflexes e debates, como a discusso de temas acerca da histria da medicina,
o estudo de situaes clnicas na forma de seminrios e reflexes sobre a postura mdica frente aos dilemas encontrados na prtica da profisso.
Objetivo: Apresentar as disciplinas; enfatizar sua relevncia no auxlio aos discentes para a construo de uma prtica humanizada, tendo contato
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logo no incio da graduao com discusses que levam ao cuidado, qualidade necessria no contexto atual. Mtodos: O trabalho foi construdo
a partir da vivncia de estudantes que cursaram a referida disciplina e da busca por embasamento terico considerando estudos relativos s DCN
as quais norteiam as prticas curriculares nesta instituio de ensino e tambm aos filsofos que discutem o cuidado, Foucault e Heidegger.
Resultados: A disciplina, ao trabalhar os conceitos morfofuncionais evocando diferentes aspectos da prtica mdica e no apenas a realidade
biolgica abre a perspectiva para se pensar uma formao pautada no ideal de cuidado. Tal conceito, o cuidado, pode ser compreendido sob uma
perspectiva foucaultiana, a qual diz respeito ao cuidado de si cuidar-se e conhecer-se pressuposto para o cuidado daquele que est ao seu lado,
impedindo a dominao e imposio de verdades absolutas. De outro modo, pode-se tambm evocar o cuidado de Heidegger, prprio do ser do
homem, no qual um sentido encontrado na relao mdico-paciente e na teraputica proposta. Porm, para que o cuidado seja realidade na prtica
mdica a relao do profissional com o usurio no deve ser criada a partir da imposio de verdades, devendo ser marcada pela escuta e por vn-
culos. Sujeitos se encontram e, ento, o mdico precisa acolher o indivduo a sua frente, para muito alm da caracterizao de um rgo lesado.
Concluso: As disciplinas propiciam um olhar generalista em relao organizao e ao funcionamento do organismo, o que torna mais lgico o
pensar no indivduo, to necessrio no contexto atual. Os debates possveis na disciplina, acerca da histria da prtica mdica e da postura do
mdico na sua atuao favorecidas pelos seminrios e pelas demais explanaes tericas auxiliam a preparao, tanto tcnica quanto humana,
do estudante nos momentos de atuao nos cenrios de prtica. Dessa forma, atende aos objetivos das DCN, ao reconhecer o cuidado sob a
inspirao de Heidegger e Foucault como categoria central a prtica do mdico.
Palavras-chave: Educao Mdica; Humanizao da assistncia; Currculo;
Referncias: Rego S, Gomes AP, Siqueira-Batista R. Biotica e Humanizao como temas transversais na formao mdica. Rev Bras Edu
Med 2008; 32(4):482-491.Ayres JRCM. Cuidado e reconstruo das prticas de sade. Interface Comunicao, Sade, Educao 2004;
8(14):73-92.;
As Ligas Acadmicas e o Impacto na Formao Mdica
Jos Antonio Chehuen Neto (1); Mauro Toledo Sirimarco (1); Thas Chehuen Bicalho (1); Grazielli Gigiane Oliveira de Souza (1); Larissa Oliveira
de Aquino (1); Letcia Silva Souza (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Juiz de Fora;
Introduo: As Ligas Acadmicas (LAs) so entidades criadas e gerenciadas por acadmicos, as quais participam efetivamente do processo
de formao do estudante de medicina ao longo do curso, congregando o trip da graduao universitria: ensino, pesquisa e extenso. Suas ativi-
dades so orientadas e coordenadas por professores responsveis (tutores). Para congregar essas organizaes estudantis em constante crescimento,
em 2006 foi fundada a Associao Brasileira de Ligas Acadmicas. Espera-se que as LAs atuem ampliando a prtica mdica, permitindo a atuao
do aluno junto comunidade e o conhecimento do processo sade-doena, que engloba aspectos biolgicos, culturais, ambientais e psicossociais.
Desse modo, podem desenvolver e despertar no aluno o senso crtico e o raciocnio cientfico para as necessidades sociais, propiciando uma prtica
mdica voltada para a integralidade da assistncia sade Objetivo: Averiguar se as LAs da Faculdade de Medicina de uma Universidade Federal
desempenham as funes propostas em seus estatutos e sua importncia na formao do estudante. Mtodo: estudo transversal, original, explo-
ratrio e descritivo. Utilizamos um questionrio auto-aplicvel. Amostra: 340 estudantes dos 5, 6, 7, 8 e 9 perodos, constituindo 35,50% da
populao. Utilizamos o programa EPI INFO 3.5.1 para a montagem do banco de dados e para a anlise estatstica. Resultados: 72,57% partici-
param de alguma LA e os que ainda no participaram (27,43%), alegaram como principais motivos: no terem passado na prova (38,30% ) e no
terem tido oportunidade (29,90%). 72,57% participaram de alguma LA; 85,71% referiram no cumprir as 12 horas semanais preconizadas; 97,86 %
afirmaram que a LA contribuiu para sua formao mdica; 45,98% relataram interesse em se tornar um profissional da rea de atuao de sua LA;
para cumprir as atividades propostas, 55,63% faltaram aulas. Avaliamos que 97,72% das LAs possuem estgio; 44,37% possui projeto de pesquisa e
47,18% possui projeto de extenso. Concluses: O desempenho das funes a que se propem parcial, em virtude da maioria no contemplar
os trs pilares simultaneamente; o grau de satisfao dos acadmicos pela atuao das LAs alto; as principais contribuies na formao dos alunos
foram: oportunidade de estgio e prtica mdica, aprendizado e conhecimento adquiridos, experincia e contato com paciente.
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Assuntos que Despertam Interesse dos Estudantes de Medicina para a
Publicao Cientfica
Vanessa Devens Trindade (1); Prof Renato Borges Fagundes (2); Mateus Augusto dos Reis (3); Mariana Dias Curra (1); Vinicius Gazzi (4);
Leonardo Mazzochi (1);
INSTITUIO: 1 - PUCRS, Departamento Universitrio AMRIGS; 2 - UFSM, UFRGS, Editor Executivo Revista AMRIGS; 3 - UFCSPA,
Departamento Universitrio AMRIGS; 4 - ULBRA, Departamento Universitrio AMRIGS;
Introduo: A realizao de pesquisa na formao mdica um dos princpios das Diretrizes Curriculares Nacionais. A iniciao cientfica
contribui expressivamente tanto para o desenvolvimento pessoal quanto para o aprendizado de diferentes reas do conhecimento. A literatura cien-
tfica mdica tem dado grande destaque, em especial a partir da dcada de 1990, importncia do aspecto cientfico na formao geral do mdico.
Diversas escolas mdicas nacionais e nos centros mais avanados do exterior implantaram seus programas de iniciao cientfica em Medicina, sob
a forma de disciplina do curso de graduao. A Revista da Associao Mdica do Rio Grande do Sul possibilita aos pesquisadores, particularmente,
aos mais jovens, a divulgarem os seus artigos cientficos. Objetivos: Investigar quais so as reas de maior interesse dos estudantes de Medicina
para publicaes cientficas. Mtodo: Foi feito o levantamento de dados de uma pergunta aberta que consta no questionrio de satisfao da Revista
da Associao Mdica do Rio Grande do Sul que foi aplicado para os acadmicos de Medicina do primeiro, segundo e terceiro ano de trs institui-
es de ensino do Rio Grande do Sul. A pergunta aberta era acerca de qual rea da Medicina despertava maior interesse para a publicao de artigo
cientfico. Resultados: O questionrio foi respondido por 108 acadmicos das trs instituies de ensino. 40% dos acadmicos citaram mais de
uma rea, totalizando 198 citaes. Foram citadas 55 reas diferentes. As reas mais citadas foram psiquiatria (8%), oncologia (9%), cardiologia (6%),
endocrinologia (5%), neurologia (5%), traumatologia (4%), totalizando 51% das citaes. 16% dos acadmicos no tinha nenhuma rea exclusiva de
interesse. As demais reas citadas tiveram menos votos. Concluso: A anlise das reas citadas pelos acadmicos mostra que embora eles estejam
nos anos iniciais da graduao de Medicina, no apresentam interesse em publicar artigos sobre assuntos relacionados a disciplinas do ciclo bsico.
Um dos motivos pode ser a falta de um programa estruturado de iniciao cientfica que insira os acadmicos desde o incio da universidade na
investigao cientfica, estimulando-os a participar de pesquisas de disciplinas bsicas.
Palavras-chave: Estudantes de medicina; Pesquisa; Educao Mdica;
Referncias: OLIVEIRA, N.A. de; ALVES, L.A.; LUZ, M.R. Iniciao cientfica na graduao: o que diz o estudante de medicina? Revista
Brasileira de Educao Mdica, v.32, n.3, p. 309-314, 2008.CARDOSO, G.P.; SILVA JUNIOR, C.R. da; CARVALHO NETTO, A.L.C, SILVA TOUA,
A.; BRIGIDO, D.C.; TAVARES DE MATTOS, A.C.M.; PACHECO, A.B. Viso geral de um Programa de Iniciao Cientfica em medicina: experi-
ncia do Curso de Medicina da Universidade Federal Fluminense. Pulmo RJ, v.13, n.3, p. 174-181, 2004.;
Auto-Percepo do Aluno do Internato sobre seu Conhecimento em
Farmacologia e Aspectos da Fisiopatologia num Curso de Medicina
com Metodologias Ativas.
Mrio Lus Ribeiro Cesaretti (1); Priscila Randazzo de Moura (1); Maria Helena Senger (1); Lus Fernando Tfoli (2);
INSTITUIO: 1 - PUC/SP; 2 - UFC-Sobral;
Introduo: A educao mdica tem sofrido diversas transformaes nos ltimos anos que visam um currculo mais integrado e a utiliza-
o de metodologias ativas, como o aprendizado baseado em problemas (PBL). No projeto pedaggico do nosso curso no existem disciplinas e as
reas de conhecimento so distribudas ao longo de mdulos nas diferentes sries e desta forma o aluno pode no perceber o aprendizado de de-
terminados contedos, outrora ministrados na forma de disciplinas. Objetivo: Avaliar a auto-percepo de alunos do internato de um curso que
utiliza metodologias ativas (entre elas o PBL) sobre seus conhecimentos em fisiopatologia e farmacologia. Material e Mtodos: Foi construdo um
questionrio eletrnico baseado na Web. Este questionrio, com respostas do tipo Likert (pssimo/ruim/regular/bom/timo), continha perguntas que
avaliavam a auto-percepo do aluno sobre seu conhecimento e interao entre fisiologia/fisiopatologia/farmacologia, seguido de afirmaes (con-
cordo/discordo/no se aplica) sobre fatores que poderiam intensificar e qualificar sua aprendizagem. Tambm havia uma questo de mltipla esco-
lha, na qual o aluno escolhia opes que poderiam melhorar o contedo oferecido. Resultados: Tivemos 58 alunos respondentes, sendo que deles
35 (60,3%) eram do 5 ano e 23 (39,7%) do 6 ano. A percepo do aluno foi estratificada em positiva quando sua resposta ao questionrio foi timo
ou bom. Notou-se que a maioria dos alunos no tinha uma percepo positiva do contedo aprendido em fisiologia (63,8%) e farmacologia (69,0%),
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Os alunos tinham uma percepo positiva do aprendizado de fisiopatologia (60,3%), porm a maior parte dos alunos achava que seu grau de inte-
rao entre os contedos era falho (55,2%). Apesar deste achado, 81,0% dos alunos concorda que as sries iniciais do curso oferecem boas refern-
cias para a compreenso da teraputica. Quanto s proposies para melhorar a integrao entre farmacologia e fisiopatologia, os alunos sugeriram
que o curso deveria conter: maior contextualizao entre farmacologia bsica e clnica (100%), maior presena desta integrao nos problemas
(70,7%), maior nmero de sustentaes tericas (93,1%) e aplicadas (72,4%) sobre os temas. Porm, nem todos os alunos concordam com o uso de
modelos animais in vivo (37,9%). Outras estratgias com que os alunos concordaram para aumentar a interatividade seria o uso de ferramentas de
suporte distncia (82,76%) e a distribuio de separatas (68,97%). Concluso: Apesar de acreditarem que tiveram bons referenciais para o apren-
dizado de contedos de fisiologia, farmacologia e fisiopatologia, os alunos no tm percepo positiva do seu aprendizado. Concordam que estra-
tgias como o ensino distncia e um maior nmero de aulas prticas de farmacologia bsica, contextualizadas com teraputica, poderiam poten-
cializar seu conhecimento. Mais ainda, apesar de sempre estudarem atravs de metodologias ativas, os alunos continuam demandando aulas tericas
e prticas integrativas, includas ou no nos problemas, como estratgias de aprendizagem.
Palavras-chave: Farmacologia; Metodologias Ativas; Integrao bsico-clnica;
Referncias: Antepohl, W. and Herzig, S.Problem-based learning versus lecture-based learning in a course of basic pharmacology: a con-
trolled, randomized study. Medical Education, 1999, 33: 106113. Sivam, S. P., Iatridis, P. G. and Vaughn, S., Integration of pharmacology into a
problembased learning curriculum for medical students. Medical Education 1995, 29: 289296.;
Avaliao da Atividade Trabalho de Concluso de Curso e do Eixo de
Iniciao Cientfica Curricular por Estudantes de Medicina
Hermila Tavares Vilar Guedes (1); Jorge Carvalho Guedes (2);
INSTITUIO: 1 - FTC-Salvador; 2 - FTC-Salvador; UFBA;
Introduo: O desenvolvimento de um projeto de pesquisa, utilizando a metodologia adequada, proporciona ao aluno a oportunidade de,
efetivamente, construir competncias e habilidades que contribuiro para o aprimoramento pessoal do acadmico e, mais tarde, do profissional; o
qual para estar atualizado, deve ser capaz de buscar conhecimento novo, de qualidade, analisando criticamente a literatura disponvel. Ademais, a
prtica da pesquisa oportuniza a vivncia dos aspectos ticos pertinentes propriedade intelectual e pesquisa com seres humanos. Objetivos:
O presente artigo apresenta a avaliao da atividade de Trabalho de Concluso de Curso como etapa de finalizao das disciplinas que compem o
eixo curricular de iniciao cientfica, pelos alunos que compem a turma inicial de um curso de graduao em Medicina. Mtodos: Estudo Quan-
titativo e Qualitativo. Foram aplicados questionrios aos 42 (100%) estudantes da turma em foco, para coleta de dados quantitativos. Foram tambm
utilizados os questionrios de avaliao de estudantes, preenchidos pelos 32 orientadores envolvidos. Alm disso, foram realizadas entrevistas via
Internet, com 8 estudantes (19,0%), sendo utilizada a tcnica de construo do Discurso do Sujeito Coletivo a partir de expresses-chaves e idias
centrais recortadas dos discursos individuais. Resultados / Concluses: 16 (38,1%) estudantes realizaram seus TCC sobre temas de Clnica Mdica.
78,1% dos orientadores eram vinculados ao curso e 50% do total so doutores. A mdia geral atribuda pelos estudantes aos orientadores foi de 4,6
e variou de 3 a 5. Dentre os 42 estudantes, 37 (88,1%) foram aprovados; 2 (4,8%) foram reprovados e 3 (7,1%) no concluram seus trabalhos ao
final do 8 semestre. A experincia de cursar pesquisa cientfica, bem como a elaborao do TCC foi considerada importante pelos estudantes, tanto
para a sua prtica enquanto internos, quanto para a sua vida profissional. Apontam como principais pontos fortes dessa experincia, o desenvol-
vimento das capacidades de buscar, selecionar e criticar artigos cientficos; o treinamento das habilidades de elaborao de projetos de pesquisa;
leitura de artigos em lngua estrangeira; anlise estatstica e apresentao em pblico.
Palavras-chave: Trabalho de Concluso de Curso; Currculo Mdico; Iniciao Cientfica;
Referncias: HOLLOWAY,R.; NESBIT,K.; BORDLEY,D.; NOYES,K. Teaching and evaluating first and second year medical students prac-
tice of evidence-based medicine. Med Educ. 2004;38(8):868-78.MONTES, G.S. Da implantao de uma disciplina de Iniciao Cientfica ao currculo
nuclear na graduao em medicina na USP. Rev. Bras. Cardiol. 2000; 2(2):70-77.;
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Avaliao da Avaliao: Ponto de Vista dos Discentes X Docentes
Ida Aleluia (1); Ana Cristina Andrade (1); Elise Schaer (1); Carolina Bittencourt (1); Manuela Assis (2);
INSTITUIO: 1 - ESCOLA BAHIANA DE MEDICINA E SADE PBLICA; 2 - Hospital da Sagrada Famlia;
Introduo:A integrao entre Semiologia Mdica e Fisiologia j acontece em nossa Escola h 02 anos, e tem sido bem avaliada pelos
estudantes e professores. Contudo as avaliaes no seguiram o modelo integrativo e causavam descontentamento em ambos os grupos. Diante
desta situao, durante o 1 semestre de 2011, alteraes foram feitas tentando trazer um carter formativo e avaliativo para o processo de avaliao
deste componente curricular. Objetivo: Avaliar as percepes destas alteraes no corpo docente e entre os discentes. Metodologia: Aplicado
um questionrio semi-estruturado aos estudantes e realizado um grupo nominal com os professores. Resultados: Quatro dos seis professores
participaram do Grupo Nominal , que avaliou os pontos fortes e os fracos do processo avaliativo, apontando como fortaleza maior a Avaliao
Processual como forma de integrar os conhecimentos, porm indicou a falta de Feedback como a maior fraqueza do procedimento, alm da neces-
sidade de inserir avaliaes individuais no processo. Este discurso encontrou concordncia com os alunos, que se queixaram da falta de Feedback e
se sentiram pouco cobrados nas Avaliaes Processuais, deixando clara a ambivalncia entre que as avaliaes foram menos tensas, mas no es-
timulou a estudar, j que no foram avaliao em modelo tradicional. Discusso: Houve a percepo de que a integrao foi algo positivo, mas
que o processo avaliativo deve evoluir para um modelo que garanta a aprendizagem integrada, de forma menos tensa, porm deve estimular o estu-
dante a estudar mais. A compreenso de que trabalhamos com um grupo discente que aceita as mudanas, mas continua tradicional em seu
comportamento. Concluso: As percepes dos dois grupos foram coerentes e complementares, levando certeza de que a Avaliao Processual
deve ser revista em sua forma, para que possa ser mais efetiva na sua funo de avaliar e estimular a aprendizagem no estudante.
Palavras-chave: Avaliao; Integrao; Curriculo;
Referncias: 1. Mennin, S. Self-organisation, integration and curriculum in the complex world of medical education. Medical Education,
2010; 44:20-30.2. Lambert W.T., Schuwirth & Cees P. M. Van der Vleuten. Programmatic assesssment: From assessment of learning to assessment
for learning. Medical Teacher, 2001; 33:478-485.;
Avaliao da Importncia da Participao em Ligas Acadmicas
Clnicas no Aprendizado da Semiologia e na Relao Aluno-Paciente
pelo Aluno de Medicina
Tarsila Gasparotto Nogueira (1); Wellington Mardoqueu Candido (1); Cristina Giorgetti Valente (1); Victor Ishii (1); Guilherme Sobreira Spina (1);
Introduo: As ligas so atividades extra-curriculres que tm como objetivo proporcionar ao aluno aprendizado sobre temas diversos
atravs de atendimentos ambulatoriais e cirrgicos, aulas tericas e participao em congressos. Pelos motivos supracitados, amplamente conheci-
do que as ligas acadmicas so de grande benefcio para a formao dos alunos. Em nossa faculdade o ensino da Semiologia se inicia no 4 semestre
e tem durao de 2 semestres. Contudo, os alunos comeam a participar de ligas acadmicas a partir do 2 semestre da graduao. Objetivo: Tendo
em vista a importncia das ligas, este trabalho se props a avaliar o impacto que as atividades das ligas clnicas tiveram no aprendizado da disciplina
de Semiologia, tanto no quesito de aprendizagem das tcnicas semiolgicas, bem como na relao aluno-paciente, que culminar na relao mdico-
-paciente. Em suma, avaliamos as ligas como um diferencial no desempenho do aluno na Semiologia Clnica. Mtodo: Estudo transversal envol-
vendo alunos que concluram o quinto semestre do curso de medicina e que participam de atividades vinculadas a uma das ligas acadmicas. Os
alunos foram avaliados atravs de um questionrio que aborda trs prismas: comunicao aluno-paciente, formulao do raciocnio clnico e apren-
dizagem dos tpicos da Semiologia. Cada questo tem um valor de 1 a 5, sendo realizada contabilizao do total de todas as questes. Tambm foi
questionado se o aluno j participava da liga antes do incio da Semiologia. Resultados: Dos 33 alunos que responderam ao questionrio, 84,8%
participava da liga antes do incio da Semiologia. A comunicao aluno-paciente foi influenciada positivamente na maioria dos alunos: 21% (nota 5),
49% (nota 4). O aprendizado do exame fsico, tanto na tcnica como na comunicao, tambm sofreu influncia positiva: 18% (nota 5)/ 30% (nota
4) e 27% (nota 5)/ 43% (nota 4), respectivamente. Por fim, os alunos consideraram que a liga tem importncia no aprendizado semiolgico: 27% (nota
5)/ 49% (nota 4) e que um dos fatores a estimulao do racicnio clnico: 12% (nota 5)/ 46% (nota 4). Concluso: Aps a entrevista com os alunos
ficou demonstrado que a participao em ligas ajudou no aprendizado da Semiologia. No estudo, conseguimos ver um pouco melhor em quais
partes da Semiologia as atividades da liga beneficia o aluno. H tpicos dessa disciplina em que a prtica muito importante, sendo indispensvel
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a repetio dos mesmos passos muitas vezes, para se adquirir naturalidade ao atender o paciente. A liga acadmica com atendimento clnico oferece
um ambiente diferenciado, no qual o aluno pode dedicar-se por um longo perodo ao atendimento do seu paciente, e assim encontra um ambiente
propcio para tirar suas dvidas e aprender.
Palavras-chave: Currculo; Aprendizado; Estratgias;
Referncias: PERES, C.M.; ANDRADE, A.S.; GARCIA, S.B. Atividades extracurriculares: multiplicidade e diferenciao necessrias ao
currculo. Rev. Bras. Educ. Med., v.31, n.3, p.203-11, 2007TORRES, A.R; OLIVEIRA, G.M; YAMAMOTO, F.M; LIMA, M.C.P. Ligas Acadmicas e
formao mdica: contribuies e desafios. Interface - Comunic., Sade, Educ. Disponvel em: Acesso em: 12 de julho de 2011;
Avaliao da Reao/Opinio dos Estudantes Frente a uma Estratgia
Pedaggica de Integrao Curricular.
Helena Alves Saores Chini (1); Miriam Monteiro de Castro Graciano (1); Gisele Candida Freitas Fonseca (1);
INSTITUIO: 1 - Unifenas;
Introduo: Os currculos dos cursos de medicina, no Brasil, tm sido reestruturados a partir da implantao das diretrizes curriculares,
do Promed e Pro-Sude (I e II), visando formao de um profissional com viso social abrangente, com competncia tcnico-cientfica, aptos a
prestar o cuidado necessrio sade da comunidade (Souza, 2010). Algumas escolas mdicas tm adotado estratgias pedaggicas com o objetivo
de proporcionar uma integrao de contedos das cincias bsicas e humanas prtica mdica, dentre elas a incluso em sua matriz curricular de
atividades ou seminrios integradores, utilizando-se de casos vivenciados pelos estudantes na ateno primria sade. Mas, mudanas focadas em
dirigir um processo educativo necessitam ser avaliadas. Objetivos: Avaliar a reao/opinio dos estudantes de medicina frente a uma estratgia
pedaggica de integrao curricular. Mtodo: Trata-se de um estudo piloto, do tipo survey, realizado com estudantes do primeiro perodo do curso
mdico, sujeitos da experincia de implantao de atividades integradoras dos contedos daquele perodo. A coleta de dados foi realizada por meio
de aplicao de questionrio estruturado, com 15 questes, observando-se o nvel 1 de Kirkpatrick. (2010). Os dados foram digitados, tabulados e
analisados por meio do Excel 2010. Vivenciaram a experincia, 80 estudantes, dos quais 59 aceitaram participar do estudo. Anlise descritiva dos
dados apresentada a seguir. Resultados: Sete das 15 questes indicaram que a maioria dos estudantes estava de acordo com a estratgia empre-
gada, considerando-a adequada para: melhorar o raciocnio clnico (44%); propiciar a integrao de contedos bsicos (59,52%); integrar as diversas
reas clnicas (67,79%); integrar promoo sade, preveno e raciocnio clnico ao diagnstico, tratamento e reabilitao (61%); entender os de-
terminantes sociais no processo sadedoena (59,52%); favorecer o trabalho em equipe (55,93%); e melhorar o cuidar do paciente (50,84%).
Sendo que, em trs delas, detectou-se tendncia absoluta concordncia, isto , concordam totalmente que a estratgia: melhorou o raciocnio cl-
nico (30,5%), integrou contedos bsicos (27,11%) e integrou as diversas reas clnicas (18,64%). E em trs delas, detectou-se um importante grau
de discordncia, isto , discordam que a estratgia tenha viabilizado a: integrao da promoo sade, da preveno e do raciocnio clnico para o
diagnstico, tratamento e reabilitao (22%); favorecido o trabalho em equipe (20,33%); melhora no cuidar do paciente (25,42%). Clareza no esta-
belecimento de objetivos foi uma questo no consensual (44% concordam e 37,28% discordam). Houve crticas com relao ao nmero de sesses
(54,23% considerou inadequado) e tempo das mesmas (34% consideraram inadequado e 22% totalmente inadequado). No geral, a grande maioria
considerou que os assuntos abordados so relevantes para a sua formao (54,23% consideram muito adequados e 30% consideram adequados).
Concluso: Percebe-se aceitao da estratgia educacional adotada, porm necessidade de ajustes pontuais. Questionrio definitivo est sendo
elaborado para aplicao em turmas subsequentes.
Palavras-chave: integrao; currculo; avaliao;
Referncias: SOUZA, P.A.;ZEFERINO,A.M.B.;DA ROS, M.A. Currculo Integrado:entre o Discurso e a Prtica.Revista Brasileira de Edu-
cao Mdica, Rio de Janeiro, v. 35, n.1, p. 20-25, jan/mar. 2011.KIRKPATRICK, D.L., KIRKPATRICK, J.D. Como implementar os quarto nveis de
avaliao em treinamento de equipes.Senac Editora,Rio de janeiro,2010.;
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Avaliao de Rendimento no Internato pelos Estudantes do Curso de
Medicina
Mariana Santana Xavier (1); Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante (1); Guilherme Colho Fortes (1); Valeska Brito Da Cunha (1); Leonardo Oliveira
Pereira (1); Antnio Gonalves Filho (1);
Introduo: O Internato o ltimo ciclo do curso de graduao em Medicina, livre de disciplinas acadmicas, durante o qual o estudante
deve receber treinamento intensivo, contnuo, sob superviso docente. A expectativa dos alunos em relao a esta fase do curso grande, porm,
nem sempre o internato corresponde ao esperado, pois muitas instituies de ensino possuem deficincias no ensino-aprendizagem que reduzem
o rendimento do aluno dessa fase da graduao. Objetivo: Conhecer a opinio do estudante com relao ao seu rendimento nas atividades reali-
zadas por ele no internato, relacionando qualidade de ensino com grau de aprendizagem. Metodologia: Estudo quantitativo transversal com
amostra de 48 acadmicos de medicina de uma instituio de ensino superior que esto no internato. Coletou-se os dados atravs de um questio-
nrio contendo 16 questes objetivas referentes infra-estrutura, professores, aulas tericas, prticas e nvel de estresse relacionado ao internato.
Os dados foram analisados no programa EpiInfo 6. Resultados: Para 89,7% dos alunos o internato no atendeu as expectativas e 96,6% no se
sentem preparados para a vida profissional baseando-se no aprendizado nesse perodo da graduao. 75,9% complementam as aulas ministradas
com atividades extracurriculares, assim como 62,1% no acham os ambulatrios proveitosos. A quantidade de aulas tericas e prticas insatisfa-
tria para 86,2%, e no h professores suficientes para ministr-las segundo 89,7%. A infra-estrutura dos cenrios de prtica satisfatria (44,8%),
porm h um excesso de alunos nos ambulatrios na opinio de 55,2%. 69% relacionam o internato com o seu nvel de estresse. Concluso: H
uma visvel insatisfao dos alunos perante o internato devido a uma srie de deficincias curriculares o que desestimula os estudantes e leva-os a
procurar atividades extracurriculares para complementar o aprendizado. O baixo rendimento dos alunos gera um mal preparo para vida profissional,
estresse e insegurana quanto formao mdica.
Palavras-chave: Internato; Graduao; Insatisfao;
Referncias: Minicucci MF, Azevedo OS, et al. Internato de Clnica Mdica em Hospital Secundrio: a Experincia da Faculdade de Me-
dicina de Botucatu. Rev. Bras. Educ. Med. 2007; 31(2): 186 - 189.Quintana AM, Rodriges AT, et al. A angstia na formao do estudante de medicina.
Rev. Bras. Educ. Med. 2008; 32 (1): 7 - 14;
Avaliao do Conhecimento de Auxiliares e Tcnicos de Enfermagem
Sobre o Desenvolvimento Neuropsicomotor Infantil.
Maria Edna Bezerra da Silva (1); Giulia de Miranda Taglialegna (1); Joanny de Lima e Silva Barbosa (1); Maria Deysiane Porto Arajo (1); Mellina
Gazzaneo Gomes Camelo (1);
Introduo: A Organizao Mundial de Sade estima que 10% da populao mundial constituda por pessoas com algum tipo de de-
ficincia. Muitas situaes de retardo no desenvolvimento so resultantes da carncia de estimulao sensrio-motora provindas do ambiente. A
estimulao adequada pode ser benfica para prevenir, minimizar ou at mesmo reverter o atraso no desenvolvimento. Dessa forma, existe uma
necessidade de aes de enfermagem na tentativa de promover o desenvolvimento infantil saudvel, atravs de intervenes sobre o seu contexto
social. Objetivo: Identificar o conhecimento dos auxiliares e tcnicos de enfermagem sobre as condutas frente a crianas com atraso no desenvol-
vimento e avaliar os conhecimentos adquiridos aps interveno pedaggica de capacitao. Mtodo: Trata-se de estudo descritivo e de interven-
o, com a participao de 39 auxiliares/tcnicos de enfermagem. Aplicou-se um questionrio pr-teste para avaliao do conhecimento prvio dos
participantes do seminrio, no qual foi abordado o desenvolvimento neuropsicomotor infantil. Aps a interveno, um questionrio ps-teste foi
respondido para verificao dos conhecimentos adquiridos. Os testes continham quatro questes objetivas sobre o tema apresentado. Resultados:
A porcentagem de respostas corretas na primeira questo reduziu de 74,35% no pr-teste para 56,41% no ps-teste, podendo-se atribuir esse fato
deficincia de clareza em algum aspecto da questo. Por outro lado, as questes dois e quatro passaram de 94,87% para 97,43% e de 89,74% para
100% de acertos no ps-teste, respectivamente. Houve ainda uma evoluo de 25,64% de participantes que obtiveram maior acerto no pr-teste em
relao ao ps-teste na questo trs para 74,35% de sujeitos com mesmo ou maior nmero de acertos nas questes de ps-teste, perfazendo um
aumento de 48,71% aps a apresentao do seminrio. Concluso: A anlise dos dados permitiu verificar que os sujeitos possuam considervel
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domnio do contedo apresentado, mas a interveno ocasionou expressiva evoluo do conhecimento dos participantes. O aumento da quantidade
de acertos aps o seminrio demonstra a eficcia da interveno como instrumento de educao em sade, evidenciando-se a necessidade de
constante capacitao e atualizao dos profissionais de sade para melhorar a qualidade de assistncia prestada.
Palavras-chave: Desenvolvimento neuropsicomotor; Auxiliares e tcnicos de enfermagem; Educao em sade;
Referncias: WILLRICH, Aline; AZEVEDO, Camila Cavalcanti Fatturi de; FERNANDES, Juliana Oppitz. Desenvolvimento motor na infn-
cia: influncia dos fatores de risco e programas de interveno. Rev Neurocienc, Rio Grande do Sul, 2008.FIGUEIRAS, Amira Consuelo et al. Ma-
nual para vigilncia do desenvolvimento infantil no contexto da AIDPI. Washington D.C.: OPAS, 2005.;
Avaliao dos Conhecimento Bsicos em Anatomia dos Estudantes de
Medicina em Semetres Avanados
Larissa Digenes Muniz (1); Francisco Jos de Oliveira Filho (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1); Carlos Felipe Teixeira Lbo (1); Tiago
Magalhes Freire (1); Alberto Machado da Ponte Neto (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A anatomia humana, juntamente com outras matria bsicas como embriologia, histologia e fisiologia, faz parte da grade cur-
ricular do curso de medicina durante os dois primeiros semestres. Por tratar-se de uma matria ampla e abrangente, importante que se avalie a efi-
ccia dos mtodos de ensino da anatomia e o grau de conhecimento dos alunos que j concluram essa disciplina. Objetivos: Analisar o conheci-
mento de alunos de semestres mais avanados acerca da anatomia humana e correlacion-los com a qualidade do aprendizado nos semestres bsicos.
Avaliar a importncia da anatomia para compreenso da anatomofisiopatologia e da clnica das doenas. Metodologia: Foram aplicados question-
rios a 50 alunos cursando do sexto ao oitavo semestre do curso de medicina com questes de anatomia aplicadas clnica e perguntas sobre a impor-
tncia da anatomia na prtica mdica. O esquema de amostragem empregado foi o no-probabilstico por convenincia. Resultados: Apenas 52%
dos alunos responderam corretamente a uma questo que abordava o padro semiolgico caracterstico de leso do nervo radial . Destes, 40% afir-
maram terem respondido a essa questo baseando-se apenas em conhecimentos prvios adquiridos nos semestres bsicos. 98% dos alunos acertaram
uma questo sobre as complicaes geradas pela leso iatrognica do nervo larngeo recorrente em cirurgias de tireoidectomia total. 100% dos entre-
vistados afirmaram terem respondido essa questo baseando-se em conhecimentos adquiridos em mdulos de clinica e cirurgia. 80% dos alunos
afirmaram que a integrao do ensino da anatomia humana com situaes vivenciadas na prtica clnica so fundamentais para o aprendizado da
anatomia. Concluso: observa-se que os mtodos convencionais de aulas tericas e prticas no proporcionam um conhecimento consolidado da
matria a longo prazo. Assim, a integrao do ensino da anatomia com situaes prprias da prtica clnica mostra-se fundamental para o aprendizado
da anatomia e deve ser implementada como estratgia rotineira de ensino tanto por professores como por monitores.
Palavras-chave: Anatomia humana; Ensino; Prtica mdica;
Referncias: MOORE, Keith L.. Anatomia Orientada para a Prtica Clnica. 4ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001McBride JM,
Drake RL.;Anatomical sciences education vol. 4, issue 4, 2011 cover image. Anat Sci Educ. 2011 Jul;4(4). doi: 10.1002/ase.242.;
Avaliao Qualitativa do Interesse e Inteno de Atuar em Medicina
Legal em Alunos com e sem Aulas Prticas Curriculares.
Daniel Riani Gotardelo (1); Joo Bosco Dupin (1); Rayane de Freitas Magalhes (1); Poliana Fernandes Amaro (1); Marcelo Oliveira Mayrink (1);
Cint ya Alves de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - IMES/UNIVAO;
Introduo: Aps implantao de currculo orientado pelas Diretrizes Curriculares em uma Instituio de Ensino Superior que oferece o
curso de Medicina, a disciplina curricular de Medicina Legal recebeu carga horria prtica, diferindo do curso estritamente terico configurado no
currculo anterior. Em estudo prvio, questionou-se se a vivncia prtica de contedos poderia despertar, no estudante, maior interesse em atuar em
determinada rea do conhecimento mdico. Naquela ocasio, o trabalho demonstrou no haver diferena significativa entre alunos com e sem aulas
prticas curriculares de Medicina Legal, princpio no condizente com as premissas da aprendizagem significativa e da andragogia. A partir desses
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resultados, buscou-se apontar os motivos dessa discrepncia, a partir de uma anlise qualitativa de novo instrumento aplicado ao corpo discente.
Objetivo: descrever e analisar, qualitativamente, a justificativa pela opo de atuar ou no na rea de Medicina Legal, em alunos com e sem aulas
prticas curriculares dessa disciplina. Mtodo: estudo transversal com alunos do nono perodo (sem aulas prticas) e do quinto perodo (com aulas
prticas), atravs de questionrios em que os alunos relataram se tinham ou no interesse em atuar nessa rea e justificaram a escolha. Foi definido
nvel de significncia em 5%. Na comparao das variveis categricas, utilizou-se o teste do Quiquadrado e nas contnuas o teste t de Student. Para
a anlise dos dados, empregou-se o programa Epi-info 6.04d. Resultados: 39 estudantes do nono perodo e 30 do quinto perodo foram avaliados.
A idade mdia dos entrevistados foi de 24,13 anos, sendo 35 (53%) estudantes do gnero feminino e 31 (47%) do masculino. No houve diferena
estatisticamente significativa entre os grupos com e sem aulas prticas no que diz respeito inteno em aprofundar estudos nesta rea aps a
graduao (p =0,09). Os itens apontados como motivos para no atuarem na rea, em alunos de ambos os perodos, foram: desinteresse em trabalhar
com cadver, medo de perseguio, falta de vocao e o fato de possuir outra rea para especializao j idealizada. Por outro lado, os motivos
apontados por aqueles que relataram interesse em trabalhar como legista foram: gostar de trabalhar em regime de planto, interesse despertado pela
disciplina e boa remunerao. No houve diferena significativa entre alunos com e sem aulas prticas no tocante ao interesse pela disciplina. Con-
cluses: apesar de no ter havido diferena significativa em relao inteno de aprofundar estudos e seguir carreira na rea de Medicina Legal,
entre alunos com e sem insero prtica curricular, ressalta-se que os motivos para esse desfecho devem-se mais ao ambiente de trabalho (trabalhar
com cadver e medo de perseguio) do que experincia de aprendizagem - avaliada positivamente por alunos de ambos os currculos.
Palavras-chave: Medicina Legal; Currculo; Aprendizagem;
Referncias: 1. Gotardelo DR et al. Interesse e inteno de atuar em Medicina Legal em alunos com e sem aulas prticas curriculares.
Anais do 48 Congresso Brasileiro de Educao Mdica. Goinia, 2010.2. Bulco, LG. O Ensino Mdico e os Novos Cenrios de Ensino-Aprendiza-
gem. Rev. bras. educ. md., Rio de Janeiro, v. 28, n. 1, 2004.;
Clinicando: Uma Nova Estratgia de Ensino sob a tica dos Alunos
Mnica Muller Taulois (1); Paulo Cesar Castello Branco de Sousa (1); Suzane Peixoto Pimentel (1);
Introduo:O Clinicando uma estratgia ativadora de processos de mudana no ensino de habilidades e atitudes. Para tal, faz uso de
metodologias problematizadoras expondo os estudantes, em ambiente sustentador, a situaes emblemticas do cotidiano mdico proporcionando
assim educao da afetividade fortalecendo-o para novos enfrentamentos. A Atividade se desenvolve no 6 e 7 perodos do curso de medicina na
UNIGRANRIO Duque de Caxias Rio de Janeiro e, apesar de ser uma disciplina nova e interessante parece no contagiar muito o aluno, afinal
falar de relao mdico-paciente a algum do ciclo bsico que nunca vivenciou situaes difceis de perto leva a certa distncia. Assim, durante o
processo avaliativo do CLINICANDO, atravs de auto avaliaes, as resistncias ficavam evidentes. No entanto, em 2009, um discente do 11 per-
odo percebeu durante sua experincia como acadmico o quanto o CLINICANDO o preparou para lidar com temas emblemticos da medicina em
relao a alunos de outras faculdades que no possuam em sua grade curricular um espao para essas prticas e ento decidiu avaliar esta atividade
sob a tica dos alunos do 8 e do 11 perodo, que j haviam cursado o CLINICANDO. Objetivo:Conhecer, sob a tica dos alunos do 8 e 11
perodos do curso de medicina da UNIGRANRIO, o impacto causado pela estratgia do CLINICANDO na formao mdica. Metodologia:Foi
realizado estudo quantitativo em 99 alunos do 8 e 11 perodos, que j haviam concludo a disciplina, atravs de questionrio que argumentou sobre
a importncia do projeto, sua aceitao e qualidade de sua aplicao. Resultados: De acordo com 98,5% dos alunos, participar do projeto clinican-
do facilitou a abordagem das situaes difceis, principalmente quando comparado com alunos de outras instituies como afirmaram 85,8% dos
alunos. Entre os alunos do 8 perodo 75,8% concordam que mudaram sua viso sobre o clinicando ao passarem por situaes que envolviam temas
emblemticos da medicina contra 92,7% dos alunos do 11 perodo. Com isso 78,9% acham vlido a proposta do clinicando e 87% consideraram o
curso bom, muito bom e excelente. Concluso: Portanto os resultados obtidos confirmam a hiptese de que o clinicando facilita a abordagem de
situaes comuns e de difcil conduo na vida mdica. Toda mudana encontra resistncia e mesmo assim os nossos alunos mudam.
Palavras-chave: Atitude mdica; relao mdico-paciente; Educao mdica;
Referncias: 29. Taulois, MM, Seiffert, OM. CLINICANDO: uma Estratgia Ativadora de Processos de Mudana no Ensino de Habilida-
des e Atitudes. 45 Congresso de Educao Mdica. Belm, 2006.26. Garcia, MA, Pinto AT, Odoni AP, Longhi, BS. A Interdisciplinaridade Neces-
sria Educao Mdica. Rev. Bras. de Educao Mdica. 2007; 31(2): 147-155.;
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Comunidades Virtuais em Sade do Trabalhador: Quantificao das
Inseres do Tema e sua Contribuio no Processo de Aprendizagem
das Comunidades Orkut.
Bruna Caroline Bastida De Andrade (1); Amanda Bissoli Lopes (1); Janne Monteiro Cavalcante (1);
Introduo: A formao do profissional da sade exige uma abordagem ampla e integral centrada no homem, devendo consider-lo num
contexto real, onde o trabalho parte de sua vida e o adoecer em decorrncia do labor deve ser considerado no processo de aprendizagem. Assim,
o tema sade do trabalhador indispensvel na formao acadmica, reforando o pensamento crtico sobre a multicausalidade das doenas e a
abordagem integral do homem, auxiliando no desenvolvimento de competncias exigidas nos cursos de graduao da rea da sade, como medicina
e enfermagem. Contudo, a insero desse contedo nos projetos pedaggicos e no desenvolvimento destes no uma constante. As publicaes
sobre o tema tambm so limitadas, entretanto, com o advento da informtica e redes sociais, diversos assuntos vm sendo debatidos virtualmente,
concorrendo ou auxiliando na discusso cientfica sobre essas temticas. Atualmente, um dos assuntos sobre sade gira em torno dos agravos re-
lacionados ao trabalho, principalmente aqueles possveis de notificao compulsria. Objetivos: Realizar um levantamento do nmero de usurios
que tratam do tema Sade do Trabalhador em comunidades no site de relacionamento Orkut; Analisar a quantidade de tpicos de discusso sobre
os agravos; Compreender a relevncia e o mrito das divulgaes sobre o tema Sade do Trabalhador na rede. Metodologia: O mtodo de estudo
de levantamento de dados; o local da pesquisa foi o site de relacionamento Orkut. As comunidades includas abordavam o tema sade do traba-
lhador e seus doze agravos, mtodos de preveno e relato de experincia pessoal sobre o tema. Foram excludas as comunidades: que no tratassem
estritamente do assunto; com menos de 5 membros. Resultados: verificou-se 13324 usurios em comunidades relacionadas ao tema, sendo 1251
so de Sade do Trabalhador; 791 de Sade Ocupacional; 71 de Leses por Esforo Repetitivo; 9712 sobre LER/ DORT; 1499 sobre Burnout. No
foram encontrados registros de comunidades para: Acidente de trabalho fatal, com Mutilaes, com Exposio a Material Biolgico ou com Crianas
e Adolescentes; Intoxicaes Exgenas; Dermatoses; Pneumoconioses; Perda Auditiva Induzida por Rudo; e Cncer Relacionado ao Trabalho. Foram
contabilizados 4 tpicos de discusso para LER/DORT e 11 para burnout, somente. Concluso: Nota-se uma pequena adeso s comunidades
sobre a discusso em sade do trabalhador, pois os usurios do Orkut so 52 milhes, enquanto os inseridos nas comunidades em questo so
apenas 13.324. Isto demonstra que a esse tema ainda de pouca importncia nas comunidades, colocando em planos marginais um assunto que
precisa ser tratado na formao e na sociedade em geral. A pouca insero nas comunidades virtuais reflete a necessidade de amadurecimento das
classes sociais, acadmicas e profissionais sobre os aspectos que afetam a sade e a vida do homem. Atravs de informaes na rede, a comunidade,
incluindo a acadmica, poder conhecer sobre o processo sade/doena relacionado ao trabalho e, assim, favorecer mudanas tanto a respeito da
formao profissional quanto disseminao da informao e sensibilizao sobre o adoecer pelo trabalho.
Palavras-chave: Sade do trabalhador; comunidades virtuais; Agravos de Sade;
Referncias: BRASIL, PORTARIA N 777/GM Em 28 de abril de 2004. Disponvel em: http://dtr2001.saude.gov.br/sas/PORTARIAS/
Port2004/GM/GM-777.htm. Acesso em: 10 ago 2011DIAS, E. C.; CHIAVEGATTO, C. V.; RESENDE, N. P.; SILVEIRA, A. M.; O ensino das relaes
trabalho-sade-doena na escola mdica: Percepo dos alunos e proposta de aperfeioamento na UFMG. Revista Brasileira de Educao Mdica.
Rio de Janeiro. Vol 30, n 1, p 20-26, jan/ abri. 2006.;
Construo do Projeto Poltico Pedaggico: Participao dos Professores
dos Cursos de Graduao em Enfermagem
Maria Conceio Bernardo de Mello e Souza (1); Adriana Katia Corra (1);
INSTITUIO: 1 - EERPUSP;
A partir da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9394/96), vem sendo exigida, dos cursos de graduao a construo de
projetos poltico-pedaggicos, que considerem as Diretrizes Curriculares Nacionais. O projeto poltico pedaggico (PPP) representa a organizao do
trabalho pedaggico da escola e sua construo compete aos professores, coordenadores, diretor, funcionrios, alunos, profissionais de sade, dentre
outros sujeitos envolvidos com a formao. O PPP, como processo participativo de decises, instaura um processo de trabalho que desvela conflitos
e contradies, levando necessidade de lidar, em algumas situaes, com relaes competitivas e autoritrias. Ao mesmo tempo, ele tem potencial
para disparar mudanas, podendo, em se tratando dos cursos da rea de sade, favorecer a formao voltada para as demandas atuais do Sistema
nico de Sade. O objetivo deste estudo Identificar e analisar o conhecimento que os professores responsveis por disciplinas da rea de sade
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mental de cursos pblicos de Bacharelado em Enfermagem do Estado de So Paulo tm sobre a construo do Projeto Poltico Pedaggico dos cursos
em que esto inseridos. Trata-se de um estudo descritivo exploratrio de natureza qualitativa. A pesquisa foi realizada com professores que ministram
disciplinas de enfermagem psiquitrica e /ou sade mental nos cursos de Bacharelado em enfermagem. Foram entrevistados 12 professores de escolas
pblicas do Estado de So Paulo. A coleta de dados foi realizada, em janeiro de 2009/ abril de 2010, utilizando entrevista semiestruturada. Para anlise
dos dados, foi realizada a Anlise Temtica. Nas entrevistas, podemos perceber que nem sempre a participao na construo do projeto coletiva.
Ao refletir sobre as falas dos professores no que diz respeito construo do projeto poltico pedaggico, os mesmos o abordam somente como um
documento estanque, que deve ficar no papel, e no com a idia de um processo contnuo. Assim, segundo essa concepo, o que deveria ser enten-
dido como processo em construo reduz-se a procedimentos desconectados do trabalho. No que diz respeito ao perfil do estudante, apesar de estar
descrito nos projetos pedaggicos dos cursos, o perfil generalista, isso parece ainda no estar sendo contemplado em sua totalidade, principalmente
quando se atenta para as estruturas curriculares hermticas, disciplinares e fragmentadas, mais propcias para atenderem lgica das especialidades.
De forma geral, a construo do projeto pedaggico dos cursos realizada por grupos ou pessoas indicadas pela coordenao ou direo do curso,
com a finalidade de escreverem o projeto para atender legislao, nem sempre os atores do processo, professores, profissionais dos servios de
sade e alunos, participam dessa construo. Assim, muitos desconhecem o projeto no qual esto inseridos. Os eixos e diretrizes do projeto pedag-
gico tm como inteno, direcionar, dar rumo ao curso a depender do referencial terico adotado para subsidi-los. Sua elaborao requer tempo para
amadurecimento de idias, pacincia para lidar com as resistncias e divergncias inerentes ao processo.
Palavras-chave: Educao Superior; Docente; Ensino;
Referncias: VEIGA, I.P.A. (Org.) Projeto Poltico-Pedaggico da Escola: uma construo possvel. Campinas: Papirus, 1995.MAIA, J.A.
O currculo no ensino superior em sade. In: BATISTA, N.A.; BATISTA, S.H. (Orgs.). Docncia em sade: temas e experincias. So Paulo: Editora
SENAC, 2004. p.101-133.;
Deficincia Encontrada no Ensino da Psiquitrica
Roberto Brasil Rabelo Taveira (1); Marcelo Ferreira Caixeta (1); Norami de Moura Barros (1); Alexandre Augusto de Castro Peleja (1); Ana
Carolina Seixas Mengai (2); Suzy Mara Maia dos Reis (1);
INSTITUIO: 1 - UFG; 2 - PUC-GO;
Introduo:Durante 6 meses um grupo de 3 mdicos psiquiatras revisou o diagnstico dados no pronto socorro psiquitrico do munincipio
de Goinia.Os diagnsticos iniciais eram dados, sobretudo, por mdicos que eram residentes em psiquiatria ou haviam passado por uma residncia em
psiquiatria. Para simplificar o trabalho de coleta e de analise,S uma doena foi levada em considerao: a esquizofrenia.Dos diagnsticos dados,constatou-
-se que 83% estavam equivocados. Para nossa surpresa,foi uma taxa muitssimo alta de erros diagnsticos.A nosso ver,o maior problema em tantos erros
diagnsticos diz respeito a um problema de ensino da semiologia psiquitrica.A semiologia psiquitrica de ensino muito difcil,pois os sintomas
mentais so muito sutis e de difcil interpretao.O mtodo de ensino atual segue a linha da escola de Nova York,o que significa que o diagnstico tem
de ser feito com a reunio de um conjunto numrico de critrios bem definidos.A linha da escola de Viena,contudo, considera que o diagnstico tem
que ser feito pela observao de sintomas cardinais,s vezes, de um nico sintoma capaz de se fazer um diagnstico,desde que ele seja importante.
Da a importncia da fenomenologia e,portanto, da empatizao nessa especialidade.Objetivos:Identificar as causas dos erros no ensino da semiologia
psiquitrica e formar um grupo de estudo com sesses clnicas prticas para reformular o ensino tradicional de semiologia. O enfoque deve ser dado
fenomenologia para aperfeioar a empatizao com o doente,contornando o desfalque que os mdicos apresentam nesse aspecto.O intuito aumentar
a concordncia em aspectos fenomenolgicos e melhorar a taxa de diagnsticos corretos em esquizofrenia.Mtodos:Sesses clnicas semanais foram
ministradas com o intuito de trazer prtica a metodologia de diagnstico psiquitrico da escola de Viena em detrimento da metodologia da escola de
Nova York.Sem se preocuparem com diagnstico,critrios ou jarges,a princpio, cada participante era estimulado a dizer,descrever e discutir o que
sentia do paciente. Somente depois desse primeiro momento partiriam para analisar a psicopatologia do transtorno mental e ento partir para o
diagnstico,mas sem se prenderem totalmente aos critrios.Resultados:Depois de seis meses pudemos constatar que,com esta nova metodologia de
ensino da semiologia psiquitrica,o ndice de Kappa,concordncia e acerto diagnostico no que diz respeito esquizofrenia, saltou de 0,17 para 0,67.Isto
, na pesquisa no pronto socorro,os psiquiatras discordavam em 83% dos casos e ao final de nosso grupo-pesquisa a discordncia e o erro baixaram
para 33%.Concluso:A lista de sintomas (critrios) s deve ser observada a posteriori do exame psquico e no a priori dele.A lista deve ser uma or-
ganizadora dos fatos j coletados e no uma guia de fatos a serem coletados, do contrrio isso poderia tendenciar os mdicos a encontrar falsos
sintomas.O processo de empatizao importante na identificao e diferenciao de vrios sintomas importantes para o diagnstico.Estes dados
preliminares mostraram que podemos estar diante de um novo mtodo, mais eficaz,para o ensino da semiologia psiquitrica.
Palavras-chave: Medicina; Psiquiatria; Educao Mdica;
Referncias: Caixeta, M., Psicologia mdica. 2005, MEDSI.Caixeta, M., Psiquiatria clnica. 2004, So Paulo: Lemos Editorial.;
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Desafios da Transdisciplinaridade: O Ensino de Patologia em Diferentes
Cursos da rea da Sade
Bartira E Pinheiro da Costa (1); Maria Helena Itaqui Lopes (1); Margareth Rodrigues Salerno (1); Caroline de Cssia Monteiro (1); Ivan Carlos F.
Antonello (1);
INSTITUIO: 1 - PUCRS;
Introduo: A Faculdade de Medicina (FAMED) tem a responsabilidade do gerenciamento da disciplina de Patologia que ofertada para
os cursos de Medicina, Farmcia, Enfermagem e Fisioterapia da PUCRS. Embora tenha um fundamento comum quanto ao conhecimento, cada curso
possui demandas diferentes, quanto aos temas e aprofundamentos, caractersticas das reas de atuao do futuro profissional, razes de se consti-
turem num desafio de ensino-aprendizagem. Metodologia: as disciplinas so ofertadas semestralmente e esto inseridas nas matrizes curriculares
dos distintos cursos, para os seus alunos, ministradas por professores da FAMED. As turmas so variadas quanto ao nmero de alunos, cenrios e
especificidades dos alunos, citando-se como exemplo, a participao de alunos com deficincia visual do curso de Fisioterapia. O contedo geral
comum a todos os cursos sendo apresentado com enfoque especfico para cada faculdade, respeitando seus respectivos objetivos, colaborando para
uma saber o mais completo possvel. A complexidade do contedo abordado grande, pois os temas devem contemplar um amplo espectro de
domnios, desde o universo molecular at as manifestaes clnicas, passando pelos componentes celular, tecidual, metablico e sistmico. Resul-
tados: a experincia ao longo de 5 anos tem mostrado um aprimoramento na postura do professor e estratgias nas abordagens dos temas, trans-
cendendo o contedo. Os aspectos humansticos como empatia, incluso dos diferentes e formas de trabalhos com equipes tm sido valorizados.
O professor necessitou reciclagem quanto sua capacidade verbal, sendo as provas traduzidas para o Braile ou feitas oralmente, para os alunos com
deficincia visual. As imagens tiveram que ser enriquecidas nas descries, onde todos os demais alunos tambm se beneficiaram. Concluso: A
transdisciplinaridade proporcionou a reviso do ensino de Patologia para profissionais da sade, contemplando alunos com necessidades especiais.
O benefcio tem sido geral para todos, tanto alunos, como professores.
Palavras-chave: Transdisciplinaridade; Patologia; Ensino;
Referncias: RIBEIRO MG. Incluso scio-educacional no ensino de cincias integra alunos e coloca a clula ao alcance da mo. Anais do
7 Encontro de Extenso da Universidade Federal de Minas Gerais (Belo Horizonte), 2004. SILVEIRA, Cntia Murussi. Professores de alunos com
deficincia visual: saberes, competncias e capacitao. Porto Alegre, 2010.;
Diretrizes Nacionais do Curso de Medicina e a Monitoria da
Especialidade de Otorrinolaringologia
Jos Diniz Jnior (1); Nina Rosa Barbalho Correia Lima (1); Breno Marques Da Silva Azevedo (1); Indhira Rnia Tavares Guimares (1); Rosiane
Viana Zuza Diniz (1); George Dantas De Azevedo (1);
Introduo: As Diretrizes Curriculares Nacionais direcionam o funcionamento do curso de medicina orientando as competncias neces-
srias para a formao do mdico no cenrio da sade atualmente desenvolvido no pas. Baseado nesse documento, a monitoria da especialidade de
otorrinolaringologia permite o desenvolvimento de atividades prticas voltadas realizao das habilidades exigidas. Mtodos: Atravs de ativida-
des na disciplina de cirurgia durante o internato, a monitoria de otorrinolaringologia promove para todos os alunos, subdivididos em vrios
grupos(de at no mximo 6 alunos por grupo), estaes prticas, voltadas s principais habilidades necessrias a um mdico geral, utilizando o La-
boratrio de Habilidades como cenrio. So ministradas aulas com presena dos monitores e os docentes nos seguintes habilidades da ateno
sade: Retirada de corpo estranho, biossegurana, epistaxe, intubao orotraqueal e cricostomia. Sempre com enfoque da comunicao, tica e
tomada de decises. Resultados: Os estudantes tm oportunidade de praticar a respectiva atividade nos bonecos, discutirem os assuntos e escla-
recer dvidas. Esse trabalho tem sido muito proveitoso para maior segurana e habilidade no que concerne a capacitao de um mdico geral. A
preferncia por assuntos que envolvam pronto-atendimento tem sido destacada, j que se percebe maior deficincia em muitas escolas mdicas na
capacitao dos alunos para esse setor da atividade mdica. A subdiviso em pequenos grupos favorece melhor rendimento aos alunos para tais
atividades. A integrao com os otorrinolaringologistas mostrou um crescimento na satisfao dos alunos e docentes no internato. Concluses: A
disciplina de otorrinolaringologia tem diversos assuntos pertinentes para a formao do mdico generalista, abordando queixas de pronto atendi-
mento, preferencialmente, onde a presena do especialista nem sempre se confere. As estaes prticas garantem o treinamento dessas habilidades
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para a melhor formao mdica. O contato com o ensino promove crescimento profissional e pessoal dos monitores e aprofundamento no contedo
do cenrio prtico.
Palavras-chave: DIRETRIZES NACIONAIS; EDUCAO MDICA; OTORRINOLARINGOLOGIA;
Referncias: RESOLUO CNE/CES N 4, DE 7 DE NOVEMBRO DE 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Medicina. Disponvel em http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES04.pdfHter L, Schwarzkopf K, Rdiger J et al. Students insert
the lar yngeal tube quicker and more often successful than the esophageal-tracheal combitube in a manikin. Resuscitation. 2009 Aug;80(8):930-4.;
Eficcia da Capacitao de Monitores sob Forma de Seminrio
Camila Silva Castro (1); Larissa Oliveira Galindo Almeida (1); Livia Rocha De Miranda Pinto (1); Renato Evandro Moreira Filho (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O monitor, para estar apto a desempenhar atribuies como, assessoria de estudantes na sala de aula, mediao da comuni-
cao entre estudantes e professores, facilitando o processo de aprendizagem, e desenvolvimento de estudos tericos e de revises bibliogrficas,
sob orientao do professor, a fim de enriquecer seus conhecimentos sobre os temas abordados na disciplina em que exerce a monitoria, deve
aprimorar sua capacidade de oratria e sua desenvoltura como docente. Para tanto, a capacitao do monitor sob forma de apresentao de semin-
rios aos demais monitores e ao professor orientador da disciplina mostra-se uma excelente e eficaz metodologia de aprendizado e de ensino, capa-
citando o monitor a exercer suas atribuies de forma eficiente e satisfatria. Objetivos: Expor a eficcia da capacitao das monitoras de iniciao
docncia, de disciplina do primeiro semestre do curso de Medicina de Instituio Federal de Ensino Superior, sob forma de seminrios referentes
aos temas da disciplina, para o melhor desempenho das funes atribudas a elas. Metodologia: Toda semana realizada uma reunio com du-
rao de duas horas onde as monitoras, na presena dos orientadores da disciplina, apresentam seminrios sobre os temas abordados na disciplina
de Biotica, sendo-lhes requerida tambm, a entrega de trabalhos escritos sobre esses temas. Esses trabalhos sero reunidos em uma apostila que
ser oferecida aos alunos como material de pesquisa e de estudo. A cada semana, uma monitora apresenta um seminrio sobre tema previamente
determinado sob sorteio. Ao final de cada semestre, cada monitora ter apresentado cerca de quatro temas relevantes abordados e discutidos em
sala de aula. Resultados: H um timo aproveitamento das monitoras na apresentao dos seminrios, j que elas se preparam para ministrar uma
aula, e, juntamente, com os orientadores e demais monitores apresentam o tema para o grupo e, em seguida, discutem entre si, complementam
ideias e tiram dvidas, buscando sempre novas informaes para enriquecer a discusso. Concluso: A capacitao das monitoras de iniciao
docncia sob forma de apresentao de seminrios constitui um timo mtodo de preparao de monitores para o exerccio de suas atribuies,
pois d ,aos monitores, a oportunidade de treinarem sua capacidade de sintetizar e repassar o conhecimento adquirido, alm de desenvolver a ora-
tria e a postura profissional deles.
Palavras-chave: Capacitao de monitores; Seminrios; Iniciao docncia;
Referncias: Casartelli et al,Capacitao Docente, um movimento que se faz compromisso.Disponvel em :http://www.pucrs.br/edipucrs/
capacitacaodocente.pdf#page=112.Acesso em 10 de ago. 2011 Barletta, J. B. ,Nascimento F. B.O olhar do docente sobre a monitoria como instru-
mento de preparao para a funo de professor,REVISTA CEREUS n.5, online jun./dez. 2011 .Disponvel em :http://ojs.unirg.edu.br/index.php/1/
article/view/57/75.Acesso em 14 de ago. 2011;
Ensaios Narrativos das Percepes de Estudantes de Medicina sobre o
Ensino/Aprendizagem da Comunicao Mdico-Paciente no Currculo
Oculto
Denise Medeiros Pontes (1); Andressa Lss de Oliveira (1); Ccera Gergia Flix de Almeida (1); Ana Carolina Rodrigues de Andrade (1); Valeria
Goes Ferreira Pinheiro (1); Francisco das Chagas Medeiros (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: Desde 1960, educadores mdicos tem descrito o poder do currculo oculto na formao de valores e comportamento dos
aprendizes. Currculo oculto se refere ao aprendizado que ocorre por interaes informais entre estudantes, professores, preceptores e/ou aprendi-
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zado que ocorre atravs de influncias organizacionais, estruturais e culturais intrnsecas ao treinamento da instituio. Os ensaios narrativos dos
estudantes encorajam a reflexo e do suporte ao desenvolvimento profissional do treinando em medicina ao enfatizarem os elementos positivos da
experincia vivida que devem ser absorvidos e seguidos e os negativos que devem ser alvos de reforma. Por provocarem mudanas na forma como
as pessoas compreendem a si prprias e aos outros, as narrativas so importantes estratgias formadoras de conscincia, tornando-se assim um
instrumento fundamental no ensino e desenvolvimento das habilidades mdicas. Objetivos: Explorar a percepo dos estudantes de como eles
esto aprendendo a desenvolver habilidades na relao mdico/paciente no currculo oculto. Metodologia: Estudo qualitativo exploratrio envol-
vendo 18 narrativas feitas por 14 estudantes do mdulo de Habilidades de Comunicao de uma faculdade de medicina no perodo de fevereiro a
junho de 2011. Resultados: Dos 21 estudantes da turma, 14 escreveram narrativas (66,7%). Um estudante escreveu 3 narrativas e outro escreveu
2. Nove narrativas (50% delas) descreveram atendimentos desumanizados, 50% falavam sobre a supresso da resposta emocional que era esperada
do mdico, 22,2% (4 narrativas) focavam as questes de hierarquia e cuidados com o paciente e 27,8% (5 narrativas) levantavam pontos positivos da
conexo entre mdico e paciente. Os alunos observam e nomeiam fenmenos comportamentais que se tornam invisveis aos mdicos com o passar
do tempo e incorporam tais fenmenos para a construo de suas prprias personalidades profissionais, como foi exemplificado em algumas nar-
rativas: essa mdica ser sempre um exemplo para mim, como profissional e como ser humano e me fez refletir sobre como lidar melhor com o
outro e entender melhor sua tristeza. Discusso e Concluso: Os estudantes so observadores limtrofes entre o externo (no-mdicos) e internos
(quase mdicos). Os exemplos citados ilustram bem os objetivos da reflexo e demonstram como a dinmica da narrativa desenvolvida no curr-
culo oculto do ensino mdico. Os estudantes tm a oportunidade de interpretar no apenas suas prprias experincias vividas mais profundamente,
mas tambm de obter percepes da experincia vivida por outros. As reflexes dos estudantes sobre o currculo oculto tornam-se, portanto, uma
fonte rica e frtil para o entendimento de como o currculo oculto molda e forja os treinandos em medicina. Por fim, os educadores mdicos podem,
com essas ferramentas, informar, rever e humanizar a educao e o atendimento mdico.
Palavras-chave: Narrativa; Currculo Oculto; Comunicao Mdico-Paciente;
Referncias: Gaufberg EH, Maren Batalden, Rebecca Sands and Sigall K. Bell. The Hidden Curriculum: What Can We Learn From Third-
Year Medical Student Narrative Reflections? Acad Med 2010; 85(11): 1709-16.Cunha MI. Conta-me agora! - As narrativas como alternativas peda-
ggicas na pesquisa e no ensino. Rev Fac Educ 1997; 23(1/2): 185-195.;
Ensino por meio de Seminrios em Disciplina de tica Mdica
Larissa Oliveira Galindo Almeida (1); Livia Rocha de M. Pinto (1); Camila Silva Castro (1); Caio Calixto Digenes (1); Jos Ajax Nogueira Queiroz (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O seminrio uma estratgia de ensino que consiste no estudo, tendo como base a pesquisa, sobre um assunto predetermi-
nado. O seminrio pode assumir diversas formas, mas tem como objetivo a pesquisa, anlise e interpretao do conhecimento. O Seminrio pode
designar, tambm, um evento destinado socializao de conhecimentos ou de variados aspectos de um mesmo tema. Permite inserir os alunos de
forma efetiva na conduo das aulas e aproximao maior com os temas. Dessa forma, metodologia eficaz para o aprendizado, colocando os
alunos no mais como sujeitos passivos em sala de aula, e delegando ao professor principalmente as funes de orientao e complementao de
informaes. Objetivos: Mostrar a eficcia do ensino por meio de seminrios de disciplina do primeiro semestre do curso de Medicina de Insti-
tuio Federal de Ensino Superior, que enfoca principalmente os aspectos ticos da prtica mdica. Metodologia: Os alunos so divididos em
grupos de discusso e recebem casos-problema sobre o tema da aula. Durante cerca de uma hora, discutem esses casos e identificam os principais
problemas envolvidos. Ao final da aula, cada grupo apresenta para toda a turma o seu caso e suas concluses prvias. Na semana seguinte, um
grupo de apresentao que contm membros de cada um dos grupos de discusso responsvel pela apresentao do tema na forma de seminrio,
trazendo para a turma o resultado de suas pesquisas e respostas para as dvidas que surgiram durante a discusso. As monitoras da disciplina
orientam os alunos tanto no momento da discusso quanto na elaborao do seminrio. Resultados: H profunda interao dos alunos com os
temas da disciplina, j que o processo envolve discusso, identificao de problemas, pesquisa e apresentao pelos prprios alunos. O professor
exerce funo de orientao, apontando fatos que no foram abordados ou esclarecendo algo que tenha ficado confuso. Ao final de cada
apresentao, aberto espao para debate entre todos os alunos, no qual o professor e as monitoras expressam sua opinio sobre o tema e sobre
o seminrio. Concluso: A utilizao de seminrios um bom mtodo para o ensino da disciplina, j no s envolve os alunos de forma profunda
com os temas, como tambm abre espao amplo para discusso e retirada de dvidas. Alm disso, permite que os alunos pratiquem a elaborao
e apresentao de seminrios, o que ser de grande valia durante toda sua vida acadmica e profissional, sob orientao das monitoras e do profes-
sor. Observa-se grande envolvimento dos alunos com a disciplina e bom aproveitamento nas avaliaes, o que demonstra a eficcia do mtodo.
Palavras-chave: Seminrios; Ensino; Educao;
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Referncias: ARAJO, R. W. B. A tica do ensino mdico e o ensino da tica mdica. , 2011. Disponvel em: . Acesso em: 14 ago. 2011.
Hossne W. S. Educao mdica e tica. In: Marcondes E, Gonalves EL, organizadores. Educao Mdica. So Paulo: Sarvier; 1998. p. 130-9.;
Entre o Saber e o Agir: O Subjetivo na Formao do Profissional Mdico
Manoel Guedes de Almeida (1); Raimundo Nonato Henrique de Azevedo Neto (1); Wellayny Ribeiro de Carvalho (1); Valria Raquel Alcantara
Barbosa (1); Raimundo Nonato da Silva Monteiro (1); Jos Ivo dos Santos Pedrosa (1);
INSTITUIO: 1 - UFPI;
Introduo: A formao mdica brasileira firma-se em um modelo hospitalocntrico, centrado na segmentao do conhecimento sem
posterior reestruturao ante a prxis. Deixa a desejar, pois, quanto a valores fundamentais ao desenvolvimento humano e ao constructo de um saber
mdico socialmente efetivo, ao passo que marginaliza aspectos no abarcados pelo modelo flexneriano e seu tradicional conceito gerador de doenas.
Este trabalho aborda a formao em sade em aspectos amplos sob uma tica subjetiva e fenomenolgica, bem como as correntes de idias que
competem pela construo do saber em sade e que corroboram para a concepo de um estado-de-si-no-mundo pelo acadmico de medicina. A
abordagem das influncias simblicas e seus significados abarcam a relao do discente com a instituio que lhe alberga, e deles entre si e com o
mundo, em construo autnoma, na intersubjetividade de suas relaes sociais, dispositivo construtor de sensibilidade indispensvel integrao
entre saberes e fazeres na formao mdica. Objetivos: Analisar as influncias simblicas das diversas correntes de pensamento e vises de
mundo apreendidas pelo acadmico de medicina durante sua formao. Mtodo: Pesquisa etnogrfica, com abordagem qualitativa. Etnogrfica ao
implicar na descrio e estudo de um fenmeno ou realidade. Para tanto, os pesquisadores identificaram no corpo docente e discente do Curso in-
formantes chaves, mobilizaram grupos de discusso e construram questes debatidas em grupos focais, embasados nos referenciais tericos.
Qualitativa ao consider-lo como fonte direta de dados. Resultados: Dos dados preliminares, intui-se que a formao mdica veiculada pela Uni-
versidade marginaliza valores scio-culturais na construo de um saber como substrato ao desenvolvimento de prticas que satisfaam as necessi-
dades de uma comunidade modulada por determinantes sociais definidores do perfil de sade e doena. Alm disso, este processo ativo, pois
advm da insero de valores tecnicistas segundo um modelo anatomoclnico centrado na doena e a ela restritos, biolgica strictu sensu, onde
aspectos sociais tornam-se meros fatores de risco, viso tpica da sociedade poca de edificao do iderio sustentculo da atual formao mdica.
Desse modo, aspectos sociais, psquicos, histricos e coletivos pouco tomam parte na construo acadmica do processo sade-doena, exceto em
alguns raros momentos, o que evidencia o descompromisso com as reais necessidades sociais, trazidas luz pelos dados indicadores de disparidade
entre formao e prtica. Concluso: Evidenciou-se que a formao mdica apresenta-se arraigada a verdades intersubjetivas em sade flexnerianas
ativas na insero deste modelo no acadmico. Essa concepo compete contra influncias empricas com as quais o estudante se relaciona na
construo das verdades norteadoras de sua prtica futura, definindo uma formao distante das necessidades sociais por consider-las secund-
rias ao processo sade-doena, e tornando o tecnicismo uma verdade intersubjetiva com a qual ele age e entende o mundo e seus significados.
Palavras-chave: Formao; Intersubjetividade; Sociedade;
Referncias: CECCIM R, CAPOZZOLO A. A educao dos profissionais de sade e afirmao da vida: a prtica clnica como resistncia
e criao. In. : MARINS, J.J.N.; REGO, S.; LAMPERT, J.B.BERGER, PETER L.; LUCKMANN, THOMAS, A construo social da realidade: tratado
de sociologia do conhecimento. Ed. 31. Petrpolis: vozes, 2009;
Estgio Curricular Supervisionado: Viso do Estudante do Curso de
Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem
Tatiana Maria Coelho Veloso (1); Gisele Caroline Richi Fabro (1); Maria Conceio Bernardo de Mello e Souza (1); Adriana Ktia Corra (1);
INSTITUIO: 1 - USP (EERP);
Introduo: O Estgio Curricular Supervisionado (ECS) uma atividade acadmica obrigatria pra os cursos de graduao em enferma-
gem no Brasil. executado durante os dois ltimos semestres do curso, representando a ltima etapa, onde o aluno dever promover a transposio
de conhecimentos tericos prticos adquiridos durante seu processo de formao para uma situao real, o seu trabalho1. Objetivo: Conhecer a
viso do estudante do Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto da Universidade de So
Paulo (EERP/USP) acerca do Estgio Curricular Supervisionado. Mtodos: um estudo descritivo-exploratrio, de natureza qualitativa. Os sujeitos
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da pesquisa foram sete estudantes do quinto ano do Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem da EERP/USP matriculados nas disciplinas
de Estgio Curricular: Enfermagem na rea Hospitalar e Estgio Curricular: Enfermagem na Ateno Bsica, no ano letivo de 2010. Para a coleta
de dados foi realizado um grupo focal, no qual foram feitas questes relacionadas s percepes e experincias dos estudantes no ECS. Todos os
dilogos foram gravados, transcritos e analisados a partir dos temas que emergiram, com a formao de trs categorias. Resultados: Na categoria
A transio para o exerccio profissional, foi discutido o sentimento ambivalente que o aluno vivencia de realizao pessoal em concluir a faculdade,
mas tambm de insegurana frente s novas responsabilidades. Alm disso, as questes acerca da realidade de campos de estgio que restringem
as atividades dos alunos mera repetio de procedimentos e outros que oportunizam o desenvolvimento de habilidades mais amplas, necessrias
ao enfermeiro. Na categoria A Universidade e o seu papel de formao, foram discutidos aspectos como o perfil esperado pela instituio, que os
graduandos julgam concluir o curso tendo alcanado. O modo como a superviso feita em campo de prtica varia bastante, com professores que
supervisionam de forma distante, sob a alegativa que o aluno precisa desenvolver autonomia e outros que consideram que fazem um acompanha-
mento mais prximo. O papel da superviso nesse contexto complexo e polmico, mas no se pode perder de vista que a funo consiste refletir
com o aluno a prtica experienciada2. A superviso diria identificada pelos alunos como sendo prioritariamente do enfermeiro assistencial. Na
categoria Articulao ensino-servio, foram abordadas questes como a identificao pelos alunos da falta de articulao entre a universidade e o
campo de estgio, culminando em um desconhecimento do papel do aluno naquele campo. Dentre as atividades mais difceis de serem realizadas
foram as relacionadas educao. Concluso: Considerando que professores, alunos e enfermeiros assistenciais desenvolvem juntos essa etapa de
formao, necessrio estarem mais envolvidos e articulados formando uma trade de planejamento e execuo das atividades culminando em um
processo de ensino-aprendizagem satisfatrio.
Palavras-chave: estgio clnico; ensino; aprendizagem;
Referncias: 1. HIGARASHI, I. H. O processo de ensino-aprendizagem em situao de estgio em enfermagem: discusses tericas
acerca do processo avaliativo. Cincia, Cuidado e Sade, Maring, v. 4, n. 1, p. 95-103, 20052. BURIOLLA, M. A. F. O estgio supervisionado. 2 ed.
So Paulo: Cortez, 1999;
Ferramentas de Avaliao da Aprendizagem da Disciplina de
Anatomia Humana: A Percepo do Estudante de Medicina
Charles Oliveira da Silveira (1); Allysson Bruno Raphael Braga (2); Glaylton Silva Santos (1); Pedro Sabino Gomes Neto (1); Edson Ricardo
Brambate Junior (1); Ariel Gustavo Scafuri (1);
INSTITUIO: 1 - UFC; 2 - FC;
Introduo: A avaliao da aprendizagem possibilita a obteno de informaes que subsidiam a tomada de decises e, freqentemente,
traz conseqncias para a vida do estudante1. Isso implica na busca de justia na aplicao dos instrumentos e na interpretao dos resultados,
sobretudo no ensino da anatomia humana onde diferentes abordagem so possveis2. Objetivos: Identificar a percepo de estudantes de medi-
cina quanto efetividade dos instrumentos de avaliao da aprendizagem da disciplina de anatomia humana. Mtodos: Para a realizao deste
estudo, foram aplicados questionrios contendo questes abertas e fechadas a 100 alunos do primeiro ao quarto ano do curso de medicina. O es-
quema de amostragem empregado foi o no-probabilstico por convenincia, sendo os dados analisados atravs de estatstica descritiva, mediante
distribuio de freqncias. Resultados: Para 51% dos entrevistados a prova escrita composta por questes com respostas restritas o melhor
instrumento para avaliar conhecimentos cognitivos. Para 39% dos entrevistados as provas objetivas so o melhor instrumento de avaliao de con-
tedos tericos e 29% da amostra sugeriram que provas prticas e orais so o melhor mtodo de avaliao dos conhecimentos procedimentais. Em
relao s prticas de dissecao, 73% dos estudantes manifestaram-se a favor da utilizao de instrumentos que avaliem tais habilidades. Conclu-
ses: Os estudantes manifestaram a preferncia por provas escritas com respostas restritivas para avaliar os aspectos cognitivos relativos ao ensino
da anatomia humana e provas prticas e orais para avaliarem conhecimentos procedimentais, tais como as habilidades disecatrias. Observou-se
tambm que a avaliao do conhecimento com base na utilizao de exames de imagem foi considerada importante para formao mdica. Esses
dados so importantes instrumentos de orientao para o trabalho docente, revelando a percepo dos estudantes e servindo de guia para a cons-
truo do trabalho pedaggico.
Palavras-chave: Mtodos de avaliao; Ensino; Aprendizagem;
Referncias: ALLAL, L., CARDINET, J. & PERRENOUD, P. A avaliao formativa num ensino diferenciado. Coimbra: Almedina. 1986.
FERNANDES, M. Impacto das prticas de avaliao na aprendizagem e autopercepo dos alunos, Actas da II Conferncia Internacional de Socio-
logia da Educao em Portugal. Faro: ESE/Universidade do Algaive, 469-473. 1996.;
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Identificao de Situaes de Risco em Obstetrcia: Um Levantamento
entre os Preceptores para a Construo de Cenrios de Simulao
Amanda ELeoterio Valentim de Santana (1); Brena Carvalho de Melo Pinto (2); Aline Cordeiro Pereira (3); Natlia Wolmer de Melo (3); Fernando
Antnio Menezes da Silva (4); Isabela Cristina Albuquerque Neiva Coutinho (4);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Pernambucana de Sade (FPS); 2 - Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira (IMIP); 3 - FPS; 4 - IMIP;
Introduo: As situaes de alto risco presentes na prtica obsttrica muitas vezes geram ensino deficiente. Atualmente a simulao como
ferramenta de ensino, vem produzindo resultados positivos na rea mdica. O sucesso do treinamento, em simulao, depende da identificao dos
cenrios relevantes do ambiente de ensino obsttrico em seus aspectos clnicos, operacionais e educacionais. Objetivo: Identificar as situaes de
risco em obstetrcia para a construo de cenrios de simulao, assim como fatores operacionais e do ambiente de ensino que interfiram na con-
duo de tais situaes pelos residentes de tocoginecologia. Mtodo: Estudo descritivo, de corte transversal. Realizado de outubro de 2010 a julho
de 2011, em Recife, Brasil. Aprovado pelo Comit de tica e registro no CONEP, CAAE - 0242.0.099.000-10. Foram includos no estudo todos os
mdicos preceptores da triagem obsttrica, pr-parto,UTI e enfermarias de obstetrcia de uma maternidade-escola da cidade do Recife. A coleta de
dados foi realizada atravs de questionrio auto-aplicativo. Foi solicitado ordenar as seguintes situaes de risco em ordem decrescente de gravidade
(1 a 4): hemorragia ps-parto (HPP), eclmpsia, distcia de ombro e parada cardiorrespiratria (PCR); assim como os fatores extrnsecos: nmero de
pacientes sob cuidados de cada residente, nmero de horas trabalhas, burocracias do servio e ambiente fsico. Nos dois quesitos anteriormente
citados foi dado espao para at duas respostas abertas que poderiam ser sugeridas a mais pelo pesquisado. Assertivas relacionadas ao ambiente de
ensino foram classificadas atravs de uma escala de Likert de 5 pontos.Os dados foram armazenados e processados no Epi info 3.5.1 (agosto de 2008).
Este estudo servir de base para um projeto sobre simulaco mdica j em andamento na mesma instituicao. Resultados: Quarenta e oito precep-
tores participaram do estudo. Na ordenao das situaes de risco, a PCR na gestante foi considerada de maior risco por 19 (44,2%) entre as situa-
es avaliadas. Na segunda avaliao ordenal 36 (75%) preceptores consideraram o nmero de pacientes sob cuidados de cada residente como fator
extrnseco com maior possibilidade de influenciar a conduo das situaes de risco em obstetrcia. Entre as respostas abertas, as situaes de risco
relevantes para o treinamento dos residentes a mais sugerida pelos preceptores foi o Descolamento Prematuro da Placenta NormoInserida (DPP) - 18
(37,5%) e o fator extrnseco com maior potencial de influncia na conduo das situaes de risco pelos residentes a carga-horria extra- residncia,
citada por 19 (39,5%) dos preceptores. Concluso: A parada cardiorrespiratria foi considerada a situao de risco na prtica obsttrica de maior
prioridade para treinamento de mdicos residentes. E o nmero de pacientes sob cuidados de cada residente foi fator extrnseco de maior influncia
na conduo das situaes de risco em obstetrcia na opinio da maioria dos preceptores entrevistados.
Palavras-chave: levantamento; obstetrcia; residncia mdica;
Referncias: Daniels K, Lipman S, Harney K, Arafeh J, Druzin M. Use of simulation based team training for obstetrics crises in resident
education. Simul Healthcare 2008;3:154-60.Voelker R. Medical simulation gets real. JAMA 2009;302(20):2190-2;
Impacto de um Programa de Extenso Universitria na Formao
Mdica
Francisco Arsego de Oliveira (1); Vera Beatriz Guirland Vieira (1); Elisa Testa Paulino (1); Julise Balvedi (1); Luisa Franciscatto (1); Angela Jornada
Ben (1);
Introduo: a asma uma doena inflamatria crnica das vias areas sendo responsvel por elevadas taxas de morbimortalidade. Aes
educativas com equipe multiprofissional e direcionadas aos pacientes e familiares so consideradas estratgias fundamentais para o controle adequa-
do do problema. Nesse sentido, foi criado um programa de extenso universitria para o acompanhamento de pacientes asmticos atravs de con-
sultas individuais, avaliao do contexto clnico e social e o estabelecimento de um plano teraputico e educacional realizado por estudantes de
medicina sob superviso. Apesar do potencial da extenso universitria no contexto educacional brasileiro, poucas pesquisas conseguem identificar
o impacto da participao em atividades desse tipo na formao dos estudantes. Objetivos: avaliar a influncia de um programa de educao e
assistncia em asma na formao profissional dos mdicos que participaram da ao. Mtodo: foi feito um levantamento na base de dados do
programa buscando localizar nome e endereo eletrnico de todos os ex-participantes. Cada indivduo recebeu uma mensagem eletrnica com in-
formaes e um convite para participar do estudo. Aps o aceite do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, o mesmo era direcionado a uma
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pgina especfica na Internet, onde um questionrio era preenchido de maneira annima. As questes abordavam o ano de formatura, realizao de
residncia mdica e a percepo sobre a contribuio do programa da formao profissional. Resultados: do total de 92 ex-participantes, 47 res-
ponderam ao questionrio (retorno de 51%). Houve participantes com um a dez anos de formatura, sendo que 79% dos respondentes tinham
concludo ou iriam concluir alguma especializao mdica. Com relao percepo dos respondentes quanto contribuio do programa para a
sua formao profissional, 72% responderam que concordava totalmente com essa ideia e 28% concordava. A anlise das questes abertas indi-
cou vrias categorias relacionadas importncia para a formao mdica propriamente dita: (a) o aprendizado individual sobre uma doena preva-
lente e complexa; (b) o contato com pacientes e a valorizao de uma relao mdico-paciente humanizada; (c) o desenvolvimento de habilidades
educativas que levem em considerao aes de preveno de doenas direcionadas ao pblico em geral; e (d) possibilidade de trabalho em equipe
multiprofissional. Tambm houve um reconhecimento antiga coordenadora ao programa pela sua capacidade de integrar atividades assistenciais,
formao profissional, de pesquisa e ensino aliada aos princpios ticos que norteiam o cuidado de pacientes, apontando-a como modelo profissional
a ser seguido. Concluso: a metodologia de trabalho tem privilegiado aes relacionadas ao contato direto e continuado de estudantes com o
pblico, com o contexto social mais amplo e exerccios de raciocnio clnico centrado nos pacientes. A reflexo feita pelos ex-participantes indica
um impacto altamente positivo dessa estratgia educacional na formao mdica. Assim, permite-se antecipar, num ambiente protegido e supervi-
sionado, uma prtica profissional de ser mdico, com benefcios para todos os envolvidos.
Palavras-chave: Asma; Ateno Primria Sade; Educao Mdica;
Referncias: DALCIN, Paulo de Tarso Roth et al . Impacto de uma interveno educacional de curta durao sobre a adeso ao tratamento
e controle da asma. J. bras. pneumol. v. 37, n. 1, p. 19-27. fev. 2011.PONTE, C.I.R.V.; TORRES, M.A.R.; MACHADO C.L.B.; MANFROI, W.C. A
extenso universitria na FAMED/UFRGS: cenrio de formao profissional. Rev. bras. educ. med. v.33 n.4, p. 527-534. out./dez. 2009.;
Impacto de uma Estratgia de Ensino-Aprendizagem em Habilidades
de Prescrio em Estudantes de Medicina
Ellen Mouro Soares Lopes (1); Josenilia Maria Alves Gomes (1); Jeov Keny Baima Colares (1); Alice da Silva Medeiros (1); Maria Angelina da
Silva Medeiros (1);
Introduo: A Prescrio mdica exige um treinamento adequado e raciocnio lgico dentro de um contexto socioeconmico. Erros rela-
cionados utilizao de medicamentos so atualmente considerados como um problema mundial de Sade Pblica, sendo os erros de prescrio
um dos mais srios dentre os que ocorrem na utilizao de medicamentos. Muitos desses so decorrentes de fragilidades no processo de formao
dos profissionais no que diz respeito ao desenvolvimento de habilidades, que vo desde a legibilidade das prescries, passando pelo formato ade-
quado da receita. Objetivo: Avaliar os resultados de uma oficina para o treinamento de habilidades de prescrio entre estudantes do quinto se-
mestre de Medicina. Metodologia: Participaram do estudo 60 alunos do mdulo de Habilidades Mdicas V. Dividiu-se a atividade em trs etapas.
Inicialmente, foram fornecidos aos alunos casos clnicos e opes de terapia medicamentosa. Em seguida, solicitou-se que fizessem uma receita. Ao
final de trinta minutos (segunda etapa), as receitas foram recolhidas e as prescries foram discutidas com os discentes por meio de atividade ex-
positiva dialogada com o objetivo de compartilhar as aprendizagens, fomentando as prticas colaborativas de ensino e aprendizagem. Foram tratados
aspectos pertinentes aos elementos inerentes ao prescritor (identificao, registro, endereo e assinatura do prescritor, data da prescrio, identifica-
o e endereo do paciente e o smbolo Rx) e aos medicamentos (denominao genrica, forma farmacutica, dose, quantidade a ser dispensada e
via de administrao). Trinta dias aps (terceira etapa: avaliao e feedback), foi novamente apresentada aos discentes outra situao clnica e nova-
mente solicitada a execuo da prescrio. Realizou-se a anlise documental de 120 prescries oriundas das situaes de simulao vivenciadas na
atividade. Resultados: So apresentados como uma pontuao mdia para cada etapa da elaborao da prescrio antes e aps a interveno. As
mdias da pontuao dos componentes relacionados ao prescritor foram de 54,0 12,6 e 90,6 8,9, (p < 0,05) e aos medicamentos foram de 82,2
3,0; 98,5 0,8 (p < 0,05); os resultados inerentes a racionalidade teraputica so apresentados como a percentagem para cada etapa da elaborao
da prescrio antes e aps a interveno: uso da denominao da genrica: 83,3% (IC 68,6-93,0) e 97,5% (IC 92,9-99,5%); dose 93,0% (IC 80,9-98,5)
e 100%; intervalo entre as doses: 88,9 (IC 70,8-87,6) e 99,2 (95,5-100); durao do tratamento 72,1% (56,3-84,7) e 100%; forma farmacutica 81,4 (IC
66,6 -91,6) e 100%; quantidade total a ser dispensada 86,0 (IC 72,1-94,7) e 94,2 (IC 88,4-97,6) e via de administrao 72,1 (IC 56,3-84,7) e 99,2% (IC
95,5-100). Esse estudo revela que houve uma melhora significativa nos aspectos relacionados aos elementos prprios ao prescritor assim como aos
aspectos relacionados aos medicamentos. Concluso: A avaliao da habilidade de prescrio uma importante parte do processo de ensino e
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aprendizagem. Com essa metodologia, o aluno desperta para o estudo da Farmacologia Clnica, assim como para a habilidade para elaborao
adequada da prescrio medicamentosa.
Palavras-chave: Prescrio; Educao mdica; Uso de medicamentos;
Referncias: Organizao Mundial da Sade (OMS). Guia para a boa prescrio mdica. 1. ed. - Porto Alegre: Artmed, 1998Conselho
Federal de Medicina. Manual de orientaes bsicas para prescrio mdica, 2009. Disponvel em: http://www.portalmedico.org.br/REGIONAL/
crmpb/manualPrescricao.pdf, acessado em 10.07.11.;
Implantao de Grupo de Pesquisa em Sade Mental numa Escola
Mdica do Nordeste Brasileiro
Maurilene de Andrade Lima Bacelar de Arruda (1); Sarah Emanuelle Viana Campos (1); Artenira da Silva E Silva Sauaia (1); Diego Salvador Muniz
da Silva (1); Fernanda Marti Garcia Chavez (1); Maysa Baldez Dutra (1);
Identificao do Problema: As transformaes em Sade implantadas a partir da criao do SUS no Brasil, as adequaes curriculares
e a atual demanda presente nas ltimas dcadas em nosso pas, contemplam os aspectos psicossociais como parte de um todo, no trabalho integral
em Sade, individual e coletiva. Desse modo, aspectos fsicos, emocionais e sociais encontram-se no mesmo patamar de importncia no que se refere
ao manejo por parte do profissional mdico. Entretanto, o ensino mdico ainda precisa se aprimorar nesse aspecto em muitas escolas. Cenrio:
Este trabalho objetiva descrever a experincia de formao do Grupo de Pesquisa em Sade Mental (GPSM) no curso de Medicina de uma Univer-
sidade Federal do Nordeste Brasileiro, possibilitando atividades de ensino extracurricular na rea de sade mental e da integralidade em Sade.
Desenvolvimento: Fundado no ms de agosto de 2010, a partir da iniciativa da doutora, psicloga e professora orientadora, iniciou suas ativida-
des com um processo seletivo. Na primeira aula, estudou-se a metodologia quanti-qualitativa e elaborou-se um plano de trabalho para a criao de
quatro pesquisas nas reas de Ensino Mdico, Psico-oncologia, Relao mdico-paciente e Sade do Homem, atualmente todas em andamento,
tendo sido duas delas aprovadas em edital de financiamento. Em poucos meses o grupo ampliou seu trabalho, firmando o trip Pesquisa, Ensino e
Extenso. Desenvolveu o projeto de extenso Sobremesa com Arte, devidamente aprovado pela PROEX, projeto utiliza o intervalo de almoo para
experimentar o ensino das Artes no currculo em Sade. Realizou, tambm, um ciclo de palestras com renomados professores, aberto toda comu-
nidade cientfica. A criao de um Ncleo de Apoio Psicopedaggico ao estudante est em andamento. Principais Resultados: Atualmente o
GPSM conta com 20 membros fixos, sendo 19 estudantes de Medicina e um de Farmcia, e com alunos dos cursos de Medicina, Nutrio, Farmcia
e Enfermagem que participam de forma espordica. Os temas de pesquisa se ampliaram: Humanizao, Psicosomatizao, Cardiologia, SUS, Inclu-
so das Artes no Ensino Mdico, lcool e outras drogas e violncia domstica, dentre outros. O grupo tem permitido aos seus participantes viven-
ciar a multidisciplinaridade ainda na graduao, bem como tem trabalhado a Sade Mental de forma positiva, com foco no ensino do auto-cuidado
e na gerao de atitudes preventivas. Concluses: O engajamento e interesse dos participantes do grupo revelam-se na quantidade, qualidade e
diversidade dos trabalhos desenvolvidos pelo mesmo. A implantao do GPSM tem fomentado o debate sobre a Sade Mental no cotidiano de uma
Escola Mdica, firmando nos futuros profissionais uma viso holstica do ser humano e a importncia dessa viso nas prticas em Sade.
Palavras-chave: sade mental; educao mdica; impacto psicossocial;
Referncias: MARTINS, L.A.N.; Sade Mental dos Profissionais de Sade. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho, Belo Horizonte,
Vol 1; N 1; p. 56-58; 2003.RAMOS-CERQUEIRA, A.T. e LIMA, M.C.P.; A formao da identidade do mdico: implicaes para o ensino de gra-
duao em Medicina. Rev. Interface Comunicao, Sade e Educao; Botucatu; v.6;n11; p.107-16; ago 2002.;
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Implantao do Eixo Medicina de Famlia e Comunidade no Currculo
Mdico sob a tica do Discente
Vincius Lana Ferreira (1); Fabiano Moreira da Silva (1); Marcelo Oliveira Mayrink (1); Poliana Fernandes Amaro (1); Rayane de Freitas Magalhes
(1); Tamara da Silva Incio (1);
INSTITUIO: 1 - IMES/UNIVAO;
Introduo: As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduao em Medicina recomendam a formao generalista,
humanista, crtica e reflexiva dos egressos, capacitados a atuar, pautados em princpios ticos, no processo de sade-doena em seus diferentes n-
veis de ateno, com nfase na promoo, preveno, recuperao e reabilitao em sade, de acordo com referncias nacionais e internacionais de
qualidade. Atendendo a esses pressupostos, foi implantada, a partir do primeiro semestre de 2008, a disciplina de Medicina de Famlia e Comuni-
dade (MFC) como um dos eixos estruturantes do Projeto Pedaggico do Curso de Medicina em uma Instituio de Ensino Superior do estado de
Minas Gerais. Objetivo: Descrever, na percepo dos estudantes, o quanto os objetivos das disciplinas de MFC foram alcanados, alm das po-
tencialidades e fragilidades observadas na implantao das mesmas nas cinco primeiras fases de um curso mdico. Metodos: Estudo transversal
com alunos das disciplinas de MFC das cinco primeiras fases, por meio da anlise de questionrios aplicados ao final do segundo semestre do ano
de 2010. Em uma escala de 0 (zero) a 10 (dez), os estudantes quantificaram a percepo de aprendizado de temas aleatrios relacionados s discipli-
nas. Qualitativamente, utilizaram-se categorizao e anlise por frequncia de respostas abertas para consolidao das potencialidades e fragilidades.
Resultados: A taxa de resposta aos instrumentos aplicados foi superior a 90% em todos os perodos do curso. Quanto compreenso dos prin-
cpios da ESF, os alunos relataram uma percepo de capacidade (PC) igual a 9,15. Quanto compreenso dos indicadores de sade e da realizao
de um diagnstico inicial de sade de uma comunidade, PC = 8,63. Quanto ao reconhecimento da necessidade de executar, junto comunidade,
aes em Ateno Primria em Sade, uma PC = 8,05. Como potencialidades, a anlise qualitativa revelou a insero precoce no servio de sade,
o contato imediato com profissionais e usurios (este ltimo atravs das visitas domiciliares) e as palestras na comunidade. Como fragilidades foram
apontados aspectos relacionados a contedos repetitivos e cansativos nas disciplinas. Concluses: Considera-se que o estudo explicitou elementos
importantes para a anlise da implantao da disciplina de MFC como parte de um eixo estruturante do currculo mdico. A partir da percepo e
do sentimento dos alunos sobre as disciplinas de MFC, faz-se necessria uma reflexo sobre as prticas pedaggicas nesse campo, para que a for-
mao do mdico com o perfil recomendado pelas DCN seja alcanado.
Palavras-chave: Medicina de Famlia e Comunidade; Currculo; Avaliao educacional;
Referncias: ANDERSON, MIP; RODRIGUES, DR. Formao em medicina de famlia e comunidade. Rev. bras. educ. med. Out, 2008.
CAVALCANTE NETO, P.G.; LIRA, G.V.; MIRANDA, A.S. Interesse dos estudantes pela medicina de famlia: estado da questo e agenda de pes-
quisa. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 33, n. 2, June 2009.;
Inovadora e Reveladora: Percepo do Estudante de Medicina como
Paciente (Ator) em Avaliao de Desempenho Clnico do Tipo Osce.
Simone da Nbrega Tomaz Moreira (1); Maria Jos Pereira Vilar (1); Andr Gustavo Pires de Sousa (1); Ricardo Jos Fonseca Oliveira (1); Elaine
Lira Medeiros Bezerra (1); Rosiane Viana Zuza Diniz (1);
Introduo: OSCE (Objective Structured Clinical Examination) utilizado no curso de Medicina para avaliao de competncias clnicas,
especialmente no internato. Pelas dificuldades operacionais desta atividade, em relao participao de atores para simular o paciente, estudantes
do curso de medicina tm sido freqentemente utilizados como pacientes padronizados. Objetivo: compreender a percepo do estudante de
Medicina no papel de paciente, na avaliao de desempenho clnico do tipo OSCE e como essa experincia contribui para a sua formao profis-
sional. Metodologia: foi realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando a tcnica do grupo focal, este constitudo por 9 estudantes de diversos
perodos do curso de Medicina, que participaram, no papel de paciente, de avaliaes do tipo OSCE para estudantes do internato. Os dados foram
analisados atravs da tcnica de anlise temtica categorial, com base em Bardin e Minayo. A explorao do material foi iniciada com a leitura flu-
tuante para a constituio do corpus. A partir disso, foi iniciado o processo de categorizao a posteriori, atravs da qual emergiram subcategorias.
Resultados: Aps anlise do material pesquisado, emergiram as seguintes categorias: percepo do estudante-paciente quanto postura do estu-
dante-mdico; relao mdico paciente e contribuio para a formao profissional. Das subcategorias definidas, a insensibilidade e a insegurana
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foram relevantes em relao postura do estudante-mdico, fatos que, segundo os estudantes entrevistados, afetam diretamente a relao mdico
paciente. A possibilidade de observao das habilidades relacionais, a oportunidade de auto avaliao e o aprendizado integral (tcnico-humanstico),
foram subcategorias ressaltadas na contribuio para formao profissional. Concluso: os relatos dos estudantes entrevistados evidenciam a im-
portncia da experincia de estar no papel de paciente para a sua formao profissional, na medida em que permite a aquisio das habilidades
tcnicas e humansticas de forma simultnea, contribuindo, dessa forma, para a sua formao integral. Alm disso, a identificao de um modelo de
mdico parece ser importante para a construo da sua identidade profissional.
Palavras-chave: OSCE; Pesquisa qualitativa; Estratgias educacionais;
Referncias: 1-Minayo MCS: O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 4a ed. So Paulo: Hucitec. 2004.2-Feickert JA,
Harris IB, Anderson DC, Bland CJ, Allen S, Poland GA, Satran L, Miller WJ. Senior medical students as simulated patients in an objective structured
clinical examination: motivation and benefits. Med Teach. 1992;14(2-3):167-77;
Insero do Modelo de Mapas Conceituais na Educao Mdica na
Faculdade de Medicina de Petrpolis (Fmp)
Claudia Martins de Vasconcellos Mido (1); Ricardo Bragana Pinheiro Tammela (1); Clo Bragana Cardoso Tammela (1); Miriam Melo
Melquades (2);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Petrpolis; 2 - Faculdade de Medicina;
Os Mapas Conceituais resultam de pesquisas desenvolvidas por Novak e Gowin na rea de construo do conhecimento e aprendizagem,
para instrumentalizar a aprendizagem significativa de Ausubel. Esta resulta na aquisio de novas informaes mediante esforo deliberado do
aprendiz para ancorar a informao nova com conceitos presentes na sua estrutura cognitiva (CAAS, 2004). Os Mapas so valiosa ferramenta de
representao do conhecimento e seu compartilhamento. A Educao Mdica envolve aspectos importantes no que se refere adequao de meto-
dologias considerando objetivos e contedos. As novas concepes de ensino/aprendizagem destacam a necessidade de criao e disponibilizao
de materiais inovadores que levem reflexo da produo e busca do conhecimento. Assim, um grupo da IES inseriu os Mapas Conceituais na
educao mdica. O objetivo do trabalho usar o Mapa como mtodo de estudo, aproximar o aluno da ferramenta, desenvolver a capacidade de
assimilar e correlacionar conceitos, que facilita a resoluo de problemas no processo de aprendizagem. Foi realizado um curso para 19 alunos vo-
luntrios do 2 e 3 anos. Os alunos receberam material bibliogrfico com contedo do sistema neuro-endocrinolgico. Houve 3 encontros, no 1
foi aplicado questionrio sobre as expectativas dos alunos, 1 questo terica sobre o tema e apresentao de introduo terica sobre Mapas Con-
ceituais, ento, com os alunos divididos em grupos foram construdos 4 mapas. No 2, ocorreram anlise e discusso dos Mapas coletivos e a
construo de Mapas individuais. No 3, os Mapas foram analisados e aplicado 1 questionrio qualitativo sobre o mtodo e 1 questo terica. Dos
19 presentes no 1 encontro, 7 continuaram. Para anlise qualitativa da questo terica, foram considerados 12 conceitos fundamentais que deveriam
estar corretamente contextualizados. Na comparao das respostas houve aumento de 33,3% no nmero de citaes dos conceitos relacionados
fisiologia do ciclo menstrual, sendo 45 % na 1 e 78,3% na 2 avaliao. Dos 7 alunos, 4 partiram da citao cronolgica dos eventos do ciclo mens-
trual para dissertao destes conceitos. Na avaliao sobre a ferramenta, 85,7% considerou timo e 14,2% regular. Em relao aos objetivos alcan-
ados e aprendizado sobre o assunto, 71,4% avaliou como timo e 28,5% como regular; e quanto a relevncia do mapa 28,5% considerou tima e
71,4% regular. Constatamos que inicialmente os alunos se mostraram angustiados com dificuldade metodolgica para estudo, ao final da oficina
consideraram a ferramenta como facilitadora do processo ensino-aprendizagem, sugerindo uma apresentao para a comunidade acadmica e capa-
citao dos professores. No ensino mdico consideramos o Mapa como excelente instrumento, pois a medicina possui uma gama de conceitos com
necessidade de interligao para compreenso do adequado funcionamento do corpo humano, que deve ser estudado de forma integral. A maior
dificuldade para construo e uso dos Mapas a cultura do pensamento linear. Diante dos resultados obtidos e por sugesto dos participantes re-
comendamos IES a implantao de projeto com uso do mapa no curso e capacitao do corpo docente.
Palavras-chave: Mapa conceitual; Estratgias de ensino; Mtodos Ativo de aprendizagem;
Referncias: RUIZ-MORENO, L. et al . Mapa conceitual: ensaiando critrios de anlise. Cinc. educ. (Bauru), Bauru, v. 13, n. 3, Dec. 2007
. Available from . access on 21 Mar. 2010. doi: 10.1590/S1516-73132007000300012.LAMPERT J.B., Tndencias de mudanas na formao mdica no
Brasil Tipologia das escolas. Ed. Hucitec ABEM. 2002.21-9. 283p;
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Laboratrio de Prtica Profissional na 1 Srie do Curso de Medicina
Daniel de Arajo Collao (1); Kleiton Rodolfo da Silveira Rufino (1); Magali Aparecida Alves de Moraes (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Marlia;
Introduo: Em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduao em Medicina(2001) encontra-se a implan-
tao de diversas estratgias facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem das habilidades clnicas, dentre as quais as atividades prticas estru-
turadas simuladas, que utilizam indivduos hgidos devidamente treinados para simular uma determinada situao clnica. Desde 1997, uma faculdade
de medicina implantou um novo currculo centrado no estudante baseado na metodologia de aprendizagem baseada em problemas. A partir de 2004,
concomitante com os cenrios de prtica real, comearam a ser desenvolvidas atividades estruturadas simuladas nos Laboratrios de Prtica Profis-
sional (LPP). At o ano de 2008, os LPP eram desenvolvidos a partir da 2 srie. Entretanto, a reivindicao de sua introduo mais precocemente era
recorrente nos formatos de avaliao dessa atividade nas turmas anteriores. Desse modo, a partir de 2009, foram introduzidas as atividades simuladas
tambm no currculo da 1 srie. Objetivo: verificar no incio da 2 srie se houve alterao no aproveitamento dos estudantes na aquisio dos
desempenhos previstos para a 1 srie, na rea de semiologia e propedutica, com a introduo do LPP precocemente. Mtodo: estudo qualitativo
com anlise de contedo temtico das escalas de avaliao de desempenho utilizadas no 1 ciclo de LPP da 2 srie, considerando apenas as com-
petncias esperadas no final da 1 srie. Aplicao de questionrios ao final da 1 srie para anlise qualitativa da percepo dos estudantes acerca
da eficcia do LPP. Foram seguidas as normas do Comit de tica em Pesquisa com seres humanos da faculdade. Resultados: A anlise comparativa
das escalas de avaliao do desempenho mostrou que falhas de explorao e caracterizao de sinais e sintomas no tiveram alterao significativa
com a introduo do LPP na 1 srie. Entretanto, pode-se observar melhora no desempenho no LPP: apresentao e/ou garantia de sigilo; estruturao
da anamnese e exame clnico; ritmo da entrevista e medidas de biossegurana. Consoante, na no realizao de itens especficos da anamnese e
exame clnico houve queda no desempenho. Observou-se aumento significativo no nmero de estudantes que elaboraram o plano de cuidados ao
final da atividade. A anlise dos questionrios mostrou que 98,25% (56) dos estudantes julgam o LPP importante no contexto da 1 srie, 92,98%
(53) relatam que houve melhora no seu desempenho no cenrio real aps o LPP e 66,67% (38) consideram adequada a estruturao do mesmo. As
temticas abordadas foram o LPP permitindo o aperfeioamento da anamnese e exame clnico, melhora do desempenho nos cenrios reais e
deficincias na estruturao do LPP. Concluso: A introduo precoce do LPP traz ganhos de desempenho na execuo de anamnese e exame
clnico, bem como na formulao do plano de cuidados. Porm, h ainda diversas deficincias na organizao dessa atividade. Para o funcionamento
pleno necessrio adequar o nmero e a freqncia das atividades, docentes melhor capacitados e evitar cancelamento das mesmas devido ausn-
cia de um dos elementos envolvidos.
Palavras-chave: Educao Mdica; Simulao; Ensino;
Referncias: RYAN C.A.; WALSHE N.; GAFFNEY R.; SHANKS A.; BURGOYNE L.; WISKIN C.M. Using standardized patients to assess
communication skills in medical and nursing students. BMC Med Educ. p. 10-24, Mar. 2010GOMES, R. Anlise e interpretao de dados de pes-
quisa qualitativa. In: MINAYO, M. C. S. (Org.) Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 25. ed. Petrpolis: Vozes, 2007, p. 79-108.;
Medicina, Arte e Anatomia Humana: Aprendendo a Ver com
Michelangelo
Nicolas Franco Ferreira (1); Rodrigo Siqueira-Batista (1); Leandro Yoshiaki Kuwae (1); Marcos Tulio Pereira Viana (1); Rodrigo Pereira (1);
Vanderson Espiridio-Antonio (1);
INSTITUIO: 1 - UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA;
Introduo: O renascentista italiano Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni (1475-1564) um dos maiores gnios do renascimento
comeou sua insigne vida artstica, na pintura, como aprendiz de Domenico Ghirlandaio. Foi notvel tambm sua ao nos campos da arquitetura,
da escultura e da poesia. Especialmente na pintura e na escultura tornam-se evidentes os estudos anatmicos realizados por Michelangelo, o que
permitiu a criao artstica com grande verossimilhana aos detalhes morfolgicos do corpo humano. Tal caracterstica torna sua arte extremamente
potente como mote para o estudo da anatomia humana e o desenvolvimento da observao. Objetivos: Apresentar obras de Michelngelo em-
pregveis no processo ensino-aprendizagem da anatomia humana. Mtodo: Apreciao e seleo de esculturas e pinturas do artista, passo subsi-
diado por reviso da literatura, realizada na U. S. National Librar y of Medicine (PUBMED). Utilizou-se o termo Michelangelo, at a data limite de
31 de julho de 2011. Resultados: A busca permitiu a obteno de 150 citaes, selecionando-se com base no critrio de pertinncia em relao
ao tema: anatomia & Michelangelo cinco artigos. As obras artsticas escolhidas foram (1) David (1504) escultura humana na qual a anatomia de
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superfcie muito detalhada, tornando-se especialmente salutar para subsidiar os estudos morfolgicos dirigidos semiologia e (2) A Criao de
Ado (1511), na qual se observam no s o toque dos dedos de Ado e Deus, mas tambm um encfalo subentendido na figura divina (ao menos
de acordo com a interpretao de Barreto e Oliveira, 2004). Nesta ltima possvel fazer correlao da imagem com o crebro, a ponte, o bulbo, a
artria vertebral, o quiasma ptico e o cerebelo. A apreciao dos detalhes das duas obras mencionadas como atividade introdutria apresentao
dos conceitos atinentes miologia e neuroanatomia pode ser significativa para a construo do conhecimento morfolgico e para o exerccio da
percepo visual. Concluso: Michelangelo artista que dedicou sua vida escultura, pintura, arquitetura e poesia fez uso do conhecimento
adquirido na disseco de cadveres para a execuo de suas obras. Dessa forma, a mesmas podem ser extremamente teis para o ensino-aprendi-
zagem da anatomia humana, permitindo igualmente o desenvolvimento da capacidade de observao e a aprimoramento cultural e humanstico dos
estudantes em formao.
Palavras-chave: anatomia; arte; educao;
Referncias: Barreto G, Oliveira MG. Arte Secreta de Michelangelo: uma Lio de Anatomia na Capela Sistina. So Paulo: Arx, 2004.Suk
I, Tamargo RJ. Concealed neuroanatomy in Michelangelos Separation of Light From Darkness in the Sistine Chapel. Neurosurger y 2010;
66(5):851-61.;
Metodologias de Ensino da Disciplina de Anatomia Humana em Cursos
de Medicina
Thiago Borghi Petrus Costa (1); Carla Gabrielli (1);
INSTITUIO: 1 - UFSC;
A Anatomia Humana a base para a formao do profissional da rea da Sade, sendo fundamental para a maior parte da nomenclatura
usada na Medicina e fornecendo os subsdios para a atuao mdica na propedutica, na clnica mdica e na cirurgia. Com o objetivo de se adaptar
aos novos mtodos de ensino de Medicina preconizados atualmente no Brasil, tais como o tradicional, o baseado em problemas (do ingls Problem
Based Learning - PBL) e o misto, o ensino da Anatomia vem passando, concomitantemente, por diversas modificaes, tanto em seu enfoque
quanto em sua metodologia, adaptando sua carga horria e sua forma de avaliao. Assim sendo, tivemos como objetivo fazer um levantamento
acerca dos diferentes tipos de metodologia de ensino da disciplina de Anatomia Humana em distintos cursos de graduao em Medicina, no Brasil
e no exterior. Foram realizadas visitas in loco em trs universidades pblicas brasileiras e em uma universidade pblica indiana, e mediante autori-
zao, realizada entrevistas com o professor responsvel pela Anatomia ou com o Coordenador do curso de Medicina das instituies em questo,
os quais responderam a um questionrio previamente elaborado. Em adio, foram feitas visitas a salas de aulas, laboratrios e museus de Anatomia,
com registro fotogrfico e em vdeo. Os resultados apontaram os seguintes dados: a carga horria total variou de 270 a 560 horas, ministradas entre
2 e 7 semestres, nas universidades com o mtodo tradicional ou com o mtodo misto. Na que utiliza o mtodo PBL, a Anatomia funciona como
suporte dos mdulos estudados, no constituindo disciplina isolada e, portanto, sem carga horria especfica, sendo abordada no decorrer dos oito
primeiros semestres do curso. As aulas tericas so do tipo expositiva na maioria das universidades. O material para as aulas prticas so, em geral,
esqueletos, peas anatmicas, cadveres fixados e a tcnica da dissecao empregada na maioria dos cursos, em carter obrigatrio. Quanto
avaliao, nas universidades de currculo tradicional ou misto, so tericas e prticas (no estilo gincana), e na que emprega o mtodo PBL, no h
avaliao exclusivamente para a Anatomia. Em relao ao nmero de alunos por turma, os cursos de graduao atendem de 40 a 77 alunos. No que
se refere infraestrutura, a maioria dispe de datashow, quadro negro, laboratrios e Museu de Anatomia; na que utiliza o PBL, h um laboratrio
Morfofuncional. A compreenso do mtodo de ensino de Medicina no qual a disciplina de Anatomia est inserida colabora sobremaneira na deli-
mitao de seu funcionamento pedaggico e estrutural. A metamorfose da quantidade de horas de durao, da abordagem didtica, da integrao
ou no com as demais disciplinas, da forma de avaliao, entre outros, se expressam como exigncias tcitas para que a disciplina de Anatomia se
ajuste ao ritmo e ao estilo da instituio de ensino superior da qual faz parte.
Palavras-chave: Educao Mdica; Anatomia; Materiais de Ensino;
Referncias: FORNAZIERO, C.C. & GIL, C.R.R. Novas tecnologias aplicadas ao ensino da Anatomia humana. Revista Brasileira de Edu-
cao Mdica, 27(2):141-6, 2003.VASQUEZ, R.; RIESCO, J.M.; CARRETERO, J. Reflections and challenges in the teaching of human anatomy at the
beginning of the 21st centur y. European Journal of Anatomy, 9:111-5, 2005.;
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Mtodo de Ensino da Tcnica Cirrgica e Anestsica
Luciano Trombini (1); Pedro Lcio de Souza (1); Silvio Mrcio Pegoraro Balzan (1); Rafael Antoniazzi Abaid (1); Guaraci de Azambuja (1); Giana
Diesel Sebastiany (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade de Santa Cruz do Sul;
Introduo: As Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduao em medicina preconizam, entre outros requisitos, a utiliza-
o de metodologias de ensino que possibilitam ao estudante vivenciar cenrios reais de aprendizagem. Capacitando-o para atender as exigncias
da atuao profissional. O ensino da tcnica cirrgica um desafio para as escolas de medicina, porque deve prover o acadmico de habilidades,
competncias e conhecimentos inerentes ao mdico generalista, capaz de realizar os procedimentos iniciais de emergncias. Historicamente consistiu
no aprendizado baseado na observao, na execuo mediante a superviso de um cirurgio experiente, e por fim, quando dotado de competncia
para tal, a realizao do procedimento sob sua inteira responsabilidade do aprendiz. Nos ltimos anos, tem-se buscado novos mtodos de ensino,
capazes de desenvolver habilidades, com uso de simuladores sem expor o estudante ao contato direto com o paciente. Objetivos: Explanar o
mtodo de ensino utilizado e analisar a viso dos acadmicos sobre as habilidades adquiridas na realizao de procedimentos cirrgicos, ao trmino
da disciplina de Tcnica Cirrgica e Anestsica de uma universidade do rio grande do sul. Mtodo: Estudo transversal com coleta de dados prim-
rios por meio de um questionrio autoaplicvel, no perodo de maio a junho de 2011, com estudantes que cursaram a disciplina de Tcnica Cirrgica
e Anestsica. Descrio da proposta pedaggica para o ensino da cirurgia. Resultados: A rea de Tcnica Cirrgica e Anestsica dispe de um
modelo prprio para o ensino da cirurgia e anestesiologia. As aulas so realizadas em um centro cirrgico projetado e destinado exclusivamente ao
ensino e pesquisa experimental. O local simula o cenrio real dotado de materiais e equipamentos idnticos aos de um ambiente cirrgico. Os
alunos vivenciam atitudes, condutas, postura, e executam procedimentos cirrgicos e anestsicos. Inicialmente desenvolvem os princpios da tcnica
operatria, a seguir so realizados procedimentos cirrgicos em sunos. Realizados em equipe, sendo que em cada aula o aluno desempenha dife-
rente funo. As caractersticas do tecido vivo e condies estruturais proporcionam autntico cenrio de aprendizagem em cirurgia. De um total
de 113 alunos do quinto ao oitavo semestre responderam ao questionrio. A maioria dos acadmicos considerou a disciplina boa ou tima (82; 73%);
sentem-se aptos a realizar suturas de ferimento cutneo inciso 93 (82%); ligadura de vaso com fio 36 (32%); abordagem da via area em caso de
obstruo 44 (39%). A disciplina modificou conhecimentos e temores a respeito da cirurgia (84; 73%) e anestesiologia (68; 60%), estimulando o
interesse profissional para cirurgia em 54 (48%) e para anestesiologia em 43 (38%). Concluso: O mtodo demostrou que os estudantes adquiriram
as habilidades cirrgicas e anestesiolgicas necessrias para o desempenho profissional de um mdico generalista sem serem direcionados para
especializao precoce nas referidas reas.
Palavras-chave: Educao de Graduao em Medicina; Avaliao Educacional; Cirurgia;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao
em Medicina. 2001LAMPERT, Jadete Barbosa. Tendncias de mudanas na formao mdica no Brasil: tipologia das escolas. 2. ed., rev. e ampl. So
Paulo: Hucitec, 2009. 283 p.;
Modelo Terico-Prtico do Dbito Cardaco no Processo de Ensino-
Aprendizagem: A Experincia dos Estudantes de Medicina da Ufal
Nayanne Nancy de Castro Vieira da Costa (1); Chrislainny Costa da Silva Pinheiro (1); Morgana Barbosa Duarte (1); Edla Cavalcanti Amorim (1);
Gabriela Gama Silva (1); Luiza Antas Rabelo (1);
Introduo: Com o intuito de facilitar a aprendizagem e consolidar os conhecimentos, a disciplina de fisiologia da Faculdade de Medicina
da Universidade Federal de Alagoas incentiva a construo de modelos terico-prticos referentes aos contedos vistos em sala de aula. Sendo a
fisiologia cardiovascular Tum assunto de suma importncia para a formao dos estudantes, a abordagem do dbito cardaco mostra-se, dentro deste
contexto, essencial na compreenso do tema. Objetivos: Estimular os alunos a idealizar, pesquisar e elaborar um modelo mecnico representando
o dbito cardaco, com a finalidade de compreender os mecanismos fisiolgicos deste tema. Mtodo: Foram elaboradas duas maquetes explicando
os princpios que alteram o dbito cardaco. O circuito-modelo 1 demonstrou o Princpio de Oxignio de Fick, no qual o dbito representa a razo
entre a quantidade de oxignio absorvido pelos pulmes por minuto e a diferena arteriovenosa desse oxignio no sangue. O circuito-modelo 2
ilustrou a influncia do fluxo sanguneo no retorno venoso e, consequentemente, no dbito cardaco. Resultados: Tendo como base o projeto
realizado, a confeco dos modelos mecnicos e o aprendizado adquirido, compreende-se que o corao possui a capacidade de adaptao s diver-
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571 v.35 (4 Supl. 1): 2011
sas situaes metablicas impostas pelo organismo. Percebe-se que, ao percorrer uma variao no retorno venoso, este influenciar no dbito car-
daco sempre de forma proporcional. Concluso: A construo dos modelos terico-prticos referentes ao mecanismo fisiolgico do dbito card-
aco concretizou os conhecimentos vistos em aula terica, evidenciando uma estratgia de ensino vlida para o curso mdico.
Palavras-chave: Fisiologia Cardiovascular; Dbito Cardaco; Educao Mdica;
Referncias: GUYTON, Arthur; HALL, John. Fisiologia Mdica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.JUNIOR, Nilson A. O. et al. Sensores dos
marcapassos cardacos artificiais. Revista da Sociedade de Cardiologia do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, v. 15, n. 2, p. 89-93, abr./jun.
2002.;
Monitoramento da Aquisio de Competncias por Alunos do Sexto
Perodo e Internos de Curso Mdico de Instituio Pblica Federal
Maria Elvira Anastasia Pereira (1); Anielle Karine Martins Vieira (1); Luiz Megale (1); Eliane Dias Gontijo (1);
Introduo A elaborao de um modelo curricular que contemple as necessidades da formao de um mdico apto a atuar nas populaes
em que se insere e a utilizao de instrumentos adequados para a avaliao dos estudantes de medicina so essenciais para o adequado processo de
ensino aprendizagem. Objetivos E Mtodos O curso de Medicina busca desenvolver no aluno competncias e habilidades essenciais para a
formao do mdico com excelncia tcnica e responsabilidade social. Objetivando identificar quais e como essas competncias so adquiridas
durante o curso aplicou-se um questionrio em amostra de convenincia de 326 alunos do 6 ao 12 perodos, representando 34% dos discentes O
questionrio, baseado no modelo utillizado pelo Projeto Tunning, composto por 90 questes com trs possibilidades de resposta: Alcanou Total-
mente, Alcanou Parcialmente ou No Alcanou. Para anlise dos dados foi realizada estatstica descritiva e criado um Ranking Mdio para identi-
ficar as maiores mdias de aprendizado. Resultados Os resultados apresentados referem-se aos percentuais de alcance total dos alunos matricula-
dos, respectivamente, no 6 perodo e nos internatos. Dentre as questes de tica e relao mdico-paciente destacam-se: ter compromisso tico 56
e 89% e boas habilidades interpessoais 40 e 61%. Nas competncias gerais, analisar a literatura cientfica 15 e 34%; acessar fontes de informao 42
e 73%; reconhecer a estrutura e funcionamento do SUS 9 e 39% e reconhecer perfil epidemiolgico 5 e 30% respectivamenteEm relao s compe-
tncias para exame clnico: realizar anamnese completa 45 e 69%; avaliar sinais vitais 42 e 92%; realizar exame fsico completo 20 e 45% e realizar
especuloscopia, toque e coleta de citologia 2 e 82%. J em raciocnio clnico e diagnstico: realizar diagnstico sindrmico e hipteses 9 e 58%;
propor diagnsticos diferenciais 8 e 38%; selecionar, indicar e interpretar as provas diagnsticas 9 e 46% e fazer e interpretar um eletrocardiograma
2 e 26%. Na atuao em urgncia: gerenciar a fase inicial da emergncia 5 e 21%; aplicar primeiros socorros 2 e 25%; dar assistncia ao paciente
politraumatizado 0 e 19% e realizar intubao e suporte bsico 2 e 8%. Por fim, a realizao de procedimentos evidenciou: realizar suturas, curativos
e drenagem de abscessos 14 e 61%, Na comparao geral das respostas do 6 perodo e internatos, observa-se aumento crescente do percentual de
respostas indicando alcance total. Concluso O estudo mostra uma evoluo progressiva na aquisio de atitudes e habilidade clinica no decorrer
do curso mdico. As competncias que envolvem exame e raciocnio clnico, assim como elaborao de hipteses diagnsticas, so as que apresen-
tam maiores taxas de aumento no aprendizado. Ressalta-se que as habilidades referentes aos procedimentos invasivos mantm-se sempre com baixo
alcance, fato observado na maioria das escolas mdicas, considerando que o grau de autonomia do estudante limitado e supervisionado pelo
professor, devido ao risco de iatrogenia. Tambm estes so procedimentos que no fazem parte do cotidiano do mdico generalista.
Palavras-chave: Educao Mdica; Competencias Clnicas; Estudantes de Medicina;
Referncias: 1. MINAYO M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 2 ed. So Paulo-Rio de Janeiro: Hucitec-
-Abrasco, 1993. 269p.2. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Resoluo que institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gradu-
ao em Medicina. Braslia. CNE, 2001.;
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572 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Monitoria das Bases Morfo-Funcionais da Medicina no Currculo do
Curso de Graduao em Medicina
Vanderson Espiridio-Antonio (1); Carolina Arajo Mendes (1); Claudia Loures de Assis (1); Luiza Csar Correa (1); Vitor Gabriel Ribeiro Grossi
(1); Rodrigo Siqueira-Batista (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Introduo: O currculo do curso de medicina de algumas instituies contm as disciplinas Bases Morfofuncionais da Medicina
(BMFM), as quais abrangem conceitos de vrias disciplinas morfolgicas, como embriologia, anatomia, histologia, fisiologia humanas, bem como
da radiologia e diagnstico por imagem e do raciocnio clnico. Estas reas do conhecimento so apresentadas a partir dos grandes sistemas orgni-
cos, de modo integrado e aplicado prtica mdica, conforme o preconizado nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Medicina (DCN). Monitores destas disciplinas atendem s demandas no s dos estudantes que cursam a disciplina, bem como de todos os estu-
dantes de outros perodos que buscam a monitoria. Objetivo: Apresentar a monitoria da disciplina BMFM do curso mdico de uma instituio
federal de ensino. Mtodos: Relato das atividades realizadas na monitoria e reflexo crtica acerca das mesmas. Resultados E Discusso: A
monitoria alberga as atividades de atendimento aos estudantes em primeira instncia no Laboratrio Morfo-funcional (LMF) ou outros laborat-
rios de anatomia e fisiologia, na qual so discutidos os (1) os contedos abordados e as metodologias de estudo, (2) alm da apreciao de eventuais
dvidas tericas e prticas (envolvendo peas anatmicas midas e sintticas) e, ocasionalmente, da (3) discusso de exames de imagem. Ade-
mais, em conformidade com a grande abrangncia da disciplina, outras atividades so desenvolvidas. Uma prtica comum a apresentao, por um
monitor, de um tema escolhido em concordncia com o coordenador da monitoria os quais retomam contedos de grande importncia da dis-
ciplina, mas que envolvem alguns aspectos de outras disciplinas mais avanadas, ou mesmo da prtica clnica (por exemplo, os aspectos morfofun-
cionais das leses dos ncleos da base). Essas exposies so de presena optativa, destacando-se que discentes que j concluram BMFM so
tambm convidados a participar. Alternativamente, ocorre discusso de um artigo cientfico, outro meio de relacionar e aplicar os conhecimentos
morfofuncionais, dando significado aplicao na profisso mdica. Tambm comum que os monitores selecionados recebam uma capacitao
em tcnicas anatmicas e de disseco, pois outra atividade desenvolvida em muitas instituies a preparao de peas midas para uso na mo-
nitoria morfofuncional. So peas cuidadosamente preparadas para a identificao de estruturas anatmicas mais delicadas. Estas peas so armaze-
nadas separadamente das demais peas no laboratrio, sendo manuseadas pelos monitores durante a exposio dos assuntos aos estudantes.
Concluso: A Monitoria de BMFM tem desenvolvido diferentes abordagens pedaggicas para tornar significativos, do ponto de vista clnico, os
conceitos morfofuncionais, em concordncia com os pressupostos das DCN.
Palavras-chave: currculo; medicina; morfologia;
duao em Medicina. Resoluo CNE/ CES N. 4, Braslia, 7 de novembro, 1-6, 2001.Fornaziero CC, Gordan PA, Carvalho MAV, Araujo JC, Aquino
JCB. O ensino da anatomia:integrao do corpo humano e meio ambiente. Rev Bras Educ Med 2010; 34(2):290-297.;
Mudanas Pedaggicas no Ensino de Semiologia para Alunos de
Medicina.
Sandra Maria Barroso Werneck Vilagra (1); Maria de Fatima Oliveira Alves (2); Sinval Meira Junior (1); Joo Carlos de Souza Cortes Junior (1);
MArlon Mohamud Vilagra (1);
INSTITUIO: 1 - USS; 2 - Unifoa;
Introduo :As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao de Medicina determinam modificaes pedaggicas no curr-
culo do curso e orientam para um novo modelo de prtica docente e o perfil do mdico formado. Este novo modelo comporta as metodologias ativas.
Para avaliar os resultados deste novo modelo, realizamos uma investigao a respeito de novas tcnicas de ensino e de novos cenrios de prticas no
Programa de Aproximao a Prtica Mdica do Curso de Medicina de uma instituio superior para o ensino da Semiologia Mdica, desde o pri-
meiro semestre do curso. Metodologia:Os discentes envolvidos estavam cursando o quarto perodo do Curso de Medicina de uma instituio de
ensino superior, localizada no interior do Rio de Janeiro. Estes discentes foram escolhidos por terem sido inseridos na nova matriz curricular desde
o primeiro perodo. Para avaliarmos os resultados deste novo modelo entre os alunos, utilizamos o questionrio com questes objetivas e subjetivas
sobre as novas metodologias desenvolvidas no curso. Nesse estudo foram avaliadas as oficinas que consistem em uma reunio de um pequeno
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grupo de alunos com interesses comuns, a fim de estudar e trabalhar para o conhecimento ou aprofundamento de um problema, e a metodologia
da resoluo de problemas que envolveram o caso, e o uso do laboratrio de habilidades. Resultados E Discusso :Foram analisados 65 questio-
nrios, no qual foram avaliadas algumas das metodologias utilizadas no Programa desde o primeiro perodo. A maioria dos discentes investigados
acharam vlida a realizao da oficina de anamnese, como uma metodologia utilizada para rever o contedo estudado no semestre anterior e 64,61%
dos discentes disseram no necessitar de um professor para orient-los na execuo do contedo. Outro ponto questionado foi a utilizao do la-
boratrio como pr requisito para as aulas prticas a beira do leito de Semiologia Cardiovascular e Respiratria, 84,61% disseram que importante.
Um dos argumentos utilizados para justificar essa resposta foi que realizando a tcnica efetuada primeiro no manequim e depois no paciente, faz
com que se sentiam mais seguros. Por outro lado os que no aprovaram a tcnica disseram que os motivos so que os manequins no so como os
pacientes, pois a relao no fica pessoal e por isso preferem as aulas diretamente a beira do leito com o paciente. Para aprender a clinicar efetiva-
mente, os estudantes de Medicina e mdicos devem ter acesso a essa importante ferramenta de ensino- aprendizagem (o laboratrio de habilidades)
que, inevitavelmente, far parte do arsenal didtico obrigatrio de todas as escolas mdicas e hospitais do Brasil. Concluses: As mudanas no
ensino mdico, a partir dos objetivos propostos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao de Medicina, propem nova cons-
truo didtica pedaggica. Nesse sentido foi oportuno avaliar uma dessas mudanas institudas em nosso programa de ensino da Semiologia
Mdica, onde podemos observar que houve uma boa aceitao por parte dos discentes nas novas praticas de ensino e que eles esto receptivos as
mudanas na construo do seu conhecimento.
Palavras-chave: Ensino mdico; cenrios de prtica; mudanas pedaggicas;
Referncias: Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao de Medicina CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. C-
mara de Educao superior. Resoluo CNE/CES 4/2001. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 09 de novembro de 2001. Seo 1, p. 38.MITRE, Sandra
Minardi et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formao profissional em sade: debates atuais. Cinc. sade coletiva [online]. 2008,
vol.13,;
O Enfrentamento da Morte pelo Estudante de Medicina: Anlise de
Relatrios sobre o Tema.
Daniela Aires Moreira; Fernanda Kelly Bezerra de Vasconcelos; Lvia Monteiro Lira; Ligiana Leite de Carvalho; Gilca Paiva de Oliveira Costa
INSTITUIO: UFPB
Introduo: A morte representa, na medicina, o fim do organismo. O tema embutido de uma dualidade entre a religio e a cincia. Alm
disso, o profissional mdico nem sempre est preparado para lidar com a morte do paciente, uma vez que ele se dedica a preservar a vida. Com
vista neste contexto, a formao mdica reconhece necessidade de abordar o tema morte na graduao. Objetivos: Analisar relatrios de estu-
dantes de medicina do sexto perodo a respeito do tema da morte, abordado em sala de aula, no mdulo Mdulo Horizontal B 6. Metodologia:
Foram utilizados relatrios reflexivos construdos por alunos do sexto perodo de medicina aps discusso sobre morte e medicina, tema abordado
em sala de aula. Foram selecionados aleatoriamente 15 relatrios, analisados pela tcnica de anlise de contedo de Bardin. Resultados: A mdia
de idade dos sujeitos foi de 22 anos, sendo 40% feminino e 60% masculino. Destacaram-se as categorias denominadas: enfrentamento do estudante
de medicina com o tema; a reao do estudante de medicina diante do cadver; a morte na relao mdico-paciente e avaliao da importncia do
tema na formao mdica. Os estudantes de medicina identificaram que o enfrentamento da morte ocorre precocemente no curso, contudo a dis-
cusso do tema ainda traz um sentimento de despreparo emocional e de impotncia. Quando, recm-ingressados no curso, eles carregam o sonho
de salvar vidas e enfrentam a realidade de aprender sobre ela em cadveres. Inicia-se o processo de enfrentamento da morte, que eles vivenciaro
em toda a sua jornada profissional onde esto em jogo suas prprias concepes sobre a morte, bem como temores, e a responsabilidade de pre-
servar a vida que ele toma para si desde o princpio. Assim sendo, relatam um choque inicial diante do cadver nas aulas de anatomia, de forma que
utilizam do pressuposto da busca do conhecimento e a objetividade cientfica para aliviar a angstia diante da morte. No tocante relao mdico-
-paciente, o profissional mdico deve estar preparado para enfrentar qualquer tipo de situao que possa ter como desfecho a morte, assim como
dar assistncia aos parentes do paciente. As discusses em sala de aula so vistas como relevantes, uma vez que fornece um espao na graduao
mdica para discutir dvidas, anseios e vivncias do estudante, bem como prepar-lo para enfrentar situaes que envolvam a perda de um paciente.
Concluso: extremamente importante a discusso do tema na formao mdica, a fim de fornecer um suporte emocional e psicolgico ao estu-
dante de medicina, para que o mesmo possa enfrentar essas situaes da maneira menos traumtica do ponto de vista profissional e pessoal.
Palavras-chave: Morte; Estudante de medicina-paciente; Formao mdica;
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Referncias: Eizirik, C. L.; Polanczyk, G. V.; Eizirik, M. O mdico, o estudante de Medicina e a morte. Rev. AMRIGS;44(1/2):50-5, jan.-jun.
2000.VIANNA, A.; PICCELLI. O estudante, o mdico e o professor de medicina perante a morte e o paciente terminar. Rev Ass Med Brasil 1998;
44(1): 21-7;
O Ensino da Complexidade no Sus Atravs de Mapas Conceituais
Tatiana Oliveira Novais (1); Vnia Cristina Marcelo (1); Maria Goretti Queiroz (1); Maria de Ftima Nunes (1); Wilson Ramos (1); Leandro
Bambrilla Martorell (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Com a aprovao da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) (BRASIL, 1996), ocorreu a elaborao de Diretrizes Curri-
culares Nacionais (DCN) baseadas em competncias necessrias para os profissionais de sade atuar frente aos desafios do Sistema nico de Sade
(SUS). A SUS na sua complexidade de leis, redes de servios, princpios, aes ainda algo muito complexo e abstrato para os discentes, e ainda
alvo de pr-conceitos. Assim foi escolhida como estratgia de ensino das polticas pblicas de sade a construo por maio de mapas conceituais,
no Estgio em Odontologia Coletiva III da Universidade Federal de Gois. Sua construo feita em um grupo tutorial de quinze discentes, com o
objetivo de aprender sobre o SUS, na ateno bsica, mdia e alta complexidade, abrangendo aspectos conceituais e das prticas de gesto, gerncia,
financiamento, controle social, recursos humanos, polticas pblicas. Para tornar esta aprendizagem mais significativa foram utilizados os mapas
conceituais para compreender a complexidade do SUS na teoria, com nfase no princpio da integralidade. Esta construo feita coletivamente. A
partir do mapeamento, foram realizadas visitas nos nveis local, distrital e central/administrativo, hospitais e centros de referncia para estabelecer
co-relao entre a teoria e prtica. Mapas Conceituais so representaes grficas semelhantes a diagramas, que indicam relaes entre conceitos
ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes at os menos inclusivos. So utilizados para auxiliar a
ordenao e a seqncia hierrquica dos contedos de ensino e permite aos discentes terem uma viso mais abrangente das co-relaes entre as
polticas pblicas, ateno em sade, gesto e gerncia. Esta abordagem dos mapas conceituais est embasada em uma teoria construtivista, enten-
dendo que o indivduo constri seu conhecimento e significados. Na operacionalizao dos mapas conceituais, puderam-se verificar as dificuldades
e deficincias na aprendizagem. Os discentes conseguiram desenvolver uma compreenso crtica e significativa, aps a construo terica dos
mapas conceituais e da vivncia na diversificao dos cenrios de prticas, indicados a partir das necessidades/dificuldades apontadas durante a
construo dos mapas. Os mapas conceituais mostraram-se excelentes instrumentos para facilitar o aprendizado e organizao do conhecimento de
modo significativo para os discentes.
Referncias: BRASIL. Pr-Sade. Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade. Portaria Interministerial N
2.101, de 3 de Novembro de 2005. Institui o Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade Pr-Sade - para os cursos
de graduao em Medicina, Enfermagem e Odontologia.
BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Leis de Diretrizes e Bases da Educao. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da educao nacional. Braslia, 1996.
O Ensino Inovador da Patologia no Curso de Medicina de uma
Universidade de Fortaleza
Maria Veronica Costa Freire de Carvalho (1); Emlia Tom de Sousa (1); Ana Carolina Bastos Magalhes (1); Thiago Maciel de Farias (2);
INSTITUIO: 1 - UNIFOR; 2 - FMJ;
Introduo: O ensino da patologia no Brasil tem sido objeto de discusses visando retomar sua importncia na formao mdica. Com
as mudanas curriculares e a incorporao de novas tecnologias h o risco de marginalizar esse conhecimento. A insero longitudinal do ensino da
patologia ministrada por professores de patologia e de forma integrada com as demais disciplinas uma realidade do curso de medicina de uma
universidade de Fortaleza. Objetivos: Relatar a experincia da insero da patologia de forma longitudinal e integrada em um currculo mdico que
utiliza metodologia ativa. Mtodo: O trabalho foi realizado por meio de um estudo de caso, feito com base na anlise documental e em entrevistas
com informantes-chaves. Resultados: O ensino da patologia est inserido na grade curricular do terceiro ao oitavo semestre. Nos primeiros dois
semestres, cumpre-se uma carga horria de seis horas semanais e nos seguintes essa carga reduzida para duas horas semanais. Os Laboratrios
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575 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Morfofuncionais, cenrios de prtica, dispem de microscpios, computadores, modelos anatmicos, lminas histolgicas e peas macroscpicas.
As atividades so realizadas com apenas 20 alunos, juntamente com docentes de anatomia, patologia e radiologia de forma integrada e em um mes-
mo momento. No stimo semestre, os alunos participam de necrpsias realizadas pelos docentes e em um segundo momento apresentam esses
casos necropsiados discutindo a macroscopia e as lminas histopatolgicas. No oitavo semestre participam de necrpsias focando o contedo
mdico legal. As avaliaes so realizadas a cada seis semanas atravs de provas tericas/prticas, dentro de um contexto integrado com a anatomia,
patologia e radiologia, somado a uma avaliao formativa. Concluso: A valorizao do ensino da patologia deve ser resgatada por todas as insti-
tuies mdicas, no intuito de formar profissionais mais capacitados em solicitar e interpretar laudos anatomopatolgicos.
Palavras-chave: Patologia; Ensino; Metodologia;
Referncias: MELO-JNIOR, M. R. et al. Integrando o Ensino da Patologia s Novas Competncias Educacionais. Cincias & Cognio,
Rio de Janeiro, v. 12, p. 110-114, dez. 2007.ATHANAZIO, D.A. et al. O ensino de Patologia nas escolas mdicas est em crise? Uma reviso sobre
a experincia internacional. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v. 33, n.1, p. 49-54, jan./mar. 2009.;
O Estudante Ingressante no Curso de Medicina: Conhecer seu Perfil
para Desenvolver Estratgias Institucionais e Educacionais?
Suellem Souza Barbosa (1); Julius Caesar Mendes Soares Monteiro (1); Othelo Amaral de Oliveira (1); Etinne de Albuquerque Bastos (1); Hugo
Crasso Oliveira do Nascimento (1); Silvia Helena Arias Bahia (1);
Introduo: Os cursos de medicina do pas das Instituies de Ensino Superior (IES) tanto pblicas, quanto privadas, tm experimentado
mudanas no perfil do seu ingressante. Aspectos culturais, sociais, econmicos, individuais, coletivos, familiares e inclusive, de polticas pblicas
afirmativas contribuem e interferem na sua escolha profissional. Objetivo: Descrever o perfil socioeconmico do ingressante no curso de medicina
de uma Instituio Federal de Ensino Superior (IFES) da Regio Norte. Metodologia: Realizou-se um estudo transversal a uma amostra de 74 es-
tudantes dos 150 ingressantes no 2 perodo letivo do ano de 2010, no sistema de dupla entrada no curso de Medicina de uma IFES da Regio Norte.
Aplicou-se um questionrio auto preenchvel aos participantes sobre aspectos socioeconmicos e demogrficos. Realizou-se anlise estatstica
descritiva dos dados coletados. Resultados: Demonstrou-se que 64,9% da amostra era do sexo masculino (48/74) e com mdia de idade de 21,12
anos (3,30 anos). A maioria era solteira (96,4%), natural do estado do Par (76,7%) e da cidade de Belm (49,3%). Cerca de um tero (25/74) dos
ingressantes j havia cursado outro curso superior previamente, porm apenas 3,8% j possuam ensino superior. Para 86,1%, a forma de ingresso
no curso foi atravs de polticas afirmativas de cotas para afrodescendentes/provenientes de escola pblica. Apenas 10,8% dos participantes j tra-
balhavam. Cerca de metade dos estudantes residiam atualmente com sua famlia e co-habitavam com cerca de 4 pessoas no mesmo domiclio. A
instruo do pai e da me era de at o ensino mdio para a maioria dos estudantes, respectivamente 65,8% e 67,6%. A maioria dos estudantes
possua computador em casa (94,4%), acesso Internet (81,1%) e classificaram suas habilidades em computao como Boa/Muito boa (63,5%). Para
81,1% o meio de comunicao mais utilizado era a Internet. Habilidades com outros idiomas foram relatadas por 48,6% (36/74) da amostra, sendo
o Ingls mais citado (33/36). O meio de transporte mais relatado foi o transporte coletivo. Concluses: necessrio estimular o ingressante no
estudo de lnguas estrangeiras, considerando que esta atividade disponibilizada na IFES e constitui-se uma estratgia institucional e educacional de
incentivo ao discente. Uma vez que esta habilidade importante para o desenvolvimento e aprimoramento dos conhecimentos tcnico-cientficos e
profissionais, em especial, nas cincias biolgicas e da sade.
Palavras-chave: Educao mdica; Condies sociais; Discente;
Referncias: TRINDADE, L. M. D. F.; VIEIRA, M. J. Curso de Medicina: motivaes e expectativas de estudantes iniciantes. Rev. bras.
educ. med., vol.33, n.4, p. 542-554, 2009.FIOROTTI, K. P.; ROSSONI, R. R.; MIRANDA, A. E. Perfil do estudante de Medicina da Universidade
Federal do Esprito Santo, 2007. Rev. bras. educ. med., vol.34, n.3, p.355-362, 2010.;
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O Impacto da Simulao de Consultas Mdicas no Desenvolvimento de
Empatia em Estudantes de Medicina.
Marcelo Schweller (1); Felipe Osrio Costa (1); Maria ngela Reis de Goes Monteiro Antonio (1); Eliana Martorano Amaral (1); Marco Antonio
de Carvalho Filho (1);
Introduo: A prtica da medicina est fundamentada no vnculo entre mdico e paciente, e para o sucesso dessa relao, o mdico deve
criar canais de comunicao que permitam o fluxo bilateral de informaes. No entanto, h uma aparente reduo da empatia durante a graduao,
e os alunos com freqncia apresentam dificuldades em se comunicar com seus pacientes. Objetivo: Avaliar o impacto da simulao de consultas
mdicas na capacidade de comunicao e empatia de alunos do quarto ano do curso de graduao em medicina. Mtodo: Os alunos foram rando-
mizados para participar da interveno didtica no incio de 2011 (grupo simulao) ou no final (grupo controle). As consultas foram realizadas em
um consultrio mdico simulado, semelhante queles de uma Unidade Bsica de Sade, instalado no Laboratrio de Habilidades. Os pacientes foram
representados por atores, treinados para esse fim. Foram usados quatro casos clnicos que incluem algum conflito, como m-aderncia ao tratamento,
dificuldade de aceitao da doena ou situaes que geram preconceito. Aps os atendimentos, foi realizado o feedback, estruturado de forma a
contemplar os sentimentos do paciente em relao a sua doena, ao mdico e a sua famlia, alm da dinmica de sentimentos do mdico em relao
ao paciente, sua doena e sua famlia. Alm disso, foi discutida a tcnica para elaborao de um plano teraputico compartilhado e individualizado.
Para a anlise, foi aplicada a Escala Jefferson de Empatia Mdica, validada para a lngua portuguesa. Os alunos responderam a essa escala antes e
aps a interveno didtica, e os resultados do grupo simulao foram comparados aos do grupo controle. Resultados: Entre os 90 alunos parti-
cipantes, 84 responderam aos questionrios antes e aps a interveno didtica. Os resultados dos 84 alunos antes da interveno didtica foram
divididos em quartis. No grupo interveno, 86% (32/37 alunos) aumentaram sua pontuao no perodo, enquanto 8% (3/37 alunos) reduziram sua
pontuao em at 3 pontos. No grupo controle, 45% (21/47 alunos) aumentaram sua pontuao, enquanto 53% (25/47 alunos) reduziram sua pon-
tuao em no mximo 15 pontos. Aps a interveno, 70% (26/37) dos alunos do grupo simulao pontuaram acima do percentil 75, o que ocorreu
com apenas 32% (15/47) do grupo controle. .As mdias inicias de empatia foram comparveis entre os grupos de simulao e controle (112,3 e 114,1
pontos, com p=0,40). Aps a interveno, a mdia do grupo simulao aumentou para 124,6, e a do grupo controle foi de 113 (p<0,0001). Conclu-
so: A simulao de consultas mdicas com pacientes simulados mostrou-se efetiva quando auto-avaliada por questionrio de empatia. Acreditamos
que pode contribuir para a formao profissional dos estudantes de medicina, evitando ou minimizando a eroso da empatia parece ocorrer durante
o curso. Foi introduzida para alunos do quarto ano, momento do curso em que eles comeam a atender os pacientes em unidades bsicas de
sade.
Palavras-chave: Simulao; Educao Mdica; Empatia;
Referncias: Hojat M, Vergare MJ, Maxwell K et al. The Devil is in the Third Year: A Longitudinal Study of Erosion of Empathy in Medi-
cal School. Acad Med 2009; 84(9): 1182-91. Hojat M, Mangione S, Nasca TJ et al. The Jefferson Scale of Physician Empathy: Development and
Preliminar y Psychometric Data. Educational and Psychological Measurement 2001; 61(2): 349-365.;
O Interesse dos Acadmicos de Medicina em Participar da Publicao
de Artigos Cientficos
Mateus Augusto dos Reis (1); Renato Borges Fagundes (2); Luciano Trombini (3); Isabela Cristina Coelho da Cunha (1); Guilherme Finger (4);
Priscila Fortes Garcia (5);
INSTITUIO: 1 - UFCSPA, Departamento Universitrio AMRIGS; 2 - UFSM, UFRGS, Editor Executivo da Revista AMRIGS; 3 - UNISC,
Departamento Universitrio AMRIGS; 4 - UCS, Departamento Universitrio AMRIGS; 5 - ULBRA, Departamento Universitrio AMRIGS;
Introduo: A participao em atividades de pesquisa ao longo do curso de graduao constitui uma forma de introduzir os acadmicos
de Medicina futura prtica cientfica. Os projetos de pesquisa e a publicao de artigos complementam a formao profissional, auxiliam no de-
senvolvimento pessoal e colocam o acadmico em contato com diferentes reas do conhecimento. A Revista AMRIGS que uma publicao oficial
da Associao Mdica do Rio Grande do Sul tem como objetivo a transmisso de informaes teis aos mdicos para sua prtica diria e possibilita
aos pesquisadores, particularmente aos mais jovens, a divulgarem os seus artigos cientficos. Objetivo: Avaliar o interesse dos acadmicos de
Medicina de escolas mdicas do Rio Grande do Sul em publicar artigos cientficos, assim como discutir a importncia da iniciao cientfica na
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formao profissional. Mtodo: Foi feito o levantamento dos dados obtidos de duas perguntas objetivas presentes no questionrio de satisfao da
revista AMRIGS. Estas questes foram respondidas por acadmicos de Medicina do primeiro, segundo e terceiro ano de trs instituies de ensino
do Rio Grande do Sul. As perguntas eram acerca do interesse dos acadmicos em publicar artigos cientficos e se os acadmicos j haviam publicado
algum artigo cientfico. Resultados: O questionrio foi respondido por 108 acadmicos. Quando questionados se j haviam publicado algum ar-
tigo cientfico, 2 acadmicos (0,02%) responderam que j haviam publicado, enquanto 106 (98,8%) nunca haviam publicado. Quando questionados
se tinham interesse em publicar algum artigo cientfico, 106 acadmicos (98,8%) responderam que se interessavam, enquanto 2 acadmicos (0,02%)
responderam no ter interesse. Concluso: Os resultados do trabalho mostram que a grande maioria dos acadmicos est interessada em participar
na publicao de artigos cientficos, contudo quase nenhum participou de alguma publicao. Isso pode ser resultado da falta de informaes a
respeito da iniciao cientfica nos anos iniciais da universidade. As universidades apresentam atividades de iniciao cientfica, contudo os acad-
micos ingressantes no esto inseridos nestes projetos, Mesmo sendo um dos princpios das Diretrizes Curriculares Nacionais, a realizao de
pesquisa na formao mdica ainda pouco freqente. O presente estudo abre a perspectiva de investigar se os acadmicos recebem informaes
adequadas sobre iniciao cientfica ao ingressar na universidade e avaliar quantos acadmicos dos anos iniciais do curso de Medicina participam
de projetos de iniciao cientfica.
Palavras-chave: Estudantes de medicina; Educao Mdica; Pesquisa;
Referncias: TENRIO, M.P.; BERALDI, G. Iniciao cientfica no Brasil e nos cursos de medicina. Revista da Associao Mdica Brasi-
leira, So Paulo, v.56, n.4, p. 390-393, 2010.CRASTO, M.C.V.; NEVES D.D.; PIRES M.L.E. et al. O ensino de iniciao cient ca no curso de gradu-
ao em medicina. Pulmo RJ, Rio de Janeiro, v.16, n.1, p.12-16, 2007.;
O Internato de Gesto em Sade como um Analisador da Reforma
Curricular da Fcm/Unicamp
Bruno Mariani de Souza Azevedo (2); Srgio Resende Carvalho (2);
INSTITUIO: 1 - Unicamp; 2 - UNICAMP;
A implementao do SUS tem colocado para o campo da formao profissional novos e complexos desafios, levando a importantes discus-
ses quanto a formao dos profissionais que prestam servios neste sistema. A ltima dcada foi marcada por iniciativas, atos normativos, projetos,
programas e polticas abordando a questo. Na Unicamp o processo de reforma curricular iniciou, em 2001, a primeira turma do novo currculo.
Em 2003, lanaram-se as diretrizes do internato, demandando um estgio em Gesto em Sade. Buscamos analisar a implantao e desenvolvimento
deste estgio, refletindo suas dificuldades, entraves, avanos e seus reflexos sobre o currculo mdico e na formao dos alunos. Metodologicamente
fizemos a anlise de documentos, dirios de campo, grupos focais e oficinas, a partir do referencial da Anlise Institucional francesa, pesquisa-in-
terveno e pensadores da filosofia da diferena e seus leitores (nos campos da sade, educao e filosofia). Aps contextualizao sobre o muni-
cpio de Campinas/SP e a Unicamp, cujo processo de reforma curricular coincide com mudanas no modelo de gesto/ateno do municpio, veri-
ficamos como a criao da disciplina foi enquadrada em formatos pr-estabelecidos (40 h, em 10 dias consecutivos, somando 960h/ano). Sua
formulao, feita por docentes, discentes, gestores e trabalhadores da rede onde ocorreria o estgio, garantiu frutuosa parceria e inovao no mtodo
pedaggico, o qual disparado pela demanda de interveno em um caso ou processo da equipe de ateno bsica ao grupo de alunos. As dificul-
dades foram desde a falta de incentivos para levar os alunos periferia, at crtica falta de professores para ministr-la, incluindo inaudita heteroge-
neidade na bagagem terica com que os alunos chegam ao estgio e fortes tenses na relao entre alunos, trabalhadores, gestores e docentes. As
diferenas de concepo programtica tambm garantiram conflitos e aprendizados mtuos intensos. Alm das disputas na gesto do ensino, por
carga horria ou pela hegemonia de um modelo assistencial no internato. Verificamos como a entrada destes alunos tem servido de dispositivo para
mobilizar e formar a equipe em que esto se inserindo. As avaliaes dos atores envolvidos foram timas e foi estimulador analis-las qualitativa-
mente e verificar que a disciplina logrou inserir os alunos na realidade do SUS, dar-lhes noo do que trabalho em equipe, sensibilizar clnica
ampliada e rede de servios. Entendemos que esta experincia, pela complexidade, intensidade, as caractersticas dos vetores de foras, de produo
de subjetividade e de interesses que a atravessam constitui potente analisador dos desafios postos a processos de mudanas curriculares. Uma
proposta pedaggica ousada, um arcabouo conceitual inovador da disciplina, o compromisso de um coletivo docente que referncia para o debate
da gesto junto ao SUS, uma rede de servios reconhecida por sua histria, uma universidade pblica e uma faculdade de medicina de excelncia
so, entre outras, presenas e linhas de fora que atravessam o plano aqui analisado.
Palavras-chave: Reforma Curricular; Integrao ensino-servio; Gesto em Sade;
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578 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Carvalho, SR, Campos, GWS e Oliveira, GN. Refexes sobre o ensino de gesto em sade no internato de medicina na
Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp. Interface - Comunicao, Sade e Educao, Botucatu, v. 13, n.
29, p. 455-465, 2009.Garcia, R.A. Parcerias entre instituies de ensino e servios de sade do distrito sudoeste de Campinas: um olhar sobre (des)
encontros.(tese) Campinas: Unicamp, 2009.;
O Portflio como Estratgia de Aprendizagem Significativa:
Construindo Competncias para Formar Prof
Rosngela Minardi Mitre Cotta (1); Erica Toledo Mendona (1); Glauce Dias da Costa (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Viosa (UFV);
Introduo: os debates atuais colocam em evidencia a necessidade de mudana de foco no processo de educao, introduzindo metodo-
logias ativas de ensino-aprendizagem e avaliao, visando o fomento do sentido da autonomia, criatividade e responsabilidade, possibilitando que o
estudante aprenda a buscar solues e resolver problemas profissionais, com autonomia. Necessita-se portanto de pessoas reflexivas que compre-
endam a informao, avaliem e transformem a realidade; tudo isto com capacidade de atuar na melhoria de seu entorno social, minorando as desi-
gualdades sociais, educativas e econmicas existentes, apostando em uma sociedade caracterizada pelo bem estar, a justia e a equidade. Objetivo:
avaliar a experincia inovadora de construo de portflios coletivos destacando-se o fomento ao conhecimento, comprometimento e engajamento
dos discentes s propostas e desafios da Poltica de Sade brsileira. Mtodos: anlise documental de 25 portflios, produzidos em 2008, 2009 e
2010, com tratamento dos dados pela anlise temtica. Resultados: a construo dos portflios enfocou-se na educao centrada em competn-
cias, possibilitando o desenvolvimento de aprendizagens necessrias para que os estudantes atuem de maneira ativa, responsvel, crtica e criativa
na construo de seu projeto de vida pessoal, social e como futuro profissional. O desenvolvimento de competncias mostrou-se como um meio
orientado formao do futuro profissional de sade-cidado, acadmica e pedaggica, destacando-se a gesto da informao: busca ativa, seleo,
anlises crticas, snteses e avaliao da informao e o desenvolvimento de habilidades de comunicao escrita, como competncia transversal,
afirmando a formao do estudante direcionada ao fomento de sua capacidade de deciso e pensamento critico.
O Programa Md-Phd da Universidade Federal do Rio de Janeiro:
Avaliao das Concepes de Cincia e de Senso Comum
Ricardo Vigolo de Oliveira (1); Paulo Cesar Cerdeira Campos (2); Jorge Luis Cruz de Vasconcellos (1); Paulo Antnio Souza Mouro (3);
INSTITUIO: 1 - CESUCA; 2 - FIOCRUZ; 3 - UFRJ;
Introduo Os Programas MD-PhDs Em 1995, a UFRJ iniciou um programa piloto do tipo MD-PhD para integrar mdicos na pesquisa
experimental, e em 2000 a UFRJ institucionalizou o primeiro programa de MD-PhD do Brasil. Os 12 alunos que ingressaram no programa em con-
junto com os 6 doutores da fase piloto publicaram 242 trabalhos em revistas internacionais (at abril/2011). Entretanto, devido ao encurtamento na
formao desses alunos, importante compreender as suas concepes de cincia e de senso comum. Objetivo Investigar os conceitos de cincia
e de senso comum dos alunos do Programa MD-PhD da UFRJ e confront-los com os de mdicos pesquisadores j consagrados. Metodologia
Entrevista exploratrio-qualitativa com os estudantes, a qual fomentou a criao de um instrumento investigativo-quantitativo aplicado nesses estu-
dantes e nos mdicos-pesquisadores consagrados. Resultados Observamos uma valorizao dos aspectos objetivos (metodologia) da cincia em
detrimento dos subjetivos (caractersticas pessoais de quem a faz). Quando produo cientfica, observamos uma preponderncia da preocupao
com publicao, presso para publicar. Embora os alunos associem o conhecimento cientfico a informaes verdadeiras (7 entre 12 alunos), eles
tambm mencionam que os cientistas podem manipular dados, levando a informaes falsas (5 entre 12 alunos). O grau de concordncia com os
conceitos classicos foi elevado, com escores mdios +2, e baixa concordncia quanto interferncia afetiva na cincia (escore 0). A importncia da
intuio no trabalho cientfico s aparece quando mostrada, mas no no discurso espontneo. A coerncia e a elitizao do pensamento cientfico,
e opinio e utilidade no senso comum, mostraram as maiores medidas de disperso (Q1 - Q3 = 5). Observamos similaridades entre os escores
obtidos entre os grupos estudantes e mdicos-pesquisadores, apenas diferindo significativamente quanto ao uso senso comum, no qual os jovens
cientistas se viam no mais se utilizando dessa forma de conhecimento. Concluses O programa MD-PhD da UFRJ uma iniciativa bem sucedida,
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579 v.35 (4 Supl. 1): 2011
que permite a formao de mdicos para a pesquisa experimental. A concepo de cincia dos alunos do programa MD-PhD da UFRJ est mais
fortemente vinculada aos caracteres de natureza objetiva em relao aos de natureza subjetiva. A massa discursiva critica os atravessamentos de
ordem no cientfica na produo cientfica, demonstrando conscincia entre o conceitual e o conjuntural. Os alunos reconhecem o valor da intuio
na cincia quando evocada pelo instrumento, mas no lhe fazem aluso espontaneamente, sugerindo a no incorporao consciente da intuio
como parte da prtica cientfica. Por fim, esses alunos demonstram a mesma dificuldade que permeia o ambiente acadmico para realizar a segunda
ruptura epistemiolgica, ou seja, considerar o senso comum como uma forma vlida de conhecimento tributria ao saber cientfico. Romper essa
dificuldade pode ser um instrumento valioso para gerar o interesse de mdicos pela pesquisa experimental.
Palavras-chave: concepo de cincia; concepo de senso comum; formao em pesquisa mdica;
Referncias: Santos, B. d. (1987). br.geocities.com/dcentauross/boaventurampdf.pdf. Acesso em Maio de 2008, disponvel em http://br.
geocities.com_dcentauross_boaventurampdf.pdf Mouro, P., & Schnaider, A. (2000). Programa de Treinamento em Pesquisa Mdica da UFRJ [MH-
-PhD]. Projeto . Rio de Janeiro.;
O Ritual de Iniciao do Estudante: Narrativas de Vivncias e
Dificuldades Associadas Complexidade da Tarefa
Natlia Souza Medeiros (1); Thais Rabelo dos Santos (1); Eliana Mendona Vilar Trindade (1);
Introduo: O estudante de medicina parece vivenciar um verdadeiro ritual de iniciao a cada momento prtico, principalmente nas fases
iniciais do curso, quando comea a visitar o hospital com frequncia. Sentimentos conflitantes so despertados e freqentemente vivenciados de
maneira hipertrofiada ou banalizada. A imaturidade dos estudantes frente realidade acadmica deve ser alvo de preocupao e cuidado. Surgem
dvidas, incertezas, sentimentos ambguos, desencantos e frustraes, e os mesmos podem ser expressos por meio de narrativas mdicas. Objeti-
vos: Identificar vivncias e dificuldades dos estudantes no desenvolvimento de habilidades ticas, afetivas e interpessoais. Metodologia: Trata-se
de estudo descritivo, exploratrio, transversal e de cunho qualitativo. O espao amostral engloba narrativas mdicas de 39 estudantes, desenvolvidas
no decorrer do segundo e terceiro ano do curso de medicina, em 2010. Todos os sujeitos concordaram em participar aps a apresentao do Termo
de Consentimento Livre e Esclarecido. Resultados: Dentro do ritual de iniciao do curso de medicina, so importantes as primeiras experincias
sobre conhecer o outro. Muitas vezes o aluno tem despertados sentimentos de culpa, j que, pelo contato com o paciente, obtm dados da histria
do adoecer e de sua vida, e o estudante percebe estar aprendendo sem dar nada em troca, sentindo-se invasivo. Ao realizar o exame fsico em
seus pacientes, o estudante acaba por deparar-se com seu despreparo tcnico, fato que pode ser gerador de vergonha e embarao, ou despertar
angstia. Outras situaes parecem suscitar a capacidade de se adaptar frente s prprias limitaes e dificuldades. Alm disso, a expectativa de
que os estudantes desenvolvam habilidades clnicas e de comunicao alta, tais como estabelecer um bom rapport no incio da entrevista, saber
concluir todo o processo, mantendo uma escuta ativa, um bom manejo entre perguntas abertas e fechadas, uma comunicao no verbal adequada
e congruente com o contedo verbal, bem como uma linguagem acessvel ao paciente, inclusive saber lidar com as resistncias dos pacientes. A
complexidade do aprendizado representa desafio que pode ser melhor compreendido por meio de novos espaos de introspeco e de reflexo, tais
como as narrativas mdicas. Concluso: Por meio da anlise das narrativas mdicas, observou-se que a fase inicial bastante reveladora do perfil
motivacional, intelectual, tico e afetivo do estudante. O contato direto com o paciente, com novos cenrios e a possibilidade de aprender a partir
da experincia prtica representam grandes fontes inspiradoras de processos de aprendizagem significativos e de uma reflexo baseada nas dificul-
dades vivenciadas. O estudante estimulado a ser mais flexvel e adaptativo diante das situaes novas e provocativas.
Palavras-chave: Medicina Narrativa; Ritual de Iniciao; Habilidades de Comunicao;
Referncias: TRINDADE, Leda Maria Delmondes Freitas e VIEIRA, Maria Jesia. Curso de Medicina: motivaes e expectativas de estu-
dantes iniciantes. Rev. bras. educ. med. 2009, vol.33, n.4, pp. 542-554Maria ATO Avancine e Miguel R Jorge. Medos, atitudes e convices de estu-
dantes de medicina perante as doenas. Departamento de Psiquiatria e Servio de Sade Mental dos Alunos da Escola Paulista de Medicina/Univer-
sidade Federal de So Paulo.;
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580 v.35 (4 Supl. 1): 2011
O Uso de Metodologias Ativas como Elemento Facilitador na
Aprendizagem da Imunologia para o Curso de Enfermagem
Camila Fernandes (1); Vanessa Marques de Souza (1); Jos Ajax Nogueira Queirz (1); Raimundo Tadeu Pires Sobreira (1); Max Victor Carioca
Freitas (1); Lilia Maria Carneiro Cmara (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Texto: O ensino da Imunologia aplicada Enfermagem baseia-se em metodologias ativas de aprendizagem, como grupo de discusso e
estudo de caso que buscam promover a integrao bsico-clnica e motivar a aquisio de conhecimentos. No grupo de discusso, 40 alunos, divi-
didos em equipes, discutem uma situao experimental/clnica, com auxlio do livro-texto, sob superviso do professor e do monitor, seguido de
uma plenria. No estudo de caso, cada equipe elabora um texto, um caso clnico real, perguntas e uma reviso sobre o tema, que discutido pelos
demais alunos em equipes, finalizado com uma plenria. Aps cada grupo de discusso ou estudo de caso segue-se uma aula terica. No final do
semestre aplicado um questionrio de avaliao da disciplina. Objetivo: Comparar o grau de satisfao dos discentes com a disciplina nos pri-
meiros semestres de 2009 a 2011. Mtodo: Para 35 discentes em 2009, 38 em 2010 e 28 em 2011, aplicou-se um questionrio sobre o grau de sa-
tisfao com a disciplina com 20 questes agrupadas em gerais, referentes ao grupo de discusso ou ao estudo de caso, utilizando a escala de Likert
(variao de 1 a 5). Para anlise dos resultados foram utilizados o teste t no-pareado e o de Pearson. Resultados: A disciplina foi bem avaliada
nos tres semestres, com a mdia geral maior em 2010 (4,49+0,21, mdia e desvio-padro, p<0,0001). Dos temas gerais, a importncia do professor
na aprendizagem e a qualidade das aulas tericas obtiveram maior mdia em 2010 (4,5+0,64, p=0,042 e 3,9+0,82, p= 0,0069), mantendo-se em 2011.
Em 2011, a qualidade das aulas tericas foi to bem avaliada quanto questo sobre a qualidade do grupo de discusso ou sobre a qualidade do
estudo de caso. A importncia das provas semanais foi bem avaliada em 2009 e 2010, decaindo em 2011 (p=0,0307). Em relao ao grupo de dis-
cusso, a importncia (4,6+0,52, p=0,0031) e a qualidade (4,55+0,55, p=0,0295) obtiveram mdia maior em 2010. Em relao ao estudo de caso, a
adequao dos temas formao e a motivao para participar obtiveram mdia maior em 2010 (4,79,+ 0,41, p=0,0046 e 4,55+0,64, p=0,0235),
mantendo-se em 2011. Comparando-se as atividades dentro de cada semestre, a mdia das questes referentes ao estudo de caso em relao ao
grupo de discusso foi maior somente em 2011 (4,29+0,32; 4,13+0,2; p=0,017). Concluso: O uso de metodologias ativas de aprendizagem no
ensino da imunologia primordial para a fixao do conhecimento e para motivar o aprendizado. As estratgias de ensino centradas no docente
geram um fluxo unilateral de comunicao, devendo ser utilizadas para complementar as metodologias que facilitam a aprendizagem e estimulam
o pensamento crtico dos discentes. Dos trs semestres avaliados, o melhor desempenho da disciplina em 2010 pode ter sido decorrente da inverso
do horrio de atividade de aula terica e/ou uma maior integrao entre as metodologias utilizadas naquele perodo.
Palavras-chave: Metodologias ativas; Avaliao; Imunologia;
Referncias: JAQUES, D. ABC of learning and teaching. Teaching small groups. BMJ, vol. 326, pags. 492-94, 2003. MORRISON, J. ABC
of learning and teaching. Evaluation. BMJ, vol. 326, pags. 385-87, 2003.;
Oficina de Sexualidade e Doenas Sexualmente Transmissveis
Maria de Oliveira Buffara (1); Ricardo Gomes Ribeiro de Carvalho (1); Diogo Lacerda Pereira de Medeiros (1); Gabriela Louzada Schmith (1);
Fernanda Castro de Britto Silva (1); Roberto de Andrade Medronho (1);
Introduo: A orientao sexual na adolescncia constitui um dos pilares da preveno e promoo de sade no Brasil. Dentro desse
contexto, o estudante de Medicina deve ser incentivado a atuar como agente transformador da sociedade, utilizando o seu conhecimento cientfico
e capacidade de interao social. Alunos participantes do projeto de extenso Ambulatrio de Promoo da Sade (APS) estiveram envolvidos na
realizao de Oficinas de Sexualidade. Estas fizeram parte de um Festival realizado na cidade de Cabo Frio - RJ, o qual objetivava a divulgao da
produo acadmica da Universidade. Nas oficinas, foi estabelecido um dilogo com alunos de escolas pblicas sobre temas como a descoberta da
sexualidade, o uso de mtodos contraceptivos, a gravidez na adolescncia e a preveno de Doenas Sexualmente Transmissveis, sempre buscando
esclarecer suas dvidas e orient-los a utilizar a sexualidade de maneira segura e consciente. Objetivo: Descrever a realizao e os resultados da
oficina de sexualidade realizada por membros do APS. Mtodo: Anlise descritiva da realizao da oficina por membros do APS e avaliao do
benefcio proporcionado tanto aos alunos de escola pblica de Cabo Frio quanto aos membros do APS responsveis pelo projeto. Resultados: As
oficinas foram realizadas em salas de aula de uma escola pblica de ensino fundamental e mdio da cidade de Cabo Frio RJ e contaram com a
participao de oito membros do APS. Os escolares recebiam folhas de papel, nas quais eram estimulados a redigir suas dvidas. Os estudantes de
Livro 1.indb 580 3/1/2012 09:00:57

581 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Medicina iniciavam um dilogo, em que se buscava informar e debater de forma ldica e interativa sobre temas como mudanas corporais e com-
portamentais da puberdade, iniciao sexual e seus tabus, principais sintomas de Doenas Sexualmente Transmissveis, mtodos contraceptivos e
gravidez na adolescncia. Foi apresentado um pster ilustrativo com imagens referentes a Doenas Sexualmente Transmissveis. Os alunos foram
convidados a aprender e demonstrar aos colegas a maneira correta de se colocar o preservativo (camisinha masculina), utilizando-se ilustrativamente
de uma banana. Buscou-se tambm conscientizar os alunos a cerca da importncia de um planejamento do futuro pessoal e profissional e da forma
como o ato sexual desprevenido e suas consequncias poderiam prejudicar a sua realizao. Concluses: A atividade foi bem sucedida e a maior
parte das expectativas dos alunos do APS superadas. Os adolescentes demonstraram um interesse superior ao esperado, o que se refletiu em um
debate proveitoso, numerosas curiosidades e entusiasmo ao convidar outros colegas para a oficina. Pde-se perceber o quanto faltava informao
aos escolares e, por isso, o aprendizado fez grande diferena. Os membros do APS puderam adquirir experincia em promoo de sade, exercita-
ram a habilidade de ensinar e falar em pblico, aprimoraram seu conhecimento sobre DSTs e ampliaram sua viso da realidade social diversa que
os cerca.
Palavras-chave: Preveno Primria; Sade Reprodutiva; Relaes Comunidade-Instituio;
Referncias: SANCHO, J.M. et al. Tecnologias para transformar a educao. Porto Alegre: Artmed, 2006.CARVALHO, A.M., RODRI-
GUES, C.S., MEDRADO, K.S. Oficinas em sexualidade humana com adolescentes. Estud. Psicol., Natal, v.10, n.3, set/dez 2005. Data de acesso: 25
de julho de 2011.;
Participao de Residentes de Medicina de um Hospital Universitrio
em Atividades Extracurriculares Durante a Graduao
Valeska Brito da Cunha (1); Guilherme Colho Fortes (1); Mariana Santana Xavier (1); Frederico Lucas Lima Paiva Cavalcante (1); Leonardo Oliveira
Pereira (1); Dario Itapar y Nicolau (1);
Introduo:Existem dois tipos de currculo: o formal, manifesto e previsto, que expe os alunos a determinadas experincias e prev
aulas, trabalhos prticos e exames; e o informal ou oculto, que o conjunto de experincias e estmulos que o estudante recebe sem que tenham
sido previstos nem planejados. E nesse currculo informal, na busca por mais conhecimentos e aperfeioamento, que os acadmicos de medicina
vem procurando e participando veementemente de atividades extracurriculares durante o perodo de sua graduao.Objetivo:Conhecer a prtica
de atividades extracurriculares desempenhadas pelos residentes de medicina em um Hospital Universitrio no Maranho durante sua graduao.
Mtodos:Tratou-se de um estudo transversal cuja populao foram os residentes de medicina, regularmente matriculados em um Hospital Univer-
sitrio do Maranho. O instrumento de coleta foi constitudo por um questionrio com questes fechadas, aplicado a 60 residentes. A anlise esta-
tstica foi feita utilizando o programa Excel 2007.Resultados:A principal motivao que levou os residentes a participarem de atividade extracurri-
culares durante sua graduao, foi: interesse em fazer atividade prtica(38,9%), necessidade de complementar o currculo (33,4%) e influncia de
outros acadmicos(5,5%). Os residentes afirmaram que a participao em atividades extracurriculares: melhorou os seus conhecimentos na gradua-
o (100%); influenciou na escolha profissional (57,7%); facilitou na realizao da prova de residncia (51,9%) e facilitou na residncia(64%). 39%
iniciaram nessas atividades no 1, 2 ou 3 perodos.As principais atividades realizadas foram:plantes (24,2%), ligas acadmicas (21,5%), projeto de
extenso (17,7%) e projetos de pesquisas (11,4%). Concluses:O curso de medicina envolve um alto grau de competitividade entre os alunos, que
se preocupam cada vez mais cedo. Devido a isso: complementar a formao e adquirir experincia da prtica mdica so as principais foras que
mobilizam os alunos na procura por atividades extracurriculares em seu perodo de formao. Alm disso, essas atividades tm si mostrados muitos
eficientes na melhora dos conhecimentos na graduao, na realizao da prova de residncia e na residncia.
Palavras-chave: Residncia Mdica; Extracurricular; Graduao;
Referncias: GAVIOLI, A. M., et al. Formando grupos no internato: critrios de escolha, satisfao e sofrimento psquico. Rev. Bras. Educ.
Med. 2009; 33 (1): 4 9.CHAVES, I. T. S., GROSSEMAN, S. O Internato Mdico e Suas Perspectivas: Estudo de Caso com Educadores e Educandos.
Rev. Bras. Educ. Med. 2007; 31 (3): 212 222.;
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582 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Portflio Reflexivo: Uma Avaliao dessa Ferramenta para a Formao
em Medicina
Carla Maria Fraga Faraco (1); Weverson Jos Teodoro Lacerda (2); Samara de Quadros Lob (2); Adriana Kelly Santos (2); Priscila Ferreira Alves (2);
INSTITUIO: 1 - UFMG; 2 - UFV;
Introduo: O portflio a produo de um conjunto de textos que relatam as atividades, as percepes, as experincias e as pesquisas
do estudante ao longo do curso, possibilitando um aprendizado ativo, de natureza crtico-reflexiva. Esse instrumento pode ser utilizado para avaliar
a compreenso da realidade pelo aluno e a capacidade de reflexo deste, a efetividade da metodologia de ensino e o processo de construo do
conhecimento. Objetivos: Relatar a experincia do uso de portflio reflexivo como uma ferramenta de aprendizagem ativa para os estudantes do
curso de medicina. Mtodos: Foi proposto aos estudantes de uma Instituio Federal de Ensino Superior a confeco de portflios com trs datas
de apresentao ao longo do processo de criao como instrumento de avaliao formativa e somativa e de construo do prprio conhecimento.
Os professores avaliaram a produo dos graduandos e deram o retorno a cada um deles, orientando-os a partir de indicaes bibliogrficas, de
apontamentos sobre aspectos que enriqueceriam o trabalho e de sugestes reflexivas. Resultados: Os acadmicos produziram portflios com base
nas atividades realizadas no ambiente de prtica, nas vivncias em outros cenrios, nas reflexes pessoais e nas aulas tericas. Alm disso, criaram
propostas de interveno no territrio adstrito a Unidade Bsica de Sade da Famlia que visitavam e desenvolveram novas ideias de projetos acad-
micos e de melhoria das disciplinas que compem o currculo da Instituio. A orientao do docente se deu de modo a tornar explcito e consciente
para o estudante o desenvolvimento deste no decorrer do perodo. Concluses: Alm de favorecer o aprendizado ativo a partir da anlise das
prprias limitaes e reflexes cognitivas, o uso de portflios reflexivos como instrumentos de avaliao dos estudantes de medicina estimula a
originalidade e a criatividade individual, bem como relaes mais produtivas e efetivas entre esses e seus professores. A autoavaliao proporcionada
pelo portflio estimula habilidades e competncias consideradas impreterveis pelas novas Diretrizes Curriculares para os cursos de medicina, como:
tomada de decises, comunicao, administrao e gerenciamento, liderana, educao permanente e capacidade de criar problemas de pesquisa.
Palavras-chave: Educao Mdica; Currculo; Aprendizagem Baseada em Problemas;
Referncias: Silva, Roseli Ferreira; Francisco, Marcos Antnio, Portflio reflexivo: uma estratgia para a formao em medicina. Rev. Bra-
sileira de Educao Mdica 2010;34(2):191-198.Batista, Nildo, et. al., O enfoque problematizador na formao de profissionais da sade. Rev. Sade
Pblica 2005;39(2):231-7.;
Portflios Reflexivos e Construo do Conhecimento Significativo: Uma
Proposta de Educao Dialgica
Rosngela Minardi Mitre Cotta (1); Glauce Dias da Costa (1); rica Toledo Mendona (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Viosa (UFV);
Introduo: O novo paradigma de ensino proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos da sade no Brasil, est orientado
pelos organismos internacionais e assenta no pressuposto de mudana do processo de ensino-aprendizagem, onde o estudante passa a ser o pro-
tagonista. Tal proposta requer uma renovao profunda da docncia universitria cujo ponto central deixa de ser o ensino e passa a ser a aprendi-
zagem (Bologna, 2005; Delors, 1996). Estas mudanas implicam na reformulao de uma srie de conceitos em que se baseia o ensino superior
tradicional, (re)significando o processo pedaggico por meio da utilizao de novos instrumentos que permitam alcanar maiores competncias e
auto-aprendizagem. Objetivo: analisar a experincia de construo de portflios coletivos na disciplina de polticas de sade em uma universidade
pblica brasileira, ressaltando-se o fomento teorizao surgida do trabalho em grupo, a potencializao do pensamento critico e reflexivo, ao in-
tercambio de conhecimentos e experincias dos estudantes. Mtodos: anlise documental de 25 portflios, produzidos nos anos de 2008, 2009 e
2010, com anlise dos dados pela anlise temtica. Resultados: a construo dos portflios enfocou-se na educao centrada em competncias,
possibilitando o desenvolvimento de aprendizagens necessrias para que os estudantes aprendendo a SER e a CONVIVER criem espaos de escuta,
respeito e alteridade aspectos essncias na formao de um profissional habilitado para o trabalho no sistema publico de sade brasileiro. O conhe-
cimento tcito de si e o trabalho em equipe, proporcionados pela construo do portflio, foram essenciais nas mudanas de aptides e atitudes
favorecendo a cooperao e interao social entre estudantes-estudantes e professores-estudantes.
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Programa de Inovao em Docncia Universitria- Produs: Um Novo
Caminho na Educao de Educadores
Rosngela Minardi Mitre Cotta (1); Valdes Roberto Bollela (2); Maria Neile T. de Arajo (3); rica Toledo Mendona (1); Rita de Cssia Lanes
Ribeiro (1); Leci S. Moura e Dias (1);
INSTITUIO: 1 - UFV; 2 - USP; 3 - UFC;
As rpidas transformaes das sociedades contemporneas tm colocado em debate, de modo expressivo, os aspectos relativos educao
e formao profissional, com destaque no desenvolvimento de uma viso sistmica e ecolgica do homem para seu adequado desempenho laboral.
Na sade, estas transformaes vm ganhando contornos prprios, quando se coloca em cheque a estrutura curricular tradicional, pobre em inte-
grar teoria e prtica, cada vez mais especializada e dissociada de preocupaes sociais. Uma educao inovadora deve ser capaz de desencadear uma
viso do todo, alm de possibilitar a construo de redes de mudanas sociais que possibilitam a expanso da conscincia individual e coletiva. O
ensino de qualidade exige que a Universidade crie condies para o desenvolvimento do docente ao longo de sua carreira profissional, valorizando
aqueles que reconhecem o papel da educao permanente na construo de seu expertise enquanto profissional, educador e pesquisado. Isto signi-
fica um giro significativo desde os pontos de vista pedaggico, epistemolgico e psicossocial. Nessa perspectiva, o desenvolvimento docente ocupa
um lugar de destaque na formao e transformao dos docentes. Assim o Programa de Inovao em Docncia Universitria dos Cursos da Sade
PRODUS, foi criado pela administrao da universidade, por meio de ato administrativo, cuja equipe coordenadora composta por docentes dos
cursos da rea da sade e da Pr-reitoria de ensino, visando institucionalizar uma formao que facilite a aquisio de novas competncias profis-
sionais, pedaggicas, sociais e de gesto, como parte da estratgia de valorizao do ensinar, aprender e praticar, de forma interdisciplinar e
inovadora. A misso estratgica do PRODUS contribuir ativamente para a educao dos educadores desde a perspectiva de uma educao mul-
tiprofissional e interdisciplinar, propiciando o dilogo entre docentes-docentes, docentes-discentes e discentes-discentes dos cursos de Enfermagem,
Medicina e Nutrio.
Programa de Interiorizao do Trabalho em Sade (Pits): Segmento de
Mdicos Egressos
Regina Stella (1); Ively Guimares Abdalla (1);
INSTITUIO: 1 - Unifesp;
Introduo: O Programa de Interiorizao do Trabalho em Sade foi concebido para atender as populaes de municpios desprovidos ou
com precrios servios de Ateno Sade. Foi institudo pelo decreto presidencial n 3745 de 05 de fevereiro de 2001. Aos profissionais era asse-
gurado orientao, superviso e educao permanente, mediante articulao com o Ministrio da Educao e com instituies de ensino superior.
Como estratgia de fixao foi tambm oferecido Curso de Especializao em Sade da Famlia ministrado por Instituio de Ensino Superior. O
curso de especializao usou como estratgia de ensino e aprendizagem metodologia semipresencial com tutorias presenciais e a distncia. Os
momentos de tutoria presencial eram desenvolvidos nas sedes das universidades, e as atividades profissionais exercidas nos municpios eram super-
visionadas por tutores em momentos presenciais e a distncia. O nmero de mdicos no programa em 2001 e 2002 era de 296. Objetivo: analisar
a capacidade indutora do PITS e do Curso de Especializao em Sade da Famlia como estratgia educacional na fixao de mdicos no SUS e na
Ateno Bsica (AB). Metodologia: Foi realizada pesquisa no Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sade-CNES para levantamento de dados
dos profissionais que atuaram no Pits 2001 e 2002. Resultados: Foram localizados 194 mdicos, dos quais 172 (65,5% ) com declarao de vnculos
empregatcio. Destes, 62,2% (107) trabalham na AB; 68,2% (73) dos que trabalham com AB exercem sua profisso no interior dos estados; e 18,7%
declaram ter atuao no interior e na capital. Total de Egressos do PITS vinculados ao CNES = 172. Total de Egressos do PITS vinculados ao CNES
e atuando na AB = 107 (62,2%). Egressos do PITS vinculados ao CNES e atuando na AB e trabalhando no interior dos estados = 73 (68,2%). Egressos
do PITS vinculados ao CNES e atuando na AB e trabalhando no interior e capital = 20 (18,7%). Egressos do PITS vinculados ao CNES e atuando na
AB e trabalhando na capital = 13 (12,1%). Sem informao = 1%. Na amostra analisada percebe-se que 55,6 % dos profissionais trabalham na regio
NE e 15,8% na regio N. Concluso: A amostra analisada permitiu concluirmos que o PITS e o Curso de Especializao em Medicina de Famlia
e Comunidade induziram a fixao dos mdicos no trabalho voltado Ateno Bsica em Sade e a interiorizao. No entanto, somente um pro-
fissional exerce esta atividade no municpio no qual foi lotado inicialmente no programa.
Palavras-chave: educao em sade; formao de recursos humanos; estratgia de ensino;
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584 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: BRASIL. DECRETO N 3.745, de 5 de fevereiro de 2001, DOU DE 6/2/2001 que institui o Programa de Interiorizao do
Trabalho em Sade. Disponvel em: http://www81.dataprev.gov.br/sislex/paginas/23/2001/3745.htmSTELLA, R. C. R.; SEIXAS, Paulo Henrique
Dangelo . Mdicos e Mercado de Trabalho: Experincias de Interiorizao, Estmulos e Alternativas de Fixao. In: Recursos Humanos em Sade,
Poltica, Desenvolvimento e Mercado de Trabalho. In: Barjas Negri; Regina Faria; Ana Luiza dvila Viana. (Org.). Recursos Humanos em Sade,
Poltica, Desenvolvimento e Mercado de Trabalho. Campinas: NEPP / UNICAMP, 2002, p. 345 371.;
Programas Tutoriais como Estratgia para a Educao Mdica
Eduardo Csar Queiroz Gonalves (1); Leandro Jerez Chaves (2); Larissa Ramos Ladeira (2); Andria Aparecida de Miranda Ramos (2); Mnica
Barros Costa (2); Mrio Srgio Ribeiro (2);
INSTITUIO: 1 - UFJF; 2 - UNIVERSIDADE FEREDERAL DE JUIZ DE FORA;
Introduo: A educao realizada atravs da tutoria, que acontece desde a formao da linguagem escrita, pode ser compreendida como
uma forma especial de servio educacional altamente pessoal e individualizado. uma relao dinmica, e seu sucesso requer ativa participao do
tutor e de seu aprendiz. Um programa tutorial tem como funo promover o desenvolvimento profissional e amadurecimento pessoal dos partici-
pantes, atravs da abordagem de temas amplos, relacionados ou no grade curricular. Objetivo: Apresentar reviso bibliogrfica sobre a educao
tutorial nos cursos de medicina, analisando criticamente as diferentes experincias existentes e sua importncia no ensino mdico. Material e M-
todos: Realizou-se a reviso bibliogrfica nas bases de dados Pubmed e BVS, com os descritores mentoring/tutoria/medical education e selecionan-
do-se trabalhos publicados desde 2006. Foram estudados o histrico e as caractersticas dos diferentes programas, seguindo-se uma anlise crtica
de suas relevncias para educao mdica. Resultados: Ao todo foram analisados 21artigos, dos quais 12 relacionavam-se formao tutorial na
rea mdica. A anlise evidenciou que a tutoria informal ocorre freqentemente na educao mdica, porm no alcana todos os alunos de forma
igual. J a formal limitada devido ao grande nmero de alunos, extenso da grade curricular e falta de apoio institucional e mentores adequa-
damente preparados. As avaliaes disponveis dos programas mostram que os participantes percebem maior apoio institucional, desenvolvem maior
interesse pela carreira acadmica, apresentam facilidade de realizarem pesquisa e publicaes cientficas, menores riscos de burn-out e maior satis-
fao com a escolha profissional. Na realidade brasileira, apenas um artigo relata a experincia de um programa formal na educao mdica. Con-
cluso: Os programas formais de tutoria, apesar de carecerem de estudos validados sobre sua importncia, poderiam facilitar o acesso das minorias
a esta ferramenta de desenvolvimento pessoal e profissional, alm de preencher necessidades de aprendizado. A existncia de apenas um artigo
sobre programas tutoriais no Brasil no implica a inexistncia de outros, mas talvez a no divulgao destes. O incentivo ao estudo e divulgao das
experincias de tutoria pode contribuir para melhoria do ensino mdico no Brasil.
Palavras-chave: Educao Mdica; Tutoria; Currculo;
Referncias: FREI et al. Mentoring programs for medical students a review of the PubMed literature 2000 2008. BMC Medical Educa-
tion,2010, 10:32. Disponvel em: Acesso em: 01 julho 2011.COLARES, MFA, et al. Percepes de estudantes de Medicina e de mentores sobre um
programa de tutoria (mentoring) desenvolvido em grupos. Revista Brasileira de Educao Mdica Rio de Janeiro, v.33 n.4 dez. 2009. Disponvel em:
Acesso em: 01 julho 2011.;
Qual o Envolvimento dos Nossos Alunos em Atividades Extra-
Curriculares? - Distribuio Temporal da Atuao em Atividades Extra-
Curriculares dos Egressos da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto
da Universidade de So Paulo
Eduardo Jatene (1); Marcos Felipe Silva de S (1); Benedito Carlos Maciel (1); Antonio Pazin Filho (1);
INSTITUIO: 1 - FMRP-USP;
Introduo: Atividades extra-curriculares so formas que o aluno encontram para complementar a formao universitria, composta pela
trade ensino, pesquisa e extenso. O envolvimento em Iniciao Cientfica representa o interesse pelo pilar da pesquisa. O interesse em Ligas
Acadmicas, devido seu carter assistencialista, representa a extenso. J o envolvimento com Centros Acadmicos e Associaes Atlticas so de-
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monstraes de interesse por atividades de socializao e gesto. Objetivos: Observar o envolvimento dos egressos do curso de medicina da Fa-
culdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo em atividades extracurriculares com o passar dos anos. Metodologia: Foram
identificados 4309 egressos das 50 primeiras turmas da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo atravs de encontro
de turmas, bancos de endereos disponveis, turmas de discusso na rede mundial de computadores e anncio impresso e digital na Faculdade de
Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo, seu hospital universitrio, outras instituies nacionais de ensino, associaes mdicas
e Conselho Federal e Regionais de Medicina. Posteriormente, foram comprovados os endereos por contato telefnico e enviados questionrios para
coleta de informaes referentes insero profissional. Os egressos foram agrupados de acordo com a dcada de formao. No questionrio foi
perguntado ao egresso seu envolvimento em Ligas Acadmicas, projetos de Iniciao Cientfica e participao no Centro Acadmico Rocha Lima e
na Associao Atltica Acadmica Rocha Lima. Resultados: Responderam ao questionrio 1064(29,4%) egressos. Destes, 511(48%) participaram
do Centro Acadmico , 385(36%) da Associao Atltica, 576 (54%) realizaram Iniciao Cientfica e 478(45%) foram membros de alguma Liga.
Houve reduo no envolvimento com o Centro Acadmico de 127(68,6%) egressos com mais de 40 anos de formado para 72(40.4%50,9%) dos com
menos de 10 anos de formado(p<0,05). Em contra partida, observamos um grande aumento na participao em Ligas e Iniciao Cientfica. Em re-
lao primeira, houve crescimento de 76(41,0%; IC95% 32,3-51,4%) entre os com mais de 40 anos de formado para 142(79,8%; IC95% 67,2-94,0%)
entre os com menos de 10 anos de formado. Em relao segunda o nmero egressos passou de 75(40,8%; IC95% 61,5-87,3%) para 131(73,6%;
IC95% 31,8-50,8%) entre os mesmos grupos observados(p<0,05). O envolvimento com a Associao Atltica no teve variao significativa no pe-
rodo observado, variando em torno de 30 a 40%(p>0,10). Concluses: 1) O envolvimento dos egressos da Faculdade de Medicina de Ribeiro
Preto da Universidade de So Paulo em atividades extra-curriculares relacionadas pesquisa(Iniciao Cientfica) e extenso/assistncia(Ligas Acad-
micas) tem aumentado em detrimento das atividades de gerenciamento e socializao(Centro Acadmico). 2) A crescente concorrncia para ingressar
na Residncia Mdica e o maior incentivo governamental para bolsas de iniciao cientfica podem ter influncia nesses resultados.
Palavras-chave: Currculo; Atividade extra-curricular; Educao mdica;
Referncias: (1) Bueno RRL, Pieruccini MC. Abertura de escolas mdicas no Brasil - relatrio de um cenrio sombrio. 2005(2) Figueiredo
JF, Troncon LE, Rodrigues ML, Cianflone AR, Colares MF, Peres LC, et al. Effect of curriculum reform on graduating student performance. Med
Teach 2004 May;26(3):244-9;
Reflexo de Estudantes de Medicina sobre o Processo Aprender-Ensinar
Avaliar e Interdisciplinaridade
Patricia Estela Giovannini (1); Vivianne Micaelly de Morais (1); Adriano Nogueira da Silva (1); Patricia Costa Azevedo (1); Livian de Queiroz Costa (1);
INSTITUIO: 1 - UERN;
Introduo: Atividades grupais favorecem o intercambio de ideias e podem contribuir para a construo e o redimensionamento de sig-
nificados e valores, bem como para o delineamento de estratgias. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao em Medici-
na, grupos/equipes so apontados como contextos adequados para o desenvolvimento do processo formativo do profissional mdico. Partindo desta
premissa foi realizada uma atividade com estudantes de uma Universidade pblica, refletindo sobre interdisciplinaridade e aspectos do processo
formativo. Objetivos: Favorecer o emponderamento dos estudantes no processo de formao profissional, proporcionando um espao para refle-
xo e expresso. Promover o exerccio da atitude crtica no contexto do campo grupal. Construir subsdios para intervenes didtico-pedaggicas.
Metodologia: Triangulao intermtodos, combinando pesquisa em bases de dados e anlise documental crtica com atividade reflexiva, adotando
a tcnica de Grupo Operativo. Partindo da leitura crtica das Diretrizes Curriculares Nacionais, Projeto Pedaggico do Curso e artigos selecionados,
o grupo assumiu como tarefa refletir sobre a realidade vivenciada pelos estudantes, luz das propostas apresentadas nos documentos analisados,
sendo dada a nfase sobre interdisciplinaridade e o processo de ensino-aprendizagem-avaliao, visando identificao de pontos vulnerveis e
sinalizando possveis caminhos a serem trilhados. Posteriormente foi realizada a anlise de contedo do material escrito produzido no grupo. Re-
sultados: Participaram do grupo de trabalho duas estudantes do quarto perodo do curso, uma do sexto, um do oitavo e uma professora. Foram
realizados cinco encontros semanais de noventa minutos de durao. Os ncleos temticos revelados pela anlise do material apontaram a identifi-
cao dos estudantes com o conceito de interdisciplinaridade como atividade permanente e dinmica do processo de ensino-aprendizagem, que
amplia a compreenso dos problemas de sade, propiciando a melhora da prtica. O emprego de estratgias de ensino-aprendizagem tradicionais,
verticalizadas foi considerado no condizente com as novas tendncias da educao mdica pelos estudantes, que vm nas metodologias ativas e na
resoluo de problemas em pequenos grupos estratgias didticas potencialmente mais eficazes. Para os estudantes, que defenderam uma proposta
avaliativa compromissada com o envolvimento dos discentes enquanto sujeitos da ao educacional, protagonistas responsveis, capazes de desen-
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volver suas prprias aes, deve existir maior harmonizao entre o sistema de avaliao e a proposta contida nos documentos acessados, especial-
mente no tocante instrumentalizao. Concluso: No atual cenrio da educao mdica o estudante tem um papel central e sua participao
deve ser buscada. Atividades grupais aproximam e mostram caminhos para a construo de novas prticas e procedimentos, que valorizam a con-
tribuio discente, crtica e inovadora. Esforos para substituir instrumentos e procedimentos obsoletos por outros mais adequados podem traduzir-
-se em potencializao do processo formativo e devem ser realizados.
Palavras-chave: Educao mdica.; Grupos Focais.; Avaliao Educacional.;
Referncias: Aguilar-da-Silva RHenrique et al . Abordagens pedaggicas e tendncias de mudanas nas escolas mdicas. Rev Bras Educ
Med. 2011.
Lucchese R, Barros S. Grupo operativo como estratgia pedaggica em um curso graduao em enfermagem: um continente para as vivn-
cias dos alunos quartanistas. Rev Esc Enferm USP. 2002;36(1).
Resultados Preliminares de Estudo sobre a Percepo de 185 Mdicos
do Programa de Residncia Mdica da Bahia na Identificao de
Condutas Eticamente Inadequadas de Preceptores
Debora Sofia Angeli de Oliveira (1); Deivid Smith Castro de Paiva (2); Izabella Moraes Moura (2); Helena Melo (3);
INSTITUIO: 1 - Programa Doutoral da Universidade do Porto, Universidade federal da Bahia; 2 - Universidade Federal da Bahia; 3 -
Universidade do Porto;
Introduo A lei n 6.932/81 a orientao dos residentes deve ser feita por profissionais mdicos de elevada qualificao tica e profissio-
nal.Os Conselhos de Medicina lidam com atividades judicantes relativas insatisfatria relao mdico-paciente geralmente relacionadas com des-
respeito aos pacientes. A prtica mdica rica em situaes reais de conflitos ticos e a observao da atuao de seus professores em atividades
de ensino e assistncia influenciam a formao tico-moral do estudante Objetivo:Avaliar os novos mdicos residentes quanto sua percepo
quanto a atitudes eticamente inadequadas de professores/preceptores e sua receptividade para discusso biotica como parte do programa da resi-
dncia Metodologia:estudo exploratrio e transversal, quantitativo envolvendo os residentes que participaram do XII Seminrio Introdutrio de
Residncia Mdica da Bahia. Realizadas estatsticas descritivas na anlise univariada e bivariada, atravs do programa R-Project ( R-2.4.1 for windo-
ws). Para questes abertas: anlise de contedo Resultados: 185 residentes com idade: 26,8 (sd 2,5) anos, 51,3% com graduao em escola mdica
pblica, 67,5% com graduao mdica na Bahia, 81,5% deles declarou 1 ou 2 semestres de tica mdica/biotica na graduao, 94,9% considerou
as discusses no curso de biotica /tica importantes ou muito importantes. Os residentes onsideraram como matrias relevantes para o curso
mdico: histria da medicina(61,6%), sociologia(36,8%), antropologia(34,6%) e filosofia (31,4%). 37% havia lido o cdigo de tica mdica na ntegra,
43,6% j havia presenciado alguma atitude eticamente inadequada do professor/preceptor, 64% das 50 condutas inadequadas relatadas atingiam di-
retamente o paciente ( 53,12% desrespeito pessoa e sua privacidade, 31,25% vcios no consentimento informado, 15,62% negligncia e 15,62%im-
prudncia ) e 26% atingiam diretamente o aluno/residente ( 46,1%desrespeitar o aluno/residente na presena do paciente, 30,7% abuso de autoridade,
15,38% falta de comprometimento), sendo que 6% presenciou atitude mercantilista do professor (procedimentos excessivos e desnecessrios, utlili-
zao de servio pblico para interesses particulares). 94,9 % consideraram importante a realizao de atividades ao longo da residncia mdica que
possibilitem a reflexo biotica de conflitos/ dilemas da prtica clnica .Concluso: Pela sua crescente importncia o estudo da tica e da biotica
se constitui numa necessidade na educao mdica em todos os seus nveis.Quase a metade dos novos residentes da Bahia identificou alguma ati-
tude eticamente inadequada de professor, os temas de biotica foram considerados importantes na graduao. Na residncia existe uma lacuna re-
ferente ao exerccio reflexivo diante dos dilemas freqentes na prtica mdica e observamos que seria bem recebido pelos residentes a discusso de
conflitos bioticos. Alm disso observa-se a necessidade de uma maior ateno ao preparo humanstico do corpo docente, j que to decisivamente
afetam a elaborao de valores inerentes profisso mdica : como o respeito aos pacientes e familiares, a relao positiva com colegas e a respon-
sabilidade social.
Palavras-chave: Educao Mdica; Biotica; Residencia;
Referncias: SERODIO,S.; MAIA,J.A.Do humanismo tica: concepes e prticas docentes na promoo do desenvolvimento moral do
estudante de medicina.Revista Biotica,v. 17,n. 2,p. 281 296,2009.KIPPER D.J.; LOCH, J.A. Questionamentos ticos relativos a graduao e resi-
dncia mdica. Revista Bioetica, v. 10, n. 2, p.107 128,2002.;
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587 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Sesso Tutorial: Uma Anlise do Papel de seus Atores, Roteiros e
Cenrio e Aplicabilidade dos Mesmos
Ana Carolina Magalhes Barbosa (1); Thas Nbrega de Macedo (1); Pablo Rodrigues Costa Alves (1); Luiza Lisboa Carramenha (1); Filipe
Augusto Carvalho de Paula (1); Jose Roberto Bittencourt Costa (1);
Introduo: A mimetizao que a tutoria faz do exerccio da medicina, poder facilitar a elaborao de hipteses diagnsticas, discusses
de casos clnicos e intervenes teraputicas, bem como o desenvolvimento de habilidades de trabalho em equipe e relacionamento interpessoal.
Desta forma, o exerccio de cada uma das funes e o cumprimento dos sete passos da dinmica da sesso tutorial contribui significativamente,
atravs da vivencia deste momento, para o desenvolvimento e consolidao de tais habilidades. Foi atravs do reconhecimento da importancia da
tutoria enquanto componente da aprendizagem baseada em problemas que se objetivou realizar a presente pesquisa. Objetivo: Avaliar se os dis-
centes e docentes do curso de graduao em medicina, inseridos na metodologia ativa, conhecem e exercem seus papis na dinmica da sesso
tutorial e a importncia desta na formao e consolidao do aprendizado. Metodologia: Tratou-se de uma pesquisa investigativa de carter qua-
litativo, comparativo e etnocntrico, baseado na anlise da opinio e da vivncia, bem como dos conhecimentos de docentes, que atuam como tu-
tores, e discentes do UNIFESO, a respeito da dinmica da sesso tutorial e de seus constituintes, pertencentes ao ABP. Resultados: Foi evidenciado
o desconhecimento a respeito dos sete passos (27,74% dos discentes e 21,41% dos docentes) e da funo do coordenador, (35,04% dos discentes e
35,73% dos docentes), bem como a inadequao deste, (21,17% na opinio dos discentes e 21,41% na dos docentes), tambm se observou o menor
cumprimento da etapa de reviso das hipteses explicativas (29,2% dos discentes alegam no realizar) em relao aos outros passos da dinmica
tutorial. Concluso: A maior parte dos passos da sesso tutorial seguida, bem como so adequados outros elementos da dinmica da sesso
tutorial e que h reconhecimento, por parte dos discentes, da importncia desta na formao e consolidao de seus conhecimentos.
Palavras-chave: Tutoria; Aprendizagem Baseada em Problemas; Ensino;
Referncias: CYRINO, E.G e TORALLES-PEREIRA, M. L. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizagem por descoberta na rea
de sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Rio de Janeiro. Cad S Pub, v.20, n.3, p. 780-8, mar. 2004.- MUSAL, B et al.
Perceptions of first and third year medical students on self-study and reporting processes of problem-based learning. BMC Med Educ; 4( 16), 2004.
Acesso em 23/02/2010.;
Sonoembriologia: Uma Estratgia de Ensino
Ana Lucola Borges Pinheiro (1); Urian Amorin Pontes (1); Eduardo De Vasconcelos Emim (1); Jordana Magalhes Siqueira (1); Ana Maria
Leopcio Ponte (1); Gutencilda Colares De Vasconcelos (1);
Introduo:O Departamento de Morfologia da Universidade Federal do Cear (UFC) vem sempre buscando novos mtodos para melhorar
o ensino e atrair a ateno dos alunos para o aprendizado. Pensando nisso, os professores de Embriologia introduziram uma atividade de sono-
-embriologia para os alunos do curso de Medicina,visando inseri-los na realidade da prtica mdica e ajudando-os a entender a importncia do
estudo da Embriologia.Objetivo:avaliar o interesse dos alunos pelo estudo da Embriologia e como atividades de integrao bsico-clnica podem
interferir no interesse e aprendizado. Metodologia:Num estudo transversal,aps ministrada aula onde os alunos viram imagens de ultrassom de
embries, foi aplicado questionrio contendo 6 questes mltipla escolha e 1 questo discursiva a 55 estudantes do 1 semestre do curso de Medi-
cina da UFC, sendo 56,4%do sexo feminino e 43,6%do sexo masculino,com mdia de idade de 19,2 anos.Resultados:Sobre o interesse dos alunos
no estudo da Embriologia antes da atividade, 56,4%dos alunos relataram ter algum interesse,12,7%muito interesse,29%pouco interesse e 1,82%ne-
nhum interesse. Sobre a importncia da Embriologia para prtica mdica,45,5%acham muito importante,52,7%declararam ter alguma importncia,e
1,82%pouca importncia. Quanto a realizao da atividade,23,6%gostaram muito,54,5%gostaram,16,4%gostaram pouco, 5,5%no gostaram.65,5%dos
alunos declararam que aps a atividade seu interesse pela Embriologia aumentou,para 3,6%diminui,e para 30,9%no mudou. Aps a
atividade,47,3%declararam que a Embriologia muito importante para prtica mdica e 52,7% declararam ter alguma importncia.36,4%dos alunos
incentivaram muito a realizao desse tipo de atividade com as turmas dos semestres seguintes,52,7%incentivaram e 10,9%incentivaram pouco.
Quanto a questo discursiva, apenas 32,7%dos alunos responderam, dos quais, 100%pediram maior abordagem prtica e integrao clnica, com
declaraes como: ter mais abordagem prtica e cotidiana/clnica.,relacionar o ensino mais prtica clnica.,acrescentar mais atividades como
essa durante o Mdulo de Gnese e Desenvolvimento.,abordagem de casos clnicos e aulas mais dinmicas.Concluso:Os alunos mostraram
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588 v.35 (4 Supl. 1): 2011
um bom grau de interesse pela Embriologia,tendo se tornado maior para a maioria dos alunos aps a atividade de integrao bsico-clnica. A
atividade,porm,no interferiu na avaliao da importncia da Embriologia na prtica mdica,sendo que est j havia sido avaliada como importante
ou muito importante por quase totalidade dos estudantes. A aceitao da atividade foi boa,tendo mais de 75%dos alunos declarado que gostaram
ou gostaram muito da atividade,alm de todos terem incentivado a continuao da atividade com as turmas seguintes, apesar de em graus diversos.
Porm, visto que ainda existe muito para ser conquistado com os alunos em relao ao estudo da Embriologia.Como eles se mostraram bem re-
ceptivos as atividades de integrao bsico-clnicas, deve-se investir no melhor planejamento das atividades, visando agradar maior nmero de alunos,
alm de criar outras formas de apresentar a Embriologia de forma mais prtica.
Palavras-chave: Integrao Bsico-Clnico; Embriologia; Ensino;
Referncias: Muller,Yara. A EMBRIOLOGIA HUMANA E A EXTENSO UNIVERSITRIA.UFSC.O USO DE CASOS CLNICOS NO
ENSINO DA EMBRIOLOGIA HUMANA;
Tendncias Temticas e Metodolgicas dos Trabalhos de Concluso de
Curso de uma Escola Mdica.
Itallo Oliveira Santos (1); Diane de Jesus Nunes (1); Thamir ys Regina Marinho Sousa (1); Jlia de Carvalho Lopes (1); Mar yana Dias Novaes (1);
Rita de Cssia Franco Rgo (1);
Introduo: Por determinao do Ministrio da Educao, o trabalho de concluso de curso (TCC) passou a ser obrigatrio para o curso
mdico a partir de 2007. Na escola mdica em questo, o processo de elaborao do TCC comea no quinto semestre do curso e, ao final do oitavo
semestre, o acadmico deve apresentar a verso final do trabalho. Todo o processo avaliado pelo orientador e necessita ser aprovado por uma
banca de docentes para o ingresso no internato. No final do primeiro semestre de 2011, a segunda turma apresentou os seus trabalhos, cujo tema
foi livre, dentre os seguintes formatos: monografia, reviso bibliogrfica, artigo cientfico, projeto tcnico de interveno em sade ou relatrio
tcnico de experincia em atividade na rea de sade. Objetivo: Descrever as tendncias temticas e metodolgicas dos trabalhos de concluso de
curso de uma escola mdica. Mtodos: Catalogou-se a lista dos acadmicos, seus respectivos orientadores e ttulos dos TCCs, dividindo-os por
temtica e formato. A seguir, conforme discutido em reunio do Programa de Educao Tutorial (PET) Medicina, solicitou-se que todos os alunos
do oitavo semestre encaminhassem ao e-mail do PET a verso final dos respectivos TCCs. Por fim, ocorreu a anlise destes. Resultados: Os dados
apresentados so parciais. At o momento, 13 estudantes enviaram os seus trabalhos. Os TCCs podem ser divididos em trs vertentes metodolgi-
cas: artigos cientficos representando 46% (n=6), reviso bibliogrfica, 46% (n=6) e monografia, 8% (n=1). Os artigos cientficos, por sua vez, podem
ser divididos em estudo de corte transversal, 23% (n=3); relato de caso, 15% (n=2) e coorte retrospectiva, 8% (n=1). Quando se analisa os departa-
mentos envolvidos, nota-se que Medicina Interna alberga o maior nmero de TCCs, com 54% (n=7) do total. O Instituto de Cincias da Sade est
associado a 31% (n=4) dos trabalhos. O Instituto de Sade Coletiva e departamento de Medicina Preventiva e Social agrupam 8% (n=1). O Em re-
lao temtica, os resultados indicam que sade do adulto o tema mais estudado, envolvendo 54% (n=7) dos trabalhos. Sade do idoso e sade
preventiva e social aparecem em 15% (n=2). Sade da mulher e sade da criana surgem como tema em 8% (n=1) dos TCCs. Concluso: A anlise
dos trabalhos imprescindvel para facilitar a fase de transio na qual o currculo da escola mdica em questo se encontra. Por se tratar de algo
recente, muitas dvidas afligem os acadmicos, como as relacionadas metodologia e assistncia do docente orientador. Atravs da reunio dos
TCCs, pode-se montar um banco de dados cujas informaes sero disponibilizadas para consulta da comunidade acadmica. vlido salientar que
este instrumento possui como objetos de estudo temas emergentes na atualidade, com destaque para pesquisas nas quais os orientadores esto
envolvidos. Os temas so conseqncia do enfoque dado assistncia a sade a nvel local. Trata se, portanto, de uma atividade indispensvel
proposta de integralizao do curso mdico, sendo inclusive, um meio para iniciao cientfica acadmica, uma vez que o TCC deve ser analisado
no apenas como um processo educativo, mas tambm cientfico.
Palavras-chave: currculo; dissertaes acadmicas; tendncias;
Referncias: SILVA V, Holzmann APF, VERSIANI CC, FIGUEIREDO MFS, LIMA ACAS, VIEIRA MA, SENA RR. Anlise dos trabalhos
de concluso de curso da graduao em enfermagem da UNIMONTES. Revista. Eletrnica de Enfermagem v.11, n. 01, 2009. Disponvel em: < www.
fen.ufg.br >. Data de acesso: 05 de agosto de 2011MANTOVANI, M.F; LABRONICI, L.M; LEO, T.A; RIBEIRO, A.S. As diferentes abordagens
dos trabalhos de concluso de curso de graduao em enfermagem da Universidade Federal do Paran. Revista Eletrnica de Enfermagem, v. 06, n.
03, 2004. Disponvel em: < www.fen.ufg.br >. Data de acesso: 05 de agosto de 2011;
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589 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Extenso em Interface com a Pesquisa: Complementao Curricular
Atravs do Trabalho Desenvolvido no Eixo a Criana, o Adolescente e a
Violncia, do Observatrio da Sade da Criana e do Adolescente/
Departamento de Pediatria/Fmufmg.
Raquel Carvalho Leite (1); Cristiane de Freitas Cunha (1); Cristina Campolina Vilas Boas (2);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina/ UFMG; 2 - Faculdade de Medicina/UFMG;
Introduo Ciente da realidade na qual se insere a sade dos adolescentes de Belo Horizonte, de Minas Gerais e do Brasil, e da importncia
da trade ensino, pesquisa e extenso, criou-se o Observatrio da Sade da Criana e do Adolescente (ObservaPed). O ObservaPed constitui-se
como um espao de anlise e discusses sobre a sade da criana e do adolescente, e visa a pesquisa e formulao de polticas pblicas que melhor
os atendam. Neste trabalho ser descrito o trabalho do Eixo A Criana, o Adolescente e a Violncia, ressaltando-se a complementaridade curricular
proporcionada aos acadmicos que o integram. Objetivos Demonstrar como o trabalho de extenso em interface com a pesquisa desenvolvido
pelo eixo do ObservaPed em questo, complementa o currculo dos acadmicos integrantes e a importncia do trabalho realizado pelo grupo, bem
como da Linha de Pesquisa desenvolvida atualmente. Mtodos O ObservaPed promove a captura e a reunio de dados, a anlise, a difuso e a
divulgao de informaes relevantes para decises setoriais, subsidiando polticas pblicas de sade da criana e do adolescente. O eixo A criana,
o Adolescente e a Violncia conta com uma professora orientadora, uma doutoranda e alunos de graduao em medicina. Ele desenvolve A Linha
de Pesquisa Adolescncia e Violncia que enfoca a ateno integral sade do adolescente em conflito com a lei privado de liberdade em Minas
Gerais, discutindo a promoo da sade dessa populao, a integrao desses adolescentes rede de sade pblica, e a formulao de polticas
pblicas que garantam os direitos determinados pelo Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo SINASE. Os acadmicos integrantes par-
ticipam desde o incio da formulao do projeto. Resultados Os acadmicos aprofundam conhecimentos relevantes para a formao na pesquisa
e vivenciam os resultados atravs da extenso; formulam projetos; organizam simpsios e seminrios; escrevem artigos cientficos, alguns j publi-
cados em revistas indexadas; apresentam trabalhos em congressos e tm maior contato com a docncia. Trabalham em equipe, interdisciplinarmente
e interinstitucionalmente com grandes parceiros. A complementaridade curricular fica dessa forma explcita e a importncia desta indiscutvel na
formao profissional dos alunos. Concluses A violncia, em suas mltiplas formas, se constitui hoje no Brasil como um grave problema de sade
pblica e um dos mais relevantes na adolescncia. Uma tnue linha imaginria separa adolescentes vtimas de violncia daqueles autores de atos
infracionais. O eixo visa a discutir a situao dos adolescentes autores de atos infracionais que cumprem a medida socioeducativa privativa de liber-
dade. Visto que essa temtica se encontra fora do currculo da graduao de medicina, e que a extenso em interface com a pesquisa possibilita ao
mesmo tempo um maior aprofundamento terico e prtico sobre o objeto de estudo, possibilitado aos acadmicos que integram o grupo, uma
formao nica e diferenciada.
Palavras-chave: Sade do Adolescente Institucionalizado; Polticas Pblicas de Sade; Currculo;
Referncias: C.; CUNHA, C. de F.; CARVALHO, R. Por uma poltica efetiva de ateno integral sade do adolescente em conflito com
a lei privado de liberdade. Revista Mdica de Minas Gerais; v. 20, n. 2, p. 225-233, abril/maio. 2010. MINAYO, M. C. de S. A violncia na adoles-
cncia: um problema de sade pblica. Cad. Sade Pblica. Rio de Janeiro; v. 6, n. 3, setembro 1990.;
Um Estudo Descritivo da Prevalncia da Leitura de Artigos Cientficos
por Acadmicos do Curso de Medicina do 1 ao 4 Perodo.
Marcos Antonio Frota da Silva (1); Ana Paula Pico (1); Cinthya Iamille Frithz Brandao de Oliveira (1); Marcos Alexandre Frota da Silva (1);
Miguel Csar de Almeida Negreiros (1);
Introduo: A utilizao dos artigos cientficos na atualidade aumentou devido a sua importncia e quantidade de informaes recentes em
diversas reas. Assim, vlido descrever a prevalncia dos estudantes que os utilizam como material dirio para aumentar seus conhecimentos. Obje-
tivos: Descrever a prevalncia do hbito dos acadmicos do ciclo bsico de Medicina da leitura de artigos cientficos em um perodo de trinta dias e
seis meses, relacionando com o motivo daqueles que o fazem. Mtodos: 124 estudantes foram avaliados por meio de um questionrio com 15 per-
guntas objetivas, as quais buscavam o hbito dos pesquisados. Os questionrios foram aplicados aleatoriamente e o anonimato foi preservado. Resul-
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590 v.35 (4 Supl. 1): 2011
tados: No perodo de 30 dias, 28,22% dos entrevistados fez cinco ou mais leituras cientficas e 18,54% fizeram nenhuma, 10,48% leram um artigo
cientfico, 15,32% dois artigos, 16,93% leram trs artigos e 10,48% leram quatro artigos.No perodo de seis meses, 70,16% leu cinco ou mais artigos
cientficos e somente 8,06 % leu nenhum ou um artigo, 11,29% leram dois artigos cientficos, 4,03% fizeram trs leituras cientficas e 6,45% quatro.No
perodo de 30 dias, grande parte da leitura dos artigos teve como causa aspectos acadmicos de influncia do professor (seminrios e provas) totalizando
74,20%. Enquanto somente 25,80% fizeram leitura cientfica sem tal influncia.No perodo de seis meses, 94,34% teve o mesmo fator como motivador,
enquanto 5,66% fizeram leitura cientfica sem tal motivao.Dos entrevistados, 70,96% afirmam no ter o costume de ler artigos cientficos por vontade
prpria e 29,04% afirmam o oposto. Concluso: Ainda que a curto ou em longo prazo tenha sido identificada uma alta prevalncia de leitura de artigos
cientficos, a causa para isso no se deve a um interesse particular, vontade prpria ou curiosidade dos alunos para seu aprendizado de contedos ex-
tramurais, mas sim a motivos estritamente acadmicos, como realizao de seminrios, provas e resenhas. Portanto, por mais que os estudantes conhe-
am a importncia dos artigos cientficos, poucos so os que os utilizam por vontade prpria a fim de adquirir novos conhecimentos.
Palavras-chave: Leitura; Prevalncia; Aprendizado;
Referncias: PEREIRA,M.G.; Epidemiologia :Teoria e Prtica.1.ed,Rio de Janeiro: G.Koogan,2002ROUQUAYROL,M.G. Epidemiologia e
Sade, 6.ed. Rio de Janeiro: MEDSI, 2003.;
Uso de Anabolizantes entre Praticantes de Atividades Fsicas na Regio
do Grande Rio.
Luiza Peres Barbosa (1); Bianca Victoria de Oliveira Martins (1); Bruna Cruz Caputo (1); Joo Alexandre Lara Fernandes (1); Rodrigo Gonzalez
Tubio Machado (1); Jussara Calmon Reis de Souza Soares (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
Introduo: Entre os processos marcantes nas sociedades contemporneas esto o consumismo e o individualismo. Juntamente com eles
cresce a preocupao com a aparncia fsica, pois o corpo tornou-se, tambm, objeto de consumo. Muitos optam por mtodos no seguros na busca
do corpo ideal: medicamentos para emagrecer, cirurgias de alto risco, consumo de substncias ilcitas como os anabolizantes. Estas ltimas esto
entre as chamadas drogas da imagem corporal. Esse consumo, que pode causar graves danos sade, se populariza cada vez mais entre jovens e
universitrios no Brasil. Assim, realizou-se um estudo exploratrio, desenvolvido por acadmicos de Medicina da Universidade Federal Fluminense,
buscando contribuir para uma melhor compreenso sobre o tema. A nosso ver, o debate sobre uso de anabolizantes e suas consequncias para a
sade deve estar presente na formao mdica. Objetivos: 1. Conhecer o nvel de informao sobre anabolizantes entre praticantes de atividades
fsicas; 2. Conhecer suas fontes de informaes e de acesso aos produtos; 3. Refletir sobre os motivos alegados para o uso, Mtodos: Foram aplicados
questionrios a praticantes de atividades fsicas, frequentadores, ou no, de academias de ginstica, entre 18 e 35 anos. Os bairros privilegiados foram
Icara, em Niteri, e Tijuca, no Rio de Janeiro. Havia perguntas sobre o nvel de conhecimento acerca dos anabolizantes e seus efeitos colaterais, fontes
de informao e de acesso s drogas, entre outras. O projeto foi aprovado pelo CEP HUAP/UFF. Resultados: 128 voluntrios, sendo 48 homens e
80 mulheres, com faixa etria predominante entre 20 e 25 anos responderam. 57,82% declararam nunca terem utilizado nenhum dos dois grupos de
substncias; entre os que afirmaram o uso atual ou passado, 27,34% utilizaram apenas suplementos, 14,06% se valeram de ambos e 0,78% apenas
anabolizantes. A Internet e Amigos e/ou parentes foram as fontes de informao mais citadas. Quanto orientao sobre o uso, 52,17% afirmaram
que o fizeram influenciados por amigos, enquanto 39,13% utilizaram os produtos por conta prpria. No houve relato de indicao por professores
ou instrutores. Entre os 18 usurios de anabolizantes, 13 constataram efeitos colaterais decorrentes do uso. Concluses: O consumo expressivo de
anabolizantes entre os entrevistados foi associado principalmente busca do corpo ideal. Este seria um corpo belo esteticamente. Outro ponto evi-
denciado pela pesquisa foi a escassez de informaes da maioria dos entrevistados, usurios ou no, sobre os produtos e suas consequncias para a
sade. Portanto, h necessidade de estratgias de conscientizao acerca dos riscos e dos mitos sobre esses produtos, incentivo a uma maior fiscaliza-
o dos estabelecimentos envolvidos, alm de propostas de reduo de danos para usurios de anabolizantes injetveis. Integrando ensino e pesquisa,
os autores elaboraram, ento, uma proposta educativa para a disciplina Sade e Sociedade III: Educao e Comunicao em Sade -, utilizando a rede
social Facebook, para a criao da pgina anabolizANTI, visando divulgao, conscientizao e debate sobre o tema.
Palavras-chave: anabolizantes; sade e cultura; formao mdica;
Referncias: IRIART, J. A. B.; CHAVES, J.; ORLEANS, R. Culto ao corpo e uso de anabolizantes entre praticantes de musculao. Cader-
nos de Sade Pblica, vol. 25, n 4, abril de 2009. Disponvel em: . Acesso em: 19 de novembro de 2010SILVA, L.S.M.F.; MOREAU, R.L.M. Uso de
esterides anablicos andrognicos por praticantes de musculao de grandes academias da cidade de So Paulo. Revista Brasileira de Cincias
Farmacuticas, So Paulo, v. 39, n 3, p. 327-333, 2003.;
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591 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Utilizao da Plataforma Moodle, Mapas Conceituais e Mtodo Pbl
Associados ao Sistema Tradicional
Cssio da Cunha Ibiapina (1); Lusa de Campos Guimares e Figueiredo (1); Daniela Caldas Teixeira (1); Mariana Paranhos Alvarenga (1); Laisse
Leite Ribeiro (1); Cristina Gonalves Alvim (1);
Introduo: A gerao Y, tambm chamada gerao do milnio ou gerao da Internet, um conceito em Sociologia que se refere coorte
dos nascidos aps 1980. caracterizada pelo grande interesse pelas tecnologias e pelo perfil multitarefas. Entretanto, apresenta alguma dificuldade
de uma busca de qualidade por materiais adequados para estudo na internet. Dentro dessa perspectiva, uma organizao de bases de aprendizagem
confiveis extremamente importante no aprendizado atual. A metodologia tradicional de ensino da Pneumologia Peditrica baseia-se na assistncia
clnico- pneumolgica nos ambulatrios. No intuito de adequar a metodologia a gerao Y, os alunos monitores criaram um modelo de suporte
baseado na elaborao de casos clnicos, artigos de qualidade e testes de fixao construdos e confeccionados pelos prprios alunos. Nesse con-
texto, a utilizao da plataforma Moodle ser capaz de aumentar a motivao dos alunos, proporcionar maior facilidade na produo e distribuio
de contedos e compartilhamento de contedos entre instituies, avaliar os alunos de forma inovadora e proporcionar suporte tecnolgico para a
disponibilizao de contedos de acordo com um modelo pedaggico e design institucional na discusso do dia a dia dos casos atendidos. Obje-
tivos: O presente projeto tem como objetivo associar aos mtodos tradicionais, mtodos inovadores, que produzam impacto no aprendizado e
posteriormente na qualidade da assistncia prestada pelos futuros mdicos. Mtodos: Um aluno bolsista e trs voluntrios foram selecionados, com
o pr-requisito de j terem cursado a disciplina. Os alunos fizeram levantamento bibliogrfico das principais temas em pneumologia peditrica e
construram casos clnicos e mapas conceituais para discusso no sistema de aprendizagem baseada em problemas. Alm de confeco de atlas
radiolgicos serviro como base para o ensino no domicilio e melhor preparao para atendimentos dos casos. Concluso: A associao de m-
todos de aprendizagem diferentes e a confeco de materiais pelos prprios alunos monitores proporcionaro conhecimento mais amplo, motivante
e slido da pneumologia peditrica nas turmas subseqentes.
Canhotos e a Dificuldade de Realizao de Procedimentos Mdicos
Uma Reflexo sobre a Necessidade de Adaptao de Instrumentais e
de Treinamentos Acadmicos Especficos
Herick Ferreira de Alvarenga (1); Thamiris Cristina Santos Lopes (1); Viviane Maria Liberano Ribeiro (1); Claudia Yamada Utagawa (1);
Introduo: H muito se tem questionado sobre diferenas entre destros e canhotos. Na populao geral, cerca de 10% das pessoas usam
a mo esquerda para escrever. No h consenso na literatura sobre essas diferenas nos aspectos neurocognitivo, de aprendizado e em relao a
funes motoras. No geral, a condio de canhoto num ambiente para destros apresenta desvantagens relacionadas principalmente a habilidades
manuais. Vrios instrumentos tm sido modificados para canhotos como instrumentos musicais e tesouras, por exemplo. Entretanto, so raras
adaptaes para acadmicos e mdicos canhotos, os quais necessitam se adequar s tcnicas e instrumentais elaborados para destros. Para que o
aprendizado na rea mdica seja satisfeito, alm de bom embasamento terico, o treinamento de habilidades manuais necessrias profisso deve
ser contemplado. Dentro deste aspecto, ateno especial deve ser dispensada aos canhotos, dada suas limitaes prticas e necessidades adaptativas.
Objetivo: Verificar limitaes e dificuldades apresentadas por acadmicos de medicina e mdicos canhotos durante a realizao de procedimentos
e possibilidades de adaptao de instrumentais e treinamentos especficos para estes. Mtodo: Foi realizada pesquisa bibliogrfica dos principais
artigos relacionados ao objeto de estudo, publicados e disponveis nas bases de dados PubMed, Cochrane e Scielo at junho de 2011. Os termos
utilizados na busca, incluindo correspondentes na lngua inglesa, foram: canhoto, habilidade motora, lateralidade, sinistromanual, educao
mdica e procedimentos mdicos. Resultados: Foram localizados 21 artigos sobre o tema, sendo 14 relacionados cirurgia geral, 2 ortopdica,
2 oftalmolgica, 1 otorrinolaringoscpica, 1 plstica e 1 a procedimentos peditricos. Quando avaliado o foco do artigo, 11 versaram sobre
dificuldade dos canhotos na prtica cirrgica, 4 relataram adaptaes do programa de residncia mdica e resultados e 6 apresentaram tcnicas e/
ou materiais adaptados para cirurgies canhotos. A maior parte dos artigos (20/21) dedicou-se a problemas no treinamento e no procedimento cirr-
gico. A literatura relata falhas desde treinamento acadmico at a prtica mdica de canhotos. Os principais achados revelaram que o fato de ser
canhoto afetou o aprendizado de procedimentos como puno lombar, sutura e entubao orotraqueal. Apesar de trabalhos mostrarem adaptaes,
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592 v.35 (4 Supl. 1): 2011
os instrumentos cirrgicos em geral no so adaptados aos canhotos e seu uso requer treinamento ambidestro. Em alguns casos especficos, o uso
da mo esquerda talvez apresente vantagem em operaes envolvendo situs inversus ou de membros inferiores esquerda. Concluso: O treina-
mento precoce, tanto na graduao, como aps a graduao (ps-graduao e educao continuada), com instrumentos adaptados aos canhotos,
talvez reduza os inconvenientes no aprendizado de cirurgies canhotos. A dominncia esquerda um desafio tanto para os professores/tutores/
preceptores quanto para os aprendizes, em especial nas reas que necessitam habilidades motoras especficas. necessrio maior pesquisa de campo
para proposta de modificaes em currculos mdicos no nosso pas.
Palavras-chave: educao mdica; lateralidade funcional; aptido;
Referncias: TCHANTCHALEISHVILI,V. & MYERS, P.O. Left-Handedness A Handicap for Training in Surger y? Journal of Surgical
Education, v. 67, n. 4, p.233-236, 2010.Damore D, Rutledge J, Pan S, Knotek N, Ramundo M. Handedness effects on procedural training in pediatrics.
Clin. Pediatr. 2009;
Livro 1.indb 592 3/1/2012 09:00:57

593 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Acessando o Curriculo Oculto: Que Problemas ticos os Internos
Vivenciam Sobretudo no Estgio de Pediatria
Milena Mazaro Barbosa (1); Juclia Maria Guedert (1); Suely Grosseman (1);
INSTITUIO: 1 - UFSC;
Introduo Reconhecendo que inmeras experincias vivenciadas pelo interno de medicina, no previstas no currculo formal, contribuem
intensamente para a formao das atribuies mdicas do futuro egresso e sabendo da importncia do ensino da tica na formao do profissional
em medicina, este estudo foi realizado com o objetivo de conhecer os principais problemas ticos vivenciados por internos de medicina, principal-
mente durante a ateno sade da criana, os sentimentos que eles suscitaram e as sugestes fornecidas pelos estudantes para promover habilida-
des para lidar com problemas ticos. Mtodo Este estudo teve abordagem mista, quantitativo transversal e descritivo e qualitativo exploratrio. O
critrio de incluso foi cursar o internato mdico na dcima primeira fase durante os semestres de 2010.2 e 2011.1 e consentir, por intermdio da
assinatura de um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, que seus dados fossem utilizados na pesquisa. No houve critrio de excluso. O
instrumento de coleta de dados foi um questionrio com variveis scio-demogrficas e questes abertas nas quais solicitava-se ao aluno que rela-
tasse at trs situaes vivenciadas por ele, as quais considerou haver algum dilema tico. Os dados qualitativos foram analisados por anlise tem-
tica de contedo e as categorias emergentes so apresentadas em forma de depoimentos e tambm por estatstica descritiva, tambm usada para a
apresentao dos dados scio-demogrficos. Resultados Foram relatados 84 problemas ticos envolvendo situaes de: atitudes profissionais
inadequadas; autonomia; violncia fsica ou mental; situaes de limite de vida; sigilo e confidencialidade; comunicao de ms notcias; processo
ensino-aprendizagem; fragilidade da rede de suporte ateno sade; e, situaes especficas. Entre os problemas tico relatados, 49 ocorreram
durante a ateno sade da criana. Os demais envolviam outras reas de ateno sade ou o ambiente de ensino-aprendizagem. Alm dos
problemas ticos, pudemos constatar tambm como o interno se sentiu diante de todos estes relatos. Os sentimentos mais suscitados foram inca-
pacidade e impotncia e, em segundo lugar, revolta e indignao. Outros sentimentos relatados foram constrangimento, vergonha, desconforto e
apreenso, incredualidade, culpa, preocupao e frustrao. Outras questes foram quanto a possibilidade de conversar com algum sobre o caso;
e se possuam alguma sugesto de estratgia com que o estudante/profissional de medicina pudesse desenvolver habilidades para lidar melhor com
estes problemas Concluso Ao acessar o currculo oculto, podemos constatar que os problemas ticos relatados abrangem uma diversidade de
situaes que poderiam ser utilizadas como subsdios para discusso sobre a tica no cotidiano da formao mdica, favorecendo a reflexo sobre
como lidar com estes tipos de problemas e sobre as qualidades e atitudes esperadas de um profissional mdico tico.
Palavras-chave: tica mdica; educao mdica; pediatria;
Referncias: Taquette, S. R., S. Rego, et al. Situaes eticamente conflituosas vivenciadas por estudantes de medicina. Rev Assoc Med
Bras, v.51, n.1, Jan-Feb, p.23-8. 2005.Huijer, M., E. Van Leeuwen, et al. Medical students cases as an empirical basis for teaching clinical ethics. Acad
Med, v.75, n.8, Aug, p.834-9. 2000.;
Anlise Comparativa do Sistema de Cotas Raciais: Alunos Cotistas e
no Cotistas de uma Faculdade de Medicina
ngela Maria Moreira Canuto de Mendona (1); Maria Mikaelle Loureno Fontenele (1); Vicentina Esteves Wanderley (1); Jeannette Barros
Ribeiro Costa (1); Gabriele Teles Chaves (1);
Introduo: A experincia com cotas no ensino superior comeou no Brasil em 2002, quando a Universidade do Estado do Rio de Janeiro
as instituiu pela primeira vez no pas. Posteriormente outras faculdades fizeram o mesmo com caractersticas diferentes. Neste contexto, surgem as
Aes Afirmativas, que se referem a um conjunto de polticas pblicas para proteger minorias e grupos que, em uma determinada sociedade, te-
nham sido discriminados no passado. Tal poltica visa remover barreiras, formais e informais, que impeam o acesso de certos grupos ao mercado
de trabalho, universidades e posies de liderana. Em que pese a polmica que reveste esse tema, a criao de cotas para negros fez surgir no Brasil,
pela primeira vez, um constante e intenso debate sobre preconceito, discriminao e identidade tnicas. Esse debate tem construdo e polarizado
atitudes favorveis ou contrrias s cotas que configuram redes complexas de percepo e representao das relaes racializadas no Brasil bem
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como da idia de justia que permeia essas relaes. Objetivos: Comparar alunos cotistas e no cotistas em diferentes aspectos (epidemiolgico,
socioeconmico e sua posio com relao ao sistema de cotas). Mtodo: Trata-se de uma pesquisa de cunho quanti-qualitativo realizada no per-
odo de abril a junho de 2011, atravs de entrevista com estudantes de medicina cotistas e no cotistas, abordados de forma aleatria, com 20 alunos
de cada grupo. Os dados foram analisados e processados em porcentagem simples. Resultados: Do total de entrevistados, 70% eram do sexo
feminino. Obteve-se tambm que 70% tinham idade entre 16-20 anos e 30%, entre 21-25 anos. Dentre os cotistas, 100% estudaram o ensino mdio
em escola pblica e declararam-se pardos, respeitando assim os critrios para o processo seletivo pelo sistema de cotas. J os alunos no cotistas,
100% procediam de escolas particulares. Com relao renda familiar, 77% dos cotistas esto abaixo de 10 salrios mnimos e dos no cotistas,
35% esto abaixo de 10 salrios mnimos. Quanto ao sistema seletivo, 75% dos cotistas so a favor do sistema de cotas, enquanto, entre os no
cotistas, 90% so contra. Dentre os alunos entrevistados 100% sentem-se tratados de maneira semelhante pelo professor, independente de serem ou
no cotistas. Quando questionado sobre como se sentiam em relao aos colegas de turma, 100% dos alunos cotistas se sentiam indiferentes; j
entre os no cotistas, 60% se sentem indiferente, 20% preferem no opinar e os outros 20% se sentem injustiados pelo processo seletivo. Con-
cluso: Este trabalho possibilitou caracterizar acadmicos cotistas e no cotistas do curso de Medicina quanto ao seu perfil socioeconmico,
mostrando, por exemplo, que menos de um quarto dos cotistas possui um razovel padro financeiro. A posio dos estudantes em relao ao
sistema de cotas evidencia o receio s aes afirmativas, pelos que no so privilegiados por elas. E assim, estudos nesse contexto podem fornecer
subsdios para um aprimoramento da poltica do sistema de cotas raciais, questionando suas premissas e objetivos.
Palavras-chave: Aes afirmativas; Sistema de cotas raciais; Estudantes de medicina;
Referncias: Oliven, A.C. Aes afirmativas, relaes raciais e poltica de cotas nas universidades: Uma comparao entre os Estados
Unidos e o Brasil. Educao, Porto Alegre, ano XXX, n. 1 (61), p. 29-51, jan./abr. 2007.
Maio, M.C.; Santos, R.V. Poltica de cotas raciais, os olhos da sociedade e os usos da antropologia: o caso do vestibular da Universidade
de Braslia (UnB). Horiz. antropol. [online]. 2005, vol.11, n.23, pp. 181-214. Disponvel em: < http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-
-71832005000100011&script=sci_arttext>. Acesso em 13/04/2011.;
Aprendizagem Baseada em Problemas: Contribuies na Formao
tica Mdica
Andria Patrcia Gomes (1); Lus Claudio de Souza Motta (2); Selma Vaz Vidal (2); Ana Paula Vieira dos Santos Esteves (2); Maria Lcia R. M.
Smolka (2); Rodrigo Siqueira Batista (1);
INSTITUIO: 1 - UFV; 2 - UNIFESO;
Introduo: A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) consiste em metodologia ativa, que centra o processo de ensino-aprendizagem
no estudante. A ABP foi instituda na Faculdade de Medicina da Universidade de McMaster (Canad), na dcada de 60. No Brasil, as instituies
pioneiras na implantao dessa estrutura curricular foram a Faculdade de Medicina de Marlia em 1997 e o Curso de Medicina da Universidade
Estadual de Londrina em 1998. O primeiro curso de medicina a utilizar a ABP no Rio de Janeiro foi o do Centro Universitrio Serra dos rgos em
2005. Essa nova proposta de formao do mdico est orientada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (2001) para as reas de conhecimento que
integram a sade, com as seguintes caractersticas: perfil do egresso; competncias e habilidades; contedos curriculares; estgios e atividades com-
plementares; organizao do curso, acompanhamento e avaliao. A ABP tornou-se um mecanismo de integrao do ensino- trabalho-comunidade
para a formao mdica, em consonncia com as necessidades do Sistema nico de Sade. Apoia-se nas quatro taxonomias de Barrows (1986): a)
estruturar o conhecimento de forma que os contedos das cincias bsicas e clnicas possam ser aplicados no contexto clnico, facilitando o resgate
e a aplicao de informao; b) desenvolver um processo eficaz de raciocnio clnico para as habilidades de resolver problemas, incluindo: formulao
de hipteses, levantamento de questes de aprendizagem, busca de informaes, anlise de dados, sntese do problema e tomada de decises; c)
habilidades que permitem ao estudante entender as suas prprias necessidades de aprendizagem e localizar fontes de informaes apropriadas; d)
aumentar o estmulo aprendizagem. Objetivo: Apresentar contribuies da Aprendizagem Baseada em Problemas na formao tica mdica.
Mtodo: foi realizada uma reviso de literatura no estruturada a fim de responder a questo: como a ABP contribui na formao tica mdica?
Resultados: o estudo da literatura selecionada trouxe aspectos para a formao da competncia tica, no desenvolvimento do trabalho em peque-
nos grupos tutoriais, que tem no primeiro passo a valorizao e o intercmbio do conhecimento prvio do estudante, na promoo de uma apren-
dizagem significativa. Outro ponto importante o estudo na situao-problema da pessoa, famlia e comunidade, na busca do entendimento do
processo sade-doena e a integrao biopsicossocial. A formulao de hipteses explicativas prepara para o exerccio clnico da tomada de deciso
que envolve o existir humano. A busca individual do estudante e a socializao do conhecimento no grupo tutorial aliceram a construo da atitude
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tica do mdico, representando um horizonte para a formao profissional, diferente de uma aprendizagem tradicional centrada no contedo pro-
gramtico e na doena. Concluso: a contribuio da metodologia da ABP para a formao tica mdica est na aposta de um ensino centrado no
estudante, tornando-o protagonista na construo de conhecimentos para soluo de problemas e desenvolvimento do raciocnio crtico-reflexivo,
na reforma do pensamento que guiar as atitudes em sade.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; educao mdica; tica;
Referncias: Smolka MLRM. A construo da autonomia pedaggica do estudante e o ensino das cincias da sade: pelas veredas da
educao mdica. Dissertao de Mestrado em Ensino de Cincias Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro, 2011Si-
queira-Batista, R.; Ras, G.; Gomes, A.P. et al. Ecologia na formao do profissional de sade: promoo do exerccio da cidadania e reflexo crtica
comprometida com a existncia. Rev Bras Edu Med. 2009; 33(2):271-5.;
Aprendizagem do Profissionalismo por Estudantes de Medicina do 1 e
2 Ano no Laboratrio de Disseco de Anatomia
Larissa Sobral Cavalcanti (1); Euclides Dias Martins Filho (1); Gabrielle Ribeiro Sena (1); Jos Natal Figueiroa (2); Luciano Calheiros de Morais
Guerra (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Pernambucana de Sade / Recife / PE; 2 - Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira - IMIP / Recife
/ PE;
Introduo: O profissionalismo mdico contempla o que esperado do mdico pela sociedade. O estudante de medicina pode ter acesso
ao profissionalismo j nos dois primeiros anos de faculdade, no havendo necessidade de esperar pelo contato com o verdadeiro paciente. Quanto
mais precocemente as atitudes corretas forem repassadas, maiores sero os ganhos nos seus valores e comportamentos futuros. O laboratrio de
disseco oferece oportunidades para promover as seis reas do profissionalismo: responsabilidade, trabalho em grupo, respeito pelo paciente,
responsabilidade social, reflexo/conscincia prpria e prtica tica. Objetivo: Avaliar a aprendizagem do profissionalismo por estudantes de me-
dicina do 1 e 2 ano. Mtodo: de maio a dezembro de 2010, foi realizado um estudo descritivo e analtico, tendo como populao os estudantes
do 1 e 2 ano do curso de Medicina de uma faculdade em Recife / Pernambuco. Os estudantes que assinaram o termo de consentimento livre e
esclarecido responderam um questionrio auto-aplicvel com 13 questes. Os dados foram armazenados e analisados no EPI-INFO verso 3.5.1. O
estudo foi aprovado por Comit de tica em Pesquisa. Resultados: Os questionrios foram respondidos por 212 estudantes, sendo 43,9% do 1 e
56,1% do 2 ano; 59,9% eram do sexo feminino. A mdia de idade foi de 20 anos. 99,1% consideraram que a aprendizagem do profissionalismo
durante os primeiros anos de faculdade pode favorecer a sua formao mdica. 3,8% declararam que sempre estudam previamente para a aula de
disseco e 51,9% s vezes o fazem. 47,2% referem se empenhar, na maioria das vezes, durante a aula, buscando aprender o mximo. 50,3% dos
estudantes do 1 ano contra 26,1% do 2 ano (p < 0,01) consideraram que sempre se empenham durante a aula. 40,6% se consideram, na maioria
das vezes, capazes de trabalhar em grupo de forma a garantir o sucesso de todo o conjunto. 42,9% na maioria das vezes ajudam seus companheiros
de aula, ensinando os termos anatmicos ou tirando dvidas. 50,5% dos estudantes do 1 ano contra 26,1% do 2 (p<0,005) no consideram o ca-
dver como seu primeiro paciente. 66,5% consideram que sempre se policiam para no ter atitudes inconvenientes ou desrespeitosas em relao ao
cadver. 42,9% referem sempre ter o sentimento de que o estudo com o cadver tem um aspecto humanstico, no se resumindo anatomia. 29%
dos estudantes do 1 ano contra 18,5% do 2 ano (p<0,05), s vezes pensam na possibilidade de realizar uma espcie de servio social para expressar
sua gratido e apreciao pelo cadver. 65,1% referem que, ao menos s vezes, refletem e auto-avaliam o seu comportamento durante a aula como
forma de buscar seus defeitos e alcanar um melhor resultado. 39,2% relatam nunca conversar com o professor para analisar o seu comportamento
durante a aula enquanto 5,2% relatam sempre o fazer. 53,8% referem sempre comparecer aula no horrio correto, sem atrasos. 83,9% dos estu-
dantes do 1 ano (p<0,005) contra 49,6% do 2 ano referem nunca filarem. Anatomia. Concluso: os vrios aspectos do profissionalismo mdico
tm uma correspondncia na prtica da disseco anatmica que podem ser estimulados.
Palavras-chave: Anatomia; Educao Mdica; tica;
Referncias: Lachman N & Pawlina W, 2006. Integrating Professionalism in Early Medical Education - The Theor y and Application of
Reflective Practice in Anatomy Curriculum. Clinical Anatomy 19: 456-60.Pawlina W. 2006. Professionalism and Anatomy: How Do These Two
Terms Define Our Role? Clinical Anatomy 19:391-392.;
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596 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Autonomia Versus Beneficencia nos Anteprojetos de um Comit de
tica em Pesquisa
Jos Antonio Cordero da Silva (1); Mrcia Bitar Portella (1); Renan Kleber Costa Teixeira (1);
A beneficncia e o paternalismo mdico orientaram a prtica mdica por cerca de dois mil e quinhentos anos. Contudo o paternalismo vem,
atualmente, sendo substitudo por uma relao denominada de contratualista, visto que o modelo anterior no respeita as crenas, culturas e/ou
opinies do paciente, ou seja, no respeitava sua autonomia. Ao se realizar uma pesquisa, deve-se analisar se os riscos provenientes dela so meno-
res que os benefcios, e tambm se a autonomia do paciente ser respeitada, caso um desses princpios seja quebrado este projeto nunca ira ser
apreciado com um parecer positivo por um Comit de tica em Pesquisa (CEP). Assim o objetivo deste estudo verificar se os anteprojetos do curso
de medicina enviados ao CEP da Universidade do Estado do Par (UEPA) apresentam um perfil que preze mais pela autonomia ou pela beneficncia
do paciente. Foram estudados 513 anteprojetos de pesquisa do curso de medicina enviados entre o perodo de janeiro de 2006 a dezembro de 2010.
Onde foi submetido um protocolo de pesquisa prprio baseado na Resoluo CNS 196/96 e Manual Operacional para Comits de tica em Pesqui-
sa. Do total de anteprojetos estudados apenas 488 estavam dentro dos critrios de incluso e excluso. Estes apresentaram um perfil beneficente,
onde 82,6% dos anteprojetos respeitam este principio, e apenas 80% respeitam a autonomia do paciente. Sendo o principal motivo (71,8%) para a
quebra da autonomia no ter sido relatado que o sujeito da pesquisa poderia desistir de participar da pesquisa a qualquer momento, mesmo aps
assinar o TCLE. J em relao beneficncia, no ter informado os benefcios que a pesquisa pode gerar para os pesquisados, foi responsvel por
72,3% dos equvocos em relao a este principio. Conclui-se que os anteprojetos de pesquisa enviados ao Comit de tica em Pesquisa da Univer-
sidade do Estado do Par apresentam um perfil beneficente em vez de autonomista, demonstrando que os pesquisadores necessitam ainda entender
melhor a importncia da escolha livre e sem influencias do pesquisado para garantir a veracidade da pesquisa.
Palavras-chave: Biotica; Comits de tica em Pesquisa; Beneficncia;
Referncias: Silva, H.B. Beneficncia e paternalismo mdico. Rev. Bras. Sade Mater. Infant. v. 10, n. 2, p. 419-425. 2009Guimares, M.C.S.
Novaes SC. Autonomia reduzida e vulnerabilidade: Liberdade de Deciso, diferena e desigualdade. Rev. Biotica. v. 7, n. 1, p. 21-24. 1999;
Avaliao do Perfil Socioeconmico de Estudantes de uma Faculdade
de Medicina
Vicentina Esteves Wanderley (1); Maria Mikaelle Loureno Fontenele (1); ngela Maria Moreira Canuto de Mendona (1); Gabriele Teles Chaves
(1); Jeannette Barros Ribeiro Costa (1); Danielle Ferreira de Farias Silva (1);
Introduo: Diante do contexto sociocultural brasileiro, verifica-se que o direito a educao no abrange a todos, demonstrando um qua-
dro extremamente injusto e desigual tanto no campo das oportunidades de acesso a nveis de maior complexidade de ensino, quanto na qualidade
de oferta dos servios educacionais existentes no pas. Afirmando que as condies socioeconmicas dos alunos das universidades pblicas refletem
uma realidade semelhante a que submetida a populao. Acredita-se que a imagem e o status social, que o ttulo de mdico confere, devem ser
ainda a razo mais forte da medicina permanecer bastante atrativa para a juventude em diversos pases, fazendo com que o acesso ao curso mdico
seja bastante competitivo. Alm disso, o capital simblico da medicina, representando prestgio e poder, aliado ao mercado de trabalho, onde h
dificuldades, mas sem taxas de desemprego, pode ainda colocar a profisso como smbolo de ascenso social. De acordo com a literatura, observa-
-se uma tendncia ao padro socioeconmico mais elevado dos estudantes de medicina, visto que a grande maioria desses apresenta condio fi-
nanceira compatvel com a oportunidade de estudarem em escolas particulares, que conhecidamente, no contexto brasileiro, apresentam melhor
nvel de ensino, possibilitando a esses se sobressarem nos concursos vestibulares. Objetivos: Conhecer o perfil socioeconmico dos estudantes
de uma faculdade de medicina; identificar alguns determinantes desse perfil (se o aluno trabalha, a escolaridade dos pais e renda familiar); verificar
as caractersticas epidemiolgicas dos alunos (sexo, idade e cor da pele). Mtodo: Trata-se de um estudo analtico, descritivo e transversal, realizado
de abril a junho de 2011, em que 110 estudantes de medicina (amostra aleatria) responderam a um questionrio de 13 perguntas (10 objetivas e 3
subjetivas). Os dados obtidos foram analisados e processados em porcentagem simples. Resultados: Dos alunos entrevistados, 54,5% foram do
sexo feminino. Do total, 56,4% tinham entre 16 e 20 anos e 40,9% entre 21 e 25 anos. Quanto cor autodeclarada, 50,9% se afirmaram pertencentes
raa branca, 40% parda, 2,7% se disseram negros e somente um (0,9%) afirmou ser da raa amarela. O restante (5,5%) no declarou sua cor.
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Com relao renda, a maioria dos alunos, 60,9%, pertencem a famlias com renda mensal acima de 10 salrios mnimos; e apenas 3,6 % entre 1 e
3 salrios mnimos. Quanto escolaridade dos pais, 62,8% tinham nvel superior completo ou ps-graduao e as mes 70,9%. Quando questionado
se os estudantes trabalhavam, apenas 5,4% afirmaram que sim. Concluso: Neste estudo, observou-se discreto predomnio do sexo feminino e
de uma faixa etria mais jovem (16-20 anos). O estudante de medicina apresentou, no presente trabalho, um padro socioeconmico e nvel de
escolaridade familiar acima da mdia suposta da universidade, mostrando o carter elitista do curso de medicina. Outra caracterstica que confirma
tal fato o nfimo nmero de estudantes que trabalham, do que se pode inferir que as condies financeiras da famlia so suficientes para manter
o estudante durante todo o curso.
Palavras-chave: Perfil socioeconmico; Caractersticas epidemiolgicas; Estudantes de medicina;
Referncias: Ferreira, R.A. et al. O estudante de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais: perfil e tendncias. Rev. Assoc. Med.
Bras. 2000, vol.3, n.46, pp. 224-231.
Finatti, B.E.; Alves, J.M.; Silveira, R.J. Perfil scio, econmico e cultural dos estudantes da Universidade Estadual de Londrina-UEL Indica-
dores para implantao de uma Poltica de assistncia estudantil. Libertas, Juiz de Fora, v.6 e 7, n. 1 e 2, pp. 246-264, jan/dez 2006, jan/dez 2007.
Avaliao do Respeito e da Instruo Quanto ao Respeito ao Cadver
Desconhecido no Anfiteatro de Anatomia por Estudantes do Segundo
Semestre do Curso de Medicina
Francisco Jos de Oliveira Filho (1); Kamilla Saraiva de Oliveira (1); Pedro Yzaac Alencar Duarte (1); Alberto Machado da Ponte Neto (1); Allysson
Bruno Raphael Braga (1); Jos Ricardo Sousa Ayres de Moura (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: a utilizao do cadver uma lio educativa no ensino da anatomia pelo meio do conhecimento da organizao do corpo
humano, precedendo ao estudo no vivo, pela riqueza e natureza do material de estudo e pelo mtodo de aprendizado, a dissecao, que experincia
de construo do organismo humano. Objetivo: avaliar se no decorrer da disciplina de anatomia humana (DAH) instrudo sobre o respeito ao
cadver desconhecido e se os alunos esto respeitando-o nas aulas prticas de anatomia. Como objetivo maior est o de frisar a importncia da
atitude fsica, mental e verbal do aluno de ter sobriedade, meditao e elevada compostura, manuseando as peas anatmicas com o mais profundo
sentimento de respeito no ensino da anatomia. Mtodos: o presente estudo foi realizado atravs da aplicao de questionrios de opinio com
questes de mltipla escolha onde foram feitas perguntas sobre a abordagem em sala de aula do respeito ao cadver e sobre as atitudes dos alunos
quanto ao cadver. Foram entrevistados 61 alunos do curso de medicina que terminaram de ver a DAH. O esquema de amostragem empregado foi
o no-probabilstico por convenincia, sendo os dados analisados atravs de estatstica descritiva, mediante distribuio de frequncias. Resulta-
dos: dos 61 entrevistados, 26(43,3%) relataram que o professor enfatizou bem o tema, 8(13,3%) relataram que o professor falou algumas vezes,
18(30%) afirmaram que o professor apenas citou o tema e 8(13,3%) disseram que o professor nunca abordou. Quanto as atitudes dos colegas,
18(29,5%) afirmaram ser de respeito, 28(45,9%) afirmaram ser de indiferena, 6(8,2%) afirmaram ser de deboche e 10 (16,3%) no repararam ou
relataram outro comportamento. Concluso: a instruo do professor quanto ao respeito ao cadver desconhecido, mesmo que seja s citando o
tema em poucos minutos de uma das muitas aulas, j pode se tornar um fator positivo quanto conduta dos alunos em um laboratrio de anatomia.
A ausncia de um comportamento de deboche ou situaes jocosas criadas por alunos j pode ser vista como uma vantagem dessa forma de ensino,
criando um ambiente mais tico e gerando profissionais de respeito.
Palavras-chave: Anatomia; Cadver desconhecido; Estudantes de Medicina;
Referncias: Ruiz, C.R. Lies de Anatomia: vida, morte e dignidade. Mundo sade.2006;30(3):425-433Nova, J.L.L. et al. Lio de Anato-
mia. Interface comun. sade educ. 2000;4(6):87-96
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598 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Descarte Correto de Medicamentos: Uma Necessidade Atual.
Marina Xavier Soares (1); Juliana Montenegro Parente (1); Felipe do Nascimento Carvalho (1); Natlia Matias Bluhm (1); Maria Angelina da Silva
Medeiros (1);
Introduo: A terapia medicamentosa tornou-se a forma de interveno empregada com muita freqncia nas mais diversas prticas m-
dicas. Uma maior disponibilidade de medicamentos, instituda pelas polticas governamentais, colabora para o incremento do consumo. Consequen-
temente, esse consumo exagerado acarretar grande nmero de embalagens e de sobras de medicamentos que possuiro, como destino, o lixo co-
mum. As caractersticas qumicas dos medicamentos representam um alarmante risco sade e ao meio ambiente. A anlise de esgoto domstico,
de guas superficiais e de subsolos detectou a presena de vrias classes de frmacos, indicando que os resduos desses medicamentos tm consti-
tuintes resistentes, de complexa degenerao, que podem contaminar a gua e o solo. Muitos dos medicamentos so utilizados sem atentar para o
prazo de validade ou so descartados de maneira imprpria, ocasionando um problema ambiental e de sade pblica. A existncia de polticas que
regulamentem o descarte desses frmacos deveria ser prioritria. Os motivos que acarretam sobras de medicamentos incluem a no adeso farma-
coterapia, mudanas no esquema medicamentoso durante o tratamento, apresentaes de especialidades farmacuticas com quantidades acima dos
esquemas posolgicos e a propaganda medicamentosa que estimula a aquisio no necessria e a automedicao. Outro aspecto a ser considerado
a particularidade farmacocintica de alguns medicamentos. Cerca de 50% a 90% dos medicamentos ingeridos excretada, chegando aos esgotos
na sua forma original, contribuindo para a contaminao ambiental. Objetivo: Averiguar a situao atual do descarte de medicamentos, apontando
a necessidade do adequado descarte dos mesmos. Metodologia: Estudo seccional realizado com 150 sujeitos selecionados aleatoriamente em uma
Unidade de Sade da Famlia. Foi aplicado um questionrio direto e a anlise de dados foi feita utilizando o programa Epi Info. Resultados: Foram
entrevistados 150 sujeitos dos quais 74,7% (IC 66,9-81,4) eram do gnero feminino e 42,7% (IC 34,6-51,0) do masculino. A mdia de idade entre os
indivduos foi de 37,2 1,3. No so usurios de medicamentos 42,7% (IC 34,6-51,0) da amostra e 57,3% (IC 49,0-65,4) dos participantes utilizava
medicamentos no momento da entrevista. Dentre os usurios de medicamentos, 89,5% (IC 81,1-95,1) no sabem o que fazer com as sobras dos
medicamentos e apenas 10,5% (IC 4,9-18,9) dizem saber o que fazer. No total da amostra, 90% (IC 84,0-94,3) no tem conhecimento sobre o que
fazer com tais resduos qumicos. Automedicao esteve presente em 31,9% (IC 24,1-40,4) da amostra e 68,1% (IC 59,6-75,9) utiliza apenas medica-
mentos prescritos pelo mdico. Concluso: Aes, como a implantao de sistemas de gerenciamento de descarte de medicamentos que objetivem
a reduo de riscos sade imediata e ao meio ambiente, so iminentes. imprescindvel a sensibilizao da populao e das autoridades para que
sejam institudas iniciativas para o descarte correto e para o futuro tratamento destes resduos. A criao de postos de coleta apenas uma das
muitas alternativas de descarte que podem ser efetuadas para minimizar esse problema.
Palavras-chave: Descarte; Medicamento; Meio Ambiente;
Referncias: Alvarenga, L. , Nicoletti, M. Descarte domstico de medicamentos e algumas consideraes sobre o impacto ambiental de-
corrente. Revista Sade, So Paulo, v.4, n.3, p. 34-39, 2010.
Ueda, J. et al. Impacto ambiental do descarte de frmacos e estudo da conscientizao da populao a respeito do problema. Revista Cincias
do Ambiente, So Paulo, v.5, n. 1, p. 1-6, julho 2009.
Diferentes Abordagens da Eutansia e suas Variaes no Ensino
Mdico
Mattielli Dias do Carmo (1); Mario Lyrio Pereira (1); Renato Hobi Filho (1); Karen Vasconcelos Calixto (1); Washington Luiz Silva Gonalves (1);
Kris Rgia Juliani Kondo (1);
INSTITUIO: 1 - UNESC;
Introduo: No Brasil, legalmente, no h caso relatado de eutansia, pois quando ocorre algo semelhante denominado homicdio ou
suicdio. Entretanto a ortotansia, segundo o novo cdigo de tica mdica uma prtica legal. Objetivo: O presente estudo visa obter opinies
de diferentes reas (mdica, familiar, religiosa e jurdica) sobre eutansia, ortotansia e distansia, a fim de atualizar informaes e fornecer aos
alunos de medicina subsdios para construo de um novo conhecimento para sua prtica. Mtodos: Os dados foram coletados por meio de uma
pesquisa descritiva quali-quantitativa utilizando um interrogatrio semi-estruturado com, no mnimo, 3 representantes de cada rea envolvida dire-
tamente na questo, no qual o pesquisador pode falar sobre o tema em pauta sem se ligar a questo formulada. As informaes, no identificadas,
foram analisadas de forma descritiva. Resultados: Foi possvel identificar que os familiares e religiosos desconheciam o significado de ortotansia
Livro 1.indb 598 3/1/2012 09:00:58

599 v.35 (4 Supl. 1): 2011
e distansia. Todos os entrevistados concordam que a eutansia e suas variaes so temas polmicos e possuem diversas formas de abordagem.
Com relao condenao da prtica da eutansia e distansia, as opinies religiosas, legais e mdicas convergem entre si. Entretanto, na esfera
familiar, houve dvidas com relao autorizao ou no do procedimento se este fosse legalmente possvel. No que se refere ortotansia, perce-
beu-se melhor receptividade em toda amostragem. O estudo evidenciou ainda que o sentimento de ausncia, por parte da famlia, leva-os a tomarem
medidas a fim de aliviar o sofrimento daquele que est no leito, mas tambm o seu inconscientemente. As opinies mdicas mostraram preocupao
com a qualidade de vida ou da morte do paciente, considerando dispensveis procedimentos irrelevantes para evitar a morte e prolongar o sofrimen-
to. Os religiosos condenam qualquer prtica que visa o fim da vida de forma proposital, pois alegam ser contra as leis de Deus. Os Juristas com-
preendem a polmica sobre as leis que regem estes procedimentos e concordam que h casos nos quais algumas ressalvas poderiam ser aplicadas.
Concluso: Os resultados demonstraram que h uma real necessidade da criao de um comit nacional para elaborao do I consenso brasileiro
sobre eutansia, suas variaes e prticas, a fim de criar subsdios para legislao nos rgos competentes
Palavras-chave: Eutansia; ensino mdico; tica;
Referncias: Paganelli, W. Eutansia. Disponvel na Internet http://www.jus.com.br/doutrina/eutapag.html. Acesso em 01.2011.Pessini, L.
Distansia: at quando investir sem agredir? Disponvel na Internet http:/200.239.45.3/cfm/espelho/revista/bio1v4/distansia html. Acesso em
01.2011.;
Doao de rgos e Tecidos entre os Estudantes de Medicina.
Marcos Antonio Frota da Silva (1); Ana Paula Pico (1); Cinthya Iamille Frithz Brandao de Oliveira (1); Joo Henrique Lima (1); Miguel Csar de
Almeida Negreiros (1); Rafael Rodrigues Costa Oliveira (1);
Introduo:Em 1965,a lei n 4.701 disps sobre o exerccio da atividade hemoterpica no Brasil e outras providncias.Em 1997,a lei federal
n 9434 disps sobre a remoo de rgos,tecidos, partes do corpo humano para fins de transplante e tratamento e outras providncias.Entre outras
leis,portarias e decretos,a doao de rgos e tecidos ao longo dos anos foi regulamentada no Brasil.Hoje nos cabe pesquisar sobre o hbito da
doao de rgos e tecidos,inclusive entre estudantes de Medicina,os quais teoricamente so incentivadores e defensores dessa prtica.
Objetivos:Identificar a parcela de estudantes de Medicina doadores de sangue,medula espinhal e de rgos,assim como a de no doadores,alm
de identificar o porqu da no doao e o conhecimento ou no do processo,buscando uma relao com suas religies e hbitos dos pais quanto
doao de rgos e tecidos. Mtodos:Foi distribudo aleatoriamente entre os acadmicos do segundo ao sexto perodos da faculdade de Medicina
um questionrio objetivo estruturado em 13 perguntas que identificaria os hbitos da doao de rgos e tecidos.Os questionrios no possuam
identificao dos entrevistados,portanto esses tiveram suas identidades preservadas. Resultados:Foi identificado que dos entrevistados,75,26%
afirmaram nunca terem doado sangue,desses,7,14% no doaram por medo;8,59% no sabem como doar;18,57% por falta de vontade;42,85% no
podem por manter comportamento de risco,estar abaixo do peso,possuir piercing ou tatuagem h menos de um ano ou alguma condio patolgica
impossibilitante,22,85% justificaram por outro motivo como preguia ou falta de oportunidade.Dos 24,73% que afirmaram doar sangue,somente
8,69% doam com regularidade.Para doao de medula ssea,92,47% afirmaram no ser doadores,a maior parcela (38,37%) diz no saber como doar.
Para doao de rgos,34,40% afirmaram serem doadores,enquanto 65,60% no o so;dos no doadores,51,45% afirmaram no saber como
doar,27,86% disseram no querer doar,6,55% afirmaram ter medo e outros 13,11% afirmaram outros motivos como no terem avisado aos familiares
que o so. Em relao religio,no foi encontrada nenhuma relao,uma vez que as religies identificadas no possuem restrio aos seus fiis
quanto a doao de rgos e tecidos.Ainda,56,98% dos entrevistados afirmaram que seus pais so a favor do processo,no entanto no so doadores
e somente 17,20% alm de serem a favor tambm so doadores e 25,80% no so nenhum dos dois. Concluso: Ainda que a doao de rgos
e tecidos seja uma responsabilidade social,ainda mais cobrada entre membros da sociedade mdica,percebeu-se entre os estudantes uma grande
parcela de no doadores,isso se deve por maior parte ao desinteresse e mesmo pela falta de informao de como ser um doador,fato que no deveria
ser freqente na condio de acadmicos de Medicina.Em particular na doao de sangue, ainda que os no doadores sejam em maior quantidade,a
diferena no to grande quando se desconsidera aqueles que no podem doar sangue.Por fim,a prtica da doao ainda deve ser melhor divulgada
para uma maior adeso.
Palavras-chave: Doao Dirigida de Tecido; Responsabilidade Social; Sangue;
Referncias: Pasquini R. et al. Hematologia: Fundamentos e prtica.1ed.So Paulo:Atheneu,2001Schirmer J. et al. Doao de rgos e
tecidos: o que sabem os estudantes do ensino mdio? Disponvel em: Acesso em:13 ago.2011.;
Livro 1.indb 599 3/1/2012 09:00:58

600 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Educar para Transformar Pense Bem Fase II: Impacto de um
Programa de Preveno ao Neurotrauma nas Atitudes de Crianas e
Adolescentes.
Asdrubal Falavigna (1); Gregor y Saraiva Medeiros (1); Carolina Travi Canabarro (1); Grasiela Marcon (1); Gabriela Massaro Carneiro Monteiro
(1); Daniel Ongaratto Barazzetti (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade de Caxias do Sul;
Introduo: Em 2008, ao idealizarmos uma interveno educacional baseada no Projeto Pense Bem e destinada a 1049 alunos de ensino
mdio das redes pblica e privada de ensino, verificamos uma ntida modificao do conhecimento do jovem acerca do neurotrauma (etiologia,
preveno e conseqncias). Entretanto, a maioria das atitudes auto-protetoras que buscvamos desenvolver no referido pblico no se modificaram.
Portanto, desenvolvemos uma nova interveno embasada em atividades mltiplas e contnuas realizadas com o auxilio das seguintes instituies:
Corpo de Bombeiros (CB), Servio de Atendimento Mvel de Urgncia (SAMU), Fundao Thiago de Moraes Gonzaga (FTMG) e Secretaria
Municipal do Transito (SMT). Objetivo: Verificar se uma estratgia educacional desenvolvida por acadmicos de medicina sob superviso de um
neurocirurgio, e embasada no Projeto Pense Bem, capaz de modificar atitudes com relao ao neurotrauma de crianas (5 Ano do Ensino Fun-
damental - EF) e adolescentes (2 Ano do Ensino Mdio -EM). Mtodos: Trata-se de um ensaio clinico randomizado controlado que incluiu 535
alunos das redes publica e privada. Foram avaliados estudantes da 2 Srie do EM (n=292) e 5 Ano do EF (n=243). Das 31 escolas do municpio, 6
foram randomizadas em 3 grupos: Controle (C) , Interveno 1 (I1) e Interveno 2 (I2). Aps assinarem um termo de consentimento livre e escla-
recido os alunos foram includos no presente trabalho que foi conduzido dentro das seguintes etapas: T0, T1, T2, T3, T4, T5 e T6, sendo cada uma
delas realizadas no intervalo de 1 ms. No T0 os alunos de todos os grupos responderam a um questionrio que avaliou conhecimento e compor-
tamento relacionado ao neurotrauma. No T1, os alunos I1 e I2 receberam uma palestra ministrada por acadmicos de medicina. As intervenes T2,
T3, T4 e T5 foram realizadas exclusivamente no grupo I2 e ministradas respectivamente por: SMT, FTMG, CB e SAMU. No T6, todos os alunos
responderam o mesmo instrumento do T0. Resultados: A mdia de idade dos alunos foi de 11,380,7 e 17,350,69 para o 5 ano EF e 2 Ano EM,
respectivamente. Quantificou-se que 53,7% (n=287) eram do sexo feminino, 72,8% (n=385) andavam de bicicleta, 31,5% (n=168) de motocicleta,
34,2% (n=182) de skate e 96,1% (n=514) de automvel. Ainda, 64,9% (n=346) relataram ter algum prximo que faleceu ou ficou gravemente ferido
em razo de um acidente. Com relao ao uso de Equipamentos de Proteo Individual (EPIs) para andar de bicicleta relataram nunca utiliz-los
T0(C=70%, I1=80%, I2=65,7%; p=0,09) e no T6(C=69,56%, I1=73,49% e I2=60,75%; p=0,370); com relao s motocicletas sempre utilizavam capa-
cete T0(C=80%, I1=75%. I2=76%;p=0,687) e no T6(C=78%, I1=84%, I2=80%;p=0,945); o cinto de segurana nos automveis era utilizado sempre por
T0(C=56%,I1=52%,I2=60%;p=0,399) e no T6(C=71%, I1=65%,I2=63%;p=0,860); no utilizavam EPIs nos skates T0(C=60%,I1=61%,I2=58%;p=0,737) e
no T6(C=52%,I1=57%,I2=57%;p=0,887). Concluso: A mudana de atitudes um processo moroso e demanda uma cooperao de toda a socie-
dade. Mesmo intervenes educacionais mltiplas no foram capazes de desenvolver atitudes auto-protetoras relacionadas preveno do trauma.
Palavras-chave: Educao Mdica; Responsabilidade Social; Preveno Primria;
Referncias: Monneuse OJ. et al. Attitudes about Injur y among High School Students. J Am Coll Surg. 2008;207( ):179-84
Salvarani CP, Colli BO, Carlotti Junior CG. Impact of a program for the prevention of traffic accidents in a Southern Brazilian cit y: a model
for implementation in a developing countr y. Surg Neurol. 2009;72(1):6-13.
Estratgias de Ensino na Graduao para a Formao Biotica do
Mdico
Andria Patrcia Gomes (1); Selma Vaz Vidal (2); Lus Claudio de Souza Motta (2); Ana Paula Vieira dos Santos Esteves (2); Rodrigo Siqueira
Batista (1);
INSTITUIO: 1 - UFV; 2 - UNIFESO;
Introduo: As Diretrizes Curriculares Nacionais (2001) para a formao mdica apresentam que na ateno sade os profissionais
devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica-biotica, tendo em conta que a responsabilidade
da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo.
Nesta perspectiva, o ensino da tica e da biotica deve ser transversal e ter a proposta de fundamentar uma conduta profissional-tico-humanstica
responsvel. O desenvolvimento de estratgias de ensino transita pela abertura de espaos nos currculos e nos servios destinados ao exerccio
Livro 1.indb 600 3/1/2012 09:00:58

601 v.35 (4 Supl. 1): 2011
da reflexo acerca dos problemas ticos e bioticos da profisso mdica e das relaes estabelecidas cotidianamente e englobam muitas possibili-
dades como: palestras, leituras, discusso de casos, dinmicas de grupo, cinema, dramatizao em um verdadeiro exerccio de pluralismo pedaggi-
co. Tais ferramentas devem ser aplicadas com base em objetivos educacionais claros a fim de permitir a aprendizagem significativa. Objetivo:
Descrever estratgias selecionadas em uso no ensino da tica-biotica na formao do mdico. Mtodo: realizada reviso de literatura no estru-
turada, em que se buscou responder a questo: quais so as estratgias de ensino da tica-biotica mais utilizadas na formao mdica? Resulta-
dos: diversas estratgias esto em uso: (a) aula expositiva permite aproximao com os referenciais tericos, podendo no se relacionar apren-
dizagem significativa, na dependncia da capacidade de dilogo e habilidades de comunicao do docente; (b) discusso de caso empregado para
que haja aplicao de conhecimentos, princpios gerais morais ou tcnicos a um caso particular; (c) jri simulado desenvolve a retrica, mas depen-
de da habilidade da construo do argumento; (d) Mtodo Konstanz de Discusso de Dilemas Morais KMDD apresentao de um dilema e
separao do grupo em pessoas a favor e contra a conduta adotada. Tem se mostrado como uma forma muito eficiente de intervir na construo no
exerccio do debate, para compreenso dos argumentos contrrios aos prprios e reconhecimento do valor de tais argumentos, condio necessria
a uma postura democrtica em grupos de trabalho e na sociedade como um todo; (e) dramatizao usada para dar aos participantes a oportunidade
de vivenciarem diferentes perspectivas, porm, no permite em geral, o surgimento de sentimentos morais autnticos; (f) uso do cinema desperta
e mobiliza sentimentos, muitos dos quais relacionados s questes morais. Concluso: O estudo possibilitou a descrio de algumas estratgias
que podem ser utilizadas no ensino da tica-biotica.Para que sejam eficientes como mtodos de ensino devem estar articulados e com objetivo
previamente planejado, tendo em vista a formao crtico-reflexiva e a construo dos fundamentos da tica e biotica.
Palavras-chave: educao mdica; biotica; ensino;
Referncias: Rego S, Gomes AP, Siqueira-Batista R. Biotica e humanizao como temas transversais na formao mdica. Rev Bras Edu
Med 2008; 32:482-491.Brasil. Conselho Nacional de Educao, Cmara de Educao Superior. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gradu-
ao em Medicina. Resoluo CNE/ CES N. 4, Braslia, 7 de novembro, 1-6, 2001.;
Estudo da Prevalncia de Tabagismo Entre Estudantes de Medicina
Numa Instituio Privada em Curitiba
Csar Augusto Broska Jnior (1); Augusto Bernardo de Folchini (1); Eduardo de Oliveira Ribas (1); Ester Fogel Paciornik (1); Glucia Michelis (1);
Marcelo Bettega (1);
INSTITUIO: 1 - FEPAR;
Introduo: O tabaco uma das drogas lcitas mais consumidas e grande fator de risco para diversas doenas. No Brasil, 33,8% da popu-
lao masculina e 29,3% da feminina so considerados fumantes e essa prevalncia ainda maior em algumas regies do sul do pas. A classe
mdica responsvel por atuar no tratamento da dependncia e na preveno do tabagismo, portanto espera-se que o consumo na classe mdica
seja menor, principalmente entre os estudantes de medicina, que vivem numa poca em que disponibilizada grande quantidade de informaes a
respeito dos malefcios do consumo do cigarro. Objetivo: conhecer o perfil de consumo de tabaco entre estudantes de medicina de uma faculdade
privada de Curitiba. Metodologia: aplicao de questionrio auto-explicvel entre os todos os estudantes de Medicina, do primeiro ao 12 perodo
de uma instituio privada em Curitiba antes do incio de cada aula. Os questionrios continham questes gerais e referentes ao consumo de tabaco.
Os dados foram computados e analisados pelo programa Epi Info 6.04. A pesquisa foi aprovada no Comit de tica em Pesquisa da Sociedade
Evanglica Beneficente de Curitiba sob o nmero 2346, em abril de 2010. Resultados: dos 552 alunos, 484 responderam corretamente os questio-
nrios. 11,8% dos acadmicos so fumantes, sendo 7,4% fumantes ocasionais e 4,4% fumantes regulares. A maioria dos fumantes so homens e
comearam a fumar antes do incio do curso de Medicina, com 16,5 anos. A forma mais consumida de tabaco so os cigarros industrializados.
Quanto a distribuio por perodo no h um padro claro embora possa haver uma tendncia a diminuio com o passar do tempo. Concluso:
o consumo de tabaco bastante divergente entre as vrias faculdades de medicina, mas nota-se que menor que o consumo da populao brasileira
em geral e maior entre os homens.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; Tabaco; Tabagismo;
Referncias: GODOY, Irma. Prevalncia de tabagismo no Brasil: medidas adicionais para o controle da doena devem ser priorizadas no
Ano do Pulmo. J Bras Pneumol. v. 36, n. 1, p. 4-5. 2010 Magliari RT, Pagliusi AL, Previero BM, Menezes FR, Feldman A, Novo NF. Prevalncia de
tabagismo em estudantes de faculdade de medicina. Rev. Md., So Paulo, v. 87, n. 4, pg 264-71. out.-dez 2008.;
Livro 1.indb 601 3/1/2012 09:00:58

602 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Estudo da Prevalncia do uso de Drogas Combinadas ao lcool em
Estudantes Recm-Matriculados em uma Universidade Pblica.
Maria Stella Jakeline Alves de Farias (1); Yuri Silva Toledo Brando (1); Henrique Pinheiro Afonso Cavalcante (1); Thallyta Maria Tavares Antunes
(1); Divanise Suruagy Correia (1); Jairo Calado Cavalcante (1);
Introduo: A prevalncia do consumo de drogas, sejam elas lcitas ou ilcitas, vm aumentando entre os estudantes universitrios. Isso
se tornou um problema de sade pblica, o que requer ateno e medidas interventivas. Objetivos: Descrever a prevalncia do uso de drogas,
combinadas ao uso do lcool,entre os estudantes recm-matriculados numa universidade pblica. Mtodos: Foi realizado um estudo transversal,
descritivo, numa universidade de Alagoas, Brasil. Foi aplicado um questionrio, embasado em CAGE, com jovens que se matricularam no primeiro
perodo dos cursos ofertados no ano de 2006. Os dados foram estudados com o uso dos recursos do programa EpiInfo, analisando a varivel tipo
de droga mais consumida em associao ao lcool. Resultados: Dos 3286 universitrios matriculados em 2006, 44% responderam o questionrio.
Destes, 258 (17,7%) afirmaram ter usado algum tipo de droga em associao ao lcool, j usado alguma vez na vida por 87,6% dos pesquisados. O
tipo de droga mais consumida juntamente ao lcool foi o tabaco(10,4%), seguido de solventes (9,6%) e maconha (6,0%). As drogas relatadas com
menor consumo foram os opiceos, com 0,1%. Concluso: A entrada na universidade constitui um perodo de vulnerabilidade dos indivduos, os
quais esto passando por diversas mudanas psicossociais. Os jovens estudados refletem uma realidade nacional. O uso de drogas compromete o
desenvolvimento do indivduo na universidade, chamando a ateno para a necessidade de medidas interventivas, as quais possam ser desenvolvidas
pelos educadores no ambiente acadmico.
Palavras-chave: Universidade; lcool; Drogas;
Referncias: Wagner, Gabriela Arantes; Andrade, Arthur Guerra de. Uso de lcool, tabaco e outras drogas entre estudantes universitrios
brasileiros. Rev. psiquiatr. cln., So Paulo, 2011 . Petroianu, Andy et al . Prevalncia do consumo de lcool, tabaco e entorpecentes por estudantes
de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais. Rev. Assoc. Med. Bras., So Paulo, v. 56, n. 5, 2010 .;
Estudo sobre Limitao e Suspenso Teraputica em Pacientes
Terminais: Aspectos ticos e Bioticos
Suyanne Thyerine da Silva Lopes (1); Nedy Maria Branco Cerqueira Neves (1);
INSTITUIO: 1 - Escola Bahiana De Medicina E Sade Pblica;
O presente trabalho discute aspectos ticos e bioticos a respeito da conduta mdica diante dos esforo teraputicos. um trabalho de
pesquisa, realizado atravs de questionrios auto aplicveis, com mdicos de Salvador - BA. O presente foi realizado como parte das atividades de
monitoria da disciplina de Biotica e tica Mdica da Escola Bahiana de Medina. Durante a realizao do trabalho tentou-se levantar se os mdicos
levavam em conta os preceitos da biotica, o cdigo de tica mdica, a vontade expressa do paciente e a vontade da famlia durante a deciso de
aplicar ou suspender esses esforos. Outro, e qui, o primeiro objetivo, analisar se os mdicos conhecem os preceitos da biotica e o que diz o
CEM. Os resultados do trabalho mostram que a maioria dos mdicos diz conhecer os artigos do CEM, mas poucos demonstraram esse conheci-
mento no decorrer do trabalho, que os preceitos da biotica invariavelmente sero levados em considerao no decorrer do processo, que pouco se
sabe da vontade do paciente, e que a famlia tem menos influncia do que se imaginava no incio do trabalho. O trabalho conclui que em Salvador,
os mdicos no esto bem preparados para lidar com a situao de suspenso teraputica e seus aspectos ticos, e que apesar do respeito vontade
e ao bem estar do paciente, disposto no artigo 24 do cdigo de tica mdica, o mdico no tem onde se embasar para tomar uma deciso.
Palavras-chave: Biotica; Suspenso; Esforos;
Referncias: Pessini L. Lidando com pedidos de eutansia: a insero do filtro paliativo. Revista Biotica 2010; 18(3): 549-60Urban, C de
A., et al. Implicaes ticas das ordens de no ressuscitar. Revista da associao mdica brasileira, n 47, ano 2001;
Livro 1.indb 602 3/1/2012 09:00:58

603 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Gravidez na Adolescncia: Um Alarme Social
Talita Souza da Motta Azevedo (1); Miriam Heidemann (1); Margareth Salomo (1); Nathlia Serrato (1); Sarah Vale Rios (1);
INSTITUIO: 1 - FMP;
Introduo: Gravidez na adolescncia, segundo a Secretaria de Sade de Petrpolis (RJ), aquela que ocorre entre os 10 e 20 anos incom-
pletos. Ela tem sido analisada pela comunidade cientfica como um problema de sade pblica. A Estratgia Sade de Famlia(ESF) prope uma nova
dinmica para a estruturao dos servios de sade, bem como para a sua relao com a comunidade adolescente entre os diversos nveis de com-
plexidade assistencial. A Unidade de ESF atua na comunidade frente a uma diversidade de problemas que a atinge e exige intervenes eficazes e
diversificadas para solucion-los. Estudos tentam entender o fenmeno da gravidez na adolescncia e as suas causas. Objetivo: Analisar as moti-
vaes das adolescentes, atendidas pelo ESF Vila Sade (Petrpolis/RJ), que, apesar de informadas sobre mtodos contraceptivos, engravidam.
Mtodo: Realizamos uma pesquisa qualitativa, descritiva, na ESF Vila Sade, situada em Petrpolis (RJ). Utilizamos um roteiro de entrevista semi
estruturado. Os sujeitos do estudo foram 11 adolescentes de 10 a 20 anos que esto grvidas ou em puerprio, atendidas pelo ESF Vila Sade h
pelo menos dois anos. As entrevistas foram gravadas e posteriormente transcritas. Os dados foram colhidos entre setembro e dezembro de 2010.
Foi desenvolvida uma anlise temtica, que consiste em descobrir os ncleos de sentido que compem uma comunicao. Selecionamos os ncleos
de sentido, isto , elementos especficos das mensagens que fluam nos depoimentos. Esses ncleos correspondem s motivaes que levaram
gravidez na adolescncia dos sujeitos do estudo. Resultados: Podemos observar que a desestrutura familiar, cria um ambiente de difcil convivn-
cia, dificultando o dilogo, e tornando-se um fator causador da gravidez. Tal fato evidenciado na resposta das adolescentes quando indagadas sobre
o motivo pelo qual quiseram engravidar. Elas exaltaram os conflitos familiares vividos e que sua gravidez poderia ameniz-los. Outra motivao
estaria relacionada ausncia de polticas sociais efetivas e de projetos educacionais e profissionais pouco atraentes. As adolescentes so confronta-
das com uma falta de perspectivas para o futuro. Experimentam sensaes de descaso com um descaso por suas vidas, e a maternidade se constitui
como um ideal, uma forma de reconhecimento e valorizao social. Ser me se torna a sua nica expectativa de futuro. Ao afirmarem que s dei-
xaram de estudar, enaltecem a desvalorizao que a educao possui em suas vidas, como a gravidez apresentou-se como uma nica opo para
elas. Concluso: Acreditamos que a problemtica tm origem em uma srie de fatores sociais, educacionais, culturais que, interligados, culminam
numa consequncia no saudvel: a falta de perspectivas dessas jovens pelas suas vidas e pelos seus futuros. A gravidez o nico alicerce concreto
de motivao. A falta de expectativa pelo futuro um gerador da gravidez na adolescncia. Precisamos pensar a assistncia sade e educao
das adolescentes como proposta de melhor qualidade de vida para estas.
Palavras-chave: sade da famlia; gravidez na adolescncia; excluso social;
Referncias: Heidemann, M. Adolescncia e Sade uma viso preventiva. Petrpolis: Vozes, 2006. Minayo, M.C. O Desafio do Conhe-
cimento: pesquisa qualitativa em sade. So Paulo: HUCITEC/ABRASCO, 1994.;
Incidncia de Tabagismo em Acadmicos de Medicina
Taiane Caporossi Martins (1); Ricardo Miranda Lessa (1);
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio Baro De Mau;
Introduo Fumar cachimbos e charutos era um comportamento difundido entre europeus em torno de 1600. O consumo de cigarros se
expandiu consideravelmente durante e aps a Primeira Guerra Mundial e depois da Segunda Guerra Mundial tornou-se bastante comum, princi-
palmente entre homens. O tabagismo considerado a principal causa de morte evitvel em todo o mundo. O objetivo desta pesquisa foi analisar
por meio de questionrios a incidncia de tabagismo entre acadmicos de medicina uma vez que um grupo que recebe a formao que os capacita
a serem ativos em campanhas de promoo e preveno de sade. Objetivo Esta pesquisa teve com objetivo avaliar a existncia de associaes
entre as condies de vida durante o perodo acadmico dos alunos de medicina, com o aumento na incidncia do tabagismo Mtodo Anlise
conduzida a partir de questionrios oferecidos aos estudantes do primeiro ao sexto ano do curso de medicina do Centro Universitrio Baro de
Mau. O questionrio foi isento de identificao pessoal, contendo apenas idade e sexo. Estudo das possveis causas que levaram ao hbito de fumar,
a quantidade de cigarros por dia, histrico de fumantes na famlia, conhecimento das conseqncias do tabaco, correlaes do hbito de fumar com
o curso, assim como com o papel do profissional mdico perante a sociedade,e a aplicao da proibio do fumo em ambientes pblicos. Os dados
colhidos foram analisados estatisticamente e comparados com a literatura a fim de inferir concluses a respeito do tema. A pesquisa foi devidamente
aprovada pelo comit de tica humana do Centro Universitrio Baro de Mau. Resultados Somou-se um total de 266 entrevistados, sendo 30
fumantes, 11,28 % do total e 236 no fumantes, 88,72 % do total de entrevistados. Soma-se um nmero final de 184 mulheres entrevistadas e 82
Livro 1.indb 603 3/1/2012 09:00:58

604 v.35 (4 Supl. 1): 2011
homens. Quando aos resultados no que diz respeito incidncia de tabagismo em acadmicos de medicina pde-se verificar que 10 estudantes
afirmam ter iniciado a hbito durante o perodo acadmico. No que diz respeito futura profisso, 28 alunos afirmaram que aconselhariam aos seus
pacientes o abandono do hbito de fumar mesmo sendo um fumante e 2 fumantes afirmaram que no aconselhariam. Apenas um fumante afirmou
no estar ciente dos malefcios que o cigarro traz. Quando questionado se o estilo de vida que o curso impe influencia na quantidade de cigarros
consumida 22 fumantes responderam positivamente e oito afirmaram que no tem influncia. Concluso Pode-se concluir atravs deste trabalho
que o nmero de fumantes nesse grupo pode estar sofrendo uma estabilizao visto que a porcentagem de fumantes encontrada est dentro da faixa
referida em outros estudos anteriores. No entanto, tal fato no deixa de ser preocupante, uma vez que se trata de alunos que esto recebendo uma
formao que tem por objetivo repassar benefcios a sociedade em matria de educao em sade. Ficou clara a necessidade de uma ateno especial
a esse grupo de estudantes que sero futuros educadores no que diz respeito sade da populao e dessa forma atuaro diretamente neste pro-
blema de sade pblica no Brasil.
Palavras-chave: Tabagismo; Estudantes de medicina; Sade pblica;
Referncias: Menezes,A , M, B; Hallal,P, C; Silva,F.; et. al. Tabagismo em estudantes de Medicina: Tendncias temporais e fatores asocia-
dos.Jornal brasileiro de pneumologia. So Paulo Sborgia, R, C; Netto, A, R. Tabagismo, sade e educao. Jornal Brasileiro de Pneumologia. So
Paulo, vol. 31, n 4, julh 2005.;
Meio Ambiente, Sade e Responsabilidade Social na Formao do
Mdico
Mariella Azevedo Maciel (1); Thas Cristina Pereira da Silva (2); Guilherme Otavio Santos Cornelio (1); Giovanne Bonani Amorim de Matos (1);
Getulio Junio Santos (1); Rosa Maria Quadros Nehmy (1);
INSTITUIO: 1 - UFMG; 2 - Manuelzo;
A abordagem de problemas ambientais e a relao com a sade no tem sido encarada com a devida ateno na educao mdica. No
entanto a crise ambiental ps em evidncia esta questo em todos os campos culturais e de conhecimento com o imperativo de desenvolver a
conscincia de responsabilidade social em relao preservao e recuperao do ambiente degradado. Nas cidades a poluio do ar e dos cursos
dgua problema grave que incide na sade da populao1. Na rea da sade pblica j se comea a incorporar a questo ambiental como objeto
da promoo da sade2. Com esse referencial foi elaborado o projeto de pesquisa Meio ambiente e sade no cotidiano de comunidades de Belo
Horizonte, submetido e aprovado pelo COEP-UFMG. O projeto vem sendo desenvolvido desde 2007 numa parceria da disciplina obrigatria Cin-
cias Sociais Aplicadas Sade da graduao da Faculdade de Medicina com o projeto Manuelzo. A pesquisa tem como Objetivos: realizar
diagnstico socioambiental para compreender a concepo da populao sobre o meio ambiente; fornecer s lideranas locais subsdios para a se-
leo de estratgias de mobilizao da comunidade para os problemas mdico-sociais de base ambiental; desenvolver metodologia de ensino com-
binando conceitos de meio-ambiente e de sade coletiva por meio de prticas de pesquisa junto comunidade e fornecer subsdios para a atuao
das lideranas locais e para uma formao mdica socialmente responsvel e tica. A populao do estudo constituda de moradores do entorno
das micro-bacias do Rio das Velhas. Questionrio piloto discutido com os estudantes e com lideranas locais que contribuem com mudanas no
contedo e formato das questes conforme os interesses da regio. Os dados so coletados pelos estudantes com a superviso de lideranas locais,
por eles analisados e, quando demandado, os resultados so devolvidos comunidade. At este ano foram realizados nove diagnsticos. Os princi-
pais resultados em relao formao mdica se referem exposio do estudante: ao o debate das questes ambientais durante a preparao para
a coleta de dados com durao de cerca de duas semanas de aula (8 horas); s condies de vida da comunidade e relao com lideranas comu-
nitrias na coleta de dados. Como entrevistador, o estudante assume posio inversa quela de condutor da entrevista na relao mdico-paciente,
pois ele tem de solicitar, com certo constrangimento, a assinatura do membro da comunidade no termo de consentimento livre e esclarecido para
responder o questionrio. Em raros casos, houve envolvimento ativo do estudante, contribuindo com os resultados para embasamento de projetos
de interesse das comunidades locais. Acredita-se, porm, que a mera exposio terica e prtica do estudante ao tema possa contribuir para desper-
tar a conscincia da responsabilidade social do mdico para alm dos muros das instituies mdicas.
Palavras-chave: educao mdica; sade pblica; ambiente;
Referncias: Lanni, A. M. Z. Sade e meio ambiente na periferia da metrpole. Saude soc., Dez 2000, v.9, n.1-2, p.97-109.Ribeiro, H..
Sade Pblica e meio ambiente: evoluo do conhecimento e da prtica, alguns aspectos ticos. Saude soc., Abr 2004, v.13, n1, p.70-80.;
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O Estudante de Medicina Frente tica Profissional e seus Deveres
Sociais
Guilherme Viana Barbosa (1); Fbio Henrique Pinto de Moraes (1); Lucas Felipe de Macedo (1); Felipe Ren Alves Oliveira (1); Antonio Camargo
Martins (1); Wagner de Jesus Pinto (1);
INSTITUIO: 1 - UFAC;
Introduo: Sabe-se da importncia da insero dos valores ticos e sociais no processo de formao profissional. Tais fatores so de suma
importncia quando nos referimos educao mdica. Sendo assim, buscando a formao de um modelo profissional consciente de suas obrigaes
frente sociedade, acadmicos de medicina ministram aulas em um curso pr-vestibular gratuito para alunos do 3 ano do ensino mdio de escolas
pblicas. Desta maneira, esto no apenas fornecendo conhecimento, mas tambm entrando em contato com a comunidade e conhecendo sua re-
alidade scio-econmico-cultural antes mesmo de exercerem de fato a medicina. Objetivo: Inserir os acadmicos de medicina na realidade da co-
munidade e, a partir disto, integrar aspectos ticos inerentes formao profissional. Promover a incluso social de adolescentes que no teriam a
oportunidade de estudar em um curso pr-vestibular particular. Mtodos: Na primeira edio do curso, realizada em 2009, 144 alunos concluintes
do ensino mdio da rede pblica de ensino realizaram um processo seletivo, sendo que 50 foram selecionados. Neste ano, quatro acadmicos de
medicina utilizaram as instalaes da universidade para lecionarem de maneira descontrada,aulas gratuitas de biologia,qumica,fsica e matemtica.
No ano de 2010, 234 alunos concluintes do ensino mdio da rede pblica de ensino realizaram o processo seletivo, sendo que 53 alunos foram se-
lecionados. Foi incorporado ao projeto mais trs acadmicos de medicina, egressos recentemente, desta maneira cada matria foi dividida para 2
universitrios,com exceo de matemtica. Resultados: Depois de concretizada a segunda edio, do total de 53 alunos selecionados, 25 foram
aprovados na primeira fase do vestibular, e 11 obtiveram aprovao final no concurso. Foram aprovados nos cursos de cincias biolgicas, engenha-
ria civil, nutrio,sade coletiva,e um primeiro lugar em engenharia eltrica. Acrescenta-se tambm, segundo relato dos alunos, melhorias significa-
tivas eu suas notas escolares. Concluso: Os acadmicos de medicina aprenderam a esclarecer os assuntos mais complexos de forma mais simples
para os alunos, como se espera que um mdico faa com seus pacientes. Foi vivenciado na prtica a necessidade de se formar um mdico mais
humano para entender e esclarecer no apenas um ponto em especfico, mas o indivduo como um todo, segundo a medicina moderna,relatada
por Foucault.
Palavras-chave: Docentes de Medicina; educao mdica; Relaes Comunidade-Instituio;
Referncias: Pereira, O. P.; Almeida, T. M. C. Medical education according to a resistance pedagogy, Interface - Comunic., Sade, Educ.,
v.9, n.16, p.69-79, set.2004/fev.2005. Emirene Maria Trevisan Navarro da Cruz. A formao do mdico: algumas reflexes.In Arq Cinc Sade 2004
jan-mar;11(1):53-4;
O Filme Mar Adentro e o Debate Biotico sobre o Suicdio Assistido
Andria Patrcia Gomes (1); Alessandra Santana Lopes (1); Guilherme H. N. de Oliveira (1); Matheus B. Moreira (1); Melissa de Andrade (1);
Rodolfo L. S. Soares (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Introduo: O fim da vida um tema polmico no debate biotico na atualidade. Contundo, consenso que com o envelhecimento da
populao e os avanos da biotecnocincia a incorporao destes conhecimentos na formao do estudante de medicina se faz essencial. Para tal
fim, mltiplos podem ser os mtodos pedaggicos, entretanto, a arte e, sobretudo, o cinema podem funcionar como potentes ferramentas propicia-
doras de reflexo e, portanto de construo de raciocnio argumentativo capaz de trazer tona argumentos e crenas que povoam a circunstncia
da morte na viso do profissional de sade. Objetivos: Apresentar a arte cinematogrfica como mtodo de ensino-aprendizagem, de modo a incitar
a reflexo sobre o suicdio assistido tema do filme Mar Adentro. Alm disso, contrapor dois princpios da biotica: a sacralidade da vida e o res-
peito autonomia, com a finalidade de discusso do tema proposto. Mtodos: (1) anlise crtica do Filme Mar Adentro, do diretor Alejandro
Amenbar; (2) pesquisa bibliogrfica na base Scientific Eletronic Librar y Online (SCIELO Brasil), utilizando os descritores biotica e suicdio e (3)
leitura do livro Biotica para Profissionais da Sade de Srgio Rego, Marisa Palcios e Rodrigo Siqueira Batista. Resultados: Foram encontrados
trs artigos, utilizando a combinao dos descritores, no SCIELO Brasil. A anlise do livro Biotica Para Profissionais da Sade proporcionou o
embasamento terico para a discusso. A narrativa de Mar Adentro aborda a temtica do fim da vida a partir da histria de Ramon Sampedro, que
prefere morrer a continuar vivendo tetraplgico, uma vez que, para ele, a vida naquelas condies indigna de ser vivida. Essa deciso levanta as-
pectos polmicos e que devem ser considerados pelos profissionais da sade na prtica clnica. Orientar os pacientes quanto ao fim da vida muitas
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vezes uma atitude difcil, pois suscita posies polarizadas: de um lado aqueles que apoiam a morte natural, a partir do princpio da sacralidade da
vida, e do outro aqueles que defendem a abreviao do processo de morrer do enfermo, embasado no princpio do respeito autonomia. Conclu-
so: A pelcula Mar Adentro representa um instrumento que pode ser usado como mote para as discusses sobre o suicdio assistido. Essas dis-
cusses trazem significados a alguns problemas ticos, os quais que devero ser considerados e refletidos pelos profissionais da sade, sendo o
cinema um excelente mobilizador e motivador de reflexes e discusses de temas em biotica, contribuindo para a construo do raciocnio moral
dos estudantes de medicina.
Palavras-chave: biotica; suicdio; autonomia;
Referncias: Rego S, Palcios M, Siqueira-Batista R. Biotica para profissionais da sade. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2009.Ribeiro,
Diaulas Costa. Autonomia: viver a prpria vida e morrer a prpria morte. Cad. Sade Pblica, Ago 2006, vol.22, no.8, p.1749-1754.
O Imaginrio Coletivo de Estudantes de Medicina Sobre o uso de
Cannabis Sativa
Maria Auxiliadora Motta Barreto (1); Danilo Travassos Melo (1); Isabela Graciano Assis Oliveira (1); Isabela Raimundo Paranhos (1); Nathlia
Fernandes de Sousa (1); Partcia Marques Leite (1);
Introduo: Em meio a diversos estudos sobre drogadico, vimos recentemente uma grande pesquisa sobre o assunto, feita pelo governo
federal, em 2010, sobre o uso de drogas entre universitrios. Num enfoque mais especfico, julgamos interessante saber o que pensam futuros
mdicos, que sero, aps formados, linha de frente no atendimento, diagnstico, tratamento e encaminhamento de pessoas que apresentam um
padro abusivo de drogas. Destacamos, ento, a viso de estudantes de medicina sobre o uso da Cannabis sativa, comumente conhecida como
maconha, cujo uso bastante difundido entre os jovens, que, em grande parte, a consideram inofensiva, e que est em franca evidncia pelas atuais
campanhas de descriminalizao e liberao de uso. Considerando que aquilo que imaginado influencia, sobremaneira, a conduta dos indivduos
e embasa suas escolhas e atitudes, facilitando ou dificultando o enfrentamento dos desafios encontrados, pretende-se ampliar o conhecimento
acerca do imaginrio dos jovens futuros mdicos sobre um problema considerado de sade pblica. Objetivos: Considerar o imaginrio coletivo
de alunos do curso de medicina sobre o uso da maconha. Produzir conhecimento que possa trazer subsdios para atuao psicoprofiltica, para a
populao em geral, num enfoque de responsabilidade social da profisso. Metodologia: Trata-se de projeto de iniciao cientfica com alunos de
um curso de medicina, do interior do estado do Rio de Janeiro, cujo objetivo considerar o que imaginam estudantes do referido curso sobre o uso
de drogas, em especial, sobre o uso da maconha, usando um desenho metodolgico qualitativo. Foram realizados encontros coletivos com alunos
voluntrios de todos os perodos, no ano de 2011, e foi utilizado o procedimento de Desenho-Estria com Tema, com o objetivo de captar campos
psicolgico-vivenciais inconscientes, a partir dos quais se organizam as produes subjetivas de sentido. Resultados: Foram obtidos 146 desenhos-
-estria, sendo que 40 foram descartados para anlise, por no estarem adequados ao solicitado, pois se afastaram voluntariamente do padro de
execuo (fizeram a caneta e no a lpis) ou no apresentaram o desenho ou a estria. Os desenhos foram feitos por alunos numa faixa etria entre
18 e 35 anos. Observou-se que a minoria dos desenhos representa usurios do sexo feminino e o mesmo percentual (7,5%) se aplica aos desenhos
estria que no atribuem nenhum prejuzo ao uso da maconha. Foi verificada a predominncia de alguns campos psicolgicos no conscientes, onde
destacam-se o uso da maconha como vlvula de escape para problemas, o esteretipo de um usurio, a influncia do grupo e a cannabis como si-
nnimo de afastamento de famlia e estudo. Concluso: O que se apresenta indica a presena de idias pr-concebidas sobre o uso de drogas, em
geral, num nvel superficial. Quanto ao uso de cannabis, o que se observa a freqente conscincia dos malefcios, retratada num discurso repetido,
aprendido, nos levando a considerar que o futuro mdico necessita se apropriar das prprias convices a respeito do tema, para que possa atuar
profilaticamente junto populao que ir atender quando formado.
Palavras-chave: Anlise Qualitativa; Cannabis sativa; Estudantes de medicina;
Referncias: Barreto, M.A.M.; Aiello-Vaisberg, T.M.J.O tornar-se adulto no imaginrio coletivo de adolescentes Interioranos. Psicologia
em Revista, Belo Horizonte, v. 16, n. 2, p. 310-329, ago. 2010http://www.obid.senad.gov.br/portais/SENAD/index.php, acesso em 20/05/2011;
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Oportunidades Oferecidas pela Universidade a Alunos de Medicina
para Melhorar sua Qualidade de Vida
Jos Antnio Chehuen Neto (1); Mauro Toledo Sirimarco (1); caro Augusto Godinho (1); Raquelli Maral Barbosa (1); Gustavo Carraro Barbosa
(1); Laura Andria Schettino Muzzi (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Juiz de Fora;
Introduo: A universidade deve ser responsvel pela melhoria da qualidade de vida de seus alunos, sejam atravs da formao profissional,
do apoio financeiro ou de meios indiretos como cursos de lngua estrangeira, intercmbios e incluso digital. Um dos pilares do sistema de cotas para
acesso universidade melhorar o nvel social e elevar as oportunidades populao mais carente. Objetivos: Evidenciar as oportunidades criadas
pela universidade para a melhoria da qualidade de vida de seus alunos e se so utilizadas pelos acadmicos de medicina, contemplando um dos ramos
do extenso projeto de intenes de melhorar o nvel social dos estudantes de nvel superior no pas ao introduzir o Sistema de Cotas. Mtodos: Pes-
quisa original, de abordagem quantitativa. Questionrio semi-estruturado com 33 perguntas. Amostra composta por 400 acadmicos de medicina,
distribudos no 1, 3, 5, 7 e 9 perodos. O banco de dados e a anlise estatstica feitos atravs do Epi-Info 3.5.1 a um IC de 95% e p-valor < 0.05.
Fora calculado como medida de associao o Odds Ratio de prevalncia e como medida de significncia estatstica o teste qui-quadrado. Aprovao pelo
CEP sob o parecer nmero: 121/2010. Resultados:Dos 400 entrevistados evidenciamos que 81,5% afirmaram ter acesso ao curso de lngua estrangeiraa
aps entrar na Universidade, desses, 57,57% tiveram acesso aos cursos de idioma oferecidos pela Universidade. Dentre os alunos que realizaram inter-
cmbio posterior entrada na universidade (7,8% do total), 10,5% o fizeram atravs de programas acadmicos. No que se refere incluso digital
proporcionada pela universidade, 11,5% afirmaram ser esta sua fonte primria de acesso rede. A realizao de atividade remunerada ligada Univer-
sidade, por sua vez, foi evidenciada em 24,6% dos participantes, desses, 8,33% por meio de estgios, 15% atravs de atividades de extenso, 51,67% por
monitoria e 20% por meio de bolsas de pesquisas. Ao investigarmos quais as principais espectativas dos estudantes em relao universidade: 3,7%
afirmaram ser a aquisio de conhecimento que permitam compreender melhor o mundo, 1,6% a aquisio de conhecimentos para melhorar o nvel de
instruo, 4,5% a aquisio de cultura geral ampla, 2,9% a formao acadmica para melhorar atividade prtica que desempenhava, 85,2% a formao
profissional voltada para o trabalho e 2,1% a formao terica, voltada para pesquisa. Por sua vez, ao inquirirmos quais dessas os estudantes efetiva-
mente encontraram, 3,8% afirmaram que a Universidade proporcionou aquisio de conhecimentos que os permitam compreender melhor o mundo,
7,5% afirmaram adquirir conhecimentos para melhorar o nvel de instruo, 6,3% quanto a aquisio de cultura geral ampla, 4,2% de formao acad-
mica para melhorar atividade prtica que desempenhava, 72,8% quanto a formao profissional voltada para o trabalho e 5,4% a formao terica,
voltada para pesquisa. Concluses: O curso mdico oferece oportunidades para melhoria da qualidade de vida dos estudantes e os altos ndices de
utilizao das oportunidades oferecidas durante os seis anos de graduao proporcionam melhorias nas competncias individuais desses alunos.
Palavras-chave: Anlise Socioeconmica; Universidades; Educao Superior;
Referncias: De Paula, Marilene; Heringer, Rosana. Caminhos convergentes: Estado e sociedade na superao das desigualdades raciais
no Brasil. Rio de Janeiro: Act!Onaid, 2007. p.137-194. Santos, Joclio Teles dos, Queiroz, Delcele Mascarenhas. Sistemas de cotas: um multicultura-
lismo brasileiro? Ciencia e Cultura, 2007, v. 59, n. 2, pp. 41-45.
Programa Primeiros Socorros para Todos
Paula Caroline Matos Almeida (1); Lvia Maria Nossa Moitinho (1); Queise da Costa Cettolin (1); Andr Dantas Zimmermann (1); Eduardo Varjo
Vieira (1); Igor Terra Vieira (1);
INSTITUIO: 1 - Escola Bahiana De Medicina E Sade Pblica;
Introduo: No Brasil, os ndices de morbimortalidade esto se modificando, devido ao crescimento da mortalidade por causas externas,
principalmente em jovens. Assim, o ensino terico-prtico de Primeiros Socorros representa um importante meio para diminuir a morbimortalidade
por trauma, um problema de Sade Pblica, seja por sua magnitude, pelos custos que representam para a sociedade e pelos impactos sociais e
psicolgicos nas vidas dos indivduos. A capacitao da populao com procedimentos de primeiros socorros pode evitar a realizao de prticas
inadequadas e estimular a prtica de manobras responsveis. Alm disso, o projeto possibilita instituio de ensino o fortalecimento de um im-
portante pilar do conhecimento, a extenso. Objetivo: Capacitar a populao participante do Programa Primeiros Socorros Para Todos com conhe-
cimentos cientficos sobre primeiros socorros e quantificar o aproveitamento dessa capacitao. Mtodo: Foi realizado o cadastramento das comu-
nidades que solicitaram o curso. Em seguida, foram includos todos os espectadores das aulas acima de 18 anos de idade e alfabetizados que
assistiram toda a carga horria prevista e que concordarem em participar do projeto com o preenchimento do termo de consentimento livre e escla-
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recido e dos questionrios. A populao participante preencheu um questionrio de 30 perguntas (Pr-teste) sobre os temas a serem abordados.
Aps o preenchimento, foram realizadas aulas terico-prticas sobre temas de primeiros socorros, com carga horria total de 8 horas. Ao trmino
dessas aulas, o mesmo questionrio (Ps-teste) foi aplicado e comparado com o anterior no intuito de avaliar os efeitos da interveno. Para comparar
os resultados obtidos utilizou-se o teste de comparao de dados pareados. Resultados: Participaram do estudo 23 pessoas. Do total, 13 (56,5%)
eram do sexo feminino. A mdia de idade foi 30,7 + 8,6 anos, variando de 19 a 56 anos. Quanto escolaridade, 8,7% possuam 2 grau incompleto,
26,1% 2 grau completo, 30,4% 3 grau incompleto e 34,8% 3 grau completo. Foram analisadas 30 questes com mdia de acertos significantemente
maior aps os cursos (p = 0,018). Questes sobre convulses, trauma e imobilizao de ossos e articulaes, envenenamento e picadas e mordeduras
apresentaram diferenas percentuais de acertos, antes e aps o curso, superiores a 50%. Os participantes com 3 grau completo apresentaram maior
mdia de acertos no pr-teste (65,5%). No ps-teste no houve diferena significativa entre 3 grau incompleto e 3 grau completo, embora os
alunos com 3 grau completo tenham apresentado maior percentual de acerto no ps-teste (80,5%). Concluso: Mesmo com um nmero limitado
de espectadores, esta avaliao demonstra o importante aproveitamento do curso e a apreenso de conhecimentos sobre primeiros socorros. Isso
comprova que a atuao socialmente responsvel de profissionais de sade atravs de projetos de extenso contribui para a construo de uma
sociedade mais preparada para identificar situaes de urgncia com desdobramentos responsveis e, muitas vezes, preservar vidas.
Palavras-chave: Extenso universitria; Primeiros-Socorros; Promoo Sade;
Referncias: Andraus, LMS; Minamisava, R; Borges, IK; Barbosa, MA. Primeiros Socorros para criana: relato de experincia. Acta Paul
Enferm., 2005; 18 (2):220-5. Lunes RF. Acidentes e violncia no Brasil: III - Impacto econmico das causas externas no Brasil: um esforo de mensu-
rao. Rev. Sade Pblica 1997; 31(4 Supl):38-46.;
Sade na Mdia: Oportunidade ou Desafio?
Anna Elizabeth Guida Ferreira (1); Matheus Benic Campos DellOrto (1); Thayane Oliveira Silva Castro (1); Uliana Pontes Vieira (1); Analcia
Abreu Maranho (1); Jane de Carlos Santana Capelli (1);
Introduo: A universalizao do saber cientfico uma das ferramentas promotoras da integrao entre a comunidade cientfica e a socie-
dade em geral, facilitando a elaborao e execuo de polticas e aes em sade baseadas em dados tcnicos e aproximando as atividades e propostas
de pesquisas cientficas das necessidades de sade das populaes. Este trabalho faz parte dos resultados parciais de um Projeto de Extenso, desen-
volvido em uma Universidade Federal brasileira, que visa promover, entre profissionais e gestores de uma Secretaria Municipal de Sade, a utilizao
de evidncias cientficas e a avaliao crtica de resultados de pesquisas como ferramentas que auxiliam o processo de tomada de deciso e a promoo
da assistncia em sade com uma viso integrada. Nota-se que ao desenvolver aes de assistncia e cuidado em sade, gestores e profissionais devem
considerar os saberes e percepes sobre o processo sade-doena dos usurios do sistema. Estes saberes, muitas vezes, so mediados por informa-
es veiculadas livremente na mdia, em revistas, programas de televiso e internet. Objetivos: O presente trabalho foca na mdia no especializada
em sade como estratgia de difuso cientfica voltada para o pblico leigo e objetiva analisar o papel de uma revista brasileira semanal, a partir de
suas informaes, na divulgao de temas de sade. Mtodos: A metodologia adotada consta da realizao de levantamento de temas publicados na
mesma revista durante o perodo de 2000 a 2009. Para tal levantamento, foram utilizadas as seguintes categorias dentro do tema de sade: alimentao,
comportamento, diagnstico, doena, fisiologia, gentica e tratamento. Foi analisada apenas a manchete principal da capa de cada edio. Resulta-
dos: Dentre as 514 edies analisadas, 106 (20,6%) abordam o tema sade, 407 (79,2%) no abordam e uma edio no foi analisada (0,2%). Das 106
edies que abordam o tema, 5 (4,7%) falam sobre alimentao, 50 (47,2%) sobre comportamento, 4 (3,8%) sobre diagnstico, 10 (9,4%) sobre doena,
6 (5,7%) sobre fisiologia, 5 (4,7%) sobre gentica e 26 (24,5%) sobre tratamento. Concluso: Conclui-se que o tema de sade recorrente nas man-
chetes de capa da revista estudada, o que indica ser este um tema que capta a ateno do pblico alvo da revista. No entanto, nota-se que algumas
matrias possuem vieses significativos. Algumas apresentam generalizao de resultados, conflitos de interesses ou, inclusive, chamadas sensaciona-
listas sugerindo cura para doenas prevalentes na sociedade brasileira. Tais vieses, nem sempre perceptveis para o pblico leigo, ainda representam
um entrave participao social e socializao da produo cientfica e tecnolgica. Entretanto, vlido ressaltar que encontrar categorias temticas
relacionadas sade em publicaes voltadas para o pblico em geral tambm representa uma oportunidade de democratizar o acesso informao
cientfica, fortalecendo a cidadania, e desmistificar o paradigma de que o saber em sade restrito aos profissionais do ramo.
Palavras-chave: divulgao cientfica; pesquisa em sade; gesto em sade;
Referncias: Bizzo, M. Difuso cientfica, comunicao e sade. In: Cad. Sade Pblica. 18(1):307-314. Rio de Janeiro. Jan-Fev, 2002.Hen-
rique C. Revistas Semanais - A notcia em sete dias. Em: Caldas A. (Org.) Deu no Jornal - O jornalismo impresso na era da internet. Editora Puc-Rio;
Edies Loyola. So Paulo. 3 edio. Junho de 2008.;
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609 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Utilizao da Educao Pelos Pares na Preveno de Problemas
Comuns na Adolescncia
Sarah Gomes Digenes (1); Maria Araci de Andrade Pontes (1); Ingrid Kellen Souza Frederico (1); Patricia Pontes Aires (1); Rogrio Malveira
Barreto (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O Peer Education, atravs da troca de experincias, estabelecimento de vnculos e mudanas positivas em outros membros
do mesmo grupo, considerado uma efetiva estratgia de mudana de comportamento. Essa estratgia fundamentada em um conceito de igual-
dade que implica uma abordagem, um canal de comunicao, uma metodologia e uma filosofia especfica. Objetivo: Esclarecer dvidas de crianas
e adolescentes sobre diversos assuntos relacionados sexualidade, DSTs, gravidez, autoestima, drogas e perspectiva de futuro, formando alunos
multiplicadores para dar continuidade informao passada, mesmo aps o termino do projeto. Mtodos: O Projeto de Educao em Sade Para
Crianas e Adolescentes foi estruturado para ocorrer em cinco encontros semanais, durante as manhs de sbado, em escolas da rede pblica da
cidade de Fortaleza-Cear. Selecionaram-se assuntos cotidianos dessa faixa etria para os debates: iniciao a sexualidade, homofobia, gravidez na
adolescncia, bullying, autoestima, perspectiva de futuro e uso de drogas. Utilizou-se a pedagogia da Educao pelos Pares, quebrando o paradig-
ma professor-aluno e inserindo a noo de aprendizagem conjunta. As discusses eram iniciadas a partir de dinmicas e trabalhou-se com a caixi-
nha das dvidas, onde os alunos podiam fazer perguntas anonimamente. Utilizaram-se tambm vdeos e leituras de casos reais. At o presente
momento foram realizados cinco ciclos do projeto em cinco escolas diferentes. Resultados: O Projeto tem alcanado seus objetivos de esclareci-
mento de dvidas e expanso de horizontes entre estudantes de escolas pblicas. Atravs de dinmicas e da discusso de casos, percebe-se que os
jovens conseguem absorver o aprendizado, alm de aprender a ouvir e a considerar a opinio do outro de forma respeitosa. O aprendizado vai alm
do tema discutido, interferindo no cotidiano. Concluso: A atividade possibilitou a compreenso da relevncia da utilizao de tcnicas visando
ao estabelecimento de vnculos para fornecer ao pblico alvo a liberdade de opinar e perguntar.
Palavras-chave: Comportamento do Adolescente; Medicina Social; Educao pelos Pares;
Referncias: Calazans, G. Youths on Dut y: reception and care for adolescents and young people at testing and counselling centres Sade
e Sociedade v.15, n.1, p.22-36, jan-abr 2006Shiner, M. Defining peer education. Journal of Adolescence, London, v. 22, n. 4, p. 555-566, 1999.;
Livro 1.indb 609 3/1/2012 09:00:58

610 v.35 (4 Supl. 1): 2011
HOSPITAIS DE ENSINO
Desenvolvimento de Habilidades Prticas em Gesto em Sade por
Acadmicos de Medicina em um Hospital Escola.
Raquel Francine Bundchen Ullmann (1); Marilia Pereira Arajo Garcia (1); Thaissa Fernanda Ribeira Rezende (1); Michelle de Paula Jacinto (1);
Maria Lucia Carnelosso (1);
INSTITUIO: 1 - PUC GO;
Introduo:As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina preconizam que o profissional mdico em forma-
o deve desenvolver competncias em ateno sade, tomada de decises, comunicao, liderana, administrao e gerenciamento. Com vistas
a essas recomendaes, a unidade de Gesto em Sade, ministrada no mdulo VIII do Curso de Medicina da Pontifcia Universidade Catlica de
Gois (PUC-GO) objetiva capacitar o educando a desenvolver aes de gesto em sade na comunidade, incluindo polticas de sade, planejamento
de aes estratgicas e coordenao de programas e ncleos, a fim de contribuir para a melhoria da gesto dos servios do Sistema nico de Sade
(SUS). A aplicabilidade prtica pelos acadmicos ocorreu em uma unidade hospitalar de assistncia materno-infantil da Secretaria Estadual de Sade
situada,no municpio de Goinia, Gois, utilizando o Planejamento Estratgico como ferramenta principal. Objetivos : Realizar uma anlise situa-
cional da gesto de Recursos Humanos (RH) da Unidade, buscando identificar os problemas centrais da rea e com os conhecimentos adquiridos
em planejamento estratgico elaborar e propor um plano de interveno. Mtodos: Para subsidiar o trabalho utilizou-se a Funo Essencial de
Sade Pblica- FESP nmero oito, desenvolvimento de recursos humanos e capacitao em sade pblica (CONASS/OPAS, 2007). Um questio-
nrio elaborado pelos acadmicos foi aplicado direo de recursos humanos; ao ncleo interno de regulao; aos responsveis do setor de quali-
dade da Unidade e ao corpo clnico. Para anlise das respostas e identificao do problema central. Resultados:Dentre outros problemas, foi
diagnosticada a ausncia de um setor que coordene a poltica de capacitao permanente dos servidores na Unidade Hospitalar. Desta forma, foi
proposta a estruturao deste setor, por meio de um plano de ao bem definido, composto por atividades predeterminadas e um cronograma a ser
seguido. Concluso :O presente estudo possibilitou a aplicao prtica dos princpios que norteiam a unidade de Gesto em Sade, concretizando
o binmio teoria-prtica, que constitui uma diretriz do novo perfil de educao mdica vigente, alm de contribuir com os servios de sade ao
fazer uma devolutiva do estudo, oferecendo aos diretores um Plano de Interveno possvel de ser implantado.
Palavras-chave: Gesto em Saude; Recursos Humanos; Conass/Opas;
Referncias: Bittar, O.J.N.V . Poltica de recursos humanos em hospitais. Revista de Administrao, So Paulo v. 31, n.1, p. 91-96, jan./mar.
1996.Secretaria De Ateno A Sade-Datasus. Cadastro nacional de estabelecimentos de sade. Disponvel em: http://cnes.datasus.gov.br/Exibe_Fi-
cha_Estabelecimento.asp?VCo_Unidade=5208702339196. Acesso em: 29/11/2009.;
Diagnstico Assistencial em Sade e Desenvolvimento de Plano de Ao
Estratgico em Mini Pronto-Socorro.
Maria das Graas Monte Mello Taveira (1); Amanda Lira dos Santos Leite (1); Brbara de Vasconcelos Calheiros Correia (1); Diego Trindade de
Almeida (1); Giulia de Miranda Taglialegna (1); Iris Carla Torres (1);
Introduo: A partir da identificao dos problemas de sade, os atores sociais podem agir sobre os ns crticos visualizados. Estes con-
sistem em causas de fundamental importncia para a manuteno do problema raiz e que possuem fragilidades, as quais possibilitam aos atores a
capacidade de enfrent-los. A interveno sobre o n crtico poder situar-se em um plano de demandas e depender de capacidade e criatividade.
Dessa forma, necessrio planejar e mobilizar recursos para que as propostas se concretizem e os objetivos sejam atingidos. Objetivo: Descrever
um plano de ao a partir do diagnstico dos principais problemas de sade da populao admitida no mini pronto-socorro. Mtodo: Os proble-
mas identificados foram listados em planilhas, as quais continham as dificuldades relacionadas aos problemas de sade da populao. Em seguida,
o problema basal foi selecionado atravs de critrios de priorizao e analisado por meio de uma rvore explicativa, a qual respondia as seguintes
questes: descritor, causa e conseqncia. Dentre as causas, foi identificado o n crtico; atravs do qual foi traado o plano de ao para enfrenta-
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mento dos problemas. Resultados: O problema de sade com maior relevncia no mini pronto-socorro foram as infeces virais no especificadas.
O plano de ao elaborado para interveno prope a realizao de palestras e oficinas direcionadas aos profissionais mdicos, a fim de conscien-
tiz-los sobre a importncia do diagnstico e notificao corretos para programar aes de promoo, preveno e assistncia adequadas. Conclu-
so: A fim de propiciar mudanas na organizao do sistema de servios e nos processos de trabalho dos profissionais, o planejamento no processo
de gesto de servios de sade se desenvolve a partir da capacidade dos atores sociais de identificar os ns crticos e promover intervenes apro-
priadas, objetivando solucion-los.
Palavras-chave: Gesto em sade; planejamento em sade; plano de ao;
Referncias: Artmann, E; Azevedo, CS e S, MC. Possibilidades de aplicao do enfoque estratgico de planejamento no nvel local de
sade: anlise comparada de duas experincias. Cad. Sade Pblica [online]. 1997; 13(4): 723-740.Giovanella, L. Planejamento estratgico em sade:
uma discusso da abordagem de Mrio Testa. Cad. Sade Pblica. 1990; 6(2): 129-153.;
Na Contramo da Realidade Nacional, Aumenta a Procura por Vagas
de Residncia em Pediatria
Adriana Pacheco da Silva (1); Olmpia Flora Guimares Sari-Eldim (1); ngela Maria Lino da Conceio (2); Viviane Damas Ribeiro dos Santos (2);
Janine Ronacher Passos Silva (2); Ana Carolina Almenara Pelisson Lucas dos Santos (2);
INSTITUIO: 1 - UNIVIX; 2 - HEINSG;
Introduo: A especializao em medicina, baseado na Residncia Mdica (RM), iniciou-se em 1889 nos EUA e em 1945 no Brasil. Em
1976 o Hospital Estadual Infantil Nossa Senhora da Glria (HEINSG) passou a oferecer o PRM. O HEINSG referncia em urgncia/emergncia e
especialidades peditricas no Esprito Santo. O Brasil possui 3.497 PRM, ofertando uma mdia de 28.500 vagas, o HEINSG oferece 16. Estudos do
Ministrio da Sade apontam que algumas especialidades tem havido menos procura por RM e entre elas est a pediatria. Em 1999, os candidatos
a Pediatria somavam 1583 e em 2009, 791. Objetivo: Este artigo tem como objetivo descrever o perfil do residente do HEINSG, no perodo de 2000
a 2009, avaliar as mudanas do perfil e os possveis reflexos para a formao do pediatra. Justificativa: Conhecer o perfil do especialista em pediatria
formado pelo HEINSG, seu campo de atuao a fim de refletir a situao do mercado de hoje. Metodologia: Um estudo quantitativo retrospectivo
avaliativo longitudinal de cunho misto onde ser realizado um levantamento de dados nas fichas cadastrais dos residentes de 2000 a 2009 alm de
contado via telefone e e-mail. Resultados: Nesse perodo o HEINSG formou 144 pediatras, sendo 91% do sexo feminino, com faixa etria de 20
a 29 anos (92%). Desses 49% se graduaram em faculdades particulares, contra 15 % de privadas. Metade da Grande Vitria, 11% de So Paulo,
10% do interior do Esprito Santo e 21% de outros estados. A maioria trabalha em PS e consultrios, 4,8% est ligada a docncia. Os demais esto
distribudos por PSF ou seguiram para outras especialidades. 53% fizeram algum curso de atualizao nos ltimos dois anos, contra 47% que no
fizeram. Ao contrrio do que ocorre no Brasil a procura pela residncia do HEINSG aumentou progressivamente nos ltimos anos, sendo 34 inscritos
em 2006, contra 76 em 2011, um aumento de 123%. Concluso: Nos ltimos dez anos o perfil dos mdicos residentes do HEINSG se manteve o
mesmo. A maioria pertence ao sexo feminino, so jovens e procedentes da Grande Vitria. Continuam atuando na rea peditrica possuindo vnculo
tanto privado quanto pblico. A maioria continua fazendo curso de atualizao. Na contramo da atual realidade nacional o HEINSG registrou au-
mento no nmero de inscritos para seu PRM em pediatria. Como explicar esse fenmeno? Seria reflexo de ser o hospital de referncia para pedia-
tria no estado e possuir um programa de residncia que aplica na integra as recomendaes da Comisso Nacional de Residncia Mdica? De
possuir centro de estudo com iniciao cientfica? Fica aqui uma reflexo para as residncias mdicas em pediatria.
Palavras-chave: Residncia Mdica; Perfil de residentes; Especializao em pediatria;
Referncias: Macedo PC, Ctero VA, Schenkman S, et al. Health-related qualit y of life predictors during medical residency in a random,
stratified sample of residents Rev Bras Psiquiatr. 2009;31(2):119-124.Pediatras so profissionais em extino, alerta presidente da Sociedade de Pedia-
tria de So Paulo. Conselho Federal de Medicina. Disponvel em: http://portal.cfm.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=20679:p
ediatras-sao-profissionais-em-extincao-alerta-presidente-da-sociedade-de-pediatria-de-sao-paulo-&catid=3:portal.
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Percepo do Gestor sobre a Implantao de Metodologias Ativas nos
Cursos de Medicina
Valria Miranda Avanzi (1); Nilce Marzolla Ideriha (2);
INSTITUIO: 1 - CESUMAR; 2 - Centro Universitrio de Maring;
Introduo: Frente s Diretrizes Curriculares Nacionais, muitas as escolas mdicas esto implantando metodologias ativas de ensino
aprendizagem, em seus currculos, o que implica na necessidade de profissionais qualificados para sua sua gesto. Objetivos: Identificar a percep-
o do coordenador de curso ou diretor de faculdade de medicina sobre a gesto do curso com metodologias ativas de ensino aprendizagem.
Mtodo: Aps a aprovao pelo Comit de tica e Pesquisa foi realizado o levantamento das Instituies de Ensino que fazem uso de metodologias
ativas de ensino aprendizagem no currculo do curso de Medicina, nos sites do Ministrio da Educao (www.mec.gov.br) e das Escolas Mdicas
(www.escolasmedicas.com.br). Das 180 escolas de Medicina existentes no pas, 76 se declaram no tradicionais, os gestores destas instituies fo-
ram alvo do presente estudo. Foi enviado por meio de correio eletrnico informaes do projeto, o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e
o questionrio estruturado, com questes sobre: 1- tempo de implantao da metodologia ativa no currculo 2 participao no processo de im-
plantao; 3 - tempo no gerenciamento do curso; 4 - resistncia implantao da metodologia. 5 grau de dificuldade na gesto do curso (nota: 1
muito fcil a 5 muito difcil); 6 - aspectos facilitadores e complicadores na gesto; 7 - capacitao especfica voltada gesto de um currculo
baseado em metodologia ativa. Ao responder o questionrio, o gestor automaticamente aceitava a participar na pesquisa. Resultados: Das 76
instituies contatadas, 11 (14,5%) responderam ao questionrio. Destas, 4 (36%) disseram no fazer uso de metodologias ativas e 7 (64%) as ado-
tam. O tempo de implantao do currculo com metodologia ativa variou de 1 a 14 anos e o tempo na gesto do curso, de 1 dia a 5 anos. Todos
relataram ter recebido treinamento voltado gesto de currculo com metodologias ativas. Citam como aspectos facilitadores, a participao do aluno
na gesto, integrao entre bsico-clnico, sistema integrado de avaliao e professores motivados. Foram relatados como dificultadores: falta de
estmulo e de preparo do corpo docente para a aplicao de tais metodologias, resistncia dos professores e alunos e rede lgica inadequada para as
demandas de implantao. Quanto ao grau de dificuldade na gesto, 28,5% a classificam como muito difcil e 71,5% declaram ser mais difcil que
fcil. Concluso: Para que a aprendizagem dos futuros mdicos acontea de forma eficaz, necessrio que a gesto do curso acompanhe a ino-
vao pedaggica, buscando ferramentas criativas e inovadoras. Por ser a metodologia ativa um mtodo inovador de ensino-aprendizagem preciso
um esforo mtuo entre gestores, discentes e docentes no entendimento e construo do processo por meio de capacitaes sistemticas.
Palavras-chave: Metodologias ativas; Gesto de currculos; Aprendizagem baseada em problemas;
Referncias: Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Resoluo CNE/CES n 4, de 01/11/2001. Diretrizes Curri-
culares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Braslia: Cmara de Educao Superior. 2001.Brasil. Ministrio da Sade. Ministrio da
Educao. Programa nacional de reorientao da formao profissional em sade Pr-Sade. Braslia DF, 2005, 80p. Disponvel em: . Acesso em:
02 de abril de 2011.;
Teste do Progresso com Prova Tradicional e no Modelo Enade:
Comparao de Resultados.
Thiago de Castro Silva (1); Gerson Alves Pereira Junior (1); Adilson Miranda de Almeida (1);
INSTITUIO: 1 - FACIMED;
Introduo: Atravs do SINAES (Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior) realizada a avaliao da instituio, a avaliao
do curso e a avaliao do desempenho dos estudantes mediante aplicao do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). O ENADE
um exame que busca aferir o desempenho dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares do res-
pectivo curso de graduao, suas habilidades e suas competncias. Sabendo que o mesmo corresponde a mais da metade da nota final do conceito
do curso, interessante saber se o teste do progresso (TP) pode predizer o desempenho acadmico no ENADE. Objetivo: Verificar se a avaliao
feita pelo TP no modelo prova de residncia podem predizer o resultado no ENADE. Metodologia: Estudo descritivo atravs da coleta de dados
secundrios. O TP em nossa escola foi estruturado como uma avaliao longitudinal semestral. Em sua implantao, no primeiro semestre de 2011,
foi dividida em dois momentos (14/05 e 18/06): no primeiro TP foi aplicada uma prova no formato de avaliaes de residncia mdica. No segundo
TP (18/06) a prova aplicada continha apenas questes de provas anteriores usadas no ENADE. A participao obrigatria a todos os alunos do
curso de medicina do 1o, 3, 5, 7 e 8 perodo. Ele composto por 70 questes de mltipla escolha com cinco alternativas divididas em 7 (sete)
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reas com 10 (dez) questes de cada uma das reas: pediatria (Ped), clnica mdica (CM), cirurgia (CIR), ginecologia/obstetrcia (GO), sade coletiva
(SC), rea bsica (BAS) e polticas de sade/SUS (SUS). Resultados: Participaram do primeiro TP 271 (98,91%) alunos e do segundo TP 230
(83,94%) alunos do 1, 3, 5, 7 e 8 perodos do curso de medicina. No primeiro TP a mdia de acertos em todas as reas de conhecimentos foi
assim: 1 perodo (30,6%); 3 perodo (33,6%); 5 perodo (34,2%); 7 perodo (38,7%) e 8 perodo (38,5%). Em relao s mdias das reas: Ped
(29,0%), CM (42,9%), CIR (22,6%), GO (33,9%) CS (34,6%) BAS (31,9%) e SUS (44,5%). No segundo TP a mdia de acertos em todas as reas de
conhecimentos assim: 1 perodo (32%); 3 perodo (29,6%); 5 perodo (36,2%); 7 perodo (36,5%) e 8 perodo (36,8%). Em relao s mdias das
reas: Ped (33,3%), CM (34,4%), CIR (35,5%), GO (24,3%) CS (27,4%) BAS (46,5%) e SUS (44,5%).Concluso: Na mdia geral de acertos por
perodo podemos observar que apenas duas turmas tiveram notas maiores no 2 TPI, 1 e 5 perodo, sendo a maior diferena de notas de 2,07%.
As outras trs turmas tiveram notas menores no 2 TPI: 3, 7 e 8 perodo. A maior queda foi de 4% e ocorreu no 3 perodo (33,6% no 1TPI e
29,6% no 2 TPI). Desta forma, podemos dizer que houve moderada discrepncia nas notas quando comparadas por reas de conhecimento, entre-
tanto, quando se compara por turma observamos que o 1 TPI com questes de provas de residncia expressam bem a avaliao do ENADE. Por-
tanto, podemos predizer o resultado do ENADE com leve subestimao do resultado atravs da aplicao deste tipo de avaliao acadmica.
Palavras-chave: Avaliao Institucional; Auto-Avaliao; Educao Mdica;
Referncias: Schuwirth, Lambert et al. Collaboration on progress testing in medical schools in the Netherlands. Dundee, UK, Medical
Teacher, v. 32, p. 476-479. 2010.Brasil. Ministrio de Educao. Portaria Normativa n 40 de 12 de Dezembro de 2007. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, republicada em 29 de dezembro de 2010.;
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ASSISTNCIA
A Espiritualidade e a Prtica Mdica: Uma Viso Discente
Dayane Cindy de Castro Beserra (1); Deiziane Viana da Silva Costa (1); Eliane Silva de Oliveira (1); Gutencilda Colares de Vasconcelos (1); Joyce
Benevides Lima (1); Marlia Pereira Alves (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O ser humano tem uma vertente biolgica, psicolgica, social e tambm um ser espiritual. Desse modo, fundamental que
os discentes de medicina estudem a sua espiritualidade para que eles possam compreender melhor o lado espiritual do sujeito que vivencia o ado-
ecimento e a cura, a fim de abordar todas as dimenses do sofrimento humano, incluindo a dimenso espiritual. Nesse contexto, importante que
a Espiritualidade seja estudada durante a formao mdica, possibilitando a esses futuros mdicos proporcionar cuidados alm do bem-estar fsico,
o mental e o social do enfermo, e no tratar o sujeito apenas como um ser biolgico. A Espiritualidade na prtica mdica contribui para que o
mdico entenda a complexidade do sujeito como um ser biopsicossocial e espiritual. Objetivos: Conhecer a percepo dos estudantes de medicina
sobre a Espiritualidade. Investigar a importncia da Espiritualidade segundo os estudantes de medicina na relao mdico-paciente. Mtodos: Foi
utilizada a pesquisa quanti-qualitativa. Um texto foi entregue a cada aluno para leitura. A coleta de dados se deu por meio de um questionrio
previamente desenvolvido, composto por dados de identificao do sujeito do estudo e com 7 perguntas objetivas direcionadas aos 65 alunos que
cursavam o primeiro semestre do curso de Medicina no ano de 2011 em uma universidade pblica. Foi preservado o sigilo e anonimato dos inte-
grantes segundo as normas ticas estabelecidas pelas diretrizes da resoluo n 196/96 CNS-MS. Resultados: Verificou-se que 80% dos discentes
compreendem que existe domnio da mente sobre a matria. Para 69,23% dos estudantes, a f em Deus pode curar uma doena e 89,23% acha que
as doenas manifestadas no corpo fsico podem ser resultados do sofrimento espiritual. Alm disso, constatou-se que 93,85% dos alunos pesquisa-
dos consideram importante a existncia de um ambiente adaptado para os pacientes e seus familiares fazerem suas oraes no hospital. Em relao
frequncia de orao, 49,23% escolheram a opo outro e 43,08% uma vez ao dia. Para 64,62% considera-se de religio catlica. Em relao
frequncia de visitas dos alunos comunidade religiosa na qual participam, 38,46% avaliaram sua participao como semanalmente, 32,31% como
raramente e 24,62% como nunca. Concluso: O presente estudo mostrou que os discentes de medicina compreendem que a Espiritualidade
deve ser abordada na prtica mdica, da a importncia de incentivar esses estudantes a buscarem cada vez mais no somente o bem-estar fsico,
mas tambm o espiritual, j que segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS) sade um estado de completo bem-estar fsico, mental e
social, e no apenas a ausncia de doenas. importante ressaltar que a maioria dos entrevistados afirma que a f em Deus pode curar uma doena
e que as enfermidades manifestadas no corpo fsico podem ser resultados do sofrimento espiritual, concordando que no hospital deve ter um local
adequado para os pacientes fazerem suas oraes. Desse modo, a Espiritualidade deve ser incorporada no cuidado do ser integral.
Palavras-chave: Espiritualidade; Prtica Mdica; Medicina;
Referncias: Oliveira,E.S. Espiritualidade nas Prticas de Sade: Contribuio para Ampliar os Limites do Paradigma Biomdico.
Kenig,H.G. Espritualidade no cuidado com o paciente: por que,como,quando e o que. So Paulo: FE Editora Jornalstica,2005.;
A Humanizao da Assistncia nas Equipes de Sade da Famlia
Ana Paula Alves da Silva (1); Daniel Landin (1); Jordani Messias (1);
INSTITUIO: 1 - Escola Superior de Cincias da Sade DF;
A Estratgia Sade da Famlia surgiu com o objetivo de substituir o modelo mdico-hospitalar de assistncia a partir da ateno bsica. A
Poltica Nacional de Humanizao (PNH) propem a Clnica Ampliada uma viso integrada do ser humano, ampliando o olhar para outros aspectos
do sujeito, que no apenas o biolgico, mas o subjetivo e o social. Desse ponto de vista busca-se o entendimento do processo de adoecimento e
intervenes abrangentes, objetivando o incentivo autonomia do sujeito. Este estudo tem como objetivos identificar a perpetuao do modelo
biomdico nas equipes de sade da famlia (ESF) atravs da anlise do relato das prticas clnicas dos profissionais das equipes de sade da famlia,
correlacionado suas percepes aos princpios da clinica ampliada. Este estudo trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratria, qualitativa, reali-
zada em duas ESF da cidade de Samambaia, Distrito Federal. As entrevistas foram baseadas em roteiro semi estruturado e ocorreram no ms de
abril de 2011. Os sujeitos do estudo foram 12 profissionais das ESF. Os discursos foram analisados conforme anlise de contedo de Bardin. As
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categorias formuladas constituram: prtica clinica centrada no mdico, pratica clinica com abordagem exclusivamente biolgica, prtica clinica de
encaminhamento ao especialista, prtica clinica de orientaes restritivas, infantilizadoras ou punitivas. Uma das prioridades de mudana na ESF diz
respeito ao modelo de ateno utilizado pelos profissionais destas equipes. O estudo demonstrou a existncia de fortes caractersticas do modelo
biomdico nas falas que descreviam a atuao destes profissionais. Os entrevistados acreditam atender o paciente em sua integralidade ao oferece-
rem consultas mdicas, encaminhamento aos especialistas exames e medicamentos, porem, as discusses literrias so unanimes em afirmar que o
profissional enquanto promotor de sade oferecer uma abordagem integral ao se pautar na viso do paciente como um ser singular. Considerando
o modo de formao desses profissionais, necessrio que as equipes de sade da famlia sejam capacitadas sobre esse modelo de cuidar, tendo
em vista a pequena abordagem do tema nos currculos de educao mdica.
Palavras-Chave: Poltica Nacional de Humanizao; Estratgia Sade da Famlia; Modelo biomdico; Clinica ampliada.
Referncias: Tenrio, Gustavo Cunha; Viana, Deivisson. Clinica Ampliada, Equipe de Referencia (Responsvel) e Projeto Teraputico
Singular. Campinas. So Paulo.2009.Hafner, Maria de Lourdes Marmorato Botta et al . A formao mdica e a clnica ampliada: resultados de uma
experincia brasileira. Cinc. sade coletiva, Rio de Janeiro, 2011 .
A Morte e o Morrer: Como os Estudantes do ltimo Ano do Curso
Mdico da Fcm/Upe Analisam esse Tema na Prtica Clnica? Estaro
Preparados para Conviver com essa Temtica?
Itamar Lopes Souza Santana Filho (1); Tnia Maria Lago Falco (1); Joo Alves Da Silva Neto (1); Amanda Valrio Galindo (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade de Pernambuco;
Introduo: Embora o contato com a morte esteja presente desde o primeiro perodo do Curso Mdico, nas aulas prticas de Anatomia,
essa temtica no suficientemente explorada, discutida ou refletida ao longo da graduao em Medicina (1). Haja vista que a morte ainda um
tabu bastante consolidado na sociedade ocidental, pouco se estuda sobre os seus impactos nos profissionais da sade, tampouco nos estudantes de
Medicina (2). Destarte, a falta de preparao pode levar o mdico a responder diante de uma situao de bito ou uma doena terminal com ansie-
dade, medo e insegurana. Por conta dessas evidncias, decidimos avaliar como o problema est sendo abordado na Faculdade de Cincias Mdicas
da Universidade de Pernambuco (FCM/UPE). Objetivos: A pesquisa tem por objetivos desvelar as idias/representaes que estudantes do ltimo
ano do curso tm sobre a morte e o morrer; identificar experincias vivenciadas; verificar se os contedos ministrados durante o percurso acadmico
proporcionam a competncia necessria para lidar com a temtica; e servir de suporte prtico implantao da disciplina de Tanatologia na matriz
curricular da FCM/UPE. Metodologia: O presente estudo foi realizado atravs de mtodo qualitativo descritivo, com aplicao de entrevistas
conduzidas por roteiro pr-elaborado, originando dados primrios tratados por anlise de discurso. Foram admitidos estudantes regularmente ma-
triculados, cursando 11 e 12 perodos em 2010/2011. A amostra foi composta por cinco alunos de cada perodo assinalado, sendo entrevistados
apenas doutorandos do internato no Hospital Universitrio Oswaldo Cruz. Resultados: As entrevistas permitiram classificar o material analisado
em categorias. A mais relevante disserta quanto ao significado da morte como um processo natural, inevitvel e inerente a todos os indivduos.
Profissionalmente, os entrevistados consideram que o encontro com a morte gera uma sensao de impotncia, entendida como um fracasso cole-
tivo, diferente dos mais experientes, que demonstram frieza profissional como forma de defesa. O contato com o tema na graduao se deu atravs
de aulas pontuais em mdulos humansticos, mas no foram suficientes para capacitar no confronto com a morte. A maioria dos entrevistados
considera importante a implantao da tanatologia como disciplina obrigatria, assim como insero do tema em debates em todos os perodos, com
a participao de equipe multidisciplinar de profissionais de sade. Conluses: O estudo possibilita uma reflexo do currculo mdico e prope
alternativas para remediar as lacunas existentes, comprovadas pela carncia de contedos para a formao mdica no processo morte e morrer.
Consideramos o perodo da graduao como momento propcio para se debater as questes ticas que envolvem a morte, assim como promover o
autoconhecimento e aceitao da mesma como inevitvel e no um fracasso profissional. Vale ressaltar que esta pesquisa no deseja traar o perfil
de mdico exemplar, tampouco se pretende, com os resultados obtidos, elaborar uma espcie de cartilha ou manual de como reagir morte e ao
morrer ou como noticiar bitos, pois, no h frmulas prontas para esses momentos.
Palavras-chave: Morte E Morrer; Humanizao Da Sade; Tanatologia;
Referncias: Arpena L AB. Morte versus sentimentos: uma realidade no mundo dos acadmicos de medicina. Rev Gacha Enferm.
2000;21(1):100-122.Filgueira NA, Costa JR, Iran J, Leito CCS. Condutas em Clnica Mdica, 3ed. So Paulo: Medsi; 2004.
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A Produo Cientfica Apresentada no Congresso Brasileiro de
Educao Mdica na Temtica Direitos Humanos no Perodo de 2007 A
2010
Carlos Adriano Gazanego Pontes (1); Magali Aparecida Baptista- Baptista (1); Maria Bernadete De Noronha Dantas Rossetto (1); Sylvia Helena
Souza Da Silva Batista (1); Irani Ferreira Da Silva Gerab (1);
Introduo: Nas ltimas dcadas ocorreram mudanas e avanos importantes na temtica dos Direitos Humanos no Brasil, houve mobilizao
da sociedade, criao de programas e projetos com objetivos de tornar a defesa e a promoo dos direitos humanos uma realidade. O Plano Nacional de
Educao em Direitos Humanos afirma que a educao em direitos humanos um processo sistemtico e multidimensional que orienta a formao do
sujeito, articulando diferentes dimenses e coloca a Educao Superior entre os cinco eixos de atuao. O tema de responsabilidade de toda a sociedade,
entretanto, os setores da sade e da educao tm um papel fundamental na formao de profissionais conscientes e habilitados a identificar, agir e in-
terferir nestas situaes. Desta forma, o desafio de incluir o tema direitos humanos no campo da educao mdica torna-se inadivel. Objetivo: analisar
a produo cientfica apresentada no Congresso Brasileiro de Educao Mdica, na forma de psteres e apresentaes orais, no perodo de 2007 a 2010.
Metodologia: O processo de coleta de dados envolveu a localizao dos trabalhos atravs dos descritores direitos humanos, publicados nos Anais do
COBEM, disponibilizados na pgina da ABEM. Os artigos identificados foram analisados e submetidos aos critrios de incluso. Considerando os critrios
de incluso foram selecionados 23 trabalhos de um total de 3.651. Resultados: a temtica com maior incidncia foi Extenso Universitria (22%), seguidos
de Currculo e Metodologias do Ensino (17%), Humanizao e tica (17%), Gesto, Formao de Lideranas e Compromisso Social da Escola Mdica
(9%), Cenrios de Prticas e Integrao Rede de Servios de Sade (9%), tica (9%), Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade, Atividade Multiprofis-
sional e Intersetorialidade (9%), outros (8%). A distribuio dos trabalhos entre as temticas evidencia as diferentes dimenses que envolvem o tema,
sendo Extenso Universitria o tema com maior incidncia de apresentao de trabalhos, seguido de Humanizao e tica e Currculo e Metodologias de
Ensino, evidenciando a importncia do envolvimento da comunidade e do desenvolvimento de uma abordagem que privilegie a humanizao e a tica. A
distribuio dos trabalhos entre as temticas evidencia as diferentes dimenses que envolvem o tema, sendo Extenso Universitria e Humanizao e tica
os dois temas com maior incidncia de apresentao de trabalhos, apontando para a importncia do envolvimento da comunidade e do desenvolvimento
de uma abordagem que privilegie a humanizao e a tica. Concluso: Pelos dados obtidos, nota-se uma sensibilizao dos autores pela temtica aqui
abordada, onde se tem um aumento do nmero de trabalhos publicados a partir do ano de 2007, justamente no perodo do lanamento da PNEDH. En-
fatiza-se a necessidade de ampliao do tema, uma vez que houve queda na produo de trabalhos aps 2 anos, alm da produo total do perodo per-
manecer em apenas 1%. A anlise dos trabalhos possibilitou a identificao da importncia da vinculao desta temtica com a formao mdica e com
a prtica, incluindo profissionais e comunidade no desenvolvimento de aes que promovam a sade e o respeito diversidade.
Palavras-chave: Direitos Humanos; Humanizao; Educao Mdica;
Referncias: Brasil. Comit Nacional de Educao em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos / Comit
Nacional de Educao em Direitos Humanos. Braslia: MEC, MJ UNESCO; 2007. Sergio R. A educao mdica e o Plano Nacional de Educao
em Direitos Humanos no Brasil. Rev Bras Educ Med. 2010;34(4).
A Relao entre a Arte Clownesca e o Processo de Humanizao de
Sade: Uma Reviso da Literatura
Joo Victor Moreira (1); Patrcia Souza Nascimento (1); Laura Barbosa de Oliveira Medeiros (1); Alicia Rafaela Martinez Accioly (1); Luiz Rafael
Pereira Cavalcanti (1); Bruno Severo Gomes (1);
Introduo: O processo de Humanizao no setor de sade ganhou mais um aliado atravs da introduo da figura do clown no ambiente
hospitalar. O clown busca interagir com a realidade, seja ela social, poltica, fsica, ou at mesmo psicolgica, de uma forma ingnua, humana e verda-
deira. O ser clown tem se mostrado um caminho alternativo e efetivo para melhorar os cuidados de sade, atravs do desenvolvimento de elementos de
solidariedade e respeito entre os principais sujeitos da relao mdico-paciente, por apresentar como essncia de sua estrutura a sinceridade. Ele no
interpreta um personagem, ele permite que o seu ser interno manifeste-se com todas as suas virtudes e, principalmente, defeitos. com essa figura
sincera, humana e nica, que o paciente se identifica e permite uma maior aproximao, estabelecendo uma melhor relao de confiana, elemento
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617 v.35 (4 Supl. 1): 2011
fundamental nos cuidados mdico-hospitalares. O clown vai alm da interao com o paciente, atuando como mediador dos vrios personagens que
compem o ambiente hospitalar, interagindo com familiares, mdicos, enfermeiros, profissionais de limpeza e os demais trabalhadores. Desse modo,
o clown valoriza a importncia do papel de cada trabalhador e alerta para a necessidade de uma maior integrao entre os profissionais na assistncia ao
doente. Tudo isso sempre de maneira cmica e descontrada, transformando o ambiente hospitalar em um lugar menos hostil. Objetivos: Evidenciar
a importncia da implementao da teoria do clown como veculo para a melhoria da prtica mdica; demonstrar um aumento do contato entre profis-
sionais de sade e paciente/familiares, atravs das tcnicas do clown, alm de mudanas na atitude do profissional mdico. Mtodo: O mtodo utili-
zado foi de reviso bibliogrfica, a partir de livros, teses e artigos cientficos, que abordavam a relao das tcnicas clownescas e o processo de huma-
nizao dos profissionais de sade. Resultados: Foi observado que o contato com a arte permite o desenvolvimento da sensibilidade, o que favorece
as relaes interpessoais, podendo proporcionar benefcios na interao mdico-paciente. Nesse contexto, essa linguagem no ambiente hospitalar
contribui substancialmente para a formao humanizada e tica dos profissionais de sade, visto que as tcnicas do clown trazem consigo um grande
aprendizado sobre o reconhecimento do prximo e de si mesmo, proporcionando experincias cujo poder de transformao leva ao crescimento pessoal
e profissional. Concluso: Diante do quadro atual de desvalorizao do ato humano e tico do profissional de sade, com nfase ao mdico, perante
o paciente e seus familiares, torna-se necessrio buscar meios os quais interfiram de maneira positiva na prtica mdica. O papel do mdico no so-
mente o de prescrever e aliviar os sintomas, mas tambm de conhecer verdadeiramente seu paciente, o meio em que vive e suas relaes no cotidiano.
Atravs da incluso das tcnicas clownescas na formao do profissional mdico, torna-se possvel atingir o encontro com o paciente, de forma a
construir uma relao de confiana mtua, indispensvel para alcanar o diagnstico adequado e a efetividade do tratamento.
Palavras-chave: Humanizao Da Assistncia; Hospitalizao; Terapia Do Riso;
Referncias: Brondani, J.A. Clown, absurdo e encenao: processo de montagem dos espetculos - god, trattoria e joguete. Univer-
sidade Federal da Bahia, Escola de teatro, Programa de ps-graduao em artes cnicas, 2006; p. 22-42, L.O. O Clown e a Improvisao Codificada
in A Arte de Ator da Tcnica Representao, Campinas, SP: Ed. Unicamp; 2001.
A Relao Mdico Paciente e a Formao de Novos Mdicos:
Igor Bruno Chinato (1); Carmen Lcia DAgostini (1); Roberto Reinert Marques (1);
INSTITUIO: 1 - UNOESC;
Que tipo de mdicos seremos? A reflexo sobre o futuro profissional de um mdico em formao permeia caminhos novos e atuais que
incluem as suas relaes com o atual sistema de sade, as novas descobertas cientficas que atualizam o arsenal teraputico-diagnstico e, acima de
tudo, a relao que o mdico desenvolve com seu paciente. A Medicina j foi acusada de tecnicista, fria e fragmentada, de ver o corpo humano como
uma mquina, hoje convive com o crescimento de denncias contra mdicos; portanto, se faz necessrio pensar sobre a relao mdico paciente e a
formao mdica. O objetivo principal deste estudo conhecer as percepes dos estudantes de Medicina da Universidade do Oeste de Santa Cata-
rina sobre a Vivncia Hospitalar, atividade prtica do componente curricular de Relao Mdico-Paciente, a qual os mdicos em formao passam um
dia internados no hospital escola para conhecer na prtica como ser um paciente. A vivncia hospitalar acontece na quarta fase. Os acadmicos so
orientados a se apresentar na recepo do hospital universitrio simulando uma queixa de sade e tentar no ser identificado como estudante de
medicina. Os alunos-pacientes so internados sozinhos, sem autorizao de receber visitas e acompanhantes, no permitida a entrada no hospital
com telefones celulares, materiais didticos, livros e apostilas de medicina. Quando internados, recebem apenas visitas da enfermagem, e do mdico
responsvel pela internao (os professores da disciplina). A entrada no hospital ocorre s 18 horas e em mdia a internao dura 24 horas. Os
alunos-pacientes recebem prescrio mdica que inclui repouso absoluto ao leito, administrao de soroterapia em puno perifrica, dieta de acordo
com sua queixa de sade fictcia, avaliaes com psicologia, fisioterapia e enfermagem, exames laboratoriais e exames de imagem. A experincia de
internao hospitalar uma atividade voluntria e indita. No fim do semestre, acontece um encontro com os alunos que foram internados e a dire-
toria do hospital (diretoria administrativa, clnica e tcnica) onde so expostos os principais temas que marcaram a vivncia no ponto de vista dos
estudantes, alm de propostas e sugestes para o atendimento hospitalar. A atividade se encerra na elaborao do Relatrio de Internao, de carter
livre e aberto, no qual os estudantes descrevem suas impresses. O mtodo utilizado foi o de anlise dos relatrios de internao, com abordagem
qualitativa e quantitativa. O instrumento de pesquisa foram os relatrios de internao. A amostra foi de 225 relatrios, sendo 53,34% do sexo mas-
culino e 46,66% do sexo feminino, com idade variando entre 20 e 26 anos. Os resultados foram agrupados em trs categorias de significados que
coincidem com os temas mais relevantes de surgiram aps o processo de leitura e anlise. As categorias so: A relao mdico-paciente aprendida
na prtica, Empatia: sentindo na pele e As percepes de um estudante de medicina como paciente. Foi possvel concluir que a atividade uma
ferramenta que une teoria e prtica no ensino de tcnicas de comunicao interpessoal e das relaes entre mdicos e pacientes.
Palavras-chave: Relaes mdico-paciente; estudantes de medicina; ensino mdico;
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618 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Caprara Andrea Caprara , Anamlia Lins e Silva Franco A Relao paciente-mdico: para uma humanizao da prtica m-
dica. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 15(3):647-654, jul-set, 1999.Filho, Joo Macdo Coelho. Relao mdico-paciente: a essncia perdida. Inter-
face (Botucatu), Botucatu, v.11, n.23,
Acolhimento Humanizado em um Posto de Sade Urbano do Distrito
Federal
Rbia Arakaki de Oliveira (1); Blenda de Sousa Baio (1); Vitor Venancio Pires Carvalho Lima (1);
Introduo: O acolhimento compreende desde a recepo do usurio no sistema de sade, a responsabilizao integral de suas necessi-
dades at a ateno resolutiva aos seus problemas, baseando-se na escuta de todos os pacientes e na construo de vnculos entre os profissionais
e a populao. O acolhimento que, normalmente, ocorre nas unidades de sade tem como objetivo o foco na doena e no o paciente como um
ser integral. Alm disso, o acesso aos servios de sade organizado a partir de filas por ordem de chegada, sem avaliao do potencial de risco,
agravo, grau de sofrimento ou casos preferenciais, como idosos, gestantes e pessoas com crianas de colo. Essa situao exemplifica como o acolhi-
mento no tem sido efetuado da maneira como preconizado pela PNH (Programa Nacional de Humanizao). Ao abordar esse tema, observam-se
dificuldades de implantao conforme as diretrizes do SUS. Objetivo: Contribuir para o acolhimento humanizado de acordo com as diretrizes da
PNH, sensibilizando profissionais de um Posto de Sade Urbano no Riacho Fundo II -Distrito Federal (PSU) quanto importncia do acolhimento
na assistncia sade e identificando aspectos crticos relacionados ambincia do local. Mtodo: Estudo descritivo-exploratrio de carter obser-
vacional e transversal, com abordagem qualitativa. Foram aplicados questionrios com 20 profissionais e 30 usurios. Posteriormente realizou-se um
grupo focal com 12 profissionais, gravado por meio de udio e falas transcritas de forma integral. O resultado foi analisado exaustivamente, segundo
tcnica de anlise de contedo. Resultado: Os resultados parciais indicam que o atendimento foi considerado bom pela maioria dos profissionais,
entretanto, boa parte dos usurios descreveu aspectos negativos relacionados ao mesmo, tais como demora ou dificuldade para conseguir consultas
ou para receber atendimento, profissionais no so bem informados ou no respondem de forma correta e atendimento ruim/regular. Quanto ao
conceito de acolhimento, as respostas dos usurios e profissionais foram semelhantes pois, ambos consideram que para a boa realizao do acolhi-
mento, so necessrios: ateno, escuta, resolutividade, respeito, amor, dentre outros aspectos. Segundo a anlise observada, a maioria dos profis-
sionais se considera acolhedor, o que vai ao encontro das respostas dos usurios. Ao serem questionados sobre o conceito de ambincia, foi obser-
vado que os profissionais possuem uma idia adequada sobre o mesmo embora no saibam exatamente a conceituao preconizada pelo Ministrio
da Sade. Concluso: Apesar de no haver um acolhimento ideal no local pesquisado, por se confundir com o processo de triagem, pela falta de
profissionais e pela estrutura inadequada, pode-se constatar que a maioria dos profissionais e usurios considera bom o acolhimento realizado no
PSU. Entretanto, profissionais sentem que, embora se esforcem para realizar um bom trabalho, ainda no h reconhecimento por parte dos usurios.
Por fim, constatou-se que grande parte dos problemas relatados pelos usurios e profissionais, remetem a uma infra-estrutura inadequada do local.
Palavras-chave: Acolhimento; Humanizao da Assistncia; Ateno Primria Sade;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Humaniza SUS. Documento base para gestores e trabalhadores do SUS. Poltica Nacional de
Humanizao. Braslia;DF, 2004.Brasil. Ministrio da Sade. Acolhimento com avaliao e classificao de risco: um paradigma tico-esttico no
fazer em sade. Ncleo Tcnico da Poltica Nacional de Humanizao. Srie B. Textos bsicos de sade. Braslia; DF, 2004.;
Anatomia Humana por Frida Kahlo
Julia de Oliveira Fonseca (1); Marina de Souza Maciel (2); Plnio Duarte Mendes (3); Rodrigo Siqueira-Batista (1);
INSTITUIO: 1 - universidade federal de viosa; 2 - Centro Universitrio Serra dos rgos; 3 - Centro Universitrio Serra dos rgos;
Introduo: A pintora mexicana Frida Kahlo (1907-1954) uma das mais importantes artistas do sculo XX comeou a pintar aps ter
sido vtima de srio acidente automobilstico, aos 18 anos. Tal evento tido como um fator determinante para o alvorecer de sua pintura. Durante
anos, Frida expressou, em distintas oportunidades, imagens atinentes dor provinda das sequelas do desastre sofrido, em telas que, por sua inten-
sidade, so extremamente potentes para o ensino da anatomia humana. Objetivos: Apresentar pinturas de Frida Kahlo passveis de serem empre-
gadas para o ensino-aprendizagem de anatomia humana. Mtodo: Apreciao e seleo de telas da artista, passo subsidiado por reviso da litera-
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tura, realizada na U. S. National Librar y of Medicine (PUBMED). Utilizou-se o termo Frida Kahlo, at a data limite de 30 de junho de 2011.
Resultados: A busca permitiu a obteno de 16 citaes, selecionando-se com base no critrio de pertinncia em relao ao tema: anatomia &
Frida Kahlo dois artigos. As telas escolhidas forma (1) Recuerdo / El corazn (1937), na qual se observam os vasos da base do corao e (2) Henr y
Ford Hospital (1937), onde Frida retratou um dos abortos que sofrera. Nesta ltima, so apresentadas dspares imagens um feto, um caracol, uma
mquina e uma orqudea destacando-se a pelve feminina na qual possvel identificar o acetbulo, lio, o squio, o pbis, o sacro e o cccix
elemento pertinente anatomia humana. Concluso: Frida Kahlo artista que nutriu o sonho de ser mdica, interrompido pelo referido acidente
deixou florescer a arte da medicina atravs de algumas de suas obras, a partir das quais transformou elementos anatmicos em cores e sentimentos,
aspecto que pode ser percebido nas pinturas estudadas. Nestes termos, sua arte propicia um modo singular para o ensino-aprendizagem da anato-
mia: a composio extremamente afim prtica mdica entre cincia e arte.
Palavras-chave: Anatomia; Arte; Educao mdica;
Referncias: Gunderman RB. Hawkins CM. The self-portraits of Frida Kahlo. Radiology 2008; 247(2):303-6.Pinto C. Frida Kahlo. British
Medical Journal 2005; 331: 297.;
Anlise da Qualidade do Pr-Natal: Em Busca da Humanizao em
Unidades de Aps
Clia Regina Machado Saldanha (1); Sarah Etienne Arreguy Rodrigues Silva (1); Karla Letcia Faria Lacerda (1); Nathlia Batista Soares (1); Karine
Iasbik Dutra (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade De Cincias Mdicas E Da Sade De Juiz De Fora;
Introduo: O momento da gravidez nico e deve ser vivido em toda sua plenitude pelo casal grvido,no importa quantas vezes acon-
tea. Nas comunidades mais pobres nem sempre isso possvel e, muitas vezes o nico ponto de escuta e carinho o contato com os profissionais
da unidade de sade. Sentir-se acolhida e confiar nos procedimentos realizados fundamental para que a mulher tenha um parto tranqilo e sau-
dvel. Entender esse processo de humanizao pode ser enriquecedor para o estudante que realiza nestas unidades seu estgio, fazendo com que
reproduza profissionalmente esta atuao. Objetivo: Verificar junto s mulheres que realizaram pr-natal em unidades de ateno primria a sade
a qualidade do servio prestado no que concerne a humanizao, ressaltando as facilidades e os dificuldades encontradas nesse atendimento. M-
todo: Trata-se de uma pesquisa transversal, qualitativa, a partir da aplicao de questionrio no estruturado com mulheres que realizaram pr-natal
nas unidades de ateno primria a sade. Foram entrevistadas 22 mulheres sendo: 8 com apenas 1 parto, 5 com dois partos e 9 com mais de dois
partos. Resultados: Os pontos positivos apontados foram: ser prximo da residncia, eu j conheo os profissionais, so atenciosos, qualquer
problema eu posso recorrer a eles, ter as vacinas e medicamentos disponveis, posso agendar as consultas, estando perto fico mais tranqila.
Quanto aos pontos negativos a demora dos exames e das consultas foram os principais, mas, algumas mulheres tinham queixas em relao ao
momento do parto: o mdico que fez meu pr-natal no fez o meu partoalguns exames o SUS no fazia e tive que pagar, na poca do parto
houve troca de profissional. Em relao a preparao para o parto todas avaliaram que foi importante: acompanhei tudo com o cartozinho do
pr-natal e fiz tudo direitinho Muitas coisas que eu nem sabia eu aprendi. A doutora daqui muito boa. Quando tinha alguma dvida a mdica
e as enfermeiras me explicavam, mediam minha presso toda vez. Minhas vizinhas tambm fizeram aqui e gostaram.Apenas 3 mulheres conside-
raram no estar informada o suficiente na hora do parto. Quando avaliaram o pr-natal realizado as mulheres consideraram: excelente /timo (4),
Muito bom (6), bom (9), razovel (2) e ruim (1). Concluses: O Programa de Humanizao do Ministrio da Sade considera o pr-natal um
programa fundamental, no apenas para reduzir a mortalidade infantil, mas, principalmente, a materna e entende que para isso h que haver inves-
timento na formao de profissionais capacitados tecnicamente e que acreditem realmente nos princpios da ateno primria de acessibilidade e
continuidade para a formao do vnculo e que atuem respeitando as necessidades das gestantes1, evitando-se intervenes desnecessrias, embora
percebamos que a falta de agilidade dos recursos diagnsticos, sejam hoje um desafio a ser vencido2. O estudante, ao conhecer tal realidade constri
um referencial a ser seguido.
Palavras-chave: humanizao; pr-natal; formao profissional;
Referncias: Gonalves R. et all.Avaliao da efetividade da assistncia pr-natal de uma Unidade de Sade da Famlia em um municpio
da Grande So Paulo, Rev Bras Enferm, Braslia 2008 maio-jun; 61(3): 349-53.Serruya SJ et all. O programa de humanizao no pr-natal e nascimento
do Ministrio da Sade no Brasil: resultados iniciais. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 20(5):1281-1289, set-out, 2004;
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Anlise Qualitativa da Ao de um Projeto Universitrio de
Palhaoterapia em Centro de Referncia em Atendimento a Crianas
com Distrbios do Desenvolvimento Psicomotor.
Humberto Bia Lima Forte (1); Larissa Coelho Albertin (1); Thiago Costa Maia (1); Lise Maria Carvalho Mendes (1); Rogrio Malveira Barreto (1);
Maria de Ftima Vitoriano de Azevdo (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo:Dada a necessidade de aproximar o discurso terico a uma vivncia concreta de uma Medicina centrada na pessoa, capaz de
perceb-la como ser humano integral, com dvidas, medos e sonhos, construindo uma relao mais emptica, alicerada na confiana. A atuao
de um mdico-palhao dentro de um hospital contribui para desmistificar a figura amedrontadora do mdico-cientista que, para muitos, detm em
suas mos o poder sobre a vida e a morte, tornando-a mais humana, com a funo de aliviar sofrimentos e ajudar os pacientes a perceberem o seu
papel fundamental no processo de cura, alm de ajudar na Ra regulao dos sentimentos e desenvolvimento infantil pelo uso do ldico. Objetivo:
obter a opinio de acompanhantes e profissionais acerca da atuao de um projeto universitrio de palhaoterapia em um Centro de Referncia em
atendimento a crianas sob risco de distrbios do desenvolvimento psicomotor, enfatizando os efeitos da interveno sobre as crianas, o ambiente
do centro e a durao e periodicidade das visitas; verificar o conhecimento dos entrevistados sobre o grupo visitador. Mtodo: estudo qualitativo,
realizado no Centro de Referncia supracitado, em Fortaleza - Cear, em julho de 2011. As entrevistas com profissionais e acompanhantes das
crianas foram gravadas e transcritas na ntegra. Utilizou-se anlise interpretativa, definindo categorias que englobassem diversos aspectos da per-
cepo dos entrevistados sobre a interveno realizada. Resultado: foram entrevistados 11 sujeitos, sendo trs fisioterapeutas, quatro acompanhan-
tes e quatro profissionais com funes distintas. As variveis foram enquadradas em quatro categorias: efeitos benficos e no benficos para as
crianas atendidas, nvel de informaes sobre os palhaos visitadores, opinio acerca do nmero de visitas e sua durao. Constatou-se que os
efeitos benficos so mais freqentes que os no benficos, embora estes possam estar presentes em crianas que tem medo da figura do palhao.
Foi relatado que as crianas so receptivas, suportam melhor o tempo de espera, criam uma relao positiva com o ambiente e se tornam mais co-
operativas durante as sesses de estimulao e acompanhamento. A maioria dos entrevistados revelou conhecimento pequeno sobre o grupo visi-
tador e considerou o nmero e durao das visitas insuficiente, sugerindo que fossem acrescentados outros dias de visita e que estas ocorressem
em horrios de maior movimento no local. Concluso: a interveno da palhaoterapia no local benfica e sua continuidade deve ocorrer, sendo
importante maior esclarecimento sobre quem compe o grupo e o objetivo de sua atuao no local. Deve-se tambm promover um aumento da
freqncia e da durao das visitas ao local.
Palavras-chave: desenvolvimento infantil; psicomotor; ludoterapia;
Referncias: Adams,P. Humor and love: the origination of clown therapy. Postgrad. Med. J. 2002;78;447-448Almeida,M.A. A funo do
ldico no processo de regulao da emoo de crianas hospitalizadas.CienteFico.Ano IV,v.I,Salvador,janeiro-junho 2004;
Assistncia em Sade no Contexto da Doena de Chagas
Renata Teixeira Magalhes (1); Ivia Maksud (1); Daniela Csseres (1); Gabriela Costa Chaves (2);
INSTITUIO: 1 - UFF; 2 - MSF;
Introduo: Este trabalho um recorte, a partir da pesquisa exploratria Mobilizao popular e Doena de Chagas, (MPS/ISC/UFF em
parceria com MSF, com apoio da Faperj - bolsa de IC). Trata-se de uma anlise qualitativa do contexto biopsicossocial em que esta doena insere-se
no momento atual, de forma a entender se ainda persiste a idia de doena negligenciada e como ela tratada dentro do sistema de sade. Desde
a criao do SUS, discutem-se os conceitos de humanizao e ateno integral. Ento, como isso se d em torno de uma doena que acomete,
principalmente, pessoas com baixa renda/escolaridade, provenientes de reas rurais, endmicas para a doena? Objetivos: Relacionar dados de
pesquisa qualitativa sobre a Doena de Chagas com questes relativas ao atendimento integral e humanizado, reconhecimento do paciente enquanto
cidado e capacidade de mobilizao social. Metodologia: Anlise de 12 entrevistas realizadas com usurios e profissionais de sade de munic-
pios brasileiros que possuem associaes de doena de Chagas, e foi desenvolvido no mbito da pesquisa supracitada. Resultados: Na maioria
das entrevistas, ainda considera-se que a doena continua sendo negligenciada, tanto por parte da sociedade quanto por profissionais de sade, que,
muitas vezes, desconhecem sua situao atual e at mesmo informaes bsicas. E isso ocorre por causa da manuteno de um ensino que no
valoriza uma formao humanizada nas Escolas Mdicas. Em alguns casos em particular, os usurios tm acesso a um atendimento integral e mul-
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tidisciplinar, atravs de Hospitais Universitrios. Muitos dos ganhos foram possveis graas articulao entre profissionais de sade, associaes e
portadores da doena. No entanto, esta no a realidade hegemnica observada no Brasil e em outros pases da Amrica Latina. Oliveira Jr. prope
que se fale cada vez mais em cuidar ao invs de tratar, o que significa, por exemplo, um servio que inclua acesso a consultas, ateno emergen-
cial, ingresso no hospital quando necessrio, avaliao epidemiolgica de outros casos na famlia, atendimento por outros profissionais de sade
alm do mdico, avaliao da situao scio-econmica (trabalho, previdncia, apoio familiar e outros). Desta forma, as pessoas vivendo com
Chagas poderiam ter suas expectativas relativas enfermidade e ao tratamento atendidas (Oliveira Jr., s-d). Concluses: A pesquisa mostra a ne-
cessidade as Escolas Mdicas colocarem em pauta essas questes, para que os profissionais de sade tenham uma formao diferenciada e condi-
zente com o nosso sistema de sade. Durante as entrevistas foram vrios os relatos sobre o fato de que o foco principal deve estar centrado no
sujeito e no na doena. S assim ser possvel entender o paciente em seu contexto real e permitir ampliar a questo do cuidado em sade.
Palavras-chave: Doena de Chagas; integralidade; contexto biopsicossocial;
Referncias: Magnani C et al. Como as aes de sade pensam o homem e como o homem as repensa: uma anlise antropolgica do
controle da doena de Chagas. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 25(9):1947-1956, set, 2009.Ballester-Gil,L. M. et al. O saber do paciente chagsico
sobre a sua doena: construo compartilhada de um instrumento para a pesquisa e teste de sua aplicabilidade. Cincia & Sade Coletiva, 13(Sup
2):2199-2214, 2008.
Avaliao das Visitas dos Doutores-Palhaos dm Hospital Tercirio de
Fortaleza (Ce) Atravs de Relatos de Visita
Thiago Costa Maia (1); Yana Clara Silva Neves (1); Renata S Ferreira Brasileiro (1); Joana Thaynara Torres Viana (1); Juliana Bencio de Souza
Carvalho (1); Maria de Ftima Vitoriano de Azevdo (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: a terapia do riso se prope a ser uma terapia complementar inserida dentro do contexto hospitalar, modificando-o e melho-
rando-o atravs do uso do ldico e do riso; para avaliar a resposta sua atuao, as visitas dirias dos doutores-palhaos do Projeto Y de Riso,
Sorriso e Sade s enfermarias do Hospital Universitrio Walter Cantdio so analisadas atravs de um questionrio respondido pelos prprios
participantes da visita o Relato de Visita. Tais relatos so capazes de gerar uma percepo de como as visitas dirias ao Hospital influenciam o
ambiente hospitalar como um todo, o que torna esses questionrios um instrumento muito prtico para que se tenha uma idia do impacto gerado
pelas visitas. Objetivos: avaliar os dados obtidos atravs dos Relatos de Visita preenchidos pelos doutores-palhaos aps suas visitas ao hospital;
investigar a natureza do impacto gerado pela terapia do riso no ambiente hospitalar, incluindo pacientes, os acompanhantes e os funcionrios; obter
as impresses do prprio grupo sobre sua ao e como ela influencia seus integrantes. Metodologia: o Relato de Visita o instrumento de registro
das visitas. Ele preenchido logo aps cada visita por um ou mais participantes da mesma. O questionrio envolve perguntas que abrangem todas
as reas de atuao dos doutores-palhaos: o paciente, o acompanhante, o funcionrio e o prprio doutor-palhao. Para este trabalho, utilizamos 45
relatos realizados aps visitas ala peditrica do hospital no ano de 2010. Resultados: Analisando-se os relatos, constata-se um impacto positivo
em todas as reas de atuao dos doutores-palhaos. Nos pacientes houve predomnio de receptividade (91,1%), entusiasmo (62,2%) e alegria
(68,8%). Nos acompanhantes, receptividade (84,4%), interao (75,5%) e satisfao (62,2%). Os funcionrios, em sua maioria, foram colaboradores
(66,6%) e tambm receptivos (86,6%). E por fim, as impresses gerais dos Doutores-Palhaos foram extremamente positivas, envolvendo satisfao
(84,4%) e percepo da mudana no ambiente (57,7%) na maior parte das visitas. Concluso: O impacto gerado pelo trabalho dos Doutores-Pa-
lhaos no hospital extremamente positivo, sendo capaz de melhorar o cotidiano tanto dos pacientes e acompanhantes, como dos funcionrios do
hospital. A visita , portanto, um importante agente modificador do ambiente hospitalar.
Palavras-chave: terapia do riso; avaliao; questionrios;
Referncias: Adams, Patch. Humour and love: the origination of clown therapy. Postgrad. Med. J. 2002;78;447-448Caprara A, Franco A. A
relao mdico-paciente: para uma humanizao da prtica mdica. Cad Sade Pblica, Rio de Janeiro, jul-set 1999;
Livro 1.indb 621 3/1/2012 09:00:58

622 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao do Processo de Comunicao Atravs da Vivncia de
Discentes Envolvidos no Projeto de Extenso Universitria
Comunicao: Fortalecendo a Relao Mdico-Paciente
Jssica Frutuoso Pereira da Silva (1); Katarina Maciel Abath (1); Wilson Alves de Oliveira Jr (2); Cristina de Ftima Velloso Carrazzone (2);
Veridiana Cmara Furtado (1); Valdinete Paiva Arantes (2);
INSTITUIO: 1 - UPE; 2 - PROCAPE/UPE;
Em 1988 Balint j apontava a importncia da integralidade, do processo de comunicao e da participao do paciente nas decises para a
adeso e sucesso teraputico. No entanto, em um pas como o Brasil, onde diversas culturas se misturam, assim como as desigualdades sociais
produzem diferentes nveis educacionais, o dilogo como via de mo dupla torna-se uma tarefa muitas vezes rdua. Em meio a este quadro, estimular
o exerccio da comunicao nos futuros mdicos, desde sua formao acadmica, assume uma importncia ainda maior, possibilitando o desenvol-
vimento da capacidade de usar e compreender as diversas linguagens do ser humano e fortalecendo as futuras relaes mdico-paciente. Neste
sentido, nasce o projeto de extenso universitria ComUnicAo: Fortalecendo a Relao Mdico-Paciente, que busca oferecer aos pacientes porta-
dores de doena de Chagas acompanhados no Ambulatrio de Doena de Chagas e Insuficincia Cardaca, anexo ao Pronto Socorro Cardiolgico
Universitrio de Pernambuco, da Universidade de Pernambuco (UPE) um espao para esclarecimento de dvidas quanto s informaes recebidas
durante as consultas mdicas. O presente trabalho tem como objetivo discutir o processo de comunicao entre mdico e paciente, as principais
dificuldades e as possveis consequncias advindas de sua prtica inadequada, atravs dos relatos de estudantes de medicina da UPE envolvidos no
projeto ComUnicAo: Fortalecendo a Relao Mdico-Paciente. Para isso foram avaliados 63 relatrios dos 9 discentes participantes do projeto,
onde cada relatrio equivalia ao registro de uma atividade de esclarecimento de um aluno com um paciente, contendo as dificuldades, impresses,
reflexes, principais dvidas observadas, um questionrio padro orientador do dilogo e o termo de consentimento livre e esclarecido assinado pelo
paciente e discente participante. A partir da anlise dos relatrios foi possvel identificar que, de forma unnime, os discentes afirmaram ser a co-
municao um processo contnuo, complexo, coletivo e de extrema importncia para consolidao da relao mdico-paciente e seguimento dos
tratamentos farmacolgicos e no farmacolgicos. Foi observado que a dificuldade maior no foi compreender o paciente, mas identificar se este
compreendia de fato as informaes passadas, etapa importante para adeso e sucesso teraputico. Quanto aos pacientes, a grande maioria apre-
sentou dvidas em relao ao objetivo dos exames solicitados e funo dos tratamentos receitados, incompreenses essas que foram consideradas
de risco para o seguimento adequado do tratamento. Os resultados demonstraram que o processo de comunicao realmente complexo, muitas
vezes subjetivo e de fato pode ser responsvel pela adeso teraputica ou no do paciente. Ressaltaram ainda a necessidade de desenvolver projetos
como o ComUnicAo: Fortalecendo a Relao Mdico-Paciente, onde alunos, docentes e profissionais da sade possam discutir e trabalhar conti-
nuamente o processo de comunicao entre mdico e paciente, desenvolvendo estratgias e instrumentos que possam completar a linguagem falada,
contribuindo assim para a construo de uma medicina mais humanizada.
Palavras-chave: comunicao; relao mdico-paciente; doena de Chagas;
Referncias: Ballint, M. O mdico, seu paciente e a doena. So Paulo: Livraria Atheneu, 1988. Oliveira Jr., W. Ateno integral ao paciente
chagsico: uma proposta para o cuidar. Arquivo Brasileiro de Cardiologia, So Paulo, v. 84, n. 1, Janeiro de 2005.;
Avaliao dos Benefcios da Arte no Espao Hospitalar
Abel Vieira Neto (1); Lenie Campos Maia (1); Bruna Soares da Trindade (1); Maria Eduarda Magalhes de Vasconcelos (1); Renata Virgnia
Cavalcanti Santos (1); Rose Mar y de Abreu Martins (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Pernambuco;
A influncia da arte sobre os processos fisiolgicos das pessoas tem sido demonstrada atravs de inmeros estudos realizados por vrios
grupos de pesquisa em diversos pases em diferentes pocas. A msica, por exemplo, j teve a sua influncia sobre o equilbrio emocional consisten-
temente demonstrada. Outras formas de arte tambm tm influncia benfica sobre a fisiologia das pessoas. A arte circense, atravs de artistas pro-
fissionais, como os Doutores da Alegria, vem sendo intensamente utilizada em hospitais brasileiros. O riso, que tambm atua fortalecendo o sistema
imune, tem sido demonstrado liberar xido ntrico que, por ser vasodilatador, apresenta benefcios para o corao. O ambiente hospitalar congrega
uma ampla variedade de fatores desencadeantes de estresse: os sentimentos de insegurana, angstia e medo em quem busca atendimento, a carga
de responsabilidade, a sobrecarga de trabalho e as precrias condies oferecidas aos profissionais que atuam na rea de sade, tornando-se assim
um ambiente propcio ao desenvolvimento de doenas. Os hormnios liberados pelo estresse comprometem a recuperao dos pacientes, por retar-
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darem os processos de cura. Assim, intervenes que contribuam para reduzir os nveis de estresse no ambiente hospitalar funcionam como facilita-
dores na promoo da sade e preveno de doenas. A eficcia das intervenes realizadas atravs do Programa Mais: Manifestaes de Arte Inte-
gradas Sade tm sido demonstradas por meio de vasta documentao fotogrfica, apresentada em congressos nacionais e internacionais. No
entanto, faz-se necessria uma quantificao dos resultados de forma a avaliar a sua significncia e conferir-lhe um carter cientfico. Esta a proposta
deste projeto, que objetiva realizar uma avaliao dos reais benefcios produzidos por tais intervenes. O projeto foi realizado atravs da aplicao de
questionrios aos pacientes do Hospital das Clnicas, distribudos em vrios espaos como UTI, hemodilise, quimioterapia e maternidade, antes e
depois da exposio dos pacientes s atividades de msica, contao de histrias, artesanato e palhaoterapia. Foi observada uma diminuio na
quantificao da dor, quando classificada como muito leve, leve e moderada. Quando a dor era avaliada como intensa no foi verificada alterao.
Uma melhora significativa na sensao geral de bem-estar, aps a exposio s atividades, foi revelada atravs da pergunta como voc est se sentindo
agora?. As sensaes descritas pelos pacientes em funo das intervenes foram em sua maioria definidas como de paz, relaxamento, alegria e
prazer. Esses resultados esto em consonncia com as demonstraes de que a arte aplicada medicina benfica ao criar uma atmosfera favorvel
recuperao do paciente. Desta forma, a avaliao dos benefcios das intervenes de arte pode ser til para proporcionar subsdios para a implan-
tao de novas aes, bem como propiciar o desenvolvimento de uma linha de pesquisa contemplando a humanizao na rea de sade.
Palavras-chave: Sade; Arte; Humanizao;
Referncias: Ballone, G.J., Pereira-Neto, E., Ortolani,I.V. Da emoo Leso: Um Guia de Medicina Psicossomtica. So Paulo, Manole,
2002Campello,P.B. A receita da vida: A arte na medicina - EDUPE 2006;
Cinema como Instrumento na Formao Mdica: Uma Anlise da
Perspectiva do Discente
Fabola Tatiana de Souza (1); Ana Cludia Queiroz Gomes (1); Victor Buratto dos Santos Queiroz (1); Eliza Maria de Brito (1);
INSTITUIO: 1 - UNIFENAS-BH;
Introduo: O cinema uma arte centenria, que comove as pessoas. Usado como instrumento educativo promove e facilita a abordagem
dos mais diversos temas. Para o graduando em Medicina, o cinema pode ser usado de maneira abrangente, contribuindo tanto para a formao
acadmica quanto facilitando o desenvolvimento de uma postura reflexiva, crtica e o desenvolvimento de competncias diversas. Em nossa faculda-
de, o cinema tem sido usado como recurso pedaggico complementar. Nossa experincia com a utilizao de filmes sobre fatos reais da histria da
medicina, evidenciando os desafios dos pioneiros com o enfrentamento e a superao das adversidades tem sido descrita como motivadora pelos
alunos que iniciam a graduao do curso. Oferecendo aos alunos um ensino humanizador, confrontando com uma realidade mecanicista e de desu-
manizao dos profissionais da medicina. Objetivos: Relatar a experincia da utilizao do cinema no processo de formao de alunos de um curso
de medicina. Conhecer o impacto da atividade na perspectiva dos alunos. Metodologia: Foram utilizados dois modelos de questionrio, um a ser
aplicado antes e outro aps a exibio do filme, a fim de coletar as impresses dos alunos sob suas perspectivas sobre o cinema, o seu possvel
potencial transformador e experincias experimentadas por eles. A pesquisa contou com 77 alunos do primeiro perodo de medicina que participa-
ram da exibio do filme Mos Talentosas. Para a anlise quantitativa utilizou-se o soft ware Epi Info 3.5.3. Resultados: Questionrios pr-filme:
83,1% afirmam que assistir a um filme j levou a mudanas de opinio e conduta. 96,1% acreditam que um filme pode contribuir de alguma forma
na formao do estudante de medicina. Verificou-se que 63 das 77 pessoas foram afirmativas em ambas as perguntas (p < 0,05). Questionrios
ps-filme: 90,9% acreditam que o enredo do filme aplica-se sua formao, 75,3% se identificaram com algum personagem e 97,4% afirmaram que
assistir ao filme proposto lhe levou a reflexo sobre condutas que devero ser aderidas e/ou modificadas em seu contexto dirio como estudante de
medicina e futuro mdico. Foi solicitado que o aluno descrevesse em duas palavras os sentimentos por ele experimentados durante a execuo do
filme, e obteve-se 152 palavras e/ou expresses que foram categorizadas e distribudas em seis classes: xtase (44,74%), Incentivo (31,57%), Angstia
(12,5%), Prestgio (3,29%), Compromisso (3,95%) e Postura (3,95%). Concluses: Estudos no campo da neurocincia comprovam a eficcia da
utilizao de recursos audiovisuais como instrumento pedaggico. O cinema aumenta as possibilidades de ver e ouvir, uma forma rpida, de im-
pacto, na qual se contam histrias. Devido ao apelo emocional produzido pelas imagens, o sujeito seria levado a uma reflexo mais profunda, capaz
de produzir reais mudanas em seus valores e talvez, nas suas posturas. Atravs desse estudo, foi possvel verificar, sob a perspectiva do aluno, que
o cinema capaz de produzir impacto, sugerindo a efetividade da atividade no processo de formao do aluno.
Palavras-chave: Educao mdica; Cinema como assunto; Materiais de ensino;
Referncias: Blasco, Pablo Gonzlez et al. Cinema para o estudante de medicina: um recurso afetivo/efetivo na educao humanista. Rev.
bras. educ. med., Rio de Janeiro, v.29, n.2, Maio 2005.Rousseau, Jean-Jacques. Emlio ou da educao.Traduo de Srgio Milliet. 3.ed. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 1995.;
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Circo e Sade: Encontro Que Potencializa e Humaniza a Assistncia e o
Ensino
Luiz Gustavo Vala Zoldan (1); Cesar Augusto Paro (1); Diego Augusto Barbosa (1); Srgio Resende Carvalho (1); Daniela Donao Dantas (1);
Gines Vilarinho (1);
Introduo Diante das novas tendncias da sade mental, buscando compreender o indivduo de forma ampla e respeitando as individu-
alidades, faz-se necessrio trabalhar em uma perspectiva multidisciplinar. Assim, acredita-se que a integrao do conhecimento um desafio emer-
gente, para uma qualidade de atendimento integral e humanizado ao sujeito que objeto de aes, diferenciando-se do modelo ortodoxo utilizado
nos dias atuais, e apresenta-se como uma tendncia cada vez mais forte na conscincia coletiva. Tendo em vista que a arte e a cultura devem ser
difundidas dentre os mais diversos pblicos e partindo do conceito que toda arte uma forma de expresso e passa um significado ao observador,
o projeto busca unir a arte circense e a dramatizao, aos preceitos de educao popular em sade, em especial ao eixo do cuidado integral sade,
na inteno de desenvolver um projeto-interveno junto populao e aos prestadores de servio de CSs de Campinas. Objetivos Incitar e im-
plicar usurios, graduandos e servidores na temtica do cuidado integral a sade atravs de pesquisa-interveno que utilizar como ferramentas
performances artsticas que retratem tais temas nos CSs. Metodologia As ferramentas utilizadas foram a observao participante, escrita de di-
rios de campos, edio de vdeo das performances e reaes do pblico, entrevistas semi-estruturadas e performances artsticas. A interveno
contou com espetculos de 40 minutos, compostos por 3 atores, apresentador/entrevistador, cinegrafista e diretor tcnico, cenrio circense (malaba-
res, palhaos e tecidos acrobticos). O enredo se passava na cidade de Campinas, nos trs nveis de ateno sade, dando enfoque principalmente
s aes de cada nvel de ateno, de forma cmica e irreverente. Resultados e Concluso O trabalho atingiu seu objetivo geral. Durante sua
confeco foram geradas discusses sobre nveis de ateno sade, cenrios de prtica, modelos de ateno sade, humanizao do atendimento,
acolhimento, performance, interposio arte e sade, criao de net working e teias de conhecimento, entre outros temas, discutidos de forma ampla
entre acadmicos, docentes e trabalhadores de diversos campos (enfermagem, medicina, fonoaudiologia, sade mental e terapia ocupacional), tra-
zendo de tal forma uma abertura e ampliao do nvel de conscincia dos profissionais participantes. Durante sua criao geraram-se encontros
potencializadores entre gestores da sade e da educao, surgiram movimentos de investimento na aproximao entre os CSs e Escolas da rea de
abrangncia, abriu-se um canal de comunicao para a unio em novos projetos. A interveno, alm de levar ao pblico temas relevantes de sade
o auto-cuidado e modo de funcionamento do SUS-Campinas trouxe uma nova linguagem/ferramenta sade. Trata-se de arte, o circo como
ferramenta de aproximao com o usurio, uma maneira mais simples e humanizada de implicar e tocar o mesmo. Atravs do riso e da brincadeira
possvel criar um ambiente harmonioso e disparador de sade. No o conservador papel antigo do mdico que cura doenas, mas o inovador
papel do profissional de sade que promove a sade.
Palavras-chave: Humanizao; Arte; Promoo de sade;
Referncias: Finley, Susan. Arts-based inquir y: performing revolutionar y pedagogy. In: Denzin, Norman K.; Lincoln, Yvonna S. The Sage
handbook of qualitative research. 3. ed. Londres: Sage, 2005. p. 681-694.Darbyshire, Philip. Understanding caring through art and humanities: a
medical/nursing humanities approach to promoting alternative experience of thinking and learning. Journal of Advanced Nursing, Oxford, v. 19, n.
5, p. 856-863, 1994.;
Condutas Bsicas na Relao Mdico-Paciente: Habilidades de
Comunicao Um Curso para os Recm-Ingressos na Faculdade de
Medicina
Larissa Oliveira Galindo Almeida (1); lvaro Jorge Madeiro Leite (1); Moises Francisco da Cruz Neto (1); Valter Barbalho Lima Filho (1); Joo
Tarcsio Alves Maia Filho (1); Artur de Sousa Ribeiro (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A necessidade de um atendimento cada vez mais humano e personalizado para cada paciente fez com que o estudo da relao
mdico-paciente surgisse como um assunto de grande importncia para uma boa prtica mdica. Entretanto, percebe-se que, em alguns casos, os
primeiros contatos dos estudantes com a anamnese formal ou acadmica, apesar de extremamente necessrios e valiosos para sua formao, criam
uma viso distorcida da importncia do formato da entrevista para o mdico em fases iniciais de seu curso. Muitos no vem o real sentido da
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anamnese e optam por decorar o questionrio, passando a utiliz-lo como um interrogatrio impessoal. Outro fator fundamental a incapacidade
do mdico, mesmo aps alguns anos de formado, de conversar abertamente com seu paciente, inform-lo sobre sua patologia e lhe dar notcia sobre
condies de gravidade e morte. Da a importncia de um curso que promova um primeiro contato dos estudantes com as habilidades bsicas ne-
cessrias para a interao mdico-paciente. Objetivo: Capacitar os estudantes de medicina nas habilidades comunicacionais necessrias para o
exerccio da tarefa mdica. Assim, atua como uma atividade antecipatria das prticas de treinamento de habilidades com o paciente, preparando o
estudante para o exerccio tcnico e intelectual de sua futura profisso, pautado nos preceitos da biotica. Mtodos: Foram desenvolvidas aulas
terico-prticas com a abordagem dos principais temas que permeiam as habilidades de comunicao na prtica mdica, ministradas por acadmicos
integrantes de um projeto da universidade que tem como foco a relao mdico-paciente. Houve tambm a exibio de um filme, aps o qual se
formou uma roda de discusso. Foi feita uma pr-avaliao de todos os participantes com o objetivo de averiguar os conhecimentos prvios de cada
um acerca do tema de estudo. Posteriormente, houve uma avaliao final do curso abordando os temas sugeridos e a estrutura das aulas (temtica,
objetividade e didtica). A carga horria total do curso foi de 20 horas. O pblico-alvo foram os estudantes de medicina ingressos na universidade
no ano de 2011. Resultados: Os temas abordados em aulas tericas foram: estrutura da consulta mdica, habilidades de escuta na consulta mdica,
habilidades de aconselhamento, aspectos de interao do mdico com a famlia do paciente, a tanatologia na prtica mdica e transmisso de ms
notcias. Houve espao para discusso de situaes prticas e retirada de dvidas, principalmente aps a exibio do filme. Concluso: O curso
foi uma excelente oportunidade para que os recm-ingressos no curso de medicina pudessem entrar e contato com os temas referentes relao
mdico-paciente e s habilidades de comunicao, que s so abordados, na grade curricular normal, no quarto semestre do curso. Dessa forma,
eles ingressaro na faculdade cientes da importncia de se desenvolver uma relao adequada e humanizada com o paciente, o que fundamental
para o sucesso teraputico.
Palavras-chave: Capacitao; Humanizao; Ensino;
Referncias: Leite, A. J. M.; Caprara, A.; Filho, J. M. C. Habilidades de comunicao com pacientes e famlias. 1. ed. So Paulo: Savier,
2007.Caixeta, M. Psicologia mdica. 1. ed. So Paulo: Guanabara Koogan, 2005.;
Convivendo com as Diversidades Humanas
Guilherme Ferreira Sedcias (1); Edson Hideki Nakahara (1); Larissa Bezerra de Carvalho Ventura (1); Tania Maria Lago Falco (1); Joo Ferreira da
Silva (2);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade de Pernambuco; 2 - Instituto de Cincias Biolgicas da Universidade de
Pernambuco - UPE;
Introduo: Na prtica corrente das atividades acadmicas na rea de Sade, profissionais de sade se vem freqentes vezes prestando
atendimento/interagindo com pacientes/pessoas que apresentam necessidades especiais. Assim, as dificuldades para adequado atendimento podem
ocorrer por falta de informaes bsicas sobre as questes envolvidas nas diversidades humanas, o que leva a no prestao de bom atendimento
ao usurio do servio pblico (ou privado), bem como mantm e/ou refora estereotipias e preconceitos sociais. Objetivos: Investigar de que
maneira profissionais de sade lidam com homossexuais, pessoas com deficincia (limitaes fsicas, visuais e auditivas), e/ou pacientes com doen-
as estigmatizantes, no processo de atendimento em sade, em contexto hospitalar, visando estimular uma ateno integral e equnime aos usurios
que buscam a unidade. Mtodos: Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, de carter terico-emprico, a ser realizado no Hospital Universitrio
Oswaldo Cruz com profissionais mdicos, enfermeiros e auxiliares e/ou tcnicos de enfermagem. Ser utilizada uma entrevista semi-estruturada,
pr-estabelecida e com observao direta. Resultados: De acordo com as entrevistas aos profissionais de sade, nota-se que eles atendem muitos
pacientes com necessidades especiais e/ou com doenas estigmatizantes como a AIDS, porm o atendimento de boa qualidade deixa a desejar, pois,
segundo os mdicos, enfermeiras e os tcnicos de enfermagem, eles nunca foram capacitados ou receberam alguma orientao na sua formao
profissional, por conseguinte, o atendimento no adequado e a comunicao entre o profissional/paciente falha, ocasionando transtornos e/ou
preconceitos para esses pacientes. Concluso: Este trabalho permitiu a criao de um espao para a discusso e o aporte terico de assuntos re-
lativos s diversidades humanas, alm do fomento de pesquisas e a reciclagem dos profissionais sobre o tema. O momento histrico que a sociedade
atravessa condizente com a proposta em pauta, e faz-se necessrio criar um espao para educar e capacitar os profissionais de sade para que
possam receber de forma digna, humana e com qualidade pacientes com necessidades especiais.
Palavras-chave: Diversidades; Estigmas; Preconceito;
Referncias: Goffman, Erving (1988). Estigma: Notas Sobre A Manipulao Da Identidade Deteriorada.Morin, Edgar. A Cabea Bem
Feita: Repensar A Reforma, Reformar O Pensamento. 4.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.;
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Possvel Trabalhar a Prpria Sensibilizao do Indivduo na Busca de
um Olhar Humanizado para com o Prximo?
Frederico Cunha Valim (1); Ana Cludia Queiroz Gomes (1);
INSTITUIO: 1 - UNIFENAS;
Introduo: O processo de globalizao trouxe consigo ansiedades e angstias. Acesso e interatividade ampliados, maior troca de infor-
maes, substituio do necessrio pelo abstrato e exacerbada exposio do indivduo geraram medo e desconforto. As novas polticas curriculares
do MEC privilegiam uma relao mdico-paciente mais eficaz e humanizada. A humanizao pode ser estimulada e o acadmico exerce certa auto-
nomia no seu direcionamento educacional, interferindo e personalizando sua formao e seu currculo, baseando-o em prioridades e interesses
prprios. Em seu estatuto, uma das finalidades de uma liga acadmica de um curso de medicina formar acadmicos crticos, competentes e volta-
dos para questes sociais, e associar a prtica formativa dos alunos com o desenvolvimento de novos conhecimentos e metodologias. Objetivos:
Analisar processos ocorridos em uma liga acadmica e a suas possveis contribuies para a humanizao da formao discente, luz de uma anlise
reflexiva da literatura. Mtodo: Realizou-se pesquisa qualitativa e transversal de depoimentos, experincias e manifestaes discentes sobre proces-
sos desenvolvidos na liga, registrados de forma sistemtica. Consideraram-se exibio de filmes, organizao de palestras, debates, atividades de
extenso e pesquisa, eleio dos gestores, gestes administrativa e de marketing, partilha de tarefas, gesto de relacionamentos e de conflitos, ativi-
dades de socializao, etc. A reviso de literatura sobre conceito e processo de humanizao norteou a anlise. Resultados: O desenvolvimento
humanstico de um indivduo um processo complexo, composto de experincias, fatores psquicos individuais e contextos sociais influenciadores
na construo do ser humanizado. Observou-se que os eventos e desafios transformaram-se em um rico espao de vivncias. Experincias, res-
ponsabilidades, angstias e sucessos foram elaborados entre pares, de forma contextualizada, individualmente ou coletivamente. O relacionamento
afetivo e o compromisso para com o prximo e o grupo proporcionou oportunidades transformadoras e humanizadoras. Concluso: A educao
mdica envolve um processo prprio, gerador de angstias e ansiedades especficas. A partilha das solues desenvolvidas pelos estudantes para
minorar o estresse dessa fase de vida, e consideradas efetivas por eles prprios, reforariam a importncia e a compreenso de experincias huma-
nizadoras como colaborao, respeito, apoio e cuidado mtuos. Na medida em que trata e tratado pelos seus colegas de forma assertiva, cria-se
um referencial a ser transposto para o cuidado no atendimento ao paciente, em sua vida acadmica e profissional. Novas pesquisas so necessrias
para ampliar a anlise sobre a efetividade da participao do discente em ligas acadmicas em uma formao mdica mais humanizada.
Palavras-chave: Humanizao da Assistncia; Relaes Mdico-Paciente; Cincias Humanas;
Referncias: Mota, Licia Maria; Sousa, Joo; Aires, Rodrigo; Santos Neto, Leopoldo Luiz . O papel da filosofia na educao mdica/ The
role of philosophy in the medical education. Braslia md.Nov. 2010.Rego, Sergio; Gomes, Andria Patrcia; Siqueira-Batista, Rodrigo. Biotica e
humanizao como temas transversais na formao mdica. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 32, n. 4, Dec. 2008 .;
Grupo da Morte: Uma Experincia em Andamento na Universidade de
Pernambuco
Anne Caroline de Pdua Frana (1); Tnia Maria Lago Falco (1); Joo Ferreira da Silva (1); Nathlia Silva de Morais (1); Adelina Fernanda Pereira
Cabral (1); Camila Thas Farias da Silva (1);
INSTITUIO: 1 - UPE;
Introduo:Mesmo na rea de Sade, onde a ocorrncia da morte uma das possveis contingncias do gravemente adoecer, ela no
enfrentada abertamente. Pesquisas apontam os sentimentos que emergem no lidar com a morte de pacientes: choque, frustrao, impotncia, fracasso,
tristeza, medo. Isso pode estar relacionado formao do estudante, na qual defendido por muitos cientistas e docentes que a cincia pode tudo,
gerando a onipotncia que o aluno traz para a vida profissional. Nessa perspectiva, os profissionais so formados para curar e a morte vem de encontro
a isso. A humanizao do profissional est intimamente relacionada ao estudo de questes scio-culturais, como a morte. Por ser uma etapa inerente
vida e potencialmente presente no dia-a-dia profissional, tal problemtica gerou o interesse no desenvolvimento deste projeto. Alm de criar um
espao de estudos e pesquisas que fornece embasamento terico na temtica da morte. Tambm a possibilidade de transformar o ambiente de con-
vvio das equipes de sade no seu local de trabalho. Objetivos: Reunir estudantes e profissionais da rea de Sade da Universidade de Pernambuco
que se interessem pelo estudo do tema; Empreender sesses de estudos para embasamento terico; Contribuir para o desenvolvimento de cuidados
que os estudantes e profissionais precisam dedicar aos pacientes e familiares e desenvolver em si prprios; Realizar pesquisa que possibilite o desven-
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damento das idias/representaes que estudantes, profissionais de sade e usurios tm sobre a morte e o morrer; Instituir a disciplina Tanatologia,
a ser inserida no currculo da graduao dos cursos da rea de Sade da Universidade de Pernambuco. Mtodos: As reunies acontecem semanal-
mente, durao de duas horas, com presena dos orientadores e estudantes de medicina e enfermagem da Universidade de Pernambuco. O contedo
foi construdo com o grupo, tpicos que perpassam por assuntos que possam auxiliar a elaborao, o debate e a reflexo do estudo sobre a temtica.
Utilizam-se como recursos materiais, filmes, artigos e livros temticos e depoimentos de vivencias com a morte. Pesquisas esto em andamento.
Resultados: O grupo est em atividade h um ano e meio.Os focus de discusses centram-se em tabus, esteretipos, ritos de passagem e formas
de enfrentamento da temtica. Espera-se que, a partir desse trabalho, os participantes do projeto se sintam capacitados para o enfrentamento do so-
frimento e morte que permeiam o cotidiano do estudante/profissional na rea de sade. Concluses: Pode-se a partir desse trabalho promover a
instrumentalizao dos alunos para desempenhar seu ofcio como cuidador de pessoas com sensibilidade e empatia. As pesquisas e ensaios elabora-
dos contriburam com o aporte cientfico em Tanatologia e reforaram a necessidade de incluir morte como temtica indispensvel formao integral
e humanstica dos estudantes da rea de sade. Parece haver real necessidade da temtica ser desvelada no universo acadmico, apontando para uma
proposta fundamental: a instituio de disciplina eletiva Tanatologia, na graduao de Sade da Universidade de Pernambuco.
Palavras-chave: Morrer; Graduao em Sade; Profissionais de sade;
Referncias: Fernandes, Francene (2004). O lidar com a Morte e a Educao Mdica. Dissertao de Mestrado. Programa de Ps-Gradu-
ao em EducaoLago-Falco, Tnia Maria. Homem no chora: um estudo sobre viuvez masculina em camadas mdias urbanas. Tese de Doutora-
mento, Programa de Ps- Graduaao em Anropologia (PPGA/UFPE). Recife, 2009.;
Humanizao, Interdisciplinaridade e Arte na Uti:estratgias e
Percepes de Profissionais e Pacientes
Pedro Gemal Lanzieri (1); Renato Freire (1); Thalita N. Breda Vettori (1); Saulo Rocha Tavares (1); Lvia H. S. Boechat (1); Hassan Rahhal (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
Introduo: O Ministrio da Sade recomenda a humanizao do atendimento na Unidade de Terapia Intensiva (UTI), reconhecida como
ambiente hostil e frio, de isolamento, angstia e ansiedade. Os envolvidos na interdisciplinaridade das UTIs passaram a enfatizar o estabelecimento
de vnculos solidrios e a participao coletiva nos cuidados. O Projeto de Extenso Universitria Boa noite, Bom dia, HUAP! busca promover a
humanizao na formao de estudantes da rea da sade, por meio da msica e da arte, contribuindo para a qualidade do cuidado aos clientes do
Hospital Universitrio Antnio Pedro (HUAP), em Niteri, RJ. Objetivos: Contribuir para a recuperao de pacientes, atravs de um processo
teraputico desenvolvido com atividades musicais, ldicas, artsticas e literrias; Participar do processo de humanizao das aes de sade e valo-
rizao da autonomia dos pacientes; Avaliar a efetividade das atividades desenvolvidas pelo Projeto. Materiais e Mtodos: Estudo transversal,
qualitativo, permitindo livre assero, a partir de um questionrio-base previamente testado. A populao do estudo incluiu profissionais e estudan-
tes da rea de sade, pacientes e seus acompanhantes. Aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da UFF, a pesquisa comparou as aes em UTI
e enfermarias do HUAP. Resultados: Os pacientes, notadamente os da UTI, necessitam de acolhimento e especial ateno. Solido, depresso,
baixa autoestima e ausncia de apoio familiar esto entre os principais problemas de ordem psicossocial enfrentados por pessoas internadas em
hospitais. Nas instituies pblicas, questes scio-econmicas e culturais podem ser fatores agravantes dessas condies. Humanizar envolve,
tambm, manter a famlia informada e preparada para conviver na Unidade. As atividades realizadas pelo grupo foram bem aceitas. A otimizao
do cuidar do paciente pode refletir-se em: melhora da qualidade de sono e repouso, doses inferiores de sedao, menor tempo de hospitalizao e
melhoria das relaes interpessoais. Os principais efeitos sobre os acadmicos participantes so: relaxamento e alvio do estresse a que so subme-
tidos em funo das exigncias da formao universitria; facilidade de interao com os colegas e integrao entre estudantes de diferentes cursos;
melhora da percepo corporal; exerccio da criatividade; expresso de sentimentos e emoes. Concluses: Atividades como a msica e a arte,
tradicionalmente pouco utilizadas na rea hospitalar, podem melhorar as relaes entre equipe de sade e cliente, entre pacientes e profissionais
entre si. possvel adaptar a utilizao da arte e da msica no ambiente hospitalar para atingir fins teraputicos, contribuindo para a recuperao
das condies fsicas, mentais e espirituais. As vivncias proporcionadas pelo Projeto contribuem para formar profissionais de sade mais sensveis
e habilitados para comunicarem-se e lidarem com a complexidade do ser humano.
Palavras-chave: Humanizao da Assistncia; Unidades de Terapia Intensiva; Terapia pela Arte;
Referncias: Souza, M. de; Possari, J.F.; Mugaiar, K.H.B.: Humanizao da abordagem nas unidades de terapia intensiva. Rev. Paul.
Enf.1985; 5:77-79Vila VSC, Rossi LA. O significado cultural do cuidado humanizado em unidade de terapia intensiva: muito falado e pouco vivido.
Rev Latinoam Enferm. 2002;10(2):137;
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628 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Impacto da Palhaoterapia em Pacientes Adultos Internados na Ala
Cirrgica de um Hospital Universitrio.
Viviane Teixeira Loiola de Alencar (1); Yana Clara Silva Neves (1); Thiago Costa Maia (1); Patrcia Pontes Aires (1); Andreza Liara Machado de
Oliveira Guedes (1); Maria de Ftima Vitoriano de Azevdo (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A hospitalizao pode ser responsvel por um alto nvel de ansiedade, e estudos demonstram que pacientes em espera para ci-
rurgias sofrem com o estresse psicolgico que o perodo pr-operatrio lhes impe, o que pode ser percebido por demonstraes de insegurana, perda
de controle, baixa da auto-estima, antecipao da dor ps-operatria e medo de separao da famlia. Atualmente, sabe-se que o riso pode gerar um
impacto positivo na sade por estmulos aos sistemas msculo-esqueltico, cardiovascular, imune e endocrinolgico, como por alterao dos nveis de
catecolaminas e cortisol circulantes. Objetivos: Avaliar o impacto da terapia do riso por meio da palhaoterapia em pacientes em pr e ps-operatrio.
Analisar os efeitos psicolgicos da internao referidos por pacientes hospitalizados na ala da Cirurgia de um hospital. Mtodo: Foram realizadas visi-
tas, com durao de 45 minutos, nas enfermarias da ala cirrgica de um Hospital Universitrio para interao com pacientes adultos. Os Doutores Pa-
lhaos abordaram o nmero mximo de pacientes possvel, com um tempo de permanncia variando de 10 a 15 minutos em cada leito visitado. Poste-
riormente, foram aplicados questionrios sobre o tempo e classificao subjetiva da estadia no hospital, estado psicolgico durante a internao,
influncia da visita sobre o estado emocional do paciente, e se gostaria ou no de receber a visita dos doutores-palhaos durante sua permanncia no
hospital. Aqueles que aplicaram os questionrios no participaram das visitas e no tinham conhecimento de quais pacientes receberam a visita, por-
tanto foram entrevistados tanto os pacientes visitados como os no visitados. Resultados: No Grupo C, que no recebeu visitas (n=13), 53,8% consi-
derou a internao como tima, enquanto nos dois outros grupos, A e B, com 1 (n=8) ou 2 (n=11) visitas, esse nmero foi de 62,5% e 72,7%, respec-
tivamente. No Grupo A, 87,5% relatou desejo de receber visitas dos doutores-palhao, valor elevado para 100% no Grupo B e 92,3% no Grupo C. No
Grupo A, 87,5% dos pacientes relatou a percepo de mudana no ambiente aps a visita dos palhaos, e no Grupo B, 63,6%. Concluso: Embora a
palhaoterapia seja uma ferramenta complementar vlida e reconhecida para reduo dos efeitos da internao sobre os pacientes, sua aplicao comu-
mente ainda se encontra mais limitada ao servio de pediatria. A partir da anlise dos questionrios, podemos perceber a receptividade e a mudana no
ambiente referidos pelos pacientes avaliados, o que torna o mtodo aplicvel de forma satisfatria tambm em pacientes adultos.
Palavras-chave: Terapias complementares; Ludoterapia; Adulto;
Referncias: Pritchard MJ, 2009: Managing anxiet y in the elective surgical patient; Br J Nurs. 2009 Apr 9-22;18(7):416-9.Rod A. Martin:
Humor, Laughter, and Physical Health: Methodological Issues and Research Findings; Psychol Bull. 2001 Jul;127(4):504-19;
Implementao da Terapia do Riso com Crianas Hospitalizadas em
Tratamento Oncolgico: Humanizando o Ambiente Hospitalar
Lorena Tourinho de Lucena (1); Amanda Bissoli Lopes (1); Renata Rocha de Deus (1); Bruna Caroline Bastida de Andrade (1); Aline len Martins
Canavez (1); Gleicilaine Aparecida Sena Casseb (1);
Introduo: A implementao de um servio hospitalar humanizado promove melhorias ao paciente internado e permite que suas emo-
es sejam manifestadas e seus direitos respeitados. Existe vrios meios de se humanizar o ambiente hospitalar, um deles atravs do riso e do
humor. A alegria e o riso ativam regies cerebrais envolvidas com a sensao de recompensa e prazer e estimulam a produo de substncias be-
nficas para o organismo. Assim, no processo da hospitalizao, principalmente de crianas, percebe-se que o brincar pode ser benfico e funda-
mental para o sucesso clnico. Dessa forma, o entendimento de variveis decorrentes do processo de hospitalizao de fundamental importncia
para a formulao de novas estratgias de abordagem criana hospitalizada. Objetivo: Avaliar a implementao da Terapia do Riso em pacientes
oncopeditricos internados no Hospital de Base Dr. Ar y Pinheiro em Porto Velho (RO). Metodologia: Trata-se de um estudo quantitativo, obser-
vacional-descritivo, realizado no Hospital de Base Dr. Ar y Pinheiro (HBAP), em Porto Velho (RO). O estudo foi realizado com o grupo de terapia
ldica Mensageiros do Riso, composto por 12 acadmicos de medicina. O grupo realizou visitas semanais s crianas hospitalizadas, durante as
quais se desenvolveram atividades ldicas que introduziram humor ao tratamento. Foram acompanhadas crianas de ambos os sexos, com idade
entre 3 e 12 anos, diagnosticadas com cncer e atendidas na oncopediatria do HBAP em regime de internao ou de Hospital-dia, onde ficavam
acompanhadas de seus pais ou acompanhantes. A coleta de dados foi realizada atravs de questionrio, composto por 5 questes qualitativas cujas
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respostas se limitaram a sim ou no e corresponderam a observaes dos integrantes do grupo ldico durante as visitas. Foram acompanhadas 20
crianas e 35 pais ou acompanhantes em um perodo de 11 meses, totalizando 44 visitas. Resultados: De acordo com as respostas do grupo l-
dico, 15 (75%) crianas apresentaram melhora visvel na disposio fsica durante as atividades e 12 (60%) colocaram-se prontamente a disposio
de brincar. Com o passar dos meses, 19 (95%) crianas passaram a reconhecer os integrantes do grupo e apresentaram-se mais simpticas s brin-
cadeiras. A respeito dos familiares e acompanhantes, 35 (100%) aprovaram e incentivaram a participao das crianas nas atividades propostas e
consideraram a Terapia do Riso benfica para os pacientes atendidos. Concluso: A Terapia do Riso bem aceita pelos familiares e pelas crianas
hospitalizadas, as quais se tornam mais colaborativas e aceitam com maior facilidade o tratamento tradicional imposto. Alm disso, as crianas
apresentam evidncias clnicas de melhora, demonstradas pela melhor disposio fsica. O vnculo desenvolvido entre os integrantes do grupo ldico
e as crianas, somada a aprovao por parte dos familiares ou acompanhantes corrobora para a conscientizao sobre a importncia da Terapia do
Riso em tornar a instituio de sade mais humanizada. Assim, grupos ldicos, como os Mensageiros do Riso, podem contribuir com a melhora
da qualidade de vida de crianas internadas, humanizando o ambiente hospitalar atravs do humor.
Palavras-chave: Hospitalizao; Humanizao da Assistncia; Terapia do Riso;
Referncias: Angerami-Camon, Valdemar Augusto. Psicologia hospitalar: teoria e prtica. 2 edio So Paulo: Pioneira, 2002.Silva, Patrcia
Helena da; Omura, Carina Michel. Utilizao da risoterapia durante a hospitalizao: um tema srio e eficaz. Rev Enferm Unisa, 2005; 6: 70-3.;
Importncia da Ateno Primria na Adeso ao Tratamento de
Diabetes Mellitus em Pacientes Atendidos em uma Unidade Bsica de
Sade da Famlia de um Municpio do Interior do Estado do Rio de
Janeiro
Geraldo de Assis Cardoso (1); Hrica Falci Ferreira Machado (1); Carolina Nunes Reis (1); Mariana Furtado Cunha (1); Renan Konrad Borges (1);
Introduo: O Diabetes Mellitus um dos principais agravos sade pblica no Brasil, atinge em todo o mundo grande nmero de
pessoas, e apesar de progressos na investigao e tratamento dos pacientes, sua incidncia e prevalncia esto aumentando em propores epid-
micas. A reduo na incidncia de complicaes pode ser obtida atravs de maior adeso dos pacientes que se reflete principalmente atravs do
controle da glicemia. Objetivos: Analisar a importncia da Ateno Primria em Sade na eficcia do tratamento do Diabetes Mellitus em pacien-
tes de uma Unidade Bsica de Sade da Famlia de um municpio do interior do estado do Rio de Janeiro, considerando a importncia do seguimento
correto deste na preveno de complicaes decorrentes da doena. Mtodo: Trata-se de um estudo transversal, realizado entre 07 de fevereiro de
2011 e 15 de maro de 2011, sendo coletadas informaes de pacientes diabticos que realizaram consultas mdicas neste perodo na Unidade Bsica
de Sade da Famlia. Foram consideradas as variveis: idade, sexo, tempo de tratamento, glicemia capilar no momento da consulta e presena de
complicaes decorrentes do Diabetes Mellitus. Resultados: Foram entrevistados 47 pacientes que realizaram consultas na Unidade Bsica de
Sade da Famlia no perodo considerado. A faixa etria compreendia pacientes entre 40 e 87 anos, sendo a maioria destes (56%) entre 40 a 59 anos.
A idade mdia dos pacientes foi de 58,2 anos. Dos pacientes entrevistados, 33 (70,22%) eram do sexo feminino e 14 (29,78%) do sexo masculino.
A mdia de tempo de tratamento foi 9 anos. Quanto incidncia de complicaes relacionadas ao Diabetes Mellitus, verificamos que 1 paciente
(2%) tinha abscessos cutneos, 2 (4%) j haviam sofrido Infarto Agudo do Miocrdio, 2 (4%) eram portadores de Retinopatia, 2 (4%) eram nefropa-
tas, 3 (7%) eram portadores de polineuropatia diabtica e 4 (9%) possuam alguma vasculopatia, enquanto 33 pacientes (70%) relataram no terem
complicaes. Atravs da medida da glicemia capilar, verificamos que 3 pacientes (6%) tiveram glicemia ps-prandial < 100 mg/dL, 16 (34%) ficaram
entre 100-160mg/dL enquanto (28) 60% obtiveram medida > 160mg/dL. A mdia da glicemia capilar ps-prandial foi de 207mg/dL. Concluso:
Considerando que a maioria dos pacientes no possua controle glicmico adequado, devemos nos atentar s possveis causas deste desenlace. Todos
os pacientes eram cadastrados na Unidade Bsica de Sade da Famlia com consultas regulares e tiveram tempo mdio de tratamento de nove anos,
considerado suficiente para atingir o nvel glicmico recomendado. Levando em considerao que os pacientes utilizavam medicamentos comprova-
damente eficazes no tratamento do Diabetes Mellitus, e com doses recomendadas pela Sociedade Brasileira de Diabetes, sugere-se que haja uma
falha na adeso ao tratamento institudo ocasionando resultados indesejveis no manejo da doena.
Palavras-chave: Diabetes Mellitus; Glicemia; Adeso Medicao;
Referncias: Sociedade Brasileira de Diabetes. Diretrizes da Sociedade Brasileira de Diabetes 2009. Disponvel em: . Acesso em: 12 de
maro de 2011. Barros ACM, Rocha MB, Helena ETS. Adeso ao tratamento e satisfao com o servio entre pessoas com diabetes mellitus aten-
didas no PSF em Blumenau, Santa Catarina. Arq Catarin Med. 2008 Jan-Mar; 37(1):54-62.;
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630 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Importncia do Estudo dos Estigmas Individuais por Profissionais de
Sade.
Edson Hideki Nakahara (1); Guilherme Ferreira Sedicias (1); Demetrius Silva Costa (1); Emilia Aquino de Almeida (1); Tnia Lago Falco (1);
INSTITUIO: 1 - UPE;
Introduo: Apesar de vivermos em uma sociedade onde a informao est bastante acessvel para entender as caractersticas individuais,
a ignorncia sobre os diversos estigmas persistente ainda existindo muito preconceito.O estigma motivo de excluso social,olhares desconfiado
e fala s escondidas.Os ditos normais se acham no direito de apontar o dedo e julgar essas pessoas de acordo com os seus valores de normalidade.
Objetivo:Compreender melhor como os estigmas individuais influenciam o cotidiano das pessoas e quais so as principais recorrncias provenien-
tes do processo de estigmatizao e a importncia desse conhecimento por parte dos profissionais de sade. Material e Mtodo:O trabalho foi
realizado atravs de uma reviso bibliogrfica sobre o assunto acrescido das impresses obtidas durante a vivncia do projeto de extenso Convi-
vendo com as Diferenas Humanas da UPE. Resultados: O individuo estigmatizado , na maioria das vezes, impedido de desenvolver relaes
interpessoais com outros no possuidores do respectivo estigma, ocasionando maior isolamento do individuo estigmatizado. Isso se torna um ciclo
onde o excludo cada vez se torna mais excludo. O ambiente de excluso, por sua vez trs dano direto ao desenvolvimento scio-cultural desses,
podendo ser fator desencadeante de diversos tipos de transtornos psicolgicos e de somatizao de doenas. Concluses:O estigmatizado apre-
senta comprometimento do desenvolvimento social. crucial que os profissionais de sade estejam preparados sobre o assunto pois no processo
sade-doena,o ambiente social um vetor fundamental de noologias alm de ser essencial para uma boa sade mental.
Palavras-chave: estigmas; sade; humanizao;
Referncias: Goffman, Erving. Estigma: la identidad deteriorada. 5. ed. Buenos Aires: Amorrortu EditoresMelo, Zlia Maria. Bandidos e
mocinhos. Universidade Federal de Pernambuco, 1991;
Melhores Amigos da Mama M.A.M.A.
Guilherme Ferreira Sedcias (1); Edson Hideki Nakahara (1); Diego Montarroyos Simes (1); Caio Henrique Pina de Souza (1); Marcela de Melo
Cavalcanti e Leito (1); Ana Luiza Melo Cavalcanti de Almeida (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade de Pernambuco;
Introduo: Alteraes mamrias esto presentes em aproximadamente 90% das mulheres. A grande maioria no est relacionada ao
cncer, porm necessrio investigar a origem dessas alteraes para que se possa excluir a hiptese de um tumor mamrio. Objetivos: Levar s
comunidades um maior entendimento sobre problemas diversos relacionados s mamas, o Cncer de mama e o risco que representa na sociedade
atual. Inform-las sobre seus direitos e os exames disponveis na rede pblica para o diagnstico precoce de patologias mamrias alm de educ-las
em relao aos fatores de risco para o CA de mama. Isso tudo de forma diferente, sempre que possvel, como um atendimento em domiclio, criando
um lao entre as famlias e tratando-as com mais humanidade, o que ajuda a ganhar no s a confiana das pacientes como de toda a famlia.
Metodos: Realizao de ambulatrio semanal de mama pelos estudantes de medicina com coleta de dados dos pacientes previamente agendados
pelos agentes de sade. Repasse semanal dos casos vistos na Unidade Bsica de Sade para os orientadores. Incentivar s mulheres da Comunidade
para que participem do Projeto. Realizao de palestras e grupos de discusso mensais, sobre temas variados relacionados s mamas. Visitas domi-
ciliares a gestantes e purperas e toda a famlia em geral. Resultados: O exame das mamas que era pouco difundido, apesar de ser de fcil reali-
zao e no gerar nus extra Unidade Bsica de Sade tornou-se corriqueiro nas mulheres a partir de 40 anos. Atualmente elas fazem a mamografia
anual e tiram suas dvidas em relao s queixas mamrias, como mastalgia, descargas papilares, ndulos e cistos e at dificuldades na amamenta-
o. Alm disso, os homens que, normalmente, no gostam de ir ao mdico, comeam a tirar dvidas nas visitas domiciliares e acabam indo se
consultar no posto de sade. Conclusao: Com o M.A.M.A as pacientes se informam mais sobre seus direitos e sobre as patologias mamrias de
uma forma muito humanizada, com muito mais carinho, amizade e confiana. Elas fazem a mamografia anual aos 40 anos e tiram todas suas dvidas
em relao ao tema abordado. Isso deixa a paciente mais confivel em relao ao servio, j que a mastologia uma rea que aborda diretamente a
intimidade da mulher e, dessa forma, precisa ser explorado com cautela pelos profissionais da equipe multidisciplinar de sade.
Palavras-chave: Mastologia; Preveno; Humanizao;
Referncias: Revista da AMRIGS, Porto Alegre, 53 (2): 198-201, abr.-jun. 2009.Santen RJ, Mansel R. Bening Brest Disorders. The New
England Journal of Medicine Volume 353:275-285, july 21,2005 Number 3.;
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631 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Moldando o Futuro Profissional Atravs de Projetos Sociais: Curso
Pr-Vestibular
Lucas Felipe de Macedo (1); Fabio Henrique Pinto de Moraes (1); Guilherme Viana Barbosa (1); Breno Matos Delfino (1); Thasciany Moraes
Pereira (1); Wagner Jesus Pinto (1);
INSTITUIO: 1 - UFAC;
Introduo: Recentemente, o setor de Educao Mdica est se empenhando para a formao de um profissional tico-humanista, que
seja promotor de transformao da sociedade. Para isso necessrio ir alm de grandes currculos com pulverizao de disciplinas, valorizando os
aspectos humanitrios da medicina. Assim, observada a busca do modelo de profissional atravs de um curso pr-vestibular para jovens de 3 ano
de escolas pblicas, realizado por acadmicos de medicina. Desta forma, alunos dos anos iniciais da graduao, j entram em contato com outra
realidade scio-econmico-cultural, aprendendo desde o comeo o compromisso no trabalho e a valorizao do contato com outro ser humano,
refletindo o contato professor-aluno do agora para a relao mdico-paciente no futuro, gerando auxlio sociedade. Objetivos: Integrar os alunos
do curso mdico comunidade no-acadmica e conscientiz-los da realidade scio-econmico-cultural dos alunos da rede pblica. Reforar o co-
nhecimento e incluso social de adolescentes com pouca ou nenhuma oportunidade de aprendizado com finalidade de ingresso na universidade.
Promover a humanizao dos acadmicos de medicina atravs do contato com a realidade scio-econmico-cultural dos alunos da rede pblica.
Mtodo: Na primeira edio do curso, 144 alunos concluintes do ensino mdio da rede pblica de ensino realizaram um processo seletivo, sendo
que 50 alunos foram selecionados. Quatro acadmicos de medicina utilizaram s instalaes da universidade para lecionar aulas gratuitas de biologia,
qumica, fsica e matemtica de segunda a sexta no perodo noturno das 18h00min s 22h00min. J na segunda edio do curso, 234 alunos con-
cluintes do ensino mdio da rede pblica realizaram novo processo seletivo, sendo que 53 alunos foram selecionados. Mais trs novos acadmicos
foram incorporados ao projeto. Biologia, fsica e matemtica ficaram, cada uma, com dois alunos responsveis, e matemtica com apenas um. Cada
acadmico lecionava uma aula expositiva por semana com durao de 2 horas, alm de auxiliar na preparao de exerccios e simulados. Resulta-
dos: Na primeira edio, o projeto de extenso teve durao de 3 meses. De 15 alunos aprovados na primeira fase, 8 obtiveram aprovao final no
vestibular. Na segunda edio do projeto a durao foi de 4 meses. De 25 alunos aprovados na 1 fase, 11 obtiveram aprovao final no vestibular
envolvendo os cursos de cincias biolgicas, engenharia civil, nutrio, sade coletiva e o 1 colocado em engenharia eltrica. Concluso: Os
acadmicos de medicina obtiveram seu primeiro contato com a realidade educacional de uma comunidade carente. Foi vivenciado na prtica, a ne-
cessidade de se formar um mdico mais humano, para entender e esclarecer, no um ponto em especfico, mas o indivduo como um todo, e
tambm um profissional que saiba intervir na sociedade promovendo o bem estar fsico e social. Assim, todos os acadmicos que participaram do
curso pr-vestibular ingressaram ou promoveram novos projetos de extenso, buscando no somente o conhecimento, mas tambm a contribuio
para a sociedade, evidenciando a importncia social e transformadora do curso pr-vestibular.
Palavras-chave: formao mdica; tica; relao mdico-paciente;
Referncias: Cruz, E. M. T. N. A formao do mdico: algumas reflexes. Arquivos de Cincias da Sade, v.11, n.1, p.53-54, jan.-mar.
2004.Pereira, O. P.; Almeida, T. M. C. Medical education according to a resistance pedagogy, Interface - Comunic., Sade, Educ., v.9, n.16, p.69-79,
set.2004/fev.2005.;
Nveis de Ansiedade e Depresso em Mdicos Residentes em Radiologia
e Diagnstico por Imagem
Glauce Cerqueira Corra Da Silva (1); Evandro Guimares De Sousa (1); Rogrio Christiano Buys (1); Hilton Augusto Koch (1);
Introduo: Nos programas de Especializao Residncia Mdica em Radiologia e Diagnstico por Imagem, oferecidos por um Hospital
Geral da rede pblica do Rio de Janeiro e uma Universidade Privada tambm do Rio de Janeiro, nota-se que a imaturidade psicolgica dos mdicos
ocasiona insegurana e ansiedade quanto ao futuro. Os profissionais de sade mental, em conjunto com o staff e preceptores destes cursos so
responsveis pelo suporte psicolgico nas vivncias profissionais destes alunos. Em funo das angstias e comportamentos negativos encontrados
nos mdicos residentes e especializandos, que tanto desestruturam o desempenho deles durante o programa de treinamento, necessrio verificar
os nveis de ansiedade e de depresso destes alunos, para humanizar tanto sua carreira profissional e pessoal quanto a relao com pacientes, colegas
de profisso, professores e equipe de sade. Objetivo: Identificar os nveis de ansiedade e depresso, e sua interferncia na motivao e no de-
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sempenho curricular dos especializandos e mdicos Residentes. Mtodo: Foi aplicado nos mdicos alunos, durante 3 anos, um questionrio com
11 perguntas referentes ao perfil psicossocial, percepo do nvel de relacionamento, nvel de aprendizagem, dificuldades psicolgicas percebidas
por estes mdicos e, tambm, a Escala Hospitalar de Ansiedade e Depresso (HADS) com 7 itens que avaliam a ansiedade e 7 que analisam a de-
presso. Resultados: Observou-se que 51,14% dos alunos apresentaram ansiedade e outros 48,86% no apresentaram. Na escala de depresso,
54,79% dos alunos apresentaram depresso quanto atuao profissional e acadmica e 45,21% no apresentaram. Em alguns momentos houve
agravamento dos problemas detectados durante estes anos e a orientao dada foi o apoio psicolgico mais intenso. Concluso: Verificou-se que
a relao do baixo desempenho acadmico e profissional est ligada vivncia de um processo estressor, baseado na condio de vida, com mu-
danas profundas, dos mdicos Residentes e especializandos. Estas mudanas se caracterizam na postura existencial que estes experimentam: de
profissional-aluno para aluno-profissional, carregando uma responsabilidade plena que, muitas vezes, pode desencadear a falta de motivao, deter-
minao e organizao dos alunos, alm de problemas de nvel scio-econmico e de mbito familiar que faz surgir um processo ansiognico e/ou
depressivo, desestruturando assim, o desempenho esperado pelo prprio mdico, professores e preceptores durante a sua formao. As angstias
e comportamentos negativos encontrados nos mdicos, avaliados neste trabalho, desorganizam o desempenho destes, durante o programa de
treinamento.
Palavras-chave: Residncia Mdica, Ansiedade, Depresso.
O Ensino Mdico Intermediado pela Extenso Universitria: Projeto
Sempre Vivas!
Gisele Novais Matias (1); Gabriela Assuno Goebel (1); Nathlia Lino (2); Laura Lacerda (2); Ftima Chalub (2); Anayansi Correa Brenes (1);
INSTITUIO: 1 - UFMG; 2 - EEJK;
Introduo O Projeto Sempre Vivas! do Ncleo de Estudos Mulher e Sade (NEMS) da Faculdade de Medicina da UFMG foi criado em
2010, com a perspectiva de compreender o processo de empoderamento feminino de pr-adolescentes tendo como foco a toma de deciso. O
Projeto comeou com a formao poltica em gnero de 4 alunas bolsista do PROVOC, originrias das escolas da rede pblica estadual. E agora
formado por duas alunas da medicina e por 14 alunas da rede pblica estadual de ensino fundamental. Objetivos As alunas do curso de medicina
devem: auxiliar na formao de meninas pr-adolescentes, nas idades de 10 e 14 anos, como futuras lderes; desenvolver oficinas com assuntos tais
como: estudo, sade, trabalho planejamento e a sua relao inter pessoal (famlia, escola e comunidade); criar um espao modelo de ateno pre-
ventivo em sade de meninas na escola pblica; estudar os processos de toma de deciso e questes biopsicossociais do grupo em questo.
Metodologia Foram aplicados questionrios pelas monitoras do PROVOC, inicialmente, com intuito de compreender melhor as demandas do
grupo. Depois, foram aplicados novos questionrios pelas monitoras da medicina, com questes mais aprofundadas em temas como: gnero, con-
dio scio-econmica, relao com o corpo e sobre a menstruao. Tambm foi pedido que as meninas fizessem uma redao contando sobre sua
menarca, e um pargrafo com sua expectativa em relao ao projeto. Em junho, foi realizada a primeira oficina, na prpria escola J. K.. na qual as
meninas foram pesadas e medidas. Inicialmente foi feita uma apresentao individual, depois cada uma montou uma mandala, representando seus
gostos, desejos e planejamento futuro. Foi ainda realizado um lanche e um relaxamento. Depois, um exerccio de encerramento, seguido pela con-
cluso de cada uma. Resultados As meninas se demonstraram perplexas com algumas das atividades propostas, como ao se apresentarem, com
exceo de uma, elas no sabiam dizer por que haviam ido oficina. Atravs dos questionrios pudemos perceber que nenhuma delas gosta de
menstruar, principalmente pelas limitaes de ir ao clube e etc. Nem todas se dizem felizes com seus corpos, e a maioria gostaria de mudar algo
em si. No quesito alimentao, pudemos perceber que as meninas, em maioria, comem alimentos industrializados em demasia e alteram perodos
de jejum e compulso alimentar. Concluso Pudemos perceber que as meninas parecem ter idias dbias sobre o papel da mulher na sociedade.
A maioria delas, quando inquiridas sobre o que quer uma mulher, respondeu que a mulher quer se casar e ter filhos. E ao mesmo tempo, dizem que
uma mulher no deve depender de um homem. Entender o papel da mulher na sociedade essencial para o prtica da medicina, visto que geral-
mente a famlia gira em torno dos cuidados femininos.
Palavras-chave: Escola; Mulheres; Menarca;
Referncias: Burns, A. A. ; Lovich, R. ; Maxwell, J. ; Shapiro, K (1997). Where women have no doctor: a health guide for women. Berkeley,
California, USA. The Hesperian Foundation, 2000. 583 p.Camargos, Aroldo Fernando; MELO, Victor Hugo de. Ginecologia ambulatorial. Belo
Horizonte: COOPMED, 2001. 646 p.;
Livro 1.indb 632 3/1/2012 09:00:59

633 v.35 (4 Supl. 1): 2011
O Lugar da Morte na Relao de Ensino
Ivan Morgan da Costa Jr. (1); Igor Carvalho Vieira (1); Anna Paula Maaldi de Oliveira (1); Laura Bechara Secchin (1);
INSTITUIO: 1 - FCMS-JF/SUPREMA;
Introduo: A realidade da finitude humana e sua conscincia, mesmo que negada, desde sempre, determina a marca da existncia do
homem. O fato de negar a morte faz de ns seres angustiados e isto se reflete dentro da classe mdica, desde estudantes at profissionais, quando
se constata que no se salva sempre e nem sempre se salva bem. Comumente ouvimos criticas ao sistema de ensino e tambm percebemos um
jogo de empurra entre docentes e discentes quando perguntados sobre o tema em questo. Os primeiros dizem que os alunos no tem maturidade
para entender o sofrimento e os alunos reclamam do distanciamento e frieza dos mestres. A realidade observada que o morrer no abordado,
falado ou mesmo discutido devido a dificuldade inerente ao prprio ser humano de compreender a morte como um fato da vida. O ser humano trs
em si inmeras questes de cunho cultural e pessoal que interferem tanto na escolha pela medicina como no relacionamento com o seu paciente,
incluindo-se a dor da perda da vida do mesmo. Objetivos: Arrolar a origem das dificuldades de se relacionar com a perda de pacientes s experi-
ncias de cada um e do grupo em todo o processo de formao e transferncia de conhecimento bem como das questes humanas envolvidas.
Mtodo: Pesquisa e anlise de publicaes e experincias na rea mdica sobre a relao do estudante e do mdico com morte, atravs do levan-
tamento de artigos nas bases de dados Scielo e de livros publicados. Resultados e Concluso: Aps a anlise dos artigos e da literatura pesqui-
sada relacionadas com nossas vivencias no dia-a-dia das salas de aula, ambulatrios e hospitais, relaes com pacientes, docentes e colegas e
constatamos que os profissionais so carentes de formao e de informao sobre a morte, e assim, se moldam a partir de experincias individuais.
Relacionamos a falta de discusses sobre a morte e o morrer ao crculo vicioso educacional e profissional existente, onde no se aprende porque
no ensinado, no se fala sobre a morte por no se saber, no se sabe por no se falar e no se ensina por no ter sido aprendido. A abertura de
espaos de discusso onde se reflita sobre a realidade da morte envolvendo todos os aspectos histricos e contemporneos, deveria fazer parte do
processo de formao assim como a busca por atualizaes tcnico-cientficas para combater uma doena. A negao da morte na prtica mdica
pode resultar em desgaste e questionamentos tanto pessoais quanto ao exerccio da profisso por parte de alguns estudantes e mdicos, alm de
culminar em processos distansicos como efeito iatrognicos para os pacientes. O caminho encontra-se aberto.
Palavras-chave: morte; estudantes de medicina; professores;
Referncias: Falco EBM, Mendona SB. Formao Mdica, Cincia e atendimento ao paciente que morre: uma herana em questo. Rev.
bras. educ. med. 2009; 33: 364 73.Nasio, JD. O livro da Dor e do Amor. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor: 1997.;
O Ncleo de Estudos em Sade Pblica e a Problematizao sobre
Humanizao do Ensino na Formao Mdica: Um Relato de
Experincia
Ana Carolina Pinto Soares (1); Jos Ivo dos Santos Pedrosa (2); Valria Raquel Alcantara Barbosa (2); Amanda Furtado Mascarenhas Lustosa (2);
Jennyesle Lima Castro de Santiago (2); Manoel Guedes de Almeida (2);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Piau- UFPI; 2 - Universidade Federal do Piau;
Identificao Do Problema: Historicamente, os Ncleos de Estudos em Sade Pblica cumprem importante papel junto ao Sistema
nico de Sade no Brasil, atravs da ampla atuao no desenvolvimento de trabalhos voltados ao ensino, pesquisa e extenso nas universidades
pblicas de todo o pas; e, promovendo assessoria, difuso e intercmbio de conhecimentos na rea de sade pblica. Assim, compem espaos
que privilegiam o debate de questes como a atuao interdisciplinar no campo da sade, a excelncia e a qualidade dos servios oferecidos pelo
sistema de sade populao em geral. Neste contexto, o tema humanizao tem sido uma constante ferramenta no fomento a discusses e no
desenvolvimento de pesquisas e de aes voltadas para impulsionar consolidao da cultura da humanizao em sade na formao e nas prticas
profissionais, em detrimento do modelo biomdico vigente at os dias atuais. Cenrio: Ncleo de Estudos em Sade Pblica da Universidade
Federal do Piau. Desenvolvimento: A experincia foi desenvolvida nos meses de maro a julho de 2011, atravs da configurao de um grupo
de estudos e pesquisa voltado para discutir questes relacionadas e afins qualidade da formao mdica. O grupo foi composto por docentes e
discentes de Cursos de Mestrado em reas temticas da Sade e da rea de Polticas Pblicas, docentes e discentes do Curso de Medicina, e, por
profissionais envolvidos em projetos de extenso na rea de Sade Pblica. Principais Resultados: A partir da operacionalizao do grupo, foram
produzidos materiais informativos para disseminao de noes sobre o tema humanizao no Curso de Medicina da Universidade; foram organi-
zados eventos cientficos abertos comunidade docente e acadmica de Medicina, de tcnicos-especialistas e cientifica local, para problematizar
Livro 1.indb 633 3/1/2012 09:00:59

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sobre questes relacionadas e afins humanizao do ensino na sade; alm de sistematizados e apresentados trabalhos sobre temticas associadas
em congressos e eventos tcnico-cientficos; e, promovida assessoria a projetos tcnicos relacionados sade pblica junto ao Estado. Concluses
(Anlise Crtica E Lies Aprendidas): A Universidade deve ser a principal articuladora entre as polticas pblicas de sade e as prticas profissionais
na rea, na perspectiva da construo e do fortalecimento da cultura da humanizao; cabendo-lhe cumprir, em excelncia, o papel de promover a
formao adequada de profissionais, paralelamente ao incentivo e consecuo de condies favorveis a que seu corpo docente busque formas de
atualizao didtico-pedaggica e de educao permanente em sade. Logo, a cultura institucional da formao mdica orientada pela humanizao
em sade deve primar pela execuo de estratgias didtico-pedaggicas e de experincias de ensino-aprendizagem que articulem momentos te-
ricos, terico-prticos e prticos, as quais centradas nos aspectos tico-humanistas de desenvolvimento de competncias e habilidades tcnicas, na
perspectiva da integralidade da assistncia; e, com senso de responsabilidade social e de compromisso com a cidadania, para a consecuo de
prticas de sade mais aproximativas aos reais anseios da clientela assistida.
Palavras-chave: sade pblica; humanizao da assistncia; educao mdica;
Referncias: Ceccim, R. B.; Armani, T. B. Educao na sade coletiva: papel estratgico na gesto do SUS. Divulgao em Sade para
Debate,Rio de Janeiro, n. 23, p. 30-56, 2001.Merhy, E.E. A cartografia do trabalho vivo. So Paulo: Hucitec, 2002;
O Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica na Construo de
um Ensino Mdico Humanizado.
Kayo Csar de Freitas Pereira (1); Nathlia Rayane Silva Wanderley (1); Gaia Fernanda Mesquita Nunes Filgueira (1); Juliana Ferreira Dias Xavier
(1); Mayara vila Picchi (1); Francisco Edilson Leite Pinto Junior (1);
INSTITUIO: 1 - UnP;
Introduo: O Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica uma disciplina ministrada para os alunos de medicina desde o primeiro
perodo do curso. Seu objetivo mostrar ao estudante a realidade do seu futuro ambiente de trabalho e proporcionar uma forte interao entre os
contedos vistos em sala de aula com a prtica mdica humanizada. Objetivos: Evidenciar a aplicao das propostas da disciplina na conseqente
formao do mdico com perspectivas mais humanistas. Mtodo: No primeiro perodo, esse programa utiliza o mtodo da territorializao, conheci-
mento geogrfico e scio-cultural de uma comunidade delimitada e assistida pela equipe de sade local. Essa ferramenta estimula o estreitamento dos
laos entre os acadmicos e possibilita uma viso mais humanizada de um trabalho que poderia ser, simplesmente, topogrfico. Somado a isso, os alunos
so orientados em sala de aula acerca do funcionamento do Sistema nico de Sade e suas entidades integradoras, facilitando a insero deste na rede
pblica. A interao entre o conhecimento terico e prtico importante na construo de uma postura profissional humanizada frente aos pacientes
da rede pblica, j que o contato do aluno com seu pblico-alvo um fator essencial na mudana de comportamento e construo do carter tico. A
prtica de visitas familiares proporcionar a conquista da confiana na relao estudante/paciente, trazendo como consequncia a formao profissio-
nais que, desde cedo, sero capazes de lidar com o ser humano e ver o indivduo inserido no ncleo familiar. Finalizando o semestre, o referido programa
prope a elaborao de um projeto de interveno baseado nos principais problemas de sade vistos na comunidade e identificados pelo prprio aluno.
Os assuntos abordam temas importantes como diabetes, hipertenso, mtodos contraceptivos, dentre outros que so aplicados a curto ou mdio prazo.
Vale salientar que os acadmicos so orientados por tutores, que possuem papel fundamental no direcionamento da prtica mdica humanizada. Re-
sultados: Os alunos do primeiro perodo do curso foram capazes de realizar verdadeiras intervenes prticas voltadas para humanizao da medicina.
De fevereiro de 2011 a junho de 2011, estes realizaram levantamento de dados estatsticos, geogrficos, sociais e epidemiolgicos na rea de atuao,
deteco de problemas na comunidade, adoo de famlias, anlise de ncleo familiar, elaborao de projetos teraputicos vinculados com Sistema
nico de Sade e aconselhamento acerca de um melhor estilo de vida. Complementarmente, foram realizados 7 projetos de interveno nas comunida-
des, abordando temas necessrios para a melhoria da qualidade de vida da populao. Concluso: Em suma, o Programa de Aprendizagem em
Ateno Bsica mostra-se como uma disciplina primordial na integrao dos servios de sade, humanizao da medicina, construo de um carter
tico e profissional e Amadurecimento pessoal. importante ressaltar que a postura da maioria dos mdicos um reflexo de seu aprendizado durante
sua formao. Logo, a assimilao do programa traz benefcios ao estudante, ao meio em que ele est inserido e, principalmente, aos pacientes.
Palavras-chave: Humanizao; Relao estudante/paciente; prtica mdica;
Referncias: Augusto KL, Lino CA, Carvalho AGN, Silva CM, Gaspar CH, Andrade FC, Juc NBH, Caprara A. Educao e humanidades
em sade: a experincia do grupo de Humanidades do curso de Medicina da Universidade Estadual do Cear (Uece). Rev Bras Educ Med.
2008;32(1).Nogueira-Martins MCF. Humanizao da assistncia e formao do profissional de sade. Maio 2003. Disponvel em: http://www.polbr.
med.br/arquivo/artigo0503_1htm Acesso em: 10.08.2011.;
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O Projeto Poltico-Pedaggico da Formao Mdica e o Seu Papel na
Construo de um Saber Humanizado em Sade
Ana Carolina Pinto Soares (1); Jos Ivo dos Santos Pedrosa (1); Valria Raquel Alcantara Barbosa (1); Evaldo Sales Leal (1); Henrique de Azevedo
Neto (1); Manoel Guedes de Almeida (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Piau;
Introduo: A medicina ensinada nas faculdades no reflete o avano da cincia, marcada pela medicina ortodoxa, fragmentando o homem
e o conhecimento; que, ao tornar o homem como mquina e tecnicizar a doena, perde de vista a viso da totalidade humana. Concordante com essa
viso de mundo, os profissionais formados atuam em rgos formadores, instituies cientficas, servios e espaos de sade conforme a racionali-
dade da cultura mdica ortodoxa; fragmentando prticas e priorizando o uso de tecnologias duras em detrimento do desenvolvimento/aprimoramento
de habilidades para qualificar o cuidado em sade. Conjuntura que tm suscitado a necessidade de resgatar o trabalho vivo em sade, no sentido de
que esta seja entendida e tratada na lgica da produo da integralidade. Objetivos: Identificar na formao em Medicina a temtica da humanizao
em sade; descrever estratgias didtico-pedaggicas utilizadas pelos docentes para enfocar o tema; levantar referncias bibliogrficas adotadas como
parmetro nas atividades de ensino-aprendizagem associadas ao tema. Mtodo: No ms de julho de 2011, realizou-se estudo descritivo, atravs de
pesquisa documental junto ao Curso de Medicina da Universidade Federal do Piau. O estudo foi apreciado pelo Comit de tica em Pesquisa da
Universidade, e teve a concordncia do Coordenador do Curso. Assim, como fonte de dados, optou-se pela utilizao do banco de dados documentais
referente ao projeto poltico-pedaggico, bem como das ementas e dos programas das disciplinas do Curso, no intuito de verificar nos respectivos
textos a evidncia de temticas envolvendo a humanizao em sade. Para fins de anlise, os dados acumulados foram organizados em planilhas que
puderam ser analisadas atravs dos seus respectivos contedos. Resultados: Pde-se observar que o modelo poltico-pedaggico do Curso prioriza
o ensino de procedimentos e de tcnicas clnico-centrados, orientados para os processos de intervir, tratar, reabilitar, curar de forma objetiva; em
detrimento da promoo do cuidado em sade com carter humanizado. A partir da anlise das ementas e dos programas das disciplinas do Curso,
constatou-se a nfase no modelo de formao predominantemente biomdica, onde os processos de ensino-aprendizagem mostram-se conservadores,
centrados no enfoque terico e prtico da fisiopatologia ou da antomoclnica; os quais dependentes de procedimentos e de equipamentos para apoio
diagnstico e teraputico. E, as referncias bibliogrficas adotadas como parmetro no Curso, na maior parte, concentram viso biologicista da
assistncia mdica, marginalizando-se a perspectiva da humanizao. Concluso: A formao mdica tem se apresentado como um grande desafio
na atualidade, onde se mostra necessrio o desenvolvimento/aprimoramento de novas estratgias educacionais, que sejam capazes de articular o co-
nhecimento tcito ao conhecimento terico. Logo, preciso que se busque uma compreenso articulada entre ensino, gesto e servio no processo
de formao dos profissionais que atuam nessa rea; sendo, para tal, a humanizao da clnica e da sade pblica dependentes de uma reforma da
tradio mdica e epidemiolgica vigentes.
Palavras-chave: educao mdica; sade pblica; humanizao da assistncia;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Cincia, Tecnologia e Insumos Estratgicos. Departamento de Cincia e Tecnologia.
Agenda nacional de prioridades de pesquisa em sade.2ed. Braslia: MS;2008.68 p. (Srie B. Textos Bsicos em Sade)Rossoni E, Lampert J. For-
mao de profissionais para o Sistema nico de Sade e as diretrizes curriculares. Bol Sade. 2004;18(1).Disponvel em: http://www.ufal.edu.br/
unidadeacademica/famed/pos-graduacao/mestrado-em-ensino-da-saude/jadete.pdf. Acesso em 31 mar. 2011.;
O Uso da Etnografia na Educao Mdica: Estudo sobre o
Funcionamento de uma Unidade Bsica de Sade
Jamila Konagai (1); Marlene Rodrigues de Novaes (1);
INSTITUIO: 1 - UEM;
Introduo: A insero do aluno do primeiro ano de medicina nos servios de ateno bsica tem sido reconhecida como fundamental
para a educao mdica, tanto porque propicia o contato estreito com aquele que o centro das atuaes profissionais do mdico o ser humano
, quanto porque favorece o comprometimento com a realidade da ateno primria sade. Prossegue, entretanto, o debate sobre as metodologias
que devem ser empregadas a fim de gerar entendimento sobre a lgica de funcionamento de uma Unidade Bsica de Sade (UBS). Este trabalho,
desenvolvido por uma acadmica do primeiro ano do curso de medicina, como parte das atividades do projeto Formao de sensibilidade e habili-
dade de escuta ao paciente: estratgias para a humanizao da ateno em sade, fez do mtodo etnogrfico recurso para o alcance desse propsito.
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Objetivos: Decifrar a lgica de funcionamento de uma UBS; bem como aprimorar a capacidade de observao atenta e dilogo, desenvolvendo
habilidades comunicativas e sensibilizao da escuta discente. Mtodo: O mtodo etnogrfico, defendido nesta pesquisa, caracteriza-se pelo dilo-
go com informantes, observao rigorosa e descrio densa. O trabalho de campo foi realizado na UBS com o propsito de bem olhar e tudo olhar.
Foram realizadas visitas semanais para acompanhar as atividades desenvolvidas e entrevistar a maioria dos 63 funcionrios ativos. Entendendo que
no existe etnografia sem confiana mtua e sem intercmbio, as entrevistas acionaram as habilidades comunicativas da discente. O mapa territorial
da UBS foi construdo, havendo sido investigadas as atividades realizadas em cada um dos espaos da instituio. Foram recolhidas informaes
junto aos usurios sobre suas necessidades em sade e ofertas acessveis. As narrativas dos funcionrios, marcadas por seus olhares com relao
ateno bsica e aos trabalhos que executam foram objeto de dedicada ateno. Resultados: A pesquisa etnogrfica facilitou o trnsito discente
na ateno bsica em um momento de falta de conhecimentos mdicos que permitissem auxiliar os trabalhos desenvolvidos. Alm disso, favoreceu
a identificao das aes de abrangncia e responsabilidade do SUS e das dificuldades existentes na dinmica do servio. Simultaneamente, permitiu
a descoberta de um conjunto de aes de sade desenvolvidas junto comunidade e a grupos programticos e o encontro com sujeitos que defen-
dem e usam o SUS, destacando suas positividades. Concluso: A observao e os dilogos mantidos com frequentadores e funcionrios da UBS
revelaram seu funcionamento e ordem. O uso da etnografia, neste contexto, aprimora a sensibilizao do aluno, direcionando-o defesa dos direitos
sade, favorecendo a luta em defesa da ateno bsica e sua formao humanstica.
Palavras-chave: ateno primria sade; etnografia;; humanizao da assistncia.;
Referncias: Geertz, Clifford. A interpretao das culturas. RJ: Zahar editores, 1978. Laplantine, Franois. A descrio etnogrfica. So
Paulo: Terceira margem, 2004.;
Percepo dos Estudantes de Medicina sobre o Ensino da Comunicao
das Ms Notcias na sua Formao Profissional
Vtor Guerra Pereira Xavier (1); Fbio Santos Esteves Jnior (1); Filipe Marinho Pinheiro da Cmara (1); Rodrigo Freire Dutra (1); Yuri Arajo de
Souza (1); Simone da Nbrega Tomaz Moreira (1);
Introduo: O domnio das habilidades comunicacionais tem papel decisivo na adeso e no sucesso do tratamento do paciente. O impacto
sofrido por ele e pela famlia no momento em que recebem a m notcia tambm est diretamente relacionado forma como ocorre essa comuni-
cao. O desenvolvimento dessas habilidades, no entanto, ainda tratado como um tema de menor importncia, em virtude do modelo biolgico
organicista, ainda dominante na formao mdica. Objetivos: Compreender a percepo dos estudantes do curso de medicina sobre o ensino da
comunicao das ms notcias e sua implicao para a sua formao profissional. Metodologia: Trata-se de um estudo qualitativo, do qual parti-
ciparam 6 alunos do 9 perodo do curso de medicina de uma universidade pblica. Para coletar os dados foi realizado um grupo focal, no qual foi
utilizado um roteiro de perguntas que abordou os seguintes aspectos: como os alunos se sentem no momento da comunicao da m notcia; as
maiores dificuldades encontradas nesse momento; como se d o ensino da comunicao das ms notcias durante a graduao; e sugestes para um
melhor ensino. Resultados: Os resultados apontam que, para os acadmicos entrevistados, sentimentos como impotncia, incompetncia, despre-
paro e ansiedade so frequentes no momento da comunicao de uma m notcia. Esses sentimentos resultam de diversos fatores, que influenciam
na dificuldade em dar uma m notcia, como a falta de tcnicas especficas e de contato com professores que realizem essa atividade de maneira
adequada. Alm disso, a ausncia de uniformidade na forma como isso feito, o longo espao de tempo entre a teorizao e a prtica da comuni-
cao de ms notcias e a imprevisibilidade da reao dos pacientes e familiares tambm foram fatores mencionados. Essa conjuno de fatores
tambm tem provocado prejuzos no ensino dessa habilidade durante a formao acadmica, o qual fica basicamente restrito a abordagens pontuais
em algumas disciplinas e formao do modelo de conduta incorporado pelo prprio estudante, baseada principalmente na observao e excluso
dos comportamentos de profissionais mdicos que eles julgarem inadequados. Para amenizar essa situao, os entrevistados sugeriram a presena
de aulas, cursos ou disciplinas direcionadas a essa temtica em diversos momentos ao longo do curso, o treinamento e sensibilizao dos professores
sobre a importncia da comunicao de uma m notcia de maneira correta e a existncia de um maior contato dos acadmicos com essas prticas.
Concluso: Os relatos dos estudantes entrevistados evidenciam a pouca nfase que ainda dada ao ensino da comunicao das ms notcias
durante o curso de medicina. Assim, acredita-se que se faz necessrio inserir o ensino de tal habilidade de forma mais sistematizada durante a for-
mao mdica, a fim de melhorar a relao mdico-paciente, construindo uma proposta de ensino, que simultaneamente aquisio das habilidades
biomdicas, priorize a formao humanstica e tica do profissional que ter, como dever, estabelecer relaes interpessoais com qualidade.
Palavras-chave: Comunicao de ms notcias; Ensino; Pesquisa qualitativa;
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Referncias: Rossi, Pedro Santo; Batista, Nildo Alves. O ensino da comunicao na graduao em medicina: uma abordagem. Interface
(Botucatu), Botucatu, v. 10, n. 19, Jun. 2006.Oliveira, Viviane Ziebell de; Oliveira, Manoela Ziebell de; Gomes, William Barbosa; Gasperin, Carolina.
Comunicao do diagnstico: implicaes no tratamento de adolescentes doentes crnicos. Psicol. estud., Maring, v. 9, n. 1, Abr. 2004.;
Percepo sobre o Processo de Morte-Morrer
Anne Caroline de Pdua Frana (1); Tnia Maria Lago Falco (1); Nathlia Silva de Morais (1); Jssica Diele Fernandes de Lima (1); Lgia Queiroz
Almeida da Silva (1);
INSTITUIO: 1 - UPE;
Introduo: O sculo XX traz uma transformao da forma de ver a morte. Com objetivo de garantir a eficcia produtiva da coletividade,
o luto privatizado, abandonado s prticas rituais individuais, j que a conscincia da morte verbaliza a fragilidade do ser humano. O estudo da
morte se faz de extrema importncia para os profissionais e estudantes dos cursos da rea de sade, uma vez que esses profissionais, em especial,
apresentam uma maior probabilidade de se deparar com a ocorrncia da morte. Por isso, nota-se a importncia do estudo de como alunos e os
professores dos cursos de medicina e enfermagem, da Universidade de Pernambuco, percebem o processo de morte-morrer, as aes dos demais
profissionais envolvidos no processo e como a introduo dessa temtica no currculo da graduao poderia contribuir para escapar de uma forma-
o apenas tecnicista e promover a construo de uma prtica profissional mais humanizada. Objetivo: Investigar idias/representaes que estu-
dantes e profissionais docentes de sade tem sobre a morte e o morrer; Sugerir e contribuir para a implantao de aes que favoream profissionais
e estudantes na minimizao dos sentimentos de medo, frustrao e estresse; Favorecer os cuidados que precisam dedicar aos pacientes e familiares;
Fortalecer a proposta de Instituir a disciplina eletiva Tanatologia, a ser inserida na rea de Sade da Universidade de Pernambuco. Mtodo: Pesquisa
qualitativa, descritivo, de carter proposital. A populao do estudo foi captada entre docentes e discentes da graduao da Faculdade de Cincia
mdicas e da Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora das Graas, ambas na Universidade de Pernambuco, totalizando 16 alunos, sendo 8 de
enfermagem e 8 de medicina e 10 discentes, sendo 5 de enfermagem e 5 de medicina. Os dados foram colhidos a partir de observao direta e de
entrevistas semi-estruturas. A anlise dos dados se deu a partir das categorias identificadas pelos pesquisadores. Os dados foram armazenados em
um banco de dados, montado no Soft ware Word. Resultados: As respostas mais relevantes foram: 1. Do que pensam da morte: transcendncia,
processo natural, o inevitvel; 2. Das expectativas com relao morte: personalizao, boas expectativas; 3. Das aes/reaes dos profissionais de
sade: sentimentos de angstia, fracasso e distanciamento; 4. Do contato com a temtica na formao, os docentes negam sua abordagem na gra-
duao, sentindo-se despreparados para lidar com isso. 5. Sobre a necessidade de utilizar algum suporte teraputico para lidar com a experincia
vivenciada, uma parte significativa relatou nunca ter utilizado qualquer tratamento medicamentoso; 6. Disciplina Tanatologia deve ser obrigatria ou
eletiva, a grande maioria dos entrevistados optou por ter uma disciplina obrigatria. Concluses: A pesquisa aponta para a necessidade de imple-
mentar um estudo mais aprofundado sobre a temtica da morte. Atenta para a importncia desse estudo nas Universidades, pois o reflexo dessa
defasagem curricular se traduz na alterao da relao profissional de sade- paciente- famlia e na compreenso psquica das decises tomadas por
esses profissionais.
Palavras-chave: Morte; Graduao; Pofissionais de sade;
Referncias: Fernandes, Francene (2004). O lidar com a Morte e a Educao Mdica. Dissertao de Mestrado. Programa de Ps-Gradu-
ao em EducaoCombinato, Denise Stefanoni; Queiroz, Marcos de Souza. Morte: uma viso psicossocial. Estud. psicol. (Natal), Natal, v. 11, n. 2,
Aug. 2006;
Planto da Alegria: Palhaoterapia do Hospital das Clnicas da
Universidade Federal de Pernambuco
Patrcia Souza Nascimento (1); Luiz Rafael Pereira Cavalcanti (1); Alicia Rafaela Martinez Accioly (1); Lenie Campos Maia (1); Bruno Severo
Gomes (1); Renata Cabral Guerra Lima (1);
Introduo: A arte exerce um poder medicinal de desvendar o homem na sua totalidade - corpo e mente. A compreenso da necessidade dos
cuidados, que seguem alm do tratamento dos sinais e sintomas clnicos, aumenta as possibilidades de cura. A presena do clown no hospital mostra
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ser possvel a aproximao de dois domnios: o da arte e o da sade. O Programa MAIS: Manifestaes de Arte Integradas Sade fundamenta-se nos
atuais princpios norteadores da Poltica de Humanizao do Ministrio da Sade voltados construo de redes cooperativas, solidrias e comprome-
tidas com a qualificao da assistncia sade, visando desenvolver, divulgar, fortalecer e articular iniciativas humanizadoras nas instituies de sade.
Dentro do Programa MAIS, o PERTO (Projeto de Encontro e Riso Teraputicos), registrado na Pr-Reitoria de Extenso (Proext-UFPE) como Planto
da Alegria: Palhaoterapia do Hospital das Clnicas da UFPE atua de forma exclusiva no Hospital das Clnicas da UFPE, dedicado-se a promover um
aumento no bem-estar dos pacientes, acompanhantes, familiares e profissionais de sade, atravs da arte clownesca, nutrindo esta forma de expresso
como meio de enriquecimento da experincia humana. Objetivos: Relatar os resultados do projeto Planto da Alegria: Palhaoterapia do Hospital das
Clnicas da UFPE, no perodo de maro a junho de 2011. Mtodo: As intervenes artsticas foram realizadas utilizando a linguagem do clown por 20
alunos do curso de medicina e docentes do Centro de Cincias Biolgicas da UFPE. As intervenes ocorreram em duplas ou trios, em dias, setores e
horrios previamente estabelecidos, definidos a partir do consenso entre as diversas Chefias de Enfermagem e de acordo com as necessidades e espe-
cificaes de cada setor. Nesse perodo tambm foram realizadas 2 oficinas de manuteno de clown, reunies quinzenais e registros de forma escrita
e individual. Resultados: De maro a junho de 2011, foram realizadas uma mdia de 80 intervenes nos setores da pediatria, nefrologia, maternidade,
centro obsttrico e enfermaria dos dcimo e dcimo primeiro andares. Foram atendidos uma mdia de 2.500 pacientes, 800 acompanhantes e familiares,
70 profissionais do hospital e os 20 alunos do curso de medicina integrantes do projeto. Utilizando a Humanizao Baseada em Evidncias, os resul-
tados demonstram que a linguagem do clown promove nos pacientes/acompanhantes um bem-estar significativo e nos profissionais de sade e estu-
dantes uma srie de ferramentas e experincias que os fazem refletir sobre inmeros aspectos do cuidar. Concluso: Com os resultados obtidos pode-
-se concluir que foi observada a diminuio dos ndices de estresse em pacientes, familiares e profissionais da sade, pois o clown nos convida a
perceber a realidade atravs dos sentidos. Ele nos ensina a rirmos de ns mesmos. Ele aceita seu prprio ridculo, e se expe, tornando intil a pretenso
de sermos uns melhores do que os outros. O clown nos lembra a nossa prpria humanidade. E nessa perspectiva humana que a experincia do humor,
que ele traz para dentro do ambiente hospitalar, possibilita a transformao da realidade das relaes que nele se estabelecem.
Palavras-chave: Extenso; Humanizao da Assistncia; Ambiente Hospitalar;
Referncias: Bestetti, Vernica. O palhao entre a renovao e a profanao in Boca Larga Caderno dos Doutores da Alegria n. 1. So
Paulo: Doutores da Alegria, 2006. p. 67-83 Burnier, Lus Otvio. O Clown e a Improvisao Codificada in A Arte de Ator da Tcnica Represen-
tao, Campinas, SP: Ed Unicamp, 2001. p.205-219.;
Poltica de Sade Mental no Rio de Janeiro: Um Estudo sobre as
Metodologias de Formao e Qualificao das Equipes de Sade Mental
Maria Paula Cerqueira Gomes (1); Flvia Fasciotti Macedo Azevedo (2); Rita de Cssia Ramos Louzada (2); Ana Lcia (3);
INSTITUIO: 1 - IPUB/URFJ; 2 - IPUB /UFRJ; 3 - UFF;
Introduo A formao de profissionais para a rea de sade um tema de debate atual e tem mobilizado muitas discusses e transforma-
es na forma de pensar, e efetivamente atuar nesses campos cada vez mais em interseco: os campos da Sade, da Educao e do Trabalho. O
profissional de sade que atua no mercado de trabalho deve ter sua formao ajustada s novas concepes e adequadas s necessidades de uma so-
ciedade em constante desenvolvimento. Objetivos No campo da sade mental temos ainda um importante desafio colocado pelas novas polticas
pblicas, cuja direo de trabalho se baseia na desinstitucionalizao das prticas e substituio de modelos de tratamento centrados no hospital, pela
implantao de dispositivos comunitrios e territoriais os CAPS, Centro de Ateno Psicossocial. Esses novos servios tornam-se atores fundamentais
no processo de criao de possibilidades de vida para pacientes com grave comprometimento mental. Para esses objetivos serem alcanados, h de se
pesquisar os processos de formao dos profissionais que atuam hoje no campo da sade mental, identificando quais as aes de formao que vem
respondendo a essa necessidade de formao em consonncia com as necessidades reais do trabalho, e que possam dar conta de instrumentaliz-los
nesse cotidiano adverso. Levando em conta esse cenrio, desenvolvemos esta pesquisa, entre 2008 e 2010, no Instituto de Psiquiatria da UFRJ, com o
objetivo de conhecer os processos formativos para a rea de sade mental, bem como as formas de produzir conhecimento, de pensar e de agir sobre
a educao, considerando tambm a produo do cuidado em sade mental. Partimos do pressuposto de que na rea da sade a formao articula,
necessariamente, os campos da educao e do trabalho. Trazemos neste artigo os resultados da primeira etapa da pesquisa, um mapa das instituies
formais que respondem pelas iniciativas de educao no campo da sade mental, uma primeira parte da matriz analtica da pesquisa. Mtodo Traba-
lhamos aqui com uma amostra intencional de instituies reconhecidas e compromissadas com processos educativos nessa rea, que foram rigorosa-
mente mapeadas. Foi um total de onze instituies, a saber: LAPS/ENSP/FIOCRUZ, LABORAT/EPSJV/FIOCRUZ, IPUB/UFRJ, SESDEC/RJ, SMSRJ/RJ,
IMAS-Juliano Moreira, Hospital Psiquitrico Jurujuba, IFB/Hospital Pinel, HUPE/UERJ, IP/UERJ, PUC/RJ. Nesta etapa da pesquisa a coleta de dados
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envolveu o contato com informantes especficos dessas instituies e a anlise dos documentos por eles disponibilizados, privilegiando as seguintes
variveis: tipo de ao formativa, pblico-alvo, durao, custo e periodicidade. Resultados e Concluso Com esse material e considerando os
critrios utilizados no desenho da pesquisa, foram encontrados, vrios caminhos e propostas de formao em sade mental no municpio do Rio de
Janeiro, em diferentes tipos de instituies e com pblicos diversificados, o que revela o nvel de investimento em processos formativos para os pro-
fissionais da rea da sade. Mas os dados apresentam ainda alguns limites desses dispositivos institudos, no mbito da educao formal.
Palavras-chave: Educao em sade; sade mental; trabalho;
Referncias: Ceccim, R. B. & Feuer werker, L. C. M. O Quadriltero da Formao para a rea da Sade: Ensino, Gesto, Ateno e Con-
trole Social. Physis. Rev. Sade Coletiva, Rio de Janeiro, 14(1):41- 65, 2004.Merhy, E. E. Reforma psiquitrica no cotidiano: multiplicidades no cuidado
e por uma tica cidad. Manejo das aes relacionais. In: Merhy, E. E. (org). A reforma psiquitrica no cotidiano II. So Paulo. Hucitec, 2007.;
Ps-Graduao em Espiritualidade e Sade no Brasil - Sensu Lato,
Sensu Stricto: Senso Comum?
Fabrcio Henrique Alves de Oliveira e Oliveira (1); Renato Diniz da Silveira (2); Alexander Moreira de Almeida (3);
INSTITUIO: 1 - IRS - FHEMIG; 2 - IRS- FHEMIG; 3 - UFJF;
Introduo O tema da Espiritualidade sempre permeou as diferentes correntes de conhecimento mdico nas mais variadas culturas, com
ntido crescimento no meio cientfico pelo interesse em pesquisa e fortes tendncias de expanso para o ensino de graduao e agora de ps-gra-
duao, com interesses diversos na direo da humanizao e da prtica mdica e de outras reas de sade. (1,2) Objetivos Avaliar a prevalncia
de cursos de ps-graduao lato ou stricto sensu sobre o tema sade e espiritualidade nas universidades e/ou faculdades brasileiras, demons-
trando um esforo de conceituao e investigao, do ponto de vista cientfico e acadmico, e tambm no campo do ensino e/ou extenso, no
campo da Sade e Espiritualidade, que as diferencia das conceituaes e afirmaes meramente atribudas cultura e ao senso comum. Mtodos
Pesquisa em Sites de Busca. Reviso de literatura especializada. Pesquisa nos sites oficiais das instituies de ensino estudadas. Resultados Em
pesquisa realizada na internet, foram encontradas ao todo cinco (05) ps-graduaes, at a data de 14/08/2011 voltadas especificamente para o campo
da Sade e Espiritualidade. Duas em carter stricto sensu, na Universidade Federal de Juiz de Fora em Minas Gerais, Universidade Federal da Pa-
raba. E as outras trs, em perfil de especializao lato sensu, na Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, Faculdade Leo Sampaio, no Cear,
aguardando formao de turmas, e a ultima, j em andamento, na Faculdade Monteiro Lobato, no Rio Grande do Sul. A primeira delas, em Juiz de
Fora, na Universidade Federal, com mestrado e doutorado, sob a atual coordenao do professor Alexander Moreira de Almeida, associada s ativi-
dades do Ncleo de Pesquisa em Espiritualidade e Sade, com incio de suas atividades desde 2005. (1) A segunda, na Universidade Federal da Pa-
raba, apresente o tema Espiritualidade e Sade como uma das linhas de pesquisa do Curso de Cincias da Religio desde 2007. Atualmente esta
linha de pesquisa est sob a coordenao da professora Berta Lucia Klppel. Nas escolas da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte e na
Faculdade Leo Sampaio, no Cear, os cursos esto previstos para comearem em 2011, porm ainda ^po integralizaram o numero mnimo de
discentes para iniciarem as turmas. No Rio Grande do Norte, a coordenao do curso est a cargo do professor Rodson Ricardo Souza do Nasci-
mento, atravs do curso de Cincia da Religio, e na Leo Sampaio, em Juazeiro do Norte, Cear, o curso est atualmente sob a coordenao do
neurologista Fernando Bezerra Pimentel. A primeira turma com incio previsto para Outubro de 2011. Por fim, na Faculdade Monteiro Lobato, em
Porto Alegre, Rio Grande do Sul, um curso de especializao atravs de ps-graduao lato sensu voltado para o estudo do tema, sob a coordenao
atual do professor Gilson Lus Roberto, e j se encontra em andamento. (2) Concluso O aprofundamento cientifico-tecnolgico das cincias
naturais, de um ponto de vista cartesiano e tambm materialista, reduziu o saber cientfico s procuras das leis materiais que regem a vida e a doena,
bem como a sade. (1,2) Do ponto de vista acadmico, insofismvel o ntido crescimento do interesse na rea de Espiritualidade e Sade no Brasil,
que tem sido acompanhado pelo exponencial crescimento de publicaes cientificas sobre este tema no pas e no mundo. (1,2) Nem sempre acom-
panhado pelo setor do ensino, a pesquisa tem caminhado como vanguardeira deste processo. Porm, a criao de disciplinas de graduao e curso
de ps-graduao tem surgido, no cenrio das faculdades de ensino em sade e nas universidades brasileiras, para o estudo desta questo, envol-
vendo os domnios de humanizao da prtica e da formao nos terrenos algumas vezes indiferentes ou preconceituosos com este campo de co-
nhecimento, favorecendo a ampliao e o entendimento de novos conceitos em Sade, e tambm na prpria Espiritualidade. (1,2)
Palavras-chave: sade; cincia; espiritualidade;
Referncias: UFJF.Ncleo de Pesquisas em Espiritualidade e Sade. NUPES. Disponvel em: . Acesso em: 14 agosto 2011. Faculdade Mon-
teiro Lobato. Ps Graduao em Sade e Espiritualidade. Disponvel em: < http://www.monteirolobato.com.br/site/fato/mostra.asp?m=3&id=70 >
Acesso em: 14 agosto 2011.;
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640 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Projeto Y de Riso, Sorriso e Sade: 5 Anos de Palhaoterapia na
Universidade Federal do Cear.
Andreza Liara Machado De Oliveira Guedes (1); Natlia De Almeida Caminha (1); Viviane Teixeira Loiola De Alencar (1); Pedro Samuel De
Vales Barcelos (1); Larissa Elias Pinho (1); Maria De Ftima Vitoriano De Azevedo (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: O Projeto Y vem, ao longo dos seus cinco anos de vida, gerando risos, sorrisos e sade. Mais que uma terapia emprica, a prtica
do riso e da gargalhada melhora o humor, que refora a imunidade, relaxa a tenso muscular e diminui o estresse, ansiedade e dor, devido liberao
de neurotransmissores relacionados, por envolvimento do sistema lmbico. O projeto carrega cinco anos de experincia que foram estudados e relatados
no presente trabalho. Objetivo: Divulgar e descrever as realizaes do Projeto Y, permeadas em uma trajetria de cinco anos de atuao, assim como
disseminar os ideais da palhaoterapia, permitindo maior compreenso sobre o fazer dos doutores-palhaos no hospital. Mtodo: Estudo descritivo-
-exploratrio sobre os anos passados desde a criao do projeto. Resultados: Verificamos o desenvolvimento do projeto e suas atividades, assim como
o reconhecimento nacional e internacional dentro da necessidade de humanizao da sade. Concluso: As atividades desenvolvidas no curso de cinco
anos de atuao proporcionaram o enriquecimento de uma filosofia de servios de sade mais humanizados, lidando de uma forma prtica com a
problemtica encontrada no hospital, como a hostilidade do ambiente hospitalar, a baixa auto-estima dos pacientes e o distanciamento entre estes e os
profissionais de sade. O projeto tambm se mostrou de suma importncia no desenvolvimento de competncias acadmicas de seus integrantes.
Palavras-chave: Humanizao da assistncia; Ludoterapia; Terapia pela Arte;
Referncias: Masetti, M, Doutores da tica da Alegria. interface Comunic, Sade, Educ, v.9, n.17, p453-8, mar/ago 2005 . Vale, NB,
Analgesia Adjuvante e Alternativa. Revista Brasileira de Anestesiologia, V.56, n.5, set/out 2006;
Projeto Posso Ajudar?: Uma Proposta de Humanizao
Lorraine Ferreira Guimares (1); Camila Leles Nascimento (1); Elisa Toffoli Rodrigues (1); Igor Henrique Oliveira Matos (1); Daniel Resende Belut
(1); Janilza Solange Gomes Silveira Silva (1);
INSTITUIO: 1 - UFU;
Introduo Sabe-se que os Hospitais Pblicos possuem uma grande demanda que prejudica a qualidade do atendimento. Isso leva a existncia
de uma quantidade de informaes que no so supridas pelos funcionrios da Instituio. Neste contexto surgiu o projeto Posso ajudar?;. O qual
uma estratgia adotada pela Cmara de Humanizao do Hospital das Clnicas de Uberlndia que visa proporcionar ao usurio um melhor acolhimento
a partir do momento em que ele procura o servio de sade. Objetivos O objetivo central inserir acadmicos da rea da sade em aes humani-
trias, priorizando os vnculos afetivos entre profissionais, acadmicos e usurios do sistema de sade e favorecer aos usurios do Hospital das Clnicas
uma admisso mais acolhedora. Alm disso, o Projeto busca promover melhor agilidade e qualidade no atendimento ao usurio, bem como a integrao
entre a formao acadmica e realidade dos servios de sade. Mtodos A implantao do projeto no Hospital se deu da seguinte forma: O Posso
Ajudar iniciou-se em 2009 e obteve bons resultado no Ambulatrio Amlio Marques. Logo em seguida, ele foi implementado no Ambulatrio de
Cardiologia Peditrica, onde procurou desenvolver um trabalho ldico e pedaggico com as crianas. Em 2010 o projeto foi implantado no Laboratrio
de Anlises Clnicas. E no mesmo ano foi introduzido no Centro Obsttrico onde os voluntrios do projeto informam os direitos da me ao acompa-
nhante e o auxilia a se preparar para a ocasio. Em 2011, ele chegou ao Pronto Socorro, que era o principal foco do projeto, por ser o setor com maior
ndice de reclamaes por parte dos usurios. Resultados Quando se pensa nos resultados, conclui-se que: o hospital ganha em organizao e efici-
ncia, os profissionais da sade tm seu trabalho facilitado, os usurios ganham em ateno e melhoria no atendimento. Os voluntrios ganham expe-
rincias e, acima de tudo, uma postura mais humana na relao com o outro. Alm disso, no ano de 2009 houve 602 reclamaes de atendimento e 634
de elogios. E nos trs primeiros meses de 2010 houve 172 reclamaes e 374 de elogios, ou seja, est acontecendo uma inverso entre reclamao e
elogio nos atendimentos de Ambulatrio, Laboratrio e Pediatria, onde o projeto j atuava nesta altura. Concluso O projeto se revelou importante
porque proporciona aos alunos e futuros atuantes da rea da sade, conhecer melhor o hospital, o seu funcionamento e as funes que cada parte re-
aliza. Para os estudantes de Medicina vantajoso por aproximar as necessidades de sade da populao realidade, fazendo com que possam adequar
o conhecimento terico prtica, alm de poderem exercer a cidadania no mbito acadmico. Diante dos resultados conclu-se que o projeto auxilia na
organizao do fluxo de pacientes do Hospital, alm de alcanar seu objetivo principal que humanizar os atendimentos no hospital universitrio.
Palavras-chave: Humanizao; Sade; Acolhimento;
Referncias: Benevides, R.; Passos, E. A humanizao como dimenso pblica das polticas de sade. Cincia & Sade Coletiva, v.10, n.3,
2005. (no prelo).Brasil. Ministrio da Sade. Cartilha de Humanizao do SUS. Disponvel em: . Acesso em 13/03/ 2011.;
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Sade e Envelhecimento: Prticas Discursivas e Produes de Sentidos
Paula Cristina de Oliveira Faria Cardoso (1); Ludmila Ribeiro Gonalves (1); Mariana Almeida Hein (1); Srgio Seiji Aragaki (1);
INSTITUIO: 1 - UFT;
Introduo: No sculo XX houve uma significativa mudana na pirmide etria mundial, com um rpido e acentuado envelhecimento popu-
lacional. A longevidade pode ser considerada um triunfo. H, no entanto, desafios inditos, pois se faz necessrio garantir qualidade de vida a essas
pessoas. Tambm preciso reconhec-las em sua diversidade, em suas necessidades e desejos especficos, estudando o envelhecimento com mais
profundidade, para melhoria nos cuidados relacionados sua sade, com o alcance de uma melhor qualidade de vida para elas. Objetivos: Entender
os sentidos que tm sido produzidos a respeito do binmio sade-envelhecimento na atualidade, a partir das prticas discursivas presentes em docu-
mentos de domnio pblico e nas falas de idosos. Mtodos: A partir da busca e escolha de descritores disponveis na Biblioteca Virtual em Sade
diretamente relacionados ao binmio sade-envelhecimento, foi realizado levantamento bibliogrfico em trs fontes: peridicos brasileiros do banco de
dados da Scielo, no perodo 2000-2009; dissertaes de mestrado e teses de doutorado brasileiras, disponveis no portal Coordenao de Aperfeioa-
mento de Pessoal de Nvel Superior, respectivamente, no perodo de 2000-2009 e de 1995-2009. Tambm foram realizadas entrevistas com idosos a
respeito da temtica pesquisada. Todos os materiais foram lidos vrias vezes e em profundidade, sendo criadas categorias analticas que permitiram o
alcance dos objetivos. Resultados: Os idosos sofrem vrios tipos de violncia, assim como so negligenciados seus direitos. A velhice alvo de estig-
mas e esteretipos. Percebe-se uma negao no que diz respeito sexualidade na velhice. As pessoas no recebem uma preparao adequada da socie-
dade para enfrentar a morte, havendo muitas vezes o entendimento de que velhice seja sinnimo de morte. O afastamento das atividades de trabalho
um perodo de mudanas na vida do idoso, gera uma desorganizao do cotidiano, com ausncia de projetos, papis sociais e propsitos de vida. A
repercusso dessas mudanas, sejam elas negativas ou positivas, varia conforme os sentidos que lhes so atribudos. Concluses: Apesar do envelhe-
cimento da populao apontar conquistas na sade da populao, so necessrias ainda muitas aes para preservar e melhorar a sade dos idosos,
assim como mais pesquisas que subsidiem polticas pblicas voltadas para a esse grupo Ainda temos a presena tanto de sentidos positivos quanto
negativos relacionados aos idosos, ao processo de envelhecimento e velhice. Os sentidos a respeito do envelhecimento por parte dos idosos no est
relacionado apenas como eles significam esse momento da vida e o que valorizam para afirmarem ter uma boa qualidade de vida, mas tambm conta
o que as outras pessoas atribuem a eles e velhice. fundamental o engajamento dos idosos em atividades que possibilitem o resgate de papis sociais.
Uma melhoria na formao, no conhecimento a respeito da velhice e do envelhecimento, no somente para os profissionais da sade, mas para todas
as pessoas, indistintamente do ciclo de vida em que estiverem, seria um passo importante para galgarmos a to sonhada velhice bem sucedida.
Palavras-chave: Envelhecimento da Populao; Sade do Idoso; Humanizao da Assistncia;
Referncias: Neri, A.L.; Yassuda, M.S. (Orgs.). Velhice bem sucedida. Campinas: Papirus, 2011. (Coleo Vivaidade).Spink, M.J.P. Lingua-
gem e produo de sentido no cotidiano. Porto Alegre: EDIPUCRS; 2004.;
Ser Mdico: A Humanizao Necessria.
Ana Marcela Nogueira (1); Gregor y Martins Garcia (1); Rafael Melo Martins (1); Carolina Almeida de Carvalho (2); Heloisa Lopes de Oliveira (1);
Snia Regina Pereira de Souza (1);
INSTITUIO: 1 - UNICID; 2 - UNICD;
Introduo: Ser mdico vai alm do ato prescritivo, relacionar-se de forma emptica com o outro sob o seu cuidado. Semanticamente,
humanizar significa adquirir forma humana, tornando-se socivel. Neste contexto torna-se claro os laos entre a medicina e a humanizao, tornan-
do o fazer mdico em um fazer alm de tudo humano. A reflexo sobre a humanizao da medicina conduz a reflexo sobre a relao do mdico
com a pessoa em sofrimento fsico ou psquico. O profissional emptico visualiza com os olhos do usurio tanto molstias que o acomete como a
sade que almeja. aquele mdico que d vida a voz do prximo em busca da familiarizao e do vnculo de confiana para se obter automatica-
mente uma aliana teraputica e preventiva slida. Objetivo: Compreender as qualidades e competncias que os usurios mais valorizam ou re-
provam em um mdico. Obter a cincia de experincias positivas ou negativas vivenciadas em contado com o profissional de sade. Mtodo: Em
uma Unidade Bsica de Sade na cidade de Guarulhos-SP, foram entrevistados aleatoriamente os usurios atravs de duas perguntas objetivas: a
primeira interrogava sobre as qualidades ou defeitos dos mdicos, a segunda sobre experincias marcantes vivenciadas no contato com este profis-
sional da sade. As entrevistas foram transcritas e analisadas. Resultado: Tornou-se claro aps as anlises do material coletado que os usurios
valorizam mais as competncias humanas do que as tcnicas. Avaliam positivamente o profissional: que olha nos olhos do usurio, que os chamam
pelos nomes, os tocam com delicadeza, escutam com ateno as queixas, mas ao mesmo tempo tambm sabe conversar e explicar procedimentos
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642 v.35 (4 Supl. 1): 2011
com linguagem simples e clara. Fizeram parte das narrativas: falta de comunicao, a frieza(...eles nem olham para nossa cara.), brutalidade (...eles
so grossos.) e desconfiana(...tenho certeza que me abriram de novo porque esqueceram algo dentro da minha barriga.).Concluso: A formao
mdica voltada para humanizao e viso holstica tem uma cooperao extremamente importante para se evitar acontecimentos iatrognicos para
construir um novo processo teraputico: a Mdico-terapia, ou seja, um processo em que o mdico considere em si as virtudes humanas (ouvir,
compreender, acalentar, consolar, sofrer e amar), como parte da terapia e da profilaxia. Avaliando muito mais a pessoa do paciente e o contexto
biopsicossocial que ele est inserido do que sua molstia em si. No mais formando mdicos com comunicao monosslaba: hum, sim, no! Ou
profissionais que consultam a fratura craniana no leito seis, mas sim aqueles que atendem a dona Maria de Oliveira no leito seis.
Palavras-chave: Humanizao; Formao mdica; Cuidado integral;
Referncias: Nations MK, Gomes AMAE. Cuidado, cavalo batizado e crtica da conduta profissional pelo paciente-cidado hospitalizado
no Nordeste brasileiro. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 23(9):2103-2112, set, 2007.TAVARES, Felipe de Medeiros. Reflexes a cerca da Iatrogenia
e a Educao Mdica,Minas Gerais, 31(2):180-185, abril, 2007.;
Tuberculose por Sofrimento: Alcances da Medicina Narrativa na
Educao Mdica
Adriana Viudes Bruder (1); Marlene Rodrigues de Novaes (1);
INSTITUIO: 1 - UEM;
Introduo: Representando um srio problema de sade pblica, a tuberculose, doena bacteriana infectocontagiosa, tem ganhado espao
nos pases em desenvolvimento, incluindo o Brasil. Diante disso, ressalta-se a necessidade de as escolas mdicas prepararem alunos para o enfren-
tamento desta realidade, dando atendimento s Diretrizes Curriculares Nacionais, as quais preconizam a formao de carter generalista, humanista,
crtica e reflexiva. Para tanto, mtodos que abordam o paciente de forma integral so valorizados como potencializadores das positividades dos tra-
tamentos. Neste contexto, a Medicina Narrativa, tal como defendida por Rita Charon, emerge como importante ferramenta prtica e pedaggica, ao
estimular o desenvolvimento das habilidades de comunicao e sensibilidade do acadmico de medicina diante do sofrimento humano. Objetivos:
Conhecer a pessoa que adoece em sua subjetividade, seus dramas, seus conflitos e suas angstias expressas nas representaes sociais da doena,
acessadas por intermdio da Medicina Narrativa. Busca-se refletir sobre os modos como a tuberculose manifesta-se nas narrativas de sofrimento e
quais seus impactos sobre o estado geral do paciente. O trabalho objetiva, ao mesmo tempo, o treinamento das habilidades de escuta e comunicao
do acadmico, fortalecendo seu preparo para o exerccio da medicina centrada no sujeito. Mtodo: Valendo-se da Medicina Narrativa, uma acad-
mica de Medicina do primeiro ano ouviu e interpretou os sofrimentos relatados pelos pacientes acometidos pela tuberculose que recebem tratamen-
to em uma Unidade Bsica de Sade. Buscou-se, no trabalho, reconhecer os preconceitos, os estigmas e as dificuldades relacionados doena. Com
base na medicina do sujeito, ao estudo clnico e mdico-cientfico da tuberculose acrescentou-se a abordagem humanstica da pessoa doente que
narra seus sofrimentos. Resultado: O trabalho, realizado a partir da insero discente em uma Unidade Bsica de Sade, permitiu o reconheci-
mento e a anlise das representaes sociais da tuberculose, seus impactos no sujeito, na famlia e na comunidade, beneficiando a conduo de
prticas de sade humansticas. Alm disso, favoreceu o desenvolvimento das habilidades comunicativas caras ao mdico que foca o sujeito e prima
suas prticas pelo princpio da integralidade. Concluso: A acadmica, alm de reconhecer a fisiopatologia da tuberculose, deteve-se atentamente
na escuta das narrativas, compondo-as textualmente, procurando entend-las e honrar seus significados, de forma a sentir-se movida a agir em nome
do paciente, a seu favor.
Palavras-chave: humanizao da assistncia; medicina narrativa; tuberculose;
Referncias: Charon, Rita. Narrative Medicine: Honoring Stories of Illness. New York: Oxford Universit y Press, 2006. Campos, Gasto
Wagner de Souza. Sade Paidia. So Paulo: Hucitec, 2003.;
Uma Morte Assistida: Medo, Solido e Desespero na Enfermaria
Vera Goldfarb Cyrino (1); Eliana Goldfarb Cyrino (2);
INSTITUIO: 1 - UNIFESP; 2 - Faculdade de medicina de Botucatu,UNESP;
A narrativa de um paciente pode revelar a sua percepo do adoecimento no contexto da sua historia de vida. Busca-se captar a vivncia do sujeito
no enfrentamento do quadro de sua doena. O enfoque biogrfico, permite revelar elementos da histria de vida, da trajetria vivenciada pelo sujeito em
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643 v.35 (4 Supl. 1): 2011
seu processo de adoecimento assim como de seu itinerrio teraputico. O objetivo desse trabalho foi trazer a construo de uma narrativa de uma paciente
com sofrimento mental, internada em enfermaria de hospital escola de uma universidade pblica de So Paulo. O caso aqui relatado trata de experincia
de interconsulta de psicologia em uma enfermaria. Participar dessa forma, com um olhar de quem est mais de fora, permitiu um olhar mais global. Pode
se perceber um trabalho de interconsulta: a relao da enfermagem com o paciente, da enfermagem com o mdico, do mdico e o paciente, do paciente
e os familiares, do mdico residente de determinada rea com outro mdico residente, do mdico e a equipe multiprofissional, e da equipe multiprofis-
sional da interconsulta com o paciente, o mdico, a enfermagem e os familiares. Relaes que, muitas vezes, acabam atropeladas pelo tempo, ou ento
distanciadas, simplesmente por desconhecimento dos profissionais do quo importante poderiam ser essas aproximaes. ver o paciente como pessoa, e
no como doena, fazendo com que ele participe do seu tratamento, uma tarefa desafiadora. A paciente era portadora de doena grave, como muitas
complicaes e percebendo-se em fase terminal de sua doena. No se percebia respeitada ou consultada sobre seus desejos e as decises mdicas foram
tomadas sem sua participao efetiva. Encontrava-se em desespero e regredida. Com o avano da cincia e tecnologia, temos dificuldade em enfrentar a
morte como algo natural, o que aumenta o temor e a negao a seu respeito. A narrativa permite ao profissional de sade adotar uma postura diferenciada
com esse paciente, tentando entender melhor a situao e o sofrimento de algum que est percebendo que seu corpo est morrendo.
Palavras-chave: saude mental; narrativa; doente terminal;
Referncias: Genezini, Dbora. Cruz, Maria das Graas Mota. Reaes Psquicas Vivncia da Morte Iminente, e a Assistncia ao Pacien-
te e Famlia na Enfermaria de Cuidados Paliativos do HSPE. Hospital do Servidor Pblico Estadual Prtica Hospitalar, Ano VIII, No 47, 2006. Kovcs,
M. J. Morte e desenvolvimento humano. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1992.;
Medicina e Arte: Viso do Estudante sobre a Integrao
Ensino-Extenso
Hugo Saily Moura Bezerra (1); Fellipe Lima Nobre de Queiroz (1); Camila Sachi Ner y Kanzaki (1); Paula Anglica de Arajo Alves (1); Grupo de
Estudos e Pesquisa em Educao Mdica (1); Elaine Lira Medeiros Bezerra (1);
Identificao do Problema: Com o objetivo de fortalecer o eixo tico-humanstico da formao mdica, atravs da criao de um vnculo
mais humano na relao mdico-paciente, o grupo PET (Programa de Educao Tutorial)-Medicina, conjuntamente com professores orientadores,
desenvolvem, h 5 anos, a disciplina complementar e optativa Medicina e Arte, que busca a humanizao dos estudantes atravs da arte. Paralela-
mente, h 4 anos, o mesmo grupo vinha desenvolvendo o projeto de extenso Contagiarte, visando a aplicao de conhecimentos artsticos para um
maior bem-estar dos pacientes, durante sua internao no Hospital Universitrio. Ambas eram atividades independentes, j bem estabelecidas e
aceitas pela comunidade acadmica. H 01 ano, foi proposta a unio destas duas atividades, propiciando-se aos estudantes a oportunidade da aplica-
o prtica, no Contagiarte, do conhecimento adquirido na disciplina Medicina e Arte. Cenrio: A disciplina Medicina e Arte utiliza diversas
formas de manifestao artstica (cinema, artes plsticas, expresso corporal, dana, msica, literatura, teatro) como subsdio para discusso de temas
relacionados humanizao. O projeto Contagiarte acontece semanalmente nas enfermarias do hospital, onde grupos de estudantes desenvolvem
atividades ldicas com os pacientes. O objetivo deste relato foi divulgar a percepo dos estudantes acerca da unio de ambos. Desenvolvimento:
A disciplina Medicina e Arte aborda temas relacionados arte e pouco enfocados no Projeto Pedaggico do curso mdico, objetivando a sensibili-
zao e estmulo criatividade dos discentes. Os alunos da disciplina Medicina e Arte, no semestre letivo 2011.1, foram divididos em grupos e
planejaram as intervenes do Contagiarte, sob a superviso de monitores e professores, para que os mesmos pudessem aplicar os conhecimentos
adquiridos, em pelo menos um momento de extenso. Principais Resultados: Um questionrio on-line foi enviado aos 45 discentes. Dos 30 alunos
que responderam, 94% afirmaram que a experincia do Contagiarte na disciplina Medicina e Arte foi relevante ou muito relevante para sua forma-
o acadmica e pessoal. Concluses: Conclumos que a integrao entre a disciplina Medicina e Arte e o projeto Contagiarte foi bastante aceita
pelos alunos, com impacto positivo sobre os mesmos, reforando a importncia da integrao entre ensino e extenso.
Palavras-chave: Humanizao da Assistncia Hospitalar; Medicina na Arte; Educao Mdica;
Referncias: Tapajos, Ricardo. A introduo das artes nos currculos mdicos. Interface (Botucatu) [online]. 2002, vol.6, n.10, pp. 27-36.
RIOS, Izabel Cristina. Humanidades e medicina: razo e sensibilidade na formao mdica. Cinc. sade coletiva [online]. 2010, vol.15, suppl.1, pp.
1725-1732.
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644 v.35 (4 Supl. 1): 2011
EDUCAO MDICA
A Educao Permanente Voltada para o Profissional Mdico na
Ateno Bsica em Sade: A Experincia do Curso de Especializao
em Ateno Bsica em Sade da Famlia
Mara Vasconcelos (1); Daisy Maria Xavier de Abreu (1); Maria Teresa Marques Amaral (1); Jullien Dbini Lacerda de Almeida (1); Letcia Ferreira
da Silva Machado (1); Luana Maria Oliveira Claudino (1);
INSTITUIO: 1 - Nescon/UFMG;
Introduo: O Curso de Especializao em Ateno Bsica em Sade da Famlia (CEABSF) surgiu da necessidade de atender demanda
por profissionais capacitados em Ateno Bsica em Sade. A oferta do CEABSF refora a importncia de ampliao das possibilidades de educao
permanente em consonncia com os objetivos da Universidade Aberta do Sistema nico de Sade (UNA-SUS). Objetivos: Analisar a produo
cientfica dos trabalhos de concluso do CEABSF dos profissionais mdicos. Metodologia: Foi realizada uma anlise descritiva dos trabalhos de
concluso de curso dos alunos mdicos do CEABSF em relao aos principais temas abordados e sua distribuio no estado. Resultados: O CE-
ABSF se destina aos profissionais mdicos, bem como aos cirurgies-dentistas e enfermeiros vinculados s equipes de Sade da Famlia do estado
de Minas Gerais. oferecido na modalidade Educao a Distncia, de modo descentralizado, referenciado em Polos Municipais de Apoio Presencial
Educao Superior de oito municpios do estado, onde se realizam as atividades presenciais (seminrios, encontros, tutoria presencial, avaliaes).
Alm das avaliaes das atividades desenvolvidas ao longo do curso, os alunos do CEABSF tm como atividade obrigatria a elaborao de um
Trabalho de Concluso de Curso (TCC), que representa um importante elemento de avaliao de aprendizagem no processo de formao a distncia.
At julho de 2011, foram concludos 66 TCC de alunos mdicos. A distribuio da produo dos TCC entre os polos acompanha a distribuio
observada dos mdicos no estado, ou seja, aproximadamente 38% dos trabalhos concludos so de alunos que se vinculam ao polo de Belo Hori-
zonte. Os polos localizados nas regies menos favorecidas foram aqueles que apresentaram menor percentual de TCC concludos: 3% e 1,5% em
Araua e Tefilo Otoni, respectivamente. Os principais temas desenvolvidos nos TCC foram relativos a: sade do adulto; do idoso; da criana; da
mulher; projeto social; sade mental; prticas educativas e tecnologias para abordagem ao indivduo, famlia e comunidade; processo de trabalho em
Ateno Bsica em Sade; modelo assistencial e Ateno Bsica em Sade; dentre outros. Os trabalhos procuraram se pautar em questes identifi-
cadas pelos alunos no diagnstico situacional da rea de abrangncia da unidade de sade onde atuam. Esse diagnstico foi realizado durante o
curso sobre sua prtica enquanto profissional mdico da Ateno Bsica em Sade da Famlia e refletem, em alguma medida, a preocupao com
os problemas mais prevalentes da populao atendida pela Ateno Bsica em Sade. Concluses: O CEABSF representa uma importante inicia-
tiva em larga escala para qualificao dos mdicos inseridos na Ateno Bsica em Sade e responde necessidade de educao permanente para
o SUS. Considerando que o curso voltado para os profissionais de equipe de Sade da Famlia, em uma abordagem interdisciplinar, esses profis-
sionais adquirem um instrumental mais apropriado para compreender a condio de sade da populao, incorporando diferentes conhecimentos
e formas de abordagem, de modo a oferecer uma assistncia de melhor qualidade populao dos municpios nos quais atuam.
Palavras-chave: Sade da Famlia; Ateno Bsica Sade; Educao a distncia;
Referncias: Corra EJ, Vasconcelos M, Souza MSL . Iniciao metodologia cientfica: participao em eventos e elaborao de textos
cientficos. NESCON/UFMG - Curso de Especializao em Ateno Bsica em Sade da Famlia . Belo Horizonte: Coopmed, 2009. 96pUniversidade
Federal de Minas Gerais. Ncleo de Educao em Sade Coletiva. Biblioteca Virtual.
A Formao Pedaggica do Professor no Campo da Sade Coletiva
Eliana Goldfarb Cyrino (1); Renata M. Zanardo Romanholi (1); Cssia Marisa Manoel (1); Marina Villardi (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Botucatu UNESP.
Com nfase na formao pedaggica de docentes, futuros docentes, profissionais de sade e pesquisadores que atuam no ensino de gradu-
ao na sade, a disciplina Pedagogia e Sade Coletiva, de um programa de ps-graduao em Sade Coletiva de universidade pblica do estado
de So Paulo, tem sido organizada para oferecer subsdios a reflexo crtica sobre pressupostos tericos e metodolgicos que orientam as prticas
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645 v.35 (4 Supl. 1): 2011
educativas de Sade Coletiva nas graduaes das profisses da sade, no contexto da sociedade, do SUS e da Universidade Brasileira. O presente
trabalho tem como objetivo descrever, analisar e propor a formao pedaggica de professores universitrios no campo da Sade Coletiva. Por meio
de seminrios, debates, construes coletivas e individuais, portflio individual, que tem como orientao a anlise da experincia vivida no proces-
so de aprendizagem em Sade Coletiva na graduao e a perspectiva de ao presente ou futura como professor, so realizadas discusses sobre
contedos, percursos metodolgicos, percepo da avaliao como parte do processo pedaggico e interdisciplinaridade como perspectiva de abor-
dagem. Observou-se a falta de formao profissional no campo da Sade Coletiva em diversas graduaes da sade ou mesmo a desvalorizao da
rea como campo profissional e, ainda que a docncia seja uma perspectiva profissional (mesmo com a implantao das Diretrizes Curriculares
Nacionais) pouco se tem valorizado a formao docente e conseqentemente se ressalta a necessidade de se trabalhar, refletir, propor prticas pe-
daggicas integrativas, para qualificar o ensino do campo da Sade Coletiva nas graduaes na sade. Conclui-se que, apesar da valorizao da
formao do pesquisador na ps-graduao, h um campo frtil para propor inovaes pedaggicas e enfatizar a formao para a docncia, se al-
mejamos a qualidade da educao superior, compreendendo a Sade Coletiva como essencial na formao de profissionais da sade.
Palavras-chave: Educao Superior; Sade Coletiva; Formao de Professores;
Referncias: Morosini MC. Docncia Universitria e o futuro: desafios e possibilidades In: Fernandes CMB, Grillo M. (Org.) Educao
superior: travessias e atravessamentos. Canoas: Ed. ULBRA, 2001. p.11-31.Ceccim RB, Feuer werker LCM. Mudana na graduao das profisses de
sade sob o eixo da integralidade.Cad. Sade Pblica. 2004;20(5):1400-10.
As Memrias Educativas dos Ps-Graduandos da Faculdade de
Medicina da Ufrgs
Snia Regina Silva Pedroso (1); Carmen Lucia Bezerra Machado (1);
O presente artigo visa refletir sobre as memrias educativas elencadas pelos ps-graduandos da FAMED/UFRGS durante o perodo de 2000
a 2010 no intudo de pensar as prticas docentes na rea da sade. Tem como objetivos problematizar as prticas educativas apresentadas pelos
alunos atravs dos relatos de suas memrias educativas em diferentes momentos da vida escolar visando compreender as concepes de educao
e de trabalho docente durante as aulas da disciplina de Prtica Educativa em Medicina. E destacar as possibilidades de mudana a partir dessas
memrias para as prticas educativas docentes na rea da sade. A metodologia utilizada para a coleta de dados foi observao e registro das aulas
da disciplina de Prtica Educativa em Medicina no perodo de 2000 a 2010 e a leitura e anlise do material escrito produzido pelos alunos sobre as
memrias educativas. As memrias das prticas escolares elencadas pelos alunos so de vrias pocas e no se restringem a universidade. Estas
destacam: prticas tradicionais; centradas no professor; fragmentao do saber; ensino descontextualizado da realidade social brasileira; falta de es-
cuta por parte do professor das dvidas dos alunos; falta de sensibilidade para lidar com as dificuldades dos alunos e dos pacientes; a necessidade
de planejamento e organizao das aulas; compromisso com a profisso docente frente sade; falta de qualificao para atuar como docente; co-
nhecimento das especificidades da educao para poder ensinar e buscar subsdios as dificuldades dessa profisso. Das memrias educativas dos
ps-graduandos da disciplina de Prtica Educativa em Medicina encontramos algumas informaes que nos levam a entender a origem de algumas
prticas educativas, de educao e de trabalho docente vivenciados nos espaos da sade. As memrias da escola e/ou universitria examinados
nesta pesquisa vislumbra a necessidade de formao inicial e contnua dos profissionais que ensinam/educam. Das leituras das memrias destaco a
necessidade dos profissionais de sade entender o seu papel docente quando esto ensinando. Ser docente assumir a profisso como um todo
com todas as suas especificidades. Portanto a qualificao inicial e contnua faz parte do processo para poder assumir essa profisso. A leitura das
memrias educativas dos ps-graduandos explicita a necessidade dos professores: transmitir segurana para os alunos durante as aulas; planejarem
e organizarem suas aulas; ensinar os contedos baseados na realidade dos sujeitos envolvidos - alunos e pacientes; necessidade de ateno para a
aprendizagem individual e coletiva; sensibilidade para entender as particularidades de cada estudante; responsabilidade e respeito pelo outro - aluno
e paciente; tica profissional. possvel tecer da leitura e anlise das memrias educativas algumas consideraes sobre as prticas educativas em
sade, que precisam ser mudadas. Uma delas a necessidade de qualificao docente em nvel de ps-graduao inicial e contnua dos profissionais
que assumem o papel de ser professor nos cursos da sade.
Palavras-chave: Memrias Educativas; Prticas Educativas; Educao e Trabalho Docente;
Referncias: Bosi E. Memria e sociedade: Lembranas dos velhos. 3 ed. So Paulo: Companhia das Letras, 2004.Batista NA, Silva SHS.
O professor de Medicina: conhecimento, experincia e formao. So Paulo: Loyola; 2001.
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TEMA 12. PROCESSO DE TRABALHO E QUALIDADE DE
VIDA
A Sade do Estudante Universitrio
Marlia Fontenelle e Silva (1); Breno Bernardes de Souza (1); Joyce Carvalho Martins (1); Liliane Alves Matos (1); Natlia Corra de Assis (1);
Adriana Maria de Figueiredo (1);
Introduo: Na transio do ensino mdio para o superior, os estudantes enfrentam desafios pessoais, acadmicos e vocacionais. Ao lidar
com esses, vrios aspectos so estabelecidos como estressores, independente do perodo em que o aluno encontra-se no curso. Esses aspectos in-
terferem no bem-estar fsico e psicolgico, alterando, assim, a sade do estudante. No Brasil, essa questo est em processo de estudo. H pouco
aprofundamento acerca do assunto, tanto que os jovens no se enquadram em nenhum grupo de ateno pr-estabelecido pelos servios bsicos
de sade. Considerando-se a importncia em conhecer o perfil da populao atendida para que a estruturao dos servios de sade oferecidos a
ela seja eficaz, esse trabalho foi desenvolvido por graduandos em Medicina como atividade curricular de disciplinas de Sade Coletiva. Objetivos:
Analisar o perfil dos estudantes que frequentam a Unidade Bsica de Sade (UBS) inserida em uma universidade, em relao sade. Mtodos:
Foram avaliados durante seis dias, 30 pronturios de atendimentos mdicos e nutricionais, correspondentes aos atendimentos realizados nesse per-
odo, com foco na morbidade referida. Os resultados foram comparados aos dados da literatura. Resultados: Acerca da idade, verificou-se a pre-
sena de indivduos com idades variadas, oscilando entre 17 e 34 anos, com mdia aproximada de 22 anos. Tendo em vista o gnero dos estudantes,
pde-se observar que a maioria era mulheres (73%). Com relao procura pelo servio por rea do conhecimento, verificou-se que estudantes da
rea biolgicas tiveram a maior procura (40%). Os dados encontrados apontam que 34% dos estudantes procuraram a UBS relatando apresentar
sintomas de febre e dor; 20% expuseram irregularidade de peso; 13% reclamaram de problemas ginecolgicos e outros 13% de dermatites; 3%
procuraram em carter de rotina; os demais 17% foram classificados na pesquisa realizada como outros, pois no havia um parmetro a ser seguido
acerca dessas enfermidades. Discusso: Considerando-se que o ingresso nas universidades brasileiras geralmente d-se por jovens que entre 17 e 25
anos, a mdia de idade encontrada condiz esse padro. A prevalncia do sexo feminino confirma a tendncia mundial deste gnero na frequncia
em servios de sade. Considerando-se as reas de conhecimento, no foi possvel a comparao por no terem sido encontrados, na literatura,
dados nesse sentido. Tendo em vista a morbidade referida pelos alunos, constatou-se discrepncia com dados j registrados na literatura, visto que
o maior nmero de queixas relacionou-se dor ou febre. A reviso bibliogrfica aponta, no a morbidade, mas consultas de rotina como mais fre-
qentes. Concluso: O estudante universitrio busca a UBS objetivando servios de carter curativo, sem maiores preocupaes preventivas. So
necessrios estudos aprofundados no sentido de traar um perfil mais completo acerca desses alunos, visando promoo de sade direcionada s
reais necessidades da comunidade estudantil. Como relao anlise dos pronturios, como aprendizagem, foi possvel perceber a importncia de
um bom relato pelo mdico, algo incomum nos que foram analisados na pesquisa.
Palavras-chave: Estudante; Morbidade; Sade;
Referncias: Vieira VCR. et al. Perfil socioeconmico, nutricional e de sade de adolescentes recm-ingressos em uma universidade p-
blica brasileira. Rev. Nutr.2002;15(3):273-82.Figueiredo RM, Oliveira MAP. Necessidades de estudantes universitrios para a implantao de um
servio de orientao e educao em sade. Rev. Latino-Americana de Enfermagem. 1995;3(1):05-14.
Autonomia em Sade como Recurso Discursivo da Hegemonia
Rondinelli Salvador Silva (1);
INSTITUIO: 1 - FAMEMA;
Introduo Na sade, o conceito de Autonomia dentro da ordem capitalista se torna um recurso discursivo capaz de dar susteno as
condies atuais e mais, aprofundar a responsabilizao de uma populao que se v, com o avano neoliberal, tolhida dos mnimos frutos do
trabalho coletivo capazes de garantir a sua sobrevivncia. Ainda sim as propostas de empowerment e de promoo sade se desenvolvem sem
anlise crtica das suas formas e contedo, atingindo inclusive a formao do estudante de medicina. Objetivos Trata-se de uma anlise crtica da
forma como o tema da autonomia do paciente inserida nos currculos mdicos brasileiros, seu contedo e impacto sobre o estudante e populao.
Metodologia O estudo faz uso da dialtica histrica materialista, partindo da histria da autonomia, sua insero no currculo mdico e, aps
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isso, apresentando as contradies atuais para que se construa uma sntese dos resultados encontrados. Resultados E Discusso Autonomia, do
grego, autos, por si s, mais noms que pode ser duas coisas, lei, e ao mesmo tempo, territrio. A sade pblica foi estruturada como uma entidade
capaz de repercutir a hegemonia estabelecida em nossa sociedade, propagando as formas gerais ou criando interpretaes particulares das repre-
sentaes sociais. a partir dos julgamentos nos tribunais de Nuremberg e do horror nos experimentos mdicos nos campos de concentrao na-
zista que o termo autonomia passa a tormar corpo. Seria incorporado como um dos quatro princpios da tica mdica. A autonomia se confunde
com a prtica da informao e do autocuidado. o empoderamento da populao, pensada do ponto de vista do capital. No se discute o equvoco
histrico da promoo do autoexame de mama como forma de rastreio para cncer ou as dificuldades de comunicao entre profissionais de sade
e usurio. Alis, nada dito sobre a presso que uma sociedade de consumo causa, desde o nascimento at a morte sobre aquele que se pretende
orientar sobre boas prticas de sade. Ainda sim a questo da promoo sade est contemplada dentro das Diretrizes Curriculares Nacionais do
curso mdico. Dentro do campo do conhecimento, competncias e habilidades especficas, podemos encontrar o direcionamento para a formao
de egressos que partilhem deste valor. No se discute sobre qual perspectiva deve ser feita a abordagem deste contedo, tampouco o que se espera
como resultado ou ainda mtodos de avaliao. Sua insero fica a cargo da instituio de ensino, desestimulando a criao de uma base nacional
de avaliao do discurso oriundo dessa formao. Concluses Numa sociedade em que todos os valores so condicionados s necessidades de
um modo de produo que est baseado no aumento dos lucros, aqueles que no detem os meios de produo s tem autonomia para tentar vender
sua fora de trabalho. A formao mdica, subordinada a todos estes elementos pode optar por duas alternativas: partilhar do que est colocado,
reproduzindo o discurso da autonomia e todas as suas limitaes ou avanar, gerando egressos capazes de construir novas formas de
sociabilidade.
Palavras-chave: Autonomia e formao mdica; Promoo Sade; tica Mdica;
Referncias: Arouca ASS. O dilema preventivista: contribuio para a compreenso e crtica da medicina preventiva [tese]. Campinas:
Faculdade de Cincias Mdicas, Universidade de Campinas; 1975.Beauchamp TL, Childress JF. Principles of biomedical ethics. Verso 5th. New
York, Oxford Universit y Press, 2001.
Avaliao da Qualidade de Vida de Estudantes de Medicina
Jocileide Sales Campos (1); Emmanuely Dantas Macdo Gonalves Santana (1); Fabola Pinheiro Gomes Cavalcante (1); Ingrid Sorensen Marinho
Cidro (1); Manuela Lima Dantas (1); Anamaria Cavalcante e Silva (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina Christus;
Introduo: O curso mdico, por sua carga horria exaustiva e demanda de dedicao e tempo, gera impacto na qualidade de vida dos
estudantes, requerendo mudanas de hbitos. Segundo a Organizao Mundial de Sade, qualidade de vida a percepo do indivduo de sua
posio na vida, no contexto da cultura e sistema de valores nos quais vive e em relao a seus objetivos, expectativas, padres e preocupaes,
sendo, portanto, um determinante da qualidade da sade. necessrio, pois, identificar e avaliar mudanas ocorridas na vida de estudantes aps
entrarem para o curso mdico, a fim de propor medidas de interveno. Objetivo: Avaliar mudanas ocorridas na qualidade de vida de estudantes
aps ingressarem no curso mdico. Mtodo: Estudo transversal, quantitativo, utilizando questionrios estruturados, aplicados a alunos do curso de
Medicina de uma faculdade de Fortaleza, Cear, em junho de 2011. Foram avaliadas mudanas referentes a sentimentos, exerccios fsicos, alimen-
tao, hbito de leitura, relacionamentos, lazer, sintomas fsicos e emocionais e expectativas em relao ao curso mdico e ao futuro. A anlise es-
tatstica foi realizada atravs do Epi Info 3.5.1. Resultados: Foram aplicados 82 questionrios a alunos do segundo ao oitavo semestre do curso,
sendo 6 do segundo semestre, 20 do terceiro, 6 do quarto, 4 do quinto, 20 do sexto, 7 do stimo e 19 do oitavo. Eram do sexo feminino 53(64,6%)
e 29(35,4%) do masculino. A idade variou de 18 a 31 anos. Em relao condio da qual desfrutavam antes de entrarem para o curso, 56% (45)
afirmaram ser mais tristes do que hoje e apenas 6,3% (5) se consideravam mais felizes antes. Sobre atividades fsicas, 63% (51) praticavam exerccios
antes do curso, destes, 56,8%(29) permaneceram. Dentre os 29 (36,6%) que no praticavam 12 (31,6%) passaram a praticar. Sobre a leitura de assun-
tos gerais, 43% (31) confirmaram a diminuio significativa da freqncia, 22,2% (16) dedicam a leitura apenas a assuntos mdicos. Sobre as relaes
sociais, os estudantes afirmam passar atualmente menos tempo com a famlia (65,4%) e com os amigos (75,3%), associando-se a menos oportuni-
dades de lazer (87,7%). Houve relatos de aumento de freqncia de cefalia (45%), preocupao (69,7%), ansiedade (63,4%), estresse (72%), ganho
de peso (41,5%). No houve registro de perda de peso. Os alunos consideram que tinham uma alimentao mais saudvel (43,2%) antes de iniciar
o curso. Alguns alunos pensaram em desistir do curso (28,4%), mas 90,1% no se arrependem do investimento na carreira. Sobre a auto-anlise da
qualidade de vida, 50 alunos (61,7%) julgam que poderia ser melhor e 43,2% vislumbram o futuro com otimismo, sendo considerada, aps a forma-
tura uma boa perspectiva em 50,1% das respostas. Concluso: O ingresso no curso mdico proporciona mudanas na vida dos estudantes. No
obstante essas mudanas, a maioria dos entrevistados se considera mais feliz enquanto acadmico e no se arrepende do investimento na carreira.
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Diminuio da oportunidade de lazer e do tempo destinado famlia e aos amigos foram modificaes relatadas com maior frequncia. Estresse,
ansiedade e cefalia requerem ateno por parte da faculdade.
Palavras-chave: Acadmicos; Qualidade de vida; Curso mdico;
Referncias: Ramos-Dias JC.et al . Qualidade de vida em cem alunos do curso de Medicina de Sorocaba - PUC/SP. Rev Bras Educ Md.
2010;34(1).
Zonta R, Robles ACC, Grosseman S. Estratgias de enfrentamento do estresse desenvolvidas por estudantes de Medicina da Universidade
Federal de Santa Catarina. Rev Bras Educ Md. 2008;30(3):147-53.
Avaliao da Situao de Estresse dos Monitores de Histologia
Sarah Barreira Cavalcante (1); Icrlio Ribeiro Colares Terceiro (1); Ana Carolina Rodrigues de Andrade (1); Gutencilda Colares de Vasconcelos (1);
Francisco Csar Monteiro Chaves Filho (1); Heleni Santos Barreira de Sousa Pinto (2);
INSTITUIO: 1 - UFC; 2 - UNIFOR;
Introduo: O estresse, que j foi reconhecido como a doena do sculo XX, geralmente nocivo, causando dano ao desempenho e
funcionamento do indivduo em diversas esferas de sua vida, tais como memria, habilidade de raciocnio e de concentrao. O trabalho da moni-
toria pode constituir uma fonte de estresse, pois exige do monitor tempo que vai alm da carga horria de seu curso de graduao. Objetivos:
Reconhecer nveis de estresse dos monitores de histologia. Metodologia: O estresse ocupacional pode ser avaliado de acordo com o modelo
Demanda-Controle, que foi escolhido para este estudo. Foi solicitado que 17 monitores de histologia respondessem, em relao ao seu trabalho de
monitoria, ao questionrio Job Stress Scale, adaptado para o portugus como Escala de Estresse no Trabalho, que possui 17 questes, das quais 5
avaliam o aspecto de demanda psicolgica, 6 o aspecto de controle (discernimento intelectual e autoridade) e 6 de apoio social. Cada aspecto
avaliado individualmente, atribuindo-se os escores que correspondem a cada um, podendo-se chegar aos Resultados: alta ou baixa demanda, alto
ou baixo controle, alto ou baixo apoio social. As dimenses de demanda e controle so avaliadas conjuntamente, e a de apoio social separadamente
a fim de caracterizar as situaes de estresse. Resultados: Calculando-se a mediana dos valores obtidos das respostas de cada dimenso, obteve-se
o parmetro de alto e baixo. Dos monitores em estudo, 6 (35,3%) apresentaram alta demanda e baixo controle, sendo caracterizados como em situ-
ao de Alto Desgaste em relao a seu trabalho de monitoria. 2 monitores (11,8%) apresentaram alta demanda e alto controle, caracterizando-os
como em situao de Trabalho Ativo. 3 monitores (17,6%), apresentaram baixa demanda e alto controle, portanto experimentam em seu trabalho
uma situao de Baixo Desgaste. Os 6 monitores (35,3%) restantes apresentaram baixa demanda e baixo controle, experimentando seu trabalho de
forma Passiva. As situaes de Alto Desgaste e Trabalho Passivo so consideradas como nocivas, j que no contribuem para o aprendizado e o uso
de habilidades pessoais do trabalhador, a de Baixo Desgaste considerada boa, j que h baixa demanda e o indivduo possui muito controle sobre
seu trabalho, e a de Trabalho Ativo a situao considerada ideal, pois, embora haja uma alta demanda, o trabalhador possui um alto controle,
podendo aprender com o exerccio de seu trabalho e tendo habilidade de tomar suas prprias decises. Em relao ao apoio social, 9 monitores em
estudo (53%) apresentaram baixo apoio social, o que por si s no caracteriza sua situao como fonte de estresse, pois depende da interao de-
manda-controle desses indivduos. Concluso: O estudo demonstrou que a maioria dos monitores de histologia experimentam uma situao de
estresse nociva, o que pode prejudic-los no prprio exerccio da monitoria e, a longo prazo, pode at mesmo afetar sua sade e sua qualidade de
vida.
Palavras-chave: estresse; monitoria acadmica; qualidade de vida;
Referncias: Pitthan LO. Exposio Do Professor Substituto Da Sade Ao Estresse No Trabalho [S.l:s.n];2010.
Silva LG, Yamada KN. Estresse ocupacional em trabalhadores em uma unidade de internao de um hospital-escola. Cienc Cuid Saude
2008;7(1):098-105.
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Avaliao de Burnout em Acadmicos de Medicina do Quinto Perodo
Aline Maria Bandeira Ferreira (1); Germana Bastos Pontes (1); Ramon Veras Parente (1); Francisco da Chagas Medeiros (1);
Introduo: Burnout uma condio de sofrimento psquico relacionada ao trabalho que se associa com alteraes fisiolgicas decorren-
tes do estresse, aumentando os riscos de infeces, de alteraes neuroendcrinas do eixo hipotalmico-hipofisrio-adrenal, de hiperlipidemia, de
hiperglicemia, de alteraes cardiovasculares, do abuso de lcool e substncias, de suicdio e de transtornos ansiosos e depressivos. Tambm pode
cursar com implicaes socioeconmicas, como absentesmo, abandono de especialidade, e queda de produtividade. Alm disso, so comuns sin-
tomas como insnia, ansiedade, dificuldade de concentrao, alteraes de apetite, irritabilidade e desnimo.A Sndrome de Burnout resulta de es-
tressores interpessoais crnicos no trabalho e se caracteriza por exausto emocional, despersonalizao (ou ceticismo) e diminuio da realizao
pessoal (ou eficcia profissional). Objetivos: O estudo objetiva avaliar a possibilidade de desenvolver Burnout em de acadmicos de Medicina
atravs do questionrio JBEILI para identificao preliminar de Burnout. Mdodo: Estudo do tipo descritivo transversal, no qual participaram os
estudantes do V semestre da Faculdade de Medicina Christus. Os alunos responderam o questionrio JBEILI para identificao preliminar de Bur-
nout (questionrios compostos de perguntas objetivas). Resultados: Participaram do estudo 42 alunos. Desses, 31 (73,80%) do gnero feminino e
11 (26,2%) do gnero masculino. Das mulheres, 11 (35,48%) tem possibilidade de desenvolver burnout, 14 (45,16%) esto na fase inicial e 6 (19,36%)
apresentam burnout leve. Dos homens, 1 (9,09%) no apresenta indcios de burnout, 3 (27,27%) apresentam possibilidade de desenvolver, 6
(54,55%) esto na fase inicial e 1 (9,09%) apresenta burnout leve. Concluso: Observou-se elevada prevalncia de Burnout no grupo estudado e
importante que medidas sejam adotadas para prevenir o agravamento dos sintomas.
Palavras-chave: Burnout; Estresse; Alteraes interpessoais;
Referncias: Carlotto MS, Nakamura AP, Cmara SG. Sndrome de Burnout em estudantes universitrios da rea da sade. Psicol.
2006;37(1):57-62.Shirom A, Melamed S, Toker S, Berliner S, Shapira I. Burnout, mental and physical Health: a review of the evidence and a proposed
explanator y model. Int Rev Ind Organ Psychol. 2005;20:269-309.
Brasileiros e Residentes no Sudeste Ocupam Posio de Destaque nos
Pedidos de Revalidao de Diploma de Mdico Obtido no Estrangeiro.
Andr Luiz dos Santos Cabral (1); Luiz Megale (1); Alamanda Kfouri Pereira (1); Paula Rios Carneiro (1);
Introduo: Os Ministrios da Educao e da Sade, a partir de 2010, iniciaram associao, por adeso, com algumas Universidades P-
blicas do pas, exclusivamente para o processo de revalidao de diploma de mdico emitido no estrangeiro. A Lei 9394 de 1996, Lei de Diretrizes e
Bases da Educao, em seu Art.48, estabelece que os diplomas de graduao expedidos no estrangeiro sero revalidados por Universidades pblicas
no Brasil. Objetivos: 1) Anlise descritiva da nacionalidade dos candidatos que protocolizam no Brasil pedidos de revalidao de diploma de m-
dico obtido no exterior, considerando-se a inscrio nacional 2011, comparando-a com a de uma Universidade Federal em anos anteriores. 2) Anlise
descritiva do Estado de residncia dos inscritos revalidao de diploma mdico no Brasil, que fizeram seus pedidos em uma Universidade Federal.
Mtodos: Foram analisados e comparados os dados constantes de todos os processos protocolizados junto a uma Universidade Federal do Brasil
at 2009, com os processos protocolizados em 2011, e com os dados divulgados por meio do ofcio circular da Associao Nacional dos Dirigentes
das Instituies Federais de Ensino Superior (Andifes). Resultados: Na Universidade Federal, quanto nacionalidade dos requerentes, at 2008, os
brasileiros correspondiam a 59% dos pedidos, seguidos pelos bolivianos (13%); peruanos (12%); colombianos (4%); cubanos (3%); argentinos (2%)
e paraguaios (1%). Outras nacionalidades correspondiam a menos do que 1% dos inscritos. Em 2009, os brasileiros correspondiam a 65% dos pe-
didos, seguidos por peruanos (10%); colombianos (7%); bolivianos (5%); argentinos (3%) e cubanos (2%). Outras nacionalidades correspondiam a
menos do que 1% dos inscritos. Em 2011, no projeto REVALIDA do Ministrio da Educao, conforme nota tcnica, os brasileiros corresponderam
a 58% dos pedidos, seguidos por bolivianos (17%); peruanos (7%); colombianos (3%); argentinos (3%); cubanos (3%); dominicanos (1%); uruguaios
(1%) e venezuelanos (1%). Outras nacionalidades corresponderam a menos do que 1% dos inscritos. Quanto ao Estado de residncia no Brasil,
analisando-se os dados dos inscritos, em 2011, da Universidade Federal, encontrou-se o seguinte percentual de residentes, por estado da federao:
Acre (5%); Alagoas (1%); Amazonas (12%); Bahia (9%); Cear (1%); Distrito Federal (3%); Gois (3%); Maranho (1%); Minas Gerais (15%); Mato
Grosso do Sul (2%); Mato Grosso (3%); Par (5%); Pernambuco (1%); Paran (8%); Rio de Janeiro (6%); Rio Grande do Norte (1%); Rondnia (2%);
Roraima (1%); Rio Grande do Sul (5%); Santa Catarina (5%); So Paulo (14%). Concluses: Os brasileiros constituem-se maioria de todos os
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processos de revalidao de diplomas de mdico, obtidos no exterior, protocolizados no Brasil. Dos estrangeiros, os que mais se candidatam a exer-
cer a medicina no Brasil so os bolivianos e peruanos, seguidos por colombianos, cubanos e argentinos. Parece estar havendo aumento no nmero
de bolivianos e diminuio no de peruanos e colombianos, com estabilizao dos demais. A regio do pas com o maior nmero de residentes
inscritos ao processo de revalidao de diploma de mdico foi a regio sudeste.
Palavras-chave: Revalidao de diploma; Nacionalidade; Local de Residncia;
Referncias: Cabral, A.L.S.; Pereira, A.K; Megale, L; Soares, N.P; Carneiro, P.R. - Perfil dos Processos de Revalidao de Diplomas de
Mdico em uma Universidade Brasileira, Revista Brasileira de Educao Mdica, 33: (4 Supl. 4); pgina 432, 2009Cabral ALS; Pereira AK; Megale L;
Carneiro PR; Pascoal LB; Figueiredo BO - Alteraes no Perfil dos Processos de Revalidao de Diplomas de Mdico Obtidos no Exterior; Revista
Brasileira de Educao Mdica, 18 34 (3 Supl. 1), pgina 265: 2010;
Consumo de Cigarro entre Estudantes Recm-Matriculado em uma
Universidade
Yuri Silva Toledo Brando (1); Maria Stella Jakeline Alves De Farias (1); Divanise Suruagy Correia (1); Jairo Calado Cavalcante (1); Henrique
Pinheiro Afonso Cavalcante (1); Thallyta Maria Tavares Antunes (1);
Introduo: Mundialmente, cresce a prevalncia do consumo de drogas, entre elas o tabaco. O seu uso pelos universitrios preocupante,
sendo a utilizao de substncias psicoativas associada ao estilo de vida pessoal e ocupacional. Por ser uma droga lcita, o tabaco ganha destaque
entre as demais, oferecendo maior liberdade para o consumo, o que lhe coloca entre as drogas mais usadas por esse pblico. Objetivo: Identificar
prevalncia do consumo de tabaco entre os estudantes ingressos em uma universidade pblica em 2006. Mtodo: Estudo transversal, descritivo
realizado atravs de um questionrio, baseado em CAGE, com estudantes recm-matriculados em 2006. Foram estudadas variveis sociais (sexo,
idade, religio) e relacionadas ao uso do tabaco (frequncia de consumo, necessidade de parar de fumar e associao com lcool). Os dados foram
analisados no programa Epi Info verso 3.3.2. Resultados: Do total de 3286 alunos matriculados em 2006, 44,0% foram entrevistados. Destes,
51,5% eram do sexo feminino, a maioria tinha entre 19 e 22 anos (35,6%) e pertencia religio catlica (55,4%). Relataram consumir cigarro 10,4%
dos pesquisados, sendo 65,3% destes do sexo masculino. Dos que afirmaram fumar, 85,7% disseram nunca ter desejado parar tal prtica, e a maioria
destes era homem (56,6%) e com idade entre 19 e 22 anos (34,8%). Da amostra, 258 (18.6%) informaram que j fizeram uso de outras drogas asso-
ciado ao lcool, destacando-se tabaco (34.6%) e solvente (32.0%). DISCUSSO: Os dados encontrados assemelham-se aos de outras pesquisas re-
alizadas em universidades brasileiras A nicotina a principal substncia responsvel pelo efeito psicoanalptico do cigarro. A necessidade de esti-
mular o Sistema Nervoso Central (SNC) pode estar relacionada exigncia diria das atividades ocupacionais, inclusive estudar. O consumo de
tabaco pode ocorrer para reduzir a ansiedade provocada pelas atividades acadmicas. Apesar de ter sido pouco afirmado o consumo de cigarro entre
o grupo de pesquisados, os jovens e universitrios desta instituio de ensino superior apresentam grande tendncia prtica de utilizao da droga,
em geral acompanhado do uso de um depressor do SNC (lcool, por exemplo). Concluso: Pode-se afirmar que os pesquisados apresentam se-
melhante frequncia de utilizao de drogas encontradas na literatura.
Palavras-chave: Tabaco; Universidade; Jovens;
Referncias: Paduani, Gabriela Ferreira et al . Consumo de lcool e fumo entre os estudantes da Faculdade de Medicina da Universidade
Federal de Uberlndia. Rev Bras Educ Med. 2008;32(1). Fiorini JE et al. Use of licit and ilicit drugs at the Universit y of Alfenas. Rev. Hosp. Clin. Fac.
Med. Univ. 2003;58(4):199-206.
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Estudantes com Crontipo Vespertino Apresentam Pior Qualidade do
Sono Quando as Aulas Iniciam Mais Cedo
Gabriela Carminhola Gomes Varela (1); dison Mitre Alves de Lima (1); Hosana Aparecida da Costa Silveira (1); Renata Davin Gomes Parente
(1); John Fontenele Araujo (1);
Introduo: O ciclo sono-viglia dos estudantes de Me- dicina afetado por suas demandas acadmicas e pelo horrio de incio das aulas.
Apesar de suas diferentes necessidades e caractersticas do sono (como o crontipo), todos os alunos devem seguir o mesmo calendrio. Objetivo:
saber se o crontipo est relacionado qualidade do sono e sonolncia diurna. Mtodos: O estudo foi realizado com 234 estudantes, desde o
primeiro at o quarto ano da faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O ndice de Qualidade de Sono de Pittsburgh
(IQSP) foi utilizado para avaliar a qualidade subjetiva do sono. Valores abaixo de 5 indicam boa qualidade de sono, enquanto os valores acima dos
5 indicam qualidade ruim. A escala de Epworth (ESE), em que valores acima de 10 indicam sonolncia extrema, foi utilizada para avaliar a sonolncia
diurna. Uma verso em Portugus de um questionrio para a avaliao do crontipo desenvolvida por Horne e stberg (1976) foi utilizada para
classificar os participantes em seus respectivos crontipos. Resultados: O crontipo apresentou uma distribuio normal. Os alunos do segundo
ao quarto ano do curso de medicina apresentaram uma mdia ^po IQSP acima de 5, enquanto os estudantes em seu primeiro ano tiveram no IQSP
uma mdia inferior a 5. A sonolncia diurna foi homognea entre os grupos, com uma mdia de 8,9 (DP=3,55). Crontipo e qualidade de sono
apresentaram uma relao linear (p<0,001); crontipos vespertinos apresentaram qualidade de sono pior do que os matutinos. A relao entre cro-
ntipo e sonolncia durante o dia no foi estatisticamente significativa. Concluses: Os estudantes de Medicina avaliados neste estudo apresen-
taram baixa qualidade do sono, particularmente aqueles classificados como vespertinos extremos.
Palavras-chave: Sono; Estudantes de medicina; Fenmenos cronobiolgicos;
Referncias: Horne JA, Osberg OA. Self-assessment questionnaire to determine morningness-eveningness in human circadian rhythms.
Intern J Chronobiol. v 2, n.4, p.97-110, 1976.Buysse DJ, Reynolds CF, Monk TH, Berman SR, Kupfer DJ. The Pittsburgh Sleep Qualit y Index: a new
instrument for psychiatric practice and research. Psychiatr y Res. 1989;2(28):193-213.
Estudo da Relao da Qualidade de Vida com o Perfil do Acadmico da
Primeira Turma da Faculdade de Medicina da Universidade Estadual
de Ponta Grossa (Uepg).
Henrique Hoffmann (1); Cesar Roberto Busato (1);
INSTITUIO: 1 - UEPG;
O estudo da qualidade de vida sempre esteve relacionado s condies scio-econmicas do indivduo. Objetivo. Quantificar a qualidade
de vida dos estudantes da primeira turma de medicina da UEPG atravs do IQVEM. Procuraram-se tambm traar um perfil do acadmico incluindo
dados relativos ao sexo, idade, estado civil, local de moradia, transporte, alimentao e contato familiar. Material e mtodo. Estudo transversal no
qual o questionrio (IQVEM) foi aplicado aos acadmicos no final do primeiro ano do curso. poca 41 alunos, sendo que 38 participaram. Alm
do IQVEM um segundo questionrio foi aplicado, para determinar o perfil da amostra. Os cinco domnios analisados foram: geral, do uso do tempo,
fsico, do ambiente de ensino e psicolgico. Na determinao do perfil do acadmico foram coletadas informaes referentes : idade, sexo, estado
civil, moradia, aposento, alimentao, locomoo, distncia de residncia da famlia, freqncia de contato pessoal, e no-pessoal com a famlia.
Resultados. O escore atingido pelos estudantes correspondeu a 51,95% do total, sendo 60,77% para o ambiente de ensino, 53,38% para o domnio
psicolgico, 46,17% para o domnio do tempo, 43,60% para o domnio fsico e 42,26% no domnio geral A relao da pontuao do IQVEM com
o perfil dos acadmicos apresentou a seguinte distribuio: idade a mdia de pontos dos indivduos com menos de 20 anos foi 131,78 (52,71%),
entre 20 e 30 anos 125,65 (50,26%) e superior a 30 anos 118 (47,2%). Quanto ao sexo o masculino 126,23 (50,49%) e o feminino 128,70 (51,48%).
Estado civil solteiro 128,83 (51,53%) e casado 117,5 (47%). Morada com os pais/ famlia 130,1 (52,04%) e sem a famlia 127,52 (51)%. Alimentao
em casa 121,29 (48,51%) e fora de casa 129,83 (51,93%). Locomoo com automvel 123,93 (49,57%) e de outra forma (nibus, a p etc) 130,82
(52,33%). A famlia mora no local 130,72 (52,29%) e se a menos de 150 quilmetros e a v toda semana 145,5 (58,2%); todo ms 118 (47,2%); a in-
tervalo maior 127 (50,8%). Quando a famlia mora a mais de 150 quilmetros e a v toda semana 119 (47,6%); se a v todo ms 140 pontos (56,24%);
a intervalo maior 118,42 (47,37%). O sexo feminino obteve melhor pontuao em quatro dos cinco grandes domnios analisados, ficando atrs
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652 v.35 (4 Supl. 1): 2011
apenas no fsico. O ambiente de ensino foi aquele em que houve melhor avaliao. Quanto ao perfil os melhores ndices foram dos indivduos com
menos de 20 anos, do sexo feminino, solteiros, que se alimentam fora de casa, no tem conduo prpria, seus familiares residem em outra locali-
dade, a menos de 150 quilmetros de distncia com quem se encontram todas as semanas. Concluso: Embora o acadmico de medicina da UEPG
tenha pouca qualidade de vida, ela melhor para o sexo feminino e independe dos demais perfis analisados. Discute-se a existncia de outros fatores
scio-econmicos que podem estar relacionados.
Palavras-chave: Qualidade de vida; IQVEM; Estudante de medicina;
Referncias: Abro CB, Coelho EP, Passos LBS. Prevalncia de Sintomas depressivos entre estudantes de medicina da Universidade Federal
de Uberlndia, Rev Bras Educ Md. 2008;32(3).Fiedler PT. Avaliao da qualidade de vida do estudante de medicina e da influncia exercida pela
formao acadmica. So Paulo; 2008. Tese [doutorado] - Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo.
Fatores de Risco Cardiovascular entre Estudantes de uma Escola
Mdica da Cidade do Recife.
Eduardo Jorge da Fonseca Lima (1); George Henrique Cordeiro Serra (2); Milton Teles de Mendona Jnior (2);
INSTITUIO: 1 - IMIP; 2 - FPS;
Introduo: Observa-se um aumento nos fatores de risco cardiovascular (FRCV) j entre os estudantes universitrios e, nesse grupo,
destacam-se os acadmicos de medicina. Tais variaes tm sido atribudas aos elevados nveis de stress aos quais os alunos so submetidos no
enfretamento das adversidades da prtica mdica, o que afeta em maior ou menor grau a qualidade de vida dos estudantes. O desenvolvimento das
doenas cardiovasculares (DVC) est relacionado presena de fatores de risco, que podem ser modificveis ou no por intervenes no estilo de
vida. A identificao precoce desses fatores o melhor meio para estabelecer estratgias de preveno e contribuir na reduo da morbimortalidade
cardiovascular. Objetivos: Identificar os fatores de risco para doenas cardiovasculares entre estudantes de uma escola mdica do Recife. Mto-
dos: Foi realizado um estudo descritivo transversal com os alunos do primeiro ano da graduao em medicina, matriculados na Faculdade Pernam-
bucana de Sade em 2010. De um total de 129 estudantes, 72 (55,8%) concordaram em participar da pesquisa. Na avaliao dos FRCV foram veri-
ficados os hbitos de atividade fsica semanal (atravs do Questionrio Internacional de Atividade Fsica na sua verso curta (IPAQ) e tabagismo, os
antecedentes familiares para DCV, as medidas do peso, estatura, circunferncia abdominal e calculo do IMC, os nveis de presso arterial (PA), o
perfil lipdico (colesterol e triglicerdeos) e os valores da glicemia de jejum. O protocolo de avaliao consistiu de questionrios especficos, antro-
pometria, aferio da PA e anlise laboratorial. Aplicou-se anlise estatstica atravs do teste de Fisher, admitindo-se nvel de significncia p < 0,05.
Esta pesquisa foi aprovada no Comit de tica do IMIP. Resultados: A amostra foi composta por 72 estudantes, 47,2% eram do sexo masculino e
52,8% feminino, com idade mdia de 20,4 anos. Em relao aos antecedentes familiares de RCV, a histria de hipertenso arterial esteve presente
em 59,7% dos alunos. A prevalncia de excesso de peso e de obesidade abdominal foi de 26,4% e de 16,4%, respectivamente. Os resultados do
IPAQ mostraram que 48,6% dos estudantes tinham pouca ou nenhuma atividade fsica. Foram encontrados nveis sricos elevados de colesterol total
em 25% dos indivduos e 11,1% da amostra apresentou nveis de triglicerdeos elevados. Os nveis de presso sistlica foram normais em todos os
alunos e 6 participantes mostraram nveis elevados apenas da PA diastlica. Concluses: A promoo da sade e preveno de doenas so abor-
dadas na educao mdica e a avaliao das percepes dos futuros mdicos e seus comportamentos um passo crtico nesse processo. O estudo
mostrou uma alta prevalncia de histria familiar de hipertenso arterial, inatividade fsica e aumento do colesterol entre os estudantes de medicina.
A presena desses fatores de risco, j no primeiro ano, requer aes de promoo do estilo de vida saudvel. importante identificar e tratar os
comportamentos de sade negativos nessa populao, no s em termos de sade pessoal, mas considerando o papel dos futuros mdicos como
modelos de interveno em programas de sade pblica.
Palavras-chave: Risco de doena cardiovascular; Estudante de medicina; Qualidade de vida;
Referncias: Rustagi, N. et al. Cardiovascular risk behavior among students of a Medical College in Delhi. Indian Journal of Communit y
Medicine. 2011;36:51-3. Lessa SF, Montenegro AC. Avaliao da prevalncia de sobrepeso, do perfil nutricional e do nvel de atividade fsica em
estudantes de Medicina. Rev Soc Bras Clnica Mdica. 2008;6(3):90-3.
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653 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Identificao de Fatores que Interferem na Qualidade de Vida dos
Estudantes de Medicina pela Aplicao do Questionrio Veras-Q
Cristiane Barelli (1); Rafaela Wagner (1); Felipe Giacobo Nunes (1); Paula da Rocha Jaskulski (1); Marlene Doring (1); Patricia Zen Tempski (2);
INSTITUIO: 1 - UPF/RS; 2 - USP/SP;
O curso de medicina tem uma organizao complexa, exaustiva, que exige muito dos estudantes, e pode impactar diretamente na qualidade
de vida (QV). fundamental que as escolas identifiquem quais os interferentes da QV, propondo estratgias de apoio adaptao e mudana no
estilo de vida e tornando a vida acadmica saudvel e prazerosa. Objetivo: Identificar quais os fatores que interferem na qualidade de vida (QV)
dos estudantes de medicina de uma universidade do Rio Grande do Sul. Mtodo: Estudo transversal, quantitativo, realizado com estudantes de
medicina e aprovado pelo comit de tica (CAAE n0125.0.398.000-09). Foram utilizados uma ficha de dados gerais e o questionrio Veras-q, que
um instrumento que avalia a QV do estudante de medicina, composto por 50 questes, subdivididas em domnios. Cada questo pontuada de
1-5, com algumas alternativas invertidas. O escore geral e por domnios calculado pelo somatrio das questes e convertidos em uma escala de 0
a 100. No existe nota de corte e quanto maior o escore, melhor a qualidade de vida. Foram considerados somente os escores obtidos em domnios
com distribuio normal e as anlises realizadas pela comparao entre os gneros (masculino/feminino) e ano do curso (ciclo bsico, ciclo profis-
sionalizante e internato) no programa SPSS18.0. De uma populao de 288 estudantes matriculados obteve-se 77,8% de respondentes, com mdia
de idade de 22,021,98anos, 59,8% mulheres. Para os 224 questionrios analisados a distribuio foi normal nos domnios: QV geral, satisfao com
o curso, gesto do tempo, interao social, relacionamento interpessoal, aspectos didticos pedaggicos, relacionamento com docentes e concentra-
o e assimilao. O escore global masculino foi 64,412,4 e o feminino 63,38,4 (p=0,475). O domnio que teve o menor escore tanto entre os
gneros, como ano do curso foi concentrao e assimilao(p<0,001). O domnio relacionamento interpessoal foi o escore mais pontuado para ho-
mens (74,413,0), para mulheres (76,011,6) e para estudantes do ciclo bsico (78,711,1). J os do ciclo profissionalizante e do internato tiveram o
domnio relacionamento com docentes com maiores escores (76,416,7 e 79,313,8). A comparao entre os gneros revelou um escore menor para
homens no domnio interao social(p=0,045). Quando comparados ao ano do curso, alunos do ciclo bsico e do ciclo profissionalizante tem uma
diminuio no domnio satisfao com o curso e relacionamento interpessoal (p<0,001). Ao comparar os ingressantes com os internos, percebemos
diminuio nos domnios QV geral (p=0,019), satisfao com o curso (p=0,006), interao social (p=0,038) e aumento no domnio relacionamento
com os docentes (p=0,039). Apesar de no haver diferena entre os gneros na maioria dos domnios e no escore global da QV, o momento em que
o estudante se encontra no curso de medicina susceptvel a interferncia da sua satisfao com o curso, sua interao social, dos relacionamentos
interpessoais e com docentes e da sua capacidade de concentrao e assimilao. Estratgias pedaggicas tornam-se necessrias para gerenciar estes
fatores e promover uma vida acadmica mais saudvel.
Palavras-chave: qualidade de vida.; educao mdica.; Veras-q.;
Referncias: Fiedler PT. Avaliao da qualidade de vida do estudante de medicina e da influncia exercida pela formao acadmica [tese
de doutorado]. So Paulo: Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo; 2008.Fiedler PT, Perota B, Pose RA, Vieira JE. A questionnaire on
the qualit y of life of medical students. Med Educ. 2009;43(11):1107-8.
Prticas Integrativas e Complementares: Um Olhar dos Profissionais de
Sade
Paulo Roberto Santos da Costa Cirne Jnior (1); Amanda Tabosa Pereira da Silva (1); Ricardo Joo Fidelis de Arajo (1); Gustavo Srgio de Godoy
Magalhes (1); Ruth Maria Angelim M. C. Lima (1); Ivan Jos Pinheiro Cruz (1);
Introduo: As prticas em sade esto comprometidas com a viso ampliada do indivduo. Nesse sentido, as polticas pblicas comeam
a implantar medidas que abarquem esse novo modelo de cuidado. A utilizao da medicina tradicional chinesa, homeopatia, plantas medicinais e
fitoterpicas, terapias com essncias florais, Reik, meditao e terapia comunitria so elencadas como exemplos de Prticas Integrativas e Comple-
mentares. Essas prticas podem ser utilizadas em pacientes que apresentam quadros variados como: hipertenso arterial sistmica, diabetes Mellitus,
transtornos mentais comuns, dentre outros. A partir de uma viso integral, esses quadros de adoecimento podem ter sido desencadeados ou agra-
vados por questes psicossomticas, onde os aspectos psquicos e sociais do sujeito em questo so considerados. Sendo assim, mister um estudo
que avalie o quo vivel ser a implantao efetiva das Prticas Integrativas e Complementares em uma Unidades de Sade da Famlia (USF) da
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654 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Cidade do Recife, alocada no Distrito Sanitrio IV, microrregio 4.2. Objetivos: Compreender o que os profissionais das USFs entendem sobre as
Prticas Integrativas e Complementares. Analisar o conhecimento e a aceitabilidade desses profissionais sobre as Prticas Integrativas; Investigar o
interesse desses profissionais pelas Prticas Integrativas. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa avaliativa, de natureza qualitativa e quantitativa,
em um corte transversal. O cenrio do estudo foi o Distrito Sanitrio IV, localizado na cidade do Recife, microrregio 4.2 que abrange os bairros de
Engenho do Meio e Torres. A pesquisa foi realizada com 74 profissionais das USFs do Engenho do Meio, Sinos, Maca, Cosirof e Vietn. Foi
utilizado, na coleta dos dados, um questionrio semi-estruturado. Os dados quantitativos, obtidos com o questionrio semi-estruturado, aplicado
atravs do soft ware EPI-INFO verso 6.0. Resultados: Os resultados preliminares obtidos, atravs da analise das respostas de 18 profissionais da
USF do Engenho do Meio, demonstraram que, 88,8% trabalhavam apenas na ESF e 5,56% trabalham exclusivamente na USF. A prevalncia de faixa
etria foi entre os 36 e 45 anos de idade, correspondendo a 41,17% dos entrevistados. 66,67 % dos profissionais que participaram da pesquisaram
eram ACS e 55,56% se disseram catlicos. 61,1% apresentam 11 anos ou mais de estudo. Quando questionados sobre o conhecimento da Acupun-
tura, 66,6% conhecem a prtica e desses 27,7% recomendam. 61,1% conhecem a automassagem e desses 38,8% recomendam. 88,8% conhecem a
fitoterapia e desses 11,1% prescrevem. 72,2% conhecem a Homeopatia e apenas 22,2% recomendam. Quando questionados sobre quais prticas
gostariam que fossem implantadas no SUS, Acupuntura, Fitoterapia e Medicina Popular foram os mais citados. Concluso: Pode-se identificar o
perfil dos profissionais entrevistados nas USFs supracitadas, e entender as impresses que esses tem sobre as Prticas Integrativas e Complementa-
res, ressaltando a sua importncia como o oferecimento de um servio a populao atendida por essas Unidades
Palavras-chave: Prticas Integrativas e Complementares; Servio nico de Sade; Profissionais de Sade;
Referncias: Barros NF. Poltica Nacional de Prticas Integrativas e Complementares no SUS: uma ao de incluso. Cinc. sade coletiva.
2006;11(3).Ministrio da Sade. Departamento de Ateno Bsica. Secretaria de Ateno Sade. Poltica nacional de prticas integrativas e com-
plementares no SUS (PNPIC): atitude de ampliao de acesso. Braslia: MS;2006. (Srie B. Textos Bsicos de Sade).
Precisamos Dormir! Sonolncia Diurna Entre os Estudantes de Medicina
Rafaela Colle Donato (1); Nathalia DAgustini (1); Rafaela Wagner (1); Rodrigo Dias de Meira (1); Marlene Doring (1); Cristiane Barelli (1);
INSTITUIO: 1 - UPF;
Introduo: O estudante de medicina submetido ao longo de sua formao a uma exaustiva rotina de aulas e estudos. Por fazer parte de
um programa de desenvolvimento curricular cuja carga horria mais ampla que na maioria dos cursos de graduao, negligencia muitos fatores
determinantes para uma qualidade de vida satisfatria, inclusive a qualidade do sono. A sonolncia diurna excessiva pode ter conseqncias graves
como acidentes de trnsito, piora da qualidade de vida e da sade. Objetivo: Avaliar a sonolncia diurna entre estudantes de medicina pela apli-
cao da Escala de sonolncia diurna de Epworth (ESE) na verso brasileira. Mtodo: Estudo transversal, quantitativo, prospectivo, realizado com
acadmicos de medicina que consentiram em participar mediante assinatura do TCLE. O protocolo foi aprovado pelo comit de tica em pesquisa
(CAAE n0125.0.398.000-09). Foi aplicada uma ficha de dados gerais e a Escala de sonolncia diurna de Epworth (ESE) na verso brasileira. A ESE
um questionrio auto-aplicvel que avalia a probabilidade de adormecer em oito situaes envolvendo atividades dirias, com pontuao de 0-3. Um
escore global obtido pela somatria das pontuaes de cada situao e se for superior a 10 indica sonolncia diurna patolgica (excessiva= escore
de 10 a 15; muito excessiva > 16). Os resultados foram analisados no programa SPSS verso 18.0, calculando freqncias, coeficiente de Pearson,
teste T de Student e teste do qui-quadrado. Resultados: De uma populao de 288 estudantes matriculados obteve-se 77,8% de respondentes, com
mdia geral de idade de 22,021,98 anos e distribuio entre gneros similar, predominando mulheres (59,8%). A aplicao da ESE em 224 estudan-
tes revelou que 53,1% da amostra tem sonolncia diurna excessiva (n=105; 47,7%) ou muito excessiva (n=10; 4,5%), ambas consideradas patolgicas.
A freqncia de sonolncia diurna (SD) patolgica conforme os gneros, comparando indivduos sos e com SD, foi de 46,7% nos homens e 57,5%
nas mulheres, sem diferena estatstica significante (p=0,112). O momento do curso que teve maior freqncia de SD patolgica foi no ciclo bsico
(57,7%), seguido do ciclo profissionalizante (50,5%) e do internato (46,4%), porm sem diferena significativa entre as turmas (p=0,448), corrobo-
rando com achado de outros autores.No decorrer do curso a frequencia de SD patolgica decai discretamente. Podemos inferir que a resposta dos
estudantes em se adaptar ao dormir menos na graduao. Concluso: O desempenho cognitivo e a qualidade de vida de mais da metade dos es-
tudantes de medicina de nossa instituio pode estar comprometida por apresentarem sonolncia diurna patolgica. A privao do sono est asso-
ciada reduo das funes cognitivas com piora do desempenho escolar e do trabalho e pode acarretar problemas nas relaes interpessoais.
Como h correlao entre privao de sono e desempenho acadmico, v-se a necessidade de implementao de programas preventivos que orien-
tem os alunos sobre a importncia da regularidade do sono e das medidas de higiene do sono.
Palavras-chave: Sonolncia diurna; Qualidade de vida; Escala de Sonolncia de Epworth;
Livro 1.indb 654 3/1/2012 09:00:59

655 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Tempski P, Perotta B. Eu quero, eu preciso dormir! Sonolncia diurna do estudante de medicina. Cad. ABEM. 2010; 6:27-30.
Bertolazi AM, Fagondes SC, Hoff LS, et al. Portuguese-language version of the Epworth sleepiness scale: validation for use in Brazil. J Bras Pneumol.
2009;35(9):877-83.
Prevalncia de Imunidade para Hepatite B em Estudantes de Medicina
Rafaela Colle Donato (1); Nathalia DAgustini (1); Isabela Albuquerque Severo de Miranda (1); Ana Paula Lodi (1); Luana Pedroso Palludo (1);
Analine Fernandes (1);
INSTITUIO: 1 - UPF;
Introduo: O risco de se contrair a hepatite B entre os profissionais de sade quatro vezes maior do que entre a populao adulta em
geral, visto que a hepatite B considerada uma das mais prevalentes infeces ocupacionais contradas no ambiente hospitalar e ambulatorial. Du-
rante o curso de medicina, os estudantes passam a ter contato frequente com meios possivelmente contaminados, estando sujeitos a maior risco de
exposio a patgenos de transmisso sangunea, entre eles o vrus da hepatite B. Objetivos: Verificar a prevalncia de imunidade e analisar o
esquema vacinal referido para hepatite B em estudantes de medicina de uma instituio do interior do estado do Rio Grande do Sul (RS). Mtodo:
Estudo transversal, desenvolvido com os acadmicos do curso de medicina de uma instituio do interior do RS, que consentiram em participar
mediante assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. O projeto teve financiamento do PR-SADE I de um municpio do RS, aval
da direo da Faculdade e aprovao do Comit de tica em Pesquisa (CAAE n 0085.0.398.000-10). A coleta de dados ocorreu no ms agosto de
2010. Os dados primrios foram obtidos pela aplicao de um questionrio com dados demogrficos e epidemiolgicos, e realizao da coleta de
sangue para o exame de dosagem quantitativa dos anticorpos para hepatite B (anti-HBs). Realizou-se anlise descritiva e inferencial dos dados.
Resultados: De uma populao de 328 estudantes do 1 ao 6 ano do curso de medicina obteve-se 94,7% de respondentes ao questionrio, dos
quais, 90,8% coletaram o exame anti-HBs. A mdia geral de idade dos estudantes foi de 22,292,57 anos, com predomnio do sexo feminino (60,7%).
Segundo o Ministrio da Sade do Brasil, a imunidade para hepatite B ao profissional conferida com anti-HBs maior que 10 mUI/mL, porm a
literatura internacional considera imune o profissional com anti-HBs maior que 100 mUI/mL. Considerando valores para imunidade maior que 10
mUI/mL, 78,2% dos acadmicos so imunes hepatite B, e se maior que 100 mUI/mL, 51,6% so imunes, sendo que, entre os acadmicos do 1 ano,
apenas 11,4% eram imunes conforme literatura internacional e 38,1% do 6 ano. O esquema vacinal completo (trs doses) foi referido por 68,2% dos
acadmicos, desses 57,1% tinham anti-HBs com valores acima de 100 mUI/mL. Com base nesses dados, foram realizadas intervenes primrias na
Faculdade de Medicina atravs da apresentao dos resultados desse estudo e de sensibilizao e orientao quanto ao esquema vacinal e a avaliao
da soroproteo aps a vacinao. Concluso: Esse estudo demonstra a relevncia do conhecimento da imunidade para hepatite B e da avaliao
da soroproteo aps a vacinao dos estudantes de medicina. Dessa forma, por tratar-se de doena imunoprevenvel, orientaes, incentivo va-
cinao e verificao da soroproteo so necessrios e protetores para os atuantes na rea da sade, uma vez que a vacina gratuita, disponvel na
rede pblica, e tem poucos efeitos colaterais.
Palavras-chave: Vacinao; Vrus da hepatite B; Estudantes de medicina;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. Hepatites virais:
o Brasil est atento. 3. ed. Braslia: MS;2008. 60 p. (Srie B. Textos Bsicos de Sade)Centers for Disease Control. Prevention and control of infec-
tions with hepatitis virus in correctional settings. MMWR, [S.l.], 52 (RR-01), p 1-33, 2003;
Qualidade de Vida de Estudantes de Medicina
Natlia Wolmer de Melo (1); Gilliatt Falbo (1); Edvaldo da Silva Souza (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Pernambucana de Sade - FPS;
Objetivo: O objetivo do estudo foi avaliar a qualidade de vida dos estudantes de Medicina da Faculdade Pernambucana de Sade (FPS) e
analisar se existiam diferenas dos escores de qualidade de vida de acordo com a idade, sexo e ano cursado da graduao. Mtodos: O estudo foi
realizado durante o ltimo mdulo do perodo, no final do segundo semestre de 2009, em Recife, Brasil. Esse estudo foi transversal e utilizou como
instrumento a verso breve do instrumento de avaliao da qualidade de vida da OMS ( WHOQOL-abreviado). Os escores dos domnios foram
calculados na escala de 4-20.Outras variveis analisadas foram: idade, faixa etria, ano de graduao e sexo. Resultados: Participaram 435 (84,6%)
Livro 1.indb 655 3/1/2012 09:00:59

656 v.35 (4 Supl. 1): 2011
estudantes de medicina dos quatro primeiros anos da FPS, 90/138 (65,2%) do primeiro ano, 120/130 (92,3%) do segundo ano, 113/128 (88,3%) do
terceiro ano e 109/118 (92,4%) do quarto ano. Os escores mdios obtidos dos quatro domnios foram na escala de 4-20: 12.9 (DP 1,58) no domnio
fsico, 14.6 (DP 1,69) no psicolgico,15.9 (DP 2,72) no domnio relaes sociais e 15.6 (DP2,1) no domnio meio ambiente. Na populao estudada
o domnio fsico foi o que mais sofreu desgaste ( 12,9 ; DP 1,58).Observamos que os escores dos quatro domnios no obtiveram relaes estatis-
ticamente significativas quando comparados com o ano cursado pelo estudante, embora, tenham sido melhores quanto mais jovens fossem os es-
tudantes. No houve quaisquer diferenas estatsticas significativas na comparao dos escores dos quatro domnios e o sexo dos estudantes.
Quanto a avaliao da prpria qualidade de vida, questo 1 (Q1) a mediana foi 4,0 (boa) apresentando o quartil 1 (25%) igual a 4,0 e o quartil 3
(75%) igual a 5,0. Na anlise da questo 2 (Q2), onde se avaliou o quo satisfeito o indivduo est com a prpria sade, a mediana foi 4,0 (satisfei-
to). O primeiro quartil (25%) foi 4,0 e o terceiro (75%) quartil foi 4,0. Concluso: A qualidade de vida nos estudantes de medicina avaliados foi
boa, com tendncia a ter melhores escores quanto mais jovem for o estudante.
Palavras-chave: Qualidade de vida; Estudantes de medicina; Graduao;
Referncias: Dyrbye LN, Schwartz A, Downing SM, Szydlo DW, Sloan JA, Shanafelt TD. Efficacy of a Brief Screening Tool to Identify
Medical Students in Distress. Acad Med. 2011 Jul;86(7):907-914. Qualit y of life, physical and mental health of physicians: a self-evaluation by gradu-
ates from the Botucatu Medical School - UNESP. Rev Bras Epidemiol. 2011;14(2):264-75.
Qualidade de Vida do Estudante de Medicina em Escola com
Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem
Bruno Nogueira Csar (1); Isabel de Pdua Paz (1); Linda Darlis Alves (1); Maria Rita Carvalho Garbi Novaes (1);
INSTITUIO: 1 - Escola Superior de Cincias da Sade - ESCS - DF;
Introduo: O conceito de qualidade de vida subjetivo e multidimensional. Ainda baixa a quantidade de estudos que utilizam ques-
tionrio validado para avaliar a qualidade de vida em grupos especficos como estudantes de Medicina. Objetivos: Avaliar aspectos da qualidade
de vida do estudante em escola que adota metodologias ativas de ensino-aprendizagem, correlacionando-os a possveis interferentes inerentes ao
mtodo, de forma a subsidiar o processo de gesto acadmica. Mtodos: Estudo descritivo, transversal, com base em relato de caso. 345 estudantes
do curso de Medicina de 1 a 6 anos foram analisados quanto aos Domnios Fsico, de Gesto, de Tempo, Ambiente de Ensino, Psicolgico e Geral
de acordo com questionrio validado. Trabalho aprovado pelo comit de tica em pesquisa local. Resultados: Mtodo de ingresso no curso: 77,1%
dos entrevistados provenientes de ampla concorrncia, 19,7% oriundos de vagas por cotas sociais, 3,2% transferidos de outra instituio. Quanto a
auto-avaliao da qualidade de vida em relao ao domnio geral: 4 ano e 6 ano apresentaram pior percepo, seguido por estudantes do 1 ano.
Os estudantes do 2 ano apresentaram melhor avaliao da sua qualidade de vida, padro que se repetiu nos demais domnios. Concluses: O
estudo nos mostrou em qual perodo da formao educacional o estudante tem uma melhor ou pior qualidade de vida segundo sua concepo,
demonstrando aspectos diversos da exposio a fatores estressantes.
Palavras-chave: Qualidade de vida; Estudantes de Medicina; Educao mdica;
Referncias: Seidl EMF, Zannon CMLC. Qualidade de vida e sade: aspectos conceituais e metodolgicos. Cad Saude Publica.
2004;20(2):580-8Alves JGB, Anjos AG, Figueroa JN, Tenrio M. Qualidade de vida em estudantes de medicina no incio e final do curso avaliao
pelo WHOQOL-BREF. Rev Bras Educ Md. 2010;34(1):91-6.
Qualidade do Sono dos Estudantes de Medicina
Eliane Camargo de Jesus (1); Dbora Nascimento de Moura Cezar (1); Erik Gonzaga Dutra (1); Larissa Gonzaga Pereira (1); Larisse de Almeida
Duarte Pessoa (1); Rachel Machado Pasquarelli (1);
INSTITUIO: 1 - Centro Universitrio de Volta Redonda.
Introduo: Os estudantes de Medicina compem um grupo susceptvel aos transtornos do sono em razo da carga curricular em horrio
integral e das atividades extracurriculares, podendo apresentar alteraes significativas no funcionamento fsico, ocupacional, cognitivo e social,
alm de comprometimento substancial na qualidade de vida. Objetivo: Avaliar os hbitos de sono dos estudantes de Medicina. Mtodos: Estudo
transversal utilizando como instrumento de coleta de dados questionrio com aplicao do ndice de Qualidade do sono de Pittsburgh. Amostra
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aleatria de 164 alunos do 1 ao 8 perodos do curso de Medicina. Resultados: 75% dos estudantes apresentam uma m qualidade do sono. A
mdia de horas dormidas foi de 6 horas e 45 minutos por noite. 17,6% dos estudantes classificaram a qualidade do seu sono no perodo do ltimo
ms como muito boa, 45,1% boa, 27,4% ruim e 9,7% muito ruim. No estudo, 9,15% dos estudantes relataram ter muita indisposio ou falta de
entusiasmo para realizar as atividades dirias, 28,05% indisposio ou falta de entusiasmo moderadas, 50,60% pequena e 12,20% relataram no ter
nenhum tipo de indisposio ou falta de entusiasmo. Do grupo estudado, 65,8% dizem cochilar e desses, 76,1% cochilam intencionalmente. Dos
que cochilam, 53,39% cochilam por prazer, 42,71% por necessidade e 3,88% dizem cochilar por outros motivos. 7,9% dos estudantes fazem uso de
medicao para dormir, dentre elas Rivotril, Ritalina, Clonazepam, Pasalix e fitoterpicos. Concluso: A maioria dos alunos possui uma m quali-
dade do sono. O atraso de fase do sono nos estudantes pode ser ocasionado pela demanda acadmica, que leva necessidade de complementao
de estudos noite, criando um conflito entre a necessidade de sono (fator endgeno) e de estudar (fator exgeno).
Palavras-chave: dissonias; estudantes de medicina; privao do sono;
Referncias: Muller MR, Guimares SS. Impacto dos transtornos do sono sobre o funcionamento dirio e a qualidade de vida. Estud.
Psicol. (Campinas). 2007;24(4):519-28.Medeiros AL, Mendes DBF, Lima PF, Arajo JF. Padro do ciclo sono-viglia e sua relao com a ansiedade em
estudantes universitrios. Estud. psicol. (Natal). 2003;8(1).
Quem Cuida de Ns? Problemas de Sade Referidos pelos Estudantes
de Medicina
Rodrigo Dias de Meira (1); Marcos Vincius Dalla Lana (1); Felipe Giacobo Nunes (1); Kevin Phillips (1); Paula Jaskulski (1); Cristiane Barelli (1);
INSTITUIO: 1 - UPF/RS;
Introduo: A Organizao Mundial de Sade define sade em um sentido mais amplo, que abrange o completo bem-estar fsico, psi-
colgico e social. A perspectiva atual na formao mdica focar a prtica profissional na sade e no na doena. Contudo, o curso de medicina
pode adoecer seus alunos pela sua carga excessiva de atividades, elevado nvel de exigncia, expectativas e cobranas. necessrio que as escolas
mdicas estejam atentas frente s condies de sade de seus alunos e promovam aes com intuito de promover qualidade de vida e prevenir
doenas. Objetivos: Conhecer os problemas de sade referidos pelos estudantes de medicina e verificar sua freqncia quanto ao gnero e quanto
ao ano do curso. Mtodo: Estudo transversal, quantitativo, prospectivo, abrangendo todos acadmicos do curso de medicina. Os dados primrios
foram obtidos pela aplicao de uma Ficha de dados gerais e pelo questionrio Veras-q. Este instrumento tem 50 questes, subdividas em domnios.
Cada questo pontuada de 1-5, com algumas alternativas invertidas. O escore geral e por domnios calculado pelo somatrio das questes e
posteriormente transformados em uma escala de 0 a 100. No existe nota de corte e quanto maior o escore, melhor a qualidade de vida. A qualidade
de vida geral e no curso de medicina foi avaliada atravs de uma escala de 0 a 10, posteriormente transformada para escala de 0 a cem. O anonimato,
a confidencialidade e o consentimento informado dos participantes foram respeitados atendendo a Resoluo 196/1996 do Conselho Nacional de
Sade e o protocolo foi aprovado pelo comit de tica (CAAE n0125.0.398.000−09). Os resultados foram analisados por estatstica descritiva
no programa SPSS verso 18.0. Resultados: De uma populao de 288 estudantes matriculados obteve-se 77,8% de respondentes, com mdia de
idade de 22,021,98 anos, sendo 59,8% mulheres. Foram analisados 224 questionrios e os problemas de sade foram referidos em 41,8% dos res-
pondentes, sendo 27 homens e 67 mulheres. Na questo do Veras-q que afirma no cuido bem da minha sade 36,3% concordaram com a afir-
mativa, 13,8% foram indiferentes e 50% discordaram. O escore mdio para a qualidade de vida no geral referido pelos estudantes foi 77,3414,02,
diminuindo de forma significativa quando a percepo se focava na qualidade de vida do estudante de medicina 69,6813,92 (p<0,050). No houve
diferena significativa entre os gneros (p=0,630) e entre os alunos do ciclo bsico, ciclo profissionalizante e internato (p>0,050). A freqncia de
problemas de sade referidos pelas turmas foi semelhante: 41,2% no ciclo bsico, 42,4% no ciclo profissionalizante e 42,8% no internato. Dentre os
problemas de sade mais freqentes foram citados: asma/rinite (53,2%), problema de viso (51%), transtornos de ansiedade (23,4%), cefalias fre-
qentes (18,1%) e enxaqueca (17,0%). Todos os estudantes que referiram cefalias tambm informaram enxaqueca como problema de sade.
Concluso: A direo da escola deve estar atenta a sade de seus alunos, a comear pela sade fsica e propor estratgias de acompanhamento
que venham a contribuir com a melhora da qualidade de vida dos estudantes.
Palavras-chave: qualidade de vida; educao mdica; estudante de medicina;
Referncias: Danila AH. Eu, estudante de medicina, e o meu bem-estar. Cad. ABEM. 2010;6:47-54. Tempski-Fiedler, P. Avaliao da qua-
lidade de vida do estudante de medicina e da influncia exercida pela formao acadmica. So Paulo; 2008 doutorado [Tese] - Faculdade de Me-
dicina da Universidade de So Paulo.
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Revitalizao de Crregos: uma Proposta do Projeto Manuelzo para
Promoo de Sade e Cidadania
Samuel Sstanes Santos (1); Marcus Vincius Polignano (1); Eugnio Marcos Andrade Goulart (1);
As cidades tratam de forma inadequada os cursos dgua desde o princpio das aglomeraes urbanas: inicialmente, utilizando-os para de-
posio de esgotos e lixo, depois, quando estes ambientes j se apresentam degradados, optam pelas canalizaes. Em Belo Horizonte, por causa da
poluio, os crregos tornaram-se desagradveis, com mau-cheiro, presena de animais peonhentos, vetores e focos de doena para as comunida-
des. Este estado de degradao dos crregos afastou a maioria da populao destes locais, consequentemente, desenvolveu-se um imaginrio popu-
lar que reivindica e legitima a poltica de canalizaes objetivando excluir estes ambientes da paisagem urbana. Objetivo: Contestando esta ten-
dncia, o Projeto Manuelzo/UFMG defende o saneamento e a manuteno dos cursos dgua em leito natural visando preservao ambiental e
promoo de sade no seu entorno. Nesta reintegrao dos crregos revitalizados s paisagens das comunidades, o desafio da educao socioam-
biental promover, na populao, o reconhecimento desses locais como ambientes saudveis. Metodologia: As bacias dos crregos Baleares,
Primeiro de Maio, Senhora da Piedade, Engenho Nogueira e Bonsucesso esto sendo revitalizadas. Nestes locais, as pessoas participam das ativida-
des de educao ambiental desenvolvidas pelo Projeto Manuelzo e isso fundamental para que a comunidade participe das decises pelo sanea-
mento local, desperte novos sentimentos em relao ao crrego e o reconhea como elemento importante da paisagem. Resultados: Este trabalho
avalia os resultados da bacia do crrego 1 de Maio quanto s mudanas na percepo socioambiental da populao no intervalo de 15 meses. Essas
mudanas foram mensuradas a partir de questionrio semi-estruturado aplicado em amostra de 95 moradores anterior e posteriormente ao trabalho
de educao ambiental que ocorreu simultaneamente s obras de revitalizao. Percebeu-se um crescimento qualitativo do conhecimento do crrego:
o nmero de pessoas que identificaram o crrego pelo nome correto subiu de 1% para 36%. A proposta de que o processo de revitalizao despo-
luiu o crrego foi compreendida: os que o consideravam poludo caram de 73% para 12%, os que possuam sentimentos negativos pelo crrego,
de 31% para 3%. Em contrapartida, os que consideraram o crrego limpo subiram de 3% para 53% e os sentimentos positivos, de 25% para 55%.
Enfim, o resultado mais surpreendente apareceu no questionamento sobre a responsabilidade pela preservao do crrego: os entrevistados que
responderam que eram os prprios moradores subiram de 37% para 77%. Enfim, os ndices de participao social tambm cresceram: os entrevis-
tados que se declararam envolvidos com algum movimento social passaram de 38% para 52%. Estas variaes apresentaram relevncia estatstica
(p<0,01). Concluso: Estes resultados mostram que o trabalho conjunto de revitalizao e da educao socioambiental fundamental para legitimar
a alternativa da revitalizao. A preservao dos crregos, alm de evitar catstrofes urbanas como inundaes devido impermeabilizao indis-
criminada, uma garantia de ambiente saudvel para promoo de sade, convivncia social e exerccio da cidadania.
Palavras-chave: promoo de sade; preservao ambiental; cidadania;
Referncias: Buss P. Sade e qualidade de vida. In: Costa, N. R. (org). Poltica de sade e inovao institucional: uma agenda para os anos
90. Rio Janeiro: ENSP, 1996. 193p.Loureiro CFB. Problematizando conceitos em educao ambiental. In: Programa de educao ambiental CST. Edu-
cao, ambiente e sociedade: ideais e prtica em debate. Serra: Companhia Siderrgica de Tubaro, 2004. p. 29 - 52;
Sndrome de Burnout e Qualidade de Vida em Mdicos Intensivistas.
Edberig Almeida de Arajo (1); Viviane do Carmo Santos (1); Rodrigo Sales Cunha Laudano (1); Dalton Souza Barros (1); Mnica de Andrade
Nascimento (1); Carlito Lopes Nascimento Sobrinho (1);
Introduo. A medicina intensiva uma especialidade particularmente estressante. Entretanto, poucos estudos avaliaram a qualidade de
vida e a Sndrome de Esgotamento Profissional (Sndrome de Burnout) desses profissionais1,2. Objetivos. Investigar a qualidade de vida e a ocor-
rncia de Sndrome de burnout em mdicos intensivistas em Salvador, Bahia. Metodologia. Realizou-se um estudo epidemiolgico transversal,
populacional com 333 mdicos intensivistas, residentes em Salvador e registrados na Sociedade de Terapia Intensiva da Bahia (SOTIBA). Utilizou-se
um questionrio padronizado e autoaplicvel. A Qualidade de Vida (QV) foi avaliada utilizando-se o WHOQOL-Bref. O WHOQOL-Bref gera uma
pontuao que varia de 0 a 100. Quanto maior a pontuao, melhor a QV do indivduo. Para identificar a Sndrome de Burnout foi utilizado o Mas-
lach Bornout Inventor y (MBI). O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa do Hospital Santa Izabel (CEP-HSI), Salvador, Bahia, cadas-
trado ao CONEP. A coleta de dados foi realizada nos meses de outubro a dezembro de 2006. Os dados foram digitados e processados no SPSS for
Windows 9.0. Resultados. Estudou-se 297 mdicos intensivistas correspondendo a 89,2% dos 333 inicialmente elegveis. Entre os estudados, 71,7%
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659 v.35 (4 Supl. 1): 2011
so do sexo masculino e 6,9 anos, a mdia do tempo28,3% do sexo feminino. A idade mdia foi de 34,2 6,7 anos e a mdia do tempo que trabalha
em UTI foide graduao foi de 10,0 6,4 anos. Em relao situao conjugal, 52,0% eram casados e 41,2%de 7,4 solteiros. Entre os estudados
53,3% no tinham filhos e 46,7% tinham filhos. O escore mdio para as quatro dimenses da qualidade de vida (WHOQOL-Bref) foram: fsica,
68.0 15.6; psicolgica, 64.5 14.5; relaes sociais, 62.0 19.6; meio ambiente 60.0 13.7. Os mdicos intensivistas que apresentaram sndrome
de burnout, escore alto nas trs dimenses do MBI apresentaram escores mdios menores, nos quatro domnios do WHOQOL-Bref, quando
comparados com aqueles que no apresentaram sndrome de burnout; domnio fsico (63.5 14.7 vs 75.8 13.8), psicolgico (59.9 14.0 vs 72.3
11.3), relaes sociais (57.0 19.4 vs 70.6 16.9) e meio ambiente (56.3 12.8 vs 66.4 12.7). Concluso. Os mdicos intensivistas de Salvador
so jovens e com pouco tempo de atividade profissional. Apresentaram sobrecarga de trabalho especialmente, em regime de planto. Os resultados
apontaram escores mais baixos nos quatro domnios do WHOQOL-Bref entre os intensivistas que apresentaram escores elevados no MBI, apon-
tando uma relao entre baixa qualidade de vida e sndrome de burnout. Os resultados apresentados estimulam novas investigaes para caracterizar
mais precisamente a qualidade de vida e a Sndrome de Burnout entre os mdicos intensivistas.
Palavras-chave: Mdicos Intensivistas; Trabalho; Sndrome de Burnout;
Referncias: Conselho Federal de Medicina. Os Mdicos e a Sade no Brasil. Braslia, DF: CFM; 105p; 1998.Nascimento Sobrinho, CL et
al,. Mdicos de UTI: prevalncia da Sndrome de Burnout, caractersticas sociodemogrficas e condies de trabalho Rev Bras Educ Md.
2010;34(1):10615.
Tabagismo entre Estudantes de Medicina
Hugo Sailly Moura Bezerra (1); Lase Pereira Arcoverde Fechine Brito (1); Fellipe Rodrigo Gomes de Figueiredo (1); Ilana Marques Nogueira (1);
Keiko Macedo Kitayama (1); Suzianne Ruth Hosanah Lima (1);
Introduo: O tabagismo considerado pela Organizao Mundial da Sade a principal causa de morte evitvel em todo o mundo. No
Brasil, estima-se que cerca de 200.000 mortes/ano so decorrentes do tabagismo1. Os malefcios causados sade pelo vcio de fumar so ampla-
mente conhecidos. Apesar disto, esse vcio persiste entre estudantes de medicina, ainda que com uma prevalncia menor do que a observada na
populao em geral. Alguns estudos no Brasil mostraram que as prevalncias de tabagismo entre estudantes de medicina tm apresentado reduo.
Objetivo: Avaliar a epidemiologia do hbito de fumar nos acadmicos de medicina desta IES no ano 2010. Mtodo: Atravs da distribuio e
aplicao de questionrios auto-aplicveis nas salas de aula das dependncias da universidade. Os acadmicos de medicina preencheram 5 quesitos,
contidos no questionrio distribudo, relacionados ao hbito de fumar, a dificuldade em parar de fumar, ao hbito tabgico dos pais, a crenas em
parar de fumar e sobre sintomas respiratrios apresentados pelo acadmico naquele ano, sem que ele estivesse resfriado, tais como: tosse seca, tosse
produtiva e chiado. Foram avaliados acadmicos do 1 ao 8 perodo, num total de 138 indivduos com mdia de idade 21,4 anos, num total de 79
homens e 54 mulheres. No foram analisados critrios scio-econmicos-culturais e de etnia. Resultados: Dos 138 estudantes 21,7% fumam
apenas ocasionalmente, 3,6% j pararam de fumar e apenas 0,72% ainda fumam e a idade mdia dos que j fumaram foi de 21,2. Outro dado tam-
bm observado que 61,6% dos estudantes consideram o tema pouco ou no valorizado durante o curso mdico e 42,7% consideram que as
campanhas pblicas contra o tabagismo no possuem impacto na populao. 32,3% afirmam que o exemplo de professor fumante em sala um
fator estimulante para tabagismo. E 81,8% so favorveis a proibio do fumo na faculdade de Medicina. Concluses: Uma das recomendaes
da Organizao Mundial de Sade em relao ao tabagismo que os mdicos devem dar o exemplo, abstendo-se do fumo. Assim, a erradicao
do tabagismo entre os profissionais da rea da sade deve ser encarada como um dever destes perante a sociedade. O estudo em questo mostrou
que mais da metade dos estudantes consideram o referido tema pouco valorizado durante o curso mdico, o que corrobora com a necessidade de
programas informativos sobre o tabagismo mais incisivos. Diante disso, imprescindvel que as escolas mdicas ampliem a transmisso do conhe-
cimento sobre tal tema aos seus alunos, pois tal medida contribuir para formao de uma populao mdica livre do vcio do tabaco.
Palavras-chave: Educao Mdica; Estudantes de Medicina; Tabagismo;
Referncias: Menezes A, Palma E, Holthausen R, Oliveira R, Oliveira PS, Devens E, Steinhaus L, Horta B, Victora CG. Evoluo temporal
do tabagismo em estudantes de medicina, 1986, 1991, 1996. Rev Sade Pblica. 2001;35(2):165-9Menezes AMB, Hallai PC, Silva F, et al. Tabagismo
em estudantes de Medicina: tendncias temporais e fatores associados. J Bras Pneumol. 2004;30(3):223-8;
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660 v.35 (4 Supl. 1): 2011
MULTIPROFISSIONAL
A Percepo dos Residentes de Pediatria sobre o Modo de Realizar a
Consulta Mdica: Uma Auto-Avaliao
Andreza Anto Rodrigues (1); Silmar Gannam (1); Denise Ballester (1); Daleth Scaramuzzi (1);
INSTITUIO: 1 FMUSP.
Introduo: A auto-avaliao pode ser uma ferramenta que permite ao profissional da sade refletir sobre sua prtica, identificando suas
necessidades de aprendizagem e sua evoluo ao longo do tempo. Existem diversos autores que questionam a validade desse instrumento como
ferramenta de avaliao somativa, devido a baixa confiabilidade e reprodutibilidade. Entretanto, sua utilidade para a avaliao formativa, principal-
mente quando associada a feedback, tambm igualmente descrita. Objetivo: Avaliar a percepo dos residentes de pediatria sobre aspectos da
consulta mdica que foram incorporados ao longo do estgio ambulatorial e quais pontos necessitavam de aprimoramento. Mtodos: O estgio
ambulatorial dos residentes de pediatria de primeiro ano desenvolve-se ao longo de 1 ano e tem como um dos objetivos pedaggicos a capacitao
para o atendimento centrado no paciente. Em 2009, ao final do estgio, foi aplicado um instrumento semi-estruturado de auto-avaliao, com feed-
back pelo mdico supervisor, envolvendo 40 mdicos residentes. Esse instrumento inclua os seguintes tpicos: (1) realizao da anamnese, (2) rea-
lizao do exame fsico e (3) finalizao da consulta. Em todos os tpicos, aps anotar suas reflexes, o residente discutia com um supervisor os
aspectos desenvolvidos e aqueles a serem aprimorados em relao conduo da consulta mdica apoiada no modelo centrado no paciente. Por
meio de metodologia qualitativa e da tcnica exploratria, todas as anotaes foram analisadas, independentemente, pelos pesquisadores e os aspec-
tos concordantes foram registrados. Resultados: Em relao anamnese, os aspectos referentes conduo da consulta mais frequentemente re-
latados como desenvolvidos foram a melhora da organizao da histria, priorizao, conjunta com os pais, dos problemas a serem abordados e a
no interrupo da narrativa dos pais. Os aspectos a serem aprimorados foram a distribuio do tempo durante a consulta e apesar de ressaltarem
que permitiam o livre discurso dos pais, referiram a necessidade de aprimorar essa habilidade. Os residentes relataram que conversavam com os pais
e as crianas sobre os procedimentos propeduticos durante o exame fsico, embora necessitassem sistematizar o exame para no esquecerem de
avaliar nenhum segmento do corpo. Na finalizao da consulta, os residentes consideraram que explicavam com clareza as propostas diagnsticas
e teraputicas e de modo compartilhado com os pais. Apesar disso, reconheceram que esse tambm era um aspecto da consulta que necessitava
ser aprimorado. Concluso: Esse estudo permitiu inferir que a auto-avaliao com objetivos definidos promoveu reflexo para uma boa prtica
profissional e possibilitou que o residente avaliasse sua evoluo e apontasse, especificamente, as habilidades consideradas desenvolvidas e quais
ainda no, bem como suas necessidades de aprendizagem.
Palavras-chave: Auto-Avaliao; Prtica Reflexiva; Educao Mdica.
Referncias: Colthart I, Bagnall G, Evans A, Allbutt H, Haig A, Illing J, Mckinstr y B. The effectiveness of self-assessment on the identifica-
tion of learner needs, learner activit y, and impact on clinical practice: BEME Guide n0. 10. Med Teach, 30: 124-145, 2008Kelly J. Caverzagie, Judy A.
Shea, and Jennifer R. Kogan. Resident Identification of Learning Objectives after Performing Self-assessment based upon the ACGME Core Com-
petencies. J Gen Intern Med 23(7):10247, 2008;
Assdio Moral nas Residncias Mdica e No-Mdica: Prevalncia,
Consequncias e Caractersticas
Rodrigo Coelho Marques (1); Euclides Dias Martins Filho (2); Guilherme Santos de Paula Leal (1); Rondinelli Roberto dos Santos (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Pernambucana de Sade; 2 - IMIP;
Introduo: o assdio moral, tambm conhecido como bullying, pode se traduzir numa mirade de atos e comportamentos, os quais ocor-
rem caracteristicamente em contextos institucionais fechados, onde se encontram situaes hierrquicas assimtricas. , no entanto, um fenmeno
universal, do qual a comunidade mdica internacional e nacional no esto isentas: alguns estudos apontam que at 98.9% dos estudantes, residen-
tes, enfermeiras e staff j sofreram ao menos um episdio de assdio, abuso ou intimidao. H registro na literatura de que aqueles assediados no
decurso da formao mdica demonstram maior propenso a desenvolver vrios transtornos psiquitricos, assim como atitudes de cinismo, insegu-
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rana e abuso em relao ao paciente. Dados referentes ao assdio moral na residncia mdica so poucos e escassamente padronizados. No foram
encontrados estudos voltados para as residncias em outras reas da sade. Objetivo: conhecer a prevalncia, as consequncias e as caractersticas
do assdio moral na residncia, tanto mdica como no-mdica em um hospital de ensino em Recife, PE. Mtodos: um questionrio foi elaborado
a partir da bibliografia disponvel sobre o assunto, a fim de traar um perfil do assediado, do assediador e das sequelas decorrentes do assdio. O
questionrio foi preenchido aps a apresentao da definio escolhida pelos autores para caracterizar o assdio moral. Resultados: foram entre-
vistadas 105 pessoas das quais a maioria tinha menos que 28 anos (78,1%), era do sexo feminino (79,0%), estava no 1 ano de residncia (52,4%,) e
era da rea mdica (59,0%,). 41,9% dos entrevistados havia sofrido assdio moral durante a residncia. Observou-se uma maior frequncia de ass-
dio no grupo de faixa etria menor que 28 anos (46,3%), que so do sexo feminino (45,8%), do segundo ano de residncia (47,7%) e da rea mdica
(46,8%), porm, essas diferenas no foram estatisticamente significantes (p=0,082; 0,118; 0,349; 0,225 respectivamente). Daqueles indivduos que
referiram sequelas decorrentes do assdio, 96,6% foram mulheres (p=0,013), sendo a maior parte das sequelas de origem psquica (58,5%) ou pro-
fissional (39,0%). Os profissionais responsveis pela preceptoria/superviso so os que mais praticam o assdio moral (40,7% do casos), seguidos
daqueles com cargos na coordenao (29,1%), sendo a diferena proporcional observada significativa (p=<0,001). Concluses: a prevalncia do
assdio moral na resdincia foi de 41,9%. No houve diferena significativa entre os diferentes grupos estudados, idependente do sexo, idade, rea
da sade ou ano de residncia. No entanto, o sexo feminino sofreu significativamente mais sequelas decorrentes do assdio (p=0,013). O cargo de
preceptor/supervisor foi responsvel pela maior parte dos assdio (40,7% dos casos).
Palavras-chave: Assdio Moral; Internato e Residncia; Educao Mdica;
Referncias: Quine L. Workplace bullying in junior doctors: questionnaire survey. BMJ 2002; 324:878-879Palcios M, Santos ML, Val MB,
Medina MI, de Abreu M, Cardoso LS, et al. Violence in the Health Care sector Countr y Case Study Brazil. Geneva, Switzerland: WHO,2003.;
Avaliao da Qualidade dos Programas de Residncia Mdica em
Oftalmologia no Brasil: Um Estudo a Partir da Perspectiva de Egressos
da Residncia.
Tatiana Millan (1); Keila Monteiro de Carvalho (1);
Introduo: O objetivo da residncia mdica o aperfeioamento do mdico recm-formado em diferentes ramos da atividade mdica e
tem como principal caracterstica o treinamento em servio, sob a orientao de profissionais qualificados em instituies de sade universitrias
ou no. Durante o treinamento, o residente vai constituir as bases da sua identidade profissional, que se apia no desenvolvimento do trip psico-
pedaggico: conhecimentos, habilidades e atitudes. A Comisso Nacional de Residncia Mdica (CNRM) estabelece que de 80% a 90% da carga
horria dos programas de residncia mdica (PRM) devem ser desenvolvidos sob a forma de treinamento em servio e atividades terico-prticas na
carga horria restante. Na oftalmologia, desde 2003, a CNRM regulamentou a obrigatoriedade de trs anos de residncia mdica para obter o Cer-
tificado de Residncia Mdica. No encontramos estudos, no Brasil, avaliando os egressos dos PRM em oftalmologia ou a eficcia desses PRM em
qualificar o mdico adequadamente para a prtica oftalmolgica. Tambm no h escalas ou questionrios validados para aplicao no Brasil espe-
cificamente para o fim de avaliar os PRM em oftalmologia em nosso pas. Objetivos: Avaliar as percepes de mdicos oftalmologistas egressos
de programas de residncia mdica no Brasil de como esses cursos os preparam para a prtica mdica. Mtodos: Aplicao de questionrios a
mdicos que concluram residncia mdica em oftalmologia h no mximo 5 anos com perguntas estruturadas e uma pergunta aberta, enviado
atravs de correio eletrnico. O questionrio foi elaborado pelos autores baseando-se nos critrios de acreditao dos programas de residncia em
oftalmologia do Conselho Brasileiro de Oftalmologia e no Guia para educao de especialistas e subespecialistas em Oftalmologia elaborado pelo
ICO (Conselho Internacional de Oftalmologia). Resultados: Cento e doze egressos, com idades entre 26 e 36 anos, sendo 48% do sexo masculino
e 52% do sexo feminino, responderam o questionrio. Oito por cento dos egressos terminaram o curso h um ano, 16% h 2 anos, 12% h 3 anos,
14% h 4 anos, 20% h 5 anos e 32% h 6 anos. Noventa por cento informa ter feito estgio de aperfeioamento em alguma rea especfica dentro
da oftalmologia aps o trmino de seu curso e dentre essas reas, 28% referem ter se especializado em retina, 14% em glaucoma, 12% em plstica
ocular, 10% em crnea, 10% em estrabismo, 10% em cirurgia refrativa, 8% em catarata, 4% em outras subespecialidades e cerca de 4% fizeram mais
de uma subespecialidade. Concluses: A identificao das percepes dos egressos de programas de residncia mdica em oftalmologia quanto
ao aprendizado e treinamento adquiridos, bem como a identificao das deficincias no ensino terico e de habilidades cirrgicas e as dificuldades
encontradas na prtica clinica pelos egressos so importantes ferramentas para auxiliar no estudo das condies do ensino de oftalmologia a fim de
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elaborar aes que visem propiciar uma formao adequada para ingressar de forma qualificada num mercado de trabalho cada vez mais competitivo
e exigente.
Palavras-chave: educao mdica; internato e residncia; oftalmologia;
Referncias: Furtado T. Problemas da residncia mdica. Rev Bras Educ Med. v. 9, n.3, p. 179-181, 1985.Lee AG. The new competencies
and their impact on resident training in ophthalmology. Surv Ophthalmol. v. 48, n. 6, p.651-62, 2003.;
Avaliao do Perfil dos Candidatos Matriculados em Programas de
Residencia Medica Oferecidos pela Secretaria Municipal de So Paulo
no Perodo de 2007 a 2010
Ana Cristina Ribeiro Zollner (1); Paulo Fernando Constancio de Souza (2); Evandro Guimares de Sousa (3);
INSTITUIO: 1 - AHM-SMS- Residencia Mdica e Camara Tecnica da CNRM; 2 - Presidente Conselho de Ensino - SMS; 3 - Universidade
Federal de Uberlandia e Camara Tecnica da CNRM;
Introduo: A Residncia Mdica constitui modalidade de ensino de ps-graduao, destinada a mdicos, sob a forma de cursos de es-
pecializao, caracterizada por treinamento em servio, funcionando sob a responsabilidade de instituies de sade, universitrias ou no, sob a
orientao de profissionais mdicos de elevada qualificao tica e profissional, considerada como a modalidade de ensino ideal para a formao de
especialistas. A Secretaria Municipal de Sade da Cidade de So Paulo (SMS-SP) financia bolsa de estudos para Mdicos Residentes em 26 espe-
cialidades distribudas em 7 hospitais. Estes programas so coordenados pelo Conselho de Ensino da SMS-SP com apoio da Assessoria de Residn-
cia da Autarquia Hospitalar Municipal. Objetivo: Identificar o perfil dos candidatos matriculados nos Programas de Residncia Mdica da Secre-
taria Municipal de Sade da Cidade de So Paulo. Mtodo: Os autores analisaram o banco de dados dos candidatos matriculados no perodo de
2007 a 2010. A amostra avaliada foi de 531 Mdicos Residentes. Destes, a maioria era da regio Sudeste (60%), de faculdades particulares da mesma
regio e do sexo feminino. Em relao a faixa etria eram nascidos entre1980-1989. A relao candidatos/vaga, nas reas bsicas, foi de 9,9% em
Clinica Medica, 8,2% em Cirurgia Geral, 4,6% em Pediatria, 3,5% em Ginecologia e Obstetrcia e em Medicina de Famlia e Comunidade, foi de
apenas 0,2%. A especialidade mais procurada na rea clnica foi a Dermatologia com 30,8 candidatos/vaga e na cirrgica foi Cirurgia Plstica com
20,2 candidatos/vaga. Discusso: A procura pelos Programas de Residncia Mdica da SMS-SP est relacionada com a maior concentrao de oferta
destes programas em So Paulo. O maior nmero de candidatos do sexo feminino devido ao aumento de mulheres cursando Medicina no pas.
Entretanto, a maior procura de candidatos egressos de escolas de Medicina da rede particular aos programas oferecidos pela SMS-SP, ser motivo
de anlise pelo Conselho de Ensino desta Secretaria. A grande procura pelas especialidades de Dermatologia e Cirurgia Plstica, em detrimento s
reas bsicas, reflete uma tendncia nacional relacionada com os atrativos do mercado de trabalho que vem sendo alvo de inmeras discusses entre
os Ministrios da Sade e da Educao e entidades mdicas. Concluso: Os Gestores Municipais, aps avaliao, destes dados devem estabelecer
prioridades para o financiamento de bolsas de estudos para Mdicos Residentes em especialidades consideradas estratgicas para o atendimento
com qualidade dos pacientes de acordo com as normas do Sistema nico de Sade.
Palavras-chave: Residncia Mdica; Educao de Ps-Graduao em Medicina; Avaliao de Programas e Projetos em Sade;
Referncias: Brasil. Decreto 80.281 de 5 de setembro de 1977. Regulamenta a Residncia Mdica, cria a Comisso Nacional de Residncia
Mdica e d outras providnciasBrasil. Ministrio da Educao. Comisso Nacional de Residncia Mdica. RESOLUO CNRM N 02 /2006, de
17 de maio de 2006. Dispe sobre requisitos mnimos dos Programas de Residncia Mdica e d outras providncias.;
Avaliao dos Programas de Residncia Mdica do Instituto Nacional
de Cncer Jos Alencar Gomes da Silva pelos Discentes
Ismar Lima Cavalcanti (1); Sheila Pereira da Silva e Souza (1); Elizete Zakhia (1); rica Siqueira Tavares (1); Telma de Almeida Souza (1);
INSTITUIO: 1 - INCA;
Introduo: A avaliao faz parte das atribuies das instituies de ensino. Um dos indicadores da auto-avaliao dos cursos a avaliao
realizada pelos discentes. Ela no deve ser analisada isoladamente, mas associada a outros instrumentos, tendo como fonte os demais atores do
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sistema de ensino da instituio. Ainda assim, foco importante para a formao de um conceito sobre o desenvolvimento do curso e tem carter
formativo, uma vez que o seu resultado permite que possam ser corrigidos possveis insucessos, durante o desenvolvimento do programa, e no
apenas ao final do processo. Alm disso, tem o carter de prestao de contas sociedade a cerca da qualidade dos programas desenvolvidos pela
instituio. Objetivo: avaliar, pelos discentes, os Programas de Residncia Mdica do Instituto Nacional de Cncer, no 1 trimestre de 2011. M-
todo: Todos os discentes dos programas de residncia mdica(168) foram convidados a participar do processo avaliativo em reunies presenciais
com a equipe de ensino mdico da Coordenao de Educao. Foi adotado o mtodo de classificao, por meio de instrumento criado de maneira
participativa, pelos membros da Comisso de Residncia Mdica do Instituto Nacional de Cncer e pr-testado em trimestres anteriores. O instru-
mento contemplava as dimenses: programa (contedo, atividades terico-complementares, tempo destinado s atividades, aplicao de conheci-
mentos prtica e infra-estrutura) e preceptoria (relacionamento com o coordenador, preceptores e demais profissionais, aplicao prtica de conhe-
cimentos, comunicao, motivao, esclarecimento de dvidas e interesse pela aprendizagem dos discentes). Foram computados os resultados que,
espontaneamente, foram encaminhados pelos mdicos residentes at a data de 20 de junho de 2011. Os residentes que responderam ao questionrio
no foram identificados para os coordenadores e preceptores, apenas para a equipe de avaliadores da rea de ensino mdico, ficando garantida a
confidencialidade. Os resultados foram analisados por meio da estatstica descritiva (%). Resultados: 73 (43,45%) residentes dos programas de
Anestesiologia, Cancerologia Cirrgica, Cancerologia Clnica, Cancerologia Peditrica, Cirurgia de Cabea e Pescoo, Cirurgia Plstica, Mastologia,
Medicina Nuclear, Patologia, Patologia Citopatologia, Radiologia e Diagnstico por Imagem e Radioterapia participaram da avaliao. Dos 12
programas avaliados, em mdia, 85,5 foram considerados, pelos discentes, como excelentes ou muito satisfatrios e 14% como satisfatrios. Com
relao avaliao da preceptoria, em mdia, 86% a consideraram excelente ou muito suficiente, e 14 % a consideraram suficiente. Concluso: O
trabalho aponta, que segundo a tica dos residentes, estamos no rumo certo para alcanar a meta de excelncia em formao de recursos humanos
para a oncologia e para o SUS. Devendo para tanto usar como ferramentas de ajustes as observaes dos residentes, nos mantendo no processo
dinmico de ensino em servio.
Palavras-chave: Educao; Internato e Residncia; Avaliao Educacional;
Referncias: FREITAS, A. L. P.; ARICA, G. M. de. A auto-avaliao de IES: um modelo para a avaliao das disciplinas curriculares segun-
do a percepo do corpo discente. Revista Iberoamericana de Educacin, v.44, n.7, p.1-15, 2008. FIRME, T. P. Avaliao: tendncias e tendenciosida-
des. ENSAIO - Avaliao de Polticas Pblicas Educacionais, v.1, n.2, p.5-12, 1994.;
Avaliao Nutricional do Residentes em Pediatria ao Final da
Especializao
Olimpia Flora Guimares Sari-Eldim (1); Adriana Pacheco da Silva (2); Angela Maria Lino da Conceio (1); Ingrid Telles Munho (2); Valmim
Ramos da Silva (1); Livia Lopes (1);
INSTITUIO: 1 - Hospital Estadual Infantil Nossa Senhora da Glria; 2 Univix.
Introduo: Avaliao nutricional a condio de sade de um indivduo, influenciada pelo consumo e utilizao de nutrientes, identifi-
cada pela correlao de informaes obtidas de estudos fsicos, bioqumicos, clnicos e dietticos. Quando se faz essa avaliao busca-se identificar
os distrbios nutricionais, possibilitando uma interveno adequada de forma a auxiliar na recuperao e/ou manuteno do estado de sade do
indivduo. Para isso sero coletados dados antropomtricos, dietticos e de estilo de vida, com a finalidade de identificar e propor mudanas as al-
teraes do estado nutricional. Objetivo: Este trabalho tem por objetivo fazer uma avaliao global do estado nutricional dos residentes do Hospital
Estadual Infantil Nossa Senhora da Gloria HEINSG, Vitria/ES que ingressaram nos anos de 2010 e 2011, mostrar as variveis que contriburam
para as possveis mudanas nutricionais ao final da residncia, a propor mudanas. Justificativa: Identificar e propor mudanas as possveis alteraes
do estado nutricional, possibilitando uma interveno adequada de forma a auxiliar na recuperao e/ou manuteno do estado de sade do resi-
dente. Metodologia: Os dados foram obtidos por meio de questionrio e dados antropomtricos e em um segundo momento ao final da espe-
cializao ser reaplicado e ento copilado os dados finais, mostrando as variveis que mais contriburam para as mudanas no estado nutricional.
Sero abordados as variveis antropomtricas peso, estatura e IMC e por inqurito alimentar: ingesta / gastos / necessidades nutricionais. Resulta-
dos: Dos atuais 33 residentes, 26 aceitaram participar da pesquisa, sendo classificados como eutrficos 85% deles e com sobrepeso 15%. 81% re-
velam ser sedentrios, sendo que trs encontram-se na faixa de sobrepeso. A maioria diz se alimentar bem com quadro refeies/dia geralmente a
ofertada pelo hospital. Houve mudana no estilo de vida de 58% dos entrevistados aps incio PRM. Concluso: O maior problema em relao a
esse trabalho foi a coleta dos dados antropomtricos, pois a maioria foi resistente ao subir na balana. O que estaria subjetivamente envolvido nessa
recusa? Outro fato foi o residente ter que parar suas atividades para atender o pesquisador, reclamando do tempo perdido dispensado a entrevista.
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Seria prudente haver uma conscientizao dos profissionais sobre a importncia das pesquisas na rea mdica dirigidas ao prprio mdico, uma vez
que o seu objetivo buscar informao para a melhoria de sua qualidade de vida? Poderia os programas de residncia mdica dispensar um tempo
para os residentes praticarem uma atividade fsica dentro do prprio servio? A nutrologia local poderia elaborar cardpios mais atrativos e balance-
ados visto que a maioria se alimenta com as refeies oferecidas pelo hospital, levantamos a reflexo.
Palavras-chave: Residencia Mdica; Alimentao no Residente; Avaliao Nutrional do Residente;
Referncias: Couto. E. Estado nutricional: mtodos de avaliao, diagnstico e significado prognstico. Disponvel em: http://www.uni-
cap.br/pos/cursos_atualizacao/downloads/estado_nutricional.pdf. Acesso em: 10 jun 11Vannucchi H, Unamuno MRDel L, Marchini JS. Avaliao do
estado nutricional. Medicina, Ribeiro Preto, 29: 5-18, jan./mar. 1996.;
Avaliando o Conhecimento dos Residentes em Pediatria sobre Ritmos
de Parada Cardiorespiratria (Pcr)
Mirna Henriques Tomich Salume (1); Olmpia Flora Guimares Sari-Eldim (2); Sabrina Veloso de Oliveira (2); Andria Pereira Aguiar de Paula (2);
Isabel Cristina Machado Carvalho (2); Fernanda Constantino de Santana (2).
INSTITUIO: 1 - Heinsg; 2 - Hospital Estadual Infantil Nossa Senhora da Glria.
Introduo:O sistema de Residncia Mdica(RM), iniciou-se em 1889 nos Estados Unidos e em 1945 o Hospital das Clnicas da USP
iniciou o 1 programa de RM no Brasil.O Hospital Estadual Infantil Nossa Senhora da Glria(HEINSG), com capacidade instalada de 168 leitos
uma referncia nacional, recebendo o programa de RM em Pediatria desde janeiro de 1976.O sucesso no atendimento de uma vtima de PCR est
diretamente relacionado ressuscitao cardiopulmonar(RCP) precoce, dependentes do treinamento da equipe que prestar o atendimento e da
disponibilidade e funcionalidade do equipamento para a reanimao. Metodologia:Trabalho retrospectivo analtico, pela anlise de testes idnticos
antes e aps curso terico-prtico em Ritmos de PCR, ministrado a mdicos residentes no 1 e 2 ano do Programa de RM em Pediatria do HEINSG
e do 3 ano em Medicina Intensiva em Pediatria do HEINSG, bem como de questionrio para avaliao subjetiva de aproveitamento do curso.Para
treinamento utilizado material das Diretrizes da American Heart Association 2010 para RCP e ACE. Aulas foram ministradas pelos profissionais
do Servio de Urgncia e Emergncia do HEINSG.A porcentagem mnima de acertos no ps teste para ser considerado apto foi 70%. Objetivos:Avaliar
nvel de informao sobre ritmos de PCR em mdicos residentes em pediatria do HEINSG antes e aps curso terico-prtico de 16 horas/aula e
aproveitamento do curso. Resultados: N utilizado de 34 residentes no pr-teste e 35 residentes no ps-teste.Encontrada mediana de acertos antes
do curso de 70,5% e de acertos aps curso de 92,3%.Em RCP, mdia de 74,3% de acertos em pr teste de 96,9%em ps teste.Em relao ao uso de
medicaes em PCR, acerto de 72,1% e 98,6% antes e aps curso.Sobre reconhecimento de ritmo de PCR em eletrocardiograma(ECG)/monitor
cardaco,acertos pr teste de 74,7% e de 96,6% em ps teste.Em seqncia rpida de intubao(SRI) e intubao orotraqueal(IOT),obtiveram 65,6%
de acertos antes e 86,9% aps curso. 3,7% dos residentes no foi aprovado ao final do curso. Em relao ao aproveitamento subjetivo do curso, 90%
dos residentes se considera apto ao reconhecimento da PCR e 100% apto a identificar o ritmo de parada.60% se considera apto a realizar atendimento
completo em PCR.Quanto s angustias no atendimento PCR, citado insegurana(50%),falta de equipe treinada(50%) e medo do insucesso(12,5%).
Como limitaes ao atendimento, referido insegurana (40%),inexperincia(30%), dificuldade em IOT(20%) e dificuldade em medicaes(10%).
Concluso:Conclumos que a informao do residente sobre ritmos de PCR antes do curso encontrava-se aqum do necessrio para atuao como
mdico pediatra no sistema de sade em todos os campos especficos (medicaes, reconhecimento dos ritmos, conduta e SRI).Verifica-se, aps
curso, melhora importante na avaliao de conhecimento, ressaltando a necessidade de cursos de treinamento terico prtico peridico para mdicos
que ingressam na residncia mdica. Sugerimos investimento em treinamento de Urgncia e Emergncia de Pediatria para os Mdicos Residentes
em Pediatria por serem profissionais de sade que prestam assistncia direta ao paciente em PCR
Palavras-chave: Residncia Mdica; Parada Cardaca; Ressucitao Cardiopulmonar;
Referncias: OLIVEIRA, J.A.F. Avaliao no curso de residncia mdica do INCA, na rea de cirurgia, no perodo de 1997 a 2001: uma
anlise qualitativa. Dissertao de Mestrado - Instituto Superior de Estudos Pedaggicos. Rio de Janeiro, 2003.GRANZOTTO, J.A.; SCHNEI, S.;
VECCH, A.A. et al. Capacitao em suporte bsico de vida em um hospital universitrio. Revista da AMRIGS, Porto Alegre, v. 52 n. 1, p 24-28,
jan.-mar. 2008;
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Competncias Necessrias para Preceptores de Residncia Mdica, na
Viso dos Mdicos Residentes
Jorge Carvalho Guedes (1); Elena Barragn (2);
INSTITUIO: 1 - UFBA; 2 - FAIMER Brasil;
Problema: A avaliao de programas de Residncia Mdica passa necessariamente pela qualidade de seus preceptores. A avaliao dos
perfis de preceptores e sua adequao s prticas de superviso no vem sendo abordada nas estratgias de avaliao, por falta de parmetros.
Cenrio: Residncias Mdicas das grandes reas de atuao e das especialidades, cujos programas so ligados ao SUS, em estado da regio Nor-
deste. O que foi feito: Em 2010, num seminrio introdutrio para 162 Mdicos Residentes das grandes reas e especialidades, fomentou-se a obten-
o de consenso entre os mdicos residentes sobre as competncias necessrias para os preceptores de residncia. Esse consenso foi obtido atravs
do processo bola de neve, no qual a seguinte pergunta: que qualidades voc acha que so importantes para um preceptor de Residncia Mdica?
foi discutida livremente por 15 minutos em grupos de 4 residentes, que em seguida se reuniram e rediscutiram por 15 minutos em grupos oito
participantes, com relator. Os resultados obtidos nos grupos de oito foram expostos e consensuados em 4 salas com 5 grupos e durao de 30
minutos. Os resultados finais das 3 salas foram compilados e expostos para validao pelos prprios mdicos residentes, numa plenria final, no dia
subseqente. O trabalho contou com 1 faciltador por sala e com um coordenador geral. Impacto resultante: As seguintes competncias foram
consensuadas e validadas pelos mdicos residentes: - Conhecimento tcnico, caracterizado como amplo,terico-prtico, aprofundado e atualizado.-
Compromisso, caracterizado por disponibilidade, organizao, disciplina, disposio para melhoria contnua. Capacidade de comunicao, carac-
terizada como postura tica, boa relao mdico-paciente e boa relao com a equipe, profissionalismo. Capacidade pedaggica. Essa ltima
competncia foi a nica no caracterizada detalhadamente. Os mdicos residentes identificaram entre as principais competncias no apenas as li-
gadas ao desempenho tcnico-profissional, mas tambm caractersticas referentes a liderana, empatia e comunicao como necessrias para os
preceptores. A disponibilidade surgiu como importante qualidade para o preceptor, em alguns grupos sobrepujando o conhecimento tcnico.
Concluses: O processo de bola de neve mostrou-se um mtodo eficaz de obteno rpida de consenso em grandes grupos. As competncias
listadas podero ser comparadas com as identificadas por gestores do SUS e pelos prprios preceptores, para a definio de instrumentos para
avaliao.
Palavras-chave: Residncia Mdica; Preceptor; Avaliao de preceptor;
Referncias: Willaume,S. The preceptor in pediatric residency programs: main attributes. J Pediatr; 76(5): 333-8. 2000.De Villiers, M et al.
The Delphi technique in health sciences education research. Medical Teacher, 27(7): 639643, 2005.
Concepes do Aluno de Medicina sobre sua Ambio Profissional e
Atuao em Medicina de Famlia e Comunidade
Bruna Mayara Rocha Garcia (1); Ana Maria Silveira Machado de Moraes (1); Rosngela Zigiotti Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UEM;
Introduo A qualidade dos servios de sade no Brasil frequentemente criticada pela populao, inclusive pelos profissionais do servio
pblico, que em inmeras ocasies expem seu descontentamento, desmotivao e o desinteresse pela atividade. Com a criao do Sistema nico
de Sade (SUS) e implantao do Programa da Sade da Famlia (PSF), a Ateno Bsica (AB) foi consolidada como a parte central do sistema. Neste
cenrio, o mdico de famlia e comunidade adquiriu visibilidade, porm ainda h pouco interesse pela especialidade e a maioria das equipes do PSF
ainda composta por profissionais sem formao especfica. Na literatura, poucos estudos exploram os motivos pelos quais egressos do curso de
medicina no se mostram interessados pela especialidade. Objetivos: Identificar os fatores que contribuem em optar ou no pela carreira de Me-
dicina de Famlia e Comunidade (MFC). Metodologia Trata-se de uma pesquisa qualitativa. Foi utilizado um questionrio auto-aplicvel, voluntrio
e annimo, proposto a todos os acadmicos do 2, 4 e 6 ano de medicina no ano de 2010 de uma universidade. A escolha destas sries se deu em
funo da diviso do currculo, que separa as etapas em: Bsicas, Clnicas e Internato. O questionrio foi composto de perguntas abertas que bus-
caram explorar caractersticas relacionadas ao curso, influncias, motivaes e escolhas. Resultados O questionrio foi respondido por 80 alunos,
sendo: 23 do 2 ano, 22 do 4 ano e 35 do 6 ano. Entre os alunos do 2 ano, 82% dos entrevistados responderam que at aquele momento no haviam
recebido informaes que possibilitassem a compreenso da atuao do mdico na AB. Deixaram de responder vrias perguntas devido ao pouco
conhecimento sobre o tema. No 4 ano, 50% julgaram ter sido insuficiente as informaes apresentadas at ento, enquanto os outros afirmam que
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compreenderam o que AB, pois a disciplina de MFC foi capaz de mostrar a realidade de atendimento em uma Unidade Bsica de Sade (UBS) e
PSF. Para o 6 ano, o ciclo de internato em Sade Coletiva, no 5 ano foi timo. Em sua maioria, alunos perderam preconceitos a respeito dessa es-
pecialidade e UBS, lamentaram a curta durao, gostaram do ciclo, mas no foi o suficiente para seduzi-los a fazer residncia nessa rea. Foi prati-
camente universal entre os alunos do 4 e 6 ano a opinio de que a AB precisa de profissionais qualificados e a especializao em MFC seria uma
boa soluo para esse problema. O contato tardio com a AB e MFC contribuem para que o acadmico valorize outras especialidades que j so mais
conhecidas e difundidas entre a populao. Como conseqncia, mesmo criticando o fato de vrios profissionais sem capacitao trabalharem nessa
rea, os que no so avessos ao perfil desse trabalho visualizam fazer o mesmo com o objetivo de renda, enquanto aguardam serem aprovados em
algum outro programa de residncia mdica. Concluso Esse curso promove um conhecimento tardio sobre a AB e MFC. Acadmicos do 2 ano
praticamente no sabem o que so esses temas. Alunos do 4 e 6 lamentam esse fato, apreciam essa rea, mas no se interessaram em fazer resi-
dncia de MFC por diversos outros motivos.
Palavras-chave: Ateno Bsica; Perfil; Acadmico.
Referncias: MELO G. A. et al. Mdico de famlia: ser ou no ser. Dilemas envolvidos na escolha desta carreira. Revista Brasileira de
Educao Mdica. 33(3); 475-482; 2009.NETO P. G. C, LIRA G. V.; MIRANDA A. S. Interesse dos Estudantes pela Medicina de Famlia: Estado da
Questo e Agenda de Pesquisa. Revista Brasileira de Educao Mdica 33 (2) 198204; 2009.
Contribuio de uma Instituio Federal para a Residncia Mdica em
Cirurgia Peditrica
Claudia Tavares Regadas (1); Vera M Mesquita (1); Shirley Pan (1); Ado Martinez Faccioni (1);
Introduo A Cirurgia Peditrica uma especialidade que se desenvolveu a partir da segunda metade do sculo XX. A rea de atuao
dos Cirurgies Pediatras muito ampla e varia em diferentes locais, tornando difcil a anlise da quantidade ideal de profissionais necessrios para
atender a determinada populao. Objetivos Estudar a contribuio de uma Instituio Federal de assistncia, ensino e pesquisa para a formao
de Cirurgies Pediatras no Brasil. Mtodo Relato da histria da criao da especialidade de Cirurgia Peditrica no Brasil e seu desenvolvimento
numa Instituio Federal. Definio do perfil dos mdicos residentes do Servio de Cirurgia Peditrica de uma Instituio Federal e sua contribuio
para o pas. Resultados A Cirurgia Peditrica tornou-se especialidade no Brasil em 1964, com a criao da Sociedade Brasileira de Cirurgia Pedi-
trica. O Servio tornou-se independente da Cirurgia Geral em 1971, momento a partir do qual temos o registro dos residentes. Entre 1971 e 2010
formaram-se 40 cirurgies pediatras nesta instituio. Considerando, que o primeiro residente mantm-se em exerccio na profisso e que h no
Brasil, atualmente, cerca de 800 cirurgies pediatras atuantes, esta nica instituio foi responsvel pela formao de 5% do total de cirurgies pe-
diatras em atividade no pas e 15% dos cirurgies pediatras atuantes no estado (18/118). A maioria das vagas para residncia em Cirurgia Peditrica
encontra-se na rea geogrfica desta instituio, justificando a procura de profissionais de outros estados para sua formao. Dezoito residentes
(45%) tinham origem na mesma rea geogrfica da instituio e l permaneceram, sendo que 4 (10%) ingressaram na instituio, posteriormente,
por concurso, e fazem parte do quadro permanente de funcionrios. Vinte e dois residentes (55%) eram originados de outros estados e para l re-
tornaram. Cinco residentes (12,5%) do total dos formados exercem, atualmente, outra especialidade que no a Cirurgia Peditrica, podendo refletir
o resultado das dificuldades de se exercer uma especialidade cirrgica, tais como: maior desgaste fsico; dificuldade de vnculo em tempo integral,
gerando mltiplos vnculos; baixa remunerao em comparao com o nvel de responsabilidade. Concluso O perfil dos mdicos residentes do
Servio de Cirurgia Peditrica desta Instituio Federal demonstra seu impacto para formao de profissionais em todo o pas, especialmente pela
colaborao com a difuso da especialidade para reas que no oferecem treinamento.
Palavras-chave: Residncia; cirurgia; especialidade;
Referncias: Jesus LE, Aguiar AS, Campos MSM, Baratella JRS, Ketzer JC, Mastroti RA, Amarante ACM. Formao e demanda do cirur-
gio peditrico no Brasil. Rev Col Bras Cir. [peridico na Internet] 2009; 36(4). Disponvel em URL: http://www.scielo.br/rcbcNeuhaus P. Why
should young doctors become surgeons? Ann Surg. 2007; 246(6): 911-5.
Livro 1.indb 666 3/1/2012 09:01:00

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Descrio e Anlise da Avaliao da Residncia Mdica em um
Hospital de Ensino: Uma Proposta Sempre em Estudo
Maene Marcondes Cardoso (1); Ana Maria Amncio (1); Ilden Loula (1); Vera Mesquita Bortoluzzo (1); Luiz Fernando Rocha Ferreira da Silva
(1); Sylvia Maria Pereira Porto (1);
Introduo: Mudanas educacionais promovem desafios buscando romper com o modelo de ensino tradicional para formar profissionais
de sade com elevado conhecimento tcnico-cientfico e prticas humansticas. Treinamento em servio que caracteriza ensino mdico no pode ser
passivo, mas obrigatoriamente um processo dinmico com participao de todos envolvidos. Acompanhando este pensamento, avaliao exige
constantes reflexes e, s vezes adaptaes para garantir um caminho de xito. Objetivos: Descrever processo de avaliao utilizado na residncia
mdica de um hospital de ensino. Refletir sobre avaliao que fortalece o dilogo e proporciona produo de conhecimento em residncia mdica.
Mtodo: Anlise das avaliaes ano 2010 dos seguintes programas de residncia mdica: clnica mdica, cirurgia geral, pediatria e ginecologia/
obstetrcia. Consideradas anotaes da coordenao pedaggica sobre atendimentos e o preenchimento pelos preceptores de ficha de avaliao que
inclui os seguintes itens: desenvolvimento intelectual (6 questes), condies de relacionamento (3 questes), registro do nmero de faltas, de ob-
servaes/sugestes. Os conceitos utilizados foram: MB (muito bom), igual ou acima de 9; B (bom), entre 7 e 8; R (regular), entre 5 e 6 e I (insufi-
ciente), abaixo de 5. Assim, no quesito desenvolvimento intelectual cada residente passou a ter um nico conceito em cada trimestre, que corres-
ponde mdia do perodo. Utilizaram-se trs categorias de resultados de avaliao: 1) mdia igual ou acima de 8, timos resultados, 2) mdia entre
5 e 8, considerado bom desempenho e 3) mdia abaixo de 5, desempenho abaixo do esperado, insuficiente. O registro de condies de relaciona-
mento, nmero de faltas e de observaes/sugestes subsidiou conjuntamente o processo de avaliao e de interveno da coordenao pedaggica.
Verificao se o desenvolvimento dos residentes ficou evidenciado pelos instrumentos e prticas utilizadas. Resultados: Foram analisadas 417 fi-
chas de avaliao de residentes, assim distribudas pelos programas de residncia: clnica mdica: 204 (avaliaes bimestrais); cirurgia geral: 36
(avaliaes trimestrais); pediatria: 135 (avaliaes trimestrais) e ginecologia/obstetrcia: 42 (avaliaes trimestrais). 87,29% das avaliaes apresenta-
ram mdia acima de 8, timos resultados; 12,71%, mdias entre 5 e 8, considerado bom desempenho. No perodo estudado no encontramos m-
dias inferiores a 5, resultados abaixo do esperado. Um fator determinante desse bom resultado de desempenho o trabalho de acompanhar e
orientar o residente no sentido de garantir contnua evoluo e demonstrao de xito. Concluso: imprescindvel que os educadores tomem
conscincia do significado e relevncia da avaliao no perodo de residncia mdica. As fichas que preceptores preenchem so elaboradas para
acompanhar o desenvolvimento emocional e intelectual do residente, verificando apropriao de saber e amadurecimento. Durante esse perodo de
treinamento em servio, procuramos refletir sobre as possibilidades do residente conquistar novas condutas, elaborar esquemas de argumentao e
contra-argumentao facilitando o enfrentamento de novas tarefas.
Palavras-chave: Educao Mdica; Hospital de Ensino; Tutoria;
Referncias: Domingues, R.C.L.; Amaral, E.; Bicudo-Zeferino, A.M. Conceito global: um mtodo de avaliao de competncia. Revista
Brasileira de Educao Mdica.33, 1, 148-151.2009.Perrenoud, P. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens entre duas lgicas. Porto
Alegre: Artmed, 1999.
Desempenho de Mdicos Egressos de Instituio Federal de Ensino
Superior em Concursos de Seleo para Residncia Mdica 2002 a
2010
Rosa Cristina dos Santos Vianna (1); Maria Lucia Pimentel (1); Ronaldo Vinagre (1); Eduardo Gordilho Fraga (1); Mauricio Gama (1);
Introduo: A maioria dos graduados em Medicina submete-se a processo de seleo em programas de residncia mdica em busca de
um modelo de ps-graduao lato sensu, que treina, remunera e confere ttulo para ter acesso ao mercado de trabalho. A partir da experincia de
20 anos na realizao de concursos, os autores dispuseram-se a avaliar o desempenho dos mdicos formados na instituio federal de origem nas
provas de acesso direto residncia mdica. Objetivos: a) Analisar o desempenho dos egressos de uma faculdade de medicina federal no processo
de seleo residncia mdica para unidades hospitalares da instituio de origem; b) Observar as opes por especialidade ao longo do perodo.
Mtodo: Anlise do banco de dados dos Concursos de Seleo para Residncia Mdica, entre 2002 e 2010. Matrizes anuais contendo as variveis
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dos candidatos : Cirurgia Geral, Clnica Mdica, Obstetrcia /Ginecologia e Pediatria foram analisadas quanto ao estabelecimento de origem, opo
pela rea, nota final e aprovao. O desempenho foi avaliado atravs das mdias das notas finais por rea e geral. Foram utilizados: anlise de vari-
ncia, testes t de Student, qui-quadrado e teste exato de Fisher considerando-se como p <0.05 o nvel de significncia. Resultados: 887 mdicos se
candidataram entre 2002 e 2010 nas reas de acesso direto, sendo 374 egressos da instituio. A mdia de idade foi de 24.6 anos. O nmero anual
dos egressos variou entre 32 em 2002 e 51 em 2005 (media de 42 candidatos/ano) sendo que 21,8% optam por uma das reas de acesso direto. As
mdias das notas finais referentes s 4 reas variaram entre 75,4 (2005) e 67,9 (2009) demonstrando queda significativa (p<0.0018). Percentuais anuais
de aprovao de egressos variaram entre 54,1% em 2003 e 46,6% em 2010 (mdia 51%), ndices superiores ao total de aprovados oriundos de outras
instituies (p entre 0,000 e 0,033). Os egressos preencheram 68,1% (2003) e 42.8% (2010) das vagas oferecidas anualmente. Clnica Mdica foi a
rea mais procurada: 30,5% (2002) e 50,4% (2009) . Concluses: Considerando-se a mdia de idade da amostra, pode-se inferir que estamos ana-
lisando recm egressos. Prestam concurso para as reas estudadas 21,8% com taxa de aprovao de 51%, ocupando a maior parte das vagas ofere-
cidas para treinamento. O desempenho menos expressivo em 2010 ser acompanhado para verificao de tendncias. preocupante a reduo das
notas finais na anlise temporal. O aumento progressivo das inscries para a Clnica Mdica se correlaciona com a demanda para o internato
eletivo na instituio.
Palavras-chave: Educao Mdica; Residncia Mdica; Medicina;
Referncias: Ribeiro RC, Fonseca-Guedes CHF, Nunes MPT. Mdicos recm-formados: slida formao geral ou slida formao espe-
cializada? Rev. bras. educ. med. 2009;33(4):571-585Cutait R, Correa PAFP, Silva ED, Padilha R. Exame para ingresso na Residncia Mdica de Colo-
proctologia. A experincia do Hospital Srio-libans (So Paulo, SP). Rev. bras. Coloproct. 2006;26(4):394-398.;
Escolha da Especialidade Mdica e Perspectiva de Vida em Acadmicos
do Primeiro Ano do Curso de Medicina em uma Universidade Federal
do Nordeste Brasileiro
Maysa Baldez Dutra (1); Artenira Da Silva e Silva Sauaia (1); Ccero Ricardo Machado De Matos (1); Diego Salvador Muniz Da Silva (1); Karla
Millana Cardoso Rodrigues (1); Yuri Oliveira Duarte (1);
Introduo: O carter psicossocial, cultural e econmico influencia diretamente na escolha da profisso, da especializao e na concepo
de perspectiva de vida dos acadmicos de Medicina. A ocupao do profissional mdico define-se de acordo com a interao histrico-social, pos-
sibilitando ainda que interesses humanitrios, cientficos e financeiros perpassem em suas preferncias e em sua formao. Desta forma, nenhuma
escolha de especialidade mdica pode ser considerada abstrata e sim, relacionada s diferentes praticas medicas vivenciadas ao longo da formao
acadmica. Ao ter-se cincia das pretenses de vida e profissionais dos acadmicos, pode-se inclusive traar um perfil da busca do aprendizado e
da formao do futuro profissional mdico. Objetivos: Catalogar as especialidades mdicas mais almejadas e a perspectiva de vida dos acadmicos
no primeiro semestre do curso de Medicina de uma universidade Federal do Nordeste brasileiro. Metodos: Realizou-se um estudo quanti-qualita-
tivo durante o ms de junho de 2011 em uma turma composta por 44 alunos do primeiro perodo do curso de Medicina em uma Universidade Fe-
deral do Nordeste brasileiro, cuja amostra foi composta por 36 alunos. A coleta de dados foi realizada atravs de um questionrio semiestruturado
elaborado com perguntas abertas referentes escolha da especialidade mdica e as perspectivas de vida dos referidos acadmicos. Foram respeitados
os direitos individuais, o sigilo e a liberdade dos componentes da pesquisa e das informaes prestadas. Resultados: Ao pesquisar-se a especiali-
dade mdica pretendida por acadmicos do primeiro perodo revelou-se que 44,44% dos acadmicos estavam em duvida entre duas ou mais e que
07 dos acadmicos no tinha sugesto no momento da pesquisa. As especialidades mais citadas foram s ligadas a Neurologia (Clnica Neurolgica,
Neurocirurgia ou Neurocincias) e Pediatria (Clinica Peditrica, Cirurgia Peditrica ou Neonatologia). As carreiras de Obstetrcia, Antroposofia,
Geneticista, Oftalmologia, Nefrologia e Gastroenterologia foram mencionadas apenas uma vez. Dos dezessete acadmicos que citaram apenas uma
opo, 35,29% escolheram especialidades tipicamente cirrgicas como Cirurgia Geral e Neurocirurgia. A busca por ascenso e/ou estabilidade fi-
nanceira pode ser explicitada nos salrios citados pelos acadmicos. Observou-se que 33% almeja uma mdia entre R$ 20.000 a 30.000 mensais e
apenas 01 dos entrevistados diz estar satisfeito com um salario menor que R$ 10.000 reais. A busca pela estabilidade da famlia a ser constituda
citada em 36,1% e pelo retorno financeiro e/ ou emocional a famlia atual por apenas 03 estudantes. Concluso: A pouca vivncia acadmica obtida
pelo recm-ingresso no curso de Medicina lhe confere indeciso quanto futura especialidade mdica, entretanto no anula a idealizao de esco-
lhas e perspectivas de vida, inclusive profissionais e financeiras.
Palavras-chave: Educao Mdica; Especialidades Mdicas; Abordagem Qualitativa;
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Referncias: BELLODI, Patrcia Lacerda. Surger y or general medicine: a study of the reasons underlying the choice of medical specialt y.
Sao Paulo Med. J., So Paulo, v. 122, n. 3, maio 2004MACEDO, Douglas Henrique de; BATISTA, Nildo Alves. O Mundo do Trabalho durante a
graduao mdica: a viso dos recm-egressos. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 35, n. 1, mar. 2011;
O Residente como Professor: Formao Docente na Residncia em
Medicina de Famlia e Comunidade da Ufpe
Gustavo Srgio de Godoy Magalhes (1); Lidia Ruiz Moreno (2); Regina Onezifora da Silva Monteiro (3);
INSTITUIO: 1 - UFPE / Secretaria Municipal de Sade do Recife; 2 - UNIFESP/CEDESS; 3 - UFPE;
Introduo: A formao docente do programa de residncia em Medicina de Famlia e Comunidade (PRMFC) da Universidade Federal de
Pernambuco (UFPE) em parceria com a Secretaria Municipal de Sade do Recife desenvolvida em um mdulo chamado Iniciao Docncia.
Este mdulo visa iniciar os mdicos residentes em um processo de formao docente numa perspectiva reflexiva da ao pedaggica pautadas em
uma atitude crtica e colaborativa coerentes com as mudanas dos pressupostos da cincia, educao e sade. As Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCN) apresentam a necessidade de formar um mdico com pensamento crtico sobre os problemas de nossa sociedade, a fim de orientar seu
trabalho para as necessidades de sade da populao. Para isto a sua formao deve ser apoiada por uma escola integrada a rede de servios de
sade e mediada por professores compromissados com a prtica reflexiva. Apoiados por uma baixa adeso dos professores de medicina s mudanas
apresentadas nas DCNs, a necessidade crescente de corpo docente qualificado em Medicina de Famlia e Comunidade e o reconhecimento do im-
portante papel docente que o mdico residente desempenha, o PRMFC apresenta uma proposta de desenvolvimento de competncias docentes para
o residente, a fim de dar uma resposta a este problema. Objetivos: Este estudo tem como objetivo descrever e analisar esta experincia de forma-
o docente para mdicos residentes na perspectiva do novo perfil profissional recomendado nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Alm disto,
busca caracterizar o perfil dos mdicos residentes participantes, identificar as concepes e prticas pedaggicas dos mdicos residentes, analisar a
repercusso na relao ensino-aprendizagem para os estudantes da graduao e para os professores residentes, e desenvolver uma proposta de
formao docente para programas de residncia mdica. Metodologia: Ser desenvolvido um estudo de caso o qual ter como enfoque a vivncia
dos residentes no mdulo, a partir de narrativas desenvolvidas a partir de prticas educativas em diversos cenrios (sala de aula, servio e comuni-
dade) com estudantes da graduao de medicina da mesma universidade, entre os meses de fevereiro e julho de 2011. Resultados: Emergem nos
encontros os desafios de aprendizagem de cada participante e a reflexo partilhada de como lidar com cada situao sem desconsiderar a sua sin-
gularidade. Dos 9 residentes formados pelo programa desde 2006, 5 produziram trabalhos de monografia com a temtica relacionada com a experi-
ncia de desenvolvimento docente. Concluso: Conclui-se que o desenvolvimento docente na residncia mdica uma alternativa vivel e pode
possibilitar a construo de competncias pedaggicas pelo residente em consonncia com os novos pressupostos da educao, integrando estes
saberes a sua vivncia como profissional e cidado.
Palavras-chave: Residncia e Internato; Formao Docente; Educao Mdica;
Referncias: BRASIL, Conselho Nacional de Educao, Cmera de Educao Superior. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Medicina. 7 de Novembro de 2001.FEUERWERKER, L C M. Mudanas na Educao Mdica e Residncia Mdica no Brasil. Hucitec-
Rede UNIDA, So Paulo, 1998;
Perfil Histrico do Concurso de Residncia Mdica em Pediatria e a
Realidade Brasileira
Olimpia Flora Guimares Sari-Eldim (1); Valmin Ramos da Silva (2); Angela Maria Lino da Conceio (1); Mario Jose Aguiar de Paula (1); Andria
Pereira Ribeiro Aguiar de Paula (1); Fernando Del Piero (3);
INSTITUIO: 1 - Hospital Estadual Infantil Nossa Senhora da Glria; 2 - EMESCAM; 3 - UNIVIX;
Introduo: O sistema de especializao em medicina, baseado na Residncia Mdica(RM), iniciou-se em 1889 nos Estados Unidos, em
1945 o Hospital das Clnicas da USP iniciou-se o primeiro programa de RM. O Hospital Estadual Infantil Nossa Senhora da Glria mantida pela
Secretaria de Saude/SESA-ES, com capacidade instalada de 168 leitos uma referncia nacional. Objetivo: Avaliar a histria do concurso da RM
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nos ltimos 10 anos, avaliando o nmero de candidatos inscritos, matriculados e os que cursaram e ainda relacionar com os anos de formados dos
candidatos. Justificativa: A necessidade de avaliar a evoluo do concurso para a residncia mdica no Hospital Infantil Nossa Senhora da Glria
e inserido no contexto nacional. Metodologia: Um estudo quantitativo, retrospectivo, onde ser realizado um levantamento de dados em todos os
arquivos relacionados aos residentes inscritos nos concursos para a residncia mdica de pediatria. Resultados: Em 2000 dos 50 inscritos 27 cha-
mados 14 desistentes, 2001 dos 61 inscritos 37 chamados 23 desistentes, 2002 dos 48 inscritos 35 chamados 21 desistentes, 2003 dos 35 inscritos 26
chamados 12 desistentes, 2004 dos 54 inscritos 28 chamados 14 desistentes, 2005 dos 53 inscritos 20 chamados 4 desistentes, 2006 dos 34 inscritos
24 chamados 08 desistentes, 2007 dos 30 inscritos 29 chamados 13 desistentes, 2008 dos 36 inscritos 23 chamados 13 desistentes, 2009 dos 41 ins-
critos 25 chamados 10 desistentes 2010 dos 48 inscritos 44 chamados 28 desistentes. Concluso: A realidade brasileira tem demonstrado que a RM
um complemento indispensvel formao do mdico. Os achados levam a refletir sobre o processo RM e um questionamento sobre a mudana
de interesse pela especialidade peditrica. Porm nos ltimos anos encontramos um novo aumento no nmero de inscritos com mais anos de for-
mados, onde podemos detectar que a necessidade de pediatras no mercado de trabalho est levando a maior procura por esta especialidade.
Palavras-chave: Residencia Mdica; Pediatria; Pediatra No Brasil;
Referncias: Editorial da Rev Med Minas Gerais 2010; 20(4 Supl 3): S1-S56 http://rmmg.medicina.ufmg.br/Residncia mdica no Brasil
situao atual e perspectivas;
Proposta de Aperfeioamento da Avaliao de Desempenho em
Programa de Residncia Mdica em Pediatria em Instituio
Especializada
Glaucia Macedo de Lima (1); Daniela Borgli (2); Ilden Loula (2).
INSTITUIO: 1 - Hospital Federal dos Servidores do Estado; 2 - HFSE MS;
A avaliao na Residncia um desafio da aprendizagem em servio. Objetivo Aperfeioar a avaliao de desempenho em Programa de
Residncia Mdica em Pediatria na nossa Instiuio. Mtodo: Analisar com base literria e discutir o modelo de avaliao dos residentes em Pedia-
tria visando articulao, via Ncleo de Apoio s Atividades de Pesquisa e de Ensino (NAAPE) do Hospital na uniformizao dos processos avalia-
tivos das outras Residncias. Realiza-se avaliaes trimestrais do desempenho por escalas de atitudes que incluem: Compreenso; Conhecimento
terico; Iniciativa / Independncia ; Cooperao; Pontualidade / Assiduidade; Disciplina; Interesse / Curiosidade; Responsabilidade e relacionamento
do residente com o preceptor, com os profissionais da clnica e com os pacientes. A avaliao determinada por uma comisso interna, - Grupo
Avaliador do PRM em Pediatria, composto por preceptores, chefia do Servio, chefe de Clnica e representantes do primeiro e do segundo ano.
Tambm so consultados chefes de subsetores especializados da Pediatria. A mdia determinada equivale nota atribuda no perodo. A mdia,
transformada em Muito bom,Bom,Regular ou Insuficiente, registrada em relatrio encaminhado trimestralmente CNRM . Antes do envio
dado cincia ao Residente do seu conceito. base para aprovao ou no. Na avaliao do R3, utiliza-se a mesma ficha, porm, como o estgio
ocorre nas especialidades a avaliao se realiza pelos Chefes de Setores e depois pelo Preceptor que encaminhamento COREME Seminrios se-
manais, com temas da especialidade, divididos em mdulos bimestrais*.com a participao dos R1 e R2 e pr e ps-testes. Ao final calculam-se as
notas dos testes divulgadas aos Residentes. A mdia utilizada para proporcionar vantagens nas escolhas de participao em Congressos pelos
residentes Interveno: a) Objetiva-se somar a avaliao pontuada pelo Grupo Avaliador a outras avaliaes formais j em desenvolvimento du-
rante o treinamento no Servio. Ao conceito do Grupo Avaliador, valor de 50 pontos, complementam-se 30 pontos de avaliao formal, incluindo
prova escrita e mdia dos seminrios - bimestrais* alm de 20 pontos referentes monografia ou publicao de trabalho cientfico na especialidade.
Atribui-se ao Residente um conceito final, base para a sua aprovao ou no. Objetiva-se considerar a aferio e de seminrios como uma das
avaliaes formais . b)Prope-se criar formulrio a ser preenchido ao final do estgio com avaliao do programa pelo residente. c) trabalhos cient-
ficos, como Monografia ou publicao em peridico sero considerados. d) Divulgao das propostas de ao e do Modelo de avaliao do PRM
em Pediatria a outros PRM. Concluso: O nosso PRM contempla o que vem sendo priorizado na CNRM. Obter troca de experincias com outros
Programas e maior consistncia aos nossos instrumentos de avaliao, dentro da proposta de educao e aperfeioamento permanente, no nosso
entender, uma das condies incondicionais do fazer em Preceptoria.
Palavras-chave: Educao Mdica; Educao Em Sade;; Internato E Residncia;; Educao Em Sade;
Referncias: VILLAR, AM; CARDOSO MHCA. Residncia mdica em pediatria: no campo de prtica. Cadernos de Sade Pblica, Rio
de Janeiro; 2002. 18: 329-339.NUNES, MPT. Residncia mdica no Brasil: situao atual e perspectivas. Boletim Informativo da Associao Brasileira
de Ensino Mdico, Rio de Janeiro, 2003. 31:6;
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Residncia Mdica sob a Viso Dos Concluintes de um Curso Mdico:
Anlise das Pretenses das Especialidades
Silvia Helena Arias Bahia (1); Julius Caesar Mendes Soares Monteiro (1); Suellem Souza Barbosa (1); Carla Andra Avelar Pires (1); Tnia de
Ftima DAlmeida Costa (1); Rita Catarina Medeiros de Souza (1);
Introduo: A residncia mdica uma modalidade de ensino de ps-graduao destinada a mdicos sob forma de especializao, instituda
desde 1977 pelo MEC. eminentemente prtica, ofertada por instituies de assistncia sade em todo o pas, considerada padro ouro da es-
pecializao mdica e apresenta grande demanda pelos recm-concluintes, apesar da desproporo do nmero de vagas ofertadas por ano x quanti-
dade de concluintes por ano. Objetivo: Avaliar as pretenses de realizar residncia mdica e suas especialidades em um grupo de concluintes de um
curso mdico. Metodologia: Conduziu-se um estudo transversal descritivo com um grupo de concluintes do curso mdico de uma Instituio Fe-
deral de Ensino Superior da Regio Norte do Brasil a partir de um questionrio autopreenchvel elaborado pelos autores. Resultados: Participaram
do estudo 44 concluintes, sendo igual a proporo entre os sexos. Desses, 86,4% (38/44) referiram que haviam prestado concurso de Residncia
Mdica, os demais (4/44) relataram que j ingressariam no mercado de trabalho. Dos concluintes que prestaram concursos, 76,3% (29/38) haviam
participado de 4 ou mais processos seletivos e 86,8% (33/38) relataram ter viajado para outros Estados para participar desses concursos. Entre os Pro-
gramas de Residncia Mdica (PRMS) pretendidos, os mais procurados foram, Clnica Mdica (34,2; 13/38), Cirurgia (18,5%; 7/38) e Oftalmologia
(13,2%; 5/38). Os PRMS das reas bsicas foram referidos por 50% dos estudantes. At o momento da pesquisa, 63,2% (24/38) dos participantes
haviam sido aprovados em PRMS, e a maioria desses em mais de um processo seletivo (75,0%; 18/24). Concluses: Atravs do estudo pode-se
identificar que a maioria dos concluintes analisados participaram de vrios concursos pblicos de residncia mdica, viajaram para outros Estados para
participarem dos processos seletivos, metade buscava PRMS das reas bsicas e a maioria j havia sido aprovada nesses concursos.
Palavras-chave: Residncia Mdica; Concluinte; Especialidades Mdicas;
Referncias: Maria do Patrocnio Tenrio Nunes. Residncia Mdica no Brasil - Situao atual e Perspectivas. Cadernos ABEM. Volume
1.Maio 2004,p.30-32.Marcelo Gurgel Carlos da Silva; Fernando dos Santos Rocha Filho. Residncia Mdica em Clnica Mdica no Cear em 2003:
Oferta de Vagas e Perfil da Concorrncia. Rio de Janeiro, v.29, n 1, jan./abr. 2005 127;
Responsabilidade Civil Decorrente do Exerccio do Mdico Residente em
Unidades Pblicas de Sade.
Fernanda Santos Vieira Alves Rodrigues (1); Gilberto Jorge Ferreira de Freitas (2); Eduardo Itagyba de Arajo Padilha (2); Leonardo Lia Costa (2);
INSTITUIO: 1 - HFSE/UniverCidade; 2 - UniverCidade;
Introduo: O Cdigo de tica Mdica traz como princpio fundamental o aperfeioamento contnuo, dando grande relevncia especia-
lizao e importncia Residncia Mdica. Como o mdico residente une formao ao exerccio profissional, se faz pertinente uma anlise dos
aspectos de Responsabilidade que permeiam suas atividades. A sobrecarga existente no servio pblico de sade e a falta de reconhecimento formal
dos preceptores, por vezes, fazem com que esta importante ferramenta de formao seja utilizada equivocadamente como mera fora de trabalho, o
que colabora para o aumento na incidncia de erros indenizveis e fomenta a realizao do presente estudo. Objetivos: Analisar o instituto da
Responsabilidade Civil aplicado ao funcionamento de Programas de Residncia Mdica em Unidades Pblicas de Sade no tocante ao cuidado do
paciente, determinando-se a abrangncia de responsabilizao de cada parte envolvida nesta especial relao de ensino-aprendizagem, a saber:
Instituio Hospitalar, Preceptor e Residente. Mtodo: A fonte deste trabalho foi a pesquisa bibliogrfica em livros e artigos cientficos, alm da
legislao e jurisprudncia pertinentes matria nele tratada, aplicando-se a anlise qualitativa da questo apresentada. Resultados: A Responsa-
bilidade Civil das instituies pblicas determinada pela Constituio Federal, devendo responder diretamente pelos atos danosos de seus agentes,
independentemente de culpa ou dolo. Ressalte-se que agente pblico todo aquele que realiza atividades em nome do Estado, mesmo em carter
temporrio, enquadrando-se nesta concepo o mdico residente. Vale destacar, que a ausncia de preceptoria qualificada pode ensejar a reparao,
dada sua obrigatoriedade legal. J para configurar-se a responsabilidade dos mdicos deve ficar comprovada a existncia de negligncia, imprudncia
ou impercia. Observe-se: o preceptor pode responder por atos realizados em conjunto, ou ainda, por atos de seus pupilos, se negligenciado seu
dever de superviso. E, o residente, por inexistir qualquer normatizao que o diferencie, responde por seus atos como os demais profissionais j
especializados, ressalvada certa mitigao aplicada pelos Tribunais. Tal abrandamento punitivo fundamentado pelas circunstncias educacionais
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que envolvem os Programas de Residncia. Por fim, tem-se que as indenizaes realizadas pelo Estado, decorrentes de atos culposos dos residentes
e preceptores, fazem nascer um poder/dever de regresso contra o real causador da leso civilmente reparada, dada a indisponibilidade do patrimnio
pblico. Concluso: Conclui-se, portanto, que h a preservao dos direitos daqueles que se submetem aos cuidados dos mdicos residentes,
havendo o dever de diligncia de todos os envolvidos. Inclusive faculta-se queles, quando da experimentao de um dano decorrente de ato culposo
do residente, demandarem em face de quaisquer das partes envolvidas (Unidade Hospitalar, Preceptor e Residente), em conjunto ou separadamente,
havendo minuciosa anlise do caso concreto. Busca-se, desta forma, ver efetivado o real esprito do instrumento reparatrio, ou seja, o equilbrio e
a harmonia das relaes sociais.
Palavras-chave: Educao Mdica; Unidade Hospitalar de Sade Pblica; Responsabilidade Civil;
Referncias: KFOURI NETO, Miguel. Responsabilidade Civil do Mdico. 7. ed. So Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2010.NEMETZ,
Luiz Carlos, et al. Estudos e Pareceres sobre Direito Mdico e da Sade. Florianpolis: Conceito Editorial, 2008.
Avaliao da Preceptoria na Residncia Mdica em Cirurgia Geral no
Centro Cirrgico Comparao Entre um Hospital Universitrio e um
Hospital No Universitrio
Elizabeth Gomes dos Santos (1); Rosane Sonia Goldwasser (2); Rafael Rodriguez Ferreira (3); Guilherme Pinto Bravo Neto (1);
INSTITUIO: 1 - UFRJ; 2 - SES- RJ; 3 - HMSF;
Introduo: A distncia que separa o bom preceptor daquele sem a necessria competncia para ensinar muito peque-
na. Um excelente cirurgio nem sempre um bom preceptor. A RM como ps-graduao sob a forma de treinamento em servio
realizada em hospitais universitrios em hospitais no universitrios. A qualidade da preceptoria influencia o ganho de habilida-
des tcnicas do residente.Compete ao preceptor identificar as habilidades do residente, treina-lo, sugerir mudanas e corrigir seus
erros. Uma atitude reflexiva por meio de auto-avaliaes e das avaliaes dos seus residentes pode melhorar o exerccio da
preceptoria. A carreira docente formal, no exigida para o exerccio da preceptoria na Residncia Mdica. Durante a formao
do residente, parte do processo envolve diretamente o preceptor, a forma como ele se conduz e como ajuda o desenvolvimento
das habilidades tcnicas no centro cirrgico. Objetivo: Avaliao da preceptoria em um programa de Residncia Mdica em Ci-
rurgia Geral, no centro cirrgico, em um HU comparada com a de um HNU.Mtodo:Questionrio aplicado aos R1 e R2 dos dois
servios,modificado de Sarker SK,Vincent C, e Darzi AW. Foi utilizada a escala de Likert para qualificar o tem pesquisado. tens
avaliados:1)No deixa o residente continuar a operao se cometer um pequeno erro 2)Explica o procedimento pelo menos uma
vez 3)Orienta o residente assumindo a posio de cirurgio e no de auxiliar4)Fica concentrado na operao 5)Demonstra estar
sempre com pressa 6)Exerce presso sobre o residente para terminar logo a operao7)Orienta a operao no campo, 8)Perma-
nece na sala enquanto dura a operao 9)Supervisiona de maneira agressiva 10)Discute a evoluo do residente e oferece su-
gestes. Respostas:a)discordo completamente b)discordo c)indiferente d)concordo e)concordo completamente.Resultados:No
HU foram avaliados 12 preceptores por 7 residentes.No HNU foram 11 preceptores e 13 residentes. Foram excludas em ambos
os hospitais as avaliaes respondidas com indiferente em todos os quesitos por significar que o residente que assim respondeu
no havia tido contato com aquele preceptor.Foram obtidas 227 respostas vlidas. A anlise descritiva apresentou os dados ob-
servados expressos em percentual. A comparao da distribuio das respostas entre os dois hospitais foi analisada pelo teste 2
para tendncias. O critrio de determinao de significncia adotado foi ode nvel de 5%. A anlise estatstica foi processada
pelo software estatstico SAS System verso 6.11 (SAS Institute, Inc., Cary, North Carolina). Foi observada tendncia de des-
contentamento em relao preceptoria no HNU o qual apresentou a tendncia de resposta discordante e indiferente (DC, D e I)
maior que o hospital universitrio.No existe diferena significativa, ao nvel de 5%, na distribuio das respostas nas demais
perguntas entre os dois hospitais. E s o resultado de um pergunta apresentou significncia estatstica. Concluso: Existe dife-
rena significativa na distribuio das respostas apenas da pergunta 4 Fica concentrado na operao (p = 0,010) entre os hos-
pitais. Concluindo, os dois hospitais apresentaram preceptoria semelhante.
Palavras-chave: Residncia Mdica; Cirurgia Geral; Preceptoria;
Referncias: Assessing the teaching of technical skills Sarker, SK, Vinvent, C, Darzi, AW Am J Surg 2005;189:416-418Who are the surger y
clerkship directors and what are their educational needs? Boehler, ML, Rogers, DA, Schwind CJ et al Am J Surg 2003;185:216-218;
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Posteres Relatos de Experincia
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A Importncia da Tutoria como Suporte Psicopedaggico na Formao
Integrada do Estudante de Medicina.
Vincius Coelho Machado Silva (1); Ricardo Dias Correa (1); Rafaela Cristina Brito Gonalves (1); Ana da Fonseca Martins (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Identificao do Problema: Os estudantes universitrios de medicina esto expostos a diversos fatores estressores, como o grande
volume de conhecimento a ser adquirido, a competitividade do meio acadmico, o maior contato com a morte e com o sofrimento humano, dentre
outros. Nesse contexto, a tutoria oferece um espao de reflexo e autoconhecimento, contribuindo para formao integral do estudante. Este traba-
lho tem como objetivo evidenciar o suporte oferecido pelo programa de Tutoria aos alunos do 5 perodo de medicina e estimular a discusso sobre
os programas de apoio psicopedaggicos no ensino mdico, por meio do relato de experincia vivida por estudantes de uma universidade pblica.
Cenrio: A Tutoria ministrada no 5 perodo em encontros semanais de 2 horas, onde um grupo de 10 a 15 alunos estimulado, por um tutor,
a refletir sobre as experincias da formao acadmica e suas reverberaes nas diversas reas da vida. Esse suporte tem especial importncia du-
rante o perodo de transio do Ciclo Bsico, com aulas predominantemente tericas e abordagem pouco voltada prtica mdica, para o Ciclo
Clnico, incio do aprendizado mdico, situao que pode gerar aumento do nvel de estresse acadmico. Esse programa tem como objetivo contri-
buir para desenvolvimento saudvel e integral do aluno na construo do papel profissional, atravs do apoio em momentos de transio, o estmulo
ao pensamento reflexivo e integrao do conhecimento acadmico, detectando precocemente dificuldades e providenciando encaminhamento ade-
quado. Desenvolvimento: A Tutoria/Mentoring um programa que tem como foco a humanizao do estudante e considera o Tutor, uma pessoa
mais experiente, como um facilitador para desenvolvimento afetivo, intelectual e social do aluno. uma modalidade de relao de ajuda que estimula
e orienta um jovem iniciante em sua jornada pessoal e profissional. A discusso de temas livres, muitas vezes propostos pelos estudantes, criou um
espao para expresso de ansiedades, medos e esperanas pessoais, seja em relao formao mdica, seja em relao s relaes interpessoais.
Foram debatidas as expectativas no incio do ciclo clnico, a relao mdico-paciente, a promoo do ato de escutar, morte assistida. Nesse sentido,
o programa de tutoria tem um papel relevante ao orientar o aluno em sua jornada no s profissional, mas tambm pessoal, alm de estimular o
pensamento reflexivo e o desenvolvimento saudvel do papel enquanto profissional. Principais Resultados: A troca de experincias contribuiu
para o estreitamento dos laos entre os membros do grupo devido identificao de problemas compartilhados por todos, amenizando conflitos
individuais, ansiedades e diferenas entre os colegas e contribuindo para o desenvolvimento de habilidades interpessoais, as quais podero ser
usadas ao longo do curso e da profisso. Concluses: O suporte psicopedaggico parte importante na formao humanizada dos estudantes de
medicina. Salientamos a relevncia da criao de mais espaos de discusso durante a graduao de medicina, e a diversificao da formao dos
tutores.
Palavras-chave: Tutoria; Educao Mdica; Sistemas de Apoio Psicossocial.
Referncias: Bellodi PL, Martins MA. Tutoria: mentoring na formao mdica. So Paulo: Casa do Psiclogo;2005.Millan LR. O universo
psicolgico do futuro mdico: vocao, vicissitudes e perspectivas. So Paulo: Casa do Psiclogo;1999.
A Oficina de Produo do Conhecimento como um Espao Coletivo de
Apoio a Preceptoria: A Oportunidade de Refletir sobre os Desafios do
Ensino nos Servios de Sade
Danielle do Valle Garcia (1); Ruben Arajo de Mattos (2); Danielle Cardozo Paz (1).
INSTITUIO: 1 - HFSE; 2 UERJ.
Identificao do Problema: O modo de pensar o conhecimento em nossa sociedade esteve associado, historicamente, as autoridades
cognitivas, tendo o professor/ preceptor o domnio da temtica. A questo em foco nesta experincia era pensar como se d a produo de conhe-
cimento na relao preceptor-residente. Cenrio: A necessidade de mudanas no processo de formao dos trabalhadores da rea se configura
como um dos grandes desafios para a conquista de servios de sade equnimes, democrticos e acolhedores das necessidades dos cidados. Para
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tal, torna-se necessrio propiciar espaos de produo pedaggica que contribuam para o surgimento de novos sentidos e significados ao agir em
sade e do ensino oferecido nos servios que compem o SUS, considerando que so os trabalhadores da assistncia que realizam a preceptoria e
mediam a teoria e a prtica nas situaes do cotidiano de trabalho. Desenvolvimento: A oficina ocorreu como parte do Frum de Preceptoria
realizado no primeiro semestre de 2011. O debate iniciou com o relato de experincias dos 40 integrantes da oficina. Identificou-se um grupo sig-
nificativo de profissionais com pouca experincia na prtica da preceptoria. Neste sentido, o expositor redirecionou a discusso para contemplar as
angstias e inquietudes inerentes ao processo inicial da preceptoria, tais como: o cotidiano e prticas do saber, os dilemas institucionais, a constru-
o do conhecimento em sade, o cuidado e os entraves para o trabalho transdisciplinar. A partir de ento, o debate caminhou na perspectiva da
reflexo sobre como compreendemos a produo do conhecimento nos espaos de trabalho e da vida. A metodologia utilizada incluiu a exposio
dialogada e a construo coletiva de texto para sistematizao das falas. Principais Resultados: O reconhecimento dos limites da cincia. Alm
do conhecimento cientfico necessrio considerar a experincia de vida do usurio no projeto teraputico; O modelo de ateno deve ser usurio-
-centrado; A organizao de rotinas por meio de protocolos precisam ser transgredidas a medida que prejudiquem o respeito a singularidade dos
indivduos; A prtica do ensino est diretamente ligada a prtica do cuidado. A relao de poder implicada no processo de preceptoria. necessrio
que o preceptor rompa com a imagem de autoridade cognitiva, para dar lugar aos relacionamentos horizontais de troca de experincias com os re-
sidentes. Concluses: A oficina possibilitou o debate sobre os elementos constituintes das transformaes ocorridas no ensino-aprendizagem e
na produo de conhecimento. A ausncia de coletivos reflexivos construiu uma demanda reprimida entre os preceptores e residentes que ao longo
dos ltimos anos buscaram isoladamente, superar suas inquietudes nas instituies de assistncia do SUS. O espao de apoio pedaggico constru-
do no formato de oficina denunciou tais necessidades de troca de experincias entre os profissionais da rede e contribuiu para a compreenso de
que o conhecimento construdo e reconstrudo no cotidiano dos servios a partir dos encontros dos diferentes sujeitos implicados no campo da
sade, a saber: preceptor, residente, usurio e docente.
Palavras-chave: Preceptoria; Cuidado; Conhecimento.
Referncias: Mattos, R.A. Os sentidos da integralidade: algumas reflexes acerca de valores que merecem ser defendidos, pp. 39-64. In R.
Pinheiro, R.A. Mattos (orgs). O sentido da integralidade na ateno e no cuidado sade. Editora UERJ, IMS-Abrasco, Rio de Janeiro. MERHY, E.
O SUS e um dos seus dilemas: mudar a gesto e a lgica do processo de trabalho em sade ( um ensaio sobre a micropoltica do trabalho vivo).
In: TEIXEIRA, S. F. (Org.) Democracia e Sade. CEBES/LEMOS, 1998, So Paulo.
Apoiar e Crescer: A Experincia do Acompanhamento Psicopedaggico
Com Alunos e Professores na Medicina do Unifoa
Bruna Casiraghi Panardes (1); Lilian Regina Telles Faro (1).
INSTITUIO: 1 UniFOA.
Este trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experincia sobre o apoio psicopedaggico a docentes e discentes na Faculdade
de Medicina do UniFOA. O curso de medicina tem caractersticas particulares fazendo com que seus alunos sejam submetidos a confrontos e de-
safios para os quais muitos no esto preparados. O curso em questo passou por um processo de reorganizao curricular e mudanas na meto-
dologia de ensino transformando sua grade em Modular e inserindo ferramentas das metodologias ativas. A mudana curricular gerou dificuldade
nos alunos, que chegam despreparados para metodologias de ensino no conteudistas, assim como nos professores, que necessitam de apoio e
acompanhamento para adequao nova forma de ensinar, numa perspectiva transdisciplinar. A aprendizagem centrada no aluno implica em mo-
dificaes profundas em sua postura, exigindo mais responsabilidade. Tendo em vista estes aspectos, o curso de Medicina optou por requerer da
instituio a presena de profissionais ligados ao Setor Pedaggico Institucional e de profissionais da rea da Psicologia para realizao do acompa-
nhamento mais direto e efetivo com alunos e professores. Com relao aos discentes, os atendimentos podem acontecer por iniciativa prpria,
quando o estudante percebe que precisa de ajuda e procura o servio para agendar uma orientao ou, como acontece na maioria dos casos, por
indicao do professor supervisor (responsvel pelo acompanhamento da turma) ou qualquer outro profissional que identifique a necessidade de
acompanhamento. O atendimento individual inicia-se por uma entrevista, na qual avaliado o tipo e grau de dificuldade cognitivo e/ou psicolgico,
estabelecem-se metas e objetivos de trabalho para suplantar as dificuldades encontradas e encaminha-se para servios especializados, quando ne-
cessrio. A equipe acompanha o processo e realiza reunies com os professores supervisores e coordenadores de cursos para orient-los a identi-
ficar comportamentos que precisam de acompanhamento psicopedaggico. Com relao ao docente, o apoio caracterizou-se como um ponto de
suporte, tendo em vista que os professores mdicos, em sua formao inicial, no possuem formao pedaggica ou em licenciatura e, na medida
em que acompanha-se o andamento das aulas, a elaborao de avaliaes, o planejamento das aulas e o funcionamento do curso de modo geral,
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pode-se apontar aspectos pedaggicos que deveriam ser considerados, assim como explicitar conceitos e princpios pedaggicos, fazendo-os refletir
sobre sua prtica e dando suporte terico para tal reflexo. Alm disso, a presena de profissionais especializados permitiu avaliar as dificuldades
imediatas e propor momentos especficos de formao para os professores do curso visando a desenvolver habilidades e saberes especficos do
professor e necessrios para a prtica docente. Pode-se concluir que a presena de um apoio profissional psicopedaggico no curso de medicina
tornou-se uma importante ferramenta de apoio e desenvolvimento profissional para os docentes, permitindo a reflexo crtica sobre a prtica edu-
cativa, fundamentada nos conceitos e saberes necessrios para uma docncia de qualidade.
Palavras-chave: Atendimento Psicopedaggico; Apoio ao Estudante; Acompanhamento Docente.
Referncias: SERPA, Maria Nasar Fonseca; SANTOS, Accia Aparecida Angeli dos. Atuao no Ensino Superior: um novo campo para
o psiclogo escolar. Psicologia Escolar e Educacional. 2001;5(1):27-35.
Daltro MR, Pond MP. Ateno psicopedaggica no Ensino Superior: uma experincia inovadora na graduao de Medicina. Construo
Psicopedaggica. 2011;19(18):104-23.
Apoio Psicopedaggico ao Discente
Lucilene Santos Tolentino Moura (1); Maria de Ftima Lopes Silveira Cruz (1).
INSTITUIO: 1 Funorte.
Identificao do Problema: O discente ao defrontar-se com o ensino universitrio pode apresentar dificuldades em relao aprendi-
zagem, tanto na dimenso pessoal como profissional. O curso por vezes, deixa-o angustiado sob forte presso emocional, fazendo com que seja
submetido a confrontos, para os quais, ainda no est preparado. Alm disso, lhe cobrado uma mudana de postura com envolvimento de maior
responsabilidade, exigncia de uma maior autonomia para gerir seu autoestudo e consequentemente sua autoaprendizagem, levando a dificuldade
de adaptao vida acadmica e pessoal. Cenrio: Discentes do Curso Mdico das Faculdades Integradas do Norte de Minas que utiliza a Meto-
dologia de Aprendizagem Baseada em Problemas e Comisso de Apoio Psicopedaggico. Desenvolvimento: Iniciou-se o trabalho de Apoio
Psicopedaggico ao discente com objetivo de dar suporte aos mesmos na rea de adequao pessoal e acadmica. Identificando precocemente as
dificuldades de aprendizagem e de adaptao s novas necessidades educativas no contexto atual este trabalho vem intervir de maneira ativa, com
propostas a evitar prejuzos no desenvolvimento acadmico. So priorizadas as dificuldades de relacionamento e de aprendizagem, falta de interesse
pelas atividades, falta de freqncia regular, avaliao insatisfatria. A entrada ao servio efetua-se a partir da ocorrncia destes fatos, pedidos dos
docentes ou por demanda espontnea do discente. Assim que os problemas so detectados, a comisso faz o levantamento sobre o desempenho
anterior do discente em questo, oferecendo atendimento psicopedaggico individual e sigiloso. Oportuniza ao estudante momentos de anlise e
reflexo crtica da sua realidade e em conjunto com a comisso estabelecem metas para suplantar as dificuldades. Dependendo da magnitude do
problema, e com a anuncia do estudante, a famlia comunicada e se necessrio, o discente encaminhado para tratamento especializado. Resul-
tados: Identificao precoce das dificuldades do educando interferindo assim, de forma ativa e efetiva no seu desempenho. Reflexo com o discente
acerca das suas necessidades, potencialidades e fragilidades, partir dos conhecimentos atuais acerca da competncia psicopedaggica. Esta proposta
possibilitou uma melhor adaptao do estudante ao curso, o desenvolvimento da sua autonomia e criticidade, favorecendo a construo da apren-
dizagem e formao de valores pautada na dimenso humana, alicerada no respeito, responsabilidade, afetividade e tica. Concluso: Impulsionar
aes humanizadas de atuao psicopedaggica ao discente possibilita uma adaptao mais harmoniosa ao curso. Estas aes transmitem confiana
e aumentam a autoestima. No existe receita pronta, mas interesse, boa vontade, criatividade e esprito humanstico permitem apoio s necessidades
do discente, o que aumentam as possibilidades de xito na aprendizagem. Para isto preciso realizar as atividades habituais de forma mais
prazerosa.
Palavras-chave: Estudante de Medicina; Desenvolvimento Humano; Adaptao psicolgica.
Referncias: Demo P. Desafios Modernos da Educao. 12ed. Petrpolis: Vozes; 2002.Maxwell JC. Voc Faz a Diferena. Como sua ati-
tude pode revolucionar sua vida. Rio de Janeiro: Agir; 2006.
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Apoio Psicopedaggico: Investimento Primordial para o Sucesso do
Desempenho Acadmico
Juara Gonalves Lima Bedim (1); Margarete Zacarias Tostes de Almeida (1); Wagner Luiz Ferreira Lima (1); Maria Aparecida Orioli (1).
INSTITUIO: 1 - UNIG - CAMPUS V - Itaperuna-RJ.
O presente relato tem como objetivo apontar a importncia do acolhimento psicopedaggico oferecido ao estudante, tomando como base
a realizao de aes de formao e desenvolvimento pessoal e acadmico, bem como o encaminhamento de acordo com as demandas estudantis.
De fato, a entrada na universidade constitui-se um momento complexo de transio na vida do jovem, tanto no aspecto cognitivo quanto socioafe-
tivo, exigindo que rena condies para adaptao nova realidade e enfrentamento dos desafios. Posto isso, nessa perspectiva, foi criado na
Universidade Iguau Campus V Itperuna/RJ um Grupo de Apoio Psicopedaggico (GAPP), que se constitui um ncleo multidisciplinar, cuja
proposta contempla quatro eixos: ateno diversidade, dificuldades na aprendizagem, desenvolvimento humano e desenvolvimento da carreira;
alicerando-se no binmio dinamismo/flexibilidade, pois as intervenes no partem de algo pr-determinado, de modelos prontos, mas do movi-
mento qualitativo da educao: reflexo na ao. Nesse contexto, registra-se a preocupao do corpo docente do Curso de Medicina com o fato de
que a maioria dos estudantes se desloca de cidades distantes, deixando seu vnculo socioafetivo-cultural para enveredar o desafio em terras desco-
nhecidas; embora, respaldados pelo desejo de serem mdicos como componente principal no deixam de apresentar fragilidades. Quanto
escolha das estratgias para as intervenes, depender da particularidade de cada situao vivenciada pelos sujeitos, com o intuito de melhor assisti-
-los. Abordando-se sobre a operacionalizao da prtica e os resultados alcanados, desde a institucionalizao do GAPP, em 2009, ressalta-se,
dentre outros aspectos, o atendimento aos estudantes quanto s questes acadmicas, psicolgicas, psicopedaggicas, sociais e de sade fsica e
mental, ajudando-os a lidar com dificuldades advindas de suas experincias estudantis e de vida, acompanhando-os durante seu processo de for-
mao, primando pelo seu bem-estar e promoo do sucesso na aprendizagem. Igualmente, cabe assinalar o fomento criao de uma Comunidade
Aprendente sobre os pressupostos norteadores de uma prxis pedaggica em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais vigentes para
a formao do profissional-mdico; e, nesse mbito, particularmente, a instrumentalizao do corpo docente com competncias e habilidades para
desenvolver uma prtica pedaggica ajusta Proposta Curricular da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), em atendimento ao previsto no
Projeto Pedaggico do Curso de Medicina em estudo. guisa de concluso, uma vez que a prtica recente (contudo, j permitindo pressagiar seu
xito), pode-se afirmar que o GAPP tem contribudo para a construo de uma nova prxis pedaggica no curso de Medicina, construda no devir
entre teoria e prtica, sistematicamente refletidas. Outrossim, assegura-se que imprescindvel maior investimento na formao continuada e con-
sistente dos profissionais que conduzem o processo de atendimento psicopedaggico e ensino-aprendizagem em prol da qualidade e eficcia do
acolhimento.
Palavras-chave: Apoio Psicopedaggico; Intervenes; Proceso Ensino-Aprendizagem.
Referncias: Brasil. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Medicina. Parecer CNE/CES n 4, de 7 de novembro de 2001. Dirio
da Unio, Braslia, 2001.Rubinstein E et al. orgs. Psicopedagogia: uma prtica, diferentes estilos. 3ed. So Paulo: Casa do Psiclogo; 2006.
As Iconografias como Metodologia de Ensino
Alberto Pereira Ferraz (1); Joo Paulo Kawaoka Matushita (1); Reginaldo Figueiredo (2).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina UFMG; 2 - Hospital das Clnicas UFMG.
Introduo: O Projeto Iconogrfico desenvolvido pelo Departamento de Propedutica Complementar da Faculdade de Medicina da
UFMG, em conjunto com o Servio de Imagem do Hospital das Clnicas da mesma instituio, representa uma nova abordagem no Ensino Superior
em Radiologia. A partir da digitalizao dos exames de imagem do acervo do Hospital das Clnicas, realizou-se compilao das principais associa-
es realizadas entre elementos pictricos e imagens radiolgicas. Tais analogias, denominadas de iconografias, permeiam a histria da especialida-
de, mas se encontram dispersas pela literatura, no havendo at ento uma sistematizao dessas associaes. Objetivo: Demonstrar a importncia
das iconografias, e sua sistematizao, como estratgia de aprendizagem, exemplificadas atravs de alguns iconogrficos utilizados no estudo radio-
lgico do sistema esqueltico. Materiais e Mtodos: Este trabalho foi realizado aps digitalizao do acervo de exames de imagem do Hospital
das Clnicas e consulta de literatura especializada. Discusso: O recurso da iconografia encontra vrias aplicaes no estudo do sistema esquel-
tico. A poro do osso esfenide que resguarda a hipfise conhecida como Sela Turca, devido sua semelhana com tal sela oriental. A disposio
das salincias das vrtebras da coluna formam imagens que lembram ces da raa Terrier. As fraturas cominutivas frequentemente geram imagens
triangulares denominadas de fragmento em asa de borboleta. O aspecto das fraturas em lactentes por vezes semelhante ao obtido quando se tenta
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quebrar um galho verde. No contexto das doenas degenerativas, os ostefitos da coluna vertebral parecem bicos de papagaio. Na Artrite Reuma-
tide, a destruio das articulaes das falanges pode gerar imagem parecida com um lpis no interior de uma xcara. Na degenerao dos discos
intervertebrais, pode-se encontrar imagens radiotrasparentes semelhantes a hstias. A formao de sindesmfitos na Espondilite Anquilosante
responsvel pelo aspecto tpico de coluna em bambu. Tumores sseos especficos devem ser suspeitados quando se formam imagens em raios
de sol, rodo de traa, bolhas de sabo, sacabocado ou em sal e pimenta. Na sfilis congnita tardia o espessamento da face anterior da tbia
torna-a parecida a uma espada de Sabre. No escorbuto, centros epifisrios adquirem aparncia de anel enquanto hemorragias subperiosteais po-
dem gerar um aspecto em clava. Na Ostete Deformante, focos de esclerose no crnio se assemelham a bolas de algodo. Na Doena de Gaucher
a expanso da extremidade inferior do fmur ocasiona aparncia em frasco de Erlenmeyer. Na Osteopetrose, a esclerose das margens superior e
inferior das vrtebras, produz uma imagem em sanduche. Concluso: As iconografias exercem um importante papel no ensino, ao facilitar o
processo de reconhecimento e memorizao das alteraes nos exames de imagem. Portanto, a sistematizao de tais elementos dispersos na litera-
tura possui grande utilidade prtica, tornando mais assimilvel as variadas alteraes radiolgicas e seus respectivos diagnsticos.
Palavras-chave: Iconografia; Radiologia; Educao Mdica.
Referncias: Juhl JH, Crummy AB, Kuhlman JE. Interpretao Radiolgica. 7ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2000. Universidade
Federal de Minas, Faculdade de Medicina. Acervo de Exames de Imagem do Hospital das Clnicas. Belo Horizonten: UFMG.
Assessoramento Psicopedaggico em Estratgias de Aprendizagem
para Estudantes Envolvidos em Abp.
Juliana Laranjeira Pereira (1); Iron Alves (1).
INSTITUIO: 1 UEFS.
Ao perceber as dificuldades dos estudantes da primeira srie do Curso de Medicina da UEFS com relao metodologia da Aprendizagem
Baseada em Problema (ABP), a psicopedagoga do referido curso elaborou um planejamento de assessoramento psicopedaggico junto a estes alu-
nos, contando, posteriormente, com a colaborao do professor do DEDU da mesma instituio. O objetivo da interveno deste trabalho foi as-
sessorar estudantes do primeiro ano de um curso de medicina em relao aquisio e utilizao de estratgias de aprendizagem, visando a melho-
ria do aproveitamento e uma maior autonomia na relao com a metodologia da ABP. Foram realizados encontros mensais, com uma metodologia
participativa e presena voluntria, com uma mdia de quinze estudantes (turma de 30), expem suas dificuldades e os assessores discutem as
possibilidades de contorn-las, aliando o ensino de estratgias e a fundamentao em psicologia cognitiva, principalmente nos autores que discutem
a metacognio (tais como J. Flavell, J. I. Pozo e C. Monereo). Partindo das suas falas, buscou-se revisar as concepes dos estudantes sobre a funo
dos procedimentos de registro, tais como o resumo, fichamento, etc. Foram apresentadas, tambm, outras possibilidades de sntese e organizao
da informao. Como princpio norteador das intervenes, a concepo que quanto maior for a conscincia dos processos cognitivos envolvidos
na aprendizagem, maior ser a autonomia dos aprendizes. Os resultados, ainda que no quantificados, tm apontado para uma melhoria da relao
com a metodologia, at ento indita para os discentes. Promovendo mudana de postura frente aos desafios postos, assim como, ateno e melho-
ria na organizao do tempo para estudo, seleo de bibliografia e escolha de instrumentos que auxiliam no estudo. Conclui-se ressaltando a im-
portncia de aes de suporte ao aluno inserido em ABP, para que o estranhamento em relao nova dinmica de aprendizagem no venha in-
terferir negativamente na consecuo dos objetivos educacionais.
Desenvolvimento e Sedimentao dos Conceitos Tericos de Vigilncia
em Sade por meio da Prtica Reflexiva
Samuel de Andrade Arajo (1); Leonardo Pereira Ramiro (1); Helivelton Rocha Azevedo (1); Stphanie Staislof Duffles Rocha Franco (1); Fabiana
Chamon de Moura (1); Palmira de Ftima Bonolo (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Ouro Preto.
Identificao do Problema: Dificuldade e desafios enfrentados pelos discentes na incorporao dos conceitos tericos da disciplina
Vigilncia em Sade, sanadas pela prtica desta, assim como sua importncia para a formao e desenvolvimento da conscincia dos processos e
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sistemas de sade. Cenrio: Estudantes do 7 perodo do curso de medicina da Universidade Federal de Ouro Preto cursando a disciplina Vigilncia
em Sade que realizaram o projeto Aplicao de Escala de Risco Familiar e Genograma no Contexto da Disciplina Vigilncia em Sade na rea da
Unidade Bsica de Sade de Passagem Mariana, distrito de Mariana-MG. Desenvolvimento: Os estudantes aplicaram o Roteiro para Classifica-
o das Famlias por Grau de Risco da Secretaria Estadual de Sade MG e construiriam um Genograma de uma famlia atendida pela Unidade
Bsica de Sade de Passagem, Mariana MG, explorando o indicador de sade de risco familiar. Desta forma, uma famlia foi selecionada pelo Grau
de Risco Mdio ou Alto previamente avaliada pela equipe e pela disponibilidade para receber visitas dos estudantes. Foram realizadas duas visitas
em que foi aplicado o Roteiro para Classificao das Famlias por Grau de Risco e o construdo o Genograma Familiar. Principais Resultados:
A famlia selecionada foi classificada como Grau de Risco Mdio - 3 (Fatores Socioeconmicos = 0, Presena de Condies ou Patologias Crnicas
Prioritrias = 3). Atravs do Genograma foi possvel identificar relaes hostis intrafamiliares para com o indivduo etilista crnico, o que implica em
menor apoio familiar levando a uma situao de vulnerabilidade no identificvel pela estratificao de risco. Apesar de se dispor de um roteiro para
a classificao familiar por grau de risco, o levantamento dos problemas das famlias transcende os itens que constam nesse instrumento. Os con-
ceitos trabalhados no campo terico, como por exemplo, dos indicadores de sade, foram deflagrados na prtica e melhor sedimentados, de forma
que tal constatao foi discutida e confirmada pela totalidade dos componentes ativos. Concluses: Quase que invariavelmente, a relao dos
discentes com o campo terico da disciplina de Vigilncia em Sade gera certo desconforto pela forma como o vasto territrio conceitual desta se
desenvolve e tangibiliza-se na prtica que, at o primeiro contato, frequentemente no faz parte das experincias que eles j possuem. Nesse con-
texto, destaca-se a importncia da prtica, subsequente ao desenvolvimento e discusso dos conceitos, na sedimentao e formao da conscincia
desse componente da sade que a vigilncia. Dentro dessa realidade e aps a concluso da disciplina, os estudantes compreenderam alguns as-
pectos das dimenses terico-prticas da vigilncia em sade, deflagrando uma maior valorizao dessa disciplina e campo da sade.
Palavras-chave: Vigilncia em sade; Escala de Risco Familiar; Genograma.
Referncias: Minas Gerais. Secretaria de Estado de Sade. Plano Estadual de Sade 2008-2011. Disponvel em: < http://www.saude.
mg.gov.br/publicacoes/planejamento-gestao-em-saude/sistema-de-gestao-do-sus/Plano%20Estadual%20de%20Saude.pdf > aceso em 1 jun. 2011Wen-
dt NC, Crepaldi MA. A Utilizao do Genograma como instrumento de coleta de dados na pesquisa qualitativa. Psicol Reflex Crit. 2008;21(2).
E se no Forem Apenas Boas Notcias? Estratgia de Apoio
Psicopedaggico ao Estudante de Medicina Atravs de Curso de
Extenso.
Carlos Gomes Ritter (1); Jorge Gustavo Aspiroz Filho (1); Gregor y Saraiva Medeiros (1); Carolina Travi Canabarro (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade de Caxias do Sul.
Identificao do Problema: Enfrentam um dos mais laboriosos vestibulares do pas, muitos ainda esto na adolescncia, deixam suas
casas e passam a residir em locais distantes. Esses so alguns dos motivos, associados necessidade de vivenciar o luto, tomar decises intempestivas
e estudar sob intensa presso fsica e emocional, pelos quais estudantes de medicina so especialmente vulnerveis manifestao de distrbios de
sade mental. Cenrio: Centro de Cincias da Sade, Colegiado do Curso de Medicina, Liga Acadmica de Psiquiatria e Unidade de Ensino Mdico
de Neuropsiquiatria. Desenvolvimento: O presente curso de extenso foi realizado sob perspectiva experimental, no Auditrio do Centro de
Cincias da Sade, e destinado a 40 acadmicos de medicina. As atividades ocorreram semanalmente, durante 11 encontros com a durao de 120
minutos. O cronograma foi idealizado por um psiquiatra e por acadmicos da Liga de Psiquiatria. As atividades foram desenvolvidas de maneira
dinmica na forma de: seminrios expositivos, discusses em grupo, mesas redondas e vinhetas clnicas. Houve a participao de 12 professores
de mltiplos campos de conhecimento (filsofo, psiquiatras, cirurgies, obstetras, pediatra e oncologista). Foram abordados os seguintes temas:
personalidade do mdico; enfrentamento de doenas graves; comunicao de ms notcias; o ciclo vital, a morte e o morrer; crenas religiosas e a
vida; o paciente que no quer mais viver; drogadio, ansiedade e depresso no estudante de medicina; o mdico doente; comunicao de mau
prognstico; o humor na relao com os colegas e pacientes; residncia e escolhas profissionais; e o contato com o paciente psiquitrico. Princi-
pais Resultados: O curso de extenso foi agradvel e produtivo para discentes e docentes. As discusses construdas e percepes proclamadas
justificaram a razo da atividade. Permitiu-se a troca de experincias e a aproximao aluno-aluno ( medida que as incertezas e temores eram muito
semelhantes) e professor-aluno. Concluses (anlise crtica e lies aprendidas): O apoio multiprofissional -psicopedaggico, psicolgico e
psiquitrico essencial na graduao em medicina. A manuteno de espaos de discusso e reflexo prioritria para a sade mental dos dis-
centes. Provavelmente, a criao de um Ncleo de Sade Mental que atue a partir de mltiplas estratgias seja um passo importante para a conso-
lidao do projeto pedaggico do curso de medicina.
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Palavras-chave: Educao Mdica; Sade Mental; Aprendizagem.
Referncias: PIMENTEL, D. M. M. Sade Mental dos Profissionais de Sade. 2005. 191 (Mestrado). Ncleo de Ps Graduao em Me-
dicina, Universidade Federal de Sergipe, Aracaju.BERTANI, . F. O sonho do jaleco branco: sade mental dos profissionais da sade. Cincia e Sade
Coletiva, v. 12, p. 539-540, 2007.
Escuta Acadmica na Faculdade de Medicina da Ufmg: Desafio e
Conquista.
Maria das Graas Santos Ribeiro (1); Cristina Gonalves Alvim (1); Fernando Marcos dos Reis (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Identificao do Problema: O Centro de Graduao da Faculdade de Medicina (CEGRAD) o local que recebe as demandas da gra-
duao dos Cursos de Medicina, Fonoaudiologia e Tecnologia em Radiologia e onde despontam tambm as dificuldades mais especficas dos estu-
dantes em suas relaes com o curso e consigo. Trocas de matrcula, cancelamentos, trancamentos, excepcionalidades. Dvidas sobre as normas
institucionais. Dificuldades pessoais com adoecimento psquico, prvio ou revelado no decorrer do curso, dificultando ou impedindo a continuida-
de. Conflitos familiares, com a escolha profissional e em assumir o prprio desejo profissional. Dificuldades em lidar com a diferena nas relaes
entre colegas. Cenrio: A partir de um projeto inicial, em 2006, de criao de uma Ouvidoria no CEGRAD, a escuta foi se configurando como um
instrumento essencial de acolhida e singularizao das pessoas e situaes que surgiam. Em 2009, devido especificidade dos atendimentos, passa-
mos a entender que o espao criado configura-se numa Assessoria de Escuta Acadmica aos colegiados de cursos. Desenvolvimento: Utilizando
uma sala, respeitando privacidade e sigilo, so realizados atendimentos individuais ou em grupo. O objetivo oferecer espao, acolhida e mediao
por meio do dilogo em situaes diversas que envolvem a vida acadmica do estudante. Orientar a respeito dos direitos e deveres acadmicos,
sugerir opes de condutas administrativas e, principalmente, cuidar para que os estudantes possam refletir, amenizar e buscar tratamento nas situ-
aes de sofrimento e adoecimento psquico que vo se desvelando no decorrer do curso. Gerar possibilidade de dilogo com as famlias e profes-
sores no intuito de trabalhar as singularidades. Acompanhamento dos casos e busca ativa, orientao e encaminhamento aos servios competentes.
Registro dos atendimentos e confeco de relatrios e grficos. Interao contnua com as coordenaes dos Colegiados de Cursos objetivando
solues. Principais Resultados: Diminuio na recorrncia ao CEGRAD para a mesma demanda; maior nmero de estudantes com problemas
psquicos que buscam ajuda profissional; maior reflexo e implicao dos estudantes em suas questes pessoais que interferem no rendimento e
andamento da vida acadmica, nos trancamentos de matrcula, na deciso de cancelar o registro; dilogos com as famlias e professores gerando
efeitos benficos aos estudantes. Aumento da procura pelo atendimento na Escuta Acadmica por alunos e professores. Concluses: O trabalho
um instrumento de auxlio aos Colegiados de Cursos para criar solues individuais a demandas especficas, considerando as pessoas na sua in-
tegralidade. Tem favorecido aos alunos tomada de decises com relao s escolhas, ao posicionamento tico, a necessidade de tratamento terapu-
tico, a responsabilizao por suas atitudes. Contribui para amenizar os conflitos nas relaes interpessoais e institucionais e aponta para o interesse
do CEGRAD nas singularidades, visando justia e igualdade de direitos. Representa um avano no cuidado da Instituio em relao aos estudantes.
Assumir essa responsabilidade exige reflexo contnua e significa um desafio constante.
Palavras-chave: Estudantes; Psquico; Singularidades.
Referncias: Millan LR, et al. Alguns aspectos psicolgicos ligados formao mdica. Revista Abp-Apal. 1991;13(4):137-42.Millan LR,
Rossi E, De Marco OLN. A procura espontnea de assistncia psicolgica pelo estudante de Medicina. Revista Abp-Apal. 1995;17(1):11-6.
Espaos de Grupos de Reflexo para Estudantes dos Cursos de
Medicina e Enfermagem.
Olga Aparecida Angeli (1); Magali Aparecida Alves de Moraes (1); Ieda Francischetti (1).
Introduo: O Programa de Desenvolvimento Docente (PDD) oferece anualmente em Educao Continuada (EC) oficinas dedicadas a
trabalharem as dificuldades experimentadas com e por estudantes nos diferentes cenrios institucionais. Dentre estas oferecida a Adolescncia:
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desafios para a docncia. A proposta desta oficina a de trabalhar o manejo dos professores com os estudantes-adolescentes que chegam despre-
parados a lidarem com as metodologias, Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e Problematizao, preconizadas na Instituio de Ensino
Superior. Essas metodologias pressupem que os estudantes tenham conscincia do seu aprendizado, sejam motivados com a futura profisso e
atuem como protagonistas na construo do seu conhecimento. Para isto, necessrio que os estudantes apresentem no dia a dia da sua formao
a preexistncia de condies de maturidade afetiva, sexual, responsabilidade e autonomia, o que nem sempre observado. Estes aspectos foram
discutidos e mobilizaram os participantes da oficina a formarem um grupo de estudo sobre o tema e a proposta de Grupos de Reflexo1,2 para os
estudantes. Material e Mtodos: Reunies semanais com grupos de professores, mediadas por duas facilitadores/docentes da rea de psicologia,
com a finalidade de discutir e refletir sobre a adolescncia, o papel docente e o manejo de Grupos de Reflexo. A proposta deste grupo docente foi
a implementao de Grupos de Reflexo para estudantes das primeiras sries oportunizando-lhes maior acolhimento e maiores possibilidades para
trabalharem as demandas desta nova realidade. A proposta foi divulgada para os estudantes da 1 srie dos Cursos de Medicina e Enfermagem por
meio da Semana Introdutria, Reunies de Tutores e da Unidade de Prtica Profissional, cartazes e apresentao do Grupo Amigos do Sorriso.
Resultados e Discusso: Apesar dos esforos do grupo de professores, os estudantes no aderiram s atividades dos Grupos de Reflexo. Na
discusso entre os professores construiu-se uma rede explicativa acerca da no adeso. Os estudantes estavam envolvidos em vrias atividades
extracurriculares, recebendo muitas informaes simultaneamente. Tambm a vivncia do primeiro semestre envolve muita euforia, sem possibili-
dade de abrir espao para refletir e discutir questes ligadas a mudanas, a sua formao e seu futuro profissional. Alm do iderio de super-poder
comum ao adolescente, deparamos com a cultura ps-moderna imprimindo: velocidade, o consumo do descartvel e a banalizao das relaes.
Concluso: Apesar da no adeso e do grupo de professores considerarem que as necessidades percebidas por eles no se concretizaram nas
necessidades dos estudantes, continuam disponveis, estudando e buscando novas estratgias de acolhimento vislumbrando a organizao do pr-
ximo ano.
Palavras-chave: Aprendizagem; Acolhimento; Apoio Educativo.
Referncias: Guanaes C, Mattos ATR. O Grupo de Reflexo na formao do profissional de sade: um enfoque construcionista social.
Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia. 2008;1(1):79-85.Pichon-Rivire E. O processo grupal, psicologia e pedagogia. So Paulo: Martins
Fontes;1991. p.99-120.
Incluso do Acadmico com Deficincia Visual no Curso de Medicina
Saulo Rosa Ferreira (1); Rbia Rosa Ferreira (1); caro Wiermann Braga (1); Ana Rosa Pimentel de Figueiredo (1); Luciene Chaves Fernandes (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Identificao do Problema: Em 2009, a matrcula de um estudante de Medicina com viso subnormal em uma instituio pblica de
ensino superior evidenciou o desafio que seria a incluso dos deficientes visuais nos cursos mdicos. Esse episdio destacou o contracenso entre a
legislao brasileira que regulamenta os direitos dos deficientes na educao superior e os recursos de acessibilidade j existentes na Universidade.
Notou-se que muitas das dificuldades enfrentadas com o decorrer do curso no dispunham de modelos prvios de resoluo pela inexistncia de
outros casos semelhantes de incluso. Dessa forma, muitas das iniciativas e solues propostas foram pioneiras no mbito da educao mdica.
Cenrio: Curso de medicina de uma Universidade pblica Desenvolvimento: Os desafios e a complexidade da adaptao do ensino mdico
para receber estudantes com deficincia visual envolvem desde o desenvolvimento de prticas de ensino inclusivas at a mobilizao de recursos
para adequao da infra-estrutura e produo de materiais didticos acessveis. Como primeira ao, o Centro de Graduao do curso informou aos
professores sobre a matrcula do aluno e a legislao que regulamenta a incluso de deficientes no Ensino Superior brasileiro. Algumas disciplinas
de desenvolvimento terico, como as Cincias Sociais Aplicadas Sade, foram facilmente adaptadas com recursos de ampliao dos materiais
disponibilizados. Outras disciplinas, como a Anatomia, com grande carga prtica, precisaram ser repensadas e nesse caso, as aulas prticas focavam-
-se num ensino ttil das peas, sempre com o acompanhamento especial de algum monitor ou professor da matria. As disciplinas que envolviam
microscopia, tambm precisaram ser inovadas e para atender s necessidades do aluno, desenvolveram um banco de fotomicroscopias que foram
impressas e disponibilizadas em formato ampliado durante as aulas prticas. Houve ainda, um grande nmero de disciplinas, que dependiam basi-
camente de habilidades de comunicao e observao do acadmico, como foi o caso da Semiologia. Nessa disciplina, contou-se com pronturios
ampliados em formato acessvel e obviamente, com a colaborao dos pacientes e colegas de curso. Principais Resultados: A Universidade
providenciou a adaptao dos espaos fsicos de algumas bibliotecas para permitir o acesso do estudante ao acervo. Foram adquiridas lupas eletr-
nicas e aparelhos de televiso para instalao de circuitos de ampliao de textos e imagens, alm de um computador com soft ware de ampliao
e leitura de tela, o que garantiu o acesso a textos e contedos digitalizados. Esto em andamento projetos que discutem e aprimoram a produo de
materiais ampliados e garantem a disponibilizao destes em tempo hbil para o acompanhamento das aulas. Concluso: O carter inovador da
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incluso de deficientes no ensino superior carece de disponibilidade da coordenao dos cursos, dos professores e dos demais estudantes. No curso
de Medicina, esta questo toma contornos tico-profissionais mais complexos que tm sido discutidos e avaliados a cada novo passo do
estudante.
Palavras-chave: Deficiente Visual; Incluso; Acessibilidade.
Referncias: Gasparetto MERF, Temporini ER, Carvalho KMM, Kara JN. O aluno portador de viso subnormal na escola regular: desafio
para o professor?. Arquivo Brasileiro de Oftalmologia. 2001;64:45-51. Gasparetto MERF, Temporini ER, Carvalho KMM, Kara JN. Dificuldade visual
em escolares: conhecimentos e aes de professores do ensino fundamental que atuam com alunos que apresentam viso subnormal. Arquivo
Brasileiro de Oftalmologia. 2004;67:65-71.
Litem: Guia de Traumatologia e Emergncias Mdicas.
Bruno Toshio Takeshita (1); Ana Caroline Mesquita Casagrande (1); Caetano Bishop Brito (1); Maurcio Corra (1); Sandro Correa (1); Murilo
Gamba Beduschi (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Regional de Blumenau.
Introduo: Em vista da necessidade de uma padronizao e organizao dos servios e condutas para os acadmicos, mdicos, a Liga de
Traumatologia e Emergncias Mdicas (LITEM) decidiu reunir em um livro diversos temas relevantes para a prtica mdica em pronto-atendimento,
entitulado Guia de Traumatologia e Emergncias Mdicas. Objetivos: Criar um guia de consulta rpida para que o acadmico ou- mesmo o m-
dico de planto possa utilizar quando houver necessidade; - Integrar professores e alunos; Uniformizar as condutas e aprimor-las;- Propiciar uma
oportunidade para que o acadmico aprenda a utilizar as- ferramentas mdicas baseadas em evidncia; Padronizar os conhecimentos- para avaliaes
futuras; Metodologia: Acadmicos e professores participaram da criao dos 43 captulos. Os captulos foram inicialmente criados por uma banca
e distribudos aos acadmicos ligantes. Cada dupla recebeu a orientao de um professor especializado na rea do seu respectivo assunto. As duplas
foram instrudas a realizarem um resumo de uma reviso bibliogrfica utilizando as bases de dados MedLINE, SciELO e LILACS. Poderiam tambm
consultar livros da rea e opinies de especialistas e professores. Resultados: O guia um exemplo de integrao entre professores e alunos, os
quais tiverem a funo de se aprofundar e atualizar o tema pelo qual ficaram responsveis. Servir tambm como fonte bibliogrfica para todas as
avaliaes tericas e prticas dos diversos cursos de trauma e emergncia que sero ministrados na faculdade, assim como na seleo dos prprios
estagirios da LITEM. Concluso: A LITEM cumpre assim parte de seu papel na Universidade, ajudando na formao de profissionais capazes de
atuarem em emergncia, na integrao de alunos e professores e no auxlio da sade da populao em geral.
O Auxlio de uma Tutoria no Suporte Psicolgico e Educacional dos
Alunos do Quinto Perodo de Medicina
Vernica Anselmo Machado (1); Luiz Carlos Molinari (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
O incio do terceiro ano do curso de Medicina marcado por uma mudana brusca da metodologia e do contedo de ensino, o aluno sai
de um ciclo bsico, de disciplinas predominantemente tericas, para ingressar no ciclo clnico, de prticas e atendimentos. O contato inicial com o
paciente, nesse momento, um fato que gera bastante ansiedade e temores entre os estudantes. A Sndrome do quinto perodo descrita por
Clara Feldman2 como a coexistncia de tenso, angstia, ansiedade, preocupao, medo, sensao de incapacidade, conscincia da prpria ignorn-
cia, impresso de que impossvel adquirir todos os conhecimentos necessrios prtica mdica e a sensao de incompetncia irremedivel. Isso
afeta o ncleo do equilbrio emocional do aluno, sua auto-estima, e ele desvaloriza-se como pessoa e subestima sua capacidade de ajudar o outro.
Um fator que contribui para essa sndrome a postura perfeccionista de exigncias e de cobranas em relao a si mesmo que a maioria dos alunos
possui. Para superar essas cobranas importante que o estudante aprenda a dizer eu no sei e permita-se errar nesse momento. Como um relato
de experincia, o incio do ciclo clnico marcado por medos e angstias. Medos porque o estudante depara-se com um paciente e sente-se incapaz
de atend-lo e resolver ou atenuar as molstias queixadas. As angstias surgem em decorrncia da sensao de incompetncia e incapacidade de
atender a um paciente sem ter conhecimentos tericos ou prticos suficientes. Em meio s disciplinas no quinto perodo insere-se a tutoria como
uma forma de amparo para amenizar as ansiedades dos acadmicos em seus primeiros contatos com os pacientes. Um tutor um profissional da
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rea mdica vinculado Faculdade de Medicina ou Universidade em que o curso se insere. A tutoria abre um espao fundamental para dilogos,
compartilhando anseios e saberes entre os alunos e entre aluno e tutor. O relato das experincias vividas por um profissional, que j passou pelo
mesmo momento e superou diversos medos, adquiriu conhecimentos tericos e prticos durante a graduao e na prtica mdica, essencial para
tranqilizar e proporcionar confiana ao estudante, incentivando-o a fazer com que as dificuldades desse momento transformem-se em incentivo
para a busca de mais conhecimento e no em motivos para tristezas ou desistncias. As metodologias utilizadas pelo tutor nas reunies so variadas
e dependem das escolhas do tutor responsvel por cada grupo e, principalmente, das caractersticas dos alunos do grupo. Podem ser empregados
dilogos, relatos de experincias, discusses, debates e/ou visitas guiadas em ambientes de trabalhos mdicos, para que o estudante possa conhecer
o funcionamento de diversos setores e rgos em que o profissional mdico pode atuar. A tutoria um auxlio fundamental e indispensvel para
que o estudante de medicina no se preocupe apenas com os conhecimentos e disciplinas tericas, mas tambm com sua sade e bem-estar fsico
e psicolgico, o que adiado para o trmino da formao mdica na maior parte dos acadmicos.
Palavras-chave: Tutoria; Auxlio; Medicina.
Referncias: BELMONTE, Terezinha de Souza Agra. A tica e o graduando de medicina, Informe de Biotica, 2003. Disponvel em: www.
drashirleydecampos.com.br. ltimo acesso em 07/07/2011 s 12h15min.FELDMAN, Clara.Atendendo o paciente: perguntas e respostas para o
profissional de sade. 2a. ed. Belo Horizonte: Crescer, 1996. pp.28-35.
O Papel da Disciplina Tutoria/Psb na Transio dos Estudantes de
Medicina da Ufmg do Ciclo Bsico Para o Ciclo Profissional
Guilherme Gomes de Souza (1); Ana Conceio Norbim Prado Cunha (1); Ana Luiza Murta e Di Flora (1); Diego Leles Ribeiro (1); Diego Vincius
Melo Lacerda (1).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina da UFMG.
Identificao do Problema: O impacto da transio acadmica entre os ciclos bsico e profissional do curso de graduao de Medicina
da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (FM-UFMG), currculo verso 2009/1, e a importncia da disciplina de Prtica
de Sade B/Tutoria (PSB) nesse contexto. Cenrio: O presente relato construiu-se por meio da experincia de alunos do quinto perodo no primeiro
semestre do ano de 2011. A vivncia da Tutoria despertou-nos um olhar crtico sobre a diferena das exigncias da Instituio a respeito da conduta
acadmica do aluno, com diferentes enfoques no ciclo bsico e no ciclo profissional. Desenvolvimento: A vivncia do ciclo bsico, desenvolvido
no Instituto de Cincias Biolgicas da UFMG (ICB-UFMG), com durao de dois anos, no prioriza a experincia clnica, inerente a formao do
estudante de medicina, tendo nfase, principalmente, no embasamento terico que, mesmo sendo fundamental, no atende s expectativas do aluno.
Percebe-se que os graduandos esperam, mesmo que minimamente, um contato com os pacientes, que no existe. Na verso curricular analisada, a
UFMG delega o enfoque clnico para um segundo momento do curso, o ciclo profissional. Este, com incio no quinto perodo, representa para o
estudante uma mudana drstica nas exigncias de conduta acadmica preconizada pela Instituio. A partir desse momento, exige-se do aluno uma
postura mdica pautada em princpios ticos, voltada para a relao mdico-paciente, para uma atuao prtica com viso humanstica. O impacto
da transio entre os dois ciclos mostra-se quando o aluno percebe no haver uma abordagem adequada no que diz respeito a esses princpios
durante o primeiro momento do curso. Nesse momento, a Tutoria, disciplina idealizada pelo Ncleo de Apoio Psicopedaggico ao Estudante de
Medicina (NAPEM) da Faculdade de Medicina da UFMG (FM-UFMG), mostra-se como uma oportunidade relevante de se estabelecer uma discus-
so entre os alunos, tendo como moderadores representantes da Instituio. Durante os encontros da disciplina, so abordados diversos temas que
concernem no s s questes relacionadas vivncia no ambiente acadmico, a estrutura do curso, como tambm questes diversas e inerentes a
qualquer pessoa. Principais Resultados: Constatou-se que existe uma deficincia no preparo do aluno para o ciclo profissional. O modo como
os discentes foram preparados no ciclo bsico e os problemas enfrentados durante o quinto perodo evidenciam um abismo existente entre a reali-
dade clinica que ser enfrentada por ns e a proposta curricular cumprida pelos alunos. Concluses: O atendimento mdico eficaz pauta-se tanto
em conhecimentos tericos quanto no desenvolvimento de habilidades interpessoais, imprescindveis para uma relao mdico-paciente de qualida-
de. Uma soluo para o problema relatado no presente trabalho a insero de disciplinas voltadas tanto para a aquisio de habilidades interpes-
soais pelos discentes, quanto para a promoo do dilogo dos alunos com a Instituio. Esse dilogo poderia ser desenvolvido com a expanso da
proposta da disciplina de Tutoria para outros perodos letivos ao longo do curso.
Palavras-chave: Educao; Sade; Tutoria.
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Referncias: RAMOS-CERQUEIRA, A. T. A., LIMA, M. C. A formao da identidade do mdico: implicaes para o ensino de graduao
em Medicina, Interface - Comunic, Sade, Educ, v.6, n.11, p.107-16, 2002.KAUFMAN, A. Reflexes sobre educao mdica: uma abordagem so-
cionmica. So Paulo, 1998. Tese (Doutorado) Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo;
Projeto Iconogrfico
Alberto Pereira Ferraz (1); Joo Paulo Kawaoka Matushita (1); Reginaldo Figueiredo (2).
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina - UFMG; 2 - Hospital das Clnicas - UFMG.
Introduo: O Projeto Iconogrfico desenvolvido pelo Departamento de Propedutica Complementar da Faculdade de Medicina da
UFMG, em conjunto com o Servio de Imagem do Hospital das Clnicas da mesma instituio, representa em uma nova abordagem no Ensino
Superior em Radiologia. Consiste na compilao das principais associaes realizadas entre elementos pictricos e imagens radiolgicas. Tais ana-
logias, denominadas de iconografias, permeiam a histria da especialidade, mas se encontram dispersas pela literatura, no havendo at ento uma
sistematizao dessas associaes. Objetivo: O escopo deste trabalho demonstrar a importncia das iconografias e sua sistematizao como
estratgia de aprendizagem, exemplificadas atravs de alguns iconogrficos utilizados no estudo radiolgico do tubo digestivo. Materiais e M-
todos: Este trabalho foi realizado aps digitalizao do acervo de exames de imagem da Faculdade de Medicina e do Hospital das Clnicas da
UFMG e consulta literatura especializada. Discusso: O recurso da iconografia encontra vrias aplicaes no estudo radiolgico do sistema di-
gestivo. No segmento esofagiano, as ondas de contrao anrquica do presbiesfago se assemelham a um saca-rolha. A hipertrofia do esfncter
inferior na Acalasia e o distrbio de inervao no Megaesfago Chagsico lembram a cauda de um camundongo e a ponta de um lpis, respectiva-
mente. No Duodeno, a lcera Pptica pode apresentar um aspecto muito parecido com um trevo, enquanto uma compresso tumoral pancretica
pode gerar uma imagem em 3 invertido. Uma Obstruo Intestinal, por sua vez, pode ocasionar uma imagem em pilha de moedas e o acometi-
mento do segmento distal pela Doena de Crohn gera um aspecto em pedras de calamento. O Intestino Grosso no menos rico em associaes.
A Doena Diverticular do Sigmide pode ser comparada a uma sanfona, enquanto que um Tumor Vegetante pode apresentar-se como uma maa
mordida. Concluso: Facilitando o reconhecimento e a memorizao das diversas alteraes radiolgicas, a iconografia um valioso recurso para
o estudo e fixao do conhecimento radiolgico. A sistematizao de tais analogias, at ento dispersas na literatura, apresentam, portanto, grande
utilidade prtica para professores, acadmicos em formao e profissionais mdicos.
Palavras-chave: Iconografia; Radiologia; Educao Mdica.
Referncias: Juhl JH, Crummy AB, Kuhlman JE. Interpretao Radiolgica. 7ed Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2000. Universidade
Federal de Minas Gerais, Faculdade de Medicina, Hospital das Clnicas. Acervo de Exames de Imagem Belo Horizonte: UFMG.
Relato de Experincia de Atividade Realizada com Alunos Recm-
Ingressos na Faculdade de Medicina
Camila Elena Gomes Filgueiras Rios (1); Jos Cludio Borges da Silva Filho (1); Mabelle da Silva Lima (1); Rakel de Castro Evangelista (1); Ana
Paula Andrade Ferreira (1); Silvia Bomfim Hypplito (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
O curso de Medicina realizado em tempo integral e apresenta grande carga de contedos tericos e prticos, o que, apesar de possibilitar
aos estudantes a atuao como importantes agentes promotores de sade, causa enorme desgaste durante a sua formao profissional, aumentando
a prevalncia de ansiedade e depresso entre os estudantes e repercutindo no seu desempenho em geral. Para os alunos ingressantes no curso, o
desconhecimento do cotidiano acadmico, bem como a expectativa em torno do contedo a ser abordado, constituem um fator agravante da ansie-
dade, que pode ser minimizada por atividades como cursos para os recm-ingressos. Estes so ministrados por alunos veteranos no curso de Medi-
cina, nos quais os novos acadmicos adquirem o conhecimento de temticas relevantes para o curso, interagem com futuros colegas de turma e so
familiarizados acerca da rotina acadmica. Desse modo, tais cursos contribuem oferecendo importante suporte psicolgico ao recm-ingresso e, ao
introduzir aos cursistas temas bsicos abordados no decorrer da graduao, fornece relevante apoio instrucional. Foi realizado, ento, no incio de
2011, por um grupo de alunos de diferentes semestres que se renem para estudar sobre Ginecologia e Obstetrcia (Liga de Estudos), um curso
recm-ingresso sobre temas em sade da mulher em que foram oferecidas 40 vagas para os alunos ingressantes em 2011. Foram abordadas temticas
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diversas, como planejamento familiar, preveno de doenas sexualmente transmissveis, mtodos de preveno e deteco precoce dos principais
cnceres ginecolgicos, abortamento e assistncia humanizada ao parto. Esses assuntos foram explorados por meio de variados mtodos, utilizando-
-se de palestras, estudos de casos clnicos e dramatizaes nas aulas tericas. Houve, tambm, atividades prticas realizadas com modelos anatmi-
cos de pelves femininas e de mamas, objetivando a complementao das aulas tericas sobre exame ginecolgico. O curso supracitado obteve re-
sultado satisfatrio, com grande aderncia dos alunos, os quais compareceram em grande mota em todas as aulas. Observou-se interesse destes em
participar ativamente durante o curso, com perguntas sobre os diversos temas. Muitos tiveram grande interesse pelo assunto abordado, e demons-
traram satisfao por terem participado do curso, quebrando muitos tabus relacionados com os temas abordados e aprendendo a lidar melhor e mais
maduramente com a temtica abordada. Pode-se observar, tendo como base a participao, a assiduidade e o comprometimento dos alunos partici-
pantes, que o curso foi um sucesso em relao ao mesmo curso ministrado em anos anteriores. Tal experincia tambm foi de grande valia para os
palestrantes, que ao ministrar as aulas, tiveram a oportunidade de aprofundar o conhecimento acerca do temas abordados. Essa, assim como outras
atividades extensionistas de educao em sade preparadas pela Liga para a comunidade acadmica e para a populao em geral, demonstra o quo
importante abordar esse assunto para as diversas faixas etrias. Assim, percebe-se o grande valor dos cursos recm-ingressos no concernente ao
apoio psicolgico aos acadmicos e promoo de sade em geral.
Palavras-chave: Apoio psicolgico; Recm-ingressos; Medicina.
Referncias: Torres AR. et al. Ligas Acadmicas e formao mdica: contribuies e desafios. Interface Comunic Sade Educ.
2008;12(27):713-20.
Buss PM. Promoo da sade e qualidade de vida. Cinc Sade Coletiva. 2000;5(1):163-77.
Servio de Apoio Psicolgico aos Estudantes da Faculdade de Medicina
de Botucatu- Unesp: Particularidades de sua Trajetria
Neuza Maria Vilela Fonseca (1); Erica Vasques Trench (1); Antonio Henrique Ruiz Nakashima (1); Letcia Simioni (1); Sumaia Inat y Smaira (1);
Ana Teresa de Abreu Ramos-Cerqueira (1).
Identificao do Problema: A preocupao com a sade mental de estudantes de medicina vem gerando pesquisas e o desenvolvimento
de programas e propostas para o enfrentamento e preveno desses problemas durante a graduao e nos programas de residncia mdica em vrias
universidades brasileiras e de outros pases. Vrios estudos tm mostrado um alto ndice de transtornos mentais entre estudantes universitrios (15%
a 25%). Estudantes de medicina apresentam ndices ainda mais elevados (30% a 46%). Em 2006, uma pesquisa realizada na Faculdade de Medicina
de Botucatu encontrou prevalncia de 44,7% de transtornos mentais comuns entre os estudantes de medicina. Cenrio: Na Faculdade de Medicina
de Botucatu, a contratao do primeiro psiclogo para atender alunos se deu em 1991, motivada, principalmente, pela alta demanda por atendimento
psicolgico e psiquitrico junto aos docentes das disciplinas de psicologia e psiquiatria, assim como pela grande mobilizao provocada na comuni-
dade acadmica pelas situaes de adoecimento agudas que, muitas vezes, desencadeavam a desistncia do curso, a ecloso de surtos psicticos, ou
at o suicdio. Desenvolvimento: O Servio de Apoio Psicolgico ao Estudante foi criado com a incumbncia principal de intervir nas situaes
agudas de sofrimento mental. Isto gerou uma particular estruturao das atividades desenvolvidas, o que envolve atividades de planto, para as si-
tuaes de urgncia e disponibilidade para atendimentos aos pacientes em fila de espera, quando necessrio. Principais Resultados: O aumento
da demanda, a ausncia de suicdios desde a criao do Servio, o reconhecimento e a expanso gradativa de sua equipe, que conta hoje com trs
psiclogos e uma psiquiatra, e a conquista de sede prpria,construda especialmente para contemplar suas necessidades, so considerados resultados
e/ou indicativos da legitimao da necessidade desse servio dentro da Universidade. Concluses (anlise crtica e lies aprendidas): Conclumos
que, apesar de toda a complexidade que envolve a estruturao e o desenvolvimento das atividades de um Servio de Apoio Psicolgico a estudantes
dentro da Universidade, a disponibilizao de espaos de continncia aos alunos em sofrimento psquico, pode ser de fundamental importncia para
que se contribua para a formao de indivduos, inclusive em suas dimenses afetivas, no se limitando a um modelo pedaggico centrado na
formao terica, tcnica e de habilidades.
Palavras-chave: Servios de Sade para Estudantes; Estudantes de Cincias da Sade; Assistncia em Sade Mental;
comuns entre estudantes de Medicina. Rev Sade Pblica, v.40, n.6, p.1035-41, 2006.MILLAN, L.R.; ROSSI, E.; DE MARCO, O.L.N. A procura
espontnea de assistncia psicolgica pelo estudante de medicina. Rev ABP-APAL,v.17, n.1, p.1-6, 1995.;
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Uso e Abuso de Bebidas Alcolicas entre Acadmicos de Medicina
Werlley de Almeida Januzzi (1); Vernica Silva Fernandez (1); Andrea Worm Furtado (1); Celso Vale de Souza Jnior (1); Lucas Masiro Arajo (1);
Natlia Stela Sandes Ferreira (1).
INSTITUIO: 1 UFF.
O tema uso e abuso de lcool e outras drogas ganhou importante relevncia social por ser, na atualidade, um dos maiores problemas de
sade pblica no cenrio brasileiro. As mazelas geradas pelo lcool e outras drogas contabilizam inmeras vtimas, direta ou indiretamente, em que
o pblico jovem, em especial o acadmico, soma atualmente grande parcela dentre aqueles que podem estar vulnerveis aos seus efeitos quando do
uso abusivo. A fragilidade no processo de construo do conhecimento em torno do lcool torna esse grande pblico pea central na elaborao
de medidas preventivas de carter educativo e de conscientizao atravs de polticas pblicas em mbito nacional. a partir desse cenrio e atravs
de uma disciplina da graduao, que um grupo de alunos da faculdade de medicina de uma universidade federal, elaborou um relato de experincia
acerca de trabalho desenvolvido e apresentado nessa disciplina. O objetivo foi avaliar quantitativamente e qualitativamente o perfil dos estudantes
de medicina, em diferentes momentos da graduao, em relao ao uso e abuso de lcool e a sua percepo em relao ao prprio comportamento
frente ao uso de bebidas alcolicas. Essa avaliao buscou realizar uma comparao entre os perodos que antecedessem e sucedessem o ingresso
no ambiente universitrio, na tentativa de verificar se o ambiente acadmico poderia influenciar a ingesto de bebidas alcolicas. Foi aplicado um
questionrio semi-estruturado em 142 alunos do curso mdico, distribudos entre o 1, 4 e 8 perodos. Para o tratamento estatstico foi utilizado
o programa SPSS. Como importantes resultados pode-se citar: aumento da freqncia absoluta de ingesto de bebidas alcolicas (de 64,29% para
73,57%); aumento percentual de ingesto de bebidas alcolicas em relao ao perodo cursado (maior aumento para o 8 perodo); bebida alcolica
consumida com maior freqncia (cerveja seguido de vodka); maior freqncia de ingesto (ocasies festivas); auto-percepo do comportamento
ao ingerir bebida alcolica (12,62% inalterado, 80,58% pouco alterado e 6,8% muito alterado); auto-percepo sobre entrada na universidade e uma
possvel influncia no comportamento frente a ingesto de bebidas alcolicas (o maior percentual acredita no ter sido influenciado pela universidade
em relao ao uso de lcool). Atravs da leitura e reflexo sobre resultados, somado ao embasamento bibliogrfico desenvolvido pelo grupo, pode-
mos perceber que o ambiente universitrio pode influenciar no consumo de ingesto de lcool, apresentando a necessidade de maior circulao de
informaes sobre os efeitos deletrios do lcool neste cenrio e apoio psicopedaggico aos estudantes quando necessrio.
Palavras-chave: lcool; Estudantes Universitrios; Comportamento.
Referncias: Silva, L.V.E.R. et al. Fatores associados ao consumo de lcool e drogas entre estudantes universitrios. Revista de Sade P-
blica 2006;40(2):280-8Wagner, G.A.; Andrade, A.G. Uso de lcool, tabaco e outras drogas entre estudantes universitrios brasileiros. Rev Psiquiatria
Clnica. 2008;35(Supl. 1):48-54.
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A Concepo de Sade e Doena na Escola Mdica
Josu Augusto do Amaral Rocha (1); Sarah Barbosa Segalla (1); Maria Lcia Mazzariol Cyrino (2); Lindomar Resende (2); Srgio Resende
Carvalho (1).
INSTITUIO: 1 - UNICAMP; 2 - Prefeitura Municipal de Campinas.
Identificao do Problema: Nosso trabalho tem como pano de fundo a escola mdica atual marcada pelo convvio entre diversas con-
cepes de sade e doena, dentre elas duas que se expressam com maior fora: a biomdica e a multicausal. Ao longo dos anos de faculdade
passamos a questionar nossa prpria maneira de pensar a sade e a doena e a refletir de que modo o currculo mdico nos prope, ou nos impe
em certos momentos conceitos prontos. A partir da nossa vontade de entender quais so as concepes do processo sade-doena presentes em
nosso curso, de que forma elas se revelam ao longo dos diferentes anos de faculdade e acima de tudo motivar discusses a respeito da determinao
social da sade, surgiu nosso projeto. Ele se insere no projeto PET-Sade Pesquisa Avaliativa Sobre Gesto do Trabalho e a Formao de Graduan-
dos e Trabalhadores de Sade: Explorando Fronteiras. Cenrio: O PET-Sade configura-se dentro das faculdades como o cenrio ideal para se
trabalhar com todos os atores envolvidos no ensino mdico: docentes, preceptores e estudantes. Como nossa inteno era investigar as concepes
de sade e doena presentes no curso mdico por meio das vozes de seus atores, partimos do cenrio proposto para entrar em contato com duas
disciplinas de graduao, uma do 2 ano e outra do 4 ano, ambas desenvolvidas em centros de sade. Desenvolvimento: A construo do
projeto se deu primeiramente a partir de debates ocorridos nas reunies semanais do grupo PET-Sade. Em seguida partimos para uma pesquisa
bibliogrfica e definio de nosso campo terico. A metodologia escolhida foi a pesquisa qualitativa. Escolhemos trs unidades de sade que servem
como cenrio de cada disciplina. Foi desenvolvido um questionrio base para entrevistas semi-estruturadas aplicadas com docentes e preceptores.
Os estudantes participaram de grupos de discusso. O objetivo dessa primeira fase foi compreender as diferentes concepes de sade e doena
presentes no curso. Num segundo momento propusemos a organizao de um grupo de discusso para fomentar o debate a respeito da determi-
nao social da sade entre docentes, estudantes e preceptores e colaborar para ajustes curriculares. Principais Resultados: Como previsto,
vrias concepes de sade e doena surgiram por meio das investigaes, dentre elas, de forma mais marcante, a concepo biomdica e a multi-
causal. Discusses a respeito da determinao social da sade apareceram em alguns momentos, porm mais relacionadas a inseres extra-curri-
culares do que fruto de debates nas disciplinas investigadas. Concluses: Ao longo do projeto podemos perceber que o PET-Sade configurou-se
num excelente dispositivo para motivar a integrao ensino-servio e permitir a produo de conhecimento envolvendo estudantes, docentes e
profissionais da rede bsica. O estudo das concepes de sade permitiu entender o quanto ainda temos que avanar na discusso a respeito da
determinao social da sade. No entanto percebemos tambm que pesquisas como essa tem a capacidade de motivar debates que podem ser o
primeiro passo para o desenvolvimento de ajustes curriculares.
Palavras-chave: Processo Sade-Doena; Educao Mdica; Currculo.
Referncias: Laurell AC. La salud-enfermedad como proceso social. Revista Latinoamericana de Salud. 1982;2:7-25.
Fleur y-Teixeira P. Uma introduo conceitual determinao social da sade. Sade em Debate. 2009;33(83):380-87.
A Importncia da Discusso sobre a Judicializao da Sade e sobre o
Sus Durante os Primeiros Trs Anos do Curso de Medicina na
Faculdade de Medicina-Ufmg
Marcele Costa Feij (1); Natalia Norbim Prado Cunha (1); Ana Conceio Norbim Prado Cunha (1); Eli Iola Gurgel Andrade (1).
INSTITUIO: 1 UFMG.
Problema A abordagem deficiente sobre a judicializao da sade e o Sistema nico de Sade (SUS) na grade curricular obrigatria
(verses 2003 e 2009) dos 3 primeiros anos do curso de Medicina da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais(FM-UFMG).
Cenrio Este relato construiu-se por meio da participao de alunas do 5 e 6 perodos do curso em um projeto de iniciao cientfica junto ao
Grupo de Pesquisa em Economia da Sade da FM-UFMG. O projeto analisou implicaes da judicializao na assistncia farmacutica e seu uso
como meio de acesso e de incorporao de novas tecnologias ao SUS, em Minas Gerais, entre 1999 e 2009. A iniciao nos despertou a crtica para
a precariedade da discusso sobre a judicializao da sade no currculo obrigatrio dos 3 anos iniciais do curso de medicina da FM-UFMG. Alm
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disso, atentou-nos para questes como a estruturao, princpios e funcionamento do SUS, at o momento abordadas de forma deficitria em nosso
curso. Desenvolvimento Os currculos analisados dividem-se em ciclo bsico e profissional, sendo que este se inicia no 5 perodo. Na vivncia
do ciclo profissional, questionamentos fizeram-se importantes, como o quase desconhecimento dos colegas de graduao acerca do fenmeno da
judicializao da sade, de suas causas e impacto sobre o SUS. A judicializao consiste na requisio judicial de insumos de sade, muitas vezes
indisponveis no SUS. Questionamos-nos se mdicos recm formados, que no se interaram de tais assuntos na graduao, possuem cincia da
prescrio mais adequada para uma situao clnica, considerando-se necessidades individuais do paciente e da coletividade na qual ele se insere.
Tambm nos indagamos se tais profissionais podero ser mais influenciados por outros fatores que interferem em sua conduta, por exemplo, pres-
ses da indstria farmacutica. Na grade curricular obrigatria, o primeiro contato do aluno com o SUS, como profissional de sade, ocorre em
Ambulatrios do Hospital das Clnicas da FM-UFMG. As instrues iniciais evidenciam apenas a percepo individual da sade, desconsiderando
a necessidade do estudo, neste momento, dos princpios de funcionamento do SUS. Podemos citar que no 3 ano da graduao, desconhecemos o
fluxo de usurios no SUS, o tempo de espera por consultas, o que so nveis de ateno e em quais deles atuamos. Resultados A experincia
adquirida na iniciao cientfica complementou nossa formao e nos proporcionou uma viso mais ampla sobre nossa insero no SUS, restries
e responsabilidades perante a coerncia das polticas pblicas de sade. Outro aspecto percebido que as deficincias relatadas poderiam ser su-
pridas desde o incio do curso, se inseridas gradualmente em disciplinas j constantes no currculo. Concluses As deficincias de ensino aborda-
das podem potencializar fenmeno da judicializao da sade, uma vez que a formao de mdicos no conscientes de suas esferas de ao no SUS,
dos impactos de suas prescries e das demandas de seus pacientes pode contribuir para desestruturar as polticas pblicas de sade e gerar crises
na oferta de servios de sade.
Palavras-chave: Educao Mdica; Judicializao da Sade; Sistema nico de Sade.
Referncias: Ferreira RC, Silva RF, Aguera CB. Formao do profissional mdico: a aprendizagem na ateno bsica de sade. Rev Bras
Educ Md. 2007; 31 (1) : 52-59.Gusso G, Marins JJN, Demarzo MMP et al. Diretrizes para o ensino na Ateno Primria Sade na graduao em
Medicina (SBMFC e ABEM). Cadernos da Abem; 2009 5 : 13-20. [acesso em: 13 jan. 2011] Disponvel em: 17 http://www.abem-educmed.org.br/
pdf_caderno5/atencao_primaria_saude.pdf;
Avaliao Prtica da Conduta em Massagem Cardaca dos Alunos do
Oitavo Semestre de Medicina
Ana Carolina Rodrigues Gois (1); Loraine Maria Silva Andrade (1); Karla Monique Frota Siqueira (1); rica Freitas Camelo (1); talo Oliveira de
Queiroz (1); Eberson de Alcntara Cruz (1).
INSTITUIO: 1 UFC.
Introduo: O Programa de Educao em Reanimao Cardiorrespiratria um projeto de extenso universitria que tem como objetivo
a disseminao e consolidao dos conhecimentos em massagem cardiorrespiratria. Em parceria com os professores da disciplina da Assistncia
Bsica Sade foi realizada uma avaliao prtica da tcnica em massagem cardiorrespiratria dos alunos da disciplina. Objetivos: Consolidar os
conhecimentos tericos dos estudantes atravs conexo com a prtica clnica. Avaliar o aprendizado e a segurana dos alunos que esto por entrar
no internato com relao aplicao tcnica em massagem cardiorrespiratria. Metodologia: No laboratrio de habilidades da universidade foram
feitas mesas de estaes prticas com manequins para treino em massagem cardaca. Cada estudante ouvia a exposio de um caso clnico o qual
exigia do aluno uma sequncia de condutas em parada cardiorrespiratria as quais esto previstas por protocolos estudados em sala de aula. A
avaliao da tcnica era feita por um integrante do projeto com base em uma serie de sete itens, os quais avaliaram: a localizao da massagem,
posicionamento das mos, entrelaamento e levantamento dos dedos, travamento de cotovelos, posicionamento de 90 com relao ao paciente e a
freqncia da massagem. Resultados: Dentre os 68 alunos avaliados, observou-se que foi realizado corretamente: 58,82% dos alunos realizaram a
massagem na freqncia de 100 compresses por minuto; 86,76% se posicionaram a 90 do paciente; 80,88% travaram os cotovelos e 77,94% en-
trelaaram os dedos. Ao mesmo tempo, observou-se que no foram realizados corretamente ou no foram realizados: 55,88% no localizaram
adequadamente o local da massagem; 64,70% no posicionaram as mos de forma a obter menor rea de contato e 67,64% no levantaram os dedos.
Concluso: A parada cardiorrespiratria requer segurana terica e tranquilidade emocional para a correta realizao da tcnica. A aplicao prtica
foi bem recebida pelos alunos, os quais foram estimulados a atentarem para todos os passos necessrios a uma boa tcnica de massagem. Alguns
itens fundamentais para uma boa tcnica foram feitos de forma satisfatria pela maioria dos alunos, no entanto itens como localizao e posiciona-
mento de dedos e mos no foram valorizados. Diante da importncia do tema avaliado fundamental que haja um aprimoramento das atividades
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de aplicao prtica da teoria em primeiros socorros e emergncia para que o aluno possa ingressar no internato com uma maior segurana tcnica,
terica e emocional. Dessa forma, o estudante estar mais preparado para lidar com a realidade da prtica mdica.
Palavras-chave: Reanimao Cardiorrespiratria; Avaliao dos Alunos do Oitavo Semestre; Estaes Prticas.
Referncias: Protocolo da Ameriacan Heart Association.O Programa de Educao em Reanimao Cardiorrespiratria.
Hansenase: O Conhecimento dos Acadmicos do ltimo Ano de
Medicina de Universidades Pblicas.
Ana Carolina dos Santos Praia (1); Carla Andra Avelar Pires (1); Geraldo Mariano Macedo (1); Ana Caroline Brasil Viana (1); Bruna Larissa
Passos Nunes Carvalho (1); Marilia Brasil Xavier (1).
INSTITUIO: 1 UFPA.
Identificao do Problema: Todo mdico recm-formado deve ter conscincia da magnitude dos problemas de sade no Brasil e estar
apto a diagnosticar e tratar nossas doenas endmicas. No caso da hansenase em particular, o Brasil o segundo pas no mundo em termos de
casos novos detectados no incio de 2007 (com 17% dos casos novos em todo o mundo) e ocupa o 1 lugar nas Amricas (com 93,3% dos casos do
continente americano) (WHO, 2007). No Brasil, foi identificado na literatura um nmero reduzido de pesquisas que abordem contedos e metodo-
logias de ensino da hansenase para profissionais da rea de sade. Mesmo que algumas instituies de ensino superior privilegiem o ensino desta
doena, existe ainda uma carncia de estudo sobre o processo de ensino-aprendizagem da hansenase nas graduaes da rea da sade (DIAS et
al., 2007). Cenrio: O presente estudo foi desenvolvido atravs de questionrios aplicados estudantes do ltimo ano do curso de medicina de
duas universidades pblicas do estado do Par. Desenvolvimento: Foram aplicados questionrios 122 acadmicos do curso de medicina con-
tendo perguntas sobre diagnstico, tratamento, transmisso, agente etiolgico, dentre outras. Principais Resultados: A casustica analisada
possibilitou observar que o conhecimento acerca da Hansenase dos estudantes do ltimo ano do curso de medicina das universidades pblicas do
Estado do Par, no ano de 2011, deficiente, pois dos entrevistados apenas 55,8% conseguiram acertar mais da metade do questionrio, logo 44,2%
dos futuros mdicos no possuem um conhecimento mnimo sobre a Hansenase. O mais assustador foi verificar que apenas 25,4% dos entrevis-
tados acertaram como acorre a transmisso da hansenase e apenas 30,3% conhecem as formas clnicas da doena. Concluses: Os resultados
desta favorecem o pensamento de que a falta de interesse em estudar a hansenase ocorre de forma generalizada ainda, tanto pelos alunos quanto
pelas prprias Instituies de ensino, o que pode ser explicado pela maior valorizao do estudo das especialidades mdicas em detrimento a aten-
o primria da sade, fato muito enraizado no meio acadmico, mas que vem passando por um perodo de transformao, onde o ministrio da
cultura e educao, ministrio da sade e associaes ligadas educao mdica, esto trabalhando no intuito de que haja uma maior valorizao
da ateno primria sade e tambm para que se faam cursos mdicos com uma formao humanizada, voltados para as necessidades do SUS e
contemplando particularidades locais.
Palavras-chave: Hansenase; educao em sade; metodologia de ensino.
Referncias: World Health Organization. Report of the global forum on elimination of leprosy as a public health problem. Geneva, Swt-
zerland, 26 may 2007.DIAS, A.; CYRINO, E. G.; LASTRIA, J. C.. Conhecimentos e necessidades de aprendizagem de estudantes de fisioterapia
sobre a hansenase. Hansen Int. 2007;32(1): 9-18.
Intercmbio entre o Mtodo Tradicional e a Metodologia Pedaggica
Ativa no Ensino Mdico
Alexandre Moiss Vilas Boas Prado (1); Antonio Carlos Vilas Boas Prado (2); Iuri Fernando Coutinho e Silva (1); Sarson Rener Custodio de
Oliveira (1); Talissa de Moraes Tavares Miranda (1); Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio (1).
INSTITUIO: 1 - PUC GOIS; 2 FMV.
Identificao do problema O processo de aprendizagem extremamente complexo e envolve mltiplas dimenses humanas alm da
interao de diversos fatores, como: biolgicos, sociais, psicolgicos, culturais, econmicos e religiosos. Para que este processo se torne satisfatrio,
ele deve ser conduzido de forma prazerosa, induzir a reflexo e ser promotor de discentes ativos. Apesar das propostas da metodologia tradicional,
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visando ensinar, produzir conhecimento e prestar servios comunidade, exercidas por vrias instituies de ensino superior serem vlidas, ressalta-
-se a importncia do princpio bsico da metodologia ativa (viso e ao), a fim de educar cidados responsveis, num espao aberto de aprendiza-
gem permanente. Nesse contexto, este trabalho investigou o intercmbio entre acadmicos de medicina do modelo tradicional e metodologia peda-
ggica ativa, bem como de alunos transferidos de uma instituio para outra com metodologia diferente, alm da experincia de professores que
vivenciaram estas duas realidades, tanto na docncia como em sua formao. Cenrio Trabalho centrado na educao mdica com seu contexto
relacional de formao, realizado em espaos de estudo e desenvolvimento das atividades didtico-pedaggicas: salas de aula bibliotecas, laborat-
rios, ambulatrios e hospitais de ensino. Resultados Foi consultada a opinio de alunos e professores sobre os mtodos de ensino tradicionais e
pedaggicos ativos. A seguir, houve a construo de uma rede de experincias sobre a formao universitria mdica, bem como da aceitao de
uma formao sociocultural mais ampla sobre a renovao da educao superior em um ambiente de mudanas de nossa sociedade. Assim, apesar
de grande aceitao da metodologia tradicional por parte dos entrevistados, observou-se que muitos tambm apiam os novos princpios preconi-
zados pela metodologia ativa, focada no estudante como o centro das preocupaes, com aes voltadas para o universo biopsicossocial, ou seja,
uma renovao da educao superior. No entanto, a maioria acredita que somente com o tempo esta inovao no ensino mdico poder ser avaliada
por completo com os seus resultados. Concluso Aps uma reviso breve do estudo realizado reconhecido que as diversidades e responsabili-
dades dos alunos e professores esto aumentando. Um suporte formal e o fomento para interaes enriquecedoras e estveis entre professores e
alunos de medicina so cada vez mais cruciais para o bem-estar de ambos, sobretudo no que diz respeito ampliao da adoo de metodologias
pedaggicas ativas.
Palavras-chave: Metodologia; Ensino; Medicina.
Referncias: Arruda PV. As relaes entre alunos e professores. In Millan e cols. O universo psicolgico do futuro mdico: vocao, vi-
cissitudes e perspectivas. So Paulo: Caso do Psiclogo, 1999.Cyrino EG, Toralles-Pereira ML. Trabalhando com estratgias de ensino aprendizado
por descoberta na rea da sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Cadernos de Sade Pblica, Rio de Janeiro, 20(3):780-
788, 2004.
Processo de Reconhecimento de um Curso de Medicina do Nordeste
Brasileiro
Maria da Conceio de Mesquita Cornetta (1); Fernando Antnio Brando Suassuna (1); Ion Garcia Mascarenhas de Andrade (1); Giselle
Gasparino Santos-Coluchi (1).
INSTITUIO: 1 UnP.
Identificao do Problema: O processo de reconhecimento de um curso mdico de extrema responsabilidade para os dirigentes tanto
da Escola quanto do curso e envolve o trabalho de inmeras pessoas durante um longo tempo, alm de ser um perodo de ansiedade, pois o futuro
dos alunos e da universidade esto em jogo. O conhecimento dos critrios a serem utilizados para que sejam cumpridas todas as etapas de acordo
com as normas do Ministrio da Educao so, desde a autorizao do funcionamento do curso, metas a serem cumpridas pela instituio, alm de
levarem aos dirigentes do curso, uma grande experincia e entendimento da seriedade com que o processo de reconhecimento tratado pelos rgos
competentes. Desenvolvimento e Principais Resultados: Nossa IES, situada no Nordeste brasileiro, teve a incumbncia de apresentar aos avalia-
dores do MEC, todo o curso de medicina, sua estrutura fsica, seu projeto pedaggico, seus alunos e professores, alm da estrutura administrativa
de apoio ao curso. Foi muito importante termos realizado inmeras reunies organizando o desenvolvimento do trabalho com planilhas de acom-
panhamento dos trabalhos, com envolvimento direto da reitoria e pr-reitorias, Ncleo de Projetos, Escola da Sade e Diretores do Curso. Essa
estratgia de utilizao de planilhas com aes e seus responsveis, revistas aps prazos predeterminados, foram importantes para o cumprimento
das atividades e o entendimento entre os componentes, na diviso das tarefas. Foram criados manuais para facilitar a consulta das principais ativi-
dades acadmicas pelos estudantes e professores, alm de disseminar o conhecimento do Projeto Pedaggico do Curso, facilitado pela elaborao
uma sntese do projeto original, onde foram escolhidos os principais pontos a serem conhecidos pelos professores e alunos, em um formato de
esquemas e com figuras. O Centro Acadmico demonstrou-se colaborativo e realizou um excelente trabalho junto ao alunado, no conhecimento do
curso em seus detalhes, das Diretrizes Curriculares Nacionais que norteiam seu processo de formao, alm de conscientizao sobre a importncia
de participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem para o sucesso das estratgias pedaggicas em utilizao. Estas iniciativas eram mais
tmidas inicialmente e tomaram fora durante a preparao do curso para o reconhecimento, mas principalmente, continuaram presentes na elevada
auto-estima do aluno e do professor, gerando um relacionamento interpessoal de excelente qualidade e estimulando a criao de estratgias inova-
doras pelos prprios alunos como o trote solidrio. Concluses: O processo de Reconhecimento do Curso de Medicina pelo MEC mostrou-se
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importante no apenas para seu objetivo primeiro, de proporcionar a continuidade do funcionamento do curso, mas tambm mostrou a necessidade
de um trabalho em equipe com amadurecimento de seus dirigentes, alm de ter estimulado iniciativas que transcendem o perodo de avaliao.
Palavras-chave: Curso de Medicina; Reconhecimento; Ministrio da Educao;
Referncias: BRASIL. Congresso Nacional. Lei no 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes da Educao Nacional. Di-
rioOficial da Unio 1996; 23 dez.BRASIL. Conselho Nacional de Educao. Resoluo CNE/CES N4, de 7 de novembro de 2001. Institui Diretrizes
as Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina.;
Sparc - Sistema de Planejamento, Acompanhamento e Relatrio de
Contedos: Uma Estratgia Acadmica Inovadora de Gerenciamento e
Otimizao dos Contedos Programticos: Um Relato de Experincia.
Lais Teixeira Dallacqua (1); Thiago Silva Mendes (1); Diego de Abreu Noleto (1); Ndia Carenina Nunes Cavalcante (1); Andr Luiz Guimares de
Queiroz (1); Maria do Carmo Lacerda Barbosa (1).
INSTITUIO: 1 UFMA.
Identificao do Problema: A reforma curricular instituda em 2005 gerou vrios desafios administrativos para as aes integradoras de
contedos programticos. E devido a uma deficincia no cumprimento da programao curricular, houve a necessidade do planejamento e acompa-
nhamento em tempo real do contedo programtico ministrado, bem como a qualidade dessa abordagem, envolvimento e integrao docente e
discente no processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, surgiu a idia de um sistema que proporcionasse esse gerenciamento acadmico,
o Sistema de Planejamento, Acompanhamento e Relatrio de Contedos. Cenrio: Escola Mdica Brasileira. Desenvolvimento: O sistema
estruturado por divises em perodos letivos do curso e em mdulos horizontais (assuntos) e mdulos verticais (assuntos organizados semanalmen-
te). Os mdulos so constitudos por tabelas que permitem inserir dados das aulas (data, horrio, local, contedo programtico, carga horria,
professor, se a aula foi ou no dada e observaes). Para a criao deste foi necessria uma parceria com um acadmico do curso de Cincias da
Computao. Aps a criao do sistema, este foi inserido no site do Centro Acadmico e o acesso foi disponibilizado aos membros da Assessoria
de Educao Mdica do Centro por meio de uma senha individual, aps treinamento para a atualizao do mesmo. Principais Resultados: O
sistema, em essncia, permitiu a exposio e visualizao do cumprimento da carga horria e dos contedos programticos. Isso evidenciou os
acertos e lacunas dos programas letivos nos diversos perodos do curso, formando assim, um banco de dados para anlise dos pontos positivos e
negativos da estrutura pedaggica em cada etapa do curso. Evidenciaram-se tambm, ao longo da implantao do sistema, dificuldades no acompa-
nhamento e exposio dos contedos relativos s atividades prticas realizadas, pela ampla diviso dos alunos em muitos grupos para a realizao
destas. De um modo geral, no foi possvel a realizao da avaliao qualitativa das atividades programticas, pela complexidade do processo. Ini-
cialmente no houve o envolvimento docente no desenvolvimento e atualizao do sistema por ser ainda um projeto piloto em fase de implantao
e aperfeioamento. Concluso: Verifica-se que o sistema possibilita a visualizao e gerenciamento das atividades programticas. A identificao
de lacunas na abordagem de contedos demonstrou a possibilidade do sistema em garantir o envolvimento ativo do corpo acadmico frente s
mudanas curriculares. Dessa forma, dentro de uma nova abordagem curricular, o sistema surge como uma ferramenta inovadora que vem a somar
com gerenciamento do andamento da implantao do novo projeto poltico pedaggico. No entanto necessrio o desenvolvimento de mtodos
de avaliao qualitativa e maior integrao e participao do corpo discente e docente nessa avaliao. Objetiva-se ainda o aumento do envolvimento
discente no processo de acompanhamento, bem como do planejamento das abordagens pedaggicas relacionadas ao seu ensino mdico.
Palavras-chave: Avaliao; Planejamento; Relatrio.
Referncias: Universidade Federal do Maranho. Projeto Pedaggico do Curso de Medicina. So Lus: UFMA, 2009.Arruda BKG, org. A
educao profissional em sade e a realidade social. Recife: Instituto Materno Infantil de Pernambuco (IMIP), Ministrio da Sade; 2001.
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Teste Progressivo: (Re)Pensando as Estratgias de Sensibilizao dos
Alunos.
Renata Palpoli Pcoli (1); Andr Luis Alonso Domingos (1); Sandra Christo dos Santos (1).
INSTITUIO: 1 - Universidade Anhanguera/UNIDERP.
Identificao do Problema: A proposta de desenvolver estratgias de sensibilizao do aluno para a participao e o compromisso na
realizao do teste progressivo do curso de medicina da Universidade Anhanguera/Uniderp nasceu a partir do reconhecimento e identificao da
reduzida adeso dos alunos no referido teste. O teste progressivo uma avaliao cognitiva longitudinal, que tem o propsito avaliar a instituio e
o desempenho cognitivo de seus alunos durante o curso. Esta ferramenta de avaliao permite inmeras reflexes sobre as potencialidades e fragi-
lidades da estrutura curricular das reas de conhecimento da medicina desenvolvidas no curso. Cenrio: O curso de medicina da Universidade
Anhanguera/Uniderp foi implantado, em 2000, e seu curriculum est estruturado de forma modular. Desde ento, anualmente, realizado a aplica-
o do teste progressivo aos seus alunos, do primeiro ao ltimo semestre do curso. Desenvolvimento: Considerando a experincia nos onze anos
de sua implantao e dos desafios para a sua efetivao, foram realizadas reunies peridicas entre coordenao, comisso de planejamento e co-
misso de avaliao do curso, no primeiro semestre de 2009, com o intuito discutir os indicadores de participao e do desempenho cognitivo dos
alunos e propor estratgias para aumentar a adeso e o envolvimento dos alunos no referido teste. Os produtos das reunies foram objetos de re-
flexo e anlise pelos sujeitos envolvidos e resultou na elaborao e implantao, em 2009, de regras para o sistema de pontuao do teste progres-
sivo, tendo como principal elemento a bonificao individual e por turma na prova terica dos mdulos temtico ou longitudinal vigentes, caso os
alunos obtivessem uma pontuao superior a determinada no referido documento para cada ano do curso. Esta pontuao foi calculada a partir da
anlise da distribuio do desempenho cognitivo geral do aluno nos testes progressivos de anos anteriores e no desempenho geral de alunos de
outras escolas mdicas que trabalham com currculo integrado. Paralelamente, foram desenvolvidas estratgias de comunicao virtual, impressa e
oral, a fim de sensibilizar e convocar os alunos para a participao no teste progressivo. Principais Resultados: Observou-se um aumento im-
portante na participao dos alunos quando comparado ao observado em anos anteriores. Em 2009, foram registrados 69% de adeso dos alunos no
referido teste, e em 2010 observou um aumento de adeso para 78%. A mdia geral de acertos dos alunos nos testes de 2009 e 2010 foi crescente
quando comparada com os anos anteriores. Em 2009 o percentual de acertos foi de 51% e em 2010 foi de 49%, j para o ano de 2007 foi de 41%.
Em 2008, o teste foi aplicado, no entanto, no foi realizada a sua anlise por circunstncias especficas. Concluses: As estratgias implantadas na
realizao do teste progressivo ampliaram a participao e compromisso do aluno na sua execuo, alm de fornecerem melhores subsdios para o
monitoramento e a avaliao permanentes de seus indicadores.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Avaliao de Programas; Educao Mdica.
Referncias: MCHARG J, et al. Assessment of progress tests. Medical Education, n.39, p 221-227, 2005.SAKAI, Marcia Hiromi, et al.
Teste de progresso e avaliao do curso: dez anos de experincia da medicina da Universidade Estadual de Londrina. Revista Brasileira de Educao
Mdica, 32 (2), p. 254 263, 2008.
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694 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Visita s Famlias Como Mtodo de Aprendizagem
Jssika Mayhara Souza Tolentino (1); Luma Taveira Nunes (1); Tarcizio Brito (1); Paulo Melo (1); Mariana Leite (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Por definio a Medicina uma atividade essencialmente humana. Contudo, nos ltimos anos esta profisso seguiu um rumo mais tcnico
que humanstico. Um dos grandes desafios para o sculo XXI a necessidade de formar mdicos conscientes, ticos, comunicativos e, principal-
mente, sensveis a pessoa humana e ao seu contexto social. Diante dessa problemtica foi proposta aos acadmicos do primeiro perodo do curso
de Medicina uma visita as famlias assistidas pelo Programa Sade da Famlia, no perodo de maio a junho do corrente ano. Tendo como base aulas
tericas sobre o Programa Sade da Famlia e as funes do mdico de famlia e comunidade, bem como noes sobre ateno bsica a sade, os
estudantes foram reunidos em pequenos grupos para a realizao das visitas. Cada grupo visitou uma unidade bsica de sade e duas famlias se-
lecionadas pelos agentes comunitrios de sade (ACS), que acompanharam os estudantes. Aps as visitas, foram colhidos alguns depoimentos onde
os estudantes relataram os principais desafios enfrentados, alm das lies aprendidas com cada famlia. Aps anlise dos depoimentos constatou-se
que as visitas foram de grande relevncia para o desenvolvimento de uma face mais humana do ensino,ainda no primeiro perodo do curso.Dectou-
-se ainda que os principais desafios enfrentados pelos estudantes foram a abordagem da famlia e a habilidade de comunicao, fatores que esto
interligados. Os acadmicos acreditam que tanto a inexperincia quanto fatores como a insegurana e o nervosismo foram influentes neste resultado.
Dessa forma o trabalho realizado com os estudantes foi de grande valia para o curso, j que, forneceu aos estudantes,ainda no primeiro perodo,
uma percepo acerca da humanizao do ensino no contexto da formao mdica.Constatou-se,tambm, a necessidade do ensino sobre a habili-
dade de comunicao dos acadmicos durante as aulas tericas para que haja uma melhor interao nas aes das pesquisas de campo. Firmou-se
,ainda, que se fazem necessrias aulas preparatrias para que os acadmicos saibam como portar-se com as famlias visitadas. Aps as visitas os
estudantes relataram aumentar seus conhecimentos sobre o Programa de Sade e a atuao dos postos, assim como sobre o trabalho dos Agentes
Comunitrios, que se mostraram cooperativos e preparados para direcionar os estudantes s famlias.
Palavras-chave: Estudantes de medicina; Humanizao do ensino; Comunicao;
Referncias: ATENO PRIMRIA Prticas Mdicas, Brasil, 2011. Disponvel em < http://cuidadoprimario-zenilton.blogspot.
com/2011/03/habilidades-de-comunicacao.html > Acesso em 5 de junho de 2011HABILIDADES de Comunicao, Par, 2007. Disponvel em <
http://www.cesupa.br/Graduacao/Biologicas/docs/Medicina/12-02-07/O_Ensino_de_Habilidades_de_Comunicacao.ppt. > Acesso em 05 junho
2011.;
A Aprendizagem Baseada em Problemas (Pbl) no Ensino Bsico do
Curso de Medicina da Puc-Go: Integrando a rea Bsica a Realidade
dos Casos Clnicos.
Nathany Ribeiro Barbosa (1); Anderson Vieira Carvalho (1); Jordanna SantAnna Diniz e Moura (1); Daniela de Melo e Silva (1);
Identificao do Problema: O ensino de medicina no Brasil tem passado por reformulaes curriculares constantes, visando uma ade-
quao da prtica mdica s necessidades da sociedade. Vrias universidades brasileiras adotam a metodologia da aprendizagem baseada em pro-
blemas (ABP, do ingls Problem Based Learning ou PBL) para modificar o estudo tradicional. Nesse contexto, o curso mdico da PUC Gois tem o
enfoque pedaggico em duas metodologias: o PBL e a problematizao visando uma maior adequao s exigncias sociais, sendo mais tico-hu-
manista, generalista e funcional. O presente trabalho visa abordar o PBL e sua integrao curricular com a gentica, como eixo temtico, pois esta
metodologia contribui com a estratgia de cumprir os objetivos dos eixos temticos nas semanas pedaggicas, de maneira interdisciplinar e trans-
disciplinar. Cenrio: A integrao se inicia com a abertura de um caso clnico semanalmente na forma de tutoria, onde so levantados os objetivos
de aprendizagem da semana. Posteriormente ocorre uma preleo sobre cada eixo temtico em que acadmico se encontra com o professor para
retirar as dvidas no Laboratrio Morfofuncional e complementando o conhecimento ocorrem aulas prticas sobre cada eixo temtico no Departa-
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mento da Biologia. Para o encerramento da semana pedaggica o acadmico fecha o caso clnico apresentando os conhecimentos adquiridos ao
longo da semana. Desenvolvimento: Com o caso clnico semanal em mos o acadmico busca maneiras de integrar os conhecimentos das aulas
prticas e tericas. Dessa forma dificilmente pensa que esta estudando algo sem aplicabilidade. Como exemplo tem-se a insero da gentica bsica
nos casos clnicos a serem discutidos pelos acadmicos, nos encontros semanais. Quando o objetivo discutir herana multifatorial, o caso clnico
destaca um indivduo obeso, hipertenso ou portador de dislipidemia, os quais so caracteres que podero ser utilizados como cerne, para se discutir
padres de herana de traos complexos, alm da distino entre herana mendeliana versus herana no mendeliana, possibilitando a utilizao de
conceitos novos e atuais, como a epigentica, a relao entre o gentipo com o meio ambiente, herdabilidade e a associao da gentica com epi-
demiologia e estatstica. Principais Resultados: A partir da integrao da metodologia com o eixo temtico de Gentica h uma maior satisfao
por parte dos acadmicos em buscar mais conhecimentos desta rea. Isso se justifica pela maior possibilidade de questionamentos e dilogos sobre
todos os fatores genticos, que podem ser relacionados aos fundamentos da gentica e aos casos clnicos. Concluses: Dessa forma, o PBL pos-
sibilita de maneira objetiva, a interao entre reas bsicas e aplicao desses eixos na prtica mdica, despertando a curiosidade, o interesse e a
pesquisa por parte dos acadmicos, desde o incio do curso de Medicina. O acadmico questionador, que tem acesso a docentes integrados, se
identifica mais com a metodologia proposta, relaciona a mesma com o cotidiano, tem uma viso mais humanizada dos casos e melhor avaliado,
no s pelo contedo que detm, mas por habilidades e atitudes em conjunto.
Palavras-chave: PBL; Gentica; Integrao;
Referncias: GOULART, L.M.H.F. Aprendizagem Baseada em Problemas em Microbiologia no curso de Medicina da UFMG. Revista
Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v.25, n 3, p. 22-27, set/dez. 2001.CARVALHO, G.S. Encontro clnico no modelo biopsicossocial:
autopercepo dos acadmicos de medicina da Pontcia Universidade Catlica de Gois. 2010. 220f. Tese Doutorado em Cincias da Sade Facul-
dade de Medicina, Universidade de Medicina, Goinia, Gois. 2010.;
A Avaliao da Relao Mdico-Paciente Atravs do Osce no Internato
Mdico da Puc-Go: Integrando a Pratica Clinica Formao
Humanstica
Jordanna SantAnna Diniz e Moura (1); Nathany Ribeiro Barbosa (1); Sebastio Leite Pinto (1);
Identificao do Problema: O ensino de medicina no Brasil tem passado por reformulaes curriculares, visando adequao da prtica
mdica s necessidades sociais. Atualmente, vrias universidades brasileiras adotam a metodologia da aprendizagem baseada em problemas (ABP,
do ingls Problem Based Learning ou PBL). Nesse contexto, o internato mdico da PUC Gois tem enfoque pedaggico em duas metodologias: o
PBL e a problematizao visando uma formao tico-humanista, generalista e funcional. Cenrio: O Objective Structured Clinical Examination
(OSCE) uma avaliao semestral desenvolvida para os estudantes que se encontram no quinto e sexto ano do curso mdico (internato). Seu obje-
tivo avaliar conhecimentos, habilidades e atitudes dos mesmos em dez estaes montadas nas salas do Laboratrio de Habilidades da PUC Gois,
que contemplam os contedos acumulados, adquiridos e vivenciados correspondentes a cada um dos quatro semestres do internato mdico. Nas
estaes onde h situaes simuladas com atores possvel avaliar o aluno no que referente relao mdico-paciente. Desenvolvimento:
institudo um caso clinico simulado no qual a relao mdico-paciente avaliada por meio de parmetros pr-determinados (check list). O acadmico
analisado quanto aplicao da tica e biotica, princpios da beneficncia e no maleficncia e a pratica do sigilo mdico. A postura do acadmico
perante o paciente tambm avaliada, bem como a sua habilidade de comunicao, compreenso e capacidade de desempenhar suas funes no
tempo determinado, objetivando aplicar em meio a conhecimentos tcnicos, a habilidade na relao mdico-paciente.Principais Resultados: A
partir da integrao terica com a prtica clinica simulada h uma maior satisfao por parte dos acadmicos em aplicar seus conhecimentos e au-
mentar seu aprendizado nas situaes cotidianas, pois a avaliao ser semelhante as atividades que desempenham diariamente. A aplicao e
avaliao da relao mdico-paciente durante o OSCE torna os acadmicos de medicina conscientes e atualizados da importncia de uma boa rela-
o mdico-paciente na prtica mdica. As situaes simuladas ao final da graduao os tornam mais preparados para estabelecer uma medicina
humanitria, tica, baseada no respeito autonomia do paciente. Concluses: Dessa forma, o OSCE como mtodo avaliativo possibilita a interao
e avaliao fidedigna da pratica clinica associada relao mdico paciente nas situaes simuladas. O acadmico compreende a importncia da
comunicao, integrao e humanizao da pratica clinica para que seja obtido sucesso na teraputica instituda. A valorizao do desempenho
humanstico pela academia faz com que os acadmicos repitam a conduta cotidianamente, aumentando a satisfao dos usurios dos sistemas nos
quais eles esto inseridos. O acadmico questionador, que tem acesso a docentes integrados, se identifica mais com a metodologia proposta, tem
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uma viso humanizada dos casos e avaliado, no s pelo contedo que detm, mas por suas habilidades e atitudes em conjunto, tornando-se um
profissional integrado, que compreende as necessidades do sistema de sade.
Palavras-chave: internato; avaliao; humanizao;
Referncias: BERBEL, N.A.N. A problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos?
Interface - comunicao, saude e educao, 2 (2): 139-154; 1998.CYRINO, E.G., TORRALES-PEREIRA, M.L., Trabalhando com estrategias de ensino-
-apredizado por descoberta na area de saude: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Cadernos de saude pblica, 20 (3):
780:788; 2004;
A Diversidade como Desafio: Processo Seletivo para o Pet-Sade/Psf
Leila Bitar Moukachar (1); Tauane Franco Pinheiro Alves Capop (1);
INSTITUIO: 1 - UFU;
O Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade/PSF) em Uberlndia fruto de uma construo coletiva de pessoas que
pensam e trabalham juntas desde o PR-Sade de 2006. Integra o conjunto de polticas de sade e educao e significa um avano no caminho das
Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos da rea da sade e na ordenao de recursos humanos proposta pelo Sistema nico de Sade (SUS).
O maior desafio qualificar com excelncia a prtica da Estratgia da Sade da Famlia e Comunidade, envolvendo diferentes reas do conhecimento
responsveis pelo processo sade adoecimento cuidado. Uma varivel no controlada sem dvida a diversidade no Projeto Poltico Pedaggico
(PPP) dos cursos de graduao envolvidos. O enfrentamento dessa questo fica evidente quando do processo seletivo para estudantes bolsistas e
no bolsistas, considerando as diferentes inseres dos estudantes no PSF. Por definio do Ncleo de Excelncia Clinica na Ateno Bsica (NE-
CAB), o nmero de vagas proporcional ao envolvimento acadmico com a estratgia de Sade da Famlia. Das 72 vagas para estudantes bolsistas,
por exemplo, 20 so para o curso de Medicina e 3 (trs) para o de Biomedicina. Realizamos um processo seletivo em junho de 2011 para as 95 vagas
remanescentes. O planejamento e execuo desse processo, que neste relato de experincia procuramos socializar, exigiram horas de reflexo e
anlise, muitas divergncias, alguns consensos e principalmente bom senso das pessoas no NECAB. Foram 3 (trs) etapas, sendo as duas primeiras
eliminatrias e a ltima, classificatria, com critrios expressos no Edital 01/2011 publicizado no site da UFU na pgina da Webmaster. Dos 190
estudantes da 1 etapa, 121 foram para a 2 etapa e 63 para classificao final. Nesta seleo, a realizao em 3 (trs) etapas consecutivas considerou
a necessidade de melhorar a acurcia do processo. Na 1 etapa, os estudantes participaram de uma exposio dialogada dos termos do Edital e das
experincias exitosas de veteranos do PET-Sude/PSF. Alm disso, produziram um texto de uma lauda a respeito do por que gostaria de participar
do PET-Sade. Na 2 etapa, subsidiados pela leitura de textos encaminhados previamente, os estudantes se posicionaram em relao a uma situao-
-problema proposta, produzindo novos textos. Na 3 etapa, realizamos uma Oficina Integradora em 6 (seis) grupos de 11 estudantes, tendo como
atividade central a montagem de um quebra cabea (um quadro de Monet). O resultado de cada etapa foi consolidado por curso, constituindo parte
fundamental do prximo Relatrio Semestral e definindo o novo cadastramento de participantes no Sigpet. Em todas as etapas, estruturamos um
checklist para observncia dos critrios de avaliao. Todo material produzido neste processo seletivo integra o Banco de Informaes do PET-Sade/
PSF, base de futuras pesquisas qualitativas em Educao. As expectativas expressas pelos estudantes nos textos so o primeiro artefato do portflio
reflexivo de cada um ou do grupo, possibilitando uma avaliao sistemtica do processo de aprendizagem no PET-Sade/PSF.
Palavras-chave: Ateno Primaria Sade; Estratgia de Sade da Famlia; Formao em Sade;
Referncias: COSTA NETO, M.M. O currculo mdico e o sistema de sade em construo. Revista Brasileira de Sade da Famlia.
Braslia: Ministrio da Sade/ Secretaria de Assistncia Sade/ Coordenao de Ateno Sade, n.02, p. 46-51, jun/jul.2000.STAEFIELD, B. Aten-
o Primria- Equilbrio entre necessidades de sade, servios e tecnologia. Braslia: UNESCO, Ministrio da Sade-2002;
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A Escala de Coma de Glasgow como Critrio de Avaliao do
Conhecimento Bsico do Acadmico de Medicina
Jefferson Pitelli Fonseca (1); Rodolfo Rebola Danielli (1); Rafael Jos Nalio Grossi (1); Thiago Sossai (1); Ewandro Braz Contardi (1); Janaina da
Silva Martins (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Estadual de Maring;
A avaliao do estado de conscincia de um paciente de extrema importncia para o seu prognstico. Uma importante forma de avaliao
consiste na aplicao da Escala de Coma de Glasgow, a qual tem por objetivo a anlise dos parmetros: abertura ocular, cuja pontuao mnima
1 ponto quando o paciente no abre os olhos a qualquer estmulo e mxima de 4 pontos quando a abertura ocular espontnea; resposta verbal,
cuja pontuao mnima de 1 ponto quando no h resposta verbal alguma pelo paciente e mxima de 5 pontos quando o paciente apresenta
funo verbal sem alteraes; e resposta motora, cuja pontuao mnima de 1 ponto quando no h resposta motora alguma e mxima de 6 pontos
quando o paciente obedece a comandos do paciente em estado de emergncia. Tendo em vista a importncia do conhecimento da Escala de Glasgow
na formao do mdico, o processo seletivo para uma liga acadmica procurou abordar de forma objetiva a aplicao dessa escala, de forma que os
alunos participantes pudessem responder as questes de acordo com o conhecimento adotado ao longo do curso. Participaram do processo seletivo,
alunos do 3, 4 e 5 anos do curso de Medicina, o qual se constituiu de 52 questes, das quais duas abordavam a Escala de Coma Glasgow. As
questes baseavam-se em casos clnicos de pacientes traumatizados os quais necessitavam de avaliao neurolgica. Era esperado do aluno a utili-
zao dos conhecimentos acerca da Escala para a resoluo da questo. Os resultados deveriam variar entre 3 e 15, valores mnimos e mximos
atingidos aps a avaliao neurolgica pelo Glasgow. No entanto, foram observadas repostas referentes Glasgow 2 e 17, resultados inapropria-
dos de acordo com a Escala. Oficialmente publicada em 1974 por professores de neurologia da Universidade de Glasgow, a Escala de Coma de
Glasgow tem como objetivo avaliar a profundidade e durao clnica de inconscincia e coma. Considerando que em algumas escolas mdicas os
acadmicos do 3 e 4 anos j frequentam o hospital e tendo em vista o processo seletivo com aproximadamente 60 acadmicos do curso de medi-
cina de uma universidade do sul do pas, o conhecimento relacionado ao paciente que necessita de avaliao neurolgica, e com isso a Escala de
Coma de Glasgow, est sendo abordado de maneira eficaz? Mais estudos deveriam abordar essa temtica, tendo em vista a importncia do assunto
na formao do profissional de sade e caso os resultados demonstrem realmente falhas, uma nova abordagem do tema deve ser adotada pelas
escolas mdicas.
Palavras-chave: Escala-Gasglow; avaliao; aprendizado;
Referncias: TEASDALE G., JENNETT, B. Assessment of coma and impaired consciousness. A practical scale. Lancet 1974,2:81-84. PMID
4136544Torres AR, Oliveira GM, Yamamoto FM, Lima MCP. Ligas acadmicas e formao mdica: contribuies e desafios. Interface Comunic.
Sade, Educ. 2008;12(27):713-20.;
A Importncia da Avaliao Continuada do Curso de Medicina na
Construo do Conhecimento
Natlia Carelli de Castro Bosso (1); Caroline Ferreira David (1); Gabriela Serra Godoy (1); Jlia Borges Ramos (1); Iracema Gonzaga Moura de
Carvalho (1); Glcio Sisteroli de Carvalho (1);
Identificao do Problema: A avaliao do estudante de medicina deve contemplar o conhecimento adquirido e as habilidades espec-
ficas, assim como as atitudes na prtica profissional. Cursos de Medicina que tm como estratgia de ensino a metodologia ativa estimulam um
compromisso dirio do acadmico na construo de seu conhecimento devido suas atividades avaliativas permanentes e rotineiras. Cenrio: A
percepo do acadmico de Medicina frente s vrias atividades avaliativas desenvolvidas na academia e suas influncias no aprendizado. Desen-
volvimento: A avaliao dos acadmicos ocorre de forma contnua durante todo o curso. A cada semana, o estudante tem a oportunidade de fixar
os contedos nos seguintes momentos avaliativos: abertura de caso clnico, estudo auto-dirigido, prelees, seminrios preparados pelos acadmicos,
fechamento de caso clnico e na atividade integradora (trata-se de uma avaliao objetiva aplicada ao final de cada semana que abrange todo contedo
visto neste decorrer de tempo). Principais Resultados: Estas atividades desenvolvidas na academia tm proporcionado grande crescimento pro-
fissional e pessoal ao acadmico, j que o mesmo tem desenvolvido habilidades de discusso em grupo, busca de informaes e responsabilidade
frente aos seus compromissos ao longo do curso. Os casos clnicos da tutoria e da atividade integradora, que so discutidos durante a semana
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698 v.35 (4 Supl. 1): 2011
contextualizam o contedo a ser aprendido, garantindo uma maior significao aos conhecimentos adquiridos e preparando o acadmico para lidar
com a interdisciplinaridade. Concluso: A integrao dos contedos atravs das atividades dirias da academia vem como ferramenta essencial para
a aplicao do conhecimento biopsicossocial no processo sade-doena. Essa proposta inovadora permite ao acadmico reconhecer o progresso
conseguido, corrigir os erros cometidos, preencher as falhas detectadas e reforar as conquistas realizadas; alm de promover uma auto-percepo
imediata do crescimento e desenvolvimento pessoal.
Palavras-chave: Avaliao; Metodologia; Prtica profissional;
Referncias: BERBEL, N. N.: Problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou defirentes caminhos? In-
terface - Comunicao, Sade, Educao, v.2, n.2, 1998.Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Cmara de Educao Supe-
rior. Resoluo n.4, CNE/ CES de 7/11/2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduao em medicina. Dirio Oficial da Unio.
Braslia, 9 nov. 2001; Seo 1, p. 38.;
A Participao Ativa do Monitor de Farmacologia Geral no Rendimento
Acadmico de Alunos da Universidade de Fortaleza (Unifor)
Raimundo Davi Feij de Sousa (1); Natssia Lopes Cunha (1); Aline Krcia Alves Soares (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade de Fortaleza;
O estudo da disciplina de Farmacologia Geral uma cincia que causa ansiedade e medo em muitos estudantes do Centro de Cincias da
Sade (CCS) de qualquer instituio de ensino superior. Muitos alunos, no conseguem acompanhar o ritmo de ensino e a aprendizagem fica
prejudicada no decorrer do semestre, sendo assim, alguns se sentem atrados possibilidade de trancamento da disciplina ou at mesmo a reprova-
o. No contexto educacional atual, faz-se necessrio a criao de um apoio pedaggico aos alunos, na tentativa de torn-los mais interessados em
aprender para sua formao profissional e melhora de seus rendimentos acadmicos. Sendo assim, a soluo encontrada foi o acompanhamento
direto por parte dos monitores, onde estes tm a funo de esclarecer dvidas e realizar aulas de reviso, dentre outras atividades didticas. O ob-
jetivo do presente trabalho destacar a participao ativa do monitor como facilitador do processo de ensino-aprendizagem dos acadmicos, e
mostrar o quanto significativa a importncia das atividades desenvolvidas no ensino da disciplina alvo. Os resultados mostram que a elaborao
de atividades que venham de encontro ao interesse dos alunos e o acompanhamento mais prximo destes, fazem com que a busca por esse apio
pedaggico seja mais assdua e com isso ocorra a melhora do desempenho acadmico, alm da formao de vnculos de pesquisa entre aluno e
monitor. No decorrer do ano de 2010, foi percebido que os acadmicos que cursaram a disciplina alvo pouco procuravam o auxlio da monitoria. O
ndice de procura era quase zero, uma vez que, no fazia muito tempo que a disciplina dispunha de monitores. No final do primeiro semestre de
2011, foi visto que a maioria dos estudantes que procuraram o auxlio dos monitores tiveram em suas avaliaes escritas, mdias de notas bem acima
do esperado pelos prprios professores que lecionam a disciplina. Foram elaboradas no primeiro semestre de 2011 aulas de reviso, aplicao e
discusso de casos clnicos, mapeamento dos contedos que os estudantes mostraram maior dificuldade no aprendizado para posterior avaliao e
intensificao dos mtodos didticos, dentre outros. Conclui-se, portanto que o monitor tem papel fundamental no apoio a professores e alunos na
facilitao do processo de ensino-aprendizagem. Vale ressaltar ainda que, a monitoria propicia ao aluno-monitor o desenvolvimento de habilidades
de oratria, da criatividade, da capacidade de lidar com diferentes personalidades crticas e, alm disso, o desempenho acadmico do prprio monitor
evolui igualmente nesse contexto.
Palavras-chave: Monitor; Farmacologia; Aprendizagem;
Referncias: Revista Brasileira de EnfermagemRevista Eletrnica Espao Acadmico;
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699 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Percepo de Discentes de Medicina Acerca da Preparao dos
Docentes em Faculdade com Metodologia de Aprendizado Baseado em
Problemas (Problem-Based Learning - Pbl) e Problematizao.
Diogo Reis Mariano (1); Andr Granieri Oliveira Arajo (1); Joo Paulo Oliveira Santos (1); Thas Alves Marques (1); Edna Joana Cludio
Manrique (1);
Identificao do Problema: O Aprendizado Baseado em Problemas (Problem-Based Learning - PBL) uma metodologia de ensino,
adotada por algumas Faculdades de Medicina, centrada no aluno, que sai do papel de um receptor passivo e passa a ser agente e principal respon-
svel pelo seu aprendizado. Nesse contexto os professores atuam como tutores, apenas facilitando o processo de aprendizagem. Nas duas propos-
tas, o ensino e a aprendizagem ocorrem a partir de problemas. Na Metodologia da Problematizao os problemas so extrados da realidade pela
observao realizada pelos alunos. Na Aprendizagem Baseada em Problemas os problemas de ensino so elaborados por professores, tutores con-
templando os temas essenciais do currculo. Cenrio: Discentes e docentes de Medicina de uma instituio de ensino superior com grade curri-
cular centrada em Metodologia de Ensino Ativa. Desenvolvimento: Este relato de experincia visa descrever a percepo de acadmicos de
Medicina, de uma Faculdade Mdica, a qual utiliza a metodologia da Problematizao e o PBL, acerca da preparao de docentes para o desenvol-
vimento destas metodologias de ensino. Principais Resultados: Foi observado que nem todo o corpo docente, em sua maioria formado por
profissionais mdicos, no se encontram preparados para desenvolver, com seus acadmicos, estas metodologias ativas de ensino. Percebeu-se difi-
culdades desde atualizao destes docentes, at a interpretao do que realmente a metodologia ativa de ensino, dificultando, portanto, a aplicao
de forma adequada e motivadora em sala de aula. Concluso: Visando avaliar de forma clara e objetiva a atuao de docentes em salas de aula sob
a perspectiva de discentes, percebe-se que grande parte de discentes apresentam certa resistncia frente a este tipo de metodologia, pois o aluno
estimulado a buscar o conhecimento, demonstrando-se indiferente e despreocupado com a preparao e formao de docentes nas metodologias
ativas da Aprendizagem Baseada em Problemas e Problematizao. Tal situao preocupante, pois esta postura coloca em risco o propsito desta
forma de ensino, diminuindo a excelncia do curso.
Palavras-chave: Aprendizado Baseado em Problemas; Educao Mdica; Ensino;
Referncias: GOMES, Romeu et al . Aprendizagem Baseada em Problemas na formao mdica e o currculo tradicional de Medicina:
uma reviso bibliogrfica. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 33, n. 3, Sept. 2009.BERBEL, N. A. N. A problematizao e a aprendizagem base-
ada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? Interface - Comunicao, Sade, Educao, v.2, n.2, 1998.;
A Postura dos Discentes do Curso de Medicina da Universidade Federal
de Gois Diante da Reestruturao Curricular do Curso
Nazareth Elias Silva Nascimento (1); Elaine Rodrigues Rosa (1); Denos Barbosa Goulart Neto (1); Arthur Ferreira Paranaba (1); Ana Paula
Monteiro Gontijo (1); Amanda Carrijo Santos (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Identificao do problema Necessidade de maior participao dos estudantes da graduao de Medicina da Universidade Federal de
Gois (UFG) na construo do novo currculo do curso, o qual buscar aproximar grade curricular s prticas mdicas atuais. cenrio Diante da
reestruturao curricular, o Departamento de Ensino Mdico do Centro Acadmico XXI de Abril (CAXXIA) estabeleceu discusses com docentes
e discentes visando a construo do ensino de Medicina voltado s prticas de sade na comunidade. desenvolvimento Em 2003 j fora realizada
uma reforma curricular na Faculdade de Medicina da UFG visando aproximar os estudantes das necessidades de sade da maioria da populao.
Seguindo essa tendncia de mudanas no modelo flexneriano de ensino mdico, ratificou-se em 2011 a necessidade de um constante aprimoramento
da educao mdica, sendo para tanto imprescindvel o apoio docente, administrativo e discente. Com o objetivo de incentivar a participao dos
discentes, foram abertos fruns de discusso interativos, via Plataforma Moodle Sade Coletiva e debates nas aulas presenciais das disciplinas do
Ensino Mdico. Essas estratgias mostraram-se importantes para estimular a participao dos discentes, bem como a abertura de um espao para a
insero de propostas com base em experincias de outras instituies (USP de Ribeiro Preto, UNESP). Foram abordadas as seguintes questes: a
pequena carga horria no primeiro ano; a sobrecarga de matrias no segundo ano, contribuindo para o aumento da ansiedade nos estudantes; a
necessidade de se redistribuir a carga horria e rever o contedo de disciplinas como biofsica, fisiologia, sade coletiva; necessidade de reviso dos
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contedos programticos e traz-los para o incio do curso. principais resultados A universidade promoveu espaos de discusso e participao
dos discentes no processo de reformulao do currculo de Medicina. Apesar da facilidade de exposio/troca de idias, dos 114 alunos cadastrados
na plataforma, foram realizadas apenas 17 postagens de 13 desses alunos. As discusses presenciais definiram os quatro eixos centrais e paralelos
do novo projeto pedaggico, que so: ateno integral sade individual e coletiva, aquisio de habilidades em medicina, interao comunitria e
transformao do estudante em profissional mdico. J os paralelos so: os nveis de ateno sade e de interveno, as relaes indivduo-famlia-
-comunidade e sociedade, os determinantes biopsicossociais e, por fim, os aspectos tico-humansticos do mdico. concluses (anlise crtica
e lies aprendidas) A pouca participao dos discentes neste processo mostrou a falta de interesse, de conhecimento e de expectativa em relao
a um novo modelo de curso de Medicina.
Palavras-chave: Currculo; Estudantes de Medicina; Educao Mdica;
Referncias: ABREU NETO, I. P.; LIMA FILHO, O. S.; SILVA, L.E.C.; COSTA, M. N. S. C. Percepo dos Professores sobre o Novo
Currculo de Graduao da Faculdade de Medicina da UFG Implantado em 2003. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v. 30, n. 3,
set./dez. 2006. Disponvel em: . Acesso em: 03 jul. 2011.ZUARDI, A.W.; PROTA, F. D. G.; DEL-BEN, C. N. Reduo da ansiedade de estudantes de
medicina aps reforma curricular. Revista Brasileira de Psiquiatria, So Paulo, v. 30, n. 2, jun. 2008. Disponvel em: . Acesso em: 07 jul. 2011.;
A Viso de Estudantes do Primeiro Ano do Ensino Mdio de uma Escola
Pblica Sobre o Uso de Drogas
Yasmin da Costa e Silva (1); Leda Montalverne Frota de Azevedo (1); Elisabethe Ribeiro da Costa (1); Aline de Freitas Velasco Werneck (1);
Marcelo Praxedes Monteiro Filho (1);
Introduo: O curso de Medicina, com seu novo modelo de ensino, permite a insero dos alunos na realidade mdica brasileira desde o
incio da grade curricular. Os alunos do segundo semestre realizaram um Projeto de Interveno em uma escola pblica nas proximidades de sua
Universidade, com embasamento em pesquisas feitas na comunidade onde essa escola se localiza, que revelaram um alto ndice de adeso de jovens
ao uso de drogas lcitas e ilcitas. Objetivos: Analisar a percepo dos estudantes do 1 ano do ensino mdio de uma escola pblica sobre as causas
e conseqncias do uso de drogas lcitas e ilcitas. Metodologia: Tratou-se de um projeto de interveno que visava avaliar o conhecimento dos
estudantes dessa escola sobre as drogas e debater sobre as causas e conseqncias do uso dessas substncias, para elucidar, ainda mais, os alunos
sobre esse assunto, e, evitar, assim, a adeso de novos usurios. As informaes foram obtidas a partir de relatrios realizados pelos acadmicos no
momento dos encontros com os escolares, onde foram formadas rodas de conversa. Esses relatrios foram baseados nas experincias relatadas, no
perodo de outubro a novembro de 2010. Resultados: Observou-se uma facilidade na obteno das informaes no encontro com os alunos
(N=30), uma vez que grande parte deles tinham relatos pessoais, de parentes ou de amigos envolvidos com algum tipo de droga. O uso de dinmicas
facilitou o cumprimento do objetivo esperado, que era avaliar o grau de conhecimento desses estudantes sobre drogas. Alm das drogas inicialmente
sugeridas para o debate (lcool, tabaco, cocana, maconha e crack), foram listados pelos alunos, durante a discusso, outros tipos de drogas. A
maioria dos fatos relatados consistia em situaes j vivenciadas pelos escolares, que declararam serem comuns tais problemas em sua comunidade.
Grande parte de seus relatos acerca dos efeitos dessas drogas so condizentes com a literatura e estudos previamente realizados. As principais causas
do incio do uso de drogas citadas foram influncia dos amigos, fuga dos problemas e curiosidade sobre o efeito dessas substncias. J com relao
s conseqncias, foram relatados casos de desestruturao familiar, danos fsicos e psicolgicos, e morte. Concluso: Observou-se um vasto
entendimento e conscientizao dos alunos dessa escola com relao s causas e s conseqncias do uso das drogas. A anlise revela, tambm, o
aparente desinteresse dos alunos frente a um possvel envolvimento com essas substncias. Portanto, tendo em vista tais resultados, possvel se
perceber que os objetivos propostos nessa primeira fase do projeto de interveno foram minuciosamente cumpridos.
Palavras-chave: Drogas; Projeto de Interveno; Estudantes;
Referncias: CAVALCANTE, Antnio Mouro. Drogas, esse barato sai caro: os caminhos da preveno. Rio de Janeiro: Record: Rosa
dos Tempos, 1997.FREITAS, Luiz Alberto Pereira de. Adolescncia, famlia e drogas: a funo paterna e a questo dos limites. Rio de Janeiro: Muad,
2002.;
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Anlise Comparativa do Teste de Progresso Individual (Tpi) de Alunos
Cursando o 7. Semestre do Curso de Medicina
lia de Sousa Santos Paranhos de Azevedo (1); Milena Coelho Fernandes Caldato (1); Joo Paulo Mendes Filho (1);
INSTITUIO: 1 - CESUPA;
Introduo: Tendo como metodologia no processo de ensino-aprendizagem aplicado Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) o
sistema de avaliao, nosso centro universitrio tem como objetivo em seu processo avaliativo mensurar as competncias nos eixos cognitivo, psi-
comotor e afetivo de modo contnuo e sistemtico incluindo ainda, em sua proposta educacional, a medio de todas as demais variveis envolvidas
no processo de ensino-aprendizagem utilizando mtodos que tenham relao com os princpios psicopedaggicos e sociais expressos no currculo.
Utiliza 2 tipos de avaliao: Avaliao Formativa e Somativa. Utilizado como instrumento de avaliao individual do estudante, o TPI, composto
por questes de mltiplas escolha com cinco alternativas, divididas em sete reas e realizado uma vez por semestre. Objetivo: Analisar a pro-
gresso dos estudantes de Medicina por meio de testes de mltiplas escolhas no decorrer do curso. Mtodo: A amostra utilizada corresponde aos
resultados dos testes aplicados para os alunos que esto no 7. semestre do curso, no perodo de 2007.2 a 2010.1. Foi verificada a porcentagem de
participantes que realizaram os seis TPIs e a mdia de acertos dos alunos que conseguiram atingir a pontuao mnima da turma. Resultados: A
porcentagem dos alunos que realizaram os 6 TPI foi de 71,16%. A porcentagem de acertos (mdia) dos estudantes da 1. ao 7. semestre est descrita
a seguir: Pediatria- 28%, 46%, 21%, 25%,38%,33%; Clnica Mdica-32%, 31%, 43%, 31%, 46%, 48%; Ginecologia e Obstetr-
cia-39%,31%,27%,30%,29%,48%; Clnica Cirrgica-33%,43%,33%,39%,26%,68%;Sade Coletiva- 59%,42%,37%,25%,34%; rea Bsi-
ca-27%,46%,41%,30%,34%; Sistema nico de Sade -51%,44%,45%,38%,37%,71%. Concluso: O teste progressivo mostrou que a progresso de
acertos dos estudantes ocorre principalmente na fase final do curso mdico (5. para o 6.semestre), e que o ganho de conhecimentos em relao
ao incio do curso (1.semestre) ocorre a partir do 2. semestre.
Palavras-chave: teste de progresso; avaliao; aprendizagem;
Referncias: Aprendizagem baseada em Problemas Anatomia de uma nova abordagem educacional Silvia Mamede, Jorge Penaforte, Henk
Schmidt, Andrea Caprara, Jos Batista Tomaz, Henrique S Hucitec, 2001Avaliao Da excelncia a regulao das aprendizagens: entre as duas
lgicas. P. Perrenoud. Artmed, 1999;
Anlise da Atividade Prtica de Preveno de Cncer Ginecolgico
(Palpao das Mamas e Coleta de Citologia Onctica Cervico-Vaginal)
no Mdulo de Ginecologia.
Francisco das Chagas Medeiros (1); Maria Isabel Ramos Saraiva (1); Fernando Henrique Ucha de Alencar (1); Anglica Maria Holanda Pascoal
da Silva (1); Francisco Eugnio de Vasconcelos Filho (1); Maria Angelina da Silva Medeiros (2);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Ceara; 2 - UNIFOR;
Introduo: O cncer de mama o cncer mais comum entre as mulheres. Apesar de ter bom prognstico, a maior causa de morte entre
as brasileiras, devido ao seu diagnstico tardio. Uma das formas de deteco precoce o exame clnico das mamas (ECM), capaz de detectar tumor
de at 1 cm, com sensibilidade que varia de 57% a 83% entre mulheres com 50 e 69 anos, o cncer cervical o segundo tumor mais freqente na
populao feminina. A coleta da Citologia Onctica (CO) permite a deteco precoce dessa doena, possibilitando um melhor prognstico para as
pacientes, diminuindo a incidncia de mortalidade. A preveno desses cnceres realizada rotineiramente pelo ginecologista, sendo fundamental
o ensino desses exames aos acadmicos de medicina. Objetivo: Avaliar as prticas palpao das mamas e coleta de citologia onctica realizada
no laboratrio de habilidades, instalado em 2011 na nossa faculdade. Metodologia: Os alunos foram expostos as duas praticas no Laboratrio de
Habilidades: sistematicamente havia: 1. Explanao da tcnica de palpao das mamas e da coleta citologica pelo professor e monitores do mdulo
de Ginecologia, 2. Visualizao de um vdeo demonstrativo e por fim que alunos 3. Realizassem a atividade em modelos-manequins especficos de
mama e pelve feminina, durante o perodo de 1 hora. Aps um ms, com oportunidade de repetir a visualizao do vdeo e praticar no ambulatrio,
os alunos foram avaliados atravs do exame clnico objetivo estruturado (OSCE). Resultados da estao da mama: Dos 38 alunos, 26,3% realizaram
todos os passos do checklist; 31,4% realizaram entre 90 e 95%; 31,4%, entre 80 e 85%; e 10,5%, 70%. O tem que mais deixou de ser realizado foi
a palpao da regio retro-areolar mamria, representando 44,7% dos exames. Apesar de todos preocuparem-se em palpar os quatro quadrantes da
mama, 21,05%, utilizaram mtodos que impossibilitava a cobertura total do rgo. 10,5% no realizaram a expresso mamilar. Apenas 5,2% dos
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alunos no explicaram corretamente a tcnica ao examinador, apesar de 73,6% terem errado pelo menos um item. Estao da coleta: 65,7% dos
alunos realizaram a coleta adequadamente, sendo que todos acertaram mais de 50% dos itens. Ficou evidente que as condies disponveis no eram
adequadas, j que, para o nmero de alunos, a quantidade de manequins era insuficiente, demandando maior tempo, sendo necessrias mais prticas
para a curva de aprendizagem dos alunos. Concluso: Apesar de realizada com excessivo nmero de alunos em relao ao de modelos, a atividade
serviu como exerccio inicial para o aprendizado da tcnica antes que os alunos examinassem pacientes, minimizando constrangimentos proporcio-
nados pela inabilidade no exame. necessrio um maior nmero de prticas para a curva de aprendizagem. O domnio do conhecimento, das ha-
bilidades complexo e envolve processo social, cognitivo, comportamental e neuroqumico. Na medicina, o domnio do aprendizado de muitos
elementos como o cognitivo, o afetivo e psicomotor requerido para a sua prtica competente. Mesmo sendo o aprendizado complexo, apresenta
um padro previsvel: quanto mais se pratica mais se obtm a destreza.
Palavras-chave: Educao medica; cancer; avaliao;
Referncias: INCA - Programa Nacional de Controle do Cncer de Mama. Ministrio da Sade. Disponvel em http://www.inca.gov.br/
conteudo_view.asp?id=140. ltimo acesso em 4/8/2011.MACINTOSH, M. C. M.; CHARD, T. Pelvic manikins as learning aids. Medical Education.
V. 31, p. 194-196, 1997.;
Aplicao do Exame Clnico Estruturado Objetivo (Osce) na Avaliao
da Semiologia Cardiopulmonar
Geraldo Bezerra da Silva Junior (1); Ana Paula Fontenele Menezes (2); Ana Patrcia Freitas Vieira (2); Elizabeth De Francesco Daher (2); Lilia Maria
Carneiro Cmara (2);
INSTITUIO: 1 - UNIFOR, UFC; 2 - UFC;
Introduo: A Semiologia a rea da Medicina relacionada ao estudo dos sinais e sintomas apresentados pelos pacientes, sendo impor-
tante para o diagnstico da maioria das doenas. Existem poucos estudos sobre a aplicao do exame clnico estruturado objetivo (OSCE) na Se-
miologia. Objetivos: Apresentar uma estratgia de ensino e avaliao prtica na semiologia cardiopulmonar atravs do OSCE. Mtodo: Foram
realizadas aulas prticas com alunos do curso de Medicina. Os alunos realizaram anamnese e exame fsico de pacientes selecionados, sendo poste-
riormente discutido o significado de cada sinal e sintoma encontrado. Ao final das quatro aulas foi realizada avaliao prtica baseada na metodologia
do exame clnico estruturado objetivo. Foi criada uma situao clnica na qual o aluno tinha de realizar anamnese, exame fsico cardio-pulmonar e
descrever os achados. Foram mostrados, atravs do computador, sons cardacos e pulmonares de determinadas patologias para o aluno identificar.
Ao final da avaliao foi feita uma discusso, mostrando os erros e acertos de cada um. Foi realizada avaliao da atividade, atravs de um questio-
nrio aplicado a cada aluno. Resultados: A mdia das notas da avaliao prtica foi de 8,93. A avaliao da atividade pelos alunos foi bastante
positiva, sendo os escores variando de 3 a 5, em uma escala de 0 a 5. Os quesitos que tiveram nota mxima pela avaliao dos alunos foram aqueles
relacionados ao material didtico. A qualidade das aulas prticas e das correes das histrias clnicas tambm foram bem avaliados, com mdia
acima de 4. Concluso: A aplicao do exame clnico estruturado objetivo na semiologia mostrou-se como ferramente bastante til e eficaz na
avaliao do aluno da graduao em Medicina, que aliado s aulas prticas propiciou a capacitao do aluno para o reconhecimento dos sinais e
sintomas das principais doenas cardiopulmonares.
Palavras-chave: Avaliao; OSCE; Semiologia;
Referncias: KEM, D.H.; MAINOUS 3rd, A.G.; CAREY, M.; BEDDINGFIELD, A. Simulation-based teaching to improve exam skills
performance among third-year medical students. Teach Learn Med 2011; 23: 15-20.AMARAL, F.T.V.; TRONCON, L.E.A. Participao de estudantes
de Medicina como avaliadores em exame estruturado de habilidades clnicas (Osce). Rev Bras Educ Med 2007; 31: 81-89.;
Aprender com o Sofrimento: Um Desafio na Formao Mdica
Ana Carolina de Paula (1); Marcela Midori Shintani (1); Clia Regina Machado Saldanha (1);
INSTITUIO: 1 - FMV;
Identificao do Problema: Dificuldade gerada na abordagem durante o internato numa famlia com paciente portadora de neuropatia
com quadro degenerativo como desafio na formao mdica. Cenrio: Durante o Internato em Sade Coletiva cada dupla de estudantes, alm de
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acompanhar o mdico da Estratgia de Sade da Famlia (ESF), tem que visitar as famlias selecionadas da rea de abrangncia e, ao final do estgio,
apresentar uma delas. Para que essa apresentao acontea constroem um genograma e um ecomapa, ferramentas da ESF que desenham a situao
de risco e que exigem, para sua construo, de uma escuta mais atenta, com maior envolvimento. Desenvolvimento: J nas primeiras semanas
de visitas domiciliares fomos levados a conhecer a famlia B. que nos chamou ateno por ter uma jovem com uma doena cerebral degenerativa de
diagnstico desconhecido. Ao longo das visitas nos interessamos pela cuidadora da jovem, sua me, que renunciou de sua vida para dar assistncia
filha. A energia da famlia direcionada jovem doente, em detrimento da sade fsica, psicolgica e emocional. O fato mobilizou-nos na busca
de paliativos para aquele cenrio. Como perfil de risco identificou-se: Isolamento social, depresso, distrbio de ansiedade, sobrecarga de tarefas,
estresse, doenas steo-articulares, descuido com a prpria sade. Foi proposto um plano de cuidados: auxlio de uma cuidadora no trato dirio com
a paciente, estimular o contato com outras pessoas, fazer esforo para sair mais de casa e interagir em famlia. Resultados: A tarefa de cuidar de
algum cujo prognstico no deixa espao para esperana de melhora, traz aos cuidadores medo em relao ao futuro e sofrimento. Alm, disso
h o risco deles submergirem no cuidar e se esquecerem de si prprios correndo o risco de se tornarem doentes tambm, por isso importante
que eles recebam um amplo suporte. Nossa atuao junto famlia teve como base os recursos teraputicos da escuta e da palavra, com poder da
educao em sade e do apoio psicossocial. Ao encerramento do perodo que estivemos com essa famlia, analisamos o impacto de nossa atuao
junto a ela. Pudemos observar que M. procurou o servio de sade da UBS, o que j demonstrou uma preocupao com a sua prpria sade. In-
centivamos que ela passasse mais tempo com o restante da famlia, conversasse mais com a filha mais nova que, embora saudvel estava carente de
ateno. Tentou-se enfim, encontrar solues simples para os complexos problemas que enfrentavam, buscando construir condies favorveis para
a reflexo sobre a atuao dos sujeitos no mundo. Concluso: Por meio dessa experincia ampliou-se o horizonte em relao abordagem de uma
famlia onde o sofrimento ocupava todos os espaos, notamos que a atuao mdica no precisa e no deve se limitar a cuidar de sistemas biolgi-
cos doentes, possvel praticar a clnica ampliada no objeto de trabalho da clnica, agregando a ele tambm os problemas de sade (situaes que
ampliam o risco ou vulnerabilidade das pessoas). Esse exerccio avaliado pelos estudantes como importante para sua formao.
Palavras-chave: Formao mdica; Humanizao; Abordagem familiar;
Referncias: ALMEIDA, I. A. ; HIGARASH, I. H. ; MOLINA, R. C. M. ; MARCON, S. S. ; VIEIRA, T. M. M. O ser me de criana com
doena crnica: realizando cuidados complexos. Escola Anna Ner y Revista de Enfermagem, Rio de Janeiro, v. 10, n. 1, p. 36-46, abri. 2006.GASTO,
W. S. C. Efeito Paidia e o campo da sade: reflexes sobre a relao entre o sujeito e o mundo da vida. Trabalho, Educao e Sade, Rio de Janeiro,
v. 4, n. 1, p.19-31, 2006.;
As Dificuldades de Comunicao Oral dos Acadmicos de Medicina
Durante as Visitas Domiciliares
Jssika Mayhara Souza Tolentino (1); Luma Taveira Nunes (1); Mariana Santos Leite (1); Paulo Henrique de Mello Filho (1); Tarczio Brito Santos
(1); Olivan Silva Queiroz (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Identificao do Problema: A dificuldade de comunicao oral dos acadmicos do primeiro perodo de Medicina durante as visitas
domiciliares Cenrio: domiclios das famlias assistidas pelo Programa Sade da famlia Desenvolvimento: Por definio a Medicina uma
atividade essencialmente humana. Contudo, nos ltimos anos esta profisso seguiu um rumo mais tcnico que humanstico. Um dos grandes desa-
fios para o sculo XXI a necessidade de formar mdicos conscientes, ticos, comunicativos e, principalmente, sensveis a pessoa humana e ao seu
contexto social. Diante dessa problemtica foi proposta aos acadmicos do primeiro perodo do curso de Medicina uma visita as famlias assistidas
pelo Programa Sade da Famlia, no perodo de maio a junho do corrente ano. Tendo como base aulas tericas sobre o Programa Sade da Famlia
e as funes do mdico de famlia e comunidade, bem como noes sobre ateno bsica a sade, os estudantes foram reunidos em pequenos
grupos para a realizao das visitas. Cada grupo visitou uma unidade bsica de sade e duas famlias selecionadas pelos agentes comunitrios de
sade (ACS), que acompanharam os estudantes. Aps as visitas, foram colhidos alguns depoimentos onde os estudantes relataram os principais
desafios enfrentados, alm das lies aprendidas com cada famlia. Principais Resultados: Aps anlise dos depoimentos constatou-se que os
principais desafios enfrentados pelos estudantes foram a abordagem da famlia e a habilidade de comunicao, fatores que esto interligados. Os
acadmicos acreditam que tanto a inexperincia quanto fatores como a insegurana e o nervosismo foram influentes neste resultado. A falta de um
professor para instruo dos estudantes tambm foi relatada como um fator relevante. Concluses: O trabalho realizado com os estudantes foi de
grande valia para o curso, j que, atravs dos relatos, constatou-se a necessidade do ensino sobre a habilidade de comunicao dos acadmicos
durante as aulas tericas para que haja uma melhor interao nas aes das pesquisas de campo. Firmou-se tambm, que se fazem necessrias aulas
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preparatrias para que os acadmicos saibam como portar-se com as famlias visitadas. Aps as visitas os estudantes relataram aumentar seus co-
nhecimentos sobre o Programa de Sade e a atuao dos postos, assim como sobre o trabalho dos Agentes Comunitrios, que se mostraram coo-
perativos e preparados para direcionar os estudantes s famlias.
Palavras-chave: Programa de Sade; Comunicao; Estudantes de Medicina;
Referncias: ATENO PRIMRIA Prticas Mdicas, Brasil, 2011. Disponvel em < http://cuidadoprimario-zenilton.blogspot.
com/2011/03/habilidades-de-comunicacao.html > Acesso em: 25 junho 2011.COMUNICAO Habilidades, Par, 2007. Disponvel em < http://
www.cesupa.br/Graduacao/Biologicas/docs/Medicina/12-02-07/O_Ensino_de_Habilidades_de_Comunicacao.ppt. > Acesso em: 05 junho 2011.;
Atividades de Monitoria Baseadas na Utilizao de Artigos Cientficos e
seus Resultados no Aprendizado do Aluno
Cludia Soares Santos Lessa (1); Ana Cludia Costa Arantes (1); Hanna Vasconcelos Sena de Carvalho (1); Mariana Rietmann da Cunha Madeira
(1); Valria Magalhes Aguiar Coelho (1);
Identificao do Problema: Em que medida a necessidade de atualizao estimula a busca de outras estratgias de ensino com o objetivo
de facilitar a prtica de ensino-aprendizagem. Cenrio: Atividades de monitoria para acadmicos do 3 perodo do curso de medicina da disciplina
de Parasitologia do Departamento de Microbiologia e Parasitologia(DMP) situado no Instituto Biomdico da Universidade Federal do Estado do Rio
de Janeiro, Rio de Janeiro-RJ. Desenvolvimento: O estudo dirigido atravs de artigos cientficos indexados uma das atividades exercidas no
contexto da monitora. Os mesmos so previamente selecionados pelos monitores atravs de uma reviso de literatura dos ltimos dez anos e devem
apresentar uma correlao entre a parasitologia e o diagnstico clnico de doenas parasitrias. Os artigos obrigatoriamente devem estar relaciona-
dos ao assunto da ltima aula ministrada. O monitor elabora quatro a cinco perguntas sobre o artigo que sero avaliadas pelo professor orientador.
Em sala de aula o monitor faz uma prvia apresentao em multimdia com o objetivo de chamar a ateno para a importncia do assunto; a anlise
e leitura do artigo so feitas em equipes onde o monitor atua como moderador indagando pontos principais e sanando possveis dvidas. Ao final
da atividade o monitor recebe de cada equipe as respostas dos estudos dirigidos que so corrigidas posteriormente e consideradas como forma de
avaliao, bem como a participao ativa de cada integrante do grupo. A avaliao deste processo deu-se com a aplicao de questionrios semi-
-estruturados ao final do semestre letivo envolvido (2011/1). Os questionrios foram respondidos por 64 alunos participantes das atividades de
monitoria. Principais Resultados: Dos 64 questionrios aplicados, 100% dos alunos consideraram a atividade de estudo dirigido de bom a exce-
lente e ressaltaram que os mesmos complementam o assunto ministrado, atualizam a literatura, fixam o conhecimento e auxiliam no raciocnio lgico
com nfase para clnica. Alunos que liam previamente o artigo selecionado pelos monitores demonstraram maior participao na atividade proposta,
gerando discusses mais pertinentes. Ademais se constatou que os artigos cientficos aproximavam os alunos da realidade clnica de diversas para-
sitoses incitando o interesse e a curiosidade para o assunto abordado. Por esse motivo houve uma preferncia por parte dos monitores na escolha
de artigos do tipo relato de caso. Concluses (anlise crtica e lies aprendidas): A utilizao de artigos cientficos durante as atividades
de monitoria foi um diferencial no aprendizado, pois demonstrou a importncia de uma reviso de literatura semanal e a complementao dos as-
suntos atravs dos dados e informaes cientficas compiladas nos mesmos. Finalmente, a atividade possibilitou aos alunos o contato com trabalhos
cientficos da rea de parasitologia e sade coletiva.
Palavras-chave: ensino; graduao; parasitologia;
Referncias: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios a prtica educativa. 25.ed. So Paulo: Paz e Terra,1996.
SCHNEIDER,M.S.P.S. Monitoria: instrumento para trabalhar com a diversidade de conhecimentos em sala de aula. In: Revista Eletrnica Espao
acadmico, n.65. Outubro, 2006. ISSN1519.6186.;
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705 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao da Contribuio da Monitoria de Semiologia Mdica no
Processo Ensino/Aprendizado
Fernando Guedes da Cunha (1); Olimpia Flora Guimares Sari-Eldim (1); Prisces Amlia dos Santos Bitencourt Amorim Matos (1); Tatiana Costa
Santana (1); Fernando da Silva DelPiero (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Brasileira Univix;
Introduo: monitoria trata-se de uma modalidade de ensino que se desenvolve paralelamente a uma disciplina curricular com trs intuitos
bsicos: melhorar os problemas crnicos da disciplina alvo, incentivar ao aluno docncia e fortalecer a qualidade do ensino na instituio. Para que
a monitoria seja um instrumento efetivo, h necessidade de avaliao contnua do processo que est sendo empregado afim de que as deficincias
possam ser identificadas e melhorias possam ser implementadas. Objetivo: Comparar o instrumento de avaliao diria de notas dos estudantes
que participaram das sesses de monitoria do mdulo de semiologia I, com os estudantes que no participaram do processo, identificando se hou-
veram evolues de ensino/aprendizado nos quesitos influenciados diretamente pela monitoria. Mtodo: Foram sorteados de forma aleatria dez
estudantes que participaram das sesses semanais de monitoria e dez estudantes que no participaram devidamente matriculados no mdulo de
semiologia I. Observou-se quantitativamente as notas semanais alcanadas por cada estudante nos subitens: habilidades tcnicas e conhecimentos
acumulativos, e comparou quantos alunos de cada grupo alcanaram diferena na notas de forma evolutiva. Resultados: nota-se que quando
comparamos os alunos no subitem habilidade tcnica, todos os discentes que participaram das sesses de monitoria alaram notas evolutivas em
todas as semanas com acrscimo mnimo de dois dcimos. No grupo de discentes que no participou das monitorias percebeu-se que somente dois
estudantes alcanaram notas evolutivas com a mesma diferena quantitativa. Quando observado os dois grupos no subitem conhecimento acumu-
lativo, no houveram diferenas significativas de notas. Concluses: os envolvidos no processo de monitoria do mdulo de semiologia I concluem
que a sesses de monitoria so efetivas ao que se propem no treinamento do discente a habilidades tcnicas semiolgicas, contudo devido ao fato
dos estudantes a cada semana treinarem somente um aparelho corporal e devido ao grande volume de matria proposta para o mdulo, as sesses
de monitoria no contribui efetivamente para a aquisio de conhecimentos de forma cumulativa. O autores reconhecem a necessidade de reformu-
lao do processo de monitoria para proporcionar ao estudante melhor fixao do aprendizado. Assim se propem a realizar reunies entre docen-
tes, monitores e discentes matriculados no mdulo de semiologia I para que sejam realizadas avaliaes peridicas do processo de ensino, contri-
buindo para a busca de uma formao mdica de qualidade e duradoura.
Palavras-chave: Monitoria; Semiologia Medica; ensino aprendizado;
Referncias: MIDAO, Claudia M. de Vasconcellos; RUIZ-MORENO, Lidia. O ensino da Semiologia nas escolas mdicas do Estado do
Rio de Janeiro. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 3, set. 2010 .
GARCIA, Maria Alice Amorim. Saber, agir e educar: o ensino-aprendizagem em servios de Sade. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 5, n.
8, fev. 2001 .
Avaliao do Estgio Atual do Teste de Progresso em Instituio
Pblica de Ensino
Thiago Rocha Moura (1); Fbio Coelho Neto (1); Henrique Yuji Watanabe Silva (1); Pedro dos Santos Soares (1);
Identificao do Problema: O teste de progresso objetiva avaliar o desempenho cognitivo do estudante e o prprio curso. Alm da
oportunidade de autoavaliao por parte do estudante, o instrumento possibilita um treinamento tendo em vista os testes pelos quais passar futu-
ramente, como a prpria residncia mdica. Cenrio: O cenrio do estudo foi o prprio ambiente acadmico. Desenvolvimento: Relato de
experincia da utilizao do teste de progresso com anlise dos possveis motivos de variaes, contrastantes com a literatura, nas curvas grficas,
a partir do ano de 2009. Principais Resultados: O teste de progresso realizado semestralmente da primeira sexta serie, com carter no
obrigatrio. esperado que os resultados sejam crescentes ao longo do curso, em relao ao porcentual de acertos. No entanto, a partir do ano de
2009, foi constatado que o rendimento da segunda srie foi bem inferior ao da primeira; o que nunca havia acontecido desde a implantao do
instrumento. Concluses: Aps anlise das curvas e do panorama existente a partir do ano passado, e que se mantm, evidenciaram-se possveis
explicaes. Primeiramente, desde o ano de 2009 no mais possvel que o estudante leve o caderno de questes consigo; o que torna invivel o
feedback aos estudantes, justificando um provvel boicote. Em segundo lugar, o fato de o teste no estar incluso no calendrio acadmico e ser
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marcado s vsperas de sua realizao dificultaria para muitos discentes sua perfeita execuo. Por fim, o fato de no se tratar de um teste curricular;
poderia explicar a falta de seriedade por parte de muitos. Trata-se de importantes fatores para reflexes estruturais do teste de progresso, a fim de
que haja real alcance dos objetivos aos quais se prope.
Palavras-chave: Avaliacao educacional; Estudantes de medicina; Avaliacao de processos e resultados;
Referncias: SAKAI, Marcia Hiromi et al . Teste de progresso e avaliao do curso: dez anos de experincia da medicina da Universidade
Estadual de Londrina. Revista Brasileira de educao mdica, Rio de Janeiro, v. 32, n. 2, June 2008 . TOMIC, Eliane R. et al . Progress testing: evalu-
ation of four years of application in the school of medicine, Universit y of So Paulo. Clinics, So Paulo, v. 60, n. 5, Oct. 2005 .;
Avaliao do Estudante no Internato do Curso de Medicina por meio do
Mini Exerccio Clnico Avaliativo
Silvana Maria Quintana (1); Eliana Martorano Amaral (2); Valdes Bollela (3); Luiz Augusto Beltramini Martins (4); Caio Antonio Campos Prado
(4); Alessandra Cristina Marcolin (5);
INSTITUIO: 1 - FMRP-USP e FAIMER; 2 - UNICAMP; 3 - FMRP-USP-FAIMER; 4 - Mater; 5 - FMRP-USP;
A avaliao do estudante processo contnuo e cumulativo do seu desempenho e deve, alm de avaliar o rendimento escolar, avaliar com-
petncias que constituem habilidades complexas com inter-relaes entre os domnios cognitivo, psicomotor e afetivo. Acredita-se que a avaliao
do estudante de medicina deva contemplar habilidades especficas e elementos de ordem afetiva com o objetivo de garantir sociedade profissionais
ticos, humanos, socialmente responsveis e competentes para atender as necessidades da populao. O processo de avaliao tambm propicia
avaliao dos contedos curriculares, qualidade do ensino do corpo docente e do projeto pedaggico instituicional. O maior desafio dos educadores
mdicos est em avaliar o desempenho, o fazer real, com sua imprevisibilidade e com os aspectos emocionais envolvidos. A observao direta das
habilidades clnicas do estudante pelos avaliadores essencial para assegurar se este atingiu o nvel de competncia necessrio para determinada
etapa do seu aprendizado. No entanto, raras so as oportunidades em que os docentes observam os atendimentos realizados por alunos durante o
ciclo clnico, aceitando a veracidade da histria e do exame fsico apresentados, sem nunca terem realmente observado seu desempenho. Dentre os
principais recursos para avaliao de habilidades clnicas destacam-se os exames de desempenho como a observao estruturada do desempenho
clnico na forma de mini-CEX, Osler, Osce, casos curtos e longos. Objetivou-se avaliar a incorporao de um mtodo de avaliao de desempenho
clnico em cenrios reais de prtica utilizando o mini exerccio clnico avaliativo (Mini EX) para alunos da graduao mdica no Internato em Gine-
cologia e Obstetrcia I com enfoque no estabelecimento da adequada relao medico paciente. Para cumprir este objetivo foi utilizado instrumento
de avaliao baseado no original do MiniCex aplicado por docentes e mdicos assistentes da FMRP-USP previamente capacitados. Os estudantes
receberam informaes sobre a forma de avaliao da disciplina e foram orientados que ao longo do estgio deveriam solicitar as avaliaes em trs
cenrios diferentes, por trs avaliadores diferentes. Ao trmino da avaliao o estudante recebeu o feed back sobre seu desempenho. Essa avaliao,
em conjunto com a nota conceitual e a nota da prova terica, participa da media aritmtica do estudante resultando na nota final do estudante. At
o momento foram capacitados 13 avaliadores que realizaram no total 190 mini exerccios clnicos avaliativos com mdia de 16 Mini Ex por avaliador.
Observou-se que 95% dos Mini Ex so compatveis (correlao positiva) com a avaliao cognitiva e a nota conceitual, porm em 5% o resultado
se contrapem as outras avaliaes. Observa-se uma dificuldade dos alunos em entenderem o foco da avaliao, verbalizando o temor da prova
oral. Entretanto, a maioria referiu estar satisfeita com a avaliao e acredita que ela pode melhorar o aprendizado. Dentre os avaliadores a percepo
que ao participar ativamente da avaliao do estudante cria-se maior envolvimento com o processo de ensino aprendizagem.
Palavras-chave: avaliao estudante; mini exerccio clnico; ensino-aprendizagem;
Referncias: Amaral E, Domingues RCL, Bicudo-Zeferino AM. Avaliando Competncia Clnica: o Mtodo de Avaliao Estruturada Ob-
servacional. Revista Brasileira de Educao Mdica, 2007; 31(3):287-290.Norcini JJ, Blank LL, Duffy FD, Fortna GS. The mini-CEX: a method for as-
sessing clinical skills. Ann Intern Med. 2003; 138(6):476-81;
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707 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Avaliao dos Discentes no Mdulo de Interao em Sade na
Comunidade do Curso de Medicina do Cesupa
clvia Jos Vieira da Silva (1);
INSTITUIO: 1 - CESUPA - Belm - PA;
O Mdulo de Interao em Sade na Comunidade (MISC) do curso de medicina do Centro Universitrio do Par (CESUPA) tem como
objetivo principal a incluso dos alunos na Ateno Primria em Sade (APS) desde o primeiro semestre do curso (MD1) at o oitavo semestre
(MD8). A avaliao dos discentes neste perodo feita de maneira gradual de acordo com os objetivos especficos de cada etapa. dividida nas
seguintes modalidade: AVALIAO FORMATIVA composta por trs mdulos parciais (FOR1, FOR2 e FOR3) em que so avaliadas as atividades
dirias e evoluo gradual do aluno em suas intervenes na comunidade adistrita da Equipe de Sade da Famlia a que o mesmo vinculado durante
todo o perodo do MISC. No final do semestre, realizada a AVALIAO SOMATIVA para a qual existem os seguintes itens:apresentao de um
trabalho escrito, apresentao oral do trabalho, no primeiro semestre, para a comunidade e no segundo, para banca examinadora e a prova escrita
dos temas tericos das polticas pblicas da ateno primria sade previstos para cada etapa.Para cada item, existe um peso especfico. O autor
apresenta a metodologia gradual de avaliao implantada para cada etapa, de acordo com os objetivos de cada semestre.
Palavras Chave: Avaliao gradual. Ateno primria Sade. Discente.
Avaliao dos Estudantes no Grupo Tutorial do Curso Mdico da
Unimontes
Maria de Ftima Silveira Lopes Cru (1); Mrcia Mendes Menezes (1); Erika Rodrigues de Senna Batista (1); Maysa Helena Prado F. Gonalves (1);
Patrcia Neves Guimaraes (1);
INSTITUIO: 1 - Unimontes;
Identificao do Problema: A avaliao acontece a todo instante, faz parte do cotidiano das pessoas e resulta num espao de dilogo
igualitrio, processual, democrtico e participativo no qual o professor atua onde detecta necessidade de interveno. O processo avaliativo propicia
ao professor conhecer mais amplamente cada educando, suas necessidades, seus interesses e suas capacidades. Entretanto, com todo o conhecimen-
to disponvel sobre avaliao, esta continua sendo um constante desafio na pratica educacional, no que se refere capacidade de retratar realidade
e tambm subjetividade por parte do avaliador. Cenrio: O curso mdico da Unimontes utiliza a metodologia ativa de aprendizagem. Parte do
contedo terico trabalhado nos tutoriais. O grupo tutorial uma abordagem pedaggica que trabalha em pequenos grupos procurando estimular
o educando a desenvolver as vrias dimenses do conhecimento como cognio, atitudes e habilidades. Desenvolvimento: Na sesso tutorial, a
avaliao utiliza avaliao oral e uma ficha avaliativa contendo critrios que contribuem para que o estudante se aproprie de sua potencialidade,
superando limitaes a partir de procedimentos que propiciem uma reflexo de si e de suas aes. Esta ficha avaliativa contm critrios pr-defini-
dos, tipo checklist, e aplicada de acordo com a dinmica do tutorial, avaliando a capacidade do estudante de: analisar problemas; formular ques-
tes/hipteses; buscar ativamente informaes; desenvolver raciocnio; articular as dimenses psicolgicas, biolgicas, sociais e ticas. No final da
sesso tutorial realizada, pelo estudante, a autoavaliao e a avaliao interpares, seguido do feedback fornecido pelo tutor. Resultado: Com a
utilizao da ficha avaliativa, tem-se identificado maior comprometimento do estudante na assiduidade, na pontualidade, e no cumprimento das ta-
refas. Estimulou-se tambm a realizao sistemtica da autoavaliao, a avaliao interpares e o feedback por parte dos tutores. Os critrios propor-
cionaram uma reduo da subjetividade na avaliao por parte dos tutores, porm observa-se que existem diferenas na aplicabilidade dos critrios
por diferentes tutores. Concluso: A ficha avaliativa proporciona o acompanhamento do desempenho do estudante, levando reflexo e com-
preenso da situao vivenciada. Proporciona tambm maior organizao do processo avaliativo, tornando-o mais claro, objetivo e fcil de ser rea-
lizado. Se usada de forma criteriosa, obtm-se uma avaliao fidedigna. Entretanto, a aplicabilidade no dia a dia, por parte dos tutores, ainda tem
sido uma limitao.
Palavras-chave: Tutoria; Avaliao; Aprendizagem Baseada em Problemas;
Referncias: ARAUJO. U. F.; SASTRE GENOVEVA. Aprendizagem baseada em problemas no ensino superior. So Paulo: Summus, 2009.
SANTANNA. I. M. Por que avaliar? : como avaliar?: critrios e instrumentos. 13. ed.Petrpolis, RJ :Vozes, 2009.;
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Busca Ativa como Ferramenta de Aprendizado do Dengue para
Estudantes de Medicina
Alcione Vendramin Gatti (1); Ana Luiza Castro Possidente (1); Fabiana Benine Belezia (1); Las Roberta Garcia Bernardini (1); Andr Pantaroto (1);
Andra Christina Ferreira Leite (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Jundia;
O nmero de casos de dengue tem crescido nos ltimos anos, sendo vrios os desafios ao controle desta endemia.Na literatura, uma das
questes para o crescente nmero de casos que ainda predominam no Brasil os modelos mdico-assistencialista e assistencial-sanitarista em Sade
Pblica. Nesses, as atividades de vigilncia e controle das doenas esto restritas s aes intra-setoriais do setor sade e no privilegiada a pre-
veno. Dados da Vigilncia Epidemiolgica do municpio de Jundia/SP no incio deste ano de 2011 demonstram at o ms de abril 213 casos de
dengue notificados, sendo destes, 65 casos confirmados. Em virtude da ocorrncia de casos nos ltimos anos, o Setor de Zoonoses, em parceria com
a disciplina de Parasitologia da Faculdade de Medicina de Jundia, realiza h seis anos uma atividade de busca ativa com os alunos. Este ano, eles
percorreram dois dos bairros mais afetados e selecionados pela Zoonoses (Cidade Nova e Jardim Tamoio).O objetivo da atividade foi a busca ativa
de sintomticos e de locais de criadouros nas residncias. Foram utilizadas fichas e tabelas que auxiliaram a busca por incio dos sintomas, principais
sintomas e criadouros, deslocamento do muncipe e formas de tratamento prescritas. Houve capacitao dos alunos previamente para realizar a ati-
vidade de campo, sendo que os monitores e as docentes elaboraram uma aula explicativa sobre a dengue, elucidando como deveria ser o preenchi-
mento das fichas e a forma de se portar perante as dvidas dos moradores. Ao final da atividade os monitores aplicaram aos estudantes que parti-
ciparam da atividade, um questionrio de 12 questes sendo uma aberta e as demais testes. Principais Resultados: 77,42% dos alunos acreditam
que a atividade prtica foi importante para sua formao mdica.87% afirmaram ser importante que houvesse uma capacitao prvia.41,9% acredi-
tam que a atividade prtica no foi mais proveitosa que a aula terica regular.71,19% acreditam que a atividade prtica de fato auxiliou na aprendi-
zagem do tema dengue.80,64% acreditam que a atividade os aproximou da populao que possivelmente atendero no futuro.93,54% afirmaram que
tiveram que estudar mais sobre o tema pela responsabilidade de passar informaes populao. Foi possvel perceber que os alunos de fato enten-
dem a importncia da atividade prtica em sua formao como mdicos, bem como acreditam que essa atividade os aproximou de uma parcela da
populao, que eles possivelmente atendero. Alm disso, a responsabilidade de estar junto comunidade como um formador de opinio, mostran-
do-se capaz de responder s possveis dvidas e de forma positiva quando muitos afirmaram ter tido que estudar ainda mais para poder realizar a
atividade. Ainda assim, 41% dos alunos levantaram questionamentos a respeito da preparao e desenvolvimento desta atividade,bem como do
prprio interesse e entendimento do estudante a cerca do objetivo da busca ativa como sujeitos questionadores e participativos na construo do
seu prprio saber.
Palavras-chave: busca ativa; dengue; aprendizagem;
Referncias: BAGLINI, V.; FAVARO, E.A.; FERREIRA, A.C.;NETO, F.C.; MONDINI, A.; DIBO, M.R.; BARBOSA, A.A.C.; FERRAZ, A.A.;
CESARINO, M.B. Atividades de controle do dengue na viso de seus agentes e da populao atendida, So Jos do Rio Preto, So Paulo, Brasil.
Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, n. 21, v. 4, 1142-1152, jul-ago, 2005DONALSIO, M.R.; ALVES, M.J.C.P.; VISOCKAS, A. Inqurito sobre co-
nhecimentos e atitudes da populao sobre a transmisso do dengue- regio e Campinas So Paulo, Brasil, 1998. Revista da Sociedade Brasileira de
Medicina Tropical, Uberaba, n. 34, v.2, mar-abril, 2001;
Capil: Um Olhar Diferente
Juliana Arajo (1); Juliana Londres (1); Karina Mavignier (1); Marcos Pereira (1); Marise Helena de Arajo (2); Lia Giraldo da Silva Augusto (1);
INSTITUIO: 1 - FCM-UPE; 2 - FCM.UPE;
INTRODUOO PSF Jos Severiano, localizado na comunidade do Capil, faz parte do distrito sanitrio II e est localizado na Avenida
Jernimo Vilela, 794, no bairro de Campo Grande, Zona Norte do Recife, Pernambuco. Atualmente, o posto de sade conta com dois mdicos, uma
dentista, uma assistente, seis ACS (Agentes Comunitrios de Sade), duas tcnicas de enfermagem, alm de uma recepcionista e de um segurana.
Sua atuao abrange a rea delimitada entre a Rua Marqus de Baependi e Jernimo Vilela. Durante a prtica do mdulo, observarvou-se algumas
caractersticas do territrio, tais como topografia plana margem do canal do Arruda, condies de moradia precrias, sistema de esgoto inexistente,
condies de drenagem das ruas precrias e coleta de lixo regular com o objetivo de Construir um diagnstico scio-sanitrio. Metodologia: o
APS operacionalizado atravs do construtivismo, onde o educando aprende com a interao do meio fsico, social e relaes humanas. Dentro
disso, as atividades desenvolvidas durante o perodo foram o reconhecimento do territrio, a escolha das famlias atravs da Ficha A, a ausculta das
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famlias para determinao das fragilidades sociais, aplicao de questionrios, preenchimento de um roteiro fotogrfico do territrio e de uma
unidade produtiva e da visita domiciliar, organizados atravs da matriz de Samaja (2000). Culminando o mdulo, na comunidade, com a realizao
de uma atividade educativa com base nas necessidades detectadas nos trabalhos anteriores. Essa atividade foi realizada com crianas da Creche Lar
de Maria. Resultados: aps a construo da matriz observou-se que notvel as potencialidades e os aspectos negativos que englobam a comu-
nidade. Sendo assim, o mdulo APS-I e suas atividades tornam-se mecanismos que possibilitam um olhar crtico para que a UBS e a populao local
seja melhor assistida. de suma importncia tambm, ressaltar a importncia dessas atividades para os alunos, pois os mesmos tornam-se mais
capacitados para serem profissionais humanizados e possam atender populao adequadamente. Palavras-chave: Ateno Primria Sade;
Construtivismo;
Referncias: AUGUSTO,L.G.S e BELTRO, A.B. Org. Ateno primria Saude: ambiente, territrio e integralidade Recife: Ed. Univer-
sitria da UFPE; 2008 - SAMAJA , J. a reproduo social e a sade: elementos metodolgicos sobre a questo das relaes entre sade e condies
de vida. Salvador; Ed..ISC-UFBA/Casa da Sade, 2000
Conhecendo o Portflio como Instrumento de Avaliao Dialgica do
Processo Ensino Aprendizagem
Rita Maria Araujo Costa (1); Cssia Quelho Tavares (1); Marta de Ftima Lima Barbosa (2); Sandra Ferreira Gesto Bittar (2);
INSTITUIO: 1 - HFSE; 2 - ETIS;
Identificao do Problema Os hospitais do SUS se configuram como um dos cenrios fundamentais para a formao de profissionais
de sade. Os profissionais de sade na condio de preceptores vm buscando atender aos requisitos necessrios do processo ensino-aprendiza-
gem, entre eles a avaliao. Foi necessrio na coordenao do processo de ensino num hospital de ensino oportunizar a reflexo sobre processo de
avaliao numa perspectiva emancipadora. Cenrio: Foi realizada uma oficina que integrava o conjunto das atividades do III Frum de preceptoria
de um Hospital Federal do Rio de Janeiro credenciado pelo Ministrio da Educao como Hospital de Ensino, com o tema Prticas Inovadoras do
Exerccio da Preceptoria: caminhos possveis no SUS. A oficina se props a discutir a avaliao do processo ensino-aprendizagem atravs da utili-
zao do instrumento didtico pedaggico do Portflio. Desenvolvimento: A base conceitual que serviu de apoio para a reflexo proposta du-
rante a oficina teve como referencial terico a pedagogia da problematizao elaborada a partir do apontamento de situaes existenciais. Os parti-
cipantes expuseram suas percepes acerca do processo de avaliao provenientes de experincias anteriores e propuseram o que consideram o
mais prximo possvel de um sistema avaliador que priorize um olhar crtico-humanizador do educando. Assim o mtodo utilizado para mediar a
construo da atividade orientou-se pelo esquema pedaggico do arco, proposto por Charles Maguerez. A primeira etapa partiu da observao
do contexto social concreto, feita pelos participantes acerca do tema avaliao da aprendizagem e avanou at a fase que no mtodo denominada
de aplicao realidade e que nesta oficina foi representada pela elaborao de um portflio como instrumento de avaliao da prpria oficina.
Principais Resultados: A partir da anlise ficou evidenciado que a representao da avaliao no modelo tradicional est associada a mensurao
para identificao de erros geralmente utilizando o mtodo quantitativo, no processual, no adota critrios, rotula o avaliado, sendo pr determi-
nada pelo avaliador. Quanto aos sentimentos e emoes foram referenciados a ansiedade, a sensao de perigo, a angustia, o sofrimento, o receio,
a dvida e as expectativas. Os participantes a partir da discusso estabeleceram as caractersticas de uma avaliao mediadora, entendida como
aquela que contribui para o crescimento e desenvolvimento dos sujeitos envolvidos. A tcnica de Portflio foi apresentada como um recurso facili-
tador do processo dialgico entre educador-educando viabilizando uma avaliao que considera outros aspectos envolvidos no processo ensino-
-aprendizagem. Concluso: Como estratgia de avaliao foi proposta a construo coletiva de um portflio que ilustrasse as diversas fases e o
contedo discutido durante a atividade.
Palavras-chave: portflio; pedagogia problematizadora; avaliao do processo de aprendizagem;
Referncias: ALTHAUS, Maiza T. M. Portiflio. Disponvel em: www.epg.br/uepg_departamentos/demet/disciplinas Acesso em 29 de
maro de 2011.FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessrios prtica educativa. 37. ed. So Paulo: Paz e Terra, 2008.;
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Contribuio da Anlise do Perfil de Alto Desempenho no Exame de
Habilidades e Atitudes, Osce (Objective Structured Clinical
Examination), para o Aprimoramento do Ensino Mdico Voltado
Aquisio de Competncias Clnicas
Zilma Silveira Nogueira Reis (1); Andrezza V Belo (1); Carla Maia Ligeiro (1); Carolina Batista e Silva (1); Carla de S Couto (2); Armando Teixeira
Pinto (2);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais; 2 - Centro de Investigao em Tecnologias e Sistemas de
Informao em Sade da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto;
Introduo: A metodologia OSCE tem a vantagem de avaliar multidimensionalmente o que se aprende, testando-se as competncias ad-
quiridas[1]. Ao se investigar a alta performance do estudante de medicina esperar-se entender alguns dos determinantes da formao de profissio-
nais mais competentes[2], aplicando-se tambm sua anlise implementao de melhorias no ensino. Implantado em 2009 na Faculdade de Medi-
cina da UFMG, o OSCE avalia alunos de graduao dos internatos de clnicas bsicas. A cooperaao cientfica com a Universidade do Porto foi
identificada como uma oportunidade de parcerias no ensino e pesquisa. Objetivo: avaliar o perfil dos estudantes com elevado desempenho no
OSCE do internato de Ginecologia e Obstetrcia Metodologia: O estudo analisou retrospectivamente o desempenho de 7 turmas. O OSCE foi
aplicado por professores e residentes da especialidade, com a participao de atores treinados e cenrios montados em 4 ou 5 estaes. O desem-
penho foi aferido por formulrio padro, a seguir da prova terica e, numa escala de 0 a 100 pontos, foi analisado considerando duas categorias:
<80% e 80% (elevado desempenho). A ansiedade mdia a dificuldade percebidas pelo estudante foram categorizadas em: baixa, mdia e alta. As
turmas dos trimestres mpares vs pares corresponderam aos grupos sem e com experincia prvia no OSCE, experimentado no internato de urgncia
e traumatologia. Tcnicas de regresso logstica univariada e multivarivel foram usadas para estudar a associao entre o desempenho no OSCE
com fatores relativos s percepes dos alunos frente aos desafios propostos (ansiedade e dificuldade), sexo do estudante, experincia anterior com
o teste e resultado no exame terico (desempenho cognitivo). O nvel de significncia estatstica foi de 0,05. Resultados: Na anlise univariada,
verificamos que as mulheres apresentam mais chances de um alto desempenho (OR=1,43; p=0,024), bem como os alunos com baixa ansiedade,
quando comparados com alunos com ansiedade alta (OR=1,97; p=0,027), enquanto os outros fatores no foram significativos. Quando analisados
conjuntamente, num modelo multivarivel, o sexo manteve a associao significativa, indicando que as alunas tm maior chance de um alto desem-
penho (OR ajustado = 1,47; p=0,017) e a percepo da dificuldade continuou a no estar associada. No entanto, encontraram-se interaes da an-
siedade e experincia prvia com o desempenho no OSCE: para os alunos com menor desempenho na prova terica, o baixo grau de ansiedade
aumentou as chances de um score elevado no OSCE (OR ajustado=6,72; p=0,033). Surpreendentemente, nestes mesmos alunos, a experincia prvia
diminuiu as chances de um bom desempenho no OSCE (OR ajustado=0,19; p=0,006). Nos alunos com um escore elevado no exame terico, nem
a ansiedade nem a experincia prvia tiveram um impacto significativo no desempenho do OSCE. Concluses: Alunos que apresentam elevado
desempenho cognitivo no se beneficiaram da experincia prvia simulada da realidade ou mesmo foram susceptveis ansiedade durante o OSCE.
Os achados sugerem que o contato com cenrios reais de ensino pode representar uma estratgia importante na formao do mdico.
Palavras-chave: Mtodos de Avaliao; Competncia Clnica; OSCE;
Referncias: Harden Rm Fau - Stevenson, M., et al., Assessment of clinical competence using objective structured examination. 1975Ze-
ferino AMB, P.S., Avaliao da aprendizagem do estudante. Cadernos da ABEM, 2007: p. 39-49.;
Critrios na Avaliao da Prtica Mdica Peditrica na Graduao
Elaine Alvarenga de Almeida Carvalho (1);
Identificao do Problema: Ausncia de critrios definidos para uma avaliao formativa no 8 perodo de medicina na disciplina pedia-
tria. Cenrio: Ambulatrio de ateno bsica (Unidade Bsica de Sade) onde alunos de 8perodo de medicina na disciplina de pediatria atendem
crianas supervisionadas pelo professor.Desenvolvimento O plano de ensino do 8 perodo na pediatria contempla atendimento de crianas em
ateno bsica, oito horas por semana divididas em dois perodos com superviso do professor em uma mdia ideal de 15 atendimentos por aluno
no semestre. Inclui,tambm,registro em pronturio de anamnese completa,exame fsico, hipteses diagnsticas e conduta. Alm disso, h discusso
de 18 temas tericos distribudos durante o semestre.Tem-se 40 pontos a serem distribudos para avaliao formativa e 30 pontos para normativa.
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Pensando-se na possibilidade de influncia do bom ou mau comportamento do aluno na avaliao do professor foram introduzidos critrios no incio
do semestre sendo comunicado aos alunos previamente.A distribuio de pontos na avaliao formativa se deu da seguinte forma: Apresentao (1
ponto) : forma de se apresentar durante o atendimento ao paciente( cabelos presos, unhas limpas, uso de jaleco de bom aspecto, roupas adequadas,
brincos pequenos,no usar pulseiras).Caso clnico contextualizado(5 pontos): Preparao de caso clnico, escrito de prprio punho,contendo anam-
nese completa , exame fsico, hipteses diagnsticas e justificativa das hipteses baseada em evidncia cientfica.Exame fsico(7 pontos): avaliao
do exame fsico realizado pelo aluno no decorrer de todo o semestre, porm a nota ao final do semestre.Relao mdico-paciente,atendimento
com etiqueta e tica mdica (8 pontos):forma como aluno atende o paciente, relao com o acompanhante e famlia.Raciocno clnico(5
pontos):Capacidade do aluno delevantar hipteses diagnsticas em relao a cada caso atendido.Registro( 5 pontos): registrar a anamnese, exame
fsico, hipteses diagnsticas,conduta de forma tica, legvel e utilizando normas tcnicas da lngua portuguesa. A cada atendimento o professor
avalia o registro e mostra ao aluno as inadequaes Participao em grupos de discusso (9 pontos sendo distribudo 0,5 ponto para cada tema):
discusso dos temas sendo que os alunos estudam antecipadamente para discutir as dvidas no dia pr-definido.Principais Resultados: Avalia-
o contempla todos os contedos de forma individual e coletiva, fatos e conceitos alm de atitudes e tambm de procedimentos como raciocnio
e registro.Houve melhor desempenho do aluno em relao elaborao de anamnese no decorrer do semestre a partir do momento que ocorre
feedbackReescrever o caso clnico leva o aluno a repensar as hipteses diagnsticas, ter interesse maior com o paciente e perceber suas dificulda-
des durante o atendimento. Concluses Avaliao formativa deve conter critrios mais definidos e menos subjetivos em relao participao em
grupos de discusso. necessria uma proposta de avaliao para definir critrios, normatizao, que possa ser utilizada por todos os professores
na pediatria, reduzindo a subjetividade.
Palavras-chave: avaliao; aptido; estudantes de medicina;
Referncias: MOURA, A..Novo Instrumento para avaliao do profissionalismo P-MEX. Educao em poucas palavras Resenhas em
Educao de Profissionais de Sade.n.7,p.7-10,dez 2006.MOURA,A.Diga-me como tu s como aluno que te direi como sers como mdico.Educao
em poucas palavras Resenhas em Educao de Profissionais de Sade.n.5,p.8-10,Agosto 2006;
Desafios da Conquista do Autoconhecimento e da Superao de Medos
e Preconceitos por meio da Medicina Narrativa: A Percepo do
Estudante.
Marina Lima do Vale (1); Eliana Mendona Vilar Trindade (1); Georgiana Pontes Paulo (1);
Identificao do Problema: o estudante de Medicina, devido s exigncias do prprio curso, precisa estar disposto tanto a obter novos
conhecimentos da rea mdica quanto a mergulhar em um processo de autoconhecimento. No basta somente adquirir conhecimentos, preciso
desenvolver habilidades e competncias alm da dimenso cognitiva, representando grande desafio o desenvolvimento de habilidades afetivas e
ticas. Com o passar dos anos na graduao, o estudante passa a ser exposto a diversas situaes, das quais emerge uma carga densa de sentimen-
tos, tais como: medo, angstia, preconceito e insegurana, os quais influenciam substancialmente aspectos pessoais e profissionais de sua vida. In-
felizmente, muitas faculdades de Medicina, principalmente as de modelo tradicional, no possuem espaos para realizao de debates e reflexes
sobre questes de cunho emocional. Cenrio: os sentimentos emergiram de situaes vivenciadas em hospitais de ensino, centros de sade e no
prprio ambiente acadmico, nos diversos eixos educacionais. Desenvolvimento: Mediante deteco de fragilidades pessoais, e visando a obten-
o de empatia, de capacidade reflexiva e transformadora, foram realizadas diversas narrativas mdicas, inspiradas em situaes consideradas mar-
cantes e mobilizadoras. Esse instrumento utilizado como recurso pedaggico e avaliativo desde o segundo ano de graduao em escola mdica
inspirada na aprendizagem baseada em problemas. Principais Resultados: por meio desse instrumento o estudante conseguiu adquirir maior
capacidade reflexiva e auto-avaliativa, em que foram detectados sofrimentos pessoais relacionados academia mdica. Aps essa deteco, o estu-
dante pode traar estratgias para uma maior busca de autoconhecimento e superao de dificuldades e conflitos. Concluses: Alguns cursos de
Medicina, infelizmente, no esto adequadamente preparados para fornecer suporte psicolgico aos estudantes, os quais buscam geralmente, sozi-
nhos, lidar com a grande quantidade de sentimentos positivos e negativos que surgem em vivncias na graduao, gerando atitudes positivas e re-
silientes ou adoecimento psquico. A medicina narrativa mostrou-se como instrumento catrtico, capaz de fornecer ao estudante espao de reflexo
sobre sentimentos gerados, por exemplo, em uma entrevista. Por meio dela, podem-se confessar fraquezas, frustraes e arrependimentos. Alm
disso, o estudante ao realiz-la desenvolve capacidade de expresso escrita subjetiva e de auto-observao, lidando melhor com sentimentos asso-
ciados onipotncia. Dessa maneira, esse instrumento pode assumir um efeito teraputico neutralizador da dimenso iatrognica do curso, sendo
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712 v.35 (4 Supl. 1): 2011
visto como fundamental para a graduao dos estudantes de medicina da escola estudada. Sugere-se, portanto, sua utilizao em outros cursos de
medicina, tendo em vista os benefcios supracitados.
Palavras-chave: Medicina Narrativa; Educao Mdica; Estudantes de Medicina;
Referncias: CHARON, Rita. Narrative Medicine: A Model for Empathy, Reflection, Profession, and Trust. JAMA,Chicago, vol. 286, n.
15, p.1897-1902, 2001ALMEIDA, Helcia Oliveira de et al. Desenvolvendo Competncias em Comunicao: Uma experincia com a Medicina Nar-
rativa.Revista Brasileira de Educao Mdica,Rio de Janeiro, v.29,n.3, p.208-216, 2005;
Educao Mdica e Comunicao Social: Parceria Importante no
Processo Avaliativo
Eliane Dias Gontijo (1); Ana Cludia Ferreira de Oliveira (1); Maria Elvira Anastasia Pereira (1); Luiz Megale (1); Gilberto Boaventura Carvalho (1);
Jos Renan Cunha Melo (1);
Identificao do Problema: A Avaliao de desempenho dos matriculados nos Internatos do 10 ao 12 perodos, desde 2008 inclui o
OSCE e sempre teve grande participao dos estudantes em razo da sua obrigatoriedade. Cenrio: o momento da Devolutiva, quando os estu-
dantes podem aprender com seus erros e identificar possveis fragilidades no aprendizado, por no ser obrigatria, apresentava baixa presena dos
alunos, apesar de avisos e cartazes. Preocupados em solucionar essa questo, os professores coordenadores da Avaliao procuraram a Assessoria
de Comunicao Social da Faculdade para que, utilizando ferramentas e conceitos de comunicao, pudessem promover ampliao do nmero de
alunos participantes da ltima e importante etapa do processo avaliativo. Desenvolvimento: Visando alcanar o pblico almejado, a campanha
publicitria utilizou tcnicas do ambiente juvenil, desde o texto imagem. A base conceitual da campanha foi o modelo de jogo de tabuleiro, comum
nas dcadas de 80 e 90 e, portanto, presente como diverso de grande parte das crianas poca, mesma faixa etria dos estudantes dos internatos.
Esses jogos incentivam o raciocnio lgico e a memria dos jogadores, instigando seus processos mnemnicos. Outra caracterstica dos jogos de
tabuleiro so as peas necessrias para jog-los, bem como as casas que compem o caminho do incio at o fim do jogo. Alm disso, os jogadores
tm um nico objetivo quando participam do jogo: chegar ao final. Resultados: Tendo em vista tais caractersticas, a campanha utilizou o cami-
nho do jogo de tabuleiro para representar as etapas que compem a Avaliao. A ltima casa corresponde s Devolutivas, nas quais se intencio-
nava aumentar a participao dos alunos. O texto inicial das peas era Voc pea fundamental do jogo, direcionado para os estudantes e colo-
cando-os como agentes essenciais da Avaliao. Para reforar o objetivo do jogo, assim como incentivar a participao nas Devolutivas, as peas
foram finalizadas com o texto Avaliao prtica dos internatos. No perca a Devolutiva. Chegue at o final. Alm de peas publicitrias, o setor
de Comunicao Social tambm participou da Campanha, por meio da publicao de notcias reforando a importncia da Devolutiva. Conclu-
ses Aps a divulgao da campanha fisicamente (com cartazes, banners e flyers) e virtualmente (com matrias no site da faculdade e e-mail ma-
rketing), notou-se um aumento expressivo no nmero de estudantes participantes da ltima etapa da Avaliao. A experincia mostrou, assim, a
relevncia do trabalho da Comunicao Social na mobilizao de estudantes como protagonistas de seu aprendizado.
Palavras-chave: educao mdica; avaliao educacional; comunicao social;
Referncias: White CB, Ross PT, Gruppen LD. Remediating students failed OSCE performances at one school: the effects of self-assess-
ment, reflection and feedback. Academic Medicine 2009; 84 (5): 651 654Santos, Gilmar. Princpios da Publicidade. Belo Horizonte: Editora UFMG,
2005;
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Eixo Integrador - Reunio de Pequenos Grupos (Rpg), Uma Nova
Proposta Pedaggica Numa Escola de Medicina: Um Relato de
Experincia
Victor Hugo Alvim Frazo (1); Andr Luiz de Araujo Mendes (1); Allan Fontenelle Estrela (1); Lais Teixeira Dallacqua (1); Mariana dos Santos
Vieira (1); Maria do Carmo Lacerda Barbosa (1);
Identificao do Problema: A Reunio de Pequenos Grupos uma estratgia de ensino caracterizada pela discusso de casos clnicos
sob a mediao de um professor-tutor, com o objetivo de integrar contedos e incitar o raciocnio lgico do aluno para se chegar ao entendimento
do caso. Esta ento demonstra potencial pedaggico, pois o estudante ser submetido verificao do processo de construo do seu conhecimento.
No entanto, se no aplicado adequadamente, tanto em relao dedicao dos docentes como utilizao dos recursos didticos, ela perde a sua
importncia como eixo de integrao, tornando-se aparentemente dispensvel para a formao acadmica no curso de medicina, que tradicionalmen-
te conteudista. Cenrio: Uma escola mdica Brasileira. Desenvolvimento: As reunies so semanais, e se iniciam com a leitura de um pro-
blema relacionado aos contedos abordados durante o modulo, orientadas pelo tutor. So seguidas algumas etapas: eleio de um aluno coordenador
e um relator da discusso; releitura; marcao de termos desconhecidos e de partes importantes; anlise do problema de acordo com os conheci-
mentos prvios (Brain storm); organizao de um fluxograma e delineamento de objetivos. Na semana seguinte a discusso ser retomada aps o
estudo individual baseado nos objetivos delimitados. Em nossa experincia, tivemos contato com a Reunio de Pequenos Grupos desde o primeiro
perodo letivo. Neste, a turma foi dividida em quatro grupos de doze alunos, e foram discutidos dez problemas durante o perodo. Aps uma auto-
-avaliao, avaliao interpares e a do tutor,de maior peso, tnhamos uma nota que valia 10% da nota modular. No segundo, houve algumas mudan-
as, como: discusses de artigos cientficos nas reunies e introduo de uma prova escrita contextualizada a cerca do que era debatido, valendo
40% da nota modular. No terceiro, a metodologia foi semelhante ao perodo anterior, porm, a avaliao foi idntica a do primeiro. Principais
Resultados: A metodologia aplicada e a avaliao da Reunio de Pequenos Grupos durante o segundo perodo estimulou nosso interesse pela
pesquisa, na participao das atividades pedaggicas, e no estudo sistemtico com vistas obteno de um melhor rendimento acadmico. No
primeiro e terceiro, apesar das atividades terem sido interessantes, a forma de avaliao no suscitava esforo, e as reunies ficavam em segundo
plano. Outro aspecto observado foi o despreparo de alguns tutores para o desenvolvimento das atividades, comprometendo o resultado final do
processo. Concluso: A Reunio de Pequenos Grupos um diferencial no novo currculo, devendo ser uniformizada em todos os perodos de
forma a se obter maior adeso do aluno. Objetivar o colegiado a analisar as formas de avaliao do aluno serve de estimulo para valorizar esta prtica
pedaggica e o leva a se familiarizar com as novas praticas de ensino-aprendizagem. A viso conteudista de ensino, dissociada da pratica, da pes-
quisa e da extenso, sem integralizao dos conhecimentos, hoje considerada obsoleta.
Palavras-chave: Avaliao; Tutoria; Metodologia;
Referncias: HOFFMAN, Kimberly, et al. Problem-Based Learning Outcomes: Ten Years of Experience at the Universit y of MissouriCo-
lumbia School of Medicine. Academic Medicine, Vol. 81, No. 7 / July 2006UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO. Projeto Pedaggico do
Curso de Medicina. So Lus: UFMA, 2009.;
Ensino em Cirurgia na Graduao da Faculdade de Medicina da Ufmg
Luiz Alberto Bomjardim Porto (1); Bruno Antnio Maciente (1); Fernanda Santos Soares Vaz (1); Erika de Oliveira Hansen (1); Alexandre
Mesquita Lentz Monteiro (1); Maria Isabel Toulson Davisson Correia (1);
INSTITUIO: 1 - FM-UFMG;
Introduo Esse projeto de Monitoria abrange 3 disciplinas de cirurgia: Tcnica Cirrgica, ministrada durante o 5 perodo de Medicina,
o primeiro contato dos acadmicos com a prtica de cirurgia. Tem como Objetivos: permitir ao futuro mdico a capacidade de comportar-se
adequadamente no ambiente cirrgico; estando preparado para atuar no combinado cirrgico e ciente das funes de cada um de seus elementos.
Cirurgia Ambulatorial ministrada no 8 perodo de Medicina e tem como objetivo propiciar aos alunos a capacidade de indicao e execuo
de procedimentos cirrgicos de carter ambulatorial. Clnica Cirrgica ministrada no 9 perodo de Medicina com o objetivo de oferecer conhe-
cimentos terico-prticos fundamentais em Clnica Cirrgica. Objetivos Dar suporte aos professores nas aulas prticas; auxiliar os alunos atravs
de plantes de dvidas; propor e elaborar mudanas na rotina das disciplinas, visando melhoria das mesmas; iniciar os alunos docncia; apro-
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fundar e expandir o conhecimento na rea cirrgica. Metodologia Os monitores do Departamento de Cirurgia exercem suas funes atravs das
seguintes atividades: a) Plantes de estudos para esclarecimento de dvidas; b) Aulas de cirurgia experimental e de procedimentos cirrgicos em
animais; c) Simulao de cirurgia em manequins de humanos: d) Auxlio aos professores nas aulas prticas e durante as cirurgias. Resultados E
Discusso As monitorias do Departamento de Cirurgia da FM-UFMG oferecem aos monitores a oportunidade do exerccio da prtica docente
como mecanismo didtico; permitindo o aprimoramento do conhecimento terico e prtico na rea de cirurgia, sob a forma de orientao continu-
ada. Aos acadmicos que cursam as disciplinas cirrgicas, a atuao dos monitores permite um acompanhamento individual e personalizado, o que
fundamental para consolidao de um conhecimento que, alm de terico, deve ser prtico.
Palavras-chave: Cirurgia; Ensino; Tcnica cirrgica;
Referncias: Programa da Disciplina de Tcnica Cirrgica da FM-UFMG Programa da Disciplina de Clnica Cirrgica da FM-UFMG;
Experincia de Territorializao na Unidade Bsica de Sade da
Famlia So Jos
Samara de Quadros Lob (1); Carla Maria Fraga Faraco (2); Weverson Jos Teodoro Lacerda (1); Adriana Kelly Santos (1);
INSTITUIO: 1 - UFV; 2 - UFMG;
Identificao do Problema: Um dos grandes pilares da ateno primria a promoo de sade, produzida dentro de um territrio por
seus atores sociais - profissionais de sade, comunidade, instituies regionais. A territorializao uma das principais atividades para ateno in-
tegral sade em nvel local. Cenrio: O trabalho foi realizado na Unidade Bsica de Sade da Famlia do bairro So Jos, situado no municpio
de Viosa, Minas Gerais. A Unidade abrange quatro bairros da cidade, alm de parte da zona rural. Desenvolvimento: Alunos do primeiro per-
odo, em 2011, do curso de medicina de uma Instituio Federal de Ensino Superior de Minas Gerais, durante a disciplina Prtica Profissional e
Trabalho em Sade I, desenvolveram prticas de territorializao na rea adstrita dessa Unidade Bsica. Adotou-se a tcnica da observao partici-
pante para o mapeamento dos pontos fixos e mveis do territrio, de modo a conhecer e compreender a dinmica das relaes sociais e sua inter-
-relao como processo sade-doena dessa localidade. A partir de entrevistas semiestruturadas com informantes-chave (lderes comunitrios, pro-
fissionais de sade e representantes de instituies) foram identificados e visitados os equipamentos sociais situados na comunidade (indstrias,
creches, escolas, igreja). Alm disso, construiu-se o mapa do bairro e como parte desse processo, foram visitados rgos pblicos responsveis pela
distribuio demogrfica de Viosa para solicitar uma cpia do mapa oficial. Principais Resultados: A visita s instituies e a interao com o
cotidiano da Unidade Bsica permitiu aos estudantes observar e identificar as necessidades daquela regio e as oportunidades para desenvolverem
atividades de promoo da sade. Entre os principais fatores que interferem diretamente no processo sade-doena foram verificados o uso de
drogas ilcitas, gravidez precoce, baixa adeso ao exame preventivo do cncer de colo-de-tero, precarizao do vnculo de trabalho entre os profis-
sionais de sade e a rotatividade frequente destes. Alm disso, constatou-se a ausncia de um mapa oficial nos rgos pblicos de Viosa. Contudo,
a prefeitura disponibilizou um esboo incompleto do mapa do bairro de So Jos e, a partir desse material, os estudantes puderam atualizar e digi-
talizar o mapa das reas visitadas. A proposta que esse material seja utilizado na construo do mapa da situao de sade daquela comunidade,
como uma das atividades que envolvem a equipe da sade e os graduandos de medicina. Concluses: O processo de territorializao contnuo
e permite reconhecer os determinantes sociais que influenciam o processo sade-doena e, assim, planejar mais adequadamente aes de promoo,
preveno e recuperao da sade. O vnculo criado entre os profissionais de sade, discentes e docentes e a comunidade permite compreender os
elementos sociais, culturais, subjetivos, polticos, econmicos como indissociveis da produo de sade-adoecimento. O aprendizado desse pro-
cesso possibilita ao graduando de medicina uma formao humanizada e orientada para o cuidado integral sade.
Palavras-chave: Territorializao; Ateno bsica sade; Mapeamento;
Referncias: ZIONI, Fabiola and WESTPHAL, Mrcia Faria. O enfoque dos determinantes sociais de sade sob o ponto de vista da teoria
social. Saude soc. 2007, vol.16, n.3, pp. 26-34.
OLIVEIRA, Ctia Martins and CASANOVA, ngela Oliveira. Vigilncia da sade no espao de prticas da ateno bsica. Cinc. sade
coletiva. 2009, vol.14, n.3, pp. 929-936.
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Experimentando Sofrer do Destino de Avaliar Futuros Mdicos Como
de uma Ferida Aberta
Leila Bitar Moukachar Ramos (1);
INSTITUIO: 1 - UFU;
A citao de Nietzsche, no ttulo deste trabalho remete a ao crtica e transformadora da arte enquanto cincia, seja ela qual for! Neste
relato impregnado de boas energias, estudar o que parece inerente ao professor e ao estudante, ou seja, o processo ensino aprendizagem, subli-
mado no ato da avaliao, sempre mais difcil e doloroso do que viver, sem refletir, a ao no cotidiano. Em Educao Mdica, temos no cenrio
das prticas um espao privilegiado em uma etapa crtica da formao, os 18 ou 24 meses do Internato. As necessrias mudanas nos currculos
centrados no professor e no hospital so mais visveis neste momento final do curso. H muito tempo, a Faculdade de Medicina da UFU busca uma
mudana curricular inclusiva e solidria, baseada nas experincias exitosas de Escola Mdicas no Brasil e no mundo. Este movimento permanente
de transformao do modelo pedaggico, tem gerado novas alternativas especialmente na Avaliao dos futuros mdicos. A experincias mais re-
cente ocorreu no 12 perodo do Internato de Sade Coletiva, envolvendo o grupo de Avaliao Permanente do Internato (GAPI). So pessoas que
participam de projetos comuns como o PR-Sade, o PET-Sade, o Desenvolvimento Docente, o Programa de Educao Permanente-PEP e que
organizaram e executaram pela primeira vez a Avaliao no Internato, utilizando a metodologia do Objetive Strutural Clinical Examination (OSCE),
contando ainda com o grupo teatral Anjos da Alegria. Traduziu o esforo de um grupo de artistas que fomentam o sonho de executar aes
concretas para as necessrias mudanas no status cor institucional. Trilhamos a metodologia do OSCE, passo a passo, assessorados com sensibili-
dade de Harden a Valdes. Foram 5 (cinco) Estaes: Sade Da Mulher, Sade Da Criana. Sade Do Adulto, Sade Do Idoso e Sade Coletiva,
duplicadas em 2 (dois) crculos num total de 10 (dez) cenrios. A responsabilidade de cumprir as metas do projeto intitulado Avaliao e Formao
Mdica: busca de novas alternativas, junto ao Instituto FAIMER, que o acolheu em 2011, alavancou a experincia indita realizada em 28 de maio
deste ano, como Projeto Piloto. Ressaltamos a importncia de registrar o acontecimento e colher histrias com detalhes atravs de imagens reais
(fotos e entrevistas em vdeo) e o preenchimento de um questionrio sobre a percepo do estudante em relao ao processo (clareza das estaes,
tempo, grau de dificuldade, performance dos atores, adequao de infra-estrutura, grau de satisfao e comentrios gerais). Estes mesmos estudantes
que resistiram e sentiram-se cobaias, expressaram uma percepo muito positiva em relao a vivncia com o OSCE. Os resultados constituram
as estratgias fundamentais para o exerccio do feedback, realizado uma seman depois com os estudantes. A equipe executora do projeto, compar-
tilhou com Friedrich Nietzsche, nossa pontual referncia, que em tais casos, permanecer alegre e zombar bem-humorado tambm de si mesmo
ridendo dicere severum (rindo dizer coisas severas) quando o verum dicere (dizer coisas veras) justificaria toda dureza o mximo de
humanidade.
Palavras-chave: Educao Mdica; Avaliao de estudantes; Internato Mdico;
Referncias: Bollela, Valdes Roberto; Machado, J. L. Martins. Internato baseado em competncias:bridging the gaps.1 Ed. Belo Horizon-
te: Editora MedVance, 2010 (Coleo Educao para os Profissionais de Sade)Lampert J.B. Tendncias de Mudanas na Formao Mdica no Brasil:
tipologia das escolas. So Paulo, Rio de Janeiro: HUCITEC, ABEM;2002.;
Grupo Balint como Ferramenta de Ensino na Formao Mdica.
Cirino de Freitas Nunes (1); Monise Marques Mori (1); Joo Guilherme Martins Lusvarghi (1); Lorenna Arajo do Nascimento Santos (1); Anelise
Nascimento Nogueira (1); Lidia Queiroz Silva Magnino (1);
Introduo: O estudante de medicina em seu aprendizado prtico deve se portar de maneira disciplinada e estar atento para suas atitudes.
no contato com o paciente que o estudante desenvolve seus conhecimentos e habilidades, alm de familiarizar-se com a tica mdica e deveres
profissionais. Uma das perspectivas para o entendimento da relao mdico paciente atravs da teoria balintiana, em que temos as categorias:
mdico como droga, a organizao e oferta da doena, o conluio do anonimato e a funo apostlica. A aplicao de tais categorias na relao
mdico paciente permite o desenvolvimento da escuta, de uma relao de responsabilidades compartilhadas, bem como uma maior compreenso
da pessoa doente, sendo um possvel caminho a complementar a medicina baseada em evidncias. Objetivo: Este trabalho um relato de experi-
ncia clnica discutida atravs do grupo Balint, vivenciado por acadmicos de medicina no 3 ano da graduao. Mtodo: O aprendizado da re-
lao mdico paciente no possui frmulas rgidas ou tcnicas infalveis, mas tem alguns quesitos que norteiam esse aprendizado, que para viabiliz-
-lo temos aulas semanais de grupo Balint, durante o 5 perodo do curso. Ao mesmo tempo o aluno tem o primeiro contato com aulas de
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semiologia, momento este que o aluno inicia o aprendizado tcnico de realizar uma amamnese e exame fsico, atravs do contado com a pessoa a
ser cuidada. Nas aulas de grupo Balint os estudantes se renem em pequenos grupos de estudo e discutem os casos vivenciados no contato com
o paciente. O caso a ser discutido ocorreu em consulta ambulatorial e, posteriormente foi relatado durante o grupo. Resultados: Em consulta
ambulatorial foi atendido senhor D, 30 anos, que como queixa principal relatava estar ansioso e agitado h 15 anos. Senhor D. relata passar a maior
parte do dia dormindo, o que se repete no perodo da noite. Em momentos de ansiedade refere cefalia, astenia e tremores. Durante discusso do
caso no grupo Balint foi destacado que apesar do senhor D. ter alguns sintomas que abrangiam a necessidade de saber biolgico de um mdico,
o grande diferencial naquele encontro estava na capacidade do profissional em perceber que alm do sofrimento fsico que senhor D. oferecia aos
seus cuidados, tinha tambm uma angstia acerca da maneira que sua vida se articulava, na solido que ele sentia, evidenciado em alguns momentos
da entrevista. A capacidade do professor mdico em desvendar o que no era falado comprovou na prtica a importncia de uma boa relao m-
dico paciente, e isso ficou evidente ao final da consulta quando foi conversado sobre cuidados necessrios com a sade emocional. Neste ponto
podemos aplicar a categoria o mdico como droga, uma vez que ao final da consulta o resultado daquele encontro refletiu de maneira positiva no
paciente, observado por sua mudana na expresso corporal. Concluses: Essa vivncia no grupo Balint permitiu ao acadmico adentrar-se na
jornada de compreender essa relao to dialtica, que a do mdico e o paciente, possibilitando que o estudante se descubra como pessoa e
profissional, e que aos poucos se construa, at que um dia sua identidade mdica se forme.
Palavras-chave: grupo Balint; relao mdico paciente; formao mdica;
Referncias: BALINT, M. O mdico, seu paciente e sua doena. Rio de Janeiro: Atheneu, 1988. 331p. PORTO, Celmo Celeno; BRANCO,
Rita Francis Gonzalez y Rodrigues; OLIVEIRA, Ana Maria de. Relao mdico-paciente. In: PORTO, Celmo Celeno (org.). Semiologia mdica. 4
ed. Goinia: Guanabara Koogan S.A., 2001. cap. 2, p. 22-39.;
Importncia da Extenso para o Ensino Mdico: A Experincia de uma
Liga Acadmica de Cirurgia
Jos Valmir Moura Jnior (1); Cr yslany Portela De Aguiar (2); Francisco Alexandre Da Silva Neto (1); Roberta Cavalcante Muniz Lira (1);
INSTITUIO: 1 - UFC; 2 - INTA;
Identificao Do Problema: A histria, as atividades e a importncia de uma liga acadmica de Cirurgia de uma universidade localizada
no interior do Cear para a introduo dos estudantes de graduao em Medicina desta instituio. Cenrio: curso de Medicina de uma universidade
do interior do Cear. Desenvolvimento: Este trabalho foi desenvolvido a partir da anlise retrospectiva de todas as atividades da liga, desde a sua
fundao em 2005. Principais Resultados: Essa liga, projeto de extenso de uma universidade cearense, em plena atividade desde 2005, conta
atualmente com 11 ligantes graduandos do 3 ao 7 semestre. Suas atividades constam de reunies semanais, onde ocorre uma abordagem terica
sobre temas cirrgicos, a partir de seminrios, relatos de caso, entre outros. No que diz respeitos s atividades prticas, aos ligantes do 3 semestre
cabe acompanhar o atendimento nos ambulatrios cirrgicos do hospital de referncia da cidade e do Centro de Especialidades Mdicas. Para os li-
gantes do 4 semestre em diante, as atividades prticas incluem plantes de 6 horas na Emergncia e de 12 horas no Centro Cirrgico, ambos na
mesma instituio hospitalar. No ano de 2011, foi estruturado pela liga, em parceria com a universidade, o Laboratrio de Tcnicas Cirrgicas e Ci-
rurgia Experimental. Este laboratrio ir integrar atividades exclusivas da liga, bem como atividades do internato e da Residncia de Cirurgia Geral.
Nos anos de 2008, 2009 e 2011, a liga organizou o Curso de Bases da Tcnica Cirrgica e Anestsica, abordando diversos procedimentos bsicos
como Drenagem de trax, Toracocentese e Sutura. Como extenso, atua na educao em Sade junto aos pacientes e seus familiares atendidos no
hospital que se submeteram a tratamento cirrgico de emergncia, bem como atuar diretamente no esclarecimento e preveno primria de traumas
com atividades informativas sobre os principais fatores de risco que levam a acidentes de trnsito e doenas abordadas no setor. Alm disso, a Liga
sempre participa de eventos cientficos, apresentando trabalhos de pesquisa e relatos de caso, cumprindo seu papel tambm na difuso do conheci-
mento na comunidade cientfica. Concluso: Nos ltimos anos, evidenciou-se a importncia das ligas acadmicas na formao e difuso do conhe-
cimento no mbito acadmico. Esse fato se comprova pelo crescente nmero de ligas e pela adeso cada vez maior dos alunos a esse tipo de atividade
de extenso. Dessa forma, salienta-se a importncia desta liga e de experincias afins para o ensino mdico, na consolidao do conhecimento, na
capacitao de acadmicos de Medicina para realizao de procedimentos cirrgicos bsicos e na da preveno como elo com a comunidade.
Palavras-chave: Cirurgia; Extenso; Educao em sade;
Referncias: Vieira EM, Barbieri CLA, Vilela DB, Lanhez Jnior E, Tom FS, Woida FM et al. O que eles fazem depois da aula? as ativida-
des extracurriculares dos alunos de cincias mdicas da FMRP-USP. Medicina (Ribeiro Preto). 2004;37:84-90.Torres AR, Oliveira GM, Yamamoto
FM, Lima MCP. Ligas Acadmicas e formao mdica: contribuies e desafios. Interface Comun Sade Educ. 2008;12(27):713-20.
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Instrumentos Avaliativos a Favor da Aprendizagem: A Experincia de
Reviso dos Formulrios no Curso de Medicina do Unifeso
Vernica Santos Albuquerque (1); Lus Filipe Figueiredo (1); Andra Dczy (1); Mariana Beatriz Arcuri (1); Eugenio Paes Campos (1);
Identificao do Problema: A opo conceitual para construo do sistema avaliativo do Curso de Medicina do UNIFESO a da avaliao
em favor da aprendizagem, cuja premissa oferecer aos estudantes diversificadas oportunidades de pensar, buscar conhecimentos, engajar-se na
resoluo de problemas, reformular suas hipteses, comprometendo-se com seus avanos e dificuldades (Hoffman, 2005). A avaliao por competncias,
tambm almejada no Curso, exige que ela esteja empenhada na formao de um mdico capaz de atuar com consistncia cognitiva, desenvoltura
tcnica, postura tica e senso de responsabilidade social. No cotidiano da formao operar esses pressupostos um desafio, frente s dificuldades que
passam pela estruturao dos cenrios, compreenso dos princpios avaliativos pelos professores, definio dos critrios que levam progresso dos
estudantes, entre outras. Os instrumentos de avaliao tambm so elementos importantes a serem considerados neste contexto, podendo funcionar de
forma favorvel ou adversa na tarefa de avaliar o estudante de Medicina. Cenrio: O presente relato de experincia retrata a reviso dos instrumentos
de avaliao do Curso de Medicina do UNIFESO realizada em 2011. Desenvolvimento: A reviso desses instrumentos foi realizada pela Comisso
de Currculo e Avaliao com a participao dos professores que compem o grupo gestor do Curso e da representao estudantil. As oficinas reali-
zadas partiram da anlise dos instrumentos vigentes utilizados em cada cenrio de aprendizagem. A reviso se baseou na avaliao formativa (VILLAS
BOAS, 2011) e nas competncias esperadas do mdico generalista. Foram consideradas, ainda: a oportunidade de registro da autoavaliao, a viabilidade
de cada instrumento, a frequncia necessria de avaliao em cada cenrio, a construo de instrutivo para o preenchimento, o fluxo para cada instru-
mento e a padronizao da formatao e apresentao grfica. Principais Resultados: Esse movimento de reformulao dos instrumentos gerou 15
formulrios que contemplam os diversos cenrios de aprendizagem: tutorias, instrutorias, cenrios prticos hospitalares e de ateno bsica, laboratrio
de habilidades entre outros. Os instrumentos foram caracterizados como formulrios de acompanhamento dirio e formulrios de avaliao de desem-
penho, que articulados proporcionam uma viso mais integral da aprendizagem do estudante. Um dos formulrios, chamado de arquivo de acompa-
nhamento discente, um consolidado da frequncia e avaliaes realizadas em todos os cenrios durante um semestre, conferindo uma viso global do
desempenho em cada perodo. Concluso: Os formulrios revistos parecem atender de forma mais coerente os princpios avaliativos perseguidos pelo
Curso. Passaram a considerar fortemente a utilizao funcional dos contedos, sua articulao com habilidades e atitudes essenciais. A avaliao na
formao mdica permanece como um constante desafio, o que exige que esse movimento seja acompanhado e aprimorado permanentemente.
Palavras-chave: Educao Superior; Educao Mdica; Avaliao;
Referncias: HOFFMANN J. Avaliar para promover. 10.ed. Porto Alegre: Mediao, 2005VILLAS BOAS BMF. Avaliao formativa: pr-
ticas inovadoras. Campinas: Papirus, 2011.
Laboratrio de Habilidades nos Cursos de Sade: Qual a Melhor Forma
de Avaliar?
Angela Maria Magalhes Salvi (1); Euclides Dias Martins Filho (1); Lorena Fernandes Rosendo de Melo (1); Milena Candido Pantaleo (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Pernambucana de Sade;
Introduo A formao do acadmico deve contemplar aspectos cognitivo, psicomotor e afetivo, necessrios ao exerccio da profisso. A me-
todologia de Aprendizagem Baseada em Problemas uma alternativa para atender as necessidades dessa formao. Neste modelo, a aprendizagem
avaliada de forma contnua e sistemtica oferecendo um feedback imediato ao estudante, assumindo uma dimenso orientadora e no seletiva. Na Facul-
dade Pernambucana de Sade os estudantes eram avaliados nos Laboratrios atravs de um instrumento prprio e de um Teste de Habilidades e Com-
petncias, ambos realizados ao final do semestre.Objetivos Comparar e identificar possveis diferenas entre o Projeto Mini-Teste de Habilidades e
Competncias com a avaliao vigente.Mtodo-Realizamos um estudo transversal descritivo em Agosto de 2010 que incluiu os laboratrios: Habilidades
Semiologia e Procedimentos e reanimao, Anatomia Modelos, Disseco e Imagem. Foram avaliados 37 estudantes oriundos de turmas do primeiro ano
de Medicina. O novo instrumento de avaliao foi aplicado duas vezes durante o semestre contemplando Conhecimentos (identificao e a contextuali-
zao do objeto de estudo), Habilidades (domnio da tcnica para realizar procedimento e utilizao dos materiais) e Atitudes (postura, a pontualidade e
a participao). Cada item foi avaliado utilizando o seguinte escore: Muito Satisfatrio, Satisfatrio, Pouco Satisfatrio, Insatisfatrio, Muito Insatisfatrio
ou No se Aplica, equivalentes a escala tradicional: 1-pssimo; 2-ruim; 3-regular; 4-bom e 5-timo. A avaliao tradicional utiliza os seguintes itens: Pon-
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tualidade; Assiduidade; Participao e interesse nas atividades; Desenvolvimento das habilidades segundo os objetivos de aprendizagem do perodo;
Contribuio para o relacionamento harmnico do grupo; Atitudes condizentes com a boa prtica profissional. Resultados Na Avaliao do Mini-Teste
de Habilidades e Competncia do Laboratrio Anatomia disseco 9% dos estudantes tiveram aproveitamento Muito Satisfatrio no Conhecimento, em
Habilidades 6% obtiveram resultado equivalente a Muito Satisfatrio e em Atitudes aproximadamente 85% atingiram Muito Satisfatrio. J na avaliao
tradicional na Pontualidade e Assiduidade 100% dos estudantes obtiveram aproveitamento Muito Satisfatrio. Nos demais critrios nenhum estudante
recebeu o equivalente a Muito Satisfatrio.Concluso A avaliao um processo de obteno de informaes, por isso devem ser estabelecidas medidas
para o aprimoramento deste processo educacional, de modo a contribuir positivamente no aprendizado do estudante. No estudo no foi observado dife-
renas significativas entre os dois mtodos avaliativos. No mtodo tradicional a distribuio das notas foi mais homognea, no entanto, houve uma dis-
creta distribuio das notas nos critrios do mtodo avaliativo proposto. Acredita-se que o resultado destes dados pode ter ocorrido devido disperso
de informaes das estaes, do nvel de conhecimento/tcnica dos estudantes ser semelhante ou houve uma benevolncia por parte dos avaliadores.
Continuamos buscando instrumentos de avaliao mais fidedignos e vlidos que contribuam no aprendizado do estudante.
Palavras-chave: Avaliao; THC; Educao mdica;
Referncias: Silva NC, Rosa MI, Silva FR, Silva D, Gaidzinski A. Aplicao no mtodo ABP, no curso de graduao em medicina na
UNESC. Sade (2007). Vol. 3, No 1. Troncon LE de A. Avaliao do estudante de medicina. Medicina, out./dez 1996; 29:429-439.
Ligas Acadmicas: A Insero da Prtica na Formao do Estudante de
Medicina
Daniela Cardoso Machado (1); Douglas Lopes Travassos (1); Rmulo Bagano Meneses (1); Rider May Cedro (1); Quzia Juliana Souza Moreira
(1); Paulo Andr Jesuino dos Santos (1);
A complexidade crescente das habilidades exigidas no atendimento adequado ao trauma requer a integrao e o aprimoramento contnuo de co-
nhecimentos mdicos terico-prticos. J est bem fundamentado que a metodologia ativa mais eficiente do que somente o ensino terico no aprendi-
zado de manobras de atendimento a pacientes em emergncias. O treinamento prtico tem obtido melhores resultados na assimilao imediata do conhe-
cimento, quando comparado a outras formas de ensino. A prtica, inserida no sistema de sade, capaz de possibilitar ao aluno um aprendizado em nveis
crescentes de complexidade; seja no contexto intra-hospitalar ou durante toda a sua formao bsica. Com este conceito bem definido, hoje, as estratgias
de ensino recomendam o treinamento em servio, inserindo o aluno o mais precocemente possvel no ambiente profissional real. Diante da necessidade
de atuao prtica em qualquer destes servios, o aluno j deve ter relativa dominncia tcnica e eficincia prtica, as quais deveriam ter sido propiciadas
permeando todo o currculo mdico, para que o estudante tivesse sedimentado gradativamente as habilidades necessrias. Entretanto, grande parte das
escolas mdicas brasileiras no conseguiu ainda acompanhar a velocidade das mudanas necessrias para a formao de um profissional realmente qua-
lificado para o enfrentamento do trauma neste contexto. As ligas acadmicas constam de entidades formadas por grupos de estudantes, sob superviso
de professores orientadores, que buscam o aprofundamento em determinadas reas do conhecimento, complementando a formao curricular mnima.
As ligas esto assumindo cada vez mais importncia nas universidades brasileiras, sendo reconhecidas pela participao ativa na educao mdica e no
desenvolvimento de atividades, como sesses cientficas, simpsios, projetos de extenso e pesquisa, dentre outros. As ligas acadmicas do trauma se
inserem neste cenrio com o objetivo de contribuir na formao acadmica atravs do ensino, pesquisa e extenso. A Liga do Trauma da Escola Bahiana
de Medicina e Sade Pblica (LT-EBMSP) tem por finalidade promover o aprofundamento no estudo do Trauma, fazendo com que o acadmico tenha
uma formao terico-prtica generalista, ampla e correta sobre como proceder diante de emergncias traumticas, desde sua preveno ao atendimento
pr e intra-hospitalar. Fundada em 2005, a LT-EBMSP vem realizando atividades como: sesses tericas semanais, sesses prticas de treinamento dos
membros, cursos, acompanhamento de mdicos colaboradores e realizao de projetos de pesquisa. Alm disso, a LT-EBMSP incentiva seus membros a
participarem de eventos cientficos relacionados ao trauma por meio de auxlio financeiro, o que proporciona contato com outras ligas acadmicas, favo-
recendo a troca de informaes e discusses de atividades de interesse comum. Portanto, iniciativas acadmicas, como a formao de ligas, so atividades
importantes para complementar a formao profissional. Dessa forma, observa-se que a LT-EBMSP vem atingindo seu objetivo de ampliar o conhecimento
e a experincia prtica dos estudantes no atendimento ao trauma por meio da capacitao de seus membros.
Palavras-chave: Trauma; Estudantes de Medicina; Liga Acadmica;
Referncias: Torres, A.R. et al. Academic Leagues and medical education: contributions and challenges. Interface - Comunic., Sade, Educ.,
v.12, n.27, p.713-20, out./dez. 2008Bulco, L.G. O ensino mdico e os novos cenrios de ensino-aprendizagem Revista Brasileira de Educao Mdica
2004;28(1):61-72.;
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Mapas Conceituais e Estrutura de Conhecimento em Educao Mdica:
um Relato de Experincia
Valesca da Silva Gonzalez (1); Dbora Ferreira Lauriano (1); Sabrina Kelly Alves Honrio (1); Maria Lucia Bianconi (2); Claudia Yamada Utagawa (3);
INSTITUIO: 1 - UniFOA; 2 - IBqM - UFRJ; 3 - UniFOA/IBqM - UFRJ;
Vrios pesquisadores salientam a importncia de se encorajar o uso do conhecimento mdico baseado em prticas que incentivem o julga-
mento crtico, o pensamento crtico e a prtica reflexiva. Segundo a teoria construtivista, o aprendizado se d no s por memorizao de novos
fatos e conceitos, mas tambm por assimilao de informaes dentro de uma estrutura de conhecimento, que deve ser bem elaborada e integrada
para que a incorporao acontea de maneira efetiva. Existem evidncias empricas que do subsdio a esta teoria mostrando que o desenvolvimento
de uma estrutura de conhecimento rica, pelo menos em parte, determina como o conhecimento utilizado para tomada de decises e resolues de
problemas, etapas crticas para que um indivduo se torne um especialista em um campo de conhecimento particular. Na educao mdica, entre-
tanto, a avaliao do aprendizado concentra-se no contedo e nas habilidades procedimentais, mas dificilmente consegue-se avaliar a qualidade da
estruturao do conhecimento de um aluno. Vrios pesquisadores tm apontado que uma das ferramentas que podem contribuir com o processo
de estruturao de conhecimento e sua avaliao so os mapas conceituais. Essa ferramenta requer que o estudante identifique e estruture grafica-
mente conceitos ligados a linhas rotuladas dentro de uma proposio, de maneira hierarquizada, ou seja, do mais geral para o mais especfico. Rela-
tamos uma experincia sobre como os mapas conceituais podem auxiliar nesta estruturao de conhecimento. Alunos de graduao do curso de
medicina do UniFOA foram convidados participar da construo de mapas conceituais, baseado no modelo proposto na literatura. Aps uma breve
instruo sobre construo de mapas, os alunos confeccionaram trs deles consecutivamente sobre o tema ictercia. O 1 mapa foi construdo ime-
diatamente aps a instruo. Esse mapa foi analisado pela professora-orientadora e a primeira interveno foi realizada, gerando um 2 mapa con-
ceitual. Os alunos foram ento convidados a trabalhar em grupo em um mesmo mapa escolhido por eles, gerando um 3 mapa colaborativo. Os
mapas foram avaliados atravs do mtodo estrutural e do relacional. Analisando os mapas construdos em cada etapa, percebe-se uma crescente
melhoria na estruturao de conhecimento e na complexidade e aprofundamento da temtica abordada. Na interveno realizada pela professora-
-orientadora foi possvel detectar problemas individuais de alunos, como, por exemplo, erros conceituais e discuti-los com o aluno. A maioria dos
alunos informou que os mapas melhoraram sua organizao e aprofundamento da compreenso da temtica abordada. Ainda necessrio ampliar
o nmero de participantes no projeto para uma melhor avaliao dessa metodologia na rea mdica, mas nossa experincia at o momento nos
permite dizer que os mapas conceituais poderiam ser teis para os alunos, clarificando sua compreenso e auxiliando na integrao do conhecimen-
to. O mesmo pode-se dizer dos professores, que podem usar mapas para identificar erros conceituais dos estudantes e corrigi-los mais rapidamente
em sala de aula.
Palavras-chave: Educao Mdica; Conhecimento; Avaliao;
Referncias: NOVAK, J.D., CAAS, A. J. The Theor y Underlying Concept Maps and How to Construct and Use Them. Technical Report
IHMC CmapTools. Florida Institute for Human and Machine Cognition (IHMC), 2008, disponvel em: < http://cmap.ihmc.us/Publications/Research-
Papers/Theor yUnderlyingConceptMaps.pdf, acesso em julho 2010.WEST, D C, PARK, J K, POMEROY, J R, SANDOVAL, J. Concept mapping as-
sessment in medical education: a comparison of t wo scoring systems. Medical Education 36:820826, 2002.;
Monitoria de Fisiologia e Biofsica na Graduao no Icb- Ufmg
Luiz Alberto Bomjardim Porto (1); Fbio Mendes Botelho Filho (1); Lucas Arthur Cordeiro Costa (1); Alexandre Mesquita Lentz Monteiro (1);
Elizabeth Borges (1); Audrey H. I. Salgado (1);
Objetivos: Auxiliar aos professores nas aulas prticas. Apoiar as atividades acadmicas e os alunos atravs de plantes de dvidas. Propor
e elaborar novas aulas prticas e material didtico. Metodologia: Participaram 9 monitores bolsistas (Fisiologia 6 e Biofsica 3) e mais dois volun-
trios. O FIB recebe, semestralmente, cerca de 1500 alunos de 12 diferentes cursos de graduao, ofertando 1622h de aulas prticas. Foram desen-
volvidas as seguintes atividades: a) plantes e grupos de estudos para esclarecimento de dvidas; b) assistncia s aulas prticas; c) proposio de
novas aulas prticas; d) elaborao de material didtico, que inclui listas de exerccios e resumos tericos sob o formato de estudo dirigido. Resul-
tados: Foram propostas as seguintes aulas prticas: Fisiologia: a) sistema sensorial: receptores perifricos e suas propriedades; b) percepo au-
ditiva; c) circulao mesentrica nas rs e os efeitos de neurotransmissores sobre a circulao mesentrica. Biofsica: a) Decaimento do tecncio
(Tc); b) Modelo Hidrulico do Potencial de Membrana; c) Estudo prtico e aplicado de calorimetria s cincias biolgicas; d) Sistema tampo
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em ambiente biolgico; e) Osmose. Foram elaborados estudos dirigidos e cadernos de exerccios. Na Biofsica, foi mostrado que h maior procura
por plantes aps a motivao por listas de exerccios, grupos de discusso ou aulas prticas. O atendimento por assunto foi de 62,5% e 33,33%,
relativos aos contedos da primeira e segunda prova, respectivamente. Na Fisiologia, totalizaram 370h para aulas prticas, 560h de planto, 379h na
elaborao de novas aulas prticas e 35h de estudo em grupo. Concluso: a monitoria do departamento de Fisiologia e Biofsica oferece a oportu-
nidade do exerccio da prtica docente como mecanismo didtico, sob orientao continuada. H incremento no contedo e consolidao do conhe-
cimento para o monitor e para os alunos, o que contribui para a melhoria da qualidade das disciplinas envolvidas e, conseqentemente, dos
cursos.
Palavras-chave: Monitoria; Biofsica; Fisiologia;
Referncias: Programa da disciplina de Fisiologia ICB-UFMGPrograma da disciplina de Biofsica ICB-UFMG;
Monitoria na Ateno Bsica: Relato de Dinmica na Construo de
Conhecimento
Mateus Antonio Holanda de Lima Barros (1); Joanna Gabriella Arlgo Athayde Cavalcanti (1); Mir yam Batista Seixas (1); Vitor Hugo Lima Barreto
(1);
Identificao do Problema: Monitoria como iniciao docncia e momento facilitador de aprendizado terico-prtico com estudantes
e tutores. Cenrio: Monitoria do mdulo Fundamentos da Ateno Bsica em Sade , ministrado no segundo ano do curso mdico na Universi-
dade Federal de Pernambuco. Desenvolvimento: O mdulo de Fundamentos da Ateno Bsica em Sade tem como objetivo introduzir o estu-
dante do segundo ano de medicina no conhecimento terico-prtico da ateno primria em sade, no contexto do Sistema nico de Sade. Nesse
cenrio, a monitoria prope aprofundar os conhecimentos ministrados nas tutorias, momento facilitador dos contedos, alm de iniciar o monitor
na docncia. A fim de atingir tais objetivos, h tutorias, compostas por estudantes, monitores e tutor, e encontros dos monitores com o professor
orientador, ambos quinzenais. Esses encontros monitores-tutor so tanto espaos de planejamento da tutoria a ser desenvolvida subsequentemente,
na mesma semana, quanto momentos de anlise e discusso da tutoria anterior, baseadas em matrizes de observao. Finalizando o encontro, cos-
tuma ser apresentado um seminrio com temtica diferenciada, baseado em textos, todos com o objetivo de ampliar capacidades didticas dos
monitores e professores. Exemplos de material explorado so o livro Pedagogia da autonomia, do pedagogo Paulo Freire, e Os sete saberes neces-
srios educao do futuro, do filsofo Edgar Morin. Para maior organizao e a fim de que todos os monitores experienciassem todas as ativida-
des planejadas, foi elaborado um esquema rotativo de funes, que inclui o tutor. Enquanto um fica responsvel pela facilitao de um contedo
terico, outro faz a observao para posterior discusso, o terceiro fica responsvel por um seminrio no encontro no-tutorial e o ltimo participa
das discusses junto aos estudantes, enriquecendo a problematizao das vivncias dos alunos. Principais Resultados: As repercusses desse
formato de monitoria foram excelentes para a maioria dos estudantes da turma .Foram poucos os alunos que no se envolveram nas discusses.
Uma vez que no havia momento para discusso do contedo terico a ser facilitado, coube aos monitores estudar por conta prpria, sem um es-
pao para avaliao detalhada do conhecimento. Diante do prvio planejamento da estrutura da aula, foi possvel ter apenas noes do que cada
monitor construiu. Concluses: Apesar de ter deixado a desejar no que diz respeito ao aprofundamento, em grupo, dos contedos tericos das
tutorias, o conhecimento em sala e nos encontros tutor-monitores foi construdo de modo organizado. Os impactos da dinmica sobre o grupo da
monitoria foram positivos especialmente na capacitao para a docncia, visto que noes de didtica e planejamento foram bem discutidas. A di-
nmica colocada em prtica nas tutorias foi desafiadora,j que no foi preciso seguir o modelo expositivo clssico para garantir que contedos sejam
absorvidos. Ao fim do semestre letivo, estudantes do mdulo puderam sair do curso com uma viso mais ampla sobre a ateno primria, e aos
monitores foram ao menos clareadas as faces da docncia.
Palavras-chave: Educao Mdica; Tutoria; Sade Coletiva;
Referncias: Soares, Ana Luiza Alfaya Gallego, et al. Utilizao de um servio de monitoria virtual voltado para o ensino de epidemiologia
na graduao mdica . Physis vol 13(1) : 39-58, Rio de Janeiro 2003 Brogin, Renato , et al. Monitoria acadmica : uma proposta no ensino mdico.
Semina 18/19(2) : 15-8, jun.1999;
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Monitoria: Dez Anos de Experincia na Disciplina Sade Coletiva
Silvia Helena Arias Bahia (1); Tnia de Ftima DAlmeida Costa (1); Carla Andra Avelar Pires (1); Julius Caesar Mendes Soares Monteiro (1);
Suellem Souza Barbosa (1);
Identificao do Problema: O desenvolvimento de atividades de pesquisa, extenso, estgios, monitorias, entre outras, de grande
interesse do aluno de medicina. Contudo, alguns acreditam que sua insero nessas atividades muitas vezes comprometida devido extensa carga
horria e limitado tempo livre previstos nos projetos pedaggicos do seu curso. Dentre as atividades citadas, a monitoria possibilita ao discente se
expressar por meio do ensino, da pesquisa e da extenso, sob a orientao de docentes, favorecendo a aprendizagem cooperativa e, ao mesmo
tempo, a autonomia do aluno. Estas caractersticas aliadas possibilidade de obteno de auxlio financeiro por meio de bolsa demandam grande
procura por seus processos seletivos. Cenrio: Disciplina Sade Coletiva III. Desenvolvimento: A atividade de monitoria desenvolvida de
forma voluntria desde o ano de 2001, at o momento contou com 24 participantes. A disciplina ofertada no 4 semestre e estuda os determinantes
ocupacionais e ambientais no processo sade-doena no campo da Sade do Trabalhador no contexto da Sade Coletiva. Desde a reformulao
curricular em 2001, tem fomentado a integrao de conhecimentos de epidemiologia, informtica mdica, bioestatstica e metodologia cientfica na
investigao de fatores de risco socioambientais associados ao desenvolvimento de agravos sade dos trabalhadores, que na prtica se traduz com
a realizao de trs avaliaes que envolvem atividades de pesquisa e extenso, desenvolvidas em grupo, que so acompanhadas por monitor. Atu-
almente a disciplina conta com 12 monitores, e cada monitor acompanha um grupo de 5 a 7 componentes. Principais Resultados: Nos dez anos,
houve vrias mudanas. Ocorreram sete processos seletivos, no inicio com oferta de apenas uma vaga, que foram ampliadas ao longo do perodo,
at a oferta atual de 12. O candidato monitoria se submete ao processo a partir do 6 semestre, e em mdia permanece dois anos, seu desligamento
geralmente est associado ao ingresso no internato. A participao e contribuio do monitor so avaliadas por meio de instrumento de avaliao
da disciplina, tanto por docentes, quanto pelo grupo de discentes ao qual o monitor acompanhou ao longo do semestre. As principais atividades
avaliativas que so acompanhadas pelo monitor so a elaborao de projeto de pesquisa; e desenvolvimento de pesquisa epidemiolgica com deter-
minada categoria profissional, e apresentao de artigo cientfico. A disciplina desde 2001 desenvolveu neste processo metodolgico e avaliativo 193
relatrios finais de pesquisa, sendo 66,8% sob a forma de monografia e 33,2% no formato de artigo cientfico. No mesmo perodo as pesquisas
iniciadas na disciplina possibilitaram a criao de quatro projetos de extenso com 6 bolsistas. Concluses: Desta forma, atravs da vivncia te-
rico-prtica possibilitada pela disciplina, os alunos e monitores puderam ampliar sua compreenso do processo trabalho-sade-doena atravs de
estudos epidemiolgicos, ou at mesmo de projetos de extenso.
Palavras-chave: Estudantes de medicina; Aprendizagem; Avaliao;
Referncias: Sobral, D. T. Estilo de aprendizagem dos estudantes de medicina e suas implicaes.Rev. bras. educ. md;29(1):5-12, jan.-abr.
2005. Conill, E.; Pozatti, M.L.; Doliveira, A.F.P.L.; De Negri, A.; Oliveira, F. J. A. Q.; Robin Jnior, H. . Programa de monitoria e seu processo de
seleo no Departamento de Medicina Preventiva, Sade Pblica e Medicina da UFRGS. Rev. HCPA & Fac. Med. Univ. Fed. Rio Gd. do Sul;5(1):I-III,
jun. 1985.;
Noites Temticas sobre Doenas Infecciosas e Parasitrias Relato de
Experincia sobre Atividade de Ensino do Programa de Educao
Tutorial de uma Faculdade de Medicina em Manaus
Gustavo Pires da Silva (1); Karen Chr ystina Felizardo Vasconcelos (1); Nathalie Xavier de Almeida (1); Marcos Antonio Frota da Silva (1); Rafael
Rodrigues Costa Oliveira (1); Cynthia Iamile Frithz Brando de Oliveira (1);
O Programa de Educao Tutorial (PET) um projeto do Ministrio da Educao criado para apoiar a realizao de atividades que integrem
ensino, pesquisa e extenso. Nosso grupo PET-Medicina realiza, desde o ano passado, essas trs atividades ao redor de eixos. Este ano, um dos
nossos eixos de trabalho foram as Doenas Infecciosas e Parasitrias (DIP), devido sua importncia e alta prevalncia em nosso pas. As Noites
Temticas, que so a forma tradicional como o nosso grupo trabalha o ensino, foram o meio utilizado para realizar as nossas atividades. Dos dezoito
alunos do nosso grupo, 6 foram designados para administrar o Eixo de DIP. Para organizarmos as noites temticas, primeiro tivemos de escolher
quantos e quais seriam os temas abordados. Levando em considerao as 16 semanas de aula, e observando a necessidade de espao para outras
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atividades de ensino do PET, optamos por 4 Noites Temticas. Os temas foram ponderados de acordo com sua importncia para nossa regio, sendo
por fim escolhidos: dengue, malria, tuberculose e hepatite B, todas doenas com elevadas incidncia e prevalncia em nosso estado. Em cada noite,
as doenas foram exploradas quanto sua etiologia, patogenia, fisiopatologia e tratamento, e ao final era apresentado um artigo original de alguma
revista nacional ou internacional. Enquanto os alunos do eixo de DIP ficaram responsveis por organizar as apresentaes, outros alunos do grupo
realizaram a divulgao dos eventos, por meio de psteres, avisos em redes sociais, entre outras formas de comunicao. Questionrios eram apli-
cados nos ouvintes antes e depois das apresentaes, a fim de avaliar seu aproveitamento. Ao final do perodo letivo, foram realizadas as quatro
noites temticas sobre temas de relevncia para a regio amaznica. Os alunos responsveis pelo eixo, muitos dos quais no ainda no tinham feito
a matria de DIP, puderam aprender sobre o assunto, tanto os conhecimentos dos livros quanto os conhecimentos mais recentes, encontrados em
artigos cientficos; alm disso, desenvolveram caractersticas como responsabilidade e organizao, bem como suas habilidades em apresentao e
didtica. Os outros alunos, tanto de dentro do grupo PET como de fora, que foram apenas ouvintes, tiveram uma oportunidade para apreciar com
calma temas que, para muitos, ainda no tinham sido abordados em sala de aulas. As Noites Temticas possibilitaram o engradecimento dos alunos,
tanto aqueles que atuaram ativamente em sua organizao quanto daqueles que participaram apenas como expectadores. Dessa forma, cumpriram
seu papel como atividade de ensino, reforando mais uma vez sua importncia dentro do grupo PET-Medicina.
Palavras-chave: Doenas Infecciosas e Parasitrias; tuberculose; malria;
Referncias: Dondorp, A. M.; Nosten, F.; Yi, P. Artemisinin Resistance in Plasmodium falciparum Malaria. n engl j med 361;5 nejm.org
july 30, 2009Almeida, A. M.; Ribeiro, A. Q.; Pdua, C. A. M. Eficcia do adefovir dipivoxil, entecavir e telbivudina para o tratamento da hepatite
crnica B: reviso sistemtica. Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical 43(4):440-451, jul-ago, 2010;
Nucleo Acadmico Simers: Desenvolvimento do Estudante de Medicina
Korine Camargo de Olveira (1); Caroline Zaffari (1); Fernanda Seganfredo (2); Paulo Ricardo Cavinato (3); Pauline Elias Josende (3); Fernando
Starosta de Waldemar (4);
INSTITUIO: 1 - ULBRA; 2 - PUC-RS; 3 - UFCSPA; 4 - SIMERS;
Identificao do Problema:A formao mdica demanda um vasto conhecimento. Apesar da extensa carga horria, a graduao no
consegue abordar todos contedos cientficos, tcnicos e culturais ideais na formao. Alm disso, a dedicao quase exclusiva ao curso pode di-
minuir a exposio a contedos de formao humanstica e scio-cultural. Nesse contexto foi criado, em 2007, o Ncleo Acadmico do Sindicato
Mdico do RS (NA SIMERS) para oferecer aos estudantes de medicina atividades de extenso cientficas, culturais e sociais, fundamentais para
formao mdica.Cenrio: Desde sua criao, o NA busca o aprimoramento e expanso de suas atividades enfatizando a importncia do trabalho
coletivo e a integrao dos academicos de diferentes universidades. Fazem parte das atividades desenvolvidas atualmente a organizao de cursos e
atividades cientficas, o incentivo ao desenvolvimento de pesquisas e projetos sociais e culturais, discusses polticas para melhora da classe profis-
sional, debate de dilemas ticas, e o desenvolvimento de parceria com diretrios e Ligas acadmicas, entre outros.Desenvolvimento: O nmero
de atividades organizadas cresce a cada ano, bem como o numero de associaes e parcerias. Alguns projetos tiveram continuidade como os cursos
de ECG: Interpretao de Casos Clnicos, Anlise de exames laboratoriais e Desafios no Planejamento da Carreira Mdica. No mbito social,
o j consagrado trote solidrio expandiu-se contando com a participao de mais duas universidades UPF e UCPEL. Alm disso, junto ao museu da
histria da medicina do RS (MUHM), criamos a atividade cientfico-cultural Med&Cine- um debate sobre temas mdicos baseados no roteiro de
filmes importantes. As parcerias com as Ligas Acadmicas (LA) vm crescendo rapidamente no estado, sem qualquer apoio financeiro ou logstico
da indstria farmacutica. O NA apoia e co-realiza atividades educacionais com diversas ligas, aumentando e diversificando as atividades cientficas
oferecidas ao seus scios e demais estudantes.Principais Resultados: Atualmente o NA conta com 588 estudantes de medicina associados. A
mdia de atividades de duas ao ms, com 62 participantes por atividade. O cronograma inicial de 2011 programava 21 atividades, mas j superamos
esse nmero com a co-realizao de um total de 33 atividades. Em outubro, realizaremos a Semana das Ligas Acadmicas que ser um ciclo de
palestras, onde cada liga ser responsvel por uma tema, e o tema global O Paciente Oncolgico. Concluses: A criao do NAS colabora
ativamente para o aprimoramento do currculo mdico e para a formao de estudantes mais conscientes do seu papel na sociedade. O ensino
mdico no Brasil ainda apresenta deficincias, e entidades como o NA proporcionam aos estudantes uma maneira de preencher estas falhas, apro-
ximando o estudante da realidade do mundo de trabalho. As perspectivas de expanso, o aumento das atividades e do nmero de associados e a
integrao dos alunos de diferentes meios demonstra um futuro de constantes renovaes e iniciativas, no somente na capital, mas tambm no
interior do estado, tornando o NAS um espao de referncia para acadmicos e para sociedade em geral.
Palavras-chave: Aprimoramento da formao Medica; Papel do estudante de medicina; Atividades exta-curriculares;
Referncias: Atividades extracurriculares: multiplicidade e diferenciao necessrias ao currculo. Rev. bras. educ. med. vol.31 no.3 Rio de
Janeiro Sept./Dec. 2007SIMERS - Sindicato Medico do Rio Grande do Sul;
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723 v.35 (4 Supl. 1): 2011
O Amadurecimento do Estudante de Medicina Frente as Prticas na
Ateno Bsica Sade, Durante os Primeiros Anos na Universidade
Federal de Pernambuco.
Mateus Antonio Holanda de Lima Barros (1); Adriana Paula Andrade da Costa e Silva Santiago (1); Jones Silva Lima (1); Juliana Viana de Almeida
Ferreira (1); Mriam Gabriela Feliciano de Andrade (1); Ohane Caroline Pereira Alvez da Cruz (1);
Identificao do Problema: Durante os dois primeiros anos do Curso Mdico , o estudante de Medicina tem contato com a Ateno
Bsica sob diversas formas. Neste contexto, vai adquirindo mais responsabilidades e profundidade na rea, aumentando o nvel de contato e apren-
dizado, somando experincias e formulando concepes sobre o que a mesma representa. Cenrio : Campos de prtica da Ateno Bsica pelos
estudante dos dois primeiros anos do Curso Mdico. Desenvolvimento : No Curso Mdico, j no primeiro ano o estudante realiza visitas s Unidade
de sade da Famlia, inicialmente com a responsabilidade de observar o territrio e a rea em que a comunidade est inserida. Ele deve analisar a
realidade da populao ao redor, suas problemticas e a relao desses problemas sociais com a sade das pessoas. Este contato amadurecido com
a percepo e crenas dos pacientes dentro de suas realidades socioeconmicoculturais. Com isso, verifica-se a melhor compreenso do conceito
amplo de sade, que contempla alm da doena orgnica em si, mas uma gama relevante de determinantes sociais. tambm nesse momento que
se comea a reconhecer os perfis dos profissionais da Equipe de Sade da Famlia, especialmente dos Agentes Comunitrios de Sade, os quais tem
papel essencial e estimulador do estudante, sendo eles os responsveis por apresentar aos mesmos sua rea territorial de atuao. Posteriormente,
no segundo ano do curso, o aluno j freqenta as Unidades de Sade da Famlia com outro enfoque. Ele motivado a refletir sobre os conceitos
mais especficos do Sistema nico de Sade, envolvendo integralidade, educao popular, famlia, entre outros, alm de tambm se voltar para o
funcionamento da unidade e das praticas que ocorrem na mesma. Agora o estudantes participa de todas as atividades que ocorrem na Unidades de
Sade da Famlia, interagindo mais profundamente com os profissionais e os pacientes e se inserindo profundamente no funcionamento das ativi-
dades realizadas nas comunidades. Por fim, o estudante se voltar para ateno bsica relacionada a grupos populacionais vulnerveis e se debruar
sobre grandes temas como Hansenase, e Doena Mental. Neste sentido, ele entra em contato com outros servios de sade, relaciona-se mais com
o paciente e coloca em prtica a clinica ampliada. Principais Resultados: Evidencia-se a evoluo psicopedaggica dos estudantes de Medicina
por meio de uma gradativa insero na ateno bsica, com evoluo e amadurecimento dos conhecimentos na rea e insero em diferentes reali-
dades. Verifica-se o desenvolvimento de responsabilidades mais complexas, alm de uma maior criticidade sobre o sistema de sade a sua volta.
Concluses: Os dois primeiros anos do curso mdico so essenciais na insero do estudante de Medicina na Ateno Bsica. Feita de maneira
gradativa, essa insero pode contribuir para o ganho de responsabilidade do estudante, aumento do seu conhecimento na ateno bsica alm de
possibilitar uma viso em vrios momentos e de diversas maneiras sobre como realmente funciona a estratgia de sade da famlia e o Sistema nico
de Sade.
Palavras-chave: Ateno Primria sade; Educao Mdica; Medicina de famlia e comunidade;
Referncias: FERREIRA, R.C. et al. Relaes ticas na Ateno Bsica em Sade: a vivncia dos estudantes de medicina. Cinc. sade
coletiva vol.14 supl.1 Rio de Janeiro Sept./Oct. 2009SOUZA, P.A. de, Et al. Currculo Integrado: entre o Discurso e a Prtica.Revista de Educao
Mdica. 35 (1) : 20-25; 2011;
O Desafio da Monitoria Acadmica: Percepes dos Monitores
Hilmara Almeida Gomes (1); Maria Das Graas Barbosa Peixoto (1); Renata Alves Albuquerque (1); Rebeca Barbosa Vasconcelos (1); Guilherme
Bruno Fontes Vieira (1); Marcia Grazielly Souza Vieira (1);
INSTITUIO: 1 - UECE;
Identificao do Problema: A monitoria a modalidade de ensino e apoio pedaggico, significando uma estratgia educacional na
formao mdica que promove o despertar para a docncia e sua valorizao. A monitoria em Sade Coletiva propicia uma experincia de docncia
numa gama de contedos com forte apelo crtico-social e convida os monitores a desenvolver um olhar humanizado sobre o Sistema de Sade e
sobre o exerccio da Medicina. Essa estratgia permeada pelo desafio de conciliar a carga horria curricular e as atividades de monitoria e pela
busca da harmonia entre os interesses do eu monitor e do eu estudante. Cenrio: As monitorias foram ministradas por quatro monitores da
disciplina de Sade Coletiva, do curso de graduao em Medicina da Universidade Estadual do Cear (UECE), aos 40 estudantes do primeiro semes-
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724 v.35 (4 Supl. 1): 2011
tre. As monitorias eram ministradas na Universidade, conciliando horrios de monitores e estudantes, com durao mdia de uma hora. O contedo
ministrado era previamente estipulado pelo orientador da disciplina, mas a forma de apresentao era a critrio dos monitores com superviso pe-
daggica do docente. Desenvolvimento: O filme POLTICAS DE SADE NO BRASIL: Um sculo de luta pelo direito sade foi exibido em
uma monitoria permeada por rica discusso e troca de experincias entre monitor e estudantes, resultando em um momento de prtica legtima da
docncia crtica. O acompanhamento dos estudantes em visitas as Unidades Bsicas de Sade, para a confeco de relatrios observacionais, per-
mitiu aliar a teoria prtica num territrio rico para o real entendimento da Sade Coletiva, contribuindo para o desenvolvimento humanitrio de
estudantes e monitores. Principais Resultados: O desempenho dos estudantes na abordagem do tema trabalhado no filme foi muito satisfatrio.
Durante a apresentao de trabalhos subseqentes foi percebida maior criticidade dos estudantes frente realidade. Os monitores repassaram um
olhar apurado sobre a confeco do relatrio, captaram angustias e conflitos vividos diante da prtica e puderam alicerar a construo do conhe-
cimento dos estudantes em bases firmes de compreenso e amizade. Diante de algumas situaes, monitores e estudantes dividiram as mesmas
angustias e puderam promover ricas discusses sobre o que ser mdico e como ser mdico numa realidade, muitas vezes, cruel. A vivncia de
monitorias de acompanhamento nas Unidades de Sade possibilitou grande enriquecimento acadmico e humano, propiciando o fortalecimento do
vnculo entre monitores e estudantes. Concluses: A grade curricular do curso de Medicina, muitas vezes, no disponibiliza tempo hbil para o
exerccio pleno de monitoria, mas o exerccio gape dessa estratgia de educao tem enriquecido a formao mdica e contribudo para a vocao
docncia. A monitoria na disciplina de Sade Coletiva foi de grande valia para a formao profissional, acadmica e, principalmente, pessoal. Ex-
perenciar essa monitoria foi, sem dvida, vislumbrar a funo formadora de opinio da docncia e a prtica inenarrvel do esprito crtico diante de
uma comunidade acadmica conteudicista e, s vezes, pouco crtica de sua realidade.
Palavras-chave: Sade Coletiva; Monitor; Medicina;
Referncias: BROGIN, R.; REGANININ, L. A.; CABREIRA, M. A. S; CAMARGO, MARCOS, C. B. A. Monitoria acadmica: uma
proposta no ensino mdico. Semina: Cincias Biolgicas e da Sade, Londrina, v. 18/19, n. 2, p. 15-18, jun. 1999.TAVARES, Ari de Pinho et al . O
Currculo Paralelo dos estudantes de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 31, n. 3, Dec.
2007 .
O Papel do Estudante de Medicina no Processo de Desconstruo de
Preconceitos em Prticas Educativas na Ateno Bsica de Sade.
Marina Lima do Vale (1); Jaqueline Pereira do Nascimento (1); Nathlia Arruda de Carvalho (1); Eliana Mendona Vilar Trindade (1); Georgiana
Pontes Paulo (1); Vanessa Corvino Fernandes Barbosa (1);
Identificao do Problema: a ateno bsica mostra-se como ambiente propcio para desenvolvimento de mltiplas habilidades do es-
tudante de medicina, tais como: escuta ativa, observao crtica e reflexiva da realidade, utilizao de recursos tecnolgicos e, manejo e compreenso
das dinmicas e processos grupais Cenrio: Foi observada a utilizao de termos inapropriados e juzo de valores em prticas educativas de plane-
jamento reprodutivo no Centro de Sade 02 do Recanto das Emas (CSRE 02), regio administrativa com um dos maiores ndices de gravidez na
adolescncia no Distrito Federal. Desenvolvimento: O currculo inovador, por meio da interao ensino-servios-comunidade, promove enrique-
cimento do processo de aprendizagem do estudante. Nesse contexto, foram realizadas observaes livres de prticas educativas em Planejamento
Reprodutivo com identificao do problema; busca ativa sobre o tema; entrevista com o diretor do Ncleo de Assistncia Integral Sade da Mulher
do Distrito Federal (NAISM-DF); dinmicas reflexivas sobre desconstruo de preconceitos com enfermeiras, tcnicas em enfermagem e agentes
comunitrios de sade (ACS); elaborao e apresentao de um website (https://sites.google.com/site/planejamentoensinoeservico/), em que foram
oferecidas sugestes de como utilizar esses recursos audiovisuais e os recursos materiais do CSRE; com os ACS realizou-se atividade com material
do NAISM-DF com metodologias ativas para capacit-los na identificao precoce de gestaes. Principais Resultados: O pensamento reflexivo
e crtico, estimulado no ambiente acadmico e potencializado pelas metodologias ativas, permitiu a percepo, por parte dos estudantes do 2 ano
do curso de medicina, das fragilidades das prticas grupais desenvolvidas nessa unidade bsica de sade. Concluses: Os estudantes refletiram
sobre a dificuldade da no emisso de juzo de valor em atividades prticas pelos profissionais de sade com os usurios, principalmente nas rela-
cionadas ao planejamento reprodutivo. Dessa maneira, faz-se necessria a desconstruo de preconceitos para que os profissionais desde a gradua-
o atuem de forma neutra, apenas informando populao sobre determinado tema para que essa tenha sua autonomia garantida em processos
de deciso. A experincia se mostrou bastante rica para estudantes de Medicina, pois suscitou reflexes de mudanas de comportamento aplicveis
desde o incio da graduao at a atuao profissional desses.
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725 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Palavras-chave: Educao Mdica; Planejamento Familiar; Preconceito;
Referncias: SILVA, Nice da. Tentativas de desconstruo do racismo e preconceitos: um dilogo entre o Norte e o Sul no sculo XXI.
Revista Acolhendo a Alfabetizao nos Pases de Lngua Portuguesa, So Paulo, v. 1, n.10, p. 123-145, 2011.HEILBORN, Maria Luiza; PORTELLA,
Ana Paula; BRANDO, Elaine Reis; CABRAL, Cristiane da Silva. Assistncia em contracepo e planejamento reprodutivo na perspectiva de usu-
rias de trs unidades do Sistema nico de Sade no Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, v.25, n. 2, p. 269-278,
2009.;
O Portflio como Instrumento de Avaliao no Internato de Sade
Coletiva da Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais
Emanuel Vtor Guimares (1); Maria Elice Ner y Procpio (1); Sandra Minardi Mitre (1);
INSTITUIO: 1 - FCMMG;
Identificao Do Problema: As Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduao em sade estimulam a formao gene-
ralista, humanista, critica e reflexiva. Os cursos de graduao devem utilizar diferentes cenrios de ensino-aprendizagem, permitindo ao aluno co-
nhecer e vivenciar diferentes situaes de vida, de organizao da prtica e do trabalho em equipe multiprofissional. Devem ter como eixo de de-
senvolvimento curricular as necessidades de sade dos indivduos e das populaes e devem utilizar as metodologias que privilegiem a participao
ativa do aluno na construo do conhecimento e a integrao entre os contedos. As Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos da rea de sade
sugerem a avaliao como uma atividade permanente e indissociada da dinmica ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva vm sendo construdos
novos procedimentos avaliativos, como o portflio, buscando dinamizar oportunidades para uma ao participativa e crtica dos alunos e permitir
captar seus avanos, resistncias e dificuldades, articulando os meios para super-los. O portflio tem possibilitado ao discente documentar, registrar
e estruturar os processos de sua prpria aprendizagem, alm de promover a reflexo e o trabalho colaborativo. Cenrio: O Internato de Sade
Coletiva uma disciplina curricular dos cursos de Medicina, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, da Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais.
O Internato Rural atua no nvel de Ateno Primria Sade, no Sistema nico de Sade, em municpios do interior do Estado, de forma integrada
com as equipes de Sade da Famlia. As aes realizadas incluem atividades clnicas, em nvel ambulatorial, e de sade coletiva, no mbito da pro-
moo da sade e da preveno de doenas. Desenvolvimento: No segundo semestre de 2010, o Internato de Sade Coletiva implantou o
portflio como instrumento de avaliao, de forma experimental, a partir de discusses entre os docentes da disciplina, buscando modelos inovado-
res de avaliao, com o propsito de qualificar a formao do aluno. A partir de 2011, o portflio foi includo oficialmente como um dos critrios
de avaliao da disciplina. Ao mesmo tempo em que o portflio foi implantado vem ocorrendo um processo de capacitao permanente dos docen-
tes, por meio de oficinas, discusses e leituras crticas sobre novos modelos. Principais Resultados O corpo docente da disciplina se encontra
mais capacitado para a orientao e acompanhamento dos alunos. J se observa o aprimoramento dos portflios, em relao s reflexes, anlise
critica do contexto da ateno sade nos cenrios de prticas, resultando em propostas de intervenes mais resolutivas e mais adequadas s si-
tuaes existentes. Concluses O portflio tem contribudo para o avano da disciplina com a finalidade de formar profissionais de sade crticos
e reflexivos, capazes de compreenderem a realidade na qual se inserem e atuarem no cuidado de forma mais humanizada. Est ocorrendo tambm
um interesse crescente por parte de outras disciplinas e docentes dos cursos de graduao da Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais na
adoo do portflio como instrumento de avaliao.
Palavras-chave: Avaliao; Portflio; Sade Pblica;
Referncias: Mitre, SM et all.(2008) Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formao dos profissionais de sade: debates atuais.
Rev.Cincia e Sade Coletiva, 13, 2133-2144.COTTA, RMM ; SILVA LS ; LOPES LL; GOMES KO; COTTA, FM; LUGARINHO, R, et al. (2010).
Construo de portflios coletivos em currculos tradicionais: uma proposta inovadora de ensino-aprendizagem. Cincia e Sade Coletiva. 1-20..
Disponvel em: http://www.abrasco.org.br/cienciaesaudecoletiva/artigos/artigo_int.php?id_artigo=5343&var=1.;
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726 v.35 (4 Supl. 1): 2011
O Portiflio como Mtodo Avaliativo e de Aprendizado na Interao-
Ensino-Servio-Comunidade (Iesc).
Pedro dos Santos Soares (1); Thiago Rocha Moura (1); Henrique Yuji Watanabe Silva (1); Fbio Coelho Neto (1);
Identificao do Problema: O saber repetitivo do contedo lecionado, simplesmente transferido pelo professor e descontextualizado de
informao tem sido substitudo por um novo modelo de avaliao da aprendizagem, o portiflio. O fato de ser um instrumento avaliativo que ao
invs de mensurar e pontuar resultados abre espao criatividade, construo e ao registro do processo de construo do saber, torna-o peculiar.
E uma parte importante desse processo a aceitao desse modo de avaliao pelos estudantes e o ponto de vista dos mesmos sobre essa nova
maneira trabalhar. Cenrio: O eixo de IESC uma unidade educacional ofertada nas quatro sries do curso - que tem como diretriz o desenvolvi-
mento de atividades de aprendizagem vinculada realidade da sade da populao, envolvendo aes de promoo da sade, preveno, cura das
doenas e recuperao da sade, em equipe multidisciplinar. Tal eixo composto por um grupo de 8 a 10 estudantes, no qual divido em duplas
que ficam responsveis por interagir com a comunidade tanto indo em suas casas quanto acompanhando os mesmo em ambiente hospitalar. E a
partir tais experincias, as mesmas so relatadas pelos estudantes sobre forma de portiflio, colocando no s os fatos mas suas percepes. De-
senvolvimento: Evidenciar, a partir das experincias de estudantes de medicina que passaram pelo eixo da IESC , a utilizao do portiflio,
questionando a eficcia do mesmo como mtodo avaliativo e sua contribuio para as mudanas no aprendizado . Principais Resultados: A
realizao do portflio foi apontada como extremamente vlida pelos estudantes, pois permite uma auto-reflexo das atitudes relacionadas comu-
nicao, tomadas pelos discentes diante do paciente, alm de rever todo o processo ocorrido nessa relao. Em adio, ressaltaram o fato de ser um
facilitador importante ao instrutor na observao do estudante, quanto capacidade de resolver problemas e o desenvolvimento de competncias.
Concluso: Observou-se nesse estudo que o portiflio cumpre de forma bem efetiva seus propsitos, no s avaliando o estudante, mas tambm
atuando como um meio de auto-aprendizado, principalmente aquelas relacionadas s habilidades em comunicao com o paciente. O portflio, alm
de permitir que o estudante a partir de uma auto-reflexo adquira um aprendizado de forma ativa, possibilita ao instrutor fornecer feedbacks fun-
damentais atividade de ensino-aprendizagem. Todo esse conjunto de fatores torna o portflio um instrumento importantssimo para o processo
avaliativo.
Palavras-chave: EDUCAO EM SADE; Aprendizagem Baseada em Problemas; AVALIAO EDUCACIONAL;
Referncias: Driessen E;VanTart wik J.; Vermuntjd J.D. Use of portfolios in early under graduate medical training. Med Teacher v. 25(1) p.
18-23; Jan 2003.Rangel JNM, Nunes LC. O portflio no ensino superior: prticas avaliativas em diferentes ambientes de aprendizagem. Proposies;
v. 17(3) p. 167-180; 2006;
O Processo Avaliativo na Interao Ensino-Servio-Comunidade:
Construindo uma Proposta.
Renata Palpoli Pcoli (1); Tnia Gisela Bigerg Salum (1);
INSTITUIO: 1 - UNIVERSIDADE ANHANGUERA/UNIDERP;
Identificao do Problema: A proposta de (re)definio da avaliao do processo ensino-aprendizagem do Programa Interinstitucional
de Interao Ensino-Servio-Comunidade nasceu a partir do reconhecimento e identificao de fragilidades no desenvolvimento de uma avaliao
do processo de ensino-aprendizagem efetiva, que envolva os trs domnios (cognitivo, psicomotor e afetivo). Cenrio: o Programa Interinstitucional
de Interao Ensino-Servio-Comunidade um modulo curricular longitudinal, do primeiro ao oitavo semestres, do curso de medicina da Universi-
dade Anhanguera/Uniderp. Tem como pressuposto o trabalho coletivo, pactuado entre alunos, coordenadores de ano do Programa e preceptores,
que integram as equipes da Estratgia Sade da Famlia do municpio de Campo Grande, visando qualidade de ateno sade da populao e
formao mdica. Esse Curso desde a sua implantao, em 2000, tem como pressuposto a aprendizagem baseada em problemas e o ensino orien-
tado para a comunidade. Desenvolvimento: Considerando a experincia de onze anos do Programa e reconhecendo a necessidade de identifica-
o de suas pontecialidades e fragilidades foram realizadas reunies peridicas com coordenadores de ano, preceptores e alunos, separadamente, de
maro a dezembro de 2010. Os temas abordados foram discutidos longitudinalmente e a cada reunio foram realizadas oficinas, a fim de aprofundar
o tema e as propostas pactuadas anteriormente. Os produtos das reunies foram objetos de anlise pela coordenao do Mdulo e resultaram na
descrio de quatro eixos, dentre eles, destacou-se a avaliao do processo ensino-aprendizagem. Principais Resultados: Observou-se o apri-
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727 v.35 (4 Supl. 1): 2011
moramento do processo de avaliao formativa de cada aluno, realizado, semanalmente, pelo preceptor e, globalmente, pelo coordenador de ano,
tendo em vista os quesitos (atitude, habilidade e cognio). A avaliao global construda a partir dos encontros: tericos (oficinas, seminrios) e
prticos (nas atividades e discusses na Unidade de Sade) e no feedback quinzenal do relatrio de atividades produzido por cada grupo. A mdia
aritmtica dos conceitos do preceptor e do coordenador de ano determina a nota formativa e corresponde a 30% da avaliao final do Mdulo. Os
alunos realizam, periodicamente, a avaliao interpartes e a autoavaliao, por serem importantes indicadores do desempenho identificados sob a
perspectiva dos alunos. A avaliao cognitiva se constitui de uma prova terica e do relatrio semestral de cada grupo, que organizado a partir de
seus relatrios quinzenais. Esta avaliao corresponde a 70% da nota final do Mdulo. A elaborao da prova segue as recomendaes do plano de
prova e da resoluo de elaborao de prova, ambos definidos pela comisso de avaliao do curso. Concluses: o aprimoramento da avaliao
do processo ensino-aprendizagem do Programa pressupe a identificao de seus avanos e desafios, segundo a perspectiva dos diferentes sujeitos
envolvidos. Neste sentido, preciso ampliar os espaos de interlocuo, a fim de promover a efetividade deste processo como elemento fundamental
para o ensino-aprendizado dos alunos.
Palavras-chave: educao mdica; avaliao educacional; ateno primria sade;
Referncias: PERRENOUD Philippe. As competncias para ensinar no sculo XXI: a formao dos professores e o desafio da avaliao.
Porto Alegre: ArtMed, 2002.ZEFERINO, Anglica Maria Bicudo, PASSERI, Silvia Maria Riceto Ronchim. Avaliao da aprendizagem do estudante.
Cadernos ABEM, v. 3, p.39-43, 2007.;
O Uso de Simulaes no Processo de Ensino-Aprendizagem em
Medicina e sua Importncia para Aquisio de Habilidades Clnicas
Relato de Experincia.
Lorena de Morais Vitoriano (1); Ana Karinne Magalhes Lima Jeremias (1); Evnia Carneiro de Albuquerque (1); Liliane Queiroz de Lira (1); Karla
Priscila Freitas de Lima (1); Thiago Gomes da Trindade (1);
INSTITUIO: 1 - UNP;
Identificao do Problema:Este trabalho relata a experincia, construda ao longo de 6 meses, com o uso de estaes de simulao da
prtica profissional no processo de ensino-aprendizagem do curso de graduao em Medicina da Universidade Potiguar(UnP).A formao do pro-
fissional na rea de sade, em especial do mdico, demanda slido domnio nas habilidades clnicas fundamentais como comunicao com paciente,
exame fsico, raciocnio clnico e proposio de medidas diagnsticas e teraputicas.A criao do Hospital Simulado da Escola da Sade da UnP
partiu do reconhecimento da necessidade de emprego de manequins e equipamentos para o ensino na rea de sade, atuando na iniciao clnica
do aluno de Medicina, atravs da realizao de simulaes nas reas clnicas bsicas da sade contemplando a Semiologia, Clnica mdica e Obs-
tetrcia/Ginecologia, desenvolvendo habilidades e atitudes frente ao paciente criticamente enfermo e na prtica de procedimentos invasivos.
Cenrio:O Hospital Simulado da UnP, onde realizado o treinamento em manequins, contedo digital e equipamentos aos graduandos de medi-
cina, visando o desenvolvimento de qualificaes para a assistncia ao paciente. Desenvolvimento:A metodologia de ensino da semiologia en-
globa tcnicas de simulao de anamnese com atores, do exame fsico em manequins apropriados e tambm aluno-com-aluno. Atravs desta ferra-
menta o aluno treinado em suas competncias e habilidades gerais, aplicando de forma correta e sistemtica os procedimentos rotineiros.As
simulaes de clnica mdica ocorrem no mdulo clnico(6 a 8 sries) em ambiente de ambulatrio, de enfermaria ou de UTI do hospital de simu-
lao, sendo envolvidas todas as disciplinas do mdulo.Os alunos so divididos em quatro grupos e as simulaes ocorrem semanalmente durante
o semestre. O rodzio ocorre a cada ms de tal modo que todos os grupos percorrem todos os cenrios,pois cada grupo se divide em trs subgru-
pos.Principais Resultados:So habilidades desenvolvidas nas simulaes: realizar o acolhimento, dando nfase relao mdico-paciente, con-
duzir adequadamente e corretamente a anamnese e o exame fsico, desenvolver o raciocnio clnico, propor exames laboratoriais e complementares,
fazendo a correlao clnico-laboratorial e instituir teraputica apropriada para o caso.Esta estratgia pedaggica pode ser um instrumento poderoso
para o desenvolvimento de competncia na rea clnica.Com uso desta tcnica o estudante tem a oportunidade de adquirir habilidades variadas,
repetindo os procedimentos diagnsticos e teraputicos tantas vezes forem necessrias at atingir o domnio adequado do aprendizado.Nesta con-
dio ser minimizado o constrangimento ao estudante, em sua fase inicial de aprendizado, assim como a segurana ao paciente.No final o aluno
estar mais preparado quando em seu treinamento em servio, ao se defrontar com situaes reais.Concluses:A aquisio de proficincia nas
habilidades clnicas depende do aprendizado adequado e, sobretudo, da prtica repetida, a qual com a implantao de metodologia em simulao
poderemos capacitar nosso egresso a fim de proporcionar um atendimento mais adequado sem tantos riscos ao paciente.
Palavras-chave: Simulao; Ensino-aprendizagem; Habilidades clnicas;
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728 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Varga, C.R.R et al.Relato de Experincia: o Uso de Simulaes no Processo de Ensino-aprendizagem em Medicina. REVISTA
BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA. 33 (2) : 291 297 ; 2009.) Elias, F.P et al.Adeso e Percepes sobre Simulao em Graduao nas Cincias
da Sade. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA. 34 (4) : 549 553 ; 2010.;
O Uso do Portflio como Instrumento de Avaliao no Ensino
Ambulatorial
Mrcia Gomes Penido Machado (1);
Identificao do Problema: necessidade de utilizao de um mtodo de avaliao longitudinal dos alunos no ambulatrio. Cenrio:
ambulatrio de pediatria do centro de sade. Desenvolvimento: Tradicionalmente, o processo de avaliao do aluno no ambulatrio, baseia-se
em provas tericas e avaliao conceitual do desempenho. A proposta inicial do uso do portflio foi criar um espao de organizao do trabalho
realizado com o grupo de onze alunos do oitavo perodo do curso de medicina. Posteriormente constatamos o seu enorme potencial como instru-
mento de avaliao. Inicialmente, foram dadas as diretrizes bsicas sobre os objetivos e elaborao do portflio. Definimos pela organizao do
material em uma pasta a ser disponibilizada para avaliao mensal. Do ponto de vista tico, consideramos o portflio propriedade do aluno e por-
tanto digno de respeito e sigilo no manejo das suas informaes. O contedo bsico do portflio incluiu: Mapas conceituais sobre os temas de-
finidos como objetivos especficos de ensino pela comisso didtica do departamento de pediatria para o periodo; Perguntas, respostas e exerc-
cios sobre temas emergentes durante os atendimentos e discusses; Relato dos atendimentos baseado em prncipios ticos: resumo da consulta,
discusso das hipteses diagnsticas e condutas; Auto-avaliao e reflexo sobre o desempenho; Espao livre para comunicao aluno/docente;
Outros itens: produes livres, artigos, gravuras, desenhos, experincias, filmes, debates, etc. Principais Resultados: A aceitao e o reconhe-
cimento do valor da realizao do portflio foi considerada muito boa a excelente por todos os alunos da turma. Houve produo de mapas concei-
tuais de tima qualidade, construdos a mo ou por computador, com a utilizao de soft wares prprios. Segundo os alunos, o portflio se tornou
um mecanismo de motivao para estudar e manter a materia em dia. O relato dos atendimentos permitiram a realizao de estatstica precisa sobre
a nosologia prevalente no centro de sade, totalizando 64 diagnsticos diferentes. Listamos 110 questionamentos de ordem diversas originadas du-
rante o processo de ensino ambulatorial (medicina, tica, humanidades, vida do estudante de medicina, mercado de trabalho, etc.). O espao de
reflexo foi utilizado para expressar as dificuldades pessoais em relao a pediatria, desempenho e outras consideraes de ordem pessoal. Con-
cluses: A avaliao baseada em portflios permite o acompanhamento da trajetria de cada aluno de forma dinmica e evolutiva. Isto significa
que a avaliao longitudinal e contnua. O processo de construo do portflio desenvolve no aluno, auto-estima, habilidade para reflexo e auto-
-avaliao alm de flexibilidade e aceitao de diferentes mtodos de aprendizagem. A chance de revisitar e apreciar o trabalho realizado com um
novo olhar, permite a reinveno constante do processo de aprendizagem.
Palavras-chave: Ensino; Avaliao; Educao mdica;
Referncias: CYRINO E.G.; TORALLES-PEREIRA M.L. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizado por descoberta na rea da
sade: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Cad Sade Pblica; ;20(3):780-8, 2004.MARIN M.J.C et al . O uso do portflio
reflexivo no curso de medicina: percepo dos estudantes. Rev. bras. educ. Med; 34 (2):191-8, 2010.;
Oficina de Iniciao Cientfica como Instrumento de Preparao de
Pesquisa Mdica
Ivan Seibel (1); Giana Diesel Sebastiany (1);
INSTITUIO: 1 - UNIVERSIDADE DE SANTA CRUZ DO SUL;
Identificao Do Problema: No se tem mais dvidas de que a qualidade da formao dos alunos serve de alicerce para o estabelecimento
do conceito de uma instituio de ensino. A falta de um programa institucional mais formal dificulta o acesso dos alunos a uma metodologia que
possa auxili-los no desenvolvimento das razes do conhecimento e sua conduo para atingir um desenvolvimento cientfico. Cenrio E Senvol-
vimento: Durante o segundo semestre do ano letivo de 2010 foi implantado o Trabalho de Concluso no Curso de Medicina, uma iniciativa que
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729 v.35 (4 Supl. 1): 2011
pretendia oferecer aos alunos os instrumentos necessrios ao planejamento e execuo de projetos de pesquisas. De um total de noventa (90) alunos
passiveis de participarem desta atividade, setenta e seis (76) efetivamente iniciaram o processo. Destes, em mdia, cinqenta e seis (56) comparece-
ram nos seminrios e nas aulas ministradas dentro do programa. No decorrer do segundo bimestre deste mesmo semestre letivo, o Trabalho de
Concluso do Curso foi transformado em uma atividade eletiva e um extenso programa didtico passou a servir de suporto para esta atividade de
ensino, na sua forma da Oficina de Iniciao Cientfica, em que os materiais de apoio passaram a ser enviados aos emails dos alunos e das turmas
e postados no ambiente EaD da universidade. O Trabalho de Concluso do Curso, na sua nova forma, foi transformado em uma atividade facultativa
incentivada em que o interesse do aluno e o prprio fator motivacional deveriam manter a aderncia aos projetos. Principais Resultados: Em
maro de 2011, quarenta e seis (46) alunos confirmaram por meio de contatos telefnicos seu interesse na continuao das pesquisas iniciados,
dezessete (17) alegaram estar reavaliando esta viabilidade e outros quinze (15) cancelaram os seus trabalhos. Apenas trinta e dois (32) por cento
destes aestudantes haviam acessado a plataforma EaD, sinalizando com dificuldades ou desinteresse na sua utilizao. A nova avaliao do rendi-
mento dos acadmicos, feita no final do ms de abril revelou que o material didtico disponibilizado em CD e sem custo para os alunos havia sido
retirado por apenas dois participantes. A computao da freqncia nas aulas/seminrios mostrou dados decrescentes: dia 17 03 11: 7 (sete) alunos;
dia 24 03 11: 8 (oito) alunos; dia 31 03 11: 5 (cinco) alunos; dia 07 04 11: 2 (dois) alunos e no dia 14 04 11: 1 (hum) aluno. Concluses: Os resultados
obtidos mostram que os protagonistas deste processo de aprendizagem no utilizaram a ferramenta de estudo disponibilizada. Argumentos colhi-
dos, como falta de tempo, necessidade de estudar outras matrias e no terem tempo para ler o material enviado pelos emails evidenciaram a
falta de comprometimento dos estudantes com o processo. A implantao desta Oficina de Iniciao Cientfica como instrumento de preparao de
pesquisa mdica sem vinculao curricular formal com o curso de medicina no teve os resultados esperados.
Palavras-chave: Pesquisa mdica; TCC; Iniciao pesquisa;
Referncias: Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica da Universidade de So PauloIniciao Pesquisa Cientfica - Facul-
dades Oswaldo Cruz;
Osce E Mini-Cex: Uma Nova Proposta para a Avaliao das Habilidades
Clnicas no Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica- Relato de
Experincia.
Ana Karinne Magalhes Lima Jeremias (1); Lorena de Morais Vitoriano (1); Evnia Carneiro de Albuquerque (1); Liliane Queiroz de Lira (1);
Thiago Duarte Nbrega de Paiva (1); Thiago Gomes da Trindade (2);
INSTITUIO: 1 - UnP; 2 - UFRN;
Identificao do Problema: O Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica(PAAB) que compreende da 1 a 8 sries, tem sua me-
todologia de avaliao de habilidades, de acordo com cada perodo, desde a observao e entrega de relatrios referentes a projetos de interveno
na comunidade, como realizado nos primeiros PAABs, at a utilizao de instrumentos e tcnicas mais objetivas nos semestres subsequentes. O
Exame Clnico Objetivo Estruturado (OSCE) e o Mini Avaliao do Exame Clnico(MINI-CEX) so formas de avaliao de habilidades mais utilizados
nos perodos clnicos(6 a 8 sries). A insero do ensino da APS encontra obstculos na comunidade acadmica, pois a formao hospitalocntrica
est incorporada ao curso mdico. Com a necessidade de expandir este paradigma, procura-se incorporar modelos didtico-pedaggicos diferencia-
dos no PAAB. A realizao de avaliaes prticas dentro da Unidade Docente-Assistencial(UDA) e das UBS escola uma dessas propostas.
Cenrio:relato da experincia de utilizao do OSCE e do MINI-CEX na avaliao do PAAB como proposta pedaggica inovadora, pela utilizao
de recursos fsicos e humanos de uma UBS e da UDA.Desenvolvimento:No OSCE so criados cenrios de prtica (estaes), e atravs de pa-
cientes simulados (atores), o aluno tem que cumprir tarefas especficas do exame clnico, em um tempo determinado(10 minutos) para cada estao.
Cada aluno passa pelas mesmas estaes, e so avaliados atravs de um check-list, pelos tutores. Ao final da avaliao feito um feedback, procu-
rando sempre reforar, acrescentar e corrigir as habilidades requeridas para cada PAAB. Essa prtica tem sido realizada mais enfaticamente nos
PAABs clnicos. J no MINI-CEX, outro instrumento utilizado na maioria dos PAABs para avaliao direta do aluno, em atendimentos reais, o
tutor observa diretamente o desempenho do estudante, e, atravs de um check-list, aponta os seus ganhos de aprendizado em cada etapa do exame
clnico, trazendo-lhe ao final tambm um feedback. Principais Resultados: Os alunos avaliaram de forma satisfatria a nova proposta. Os atores
gostaram da experincia e mostraram interesse em participar novamente, j para os preceptores a percepo foi de que a metodologia possibilitou
a avaliao no apenas dos acadmicos, mas tambm do contedo e aspectos didticos abordados no PAAB. Concluses: Este mtodo permite a
unio do saber terico-prtico e a atuao em momentos de adversidades decorrentes do estresse emocional simulando um atendimento clnico.
Atualmente, tem-se a tendncia em observar atitudes, relao mdico-paciente e tica mdica, em associao ao saber tcnico. Alm disso, o fee-
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dback apresenta-se ora caracterizado por orientar o ensino ora por orientar o aprendizado, neste sentido os diferentes olhares apontam para esta
ferramenta como um caminho que auxilia no processo de ensino-aprendizado. Assim, entendemos que reconhecer a complexidade e as possibilida-
des da avaliao no ensino um primeiro passo para percorrer e arriscar novos caminhos com o compromisso de resignificar o processo do
ensino.
Palavras-chave: avaliao prtica; feedback; habilidades clnicas;
Referncias: TRONCON, LE. Avaliao do Estudante de Medicina. Medicina, Ribeiro Preto, 29: 429-439, out./dez. 1996.Zeferino, A.M.B;
Silvia Maria Riceto Ronchim Passeri, S.M.R.R. AVALIAO DA APRENDIZAGEM DO ESTUDANTE. Cadernos ABEM -Volume 3 - Outubro
2007;
Relato das Reflexes sobre o Fazer Medicina Graas ao Uso do Portflio
Weverson Jos Teodoro Lacerda (1); Samara de Quadros Lob (1); Carla Maria Fraga Faraco (2); Adriana Kelly Santos (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de Viosa; 2 - Universidade Federal de Minas Gerais;
Identificao do Problema: A iniciativa de horizontalizao do ensino mdico e do contato durante a graduao com os usurios e
profissionais do sistema de sade brasileiro passa no apenas na estruturao formal do currculo e na disponibilidade de espao para prtica. O
progresso do graduando no fazer e pensar medicina deve receber especial ateno pelos docentes para evitar que o discente seja apenas um reci-
piente de informaes tcnicas sem capacidade de estabelecer uma relao mdico-paciente saudvel. Por isso, preciso buscar novos instrumentos
avaliativos que complementem as Diretrizes Curriculares que orientam os cursos de medicina hoje. Cenrio: O uso do portflio como ferramenta
de avaliao formativa e somativa na disciplina Prtica Profissional e Trabalho em Sade ocorre de modo que o aluno a partir de sua viso de
mundo e carga subjetiva e tcnica expresse, em forma de relatos, a sua insero no campo da medicina. Desenvolvimento: O portflio uma
ferramenta de avaliao e vem sendo adotado na educao mdica. A construo do portflio mistura relatos das experincias prprias com a rea-
lidade da situao de sade brasileira, busca terica, subjetivismos intrnsecos dos discentes e produo artstica. O graduando instigado pelo
orientador a buscar mais do que o simples mecanismo fisiopatolgico daquilo que foi visto, por exemplo, na visita domiciliar. A sugesto de obras
a serem lidas, a avaliao da produo do discente e o momento de reflexo sobre as observaes so pontos-chaves no processo do portflio como
parte integrante da disciplina em questo. Os resultados aqui colocados so algumas das reflexes, frutos deste processo, de um dos autores. Re-
sultados: A medicina, maravilhada com seu poder tcnico-tecnolgico, por muitas vezes esqueceu-se de sua ao bsica, motivo de sua existncia:
ajudar o paciente que busca cuidados. O ser humano muito maior que uma patologia e o mdico mais que um catlogo de doenas. O indivduo
mutvel, dinmico, por isso no basta uma viso mecnica e generalizada da populao. O cuidado a relao frtil entre mdico e paciente, o
projeto construdo juntos que engloba a noo de bem-estar do paciente. Sem isso, simplesmente no h razo de se propor a interveno mdica,
uma vez que ali apenas uma parte ser privilegiada em detrimento da vida e dos sentimentos, que so mais relevantes. Concluses: A busca de
fundamentao terica auxilia para que ns, futuros profissionais da rea da sade, saiamos do comodismo e encaremos aquilo que nos propomos
a fazer: cuidar de vidas - mais complexas que lminas e peas anatmicas. Muitas vezes, a preocupao mdica volta-se apenas patologia e esque-
ce-se do paciente. Isso simples e simplrio, permanecendo esttico apenas na viso biomdica. Com o auxlio do portflio, h a preocupao de
se pensar no contexto do indivduo, seus anseios e medos e a partir disso refletir em uma forma de interveno que englobe o ser e no apenas
uma parte deste. A motivao de se fazer o portflio, pelos discentes, est no constante movimento e na autodescoberta, importantes para que o
mdico que queremos ser seja construdo ao longo de nossa graduao.
Palavras-chave: Educao Mdica; Ensino; Aprendizagem;
Referncias: Favoreto, Cesar Augusto Orazem. A prtica clnica e o desenvolvimento do cuidado integral sade no contexto da ateno
primria. Rev. APS, v.11, n.1, p. 100-108, jan./mar. 2008.Gomes, Andria Patrcia, et al. Avaliao no ensino mdico: o papel do portflio nos curr-
culos baseados em metodologias ativas. Revista Brasileira de Educao Mdica, 34 (3): 390-396; 2010.;
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Relato de Experincia sobre o Mtodo Avaliativo Osce na Unidade
Neonatal do Internato da Escola de Cincias Mdicas de Volta Redonda
Gabriel Alann Gayo Souto (1); Maria Valdilia Noguera Torres (1); Rosane Moreira Silva de Meirelles (1);
Diante dos avanos tecnolgicos e da utilizao macia de exames complementares, muitos alunos acabam perdendo destreza para realizar
uma boa anamnese e exame fsico diante de um caso clnico . Desta forma, necessrio que educadores usem de ferramentas para resgatar os va-
lores da habilidade tcnica, comunicao, propedutica e raciocnio clnico. Frente a este panorama as metodologias ativas de ensino-aprendizagem
como o Objective Structured Clinical Examination (OSCE) vem ganhando destaque nesta mudana de paradigma do ensino. O objetivo do estudo
foi descrever a experincia dos discentes e docentes de neonatologia na implementao do OSCE como sistema de avaliao dos alunos do internato
da Escola de Cincias Mdicas de Volta Redonda-RJ. A amostra foi composta de 28 alunos do internato do 10 perodo da faculdade de Cincias
Mdicas de Volta Redonda. O perodo de estudo compreendeu entre os meses de agosto e outubro de 2010. Os alunos foram avaliados individu-
almente na unidade neonatal do Hospital So Joo Batista. Antes da avaliao foi dada uma breve explicao acerca do procedimento. O aluno de-
veria se dirigir para a estao 1 com o objetivo de iniciar a coleta da histria clnica em um paciente predeterminado, com durao de 15 minutos.
As variveis analisadas na estao 1 foram: paramentao, assepsia das mos, retirada de adornos, assepsia do estetoscpio, leitura do pronturio e
exames, posicionamento, identificao, explicao do procedimento e empatia. Posteriormente, o aluno foi encaminhado para a estao 2, respon-
dendo a trs questes discursivas que se relacionavam diretamente com o caso clnico em questo, sendo duas indagando acerca de informaes
pessoais da paciente e anamnese, e uma sobre aspectos tcnicos de assuntos correlatos. Aps a estao 2 o aluno era convocado para o feedback
da avaliao. Neste perodo foi realizada a apresentao dos erros dos alunos, esclarecimentos e discusses, apresentao do conceito nominal e
opinio do aluno sobre a metodologia. Os resultados iniciais mostraram que os principais erros dos alunos foram referentes leitura do pronturio
e exames, e a assepsia das mos. Dos 28 alunos, 19 obtiveram conceito B e 8 conceito C. Apenas 1 obteve conceito A. A metodologia em questo
foi de grande importncia para a avaliao do dilogo e da relao mdico-paciente, bem como para o treinamento do raciocnio clnico e analise
de competncias no valorizadas pela avaliao tradicional. O feedback foi fundamental para os alunos melhorarem seus pontos fracos e fortificarem
ainda mais seus conceitos mais slidos. A disponibilidade de tempo limitada e a falta de espao para realizao deste tipo de atividade, bem como
a falta de experincia com o novo mtodo foram umas das principais queixas dos alunos. Outro ponto negativo importante o fato do OSCE no
ter um protocolo de avaliao universal, prejudicando a conceituao dos alunos pela subjetividade dos critrios. O fato do aluno saber que est
sendo avaliado e do professor estar presente na consulta so pontos que podem influenciar negativamente a avaliao. Os alunos foram favorveis
a implantao do mtodo em questo.
Palavras-chave: educao mdica; materiais de ensino; avaliao educacional;
Referncias: SANDOVAL, Gloria E. et al . Anlise de um sistema de avaliao de aprendizagem para internato em pediatria baseado em
exame clnico objetivo estruturado, observao de prtica clnica e exame escrito. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, v. 86, n. 2, Apr. 2010.TRIVINO B,
Ximena et al . Aplicacin del Examen Clnico Objetivo Estructurado (OSCE) en la evaluacin final del internado de pediatra en dos escuelas de
medicina. Rev. md. Chile, Santiago, v. 130, n. 7, jul. 2002.;
Relato do Dia-A Dia do Acadmico de Medicina no Trabalho de Campo:
sua Importancia Para o Processo D
Chiara Kerolaine Beletato (1); Cntia Medina Leal (1); Juliana Neves Russi Garcia (1); Natalia Andrade Carolino (1); Otasa de Oliveira Bandolin
Cardoso (1);
INSTITUIO: 1 - UNOESTE;
Introduo: A introduo dos acadmicos de medicina no trabalho de campo nas comunidades do municpio realizada desde o incio
do curso na prtica, com isso exigido a realizao de um relatrio a cada visita comunidade. Este relatrio tem a inteno de descrever o dia- a-
-dia no campo, indicando as fragilidades e fortalezas da interao acadmico com a comunidade e descrever plano de cuidados a serem executados
com as famlias cadastradas na ESF. Objetivos: Apresentar a importncia de desenvolver relatrio de atividades diria no trabalho de campo do
acadmico de medicina, para que assim possa, por meio de discusso com preceptor e equipe de campo, encontrar as fragilidades e fortalezas na
interao com a comunidade. Analisando as deficincias e potencializando as qualidades, consegue se ser um observador ativo no bairro em que o
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trabalho esta sendo realizado. Mtodos: Aps o trabalho dirio de campo o acadmico deve descrever as atividades realizadas em formato de plano
de ao, discutindo as aes com a equipe de trabalho, observando se suas contribuies esto tendo resultado e analisando os pontos fortes e
fracos da convivncia com a comunidade. Este deve indicar tambm melhorias no bairro, observadas sobre o olhar crtico em relao ao que a po-
pulao mais necessita, aps a concluso do relatrio final. Os relatos dirios do campo tornam-se um Portflio que utilizado para a avaliao final
do acadmico na disciplina de Programa de Aproximao Progressiva Prtica (PAPP), dando nfase na importncia deste relato. Resultados: Com
o relatrio observa-se todas as emoes e vivncias do acadmico perante a imerso deste em uma comunidade carente. Mostra os pontos fortes e
fracos desta convivncia e identifica claramente o que pode ser melhorado na sade daquele bairro, assim como, os problemas sociais existentes.
Desta forma, todas as atitudes eram baseadas na concluso do que fora relatado diariamente, no sendo infundado e tendo valia para a populao.
Concluses: A descrio diria da vivncia e interao com a comunidade analisada serve para identificar os pontos fortes e fracos da sade fa-
miliar e dos problemas sociais existentes, podendo assim haver um planejamento e uma estruturao das aes que seriam realizadas para melhorar
a qualidade de vida e da sade das famlias analisadas. Toda ao contida no relato dirio do acadmico, apresenta para equipe de ESF a integrao
da universidade com o servio.
Sade Coletiva e a Prtica na Monitoria Acadmica
Maria Das Graas Barbosa Peixoto (1); Camila Rodrigues Saboia (1); Larissa Rodrigues Nepomuceno (1); Natalia Portela (1); Eddie William Pinho
Santana (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Estadual do Cear;
Identificao do Problema: O Programa de Monitoria Acadmica foi institudo nas universidades brasileiras a partir da Lei Federal N
5540, de 28 de novembro de 1968, que fixou normas de funcionamento do ensino superior e instituiu em seu artigo 41 a monitoria acadmica.
(BRASIL,1968).A monitoria constitui-se num espao por excelncia na formao do estudante nas atividades de ensino, pesquisa e extenso, uma
vez que proporciona ao estudante, monitor e professor o envolvimento e uma melhor compreenso do processo ensino-aprendizagem no contexto
acadmico.O propsito de todos esses sujeitos proporcionar uma aprendizagem significativa que componha a formao para o exerccio de uma
determinada profisso(CEARA,2011). Cenrio: Os objetivos da Monitoria Acadmica da Universidade Estadual do Cear- UECE estimular a
participao dos estudantes nas atividades de ensino-aprendizagem, na sua formao para a docncia, bem como proporcionar uma viso contex-
tualizada da disciplina que lhes despertou interesse, motivando-os a aprofundarem seus conhecimentos e intensificarem a relao entre corpo do-
cente e discente. Este trabalho objetivou descrever em forma de relato, a prtica da monitoria na disciplina de Sade Coletiva vivenciada por estu-
dantes do curso de medicina. Desenvolvimento: O processo seletivo foi realizado por uma Banca Examinadora formada por trs professores do
curso, por meio de prova escrita e entrevista. Os estudantes aprovados participaram de uma roda de conversa com os professores para compreen-
derem a importncia da Monitoria, seus propsitos, finalidades, papel e atribuies do monitor. Merece destaque, o processo de discusso e for-
matao do Plano de Ensino e cronograma de atividades proposto pela professora. Principais Resultados: Na disciplina de Sade Coletiva, as
atividades que j eram desenvolvidas puderam ser aperfeioadas, uma vez que a professora contou com o auxlio dos monitores em suas atividades
cotidianas de forma expressiva em todas as etapas do processo didtico-pedaggico. Dentre as atividades realizadas destacam-se: coordenao de
grupos de estudo, exibio e discusso de filmes e documentrios em horrios livres dos estudantes, discusso e debate como forma de reviso
para avaliao. Outro trabalho inovador, programado pela professora orientadora, foi a preparao e apresentao de um Painel, no qual os monito-
res atuaram como moderadores e suscitadores de questionamentos. Concluses: A monitoria na disciplina de Sade Coletiva uma oportunidade
mpar para formao docente do estudante no magistrio superior. Conclui-se, portanto, que esta vivncia foi relevante para o desenvolvimento da
docncia, pela diversidade de atividades desenvolvidas cotidianamente na disciplina, possibilitando ao estudante de medicina a ampliao do conhe-
cimento, despertando o interesse para a docncia e desenvolvimento de habilidades no campo de ensino.
Palavras-chave: Sade Coletiva; monitor; educao superior;
Referncias: BRASIL, Senado Federal, Lei Federal n 5540, de 28 de novembro de 1968.CEAR, Universidade Estadual do Cear. Pr-
-Reitoria de Graduao.Programa de Monitoria Acadmica- PROMAC.Cear:Universidade Estadual do Cear-UECE, 2011.;
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Semana de Integrao Bsico-Aplicado: Mtodo de Aprendizado
Baseado em Problemas na Viso Discente.
Gabriel Berg de Almeida (1); Adriana Polachini do Valle (1); Paulo Jos Fortes Vilas Boas (1); Karina Zanchetta Cardoso Eid (1);
INSTITUIO: 1 - FMB/UNESP;
Identificao do Problema: A estrutura tradicional do ensino mdico brasileiro est pautada na educao formal e bancria. um siste-
ma de educao somatizante, memorizador e punitivo e passivo. Esse tipo de formao vem na contramo do que se exige de um mdico hoje:
crtico, reflexivo, a par do mundo globalizado e que saiba lidar com a infinidade de informaes disponvel a qualquer pessoa. Assim, mtodos de
ensino como a Aprendizagem Baseada em Problemas (APB) tentam trazer ao estudante a aprendizagem significativa, a no-dissociao entre teoria
e prtica, a autonomia de estudo e uma avaliao formativa, voltada s competncias, habilidades e contedos. Cenrio: Uma universidade moder-
na, inovadora, mas que contm um curso de medicina tradicional, bem conceituado, avessa a mudanas abruptas. Passar completamente do ensino
tradicional ao APB no seria possvel. Assim, como fazer os estudantes de medicina se tornarem mais ativos e participantes no seu processo de
formao mdica? A soluo encontrada foi a criao da semana de integrao bsico-aplicado, na qual o mtodo de aprendizagem baseada em
problemas utilizada e o aluno tem uma experincia de aprendizagem ativa e problematizante. Desenvolvimento: A semana comea com uma
tutoria na segunda-feira. apresentado um caso clnico e, desde o comeo, uma avaliao formativa constante estabelecida pelo professor-tutor.
Essa primeira tutoria objetiva levantar questes para serem pesquisadas e discutidas. A semana passa sem aulas, mas com atividades prticas, como
visitas domiciliares, acompanhamento de atendimento hospitalar e visualizao de exames laboratoriais. O ltimo encontro na sexta-feira e fe-
chado o ciclo APB com a resoluo do problema pelos estudantes, em mais uma tutoria na qual o professor-tutor continua a avaliao. Principais
Resultados: Tendo como base o grupo de um nico estudante autor desse trabalho, os resultados so positivos. Os alunos se esforam em ir atrs
da soluo do problema e a semana fechada com uma rica discusso discente. O estudante de medicina pode, durante a semana, ter um contato
maior com a realidade que o espera, tanto percebendo como interagir com a quantidade de informaes e fontes a serem consultadas para resolver
um nico problema como experimentando, na prtica hospitalar, as dificuldades e os desafios daquele problema em pacientes reais de um sistema
de sade real. Concluses: Pode-se perceber o quanto pr-atividade importante na formao mdica e tambm no exercer da atividade do m-
dico. Talvez uma mudana brutal de currculo fosse precipitada, mas, sem dvidas, um nmero maior de atividades como essa faria a mente dos
estudantes de medicina se abrir ainda mais. Se o que buscado hoje o mdico capacitado a atuar no processo sade-doena, na perspectiva da
integralidade da assistncia, com senso de responsabilidade social e promotor da sade, com certeza um ensino mais dinmico, ativo, problemati-
zador, integral e interdisciplinar vem de encontro essa formao.
Palavras-chave: Bsico-Aplicado; Metodologia; PBL;
Referncias: Gomes, Andria Patrcia; Arcuri, Mariana Beatriz; Cristel, Etelka Czako; Ribeiro, Regina Meireles; Souza, Luciana M. Borges
da Matta; Siqueira-Batista, Rodrigo. Avaliao no Ensino Mdico: o Papel do Portflio nos Currculos Baseados em Metodologias Ativas. Rev Bras
Educ Med. 2010;34(3):390-6.Bertoncello, Valdecir; Moro, Claudia Maria Cabral; Bortolozzi, Flvio; Bertoncello, Ludhiana Ethel Kendrick Silva. Simi-
laridades entre Semiologias na Metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas. Rev Bras Educ Med. 2010;34(3):469-76.
Seminrios Baseados em Casos Clnicos: Uma Metodologia que
Aproxima da Futura Realidade Mdica Relato de Experincia.
Lorena de Morais Vitoriano (1); Ana Karinne Magalhes Lima Jeremias (1); Evnia Carneiro de Albuquerque (1); Liliane Queiroz de Lira (1); Karla
Priscila Freitas de Lima (1); Thiago Gomes da Trindade (1);
INSTITUIO: 1 - UNP;
Identificao do Problema:A disciplina Seminrio de Integrao(SI) se prope a integrar, vertical e horizontalmente, os contedos do
Curso de Medicina, o que por si s j a torna bastante desafiadora.Com o intuito de proporcionar um aprendizado mais completo aos discentes e
pensando no futuro profissional destes, so realizadas, pelos alunos, uma srie de apresentaes de casos clnicos, fazendo com que eles se aproxi-
mem um pouco da realidade que podero encontrar no decorrer da profisso escolhida.Cenrio:A disciplina compe a estrutura curricular do
Curso de Medicina, da 1 a 8 sries e busca a integrao vertical e horizontal de contedos de modo a considerar todas as disciplinas, sobretudo o
Programa de Aprendizagem em Ateno Bsica, primando pelo exerccio da interdisciplinaridade, ao tratar de temas comuns s sries, estimulando
o desenvolvimento da percepo de conjunto e do raciocnio clnico, e, tambm, evidenciando as interfaces entre os diversos temas e as matrias
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cursadas.Desenvolvimento:A disciplina SI adota metodologias ativas de ensino-aprendizagem: estudo de caso e aprendizagem baseada em pro-
blemas. O mtodo ativo de ensino-aprendizagem est centrado no aluno, que deixa o papel de receptor passivo e assume o de agente e principal
responsvel por sua aprendizagem. A cada encontro do SI acontece a apresentao de um nico tema para todas as sries em forma de caso e
acompanhado de orientaes para a sua explorao, chamadas de check-list, elaborado luz das outras disciplinas do mesmo semestre. Dois grupos
de alunos apresentam seus estudos: o Grupo Apresentador e o Debatedor, que desenvolvem o mesmo tema, com diferentes tipos de abordagem,
na presena dos avaliadores, orientados pelo tutor acadmico. O processo avaliativo est fundamentado pela mdia aritmtica de trs avaliaes:
nota dos avaliadores, dos componentes e da individual. Principais Resultados: O caso a ser apresentado algo que aconteceu e,portanto, uma
experincia verdadeira. Por isso, quando estudamos um caso temos a oportunidade de abordar conceitos anteriormente vistos, aplicando-os num
ambiente real,trazendo para a discusso o contexto em que o paciente est inserido e o processo sade-doena, levando em considerao a sua
complexidade. Os alunos tm oportunidade de fazer parte do Grupo apresentador ou do debatedor, observando sempre algumas caractersticas
importantes, como, aprendizagem significativa com desenvolvimento de habilidades necessrias na vida real, integrao teoria-prtica, respeito
autonomia do estudante, a importncia do trabalho em grupo e da participao ativa, pesquisa orientada pela tutoria acadmica atravs do direcio-
namento, coleta de dados por diversos meios, avaliao com feed-back pelos estudantes e professores ao final das apresentaes, que enaltece os
pontos fortes e redireciona as fragilidades coletivas e individuais.Concluses: O seminrio facilitou a apropriao do conhecimento e se mostrou
uma importante ferramenta no ensino mdico, avaliando a aprendizagem. Esta experincia foi fundamental para incorporar o estudo de casos clni-
cos na disciplina de SI.
Palavras-chave: Casos clnicos; Disciplina integradora; Ensino-aprendizagem;
Referncias: MITRE SMM, Siqueira-Batista R, Girardi-de-Mendona JM et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formao
profissional em sade: debates atuais. Cincia & Sade Coletiva, 2008; 13 (Sup 2):2133-2144.BERBEL NAN, A. Problematizao e a aprendizagem
baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? Interface Comunic, Sade,Educ, 1998;2(2):139-154.;
Troca de Saberes: Uma Experincia de Ntegrao Universidade-Escola.
Julius Caesar Mendes Soares Monteiro (2); Leandro Matheus da Costa Rodrigues (2); Igor Ricardo dos Santos Corra (2); Kssila Mrvia Matias
Machado (2); Ana Jlia Pantoja de Moraes (2);
INSTITUIO: 1 - UFPa; 2 - UFPA;
Identificao do Problema: A integrao entre saberes da Universidade com a Sociedade , hoje em dia, uma premissa das aes de
extenso, pesquisa e ensino difundidas e incentivadas nas diversas Instituies de Ensino Superior (IES) brasileiras. Dentre essas estratgias, no
contexto das graduaes da sade, as experincias acumuladas com o Pr-Sade, PET-Sade, PROEXT, Pr-ensino da Sade e Pibic-EM so alguns
exemplos bem sucedidos. Diante desse panorama, de suma importncia a participao discente e da comunidade para o desenvolvimento pleno
dessas estratgias. Esta articulao busca garantir a interface entre a universidade, o sistema de sade e a populao. So ncleos geradores de ati-
vidades, produtores de conhecimento e aglutinadores de recursos humanos.. Cenrio: Uma escola pblica de ensino fundamental e mdio da
periferia entorno Universidade. Desenvolvimento: Atravs de parceria entre a escola e a Universidade, houve a Implantao de um Programa
de Extenso com enfoque para promoo sade do adolescente que possibilitou a integrao e troca de saberes entre estudantes do ensino mdio
e do ensino superior em sade. Resultados: Durante o desenvolvimento das atividades do Programa de extenso, sete estudantes do PIBIC-EM e
10 alunos da graduao em Medicina puderam vivenciar atividade conjuntas de iniciao pesquisa cientfica, desenvolvimento e apresentao de
palestras, bem como na construo dessas atividades e na metodologia mais adequada a cada situao. Os estudantes puderam refletir sua partici-
pao no processo de construo do saber e na sua divulgao, bem como, interagir entre si e ampliando seu conceito de sade. Concluso:
Atravs da vivncia prtica possibilitada pelo Programa, pode-se estabelecer uma via de duplo sentido entre Universidade-Escola, bem como, con-
tribuir para a formao, tanto dos graduandos quanto dos adolescentes.
Palavras-chave: Educao em Sade; Projeto de Extenso; Instituies de Ensino Superior;
Referncias: BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno em Sade. Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Diretri-
zes nacionais para a ateno integral sade de adolescentes e jovens na promoo, proteo e recuperao da sade. Braslia: Ministrio da Sade,
2010.CORREA, F.J.L. Salud escolar y educacin para la salud: principios y valores desde la biotica. Hacia l promocin de la salud, v. 13, n.1, Ma-
niziales, jan/dez, 2008.;
Livro 1.indb 734 3/1/2012 09:01:03

735 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Utilizao de Instrumento Estruturado como Ferramenta de
Aprendizagem em Consultas de Pediatria: Uma Experincia Piloto
Monica Couto Guedes Sejanes da Rocha (1); Ana Lcia de Lima Guedes (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Cincias Mdicas e da Sade de Juiz de Fora- SUPREMA;
Identificao do Problema: O acadmico de medicina deve desenvolver durante o curso de graduao sua competncia clnica, ou seja,
um conjunto de habilidades tcnicas, de comunicao, propedutica e raciocnio clnico necessrias ao exerccio da medicina. Observa-se, porm,
que muitos estudantes chegam ao final do curso sem desenvolver essas habilidades essenciais. O grande desafio dos educadores mdicos est em
avaliar o desempenho do estudante em um cenrio real, com sua imprevisibilidade e com os aspectos emocionais envolvidos. Alm disso, a consulta
peditrica, por suas peculiaridades, geralmente causa desconforto e ansiedade nos alunos, que mostram dificuldade em construir a anamnese, satis-
fazendo-se com poucas informaes e sem uma sequncia linear para as questes. O exame fsico pode ser dificultado pela falta de cooperao da
criana. Assim, ficou evidente a necessidade de um instrumento para sistematizar a consulta peditrica e facilitar a avaliao do estudante. O uso
de um instrumento estruturado, tipo checklist, como avaliao ou ferramenta de aprendizagem durante a observao de uma consulta, auxilia o
professor a observar habilidades especficas e proporcionar feedback imediato, reforando fortalezas e corrigindo fragilidades dos estudantes. A
sistematizao das consultas proporciona maior segurana aos alunos , repercutindo no aprendizado e possibilitando melhoria na qualidade da as-
sistncia e na oferta de dados em pronturios para pesquisa. Cenrio: A presente experincia foi realizada na Unidade de Sade da Famlia do
bairro Furtado de Menezes, no perodo de janeiro a julho de 2011, com 53 estudantes do oitavo perodo (100%) do curso de Medicina de uma fa-
culdade de Juiz de Fora. Desenvolvimento: As consultas peditricas foram agendadas previamente, totalizando trs por docente, em um turno
de atividades de quatro horas. O atendimento foi individual, realizado integralmente pelo mesmo aluno e observado por outros trs alunos. A dura-
o mxima da consulta foi de 30 minutos para cada paciente, objetivando oferecer aos alunos um tempo adequado para anamnese, exame fsico,
orientaes e prescrio. O professor e cada aluno observador possuam um checklist que era preenchido durante o atendimento e discutido com
o aluno avaliado e com o restante do grupo ao final da atividade. Resultados: O instrumento de avaliao estruturada parece ser adequado para
avaliadores e avaliados, uma vez que pode ser usado como guia de observao e como ferramenta de feedback, ampliando oportunidades de apren-
dizagem no cenrio clnico. Ao final do perodo, foi possvel observar maior autonomia dos alunos durante o atendimento, anamneses e exames
fsicos mais completos e ordenados. Concluses: O tempo de 4 a 5 semanas gasto para avaliar todos os alunos foi a maior dificuldade encontrada
e impossibilitou novas avaliaes, que seriam importantes para que o progresso dos alunos fosse observado de forma adequada. Durante esse pe-
rodo, um nmero menor de pacientes foi marcado para atendimento, o que tambm gerou algum desconforto na UBS. O processo foi vlido, porm
precisa ser melhor adaptado para se tornar menos cansativo para docentes e discentes .
Palavras-chave: Competncia Clnica; Checklist; Feedback;
Referncias: SANTOS, N. P.dos. Recurso semiotcnico para otimizar o desempenho de estudantes em consultas de puericultura: uma
experincia piloto. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, vol.35, n.1, p. 122-131, jan./mar.2011AMARAL, E.; DOMINGUES, R. C.
L. e BICUDO-ZEFERINO, A. M. Avaliando competncia clnica: o mtodo de avaliao estruturada observacional. Revista Brasileira de Educao
Mdica, Rio de Janeiro,vol.31, n.3, pp287-290, set./dez. 2007;
Utilizao de um Modelo de Avaliao Formativa e Somativa no
Igor Lima da Silva (1); Henrique Freitas Freire Coutinho (1); Tadeu Guerra S (1); Carina Freitas Chacur (1); Silvio Pessanha Neto (1); Lcia Pezzi (1);
Identificao Do Problema: O grande desafio das escolas mdicas reside em oferecer ao estudante uma formao bsica, completa e
integrada, baseada nas qualidades cognitivas, psicomotoras e afetivas do profissional a ser formado. Nesse contexto, a avaliao se apresenta como
ferramenta fundamental a ser discutida e otimizada, por suas caractersticas formativas e somativas. Apresentamos neste trabalho a implantao do
novo modelo de avaliao do Laboratrio de Habilidades e Simulao, baseado no uso de checklists estruturados. Cenrio: O Laboratrio de Ha-
bilidades e Simulao no contexto das avaliaes das atividades prticas desenvolvidas pelos estudantes do segundo e terceiro perodos do curso de
medicina. Desenvolvimento: O mtodo de avaliao utilizado no Laboratrio de Habilidades e Simulao tem carter formativo e somativo,
composto por um checklist, de conhecimentos e aes, seguido de um momento para o feedback dos avaliados. A atividade realizada em uma
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nica estao, com um avaliador e dois estudantes, no perodo de 40 minutos por dupla. Cada estudante submetido a um checklist diferente, na
forma interpares ou com a utilizao dos manequins e simuladores do laboratrio, dependendo do procedimento. O checklist baseado nas guias
(roteiros) de procedimentos produzidos e constantemente atualizados pelos professores e estudantes do programa de monitoria do Laboratrio de
Habilidades e Simulao, subdividido em 20 itens objetivos e bem definidos, dando nfase aos materiais e tcnicas. Neste, o avaliador marca SIM
ou NO, dependendo da atuao do estudante. Aps a realizao da avaliao, os tutores discutem os erros e disponibilizam aos estudantes a
oportunidade de corrigirem suas dvidas. Principais Resultados: Este modelo mostrou-se bastante eficiente, pois o mesmo tem um carter ob-
jetivo, possibilitando ao estudante desenvolver um raciocnio seqencial e avali-los de forma mais homognea. Os estudantes submetidos a este
modelo mostraram-se satisfeitos com o mtodo formativo, pois tiveram a oportunidade de discutir sobre seus acertos e erros com os avaliadores,
levando a uma maior compreenso e fixao do contedo. Concluso: A implantao do novo mtodo de avaliao foi proveitosa tendo grande
impacto na formao complementar dos estudantes, mostrando que uma valiosa ferramenta de ensino-aprendizagem e que dever, cada vez mais,
ser utilizada e fazer parte das estratgias de avaliao dos cursos de medicina.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Materiais de Ensino; Escolas Mdicas;
Referncias: Troncon, L. E. A., AVALIAO DO ESTUDANTE DE MEDICINA, Medicina, Ribeiro Preto, 29: 429-439, outubro/dezem-
bro 1996.Pezzi, L.; Pessanha-Neto, S. O LABORATRIO DE HABILIDADES NA FORMAO MDICA. Cadernos ABEM, Volume 4, pp. 16-22,
Outubro 2008.;
Utilizao do Mini-Cex e Da Modelagem como Instrumentos para
Fornecer Feedback aos Estudantes no Ensino Ambulatorial: Relato de
Experincia
Fabiana Alves Nunes Maksud (1); Rodrigo Pastor Alves Pereira (1); Iure Kalinine Ferraz de Souza (1);
Identificao do problema. A estratgia de Modelagem (professor como modelo a ser observado) no ensino ambulatorial tem se mos-
trado interessante para algumas situaes. Por sua vez, o Mini-CEX, utilizado como instrumento de avaliao de competncias em diferentes
contextos da prtica real (ambulatrios, urgncias, centros de sade), e permite que os estudantes sejam avaliados por diferentes docentes em mo-
mentos distintos e que recebam o feedback de forma mais consubstanciada de forma a desenvolver no aluno a capacidade reflexiva. O uso conjunto
dos mtodos possibilita a ampliao de subsdios para superviso e avaliao formativa. Cenrio. Atividades ambulatoriais da disciplina Medicina
Geral do adulto (MGA I) do curso de Medicina. Desenvolvimento. Um grupo de estudantes do 7. perodo teve suas consultas ambulatoriais
avaliadas por dois docentes, utilizando-se o MINI-CEX, totalizando 4 avaliaes em mdia por aluno no semestre. Estas avaliaes foram feitas em
momentos distintos, focando em aspectos diferentes a cada consulta avaliada (coleta de dados na anamnese, exame fsico, qualidades humansticas,
raciocnio clnico, organizao e competncia clnica geral). Concomitantemente, foram realizadas 2 consultas pelos docentes, seguindo a estratgia
da Modelagem. Houve ento um momento de encontro entre os docentes para discutir sobre a atuao de cada aluno, com base nos dados do Mini-
-CEX. Posteriormente foi fornecido o feedback cada aluno individualmente. Principais resultados. Os docentes tiveram vrias oportunidades de
avaliar cada aluno em momentos distintos, em consultas diferentes, o que ameniza efeitos interferentes na avaliao (efeito halo, paternalismo, e
outros). Alm disso, a utilizao de instrumento padronizado facilitou a discusso entre os docentes sobre a performance dos alunos. Por fim, a
modelagem teve atuao importante na melhor objetivao do feedback e na compreenso dos objetivos educacionais. Concluses. A utilizao
da estratgia de modelagem juntamente com um instrumento de avaliao sistematizado como o MINI-CEX pode contribuir no processo ensino-
-aprendizagem de competncias ambulatoriais dos estudantes estimulando nestes uma atitude reflexiva sobre suas aes e possibilitando uma maior
gama de exemplos objetivos para superviso e avaliao formativa.
Palavras-chave: Ensino ambulatorial; Mini CEX; Modelagem;
Referncias: Epstein RM. Assessment in medical education. N Engl J Med. 2007;356:387396.Irby DM. Teaching and learning in ambula-
tor y care settings: a thematic review of the literature. Acad Med. 1995; 70:898-931;
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Video para Aplicabilidade em Videohisteroscopia
Alessandra Ferreira Barbosa (1); Jlio Cesar Soares Arago (1); Rita De Cssia Santos Carvalho (1); Rodrigo Lrsl De Jesus Alves (1); Alexis Arago
Couto (1);
Identificao Do Problema: Este estudo foi motivado pela constante dificuldade em transmitir a informao e de compreenso destas
informao pelo aluno, nas aulas de ginecologia quando necessrio a abordagem do contedo sobre patologias intra-uterinas e da utilizao do
exame de videohisteroscopia temos uma grande dificuldade de entendimento do aluno j que o tero um rgo que se localiza dentro da pelve
feminina, dificultando a noo espacial das patologias. A vdeohisteroscopia um exame utilizado para avaliao de patologias intra-uterinas como
plipos, miomas e cncer de endomtrio. Sua realizao necessita de material apropriado e especfico. Cenrio: Ser utilizado o estdio da TV
FOA para gravar e editar um vdeo referente ao exame de videohisteroscopia abordando suas principais indicaes para que este possa ser utilizado
na disciplina de ginecologia melhorando o processo de ensino-aprendizagem. Desenvolvimento: 1 - Escolha das imagens de exames realizados
no Centro de Videoendoscopia So Paulo (CEVESP), que melhor ilustrassem as patologias abordadas na vdeo-aula. 2 - Gravao das imagens
hospitalares (Hospital Maternidade VITA) com todo o equipamento necessrio para realizao do procedimento bem como o ambiente hospitalar
envolvido. 3 - Gravao dos comentrios utilizados na vdeo-aula em estdio para posterior edio. 4 - Edio do material desenvolvido. Na edio
sero inseridos comentrios junto s imagens filmadas anteriormente. Principais Resultados; Houve uma importante melhora nas respostas
corretas (78%) em relao a indicao adequada do exame de videohisteroscopia aps a aplicao da vdeo-aula . Concluses: Com um vdeo
ilustrando como feito o preparo da paciente, a tcnica utilizada, e o exame propriamente dito passo-a-passo o aluno ter uma aproximao maior
da realidade como feito o exame, e saber quando solicitar este exame. Pode-se considerar que uma aula aliada a recursos didticos pedaggicos
torna-se mais motivadora e menos cansativa, quando comparada com a aula expositiva tradicional. Anlise Crtica e Lies Aprendidas: O
aluno de graduao, ao entrar em contato pela primeira vez com estas patologias sem o confronto da prtica clnica e diria do mdico, no capaz
de compreender a localizao e a importncia do estudo destas patologias, nem ao mesmo de como realizado o exame. Seria importante para
melhor aquisio do conhecimento que todos pudessem presenciar a realizao do exame para que assim o conhecimento seja melhor absorvido e
fixado.
Palavras-chave: gravao video; educao mdica; videohisteroscopia;
Referncias: CRISPI et al., Vdeoendoscopia e cirurgia minimamente invasiva em ginecologia. 2 edio. Rio de Janeiro. Ed Revinter, 2007.
pag 758 e 760. GUIMARES,D.L.; IAHN,L.F.: BENTES,R.D.F.; Videoaulas uma realidade sendo adotada nas instituies de ensino e nas corpora-
es. In: Descrio de projeto em andamento. 2010, Paran. Disponvel em: www.abed.org.br/congresso2010/cd/352010163950.pdf. Acesso em:
03/03/2010.;
Viso de Estudantes de Medicina sobre Caso de Intoxicao por
Agrotxico
Alberto Borgheti Gomes (1); Bruna Cunha Santos (1); Fernando Ramos de Freitas (1); Silvia de Ftima Takahashi (1); Tanimria Silva Lira Ballani
(2); Mgda Lcia Flix Oliveira (2);
INSTITUIO: 1 - UEM; 2 - CCI-HUM;
O diagnstico e tratamento de intoxicaes agudas so um desafio aos mdicos e tambm aos estudantes que esto ingressando no ciclo
do internato e no esto habituados a situaes emergenciais. Intoxicaes por agrotxicos so muito comuns em nossa regio, tanto pela facilidade
de compra quanto pela influncia agrcola no estado. O uso indiscriminado, aliado desinformao quanto s toxicidades, determina a chegada de
muitas intoxicaes ao nosso hospital-escola. O caso clnico extrado dos registros de nosso Centro de Controle de Intoxicaes (CCI) aborda ten-
tativa de suicdio com o uso do herbicida Paraquat, reconhecidamente muito txico e banido por alguns governos, inclusive pela Unio Europia.
Paciente F.A.S., 50 anos, masculino, foi admitido em Pronto Atendimento de um hospital do interior do Paran, duas horas aps ingesto de volume
no especificado de Gramoxone 200, apresentando nusea, sonolncia e confuso mental. Referiu episdio de vmito e atendimento em sua ci-
dade de origem que preconizou conduta dirigida ao tratamento de intoxicao por organofosforados, um equvoco previsvel dado a ampla utilizao
destes compostos na regio e o quadro clnico inicial inespecfico. Foram realizadas lavagem gstrica e administrao de carvo ativado e atropina.
No havendo melhora clnica, foi transferido para Unidade de Terapia Intensiva (UTI) de outro servio que contatou o CCI para avaliao do caso.
O Paraquat consiste em herbicida de alta letalidade (suas formulaes associam emticos na tentativa de reduzir a absoro em casos de ingesto
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intencional ou acidental). Os principais efeitos clnicos surgem nas primeiras duas horas aps ingesta por ao custica, provocando leses em todo
trato gastrintestinal: dor de garganta, odinofagia, eroses e ulceraes, dor abdominal, mese e diarria. Casos mais graves podem incluir dano he-
ptico. Os rins podem ser afetados dentro das primeiras 48 horas com rpida elevao de escrias renais e diminuio da depurao do herbicida,
justificando provas de funo renal. Pode haver alteraes pulmonares tardias (7 a 10 dias): consolidao difusa, leses csticas e fibroses focais.
As manifestaes so dose-dependentes: quando acima de 40mg/kg pode ser letal em horas ou poucos dias. Na UTI, o paciente recebeu cuidados
gerais - reposio hidroeletroltica, medicao sintomtica e suporte ventilatrio. Inicialmente no foram realizados hemodilise, endoscopia diges-
tiva alta e doses pareadas de carvo ativado. Porm, aps orientao do CCI, foi administrado carvo ativado e suspenso o O2 via cateter. Houve
nova transferncia para realizar hemodilise, mas o paciente foi a bito. Apesar de ser uma intoxicao frequente, a mortalidade est em torno de
70%, devido, principalmente, deficincia de conhecimentos sobre cuidados e tratamentos ideais. Os profissionais da sade tm dificuldades nestes
casos, pois no existem antdotos especficos e tratamentos comprovadamente eficazes. Assim, salienta-se a importncia da integrao entre hospi-
tais e centros de assistncia como o CCI e da prtica clnica ao estudante de Medicina como forma de aprendizado em situaes no enfocadas no
cotidiano terico.
Palavras-chave: Intoxicao; Paraquat; Relato;
Referncias: CENTRO DE INFORMAO TOXICOLGICA/RS. Paraquat. In: Monografias em Toxicologia de Urgncia. Vol. 6, Porto
Alegre: ATOX, 2000, pp. 365-372.SERRA, A. et al. Intoxicao por Paraquat: Artigo de Reviso. Acta Mdica Portuguesa, Vol. 16, pp. 25-32. 2003.;
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Educao Permanente: Capacitao da Equipe de Sade da Famlia
pelos Acadmicos de Medicina
Kelvin Incio Pereira (1); Edson Evangelista Marques Arantes (1); Rodrigo Carvalho Leo (1); Bruno Rezende Arajo (1); Lumaira Maria
Nascimento Silva (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Atenas;
Identificao Do Problema: O contexto brasileiro emerge uma situao em que os usurios dos servios de sade queixam da falta de
assistncia qualificada. Por isso, o aprendizado contnuo da equipe de sade importante e deve ter sempre a viso da dimenso biopsicossocial. A
capacitao tambm um processo de humanizao da assistncia sade trazendo melhores desempenhos, maior qualidade no acolhimento e
ateno mais adequada condizente com as reais necessidades da populao. Sendo assim, os acadmicos de medicina do terceiro perodo da Facul-
dade Atenas, na disciplina de Interao Comunitria, viram a necessidade de capacitar os funcionrios da Unidade de Sade da Famlia Aeroporto
na cidade de Paracatu- Minas Gerais, visto que o processo de capacitao destes ainda pontual. Os acadmicos planejaram capacitar a equipe sobre
as principais patologias do trato respiratrio, uma vez que esto em constante contato com os pacientes, principalmente no perodo do inverno.
Objetivou-se favorecer um processo de aprendizagem e atualizao. Cenrio: Tratou-se de palestras expositivas abordando as principais doenas
do sistema respiratrio, desde a forma de transmisso at a preveno. Usando mtodos de ensino-aprendizagem inovadores, problematizando as
situaes vividas pela equipe, fazendo-os refletir na sua prtica profissional. Desenvolvimento: O planejamento do trabalho de capacitao
aconteceu em reunies de equipe. Os acadmicos acolheram as necessidades dos funcionrios e se preparam com estudos prvios e discusses. A
capacitao envolveu toda equipe de sade da famlia do Aeroporto, com a participao de 25 funcionrios. Para estes, os acadmicos de medicina
organizaram o debate e em duplas apresentavam os temas propostos, articulando a teoria com os casos reais, dando significado ao aprendizado .
O evento aconteceu na sede da Faculdade Atenas, em junho de 2011, com apresentao de fotos, cartazes e distribuio de cartilhas informativas.
Principais Resultados: Notou-se um grande interesse na proposta de atualizaes em doenas respiratrias, principalmente pelas Agentes Co-
munitrias de Sade, elos da comunidade com o servio. Os discentes tambm se sentiram parte do processo de trabalho, vivenciando a gesto e
gerencia de equipe de sade, tornando-se ativos no ensino-aprendizagem. Com a articulao academia/ servio de sade, o trabalho torna-se inte-
grado e o tratamento e preveno das patologias respiratrias mais efetivos. Concluso: Ainda que haja pouca tradio em participar de capacita-
es notria a melhoria nos trabalhos realizados. A sua importncia tamanha que deveria ser um processo permanente, visando organizao do
local de trabalho, destreza e eficincia nas atividades, com resolutividade e boa qualidade, centrada na vigilncia e promoo da sade. Paralelamente,
os acadmicos de medicina vivenciam o significado de formar profissionais ativos, em constante aprendizado, crticos e humanizados.
Palavras-chave: Capacitao em servio; Sade da Famlia; Ateno Primria Sade;
Referncias: Cotta, Rosngela Minardi Mitre et al. Organizao do trabalho e perfil dos profissionais do Programa Sade da Famlia: um
desafio na reestruturao da ateno bsica em sade. Epidemiologia e Servios de Sade 2006; 15:7-18.HOGA, Luiza Akiko Komura. A dimenso
subjetiva do profissional na humanizao da assistncia sade: uma reflexo. Revista da Escola de Enfermagem USP 2004; 38:13-20.;
A Aproximaao da Atenao Primria a Sade e o Ensino da
Epidemiologia no Curso de Medicina - A Potencialidade da Disciplina
Interagindo com a Comunidade.
Leticya dos Santos Almeida Negri (1); Luiz Romero de Oliveira (2); Rogerio da Silva Resende (3); Wagner de Brito Veras (2); Luiz Antnio Ferrao
Ximenes (2); Jeniffer Neitzel Correia (2);
INSTITUIO: 1 - Centro Universitario do Espirito Santo; 2 - Centro Universitrio do Espirito Santo; 3 - Cento Universitario do Espirito Santo;
Introduo: A incluso da parceria do curso de medicina com a Ateno Primria a Sade nos anos introdutrios dos currculos mdicos,
tem a funo de preparar o indivduo para adequada compreenso do perfil epidemiolgico da populao e suas diversas nuances que permeiam a
formao do mdico generalista, diante disto quando os alunos forem iniciados na prtica clnica, a viso de epidemiologia torna-se mais presente
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e significativa. A disciplina Interagindo com a Comunidade a estratgia utilizada nesta instituio para introduzir o estudo da epidemiologia no
cotidiano dos alunos desde os anos iniciais da graduao. Nesta instituio durante o primeiro e segundo ano no curso de medicina, os alunos
participam, durante de trs horas semanais, de atividades prticas junto comunidade para a significao e observao da realidade (levantamento
do problema); pontos chaves; teorizao; hipteses de soluo e a aplicao realidade (prtica) de vivncia epidemiolgica da comunidade. Estas
vivncias dos alunos e dos professores so seguidos por discusso e breves exposies sobre a temtica por cada um dos discente e docentes en-
volvidos nesta etapa do ensino. Sabe-se que transio da sade uma resposta social organizada a estas condies que se instrumenta por meio
dos sistemas de ateno sade (transio da ateno sanitria), determinada em grande medida pelo desenvolvimento social, econmico e tecno-
lgico mais amplo.Metodologia: Em fevereiro de 2011 pesquisou-se a base de dados de uma escola de nvel fundamental do municpio de Cola-
tina ES , para elaborar uma listagem dos alunos matriculados regularmente na escola, e que pertencessem regio e territrio da mesma. Aps a
obteno da lista de procedeu-se a diviso dos alunos em grupos de 10 graduandos por turma. Em cada sala os alunos ficaram responsveis por
analisar o perfil epidemiolgico inerente a cada turma alunos por aluno com visitas em loco aos alunos e familiares e atividade em sala Resultados:
Esta metodologia de ensino foi satisfatria visto que os discentes analisaram o perfil vacinal dos alunos e familiares feita atravs de um inqurito
epidemiolgico, as condies de sade da famlia e a tabulao dos dados coletados atravs das vistas domiciliares orientadas dos alunos. Aps as
anlises dos determinantes de sade , foi possvel referenciar os problemas detectados para a unidade de sade do bairro de referncia da escola.
Concluso: Esta aproximao com a realidade extraclasse , demonstrou que o olhar diferenciado e a significao dos contedos aprendidos foram
alcanados. A nova metodologia ativa utilizada, atravs da disciplina Interagindo com a Comunidade de suma importncia e deve ser estimulada
durante o ensino no curso de medicina. A valorizao do ensino de contedos como medidas de freqncias e associao, inquritos populacionais,
muitas vezes discutidas no contexto em sala de aula, tornou-se mais relevantes e significativos para os alunos.
Palavras-chave: Ateno Primria em Sade; Epidemiologia; Educao mdica;
Referncias: SCHRAMM, Joyce Mendes de Andrade et al. Transio epidemiolgica e o estudo de carga de doena no Brasil. Cinc.
sade coletiva [online]. 2004, vol.9, n.4, pp. 897-908. ISSN 1413-8123Organizao Pan-Americana da Sade. Renovao da Ateno Primria em
Sade nas Amricas. 2005. Disponvel em http://www.paho.org/portuguese/ad/ths/os/phc2ppaper_10-ago-05_Por.pdf;
A Arteterapia na Insero do Estudante na Ateno ao Idoso
Rafaela Madureira Barcelos (1); Luciana Branco da Motta (1); Maringela Borret Bonjour Nascimento (1);
Identificaco do Problema: A demncia uma sndrome clnica decorrente de doena ou disfuno cerebral, de natureza crnica e
progressiva, na qual ocorre perturbao de mltiplas funes cognitivas, incluindo memria, ateno e aprendizado. Este comprometimento co-
mumente acompanhado, e ocasionalmente precedido, por deteriorao do controle emocional, comportamento social, motivao e capacidade fun-
cional. O ambulatrio de geriatria presta assistncia a idosos em risco de fragilidade. Uma das atividades realizadas o atendimento a pacientes com
sndrome demencial e suas famlias. Este inclui o Grupo de Suporte ao Cuidador. A fim de oferecer uma possibilidade de atividade segura para os
idosos enquanto o cuidador participa do seu respectivo grupo, foi desenvolvido o Grupo de Arteterapia. Cenrio: Ambulatrio de distrbios
cognitivos de um Hospital Universitrio que atende idosos portadores de sndromes geritricas ou em risco de fragilidade que estejam desassistidos.
Desenvolvimento: A arteterapia baseia-se na crena de que o processo criativo envolvido na atividade artstica teraputico e enriquecedor da
qualidade de vida das pessoas. Diante desse princpio foram desenvolvidas atividades que pudessem explorar os sentidos dos idosos com demncia,
valendo-se de recortes, colagens, aquarela, msicas e danas. O grupo no fechado. Em mdia comparecem de 4 a 5 idosos por semana. Este
trabalho coordenado por uma psicoterapeuta auxiliada por uma estudante de medicina, bolsista, do 2 ano. Principais Resultados: A dificul-
dade em dar sentido aos nossos sentidos e em expressar verbalmente sensaes e sentimentos quando no os percebemos com clareza, pode fre-
qentemente ser facilitada pelas outras linguagens do fazer artstico. Para os idosos com demncia a dificuldade de expressar-se ainda maior. No
grupo, procurou-se recuperar as habilidades, desbloquear as funes cognitivas comprometidas e estimular a socializao desses idosos atravs da
promoo da criatividade; abertura para o novo, para o desconhecido, num processo de explorao e experincias conjuntas. Concluses: A po-
pulao est envelhecendo, porm a insero deste contedo na graduao mdica ainda muito frgil. Os futuros profissionais de sade devem
estar aptos a lidar com esse novo perfil demogrfico. Independentemente da sua futura rea de atuao, o idoso vai estar presente para o profissional
de sade. A educao mdica faz com que o estudante passe tempo demais preocupado com a doena e tempo de menos com o paciente. Por isso,
mesmo de forma mais ldica, sem a pretenso do conhecimento tcnico da rea mdica, estar em contato com esse tipo de paciente, idoso e de-
menciado, logo no 2 ano da faculdade uma forma de auxiliar o estudante, futuro profissional da medicina, a desenvolver competncias que o
habilitem para uma prtica mais humana; a olhar com menos preconceito para essa faixa etria e assim, quando se comear o contato efetivo com
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esses pacientes, idosos, tendo em vista que parte das dificuldades das pessoas idosas est mais relacionada a uma cultura que as desvaloriza e limita,
ser possvel se obter uma abordagem mais integral s pessoas em seu processo de envelhecer.
Palavras-chave: Idoso; Demncia; Terapia pela arte;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Envelhecimento e sade da
pessoa idosa / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica Braslia : Ministrio da Sade, 2006. 192 p.
il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Cadernos de Ateno Bsica, n. 19)Gehringer, Marta E. M. Arteterapia: Um Caminho Transpessoal.
Campinas, 2005.;
A Atuao dos Acadmicos do Pet-Sade na Melhoria da Sade do
Idoso em Municpio do Interior do Estado do Cear.
Natacha Campos Arriaga (1); Ana Veruska Martins de Carvalho (1); Pedro Gomes Cavalcante Neto (1); Jlio Csar Cunha de Medeiros (1); Jos
Valmir Moura Jnior (1); Marina Bandeira de Mello Amaral (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Identificao do Problema O Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade - PET-Sade uma parceria do Ministrio da Sade com
diversas universidades pblicas do Brasil, que juntas buscam estimular a produo de conhecimentos relevantes na rea da ateno bsica. A inter-
disciplinaridade, proposta pelo PET-Sade, permite aos acadmicos que interajam com os vrios setores da sade, como Medicina, Educao Fsica,
Odontologia e Enfermagem, e que aprendam a importncia da atuao conjunta desses setores na vida da famlia brasileira. O estgio comunitrio,
realizado pelos cursos da rea da sade nas Unidades Bsicas de Sade (UBS), constitui-se em oportunidade para desenvolver aes de sade vol-
tadas ateno bsica incluindo a promoo de sade, bem como de atividades de iniciao ao trabalho cientfico. Cenrio Unidade de Sade da
Estratgia Sade da Famlia do Junco, do municpio de Sobral, Estado do Cear. Desenvolvimento As atividades do PET-Sade foram desenvolvidas
durante o primeiro semestre de 2011, com uma carga-horria de 8 horas semanais, na companhia de um preceptor. A limitada condio dos idosos
do bairro em se locomoverem para o posto suscitou a criao de um grupo de idosos para o bairro Junco, em um local que pudesse abranger boa
parte de sua populao. A participao do programa no grupo se deu por meio de alongamentos e palestras educativas, onde os participantes tiravam
suas dvidas acerca do material exposto, bem como de outros assuntos. Os idosos eram convidados a responder perguntas durante a palestra, a fim
de torn-la mais dinmica, assim como a contar experincias vivenciadas que se encaixassem no tema exposto. Principais Resultados medida que
as reunies foram acontecendo, pde-se perceber que os idosos que continuamente participavam do grupo estavam mais informados sobre os temas
ministrados e sobre o atendimento na Unidade Bsica de Sade. Em cada reunio, novos idosos participavam, aumentando, dessa forma, o nmero
de participantes das reunies. As informaes dadas nas palestras foram bem recebidas pelos idosos, tanto quando eram passadas pelo mdico da
unidade, quanto pelos estudantes de medicina. Os alongamentos feitos antes do incio das reunies eram muito elogiados pelos participantes, que
passaram a referir menos dor no fim do dia. Concluso O PET-Sade proporciona uma maior integrao entre os acadmicos e a comunidade local.
Sua atuao em grupos de convivncia, como o grupo de idosos do Junco, possibilita desenvolver nos idosos o auto-cuidado e a autonomia, e inte-
gr-los na comunidade, melhorando sua qualidade de vida. A convivncia dos acadmicos do PET-Sade nas Unidades Bsicas de Sade(UBS) per-
mite conhecer de perto o difcil trabalho comunitrio por elas desenvolvido, alm de produzir conhecimentos essenciais sobre a ateno bsica
sade. Os estudantes esto vivendo o SUS e ao mesmo tempo contribuem para o fortalecimento da rede bsica, em Sobral, a partir do momento
em que ampliam o olhar e procuram atender as necessidades de sade dos indivduos e da comunidade.
Palavras-chave: Educao Mdica; Idoso; Estudante;
Referncias: FERREIRA, R. C.; SILVA, R. S. F. Da; AGUER, C. B. Formao Do Profissional Mdico: A Aprendizagem Na Ateno Bsica
Sade. Revista Brasileira De Educao Mdica, Rio De Janeiro,2007.CHAVES, M. M. Educao das profisses da sade: perspectivas para o s-
culo XXI Rev. Bras. Ed. Md., v. 20, n. 1, 1996, p. 21-28.;
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A Compreenso da Relao Familiar a Partir de Tcnicas de
Abordagem
Fernanda Oliveira Franco Assuno (1); Gustavo Faria de Matos (1); Fabiana Prado dos Santos Nogueira (1);
Introduo: A Liga Acadmica de Medicina de Famlia e Comunidade de Uberaba (LAMFC) formada por acadmicos de Medicina da
Universidade de Uberaba e da Universidade Federal do Tringulo Mineiro. Durante o segundo semestre de 2010, foram realizadas atividades tericas
e prticas relacionadas visita domiciliar. Com base na oficina sobre abordagem familiar, ministrada durante o V Congresso Mineiro de Medicina
de Famlia e Comunidade, realizamos na LAMFC, uma atividade semelhante. Objetivos: Relatar as experincias vivenciadas em grupo, que permiti-
ram fazer uma relao entre os conceitos adquiridos sobre tcnicas de abordagem familiar e a aplicao nas atividades prticas. Metodologia: A
oficina constitui-se primeiramente por uma dinmica, na qual os alunos falaram palavras relacionadas ao conceito de famlia, que serviu como gatilho
para o desenvolvimento do tema. Em seguida abordou-se o tema ciclo de vida familiar, o qual foi esboado a partir de cartazes e fotos das diferentes
fases, em que os alunos deveriam descrever as caractersticas relevantes, prprias daquele momento. A terceira atividade foi a construo de geno-
grama e ecomapa, a partir de uma histria familiar fictcia, onde os alunos deveriam interpretar e demonstrar a importncia da aplicao desses
mtodos na prtica. Posteriormente, atravs de trs dinmicas procurou-se apresentar os conceitos da tcnica Fundamental Interpersonal Relations
Orientation (FIRO), o qual descreve a necessidade de se identificar em um grupo familiar, conceitos como incluso, domnio e relaes entre os
membros. A oficina possibilitou aos integrantes da LAMFC, aplicar todos esses conceitos nas atividades prticas, onde cada grupo a partir de rotei-
ros tiveram que construir o histrico da famlia e o genograma a partir de visitas realizadas semanalmente. Concluiu-se o trabalho com apresentao
dos resultados em forma de seminrio. Resultados: As atividades possibilitaram ao grupo compreender amplamente o tema e desenvolver habilida-
des para aplicao das tcnicas durante as visitas. Estas permitiram entender a importncia da influncia familiar do processo sade-doena. Alm
disso, o trabalho possibilitou a integrao e reflexo da teoria aplicada na prtica. A forma de abordagem dos temas na oficina de forma didtica
possibilitou a todos a melhor apreenso dos conceitos. Concluses: Conclui-se que para o estudante da rea de sade fundamental que durante
a graduao sejam trabalhados de forma terica e prtica as tcnicas de abordagem familiar, pois assim o futuro profissional estar mais apto para
lidar com a realidade, tendo uma viso holstica do indivduo, valorizando a relao familiar como um dos determinantes no processo de
adoecimento.
A Comunidade como Cenrio de Prtica e Aprendizagem: Morte
Materna por Leptospirose
Lo Coutinho (1); Andr Augusto Barros dos Reis (1); Daniella Francisco Dias Alves (1); Gyselle Silva dos Santos (1); Roosevelt da Silva Pureza
(2); Ktia Jung de Campos (3);
INSTITUIO: 1 - UNIFAP; 2 - SEMSA - Secretaria Municipal de Sade de Macap; 3 UNIFAP;
Relato de experincia vivenciada pelos atores durante as atividades curriculares da Interao Escola-Servio-Comunidade(IESC);acadmicos
da 1. Srie e tutores do Curso de Medicina da Universidade Federal do Amap (UNIFAP),preceptores do Programa PET-Sade,agentes comunitrios
e demais integrantes da ESF das UBS de Macap. Com o intuito de evidenciar a importncia das condies ambientais como fator determinante na
higidez do indivduo, alm de sugerir polticas pblicas que viabilizem a reduo da incidncia de zoonoses nesta regio, relatamos um caso de
gestao seguida de morte por leptospirose.A leptospirose uma zoonose causada por bactrias do gnero Leptospira com incidncia elevada nos
pases em desenvolvimento.No Brasil, foram confirmados 3.755 casos de leptospirose em 2009, destes 93 provenientes do estado do Amap. A
doena pode ser transmitida pelo contato com a urina de mamferos infectados, principalmente roedores.As manifestaes clnicas da leptospirose
podem se apresentar nas formas anictrica, mais comum e de menor gravidade, e ictrica (sndrome de Weil) na sua forma mais severa. E.R.R.D, 35
anos de idade, gestante, natural do municpio de Chaves, Par, procedente do municpio de Macap,AP,encaminhada ao Hospital e Maternidade
Me Luzia (HMML), em 21/05/ 2010, apresentando vmitos, dor abdominal, principalmente na regio epigstrica, colria e adinamia.Submetida a
parto cesariano com o nascimento de concepto do sexo masculino, 2.650g,ndice de Apgar 9 (1 minuto) e 10 (5 minuto.Evoluiu com piora do
quadro clnico, insuficincia renal aguda ;uria (346mg/dL) e creatinina (3,20mg/dL); ictercia, bilirrubinas totais=20,50 mg/dl e bilirrubina direta
=18,00 mg/dL e plaquetopenia.A suspeita de leptospirose confirmada seis dias aps a sua internao, por meio do exame de sorologia para toxo-
plasmose (ELISA IgG); sendo ento iniciada, sem sucesso, antibioticoterapia culminando com o bito da paciente quinze dias aps sua internao.A
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743 v.35 (4 Supl. 1): 2011
forma ictrica da doena,sndrome de Weil, foi sugerida considerando as alteraes hematolgicas e bioqumicas, posteriormente, confirmada pelo
teste sorolgico (ELISA, IgM). A trade sintomatolgica associada ao agravo consistiu de insuficincia renal aguda, indicada pelos altos ndices de
uria e creatinina; ictercia evidenciada pela elevao de bilirrubinas; alm de quadros hemorrgicos, advindos da plaquetopenia. O ambiente insa-
lubre no qual a paciente vivia, constatado mediante visita domiciliar, foi fator preponderante para a aquisio da doena.CONCLUSES:A leptos-
pirose uma doena de boa resposta ao tratamento se identificada precoce e corretamente. O reconhecimento pelos acadmicos da necessidade de
diagnstico e teraputica adequados assim como do importante papel das condies sanitrias na patognese da doena, estimulou o questiona-
mento a respeito da necessidade de um planejamento futuro de estratgias de preveno desta zoonose e de melhores condies sanitrias junto
aos gestores e prpria comunidade. Ressaltando e fortalecendo a importncia da integrao escola-servio-comunidade para a promoo da sade
e do aprendizado voltado s necessidades da comunidade na formao mdica.
Palavras-chave: Educao Mdica; Cenrios de Prtica; Leptospirose;
Referncias: 1. Blank, D. A Propsito De Cenrios E Atores: De Que Pea Estamos Falando? Uma Luz Diferente Sobre O Cenrio Da
Prtica Dos Mdicos Em Formao. Rev Bras Educ Med. 2006; 30(1):27-31.2. Brasil. Ministrio Da Sade. Secretaria De Vigilncia Em Sade. Casos
confirmados de leptospirose. Brasil, Grandes Regies e Unidades Federadas. 1997 a 2009.;
A Consolidao da Reforma Psiquitrica Atravs da Ateno Primria
no Brasil
Tssio Andrade Reis (1); Victor Matheus Ribeiro (2); Luamorena Leoni Silva (2); Mariana Luz (2); Yurgan Targe Passos Santana (2); Domingos
Macedo Coutinho (2);
INSTITUIO: 1 - EBMSP; 2 - FMB-UFBA;
Identificao do Problema: O Agente Comunitrios de Sade (ACS), em geral, no integrado as estratgias em sade mental para
promover a otimizao da prestao dos servios nessa rea. Cenrio: Em trs cidades com menos de vinte mil habitantes do interior da Bahia foi
implantado um programa de sade mental para atender as necessidades da populao com sofrimento mental. Nesse programa, que um projeto
de extenso universitria, um professor e oito estudantes prestam servios em sade mental, que incluem atendimento ambulatorial, um grupo de
familiares dos paciente e capacitao de agentes comunitrios de sade Desenvolvimento: Um projeto permanente de Capacitao em Sade
Mental de ACS foi elaborado para estabelecer esses profissionais como atuantes na consolidao da Reforma Psiquitrica nas cidades em que o
programa supracitado atua. Mensalmente, so feitas oficinas capacitadoras com os ACS de trs cidades. Visitas domiciliares so feitas com esses
profissionais e com eles so discutidos planos teraputicos. Resultados:A capacitao dos ACS em Sade mental tem lhes dado autonomia esegu-
rana no trato com o paciente psiquitrico. Eles sentem-se mais confiantes em trazer informaes a famlia e a comunidade, diminuindo os estigmas
histricos. H tambm o fortalecimento do vnculo e acesso do usurio e famlia ao servio. Aumenta-se a aderncia ao tratamento pela orientao
e viglia do ACS, alm da participao desses profissionais em campanhas de educao em Sade. Concluso:Alternativas desmistificao da
loucura um passo importante para incluso social de pacientes psiquitricos.
Palavras-chave: Sade Mental; Extenso Comunitria; Ateno Bsica;
Referncias: Paim JS. Reforma sanitria brasileira: contribuio para a compreenso e crtica. Salvador:EDUFBA; Rio de Janeiro:FIOCRUZ,
2008Amarante P. Loucos pela vida: a trajetria da reforma psiquitrica no Brasil. Rio de Janeiro: FIOCRUZ, vol.2, 1995;
A Dor e a Delcia de Aprender com o Sus: 11 Anos de Exerccio
Pedaggico em Vitria da Conquista-Ba
Emerson Barbosa Monteiro (1); Luisa Danielle Alves de Souza Santos (1); Bruno Arajo Souza (1); Elaine Nunes Pacheco (1); Maianne Fernandes
Lima de Sousa (1); Ronaldo Ribeiro Jacobina (1);
Identificao Do Problema: Embora a sade seja um direito social garantido em Constituio, notvel a realidade de crise vivenciada
pelo setor. Apesar de multifatorial, ela tem como um de seus principais determinantes a formao acadmica na rea, incapaz de trabalhar adequa-
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damente questes referentes organizao dos servios e aos processos de trabalho. Apesar dos importantes esforos realizados nos ltimos anos
na tentativa de equacionar esse problema, a questo ainda permanece como n-crtico, seja pela no percepo de como gerir um processo de
mudana, seja pela incapacidade de pari-la por inteiro. Cenrio: A partir dessa crtica formao em sade e ao trabalho mdico, o Diretrio
Acadmico de Medicina criou em 2000 o Estgio Local de Vivncia em SUS (ELV-SUS), projeto realizado semestralmente desde ento. Voltado para
os calouros do curso, o estgio objetiva recepcionar os estudantes e inseri-los no universo de problematizaes sobre Sade e seus determinantes,
SUS, Reforma Sanitria, Luta Antimanicomial e sobre a necessidade de se formar profissionais de sade que, partindo do foco da rea mdica,
saibam dialogar com a realidade social brasileira. Desenvolvimento: Durante a semana que antecede o incio de cada semestre letivo, os estudan-
tes, selecionados atravs da participao em oficinas preparatrias, so deslocados para uma cidade do interior do estado, onde o processo de im-
plementao do SUS encontra-se mais avanado. L so realizadas atividades no intuito de reconhecer as aes na rea de educao permanente,
verificar os avanos e desafios na implementao do SUS e compreender as vantagens e desvantagens do modelo tecnoassistencial escolhido, a partir
da percepo de cada segmento (gestores, profissionais e usurios). Para tanto, so utilizadas visitas a unidades de sade da famlia, servios de
especialidades e apoio diagnstico, hospitais, instncias do controle social e da gesto municipal. Todas as atividades so debatidas e avaliadas co-
letivamente ao final do dia. Principais Resultados: Em 11 anos e 22 edies, mais de 900 estudantes j participaram do ELV-SUS. As avaliaes
realizadas ao final de cada estgio ratificam o seu potencial transformador, fato que rendeu o reconhecimento da atividade pela Secretaria Estadual
de Sade, em cerimnia formal e pblica, como elemento de consolidao das polticas de reorientao da formao profissional no Estado. Alm
disso, o ELV-SUS reconhecido pela Faculdade de Medicina como parte de seu calendrio oficial e o Conselho Regional de Medicina reconhece a
iniciativa como importante para a formao dos jovens mdicos do estado. CONCLUSO: A exposio direta dos estudantes de medicina ao
SUS, sem a mediao inicial das aulas e livros, problematizando as situaes vivenciadas atravs do dilogo, tem se mostrado uma ferramenta peda-
ggica bastante eficaz em quebrar paradigmas, aproximando de forma mais natural os estudantes das questes que envolvem o campo da sade
coletiva. A superao da crise assistencial um processo lento e doloroso, mas tambm terreno frtil para a gerao de novas idias e abalos nessa
permanente dinmica de tenso e contra-tenso.
Palavras-chave: Educao Mdica; Sade Coletiva; Sistema nico de Sade;
Referncias: Arajo, Dolores.; Miranda, Maria C.G.; Brasil, Sandra L. Formao De Profissionais De Sade Na Perspectiva Da Integrali-
dade. Revista Baiana De Sade Pblica, V.31, Supl.1, P.20-31, Jun. 2007Lampert, Jb. Tendncias De Mudanas Na Formao Mdica No Brasil
[Tese]. Rio De Janeiro (Rj): Escola Nacional De Sade Pblica; 2002;
A Educao Acerca da Amamentao no Curso Mdico: Um Desafio
Leticia Peixoto Lessa (1); Rafaela Teixeira Freitas (1); Fbio Henrique Vieira Atade (1); Andria Patrcia Gomes (1); Denise Cristina Rodrigues (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Identificao do Problema: H comprovaes que o papel da ao educativa mdica quanto amamentao influencia diretamente a
taxa e a durao do aleitamento. Contudo, uma pesquisa realizada pela Organizao Pan-Americana (OPAS) em 1994 constatou que os cursos
mdicos dedicam apenas cerca de 0,13% da carga horria total ao ensino do aleitamento materno. Essa temtica torna-se, ento, uma preocupao
na formao do mdico generalista, visto os resultados desfavorveis do desmame e da alimentao complementar introduzida de maneira inadequa-
da idade do beb. Estudantes do Curso de Medicina de uma Instituio Federal de Ensino Superior (IFES) acompanhados por seus preceptores
puderam vivenciar essa realidade. Cenrio: O cenrio de atuao que motivou este trabalho se d nas Unidades Bsicas de Sade da Famlia (UBSF),
na realizao de ambulatrio com crianas entre 0 e 2 anos vinculado disciplina de Prtica Profissional e Trabalho em Sade. Estudantes, acom-
panhados de professor, realizaram a atividade, semanalmente, durante o perodo letivo. Desenvolvimento: A amamentao apresenta proprieda-
des vitais para o recm nato tendo em vista suas propriedades imunolgicas, nutricionais e psicolgicas. Alm disso, tem um papel importante na
sade materna, podendo aumentar o vinculo me-filho. No entanto, fontes alternativas ao leite materno tm ganhado cada vez mais espao. Atual-
mente, no Brasil, apesar da maioria das mulheres iniciarem a amamentao (92% em pesquisa realizada em 1996), mais da metade, j no primeiro
ms de vida, no se encontra em amamentao exclusiva. Na tentativa de promover aleitamento, aes como a educao em amamentao e o
treinamento de profissionais de sade so desenvolvidas. Neste contexto os graduandos de medicina da IFES em sua insero nas UBSF, ao acom-
panharem o ambulatrio, perceberam as dificuldades enfrentadas para o estabelecimento da amamentao e a importante participao do profis-
sional mdico. Em geral, as mes chegam ao consultrio peditrico com queixas relacionadas a no satisfao do lactente com o leite materno, ou
ainda, com queixas ligadas ao sistema digestrio associadas amamentao. Principais Resultados: Percebe-se que a orientao mdica quanto
amamentao gera resultados. Mes que chegaram ao consultrio relatando queixas de insatisfao do lactente com o leite materno, em consultas
finais, relatam a prtica de amamentao materna exclusiva e plena. Os graduandos que participaram dessas consultas ambulatoriais tambm relatam
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745 v.35 (4 Supl. 1): 2011
ganho quanto educao em amamentao, validando o ambulatrio como um espao de ensino-aprendizagem. Polticas desenvolvidas pelo Mi-
nistrio da Sade em conjunto com outras instituies como o UNICEF e a OMS demonstraram progressos quanto ao aumento da carga horria
dedicada ao tema e ao ensino da prtica do aleitamento. Concluses: A educao mdica em amamentao importante para o estabelecimento
dessa prtica e para a adequada substituio alimentar na infncia. Este conhecimento deve, portanto, ser abordado e construdo nos diversos cen-
rios de prtica, ratificando o papel da insero dos estudantes na ateno primria a sade.
Palavras-chave: Amamentao; Aleitamento Materno; Educao Mdica;
Referncias: PARADA, Cristina Maria Garcia De Lima; CARVALHAES, Maria Antonieta De Barros Leite E JAMAS, Milena Temer.
Prticas De Alimentao Complementar Em Crianas No Primeiro Ano De Vida. Rev. Latino-Am. Enfermagem [Online]. 2007, Vol.15, N.2, Pp.
282-289. BRUNKEN, Gisela S. et al. Fatores associados interrupo precoce do aleitamento materno exclusivo e introduo tardia da alimentao
complementar no centro-oeste brasileiro. J. Pediatr. (Rio J.) [online]. 2006, vol.82, n.6, pp. 445-451.;
A Educao em Sade no Contexto da Estratgia de Sade da Famlia e
A Orientao de Gestantes para Deteco Precoce de Situaes de Risco
Gestacional
Las Arajo Cole dos Santos (1); Brbara de Oliveira Urquiaga (1); Andressa Ferreira de Oliveira (1); Gabriela Gonzaga Gracindo (1); Patrcia
Siqueira (1); Vivian de Oliveira Sousa Corra (1);
Identificao do Problema: A educao em sade um processo de trocas de saberes e experincias entre a populao como um todo,
incluindo usurios, profissionais e gestores de sade. Nesta esfera, diversos temas so de extrema relevncia para a sade pblica no Brasil, como
a deteco de risco gestacional, por exemplo. O perodo gestacional promove intensas modificaes na vida da mulher e da famlia, compreendendo
modificaes fisiolgicas femininas e outras adaptaes quanto s questes emocionais, familiares, sociais, econmicas, entre outras. Grande parte
das gestaes considerada de baixo risco e, no entanto, a deficincia na preveno e identificao precoce de situaes de risco gera um aumento
significativo de intercorrncias obsttricas e complicaes perinatais. Cenrio: Este estudo integra-se a um projeto interdisciplinar com a participa-
o dos cursos de graduao de uma instituio de ensino superior em Maca, incluindo o curso de Medicina, e profissionais de sade da Estratgia
de Sade da Famlia, atravs do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade. Desenvolvimento: Abordamos as estratgias de educao em
sade para deteco precoce de situaes de risco obsttrico em gestantes atendidas em unidades da estratgia de sade da famlia de Maca.
Delineamos como objetivos gerais: caracterizar o perfil das gestantes; identificar as condies das mesmas quanto ao nvel de conhecimento sobre
situaes de risco obsttrico; desenvolver um elenco mnimo de orientaes em sade para gestantes atendidas por essas unidades. Quanto me-
todologia, este estudo est sendo realizado a partir da anlise dos discursos e atividades ldicas com gestantes, que orientam quais sero os temas
dos prximos encontros. A partir destas informaes, discusses sero propostas para construo coletiva de um elenco mnimo de informaes
para as atividades educativas para gestantes e treinamento da equipe profissional. No intuito de ajudar o delineamento dos temas, caracterizamos os
servios de ateno gestante em acompanhamento nas unidades participantes do estudo, abrangendo desde o atendimento individual at as ativi-
dades desenvolvidas com grupos de gestantes. O estudo iniciou em duas unidades e atualmente ocorre em cinco unidades de estratgia de sade
da famlia. Resultados: Atualmente, os grupos de gestantes esto acontecendo de forma concomitante a atualizao da caracterizao das unidades.
O trabalho aponta que as mulheres tm dvidas sobre as mudanas fisiolgicas da gestao principalmente relativas ao parto e trabalho de parto,
o que s vezes dificulta por parte delas a identificao de situaes de risco obsttrico. Concluso: A construo de um protocolo de temas a
serem discutidos e possibilidades de mtodos ldicos para os grupos de gestante se constitui um desafio, mas espera-se que a atuao pactuada
entre a Universidade e os profissionais de sade da rede contribua para a construo da interao dialgica permitindo mudanas efetivas na cons-
truo de significados individuais e coletivos para o cuidado das gestantes.
Palavras-chave: Gestantes; Educao em Sade; Obstetrcia;
Referncias: Alves, V. S. Um modelo de educao em sade para o Programa Sade da Famlia: pela integralidade da ateno e reorien-
tao do modelo assistencial. Interface (Botucatu) [on line], v.9, n.16, p. 39-52, 2005. BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade.
Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher: princpios e diretrizes. Braslia: Editora
do Ministrio da Sade, 2007. 82 p.;
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746 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Experiencia da Aplicao da Metodologia de Problematizao no
Ambulatrio de Medicina Integral (Ami - Dep. Clnica Mdica) no 4
Ano do Curso de Medicina da Faculdade de Medicina de Valena/Rj
Juarez Silva Araujo (1); Fernando Monteiro Aarestrup (2);
INSTITUIO: 1 - Faculdade De Medicina De Valena; 2 - Faculdade De Medicina De Valena/Rj;
Identificao do Problema:a Fac. de Medicina de Valena passa por processo de reestruturao curricular, com insero precoce dos
alunos nos cenrios de prtica em sade.At ento, a insero do aluno no ambulatrio de clinica mdica, se dava no internato com freqncia e
durao aqum do necessrio e descontextualizado do SUS local. Cenrio:criada em agosto de 2010, a disciplina Medicina Geral do Adulto e do
Idoso do 4 ano do curso Mdico, dentre outra aes, promove 4hs semanais de pratica ambulatorial supervisionada (144 h totais,) pelo perodo de
um ano, no Ambulatrio de Medicina Integral (AMI) vinculado ao SUS. O servio geograficamente referenciado, com 16 consultrios e salo
para educao em sade ,fazendo atendimento mdico em clinica do adulto com demanda espontnea, atendimento nutricional, atendimento de
enfermagem e coleta de material para exames laboratoriais.O AMI funciona em dois turnos, de manh: 2 a 3 mdicos-preceptores, 8 a 10 alunos
do 4 ano e at 2 pacientes/aluno. tarde so 2 a 3 preceptores-mdicos, 2 residentes de clinica, 16 internos e 50 a 60 pacientes/turno.
Desenvolvimento:cabe ao aluno do 4 ano chamar o paciente, coletar os dados subjetivos e objetivos e solicitar o preceptor para relato do caso,
na presena do paciente.O preceptor faz escuta qualificada e ativa,utilizando como base terica a metodologia da problematizao. Temos como
observao da realidade: agendamento, pronturios, recepo e coleta de dados clnicos.No relato do caso levantam-se os pontos-chave, por exem-
plo: diante de um paciente hipertenso e caminhoneiro, o preceptor estimula o mesmo a falar de sua rotina laboral, levando o aluno a enxergar o
impacto desta dinmica na adeso ao tratamento. Preceptor e aluno fazem a abordagem terica do problema ,com seus conhecimentos biomdicos
e institucionais, para ento formularem uma hiptese de soluo coerente e, juntamente com o paciente, construrem um plano de tratamento con-
textualizado. Posteriormente, o aluno dever fazer um estudo relacionado ao tema, a ser apresentado manuscrito com resumo do caso e pesquisa
bibliogrfica.Temos dois movimentos: o primeiro utiliza saber terico e tcito presentes na consulta e o segundo, uma pesquisa bibliogrfica de
carter reflexivo. Resultados:temos um aluno questionador e propositivo, inclusive diante das falhas do sistema, com uma busca bibliogrfica mais
dialtica e capaz de utilizar as ferramentas clinicas de forma mais competente. Na avaliao geral, temos uma boa evoluo, com 40% da turma em
prova final no primeiro semestre letivo, contra 15% no semestre seguinte. Concluses:diante do contedo institucional, poltico e social vivencia-
dos, constatamos boa evoluo no preparo do acadmico, para o atendimento das doenas mais prevalentes em adultos. Adicionalmente, a formao
contextualizada proporcionada pelo AMI foi capaz de sensibilizar o aluno para o atendimento como mdico generalista vinculado ao SUS.
Palavras-chave: ensino; ambulatrio hospitalar; competncia clinica;
Referncias: BORDENAVE, J. D. , PEREIRA, A. M. Estratgias De Ensino-Aprendizagem, 30 Ed, Ed Vozes 2010BERBEL, N. A. N. A
Problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? Interface Comunicao, Sade, Educao,
v.2, n.2, 1998.;
A Experincia de Residentes de Medicina de Famlia e Comunidade na
Abordagem Somatizao.
Hlio Antonio Rocha (1); Alicia Navarro de Souza (1);
A Estratgia de Sade da Famlia (ESF) vem se mostrando como meio de reorganizao do Sistema nico de Sade em todo o Brasil. Atua
como porta de entrada no sistema atravs de uma abordagem multidisciplinar integrada comunidade que atende a populao, alm de trabalhar
com educao em sade, sendo responsvel pelo atendimento dos problemas de sade mais prevalentes da populao. Se considerarmos a formao
dos mdicos que atuam na ateno primria (AP), percebemos que o cenrio principal do aprendizado em servio nas faculdades no Brasil o
hospital, de modo que o aprendizado das especialidades mdicas se faz de forma fragmentada, dificultando que o aluno tenha uma viso integral
do paciente e do funcionamento do sistema de sade. Os transtornos mentais so muito prevalentes na AP, constituindo demanda importante para
os mdicos que atuam nesta rea, destacando-se a somatizao. Pacientes que apresentam sintomas somticos que no podem ser bem explicados
pelos diagnsticos mdicos constituem de um a da demanda de atendimento por servios de sade neste. Para estudar o desenho de uma
pesquisa que envolve a utilizao de um instrumento para capacitar alunos de medicina para lidar com pacientes somatizadores na AP, foi realizado
Livro 1.indb 746 3/1/2012 09:01:03

747 v.35 (4 Supl. 1): 2011
grupo focal com 3 residentes de 3 ano de Medicina de Famlia e Comunidade da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Buscou-se investigar
em que a graduao e a residncia contriburam para a formao no que se refere abordagem de somatizadores. A fala dos residentes revela que
os pacientes somatizadores so muitas vezes tratados com preconceito por mdicos. Durante a graduao pouco se fala sobre o tema, apesar deste
paciente estar presente em todas as especialidades. Na residncia, aps receberem capacitao em temas de sade mental, onde se inclui a somati-
zao, sentem-se mais preparados a lidar com esta clientela e citam que a capacitao deveria ser instituda na graduao do curso mdico. Como
propostas para melhorar a capacitao de mdicos, sugerem: abordagem do tema somatizao na graduao atravs de atividades tericas, prticas
e discusso de casos clnicos; desconstruo do preconceito ao paciente somatizador; insero do aluno em atividades na AP, a fim de aprender a
ter um olhar diferente sobre questes psquicas e sociais. Pacientes somatizadores muitas vezes so vistos como pacientes-problema. Porm podem
evoluir de forma crnica, com grande comprometimento funcional e alto custo assistencial. Casos menos graves constituem a maioria e podem ser
manejados por outros profissionais, especialmente generalistas. Faz-se necessrio incluir o tema ao longo do curso de graduao em medicina, espe-
cialmente quando o Ministrio da Sade investe na ESF como organizador do cuidado de sade da populao. Com as transformaes das faculda-
des para adequar os currculos s necessidades do SUS, h uma tendncia dos alunos a participarem de atividades na AP ao longo do curso mdico
e, consequentemente, terem contato com esta clientela. Faz-se necessrio no s desconstruir o estigma que os somatizadores carregam, mas tam-
bm capacitar alunos e profissionais para estabelecerem um cuidado apropriado de sade.
Palavras-chave: medicina de famlia e comunidade; somatizao; educao mdica;
Referncias: Fortes, S. Tfoli, L.F., Chazan, L.F. Queixas Somticas Sem Explicao Mdica. Medicina Ambulatorial: Condutas De Aten-
o Primria Baseadas Em Evidncia. 4a Edio. Porto Alegre: Artmed; (No Prelo). Campos, M.A.F., Forster, A.C. Percepo E Avaliao Dos Alunos
Do Curso De Medicina De Uma Escola Mdica Pblica Sobre A Importncia Do estgio em sade da famlia em sua formao. Revista Brasileira
de Educao Mdica, 2008, 32 (1): 83-89.;
A Exposio Dialogada e sua Importncia na Prtica de Educao em
Sade em Escola da Rede Pblica
Rafaela Araujo Lima (1); Teodoro Felipe Pereira De Souza (1); Giovanni Miranda Matos Junior (1); Isaac Amrico Oliveira (1); Eder Ferrari Ramos
Cajado (1); Ronaldo Ribeiro Jacobina (1);
Identificao do Problema: Diante da necessidade de informao de que carece grande parcela dos alunos das escolas da rede pblica
de ensino no Brasil e ao considerar a importncia da educao em sade para a comunidade, a disciplina Mdulo de Medicina Social e Clnica I de
uma faculdade de Medicina, imbuda de responsabilidade social, prope atividades educativas para uma escola pblica da cidade de Salvador. Ce-
nrio: A disciplina, engajada no contexto da transformao curricular da faculdade e objetivando formar o novo perfil de mdico preconizado pelas
Diretrizes Curriculares do Ministrio da Educao, tem como programa pedaggico contedos amplamente abrangentes, que vo desde a teoria,
com a Histria da Medicina Social, at a prtica na comunidade com temas de carter scio-ambientais, culturais e de sade. Nesse aspecto, a
disciplina, que faz parte do currculo obrigatrio da graduao, prope uma atividade aos alunos, que tm a oportunidade de escolher o campo de
prtica em que desenvolvero suas aes. Desta feita, uma turma de discentes da disciplina, observando a histria de uma escola pblica, sua loca-
lizao, o perfil de seus alunos e as necessidades de informao por eles apontadas, organizou um conjunto de exposies dialogadas, com temas
importantes de sade e alimentao, colocando em prtica a teoria aprendida nas aulas e exercendo plenamente a Medicina humanizada e adequada
realidade social. Desenvolvimento: Com os problemas precisamente identificados e definidas as estratgias gerais de abordagem para o pbli-
co-alvo, foram divididos grupos para a realizao das diversas prticas nas vrias turmas contempladas. As atividades desenvolvidas foram concebi-
das visando-se melhor adequao ao tema previamente escolhido pela respectiva turma, a saber: dengue, alimentao saudvel e doenas sexual-
mente transmissveis. Para concretiz-las, adotou-se a ttica de exposio dialogada, na qual o pblico-alvo detm papel muito mais participativo do
que se simplesmente fosse apenas espectador na apresentao de palestras; para tanto, foi fundamental uma adequao vocabular, evitando-se jar-
ges da prtica mdica para maximizar a compreenso do pblico, por meio do uso de termos cotidianos, mas sem perder de vista a fidedignidade
cientfica. Principais Resultados: Por meio das atividades pensadas para satisfazer resoluo dos problemas apontados pelo pblico-alvo e
juntamente pelo emprego da exposio dialogada, percebeu-se que a apreenso do conhecimento trabalhado pde ser consideravelmente incisiva e
eficaz. Muito mais do que transmissores de conhecimento, os acadmicos foram tambm receptores, uma vez que tiveram igualmente a oportuni-
dade de aprender com os alunos. Ao final, elaborou-se um relatrio da atividade, que tambm fazia parte da avaliao educacional da disciplina.
Concluses: A experincia proporcionada pela disciplina um exemplo de insero dos acadmicos de Medicina na comunidade em que exerce-
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ro seu papel profissional e social, alm de permitir o aprendizado mtuo. Tal intercmbio de conhecimentos extremamente relevante nas prticas
de ensino de uma forma geral e especialmente numa prtica de educao em sade.
Palavras-chave: Avaliao Educacional; Educao em Sade; Medicina Social;
Referncias: 1. Brasil. Ministrio da Sade. Fundao Nacional de Sade. Oficinas de educao em sade e comunicao: Vamos fazer
juntos. Braslia, 2001. 2. So Paulo (Estado). Secretaria de Estado da Sade. Educao em sade: planejando as aes educativas: teoria e prtica:
Manual para a operacionalizao das aes no SUS. So Paulo: Ministrio da Sade, 1997. 134 p.;
A Extenso na Educao Mdica
Flvia Zero Soares (1); Anna Glria Fonseca Teodoro (1); Maria Isabel Borges Moreira Sade (1);
INSTITUIO: 1 - UFTM;
Identificao do Problema: no contexto atual, h uma deficincia na formao mdica referente insero de acadmicos em cenrios
de prtica, sobretudo nos primeiros anos do curso, nos quais ocorre, muitas vezes, uma sobrecarga de contedo terico. Na graduao, necessrio
oportunizar ao estudante situaes que possibilitem o reconhecimento da situao de vida das pessoas, da diversidade cultural, bem como o res-
peito aos sujeitos, o aprendizado do trabalho em equipe e uma viso crtica dos conhecimentos adquiridos, pretende-se cumprir as Diretrizes Cur-
riculares. Neste contexto, as atividades extensionistas muito tm contribudo para que estes objetivos sejam alcanados durante o processo de for-
mao do estudante de medicina. Cenrio: um programa de extenso est sendo desenvolvido em uma comunidade rural, com aproximadamente
750 habitantes, que se localiza a 19 quilmetros da rea urbana de seu municpio. O turismo nessa regio principal atividade econmica. No local
h uma unidade de Sade de Famlia e uma escola, na qual realizada a maioria das atividades, nesta primeira fase do Programa. Desenvolvimen-
to: O Programa iniciou-se em maro de 2011 e tem como previso de trmino dezembro desse mesmo ano. Foi elaborado a partir de diagnstico
da comunidade e planejamento participativo. Os projetos em andamento tm como objetivo a ateno integral sade de escolares e das pessoas
com diabetes mellitus; a avaliao de risco cardiovascular de participantes das caminhadas; a organizao popular e participao social, e envolvi-
mento comunitrio e empoderamento social. Os trabalhos so desenvolvidos com docentes e discentes de diferentes reas: servio social, terapia
ocupacional, fisioterapia, nutrio, cincias sociais e medicina. As atividades so planejadas previamente durante reunies, pactuadas com atores
locais envolvidos, e so de natureza diversificada: educao em sade, avaliaes clnicas, eventos culturais e sociais, dentre outras. Principais
Resultados: o programa potencializou o envolvimento e o vnculo com as pessoas da comunidade inseridas no seu contexto, possibilitando um
olhar mais amplo e uma percepo integral dos sujeitos. Em decorrncia, foi repensada a forma de abordagem, preconceitos foram rompidos, foram
adquiridos novos conhecimentos e vivncias, essenciais para a formao e posterior prtica mdica. Houve um maior entrosamento entre os acad-
micos, desenvolvimento das habilidades de trabalho em equipe e a oportunidade de aplicar os conhecimentos tericos aprendidos no curso, o que
foi muito motivador. Concluses: o desenvolvimento do Programa tem colaborado significativamente para a formao dos acadmicos de medicina
envolvidos. Entretanto, as atividades extensionistas ainda no so consideradas para integralizao de crditos. Tendo em vista tantos benefcios,
consideramos que seria de grande relevncia a incluso desse tipo de aes na grade curricular dos acadmicos.
Palavras-chave: educao mdica; intersetorialidade; promoo da sade;
Referncias: BRASIL. Ministrio Da Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais Para Os Cursos De Graduao Em Medicina; 2001.
GUIMARES, R.G. M.; FERREIRA, M. C.; VILLAA, F. M. O Debate Necessrio: A Importncia Da Extenso Universitria Para A Formao
Mdica. Cadernos ABEM , Vol. 4, out. 2008, p. 69-78;
A Importncia da Ateno Primria na Preveno da Doena Renal
Crnica
Luciano da Silva Lima (1); Rachel Brinco de Souza (1); Marco Aurlio de Carvalho Biato (1); Thiago Santos Dias (1); Sonia Cristina Leal
Leidersnaider (1); Clia Regina Machado Saldanha (1);
INSTITUIO: 1 - FMV;
Identificao do Problema: A Ateno Primria tem papel preponderante nas aes de preveno de doenas e promoo da sade,
pelas quais pode influenciar na adeso a tratamentos, na reduo das taxas de morbimortalidade e na melhoria da qualidade de vida. A Hipertenso
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Arterial Sistmica e o Diabetes Mellitus so as principais causas de Doena Renal Crnica, o que torna fundamental o correto diagnstico e trata-
mento dessas doenas nos pacientes atendidos na Ateno Primria. Para tanto, a aderncia do paciente ao tratamento se torna fundamental. A
Doena Renal Crnica diagnosticada precocemente pode ter sua evoluo natural modificada, quando as intervenes traadas pelo mdico nefro-
logista tornam-se fundamentais. Nessa condio entendemos que a sensibilizao do paciente portador de Hipertenso Arterial Sistmica e Diabetes
Mellitus aderncia ao tratamento proposto torna-se fundamental. Cenrio: Durante o Internato em Sade Coletiva da Faculdade de Medicina de
Valena, fomos alocados na Unidade Bsica de Sade da comunidade do Cambota, municpio de Valena, Rio de Janeiro. Nesta unidade de sade
assistimos a um grande nmero de pacientes hipertensos e diabticos. Baseando-se nesta observao relataremos uma experincia de integrao
ensino-servio, descrevendo a estratgia criada para intervir na evoluo para Doena Renal Crnica. Esta atividade curricular contribui para a for-
mao discente articulada com a poltica de assistncia do SUS. Desenvolvimento: Selecionamos 100 pacientes hipertensos e diabticos acom-
panhados na UBS do Cambota. Aplicamos o questionrio padronizado pela Sociedade Brasileira de Nefrologia que permite identificar pacientes com
risco de Doena Renal Crnica. Coletamos amostras de sangue para glicemia de jejum e creatinina e urina para EAS. Dados antropomtricos como:
peso, altura, presso arterial sistmica e ndice de massa corprea, foram aferidos. Principais Resultados: Com nossa interveno os pacientes
foram esclarecidos da importncia do uso adequado dos medicamentos, da dieta e da prtica de atividades fsicas regulares na preveno de comor-
bidades associadas a Hipertenso Arterial Sistmica e ao Diabetes Mellitus. Alm disso, todos os pacientes identificados como portadores de Do-
ena Renal Crnica foram encaminhados para ambulatrio de Nefrologia do Hospital Escola Luiz Gioseffi Jannuzzi, da Faculdade de Medicina de
Valena. Concluses: Nosso contato com a realidade social da comunidade atendida na UBS do Cambota despertou-nos para a necessidade de
associarmos nossa formao tcnica, a humana. Aprofundamos os conceitos de acolhimento, trabalho em equipe e respeito ao saber popular nas
aes de sade, estreitando ainda mais a relao da Faculdade de Medicina de Valena com a populao.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Integralidade; Preveno de Doenas;
Referncias: Gonzlez, A. D.; Almeida, M. J. Integralidade Da Sade Norteando Mudanas Na Graduao Dos Novos Profissionais.
Cincia & Sade Coletiva, V. 15, N. 3, P. 757-762, 2010.Pinheiro, R.; Ferla, A.; Silva Junior, A. G. Integralit y In The Populations Health Care Progra-
ms. Cincia & Sade Coletiva, v. 12, n. 2, p. 343-349, 2007.;
A Importncia da Educao Continuada para os Agentes Comunitrios
de Sade Atravs dos Estudantes do Pet-Sade
Antnio Cavalcante Ramos Sobrinho (1); Ilanna Fragoso Peixoto Gazzaneo (1); Joo Klnio Cavalcante (1); Samyra Melo Vital (1);
Identificao do Problema: Os Agentes Comunitrios de Sade promovem o elo entre a populao e os servios de sade. Dessa
forma, necessrio que estes profissionais tenham a capacidade de entender e conhecer os principais problemas de sua comunidade, facilitando
assim o desenvolvimento de estratgias que visem melhoria da qualidade de vida desta localidade. Nem sempre estes tpicos so dominados pelos
mesmos, o que resulta em uma significativa dificuldade no processo de ligao. Em decorrncia disto, faz-se necessrio o uso de formas mais
abrangentes de aprendizagem, como a realizao de educao continuada, que visa uma maior desenvoltura crtica, assegurando uma maior aquisi-
o de conhecimentos e aptides para o desenvolvimento de suas funes. Cenrio: Unidade Bsica de Sade, localizada em uma zona perifrica
de Macei. Desenvolvimento: O processo se inicia a partir da necessidade dos profissionais em conhecer determinado tema, relacionando-o a
sua comunidade. As atividades de educao continuada so desenvolvidas, na maioria das vezes, em forma de palestras, com base na relevncia dos
assuntos e na frequncia que os eventos ocorrem na rea, como por exemplo, parasitoses, doenas infecciosas, calendrio vacinal da criana e do
adolescente, aleitamento materno, entre outros. Os principais assuntos e dvidas so repassados aos acadmicos, que ficam responsveis pela ela-
borao e exposio da atividade. O material expositivo preparado durante a semana em forma de cartazes, vdeos, panfletos e informativos. Ini-
cialmente, a atividade comea em forma de debate, onde os agentes mostram o conhecimento prvio sobre o tema e o relacionam com a sua rea
de atuao, mostrando assim, a importncia do conhecimento do mesmo para o processo de preveno e promoo sade. Em sequncia, ocorre
uma explanao acerca dos assuntos, contemplando estratgias que visem o reconhecimento dos problemas, bem como as medidas que podem ser
tomadas no intuito de combat-los e, principalmente, instruir a populao. Ao trmino da atividade, as dvidas que no foram esclarecidas so
expostas, e os agentes emitem sua opinio sobre o encontro. Principais Resultados: A partir da realizao dessas atividades, observou-se o
desenvolvimento de competncias, atravs do acesso a conhecimentos especficos relativos sade, com nfase na promoo e preveno, tanto
por parte dos acadmicos, como pelos agentes comunitrios de sade. Paralelo a isso, ocorreu um fornecimento de subsdios para que estes atuem
como difusores do conhecimento na populao. Concluso: Atividades de educao continuada contribuem para que os agentes superem a difi-
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culdade na transmisso do conhecimento no mbito do servio de sade e populao. A importncia deste trabalho de extenso reflete-se na troca
de experincias entre ensino-servio, refletindo principalmente sobre a comunidade.
Palavras-chave: Educao continuada; Conhecimento; Promoo da sade;
Referncias: Silva, J.A.; Dalmaso, A.S.W. O agente comunitrio de sade e suas atribuies: os desafios para os processos de formao
de recursos humanos em sade. Interface Comunic., Sade, Educ., So Paulo, v.6, n.10, p.75-96, Fev.2002.Nunes, M.O. et al. O agente comunitrio
de sade: construo da identidade desse personagem hbrido e polifnico. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, v.18, n.6, p.1639-1646. Nov./
Dez.2002.;
A Importncia da Educao em Sade sobre Hepatite B nas Estratgias
de Sade da Famlia.
Andr Ricardo Arajo da Silva (1); Mariana Ribeiro de Abreu e Silva (1); Juliana Garcia Rodrigues (1); Douglas Fernandes de Souza (1); Lvia
Azevedo Caetano (1); Lvia Bernardez Sales de Assis (1);
INSTITUIO: 1 - UFRJ-Maca;
Introduo: A hepatite B uma doena de elevada prevalncia mundial, pois 45% da populao do planeta reside em reas endmicas. O
Brasil encontra-se em faixa intermediria de prevalncia. As formas de transmisso principais so a vertical, a sexual e a relacionada a transfuses e
drogas injetveis. Estratgias que visam diminuir a transmisso incluem: imunizao de indivduos no-imunes, identificao precoce e seguimento
de pessoas com infeco crnica, uso de preservativo em relaes sexuais e incluso do tema no currculo escolar. Objetivo: Contextualizar a
importncia da infeco pelo vrus da hepatite B no municpio de Maca em relao s doenas de notificao compulsria do Sistema de Notifi-
cao de Agravos de Notificao (SINAN), relao com o nvel de conhecimento da infeco pelos usurios das Estratgias de Sade da Famlia
(ESF) e proposio de atividade educativa intervencionista. Metodologia: Estudo retrospectivo da anlise dos casos de hepatites virais e hepatite B
notificados pelo SINAN e de interveno educacional nos profissionais de sade da famlia de 10 ESFs de Maca. Resultados: Durante os anos de
2007 a 2009, foram notificados ao SINAN, 262 casos de hepatites virais no municpio de Maca, sendo 67 em 2007, 133 em 2008, 62 em 2009. As
hepatites virais foram o nono agravo mais notificado. Em relao hepatite B, foram notificados dezoito, dezesseis e vinte casos, respectivamente
em 2007, 2008 e 2009. Seis bairros concentraram 27,2% dos casos (Lagomar, Frade, Botafogo, Malvinas, Nova Holanda e Morro de So Jorge). Estas
unidades foram selecionadas para a realizao de capacitaes dos profissionais de sade das Estratgias de Sade da Famlia das localidades, em
relao ao reconhecimento da hepatite B como uma DST. Todos os bairros estavam localizados em rea urbana, exceto o Frade (rea serrana rural).
As atividades de capacitao propostas foram: roda de conversa, discusso de saberes coletivos, orientao formal quanto necessidade de atuali-
zao do calendrio vacinal dos profissionais, importncia da infeco no contexto das ESFs, incentivo notificao de casos novos e construo
coletiva de saberes sobre o assunto. Os grupos de capacitao foram compostos por 1 preceptor vinculado ESF do municpio e 2 alunos da insti-
tuio de ensino. As atividades propostas foram desdobramento e consequncia de uma pesquisa maior que evidenciou um conhecimento, em 367
entrevistados nas ESFs, de apenas 43,9% de hepatite como sendo uma DST, no municpio em questo. Concluses: A hepatite B ainda uma
doena pouco conhecida, principalmente em relao s suas formas de transmisso. Fortalecer as aes de educao em sade nas estratgias de
sade de famlia um pilar importante no sucesso do controle e preveno desta infeco.
Palavras-chave: hepatite b; maca; capacitao;
Referncias: Alter HJ. Epidemiology and prevention of hepatitis B. Semin Liver Dis 2003; 23(1): 39-46.Gaze R, Maul de Carvalho D, Wer-
neck GL; Soroprevalncia das infeces pelos vrus das hepatites A e B em Maca, Rio de Janeiro, Brasil; Cad Sade Pblica,18(5):1251-1259, set-out
2002.;
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A Importncia da Insero de reas Endmicas de Doenas
Socialmente Negligenciadas como Cenrios de Prtica nas Grades
Curriculares dos Cursos de Medicina
rika Camargos Ferreira de Souza (1); Isabela Borges de Melo (1); Marco Tulio Resende Rodrigues da Cunha (1); Mariana Gondim Peixoto
Sprcigo (1); Mnica Dutra da Costa (1); Mario Leon Silva-Vergara (1);
Identificao Do Problema: A dificuldade de interiorizao de profissionais da sade, que preferem especializaes focais, proximidade
dos centros de pesquisa e maiores recursos tecnolgicos, um entrave universalizao dos servios de sade.Faculdades de Medicina que insistem
em modelos de ensino hospitalocntricos no preparam para a atuao nas diversas realidades sociais do pas. Isso resulta em limitao da viso do
adoecer a um vis patolgico, ignorando-se fatores scio-culturais envolvidos. Os cenrios de prtica precisam ser expandidos a comunidades ne-
gligenciadas quanto a necessidades como recursos bsicos de sade. Cenrio: reas que apresentam endemias (Esquistossomose, Doena de
Chagas, Leishmanioses) vinculadas realidade scio-cultural local especfica, escassez ou m-administrao de recursos para os servios de sade
e falta de profissionais que atuem de forma continuada e comprometida na comunidade. So exemplos: Inhamas(BA), Xacriab, Porteirinha e
Paracatu(MG). Desenvolvimento: Os alunos acompanham professores a essas reas onde, alm de pesquisa, so realizadas consultas mdicas;
promovem capacitao de agentes comunitrios e outros multiplicadores (lderes comunitrios) abordando temas de relevncia para a populao;
realizam visitas tcnicas para conhecer o sistema de sade local; visitam a zona rural onde identificam focos de infeco, moradias e hbitos de vida
e idiossincrasias da populao. Principais Resultados: As atividades de educao em sade tornam os envolvidos aptos a aplicar e divulgar o
conhecimento adquirido; h percepo ampliada da complexidade do processo de adoecimento abordando origem, causalidade e desfecho, relacio-
nando-o com o contexto scio-cultural do indivduo; aquisio de experincia clnica e valorizao da relao mdico-paciente no acompanhamento
das consultas; incentivo s aes de preveno de doenas e promoo da qualidade de vida, conferindo autonomia quanto ao cuidado da sade
dos indivduos; o conhecimento dos servios de sade locais propicia a construo de uma viso crtica que no se limita ao que foi visto na gradu-
ao. Concluses: reas endmicas onde prevalecem doenas socialmente negligenciadas devem ser espaos de aprendizado, contemplados pelas
grades curriculares, pois iniciativas governamentais para interiorizao dos servios de sade so limitadas se os egressos desconhecem tais realida-
des e possibilidade de atuao. Alguns dos desafios concretizao das aes nesses locais so: entraves logsticos, pouco tempo para a realizao
das atividades e falta de flexibilidade das grades curriculares, os quais dificultam a interao com as comunidades. Trabalhos que contemplem a
educao em sade devem ser continuados, priorizados e estimulados, e no realizados simplesmente por meio de campanhas e visitas ocasionais.
Palavras-chave: Educao Mdica; Condies Sociais; Distribuio de Mdicos;
Referncias: Maciel Filho, R.Estratgias Para A Distribuio E Fixao De Mdicos Em Sistemas Nacionais De Sade: O Caso Brasileiro.
262 F. Tese (Doutorado). Instituto De Medicina Social, Universidade Federal Do Rio De Janeiro. Rio De Janeiro, 2007.Ceccim, Ricardo Burg; Pinto,
Luiz Felipe. A Formao E Especializao De Profissionais De Sade E A Necessidade poltica de enfrentar as desigualdades sociais e regionais. Rev.
bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 31, n. 3, dez. 2007 . Disponvel em . acessos em 08 jul. 2011. doi: 10.1590/S0100-55022007000300009.;
A Importncia da Interao Ensino-Servio do Internato em Sade
Coletiva-UFMG na sua Atuao No PSF e na Elaborao do Plano
Municipal de Sade do Municpio de Santana do Riacho
Leonardo Barbosa de Almeida Coelho (1); Luiz Alberto Bomjardim Porto (1); Letcia Barbosa de Almeida Coelho (2); Ana Carolina Silva Martins
(1); Erika de Oliveira Hansen (1); Antnio Tomaz Gonzaga Matta-Machado (1);
INSTITUIO: 1 - UFMG; 2 - Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais;
A preveno de agravos e a promoo da sade tm se mostrado objetivos ideais a serem atingidos. Esses ideais fazem parte dos objetivos
do Internato de Sade Coletiva do curso de medicina da UFMG. Tal disciplina proporciona aos acadmicos a possibilidade de por em prtica os
princpios de sade coletiva ao serem inseridos no sistema de Sade de um municpio, atuando em atividades do Programa de Sade da Famlia
(PSF) e na elaborao do Programa Municipal de Sade. Segundo Akerman (2005), a promoo da sade compreende a dimenso da sade como
construo que se d no espao cotidiano da vida humana, buscando entender o ambiente como um territrio vivo, dinmico e reflexo de processos
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econmicos, histricos e culturais. Este trabalho mostra que uma vez inseridos no PSF da cidade de Santana do Riacho/MG, os estudantes tornam-se
capazes de identificar as reais necessidades locais da populao. Dessa forma, so capazes de propor estratgias e intervenes que visam ampliar
a qualidade de vida e reduzir fatores de riscos sade. Para a realizao das atividades da disciplina os acadmicos participaram da rotina do Centro
de sade, da elaborao do Plano Municipal de Sade e capacitaram profissionais do municpio. O intercmbio do conhecimento se faz de maneira
efetiva no internato em Sade Coletiva atravs da interao ensino/servio. Nessa disciplina prtica, apenas o conhecimento acadmico terico
mostra-se insuficiente para resolver todos os problemas de sade da comunidade e preciso recorrer aos conhecimentos prticos j vivenciados
pelos profissionais j inseridos no sistema de sade local. Tal fato demonstra que uma equipe coesa fundamental para que se possa ter um bom
funcionamento do Sistema de Sade como um todo, inclusive dentro das unidades de sade e nas intervenes coletivas. Segundo Ministrio da
Sade (2009), o Plano Municipal de Sade um dos mecanismos relevantes para se assegurar o princpio de unicidade do SUS e a participao
social, entendemos, assim, ser importante sua elaborao por uma equipe multidisciplinar. O benefcio do trabalho em conjunto de todos: para
os acadmicos o ensino e para a cidade os servios prestados. O Internato em Sade Coletiva tambm se faz importante no que diz respeito aos
atendimentos clnicos ambulatoriais de demanda espontnea, j que a maioria dos pacientes atendidos no PSF constituem parte desse grupo. A ca-
rncia da cidade em recursos tecnolgicos como os propeduticos, entretanto, limita ou muitas vezes atrasa a ao dos profissionais e acadmicos.
Conclui-se importante a intensificao da relao entre acadmicos, profissionais do PSF e gestores da sade para a melhoria constante no s nas
Unidades de Sade, mas tambm nas polticas de sade pblica locais. Prova disso, foi elaborao do Plano Municipal de Sade com sugestes de
mudanas condizentes com a realidade epidemiolgica e financeira do municpio. A integrao ensino-servio com a rede municipal de sade faz-se
importante na formao mdica de forma integral, contribuindo para a vivncia do contedo terico na realidade local.
Palavras-chave: Promoo da Sade; Ensino; Internato e Residncia;
Referncias: Akerman, M. Sade e desenvolvimento local: princpios, conceitos, prticas e cooperao tcnica. So Paulo: Hucitec, 2005.
Ministrio Da Sade. Sistema de planejamento do SUS: uma construo coletiva. Caderno de planejamento. 2 ed, vol. 2. Braslia,DF, 2009, 54 p.;
A Importncia da Liga Acadmica na Semana de Cultura e Cidadania
Andr Granieri de Oliveira Arajo (1); Maria Eduarda Canellas (1); Fernanda Souza Chaves (1); Isabel Cristina Carvalho Medeiros
Francescantonio (1);
Identificao do Problema: A participao da Liga Acadmica de Doenas Endcrino Metablicas (LADEM) na Estao Sade da Se-
mana de Cultura e Cidadania grandiosa na construo e prtica do conhecimento acadmico, alm de colaborar com importante parte do atendi-
mento em sade oferecido neste evento populao. Cenrio: A Liga Acadmica de Doenas Endcrino Metablicas, representada por seus
membros e demais alunos do curso de Medicina, em suas oficinas na VII Semana de Cultura e Cidadania. Desenvolvimento: A Liga Acadmica
de Doenas Endcrino Metablicas est inserida em uma faculdade cujo processo formativo mdico prima por uma viso tico-humanstica, com
forte vnculo na contextualizao social. Sendo assim, a realizao da Semana da Cultura e Cidadania corrobora com os princpios da Liga, sendo
esta participativa desde o treinamento de seus acadmicos para as atividades realizadas no evento, at o atendimento prestado comunidade. Prin-
cipais Resultados: Durante a 7 Semana de Cultura e Cidadania, a Liga Acadmica de Doenas Endcrino Metablicas assistiu a populao com
as oficinas de Diabetes Mellitus, Obesidade e Sndrome Metablica, Doenas Tireoideanas, Ultrassonografia de Tireide e Interpretao de Ensaios
Laboratoriais. Sob a responsabilidade de 40 alunos (do 1 ao 5 ano) e 1 professora coordenadora, foram prestados cerca de 1500 atendimentos, e
cerca de 200 encaminhamentos Secretaria Municipal de Sade. Concluso: Nos atendimentos realizados pde-se aplicar os conhecimentos
apreendidos sobre a dinmica da relao mdico-paciente, realizar o contato dos acadmicos com a realidade e com as necessidades da populao
assistida, possibilitando promoo da sade e a descoberta precoce de doenas levando assim maior eficcia de tratamento.
Palavras-chave: Endocrinologia; Educao Mdica; Comunidade;
Referncias: Torres, A.R. et al. Ligas Acadmicas e formao mdica: contribuies e desafios. Interface - Comunic., Sade, Educ., v.12,
n.27, p.713-20, out./dez. 2008.Liga de Sade da Famlia na graduao: integrao e inovao curricular;
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753 v.35 (4 Supl. 1): 2011
A Importncia das Tecnologias da Informao para a Formao
Mdica
Juliana Viana de Almeida Ferreira (1); Jssica Regina dos Santos (1); Mriam Gabriela Feliciano de Andrade (1); Mateus Antonio Holanda de Lima
Barros (1); Maria Eduarda Augusto Silva Lima (1); Josiane Lemos Machiavelli (1);
Identificao do Problema: Resistncia da informatizao e aplicao de ferramentas virtuais de ensino no desenvolvimento do conhe-
cimento entre mdicos e estudantes de medicina. Cenrio: Insero dos estudantes do curso de medicina da Universidade Federal de Pernambuco
no estudo das ferramentas de informtica e realidade virtual. Desenvolvimento: Observa-se que com a ajuda da informtica e da robtica, a
realidade virtual amplia as percepes dos nossos cinco sentidos, representando uma imerso e interao baseadas em imagens grficas tridimen-
sionais, geradas por computador. O conhecimento mdico construdo buscando a informao e explorando um dado como se de fato ele existisse,
o que traz maior dinmica ao estudo. Assim, explorar em vez de deduzir, aprender de forma ativa e interagir passam a ser primordiais ao invs de
meramente complementares; facilitando, dessa forma, uma anlise global e uma melhora do conhecimento mdico . Dessa forma, os alunos que
cursam o mdulo optativo de Introduo Informtica em Sade tem um primeiro contato com o ensino acadmico das realidades virtuais, apren-
dem novas ferramentas e sistematizam um conhecimento que muitas vezes j faz parte da vida do aluno; j que redes sociais e aplicativos mdicos,
consistem na realidade de muitos mdicos e estudantes de medicina. inegvel a facilidade, rapidez e eficincia no acesso a informao a partir
destes itens. Nas comunidades e sites de relacionamento, futuros mdicos discutem casos clnicos, informam-se sobre congressos, palestras, pro-
testam a favor de melhorias na medicina, como tambm disponibilizam uma grande quantidade de livros mdicos para download gratuito. Essa re-
alidade virtual aprendida pelos alunos dentro e fora de aula culminou com uma visita Unidade de Pronto Atendimento da Imbiribeira no Recife.
L foi possvel ver na prtica o que foi estudado em sala de aula. Essa unidade a primeira a adotar um soft ware para a utilizao do Pronturio
eletrnico do paciente, sendo comum praticamente todo servio particular utilizar hoje essa forma de pronturio, melhorando a qualidade da assis-
tncia sade, sendo importante no compartilhamento de informaes entre os diferentes profissionais, servindo de base legal para as aes m-
dicas, como fonte de pesquisa clnica e para a identificao de grupos de pacientes especficos. Principais Resultados: O mdulo optativo de
Introduo Informtica em Sade se mostrou bastante proveitoso pois alm de novos conhecimentos sobre sistemas de informaes e tecnologias
virtuais pode proporcionar a sistematizao de conhecimentos pregressos. Concluses: As aplicaes da realidade virtual na educao so muitas
e existe um consenso de que ajuda no processo de ensino e aprendizagem, sendo eficaz e eficiente. Apesar de haver vrios padres nas interfaces
utilizadas, plausvel perceber que a realidade virtual encontra-se, atualmente, nos campos mais importantes da ateno sade e da educao
mdica, implicando em uma nova maneira de os profissionais de sade trabalharem em clnicas e hospitais, pblicos ou privados.
Palavras-chave: Educao mdica; Informtica mdica; Sistemas computadorizados de registros mdicos;
Referncias: Amaral, Marcio Biczyk do , et al. Integrao de sistemas de informao em sade . In. Frum Nacional de Cincia e Tecno-
logia em Sade , 3., 1996, So Carlos. Anais.... s.n : p.667-8 , So Carlos 1996. Pompilio Junior, Antonio; Ermetice, Edson. Indicadores de uso do
pronturio eletrnico do paciente. J. health inform; 3(1)mar. 2011;
A Importncia do Pet Sade da Familia na Insero do Estudante de
Medicina nos Campos de Prtica da Ateno Primria da Sade.
Bruno da Fonseca Noronha (1); Julia de Carvalho Lopes (1); Maria Cristina Teixeira Cangussu (1);
Identificao do Problema: Desde a dcada de 70, o modelo de sade flexeneriano estimula as escolas mdicas a formarem seus alunos
para suprir a demanda de uma medicina especializada. Logo, as disciplinas lecionadas so voltadas para a medicina de alta complexidade e as vivn-
cias prticas so feitas em hospitais e ambulatrios de referncia. Todavia, no contexto atual, com a mudana da estratgia de sade e com a imple-
mentao da ateno bsica como porta de entrada do Sistema nico de Sade (SUS), surge a necessidade de uma formao mdica cada vez mais
generalista. Os projetos de extenso surgem com o importante papel de suprir a deficincia na formao acadmica oferecida pela faculdade nesse
mbito, dentre eles o PET (Programa de Educao para o Trabalho)- Sade da Famlia. Cenrio: O PET- Sade da Famlia um programa de exten-
so, ligado ao Ministrio da Sade, que objetiva vincular o alunos de graduao da rea de sade rotina dos postos de sade, oportunizando um
maior aprendizado prtico e contextualizado da ateno bsica, fazendo um elo entre o ensino,servio e comunidade. O PET SADE da famlia
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utiliza unidades de sade da famlia do subrbio da cidade em questo como campo de prtica. Desenvolvimento: As atividades do PET- Sade
da famlia so desenvolvidas durante o semestre letivo da faculdade em questo. Todo incio de semestre ocorrem reunies com todos os integrantes
da equipe (tutores, preceptores, monitores bolsistas e demais alunos) visando um planejamento estratgico para o perodo. Inicialmente, so dividi-
dos os grupos: cada tutor fica responsvel por coordenar as atividades de uma unidade de sade da famlia sitiada no subrbio da cidade. Posterior-
mente, ocorrem reunies semanais de duas horas de durao, para discusses de temas tericos e planejamentos e duas idas as unidades de sade
da famlia para cumprir as atividades prticas. Dentre as atividades elaboradas na prtica temos: capacitao de agentes de sade, atividades em
escolas da comunidades e com usurios dos postos, feiras de sade, acompanhamento de pacientes diabticos e hipertensos, estratgias para en-
frentamento da violncia local e acolhimento de vtimas de diversos tipos de violncia. Principais Resultados: Oportuniza, ao aluno, a contextu-
alizao de disciplinas discutidas em aula, o aprendizado prtico, a vivncia, o conhecimento dos problemas enfrentados pelo profissionais locais, o
contato direto com a demanda (criando um vnculo do estudante com o usurio da ateno bsica), a prtica de clnica mdica e o estmulo para o
mesmo prosseguir a carreira na rea. Capacitao dos agentes de sade, orientao de usurios da comunidade. Concluses: O estudante que
participa do projeto tem um maior acesso e uma maior vivencia em comunidade. Alm de oportunidade de contextualizar o que foi aprendido em
sala de aula e conhecer a demanda na rede de ateno bsica da cidade em questo. Logo o PET SADE da famlia um importante meio para con-
tribuir para a formao em ateno bsica, nessa universidade, alm de dar um retorno social, visto que as atividades desenvolvidas so bem perti-
nentes a comunidade escolhida
Palavras-chave: Relaes Comunidade-Instituio; Estudantes de medicina; Medicina de Famlia e Comunidade;
Referncias: Almeida Filho, Naomar De. Reconhecer Flexner: Inqurito Sobre Produo De Mitos Na Educao Mdica No Brasil Con-
temporneo. Cad. Sade Pblica, Rio De Janeiro, V. 26, N. 12, Dec. 2010 . Available From . Access On 14 Aug. 2011. Http://Dx.Doi.Org/10.1590/
S0102-311x2010001200003.Ferreira, Ricardo Corra; FIORINI, Vnia Maria Lopes; Crivelaro, Everton. Formao profissional no SUS: o papel da
Ateno Bsica em Sade na perspectiva docente. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 2, June 2010 . Available from . access on 14 Aug.
2011. http://dx.doi.org/10.1590/S0100-55022010000200004;
A Importncia dos Cenrios de Aprendizagem na Formao em Sade
com Vistas Integralidade.
Maria da Graa Guimares Martins (1); Lilian Koifman (1); Sandra de Matos Botelho da Costa (1); Isabela Andrade Vidal (1); Carolina Neiva
Guedes da Silva (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
Identificao do Problema: Paciente diabtica de 66 anos, viva, com severa deficincia visual, atendida sozinha no ambulatrio, mo-
rando em companhia do seu neto, que utiliza o domiclio apenas para dormir. Apresenta glicemia muito elevada, com dificuldade no uso correto
da Insulina. Atendimento da paciente pelos estudantes de medicina de uma Universidade Federal Brasileira, em uma disciplina do terceiro ano do
curso de Medicina, junto com o preceptor, de modo a vivenciar na prtica os problemas de atendimento aos pacientes. Cenrio: Hospital Munici-
pal, unidade municipal de sade de nvel tercirio da rede pblica de um municpio brasileiro, ambulatrio de atendimento aos portadores de Dia-
betes Mellitus, onde se desenvolve atividades prticas de uma disciplina do curso de Medicina de uma Universidade Federal Brasileira, com os alunos
do 6 perodo. Desenvolvimento: A reforma curricular deste curso de Medicina, ocorrida no incio da dcada de noventa, dotou com prerrogativa
a insero dos alunos em rede hierarquizada de servios, com a finalidade de desenvolver um aprendizado que permitisse compreender a dimenso
das aes de sade em uma populao, proporcionando a percepo ampla de seus problemas e a interveno na realidade estudada. Distingue-se
nesse currculo, o Programa Prtico-Conceitual, especialmente, uma disciplina do terceiro ano, com atividades prticas, cujo grande desafio com-
por uma rede de saberes centrados na integrao aprendizagem-extenso-pesquisa. O caso em questo demonstra a importncia desta disciplina,
ao possibilitar a insero dos estudantes em um ambiente de prtica que proporciona uma reflexo profunda acerca do contexto em que se desen-
volve o processo sade-doena e dos desafios na resoluo dos problemas vivenciados na prtica. Principais Resultados: Diante da dificuldade
visual da usuria em identificar a medida correta de insulina a ser usada, os estudantes idealizaram a confeco de uma ranhura na ponta e outra
no corpo do mbolo da seringa de Insulina, de forma a permitir a identificao ttil da dose correta. Essa estratgia conferiu autonomia usuria
em relao ao seu prprio cuidado de sade. A partir da identificao do problema apresentado pela usuria, os estudantes se sensibilizaram e
buscaram de forma criativa uma soluo eficiente para o mesmo. Essa experincia permitiu consolidar um aprendizado para alm da tcnica, am-
pliando o olhar frente ao cuidado na observao da problemtica vivenciada pela usuria. Concluses: Os encontros que emergem do campo da
prxis possibilitam, atravs de uma relao dialtica, que a formao, alm do aspecto informativo, se revista de um carter essencialmente reflexivo
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e vivencial, solidificando o surgimento de novos saberes e possibilidades de ao. Ressalta-se a valorizao da integralidade, na ateno ao usurio
em questo, com vistas consolidao de projetos teraputicos que atendam de forma plena s suas demandas e, tambm, como eixo norteador da
formao na rea da sade.
Palavras-chave: formao em sade; integralidade; cuidado em sade;
Referncias: 1) Saippa-Oliveira, G.; Koifman, L.; Marins, J. J. N.. A Busca Da Integralidade Nas Prticas De Sade E A Diversificao Dos
Cenrios De Aprendizagem. O Direcionamento Do Curso De Medicina Da Uff. In: Pinheiro, R.; Mattos, R. A. Cuidado: As Fronteiras Da Integra-
lidade. Rio De Janeiro: Uerj/Ims/Cepesc/Abrasco, 2008. P.309-321.2) Saippa-Oliveira, G.; Koifman, L.; Pontes, A. L. M. As Agendas Pblicas Para As
Reformas E Sua Releitura No Cotidiano Das Prticas Da Formao: O Caso Da Disciplina Trabalho De Campo Supervisionado. In: Pinheiro, R.;
Mattos, R. A. Construo Social Da Demanda: Direito Sade/ Trabalho Em Equipe/ Participao Em Espaos Pblicos. Rio De Janeiro: Uerj/Ims/
Cepesc/Abrasco, 2005. P.129-145.;
A Influncia da Condio Social como Fator Limitante da Escolha
Profissional e o Trabalho na Construo da Motivao dos Jovens
Atravs da Interatividade e do Protagonismo Juvenil
Snia Mara Alexandria Ferreira (1); Cristiane Miranda Tomi Rosa (1); Michelle Antonia Morilha Alves Futer (1); Murilo Ferreira de Souza (1);
Thays da Cruz Benites Avila de Oliveira (1);
Durante todo o desenvolvimento biopsicossocial da maioria dos jovens, observa-se uma forte influncia de sua condio social como limi-
tante da escolha profissional. O Projeto Semear foi desenvolvido visando trabalhar este aspecto. Na Escola Estadual Dolor Ferreira de Andrade, no
municpio de Campo Grande-MS, foram realizados 16 encontros com intervalo de 15 dias entre cada um, com 40 alunos de 14 21 anos que com-
punham uma sala de 2 ano do Ensino Mdio considerada indisciplinada segundo o juzo de valor da coordenao da escola. Os temas trabalhados
em cada encontro tinham estreita relao com o problema identificado e seguiam uma linha de raciocnio para a construo da motivao dos jovens
e superao das suas dificuldades. Iniciamos com uma dinmica de apresentao para interao entre os alunos e os acadmicos, seguindo os de-
mais encontros com os seguintes assuntos: famlia, busca pelo corpo perfeito, sexo, mtodos contraceptivos e DSTs, auto-estima, motivao, supe-
rao e profisso. A interatividade e o protagonismo juvenil foram o centro da metodologia utilizada pelos acadmicos, onde foram priorizadas di-
nmicas em pequenos grupos, teatros, debates e vdeos. A visita Feira das Profisses, evento promovido anualmente pela Universidade
Anhanguera-Uniderp; juntamente com a presena dos profissionais das reas de maior interesse pelos alunos nos ltimos encontros, auxiliaram na
desmistificao das carreiras ao expor suas histrias de superao e como a realidade de cada profisso.Tambm foram apresentados programas
dos Governos Federal, Estadual e Municipal, que auxiliam o ingresso do estudante vida acadmica. Ao final das atividades do projeto observamos
mudanas de conduta, pensamento e amadurecimento tanto dos alunos quanto dos acadmicos; reorganizao do pensamento-mgico comum ao
jovem perante uma reavaliao da distoro da realidade; desenvolvimento da pr-atividade diante das dificuldades; ampliao das opes de esco-
lha da profisso e melhoria da auto-estima. Trabalhar o protagonismo juvenil possibilitou o pleno exerccio da cidadania em condies de dignidade,
liberdade, autonomia, bem como o despertar de propagadores do tema. A auto-estima, foi um aspecto crucial a ser trabalhado ao passo que superar
entraves internos possibilitou o auto-conhecimento, a crena na sua capacidade e o despertar da conscincia para o fato de que condio social no
fator determinante para atingir suas perspectivas para o futuro.
Palavras-chave: condio social; escolha profissional; protagonismo juvenil;
Referncias: Lanas, Jos Ney. O Meu Primeiro Emprego: A Chave Do Sucesso Para Quem Est Comeando. Rio De Janeiro: Campus,
2003Park, M. B, Fernandes, R. S. (orgs). Educao no-formal: contextos, percursos e sujeitos. Campinas: Editora Setembro, 2005;
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A Insero do Estudante de Medicina na Ateno Primria Sade.
Lusa Lima Castro (1); Walace Fernandes Loures (1); Regiane Veloso Santos (2); Marcos Xavier Silva (1);
INSTITUIO: 1 - UFMG; 2 - Secretaria Municipal de Sade;
Identificao do Problema: Muitas escolas mdicas no oferecem aos alunos a oportunidade de desenvolverem aes de promoo da
sade junto comunidade [1]. Cenrio: rea de abrangncia do Centro de Sade So Gabriel, na cidade de Belo Horizonte-MG. Desenvolvi-
mento: O Programa de Educao pelo Trabalho em Sade (PET-Sade) tem como objetivo, dentre outros, permitir que estudantes da rea da sade
vivenciem a Ateno Primria Sade. O Grupo do PET-Sade So Gabriel composto por dez estudantes de diferentes cursos, seis preceptores
e um tutor. Esses alunos desenvolvem vrias atividades com o tema Sade e Ambiente junto comunidade local, dentre elas: 1) Programa de
castrao de animais, que visa o controle populacional desses e consequente reduo da incidncia de zoonoses, em especial Leishmaniose Visceral
Americana. 2) Realizao de palestras interativas na sala de espera do Centro de Sade, com temas voltados promoo da sade e de acordo com
a demanda dos prprios usurios e funcionrios, como: preveno da hipertenso arterial, posse responsvel de animais e higiene bucal. 3) Ativi-
dades de educao em sade em creches , escolas e grupos da comunidade; 4) Semana de Educao em Sade, composta de palestras, oficinas e
gincanas com nfase na sade da criana, do adolescente, do idoso e da mulher. Alm disso, os alunos acompanham a rotina de cada setor da
Unidade de sade. Resultados e Concluses: a participao no PET-Sade possibilita aos alunos um contato direto com a comunidade, melhor
compreenso do processo de trabalho de um centro de sade, da realidade do sistema Pblico de Sade, e, portanto, de suas qualidades e limitaes.
Alm disso, o projeto permite que o estudante de medicina interaja com estudantes de outras reas, promovendo um crescimento pessoal e prepa-
rando-os para o trabalho em equipe, fundamental para a estratgia da Sade da Famlia [2]. Finalmente, o programa beneficia a comunidade, que
participa das atividades realizadas para obteno de autonomia e melhor qualidade de vida, alm de fornecer aos ex-alunos do PET-Sade uma nova
viso da possibilidade de atuao como profissionais do Sistema Pblico de Sade na prpria Unidade So Gabriel.
Palavras-chave: Relaes Comunidade-Instituio; Ateno Primria Sade; Promoo da Sade;
Referncias: Cavalcante Neto, P.G.; Lira, G.V.; Miranda, A.S. Interesse Dos Estudantes Pela Medicina De Famlia: Estado Da Questo E
Agenda De Pesquisa. Revista Brasileira De Educao Mdica, Rio De Janeiro, V. 33, N.2, Jun.2009. . Acesso Em: 06 De Agosto De 2011. Kell,
M.C.G.; Shimizu, H.E.. Existe Trabalho Em Equipe No Programa Sade Da Famlia? Cincia E Sade Coletiva, Rio de Janeiro, v.15, supl.1, Jun.2010.
. Acesso em: 06 de Agosto de 2011.;
A Integralidade da Assistncia aos Usurios do SUS na Lgica da
Referencia e Contra-Referncia no Ensino: Relato de Pratica.
Apolianny de Araujo N. dos Anjos (1); Bruna Rodrigues Beltro (1); Marilia Clara Barbosa da Silva (1); Jessyka Emlia Rabelo (1); Iara Medeiros de
Arajo (1); Maria Alinete Moreira Menezes (1);
INSTITUIO: 1 - FAMENE;
A ateno bsica extremamente importante para que o usurio possa assegurar o acesso a rede atravs do mecanismo de referencia nos
diversos nveis de ateno (BOTAZZO, 1999). Segundo Franco (2003), uma maior resolutividade da assistncia prestada em nvel das Unidades
Bsicas de Sade poder reduzir a demanda por consultas especializadas e exames, especialmente os de maior complexidade, reservando os recursos
pblicos para garantir os procedimentos realmente necessrios.Este trabalho busca relatar a experincia dos discentes do curso de medicina do ter-
ceiro perodo da FAMENE, mediante a disciplina Integrao, Servio Ensino, e Comunidade (ISEC), em parceria com a Secretaria de Sade do
Municpio de Cabedelo-PB, nos servios de ateno bsica, mdia e de alta complexidade, buscando entender melhor a importncia da integralidade
entre os diversos servios de assistncia sade. A partir de leituras e debates em sala de aula, os alunos so inseridos na ateno bsica, por inter-
mdio da Unidade de Sade da Famlia analisavam os pronturios dos usurios como proposta de conhecer as possveis causas do processo de
adoecimento daquela populao e como esto inseridos na rede de servios de sade. Em seguida, eram agendadas visitas as casas desses usurios
com o propsito de observ-los e mediante dialogo, abrirem discusso sobre o acesso, caso necessrio, a ateno secundria e terciria no servio,
e concluindo a partir dessa prtica, sugestes para melhoria no servio como: relao paciente e profissional na ateno bsica, dialogo entre o
sistema de referncia e contra-referncia e a educao permanente para os profissionais envolvidos com os trs nveis de assistncias, colocando
como resultados, a compreenso sobre o usurio e o servio, partindo do principio essencial que rege o SUS.
Palavras-chave: Populao; Educao; Sistema nico de Sade;
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Referncias: Botazzo, C. Unidade Bsica De Sade: A Porta De Entrada Revisitada. Bauru: Edusc, 1999Franco, T.B., Processos De Trabalho
E Transio Tecnolgica Na Sade: Um Olhar A Partir Do Sistema Carto nacional de sade, in Pensar BH: Poltica Social, N. 8, Belo Horizonte,
out/dezembro de 2003.;
A Interdisciplinaridade como Ferramenta Indutora da Formao
Mdica: A Experincia da Universidade Severino Sombra
Bernardo Nogueira Pieroni (1);
INSTITUIO: 1 - USS;
Durante muitos anos a formao profissional na rea de sade privilegiou estratgias pedaggicas que valorizavam o conhecimento, sem
contudo, considerar as necessidades da aprendizagem discente. Quando o ensino supera a metodologia tradicional da transmisso vertical de co-
nhecimentos, com maior nfase no ensino do que na aprendizagem, voltando-se para a misso de atuar na produo de servios, ganha destaque,
na contextualizao da integrao ensino-servio, estratgias pedaggicas inovadoras e a insero comunitria como espaos de conformao de um
novo ator (STELLA et al., 2009). Dessa forma, impe-se contemplar na formao acadmica, a dimenso interdisciplinar do processo sade/doena,
para que o futuro profissional de sade tenha despertada a sua sensibilidade e a sua conscincia para todas as questes que compem as necessi-
dades apresentadas em seu cotidiano de trabalho (CABRAL, et. al., 2008), tornando-se um agente promotor da qualidade de vida da populao, e
indutor do trabalho em equipe. O objetivo deste trabalho consiste em relatar a experincia inovadora do curso de Medicina da Universidade Seve-
rino Sombra em experimentar uma prtica comunitria interdisciplinar A referida instituio de ensino, que agrega entre outros, os cursos de Me-
dicina e Odontologia, ao realinhar o currculo de seus cursos proposta das Diretrizes Curriculares Nacionais, valorizando a ateno sade, levou
os alunos dos referidos cursos para uma prtica interdisciplinar no bairro Ipiranga, na periferia do municpio de Vassouras, estado do Rio de Janeiro.
Com um planejamento prvio de atuao, a partir dos dados secundrios do sistema nacional de informao em sade, e primrios coletados a cada
semana de atividade, cada dupla de alunos do curso de Medicina visita uma famlia, levando cuidados bsicos no mbito educacional, promocional,
scio econmico, ambiental e curativo, em relao aos agravos que a acometem. Em cada domiclio, junta-se dupla de alunos, um acadmico de
Odontologia para que, da mesma forma, controlem os agravos bucais do ncleo familiar, e experimentem uma prtica interdisciplinar. Dentre os
principais resultados, observa-se uma melhora na qualidade de vida das pessoas visitadas, bem como a restaurao da relao profissional-paciente
e o aprimoramento da formao desses estudantes com contedos complementares e interdisciplinares. Para o aluno torna-se um aprendizado dife-
renciado em suas vidas, com a experincia em um campo de prtica mais humanitrio, deslocando o olhar da medicina sobre a doena para o indi-
vduo como um todo, em sua fragilidade e no contexto de seus problemas, reafirmando que a sade no se resume a apenas no estar doente.
Conclui-se que na formao acadmica, ao graduando no cabe apenas tratar, ele tem que compreender tudo que envolve a famlia e o seu entorno,
que ultrapassam a assistncia curativa. Neste sentido, a interdisciplinaridade contribui com a mudana paradigmtica ao trazer novos cenrios e
estratgias pedaggicas inovadoras de compartilhamento do conhecimento, sem fragment-lo em microcampos do saber.
Palavras-chave: Ateno sade; Ao comunitria; Medicina comunitria;
Referncias: Stella, Rcr; Abdalla, Ig; Lampert, Jb; Perim, Gl; Aguiar-Da-Silva, Rh; Costa, Nmsc. Cenrios De Prtica E A Formao Mdica
Na Assistncia Em Sade. Rev. Brs. Educ. Med. 33 (1 Supl. 1): Pp. 63-69; 2009.Cabral, Pe; Machado, Jlm; Machado, Vmp; Pomplio, Ma; Vinha, Jm;
Ayash, W; Mattos, Mci. Servio e Comunidade, Vetores para a Formao em Sade: o Curso de Medicina da Uniderp. Rev. Brs. Educ. med. 375
32 (3): pp. 374 382; 2008.;
A Liga de Oncolgia Clnica e Cirrgica e Sua Insero na Comunidade
Talita Sposito (1); Rafael Arregui (1); Carlos Augusto Faria (1); Fbio Souza (1); Marcelle Souza (1); Daniela Costa (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
A LIONCC-Liga Acadmica de Oncologia Clnica e Cirrgica foi criada em 2010, com o objetivo de inserir os acadmicos de Medicina nos
espaos oncolgicos. A inteno promover a integrao entre alunos de graduao, professores e profissionais dos servios da rea oncolgica,
aprimorar o conhecimento cientfico; divulgar atravs de publicaes os resultados alcanados durante as atividades da Liga; aperfeioar a relao
acadmico-paciente, atravs de atendimentos ambulatoriais; iniciar o acadmico em estudos experimentais, pesquisa e extenso; promover cursos,
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simpsios e congressos, com participao de alunos, professores e profissionais; realizar atividades de preveno em sade, junto comunidade
acadmica, profissional e sociedade; boa formao profissional visto que nenhuma rea mdica est isenta do contato com as neoplasias; iderio de
ligao mdico-paciente no apenas fundamentado na tcnica, mas tambm humanizada, tendo como princpios acolhimento e confiana; conheci-
mento de formas alternativas de tratamento, tanto de formas curativas como de formas paliativas; abordagem biopsicossociocultural do paciente
desde o diagnstico at o final do tratamento,inclusive no aspecto multiprofissional; entendimento das novas publicaes em pesquisas e tcnicas
de tratamento, preveno e orientao do paciente. Para tanto a LIONCC fez parcerias com instituies como: o INCA Instituto Nacional do
Cncer (visando aprimorar a rea de pesquisa, com um Projeto em andamento no Departamento de Gentica Oncovirologia HPV em gestantes
HIV positivas); ACCA/SSP- Associao de Combate ao Cncer de So Sebastiao do Paraso/MG (uma pequena ONG que tm como principal ob-
jetivo dar orientaes aos pacientes oncolgicos fora do ambiente hospitalar, na qual ao acadmicos tm contribudo atravs da criao do Banco
de Informao no qual os acadmicos constroem material de preveno e de informao (nutricional, fisioterapia, judicial e outras) orientando os
pacientes quanto aos seus direitos e orientando com medidas profilticas de sade); N.A.O/HUAP- Ncleo de Ateno Oncologica do Hospital
Universitrio Antnio Pedro (no qual so promovidas atividades na sala de espera em todas as datas comemorativas como Natal/Pscoa/ Dia das
Mes/ Festa Junina, atravs de festas que integram os acadmicos, os funcionrios do Ncleo e os pacientes, dando ao ambiente um carter mais
humano de atendimento, com resultados vistos ao longo do ano passado e desde de como as relaes entre pacientes e funcionrios se tornaram
mais slidas e em como isso aumenta o comprometimento dos funcionrios com o trabalho ao mesmo tento que ensina aos acadmicos uma forma
no tanto fisiopatolgica de se relacionar com os pacientes) e com o Instituto Desiderata- Rio em que os acadmicos participam junto com a direo
do instituto na tarefa de trabalhar para o fortalecimento de polticas pblicas em educao e sade que proporcionem s crianas e adolescentes
diagnstico precoce e excelncia no tratamento do cncer, ajudando a organizar os eventos do grupo e participando como voluntrios dos campos
de atendimento s crianas.
Palavras-chave: oncologia; ensino; extenso;
Referncias: A Universidade,A Extenso Universitria E A Produo De Conhecimentos Emancipadores; Castro, Luciana Maria Cerqueira
UERJManual de Oncologia Lpinica da Unio Internacional Contra o Cncer;
A Necessidade de Assistncia Direcionada a Adolescentes no Centro de
Sade de Sobradinho
Ludimilla de Sousa Alves (1); Luissa Marques de Brito (1); Aline Kellen Carmo Guimares (1); Gabriela Gomes de Santana Berigo (1); Nayara
Cristina Pereira (1); Sylvia Maria Cavalcante (1);
Identificao do Problema: Observamos a ausncia de um servio de sade especfico e sistematizado, alm da falta de equipe multi-
profissional capacitada para prestar atendimento as adolescentes do sexo feminino. Conseqntemente, esse pblico ficava desassistido quanto ao
suporte assistencial preconizado pelas Diretrizes Nacionais para a Ateno Integral Sade de Adolescentes e Jovens. Cenrio: CSS-II e no Centro
de Ensino Mdio 01 de Sobradinho-DF. Desenvolvimento: Realizamos um estudo observacional fundamentado no Arco de Maguerez. Foram
entrevistados uma amostra randmica de 92 adolescentes mulheres na faixa etria de 15 20 anos, 17 mes de adolescentes e 14 servidores por um
grupo de pesquisadores de 10 estudantes com perguntas semi-abertas. Foi questionada a importncia da criao de um dia de atendimento exclusi-
vo, com um ginecologista especfico e as justificativas. Se a criao de um dia de atendimento exclusivo atrapalharia o andamento das atividades do
centro; se haveria resistncia por parte dos servidores; se haveria melhor adeso ao pr-natal com a criao do servio e os principais temas que
julgavam despertar o interesse do adolescente. Aps, foi feita uma apresentao destinada diretora do CSS-II de Sobradinho-DF, chefe de enfer-
magem do centro e assistente social responsvel pela entrega da cartilha do adolescente a fim de mostrar os resultados e despertar uma reflexo
sobre a necessidade de criao do servio especfico para as adolescentes. Resultados: Quanto criao do servio e a justificativa, 91,6% dos
adolescentes julgaram importante, pois se sentiriam mais confortveis (20,51%); haveria melhor dilogo(20,5%) e mais ateno (10,25%). A respeito
de uma possvel palestra antes da consulta, 97,6% acharam a proposta interessante, os temas mais citados: gravidez (34%); DST(21%) e sexualida-
de(19%). Entre as mes, todas dizem que importante a criao de um dia voltado para o atendimento exclusivo de adolescentes. Em relao aos
servidores, a maioria (92,8%) acredita que a criao do atendimento de adolescentes no atrapalharia o andamento do servio no Centro, justificando
que no h nenhum programa voltado para o adolescente (60%). Concluso: Percebemos que um servio especializado para adolescentes pode
proporcionar uma abordagem mais adequada e atrativa a essa faixa etria, estimulando-as a buscar o centro de sade para receber o atendimento e
informaes necessrias sobre diversos temas recorrentes nessa fase. Conclumos que na ausncia de suporte biolgico e psicolgico qualificado e
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direcionado, essas jovens continuaro se sentindo pouco acolhidas na unidade de sade. Isso revela que no possvel prestar ateno integral a
sade das adolescentes sem considerar suas particularidades, sendo necessrio que o CSS-II adapte seu atendimento e qualifique seus profissionais.
Notamos que nossa interao com servio de sade, as devolutivas e intervenes que realizamos profcua, gerando intercmbio de conhecimento
e promoo de mudanas, o CSS-II inclusive se comprometeu a trabalhar para criar condies propcias para a implantao do servio de atendi-
mento para adolescentes.
Palavras-chave: Sade do Adolescente; Promoo da sade; Assistncia sade;
Referncias: Yazlle,M. E. H.D.; Gravidez na adolescncia.Revista Brasileira de Ginecologia e Obstetrcia. vol.28.nmero 8 Riode Janeiro.
Aug. 2006.A adolescente grvida e seu servios de sade no municpio, Ministrio da Sade, 2000;
A Participao de Acadmicos de Medicina em Pesquisa sobre
Hipertenso Arterial em Parceria com o SUS no Nvel da Ateno
Bsica Sade em Sobral, CE.
Jlio Csar Cunha De Medeiros (1); Natacha Campos Arriaga (1); Rjelos Charles Aguiar Lira (1); Geison Vasconcelos Lira (1); Pedro Gomes
Cavalcanta Neto (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
A hipertenso afeta de 11 a 20% da populao adulta com mais de 20 anos. Hipertenso Arterial Sistmica(HAS) definida como uma
presso arterial (PA) de 140/90mmHg ou maior. A pr-hipertenso corresponde a uma presso arterial de 130-139/80-89mmHg. As doenas cardio-
vasculares constituem a principal causa de morbimortalidade na populao brasileira. Pode ser desencadeada por vrios fatores. Pensando nisso, foi
desenvolvida uma pesquisa com o objetivo de mensurar a prevalncia da HAS no municpio de Sobral.Cenrio: relato de experincia da pesquisa
da prevalncia da hipertenso no municpio de Sobral. Apresenta reflexes sobre a pesquisa e sua relevncia. Descreve as impresses de um estu-
dante sobre as dificuldades da pesquisa de Prevalncia de Hipertenso. tem por objetivo compartilhar a experincia com outros estudantes, visando
ao auxlio da execuo de pesquisas futuras.Desenvolvimento:Um curso de preparao foi oferecido aos participantes da pesquisa, para a correta
utilizao dos instrumentos, visando execuo correta do exame fsico e fidedigna dos resultados encontrados. Alm do exame fsico, foram
realizados questionrios que abordavam vrios aspectos: condies scio-demogrficas; fatores de risco; condies de sade; registro dos resultados
de exames. Utilizao do termo de consentimento livre e esclarecido. Instrumento lido e explicado pra cada participante da pesquisa. Distribuio
de encaminhamentos para os casos de pr-hipertenso e hipertenso. Cinquenta (50) pessoas foram entrevistadas numa populao heterognea,
perfazendo um total de 25 casas do bairro Pedrinhas do municpio de Sobral. Principais Resultados: desinformao sobre os malefcios do ta-
bagismo; desinformao sobre os malefcios da HAS; populao carente de ateno e informao, principalmente na rea da sade; condies scio-
-econmicas influenciaram nos resultados da pesquisa, quesito entendimento e colaborao com o pesquisador; nvel cultural estava diretamente
ligado ao nvel econmico e fidedignidade dos dados colhidos; menor tempo para entrevista na parcela com maior renda; parcela da populao
com menor red teve maior aceitabilidade das informaes e um maior acolhimento do pesquisador, porm necessidade de uma explanao maior
sobre alguns assuntos relacionados; maior aceitabilidade do exame fsico pela parcela de menor nvel econmico; adeso equivocada ao tratamento,
principalmente entre a parcela do grupo pesquisado de idade mais avanada.Concluses:A importncia da busca ativa de casos de HAS no muni-
cpio de Sobral, para planejar estratgias visando a diminuir a incidncia e a prevalncia da HAS, cuja preveno torna-se difcil, devido ao amplo
espectro de fatores desencadeantes e a falta de informao. Da a importncia da participao do estudante em programas de estratgia de promoo
de sade do Governo Federal. Alm da importncia da participao precoce do estudante na ateno comunidade, criando vnculos com a ateno
bsica.
Palavras-chave: Hipertenso; SUS; Ateno Bsica Sade;
Referncias: BRASIL, Ministrio da Sade, PROTOCOLO De Hipertenso Arterial-HAS E Diabetes Mellitus-DM. Braslia, 2001. CEA-
R. Secretaria De Sade, Centro Integrado de Diabetes e Hipertenso, Projeto de diabetes mellitus e hipertenso arterial do estado do Cear. For-
taleza, 1990.;
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A Participao de Acadmicos do Curso de Medicina Promovendo
Sade em Evento Comunitrio
Sandro Batista de Andrade Jnior (1); Norrara Amanda Teles Martins (1); Joo Paulo Oliveira Santos (1); Talissa de Moraes Tavares Miranda (1);
Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio (1);
Identificao do Problema: Na formao mdica fundamental que o acadmico consiga transformar o conhecimento terico adquiri-
do, colocando em prtica este aprendizado na prtica clnica e prestando servios comunidade. No entanto, nem sempre a devolutiva comuni-
dade desenvolvida de forma satisfatria, deixando de ser uma experincia enriquecedora para o discente e tornando-se, em muitas ocasies, des-
gastante. Neste contexto, importante que a universidade estimule a participao efetiva de seus discentes em eventos comunitrios para a
realizao de diferentes atividades como intuito de aprimorar sua formao acadmica e crescimento profissional e pessoal. Cenrio: Evento comu-
nitrio conduzido em ambiente acadmico em maio de 2011, no qual participaram ativamente docentes e discentes do curso de medicina e de outros
departamentos da rea de sade e jurdica. Nos diversos prdios da instituio foram montados desde reas de entretenimento e assistncia jurdica
para a populao como de atendimento mdico incluindo ambulatrios e laboratrios de anlises clnicas. Desenvolvimento: Este evento propor-
cionou a disponibilizao gratuita populao de consultorias, minicursos, oficinas, servios na rea jurdica, sade e meio ambiente, apresentaes
culturais, recreao, lazer e visitas monitoradas a museus e laboratrios. Especificamente na rea de sade, os acadmicos dos cursos de fonoaudio-
logia, enfermagem, biomedicina e medicina tiveram como funo principal assistir aos pacientes presentes de acordo com suas necessidades. Foram
realizadas pelos acadmicos de medicina triagens clnicas endocrinolgicas, oncolgicas, dermatolgicas, oftalmolgicas, cardiolgicas e ginecol-
gicas, alm de exames de ultrassonografia, eletrocardiograma, fundoscopia, alergia e alguns exames laboratoriais de anlises clnicas. Principais
Resultados: Ao final dos trs dias deste evento realizou-se um total de 83.910 atendimentos somente na rea de sade e mais de 1.500 exames
laboratoriais de anlises clnicas. Concluses: A possibilidade de acesso gratuito a diversas atividades e servios em diferentes reas, promovida
pela universidade, proporcionou populao a minimizao ou resoluo de determinadas situaes. Os servios da rea de sade foram essenciais
tantos em termos de preveno de doenas como na monitorizao diagnstica de patologias. Dessa forma, para os discentes do curso de medicina
observou-se que os eventos comunitrios fortaleceram no somente sua formao profissional clnica, com a aplicao de condutas de prtica m-
dica, como tambm no mbito psicossocial, promovendo sade populao carente.
Palavras-chave: Triagem; Populao; Estudantes de medicina;
Referncias: Ferreira, Mauro Luiz Schmitz et al . Feira de sade do curso de medicina da UFRR: uma aproximao com a comunidade. Rev.
bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 2, Jun. 2010 . TORRES, Albina Rodrigues et al . Ligas Acadmicas e formao mdica: contribuies e
desafios. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 12, n. 27, Dec. 2008 .;
A Pratica da Visita Domiciliar Junto aos Agentes Comunitrios de
Sade no Internato Mdico da PUC-GO: O Exerccio da Equipe
Multidisciplinar
Jordanna SantAnna Diniz e Moura (1); Nathany Ribeiro Barbosa (1); Sebastio Leite Pinto (1);
Identificao do Problema: O ensino de medicina no Brasil tem passado por reformulaes curriculares, visando adequao da prtica
mdica s necessidades sociais. Atualmente, vrias universidades brasileiras adotam a metodologia da aprendizagem baseada em problemas (ABP,
do ingls Problem Based Learning ou PBL). Nesse contexto, o internato mdico da PUC Gois tem enfoque pedaggico em duas metodologias: o
PBL e a problematizao visando uma formao tico-humanista, generalista e funcional. O presente trabalho visa abordar o PBL e sua integrao
curricular com as equipes do programa de sade da famlia, metodologia que contribui com a estratgia de cumprir os objetivos de integrar de
maneira interdisciplinar os acadmicos no servio publico de sade.Cenrio: A insero dos acadmicos se d em trios e quartetos em unidades
de ateno bsica a sade da famlia durante um perodo de oito semanas. Nessa unidade acompanham de consultas mdicas, coletam de exames
de preveno, realizam de visitas domiciliares e demais funes que possam ser atribudas aos mesmos na unidade. Os acadmicos possuem metas
a serem cumpridas ao longo deste rodzio, o que os estimula a buscar o contato com a comunidade local e se integrarem com a equipe, trabalhando
junto aos agentes comunitrios de sade, enfermeiros, tcnicos de enfermagem e mdicos.Desenvolvimento: Com a vivncia semanal na UABSF
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o acadmico busca maneiras de integrar os conhecimentos das aulas prticas e tericas. Devido a pratica diaria de diferentes atividades o acadmico
se torna mais confiante em suas habilidades e aprimora sua relao mdico-paciente, alm de vivenciar um trabalho em equipe multidisciplinar
diferente do seu ambiente hospital escola. Permite-se ao acadmico conhecer a realidade do servio de saude local e aprender a lidar com as adver-
sidades do dia a dia. Principais Resultados: A partir da integrao da metodologia com a prtica clinica h uma maior satisfao dos acadmicos
em aplicar seus conhecimentos e aumentar seu aprendizado nas situaes cotidianas. Isso se justifica pela maior possibilidade de desempenho das
atividades bsicas na pratica medica em um ambiente onde a presena do interno valorizada pela equipe multidisciplinar e pela populao local.
Nas visitas domiciliares, os acadmicos interagem com os moradores da regio, orientando os mesmos quanto s praticas de sade comunitria.
perceptvel o crescimento profissional obtido desde as visitas domiciliares que foram desempenhadas desde o segundo semestre do curso medico
pelos acadmicos em relao s visitas realizadas no internato. O potencial de mudana na comunidade pelos acadmicos no internato resultado
das habilidades adquiridas ao longo do curso mdico.Concluses: Dessa forma, o PBL possibilita de maneira objetiva, a interao entre reas b-
sicas e aplicao desse aprendizado na prtica mdica. O acadmico questionador, que tem acesso a docentes integrados, se identifica mais com a
metodologia proposta, relaciona a mesma com o cotidiano, tem uma viso mais humanizada dos casos e avaliado, no s pelo contedo que de-
tm, mas por suas habilidades e atitudes em conjunto.
Palavras-chave: internato; visita domiciliar; integrao;
Referncias:
Berbel, N.A.N. A Problematizao E A Aprendizagem Baseada Em Problemas: Diferentes Termos Ou Diferentes Caminhos? Interface - Co-
municao, Saude E Educao, 2 (2): 139-154; 1998.Cyrino, E.G., Torrales-Pereira, M.L., Trabalhando com estrategias de ensino-apredizado por des-
coberta na area de saude: a problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Cadernos de saude pblica, 20 (3): 780:788; 2004;
A Prtica Ambulatorial como Modelo de Ensino e Desenvolvimento de
Habilidades Essenciais ao Atendimento Clnico em Ambulatrio
Referncia no Atendimento de Doenas Cerebrovasculares
Danilo Gomes Quadros (1); Daniele Menezes de Amorim (1); Leo Gordiano Matias (1); Marianna Pinheiro Moraes de Moraes (1); Pedro Antonio
Pereira de Jesus (1); Jamar y Oliveira Filho (1);
Identificao do Problema: O conhecimento acerca das neurocincias fundamental formao completa do estudante de medicina e
compreenso dos pacientes em seus mltiplos aspectos. Na prtica assistencial generalista e preventiva, preconizadas pelo Sistema nico de
Sade, imprescindvel o desenvolvimento de habilidades de atendimento nas diversas reas do conhecimento mdico. Observa-se, porm, uma
carncia no ensino das cincias neurolgicas, sobretudo nos campos de prtica, em diversas faculdades de Medicina brasileiras. Cenrio: O am-
bulatrio de doenas cerebrovasculares foi idealizado por um grupo de estudantes e professores-orientadores, visando preencher essa lacuna, bem
como promover um melhor atendimento aos pacientes vtimas de acidente vascular cerebral. A unidade integrante da rede pblica estadual e
funciona s sextas-feiras, das 13 s 19 horas, onde so realizados atendimentos e triagens para novas admisses, obtendo assim um contingente
considervel de pacientes atendidos. Desenvolvimento: O objetivo primaz do atendimento a investigao etiolgica do acidente vascular cere-
bral, a fim de promover a preveno secundria adequada. O manejo clnico de fatores de risco para recorrncia da patologia como hipertenso,
diabetes e dislipidemia procedido de forma devida preveno e melhora da qualidade de vida dos pacientes. Aps atendimento de triagem com
os professores-orientadores, o paciente passa a ser atendido por um estudante, que acompanha a sua evoluo, sendo que este, a cada nova con-
sulta, rediscute o caso com os primeiros. Principais Resultados: Atravs da prtica ambulatorial, o estudante desenvolve habilidades na realiza-
o da anamnese e exame fsico, na avaliao e solicitao de exames, no manejo teraputico e nos critrios de encaminhamento do paciente,
quando necessrio. Adquire-se, ainda, prtica no atendimento clnico e desenvoltura necessria boa relao mdico-paciente. O estudante passa
ainda a conhecer o funcionamento de um ambulatrio de referncia nos seus vrios aspectos (marcao, encaminhamento, referenciamento e acesso
a pronturios). Durante a discusso dos casos clnicos, os preceptores incentivam o desenvolvimento, pelo discente, da formulao diagnstica (nos
aspectos topogrfico, sindrmico e etiolgico) e, em seguida, a melhor conduta teraputica para o caso. Na atividade, o estudante aprofunda,
tambm, seus conhecimentos sobre neuroanatomia, propedutica geral e neurolgica. A relevncia do ambulatrio na Sade Pblica justifica-se pela
importncia epidemiolgica do acidente vascular cerebral: a principal causa de morte no Brasil e responsvel por grande ndice de invalidez na po-
pulao economicamente ativa. Concluses: Conclui-se que a prtica ambulatorial instiga o estudo, propicia a fixao do componente terico e o
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762 v.35 (4 Supl. 1): 2011
desenvolvimento de diversas habilidades mdicas, alm de guardar inexorvel importncia populacional. Os alunos engajados nos atendimentos
ambulatoriais relatam maior confiana no atendimento clnico e, por conseguinte, em sua futura prtica mdica.
Palavras-chave: Estgio Clnico; Ambulatrio Hospitalar; Acidente Vascular Cerebral;
Referncias: Stella, R.C. R. et al. Cenrios de prtica e a formao mdica na assistncia em sade. Revista Brasileira de Educao Mdica.
2009; 33(1):63-69Naley, M. A.; Elkind, M. S.V. Outpatient training in neurology : Histor y and future challenges. Neurology 2006;66;E1-6.;
A Territorializao como Instrumento Norteador de Aes Numa
Unidade de Sade da Famlia - Relato de Experincia
Rianne Keith Bernardo da Silva (1); Celina de Castro Querino Dias (1); Aine Katiane da Silva (1); Maria Janilce de Oliveira Magalhes (2); Robson
da Fonseca Neves (1);
INSTITUIO: 1 - UFPB; 2 - SMS-JP;
Para que a atuao dos profissionais inseridos no contexto da Medicina de Famlia e Comunidade possa ser eficiente no que diz respeito a
lanar estratgias a fim de amenizar os agravos que acometem a comunidade, bem como atender suas necessidades no mbito da sade em geral,
imprescindvel que esta equipe tenha o pleno conhecimento do territrio e da populao em questo. Atravs do Programa de Educao pelo
Trabalho para a Sade (PET-Sade), estudantes dos cursos de sade da Universidade Federal da Paraba (UFPB), tm a oportunidade de atuar na
Unidade de Sade da Famlia Groto II, localizada no bairro Groto, Joo Pessoa - PB. Para poder atuar no sentido de promover aes e estratgias
de sade junto aos usurios assistidos pela unidade, a equipe de profissionais, bem como os estudantes deram incio atividade de territorializao
na qual fez-se um estudo acerca da rea de abrangncia da USF. Os estudantes executaram aes que possibilitaram a produo de um panorama
geral da situao de sade dos usurios atendidos, bem como um retrato fidedigno da comunidade, no que diz respeito s suas condies de infra-
estrutura, segurana, meio ambiente, entre outros aspectos que refletem na sua qualidade de vida. Para tanto, foram realizadas visitas de reconheci-
mento do ambiente, na companhia da mdica da unidade, e observando as peculiaridades de cada rua, como por exemplo, se a mesma possua
saneamento bsico. Foram utilizados mapas cartogrficos para demarcar os limites das microreas de abrangncia e com os dados fornecidos pelo
Sistema de Informao da Ateno Bsica (SIAB) foram conhecidos dados demogrficos, epidemiolgicos, sociais, ambientais e sanitrios. J com
o auxlio do levantamento das fichas A dos ACS, foi possvel visualizar o quadro de sade dos usurios, analisando e quantificando os agravos que
mais lhe acometem. Atravs destas aes vimos que existem diversas fragilidades no mbito da infraestrutura do bairro Groto muitas ruas ainda
no so pavimentadas, h o acmulo de lixo nas caladas nas quais as crianas passam boa parte do tempo brincando, o que nos remete a outra
fragilidade que a falta de oportunidades de lazer para a populao. No h praas ou parques, o que faz com que as crianas brinquem nas ruas
estando expostas a acidentes de trnsito, por exemplo. Quanto aos agravos mais freqentes, vimos que elevado o nmero de hipertensos, diab-
ticos, usurios de psicotrpicos, alcolatras e fumantes. A falta de locais para que se possa exercer algum tipo de atividade fsica, acaba sendo um
fator contribuinte para que a populao torne-se sedentria, agravando os quadros de hipertenso arterial e diabetes. J o alto ndice de alcoolismo
e tabagismo pode estar relacionado precariedade de opes de lazer no bairro, principalmente quando se trata de jovens, os quais tambm mos-
traram uma tendncia ao consumo de drogas e marginalizao social. Sendo assim, tal atividade se constituiu numa ferramenta que possibilitou o
conhecimento das necessidades e potencialidades do territrio em questo. Permitindo a visualizao dos problemas mais freqentes, e facilitando
o planejamento de aes adequadas realidade local.
Palavras-chave: Medicina de Famlia e Comunidade; Servios de Sade; Planejamento em Sade;
Referncias: Santos, A.L.; Rigotto, R.M. Territrio E Territorializao: Incorporando As Relaes Produo, Trabalho, Ambiente E Sade
Na Ateno Bsica Sade. Trab. Educ. Sade, Rio De Janeiro, V. 8 N. 3, P. 387-406, Nov.2010/Fev.2011. Gondim, G.M.M. Et Al. O Territrio Da
Sade: A Organizao Do Sistema De Sade E A Territorializao. Disponvel em: Acesso em: 08 de julho de 2011.;
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A Territorializao na Estratgia Sade da Famlia em Ponta Grossa,
Paran: Relato de Experincia por Acadmicos de Medicina
Joo Rem de Freitas Jnior (1); Alexandre Bueno Merlini (1); Ana Cludia Garabeli Kluthkovski (1);
Identificao Do Problema O reconhecimento do territrio na rea de atuao da equipe de sade fundamental para identificar grupos,
famlias e indivduos expostos a riscos, para o planejamento de aes de sade. Diante disso, a territorializao faz parte do programa da disciplina
de Prticas de Sade I, constituindo, portanto, a primeira atividade prtica desta disciplina, que os acompanha at o quinto ano, antes de ingressarem
no internato. Nas reas de abrangncia das 3 equipes de sade, dentre os agravos em sade da populao, os mais freqentes incluem a hipertenso
arterial, diabetes mellitus, cardiopatias, hipercolesterolemia e obesidade. Tambm esto presentes as dificuldades de entendimento dos pacientes
sobre as doenas e conseqncias do no tratamento ou falta de controle dos fatores de agravo. Diante disso, entende-se que a territorializao
caracteriza-se como uma maneira de melhor conhecer as condies em que vive a populao, para estabelecer estratgias de enfrentamento. Cenrio
A estratgia foi desenvolvida em uma Unidade Bsica de Sade, em suas reas de abrangncia de trs Equipes de Sade da Famlia. Com uma co-
bertura de aproximadamente 10 mil pessoas. A populao da rea tem como apoio uma associao de moradores, uma Unidade Bsica de Sade,
um Centro de Apoio ao Idoso e escolas pblicas, alm do comrcio local. Desenvolvimento A territorializao foi planejada e executada de julho a
novembro de 2010. Os ento acadmicos do primeiro ano da graduao em Medicina, orientados por uma docente, realizaram visitas domiciliares
com agentes comunitrias de sade, entrevistas com informantes-chaves e mapeamento do territrio, com identificao das reas e micro-reas de
risco, o que possibilitou melhor entendimento do processo sade-doena, enfatizando sua caracterizao como um determinante biopsicossocial,
conforme preconizado pela Organizao Mundial de Sade (OMS). Principais Resultados O mapeamento do territrio permitiu a identificao das
reas e micro-reas de risco, com a confeco de maquetes pelos acadmicos. As mdias finais obtidas foram classificadas como boas para as trs
reas avaliadas. Os itens com pior avaliao foram: produ comunitria para auto-consumo, densidade populacional, animais domsticos em vias
pblicas, associao de moradores, aparelhos sociais e tempo de urbanizao. Os itens com melhor avaliao foram: topografia, condies de mo-
radia, abastecimento de gua, rede de esgoto, eletricidade, sistema de drenagem, coleta de lixo e atendimento de sade. Concluso O processo de
territorializao constituiu uma fase do aprendizado, pois contribuiu para o melhor entendimento da realidade em que viviam as pessoas e dos fa-
tores que interferem no processo sade-doena. Assim sendo, percebe-se o quo essencial este primeiro contato observacional dos alunos com a
comunidade em que so inseridos, criando um vnculo de respeito e cuidadosa ateno, para que precocemente j desenvolvam a prtica de uma
boa relao estudante-paciente, que se tornar, posteriormente, em relao mdico-paciente.
Palavras-chave: territorializao; sade da famlia; unidade bsica de sade;
Referncias: Di Villarosa, F.N. Estimativa Rpida E A Diviso Do Territrio No Distrito Sanitrio: Manual De Instrues. Braslia (Df):
Opas - Srie Servios De Sade, 1993.ALMEIDA, R. F. Et al. O processo de territorializao realizado pelos alunos do curso de medicina da UESB
entre agosto de 2004 e janeiro de 2000. 3. ed. Jequi: Rev.Sade.Com, 2007, p. 64-74;
A Visita Domiciliar como Instrumento de Interao entre o Aluno de
Medicina e a Comunidade: Relato de Experincia
Julieth Ferreira Sousa (1); Sarah Emanuelle Viana Campos (1); Klcio Holanda Leal de Freitas (1); Gustavo Dias Nascimento (1); Raphael Lacerda
Barbosa (1); Maria do Carmo Lacerda Barbosa (1);
Identificao do Problema: Com a reestruturao do currculo mdico, os alunos tm sido inseridos cada vez mais cedo na comunidade,
o que proporciona uma formao mais humanizada e pr-ativa. Neste sentido, a visita domiciliar um instrumento que permite ao estudante de
Medicina interagir com o meio em que vive, observar e conhecer seu cotidiano. possvel afirmar que esta estratgia vital para a educao mdica,
pois fornece as bases para o aprendizado da sade comunitria, visando aes de atendimento assistencial ou educativo. O presente relato descreve
a experincia de um grupo de alunos do primeiro perodo de uma universidade pblica no segundo semestre de 2010, durante a execuo de um
projeto apresentado disciplina de Sade, Sociedade e Meio Ambiente, que possui carga horria de 60 horas/aula. Cenrio: Uma comunidade.
Desenvolvimento: Os 50 acadmicos da turma foram divididos em quatro grupos, cada qual responsvel por acompanhar uma comunidade por
meio de visitas domiciliares. Ao fim de dois meses foi apresentado um relatrio por escrito das atividades. O bairro visitado pelos autores deste
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764 v.35 (4 Supl. 1): 2011
trabalho possui 60.000 habitantes, sendo apontado como uma significativa invaso urbana da Amrica Latina em termos populacionais. A primeira
etapa do projeto consistiu em visitas Unidade Bsica de Sade (UBS) da regio, para conhecimento das principais ocorrncias epidemiolgicas da
comunidade. Sob orientao dos responsveis pela UBS e com acompanhamento dos Agentes de Sade, iniciaram-se as visitas domiciliares, proce-
dendo a aplicao de um questionrio semi-estruturado para averiguao das condies sanitrias do bairro. O contato com a populao entrevis-
tada deu-se de forma amistosa e no houve rejeio entrevista em nenhuma das residncias abordadas. Os alunos puderam conhecer problemas
comuns a uma populao de periferia, como ausncia de rede estruturada de esgoto, transporte, asfaltamento e coleta regular de lixo. Aspectos
diversos foram observados nos lares visitados e, apesar de tratar-se de um bairro pobre, notou-se um contraste entre reas de moradias mais elabo-
radas e confortveis e reas mais pobres. Ao final das entrevistas foram fornecidas informaes bsicas populao sobre diabetes, hipertenso
arterial, higiene bsica e medidas profilticas e procedeu-se a distribuio de folhetos explicativos. No fim do perodo letivo, os alunos apresentaram
em sala de aula os resultados obtidos em seus respectivos bairros e compartilharam suas experincias. Resultado: Mediante a realizao deste pro-
jeto, o contato com a comunidade trouxe aos alunos a noo de responsabilidade profissional e a motivao para a busca de capacitao tcnica
adequada para atender demanda da comunidade. Concluso: considera-se de extrema importncia a promoo de iniciativas como a descrita
ainda nos perodos iniciais da formao mdica, uma vez que a experincia dessa interao contribui para dotar o acadmico com mentalidade in-
clinada ao atendimento humanizado de seus pacientes e ao contexto social em que est inserido.
Palavras-chave: Medicina.; Comunidade.; Educao Mdica.;
Referncias: Azeredo, Catarina Machado. Avaliao Das Condies De Habitao E Saneamento: A Importncia Da Visita Domiciliar.
Cincia & Sade Coletiva, V.12, N.3, P.743-753, 2007.Ferreira, Ricardo Corra; Silva, Roseli Ferreira Da; Aguer, Cristiane Biscaino. Formao Do
Profissional Mdico: A Aprendizagem Na Ateno Bsica De Sade. Revista Brasileira de Educao Mdica, v. 31, n.1, p. 52 59, 2007.;
A Vivncia Cotidiana do Diabetes numa Experincia de Ensino-
Aprendizagem na Comunidade
Luis Felipe Betti Casagrande (1); Alexsander Silva Mscoli (1); Adriana do Carmo Mariano (2); Tiago Rocha Pinto (2); Antonio Pithon Cyrino (1);
INSTITUIO: 1 - FMB-UNESP; 2 - Secretaria Municipa de Sade de Botucatu;
O Problema: A abordagem utilizada no ensino mdico de doenas crnicas como o diabetes mellitus tipo 2 (DM2) centra-se sobre as di-
menses fisiopatolgicas da enfermidade e teraputica. Nesta perspectiva, a no adeso do paciente ao tratamento tomada como falta de disciplina
e conhecimento sobre a doena e as medidas de autocuidado. Nesta experincia desenvolveu-se processo de ensino-aprendizagem para que o aluno:
apreenda a complexidade envolvida no autocuidado do DM2 e o carter determinante das condies de vida, trabalho etc; possua uma abordagem
com o paciente que, respeitando sua autonomia, o estimule a refletir sobre suas dificuldades e estratgias de enfrentamento. Cenrio: Doze gra-
duandos de medicina e enfermagem, divididos em pequenos grupos, tutorados por profissionais da rede local de sade sob superviso docente,
acompanharam usurios de unidades bsicas de sade com DM2, ao longo de nove meses por meio de visitas domiciliares mensais. Desenvolvi-
mento: Os alunos foram treinados na aplicao de questionrio para levantar os obstculos ao autocuidado. Este foi utilizado na primeira visita ao
paciente e o perfil de dificuldades identificado serviu de roteiro para as visitas subsequentes. Estas orientaram-se buscando aprofundar o universo
cotidiano e a complexidade biopsicossocial do paciente. Em reunies semanais a equipe discutia as dificuldades enfrentadas pelos pacientes e as
estratgias de abordagem para as visitas seguintes. O dilogo aluno-paciente orientava-se para melhor compreenso das dificuldades e apoio do
paciente reflexo sobre as mesmas e a busca de caminho de enfrentamento. Aps cada visita o aluno elaborava uma narrativa sobre o encontro
com o paciente e sua percepo da vida deste. Tutor e docente discutiam as narrativas estimulando os alunos a expressarem suas percepes e
sentimentos sobre o encontro e a situao vivida pelo paciente. Resultados: Ao longo do trabalho percebeu-se que o aluno passa a reconhecer a
existncia de uma outra perspectiva sobre o DM2: a do paciente. Tal olhar pode permitir-lhe melhor entender o processo de adoecimento e as difi-
culdades vividas, no reduzidas a um dficit de conhecimento e disciplina. O aluno vivenciou a evoluo dos obstculos experimentados pelo pa-
ciente e suas estratgias de enfrentamento. Facultou-se aos alunos o exerccio de outra abordagem de conversao com o paciente que os estimulou
a reflexo de suas dificuldades em detrimento de condutas prescritivas. Por fim, a elaborao das narrativas propiciou ao aluno uma reflexo sobre
cada encontro e sua densidade expressa nos sentimentos e emoes narrados em primeira pessoa. Concluso: A vivncia da experincia mostrou-
-nos que o caminho percorrido foi adequado aos objetivos propostos inicialmente, mas cabe nos reconhecer os limites deste projeto de extenso e
pesquisa frente ao ensino predominantemente centrado na doena dentro de um cenrio hospitalar. Os recursos pedaggicos adotados entrevista
dirigida aos obstculos ao autocuidado, o seguimento do paciente, as narrativas e as discusses em pequenos grupos mostraram-se potentes,
embora ainda requeiram seu aprimoramento para um possvel uso extensivo.
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765 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Palavras-chave: Diabetes Mellitus Tipo 2; Autocuidado; Educao em Sade;
Referncias: CYRINO, A.P.P. Entre a cincia e a experincia: uma cartografia do autocuidado no diabetes. So Paulo: Editora Unesp, 2009.
Kumagai AK, Murphy EA, Ross PT. Diabetes stories: use of patient narratives of diabetes to teach patient-centered care. Adv Health Sci Educ The-
or y Pract. v. 14, n. 3, p. 315-26, 2009.;
Abordando o Tema: Higiene Pessoal e Sua Importncia em uma Escola
de Ensino Bsico e Fundamental no Municipio de Valena - RJ
Andr Alexandre R. Diniz (1); Ranieri de Oliveira Lima (1); Ilana Vital Dantas de Oliveira (1); Ana Carolina Kirchmeyer Vieira (1); Rafael
Machado Saldanha (1);
INSTITUIO: 1 - FMV;
Identificao do problema Elevada incidncia de casos de doenas infecto-parasitrias na faixa etria infantil em Unidade Bsica de Sade
do Programa Sade da Famlia do Bairro Varginha na cidade de Valena-RJ. Cenrio Diante do problema apresentado, foi percebida a necessidade
de se realizar um trabalho de promoo e preveno de sade com essa populao. Foi escolhida a Escola Municipal Fernando de Oliveira Castro,
a nica do bairro, que atende crianas e adolescentes de 3 a 15 anos, para a realizao de diversas atividades sobre o tema Higiene Pessoal. Desen-
volvimento Durante o mdulo de internato de Sade Coletiva de uma faculdade do interior do Estado do Rio de Janeiro, os acadmicos perceberam
a necessidade de desenvolver conceitos de bons hbitos de higiene com os alunos dessa escola. Buscou-se trabalhar em sala de aula atividades sobre
noes de higiene pessoal, atentando-se para as diferentes faixas etria, visando a diminuio da incidncia de doenas infecto-parasitrias. Mtodo
Com o objetivo de transmitir informaes sobre higiene foram utilizadas ferramentas de acordo com cada faixa etria. Para crianas do maternal, 1
e 2perodos foi realizado um teatro de fantoches, com os seguintes personagens: sabonete, chuveiro, escova e creme dental, pente, xampu e papel
higinico. Na histria deste teatro, cada personagem foi apresentada segundo a sua finalidade para se ter bons hbitos de higiene. Posteriormente,
foi feita uma dinmica, na qual foram distribudas esponjas para cada criana com o objetivo de demonstrar o modo correto de us-las no banho.
O trabalho com os alunos do 1ano foi baseado em sondagem de seus conhecimentos primrios a respeito de higiene, complementando com ex-
plicaes sobre o assunto. Foi apresentado o teatro de fantoches Preguia de tomar banho, cuja histria consiste em uma criana que no queria
se banhar, e ao ir para escola, no era bem recebida pelos colegas de sala, a partir disso compreendeu a necessidade de tomar banho todos os dias.
A ao foi finalizada com a distribuio de jornais e revistas para que as crianas procurassem figuras relacionadas ao tema apresentado e confec-
cionassem cartazes para serem expostos. Com os alunos do 2 e 3ano foi realizada sondagem de seus conhecimentos primrios a respeito de hi-
giene, complementando com explicaes sobre o assunto. Aps esse momento, foi mostrado um vdeo de um clipe da msica Boa Higiene de
Valber Meireles. A seguir, uma atividade ldica foi desenvolvida com as crianas, que consistiu em um Jogo da velha feito de material E.V.A. Alm
disso, para o 3ano foi distribudo um caa-palavras com o tema higiene, realizado como tarefa para casa. Principais resultados Ao fim das atividades
desenvolvidas na escola, um questionrio foi aplicado aos professores para avaliao da eficcia do mtodo desenvolvido com seus alunos e de
acordo com esse questionrio, eles julgaram positivo todos os mtodos aplicados e recomendariam a aplicao dos mesmos em outras escolas.
Concluses O trabalho foi gratificante, uma vez que atravs de atividades simples e ldicas, sobre o tema higiene pessoal foi possvel abordar o tema
para essas crianas de forma relevante.
Palavras-chave: Higiene; Educao; Preveno;
Referncias: Bomtempo, L; Souza, V. F. B.. Um projeto sobre os dentes. IN: Revista AMAE Educando, n 270, set/1997Brasil, Secretaria
de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente, Sade / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF,
1997. 128 p.;
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Ao das Ligas Acadmicas em Evento Comunitrio: Interao
Academia- Comunidade
Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio (1); Larissa Chaveiro da Silva (1); Maria Eduarda Canellas de Castro (1); Andr Graniere de Oliveira
Araujo (1); Talissa de Moraes Tavares Miranda (1); Roberto Maranho Rosa (1);
Identificao do problema No projeto poltico pedaggico da nossa universidade, uma instituio avanada que cumpre fielmente suas leis
de diretrizes e bases, enfatiza-se a formao de alunos nas dimenses de competncias, habilidades e atitudes. Neste sentido, esta incentiva a inser-
o de acadmicos precocemente em atividades da comunidade, motivando a criao de ligas acadmicas. Anualmente, na nossa universidade ,as
ligas acadmicas tm participao ativa em vrios eventos na rea de sade que assistem a populao carente. Em 2011 nos servios de sade que
foram organizados pelo departamento de Medicina participaram 23 ligas. Cenrio Trabalho das ligas acadmicas do curso de Medicina em evento
comunitrio e sua contribuio para interao academia-servio-comunidade. Desenvolvimento As atividades desenvolvidas em evento comunitrio
em 2011 por acadmicos do curso de Medicina incluram: triagem de dislipidemia, doenas da tireoide, alergia respiratria, anemia, arritmia cardaca,
dficit de crescimento, diabetes, sndrome metablica, doena de chagas, doena renal, doena de pele, esteatose heptica, hepatite C, obesidade,
reumatismo, sfilis ,triagem de alteraes oftalmolgicas e ultrassonografia obsttrica. Resultados Dos 83.910 atendimentos da rea de sade, 22.252
foram da medicina, sendo que destes 236 pacientes foram encaminhados para atendimento na Secretaria Municipal de Sade. Concluso Os acad-
micos participantes das oficinas foram previamente treinados pelos professores orientadores das ligas, podendo exercer durante o evento a prtica
da relao mdico-paciente, entrando em contato com as necessidades da populao assistida, contribuindo assim para o diagnstico precoce de
determinadas doenas.
Palavras-chave: extenso; ligas; comunidade;
Referncias: Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e
bases da educao nacional. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf . Acesso em 10/08/2011. PUC notcias. 7 Semana de
Cultura e Cidadania. Estao Sade realizou 83.910 atendimentos. Disponvel em:http://www2.ucg.br/flash/Flash2011/Maio11/110525est_saude.
html. Acesso em 29/05/2011.;
Ao de Acadmicos na Promoo da Sade no Centro Municipal de
Educao Infantil
Rvian Xavier Ribeiro (1); Luiza Louza Normanha (1); Mar yana Beltrao de Carvalho (1); Mariana Silva Guimares (1); Isabel Cristina Carvalho
Medeiros Francescantonio (1); Talissa de Moraes Tavares Miranda (1);
Identificao do problema Em uma instituio de ensino superior, na qual seu projeto poltico pedaggico privilegia uma maior integrao
entre acadmicos e comunidade, os alunos so induzidos a desenvolver um pensamento crtico sobre os diferentes determinantes de sade, que em
muitas ocasies, so ignorados ou subestimados. Este projeto tambm tem como proposta o rompimento de uma viso linear do processo sade-
-doena para a construo de uma multifatorial, abrangendo assim os aspectos biopsicossociais. A partir desta perspectiva e do convvio dos acad-
micos do curso de Medicina desta instituio com a realidade local foram identificadas certas reas que os mesmos poderiam atuar a fim de pro-
mover sade populao. O Centro Municipal de Educao Infantil (CMEI), um ambiente de ensino que cuida de crianas de trs meses a cinco
anos de idade, foi uma destas reas selecionadas. Em uma primeira visita, estes alunos identificaram situaes-problemas, tais como precariedades
em higiene pessoal e educao alimentar. Na faculdade, estes analisaram todos os aspectos problemas levantados pensando em possveis solues
de melhoria, atravs de elaborao de um projeto de ao de educao em sade. Cenrio Devolutiva realizada pelos acadmicos do primeiro ano
de medicina com a proposta de trabalhar o tema higiene pessoal e educao alimentar com aproximadamente 50 crianas entre dois e cinco anos
no CMEI. Desenvolvimento Para a execuo do projeto de ao de educao em sade com as crianas, os acadmicos utilizaram ferramentas ldi-
cas e interativas, como a realizao de um teatro de fantoches que tinha como enredo os prejuzos de uma m alimentao e a importncia de uma
nutrio mais saudvel. A seguir, foi feita uma dinmica sobre a necessidade de higienizar corretamente o couro cabeludo a fim de prevenir a infes-
tao por piolhos. Ao final, foi oferecido s crianas um lanche saudvel composto por frutas bastante variadas com diferentes propriedades nutri-
cionais e medicinais. Resultado As crianas aceitaram tranquilamente e com satisfao os novos ensinamentos repassados sobre higiene pessoal e
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alimentao pelos acadmicos de medicina, que por sua vez se sentiram lisonjeados por sua dinmica adotada ter sido compreendida, alcanando
assim seus objetivos inicialmente propostos. Concluso Apesar de aparentemente ser notado que os ensinamentos de educao em sade foram
aceitos, no se sabe se houve uma real mudana quanto adoo de hbitos adequados de higiene pessoal e alimentao. Dessa forma, os acad-
micos se sentiram estimulados a estreitar laos com a comunidade de modo a continuar a aplicao destas aes de carter social, que alm de
proporcionar sade populao tambm contribuiro para o crescimento de sua formao mdica.
Palavras-chave: CMEI; educao alimentar; higiene pessoal;
Referncias: Jeammet, P.; Reynoud, M.; Consdi, S. Psicologia Mdica. 2.Ed. Rio De Janeiro : Medsi, 2000. Pontifcia Universidade Catlica
De Gois (Puc-Go). Medicina Programas De Graduao. Projeto Pedaggico. Disponvel em: http://www.ucg.br/ucg/prograd/graduacao/home/secao.
asp?id_secao=4187&id_unidad=50 . Acesso em 11 de agosto de 2011.;
Ao Educativa para o Controle da Hipertenso na Estratgia de Sade
da Famlia em Comunidade Rural da Regio Central de Minas Gerais
Michelle Simes Montrezor (1); Guilherme Rezende (1); Isabella Neiva Liboreiro (1); Laura Rodrigues Sefair (1); Laurice Barbosa Freitas (1);
Adriana Maria de Figueiredo (1);
Identificao do Problema: Ao investigar os principais problemas de sade de uma comunidade rural, como uma das aes do PET-
-Sade, o grupo identificou, junto com a equipe de sade, que por ser alto o nmero de hipertensos na localidade, seria prioritria uma ao edu-
cativa voltada para essas pessoas. A hipertenso a terceira causa de morte no Brasil atualmente, porm uma doena passvel de ser controlada,
evitando maiores consequncias. Percebeu-se, portanto, a importncia do desenvolvimento de um grupo operativo com foco no auto-cuidado e na
ampliao do conhecimento sobre a hipertenso. Cenrio: Estratgia de Sade da Famlia (ESF) que atua em um distrito rural de municpio de
mdio porte da regio central de Minas Gerais. Trata-se de uma pequena comunidade com 755 pessoas sendo que existem 231 famlias cadastradas
na Unidade Bsica de Sade (UBS) do local. Dentre as pessoas cadastradas, existem 106 hipertensos, 14,4% da populao. Desenvolvimento: Foi
realizada anlise de dados da populao de hipertensos cadastrada na UBS, com separao em quatro grupos, que participariam de dinmicas em
dias diferentes. A cada encontro foram completadas as fichas de hiperdia, coletadas informaes antropomtricas e identificadas as dvidas e as
demandas dos participantes. A primeira dinmica, Dinmica do Espelho, foi realizada para realar a importncia de cada um para o projeto e a
necessidade do auto-cuidado. A segunda, denominada Dinmica da Batata-quente, consistiu em perguntas feitas aos participantes sobre a doena,
com o fim de detectar o que sabem a seu respeito e como lidam com ela. Algumas dvidas puderam ser esclarecidas. Resultados: A populao se
mostrou interessada e receptiva. Alm disso, se tornou mais informada a respeito do funcionamento da ESF, o que pode levar a uma maior interao
entre ela e a equipe do Posto. A interveno contribuiu de forma valorosa para o grupo, pois aprendemos a lidar com pessoas que possuem conhe-
cimento restrito em relao doena, melhorando nossa comunicao e nos acrescentando tanto como indivduos quanto como acadmicos. Con-
cluso: A maioria das pessoas reinterpreta as definies da doena de acordo com seu contexto social. Porm, quanto s consequncias e s formas
de controle, mostraram ter um conhecimento bsico, porm com algumas lacunas. De uma forma geral, os participantes no seguem todas as re-
comendaes para o controle da hipertenso, mesmo aqueles que mostraram maior conhecimento. A realizao do grupo operativo foi importante
para a consolidao do vnculo com a populao, abrindo espao para realizao de trabalhos futuros. importante tambm, o empenho da equipe
em atrair a populao para as atividades educativas. Apesar da interveno, existe grande dificuldade em se obter resultados altamente eficazes, pois
muitas pessoas j possuem pensamentos e opinies pr-formadas e difceis de serem mudadas. Alm de que o trabalho de educao em grupo
complementar ao acompanhamento individual realizado pela ESF.
Palavras-chave: Hipertenso; Educao em sade; Sade da famlia;
Referncias: Minas Gerais. Secretaria de Estado de Sade. Ateno a sade do adulto: hipertenso e diabetes. Belo Horizonte: SAS/MG,
2006. p.198. Disponvel em: . Acessado em 09 de mar. 2011.Santos, F. R.; Andrade, C. P. Eficcia dos trabalhos de grupo na adeso ao tratamento da
hipertenso arterial. Revista APS, v.6, n.1, p.15-18, jan./jun. 2003.;
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Ao Interdisciplinar na Otimizao do Tratamento do Diabetes
Moacir Rodrigues de Lima Jnior (1); Bruna Polonio Teixeira (1); Danielle Marques Bicalho (1); Diogo Barbalho Cardoso (1); Ann Kristine Jansen
(1); Sita Costa Guimares Tolentino (1);
Identificao do Problema: O Diabetes Mellitus considerado um problema de sade pblica e o crescimento de sua prevalncia e
complicaes associadas tem sido um dos maiores desafios dos profissionais de sade, visto que de carter multifatorial e sua resoluo passa
necessariamente por um estilo de vida mais saudvel. Cenrio: A Liga de Diabetes, um projeto de extenso multidisciplinar, ativo desde 2007,
oferece atendimento mdico, nutricional, de enfermagem e, mais recentemente, psicolgico ao paciente diabtico. Os atendimentos ocorrem sema-
nalmente no Ambulatrio Multidisciplinar de Diabetes e so realizados por acadmicos, residentes, mestrandos e docentes. Atualmente, cerca de
cem pacientes so acompanhados pela Liga. Desenvolvimento: A fim de proporcionar uma abordagem integral ao paciente, necessrio superar
o conhecimento compartimentado, buscando a integrao de reas diversas relacionados ao processo sade/doena em Diabetes Mellitus. A abor-
dagem multidisciplinar visa ao estmulo do auto cuidado do paciente, estimulando e ensinando o indivduo a ter autonomia para que possa assumir
com plena conscincia a responsabilidade por sua medicao, alimentao e monitoramento da glicemia. Na graduao, demandam-se abordagens
educacionais que enfatizam a construo/produo do conhecimento, com o processo de ensino/aprendizagem centrado no estudante, buscando
sua autonomia e responsabilidade diante do aprendizado, formando um profissional compromissado, crtico e permanentemente atualizado, capaz
de provocar mudanas, de forma integrada com a equipe de trabalho e a comunidade. Nesse sentido, as atividades prticas em comunidade so um
espao de aprendizagem onde o aluno aplica o seu conhecimento terico dentro de uma prtica profissional atualizada e crtica. Principais Re-
sultados: A troca de informaes entre as diferentes reas de conhecimento, assim como o estmulo ao auto cuidado pelo paciente, proporciona
ao acadmico uma melhor formao em diabetes. Projetos de extenso so importantes para a integrao dos eixos ensino, aprendizado e prestao
de servios sociedade. A abordagem multidisciplinar permite a associao de alunos da rea da sade para o estudo e desenvolvimento de aes
preventivas e teraputicas em diabetes, como tentativa de suprir parte da crescente demanda da populao. Concluses: A participao dos aca-
dmicos em projetos de extenso, durante sua formao, propicia a conciliao entre os contedos estudados em cada disciplina, os conhecimentos
adquiridos nos projetos de pesquisa e a realidade prtica vivenciada nos projetos de extenso, atravs dos contatos estabelecidos com o pblico
atendido. O conhecimento se d atravs da compreenso do mundo, que nasce da prtica com a sociedade, da relao com a realidade.
Palavras-chave: integrao; multidisciplinar; diabetes;
Referncias: Teixeira, Carla Regina De Souza; Zanetti, Maria Lcia. O Trabalho Multiprofissional Com Grupo De Diabticos. Rev. Bras.
Enferm., Braslia, V. 59, N. 6, Dec. 2006 . Ferraz Aep; Zanetti Ml; Brando Ecm; Romeu Lc; Foss Mc; Paccola Gmgf; Paula Fja; Gouveia Lmfb &
Montenegro Jr R. Atendimento Multiprofissional Ao Paciente Com Diabetes Mellitus No Ambulatrio De Diabetes Do HCFMRP-USP. Medicina,
Ribeiro Preto, v 33, 170-171, abr./jun. 2000.;
Aes Educativas sobre Doenas Sexualmente Transmissveis na
Comunidade Freitas Neto/ AL
Samila Fernandes dos Santos Anjos (1); Joo Klnio Cavalcante (1); Mariana Espndola de Castro (1); Waleska Tenrio de S (1); Victor Souza
Peixoto (1);
Identificao Do Problema. O acometimento de doenas sexualmente transmissveis (DSTs), na fase da pr-adolescncia, resultado da
interao entre sade, sexualidade e contexto sociocultural, tendo maior repercusso em camadas menos favorecidas, devido falta de acesso a
recursos mdicos-sociais. A carncia na disseminao de informaes de sade em escolas pblicas impede o fornecimento de melhor suporte em
relao educao sexual e acompanhamento dos adolescentes. Cenrio. A experincia foi realizada em rede pblica de ensino, localizada em co-
munidade da rea perifrica de um centro urbano. Foi direcionada a um grupo de 40 alunos com faixa etria entre 11 e 15 anos, estando presente
a necessidade de esclarecimento sobre DSTs. Desenvolvimento. Foram realizadas atividades prticas na escola estadual por acadmicos de medici-
na, orientadas para preveno das DSTs e promoo da sade, com participao de alunos pr-adolescentes da comunidade. Em tais prticas de
educao em sade utilizou-se como veculo de comunicao um modelo horizontal e dialgico, que se baseia no respeito vivncia das pessoas.
As estratgias didtico-pedaggicas aplicadas foram pea teatral, jogos educativos, pardias e abordagem do tema atravs de uma linguagem clara
e popular, acessvel aos participantes, permitindo o intercmbio de saberes acerca do contedo. Resultados. Com a abordagem do assunto de forma
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simples, observou-se maior compreenso e descoberta dos pr-adolescentes sobre principais sintomas, meios de transmisso e preveno das
DSTs. Uso de jogos educativos e recursos criativos permitiram o interesse dos pr-adolescentes em aprender sobre o tema e adotar comportamen-
tos saudveis. Concluso. Por ser uma atividade participativa, a prtica ofereceu ao pblico alvo subsdios para maior comprometimento com o tema
bem como a adoo de novos hbitos de sade. Para os universitrios, essa experincia permitiu conhecer as estratgias de educao em sade,
desenvolvendo a capacidade de aplicar prticas educativas com o pblico-alvo como meio de promoo da sade e aproximando-se, assim, da
comunidade.
Palavras-chave: Doenas sexualmente transmissveis; Pr-adolescentes; Comunidade;
Referncias: 1. Benzaken, A. S.; Galban, E. ; Sardinha, J. C.; Paiva, V. Interveno De Base Comunitria Para A Preveno Das Dst/Aids
Na Regio Amaznica, Brasil. Revista De Sade Pblica, V.41, N.2, P.118-126, 2007.2. Mandu, E. N. T.; Corra, A. C. P.; Vieira, M. A. Conhecimen-
tos, valores e vivncias de adolescentes acerca das doenas de transmisso sexual e AIDS. Revista Brasileira Crescimento Desenvolvimento Humano,
v. 10, n. 1, p. 74-90, 2002.;
Aes em Sade: Uma Experincia dos Acadmicos de Medicina no
Cuidado Integral Sade da Mulher
Gabriela Alves Fonseca (1); Ana Paula Sapori (1); Ana Paula Gimenez da Cunha Buzinaro (1); Isabela De Martins Silva (1);
INSTITUIO: 1 - Atenas;
Identificao do Problema: A insero de discentes e docentes, na rede de servios de sade municipal, a proposta da disciplina de
Interao Comunitria do Curso de Medicina da Faculdade Atenas, desenvolvendo trabalhos para a elaborao e execuo de atividades nas Unida-
des de Sade da Famlia (USF). O contato com as famlias possibilita o desenvolvimento de habilidades e competncias, aprimorando a tica profis-
sional, comportamento humanizado e o raciocnio crtico e reflexivo perante as vivncias na prtica. A equipe de sade verbalizou as principais di-
ficuldades da unidade, como: atender a coleta de Papanicolaou, o alto ndice de violncia domstica e o baixo nmero de pr-natais realizados na
Unidade. Sendo assim, os alunos dos cursos de medicina, direito, nutrio, equipe de sade e comunidade local, organizaram no ano de 2011, um
evento do dia das mes para promover a ateno integral sade da mulher. Cenrio: O evento foi organizado em uma escola e contou com
aproximadamente 100 mes, moradoras da rea de abrangncia da referida Unidade de Sade. Desenvolvimento: A atividade se iniciou com a
apresentao de um teatro, apresentado pelos estudantes de medicina, sobre violncia domstica, exame de preveno, gravidez na adolescncia,
autoestima da mulher, nutrio na gravidez e o valor da figura feminina. Aps a dramatizao, os demais alunos, de direito e nutrio, realizaram
palestras e ofertaram consultorias jurdicas e avaliao nutricional. Os estudantes de medicina tambm fizeram demonstrao de exame de preven-
o de cncer do colo do tero, vagina e o autoexame de mama. Principais Resultados: Integrou as reas de conhecimento mostrando a impor-
tncia do trabalho multiprofissional . Desenvolveu o exerccio da disciplina, gerando e disseminando conhecimento cientifico com prticas que
multipliquem as informaes. Informou a populao, criando vnculo com a comunidade local. Incentivou o desenvolvimento da oratria dos parti-
cipantes acadmicos, identificando suas fragilidades e aperfeioando suas potencialidades. Promoveu o contato dos alunos com a sociedade e valo-
rizou a figura materna, aumentando a autoestima e proporcionando a conscientizao do autocuidado. Organizou estratgias para majorar o conhe-
cimento do aluno, laos afetivos entre os estudantes e profissionais da sade bem como o trabalho em equipe. Concluso: Desenvolveu-se melhor
as habilidades de comunicao e desinibio dos alunos, com nfase na oratria, tornando-os facilitadores do prprio conhecimento e da transmis-
so deste para a comunidade. O saber trabalhar em equipe, de forma multiprofissional, acrescentou no aprendizado de todos, o que permitiu visu-
alizar que os conhecimentos diversos podem se unir. O aprender a ter respeito pelas opinies diferentes resultou em amadurecimento pessoal e
profissional dos participantes, onde favoreceu a unio e melhorou as relaes interpessoais. Houve um aumento na procura para realizao dos
exames preventivos femininos, o que demonstrou a efetividade do trabalho. Esta nova forma de trabalhar, visando preveno da doena e promo-
o da sade, tornou a populao mais consciente e participativa do seu processo sade-doena.
Palavras-chave: preveno; promoo; mulher;
Referncias: Junior, K. F. Programa Sade de Famlia: PSF Comentado. 2. Ed. AB Editora, 2008.Costa , E. M. A. Sade da Famlia: uma
abordagem multidisciplinar. 2. Ed. Rio de Janeiro: Rubio, 2009.;
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Adolescer e No Adoecer: Educao em Sade a Partir da Vacinao de
Adolecentes
Isadora Souza Rodriguez (1); Ivana Dalcol Rodrigues dos Santos (1); Giovana Piteri Alcantara (1); Juliana da Cunha Duarte (1); Renata Maria
Zanardo Romanholi (1); Alice Yamashita Prearo (1);
Identificao do Problema: O Programa Nacional de Imunizaes tem alcanado coberturas acima de 95% nas faixas etrias de zero a
cinco anos, mas com desempenho insatisfatrio no perodo da adolescncia, evidenciando despreparo das instituies de sade em estimular a vaci-
nao desses indivduos. Neste contexto justifica-se a necessidade de realizar atividades de Educao em Sade que mobilizem o adolescente para esta
temtica. Cenrio: As atividades foram realizadas por um grupo de 12 alunos de uma Faculdade de Medicina do interior de So Paulo, participantes
do projeto PET-Sade da Famlia com adolescentes de ensino fundamental e mdio das escolas da rede pblica da rea de abrangncia de duas Uni-
dades de Sade da Famlia. Desenvolvimento: A preparao das atividades iniciou-se com discusso de artigos sobre educao em sade e estudos
sobre o calendrio vacinal para adolescentes. O grupo, composto por tutora (mdica), preceptoras (enfermeiras e pedagoga) e alunos (medicina e
enfermagem) planejou suas aes considerando principalmente, a idade e as necessidades dos adolescentes a serem abordados. A atuao ocorreu em
perodos diurno e noturno de junho a dezembro de 2010. Resultados: Foram desenvolvidos trs tipos de atividades com os adolescentes: um jogo do
tipo passa-repassa (ensino fundamental), outro do tipo jogo da verdade (ensino mdio), e um vdeo (ambos os grupos). O vdeo de curta durao,
elaborado pelos acadmicos abordava as vacinas e as doenas transmissveis. O jogo passa-repassa consistia em dividir a sala em duas equipes e
elas responderiam a dez perguntas baseadas no vdeo. O ganhador era o time que respondesse a maior quantidade de perguntas corretamente. Assim,
era avaliado o quanto os adolescentes aprenderam com o vdeo. O jogo da verdade foi composto de uma srie de perguntas relacionadas s vacinas,
doenas e mtodos de transmisso, sexualidade e escolha profissional. O jogo promoveu descontrao e troca de conhecimentos e vivncias entre os
participantes. Concluso: O retorno dos adolescentes excedeu o esperado. Foi interessante notar as diferenas entre o ensino fundamental e o
mdio. O primeiro grupo prestava mais ateno, e respondia mais rapidamente, no entanto, o segundo tinha mais conhecimentos. Percebeu-se que
em diversas rodas de conversa principalmente com o ensino mdio, o adolescente pode falar de qualquer assunto, sem sofrer pr-julgamentos. Entre-
tanto, houve dificuldades, como fazer com que os alunos se concentrassem no incio da atividade. O aprendizado nestes momentos de troca foi sig-
nificativo tanto para os acadmicos como para os adolescentes e profissionais da sade o que ajudou na continuidade do projeto, indo para alm de
vacinas e trabalhando com formao profissional, perspectivas de insero no mercado de trabalho, sonhos e desejos dos adolescentes.
Palavras-chave: adolescentes; educao em sade; imunizao;
Referncias: Oliveira M.D.S.; Et Al. Anlise De Fatores Associados No Aceitao De Vacina Contra Hepatite B Em Adolescentes Es-
colares De Baixa Renda. Cincia E Sade Coletiva, 2007, V.12 (5), P. 1247-1252.Figueiredo M.F.S.; Rodrigues-Neto J.F.; Leite M.T.S.; Modelos aplica-
dos s atividades de educao em sade. Rev Bras Enf. 2009 Dez; v. 63(1), p. 117-21.;
Aleitamento Materno: Quebrando Mitos e Criando Vnculos com a
Comunidade
Diogenes Amauri Gonalves Furlan (1); rika Camargos Ferreira de Souza (1); Ana Carolina Carneiro de Castro (1); Mariana de Oliveira Fonseca
(1); Maria Abadia Lopes (1);
Identificao Do Problema: Muitos modelos de Graduao, ainda insistem no enfoque de processos patolgicos desvinculados dos
fatores scio-culturais envolvidos na concepo do processo sade-doena e de estratgias de promoo da qualidade de vida da populao . Nesses
modelos, por abordagem deficitria da Ateno Primria Sade, faltam espaos que envolvam o dilogo entre os acadmicos e a comunidade , o
que inviabiliza oportunidades de aprendizado mtuo. O Aleitamento Materno (AM) um tema de grande relevncia, mas, trabalhado na graduao
de forma pontual e pouco enftica. Logo, na pratica mdica, no recebe a importncia devida. Uma das conseqncias disso, a precariedade da
informao s gestantes quanto importncia de amamentar, endossada por uma gama de concepes e valores assimilados na comunidade que
interferem no desenvolvimento pleno do beb. . A falta de profissionais capacitados para abordagem do AM, resulta em persistncia das dvidas e
dos pr-conceitos das mulheres e familiares, o que implica, na maioria dos casos, no abandono precoce do AM. Cenrio: Semanalmente, em um
projeto de extenso, acadmicos tiveram como alvo, mulheres em perodo gestacional, e seus acompanhantes (me, marido, sogra) que aguardavam
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771 v.35 (4 Supl. 1): 2011
para consulta mdica na sala de espera da Ginecologia e Obstetrcia. Desenvolvimento: Os acadmicos participaram de uma disciplina optativa
de AM, fizeram reviso bibliogrfica e discutiram o tema com profissionais de enfermagem . Na sala de espera, foram feitas orientaes por meio
de mini-palestras com uso de materiais didticos como cartazes ilustrativos, bonecas, mamas fictcias e panfletos. Optou-se por um mtodo din-
mico com espao para questionamentos, opinies e relatos de experincias das gestantes e acompanhantes. Principais Resultados: As pesquisas
possibilitaram aprendizado, houve desenvolvimento da habilidade de comunicao, de escuta, e um aprimoramento a cada encontro com base nas
atividades anteriores. Quando os alunos eram surpreendidos por questionamentos os quais no podiam responder, eram acessorados pela enfer-
meira responsvel que forneceu apoio integral, e por mdicos, aos quais recorriam para elucidarem tais dvidas. As gestantes relataram como difi-
culdades para o AM: influncias de parentes, da mdia e de valores culturais ,insegurana, falta de tempo. Concluses: Iniciativas como esta,
apontam para a importncia de se entender os fatores scio-culturais de forma que no sejam negligenciados da histria do paciente, pois, como
vimos no caso do AM, a famlia e a comunidade exercem influncia considervel nas decises da lactente, e o mdico deve considerar isso. Logo,
fundamental que aspectos como este sejam abordados pelas grades curriculares. Os desafios encontrados foram: sala de espera com pouco espa-
o, pouco tempo disponvel, alternncia de gestantes ao longo das semanas e durante as palestras(concomitante eram chamadas para as consultas),
necessidade de compreenso e bom senso diante das influncias multidimensionais sofridas na prtica do AM.
Palavras-chave: Aleitamento Materno; Educao Mdica; Conhecimentos, atitudes e prtica em sade;
Referncias: Marques, Emanuele Souza; Cotta, Rosngela Minardi Mitre; Priore, Silvia Eloiza. Mitos e crenas sobre o aleitamento mater-
no. Cinc. sade coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, n. 5, May 2011 . Available from . access on 11 Aug. 2011. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-
81232011000500015.Takushi, Sueli Aparecida Moreira et al . Motivao de gestantes para o aleitamento materno. Rev. Nutr., Campinas, v. 21, n. 5,
Oct. 2008 . Available from . access on 11 Aug. 2011. http://dx.doi.org/10.1590/S1415-52732008000500002.;
Alimentao Saudvel na Adolescncia
Ana Flvia de Cssia Ferreira Oliveira (1); Rayssa Medeiros Lda (1); Lucas Leite Flores (1); Thas de Toledo Fink (1); Carlos Alberto Moreno
Zaconeta (1);
Identificao do Problema: o Centro Educacional 02 de Sobradinho realiza anualmente a Semana da Vida, destinada a atividades extra-
curriculares voltadas rea da sade. Nesse contexto, a escola solicitou ao Centro de Sade nmero 01 de Sobradinho a participao nessas ativida-
des, e o Centro de Sade convidou os estudantes de medicina para realiz-las. Em uma visita inicial de observao da realidade, foi constatada deman-
da pelo tema alimentao saudvel por parte dos estudantes do 1 e 2 ano do ensino mdio. Cenrio: Centro Educacional 02 de Sobradinho (Distrito
Federal). Desenvolvimento: foi feito conforme o Arco de Charles Maguerez, que consiste em observao da realidade, levantamento de pontos
chaves, teorizao, formulao de hipteses de soluo e aplicao realidade. A observao ocorreu por meio de dilogo com sete turmas de ensino
mdio, que solicitaram na grande maioria o tema alimentao saudvel para exposio. Quanto aos pontos chaves, foram levantados o conceito de
alimentao saudvel, a alimentao associada a doenas, alimentao e padro de beleza, alimentao como fator socioeconmico e barreiras para
uma alimentao adequada. Na teorizao, conceituou-se que sade o produto de um amplo espectro de fatores relacionados com qualidade de vida,
incluindo um padro adequado de alimentao e nutrio, de habitao e saneamento, boas condies de trabalho e renda, e oportunidades de edu-
cao ao longo de toda a vida dos indivduos e das comunidades. Segundo o Ministrio da Sade, alimentao saudvel deve ser acessvel fsica e
financeiramente, saborosa, variada, harmnica, segura sanitariamente, e colorida; representada pela pirmide alimentar e preconizada nos dez passos
para uma alimentao saudvel. Como os hbitos alimentares esto associados a doenas crnicas degenerativas, devem ser inclusos em polticas de
sade pblica. As transformaes da adolescncia tm efeito sobre o comportamento alimentar, influenciado por fatores internos e por fatores exter-
nos. Chegamos a seguinte hiptese de soluo: dilogo crtico seguido de dinmica. A aplicao realidade foi conduzida por meio de dilogo com
os estudantes acerca da alimentao deles, de como seria uma alimentao saudvel, quais as dificuldades para efetiv-la, explanaes sobre macro e
micronutrientes, sua importncia, e a respeito da pirmide alimentar e das pores alimentares preconizadas pelo Ministrio da Sade. Depois, os
alunos colocaram os conhecimentos adquiridos em prtica ao montarem em uma cartolina um cardpio dirio de acordo com a pirmide alimentar e
suas pores. Principais Resultados: a maioria dos alunos que participaram da dinmica soube montar o cardpio ideal, e muitos relataram que
colocariam em prtica o contedo aprendido na inteno de orientar toda a famlia. Concluses: foi um momento de aprendizado para os estudantes
de medicina, visto que puderam aprimorar a comunicao frente a grupos, no papel de promotores da sade.
Palavras-chave: comportamento alimentar; necessidades nutricionais; segurana alimentar e nutricional;
Referncias: Santos Las. Educao Alimentar E Nutricional No Contexto Da Promoo De Prticas Alimentares Saudveis. Rev Nutr 2005
Set/Out; 18(5): 2Gambardella AMD, Frutoso MFP, Franch C. Prtica Alimentar De Adolescentes. Rev Nutr 1999 Jan/Abr; 12(1): 2;
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Alimentao Saudvel: Preveno e Controle de Sobrepeso, Obesidade
e Diabetes Mellitus
Yuri Heluany Martins (1); Larissa Aparecida de Melo (1); Amanda Vasconcelos Mundim (1); Paula de Castro Pedroza (1); Helena de Oliveira (1);
Identificao do Problema: A anlise do perfil epidemiolgico e nutricional brasileiro mostra a importncia crescente que obesidade e
doenas a ela relacionadas vm recebendo. A nfase no modelo biomdico de formao para profissionais de sade mdicos em particular no
tem garantido o necessrio preparo dos mesmos para a realizao de intervenes voltadas para o controle dessas questes. Exerccios fsicos e ali-
mentao saudvel tm se mostrado estratgias de interveno que, se difceis de serem implementadas por acarretarem mudanas no estilo de
vida por outro lado representam promessa de longevidade e de sade. O objetivo foi divulgar informaes sobre o uso de alimentos para preven-
o e controle de sobrepeso (SP) , obesidade (O), hipertenso arterial (HA) e diabetes mellitus (DM). Cenrio: o projeto de extenso realizado por
alunos de graduao mdica de uma universidade, aconteceu atravs de uma parceria da universidade federal com uma Unidade de Ateno Primria
(UAPS) e uma escola municipal (EM), a fim de se atingir os objetivos propostos. Desenvolvimento: Etapa inicial de sensibilizao foi realizada
atravs de encontros com secretaria de ateno bsica da prefeitura, gerncia da UAPS, conselho local de sade, direo e corpo docente de EM.
Em segunda etapa foram realizados diagnsticos de prticas alimentares de portadores de HA e DM cadastrados na UAPS e atividades educativas
sobre o tema alimentao saudvel, com essa populao. Terceira etapa constou de diagnstico nutricional (DN) de estudantes e funcionrios da
EM e encaminhamento dos portadores de SP e O para consulta mdica na UAPS. Principais Resultados: Os portadores de HA e DM demons-
traram, em suas prticas alimentares, desconhecimento das regras da alimentao saudvel e uso excessivo de carboidratos e gorduras saturadas.
Dentre os estudantes - 403 alunos - DN mostrou aumento na prevalncia de SP e O de acordo com a idade, comeando com 6,5% entre crianas e
atingindo 33% e 50% dos estudantes entre 20 e 49 anos e com mais de 50 anos de idade, respectivamente. Dentre as crianas e adolescentes com
SP e O, em 25% foi detectada presso arterial limtrofe e 50% HA. Concluses A importncia do diagnstico nutricional e exame mdico ficou
evidente, tendo em vista a alta prevalncia de HA no diagnosticada previamente. Atividades informativas sobre alimentao saudvel apareceram
como necessrias, tendo em vista as prticas alimentares existentes e o relativo desconhecimento da populao sobre o tema. nfase na capacitao
dos alunos do curso mdico no tema imprescindvel, dada a efetiva contribuio que podem oferecer no controle dos problemas nutricionais e
doenas cronico-degenerativas da populao.
Palavras-chave: Nutrio infantil; Obesidade; Hipertenso;
Referncias: Ministrio Da Sade. Anlise Da Estratgia Global Para Alimentao Saudvel, Atividade Fsica E Sade. Disponvel Em .
Acesso Em: 10 De Jul.2011. 49 Pginas Ministrio Da Sade. Secretaria De Ateno Sade. Departamento De Ateno Bsica. Cadernos de
Ateno Bsica, n. 12 - Srie A. Normas e Manuais Tcnicos. Braslia:Ministrio da Sade, 2006. 108 p.;
Alternativas de Atividades Educacionais Extracurriculares Visando a
Ampliao da Formao Scio-Cultural do Estudante de Medicina: O
Caso do Med&Cine
Andr Wajner (1); Caroline Gabbardo Zaffari (2); Paulo Ricardo Cavinato (2); Korine Camargo de Oliveira (2); Willian Adami (2);
INSTITUIO: 1 - Hospital Nosa Senhora Da Conceiao; 2 - SIMERS;
Identificao do Problema: Aps o ingresso na Faculdade, os acadmicos de Medicina acabam tornando-se bitolados em razo da
extensa carga horrio e da imensido de conhecimentos a serem adquiridos. Dessa forma, o estudante foca seu olhar para os estudos e acaba se
esquecendo do mundo ao seu redor. A cultura, poltica, artes e outros assuntos pertinentes para a formao de um indivduo e sua relao com a
sociedade ficam em segundo plano. Com o intuito de ampliar o olhar dos estudantes para o mundo que o cerca, o Ncleo Acadmico do Sindicato
Mdico do Rio Grande do Sul (NAS) em parceria com o Museu de Histria da Medicina do Rio Grande do Sul (MUHM) criou o projeto
Med&Cine, a unio entre a rea da sade e a stima arte. Cenrio: Possibilitar a ampliao dos conhecimentos, no somente em relao Medi-
cina, mas tambm em outros aspectos da formao do indivduo; disponibilizar, ao acadmico, um momento de fuga da rotina exaustiva; permitir
a integrao entre os estudantes e profissionais das mais diversas reas; propiciar uma atividade que integra atividades culturais e cientficas; abordar
temas pouco discutidos nas universidades. Desenvolvimento: Promover sesses de cinema com periodicidade bimestrais e abertas ao pblico em
geral, com enfoque no estudante de Medicina. Alm de reproduzir os filmes, que foram previamente selecionados de acordo com a temtica e a
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relao com a Medicina, o projeto engloba comentrios cinematogrficos e um painel cientfico aps o filme sobre o assunto em destaque. Prin-
cipais Resultados: Em 2011 foram selecionados filmes que abordam temas muito importantes para formao mdica, preferencialmente nos
campos de sociologia e filosofia, que so pouco abordados no currculo mdico. Alguns ttulos escolhidos foram O Jardineiro Fiel com o objetivo
de abordar a relao entre a Indstria Farmacutica e as pesquisas na rea da sade; Mar Adentro, com a finalidade de abordar como tratar o final
da vida, o desejo de morrer e as implicaes ticas e legais desse tema; Filadlfia, relatando a evoluo do HIV e AIDS nesses ltimos 30 anos;
Quase Deuses, contando a histria e a evoluo da cirurgia; Invases Brbaras , referindo as peculiaridades do Sistema de Sade Pblico. O
pblico mdio foi de 22 participantes. Houve questionrios de avaliao dos cursos nos quesitos de Organizao, Conhecimento adquirido e Pales-
trantes escolhidos. A organizao for avaliada como tima por 70% dos participantes e boa por 30% . Nos outros dois quesitos, 71% avaliaram como
sendo timo e 29% como sendo bom. Concluses: O NAS, em parceria com o MUHM, propicia atravs do Med&Cine um espao cultural
de amplo espectro, onde as discusses vo alm do dia-a-dia do estudante de Medicina. Objetiva-se trabalhar assuntos fundamentais para a forma-
o social e de carter do futuro mdico. A baixa procura pelos eventos reflete o pouco interesse por parte dos estudantes de temas que fujam das
palestras cientficas tradicionais. Essas atividades de cinema dentro de museus surgem como uma mais uma alternativa de educao, visando a
complementao curricular, principalmente em temas to profundos, relevantes e complexos.
Palavras-chave: tica mdica; responsabilidade social; estudante de medicina;
Referncias: Klaus V. Cinema & educao: refletindo sobre cinema e educao. Rev. Bras. Educ. Med.2003, no.23, p.171-3. Oliveira, Ber-
nardo Jefferson de. Cinema e imaginrio cientfico. Hist. cienc. saude-Manguinhos, Out 2006, vol.13, p.133-150;
Aplicao de um Conhecimento Terico na Prtica, por meio de Visitas
Domiciliares
Lvia Menodna Ferreira (1); Lvia Amorim (1); Lucas Spina (1); Maira Renata Merlotto (1); Lgia Mitie Ikeda (1); Carmen Maria Casquel Monti
Juliani (1);
Introduo: A experincia terico-prtica, nos cursos de medicina e enfermagem, possui finalidade no s de fornecer um aprendizado
diferenciado daquele que estudantes do ciclo bsico esto acostumados predominantemente terico), mas tambm de desenvolver habilidades para
a promoo da sade por meio daqueles que sero os responsveis por ela futuramente. Objetivo: Relatar a processo de integrao terico-prtico
sobre aleitamento materno em visitas domiliciares.Metodologia: A preparao para as visitas domiciliares foi feita por meio de uma aula sobre
Como e por que amamentar?, que foi seguida de uma discusso a respeito do assunto, visando esclarecer dvidas tanto em relao a alimentao
do beb, quanto em como abordar a me da famlia. Por fim cada dupla de alunos fez duas visitas, uma primeira para aplicar os ensinamentos ad-
quiridos em sala e uma segunda para observar quais foram os impactos das informaes fornecidas. Resultado: Foi possvel orientar as mes a partir
das instrues alimentares aprendidas em sala, contudo no houve adeso de algumas das usurias da UBS, em funo do contexto em que vivem,
seja conflitos familiares, cansao, dores ao amamentar, necessidade de trabalhar, entre outros.Concluso: A experincia de unio terico-prtica
abrangeu no s os alunos, como as mes, por isso a adeso das usurias torna-se muito importante,uma vez que a parte prtica depende do con-
texto em que esto inseridas. Conclue-se assim, que a experincia prtica de um conhecimento terico no permite apenas que o aluno assimile
melhor o contedo ministrado, mas tambm compreenda as inmeras variveis envolvidas numa prtica, possibilitando ao estudante uma viso
crtica e que considere a realidade do usurio,aspectos fundamentais ao exerccio de sua futura profisso.
Palavras-chave: Prtica; Visitas; Domiciliares;
Referncias: Narvai PC. Integralidade na ateno bsica sadeSouza, C. R.; Lopes, S. C. F.; Barbosa, M. A. A contribuio do enfermeiro
no contexto de promoo sade atravs da visita domiciliar. Revista da UFG, v. 6, dez 2004.;
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Aplicao do Projeto de Avaliao para a Melhoria da Qualidade da
Estratgia de Sade da Famlia (AMQ) no Registro dos Nveis
Pressricos e do ndice de Massa Corporal Mensal dos Pacientes
Hipertensos
Naiane Melissa Dartora Santos (1); Carolina Travi Canabarro (1); Gregor y Saraiva Medeiros (1); Rodrigo Roberto Britto (1); Cristina Furlan Zabka
(1); Asdrubal Falavigna (1);
INSTITUIO: 1 - UCS;
Identificao Do Problema: A hipertenso arterial sistmica (HAS) representa um fator de risco independente (linear e contnuo) para
o desenvolvimento da aterosclerose e trombose. A doena cerebrovascular, a doena arterial coronariana, a insuficincia cardaca, a insuficincia
renal crnica e doena vascular de extremidades, complicaes da hipertenso arterial sistmica, representam custos mdicos e scio-econmicos
elevados. Atualmente, os pacientes portadores de HAS na rede bsica no procuram atendimento de forma regular (por apresentarem-se assintom-
ticos, por no identificarem situaes de risco referentes sua patologia ou por no adeso ao tratamento clnico/farmacolgico). Cenrio: Unidade
Bsica de Sade (UBS) vinculada ao Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade) e ao internato em Sade Coletiva. Desenvol-
vimento: Observou-se a rotina de uma UBS do municpio e identificou-se as principais demandas e dificuldades apresentadas pela equipe da ESF.
Verificou-se que muitos pacientes com HAS no retornavam a UBS para cuidado da sua doena. Foi desenvolvido um instrumento digital de coleta
de informaes em formato Microsoft Excel dos pacientes portadores de HAS. A planilha foi organizada com as seguintes varivies: nome do
paciente, nmero do carto SUS, validade da receita vigente, altura do paciente, retirada do medicamento em determinado ms (dia da dispensao,
presso arterial sistlica, presso arterial diastlica, hemoglicoteste, peso do paciente no dia da retirada da medicao, IMC no dia da retirada da
medicao). Foi determinado que apenas o prprio paciente poderia retirar sua medicao. Dessa forma, todas as medidas poderiam ser realizadas
e o sucesso do tratamento poderia ser avaliado. Principais Resultados: A presente estratgia possibilitou a troca de conhecimento entre acad-
micos de medicina, gestores de sade e equipe da ESF. A equipe aderiu a proposta de forma imediata e positiva, acreditando que a medida auxiliaria
na vinculao do usurio a ateno primria. A implementao de um sistema computadorizado permitiu acompanhamento da adeso dos pacientes
portadores de HAS e do encaminhamento daqueles com nveis pressricos elevados, instveis, com comorbidades associadas a HAS a realizarem
consultas mdicas. O sistema tambm auxiliou na busca ativa dos pacientes que no retiravam sua medicao de forma regular. Concluses:
Considerando que a HAS uma patologia freqente em todas as localidades do pas e que seu controle implica na preveno de diversas comorbi-
dades e na melhoria da qualidade de vida, a vigilncia dessa patologia torna-se fundamental. Acredita-se que a longo prazo esse instrumento deter-
minar o cadastramento de todos os pacientes hipertensos dependentes da UBS e, dessa forma, o acompanhamento mensal de seu tratamento.
Palavras-chave: Hipertenso; Sade Pblica; Educao;
Referncias: Duncan, Bruce B, Medicina Ambulatorial: Condutas de ateno primria baseadas em evidncias 3 ed, Porto Alegre, Art-
med, 2004.V Diretrizes Brasileiras de Hipertenso Arterial. Arq. Bras. Cardiol., So Paulo, v. 89, n. 3, Sept. 2007 .
Ateno Humazinada Mulher Climatrica: a Integrao do Servio
de Sade e do Ensino na Instalao de Grupo Informativo
Marina Fernandes Dias (1); Larissa de Paiva Oliveira (1); Bruna Cristina Mascarenhas (1); Ana Maria Chagas Sette Cmara (1); Adriana Gomes
Brando (1);
Atualmente, observa-se grande contingente de mulheres mal informadas sobre climatrio. Este conceito define um processo fisiolgico de
transio entre o perodo reprodutivo e no reprodutivo, marcado por queda nos nveis dos hormnios femininos, com conseqncias orgnicas e
psicossociais. A equipe do Centro de Sade Milionrios, em Belo Horizonte, identificou nmero elevado de mulheres da rea de abrangncia na
faixa etria de 40-59 anos, j com sintomatologia tpica do climatrio e em uso de antidepressivos. Juntamente com acadmicos da rea da sade,
profissionais da unidade montaram uma proposta de abordagem a essa populao, oferecendo informaes e esclarecimentos sobre caractersticas
do climatrio, disponibilizando ferramentas para que as mulheres envolvidas incrementassem seus hbitos em sade e obtivessem maior qualidade
de vida. Para tal, foi implementado um grupo informativo intitulado Mulheres no Clima, com o objetivo de proporcionar um espao para que as
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mulheres no climatrio pudessem conhecer melhor o seu corpo, entender as alteraes fisiolgicas sofridas durante esse perodo, sanar dvidas e
descobrir melhores maneiras de promover sade em seu contexto biopsicossocial. O projeto usou da estratgia da intersetorialidade: agentes comu-
nitrios envolveram-se na captao da populao alvo atravs da entrega de convites s participantes, auxiliares de enfermagem participaram como
observadores e redatores das sesses realizadas, enfermeiros, assistente social e acadmicos participaram do planejamento e conduo dos grupos.
Foram realizados quatro encontros, organizados segundo um cronograma que preconizava identificao e recepo das participantes, reviso de
temas anteriores, dinmica de sensibilizao referente ao assunto abordado no dia e discusso do mesmo, esclarecimentos de dvidas e encerramen-
to. Os temas propostos foram: o que climatrio, vida sexual aps os 40 anos, alimentao e atividades fsicas, terapia de reposio hormonal, os-
teoporose, cnceres de mama e colo uterino e sade mental no climatrio. Atravs de relatos das participantes no decorrer dos encontros, observou-
-se mudanas em seus hbitos e comportamentos. A maioria assumiu uma postura ativa, mostrando-se interessadas, participativas e motivadas a
buscar conhecimento e maior qualidade de vida. Todas avaliaram positivamente o grupo, sugeriram sua continuidade e incorporaram as informaes
obtidas ao seu cotidiano. Ademais, a instalao do grupo Mulheres no Clima possibilitou uma troca de experincias entre mulheres que vivenciam
simultaneamente mudanas semelhantes em seus corpos e rotinas, alm de fortalecer o vnculo entre o sistema de sade e seus usurios, ampliando
os conceitos de universalidade, integralidade e promoo da sade. Por fim, a insero de acadmicos na rotina da unidade de sade permitiu ela-
borao de estratgias que potencializassem as aes em sade naquela comunidade, bem como instruiu esses estudantes na prtica da interdisci-
plinaridade, introduziu ferramentas de educao em sade e demonstrou o que um indivduo na esfera biopsicossocial interao de problemti-
cas fisiolgicas, sociais e psicolgicas.
Palavras-chave: climatrio; educao em sade; qualidade de vida;
Referncias: Fatores associados qualidade de vida aps menopausa. LORENZI, Dino Roberto S., BARACAT, Edmundo C., SACILOTO,
Bruno, PADILHA JNIOR, Irineu. Revista Associao Mdica Brasileira, 2006.Assistncia mulher climatrica: novos paradigmas. LORENZI, Dino
Roberto S., CATAN, Lenita B., MOREIRA, Karen, RTICO, Graziela R. Revista Brasileira de Enfermagem, 2009.;
Ateno Multiprofissional no Atendimento ao Paciente com Hansenase
Rafael Oliveira Castro (1); Siliana Simes (1); Sebastio Dutra de Morais Jnior (1); Fernanda Amaral Lau (1); Sybelle de Souza Castro Miranzi
(1); Luciane Fernanda Rodrigues Martinho Fernandes (1);
Identificao Do Problema: O Brasil ocupa a segunda posio no mundo em deteco de novos casos de hansenase, atrs apenas da
ndia. Trata-se de uma doena estigmatizante, que pode cursar com deformidades fsicas e incapacidades permanentes. Estudantes de Medicina tem,
durante a graduao, enfoque no diagnstico e no tratamento de complicaes dessa doena. A Hansenase exige uma interveno multidisciplinar.
Cenrio: O Estado de Minas Gerais, em 2006, apresentou uma taxa de prevalncia de 0,836 por 10.000 habitantes. Entretanto, o municpio de
Uberaba apresentou uma taxa de 1,02 o que a classifica como alto nvel endmico e de mdia magnitude. Desenvolvimento: A fim de se conhe-
cer todas as etapas da assistncia ao paciente com hansenase foram selecionados mediante um teste escrito, currculo e entrevista, 12 alunos, inte-
grantes dos cursos de Enfermagem, Fisioterapia, Medicina e Terapia Ocupacional. O projeto teve carga horria de 10 horas semanais, durante 10
meses. Inicialmente, foram ministradas aulas tericas sobre a hansenase por diferentes professores da Instituio. A primeira abordagem visou a
questo social, com enfoque na histria da doena e nos estigmas e preconceito sofridos pelos pacientes. Posteriormente, foi feita uma elucidao
sobre os sinais e sintomas e sobre as diferentes formas de apresentao da enfermidade. Foi mostrado como se d a rotina de um paciente diagnos-
ticado: o esquema de tratamento, o auto-cuidado, a preveno de incapacidades, as sesses de fisioterapia, os testes de sensibilidade e de fora.
Deu-se principal destaque aos cuidados dos pacientes que apresentam certo grau de deformidades que inviabilizam a funcionalidade, como a utili-
zao de rteses e materiais de apoio para facilitar o dia-a-dia desse indivduo. Principais Resultados: Foram realizadas oficinas prticas sobre
procedimentos diagnsticos e confeces de materiais de auxilio a pacientes com complicaes. Realizou-se visitas ao Centro de Referncia de
Hansenase e ao Centro de Reabilitao, com intuito de orientar os pacientes sobre cuidados e preveno de incapacidades e acompanhar diferentes
estgios da doena. Observou-se as diferentes abordagens dos profissionais para prevenir o surgimento de novas complicaes e para auxiliar o
indivduo no seu cotidiano, como as adaptaes ortopdicas e nos utenslios domsticos. Foram realizadas palestras informativas sobre a doena nas
salas de espera das Unidades Bsicas de Sade (UBS). Alm disso, foram confeccionadas cartilhas explicativas com orientaes sobre auto-cuidado,
exerccios domiciliares e treino de Atividades de vida diria e habilidades domsticas, as quais foram distribudas para pacientes. Concluses:
Participar de um projeto multidisciplinar foi muito enriquecedor. Possibilitou conhecer o cotidiano de um paciente e todo o seu processo de reabi-
litao e ter uma viso integral, o que contribuiu muito para formao profissional humanitria.
Palavras-chave: Hansenase; Educao em Sade; Educao Mdica;
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Referncias: Miranzi, S.S.C, Pereira, L.H.M., Nunes, A.A. Perfil epidemiolgico da hansenase em um municpio brasileiro, no perodo de
2000 a 2006. Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical 43(1):62-67, jan-fev, 2010 Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas da Sade.
Departamento de Ateno Bsica. Controle da Hansenase na Ateno Bsica. Guia prtico para profissionais da equipe de sade da famlia. Srie
A. Normas e Manuais Tcnicos, n. 111 Braslia Maro, 2001;
Ateno Primria Sade: Prtica de Modificaes
Wnia Maria Papile Galhardi (1); Roberta Capretz DOliveira Abel (1); Bruno Nunes Lapa (1); Ana Luiza Castro Possidente (1); Luciana Maria Pires
dos Santos (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Jundia (FMJ);
Identificao do problema Embora haja crescentes mudanas dos parmetros didtico-curriculares, a formao mdica ainda centrada no
currculo tradicional. Prioriza o contedo tcnico e desconsidera a formao humanstica, s necessidades de sade da populao e o modelo de
ateno proposto para o pas. Logo, formam-se mdicos sem viso e experincia na ateno integral sade e nos aspectos que determinam o
processo sade-doena do indivduo. Cenrio Novos parmetros foram implantados com o intuito de acelerar o processo de mudana. Neste sen-
tido, o Projeto de Ensino pelo Trabalho para a Sade foi institudo na Faculdade de Medicina de Jundia, nas disciplinas Ateno Primria Sade
I e II, do segundo ano mdico, com atuao nas Unidades de Sade da Famlia desse municpio, a fim de procurar suprir as novas exigncias pro-
postas pelas diretrizes curriculares, fomentar a reflexo e sensibilizar a percepo do estudante, para capacit-lo a observar e entender cada indivduo
como ser nico e detentor de caractersticas scio-econmico-culturais prprias. Desenvolvimento O presente trabalho relata a experincia dos es-
tudantes que atuaram na Unidade de Sade da Famlia da Vila Ana, em Jundia, durante o primeiro semestre de 2011, utilizando como instrumento
relatrios redigidos por esses alunos, individualmente, aps cada visita, que ocorria semanalmente, e que permitiu a anlise do desenvolvimento
destes estudantes. A estrutura dos relatrios foi conduzida por meio de um roteiro elaborado pelos professores responsveis pela disciplina de
Ateno Primria da referida faculdade, e abordavam observaes e percepes dos alunos perante suas vivncias. Resultados Ao longo das visitas,
os relatrios apresentaram significativo progresso quanto maneira como os alunos passaram a analisar o ambiente em que atuaram, quanto
percepo crtica, forma de expresso e, principalmente, quanto ao aspecto humanstico. Foi perceptvel a progressiva incorporao pelos alunos dos
conceitos bsicos da Ateno Primria, aprendidos em sala de aula, expondo de forma clara que entendem a importncia da preveno, da promoo
de sade, do projeto PET-Sade e da vivncia prtica. Alm disso, eles afirmaram que se sentiam mais prximos da atividade prtica, e viam-se mais
teis por j conseguirem atuar na comunidade. Concluses Com a execuo desse trabalho, ficou evidente a importncia do cenrio para a sensibi-
lizao do aluno e o aprofundamento crtico sobre as atividades realizadas, ratificados pela evoluo dos relatrios, contribuindo assim para a for-
mao de um profissional generalista e mais preparado para o enfrentamento das necessidades em sade, condizentes com as polticas nacionais.
Palavras-chave: ateno primria; pet-sade; aprendizagem;
Referncias: 1. Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao
em Medicina [on-line]; 2001. [capturado 30 de jun. 2011]. Disponvel em: . 2. Ferreira, R; Da Silva R. F. E Aguer C. B. Formao do Profissional
Mdico: a Aprendizagem na Ateno Bsica de Sade. Rev. Bras. Educ. Med, 31 (1): 52 59; 2007.;
Ateno Primria em Sade: Aplicao do Conhecimento aos
Caminhoneiros
Rodolfo Rebola Danielli (1); Ewandro Braz Contardi (1); Jefferson Pitelli Fonseca (1); Rafael Jos Nalio Grossi (1); Thiago Sossai (1); Maria Dalva
de Barros Carvalho (1);
INSTITUIO: 1 - UEM;
A formao mdica no Brasil tem sofrido alteraes ao longo do tempo, saindo de um modelo flexneriano hospitalocntrico para um modelo
de ateno integral de preveno e promoo sade. Um dos princpios das diretrizes curriculares do curso de Medicina estimula a aquisio de
conhecimentos, habilidades e competncias fora do ambiente escolar, inclusive as que se refiram experincia profissional julgada importante para
a rea de formao considerada.Tambm visa fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando a pesquisa individual e coletiva, assim
como os estgios e a participao de extenso. Nesse sentido, alguns alunos criaram uma Liga Acadmica, que objetiva proporcionar ao aluno a
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possibilidade de desenvolver uma viso mais global do processo sade-doena de uma populao. Com isso, a Ateno Primria em Sade torna-se
requisito bsico para o desenvolvimento do conhecimento mdico alm da Unidade Hospitalar. Dentre as atividades da Liga est a participao em
um evento organizado por uma concessionria de rodovias do Estado do Paran em ateno sade dos caminhoneiros. Este evento considerado
importante uma vez que o nmero de trabalhadores no transporte terrestre rodovirio extremamente alto e que esses profissionais, devido s
jornadas excessivas de trabalho e rotinas estressantes, apresentam pouco tempo para o autocuidado. Os encontros com os caminhoneiros so de-
senvolvidos uma vez por ms. As atividades desenvolvidas pela Liga com os caminhoneiros aconteceram em um posto da Polcia Rodoviria Estadual
do Estado do Paran. Os caminhoneiros eram abordados pela polcia rodoviria e encaminhados aos postos de atendimento, onde preenchiam um
questionrio relacionado sade pessoal e hbitos de vida. Foram desenvolvidos grupos de discusso e debates focando os sinais e riscos de Aci-
dentes Vascular Enceflico e Infarto Agudo do Miocrdio. A Liga confeccionou um folder explicando os principais sinais e sintomas do Acidente
Vascular Enceflico e a conduta a ser tomada em caso de emergncia, que foi distribudo para todos os caminhoneiros. Os integrantes da Liga tive-
ram a oportunidade de aplicar vacinas e realizar exames de acuidade visual, sempre acompanhados por um profissional mdico. Os dados coletados
por meio dos questionrios respondidos pelos caminhoneiros serviro para a elaborao de estudos cientficos que identificaro a prevalncia de
doenas essa populao. A proximidade com a populao e a abordagem de assuntos relacionados ao cotidiano desta, facilita para o acadmico a
insero e integrao dos conhecimentos adquiridos no cotidiano. Experincias deste porte so de extrema importncia para a formao do profis-
sional, j que o coloca no habitat do seu cliente possibilitando reconhecer a realidade, as dificuldades, crenas, idias e a cultura dessa populao.
De posse dessas informaes, o profissional estar mais habilitado a criar estratgias que possibilitem mudar, melhorar o nvel de sade da
populao.
Palavras-chave: Ateno primria; Sade pblica; Educao mdica;
Referncias: MEC 2001Campos, Gasto Wagner de Souza. Educao mdica, hospitais universitrios e o Sistema nico de Sade. Cad.
Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 15, n. 1, Jan. 1999 . Available from . access on 09 Aug. 2011. http://dx.doi.org/10.1590/
S0102-311X1999000100019.;
Atendimento a Gestantes Usurias de Drogas em uma
Maternidade-Escola.
Brbara Luza de Britto Canado (1); Michelle de Paula Jacinto (1); Larissa Pfrimer Capuzzo (1); Iracema G. Moura de Carvalho (1); Diogo Calvo
Collus (1); Marcello Braga Viggiano (1);
Identificao do Problema: O nmero de internaes hospitalares por dependncia de drogas tem aumentado consideravelmente no
Brasil, como em outros pases. Estudos mostram que as idades predominantes de internaes hospitalares por dependncia de drogas esto entre
18 e 30 anos. No sexo feminino, h predominncia de mulheres na fase frtil da vida, chamando a ateno para a necessidade de interveno. Em-
bora as gestantes venham aumentando a participao em consultas pr-natais, estudos tm apontado que as mesmas tm recebido pouca informao
quanto ao uso de fumo, lcool e outras drogas. Acredita-se que a maconha seja a droga ilcita mais frequentemente utilizada na gestao e a preva-
lncia do uso da cocana, assim como de seu produto alcalinizado (crack), tem aumentado dramaticamente na populao obsttrica durante as ulti-
mas dcadas. O problema que se apresenta refere assistncia a gestantes e purperas usurias de drogas em uma maternidade-escola. Cenrio:
Maternidade-escola da Regio Noroeste de Goinia. Desenvolvimento: Em atividade acadmica curricular no sexto semestre da formao m-
dica, na unidade Sade da Mulher e da Criana, cujas atividades prticas so desenvolvidas numa maternidade-escola, os acadmicos deparam com
alguns casos de gestantes e purperas usurias de drogas. Tal fato tem despertado a necessidade de discutir a problemtica, abordando aspectos
relativos epidemiologia, conduta mdica e s conseqncias do uso de drogas ilcitas para a me, para o feto e o recm-nascido, bem como as
polticas pblicas relacionadas ao tema, e a conduta mdica do profissional de sade frente s gestantes e purperas usurias de drogas. Principais
Resultados: Aps o atendimento a vrios casos de recm-nascidos, que apresentavam alteraes morfofuncionais devido s drogas utilizadas pelas
mes durante a gestao, e gestantes e purperas, usurias de drogas, com distrbios emocionais e psicossociais, percebemos a importncia de uma
assistncia multiprofissional, assistida pelo conselho tutelar, o qual cuida dos direitos de cidadania a esses recm-nascidos e do apoio s mes.
Assim, enaltecemos esse tipo de atendimento, que realizado no local, buscando melhores condies de vida para gestantes, RNs e purperas.
Concluses: O aumento na utilizao de drogas durante a gestao contribui para uma maior incidncia de abortos espontneos, de partos pre-
maturos, crescimento intra-uterino restrito e de recm-nascidos com baixo peso e com problemas cardiorrespiratrios; os quais aumentam o risco
da mortalidade fetal e infantil. Tornando-se de suma importncia a implementao do atendimento sade da mulher e da criana realizado de
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maneira integrada, enfatizando campanhas de esclarecimento popular, utilizando inclusive, os meios de comunicao, com a finalidade de melhor
enfrentar este que se apresenta como um problema de sade pblica.
Palavras-chave: drogas de abuso; gestante; sade pblica;
Referncias: Costa, Mtz; Quintal, Vs; Haro, Fmb; Picchi, M; Salgado, Mvs; Okay, Y; Vaz, Fac; Ramos, Jla. Drogas De Abuso Na Gestao:
As Orientaes No Pr-Natal So Suficientes? Pediatria, So Paulo, 20(4):316-322, 1998.Yamaguchi, E.T. Et Al. Drogas De Abuso E Gravidez. Rev.
Psiq. Cln 35, Supl 1; 44-47, 2008.;
Atendimento em Pronto Atendimento Municipal (Pam)
Rodrigo Alexandre de Paiva (1); Lauro Aguilar Cangussu (1); Maico Ono (1); Majid Mohamad Ghadie (1);
Identificao do Problema: A realidade dos prontos atendimentos municipais extremamente complicada, pois, normalmente a estru-
tura deteriorada e o corpo de funcionrios no supre o volume de atendimentos, sendo assim, o volume de pacientes em filas de espera acaba
sendo muito grande e os atendimentos so feito de maneira superficial e acelerada. Cenrio: Pronto Atendimento Municipal (PAM) de Dourados
MS Desenvolvimento: No PAM a atuao dos integrantes da liga visa melhorar a qualidade, reduzir o tempo de espera de atendimento a po-
pulao carente e tambm diminuir o tempo gasto por atendimento dos profissionais contratados pela prefeitura. um trabalho realizado em duplas,
onde os acadmicos realizam seus trabalhos em uma sala de suturas, pacientes que sofreram escoriaes, acidentes perfuro-cortantes ou demais
traumas leves, aps estes pacientes passarem pela consulta mdica so enviados a sala de sutura e os acadmicos da liga realizam os procedimentos
necessrios, seja esses procedimentos, suturas, limpeza e curativo de ferimentos, retirada de corpos estranhos auriculares, oculares ou fragmentos
penetrantes em pele e tecido subcutneo. Principais Resultados: Com a realizao destes trabalhos o PAM teve reduo de suas filas, os pacien-
tes vtimas de algum trauma so atendidos mais rapidamente, o que lhes causa uma sensao de maior conforto e de dedicao dos profissionais de
sade para com eles. J para os funcionrios contratados pela prefeitura para trabalharem no PAM a atuao dos acadmicos da LATOCE (Liga
Acadmica de Tcnica Operatria e Cirurgia Experimental) os proporcionou uma oportunidade a mais para poderem realizar seus trabalhos com
mais calma e dedicao, visto que o auxilio dos acadmicos alivia a demanda de pacientes, permitindo um atendimento mais rpido e de melhor
qualidade. Concluso: Esta atuao propicia aos acadmicos um contato precoce com o meio hospitalar e o pronto atendimento, mostrando a re-
alidade e muitas vezes a precariedade destes servios, ensinando aos acadmicos como lidar com situaes diversas, pois, muitas vezes no h os
materiais necessrios para a realizao dos procedimentos, e tambm ensina a lidar com uma populao muitas vezes difcil de lidar, pois, no so
raras as vezes em que se chega a sala de sutura um paciente sobre o efeito de entorpecentes ou de bebidas alcolicas, ou pacientes exaltados aps
um trauma tornando muitas vezes difcil o trabalho do profissional da sade.
Palavras-chave: Pronto atendimento; Liga acadmica; Vtimas de trauma;
Referncias: WEYLL, Mnica; SILVEIRA, Regina Cele; FONSECA JUNIOR, Nilson Lopes da. Trauma ocular aberto: caractersticas de
casos atendidos no complexo Hospitalar Padre Bento de Guarulhos. Arq. Bras. Oftalmol., So Paulo, v. 68, n. 4, Aug. 2005. Disponvel em: . Acesso
em: 10 Ago. 2011.RIBEIRO, Ktia Suely Queiroz Silva. A experincia na extenso popular e a formao acadmica em fisioterapia. Cad. CEDES,
Campinas, v. 29, n. 79, Dec. 2009. Disponvel em: . Acesso em: 10 Ago. 2011.;
Ativao de Agentes Comunitrios de Sade para a Temtica da
Dengue
Andr Ricardo de Arajo da Silva (1); Anna Carolina Maurcio de Oliveira (1); Marcelo Pigatto DAmado (1);
INSTITUIO: 1 - UFRJ - Campus Maca;
A dengue uma doena endmica e um problema de sade pblica em todo o Brasil. O Programa de Educao pelo Trabalho Vigilncia
em Sade Dengue (PET-VS/Dengue), por meio de sua relao com a comunidade e com a Secretaria de Sade do municpio, levantou a demanda
por capacitao dos agentes comunitrios de sade (ACS) com relao temtica da dengue, durante uma reunio de Fora Tarefa Contra a Dengue
convocada pela Vigilncia Em Sade para anlise da situao da Dengue na cidade. A partir de ento, os alunos do PET-VS/Dengue, representando
o grupo, sugeriram a elaborao de uma Oficina de Educao em Sade sobre a Temtica da Dengue, que seria ministrada por eles, aps serem
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devidamente capacitados. Desde o incio (em 1991), o ACS surgiu como um elo entre as populaes e as equipes de sade, pois como pr-requisito,
deveria residir na rea de abrangncia da Unidade Bsica de Sade, o que significava ser um conhecedor da cultura, da linguagem, das formas de
pensar e agir e das condies de vida dessa comunidade. A atuao desses profissionais contribui de forma significativa para a melhoria da sade
da populao, j que desfrutam de uma proximidade compartilhada que lhes permite construir vnculos que resultam na confiana mtua, na troca
de cuidados.Entendendo este cenrio como profcuo s diversas ferramentas da transmisso de saberes em sade, optou-se por trabalhar com os
agentes a temtica da Dengue. Atravs da articulao proporcionada pelo PET, entre a rede de sade e a Universidade, torna-se possvel, que os
acadmicos visitem as unidades da Estratgia de Sade da Famlia e trabalhem com os ACS de acordo com a realidade de cada unidade. Os alunos
esto visitando as unidades nos bairros com um maior ndice de infestao de acordo com o Levantamento de ndice Rpido de Infestao (LIRA)
realizado 4 vezes ao ano pelo Centro de Controle de Zoonoses (CCZ). Para as demais unidades, nas quais a problemtica da Dengue faz-se menor,
est programado um grande seminrio na Universidade. Essa Oficina est sendo realizada por meio de uma apresentao dialgica de aproximada-
mente 20 minutos, com linguagem acessvel sobre o assunto, de maneira a atentar o ACS para seu importante papel na Estratgia, bem como para
os primeiros sinais da Dengue e identificao dos focos do mosquito e articulao com o CCZ. Ao final do encontro-oficina, alunos e ACS saem
pelas proximidades da Estratgia procura de possveis focos e exercitam as devidas atitudes a respeito. Percebe-se que a experincia de trabalhar
valores e conhecimento em sade com os ACS faz-se muito proveitosa, tanto para os acadmicos envolvidos, quanto para os ACS que saem desse
encontro mais fortalecidos em suas profisses e com mais saberes agregados, colaborando para diminuir os casos de Dengue. Visitando os ACS
dentro de sua unidade foi possvel ver de perto a realidade enfrentada por esses profissionais e perceber que sua funo essencial no combate
dengue. Percebe-se a partir da Oficina que necessrio um trabalho contnuo com os ACS e uma articulao entre todas as esferas da rede de sade
para o combate efetivo da dengue.
Palavras-chave: Dengue; ACS; Oficina de Educao em Sade;
Referncias: Formao Inicial para Agentes Comunitrios de Sade - Cludia Humphreys Pilotto;Sandra Mara Anesi;Vnia Santarosa
Esmanhoto (2007);O agente comunitrio de Sade no controle Dengue Cartilha do MS (2009).;
Atividades de Acolhimento em Unidade Bsica de Sade por Equipe
Interdisciplinar
Fernando Colares Barros (1); Ana Martins Vieira da Silva (1); Gizelle de Lima Barbosa (1); Ana Paula Pessoa Maciel (1); Ana Karen Pereira de
Souza (1);
Identificao do Problema: O acolhimento um modo de operar os processos de trabalho em sade, buscando atender a todos que
procuram os servios de sade, ouvindo seus pedidos e assumindo no servio uma postura capaz de acolher, escutar e dar respostas mais adequa-
das. Essas exigncias, contidas no Plano Nacional de Humanizao, podem ser capazes de sobrecarregar ainda mais os profissionais, caso estes no
estejam instrumentalizados para lidar com o aumento de demanda gerado na ampliao da universalidade e pela qual devem se responsabilizar.
Cenrio: O Centro de Sade da Famlia (CSF) Edmar Fujita, em Fortaleza, tem uma populao adscrita de 10500 pessoas. Neste, trabalham 3 equi-
pes de sade da famlia completas, com uma cobertura territorial dos agentes comunitrios de 87,5%. Em geral, o CSF no disponibiliza espao nas
agendas das equipes para indivduos com eventos agudos, que procuram atendimento de acordo com as vagas remanescentes, aps o servio de
triagem e acolhimento. Estas consideraes justificaram o interesse discente e dos profissionais da unidade em desenvolver aes para a melhoria
do servio de acolhimento Desenvolvimento: Atravs de um programa de extenso, discentes dos Cursos de Medicina, Enfermagem e Odonto-
logia, conjuntamente com os profissionais, ficaram encarregados de realizarem o acolhimento na unidade. As atividades foram desenvolvidas de
fevereiro a julho de 2011 na sala de espera do CSF, com o uso de uma ficha padronizada de acolhimento. Acompanhados dos profissionais, dois
alunos realizavam uma breve anamnese e um exame fsico direcionado. Posteriormente, os discentes relatavam o caso ao profissional e discutiam a
necessidade de atendimento imediato, segundo critrios de gravidade. Resultados: Foram realizados atendimentos de classificao de risco atravs da
anamnese dirigida queixa principal, exame fsico e verificao de sinais vitais, classificando, ento, o caso em atendimento imediato ou mediato.
Devido s diversas queixas e s poucas vagas remanescentes para atendimento, utilizaram-se critrios de prioridades para encaminhamento dos
pacientes. Pode-se verificar que o nmero disponvel de vagas era dois a trs por dia de acolhimento e que a demanda espontnea excedeu o nmero
de vagas remanescentes, visto que h uma deficincia do nmero de profissionais no CSF. Em vrios dias de acolhimento, foi necessria a solicitao
de mais vagas aos mdicos devido ao grande nmero de casos graves que no poderiam deixar de ser atendidos, levando sobrecarga dos profis-
sionais. Ao final do atendimento realizou-se atividade educativa aos pacientes que aguardavam atendimento, com o objetivo de promover conheci-
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mento acerca do fluxograma da unidade, objetivos do PSF e medidas de preveno de doenas. Concluses: percebeu-se a importncia da elabo-
rao e insero de fichas clnicas na rotina da Unidade de Sade da Famlia para o atendimento da demanda espontnea, a fim de agilizar as
consultas mdicas na Ateno Bsica atravs da entrega das fichas aos mdicos. A prioridade para receber o atendimento, dessa forma, passou a
ser determinada atravs de uma anlise dos casos, embasando-se nas avaliaes dos profissionais.
Palavras-chave: Acolhimento; Ateno Bsica; Assistncia a Sade;
Referncias: 2. BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Ncleo Tcnico da Poltica Nacional de Humanizao.
Humaniza SUS: documento base para gestores e trabalhadores do SUS. Braslia: MS; 2006.Secretaria Municipal da Sade. Prefeitura da Cidade de
So Paulo. 1 Caderno de Apoio ao Acolhimento: orientaes, rotinas e fluxos sob a tica do risco/vulnerabilidade. So Paulo, 2004.;
Atividades de Educao em Sade: Uma Anlise dos Profissionais de
Sade e Estudantes de Medicina da UFRJ-Maca sobre Aes do Pet-
Sade Tuberculose
Analcia Abreu Maranho (1); Mariana Fernandes Alves (1); Henrique Madeira Miranda (1); Priscila Magalhes Cardoso (1); Guilherme
Frederico de Angelo Spitz (1);
Fomentar o engajamento de profissionais, no pertencentes aos programas de controle da tuberculose (TB), na prestao de um atendimento
de alta qualidade um importante propsito do programa nacional de controle de tuberculose, como estratgia de descentralizao das aes. As
Unidades de Estratgias de Sade da Famlia so espaos privilegiados para o desenvolvimento de aes de educao em sade para a preveno da
tuberculose, sobretudo pela atuao dos Agentes Comunitrios de Sade (ACS) que formam importante elo entre os profissionais de sade e a
populao. Este trabalho visa apresentar experincia de formao de ACS em TB, desenvolvida no mbito do Programa de Educao pelo Trabalho
em Sade (PET-Sade). As aes educativas, baseadas na educao dialgica, foram realizadas por graduandos envolvidos no PET Sade da UFRJ
Maca, capacitados previamente como multiplicadores. Os recursos utilizados foram desenvolvidos coletivamente com a participao dos gradu-
andos, docentes e profissionais de sade envolvidos. Realizaram-se encontros para a exibio de filmes na ESF e capacitaes coletivas. Cada ativi-
dade consistia de apresentao da temtica, focando a preveno, a busca ativa e o tratamento e debate sobre os conhecimentos e as experincias
dos ACS. A avaliao foi feita mediante a redao de uma frase que descrevesse a opinio dos participantes. Participaram dos encontros nas 6 ESF,
participantes do PET Sade, 54 ACS. As capacitaes foram acompanhadas por 240 ACS. Os ACS participaram ativamente, questionando e ex-
pondo a necessidade da educao permanente para qualificao das atividades educativas por eles realizadas. Foram realizadas visitas domiciliares
em reas cobertas por seis diferentes unidades de Estratgia de Sade da Famlia (ESF), no municpio de Maca, alm de palestras em escolas e
eventos realizados em praas pblicas. Houve tambm a coleta de dados referente aos pronturios dos casos notificados de tuberculose de at Junho
de 2011 no centro de sade Dr. Jorge Caldas, ncleo de tratamento de tuberculose municipal. As atividades proporcionam um ambiente de dilogo
entre os atores envolvidos, permitindo a troca de experincias, sensibilizao, conscientizao, participao. Esse trabalho permite ampliar o conhe-
cimento/saberes de docentes, discentes, profissionais de sade, ACS sobre a preveno e o tratamento da TB, permitindo a aproximao do saber
tcnico-cientfico do saber popular. Foi possvel notar, que apesar dos esforos realizados, a centralizao da rede, no que diz respeito distribuio
de medicamentos, gera obstculos na adeso e continuidade do tratamento. No foi observado uma comunicao eficiente entre o centro de sade
e as demais Estratgias de Sade da Famlia, o que dificulta o rastreamento dos casos pela ESF. O fortalecimento da relao da universidade com os
servios de sade poder influenciar a formao tcnica, solidria e humanstica dos graduandos em sade. O envolvimento de toda a equipe de
Sade contribui para a reduo da incidncia e prevalncia da tuberculose, j que esta est diretamente relacionada desinformaes sobre preven-
o e aos servios de sade.
Palavras-chave: Promoo em sade; Preveno primria; Tuberculose;
Referncias: World Health Organization. Respirator y care in primar y care services a survey in 9 countries. Geneva: World Health Or-
ganization; 2004. Secretaria de Estado de Sade do Rio de Janeiro. Plano Estratgico para o Controle da Tuberculose no Estado do Rio de Janeiro,
2003 a 2005. Rio de Janeiro: PCT/SES/RJ; 20;
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781 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Atividades de Promoo de Sade nos Cursos de Medicina:
Oportunidade de Formao Humanizada do Profissional Mdico.
Jos Valmir Moura Jnior (1); George Andrade Marques (1); Mario Henrique Oliveira Santos (1); Diego Csar da Silva Tavares Pereira (1);
Roberta Cavalcante Muniz Lira (1); Tiago Csar Uchoa Pereira (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Identificao do Problema: Os acadmicos de medicina do segundo semestre de uma universidade do municpio de Sobral, no interior
do Cear, realizam um exerccio de territorializao como uma das atividades prticas da disciplina. A territorializao consiste em conhecer os
principais problemas sociais que acometem uma determinada populao de uma rea geogrfica delimitada. Em 2010, aps o trmino da disciplina,
um grupo de alunos sentiu-se incomodado com o fato de que embora os estudantes identificassem os problemas de cada territrio, nada era feito
para que houvesse melhorias voltadas populao. Questionando-se sobre a finalidade dessa atividade, que apenas coletava dados e observava si-
tuaes, decidiram propor algo diferente para as turmas subseqentes. Cenrio: O exerccio de territorializao ocorre nos seguintes bairros do
municpio: Padre Palhano, Dom Expedito, Coelce eTerrenos Novos. Os estudantes se dirigem s unidades de sade da famlia desses bairros, onde
recebem informaes sobre as principais necessidades da populao. Alm disso, eles percorrem o bairro, observando seus aspectos geogrficos
locais e visitando os principais equipamentos sociais, como escolas, igrejas, reas de lazer, a fim de reconhecer as necessidades do bairro. Desen-
volvimento: Os alunos que haviam concludo o segundo semestre passaram-se a se reunir semanalmente com a professora da disciplina e suge-
riram que os prximos estudantes inseridos na territorializao, alm de identificarem os problemas sociais dos bairros, planejariam campanhas
educativas, palestras, panfletagem e outras atividades, a fim de que a atividade proposta na disciplina no se resumisse a identificar os problemas
da comunidade visitada, mas que ele pudesse proporcionar alguma melhora para a populao. Os alunos proponentes dessa nova metodologia se-
riam monitores dos atuais estudantes do segundo semestre, acompanhando-os nas visitas aos bairros e os ajudando a identificar os problemas mais
prevalentes de cada territrio. A partir da, os alunos do segundo semestre teriam de desenvolver e proporcionar uma estratgia de educao em
sade para a populao. Principais Resultados: A nova metodologia foi bem aceita e desenvolvida pelos estudantes, resultando em diversas
campanhas sobre drogas, alcoolismo, doenas sexualmente transmissveis, bem como palestras em escolas e panfletagem nos principais lugares de
cada bairro. Concluso: A implementao dessa nova proposta para a atividade de territorializao mostrou-se bastante eficaz, pois trouxe bene-
fcios para os estudantes de medicina, mostrando-lhes a realidade social dos bairros de Sobral, o que imprescindvel para a realizao de promoo
da sade, alm de poder proporcionar medidas educativas populao, favorecendo o bem-estar coletivo.
Palavras-chave: Territrio; Promoo de Sade; Educao em Sade;
Referncias: Gadelha, C. A. G.; Machado, C. V.; Lima, L. D. De, Et Al. Sade E Territorializao Na Perspectiva Do Desenvolvimento.
Cincia E Sade Coletiva, Rio De Janeiro, V. 16, N. 6, P. 3003-3016, 2011.Ferreira, R. C.; Silva, R. S. F. Da; Aguer, C. B. Formao Do Profissional
Mdico: A Aprendizagem Na Ateno bsica sade. Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v. 31, n. 1, p. 52-59, jan.-abr. 2007.;
Atividades Ldicas para o Melhoramento da Qualidade de Vida de
Idosos
Thaiane Ferreira Soares (1); Maria Luiza Quintino Manna (2); Liana Mara Nunes Lana (2); Gustavo Azeredo Furquim Werneck (2); Francisco Jos
Ferreira Silveira (2);
INSTITUIO: 1 - FCCMG; 2 - FCMMG;
Identificao Do Problema -Os idosos representam hoje, no Brasil, cerca de 10% da populao, com projeo de crescimento para 25 mi-
lhes at 2025.Nos pases desenvolvidos os mecanismos de ateno ao idoso acompanhado de melhorias no sistema de sade, nas condies de
habitao, trabalho e alimentao. No Brasil, o crescimento do nmero de idosos vem ocorrendo rapidamente e num contexto de desigualdades
sociais, crescentes nveis de pobreza e precrio acesso aos servios de sade e reduzidos recursos financeiros, sem as modificaes estruturais que
respondam s demandas do grupo etrio emergente. Assim, destaca-se a importncia de se desenvolver aes que visem melhorar o bem-estar dos
idosos, criando alternativas de interveno que podem ser desempenhadas pelas equipes de sade, atendendo s demandas da populao que en-
velhece. Cenrio -O projeto foi desenvolvido por alunas do curso de Medicina da Faculdade de Cincias Mdicas durante o estgio curricular de
Internato em Sade Coletiva, no distrito de Antnio Pereira, municpio de Ouro PretoMG. Houve a colaborao dos alunos de nutrio da Uni-
versidade Federal de Ouro Preto. importante para os alunos conhecer a situao vivida pela populao idosa, aprendendo a desenvolver atividades
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ldicas para a promoo de sade que proporcionem o convvio social e estimulem fisica e intelectualmente os idosos, visando melhor qualidade de
vida. Desenvolvimento -Para estimular a participao dos idosos nos grupos, e diminuir a evaso observada em trabalhos anteriores, as dinmicas
e as metodologias empregadas foram revistas. Foram realizados 7 encontros com os idosos no perodo de Maio/Junho de 2011.Para o bem-estar f-
sico dos idosos foi criado um ambiente acolhedor, onde se sentissem vontade. Foram realizados alongamento/relaxamento com exerccios adequa-
dos para a idade dos participantes no primeiro momento. Depois, foram realizadas atividades ldicas que estimulassem a ateno, a memria, o
equilbrio e/ou a coordenao motora. As acadmicas de nutrio ensinavam receitas nutritivas que fossem acessveis economicamente para o
grupo.Ao final do encontro foi realizado um lanche para que os idosos reavivassem o convvio social com pessoas da mesma faixa etria. Principais
Resultados - No incio, uma mdia de 9 idosos comparecia ao grupo. Aps as modificaes das atividades a mdia subiu para 15 participantes.Fazer
atividades de interesse tanto para mulheres quanto para os homens foi essencial para diminuir a evaso. O alongamento melhorou as dores muscu-
lares e as atividades realizadas, como a confeco de almofadas, estimulavam as mulheres a retornarem com o intuito de terminar o trabalho. A
confeco de jogos e o aprendizado de como jogar instigou os homens. Concluses -Os municpios e os servios de sade devem promover ativi-
dades criativas e dinmicas com a populao idosa. Por meio de atividades simples e pouco dispendiosas foi possvel melhorar a interao entre os
idosos, reduzindo o isolamento social e melhorando a qualidade de vida, alm da experincia valiosa para os alunos que desenvolveram o
trabalho.
Palavras-chave: idosos; qualidade de vida; atividades ldicas;
Referncias: Pereira, RenataJunqueira et al .Aporte de los dominiosfsicos, social, psicolgico y ambientalpara la calidad de vida global de
mayores. Rev. psiquiatr. Rio Gd. Sul, PortoAlegre, v. 28, n. 1, Apr. 2006 Vecchia, Roberta Dalla et al .Qualidade de vidanaterceiraidade: um concei-
tosubjetivo. Rev. bras. epidemiol., So Paulo, v. 8, n. 3, Sept. 2005 .;
Atuao de Alunos de Medicina em Estratgias de Sade Pblica
Fellipe Tripoli de Miranda Mattos (1); Ana Luza Borges de S (1);
INSTITUIO: 1 - FMB UNESP;
Identificao do Problema: Apesar de tratvel, a tuberculose uma doena infecciosa que apresenta elevada prevalncia no Brasil. Por
esse fato muito importante que se conscientize a populao sobre seus riscos e organizem-se aes que visem sua preveno e tratamento. Ce-
nario: No primeiro mdulo da disciplina de Sade Coletiva III, os alunos trabalharam com esse problema de sade pblica, a fim de entend-lo e
propor possveis intervenes. Utilizando como mtodo de ensino a Aprendizagem Baseada em Problemas, foram realizadas atividades em campo
e em sala de aula. Desenvolvimento: Tendo como base um caso clnico apresentado pelo professor-tutor, inicialmente os alunos foram orientados
a estudar o problema, buscando dados sobre histria clnica, diagnstico, tratamento, preveno, epidemiologia e polticas pblicas de Saude rela-
cionadas com a tuberculose. O grupo entrevistou a mdica e enfermeira responsveis pelo ambulatrio de tuberculose do Centro de Sade Escola,
alem de um paciente portador. Utilizando o modelo do planejamento estratgico e participativo, construiu-se um fluxograma situacional para o
problema, priorizou-se um dos ns crticos e propos-se interveno em casas de repouso. Principais Resultados: Foi feita busca ativa em cinco
casas de repouso que foram visitadas pelos alunos. Nessas visitas, aplicou-se questionrio ao cuidador principal para avaliar o grau de conhecimento
sobre a doena atravs do qual constatou-se deficincia em informaes bsicas sobre a mesma. Alm da entrevista,foram identificados sintomti-
cos respiratrios entre os internos e feita coleta de escarro para baciloscopia. Concluses: A realizao dessas atividades foi crucial para o apren-
dizado da Sade Coletiva pois permitiram que os alunos reconhecessem e compreendessem estratgias de soluo de problemas no contexto da
Sade Pblica, a partir do exemplo da tuberculose, alm do aprendizado sobre a prpria doena devido s discusses tericas sobre o tema. Alm
disso, o grupo percebeu que existe a necessidade de atividades de capacitao e atualizao em tuberculose destinada aos cuidadores das casas de
repouso e profissionais de saude.
Palavras-chave: Tuberculose; Sade Pblica; Estratgias de atuao;
Referncias:
Kumar, V; Abbas, A.K.;Fausto,N. ,Pathologic Bases Of Disease, Philadelphia: Elsevier Saunders,2005,1525p.LOBATO, M.J., Tuberculose E
Hospitais-Gerais, 1952, 142f , Tese(Livre Docncia), Universidade Do Brasil, Faculdade Nacional de Medicina,Rio de Janeiro, 1952;
Livro 1.indb 782 3/1/2012 09:01:04

783 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Atuao Discente na Promoo de Sade em Pacientes da Casa dos
Idosos
Alda Linhares de Freitas Borges (1); Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio (1); Talissa de Moraes Tavares Miranda (1); Isabel Cristina
Carvalho Medeiros Francescantonio (1);
Apresentao do problema :O Curso de Medicina da nossa universidade trabalha com metodologias pedaggicas ativas; aprendizagem
baseada em problemas (PBL) e na problematizao (CETPI - Caso do eixo terico prtico integrado). No CETPI uma situao problema trazida da
comunidade e discutida pelos acadmicos e todos os professores do perodo com a finalidade de adquirir conhecimentos, compreenso do processo
sadedoena e desenvolvimento de uma viso holstica tica e com compromisso social. Os alunos elaboram estratgia de disperso referente ao
problema. Cenrio: Descrever a vivncia dos acadmicos de medicina em uma disperso realizada com idosos diabticos e hipertensos. Desen-
volvimento: O caso problema trazido pelos alunos da comunidade para a discusso. Ocorreu inicialmente reunio em pequeno grupo (professo-
res e alunos) e posteriormente reunio em grande grupo; os acadmicos apresentaram as pesquisas referentes aos diferentes eixos levantados. No
final, os alunos fizeram propostas de disperso para retorno comunidade. Dentre as oficinas propostas e realizadas na Casa dos Idosos, a oficina
de nutrio preocupou-se em orientar quanto importncia de uma alimentao saudvel para os pacientes diabticos e hipertensos, alimentos com
baixo teor de glicose e sal e de baixo custo atravs de conversas informais. O alimento era preparado na frente do idoso que recebia uma cpia da
receita e fazia a degustao. Resultados: Os idosos participaram ativamente da oficina, o dilogo individualizado permitiu maior entendimento da
doena devido criao de um lao de reciprocidade. Estes se sentiram melhor acolhidos frente a uma situao qual j estavam habituados: uma
conversa entre amigos. Concluso: Os acadmicos se inseriram na realidade da comunidade, agiram como agentes transformadores e foram mu-
dados por ela e completaram com a disperso as etapas do arco de Maguerez.
Palavras-chave: idosos; extenso; disperso;
Referncias: Assis M 2004. Promoo da Sade e Envelhecimento: avaliao de uma experincia no ambulatrio do Ncleo de Ateno
ao Idoso da UnATI / UERJ. Tese de doutorado. Escola Nacional de Sade Pblica, Rio de Janeiro.Lopes MJM, Silveira DT & Ferreira SRS 1999.
Educao em sade nas doenas crnico-degenerativas e a promoo da qualidade de vida: relato de experincia. Estudos Interdisciplinares sobre
Envelhecimento 2:121-130.;
Atuao do Internato de Sade Coletiva Quanto a Dvidas sobre
Sexualidade de Alunos do 8 E 9 Ano de Cachoeira do Campo MG
Juliane Soares de Oliveira (1); Laila Miyuki Sato (1); Alessandra Cavalcante Lima Cotta (1); Maria Elice Ner y Procpio (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais;
Um dos objetivos do Internato de Sade Coletiva da Faculdade de Cincias Mdicas a realizao de atividades de preveno e promoo
da sade. Em Maio de 2011, os estagirios de medicina se atentaram ao problema do inicio sexual precoce e sem a ateno contracepo e s
doenas sexualmente transmissveis dos estudantes de Cachoeira do Campo, distrito de Ouro Preto, Minas Gerais. Palestras sobre sexualidade fo-
ram realizadas na Escola Municipal Professora Haide Antunes para o 8 ano, divido em duas turmas, sendo a turma 1 composta de 30 participantes
e a turma 2, com um maior nmero de repetentes, de 21. O 9 ano foi todo reunido contendo 46 adolescentes. No total participaram 97 estudantes,
com a faixa etria de 13 a 17 anos. Inicialmente foi apresentada aos adolescentes uma explicao sobre sexualidade e assuntos relacionados. Aps
esse esclarecimento, os alunos escreveram suas dvidas e as depositaram anonimamente em uma urna. Posteriormente, foram realizadas pelos
acadmicos de medicina palestras de acordo com os questionamentos de cada turma, com temas sobre o desenvolvimento do corpo, relao sexual,
mtodos contraceptivos e doenas sexualmente transmissveis. Ao final, novas dvidas foram esclarecidas. No 8 ano, turma 1, foram realizadas 32
perguntas, sendo que os assuntos mais abordados foram as doena sexualmente transmissveis, com 10 perguntas (31,3%), relao sexual, com 8
(25%) e gravidez, com 7 (21,9%). J na turma 2 do 8 ano, com mdia de idade mais elevada e 31 questionamentos, em primeiro lugar veio a relao
sexual com 12 perguntas (38,7%), seguidos de 9 sobre doenas sexualmente transmissveis (29%) e 4 (12,9%) sobre masturbao. Na turma do 9
ano foram feitas 69 perguntas; 28 sobre relao sexual (40,6%), 17 (24,6%) sobre anticoncepo - sendo 8 (47,05%) questionamentos em relao
contracepo de emergncia e somente 2 (11,76%) sobre preservativo masculino, e 6 (8,6%) sobre ciclo menstrual. Apenas 3 perguntas (4,3%) foram
realizadas sobre doenas sexualmente transmissveis. Pode-se observar que o aumento da idade mdia das turmas modificou os interesses sobre
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sexualidade, sendo que a ateno foi aumentada para a relao sexual ao mesmo tempo em que diminua para as doenas sexualmente transmiss-
veis. Esse achado confronta um estudo que compara as dvidas sobre sexualidade de adolescentes entre 15 e 19 anos usurios de servio de infor-
mao telefnica em Campinas, no qual 74% das 35.875 perguntas eram sobre doenas sexualmente transmissveis. Esse um dado preocupante,
pois o incio da atividade sexual deveria ser acompanhado de maior ateno s doenas transmitidas pelo sexo. Foi identificado tambm um maior
interesse do 9 ano pelos mtodos anticoncepcionais, porm, quase 50% das perguntas foram sobre a plula de emergncia, a qual no recomen-
dada como de uso rotineiro. Em um estudo com 680 estudantes de 11 a 19 anos de Presidente Prudente, em 2004, sobre dvidas nos mtodos an-
ticoncepcionais, a plula do dia seguinte no havia sido ao menos citada pelos adolescentes. O preservativo masculino foi pouco lembrado pelas 3
turmas, o que deixa o questionamento sobre a sua adeso efetiva.
Palavras-chave: sexualidade; contracepo; doenas sexualmente transmissveis;
Referncias: Telma JM, Conti LCJ, Tempesta RAMC, Bellucci S. Dvidas sobre sexualidade e doenas sexualmente transmissveis entre
adolescentes usurios de servio de informaes telefnicas . Adolesc. Saude. 2005;2(3):16-20Barreiros FA, Guazzelli CAF, Moron AF. Conhecimen-
to bsico de adolescentes escolarizados sobre mtodos anticoncepcionais . Adolesc. Saude. 2005;2(1):11-16;
Atuao dos Estudantes de Medicina na Capacitao de Profissionais
de Sade do Hospital das Clnicas de Terespolis Costantino Otaviano
(HCTCO) para Tratamanto do Tabagismo, Terespolis, RJ. 2010.
Carlos Luiz da Silva Pestana (1); Flvia Vernica Ferreira Lopes (1); Amanda Talita Santos (1); Leticia de Souza Pestana (1);
O tabagismo h muito tempo tornou-se um grave problema de sade pblica e um dos principais fatores de risco para doenas crnicas
no transmissveis que responde atualmente pelas altas taxas de morbimortalidade e como qualquer outra doena necessita de planos para seu
controle. O Hospital Livre do Tabaco prioridade do Ministrio da Sade que reconhece o tabaco como o maior fator de risco evitvel para doenas
cardiovasculares. um local privilegiado para aes de combate pela combinao de vrios fatores: informaes sobre os riscos do fumo, educao
permanente, oferta de tratamento, e por ser um hospital-escola facilita a insero, desenvolvimento e execuo pelos estudantes. O presente trabalho
objetivou capacitar profissionais de sade do Hospital das Clnicas de Terespolis Constantino Otaviano para abordagem dos tabagistas,tratar
funcionrios fumantes como parte da prtica da capacitao,discutir com a direo do Hospital o processo de Implantao do Hospital Livre do
Tabaco e possibilitar que os acadmicos se aperfeioassem na didtida da capacitao.A metodologia remeteu a uma proposta terico-prtica que
conduziu o capacitando a refletir a realidade do trabalho e assim encontrar solues para o enfrentamento do tabagismo na instituio. Foram quatro
capacitandos que revelaram interesse em acompanhar os funcionrios tabagismo durante o tratamento e ajudar prevenir a recada.Assim,a capaci-
tao seguiu o seguinte caminho:momento terico; depois uma disperso para captao de funcionrios fumantes e anamnese; o tratamento em si,
constituindo o momento prtico e discusso terica da capacitao aps cada sesso de tratamento, com a atuao do coordenador do trabalho e
dos estudantes.Quanto ao tratamento seguimos o consenso do Ministrio da Sade/INCA que preconiza a Abordagem Cognitivo-Comportamental
com apoio medicamentoso.A capacitao integrada ao tratamento dos funcionrios tabagista possibilitou uma efetiva participao dos estudantes
de medicina em todo o processo de trabalho mostrando a natureza integradora entre o ensino, a pesquisa e o mundo do trabalho.Ficou evidente
tambm que esta metodologia adotada uma importante ferramenta que pode responder de forma eficaz as urgentes demandas para este grave
problema de sade publica. Em relao aos funcionrios tratados os resultados de cessao foram surpreendentes: entre os 14 (quatorze) funcion-
rios que participaram de todas as sesses de tratamento, 13 (treze) cessaram o tabagismo. Pode-se atribuir a esta grande adeso o fato de trabalharem
em hospital e poder vivenciar os danos causados pelo cigarro nos pacientes, alm do apoio dirio dos capacitando que efetivamente se comprome-
teram com os colegas. Quanto a avaliao dos capacitandos todos foram unnimes em afirmar que esta atendeu os objetivos de ensinar e ao mesmo
tempo tratar os funcionrios, e mostraram-se motivados a continuar o projeto de tornar o HCTCO Livre do Tabaco. Para os estudantes, alm de
aprofundarem no conhecimento do combate ao tabagismo, vivenciar a prtica da capacitao possibilita que estes, em futuro prximo, possam
perpetuar outras capacitaes e contribuir para mais ambientes Livres do Tabaco.
Palavras-chave: Capacitao; Tabagismo; Tratamento;
Referncias: Ministrio da Sade. Instituto Nac ional do Cncer-INCA, Coordenao de preveno e Vigilncia( Comprev). Abordagem
e Tratamento do Fumante - Concenso Rio de Janeiro, INCA.2001.BRASIL. Ministrio da Sade. Instituto Nacional de Cncer. Coordenao Nacional
de Controle do Tabagismo, Preveno e Vigilncia do Cncer. Implantando um programa de controle do tabagismo e outros fatores de risco de
cncer no ambiente de trabalho: mdulo tabagismo. Rio de Janeiro: INCA, 1999. 60p;
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Atuao na Campanha sobre Hansenase: Relato de Experincia
Jos Antonio Fortes Braga Filho (1); Maria Silvane de Ftima Viana Rangel (1); Tasa Rocha Berrdo (1); Aluisio Oliveira de Andrade (1); Maria Isis
Freire de Aguiar (1); Dorlene Maria Cardoso de Aquino (1);
Identificao do Problema: Atuao na campanha de Hansenase como forma de integrar a teoria com a realidade, complementando o
conhecimento dos alunos da rea da sade. Cenrio: Nos terminais de nibus de integrao em So Lus-MA. Desenvolvimento: A hansenase
uma doena infecto-contagiosa, de evoluo lenta, causada pelo Mycobacterium leprae. transmitida por via area superior, sendo o homem a
nica fonte de contgio. Tem um perodo de incubao de 2 a 7 anos e afeta pessoas de ambos os sexos e de todas as idades. Manifesta-se, prin-
cipalmente, por meio de sinais e sintomas dermatoneurolgicos: manchas, placas, ndulos, e leses de nervos perifricos. A hansenase ainda um
problema de sade pblica no Brasil, mas com a introduo da poliquimioterapia (PQT) como tratamento eficaz, as aes de controle da hansenase
desenvolvidas pelos servios de ateno bsica no pas contriburam para o aumento na cobertura, fcil acesso ao diagnstico e tratamento da do-
ena. Como forma de controle da doena, vrios estratgias so desenvolvidos nas Unidades Bsicas de Sade (UBS), que visam preveno da
doena e promoo da sade das pessoas. Nesse sentido, monitores do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade/Sade da
Famlia), que tem como fio condutor a integrao ensino-servio-comunidade, participam de diversas atividades na ateno bsica, incluindo as re-
lacionadas ao controle da Hansenase, alm de campanhas de sade planejadas junto s equipes da UBS. Principais Resultados: Durante uma
campanha de controle da Hansenase, desenvolvida nos terminais de nibus de integrao de So Lus-MA, acadmicos da sade participaram de
atividades de promoo da sade, por meio de exposio de cartazes de instruo e conhecimento sobre a doena, entrega de folhetos educativos
milhares de pessoas que circulavam nesses terminais e conversas individuais para retirada de dvidas sobre os principais aspectos da doena, com
relao s manifestaes clnicas, forma de contato, preveno de incapacidades, alm de discutir a importncia de reduzir o preconceito relacionado
doena. O conhecimento adquirido em sala de aula foi repassado na prtica como uma forma de ensino-aprendizagem, atuando como agentes
multiplicadores, disponibilizando populao o conhecimento sobre a doena, alm da troca simultnea entre os acadmicos de medicina e enfer-
magem e a populao leiga. Concluses (anlise crtica e lies aprendidas): A experincia vivenciada em diferentes cenrios de prtica traz contri-
buies para a formao acadmica, sendo de fundamental importncia no que concerne integrao da teoria prtica, capacitando os estudantes
de medicina e enfermagem dentro da estrutura da Unidade Bsica de Sade aliada s atividades de extenso, como a participao em campanhas,
que ajudam a consolidar o processo ensino-aprendizagem durante essa formao, alm de trazer benefcios comunidade.
Palavras-chave: campanha; hansenase; aprendizagem;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica. Guia para o controle da
hansenase. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. 89 p.BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica.
rea Tcnica de Dermatologia Sanitria. Normas tcnicas para a eliminao da hansenase no Brasil. Braslia: Ministrio da Sade, 2001. 45 p.;
Auditoria e Avaliao do SUS
Paula Cristina De Oliveira Faria Cardoso (1); Taynara Guimares Silva (1); Mariana Almeida Hein (1); Andr Viana Pereira Mota (1); Adojhones
Frankcian Da Silva Santos (1); Maria Sortnia Alves Guimares (1);
INSTITUIO: 1 - UFT;
Identificao Do Problema: A disciplina de GERENCIAMENTO DE INFORMAO EM SADE, ministrada aos alunos do 6 per-
odo de medicina da Universidade Federal do Tocantins, tem como enfoque terico e prtico esclarecer ao aluno a importncia dos Sistemas de In-
formao de Sade no contexto do SUS, enquanto ferramenta de consolidao de dados e avaliao de aes em sade. Cenrio: Secretaria Mu-
nicipal de Sade de Palmas; Secretaria Estadual de Sade do Tocantins, Universidade Federal do Tocantins, Palmas (TO). Desenvolvimento: O
presente trabalho estudou o modo de funcionamento da auditoria e avaliao na sade pblica brasileira, com enfoque para a sua aplicao dentro
do Sistema nico de Sade. O estudo inicia-se com uma sucinta avaliao da implantao de um sistema nacional de sade no Brasil, bem como
o desenvolvimento concomitante da sua auditoria. Em seguida, passamos a analisar o surgimento do Sistema nico de Sade e o modo de desen-
volvimento de suas relaes com os trabalhos de auditoria nos dias atuais. A seguir, caracterizou-se diretamente a avaliao no Sistema nico de
Sade e o Sistema Nacional de Auditoria, especialmente com a anlise da legislao aplicvel. Enfim, analisamos o impacto dos trabalhos da audi-
toria e avaliao sobre o Sistema nico de Sade, inclusive com a contribuio dos dados fornecidos por meio de entrevistas com servidores da
Secretaria Municipal de Sade de Palmas - Tocantins e Secretaria Estadual de Sade do Tocantins. Com isso, buscou-se uma anlise panormica do
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sistema de auditoria em sade atualmente em vigor no Brasil, com enfoque na cidade de Palmas - Tocantins. Principais Resultados: Aps os
estudos acima realizados, a partir da reviso de literatura e da pesquisa em campo por meio de entrevistas, possvel observar que as normas jur-
dicas de auditoria aplicveis ao Sistema nico de Sade vislumbram o estabelecimento da sade como uma rea de atuao prioritria do Poder
Pblico, visando prestao de um servio de qualidade e com economia. Ainda que, de fato, ocorram irregularidades que muitas vezes no so
detectadas pelo prprio administrador, e que incorrem em prejuzos qualidade do servio pblico de sade, o conjunto normativo aplicado ao
assunto , pelo menos, suficiente para que se alcance este objetivo, bastando que haja um maior controle social e empenho administrativo nesse
setor. Concluses: A aproximao entre acadmicos e auditoria nas secretarias municipais e estaduais contribui para a formao mdica dos alu-
nos, por demonstrar ao profissional que a auditoria assume um papel decisivo para a transparncia do servio de sade pblica brasileira. Por entrar
em contato com a populao servida, recebendo suas denncias ou participando in loco do atendimento prestado, os rgos de auditoria so capa-
zes de visualizar de perto o modo como os problemas se desenvolvem, conferindo ao administrador meios para identificar qual seria a soluo
aplicvel. A verificao da qualidade do servio pblico prestado exige, portanto, proximidade entre administrador e cidado.
Palavras-chave: Auditoria Mdica; Sistema nico de Sade; Garantia da Qualidade dos Cuidados de Sade;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Sistema Nacional de Auditoria. Histria de auditoria em sade.
Melo, Marilene Barros de. O Sistema Nacional de Auditoria do SUS: estruturao, avanos, desafios e fora de trabalho. Tese de doutorado.
Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, 2007.
Avaliao da Vigilncia Epidemiolgica nas Unidades Bsicas de Sade
Kathy Marilyn Silva Tavares (1); Fernanda Carolina Camargo (1); Sybelle de Souza Castro Miranzi (1);
O mercado de trabalho tem exigido um novo perfil do profissional de sade, que seja capaz de atender as necessidades em sade da popu-
lao em seu aspecto ampliado, de trabalhar interdisciplinarmente e intersetorialmente, e de estimular a mobilizao popular. Tais desafios tem
imposto s Universidades urgncia no redirecionamento da formao desses profissionais. Cabe s instituies formadoras repensarem suas prti-
cas, reordenarem o projeto pedaggico e romperem com a viso biologista e hospitalocntrica. Nesse sentido, a presente comunicao tem como
objetivo apresentar a experincia de atividade educativa para integrao do ensino universitrio a realidade do cenrio da prtica em sade, atravs
de visitas tcnicas realizadas nas unidades de Ateno Primria (APS) do municpio de Uberaba/MG .Trata-se de uma das fases PROEXT/FUNEPU-
-Edital n01/2010. A temtica vigilncia epidemiolgica importante, neste cenrio, por se tratar de um dos pilares da promoo em sade. As
abordagens em sade sobre a ptica da vigilncia epidemiolgica abrangem as doenas transmissveis, crnicas no transmissveis e os agravos
como violncias e intoxicaes exgenas. Nesse contexto, as visitas tcnicas s UBS foram realizadas pelos 15 discentes selecionados para participa-
rem do projeto. Os dicentes eram compostos por graduandos em medicina (86,6%) e enfermagem (13,4%), foram divididos em duplas e um trio
para realizao das visitas e sofreram capacitao prvia. As visitas foram realizadas no perodo vespertino, com durao de at 2 horas. Tinham
como propsito identificar a maneira como ocorre integrao das prticas de vigilncia epidemiolgica junto a ESF. Para tanto, realizaram uma en-
trevista guiada por questionrio semi-estruturado, contendo 30 questes sobre o tema. Profissionais da rea da sade acompanharam os alunos
durante a visita, previamente agendadas pela Secretria de Sade. De forma geral, o contedo das questes se referia as aes de vigilncia epide-
miolgica desempenhadas pela APS/ESF, a apresentao da rotina de trabalho na investigao dos agravos e dos procedimentos para notificao
compulsria, a identificao de instrumentos de monitoramento epidemiolgico, ao conhecimento sobre sistemas de informao e indicadores de
sade. Os profissionais apresentaram conhecer a temtica e apontaram a ocorrncia de aes de vigilncia epidemiolgica em sua prtica cotidiana.
Entretanto, afirmaram que as questes norteadoras da entrevista proporcionaram reflexes crticas para adoo e organizao de aes mais efetivas
de vigilncia epidemiolgica na rotina de trabalho. Para os alunos de graduao integrantes do projeto, as visitas tcnicas possibilitaram a produo
do conhecimento sobre as aes de vigilncia epidemiolgica na ateno primria a sade, a oportunidade de reconhecer as potencialidades e fra-
gilidades na incorporao dessas aes para qualidade da assistncia na APS/ESF, como tambm, uma experincia de ensino na universidade que se
aproximou das realidades dos cenrios de prtica em sade.
Palavras-chave: vigilncia epidemiolgica; ateno primria sade; promoo da sade;
Referncias: BRASIL.Guia de Vigilncia Epidemiolgica. Ministrio da sade: Braslia, 2006.LEVCOVITZ, E.& GARRIDO, N.G. Sade da
famlia: a procura de um modelo anunciado. Cadernos do Ministrio da Sade, n1, jan.-jun., 1996.;
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Avaliao do Acolhimento nas Equipes da Estratgia de Sade da
Famlia
Thais Fernandes de Oliveira (1); Maria Clara Canedo (1); Victor Leonardo (1); Mayara Arruda (1); Israel de Moraes (1);
O acolhimento deve ser visto como um dispositivo potente para atender a exigncia de acesso, propiciar vnculo entre equipe e populao,
trabalhador e usurio, questionar o processo de trabalho, desencadear cuidado integral e modificar a clnica. Dessa maneira, preciso qualificar os
trabalhadores para recepcionar, atender, escutar, dialogar, tomar deciso, amparar, orientar, negociar (ROCHA, 2008). Sendo assim o grupo vinculado
ao PET Sade da Famlia optou por avaliar o acolhimento em um Centro de Sade, com o objetivo de identificar como os profissionais lidam com o
acolhimento, ou seja, a maneira como esto captando as necessidades da comunidade dentro de sua integralidade. A avaliao pelos usurios, permi-
tindo ouvir sua opinio sobre os servios prestados em funo de suas necessidades e expectativas, uma das atividades que podem assegurar a
qualidade dos servios de sade. Assim, fundamental conhecer como os usurios avaliam o atendimento, para repensar as prticas profissionais e
intervir sobre a forma de organizao dos servios, visando ao seu aperfeioamento (LIMA, 2007). Sendo assim o usurio do referido Centro de Sade
avaliou o acolhimento por meio de um questionrio com questes relacionadas a algumas necessidades da unidade de sade quanto o acolhimento.
A partir da avaliao de um processo de trabalho, como no caso o acolhimento, possvel identificar erros que afetam a sade da comunidade e que
conseqentemente prejudicam a consolidao do SUS como poltica publica e possibilita ao mesmo tempo o planejamento de metas que visem um
acolhimento integral, universal, com critrio de risco e com a participao ativa da comunidade. Desenvolvimento Trata-se de um estudo quantitativo
realizado com usurios e profissionais de no perodo de maro de 2010 a agosto de 2011. A pesquisa utiliza dois instrumentos. Um voltado para os
usurios, objetivando detectar a impresso destes sobre o atendimento ocorrido, desenvolvimento de vnculo e grau de satisfao. Outro questionrio
direcionado aos profissionais com questes voltadas para a avaliao do processo de trabalho, interesse e resolubilidade na perspectivas dos mesmos.
Os questionrios esto sendo aplicados na referida unidade durante o horrio de funcionamento do mesmo, pelos pesquisadores previamente treina-
dos. O projeto foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da SES/DF. Na anlise dos dados ser utilizado o software estatstico SPSS 17.0 Resul-
tados parciais Os resultados parciais mostram uma viso crtica que os usurios possuem dos servios de sade. Os profissionais tambm no pos-
suem a concepo de que o acolhimento um dispositivo potente para atender a exigncia de acesso, para propiciar vnculo entre equipe e populao,
trabalhador e usurio, sendo, pois um desencadeador do cuidado integral. O acolhimento nos centros de sade precisa ser trabalhado a fim de garantir
um cuidado integral. Alm de proporcionar aos profissionais de sade a satisfao no desempenho de suas funes.
Palavras-chave: Acolhimento; Sade da Famlia; Avaliao;
Referncias: Lima, M. A. Et. Al.; Acesso E Acolhimento Em Unidades De Sade Na Viso Dos Usurios. Enferm, 20(1):12-7. 2007.Rocha,
N. S. P. D.; Rocha, P. M.; Souza, E. C. F.; Uchoa, A. C.; Vilar, R. L. A.; Acesso E Acolhimento Na ateno bsica: uma anlise da percepo dos
usurios e profissionais de sade. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 24(1):S100-S110, 2008;
Avaliao do Uso de Psicotrpicos no Programa de Sade da Familia
(PSF) no Municpio de Campinas
Vanessa Contatto Rossi (1); Deivisson Vianna Dantas dos Santos (1); Clara Elisa Frare de Avelar Teixeira (1); Ricardo Calil Kores (1); Thales Eugeni
(1); Rosana Teresa Onocko Campos (1);
INSTITUIO: 1 - Unicamp;
Como uma das aes intersetoriais direcionadas para o fortalecimento de reas estratgicas para o Sistema nico de Sade - SUS, de acordo
com seus princpios e necessidades, O Programa de Educao para o Trabalho pela Sade (PET-Sade) tem como pressuposto a educao pelo
trabalho com o intuito de preencher a lacuna de polticas indutoras para o desenvolvimento de projetos de pesquisa conjuntos com academia e
servio que sejam tambm espaos de formao. Dentro dessa proposta desenvolve-se na UNICAMP, em parceria com a Secretaria Municipal de
Campinas, o trabalho Avaliao do Uso de Psicotrpicos no Programa de Sade da Famlia (PSF) no municpio de Campinas. Iniciado em abril de
2010 e com durao de dois anos, considerando a proposta de avaliar o uso de psicotrpicos em 03 unidades bsicas de sade de Campinas-SP, o
projeto segue uma metodologia quantitativa (j concluda) e qualitativa (em andamento). Inicialmente, foram estudados materiais que esclareceram
as diferenas entre essas metodologias, e posteriormente, fez-se treinamento prtico das entrevistas, o que sanou a ansiedade dos estudantes diante
da novidade da atuao como entrevistadores. Assim, o grupo de estudantes foi posto em contato com a realidade da medicalizao do social -um
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dos resultados desta pesquisa- existente no SUS atravs do vis investigativo e participativo. O fato de o estudo ser realizado com um nmero grande
de componentes (incluindo bolsistas e voluntrios estudantes de medicina, enfermagem e fonoaudiologia e tutores psiclogos, mdicos e enfermei-
ros trabalhadores da rede de sade do municpio), problemtica desconhecida pela maioria dos participantes at ento, gerou estranhamento inicial-
mente. Entretanto, foi essa diversidade de vises que permitiu uma densa interdisciplinaridade entre os participantes, ampliando o campo de debate
em cada uma das etapas do projeto. Essas etapas envolveram desde a elaborao do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e dos roteiros de
entrevistas a serem aplicados com os usurios de psicotrpicos em seguimento nas UBS e com os mdicos prescritores, at a coleta de dados- que
identificou o nmero de prescries de psicotrpicos dispensadas nas unidades, assim como o tipo de psicotrpicos mais utilizados e os principais
prescritores. A entrevista com os usurios foi de extremo valor para construo de vivncias humanas dentro da formao mdica. As percepes
das histrias pessoais obtidas durante o trabalho em campo levaram os estudantes a refletir sobre o papel do profissional em formao, no mais
somente como um modelo tcnico e referencial em diagnsticos, mas sim referncia de mecanismos socioculturais, o que torna nosso aprendizado
mais responsvel socialmente. Registrou-se fortemente que o envolvimento total e conjunto da equipe possibilitou uma experincia inovadora para
os participantes, em que a cooperao e o senso de responsabilidade coletiva mostraram-se fundamentais para o andamento pleno do projeto. Viver
uma experincia de pesquisa com a metodologia qualitativa e com um tema de interesse do SUS impactou positivamente na formao mdica.
Palavras-chave: psicotrpicos; educao mdica; centros de sade;
Referncias: Furtado JP, Onocko Campos R. Participao, Produo De Conhecimento E Pesquisa Avaliativa: A Insero De Diferentes
Atores Em Uma Investigao Em Sade Mental. Caderno Sade Pblica, V. 24, N. 11, P. 2671- 80, 2008.Vedia UC, Forcada VC, Bonet MS, Forcada
VC. Study Of Use Of Psychiatric Drugs In Primar y Care. Ateno Primria, v. 36, n. 5, p. 239-45, 2005.;
Avaliao dos Estudantes como Subsdio para a Organizao do
Estagio em Sade Coletiva
Josete Masini Sampaio (1); Clia Regina Machado Saldanha (1);
INSTITUIO: 1 - SUPREMA;
Introduo: As Diretrizes Curriculares do Curso de Medicina1 em 2001 modificaram, substancialmente, o formato dos cursos e hoje percebe-
mos na prtica a importncia que teve para todos essa reorientao. Formar generalistas com perfil crtico e reflexivo no fcil e exige do professor a
capacidade de recriar-se , sair do padro das aulas prontas para uma construo conjunta com estudantes, a partir de avaliaes e anlises crticas que
cada estudante faz de seu curso, ou mdulo. O estagio de sade coletiva realizado nas Unidades de Ateno Primria a Sade (UAPS) durante a semana
(28h) e na escola em dois momentos de concentrao (8h) , onde realizam os seminrios e o ciclo pedaggico. Objetivo: Compartilhar os resultados da
avaliao dos estudantes estgio de Sade Coletiva.Metodologia: Na avaliao no mdulo de Sade Coletiva, utilizamos a metodologia ativa, ao-re-
flexo-ao e avaliamos a cada semana o trabalho realizado por todos. Ao final do estagio, organizamos uma avaliao escrita annima sobre os Cenrios:
atividades nas UAPS e atividades de concentrao, perguntando os pontos positivos e negativos sobre cada um dos cenrios, em relao estrutura, ao
processo e ao resultado2. Resultados:Responderam ao questionrio 17 estudantes (100%). Em relao estrutura nas UAPS tivemos respostas positivas
em todas as avaliaes, embora as unidades variem bastante em relao ao espao fsico oferecido. Naquelas onde o espao era ruim (3), pequeno ou
com barulho (2), esse item foi colocado porm com a ressalva de que a organizao e a receptividade dos preceptores superaram o problema. Em relao
aos processos, consideraram as unidades organizadas e onde puderam realmente por a mo na massa . Como houve um perodo de greve no
municpio,cinco (5) sentiram-se prejudicados nas atividades e um (1) colocou que o preceptor no confiou em deix-lo atender sozinho. Houve unani-
midade em relatar que o estgio contribuiu para melhorar a prtica, fixar as rotinas e conceitos, melhorar a relao mdico-paciente, desenvolver o racio-
cnio crtico e aprender a valorizar o contexto do paciente. A avaliao da estrutura do cenrio das atividades de concentrao foi considerada boa por
todos, e, em relao aos processos, no houve relato de ponto negativo, sendo as falas: Percepo muito clara da profisso mdica e uma melhor relao
com os outros profissionais, entendi melhor como funciona o sistema de sade no Brasil. Um melhor conhecimento e raciocnio clnico, conhecimento
do funcionamento do SUS, da APS e da realidade. Concluso: Embora os alunos vivenciem em outros estgios a prtica mdica, no Estagio de Sade
Coletiva onde a experincia prtica dos princpios do APS/SUS (integralidade, interdisciplinariedade, acesso, humanizao, responsabilizao, longitudina-
lidade, centro organizativo da rede de sade, etc) so efetivamente concretizadas. Com este instrumento simples e estruturado, temos buscado subsdios
para que as modificaes que se faam necessrias, sejam coerentes com as Diretrizes Curriculares, crtica e reflexiva e baseadas nos princpios do SUS.
Palavras-chave: Avaliao; Formao Mdica; Sade Coletiva;
Referncias: 1- BRASIL, Ministrio da Educao, CNE, Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao em Medicina,
Braslia, 2001.2- Donabedian A. The Definition of Qualit y and Approaches to Its Assessment. Vol 1. Explorations in Qualit y Assessment and Mo-
nitoring, 1980.Marins;
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Avaliao e Acompanhamento de Obesidade e Hipertenso Infantil
Carla Mrcia Moreira Lanna (1); Joana Sobrinho Campolina Martins (1); Julia Linhares Borges (1); Priscila de Oliveira Soares (1); Octvio
Henrique Nogueira de Castro Souza (1); Henrique Alves Costa Afonso (1);
Identificao do Problema: O Projeto de Treinamento Profissional, desenvolvido por docentes e discentes da Universidade Federal de
Juiz de Fora (UFJF), tem como objetivo fortalecer a prtica clnica generalista dos acadmicos envolvidos, atravs do desenvolvimento de habilidades
voltadas promoo da sade, aplicada, nesse caso, preveno da obesidade e suas complicaes. A obesidade infantil uma patologia multicausal
e fortemente associada ao desenvolvimento de outras comorbidades crnico-degenerativas na vida adulta. O aumento de sua prevalncia representa
um grande desafio para a sade pblica, sendo considerada uma epidemia mundial que atinge todas as idades. Estudos brasileiros encontraram uma
prevalncia variando de 15 % a 30 % para a obesidade infantil. Nos ltimos anos, este aumento na prevalncia da obesidade infantil vem contribuin-
do para o crescimento da prevalncia da hipertenso arterial infantil e estudos epidemiolgicos brasileiros tm demonstrado uma prevalncia de 6%
a 8% para esta patologia. Cenrio: Atendimento semanal multidisciplinar de crianas e adolescentes usurios do Sistema nico de Sade, porta-
dores de obesidade, associada ou no hipertenso arterial sistmica e/ou dislipidemia, encaminhados de escolas pblicas de Juiz de Fora ou de
profissionais da rea de sade. Principais Resultados : as atividades beneficiam 168 crianas e adolescentes vinculadas ao Sistema nico de Sade/
SUS e proporciona a participao de 4 acadmicos de Medicina da UFJF. Desenvolvimento: O projeto Treinamento Profissional capacita os
alunos de Medicina da UFJF a atuarem como promotores da sade em seu sentido mais amplo, preconizado pela Organizao Mundial de Sade
(OMS). Os pacientes contemplados recebem atendimento mdico, orientao nutricional, estmulo atividade fsica e abordagem psicossocial, com
insero da famlia e da escola no tratamento. Assim, a Medicina Preventiva incorporada e fortalecida como um dos pilares de uma formao
mdica generalista de qualidade. Nas reunies semanais, so discutidos temas relevantes para a prtica clnica e para o aperfeioamento cientfico,
sempre com foco nas necessidades da comunidade. Como o acadmico participa de todos os mbitos do processo teraputico e preventivo, cria-se
uma maior interao entre este aluno e seu paciente. O acadmico passa a entender o verdadeiro sentido do processo sade-doena, reconhecer
a realidade a que seu paciente pertence, bem como a conseguir melhores taxas de adeso ao tratamento. Tudo isso resulta num melhor aproveita-
mento do ensino mdico e do desenvolvimento de uma mente crtica de sua prpria formao. Concluses: O ensino mdico com base na medi-
cina preventiva multidisciplinar fundamental para uma formao mdica de qualidade, para o atendimento e compreenso das demandas da
comunidade.
Palavras-chave: Obesidade (Obesit y); Educao Mdica (Medical Education); Medicina Preventiva (Preventive Medicine);
Referncias: MELLO, Elza D. de; LUFT, Vivian C.; MEYER, Flavia. Obesidade infantil: como podemos ser eficazes?. J. Pediatr. (Rio J.),
Porto Alegre, v. 80, n. 3, June 2004 .MASSUDA, Adriano et al . Uma chama que se apaga: residncia de medicina preventiva e social. Rev. bras.
educ. med., Rio de Janeiro, v. 33, n. 4, Dec. 2009.
Avaliao Nutricional Uma Ateno Especial na Idade Pr-Escolar:
Thas Dourado Reis Nbrega (1); Wallberthy Wallcknney St ynglin de Arajo Emmerick Linhares (1); Paula Cristina da Silva Lima (1); Leonidas
Fernandes da Costa Neto (1); Bruno Tenrio Gomes (1); Helga Moura Kehrle (1);
Identificao do problema/Cenrio: O estado de sade geral de uma criana avaliado pelo seu crescimento e pelo seu desenvolvimento,
espelho de um bom padro nutricional. Sabe-se que a desnutrio na idade pr-escolar repercutir negativamente na vida futura de uma criana. Foi
constatada, aps uma breve observao da realidade local a necessidade de projetos voltados para acompanhamento do crescimento e desenvolvi-
mento de crianas de dois a cinco anos. Com base nisso, oferecemos a comunidade uma manh de orientao sobre alimentao saudvel. As
crianas participaram de atividades recreativas, de um caf da manha nutritivo e foram cadastradas no Sistema de Vigilncia Alimentar e Nutricional
(SISVAN) que corresponde a um sistema de coleta, processamento e anlise contnuo dos dados de uma populao, possibilitando diagnstico
atualizado da situao nutricional, tendncias temporais e fatores de sua determinao. Desenvolvimento: O trabalho foi realizado no dia
23/09/2010 com entrega prvia de convites na Quadra Sul 14, 16 e 18 do Riacho Fundo II DF. O espao da igreja Assemblia de Deus, cedido para
o evento, foi organizado em ambientes distintos para realizao das seguintes atividades: recepo dos convidados, recreao infantil, preenchimento
do SISVAN, coleta de dados antropomtricos e mesa de caf da manh. Durante todo o evento foram distribudas cartilhas sobre alimentao
saudvel e fornecidas informaes sobre o tema por meio de banners. Resultados: De acordo com o nmero de convites que foram distribudos
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espervamos em torno de 104 crianas. No entanto, a adeso foi menor. Das vrias crianas presentes, apenas 31 tinham entre dois e cinco anos de
idade, faixa etria escolhida para esse evento. Atribumos tal fato a dificuldades durante a entrega dos convites, pois no dia designado para a entrega
desses, muitos responsveis diretos no se encontravam em casa e alguns haviam se mudado de endereo, o que freqente na regio. O cadas-
tramento das crianas no SISVAN foi realizado com a aplicao do questionrio. Segundo os dados obtidos pelos pais ou responsveis a maiorias
das crianas j possuam hbitos alimentares relativamente saudveis. Porm, a confiabilidade das informaes colhidas questionada, uma vez que
diverge demasiadamente de dados correspondentes encontrados na literatura. Ao final do cadastramento, as crianas com suas fichas eram encami-
nhadas para o setor de medidas antropomtricas. A partir da anlise dos dados coletados, foi calculado o IMC (ndice de Massa Corprea) de todas
as crianas cadastradas. Conforme o esperado, a maioria delas se encontrava dentro dos limites de normalidade. Concluso: De acordo com os
objetivos dos estudantes, foi realizado o cadastramento de crianas de 2 a 5 anos no SISVAN. Alm disso, pais, responsveis e crianas foram
orientados quanto a hbitos alimentares saudveis. Com isso, ocorreu uma grande integrao dos estudantes com a comunidade local.
Palavras-chave: Crianas; SISVAN; Avaliao Nutricional;
Referncias: Stefanini MLR. Construindo o sistema de vigilnciaMinistrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade.;
Benefcios do Ingresso Precoce dos Estudantes de Medicina em Cenrios
Prticos
Gabriela De Campos Viveiros (1); Sarah Fumian Milward De Azevedo (1); Andria Patrcia Gomes (1); Rodrigo Siqueira-Batista (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Identificao Do Problema: A educao mdica contempornea tem enfrentado srios problemas nestes primrdios de sculo XXI,
destacando-se (1) o descompasso entre o modelo econmico do capitalismo tardio e as iniquidades em sade, (2) a insuficincia do currculo tradi-
cional para lidar com os desafios impostos pela grande velocidade de produo do conhecimento, (3) a desarticulao entre teoria e prtica, retar-
dando a insero dos estudantes em cenrios de trabalho em sade e (4) a percepo fragmentada do indivduo em relao ao seu contexto social
e ambiental. Entre as estratgias que podem ser pensadas para auxiliar o equacionamento destas questes est a criao de espaos-tempos de
prticas estruturados de acordo com os pressupostos da aprendizagem significativa de David Ausubel. Cenrio: Unidade Bsica de Sade da Fa-
mlia como cenrio de prticas significativas para o curso de graduao em medicina. Desenvolvimento: A insero dos estudantes de medicina
do 1 perodo do curso de graduao em medicina no primeiro semestre de 2011, nas unidades de sade da famlia (USF), foi organizado no bojo
da disciplina Prtica profissional e trabalho em sade. As atividades ocorreram semanalmente, proporcionando (1) o conhecimento do territrio no
qual o usurio est inserido, (2) a percepo do discente em relao dinmica de funcionamento do Sistema nico de Sade, (3) a realizao de
visitas domiciliares e (4) o desenvolvimento de aes de promoo sade junto comunidade. Principais Resultados: Ao longo do semestre
pde-se trabalhar a viso integral do indivduo, relacionando os aspectos biopsicossociais e ambientais ao processo sade-doena; o estabelecimento
de uma prtica educativa que contextualiza as necessidades das pessoas, respeitando seus saberes; o discernimento respeito das necessidades
prevalentes da sade pblica no municpio no qual se situa a escola mdica; a contribuio para a formao de um profissional crtico que valoriza
os aspectos da cidadania e v-se engajado em projetos de transformao social. Concluso: O ingresso do estudante de medicina em cenrios
prticos no primeiro perodo na perspectiva dos autores, discentes e docentes que participaram ativamente da insero na USF permite a aqui-
sio de ricas experincias acerca da vida e da realidade das pessoas, bem como dos modos de operao do sistema pblico de sade. Ademais,
proporciona o contato com pessoas portadoras das doenas mais prevalentes, incitando o aluno ao aprofundamento no conhecimento terico-prtico
relacionado, e ratifica a importncia do engajamento do trabalho vivo na rea da sade associado sua promoo, suscitando mudanas que cola-
borem para uma melhora na qualidade de vida local.
Palavras-chave: Educao mdica; Servios de sade; Currculo;
Referncias: Gussol, G. et al. Diretrizes para o ensino na Ateno Primria Sade na graduao em Medicina (SBMFC e Abem) Cam-
pos, Maria A. F.; Foster, Aldasa C. Percepo e avaliao dos alunos do curso de Medicina de uma escola mdica pblica sobre a importncia do
estgio em sade da famlia na sua formao. Revista Brasileira de Educao Mdica, 2008.;
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Benefcios Pedaggicos da Insero do Acadmico de Medicina em um
Servio de Internao Domiciliar: Uma Perspectiva Holstica
Carlos Eduardo Arajo Faiad (1); Marcelo Aron Alves Freitas (2);
INSTITUIO: 1 - SES/DF; 2 - ESCS;
Identificao do Problema: As atividades promovidas pelas escolas mdicas no Brasil so, na grande maioria, voltadas ao modelo de
assistncia hospitalar, o que tem se tornado alvo de crticas nos ltimos anos. O que deveria estimular a aquisio de novas habilidades e a reflexo
crtica sobre a formao holstica do estudante de medicina acaba gerando uma especializao precoce. Isso compromete a viso integral to espe-
rada e necessria dos futuros profissionais de sade na realidade do Sistema nico de Sade. Objetivo: O propsito deste relato divulgar o
servio de Internao Domiciliar como um importante cenrio de prtica mdica segundo a poltica de reorientao profissional incentivada pelo
Ministrio da Sade (Pr-Sade). Cenrio: As atividades foram desenvolvidas no Ncleo Regional de Atendimento Domiciliar de Samambaia DF.
Desenvolvimento: Trata-se de relato de experincia construdo sob uma ptica participativo-observacional, onde foi avaliado o atendimento aos
eixos de transformao do Pr-Sade por um servio de Internao Domiciliar do SUS durante um estgio eletivo do curso de medicina. O estu-
dante de medicina participou durante dois meses da rotina da Equipe Multidisciplinar em atuao no servio, compartilhando a opinio de profis-
sionais em diferentes reas (medicina, nutrio, fisioterapia, terapia ocupacional, enfermagem, assistncia social, tcnico administrativo e tcnicos
de enfermagem). Utilizaram-se mtodos ativos de aprendizagem com a confeco de relatrios observacionais semanais. A avaliao do paciente
levou em conta a realidade domiciliar em que estava inserido e os problemas observados pelo aluno tiveram como base os determinantes biopsicos-
sociais da doena. As reunies clnicas se deram no formato de discusses baseadas em soluo de problemas identificados pelo acadmico na
avaliao do paciente. Ao final, o estgio foi avaliado segundo o cumprimento dos eixos de transformao definidos pelo Pr-Sade: 1) orientao
terica, 2) cenrio de prtica e 3) orientao pedaggica. Principais Resultados: A prtica no servio permitiu a busca ativa do conhecimento, o
reconhecimento da importncia da integrao multi- e interdisciplinar, o aprender fazendo e o raciocnio teraputico com base em soluo de pro-
blemas. Alm disso, foi possvel um maior estreitamento da relao com a ateno bsica ao mesmo tempo em que se identificaram os meios de
referncia/contra-referncias aos servios de maior complexidade exigidos pela internao domiciliar. Concluses: O servio de Internao Domi-
ciliar representa importante cenrio de prtica mdica segundo a poltica de reorientao profissional incentivada pelo Ministrio da Sade. Esse
servio refora para o acadmico de medicina o modelo biopsicossocial de ateno sade em contrapartida ao antigo modelo biomdico e hospi-
talocntrico. Destarte, a Internao Domiciliar desponta como importante instrumento de ensino na realidade mdica atual, devendo ser considerada
a possibilidade da sua incluso nos currculos da graduao como mais um elemento na redefinio do paradigma do ensino mdico voltado para a
realidade do SUS.
Palavras-chave: Educao Mdica; Ateno Primria; Assistncia Domiciliar;
Referncias: Ministrio Da Sade. Programa Nacional De Reorientao Da Formao Profissional Em Sade (Pr-Sade). Disponvel Em
Http://Www.Prosaude.Org/Index.Php. Acessado Em 20 De Jun. 2011.Governo Do Distrito Federal. Projeto De Implantao Do Programa De Inter-
nao Domiciliar No Distrito Federal. Secretaria do Estado de Sade DF, 2008.;
Brincar e Cuidar: Construindo Vnculo com Crianas.
Heloisa Lopes de Oliveira (1); Rafael Mello Martins (1); Ricardo Jos Leal da Fonseca Filho (1); Las Carvalho Leite (1); Carolina Almeida de
Carvalho (1); Snia Regina Pereira de Souza (1);
Introduo Ao se falar sobre medicina preventiva voltada para a criana, sabe-se que uma dos grandes desafios conseguir estabelecer a
comunicao entre o mdico e a criana. Isso, porque h necessidade do estabelecimento de uma comunicao compreensvel ao ouvinte, ou seja,
tornar a linguagem interessante e sensvel para a criana. Deve-se utilizar mtodos que possibilitem a interao entre o pequeno aprendiz com o
contedo a ser adquirido, de modo que este seja lgico e facilmente assimilvel. Isso, pode ser feito lanando-se mo de tcnicas que estabeleam
um ambiente ldico onde ocorre a transferncia do contedo pretendido. Assim, a soma da utilizao tcnicas teatrais com o ensino da sade
preventiva, resulta no cuidado humanizado e integral que esperado. Com isso, estabelece-se o vnculo necessrio para integrar a criana no trabalho
educativo e conseguir fixar com clareza o objetivo do cuidado pr-estabelecido. Fornecendo assim, mecanismos preventivos desde a infncia. Ob-
jetivo: Estabelecer o vnculo com a criana para desenvolvimento de aes em Escola de Educao Infantil voltadas para preveno de doenas da
infncia e promoo da sade. Metodologia: O trabalho foi desenvolvido na Escola de Educao Infantil do Municpio de Guarulhos, que atende
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comunidade com baixo nvel socioeconmico. Abrangeu crianas na faixa etria de 4 e 5 anos. O tema da atividade foi definido em reunio com a
Escola, os acadmicos de medicina e a preceptora. A encenao de pea teatral foi considerada mais apropriada para este grupo etrio. Os dilogos
buscaram retratar vivncias das crianas desta comunidade de forma ldica, possibilitando o ensino de prticas saudveis. A escolha das persona-
gens teve como objetivo a ressignificao do profissional de sade da ESF no imaginrio da criana, a fim de representa-los como algum que cuida
e protege. Resultados: O tema da atividade foi preveno de pediculose. Foram feitas 3 encenaes de 15 minutos para grupos de 30 crianas.
Durante as apresentaes utilizou-se tcnicas do teatro de rua, com a insero das crianas nos cenrios, criando uma atmosfera de brincadeira. As
crianas participavam respondendo a dvidas das personagens e modificando o curso da histria. Ao final eram feitas perguntas sobre as formas
de preveno e tratamento da pediculose, e as crianas participaram com entusiasmo. Concluso: Com os resultados obtidos, v-se uma estratgia
de ensinar sade alm da fronteira da formao mdica tradicional, pois o conhecimento pretendido foi passado em representao ldica capaz de
ser compreendida pela criana. Alm de construir um vnculo da criana com os profissionais de sade essa atividade facilita a captao da ateno
da criana em um prximo trabalho.
Palavras-chave: Sade da criana; Humanizao na sade; Medicina preventiva infantil;
Referncias: Cadernos HumanizaSUS: ateno bsicaCadernos HumanizaSUS: formao e interveno;
Campanha Contra a Dengue em So Luis dos Montes Belos e sua Real
Importancia para Academicos e a Comunidade
Rebecca Ribeiro Tavares (1); Wilsterman de Freitas Correa (1); Marina Berqu Peleja (1); Guilherme Liberato Alves (1); Luana Duarte Lima (1);
Alverne Passos Barbosa (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Identificacao Do Problema No Brasil, cerca de 1 milho de pessoas foram infectadas com o vrus da dengue no ano de 2010. De todo esse
contingente de pessoas, 572 foram mortas por conta de um dos quatro tipos do vrus. J neste ano de 2011, cerca de 26 mil pessoas foram infectadas
com o vrus at o ms de maio. Apesar da intensificao do combate dengue, nota-se que a doena ainda est conseguindo se alastrar com faci-
lidade. Em parte, isso se deve a fatores como a falta de comprometimento de parte da populao que continua a acumular pontos de gua parada.
Uma das aes propostas para combater a dengue o desenvolvimento de campanhas de informao e mobilizao das pessoas, de maneira a se
criar o envolvimento da sociedade na manuteno do ambiente domstico livre de potenciais criadouros do vetor. Assim, aproveitando a campanha
do Dia da Mulher em So Lus de Montes Belos se obteve a iniciativa na tentativa de cumprir o real combate a esta doena. Cenrio No dia do
evento foi montado um estande em que foram realizados atividades educacionais com a populao, esclarecendo sobre os principais focos de cria-
trio do mosquito transmissor da dengue, a importncia de elimin-los, os sintomas e algumas curiosidades sobre a doena. Foram mostrados ovos,
larvas, pupas e formas aladas do mosquito Aedes aegypti, mortas em tubos e vivas em redomas, falando sobre seu ciclo de vida. Por fim, foram
entregues s pessoas folders mostrando quais os principais focos de criatrio do Aedes aegypti, como preveni-los e sintomas da doena. Desenvol-
vimento Participaram dez membros, dos cursos de Medicina e Farmcia, atendendo aproximadamente 500 pessoas durante todo o dia da campanha.
A populao atendida abrangia todas as faixas etrias, principalmente do sexo feminino, porm o principal alvo eram as crianas. Principais Resul-
tados Muitas das pessoas entrevistadas no estande afirmaram conhecer os focos do mosquito e como elimin-los, contudo ficavam sem graa ao
dizer que nem sempre se preveniam. Muitos indivduos reclamaram da falta de cuidado por parte de seus vizinhos, alegando no adiantar combater
os focos de sua prpria residncia se na casa ao lado no existe esse cuidado. A informao prevalente era a de que o mosquito s conseguia se
multiplicar em gua limpa, o que mostra que a populao, como um todo, no est bem esclarecida sobre essa enfermidade. Concluses Verifica-se
com o trabalho realizado junto comunidade que o tema dengue desperta bastante interesse, principalmente entre as crianas, devido alta preva-
lncia e vontade comum de eliminar o vetor e a doena. H muitos mitos e crendices, o que confunde a populao, dificultando e at mesmo
atrapalhando o tratamento e combate ao mosquito. As pessoas reconhecem sua importncia no ciclo que vem mantendo os altos nveis de infeco
pelo vrus, porm muitos admitem no utilizar esse conhecimento, deixando locais propcios para reproduo do Aedes aegypti. Os acadmicos
participantes obtiveram a oportunidade de exteriorizar conhecimentos adquiridos na universidade. Um contato real com as necessidades da popula-
o, procurando compreender melhor o motivo do crescente incidncia da doena.
Palavras-chave: dengue; conscientizao; comunidade;
Referncias: Paim. Sade poltica e reforma sanitria. Ed. Cooptec/ISC. Salvador, 2002.MINISTRIO DA SADE. Programa Nacional
de Controle da Dengue. Braslia, 2002.;
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793 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Campanha Contra Tabagismo e Preveno do Cncer de Boca: Um
Relato de Experincia.
Lorena Margalho Sousa (1); Lorena Colares Maranho (1); Sillas Daniel de Sousa Furtado (1); Liane Siqueira Furtado (1); Danielle de Moraes
Rodrigues (1); Aline Macedo de Queiroz (1);
Este estudo tem como objetivo relatar a experincia desenvolvida por uma Equipe de Estratgia Sade da Famlia pertencente a um projeto
do governo e uma universidade pblica, no municpio de Ananindeua-Par sobre tabagismo e cncer de boca dentro da programao de comemo-
rao do Dia Mundial sem Tabaco (31 de maio). A atividade foi realizada em uma Unidade Bsica de Sade tendo como pblico-alvo todos os
usurios que estavam na Unidade Bsica no momento. Foram produzidos materiais informativos como cartazes e folder em linguagem acessvel in-
cluindo o uso de imagens ilustrativas. Dentro do contexto da preveno de agravos e promoo da sade foram explanadas informaes quanto aos
malefcios que a prtica do fumo acarreta, principalmente como fator de risco para o desenvolvimento de cncer de pulmo; foram esclarecidas
tambm, as estatsticas epidemiolgicas do Instituto Nacional do Cncer quanto prevalncia de cncer de pulmo no Brasil e ao nmero estimado
de fumantes, alm da listagem das variadas substncias malficas sade que esto contidas nos diferentes tipos de fumo: cigarro, charuto e ca-
chimbo. Outro aspecto importante foi abordagem sobre o fumo passivo sendo esclarecida a verdadeira importncia deste na etiologia de proble-
mas respiratrios nas crianas. No que concerne ao cncer de boca, foi relacionado ao fumo e a m higienizao oral; para sua explanao os idea-
lizadores da atividade contaram com a presena de uma odontloga, membro da Equipe de Estratgia Sade da Famlia, que explicou sobre conceito,
manifestaes clnicas e sinais precoces, alm das medidas que devem ser adotadas a fim de evitar tal patologia. A odontloga orientou quanto
realizao do autoexame de boca e orientou quanto procura de profissionais de sade capacitados no aparecimento de sinais e sintomas. Dentro
das temticas, os males do fumo se tornaram destacveis, logo ficou clara a necessidade de utilizao das seguintes estratgias de educao conti-
nuada: preveno da iniciao ao tabagismo, proteo da populao contra a exposio ambiental fumaa do tabaco, promoo e apoio cessao
do tabagismo. Ao final da atividade, houve o relato de uma ex-fumante, membro da Equipe, que enfatizou as melhorias que obteve na sua sade ao
abandonar a prtica do tabagismo. A experincia foi muito vlida tanto para equipe que sempre aprende um pouco mais quanto para a populao
que aproveitou o momento para esclarecer suas dvidas.
Palavras-chave: Poluio por fumaa de Tabaco; Educao em Sade; Sade Pblica;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Instituto Nacional de Cncer-INCA. Programa Nacional de Controle do Tabagismo e Outros
Fatores de Risco de Cncer. Rio de Janeiro, 2010. Disponvel em: www.inca.gov.br/conteudo. Acesso em: 25 mai. 2011.BRASIL. Ministrio da Sade.
Instituto Nacional de Cncer-INCA. Tabagismo: um grave problema de sade pblica. MS: Rio de Janeiro, 2007.;
Capacitao de Agentes Comunitrios de Sade como Estratgia para
Educao em Sade
Carla Andrea Avelar Pires (1); Leidian Coelho De Freitas (1); Lucialba Maria Silva Dos Santos (1); Giselle Cristina Dos Santos Buros (1); Claudia
Daniele Tavares Dutra (1); Silvia Helena Bahia Arias (1);
Identificao do Problema: O Agente Comunitrio de Sade (ACS) o membro da equipe da Estratgia Sade da Famlia (ESF) que
faz o contato mais freqente e direto com as famlias assistidas por esta, atuando na comunidade atravs de orientaes bsicas de sade. Dessa
forma, com o intuito de aprimorar e garantir o melhor atendimento realizado pelos ACS, os membros de um projeto realizaram treinamentos aos
agentes de sade. Cenrio: O trabalho foi desenvolvido em uma ESF que se configura como uma comunidade carente de aproximadamente 4000
habitantes, pertencente ao municpio de Ananindeua-Par e teve como objetivo levar educao para rea da sade por meio da capacitao dos ACS,
pois tal iniciativa leva conhecimentos da Academia aos profissionais que j atuam no sistema nico de sade. Desenvolvimento: A capacitao
foi realizada no perodo de maio de 2010 a maio de 2011 por meio de palestras ministradas pelos alunos, onde se discutiu temas freqentes, ques-
tionados durante a prtica profissional. Foram executadas 7 palestras e contou-se com a colaborao de 4 alunas de graduao, monitoradas pelo
preceptor e tutor do projeto, que abordaram os seguintes temas: A Poltica Nacional de Ateno Integral a Hipertenso Arterial e ao Diabetes; Es-
tratgias na Sade da Criana; As doenas infectoparasitrias e o papel do agente no controle destas; O Controle da Tuberculose e da Hansenase;
A Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem e do Idoso. Em cada palestra foi distribudo apostilas sobre os temas discutidos, para
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794 v.35 (4 Supl. 1): 2011
fixao do assunto abordado. Resultados: O treinamento propiciou o aprimoramento dos profissionais na sua atuao de agente multiplicadores de
Sade, tendo os mesmos como elemento nuclear das aes de sade, sendo um elo entre o saber cientfico e a comunidade. Durante as palestras
os agentes relatavam casos frequentes da comunidade, proporcionando assim uma troca de experincias, discusso e anlise crtica e reflexiva dos
problemas presente na comunidade. Aps um ciclo de palestras realizou-se uma avaliao para verificar o conhecimento adquirido com os treina-
mentos. O acerto dos agentes quantificou uma mdia de 85% das questes, verificando que os mesmos obtiveram um bom aproveitamento das
capacitaes. Concluso: A ao teve uma aceitao excelente pelo grupo de agentes, que mostraram interesse em aprender sobre os assuntos
discutidos, e exps a necessidade da capacitao permanente para melhor aproveitamento do seu atendimento a comunidade, alm disso, trouxe
uma experincia acadmica importante para as estudantes que aprenderam ensinando.
Palavras-chave: Agente Comunitrio de Sade; Promoo da sade; Capacitao;
Referncias: NUNES, M.O. O agente comunitrio de sade: construo da identidade desse personagem hdrico e polifnico. Cadernos
de Sade Pblica, Rio de Janeiro, v.18 n.6, p 2-7, nov. 2002.BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Gesto do Trabalho e da Educao na Sade.
Departamento de Gesto da Educao na Sade ACS. Braslia: Ministrio da Sade, 20 out. 2003. 29 p.;
Capacitao sobre Imunizaes para Agentes Comunitrios de Sade
Sillas Daniel De Sousa Furtado (1); Kamille Martins De Oliveira (1); Lorena Colares Maranho (1); Lorena Margalho Sousa (1); Danielle De
Moraes Rodrigues (1); Carla Andra Avelar Pires (1);
A preveno, atravs da imunizao, um dos caminhos mais simples, eficaz e barato de se evitar complicaes de sade em todas as
idades. Como membro da Equipe de Sade da Famlia (ESF), o Agente Comunitrio de Sade (ACS) funciona como um elo entre a equipe e a co-
munidade, tendo entre as suas atribuies especficas desenvolver aes de educao e vigilncia em sade, com nfase na promoo de sade e
preveno de doenas. Assim, como multiplicador de informao de sade comunidade, o ACS precisa manter-se familiarizado e atualizado com
tais assuntos. Nesse contexto, objetivou-se: (1) descrever a experincia de realizao de uma oficina de capacitao para ACS de Unidade Bsica de
Sade (UBS) sobre o tema de imunizaes; (2) analisar o conhecimento dos ACS, acerca das imunizaes da criana, adolescente, adulto e do idoso
que so preconizadas pelo Ministrio da Sade (MS), atravs de questionrio estruturado com perguntas objetivas; (3) proporcionar aos ACS co-
nhecimento adequado das imunizaes para que sejam promotores da sade. Trata-se de um relato de experincia de uma oficina educativa para
cerca de 10 ACS integrantes de uma ESF localizada no municpio de Ananindeua, situado na regio metropolitana de Belm, promovida por inte-
grantes de um projeto vinculado a uma universidade, sob orientao de uma enfermeira preceptora, em maio de 2011. O projeto foi desenvolvido
em trs etapas, sendo a primeira referente problematizao do tema em questo, para isso foram feitas perguntas norteadoras (O que so vacinas?
Como as vacinas protegem o organismo? Quais vacinas so ofertadas pelo MS?) com intensa participao dos ACS. Em seguida houve a oficina de
capacitao propriamente dita dirigida aos ACS e foram feitas palestras com utilizao de cartazes como recursos visuais embasados teoricamente
pelo calendrio bsico de vacinao do MS, com metodologias de ensino adaptadas para estimular a construo participativa. Por ltimo, foi feita a
avaliao do aprendizado e experincia dos ACS por meio de questionrio, em seguida houve discusso de cada uma das perguntas e premiao
com brindes, como estmulo a participao na oficina. Os resultados mostraram a importncia que tem de ser realizar um trabalho de educao em
sade por meio da capacitao permanente com os ACS, pois por vezes apresentam dvidas fceis de serem resolvidas. A aceitao foi grande visto
que os ACS manifestaram agradecimentos pela qualidade da oficina e por terem suas dvidas sanadas. A capacitao dos ACS faz com que possam
desenvolver melhor a promoo sade e proporcionarem a sua populao alvo uma melhor qualidade de vida, contribuindo para reduzir agravos
em sade, alm de proporcionar aos acadmicos envolvidos, uma experincia de troca de conhecimentos e aprendizado ativo.
Palavras-chave: Agente Comunitrio de Sade; Capacitao; Imunizaes;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. O trabalho do Agente Comunitrio de Sade. Braslia, 2009.Brasil. Ministrio da Sade. Sade
da Famlia: uma estratgia para reorientao do modelo assistencial. Braslia, 2002.;
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Cenrio de Prtica em Sade Mental: A Construo da Rede de
Atendimento
Amanda Furtado Mascarenhas Lustosa (1); Lcia Cristina dos Santos Rosa (1); Jos Ivo dos Santos Pedrosa (1); Valria Raquel Alcantara Barbosa
(1); Alexandre Lopes e Silva (1); Thalita Furtado Mascarenhas Lustosa (2);
INSTITUIO: 1 - UFPI; 2 - CEUT;
Identificao do Problema: A rede scio-assistencial se apresenta como um conjunto de instituies com objetivos comuns, que obje-
tivam propiciar um atendimento e uma vida mais digna aos sujeitos que utilizam de seus servios. Baseado na compreenso de que a rede se
constri cotidianamente e que os servios esto em constante mudana, a pesquisa aqui detalhada pretende verificar as instituies que realizam o
atendimento criana e ao adolescente com transtornos mentais. A relevncia de investir no mapeamento destes servios consiste em fazer cumprir
os princpios do Sistema nico de Sade tais como a ateno integral e intersetorial, que implica em uma viso holista dos usurios dos servios
bem como uma ao articulada entre as diferentes instituies/polticas sociais, tendo em vista que os problemas da sade mental so complexos,
no se esgotando em uma nica arena, exigindo aes de vrias polticas pblicas.Cenrio: redescio-assistencial de ateno ao pblico infanto-
-juvenil de Teresina, atravs da verificao dos servios de natureza pblica, privada, estatal e no-estatal de ateno ao pblico de crianas e ado-
lescentes na cidade de Teresina. Desenvolvimento:A pesquisa visa situar as capacidades e limites de cada instituio que compe a rede de
servios scio-assistenciais, alm da identificao dos recursos que cada instituio e polticas sociais disponibilizam ao setor infanto-juvenil. O
estudo se trata de uma pesquisa qualitativa e quanto a seus objetivos uma pesquisa exploratria.O Campo emprico o Centro de Ateno Psi-
cossocial Infanto-Juvenil Dr. Martinelli Cavalca.Os instrumentos de pesquisa foram a visita institucional, a realizao de entrevistas semi-estrutura-
das e a observao sistemtica.Resultados: Foram realizadas 40 visitas institucionais em rgos de diferentes sistemas de atendimento em Teresina,
dentre eles: 10 instituies do sistema de garantia de direitos, 9 do sistema de abrigamento, 5 do sistema de fundaes, 9 do sistema educacional
especializado e 6 do sistema de associaes.Concluses: Tendo em vista que a formao de redes um processo contnuo e mutvel,em que mais
importa as conexes do que os pontos pode se concluir que embora a atuao em rede seja uma proposta potencializadora de novas formas de atuar,
ainda h muito o que se fazer para uma ao efetiva em rede, haja vista que a informao ainda flui de maneira difcil entre as instituies, havendo
poucos canais de difuso; persiste a prtica de repasse de responsabilidades quando uma ao em rede requer exatamente o compartilhamento de
responsabilidades; a ao fragmentada, que parcela as necessidades dos usurios ainda predominante. Todavia, observa-se que em um nmero
significativo de instituies a expectativa positiva de um trabalho evidencia o usurios dos servios como um ser percebido em sua totalidade, no
fragmentado, mas, um cidado pleno, que necessita de aes intersetoriais, compartilhamento de aes entre as diferentes polticas publicas.
Palavras-chave: sade mental; assistncia sade; servios de sade da criana;
Referncias: BONFIM, Mauricia Lgia Neves da Costa .Scientia et Spes: revista do Instituto Camilo Filho. In: A Relao Estado e Socie-
dade Civil :possibilidades para a construo de redes.Ano 7, n, 8.-Teresina;ICF, 2008. CASTELLS ,Manuel. A Sociedade em Rede: a era da infor-
mao: economia, sociedade e cultura .So Paulo: Paz e Terra,1999.vol I;
Cinco Anos de Liga da Mama: Ao de Extenso Voltada para
Preveno e Combate das Doenas Mamrias
Juliana Silva Dias (1); Flvia Vidal Cabero (1); Higor Costa Gomes (1); Leonardo Ribeiro Soares (1); Brunella Mendona Chinem (1); Ruffo de
Freitas Junior (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Identificao Do Problema: O cncer de mama permanece como o segundo tipo de cncer mais freqente no mundo e o primeiro entre
as mulheres. Estima-se para o ano de 2010, um total de 49.240 novos casos de cncer de mama no Brasil, com um risco provvel de 49 casos a cada
100 mil mulheres. Cenrio: A Liga de Mama uma entidade sem fins lucrativos que conta com a participao de acadmicos de medicina, enferma-
gem, psicologia, nutrio, fisioterapia, mdicos e outros profissionais de sade. A Liga tem por objetivos gerais proporcionar aos seus membros en-
sino terico, treinamento ambulatorial, pesquisas cientficas e projetos de extenso, alm de buscar mecanismos prticos em prol da educao, pre-
veno e rastreamento do cncer de mama no estado. Desenvolvimento: As atividades da Liga de Mama so dividas em quatro reas.Na rea
Didtica h aulas tericas das quais todos os membros devero participar,em prol do embasamento do conhecimento bem fundamentado.A rea de
Pesquisa busca promover a realizao de pesquisas cientficas envolvendo epidemiologia, preveno, diagnstico e tratamento das diversas doenas
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mamrias e assuntos relacionados.A rea Ambulatorial visa atividades de atendimento ambulatorial, buscando a participao em todo protocolo de
condutas perante o paciente com alteraes mamrias.As atividades da rea de Extenso so voltadas para aes comunitrias educativas e de rastre-
amento do cncer de mama. Este relato de experincia tem por objetivo fazer um levantamento estatstico de todas as atividades realizadas pela Liga
da Mama em suas diferentes reas, no perodo de janeiro de 2008 a julho de 2011. Principais ResultadosEntre os anos de 2008 e 2011, foram realizadas
cerca de 15 aulas anuais sobre temas relacionados ao cncer de mama, alm de quatro cursos bsicos que contaram com a participao de 367 acad-
micos e profissionais da sade. Neste perodo, a Liga contou com a participao de aproximadamente 214 acadmicos, sob a orientao de 15 docen-
tes. Na rea de Pesquisa, a Liga proporcionou a participao em pesquisas cientficas a cerca de 52 acadmicos, dos quais 27 tiveram seus projetos
vinculados a programas de iniciao cientfica. Foram apresentados 90 temas livres em congressos cientficos, dos quais 70 sob a forma de psteres e
20 como apresentaes orais. Foram publicados oito artigos em peridicos nacionais e internacionais. Na rea de Extenso, foram realizadas 36 aes
comunitrias de preveno e rastreamento do cncer de mama, que atenderam aproximadamente 6100 mulheres. Concluso: A Liga da Mama teve
como principal perspectiva de ao a realizao de aes comunitrias relacionadas ao cncer de mama e ao processo de iniciao cientfica, o que
proporcionou a realizao de atividades de extenso universitria, a perpetuao do conhecimento adquirido na Universidade e a perspectiva de par-
ticipao em projetos cientficos, proporcionando o desenvolvimento dessas pesquisas em cunho epidemiolgico o que contribuiu na formao de
profissionais voltados para registros de dados importantes para melhor planejamento de ao em preveno e promoo em sade.
Palavras-chave: Cncer de Mama; Ensino; Extenso;
Referncias: Freitas Jr, R.; Peixoto,E. M. L. ; Santos, D. L.; Ampos, A. C. C. C; Melo, A. F. B.; Rahal, R. M. S. - Programa de Mastologia:
um desafio de mudana no Ensino Superior. Revista da UFG, Vol. 7, No. 2, dezembro, 2005, Bodian CA, Perzin KH, Lattes R. Lobular neoplasia.
Long-term risk of breast cancer and relation to other factors. Cancer 1996; 78:1024-34.;
Clnica dos Afetos dos Encontros com a Realidade da Velhice e do
Envelhecimento
Elizabeth Clarkson Mattos (1); Manoel Martins (1); Amanda Carvalho De Oliveira (1); Davi Da Silva Santos (1); Gustavo Montavo Cuqueto (1);
Pedro Henrique E. Josephson Ribeiro (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
Compatibilizar o lado tcnico com a complexidade da vida humana introduziu novos desafios para a formao mdica e uma busca de novas
metodologias e diversificao de cenrios de prticas de aprendizado com o objetivo de alcanar um novo perfil do profissional mdico, muito
evidenciado no cotidiano, ou seja, a necessidade de uma formao humanstica, crtica e reflexiva, capacitado a atuar, pautado em princpios ticos,
trabalhando no processo sade-doena em seus diferentes nveis de ateno, com aes de promoo da sade, preveno de doenas, recuperao
e reabilitao sade, e com uma perspectiva outra desse olhar da integralidade, desenvolvendo ento senso de responsabilidade social e maior
compromisso com a cidadania. Como obter resultados satisfatrios de envolvimento e satisfao do aluno de medicina para que ele venha a se
formar prximo a este perfil traado? O cenrio de prtica acontece nos locais de encontros entre os diferentes nveis do cuidado na sade do idoso,
na clnica dos afetos. O aluno ao entrar em contato com uma realidade totalmente diferente da que vive, tanto pela diferena de geraes quanto
pela presena do novo, onde no est familiarizado, pode reagir de diferentes formas. A forma que estimulamos a da escuta atravs do olhar e do
ouvir, diferenciada pela sua singularidade e subjetividade tanto em sala de aula: com o prprio grupo nas atividades previstas, nos locais de cuidado
ao idoso como: asilos, casas de repouso ou em atividades estimuladas por projetos que atendem a esta faixa etria da terceira idade quer seja ativi-
dades de leitura, de arte, de psicomotricidade, fsicas, etc. Compreender as relaes de corpo, percepo e esquecimento cada vez mais discutidos
pela mdia em nosso cotidiano, principalmente nesta faixa etria. Apoiado em saberes filosficos de Deleuze, Nietzsche, Bergson e Spinoza num
dialogo com a cincia moderna e tecnologias da informao e comunicao. A aposta que se faz a do aluno se perceber na relao com os outros
e com o mundo perpassado pelas experincias por eles vividas. O objetivo compreender o velho no territrio, e no inventar deste velho de modos
de vida. E, em sua complexidade e diversidade a velhice um fenmeno que inventa modos de vida que no so hbitos, costumes ou mesmo leis,
no so formas, e sim o efeito do encontro de foras. Foras que singularizam o homem e compem uma maneira de ser. So as foras de pensar,
de agir, de perceber, de imaginar, de se relacionar. Ou seja, aqui o conceito de modos de vida determina as configuraes temporais, locais, focais
que pode tomar um sujeito, um grupo, um coletivo dentro das composies que vo se desenhando dados os fluxos e foras de uma dada micro-
poltica. cartografando atravs destes fluxos e foras que poderemos compreender a arte da vida, quer criada pelo idoso em sua histria, quer pelos
alunos de medicina nos encontros com a realidade da velhice e do envelhecimento.
Palavras-chave: Envelhecimento; Vida; cenrios de prtica;
Referncias: Deleuze, G. Espinoza: filosofia prtica. Trad. Daniel Lins & Fabien Pascal Lins. So Paulo: Escuta, 2002. Deleuze, G. O abe-
cedrio de Gilles Deleuze. Paris: Montparnasse, 1997. Disponvel em www.oestrangeiro.net/index; acessado em Nov.2009 (vdeo);
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Combate ao Tabagismo: Um Desafio dos Acadmicos de Medicina da
Faculdade Atenas
Paula Nunes Cordeiro (1); Paloma Borges Pereira (1); Pedro Pimentel Faria (1); Wanessa de Oliveira Souza (1);
Identificao do Problema: A dependncia do fumo considerada a maior causa isolada evitvel de doena e morte. Por ser uma pan-
demia, o tabagismo um problema de sade pblica, devendo ser combatido energicamente. Sabendo que profissionais da rea da sade devem
estar preparados para atuarem frente a essas dificuldades, a estrutura curricular da Faculdade Atenas proporciona, desde o incio da graduao, o
contato com os usurios das Unidades de Sade da Famlia (USF), onde os acadmicos desenvolvem habilidades e atuam dentro dos seus limites de
autonomia. Foi identificado o tabagismo como uma problemtica coletiva relevante e elaboradas aes de promoo e preveno a sade com alguns
integrantes da sociedade. No intuito de fortalecer a integrao entre estudantes, equipe de sade e comunidade; estimular o aprendizado dos aca-
dmicos diante das necessidades de sade da populao; conscientizar fumantes e no fumantes sobre os malefcios da nicotina no organismo;
quantificar e analisar o grau de dependncia dos fumantes e coletar dados que permitam desenvolver aes direcionadas a promoo de sade e
preveno das complicaes do tabagismo. Cenrio: O presente estudo foi realizado pelos acadmicos do 3 perodo de Medicina, inseridos na
USF Aeroporto de Paracatu-MG com funcionrios das empresas locais: Expresso Planalto, Supermercado Dois Irmos e Coopervap. Desenvolvi-
mento: Foi aplicado o Teste de Dependncia a Nicotina de Fagerstrm (FTND) em funcionrios das empresas Coopervap, Expresso Planalto e
Supermercado Dois Irmos. No questionrio h seis questes objetivas que buscam saber o grau de dependncia nicotnica: muito baixa, baixa,
mdia, elevada e muito elevada, conforme a pontuao obtida. Resultados: Preencheu-se 123 questionrios e a idade dos entrevistados foi de 20 a
65 anos. Nessa amostra, 33,33% so fumantes sendo, 87,8% do sexo masculino e 12,2% do sexo feminino. Quanto ao grau de dependncia, 24,39%
apresentaram-no muito baixo, 24,39% baixo, 9,65% mdio, 26,82% elevado e 14,07% muito elevado. Concluso: Concluiu-se que a prevalncia de
tabagistas nas empresas pesquisadas condiz com a realidade nacional. Permitiu identificar que 50,54% dos fumantes entrevistados apresentaram
desconforto ao deixar de fumar e precisam de um tratamento para o controle da sndrome da abstinncia. Portanto, nota-se a necessidade de se
intensificar as aes de sade para o combate ao tabagismo. Frente a essa realidade, so necessrios aprimoramentos nas polticas pblicas de sade,
paralelos aos grupos de apoio multiprofissionais j existentes nas USFs. A vivncia desse desafio no combate ao tabagismo torna-se, assim, um
aprendizado significativo e motivador.
Palavras-chave: Tabagismo; Grau de dependencia a nicotina; Combate ao tabagismo;
Referncias: ARAJO, J. A. et al. Diretrizes para cessao do Tabagismo. Jornal Brasileiro e Pneumologia, So Paulo, v. 30, suppl.2, ago.
2004.BALBANI, Aracy Pereira Silveira; MONTOVANI, Jair Cortez. Mtodos para abandono do tabagismo e tratamento da dependncia da nicotina.
Revista Brasileita e Otorrinolaringologia, Dez 2005, vol.71, no.6, p.820-827.;
Combate Hansenase em Unidade de Ateno Bsica Sade da
Famlia Experincia de Monitores do Pet-Sade na Semana Nacional
Fernanda Paglia Duran (1); Lahis Ribeiro Leo (1); Vinicius Felter Rocha (1); Rita Amada Alves De Oliveira (1); Andr Rodrigues Luiz (1); Mauro
Elias Mendona (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Identificao do Problema: A hansenase uma doena infecciosa crnica causada pelo Mycobacterium tuberculosis. Apresenta grande
relevncia em termos de sade pblica, por afetar principalmente indivduos em faixa etria economicamente ativa, por seu alto potencial incapaci-
tante e por ter o domiclio como espao de transmisso. Entre as diversas aes promovidas pelo Ministrio da Sade voltadas ao controle da doena
est a Semana Mundial de Luta contra a Hansenase, realizada em 2011, de 24 a 30 de janeiro em todo o Brasil com atividades de atualizao dos
profissionais de sade e campanhas informativas destinadas populao. Cenrio: Em uma Unidade de Ateno Bsica Sade da Famlia (UA-
BSF), durante a Semana Mundial de Luta contra a Hansenase, foram realizadas aes educativas pelos monitores do Programa de Educao para o
Trabalho em Sade (PET-Sade) e profissionais de sade do servio. Desenvolvimento: A abordagem do tema hansenase junto aos pacientes
deu-se por meio da distribuio de folhetos informativos e a fixao de cartazes. Foram tambm realizadas palestras sobre hansenase nos corredores
da Unidade, direcionadas aos pacientes que aguardavam atendimento, as quais foram ministradas pelos monitores do PET-Sade, utilizando mate-
riais ilustrativos e linguagem clara e objetiva, adequada ao pblico-alvo. Nesse cenrio, ressaltamos a importncia do diagnstico precoce e do tra-
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tamento adequado a fim de evitar seqelas e bloquear a transmisso. Foi esclarecido aos presentes que o tratamento conduzido de forma correta
proporciona a cura da doena. Outro aspecto trabalhado junto populao foi a questo histrico-social inerente hansenase, esclarecendo que o
preconceito injustificado e pode ser evitado. Principais Resultados: Os pacientes que participaram das aes da Semana de Luta contra a
Hansenase demonstraram interesse nas atividades promovidas, assistiram s palestras atentamente e fizeram questionamentos acerca das informa-
es expostas. A aquisio desses conhecimentos favoreceu, no relato dos participantes, o surgimento de uma noo de auto-cuidado, bem como a
difuso de informaes no ambiente familiar e profissional do pblico atingido pela unidade durante a campanha. Embora as aes educativas
mostrem resultados concretos a mdio e longo prazo, estas constituem valiosos recursos de preveno em todas as instncias. A iniciativa propor-
cionou aos monitores do PET-Sade ampliar e aprimorar seu conhecimento sobre hansenase e das estratgias de vigilncia da doena, particular-
mente quanto preveno e controle. Concluses: As aes educativas de combate hansenase promovidas por monitores do PET-Sade em
uma UABSF promoveram para os mesmos um embasamento terico que propiciasse uma reflexo individual e coletiva sobre a doena, com nfase
no auto-cuidado e cuidado no ambiente domiciliar. Uma vez que a comunicao e a educao esto entre os princpios que norteiam as estratgias
de controle da doena, em termos de polticas pblicas, o PET-Sade encontrou tambm, nesta ao, um importante recurso de interveno junto
comunidade, contribuindo para na mudana da realidade do ensino-servio-comunidade.
Palavras-chave: Hansenase; Sade da Famlia; Preveno e Controle;
Referncias: 1. Ministrio da Sade (Brasil), Portal da Sade. Disponvel em: http://portal.saude.gov.br/portal/saude/profissional/area.
cfm?id_area=1466. Acesso em 10 ago 2011.2. Ministrio da Sade (Brasil), Secretaria de Polticas de Sade, Departamento de Ateno Bsica. Guia
para o Controle da Hansenase. Braslia: Ministrio da Sade; 2002; 89p.;
Comparao dos Servios de Imunizao de Duas Unidades Pblicas de
Sade do Municpio de Goinia
Luiza Costa Monteiro Hadler (1); Bruna Costa Monteiro Hadler (1); Mariana Cardoso de Paula (1); Critas Marquez Franco (1);
INSTITUIO: 1 - PUC GOIS;
Identificao do Problema: O sistema de vacinao hodierno tem por objetivos contribuir para reduo das taxas de morbi-mortalidade
atravs do controle da erradicao de doenas infecto-contagiosa e imunoprevenveis em todo territrio nacional. Assim, importante conhecer as
diferenas e semelhanas existentes entre duas Unidades Pblicas de Sade distintas do municpio de Goinia, Gois, em relao aos Programas de
Imunizao de famlias atendidas pela Estratgia Sade da Famlia (ESF), da Secretaria Municipal de Sade (SMS) local. Cenrio: Os servios de
imunizao da Unidade de Sade da Famlia (UESF) da Vila Mutiro - regio noroeste de Goinia - e do CAIS Amendoeiras regio leste da cidade,
da SMS de Goinia. Desenvolvimento: Baseando-se em dados quantitativos e qualitativos, a populao alvo foi constituda por indivduos que
procuraram o servio de imunizao das Unidades de Sade mencionadas, no perodo de 1 a 8 de novembro de 2010. Nesse caso, a coleta de dados
foi embasada nas frequncias de vacinas aplicadas no perodo, com base no Relatrio Dirio de Doses Aplicadas Si-Api Verso 9.8 do SUS, do De-
partamento de Epidemiologia da SMS, de cada Unidade de Sade. Alm disso, foram abordados funcionrios do sistema imunizador, em cada unida-
de: 2 tcnicos de enfermagem entrevistados no perodo matutino no CAIS e vespertino na UESF, nos dia 8 e 9 de novembro de 2010, respectivamente.
E ainda 14 usurios ou responsveis por menores de idade submetidos a perguntas j padronizadas nos turnos supracitados, em cada unidade. Prin-
cipais Resultados: A quantidade de vacinas aplicadas na UESF foi de 237 e no CAIS de 274, sendo que a mais requerida na primeira unidade foi a
meningiccita C e na segunda foi a Pneumoccica 10 valente. Em relao s entrevistas com os tcnicos de enfermagem, considerando a abertura dos
refrigeradores, foi observado que na UESF da Vila Mutiro no havia um controle exato da quantidade de vezes em que eram abertos, e que no CAIS
Amendoeiras eram abertos pelo menos duas vezes por turno. Nos dois casos percebe-se um desacordo com as normas do Programa Nacional de
Imunizao (PNI), o qual recomenda a abertura de no mximo 3 vezes em 2 turnos de trabalho. J observando os eventos adversos ps-vacinao,
foram feitas orientaes apenas nos casos de febre em ambas as Unidades. Atravs das perguntas realizadas aos usurios e responsveis por menores
de idade, foi notado que na UESF, 57% dos questionados (n=8) j haviam presenciado a falta de materiais para realizao da vacina e 71% (n=10) j
tinham passado por longo tempo de espera para serem atendidos. Valores que no CAIS foram de 100% (n=14) e 57% (n=8) dos questionados, respec-
tivamente. Concluses: O PNI apresenta falhas na prtica que precisam ser corrigidas. Em relao s duas unidades de sade enfocadas, visto que
o sistema de imunizao do CAIS Amendoeiras mais bem estruturado do que o da UESF, considerando os aspectos analisados. Portanto, a partir de
procedimentos de baixo custo como entrevistas e anlise de registros, foram identificados vrios problemas existentes no setor.
Palavras-chave: imunizao; servios de sade; vacinao;
Referncias: Ministrio Da Sade (Brasil). Programa Nacional De Imunizaes 30 Anos. Braslia - Df: Ministrio Da Sade, 2003. 212
P.2. Ministrio Da Sade (Brasil). Manual De Normas De Vacinao. Braslia - Df: Ministrio Da Sade: Fundao Nacional de Sade, 2001. 72p.;
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Comparao entre Dados de Pronturios e Sistemas de Informao do
Municpio de Goinia-GO
Bruna Costa Monteiro Hadler (1); Luiza Costa Monteiro Hadler (1); Critas Marquez Franco (1);
INSTITUIO: 1 - PUC GOIS;
Identificao do Problema: O SICAA (Sistema de Informao de Consultas e Atendimentos Ambulatoriais) foi criado pela COMDATA
por solicitao da Secretaria Municipal de Sade de Goinia. Tem como objetivo auxiliar na coleta de dados e controlar o fluxo de atendimento nas
unidades de sade via agendamento e encaminhamento de pacientes para setores como os de consulta mdica, vacinao, odontologia, entre outros.
O SICAA de fundamental importncia para administrao em sade, pois gerencia os dados dos pacientes atendidos pelo Sistema nico de
Sade. Seu sucesso depende do empenho dos funcionrios em cadastrar corretamente os dados e atualiz-los. O objetivo deste relato apresentar
a compatibilidade entre os dados referentes a gestantes atendidas no segundo semestre de 2010, em uma unidade de sade pblica de Goinia
presentes nos pronturios e aqueles encontrados no SICAA; alm das possveis falhas do sistema. Cenrio: Unidade Escola da Sade da Famlia
(UESF) da Vila Mutiro em Goinia. Desenvolvimento: Realizou-se um estudo transversal, no qual foram coletados dados secundrios dos
pronturios de 113 gestantes atendidas no segundo semestre de 2010, com o auxilio dos enfermeiros das seis equipes que compem a UESF, na
unidade referida. As variveis coletadas foram: nmero de cadastrados, os nomes das gestantes, nome de suas mes e datas de nascimentos. Com-
pararam-se tais variveis com aquelas cadastradas no sistema. Principais Resultados: Foram evidenciadas falhas nos cadastros das gestantes
dentro do SICAA ao compar-los com os dos pronturios. Os erros mais freqentes foram: mais de um cadastro de uma mesma paciente (54,9%),
erro na grafia do nome da paciente (17,6%), erro na data de nascimento da paciente (15,7%) e erro no nome da me (11,8%). Alm disso, foi feita
a relao entre a quantidade de acertos e erros dentre os cadastrados no sistema. Notou-se, dessa forma, que a quantidade de cadastros efetuada
corretamente foi de 54,8% e a quantidade de cadastros efetuada incorretamente foi de 45,2%. Concluses: Foi notada uma alta taxa de erros pre-
sentes no SICAA, o que prev que o sistema no est sendo utilizado adequadamente por parte dos funcionrios que portam da senha. Deve haver
maior empenho por parte dos ltimos para cadastrar os pacientes corretamente e facilitar a coleta de dados e fluxo de pacientes nas unidades de
sade. Houve tambm dificuldade em interpretar a letra de enfermeiros e mdicos que preencheram os pronturios das gestantes. Foi preciso
procur-los para tentar compreender o que estava escrito, na maioria das vezes.
Palavras-chave: Gestantes; Registros mdicos; Servios de Informao;
Referncias: COMDATA. Cia de Processamento de dados do municpio de Goinia. Sistemas. Sade. Manual intranet do COMDATA.
Disponvel em: . Acesso em 25 abr 2011.2. DEAN, A.G.; DEAN, J.A.; COULOMBIER, D.; BURON, A.H.; BRENDEL, K.A. et al. Epi-info version
6.04d: a world processing, database and statistics programs for public health. Atlanta, GA: Centers for Disease Control and Prevention;1997;
Compartilhando Experincias na Comunidade: Atividades de Monitoria
Maria Alice Amorim Garcia (1); Anna Thereza Baptistella Casagrande e Souza Pinto (1); Maria Lucia dos Anjos Prado (1); Marina Zamuner
Correia dos Santos (1); Ana Luiza Leite Ribeiro Freire (1); Bruno Fernando de Oliveira Buzo (1);
INSTITUIO: 1 - PUC-CAMPINAS;
Identificao do problema Relato de experincia de ensino junto ao primeiro perodo do curso de Medicina, com a participao de monitores
desenvolvendo material instrucional entre os quais um filme que propiciou a descrio e avaliao das atividades. Cenrio Duplas de monitores por
grupos de aprendizagem de 15 discentes em Unidades Primrias de Sade, seu territrio, famlias, equipes de sade e representantes das organiza-
es locais. Disciplina com enfoque nas situaes familiares que visa a construo de um projeto educativo compartilhado entre duplas de alunos e
a famlia de referncia. Desenvolvimento Processo de seleo dos monitores entre os estudantes que j haviam cursado a disciplina, elaborao de
proposta de trabalho com base nos portflios construdos nos anos anteriores, desenvolvimento de roteiro para o filme, apoio s atividades de en-
sino e filmagem, realizao de entrevistas, edio do material, compartilhamento com grupos de alunos, reviso final do material. Principais resulta-
dos Com relao aos monitores, esta experincia possibilitou a reviso e aprofundamento de contedos e o desenvolvimento de novas habilidades.
Quanto aos discentes que cursam a disciplina, a monitoria e os materiais construdos facilitaram: 1) o desenvolvimento dos contedos, tais como:
condicionantes e concepes do processo sade-docena, territorializao, instrumentos de ateno a famlias, Educao em sade; 2) a aquisio
de habilidades e comportamentos relacionais e narrativos, bem como a organizao das informaes. Ao portflio, aplicado enquanto estratgia de
ensino e avaliao, foram agregados novos instrumentos que permitiram o aprofundamento das reflexes. A monitoria em si, enquanto espao
relacional de estudantes de diferentes sries e, neste caso, com alunos ingressantes, possibilitou expor comportamentos viciados como os que acon-
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800 v.35 (4 Supl. 1): 2011
tecem no trote, revitalizando estas relaes. Finalmente, desenvolveu-se material instrucional, que poder ser aplicado em outros cenrios de ensi-
no. Concluses O desenvolvimento diversificado de estratgias de ensino-aprendizagem com recursos miditicos e a participao de monitores pode
facilitar a atuao em grupos, a vivncia das situaes, o aprofundamento das reflexes, a reviso de posturas, falas e atitudes. Receios iniciais de
expor-se perante colegas, famlias e outras situaes so trabalhados, buscando-se valorizar caractersticas individuais, a autonomia de cada sujeito
e sua colaborao para com o grupo. A materializao das vivncias em portflios, filmes, projetos com enfoque nas famlias, permite criar zonas
proximais e marcas mais profundas, responsabilizando os discentes por sua formao e compromisso social.
Palavras-chave: aprendizagem; escola mdica; avaliao educacional;
Referncias: Fagundes NC, Burnham TF. Discutindo a relao entre espao e aprendizagem na formao de profissionais de sade. In-
terface Comunic., Sade e Educ. 9(16): 105-14, 2005. Blank, D.A propsito de cenrios e atores: de que pea estamos falando? Uma luz diferente
sobre o cenrio da prtica dos mdicos em formao. Rev. bras. educ. med. 30(1): 27- 31, 2006.;
Conhecimento de Mdicos e Enfermeiros do Programa de Sade da
Famlia sobre a Hansenase.
Jacqueline Bittinger Hammes (1); Juliana Maffei (1); Thaissa Smaniotto (1); Thyago caro (1); Ana Lcia Lyrio De Oliveira (1); Barbara Assuno
Gonalves (1);
INSTITUIO: 1 - UNIDERP;
A hansenase uma doena infectocontagiosa causada pelo Mycobacterium leprae que se manifesta atravs de sinais e sintomas dermato-
neurolgicos, variando conforme a resposta imune do hospedeiro. A hansenase ainda considerada um grave problema de sade pblica por ser
potencialmente contagiosa e incapacitante. O presente estudo apresenta uma avaliao sobre os dados coletados referentes ao conhecimento dos
profissionais de sade das Unidades Bsicas de Sade da Famlia de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, relacionados epidemiologia, transmis-
so, diagnstico e tratamento da hansenase. Como instrumento de pesquisa, foi utilizado um questionrio com base em trabalhos validados na
literatura e em parceria com mdicos especialistas. Neste estudo utilizou-se uma amostra de 30 mdicos e 28 enfermeiros, que so amostras repre-
sentativa e total, respectivamente. Trata-se de uma amostra no probabilstica. Aps o levantamento de dados, fica claro que a hansenase no uma
doena erradica de nossa sociedade. Os profissionais relataram o contato com a doena em sua formao, assim como referem realizar o exame
dermatoneurolgico e conhecer a classificao operativa da Organizao Mundial da Sade. A maioria dos profissionais nega utilizao de estesi-
metro como instrumento de diagnstico. Em relao aos efeitos colaterais da medicao dapsona, 100% dos profissionais questionados erraram a
questo completamente, assim como esto claras as interaes medicamentosas da rifampicina para apenas 11 profissionais. De maneira geral, h
poucos trabalhos na literatura abordando o conhecimento dos profissionais de sade sobre hansenase. Na ndia, o pas de maior endemismo mun-
dial de Hansenase, os ndices de conhecimento de mdicos e enfermeiros sobre a doena foram muito maiores. Em Cuba, quanto ao diagnstico
clnico, 30,6% dos mdicos entrevistados obtiveram nveis de conhecimento mnimos ou satisfatrios. J no estudo realizado na China, apenas 2 em
158 mdicos citaram corretamente os nervos a serem palpados no exame dermatoneurolgico (ulnar e fibular). difcil mensurar o conhecimento
dos profissionais mdicos e enfermeiros acerca de hansenase, entretanto fica clara alguma dificuldade de realizao de diagnstico da doena por
esses profissionais. Desta forma, o endemismo da doena persiste, o que revela a necessidade de especializao contnua destes profissionais.
Palavras-chave: Hansenase; Sade; Pesquisa;
Referncias: Mendona, V. A.; Costa, R. D.; Melo, G. E. B. A.; Antunes C. M.; Teixeira A. L. Imunologia Da Hansenase. An Bras De
Dermatol. 2008, Vol.83, N.4, P.343-50. Moreno, C. M. C.; Enders, B. C.; Simpson, C. A. Avaliao Das Capacitaes De Hansenase: Opinio De
mdicos e enfermeiros das equipes de sade da famlia. Rev. bras. enferm. 2008, v. 61, n. spe, p.671-5.;
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801 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Construo do Entendimento sobre Integrao Ensino Servio como
Estratgia na Formao de Sade no Sistema nico de Sade
Maria Bernadete de Cerqueira Antunes (1); Eveline Glria Borges Samar y (1);
INSTITUIO: 1 - UPE;
A operacionalizao do Sistema nico de Sade exige mudanas na formao profissional para atender as necessidades da populao. A
proposta visa garantir a integralidade da ateno em contraposio ao modelo de fragmentao assistencial e de ensino, instalado com o Relatrio
Flexner. As Diretrizes Curriculares do Curso de Medicina surgem para qualificar o ensino e responder as necessidades do sistema de sade propon-
do formao de mdico generalista, humanista, crtico e reflexivo com princpios ticos, nos diferentes nveis de ateno e insero do aluno no
mundo do trabalho. Sua implantao enfrenta resistncias na academia, nos servios de sade e na sociedade. A insero precoce de estudantes de
medicina na rede de servios busca a superao dessa resistncia. A integrao ensino-servio reassume relevncia na formao mdica materiali-
zando-se com as polticas afirmativas para a formao superior em sade dos Ministrios da Sade e da Educao. Em 2010/2011 6 Grupos de
Aprendizagem Tutorial com alunos de cursos da rea da sade, preceptores da ateno bsica e coordenao das autoras vivenciaram em 18 unida-
des de Sade da Famlia a construo do entendimento do processo de integrao ensino servio, entre os trabalhadores, gestores estudantes e
usurios. Utilizou-se a pesquisao como mtodo, que segundo Thiollent, entende a participao como valorizao do dilogo entre conhecimentos
e saberes, incorporao de dimenses tcnicas e de representaes sociais dos envolvidos. Considerou-se o empoderamento pelos trabalhadores do
Crescimento Profissional e Adeso a Integrao Ensino Servio; pelos usurios do Acolhimento s necessidades e Participao na gesto; pelos es-
tudantes do Conhecimento das necessidades do usurio e Qualificao da formao e pelos gestores do Crescimento profissional, Desempenho da
Unidade e Aproximao com o processo de trabalho. O entendimento entre os trabalhadores no foi homogneo e se mostrou diretamente propor-
cional ao nvel de escolaridade. Os usurios revelaram baixo nvel de compreenso da linha de cuidados, necessidades no satisfeitas e sentimento
de bom atendimento pelas unidades. Contudo em relao a formao de profissionais na unidade, alguns os vem como substituto do mdico,
outros como inconvenientes no atendimento. No referiram participao na gesto. Os estudantes percebem a contribuio positiva da integrao
ensino servio em sua formao e na qualificao da ateno a sade. Os gestores identificam avanos na organizao do processo de trabalho, no
trabalho profissional, na gesto e na qualificao da ateno. Reconhecem que o processo precisa de aprimoramento. A experincia possibilitou
identificar diferentes compreenses sobre a integrao ensino servio entre os atores dos servios e da academia quanto a funo docente desses
atores. Demonstrou caminhos para aproximao de interesses institucionais na construo de instrumentos normativos elaborados com a participa-
o dos envolvidos e definio de espaos de Cogesto.
Palavras-chave: Integrao ensino servio; Formao Superior para o Sistema nico de sade; Integrao ensino servio e qualifio da
ateno sade;
Referncias: 1 - THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortez, 1994.2 - Ricardo Burg Ceccim e Laura C. M. Feu-
er werker. O quadriltero da formao para a rea da sade: ensino, gesto, ateno e controle social. PHYSIS: Rev. Sade Coletiva, Rio de Janeiro,
14(1):41- 65, 2004.;
Consulta Gentica: Nosso Compromisso Social
Jos Pires Neto (1); Luciana Ferreira Xavier (2); Nicole Martuscelli de Almeida (2); Snia Middleton (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro; 2 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO;
A consulta e aconselhamento gentico so oferecidos comunidade desde 1989 no Hospital Universitrio Gafree e Guinle. O Hospital foi
fundado no bairro da Tijuca, Rio de Janeiro. O ambulatrio de Gentica realiza atendimentos pacientes vindos de todas as localidades do Estado
do Rio de Janeiro e de algumas cidades de estados vizinhos. O atendimento realizado como atividade de extenso e contribui para o ensino dos
estudantes dos Cursos de Medicina, Enfermagem, Biomedicina e Nutrio. O atendimento ambulatorial realizado em dois consultrios, com
mdia de 35 pacientes por semana. Os pacientes cadastrados so acompanhados e aconselhados regularmente por esses profissionais. Alm das
consultas genticas so oferecidos exames citogenticos e encaminhamento para servios especializados. A primeira consulta consta de realizao
de anamnese detalhada, construo do heredograma e exame fsico completo. Caso necessrio, so solicitados estudo citogentico e outros exames
para concluir o diagnstico e oferecer orientao familiar adequada. Participam do projeto de extenso uma equipe multidisciplinar composta por
mdicos docentes, residentes de pediatria e gentica, psiclogos e discentes da Universidade. Essa integrao essencial para um acompanhamento
de qualidade de pacientes com sndromes genticas e de suas famlias. O aconselhamento gentico visa orientao e preveno de complicaes
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e de riscos de recorrncia familiar. Por ano, so realizados em mdia 1400 atendimentos e 150 exames citogenticos. O projeto justifica-se pela
importncia para prtica mdica, para vivncia, e tambm para integrao dos alunos de diferentes cursos. J para a instituio de ensino, os aten-
dimentos comunidade permitem uma expanso do conhecimento para alm dos muros da universidade, possibilitando projeo social e acadmica
da faculdade. Para comunidade esse projeto essencial na medida que diagnostica e esclarece dvidas a respeito de doenas de fundo gentico
pouco difundidas e tambm realiza um aconselhamento gentico familiar reduzindo riscos para algumas doenas ligadas hereditariedade. . Por
isso, interessante que projetos como esse sejam incentivados principalmente pela escassez de servios pblicos que oferecem consultas genticas
o que aumentam a demanda por esse atendimento. A importncia para, ns alunos, que a prtica clnica promove uma revitalizao do ensino de
gentica mdica, contribuindo na nossa formao acadmica. O projeto nos possibilita o contato com pacientes, aprendendo a dar as orientaes
mdicas cabveis para cada caso, a detectar possveis variaes genticas, encaminhar para avaliaes, atividades e tratamentos adequados. Alm
disso, desenvolvemos projetos de pesquisa para apresentao em simpsios, congressos e seminrios. Dessa maneira, h o aumento da divulgao
das atividades realizadas e melhoria do nosso aprendizado e desempenho curricular.
Palavras-chave: consulta gentica; sade; extenso;
Referncias: Brasil. Ministrio Da Sade. Disponvel Em: Http://Portal.Saude.Gov.Br/Saude/Middleton, Snia Regina. Ateno Bsica Em
Sade Nas Comunidades Chapu Mangueira E Babilnia. Rio De Janeiro. In: Programa De Apoio Extenso Universitria Voltado s Polticas
Pblicas. Proext 2009 Mec/ Sesu, 2009, Braslia: Mec/Sesu, 2009.;
Da Teoria a Prtica: Compreenso da Desinstitucionalizao
Psiquitrica Segundo a Reforma Psiquitrica e Poltica de Sade Mental
na Graduao Mdica.
Alex de Albuquerque Lins Barbosa (1); Msc.Carmen Vernica B. Almeida (1); Lucila de Albuquerque Lins Barbosa (1); Lvia Pinheiro de Oliveira
(1); Jlia Braga Vaz (1); Micaela Barbosa Lima Sales (1);
INSTITUIO: 1 - FAMENE;
Identificao do Problema: A ecloso da reforma psiquitrica na dcada de 70 leva a uma nova avaliao do contexto dos transtornos
mentais no Brasil. No entanto, com a evoluo dos conceitos trazidos pela reforma psiquitrica, a partir dos anos 90 ganha uma nova viso de tra-
tamento psiquitrico se contrapondo ao modelo hospitalocntrico. As estratgias nesta direo como, instalao do Programa de Volta para Casa,
implantao de Centros de Ateno Psicossocial (CAPS) e Residncias Teraputicas, alm do Programa Nacional de Avaliao do Sistema Hospita-
lar/Psiquiatria (PNASH/Psiquiatria) vm permitindo a desinstitucionalizao psiquitrica com a reduo de leitos no pas. Reconhecida a importn-
cia de se entender o novo tratamento dado questo a partir da compreenso do Sistema nico de Sade em relao ateno aos usurios com
transtornos mentais e comportamentais. Cenrio: A sala de aula, o ambulatrio psiquitrico da policlnica da Faculdade de Medicina o qual os
estudantes esto graduando, a Coordenao de Sade Mental e os Centros de Ateno Psicossocial (CAPS) de Bayeux, Paraba, fizeram parte do
ambiente de reflexes e prticas. Desenvolvimento: Inicialmente realizaram-se as exposies dialogadas da Integrao, Servio, Ensino e Comu-
nidade (ISEC V), que tem como eixo Integrador a perspectiva biopsicossocial e a disciplina de Sade Mental, cursada no quinto semestre do curso
de Medicina, onde alm dos quadros Psicopatolgicos foi discutido o tema Reforma psiquitrica no Brasil. Outro aporte para a realizao da ex-
perincia foi um levantamento bibliogrfico relativo ateno integral ao usurio portador de transtornos psquico proposto pelo SUS. Aps esta
primeira fase segue-se com aplicao de roteiro de questes abertas abordando o contexto social e de sade dos pacientes. Resultados: A partir do
mtodo utilizado e as referncias desse trabalho, permite conhecer o processo de crescimento psiquitrico no pas, mostrando o contexto poltico-
-social, quanto suas vantagens e desvantagens. Nas discusses de sala, possibilitou comparar os modelos hospitalares com os servios extra-hospi-
talares para tratamento dos pacientes psiquitricos. Os dilogos com os dirigentes e familiares, nos centros de tratamento, apontaram para uma sa-
tisfao, por permitir um tratamento psicossocial aos pacientes e verem as dificuldades enfrentadas pelos pacientes internos de longas datas no
mbito hospitalar quanto reintegrao social. Por outro lado viu-se que, a famlia suporte social para os usurios ainda no so contempladas como
atores importantes das mudanas esperadas na reabilitao dos usurios. Concluses: O cenrio facilitou a compreenso da distncia ainda atual
entre os pressupostos da Reforma Psiquitrica e a realidade da implantao desta. Por outro lado a dinmica adotada na relao sala x atividade de
campo teve um papel relevante na formao dos futuros profissionais da medicina. A apresentao do tema Reforma psiquitrica no Brasil aos
alunos do curso de Medicina, com nfase na desinstitucionalizao psiquitrica, possibilitou uma viso ampla quanto ao novo modelo de tratamento
aos pacientes portadores de distrbios mentais.
Palavras-chave: desinstitucionalizao; reforma psiquitrica; biopsicossocial;
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803 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. DAPE. Coordenao Geral de Sade Mental. Reforma psiqui-
trica e poltica de sade mental no Brasil. Documento apresentado Conferncia Regional de Reforma dos Servios de Sade Mental: 15 anos depois
de Caracas. OPAS. Braslia;2005.Sadigursky DET, Jos L. Algumas Consideraes Sobre O Processo De desinstitucionalizao. Rev. Latino-Am.
Enfermagem. 1998;6(2):23-7.
Desafios e Oportunidades de Projeto de Extenso Universitria sobre
Divulgao Cientfica em Sade
Uliana Pontes Vieira (1); Matheus Benic Campos DellOrto (1); Anna Elizabeth Guida Ferreira (1); Thayane Oliveira Silva Castro (1); Analcia
Abreu Maranho (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal Do Rio De Janeiro;
A Divulgao Cientfica integra o processo de produo de conhecimento de pesquisas em cincia e sade e a absoro das informaes
pela sociedade. No Brasil ela direcionada pela Poltica Nacional de Cincias, Tecnologias e Inovaes em Sade (PNCTIS), que objetiva apoiar a
produo de conhecimentos tcnicos e cientficos ajustados s necessidades econmicas, sociais, culturais e polticas do pas e induzir a transferncia
do conhecimento ao cidado, aos gestores e profissionais de sade. Neste contexto, apresentamos os resultados preliminares de Projeto de Extenso
desenvolvido em uma Universidade Federal brasileira, que visa promover, entre profissionais e gestores de uma Secretaria Municipal de Sade
(SMS), a utilizao de Evidncias Cientficas como ferramenta que auxilia o processo de tomada de deciso. A equipe conta com dois acadmicos
de Medicina que esto sendo apresentados aos mecanismos bsicos para difuso cientfica e capacitados para Avaliao Crtica de Literatura Cien-
tfica e com parmetros bsicos para reconhecerem a qualidade de um trabalho cientfico. O projeto tem por Objetivos: promover estratgias de
Divulgao Cientfica em Sade junto a gestores e profissionais de Sade; identificar prticas e saberes destes sujeitos sobre obteno e utilizao
de evidncias cientficas; promover atividades para compartilhamento de experincias e desafios na obteno e utilizao de evidncias cientficas
em sade; e realizar atividades de capacitao sobre esta ferramenta. O pblico alvo ser dividido em dois grupos: profissionais de sade de nvel
superior e agentes comunitrios de sade, com utilizao de linguagem adequada. As primeiras oficinas de capacitao, em 2010 e 2011, com du-
rao de 4 horas cada, foram abertas ao pblico, gratuitas, sob livre inscrio. Percebeu-se a necessidade de fazer uma agenda mais direcionada aos
profissionais de sade, atuando, preferencialmente, dentro dos seus locais de trabalho e de se elaborar instrumentos socioculturalmente sensveis
para conhecer as prticas e os saberes de profissionais e gestores de sade sobre obteno e utilizao de evidncias cientficas, j que os instru-
mentos tradicionais so pouco adequados realidade encontrada. O projeto encontra-se em fase de implantao, sendo que diversas atividades
prticas sero realizadas apenas no segundo semestre de 2011. O estabelecimento da parceria entre Universidade e SMS permite a criao de um
lcus privilegiado para abordagem do tema. A socializao do conhecimento cientfico atravs da divulgao cientfica encoraja o debate pblico e
dificulta a centralizao de decises, garantindo a preservao e disseminao da informao cientfica como bem pblico e atuao crtica e parti-
cipativa do pblico leigo. A articulao entre cincia, sade coletiva e sociedade faz aumentar a induo seletiva para a produo de conhecimentos
e bens materiais e processuais nas reas prioritrias para o desenvolvimento das polticas sociais e a construo de cenrios prospectivos de uma
sociedade saudvel.
Descobrindo a Sade Mental Atravs do Ambulatrio : Relato de
Experincia
Rodrigo Jos Andrade Nunes (1); Paulo Antonio Farias Lucena (2); Mal Aeloany Dantas Sarmento (1); Maiara Uchoa Fnseca (1); Mariana
Akashi Miranda (1); Madalena Leonor Pereira Campos (1);
INSTITUIO: 1 - FAMENE; 2 - UPE;
Identificao do Problema: Com a reforma psiquitrica, instituda com a Lei Federal 10.216, a psiquiatria deixa um modelo hospitalo-
cntrico para trs e passar a atuar em um mbito mais social, de reintegrao dos doentes mentais a sociedade. Esse trabalho realizado atravs de
Centros de Apoio Psicossocial (CAPS), Programas de Sade da Famlia (PSF) e de residncias teraputicas. Nesse novo perfil da especialidade de
fundamental importncia o atendimento ambulatorial, partindo dessa idia, realizado na instituio, a vivncia prtica nessa rea. Cenrio: Foi
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utilizado o ambulatrio pblico-privado da instituio, situado no municpio de Bayeux PB, no qual so realizadas consultas a preos populares.
Desenvolvimento: O ambulatrio em sade mental faz parte do currculo obrigatrio da instituio, durante o 5 semestre do curso de graduao
em medicina, tem durao de cinco semanas, uma vez na semana. A entrevista era guiada pelos alunos, com superviso de um docente capacitado,
e posteriormente eram discutidas as propostas de terapia, assim como diagnstico. Principais Resultados: Foram realizadas 5 consultas dirias,
resultando em um total de 25 consultas. O ambulatrio teve como prevalncia os transtornos psicoafetivos, como depresso e transtorno do pnico.
Concluses: Avaliamos como de fundamental importncia a vivncia ambulatorial em sade mental, que apesar de uma especialidade pouco co-
mum, abrange inmeros transtornos bastante encontrados em nossa sociedade. A realizao deste estudo possibilitou-nos aprender a avaliar tam-
bm o sistema familiar, e logo aps intervir conforme os problemas.
Palavras-chave: Graduao; Psiquiatria; Ensino;
Referncias: Maciel, Silvana Carneiro. Excluso Social Do Doente Mental: Discursos E Representaes No Contexto Da Reforma Psiqui-
trica. Revista De Psicologia -Usf, V. 13, N. 1, P. 115-124, Jan./Jun. 2008Brasil. Ministrio Da Sade. Ministrio Da Justia. Reforma Psiquitrica E
Manicmios Judicirios: Relatrio Final Do Seminrio Nacional Para A Reorientao Dos Hospitais De Custdia E Tratamento Psiquitrico. Braslia,
Ministrio Da Sade, 2002.;
Determinantes Sociais da Leptospirose como Parte do Entendimento
Mais Abrangente do Processo Sade-Doena
caro Santos Oliveira (1); Marina Silva Santana (1); Nilzelene Santos da Silva (2); rica Nascimento de Souza (2); Guilherme de Sousa Ribeiro (2);
INSTITUIO: 1 - UFBA; 2 - FIOCRUZ;
Identificao do Problema: A leptospirose uma doena infecciosa emergente de importncia global e alta incidncia em pases tropi-
cais. No Brasil, so registrados cerca de 10.000 casos novos a cada ano. A doena tem como principais reservatrios os ratos, apresenta manifesta-
es clnicas diversas e tem forte relao com aspectos socioambientais e econmicos, constituindo, dessa forma, importante problema de sade
pblica. Cenrio: H 15 anos, existe uma vigilncia ativa para leptospirose grave no Hospital Couto Maia, referncia para doenas infecto conta-
giosas no estado da Bahia. Desenvolvimento: Os pacientes admitidos neste hospital com sndrome febril aguda associada ictercia, sufuso
conjuntival, sangramentos ou alterao da funo renal so identificados por estudantes e convidados a participarem do estudo. Aps aplicao do
termo de consentimento livre e esclarecido, so coletados dados demogrficos, clnicos e laboratoriais atravs de entrevistas, reviso de pronturios
e visitas domiciliares. Procede-se a coleta de amostras de sangue: aguda precoce e tardia e convalescente. As visitas domiciliares realizadas permitem
o conhecimento do contexto social em que o indivduo vive e fornece aos estudantes o entendimento concreto de como o meio ambiente e a relao
que as pessoas tm com ele interferem no processo sade-doena. Principais Resultados: Ao longo desses anos, em Salvador, observa-se que a
populao mais acometida a adulta jovem do sexo masculino (85%) e com idade inferior a 40 anos (60%). Os sintomas mais comuns na admisso
so febre e ictercia. A incidncia mdia anual fica em torno de 4,5 casos por 100.000 habitantes e a letalidade de 14%. A maioria dos pacientes
acometidos pela doena vive em bairros perifricos, em residncias com precrio ou inexistente saneamento bsico ou prximo de terrenos baldios
em que h muito material acumulado, lixo, material de construo ou vegetao. Concluses: O conhecimento da realidade social dos pacientes
aproxima os estudantes dos determinantes sociais daquela doena, fornece ao futuro mdico ferramentas que o sensibilizem para a idia de que o
tratamento efetivo e holstico de um paciente requer uma abordagem multidisciplinar que inclua no apenas o manejo teraputico da doena, mas
tambm aes de preveno da doena e promoo da sade. Nesse sentido, atividades como feiras de sade na comunidade e parcerias com se-
tores governamentais para a realizao de obras de saneamento e desratizao j vem sendo realizadas nas localidades onde h maior incidncia da
doena com resultados favorveis no que diz respeito ao melhor controle da leptospirose.
Palavras-chave: Leptospirose; Sade Pblica; Determinantes sociais;
Referncias: KO, A.I. et al. Urban Epidemic of severe leptospirosis in Brazil. Lancet, Reino Unido, v. 354, n. 9181, p. 820-825, set. 1999.
MCBRIDE, A.J.A. et al. Leptospirosis. Current Opinion in Infectious Disease, v. 18, n. 5, p. 376-386, out. 2005.;
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805 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Dia Mundial Sem Tabaco
Amanda Pimenta Mello Queiroz (1); Alex Ingold (1); Bruna Pasolini (1); Monique de Oliveira Morais (1); Ana Maria Marques (1); Tnia G Bilberg
Sallum (1);
Identificao do Problema: Nos ltimos anos, a indstria do tabaco tem concentrado seus esforos de venda nos adolescentes, pois
acredita que estes sero seus novos consumidores no futuro. Por tal motivo, associado alta prevalncia, aos malefcios do tabagismo e ao impacto
que este vcio tem sobre a vida dos usurios, ns, acadmicos de Medicina do 10 perodo juntamente com preceptores, percebemos a necessidade
de uma abordagem especial, focada nas crianas e adolescentes, visando, alm da preveno contra o tabaco, a conscientizao dos malefcios do
mesmo, bem como despertar o interesse dos usurios em buscar ajuda para cessar este hbito. Cenrio: O trabalho foi realizado durante o 9 se-
mestre da faculdade de Medicina da UNIDERP-ANHANGUERA de Campo Grande-MS. Neste perodo, os acadmicos so inseridos na ateno
primria do municpio em redes bsicas de Sade da Famlia para executar atividades que envolvam principalmente a preveno e promoo da
sade. No presente trabalho, os acadmicos encontravam-se na Unidade de Sade So Benedito, utilizando a escola Estadual Antnio Delfino como
cenrio para realizao da atividade. Desenvolvimento: Realizado em Maio e Junho, o trabalho inicialmente envolveu uma etapa de reconheci-
mento do problema e uma segunda etapa de ao scio-educativa. Na primeira etapa, um questionrio foi aplicado obtendo informaes sobre os
participantes e dvidas referentes ao cigarro. Na segunda etapa, os alunos de cada ano, separadamente, foram divididos em 2 grupos, com um re-
presentante lder. Iniciada uma discusso sobre as dvidas colhidas na primeira etapa, pontos eram distribudos s respostas corretas e interferncias
eram realizadas pelos acadmicos de medicina a fim de enaltecer alguns pontos importantes e elucidar algumas dvidas. Ao final, grupos vencedores
ganhavam material escolar personalizados. Resultados: A amostra compreendeu um total de 86 alunos, sendo 22 alunos do 4 ano, 22 alunos do 5
ano, 21 alunos do 6 ano e 21 alunos do 7 ano, sem distino de gnero. As dvidas obtidas foram devidamente esclarecidas na segunda etapa do
projeto, atravs de resposta dos alunos que participaram da discusso, sendo complementada pelos acadmicos. Concluso: Na atividade desen-
volvida os alunos que participaram do debate puderam adquirir um conhecimento maior sobre o tema bem como a dinmica foi essencial para
prender a ateno dos adolescentes. A primeira etapa do projeto foi crucial para o bom desempenho da ao em sade, pois pudemos ter uma noo
da realidade vivenciada por esses alunos, o nvel de conhecimento sobre o tema e as experincias que eles tinham com o cigarro. A anlise das
dvidas contidas nos questionrios foi bastante surpreendente, pois evidenciamos que muitos deles no conheciam o prprio significado do tema
da campanha, TABAGISMO!
Palavras-chave: Tabagismo; Tabaco na adolescncia; Cigarri;
Referncias: Silva VLC. Tabagismo: um problema de sade pblica no Brasil. J Bras Medicina 1990;59(2):1424.Rosemberg J. Tabagismo
e doenas pulmonares. Em: Tarantino AB, ed. Doenas pulmonares. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 1997. Pp.189200.;
Diagnstico de rea: Necessidade Curricular e Comunitria
Renata Pereira Nascimento (1); Caroline Pereira (1); Guilherme de Sousa Barbosa (1); Fernanda de Oliveira Souto (1); Sandra de Azedo Pinheiro (1);
Identificao do Problema:Em um curso de Medicina,discute-se a insero de acadmicos na comunidade,em aes de ateno prim-
ria sade(APS),o que tem ocorrido em poucas disciplinas.Tal contato insuficiente e tardio com a realidade de sade local refora a viso biologicista
sobre o problema de quem procura o servio de sade,dificultando a valorizao dos aspectos socioculturais e o conhecimento das necessidades de
vida da populao.Tambm,no h cobertura de uma equipe de Sade da Famlia na regio da universidade.Nesse contexto,acadmicos do curso
de Medicina engajaram-se no planejamento e na realizao do diagnstico situacional da rea.Cenrio:Trabalho com acadmicos do 1 perodo de
Medicina,coordenado por veteranos membros do diretrio acadmico,que idealizou a atividade com a coordenao do Programa Pr-sade da Uni-
versidade.Em parceria com a disciplina Sade e Sociedade,programaram-se aes com o professor responsvel. Desenvolvimento:Continuando
aes desenvolvidas desde 2008,em 2011 realizaram-se reunies entre quatro acadmicos e o professor.Traaram-se objetivos e bibliografias para
estudo,construiu-se metodologia e planejou-se a aula.A prtica foi realizada em uma aula da disciplina Sade e Sociedade,em sala de aula de uma
entidade filantrpica que oferece ambulatrio mdico-odontolgico,hospital para portadores de pnfigo foliceo,escola com ensino fundamental e
mdio e casas lares para crianas de risco social.A atividade constituiu-se de:apresentao do projeto;explanao de conceitos de servio de
sade,com nfase em APS e noes sobre Sistema nico de Sade;explicao do instrumento Diagnstico de rea e de sua importncia na com-
preenso da comunidade; construo conjunta de um roteiro de entrevista;aplicao do instrumento atravs de visitas domiciliares;tabulao dos
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resultados,reflexo sobre os tpicos levantados,com destaque no papel do acadmico como agente transformador.Resultados:Coletaram-se
dados,divididos em temas, sobre 72 moradores da rea.Infra-estrutura:perguntou-se sobre iluminao, asfalto,segurana, policiamento,gua,esgoto
e coleta de lixo.Sade:utilizao de setor pblico ou privado,doenas mais frequentes na comunidade,estado de sade da famlia e alimentao.
Educao:nvel de escolaridade e frequncia dos jovens escola.Renda:nmero de trabalhadores por casa,salrio e condies de trabalho.Relaes
humanas:convivncia entre os moradores da regio,instituies sociais frequentadas e lazer.Com tais informaes,esclareceu-se a utilidade do Diag-
nstico de rea para alavancar aes de preveno e promoo da sade.Outros aspectos, alm do aprendizado dos alunos do 1 perodo,so o
ganho de experincia por parte dos coordenadores do projeto e o enriquecimento da comunicao acadmicos-comunidade.Concluso:Os acad-
micos interessaram-se pelo assunto ministrado e pela construo do questionrio.A discusso demonstrou necessidade de implantao de uma
Unidade Bsica de Sade(UBS)na rea,que apresenta demandas de servios de sade.Alm disso,introduziu-se a ideia de insero do ensino prtico
de APS longitudinalmente no currculo do curso.Faz-se,portanto,necessria a implantao,nessa rea,de uma UBS-escola.
Palavras-chave: Diagnstico da Situao em Sade; Relaes Comunidade-Instituio; Educao de Graduao em Medicina;
Referncias: Di Villarosa, F.N. A estimativa rpida e a diviso do territrio no Distrito Sanitrio Manual de Instrues Srie desenvol-
vimento de servios de sade 11. Braslia: OPS Representao do Brasil; 1993. Freire, P. Como trabalhar com o povo? Textos de Sade Pblica. As-
sociao Paulista de Sade Pblica; 1983;
Diagnstico em Sade Atravs da Estimativa Rpida Participativa:
Experincia em um Municpio de Gois.
Glenda Batista de Almeida Andrade (1); Alexandre Chater Taleb (1); Camilla Caroline Santos (2); Fernanda Rebouas Batista (2); Karla Prado de
souza Cruvinel (2);
INSTITUIO: 1 - UFG; 2 - PUC-GO;
Introduo: A Estimativa Rpida Participativa (ERP) consiste em um mtodo rpido e eficaz para o diagnstico em Sade Coletiva. Este
mtodo se apia em trs etapas, que consistem na coleta de dados pertinentes e necessrios com posterior coleta de informaes que reflitam
condies locais e situaes especficas e por fim, o envolvimento da comunidade na definio de seus prprios problemas e na busca de solues,
o que poder facilitar o processo de aceitao das intervenes posteriores. Objetivo: Realizar a Estimativa Rpida Participativa de uma micro rea
de atuao da Estratgia Sade da Famlia de um municpio do interior de Gois. Metodologia: Utilizaram-se trs fontes de informaes: os regis-
tros escritos- fichas A, as entrevistas com roteiro semi-estruturado com informantes-chave e a observao in loco. O estudo foi conduzido nos
meses de outubro e novembro do ano de 2010, em uma micro rea de uma Unidade de Sade da Famlia de um municpio do interior de Gois. As
fontes primrias foram 180 Fichas A do Sistema de Informao da Ateno Bsica (SIAB). Dessas fichas originaram-se os dados quantitativos do
estudo, totalizando uma populao de 642 habitantes da micro rea. Posteriormente, foram eleitos trs membros da comunidade que foram os in-
formantes-chave, de onde emergiram a anlise qualitativa do estudo. Resultados: Da anlise das Fichas A observou-se que tratou-se de uma popu-
lao jovem , composta por 57% sexo masculino e 43% do sexo feminino, 55,5% so hipertensos,67% procura o hospital em caso de doena e 72%
da comunidade participa de grupos comunitrios. Atravs de entrevistas e observaes in loco foram levantados inmeros problemas, como priori-
dades emergenciais destacaram-se: falta de Segurana pblica, trfico de drogas, elevada freqncia de ocorrncia de gravidez na adolescncia e
Doenas Sexualmente Transmissveis (DSTs), falta de locais para lazer, sobrecarga de trabalho dos profissionais da unidade de sade, nmero de
consultas mdicas e odontolgicas insuficientes e coleta de lixo inadequada.Concluso: Percebe-se que a Estimativa Rpida Participativa consiste
em um mtodo eficaz e prtico, com metodologia de simples execuo. Permite aos profissionais inteirarem-se dos problemas da comunidade faci-
litando a construo de estratgias eficazes para a Educao em Sade da comunidade.
Palavras-chave: Sade Coletiva; Estratgia Sade da Famlia; Estimativa Rpida Participativa.;
Referncias: Santos, C.M.R.G. A Pesquisa De Estimativa Rpida: Instrumento De Relaes Pblicas Nas Organizaes. Recife,1998.Brasil.
Ministrio Da Sade. Sistema De Informao Da Ateno Bsica. Braslia: Ministrio Da Sade, 2002;
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Dramatizao sobre Planejamento Familiar: Interao dos Acadmicos
de Medicina e Adolescentes de Paracatu/MG
Mateus Borges Franceschi (1); Diego Motta Ramos Botelho (1); Loren Abreu Nobre (1); Matias Lopes de Moraes Neto (1); Thiago Pereira Santos
(1); Lumaira Maria Nascimento Silva (1);
Identificao do Problema: Acelerou o ritmo de queda no nmero de partos na adolescncia nos ltimos cinco anos na rede pblica. O
Ministrio da Sade atribui essa tendncia s campanhas destinadas aos adolescentes e ampliao do acesso ao planejamento familiar. A distri-
buio gratuita de preservativos complementa as aes de preveno de uma gravidez indesejada. Frente a isso, os acadmicos do 1 perodo de
medicina da Faculdade Atenas Paracatu/MG, inseridos na prtica profissional, desenvolvem aes de cuidado individual, coletivo e de gesto. No
mbito coletivo, identificaram a importncia da conscientizao de adolescentes da rea de abrangncia da Unidade de Sade da Famlia Aeroporto,
tendo como metas preveno de gravidez no planejada e doenas sexualmente transmissveis, assim como promover educao sexual. Alm disso,
os acadmicos de medicina articulam habilidades tericas- prticas, intensificando a interao com a comunidade. Cenrio: A Escola Estadual
Delano Brochado Adjuto foi o campo de atuao dos acadmicos de Medicina. Trabalhou-se com 120 alunos do 6 e 7 ano, em grupos de 30
adolescentes, em junho de 2011. Desenvolvimento: Como o pblico alvo eram crianas e adolescentes fez a necessidade de uma abordagem mais
dinmica na qual a ateno fosse apreendida. A metodologia de ensino foi uma dramatizao. A caracterizao e o nome dos personagens foram
planejados e tiveram um carter humorstico, para que as cenas ficassem informativas e ao mesmo tempo descontradas, na qual a adolescente se
viu gravida com 14 anos e sem apoio do namorado e da famlia, principalmente paterna. Todo o constrangimento e problemas de uma gravidez no
desejada foram abordados na dramatizao e posteriormente os mtodos contraceptivos foram discutidos, com materiais ilustrativos. Resultados: Os
resultados foram significativos, o interesse pelo assunto foi ntido. O trabalho despertou a ateno pelo tema e esclareceu que uma relao sexual
desprotegida pode resultar em consequncias no s biolgicas, mas importantes mudanas psicossociais. Concluses: Foi uma experincia rele-
vante, na qual no s os alunos da escola estadual aprenderam, os acadmicos de medicina tambm vivenciaram uma experincia de aprendizado
rica, com um pblico diferenciado, aprendendo a lidar com diferentes classes sociais e culturais, desde o incio da graduao, ajudando a torn-los
profissionais crticos, reflexivos e mais humanos. A interveno na escola de rede pblica deixou o despertar sobre o assunto, favorecendo uma
possvel procura desses adolescentes a unidade de sade, sem tabus e anseios. Trabalhar com o pblico nesse ciclo de vida demanda criatividade e
flexibilidade, devendo estar atento a abordagem e a dinmica de ensino durante toda programao.
Palavras-chave: educao mdica; promoo sade; gravidez na adolescncia;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Brasil acelera reduo de Gravidez na adolescncia, Braslia, 2010. Disponvel em Acesso em:
08/08/2011.GURGEL, M. G. I. et al. Desenvolvimento de habilidades: estratgia de promoo da sade e preveno da gravidez na adolescncia.
Revista Gacha de Enfermagem, Porto Alegre,v.31, n.4, p.640-646, dez. 2010.;
E Foram Felizes para Sempre... Sem Parasitoses Intestinais, Claro!
(Trabalhando Parasitoses Intestinais com Crianas do Ensino
Fundamental I Em Escola Pblica do Recife a Partir da Contao de
Histrias)
Patrcia Muniz Mendes Freire de Moura (1); Maria Carolina Larre de Oliveira (1); Joao Alves da Silva Neto (1); Jonh Kerlle Alves Vieira (1);
Everton Luiz Torres Tenorio (1); Guilherme Marques Alves (1);
INSTITUIO: 1 - UPE;
Identificao Do Problema: Parasitoses intestinais ainda se apresentam como grande problema entre crianas em todo mundo. difcil
erradic-las com as pssimas condies de saneamento bsico, causadoras de morbidades. No Brasil, as parasitoses ainda se encontram disseminadas
com alta prevalncia. Durante experincias nos mdulos de Arteterapia, Doenas 1 e Servios 1, atentou-se para necessidade de diminuir a preva-
lncia parasitria, e oferecer melhorias sade. Foi delineado, ento, o projeto de sensibilizao infantil, atravs de linguagem especfica. Desenhou-
-se o projeto de extenso com aes pautadas no ldico e nas mltiplas inteligncias, abordando diversas linguagens artsticas, sendo o foco a
contao de histrias. Cenrio: O cenrio escolhido foi a Escola Municipal Crrego da Bica, Fundamental I, Distrito III, Recife. A deciso deveu-se
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pela carncia (observada a partir das atividades prticas dos mdulos do Eixo Prtico-Construtivista) deste tipo de ao no territrio. Desenvolvi-
mento: Este estudo constitui um relato de experincia do projeto iniciado em abril de 2011, cujo objetivo despertar para a preveno de parasi-
toses, e a promoo sade pela produo de materiais didticos sobre o tema. O trabalho se d com grupos com mdia de 50 alunos na escola,
em horrios preestabelecidos, durando em mdia 2h/aula, por meio de tcnicas de contao de histrias com bonecos, trava-lnguas, oficinas de
desenho e teatro. Das atividades extraclasse desenvolvidas, destacam-se: 1. Reunies com docentes para identificar melhores formas de abordagens
junto aos alunos 2. Sistematizao da metodologia de cada encontro e temas discutidos (higiene, verminoses, aprendizado por faixa etria). 3. Cons-
truo das atividades em grupo determinando o tempo e durao, confeco dos bonecos, criao da histria, dramaturgia, escolha de tcnicas e
dinmicas para as atividades. Resultados: Foram feitos testes simples de mltipla escolha para observar a captao imediata do aprendizado, quanto
a profilaxia, forma de contgio e hbitos de higiene. Numa turma com 40 alunos, com mdia de 5-6 anos, 67,5% obtiveram desenvolvimento m-
ximo, 2,5% insatisfatrio, 30% desenvolvimento intermedirio. N a oficina de artes, em que os alunos desenhavam o que achassem de mais perti-
nente na pea, nesta fase o aluno pde fixar o aprendizado para que este pudesse ser reavaliado posteriormente. Alm destes testes foram observa-
dos comportamentos saudveis como lavar as mos antes da merenda, e o aluno que no fazia isso era chamado ateno por seu prprio colega
de classe. Concluses: Concluiu-se que, alm de fundamental, plausvel a discusso do tema das parasitoses intestinais com crianas do Funda-
mental I principal pblico afetado por estas doenas. Neste projeto a Educao em Sade e Ambiental, foram trabalhadas com uma faixa etria
bastante propcia agregao destes conhecimentos, de maneira que esperado que as mudanas comportamentais propostas possam perdurar, e
ser repassados por esses alunos.
Palavras-chave: Parasitoses Intestinais; Contao de Histrias; Educao em Sade;
Referncias: Augusto, L. G. S. Impactos Da Nocividade Ambiental Para A Sade A Necessidade Da Abordagem Ecossistmica Em
Sade. In: Ateno Primria Sade: Ambiente, Territrio E Integralidade. Recife: Ed UFPE; 2008Rocha, R. S.; Silva, J. G.; Peixoto, S. V. Evaluation
Of The Schistosomiasis And Others Intestinal Parasitosis In The school children of Bambu count y, Minas Gerais, Brazil. Rev. Soc. Bras. Med. Trop,
v. 33, p. 431-436, 2000;
Educao e Sade em Creches: Atuao na Creche Madre Garcia
Keyla Daniele de Lacerda Rodrigues (1); Luiza Corradi de Faria (1); Pmella Carine de Sousa (1); Paula Rosrio Sales (1); Egla Maria da Cunha
Melo (1); Letcia Pimenta Costa Spyer Prates (1);
Identificao do Problema O Projeto de Extenso da Faculdade de Medicina da UFMG - Creche das Rosinhas (PCR), desenvolvido em
creches comunitrias de Belo Horizonte desde 1992 prope a preveno e promoo de sade para crianas. Trata-se de um projeto interdisciplinar
que parte da disciplina Educao e Sade em Creche, com participao da Medicina, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional e objetiva realizar a
interlocuo entre comunidade e universidade. Em 2011 conta com nove monitores, alunos da Medicina da Fonoaudiologia e da Terapia Ocupacio-
nal. Cenrio A Creche Madre Garcia uma das quatro creches acompanhadas pelo PCR e est localizada na regio centro-sul de Belo Horizonte no
Aglomerado Santa Lcia. Formada por oito turmas. Desenvolvimento s segundas-feiras, os alunos do PCR recebem aulas tericas sobre os temas
a serem abordados na creche durante a semana. Foram realizadas dez aulas com os temas Brincar, Crescimento e Ectoscopia, Desenvolvimento,
Linguagem, Agressividade e Sexualidade, Violncia, Olho Vivo, Sade Bucal, Nutrio e Autocuidado. Os alunos elaboram um relatrio de cada
atividade, entregam aos monitores e ao final do semestre, desenvolvem um subprojeto, com o objetivo de estimular as crianas. Resultados Os
alunos acompanharam 89 crianas e os monitores selecionaram as que precisavam de avaliao. Quanto ao desenvolvimento da linguagem, nove
crianas foram reavaliadas, seis sero acompanhadas pela monitora de Fonoaudiologia, uma foi encaminhada ao ambulatrio especializado e duas
consideradas sem alteraes. A avaliao do crescimento baseou-se em curvas do Score Z e o limite foi o escore -2 e +2. Quatro crianas foram
reavaliadas pela monitora da Medicina e no h crianas fora deste limite. Vrias crianas apresentavam pediculose. Quanto ao exame oftalmolgi-
co, uma criana apresentou estrabismo. Observou-se que a higiene bucal no est sendo realizada por falta de material para escovao. Para avaliar
o Desenvolvimento neuropsicomotor, foi aplicado o teste de DENVER II e 21 crianas foram reavaliadas pela monitora de Terapia Ocupacional.
Destas, 15 sem alteraes importantes; 5 com desenvolvimento suspeito (sero acompanhadas), uma foi impossvel testar e ser reavaliada. A dieta
das crianas segue a proposta da prefeitura de BH e mostrou estar adequada. Concluso A organizao do Projeto com alunos e monitores mostrou
ser acertada, uma vez que as alteraes encontradas pelos alunos nem sempre so confirmadas. Assim, aps triagem as crianas com problemas so
discutidas com a equipe do projeto e da creche para propostas de interveno. O teste de Denver, Brasilia Chiari e as informaes das professoras
foram importantes na deteco de crianas com problemas de linguagem. O PCR deve priorizar algumas aes como a higiene bucal, e ter progra-
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mao para problemas crnicos como a pediculose. O controle da alimentao por nutricionistas tem mostrado bons resultados. Na foram encon-
tradas crianas desnutridas ou obesas. A criana com estrabismo havia abandonado o tratamento e foi necessrio investimento junto famlia.
Palavras-chave: sade; educao; criana;
Referncias: Pinheiro, S. DEA.; Moreira, M.I.B.G. And Freitas, M.A. De. Ensino Mdico E Promoo Sade Em Creche Comunitria.
Rev. Assoc. Med. Bras. [Online]. 2001, Vol.47, N.4 [Cited 2011-08-14], Pp. 320-324 Frankenburg, K. W.; Dodds, J.; Archer, P.; Bresnick, B.; Et Al.,
1990. Denver Ii: Technical Manual And Training Manual. Denver: Denver Developmental Materials Inc.;
Educao em Sade em Escola Municipal
Igor Ricardo dos Santos Corra (1); Leila do Socorro Santos Duarte (1); Fernanda Suelen Jacques Sousa de Assis (1); Lorenny Santos da Costa (1);
Nina Nayara Ferreira Martins (1); Claudia Daniele Tavares Dutra (1);
Identificao do Problema: A escola exerce um importante papel na formao das crianas, pois os hbitos aprendidos nessa idade so
rapidamente absorvidos e tendem a perdurar por toda a vida. Portanto o ambiente escolar consiste no melhor local para realizao de atividades
voltadas ao desenvolvimento de hbitos de higiene saudveis pelos escolares, conhecendo essa realidade o grupo Pet Sade realizou aes educativas
para promoo de sade na escola. Cenrio: As atividades foram realizadas nas escolas de educao infantil e ensino fundamental da rea de
abrangncia de uma Estratgia sade da Famlia (ESF) no municpio de Ananindeua-PA, no perodo de setembro/2010 a junho/2011, durante treze
dias de atividades, totalizando 26 horas. Desenvolvimento: As atividades basearam-se na temtica Amigos da Higiene, que abrangeu orienta-
es quanto higiene corporal: lavagem das mos, banho legal e sade bucal. Esta ao se iniciou com palestra, onde foram ministrados
conceitos bsicos, entre estes a importncia da escovao e de hbitos higinicos como tomar banho, lavar as mos antes das refeies e aps ir ao
banheiro; doenas como crie, trtaro e pediculose. Com finalidade de facilitar o processo de ensino e aprendizagem das crianas foram produzidos
pela equipe deste projeto: lbuns seriados, cartazes, televiso feita de papelo, desenhos para colorir, jogos e fantoches. Aps cada palestra foi feita
a demonstrao pratica da tcnica de lavagem das mos e escovao dos dentes e em seguida os alunos foram para a prtica sob superviso do
grupo. Ao final foi realizada a avaliao do conhecimento adquirido pelos alunos atravs de jogos ldicos sobre os temas da palestra, incentivando
os participantes com entrega de brindes. Principais Resultados: Participaram das atividades 235 crianas na faixa etria entre 03 a 10 anos de
idade. Todos os escolares participaram ativamente de todas as etapas das aes, desde a palestra at as brincadeiras com os jogos ldicos. Observou-
-se, ainda, que por meio dos jogos ldicos as crianas absorveram conhecimento sobre as temticas ministradas, uma vez que, todas se destacaram
em no mnimo um dos jogos, realizando-os corretamente. Concluses: Observou-se a importncia da ateno prestada aos escolares, pois os
hbitos de higiene corretos e rotineiros desenvolvidos desde cedo contribuem para melhoria da qualidade de vida presente e futura. As discentes
do projeto vivenciaram experincias como promotoras de sade na sociedade, contribuindo de forma significativa na educao e sade do escolar.
Palavras-chave: Sade escolar; Educao em Sade; Higiene pessoal;
Referncias: Antunes, L.S; Soraggi, M.B.S; Antunes, L.A; Corvino, M.P.F. Avaliao Das Percepo Das Crianas E Conhecimento Dos
Educadores Frente Sade Bucal, Dieta E Higiene. Pesq Bras Odontoped Clin Integr, Joo Pessoa, V.6, N.1, P.79-85, Jan. /Abr. 2006Maciel, E.L.N;
Oliveira,C.B; Frechiani, J.M; Sales, C.M.M; Brotto, L.D.A; Arajo, M.D. Projeto Aprendendo Sade na Escola: a experincia de repercusses posi-
tivas na qualidade de vida e determinantes da sade de membros de uma comunidade escolar em Vitria, Esprito Santo. Cinc. sade coletiva, v.15,
n.2, p.389-396, 2010.;
Educao em Sade entre Adolescentes e Acadmicos de Medicina do
Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade.
Aida Felisbela Leite Lessa Araujo (1); Paulo Diogo Soares Mota (1); Danielle Ferreira de Farias Silva (1); Giselle Ferreira de Oliveira (1); Karla
Nascimento Soares (1); Adriano Antonio da Silva Pedrosa (1);
Identificao do Problema: A educao em sade uma importante estratgia no processo de formao de comportamentos que visem
promoo de sade, por possibilitar a troca de conhecimento entre os membros da comunidade e os profissionais, alm de estabelecer uma relao
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810 v.35 (4 Supl. 1): 2011
de empatia e confiana, com o intuito de identificar opes a serem tomadas, sem perder de vista a realidade sociocultural e econmica. O Programa
de Educao pelo Trabalho para a Sade foi desenvolvido com o objetivo de incentivar a aprendizagem e a vivncia em reas estratgicas para o
Sistema nico de Sade, integrando ensino-servio-comunidade. O grupo composto por adolescentes envolvido por questes de ordem bio-psico-
-scio-culturais que merecem serem valorizadas, investigadas e tratadas a partir de um trabalho educativo participativo, propiciando ao adolescente,
ampliar seus conhecimentos e identificar possibilidades de um agir que venha promover sua sade. Cenrio: Foram realizados encontros com
adolescentes de duas escolas municipais de Santana do Ipanema, durante um perodo de dois meses, com auxilio dos agentes comunitrios de sade
do municpio e coordenados por acadmicos de medicina. Desenvolvimento: Os temas tiveram um enfoque para as doenas sexualmente trans-
missveis na adolescncia e foram selecionados de acordo com a importncia e relevncia para a populao, visto que no referido municpio os
adolescentes so considerados um grupo de risco para tais, principalmente diante dos casos de iniciao sexual precoce e gravidez na adolescncia.
Os temas trabalhados foram desenvolvidos mediante palestras, com participao ativa dos adolescentes, e foram voltados principalmente para a
preveno e para o reconhecimento das alteraes orgnicas sugestivas das doenas sexualmente transmissveis com estmulo busca pelo atendi-
mento e acompanhamento mdico, buscando apreender as experincias dos mesmos, oportunizando a troca de conhecimentos. Principais Re-
sultados: A comunidade do municpio foi bastante receptiva s idias de educao em sade para adolescentes nas escolas. O pblico jovem,
participativo e interativo, sentiu-se a vontade em dar depoimentos pessoais e fazer questionamentos sobre o tema, havendo uma busca permanente
de comunicao e troca de experincias e conhecimentos. Concluses: A experincia vivida em educao e promoo em sade com uma meto-
dologia baseada em grandes dilogos contribuiu para uma maior participao e envolvimento dos adolescentes, atravs dos relatos de experincias,
questionamentos e dvidas, e dos acadmicos de medicina, atravs do conhecimento da importncia cultural e das crenas locais e pelo impacto que
capacitaes como essas tem na melhoria dos indicadores de sade, alm do estreitamento dos laos da equipe com os adolescentes e do fortaleci-
mento da parceria entre a universidade e a comunidade. Apesar dos pontos positivos obtidos, percebe-se, ainda a necessidade de se buscar novas
estratgias em sade para atender as expectativas deste pblico.
Palavras-chave: Educao em Sade; Adolescncia; Sexualidade;
Referncias: Campos, J.A.D.B.; Zuanon, A.C.C. Educao Em Sade: Aspectos Relevantes Apontados Por Adolescentes. Cienc Odontol
Bras, 7 (2): 55-60, Abr./Jun. 2004.Maheirie, K. Et Al. Oficinas Sobre Sexualidade Com Adolescentes: Um Relato De Experincia. Psicologia Em Estu-
do, Maring, v. 10, n. 3, p. 537-542, set./dez. 2005.;
Educao em Sade: Uma Aplicao da Teoria Freiriana
Julia Martins Simes Corra (1); Eliana Goldfarb Cyrino (1); Gabriel Berg de Almeida (1); Karina Janoti dos Santos (1); Mayra Souza Botelho (1);
Juliana Maria Campanha (1);
INSTITUIO: 1 - FMB Unesp;
Introduo: Desde 1993, quando um grupo de alunos de medicina decidiu trabalhar temas de sade com um grupo de mulheres e perce-
beram a prevalncia do analfabetismo entre elas, existe o projeto de alfabetizao de adultos. As dificuldades de acesso sade, causada pela defi-
cincia do aprendizado bsico, levou os estudantes a criar um projeto social que articula alfabetizao e educao em sade. A experincia de
educao incitou a busca pelo conhecimento de teorias que embasassem a prtica. Objetivos: Desmistificar e consolidar o conhecimento a respeito
dos principais temas de sade relevantes realidade da comunidade; Ampliar a prtica da cidadania dos adultos do bairro; Suprir a deficincia do
aprendizado bsico da comunidade; Incrementar a formao humanstica dos universitrios, bem como o conhecimento sobre a teoria e prtica do
mtodo de Paulo Freire na rea da sade. Mtodos: O grupo de estudantes da escola mdica se rene semanalmente para o estudo de textos de
Paulo Freire, e artigos sobre educao em sade. Os conhecimentos adquiridos so postos em prtica, duas vezes por semana, em um grupo de
alfabetizao de adultos, em bairro perifrico da cidade de Botucatu, So Paulo. Os temas de sade so escolhidos com preocupao de que sejam
aplicveis ao cotidiano da comunidade. So propostas situaes problematizadoras durante as aulas, que permitem a construo mtua do conhe-
cimento. Resultados: O mtodo adotado mostrou-se bastante eficaz quando aplicado educao em sade. Os alunos puderam entender melhor as
doenas mais prevalentes da comunidade, bem como seus fatores de risco e conseqncias mais relevantes. Foi dado nfase nos mtodos de pre-
veno e controle das molstias mais prevalentes. No obstante, os educandos demonstraram uma melhora considervel quanto as habilidade de
leitura e escrita. Quanto aos alunos de medicina, desenvolveram o conhecimento sobre as doenas, a habilidade de comunicao e a aplicabilidade
da teoria de Paulo Freire sade. Concluso: A educao problematizadora utiliza temas cotidianos, objetivando a construo conjunta do conhe-
cimento. Por ser um processo livre de hierarquias, permite a incorporao desses conceitos ao cotidiano, levando prtica hbitos de sade. uma
via de mo dupla, que permite a educadores e educandos, a partir da discusso e reflexo, construir conceitos e participar da formao e libertao
da outra parte.
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811 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Palavras-chave: Educao problematizadora; Educao em sade; Sade;
Referncias: Freire, P. Pedagogia do oprimido, 17 edio, Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.VIEIRA, Fbio Luiz et al. Outras leituras da
realidade: alfabetizao de adultos pela educao em sade. Interface (Botucatu) [online]. 1998, vol.2, n.2 [cited 2011-08-11], pp. 221-224 .;
Educao Mdica Baseada em Simulao na Clnica Mdica
Diego da Cunha Torquato do Rgo (1); Gabriela Bezerra de Freitas Diniz (1); Janilson Bruno Flix Barbosa (1); Bruno de Medeiros Fernandes (1);
Odara Caroliny dos Santos (1); Regina Venturini da Fonseca (1);
INSTITUIO: 1 - UnP - Universidade Potiguar;
Identificao do Problema: Os cursos de Ensino Superior na rea de sade vm sofrendo inmeras modificaes conceituais e meto-
dolgicas, visando o seu aprimoramento, destacando-se a utilizao de simuladores como reforo ao desenvolvimento de habilidades clnicas. No
Curso de Medicina isso vem sendo viabilizado pela implantao do Hospital Simulado, cuja estrutura fsica, material e de recursos humanos propicia
ao aluno a capacitao para prestar um atendimento mais adequado em situaes reais. A simulao tem um papel imprescindvel, sendo uma
abordagem prtica e segura para a aquisio e manuteno de competncias em todas as especialidades mdica. Cenrio: As atividades so reali-
zadas em ambiente de Hospital de Simulao, com ampla variedade de cenrios, cuja multiplicidade estende-se nos trs nveis de ateno sade,
com nfase nas doenas prevalentes do cotidiano mdico. Para tal, o treinamento prtico de habilidades e atitudes realizado com o auxlio de si-
muladores artificiais, que reagem manipulao e aos procedimentos, mimetizando funes fisiolgicas e vitais, conforme a complexidade que o
caso clnico em estudo necessita, bem como, atores no papel de pacientes e/ou familiares, representando uma problemtica realista. Esta metodolo-
gia baseia-se em quatro pilares ticos que norteiam o treinamento mdico: padronizao de prticas; ambiente seguro e controlado; foco no treinan-
do; e desenvolvimento de habilidades comportamentais. Desenvolvimento: As simulaes em clnica mdica alm do domnio adequado das
habilidades clnicas fundamentais (anamnese, exame fsico, interpretao dos achados no raciocnio clnico com estreitamento na relao mdico-
-paciente), a correlao clnico-laboratorial e a instituio de teraputica apropriada so fundamentais no processo de formao bsica do mdico.
Nesse processo o aluno avaliado com informaes importantes cerca do seu desempenho, a fim de aperfeioar o processo formativo, reforando
os pontos positivos e corrigindo as deficincias apresentadas, com ou sem valor de pontuao. Resultados: A Eficcia do mtodo de simulao
evidenciada pela resolubilidade de conflitos envolvendo a existncia de procedimentos tais como: alteraes ticas no uso de pacientes reais para a
capacitao das equipes mdicas, bem como, daqueles responsveis por constrangimentos ou que necessitam de treinamento por parte dos profis-
sionais de sade. O uso de simuladores para prtica de habilidades e atitudes por parte do aluno propicia o resguardo dos pacientes da exposio
riscos e constrangimentos, encaminhando para sanao da problemtica evidenciada, alm de propiciar o desenvolvimento adequado da relao
mdico-paciente. Adiciona-se ainda, a realizao da avaliao do aluno quanto ao seu desempenho, acarretando no desenvolvimento de variadas
habilidades em face da repetio de procedimentos diagnsticos e teraputicos. Concluso: O intuito da simulao subsidiar intervenes vol-
tadas para o crescimento do aluno. Alm de ser um instrumento contribuinte para que as escolas mdicas assegurem a formao de profissionais
dotados de tributos necessrios para o desempenho das suas atividades futuras.
Palavras-chave: Simulao; Clnica Mdica; Educao Mdica;
Referncias: Sousa J.F.R.A., Assof P.L., Antunes T.P., Melo M.C.B. Laboratrio de Simulao: Uma Evoluo no Treinamento Mdico.
Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte. 2007.Pazin Antoni; Scarpelini Sandro. Simulao: Definio. Didtica II Simulao. Cap. II.
Ribeiro Preto, abr/jun 2007.;
Educao Popular em Sade: Vivncia dos Acadmicos de Medicina
Numa Unidade Bsica de Sade na Perifeira de Macei.
Ianara Ramos de Oliveira Lemos (1); Gabriela Monte Tenrio Taveira (1); Ceres Jamille Arajo dos Santos (1); Darliana da Silva Macedo (1); Maria
Edna da Silva Bezerra (1); Jairo Calado Cavalcante (1);
Identificao do Problema: A educao em sade tem seu trabalho dirigido para atuar sobre o conhecimento das pessoas, para que
desenvolvam juzo crtico e capacidade de interveno sobre suas vidas e ambiente com o qual interagem e,assim,criarem condies para se apro-
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priarem de sua prpria existncia.Nesta perspectiva,as aes de educao em sade contribuem para que tanto profissionais como usurios apren-
dam e ensinem,numa construo dialgica do conhecimento. Existem 3894 hipertensos e 968 diabticos cadastrados na UBS,havendo uma falha no
acompanhamento destes,bem como nas reunies do grupo HIPERDIA,que apesar de existir no atuante no local.A dengue possivelmente
subnotificada,j que o bairro denominado epidmico pela Secretaria de Sade,mas em 2010 a UBS s notificou 7 casos da doena.Assim,existe
na comunidade a necessidade de atividades educativas,principalmente com enfoque nos fatores de risco e agravos mais comumente encontrados,visando
promoo e qualidade de vida para a mesma.Cenrio:Unidade Bsica de Sade localizada em uma comunidade da periferia de Macei-AL.
Desenvolvimento:A partir da anlise da referida comunidade,observou-se o perfil de sade da populao focando trs principais
problemas:hipertenso,diabetes e dengue,tendo como base a anlise das fichas cadastrais e de notificaes de agravos,alm da prevalncia e fatores/
grupos de risco.Estabeleceram-se aes de educao em sade com objetivo de desenvolver estratgias de promoo da sade e preveno dos
agravos.Os acadmicos de Medicina utilizaram dinmicas,jogos,caf-da-manh estimulando uma alimentao saudvel,pardias,teatro e aulas expo-
sitivas na sala de espera da UBS,abordando os temas:Hipertenso Arterial Sistmica,Diabetes Mellitus,pr-natal,aleitamento materno,tabagismo e
dengue;a fim de interagir com os participantes,trocar informaes,sanar dvidas,estimular o tratamento correto e proporcionar qualidade de vida
populao.Resultados:Por meio das atividades realizadas na UBS,os acadmicos desenvolveram a capacidade de planejar aes de educao em
sade numa linguagem acessvel populao,estimulando a participao desta,propiciando a troca de conhecimentos,unindo o saber popular ao
cientfico.Sucedeu o aprendizado mais humanizado dos estudantes frente s reais necessidades da comunidade e a percepo pela populao de que
eles podem atuar como promotores de sade,mediante dilogo,com o qual so sanadas dvidas e compartilhadas experincias,estreitando,assim,a
relao aluno-mdico-paciente.Concluso:Diante da situao vivenciada por esta comunidade,existe a necessidade de noes bsicas de sade
numa linguagem dialgica e de fcil compreenso. Sendo as aes de educao em sade negligenciadas pelas equipes de Sade da Famlia presen-
tes na UBS, a formao de estudantes com habilidades e capacidade para desenvolver formas compartilhadas de conhecimento entre
tcnicos,pesquisadores e populao aliada a necessidade de aquisio de informao da comunidade mostra-se importante.Utilizando a educao
em sade como ferramenta para produo de novos saberes os acadmicos estimulam a populao a tornar-se agente ativo no processo de promo-
o de sade.
Palavras-chave: educao popular em sade; promoo da sade; educomunicao;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Gesto Estratgica e Participativa. Caderno de Educao Popular e Sade. Braslia:
SGEP, 2007. 160 p. Disponvel em: http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/caderno_de_educacao_popular_e_saude.pdf. Acesso: 04 de julho
de 2011.MACEI. Secretaria Municipal de Sade de Macei. Coordenao de Anlise Epidemiolgica. Indicadores de avaliao do PSF.
Macei:2011.;
Educao Sexual: A Experincia de Alunos da Liga de Sade Sexual e
Reprodutiva em Realizar Dinmicas com Adolescentes de Escolas da
Rede Municipal Frente a Aes de Educao Sexual
Lvia Amorim (1); Lvia Mendona Ferreira (1); Clarita Terra Rodrigues (1); Bianca Tofoli (1); Mariana Alvares Penha (1); Marli Terezinha
Cassamassimo Duarte (1);
Identificao Do Problema: A sexualidade um fenmeno da existncia humana e representa uma fonte de conflitos, dvidas e medos
significativa na adolescncia. objeto de estudo e interveno das polticas pblicas, principalmente devido ao aumento dos ndices de gravidez
indesejada e da incidncia de doenas sexualmente transmissveis (DST) na populao jovem. Cenrio: relatar a experincia de ao educativa
abordando o tema sexualidade, realizado pela Liga de Sade Sexual e Reprodutiva, dirigida a adolescentes de 13 a 17 anos de duas escolas munici-
pais. Desenvolvimento: A fim de se fazer um diagnstico do nvel de conhecimento dos alunos das escolas municipais de ensino fundamental
aplicou-se questionrio annimo sobre aspectos bsicos de sexualidade e reproduo. A partir deste levantamento de demandas, foi realizada uma
dinmica com a proposta: Vamos falar sobre sexo?. Sentados em crculo, os alunos foram estimulados a falar sobre suas dvidas, a contar suas
experincias e como sanam suas dvidas sobre sexo. Num segundo momento, cada jovem recebeu uma camisinha e estimulados, mostravam como
se abria a embalagem e como se retirava do pacote a camisinha, passos que eram depois explicados pelos alunos da liga. Estimulados a sentir a
textura e lubrificao da camisinha com as mos, a discusso se deu no sentido da relevncia de seu uso e da resistncia de muitos em utilizar o
preservativo. A dinmica prosseguiu com a colocao de preservativo numa prtese de borracha, a orientao de como retir-la aps o ato sexual
e o esclarecimento sobre sexo vaginal, anal e oral. Principais Resultados: Os comportamentos variaram desde timidez a espontaneidade e desi-
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nibio. No entanto, independentemente da idade ou experincia, todos se mostraram bem atentos e fizeram muitas perguntas. Ficou evidente o
interesse dos grupos pelo assunto, a curiosidade e a falta de informao sobre os temas. Alm disso, foi relato constante a falta de algum em quem
confiavam para falar sobre o tema. Chamou a ateno o incio precoce de vida sexual entre alguns jovens a despeito das inseguranas, medos, de-
sinformao e tabus relacionados o que estabelece sua vulnerabilidade. Concluses: A heterogeneidade de comportamentos observada reflete
diferenas de experincias, de vivncias familiares, de conceitos e personalidade dentro de uma mesma faixa etria. Contudo, mesmo aqueles com
amplas vivncias (incio precoce de atividade sexual, mltiplos parceiros, gravidez no-planejada), apresentaram dvidas ou inseguranas bsicas,
confirmando a necessidade de ao educativa continuada para este grupo de alta vulnerabilidade s DSTs e vtima precoce de gravidez indesejada.
Conclui-se que a estratgia prevista de interveno junto a estes grupos vai ao encontro das necessidades de polticas pblicas para melhorar o co-
nhecimento em sade sexual e reprodutiva dos adolescentes. Alm disso, a realizao de tais aes por graduandos permitiu o estabelecimento de
um vnculo satisfatrio com os adolescentes, que comentaram a facilidade de dilogo com pessoas de idade prxima, linguagem semelhante e infor-
mao correta.
Palavras-chave: sexualidade; sade reprodutiva; adolescente;
Referncias: ALTMANN, Helena. A sexualidade adolescente como foco de investimento poltico-social. Educ. rev., Belo Horizonte, n. 46,
Dec. 2007 . CAMARGO, Brigido V; BOTELHO, Lcio J. Aids, sexualidade e atitudes de adolescentes sobre proteo contra o HIV. Rev. Sade
Pblica, So Paulo, v. 41, n. 1, fev. 2007
Educantando
Camilla Correa e Castro (1);
INSTITUIO: 1 - Uerj;
Identificao do Problema: As mudanas dos hbitos de higiene durante todo o processo evolutivo da humanidade so um dos fatores
mais significativos para que o homem de hoje tenha uma maior longevidade. Porm o Brasil um dos campees mundiais de parasitoses e vermi-
noses, e as maiores vtimas so as crianas. Isso se deve s condies de saneamento bsico da populao de baixa renda e a falta de disseminao
do conhecimento sobre os processos de adoecimento por conta da m alimentao e falta de condies de higiene da populao. A higiene dos
filhos uma tarefa dos pais, e s aos seis anos que a criana est madura para cuidar de sua prpria higiene pessoal. Por isso importante que
nessa idade tenhamos uma ateno especial para que formem hbitos de vida saudvel logo no inicio de sua conscincia sobre o tema. Cenrio:
A escola um espao marcante para a vida de crianas e adolescentes independente de concepes poltico-educacionais. Tendo estes conceitos em
vista e a necessidade desse tipo de informao foi realizado um projeto de educao em sade com crianas da classe de alfabetizao (1 ano).
Sabe-se que as crianas e adolescentes esto cotidianamente expostos aos mais diferentes tipos de risco de adoecer, tanto do ponto de vista fsico,
quanto psquico e social. Cada vez mais precocemente, as doenas cronico-degenerativas fazem parte do cotiiano das pessoas e isto inclui os ado-
lescentes e crianas. Desenvolvimento: Desenvolveu-se um programa de sade escolar a fim de promover o auto cuidado, a resilincia e a qua-
lidade de vida de estudantes e funcionrios da instituio. O objetivo principal foi colaborar com a escola na formao de jovens-cidados saudveis,
autnomos, cuidadores e promotores de sade. A estratgia bsica de atuao foi o desenvolvimento continuado de aes de carter participativo,
baseado em metodologias problematizadoras, visando o acesso a informaes bsicas de sade, esclarecendo dvidas, discutindo temas relevantes
para os alunos, professores e funcionrios, promovendo o auto-cuidado, a autonomia, a resilincia e a capacidade crtica, que em ltima instncia,
so instrumentoschave para a adoo de hbitos de vida saudveis e promoo de uma vida mais feliz, com responsabilidade social. Principais
Resultados: O Projeto de Sade Escolar, alm dos alunos, pde auxiliar na capacitao dos professores da escola, como co-partcipes nesse pro-
cesso de promoo sade e de uma melhor qualidade de vida, estendendo sua amplitude para os familiares destas populaes.Concluses:
Observamos que as atividades realizadas promoveram um acrscimo de conhecimento por parte das crianas. Como as atividades eram sempre
interativas e instigavam a curiosidade destas pudemos observar grande cooperao tanto das crianas como de toda a rede pedaggica do Colgio
no qual trabalhamos. Contudo, no s as crianas foram beneficiadas. Ns,alunos e coordenadora, aprendemos muito com as surpresas que se tem
quando se trabalha com crianas.
Palavras-chave: criana; educao; sade;
Referncias: http://www.misau.gov.mz/pt/programas/saude_da_mulher_e_crianca/saude_da_criancahttp://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/
pdf/CES04.pdf;
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Elaborao e Realizao de Um Projeto Voltado Assistncia Mulher
no Pr e no Ps Natal.
Tamara Chaves Oliveira Queiroz (1); Lhas dos Santos de Almeida (1); Luciana Mendona Pereira (1); Stella Borges Silva (1); Fabiano Gonalves
Guimares (1);
INSTITUIO: 1 - Unifenas;
Identificao do Problema: Dentro da estratgia de ensino Prtica Mdica na Comunidade, no terceiro perodo de medicina, os alunos
devem avaliar a assistncia mulher e criana em uma Unidade de Ateno Primria Sade. Durante esta tarefa foram identificadas algumas
falhas na assistncia, decorrentes de problemas no processo de trabalho, como a falta de capacitao para os profissionais, falta de adeso dos usu-
rios ao sistema de sade e a prtica ainda incipiente de assistncia domiciliar gestantes e purperas. A partir deste diagnstico, os alunos identi-
ficaram a necessidade de se discutir o cuidado s gestantes e purperas por toda a Equipe de Sade da Famlia. A escolha dos assuntos a serem
discutidos foi baseada na idia de que o trabalho pudesse ter continuidade atravs dos Agentes Comunitrios de Sade (ACS). Para tanto, analisou-se
temas e foram escolhidos a preveno de acidentes infantis e o aleitamento materno. Cenrio: Centro de Sade So Bernardo, localizado na regio
Norte da cidade de Belo Horizonte. O trabalho foi restrito ESF que apresenta maior vulnerabilidade, de acordo com a classificao de risco utilizada
pela Secretaria Municipal de Sade. Desenvolvimento: A partir da discusso do tema, entre alunos, professor e profissionais de sade, foi mon-
tado um roteiro para visitas domiciliares gestantes e purperas da rea de abrangncia. Por meio dessas visitas, foram divulgadas informaes sobre
os assuntos anteriormente escolhidos, escutando as dvidas de gestantes e purperas. Ao final de cada visita, foi entregue elas uma cartilha, com
a finalidade de ilustrar as principais informaes repassadas e uma rosa para homenage-las neste momento singular em suas vidas. A segunda etapa
do projeto consistiu em uma capacitao das ACS, partindo do princpio que elas tm um papel crucial como ponte entre a unidade de sade e seus
usurios, pois so detentoras de informaes que colaboram para a preveno, proteo e cura de agravos sade. Principais Resultados: No
primeiro dia, foram divididos trs grupos que visitaram cerca de dez gestantes. No segundo dia, realizou-se uma capacitao com as ACS da ESF,
expondo como foram feitas as visitas e os assuntos abordados e incentivando-as manter este olhar especial s mulheres nas suas visitas mensais.
Concluso: Acredita-se que esse trabalho tenha sustentabilidade. Fazer visitas s gestantes importante para aumentar a aderncia ao pr-natal,
aumentar o nmero de crianas amamentadas, evitar acidentes domsticos, alm de criar um melhor vnculo dessas mulheres com o Centro de
Sade. Embora o nmero de gestantes visitadas foi inferior ao planejado, o trabalho foi vlido devido a sua grande chance de continuidade, que
beneficiar ainda um grande nmero de gestantes e crianas. Para os alunos a atividade reforou a importncia das aes de preveno e promoo
sade na comunidade.
Palavras-chave: Gestantes; Capacitao; Agentes comunitrias de Sade;
Referncias: MINISTRIO da Sade. Braslia, 2011. Disponvel em: . Acesso em: 01 ago. 2011.MARTINS, Christine Baccarat de Godoy.
Acidentes na infncia e adolescncia: uma reviso bibliogrfica. Rev. bras. enferm., Braslia, v. 59, n. 3, June 2006 .;
Escutando Quem Amamenta
Mayara Ferreira Biasi (1); Laura Moukachar Ramos de Oliveira (1); Lorrane Liberato Ribeiro (1); Leila Bitar Moukachar Ramos (1);
INSTITUIO: 1 - UFU;
Esta pesquisa decorreu da necessidade de levantamentos referentes Amamentao, como responsabilidade dos servios de sade com
mes e crianas residentes na rea de abrangncia de uma Unidade Bsica de Sade. Os servios de sade normalmente no dispem de espaos
para que a mulher exponha determinantes socioeconmicos, culturais e psicolgicos que envolvem a amamentao de seus filhos. Para coleta de
informaes, foi usado um roteiro visando entrevista em ambiente familiar, no ano de 2011, cujo objetivo era identificar os principais fatores que
contribuem para que a me continue amamentando e, no caso de desmame, ilustrar quais os problemas que levaram a essa tomada de deciso.
Participaram 25 mulheres maiores de dezoito anos, com filhos nascidos entre maio e outubro de 2010. A partir da anlise das entrevistas, foram
agrupados temas comuns que expem os motivos de continuidade, desmame ou de no amamentao. Foi identificado que para a maioria das en-
trevistadas amamentar foi bom ou tranqilo. Os principais motivos apontados para a persistncia do aleitamento foram: o sentimento de prazer
relacionado ao ato, o estabelecimento do vnculo materno, a importncia do seu leite para a sade dos filhos e o fato de ser economicamente mais
vivel e prtico. Destacou-se a importncia de outras experincias do contexto de vida das mes para a amamentao, reforando a prtica do alei-
tamento materno no s como biolgica, mas histrica, social e psicologicamente delineada, em que deixa de ser algo instintivo e torna-se um hbito
social e mutvel. Alm disso, o mdico no pr-natal e na puericultura foi identificado como um dos que mais influenciam na amamentao, o que
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demonstra a responsabilidade desse profissional. Destacou-se ainda a importncia de campanhas na televiso, com a participao de atrizes que,
para o imaginrio coletivo so smbolos de perfeio. Outro fator freqentemente apontado foi vontade de amamentar, declarada por muitas como
o instinto materno. Os principais motivos alegados como causa do desmame foram sangramentos, fissuras e endurecimento das mamas, mamilos
planos ou invertidos, volta ao trabalho e leite seco ou insuficiente. Este trabalho foi importante para que os estudantes se insiram no contexto do
cenrio de prtica e abstraiam conhecimentos da realidade em que esto inseridos e que lidaro no futuro, vendo todos esses fatores complexos que
envolvem amamentao. Alm disso, foi percebida a importncia dos profissionais de sade para o aleitamento, ressaltando que esses ltimos de-
vem ouvir cada me, em sua individualidade, esclarecendo suas dvidas, desmistificando ou apoiando suas crenas em cada caso. Alm disso, mes
que, por algum motivo, no possam amamentar seus bebs devem ser igualmente apoiadas, orientadas em relao melhor maneira de nutrir seus
filhos e tratadas psicologicamente para que no se sintam culpadas pela dificuldade de amamentar. Este estudo demonstra que os servios de sade,
principalmente os de Ateno Primria Sade, devem realizar mais estudos qualitativos sobre a amamentao, j que essa to complexa e fun-
damental para o desenvolvimento saudvel da vida do recm-nascido.
Palavras-chave: Amamentao; Entrevista Domiciliar; Ateno Primria Sade;
Referncias: ALMEIDA, Joo Aprigio Guerra de; NOVAK, Franz Reis. Amamentao: um hbrido natureza-cultura. Jornal de Pediatria,
v.80, n.5,2004.
KUMMER, Suzane C et al. Evoluo do padro de aleitamento materno. Revista de Sade Pblica, v.34, n.2, abril 2000.
Espao de Educao em Sade: Trocando Saberes sobre Tuberculose
na Estratgia de Sade da Famlia
Mariana Moreira Afonso Ferreira (1); Vitor Grppo Felippe (1); Analcia Abreu Maranho (1);
H uma dcada, a Organizao Mundial da Sade (OMS) declarou a tuberculose (TB) em estado de emergncia no mundo, sendo ainda a
maior causa de morte por doena infecciosa em adultos. Estimativas apontam que dois bilhes de pessoas, que correspondem a um tero da popu-
lao mundial, est infectada pelo Mycobacterium tuberculosis. O Brasil ocupa o 19 lugar no ranking dos 22 pases que concentram 80% dos casos
de tuberculose no mundo, segundo estatsticas da Organizao Mundial da Sade. A tuberculose (TB) uma doena que mata cerca de trs milhes
de pessoas por ano. As maiores incidncias de casos no pas ocorrem nos estados do Rio de Janeiro (73, 27 por 100 mil habitantes), Amazonas (67,
60 por 100 mil), de Pernambuco (47, 79 por 100 mil), do Par (45, 69 por 100 mil) e do Cear (42, 12 por 100 mil). O trabalho realizado na Unidade
Sade da Famlia no bairro de Cajueiros em Maca RJ. Ao longo do projeto os alunos fazem visitas domiciliares com os agentes comunitrios de
sade, indo s residncias e estabelecendo uma relao dialgica entre educador e educando onde se cria um espao educativo dentro da temtica
da tuberculose e/ou portadores da doena. Alm disso, so realizados encontros educativos destinados aos usurios e a equipe do servio de sade.
Juntamente com esses profissionais, os alunos participam do planejamento, elaborao de estratgias e materiais didticos, execuo e avaliao dos
encontros educativos. So realizadas, desde dezembro de 2010, 2 idas semanais ao posto de sade. Em cada uma delas realizamos em torno de 5
visitas domiciliares onde abordamos uma mdia de 4 pessoas em cada casa. Portanto dialogamos com cerca de 1280 pessoas at julho de 2011. Nos
encontros educativos ampliamos o conhecimento/saberes dos discentes, profissionais de sade, agentes comunitrios de sade e usurios do servio
de sade sobre a preveno e tratamento da tuberculose, aproximando o saber tcnico-cientfico do saber popular; contribumos para que a Unidade
Sade da Famlia se fortalea como um espao de discusso/reflexo/ao sobre os determinantes do processo sade-doena; aproximamos a uni-
versidade das questes de sade de grande prevalncia na populao e fortalecemos sua relao/interao com os servios de sade; contribumos
para a formao tcnico-cientfica, solidria e humanstica dos alunos de graduao em sade; fomentamos a busca de questes que possam nortear
a pesquisa cientfica; contribumos para a ampliao da adeso ao tratamento e da captao de casos novos de TB na unidade de sade da famlia.
Este projeto oferece ao aluno de graduao da rea de sade experincias de interlocuo com diferentes atores dos servios de sade, tais como:
profissionais de sade, agentes comunitrios de sade e usurios, e permite o desenvolvimento de habilidades e de competncias para o desempe-
nho de atividades tcnico-cientficas e de relacionamento interpessoal, tendo em vista uma formao de excelncia tcnica e humanista.
Palavras-chave: Tuberculose; Educao; ESF;
Referncias: World Health Organization. Respirator y care in primar y care services a survey in 9 countries. Geneva: World Health Or-
ganization; 2004. Fundao Nacional de Sade. Tuberculose: guia de vigilncia epidemiolgica. Braslia: Fundao Nacional de Sade; 2002.;
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Estgio Extra-Curricular em Cirurgia em Hospital da Grande Porto
Alegre
Alfredo Renato Metzger Filho (1); Cassio Muniz Couto (2); Ana Paula Schmidt Metzger (3); Joao Alfredo Diederich (4); Marcelo de Abreu Pinto
(4); Raoni Bins (4);
INSTITUIO: 1 - UFPEL; 2 - PUCRS; 3 - ULBRA; 4 - UFCSPA;
identificao do problema Frente demanda cada vez maior de estagios extra-curriculares, acadmicos de medicina valorizam atividades que
alm de aprendizado ofertam uma remunerao para a realizao dessas atividades. Assim, inspirado em outros grupos existentes em hospitais na
grande Porto Alegre, o Hospital So Camilo, em Esteio, Rio Grande do Sul, abriu em maio de 2010 14 vagas para estagirios na rea de cirurgia
Geral e Obstetrcia. cenrio 14 estagirios, acadmicos do curso de medicina, com contrato legalizado atravs de contrato entre universidades, central
de estgios e hospital e supervisionado por mdicos atuantes da instituio, oriundos das mais diversas faculdades de Medicina do estado do Rio
Grande do Sul, entre elas, a UFRGS, UFCSPA, PUCRS, ULBRA, UCS e UFPEL, alm de outros 10 estagirios, ditos substitutos por apenas substi-
turem os efetivos quando solicitados. As atividades incluem realizao de suturas, drenagem de abscessos, auxlio cirrgico e auxilio em centro
obsttrico. Nenhuma atividade executada pelo acadmico sem a presena de um profissional mdico habilitado. desenvolvimento Criado em maio
de 2010, sob a representao de dois acadmicos de Medicina, o grupo de estagirios do HMSC de Esteio, compe-se de um quadro de 14 inte-
grantes, onde, a cada um destes cabe carga horria de 24 horas semanais (24 h a cada 6 dias) tendo uma semana de folga a cada 6 trabalhadas. O
sistema de plantes a cada 6 dias possibilita que o acadmico no tenha faltas em suas instituies de ensino no mesmo dia da semana por um
perodo de 6 semanas, aumentando sua frequncia nas disciplinas. Cabe ressaltar que o dia da semana vai alternando-se, patra que o acadmico no
onere um determinado dia apenas. A forma atual de ingresso no grupo de estgirios do HMSC constitui de uma prova prtica com o cirurgio
chefe do bloco do Hospital, aps 10 acompanhamentos de 24h de treinamento. Os 9 plantes de 24h realizados ante-prova, servem para que o
acadmico se familiarize com o ambiente de trabalho em questo, alm de servir para que o mesmo aprenda a realizar as tarefas que futuramente
ir realizar como efetivo. principais resultados As atividades do estgio cirrgico no HMSC, cumpre propsitos que convergem para o interesse dos
acadmicos: (1) atuar em situaes de vivncia mdica que muitas Faculdades de Medicina no proporcionam ao acadmico, tais como situao de
emergncias cirurgicas; (2) fornecer auxilio financeiro pelas atividades prestadas; (3) atuar como indivduo inserido num grupo mdico obtendo
noes de regras, respeito, e tica mdica. concluses (anlise crtica e lies aprendidas) Aps 1 ano de experincia no estgio Extra-curricular
conclui-se que o aprendizado fora da Instituio de ensino proporciona uma noo muito realista da vivencia mdica. O contato com a rotina m-
dica, sua vivncia real, os problemas enfrentados frente a um sistema pblico de sade em determinados mbitos, precrio, faz com que os acad-
micos tenham um melhor embazamento e preparo para o ambiente de trabalho mdico ps formao.
Palavras-chave: Estudante; Extracurricular; Estgio;
Referncias: Tavares, Ari de Pinho; Ferreira, Roberto Assis; Frana, Elisabeth Barboza; Fonseca Junior, Carlos Alfredo; Lopes, Gustavo
Coelho; Dantas, Nayanne Gama Teixeira; Cardoso, Sphora Augusta Vieira. O Currculo Paralelo dos estudantes de medicina da Universidade
Federal de Minas Gerais Rev. bras. educ. med. 2007;31(3):254-65.
Fiorotti, Karoline Pedroti; Rossoni, Renzo Roldi; Miranda, Anglica Espinosa. Perfil do estudante de Medicina da Universidade Federal do
Esprito Santo, 2007. Rev. bras. educ. med. 2010;34(3): 355-362.
Estgio Local de Vivncia Estratgia de Humanizao dos Futuros
Profissionais da Sade
Renata Nunes de Oliveira (1); Andr Almeida Uzda (1); Adelmria Tanajura Silva (1); Lgia Maria Silva Campos (1); Rosane Silva Coutinho (1);
Camila de Freitas Cruz (1);
Introduo/ Identificao do Problema: O Diretrio Acadmico de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana (DAMEFS)
promove anualmente o Estgio Local de Vivncia (ELV), atividade que tem como pblico alvo os alunos que ingressam no referido curso e objetiva
construir estratgias que orientem novas prticas pedaggicas e novas prticas de sade, alm de conscientizar os discentes da importante funo
social de sua futura profisso. Ademais, o estgio de vivncia permite ainda que os estudantes vivenciem experincias advindas da troca de saberes
entre comunidade acadmica e a sociedade civil organizada. Cenrio: No ano de 2007 o Estgio Local de Vivncia contou com a participao de
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28 novos alunos do curso e mais 12 integrantes do diretrio acadmico, tambm contou com a orientao de 03 docentes. Os participantes tiveram
o privilgio de conhecer a dinmica social de duas importantes comunidades do semi-rido baiano: a comunidade de Pedra do Descanso e um as-
sentamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Desenvolvimento: O Bairro de Pedra do Descanso uma comunidade
de populao carente, com uma rica histria cultural. Em sua visita ao bairro os participantes do ELV puderam conhecer as deficincias do lugar, e,
sobretudo trocar experincias com a populao. O grupo visitou a unidade de sade da famlia, a associao comunitria e pontos crticos do local,
podendo constatar os inmeros transtornos relativos precariedade do saneamento bsico, bem como as pssimas condies de moradia, higiene,
sade e educao, provocados diretamente pela situao de pobreza dos seus moradores, mas tambm pelo recorrente abandono das polticas p-
blicas. O estgio visitou tambm o assentamento do MST movimento que tem sido historicamente discriminado no pas. Chegando ao assenta-
mento, os estudantes puderam dialogar com os acampados e assentados que ressaltaram o fato da maior parte da imprensa, conforme dizem, se
reportar ao movimento apenas para mostrar imagens de conflitos armados, raramente dando voz aos representantes do organismo. Nas palavras dos
seus representantes Os assentamentos esto muito alm disso: possuem vida, cultura, imaginrio, cotidiano e produzem conhecimentos. Alm
disso, os assentados queixaram-se da ausncia de ateno a sade em seu sentido mais amplo, isto , bem estar fsico e social. Concluso: O ELV
proporcionou aos estudantes uma experincia mpar, de carter inovador que marcou significativamente a formao dos mesmos, uma vez que vi-
venciaram uma experincia que extrapola o saber tcnico ofertado na academia, ou seja, se constituiu na oportunidade de dialogar com os saberes
especficos da profisso, bem como os saberes populares, estes que tambm so significativos na formao do cidado crtico. No se deve perder
de vista que a medicina s existe para aliviar a dor dos que sofrem e melhorar a qualidade de vida da populao.
Palavras-chave: Vivncia; Comunidade; Humanizao;
Referncias: 1. Cerqueira JB de, Mendes JLB, Fragoso LM, Oliveira AC, Manual geral do curso de medicina- UEFS. (srie MED UEFS,1)2.
Domingues RCL, Amaral E, Zeferino, AMB. Conceito Global: Um mtodo de avaliao de competncia clnica. Rev Bras Educ
Md.2009;33(1):148151.
Estgio na Estratgia Sade Famlia e Comunidade: Vivncia e
Compreenso
Amanda Vieira Matos (1); Aguinaldo Gabarron Murcia Filho (1); Eron Barbosa de Queiroz (1); Gustavo Borela Valente (1); Mauro Elias Mendona
(1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal De Gois;
Identificao do Problema: Na formao acadmica do estudante de medicina a realidade mais conhecida e vivenciada relativa a
servios referentes ateno secundria e terciria no servio de sade pblica. Assim, h uma carncia de conhecimento funcional da realidade e
dinmica da ateno primria. Cenrio: A rotina de uma Unidade de Ateno Bsica a Sade da Famlia (UABSF) e o acompanhamento de sua
dinmica de funcionamento. Desenvolvimento: Os alunos so divididos em grupos de um a trs estudantes e cada grupo encaminhado a uma
UABSF a fim de acompanhar as atividades de um mdico preceptor, por quatro semanas. Estas atividades variam dependendo da unidade, mas
abrangem de forma geral consultas ambulatoriais, visitas domiciliares, sala de vacina. Principais Resultados: Vivencia-se a rotina de uma unidade
de sade. Podemos acompanhar os problemas existentes, a multidisciplinaridade e sua importncia na dinmica da unidade. Compreendemos como
funcionam as consultas, o sistema computadorizado utilizado, o encaminhamento e as remarcaes de consulta. Concluso: Nesta experincia
vivenciamos o trabalho no setor primrio de sade, o qual pouco explorado na formao acadmica pelo mtodo tradicional, e assim compreen-
demos seu funcionamento. Isto de grande importncia visto que a maioria dos profissionais que se formam tendem a passar por este servio, por
isso a necessidade de conhecer este no perodo de graduao. Outro aspecto importante a multidisciplinaridade que vista, e pode se aprender
muito da relao do mdico com outros profissionais da sade em seu ambiente de trabalho, sabendo o papel de cada um no servio dirio da
unidade.
Palavras-chave: Ateno primria sade; Educao em sade; Aprendizagem;
Referncias: ROCHA, Juan Stuardo Yazlle; CACCIA-BAVA, Maria do Carmo Gullaci Guimares. A ateno bsica na construo da
sade. Cinc. sade coletiva, Rio de Janeiro, 2011 . Available from . access on 05 July 2011. doi: 10.1590/S1413-81232009000800005.FERREIRA, Ri-
cardo Corra; FIORINI, Vnia Maria Lopes; CRIVELARO, Everton. Formao profissional no SUS: o papel da Ateno Bsica em Sade na pers-
pectiva docente. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 2, June 2010 . Available from . access on 05 July 2011. doi: 10.1590/
S0100-55022010000200004.;
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818 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Estratgias para Enfrentamento da Violncia em Comunidade
Bruno da Fonseca Noronha (1); Maria Cristina Teixeira Cangussu (1);
Identificao do Problema: A violncia a causa direta de grande morbidade e mortalidade na contemporaneidade. Atinge a todos, mas
principalmente, a populao que vive em regies consideradas de risco, tais como: grandes cidades e regies perifricas desses grandes centros. A
opo de considerar a violncia uma questo de sade pblica tem sido discutida na atualidade e nota-se a, cada vez mais a grande importncia da
preparao do profissional de sade para lidar com essa situao, tanto num ato de cuidado, (aps um ato violento) quanto em trabalho visando a
sua preveno. Cenrio: O PET SADE da famlia utiliza unidades de sade da famlia do subrbio da cidade em questo como campo de prtica.
O objetivo desse projeto vincular o aluno de uma universidade a rotina desses postos de sade, oportunizando um maior aprendizado prtico.
Alm de elaborar e por em prtica estratgias de enfrentamento da violncia em comunidades locais que sofram com esse mal. Desenvolvimen-
to: Em um primeiro momento ocorreram discusses com os preceptores do projeto (dois dentistas da USF), com toda a equipe multidisciplinar de
estudantes (dois de medicina, quatro de psicologia e um de sade coletiva) e com os agentes de sade da unidade. Foram elencadas as principais
demandas da populao e delineadas estratgias de enfrentamento da violncia que repercutissem na melhoria da qualidade de vida dessa popula-
o. A atividade de bullying ocorreu em uma escola pblica local, com uma turma conhecida como problemtica e violenta pelos professores da
instituio. Foi realizada uma exposio da cartilha do ministrio da educao sobre bullying, exposio de filmes sobre o tema e discusso. A ati-
vidade de violncia contra a mulher, foi realizada numa sala de espera, onde foram apresentadas algumas cenas de novelas conhecidas (selecionadas
pelos estudantes) que demonstravam a violncia contra a mulher,logo aps ocorreu uma discusso sobre tais cenas , conceitos de violncia e a lei
Maria da Penha. J com os agentes de sade foi realizada oficinas de capacitao, um sobre os tipos de violncia e como identific-los. Principais
Resultados: Capacitao dos agentes de sade em tpicos de violncia, orientao de mulheres da comunidade sobre como identificar e como se
proteger da violncia. Orientao para alunos de turma escolar considerada violenta sobre como evitar o bullying e a importncia deste ato. Alm
de oportunizar aos estudantes e preceptores contato com o pratica e desenvolvimento de habilidades para tratar desses problemas com pessoas em
comunidades. Concluses: O PET SADE da famlia oportuniza um grande contato dos estudantes com o campo de prtica em comunidades
carentes de Salvador, o que propicia um aprendizado mais contextualizado de contedos tericos da ateno bsica e incentiva a desenvoltura desses
estudantes que lidam com temas complexos como a violncia e a humanizao da sade, alm de dar um retorno social, visto que as atividades
desenvolvidas so bem pertinentes a comunidade escolhida.
Palavras-chave: Violncia; Medicina de Famlia e Comunidade; Relaes Comunidade-Instituio;
Referncias: MINAYO, Maria Ceclia de S.. Violncia social sob a perspectiva da sade pblica. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 2011
. Available from . access on 14 Aug. 2011. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X1994000500001.DAHLBERG, Linda L.; KRUG, Etienne G.. Violncia:
um problema global de sade pblica. Cinc. sade coletiva, Rio de Janeiro, 2011 . Available from . access on 14 Aug. 2011. http://dx.doi.org/10.1590/
S1413-81232006000500007.;
Estudantes de Medicina na Busca Ativa por Escolares com Problemas
Odontolgicos e Oftalmolgicos.
Kennya Medeiros Lopes (1); Aline dos Santos Pereira (1); Saulo Villas Boas Alves (1); Tereza Anglica Lopes de Assis (1);
Identificao do Problema: No perodo escolar, as crianas se encontram mais suscetveis ao desenvolvimento de doenas, tendo em
vista que esto saindo do ambiente familiar para participarem da vida em sociedade. Alm disso, grande parte das patologias adquiridas, por se
tratarem de afeces nutricionais, higinicas e de acuidade visual, podem ser facilmente tratadas na Unidade Bsica de Sade atravs de intervenes
que visem a promoo a sade e evitem o atraso escolar. Estas intervenes podem se dar pela busca ativa, por meio de aes como palestras
educativas e dinmicas que visem a transmisso de conhecimento. Cenrio: Escola Pblica de comunidade localizada na periferia de Macei. De-
senvolvimento: A avaliao dos escolares de 1 a 4 srie foi realizada atravs de um instrumento que aborda aspectos de identificao e biome-
tria assim como a utilizao da Escala optomtrica de Snellen para avaliao da acuidade visual e avaliao da cavidade bucal buscando a presena
de cries e outras afeces. Foram realizadas 5 visitas a escola, onde cerca de 20 acadmicos de medicina passavam a manh avaliando os escolares,
para que fosse realizada a cobertura da totalidade das crianas e a criao do perfil da escola. Principais Resultados: A realizao do perfil dos
escolares permitiu a identificao de 16,7% de crianas com acuidade visual menor que 60%, dado este de bastante relevncia tendo em vista que
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esta deficincia, se no tratada, pode trazer problemas de desenvolvimento social e escolar, e sendo esta afeco de fcil tratamento e de benefcio
significativa para melhoria da qualidade de vida das crianas. Sabendo da importncia de identificar as crianas com grande nmero de leses ca-
riosas e encaminh-las ao tratamento adequado para cessar a destruio dentria, outro dado crtico adquirido na escola foi o da presena de at 5
cries na cavidade oral dos estudantes, dado este que chegou a 48,3%. Ratificando mais uma vez a importncia da educao em sade como medida
preventiva e estimuladora da melhoria da qualidade de vida, os estudantes realizaram palestras educativas, jogos e distribuio de escovas e pastas
dentrias para os escolares. Concluso: A ao realizada trouxe tanto benefcios para os escolares, que pela verificao de acuidade visual e afec-
es dentrias, tiveram a oportunidade de tratamento precoce, proporcionando maior bem estar social e correto desenvolvimento no ambiente es-
colar. Para a escola que recebe um perfil epidemiolgico dos alunos, podendo atuar preventivamente em sala para evitar os problemas identificados
e para os alunos da graduao que se veem inseridos na pratica do sistema de sade, conhecendo a realidade muitas vezes carente ao mesmo tempo
que so gratificados pela possibilidade de promover um ganho real no campo da promoo de sade.
Palavras-chave: Educao em sade; Ateno primria de sade; Nvel de Vida;
Referncias: Starfield, B. Ateno Primria: Equilbrio Entre Necessidades De Sade, Servios E Tecnologia. Braslia: Unesco, Ministrio
Da Sade, 2002, 726p.Granzoto, J. A. Et Al. Avaliao Da Acuidade Visual Em Escolares Da 1 Srie Do Ensino Fundamental. Arquivo brasileiro de
oftalmologia. So Paulo. Vol 66. N 2. 2003.;
Estudo de Caso: Levantamento de Hipertensos Cadastrados na Unidade
de Sade da Famlia, Altos da Serra, Municpio de Cuiab, Mato
Grosso, Perodo 2009 e 2010
Renata Rodrigues Moura (1); dria de Almeida Santana (1); gata Valentina Shimizu Frutuoso (1); Aline Mie Nakagawa (1); Amanda Carvalho
Fonseca (1); Bianca Borsatto Galera (1);
INSTITUIO: 1 - UFMT;
A hipertenso arterial uma enfermidade crnica, de elevada incidncia e de alto impacto scio-econmico, principalmente pelas suas
complicaes e morbimortalidade no Brasil e no mundo. Os discentes da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Mato Grosso (FM/
UFMT), durante o perodo de 2009 a 2010 realizaram visitas ao Bairro Altos da Serra, Cuiab-MT, nas microreas 1,3 e 5. Constataram que dentre
as principais doenas que acometem aquela populao, a HA a mais prevalente. A Unidade Bsica de Sade Dr. Nicolas Miguel Kalix localiza-se
no Bairro Altos da Serra, Rua Rui Barbosa, Quadra 154, n 28 e 29 Municpio de Cuiab, Mato Grosso, Brasil. : Para a realizao deste projeto,
tcnicas qualitativas e quantitativas da epidemiologia descritiva foram utilizadas. Os procedimentos metodolgicos aplicados foram: reviso biblio-
grfica; levantamento do nmero de pacientes hipertensos cadastrados na Unidade Bsica de Sade (UBS) citada; descrio das caractersticas socio-
econmicas desses hipertensos; comparao entre os dados obtidos das Fichas A, Hiperdia e SIAB (Sistema de Informao da Ateno Bsica) nas
diferentes micro-reas da unidade; verificao da forma de acompanhamento desses pacientes atravs do pronturio mdico; obteno da taxa de
controle da presso arterial da populao hipertensa na rea de abrangncia da unidade; apresentao dos dados equipe da UBS; promoo de
palestras com os pacientes hipertensos, buscando sua conscientizao acerca da patologia. De acordo com dados coletados das fichas A, 66,5% das
pessoas que referem possuir algum tipo de doena, so hipertensas. Na faixa etria de 15 a 59 anos foram encontrados 67,9% dos casos de HA,
enquanto 22,1% dos casos de HA estavam entre pessoas com mais de 60 anos. Notou-se tambm discrepncia entre os dados dos hipertensos da
ficha A, do Hiperdia e do SIAB. Com o trabalho realizado os alunos constataram que a prevalncia da HA nas micro-reas 1, 3 e 5 so menores do
que os dados para o Brasil, Mato Grosso e Cuiab, o que contribui para essa realidade, de acordo com o relato das Agentes Comunitrias da Sade
(ACS) e anlise dos alunos o sub-registro de portadores de HA. Essa situao alerta para a necessidade de conscientizao da populao e da
equipe de sade do Bairro Altos da Serra para aumentar o nmero de pessoas acompanhadas pela UBS em relao HA. Constatou-se tambm a
necessidade de constante educao em sade da populao do bairro e da equipe de sade para diminuir os casos de desistncia de tratamento e
para conscientizar da gravidade da doena e de suas complicaes. Faz-se necessrio tambm adequar as recomendaes mdicas realidade scio-
-econmica da populao bairro Altos da Serra, no que diz respeito a alimentao, prtica de exerccios fsicos e abordagem em linguajar adequado,
com participao de equipe multidisciplinar.
Palavras-chave: Sade Pblica; Hipertenso Arterial; Unidade Bsica de Sade;
Referncias: Sociedade Brasileira de Cardiologia. V Diretrizes Brasileiras de Hipertenso Arterial. SBH: Sociedade Brasileira de Hiperten-
so. Diretrizes Brasileiras de Hipertenso VI. Revista Hipertenso. 2010;13(1).
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Estudo do Perfil de Moradoras da Periferia de um Municpio do Interior
de So Paulo para Abordagem em Educao em Sade Voltada a
Adolescentes
Ana Carolina de Lima Augusto (1); Paola Borghi (1); Ana Clara Muraro Bonini (1); Leandro Ramos e Silva (1); Renata Leite Alves de Oliveira (1);
Alice Yamashita Prearo (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade De Medicina De Botucatu - UNESP;
Identificao do Problema: Realizao de levantamento do perfil de moradores da rea de abrangncia da Unidade de Sade da Famlia,
do municpio no interior de So Paulo, com o intuito de compreender a dinmica populacional e a demanda dos adolescentes em relao Educao
em Sade direito dos jovens de avaliar comportamentos inadequados sade e propor mudanas-, para posterior atividade educativa em uma
escola municipal da respectiva rea. Cenrio: Campanha de coleta de Papanicolau, realizada em maio de 2011, na Unidade de Sade da Famlia em
questo, que contou com mulheres na faixa etria de 17 a 65 anos, sendo os dados coletados atravs da aplicao de um questionrio com perguntas
abertas e fechadas pelos alunos dos cursos de Enfermagem e Medicina na sala de espera da unidade. Desenvolvimento: Durante a campanha
de Papanicolau exame importante na queda da incidncia de cncer de colo de tero em nosso meio-, 10 alunos de Medicina e Enfermagem apli-
caram um questionrio a 22 mulheres na sala de espera da Unidade de Sade da Famlia, direcionado a adolescentes e/ou mes de adolescentes no
local. O inqurito abordou a importncia da campanha para as mulheres e assuntos relacionados educao em sade de seus filhos, realizada pelos
prprios pais e pela escola em que os jovens estudavam; sendo tambm indagados assuntos de sade que as mulheres julgavam serem importantes
em se abordar nas escolas da regio. Resultados: Das 22 mulheres entrevistadas, 81,25% eram casadas, 12,5% divorciadas e 6,25% solteiras; com
idade mdia de 41,41 anos, sendo apenas duas delas adolescentes. A mdia de filhos por mulher entre todas era de 2,67; e a mdia etria dos filhos
19,14 anos, havendo somente uma sem filhos. Das mes com filhos em idade escolar 25 crianas e adolescentes totais, dos quais 18 estudavam
na Escola Estadual que ser feita atividade de educao em sade-, todas aceitaram conversar com seus filhos a respeito de pelo menos um dos se-
guintes assuntos relacionados sade: doenas sexualmente transmissveis, gravidez na adolescncia, lcool e drogas. Quando questionadas a res-
peito dos temas que acreditavam ter significativa importncia de abordagem na educao dos adolescentes nas escolas, as principais respostas que
surgiram eram relacionadas sexualidade, lcool e drogas. Concluses: Aps a anlise dos dados, foi possvel verificar que mes de adolescentes
conversam com seus filhos sobre pelo menos um dos seguintes assuntos relacionados sade indagados (doenas sexualmente transmissveis,
gravidez na adolescncia e lcool/drogas). Alm disso, as mes sugeriram que, na atividade de Educao em Sade na escola, sejam trabalhados
assuntos como mtodos contraceptivos, violncia e doenas em geral. A partir desta primeira abordagem, foi possvel aos acadmicos compreender
a dinmica de trabalho da Unidade de Sade e dos membros de sua equipe, a demanda dos usurios sobre a educao em sade para os adoles-
centes que se constitui na base para o planejamento das atividades do segundo semestre.
Palavras-chave: Sade do Adolescente; Educao em Sade; Sade da Famlia;
Referncias: BESERRA, E. P.; ARAUJO, F. M.; BARROSO, M. G. T. Promoo da sade em doenas transmissveis uma investigao
entre adolescentes. Acta Paul. Enferm., p.402-407, out. 2006.DAVIM, R. M. B. et al. Conhecimento de mulheres de uma Unidade Bsica de Sade
da cidade de Natal/RN sobre o exame de Papanicolau. Rev. Esc. Enferm. USP, p.296-302, maio 2005.;
Experincia de Utilizao da Sala de Espera como Ambiente Educador
Thiago Rocha Moura (1); Fabio Coelho Neto (1); Sylvia Cavalcanti (1);
Identificao do Problema: A secretaria de sade preconiza que as consultas deveriam ser marcadas em horrios espaados. Entretanto,
alguns CS ainda as marcam em um nico horrio, o que gera uma longa espera pelo atendimento. A sala de espera nos servios de sade , na
maioria das vezes, um ambiente ocioso. Trata-se de um espao potencial, no qual podem ocorrer trocas entre o indivduo e o meio; efetivando
uma maior aproximao entre a populao e os servios. Na sala de espera, h a oportunidade de ocorrerem atividades que extrapolam o cuidado,
por si s, como a preveno primria em sade e, de certa forma, a humanizao dos servios burocratizados prestados. Cenrio: O estudo se
desenvolveu numa sala de espera no CS-02, Sobradinho-DF, em aes educativas. Desenvolvimento: Inmeras aes em preveno primria
foram efetuadas por estudantes da segunda srie de medicina, entre agosto e novembro de 2009, na sala de espera do Centro de Sade 02, Sobra-
dinho/DF. Os temas das atividades foram selecionados por meio de entrevistas com usurios e servidores. Foram utilizadas estratgias diversas,
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sempre com uso de linguagem simples. Atravs da utilizao da mama amiga, foi abordado o auto-exame de mama e sua importncia; por meio de
panfletos fornecidos pelos profissionais do centro, explicou-se a importncia do preservativo e do exame preventivo de cncer de colo de tero; alm
de realizao de palestras mulheres gestantes, quanto importncia do pr-natal. Principais Resultados: Apesar do pequeno pblico abrangido
e dos empecilhos no local (barulho, transito de pessoas), a maioria dos ouvintes demonstrou ateno e interesse, fato observado nas dvidas sana-
das, na motivao em citar auto-relatos, na interao com os discentes e nos agradecimentos. Concluses: Ficou evidente aps realizao das ati-
vidades, o quo til e prazeroso o uso da sala de espera no preenchimento do tempo ocioso dos usurios e na educao em sade. O trabalho
realizado poderia, contudo, ser mais abrangente e conciso se houvesse maior tempo para planejamento e atuao. Seria de grande valia, ainda, a
alocao de profissionais de sade para dar continuidade na aplicao dessas oficinas de aprendizado.
Palavras-chave: Educao; Estudantes de medicina; Centro de sade;
Referncias: Rodrigues, A.D.; Dallanora C.R. Sala De Espera: Um Ambiente Para Efetivar A Educao Em Sade. Vivncias, V.5, N.7, P.
101-106, Maio 2009.Teixeira, E. R.; Veloso, R. C. O Grupo Em Sala De Espera: Territrio De Prticas E Representaes Em Sade. Texto & Contexto
Enfermagem, Florianpolis, v. 15, n. 2, p. 320-325, abril/jul. 2000.;
Experincia Interinstitucional e Interdisciplinar no Grupo Pet-Sade de
Santa Maria-RS
Leris Bonfanti Haeffner (1); Marli Matiko Campos (1); Maria Saleti Vogt (1); Elenir Fedosse (1); Gisele do Canto (1); Adriana Carpes (2);
INSTITUIO: 1 - UFSM; 2 - UNIFRA;
Identificao Do Problema As Diretrizes Curriculares Nacionais DCN (BRASIL, 2001) foi um importante marco histrico para forma-
o profissional em sade; orienta para a atuao no Sistema nico de Sade, articulada ao contexto social, visando a participao e contribuio
dos profissionais da sade no desenvolvimento da sociedade. Aps a publicao das DCN ocorreram esforos das Instituies de Ensino Superior
para se adequarem s novas propostas. Para impulsionar essas mudanas, os Ministrios da Sade e da Educao lanaram o Programa Pr-Sade
(BRASIL, 2007) e para incentivar o processo de mudana foi institudo o Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade - PET-Sade (BRASIL,
2009), que tem motivado a insero acadmica em vrios cenrios de prtica. Cenrio - A experincia vivenciada por um grupo PET-Sade Interins-
titucional e Interdisciplinar em Unidades de Sade. Desenvolvimento Trata-se de um relato da experincia do PET-Sade de dois projetos que
envolvem Aes Integradas do Ensino-Servio na Rede Municipal de Sade de Santa Maria-RS, e que articula uma Instituio pblica (UFSM) e
outra privada (Unifra). Principais Resultados - Desde o seu incio as equipes foram formadas por preceptores e acadmicos de Enfermagem, Farm-
cia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina Nutrio, Odontologia, Psicologia, Biomedicina, Servio Social, Terapia Ocupacional tendo como cen-
rio, para o desenvolvimento das aes previstas as Unidades de Sade das regies Leste, Oeste e Centro do municpio. No edital 2009, contemplado
com uma equipe foram realizadas reunies mensais do Ncleo de Excelncia Clnica visando o planejamento de aes e a elaborao e desenvolvi-
mento de pesquisas. No de 2010-2011, com a expanso do nmero de equipes, realizaram-se reunies semanais do ncleo de coordenao (coor-
denador e tutores), reunies quinzenais das Equipes (tutor, preceptores e monitores bolsistas e no-bolsistas), reunies bimensais do Ncleo de
Coordenao Ampliada (coordenao, tutores e preceptores) e reunies mensais do Ncleo de Excelncia Clnica. Tais reunies motivaram a ela-
borao de um regimento interno do PET-Sade Santa Maria, a proposio de pesquisas interdisciplinares e inter-equipes. Alm dos projetos de
pesquisa os monitores realizam atividades prticas nas Unidades de Sade sob a orientao dos preceptores dos respectivos ncleos profissionais e/
ou de reas afins. Concluses A experincia tem demonstrado que possvel realizar um trabalho interinstitucional fomentando a integrao en-
sino-servio. A vivncia interdisciplinar de diferentes ncleos profissionais por meio do PET-Sade tem consolidado a integralidade na Ateno
Bsica. Contudo, para que esse processo possa ser realizado, tem sido de fundamental importncia a participao dos acadmicos nas Unidades de
Sade e a manuteno de encontros regulares para acompanhamento, discusso e avaliao da dinmica de trabalho.
Palavras-chave: Trabalho em Sade; Interdisciplinaridade; Educao em Sade;
Referncias: 1. BRASIL. Ministrio da Sade. Ministrio da Educao. Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em
Sade Pr-Sade : objetivos, implementao e desenvolvimento potencial / Ministrio da Sade, Ministrio da Educao, 86 p. : il. (Srie C.
Projetos, Programas e Relatrios) Braslia, 2007.2. BRASIL. Ministrio da Sade. Ministrio da Educao. Portaria Interministerial n 1.802, de 26 de
agosto de 2008; Institui o Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade - PET-Sade. Disponvel em: http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/
pdf/portariainterm1802260808.pdf;
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822 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Experimentando a Prtica Multiprofissional em Sade na Formao:
Uma Experincia do Pet-Sade
Vernica Silva Fernandez (1); Jos Carlos de Campos Monteiro (2); Mrcia Barreto G. Martins (2); Karine Ramos Bohrer (1); Joo Vitor Campanini
Candido (1); Larissa Longui Dias (1);
INSTITUIO: 1 - UFF; 2 - FMS-Niteri;
O trabalho em equipe tem sido uma proposta utilizada para minimizar o impacto do intenso processo de especializao na rea da sade.
A verticalizao do conhecimento e a individualizao das intervenes, descontextualizadas e desarticuladas de outras dimenses que compem o
processo sade-doena, para alm dos aspectos orgnicos e biolgicos, so algumas das fragilidades que este processo apresenta (Peduzzi, 2001).
Na busca pela construo de saberes da prtica multiprofissional que funcionem como tecnologias e ferramentas da clnica para uma atuao em
sade pautada no cuidado integral e na centralidade das necessidades de sade da populao, a formao dos grupos PET-Sade em um municpio
do Rio de Janeiro, composta por alunos de seis diferentes cursos (Medicina, Enfermagem, Educao Fsica, Nutrio, Odontologia e Farmcia). O
presente relato de experincia aborda o desenvolvimento das atividades em um dos oito grupos PET-Sade do municpio. Tendo como cenrio para
as aes e intervenes do projeto uma unidade bsica e uma unidade de sade da famlia, na regio norte do municpio, a equipe formada por
alunos dos cursos citados acima e profissionais da rede de sade de diferentes reas (mdico, enfermeira, nutricionista, assistente social, professor
de educao fsica) atuam no desenvolvimento do projeto de pesquisa em Ateno Sade do Idoso. A primeira fase do projeto compreendeu um
levantamento de dados da populao idosa atendida nos dois servios. Esta fase se caracterizou pelo reconhecimento da estrutura do servio e das
equipes dos dois cenrios, alm do reconhecimento do territrio, onde, inicialmente, procurou-se diagnosticar os principais problemas sociais e
posteriormente o entendimento de como estes fatores poderiam impactar no processo sade-doena. Somou-se ao desenvolvimento das atividades
da pesquisa a participao ativa dos alunos em algumas aes da unidade como planejamento de grupos temticos junto aos usurios; participao
dos alunos em campanhas de vacinao, trabalhando informao em sade especfica para a faixa etria; produo de material informativo, entre
outros. A escolha do tema Sade do Idoso e todas as atividades desenvolvidas no servio so planejadas e executadas conjuntamente com os pro-
fissionais de sade responsveis pela preceptoria dos alunos. Com isso, torna-se relevante a vivncia dos futuros profissionais de sade num traba-
lho em equipe pautado no agir-comunicativo, em equipe integrada e mobilizada pela centralidade das necessidades de sade daquela populao. O
impacto positivo dessa experincia de trabalho em equipe multiprofissional pde ser verificado tanto no grupo de alunos, como no grupo de pre-
ceptores do servio.
Palavras-chave: equipe multiprofissional em sade; cuidado integral em sade; sade do idoso;
Referncias: PEDUZZI, M. Equipe multiprofissional de sade: conceito e tipologia. Revista de Sade Pblica. 2001:35(1):103-9Pinheiro, R.
e Mattos, R. A. (org.) Os sentidos da integralidade na ateno e no cuidado sade. Rio de Janeiro: IMS-UERJ/ABRASCO, 2001;
Extenso Universitria: O Vnculo entre o Acadmico e a Comunidade
Rafaella Gebrim Campos (1); Fabola Figueiredo de Medeiros (1); Thas Silva Guimares (1); Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio (1); Isabel
Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio (1); Talissa de Moraes Tavares Miranda (1);
INSTITUIO: 1 - PUC Gois;
Identificao do problema A realizao de atividades de extenso universitria permite o contato do aluno com a realidade social da popu-
lao com a qual ele convive. Deste modo, o trabalho comunitrio uma forma altrusta de aplicar o modelo bio-psico-social, desenvolvendo no
aluno a responsabilidade para com a comunidade e fornecendo a ela uma devolutiva que a beneficia diretamente. Isso condiz com a necessidade da
educao superior de criar condies para que os indivduos desenvolvam as suas capacidades, construam condies para uma melhor compreenso
da realidade e participem das diferentes relaes sociais que propiciem o exerccio da cidadania, possibilitando-lhes responder aos desafios impostos
pela sociedade. Neste sentido, foi desenvolvido este trabalho por acadmicos e professores de uma instituio de ensino superior, em parceria com
a prefeitura da cidade selecionada, visando destacar a extenso universitria como instrumento de ligao entre a instituio e a sociedade em que
se insere por meio da realizao de uma ao beneficente para a comunidade assistida. Esta atividade ainda propiciou uma integrao entre diferen-
tes departamentos da universidade, uma vez que os acadmicos voluntrios pertenciam aos cursos de biomedicina e medicina. Cenrio Trabalho
comunitrio realizado em uma cidade do interior do estado. Desenvolvimento Foram realizados servios de triagem de diabetes, obesidade, dislipi-
demia, de arritmia e morte sbita, doenas da tireide, sfilis, hepatite B e C, cncer de prstata, alm de ultrassonografia e avaliao de crescimento
e desenvolvimento. Resultados As aes ocorreram de forma interdisciplinar e interdepartamental. Sob a superviso de professores mediadores, foi
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823 v.35 (4 Supl. 1): 2011
oferecido um cuidado mais abrangente e interdisciplinar, ao qual sua populao no tinha fcil acesso, por meio da construo de um circuito da
sade. Aps uma tarde de atendimentos, um total de 107 pessoas foi atendido e orientado. Concluso As oficinas problematizadoras realizadas a
partir desta atividade contriburam para a integrao entre os dois cursos envolvidos e o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes
para os acadmicos participantes. Alm disso, foram gerados dados para a realizao de pesquisas cientficas e para o fornecimento de servios que
possibilitaram o compartilhamento de informaes sobre a preveno e diagnstico precoce de doenas, diagnstico da sade local e atendimento
mdico populao.
Palavras-chave: Extenso; Ligas; Interdisciplinaridade;
Referncias: Castilho, M.L.R.; Castilho, A.L. A Universidade E Os Projetos Sociais: Projeto Rondon - Cooperao Entre A Universidade E
Comunidades Do Estado Do Mato Grosso. Disponvel Em: Http://Www.Estudosdotrabalho.Org/Anais6seminariodotrabalho/Myrianluciaruizcasti-
lhoeandreluizcastilho.Pdf . Acessado Em: 12/08/2011.Arajo, F.P.; Casimiro, L.C.S.R. A Importncia Dos Projetos De Extenso Universitria Na For-
mao De Cidados leitores. Disponvel em: http://www.unirio.br/cch/eb/enebd/Comunicacao_Oral/eixo1/AIMPORTANCIADOS.pdf . Acessado
em: 12/08/2011.;
Feira de Sade: Estratgia para Promoo de Sade e Aproximao do
Servio de Ateno Primria
Albert Salviano dos Santos (1); Alexandre Eiji Kayano (1); Christiane Herold de Jesus (1); Daniel Haruo Ishigai (1); Daniela Akemi Tateno (1);
Giovanni Demartino (1);
INSTITUIO: 1 - FCMSCSP;
Identificao Do Problema: Acadmicos de medicina da Faculdade Cincias Mdicas da Santa Casa So Paulo no estgio do Programa
Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade do Ministrio da Sade desenvolveram no Centro de Sade Escola Barra Funda Dr.
Alexandre Vranjac, em parceria com o Ncleo de Apoio Sade da Famlia, um projeto que mapeou a demanda local e almejou integrar usurios
do centro de sade aos servios oferecidos e promover melhora da qualidade de vida da populao local atravs da orientao de hbitos saudveis
e realizao de exames simples numa feira de sade. O estudo de territorializao permitiu a identificao de uma populao heterognea composta
principalmente de idosos, moradores que trabalham fora da regio e no utilizavam com frequncia o Centro de Sade, imigrantes ilegais bolivianos
e moradores de rua. A feira de sade seria uma oportunidade de apresentar o servio de ateno primria aos imigrantes e realizar aes de sade
necessrias populao da regio. Cenrio: O Centro de Sade localiza-se na regio central do municpio de So Paulo que conta com muitas
indstrias e comrcio, principalmente oficinas de costura. A populao local contm idosos, moradores de rua, trabalhadores transitrios e imigran-
tes vindos da Bolvia e Coria. Apresenta locais de boa infra-estrutura, onde predomina classe mdia, e locais com moradias precrias, penses e
albergues. Os imigrantes em especial, constituem populao que trabalha em oficinas de costura, muitos trabalham ilegalmente no pas e apresen-
tam doenas devido s ms condies de trabalho e moradia, apresentando dificuldades para acessar o servio. Desenvolvimento: Aps 6 meses
de conhecimento e caracterizao da populao e territrio do Centro de Sade, acadmicos e orientadores elaboraram uma feira de sade que
abrangeu temas escolhidos pelos alunos como prioritrios. A atividade foi realizada num sbado (dia que a unidade de sade no funciona). Os
alunos se dividiram em sete grupos e por meio de vdeos, grupos educativos, esculturas de alimentos, entre outros, realizaram aes de preveno
de doenas e promoo sade. Os assuntos abordados foram: importncia da atividade fsica; higiene pessoal e de alimentos; alimentao saudvel;
preveno de quedas a idosos; preveno de Doenas Sexualmente Transmissveis; importncia da reciclagem. Principais Resultados: Foram
feitas 174 intervenes buscando canais de comunicao acessveis populao tais como: orientaes em grupo, jogos educativos, orientaes
individuais, etc. Foram aferidas 63 presses arteriais e glicemia capilar, avaliado o ndice de Massa Corprea, realizado 27 Testes Rpidos de HIV
com distribuio de 1440 preservativos e agendamento de 32 consultas, alm do cadastro de novos usurios. Concluso: A atividade proporcionou
aos alunos o contato precoce com usurios de um servio da ateno primria desenvolvendo aes de promoo sade e preveno de doenas.
Possibilitou tambm aos usurios acessar, de fato, o servio de sade de seu territrio inserindo-se em vrias aes efetivando assim, os princpios
do Sistema nico de Sade de universalidade, integralidade e equidade.
Palavras-chave: feira; interveno; ateno primaria;
Referncias: Paim, Jairnilsom Silva. Desafios para Sade Coletiva no Sculo XXI. Ba, UDUFBA, 2005.Starfield, B. Ateno primria
Equilbrio entre necessidades de sade, servios e tecnologia. Braslia: Unesco, Ministrio da Sade, 2002.;
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Festa Junina como Prtica de Educao Mdica e Integrao com a
Comunidade em uma Estratgia Sade da Famlia
Cludia Marques Santa Rosa Malcher (1); Carla Andrea Avelar Pires (1); Clisse Michelle Rodrigues Alves (1); Andr Ozela Augusto (1); Gabriela
Miranda Veloso (1); Tain Tavares Brito (1);
Identificao do problema O perfil dos profissionais formados pelas Universidades no tem sido suficientemente adequado para um trabalho
na perspectiva da sade como produto social e cuidado integral. Portanto, observa-se a necessidade de investimento e transformao na integrao
ensino-aprendizado, instituio de ensino e comunidade, no intuito de viabilizar mudanas na formao dos profissionais de sade, e neste exemplo
foi utilizada uma proposta diferente de Festa Junina, para aliar lazer, educao e sade. Cenrio Realizao de Festa Junina em uma estratgia Sade
da Famlia, com as temticas de Perigos e Cuidados com Fogos de Artifcio e Queimaduras. Desenvolvimento Durante a Festa Junina desenvolveu-se
a apresentao de palestra com linguagem acessvel e distribuio de folder sobre perigos e cuidados com fogos de artifcio e queimaduras. Teve
tambm a realizao de atividade motivadora e interativa de pescaria com a comunidade. E foi finalizada com chamado da comunidade para partici-
par de dana tpica e apreciao de comida regional. Principais resultados Observou-se a diversificao e possibilidades dos cenrios de ensino-
-aprendizagem durante o envolvimento desta atividade de educao no decorrer de uma festa Junina. Ficou marcado tambm a insero dos estu-
dantes na rede bsica e o desenvolvimento de habilidades voltadas humanizao e ao cuidado centrado no paciente. Alm de ter possibilitado o
contato com lideranas comunitrias e proporcionado a troca de informaes entre estudantes e comunidade. Induziu, ainda, a sensibilizao dos
estudantes para a importncia da ateno bsica na rede de cuidados em sade, e melhoria da qualidade da formao profissional humanizada destes
estudantes. Verificou-se tambm o aumento da adeso dos estudantes, docentes, das equipes locais e comunidade esta proposta de ensino-
-aprendizado, tornando mais atrativas as prticas em sade na Unidade local. Concluses Torna-se importante socializar esta experincia e seus
resultados, estimulando atividades de sade que ultrapassassem o atendimento individual, e propondo festividades de poca como a quadra Junina,
para convidar a comunidade para colaborar e minimizar os riscos de queimaduras inerentes aos perodos festivos.
Palavras-chave: Ensino; Queimadura; Prtica profissional;
Referncias: ALBUQUERQUE, V. S. et al. A integrao ensino-servio no contexto dos processos de mudana na formao superior dos
profissionais da sade. Rev. bras. educ. med. [online], vol.32, n.3, pp. 356-362, 2008.GIL, C. R. R. et al. Interao ensino, servios e comunidade:
desafios e perspectivas de uma experincia de ensino-aprendizagem na ateno bsica. Rev. bras. educ. med. [online], vol.32, n.2, pp. 230-239,
2008.;
Formao de Profissionais da Educao para Promoo e Preveno
em Sade nas Escolas: Uma Integrao entre o Ensino Bsico e o
Mdico
Leticia Maria Santiago De Moura (1); Silvia Bomfim Hypplito (1); Mabelle Da Silva Lima (1); Jos Cladio Borges Da Silva Filho (1); Cauby
Carvalho Correia Filho (1); Rakel De Castro Evangelista (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Educao e promoo sade so processos de capacitao social a fim de fomentar estilos de vida mais salutares, atuando no cotidiano dos
indivduos em geral, e no somente daqueles com risco de doenas. O ensino em sade nas escolas promove formao de valores, induzindo alunos
ao comportamento inteligente, estimulando-os a usar os conhecimentos em benefcio do bem-estar individual e coletivo e conscientizando-o de sua
importncia na resoluo de problemas de sade. Os professores so fundamentais para a educao em sade, por isso a atualizao desses profis-
sionais e o aprimoramento da eficcia pedaggica so essenciais para uma efetiva abordagem de temas em sade. O Programa de Formao em
Educao Integral oferecido pela Faculdade de Educao da Universidade Federal do Cear (UFC) para professores de escolas pblicas, visando a uma
formao em educao integral para profissionais, permitiu abordagem desses temas, possibilitando um excelente treinamento nesse contexto. Diante
disso, objetiva-se descrever experincia de treinamento em sade preventiva para a formao em educao integral de profissionais da educao,
possibilitando o desenvolvimento de estratgias formativas articuladas s redes de ensino, s escolas pblicas e aos projetos poltico-pedaggicos. As
atividades foram realizadas por estudantes de Medicina e por mdica e professora da Faculdade de Medicina da UFC, vinculados ao referido Programa,
que durou 10 meses, ocorrendo semanalmente. Nessas atividades, utilizou-se trs metodologias de ensino:a)exposio participativa, com slides ilus-
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trativos sobre monitorizao do crescimento infantil;b)dramatizao, abordando atendimento pr-natal (gravidez de risco) e consultas ginecolgicas
preventivas (cncer de mama, colo uterino e planejamento familiar); c) discusso em pequenos grupos, entre professores cursistas e estudantes de
Medicina, sobre planejamento familiar e doenas sexualmente transmissveis. A avaliao do treinamento foi muito positiva e expressa atravs de
depoimentos dos participantes. A dramatizao permitiu identificao dos cursistas com condutas demonstradas no assunto abordado, tornando-se
til na apresentao desses temas na comunidade escolar. A discusso em grupo possibilitou maior conhecimento, com esclarecimentos de dvidas,
favorecendo a troca de experincias e a socializao de saberes. Muitos professores mostravam-se satisfeitos em participar da atividade, sentiam-se
privilegiados e mais responsveis em dividir suas novas conquistas, pois estavam conscientes da formao deficitria de parte do grupo participante.
Diante disso, conclui-se que tais atividades de Educao em Sade proporcionam aos partcipes oportunidades de atuarem como agentes de transfor-
mao da realidade do meio em que vivem, para que estejam aptos a obter melhores condies em sade. Assim sendo, Promoo e Educao em
Sade no devem ficar restritas ao setor sade e serem responsabilidade exclusiva do profissional da sade. preciso estabelecer parcerias e preparar
profissionais da educao para que eles tambm exeram o papel de Promotores da Sade em escolas e comunidades.
Palavras-chave: Educao; Sade; Ensino;
Referncias: Machado, Maria De Ftima Antero Sousa Et Al. Integralidade, Formao De Sade, Educao Em Sade E As Propostas Do
Sus: Uma Reviso Conceitual. Cinc. Sade Coletiva, Abr 2007, Vol.12, No.2, P.335-342.
Marcondes, Ruth Sandoval. Educao em sade na escola. Rev. Sade Pblica [online]. 1972, vol.6, n.1, pp. 89-96.
Grupo Envelhecimento Saudvel: Um Aprendizado Interdisciplinar na
Formao Mdica.
Cirino de Freitas Nunes (1); Monise Marques Mori (1); Joo Guilherme Martins Lusvarghi (1); Raul de Omena Martins (1); Lorenna Arajo do
Nascimento Santos (1); Luciana Silva de Paiva Menezes (1);
Identificao do Problema: O cuidado ao idoso na Ateno Primria Sade visa investigar os fatores de risco que se encontram exposto,
reabilitar e promover medidas eficazes na preveno de doenas e amenizao dos agravos, considerando a importncia da manuteno do idoso em
seu grupo domiciliar. No cuidado com a pessoa idosa, importante compreend-los na etapa de vida que se encontram, e tal etapa tem caractersticas
e valores prprios, um momento que ocorre modificaes no indivduo em mbito biolgico, psicolgico e social, desta maneira este cuidado somente
ser efetivo quando forma de forma interdisciplinar. Cenrio: Este trabalho relata a experincia vivenciada por acadmicos de medicina juntamente
com de outras reas da sade em um grupo de promoo a sade de uma Unidade Bsica de Sade (UBS), que enfoca promover a qualidade de vida
no processo do envelhecimento. Desenvolvimento: Foram realizadas 18 visitas durante o semestre em um grupo de promoo a sade do idoso
de uma UBS. Na organizao das atividades temos profissionais e alunos de diversas reas da sade, que trabalham com a valorizao dos diversos
saberes na possibilidade de intervir criativamente na comunidade onde o programa se desenvolve. O pblico alvo destina-se a populao idosa que
reside na rea de abrangncia da UBS, portadores de transtornos mentais, cuidadores dos idosos e demais interessados em praticar as atividades de-
senvolvidas. O planejamento e desenvolvimento das atividades so divididos em cinco momentos, seqencialmente listados a seguir: organizao dos
materiais a serem utilizados, acolhimento e aferio da presso arterial, atividade fsica, desenvolvimento do tema e reunio de planejamento para a
atividade da semana seguinte. Para a execuo das atividades os acadmicos se dividem em equipes interdisciplinares, como coordenao, equipe de
registro, equipe da atividade de educao em sade e equipe da visita domiciliar. realizado um rodzio entre os acadmicos de maneira que assumam
diferentes funes no decorrer do semestre. Principais Resultados: Na realizao das atividades notamos mudanas no hbito de vida das pessoas,
como a perda do sedentarismo, e consequentemente um maior controle das doenas crnicas. Alm disso, observamos uma maior interao dos
participantes com a comunidade e os profissionais de sade; atravs de atividades de lazer como jogos, dana e exerccios fsicos. O desenvolvimento
e planejamento das atividades foram momentos de troca de idias, confrontos e enriquecimentos recprocos, em que buscamos desenvolver um cui-
dado abrangente ao idoso. Concluses: Em se tratando da sade do idoso o grupo buscou realizar uma abordagem abrangente entendendo o as-
pecto das modificaes fsicas naturais decorrentes desse processo, alm de identificar alteraes patolgicas, tendo sempre como meta a promoo
do envelhecimento saudvel. A vivncia no grupo, alm de um papel social, contribuiu significativamente na formao mdica, permitindo um
aprendizado na integrao de equipes multiprofissionais no desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar.
Palavras-chave: cuidado ao idoso; interdisciplinar; formao mdica;
Referncias: NEVES, Tatiana Pereira das. Reflexo sobre a promoo da sade. Revista espao acadmico, Rio de Janeiro, n.8, p4, 2006.
Disponvel em: . Acesso em 09 set. 2009.CZERESNIA, Dina. O conceito de sade e a diferena entre preveno e promoo. Disponvel em: <
http://www.fo.usp.br/departamentos/social/saude_coletiva/AOconceito.pdf>. Acesso em: 09 set. 2009.;
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Grupo Informativo Respire Bem: Nova Abordagem das Doenas
Respiratrias na Ateno Primria
Larissa de Paiva Oliveira (1); Marina Fernandes Dias (1); Las Munhoz Soares (1); Natlia Anglica Fernandes Jordo (1); Ana Maria Chagas Sette
Camara (1); Mrcia Campos (1);
As baixas umidade e temperatura tpicas das estaes frias do ano aumentam a incidncia de infeces de vias areas superiores em crianas
e lactentes, as quais podem apresentar at 12 episdios anuais. So fatores agravantes dessa problemtica: ambientes mal ventilados e sujeitos
aglomerao - como escolas, creches e residncias com alta densidade familiar - tabagismo passivo e desnutrio. Em decorrncia do aumento da
demanda espontnea devido s infeces respiratrias e com a inteno de otimizar o atendimento a esses pacientes, a equipe do Centro de Sade
Milionrios props e instalou um grupo informativo intitulado Respire bem. Foram selecionados e convidados pais de pacientes entre 0 e 5 anos
cujos histricos apontavam maior recorrncia de infeces do trato respiratrio. A organizao e elaborao do grupo seguiu as propostas da inter-
setorialidade e englobou as atividades de enfermeiros, mdico, auxiliares de enfermagem, agentes comunitrios de sade e acadmicos. Os encon-
tros foram realizados durante os meses de junho e julho na prpria unidade, tendo, cada um, aproximadamente 120 minutos de durao. O grupo
foi estruturado conforme um cronograma que preconizava identificao e recepo dos participantes seguida de apresentao e discusso do sistema
respiratrio e suas principais afeces pela mdica pediatra da unidade. Aps esse momento, os participantes eram agrupados e encaminhados para
trs estaes simultneas de demonstrao prtica dos seguintes temas: transmissibilidade e cuidados pessoais, ambincia e tratamento. Estas foram
realizadas nos consultrios da unidade de sade, onde o assunto era discutido por um enfermeiro e um acadmico em cerca de 10 minutos, aps
os quais os participantes seguiam para outra estao. Ao terminarem o percurso das demonstraes prticas, os pais de crianas asmticas eram
convidados a integrar uma discusso sobre a asma. A fim de viabilizar a participao do pblico alvo, disponibilizou-se um espao de recreao para
as crianas, coordenado pela equipe de agentes comunitrios e auxiliares de enfermagem. Durante todo perodo de realizao do grupo observou-se
grande interesse dos participantes em buscar conhecimento e adotar as medidas propostas para incrementar seus hbitos e melhorar a qualidade de
vida de seus filhos. A instalao do grupo Respire Bem possibilitou uma troca de experincias entre pais que vivenciam situaes semelhantes em
suas rotinas familiares, bem como instruiu a preveno de doenas respiratrias, alm de fortalecer o vnculo entre o sistema de sade e seus usu-
rios, ampliando os conceitos de universalidade, integralidade e promoo da sade. Ademais, a insero de acadmicos na rotina da unidade de
sade permitiu elaborao de estratgias que potencializassem as aes em sade naquela comunidade, bem como introduziu ferramentas de edu-
cao em sade. A alta taxa de adeso revela a aceitabilidade da populao proposta informativa, de forma que a implementao do grupo por
perodos mais extensos poder efetivamente reduzir a demanda espontnea local e equilibrar a equao servio-populao.
Palavras-chave: infeces respiratrias; educao em sade; qualidade de vida;
Referncias: Abordagem da criana com infeces recorrentes das vias areas superiores (IVAS de repetio). Enerich, Vera M. G; Gru-
mach, Anete Sevciovic; Sanches, Solange Nunes; Mizutani, Lucia Tieko; Hasegawa, Neide Miako; Sampaio, Perboyre Lacerda; Carneiro Sampaio,
Magda Maria Sales. Jornal de Pediatria. 1998.Doenas das vias areas superiores. Bagatin, E., Costa, E. A. Jornal de Pneumologia, 2006.;
Higiene Pessoal: O Desafio na Orientao s Crianas na Segunda
Infncia
Luciana Rabelo Moura (1); Marcela Rabelo Moura (1); Rubens Mendona Jnior (1); Thiago Ribeiro de Souza (1); Lorrane Caroline Braga
Rodrigues (1); Luanna Vivian Vieira Melo (1);
INSTITUIO: 1 - FA - Faculdade Atenas;
Identificao do Problema: A disciplina de Interao Comunitria insere os discentes de Medicina da Faculdade Atenas na prtica
profissional, acompanhando usurios de uma determinada rea de abrangncia com a proposta de compreender necessidades de sade na lgica
da integralidade do cuidado. Esse relato de experincia resultou da necessidade em aes preventivas e a atuao dos alunos na ateno primria. O
trabalho de higiene das mos e do corpo, pde no apenas despertar as crianas para aes de higiene como tambm favorecer o vnculo e a
responsabilidade dos alunos para com as elas. Fazer despertar o interesse da populao sobre os cuidados com o corpo o cerne das aes preven-
tivas em sade, visto que previne o surgimento e instalao de inmeras patologias. Esse trabalho tem por objetivo estreitar o vnculo entre a comu-
nidade e os profissionais da rea da sade, aumentar os laos de confiana da populao com relao aos alunos, desenvolver habilidades cognitivas,
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afetivas, psicomotoras, de comunicao e expresso, contribuir para a formao mdica humanista e generalista e estimular o auto cuidado. Cen-
rio: A atividade foi sugerida ao grupo durante uma visita escola Municipal Pequeno Polegar do bairro Nossa Senhora de Ftima. Desenvolvi-
mento: A diretora da escola juntamente com os acadmicos do primeiro perodo do curso de Medicina fizeram um levantamento das fragilidades
dos alunos durante reunies de planejamento e a mais evidente foi o dficit em higiene corporal das crianas. O trabalho foi preparado com ante-
cedncia, estruturado em atividades ldicas como teatro infantil, msicas e brincadeiras onde todo o grupo pode estar envolvido nas atividades. O
teatro foi realizado para as 40 crianas na faixa etria de 4 a 6 anos ao mesmo tempo, pois o espao utilizado comportou todo o grupo. Resultados:
O vnculo entre a comunidade e os profissionais da sade foi consolidado. As crianas manifestaram grande interesse, atravs de perguntas, parti-
cipando ativamente das atividades propostas, cantando e brincando. Aps o teatro, eles foram acompanhados pelos acadmicos para realizarem a
lavagem das mos antes do lanche praticando o que foi aprendido. Concluso: Essa atividade teve boas repercusses com relao participao
de toda a equipe de sade, juntamente com os acadmicos, foi possvel observar o dficit que os alunos da Escola Pequeno Polegar possuam e a
partir disso ter a oportunidade de reunir toda equipe de sade para organizar essa atividade. Vivenciou-se uma experincia de trabalho com um
pblico diferenciado, mostrando a importncia do envolvimento dos alunos no incio da graduao com esses temas, fortalecendo e desenvolvendo
habilidades para trabalhar com diferentes classes sociais o que produtivo, pois estimula a criao de profissionais crticos, reflexivos e humaniza-
dos. Nota-se a importncia de sucessivas aproximaes dessas crianas com intuito de retratar outras fragilidades para a construo de novos
conhecimentos.
Palavras-chave: Higiene Pessoal; Sade; Atividade Infantil;
Referncias: Rodriguz, C. A.; Kolling, M. G.; Mesquida, P. Educao e Sade: um Binmio que Merece ser Resgatado. Revista Brasileira
de Educao Mdica, Curitiba, v. 31, n. 1, p. 60-66, 2007.Mitre, M. S. et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formao profissional
em sade: debates atuais. Cienc. Sade Coletiva, Rio de Janeiro, v. 13, dez. 2008.;
Hoje Tem Marmelada? Tem Sim Senhor! A Experincia Investigativa/
Performtica com Artes Circenses na Ateno Bsica de Sade do
Municpio de Campinas
Luiz Gustavo Vala Zoldan (1); Cesar Augusto Paro (1); Diego Augusto Barbosa (1); Srgio Carvalho Resende (1); Isabella Mantovani Gomes (1);
Jos Guilherme Pereira Bergamasco (2);
INSTITUIO: 1 - UNICAMP; 2 - PUC-Campinas;
Problemtica Baseado no trip arte, educao e sade e na trans e multidisciplinaridade, este trabalho inseriu graduandos da sade na
Ateno Bsica (AB) por meio da investigao-arte, com performances problematizando o cuidado integral sade, visando a promoo e preveno
da sade. Manifestaes artsticas so meios de experimentar o mundo, o movimento performtico tambm influencia mudanas no mundo.
Pressupe-se que os elementos humansticos e artsticos podem ser parte da prtica profissional em sade, logo, pretendeu-se, com performances
artsticas circenses em servios da AB, trazer questes relacionadas ateno integral a Sade, implicando o pblico e incitando-o a buscar mais
conhecimentos. necessrio transpor o conhecimento apreendido dentro dos muros da universidade comunidade, assim como o aprendizado das
ruas trazido novamente para o mbito acadmico. Cenrio O projeto ocorreu nas reas de abrangncia dos CSs Jd Aeroporto, DIC III e Jd So
Cristvo (Distrito Sudoeste da rede SUS de Campinas/SP). Cenrio centro da dinmica da AB, rico em recursos humanos e no aprendizado das
experincias do cotidiano da sade. Desenvolvimento Trabalhadores dos servios de sade de distintas reas atuaram como preceptores e constru-
ram conjuntamente o projeto, auxiliando na discusso sobre os objetivos, na confeco dos espetculos, divulgao e anlise dos dados, em parceria
com graduandos de distintos cursos da sade. Principais resultados O projeto inicial proposto sofreu modificaes ao longo das discusses-objeti-
vos foram repensados, roteiro reelaborado, aspectos operacionais adaptados. O trabalho transfigurou-se, resultado de uma experincia interdiscipli-
nar envolvente e concreta. A performance foi apresentada uma vez em cada servio. Percebeu-se que o espetculo auxiliou na educao em sade,
passando informaes importantes ao pblico, como a questo dos nveis de complexidade e competncias de cada nvel da rede pblica de sade,
importncia do carto SUS, doenas prevalentes e cuidados preventivos. A reao do pblico em geral foi recompensadora, sorriam e participavam
ativamente da interveno. Ademais, suscitou nos trabalhadores a questo sobre o uso de novas linguagens na AB e despertou novas parcerias entre
sade e educao. Concluses O projeto promoveu a produo de vnculos muito fortes, servindo como dispositivo de reflexo para a equipe pensar
a gesto do cuidado. Produziu afetos entre os graduandos, servio e comunidade. A integrao ensino/servio, dentro do espao da comunidade
trouxe um aprendizado diferente daquele da universidade: a prxis do cotidiano do servio e interao com o paciente em seu nicho, no mais
encoberto pela estrutura imponente do hospital e tampouco pelas modestas paredes do CS. Eram pessoas se entregando ao experimentar a comu-
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nidade em seu habitat, levando e trazendo consigo diferentes cargas de conhecimento que ali se complementaram. Foi uma experincia de formao
muito interessante para os graduandos, pensar e operacionalizar as intervenes artsticas promoveu a formao de verdadeiros promotores de
sade, entendendo a importncia da interdisciplinaridade e vivenciando uma formao humanizada.
Palavras-chave: Arte; Promoo de sade; Cenrios de prtica;
Referncias: FINLEY, Susan. Arts-based inquir y: performing revolutionar y pedagogy. In: DENZIN, Norman K.; LINCOLN, Yvonna S. The
Sage handbook of qualitative research. 3. ed. Londres: Sage, 2005. p. 681-694.JONES, Stacy Holman. Autoethnography: making the personal politi-
cal. In: DENZIN, Norman K.; LINCOLN, Yvonna S. The Sage handbook of qualitative research. 3. ed. Londres: Sage, 2005. p. 681-694.;
I Semana Acadmica de Medicina Dra. Zilda Arns: Conscientizao da
Populao sobre Diabetes Mellitus Tipo II
Alexandre Bueno Merlini (1); Jissa Jeanete Luciano (1); Ricardo Zanetti Gomes (1); Fabiana Postiglione Mansani (1); Carlos Henrique Ferreira
Camargo (1); Ewelyn Adriane Chaves de Arajo (1);
Identificao Do Problema Durante os seis ltimos meses da Disciplina Integradora I, os acadmicos da Graduao em Medicina, tiveram
como objeto de estudo o Diabetes Mellitus do tipo II, que acabou instigando a organizao da I Semana Acadmica de Medicina Dra. Zilda Arns,
e compondo um de seus temas, dentro de uma grande sndrome clnica, a sndrome plurimetablica, que abrange no s a resistncia insulnica
(que pode se manifestar na forma de diabetes), mas tambm a Hipertenso Arterial Sistmica, as dislipidemias e a obesidade. Cenrio Uma das
aes propostas pela I Semana Acadmica de Medicina Dra. Zilda Arns foi o desenvolvimento de atividades extensionistas, na forma de seminrios,
apresentados comunidade atendida por uma Unidade Bsica de Sade, pelos acadmicos, na parte da manh durante os dias do evento. Desen-
volvimento Toda a populao abrangida por esta unidade do Programa Sade da Famlia foi convidada, em especial os 300 diabticos em sua
maioria idosos contidos nela. A divulgao dos seminrios se deu durante as visitas domiciliares em Prticas de Sade I, pelas Agentes Comuni-
trias de Sade, e por carros de som da Prefeitura Municipal. Os encontros foram realizados na Casa Brasil, espao fornecido a esta comunidade,
com fins educativos e recreacionais. No primeiro dia, um grupo fez uma introduo sobre a doena, e falou sobre o seu controle. J o segundo
grupo abordou as suas complicaes (neuropatia e vasculopatia perifricas, doenas crebro e cardiovasculares, retinopatia). E por fim, no terceiro
encontro a sua preveno foi abordada. Os encontros tiveram metodologias ativas de aprendizado, sempre utilizando linguagem acessvel, bem
como explorando a participao da comunidade em brincadeiras educativas e conscientizadoras. Um exemplo foi colocar venda nos olhos dos pa-
cientes e faz-los caminharem por um circuito cheio de obstculos, ilustrando a manifestao da retinopatia. No dia em que foi trabalhada a pre-
veno, os alunos convidaram a comunidade a fazer uma caminhada ao redor da Casa Brasil, estimulando a realizao de atividades fsicas. Em todos
os dias, houve a aferio da presso arterial dos pacientes, bem como a medida da glicemia capilar, objetivando encontrar fatores de risco para leses
em rgo-alvo. Principais Resultados Durante os trs dias de seminrio, obtivemos a participao de aproximadamente 50 idosos diabticos. Tam-
bm contamos com a presena dos inscritos do evento, que observaram de perto a importncia das atividades de educao em sade junto comu-
nidade. Demais profissionais da rea de sade, como nutricionistas, mdicos professores, enfermeiras, agentes comunitrias de sade tambm
apreciaram os encontros. Concluses Quando os profissionais de sade vo at os pacientes, a sua adeso ao tratamento no s o farmacolgico,
mas tambm mudanas de estilo de vida torna-se mais fcil de ser praticada e mais eficiente. Assim sendo, de fundamental importncia o in-
centivo de atividades de educao em sade, tendo em vista o conhecimento trazido aos participantes e o aprendizado como um profissional mais
humano aos acadmicos.
Palavras-chave: diabetes; sindrome plurimetablica; educao em sade;
Referncias: UNNIKRISHNAN, R.; ANJARA, R.M.; MOHAN, V. Importance of controlling diabetes early - the concept of metabolic
memor y, legacy effect and the case of early insulinisation. J Assoc Physicians India. 2011 Apr;59 Suppl:8-12.BARTH, R.J. Insulin resistance, obesit y
and the metabolic syndrome.S D Med. 2011;Spec No:22-7.;
Livro 1.indb 828 3/1/2012 09:01:06

829 v.35 (4 Supl. 1): 2011
I Simpsio Internacional de Reanimao Cardiopulmonar Cerebral
Ana Carolina Rodrigues Gois (1); Eberson de Alcntara Cruz (1); Emanuelle Monteiro Janibelli (1); Priscila Fiusa Lyra (1); Denise Ellen Francelino
Cordeiro (1); Daniel Pais Martins Miranda (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: A American Heart Association - AHA, a cada 5 anos, publica um novo protocolo, com atualizaes e orientaes de como
agir em situaes de parada cardiorrespiratria. A popularizao dessas manobras essencial, j que o socorro imediato aumenta as chances de so-
brevida dos pacientes. Atentos importncia da difuso social, cientfica e acadmica desses conhecimentos, foi criado, em 1996, o Programa de
Educao em Reanimao Cardiorrespiratria PERC, um projeto de extenso universitria no qual alunos da graduao atuam ministrando aulas
tericas e prticas sobre reanimao cardiorrespiratria. No final do ano de 2010, foi lanado um novo protocolo pela AHA e, para divulg-lo, o PERC
promoveu e organizou um dos maiores eventos cientficos de sua histria: o I Simpsio Internacional de Reanimao Cardiopulmonar Cerebral.
Objetivo: Divulgar para acadmicos de Medicina e profissionais de sade em geral as novas tcnicas de reanimao, de acordo com o mais recente
protocolo publicado pela AHA. Metodologia: O evento, inteiramente organizado grupo sob a gide de seus orientadores, ocorreu entre os dias 17
e 19 de maro de 2011 em Guaramiranga - Cear, e contou com a participao, atravs de palestras e conferncias, de palestrantes nacionais e inter-
nacionais com grande experincia na rea de Reanimao. Resultado e Concluso: Foram 193 inscritos, dentre eles 32 profissionais de sade, inclu-
sive de outros estados do Brasil, e 171 acadmicos de Medicina, atingindo a capacidade mxima do auditrio e ultrapassando nossas expectativas
iniciais. O evento atingiu grandes repercusses no estado, tendo um importante jornal local publicado uma reportagem completa sobre o PERC e o
Simpsio. Assim, o objetivo de propagar os conhecimentos em reanimao cardiorrespiratria foi atingido, e o PERC tornou-se mais conhecido.
Palavras-chave: Reanimao Cardiorrespiratria; Simpsio Internacional; Novo Protocolo 2010;
Referncias: American Heart AssociationPrograma de Educao em Reanimao Cardiorrespiratria;
Implementando Estratgias de Reduo de Danos Sade do Idoso: A
Experincia do Projeto Vida Segura
Bruna Gazoni de Souza (1); Maysa Silveira (1); Alessandro Verffel (1); Patricia Pereira de Oliveira (1); Carina Rossoni (1); Marinez Antoniolli (1);
Identificao do Problema: O aumento na expectativa de vida resulta no envelhecimento da populao mundial. Como conseqncia,
aumentam as taxas de doenas crnicas degenerativas (FRAZO et al., 2006), gerando uma nova e complexa demanda, que envolve desde amplos
cuidados de sade at cuidados gerais com o ambiente onde vive o idoso. Cenrio: Ambulatrio de atendimento ao idoso, na Cidade do Idoso,
Chapec/SC. Desenvolvimento: Este ambulatrio iniciou seu funcionamento ligado ao ensino de graduao na forma de um projeto-piloto com
acadmicos do curso de Medicina da UNOCHAPECO durante seu estgio de prticas na comunidade. A avaliao do idoso compreende: atendi-
mento ambulatorial, onde se realiza a avaliao da sade global (estado fsico e mental, histria mdica atual e pregressa, uso de medicamentos e os
fatores de risco relacionados fratura); e visita domiciliar para deteco de fatores ambientais de risco baseados no programa Casa Segura (SBOT,
2010). Como estratgia de ensino-aprendizagem realiza-se: round dirigido com equipe multidisciplinar de profissionais da rea da sade, discusso
de estratgias para a reduo dos riscos modificveis de cada indivduo analisado; e estudo dirigido com temas pertinentes selecionados atravs dos
casos analisados. Principais Resultados: Foi iniciado projeto-piloto com 13 idosos entre 60 e 78 anos (x=67,2+5,4anos), sendo 76,9% mulheres,
38,5% casados, 7,1% analfabetos, 61,5% brancos. A maioria foi encaminhada para avaliao de sade geral (42,9%), embora 30,8% apresentassem
mal-estar ou astenia, 30,8% teste Snellen>0,3 e 41,4% teste do sussurro positivo. Observamos freqncia de hipertensos e uso de antidepressivos
ou hipnticos. Na avaliao da Casa Segura houve grande discrepncia, porm com aparente relao com nvel socioeconmico e educacional.
Concluses (anlise crtica e lies aprendidas): O ambulatrio do idoso proporciona aos acadmicos e profissionais da sade a possibilidade de
uma viso mais ampla do paciente idoso, que exige uma maior ateno no seu atendimento. possvel diminuir a ocorrncia de agravos com cui-
dados simples como orientaes de uma equipe multidisciplinar. Alm disso, ambulatrios como esse auxiliam na construo de uma viso global
sobre a sade do indivduo, estimulando o trabalho entre profissionais de diferentes reas desde a graduao, no esforo conjunto pra melhorar a
sade e a qualidade de vida da populao. Pode-se citar ainda a importncia dessa experincia na formao do futuro mdico que se beneficia
amplamente das atividades prticas e do exerccio constante da relao mdico-paciente.
Palavras-chave: idoso; fraturas sseas; ensino;
Referncias: FRAZO, P.; NAVEIRA, M. Prevalncia de osteoporose: uma reviso crtica. Rev Bras Epidemiol, v.9, n.2, p.206-214, 2006.
BARROS, C. F. M. Casa Segura: uma arquitetura para a maturidade. Pod; 2000;
Livro 1.indb 829 3/1/2012 09:01:06

830 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Importncia da Vigilncia dos Contatos Intradomiciliares no Controle
da Hansenase: Um Relato de Experincia.
Lorena Colares Maranho (1); Lorena Margalho Sousa (1); Kamille Martins de Oliveira (1); Carla Andrea Avelar Pires (1); Danielle de Moraes
Rodrigues (1);
Este estudo relata a experincia, de acadmicos de medicina e enfermagem, de um projeto desenvolvido em uma Estratgia Sade da Famlia
(ESF) no municpio de Ananindeua-Par, o qual realizou a busca dos contatos intradomiciliares dos pacientes hansnicos que foram atendidos e
tratados por membros desta ESF. A atividade foi realizada atravs de visitas domiciliares; aplicao do protocolo de pesquisa elaborado pelos acad-
micos e realizao de exame fsico dos contatos intradomiciliares. No primeiro momento, atravs do endereo fornecido pelos paciente-ndices foram
realizadas as visitas domiciliares para quantificar o nmero de pessoas que convivem com os mesmos. No segundo momento, foi aplicado o proto-
colo, na qual foram coletados dados quantitativos e qualitativos, como as caractersticas socioeconmicas dos contatos, assim como, referentes aos
conhecimentos que eles possuam a respeito da hansenase. No ltimo momento da experincia foi realizado o exame fsico visando busca de
leses suspeitas da doena. A disposio da atividade em diferentes momentos se deu por deciso dos acadmicos idealizadores, visto que, acredi-
tou-se que dessa forma, foi possvel descrever melhor as caractersticas clnico-epidemiolgicas dos contatos intradomiciliares dos pacientes-ndices.
Apesar de no ter sido encontrado nenhum caso suspeito de hansenase entre os contatos intradomiciliares, foi constatado que aqueles que recebe-
ram orientaes pela unidade de sade foram os que tinham mais conhecimento sobre a doena e haviam sido submetidos aplicao da vacina
bacilo calmette-gurin como preconiza o programa de controle da doena. No entanto, necessrio que a equipe de sade da referida unidade faa
o acompanhamento adequado desses contatos, devido aos fatores que podem levar ao adoecimento. indispensvel tambm reforar atividades
educativas para a populao com o objetivo de esclarecimento melhor sobre a doena, importncia do diagnstico e tratamento. O grupo considerou
muito favorvel a experincia acadmica de vivenciar a busca nos domiclios, observar como vivem estas pessoas e como convivem com a idia de
algum prximo ter tido a doena como um aprendizado marcante. A equipe conclui que o conhecimento adquirido foi muito mais que sobre a
doena, foi um aprendizado tambm de como funciona o programa nacional de controle da doena, a importncia da vigilncia epidemiolgica e o
mais importante de tudo foi o aprendizado de vida e de saber lhe dar com o preconceito a cerca desta afeco.
Palavras-chave: Hansenase; Contatos Intradomiciliares; Educao em Sade;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. Plano Nacio-
nal de Eliminao da Hansenase em nvel municipal 2006-2010 Braslia: Ministrio da Sade, 2006BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de
Vigilncia em Sade. Definio de Aes de Controle da Hansenase. Portaria Conjunta n 125, de 26 de Maro de 2009. Braslia: Ministrio da
Sade, 2009.;
Importncia da Vivncia Clnica na Ateno Secundria: Um Relato de
Experincia
Francisco Garrido Barros Filho (1); Lda Maria Gomes Vasconcelos Lima (1); Virna Cunha Magalhes (1); Igor Bessa Santiago (1); Las Falco de
Lima (1); Carina Barbosa Bandeira (1);
Apresentao do Problema: A Hipertenso Arterial Sistmica(HAS) a mais frequente das doenas cardiovasculares, considerada a origem
das doenas crnicas degenerativas, com longo curso assintomtico, evoluo clnica lenta, prolongada e permanente, podendo evoluir para situa-
es de complicao, sendo um dos principais fatores de morbidade e mortalidade cardiovascular e cerebrovascular (MANFROI, 2006). Diabetes
um grupo de doenas metablicas caracterizado por hiperglicemia resultante de defeitos na ao ou secreo de insulina.(ADA, 2010).Com essas
premissas, acadmicos de medicina da Universidade de Fortaleza desenvolveram, sobre a orientao da professora do mdulo de Aes Integradas
em Sade VI, atividades ambulatoriais no Centro Integrado de Diabetes e Hipertenso(CIDH) no municpio de Fortaleza, CE. O objetivo dessas
atividades foi de conhecer as aes e polticas de controle desenvolvidas para o controle da hipertenso e diabetes e como se d o atendimento aos
pacientes em uma unidade secundria.Cenrio:As atividades foram realizadas no CIDH, rede de ateno secundria, no perodo do dia 05 de abril
a 26 de abril de 2011, em quatro encontros sendo um a cada semana, com durao de quatro horas cada, onde realizamos atendimento integral aos
portadores de hipertenso e diabetes acompanhados no CIDH, onde ocorreram 29 atendimentos.Foram realizados seminrios, onde discutimos
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831 v.35 (4 Supl. 1): 2011
sobre Diabetes Mellitus, Obesidade e Sndrome metablica. E ao final de cada atividade, fazamos uma discusso de fechamento dos casos. De-
senvolvimento: Foram atendidos 29 pacientes com HAS e/ou DM, dos quais a maioria apresentavam as duas morbidades associadas, HAS e
DM. Foram encontrados tambm patologias como DRC, obesidade e dislipidemia. Mais da metade dos pacientes eram do sexo feminino e a maioria
deles possuam acima de 60 anos de idade, condizente aos dados do Ministrio da Sade(2010), onde a prevalncia de HAS maior no sexo femi-
nino (25,5%) e em maiores de 55 anos (50%). Principais Resultados:Com as atividades,tivemos a oportunidade de aprender como se realiza uma
anamnese especfica para abordagem de HAS e DM, podemos treinar exame fsico com nfase em ausculta cardiopulmonar,pois o sistema cardio-
vascular um dos mais acometidos com as doenas, iniciamos o exerccio prescrio de anti-hipertensivos e medicaes para diabticos,e suas
principais peculiaridades.Concluso:O atendimento em mbito da ateno secundria foi essencial para entender a consulta de forma mais dire-
cionada, sendo abordado apenas HAS, DM e suas conseqncias ao organismo, dando pouca nfase a outras patologias, o que de certa forma
errado, pois a maioria desses indivduos possui diversos problemas sociais, o que interfere, muitas vezes, na adeso ao tratamento, seja medicamen-
toso ou no.Foi gratificante aps o trmino da consulta sermos reconhecidos como tendo feito um atendimento de qualidade, conseguindo esclare-
cer muitas das duvidas. Sendo assim, de grande importncia a prtica ambulatorial, pois na vivncia que se pode entender melhor o perfil dos
pacientes que so acompanhados no sistema pblico.
Palavras-chave: Hipertenso Arterial Sistmica; Diabetes Mellitus; Ateno Secundria;
Referncias: Brasil. Ministrio Da Sade. Secretaria De Polticas De Sade. Departamento De Aes Programticas Estratgicas. Plano De
Reorganizao Da Ateno Hipertenso Arterial E Ao Diabetes Mellitus: Hipertenso Arterial E Diabetes Mellitus / Departamento De Aes
Programticas Estratgicas. Braslia: Ministrio Da Sade, 2010Manfroi, A ; Oliveira, Francisco Arsego De;Oliveira, Francisco Arsego De . Dificul-
dades De Adeso Ao Tratamento na hipertenso arterial sistmica: consideraes a partir de um estudo qualitativo em uma Unidade de Ateno
Primria Sade. Rev Bras Med Fam Comunidade. 2006;2:165-76.
Iniciao Cientfica do Estudante de Medicina, Atravs do Petsade/MS,
na Anlise do Princpio da Equidade em Algumas Unidades de Sade
da Famlia do Municpio de Petrpolis/RJ
Paulo Klingelhoefer de S (1); Anglica Barros Franco (1); Dhaiana de Souza Oliveira (1); Amanda Ucha (1); Gabriel Zorron Cavalcanti (1);
Camila Vaz Freitas de Souza (1);
INSTITUIO: 1 - FMP/FASE;
Esse relato visa apresentar o comportamento do estudante de medicina diante de uma investigao cientfica patrocinada pelo Ministrio da
Sade, atravs do Programa PETSade/MS. A pesquisa na qual os estudantes participaram visou analisar o princpio da equidade no Programa
Sade da Famlia, segundo a percepo do usurio, em algumas unidades do municpio de Petrpolis/RJ. A pesquisa procurou analisar em que
medida um programa, voltado para a Ateno Primria em Sade, consegue contemplar o princpio da equidade na sua estrutura e organizao, de
forma que consiga minimizar as diferenas microregionais existentes naturalmente entre as microreas, assim como as suas diferenas sociais, eco-
nmicas e culturais existentes dentro de uma comunidade. Fizeram parte da amostra cinco equipes de Sade da famlia, com a participao de 30
estudantes, sendo 28 de medicina. uma pesquisa quali-quantitativa, de carter prospectivo, dividida em duas fases. Na primeira fase foi aplicado,
pelos estudantes de medicina acompanhados pelos agentes comunitrios de sade, um questionrio com perguntas estruturadas e semi-estrutura-
das. A primeira fase encerrou em fevereiro de 2011. A segunda fase da pesquisa est em andamento, onde os estudantes elaboraram junto com as
equipes de Sade da Famlia, estratgias para enfrentamento das desigualdades encontradas. Essa pesquisa tem cunho de iniciao cientfica para os
estudantes de medicina, enfermagem e nutrio da Faculdade de Medicina de Petrpolis/FASE. Dentre as questes encontradas quanto a participa-
o dos estudantes na investigao temos: a difcil compatibilizao das agendas das equipes de Sade da Famlia com os horrios dos estudantes
em todas as fases da investigao, o que foi motivo de muito conflito e desmotivao para os estudantes. O cumprimento do cronograma foi exitoso,
no entanto, os estudantes no bolsistas tiveram uma participao muito tmida. Os estudantes bolsistas mantiveram a sua participao devido
bolsa de iniciao cientfica, mas prejudicou, em alguns casos, o seu desempenho nas demais disciplinas curriculares. Como a grade curricular
muito apertada, fica muito difcil compatibilizar as agendas, principalmente pelo fato dos estudantes participantes serem de diferentes anos do curso
de graduao. Outro elemento de dificuldade foi a baixa disponibilidade dos agentes comunitrios de sade em acompanhar os estudantes na
aplicao dos questionrios nas residncias, pois alegavam no ganhar bolsa ou salrio para este tipo de servio, o que foi fator de constrangimento
para os estudantes. A concluso de que a participao do estudante no cenrio de Ateno Bsica para o exerccio de investigao cientfica en-
frenta problemas de ordem estrutural das prprias unidades; de falta de preparo dos profissionais em compreender o que uma investigao e os
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832 v.35 (4 Supl. 1): 2011
benefcios ou retorno que pode trazer para a prpria equipe; falta de estmulo financeiro de forma equnime para a participao de todos os fun-
cionrios da unidade diretamente envolvidos; e falta de flexibilidade curricular para viabilizar a participao do estudante na pesquisa sem prejudicar
o seu desempenho nas demais disciplinas.
Palavras-chave: Equidade; Sade da Famlia; Iniciao Cientfica;
Referncias: Silva LMV. Almeida N. Eqidade Em Sade: Uma Anlise Crtica De Conceitos. Cad. Sade Pblica. 2009;25(Supl.2):217-26.
Viana ALD, Dal Poz MR. A Reforma Do Sistema De Sade No Brasil E O Programa De Sade Da Famlia. Physis. 2005;15(Supl.):225-64.
Insero Criativa de Acadmicos de Medicina e Enfermagem na
Estratgia Sade da Famlia
Roberta Cavalcante Muniz Lira (1); Jos Valmir Moura Jnior (1); Elpdio Ribeiro Da Silva Filho (1); Tiago Csar Uchoa Pereira (1); Grijalba Jos
Portela Cardoso (1); Vicente Alves Giffoni (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Identificao do problema Desde a sua criao, em 2001, O Curso de Medicina de Sobral, que integra o Campus avanado de Sobral, ligado
a Universidade Federal do Cear (UFC) teve como foco de sua prtica pedaggica formar mdicos generalistas, com viso crtica, reflexiva e contex-
tualizada de sua prtica profissional, buscando enfatizar na formao aspectos de tica, humanismo, cidadania, trabalho multiprofissional e atuao
na comunidade. Em funo da aprovao das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao em Medicina em novembro de 2001,
a tnica do enfoque da teoria e prticas desenvolvidas no Curso apontam a necessidade de uma perspectiva de assistncia integral sade, num
sistema regionalizado e hierarquizado de referncia e contrarreferncia, e de atuao em equipe bem como o desenvolvimento e atualizao contnua
dos contedos. Esse tipo de educao requer envolvimento dos educandos com a comunidade, fazendo-se reflexes acerca das prticas em sade
envolvidas para a construo de sua aprendizagem. Cenrio Unidades de sade da Estratgia Sade da Famlia do Junco, Coelce, Terrenos novos Pe.
Palhano e Dom Expedito, todas do municpio de Sobral, Estado do Cear Desenvolvimento Os alunos da disciplina de Diagnstico de Sade da
Comunidade, ministrada no 2. semestre do Curso de Medicina de Sobral e do Curso de enfermagem desenvolveram juntos uma campanha de
promoo da sade nas unidades indicadas aps detectarem os problemas de sade mais prevalentes por meio de um processo de territorializao.
Eles utilizaram tcnicas criativas e inovadoras para realizar estas campanhas e na apresentao dos resultados de todo o processo de territorializao.
Prinicpais resultados Os alunos envolveram-se de maneira intensa na realizao destas campanhas (foram cinco, uma em cada unidade de sade).
Trabalhando juntos os alunos de medicina e enfermagem construram bonecos para um teatro de fantoches, criaram uma pea de teatro, confeccio-
naram vdeos para apresentar a histria e os problemas de sade da comunidade e construram painis com fotos e informaes de sade sobre as
unidades visitadas. Concluses O desenvolvimento desta atividade foi inovadora para a disciplina, pois anteriormente os alunos coletavam as infor-
maes junto s unidades de sade e aos agentes comunitrios e no faziam nenhuma devolutiva comunidade. Neste semestre, a instituio de
ensino superior respondeu comunidade sob forma destas campanhas de promoo da sade junto aos usurios da ESF. possvel envolver os
alunos em atividades educativas junto comunidade, principalmente se forem usadas tcnicas criativas, que fujam das simples palestras.
Palavras-chave: medicina; sade da famlia; promoo da sade;
Referncias: VILAROSA, F. N DI A estimativa rpida e a diviso do territrio no distrito sanitrio. Braslia: Organizao Panamericana da
Sade, 1993, 54 p. FERREIRA, R. C.; SILVA, R. S. F. da; AGUER, C. B. Formao do profissional mdico: a aprendizagem na ateno bsica sade.
Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v. 31, n. 1, p. 52-59, jan-abr. 2007.
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Insero da Sade Ambiental no Ensino Mdico: Entre a Teoria e a
Prtica
Karina Pavo Patrcio (1); Karina Zanchetta Cardoso Eid (1); Nathlia Manna Rodriguez (1); Lucas Spina (1); Danilo M Corvino (1); Claudia Alves
de Assis (1);
INSTITUIO: 1 - FMB;
Identificao Do Problema: marcante a ausncia de discusses no currculo mdico sobre a atual conjuntura ambiental e sua interface
com a sade. Nota-se premente necessidade de reestruturao das aes de vigilncia ambiental em sade e formao de equipes multidisciplinares,
com capacidade de dilogo com outros setores para tomada de decises. Para isso, fundamental que graduandos da sade tenham essas discusses
em seus currculos. Cenrio: Inseriu-se, no Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade, o projeto: Meio ambiente e sade: as interfaces na
ateno bsica de sade, para trabalhar a temtica junto aos alunos de graduao de medicina e enfermagem de uma universidade estadual do inte-
rior paulista. As vivncias e atividades prticas sero desenvolvidas em uma Unidade de Sade da Famlia do municpio e entorno. Desenvolvi-
mento: desde abril de 2011, um grupo de 13 alunos vm debatendo sobre a complexidade, relevncia e conseqncias das diversas relaes entre
meio ambiente e sade. Iniciou-se com reviso literria acerca de sade e vigilncia ambiental, lixo e catadores, para embasamento terico slido e
melhor compreenso do assunto. Depois, empreendeu-se a territorializao do bairro onde ser realizada interveno. Entrevistaram-se profissionais
da Unidade de Sade e catadores de lixo da regio para compreender percepes, atitudes e pensar em intervenes futuras. Resultados: os primei-
ros resultados mostram a sensibilizao do grupo para o tema e a mudana de viso dos alunos sobre as influncias do meio ambiente no processo
sade-doena-cuidado. A formao crtica que acompanha a construo do trabalho conjunto um dos mritos do projeto. A realizao das entre-
vistas com os profissionais da unidade e com os catadores propiciou melhor entendimento de suas concepes sobre meio ambiente, lixo e seus
desdobramentos para a sade, o que ampliou o embasamento terico-prtico e enriqueceu as vivncias dos alunos, permitindo traar intervenes
futuras mais adequadas a essa comunidade. Concluso: Dada a relevncia do tema nos mbitos da sade, as discusses e o trabalho em grupo
evidenciam os prejuzos de negligenciar-se o assunto em diversas escolas mdicas. Hoje, segundo a Organizao Mundial da Sade, 24% das do-
enas no mundo esto associadas questo ambiental, corroborando a necessidade de debater-se a temtica entre os futuros profissionais da sade,
que devero compreender as inter-relaes entre ambiente e sade, de modo a desenvolver-se uma apreenso diferenciada e integral sobre suas
implicaes para o ser humano. As visitas comunidade, as entrevistas realizadas e a percepo de como o lixo e um ambiente inadequado vida
podem ser extremamente prejudiciais s pessoas tornaram mais fceis a elaborao de pensamentos crticos e a construo de formas de intervir na
comunidade. Estas objetivam a possibilidade de empoderamento da populao, avanando na promoo da sade e lutando por um meio ambiente
mais equilibrado, com melhor qualidade de vida a todos.
Palavras-chave: sade ambiental; ensino mdico; lixo;
Referncias: Porto MFS; Junc DCM; Gonalves RS; Filhote MIF. Lixo, trabalho e sade: um estudo de caso com catadores em um aterro
metropolitano no Rio de Janeiro, Brasil Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 2004, 20(6):1503-1514. Barcelos C; Quitrio LAD. Vigilncia ambiental
em sade e sua implantao no Sistema nico de Sade. Rev Sade Pblica 2006; 40(1):170-7.;
Insero de Acadmicos em Unidade de Ateno Primria Sade:
Oportunidade de Integrao com Profissionais no Pet- Sade So
Bernardo
Thamara Hiplito Santos Silva (1); Mnica Maria de Almeida Vasconcelos (1); Larissa Fernandes Silva (1); Marinela Cabral Pais Campos (1);
Vernica Anselmo Machado (1);
Identificao do Problema: Muito se discute na atualidade sobre a importncia da atuao acadmica precoce dos graduandos em reas
da sade nos servios de Ateno Primria. Com a aproximao ensino-Unidade Bsica de Sade (UBS), busca-se uma maior qualificao dos dis-
centes em aspectos humansticos, visando ampliar seu conceito de cuidado do indivduo e da coletividade bem como apurar seu senso de respon-
sabilidade social. Nesse contexto, o Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET Sade), criado pelo Governo Federal em 2009, tem
proporcionado a tais estudantes a insero em atividades em UBS e permitido o desenvolvimento das competncias desejadas para os futuros
profissionais. Cenrio: A Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) aderiu ao PET Sade desde 2009 com trabalhos desenvolvidos em UBS
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834 v.35 (4 Supl. 1): 2011
de Belo Horizonte. Uma delas a UBS So Bernardo (UBS-SB), localizada na regio norte da capital mineira. O reconhecimento da unidade e sua
rea de abrangncia e a vivncia do cotidiano de seus profissionais foi a proposta para os primeiros trs meses de atividades na UBS-SB, o que se
deu no perodo de abril a junho de 2010. Desenvolvimento: Por meio de um relato de vivncia dos alunos participantes do PET-Sade na UBS-SB,
objetivou-se avaliar como a insero precoce do estudante nas UBS contribui para uma formao profissional voltada para o amplo cuidado do
usurio, tendo-se em vista o aspecto biopsicossocial do adoecimento. Participao em atividades de acolhimento, reunies de grupos especializados,
oficinas diversas voltadas para a preveno e visitas domiciliares permitiu aos estudantes formar conceitos a respeito de integralidade e promoo
do bem-estar. Resultados: Pode-se averiguar que a maioria dos pacientes atendidos na UBS-SB apresenta questes socioeconmicas que afetam
profundamente a sua sade. Para atuao de forma resolutiva, necessrio o estabelecimento de vnculo com esse usurio bem como um amplo
conhecimento de todos os aspectos da realidade em que o mesmo se insere. Nesse contexto, o PET-Sade na UBS-SB mostrou-se capaz de propor-
cionar aos acadmicos vivenciar a prtica da perspectiva do modelo biopsicossocial do ser e do adoecer. Concluses: As aes dos profissionais
de sade devem estar integradas em um trabalho interdisciplinar que no esteja restrito a consultrios, mas que permita atingir o paciente em vrios
aspectos da sua vida. Portanto, a sua formao para atuar na Ateno Primria deve envolver competncias que ultrapassem a viso clnica e englo-
bem processos de vigilncia sade, responsabilidade social, diagnstico sociocultural e epidemiolgico e atividades coletivas de preveno e
educao em sade. Como a maioria dessas competncias que extrapolam os processos curativos no priorizada na graduao, o acompanhamen-
to de atividades realizadas pelos profissionais do servio tem permitido a aquisio dessas habilidades essenciais para o futuro profissional da sade.
A integrao entre UBS e universitrios constitui-se como uma importante ferramenta de aprendizado acadmico, revelando-se em um eficiente
mtodo para a ampla e humanstica formao dos estudantes.
Palavras-chave: ateno primria sade; integrao ensino-servio; alunos;
Referncias: Silva, GEG. A educao mdica e o sistema de sade. Revista Brasileira de Educao Mdica, 2002; 26(2): 125-127vhttp://
portal.saude.gov.br/portal/saude/profissional/area.cfm?id_area=1597;
Insero do Acadmico no Universo da Pesquisa: Avaliao da Sade
do Pescador Artesanal de Maca em suas Interfaces
Analcia Abreu Maranho (1); Adelia Carolina Souza Rodrigues Silva (1); Anna Carolina Maurcio de Oliveira (1); Fillipe Teixeira Tinoco
Rodrigues (1); Rachel Loureiro de Marins (1);
INSTITUIO: 1 - UFRJ - Campus Maca;
Identificao do Problema - Diante da importncia da pesca artesanal para o municpio de Maca principal atividade at a dcada de 1970
e frente desvalorizao da mesma com o crescimento da indstria petrolfera, questiona-se: qual seria o estado de sade do pescador macaense
em suas interfaces? Cenrio - O cenrio de insero era o projeto de concluso da disciplina Sade da Comunidade III, no 3 perodo do curso
mdico. Esta enfocava a Sade do Trabalhador e propunha o desenvolvimento de um projeto de pesquisa que teria como objeto uma classe profis-
sional. As questes provenientes do posicionamento deste ator social o pescador espertaram os acadmicos. Desenvolvimento - Caminhos
percorridos: 1) reviso bibliogrfica; 2) articulao com os rgos e locais relacionados atividade (Subsecretaria de Pesca, Colnia de Pescadores
Z-3, Associao Mista de Pescadores, Rdio Costeira, dentre outros); 3) montagem do anteprojeto; 4) elaborao do Termo de Consentimento Livre
e Esclarecido e formulrio semi-estruturado, contendo avaliao fsica; 5) testagem dos formulrios; 6) aplicao dos formulrios na Colnia de
Pescadores, Mercado de Peixes e Praa dos Pescadores. As reunies de grupo perpassaram por todas estas etapas. Resultados - Foram realizadas 41
entrevistas. A populao pesquisada mostrou-se ser predominantemente masculina e de idade avanada, residir essencialmente na periferia da cida-
de, e apresentar, de um modo geral, baixo nvel de escolaridade. Grande parte dos entrevistados relatou j ter experimentado estresse ou ansiedade
pelo trabalho, alm de considerar que a atividade petrolfera prejudicava a pesca. Quanto jornada de trabalho, 63% trabalham mais de 8 horas
dirias. Sobre os agravos de sade: 22% afirmaram sofrer de hipertenso arterial; cerca de 33,3% alegaram estar sob uso contnuo de alguma medi-
cao; e 37% j sofreram algum acidente de trabalho. A amostra se apresentou majoritariamente SUS dependente. 56% no realizam exames mdi-
cos regulares e cerca de 50% alegaram consumir bebida alcolica. Na avaliao fsica, 48% dos pescadores foram avaliados com pr-hipertenso e
28%, com hipertenso estgio I ou II. A partir do clculo do ndice de Massa Corporal, 44% foram classificados com sobrepeso e 27% com obesi-
dade classe I. Concluses - O projeto permitiu conhecer com proximidade os desafios da pesquisa em sade. Dentre estes, figuravam, a princpio,
a bibliografia limitada para desenvolver a temtica. Outra questo levantada foi a de como devolver rede de sade e sociedade em geral os re-
sultados de forma produtiva. Diante deste processo, aprendemos a estruturar um projeto de pesquisa, lidar com as adversidades do campo e desen-
volver um olhar atento sobre a realidade do sujeito pesquisado.
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Palavras-chave: Sade do Trabalhador; Educao Mdica; tica em Pesquisa;
Referncias: Guimares JP. Pensando em Pesquisa: Caminhos para a Cincia da Sade. 1 ed. Juiz de Fora: Editora da Universidade Federal
de Juiz de Fora, 2008. Mendes R, Dias EC. Da medicina do trabalho sade do trabalhador. Rev. Sade Pblica. 1991; 25 (5): 341-349.;
Instrumentalizando o Acadmico de Medicina em Trabalhar com
Parcerias em Prol da Integralidade na Sa
Las Marinho Gomes (1); Eloise Fernanda Trevisan (1); Juliana Neves Russi Garcia (1); Lrida Russi Garcia (1); Izabela Bassetto Petek (1); Lara
Mune de Oliveira Lima (1);
INSTITUIO: 1 - UNOESTE;
Introduo: Este projeto que tem a parceria da Faculdade de Medicina da Unoeste, Secretaria Municipal de Sade de Presidente Prudente,
Hospital Regional (HR), Lions Clube Cinquentenrio, Banco de Olhos Maria Sesti Barbosa da Santa Casa de Misericrdia e Direo de Ensino,
proporciona aos alunos do 5 srie das escolas estaduais exames de acuidade visual, consulta oftalmolgica e culos de grau sem nenhum custo
para os alunos. Os acadmicos da faculdade de medicina realizam a triagem nas escolas e acompanham consultas oftalmolgicas daquelas encami-
nhadas aos especialistas. Objetivos: Apresentar, na viso acadmica, a experincia na participao do projeto Sade Visual nas Escolas. Mtodos:
Na triagem, os testes de acuidade visual foram realizados nas prprias escolas pblicas, por acadmicos do mdulo PAPP ( Programa de aproximao
Progressiva Prtica) da Faculdade de Medicina, buscando identificar, nas crianas, alteraes como catarata, estrabismo, ptose palpebral, conjunti-
vite, daltonismo e acuidade visual diminuda. Crianas que apresentaram alteraes foram encaminhadas para atendimento com especialistas.
Crianas com necessidade de procedimento cirrgico foram encaminhadas para os dois hospitais citados e as com necessidade de uso de culos
receberam doao do Lions Clube Cinquentenrio. Os pais das crianas com conjuntivite foram chamados para acompanha-las UBS do bairro
da escola no mesmo perodo do exame. Resultados: No ano de 2010, nas escolas estaduais, foram atendidos 2911 estudantes. Destes, 537 foram
encaminhados para especialistas. O projeto proporciona ao acadmico de medicina refletir seu papel ativo na ateno ao Programa Sade na Escola
(PSE). O programa est estruturado em quatro blocos e esse projeto tem ao no primeiro que consiste na avaliao das condies de sade, envol-
vendo estado nutricional, incidncia precoce de hipertenso e diabetes, sade bucal (controle de crie), acuidade visual e auditiva e, ainda, avaliao
psicolgica do estudante. Concluses: As atividades desenvolvidas neste projeto proporcionam a reflexo da importncia das parcerias para a
integralidade do cuidado em sade. Os acadmicos de medicina vivenciaram e participaram de forma ativa de um projeto na ateno bsica, sendo
proporcionado uma maior experincia com parcerias, integralidade, necessidades de crianas e o processo de campanha de acuidade visual.
Integrao de Acadmicos do Curso De Medicina Rede Bsica de
Ateno Atravs do Programa de Educao pelo Trabalho para a
Sade.
David Sene Oliveira (1); Yara Garcia Silva (1); Larissa Freire Segato (1); Maria Isabel Borges Moreira Sade (1); Ana Maria Centeno (1); Magali de
Oliveira Coelho (1);
Identificao do Problema: no modelo curricular adotado por uma escola de medicina do interior de Minas Gerais, os acadmicos so
inseridos na rede de servios de ateno primria apenas no ltimo ano da graduao por um perodo de cerca de dois meses. E ao iniciar o trabalho
em equipes de Sade da Famlia, h dificuldade do interno em desenvolver aes de sade na perspectiva da integralidade, de trabalhar em equipe
e de superar a abordagem individual e curativa do processo sade-doena. Cenrio: as unidades bsicas de sade oferecem ao acadmico a opor-
tunidade de desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Desenvolvi-
mento: o Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade PET-Sade permite que os acadmicos se integrem rede bsica de sade desde o
incio do curso, onde atuam com equipes de sade da famlia por um perodo de dois anos. So realizadas atividades que consideram seu nvel de
formao, tais como: reconhecimento do territrio; visitas domiciliares; elaborao de estratgias para preveno de doenas; participao em ativi-
dades de educao continuada, campanhas de vacinao, grupos de acompanhamento de portadores de doenas crnicas; elaborao de pesquisas
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a partir da identificao de necessidades da comunidade e do servio. Principais Resultados: o programa tem permitido a um grupo de acad-
micos trabalharem no nvel primrio de ateno sade desde o incio da graduao, corrigindo a deficincia curricular. A realizao das atividades
levou ao reconhecimento da importncia da estratgia Sade da Famlia. A integrao antecipada e por maior tempo do acadmico na realidade
social, econmica, cultural e demogrfica, contribuiu para ampliar concepo de sade, e para seu comprometimento com o processo de reconhe-
cimento e transformao da situao de sade da comunidade. Houve intercmbio de conhecimento entre docentes, trabalhadores de sade e estu-
dantes. Concluses: H necessidade de se estender esta experincia para todos os estudantes desde o incio do curso. A participao antecipada
na ateno bsica pode ainda contribuir para que os acadmicos se interessem em se fixar como profissionais de sade neste nvel de ateno.
Palavras-chave: educao mdica; sade da famlia; processo sade-doena;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Educao. Diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduao em medicina. 2001. BRASIL.
Ministrio da Sade. Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade). Secretaria de Gesto do Trabalho e da Educao na Sade.
Braslia: Ministrio da Sade, 2009.;
Integrao Docente - Assistencial: Atuao da Disciplina Prticas em
Sade Coletiva / Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais
Maria Elice Ner y Procpio (1); Paula Lustosa Martins (1);
Identificao Do Problema: Os processos educativos devem buscar integrao com a realidade, produzir o resgate de conhecimentos,
vivncias, prticas e proporcionar experincias reais. A integrao ensino-servio pressupe um trabalho coletivo, pactuado e integrado de estudan-
tes e professores dos cursos de formao na rea da sade com trabalhadores que compem as equipes dos servios de sade, com foco central
no usurio, tendo como objetivo a defesa da vida em nveis individual e coletivo. A disciplina Prticas em sade Coletiva tem grande importncia
na consolidao e desenvolvimento desse processo na medida em que promove a articulao entre o ensino e os servios de sade, desenvolvendo
atividades acadmicas contextualizadas em diferentes cenrios da ateno bsica. Cenrio: A disciplina Prticas em Sade Coletiva faz parte do
curso de graduao em Medicina da Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais. Atua em atividades de promoo da sade, preveno da
doena e acompanhamento de consultas em Unidades de Sade. As aes so realizadas em territrios de equipes de sade da famlia de forma
integrada com os profissionais de sade. Desenvolvimento: A disciplina foi criada no ano de 2006 na busca de uma formao com perfil ade-
quado s necessidades do Sistema nico de Sade. Busca adequar aes e servios ao perfil de necessidades e demandas da populao, melhorando
a qualidade do cuidado sade. Principais Resultados: Construo permanente do currculo tendo como metas a integralidade da ateno, tica,
humanizao. Realizao de trabalhos integrados, levando em conta os interesses, necessidades e potencialidades dos parceiros. Integralidade da
ateno como caminho fundamental para orientar mudana na educao e no servio. Cenrios de aprendizagem integrados ao Sistema nico de
Sade, trabalhando com equipes multiprofissionais. Cuidado das necessidades individuais e coletivas de sade, em diferentes cenrios e contextos.
Concluses: A integrao docente-assistencial, atravs de atividades exercidas pela Prtica da Sade Coletiva, mostrou a importncia da participa-
o de alunos, professores e profissionais de sade em estudos e aes dirigidas ateno bsica, a partir das necessidades do servio, tendo como
meta a melhoria da sade e qualidade de vida da populao. A diversificao de cenrios aproxima os alunos da vida cotidiana das pessoas e de-
senvolve olhares crticos e voltados para a realidade. A Prtica da Sade Coletiva e a atuao junto equipe de sade da famlia consolidam os
conceitos de interdisciplinaridade, atuao multiprofissional, qualificando para atuao na promoo, preveno, tratamento e reabilitao. A inte-
grao ensino-servio mostra-se como estratgia efetiva para a busca dos objetivos tanto das instituies de ensino como do servio de sade,
possibilitando formao profissional articulada realidade social e epidemiolgica do sistema de sade.
Palavras-chave: Integrao docente-assistencial; Sade Coletiva; Integralidade na Ateno;
Referncias: Bulco LG. O ensino mdico e os novos cenrios de ensino-aprendizagem. Rev.Bras. Educao Mdica. Rio de Janeiro, v.28,
n 1. p.61-72, Jan/abr, 2004.Garcia MA, Gomes RCN, Sacoman ACZ, Costa KC, Rahal S. O ensino de sade coletiva e a escola mdica em mudana:
um estudo de caso. Rev.Bras. Educao Mdica. Rio de Janeiro, v.28, n 1. p.30-37, Jan/abr, 2004.;
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Integrao entre Graduandos e Estratgia de Sade da Famlia em
Feira de Sade: Uma Rica Experincia.
Priscila Ferreira Alves (1); Weverson Jos Teodoro Lacerda (1); Ana Luisa Ribeiro Pacheco (1); Samara de Quadros Lob (1); Carla Maria Fraga
Faraco (1); Adriana Kelly Santos (1);
Identificao Do Problema: Necessidade de espaos que integrem a comunidade e a estrutura e profissionais da Unidade Bsica de
Sade. Assim, uma feira de sade foi idealizada e organizada pela ao intersetorial envolvendo a unidade de sade e seus funcionrios e instituies
sociais. Dentro da comunidade em pauta, houve um destaque para abordagem de temas como drogas e sexualidade com os adolescentes. Cenrio:
Trabalho em uma feira de sade promovida pela unidade bsica de sade da famlia So Jos, no municpio de Viosa-MG, com auxlio de institui-
es sociais e graduandos e professores de uma instituio federal de ensino superior. Desenvolvimento: A feira foi dividida em temas, quais
sejam: sade da criana, do adolescente, da mulher, do homem e do idoso; com o intuito de proporcionar uma viso integral sobre os temas rela-
cionados a esses grupos. A unidade de sade disponibilizou, alm de espao fsico, palestras com o mdico em que foram abordados os assuntos
como diabetes e hipertenso, os quais so de significativa recorrncia naquela localidade. A ao das instituies sociais incluiu a emisso de docu-
mentos, corte de cabelo, orientao para sade bucal, entre outros. Os graduandos do curso de medicina receberam treinamento para aferir presso
arterial, para realizao da dosagem glicmica e para tipagem sangunea; e preparam materiais que foram expostos em estandes de acordo com os
temas supracitados. No estande dos adolescentes, a abordagem foi dividida em trs eixos selecionados diante da demanda previamente verificada
no reconhecimento daquele territrio: autocuidado, sexualidade e drogas. Essa demanda foi verificada a partir do conhecimento pelos graduandos
da rea em questo, dos adolescentes e das conversas com os profissionais daquela unidade e com os professores.Principais Resultados: Os
graduandos que ficaram responsveis pelo contato com os adolescentes esperavam a presena no estande de jovens com idade acima de 12 anos.
Entretanto, o que se verificou foi alm do esperado, viu-se a presena de pr-adolescentes e aqueles entrando na pr-adolescncia com dvidas e
curiosidades e de pais questionando a abordagem correta sobre a adolescncia com os filhos. Observou-se que temas como drogas e sexualidade
foram os que fomentaram o dilogo entre os graduandos e os adolescentes, permitindo um trabalho de conscientizao mais eficiente. Concluso:
A feira de um modo em geral e o estande dos adolescentes em particular, permitiram aos discentes verificar a aplicabilidade dos contedos tericos
vistos em sala de aula em uma realidade prtica, percebendo como se d a dinmica e o fluxo da ateno bsica, a promoo em sade e a cons-
cientizao e o dilogo entre o tcnico e o cotidiano. Assim, reiterou-se a relevncia da integrao entre estudantes e comunidade, bem como a
importncia de conscientizar os adolescentes dos cuidados necessrios para uma vida saudvel.
Palavras-chave: Sade dos adolescentes; Servio de integrao Docente - Assistencial; Educao;
Referncias: Cardoso CP, Cocco MIM. Projeto de vida de um grupo de adolescentes luz de Paulo Freire. Rev Latino-am Enfermagem
2003,novembro-dezembro; 11(6):778-85.Alencar RA, Silva L, Arlindo Silva F, Silva Diniz R. Desenvolvimento de uma proposta de educao sexual
para adolescentes.;
Interdisciplinaridade e Interdepartamentalizao no Trabalho das
Ligas Acadmicas
Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio (1); Maria Eduarda Canellas de Castro (1); Brenda Doles Marreto de Moura (1); Alda Linhares Freitas
Borges (1); Karise Naves Rezende (1); Talissa de Moraes Tavares Miranda (1);
Identificao do Problema: No mbito da extenso, as ligas acadmicas formadas em instituies de ensino superior propem projetos
com a exposio do aluno realidade social da populao com a qual ele convive. Esta ao promove ao acadmico a reflexo crtica sobre o modelo
biomdico e suas limitaes, buscando humaniz-lo e a desenvolver a cidadania, alm de conscientiz-lo no referente responsabilidade social.
Nesse contexto, o trabalho comunitrio desenvolvido pelas ligas acadmicas de uma instituio de ensino superior do pas buscou aprimorar esses
conhecimentos e competncias, por meio da integrao entre diferentes campos de atuao na rea da sade como psicologia, medicina, biomedi-
cina e enfermagem. Cenrio: Trabalho comunitrio realizado em bairro de periferia de uma capital. Desenvolvimento Foram realizados exames
clnicos e laboratoriais de triagem para diabetes, obesidade, sndrome metablica, hipertenso arterial, alergia e hepatite C, alm de rodas de con-
versa sobre drogas e doenas sexualmente transmissveis. Resultados As aes ocorreram de forma interdisciplinar e interdepartamental. Sob a su-
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perviso de professores mediadores, houve a construo de um circuito da sade como eixo temtico direcionado para doenas crnico-degenera-
tivas, alrgicas e sexualmente transmissveis, alm da orientao sobre o uso de drogas. Aps uma tarde de atendimentos, um total de 72 indivduos
foi atendidos e orientados. Concluso As oficinas problematizadoras desenvolvidas nesta atividade contriburam para a integrao entre os diferentes
cursos envolvidos, para o reconhecimento das demandas da comunidade e para o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes.
Palavras-chave: ligas; extenso; interdisciplinaridade;
Referncias: Franco, S. C., Et Al. Projetos De Extenso E A Mudana Na Formao Mdica: Relato Do Projeto Terapia Da Alegria. In:
Congresso Brasileiro De Educao Mdica, Xliii, 2004, Natal. Resumo Dos Trabalhos Do Xliii COBEM. Rio de Janeiro: Revista brasileira de educao
mdica, Editora, v.29, n 2, 2005. p. 404Vilela E.M.; Mendes I.J.M. Interdisciplinaridade e sade: estudo bibliogrfico. Rev Latino-am Enfermagem
2003 julho-agosto;;
Intervenes do Pet- Sade no Programa Hiperdia no Interior de Gois
Andria Saraiva Borges (1); Renata Ferreira Lopes (1); Lorraine dos Santos Arraes (1); Thais Peixoto Aguiar (1); Gracielle Pires da Silva (1); Edna
Regina Silva Pereira (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
O Programa de Educao pelo Trabalho para Sade (PET-Sade) visa o apoio s mudanas curriculares na rea da sade para a formao
de profissionais adequados realidade da Ateno Primria em Sade, tendo em vista a atuao na Estratgia de Sade da Famlia (ESF); e baseado
na integrao ensino-servio. Uma das vertentes do trabalho do PET-Sade junto populao de So Lus de Montes Belos - GO (SLMB) atuar
em conjunto com as equipes de sade na promoo e educao em sade, destacando-se a participao no programa HiperDia nas unidades de
sade locais. Os objetivos foram descrever a atuao no Grupo de HiperDia dos acadmicos de enfermagem, medicina e odontologia durante o
estgio multidisciplinar em SLMB e averiguar a coerncia das aes de promoo da sade e preveno de agravos propostas pela equipe do PET-
-Sade ao Grupo de HiperDia com as necessidades da populao. Os dados epidemiolgicos foram coletados no banco SISHiperdia e realizada
reviso no sistemtica de literatura para o embasamento terico. Os dados referentes s atividades relacionadas ao Grupo de HiperDia, na cidade
de SLMB no perodo de maio de 2010 a fevereiro de 2011 foram coletados nos portflios elaborados pelos acadmicos integrantes do PET. Resulta-
dos: Os portflios relatam a realizao mensal de encontros com os pacientes hipertensos e/ou diabticos em acompanhamento nas unidades de
ESF Dona Luzia e Boanerges. Os eventos so denominados HiperDia e contam, com palestras, troca de receitas e lanches saudveis de confraterni-
zao. Essas aes complementam as consultas ambulatoriais e o acompanhamento domiciliar dos pacientes. Os assuntos abordados variaram no
decorrer do perodo e foram definidos pelos preceptores do PET e segundo a demanda da populao e dos agentes comunitrios de sade. Os temas
base foram: alimentao, tabagismo, auto-medicao, uso correto da medicao, obesidade e sade bucal. Foram criados, ainda, grupos de convi-
vncia para pessoas obesas, em ambas as unidades, com o intuito de oferecer suporte psicolgico e ateno profissional para os pacientes que
desejam emagrecer. Os profissionais locais salientam a importncia da participao do PET, que garantiu regularidade e assiduidade dos profissionais
e da populao e dedicao abordagem terica e dinmica durante a realizao do HiperDia. Os profissionais das unidades relatam que, com a
equipe do PET auxiliando no planejamento, elaborao e execuo das atividades, foi observado aumento do compromisso da equipe de sade com
os eventos extra-ambulatoriais a continuidade do tratamento e o auto-cuidado. Os acadmicos, por sua vez, percebem-se atores desta interveno
social, assumindo responsabilidades de cuidado com o paciente que extrapolam a prtica clnica. Concluses: O PET propiciou um incremento
significativo na qualidade e abrangncia das atividades do HiperDia em SLMB, cumprindo seu papel diante da comunidade e como instrumento de
insero do profissional de sade na Ateno Primria Sade.
Palavras-chave: Ateno primria sade; PET-sade; Hiperdia;
Referncias: Portaria Interministerial N 422, de 3 de Maro de 2010. Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade - PET Sade.
Ministrio da Sade/DATASUS. HiperDia Sistema de Cadastramento e Acompanhamento de Hipertensos e Diabticos; Manual de Operao.
Rio de Janeiro, 2002. Disponvel em: . Acesso em: 22/05/2011;
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Jogo de Erros como Metodologia para Preveno de Intoxicao
Domstica
Marcella Palhano Medeiros (1); Marcos Vincius Passos Rodrigues Silvino (1); Pedro Felipe Coelho Alvarenga (1); Nubia Katia Teixeira (1); Thas
de Toledo Fink (1);
Identificao Do Problema As intoxicaes exgenas so uma importante causa de acidentes domsticos e envolvem principalmente crian-
as, como apontam os dados do Sistema Nacional de Informaes Txico-Farmacologicas (SINITOX). 55% dos acidentes ocorridos no ano de 2009
envolviam crianas de 1 a 14 anos. Os principais grupos de agentes causadores foram medicamentos e domissanitrios. Sabe-se que so vrios os
fatores envolvidos na gnese desse problema como: a curiosidade e forma de aprendizado das crianas, envolvidas com a experimentao, o arma-
zenamento inadequado de produtos devido tanto a certa negligncia, quanto a falta de informao e, alm disso, a ausncia do Estado, com difcil
acesso ao servio de sade e desigualdades que geram condies precrias de habitao. Assim, usando os conhecimentos adquiridos pela busca
ativa na Liga de Emergncia e Trauma e sabendo do papel da mesma em levar educao em sade populao, foi criado um jogo de erros para
interagir com as crianas e faz-las refletir sobre a questo dos acidentes domsticos. Cenrio A atividade aconteceu numa feira de sade ocorreu
durante o dia 14 de junho de 2011 numa escola pblica selecionada aleatoriamente, situada na expanso de Samambaia-DF. Samambaia uma das
regies administrativas de Braslia-DF criada para controlar o crescimento acelerado de ocupao irregular de reas do DF. Atualmente, possui
147.907 habitantes. Desenvolvimento Inicialmente houve a teorizao a respeito do tema preveno de acidentes domsticos, com levantamento
bibliogrfico e apresentao/discusso do tema entre todos os integrantes da Liga de Emergncia e Trauma e a melhor forma de sensibilizar a popu-
lao a respeito do assunto. Foi ento pensado o jogo para crianas, por serem as principais envolvidas em acidentes domsticos. O jogo apresentava
uma cena em que uma criana se encontrava em um ambiente com cinco situaes de risco para acidentes: produtos armazenados incorretamente,
medicaes ao alcance dos pequenos etc. A cena estava em uma superfcie magntica e a criana posicionava ims nos locais de risco, os erros.
Aps posicionar a pea, devia explicar a um dos trs ligantes que acompanhavam o jogo o porqu do erro, como corrigi-lo e quais suas possveis
repercusses. Principais Resultados O jogo se deu da maneira descrita por 5 horas, atendendo 53 crianas acompanhadas ou no por seus pais. Essas
se mostraram muito satisfeitas e envolvidas, 25 crianas jogaram mais de uma vez e aps a primeira partida souberam identificar e justificar todos
os erros corretamente. Aos pais que assistiam ao jogo foram entregues panfletos a respeito de outros temas como preveno de afogamentos, cui-
dados em queimaduras e primeiros-socorros. Concluses Interaes ldicas parecem ser uma tima forma de abordar temas relacionados educao
em sade com crianas e seus familiares, se mostrando mais eficientes que a exposio do tema na forma de palestra. Os conhecimentos so muito
melhor assimilados e ento podem ser transmitidos dentro de casa e a criana se torna um agente em promoo de sade. Palavras-chave: Edu-
cao em Sade,; evenenamento; preveno de acidentes;
Referncias: Vieira, R.C.P.A.; Nogueira, F.M.; Vaz, U.P. Percepo De Agentes Comunitrios De Sade Sobre A Intoxicao domstica
infantil. Revista de Ateno Primria Sade. Juiz de Fora.V. 12, n. 1, p. 39-47, 2009.SINITOX - Sistema Nacional de Informaes Txico-Farmaco-
lgicas [2009]. Disponvel em: http://www.fiocruz.br/sinitox_novo/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=349 Acesso em:;
Jornada de Atualizao como Espao de Integrao Ensino-Servios
Heloisa Ataide Isaia (1); Leris Bonfanti Haeffner (1); Gilmor Farenzena (1); Alexandre Kieslich da Silva (1); Angela Maciel Weimnann (1);
INSTITUIO: 1 - UFSM;
Identificao Do Problema: O internato Curricular do Curso de Medicina prev um perodo em sade coletiva, em municpios da
macro-regio centro-oeste do estado do RS. Implementado em 2007, um programa de ensino/extenso que visa inserir o estudante em cenrios
de prtica onde provavelmente a maioria ir atuar aps a formatura. A cooperao entre a Escola, os servios e a comunidade ponto central da
filosofia pedaggica, porque no convvio com a realidade social, atravs de uma prtica de ensino em novos cenrios e o trabalho com os proble-
mas reais que coloca professores, preceptores e estudantes em movimento, criando novos espaos para debate, estimulando a superao de dificul-
dades, alm de oportunizar a responsabilizao social. Cenrio: Interao entre escola e profissionais mdicos da Ateno Bsica em Sade dos
municpios da Macro-regio Centro-Oeste do Estado do Rio Grande do Sul em Jornada de Atualizao cientfica. Desenvolvimento: trata-se de
relato de experincia em educao continuada como estratgia de integrao ensino-servio, com municpios que recebem os internos do Curso de
Medicina, como perodo obrigatrio em treinamento em servio na ateno bsica. As atividades foram realizadas sexta-feiras noite e sbados pela
manh com a participao de preceptores e acadmicos. Os palestrantes foram os professores da prpria Instituio. Principais Resultados:
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Foram realizadas duas Jornadas entre o perodo de agosto de 2010 a julho de 2011 com presena de cerca de 50 mdicos que atuam como precep-
tores dos acadmicos nas Unidades de Ateno Bsica dos municpios de Santa Maria, Agudo, Paraso do Sul, Itaara, Silveira Martins, Itaqui, Ale-
grete, So Gabriel, So Sep, Quevedos, Formigueiro, Jar, So Pedro do Sul, Restinga Seca, Faxinal do Soturno. Os temas para atualizao foram
selecionados conforme o interesse dos acadmicos e seus preceptores. Na primeira Jornada as palestras versaram sobre: Como abordar e manejar
na ateno Bsica a Hipertenso Arterial, Diabete, Depresso, Doena Pulmonar Obstrutiva Crnica e Asma. Na segunda Jornada: Como abordar
e manejar na Ateno Bsica Hipo e Hipertireoidismo, Casos mais comuns em Dermatologia e Casos mais comuns em Reumatologia. Aps as
explanaes dos professores foi aberto para colquio em que os participantes puderam discutir casos e sanar dvidas. Este foi um momento de
troca de experincias entre professores, preceptores e acadmicos. Concluses: Considera-se de grande importncia este espao de integrao e
discusso das prticas em sade, esperando-se que isto propicie melhorias e maior resolutividade nas Unidades de Sade, e uma contra-partida aos
municpios que colaboram na formao dos estudantes de Medicina. Alm disso, provavelmente leva a uma prtica docente de reviso dos conte-
dos que so ministrados atendendo a realidade das populaes assistidas na ateno bsica.
Palavras-chave: integrao ensino/servio; educao continuada; internato em saude coletiva;
Referncias: RUIZ, Danilo Garcia; FARENZENA, Gilmor Jos e HAEFFNER, Lris Salete Bonfanti. Internato regional e formao mdica:
percepo da primeira turma ps-reforma curricular. Rev. bras. educ. med. [online]. 2010, vol.34, n.1, pp. 21-27. ISSN 0100-5502.1. BRASIL. Minis-
trio da Sade. Ministrio da Educao. Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade Pr-Sade : objetivos, implemen-
tao e desenvolvimento potencial / Ministrio da Sade, Ministrio da Educao, 86 p. : il. (Srie C. Projetos, Programas e Relatrios) Braslia,
2007.;
Laboratrio Escola de Microbiologia O Papel de Atividades Prticas
em Medicina Bsica
Alexandre Bueno Merlini (1); Polliane Arruda (1); Larissa Bail (1); Carmen Antonia Sanches Ito (1);
Introduo No decorrer da disciplina de Microbiologia, do segundo ano da graduao em Medicina, os acadmicos que tiveram uma maior
identificao com a matria, procuraram as docentes para desenvolverem mais atividades relacionadas rea. Com a mudana da lei de estgio, ocor-
rida em 2008, tornou-se difcil a execuo desta prtica para graduandos de Medicina, devido a sua alta carga horria. Cenrio Como sada, foi pro-
posta a criao de um projeto de extenso, onde estes acadmicos pudessem acompanhar o Laboratrio Escola da universidade, e desenvolver prticas
em Microbiologia. Em nossa universidade, h um ambulatrio mdico, e os pedidos de exames laboratoriais, so realizados neste laboratrio, bem
como os das comunidades carentes de nossa cidade. Desenvolvimento Com a carga horria de quatro horas semanais, os alunos acompanham as
rotinas laboratoriais de uma manh, juntamente com as docentes, e formandos do curso de Farmcia e Bioqumica. O principal mtodo diagnstico
utilizado a identificao de microorganismos patgenos, seja por cultura, por bacterioscopia ou por provas bioqumico-enzimticas. Os alunos j se
depararam com diversas uroculturas, hemocultura, cultura de lquido cefaloraquidiano, cultura de feridas cirrgicas. E inseridos neste meio, os acad-
micos tm acesso a outros laboratrios, como os de Anlises Clnicas, Parasitologia, Hematologia, Imunologia e de Bioqumica. Resultados A execuo
deste projeto pelos acadmicos de Medicina tem sido grande valia, uma vez que eles reforam e aprofundam os seus conhecimentos aprendidos em
Microbiologia, integrando e correlacionando com os que eles tm agora em Doenas Infecciosas e Parasitrias (DIP). E uma vez presentes no labora-
trio, eles podem desenvolver outras atividades, de pesquisa como a anlise do uso de antimicrobianos no Hospital Regional da cidade, bem como
a anlise da prevalncia de estreptococos beta-hemolticos em crianas atendidas por uma unidade bsica de sade. Alm de praticar a realizao de
exames laboratoriais, os acadmicos desenvolvem o raciocnio clnico crtico, interam-se sobre o contexto da realidade sobre infeces hospitalares e
o uso irracional da antibioticoterapia, num momento que Unidades de Terapia Intensiva da cidade so interditadas por Klebsiella pneumonie e Sta-
plylococcus aureus resistente meticilina. Os mais freqentes agentes etiolgicos encontrados pelos estudantes so Escherichia coli, Streptococcus
sp, Stapylococcus aureus e Gardnerella vaginalis. Concluses Diante disso, percebe-se o quo importante o envolvimento dos graduandos em
Medicina em reas da Medicina Bsica, como a Microbiologia, porque esses conhecimentos, embora vinculados s cadeiras bsicas da grade curricu-
lar, so essenciais ao mdico, bem como servem de base para o curso das disciplinas de Clnica Mdica, como Infectologia. Tambm verifica-se a
importncia multiprofissional, enlaado neste projeto com os acadmicos e professores do curso de Farmcia e Bioqumica.
Palavras-chave: microbiologia; infeco hospitalar; patgenos;
Referncias: Foccacia, R.; Diament, D.; Ferreira, M.S. Et Al. Veronesi: Tratado De Infectologia. 4a Edio. Atheneu, 2011.Doyle, J.S.; Buis-
ing, K.L.; Thursky, K.A. Et Al. Epidemiology Of Infections Acquired In Intensive Care Units. Semin Respir Crit Care Med. 2011 Apr;32(2):115-38.
Epub 2011 Apr 19.;
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Leses Pelagrides Causadas pela Carbamazepina: O Papel do
Acompanhamento de Casos Clnicos na Formao Mdica e na
Construo do Raciocnio Clnico
Alexandre Bueno Merlini (1); Jissa Jeanete Luciano (1); Marcelo Derbli Schafranski (1);
Identificao Durante a disciplina de Prticas de Sade II, pudemos acompanhar inmeros casos relacionados s mais diversas reas da
Medicina, em especial as de Clnica Mdica, sempre arraigados pela Estratgia Sade da Famlia. O presente trabalho pretende ilustrar um caso
especial acompanhado por dois acadmicos, supervisionados pelo professor responsvel pela disciplina, durante cerca de dois meses. Cenrio O
paciente acompanhado atendido pela Unidade Bsica de Sade Dr. Cleon Franscisco de Macedo, vinculada graduao da primeira turma de
Medicina. A visita domiciliar foi agendada pela Agente Comunitria de Sade, a qual solicitou a presena do professor mdico responsvel pela
disciplina, dado o quadro clnico apresentado pelo senhor. Desenvolvimento Paciente do sexo masculino, caucasiano, com 76 anos, aps 18 meses
de dor crnica facial, recebeu o diagnstico de neuralgia do trigmeo em janeiro de 2011. Iniciou-se ento, o uso contnuo de carbamazepina, 200
mg, 4 vezes ao dia. Aps 15 dias desta administrao, o paciente comeou a desenvolver leses eritemato-descamativas inicialmente em antebrao,
evoluindo posteriormente para couro cabeludo, dorso, braos, e pernas. Simultaneamente, houve o surgimento de intenso eritema em cavidade oral
e lngua, associada a intensa dor, acarretando disfagia, e conseqentemente, emagrecimento. Principais Resultados Tendo em vista a suspeita diag-
nstica de gengivoestomatite herptica, fez-se uso de penciclovir, 400 mg, de 12 em 12 horas, por 7 dias, entretanto no houve efeito teraputico
satisfatrio. Tambm coletamos material dermatolgico para cultura mictica, que foi negativa. Assim sendo, restavam duas hipteses: farmacoder-
mia por administrao de carbamazepina, e leses secundrias deficincia de niacina pelagra. Como as condies socioeconmicas do paciente
e a ausncia de etilismo no eram favorveis ao diagnstico de pelagra, utilizou-se como prova teraputica a substituio da carbamazepina por
amitriptilina. Cerca de quinze dias aps a suspenso do benzodiazepnico, registrou-se melhora importante das leses cutneo-mucosas em cavida-
de oral e antebrao, alm de melhora total das leses em couro cabeludo, dispensando portanto a dosagem de niacina srica e a mensurao de
seus metablitos na urina. Aps a resoluo deste quadro clnico, revisou-se a literatura e encontramos pouqussimos relatos de caso relacionando
a carbamazepina a esses tipos de leses, resultando, portanto, na publicao deste caso. Concluses A visita domiciliar realizada pelos acadmicos
por meio da Estratgia Sade da Famlia, supervisionada por um docente responsvel, pode ser muito mais do que meramente observacional, como
relatado neste caso. Alm de entrar em contato com as afeces clnicas mais freqentes, treinar o mtodo clnico, os alunos se deparam com qua-
dros clnicos que desafiam a investigao mdico-diagnstica, podendo contribuir em sua resoluo. Assim sendo, esta relao acadmico-profes-
sor-paciente beneficia ambas as partes, acumulando conhecimento terico-cientfico aos alunos e trazendo o bem-estar biopsicossocial aos pacien-
tes, muitas vezes no obtido anteriormente em consultas mdicas.
Palavras-chave: carbamazepina; pelagra; reaes cutneo-mucosas;
Referncias: CORMACK, M.; ALFAREVIC, A.; BURGEOIS, S. et al. HLA-A*1531 and carbamazepine-induced hypersensitivit y reactions
in Europeans. N Eng J Med. 2011; 364:1134-43.DUARTE, A.F.; BAUDRIER, T.; MOTA, A. et al. Toxidermia carbamazepina: apresentao invulgar.
Acta Med Port. 2010; 23:267-72;
Levantamento Estatstico do Servio de Cirurgia Peditrica: Atuao
dos Acadmicos em Medicina no Hospital Pblico de Maca
Irnak Marcelo Barbosa (1); Anna Carolina Maurcio de Oliveira (2); Rachel Loureiro de Marins (2); Lvia Azevedo Caetano (2); Marcelo Pigatto
DAmado (2);
INSTITUIO: 1 - Hospital Pblico Municipal de Maca; 2 - UFRJ - Campus Maca;
Identificao do Problema A Liga de Sade da Criana, com o intuito de produzir conhecimento cientfico a partir da temtica da Cirurgia
Peditrica, procurou o servio desta especialidade no Hospital Pblico de Maca (HPM). Entretanto, ao acessar o arquivo de registros dos procedi-
mentos realizados, este no se encontrava organizado de forma que permitisse a sua utilizao e manipulao para fins cientficos. A partir dessa
dificuldade, resolveu-se realizar um levantamento estatstico com as cirurgias realizadas em pacientes menores de 18 anos. Cenrio A proposta da
Liga Acadmica de Sade da Criana desenvolver a produo cientfica dentro da rede hospitalar e ambulatorial do municpio, que no tem uma
tradio acadmica de publicao. A liga pretende ser um agente transformador medida que se insere no servio. Desse modo, ao detectar a falta
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de um sistema de informao organizado que possa oferecer dados estatsticos e epidemiolgicos, o grupo se props a realizar um levantamento
para conhecer e traar o perfil do servio de Cirurgia Peditrica oferecido pelo HPM. Desenvolvimento O levantamento est sendo realizado no
Servio de Cirurgia Peditrica atravs da consulta ao livro de registros do Centro Cirrgico do HPM. Neste livro constam: o nome do paciente, idade,
o procedimento realizado, hora de incio e trmino do procedimento ,cirurgio e anestesista responsveis, nmero do pronturio, sala cirrgica e a
data da cirurgia. Todos os procedimentos cirrgicos realizados no hospital devem ser registrados no livro, que submetido comprovao de gastos
e verificao de procedimentos realizados. Caso falte alguma informao, esta consultada no pronturio do paciente. Os dados esto sendo tabu-
lados no soft ware Microsoft Excel 2010. Os dados estatsticos relevantes sero analisados, cruzados, e trabalhados a partir do programa EpiData.
Principais Resultados O levantamento ainda est sendo executado, sendo que j se pode ter uma estimativa do volume de cirurgias em pacientes
menores de 18 anos durante o perodo de 4 anos. Foram contabilizadas 1294 cirurgias num universo de aproximadamente 6000, perfazendo 21,56%.
Entretanto, ainda falta a tabulao de 3 anos e o cruzamento e a anlise dos dados, o que ser feito com a insero dos dados completos no Epidata.
Concluses/ Anlises crtica e leses aprendidas O registro de informaes presentes no hospital at ento utilizado somente para fins documen-
tais. No entanto, com o levantamento estruturado, ao final, esses registros sero transformados em dados para serem consultados, trabalhados e
analisados. Estes dados sero utilizados tanto pela LASAC, para fins acadmicos de pesquisa e publicao cientfica, quanto pelo hospital para o
desenvolvimento de polticas de gesto no servio de Cirurgia Peditrica.
Palavras-chave: Cirurgia; Criana; Levantamento em Sade;
Referncias: Associao Brasileira De Ligas Acadmicas De Medicina. Ablam. Institucional, 2010 Disponvel Em: < Http://Www.Ablam.
Org.Br/Institucional.Html> Aceso Em: 21 Fev. 2011.Hita, Eduardo K; Melo, Maria N. G; Monteiro, Luiz H. V; Teitelbaum, Oscar L; Wolkind, Joel;
Antunes, Carlos R. H. Patologias Cirrgico-Peditricas: Levantamento Estatstico. Revista Do Hospital Das Clnicas De Porto Alegre & Faculdade De
Medicina Da Universidade Federal Do Rio Grande Do Sul, Rio Grande Do Sul, Vol. 5, N. 1, Junho De 1985.;
Liga Acadmica da Auto-Imunidade: Seu Processo de Criao e
Funcionamento
Alexandre Bueno Merlini (1); Fabiana Postiglione Mansani (1); Marcelo Derbli Schafranski (1); Celso Luiz Borges (1); Grace Arriello de Castro
Piardi (1);
Introduo Ao final do segundo ano da Graduao em Medicina, aps terem passado pelas cadeiras de Imunologia, Teraputica Mdica, e
ao ingressar em Clnica Mdica, onde tm aulas de Reumatologia, os acadmicos procuraram e reuniram os professores dessas trs disciplinas para
a criao da terceira Liga Acadmica de nossa instituio, a da Auto-Imunidade. Cenrio Diante do cenrio das vrias afeces clnicas deparadas
pelos acadmicos esto as doenas auto-imunes, dentro das condies reumatolgicas. Embora no tenha uma alta incidncia como as doenas
cardiovasculares ou as neoplasias, estas devem ser levadas em considerao, e todo mdico deve ter conhecimento bsico devido, em geral, ao seu
processo fisiopatolgico complexo para pelo menos identificar a possvel existncia de um processo auto-imune. Desenvolvimento A Liga Acad-
mica da Auto-Imunidade (LAAI) compreende ao todo doze acadmicos, sendo nove do curso de medicina (seis da terceira srie e trs da segunda),
e trs do curso de Farmcia e Bioqumica, selecionados por um processo seletivo composto por prova terica e anlise de curriculum vitae. O nico
pr-requisito estar cursando ou ter cursado as disciplinas de Imunologia e Teraputica Mdica (Farmacologia), e ter participado do curso de intro-
duo. Este curso introdutrio contou com a participao de dois especialistas abordando duas doenas auto-imunes: artrite reumatide e tireoidite
de Hashimoto. Ele foi elaborado para os acadmicos conhecerem a metodologia a ser empregada na liga, e verificar a existncia de interesse. A LAAI
tem reunies cientficas quinzenalmente, onde um aluno apresenta um caso clnico sobre uma doena pr-determinada pelo contedo programtico,
em seguida o professor de Imunologia faz as consideraes dos processos e clulas do sistema imunolgico envolvidos nesta afeco; em seguida
os professores de Reumatologia comentam a apresentao do acadmico, complementando-a, abordando o seu diagnstico, exames complementa-
res a serem solicitados; e por fim, a professora de Teraputica Mdica discorre sobre a conduta a ser tomada na ocasio. Os membros tambm
devem acompanhar periodicamente os ambulatrios de Reumatologia do Hospital Regional e da Santa Casa de Misericrdia da cidade, ambos
hospitais-escola vinculados ao curso de Medicina. Principais Resultados A Liga Acadmica da Auto-Imunidade insere-se no contexto acadmico
buscando contemplar os trs eixos educacionais: o Ensino, a Pesquisa e a Extenso. Assim sendo, os membros so estimulados a organizarem e a
participarem de projetos de pesquisa e extenso. Como projeto de pesquisa, j h o cadastramento de pacientes com doenas auto-imunes, e como
projeto de extenso, temos as atividades de educao em sade voltadas comunidade externa. Concluses Diante disso, torna-se visvel a impor-
tncia do papel educacional proposto pela LAAI. Os alunos podem aprofundar seus conhecimentos na rea, bem como estabelecer um maior
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contato com a propedutica reumatolgica, e praticar a relao mdico-paciente, alm de serem estimulados a se inserirem em projetos de pesquisa
e extenso.
Palavras-chave: Liga Acadmica; Auto-imunidade; Reumatologia;
Referncias: PROAD, A.D.; ABERT, P.J.; MARSHALL, T. Autoimmune disease in the era of the metagenome. Autoimmun Rev 2009; 8:
677- 81HEWAGAMA, A.; RICHARDSON, B. The genetics and epigenetics of autoimmune diseases. J Autoimmun 2009; 33: 3-11.;
Liga Acadmica de Oncologia e Hematologia: Uma Rica Experincia de
Integrao da Academia e rgos Pblicos de Sade.
Luciana Caetano Botelho Salomo (1); Maria Aparecida Martins (1); Munir Murad Junior (1); Raphael Coelho Santos (1); Bruno Martins Melo (1);
Vinicius Diniz Oliveira Xavier (1);
Identificao do Problema: O Cncer um importante problema de sade pblica, com altas taxas de morbidade e mortalidade, repre-
sentando a segunda causa de morte na populao brasileira. As ligas acadmicas so rgos associativos que congregam estudantes interessados
em aprofundar os estudos em determinada rea. Considerando a exigidade de temas sobre oncologia e hematologia nos cursos da rea de sade,
acadmicos de medicina e de enfermagem baseados na experincia no projeto de extenso Registro Hospitalar de Cncer: uma estratgia na aten-
o oncolgica desenvolvido no setor de Registro Hospitalar de Cncer (RHC) do Hospital das Clnicas (HC), criaram a Liga Acadmica de Onco-
logia e Hematologia (LAOH) da Faculdade de Medicina, em parceria com o HC da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Cenrio: Par-
ticipam da LAOH alunos da rea de sade a partir do 5 perodo do curso de Medicina da UFMG ou correspondente em outra graduao ou
universidade. As atividades tericas so desenvolvidas na Faculdade de Medicina da UFMG e as prticas no HC, no setor do RHC e no Ambulatrio
de Oncologia. O RHC funciona com duas registradoras e est inserido no Sistema Nacional de Registro de Cncer e envia anualmente os dados
Secretaria do Estado de Sade/Ministrio da Sade. Desenvolvimento: Elaborao do estatuto e aprovao nos rgos competentes da UFMG.
Eleio da diretoria executiva e escolha do professor coordenador. Definio do programa terico-prtico, com carga horria total de 126 horas
distribudas em 28 semanas. Resultados: Lanamento da LAOH em 12 de maio de 2009, com 13 membros da diretoria executiva e 20 alunos inscri-
tos. Anualmente aberta inscrio para os novos membros, que so selecionados por uma avaliao escrita. A participao em Ligas Acadmicas
uma Atividade Complementar Geradora de Crdito sendo possvel integralizar dois crditos. De 2009 a 2010, foram realizadas 26 reunies cientficas,
palestras e discusses de casos clnicos, com a participao de 15 especialistas e 46 alunos. Como atividades prticas dos alunos: preenchimento das
fichas de notificao dos casos de cncer, juntamente com as registradoras do RHC-HC e, no Ambulatrio de Oncologia do HC, atendimento de
pacientes com oncologistas. Em 2011, a LAOH organizou o I Simpsio de Oncologia e Hematologia da Faculdade de Medicina e HC-UFMG, com
palestras sobre Diagnstico, Tratamento e Preveno do Cncer. Participaram como ouvintes 380 pessoas, dentre estudantes e outros profissionais
da rea de sade e foram apresentados 19 psteres. Concluses: A LAOH contribui na formao de acadmicos possibilitando contato com as
reas de Hematologia e Oncologia. A parte prtica no Ambulatrio de Oncologia e no RHC permite aos alunos adquirirem uma viso mais ampla
na ateno oncolgica e se exercitarem no importante papel como geradores de informaes para o Sistema de Sade. A organizao do Simpsio
proporcionou aprendizado na organizao de eventos e foi um importante veiculador de informaes sobre o Cncer. A experincia tem sido muito
rica sendo uma verdadeira ao de extenso, alm de possibilitar um trabalho integrado da Academia e Servios Pblicos de Sade.
Palavras-chave: Liga; Oncologia; Extenso;
Referncias: INSTITUTO NACIONAL DE CNCER. Registros Hospitalares de Cncer: planejamento e gesto / Instituto Nacional de
Cncer. 2 ed. Rio de Janeiro: INCA,2010. TORRES, A.R; OLIVEIRA, G.F; YAMAMOTO, F.M; LIMA, M.C.P. Ligas Acadmicas e formao mdica:
contribuies e desafios. Interface comun sade educ, 12 (27): 713-720, 2008.;
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Liga Acadmica de Pediatria: Um Relato de Experincia
Zeni Carvalho Lamy (1); Camila Mendes Costa Campelo (1); Aline Almeida Bastos (1); Mnica Elinor Gama (1); Fernando Lamy Filho (1);
Mariana Oliveira Sousa (1);
Identificao do Problema: A idia de fundao de uma Liga Acadmica de Pediatria surgiu de alunos do Curso de Medicina que
possuam interesse em aprofundar seus conhecimentos no tema Pediatria. Assim, com base na criao de outras Ligas em outros estados brasileiros
surgiu, com o apoio de professores do Curso de Medicina, a LAPED (Liga Acadmica de Pediatria) em 09 de Fevereiro de 2010. O objetivo da
LAPED no a especializao precoce, mas sim apresentar, para o aluno de graduao, a criana em todas as suas fases de desenvolvimento e em
sua relao com a famlia, alm de discutir os problemas e agravos sade. Cenrio: A LAPED era composta apenas por docentes e discentes do
curso de Medicina, no entanto diante da necessidade de desenvolver um trabalho interdisciplinar e mais integrado prtica nos diversos nveis de
ateno, foram admitidos novos membros, tanto acadmicos quanto preceptores no docentes de outras categorias profissionais do Hospital Uni-
versitrio e da Ateno Bsica. Desenvolvimento: Assim como a prpria Universidade, a LAPED se sustenta no trip ensino, pesquisa e extenso
e desenvolve atividades de maneira equilibrada, envolvendo a sade da criana e construindo uma linha de cuidado que envolve a criana, sua famlia
e a comunidade. As aulas tericas so desenvolvidas quinzenalmente, sendo uma voltada para discusso de temas interdisciplinares com a partici-
pao de todos os alunos e uma para a discusso de temas especficos para os alunos das diferentes graduaes. As atividades prticas so desen-
volvidas em duas Unidades, uma da Universidade e outra do Estado e so estruturadas da seguinte forma: ambulatrio de pediatria geral, ambula-
trio de especialidades, planto de emergncia e planto de sala de parto. Os alunos so vinculados a projetos de pesquisa de mestrado ou doutorado
de Programas das reas Materno-Infantil e de Sade Pblica, promovendo uma integrao entre a graduao e a ps-graduao. Os projetos de
extenso so articulados com a residncia multiprofissional e levam as aes da LAPED at a comunidade. Principais Resultados: A LAPED
envolve diretamente 5 docentes, 5 tcnicos e 28 alunos, alm da participao de residentes e alunos de mestrado e doutorado. So 8 os Projetos de
Pesquisa que contam com 6 bolsas PIBIC, 6 voluntrios e 2 bolsas PET. Os 2 Projetos de Extenso envolvem 4 bolsistas e 8 voluntrios. Os alunos
da LAPED organizaram e coordenaram um curso de Emergncias Peditricas e participaram de 6 eventos cientficos, sendo um internacional (Ca-
nad), levando 17 trabalhos para apresentao. Concluses: A participao na LAPED vem possibilitando, aos alunos, o protagonismo na constru-
o da relao ensino-aprendizagem. Vem, ainda, propiciando uma viso ampliada da sade da criana despertando um olhar integral envolvendo
aspectos psicossociais, culturais e ambientais.
Palavras-chave: Pediatria; Ensino; Aprendizagem;
Referncias: Hamamoto Filho, P.T. Et Al. Ligas Acadmicas De Medicina: Extenso Das Cincias Mdicas Sociedade. Revista Cincia
Em Extenso, Vol. 7, No 1. 2011.Torres, A.R. Et Al. Ligas Acadmicas E Educao Mdica: Contribuies E Desafios. Interface - Comunic., Sade,
Educ., v.12, n.27, p.713-20, out./dez. 2008.;
Manhs Hiper Saudveis: Vnculo e Compromisso - Uma Questo de
Cuidado em Sade
Fellype Rodrigues Freitas Lopes (1); Caroline Moreira Magalhes (1); Janaina Alves Bartelega (1); Lucas Leandro Arajo Silva (1); Soraya Prates
Eleutrio (1); Adriana Maria de Figueiredo (1);
Cenrio: A Hipertenso Arterial Sistmica (HAS) demanda uma ateno especfica nas Unidades Bsicas de Sade, reunindo diferentes
profissionais e estratgias eficazes na garantia de sade e preveno de complicaes. nesse contexto que o Projeto Manhs Hiper Saudveis,
desenvolvido por estudantes de Medicina, vem aprimorar o cuidado de pacientes portadores de Hipertenso Arterial em um distrito de um muni-
cpio do interior de Minas Gerais. A populao de 1449 pessoas atendida por uma equipe de sade da famlia, composta por uma mdica, uma
enfermeira, uma dentista, uma fisioterapeuta, quatro tcnicos em enfermagem, uma atendente de farmcia, uma recepcionista e nove Agentes Co-
munitrios de sade. As 739 famlias beneficiadas contam com atendimento mdico uma vez por semana. Identificao do Problema: As do-
enas cardiovasculares representam uma importante causa de internaes e bitos no mundo, apresentando elevado custo e encargos para a famlia
e para o prprio doente. Por meio do fortalecimento de vnculos e compromisso entre pacientes e Unidade Bsica de Sade procuramos possibilitar
o que j preconizado pela Estratgia de Sade da Famlia, mas que at ento no apresentava a eficcia devida naquela Unidade de Sade. Busca-
mos, atravs de estratgias de formao de vnculos, uma melhoria do processo de cuidado em sade. Desenvolvimento: Foi feita a seleo de
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pacientes hipertensos previamente cadastrados no Programa HIPERDIA. Em seguida, a realizao de dinmicas de grupo e abordagem ldica de
temticas pertinentes informao sobre HAS e seu tratamento. Visitas domiciliares a pacientes previamente selecionados foram feitas. Houve
tambm discusses em grupo envolvendo pacientes, estudantes de Medicina e profissionais da UBS sobre as percepes de cada um sobre a Hi-
pertenso Arterial. Por fim, estabelecimento do compromisso com os pacientes de retornar em duplas ao menos uma vez ao ms para aferio da
Presso Arterial, sendo feito o controle por meio de listas de presena. Principais Resultados: Das 155 pessoas cadastradas no Programa HIPER-
DIA, 55 compareceram aos encontros do grupo operativo e dentre elas, 14 foram visitadas por apresentarem nveis pressricos moderados ou gra-
ves. O intuito da visita era, alm de aumentar o contato com os pacientes, identificar algo na realidade deles que levasse ao descontrole da presso
arterial. Os grupos operativos ocorriam no auditrio de uma escola pblica do distrito com peas teatrais envolvendo a participao dos prprios
pacientes, sesso de alimentao saudvel e alongamentos, aferio da presso arterial e conversa com os pacientes identificando possveis fatores
de risco alm de uma caminhada Hiper Saudvel. Concluses: Ao final dos trabalhos percebemos que imprescindvel a participao efetiva de
Agentes Comunitrios de Sade no processo de interlocuo entre comunidade e UBS. O Vnculo, essencial na estratgia de tratamento, depende
de uma equipe bem estruturada. Boa parte dos pacientes se mostra interessada e compromissada em procurar seguir as orientaes recebidas e se
tornarem ativas na promoo de sua prpria sade.
Palavras-chave: Hipertenso; Ateno Primria Sade; Fatores de Risco;
Referncias: Peres, Denise S; Et Al. Portador De Hipertenso Arterial: Atitudes, Crenas, Percepes, Pensamentos E Prticas. Revista
Brasileira De Sade Pblica, V. 37, C. 5, P. 635-42. 2003.Vasconcelos, Eymard Mouro. Educao Popular E A Ateno Sade Da Famlia. Editora
Hucitec. So Paulo, 2008.;
Mapa Situacional: Uma Estratgia de Integrao Aplicada Estratgia
de Sade da Famlia em Passagem de Mariana/MG.
Palmira de Ftima Bonolo (1); Camila de Freitas Correa (1); Thaysa Lorranne Fernandes de Lima (1); Janana Flvia Correa Lopes (1); Gustavo
Andr Almeida de Oliveira (1); Dglia Knnia Santana (1);
Identificao Do Problema Identificamos na unidade da Estratgia de Sade da Famlia em Passagem de Mariana/MG que o trabalho reali-
zado pelos ACS no chegava de forma eficiente equipe, isso , em funo da coleta de dados da famlia envolver um grande volume de informa-
es e papel, a informao ficava arquivada nas respectivas pastas individuais dos Agente Comunitrio de Sade, de forma que se o restante da
equipe necessitasse obter informaes como nmero de diabticos e hipertensos, essa informao levaria um bom tempo para ser obtida. Dispo-
nibilizar esses dados de forma clara com o fim de melhorar o funcionamento da Estratgia de Sade da Famlia de Passagem de Mariana/MG e in-
centivar o trabalho em equipe foi o objetivo. Cenrio A Estratgia de Sade da Famlia de Passagem de Mariana/MG conta atualmente com 6
Agentes Comunitrios de Sade. A enfermeira, chefe da equipe, acabara de chegar ao posto, de forma que o trabalho serviu tambm para articular
a relao enfermeira-ACSs. A ESF de Passagem de Mariana/MG tambm onde discentes do curso de medicina da Universidade Federal de Ouro
Preto realizam atendimentos ambulatoriais como parte das matrias de Medicina Geral de Adultos e Medicina Geral de Crianas. Desenvolvimento
A partir da classificao de risco obtida previamente por aplicao da Escala de Coelho, utilizando a distribuio dos agravos/famlia e risco/famlia,
construmos um mapa situacional. O mapa situacional consite no mapa atual da regio, onde plotamos as informaes de patologias por cada uma
das famlias cadastradas nas Fichas A do SIAB, bem como sua respectiva classificao de risco. Com a concluso do projeto, realizou-se uma oficina
para apresentao do que foi construdo equipe para que fosse explicitado cada etapa do projeto e os resultados. Principais Resultados Como
principais resultados obtivemos a discusso da atual situao dos arquivos da ESF de Passagem de Mariana. Com a disparidade encontrada entre o
mapa situacional construdo e a atual realidade levantou-se a necessidade de atualizao das fichas A do SIAB, uma vez que os dados foram colhidos
mais de trs anos, sendo que muitas famlias j se mudaram, outros faleceram, mas, mesmo assim, as fichas no foram modificadas. Alm disso,
h muitas casas que ainda no foram cadastradas. Aberta a discusso, a necessidade de mudana foi explicitada pela enfermeira. Acatada por alguns
dos ACS, rejeitada por outros. Concluses Conhecer o local em que se trabalha de essencial importncia para entender a prevalncia das patolo-
gias, bem como investir em melhoras na relao Equipe-Pacientes. O mapa situacional cumpre o objetivo principal que de integrar as informaes
da equipe para que tanto a equipe como outros profissionais que freqentam o posto e tambm a comunidade possa conhecer melhor a realidade
do ambiente em que vive. Devido disparidade encontrada entre o mapa situacional e atual conjectura da Estratgia de Sade da Famlia de Passa-
gem de Mariana, props-se a atualizao de alguns dados.
Palavras-chave: Estratgia de Sade da Famlia; Integrao; Mapa Situacional;
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846 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Silva, R.O.L. A Visita Domiciliar Como Ao Para Promoo Da Sade Da Famlia: Um Estudo Crtico Sobre As Aes Do
Enfermeiro. 2009. Costa, C.M. A aplicao da escala de risco familiar no Programa de Sade da Famlia como estratgia de priorizao das visitas
domiciliares pelos Agentes Comunitrios de Sade. 2009.;
Me Solidria: Experincia de Estudo de Interveno Pet-Sade em uma
Unidade de Sade da Familia da Periferia de Macei/AL
Roberta Bertulino de Farias (1); Marina Moraes Loepert (1); Sandra Maria Magalhes Villela (1); Catarina Rosa e Silva Santos (1);
Identificao do problema. Na Unidade de Sade da Famlia Doutor Hlvio Auto foi detectado em 2010 que, apesar de 81% das crianas
receberem amamentao materna, 64,7% dessas desmamam precocemente com uma mdia de durao de apenas trs meses e onze dias, surgindo
assim a necessidade de uma estratgia local de fortalecimento e orientaes s mes sobre amamentao exclusiva aos menores de 6 meses. Cenrio.
A unidade em estudo, localizada no segundo distrito sanitrio, compreende uma comunidade da periferia em que seus aspectos locais, epidemiol-
gicos e scio-econmicos so determinantes possveis na alta prevalncia de desmame precoce. As mulheres assistidas referem saber da importncia
do leite materno, porm tornam-se vulnerveis s dificuldades ao longo do processo e acabam por desmamar. No existe na USF um grupo de apoio
a essas mulheres no incentivo promoo e proteo do aleitamento e as aes desenvolvidas no comportam o ncleo unidade-famlia, prejudi-
cando as prticas da amamentao. Desenvolvimento. O projeto de interveno Me Solidria surgiu da necessidade de incentivar e orientar mes,
gestantes e cuidadores de crianas quanto ao aleitamento. Para isso, os acadmicos utilizaram palestras com cartazes e bonecos demonstrando a
importncia do leito materno para o crescimento e desenvolvimento da criana e os benefcios que esta prtica proporciona s mulheres. Os parti-
cipantes foram esclarecidos quanto aos mitos relacionados ao aleitamento materno, anatomia e fisiologia da lactao, pega e posio, introduo de
lquidos precoces, riscos do uso de mamadeiras, bicos e chupetas, fissura mamilar, ingurgitamento mamrio, pouco leite, ordenha manual, armaze-
namento e sobre a introduo da alimentao complementar. Foram realizados tambm relatos e trocas de experincias entre mes e gestantes da
unidade de sade e integrantes da Pastoral da Criana de comunidades vizinhas. Principais resultados. Foi observado envolvimento e integrao dos
participantes, intensificao com as aes de conscientizao e incentivo ao aleitamento materno. Concluses. O estudo de interveno contribuiu
ativamente, na esfera acadmica, para a realizao de atividades que buscam uma melhor qualidade de vida da comunidade, bem como favorece a
formao profissional. Possibilitou a compreenso de que o aleitamento materno configura-se numa prtica social e que os determinantes do des-
mame precoce esto em consonncia com os valores dos grupos sociais, sendo necessrias aes de sade mais atuantes e melhores coordenadas.
Palavras-chave: Aleitamento Materno; Desmame Precoce; Unidade de Sade;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Sade da criana: nutrio
infantil: aleitamento materno e alimentao complementar / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica.
Braslia : Editora do Ministrio da Sade, 2009 aMENEZES,V.A. et al. Fatores associados o desmame precoce no municpio de So Jos dos Bezer-
ros/PE. Revista Odontol, v. 10, n. 2, p. 15, 2008;
Meio Ambiente e Sade no Ensino de Enfermagem
Karina Pavo Patrcio (1); Gabriella Koppny Gonzlez (2); Valdinei Moraes Campanucci da Silva (2);
INSTITUIO: 1 - FMB-UNESP; 2 - Secretaria Municipal de Sade de Botucatu;
Identificao do Problema: A crise ambiental global, que estamos vivenciando, obriga a sociedade a rever seus conceitos e revela a
insustentabilidade do nosso modelo de desenvolvimento. Nota-se que a degradao ambiental vem modificando nosso cenrio de forma acelerada
e interferindo negativamente no processo sade doena de toda a comunidade. Nos cursos de sade a relao entre sade e meio ambiente pouco
priorizada e vagamente discutida tanto na teoria como na prtica. Cenrio - pensando nesta necessidade, a Faculdade de Medicina de Botucatu -
UNESP implantou a disciplina de sade e meio ambiente ministrada ao primeiro ano do curso de enfermagem, a partir de 2006, ministrada pelo
Departamento de Sade Pblica, em parceria com servio Municipal de vigilncia ambiental em sade (VAS), com 60 horas/aula. Desenvolvimento
organizou-se a disciplina de forma integrada e interdisciplinar, abordando relaes entre sade e meio ambiente na perspectiva ecossistmica, as
vulnerabilidades ambientais e sociais. Parte-se do conceito ampliado de meio ambiente, suas inter-relaes no processo sade-doena e a atuao
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do enfermeiro nesta relao. Conceitos de resduos slidos na sade so apresentados. Discute-se papel da vigilncia em sade, com enfoque na
vigilncia ambiental. Vrios instrumentos pedaggicos so utilizados, como trilha interpretativa, vdeos, teatro, seminrios e visitas. Desenvolveu-se
trabalho terico-prtico com visitas a campo em parceria com o VAS. Principais resultados as atividades terico-prticas, juntamente com dinmi-
cas adotadas na disciplina, tm se mostrado muito eficazes na abordagem desta temtica ambiental com os alunos primeiranistas. Os alunos avalia-
ram como tima as atividades de campo e os contedos tericos como essenciais para a sua formao, tanto profissional como pessoal. Observou-
-se, ao longo da disciplina, um contnuo crescimento do senso crtico e reflexivo sobre a degradao ambiental que afeta a sade de todos. Passaram
a reconhecer que todos so responsveis por isto e visualizar as injustias ambientais que afetam a populao. Tambm trouxeram ricas reflexes
sobre a importncia de reciclar e quanto eles no a fazem. Reconhecem papel e importncia dos campos de ao da vigilncia ambiental em sade,
assim como do trabalho fundamental dos agentes. Conseguem associar fatores de risco ambientais a doenas e propor possveis intervenes junto
a equipe de sade. Concluses - nota-se que fundamental discutir toda esta temtica ambiental entre os alunos, a fim de que empoderem-se deste
conhecimento e consigam identificar problemas que esto relacionados questo ambiental, propondo aes resolutivas e preventivas, juntamente
com a comunidade, procurando amenizar os riscos ambientais a que todos esto expostos. Refora-se a profundidade do papel dos profissionais de
sade frente aos problemas ambientais, buscando a sade numa perspectiva ampliada de promoo da sade.
Palavras-chave: vigilncia ambiental; enfermagem; meio ambiente;
Referncias: Barcelos C; Quitrio LAD. Vigilncia ambiental em sade e sua implantao no Sistema nico de Sade. Rev Sade Pblica
2006; 40(1):170-7.Schmidt RAC. A questo ambiental na promoo da sade: uma oportunidade de ao multiprofissional sobre doenas emergen-
tes. PHYSIS: Rev Sade Coletiva, 2007,17(2): 373-392.;
Metodologia Ativa de Ensino-Aprendizagem Permite que Estudantes de
Medicina Desenvolvam Capacidade Crtica Desde o Incio de sua
Formao Profissional
Larissa Arajo Faustino (1); Diana Cupertino Milagres (1); Estela Mrcia Saraiva Campos (1);
Identificao do Problema: A disciplina Sistemas de Sade ministrada no primeiro perodo do curso de Medicina possibilitou aos alu-
nos compreender a criao, os princpios e o funcionamento do Sistema nico de Sade. De modo a propiciar melhor percepo desse Sistema
foram feitas visitas a uma Unidade de Ateno Primria Sade. Cenrio: Essa Unidade, que conta com uma equipe de sade da famlia e uma
equipe de suporte composta por um pediatra e um tcnico de enfermagem e atende a seis micro reas que correspondem a um total de 1052 fam-
lias, se constituiu como cenrio de aprendizagem. Desenvolvimento: As visitas Unidade, denominadas perodos de disperso, alternavam-se
com perodos de concentrao, nos quais, sob a orientao de um professor e um monitor, eram discutidas questes de aprendizagem surgidas no
decorrer dos dois perodos. As discusses eram conduzidas por essas questes que deveriam ser respondidas pelas buscas bibliogrficas realizadas
pelos alunos. Durante o desenvolvimento da atividade pde ser observado como os princpios que regem o Sistema so operacionalizados na prtica
e os servios oferecidos pela Unidade, dentre eles: consultas, vacinao, coleta de sangue, urina e fezes, puericultura, preventivo, marcao de con-
sultas para outros nveis de ateno, distribuio de medicamentos e grupos de controle para diabticos e hipertensos. Apesar dos muitos servios
prestados, notou-se que boa parte da populao desconhece o funcionamento e o papel da Unidade de Ateno Primria, assim como a funo de
cada profissional que compe a equipe. Da, a necessidade de elaborar uma sala de espera que esclarecesse para os usurios as atividades realizadas
na Unidade com seus respectivos horrios e apresentasse a equipe de profissionais, alm de fornecer outras informaes, tais como sua rea de
abrangncia e seu espao fsico. As estratgias utilizadas para a apresentao desse trabalho foram exposio oral, utilizao de cartazes com o
objetivo de facilitar a compreenso da populao e a distribuio de folders contendo informaes importantes sobre a Unidade. Principais Re-
sultados: No momento da realizao desse trabalho encontravam-se poucos usurios no local, embora os agentes comunitrios tivessem informado
populao sobre a sala de espera. O nmero reduzido de participantes e a desateno dos que estavam presentes evidenciaram o desinteresse da
populao em conhecer a Unidade para melhor utilizar seus servios. Concluses: A vivncia possibilitou compreender aspectos que podem di-
ficultar o processo de consolidao dos princpios e o funcionamento na prtica do sistema de sade, como a inefetiva participao popular. A
metodologia de aprendizado oportunizou a construo do conhecimento por meio de discusses e enriquec-lo pelo cenrio de prtica, integrando
os alunos rede de servios e comunidade. Ademais, a compreenso dos alunos tambm abrangeu a relao da comunidade com a equipe de
sade, a avaliao da infra-estrutura da Unidade e dos recursos disponveis. Isso permite que estudantes desenvolvam capacidade crtica desde o
incio de sua formao, o que imprescindvel para tornarem-se profissionais qualificados.
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Palavras-chave: Servios de Sade; Sistema nico de Sade; Ateno Primria Sade;
Referncias: Monterio De Andrade L.O.; Barreto I.C.H.C.; Fonseca C.D. A Estratgia Sade Da Famlia. In: Duncan, B. B.; Schmidt, M. I;
Giugliani Giugliani,E. R. J. Medicina Ambulatorial: Condutas De Ateno Primria Baseadas Em evidncias. Porto Alegre: Artmed; 2004.
Ministrio da Sade. Sala de imprensa.
Monitoria do Departamento de Ginecologia e Obstetrcia- Impacto da
Integrao Ensino-Servios de Sade e da Interdisciplinaridade sobre A
Formao Curricular e Educao Continuada, em Ginecologia e
Obstetrcia.
Luiz Alberto Bomjardim Porto (1); Zilma Silveira Nogueira Reis (1); Andressa Dias Correa (1); Carolina Batista E Silva (1); Carla Maia Ligeiro (1);
Alamanda Kfour y Pereira (1);
O Programa de Monitoria do Departamento de Ginecologia e Obstetrcia (GOB) da Faculdade de Medicina tem mais de 25 anos. Oferece
assistncia a 3 disciplinas com um total de 32 crditos/semestre, 960 horas/ano e que atendem a um total de 960 alunos/ano. Disciplinas Nas disci-
plinas GOB I e GOB II, buscou-se interao ensino-servio na rea de assistncia primria sade da mulher. Por isso, iniciou-se o ensino de
obstetrcia em duas unidades bsicas de sade da rede municipal e foi ministrado o Mini-Simpsio em GOB. Na disciplina Internato de Ginecologia-
-Obstetrcia, o aprendizado centrado no treinamento em servio na rea de sade da mulher a nvel ambulatorial e emergencial (Maternidades).
O processo de avaliao prtica inovou com o OSCE (Exame clnico objetivo e estruturado). Eventos de formao continuada e interao ensino/
servio A VII Semana Acadmica em Medicina de Urgncia (SAMU) foi importante para interdisciplinaridade. Foi um evento organizado pelos
alunos para apresentar casos clnicos de Urgncias atendidas durantes os plantes hospitalares do Internato de Urgncia-Traumatologia e Internato
de GOB. Conta com a posterior publicao dos trabalhos na Revista Mdica de Minas Gerais. Os eventos Mini-Simpsio e VII SAMU foram
abertos ao pblico da rea de sade interessado em formao continuada baseada na integrao ensino-assistncia na rea de sade da mulher.
Ambos os eventos tiveram a participao dos professores e monitores do departamento na sua viabilizao. Contaram com a certificao da CNA
(Comisso Nacional de Acreditao) e financiamento externo, o que demonstra um reconhecimento nacional de qualidade e de impacto para a
formao continuada. Os alunos e monitores julgaram que os eventos poderiam ser includos na grade curricular de um modo mais slido e defini-
tivo. Concluso: A integrao ensino-servio com a rede municipal de sade ainda um desafio que apenas se inicia e que pode influenciar a
reforma curricular do curso mdico e o processo de formao continuada.
Palavras-chave: Ensino; Servio; Intercao;
Referncias: Programa Da Disciplina Internato De Ginecologia-Obstetricia Da UfmgPrograma Das Disciplinas De Ginecologia-Obstetr[Icia
I E Ii Da Ufmg;
Multiprofissionalismo e Intersetorialidade
Felipe Balinhas Valadares (1); Brbara Cristina dos Santos Ribeiro Leite (1); Junior Rodrigues Soares (1); Raphael Macedo (1); Graziela Ferreira
Custdio (1); Lumaira Maria Nascimento Silva (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade Atenas - Paracatu;
Identificao do Problema: O aumento da carga global das doenas crnicas constitui um problema mundial de sade. Nesse contexto,
a prtica de atividade fsica destaca-se como forma de promoo sade. Com base nessa realidade, os acadmicos do 1 perodo de Medicina da
Faculdade Atenas Paracatu/MG proporcionaram comunidade da Unidade de Sade da Famlia Aeroporto, na qual esto inseridos, uma caminha-
da. Este trabalho visa o bem-estar em prol da qualidade de vida, refletindo no controle da presso arterial, glicemia capilar, colesterol, peso corporal
e estresse, alm de promover socializao e entretenimento. Dessa maneira intensifica-se o desenvolvimento de vinculo entre estudantes, equipe de
sade e comunidade, aliado ao aprendizado dos acadmicos na vivencia da pratica. Cenrio: O projeto desenvolve-se na Unidade de Sade da
Famlia Aeroporto com participao de outras instituies sociais da rea. A caminhada desenvolvida pelas ruas do bairro Paracatuzinho. Desen-
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volvimento: A caminhada realizada em um grupo de usurios da Unidade de Sade da Famlia Aeroporto. A populao em sua maioria so
idosos e hipertensos. Antes do incio das caminhadas so verificados a presso arterial, glicemia capilar, circunferncia abdominal, peso e ndice de
massa corprea. As caminhadas so realizadas semanalmente no perodo matutino durante 1h. Os participantes recebem instrues de sade e
alimentao dos acadmicos de Nutrio, Medicina e Educao Fsica. Antes, durante e aps a atividade fsica so realizados alongamentos. A cami-
nhada acompanhada por todo o trajeto pelos discentes da Educao Fsica. A programao do projeto Boa Forma tambm conta com atividades
com assistente social e psicloga, integrando o cuidado individual e coletivo. Resultados: Percebeu-se um resultado positivo, quando se tratando da
sade dos participantes. Foi relatada a diminuio da presso arterial e evoluo do condicionamento fsico em alguns casos, alm da melhora do
humor e socializao, adquiridos nas manhs de atividades realizadas em grupo. Constatou-se tambm a grande adeso ao grupo, atravs do traba-
lho multiprofissional e intersetorial. Concluso: Conclui-se a importncia de trabalhos coletivos em comunidades carentes, proporcionando infor-
maes, lazer e vnculos mais efetivos. Os discentes aprenderam tambm a adaptar o plano de cuidado a realidade local, oferecendo atividades de
baixo custo. Essa vivencia d oportunidade aos acadmicos de desenvolverem as habilidades cognitivas e psicomotoras, trabalhando com o multi-
profissionalismo, a intersetorialidade e cuidados mais humanizados.
Palavras-chave: Intersetorialidade; Socializao; Sade;
Referncias: BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Inqurito Domiciliar sobre Comportamentos de Risco e Morbidade Referida de Doen-
as e Agravos no Transmissveis. Brasil, 15 capitais e Distrito Federal. Braslia, 20022003. Disponvel em < http://www.inca.gov.br/inquerito/docs/
atividadefisica.pdf > Acesso em 13 ago. 2011.SCHENKEL, I. C. Comportamento da presso arterial em hipertensos aps nica sesso de caminhada
e de dana de salo: estudo preliminar. Revista Brasileira de Cardiologia, Rio de Janeiro, v.24, n.1, p.26-32, jan./fev. 2011;
Mutiro de Diagnstico de Portadores Assintomticos de Doenas
Renais
Izabela Augusta de Oliveira Medeiros (1); Gustavo Oliveira Barros (2);
INSTITUIO: 1 - UFAM; 2 - UEA;
Introduo: O multiro organizado por um projeto de extenso ligado Liga de Nefrologia. Durante este multiro a populao tem
acesso a exames rpidos para diagnstico de possveis portadores assintomticos de doenas renais. Os locais onde so realizados os multires so
locais livres de associao com a doena, pois o que se busca justamente encontrar nefropatas em populaes que no desconfiam serem porta-
dores de doena renal. Objetivos: Diagnosticar pacientes nefropatas dentre uma populao que no tenha caractersticas ou predisposio sabidas.
Aps a realizao dos exames, os pacientes diagnosticados com alguma patologia de cunho nefrolgico so encaminhados para atendimento ambu-
latorial e corroborao do diagnstico. Mtodos: Os exames so realizados por acadmicos de medicina que se organizam em vrios pontos: 1.
Preenchimento de ficha cadastral: faz-se a primeira avaliao do paciente de acordo com seu estilo de vida, predisposies, alm de dados pessoais;
2. realizao do exame de urina, no qual o paciente colhe um pouco de urina, em recipiente especfico, e depois disso mergulhada na urina uma
fita (dipstick) por 2 segundos. Aps esse tempo, faz-se a leitura das variveis presentes na fita: proteinria, pH, cetonas, hematria, glicosria,
densidade,leuccitos, cristais e bilirrubina. 3. Em outro estgio demais acadmicos fazem aferio da presso arterial com esfigmomanmetro e
estetoscpio analgicos. Resultados: Os resultados individuais so analisados e no final, d-se um diagnstico de positivo ou negativo para nefro-
patia. Dentre todos os multires realizados houve variao de porcentagem de pacientes diagnosticados como nefropatas e encaminhados para tra-
tamento. Concluses: Esses multires so muitas vezes oportunidades nicas para a populao realizar exames gratuitos e receber orientaes
clnicas, nutricionais e de melhores hbitos de vida. Alm disso, os pacientes que tenham sido diagnosticados com alguma alterao so encami-
nhados para atendimento ambulatorial. H de se comentar tambm a importncia para os acadmicos que adquirem mais conhecimentos em matria
de nefrologia.
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Mutiro de Pequenas Cirurgias no Internato Rural
Cirnio de Almeida Barbosa (1); Francisco Jos Ferreira da Silveira (1); Luciano Assis Costa (1); Lus Gustavo Oliveira Correia (1); Clzio Morato
(1); Joo Vitor Cortez (1);
Identificao Do Problema O I Mutiro de Pequenas Cirurgias de Santa Maria de Itabira foi realizado devido demanda gerada pela difi-
culdade de acesso dos pacientes com indicaes cirrgicas ateno secundria de sade, neste municpio da regio central de Minas Gerais. Ce-
nrio O objetivo do Mutiro foi disponibilizar aes de sade, especialmente pequenas cirurgias, para uma comunidade com dificuldades de acesso
a esses procedimentos. O projeto foi elaborado como parte das atividades do Internato de Sade Coletiva, conhecido tambm como Internato Rural.
A Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais (FCMMG) foi a primeira Faculdade de Medicina no-pblica do pas a incluir essa disciplina na
grade curricular obrigatria, do curso de Medicina, no final da dcada de 80. O Mutiro de Pequenas Cirurgias ocorreu atravs de uma parceria
entre o Internato de Sade Coletiva da e a Liga de Cirurgia Geral da FCMMG, com participao e colaborao da Prefeitura do municpio. Desen-
volvimento O mutiro foi realizado nos dias 24 e 25 de junho de 2011, no Hospital Municipal Padre Estevan, em Santa Maria de Itabira (MG). A
seleo dos pacientes foi realizada a partir dos encaminhamentos realizados pelos mdicos das equipes de Sade da Famlia. Participaram do mutiro
12 acadmicos de medicina (9 da Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais, 2 da FM-UFMG e 1 da Faculdade de Medicina de Ipatinga), 2
cirurgies gerais, 1 cirurgio plstico e 4 auxiliares de enfermagem, utilizando 3 salas de cirurgia. Em salas anexas foram realizadas as consultas
pr-operatrias. Antes da cirurgia, os pacientes passavam por anamnese e exame fsico e assinavam um termo de consentimento. Ao final da cirur-
gia recebiam as informaes necessrias para os cuidados com a ferida operatria. Principais Resultados No total foram operados 69 pacientes,
sendo realizados mais de 100 procedimentos cirrgicos, sendo 35 exreses de nevus; 10 bipsias de pele; 8 exreses de cistos sebceos; 8 exreses
de fibromas; 8 exreses de neurofibromas; 6 exreses de lipomas; 7 cauterizaes de verrugas vulgares; 6 shaving de clavus plantares; 4 vasectomias;
4 postectomias com frenulectomias; 4 lobuloplastias; 4 exreses de corno cutneo; 1 retalho e hiperplasia traumtica do p; 1 mucocele; 1 unha
encravada; 1 cisto palpebral; 1 cisto sinovial. Concluses O Mutiro de Pequenas Cirurgias de Santa Maria de Itabira foi uma oportunidade de
concretizao e fortalecimento da integrao docente-assistencial. Alm disso, demonstrou-se que o Internato de Sade Coletiva pode criar as con-
dies para uma atuao conjunta de vrias disciplinas do curso de graduao. O projeto s foi possvel graas interdisciplinaridade e a integrao
entre o Internato de Sade Coletiva e a Cirurgia Ambulatorial, o que possibilitou uma experincia valiosa para os alunos e uma boa resolutividade
para problemas de sade de uma comunidade carente. Aps essa experincia bem sucedida, est prevista a realizao de novos mutires de Cirurgia,
em outros municpios do Internato.
Palavras-chave: Sade Coletiva; Integrao docente-assistencial; Cirurgia Ambulatorial;
Referncias: Guimares EV. O Internato Rural e formao do profissional mdico para o Programa de Sade da Famlia [Dissertao].
Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais; 2004.Ferreira RC, Silva RF, Aguer CB. Formao do profissional mdico: a aprendizagem na
Ateno Bsica de Sade. Rev.Bras. Educao Mdica. Rio de Janeiro, v.31, n 1. p.52-59, Jan/abr, 2007.;
Mutiro do Dia Mundial da Hepatite C
Izabela Augusta de Oliveira Medeiros (1); Ana Paula Pico (1); Thalita Campos Gavinho (1); Ana Paula Botelho Gualda Santos (1); Marcel Barros
dos Santos (1); Amanda Hitzschky Aguiar (1);
Introduo: O Dia Mundial da Hepatite C (19/05) uma data mundialmente conhecida e tambm produtiva em se tratando de mtodos
de diagnstico dessa doena to perigosa e assintomtica. Em mutires como este que realizamos, a populao tem acesso gratuito a exames rpidos
para diagnstico da Hepatite C e os pacientes diagnosticados como portadores do vrus so encaminhados para tratamento no ambulatrio univer-
sitrio. Objetivos: Os objetivos deste mutiro so alertar a populao para a existncia, formas de preveno e tratamento da Hepatite C. Mtodos:
O mutiro foi realizado no corredor principal do Hospital Universitrio. Participaram deste evento 15 acadmicos de medicina integrantes da Liga
Universitria de Hepatologia, coordenados pela tutora do projeto. Os acadmicos se revezaram em dois turnos. Divididos em postos: preenchimento
de ficha cadastral, coleta de sangue, realizao e leitura dos exames com fornecimento do resultado individual. A ficha cadastral est preenchida em
um livro de ata, com perguntas como: Nome data de nascimento, sexo, idade, endereo, telefone, profisso, se j recebeu sangue. A coleta do sangue
se d por meio de equipamentos estreis e individuais: pipeta coletora, agulha, placa onde se deposita a gota de sangue e reagente. A leitura dos
exames foi realizada vinte minutos aps a aplicao do reagente na gota de sangue. Os resultados eram fornecidos por um acadmico diretamente
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para a pessoa que foi examinada. Os casos positivos foram encaminhados para tratamento. Resultados: Total de pessoas atendidas: 347 Total de
pessoas diagnosticadas como portadoras do VHC: 12 Concluses: Mutires como estes so importantes tanto para a populao que pode fazer
exames gratuitamente e com sobreguarda de tratamento, caso necessrio, como para os acadmicos de medicina participantes, pois estes podem
atuar junto populao, treinar o relacionamento mdico-paciente, alm de acrescentar conhecimento terico e prtico de extenso a sua
graduao.
Mutiro em Sade na Zona Rural: Uma Experincia dos Acadmicos de
Medicina da Faculdade Atenas Paracatu/MG
Thiago De Castro Peixoto (1); Rafael Costa Ner ys (1); Lumaira Maria Nascimento Silva (1); Pedro Pimentel R. Faria (1); Mariana Cristina De
Carvalho Souza (1); Wanessa De Oliveira Souza (1);
Identificao do Problema: Sabe-se que as condies de sade de uma populao so reflexos do seu meio. Nesse sentido, surge a
realidade das zonas rurais onde existem inmeros problemas que interferem na qualidade de vida, como: a falta de informaes, de atendimento
mdico e de condies sanitrias adequadas.Sabendo disso, os acadmicos de medicina do 3 perodo da Faculdade Atenas, Paracatu/MG, desen-
volvem na disciplina prtica de Interao Comunitria atividades junto comunidade local, trabalhando em conjunto com as necessidades de sade
do individuo e coletividade. Reunindo-se com representantes da comunidade Rural So Sebastio, planejaram e organizaram um mutiro de aes
em sade, priorizando o exame preventivo da mulher e discusso sobre drogas para crianas de uma escola local. Cenrio: O grupo se dirigiu
zona rural, na Unidade de Sade da Famlia So Sebastio, para a coleta do exame de colpocitologia onctica, Papanicolaou. Deparou-se com
uma unidade pequena, com precrias instalaes e somente atendimento mdico semanal toda a populao da rea. A escola de ensino funda-
mental tambm era simples, com poucos alunos e em salas improvisadas. Desenvolvimento: Os acadmicos de medicina da Faculdade Atenas
realizaram um estudo prvio, com discusses e prticas em manequins antes da atividade na zona rural, completando o ciclo pedaggico da meto-
dologia ativa de ensino aprendizagem. Puderam realizar o atendimento a sade da mulher de forma ampliada h 10 moradoras da comunidade, sob
superviso da professora da disciplina Interao Comunitria. Os casos tiveram desfecho com orientaes e encaminhamentos, quando necessrio.
As lminas colhidas foram avaliadas e estudadas pelos prprios acadmicos na faculdade com o acompanhamento de um patologista. Na escola
local, foi trabalhado o tema lcool e drogas com aproximadamente 50 crianas, de maneira descontrada e aproximando as discusses com relatos
do prprios estudantes e utilizando imagens projetadas das drogas. Principais Resultados: A adeso dos moradores da comunidade foi positiva,
acolhendo o grupo e manifestando desejo de novos eventos. Os discentes conseguiram desenvolver atividades prticas, na lgica da clnica amplia-
da. Puderam perceber a ntida influncia do meio socioeconmico no processo sade-doena, aprendendo a planejar aes no mbito biopsicosso-
cial. Concluses: Reforou-se a importncia de atividades na zona rural, disseminando e promovendo a sade s comunidades menos privilegiadas
socioeconomicamente. Possibilitou-se populao o entendimento e a criao de autonomia e responsabilidade pela prpria sade. Essa formao
acadmica baseada na aprendizagem humanizada faz os futuros profissionais refletirem sobre sua prtica mdica, criando a esperana de um aten-
dimento mais igualitrio, integral e universal nos servios de sade.
Palavras-chave: Zona Rural; Aprendizagem Humanizada; Mutiro de Sade;
Referncias: Chiesa, A. M. et al. A formao de profissionais da sade: aprendizagem significativa luz da promoo da sade. Cogitare
Enfermagem, So Paulo, v.12, n.2, p.236-240, abr./jun, 2007. Rodrguez, C. A.; Kolling, M. G.; Mesquida, P. Educao e Sade: um Binmio que
Merece Ser Resgatado. Revista Brasileira de Educao Mdica, v.31, n.1, p.60-66, 2007.;
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Nucleos Integradores em Sade: Uma Proposta Interdisciplinar na
Formao Mdica
Ktia Yumi Uchimura (1); Edimara Fait Seegmuller (1); Patrcia Tempski (1); Nielcia de Aguiar Herreira. (1); Ester Fogel Paciornik (1);
Identificao do Problema: A promulgao das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduao de medicina levou a im-
plantao de uma nova proposta curricular na instituio formadora. que culminou em um novo projeto pedaggico em 2010 induzido pelo Progra-
ma Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade PR-SADE. Nesse contexto, a partir de discusses entre os docentes, discen-
tes e colaboradores, sobre a estrutura curricular ento vigente, diagnosticou-se a ausncia de novas reas de conhecimento, da necessidade de
aprofundamento de contedos e que as metodologias de ensino eram centradas no professor, alm da fragmentao e desarticulao de disciplinas.
Cenrio: Curso de graduao de medicina de uma instituio formadora. Desenvolvimento: A experincia de mudana curricular de um curso
de medicina a partir dos eixos de Sade Coletiva e de Pesquisa Mdica no seu primeiro ano de implantao a partir de ncleos integradores em
sade. Principais Resultados: O projeto pedaggico do curso de medicina foi organizado a partir de seis grandes eixos, dois deles, Sade Cole-
tiva e Pesquisa Mdica, foram estruturados, de modo a oportunizar a integrao horizontal e vertical dos contedos das reas de sade coletiva e
produo do conhecimento em sade. Para sua operacionalizao foram criados dois ncleos que aglutinam contedos de formao nesses campos
do conhecimento: Ncleo Integrador em Sade e Ncleo Integrador em Produo do Conhecimento em Sade. Concluses: A proposta de criao
do Ncleo Integrador junto ao curso de medicina tem se mostrado positiva a partir da insero de novos contedos com seu aprofundamento gra-
dual, desenvolvendo diferentes competncias e habilidades, implementando novas estratgicas metodolgicas de aprendizagem, alm da construo
de novos olhares interdisciplinares sobre o trabalho em sade, com um grande potencial para contribuir com o redirecionamento da formao de
profissionais de sade.
Palavras-chave: educao mdica; currculo; integrao;
Referncias: Souza, Patrcia Alves de; Zeferino, Angelica Maria Bicudo; Da Ros, Marco Aurlio. Currculo integrado: entre o discurso e a
prtica. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 35, n. 1, mar. 2011. Albuquerque, Vernica Santos et al . Integrao curricular na formao superior
em sade: refletindo sobre o processo de mudana nos cursos do Unifeso. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 31, n. 3, Dec. 2007 .
O Acompanhamento de Ambulatrios de e Outras Atividades de
Extenso Vinculadas Liga Acadmica de Neurocincias
Carlos Henrique Ferreira Camargo (1); Alexandre Bueno Merlini (1); Elaine Cristina Miglorini (1); Thiago Teza Merini (1); Dlcio Caran Bertucci
Filho (1); Marcelo Rezende Young Blood (1);
Identificao Do Problema Vinculada ao Departamento de Medicina e ao Centro Acadmico, e ancorada pela Pr-Reitoria de Extenso, a
Liga Acadmica de Neurocincias (LAN), procurando executar o trip Ensino, Pesquisa e Extenso em sua totalidade, props como atividade exten-
sionista o acompanhamento dos ambulatrios de Neurologia, neurocirurgias e atividades de conscientizao e informao sobre as doenas neuro-
lgicas para a comunidade pelos membros do projeto. Cenrio Os membros da LAN devem acompanhar um dos ambulatrios de Neurologia e
uma neurocirurgia quinzenalmente. Os ambulatrios so lotados no Hospital Regional e as cirurgias, na Santa Casa de Misericrdia da cidade,
ambos hospitais-escola e vinculados graduao em Medicina. Atividades so realizadas com a comunidade na universidade ou extra-muros. De-
senvolvimento Os 16 acadmicos se organizam em duplas e so divididos entre os ambulatrios, sofrendo rodzio. Atualmente existem 4 ambula-
trios de Neurologia no Hospital Regional, atuantes em 5 dias. O primeiro deles, o de Neurologia Geral, fornece aos acadmicos o contato com
afeces comuns da especialidade, como o acidente vascular enceflico, nas segundas e teras-feiras. Na quarta-feira, temos o ambulatrio de dor e
cefalia; j na quinta-feira, o de doenas desmielinizantes e neurodegenerativas, como a esclerose mltipla e doenas de Alzheimer e Parkinson. E
por fim, na sexta-feira, h o ambulatrio de Epilepsia. Todos os mdicos que atendem nestes ambulatrios so convidados a participar da LAN.
Cursos sobre disfunes neurolgicas para a populao e comunidade acadmica so realizados aps discusso sobre condies vistas nos ambu-
latrios. Principais Resultados Acompanhando os ambulatrios, os acadmicos podem aprofundar seus conhecimentos em neurocincias, estabele-
cer contato com as doenas associadas, praticar o mtodo clnico em Neurologia, observar a teraputica empregada, alm da interpretao de
exames complementares, sempre supervisionados pelo mdico responsvel. A partir desta prtica, novas atividades so propostas, como a confeco
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de pesquisas cientficas, sempre aps respaldo do Comit em tica. Atualmente 8 projetos, associados linha de pesquisa de Neurocincias e
Comportamento esto sendo elaborados, utilizando estes ambulatrios como espaos de execuo. Atividades com a comunidade em desenvolvi-
mento, alm da assistncia mdica, levam o conhecimento adquirido para a sociedade. Concluses Diante disso, tornou-se perceptvel o quo inte-
ressante as atividades prticas, associadas aos ambulatrios de Neurologia, apresentaram-se aos membros da LAN. Observando-se os pacientes
atendidos, pode-se revisitar e fixar os conhecimentos obtidos nesta disciplina e nas reunies cientficas do projeto. As atividades levadas comuni-
dade a partir dos ambulatrios e das discusses sobre os contedos aprendidos aumentam a vivncia do aluno sobre a importncia da insero do
mdico na sociedade. O vnculo criado entre o acadmico, o mdico responsvel pelo ambulatrio e o paciente tem um papel importante na cons-
truo da carreira mdica destes alunos, que leva boa parte das experincias vividas na graduao sua vida profissional.
Palavras-chave: Liga Acadmica; Neurocincias; Ambulatrio;
Referncias: Torres, A.R.; Oliveira, G.M.; Yamamoto, F.M. Et Al. Ligas Acadmicas E Formao Mdica: Contribuies E Desafios. Inter-
face (Botucatu) Vol.12 No.27 Botucatu Oct./Dec. 2008Lent, R. Cem Bilhes De Neurnios? Conceitos Fundamentais De Neurocincia. 2a Edio.
Editora Atheneu, 2010;
O Adolescente na Estratgia de Sade da Famlia: Uma Nova
Experincia.
Nbia da Silva Dures (1); Izabel Alves Leal (1); rika Loureiro Vieira (1); Viviani Reis da Cunha (1); Ana Ferreira Coelho Catarino (1); Vanessa
dos Santos Gigliozzi (1);
Dentro da populao adscrita de uma unidade de Sade da Famlia esto includos os adolescentes que, apesar da expressividade em nme-
ro, no oferecem grande demanda aos servios de sade, seja por resistncia a uma aproximao com esses servios, seja por apresentarem natu-
ralmente um menor nmero de doenas. Essa baixa demanda poderia ser tambm explicada pela falta de subsdios e de preparo dos profissionais
de sade em compreender que, em grande parte das vezes, a demanda desses adolescentes no focada na doena fsica, mas em condies sociais,
culturais e emocionais. Este presente estudo trata-se de um relato de experincia sobre a formao de um grupo de adolescentes por uma unidade
de sade da famlia do Rio de Janeiro. Adicionalmente foi realizada coleta de dados por meio de entrevistas feitas utilizando-se questionrio pr-
-definido com 14 adolescentes a fim de analisar seus interesses, atividades e perfil. Foi observada pouca procura ativa dos adolescentes aos servios
de sade sendo estes, em sua maioria, meninas gestantes, ou mes adolescentes que traziam seus filhos ao atendimento na unidade. Por outro lado,
adolescentes do sexo masculino eram encontrados nas ruas, em rodas de conversa e em jogos coletivos, sendo poucas as opes de lazer para as
meninas, o que foi confirmado pelas respostas delas sobre opes de lazer: Vejo televiso, fico em casa, quase no saio... ou ... Vou para a casa
da minha av, a nica coisa que eu fao. Quando questionados sobre o futuro, a resposta ser atleta teve grande impacto, o que mostra uma
influncia positiva do esporte que proporcionado voluntariamente aos adolescentes dessa comunidade. Apenas 1 adolescente referiu conhecer o
grupo de adolescentes, um indcio de que um trabalho de divulgao torna-se urgente. Alm do questionrio, foi observada a construo de um
grupo voltado para adolescentes, que foi realizado, basicamente, para informar sobre doenas. Por outro lado, foi visvel o empenho dos profissionais
em tornar o encontro agradvel e produtivo, dificultado pela falta de espao fsico, carncia de retorno da populao ou falta de um treinamento
em equipe organizado por esferas governamentais. A realizao dos grupos exige que os profissionais reconheam a realidade dos adolescentes da
comunidade, como as poucas opes de lazer, a falta de apoio familiar e a insegurana inerente essa idade, a fim de direcionar estratgias de apoio
e empoderamento para o exerccio da cidadania. Alm disso, torna-se necessrio o apoio dos gestores na construo dessa participao social e
apoio de outras instituies da comunidade como escolas e igrejas, facilitando, inclusive, a divulgao dos encontros grupais.
Palavras-chave: Sade da Famlia; Adolescentes; Grupo;
Referncias: Ferrari, R.A.P.; Thomson Z.; Melchior, R. Ateno sade dos adolescentes: percepo dos mdicos e enfermeiros das equi-
pes da sade da famlia. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 22(11):2491-2495, nov, 2006.Muza G.M.; Costa, M.P. Elementos para a elaborao de
um projeto de promoo sade e desenvolvimento dos adolescentes o olhar dos adolescentes. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 18(1):321-328,
jan-fev, 2002.;
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O Agente Comunitrio de Sade: Perfil e Atuao
Camilla Santos Ribeiro (1); Sylvana Sacchetim (1);
INSTITUIO: 1 - UniEVANGLICA;
Introduo: O agente comunitrio de sade (ACS) uma figura chave no Programa Sade da Famlia. Sua principal funo organizar e
intermediar o acesso da comunidade aos servios de sade atravs do cadastramento da populao, levantamento de informaes importantes sobre
os possveis pacientes, alm de estar atento a pessoas ou situaes que demandem maior cuidado. Para que ele consiga exercer eficazmente essas
funes deve ser algum da prpria comunidade onde trabalha e um lder nato. Esse trabalho relata uma experincia vivida durante alguns meses
com agentes de sade em sua comunidade e busca ressaltar o valor de suas atuaes. Objetivo: definir o perfil do ACS; enumerar as funes do
ACS; relatar o perfil e as funes dos agentes envolvidos no trabalho. Descrio da experincia: Durante o ano de 2009 houve o contato semanal
com os agentes em questo. Os encontros aconteciam tarde e consistia em acompanhar os ACS nas visitas domiciliares comunidade. Essa ex-
perincia foi possvel devido disciplina Programa de Integrao na Estratgia da Famlia - PIESF da UniEVANGLICA, que busca inserir os acad-
micos na realidade da sade pblica brasileira. Discusso: A rotina dos ACS sistematizada, pude analisar a eficincia do trabalho e a relevncia
deste servio. Alm de comparar a teoria encontrada na Lei n 10.507/2002, no Decreto n 3.189/1999 e na Portaria n 1.886/1997, com a realidade
vista. Concluses: Os agentes esto em constante contato com a comunidade, sempre chamam as pessoas pelo nome e conhecem o problema
enfrentado por cada uma delas. Em todas as casas que entramos, fomos bem recebidos depois de sermos apresentados por eles. Valorizam e respei-
tam os conceitos que as pessoas tm de suas doenas mesmo que sejam errneos, e apesar de no terem um conhecimento cientifico profundo,
so capazes de mudar a conduta das pessoas e convenc-las a tomar uma atitude diferente quando necessrio. A importncia do ACS para o SUS
imensurvel e isso foi claramente notvel durante esse perodo. Todas as agentes so mulheres, casadas e mes; residentes da comunidade de longa
data; embora todas tenham concludo o ensino fundamental, nenhuma fez o curso de qualificao bsica para formao de ACS que teorica-
mente um dos pr-requisitos para um ACS - pelo fato de no ter sido oferecido ainda.
Palavras-chave: ACS; PSF; PERFIL;
Referncias: Nunes, Mnica de Oliveira et al. O agente comunitrio de sade: construo da identidade desse personagem hbrido e
polifnico. Cad. Sade Pblica [online]. 2002, vol.18, n.6, pp. 1639-1646.Bornstein, Vera Joana and Stotz, Eduardo Navarro. Concepes que inte-
gram a formao e o processo de trabalho dos agentes comunitrios de sade: uma reviso da literatura. Cinc. sade coletiva [online]. 2008, vol.13,
n.1, pp. 259-268.
O Ambulatorio de Geriatria do Centro de Sade Escola como Cenrio
de Aprendizado
Aline Caroline Souza (1); Paulo Jose Fortes Villas Boas (1);
Introduo No Brasil, o nmero de indivduos maiores de 60 anos de idade teve um aumento de 500% de 1975 a 2002 e estima-se que al-
canar 32 milhes de pessoas em 2020 1. Com esse novo cenrio populacional, imprescindvel a discusso da clinica geritrica na graduao
mdica. Considerando-se, tambm, as diretrizes curriculares nacionais, nas quais observamos a proposta de se integrar a Universidade com os
servios de assistncia do SUS, o profissional da sade, deve compreender a formao generalista, tcnica, cientfica e humanista, com capacidade
crtica e reflexiva, preparado para atuar, pautado por princpios ticos, no processo de sade-doena em seus diferentes nveis de ateno. Enfatizan-
do-se a perspectiva da integralidade da assistncia, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania 2. O Centro de sade
Escola possui desde 1999 Ambulatrio Didtico de Geriatria (ADG), que realiza atendimento no perodo das 18 s 21h. Este ADG um importante
cenrio de pratica e aprendizado para acadmicos da enfermagem e medicina, tanto na compreenso do funcionamento do Sistema quanto no
aprendizado da clnica geritrica. Metodologia No ADG os acadmicos de enfermagem e de medicina podem realizar atendimentos individuais ou
acompanh-los com um professor/tutor. Aps os atendimentos, h discusso dos casos, com proposta de hipteses diagnosticas e condutas. Pos-
teriormente podem agendar retornos, para um acompanhamento seqencial do paciente. Discusso A oportunidade de se utilizar um servio de
assistncia do SUS permite que o acadmico insira-se na dinmica dos nveis de ateno, de forma critica, reconhecendo sua importncia, compre-
endendo seus mecanismos e apontando possveis demandas nao supridas. As consultas clnicas, viabilizadas para acadmicos do a partir do 1. Ano
com maior nfase para os do 4o ano de Medicina, apresentam-se como um adicional s atividades praticas da graduao, visto que o acadmico j
possui a maior parte do contedo terico de propedutica. Concluso A necessidade de se preparar o acadmico das cincias da sade para lidar
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com o novo cenrio de envelhecimento da populao evidente, assim como a proposta de se integrar a Universidade com os servios de assistncia
do SUS, fortalecendo um dos princpios desse sistema e aprimorando a formao do futuro profissional da sade Assim, o ADG do Centro de
Sade Escola tem-se demonstrado como oportunidade de pratica e aprendizado em relao a compreenso da dinmica do SUS e ao aprendizado
da clnica geritrica.
Palavras-chave: Geriatria; Ambulatorio; Ensino;
Referncias: Lima-Costa, 2003. Sade pblica e envelhecimentoCad. Sade Pblica vol.19 no.3 Rio de JaneiroBrasil. Ministrio da Sade.
Ministrio da Educao. A aderncia dos cursos de graduao em enfermagem, medicina e odontologia s diretrizes curriculares nacionais / Minis-
trio da Sade, Ministrio da Educao. - Braslia : Ministrio da Sade, 2006. 162 p.: il. - (Srie F. Comunicao e Educao em Sade);
O Ambulatrio Acadmico como Sala de Aula e sua Importncia no
Processo de Ensino Aprendizado do Acadmico de Medicina.
Anderson Vieira Carvalho (1); Nathany Ribeiro Barbosa (1); Rita Francis Gonzalez y Rodrigues Branco (1);
Identificao do Problema: O ambulatrio acadmico um ambiente mpar na formao do estudante de medicina. Para a realizao
de um bom atendimento h a necessidade de ter habilidades para desenvolver diferentes raciocnios, utilizar a semiotcnica, elaborar textos legveis
e coerentes, instituir uma boa relao mdico-paciente e estas aes devem ser executadas juntas e em sincronia, portanto a superviso mdica
dessa atividade imprescindvel. A atuao do estudante nesse ambiente exige que ele se adapte rapidamente, pois independentemente de suas
habilidades o atendimento tem que ocorrer da melhor maneira, o que torna esta atividade um processo de ensino aprendizagem nico na formao
do acadmico. O fato de ocorrer neste ambiente o processo de ensino aprendizado faz deste uma sala de aula, o que aumenta ainda mais a respon-
sabilidade do profissional que acompanha a atividade, pois no h sala de aula sem professor e como tal este deve exercer a funo de professor
juntamente com a de mdico. Dessa forma, o presente trabalho visa mostrar que o ambulatrio acadmico tambm uma sala de aula, uma vez que
este ambiente um espao que permite, favorece e estimula a discusso, o estudo, a pesquisa, o debate e o enfrentamento de tudo o que constitui
o ser humano. Cenrio: Qualquer ambiente em que um acadmico de medicina presencie ou realize um atendimento ambulatorial na presena de
um mdico. Desenvolvimento: A dinmica do ambulatrio acadmico sofre mudanas entre as escolas, mas geralmente contm: realizao da
anamnese, do exame fsico e a transcrio dos dados para o pronturio, por fim o professor chamado para elaborar a conduta. O acadmico realiza
explicaes no geral para o paciente e no final da consulta o mdico faz um rpido resumo sobre o caso do paciente atendido. Logo para que um
mdico atue como professor nessa atividade preciso que ele possua conhecimentos pedaggicos e seja estimulado pelas escolas mdicas a busc-
-lo. Caso contrrio no podemos cobrar destes profissionais seu lado de professor quando h o foco somente na histria da doena e no exame
fsico no sendo valorizado todo o trabalho que o acadmico de medicina realizou para ter um bom desempenho durante o encontro clnico em um
ambulatrio acadmico. Principais Resultados: Com a atuao do professor somente como mdico no ambulatrio acadmico se perde muito
no aprendizado e desenvolvimento do raciocnio clnico do acadmico, que por vezes se sente desestimulado a participar dessa atividade e executar
corretamente os ensinamentos da semiologia. Concluses: O ambulatrio acadmico possibilita aprendizados importantssimos ao acadmico e
se a abordagem sobre essa atividade for mais bem trabalhada pelas escolas mdicas esse aprendizado poder ser ainda mais enriquecedor para
estudantes e professores. No existem estudos que abordam o ambulatrio acadmico como sala de aula, mostrando a necessidade de maiores
estudos e a potencialidade do tema para o desenvolvimento da educao mdica.
Palavras-chave: Ambulatrio Acadmico; Sala de Aula; Ensino-aprendizagem;
Referncias: Behrens, M.A. A formao pedaggica e os desafios do mundo moderno. Em Masetto, M.T. (Org.) Docncia na Universi-
dade. Campinas, So Paulo: Papirus, 1998.Lampert, J.B. Currculo de Graduao e o Contexto da Formao do Mdico. Revista Brasileira de Educao
Mdica, Rio de Janeiro, v. 25, n. 1, jan/abr. 2001.;
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O Convvio e a Interao do Corpo de Funcionrios da rea da Sade
com Pacientes Psiquitricos: Relato de Experincia.
Madalena Leonor Pereira Campos (1); Maiara Ucha Fonseca (1); Mariana Akashi Miranda (1); Anne Gabrielle Sousa Pereira (1); Rodrigo Jos
Andrade Nunes (1); Carmen Vernica Barbosa Almeida (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade De Medicina Nova Esperana;
IDENTIFICAO DO PROBLEMA: A Reforma Psiquitrica brasileira pautada na desinstitucionalizao do indivduo com sofrimento
psquico, na reduo progressiva de leitos psiquitricos e na nfase em tratamentos de base comunitria - compreendido como a garantia da livre
circulao das pessoas com transtornos mentais pelos servios, comunidade e cidade, alm do oferecimento de cuidados com base nos recursos que
a prpria comunidade oferece (Brasil, 2010). Diariamente mesmo diante da vasta rea de atuaes na sade mental, deparamos durante o atendimen-
to nas instituies de sade com ocasies inesperadas produzidas pela perda de limites entre o real e o ilusrio, sofrida por esses pacientes psiqui-
tricos que muitas vezes encontram-se desacompanhados de um responsvel, sedados, agressivos e extremamente agitados. Considerando que o
paciente psiquitrico necessita de um atendimento especializado sentimos a necessidade de refletirmos sobre o assunto. CENRIO: Ocorreu em
sala de aula e atravs de visitas tcnicas no centro mdico localizada na cidade de Bayeux, no estado da Paraba durante o ms de abril do ano de
2011. DESENVOLIMENTO: Iniciou-se com a elaborao de seminrios abordando condutas para um bom atendimento pacientes psiquitricos.
Com isto, e atravs exposies dialogadas nas aulas da Integrao Servio Ensino e Comunidade (ISEC V), que tem como eixo Integrador a sade
mental, obteve-se conhecimento de como relacionar-se com os pacientes em questo e desta forma foram realizadas perguntas aos profissionais do
centro medico buscando entender a percepo destes. PRINCIPAIS RESULTADOS: Os funcionrios demonstraram no conseguir ultrapassar
as barreiras do medo e da falta de informao cerca dos transtornos mentais. A partir das falas, observa-se que alguns por terem informaes mais
apuradas nessa rea, j entendem as atitudes, as dvidas e as dificuldades desses pacientes, no s no tratamento, mas principalmente na volta
sociedade, no convvio familiar. Outros por total desinformao no entendem, e os pacientes passam desapercebidos por eles, de uma forma que
muitos no souberam responder perguntas a cerca dos pensamentos, e dvidas originadas dos pacientes. CONCLUSO: H uma tnue dificul-
dade dos prprios funcionrios, no modo de lidar com aqueles onde a sade mental encontra-se distante, seja pelas escassas informaes, seja ainda
pelo estigma de recluso, que o transtorno mental ainda significa para a sociedade. Considera-se que pelo transcorrer das entrevistas que no existe
muito interesse nos leigos de entender uma mente com transtorno psiquitrico, s acreditam no acolhimento, no dever de proteg-los, mas sem
saber o porqu disso, sem entender a importncia desse precioso amparo, de um tratamento mais holstico, da importncia de ressocializ-lo, de
integr-lo uma sociedade que mesmo despreparada para lidar com essas questes, tem seu papel importante no tratamento e na aceitao da do-
ena psiquitrica.
Palavras-chave: sade mental; profissionais da sade; pacientes psiquitricos;
Referncias: Brasil. Ministrio Da Sade. Regimento Da Iv Conferncia Nacional De Sade Mental Intersetorial. Braslia, 2010. Dispo-
nvel Em: < Http://Portal.Saude.Gov.Br/Portal/Arquivos/Pdf/Regimento_Interno_Conferencia_02_03.Pdf>. Acesso Em: 11 Ago. 2011. Macedo, Cami-
la Freire. A Evoluo Das Polticas De Sade Mental E Da Legislao Psiquitrica No Brasil. Jus Navigandi, Teresina, ano 11, n. 1017, 14 abr. 2006.
Disponvel em:;
O Desafio da Ateno Interdisciplinar em Sade no Contexto do
Sistema nico De Sade - Uma Experincia em um Projeto de Extenso
Universitria
Carolina Rebello da Costa (1); Ana Carolina Incio Salles (1); Eduardo Ferracioli Oda (1); Tatiana Choi Bustamante (1); Luiz Fernando Ferraz da
Silva (1);
INSTITUIO: 1 - USP;
Problema A lacuna existente no ensino mdico brasileiro quanto ao atendimento em equipes interdisciplinares de sade e em condies
mais prximas realidade do pas. Cenrio Projeto de extenso universitria organizado por acadmicos que todo ano dirige-se a uma cidade brasi-
leira carente e realiza atendimentos, atividades educativas e coleta de dados para pesquisa, os quais so devolvidos cidade em um relatrio que visa
mostrar o diagnstico de sade local. Em 2010 a cidade visitada foi Inhambupe, Bahia, a qual tem populao de 36306 habitantes; 57% da rea rural,
40% menor de 19 anos; ndice de Desenvolvimento Humano de 0,567; cobertura do Programa Sade da Famlia em 81%; 1 complexo hospitalar
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municipal. Desenvolvimento Foi feito atendimento mdico local em nveis bsico e intermedirio com as especialidades: medicina de famlia, clnica
geral, pediatria, dermatologia, ginecologia, oftalmologia, fisiatria, psiquiatria e otorrinolaringologia. Tambm houve atuao das reas: fisioterapia,
fonoaudiologia, odontologia, psicologia, nutrio, administrao, jornalismo, audiovisual, engenharias civil, ambiental e agronmica, alm de uma
empresa jnior de assessoria hospitalar. O planejamento das atividades interdisciplinares e educativas contaram com o auxlio de equipes de sade
da famlia para maior compreenso dos problemas de sade da cidade e melhor discusso de possveis solues. Resultado Foram realizados 5168
atendimentos por 175 acadmicos e 58 profissionais de 6 reas da sade. Os atendimentos foram contra-referenciados para os postos de sade e/
ou encaminhados para servios especializados. Apesar de ter sido esclarecido que o intuito era atuar em conjunto ao Programa Sade da Famlia, a
prefeitura interrompeu o funcionamento das Unidades Bsicas de Sade durante os 10 dias do projeto, usando-o como substituto. Alm disso, a
dificuldade de comunicao prvia da prefeitura com os agentes de sade dificultou o agendamento das consultas e aumentou a demanda espon-
tnea, fugindo do que fora proposto. Como no havia previso de reabertura das Unidades, houve acmulo das contra-referncias. Concluso Se-
guindo o modelo de assistncia tcnico-cientfico, o ensino mdico acontece na maioria das Universidades brasileiras dentro de grandes complexos
hospitalares. Assim, ocorre especializao precoce dos profissionais, o que no corresponde demanda do Sistema nico de Sade que tem pro-
curado focar o Programa Sade da Famlia. Alm disso, na sua formao a interao do mdico se restringe a outros mdicos e equipe de enfer-
magem, sendo precrio o contato com outros profissionais com os quais atuar futuramente. No projeto realizado em 2010 a interface com o sistema
local foi dificultada pelo fechamento das Unidades Bsicas de Sade. Ainda assim, a atuao em uma realidade diferente permitiu aos alunos a vi-
vncia dos problemas no s tecnolgicos (de acesso), mas tambm estruturais do Sistema nico de Sade, alm da ao conjunta com diversas
reas da sade. Essa experincia no ocorre regularmente durante a graduao, o que mostra a relevncia do projeto e de outras iniciativas que
busquem completar esta lacuna na educao mdica brasileira.
Palavras-chave: estudantes de medicina; programa saude da familia; educao de graduacao em medicina;
Referncias: IBGE. Censo Demogrfico 2010. Disponvel em: Acesso em: 13 de Ago. 2011Nogueira, M. I. As mudanas na educao
mdica brasileira em perspectiva: reflexes sobre a emergncia de um novo estilo de pensamento. Disponvel em: Acesso em: 13 de Ago. 2011;
O Desafio dos Acadmicos de Medicina na Construo e/ou
Desconstruo de Conceitos sobre as Drogas com Adolescentes de
Paracatu/MG.
Paloma Borges Pereira (1); Joo Paulo Moraes Gomes (1); Mara Rodrigues Pereira (1); Paula Nunes Cordeiro (1); Thiago Camilo de Oliveira (1);
Lumaira Maria Nascimento Silva (1);
INSTITUIO: 1 - FACULDADE ATENAS;
Identificao Do Problema: O uso de drogas um fenmeno antigo e constitui um grave problema de sade pblica. Os levantamentos
epidemiolgicos sobre o consumo de lcool e outras drogas entre os jovens no mundo e no Brasil mostram que principalmente na passagem da
infncia para a adolescncia que se inicia esse uso. Logo, a adolescncia o perodo de maior vulnerabilidade para o uso de substncias psicotrpicas,
pois nessa etapa o jovem est testando possibilidades, se afasta da famlia e adere ao seu grupo de iguais. Frente a isso e existncia de muitos
adolescentes sob o risco de uso dessas substncias psicotrpicas na rea de abrangncia da Unidade de Sade da Famlia Aeroporto foi despertado
o interesse de promover um trabalho de interveno para prevenir o uso de drogas. Com isso, os acadmicos tentaram aproximar da realidade dos
adolescentes, identificando os tipos de comportamentos, suas fragilidades, possibilitando a desconstruo e construo de conceitos nessa fase da
vida, trazendo reflexes, instigando dvidas e levando conhecimento para alertar sobre a importncia de hbitos mais saudveis. Cenrio: Paracatu
uma cidade localizada no noroeste de Minas Gerais e possui 84.718 habitantes. Nessa cidade est localizada a Faculdade Atenas, cujos acadmicos
do 3 perodo de medicina inseridos na Unidade de Sade da Famlia Aeroporto, realizaram no Centro Vocacional Tecnolgico o trabalho de cons-
cientizao de adolescentes sobre o risco das drogas. Desenvolvimento: Nas discusses, em junho de 2011, com a presena de aproximadamente
20 adolescentes, foram abordados tpicos explicando o conceito, a origem, a ao no organismo e complicaes das principais drogas. A conversa
foi seguida de uma dinmica, onde os adolescentes se dividiram em grupos e responderam a questes sobre os temas debatidos anteriormente, na
qual o grupo vencedor recebeu um prmio simblico. Os adolescentes tiveram espao para mostrar suas dvidas, atravs de perguntas colocadas
anonimamente em uma caixa, o que deu a eles a liberdade de expressar seus conhecimentos e vivncias sobre o assunto. Resultados: A importncia
de escolher um tema com maior interesse dos adolescentes facilita a efetividade da atividade, atraindo a ateno destes na tentativa de absoro e
construo de conhecimento, pois os adolescentes participaram ativamente do processo, com constantes relatos de casos. Este tipo de aprendizagem
atravs de dinmicas favorece a curiosidade do adolescente instigando-o e orientando-o a importncia de tornar-se ativo e responsvel pelo prprio
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conhecimento. Concluso: Conclui-se que a realidade social que esses adolescentes se encontram influencia bastante no conhecimento dos mesmos
sobre o assunto, pois muitos deles j viram drogas ou presenciaram no ambiente familiar/escolar. essencial para os adolescentes o contato com a
informao e o apoio de pessoas que sanem as dvidas para que eles possam moldar desde cedo uma opinio concreta sobre as drogas e o lcool.
muito mais fcil trabalhar com a construo do pensamento de jovens de hoje do que quebrar conceitos e vivncias existentes no adulto de
amanh.
Palavras-chave: lcool e Drogas; Substancias psicotrpicas; Drogas e Adolescncia;
Referncias: Matos, A. M. et al. Consumo frequente de bebidas alcolicas por adolescentes escolares: estudo de fatores associados. Re-
vista Brasileira de Epidemiologia, So Paulo, v. 13, n.2, p.302-313, jun. 2010.Hermeto, E. M. C.; Sampaio, J. J. C.; Carneiro, C. Abandono do uso de
drogas ilcitas por adolescente: importncia. Revista Baiana de Sade Pblica, Fortaleza, v.34, n.3, p.639-652, jul/set 2010.;
O Ensino da Sade na Comunidade: A Experincia do Mdulo Ateno
Primria Sade I da Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade
de Pernambuco (UPE).
Lia Giraldo da Silva Augusto (1); Alexandre Barbosa Beltro (2); Marlia Teixeira de Siqueira (2); Marise Helena de Arajo (2); Joselma Cordeiro
(2); Hemerson Diniz Adriano de Souza (2);
INSTITUIO: 1 - Faculdadede Cincias Mdicas de Pernambuco; 2 - Faculdade de Cincias Mdicas de Pernambuco;
Identificao do Problema: o Sistema nico de Sade um patrimnio social, cientfico e cultural de nosso pas e de nosso povo e
deve ser palco de aprendizado e de aprimoramento. O mdulo Ateno Primria Sade I (APS I), faz parte do eixo prtico-construtivista da Facul-
dade de Cincias Mdicas da UPE conforme a reforma curricular e tem para o ensino da medicina a perspectiva da superao do modelo de forma-
o mdica fragmentado, dissociado dos problemas da sociedade e distante da realidade de vida das pessoas. A partir de 2006 novos arranjos se
processaram em termos de contedos e de organizao consolidaram-se no que hoje o Mdulo APS I, ficando finalmente com um perfil mais
identificado com o de promoo da sade. O Cenrio: atualmente, o mdulo se desenvolve a partir dos contedos terico-conceituais e as vivn-
cias de situaes concretas de realidade de vida e sade das comunidades na rea de abrangncia das Unidades de Sade da Famlia (USF) onde se
realizam aes de preveno e promoo. Desenvolvimento: o mtodo adotado o construtivista, no qual os alunos devero ser mais pr-ativos
e os professores tm uma funo mais tutorial. Contaremos com o apoio de preceptores para as atividades prticas que ocorrem em unidades b-
sicas de sade dos distritos sanitrios II e III do Municpio de Recife. Mtodo: utiliza vrias tcnicas tornando o aluno pr-ativo e sujeito da apren-
dizagem (dialgico). O trabalho realizado em grupo e articulado s equipes de sade; com apoio de preceptoria, os grupos de alunos executam
as atividades prticas. No primeiro momento, eles visitam o territrio de abrangncia de uma USF supervisionados pelos Agentes de Sade Am-
biental e controle de Endemias (ASACE) e so orientados por um roteiro de observao de campo e guia fotogrfico. No segundo momento, so
visitadas famlias selecionadas por intencionalidade pela equipe de sade. Os alunos entrevistam as famlias e sistematizam os dados a partir do
modelo explicativo da reproduo social. Durante a visita ao territrio escolhido de comum acordo com a USF o tema para a para atividade de
educao em sade. Busca-se orientar para temas que se vinculem com as situaes de sade no contexto observado e as medidas de promoo da
sade. Os Principais resultados so: viso ampliada do contexto de vida em comunidades de baixa renda, mediante identificao dos condicionantes
socioambientais; capacidade de discusso em grupo de casos de educao em temas de promoo sade; apresentao sistematizada em forma
de matriz de dados, segundo a categoria da reproduo social relativa sade das famlias; integrao do ensino pesquisa e extenso, construo
de um blog, sobre o tema sade como um direito humano. Por fim, construo de um processo pedaggico para o desenvolvimento de um pensa-
mento crtico e plural. Concluses: o mdulo objetiva valorizar os diferentes olhares sobre os problemas identificados, sobre os diferentes papeis
relacionados s redes sociais, introduzindo a interdisciplinariedade na prtica e desenvolvendo uma conscincia sobre a sade como um dos direitos
humanos fundamentais.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Ensino; Promoo da Sade;
Referncias: 1. Samaja, J. A Reproduo E A Sade: Elementos Tericos E Metodolgicos Sobre A Questo Das Relaes Entre Sade
E Condies De Vida. Salvador: Casa Da Qualidade, 200 (Coleo Sade Coletiva).2. OMS. Conferncia Internacional Sobre Cuidados Primrios
De Sade Declarao, 6-12 Set. 1978, Alma-ATA, URSS. Declarao de Alma-Ata, URSS. Disponvel em: < HTTP:// WWW.opas.org.br/ coletiva/
uploadArq/Alma-Ata.pdf>. Acesso em: 02 de jun. 2008.;
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O Ensino de Acadmicos de Medicina na Ateno Primria Sade
Atravs de Programa Extracurricular
Guilherme Visconde Brasil (1); Cristiane Pimentel do Nascimento (1); Luciana da Fonseca Santos (1); Michele Oliveira De Marco (1); Clotilde
Teixeira (1);
Identificao do Problema: A Ateno Primria Sade (APS) tem como bases extenso de cobertura, para o alcance da universalidade,
integralidade da assistncia e maior equidade na distribuio de servios resolutivos. Polticas pblicas tm sido desenvolvidas para que esse nvel
de ateno seja cada vez mais efetivo. Aes para qualificao desse campo de ateno tm sido desenvolvidas. Programas para incentivo de ativi-
dades extracurriculares podem ser citados como exemplos de estratgias para qualificao dos profissionais e servios e ampliao do ensino na
rea de APS, para atender as necessidades do SUS. O presente relato tem por objetivo apresentar a experincia e discutir a importncia do ensino
de APS na formao de acadmicos de medicina. Cenrio: Unidades de Sade da Famlia, de Municpio do interior do Estado do Rio de Janeiro
parceiro da Universidade. O Municpio possui 100% da populao coberta pela Estratgia Sade da Famlia. Desenvolvimento: As atividades do
programa tm se desenvolvido atravs de encontros semanais de alunos e tutores, com a participao dos profissionais de sade da rede. Iniciamos
com reviso bibliogrfica sobre APS e Estratgia Sade da Famlia (ESF), com amplo levantamento acerca dos diferentes conceitos de avaliao de
qualidade na rea da APS e sobre o vnculo na ESF. Foram tambm realizados estudos sobre mtodos de pesquisa na rea da sade, para a cons-
truo de projeto de investigao. Temos como linha de pesquisa a Avaliao da Qualidade em APS, com o tema Vnculo dos Usurios e Equipes
na ESF. Principais Resultados: A pesquisa que est sendo colocado em prtica na rede de servios o resultado de uma construo coletiva de
docentes, discentes e profissionais de sade da rede local. O estudo trata do vnculo na perspectiva de facilitador da abordagem teraputica, do
cuidado e da contextualizao da problemtica indivduo-famlia-sociedade. O desenvolvimento do Programa, com a insero na ESF e estudos re-
alizados, tem oportunizado um melhor entendimento da importncia do cenrio da APS para formao mdica. A experincia tem proporcionado
o aprofundamento de estudos e reflexes sobre temas necessrios para uma futura ao profissional, com uma viso mais crtica e ampliada do
processo sade-doena, da realidade dos servios e da populao assistida. Concluses: O desenvolvimento das atividades tem sido um processo
contnuo, dinmico e participativo, que vem aperfeioando e por vezes complementando o ensino oferecido atualmente pela Faculdade. Com a
experincia percebemos o quanto o currculo da Faculdade de Medicina ainda no contempla o campo de conhecimento da APS, que hoje julgamos
necessrio para nossa formao. Identificamos com a oportunidade a necessidade da ampliao dessa abordagem no currculo. Acreditamos que um
maior conhecimento sobre a realidade e necessidades de sade da populao e das potencialidades dos servios pblicos de sade, em particular
da APS, pode contribuir para a formao de mdicos mais comprometidos com a assistncia prestada no Sistema nico de Sade.
Palavras-chave: Educao mdica; Estratgia Sade da Famlia; Vnculo;
Referncias: CAMPOS, C E A. Estratgias de avaliao e melhoria contnua da qualidade no contexto da Ateno Primria Sade. Re-
vista Brasileira Sade Materno Infantil, (5):63-9, 2005.FRANCO, T B; MERHY, E E. Programa de Sade da Famlia, PSF: Contradies de um Progra-
ma Destinado Mudana do Modelo Tecnoassistencial. In: MERHY, E E et al. O Trabalho em Sade: Olhando e Experimentando o SUS no Coti-
diano. So Paulo: HUCITEC, 2003.;
O Envelhecimento Saudvel na Formao de Acadmicos de Medicina.
Mariana Bomfim Teixeira (1); Joo Guilherme Martins Lusvarghi (1); Thaiane da Guia Rosa Fioravente (1); tala Alvarenga Gomes de Oliveira (1);
Mariana Ferreira Gonalves Toledo (1); Sylas Scussel Junior (1);
Introduo: Desde o primeiro perodo do curso de medicina da Universidade de Uberaba, os acadmicos realizam diversas atividades na
UBS George de Chirr Jardim, que fruto de uma parceria da prefeitura municipal de Uberaba com a Uniube. Nesta, durante o quarto perodo do
curso, os acadmicos executam atividades no programa envelhecimento saudvel, que compe um dos subprogramas do programa pr-sade. Se-
gundo ALESSI e NUNES (2003), o Pr Sade um programa interdisciplinar, multiprofissional e institucional, visando prticas de ensino, pesquisa
e extenso dos cursos da rea da sade, com enfoque na sade coletiva, complementando o Sistema de Sade da Universidade de Uberaba - UNIU-
BE. Cenrio: O programa envelhecimento saudvel, que est em vigor desde 2001, trabalha com a noo de envelhecimento na perspectiva de um
processo natural da vida, pelo quais questes de ordem social, poltica, cultural, econmica e, principalmente de sade se articulam de modo a
configurar um quadro singular que, interfere na qualidade de vida do idoso. Contando com aproximadamente 90 usurios, entre esses, deficientes
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visuais, auditivos e mentais, o programa desmonta as perspectivas de atuao reducionistas ao trabalhar com equipe multidisciplinar, que articula
efetivamente saberes e prticas, das diferentes reas de atuao profissional e das lideranas comunitrias, contribuindo para a construo de um
olhar global sobre o envelhecimento, de acordo com a literatura cientfica da rea de gerontologia. Desenvolvimento: So realizados encontros
matinais as 2, 4 e 6 feiras, onde acadmicos de medicina em atuao com acadmicos de fisioterapia, terapia ocupacional, enfermagem, nutrio,
psicologia e educao fsica, realizam atividades aerbicas, palestras abordando temas de interesse comum, atividades de lazer, para descontrao e
integrao do grupo, alm de efetuarem o monitoramento da presso arterial dos usurios, j que a maioria so cardiopatas e/ou hipertensos. Prin-
cipais Resultados: Dar ao idoso autonomia quanto manuteno de sua sade, atravs de aulas sobre ateno primria e capacit-los alm de
encoraj-los frente s limitaes e patologias comuns da idade, alguns dos objetivos que vem sendo alcanados e que geram grande impacto na
qualidade de vida e sade dos idosos. Assim, este trabalho vem relatar no s esses impactos, como tambm as experincias vividas durante a
permanncia dos acadmicos no grupo, o crescimento pessoal e profissional de cada um, assim como as relaes de afeto e respeito mutuo que
foram criadas. Concluso: A vivncia foi nica, os usurios do a cada encontro uma verdadeira aula de vida. Histrias de superao, vistas de
perto, causaram grande impacto no choque de realidades vividas pelos usurios e pelos acadmicos, o resultado foram preconceitos quebrados, ideias
reformuladas e uma viso mais ampla e solidria a respeito do outro. So experincias como essas, que tiram o aluno da teoria e os colocam frente
a frente com a realidade, que moldam um profissional muito mais humanizado.
Palavras-chave: idoso; promoo de sade; envelhecimento;
Referncias: CZERESNIA, Dina. O conceito de sade e a diferena entre preveno e promoo. Disponvel em: < http://www.fo.usp.br/
departamentos/social/saude_coletiva/AOconceito.pdf>. Acesso em: 22 mai. 2010.NEVES, Tatiana Pereira das. Reflexo sobre a promoo da sade.
Revista espao acadmico, Rio de Janeiro, n.8, p4, 2006. Disponvel em: . Acesso em 22 mai. 2010.;
O Estimulo ao Correto Preenchimento de Fichas de Notificao
Compulsria
Camila Cristina Atihe (1); Andrezza de Lima Fachinelli (1); Ana Paula Teixeira dos Santos (1); Sybelle de Souza Castro Miranzi (2);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Tringulo Mineiro; 2 - Universidade Federal do Trimgulo Mineiro;
Identificao do Problema: As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Medicina apresenta dentre as competncias e habilidades
do mdico a capacidade de administrar e gerenciar, ou seja, os profissionais devem estar aptos a fazer o gerenciamento e administrao tanto da
fora de trabalho, dos recursos fsicos e materiais e de informaes, da mesma forma devem estar aptos a serem gestores, empregadores ou liderana
da equipe de sade. Nessa competncia apresenta-se relevante a importncia do profissional da sade, no apenas do mdico, na administrao
das informaes sobre sade, sua coleta, envio e armazenamento. Cenrio: Dentre essas informaes destacam-se as relacionadas s Doenas e
Agravos de Notificao Compulsria que so devidamente padronizadas atravs das Fichas Investigao Individual (FII). Essas fichas devem ser
preenchidas e encaminhadas para alimentarem com dados o Sistema de Informaes de Agravos de Notificao (SINAN). Nesse contexto cabe ao
profissional de sade o correto preenchimento dessas fichas e a veracidade das informaes. Portanto, se faz necessrio garantir o aprendizado dessa
prtica durante a graduao. Desenvolvimento: Atravs da monitoria de Epidemiologia Geral, alunos da graduao tm a oportunidade de apren-
derem a preencher a FII de maneira correta com auxlio de monitores, em pequenos grupos de at cinco alunos. Os alunos acompanhados pelos
monitores vo aos leitos onde a Ficha de notificao j foi preenchida pelos profissionais do Hospital e so estimulados a conversar com o paciente
a fim de conseguirem preencher a prpria FII. A diversidade dos casos de notificao presentes no Hospital Escola permite que diferentes agravos
sejam notificados pelos diferentes grupos, o que confere diversidade a atividade. Principais Resultados: A monitoria de Epidemiologia Geral
permite aos alunos no apenas aprenderem o preenchimento correto da FII na prtica, mas tambm entenderem a relevncia dessa informao para
atualizao do banco de dados do SINAN. A importncia prtica desse Sistema de informao enquanto base de dados para o desenvolvimento e
direcionamento do planejamento em sade, para a democratizao das informaes de sade e definio de diagnsticos dinmicos das doenas e
agravos de uma populao so temas discutidos durante as aulas tericas de Epidemiologia que tambm so salientados durante as monitorias re-
forando o aprendizado terico sobre o assunto. Concluses: A disciplina de Epidemiologia Geral ao incentivar e proporcionar um cenrio prtico
para os estudantes no que concerne ao preenchimento da FII sensibiliza-os para importncia desse documento e relevncia da informao que o
mesmo padroniza, refora o conhecimento atravs da prtica da correta maneira de administrar esse tipo de informao em sade. O auxlio dos
monitores estimula o preenchimento correto e completo da ficha e espera-se que esses estudantes, quando profissionais, no sejam negligentes em
relao a notificao e investigao. Contudo, a atividade tambm apresenta pontos negativos como o desinteresse de alguns alunos em entrevistar
o paciente, preencher a FII e entender o funcionamento e importncia do SINAN.
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Palavras-chave: Ensino Superior; Aprendizado Ativo; Epidemiologia;
Referncias: Brasil. Congresso. Senado. Resoluo n. 4 CNE/CES, de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gradu-
ao em Medicina. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 9 de nov. 2001; Seo 1, p. 38.Ministrio da Sade. Sistema de Informao de Agravos de
Notificao (SINAN). Disponvel em: http://portal.saude.gov.br/portal/saude/visualizar_texto.cfm?idtxt=21383. Acesso em 14/08/2011.;
O Genograma como Ferramenta para Compreenso do Contexto da
Gravidez na Adolescncia
Ldia de Souza Braz (1); Simone Floresta Leal (1); Talitha Cristina Maletta de Moura (1); Adriana Maria de Figueiredo (1);
Identificao do Problema: A adolescncia constitui momento de grandes transformaes e a gravidez nessa fase exige atendimento em
sade fundamentado na estrutura familiar e social na qual a jovem est inserida. Assim, o genograma familiar um importante instrumento de
estudo para compreenso desse contexto, permitindo amenizao de preconceitos e auxlio do Sistema de Sade no acolhimento da adolescente
fragilizada pela condio da gravidez. Dados de 2002-2006 do Sistema de Informaes sobre Nascidos Vivos evidenciaram semelhana entre a taxa
municipal de grvidas entre 10-19 anos e a taxa brasileira que se mantm na faixa de 20%. Cenrio: Unidade Bsica de Sade de um municpio da
regio central de Minas Gerais, a qual apresenta 3 Estratgias de Sade da Famlia. Desenvolvimento: Em fevereiro/2010, foram selecionadas,
para serem acompanhadas em visitas domiciliares, 2 grvidas adolescentes que no se apresentaram espontaneamente nos grupos operativos do
PET-Sade, focados na gestante adolescente e desenvolvidos concomitantemente na unidade. Os genogramas foram elaborados a partir das entre-
vistas realizadas em duas etapas: contato inicial e coleta das vivncias das jovens, contando com a colaborao das agentes comunitrias de sade.
Principais Resultados: Identificao de caractersticas peculiares quanto estrutura familiar, configurao dela e interao entre seus mem-
bros. Durante as visitas, pde-se perceber que a aceitao da gravidez pelas jovens esteve ligada ao apoio de seus namorados e de suas famlias e
s vivncias dessa situao por outros familiares. Mesmo que as gestaes no tenham sido planejadas, as adolescentes procuraram assistncia
mdica logo iniciada a suspeita e fizeram acompanhamento pr-natal regularmente. Diferente do caso de T.N.P., 16 anos, a interrupo dos estudos
por V.P.S., 17 anos, no se relacionou com a descoberta e para ambas as prioridades futuras desviaram em direo constituio de uma famlia.
T. demonstrou insatisfao com o atendimento mdico, pois no se sentia a vontade para esclarecer suas dvidas. Ansiedade, insegurana e medo
foram observados nos 2 casos, bem como redefinies na dinmica familiar. Concluses: Os depoimentos permitiram ampliar o entendimento
acerca dos elementos relacionais e culturais da situao de gravidez na adolescncia, bem como da vivncia da sexualidade na famlia com adoles-
centes. Foi possvel perceber que esse tema continha poucos ou at mesmo era desprovido de estigmas, indo de encontro ao que ainda muito
observado: o processo de gravidez entre adolescentes tido como negativo. Entretanto, os relatos no desconsideraram a existncia de conflitos
gerados, por exemplo, pela falta de dilogo ou pelo sobressalto inicial dos pais com relao condio. As gestantes esto cientes das modificaes
que se processaro e dispostas a aliar as novas responsabilidades com alguns projetos de vida anteriores. Alm disso, os cuidados e assistncia
gestante adolescente precisam estar vinculados conscincia do profissional de sade de seu papel na promoo da interao mdico-paciente,
relevante no sucesso da gestao nessa fase da vida.
Palavras-chave: Gravidez na Adolescncia; Visita Domiciliar; Caractersticas da Famlia;
Referncias: Muniz, J. R.; Eisenstein, E. Genograma: informaes sobre famlia na (in)formao mdica. Revista Brasileira de Educao
Mdica, Rio de Janeiro, v. 33, n. 1, 2009.
Hoga, L. A. K.; Borges, A. L. V.; Reberte, L. M. Razes e Reflexos da Gravidez na Adolescncia: Narrativas dos Membros da Famlia. Escola
Anna Ner y Revista de Enfermagem, Rio de Janeiro, v. 14, n. 1, jan./mar. 2010. O
Hospital Dia Psiquiatria como Cenrio de Ensino
Ana Luza Borges de S (1); Maria Ceclia de Oliveira Achitti (1); Betina Alponti Fioravante (1); Sumaia Inat y Smaira (1);
Introduo: Cerca de 3% da populao brasileira sofre de transtorno mental severo e persistente, segundo a Coordenao de Sade Men-
tal do Ministrio da Sade. Desde a segunda metade do sculo XX, existe uma tendncia mundial de romper com os modelos de assistncia em
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Sade Mental centrados nos Hospitais Psiquitricos. Entre as propostas de mudana surgiu o Hospitais Dia de Sade Mental, um equipamento de
sade com internao parcial (s durante o dia) onde os cuidados, oficinas, atividades teraputicas so coordenados por equipe multiprofissional, e
baseadas nas necessidades e/ou possibilidades de cada paciente, permitindo assim a manuteno do convvio familiar e social, sem excluso. Modelo
hoje tambm utilizado em outas reas como: sade do idoso, molstias infecciosas, esclerose mltipla, entre outras. Sabemos que segundo as Di-
retrizes Curriculares para o curso de Medicina, a insero do aluno em cenrios reais da prtica mdica, como o Hospital Dia (HD) muito contribui
para uma formao tcnica, humana e inserida nas polticas pblicas vigentes. Nesse contexto que se insere a monitoria de psiquiatria. Objetivo:
Relatar a experincia de monitoria em psiquiatria e a oficina de compostagem desenvolvida por duas monitoras de psiquiatria e suas contribuies
na formao mdica e na assistncia aos pacientes Mtodo: So descritas as atividades semanalmente realizadas pelas monitoras no HD que acon-
teceram na hora do almoo e consistiram em: contatos individuais e/ou grupais com os pacientes acompanhado pelos mdicos-residentes, terapeutas
ocupacionais, enfermeiros, assistente social e mdico docente; participao nas discusses de caso com os profissionais, alm de colaborarem em
algumas outras atividades do HD. Como parte da monitoria as alunas planejaram e coordenam uma atividade de educao ambiental, na qual
discutida com os pacientes a importncia do reaproveitamento do lixo orgnico e ensinado a construo de uma composteira. Discusso: Na ativi-
dade de monitoria no HD, os alunos complementam seu conhecimento terico sobre os transtornos psiquitricos mais prevalentes no convvio com
os pacientes e com a equipe multidisciplinar. Como o contato com os pacientes se deu fora do ambiente de consulta, principalmente em horrio de
descontrao, como o almoo, os monitores tiveram a possibilidade de conhecer no s o paciente, mas tambm o indivduo como um todo, sem
o esteretipo da doena mental. O contato com a equipe possibilitou que os alunos reforassem essa viso no estigmatizada e compreendessem
a importncia do trabalho realizado por diferentes profissionais. Concluso: A insero do aluno no HD possibilita o contato com pacientes do
servio e com sua equipe. Dessa forma possvel transformar/consolidar conceitos prvios sobre o doente mental e suas diferentes formas de tra-
tamento. Alm disso, no contato com a equipe multiprofissional o cuidado integral do paciente pde ser mais bem compreendido. Os monitores,
ento, passam a ter a percepo da influncia do modelo biopsicossocial no processo sade-doena e que, na prtica, a sade mental no se limita
fragmentao terica.
Palavras-chave: cenrio de ensino; hospital dia; sade mental;
Referncias: Ferreira, M.S.C. O Cuidado Em Sade Mental: A Escuta de Pacientes Egressos de Um Hospital Dia. Botucatu, 2010Botega,
N.J. Psiquiatria no hospital geral: histricos e tendncias. In: Botega NJ , editor. Prtica Psiquitrica em hospital geral: interconsulta e emergncia. 2.
ed. Porto alegre: Artes Mdicas; 2006.;
O Impacto Causado pelo Pisco (Programa de Insero Sade na
Comunidade) nos Alunos da VIII Turma do
Monica Izabel Ferreira (1); Ricardo Pedroso;Marcel Nunes (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Cidade de So Paulo UNICID;
Introduo: Tendo como bero as Diretrizes Curriculares Nacionais de 2001, que preveem uma formao integral na rea da sade o Curso
de Medicina da Universidade So Paulo (UNICID) insere nas Unidades de Sade da Famlia (USF) do primeiro ao oitavo semestre os alunos, atravs
do PISCO, que um programa de integrao aluno/servio onde os alunos atuam junto comunidade, o programa tem como objetivo geral colocar
precocemente em contato com atividades de ateno sade na comunidade faz-lo conhecer uma Unidade Bsica de Sade e observar como se
desenvolve a rotina de uma Equipe de Sade da Famlia, e como esto sendo estruturado atendimento as necessidades da sua rea de abrangncia;
proporcionando a docentes e discentes o trabalho em equipe multiprofissional e interdisciplinar, juntamente com os profissionais da rede pblica
dos servios de sade e com a comunidade da rea de refernciade. Objetivos: Avaliar o impacto do programa na VIII turma do curso de medicina,
inseridos na comunidade do municpio de Mairipor-sp, aps oito semestres. Metodologia: Foi elaborado e aplicado um questionrio estruturado
e padronizado em todos os alunos que permaneceram durante os ltimos oito semestres no municpio de Mairipor. Anlise Dos Resultados: os
resultados foram: 95% acreditam que o programa colaborara para a formao; dentre esses: 100% relatam melhoria na relao medico/paciente; 22%
criticam o tempo de estgio (pouco tempo meio perodo e muitos semestres);93% apontam melhora na relao em equipe e 76% acham que o
estgio colabora na melhoria de qualidade de vida da comunidade. Consideraes Finais: A insero precoce tem um impacto positivo na formao
dos estudantes e o foco da importncia a relao estabelecida e os vnculos formados, tanto mdico/paciente e mdico/equipe de sade. O tempo
na comunidade e a durao do estgio pode revista para um maior aproveitamento do programa.
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O Impacto da Experincia com Portadores de Hansenase
Institucionalizados na Formao do Acadmico de Medicina
Andr Granieri de Oliveira Arajo (1); Diogo Reis Mariano (1); Joo Paulo Oliveira Santos (1); Thas Alves Marques (1); Edna Joana Claudio
Manrique (1);
Identificao do Problema: O Hospital de Dermatologia Sanitria e Reabilitao Santa Marta, antes denominado Leprosrio Colnia
Santa Marta, foi inaugurado em 1943 e instalado em uma rea rural do estado de Gois. A histria do tratamento dos hansenianos passou por uma
fase primitiva na qual a internao era compulsria e os pacientes eram isolados da comunidade, sendo encaminhados ao Hospital de Dermatologia
Sanitria e Reabilitao Santa Marta onde se mantinham por toda a vida. Desde 1986, seu modelo de ateno sade sofreu mudanas, assegurando
aos portadores de hansenase o servio de sade, a fim de resgatar a auto-estima, bem-estar e melhoria da qualidade de vida, favorecendo a incluso
social. Neste contexto, verificou-se a necessidade de introduzir os alunos do curso de medicina neste ambiente de sade, contextualizando com a
nova proposta de ateno sade. Cenrio: Hospital de Dermatologia Sanitria e Reabilitao Santa Marta, Cenrio de prtica de atividades do
Mdulo VII, Unidade Vigilncia em Sade. Desenvolvimento: Relato de experincia, a partir de aula prtica realizada atravs da Unidade de
Vigilncia em Sade, abordando o tema hansenase, no Hospital de Dermatologia Sanitria e Reabilitao Santa Marta. Durante a visita foi mostrado
a atual realidade do hospital, bem como o relato de como ocorreram as mudanas. O contato dos alunos com o cenrio de todo o complexo hospi-
talar, que representa um marco histrico na sade pblica do estado de Gois, possibilitou a percepo pelos alunos da importncia do hospital e
vivenciaram de perto a mudana no modelo de ateno sade. Principais Resultados: Observou-se o impacto inicial em todos os acadmicos,
que se interessaram pelo processo de mudana no modelo assistencialista do Hospital, que levou dignidade vida dos institucionalizados, sensibili-
zando os alunos e traduzindo-se em vontade para melhorar a qualidade de vida para essas pessoas. Contribuiu para revalorizar a dimenso humana
dos processos de ensino e aprendizagem sobre o tema hansenase, no sentido de preparar o aluno para conhecer, entender e atuar de maneira
comprometida, efetiva nas novas tendncias e demandas do setor sade. Concluso: Prticas de ensino que inserem o acadmico em campos de
atuao com a viso de vigilncia em sade so benficas e necessrias para o crescimento profissional e humanizao em sade, pois como os
prprios acadmicos relataram, a experincia amplia a dimenso de vida e a valorizao das pessoas, permitindo uma maior reflexo sobre o
futuro.
Palavras-chave: Educao Mdica; Humanismo; Hansenase;
Referncias: Mouro, M. G. M.; Caldeira, A. P.; Raposo, J. J. B.V. A avaliao no contexto da formao mdica brasileira. Revista Brasileira
de Educao Mdica, 33(3):452 464, 2009.Ministrio Da Sade. Guia de Vigilncia Epidemiolgica. 7 edio. Braslia: Ministrio da Sade, 2010.;
O Impacto das Feiras de Sade para a Populao
Leandro Moreira Peres (1); Suelen Peixoto Marinho (1); Snia Regina Middleton (1); Tiago Moraes Araujo (1);
Introduo Nas ultimas dcadas, houve uma importante mudana no perfil da mortalidade da populao brasileira, com aumento dos bitos
causados por doenas crnico-degenerativas, como a Hipertenso Arterial e Diabetes Mellitus. Essas so doenas prevenveis e de fcil orientao
a populao exposta. Objetivos A atividade do projeto visam preveno, diagnstico precoce e orientao sobre doenas crnico-degenerativas
como: Hipertenso Arterial Sistmica (HAS) e Diabetes Mellitus (DM), por meio do aconselhamento no medicamentoso dos pacientes atendidos.
Metodologia As atividades so realizadas em feiras organizadas com parceiros, por acadmicos dos cursos de medicina, enfermagem e nutrio, sob
a responsabilidade de uma docente da universidade. realizada entrevista feita com questionrios na qual so coletados dados para analise da situ-
ao de sade da populao como: nome, sexo, idade, escolaridade, cor, valor encontrado na aferio de glicemia capilar e presso arterial, e se
portador de alguma doena, e se fez ou faz tratamento para HAS e/ou DM. Todos os pacientes com nveis altos de PA ou Glicemia so encaminha-
dos, de acordo com a gravidade, para uma orientao mdica, realizada no local, e algumas vezes so encaminhados para servios de emergncia
especializados. Resultados Foram atendidas 1396 pessoas em oito eventos realizados. Por meio dos resultados obtidos teve-se a oportunidade de
coletar dados observacionais que podem produzir importantes evidncias sobre a sade da populao local e que medidas devem ser tomadas para
reduzir a morbimortalidade causada por essas patologias. Concluses Estratgias de preveno primrias j se demonstraram efetivas na reduo da
incidncia da hipertenso arterial e do diabetes e conseqentes complicaes. Nossos resultados preliminares confirmam que DM e HAS so do-
enas de alta prevalncia, com quadro clinico muitas vezes indefinido e com complicaes graves. Por isso a preveno deve ser considerada uma
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prioridade da sade pblica. J se sabe que a maneira mais eficaz de diminuir o impacto das doenas crnico-degenerativas em nvel populacional
o desenvolvimento de aes de preveno e tratamento dos seus fatores de risco, ou seja, o desenvolvimento de aes de promoo de sade e
de preveno primria.
Palavras-chave: Feiras de Sade; Hipertenso Arterial; Extenso Universitria;
Referncias: Paiva, Daniela C. P; Bersusa, Ana A.S; Escuder, Maria M. L; Avaliao da assistncia ao paciente com diabetes e/ou hiper-
tenso pelo Programa Sade da Famlia do Municpio de Francisco Morato, So Paulo, Brasil. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 22(2):377-385, fev,
2006.Silva, Francisco de A. B; Kimura, Cristilene A. Programa de Extenso Universitria Melhor Idade. Disponvel em: . Acesso em: 17 Fev 2009.;
O Internato Rural em Ferros Minas Gerais
Emanuel Vtor Guimares (1); Ana Paula Pinheiro Chagas Fernandes (1); Liana Mara Nunes Lana (1); Clzio Soares Morato (1); Joo Vitor Silva
Arajo Cortez (1); Jos Antnio de Castro e Silva (1);
Identificao Do Problema: O Programa de Sade da Famlia considerado uma estratgia para a reorganizao da ateno bsica,
capaz de contribuir para a mudana do modelo assistencial. Um dos requisitos para sua consolidao a existncia e disponibilidade de profissionais
de sade com perfil adequado para atuarem no mesmo, incluindo o profissional mdico, o que coloca para as escolas mdicas novos desafios a
serem enfrentados, de maneira a se evitar a continuidade de distores caractersticas das polticas de sade no Brasil. A inadequao da graduao
mdica na formao de profissionais preparados para se inserirem na ateno bsica um fato conhecido e muito discutido no Brasil. O Internato
de Sade Coletiva, conhecido tambm como Internato Rural, uma disciplina curricular do curso de Medicina da Faculdade de Cincias Mdicas
de Minas Gerais (FCMMG), que propicia ao estagirio a oportunidade de compreender e participar da construo de um novo modelo de ateno
sade, especialmente na ateno bsica, alm de contribuir favoravelmente na definio de seu perfil profissional, sobretudo em seu preparo para
atuar na equipe de Sade da Famlia. Cenrio: O Internato Rural atua no nvel de Ateno Primria Sade, no Sistema nico de Sade, em
municpios do interior do Estado, de forma integrada com as equipes de Sade da Famlia. As aes realizadas incluem atividades clnicas, em nvel
ambulatorial, e de sade coletiva, no mbito da promoo da sade e da preveno de doenas. O municpio de Ferros localiza-se na regio central
do Estado, tem uma populao de 10.837 habitantes, distribudos na sede e em uma extensa zona rural, e conta com quatro equipes de Sade da
Famlia. Em 2011, a FCMMG firmou convnio com a Prefeitura de Ferros e iniciou as atividades do Internato Rural no municpio. Desenvolvi-
mento: Os estagirios realizaram atividades clnicas na sede do municpio e nos distritos, participaram de visitas domiciliares, bem como das aes
de Sade da Criana, da Mulher, do Adulto, do Idoso e outras. Entre as vrias atividades realizadas, destacou-se a organizao da Puericultura, com
o cadastramento das crianas na faixa etria de 0 a 5 anos, o agendamento de consultas e a elaborao de uma ficha especfica para avaliao e
acompanhamento das crianas. Principais Resultados: Os estagirios integraram-se s equipes de Sade da Famlia e participaram das aes de
sade realizadas pela mesma. Tiveram a oportunidade de trabalhar em equipe e de acompanhar os pacientes e orienta-los, em um contexto de
ateno continuada e interdisciplinar. Compreenderam bem o funcionamento do servio de sade e suas aes, bem como fizeram crticas e apre-
sentaram sugestes para aprimorar sua organizao. Concluses: Os estagirios aprenderam muito com a experincia, ampliaram seus conheci-
mentos e sentiram-se mais seguros e preparados para o futuro exerccio profissional. Enfim, compreenderam como ser mdico no contexto da
comunidade. A disciplina Internato Rural parece ter contribudo em sua formao e, dentro de seus limites, preparou-os melhor para atuarem no
Sistema nico de Sade, especialmente na equipe de Sade da Famlia.
Palavras-chave: Integrao Docente Assistencial; Programa de Sade da Famlia; Educao Mdica;
Referncias: Guimares EV. O Internato Rural e formao do profissional mdico para o Programa de Sade da Famlia [Dissertao].
Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais; 2004.Ferreira RC, Silva RF, Aguer CB. Formao do profissional mdico: a aprendizagem na
Ateno Bsica de Sade. Rev.Bras. Educao Mdica. Rio de Janeiro, v.31, n 1. p.52-59, Jan/abr, 2007.;
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O Olhar Acadmico sobre o Planejamento Familiar em Maternidade-
Escola de Goinia
Brbara Luiza de Britto Canado (1); Larissa Pfrimer Capuzzo (1); Michelle de Paula Jacinto (1); Diogo Calvo Collus (1); Iracema G. Moura de
Carvalho (1);
Identificao do Problema: Desde 1996, instncias gestoras do Sistema nico de Sade (SUS), passaram a ser obrigadas a garantir
mulher, ao homem ou ao casal, em toda a sua rede de servios, assistncia concepo e contracepo como parte das aes que compem a as-
sistncia integral sade. Estudos relatam que o conhecimento, a atitude e a prtica relacionados aos mtodos anticoncepcionais mostraram que
houve significativos avanos na informao disponvel e apropriada pelas adolescentes. Entretanto, a disponibilidade do conhecimento, de mais
servios e dos prprios mtodos para favorecer a mudana de atitude dos adolescentes em relao a uma prtica de uso eficiente e preventivo
quanto sade sexual, aparentemente, no foram suficientes. Portanto, verifica-se a necessidade de buscar novas formas de atuao com a popula-
o, uma vez que a questo da gravidez indesejada um problema de sade pblica no Brasil e em vrios pases do mundo. Assim, a questo que
se apresenta refere ao desconhecimento do planejamento familiar, como uma poltica pblica de sade, pelos usurios do sistema de um hospital-
-escola. Cenrio: Hospital-escola de Goinia. Desenvolvimento: Em atividade acadmica curricular no sexto semestre da formao mdica, na
unidade Reproduo Humana e Crescimento e Desenvolvimento, cujas atividades prticas so desenvolvidas num hospital-escola, os estudantes
deparam com alguns casos de gestantes e purperas que desconheciam o servio de planejamento familiar oferecido pelo SUS. Tal fato despertou
a necessidade de discutir a problemtica numa perspectiva ampliada, abordando temticas como: influncias do planejamento familiar no desenvol-
vimento da criana durante e aps o parto; o papel do homem e da mulher nesse planejamento, alm das dificuldades de acesso ao servio e da
disponibilidade de mtodos contraceptivos fornecidos pelo SUS. Para tal atividade, baseada na metodologia da problematizao, acadmicos e do-
centes discutiram o tema, cientes da necessidade de interferir na realidade de onde foi identificado o problema. Principais Resultados: Foi per-
cebida a falta de informao sobre os mtodos contraceptivos, como escolher o melhor mtodo e sobre como participar dos grupos de planejamento
familiar pelo SUS. Ficou evidente a maior participao da mulher como agente desse planejamento do que o seu parceiro. Concluses: Faz-se
necessrio que os servios de planejamento familiar possam, ao menos, garantir o acesso aos meios para evitar ou propiciar a gravidez, o acompa-
nhamento clnico-ginecolgico e aes educativas para que as escolhas sejam conscientes. No que concerne anticoncepo, os servios de sade
devem fornecer todos os mtodos anticoncepcionais recomendados pelo Ministrio da Sade. Ao mesmo tempo, os profissionais de sade devem
empenhar-se em bem informar aos usurios para que conheam todas as alternativas de anticoncepo e possam participar ativamente da escolha
do mtodo. Alm disso, fundamental que se estimule a prtica da dupla proteo, ou seja, a preveno simultnea das doenas sexualmente
transmissveis (DST), inclusive a infeco pelo HIV/AIDS e a gravidez indesejada.
Palavras-chave: planejamento familiar; sade pblica; sistema nico de sade;
Referncias: Marcolino, C.; Galastro, E.P. As Vises Feminina E Masculina Acerca Da Participao De Mulheres E Homens No Planeja-
mento Familiar. Revista Latinoamericana De Enfermagem. V.9(3); P. 77-82; 2001.Belo, M.A.V.; Silva, J.L.P. Conhecimento, Atitude E Prtica Sobre
Mtodos Anticoncepcionais Entre Adolescentes gestantes. Revista de Sade Pblica. v.38(4); p.479-487; 2004.;
O Papel da Ateno Primria em Sade na Formao do Profissional
Mdico
Luiz Alberto Bomjardim Prto (1); Rachel Figueiredo Melilo Carolino (1); Raquel Lage Ribeiro (1); Erika de Oliveira Hansen (1); Alexandre
Mesquita Lentz Monteiro (1); Veneza Berenice de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - FM-UFMG;
Introduo: A Ateno Primria em Sade reconhecidamente um importante cenrio de prtica para os estudantes da rea da sade,
particularmente para os alunos do curso mdico. Ao desenvolver aes de sade adequadas s necessidades de uma populao adscrita, o aluno
aborda a prtica de ateno s pessoas no contexto familiar, orientada comunidade, privilegiando o primeiro contato, o vnculo, a continuidade e
a integralidade do cuidado sade. Objetivo: Avaliar a importncia da incorporao de novas ferramentas de trabalho na abordagem do atendi-
mento s famlias. O genograma apresentado resultado do trabalho proposto pela disciplina de Poltica de Sade e Planejamento no 8 perodo da
Faculdade de Medicina da UFMG. Mtodos: Reviso bibliogrfica, reviso dos pronturios mdicos de membros da famlia a ser acompanhada,
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discusso sobre a famlia com a Equipe de Sade da Famlia responsvel, visita domiciliar acompanhada pelo Agente Comunitrio de Sade respon-
svel pela rea de abrangncia. Resultados: A famlia G.N. atualmente composta de 23 membros, sendo o casal, 7 filhos, 13 netos e um bisneto.
O patriarca e a matriarca da famlia dividem o lote onde moram com a filha caula, o genro e o neto. O patriarca, A.G.N., 74 anos, aposentado,
possui DM complicada com o membro inferior esquerdo amputado, alm de HAS, dislipidemia e depresso. A matriarca, G.G.N., 70 anos, aposen-
tada, possui DM, HAS grave, ICC e arritmia cardaca. A filha caula, F.G.N., 30 anos, adotada, no trabalha, possui ligeiro dficit cognitivo e teve
pr-natal de alto risco com suspeita de eclampsia. O genro, W.J.S., 28 anos, servente de pedreiro e hgido. O neto, S.J.G.N., um ano e trs meses,
pr-termo, possui baixo peso e estatura, fechamento precoce das fontanelas e atraso no desenvolvimento neuropsicomotor. A famlia possui relao
forte com a igreja evanglica, os membros tm um bom relacionamento entre si, assim como com os vizinhos e com a equipe do posto de sade.
Concluso: Com a construo do genograma, foi possvel conhecer a estrutura da famlia, como os membros se organizam, os problemas de
sade, as situaes de risco e os padres de vulnerabilidade sendo de vital importncia para o planejamento das intervenes de sade. O contato
dos estudantes de graduao com o atendimento primrio do SUS permite a compreenso do contexto social, econmico e cultural no qual est
inserido e o conhecimento do nvel de complexidade do sistema de sade sendo essencial na formao do profissional mdico.
Palavras-chave: Formao do profissional mdico;; Ateno primria na formao do mdico;; Ateno primria;
Referncias: Campos, G.W. Papel da Rede de Ateno Bsica em Sade na Formao Mdica. Cadernos da ABEM, v. 3, p. 6-10, 2007.
Ferreira, R.C.; Silva, R.F.; Aguera, C.B. Formao do profissional mdico: a aprendizagem na ateno bsica de sade. Revista Brasileira de Educao
Mdica. Rio de Janeiro, v. 31, n. 1, 2007.;
O Papel do Monitor na Aplicao do TBL na Disciplina de Parasitologia
do Curso de Biomedicina da Unirio
Elisa Maria Araujo Lima de Oliveira (1); Carlos Fernando Araujo Lima (1); Jairo Dias Barreira (1); Marcello Xavier Sampaio (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro;
Identificao do Problema: Os mtodos de aprendizagem ativa tm recebido ateno progressiva ao longo dos ltimos anos. Muitas
vezes, apresentados ou percebidos como uma mudana radical do ensino tradicional, podem dividir opinies (Prince, 2004). Um mtodo que vem
ganhando bastante destaque o TBL (Team-based learning), onde os estudantes trabalham em equipes para atingir a meta traada. Com base na
abordagem desenvolvida por Hunt et al., o principal objetivo do TBL garantir que os estudantes tenham a oportunidade de praticar o uso de
conceitos do curso e vivenciar situaes relacionadas com sua atuao profissional. Esta abordagem utiliza parte do tempo de aula para o trabalho
em equipe, na aplicao focada de atribuies. A estratgia TBL envolve quatro princpios bsicos: 1) as equipes devem ser devidamente formadas
e geridas; 2) os estudantes devem ser responsabilizados por sua aprendizagem; 3) atribuies da equipe devem promover a aprendizagem e desen-
volvimento da equipe e 4) os estudantes devem receber freqente e imediato feedback (Pileggi et al.- 2008). Muitas vezes os estudantes tem a ten-
dncia a perder o foco das discusses, no atingindo as metas traadas, apesar de ainda serem capazes de consolidar conhecimento. Cenrio:
Como h essa possibilidade do no cumprimento das metas traadas, atuao dos monitores na aplicao do TBL tem como principal objetivo
orientar as discusses, fazendo com que sejam mais produtivas e que atenham-se s metas, sem, no entanto, vir a responder os questionamentos
feitos pelos estudantes de forma direta. Desenvolvimento: Os monitores ficam prximos/junto s equipes, ouvindo as discusses sem fazer
interferencias, exceto para acresecentar novos pontos para discusso ou orientar a mesmas, mantendo o foco nos pontos de maior importncia para
as metas traadas. Contudo, os monitores no participam diretamente das discusses, consequentemente, no interferem de forma direta no pro-
duto final da equipe. comum que o monitor acrescente pontos ainda no sugeridos nas discusses, proponha pontos importantes que foram
deixados de lado ou oriente pontos por meio de comparaes e situaes, permitindo aos estudantes chegarem s prprias concluses.Principais
Resultados: observa-se que os estudantes so mais participativos nesse mtodo, tendo uma maior variedade de questionamentos, sendo o monitor
importante para a orientao das discusses. Com a presena dos monitores o que se observa que os estudantes atigem mais facilmente as metas,
as discusses so mais centradas. Muitas vezes tm-se um maior grau de complexidade, devido aos diversos pontos abordados, situaes sugeridas
e comparaes feitas, porem os estudantes as acompanham com maior interesse. Concluses: Mtodos ativos tm se mostrado de grande impor-
tncia para que se consolide diferentes tipos de conhecimentos e para auxiliar na formao de profissionais competentes. Os monitores tm um
papel importante nesse processo, auxiliando os estudantes a construirem o prprio conhecimento, possibilitando explorar uma maior gama de situ-
aes, com orientao, e garantindo melhores resultados na aquisio de conhecimentos, habilidades e competncias.
Palavras-chave: TBL; Parasitologia; Monitor;
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Referncias: Prince, M. - Does Active Learning Work? A Review of the Research: J Engineering Education Vol. 93, N. 3; 2008;Pileggi, R.
et al. - Team-Based Learning Using an Audience Response System: An Innovative Method of Teaching Diagnosis to Undergraduate Dental Students
- Journal of Dental Education- Vol. 72, N. 10, p.1182-1188, 2008;;
O Uso da Dramatizao no Ensino dos Direitos da Purpera e seu Filho
Relato de uma Experincia
Anamaria Cavalcante e Silva (1); Clarissa Rocha Montenegro (1); Isa Aguiar Martins Schmitt (1); Michele Montier Freire do Amarante (1); Victor
Meneses de Arruda Carlos (1); Ingrid Sorensen Marinho Cidro (1);
Identificao do Problema: A relao mdico-paciente um desafio no contexto atual da medicina no tocante humanizao do aten-
dimento clnico. Nos ltimos anos, estudos sobre mtodos de ensino relacionados a essa realidade, tem sido desenvolvidos visando o uso de meto-
dologias mais ativas, centradas nos participantes e no trabalho em pequenos grupos, em busca de reflexo e desenvolvimento de competncias para
lidar com os diferentes tipos de pacientes e de personalidades. No contexto destas metodologias, destaca-se o psicodrama que, prope por meio da
espontaneidade e da criatividade da dramatizao, recompor experincias vivenciadas por um sujeito ou grupo, criando novos conceitos para o
desenvolvimento de diferentes papis sociais. Motivados por esse desafio, o objetivo deste trabalho relatar a experincia do mtodo da dramati-
zao como ferramenta de ensino na formao do acadmico de medicina para reduo da mortalidade infantil. Cenrio: Foi ambientado um
consultrio mdico no Laboratrio de Vivncias da Faculdade, com todos os requisitos para um atendimento humanizado. Alunos de Medicina, do
1 ao 8 semestre, protagonizaram, ora como mdicos ora como mes, consultas ambulatoriais purpera e ao recm-nascido na 1 semana e no
final do 1 ms de vida. Desenvolvimento: Os acadmicos de medicina protagonizam dramatizaes com o objetivo de sensibilizar e capacitar
representantes municipais do Selo UNICEF a respeito da importncia do conhecimento dos direitos sade da me e da criana. Realizou-se dra-
matizaes para fomentar discusses sobre o tema Ateno Me e seu Filho at o 1 ms de vida. Principais Resultados: A dramatizao, como
ferramenta de ensino, no somente propiciou terreno frtil para abordagem dos direitos sade da purpera e de seu filho como possibilitou uma
participao ativa dos usurios alm do surgimento de vrios questionamentos pertinentes, no esperados, a respeito desse tema. Concluso: O
aprimoramento de tais conhecimentos permitiu que tais usurios lutassem por polticas pblicas que visem melhorias das condies de assistncia
e de sade materna e infantil, buscando vencer o desafio da mortalidade neonatal e infantil. Isso mostra como a teatralizao pode se enquadrar
como uma ferramenta, a ser mais explorada, no aprimoramento do ensino mdico.
Palavras-chave: Humanizao; mortalidade infantil; dramatizao;
Referncias: CAMPOS, G. W. S. A sade pblica e a defesa da vida. 2. ed. So Paulo: Hucitec, 1994.BRASIL. Ministrio da Sade. Se-
cretaria de Polticas Pblicas. Departamento de Ateno Bsica Sade da criana: acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil.
Braslia, DF, 2002.;
Oficina de Alergia Respiratria Realizada pela Liga Acadmica de
Imunologia e Alergia de uma Instituio
Michelle de Paula Jacinto (1); Brbara Luza de Britto Canado (1); Larissa Pfrimer Capuzzo (1); Diogo Reis Mariano (1); Natalia Carelli de Castro
Bosso (1); Daniel Strozzi (1);
Identificao do Problema: A participao da Liga Acadmica de Alergia e Imunologia na Semana de Cultura e Cidadania tem rele-
vante importncia na contextualizao social dos acadmicos. A interao universidade-servio-comunidade vivenciada na Oficina de Alergia Res-
piratria alm de propiciar a construo do conhecimento do aluno, possibilita maior contato deste com as exigncias de sua sociedade. Cenrio:
Acadmicos de medicina de uma instituio por meio de sua liga acadmica de alergia e imunologia realizaram na 7 semana de Cultura e Cidadania
da universidade uma oficina de alergia respiratria aberta a toda comunidade. Desenvolvimento: Esta atividade teve com o objetivo praticar e
aprimorar a relao mdico-paciente, realizar promoo e preveno de sade, alm da realizao de testes alrgicos em que os acadmicos puderam
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conhecer a epidemiologia e relacionar as doenas alrgicas e imunolgicas aos aeroalrgenos. As atividades desenvolvidas durante o evento pelos
acadmicos incluram: triagem e orientao sobre Rinite Alrgica, Asma, Sndrome do Respirador Bucal; realizao de prick test, resultados dos
testes alrgicos com preveno e promoo em sade. Principais Resultados: Foram atendidos 478 pacientes dos quais 340 foram encaminhados
ao prick teste para aeroalrgenos aps preenchimento de critrios de incluso, atravs de um questionrio para alergia respiratria. Dos 340 encami-
nhados, 179 pacientes tiveram o prick teste positivo, sendo que a positividade para caros de estocagem foi a mais prevalente, em 52 pacientes.
Foram excludos pacientes que usaram drogas que comprometessem o resultado do prick teste, como anti-histamnicos, por tempo varivel de
acordo com a droga usada. Tambm foram excludos os pacientes com leses dermatolgicas que impediam a realizao do teste. Concluso: Nos
atendimentos realizados pde-se praticar a relao mdico-paciente bem como a tcnica do prick teste. As atividades realizadas na oficina foram
previamente ensinadas aos acadmicos participantes. O projeto permitiu o contato dos acadmicos com a realidade e as necessidades da populao
assistida em relao s principais doenas alrgicas respiratrias, possibilitando promoo da sade e a descoberta precoce de doenas com pos-
sibilidade de uma devolutiva adequada aos pacientes.
Palavras-chave: alergia e imunologia; promoo da sade; epidemiologia;
Referncias: Rosrio, Nelson. Controle ambiental e preveno de alergia respiratria: evidncias e obstculos. J. bras. pneumol., Maio
2009, vol.35, no.5, p.495-496Soares, Fernanda Aparecida Almeida et al. Perfil de sensibilizao a alrgenos domiciliares em pacientes ambulatoriais.
Rev. Assoc. Med. Bras., Fev 2007, vol.53, no.1, p.25-28.;
Oficinas de Humanizao e Aferio de Presso Arterial: Experincia
Prtica na Unidade Escola Sade da Famlia Vila Mutiro do Curso de
Medicina da Pontifcia Universidade Catlica de Gois.
Nathany Ribeiro Barbosa (1); Jordanna SantAnna Diniz e Moura (1); Anderson Vieira Carvalho (1); Joo Paulo Simes Dutra (1); Renata de
Bastos Asceno Soares (1);
Identificao do Problema: O curso de Medicina da Pontifcia Universidade Catlica de Gois visa formao de um profissional tico-
-humanista, e generalista, atento s necessidades da sociedade e incorporado ao Sistema nico de Sade. O acadmico de medicina est inserido
precocemente no cotidiano de uma unidade de sade e j no segundo perodo do curso passa a realizar aferio de presso arterial e a ter oportu-
nidade de dialogar com os pacientes. O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a importncia de tais atividades pedaggicas no currculo
mdico para o desenvolvimento das habilidades na relao mdico-paciente. Cenrio: As atividades so desenvolvidas no Distrito Sanitrio da
Regio Noroeste de Goinia, Gois, na Unidade Escola Sade da Famlia (UESF) da Vila Mutiro, com carga horria de trs horas semanais, super-
visionadas por um professor-tutor. Desenvolvimento: Os acadmicos utilizam uma carga horria de trs horas semanais na Unidade Escola Sade
da Famlia para realizar atividades adicionais, alm da coleta de coleta de caso clnico real, realizada desde o primeiro mdulo. Atuam na sala de
aferio da presso arterial, visitam casa dos idosos e humanizam o ambiente da unidade enquanto os usurios aguardam atendimento mdico.
Realiza-se semanalmente o rodzio nestes cenrios, de forma que todos os acadmicos, em grupos de trs a quatro, tenham passado por todas as
oficinas. Na sala de aferio de presso arterial o acadmico alm de realizar a atividade principal, tem a possibilidade de calcular IMCs, dialogar
sobre promoo e preveno de sade, discutir sobre hbitos higieno-dietticos, sendo supervisionado por um professor-tutor. Principais Resul-
tados: Os acadmicos que so inseridos de forma oportuna na realidade de uma unidade de sade adquirem capacitao para realizar o acolhimento
do usurio do Sistema nico de Sade de maneira abrangente e humanizada. O acadmico vivencia a realizao da prtica mdica, desenvolve
habilidades na relao mdico paciente e traz satisfao aos usurios que procuram a UESF. Concluses: A criao das oficinas com a finalidade
de instituir o contato precoce do acadmico com o usurio faz com que estes desenvolvam a relao mdico-paciente, sejam inseridos s prticas
clnicas e aumentem a satisfao do usurio para com a UESF. Assim, a concretizao do projeto poltico-pedaggico do curso mdico, que objetiva
formar profissionais ticos, humanistas e generalistas, pode ser observada por tornar o estudante capaz de compreender o sistema e atuar no mesmo
de acordo com as necessidades da populao, de forma efetiva.
Palavras-chave: Educao Mdica; Ensino-Aprendizagem; Humanizao;
Referncias: Janaudis, M.A., Blasco, P.G., HAQ, C., Freeman, J. Formando mdicos para a Medicina de Famlia e Comunidade. Revista
Biotica, 15 (1): 27-36, 2007.Pontes, A.L., Rego, S., Junior, A.G.S. Saber e prtica docente na transformao do ensino mdico. Revista Brasileira de
Educao Mdica; Rio de Janeiro, 30(2): 66-75, maio-ago. 2006.;
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Oficinas Interativas como Forma de Promoo da Sade para Idosos
Institucionalizados
Salomo Antnio Olivncia (1); Thalles Eduardo Dias dos Santos (1); Nathalia Cruvinel Machado Carneiro (1); Glcio Sisteroli de Carvalho (1);
Iracema Gonzaga Moura de Carvalho (1);
As metodologias problematizadoras so um recurso de suma importncia na construo do currculo mdico. Atravs delas podemos prestar
ateno integral ao indivduo nas suas diversas dimenses, seja na biolgica, psicolgica ou social. Uma unidade denominada Caso do Eixo Terico-
-prtico Integrado utiliza-se dessas metodologias no curso de medicina, constituindo-se como ferramenta essencial para a realizao da interao
ensino-servio. Nessa unidade ocorre a captao de um caso-problema na comunidade onde estamos inseridos, o qual discutido e teorizado nas
sesses do eixo terico-prtico integrado. Depois da discusso e teorizao, h a proposio de interveno no sentido de tentar resolver na prtica
o problema que foi teorizado, que a disperso. Este relato de experincia se trata de uma das disperses que realizamos, e teve como palco a Casa
dos Idosos vinculada Unidade de Ensino Sade da Famlia na qual estamos inseridos. Atravs da observao desse local, percebemos alguns
problemas importantes que mereciam maior ateno, pois a maioria dos idosos apresentavam as seguintes caractersticas: sedentarismo, solido,
baixa autoestima, prtica de m alimentao e ausncia do conhecimento do Estatuto do Idoso. Por esse motivo, fizemos uma disperso que teve
como Objetivos: executar atividades educativas e de entretenimento, reinserir os idosos no convvio social, reeducao alimentar e esclarecimento
sobre o Estatuto do Idoso. Cada um desses objetivos foi contemplado por uma oficina diferente sendo cada uma composta por treze acadmicos,
alm de sessenta idosos que participaram. Na oficina de cinema e cultura, pedimos que eles escolhessem um filme da poca de sua juventude para
ver. J na oficina de hbitos alimentares, foram orientados sobre a importncia de uma boa alimentao e ensinadas receitas de fcil realizao e
baixo custo, para sedimentar o que foi apresentado pelos alunos, sendo servidos aos idosos durante todo o evento. Na oficina de atividades fsicas
receberam orientao e fizeram alongamentos. Na oficina do Estatuto do Idoso, o mesmo foi explicado e distribudo para os idosos. Na oficina de
entretenimento foram disponibilizadas atividades que propiciaram a socializao entre os prprios idosos e entre os idosos e os acadmicos (truco,
domin e roda de viola). Os idosos se mostraram muito satisfeitos com as atividades desenvolvidas, relatando serem gratos pela nossa iniciativa e
dispostos a modificar sua conduta em direo a prticas de atividades mais saudveis. Eles relataram que a possibilidade de socializao era uma das
melhorias mais significativas, pois consideram muito triste uma vida solitria. J os acadmicos puderam perceber os desafios da idade avanada
bem como as estratgias para lidar com essa difcil etapa da vida. A atividade teve um valor imenso, pois contribuiu para que nos tornssemos mais
humanos e dotados da compreenso necessria para entender que se pode envelhecer com qualidade. caracterstica de um bom mdico compre-
ender a vida nas suas mais diversas fases e saber lidar com cada uma delas da melhor maneira possvel, de forma a atenuar as dificuldades e melhorar
a qualidade de vida.
Palavras-chave: Instituio de longa permanncia para idosos; Promoo da sade; Assistncia integral sade do idoso;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Estatuto do Idoso / Ministrio da Sade. 1. ed., 2. reimpr. Braslia: Ministrio da Sade,
2003.BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Secretaria de Gesto do Trabalho e da Educao na Sade.;
Orientao Preveno de DSTS e Gravidez Indesejada: Um Desafio
na Abordagem de Diferentes Idades Feminina
Rafael Resende (1); Fabio Peixoto (1); Laerte Chediak (1); Andressa Ferreira (1); Rebecca Martins (1);
Identificao da necessidade: Os acadmicos de medicina da Faculdade Atenas, de Paracatu-MG, cursam a disciplina de Interao Comuni-
tria, que possibilita a insero no servio de sade desde o incio do curso, favorecendo a formao de um egresso generalista e humanista. A
gravidez precoce uma realidade muito comum no Brasil, assim como a desinformao de mulheres sobre os mtodos contraceptivos e a preveno
de doenas sexualmente transmissveis. Os estudantes do 2 perodo da medicina esto inseridos na Unidade de Sade da Famlia Novo Horizonte,
onde acompanham famlias presentes na rea de abrangncia dessa Unidade. A partir da identificao de um grande nmero de gravidez precoce
e/ou indesejada e prevalncia de doenas sexualmente transmissveis, a equipe de sade e os acadmicos identificaram a necessidade da orientao
a mulheres de 13 a 35 anos com vida sexualmente ativa. Cenrio: A atividade foi realizada na Unidade de Sade da Famlia Novo Horizonte, loca-
lizada no bairro de mesmo nome. Desenvolvimento: Para a realizao da orientao ocorreram discusses em grupo, que foram embasadas
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cientificamente, pelos prprios acadmicos. O grupo de mulheres se reuniu na Unidade, onde foi exposto sobre o funcionamento do corpo humano
feminino, utilizando peas sintticas de anatomia, explicitaes sobre mtodos contraceptivos (definitivos e no definitivos), alteraes no corpo
humano durante a gravidez, entre outros assuntos. Os estudantes se dividiram para falar sobre os temas, e uma mesa redonda foi organizada para
possibilitar a participao das adolescentes e mulheres envolvidas. Resultados: Foi observado um grande interesse das participantes pelo assunto,
havendo grande participao das mulheres de maior faixa etria (28 a 35 anos). O tema gerou vrias dvidas que puderam ser esclarecidas, o que
comprova a importncia da reunio. As adolescentes demonstraram inibio durante o encontro, realizando suas perguntas aps sua finalizao.
Concluses: Ficou clara a necessidade da abordagem diferenciada aos diferentes grupos etrios, para proporcionar melhor aproveitamento e menor
constrangimento entre as participantes. Foi observado que todas as mulheres possuam pouco conhecimento sobre o assunto, demonstrando a
grande necessidade de educao em sade sobre o tema. A possibilidade do envolvimento com a comunidade e o contato com o assunto trouxe
grande experincia aos alunos, enriquecendo a sua vivncia.
Palavras-chave: gravidez; sexualidade; DST/aids;
Referncias: Cinc. sade coletiva Rio de Janeiro vol.8 no.2 2003Cinc. sade coletiva Rio de Janeiro vol.13 no.6 Nov./Dec. 2008;
Orientaes e Informaes sobre Consulta Ginecolgica com Enfoque
no Exame Papanicolau: Uma Integrao entre Prtica Mdica,
Promoo de Sade e Mulheres de Fortaleza
Leticia Maria Santiago De Moura (1); Silvia Bomfim Hypplito (1); Jos Cludio Borges Da Silva Filho (1); Mabelle Da Silva Lima (1); Camila
Elena Gomes Filgueiras Rios (1); Cauby Carvalho Correia Filho (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
O cncer do colo do tero a principal causa de morte por cncer entre mulheres que vivem em pases em desenvolvimento. No Brasil, a
incidncia e as taxas de mortalidade por esse cncer so bastante elevadas, constituindo-se grave problema de sade pblica. H muitos fatores que
contribuem para esse cenrio, como a cobertura do exame Papanicolau, o seu desempenho e o estadiamento no qual os casos so diagnosticados.
Nas ltimas dcadas, tem-se realizado aes intensivas de preveno contra essa afeco, facilitando o acesso ao exame Papanicolau (citopatolgico),
por meio do Sistema nico de Sade (SUS). Apesar disso, muitas mulheres ainda apresentam resistncia coleta citolgica e, por vezes, submetem-
-se ao exame j em fase tardia, por no estarem cientes da sua real importncia. Sendo assim, nota-se que a realizao de atos preventivos no de-
pende apenas de elementos tcnicos, como organizao e cobertura dos servios, carecendo tambm de outros fatores, dentre eles a veiculao de
informao e de orientao, por meio da educao em sade, para a sociedade em geral. Diante disso, este trabalho descreve a experincia de for-
necer orientaes e informaes sobre a importncia da consulta ginecolgica, focando na tcnica do exame Papanicolau, para mulheres transeuntes
em um shopping de Fortaleza. A atividade se realizou em meio a aes comemorativas ao Dia Internacional da Mulher, em que mulheres de dife-
rentes idades participaram de uma atividade prtica, na qual estudantes de Medicina fizeram demonstraes da tcnica do exame Papanicolau. Para
isso, foram utilizados modelos de pelve feminina, de colo uterino e de materiais ginecolgicos, como esptula de Ayres, escova endocervical e es-
pculo. Alm disso, houve momentos destinados a esclarecimentos de dvidas e relatos de algumas experincias dessas participantes relacionados
consulta ginecolgica, como a falta de orientao por parte do profissional de sade. Foram distribudos folders explicativos, os quais ratificavam
a necessidade da realizao do exame de preveno do cncer cervical com a devida frequncia. As participantes da atividade mostraram-se bastante
curiosas durante a explanao do tema, acerca do qual a maioria demonstrou possuir pouco ou nenhum conhecimento prvio relativo tcnica do
exame Papanicolau e grande importncia desse mtodo na preveno do cncer de colo uterino. Muitas mulheres mostraram satisfao ao parti-
cipar dessa atividade, pois, ao conhecer os procedimentos realizados durante a consulta ginecolgica, elas tornaram-se aptas a exigir melhor atendi-
mento, com palpao das mamas, toque vaginal e orientaes de carter preventivo e curativo. Verificou-se, portanto, que a atividade extensionista
voltada educao em sade mostrou-se til para uma maior integrao da populao aos servios de sade ofertados, uma vez que proporcionou
orientaes a diversas mulheres que detinham pouco conhecimento acerca do exame Papanicolau, fazendo-as compreender que, embora considera-
do constrangedor por muitas pacientes, tal exame faz-se indispensvel para a diminuio do alarmante ndice de mortalidade decorrente do cncer
de colo uterino em nosso pas.
Palavras-chave: cncer de colo uterino; educao em sade; preveno do cncer;
Referncias: Souza, A.B., Borba, P.C. Exame Citolgico E Os Fatores Determinantes Na Adeso De Mulheres Na Estratgia Sade da
famlia do municpio de Assar. Cadernos de Cultura e Cincia. v.2, n. 1, pp. 36-45. 2008. THULER, L.C.S. Mortalidade por cncer do colo do tero
no Brasil. Revista Brasileira de Ginecologia e Obstetrcia.2008;30(5):216-18.
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Os Desafios do Prtica Mdica aos Alunos do Curso de Medicina do
Unifoa: A Descentralizao e a Tecnologia como Soluo.
Andr Lus Ribeiro Claudino (1); Bruno Henrique Rala de Paula (1); Rodrigo Leal de Jesus Alves (1); Marcio Antnio Arbex (1); Geraldo de Assis
de Cardoso (1); Mauro Cesar Tavares de Souza (1);
INSTITUIO: 1 - CENTRO UNIVERSITRIO DE VOLTA REDONDA;
Um grande problema que ocorre em faculdades de medicina em todo o pas a prtica mdica. Este um assunto amplamente debatido
em reunies e assemblias mdicas que procuram encontrar solues para um adequado treinamento dos alunos do curso de medicina de forma
eficiente, dando uma experincia tcnico-prtica diferenciada. Atualmente em nossa Escola de Cincias Mdicas contamos com o vinculo de dois
grandes hospitais regionais, Unidades Bsicas de Sade da Famlia e vrios ambulatrios de especialidades. Vale ressaltar que o Centro Universitrio
Volta Redonda possui mais de 700 alunos matriculados no curso de medicina e encontra-se afastado da maioria dos grandes centros disponveis,
para que a vivncia prtica se torne possvel. Desta forma medidas foram estudadas pela coordenao do curso, juntamente com auxlio de rgos
pblicos competentes e a imprescindvel opinio dos alunos, para que solues fossem encontradas para sanar o problema em questo. Portanto o
curso de medicina passou por uma reestruturao. Foram adquiridos bonecos que mimetizam situaes prticas (para ausculta cardaca e pulmonar,
treinamento de punes, toque vaginal e manobras de ressuscitao cardiopulmonar) disponveis durante os horrios de funcionamento da Institui-
o. Entretanto, como pode-se presumir, no h treinamento melhor do que a realidade. Pensando nisso foram conveniados outros centros de sade
da regio e aumento dos ambulatrios de especialidades como a reumatologia e a hematologia que antes eram apenas vistos em carga horria ex-
tremamente reduzida no decorrer da clnica mdica. E uma das solues mais eficazes foi descentralizao da prtica a outras cidades circunvizi-
nhas ao logradouro do Centro Universitrio. Nestas localidades foi possvel aprender a lidar com uma variedade de situaes, como a utilizao do
pronturio eletrnico no sistema de sade de Porto Real-RJ, observar como feito a assistncia as gestantes em Pinheiral-RJ e o contato com Uni-
dades de Pronto Atendimentos (UPAs) de Barra Mansa-RJ, colocando o aluno em contato com uma forma de servio de emergncia muito utilizada
no estado do Rio de Janeiro. Assim, foi verificado que o ensino mdico deve utilizar ferramentas diversas para qualificar os futuros mdico, uma
vez que estes profissionais lidam com uma gama de cenrios diferenciados e que a cobrana por reduo de mortalidade e morbidade se faz cada
dia mais presente.
Palavras-chave: medicina; prtica mdica; educao mdica;
Referncias: Gaspar, D.; et al, Motivao Profissional No Internato Mdico De Medicina Geral e Familiar, um Estudo Nacional. Acta Med
Port. v. 24, n. 2, p. 255-264, 2011.Chaves, I. T. S.; et al. Medical Internship and Its Perspectives: a Case Study with Educators and Student. Revista
Brasileira de Educao Mdica. v. 31, v. 3, p. 212222, set/dez, 2007.;
Parceria Ensino-Servio do Pet-Sade com Agentes Comunitrios de
Sade em Sexualidade Humana
Andr Moreira Lemes (1); Fernanda Paglia Duran (1); Lahis Ribeiro Leo (1); Maria Gabriela Gonalves Caldas (1); Daniella de Godoi Nasciutti
(1); Mauro Elias Mendona (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Identificao do Problema: O processo educativo descontextualizado das reais demandas da populao ainda uma realidade em
muitos espaos formativos do Brasil. A sexualidade como forma de promoo de sade, autoconhecimento e fonte de prazer um tema pouco
discutido nos cenrios de sade pblica. Sua abordagem qualificada pode ajudar a desmistificar o tema e melhorar a qualidade de vida sexual e
mental dos usurios. Cenrio: A Ateno Bsica a porta de entrada do usurio no Sistema nico de Sade e por permitir contato contnuo e
estreito com a comunidade, espao ideal para discutir questes de sade pblica polmicas como sexualidade. Um dos projetos que atua na AB
o Programa de Educao pelo Trabalho em Sade (PET-Sade). Desde a implantao do programa, os alunos selecionados como monitores desen-
volvem atividades de ensino, extenso e pesquisa nessas unidades juntamente com preceptores e demais profissionais de sade. Desenvolvimen-
to: Uma oficina sobre sexualidade foi realizada no ms de junho de 2011 nas proximidades da Unidade Bsica de Sade (UBS) em questo e contou
com a presena de 17 Agentes Comunitrios de Sade - ACS, outros profissionais de sade da UBS e monitores do PET-Sade. Para seleo dos
temas abordados, os ACS foram previamente questionados pelos monitores acadmicos sobre as principais dvidas que tinham quando era neces-
srio abordar o tema sade sexual com a comunidade. A oficina foi construda em um eixo expositivo no qual os estudantes monitores do PET-
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872 v.35 (4 Supl. 1): 2011
-Sade prepararam com apoio dos preceptores e tutor e apresentaram conceitos bsicos sobre anticoncepo, reposio hormonal, doenas oportu-
nistas, DST e sexualidade onde se formou uma roda de conversa para que cada ACS expusesse suas dificuldades, dvidas e impresses e ao final,
relatasse o que a atividade tinha acrescentado na sua vida e no seu trabalho. Principais Resultados: Os ACS relataram que questes como o
planejamento familiar, climatrio, vida sexual na terceira idade e integrao social do portador de HIV so temas comuns no seu cotidiano, mas di-
fceis de serem abordados por eles junto populao. Em relao ao tema orgasmo uma srie de agentes dificultadores da felicidade sexual foram
levantados, como problemas financeiros e falta de dilogo entre o casal. Em relao a como atuar nessa problemtica, os ACS referiram que a
conversa, companheirismo e o respeito so a base para a melhora na qualidade do prazer. Durante a avaliao final da atividade, os ACS consi-
deraram a atividade muito vlida e j sugeriram novos temas para o prximo semestre. Concluso: A atividade realizada permitiu o estabelecimento
de um novo elo entre monitores do PET e ACS, abrindo um espao de troca de saberes a respeito da sexualidade, uma problemtica constante e
com importante impacto no contexto de trabalho dos ACS na promoo de sade da populao. A sensibilizao realizada previamente oficina
foi fundamental para as demandas pudessem ser atendidas. De forma geral a atividade configurou-se como ao de baixo custo, e teve, junto aos
ACS grande impacto, devendo ser, portanto, aprofundada e estendida para outras problemticas da sade da comunidade.
Palavras-chave: Agentes Comunitrios de Sade; Sexualidade; PET-Sade;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade, Ministrio da Educao. Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em
Sade:Pr-Sade: objetivos, implementao e desenvolvimento potencial. Braslia: MS;2007.Brasil. Plano de Extenso Universitria. Frum de Pr-
-Reitores de Extenso das Universidades Pblicas Brasileiras e SESU/MEC. 2000-2001.
Participao Estudantil Interdisciplinar em uma Campanha Ldica em
Favor do Aleitamento Materno
Jordana Rikelly Santos (1); Artenira Da Silva E Silva Sauaia (1); Diego Salvador Muniz Da Silva (1); Fernanda Turque Martins (1); Maurilene De
Andrade Lima Bacelar De Arruda (1); Yuri Oliveira Duarte (1);
Identificao do Problema: A interdisciplinaridade um tema que vem se solidificando cada vez mais no meio acadmico e profissional
na rea de sade. Assim, devido exigncia constante de um olhar plural, faz-se necessrio a criao e o desenvolvimento de trabalhos coletivos na
busca de solues e de estratgias para a consolidao da integralidade das aes na sade, respeitando-se os alicerces especficos de cada disciplina.
Cenrio: A campanha foi realizada em quatro Terminais de Transporte Pblico e uma Maternidade, localizados em uma cidade do Nordeste Bra-
sileiro. Desenvolvimento: O trabalho iniciou-se com uma aula terica expositiva, para um grupo de 13 alunos compostos de dois estudantes de
farmcia, trs de nutrio e oito de medicina, cujo tema retratou as principais dificuldades enfrentadas pelas lactantes. Em seguida, esses alunos
desenvolveram uma apresentao ldica, criaram um texto em cordel e duas pardias. Toda produo artstico-informativa foi apresentada em uma
campanha de conscientizao da importncia do Aleitamento Materno Exclusivo em quatro Terminais de Transporte Urbano e uma Maternidade de
Alto Risco durante o ms de junho/2011. Principais Resultados: Durante o processo de criao tentou-se o mximo possvel uma ampla abor-
dagem das diferentes disciplinas sobre o tema, respeitando as divergncias de cada rea e alcanando, assim, uma harmoniosa sintonia entre os
alunos. Na campanha, diversas pessoas demonstraram interesse e ateno sobre o assunto. Fez-se possvel populao expor as principais dvidas.
A abordagem de cada curso enriqueceu a construo do material didtico e as respostas aos questionamentos. Dessa forma, foi percebida a real
necessidade de se trabalhar em conjunto desde a vida acadmica a fim de conviver de forma satisfatria e efetiva com outras reas na vida profis-
sional. Concluses: O contato com estudantes de diversos cursos da sade, tanto no processo de criao do trabalho artstico quanto durante a
campanha, possibilitou uma viso mais holstica e diferenciada sobre o Aleitamento Materno. Alm disso, promoveu uma maior abrangncia do
conhecimento dos alunos no que se refere ao campo de atuao de cada profisso, produzindo respeito entre os grupos e os educando para o tra-
balho em equipe.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Preveno em Sade; Aleitamento Materno;
Referncias: Antunes, Leonardo dos Santos et al . Amamentao natural como fonte de preveno em sade. Cinc. sade coletiva, Rio
de Janeiro, v. 13, n. 1, fev. 2008. Saupe, Rosita et al . Competncia dos profissionais da sade para o trabalho interdisciplinar. Interface (Botucatu),
Botucatu, v. 9, n. 18, dez. 2005 .
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Participao: A Chave para a Implantao de Estratgias de Educao,
Comunicao e Sade
Priscila Ferreira Alves (1); Weverson Jos Teodoro Lacerda (1); Ana Luisa Ribeiro Pacheco (1); Samara de Quadros Lob (1); Carla Maria Fraga
Faraco (1); Adriana Kelly Santos (1);
Identificao Do Problema: Por meio do conhecimento do territrio no qual a Unidade Bsica de Sade da Famlia de So Jos est
inserida, foi possvel diagnosticar problemas locais e traar diretrizes para intervir nesse territrio. Entre esses problemas, a gravidez na adolescncia
mostrou-se relevante. Assim, os discentes do primeiro perodo do curso de medicina de uma Instituio Federal de Ensino Superior elaboraram um
trabalho comunicativo-educativo sobre o tema sexualidade na adolescncia. Cenrio: A interveno foi realizada com adolescentes de 11 a 15 anos,
que estudam na Escola Municipal Nossa Senhora de Ftima, no bairro de So Jos - Barrinha, na cidade de Viosa/MG. Desenvolvimento: No
primeiro semestre de 2011, como parte da disciplina Prtica Profissional e Trabalho em Sade I, os alunos de medicina promoveram uma atividade
educativa com adolescentes do ensino fundamental sobre o tema da sexualidade, denominada I Entre Jovens. Privilegiou-se o uso de tcnicas parti-
cipativas nas seguintes atividades. Identificao de demandas/temas: uma urna foi levada at os alunos da escola para que colocassem ali suas dvi-
das e curiosidades sobre sexualidade. Os contedos coletados permitiram diagnosticar as reais necessidades dos adolescentes e subsidiaram a defi-
nio dos temas, o modo de abord-los e o material de apoio para a interveno. Roda de conversa e trabalhos em grupos: aps a exposio
dialogada de tpicos como: sistema reprodutor feminino e masculino; mtodos contraceptivos; Doenas Sexualmente Transmissveis; riscos da
gravidez precoce, os acadmicos dividiram os alunos em pequenos grupos para estabelecer um dilogo mais prximo e estimular o debate sobre os
temas abordados. Principais Resultados: A interveno buscou orientar os adolescentes para um melhor entendimento sobre as mudanas no
prprio corpo decorrentes da puberdade e sobre a importncia do sexo seguro. Tambm divulgou os servios oferecidos pela unidade de sade
destinados ao cuidado sade do adolescente, em especial, sublinhou-se a disponibilidade de preservativos e contraceptivos. O mtodo participativo
deixou os adolescentes mais a vontade para expor suas idias, curiosidades e fazer perguntas, permitindo a troca de experincias entre eles e entre
eles e os acadmicos de medicina. Essa iniciativa tambm possibilitou o exerccio da escuta por parte dos mesmos adolescentes e acadmicos - o
qual imperioso para o exerccio da medicina. Concluses: As atividades educativas so mais efetivas quando ocorrem de modo participativo,
quando enunciadores (palestrantes) e destinatrios (ouvintes) atuam como interlocutores que trocam saberes e experincias, ou seja, quando ocu-
pam lugares de sujeito no processo comunicativo. Enfim, quando a participao orienta as atividades todos podem aprender e ensinar.
Palavras-chave: Adolescente; Educao; Sexualidade;
Referncias: Arajo IS, Cardoso JM. Rio de Janeiro. Comunicao E Sade: Editora FIOCRUZ, 2007. Cap.3: Comunicao e os princpios
do SUSCarvacho IE,Mello MB, Morais SS, Silva JLD.Fatores associados ao acesso anterior gestao a servios de sade por adolescentes gestantes.
Rev. Sade Pblica [online]. 2008, vol.42, n.5, pp. 886-894.;
Percepo da Qualidade do Atendimento por Parte das Pacientes do
Ambulatrio de Ginecologia e Obstetrcia (G/O) Atendidas por
Acadmicos e Preceptores Mdicos em Porto Velho- Rondnia
Adriane Mendes Caminha Lima (1); Adriel Denner Oliveira Da Silva (1); Daniele Iop De Oliveira (1); Elierson Jos Gomes Da Rocha (1); Lauro
Prado Barros (1); Luis Marcelo Aranha Camargo (1);
INSTITUIO: 1 - FSL;
Introduo: Durante as suas consultas, as pacientes de ginecologia e obstetrcia passam por exames onde algumas vezes tm a sua inti-
midade exposta. Isto, como natural, pode gerar constrangimentos, sobretudo quando realizados em ambiente de ensino, como no ambulatrio
onde se desenvolve o treinamento na rea de ginecologia/obstetrcia durante o internato de medicina. Nessas circunstncias, quase sempre tem mais
de uma pessoa no consultrio e a possibilidade de vnculo de confiana prejudicada pela constante mudana no grupo de examinadores a prati-
camente cada consulta. Diante disso reveste-se de relevncia analisar a aceitao das pacientes quanto ao atendimento recebido, na busca de mais
subsdios para melhorar a aplicabilidade deste servio e poder melhor orientar os acadmicos. Metodologia: O presente trabalho foi aprovado pelo
Comit de tica e de Pesquisa e faz uma avaliao qualitativa do nvel de aceitao das pacientes de ginecologia e obstetrcia com relao ao aten-
dimento prestado pelos acadmicos de medicina. A amostra foi constituda de pacientes de ginecologia/obstetrcia atendidos pelos acadmicos e
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preceptores no ambulatrio de internato, sendo selecionadas as pacientes atendidas no turno da tarde, duas vezes por semana, por um perodo de
trs meses, caracterizando uma amostra randmica de 64 pacientes. Aps as pacientes assinarem o de termo de consentimento livre e esclarecido,
foi realizada a aplicao dos questionrios de mltipla escolha individualmente, respeitando o anonimato das mesmas. Resultados: Quando interro-
gadas se a consulta ginecolgica com acadmicos/preceptores gera constrangimento, 43% relataram no ter nenhum constrangimento, 40% pouco
constrangimento e 17% muito constrangimento; e sobre o que mais as constrange : 44% a presena de vrias pessoas (mesmo que do sexo femini-
no), 36% relatou que seria a presena do sexo masculino no consultrio, e 20% relataram no terem nenhum constrangimento. Quando questiona-
das se alguma vez j haviam deixado de comparecer a uma consulta por se sentir constrangida, 33% responderam que sim e 67% que no. Quanto
a sentir-se respeitada durante a consulta no referido ambulatrio, pela forma como feita, 94% responderam sim e 6 % no. Em relao qualidade
do atendimento realizado pelos acadmicos/preceptores 50% qualificou como bom e 50% como muito bom. Concluso: Apesar das pacientes em
unanimidade relatarem que o servio de ginecologia e obstetrcia oferecido por acadmicos, sob superviso de preceptores ser bom e muito bom
e 94% das pacientes referirem que se sentem respeitadas com esse atendimento, vemos que ainda so relatados constrangimentos e 33% das pa-
cientes, alguma vez, j teriam deixado de comparecer consulta por este motivo, podendo este fator constituir-se em uma barreira para o aprendi-
zado dos acadmicos. Conclui-se ento que a presena do menor nmero possvel de acadmicos nos consultrios e um staff mais permanente
durante as consultas tornaria o ambiente mais confortvel e ainda melhor ao aceite pela paciente.
Palavras-chave: Servio de Sade; Experincia; Ensino;
Percepo de Estudantes de Medicina sobre a Conduo de uma Roda
de Conversa
Lar yssa Rocha Parente (1); Nadja Vnia Agra Diniz (1); Dbora Farias Bastos (1); Juliana Lima de Almeida (1); Paola Colares de Borba (1);
Identificao do Problema: No Brasil, o Sistema nico de Sade dirigido para a melhoria da qualidade de vida da populao e pautado
em funes complexas envolvendo, dentre outras, a promoo da sade, que exige dos profissionais, habilidades especficas, especialmente em
educao em sade. Em um curso de medicina de Fortaleza-Ce, alunos do segundo semestre entram em contato com os princpios de educao
popular de Paulo Freire e desenvolvem atividade de educao em sade com pessoas da comunidade do entorno da Universidade, a partir de um
problema identificado na prpria comunidade, que esteja entre as reas especficas de promoo da sade priorizadas pela Poltica Nacional de
Promoo da Sade. O tema abordado foi atividade fsica e o mtodo utilizado foi Roda de Conversa. O presente relato fundamenta-se no enten-
dimento de que produes textuais, a partir de relatos de experincias que apresentem, sistematizem e fundamentem propostas so necessrias para
consolidar o aprendizado. Cenrio: O local agendado para a atividade foi o salo de uma creche comunitria, porm, no dia marcado a creche
estava fechada e os alunos responsveis conseguiram um espao em uma associao de moradores prxima creche. Desenvolvimento: Para a
conduo da roda de conversa, desenvolveram-se as seguintes aes: estudo sobre os princpios de educao popular em sade de Paulo Freire e
sobre o tema a ser conversado; desenvolvimento de um check list com os principais pontos a serem observados pelo coordenador, animador, relator
e sobre a participao das pessoas da comunidade; e organizao da logstica. A roda de conversa aconteceu no dia 10 de outubro de 2010, na as-
sociao de moradores do bairro Edson Queiroz e teve a participao de 11 pessoas da comunidade e de 4 estudantes de medicina (um coordenador,
um animador e dois relatores) e teve durao de aproximadamente uma hora. Ao final, os alunos refletiram sobre a atividade e identificaram os
seguintes Resultados: pontos positivos: envolvimento e responsabilidade do grupo na realizao da roda; experincia ganha em lidar com pessoas
com pensamentos diferentes, com quem puderam, tambm, aprender; aprendizado sobre como lidar com pessoas diferentes, como conduzir uma
discusso sem gerar polmica ou confuso, entendendo a importncia da troca de informaes e sobre como lidar com situaes inesperadas. Os
aspectos negativos estiveram relacionados a questes organizacionais como a necessidade de mudana do local de realizao da atividade, o que,
por outro lado, tambm oportunizou a tomada de deciso frente a situao inesperada. Concluses: a atividade foi bem sucedida, possibilitando
a aplicao dos princpios de Paulo Freire, principalmente o de saber ouvir, aprender/estar com e respeitar a ingenuidade dos educandos. Des-
tacou-se a importncia do planejamento e da execuo de todo o plano para o sucesso da atividade.
Palavras-chave: Promoo da Sade; Educao em Sade; Educao Mdica;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Gesto Estratgica e Participativa. Departamento de Apoio Gesto Participativa.
Caderno de Educao Popular e Sade. Srie B. Textos Bsicos de Sade. Braslia, 2007. BRASIL. Ministrio da Sade. Poltica Nacional de Promoo
da Sade. Portaria GM/MS n 687, de 30 de maro de 2006. Braslia, 2006.;
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Percepo do Estudante em Relao Experincia da Construo do
Perfil Socioeconmico de rea Coberta pela Estratgia de Sade da
Famlia em Macei como Estratgia de Ensino
Saulo Villas Boas Alves (1); Kennya Medeiros Lopes (1); Aline Dos Santos Pereira (1); Rayssa Clara Fonseca Barbosa (1); Maria de Ftima
Machado de Albuquerque (1);
Identificao do Problema: Estratgia de Sade da Famlia cobre mais de 50% da populao brasileira, levando sade e qualidade de
vida sobretudo aos mais pobres. Em Alagoas, o programa chega a atingir 69,5% da populao e a universidade em seu processo de implicao com
esta realidade, compreende que este cenrio deve fazer parte da experincia da formao do estudante, j no incio de sua formao. O presente
estudo visa apresentar uma reflexo sobre a percepo do estudante sobre a estratgia adotada no curso de Medicina que a aproximao prtica
mdica na comunidade, a partir da construo do perfil socioeconmico das famlias e conseqncias sobre o processo sade-doena, de uma
comunidade da periferia de Macei assistida pela Estratgia de Sade da Famlia. Cenrio: Aula de campo do mdulo de Sade Coletiva1, no
primeiro perodo, que realiza atividade de diagnstico socioeconmicos de Comunidade assistida pela Estratgia de sade da famlia, como forma
de identificar a relao do contexto social no processo sade-doena. Metodologia: Foram realizadas visitas comunidade, onde foi possvel o
reconhecimento da unidade bsica de sade onde funcionava a Estratgia de Sade da Famlia; mapeamento da rea para identificao das casas e
aplicao da ficha A modificada como instrumento de coleta das informaes. Resultados: A vivncia proporcionou aos estudantes a oportunidade
de aprender a mapear uma comunidade situando-a geograficamente em relao unidade de sade e verificando as reas cobertas pelo atendimento.
Foi feita a identificao dos fatores de risco sade no local e a discusso da importncia deles no processo sade-doena. Posteriormente os alunos
fizeram a coleta de dados e sua anlise, gerando o primeiro contato com a informtica mdica que permitiu a elaborao do diagnstico socioeco-
nmico, cujos resultados foram condensados em relatrio. A avaliao realizada que a experincia foi positiva para a formao dos estudantes,
que j no incio de sua graduao foram capazes de enfrentar os desafios da pesquisa aplicando os conhecimentos tericos em campo e de com-
preender como fatores socioeconmicos interagem no processo sade doena elaborando um diagnstico da comunidade e desenvolvendo a sen-
sibilidade, em contato com a realidade que pouco se assemelha ao idealizado para o Sistema nico de Sade, que a promoo em sade abrange
todo um contexto socioeconmico e de infraestrutura local. Concluso: A criao do perfil socioeconmico da comunidade coberta pela Estratgia
de Sade da Famlia mostrou uma situao tpica de reas perifricas assistidas pelo programa, foi capaz de oferecer a vivencia prtica do processo
sade e doena assim como seus fatores determinantes e proporcionou o contato dos estudantes com o campo da pesquisa acadmica e com a
realidade da Estratgia de sade da Famlia.
Palavras-chave: Perfil de Sade; Ateno Sade; Programa de Sade da Famlia;
Referncias: Barreto M. L. Papel da epidemiologia no desenvolvimento do Sistema nico de Sade no Brasil: histrico, fundamentos e
perspectivas. Rev. Brasileira de Epidemiologia. Vol. 5. N 1. 2002.BRASIL, Ministrio da Sade. Cadernos de Ateno Bsica - Programa Sade da
Famlia. N 5. Sade do Trabalhador. Braslia, 2002.;
Perfil da Populao Idosa Atendida na USF de Cidade Nova: Uma
Avaliao Descritiva da sua Multidimensionalidade
Marcela Mara Eufrasio de Azevedo (1); Nilma Dias L. Costa (1); Patrcia Amlia Lopes (1); Fbio Aires de Arajo (1); Gilvnia Campos Vieira (1);
Cludia Bezerra de Souza Pereira (1);
Identificao do Problema: A avaliao geritrica fundamental para garantir qualidade de vida e deve ser feita regularmente. Na Uni-
dade Bsica de Sade de Cidade Nova (Natal RN) consta um nmero relevante de idosos com dficits funcionais e comorbidades. Nesse contexto,
o Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade da UFRN (PET-Sade-Natal), executou projeto englobando grupo tutorial de preceptores e
monitores, com foco na sade dos idosos, objetivando mostrar o perfil multidimensional como forma de melhorar a ateno sade do idoso na
ateno bsica. Cenrio: Unidade Bsica de Sade do bairro de Cidade Nova em Natal-RN e domiclio dos idosos envolvidos. Desenvolvimento:
Estudo transversal concretizado com aplicao de questionrios durante visitas domiciliares acompanhadas por Agentes de Sade. A populao do
estudo envolveu os idosos com sessenta (60) anos ou mais, moradores do bairro a mais de um ano, acompanhado pela ESF que aceitaram livremente
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participar da pesquisa. Foi coletado dados sobre variveis scio-econmicas e demogrficas, hbitos de vida, sade geral, nvel de independncia,
avaliao cognitiva, de equilbrio e marcha, utilizando escalas recomendadas pelo Ministrio da Sade. As medidas antropomtricas, peso, altura e
presso arterial tambm foram registradas Os dados coletados foram compilados em banco de dados no Excel com subseqente anlise estatstica.
O projeto foi aprovado pelo Comit de tica em pesquisa da UFRN. Principais Resultados: A amostra de 163 indivduos, representando 9,8 da
populao de idosos do bairro, revelou que 68% so sexo do feminino, com idade mdia de 70 anos. Entre os homens, a idade mdia foi de 71,6.
Sobre a cor da pele, 44% considera-se de cor branca. O estado civil abrangeu um percentual de 51% de casados, sendo 30% de vivos. Menos de
50% sabe ler e escrever e 30% s assina o nome. O que significa um baixo grau de escolaridade. A renda familiar mdia foi de 653,00 reais com
variao de 230,00 a 6.000,00 reais sendo que 52% dessa populao no tm renda prpria. Sobre os hbitos de vida, 15% so fumantes, 45% pa-
raram de fumar por vontade prpria e/ou motivo de sade, 13% consomem bebia.. A sade considerada regular por 47%. Apenas 4% consideram-
-na muito boa. Os problemas fsicos, mental ou emocional que durem mais de 1 ano, foram referidos em 91% da populao, sendo a hipertenso
o mais prevalente, seguido da diabetes. Quanto vida sexual, para 53% inativa. A UBS procurada para o atendimento ambulatorial entre 62%,
devido ao fato de 87% dos entrevistados fazerem uso crnico de medicaes. Concluses: Permitiu-se a construo de melhorias da qualidade de
vida da populao assistida atravs do planejamento de aes voltadas para os problemas de sade identificados. Ademais, fomentou-se a articulao
entre ensino e servio de sade, contribuiu-se para a formao de profissionais adequados s necessidades e s polticas de sade do pas e para
atuar em equipe multiprofissional. Alm disso, proporcionou-se aos envolvidos a vivncia com a comunidade e realidade da sade pblica na ESF
sendo fortalecido a qualidade do ensino na ateno bsica.
Palavras-chave: Avaliao Geritrica; Sade do Idoso; Ateno Primria Sade;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Sade do Idoso.
Veras, R. Envelhecimento populacional contemporneo: demandas, desafios e inovaes. Rev. Sade Pblica, v. 43, n. 3, p.: 548-554, 2009.;
Perfil de Conhecimento de Hepatite B como uma DST nas ESF em
Maca, Rio de Janeiro.
Sara Guimares Figueiredo (1); Luisa Menezes Salles Peanha (1); Joo Guilherme Carvalhal (1); Selma Jernimo (1); Alexandre Reis Seady (1);
INSTITUIO: 1 - UFRJ-MACA;
Introduo As hepatites virais so um grave problema de sade pblica, com grande importncia devido ao elevado nmero de indivduos
atingidos, alm do advento de complicaes que podem se expressar de forma aguda ou crnica. Suas diversas formas de transmisso (tanto enteral
como parenteral), associado a alta proporo de casos assintomticos, constituem um obstculo para atuao da vigilncia epidemiolgica, dificul-
tando a preveno, o controle e medidas de interveno em tempo hbil. A infeco pelo vrus da hepatite B possui prevalncia mundial de 6 %
(WHO, 1996) e 45 % da populao habita reas endmicas. Esta infeco pode ser transmitida de forma horizontal, vertical e atravs do contato
sexual, sendo considerada uma doena sexualmente transmissvel, e portanto, prevenvel. Objetivos Analisar o conhecimento de usurios das estra-
tgias de sade da famlia (ESF) de Maca, Rio de Janeiro, sobre hepatite B como uma doena sexualmente transmissvel (DST) e principais formas
de aquisio. Metodologia Estudo transversal prospectivo realizado com usurios das ESF do municpio de Maca, realizado entre setembro de 2010
a maio de 2011, atravs de um questionrio autoaplicativo, aps consentimento livre e esclarecido, com questes relacionadas ao perfil socioecon-
mico e ao conhecimento sobre hepatite B, DSTs, medidas de preveno e hbitos sexuais. Resultados O municpio de Maca conta com 25 unidades
de Estratgia de Sade da Famlia (ESF) e 4 unidades com Programas de Agentes Comunitrios (PACS) com cobertura de aproximadamente 58% da
populao. Foram aplicados 367 questionrios entre setembro de 2010 a maio de 2011 em 9 ESFs e 1 PACS, representando todas as reas do muni-
cpio. A idade mdia dos pacientes entrevistados foi de 35,2 anos e 296 (80,6%) dos usurios eram do sexo feminino. A percepo total de hepatite
B como sendo uma doena sexualmente transmissvel foi identificada em 161 (43,9%) usurios, sendo que 167 (45,5%) informaram que a hepatite
B pode ser transmitida por gua contaminada. Quanto s outras formas de aquisio, 220 (60,1%) usurios informaram que a hepatite B pode ser
transmitida por sexo sem proteo, 222 (60,5%) atravs de transfuso sangunea e 190 (51,8%) atravs do compartilhamento de seringas. Concluso
A hepatite B uma doena ainda com baixo percentual de conhecimento por usurios das ESF de Maca, sendo necessrio estimular aes de
educao em sade, focadas na disseminao de informao de formas de preveno e transmisso da infeco e promoo de hbitos sexuais
seguros.
Palavras-chave: Hepatite B; DST; ESF;
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877 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Referncias: Hollander D. Despite publish recommendations, adults routine health care often lacks attention to STD prevention. Per-
spect Sex Reprod Health. 2008 Jun;40(2):120-1. PubMed PMID:18577148.Khuwaja AK, Qureshi R, Fatmi Z. Knowledge about hepatitis B and C
among patients attending family medicine clinics in Karachi. East Mediterr Health J.2002 Nov;8(6):787-93;
Pet Sade : Educao em Sade como Contexto da Prtica
Interdisciplinar
Ester Fogel Paciornik (1); Dione Maria Menz (1); Eduardo Funchal (1);
Identificao do Problema: O Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade (PET-Sade) surgiu como oportunidade de aprofundar
a formao acadmica dos discentes de graduao em cursos da rea de Sade a partir de experincias terico-prticas na Ateno Bsica, com
enfoque na Estratgia Sade da Famlia. Um dos trs grandes eixos do projeto institucional a Educao em Sade. Trata-se de um instrumento
capaz de realizar aes de promoo sade a partir da compreenso das situaes e grupos de risco e da identificao das potencialidades locais
para a realizao destas aes, sendo prtica fundamental no contexto da Estratgia Sade da Famlia. Dessa forma so explicitadas as estratgias
utilizadas para o desenvolvimento desses saberes e prticas relevantes para a preveno das doenas e promoo da sade junto a comunidade
Cenrio: As aes foram desenvolvidas na rea de Educao em Sade entre os participantes do PET-Sade 2009 e 2010 ocorreram junto a seis
Unidades Bsicas de Sade com Estratgia Sade da Famlia de um distrito sanitrio. Desenvolvimento: Tutores-professores, profissionais do
servio-preceptores e alunos dos cursos de medicina, enfermagem, nutrio, fisioterapia , psicologia e medicina veterinria do PET Sade de abril
de 2009 a maro de 2010 desenvolveram um trabalho tutorial de campo a partir do aprimoramento terico e prtico em seis unidades de sade a
partir dos principais problemas de sade da populao adscrita e das identificao das potencialidades locais para o seu atividades de educao em
sade. Principais Resultados: A partir da demanda programada e da identificao de problemas de sade das unidades de sade como transtor-
nos alimentares, tabagismo, violncia domstica, anticoncepo, sade animal, sade do adolescente, depresso, hipertenso e diabetes, da popula-
o, foram desenvolvidas diversas atividades educativas com abordagens como dinmicas atravs de msica, teatro, discusso, reunies de grupos,
utilizando-se tambm de material de apoio como folhetos e cartilhas elaboradas pelo grupo PET Sade. Essas atividades foram desenvolvidas nas
pr-escolas, escolas municipais, comunidade-escola, salas de espera e espao-sade da unidade de sade, residncias, igrejas, reunies de grupos e
visitas domiciliares. Concluses: Percebeu-se a aproximao dos discentes com o cotidiano das equipes das unidades de sade, e o respectivo
estabelecimento de vnculo com a equipe e comunidade, alm do reconhecimento do potencial da educao em sade para a discusso do cotidiano
dos cidados e possibilidades de fomentar mudanas de comportamento, bem como o incremento de saberes e potencialidades, alm de promover
o estreitamento entre o ensino, servio e comunidade. Ressalta-se que o fato dos grupos do PET serem compostos por acadmicos de diferentes
cursos, possibilitou o aprofundamento das temticas e a experimentao de uma prtica interdisciplinar, valor fundamental a ser desenvolvidos por
aqueles que comporo as equipes da estratgia de sade da famlia.
Palavras-chave: educao em sade; ensino-servio; , ateno primria em sade;
Referncias: Haddad, Ana Estela et al. Programa de Educao pelo Trabalho em Sade - PET Sade. Cadernos da ABEM, v. 5, p. 6-12,
2009.Assega, Mariana Lieka. et al. A interdisciplinaridade vivenciada no PET-Sade. Revista Cincia & Sade, Porto Alegre, v. 3, n. 1, p. 29-33, jan./
jun. 2010. Disponvel em: < http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faenfi/article/view/7027 > Acesso: 10 de jun.2011.;
Pet Vai Creche, uma Experincia de Integrao Pet (Programa de
Educao Tutorial), USF(Unidade de Sade da Famlia) e Comunidade.
Diane de Jesus Nunes (1); Jlia de Carvalho Lopes (1); Kamila da Mata Fuchs (1); Rafaela Araujo Lima (1); Victor Porfrio dos Santos Almeida (1);
Rita de Cssia Franco Rgo (1);
Identificao do Problema: Com as crescentes visitas a uma comunidade, convergindo com outro projeto realizado na mesma regio,
o Programa de Educao Tutorial - PET Medicina percebeu a dificuldade do atendimento sade dos moradores naquela localidade. Para receberem
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atendimento, eles necessitam deslocar-se para outras regies e municpios muitas vezes distantes. Essa dificuldade se torna ainda mais importante
no que tange as crianas. O Ministrio da Sade brasileiro admite que a infncia um perodo de desenvolvimento das potencialidades do ser e que
o aparecimento dos distrbios frequentes nessa poca so responsveis por graves consequncias para indivduos e comunidades. A partir disso
verifica-se a necessidade do acompanhamento sade da criana. Nessa perspectiva, o PET Medicina elaborou um projeto de triagem de 90 crianas
de uma creche na regio de uma comunidade quilombola para posterior encaminhamento delas a um determinado USF referncia da universidade.
Cenrio: O projeto foi realizado numa creche de uma comunidade quilombola. A creche conta com 90 crianas, em uma faixa etria que compre-
ende dos 2 aos 13 anos. Elas permanecem em perodo integral para que seus pais possam trabalhar, especialmente com atividades de pesca artesanal.
Desenvolvimento: O primeiro passo realizado foi uma reunio com responsveis pelo funcionamento da creche, para colher as informaes
bsicas como nmero total de crianas, faixa etria compreendida, demandas de educao em sade e principais agravos a sade das crianas. Logo
depois entramos em contato com pediatras que atendem na USF referncia para que eles se predispusessem a realizar o atendimento das crianas
com maiores necessidades. Para realizar a triagem, os estudantes do PET Medicina receberam capacitao em rea peditrica e, para o dia da tria-
gem, foram convidados internos e residentes em Pediatria. Desse modo, as crianas foram atendidas e os casos mais importantes receberam enca-
minhamento para a USF. Principais Resultados: Aps a triagem das crianas, muitas delas foram encaminhadas a USF. A maior parte possua
suspeita de parasitoses intestinais tendo, portanto a necessidade de realizao de exames para diagnstico completo. Tambm foi apresentada uma
demanda alta de problemas respiratrios com necessidade de acompanhamento mais eficaz. Alm do encaminhamento para a USF tambm foram
realizados dilogos educativos com pais e crianas, especialmente no que se refere a imunizaes e prticas de higiene. Concluses: Atravs da
atividade realizada, foi possvel perceber o quanto a dificuldade de atendimento mdico implica na sade das crianas daquela comunidade. Alm
disso, foi perceptvel a necessidade de atividades de educao em sade (j previstas pelo PET) para as crianas. O prximo passo, inclusive, tentar
integrao com outros PETs (odontologia e nutrio, por exemplo) para que a sade quelas crianas seja proporcionada de maneira cada vez mais
integral. Alm disso, o projeto representou uma importante experincia em um novo cenrio de prtica para os estudantes de Medicina, diferente
dos postos de sade e dos hospitais.
Palavras-chave: Relaes Comunidade-Instituio; Bem-Estar da Criana; Sade da Criana;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Sade da criana - nutrio infantil: aleitamento materno e alimentao complementar. Srie
A. Normas e Manuais Tcnicos - Cadernos de Ateno Bsica, n. 23. Braslia: MS; 2009.BRASIL. Ministrio da Sade. Sade na Escola. Srie B.
Textos Bsicos de Sade - Cadernos de Ateno Bsica, n. 24. Braslia: MS;2009.
Pet Vai Escola Educao em Sade para Ensino Fundamental
Kamila da Mata Fuchs (1); Flvia Cardoso Franca (1); Hugo Costa Carneiro (1); Diane de Jesus Nunes (1); Itallo Oliveira Santos: (1); Rita de Cssia
Franco Rgo (1);
Identificao do Problema: Por ser uma ferramenta na preveno de doenas e na promoo da sade, a educao em sade tem im-
portante papel na ateno integral. O Ministrio da Educao desenvolveu o Programa de Sade nas Escolas. Porm, o referido programa ainda no
atinge a grande maioria das escolas de ensino fundamental, sendo est uma demanda ainda no sanada. Cenrio: No ambiente da escola mdica,
o estudante no tem muitas oportunidades para treinar as habilidades necessrias ao ensino em sade para leigos. A fim de adquirir tais habilidades,
os alunos do Programa de Educao Tutorial realizam atividades educativas em colgios de ensino bsico. A atuao foi solicitada pela coordenao
de um colgio particular, que requisitou apoio para o desenvolvimento de uma feira de produes, onde os estudantes de medicina deveriam ajudar
os alunos a estudar e expor sobre doenas prevalentes na populao soteropolitana. Desenvolvimento: Inicialmente, o grupo visitou a escola, a
fim de dialogar com a gestora a respeito dos temas a serem abordados e programar a atividade. Optou-se pela abordagem de duas patologias: uma
de carter hereditrio e outra de carter infeccioso, e ambas deveriam possuir alguma relao direta com a frica, j que cerca de 80% da populao
local afro-descendente. Optou-se ento por abordar a Sndrome da Imunodeficincia Adquirida e a Anemia Falciforme. Foram organizadas pales-
tras sobre os temas, utilizando contedo e vocabulrio condizentes com o nvel escolar dos alunos. Discusses foram promovidas e guiadas pelos
estudantes de medicina, que abordavam tpicos como: importncia do conhecimento adquirido, influncia do nvel econmico e social, papel do
aluno como multiplicador de conhecimento, dentre outros. Os alunos foram ento estimulados a pesquisar e construir materiais didticos acerca dos
temas estudados, que posteriormente foram expostos comunidade pelos alunos na feira de produes do colgio. Os estudantes de medicina
estiveram presentes nessa atividade desenvolvendo atividades de preveno e promoo da sade. Resultados: As palestras ministradas assim como
a discusso sugerida foram amplamente elogiadas pelos gestores e professores do colgio, como sendo pertinentes por possurem estratgias peda-
ggicas adequadas a faixa etria recipiente e por conterem contedo enriquecedor. Os alunos estimulados a estudar e compreender os temas pude-
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ram ser multiplicadores de informaes. Durante a feira de produes, foi possvel constatar o real aprendizado dos alunos. As atividades de pro-
moo em sade atraram pais e alunos ao local, sendo possvel uma conscientizao em sade em famlia, no apenas individual. Concluses:
Atividades como esta so de grande importncia para a insero do estudante de medicina na comunidade, j que este deve adaptar seu conheci-
mento e linguagem para adequar-se a mesma. Alm disso, o projeto permitiu o desenvolvimento de novas estratgias de ensino em sade, impor-
tantes para estimular o interesse e promover a consolidao do conhecimento nas crianas. Devido aos bons resultados, o projeto ter segunda
edio em 2011 e se estender a outras escolas.
Palavras-chave: Educao em Sade; Educao Infantil; Aprendizagem;
Referncias: EDUCAO EM SADE-Planejando as Aes Educativas: Teoria e Prtica.Secretaria de Estado da Sade de So Paulo, 2001.
A educao que produz sade / Ministrio da Sade. Secretaria de Gesto do Trabalho e da Educao na Sade. Departamento de Gesto da Edu-
cao na Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2005.16 p.: il. (Srie F. Comunicao e Educao em Sade;
Pet-Sade : O Olhar de Uma Acadmica de Medicina
Karen Megumi Sue (1); Ester Fogel Paciornik (1); Enas Eduardo Sucharski (1); Lcia Garbosa de Arajo (1); Joseane Maria Andrade Mouzinho de
Oliveira (1);
Identificao do Problema: Os cenrios de trabalho no SUS e no mercado esto mudando a Ateno Primria Sade.Os Ministrios
da Sade e da Educao brasileiros entendendo isto como uma necessidade para a adequada implantao do SUS tem promovido iniciativas que
estimulam a aproximao das Universidades e a ESF.A finalidade dessas iniciativas que o aluno amplie e enriquea a sua viso sobre a realidade
sociopoltica local paras seu futuro exerccio profissional.Cenrio:O Pet Sade um projeto dividido em atividades terica uma grande reunio
realizada em uma faculdade privada e as atividades prticas envolviam uma US e sua rea de abrangncia.Realizada por tutores, preceptores, moni-
tores e acadmicos. Desenvolvimento:A durao do Pet foi de abril de 2010 a maro de 2011.As atividades desenvolvidas duravam 10 horas se-
manais sendo 8 delas atividades prticas e 2 horas em aulas tericas.As atividades tericas buscavam instrumentalizar os acadmicos com conheci-
mentos importantes que iriam auxiliar nas prticas.As atividades prticas eram subdivididos grupos menores constitudos pelo preceptor que era
profissional do servio de sade, pelo tutor que era um professor indicados pela faculdade.Alm de 2 a 4 monitores-acadmicos.Essas atividades
seguiam 3 eixos norteadores: territorializao, educao em sade e visita domiciliar.Alm da produo de uma pesquisa cientfica.A territorializao
foi uma caminhada pela rea de abrangncia da US. A educao em sade foi palestras pr-atendimento com um importante foco para o exame
preventivo.Foram produzidos pelos acadmicos materiais como um folder e um banner explicativo.A visita domiciliar consistia em visitas famlias
indicadas pela unidade de sade e uma conversa informal buscando conhecer as relaes e conflitos daquela famlia.Principais Resultados:Os en-
contros na US permitiu aprender a importncia do trabalho de cada profissional na equipe e na ateno ao usurio.A territorializao permitiu
identificar as reas de risco e conhecer a histria da comunidade.Alm da confeco de um mapa atualizado da rea de abrangncia pedido da
US.A visita domiciliar o instrumento para conhecer o ambiente familiar que influi na sade de quem nela vive.Ela uma necessidade sentida e
vivida, na medida em que pode dar resposta a problemas que representa manter um enfermo no domiclio.Outra atividade exercida foi a educao
em sade.A condio para que a promoo de sade alcance o que se prope, que os participantes assumam que esto compartilhando uma ao
educativa.O projeto de pesquisa focada na sade da famlia encontrou bastante dificuldade na sua realizao,pois os dados eram confusos e seu
fornecimento foi demorado.Concluses:A insero ao trabalho proporcionado pelo PET-Sade se mostrou uma excelente atividade prtica com a
insero dos estudantes o mais precocemente possvel em USF, alm de abrir os horizontes para uma realidade no campo da sade coletiva.Essas
atividades viabilizaram experincias concretas pertinentes a formao do estudante, trabalhando-se nos marcos de uma tica comunitria aplicada,
de modo impactante, instituindo uma frente preventiva e promocional em sade.
Palavras-chave: educao em sade; ensino servio; ateno primria a sade;
Referncias: Antonio M, Santos M, Roberto L, Cutolo A. A Interdisciplinaridade e o Trabalho em Equipe no Programa de Sade da Fa-
mlia. Arquivos Catarinenses de Medicina. 2003;32(4).BRASIL.Secretaria de Gesto do Trabalho e da Educao na Sade. Seleo para o Programa
de Educao pelo Trabalho para a sade - PET- SADE. edital n 12, 81-82. 3-9-2008. ISSN 1677-7069.;
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Pet-Sade da Famlia: Multiprofissionalidade e Humanizao na
Educao Mdica.
Camila de Freitas Cruz (1); Tatiane Oliveira da Silva Alencar (1); Juraci Leite Neves Neto (1); Rebecca Lustosa Silva de Almeida Luz (1);
Identificao do Problema: a educao mdica tem se configurado marcadamente a partir do modelo biologizante, apesar da tendncia
contempornea de reformas nas matrizes curriculares orientadas pela necessidade de uma educao mais humanizada, que considere todos os de-
terminantes envolvidos no processo sade-doena e o trabalho em equipe multiprofissional, visando a integralidade da ateno sade. Diante deste
cenrio, iniciativas importantes tem sido fomentadas pelas instncias gestoras da educao e da sade, entre as quais est o Programa de Educao
Pelo Trabalho em Sade da Famlia (PET-Sade da Famlia). Assim, o objetivo discutir as contribuies que esse programa tem proporcionado para
a formao dos profissionais da sade, com nfase na formao mdica. Cenrio: O cenrio prioritrio para a execuo das prticas preconizadas
pelo PET-Sade da Famlia a Ateno Bsica do municpio de Feira de Santana-BA, particularmente em suas vinte sete Unidades de Sade da Fa-
mlia (USF) nas quais o programa desenvolvido. Desenvolvimento: O PET-Sade da Famlia, institudo pela Portaria Interministerial MS/MEC
n. 1.802/08, destinado a fomentar grupos de aprendizagem tutorial no mbito da Estratgia Sade da Famlia (ESF), viabilizando programas de
aperfeioamento e especializao em servio dos profissionais da sade, bem como de iniciao ao trabalho, estgios e vivncias dirigidos aos es-
tudantes da rea, por meio do pagamento de bolsas(BRASIL, 2008). Essas estratgias so orientadas pelos princpios da indissociabilidade entre
ensino, pesquisa e extenso e da integrao ensino-servio-comunidade. No momento, composto por onze grupos tutoriais, cada um formado por
um tutor acadmico, seis preceptores de vrias categorias profissionais, doze bolsistas e dezoito estudantes voluntrios. Os grupos desenvolvem
suas atividades de acordo com eixos estratgicos priorizados pelo Ministrio da Sade. Atualmente abrange os cursos de Enfermagem, Odontologia,
Medicina, Cincias Farmacuticas, Educao Fsica e Cincias Biolgicas da Universidade Estadual de Feira de Santana em parceria com a Secretaria
Municipal de Sade. Principais Resultados: Os resultados obtidos com a participao dos estudantes de medicina no programa so: a insero
destes de maneira precoce e constante na Ateno Bsica; entrosamento com os princpios do SUS e a dinmica de trabalho na ESF; integrao com
os estudantes do outros cursos da rea da sade, promovendo a troca de saberes e fomentando o trabalho em equipe multiprofissional; estabele-
cimento do senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania; aprimoramento do estudante em metodologia do trabalho cientfico,
focando a Ateno Bsica cenrio de estudo. Concluses: A participao do acadmico de medicina no PET-Sade da Famlia, contribui para a
formao de um profissional mais tico, humano, capaz de atuar na melhoria da sade tanto individual quanto coletiva em um sentido mais amplo,
somando os aspectos psicossociais aos biolgicos. Isso est de acordo com as propostas das diretrizes curriculares nacionais para os cursos de
graduao em medicina, homologadas e publicadas em 2001 (BRASIL/MS, 2001).
Palavras-chave: PET-Sade da Famlia; Educao mdica; Ateno Bsica;
Referncias: BRASIL(ME). Diretrizes curriculares nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Resoluo n. 4, CNE/CNS de 7/11/2001.
Braslia: MEC/Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, 2001.BRASIL, Ministrio da Sade. Portaria Interministerial n-
1.802 de 26 de agosto de 2008. Institui o Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade - PET Sade.;
Pet-Sade da Famlia: Uma Experincia de Integrao Ensino-Pesquisa-
Extenso na Ateno Primria em Belo Horizonte, 2011
Claudia Regina Lindgren Alves (1); Stela Maris Aguiar Lemos (1); Mariana Moraes Moreira (1); Ana Maria Chagas Sette Camara (1); Janine
Gomes Cassiano (1); Herica Moreira (1);
O Programa de Educao pelo Trabalho em Sade (Pet-Sade da Famlia) um programa de incentivo ao aprendizado tutorial voltado para
profissionais da ateno bsica e estudantes de graduao em sade, institudo pelos Ministrios da Educao e da Sade em 2008, visando forta-
lecer a ateno primria a sade (APS). A UFMG e a Secretaria Municipal de Sade de Belo Horizonte (SMS) participam do programa desde sua
criao e coordenam um dos maiores projetos do pas. Este trabalho tem por objetivo discutir o papel do Pet-Sade da Famlia/UFMG-SMS como
uma estratgia de integrao ensino-pesquisa-extenso na formao de profissionais e estudantes de graduao da rea da sade em Belo Horizonte
(MG). Esto em funcionamento 14 grupos tutoriais (GT), com 16 tutores, 84 preceptores, 168 estudantes bolsistas. Participam professores e estu-
dantes dos cursos de Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinria, Nutrio, Odontologia,
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881 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Psicologia e Terapia Ocupacional da UFMG, alm dos profissionais da rede de sade do municpio. A estruturao dos GT com estudantes e pre-
ceptores com reas de formao variadas, tem propiciado uma rica experincia interdisciplinar e multiprofissional. O envolvimento dos estudantes
com profissionais do NASF tem sido particularmente importante para as profisses que no so tradicionalmente inseridas na APS, pois possibilita
vivenciar este novo modelo assistencial. Com base nas demandas da SMS foram eleitos os temas dos 6 projetos de pesquisa que esto sendo de-
senvolvidos pelos GT em 16 UBS. So eles: Sade da criana, do adolescente, da mulher e do idoso; Promoo de modos sadaveis de vida e Inter-
face sade e ambiente. A escolha dos temas tambm contemplou a possibilidade de trabalho multiprofissional e interdisciplinar com foco na pro-
moo da sade e preveno de agravos e de reorganizao da APS. Os projetos de pesquisa tm servido de ancoragem para o desenvolvimento
dos temas especficos, que so trabalhados utilizando metodologias ativas de aprendizagem. Os estudantes tem assumido a construo coletiva de
seu conhecimento, ao mesmo tempo que contribuem com o trabalho das equipes de sade. A vivncia dos GT vem se refletindo no prprio pro-
cesso de trabalho das UBS, que aos poucos vo reformulando e ampliando suas prticas assistenciais. Os profissionais da SMS tm participado de
capacitao em metodologia cientfica, em prticas pedaggicas e nos temas especficos. Sendo assim, o PET-Sade/UFMG-SMS tem representado
uma excelente oportunidade de formao em servio para os profissionais envolvidos e os resultados das investigaes que esto sendo desenvol-
vidas podero contribuir de forma efetiva para a qualificao da assistncia e do processo de trabalho nas UBS. Os participantes esto sendo desa-
fiados a desenvolver novas prticas em sade, pautadas por conceitos como a integralidade, a interdisciplinaridade e a promoo da sade. Alm da
formao profissional, o programa tem o potencial de contribuir para o desenvolvimento cientfico voltado para a ateno bsica e, ao mesmo tempo,
para o desenvolvimento do senso de responsabilidade social nos estudantes da rea da sade.
Palavras-chave: ateno primria a sade; interdisciplinaridade; integrao ensino-pesquisa-extenso;
Referncias: Brasil. Ministrios da Educao e da Sade. Portaria Interministerial N 1.802, De 26 De Agosto De 2008. Institui o Programa
de Educao pelo Trabalho para a Sade - PET Sade. Braslia, 2008.Starfield B. Ateno primria: equilbrio entre necessidades de sade, servios
e tecnologia. Braslia: Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura. Braslia:MS;2002.
Pet-Sade e Estratgias de Educao em Sade: Em Busca do
Conhecimento e Aceitao das Doenas Crnicas.
Amanda Araujo de Moura (1); Ana Carolina dos Santos Praia (1); Bruna Larissa Passos Nunes Carvalho (1); Adinor Jnior Diniz Pinheiro (1);
Suellen Moura Teles (1); Carla Andra Avelar Pires (1);
Identificao do Problema: A populao da rea adscrita do PSF Deus amor no municpio de Ananindeua-Pa, municpio da Regio
Metropolitana de Belm, apresentam baixo acesso a informaes no que diz respeito preveno e promoo da sade, principalmente, sobre
doenas crnico-degenerativas.. Cenrio: Aps vivenciarem contatos prvios com a comunidade, alunos do Programa de Educao para o Trabalho
- Sade/ Ananindeua- PA identificaram esta demanda, e assim, promoveram uma feira da sade durante dois dias no Centro Comunitrio local.
Desenvolvimento: O relato que segue produto da experincia de estgio de quatro estudantes de medicina que se depararam com o desafio
de informar moradores da comunidade atendida pelo PSF Deus amor. A feira tinha por objetivo fornecer informaes, alm de promover a dis-
cusso e reflexo sobre assuntos relacionados sade. Os estudantes alertaram sobre hipertenso, antibiticoterapia, importncia da leitura e do
exerccio fsico e cuidados com gua para consumo, alm de reaproveitamento de alimentos. Realizaram atividades como aferio de presso, distri-
buio de hipoclorito, demonstrao de receitas que visam o reaproveitamento de alimentos, exerccios fsicos, leitura e doao de livros. Principais
Resultados: No primeiro dia a participao dos moradores foi menor com relao ao segundo dia. O pblico que visitou a feira foi predominante
de mulheres e idosos. A atividade mais procurada foi aferio de presso, seguida de reaproveitamento de alimentos e distribuio de hipoclorito.
Concluses (anlise crtica e lies aprendidas): Demonstrou-se que a populao necessita desse tipo de ao em sade, para que haja maior pre-
veno de doenas causadas por gua contaminada, e o controle da hipertenso, pois alta a incidncia dessas patologias na regio. Aprendemos
que importante que os estudantes da rea da sade promovam aes comunitrias, pois comunidades como essa so carentes de aes do poder
pblico e necessitam de informaes bsicas em sade. Alm disso, essa ao uma forma de estudantes e comunidade construrem juntos a sade,
pois aprendemos a lidar, ouvir e esclarecer dvidas da populao.
Palavras-chave: Hipertenso Arterial Sistmica; Educao Mdica; Educao em Sade;
Referncias: Brasil, Ministrio da Sade. Plano de Reorganizao da Ateno Hipertenso arterial e ao Diabetes Mellitus. Manual de
Hipertenso arterial e Diabetes mellitus. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.Silva, S.P.; Santos, M.R. Prtica de grupo educativo de hipertenso arte-
rial em uma Unidade Bsica de Sade. Arquivo Cincia e Sade, v.11, n.3, p.169-173, 2004.;
Livro 1.indb 881 3/1/2012 09:01:08

882 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Pet-Sade e sua Importncia na Integrao Ensino-Comunidade
Izabel Cristina dos Santos Teixeira (1); Larissa de Castro Ferreira (1); Ludmyla Tavares e Silva Costa (1); Fabrizio do Carmo Pereira (1);
Jorge Wilson Silva (1); Giuseppe Mario Carmine Pastura (1);
INSTITUIO: 1 - UFRJ-Maca;
Identificao do Problema: O Municpio de Maca, localizado no estado do Rio de Janeiro, apresenta elevada taxa de mortalidade por
causas externas, sobretudo por homicdios e acidentes de trnsito na populao jovem. O nmero de mortes por causas externas vem aumentando
nos ltimos anos, atingindo significativamente as faixas etrias de 15 a 19 anos. A anlise do perodo de 1980 a 2005 revelou que a faixa etria de 1 a
4 anos mais acometida por afogamentos; j na faixa de 5 a 9, os acidentes de trnsito predominam como causa de bito; por fim, as faixas etrias
de 10 a 14 e de 15 a 19 anos so afetadas principalmente pelos homicdios. Devido a essa realidade, o Programa de Educao pelo Trabalho para Sade
(PET Sade) do Ministrio da Sade em conjunto com o Campus Maca da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que aborda as mortes por
causas externas em menores de 19 anos neste municpio, realiza atividades educativas de preveno nos postos de Estratgia Sade da Famlia (ESF) e
nas escolas associadas ao mesmo. Cenrio: A ESF da Barra localiza-se em Maca, RJ. A escola associada a esta ESF chama-se Escola Municipal Neuza
Brizola Goulart. Desenvolvimento: O PET-Sade proporciona plena comunicao entre a formao acadmica dos alunos dos cursos Medicina,
Enfermagem e Nutrio, campus Maca, e o dia-a-dia das ESFs, lapidando esse processo de formao e integrando-o s necessidades especficas em
sade dessas unidades. Visando atender aos objetivos de integrao entre o meio acadmico e a comunidade, no dia 16 de junho de 2011 foi realizado
o evento PET-SADE/ESF-BARRA, momento em que se reuniram preceptores, alunos bolsistas, coordenador do Projeto e a comunidade para a reali-
zao de atividades prticas preventivas. Realizou-se uma pea teatral abordando a preveno de algumas das causas externas de mortalidade pelo
grupo de teatro Grutas, da Secretaria de Sade de Maca, juntamente com a entrega de panfletos ilustrados educativos. Na ESF, a apresentao teatral
foi realizada para os pais e para as crianas presentes na sala de espera. J na escola, a apresentao foi feita somente para as crianas, Principais
Resultados: Observamos que o grupo teatral obteve boa aceitao da comunidade que estava atenta s orientaes. Na escola, a participao dos
alunos foi bastante positiva, pois eles interagiram com o grupo respondendo aos questionamentos realizados. Os acadmicos vinculados ao projeto
tambm participaram de forma ativa da entrega de panfletos e educao em sade da populao-alvo. Concluses: No mbito da Sade Pblica, o
PET-Sade fundamental para a integrao ensino-comunidade e permite tanto a pesquisa sobre os ndices de mortalidade por causas externas com
vrios determinantes, mas tambm coloca em prtica aes de preveno e promoo da sade. Por meio da formao acadmica diferenciada, futuros
profissionais de sade estaro se preparando para atuar no contexto de uma equipe multiprofissional com nfase na preveno de morbidade e mor-
talidade, adequando seus conhecimentos s necessidades especficas em sade de cada populao, a fim de san-las ou ao menos ameniz-las.
Palavras-chave: : Educao em Sade; Causas Externas; Preveno de acidentes;
Referncias: Besen, C.B.; Netto, M.S.; Da Ros, M.A; et al. A Estratgia Sade da Famlia como objeto de Educao em Sade. Sade e
Sociedade, Santa Catarina, v.16, n.1, p.57-68, jan-abr 2007.Oliveira, D. L. A nova sade pblica e a promoo da sade via educao: entre a tradi-
o e a inovao. Rev Latino-am Enfermagem; 13(3):423-31, maio-junho 2005.;
Pet-Sade Mental/Crack e Intersetorialidade: A Experincia de Alunos
de Graduao na Avaliao e Capacitao dos Centros de Referncia
da Assistncia Social (CRAS) e Centro de Referncia Especializado da
Assistncia Atravs. Dados Preliminares.
Maria Odete Simo (1); Anuncia Heloisa Bortoleto Galego (2); Graziela Felix Cornelio (3); Marina Favoretto Finardi (1); Vitor de Vicente Leite (1);
Sumaia Inat y Smaira (1);
INSTITUIO: 1 - FMB-UNESP; FSP; 2 - CAPS AD - Botucatu -SES; 3 - SMS - Botucatu;
Identificao do Problema: O Programa de Educao pelo Trabalho para Sade Mental com foco em Crack, lcool e outras Drogas
(PET-Sade Mental/Crack) cujo objetivo a educao pelo trabalho, caracteriza-se como um excelente instrumento para qualificao dos profissio-
nais da sade e para a formao dos estudantes dos cursos de graduao na rea da sade, de acordo com as necessidades do SUS. O aumento do
consumo de lcool e outras drogas, especialmente o crack, tm preocupado especialistas e autoridades e exigido a implantao de aes interseto-
riais. A gravidade clnica e social, a rapidez com que a dependncia desta droga ocorre, e o fato de crianas, adolescentes e jovens representam a
parcela da populao mais vulnervel, reforam a necessidade do enfrentamento integrado por vrios nveis de ateno (educao, assistncia social,
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esporte, etc). Cenrio: Nessa perspectiva o projeto enfoca a interfase com a Assistncia Social e sua rede de servios (SUAS), dividido em dois
nveis de complexidade de proteo (bsica e especial), o Centro de Referncia de Assistncia Social (CRAS) e o Centro de Referncia Especializado
de Assistncia Social (CREAS). Objetivos: capacitar os alunos para promoverem a discusso da importncia da promoo, preveno e assistncia
integral junto a rede de assistncia social; treinar e capacitar equipes dos CRAS e CREAS no atendimento aos usurios de drogas e suas famlias;
mapear programas, projetos e servios disponveis; promover a integrao dos servios para o fortalecer a rede de proteo social; elaborar material
de orientao para populao e servios. Desenvolvimento: primeira fase - preparao dos acadmicos (medicina e enfermagem) nas questes
tericas e reflexivas da problemtica atravs de discusso de polticas de Sade, Sade Mental e de Assistncia Social. Segunda fase: levantamento
das necessidades e dificuldades dos CRAS e CREAS para o desenvolvimento de programas de assistncia e apoio aos usurios de crack e suas fa-
mlias; elaborao de material de treinamento para os profissionais e do questionrio para avaliao pr e ps - treinamento com o objetivo de avaliar
o conhecimento prvio a respeito da cocana e seus derivados, das polticas pblicas para enfrentamento do problema, e o impacto do treinamento.
Resultados e Discusso: Foram realizadas discusses com os seis alunos participantes do projeto sobre as interfaces sade e assistncia, temas que
nem sempre fazem parte de seu cotidiano. A partir das reflexes a respeito das questes sociais e sua interfaces com a sade, compreendidas para
alm da tica assistencialista, iniciou-se a elaborao do programa de treinamento das unidades e do processo de aplicao dos testes pr e ps-
-capacitao. At o presente momento possvel detectar que: o contato dos alunos com profissionais que atuam na rede de assistncia mdica e
social, com formao e atuao diferente da prtica mdica e de enfermagem estudadas e praticadas nos cenrios tpicos de suas escolas, tem
contribudo no s para os propsitos de integrao da rede SUS e SUAS, mas tambm, e principalmente, para formao mais integrada dos futuros
profissionais que atuaro nessa rede, independente da problemtica a ser abordada.
Palavras-chave: Drogas; Intersetorialidade; Polticas de sade e assistncia social;
Referncias: Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome. Secretaria Nacional de Assistncia Social. Centro de Referncia
da Assistncia Social (CRAS) e Centro de Referncia Especial de Assistncia Social. Oliveira, L.G.; Nappo, S.A. Characterization of the crack cocaine
in the cit y of the So Paulo: a controlled pattern of use. Rev Saude Publica. 2008; 42(4): 664-71.;
Pet-Sade: Aprendizagem Multidisciplinar
Laiane Farli Borges (1); Adriana Nascimento Alves de Barros (1); Dinorah Maia Oliveira (2); Itana Souza Pereira (2); Ingridy Caroline Ferreira Silva
(2); Edna Conceio Correia Santos Luz (1);
INSTITUIO: 1 - UESB; 2 - UFBA;
Identificao do Problema: Muitos recm-formados, ao ingressarem na carreira de sade, sejam eles mdicos, enfermeiros, nutricionis-
tas ou farmacuticos, encontram dificuldades em se adequarem ao trabalho em equipe, pois a faculdade, muitas vezes, no os prepara para isso.
No entanto, o mercado, baseado no princpio da integralidade da ateno, requer um profissional de sade preparado para o trabalho multidiscipli-
nar. Esse mecanismo de articulao profissional deve ser explorado e aprendido durante a formao acadmica dos vrios estudantes da rea de
sade com o objetivo de prevenir dificuldades profissionais futuras. Cenrio: Essa vivncia ocorreu durante as atividades multidisciplinares do
Programa de Ensino pelo Trabalho em Sade (PET-Sade) em uma Unidade de Sade da Famlia no ano de 2010. Desenvolvimento: Estudantes
de medicina, de nutrio, de enfermagem e de farmcia desenvolveram atividades com o intuito de preveno e promoo de sade. Dentre essas
aes, incluram-se grupos de idosos, grupos de gestantes, sala de espera e acompanhamento dos profissionais da equipe. As atividades eram ela-
boradas levando em considerao o conhecimento das diferentes especialidades. Foram abordados temas como orientao nutricional, manifesta-
es clnicas de algumas doenas, cuidados de higiene, prtica de exerccios fsicos, sexualidade, uso correto de medicamentos, preveno de doen-
as e orientaes sobre o SUS. As aes eram avaliadas durante as oficinas atravs de relatos dos pacientes e em reunies da equipe PET-Sade
atravs de relatos dos prprios alunos e preceptores. Principais Resultados: Os estudantes perceberam que o trabalho em equipe multidisciplinar
aprimora e abrange o conhecimento em diferentes reas e que a sade deve ser encarada como um todo, em que o estado de sade do indivduo
depende do que ele come, de como ele vive, se ele usa corretamente os medicamentos, se ele se previne e de como ele se sente como pessoa e ser
social. A troca de experincias entre as especialidades favorece a atuao de cada profissional e promove melhorias na conduta com o paciente.
Concluses: Conclui-se com esta vivncia que as prticas acadmicas devem incentivar a multidisciplinaridade com o objetivo de formar um pro-
fissional de sade que se perceba como parte integrante de uma equipe e no como ator principal.
Palavras-chave: PET-Sade; aprendizagem; multidisciplinaridade;
Referncias: Organizao Mundial De Sade. Carta de Ottawa. In: Promoo da Sade e Sade Pblica. Rio de Janeiro: Escola Nacional
de Sade Pblica. Fundao Oswaldo Cruz; 1986. p. 158-162.Feuer werker, L. C. M. Alm do discurso da mudana na educao mdica: processos
e resultados. So Paulo: Editora Hucitec/Londrina: Rede Unida/ Rio de Janeiro: Associao Brasileira de Educao Mdica; 2002.;
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Pet-Sade: Experincias Vivenciadas na Rotina da Ateno Bsica em
Recife-PE
Mnica Modesto Araujo (1); Celine Lorena Oliveira Barboza (1); Luse de Cssia Tszesnioski (1); Monalisa Aquino Damasceno (1); Renata
Charlisse Alves Cavalcanti (1); Leila Bastos Leal (1);
Introduo: A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e o Ministrio da Sade promovem um olhar crtico acerca de uma realidade
que muitos estudantes desconhecem. O Programa estabelece uma hierarquia organizacional Tutor/Preceptor/Estudante, para propor aos estudantes
interessados na pesquisa um conhecer criterioso, quando se fala em consolidar e qualificar a Estratgia de Sade da Famlia como modelo de Aten-
o Bsica e centro ordenador das redes de ateno sade no Sistema nico de Sade (SUS), apresentando-lhes fundamentos que percorrem
mbitos que vo para alm da sala de aula. Objetivo: Ampliar a viso dos acadmicos em relao a promoo do conhecimento, alm da auto-
-anlise quando se fala em trabalho multidisciplinar no nvel de ateno bsica dentro de sua realidade (USF-Bongi/Boa Idia, Recife-PE). Metodo-
logia: A rotina de atividades direcionada aos acadmicos constituda de 8 horas semanais, sob orientao direta do preceptor na elaborao do
projeto de pesquisa a ser apresentado ao final do perodo de durao do programa PET-Sade. A atuao dos acadmicos das reas de Fonoaudio-
logia, Medicina, Odontologia, Psicologia e Terapia Ocupacional, abrange todas as atividades da USF, sempre acompanhados por profissionais res-
ponsveis, o que inclui visitas domiciliares, acompanhamento aos atendimentos clnicos e palestras comunidade, entre outros. Periodicamente so
entregues relatrios sobre as atividades na USF tutora. Os projetos desenvolvidos so sempre voltados para a rea de atuao dos profissionais de
sade pblica, com o intuito de melhorar a assistncia prestada populao. Resultados: Na USF os acadmicos entram em contato com a rotina
direta de trabalho multidisciplinar, integralizado, tendo uma viso prtica sobre equidade e humanizao em sade para a populao assistida. Isso
proporciona ao acadmico uma viso e um preparo voltado para a atuao em Sade Pblica. Concluso: As experincias vivenciadas na USF
revelam a importncia da equipe multidisciplinar. Alm disso, o trabalho desenvolvido de forma interdisciplinar, humanizada e inclusiva, demonstra
aos estudantes a importncia dessas prticas e funciona como provedor de novos mecanismos que venham buscar uma melhor qualidade de vida.
Assim, durante uma caminhada por entre as realidades encontradas, se compreende a importncia de cada rea da Sade, interligada de forma ampla
ao trabalho em equipe que rege todas as Unidades de Sade da Famlia.
Palavras-chave: PET-SAUDE; Integrao ensino-servio; Recife, UFPE;
Referncias: http://portal.saude.gov.br/portal/saude/profissional/area.cfm?id_area=1597http://dab.saude.gov.br/;
Planejamento e Programao Local em Sade no Distrito de Matinha,
Feira de Santana, Bahia
Andr Luiz Nascimento Jesus (1); Victor Sampaio de Almeida (1); Evilin Fontes Feitosa (1); Lorena Mascarenhas Veneza (1); Tiago Falco Dias dos
Santos (1); Luciana Carneiro de Oliveira (1);
Dentro do mtodo de aprendizagem baseada em problemas, a insero dos acadmicos de medicina na comunidade se d atravs do m-
dulo de praticas de integrao ensino, servio e comunidade. Nele, pequenos grupos de alunos so inseridos na unidade bsica de sade para co-
nhecer, identificar problemas, planejar e executar aes de promoo sade. Alm de proporcionar aos estudantes a oportunidade de manter
contato direto com os profissionais de sade e a prpria comunidade. O nosso cenrio de prticas foi o distrito de Matinha dos pretos do municpio
de Feira de Santana Bahia trata-se de uma regio predominantemente agrcola caracterizada por pequenas propriedades rurais. Sua populao ca-
dastrada na unidade de sade da famlia de 5526 pessoas de descendncia, em sua maioria, quilombola. Uma das principais atividades desenvol-
vidas na Matinha foi o Planejamento e Programao Local em Sade. O qual envolve a identificao, seleo e priorizao de problemas a serem
trabalhados na comunidade. Para isso, foram realizadas oficinas na unidade sade com a participao de lderes comunitrios, agentes de sade e
outros informantes chaves que contriburam com sua vivncia na comunidade e elegeram os problemas que necessitavam de intervenes. Para
escolher o problema principal de maneira mais ldica, foram confeccionadas duas rvores de problema, contendo o problema principal no tronco,
suas causas nas razes e as conseqncias, nos frutos. Na Matinha, o primeiro problema foi a baixa adeso do homem aos servios de ateno
primria. Dentre as causas foram listadas a falta de conhecimento, o machismo e o horrio de funcionamento do posto, invivel aos trabalhadores.
As principais consequncias citadas foram a elevada prevalncia de doenas sexualmente transmissveis, cncer de prstata e morte precoce. O se-
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gundo problema identificado foi o elevado ndice de hipertenso e diabetes na populao da Matinha. Suas principais causas foram o sedentarismo,
a m alimentao e a falta de conhecimento sobre os temas. Dentre as consequncias, foram listadas o derrame, o infarto, a impotncia sexual,
cegueira e morte prematura. Ao final da atividade a comunidade priorizou o problema da baixa adeso do homem aos servios de ateno primria.
A partir da, as intervenes foram planejadas e executadas atravs de palestras sobre doenas sexualmente transmissveis, tabagismo e alcoolismo,
hipertenso e diabetes, cncer de prstata e violncia; prtica de atividade fsica na praa local, com o auxlio de educadores fsicos, mostra de cinema
e uma feira de sade para preveno e identificao de sujeitos em situao de risco ao aferir a presso arterial, glicemia capilar e ndice de massa
corprea. Atravs do Planejamento e Programao Local em Sade foi possvel integrar o conhecimento da populao sobre sua realidade ao conhe-
cimento acadmico dos estudantes de medicina para intervir no principal problema identificado na unidade de sade da Matinha. Essa atividade
tambm possibilitou o estreitamento do vnculo entre a comunidade e a equipe de sade, reconhecendo a melhor maneira de entender e comunicar-
-se com os moradores do distrito.
Palavras-chave: planejamento e programao local em sade; aes de promoo sade; rvore de problemas;
Referncias: Vilasbas ALQ. Planejamento E Programao Das Aes De Vigilncia Da Sade No Nvel Local Do Sistema nico De
Sade. Rio De Janeiro: Fiocruz/Epjv/Proformar, 2004. 68 P.Brito CS, Mendes VPRLS. O Planejamento E A Programao Local Em Sade Como Ga-
rantia Do Diagnstico Real Das Necessidades De Sade Da Comunidade.. In: I Simpsio Baiano Em Cincias Da Sade, 2005, Jequi. I Sbcs/Revista
Sade.Com. Jequi : Jair Sindra Virtuoso Junior;Jefferson Paixo Cardoso, 2005. p. 157-162.;
Polticas Pblicas Resultado de Pequenas Aes, sim Possvel.
Marisa Laporta Chudo (1); Fernanda Ribeiro Maia (2); Bhrbara Soares De Andrade Batista (2); Carolina Hellu Gasparotti (2); Eduardo Fernades
Nasser Borges (2); Guillaume Claveau (2);
INSTITUIO: 1 - UNIVERSIDADE CIDADE DE SO PAULO; 2 - UNICID;
Identificao do Problema: Alunos do curso de Medicina durante as atividades de estgio verificaram: adolescentes freqentavam a
Unidade Bsica de Sade para realizar teste de gravidez, outras com idade de 14 anos grvidas para a primeira consulta de pr-natal e que adolescen-
tes do entorno nunca freqentavam a mesma unidade para consultas de rotina e preveno. A partir desta realidade foi proposta uma ao que fosse
ao encontro destes jovens para levar informao e educao em sade.Cenrio: a ao foi desenvolvida na cidade de Guarulhos no estado de So
Paulo. Esta escola possui muitos alunos carentes que so de uma comunidade instalada num bolso de pobreza desta cidade.Desenvolvimento:
a partir da observao foi proposta ao local, na escola com alunos de 7 a 16 anos.Foram desenvolvidas atividades informativas sobre educao
sexual e sade. Foi feita antropometria, verificao da presso arterial e os alunos responderam questionrio de identificao pessoal e questes
sobre o estado geral de sade. Durante a atividade informativa foi sugerido aos alunos que escrevessem em papis qualquer tipo de dvida que ti-
vessem em relao sade e que depositassem em uma caixinha. Foi explicado que suas dvidas seriam respondidas no prximo retorno da equipe.
Aps a atividade foi efetuada analise dos resultados.Resultados: Os resultados qualitativos resultantes da antropometria foi o observado e esperado:
parte dos jovens esto com sobrepeso ou obesos e alguns apresentaram quadro de presso arterial acima do esperado. Muitos fazem tratamento
psicolgico, no freqentam a unidade bsica de sade, no se alimentam adequadamente e no praticam algum tipo de atividade fsica. O resultado
que mais chamou a ateno foram as dvidas depositadas na caixinha. Foram encontradas desde dvidas sobre uso de mtodos contraceptivos,
doenas como HPV, riscos do feto em gravidez precoce, aborto e at desabafos como este que apresentamos: do que adianta vocs virem falar de
sade se ns adolescentes desta cidade nem estamos a com a vida.A partir desta anlise e diante do encontrado foi efetuada uma reunio com a
equipe multidisciplinar para pensarmos em aes que possam intervir com a situao sciopsicoafetiva e de sade desta comunidade. Em paralelo
aconteceu na cidade Guarulhos em So Paulo o projeto Sade Participativa onde juntamente com a comunidade, os membros da Unidade Bsica de
Sade um representante da Universidade foi solicitado ao Municpio que a cidade seja contemplada com uma Casa do Adolescente. Esperamos
tambm como resultado novas polticas pblicas sejam desenvolvidas.Anlise crtica: Pequenas aes muitas vezes trazem resultados inesperados.
O projeto de interveno a partir de uma observao dos alunos estagirios tornou-se muito mais relevante quando exposto a sua realidade. Sendo
constatadas novas necessidades, novos desafios so colocados aos mesmos. Desafios estes que os faam: refletir, propor novas aes, trabalhar em
equipe, conhecer as equipes multidisciplinares e aprender novos saberes em busca de uma transformao. Uma pequena ao que poder transfor-
mar a realidade de muitos que dela necessitam.
Palavras-chave: Sade do Adolescente; Polticas pblicas; aprendizagem ativa;
Referncias: AMARANTE, A. G. M. ; SOARES, C. B. ; Adolescncia no SUS: uma reviso bibliogrfica. 2007.GOMES, C. M.; HORTA,
N. C. Promoo de sade do adolescente em mbito escolar. Rev. APS. V.13, N.4, p.486-499, out. /dez. 2010.;
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Polticas, Planejamento e Gesto em Sade: Uma Disciplina
Integradora.
Felipe dos Santos Nascimento (1); Tiago Soares Baumfeld (1); Jlia Bamberg Cunha Melo (1); Filipe Garcia Moreira (1); Luis Felipe Cintra Pereira
(1); Palmira de Ftima Bonolo (1);
Identificao do Problema: A Hepatite B uma doena viral que pode levar a complicaes graves como cirrose heptica e hepatocar-
cinoma. A insero da vacina de Hepatite B no calendrio vacinal do Ministrio da Sade somente a partir de 2000 deflagra suspeita de baixa co-
bertura entre os jovens de 10 a 19 anos no Brasil. Cenrio: No contexto da disciplina Polticas, Planejamento e Gesto em Sade, fez-se uma pes-
quisa-ao, em parceria com a Secretaria de Sade, com 250 adolescentes de 10 a 19 anos da Escola Estadual de Ouro Preto - Polivalente, Ouro
Preto/MG. Objetivou-se informar e sensibilizar os adolescentes sobre a Hepatite B, seus riscos, modos de contato e formas de preveno alm de
vacinar os jovens. Desenvolvimento: No incio da abordagem, aplicou-se um questionrio, para avaliar risco e informao da populao em
estudo. Foram realizadas palestras nas quais se utilizou material grfico e dinmicas participativas, a fim de informar e sensibilizar os adolescentes.
Por fim, fez-se uma campanha de vacinao na escola. Principais Resultados: Dos 250 respondentes do questionrio, 45,6% eram homens. Mais
de dois teros dos adolescentes associaram vacina a dor ou medo. Cerca de 10% associaram vacina preveno. Somente 30 adolescentes levaram
o carto de vacina na campanha (quesito imposto pela Secretaria de Sade para a vacinao). Desses, 22 estavam com o carto em dia, 7 vacinaram
contra febre amarela (reforo) e um vacinou para febre amarela e tomou a 3 dose da Hepatite B. Concluses: A baixa adeso dos jovens cam-
panha pode ter relao com o medo de vacina relatado por mais de dois teros deles. A necessidade do carto de vacina, apesar de ser rotina dos
servios de sade, refletiu a perda de uma oportunidade de vacinao de inmeros adolescentes. A visita domiciliar e o carto espelho (cpia do
carto original) podem ser alternativas para a maior cobertura vacinal dessa populao. Alm disso, constatou-se a dificuldade de se trabalhar com
aes de promoo e preveno sade com indivduos dessa faixa etria. Por fim, ressalta-se a importncia da disciplina na formao mdica,
devido oportunidade de integrao efetiva com os servios de sade local, as escolas e a comunidade.
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Hepatites virais: o Brasil est atento. Braslia, 2002. - BRASIL. Ministrio da Sade. Donas
infecciosas e parasitrias: guia de bolso. Braslia, 2004.
Potenciais e Dificuldades da Visita Domiciliar na Formao dos
Graduandos de Medicina: O Olhar dos Discentes
Leticia Peixoto Lessa (1); Andreia Patrcia Gomes (1); Rafaela Teixeira Freitas (1); Larrissa Beatriz do Carmo Moreira (1); Mariana Oliveira Ferreira (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Identificao do Problema: A visita domiciliar (VD) vista como um cenrio oportuno para a construo do conhecimento mdico.
Essa permite a construo de um olhar mais amplo sobre o processo sade-doena, incorporando as dimenses ticas e humansticas e os aspectos
histricos e sociais no pensar e atuar em sade, permitindo, assim aes intersetoriais e o real emponderamento da comunidade e do estudante em
formao. Cenrio: Graduandos de um curso mdico de uma Instituio Federal de Ensino Superior inseridos nas Unidades Bsicas de Sade da
Famlia (UBSF) utilizam a VD como mtodo de aprendizagem. Desenvolvimento:Os estudantes so divididos em pequenos grupos orientados e
avaliados por preceptores. Esses grupos so distribudos nas UBSF do municpio, a VD compe uma das atividades desenvolvidas pelos discentes.
Orientados pelos preceptores, os agentes comunitrios de sade (ACS) selecionam famlias com agravos ou situaes de risco sade. E VDs a
essas famlias so agendadas previamente pelos ACS. Em duplas, os alunos, acompanhados dos agentes e dos preceptores, vo aos domiclios eleitos
e investigam a questo da sade na famlia. A atividade realizada, semanalmente, durante todo o perodo letivo. O objetivo da realizao das VDs
na formao do graduando desenvolver no discente a capacidade de compreenso dos aspectos dinmicos das relaes familiares, a criao de
vnculo com a comunidade, a habilidade de comunicao e o conhecimento do funcionamento da rede de ateno sade local. Principais Re-
sultados: Nota-se como aspectos potenciais da realizao de VDs na formao mdica, a interao comunidade-aluno, a bagagem terica adquirida
a partir da observao de aspectos biopsicossociais, o desenvolvimento de habilidades comunicativas e criativas. Para a comunidade, as VDs propor-
cionam o direcionamento das demandas comunitrias para aparelhos sociais capacitados a atend-las e o incremento da interao populao-UBSF.
Contextualizando as dificuldades nas VDs encontramos a diversidade de cenrios em que os alunos so inseridos, no qual alguns contribuem para
o envolvimento dos discentes e outros no. Pode-se tambm citar a falta de receptividade de algumas famlias e a impotncia resolutiva dos estu-
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dantes em relao aos problemas vivenciados. Concluses: As VDs como instrumento promotor da formao mdica so vlidas por conseguirem
desenvolver nos estudantes competncias no passeis de serem construdas nas salas de aula e no interior do servio de sade como a capacidade
dialgica, a capacidade de negociao e a interao com o indivduo e a comunidade fora de estruturas consolidadas da relao mdico-paciente,
permitindo ainda a observao de fatores mltiplos intervenientes no cuidado integral sade. No entanto, mltiplos fatores podem determinar o
afastamento ou o envolvimento dos estudantes como a integrao e efetividade da superviso e orientao docente e at mesmo o interesse do aluno
com base nas suas crenas e mitos acerca dos papis a serem desempenhados pelo mdico em sua atuao profissional.
Palavras-chave: Visita Domiciliar; Educao Mdica; Sade da Famlia;
Referncias: Albuquerque, Adriana Bezerra Brasil de; BOSI, Maria Lcia Magalhes. Visita domiciliar no mbito da Estratgia Sade da
Famlia: percepes de usurios no Municpio de Fortaleza, Cear, Brasil. Cad. Sade Pblica. 2009;25(5).Ramos-Cerqueira, Ana Teresa de Abreu et
al . Um estranho minha porta: preparando estudantes de medicina para visitas domiciliares. Rev. bras. educ. med. 2009;33(2).
Prtica Integrada de Ateno Sade da Criana no Ensino de
Graduao: Relato de Experincia
Iasmin de Albuquerque Cavalcanti Duarte (1); Leila Pacheco Ferreira Cavalcante (1);
O desafio de promover o crescimento e desenvolvimento saudveis de crianas, principalmente em seus primeiros anos de vida, est dire-
tamente relacionado garantia de acesso e qualidade dos servios de sade. Nessa perspectiva, reconhecemos a articulao ensino/servio e a
prticas integradas de ensino como estratgia educacional favorvel formao de profissionais competentes para atuar frente as necessidade de
sade da populao. O presente trabalho tem como objetivo relatar a experincia de uma prtica integrada no ensino de graduao nos Cursos de
Medicina e Enfermagem, de uma Instituio de Ensino Superior. Essa experincia ocorre em uma unidade de ateno sade da criana do Hospital
Universitrio, envolvendo professores e alunos do 4 perodo, do internato do curso de medicina e alunos do 7 perodo do Curso de enfermagem,
organizada em consultas mdicas e consultas de enfermagem. Fundamentada no princpio da integralidade da ateno sade, essa atividade en-
globa acompanhamento do crescimento e do desenvolvimento, com enfoque prioritrio para crianas de risco; promoo e apoio ao aleitamento
materno; avaliao da anemia com tratamento adequado; uso de ferro profiltico, polivitaminas e orientao para a alimentao complementar;
acompanhamento contnuo da imunizao, para no haver perda de oportunidades para vacinao quando da presena da criana na unidade;
triagem neonatal; acolhimento e escuta de toda criana que procura o servio com doenas prevalentes na infncia disponibilizando resposta qua-
lificada, evitando-se a internao desnecessria, sequelas e mesmo a morte por causas evitveis. Essa prtica oportuniza situaes de ensino e
aprendizagem compartilhadas, favorece a troca de experincias, e a formao de profissionais dotados de habilidades e atitudes pertinentes ao perfil
desejado de mdicos e enfermeiros.
Palavras-chave: Ensino; Sade; Criana;
Referncias: Chirelli, Mara Quaglio; Mishima, S. M. A formao do enfermeiro crtico-reflexivo no Curso de Enfermagem da FANEMA.
Ribeiro Preto, 2002. 281p.Feuer werker, L. C. M. Alm do discurso de mudana na educao mdica. So Paulo: Hucitec, 2002a.;
Prticas de Integrao Ensino, Servio e Comunidade: Experincia de
Acadmicos do Curso de Medicina na Ateno Bsica.
Camila de Freitas Cruz (1); Adelmria Tanajura Silva (1); Rosane Silva Coutinho (1); Lgia Maria Silva Campos (1); Isane Souza Santos Moreira (1);
Thereza Christina Bahia Coelho (1);
Identificao do Problema: a educao mdica passou em 2001 por reformas nas matrizes curriculares orientadas pela necessidade de
uma educao mais humanizada. O curso de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), cuja metodologia pedaggica se baseia
na concepo da aprendizagem baseada em problemas, tm seu currculo adaptado s novas necessidades de formao mdica. Nesse contexto, o
mdulo de Prticas de Integrao Ensino, Servio e Comunidade (PIESC) uma parte fundamental. O objetivo deste trabalho relatar as PIESC
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desenvolvidas no quarto ano do curso de medicina entre 2010 e 2011. Cenrio: As PIESC so desenvolvidas em unidades do PSF de comunidades
do entorno da UEFS em trs grupos de 10 alunos. Cada grupo realiza suas atividades em uma Unidade de Sade da Famlia e rea de abrangncia
Desenvolvimento: As atividades so desenvolvidas em sistema de rodzio, como forma de viabilizar a realizao de cada atividade especfica:
Visita Domiciliar (VD), Consulta na Policlnica (PA), Consultas de Clnica Geral (CG), Pediatria (CP), Ginecologia e Obstetrcia (CGO) e Clnica
Ampliada (CA). A consulta em CA confere apoio terico e orientao para a elaborao do Plano Integrado atravs da elaborao de Fluxograma e
Quadro de Problemas e Intervenes, trabalhado em conjunto com o docente responsvel pela VD. A cada rodzio (quatro no total) so realizadas
para cada grupo, duas VD, uma PA, uma Consulta Clnica de uma das trs reas de expertise (CG, CP e CGO), e uma CA. Tambm a cada final
de um rodzio, que dura cinco semanas, foi realizado a apresentao de caso famlia selecionada mais caso ndice e mais artigo cientfico relacio-
nado problemtica alvo das principais intervenes. Resultados No quarto ano relatado foram acompanhados cerca de 45 membros de 12 famlias
e realizadas, aproximadamente, 100 intervenes. Para cada proposta de ao planejada foram feitos balanos sobre causas, dificuldades e facilidades,
com correes de rumo de forma a ampliar a adeso das famlias e definir responsabilidades. As Atividades Educativas (AE) priorizadas foram tra-
balhadas como as demais intervenes clssicas do repertrio mdico: seguimento estreito da evoluo dos quadros, pedidos de exames, avaliao
de efeitos medicamentosos com ajustes e trocas de frmacos, encaminhamentos a especialistas. O ano culminou em um workshop onde as solues
para os problemas, mas prevalentes na rea (hipertenso, diabetes, alcoolismo, drogas e depresso) foram debatidos em conjunto com os novos
parceiros do NASF. Concluso: O desenvolvimento de habilidades clnicas nas PIESC do curso de medicina da UEFS uma construo coletiva de
professores de vrias reas de conhecimento, dos profissionais da Ateno Bsica e dos alunos, a partir da construo dos projetos teraputicos e
embasados na experincia e interao com a comunidade adquiridas nos trs anos anteriores. As PIESC IV fecham um ciclo na formao de um
novo profissional de sade, capaz de superar a limitada viso biologicista e curativista da prtica mdica tradicional, fortalecer a integralidade da
ateno e valorizar a ateno bsica como cenrio prioritrio de prticas.
Palavras-chave: formao mdica; Ateno Bsica; Projeto Teraputico;
Referncias: 1. Cerqueira JB, Mendes JLB, Fragoso LM, Oliveira AC. Manual geral do curso de medicina- UEFS. (srie MED,1)Brasil. Di-
retrizes curriculares nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Resoluo n. 4, CNE/CNS de 7/11/2001. Braslia: MEC/Cmara de Educao
Superior do Conselho Nacional de Educao, 2001.;
Prticas de Sade II: Preparao dos Acadmicos para a Clnica Mdica
Baseada na Estratgia Sade da Famlia
Alexandre Bueno Merlini (1); Mariana Sandri Schumacher (1); Marcelo Derbli Schafranski (1); Ana Cludia Garabeli Kluthkovski (1); Tatiana
Menezes Garcia Cordeiro (1); Joo Rem de Freitas Jnior (1);
Introduo Dando continuidade ao curso das disciplinas de Prticas de Sade, que acompanham os graduandos em Medicina da primeira
a quinta sries em nossa instituio, a disciplina de Prticas de Sade II inseriu-se neste contexto tambm como uma forma de preparao e inte-
grao para com as disciplinas de Clnica Mdica, sempre tendo em base os princpios da Estratgia Sade da Famlia e na ateno primria, pre-
conizados por esta cadeira. Cenrio Cada turma da Graduao em Medicina inserida em uma rede de servio de sade em ateno primria, e no
caso da primeira turma, esta a Unidade Bsica de Sade Dr. Cleon Francisco de Macedo, localizado num bairro carente prximo universidade, e
vinculada ao Programa Sade da Famlia, contando com duas equipes. E a ponte entre os acadmicos e esta unidade se d pela disciplina de Prticas
de Sade. Desenvolvimento A cadeira composta por trs horas-aula (uma terica e duas prticas) semanais, durante um ano letivo com 36 semanas.
As aulas tericas se distriburam entre os temas de ateno primria nas diversas reas clnicas, como Cardiologia, Dermatologia, Pneumologia,
Reumatologia, Hematologia, Gastroenterologia, Endocrinologia, Nefrologia e Infectologia. Durante as aulas prticas, os acadmicos vo para a Uni-
dade Bsica de Sade, onde encontram as Agentes Comunitrias de Sade e partem para a visita domiciliar, previamente programada pelas agentes
juntamente s famlias. Na visita domiciliar, os alunos obtm a histria clnica do paciente, baseando-se no mtodo clnico (identificao, queixa
principal, histrias mrbidas atual e pregressa, histria familiar, condies e hbitos de vida, e reviso de sistemas). De acordo com a entrevista
realizada, orienta-se o exame fsico, com avaliao dos sinais vitais. Os dados so anotados em um relatrio especfico, onde os acadmicos podem
relatar as irregularidades observadas, que sero discutidas com o docente responsvel pela disciplina e com o mdico da Estratgia Sade da Famlia,
e anotadas em seu pronturio. Principais Resultados Ao final de cada semestre, cada acadmico devem apresentar um relato de caso, com base na
literatura atualizada e nos temas discutidos em sala de aula, resultando, ao trmino da disciplina, 80 casos apresentados e discutidos, 20 em cada
turma. Durante as visitas domiciliares, os alunos tambm podem encontrar casos diferentes e curiosos, a ponto de serem relatados em peridicos
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nacionais e internacionais, como Leses pelagrides induzidas pela carbamazepina e Marans Sign. Concluses A Estratgia Sade da Famlia,
estreitamente relacionada graduao em Medicina, extremamente benfica construo da carreira e do conhecimento mdicos dos acadmicos
e tem sido positivamente avaliada pelos mesmos. Alm da prpria visita domiciliar realizada, ela prepara e integra os alunos s outras disciplinas de
nosso currculo horizontal, como as de Clnica Mdica, Semiologia e Propedutica, Teraputica Mdica, Sade Coletiva, bem como o internato em
Sade da Famlia, entre outras.
Palavras-chave: estratgia sade da famlia; ateno primria; unidade bsica de sade;
Referncias: Mobhammer, D.; Roos, M.J.; Kronenthaler, A. Et Al. StudentS Performing Of Practical Research Tasks For Their Scientific
Qualification - An Approach Within The Family Practice Internship In Undergraduate Education. Gms Z Med Ausbild. 2011;28(2):Doc24. Epub 2011
May 16.Zavatini, M.A.; Obreli Neto, P.R.; Cuman, P.K. Family Health Strategy In The Treatment Of Chronic-Degenerative diseases: achievements
and challenges.Rev Gaucha Enferm. 2010 Dec;31(4):647-54.;
Preveno de DST/HIV/AIDS: Um Desafio Entre Adolescentes
Thiago De Castro Peixoto (1); Lumaira Maria Nascimento Silva (1); Mara Rodrigues Pereira (1); Rafael Costa Ner ys (1); Thiago Camilo De
Oliveira (1); Joo Paulo De Moraes Gomes (1);
Identificao do Problema: A adolescncia uma fase de definio da identidade sexual, necessitando de informaes slidas para
diminuir os riscos de contrair uma Doena Sexualmente Transmissvel (DST) e HIV/AIDS. Dessa forma, os acadmicos de medicina da Faculdade
Atenas atuam nas Unidades de Sade da Famlia (USF), Paracatu-MG, desde o 1 perodo, dentro da disciplina Interao Comunitria, proporcio-
nando um olhar precoce para o cuidado coletivo nesse ciclo de vida . Nesse sentido, buscou-se promover o aprendizado dos acadmicos nos diver-
sos ciclos de vida; estimular o trabalho em equipe (USF/Academia); trabalhar a promoo e preveno de DST/HIV/AIDS com os adolescentes da
microrea da USF Aeroporto.Desenvolvimento: O grupo de adolescentes se reuniu na USF Aeroporto e foi recepcionado pelos acadmicos do
3 perodo da medicina com uma dramatizao abordando os riscos de contrair uma DST/HIV/AIDS. Tambm, interagiu-se com uma dinmica,
utilizando cartes coloridos, de modo que a cor azul indicava uma pessoa saudvel, cor verde, DST indefinida e a cor preta, HIV/AIDS. Entregou-se
os cartes, aleatoriamente, aos alunos com faixa etria de 15 a 17 anos e, sem conhecimento do significado. Em um intervalo de 20 minutos, dana-
ram entre si e trocaram cartes. Analisou-se os possveis contatos e a probabilidade de transmisso de DST com a troca dos cartes. Explicou-se
que se no fosse apenas uma dana e, sim, uma relao sexual, sem proteo, todos estariam com chances de ter adquirido DST/HIV/AIDS. Rea-
lizou-se uma discusso sobre DST/HIV/AIDS, com foco no contgio, complicaes e preveno, dinamizando o uso correto da camisinha mascu-
lina e feminina, com participao ativa de todos.Principais Resultados: O trabalho obteve boa aceitao do pblico alvo, pois conseguiu escla-
recer dvidas importantes na ocasio. Alm disso, reforou-se a importncia do trabalho em parceria acadmicos/ servios de sade da comunidade,
fortalecendo vnculos e estimulando a integralidade do cuidado. Certamente as informaes levadas contriburam para melhorar a qualidade de vida
dos adolescentes e auxiliou no trabalho de promoo realizado na localidade.Concluses: Conclui-se que de suma importncia a realizao con-
tnua de aes educativas e dinmicas que visam preveno de DST/HIV/AIDS, minimizando, dessa forma, a desigualdade entre os diferentes
grupos sociais no que tange ao acesso sade preventiva, diminuindo custos governamentais no tratamento de doenas venreas e atraindo, prin-
cipalmente os jovens, para um estilo de vida mais saudvel e responsvel.
Palavras-chave: DST/HIV/Aids; Promoo; Adolescncia;
Referncias: Brasil, Ministrio da Sade. Manual de Preveno das DST/HIV/Aids em Comunidades Populares. Srie Manuais n 83.
p.11-18. 2008. Figueiredo, R.; Ayres, J. R. C. M. Interveno Comunitria e reduo da vulnerabilidade de mulheres s DST/Aids em So Paulo, SP.
Revista Sade Pblica, v. 36, p.96-107, 2002.;
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Prevenindo o Cncer de Mama e Promovendo Sade para Idosos
Gabriela Serra Godoy (1); Jlia Borges Ramos (1); Natlia Carelli de Castro Bosso (1); Caroline Ferreira David (1); Fabiana Pompeo de Pina (1);
Identificao do Problema: As novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Medicina orientam a insero precoce dos
acadmicos na comunidade. Essa integrao enriquece o aprendizado e oferece maior ateno para a comunidade. Cenrio: A experincia da rea-
lizao de roda de conversa com idosos sobre o cncer de mama. Desenvolvimento: O tema cncer de mama foi sugerido pelos idosos, em um
contato prvio com a preceptora, tentando atender a demanda daquela comunidade. Visando promover o auto-exame das mamas e esclarecer dvi-
das, realizamos uma roda de conversa em uma associao de idosos do Distrito Sanitrio da Regio Noroeste de Goinia. O convite foi estendido
tambm aos homens. Realizamos uma breve explanao dinmica sobre anatomia das mamas, o que cncer de mama, quais so os fatores de risco,
como feito o diagnstico e tratamento. A qualquer momento os participantes podiam opinar e relatar experincias relacionadas ao tema, o que
enriqueceu muito o momento. Ao falar sobre o auto-exame, distribumos um panfleto auto-explicativo, confeccionado por ns, incentivando e en-
sinando a realizao do exame. Como demonstrao, um colega vestiu uma mama de borracha e mostrou como fazer todos os passos, no prprio
corpo. Realizamos tambm um descontrado momento sobre os mitos e verdades que cercam essa doena e mostramos exemplos de superao.
Principais Resultados: A populao local, incluindo os homens participantes, se sentiu acolhida e realizada, contribuindo durante a roda de
conversa. Os panfletos foram distribudos e guardados com carinho. Pelo interesse e ampla participao da comunidade, conseguimos alcanar
nosso objetivo, promovendo sade. Concluso: Esse tipo de atividade aproxima o acadmico de medicina da populao, o faz perceber quais os
anseios, desejos e necessidades da comunidade. Oferece uma base que humaniza a relao com o paciente e um espao para promover sade e
prevenir doenas, como o cncer de mama.
Referncias: 1. Silva, Lucia Cecilia da. Cncer de mama e sofrimento psicolgico: aspectos relacionados ao feminino. Psicol. estud., Jun
2008, vol.13, no.2, p.231-237. 2. Marinho, Luiz Alberto Barcelos et al. Conhecimento, atitude e prtica do auto-exame das mamas em centros de
sade. Rev. Sade Pblica, Out 2003, vol.37, no.5, p.576-582. Palavras Chaves Decs: Preveno Primria, Promoo da sade; neoplasias da mama.
Pro-Hansen: Assistindo e Prevenindo a Hansenase
Fernanda Amaral Lau (1); Rafael Oliveira Castro (1); Siliana Simes (1); Luciane Fernanda Rodrigues Martinho Fernandes (1);
Identificao do problema A hansenase uma doena infecto-contagiosa causada pelo Mycobacterium leprae. Ela acomete a pele e os
nervos perifricos, e, se no tratada, causa deformidades. Apesar de possuir tratamento e cura, possui alta prevalncia no Brasil e nesse contexto
que o projeto visa ao atendimento de pacientes portadores da hansenase na cidade. Cenrio Muitos planos de eliminao da hansenase j foram
propostos em todo o mundo, mas ainda assim ela acomete muitas pessoas no Brasil, inclusive no municpio de Uberaba. Desenvolvimento O Projeto
Pro-Hansen: Assistindo e Prevenindo a Hansenase uma iniciativa de docentes que viram a necessidade de um espao formal de aprendizado sobre
a doena. Alm disso, ele visa qualificar acadmicos de diversos cursos da rea da sade na identificao e cuidados com o paciente portador da
doena. Dessa forma, foi realizada uma avaliao com a finalidade de selecionar os discentes, que, juntamente com os professores e coordenadores,
passaram por um processo de capacitao terico-prtico. Durante a capacitao os discentes foram informados sobre a doena, diagnstico, trata-
mento e estudos epidemiolgicos, realizaram oficinas para aprendizado sobre avaliao e recursos para tratamento. Na parte prtica, foram realiza-
das visitas no centro de reabilitao e unidades de sade que recebem os pacientes com hansenase. Principais resultados Objetivando a melhor
abordagem e esclarecimento aos pacientes, os discentes elaboraram folders ilustrativos sobre diagnstico, preveno, auto-cuidados, prescrio de
exerccios e de adaptaes. Concluses A proposta foi bem recebida pelos discentes participantes, que adquiriram bastante aprendizado sobre uma
doena ainda to presente em seu pas e na cidade onde estudam. Alm disso, o relacionamento multidisciplinar entre os acadmicos foi outro fator
que contribuiu para o crescimento do projeto, j que cada um contribuiu com conhecimento em suas respectivas reas, permitindo, ento, um im-
portante crescimento acadmico e pessoal.
Palavras-chave: Hansenase; Preveno; Capacitao;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Guia de vigilncia epidemiolgica. 6. ed.. Braslia. 2005. Brasil.
Ministrio da Sade. Manual de Preveno de Incapacidades. Braslia. 2001.
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Produo Social da Sade: Feira de Sade como Ferramenta de
Insero e Integrao Ensino-Servio-Comunidade.
Pollyana de Rezende Castilho (1); Isabela Rossi Oliveira (1); Marina de Oliveira Ramalho Tarbes (1); Viviane de Rezende Carvalho (1); Luza de
Melo Cerqueira (1); Cristina Maria Ganns Chaves Dias (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Identificao do Problema: durante a insero dos acadmicos de medicina na unidade bsica de sade da famlia So Jos do Bairro
Cidade Nova, localizada em Viosa, Minas Gerais, como parte das atividades prticas da disciplina Prtica Profissional e Trabalho em Sade I,
identificou-se a baixa procura pelo exame preventivo do cncer do colo do tero pela populao de mulheres adscritas a unidade, dificultando o
alcance das metas pactuadas dentro do Projeto Estruturador Sade em Casa e do Pacto pela Sade. Assim, com os objetivos de promover a cons-
cientizao do pblico sobre as questes relativas sade e cidadania, mobilizar a populao feminina na produo social da sude e vincular
populao, equipe de sude, acadmicos e professores da referida disciplina, foi realizada uma Feira de Sude. Cenrio: A Feira de Sade, promo-
vida na unidade bsica de sade da famlia So Jos, foi realizada em uma rea externa da unidade organizada em cinco estandes identificados como:
sade da criana, do adolescente, do homem, da mulher e do idoso, alm de espaos destinados aferio de presso arterial, tipagem sangunea e
medio de glicemia. Desenvolvimento: Entre os estandes projetados pelos graduandos, destacou-se o destinado promoo da sade da mu-
lher. A estratgia desenvolvida para interagir com as mulheres baseou-se em uma abordagem contextualizada, adequada s necessidades previamen-
te identificadas. Utilizou- se como mtodos para abordagem do tema o dilogo entre acadmicos e as mulheres mediado pelo uso de cartazes, car-
tilhas e modelos anatmicos sintticos. Realizou-se tambm a simulao do procedimento do exame preventivo. Principais Resultados: A
metodologia adotada despertou grande interesse da populao permitindo a aproximao desta com a equipe de sade e acadmicos. Em relao
s atividades acadmicas a participao no planejamento e execuo da Feira de Sade permitiu a interao ativa dos acadmicos com usurios, l-
deres comunitrios, profissionais da sade e a atuao como agente prestador de cuidados e ateno, compatveis com o seu grau de autonomia.
Concluses: A experincia ratificou a relevncia da insero prtica dos acadmicos de medicina na comunidade para o estabelecimento de vnculo
com a populao e equipe de sade, objetivando a promoo da sade e a integrao docente-assistencial. Houve grande satisfao dos estudantes
em promover aes concretas que visem melhoria efetiva do contexto social do cenrio de insero, alm da valorizao do trabalho em equipe e
do desenvolvimento das habilidades pessoais. A busca ativa da construo do conhecimento e a percepo do Sistema nico de Sade como cenrio
de aprendizagem necessrias no desenvolvimento da Feira contriburam para a formao dos graduandos.
Palavras-chave: Sade da mulher; SUS; Integrao docente-assistencial;
Referncias: DalRi, M.; Lindner, S. R.; Coelho, E. B. S. Sade da Mulher. Extensio - Revista Eletrnica de Extenso, Nmero 1, 2004.
Instituto Nacional de Cncer (Brasil). Plano de ao para reduo da incidncia e mortalidade por cncer do colo do tero. Ministrio da sade:
Instituto Nacional de Cncer: sumrio executivo, Rio de Janeiro, 2010.;
Programa de Ensino Tutorial ( Pet-Sade): Induo a Reforma do
Ensino Mdico e Qualificao do SUS
Patricia N. Puell (1); Bruna M. Gouveia (1); Leticia M.S.F.Alcantara (1); Luana V. Bagdadi (1); Vivian C.Pimentel (1); Maria Leide W. de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO;
O objetivo geral do PET-Sade fomentar a formao de grupos de aprendizagem tutorial em reas estratgicas para o Sistema nico de
Sade, caracterizando-se como instrumento de fomento integrao ensino-servio-comunidade; qualificao/fortalecimento da Ateno Bsica em
Sade e da Vigilncia em Sade e desenvolvimento de pesquisa em consonncia com reas estratgicas de atuao dessas duas reas. Nesse contexto,
a hansenase altamente prevalente no municpio do estudo, onde o cenrio dos servios de sade permeado por inmeras oportunidades de en-
sino-aprendizagem. A equipe do projeto composta de 8 alunos de medicina, bolsistas do PET, um professor tutor e coordenador do projeto e dois
tcnicos indicados pela Secretaria Municipal de Sade de D. de Caxias, um mdico e uma enfermeira do Programa de Sade da Famlia. As atividades
do projeto implicaram na participao em aes assistncias nas unidades de sade da famlia, educao permanente e pesquisa em vigilncia epide-
miolgica. Objetivos: avaliar o processo e os resultados de um ano de execuo do projeto. Material e Mtodos: Consolidao de planilhas de pro-
duo das atividades realizadas no municpio e realizao de grupo focal com a equipe. Resultados: Componente Ensino: avaliao por meio de grupo
focal com os oito alunos envolvidos mostrou concordncia quanto aos ensinamentos adicionais ao processo de formao mdica curricular. A apren-
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dizagem de dermatoses prevalentes, vigilncia epidemiolgica de hansenase e a dinmica de funcionamento da porta de entrada do SUS foram os
aspectos mais citados por eles. Eu no teria essa viso apenas freqentando o ambulatrio do hospital universitrio. (Letcia Alcntara). Componente
Pesquisa: a investigao domiciliar de 25 casos de hansenase residentes no municpio e diagnosticados no municpio do RJ mostrou baixo percentual
de exames de contatos (45%), os efeitos dificultadores do controle da endemia, como a baixa cobertura de unidades bsicas (21)% e ainda, a comple-
xidade da vigilncia de uma doena estigmatizante e de longo perodo de incubao. Componente extenso: realizadas campanhas de sintomticos de
pele em unidades de mdio porte terceirizadas, atendimentos de contatos de casos de hansenase dos territrios das unidades de sade da famlia e
sesses clnicas com as equipes para discusso dos casos e situaes encontradas. Concluso: as atividades realizadas propiciaram a aprendizagem
aos alunos, orientador e profissionais de sade envolvidos. Foi consenso do grupo focal que as mesmas no seriam possveis em outro cenrio, o que
corrobora a diretriz de mudana do ensino baseado apenas no modelo hospitalocntrico. Alm disso, o processo de desenvolvimento do projeto
permitiu incremento do exame de contatos no municpio (86.7%) e assim, apoio ao controle da endemia no municpio.
Palavras-chave: Ensino; Hansenase; Vigilncia;
Referncias: Bomfim, LA ( Trad).Grupos focais:conceitos, procedimentos e reflexes baseadas em experincias com o uso da tcnica em
pesquisas de sade. Physis Revista de Sade Coletiva, Rio de Janeiro, 2009. 19 [ 3 ]: 777-796. BRASIL/MS/SGETES/PET-Sade. Qualificao das
aes de controle da hansenase na Ateno Bsica: proposta de Pesquisa Ensino e Servio no municpio de Duque de Caxias-IES:UFRJ; 2010. IP:
201.19.227.168:edital n 7 de 03/03/2011.;
Programa de Integrao Ensino-Servio e Comunidade na rea de
Abrangncia da Unidade Bsica de Sade Novo Colorado I em
Cuiab-MT
Mariana Canevari de Oliveira (1); Lucas Alcntara Pimenta (1); Natlia Regina Arajo (1); Renato Carvalho Santos (1); Romulo Regys Viana Rocha
(1); Reinaldo Gaspar Mota (1);
INSTITUIO: 1 - UFMT;
Identificao do Problema: Tnue vnculo entre a Unidade Bsica de Sade (UBS), a Escola Municipal de Educao Bsica Nossa Senhora
Aparecida, conforme preconizado pelo Programa de Sade na Escola, e a comunidade. Ausncia de aes continuadas de promoo sade infanto-
-juvenil na rea de abrangncia da UBS. Cenrio: Escola Municipal de Educao Bsica Nossa Senhora Aparecida, UBS e comunidade do bairro Novo
Colorado I em Cuiab-MT. Desenvolvimento: Em parceria com o Programa Escola com Sade (PES), da Secretaria Municipal de Sade de Cuiab,
sete graduandos acompanharam avaliaes clnicas mdicas, nutricionais e psicolgicas realizadas na escola com alunos cursando a pr-escola e o en-
sino fundamental. As aes consistiram, tambm, na avaliao oftalmolgica, de higiene e cuidados bucais, atualizao do calendrio vacinal, promoo
de uma alimentao saudvel, preveno do uso de drogas e atividades de educao em sade. Foram coletados dados sobre os principais agravos da-
quela populao, sendo as estratgias de atuao definidas a partir dessa anlise e de reunies realizadas com a equipe da escola e do PES. Diante dos
dados encontrados, os graduandos propuseram um modelo de atividades ldicas com alunos dentro das salas de aula. Foram enfocados temas como
Higiene, Sade Bucal, Alimentao Saudvel, Segurana no Trnsito e Preveno de Acidentes, tratados em apresentaes didticas e ilustrativas, vdeos,
msicas, teatro, brincadeiras, jogos e conversas. Durante as atividades, os acadmicos utilizavam trajes ldicos e vocabulrio apropriado faixa etria.
Em complemento, foi desenvolvido um trabalho destinado preveno da obesidade e desnutrio infanto-juvenil com os alunos, baseado em dados
antropomtricos coletados na escola e, em seguida, realizou-se um trabalho de educao em sade com professores e funcionrios da escola visando
a deteco precoce de condies mrbidas e posterior encaminhamento dos alunos para o servio de sade. Principais Resultados: 344 alunos
participaram das atividades educativas propostas pelos acadmicos, fomentando na escola discusses relacionadas Educao em Sade e maiores
cuidados com Higiene e Alimentao das crianas e adolescentes no ambiente escolar e familiar. Durante o projeto, famlias selecionadas pela escola
receberam visita domiciliar do mdico da UBS acompanhado dos graduandos a fim de expandir a assistncia e o trabalho de educao em sade para
a comunidade. Foram identificados alunos com afeces mais graves, os quais foram encaminhados ateno secundria ou terciria, sendo outros
acompanhados pela nutricionista e psiclogo do Programa. Aps o trabalho de capacitao, os docentes e funcionrios da escola tornaram-se mais aptos
deteco de condies e situaes de risco sade que necessitam de maiores cuidados, integrando o eixo escola-servio de sade, principalmente
relacionado UBS local. Concluses: As aes executadas esto de acordo com os princpios de diretrizes do SUS e englobam a preveno, promoo,
assistncia e ateno sade, integrando tambm aes de pesquisa para diagnstico situacional das condies de sade locais.
Palavras-chave: Sade; Educao; Preveno;
Referncias: Ministrio Da Sade. Programa Nacional de Sade Escolar. Dirio da Repblica, 2006.Sucupira, A. C. S. L. et al. A Sade
Escolar e a Ateno Integral Sade da Criana e do Adolescente. So Paulo: Secretaria Municipal de Sade, 1989.;
Livro 1.indb 892 3/1/2012 09:01:08

893 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Programa Integrao Escola Sade Comunidade: Aprendizagem com
Enfoque na Ateno Primria em Sade.
Edson Arpini Miguel (1); Janana de Souza Marcolino (1); Ana Lucia Mendes Ferrer (1); Adriana de Santana Gasquez (1); Aline Chotte (1);
INSTITUIO: 1 - UNINGA;
Introduo: As instituies de ensino mdico tm sido encorajadas a transformarem-se na direo de um ensino voltado a dimenso co-
letiva e social dos problemas de sade. Desta forma, necessrio que a formao profissional seja baseada no desenvolvimento da capacidade de
aprender e tomar decises compatveis com a melhoria das condies de vida e sade da populao. A construo do conhecimento centrada no
aluno preconiza uma aproximao precoce com a realidade no contexto da problematizao, proporcionando uma nova perspectiva pedaggica a
fim de contribuir para capacidade de realizar aprendizagens significativas por si mesmo aprendendo a aprender. Objetivo: Descrever a dinmica
da disciplina Programa de Integrao Escola Sade Comunidade (PIESC) do Curso de Graduao em Medicina da Faculdade Ing, Maring-Pr.
Metodologia: Trata-se de um relato de experincia relacionado insero precoce do discente na comunidade por meio da disciplina PIESC. Re-
sultados e Discusso: O PIESC uma disciplina desenvolvida durante as seis sries da graduao, como um eixo orientador do curso, com a parti-
cipao em nvel crescente de complexidade conforme capacidade cognitiva dos alunos e habilidades profissionais. Insere-se como um projeto amplo
de parceria entre o curso de Medicina da Faculdade Ing e os servios de sade do municpio, com intuito de contribuir na formao e melhoria de
ateno sade, pautados nas diretrizes do SUS. As vivncias em contexto real de aprendizagem, por meio do contato com famlias adscritas Estra-
tgia Sade da Famlia, proporcionaram ao aluno a indissociabilidade entre teoria e prtica e integrao da academia ao meio social. Cada dupla de
alunos, acompanhou at oito famlias, pelo perodo de dois anos, visitados quinzenalmente. Aos alunos tornou-se possvel o desenvolvimento da
capacidade de identificar caractersticas sociais, culturais, de vida e de sade da populao, registrando dados que deflagraro a fase de problemati-
zao e busca por informaes para construo do conhecimento. Pode-se observar que a interao com a equipe de sade e comunidade incentivou
o comprometimento dos alunos e responsabilidade com as atividades desenvolvidas, aprimorando o senso crtico para tomada de deciso e apren-
dizado no enfrentamento dos problemas encontrados. O currculo caracteriza-se pela formao generalista, instrumentalizando, com no incentivo
especializao precoce e evitando a viso parcial da realidade. Concluso: O PIESC proporcionou o desenvolvimento de habilidades de relacio-
namento equipe-discente-comunidade, humanizao, identificao de problemas locais de sade, formulao de hipteses fundamentadas no pro-
cesso sade-doena; elaborao de planejamento de ateno a famlia dentro da perspectiva do enfoque s aes preveno da Ateno Primria
em Sade.
Palavras-chave: Ateno Primria em Sade; Ensino Mdico; Problematizao;
Referncias: Lampert, JB. Tendncia de Mudanas na Formao Mdica no Brasil: tipologia das escolas. So Paulo, Hucitec,Abem, 2002.
Feuer werker L, Costa H, Rangel ML. Diversificao de cenrios de ensino e trabalho sobre necessidades/problemas da comunidade. Divulgao em
Sade para Debate 2000;22:18-24.;
Programa Sade na Escola: Um Cenrio de Prticas para Educao em
Sade e Articulao de Saberes entre Adolescentes da Rede Municipal e
Alunos da rea da Sade.
Vernica Anselmo Machado (1); Alamanda Kfour y Pereira (1);
O Programa Sade na Escola (PSE) uma iniciativa conjunta dos Ministrios da Sade e da Educao, criado em 2007, que objetiva oferecer
ateno integral de preveno, promoo e interveno na sade de crianas e adolescentes do ensino bsico pblico. 1 Nas Unidades Bsicas de Sade
(UBS) de Belo Horizonte, os trabalhos so realizados com grupos de oito a quinze alunos da escola municipal da rea de abrangncia. A atividade
consiste na aplicao de um questionrio preconizado pela Secretaria Municipal de Sade, composto de aspectos do exame fsico geral e odontolgico,
acompanhamento da situao vacinal e perguntas sobre atividade sexual, violncia domstica e conhecimento sobre mtodos contraceptivos. O objetivo
deste estudo apresentar o relato de experincia relativa participao de um grupo tutorial do Programa de Educao para o Trabalho em Sade (PET-
-Sade) na dinmica do PSE. Os estudantes do PET-Sade realizam atividades voltadas para a educao em sade dos adolescentes durante o perodo
de espera deles no Centro de Sade. Uma abordagem que tem gerado bastante adeso a prtica de jogos de perguntas a serem respondidas em grupo.
As perguntas so sobre cuidados de higiene pessoal, direitos dos adolescentes, prevenes de doenas, mtodos contraceptivos, perspectivas para o
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futuro e as alteraes da puberdade, temas abordados na Caderneta de Sade do Adolescente. A competio que surge entre os dois grupos com o
objetivo final da vitria o estmulo discusso e ao compartilhamento de saberes entre os participantes. Os monitores do PET-Sade apresentam a
resposta correta e fornecem outras informaes sobre cada tema abordado. A parceria criada entre o PSE e o PET-Sade torna-se um instrumento de
integrao entre os adolescentes e o servio de sade, visando o despertar do interesse e da colaborao dos jovens para serem tambm responsveis
pela prpria sade, estimulando a preveno e o auto-cuidado. Alm da participao em promoo de sade, o PSE tem se tornado um cenrio de
aprendizado para os estudantes do PET, atravs do contato com a prtica do servio, da criao de vnculo, da realizao do exame fsico, da verificao
da caderneta de vacinao e da sade geral dos adolescentes. E permite tambm a identificao de grupos de risco e das maiores necessidades dos
servios de sade voltadas para esses jovens. Muito se questiona sobre a no realizao de aes de interveno quando necessrias, durante as ativi-
dades do PSE. Isso ocorre porque a maioria dos atendimentos ao adolescente requer a presena de um adulto responsvel. Dessa forma, o que tem sido
feito incentivar o retorno UBS, com o responsvel, para os devidos atendimentos a cada jovem. Porm, infelizmente, essa ao ineficiente, j que
grande parte dos adolescentes que precisaria de atendimento especfico no retorna UBS. Observa-se, ento, que a burocracia do atendimento em
servios de sade , muitas vezes, um entrave para a realizao efetiva da ateno integral em sade dos adolescentes.
Palavras-chave: PSE; Adolescentes; Sade;
Referncias: I Mostra Nacional Programa Sade na Escola e IV Mostra Nacional Sade e Preveno na Escola; Tecendo redes para a
promoo da sade e educao. Disponvel em: www.sistemas.aids.gov.br/saudenaescola2010/, acesso em 04/07/2011 s 19h10min.Ministrio da
Educao; Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao, Diversidade e Incluso. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_
content&view=article&id=14578:programa-saude-nas-escolas&catid=194:secad-educacao-continuada&Itemid=817, ltimo acesso em 04/07/2011 s
19h10min.;
Programa Universidaids - Estratgia Integradora entre Universidades,
Comunidade e Servios de Sade
Jorge Lus de Souza Riscado (1); Jennifer Cristina Peroba da Silva Lins (1); Laudemi Jos de Oliveira (1);
Identificao do Problema: Inexistncia de uma disciplina integradora do conhecimento terico acerca das DST, em especial a AIDS, com
a multidisciplinaridade necessria para o entendimento e assistencia a estas patologias; e com a comunidade acadmica (incluindo funcionrios da Uni-
versidade, populao circunvizinha). Cenrio: Em meados da dcada de 90, surge a necessidade de descentralizao dos treinamentos em DST/AIDS
devido a situao epidemiolgica desfavorvel observada no pas. Projetos que objetivam a capacitao das Universidades acerca do tema so criados.
Nesse contexto, em 1997, estrutura-se o Projeto UNIVERSIDAIDS, consolidando a Universidade como eixo articulador dos treinamentos nas Coorde-
naes Estaduais e Municipais, nas ONGs e em outras representaes da sociedade civil consideradas de interesse para o desenvolvimento de progra-
mas locais de treinamento. articulado e consolidado com o Ministerio da Sade. Desenvolvimento: Entre os objetivos do Programa UNIVERSI-
DAIDS-UFAL esto: a capacitao de profissionais da rede de servios do SUS para preveno e assistncia em DST/AIDS; integrar a Universidade com
a rede de servios do SUS; implantar a reviso e incorporao dos contedos atualizados sobre DST/AIDS nos cursos de graduao e ps-graduao
em sade; implementar uma educao continuada em DST/AIDS no ambito acadmico; e implementar uma sistemtica de avaliao contnua de trei-
namentos, incluindo avaliao de impactos. Principais Resultados: O Programa UNIVERSIDAIDS presta-se a fornecer assistencia a comunidade
acadmica. Para os estudantes, disponibiliza um espao dotado de biblioteca com livros diversos sobre DST, em especial AIDS onde existe um profis-
sional capacitado a solucionar duvidas destes. Conta ainda com projetos de Pesquisa e Extensao desenvolvidos por estudantes de diversas areas da sade.
importante ressaltar o impacto na qualificao do processo acadmico de forma que os egressos encontram-se na rea de infectologia, pediatras na
TMI, psiclogos na assistncia e enfermeiros na preveno e assistncia. Para os funcionrios da Universidade e populacao circunvizinha, estimula es-
trategias de promocao e preveno da sade, mediante a distribuicao de panfletos educativos e preservativos. Concluses: Alem da melhoria do co-
nhecimento acerca das DST, o programa UNIVERSIDAIDS funciona como estratgia integradora entre universidades e os servios de sade. Atua nas
esferas de pesquisa e extenso atingindo profissionais da sade, estudantes, funcionrios da Universidade e populao circunvizinha; educando-os,
multiplicando o conhecimento, formando educadores em saude e estimulando estrategias de preveno destas patologias.
Palavras-chave: DST/AIDS; Preveno; Educadores em sade;
Referncias: Brito, A.M.; Castilho, E.A.; Szwarcwald, C.L. AIDS e infeco pelo HIV no Brasil: uma epidemia multifacetada.Revista da
Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 34(2): 207-217, mar-abr, 2000.Brasil. Ministrio da Sade. Boletim epidemiolgico Aids 2010. Ano VII, n
01. Braslia, 2010.;
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Projeto CAIC sem Dengue: Interveno do Pet-Sade Em rea De
Abrangncia de Unidade de Sade da Famlia (USF) Em MaceiAL
Catarina Rosa e Silva Santos (1); Marina Moraes Loepert (1); Roberta Bertulino de Farias (1); Sandra Maria Magalhes Villela (1);
Identificao do Problema: A falta de uma vacina, a fora de morbidade do agente infeccioso e a alta competncia do Aedes aegypti,
tornam a preveno da dengue uma tarefa quase impossvel de ser atingida. Nos anos de 1999 a 2001, as incidncias para dengue no municpio de
Macei estiveram em torno de 3,9 casos por 10.000 habitantes. A regio onde a Unidade de Sade da Famlia em estudo se encontra possui ndices
significativos para a doena. Cenrio: A Unidade de Sade Centro de Ateno Integrada Criana Virgem dos Pobres III, situada s margens da
Lagoa Munda, atende uma populao que vive em situaes precrias com saneamento bsico e condies habitacionais inadequadas. Esta reali-
dade contribui para o surgimento de diversas comorbidades, dentre elas, a dengue. Desenvolvimento: O Projeto foi realizado com o objetivo de
informar a importncia da dengue no processo sade-doena do indivduo e sua repercusso na sociedade atravs de medidas educativas. Foram
utilizadas aes voltadas para Unidade de Sade da Famlia e para a populao: palestras acerca da doena e seu meio de transmisso e divulgao
e confeco da mosquitrica, uma armadilha desenvolvida pelo Professor Maulori Cabral, da Universidade Federal do Rio de Janeiro com o intuito
de eliminar a formao do mosquito da dengue e assim contribuir para a diminuio dos casos na comunidade, sendo fabricada com materiais de
fcil acesso para a populao. Houve afixao de cartazes na Unidade de Sade e distribuio de panfletos explicativos sobre a montagem deste
utenslio. Principais Resultados: Notou-se a comunidade bastante receptiva e interessada s atividades desenvolvidas pelos acadmicos. Houve
significativa participao dos funcionrios da Unidade de Sade da Famlia, o que os motivou a continuar divulgando a idia de preveno da den-
gue. Foi verificada a importncia de se aplicar educao em sade em vista da realizao de medidas simples que eliminem os ovos do mosquito em
ambientes endmicos. Concluses: evidente a necessidade da incorporao de determinados hbitos no cotidiano da populao visando prticas
de educao em sade, que orientem a comunidade sobre o significado e o risco da dengue, levando ao desenvolvimento de atitudes crticas e na
capacitao da populao dos discentes como responsveis pelo cuidado do ambiente em que residem. A atuao conjunta da populao e dos
rgos responsveis pelo planejamento de atividades educativas a melhor forma de controlar a doena no Pas
Palavras-chave: Dengue; Unidade de Sade; Educao da populao;
Referncias: Barreto, Mauricio L.; Teixeira, Maria Glria. Dengue No Brasil: Situao Epidemiolgica E Contribuies Para uma agenda
de pesquisa. Estuda av: 22(64):53-72, 2008. Disponvel em: . Acesso em: 07 julho 2011Santos, Ozinaldo Oliveira dos. Estudo epidemiolgico da
dengue em Macei, Alagoas, no perodo de 1997 a 2002. So Paulo, s.n; 2003 [116]p. Disponvel em: . Acesso em: 07 julho 2011;
Projeto de Extenso em Sade Escolar com Alunos e Monitores do
Curso Mdico
Marta de Alencar Rosa (1); Bruna Natal Ferreira dos Santos (1); Carolinne de Christo Srgio (1); Yara Curvacho Malvezzi (2); Pedro Paulo Bastos
Rodrigues (2);
INSTITUIO: 1 - Fundao Tcnico Educacional Souza Marques; 2 - Fundao Tecnico Educacional Souza Marques;
1) A partir de 2001, com a instituio pelo Conselho Nacional de Educao das Diretrizes Curriculares Nacionais que definem princpios
da formao mdica, o objetivo das escolas mdicas a formao de profissional generalista, humanista, crtico e reflexivo, capacitado a atuar no
processo sade-doena em seus diferentes nveis de ateno, na perspectiva da integralidade da assistncia, com senso de responsabilidade social.
Isto levou a mudanas no modo de ensinar, com projeto pedaggico construdo coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem (1).
2) A interao ativa do aluno, desde o incio de sua formao, com usurios e profissionais de sade, tornando o aprendizado real e centrado na
resoluo de problemas cotidianos, alm da possibilidade de assumir de forma crescente responsabilidades como agente prestador de cuidados e
ateno, tem sido a meta de uma Faculdade de Medicina tradicional em fase de adequao s Diretrizes Curriculares Nacionais(2) 3) O objetivo
deste trabalho relatar a experincia de atendimento, no mbito da Sade Escolar, de crianas entre 6 meses e 5 anos de idade em duas creches
comunitrias mantidas pela prefeitura de uma grande cidade, conveniadas universidade, com alunos do terceiro ano de graduao mdica e moni-
tores da disciplina. 4) Esta atividade est inserida na disciplina de Puericultura, que tem 128 horas/aula, tendo a durao de um semestre letivo no
terceiro ano da graduao mdica. Os alunos realizam 64 horas/aula de atividades prticas nas duas creches, sob a superviso de um professor e
dois monitores, que j foram alunos da disciplina e entraram na monitoria por concurso. 5) Na creche, as crianas de cada turma so atendidas e
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tm seus parmetros antropomtricos aferidos. preenchida uma ficha com dados de identificao, nascimento, imunizaes, doenas pregressas
e intercorrncias de sade na creche. Os alunos vo, progressivamente, se tornando mais autnomos na realizao do exame clnico e na capacidade
de elencar os problemas especficos de cada criana. Assim, aprendem semiologia fazendo (2) 6) Periodicamente so realizadas entrevistas indivi-
duais com as famlias para aprofundar o histrico de cada criana e multiplicar as oportunidades de interveno. 7) As situaes de emergncia em
sade escolar, como febre, doenas exantemticas e demais intercorrncias que necessitam afastamento da criana so documentadas e relatadas
aos responsveis. 8) Bimestralmente so realizadas reunies dos coordenadores das creches com os responsveis, sempre com um tema de educao
em Sade abordado pelo aluno preparado com a superviso do professor e a orientao do monitor (2) 9) Este projeto extra-muros capacita o aluno
e o monitor a desenvolver aes de preveno, promoo e proteo sade no mbito escolar, em integrao com a comunidade, tornando o
discente sujeito de seu aprendizado e cidado capaz de transformar a realidade social.
Palavras-chave: Medicina; Sade Escolar; Estgio;
Referncias: (1) Brasil. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao, Cmara de Educao Superior. Diretrizes Curriculares
Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Resoluo CNE/CES 4/2001. Braslia: Ministrio da Educao; 2001. http://portal.mec.gov.br/cne/
arquivos/pdf/CES04.pdf, acessado em 24/06/2011(2) Estratgias de ensino-aprendizagem por descoberta na rea de sade.Eliana Goldfarb Cyrino e
Maria Lucia Torrales-Pereira.Cad. Sade Pblica vol.20 no.3 Rio de Janeiro maio/junho 2004;
Projeto do Internato da Primeira Turma de Medicina da Universidade
Federal de Tocantins (UFT): Uma Expectativa de Sucesso na Proposta
de Integralidade e Interinstitucionalidade
Andra Silva do Amaral (1); Rebeca Garcia de Paula (1); Flvio Dias Silva (1); Itgores Hoffman I Lopes Sousa Coutinho (1); Paulo Geovanny
Pedreira (1);
INSTITUIO: 1 - UFT;
O Estado do Tocantins, estado mais jovem da Federao, criado no dia 5 de outubro de 1988 Localizado na Amaznia Legal, possui uma rea
de 278.420,7 Km e uma populao de 1.157.098 hab. O curso de Medicina da Universidade Federal do Tocantins, nica Universidade pblica do Estado
inicia o internato de sua primeira turma em agosto de 2011, no 9 perodo do curso. O projeto do Internato com o incio de suas prticas geram grandes
expectativas tanto por acadmicos e/ou internos, quanto pelos professores e/ou preceptores, alm dos diversos setores de servios da sade pblica
envolvidos. O cenrio que se apresentou na construo deste projeto inicial necessitou de uma profunda avaliao e de vrias discusses, j que se
pretende um internato unificado em seus objetivos e avaliaes. O Estado possui 3 cursos de Medicina alm da FM-UFT, desenvolvidos em outros
municpios, UNIRG-GURUPI, Instituto Presidente Antnio Carlos (ITPAC), em Araguana e outra unidade em Porto Nacional. Foi dentro desse contex-
to, e considerando-se a necessidade de melhor articular as instituies de ensino referidas com as instituies pblicas de sade de Tocantins, que
nasceu a idia do Internato Interinstitucional, com plano de ensino unificado, coordenado pela Comisso do Internato, composta por docentes das 4
faculdades e representantes da SESAU e SEMUS. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Medicina, o currculo deve
reservar, no mnimo, 35% de sua carga horria para o estgio prtico final (Internato). O ingresso inicial de 40 internos, apenas da UFT, estagiando nos
servios pblicos, tem previso de aumentar, at 2013, para 160. As atividades do internato so desenvolvidas nas reas definidas pela grade curricular,
de acordo com as Diretrizes Curriculares. Os internos estaro sob superviso direta dos docentes e dos preceptores (mdicos que exercem suas ativi-
dades profissionais nos servios de sade que os recebem), escolhidos por meio de processo seletivo pblico, ligados UFT. Na estrutura modular
proposta, os 18 primeiros meses sero divididos em 6 mdulos (Clnica Mdica, Cirrgica, Pediatria, Gineco-Obstetrcia, Urgncia/ Emergncia e Me-
dicina da Famlia/ Comunidade), de 3 meses. Os ltimos 6 meses sero dedicados ao Trabalho de Concluso (1 ms) e ao Mdulo Rural (5 meses), no
qual o aluno ir exercer suas atividades em um municpio no interior do Estado do Tocantins. Espera-se que o projeto amplie as parcerias de integrao
do acadmico rede dos servios de sade em Tocantins, bem como entre os cursos de Medicina neste Estado, elevando o nvel das graduaes e se
adequando melhor proposta nacional do perfil do mdico. Para os profissionais dispostos a serem preceptores, possibilitar a atualizao em suas
reas e troca de experincias, elevando a qualidade na prtica da sade de forma permanente. Apesar de sonhado e articulado por muito tempo, a
execuo desse Projeto ainda est em fase inicial de implantao, e somente daqui a alguns meses, podemos propor as mudanas necessrias.
Palavras-chave: Internato; Interinstitucional; Tocantins;
Referncias: Zeferino,A.M.B;Passeri,S.M.R.Avaliao Da Aprendizagem Do Estudante.Cadernos ABEM Volume 3 Outubro 2007p.39-
-43Conselho Nacional De Educao. Cmara De Educao Superior. Resoluo CNE/CES 4/2001. Dirio Oficial da Unio,Braslia, 9 de novembro
de 2001. Seo 1, p. 38.;
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Projeto Educarte
Brbara Furquim Werneck Campos Valado (1); Sanny Kemelly Miquelante Yoshida (1); Michelle Isabel Ferreira Mendes (1); Palmira de Ftima
Bonolo (1);
Identificao do Problema: Sabe-se da dificuldade de promover a educao em sade para o pblico infantil; porm, isso se contrape
facilidade que este tem para propagar informaes adquiridas. Portanto, direcionar a educao em sade s crianas buscar garantir a continui-
dade daquilo que se ensinado. Elas tornam informaes simples e bsicas ferramentas preciosas no processo educativo, pois, alm de serem re-
ceptivas e abertas a novos conhecimentos, garantindo seu prprio aprendizado, funcionam como veculo de transmisso para o universo que as
rodeiam.Cenrio: Os locais selecionados para o desenvolvimento do projeto foram as creches Nomia Veloso e Dona Hermnia, ambas includas
na regio de abrangncia do PSF Renascer, Centro de Sade localizado no bairro So Cristvo, municpio de Ouro Preto, Minas Gerais. Desen-
volvimento: Os principais objetivos do projeto incluem realizar atividades de preveno e promoo sade, promover hbitos de vida saudveis
em crianas, pais e educadores, contribuindo assim para uma melhor qualidade de vida; avaliar o estado nutricional das crianas, ferramenta impor-
tante para direcionar as atividades, e sensibilizar os pais sobre a violncia domstica com nfase na importncia das boas relaes familiares para a
sade mental da criana. Para isso, foram planejadas aes interventivas e educativas, atravs de oficinas e palestras, para os pais e educadores das
creches, focando no apenas no mbito expositivo, mas tambm nos questionamentos mais comuns relacionados a temas sugeridos pelos prprios
pais e outros considerados relevantes. As temticas abordadas foram imunizao, alimentao/atividade fsica, relaes familiares/violncia doms-
tica, doenas parasitrias e preveno de doenas e acidentes mais comuns na infncia. Para as crianas, foram realizadas apresentaes ldicas, com
fantoches e msicas (Ratinho tomando banho, de Hlio Ziskind e Mo, de Arnaldo Antunes), abordando principalmente conceitos de higieni-
zao, seguidas de perguntas relacionadas ao tema exposto. Tambm foram coletados dados antropomtricos das crianas, e foi feita sua classifica-
o baseada em critrios da OMS, alm da realizao de campanha de vacinao nas creches. Resultados: Foi verificada adeso ao projeto, tanto
por parte dos adultos como das crianas. O retorno obtido foi positivo, tendo em vista a participao dos pais nas reunies, bem como o interesse
demonstrado pelas crianas durante as apresentaes. Os cuidadores foram receptivos ao projeto, enriquecendo-o com propostas de continuidade
e expanso. Concluso: Tendo em vista esse papel da criana de propagadora do conhecimento e o papel dos profissionais e estudantes da rea
de sade na preveno das doenas e promoo da sade, demonstra-se a importncia da realizao de trabalhos como este, com o intuito de ga-
rantir vida saudvel comunidade. Os resultados positivos tambm estimulam sua ampliao para outros ambientes, como escolas, alm de mos-
trarem a importncia de integrar crianas, pais e educadores na promoo da sade e preveno de doenas, de maneira dinmica e interativa, fa-
zendo da criana o instrumento principal desse trabalho.
Palavras-chave: criana; educao em sade; promoo da sade;
Referncias: MELO DE, J.A.C. A Prtica da Sade e a Educao, Tese de Doutoramento apresentada ao Departamento de Medicina Pre-
ventiva e Social/ FCM/ UNICAMP . Campinas, SP:Mimeo, 1976. MENDONA, G.F. Educao em sade: um processo participativo. Braslia: Mi-
meo, 1982.;
Projeto Esperando e Aprendendo uma Interlocuo de Saberes
Diego Luiz Guimares Lacerda (1); Dbora Londe Moura (1); Cladia Absalo (1); Valria de Oliveira Gomes (1); Adriana Maria de Figueiredo (1);
Clia Nunes (1);
Cenrio: O Projeto Esperando e Aprendendo prope uma reorganizao do processo de atendimento peditrico em uma Unidade Bsica
de Sade do interior de Minas Gerais. A Unidade de Sade conta com atendimento mdico de segunda a sexta, sendo as consultas de Pediatria
restritas manh de sexta. A equipe de sade composta por trs mdicos, nutricionista, secretaria, enfermeira, dentista, coordenadora e sete
agentes comunitrios de sade. O atendimento direcionado a 969 famlias, sendo 3735 pessoas cadastradas. Identificao do Problema: As
aes desenvolvidas pelos acadmicos nos projetos do Programa de Educao pelo Trabalho para Sade (PET Sade), em sua grande maioria so
individualizadas por cursos, trabalhando nesses moldes os PETs: Medicina, Nutrio, Educao Fsica, dentre outros. A partir disso, percebeu-se a
necessidade de uma integrao entre as diversas reas, visto que, a intersetorialidade possibilita uma melhor atuao do graduando, no que tange o
seu campo especifico de trabalho em sade. No Projeto Esperando e Aprendendo essa integrao se deu entre os cursos de Medicina (PET Sade)
e Pedagogia (Programa de Educao Tutorial PET Pedagogia). Desenvolvimento: Seguindo esse parmetro na montagem do Projeto Esperando
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e Aprendendo houve uma diviso de tarefas e compartilhamento de saberes, no qual mais efetivamente os alunos da medicina, atuaram na elabo-
rao do contedo que iria ser abordado dentro do projeto, temas como: vacinao, doenas respiratrias na infncia, adolescncia, entre outros.
E trabalhando conjuntamente, os alunos da pedagogia participaram efetivamente na montagem da metodologia e execuo das tarefas. Principais
Resultados: A interdisciplinaridade, to preconizada atualmente nos servios de sade, de fato salutar em uma equipe de PET, onde o principal
objetivo a construo de conhecimento por meio das experincias do cotidiano de prticas. Nesse sentido, a integrao da Medicina e Pedagogia,
contribuiu e contribui, para a construo desse conhecimento, uma vez, que cursos to distintos podem complementar-se, para alm do que abrange
a grade curricular. Concluses: A educao popular em sade que foi o objetivo primordial do projeto Esperando e Aprendendo, s apresentou
os resultados esperados, devido a integrao dos alunos da Medicina e Pedagogia, cremos que trabalhos dessa natureza so possveis e viveis,
bastando apenas a horizontalizao das relaes e partilha do conhecimento, primando pelo trabalho em equipe.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Educao popular em sade; Campo especifico de trabalho em sade;
Referncias: Vasconcelos, Eymard Mouro. Educao Popular e a Ateno Sade da Famlia. Editora Hucitec. So Paulo, 2008.Jnior,
derson Luiz Costa; et al. Recrao planejada em sala de espera de uma unidade peditrica: Efeitos comportamentais. Braslia, 2006.
Paideia,16(33),111-118.;
Projeto Interaes Medicamentosas: O Retorno do Conhecimento
Comunidade
Fabiana Postiglione Mansani (1); Alexandre Bueno Merlini (1); Winnie Olinek (1); Patrcia Rechetello Cavalheiro (1); Anne Caroline Hungaro (1);
Cassim de Souza Anderle (1);
Identificao Do Problema A prescrio simultnea de vrios medicamentos uma prtica comumente utilizada em esquemas teraputicos
clssicos, com a finalidade de melhorar a eficcia dos medicamentos, reduzir a toxicidade ou tratar doenas coexistentes. Polifarmcia uma estra-
tgia que merece ateno especial. Neste contexto fundamental a reflexo dos estudantes de medicina a respeito da execuo da prescrio m-
dica, considerando as caractersticas dos medicamentos e principalmente as possibilidades de interaes medicamentosas. As interaes benficas
so abordagens teraputicas fundamentais em diversas doenas, e as interaes adversas podem acentuar os efeitos indesejados dos medicamentos,
acarretarem a ineficcia teraputica e colocar em risco a vida do paciente. Cenrio A anlise das prescries mdicas deu-se durante visitas domi-
ciliares, acompanhados por Agentes Comunitrias de Sade, aos pacientes atendidos pela Unidade Bsica de Sade Dr. Cleon Francisco Carlos de
Macedo, em Ponta Grossa. Desenvolvimento 32 pacientes foram entrevistados, abrangendo 195 frmacos. Os mais freqentes foram os anti-hiper-
tensivos (35,9%), antiinflamatrios no-esterides (15,9%), hipoglicemiantes e antidepressivos (4,6%). Em menor freqncia temos os hipolipemian-
tes (4,1%), antiparkinsonianos (4,1%), benzodiazepnicos (3,6%), broncodilatadores (3,1%), glicocorticides (2,6%), bloqueadores da bomba de
prtons (2,0%) digitlicos (1,5%), anticonvulsivantes (1,5%), nitratos vasodilatadores (1,5%) e agonistas -2 adrenrgicos (1,5%). Tambm se obser-
vou a utilizao de opiides, derivados da penicilina, antagonistas do receptor H2, venotnicos, hormnio T4 sinttico, cefalosporinas, antiarrtmi-
cos, antipsicticos, imidazopiridinas, antagonista de receptores muscarnicos e anticoagulantes. As principais interaes ocorrem entre os anti-hiper-
tensivos, hipoglicemiantes e antiinflamatrios no esterides. A administrao concomitante destes medicamentos pode levar a interaes importantes
podendo predispor a hipoglicemia, coma hiperosmolar e aumento da presso arterial. A administrao concomitante de dois ou mais anti-hiperten-
sivos pode causar hipotenso postural. Verificou-se que algumas prescries deveriam ser evitadas, como diurticos em pacientes diabticos, ou
betabloqueadores em asmticos. Principais Resultados A partir dos dados coletados foi elaborado um folder informativo, com a finalidade de
conscientizao dos pacientes, possibilitando melhor adeso ao tratamento, com conceitos acessveis envolvendo interaes medicamentosas defi-
nies, cuidados, ressaltando a importncia do contato com o seu mdico, recomendaes sobre o modo de usar, explanao sobre as formas far-
macuticas existentes. Estes folders esto disponveis na Unidade Bsica de Sade e so entregues aos pacientes em uso de polifarmcia. Concluses
Assim sendo, nota-se o quo imprescindvel o retorno do conhecimento comunidade, alm da coleta de dados, anlise e publicao dos resul-
tados, a divulgao de informaes pode e deve acarretar mudana de alguns hbitos, como uma maior participao e discernimento do paciente
em sua prescrio e percepo dos efeitos dos frmacos em sua sade.
Palavras-chave: Polifarmcia; Prescrio Mdica; Frmacos;
Referncias: Brunton, L.L.; LAZO, J.S.; Parker, K.L. Goodman & Gilman. As Bases Farmacolgicas da Teraputica. 11 edio. So Paulo:
Artmed, 2010. Silva, P. Farmacologia. 7 edio. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.;
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Projeto Pet-Sade: Ampliando a Prtica Clnica e Conhecimento sobre
Sade Bucal na Estratgia de Sade da Famlia
Cntia Mitsue Pereira Suzuki (1); Paulo Ricardo Rodrigues Okumoto (1); Winnie Perissini Blasque (1); Larissa Ethel Soriano Freire (1); Lucele Vieira
Marins (1); Miriam Hashimoto (1);
INSTITUIO: 1 - FMB - Unesp;
Identificao do Problema: Os alunos dos primeiros anos de graduao em Medicina e Enfermagem tm contato restrito com as atividades
prticas na ateno primria sade do SUS, em especial na Estratgia de Sade da Famlia (ESF), pois, o currculo privilegia o aprendizado terico
deixando as atividades prticas e contato com paciente para anos posteriores. A ESF considera a famlia como unidade de interveno que baseada nas
necessidades de sade da populao, dentre elas, a sade bucal. Os cuidados em sade bucal so importantes, principalmente em razo do impacto que
podem ter no crescimento e desenvolvimento da criana e so temas pouco discutidos na graduao mdica. Cenrio: O Programa de Educao pelo
Trabalho para a Sade (PET Sade)- Sade da Famlia propiciou a insero dos alunos de anos iniciais da graduao em Medicina e Enfermagem na
ateno primria sade em duas Unidades de ESF. Desenvolvimento: Projeto de pesquisa desenvolvido no PET Sade - Sade da Famlia cujo
objetivo era avaliar o crescimento, a alimentao e a sade bucal de crianas de seis meses a dois anos assistidas em duas unidades de ESF. O grupo de
trabalho foi composto por tutor acadmico (mdica), preceptores da ESF (odontlogas e mdico) e alunos (medicina e enfermagem). Inicialmente, rea-
lizaram-se encontros para discusso de artigos cientficos, discusso de estratgias para o desenvolvimento da pesquisa e elaborao de questionrio
sobre prticas de alimentao e sade bucal a ser aplicado durante as avaliaes. Realizado um estudo longitudinal, prospectivo com trs momentos de
avaliao a cada trs meses. Os lactentes foram submetidos avaliao antropomtrica, odontolgica e suas mes e/ou responsveis responderam a um
questionrio estruturado, baseado em cadernos do Ministrio da Sade sobre hbitos alimentares e sade bucal. As avaliaes foram realizadas pelos
profissionais e alunos bolsistas do PET Sade, previamente treinados. Principais Resultados: Os alunos aprenderam sobre levantamento bibliogr-
fico, metodologia e composio de texto cientfico e desenvolveram habilidades prticas na realizao das avaliaes antropomtricas e aplicao dos
questionrios bem como troca de saberes sobre cuidados da sade bucal e alimentao saudvel na infncia. Concluso: A pesquisa dentro do PET
Sade - Sade da Famlia propiciou uma ampliao na formao acadmica dos alunos participantes, com aquisio de conhecimentos sobre sade
bucal, alimentao saudvel, metodologia cientfica e desenvolvimento de habilidades na abordagem da criana. Tambm permitiu uma participao na
ESF, um melhor conhecimento sobre a organizao do SUS, vivncia na integralidade do cuidado e trabalho em equipe multidisciplinar.
Palavras-chave: educao mdica; sade bucal; sade da famlia;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Cadernos de Ateno Bsica,
n. 23;Srie A. Normas e Manuais Tcnicos. Braslia (DF): Editora do Ministrio da Sade, 2009.112 p.Lima, C.M.G.;Watanabe, M.G.C.; Palha P.F.
Ateno precoce sade bucal: tarefa da equipe de sade da famlia. Pediatria, So Paulo, v. 28, n. 3, p.191-8, 2006.;
Projeto Qualidade de Vida, Vulnerabilidade e Mdico de Famlia -
Sade do Adolescente: O Uso de Drogas Lcitas, Ilcitas e Suas
Consequncias
Mnica Tereza Christa Machado (1); Renata Rosental (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
Introduo: A extenso universitria em Educao em Sade vem possibilitando o desenvolvimento de projetos e atividades que estimulam
participao dos professores, alunos de graduao, equipes de sade e comunidade nas aes educativas em sade. Este um projeto de ateno in-
tegral sade do adolescente, no bairro de Jurujuba, municpio de Niteri/RJ, que conta com a participao da trade articulada: Universidade Federal
Fluminense (UFF), Colgio Estadual Fernando Magalhes (CEFM) e Programa Mdico de Famlia (PMF) local. O projeto vem sendo executado como
parte da disciplina Trabalho de Campo Supervisionado I, supervisionado pelos professores de graduao em medicina. Objetivo: Auxiliar na implan-
tao de um projeto de promoo sade dos adolescentes, estabelecendo vnculos entre mdicos de famlia, equipe de sade, equipe do CEFM e
adolescentes. Busca-se refletir sobre as dimenses socioculturais do processo sade-doena e construir, com o grupo, a integralidade da ateno sade
do usurio dos servios de sade, a partir do eixo de cidadania. Metodologia: Foram realizados encontros com alunos do 9 ano do ensino funda-
mental do CEFM. Buscou-se entender a demanda deste grupo amostral, seus sentimentos, dvidas, opinies, perspectivas e o meio ao qual esto inse-
ridos. Neste semestre, os alunos optaram trabalhar o tema Drogas. A abordagem do tema se baseou em trs pilares: drogas lcitas, ilcitas e as conse-
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900 v.35 (4 Supl. 1): 2011
quncias de sua insero no cotidiano (como sade, cidadania e perspectivas). Foi utilizada a Metodologia Participativa, desenvolvida pelo educador
Paulo Freire, que objetiva promover a autonomia dos participantes. Os adolescentes foram divididos em pequenos grupos (grupo focal) orientados por
2 ou 3 acadmicos cada grupo e foram levados a debater sobre o tema atravs de dinmicas de grupo, jogos dramticos, vdeos, entre outros, conse-
guindo, por meio de fantasia, trabalhar situaes concretas. Ao final do semestre, atravs do conhecimento construdo, foi proposta uma tarefa conjunta
entre adolescentes, professores e acadmicos. Resultados: As atividades desenvolvidas permitiram aos adolescentes conhecer as doenas mais prevalen-
tes neste grupo etrio, com enfoque s relacionadas com o uso de drogas e as sexualmente transmissveis, diminuindo a distncia entre os adolescentes
e a Unidade Bsica de Sade. Ao final do semestre, o grupo desenvolveu cartazes de campanha contra as drogas junto com os acadmicos nos encontros
na escola. Para o desenvolvimento dos trabalhos, os acadmicos conheceram o PMF de Jurujuba, a comunidade no qual est inserido e o GEAL - Grupo
Transdisciplinar de Estudos e Tratamento de Alcoolismo e Outras Dependncias. Concluso: A presena da universidade na comunidade, atravs dos
alunos e professores de fundamental importncia, tanto para didtica e aprendizado do acadmico de medicina, quanto para os adolescentes, trazendo
propostas inovadoras para trabalhar temas relevantes, formando acadmicos e adolescentes conscientes de seus papis sociais. Por ser um projeto de
ao contnua, nota-se ao final de cada semestre a mudana de conscincia dos adolescentes em relao ao seu corpo, sade e perspectivas.
Palavras-chave: Cenrio de ensino-aprendizagem; Programa Mdico de Famlia; Sade do Adolescente;
Referncias: Muza GM & Costa MP. Elementos para a elaborao de um projeto de promoo sade e desenvolvimento dos adolescen-
tes - o olhar dos adolescentes. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro 2002, 18(1):321-328.Freire P. Pedagogia da Autonomia. So Paulo: Paz e Terra; 2011;
Projeto Rondon na Cidade de Nioaque MS 2011: Relato de
Experincia
Leandro Almeida Assuno (1); Mariana Martins Sperotto (1); Kathiussy Goulart da Silva Sarmento (1); Natalia Souza Aono (1); Fernanda Rayller
(1); Jovino Nogueira da Silva Menezes (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Anhanguera - UNIDERP;
Introduo: O Projeto Rondon uma atividade destinada a prestar atendimentos sociais e de ateno sade, s populaes carentes e iso-
ladas. Criado em 11 de julho de 1967, e tem como objetivo promover o contato de universitrios voluntrios com o interior do pas, atravs de atividades
assistenciais em comunidades longinquas. As atividades, aconteciam apenas durante frias escolares, evoluram com a criao do campus avanado, dos
centros de atuao permanentes e de operaes regionais e especiais. O Projeto uma ilustrao da importncia dos estgios extracurriculares, visto
que trouxe tona o comprometimento com a formao dos estudantes universitrios para o exerccio da cidadania. Objetivo: Conhecer a realidade
scio-econmica, cultural, ambiental e de sade dos moradores da rea rural, quilombolas, aldeias indgenas e de bairros carentes do Municpio de
Nioaque MS e prestar assistncia referida populao Metodologia: As atividades ocorreram entre os dias 24 de janeiro a 04 de fevereiro de 2011,
no municpio de Nioaque MS. Participaram do projeto professores e alunos dos cursos de Enfermagem, Medicina, Veterinria, Biologia Educao
Fsica, Gesto Ambiental e Nutrio da Universidade Anhanguera-UNIDERP e UFGD. Foram atendidas em mdia 150 pessoas, nas diversas reas de
assistncia supracitadas. A ao foi desenvolvida em 5 etapas, a saber: 1 Etapa: estabelecido um cronograma dirio com algumas sugestes de atividades
propostas pelo governo local e outras propostas pela equipe do Projeto Rondon. 2 Etapa: os participantes se organizaram em grupos, dos quais parti-
ciparam um representante de cada universidade para a realizao das visitas domiciliares para o incio da prestao da assistncia. 3 Etapa: Realizou-se
um contato prvio com os lderes locais para consentimento da realizao das atividades. 4 Etapa: Elaborao das estratgias para resoluo das proble-
mticas elencadas. 5 Etapa: desenvolvimento de ao de educao em sade sobre a problemtica local. Resultados: Os problemas de sade mais fre-
qentes foram: Alcoolismo, Diabetes Mellitus, Doena Pulmonar Obstrutiva Crnica, enteroparasitose, Hipertenso arterial sistmica, Infeces das
Vias Areas Superiores, Insuficincia Cardaca, Leishmaniose, Obesidade, Tabagismo, lceras varicosas, vaginoses, DST, Desinformao quanto aos
cuidados de higiene pessoal. Foram realizadas aes educativas sobre diabetes, hipertenso, sade bucal, DST, nutrio saudvel, preveno do cncer
de mama, colo de tero e prstata, Leishmaniose, compostagem, leiteria, produo agrcola. Foram propostos programas de educao continuada para
todos os envolvidos na ateno bsica para que possam promover sade e capacitao seriada de todos os profissionais de sade com os professores
da universidade, no intuito de desenvolver polticas pblicas de promoo em sade. Concluso: Este Projeto acrescentou um novo saber no somente
vida acadmica, mas tambm como uma experincia mpar da possibilidade de uma vida mais humana.
Palavras-chave: Projeto Rondon; Humanizao; Extenso Universitria;
Referncias: Santos, M. S. S., Mendes, I. A. C. Projeto Rondon: a metodologia educativo-assistencial de trabalho dos estagirios universi-
trios. Esc Anna Ner y Rev Enferm. 2005:9.2 BRASIL. Defesa Civil . https://www.defesa.gov.br/index.php/programas-e-projetos/projeto-rondon.html
acessado em 13/07/11 s 20:00h;
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Projeto Samuzinho: No ao Trote e Sim Vida.
Maico Ono (1); Lauro Aguilar Cangussu (1); Rodrigo Alexandre de Paiva (1); Silmara Harumi Nomoto (1); Jos Raul Espinosa Cacho (1);
Identificao do Problema: O SAMU 192 (Servio de Atendimento Mvel s Urgncias) faz parte da Poltica Nacional de Ateno s
Urgncias, de 2003, que considera a portaria n. 1.864/GM, de 29 de setembro de 2003, a que institui o componente pr-hospitalar mvel. Atravs deste
possvel organizar e contribuir para o atendimento em emergncia, prestando socorro populao na rede pblica. O pedido de socorro feito ao re-
alizar uma chamada para o telefone 192. A ligao atendida por funcionrios do SAMU, nas centrais de regulao, onde se inicia o atendimento ao
paciente, com orientaes sobre as primeiras aes e avaliando qual o melhor procedimento para o paciente. Caso necessrio, o funcionrio do SAMU
pode comunicar-se com hospitais pblicos, a fim de reservar leitos para que o atendimento de emergncia tenha continuidade. Este trabalho visa demons-
trar como o projeto Samuzinho, atravs da Liga de Urgncia e Emergncia do Trauma, pode trazer benefcios populao, atravs da educao e cons-
cientizao das crianas, evitando assim, a prtica de trotes, que podem deixar de salvar vidas enquanto atendem um falso chamado. Cenrio: Ensinar,
orientar e demonstrar aos estudantes de 7 a 12 anos do 2 ao 7 ano do ensino fundamental da escola Clori Benedetti, sobre os prejuzos provocados pelos
trotes e a importncia do atendimento do SAMU. Desenvolvimento: Membros do SAMU e da Liga de Urgncia e Emergncia do Trauma utilizaram
panfletos, vdeos explicativos, breves conferncias e inclusive uma ambulncia do SAMU (unidade Bravo), visando demonstrar comunidade a importn-
cia do servio prestado. Inclusive, foi realizada simulaes de tcnicas de salvamento, feita pelos acadmicos, com a participao voluntria de estudantes,
sob a observao dos funcionrios do SAMU. Principais Resultados: Com o atendimento simulado, os acadmicos do segundo e terceiro ano do
curso de medicina tiveram uma experincia muito prxima da realidade vivida pelos profissionais do SAMU, que ao realizarem o atendimento, inevita-
velmente, se deparam com uma enorme quantidade de observadores. A simulao foi a mais dinmica possvel, contando com a participao da platia,
que era questionada sobre o que fazer e como fazer durante os procedimentos. Concluses: Atualmente 50% das ligaes dirias ao SAMU so trotes.
Fazer com que a conscientizao da populao quanto ao trote se multiplique de uma maneira exponencial no fcil. Porm, este projeto essencial
para que cada vez mais se desperte a humanizao e valorizao vida das pessoas, pelos quais necessitam dos servios do SAMU.
Palavras-chave: SAMU; Emergncia; Trote;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Poltica nacional de ateno as urgncias / Ministrio da Sade. 3. Ed. Ampl. Braslia:
Editora do Ministrio da Sade, 2006. BRASIL. Atendimento SAMU. Disponvel em: . Acesso em: 12 de ago. 2011.;
Projeto Sade no Araguaia: A Sade do Idoso em Luciara-MT
Paulo Rogrio Lopes (1); Maria Alice Amorim Garcia (1); Ana Carla Albuquerque (1); Emmily Daiane Buarque de Santana (1); Andr Duarte (1);
Cludio Urbano Jnior (2);
INSTITUIO: 1 - PUC CAMPINAS; 2 - UNIFESP;
O Projeto Sade no Araguaia uma iniciativa de acadmicos de Medicina de Campinas que tem como objetivo geral proporcionar ao grupo
de acadmicos conhecerem a realidade das condies de sade da populao urbana, rural e indgena da regio nordeste do Mato Grosso, conhe-
cida com Baixo Araguaia. Os acadmicos percorreram pelos municpios de Bom Jesus do Araguaia, Serra Nova Dourada, So Flix do Araguaia e
Luciara, visitando famlias, postos de sade e o Hospital Regional do Araguaia, bem como desenvolvendo educao em sade. Este relato de expe-
rincia abrange uma das atividades do Projeto que foi o encontro com um grupo de idosos na cidade de Luciara, em conjunto com a Secretaria
Municipal de Sade. Metodologia: Reunir idosos (orientados a virem em jejum) no Centro Comunitrio Municipal, aferir a glicemia capilar e a
presso arterial, medir altura, peso e calcular o IMC; Servir um caf-da-manh comunitrio enquanto se ministra palestra sobre Diabetes e Hiper-
tenso Arterial Sistmica. Os idosos em situao de maior gravidade, com glicemia de jejum maior que 99 ou ps-prandial maior que 200, bem como
os que estiverem com presso sistlica maior ou igual a 140 mmHg ou diastlica maior ou igual a 90 mmHg, devero permanecer aps as palestras
para uma conversa mais detalhada, consulta com o mdico ou encaminhamento. Resultados: 70 idosos atendidos, idade entre 50 e 97 (mdia 69
anos), sendo 46 mulheres e 24 homens; 34 com presso artria sistlica elevada; 25 com presso diastlica elevada; 20 com glicemia de jejum elevada;
2 com glicemia ps-prandial elevada. Concluso: a experincia proporcionou aos acadmicos vivenciar as dificuldades em orientar os idosos
quanto a mudanas de hbitos de vida, uso adequado dos medicamentos, e quanto esta realidade influencia na sade dos idosos.
Palavras-chave: diabetes; hipertenso; idoso;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Caderno de Steno Bsica
n.19 - Envelhecimento e Sade da Pessoa Idosa.Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Ca-
dernos de Ateno Bsica n. 16 - Diabetes mellitus.;
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Projeto Sade no Araguaia: A Sade dos Agricultores do Assentamento
Bordolndia em Bom Jesus do Araguaia-MT.
Paulo Rogrio Lopes (1); Maria Alice Amorim Garcia (1); Cludio Urbano Jr. (2); Thiago Travassos (1); Daniel Nunes de Souza (1); Bianca Urbano
(1);
INSTITUIO: 1 - PUC Campinas; 2 - Unifesp;
O Projeto Sade no Araguaia uma iniciativa de acadmicos de Medicina de Campinas que tem como objetivo geral proporcionar ao grupo
de acadmicos conhecerem a realidade das condies de sade da populao urbana, rural e indgena da regio nordeste do Mato Grosso, conhe-
cida com Baixo Araguaia. Os acadmicos percorreram pelos municpios de Bom Jesus do Araguaia, Serra Nova Dourada, So Flix do Araguaia e
Luciara, visitando famlias, postos de sade e o Hospital Regional do Araguaia, bem como desenvolvendo educao em sade. Este relato abrange
a visita que o grupo de acadmicos fez ao assentamento de reforma agrria do INCRA na antiga fazenda Bordon, municpio de Bom Jesus do Ara-
guaia e Serra Nova Dourada, conhecido com Bordolndia. Este assentamento conta com 602 famlias, que lutam h 9 anos pelo direito terra. Hoje
esto oficialmente assentados, mas a populao encontra-se abandonada pelo poder pblico, fato que reflete na qualidade da sade das pessoas.
Metodologia: O grupo de acadmicos se dividiu em duplas para fazer visitas domiciliares, reconhecendo a precariedade das condies de moradia
em que vivem as pessoas. Durante as visitas as pessoas foram convidadas a participarem de palestras sobre hansenase e leishmaniose que ocorre-
riam na sede da antiga fazenda e na casa de um dos assentados, antigo retiro dos boiadeiros da fazenda. Nestas oportunidades tambm ocorreriam
pr-consultas com acadmicos e consulta com o mdico da equipe. Resultado: 22 famlias receberam visitas domiciliares, mas o convite foi expan-
dido, comparecendo cerca de 300 pessoas s palestras e aos atendimentos. Ficou constatado que as condies precrias de vida acarretavam em
agravos para a sade, como leishmaniose, dermatites e problemas respiratrios. Muitas mulheres tiveram a oportunidade de fazer exame ginecol-
gico e colher material para exame preventivo de colo de tero. Concluso: A experincia foi muito rica para a formao humana dos acadmicos,
pois vivenciaram o sofrimento do agricultor, cliente de reforma agrria, na regio do Baixo Araguaia, e suas conseqncias na sade. Com isso, foi
possvel perceber a importncia de investimentos pblicos em polticas de ateno primria a sade, principalmente polticas de preveno a
doenas.
Palavras-chave: assentamento; hansenase; leishmaniose;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica.Cadernos de Ateno Bsica
n. 21 - Vigilncia em Sade.Manual de Vigilncia da Leishmaniose Tegumentar Americana / Ministrio da Sade, Secretaria de Vigilncia em Sade.
2. ed. atual. Braslia : Editora do Ministrio da Sade, 2007.;
Projetos de Interveno-Paideia como Prtica de Ensino na Grade
Curricular da Graduao em Medicina e Fonoaudiologia
Deivisson Vianna Dantas dos Santos (1); Sabrina Stefanello (1); Rosana Onocko Campos (1); Mariana Dorsa Figueiredo (1); Edison Bueno (1);
Gustavo Tenrio Cunha (1);
A metodologia de transferncia de conhecimento na graduao em medicina, principalmente nos primeiros anos de formao, sempre foi
focada na matriz de transferncia passiva onde o aluno escuta e o professor transmite. Na disciplina Aes de Sade Pblica do 1 ano de medicina
e fonoaudiologia do departamento de sade coletiva da faculdade de cincias mdicas da UNICAMP desenvolve-se uma experincia diversa. A
disciplina tem como objetivo que um grupo de 10 a 14 alunos se insira em uma unidade bsica de sade (UBS) do municpio de Campinas-SP e
desenvolva com o apoio de professores tutores um Projeto de Interveno-Paideia compartilhado com as equipes de sade daquela unidade. Todo
projeto objetiva alterar uma situao, apostar em um devir, ou seja, em um processo de mudana e implica na interveno ativa de sujeitos que iro
mobilizar recursos para alterar uma situao negativa. A sade pblica tradicional considera as comunidades e grupos populacionais como objetos
a serem controlados ou manipulados em funo do saber epidemiolgico. A Sade Coletiva e o Mtodo Paidia vm buscando superar esse modelo
de interveno restrito. Portanto, no projeto interveno Paideia, as doenas e problemas de sade so analisados em sua expresso coletiva, visando
no apenas prevenir o agravo sade, mas tambm aumentar a autonomia dos sujeitos envolvidos. Neste processo, percebe-se que as intervenes
em sade devem ser construdas por um coletivo, firmando-se um contrato entre equipe profissional, usurios interessados e envolvidos com o
problema e representantes de organizaes da rede. Exercita-se tambm a definio de papeis e responsabilidades dos vrios sujeitos envolvidos em
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903 v.35 (4 Supl. 1): 2011
um projeto assim como a utilizao de informaes epidemiolgicas, clnicas e assistenciais para descrever o problema e construir as intervenes.
Um mesmo projeto dura 2 anos, continuando o seu desenvolvimento tambm no segundo ano destes cursos, o que possibilita intervenes hori-
zontais e com impactos mais duradouros no territrio. Temas como gravidez na adolescncia, sade na escola, linha de cuidado dos hipertensos e
diabticos, lcool e drogas surgem como interesses mais frequentes tanto dos alunos como dos trabalhadores de sade. A construo do conheci-
mento por intermdio de um trabalho didtico que opera partindo da experincia em campo, das vivncias e das concepes prvias dos alunos
fica evidente quando estes agregam elaborao de seus projetos temas da sade coletiva e as demandas reais das equipes de sade. A problema-
tizao das necessidades de intervir no coletivo em prol da produo de sade parte de rodas de conversas com os trabalhadores das UBS onde os
alunos esto inseridos. Conceitos da sade coletiva como: territrio, equidade, trabalho em equipe, interdisciplinaridade, promoo em sade,
educao popular participativa e organizao do Sistema nico de Sade aparecem nos projetos de interveno com interpretaes prprias e
adaptadas dos alunos. Ademais, o trabalho em equipe, junto com os profissionais de sade propicia criao de outro modelo identificatrio para os
alunos: o das equipes interdisciplinares.
Palavras-chave: educao mdica; educao em sade; Pesquisa Participativa Baseada na Comunidade;
Referncias: Barbier, R. Pesquisa-Ao na Instituio Educativa. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Editor. 1985Campos, G. W. Sade coletiva e
o mtodo Paidia. Sade Paidia, So Paulo, Hucitec Editor, pp. 21-35, 2003;
Promoo da Sade da Criana Integrada aos Servios da Unidade
Bsica de Sade: Relato de Experincia
Isadora Senra de Souza Resende (1); Ana Luiza Mendes Barcelos e Santos (1); Juliana Cristina de Oliveira (1); Paula Ribeiro Mota (1); Priscilla
Resende Massote (1); Adriana Kelly Santos (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Identificao Do Problema: As condies sanitrias e socioeconmicas da rea adstrita da Unidade de Atendimento Primrio Sade
So Jos influenciam a alta prevalncia de verminoses na infncia. Tais fatores, associados ao desconhecimento por parte da populao das formas
de contgio, tornam necessrias intervenes ativas visando melhorar esse quadro. Cenrio: Feira de Sade da Unidade de Atendimento Primrio
Sade da Estratgia da Sade da Famlia So Jos, no bairro Cidade Nova, da cidade de Viosa/MG. Desenvolvimento: Em agosto foi reali-
zada uma Feira de Sade, a partir da superviso de professores dos cursos de Medicina e Enfermagem, de uma Instituio Federal de Ensino Supe-
rior, na qual os alunos do segundo perodo de medicina planejaram e executaram atividades orientadas para Sade da Criana. A abordagem s
crianas da comunidade pelos discentes visou a interao e o dinamismo na comunicao com esse pblico. Para tanto, valeram-se de jogos educa-
tivos e desenhos para colorir envolvendo a relao entre higiene, alimentao saudvel e verminoses, seguidos pela distribuio de brindes com
escova e creme dental. Foram utilizadas tambm, histrias com adesivos ilustrativos relacionados ao estmulo higiene pessoal e preveno de
helmintoses, bem como apresentao dos vermes in vitro para atrair a curiosidade das crianas e dos pais. Alm dessas atividades, foram distribu-
das cartilhas sobre esquistossomose, cuidados bsicos de higiene e dicas sobre alimentao saudvel na infncia. Principais Resultados: As
estratgias comunicativas e educativas adotadas favoreceram a participao e o envolvimento das crianas s atividades propostas e o interesse dos
pais em orientar os filhos quanto aos hbitos saudveis. Concluses: A atuao dos docentes e acadmicos junto equipe de sade, s lideranas
comunitrias e populao local fomentou a troca de conhecimento entre os diferentes atores sociais, alm do estmulo aos cuidados relativos
higiene e alimentao das crianas. Portanto, iniciativas como esta potencializam aes de promoo de sade com base nas necessidades locais.
Palavras-chave: servios de sade; comunicao; criana;
Referncias: TOSCANI, Nadima Vieira et al. Desenvolvimento e anlise de jogo educativo para crianas visando preveno de doenas
parasitolgicas. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 11, n. 22, Ago. 2007. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
-32832007000200008&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 03 Ago. 2011. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832007000200008.MANFROI, Anglica et al.
Abordagem das parasitoses intestinais mais prevalentes na infncia pelo mdico de famlia e comunidade. Disponvel em: http://www.fesfsus.net.
br/guiadotrabalhador/Biblioteca/Arquivos%20da%20biblioteca/Parasitoses%20intestinais/Abordagem%20das%20Parasitoses%20Intestinais%20
mais%20Prevalentes;
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904 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Promoo de Ciclos de Palestras por Acadmicos de Medicina pelo
Centro de Informaes Toxicolgicas do Hospital Universitrio Voltadas
a Escolas Pblicas de Manaus
Vanessa de Carvalho Harraquian (1); Karen Chr ystina Felizardo Vasconcelos (1); Shirllane Rodrigues de Barros (1); Mario Jorge dos Santos Noel
Filho (1); Igor Braga Ribeiro (1); Cynthia Iamile Frithz Brando de Oliveira (1);
O Centro de Informaes Toxicolgicas ( CIT )promove duas vezes ao ano um ciclo de palestras, de durao aproximada de quatro meses
cada ciclo, voltado para o pblico do Ensino Fundamental e Ensino Mdio das Escolas Pblicas, como um Programa de Atividade Curricular de
Extenso (PACE). Todo ano uma rea da cidade sorteada e as escolas participantes recebem dois acadmicos da Universidade de diversas reas do
conhecimento: acadmicos de Medicina, Odontologia, Enfermagem, Farmcia, entre outros cursos ligados rea da sade. Os acadmicos levam
ao pblico escolhido informaes sobre intoxicao, preveno de acidentes com plantas e animais venenosos, produtos qumicos, remdios, como
agir ao ocorrer um acidente, e principalmente, mostrar o servio do CIT, que opera por meio de telefones disponveis 24 horas por dia para responder
a dvidas que a populao possa ter sobre um acidente com os meios citados acima. Os acadmicos, por meio de apresentaes de palestras pro-
jetadas, entrega de panfletos com o resumo da palestra e o nmero do CIT, montagem de cenas teatrais envolvendo intoxicaes e como se portar
ao presenciar uma intoxicao, mostram aos alunos das Escolas Pblicas que as intoxies podem ser evitadas se houver conhecimento prvio das
substncias que possam apresentar perigo sade de qualquer pessoa. A idade do pblico alvo diferente nas diversas escolas. As palestras so
feitas com linguagem apropriada idade do pblico alvo com termos simples e de fcil entendimento e inmeros casos de preveno aos acidentes.
Os acadmicos sempre so bem recebidos em todas as escolas que esto escalados para a palestra e muito aclamados pela Diretoria, pois muitos
servidores da instituio afirmam no ter muita abordagem desse assunto nas aulas dirias dos aluno, sendo assim um acompanhamento educao
desses estudantes.
Palavras-chave: Envenenamento; Servios de Atendimento; Preveno & Controle;
Referncias: Galvao, T. F.; Galvao, J. F.; Freire, A. K. L.; Atendimentos do Centro de Informaes Toxicolgicas do Amazonas em 2006.
Manaus, 2006Azevedo, Jorge Luiz Sayde. A importncia dos centros de informao e assistncia toxicolgica e sua contribuio na minimizao dos
agravos sade e ao meio ambiente no Brasil. Braslia, 2006;
Promoo e Informao em Sade do Adolescente em Escola Pblica
Realizado por um Grupo de Pesquisa
Ana Carolina dos Santos Praia (1); Vinicius Costa Souza (1); Paulo Henrique Barbosa de Arajo (1); Rodrigo Correa Pinheiro (1); Luiz Fernando
Ribeiro de Miranda Mouro (1); Claudia Daniele Tavares Dutra (1);
Identificao Do Problema: A relao entre os setores de educao e de sade pode ser aprimorada numa perspectiva de proporcionar
melhor qualidade de vida aos jovens (GOMES, 2010). Nesse nterim, sob a tica da educao, a compreenso da influncia dos aspectos sociais,
econmicos, polticos e culturais sobre as condies de vida e sade amplia o significado da concepo de promoo em sade do adolescente,
visto que considera a qualidade de vida e no a ausncia de doena (AERTS, 2004). Cenrio: O presente estudo foi desenvolvido em uma Escola
Municipal de Ensino Fundamental, no municpio de Ananindeua-Par. Desenvolvimento: A interveno ocorreu por meio de aes educativas
e confeco de material didtico necessrio baseando-se na Caderneta de Sade do Adolescente. A partir disso, foram realizadas duas palestras
informativas com dinmicas de grupo totalizando um pblico alvo de 150 alunos no ms de janeiro de 2011. No dia da interveno, identificou-se
o conhecimento dos participantes sobre o tema abordado, fez-se explanao terica e uma abordagem prtica, em seguida, houve esclarecimento
das dvidas dos participantes com a avaliao da atividade realizada. Por fim, houve atualizao do caderno de vacinao dos adolescentes que
participaram da ao. Principais Resultados: Essas atividades foram muito teis para o devido esclarecimento dos jovens acerca das suas respon-
sabilidades perante a sociedade e a famlia, dos seus direitos enquanto cidados, das mudanas orgnicas que ocorrem na adolescncia e para a
preveno de agravos sade e gravidez precoce. Concluses: Para o grupo de pesquisadores esta ao representou uma oportunidade singular
aos discentes de aplicarem seus conhecimentos tcnico-cientficos em prol da melhoria da qualidade de vida desta escola e da comunidade local,
Livro 1.indb 904 3/1/2012 09:01:09

905 v.35 (4 Supl. 1): 2011
reconhecendo a necessidade da realizao de mais aes semelhantes a fim de que haja integralidade no cuidado sade objetivando eqidade e
incluso do adolescente.
Palavras-chave: Sade do Adolescente; Qualidade de Vida; vacinao;
Referncias: Aerts, Denise et al . Promoo de sade: a convergncia entre as propostas da vigilncia da sade e da escola cidad. Cad.
Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 20, n. 4, Ago. 2004.Gomes, C.R; Horta, N.C. Promoo de sade do adolescente em mbito escolar. Rev. APS, Juiz
de Fora, v. 13, n. 4, p. 486-499, Out./Dez. 2010.;
Promoo e Preveno da Sade em Grupo de Idosos em Uberaba-MG.
Ana Cristhina Ribeiro Novaes (1); Karoline Afonso Galvo Romo (1); Luis Fernando Borges (1); Ricardo Henrique Almeida Barbosa (1); Sylas
Scussel Jnior (1);
Identificao Do Problema:O presente trabalho um relato de experincia que aborda as atividades relacionadas promoo da sade
e a preveno de doenas.A experincia foi vivenciada por quatro acadmicos do Curso de Medicina da Universidade de Uberaba durante as aulas
prticas do componente curricular Sade e Sociedade IV que prope o desenvolvimento de atividades relacionadas Ateno Primria Sade.Os
quatro acadmicos foram responsveis por participarem do desenvolvimento de atividades relacionadas promoo da sade dos usurios partici-
pantes do subprograma Envelhecimento Saudvel.Cenrio:O subprograma Envelhecimento Saudvel parte das aes realizadas na Unidade Ma-
tricial de Sade George Chire Jardim no Conjunto Habitacional Alfredo Freire em Uberaba,Minas Gerais.As atividades foram desenvolvidas du-
rante o segundo semestre de 2010,sendo que os encontros do Grupo ocorreram s sextas-feiras e as atividades foram realizadas parte do tempo no
anfiteatro da UMS e outra parte nos recursos da comunidade,como em ruas e praas.Desenvolvimento: Na sua organizao,participaram
docentes,profissionais e alunos dos cursos de Educao Fsica,Enfermagem,Fisioterapia,Fonoaudiologia,Medicina,Nutrio,Psicologia,Servio Social
e Terapia Ocupacional.O pblico a que o grupo destina-se corresponde a populao idosa da rea de cobertura da UMS,no entanto,tambm
freqentado por usurios com transtorno mental,familiares de idosos e pessoas interessadas nas atividades que so desenvolvidas.As atividades fo-
ram desenvolvidas de forma interdisciplinar,semanalmente,pelos acadmicos e profissionais,que participaram do desenvolvimento de aes relacio-
nadas promoo da sade e preveno de doenas dos usurios participantes do Grupo.Principais ResuLTADOS:As aes desenvolvidas per-
mitiram uma abordagem diferenciada da pessoa idosa, uma vez que trata o envelhecimento como um processo configurado pela articulao de
questes de ordem social,poltica,cultural,econmica e de sade que geram um quadro variado que pode interferir na qualidade de vida da pessoa
idosa.A participao dos acadmicos foi relevante tanto para a sua formao pessoal e profissional quanto para o desenvolvimento do Envelhecimen-
to Saudvel.Concluses:A maioria dos idosos participantes carente de ateno e zelo,de modo que nos tornamos pessoas prximas para eles.O
trabalho com os idosos permite o desenvolvimento de um olhar emptico,apreciativo e holstico para com essas pessoas.As as complexas relaes
que se estabelecem no Grupo contribuem significativamente para a formao segundo o modelo biopsicossocial.Diante dessa complexidade,esse
trabalho entende que nenhuma das profisses ou especialidades da rea das cincias humanas e da sade conseguiria,isoladamente,abarcar a tota-
lidade das necessidades dos idosos participantes.Atravs do contato to prximo que se estabelece,coloca-se em prtica o conhecimento da realidade
de cada indivduo e se exercita a capacidade de criao de estratgias de interveno compatveis com tal realidade.
Palavras-chave: promoo da sade; preveno da sade; idoso;
Referncias: Minas Gerais. Secretaria de Estado de Sade. Ateno sade do idoso. Belo Horizonte: SAS/MG, 2006. 186 p.World Health
Organization. Envelhecimento ativo: uma poltica de sade. Traduo Suzana Gontijo Braslia: Organizao Pan-Americana da Sade, 2005.;
Promoo em Sade com nfase Ateno Integral ao Idoso
Fernando Costa Arajo (1); Elias Bruno Santana Falcon (1); Ananda Mayara dos Santos Moreira (1); Igor Ricardo dos Santos Corra (1); Edna
Lamar da Costa Lemos (2); Carla Andrea Avelar Pires (1);
INSTITUIO: 1 - UFPA; 2 - Secretaria Municipal de Sade de Ananindeua/PA;
O envelhecimento deve ser entendido como um processo natural e fisiolgico. Entretanto, sabido que constantes fatores de risco para pro-
cessos patolgicos diversos incidem de modo notrio sobre esse eixo populacional e que este grupo tem tido amplo crescimento nos ltimos anos.
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Neste sentido, um dos objetivos do programa PET-Sade por meio de sua atuao com acadmicos da Universidade Federal do Par (UFPA) no
municpio de Ananindeua/PA a formao de grupos de aprendizagem tutorial em reas estratgicas para o Sistema nico de Sade para atuao
eficaz na ateno Integral sade do idoso. O PET-Sade atua como estimulador de diversas atividades que valorizem o aprendizado e auto-conheci-
mento para a compreenso e atualizao cotidiana das prticas em Ateno Bsica segundo os mais recentes aportes cientficos e tericos disponveis,
com contedos de aprendizagem articulados com a Agenda Nacional de Prioridades de Pesquisa em Sade e em consonncia com as propostas do
Ministrio da Sade para o envelhecimento saudvel e ativo. Dentre as atividades promovidas esto palestras e formao complementar, discusso de
artigos cientficos e acompanhamento de atividades na Unidade Bsica de Sade. Este conhecimento disseminado por meio de orientao ao grupo
da melhor idade da rea adstrita pela Unidade da Estratgia Sade da Famlia em que a equipe PET-Sade atua, por meio de atividades como: Caf
da Manh saudvel, visitas domiciliares, Grupo de acompanhamento aos pacientes hipertensos, palestras em sade da mulher, Varal da Sade com
nfase em preveno de quedas, discusso em problemas osteomusculares comuns terceira idade, promoo e estmulo a caminhadas urbanas ou
ecolgicas, avaliaes nutricionais e antropomtricos freqentes em pacientes acompanhados pelo programa HIPERDIA e realizao anual da Semana
do Idoso, bem como projetos de pesquisa que prestigiem a ateno ao grupo. Estas atividades tm a proposta de ser eminentes modificadores da
realidade epidemiolgica incompatvel com bem-estar e permitem aos acadmicos de cursos de sade confrontarem-se com a realidade do envelheci-
mento saudvel, garantindo aos idosos prestao de servios em sade e diminuio da vulnerabilidade que incide sobre estes.
Palavras-chave: Sade do Idoso; Educao de graduao em medicina; Programa Sade da Famlia;
Referncias: Cadernos de Ateno Bsica - n. 19. Srie A. Normas e Manuais Tcnicos. Braslia - DF. 2006. ENVELHECIMENTO. E
SADE. DA PESSOA IDOSA. Ministrio da Sade, Braslia, 2006. bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/abcad19.pdf;
Promovendo Interdisciplinaridade na Formao em Cincias da Sade
Sabrinna Stefanello (1); Rosana Onocko Campos (1); Deivisson Vianna Dantas do Santos (1); Maria Ins R. S. Nobre (1); Mariana Dorsa
Figueiredo (1); Juliana Luporini do Nascimento (1);
O aprendizado nas faculdades de cincias da sade muitas vezes acontece isoladamente em cada uma das reas especializadas, no favorecendo
a instituio de multidisciplinaridade ao longo da formao. Alm disso, outra forma de integrao desejada e que propicia trocas fundamentais a da
Universidade com a rede de sade do Sistema nico de Sade (SUS). Em Campinas (SP), existe uma parceria cultivada, j de longa data, entre a Uni-
versidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e a Secretaria Municipal de Sade de Campinas. Esta parceria tem proporcionado discusses que visam:
a melhoria da ateno sade, seguindo os preceitos do SUS; a troca de conhecimento entre Universidade, trabalhadores, gestores do SUS e comuni-
dade; e ao ensino. Justamente em uma tentativa de favorecer a interdisciplinaridade e com o objetivo de aprofundar a compreenso de alguns contedos
bsicos e introdutrios da Sade Coletiva, criou-se uma disciplina que une alunos do primeiro ano da graduao em Medicina e em Fonoaudiologia.
Tal disciplina a primeira experincia de estgio em servios de sade, em que os alunos desenvolvem projeto compartilhado com equipes e comuni-
dade, inserido em rede intersetorial. Ao mesmo tempo, esta disciplina promove o trabalho e o aprendizado conjunto, entre alunos dos dois cursos da
rea da sade mencionados. Somando-se a isso, ela aproximou os professores da Medicina e da Fonoaudiologia que participam conjuntamente de todo
o processo de desenvolvimento e avaliao da disciplina, assim como a participao dos profissionais da rede de sade. O planejamento da disciplina
envolve todos os docentes, auxiliares de ensino e representantes da rede de sade do municpio. A avaliao da disciplina ocorre em mtodo de roda,
em que no somente os docentes, como tambm os alunos participam do processo decisrio dos rumos da disciplina, principalmente em relao aos
campos de prtica e metodologia. Este o segundo ano de experincia da disciplina neste formato, conta com uma parte terica introdutria em que
todos os alunos participam. Nas atividades prticas so formados grupos com 14 alunos, de ambos os cursos, que se deslocam para as unidades bsicas
de sade junto com professores e trabalhadores locais, estes se organizam de forma que os alunos tenham contato diretamente com equipe uma de
referncia para determinada populao da unidade. Como resultado da experincia observa-se: grande interdisciplinaridade entre os participantes, os
prprios alunos, profissionais da rede participantes (enfermeiros, psiclogos, dentistas, mdicos, agentes comunitrios de sade, auxiliares e tcnicos de
enfermagem, terapeutas ocupacionais), professores e auxiliares de ensino (de diferentes reas da sade e cincias sociais com foco em sade pblica),
ampliando, assim, o campo de debate. Vivenciar o trabalho no SUS de maneira interdisciplinar cria outra possibilidade de identificao, no somente
como um profissional especializado, muitas vezes estereotipado, porm como uma equipe que atua de forma interdisciplinar. Apesar dos estimulantes
resultados, inda falta incluir outros cursos da rea da sade da UNICAMP, como Enfermagem, Farmcia e Odontologia.
Palavras-chave: Comunicao Interdisciplinar; Ensino em Sade; Educao Mdica;
Referncias: Furtado, J.P. Equipes de Referncia: arranjo institucional para potencializar a colaborao entre disciplinas e profisses. Inter-
face Comunicao, Sade, Educao, v.11, n. 22, p. 239-255, 2007.Afonso, M.L.M., Vieira-Silva, M., Abade, F.L. O processo grupal e a educao
de jovens e adultos. Psicologia em Estudo, Maring, v. 14, n. 4, p. 707-715, 2009.;
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Reao dos Alunos da Rede Municipal Frente s Aes de Educao
Sexual
Lvia Mendona Ferreira (1); Clarita Terra Rodrigues (1); Lvia Amorim (1); Jos Luiz De Lima Neto (1); Bianca Tofoli (1); Marli Teresinha
Cassamassimo Duarte (1);
Introduo: A sexualidade um fenmeno da existncia humana, portanto, faz parte tambm da vida dos adolescentes. objeto de estudo
e interveno das polticas pblicas, principalmente devido ao aumento dos ndices de gravidez e de incidncia de doenas sexualmente transmiss-
veis (DST) na populao jovem. Objetivo: relatar a experincia de ao educativa abordando o tema sexualidade, realizado por graduandos da rea
da sade, atravs da Liga Acadmica de Sade Sexual e Reprodutiva (SASERE) em parceria com a Polcia Militar, dirigida a adolescentes de duas
escolas municipais de Botucatu. Mtodos: A fim de se fazer um diagnstico do nvel de conhecimento dos alunos das escolas municipais de ensino
fundamental aplicou-se questionrio annimo sobre aspectos bsicos de sexualidade e reproduo. partir deste levantamento, em funo das
necessidades observadas, foi realizado uma dinmica com camisinhas e prtese peniana, com a proposta: Vamos falar sobre sexo? . Assim deu-se
incio a um bate-papo sobre mtodos preventivos e gravidez indesejada. Resultados: As reaes foram diversas desde muita vergonha at muita
desinibio para arriscar-se a colocar preservativo na prtese e falar sobre suas prprias vivncias. No entanto, independentemente, da idade, ou
experincia, todos se mostraram bem atentos e fizeram muitas perguntas. Alm disso, ficou evidente,a precocidade do incio da vida sexual e falta
de algum com quem possam sanar suas dvidas, sem medo. Concluso: A heterogeneidade de comportamentos observada reflete diferenas de
experincias dentro de uma mesma faixa etria. Contudo, mesmo aqueles com mais vivncias, apresentaram dvidas ou inseguranas bsicas, reve-
lando necessidade de ao educativa continuada para este grupo de alta vulnerabilidade as DST/aids assim, como, de gravidez no planejada. Con-
clui-se, que a parceria selada vai ao encontro da soluo visada pelas intervenes pblicas nas escolas: melhorar a educao em sade sexual dos
adolescentes, assim como, aproximar alunos de graduao das mesmas, proporcionando - lhes contato com a realidade e experincias de
interveno.
Palavras-chave: Sexualidade; Educao; Interveno;
Referncias: Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 22(2):315-323, fev, 2006Educao em sade na escola. Rev. Sade Pblica [online]. 1972,
vol.6, n.1;
Realizao de Atividades Experimentais como Ferramenta do TBL na
Disciplina de Parasitologia
Carlos Fernando Araujo Lima (1); Jairo Dias Barreira (1); Marcello Xavier Sampaio (1); Elisa Maria Araujo Lima de Oliveira (1);
Identificao do Problema: Os mtodos de aprendizagem ativa tm recebido muita ateno ao longo dos anos, as vezes percebidos
como uma mudana radical do ensino tradicional, que pode dividir opinies (Prince, 2004). Um mtodo que ganhou bastante destaque o TBL
(Team-based learning), onde os alunos trabalham em equipes para atingir a meta traada. O objetivo do TBL garantir que os alunos tenham a
oportunidade de praticar o uso de conceitos do curso e vivenciar situaes relacionadas com sua atuao profissional. Este mtodo utiliza o tempo
de aula para execuo de trabalhos em equipe, na aplicao focada de atribuies. A estratgia TBL envolve quatro princpios bsicos: 1) as equipes
devem ser devidamente formadas e geridas; 2) os alunos devem ser responsabilizados por sua aprendizagem; 3) atribuies da equipe devem pro-
mover a aprendizagem e desenvolvimento da equipe e 4) os alunos devem receber feedback (Pileggi et al. 2008). Um dos cenrios que mimetizam
o ambiente de trabalho do estudante o laboratrio de aulas prticas onde ele, na rea de Parasitologia, conduzir exames diagnsticos, de amostras
reais, obtidas em creches e escolas do Rio de Janeiro. Cenrio: A execuo de procedimentos, ocorrida no laboratrio de Parasitologia, funda-
mental para o amadurecimento profissional do estudante do curso de Biomedicina, que um ambiente similar ao encontrado nos laboratrios de
rotina diagnstica. Desenvolvimento: Os estudantes so orientados, no incio do perodo, sobre os mtodos de diagnstico coproscpico. Ento,
cada equipe de estudantes (de 5 a 7 integrantes) capta cerca de 30 amostras de fezes em creches e escolas do Rio de Janeiro e conduz o Exame
Parasitolgico de Fezes (EPF), pelo mtodo de Telemann-Ritchie, dessas amostras, sendo orientados e acompanhados por professores e monitores,
mas sem que hajam grandes interferncias, para que os mesmos possam acertar ou errar, e reparar seus erros, por conta prpria. Aps a execuo
e anlise do EPF, as equipes de estudantes emitem laudos de diagnstico (que so confirmados pela equipe de apoio didtico) os quais so entregues
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para os familiares das crianas examinadas. Principais Resultados: Pode ser observado que a execuo desse tipo de atividade auxilia na forma-
o de um profissional mais condizente com as expectativas do mundo do trabalho, pois fornece subsdios operacinais e gerenciais sobre a rotina
do laboratrio de diagnstico, alm da atividade ter um forte carter social de prestao de servios, tendo em vista que a maior parte das creches
atendidas pela ao se localiza em regies de alta vulnerabilidade social, onde o acesso exames diagnsticos, em geral, reduzido. Como todo o
trabalho realizado em equipes, h um carter reforador dos princpios do TBL, onde cada indivduo do grupo assume um papel para a implemen-
tao da atividade. Concluses: O TBL uma metodologia ativa que permite o desenvolvimento de diversas atividades, que se sustentam na for-
mao de um profissional que domina suas habilidades e competncias. O desenvolvimento de atividades experimentais se mostrou importante para
a formao de biomdicos capazes de trabalhar na rotina laboratorial.
Palavras-chave: Atividade Experimental; TBL; Parasitologia;
Referncias: Prince, M. - Does Active Learning Work? A Review of the Research. JEngineering Education Vol. 93, N. 3; 2008;Pileggi, R. et
al. - Team-Based Learning Using an Audience Response System: An Innovative Method of Teaching Diagnosis to Undergraduate Dental Students
- Journal of Dental Education- Vol. 72, N. 10, p.1182-1188, 2008;;
Reduo de Danos: A Sade Pblica de Olho nos Excludos Sociais
caro Santos Oliveira (1); Srgio Figueiredo Cmara (1); Camila Tbata Cardoso Teles (1); Michelle Barbosa (1); Scheila Argollo (1); Marlene
Barreto Santos Miranda (1);
Identificao do Problema: O crescente consumo de drogas e as implicaes sociais, econmicas e epidemiolgicas a que os usurios
esto sujeitos constituem um srio problema de sade pblica. Cenrio: H 16 anos, a Estratgia de Reduo de Danos realiza aes preventivas
entre pessoas que usam drogas na cidade de Salvador, em alguns bairros, como o Centro Histrico, Comrcio, entre outros. Desenvolvimento:
O trabalho desenvolvido por equipes tcnicas redutoras e estudantes de medicina e tem por objetivo levar a perspectiva preventiva da Reduo de
Danos para uma populao com dificuldade de acesso a informao e s instituies pblicas de sade. Alm disso, visam capacitar os profissionais
da rede pblica de sade e de educao para atender as especificidades demandadas no atendimento ao usurio de drogas. As atividades incluem
distribuio de preservativos, troca de seringas, distribuio de cachimbos para o uso do crack, encaminhamento a servios de sade, entre outras.
Principais Resultados: Resultados favorveis incluem reduo do nmero de casos de AIDS de 49,5% para 7,1% e dos casos de Hepatite C de
77% para 35,2% entre a populao usuria de drogas injetveis do estado, no perodo de 1996-2000, notadamente relacionado ao Programa de Re-
duo de Danos. Alm disso, perceptvel na relao entre o redutor e a populao assistida confiana, respeito e um atendimento mais particula-
rizado e holstico. Concluses: Os trabalhos de campo realizados permitem o conhecimento mais apurado da realidade dos usurios de drogas,
alm do entendimento de que o problema muito mais complexo do que se pensa. Por trs da droga existe um ser humano que marginalizado,
sofre preconceito, tem problemas orgnicos e psquicos e necessita de cuidados que lhe tragam sade. Faz-se necessria uma abordagem multidis-
ciplinar, de cunho gradativo para que resultados mais efetivos apaream, idia que norteia o trabalho da Reduo de Danos. Ainda que haja resul-
tados favorveis, existe resistncia por parte de segmentos da sociedade e, at mesmo, instncias da sade que optam por tratar o problema de
maneira simplista e generalizada, colocando a droga como a grande vil por todos os problemas que emergem de seu uso, quando, na verdade, esta
apenas a ferramenta a que alguns recorrem para aliviar seus sofrimentos e tentar resolver seus problemas.
Palavras-chave: Reduo de Danos; Drogas; Sade;
Referncias: Andrade, T. M. Reduo de danos: um novo paradigma? In: Drogas: tempos, lugares e olhares sobre seu consumo. EDUFBA,
2004. Silva, M.A. da; Paulilo, M.A.S.; Carmo, L.H.M do. Reduo de danos: preveno ou gnese da descriminalizao. Revista gora: Polticas
Pblicas e Servio Social, Londrina, n 1, 2004.;
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Reflexes Acerca da Corresponsabilizao entre Equipe de Sade e
Famlia nos Cuidados ao Idoso
Saulo Rosa Ferreira (1); Luciana Resende Boaventura (1); Dawidson Assis Gomes (1);
Identificao do problema O envelhecimento muitas vezes evolui com fragilizao e dependncia. As exigncias do cuidado dirio e a neces-
sidade de acompanhamento contnuo apontaram para a especializao de cuidadores que auxiliam, estimulam e amparam os idosos nas atividades
cotidianas. Paralelamente, os profissionais de sade aprimoraram-se nas especificidades dessa populao. Visando atender o crescente nmero de
idosos em situao de insuficincia familiar, dependncia, violao de direitos, com alto risco de morte e com insuficincia de renda para contratao
de um cuidador, o Projeto Maior Cuidado proporciona o acesso de famlias carentes ao servio desses profissionais, fortalecendo aes de proteo
social e promoo de sade. A observao de uma das famlias, assistidas pelo projeto, por alunos de Medicina, proporcionou reflexes sobre o de-
senvolvimento da relao entre profissional de sade e pacientes atendidos em domiclio com interferncia decisiva dos familiares, no tratamento.
Cenrio Programa de Ensino pelo Trabalho - Sade, insero de alunos da rea da sade em Unidades de Ateno Bsica de Belo Horizonte. Visita
domiciliar. Desenvolvimento No caso observado, a famlia constituda de trs membros, a idosa com dficit visual, hipertenso e episdios de de-
lrio, uma filha com transtorno psiquitrico e um filho, que exercia o papel de cuidador familiar e que tem resistido presena da cuidadora. Apesar
de sucessivas conversas com a equipe de sade, a cuidadora parece ter sido recebida pelo filho mais velho como uma intrusa, uma vez que sua
presena altera o equilbrio, ainda que pernicioso, naquele lar. Segundo ele, sua me demonstra irritao e agitao na presena da cuidadora. De
fato, a idosa passou a no permitir a sua aproximao. Com isso, a famlia solicitou a reduo dos turnos de trabalho da cuidadora, argumentando
que a idosa era capaz de realizar as atividades dirias. No entanto, a idosa apresentava claros sinais de incapacidade e abandono, dentre eles a admi-
nistrao incorreta dos medicamentos. Principais Resultados O vnculo entre a cuidadora e a idosa no foi estabelecido e a profissional relatou impo-
tncia para desempenhar a funo a ela designada. O Ncleo de Apoio Sade da Famlia orientou que ela respeitasse a privacidade familiar e o
tempo de aceitao da idosa. O Centro de Referncia em Assistncia Social prope a responsabilizao judicial do filho pelo descaso imposto idosa
e por impedir o trabalho da cuidadora. Concluso Observou-se que a relao da famlia e do idoso com o cuidador e com a equipe de sade deter-
minante no sucesso do trabalho desempenhado. A falta de mobilizao prvia da famlia, no que se referiu s orientaes dos profissionais de sade,
associada ausncia de abertura para sugestes e aes da cuidadora inviabilizaram o trabalho proposto. Alm disso, a interveno do cuidador ex-
terno dependente da corresponsabilizao da famlia e do idoso nos cuidados, sem a destituio da relevncia de cada parte. Futuramente, estratgias
mais adequadas para abordagem da famlia e orientao de mudanas de hbitos mereem ser pensadas para otimizar os cuidados propostos.
Palavras-chave: Cuidados no envelhecimento; Idoso dependente; Profissional Cuidador;
Referncias: Jede, M.; Spuldaro, M. Cuidado do idoso dependente no contexto familiar: uma reviso de literatura. Revista Brasileira de
Envelhecimento Humano, Passo Fundo, V.6, n.3, p. 413-421, 2009.Portella, M.R. Ateno integral no cuidado familiar do idoso: desafios para a en-
fermagem gerontolgica no contexto da estratgia de sade da famlia. Revista Brasileira Geriatria e Gerontologia, Rio de Janeiro, v.13, n.3, p.501-
506, 2010;
Reflexes e Proposta de um Interno de Medicina para o Seguimento de
Paciente Ps-Infarto Agudo do Miocrdio na Estratgia Sade da
Famlia
Jaime Charret (1); Clotilde Teixeira (1);
Identificao Do Problema:: O Brasil passa por uma transio epidemiolgica complexa. Ainda apresenta altos ndices de doenas infecto-
-parasitrias, caracterstica de pases pobres, e um perfil epidemiolgico compatvel com pases desenvolvidos, com alto ndices de doenas crnico-
-degenerativas, em especial as cardiovasculares. Dentre as patologias do aparelho circulatrio se destaca as isqumicas, como o Infarto Agudo do
Miocrdio (IAM). Considerando um dos princpios do Sistema nico de Sade (SUS) a integralidade, em suas dimenses, e a importncia da Estratgia
Sade da Famlia (ESF), o presente relato apresenta reflexes de um interno durante estgio em medicina de famlia e traz como contribuio proposta
para o seguimento de pacientes vitimados por IAM, na Ateno Primria Sade (APS), atravs da ESF. Cenrio: Unidade de Sade da Famlia de um
Municpio do Estado do Rio de Janeiro, cenrio de prtica do internato. Desenvolvimento: A APS como porta de entrada do sistema de sade deve
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garantir assistncia as necessidades de sade a populao adscrita, segmento e acesso aos outros nveis de ateno. Quando o paciente tratado por
servios especializados deve ter tambm garantido, no nvel primrio, ateno de forma integral. Ao confirmar um diagnstico como infarto agudo do
miocrdio e afastar a condio de risco de morte, pela unidade hospitalar, como prosseguir a assistncia integral do paciente em alta hospitalar? Durante
o Internato pude evidenciar os desafios colocados para a ESF, em relao ao cuidado dos problemas assistidos por outros nveis. Diante da magnitude
dos agravos cardiovasculares e da necessidade de apresentar um trabalho de concluso do internato, considerei pertinente construir uma proposta de
protocolo mdico para acompanhamento do IAM na ESF, baseado na III Diretriz Sobre Tratamento do Infarto Agudo do Miocrdio e nas experincias
e contribuies dos profissionais da ateno primria do municpio de estgio. O protocolo construdo foi apresentado, bem recebido e considerado
adequado pelos profissionais. A proposta trata da estruturao de condutas necessrias preveno secundria, reabilitao do paciente ps-IAM e
medidas importantes voltadas para manuseio de complicaes ps-isquemia. Em relao ao internato a experincia de construo do protocolo, entre
outras, trouxe conhecimentos, que inicialmente no pensava possvel na APS, que sero utilizados em minha futura prtica profissional. Concluso:
Durante o estgio ficou evidente a complexidade da ESF no atendimento integral ao paciente, famlia e comunidade. Constatei tambm a necessidades
de construo de ferramentas que d aos profissionais da APS, hoje considerado ateno estruturante do Sistema nico de Sade, segurana e meios
para prestar de forma qualificada a ateno e cuidado integral aos diferentes problemas de sade que chegam aos servios e que esto sob sua respon-
sabilidade. Acredito que estruturao de fluxos de atendimentos e a criao de protocolos podem contribuir para o seguimento de pacientes vitimados
por IAM e por outros agravos, garantindo, dessa forma, a integralidade e a efetividade da ateno prestada pelo SUS.
Palavras-chave: Internato em Medicina de Famlia; Ateno Primria Sade; Segmento do Infarto Agudo do Miocrdio;
Referncias: Azevedo, G. D.; Vilar, M. J. P. Educao Mdica e Integralidade: o Real Desafio para a Profisso Mdica. Rev Bras Reumatol,
v. 46, n.6, p. 407-409, nov/dez, 2006.Escorel, S. et al. O Programa de Sade da Famlia e a construo de um novo modelo para a ateno bsica no
Brasil. Rev. Panam Salud Publica/Pan Am J Public Health 21(2), 2007.;
Relato de Experiencia - Vivncia em Sade da Famlia
Ariane Ribeiro dos Santos (1); Taynara Guimares Silva (1); Rodrigo Betelli Alves (1); Maria Sortnia Alves Guimares (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal Do Tocantins;
Identificao Do Problema: A disciplina de Sade da famlia Vivncia em Ateno Bsica I, ministrada aos alunos do 3 perodo de
medicina na Universidade Federal do Tocantins tem como principal enfoque o conhecimento terico e prtico do atendimento multidisciplinar s
famlias assistidas pela Estratgia Sade da Famlia (ESF), desde o cadastramento das famlias at o monitoramento dos principais agravos de sade
das mesmas. Ao final da disciplina, foi proposto aos acadmicos a tarefa de selecionar e discutir sobre os principais agravos visualizados na unidade
visitada e propor medidas ou solues para os mesmos. Cenrio: Unidade de Sade da Famlia Novo Horizonte no bairro Aureny IV, em Palmas-
-TO. Desenvolvimento: Nesta vivncia, os alunos perceberam que, apesar de muitas prticas regulares na unidade ocorrerem com xito, no
havia nenhuma atividade programtica voltada para os idosos com a finalidade de reconhecer suas condies de vida, principais limitaes, prevenir
enfermidades, buscar melhorias em sua qualidade de vida, manuteno e aprimoramento das habilidades cognitivas dessa populao. Por isso, o
grupo composto por seis alunos iniciou um trabalho de escuta qualificada da equipe de sade da famlia e baseando-se no disposto na cartilha de
Ateno Sade do Idoso pde propor aes que contribuiriam para o pleno desenvolvimento das atividades com este grupo. Principais Resul-
tados: Para sanar as dificuldades quanto ao reconhecimento do perfil e necessidades dos idosos da microrea do Novo Horizonte, sugeriu-se a
aplicao de um questionrio aos idosos da regio a fim de obter um diagnstico situacional e assim, direcionar a realizao de aes especficas
para a realidade local. Outra sugesto foi a construo de um centro de convivncia na regio, baseada em modelos de centros de convivncia j
existentes na cidade de Palmas que funcionam como locais de socializao, onde desenvolve-se atividades laborais, como corte e costura, atividades
fsicas, como alongamento e hidroginstica e de acompanhamento mdico e da equipe de enfermagem. Concluses: A aproximao aluno-comu-
nidade contribui para a formao mdica principalmente por demonstrar ao profissional mdico sua importncia na observao dos agravos da
populao assistida por ele e sua capacidade de modificar os fatores de risco se trabalhando com a colaborao da equipe multiprofissional. Com
o trabalho de observao e escuta qualificada, estimulado pelas novas Diretrizes Curriculares Nacionais, os alunos verificaram que podem contribuir
para a integrao do idoso sociedade e melhoria de sua qualidade de vida, a partir de medidas coletivas e individuais de sade a fim de recuperar,
manter e promover a autonomia e a independncia desses indivduos.
Palavras-chave: sade da famlia; idosos; equipe multiprofissional;
Referncias: RIO DE JANEIRO (Municpio). Secretaria Municipal de Sade do Rio de Janeiro. Projeto Inqurito sobre a Sade do Idoso.
Rio de janeiro: SMS, 2006. Disponvel em: . Acesso em 25 de novembro de 2009.BRASIL. Ministrio da Sade. Poltica Nacional de Sade da Pessoa
Idosa, 2006. Disponvel em: . Acesso em: 01 de dezembro de 2009.;
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Relato de Experincia do Pet SF UPE 2010: Promovendo Ambientes
Saudveis e o Acolhimento nas Unidades de Sade da Famlia dos
Distritos Sanitrios II E III do Recife
Joselma Cavalcanti Cordeiro (1); Raphael Ferreira dos Anjos (1);
INSTITUIO: 1 - UPE;
Desenvolvido com focalizao na qualificao da gesto do trabalho e da educao na APS na rede de sade do Recife, o PET Sade UPE
2010, fomos contextualizados com as atividades acadmicas desenvolvidas pelos cursos de sade da UPE, em metodologias ativas de ensino, mu-
danas na graduao, educao permanente e de organizao do processo de trabalho, envolvendo os diversos atores: professores, profissionais de
sade, estudantes e usurios. Nesta perspectiva, a referncia terica foi a Educao Popular Freiriana na estruturao da insero do processo de
ensino e extenso na rede e as pesquisas utilizaram referenciais da epidemiologia e das cincias sociais. Teve como norteador dos trabalhos o de-
senvolvimento do Projeto que investigou a preveno e o controle da hipertenso e da diabetes na busca da eficcia clnica e o fortalecimento do
vnculo entre as unidades de sade da famlia, creches e escolas como eixos da integrao ensino-servio e da promoo da sade. Foco acordado
com a Secretaria de Sade da Cidade do Recife, tendo nos Distritos Sanitrios (DS) II e III, o espao de aprendizagem e lcus de prtica dos cinco
cursos envolvidos (Medicina, enfermagem, Odontologia, Educao Fsica e Cincias Biolgicas). Para este PET foram aprovados 10 GAT coma par-
ticipao de um coordenador, 10 tutores, 60 preceptores, 120 bolsistas e at 180 voluntrios. Resultados: realizao de dois seminrios com apresen-
tao dos banners de cada projeto, produo de vrios artigos para comunicar as pesquisas realizadas, alm da confeco de um livro e o fortaleci-
mento da integrao ensino-servio com os dois DS envolvidos, qualificao da formao de profissionais das ESF na busca do perfil adequado s
necessidades e s polticas pblicas de sade vigentes, desenvolvimento de novas prticas de ateno e experincias pedaggicas respondendo a
reorientao dos cursos de graduao da rea da sade a partir da implementao das Diretrizes Curriculares Nacionais e conseqente qualificao
da Ateno Primria em Sade.
Palavras-chave: escola promotora de sade;; telessade;; hipertenso e diabetes;
Referncias: Pelicioni, M. C. F.; Torres, A. L. A escola promotora de sade. 1999. Monografia (especializao) Faculdade de Sade P-
blica, Universidade de So Paulo, So Paulo, 1999.BRASIL. Ministrio da Sade Programa de Educao pelo Trabalho.Portaria Interministerial n
1.802 de 26/08/2008;
Relato de Experincia do Planejamento e Execuo do Projeto
Teraputico Singular por Estudantes do Curso de Medicina da
Universidade Estadual de Feira de Santana.
Lgia Maria Silva Campos (1); Washington Luiz Abreu De Jesus (1); Rosane Silva Coutinho (1); Adelmria Tanajura Silva (1); Camila De Freitas
Cruz (1); Ricardo Peixoto Oliveira (1);
Identificao Do Problema: A medicina centrada no paciente um tema muito amplo e com implicaes diferentes quando se trata de
sade pblica ou de ateno mdica individual. Apesar de preocupados com o cuidado, os estudantes esto pouco predispostos a discutir com o
paciente suas prioridades na ateno prpria sade e seus conhecimentos e crenas sobre o processo sade-enfermidade. Cenrio: O trabalho
foi desenvolvido por estudantes e docentes do curso de medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) juntamente com profissionais
do Programa de Sade da Famlia (PSF) e famlias de diversos bairros de Feira de Santana. Desenvolvimento: O curso de medicina da Universi-
dade Estadual de Feira de Santana buscando adaptar-se transformao do mtodo clnico prope segundo seu modelo pedaggico de aprendizado
baseado em problema e atravs das Praticas de Integrao Ensino, Servio e Comunidade (PIESC), a insero dos estudantes no domnio da educa-
o medica no sentido de formar profissionais comprometidos com a concepo ideolgica de sade como qualidade de vida com base no Projeto
Teraputico Singular. O Projeto citado um conjunto de propostas de condutas teraputicas articuladas para um sujeito individual ou coletivo e
resultado da discusso de uma equipe interdisciplinar e usurio, com apoio matricial, se necessrio, onde todas as opinies so importantes para
ajudar a entender o Sujeito com demanda de cuidado em sade e, conseqentemente, para definio de propostas de aes. O projeto deve ser
feito para grupos ou famlias e no s para indivduos. bom frisar que o projeto busca a singularidade como elemento central de articulao,
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lembrando que os diagnsticos tendem a igualar os sujeitos e minimizar as diferenas. Baseado no Projeto teraputico Singular estudantes de me-
dicina, docentes e profissionais de sade de uma mesma unidade do Programa de Sade da Famlia (PSF) levantam problemas e vulnerabilidades
coletivos e individuais de uma famlia e traam propostas de interveno com participao da famlia atravs de cronograma e responsveis. Prin-
cipais Resultados: Atravs das atividades de campo realizado com o suporte do Projeto teraputico, os estudantes de medicina da UEFS pem
em prtica seu conhecimento e firmam um compromisso com a organizao do Sistema nico de Sade, aprofundam a formao humanstica,
psicolgica, sociolgica e filosfica necessria a um profissional mdico, alm de terem um maior compromisso com aspectos polticos e sociais
que propiciam a busca de solues para os problemas de sade da populao com um bom conhecimento da realidade situacional, do ambiente e
das condies de vida das famlias nas comunidades. Concluso: A partir do embasamento terico- prtico e do conhecimento da medicina cen-
trada no paciente adquirido, os futuros mdicos se tornam promotores e multiplicadores das aes de sade dentro do ncleo familiar de forma
individual, coletiva e social. Alm de acrescenta a formao do acadmico de medicina, um olhar especial a ateno individual e coletiva, trazendo
discusso aspectos culturais e expectativas do paciente e tornando-o um co-participante do cuidado com sua sade.
Palavras-chave: Projeto Teraputico Singular; Educao Mdica; Prticas de Sade;
Referncias: Oliveira GN. O Projeto Teraputico e as mudanas no modo de produzir sade. So Paulo: Hucitec; 2007. Brasil. Ministrio
da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Ncleo Tcnico da Poltica Nacional de Humanizao. Clnica ampliada equipe de referncia e projeto
teraputico singular. 2ed. Braslia: MS; 2008. (Srie B. Textos Bsicos de Sade).;
Relato de Experincia dos Alunos do Curso de Medicina da
Universidade Estadual de Feira de Santana do Exame Estrututurado de
Habilidades Clnicas (OSCE) Objective Strutured Clinical Examination
como Mtodo Avaliador das Prticas de Habilidades Clnicas.
Isane Souza Santos Moreira (1); Andreia Beatriz Silva Dos Santos (1); Lgia Maria Silva Campos (1);
Identificao Do Problema: O modelo pedaggico do curso de medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana-UEFS a Apren-
dizagem Baseada em Problemas ABP ou PBL. No mtodo ABP, as atividades so divididas em: Tutorial onde o aluno sempre estimulado a
buscar o conhecimento; Habilidades parte do curso de medicina onde h a oportunidade de associar a teoria prtica; PIESC Prtica de Integrao
Ensino, Servio e Comunidade e Internato correspondente aos dois ltimos anos do curso, onde o estudante aprende com a prtica e aplica os
conhecimentos adquiridos no ciclo bsico, procurando e incorporando novos conhecimentos necessrios ao exerccio da profisso mdica. de
grande importncia para a formao de mdicos, comprometidos com a resoluo dos problemas da populao, a aproximao dos estudantes com
a realidade. Cenrio: Foram desenvolvidas prticas voltadas ao desenvolvimento de aes e estratgias de interveno, visando resoluo dos
problemas priorizados nos bairros, a partir do marco terico da Programao e Planejamento Local de Sade (PPLS). As prticas tiveram a participa-
o dos alunos, da equipe do Programa de Sade da Famlia e pela comunidade, sendo realizadas em trs unidades de sade da cidade. Desenvol-
vimento: Baseada nos problemas elencados pela populao em conjunto com a equipe do Programa de Sade da famlia, foram realizados aes
de interveno nas comunidades. Para tanto, palestras sobre assuntos de relevncia para sade publica, tais como hipertenso arterial, diabetes
mellitus,acidente vascular cerebral, infarto agudo do miorcrdio e dislipidemia foram ministradas; atividades esportivas como caminhadas e alonga-
mento abordaram a importncia do exerccio fsico para a melhoria do bem-estar e para a preveno e controle de doenas ciclos de atividades com
a comunidade. Principais Resultados: Como resultado, os alunos desenvolveram as competncias necessrias a um futuro profissional mdico
comprometido socialmente com a assistncia integral sade, de acordo com o paradigma da Promoo Sade e a comunidade conseguiu melho-
rias na qualidade de vida e a equipe de sade da famlia fortaleceu a sua atuao. Concluso: As intervenes realizadas selaram o compromisso
social entre os alunos, a equipe de sade da famlia e a comunidade, o que repercutiu favoravelmente na qualidade de vida dos indivduos da co-
munidade. Isso mostra a importcia da insero do aluno nessas atividades. Desta forma, os futuros mdicos sero mais comprometidos com a
realidade da populao e conscientes da importncia do trabalho em equipe para a construo de um processo sustentado de promoo sade.
Palavras-chave: Projeto Teraputico Singular; Educao Mdica;; Prticas de Sade;
Referncias: 1. Domingues RCL, Amaral E, Zeferino, AMB. Conceito Global: Um mtodo de avaliao de competncia clnica. Rev Bras
Educ Md. 2009;33(1):148-51. 2. Cyrino EG, Pereira MLT. Trabalhando com estratgias de ensino-aprendizado por descoberta na rea da sade: a
problematizao e a aprendizagem baseada em problemas. Cad. Sade Pblica. 2004;20(3):780-8.
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Relato de Experincia dos Alunos do Curso de Medicina da
Universidade Estadual de Feira de Santana nas Prticas De Integrao
Ensino Servio Comunidade nos Anos de 2007/2008
Adelmria Tanajura Silva (1); Marcelo Torres Peixoto (1); Camila de Freitas Cruz (1); Lgia Maria Silva Campos (1); Rosane Silva Coutinho (1);
Renata Nunes de Oliveira (1);
Introduo: O curso de Medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana est estruturado na metodologia da Aprendizagem Base-
ada em Problemas e tem como parte fundamental do currculo o mdulo Prticas de Integrao Ensino Servio Comunidade (PIESC). Este se cons-
titui de atividades que renem os estudantes, professores, os profissionais de sade e membros da comunidade local, com o intuito de permitir uma
troca de experincias e contribuir para a melhoria da qualidade de vida das pessoas, do funcionamento dos servios de sade e do papel do mdico
na Comunidade. Identificao do Problema/Cenrio: As PIESC so desenvolvidas ao longo dos quatro primeiros anos do curso nas Unidades de
Sade da Famlia (USF) e no espao universitrio, permitindo o convvio dos alunos com as famlias em seu contexto social e com as prticas de
sade existentes na comunidade. Tambm proporciona o exerccio da interao multiprofissional e interdisciplinar por meio do contato direto com
os diversos profissionais de sade que desenvolvem aes na comunidade a partir das USFs. Desta maneira, espera-se formar um novo profissional,
capaz de superar a limitada viso biologicista e curativista da prtica mdica e fortalecer a promoo integral sade, bem como a preveno de
riscos e agravos. Desenvolvimento: As atividades do PIESC I foram desenvolvidas como trabalho de campo e por meio de seminrios temticos
a partir da leitura, anlise crtica, apresentao oral e discusso de textos, que tinham como objetivo conhecer o processo de construo do sistema
de sade do Brasil e compreender como est estruturado o sistema pblico de sade do municpio de Feira de Santana. Ao longo do primeiro ano,
nas USFs Campo Limpo I, George Amrico I e George Amrico II, foi realizado o processo de Territorializao e de Estimativa Rpida em Sade
por meio do qual foram identificados os problemas de sade mais prevalentes e as principais barreiras de acesso a USF. Este processo se deu atravs
do reconhecimento das micro-reas de atuao dos Agentes Comunitrios de Sade e de visitas domiciliares informantes-chaves. Cada grupo
entrevistou aproximadamente 25 membros da comunidade, priorizados conforme o vnculo na comunidade. Foi realizada ainda uma oficina de Pla-
nejamento com o objetivo de selecionar os problemas de sade que iramos atuar ao longo dos quatro anos de PIESC. Dentre os problemas, a Hi-
pertenso Arterial Sistmica foi a de maior repercusso nas trs Unidades. Resultados: A partir das aes efetuadas e com base no problema iden-
tificado, foram traados planos de ao a serem desenvolvidos nos prximos anos de PIESC visando promoo sade e preveno de agravos,
priorizando as famlias de risco e a introduo de medidas simples e resolutivas. Concluso: Por meio das PIESC espera-se consolidar o perfil de
um mdico mais comprometido com a causa social, buscando, para isso, seu contato mais ntimo com problemas sociais por meio de prticas que
contribuam com a qualidade de vida da populao.
Palavras-chave: PIESC; Territorializao; Comunidade;
Referncias: Cerqueira JB, Mendes JLB, Fragoso LM, Oliveira AC, Manual geral do curso de medicina- UEFS. (srie MED UEFS,1)Domin-
gues RCL, Amaral E, Zeferino, AMB. Conceito Global: Um mtodo de avaliao de competncia clnica. Rev Bras Educ Md. 2009;33(1):14851.
Relato de Experincia Sobre a Participao de uma Liga Acadmica de
Oncologia na Campanha de Cncer de Pele Enquanto Extenso
Jeannette Barros Ribeiro Costa (1); Ricardo Luiz Simes Houly (1); Maria Mikaelle Loureno Fontenele (1);
Sabe-se que o cncer de pele o mais frequente no Brasil e corresponde a 25% de todos os tumores malignos registrados no pas. Entre os
tumores de pele, o tipo no-melanoma o de maior incidncia e mais baixa mortalidade. Destarte, destacamos a importncia de informar, conscien-
tizar e tratar a populao portadora ou que est exposta. O presente trabalho tem como objetivo principal relatar a experincia na participao da
Liga Acadmica de Oncologia na campanha de Cncer de Pele enquanto extenso, realizada no Hospital Universitrio. A campanha foi proposta
pela Sociedade Estadual de Dermatologia como uma maneira de diagnosticar novos casos, e principalmente orientar a populao sobre fatores de
riscos e sinais de alerta. As atividades da Liga na campanha consistiram em uma atividade de extenso a partir do momento em que os alunos se
dispuseram a dar um retorno comunidade ali presente. A campanha foi desenvolvida em um dia de sbado, em que vrios ambulatrios foram
reservados para atender as pessoas ali presentes. Inicialmente, os membros da liga participantes abordaram os pacientes espera para esclarecimen-
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tos e posterior aplicao de um questionrio. Num segundo momento, os acadmicos acompanharam as consultas e aliaram ensino e extenso.
Dessa forma, percebeu-se a importncia da realizao desse tipo de atividade durante a graduao para a futura atuao na prtica mdica, visto que
as experincias vivenciadas foram bastante positivas. O desejo de querer esclarecer as dvidas dos pacientes quanto ao cncer de pele foi motivador
para a busca do aprimoramento dos conhecimentos acadmicos. Dessa maneira, a Campanha de Cncer de Pele constituiu um meio de desenvolver
extenso dentro das atividades da Liga Acadmica de Oncologia, o que propiciou o cumprimento do seu objetivo enquanto liga acadmica.
Palavras-chave: Cncer De Pele; Liga Acadmica; Extenso;
Referncias: HORA, C. et al. Avaliao do conhecimento quanto preveno do cncer da pele e sua relao com exposio solar em
frequentadores de academia de ginstica, em Recife. An bras Dermatol., Rio de Janeiro, vol. 6, n. 78, p. 693-701, nov./dez. 2003. Disponvel em: .
Acesso em 13/11/2010.BRASIL. Instituto Nacional do Cncer. Disponvel em: http://www2.inca.gov.br/wps/wcm/connect/inca/portal/home . Acessa-
do em: 08-07-10;
Relato de Experincia: Abordagem Multiprofissional como Prtica de
Ateno a Sade Voltada para a Medicina Centrada na Famlia
Ricardo Peixoto Oliveira (1); Rosane Silva Coutinho (1); Lgia Maria Silva Campos (1); Rafael Alves Oliveira (1); Renata Nunes de Oliveira (1);
Clia Maria Carneiro dos Santos (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Estadual De Feira De Santana;
Identificao Do Problema: As doenas cardiovasculares ocupam a 1 posio como causa de morte mundial, sendo a hipertenso um
agravo que acomete mais de 30% da populao brasileira. Importante tambm so as doenas infecto-parasitrias, de grande prevalncia em nosso
meio. Esses exemplos ilustram agravos de sade controlveis atravs de aes de preveno, promoo de sade, cura e reabilitao e que so in-
fluenciadas por condies sociais, econmicas, culturais e pessoais. A abordagem multiprofissional hoje muito valorizada e fundamental para
um bom desempenho das aes em sade. Da mesma forma, a abordagem individual tambm descontextualizada da famlia tem uma alta impli-
cao na morbimortalidade, assim como na qualidade de vida. Cenrio: A atividade foi desenvolvida com uma famlia em uma rea de abrangn-
cia de uma Unidade de Sade da Famlia (USF), em um bairro de Feira de Santana, Bahia, atravs de atividade articulada com a equipe multiprofis-
sional de sade. Desenvolvimento: O curso de medicina da Universidade Estadual de Feira de Santana segue o preceito do aprendizado baseado
em problemas. Um dos pilares do curso so as Prticas de Integrao Servio-Ensino-Comunidade (PIESC), que permitem um contato desde cedo
com a realidade de sade local, para estimular prticas de cuidado integrais e articuladas. Como resultado dessa prtica, os alunos articulam-se com
as USF, de forma que so selecionadas famlias para acompanhamento domiciliar, considerando a magnitude dos problemas enfrentados por essa
famlia, nas esferas social, psquica, clnica, pessoal. Aps a priorizao das famlias, seus integrantes so investigados, abordando a presena de
alterao clnica, de fatores de risco para doenas diversas, de histria familiar de disfunes orgnicas e hbitos de risco. A investigao se d na
residncia, onde possvel encontrar situaes que predispem a ocorrncia de agravos e de relacionamento inter-pessoais instveis e no consult-
rio, onde o indivduo pode ser atendido em um ambiente mais propcio para avaliao clnica. O domiclio se torna tambm ambiente ideal para o
trabalho de educao em sade. Principais Resultados: Aps iniciar o acompanhamento familiar, foi possvel desenvolver um vnculo importante
com a famlia, que valorizou o cuidado abrangente que fora realizado. Atravs das visitas, identificou-se risco para doenas ambientais como vermi-
nose e leptospirose, e atravs de orientao quando ao destino de lixo e acondicionamento dos pertences foi possvel minimizar esse risco. Quanto
a presena de hipertenso e diabetes, foi estimulada a realizao de atividade fsica, controle da alimentao e uso correto da medicao. As orien-
taes foram realizadas atravs de atividades de educao que ocorriam no consultrio e no domiclio. Dessa forma pode-se alcanar boas metas
pressricas, a reduo de peso, e do risco de agravos diversos. Concluso: As PIESC estimularam no aluno a necessidade de fazer sade de forma
completa, abordando o ser nas suas diversas peculiaridades, identificando riscos adicionais no percebidos na abordagem restrita a doena, e cola-
borando para a formao de sujeitos ativadores da mudana.
Palavras-chave: medicina centrada na pessoa.; multidisciplinaridade; promoo de sade;
Referncias: Sociedade Brasileia De Cardiologia. VI Diretriz Brasileira de Hipertenso Arterial. Brasil. 2010Ruben, Roa, et al. Abordagem
centrada nas pessoas. Revista Brasileira de Medicina de Famlia e Comunidade. Rio de Janeiro, V.4 no 16, pag. 245-259, Jan. 2009;
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Relato de Experincia: Atividades Grupais Multiprofissionais como
Ferramenta de Incentivo ao Aleitamento Materno
Gislayne Paiva De Souza (1); Nayara Cavalcante Fernandes (1); Mayara Moura (1); Erik Silva De Menezes (1); Luciene Gomes Da Costa (2);
INSTITUIO: 1 - UFPA; 2 - Unidade Sade da Famlia;
Identificao Do Problema: A Estratgia Sade da Famlia (ESF) por ser a porta de entrada da assistncia bsica deve assumir como aes
prioritrias atividades preventivas para proteo e promoo da sade. No mbito da sade materno-infantil, as intervenes devem ser consoantes
com as aes de assistncia integral, que tm como objetivo a reduo da morbi-mortalidade. Nesse sentido, o incentivo ao aleitamento materno se
apresenta como uma das principais aes para profissionais da ateno bsica, visto que apesar do reconhecimento da importncia do aleitamento, os
ndices de aleitamento exclusivo (AME) ainda so baixos e a durao do aleitamento insatisfatria na maioria dos pases. Sendo assim este trabalho
busca relatar a experincia multiprofissional de estudantes na prtica de aes ao incentivo ao aleitamento materno na estratgia Sade da Famlia.
Cenrio: Esse estudo trata-se de um relato de experincia das atividades vivenciadas por alunos de Enfermagem, Nutrio e Medicina no perodo de
Abril a Junho de 2011, em uma Unidade Sade da Famlia. O presente relato pretende demonstrar os cenrios de prtica e integrao rede de ser-
vios de sade. Desenvolvimento: Realizaram-se atividades acadmicas por meio de metodologia ativa de ensino-aprendizagem com a realizao
de atividades grupais multiprofissionais sobre aleitamento materno. Entre as atividades desenvolvidas esto: palestras, orientaes e suporte individuais
ou em grupo sobre as dvidas relacionadas ao aleitamento, discusso sobre as vantagens do aleitamento para o beb, s para a me, o pai e a famlia;
a forma adequada de posicionamento e pega; mitos e tabus que prejudicam a amamentao e problemas mais freqentes da amamentao. Princi-
pais Resultados: A temtica sobre aleitamento materno favoreceu a ampliao do conhecimento cientfico da rea para os participantes da pesquisa
a partir da compreenso da prtica profissional com o olhar interdisciplinar. Em relao comunidade, o contato mais prximo e regular com as mes
permitiu uma melhor interveno nos problemas e o trabalho integrado foi de fundamental importncia para atuao eficaz e de qualidade. Percebe-se
que as aes ao incentivo ao aleitamento materno alm de criarem o fortalecimento do vnculo me-filho tambm se mostraram favorveis para a
obteno de informaes e dados sobre a sade materno-infantil, possibilitando a interveno necessria e evitando o desmame precoce. Conclu-
ses: Verificamos a importncia de aes estratgias centradas no aspecto educativo, abrangendo tanto a difuso de informaes a respeito da im-
portncia e das vantagens do aleitamento materno, como tambm a instruo das mes a respeito da forma correta de amamentar e das tcnicas es-
pecficas para superar as dificuldades circunstanciais que podem ocorrer principalmente no incio da amamentao. Conclumos que se faz necessrio
realizar mais pesquisas na rea de sade pblica e incentivar a participao dos alunos na qualificao da Ateno Primria Sade.
Palavras-chave: aleitamento materno; sade da famlia; ateno primria sade;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. Norma brasileira para comercializao de alimentos para lactentes. 4 edio. Braslia: Minis-
trio da Sade; 1999.ALMEIDA, J.A.G. Amamentao: um hbrido naturezacultura. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 1999.;
Relato de Experincia: Importncia das Atividades Interdisciplinares do
Pet-Sade na Formao Mdica
Jos Valmir Moura Jnior (1); Cr yslany Portela De Aguiar (2); Natacha Campos Arriaga (3); Helosa Maria Cavalcante Rodrigues (4); Francisco
Alexandre Da Silva Neto (3); Roberta Cavalcante Muniz Lira (3);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal Do Cear; 2 - INTA; 3 - UFC; 4 - Secretaria Da Sade E Ao Social De Sobral;
Identificao do problema A articulao entre ensino, servio e comunidade proposta pelo PET-Sade, que um instrumento importante para
viabilizar os programas de aperfeioamento e especializao em servio dos profissionais da sade, proporciona oportunidades de aprendizagem bas-
tante significativa. O PET no visa apenas proporcionar aos estudantes um maior conhecimento acadmico, mas assume a responsabilidade de contri-
buir para uma boa formao pessoal e social. Nesta atividade, observa-se a importncia de uma interao multiprofissional na sade publica, sendo isto
fundamental para formao do profissional. A inteno de integrar a escola mdica com os servios de sade proporciona a promoo de sade e a
preveno de doenas para a comunidade, sendo para os estudantes um cenrio real de aprendizagem e para a escola mdica a concretizao das ati-
vidades. Cenrio Unidade da Estratgia de Sade da Famlia do bairro Vila Unio, no municpio de Sobral, Estado do Cear. Desenvolvimento A ativi-
dade foi desenvolvida durante o primeiro semestre do ano de 2011, contando com uma carga horria de 8 horas semanais, nas quais aconteciam encon-
tros que contavam com a coordenao de uma preceptora. Inicialmente era feita a triagem, na qual as enfermeiras, em conjunto com os monitores do
PET-Sade, analisavam a necessidade do atendimento do paciente pelo mdico; Logo aps esta atividade, ocorria o acolhimento dos pacientes que no
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haviam chegado a tempo para a triagem. Dentro dessa carga horria, tambm ocorria o acompanhamento, pelos monitores do PET-Sade, das atividades
de pr-natal e puericultura. Principais Resultados Os monitores do PET-Sade envolveram-se de maneira intensa na realizao das atividades na unidade
de sade. Durante o acompanhamento da triagem e do acolhimento, os monitores acadmicos do curso de enfermagem faziam a histria clnica do
paciente e os monitores acadmicos do curso de medicina realizavam o exame fsico e discutiam o possvel diagnstico. A deciso final sobre o manejo
do paciente era tomada pela preceptora. No acompanhamento das atividades de pr-natal e puericultura, houve a capacitao dos monitores do PET-
-Sade para a realizao dessas atividades com o devido acompanhamento da preceptora. Concluso A partir dos resultados obtidos, percebemos que
as atividades do PET-Sade so importantes para a educao mdica devido a sua relao primordial com a comunidade, o servio e o ensino. Os re-
sultados nos apontam que o trabalho interdisciplinar pode proporcionar no s uma melhoria na qualidade de ensino , mas tambm um melhor aten-
dimento para a comunidade. A troca de experincias tambm favorece o aumento do conhecimento e, com isso, o servio torna-se mais completo para
a populao, dando assim um retorno imediato para a sociedade e contribuindo para a formao pessoal e social de todos os profissionais.
Palavras-chave: Aprendizagem; Ensino; Educao Mdica;
Referncias: Ferreira, R. C.; Silva, R. S. F. da; Aguer, C. B. Formao do profissional mdico: a aprendizagem na ateno bsica sade.
Revista Brasileira de Educao Mdica, Rio de Janeiro, v. 31, n. 1, p. 52-59, jan.-abr. 2007. Vilarosa, F. N DI A estimativa rpida e a diviso do territrio
no distrito sanitrio. Braslia: Organizao Panamericana da Sade, 1993, 54 p.;
Relato de Experincia: Narrando Contos Infantis para Alunos de uma
Escola Pblica de Sobral-CE.
Trcia Feitosa Nogueira (1); Nara Maria Forte Diogo Rocha (1); Tamises Melo Siqueira (1); Yolanda Melo Andrade Rodrigues de Albuquerque (1);
Susana Maciel Pinto (1); Paula Wanna Pereira Meireles (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
O projeto Estrias Midas prope abordar a infncia e suas vivncias contemporneas a partir do conto de histrias no contexto urbano,
proporcionando experincias mobilizadoras de discusses acadmicas que envolvem a sade mental da criana e reafirmar o papel do mdico como
educador, uma vez que as diretrizes atuais exigem como competncia desta rea a promoo em sade. A promoo da sade o processo de ca-
pacitao da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida, incluindo uma maior participao no controle deste processo (BRASIL,
2002). Tambm apia o desenvolvimento pessoal e social atravs da divulgao de informao e da educao para a sade e intensificao das ha-
bilidades vitais. Na abordagem acadmica, para cumprir tais tarefas, necessrio situar o sujeito criana, bem como sua posio no conto e na re-
alidade de infncia carente no municpio de Sobral - CE e situar a ao da Universidade na educao em sade destes cidados. No tocante
abordagem da infncia atravs dos contos, interessante repetir as palavras do terapeuta e educador: o conto de fadas deveria ser contado em vez
de lido (BETTELHEIM, 1980, p.185). A partir dos anos 40, os contos de fadas foram considerados pela psicanlise como altamente teraputicos e
educativos. A partir dos cinco anos, a criana percebe que os contos de fadas no fazem parte da realidade externa, mas deixa-se seduzir por eles
porque se harmonizam com sua realidade interna. Desta forma, a presente proposta visa acompanhar a construo do espao dos contos nas escolas
municipais de Sobral, constituindo-se campo interativo fundamental para a circulao de saberes e prticas a respeito dos contos. Tendo como
pressupostos o dilogo e a participao dos envolvidos, favorecendo o desenvolvimento das potencialidades das crianas e o fortalecimento do apoio
familiar. A primeira visita escola realizada por acadmicas de Medicina e Psicologia da Universidade Federal do Cear participantes do projeto na
Escola de Educao Fundamental Raul Monte foi destinada observao de aspectos positivos e negativos da metodologia a ser empregada. Elas
contaram uma histria acerca das virtudes humanas para uma turma do 3 ano do Ensino Fundamental e pediram que os alunos escrevessem o que
a palavra escolhida significava para eles antes e aps a contao da histria. Algumas crianas conseguiram citar exemplos claros de situaes em
que os sentimentos empregados pelas palavras eram encontrados, conseguindo relacionar o seu contexto social e familiar ao enredo apresentado,
vindo a superar as expectativas. Houve dificuldade de concentrao devido ao grande nmero de alunos, onde alguns dispersaram na hora da con-
tao, prejudicando a turma e fazendo necessria a repetio da histria. Alm disso, o local destinado atividade, uma quadra esportiva, dificultou
a realizao da leitura, uma vez que possui acstica inadequada e desviava a ateno das crianas, tendo algumas delas demonstrado pouco interesse.
Diante do exposto, os envolvidos no projeto tero oportunidade de fazer a Promoo em Sade, tornarem-se profissionais mais engajados na comu-
nidade e ajudarem a desenvolver potencialidade nas crianas.
Palavras-chave: Desenvolvimento; Infncia; Promoo Em Sade;
Referncias: Bettelheim, B. A Psicanlise dos Contos de Fadas. 3 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 1980;p.185.Brasil. Ministrio da Sade.
Secretaria de Polticas de Sade. As Cartas da Promoo da Sade. Braslia, 2002.;
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Relato de Experincia: Promoo e Preveno em Sade Mental na
Comunidade.
Giovana das Graas Fortini Mesquita (1); Nathalia Parrode Machado Barbosa (1); William Macedo Loureno de Faria (1); Raquel Vieira Dias (1);
Suzy Mara Maia dos Reis (1); Geraldo Francisco do Amaral (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Identificao do Problema: Segundo a Organizao Mundial da Sade (OMS) at 2030 a depresso deve se tornar a doena mais co-
mum do mundo. Assim, o conhecimento acerca dos sintomas, causas e fatores predisponentes se torna imperativo tanto ao profissional de sade
como tambm populao geral. E em nosso meio, cabem s Ligas Acadmicas de diversas especialidades, diretamente vinculadas aos projetos de
extenso universitria, as aes que envolvem a comunidade, propiciam reflexes e aes em cenrios da realidade nacional e regional, abrangendo
o trabalho interdisciplinar e favorecendo a viso integrada do social, sendo indissocivel do ensino e da pesquisa. Cenrio: A campanha assisten-
cialista ocorreu em Goinia, no dia 22 de agosto de 2009. Desenvolvimento: Foram atendidas 88 pessoas por uma equipe multidisciplinar de 24
integrantes da Liga Acadmica de Sade Mental, composta por acadmicos de medicina e psicologia e profissionais da fisioterapia e terapia ocupa-
cional, os quais fizeram um estudo preparatrio de quatro meses sobre depresso, para estarem aptos a aplicarem o Inventrio de Depresso de
Beck e a realizar um aconselhamento individualizado. No aconselhamento os pontos principais foram a preveno da depresso e a promoo da
sade mental, e ainda foram dadas informaes sobre como e onde conseguir atendimento mdico especializado. Principais Resultados: Ob-
servamos que houve muito interesse por parte da comunidade, j que muitos haviam ouvido falar, e tinham interesse em uma informao de qua-
lidade, com o objetivo de possvel identificao ou por conhecerem algum que se achava com humor deprimido. Notamos que as pessoas, apesar
de receosas em falar sobre tristeza, sentimento de culpa, atividade sexual, gostavam de conversar sobre o que elas sentiam, e entender o porqu de
seus sentimentos. Isso promoveu a reflexo sobre a vida e valores tanto na comunidade com nos acadmicos que participavam da campanha, ocor-
rendo assim uma troca de grande valia. Concluses: As Ligas Acadmicas proporcionam a formao de um elo entre o conhecimento e a comu-
nidade, facilitando assim o desenvolvimento de projetos de promoo de sade alm de aproximar os acadmicos da prtica mdica.
Palavras-chave: Relaes Comunidade-Instituio; Promoo de Sade; Sade Mental;
Referncias: Ponte, Cynthia Isabel Ramos Vivas et al. A extenso universitria na Famed/UFRGS: cenrio de formao profissional. Revista
brasileira de educao mdica, Rio de Janeiro, v. 33, n. 4, dezembro de 2009.Gorenstein, Clarice; Andrade, Laura Helena Silveira Guerra de. Inven-
tario de depresso de Beck: propriedades psicomtricas da verso em portugus. Revista de psiquiatria clnica, So Paulo, v.25, n.5, setembro/outu-
bro de 1998.;
Relevncia da Integrao entre Prtica na Ateno Primria e o
Currculo Tradicional
Fernando Ramos de Freitas (1); Camila Buziquia Dartibale (1); Berenice Pelizza Vier (1); Gabriela Kimie Aseka (1); Beatriz Capparros Yoneyama
(1); Alexandra Terumi Aseka (1);
INSTITUIO: 1 - UEM;
Identificao do Problema: O currculo tradicional das escolas mdicas do pas engloba em sua maioria trs fases clssicas: ciclo bsico,
clnico e internato. Nesse contexto, o aluno inserido tardiamente na realidade da ateno bsica em sade (sade da famlia), o que gera ansiedades
em entrar em contato com a comunidade atravs de uma unidade bsica de sade, pois as prticas nos primeiros anos ocorrem apenas em hospitais
(Briani, 2001). Cenrio: A implantao do Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade, criado pelo Ministrio da sade, possibilitou a inser-
o do acadmico de nossa faculdade na ateno primria logo nos primeiros anos do curso por meio de atividades desenvolvidas em uma unidade
bsica de sade integrando acadmico, comunidade e os diversos profissionais que compem as equipes de sade da famlia. A multidisciplinari-
dade uma caracterstica marcante da Sade Coletiva, uma vez que sua problemtica demanda diferentes leituras e permite a construo de dife-
rentes objetos tericos (BIRMAN, 2005). Desenvolvimento: Este programa nos proporcionou uma viso global do que o atendimento primrio
sade, por meio de acompanhamentos de visitas a residncias familiares junto aos agentes comunitrias de sade, estudo sobre o funcionamento
do Sistema nico de Sade, acompanhamento dos servios gerais de administrao, enfermagem, odontologia e ambulatrios. Principais Resul-
tados: Com as atividades proporcionadas pelo Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade, conseguimos compreender a realidade de uma
comunidade, diminuir ansiedades inerentes falta de atividades prticas nos primeiros anos do curso, bem como quebrar paradigmas sobre como
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918 v.35 (4 Supl. 1): 2011
o manejo clnico na ateno primria. Dessa forma, h possibilidade para o estudante de medicina comear a formar desde o incio de sua vida
acadmica uma compreenso sobre o processo sade-doena no apenas como algo meramente fisiopatolgico, mas sim que engloba vrios fatores
do paciente, como condies de higiene, moradia, estrutura familiar, entre outros viso esta proporcionada pelo programa em destaque. Conclu-
so: Os apontamentos feitos mostram que h ressalvas no currculo tradicional, decorrentes do pouco contato dos graduandos de medicina com a
prtica da ateno primria nos primeiros anos acadmicos. Essa situao comumente gera ansiedade. Com o Programa de Educao pelo Trabalho
para a Sade, o aluno, alm de ter contato com ateno bsica, pode conhecer, na prtica, as estratgias definidas na Conferncia de Alma Ata:
Primeiro contato, Longitudinalidade, Integralidade, Coordenao, Orientao familiar e Orientao comunitria. Alm disso, promover integrao
multidisciplinar. O programa em questo , na opinio dos acadmicos envolvidos, uma forma de melhorar a qualidade do curso e, por conseguinte,
a formao mdica.
Palavras-chave: Currculo; Educao; Ateno Primria;
Referncias: Briani,M.C. O ensino mdico no Brasil est mudando? Revista Brasileira de Educao Mdica. v.25, p. 73-77, 2001.Birman, J.
A Physis da sade coletiva. Physis: Revista de Sade Coletiva. v. 15, p. 11-16, 2005.;
Resistncias, Desafios e Compromissos da Escola Mdica na Integrao
Ensino-Servio na Comunidade
Snia Maria Souza Cavalcanti (1); Maria das Graas Monte Mello Taveira (1);
Introduo: em 2006 o PCC medicina foi implantado expandindo a insero dos alunos do 1 perodo at o 12 na rede SUS na Capital e
municpios do interior no Internato Rural. Objetivo: avaliar a insero do aluno na rede de servios de sade do 1 ao 12 perodos. Metodologia:
estudo qualitativo; anlise documental relatrios, atas reunies/oficinas realizadas com docentes, gestores do SUS, Escola, alunos e preceptores de
2006-2009; anlise de contedo Dirios de Campo alunos; comparao constataes dos docentes, supervisores com dirios e relatrios de alunos
e preceptores. Resultados: Integrao ensino-servio-comunidade limitada a Sade Coletiva e Medicina da Famlia devido Resistncia docente: des-
preparo para docncia, SUS, ABS; Cultura hospitalocntrica. Resistncia discente: reproduo formao biomdica; bloqueio contedos sociais;
Medcurso. Resistncia no servio: Despreparo da rede e equipes para docncia e ABS; falta incentivo trabalho docente. Dificuldades: Infraestrutura
inadequada ensino; ausncia docentes servios. Falta Programa Desenvolvimento e valorizao docente. Dificuldades operacionais parceria com
Servio: Institucionalizao planejamento conjunto; Vrios envolvidos, Alternncia de poder. Financiamento: Imprevisibilidade, fontes instveis.
Gesto: Despreparo academia; Prticas Planejamento, acompanhamento, Avaliao incipientes. Docentes, preceptores, alunos, coordenao, SMS
apontaram pontos comuns prioritrios para aperfeioamento. H propostas semestrais negociadas para melhorias programa: das condies fsicas e
logstica para aprendizagem; desempenho preceptor, aluno, Escola, havendo distribuio de responsabilidades para SMS, ESCOLA/PR-SADE/
PET, aluno, preceptor. Pontos positivos para alunos: percepo direta realidade da populao SUS, valorizao ABS como espao profissional, co-
nhecimento perfil epidemiolgico local. Negativos: deficincia segurana local, estrutura fsica inadequada, insumos, equipamentos insuficientes.
Concluso: Escola, docentes e estudantes integram-se s pessoas, famlias, equipes, comunidades. Alunos desenvolvem novas habilidades e atitu-
des necessrias nova prtica mdica. H que se atentar para compromissos assumidos pela academia e instituies de sade e, no caminho da re-
novao sistemtica de responsabilidades, gestores desse vultoso empreendimento social, garantirem os direitos dos usurios em questo: do siste-
ma de sade, do sistema de educao superior pacientes e alunos.
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Roda de Conversa com as Gestantes: Integrao e Aprendizado na
Insero do Acadmico na Ateno Primria
Bianca Gazolla Mendona (1); Cristina Maria Ganns Chaves Dias (1); Lucianne Thas Alves Nogueira (1); Marcello Rebello Lignani Siqueira (1);
Samuel de Souza Sales (1); Viviane Pichitlle (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Identificao do Problema: O modelo de ateno bsica proposto pelo SUS prev o atendimento integral gestante tanto na esfera
individual como na coletiva. No entanto, isso no universalmente aplicado. Logo, a realizao de atividades coletivas de educao popular em sade
uma ferramenta necessria no acolhimento das gestantes. Cenrio: O Programa de Educao pelo Trabalho para Sade PET-Sade preconiza
a integrao do acadmico de medicina rede de servios de sade pblica, especialmente no cenrio de ateno primria. As experincias contidas
neste relato so resultados das atividades realizadas com as gestantes na UAPS de Santo Antnio II, Viosa-MG. Desenvolvimento: Objetivando
promover aes voltadas para a populao gestante optou-se pela realizao de encontros entre essas mulheres, os profissionais da UAPS e os in-
tegrantes do PET-Sade. A atividade foi denominada Manh com as gestantes e entre seus objetivos destacam-se a troca de informaes sobre o
perodo pr-natal e puerperal, a alimentao e os cuidados com o corpo durante a gestao, o momento do parto, a amamentao do beb e os
direitos da mulher. Os momentos foram oportunos para que as gestantes relatassem suas experincias e compartilhassem suas dvidas, expectativas
e anseios. Utilizou-se uma linguagem acessvel a todos por meio de um discurso horizontal de forma a acolher e estreitar vnculos entre as usurias
e os profissionais de sade. Principais Resultados: As atividades tiveram impacto positivo sob as gestantes presentes, pois a dinmica propiciou
a participao ativa das mulheres. As dvidas apresentadas foram esclarecidas e outras questes foram suscitadas para serem abordadas em encon-
tros posteriores. Entretanto, a baixa adeso aos primeiros encontros nos fez refletir sobre a estratgia de convite das gestantes. Assim, optou-se por
uma ao integrada entre os ACS e os participantes do PET-Sade no momento da abordagem. Essa iniciativa, centrada no indivduo, fortalece o
vnculo por instituir de maneira mais pessoal o cuidado e o acolhimento, resultando em maior adeso das gestantes roda de conversa. Conclu-
ses: Essa ao coletiva e integrada entre acadmicos, profissionais e rede de ateno primria em sade pblica permite que o aluno atue na inter-
face ensino/aprendizado/trabalho, o que essencial para a formao mdica. A elaborao dessas atividades com as gestantes permitiu que os
acadmicos desenvolvessem um papel ativo na construo do conhecimento, por meio de uma postura crtica e reflexiva sobre suas competncias
e a realidade do cenrio de prtica ao qual est inserido. A busca autnoma pelo embasamento terico sobre os temas a serem abordados durante
as atividades exige que o acadmico se apodere das informaes coletadas de forma que ele possa retom-las em outros momentos oportunos. Isso
o resultado de um modelo de aprendizagem significativa. O desenvolvimento dessas atividades coletivas objetivando o cuidado integral sade
da mulher se faz necessrio por consolidar o vnculo com as usurias. Entretanto, as aes somente so relevantes no contexto da sade pblica se
de fato forem contnuas e no limitadas no tempo-espao.
Palavras-chave: PET-SADE; Gestantes; Ateno primria;
Referncias: Albuquerque V.S., Gomes A.P., Rezende C.H.A., Sampaio M.X., DIAS O.V., Lugarinho R.M. A integrao ensino-servio
no contexto dos processos de mudana na formao superior dos profissionais da sade. Revista Brasileira de Educao Mdica 32(3): 356-362;
2008.BRASIL. Pet-Sade. Disponvel em: http://portal.saude.gov.br/portal/saude/profissional/visualizar_texto.cfm?idtxt=35306 Acesso em 04 de julho
de 2011.;
Sala de Espera de Unidade Bsica de Sade: Um Cenrio Ideal a
Promoo em Sade.
Aline dos Santos Pereira (1); Kennya Medeiros Lopes (1); Joo Klnio Cavalcante (1);
Identificao do Problema: Aproveitando o tempo de espera para o atendimento em uma Unidade Bsica de Sade de Macei, em mdia
de 1 a 2 horas, usa-se a estratgia de educao em sade na sala de espera como espao de promoo de sade. Depois da Conferncia de Alma-Alta,
em 1978, quando sade deixou de ser somente ausncia de doena, mas sim qualidade de vida, e desde a criao da Estratgia de Sade da Famlia,
em 1994, que passou a ser a principal referncia para a Ateno Bsica, a sala de espera da Unidade Bsica de Sade passou a ser um ambiente ideal
para a promoo da sade. Cenrio: Sala de espera de uma Unidade Bsica de Sade, na periferia de Macei. Desenvolvimento: As atividades
prticas foram elaboradas a partir da identificao das necessidades de sade identificadas na comunidade. Assim foram trabalhados os seguintes te-
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mas: Aleitamento Materno, Principais Cuidados com o Recm Nascido e Dengue. Os acadmicos pertenciam aos cursos de medicina e odontologia,
possibilitando um enfoque multidisciplinar das discusses. Utilizou-se da metodologia dialogada troca de conhecimento horizontal, onde os parti-
cipantes questionavam para tirar suas principais dvidas e desfazer alguns mitos, assim como emitiam seu conhecimento prvio sobre os temas, en-
riquecendo o dilogo. Alm disso, foram realizadas dinmicas para avaliao do conhecimento adquirido; distribuio de panfletos educativos, e
brindes como forma de agradecimento pela participao. Principais Resultados: A identificao das principais necessidades de sade da populao
permitiu que as atividades educativas despertassem interesse dos participantes. Pode-se destacar tambm a troca conhecimentos e experincias entre
os estudantes e os participantes. Nesse contexto, o conhecimento foi repassado, com intuito de melhorar os hbitos de vida daquela populao.
Concluso: Verificou-se que as atividades educativas desenvolvidas nas Unidades Bsicas de Sade em Macei contribuem efetivamente para dois
grupos especficos: a populao, que se beneficia dos conhecimentos adquiridos para melhorar sua qualidade de vida, e os estudantes que vivenciam
a interdisciplinaridade e a integrao ensino-servio, utilizando-se da sala de espera como cenrio para promoo de sade.
Palavras-chave: Conduta de Sade; Estilo de Vida; Educao Sanitria;
Referncias: Rodrigues, A. D., Dallanora, C. R., Rosa, J., Germani, A. R. M. Sala De Espera: Um Ambiente Para Efetivar A Educao Em
Sade. Vivncias Vol. 5, N 7, P. 101 A 106. Uruguai. Maio De 2009.Paixo,N. R. A.,Castro, A. R M., Grupo Sala De Espera: Trabalho Multipro-
fissional Em Unidade Bsica De Sade. Boletim da sade, Porto Alegre, Vol. 20, N 7. Julho/Dezembro de 2006;
Sala de Espera: Espao de Integrao entre o Ensino Mdico e a
Educao Popular em Sade
Jlia Boechat Farani (1); Lucas Duarte Jos Maria. (1); Karen Cristina Coimbra Ishii (1); Debora Carvalho Ferreira (1);
Identificao do Problema: Pesquisas recentes concluem que poucos usurios conhecem a legislao do SUS. Estudos realizados no sul
do pas mostram o desconhecimento dos usurios sobre a existncia dos Conselhos Locais de Sade, alm de queixas frequentes de falta de infor-
mao ou de informaes erradas sobre o Sistema.Atravs de uma experincia com uma disciplina cursada no primeiro perodo de medicina, foi
realizada uma prtica educativa em sade, a qual buscava uma forma de esclarecimento popular sobre o SUS, sendo que a forma escolhida foi uma
atividade educativa de Sala de Espera numa Unidade de Ateno Primaria a Sade. Cenrio:O pblico-alvo da apresentao constituiu-se de usu-
rios da Unidade de Ateno Primria Sade do bairro Parque Guarani, em Juiz de Fora - MG. A sala de espera um local dinmico onde se
aguarda o atendimento dos profissionais de sade, constituindo um territrio propcio para interao com os pacientes. Experincia: Na atividade
de Sala de Espera, foi realizada uma apresentao oral expositiva dos alunos, com auxlio didtico de cartazes e folhetos, a fim de orientar os pre-
sentes de maneira simples, clara e direta.O contedo abordado abrangeu a definio de SUS, suas diretrizes doutrinrias e organizativas e reas de
atuao no cenrio da sade brasileira. O grupo procurou dar enfoque aos aspectos da Ateno Primria Sade, destacando sua funo de pre-
veno sade e acompanhamento junto comunidade. Ressaltou-se tambm a importncia da participao popular atravs dos Conselhos de
Sade. A atividade proporcionou ainda interao com os usurios, abrindo-se espao para questionamentos e discusses. Resultados: A apreenso
antecedente nossa experincia se dissipou diante da receptividade e o interesse dos usurios.Durante as trs exposies realizadas, os usurios
presentes mostraram-se interessados, participando com perguntas e comentrios. Alguns demonstraram maior conhecimento sobre o tema aborda-
do, outros expuseram suas dvidas e discordncias.As queixas realizadas ao funcionamento do SUS, ao contrrio de prejudicarem a apresentao,
contriburam para que discutssemos a necessidade de melhorias organizacionais e que encorajssemos a participao no Conselho Local de Sade.
Concluses: Diante do feedback dos usurios, acreditamos ter alcanado nosso objetivo scio-educativo. A ao, ainda que em pequena escala,
teve impacto considervel, evidenciando a sala de espera como potente ferramenta de educao popular em sade. Destacamos ainda o quo enri-
quecedora foi essa atividade em nossa formao profissional, pessoal e cidad. A oportunidade de participar desta atividade em nosso primeiro
contato com um futuro ambiente de trabalho nos ajudou a confrontar os pilares tericos do SUS com a prtica da sade pblica no Brasil. Essa
construo crtica e reflexiva dos saberes s se fez possvel pela implantao das atuais diretrizes curriculares para a educao mdica, que, para a
satisfao dos estudantes, vm resgatando o elo entre a prtica mdica e os aspectos biopsicossociais inerentes ao exerccio da Medicina.
Palavras-chave: Educao Mdica.; Sistema nico de Sade; Educao em sade;
Referncias: Teixeira, E. R.; Veloso, R. C. O Grupo Em Sala De Espera: Territrio De Prticas E Representaes Em Sade. Texto & Con-
texto Enfermagem, abril-junho. Vol. 15, n 2. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis (SC), Brasil, p. 320-325, 2006.Backes, Dirce Stein
et al. O que os usurios pensam e falam do Sistema nico de Sade? Uma anlise dos significados luz da carta dos direitos dos usurios. Cincia
& Sade Coletiva, maio-junho. Vol. 14, n 3. Rio de Janeiro (RJ), Brasil, 2009.;
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Sade da Mulher no Mdulo Fundamentos da Ateno Bsica Sade I
na UFPE.
Mnica Modesto Araujo (1); Adriana de Andrade Melo (1); Eline de Farias Silva (1); Poliana Silvestre Cordeiro (1);
Introduo: O programa de Sade da Mulher desenvolvido pelo SUS apresentado aos estudantes de Medicina da UFPE atravs do
Mdulo de Fundamentos da Ateno Bsica Sade I oferecendo a eles o conhecimento do funcionamento da Assistncia Mulher na Ateno
Bsica em suas diversas reas de cuidado preventivo. Objetivo: Conscientizar os estudantes acerca da importncia do cuidado e da assistncia
integral Sade da Mulher e sobre sua interferncia na qualidade de vida da paciente. Metodologia: Alm de leituras de manuais do SUS e de
artigos cientficos indicados pelos professores/tutores, o mdulo oferece aos acadmicos aulas expositivas com profissionais da Ateno Bsica com
temas relacionados Assistncia Mulher. A abordagem terica e tem como principais tpicos: Cncer do Colo de tero, Cncer de Mama e
Doenas Sexualmente Transmissveis. Com base nesses, so estabelecidos os objetivos de aprendizado para identificar seus fatores de risco e for-
necer orientaes de diagnstico e tratamento. Posteriormente, o acadmico encaminhado Unidade de Sade da Famlia para acompanhar o
trabalho realizado nesse local. Resultados: Ao final, feito um relatrio sobre as experincias vividas e como a Assistncia Mulher abordada no
Programa de Sade da Famlia. Uma apresentao aos professores e tutores feita encerrando o mdulo, visando troca de experincias vivenciadas
nas diversas Unidades de Sade da Famlia visitadas por cada acadmico. Concluso: Com o trmino do ciclo aula-visita, foram observadas inade-
quaes entre o que previsto pelo SUS e o que efetivamente desenvolvido na Unidade de Sade da Famlia. Notamos, por exemplo, a procura
insuficiente por exames causada pelo desestimulo das pacientes devido demora da entrega dos resultados. Na perspectiva do profissional, obser-
vamos falhas na comunicao com as pacientes acerca da importncia desses exames. Percebemos na prtica uma maior ateno dada preveno
s DST`s e ao Cncer de Colo de tero, ficando a abordagem do Cncer de Mama em segundo plano devido defasada rede de assistncia aos
exames complementares da rede SUS em mamografia e USG. Quanto as DST`s, outro fato observado foi a abordagem exclusiva da mulher em
detrimento do casal, ficando a mulher exposta a uma futura recontaminao. Tratando-se de relaes conjugais, observamos uma deficiente educa-
o sexual voltada para adolescentes com foco na preveno de gravidez indesejada e da contaminao por DST`s.
Palavras-chave: Sade da Mulher; Integrao ensino-servio; Ateno Bsica a Saude;
Referncias: http://portal.saude.gov.br/portal/saude/area.cfm?id_area=152http://conselho.saude.gov.br/ultimas_noticias/2007/politica_mu-
lher.pdf;
Sade do Escolar: Construo de Parcerias entre os Alunos de
Medicina, Equipe de Sade e Comunidade.
Rodrigo Azato (1); Ricardo Alves de Oliveira Brites (1); Renata Palpoli Pcoli (1);
Identificao do Problema: A proposta de realizar aes voltadas para o cuidado em sade no ambiente escolar, surgiu a partir da
parceria entre a equipe de sade da Unidade Bsica de Sade da Famlia Walfrido Azambuja e dos alunos do primeiro ano do curso de medicina,
durante o desenvolvimento de atividades no mdulo curricular longitudinal intitulado Programa Interinstitucional de Interao Ensino-Servio-Co-
munidade (PINESC), da Universidade Anhanguera/Uniderp. Esta proposta foi concretizada a partir da identificao e reconhecimento do reduzido
nmero de aes de sade desenvolvidas pela equipe, no que se refere sade do escolar. Cenrio: os alunos de medicina foram inseridos na
equipe de sade da Unidade de Sade Walfrido Azambuja, a fim de realizarem aes que visem qualidade de ateno sade da populao de
sua rea de abrangncia e o aprimoramento de habilidades e competncias mdicas. As atividades foram desenvolvidas na Escola Municipal Leire
Pimentel localizada na rea de abrangncia da equipe de sade. Desenvolvimento: No segundo semestre de 2010, os alunos e equipe de sade
realizaram, periodicamente, verificao da medida da presso arterial e avaliao antropomtrica, por meio do ndice de massa corporal, segundo
os critrios definidos pelo Programa Sade do Escolar proposto pelo Ministrio da Sade, entre os escolares do 1 ao 9 ano do ensino fundamental,
com o intuito de elaborao de um diagnstico da situao de sade do escolar. As informaes obtidas foram incluidas no Sistema de Informaes
de Vigilncia Alimentar e Nutricional e discutidas entre os alunos e equipe de sade. Resultados: Os escolares que apresentaram estado nutricional
e/ou valores pressricos alterados foram referenciados para a Unidade Bsica de Sade da Famlia Walfrido Azambuja, para avaliao das condies
de sade e definidas medidas de educao e promoo da sade, visando melhoria das condies de sade relacionadas com a alimentao e
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nutrio. Essas atividades esto sendo desenvolvidas pelos alunos de medicina e equipe de sade e, posteriormente, ser objeto de anlise e discus-
so de seus aspectos positivos e suas fragilidades. Concluses: Esse compartilhamento de aes produz uma co-responsabilizao entre aluno,
servio e comunidade e uma maior aproximao do escolar com a sua sade e a equipe da Unidade de Sade. Alm da importncia de promover
a formao de profissionais mdicos aptos a reconhecer a necessidade de interao dos servios de sade com as redes de apoio de sua rea de
abrangncia, a fim de desenvolver atividades de acompanhamento e coordenao do cuidado para os escolares.
Palavras-chave: Educao Mdica; Sade da Famlia; Prticas Profissionais;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Sade na escola. Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno
Bsica. Braslia: Ministrio da Sade, 2009.Cabral, Paulo Eduardo, et al. Servio e Comunidade, Vetores para a Formao em Sade: o Curso de
Medicina da Uniderp. Revista Brasileira de Educao Mdica: n.32 v.3, p.374382; 2008.;
Sade do Homem Hiperplasia Benigna de Prstata e Cncer de
Prstata: Um Relato de Experincia.
Lorena Colares Maranho (1); Lorena Margalho Sousa (1); Leandro Silva Figueredo (1); Kamille Martins de Oliveira (1); Carla Andrea Avelar Pires
(1); Danielle de Moraes Rodrigues (1);
Este estudo relata a experincia, de acadmicos de medicina e enfermagem, de uma atividade realizada em uma Unidade Bsica de Sade
no municpio de Ananindeua-Par que abordou temas relacionados Sade do Homem para os Agentes Comunitrios de Sade, membros de uma
equipe de Estratgia Sade da Famlia. Utilizaram-se como orientao, informaes de acordo com as propostas estabelecidas pela Poltica Nacional
de Sade do Homem. A atividade foi elaborada em trs etapas: palestra; demonstrao com materiais didticos e distribuio de folder. A primeira
etapa teve como objetivo mostrar as doenas que acometem a sade do homem como a hiperplasia benigna de prstata e cncer de prstata, envol-
vendo os conceitos das doenas, sinais e sintomas, com nfase na preveno como a grande aliada para a populao masculina e no papel indis-
pensvel dos Agentes Comunitrios de Sade, haja visto, que so o elo de ligao entre a comunidade e a Unidade de Sade. Na segunda etapa,
vislumbrando que entendessem o funcionamento do sistema urinrio masculino para melhor orientar a populao masculina na qual so respons-
veis, foi reproduzido, de forma didtica, um aparelho urinrio simulando a bexiga, uretra e prstata, para o entendimento do crescimento da prstata
e suas repercusses sobre a dinmica urinria. Na terceira etapa, foram produzidos e distribudos materiais informativos sobre o tema, todos base-
ados em informaes do Ministrio da Sade, para sedimentar o conhecimento dos Agentes Comunitrios de Sade. A diviso da atividade em
etapas se deu por deciso dos acadmicos idealizadores, j que consideraram a segmentao de tpicos e o uso de um sistema urinrio masculino
reproduzido artesanalmente pela prpria equipe, o mtodo mais didtico para os Agentes Comunitrios de Sade, alm de funcionar como sedi-
mentao para seus prprios conhecimentos. notvel tambm que para que a populao masculina chegue Ateno Bsica necessrio fortalecer
e qualificar a ateno primria, e nesse contexto, os Agentes Comunitrios de Sade devem ser capacitados quanto s doenas que mais acometem
os homens para orient-los a procurar atendimento, tendo em vista que a valorizao do autocuidado masculino ainda nfima quando comparada
feminina, levando-os a procurar atendimento apenas quando a sade j est muito comprometida. Por isso, a qualificao deve ser feita primeiro
para os Agentes Comunitrios de Sade e depois estender para toda a populao masculina atendida na referida unidade de sade, visto que repre-
sentam o vnculo da comunidade com os servios de sade.
Palavras-chave: Sade do Homem; Educao em Sade; Sade Pblica;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem, 2009. Disponvel em: portal.saude.
gov.br/portal/arquivos/pdf/politica_nacional_atencao_integral.pdf. Acesso em: 05/07/2011.Figueiredo, W. Assistncia a sade dos homens: um desa-
fio para os servios de ateno primria. Cincia & Sade Coletiva, 10(1):105-109, So Paulo, 2005.;
Livro 1.indb 922 3/1/2012 09:01:09

923 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Sade do Idoso na Ateno Bsica: Relato de Experincia no Processo
Ensino-Aprendizagem do Pet-Sade UFRN
Marcela Mara Eufrsio de Azevedo (1); Nilma Dias Leo Costa (1); Fbio Aires Arajo (1); Andra Carolina Costa de Arruda (1); Cludia Bezerra
de Souza Pereira (1); Meine Siomara Alcntara (1);
Identificao do Problema: O Programa de Educao pelo Trabalho para a Sade da UFRN Pet- Sade - Natal) atuante nos bairros de
Cidade Nova e Felipe Camaro, desenvolveu atividades que englobam extenso e pesquisa voltadas para a sade dos idosos adscritos s Unidades
de Sade dos bairros de atuao. Tais atividades devem-se ao crescente nmero de idosos na populao brasileira nos ltimos anos, o que provoca
a necessidade de qualificao dos profissionais e cuidadores familiares para atender as necessidades dessa parcela da populao. Para tanto, foram
desenvolvidas as Oficinas do Idoso e Encontros de Capacitao, nas reas de extenso e pesquisa, respectivamente. Com isso, objetivou-se capacitar
os monitores e os profissionais atuantes nas Unidades supracitadas sobre os agravos de sade mais prevalentes na populao idosa e os cuidados
gerais necessrios para com as mesmas e elaborar projeto de pesquisa para que se possa conhecer o perfil dessa populao adscrita s reas citadas.
Cenrio: As oficinas dos Idosos e os Encontros de Capacitao ocorreram no auditrio do departamento de Enfermagem da UFRN e em salas de
aula do departamento de Fisioterapia da UFRN, respectivamente. Desenvolvimento: a Oficina do Idoso foi realizada com palestras de capacitao
sobre a sade do idoso e os cuidados especiais que ela exige, sendo ministradas por profissionais da rea da sade para todos os envolvidos no
programa. Os encontros de Capacitao ocorreram semanalmente. Houve a seleo de artigos cientficos referentes sade do idoso que foram a
cada encontro apresentados pelos monitores e discutidos sob a orientao do preceptor. Os artigos selecionados abordaram pontos inseridos no
contexto da Ateno Primria a Sade. Principais Resultados: obteve-se a capacitao dos monitores e dos profissionais atuantes nessas Unida-
des de Sade sobre os agravos mais prevalentes na populao idosa e os cuidados gerais necessrios para com as mesmas. Os conhecimentos ad-
quiridos motivaram a construo de projeto de pesquisa Perfil multi-dimensional da populao idosa atendida nas Unidades de Sade da Famlia
do Distrito Oeste do municpio de Natal. Esse projeto foi enviado para concorrer ao financiamento do Programa de Pesquisa do SUS e submetido
ao Comit de tica e Pesquisa da UFRN. Concluso: as atividades desempenhadas pelos alunos bolsistas do Pet-Sade/ Cidade Nova despertou
nos mesmos as necessidade de consolidar o conhecimento da atual realidade da ateno bsica, principalmente no nosso municpio, alm de incen-
tivar a construo de melhorias para qualidade de vida da populao assistida. Outro grande ponto foi a integrao dos acadmicos e profissionais
de reas distintas da sade, o que capacita os envolvidos no trabalho em equipe multiprofissional.
Palavras-chave: Ateno Primria Sade; Sade do Idoso; Cuidadores;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Poltica Nacional de Sade da Pessoa Idosa. Portaria n 2.528/GM de 19 de outubro de 2006.
Dirio Oficial da Unio, 2006.Brasil. Ministrio da Sade. Sade do Idoso. Disponvel em: . Acesso em: 6 jul. 2009.;
Simulao e Trauma: Vivenciando a Teoria Relato de Experincia
Nancy Cristina Baumgartner Fernandes de Barros (1); Bianca Zambuzzi Meloni (1); Romrio Ccero Nbrega da Luz (1); Rafaela Fernandes
Barreto (1); der Samuel Oliveira Dantas (1); Tiago Gomes de Oliveira (1);
INSTITUIO: 1 - UNP;
Os acidentes de trnsito representam um problema de sade pblica no Brasil, pois causam 22 mil mortes por ano, ocupao de dois teros
dos leitos hospitalares dos setores de ortopedia e traumatologia, e proporcionam um custo anual de cerca de 1% do PIB nacional (MARN, 2001).
Dessa maneira, os estudantes da rea da sade necessitam de aprendizagem terica sobre o assunto e capacitao para realizar abordagem inicial
ao trauma com qualidade para evitar danos irreparveis conseqentes de uma manobra inadequada no momento ps-acidente. Dessa maneira, a
simulao uma ferramenta til no processo de ensino-aprendizagem, pois o estudante tem a possibilidade de treinar, errar e aprender com os erros
e, assim, preparar-se para o contexto real. Este trabalho apresentar a percepo de 11 acadmicos (03 do curso de Medicina e 08 do curso de En-
fermagem da Universidade Potiguar) que participaram de uma simulao de acidente automobilstico, envolvendo um carro e uma moto, realizada
em um cruzamento localizado no bairro de Petrpolis, na cidade de Natal, Rio Grande do Norte. A simulao do acidente automobilstico envolveu
um carro e uma moto, com trs feridos e nenhum morto. Quatro estudantes representaram o motorista e o passageiro do automvel e o condutor
e o passageiro da motocicleta; um estudante representou um profissional da rea da sade que no sabia realizar uma abordagem inicial ao trauma
corretamente; um estudante representou o familiar de um ferido; e cinco estudantes representaram os transeuntes no local do acidente. No cruza-
mento, o motorista do automvel embriagado no respeitou a lei de trnsito, ocorrendo a coliso entre o automvel e a motocicleta. O motorista
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do carro usava cinto de segurana e no sofreu ferimento, entretanto o passageiro estava sem cinto e sofreu traumatismo raquimedular. O condutor
da motocicleta estava usando capacete e sofreu apenas fratura exposta de tbia e o passageiro sem o capacete sofre traumatismo crnio-enceflico.
A equipe do Sistema de atendimento Mvel de Urgncia (SAMU)-Metropolitano do Rio Grande do Norte realizou a abordagem inicial ao trauma
e, no final da simulao, a populao presente foi informada que tinham observado uma simulao de acidente automobilstico e foi orientada sobre
as causas, conseqncias e atitudes que previnem esse tipo de trauma. Os acadmicos tiveram uma percepo positiva sobre a simulao, pois
observaram que a vivncia ajuda na apreenso do contedo terico e estimula a segurana do acadmico em relao a um contexto real, pois os
erros j foram cometidos e corrigidos no momento adequado para isto - o momento da simulao. Os acadmicos da rea da sade que participaram
desta simulao tiveram a oportunidade de aplicar na prtica muitas informaes obtidas na teoria, como as causas de acidentes de trnsito, o me-
canismo do trauma e as leses ocasionadas, e as principais manobras na abordagem inicial ao trauma. Alm disso, desenvolveram a capacidade de
lidar com o medo em relao a um momento que necessita de manobras rpidas e de qualidade para salvar vidas e evitar danos irreparveis.
Palavras-chave: Simulao; Trauma; Aprendizagem;
Referncias: Marn, Letcia; Queiroz, Marcos S.. A atualidade dos acidentes de trnsito na era da velocidade: uma viso geral. Caderno de
Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 16, n. 1, p.07-21, 01 jan. 2000.Varga, Cssia Regina Rodrigues et al. Relato de experincia: o uso de simulaes no
processo de ensino-aprendizagem em medicina. Revista Brasileira de Educao Mdica, So Carlos, Sp, v. 33, n. 2, p.291-297, 23 jul. 2008.;
Situa-Sade: Vivncia sobre a Implantao da Sala de Situao Numa
Unidade de Sade da Famlia (USF) De Macei-AL
Marina Moraes Loepert (1); Sandra Maria Magalhes Villela (1); Catarina Rosa e Silva Santos (1); Roberta Bertulino de Farias (1);
Identificao do Problema: A Sala de Situao um instrumento para a democratizao da informao em diversos nveis. Sua ausncia
na Unidade de Sade da Famlia em estudo indisponibiliza dados epidemiolgicos, demogrficos, socioeconmicos e aes de sade resultando em
planos e aes frgeis, desconexos da realidade local e sem a clara definio de prioridades de gesto a serem enfrentadas. Cenrio: A Unidade de
Sade da Famlia Dr Helvio Auto localizada no segundo distrito, docente-assistencial e composta por duas equipes. Nesta unidade foram identi-
ficadas dificuldades no conhecimento do diagnstico situacional da comunidade o que interfere na tomada de deciso, no planejamento das aes
e na democratizao da informao resultando em planos e aes frgeis, desconexos da realidade local e sem a clara definio de prioridades de
gesto a serem enfrentadas. Desenvolvimento: Para implantar a Sala de Situao foi realizada uma coleta dos dados mediante a utilizao do
Sistema de Informao da Ateno Bsica (SIAB) e das fichas que o alimentam Ficha SSA2, PMA2 e Ficha A, dentre outras. A sistematizao e a
anlise dos dados foram realizadas a partir da anlise da qualidade das informaes atravs dos indicadores; do monitoramento freqente dos indi-
cadores prioritrios; e, dos estudos mais aprofundados dos temas definidos como eixos prioritrios. A divulgao foi realizada por meio de grficos,
quadros, mapas e painel. Principais Resultados: A vivncia proporcionou a utilizao da informao no planejamento e na tomada de deciso,
promovendo o resgate e disseminao da cultura de anlise e monitoramento da situao de sade na unidade contribuindo para a transparncia
acerca das aes desenvolvidas na unidade. Concluses: A implantao da Sala de Situao revelou indicadores e parmetros e permitiu a avalia-
o do trabalho desenvolvido na unidade. O processo de melhoria ser dinmico e contnuo, pois, a abrangncia e confiabilidade das informaes
disponveis nessa Sala de Situao s sero atingidas quando os mesmos forem regularmente utilizados, questionados, melhorados e valorizados.
Palavras-chave: Diagnstico da situao em sade; Informao; Unidade de sade;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Organizao Pan-americana da Sade. Salas de Situao em Sade: Compartilhando as experi-
ncias do Brasil. Ministrio da Sade. Brasilia. 2010Organizao Pan-americana de Sade. O histrico das salas de situao de sade no Brasil.
Brasilia. 2009;
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Tabagismo: Sensibilizando Acadmicos e Usurios da Rede Pblica de
Sade
Ana Carolina Alvarenga (1); Ana Caroline Blanco (1); Ana Laura Spengler (1); Ana Lia Fonseca (1); Ana Maria Marques (1); Tnia G. Biberg-
Salum (1);
Identificao do Problema: Durante o estgio supervisionado, no mbito da Ateno Primria, acadmicos e preceptor foram sensibi-
lizados pelo problema do tabagismo. Sabendo que, no Brasil, cerca de 200 mil pessoas morrem por ano devido ao tabagismo e que o consumo de
tabaco concentra-se nas capitais e atinge a populao de menor escolaridade e renda, foi proposto o desenvolvimento deste trabalho com a inteno
de conscientizar a populao a respeito do tabagismo, bem como estimular os alunos a adotarem conduta adequada frente aos pacientes tabagistas.
Cenrio: A atividade aconteceu durante o internato do 9o semestre, em Campo Grande MS, na rea adscrita pela Unidade de Sade da Famlia
Iracy Coelho, tendo envolvido, tambm, o Centro de Referncia e Assistncia Social e a Escola Estadual da rea. Esse cenrio visa possibilidade
do aluno compreender criticamente a realidade do sistema de sade e construir o conhecimento a partir da articulao terico-prtica. Nesse sentido,
a interao ensino-servio-comunidade apresenta-se como importante estratgia para efetividade, devendo se colocar a servio da reflexo da reali-
dade, possibilitando elaborar crticas e buscar solues para os problemas de sade. Desenvolvimento: A ao foi desenvolvida nos meses de
abril, maio e junho, tendo utilizado duas frentes de trabalho: conscientizao permanente da populao e um evento para divulgao do Dia Mun-
dial sem Tabaco. Na primeira fase, para exposio permanente, foram confeccionados cartazes simbolizando o resultado biolgico, social e econ-
mico do uso do tabaco e divulgao da data, alm de ter sido disponibilizada uma caixa para descarte dos cigarros daqueles que se sentissem sen-
sibilizados. Durante as consultas mdicas, pacientes foram indagados sobre o uso do tabaco e incentivados a participar do ambulatrio de tratamento
do tabagismo. No Dia Mundial sem Tabaco a atividade realizada no auditrio da Unidade de Sade foi dividida em trs estaes: apresentao de
um vdeo editado pelas acadmicas; passeio por um tnel em forma de cigarro, que expunha em seu interior cartazes sobre os malefcios do uso
de tabaco e no exterior os benefcios da cessao do tabagismo e encaminhamento dos pacientes interessados, com realizao de teste para gradu-
ao do nvel de dependncia a nicotina. Resultados: Participaram 144 moradores da rea, sendo adolescentes, adultos e idosos. Destes, 25 foram
encaminhados ao servio de tratamento do tabagismo. Concluso: A proposta de trabalho foi inovadora, pois mobilizou a equipe de sade, des-
pertando seu papel como modelo de comportamento. A atuao junto comunidade promoveu mudanas culturais na aceitao social do livre
consumo de derivados do tabaco. A populao passou a conhecer a rede de apoio cessao do tabagismo oferecida pelo municpio e teve opor-
tunidade de realizar tratamento especializado, atravs do encaminhamento oferecido. Pretende-se, ainda, acompanhar os usurios encaminhados e
prevenir o incio do tabagismo nos jovens. Sugerimos a incluso, nas instituies de sade e centros de educao, de programas de educao con-
tinuada para o controle do tabagismo.
Palavras-chave: interao ensino-servio-comunidade; educao mdica; tabagismo;
Referncias: 1. Reichert, Jonatas et al. Diretrizes para cessao do tabagismo - 2008. J. bras. pneumol., Out 2008, vol.34, no.10, p.845-880.3.
Brasil. Ministrio da Sade. Instituto Nacional de Cncer - INCA. Coordenao de Preveno e Vigilncia (CONPREV). Abordagem e Tratamento
do Fumante - Consenso 2001. Rio de Janeiro: INCA, 2001. 38p. il.;
Tasso Fragoso: A Promoo de Sade Mediante a Alienao da
Comunidade
Wellayny Christ yan Ribeiro de Carvalho (1); Raimundo Nonato Henrique de Azevedo Neto (1); Manoel Guedes de Almeida (1); Valria Raquel
Alcantara Barbosa (1); Andria Barbosa de Moura (1); Jos Ivo dos Santos Pedrosa (1);
Identificao Do Problema: O processo de implantao do Sistema nico de Sade tem sido marcado por intensas discusses, que
refletem a presena de interesses antagnicos. Sob tais interesses, pilares slidos de participao popular e controle social foram erguidos e destes
uma tica visionaria e libertadora se fundamentou. Contudo, tal progresso tem enfrentado muitos desafios por ser uma poltica de sade contra-
-hegemnica, distante ainda, do que se propunha a reforma sanitria. A organizao desses servios foi baseada, na definio de nveis de ateno,
sendo o bsico, a rea de atuao da Estratgia de Sade da Famlia. Em Tasso Fragoso, no Maranho, uma Equipe de profissionais da sade procura
suprir as necessidades da populao que se dirige a Unidade de sade da regio, com aes que visam a preveno e combate a doenas, mas que
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no so desenvolvidas com participao ativa da comunidade, que atua mais como expectadora que co-gestora nesse processo. Ademais, essa alie-
nao social inviabiliza as mudanas necessrias a uma situao comum de bem-estar social. Cenrio: Posto de sade de Tasso Fragoso, cidade
maranhense. A equipe de Estratgia de Sade da Famlia realiza, nessa localidade, consultas mdicas, tratamentos odontolgicos, imunizaes e vi-
sitas domiciliares peridicas. Os atendimentos ocorrem sob uma infra-estrutura recente, mas desproporcional quantidade de usurios e que no
atende s reais condies de trabalho, necessrias a todos os profissionais vigentes. Desenvolvimento: A dinmica com a qual se promove sade
em Tasso Fragoso deve-se mais aos seus profissionais que se engajam na organizao dos horrios de atendimento populao nas visitas aos
bairros e localidades vizinhas do que ao interesse e participao da comunidade nesse processo. Isso porque no existe uma organizao social que
atue na rea propondo aes que ampliem o conceito tradicional de sade tornando o menos dependente da gesto pblica. Principais Resulta-
dos: A alta renda per capita de Tasso Fragoso no garante condies fsicas e financeiras necessrias a uma sade de qualidade. A infra-estrutura
da Unidade de Sade, embora parcialmente reformada, inadequada a quantidade de indivduos que procuram os servios, o que resulta na demora
ao atendimento desses e aumenta a sua insatisfao. Tambm, h o fato de que na equipe de sade existem categorias com profissionais insuficien-
tes. E na comunidade, no se tem a tradio de se propor aes que visam aquisio comum de um ambiente mais saudvel. Concluses (Anlise
Crtica E Lies Aprendidas). A ausncia de interesse em gerir e promover alteraes positivas na rea da sade por parte de uma comunidade seja
essa pertencente a um bairro, ou neste caso uma cidade, interfere na qualidade dos servios prestados, pois essa responsabilidade passa a ser dele-
gada a um pequeno grupo de indivduos movidos por interesses prprios e que podem ou no, ser os mesmos da populao. Isso, por sua vez,
enfraquece os iderios de participao popular e controle social, to importante na valorizao do bem-estar em sade.
Palavras-chave: Sistema unico de Sade; Tasso Fragoso; Participao popular;
Referncias: Berger, Peter L.; Luckmann, Thomas, A construo social da realidade: tratado de sociologia do conhecimento. Ed. 31. Petr-
polis: vozes, 2009.Ribeiro, Maria R. As vrias abordagens da famlia no cenrio do programa/estratgia de sade da famlia. Rev. Latino-americana
de Enfermagem. 2004, julho-agosto, 12(4):658-64;;
Telessade: Diagnstico Distncia em Unidades de Ateno Primria
Sade em Municpios de Gois
Lorena Rodrigues Teixeira e Silva (1); Marina Jacob Chaer (1); Juliana Dias Silva (1); Gustavo Henrique Medeiros Queiroz (1); Alexandre Chater
Taleb (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Identificao do Problema Pequenas comunidades em regies geogrficas distantes dos grandes centros urbanos esto entre as reas de
maior risco no processo doena/morte, devido escassez de profissionais habilitados na identificao e tratamento de doenas de maior complexi-
dade. Telessade significa Sade Distncia. Utiliza modernas tecnologias de informtica, eletrnica e telecomunicao para integrar as equipes de
Sade da Famlia das diversas regies do pas com os centros universitrios de referncia, para melhorar a qualidade dos servios de sade prestados
populao promovendo discusses de casos clnicos, auxlio diagnstico, assistncia a pacientes crnicos, idosos e gestantes de alto risco, assim
como na assistncia direta ao paciente em sua casa. Cenrio Ao se analisar a distribuio de mdicos no pas, notam-se graves desequilbrios regio-
nais na oferta, sinalizando para uma situao de suboferta ou escassez de mdicos no pas, em muitas regies. Dados do IBGE de 2007 mostram
que h 248.218 mdicos especialistas em servios de sade no Brasil. Isso corresponde a 134,18 profissionais para cada grupo de 100 mil habitantes.
Ponderando os resultados por populao, esses nmeros diminuem, j que as regies sul e sudeste apresentam maior concentrao desses profis-
sionais e, estes se concentram ainda mais nos grandes centros urbanos. Desenvolvimento Visando essa escassez de mdicos especialistas em mu-
nicpios do estado de Gois, o Projeto Telessade foi implantado em 98 municpios. Foram disponibilizados 170 pontos de acesso que atendem a
578 equipes de ateno sade primria, promovendo assistncia e educao permanente s unidades distantes dos centros referenciais. Principais
Resultados Os principais produtos utilizados pelos mdicos de unidades de ateno sade primria foram as Teleconsultorias Segunda Opinio
Formativa, que consiste na opinio clnica de um mdico especialista vinculado instituio acadmica fornecida distncia pelo sistema web ao
profissional local e; Telecardio (ECG digital) que permite a transmisso do traado eletrocardiogrfico conectado via internet para o ncleo de apoio
permitindo que o laudo e a discusso do caso sejam realizados distncia com suporte de cardiologistas. Desde a implantao em 2009, 11.619
exames de ECG foram laudados distncia e 1.027 teleconsultorias foram realizadas, sendo que as reas mais consultadas foram dermatologia e
oftalmologia, justamente as especialidades com menor nmero de profissionais formados no pas. Concluses A criao de uma comunidade virtual
para integrao dos pontos de sade da famlia proporciona o compartilhamento de experincias entre as universidades e hospitais universitrios de
referncia e os profissionais dos diversos municpios envolvidos no programa. O acesso dos mdicos de sade da famlia a recursos audiovisuais
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de fcil compreenso e de qualidade tcnica aumenta a segurana do mdico generalista e acelera a tomada de deciso aumentando a resolutividade
nas unidades de ateno sade primria evitando encaminhamentos desnecessrios e diminuindo a superlotao dos centros de referncia.
Palavras-chave: Telessade; Ateno Primria Sade; Especialidade Mdica;
Referncias: EPSM. Avaliao nacional da demanda de mdicos especialistas percebida pelos gestores de sade. Acessado [julho/2011]
em: www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/ 2466.pdfBVS. Programa Telessade Brasil. Acessado [julho/2011] em: http://www.telessau-
debrasil. org.br/php/index.php;
Teoria e Prtica Vinculados ao Ensino, Pesquisa e Extenso: O Exemplo
da Liga de Neurocincias
Carlos Henrique Ferreira Camargo (1); Alexandre Bueno Merlini (1); Thiago Teza Merini (1); Elaine Cristina Miglorini (1); Dlcio Caran Bertucci
Filho (1); Marcelo Rezende Young Blood (1);
Identificao Do Problema Ao se aproximar do trmino do segundo ano da graduao em Medicina, juntamente com a concluso da disci-
plina de Fundamentos das Neurocincias, os acadmicos procuraram o professor ministrante, e foi planejada a construo de uma Liga Acadmica
de Neurocincias (LAN), em parceria com o Centro Acadmico de Medicina (CAMED), o Departamento de Medicina (DEMED) e o Hospital
Regional. Cenrio Uma Liga Acadmica, em sua concepo ideolgica, simultaneamente um espao tradicional e inovador enraizado aos cursos de
Cincias Biolgicas e da Sade, em especial o de Medicina, que abriga as trs modalidades clssicas de aprendizado: Ensino, Pesquisa e Extenso.
Tendo por base esse trip educacional, a idia de se criar a LAN fomentou o ensejo dos acadmicos com afinidade com a disciplina, e daqueles que
pretendiam conhec-la com maior proximidade. Desenvolvimento A LAN teve um processo seletivo em seu incio, tornando 10 acadmicos efeti-
vos. O pr-requisito era ter cursado a disciplina-base. Entretanto a participao se estende a acadmicos no abrangidos pela avaliao, possibilitan-
do a participao de at aproximadamente 20 alunos. Como dito anteriormente, o seu funcionamento segue vinculado s atividades de Ensino,
Pesquisa e Extenso. Na rea de Ensino, temos trs reunies cientficas mensais, formando um mdulo, abrangendo um assunto predeterminado.
Na primeira delas, ocorre a apresentao de uma aula por um acadmico; no segundo encontro, a apresentao de um caso clnico; e no terceiro, a
apresentao de um artigo cientfico, totalizando, portanto, a participao de trs acadmicos por mdulo. Na rea da Pesquisa, a cada dois alunos
se prope a realizao de uma atividade em iniciao cientfica. E por fim, na rea da Extenso, os acadmicos acompanham os ambulatrios de
Neurologia (Dor e Cefalia, Epilepsia, Doenas desmielinizantes e Neurologia Geral) do Hospital Regional, bem como neurocirurgias. H tambm
atividades de conscientizao e informao para a populao e comunidade acadmica a partir de temas discutidos em ambulatrios e reunies
cientficas. Alm de outros profissionais da rea da sade, como enfermeiras e fisioterapeutas, mdicos do DEMED, bem como neurologistas e
neurocirurgies so convidados a participar dos encontros. Principais Resultados Atualmente existem 16 acadmicos acompanhando os ambulat-
rios e neurocirurgias, previamente escalados. E, portanto, 8 projetos de pesquisas esto sendo desenvolvidos ligados linha de pesquisa de Neuro-
cincias da universidade, como a Anlise da Concomitncia de transtornos de humor em pacientes com epilepsia. 3 mdulos j foram abordados,
como Esclerose Mltipla, Hemorragia Subaracnidea e Transtorno do Dficit de Ateno com Hiperatividade. Concluses O seguimento da
LAN tem sido muito produtivo em nosso contexto, por ampliar a rede de conhecimentos no s dos acadmicos, mas tambm dos profissionais
envolvidos no projeto, possibilitando-os aprofundar os seus conhecimentos na rea, atualizando-se constantemente, e tornando-os atentos para
como se deparar com situaes neurolgicas na vida profissional do mdico, alm de estimular a pesquisa cientfica.
Palavras-chave: Liga Acadmica; Neurocincias; Neurologia;
Referncias: Torres, A.R.; Oliveira, G.M.; Yamamoto, F.M. et al. Ligas Acadmicas e formao mdica: contribuies e desafios. Interface
(Botucatu) vol.12 no.27 Botucatu Oct./Dec. 2008Lent, R. Cem bilhes de neurnios? Conceitos Fundamentais de Neurocincia. 2a edio. Editora
Atheneu, 2010;
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Ter Sade Brincando: Aes Educativas e Acompanhamento em
Puericultura como Forma de Estabelecer Vnculos com a Comunidade E
Promover a Sade da Criana
Talitha Cristina Maletta de Moura (1); Simone Floresta Leal (1); Ldia de Souza Braz (1); Camila Nicolela Geraldo Martins (1); Pollyanna Zadra
Valadares (1); Adriana Maria de Figueiredo (1);
Identificao do Problema: A Unidade Bsica de Sade planejava realizar grupos operativos para esclarecer dvidas quanto aos cuidados
em puericultura, motivando a realizao do projeto. Estes so importantes na ateno sade da criana, contribuindo para qualidade de vida, desen-
volvimento de potencialidades e diagnstico precoce de doenas. Torna-se fundamental desenvolver aes que disponibilizem atendimento eficaz
comunidade enfocando os princpios do PET-Sade, que orientaram o projeto. Cenrio: O trabalho foi desenvolvido em uma Unidade de Sade de
municpio da regio central de Minas Gerais, responsvel por 943 famlias, com 83 crianas de 0 a 2 anos, cadastradas at agosto/2010. Desenvolvi-
mento: Em abril/2010 foram feitas visitas domiciliares acompanhadas das Agentes Comunitrias de Sade com aplicao do Questionrio de Aborda-
gem Inicial, para conhecer a comunidade e as crianas. A partir dele, foi criado Projeto TER Sade Brincando, apoiado nos grupos operativos para iniciar
o contato com a comunidade. Durante 2010, foram promovidas 11 reunies, abordando temas que envolveram diversos aspectos da sade biopsicos-
social da criana. Associado a isso, a partir de agosto/2010, foi realizado acompanhamento de crianas da comunidade, com utilizao do Manual de
Consulta em Puericultura, reelaborado para visitas domiciliares. Foram conduzidas entrevistas com pais e responsveis e realizados exames fsicos.
Durante 3 meses, 10 crianas receberam 2 visitas cada. Enfim, foi elaborado e aplicado Questionrio Avaliativo das Aes em Sade realizadas na co-
munidade. Principais Resultados: Nmero de consultas quadruplicou. As 20 famlias que responderam ao ltimo questionrio acharam interessan-
tes as atividades desenvolvidas na unidade. Apenas 2 julgam no ser necessrio desenvolvimento de atividades extras de orientao sade da criana.
Metade dos entrevistados afirmou que os horrios das reunies foram inadequados. Das 14 famlias que participaram dos grupos operativos e/ou foram
visitadas, 6 consideraram insuficientes a divulgao do trabalho e as informaes acerca das visitas. Houve aumento da procura pelo servio de sade,
motivada principalmente pela preveno de doenas. Concluses: Apesar da freqncia relativamente baixa do grupo observou-se interao pela
presena recorrente de alguns pais nas reunies e interesse nas discusses. O trabalho em equipe possibilitou criao de estratgias para atingir o
pblico-alvo: agendamento de consultas nos dias dos grupos e divulgao diversificada dos trabalhos desenvolvidos. Percebeu-se ainda necessidade de
marcar atividades em horrios acessveis aos participantes, desafio a ser avaliado junto Universidade. Pde-se observar a importncia do dilogo expli-
cativo sobre o tipo de trabalho a ser desenvolvido durante o ano, j que muitas famlias questionadas alegaram falta de esclarecimento sobre contedo
do projeto. Isso fez com que a equipe repensasse a estratgia, aprimorando-a para projetos futuros. Alguns entrevistados disseram que por ser um bairro
muito extenso, a unidade no consegue atender plenamente, sendo relevante o acompanhamento dedicado pelos monitores do PET-Sade criana.
Palavras-chave: Cuidado da criana; Visita domiciliar; Educao em sade;
Referncias: Romanini, Maria Alice Venncio e Viana, Maria Regina de Almeida. Acompanhamento do desenvolvimento da criana. In:
Alves, Cludia Regina Lindgren e Viana, Maria Regina de Almeida. Sade da Famlia: cuidando de crianas e adolescentes. Belo Horizonte: COO-
PMED, 2006.Ateno Sade da Criana 2010. Disponvel em: . Acessado em: 17 ago.2010.;
Territorializao da ESF do Bairro Poty Velho
Wellayny Christ yan Ribeiro de Carvalho (1); Manoel Guedes de Almeida (1); Raimundo Nonato Henrique de Azevedo Neto (1); Valria Raquel
Alcantara Barbosa (1); Raimundo Nonato da Silva Monteiro (1); Jos Ivo dos Santos Pedrosa (1);
Introduo: Anterior existncia do Sistema nico de Sade, no se pensava se a sade como uma construo social, em parte devido
ao momento histrico em que o Brasil vivia a Ditadura Militar - e em parte herana histrica flexneriana. Com o advento desse modo de organi-
zao e sua estrutura descentralizada, fora possvel desenvolver aes em ateno bsica com alguma participao social, mesmo que incipiente. No
entanto, a ausncia de infra-estrutura, recursos financeiros e humanos na rea da sade um fato limitador da eficaz implantao das idias que
nortearam o desenvolvimento desse Sistema. Cenrio: Estratgia Sade da Famlia do bairro Poti Velho, regio norte de Teresina PI. Desenvol-
vimento: Procederam-se visitas Estratgia Sade da Famlia local, onde foram realizadas rodas de conversa sobre a estrutura fsica e potencial
humano do ambiente e do bairro. Em seguida, uma investigao de campo fora realizada, onde todas as microrias da regio foram visitadas e as
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caractersticas fsicas potencialmente lesivas populao foram registradas. Fez-se tambm um levantamento das agremiaes de moradores, escolas,
associaes, e demais fatores determinantes do equilbrio dinmico entre sade e doena. Principais Resultados: O Bairro apresenta problemas
sociais importantes, como trfico de drogas e poucos locais destinados ao lazer coletivo. Alm disso, fatores fsicos, como a existncia de lagos ar-
tificiais e sua proximidade com o rio Pot y, trazem consigo uma complexa conjuntura em sade, onde convivem doenas infecto contagiosas e
parasitrias em conjunto com violncia, alcoolismo, prostituio e suas conseqncias danosas. Ademais, por possuir vasta populao idosa, doen-
as crnico-degenerativas so muito prevalentes. A Estratgia enfrenta esses desafios com as armas que possui, mas so limitadas: relato de descaso
por parte do poder pblico so freqentes, caracterizados por precria infra estrutura e Integralidade falha, mediante a grande demanda. Conclu-
ses (Anlise Crtica E Lies Aprendidas): Mesmo uma comunidade marcada por dificuldades e carncias financeiras, consegue se organizar e
priorizar aes na rea da sade. A populao do Bairro Poti Velho vivencia, diariamente, situaes de violncia, mas diante dessas atrocidades no
delega suas responsabilidades a terceiros, e busca modos alternativos, porm eficazes de ao como o desenvolvimento de projetos sociais em
parceria com profissionais de sade, um modelo de vida saudvel menos centralizado no individual e mais prximo ao social.
Palavras-chave: Estratgia Sade da Famlia; Sistema nico de Sade; Territorializao;
Territorializao e Estimativa Rpida em Sade no Distrito de Matinha,
Feira de Santana, Bahia
Lorena Mascarenhas Veneza (1); Victor Sampaio de Almeida (1); Evilin Fontes Feitosa (1); Andr Luiz Nascimento Jesus (1); Tiago Falco Dias dos
Santos (1); Luciana Carneiro de Oliveira (1);
Este relato de experincia prope expor o mtodo de aprendizagem baseada em problemas desenvolvido no curso de medicina da Univer-
sidade Estadual de Feira de Santana como ferramenta de aproximao do ensino e servio. No mtodo de aprendizagem baseada em problemas, a
insero dos acadmicos de medicina na comunidade se d atravs do mdulo de prticas de integrao ensino, servio e comunidade. Assim, pe-
quenos grupos de alunos so inseridos na unidade bsica de sade para identificar problemas, planejar e executar aes de promoo sade, alm
de proporcionar aos estudantes a oportunidade de manter contato direto com a equipe de sade e a populao. O cenrio de prticas foi a Unidade
de Sade da Famlia da Matinha, zona rural do municpio de Feira de Santana, Bahia. Trata-se de uma regio predominantemente agrcola com 5.526
pessoas cadastradas na unidade de sade. A primeira atividade desenvolvida foi a territorializao, na qual foi feita uma investigao direta da reali-
dade local para sua compreenso efetiva, possibilitando posterior interveno. Para isto, o grupo foi subdivido em duplas, acompanhadas dos
agentes comunitrios de sade para percorrer as nove microreas em quatro dias, com durao mdia de quatro horas. As duplas responsveis pelas
localidades mais prximas unidade percorreram a p, j nas microreas mais distantes, utilizaram carro. Por fim, a partir de desenhos manuscritos,
sistema de posicionamento global e descrio dos moradores, foi confeccionado um mapa para unidade, at ento inexistente. Aps o mapeamento
da rea, foi realizada a estimativa rpida, para a obteno de informaes socioeconmicas, de infraestrutura local, acesso aos servios de sade e
causas mais frequentes de morbimortalidade. Os dados foram obtidos atravs da aplicao de um questionrio elaborado pelo grupo, aps identifi-
cao dos fatores de risco e proteo no processo de territorializao. Foram entrevistados dezenove informantes-chaves, entre eles agentes comu-
nitrios de sade, lderes religiosos e moradores antigos da Matinha. Percebeu-se que a maior parte da populao recebe de um a dois salrios
mnimos e possui apenas o Ensino Fundamental. Com o uso da classificao pssimo, ruim, regular, bom ou timo para classificar caractersticas
da unidade, observou-se que 37% dos entrevistados consideraram o acolhimento regular; 63% consideraram o horrio de funcionamento ruim; 42%
avaliaram o espao fsico como bom; 79% relatam um tempo de espera excessivo entre marcao da consulta e o atendimento. Segundo a popula-
o, as doenas mais prevalentes na Matinha so hipertenso, diabetes e viroses. A partir desse contato com a unidade de sade e a comunidade
um novo olhar emergiu e novos conhecimentos foram adquiridos. As atividades de territorializao e estimativa rpida possibilitaram conhecer o
territrio em seus aspectos fsicos e sociais, aumentar os vnculos com a populao e a equipe de sade, coletar dados acerca da satisfao dos
moradores com a unidade, alm de envolver a comunidade na definio de seus prprios problemas e na busca de solues. A partir dessas infor-
maes, possvel planejar as aes de sade e promover melhorias.
Palavras-chave: ateno primria sade; sade da famlia; aprendizagem baseada em problemas;
Referncias: AQUINO, Rosana. Texto de Apoio 3 Conhecendo o territrio. In: AQUINO, Rosana et al. Manual para Treinamento In-
trodutrio das Equipes de Sade da Famlia. Salvador: Plo de Capacitao, Formao e Educao Permanente de Pessoal para Sade da Famlia,
2001. p. 42-51.DI VILLAROSA, Francesco Notarbartolo. A estimativa rpida e a diviso do territrio no Distrito Sanitrio: manual de instrues.
Srie Desenvolvimento de Servios de Sade 11. Braslia: OPAS;1993. 49 p.;
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Territorializao em Sade: A Insero de Alunos na Identificao de
Necessidades e Determinaes Sociais com Relao aos Problemas de
Uso de Crack, lcool e Outras Drogas
Sueli Terezinha Ferreira Martins (1); Adriana Correa da Silva Oliveira (1); Camila Barbosa Francisco (1); Eloisa Schincariol (1); Maria Cristina
Pereira Lima (1);
Identificao do Problema: Na rea da sade, o processo de territorializao est muito articulado ao campo da vigilncia em sade.
um conceito que tem sido tomado a partir da produo da rea da geografia, fundamentalmente da concepo de Milton Santos, no sentido de
entender o territrio no em si mesmo, mas de modo a incluir todos os atores envolvidos e falar do mundo e os lugares na procura de solues para
os problemas da maioria da populao. Ao mesmo tempo, foi desenvolvido e utilizado na perspectiva da Psicologia Social Comunitria desde a
dcada de 1970. Este estudo est centrado no processo de territorializao na perspectiva psicossocial, com foco nos problemas relacionados ao uso
de crack, lcool e outras drogas em uma comunidade na cidade de Botucatu. Cenrio: O presente trabalho foi desenvolvido em conjunto com uma
unidade de Sade da Famlia do municpio de Botucatu, SP em parceria com a Faculdade de Medicina da UNESP, como parte do PET-Saude Mental.
Desenvolvimento: Realizao de oficina Conhecendo o bairro, quando o grupo de alunos e preceptores simulou a chegada no territrio e in-
dicou o que imagina encontrar. A partir do que foi construdo pelos alunos e preceptores, foram problematizadas as diferentes dimenses da reali-
dade social, enfatizando as relaes sociais estabelecidas, o papel do grupo de alunos, tutor e preceptores no territrio, assim como a articulao
com os problemas do uso de crack, lcool e outras drogas e transtornos mentais. Neste momento a relao entre experincia singular, particular e
geral foi objeto de reflexo. O grupo (alunos, preceptores e tutor) realizou reunio com toda a equipe da unidade de sade para apresentar e discutir
proposta de trabalho no territrio e reunio com grupo de Agentes Comunitrios de Sade para levantar dados iniciais de como os problemas
abordados no presente projeto aparecem no territrio. Principais Resultados: No exerccio de simulao do territrio foi possvel ampliar a viso
dos alunos a respeito do que ocorre no cotidiano das pessoas que vivem no lugar, para alm dos aspectos mais imediatos e visveis. No contato com
o territrio, os alunos tm percebido a complexidade da questo do uso do crack, o papel do trafico na hierarquia das comunidades e mesmo as
dificuldades que os usurios apresentam em buscar ajuda e aderir ao tratamento. Concluses: a experincia de caracterizao do territrio tem
permitido aos alunos uma melhor compreenso da complexidade do uso de drogas na comunidade. Tem possibilitado ainda a critica ao olhar redu-
cionista da mdia no que se refere aos usurios. A participao dos profissionais da rede de ateno a sade possibilita a troca de saberes entre
alunos/comunidade/universidade.
Palavras-chave: educao medica; drogas; territorializao;
Referncias: Santos, M. Territrio e sociedade. (Entrevista concedida a O.Seabra, M. de Carvalho, J.C. Leite). So Paulo: Fundao Perseu
Abramo, 2004.Unglert, C.V.S. Territorializao em sistemas de sade. In: Mendes, E.V. (Org.). Distrito sanitrio. O processo social de mudana das
prticas sanitrias do Sistema nico de Sade. So Paulo/Rio de Janeiro: HUCITEC/ABRASCO, 1993. p.221-235.;
Teste do Reflexo-Vermelho como Ferramenta para a Promoo da
Sade Ocular Infantil em Municpio do Interior do Estado do Cear.
Viviane Teixeira Loiola de Alencar (1); Humberto Bia Lima Forte (1); Clara Mota Randal Pompeu (1); Caio Martins Menezes Naves Mayrink (1);
Fernando Klein Leito (1); Mariana Lima Vale (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Identificao do Problema: A cegueira infantil constitui, atualmente, um problema de sade pblica, por afetar tanto scio quanto
economicamente o indivduo acometido e a sociedade na qual est inserido. Dados estatsticos revelam que cerca de 75% das crianas cegas no
mundo vivem em pases em desenvolvimento e que, desses casos, 30 a 72% so evitveis, 9 a 58% so prevenveis e 14 a 31% so tratveis, o que
mostra a necessidade do desenvolvimentos de estratgias voltadas para a promoo da sade ocular infantil e deteco precoce de alteraes visuais.
Cenrio: O Teste do Olhinho, tambm conhecido como Teste do Reflexo Vermelho, simples, rpido e indolor, e deve ser aplicado ao recm-
-nascido logo nas primeiras horas de vida, para a deteco de afeces como catarata congnita e retinoblastoma, grandes causas de cegueira infantil.
Baseado nisso, foi desenvolvido o projeto Teste do Olhinho, em parceria com um centro visual especializado, o qual consistiu em 3 fases: treina-
mento, divulgao nas grandes escolas mdicas e visita das equipes multiplicadoras aos Hospitais-plo do Estado do Cear. Embora o projeto tenha
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chegado ao fim, sua iniciativa permanece por meio de divulgao em site prprio. Atravs dele, a secretaria de sade de um municpio do interior
do estado que no havia participado do projeto inicial entrou em contato para capacitao de seus profissionais de sade quanto realizao desse
exame. Desenvolvimento: A capacitao consistiu em uma aula terica sobre a realizao do exame, sua importncia e as afeces passveis de
serem encontradas, seguida de prtica com membros do grupo antes do atendimento no hospital. Resultados: O pblico alvo foram mdicos e
enfermeiros do Programa de Sade da Famlia e do Hospital municipal, totalizando 35 participantes. No evento foram avaliadas 26 crianas, das
quais nenhuma, felizmente, apresentou alterao visual. Concluso: A atividade possibilitou a formao de um canal de extenso universitria e a
expanso de conhecimento a instituies de sade do interior do estado. Os profissionais capacitados demonstraram domnio na tcnica de execu-
o do exame durante as prticas, o que significar um avano para o sistema de sade do municpio no que se refere ao rastreamento de afeces
visuais detectveis pelo teste do olhinho.
Palavras-chave: Sade Ocular; Promoo da Sade; Bem-Estar da Criana;
Referncias: Eventov-Friedman S, Leiba H, Flidel-Rimon O, Juster-Reicher A, Shinwell ES; The red reflex examination in neonates: an ef-
ficient tool for early diagnosis of congenital ocular diseases.Isr Med Assoc J. 2010 May;12(5):259-61 de Aguiar AS, Cardoso MV, Lcio IM.Red re-
flex: prevention way to blindness in childhood;Rev Bras Enferm. 2007 Sep-Oct;60(5):541-5.;
Olhar Diferenciado do Interno de Medicina no Contexto da Sade
Mental: A Realidade do Caps II
Marlia da Cunha Menezes (1); Eliana Mendona Vilar Trindade (1); Klsia dos Reis Santos (1); Rafael de Oliveira Cavalcante (1); Rbia Arakaki
de Oliveira (1);
Identificao do Problema: As novas diretrizes curriculares reforam metodologias de aprendizado inovadoras. A formao de estudan-
tes voltada para a viso holstica do paciente torna-se desafio e objetivo fundamental. Na tentativa de suprir lacunas curriculares acumuladas ao
longo do curso na rea da psiquiatria, a partir do ano de 2011, foi proposta a insero de estudantes de Medicina da sexta srie desta instituio de
ensino no Centro de Apoio Psicossocial II (CAPS II) de Taguatinga Distrito Federal, durante o rodzio de Sade Coletiva, tendo-se como base a
reforma na assistncia psiquitrica, que valoriza a abordagem multiprofissional e a reabilitao social de pacientes psiquitricos. Cenrio: O CAPS
II funciona como um servio de sade aberto e comunitrio do Sistema nico de Sade, onde ocorre tratamento de pessoas que sofrem com trans-
tornos mentais, psicoses, neuroses graves e demais quadros, cuja severidade, persistncia e/ou limitao social justifiquem a permanncia em uni-
dade de cuidado continuado, comunitrio, personalizado e promotor de sade. Desenvolvimento: Durante as duas semanas de atividades no
CAPS II, os estudantes vivenciam a abordagem psicossocial dos pacientes, pelo acompanhamento do trabalho desenvolvido por psiclogos, tera-
peutas ocupacionais, pedagogos, assistentes sociais e voluntrios com experincia na rea da sade. Os estudantes tm a oportunidade de estabe-
lecer contato com o paciente fora do consultrio mdico, por meio de atividades externas que so realizadas semanalmente no CAPS II. Nessas
atividades, os pacientes so levados a ambientes fora da unidade de sade, tais como metr, parques e exposies culturais, para que conheam
pessoas diferentes e novos desafios, com o objetivo de ressocializao. Outra forma de aproximao do estudante ao paciente so as terapias ocu-
pacionais, durante as quais atividades como arte-terapia ou musicoterapia podem ser coordenadas e elaboradas pelos discentes. Principais Resul-
tados: A insero do estudante nesta casustica visa ao aprendizado e construo de um vnculo mdico-paciente diferente do modelo tradicional,
alm de permitir que ele conhea o trabalho multiprofissional na rea psiquitrica. As atividades externas possibilitam uma viso diferenciada e a
agregao de novas ferramentas para a abordagem holstica do indivduo, que poderiam ser dificultadas por um ambiente convencional. A partici-
pao em mltiplas oficinas estimula a sensibilidade de percepo de discursos delirantes e a capacidade de distino entre fatos reais e ilusrios,
promove reflexes sobre como abordar pacientes, bem como possibilita a superao de pr-concepes sobre a loucura. Concluses: Observa-se
que o olhar do estudante foi ampliado no que tange ao funcionamento da equipe interdisciplinar no campo da sade mental, com benefcios para
o atendimento humanizado e ateno integral ao paciente em outros campos da medicina. Entretanto, ainda permanece o desafio de desconstruo
de vises estereotipadas e reducionistas do paciente psiquitrico e da loucura. O CAPS II foi avaliado como um cenrio pedaggico propcio para
a insero dos estudantes de medicina no contexto da sade mental.
Palavras-chave: Educao mdica; Psicologia em sade; Assistncia integral sade;
Referncias: Quintana, AM. A angstia na formao do estudante de medicina. Revista brasileira de educao mdica. Vo. 32.n 1. Rio de
Janeiro Jan/Mar.2008Jerald Kay. Psicoterapia e Medicao. Compndio de psicoterapia de Oxford. 2000.;
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Trabalho de Campo Supervisionado III: Integrao como Instrumento
de Sensibilizao do Acadmico DE
Christiane Fernandes Ribeiro (1); Andr Picano Muralha (1); Adriana Fornazier Freitas (1); Igor Marcio Barbosa Coutinho (1); Yuca Nakamura
(1); Haruzea Zanon (1);
INSTITUIO: 1 - UFF;
Um dos grandes desafios da educao mdica incentivar a prtica mdica voltada para as necessidades da sociedade na qual estamos in-
seridos. Contextualizar o conhecimento exige integrao, viso multidisciplinar e compromisso no s com a Universidade, mas principalmente com
a comunidade na qual as atividades so realizadas. Tendo como base estas propostas um dos campos de Trabalho de Campo Supervisionado III na
Faculdade de Medicina da UFF foi estruturado utilizando duas unidades de sade. As atividades foram realizadas na Policlnica Dr. Guilherme March
e no Hospital Estadual Azevedo Lima, ambos localizados na mesma rea de abrangncia. O principal problema identificado na Policlnica foi a falta
de espao na unidade para atendimento. A principal demanda apresentada por ambas as Unidades foi a realizao do Teste do Reflexo da Luz Ver-
melha nos recm-natos e lactentes. Na Policlnica, organizou-se um ambulatrio para atendimento de Puericultura e de Pediatria, onde o aluno sob
superviso realizava o atendimento mdico. O grupo participava como observador de todos os atendimentos, porm cada dupla de alunos era
responsvel pela execuo de um atendimento. Durante o perodo de campanha de vacinao da influenza, os alunos foram divididos em duplas e
todos participaram como vacinadores. No Hospital estadual Azevedo Lima, as atividades foram divididas em duas, de acordo com o local de execu-
o. A abordagem do paciente era iniciada com uma breve apresentao dos alunos e somente era realizada se houvesse o consentimento verbal do
mesmo. Aps o exame fsico, o pronturio do paciente era avaliado, bem como seus exames complementares. Na maternidade a principal atividade
realizada foi o teste do reflexo da luz vermelha nos recm-natos do alojamento conjunto. Utilizou-se o Centro de Estudos do HEAL para: discusso
de caso clnico, reviso dos fluxos criados, dvidas , dificuldades enfrentadas pelos alunos durante a realizao das atividades e reclamaes. A di-
versidade das atividades auxiliou no processo de correlaes entre a prtica mdica e o canal terico do currculo mdico. O trabalho realizado em
duas unidades distintas, porm prximas e situadas na mesma rea de abrangncia, permitiu inmeras reflexes sobre a importncia da integrao
da rede de sade para a preveno, promoo e tratamento do usurio do sistema pblico de sade. Foram atendidos 24 pacientes na Policlnica Dr
March. No HEAL acompanhou-se 24 pacientes, 19 na emergncia e 5 na maternidade. Foram realizados em mdia 20 testes do reflexo da luz ver-
melha por semana, totalizando 120. A prtica docente teve nesta vivncia a oportunidade de investir na formao do mdico, trazendo para estes
acadmicos no apenas informao tcnica mas a postura tica frente ao doente, incentivando a viso holstica do paciente, integrando o saber leigo
e olhar que o paciente tem sobre a sua doena, a forma como ele vive, a sua histria clnica, possibilidades de tratamento, dificuldades encontradas
para seguir o tratamento prescrito, tudo vivido e discutido de forma integrada e em tempo real. Num s espao colocou-se em prtica, assistncia,
ensino e extenso.
Transformando uma Dificuldade Operacional em uma Oportunidade
de Aprendizagem e Qualificao da Assistencia
Lcia Maria Soares de Azevedo (1); Felipe de Carvalho Aguinaga (1); Celso Tavares Sodr (1); Nurimar Conceio Fernandes (1); Deise Cunha (1);
Gilsar Jaccoud (1);
Identificao Do Problema: Apesar de nosso Hospital reservar 44 vagas semanais ao agendamento de pareceres dermatolgicos ambu-
latoriais, ocasionalmente excede-se esta capacidade e so feitos mutires, a partir de uma triagem dos formulrios de parecer, recusando-se aqueles
que no obedecem a critrios pr-fixados. Cenrio: Em agosto de 2010 havia uma espera de pelo menos 2 meses para 221 pareceres Dermatolo-
gia. Presumimos que, mesmo neste hospital tercirio de ensino, muitos pacientes apresentariam queixas simples, cujo encaminhamento para a
ateno primria, apesar de adequado, no seria factvel. Embora esta demanda fuja ao perfil desta instituio, o compromisso com pacientes e
colegas que solicitam os pareceres deveria gerar uma resposta que fosse alm do no preenche os critrios de absoro. Esta situao, ao contrrio
de ser recebida como um problema, poderia ser encarada como uma oportunidade para o treinamento de alunos de graduao e residentes, alm de
representar uma possibilidade de ampliar a integrao entre as especialidades no hospital e de racionalizar o fluxo de referncia / contrarreferncia
com a rede de ateno primria. Desenvolvimento: Numa triagem inicial, baseada apenas na leitura das requisies, identificou-se um obstculo
estrutural a este tipo de triagem: as frequentes descries de leses pigmentadas, eritematosas ou simplesmente pruriginosas, eram insuficien-
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tes para formular com segurana um diagnstico. Por outro lado, viu -se que 10% destes pedidos correspondiam a onicomicoses, o que motivou
um mutiro de onicomicoses, com a participao de docentes e residentes. Para atender estes pareceres e evitar novos acmulos, estabeleceu-se
uma dinmica diferente da rotina institucional de agendamento de pareceres: o fluxo dos pedidos passou a ser monitorado e o agendamento das
consultas racionalizado, com a colaborao das secretrias da Dermatologia. Aumentou-se o nmero de vagas disponibilizadas e implementou-se
um ambulatrio de triagem de parecer, dedicado ao treinamento de graduandos de Medicina, no qual o paciente, a partir da avaliao clnica poderia:
receber o tratamento para situaes que se resolvessem em at 2 consultas; ser absorvido para acompanhamento na Dermatologia segundo critrios
fixados; ser encaminhado clnica de origem ou outras unidades de sade. Principais Resultados: Os 221 pareceres acumulados foram atendidos
em 3 semanas e a espera para novos atendimentos paulatinamente decaiu para menos de 1 semana. Os alunos vivenciaram a abordagem de derma-
toses prevalentes, assim como de casos mais complexos e avaliaram positivamente esta experincia. Dos casos atendidos, 31,3% correspondiam a
situaes que um clnico deveria estar apto a reconhecer e tratar. Concluso: A gesto institucional interfere diretamente na qualidade do ensino
e da assistncia e a atuao multiprofissional humanizada qualifica estes pilares. Programas de educao continuada possivelmente reduziriam o
volume de pareceres Dermatologia. Promover a articulao Faculdade de Medicina - rede primria fundamental para a formao mdica calcada
nas DCN e representa um salto de qualidade na assistncia sade.
Palavras-chave: agendamento de consultas; dermatologia; educao mdica;
Referncias: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica. Dermatologia na Ateno
Bsica / Ministrio da Sade, Secretaria de Polticas de Sade. Braslia: MS;2002.Martnez-Martnez ML, Prez-Garca LJ, Escario-Travesedo E, Rodr-
guez-Vzquez M, Azaa-Defez JM, Martn de Hijas Santos MC. Referrals to dermatology: proportion of banal disorders. Actas Dermosifiliogr
2011;102(3):193-8.;
Triagem de Crianas com Desempenho Escolar Comprometido, com
Proposta de Projeto de Interveno
Daniela Fontes Bezerra (1); Alexandre Haddad Astolfi (1); Anna Luiza Fonseca Batista (1); Giovanna Funari Bermudes (1); Marcelo Szwarc (1); Jos
Ronaldo de Souza Filho (1);
INSTITUIO: 1 - FMABC;
Introduo: A ateno integral sade do escolar depende da assistncia e do ensino da sade, do ambiente fsico e emocional da escola
e da famlia, interagindo com a comunidade. Para tal necessrio ter conhecimento daquilo que a criana aprende na escola. necessrio que o
estudante de Medicina tenha contato o mais precoce possvel com novos ambientes de prtica, interando-se desta forma com as novas formas de
ensino propostas na comunidade escolar, compreendendo melhor como as crianas so ensinadas.O TDAH um distrbio neuropsiquitrico de
alta incidncia em crianas em fase escolar. Os sistomas desse transtorno prejudicam o desenvolvimento emocional e social da criana, alm de
diminuir o rendimento na escola.Objetivo: O objetivo dos estudantes de Medicina foi, atravs da confirmao da prevalncia do TDAH infantil
e sua interferncia no desempenho escolar, atuar como promotores da sade e desenvolver dentro da escola estudada um projeto de interveno.
Metodologia: Para que isso fosse possvel, durante seis meses o grupo atuou na Escola Estadual Mrio Martins de Almeida, na qual foram estu-
dadas 49 crianas do 1 ano ao 4 ano do Ensino Fundamental selecionadas pela prpria escola de acordo com seu desempenho escolar. A pesquisa
com as crianas foi tanto qualitativa quanto quantitativa, com testes e atividades para analisar distrbios visuais e auditivos, discalculia, dislexia,
psicomotricidade e raciocnio lgico. Resultados e Concluso: Foi constatado alta porcentagem de casos de TDAH nas crianas que tinham ren-
dimento insatisfatrio nos testes. Atravs desses dados coletados, as crianas foram encaminhadas para atendimentos especializados para cada caso
e, como principal interveno, foi realizada pelos estudantes de Medicina uma palestra sobre o tema para os pais das crianas com enfoque expli-
cativo e orientador. Foi constatado pelo grupo da FMABC a importncia do TDAH infantil na comunidade, bem como a importncia da atuao de
educadores e promotores de sade. A escola deve ser considerada como cenrio para o desenvolvimento das habilidades e competncias aos estu-
dantes de Medicina.
Palavras-chave: Estudantes de Medicina; TDAH infantil; Rendimento Escolar;
Referncias: ROHDE, L Augusto et al. Transtorno de dficit de ateno/hiperatividade na infncia e na adolescncia: consideraes clnicas
e teraputicas. Rev. psiquiatr. cln. [online]. 2004, vol.31, n.3, pp. 124-131. ISSN 0101-6083. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-60832004000300002.
PASTURA, G Mrio C.; MATTOS, Paulo e ARAUJO, Alexandra P. Q. Campos. Desempenho escolar e transtorno do dficit de ateno e hipera-
tividade. Rev. psiquiatr. cln. [online]. 2005, vol.32, n.6, pp. 324-329. ISSN 0101-6083. doi: 10.1590/S0101-60832005000600003.;
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Triagem do Hipotireodismo Subclnico: Um Trabalho de Extenso
Realizado por uma Liga Acadmica
Helose Helena da Silva Medeiros (1); Maria Eduarda Canellas de Castro (1); Sarah Buzzain Lima (1); Isadora Carvalho Medeiros Francescantonio
(1); Gustavo Inacio de Gomes Marques (1); Isabel Cristina Carvalho Medeiros Francescantonio (1);
Identificao do problema :Anualmente realizado em nossa universidade um evento comunitrio que possui caractersticas
peculiares:atendimentos gratuitos,servios de qualidade oferecidos comunidade, principalmente populao empobrecida,participao coletiva da
universidade na elaborao da semana e aplicao conjunta do trinmio ensino, pesquisa, extenso.A Liga Acadmica de doenas Endcrino-Me-
tablicas participou de vrias oficinas neste evento dentre elas a de triagem de hipotireoidismo subclnico(H.S) que definido pelo aumento do TSH
com hormnios tireoidianos livres normais.Os pacientes portadores podem ser assintomticos ou apresentarem sintomas vagos. Apesar de os sin-
tomas no serem to importantes, sabido que a presena dessa doena eleva riscos cardiovasculares sendo importante o diagnstico precoce.
Cenrio Relatar a experincia da liga acadmica de doenas endcrino-metablicas em um evento comunitrio Desenvolvimento Foi realizada coleta
de dados nos indivduos presentes na oficina de H.S atravs de um questionrio composto de questes fechadas que indagavam sobre os sinais e
sintomas do hipotireoidismo, antecedentes familiares e uso de medicaes seguido de coleta de sangue para determinao do TSH naqueles que
aceitaram participar e assinaram o termo de consentimento. Principais Resultados: Cerca de 1450 pessoas com idade mdia de 42,2 foram
atendidas destas 128 (8,82 %) apresentavam H.S. Os pacientes com TSH alterado recebiam orientaes dos acadmicos de Medicina e eram enca-
minhados para o agendamento no sistema pblico de sade. Concluso: A experincia sinalizou o verdadeiro sentido da extenso que via de
mo-dupla, com trnsito assegurado comunidade acadmica, que encontrar, na sociedade, a oportunidade de elaborao da prxis de um conhe-
cimento acadmico, aproximando a universidade da comunidade e diagnosticando precocemente uma doena que pode trazer prejuzos importantes
sade.
Palavras-chave: tireoide; Endocrinologia; extenso;
Referncias: Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e
bases da educao nacional. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf . Acesso em 10/08/2011.Helfand M, U.S. Screening for
Thyroid Dysfunction in Nonpregnant Adults : A Summar y of the Evidence for U.S. Preventive Services Task Force. Ann Intern Med, 140(2): 128-
141, 2004.;
Um Caminho com Diferentes Olhares na Parceria Ensino Servio
Comunidade
Tatiana Oliveira Novais(1); Maria Goretti Queiroz (1); Maria de Ftima Nunes (1); Sandro Rodrigues Batista (1); Lucilene Maria de Sousa (1);
Veruska Prado Alexandre (1); Jacqueline Lima (1);
INSTITUIO: 1 - UFG;
Diversas so as iniciativas de mudanas na formao dos profissionais da sade, as quais incluem a reflexo e transformao da interface
ensino, trabalho e realidade do Sistema nico de Sade (SUS). Com as propostas de mudana na formao dos profissionais de Sade, orientadas
pelas: Leis de Diretrizes e Bases da Educao, Diretrizes Curriculares e estimuladas pelo Programa de Reorientao da Formao Profissional em
Sade, pretende-se formar profissionais crticos, capazes de aprender a aprender, de trabalhar em equipe, realizar uma ateno humanizada e de boa
qualidade. Assim, refletindo sobre as relaes entre o ensino, servios de sade e comunidade nasceu a Mostra Parceria EnsinoServioComuni-
dade (MOPESCO), promovida pela Universidade Federal de Gois (UFG), em especial as faculdades da rea da sade: odontologia, enfermagem,
nutrio, medicina, educao fsica e farmcia. O objetivo deste trabalho apresentar a MOPESCO como estratgia pedaggica de integrao entre
o ensino, servio e comunidade. MTODOS: Para apresentar esta experincia exitosa ser feita um relato desta experincia na perspectiva de algu-
mas de suas organizadoras e de anlise documental dos Anais deste evento, que esto disponveis no stio www.odonto.ufg.br/mopesco. RESULTA-
DOS: Desde 2007, na organizao desta Mostra h a preocupao pedaggica do envolvimento da comunidade, estudantes e professores das di-
versas unidades acadmicas da rea da sade, trabalhadores de sade, participantes da Comisso de Integrao Ensino Servio, gestores das
secretarias de sade do Estado de Gois e do Municpio de Goinia. Os objetivos da MOPESCO so: divulgar e partilhar as aes da parceria en-
sino-servio-comunidade; criar espaos de dilogo para planejamento, acompanhamento e avaliao das aes desenvolvidas; oportunizar a identi-
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ficao de espaos nos mbitos gesto, ateno, educao, organizao e controle social no SUS; resgatar os conhecimentos desenvolvidos a partir
das prticas dos movimentos sociais e comunidade conjugando com o saber cientfico e a prtica da ateno sade dos servios; desencadear aes
de educao permanente para favorecer a implementao das mudanas curriculares e melhoria das prticas da ateno sade no SUS; favorecer
a convivncia multiprofissional e intersetorial. Nas atividades destacam-se: oficinas; painis; produo audiovisual; rodas de conversa; trabalhos
dialogados, produes: literria, musical, teatral, material educativo, fotogrfica. Na IV MOPESCO (2010) contou com mais 1100 inscries, muitas
de Goinia e de cidades do interior e inscries de outros estados. Neste ano (2011) a MOPESCO est na sua quinta edio, com o tema: O SUS
que fazemos, o SUS que queremos. CONCLUSO: Esta Mostra se constitui como lugar privilegiado onde aguada a percepo dos partici-
pantes acerca do cuidado e do ensino. Nesta Mostra se estimula a produo coletiva de conhecimento, estimulando o trabalho em equipe. H a
construo de espaos de cidadania, aonde profissionais do servio e docentes, usurios e o prprio estudante vo estabelecendo seus papis so-
ciais na confluncia de seus saberes e prticas, modos de ser, fazer e de ver o mundo.
Um Lugar Chamado Barreiras...
Bruna Soares de Paula (1); Claudia Coimbra Csar de Albuquerque (1); Matheus Nascimento Dias de Almeida (1); Gabriela Silva Texeira
Cavalcanti (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal De Pernambuco;
A formao mdica tem cada vez mais criado possibilidades de aproximao do jovem estudante realidade social de sua regio. Dentro
desta perspectiva, durante o primeiro semestre do curso mdico da UFPE, j procura-se construir a relao ensino/servio/pesquisa por meio de
visitas guiadas por objetivos pr-estabelecidos comunidades assistidas por Unidades de Sade da Famlia. Uma destas USFs, situada no bairro da
Vrzea, Recife-PE, encontrava-se em um lugar chamado Barreiras. As visitas, em pequenas equipes de no mximo cinco estudantes objetivaram
conhecer a realidade socioeconmica dos moradores, sua relao com a Unidade e com a Equipe de Sade da Famlia, as prticas populares l es-
tabelecidas, e ainda, analisar o entendimento dos usurios acerca do Sistema nico de Sade. Concomitantemente as aulas tericas em sala, procu-
rava-se observar na prtica o funcionamento e estrutura da USF, bem como interagir com usurios. Com as visitas a USF Barreiras, foi oportunizado
a equipe de estudantes o dilogo com pessoas da comunidade, conhecendo suas casas, hbitos, crenas, e especialmente, procurando-se compre-
ender os determinantes sociais do processo sade/doena, ao qual elas estavam submetidas. Toda essa atividade era tambm discutida posterior-
mente, ora em sala de aula, ora por meio da construo de um blog virtual, o qual gerava a interao entre os estudantes das outras Unidades. Os
resultados obtidos mostraram que interao entre o ensino, atividades prticas e de pesquisa so bastante motivadoras ao entendimento integral do
indivduo pelo estudante e que a experincia desenvolvida por cada um nestas vivncias tem se apresentado como essencial para a sua formao,
aliando o aspecto profissional, tico, humano e cidado. Dentre algumas caractersticas observadas na comunidade, verificou-se que, como diz o
prprio nome, Barreiras, a rea apresenta risco de deslizamento de terra e o saneamento bsico precrio, no apresentando abastecimento de gua
regular e iluminao institucionalizada. A USF de Barreiras bem aceita, embora conte com um pequeno espao fsico e uma nica equipe de sade
da famlia, que, alm das consultas, faz visitas domiciliares e acompanhamento contnuo da situao de sade da populao. A comunidade que l
reside se utiliza bastante de ensinamentos e crenas familiares para problemas de sade, e ao serem perguntadas em relao ao SUS, algumas pes-
soas reconhecem a sua importncia como um sistema que garante acesso ao atendimento e procedimentos, mas verifica-se que muito precisa ser
aprimorado. A partir destes fatos, conclumos que este tipo de metodologia reflexiva e dinmica1 privilegia a formao acadmica e promove o de-
senvolvimento de um profissional mais responsvel e comprometido com os problemas ligados a ateno bsica em sade. Barreiras apresenta ne-
cessidades bsicas que precisam ser supridas para que se obtenha um melhor nvel de sade, como a questo das redes de esgotos, gua e luz el-
trica. Mas sem estas vivncias e troca de experincias2, no obteramos o fortalecimento do conhecimento adquirido, com toda a sua complexidade
e importncia.
Palavras-chave: aprendizado prtico; comunidade; visitas;
Referncias: 1. Ferreira, Ricardo Corra; Fiorini, Vnia Maria Lopes E Crivelaro, Everton. Formao Profissional No Sus: O Papel Da
Ateno Bsica Em Sade Na Perspectiva Docente. Rev. Bras. Educ. Med. [Online]. 2010, Vol.34, N.2, Pp. 207-215.2. Lazarini, Carlos Alberto E
Francischetti, Ieda. Educao Permanente: Uma Ferramenta Para O desenvolvimento docente na graduao. Rev. bras. educ. med. [online]. 2010,
vol.34, n.4, pp. 481-486.;
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Uma Viso Integradora do Laboratrio de Habilidades como Centro de
Treinamento de Habilidades em Sade
Fernando Silva Del Piero Gama (1); Olmpia Flora Guimares Sari-Eldim (1); Prisces Amlia dos Santos Bitencourt Amorim de Matos (1); Tatiana
Costa Santana (1); Amanda Weberling (1); Rosana Alves (1);
Introduo O laboratrio de habilidades uma ferramenta pedaggica para o desenvolvimento de habilidades e competncias mdicas.
Cursos mdicos com propostas inovadoras atuam no sentido de formar profissionais tecnicamente competentes, humanos e capazes de resolver
problemas em diferentes contextos. Objetivo: descrever a construo do Complexo Integrado de Treinamento de Habilidades em Sade (CITHA-
BS) que proporcione simulaes da prtica mdica em diversos nveis de ateno, em cenrios prximos da realidade. Descrever como se deu o
apromiramento do requeridos para o exerccio de competncias e habilidades gerais como ateno a sade, tomada de decises, comunicao, lide-
rana, gerenciamento e educao permanente, e desta forma o estudante desenvolve habilidades necessrias para o atendimento tanto em cenrios
simulados como em cenrios reais de atendimento. Justificativa: De acordo com as atuais Diretrizes Nacionais do Curso de Graduao em Medicina
que recomendam a formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, o CITHABS foi desenvolvido com o objetivo de promover o ensino mdico
e formar profissionais capacitados a atuar na sade integral do ser humano e por meio deste trabalho podemos compartilhar esta experincia. Me-
todologia: descrever a estruturao deste centro de treinamento o CITHABS da FACULDADE BRASILEIRA UNIVIX constitudo por seis con-
sultrios mdicos, sala de pequenos procedimentos, enfermaria, simulao de domicilio e unidade de terapia intensiva. Os ambientes so equipados
e montados no sentido de proporcionar simulao o mais prximo da realidade possvel. Neste sentido, visou-se a abordagem da prtica mdica
tanto no sentido coletivo quanto individual, destacando a relevncia do trabalho em equipe multidisciplinar. Resultados Aps a construo do CI-
THABS foi possvel realizar treinamento de procedimentos e condutas entre os prprios estudantes e em manequins. As simulaes envolvem
cuidados a serem dispensados a adultos e crianas em situaes de emergncia, manobras de ressuscitao cardiorrespiratria, primeiros socorros
e suporte avanado de vida. Alem disso, foi possvel o desenvolvimento da habilidade de comunicao e abordagem a pacientes, realizao de
anamnese e exame fsico, uso de equipamentos, preenchimento de registros e busca ativa de informaes. Concluso: A utilizao do Complexo
de Treinamento inserido do projeto pedaggico permitiu que, habilidades e atitudes necessrias a prtica mdica fossem desenvolvidas em um
ambiente simulado, permitindo a construo ativa do conhecimento e contribuindo com as atividades desenvolvidas nos cenrios reais como o
Hospital de Ensino e Unidades de Sade.
Palavras-chave: Laboratrio; Habilidades; Medicina;
Referncias: Pezzi L. Neto SP. O Laboratrio de Habilidades na Formao Mdica. Cadernos ABEM; Volume 4 - 2008.Good ML. Patient
simulation for training basic and advanced clinical skills. Med. Educ. 2003; 37 (Suppl 1):14-21;
Uma Vivncia Pedaggica Interdisciplinar Atravs da Problematizao
Num Cenrio de APS
Estela Marcia Saraiva Campos (1); Sandra Helena Cerrato Tibiri (1); Selma Regina de Miranda (2); Marcio Jos Martins Alves (1); Neysa
Maurcio Campos (3); Dbora Carvalho Ferreira (3);
INSTITUIO: 1 - UFJF; 2 - MS; 3 - UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUZ DE FROA;
Identificao do Problema: Uma prtica educacional voltada para a formao de profissionais de sade e pautada pelo aprendendo a
conhecer, a fazer, a viver e a ser exige mudana do modelo pedaggico. Neste contexto, o novo projeto pedaggico de Curso da faculdade de
medicina se sustenta nas concepes pedaggicas da andragogia, da aprendizagem significativa, do pensamento reflexivo, das necessidades de
sade, das metodologias ativas e baseada na comunidade, e da avaliao como retroalimentao do processo. Para tais pressupostos torna-se im-
prescindvel a incluso das relaes entre o ensino/servios de sade, buscando ligar os espaos de formao aos cenrios da vida real e de produ-
o de cuidados sade. Cenrio: As disciplinas Sistemas de Sade e Introduo a Prtica Medica, ministradas no 1 perodo do curso de medicina
desenvolveram sua proposta pedaggica elegendo a Ateno Primria Sade como cenrio de aprendizagem sobre rede de ateno do SUS e as
relaes do processo de trabalho em sade. Desenvolvimento: Estruturadas em dois mdulos: Prtico e de Integrao teoriaprtica. Os 80 alunos
so distribudos em 4 turmas e as atividades dos 2 mdulos so ministradas de forma integrada e concomitante. O mdulo prtico treina habilidades
de prticas profissionais, integrando os conhecimentos bsicos ao profissionalizante, articulando com disciplinas do 1 perodo, utilizando mane-
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quins para simulao. J o mdulo de Integrao teoria/prtica objetiva: identificar as formas de relaes pessoais e de trabalho, entre os membros
das equipes e entre equipe/usurios e a percepo e viso crtica das necessidades de sade, da organizao da rede e dos servios de sade no
plano individual e coletivo no mbito do SUS. A metodologia a problematizao. A concentrao destinada a realizao do ciclo da problemati-
zao, o qual corresponde s reflexes e teorizaes a partir do confronto experiencial com a realidade dos servios. E a disperso so as idas ao
cenrio de aprendizagem. Para a construo do conhecimento os alunos elaboram Mapas Conceituais, ferramentas grficas para a organizao e
representao do conhecimento. Principais Resultados: A produo criativa de um novo conhecimento verificada pela elaborao de mapas
conceituais a partir da observao da realidade do sistema de sade e das discusses no processo tutorial. Os estudantes tem a oportunidade de
associar teoria e prtica em ambientes protegidos como no treinamento das habilidades, e ambientes reais vivenciados na APS. A satisfao dos
estudantes evidenciada no processo de feedback da disciplina realizado ao final de cada perodo. Concluses (anlise crtica e lies aprendidas):
A adeso dos estudantes e aceitao do processo por parte dos docentes possibilita concretizar os preceitos preconizados no PPC. Os alunos iniciam
a prtica mdica, em contato com a realidade mdico-social de pacientes/familiares, fazem pesquisa bibliogrfica e apresentam o resultado de
aprendizagem para os usurios/equipe. Desenvolvem habilidades de escuta e respeito, dando incio ao processo de Humanizao e Acolhimento.
Palavras-chave: Servios de Sade; Sistema nico de Sade; Ateno Primria Sade;
Referncias: Ministrio Da Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais De Graduao Em Medicina. Braslia, 2001Feuer werker, L.C.;
Marsiglia, R. Estratgias Para Mudanas Na Formao De Recursos Humanos Com Base nas Experincias IDA/UNI.;
Unidade Bsica de Sade: Real e Ideal
Camilla Santos Ribeiro (1); Sylvana Sacchetim (1);
INSTITUIO: 1 - UniEvanglica;
Introduo: O PSF - Programa Sade da Famlia uma das grandes estratgias atuais do SUS (Sistema nico de Sade) sendo a base pela
qual ele opera. Tem como objetivo a reorientao do modelo assistencial mediante a implantao de equipes multiprofissionais em UBS (Unidades
Bsicas de Sade). Estas equipes so responsveis pelo acompanhamento de um nmero definido de famlias, localizadas em uma rea geogrfica
delimitada. A cobertura assistencial necessria toma como base dados populacionais que ajudam a dimensionar a rea de abrangncia da UBS.
Usando como subsdios essas informaes, foi feita uma comparao entre a proposta do PSF e a realidade encontrada na UBS Paraso em Anpolis
- GO. Objetivos: Expor a proposta original do PSF em relao a equipe multiprofissional e sua rea de abrangncia definidas pelas Portarias 1.886
e 1.101 do Ministrio da Sade. Expor os dados encontrados na UBS Paraso. Comparar a proposta original com a realidade da UBS em questo.
Descrio da experincia: Foi possibilitada atravs de visitas semanais a UBS Paraso proposta pela disciplina PIESF - Programa Integrao Estratgia
Sade da Famlia da Instituio UniEVANGLICA. Os dados populacionais foram coletados por agentes de sade atravs de visitas domiciliares para
manuteno do banco de dados do ano de 2010. Resultados: A UBS conta com duas equipes; 2 mdicos; 2 enfermeiras; 2 auxiliares de enfermagem;
2 odontlogos; 2 auxiliares em odontologia e 11 agentes de sade. Toda a unidade atende 2.226 famlias e 8.864 pessoas. A Portaria 1.886, recomenda
que uma equipe de sade deve ser composta minimamente pelos seguintes profissionais: mdico, enfermeiro, auxiliares de enfermagem e agentes
comunitrios de sade (na proporo de um agente para, no mximo, 150 famlias ou 750 pessoas). Tambm caracteriza uma equipe como sendo
responsvel por uma rea onde resida, no mximo, 1.000 famlias ou 4.500 pessoas. E a portaria 1.101 estabelece a razo de 1 odontlogo /1.500 a
5.000 habitantes, No entanto, a unidade est dentro do padro em relao a composio da equipe, no atendimento odontolgico e mdico; porm,
defasada em agentes de sade. Concluses: Mesmo havendo reas descobertas por agentes de sade, a UBS Paraso funciona de forma louvvel
e um exemplo para as demais Unidades da cidade. Isso reflete uma realidade vivida em todo o Brasil: o processo de concretizao do PSF demons-
tra seus grandes benefcios para a populao embora ainda esteja em construo.
Palavras-chave: UBS; EQUIPE MULTIPROFISSIONAL; AREA;
Referncias: ALVES, V. S. A health education model for the Family Health Program: towards comprehensive health care and model reori-
entation, Interface - Comunic., Sade, Educ., v.9, n.16, p.39-52, set.2004/fev.2005. PEDROSA, Jos Ivo dos Santos and TELES, Joo Batista Mendes.
Consenso e diferenas em equipes do Programa Sade da Famlia. Rev. Sade Pblica [online]. 2001, vol.35, n.3, pp. 303-311;
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Unidade Docente Assistencial: Uma Inovadora Ferramenta para o
Ensino Mdico
Janilson Bruno Flix Barbosa (1); Regina Venturini da Fonseca (1); Bruno de Medeiros Fernandes (1); Diego da Cunha Torquato Rgo (1); Gabriela
Bezerra de Freitas (1); Odara Caroliny dos Santos (1);
INSTITUIO: 1 - UNP;
Identificao do Problema:Os cursos de ensino superior na rea de sade vm sofrendo modificaes conceituais e metodolgicas,
visando seu aprimoramento, destacando-se os modelos de prtica das disciplinas clnicas. No Curso de Medicina de uma Universidade do Rio
Grande do Norte, isso vem sendo viabilizado pela implantao da Unidade Docente Assistencial, cuja estrutura fsica e de recursos humanos pro-
picia a capacitao do aluno para um atendimento mais adequado, enaltecendo a relao mdico-paciente iniciada nas Unidades de Sade do mu-
nicpio de Parnamirim/RN. Assim, a Unidade Docente tem um papel imprescindvel, promovendo ao acadmico a oportunidade de rever seu pa-
ciente em um cenrio de maior resolutividade nas diversas especialidades mdicas. Cenrio:As atividades so realizadas em ambiente de ambulatrio
nas especialidades de reumatologia, pneumologia, alergologia, cirurgia geral, otorrinolaringologia, nefrologia, endocrinologia, alm de outras no
mdicas, como nutrio, fonoaudiologia e enfermagem, onde o acadmico tem a possibilidade de acompanhar as consultas e procedimentos atravs
de um observatrio. Na Unidade, existem dez consultrios dotados de sistema de udio e em cada um deles h uma janela espelhada que permite
a observao do atendimento por alunos que se encontram em um corredor por trs dessas salas. Desenvolvimento:Os alunos frequentam a
Unidade Docente a partir do quinto perodo do curso, em aulas de semiologia mdica e, nos demais perodos, h prticas das clnicas supracitadas.
Junto com o mdico preceptor, e em regime de rodzio, entram apenas dois alunos ficando no corredor observacional o restante do grupo, composto
por 8 a 9 alunos. As dvidas geradas ali so discutidas ainda com um professor assistente, tambm presente. Portanto, o aluno tem a oportunidade
de praticar todo o seu conhecimento terico obtido na academia, fazendo toda a sequncia do exame clnico. Ainda, quando se fala nas disciplinas
de Medicina Clnica, o estudante capaz de elaborar hipteses diagnsticas e apresentar sua conduta para o mdico, o qual decidir sobre sua
aplicabilidade. Principais Resultados:A Unidade Docente veio consolidar um modelo de gesto compartilhada, uma vez que compreende uma dire-
o administrativa, vinculada ao municpio, e uma direo acadmica, ligada Universidade. Assim, os usurios atendidos pelos tutores e alunos nas
Unidades de Sade podem ser encaminhados, junto Central de Marcao do municpio, Unidade Docente. Os mais de 25 mil atendimentos j
realizados, desde a implantao do servio em 2008, enriquecem o treinamento nas disciplinas clnicas. Concluses:Face ao exposto, observa-se
que a presena de um cenrio favorvel de assistncia ambulatorial para a realizao das atividades prticas tal como a referida Unidade Docente,
uma opo para habilitar o estudante de medicina a partir da viso Flexneriana, acarretando fundamentalmente na construo de um acadmico
confiante, de viso crtica e capaz de trabalhar multidisciplinarmente, atravs da aquisio dos conhecimentos das redes de servios. Por fim, pode-se
avaliar o aluno acerca de suas habilidades e conhecimento adquiridos.
Palavras-chave: Educao Mdica; Medicina Clnica; Assistncia Ambulatorial;
Referncias: Universidade Potiguar. Pr-Reitoria De Graduao E Ao Comunitria. Escola Da Sade. Curso De Medicina. Projeto Peda-
ggico 2011. Natal, 2011.Freire P. Pedagogia Da Autonomia: Saberes Necessrios Prtica Educativa. 33 Ed. So Paulo: Paz E Terra; 2006.;
Unidade Docente Assistncial: Mudando a Realidade do Municpio
Parnamirim-RN
Bruno de Medeiros Fernandes (1); Diego da Cunha Torquato Rgo (1); Gabriela Bezerra de Freitas Diniz (1); Janilson Bruno Flix Barbosa (1);
Odara Caroliny dos Santos (1); Regina Venturini da Fonceca (1);
INSTITUIO: 1 - UNP;
Identificao do Problema: A populao de Parnamirim-RN necessitava de um centro clnico o qual pudesse atender a populao nas
mais diversas reas mdicas, isso foi facilitado com a criao da Unidade Docente. Esta unidade permite a populao atendimentos de alto nvel e
em apenas um local, evitando o deslocamento, muitas vezes cansativo, a diversas localidades. Cenrio: As atividades so realizadas em ambiente
de ambulatrio e so vrias as especialidades mdicas que prestam atendimento populao: reumatologia, pneumologia, alergologia, cirurgia geral,
otorrinolaringologia, nefrologia, endocrinologia e outras no mdicas, como nutrio, fonoaudiologia e enfermagem. Na Unidade Docente, existem
10 consultrios equipados com sistema de microfones. Em cada um deles h uma janela espelhada que permite o acompanhamento da consulta por
alunos que se encontram em um corredor por trs dessas salas. Junto com o mdico assistente, entram apenas dois alunos e no corredor ficam at
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sete alunos por consultrio, acompanhando a consulta atravs do espelho e do sistema de udio. Atravs dessa metodologia, o aluno consegue fazer
o seu treinamento clnico e semiolgico sem, no entanto, deixar o paciente to desconfortvel quanto estaria com inmeras pessoas fazendo seu
atendimento de forma simultnea. Desenvolvimento: As atividades prticas realizadas na Unidade Assistencial ocorrem semanalmente a partir do
5 perodo do curso mdico, bem como h a participao de outras reas da sade visando o conhecimento integrativo e multidisciplinar. A fre-
qente assiduidade dos atendimentos resulta em um crescente nmero de servios cuja funo reflete-se na reduo do congestionamento destes
no municpio de Parnamirim, em suprir a ausncia de algumas especialidades e procedimentos, alm de servir de apoio aos hospitais de ensino e
solidificar o conhecimento terico obtido pelo acadmico. A crescente demanda nos ltimos anos atesta a aceitabilidade destes exerccios, seja pelos
alunos, seja pela populao. Resultados: Os pacientes avaliados nas diversas esferas de complexidade do municpio, que necessitem de atendimento
especializado, tm seus encaminhamentos e solicitaes direcionados Central de Marcao, responsvel pelo agendamento desses procedimentos
nas Unidades prprias e servios conveniados. Inserida nesse fluxo, a Unidade Docente Assistencial integra a rede de sade municipal, sendo res-
ponsvel por boa parte dos atendimentos no municpio de Parnamirim RN. Desde o incio do seu funcionamento, em 2008, a Unidade Docente
contabiliza 24.986 procedimentos, somados a 1.404 ocorrncias at o corrente momento. Concluso: A Unidade Docente alm de constituir uma
importante ferramenta para o ensino mdico, veio para consolidar o servio de sade do municpio de Parnamirim-RN, uma vez que passou a
disponibilizar para a populao servio gratuito e de excelncia em diversas especialidades mdicas antes no existentes no municpio.
Palavras-chave: Centros Educacionais de reas de Sade; Hospitais de Ensino; Competncia Clnica;
Referncias: Universidade Potiguar. Pr-Reitoria De Graduao E Ao Comunitria. Escola Da Sade. Curso De Medicina. Projeto Peda-
ggico 2011. Natal, 2011Freire P. Pedagogia Da Autonomia: Saberes Necessrios Prtica Educativa. 33 Ed. So Paulo: Paz E Terra; 2006;
Universidade e Comunidade Uma Parceria a Favor da Sade
Sonia Cristina Leidersnaider (1); Katio Heguilar Dos Santos Oliveira (1); Luis Donizeti Da Silva Fernandes (1);
INSTITUIO: 1 - Faculdade de Medicina de Valena;
Identificao do problema: O consumo de tabaco e lcool um comportamento de risco sade visto que os prejuzos causados sade
pelo hbito de fumar e/ou consumir bebidas alcolicas so amplamente conhecidos e seu controle considerado pela Organizao Mundial da
Sade um grande desafio para a Sade Pblica. A parceria entre escolas mdicas e sociedade tem sido um grande aliado, pois alm de propiciar a
aproximao de futuros mdicos precocemente a realidade do pas, pode facilitar aes de educao e promoo sade. Seu objetivo produzir a
gesto compartilhada entre usurios, movimentos sociais, trabalhadores do setor sanitrio e de outros setores, produzindo autonomia e co-respon-
sabilidade. Cenrio O Centro Educacional Superior de Valena (CESVA) promove anualmente uma Feira Multidisciplinar com o objetivo de aproxi-
mar o meio acadmico da populao com disseminao de conhecimentos extra-muro das faculdades e propiciar um espao para discusso e troca
de experincias entre os diversos cursos do centro educacional. Neste cenrio, os acadmicos de medicina do primeiro ano, junto a disciplina de
Iniciao a Prtica Mdica, teve por objetivo orientar os alunos do ensino fundamental e mdio de escolas pblicas e privadas do municpio de
Valena/RJ sobre os riscos e malefcios do tabagismo e alcoolismo. Desenvolvimento Os alunos que chegavam a tenda da medicina eram divididos
em grupos menores onde os acadmicos realizavam entrevistas com os mesmos, ofereciam orientaes sobre os malefcios do cigarro e lcool para
a sade e tiravam dvidas Foi utilizado peas de anatomia patolgica, com grande curiosidade e integrao entre os alunos. Principais Resultados
Foram entrevistados 252 escolares entre 10 e 19 anos com adeso em 100% das atividades propostas. Evidenciou a precocidade ao acesso ao cigarro
e ao lcool. Concluses (anlise crtica e lies aprendidas) A participao dos acadmicos do primeiro ano de medicina na Feira possibilitou
aproximao da teoria a prtica inclusive como momento de reflexo para os mesmos sobre os temas. Destacamos ainda precocidade entre as par-
cerias conquistadas (trabalho multiprofissional), envolvimento da comunidade local, maior integrao entre universitrios e professores. A elabora-
o do banco de dados possibilitou a elaborao de 02 trabalhos acadmicos.
Palavras-chave: tabagismo; alcoolismo; ateno primria sade;
Referncias: Ministrio de Sade (BR). Portaria GM/MS/ N. 1.575,de 29 de agosto de 2002. Consolida o Programa Nacionalde Controle
de Tabagismo, e d outras providncias.Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 3 Set. 2002.Ander-Egg AS. In: Omiste et all. Formao de grupos
populares: uma proposta educativa. Rio de Janeiro: DPA&A; 2000.;
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Universidade na Escola: Preveno como um Trabalho de Educao
Caroline Celestino Giro Nobre (1); Letcia Maria Santiago de Moura (1); Ana Paula Andrade Ferreira (1); Rakel de Castro Evangelista (1); Marcell
Campos de Oliveira Pinheiro (1); Silvia Bomfim Hypplito (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
O aumento da gravidez e da vulnerabilidade a Doenas Sexualmente Transmissveis (DSTs) na adolescncia um grave problema de sade
pblica, o que torna imprescindvel a informao sobre tais temas para os jovens, pois a educao sexual a forma mais eficiente de prevenir essa
realidade. No entanto, para se atingir esse pblico, necessrio a participao de pessoas preparadas para discutir os temas e o uso de estratgias
educacionais alternativas e dinmicas, que permitam ao adolescente sentir-se responsvel pelas decises em sade visando o seu autocuidado. Sa-
bendo que as escolas so ambientes adequados para o desenvolvimento de aes de promoo de sade e de educao sexual e que, muitas vezes,
estas instituies no apresentam recursos materiais e pessoas devidamente capacitadas para execut-las, um grupo de estudantes de medicina re-
alizou uma atividade de extenso em uma escola particular de Fortaleza, abordando os temas Contracepo e Doenas Sexualmente Transmissveis
com estudantes do ensino fundamental e mdio, identificando o conhecimento prvio dos estudantes e suprindo as deficincias de informaes
desse grupo. Foram ministradas aulas tericas e prticas, nas quais foram explicitados informaes importantes sobre as principais doenas venreas
e em que foi demonstrado o uso de diversos mtodos contraceptivos em modelos anatmicos. Alm disso, questionrios pr e ps-testes foram
aplicados antes e aps a capacitao para anlise do perfil sexual e dos conhecimentos adquiridos nas aulas. No incio das atividades, verificou-se
que os alunos ficaram um tanto constrangidos com a temtica abordada e assustados com a apresentao das imagens das doenas venreas, mos-
trando preocupao e curiosidade quanto aos assuntos. No entanto, as gravuras foram importantes para levar formulao de perguntas que desen-
cadearam um debate. Alguns relataram suas experincias e sanaram suas dvidas. Apesar de alguns informarem que possuam informaes prvias
sobre estas doenas, muitos acreditavam no ser possvel contra-las se tivessem um parceiro sexual fixo e acreditavam na cura da Sndrome da
Imunodeficincia Adquirida. Apesar disso, era consenso a ideia de que o uso de preservativos reduzia a incidncia de DSTs. Na aula sobre planeja-
mento familiar, os alunos foram muito participativos e levantaram muitas dvidas. Entre as atividades realizadas, a colocao de preservativo femi-
nino, do dispositivo intrauterino e do diafragma em modelos plvicos femininos e a colocao de preservativo masculino em modelo peniano foram
os que obtiveram maior participao, apesar da recusa de alguns alunos. Apesar dos jovens terem, atualmente, mais acesso a informaes acerca da
preveno de DSTs e de gravidez indesejada, ainda existe carncia de polticas pblicas, com pessoal devidamente capacitado, voltadas para esses
temas e que proporcionem aes conjuntas entre governo, famlia e, principalmente, escola. Com isso, ressaltamos a importncia do dilogo entre
escolas e universidades com vista preveno de riscos sade relacionados sexualidade dos adolescentes e capacitao dos futuros profissionais
mdicos para se relacionarem com este pblico.
Palavras-chave: Educao; Doenas Sexualmente Transmissveis; Gravidez;
Referncias: Alencar, R.A.; Silva,L.;Silva, F.A.; Diniz, R.E.S. Desenvolvimento De Uma Proposta De Educao Sexual Para Adolescentes.
Cincia & Educao, Bauru, V. 14, N. 1, P. 159-168, 2008Jardim,D.P.; Brtas,J.R.S. Orientao Sexual Na Escola: A Concepo Dos Professores De
Jandira Sp, Revista Brasileira de Enfermagem, 2006 mar-abr; 59(2): 157-62.;
Universidade na Universalidade
Elisa Maria Amorim da Costa (1); Thas Christine Baioneta (1); Mariah de Paula Leitre (1); damo K. A. YOSHIKI (1); Carla R. Miragaya (1);
Fernanda Corra Chaves (1);
INSTITUIO: 1 - USS;
Introduo: Nas metodologias ativas o estudante/educando entendido como uma pessoa que tem uma bagagem cognitivo-afetiva im-
portante, alm de uma cultura que o identifica com uma realidade contextualizada. O papel do professor/educador de apontar caminhos em que
o estudante pode seguir para sua formao, agindo na postura de facilitador, problematizando as situaes vividas no cotidiano e espaos de for-
mao. Objetivo: Este trabalho surgiu com o objetivo qualitativo de avaliar uma experincia vivenciada por acadmicos do Curso de Medicina do
primeiro a quarto perodo. situao,os alunos orientados por seus mestres adotaram uma comunidade carente do municpio com o intuito no
apenas de criar um novo cenrio educacional,mas de permutar atravs da insero dos acadmicos no seio comunitrio,uma mudana da realidade
local. Metodologia: As atividades comunitrias no bairro so realizadas atravs das visitas familiares realizadas nos sabados de amanh e das
discusses tericas durante a semana de acordo com o horrio de cada periodo letivo. Cada grupo de alunos ficou responsvel por uma famlia, o
que no o impediu que vrias aes sejam executadas para toda a coletividade. A cada semestre letivo elaborado um cronograma de aes com a
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finalidade de melhorar a qualidade de vida da comunidade,com a promoo de um processo de educao em sade,que prioriza como diretriz central
a integralizao entre alunos,docentes e comunidade. Resultado: Os resultados do projeto se construem gradativamente,mas fica evidente que o
processo revela-se progressivo e as metas j esto sendo construidas,a saber: elaborao de um diagnstico de sade da comunidade;transformao
da ateno em sade local com a incorporao de uma ateno integral e integrada, caracterstica do modelo da Estratgia Sade da Famlia;melhoria
dos indicadores de sade e da qualidade de vida da populao local;gerao de conhecimentos sobre a Ateno Bsica e a diversificao de cenrios
de ensino que possam ser reproduzidas em outras localidades;integrao ensino - servios de sade, de forma a possibilitar a formao de profis-
sionais aptos a transformar a realidade sanitria da localidade onde forem atuar. Concluso: Com base nos passos iniciais desta caminhada,concluimos
que como disse PERRENOUD em 1999, a escola, nessa metodologia, no se encerra em seu espao fsico, havendo diversificao das possibilidades
de cenrios educacionais, bem como de seus atores,somente quando priorizarmos est realidade a Universidade estar inserida na universalidade
do conhecimento,que permuta vidas,transformando essncias.
Palavras-chave: atividade comunitria; extenso comunitria; ensino mdico;
Referncias: Costa, E. M. A.; Carbone, M. H. Sade Da Famlia. 2 Ed. Rio De Janeiro: Rbio, 2009.Brasil. Ministrio Da Sade. Guia
Prtico Do Programa De Sade Da Famlia. Braslia: Ms, 2001.;
Visitas Rede de Sade Mental do Municpio de Goinia: Realidade,
Desafios e Metas
Gustavo Borela Valente (1); Aguinaldo Gabarron Murcia Filho (1); Amanda Vieira Matos (1); Eron Barbosa de Queiroz (1); Mauro Elias Mendona
(1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal De Gois;
Identificao do Problema: Conhecer a nova rede de sade mental baseada nos princpios das reformas. Cenrio: Visitas aos Centros
de Ateno Psicossocial (CAPS) do Municpio de Goinia, Residncias Teraputicas (RT), Pronto Socorro Psiquitrico Wassily Chuc. Desenvolvi-
mento: Entrevistas com base em questes chaves para compreender a dinmica de funcionamento das instituies. Foram realizadas as mesmas
perguntas para cada instituio visitada, sendo os questionamentos sobre a estrutura fsica, demanda atendida, existncia ou no de ambulatrios,
composio e nmero da equipe de sade, quais recursos e abordagens teraputicas so utilizadas, quais aspectos manicomiais ainda persistem e
em quais aspectos essas instituies esto de acordo com os propsitos da Reforma Psiquitrica. Principais Resultados: Observando a dinmica
das unidades de Sade Mental, percebe-se claramente vantagens desse novo modelo: as atividades teraputicas, a abordagem holstica, a autonomia
e a voz ativa que o paciente possui e o processo de incluso social com dignidade. Alm disso, a especificidade de cada Centro de Ateno Psicos-
social reflete as caractersticas da demanda, no entanto visvel a saturao do sistema, uma vez que Goinia ainda no possui uma unidade de
grande porte e que funcione 24 horas. Entre os principais desafios encontra-se a escassa estrutura fsica das unidades em geral e a falta de profis-
sionais para ter uma equipe completa que concretize as oficinas teraputicas propostas. Concluses (anlise crtica e lies aprendidas): Analisando
as instituies constituintes da rede e associando com as diretrizes da Reforma Psiquitrica e Poltica de Sade Mental no Brasil proposta pelo
Ministrio da Sade, nota-se que a realidade parcialmente condizente com a teoria. Isso de se esperar visto que h uma fase de transio do
modelo antigo (manicomial) para o novo modelo baseado no respeito cultura e subjetividade do individuo e da comunidade na qual se insere. De
forma que a sociedade promotora e gestora desse servio de sade mental, pois s assim possvel garantir direito cidadania, autonomia e in-
cluso social efetiva do paciente com distrbio mental.
Palavras-chave: Reforma psiquitrica; Psiquiatria; Comunidade;
Referncias: BRASIL. Ministrio. Reforma psiquitrica e poltica de sade mental no Brasil. Conferncia Regional de Reforma dos Servios
de Sade Mental: 15 anos depois de Caracas. OPAS. Ministrio da Sade, Braslia-DF, 2005. disponvel em: http://www.saude.gov.br/bvs.PEREIRA,
Joo A. Frayze. O que loucura. Brasiliense, So Paulo - SP. 3 ed., 1984;
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Vivenciando a Rotina de uma Unidade Sade da Famila e sua
Contribuio para a Caminhada Acadmica: Relato de Experincia
Gislayne Paiva De Souza (1); Nayara Cavalcante Fernandes (1); Mayara Moura (1); Carla Avelar Pires (1); Luciene Gomes Da Costa (2); Eric Silva
De Menezes (1);
INSTITUIO: 1 - UFPA; 2 - Unidade Sade Da Famlia;
Identificao Do Problema: A realidade dos cursos de graduao muitas vezes no dispe ao discente um conhecimento integral de
prticas realizadas em uma Estratgia Sade da Famlia (ESF). Isto pode estar relacionado a falhas na estruturao curricular, ou na diminuio de
profissionais que estejam envoltos a esta linha de pesquisa. A possibilidade de insero do aluno em uma ESF atravs de estgio extracurricular
possibilita a vivncia e um abrangente olhar sob a realidade do Programa. Cenrio: Este relato foi vivenciado em uma ESF em um municpio do
Estado do Par, mediante atividades desenvolvidas por acadmicos de Enfermagem, Medicina e Nutrio da Universidade Federal do Par atravs do
Programa de estgio realizado em ESFs do referido Estado. Desenvolvimento: As atividades na ESF tm sido realizadas desde o ms de Maio a
Junho de 2011. Foram desenvolvidas diversas atividades de educao em sade atravs de palestras, aconselhamentos com diversas temticas mul-
tiprofissionais. Foram contemplados com as aes os usurios que esto matriculados na ESF e que foram ao posto para consulta mdica ou de
Enfermagem. Foi realizada uma ao conjunta com o ACSs para que os mesmos divulgassem as palestras. A rotina da ESF onde foi realizada a
atividade, incluem as consultas do Enfermeiro e do Mdico, alm de agendamentos de consulta, aferio de presso arterial, verificao das medidas
antropomtricas, agendamento de exames, distribuio de medicamentos na farmcia educao em sade, realizao de campanhas de vacinao,
visitas domiciliares realizadas pelos agentes comunitrios de sade. Principais Resultados: As maiores contribuies acerca das experincias
vividas na Estratgia Sade da Famlia nos fazem conhecer a importncia dessa assistncia primria populao pertencente rea de cobertura do
Posto. Conhecemos as consultas de Enfermagem em suas variadas interfaces de atendimento, alm de conhecer todos os impressos dos Sistemas
de Informao da Ateno Bsica. A bagagem de informaes e aprendizados preparam para o desenvolvimento de aes futuras no mbito profis-
sional. A elaborao de projetos cientficos enriquece o currculo e fomenta a entrada e participao do acadmico em eventos cientficos e apre-
sentao em Congressos. Temos a oportunidade de desenvolver trabalhos que mostrem indicadores, realidades da Unidade de Sade na qual esta-
mos inseridos. Concluses: A Estratgia Sade da Famlia visa estimular a implantao de um novo modelo de Ateno Primria e o estgio
vivenciando nesse programa, visa estimular a insero das necessidades do servio como fonte de produo de conhecimento e pesquisa na univer-
sidade. Portanto, podemos articular aes que acoplem essas duas vertentes beneficiando no s a populao de abrangncia do posto, como os
alunos que esto inseridos nessa vivncia, na realidade do programa. Podemos obter cada vez mais, a conscincia de quo importante os programas
na Ateno Bsica so necessrios para a promoo da sade e principalmente na preveno de agravos.
Palavras-chave: sade da famlia; promoo da sade; ateno primria sade;
Referncias: Besen. et al. A Estratgia Sade da Famlia como Objeto de Educao em Sade. Sade e Sociedade v.16, n.1, p.57-68, jan-abr
2007.Assega. et al. A interdisciplinaridade vivenciada no PET-Sade. Revista Cincia & Sade, Porto Alegre, v. 3, n. 1, p. 29-33, jan./jun. 2010.;
Vivncia Acadmica do Pet-Sade em uma Unidade Bsica de Sade de
Macei-AL
Sandra Maria Magalhes Villela (1); Marina Moraes Loepert (1); Catarina Rosa e Silva Santos (1); Roberta Bertulino de Farias (1);
Identificao do Problema: O programa de educao pelo trabalho para a sade constitui-se um instrumento para viabilizar programas
de aperfeioamento em servio dos profissionais da sade, bem como de iniciao ao trabalho cientfico, estgios e vivncias dirigidos aos estudan-
tes da rea de acordo com as necessidades do Sistema nico de Sade. Na unidade estudada foi verificada ausncia de articulao entre ensino-
-servio-comunidade proposta pelo programa de educao pelo trabalho para a sade. Cenrio: Na Unidade Bsica de Sade Doutor Helvio Auto
foram verificadas dificuldades no desenvolvimento da pesquisa cientfica afim de buscar uma melhor qualidade de vida dessa populao e de con-
tribuir na excelncia da formao acadmica-profissional e qualificao de preceptores para o fortalecimento da ateno bsica, alm de reforar
vnculos entre servio-academia. Desenvolvimento: As atividades foram desenvolvidas em oito horas semanais sob superviso do preceptor de
referncia e em reunies mensais com a tutoria. Foram realizadas prticas para o desenvolvimento da pesquisa atravs de visitas domiciliares e
proposta de interveno para o servio. O subgrupo foi composto por trs discentes do curso de Medicina do 4 ano e uma preceptora mdica do
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servio. Realizou-se atividades acadmicas por meio de metodologia ativa de ensino-pesquisa-aprendizagem buscando instrumentos que avaliassem
a adeso ao tratamento de pacientes hipertensos. Principais Resultados: A vivncia proporcionou aos estudantes: desenvolvimento da iniciao
cientfica, entendimento de metodologia de pesquisa e funcionamento da unidade bsica de sade, como tambm o conhecimento do contexto
social e familiar no qual a comunidade se insere. Atravs desta experincia em cenrios de prtica na comunidade, os discentes desenvolveram
juntamente com os preceptores um projeto de pesquisa voltado para a ateno bsica e uma proposta de interveno na Unidade de Sade da Fa-
mlia. Concluses: O projeto programa de educao pelo trabalho para a sade possibilitou a todos os envolvidos a oportunidade de formao
acadmico-profissional na linha da integralidade da ao e do cuidado atravs da insero dos discentes na prtica do servio. A interao entre
discentes e profissionais de diferentes reas responsveis pela assistncia a sade na unidade evidenciou o carter interdisciplinar to necessrio no
atual contexto da sade.
Palavras-chave: Unidade de sade; Educao mdica; SUS;
Referncias: Ministrio da Sade. PET-Sade. Disponvel em: http://www.portal.saude.gov.br/portal/saude/profissional/visualizar_texto.
cfm?idtx=35306. Acesso em: 07 de julho 2011Anais do XIV Seminrio de iniciao Cientfica da Universidade Estadual de Feira de Santana, UEFS.
PET-Sade da famlia: ainda h pedras no caminho. Feira de Santana. 2010;
Vivncia da Prtica Compartilhada do Acolhimento aos Usurios na
Sade da Famlia
Paula Alves de Freitas (1); Jos Diniz Jnior (1); Ricardo Henrique Vieira de Melo (2); Mrcia Llis da Rocha Correa (2);
INSTITUIO: 1 - UFRN; 2 - Pet-Sade Cidade Praia - UFRN;
Identificao do Problema: O Acolhimento figura como componente chave para a transio de um modelo assistencial tecnicista para
outro voltado vigilncia da sade, com enfoque na humanizao ao perceber as dimenses biolgica, biogrfica, social, intersubjetiva, metafrica
e poltica do processo de adoecimento. Cenrio: Os autores objetivam relatar a vivncia contextualizada do processo de implantao do Acolhi-
mento na U.S.F Cidade Praia (Natal-RN) enquanto escuta qualificada, enfatizando os acertos e dificuldades apreendidas durante a experincia.
Desenvolvimento: A equipe de sade, juntamente com representantes da comunidade adscrita, promoveu vrios encontros para discusso do
tema, inclusive com apoio institucional municipal, durante o perodo de outubro de 2009 at julho de 2011. Do fruto desta construo compartilhada
brotou o entendimento coletivo de acolhimento enquanto escuta solidria, entre laos sociais. feita uma escala entre os profissionais de sade
(enfermeiras, dentistas e auxiliares de enfermagem). O acolhedor acompanhado por um ou dois alunos do Pet-sade. A necessidade do usurio
analisada a partir do enfoque de risco e a soluo encaminhada da melhor forma possvel, de acordo com as limitaes e potencialidades locais. A
conversa realizada em qualquer espao da unidade de sade desde que se tenha a garantia da privacidade. Principais Resultados: Permitiu
organizar melhor o processo de trabalho ao distribuir, aps escuta qualificada, a demanda espontnea em demanda programada, de acordo com a
situao percebida; contribuiu para treinar os acolhedores no discernimento para estabelecer prioridades; integrou preceptores, monitores e profis-
sionais na dinmica cotidiana do servio de sade; possibilitou a verdadeira apreenso dos significantes e significados, atravs dos freqentes en-
contros das mltiplas culturas presentes em uma unidade de sade da famlia. Concluso: A integrao entre a academia, a comunidade e os
profissionais do servio de sade (consolidada atravs do projeto Pet-Sade), permitiu aos monitores e aos alunos no-bolsistas a vivncia desta
prtica em um cenrio real, concreto e conflitivo, impactando incisivamente na formao acadmica dos discentes.
Palavras-chave: Acolhimento; Sade da Famlia; Humanizao;
Referncias: SOUZA, E.C.F. et al. Acesso e acolhimento na ateno bsica: uma anlise da percepo dos usurios e prossionais de
sade. Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 24 Sup 1:S100-S110, 2008. SILVA, K.A.et al. Caminhos do acolhimento: relato de experincia em uma
Unidade de Sade da Famlia no Municpio do Rio de Janeiro. IN: PINHEIRO, R. & MATTOS, R. A. (Orgs.) Ateli do Cuidado - VII Seminrio do
Projeto Integralidade: saberes e prticas no cotidiano das instituies de sade.1 edio. CEPESC/IMS/UERJ/ABRASCO: Rio de Janeiro, 2008.;
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Vivncia em Servio de Ateno Psicossocial na Aprendizagem em
Sade Mental
Laiane Farli Borges (1); Leissa Iorranne Costa Gil de Sousa (1); Monalisa Nascimento dos Santos Barros (1);
INSTITUIO: 1 - UESB;
Identificao do Problema: A educao mdica uma ferramenta de transformao social que requer uma ressignificao de conceitos e
prticas em sade mental com o intuito de articular-se com as necessidades e mudanas ocorridas nesta rea. Antigos paradigmas frente loucura
ainda encontram-se atrelados mentalidade de estudantes de medicina, como o uso do trabalho como forma de tratamento moral, a institucionalizao
dos doentes mentais, a hipervalorizao da terapia qumica e o medo ou o preconceito frente ao desconhecido. A medicina, no entanto, requer a
formao de um profissional transformador, que seja capaz de sentir o prximo e aceitar o diferente seguindo o princpio da equidade. A prtica em
sade mental tornou-se, por isso, uma exigncia educacional para a formao de um mdico mais humanizado e capaz de atender s pessoas com
distrbios mentais. Cenrio: Esta experincia foi vivenciada no servio de um Centro de Ateno Psicossocial II (CAPS II). Desenvolvimento: O
trabalho foi vivenciado durante oito semanas e os estudantes de medicina acompanharam diariamente as atividades em oficinas teraputicas (msica,
pintura, teatro, ou artesanato), em grupos de famlia, em atendimentos individuais, em sala de espera e em reunies da equipe de sade. Essas aes
eram acompanhadas por um profissional de sade (psiquiatra, psiclogo ou terapeuta ocupacional) e os estudantes foram analisados antes, durante
e aps o acompanhamento das atividades atravs de relatos de suas experincias e atravs de um seminrio final. Principais Resultados: Inicial-
mente, os estudantes, ao tomarem conhecimento das atividades, ficaram perplexos e temerosos com a possvel aproximao com pessoas com distr-
bio mental, algumas frases de medo foram pronunciadas, como E se algum deles me atacar? ou Isso no vai dar certo! Maluco perigoso! ou Eu
tenho medo de maluco!. Durante as primeiras participaes nas oficinas, os acadmicos se distanciaram das rodas de terapia devido ao medo. Com
o tempo, reconhecerem que aquelas pessoas eram doentes que precisavam de ajuda, dentre eles existiam professores e motoristas com sndrome do
pnico, pais e mes de famlia com depresso, jovens estudantes com distrbio bipolar, escritores com esquizofrenia, todos aqueles podiam ser um
familiar, um colega ou a si prprio. Perceberam tambm que os pacientes andavam pelas ruas como pessoas comuns, trabalhavam, estudavam e
cuidavam dos filhos. Alm disso, durante o acompanhamento do psiquiatra, observaram que havia uma tendncia em reduzir o uso de medicamentos
e incentivar o reconhecimento pelo prprio doente de suas crises psquicas e assim promover o autocontrole. As oficinas eram utilizadas como uma
forma de incluso social, facilitando o autoconhecimento do seu estado social e de sade. Concluses: O conhecimento das doenas mentais deve
ocorrer alm das fronteiras dos livros. A aproximao dos estudantes de medicina com servios de sade mental deve ser incentivada no ensino
mdico, com o intuito de valorizar o cuidado integral, desmistificar medos e preconceitos e ensinar o aluno a considerar o outro como pessoa.
Palavras-chave: vivncia; aprendizagem; sade mental;
Referncias: CEDRAZ, A; DIMENSTEIN, M. Oficinas Teraputicas no cenrio da Reforma Psiquitrica: modalidades desinstitucionali-
zantes ou no? Revista Mal-estar e Subjetividade. v. 5, n 2, PP. 300-327. Fortaleza: Unifor, 2005.: RESENDE, H. Poltica de sade mental no Brasil:
uma viso histrica. Cidadania e loucura: polticas de sade mental no Brasil. Petrpolis: Vozes, 2000. p. 15-74.;
Vivncia na Ateno Bsica para Complementar o Conhecimento do
Estudante de Sade Sobre a Vacinao: Relato de Experincia
Aluisio Oliveira de Andrade (1); Rebeca Cutrim Guimares (1); Paulo Renan Matos Sucupira Cunha (1); Maria Isis Freire de Aguiar (1); Neria
Veanne Sousa Silva Arajo (1); Isaura Letcia Tavares Palmeira Rolim (1);
Identificao do Problema: A vivncia na Unidade Bsica de Sade como um instrumento para consolidar o conhecimento adquirido
em sala de aula pelos alunos da rea da sade. Cenrio: Em uma Unidade Bsica de Sade da periferia de So Lus-MA. Desenvolvimento: As
aulas prticas em hospitais, unidades bsicas e outros servios so fundamentais para o aluno exercitar o aprendizado transmitido em sala de aula,
tornando-o sujeito ativo do conhecimento, ao invs de passivo. O Sistema nico de Sade visa reorientar a formao profissional, com mtodos de
ensino-aprendizagem centrados no aluno e desenvolvidos como processo permanente, com base nas relaes de parceria da universidade com os
servios de sade, com a comunidade, com as entidades e outros setores da sociedade civil (CAMPOS, 2001). Dentre essas iniciativas, acadmicos
de medicina e enfermagem de uma universidade pblica participam de um Programa de Educao para o Trabalho (PET-Sade/Sade da Famlia),
regulamentado pela Portaria Interministerial n 421, de 03 de maro de 2010, que tem como fio condutor a integrao ensino-servio-comunidade
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(BRASIL, 2011), as quais desenvolvem diversas atividades em Unidades Bsicas de Sade, incluindo as do Programa de Imunizao. Principais
Resultados: Dentre as atividades relacionadas imunizao, acompanhamos a dinmica da rotina na sala de vacinao e em campanhas de imu-
nizao, participando do preparo e administrao das vacinas, anotaes nas cadernetas de vacinao, preenchimento de fichas de controle para
elaborao de dados epidemiolgicos, alm fornecer orientaes aos clientes sobre situao vacinal, possveis reaes e condutas. Foram observadas
inmeras cadernetas de vacinao, diversas situaes de estados vacinais, atualizadas e atrasados, exigindo conhecimento sobre o calendrio de
vacinao e orientaes sobre cada situao, visando conscientizao dos clientes sobre a importncia do cumprimento do esquema e os riscos
sade. A partir dessa vivncia, foi possvel a associao entre teoria e prtica, possibilitando a consolidao do conhecimento, de maneira substan-
cial, acerca do contedo ministrado nas disciplinas de Pediatria e de Doenas Infecciosas e Parasitrias. Concluses (anlise crtica e lies aprendi-
das): A experincia possibilitou uma contribuio significativa para a formao acadmica, capacitando os estudantes de medicina e enfermagem
para conduzir a vacinao em crianas, adolescentes e adultos na Rede Bsica de Sade. O Ministrio da Sade em parceria com outras entidades
devem continuar inserindo os alunos no cenrio de prtica da Ateno Bsica para consolidar o processo ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: vacinao; ateno bsica; aprendizagem;
Referncias: BRASIL. Ministrio da Sade. PET SADE. 2011. Disponvel em: http://portal.saude .gov.br/portal/saude/profissional/visua-
lizar_texto.cfm?idtxt=35306; Acesso em: 08.jul.2011.CAMPOS, F. E. et al. Caminhos para Aproximar a Formao de Profissionais de Sade das
Necessidades da Ateno Bsica. Revista Brasileira de Educao Mdica. Rio de Janeiro, v.24, n. 3, out./dez. 2000.;
Vnculo e Cuidado: A Comunicao como um Pilar da Formao
Mdica e do Processo de Trabalho em Sade
Rodrigo Carvalho Paulino da Costa (1); Larissa Beatriz do Carmo Moreira (1); Karinna Matozinhos de Faria (1); Julia de Oliveira Fonseca (1);
Adriana Kelly Santos (1);
INSTITUIO: 1 - UFV;
Introduo: A comunicao pouco reconhecida como um dos elementos do processo de trabalho da ESF implicando no baixo investi-
mento nas aes de acolhimento e cuidado a sade pelas ACS. Cenrio: O estudo foi na UBSF de Nova Viosa/Posses que integra duas equipes
da ESF composta por 11 ACS, 2 enfermeiros, 1 mdico, 2 tcnicas de enfermagem, 1 dentista e 1 assistente de consultrio dentrio. O contexto de
vida dessas comunidades marcado pela restrio ao acesso a sade, educao, lazer e trabalho, implicando na excluso e vulnerabilidade social.
Desenvolvimento: No escopo do projeto problematizamos em que medida as visitas domiciliares (VD) e a recepo dos usurios na UBSF rea-
lizada pelos ACS so espaos comunicativos privilegiados para produo de prticas de acolhimento e cuidado sade dos moradores das comuni-
dades analisadas. Compreender o processo comunicativo das ACS em relao aos usurios, equipe e gesto da ESF permite ao discente de
medicina desenvolver habilidades de comunicao para intervir de forma contextualizada no processo sade-doena. Esse estudo qualitativo adota
referencial terico-metodolgico da hermenutica-dialtica na coleta e anlise de dados. Para coleta de dados esto previstas: oficinas de leitura;
vivncia de tcnicas de grupo; oficinas de planejamento das aes comunicativas; atividades de interveno junto aos usurios da UBSF de Nova
Viosa; oficinas de avaliao da interveno e do projeto. Tambm realizaremos observao participante, entrevistas semi-estruturadas e grupos
focais. Principais Resultados: De fevereiro a junho de 2011 foi realizado levantamento bibliogrfico relativo ao acolhimento e cuidado; s prticas
comunicativas na ESF; tcnicas de grupo aplicadas sade e humanizao na ESF. Simultaneamente foi aplicada a observao participante nas
atividades de acolhimento na UBSF e VD com ACS. Foram promovidas com as ACS oficina de levantamento de demandas do projeto e a dinmica
sobre a biografia e o cuidado de si. Os resultados preliminares sinalizam a formao de vnculo entre docentes, discentes e equipe da UBSF, alm
do conhecimento da realidade local. O entendimento deste contexto, que determina as relaes sociais, permite novas demarcaes conceituais e a
troca de experincias de acolhimento e cuidado entre os interlocutores do processo comunicativo. Anlise crtica e lies aprendidas: A articulao
entre academia e servios de sade possibilita a construo crtica-reflexiva da situao de sade local e opera como ferramenta para a transformao
da realidade. Ademais, valoriza a prtica do profissional de sade como espao de produo terico-prtico. Tambm permite identificar situaes
problemas, intervir com foco na realidade e avaliar o processo e no apenas o produto da comunicao em sade. O mapeamento do processo
comunicativo entre gestores, membros da ESF e comunidade fornece ao discente vis terico para o desenvolvimento e apurao das habilidades de
comunicao. Estas se apresentam como pilares da relao mdico-paciente, essenciais para o estabelecimento do cuidado e do acolhimento.
Palavras-chave: Comunicao em sade; Estratgia de Sade da Famlia; Acolhimento;
Referncias: Minayo, M.C. S. O Desafio Do Conhecimento: Pesquisa Qualitativa Em Sade. So Paulo: Hucitec; 2000.Teixeira R.R. O
Acolhimento Num Servio De Sade Entendido Como Uma Rede De Conversaes. In Pinheiro R.E Mattos R. A (Org.). Construo Da Integrali-
dade Cotidiano Saberes E Prticas Em Sade. Rio De Janeiro: Uerj, IMS: ABRASCO, p.89-111, 2003.;
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Projeto Esperando e Apredendo Sala de Espera-se: Sade, Informao
e Diverso
Fellype Rodrigues Freitas Lopes (1); Amanda Sirlene Melquiades da Costa (1); Lvia Isabela de Oliveira (1); Solange Maria Mol (1); Adriana Maria
de Figueiredo (1); Clia Maria Nunes (1);
Cenrio: O projeto Esperando e Aprendendo prope uma reorganizao do processo de atendimento peditrico numa Unidade Bsica
de Sade do interior de Minas Gerais. A Unidade de Sade conta com atendimento mdico de segunda a sexta, sendo as consultas de Pediatria
restritas s manhs de sexta. A equipe de sade composta por trs mdicos, nutricionista, secretria, enfermeira, dentista, coordenadora e sete
agentes comunitrios de sade. O atendimento direcionado a 969 famlias, sendo 3735 pessoas cadastradas. Identificao do Problema: As
consultas na maioria das vezes so agendadas e seguem ordem de chegada para atendimento em cada dia especfico e duram pouco tempo, seguin-
do uma lgica perpetuada pelo sistema de sade. Essa realidade muito comum e na ateno primria possvel intervir no processo de promoo
de sade por meio da educao popular e fomentar o acolhimento nas salas de espera. Assim, buscamos promover um processo de aprendizado em
sade vinculado ao acolhimento da sala de espera de consultas peditricas. Nosso trabalho foi direcionado para pais, mes, crianas e profissionais
de sade. Desenvolvimento: As aes em sade so desenvolvidas por estudantes de medicina e pedagogia nas manhs de sexta-feira, enquanto
as crianas aguardam pela consulta, acompanhadas de um responsvel. A interao entre crianas e mes ou responsveis se d atravs de dinmi-
cas, uma delas um jogo de perguntas e respostas que capaz de estimular a discusso entre os envolvidos. O jogo do mito ou verdade feito
com os pais enquanto as crianas andam em uma trilha avanando uma casa a cada resposta certa deles. Os grupos vencedores tm foto e nomes
divulgados em mural na sala de espera da UBS. Os temas so trabalhados em mdulos, divididos e repetidos em trs semanas consecutivas. Do-
enas respiratrias na infncia, Vacinao, Alimentao e Desenvolvimento, Acidentes na Infncia e Adolescncia so os temas que vem
sendo trabalhados ao longo de 2011. Principais Resultados: A participao dos envolvidos evidente na discusso das perguntas, uma vez que
representam dvidas freqentes de muitos pais. Alm disso, a avaliao da dinmica feita pela mdica pediatra no momento da consulta, que vem
demonstrando que houve aprendizado por parte dos pais e crianas. A principal evidncia de que o trabalho vem sendo bem aceito pela comunidade
o retorno espontneo de alguns pais na semana seguinte, mesmo sem consulta marcada. Concluses: A nfase no acolhimento respalda aes
que viabilizem a valorizao das salas de espera nos hospitais, policlnicas e unidades bsicas de sade, em especial nas salas de espera de atendi-
mento peditrico. A eficcia de nossos trabalhos no se ampara na estatstica, mas, sim, no sorriso das crianas envolvidas no processo de apren-
dizado e na satisfao dos pais que retornam s para participar da dinmica. A interlocuo de saberes entre estudantes de medicina e pedagogia
tambm foi imprescindvel para a realizao desse trabalho, possibilitando uma construo metodolgica eficaz e um aprendizado inestimvel para
os envolvidos.
Palavras-chave: Educao em sade; Ateno Primria Sade; Pediatria;
Referncias: JNIOR, derson Luiz Costa; et al. Recreao planejada em sala de espera de uma unidade peditrica: Efeitos comportamentais.
Paideia, Braslia, v.16, n. 33, p.111-118. 2006.VASCONCELOS, Eymard Mouro. Educao Popular e a Ateno Sade da Famlia. Editora Hucitec.
So Paulo, 2008.;
Sou 12 por 8. Qual a Sua?! - Atuando de Forma Ativa na
Identificao da Hipertenso Arterial em uma Instituio de Ensino
Superior.
Elisabeth Santos Madeira (1); Julianna Vaillant Louzada Oliveira (1); Nathlia Manhes Tvora (1); Maria Auxiliadora Mariani (1); Tnia Mara
Machado (1); Tatiana Costa SantAna (1);
Identificao do Problema: Considerando-se hipertenso arterial os valores de presso arterial maiores do que 140/90mmHg, estima-se
que h 50 milhes de pessoas hipertensas no Brasil. De acordo com 22 estudos brasileiros, a prevalncia de 50% entre 60 e 69 anos e 75% acima
dos 70 anos, no entanto, apenas 50% dos casos so diagnosticados. Destes, 40% esto em tratamento, o que representa, aproximadamente, 10 mi-
lhes de pacientes. Em abril de 2011, a Secretaria Municipal de Sade de Vitria-ES desencadeou uma campanha em parceria com as instituies
de ensino superior, objetivando realizar o rastreio da hipertenso arterial entre estudantes, docentes e funcionrios destas instituies. Foi montada
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uma equipe com participao de docentes e estudantes dos cursos de medicina e enfermagem que se subdividiu entre os diversos turnos e espaos
da escola, cuja ao foi sensibilizar e motivar a clientela alvo para participar da campanha, aferir a presso arterial, alm de oferecer orientaes
sobre fatores de risco, preveno e tratamento da HA. Cenrio: Instituio de ensino superior privada, localizada em Vitria-ES, que oferece 11
cursos, sendo 4 da rea da sade, envolvendo uma populao aproximada de 4.000 pessoas. Desenvolvimento: A campanha foi realizada nos
dias 27 e 28 de abril de 2011 envolvendo docentes e acadmicos do 4 perodo de medicina e do 7 perodo de enfermagem. Foram cobertos os 3
turnos, com as equipes fazendo planto na entrada da escola, nos corredores, cantina, biblioteca. Os estudantes, doentes e funcionrios foram
abordados e sensibilizados para a campanha pelos estudantes das equipes que tambm aferiam a presso arterial e orientaram a clientela, supervi-
sionados pelos docentes. Principais Resultados: Participaram 550 pessoas, 54% eram mulheres, 11% suspeitos de serem portadores de HA e os
principais fatores de risco identificados foram histria familiar de HA, sedentarismo e tabagismo. Concluses: O trabalho integrado docente/aluno
contribuiu para a troca de experincia e aprendizagem de ambos. A escola se mostrou como um cenrio de prtica desafiador para os estudantes,
j que precisavam adotar postura sensibilizadora para pares e professores. Outro desafio importante foi conscientizar a clientela sobre os benefcios
de manter a presso arterial em nveis adequados e os potenciais riscos da hipertenso arterial no tratada. A limitao foi que apesar da identificao
e do encaminhamento dos pacientes com hipertenso, no se teve a garantia de que estes assim o fizeram. Esta experincia vem ao encontro das
Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Medicina j que promoveu a reflexo dos estudantes sobre necessidades de sade, integrao
ensino/servio, trabalho em equipe multidisciplinar e comunicao em sade, contribuindo, assim, para o aprendizado de sua futura prtica
profissional.
Palavras-chave: Hipertenso; Fatores de Risco; Educao Superior;
Referncias: Diretrizes Hipertenso ArterialBrasil. Ministrio Da Educao [Br]. Conselho Nacional De Educao. Cmara De Educao
Superior. Resoluo N.4, Cne/Ces De 07/11/2001. Institui Diretrizes Curriculares Do Curso De Graduao Em Medicina. Dirio Oficial Da Unio,
Seo 1, 2001, P.38. Disponvel Em: Url:Htpp// Portal Mec.Gov.Br/Cne/Arquivos/Pedf/ Acesso Em 28 De Abril De 2011.;
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DOCENTE
Aperfeioamento Didtico-Pedaggico de Professores de Medicina da
Universidade de Pernambuco - Construindo Experincias.
Paulo Neves Baptista (1); Mrcia Cristina Almeida Silva (1); Larissa Ferreira Costa (1);
INSTITUIO: 1 - UPE;
Identificao do Problema: O projeto poltico pedaggico (PPP) da Faculdade Cincias Mdicas de Pernambuco (FCM), baseado nas
Diretrizes Curriculares para a Graduao em Medicina resultou em nova atuao docente para um aprendizado crtico, reflexivo e dinmico do
aluno. Cenrio: Apesar da discusso do PPP antes da implantao h 9 anos, o avano lento; alguns docentes ainda resistem. Para eles, a capa-
citao necessria para firmar as mudanas. H 5 anos, uma experincia de capacitao em metodologia ativa de ensino desenvolvida na FCM;
o curso no obrigatrio. Uma experincia em processo requer avaliao constante e diagnsticos que contribuem com o sucesso do projeto.
Desenvolvimento: Pesquisa descritiva, com enfoque qualitativo com Anlise de Contedo de Bardin, para conhecer a opinio de docentes ex-
-alunos sobre o curso, sua relao com o PPP e a contribuio para suas atividades. Coleta de dados por entrevista semi-estruturada com 10 dos 30
ex-alunos. Seleo realizada por convenincia. Principais Resultados: Os entrevistados fizeram o curso em turmas diferentes. A mdia de idade
foi 47 anos (4152 anos) e o tempo de docncia mdio 15 anos (3-32 anos). O motivo para participar do curso foi a curiosidade quanto a metodo-
logias de ensino. Pela escala de Likert, a metodologia do curso foi considerada adequada por 60% dos participantes; inadequado ou pouco adequado
pela sua durao e material didtico em ingls nas primeiras turmas. Os temas abordados foram adequados para 80% deles. Conhecem o modelo
de ensino proposto no PPP, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem, apoiado no professor como facilitador do processo, mas trabalhosas
e exigem tempo. Existe dificuldade em aplicar a metodologia, sobretudo pela falta de preparo pedaggico, a Universidade no forma docente, esti-
mula a ps-graduao stricto sensu; para muitos a nica formao para docncia. Coexiste a idia de transmitir conhecimento e limitam o seu papel
a dar aulas, no citando gesto, pesquisa e extenso como funes docentes. Receberam cpia do PPP, a maioria no leu; reconhecem a sua impor-
tncia, pois o processo de formao profissional mais apropriado quando se sabe o que o norteia. Afirmam que o curso contribuiu para prtica
docente, com o conhecimento terico voc v as diferenas e como o aluno aprende melhor. O curso foi coerente com a proposta de capacitao
em metodologia ativa de ensino, a teoria do aprendizado adulto; utilizou metodologia ativa de aprendizagem, sendo um curso muito reflexivo, onde
analisamos nossas prticas, refletimos sobre o que fazemos e podemos fazer. A primeira ao da universidade de capacitar docente foi este curso,
importante mais incentivo, maior frequncia. Concluso: Os entrevistados revelam conhecimento sobre metodologia ativa de ensino aprendizagem
e parcialmente sobre o PPP. Coexiste o paradoxo entre discurso e prtica. O discurso sugere que esto em perodo de transio do paradigma do
ensino tradicional para a nova metodologia proposta, mas a capacitao contribuiu positivamente para uma nova postura. importante a universi-
dade planejar a formao pedaggica dos docentes com um maior envolvimento docente.
Palavras-chave: docentes; capacitao profissional; metodologias de ensino;
Referncias: Cantillon, P. Hutchinson, L. Wood, D. ABC of Learning and Teaching in Medicine. 3a edio. Londres: BMJ Publishing
Group Ltd. 2004Bardin, L. Anlise de Contedo. Lisboa: Edies 70. 2004.;
Construo Coletiva do Perfil do Residente como Estratgia para
Evidenciar as Competncias Gerais Propostas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Graduao em Sade
Lia Marcia Cruz da Silveira (1); Denise Herdy Afonso (1); Letcia Virginia Rodrigues da Silva (1); Ada Regina Monteiro de Assuno (1); Ana
Isabel Tachau (1); Daniela Sobrino Dieguez (1);
Identificao do Problema: O Ministrio da Sade, por intermdio da Poltica Nacional de Educao Permanente, valoriza a capacitao do
profissional dessa rea orientando suas aes em princpios e diretrizes do SUS. Implementar estratgias regulares que valorizem a educao permanente
como poltica institucional de acompanhamento,avaliao e aperfeioamento de prticas de cuidado, educao e gesto permanece um desafio. Cen-
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rio: Um Hospital pblico Universitrio, ciente de sua responsabilidade na formao/aperfeioamento de diferentes categorias profissionais desenvolveu,
atravs do Ncleo de Apoio PsicoPedaggico ao Residente, um Programa de Desenvolvimento Acadmico direcionado para seus preceptores e valori-
zando a capacitao pedaggica. Integrando as aes deste programa desde 2010 oferece Curso de Formao Pedaggica para a Prtica da Preceptoria.
Desenvolvimento: O curso, multidisciplinar em suas turmas, utiliza metodologia da problematizao, prioriza reflexo e construo coletiva de es-
tratgias de soluo para problemas vivenciados no cotidiano do processo de trabalho. Entende o Preceptor como responsvel pelo processo de ensino
e aprendizagem que integra conceitos e valores da escola e do trabalho em desempenho competente. Visando desenvolver competncia pedaggica do
preceptor o curso se estrutura em trs eixos: eixo do cuidado valoriza o modelo de ateno integral e princpios do SUS; eixo da gesto aborda modelos
de planejamento, liderana, motivao e gerenciamento de conflitos e eixo da educao prioriza o debate sobre modelos pedaggicos, metodologias de
ensino e aprendizagem, competncias gerais das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), educao continuada, educao permanente e educao de
adultos. Apresentamos um dos produtos da 1 turma do curso: a construo do perfil de Residente a ser formado. Resultados: O processo de construo
priorizou trabalho coletivo, valorizao da experincia dos preceptores inseridos no curso e pactuao de conceitos e modelos de ateno e educao.
Dentre as caractersticas listadas destacam-se trabalho em equipe, iniciativa, tomada de deciso, comprometimento, acolhimento, troca de conhecimento,
habilidade tcnica, formao permanente e pensamento crtico-reflexivo. Tais atributos so compatveis com as competncias gerais das DCNs que in-
centivam a formao de um profissional capaz de desenvolver aes de sade, nos seus diferentes nveis, com alto padro de qualidade, englobando
tcnica e tomada de deciso, comunicao, empatia, liderana, gerenciamento de pessoas e recursos, capacidade de aprender a aprender com respon-
sabilidade e compromisso com sua prtica e formao continuada. Concluso: A construo coletiva do perfil do Residente demonstra que preceptores
de diferentes cenrios e categorias profissionais atingiram um consenso quanto as competncias necessrias do profissional que buscam formar e evi-
dencia a consonncia com as DCNs. Entendemos que o curso uma estratgia de educao profissional que qualifica a preceptoria e atende as neces-
sidades de colocar em prtica, num cenrio de reflexo permanente, a implementao do SUS e das DCNs.
Palavras-chave: preceptoria; comunicao interdisciplinar; competncia profissional;
Referncias: Botti, S. H. de O. e Rego, S. Preceptor, Supervisor, Tutor e Mentor: Quais So Seus Papis? Revista Brasileira de Educao
Mdica, 32 (3): 363-373; 2008. Disponvel em: www.scielo.br Acessado em: 01/07/11Portaria No 198/GM/MS, 13 de fevereiro de 2004. Disponvel
em: www.saude.pb.gov.br/site/geab/portaria198.pdf Acessado em: 01/07/11;
Desenvolvimento Docente na rea da Sade: A Formao em Contexto
e o Professor como Sujeito Aprendiz
Cleidilene Ramos Magalhes (1); Mrcia Roas da Costa (1);
INSTITUIO: 1 - UFCSPA - Porto Alegre;
O presente trabalho visa apresentar reflexes acerca do processo de desenvolvimento docente, da importncia, necessidade e incentivo ao
processo de formao pedaggica dos docentes do ensino superior. Toma-se como pressuposto que a formao continuada docente realizada em
contexto, assim como a importncia do envolvimento dos educadores na construo de uma prtica mais competente e comprometida com o ensino
e aprendizagem na universidade, um processo fruto de elaboraes pessoais e do compartilhamento de experincias e reflexes sobre concepes
e prticas dos envolvidos. Trata-se de um relato reflexivo que aborda a formao continuada docente na rea da sade, o processo de desenvolvimento
docente e a formao continuada em contexto, no perodo de 2004 a 2011, em uma IES brasileira. So apresentados os pressupostos e fundamentao
terica desta proposta de construo, bem como do processo formativo do educador, desencadeado a partir de: cursos de formao continuada do-
cente em servio, cujo foco a formao pedaggica e a prtica docente; palestras, oficinas pedaggicas e momentos de reflexes sobre a docncia
e sobre o ensinar e aprender em sade. Considera-se que todos estes processos desencadeados na instituio tm contribudo para reflexes sobre a
formao e a atuao do educador no que diz respeito s suas concepes e prticas; s formas de ensino e de estilos de aprendizagem, e a necessidade
de dilogo constante com as prticas educativas realizadas. Argumenta-se ser um processo que envolve o caminhar a passos lentos, o lidar constante-
mente com conflitos, saberes e ignorncias dos integrantes da comunidade acadmica, bem como, ressignificar as concepes e prticas de avaliao
e reformulao do ensino superior no contexto brasileiro e na instituio em especfico. Apresenta-se o carter desafiador em lidar com as especifici-
dades e necessidades docentes e com o comprometimento com a aprendizagem contnua, seja dos alunos em formao, seja dos docentes, tambm
em processo de aprendizagem, quando a formao acontece na prtica cotidiana do ensinar e do constituir-se docente.
Palavras-chave: Educao superior; Docentes; Educao continuada;
Referncias: Morosini, M.C. (Org.) Professor do ensino superior: identidade, docncia e formao. Braslia: INEP, 2000.Freire, P. Pedagogia
da autonomia. Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 2000.;
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Metodologias Ativas de Aprendizagem em Ambiente Interdisciplinar
Como Instrumento Problematizador do Mal-Estar Docente na rea da
Sade
Cludia de Carvalho Santana (1);
Identificao do Problema: A Sade Pblica, inserida no contexto dos avanos tecnolgicos de um mundo globalizado, no qual a ho-
mogeneizao dos grupos sociais e a racionalizao cientfica se sobrepem singularidade do sujeito, tenta resgatar as relaes entre sade e rela-
es sociais (1). Trata-se de uma mudana de paradigmas que requer profundas transformaes no campo da formao do sujeito-profissional da
sade e, conseqentemente, no papel do professor. Nessa perspectiva, o presente relato visa contribuir com a problematizao do chamado mal-
-estar docente, oriundo, dentre outros fatores, da cobrana aos professores que eduquem para tempos que no se sabe ao certo dizer como so,
que preparem mesmo que no saibam ao certo para quem, em que e para que mundo (2). Cenrio e Desenvolvimento. A experincia apresentada
ocorre no contexto de um Programa de ensino e extenso interdisciplinar/intercurso em Sade desenvolvida por uma instituio de ensino superior,
abrangendo os cursos de medicina, fisioterapia, psicologia, odontologia, enfermagem, terapia ocupacional e biomedicina. As intervenes, que in-
tegram estudantes desses cursos em 27 equipes de trabalho atualmente, coordenadas por professores-tutores, ocorrem semanalmente com grupos
da comunidade, problematizando diversos temas relacionados promoo da sade. Essa equipe de professores-tutotes encontra-se quinzenalmente
para auto-avaliao e compartilhamento das experincias vividas em cada grupo, e, semestralmente para as atividades de imerso (8-16h) que so
promovidas pela instituio, objetivando integrar, motivar e capacitar. Resultados. Ao longo de 4 anos participando do Programa foi possvel obser-
var: 1. Desenvolvimento da escuta emptica aos alunos, atravs do trabalho continuado com assuntos subjetivos em grupos pequenos sensibilizados
pela realidade social encontrada na comunidade; 2. Desenvolvimento do sujeito-professor em transformao pelos imprevistos das atividades de
campo, por situaes de tenso e pelos conflitos inerentes aos relacionamentos humanos em geral; 3. Desenvolvimento da prpria humanidade ao
constatar momentos de interveno nos quais no se distingue o tutor, o aluno, nem os participantes da comunidade, pois todos tornaram-se sujeitos
comuns. 4. Desenvolvimento da viso acadmica e do fazer pedaggico atravs da convivncia com professores de diferentes idades, tempo de
magistrio e reas da sade. Concluso. O enfrentamento aos desafios impostos por metodologias ativas de ensino-aprendizagem como a desse
relato capaz de impulsionar o corpo docente envolvido ao desenvolvimento continuado de uma prtica reflexiva que repercute nas suas demais
reas de atuao.
Palavras-chave: Metodologias Ativas de Aprendizagem; Competncia Docente; Interdisciplinaridade;
Referncias: Ayres, J. R.C.M. Sujeito, intersubjetividade e prticas de sade. Cincia & Sade Coletiva, Rio de Janeiro, v.6, n.1, p.63-72,
2001.Timm, E. Z.; Mosquera, J. J. M.; Stobaus, C. D. O mal-estar na docncia em tempos lquidos de modernidade. Revista Mal-estar e Subjetivida-
de, Fortaleza, v. X, n.3, p.865-885, set. 2010.;
O Papel do Tutor como Educador
Maria de Ftima Lopes Silveira Cruz (1); Lucilene Santos Tolentino Moura (1);
INSTITUIO: 1 - Funorte;
Identificao do Problema: Em geral, o professor de medicina no foi capacitado para o processo de ensino e, portanto, sua experincia
advm em sua maior parte do conhecimento no campo em que atua. Reconhecendo o trabalho docente como uma prtica social, a profissionalizao
do tutor passa a ser uma estratgia do repensar da educao mdica, nos mbitos institucional e social, possibilitando o docente tornar-se agente
de transformao de si mesmo, dos estudantes e do prprio curso. Com o olhar acerca da ao educativa norteada pela metodologia Aprendizagem
Baseada em Problemas e o novo enfoque para atuao do tutor, se faz necessrio aliar o conhecimento tcnico ao saber pedaggico, de maneira que
o tutor esteja habilitado para trabalhar as demandas da sesso tutorial. Cenrio: Tutores do Curso Mdico das Faculdades Integradas do Norte de
Minas que utiliza a Metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas e a Comisso de Desenvolvimento Docente. Desenvolvimento: O
Desenvolvimento Docente buscou conscientizar o tutor de que o papel de docente, assim como o exerccio de qualquer profisso, exige desenvol-
vimento especfico na rea. Ter competncia pedaggica requisito para ser um educador. Em 2010, iniciou-se o trabalho com os tutores, como
estratgia para suprir as necessidades em relao prtica de ensino, capacitando-os pedagogicamente para atender a proposta metodolgica do
curso. Foram discutidas as demandas de cada grupo de tutores, e em consenso escolhido um tema para ser trabalhado. Os temas foram abordados
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em vrios encontros, dependendo da extenso do assunto escolhido. Alguns tpicos de relevncia para o processo ensino aprendizagem foram
acrescidos na pauta visando aproximar e convergir a formao dos docentes, independentemente de suas reas de formao. Os temas trabalhados
foram: Passos Tutoriais, Docente Educador, Educar na Adolescncia, Avaliao, Processo de Aprendizagem e Feedback. Como metodologia foi uti-
lizada oficinas, dinmica de grupo; exposio dialogada; discusso e debates; apresentao de teatro; slides, msicas, construo de mapas concei-
tuais; sesso tutorial e outros procedimentos. Resultados: As atividades propostas contaram com a participao ativa da maioria dos tutores. Perce-
beu-se sensibilizao do tutor para com a mudana do perfil do docente, a partir da construo de uma reflexo integradora sobre questes
contemporneas e desafiadoras da educao. Permitiu-se compreender as necessidades individuais e pedaggicas dos discentes. No entanto, nem
todos os tutores se dispuseram a aderir s propostas do trabalho. Concluso: O desenvolvimento dos tutores deve ser contnuo, estruturado a
partir da vivncia tutorial, tendo como objetivo a transformao da prtica profissional pautada na dimenso humana, alicerada no respeito, res-
ponsabilidade, afetividade e tica. Para que possibilite ao docente dar novo significado a sua postura enquanto educador, frente a um estudante cada
vez mais crtico e ativo na construo de conhecimentos. Entretanto, um grande desafio inserir todos os tutores neste processo.
Palavras-chave: Docente de Medicina; Aprendizagem Baseada em Problemas; Capacitao;
Referncias: Masetto, M. T. Competncia Pedaggica do Professor Universitrio. So Paulo: Summus, 2003.Perim, G. L. e Cols. Desen-
volvimento Docente e a Formao de Mdicos. Revista Brasileira de Educao Mdica. V.33. Sup N 1. Jan/Mar, 2009.;
Ouvindo Professores no seu Campo da Prtica Mdica
Carla Finkler (1); Vanir Peixer Lorenzini (1); Maria Cristina Mazzetti Subtil (1); Paola Branco Schweitzer Arantes (1);
INSTITUIO: 1 - UNIPLAC;
Introduo: O curso de Medicina da Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC est estruturado em um currculo orientado por
competncia, utilizando-se de metodologias ativas de ensino e aprendizagem. Este currculo est organizado em Unidades Educacionais que so
desenvolvidas em diferentes cenrios. Um deles trata-se das Unidades Bsicas de Sade - UBS, em sua maioria com Equipes de Sade da Famlia.
Este cenrio recebe os estudantes do curso desde o inicio do primeiro ano e os professores que nele atuam so mdicos, sendo que a maior parte
integra a Equipe de Sade da Famlia da Unidade. A formao docente destes professores mdicos vem sendo desenvolvida na forma de educao
permanente, levando em considerao as problemticas trazidas do cotidiano da prtica. Conhecer a realidade deste cenrio, especialmente como
estes professores tem enfrentado os dilemas surgidos, as possibilidades que encontram, assim como as solues articuladas constituiu-se numa
estratgia do Grupo de Educao Permanente e do Grupo de Avaliao do curso de Medicina da UNIPLAC. Desenvolvimento: As visitas em-
preendidas por duas integrantes destes dois grupos estruturantes do curso, Educao Permanente e Avaliao, abrangeram todas as Unidades Bsicas
de Sade do municpio de Lages (SC), que recebem estudantes do curso de Medicina. Os pequenos grupos de at oito estudantes so orientados
por vinte e dois professores mdicos. Foram vinte e duas visitas, a grupos diferentes, atuando em dezessete Unidades de Sade dos bairros da ci-
dade. Estas visitas objetivavam movimento de escuta dos professores e, ao mesmo tempo, dispor aos mesmos o trabalho de educao permanente,
para questes referentes prtica docente e sua insero em atividades de extenso e pesquisa. Estes contatos no campo de trabalho foram organi-
zados, sem prvio agendamento com os professores. No havia inteno de supervisionar, mas de conhecer a realidade tal como se mostrava no dia
a dia. Aproveitava-se a oportunidade para levar registros de reunies semanais de educao permanente dos professores do curso, contendo infor-
maes pontuais para o desenvolvimento das atividades docentes. Resultados: A maioria do professores, visitados mostrava surpresa de incio, po-
rm logo dissipada ficava vontade para falar de sua prtica docente, sobre o local de trabalho, de suas dvidas frente a problemas surgidos, de seus
projetos e iniciativas mediante comunidade atendida, entre outros. Tambm se mostravam mais animados a participarem das atividades de forma-
o docente, e alguns at sentiram-se encorajados a escrever projetos de extenso e/ou pesquisa que j vinham sendo desenvolvidos. Concluso:
Confirmou-se que preciso valorizar o trabalho dos professores, reconhecendo os seus saberes e fazeres docentes, para garantir seu engajamento
ativo na formao mdica da qual participam.
Palavras-chave: Professores; Educao; Unidade Bsica de Sade;
Referncias: Universidade Do Planalto Catarinense. Projeto Pedaggico do Curso de Medicina. Lages, SC: UNIPLAC, 2008. Brasil. Minis-
trio da Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Medicina. Braslia, MEC, 2004.;
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952 v.35 (4 Supl. 1): 2011
Primeiro Curso Recm Ingresso de Histologia e Embriologia Aplicados
Prtica Clnica para os Novos Acadmicos de Medicina
Pedro Pinheiro de Negreiros Bessa (1); Eloilda Maria de Aguiar Silva (1); Valdenor Neves Feitosa Junior (1); Eduardo de Oliveira Ramalho (1);
Antonio Lucas Oliveira Correia (1); Yuri Rodrigues Rocha (1);
INSTITUIO: 1 - UFC;
Introduo: a liga de Histologia e Embriologia Humanas (Histoliga) atua no trip da Universidade Federal do Cear (UFC): ensino, pesqui-
sa e extenso. No que tange docncia, uma das atividades da Histoliga a realizao do curso recm ingresso para os novos acadmicos de Me-
dicina com o intuito de promover um primeiro contato destes estudantes com a faculdade. Objetivos: avaliar o curso recm-ingresso ofertado pela
Histoliga aos novos acadmicos de Medicina, com intuito de melhorar o curso nas prximas edies. Metodologia: tratou-se de um curso terico-
-prtico sobre os princpios bsicos de Histologia e Embriologia aplicados prtica clnica, com visitas a Maternidade Escola Assis Chateubriand
(MEAC) e aulas prticas de aferio de presso; foi realizado no Departamento de Morfologia da UFC no perodo de 14 a 25 de fevereiro de 2011
no horrio de 12:00 horas as 14:00 horas. Teve como pblico alvo 40 alunos recm-ingressos, os chamados calouros, que realizaram um curso de
20 horas, com aulas ministradas pelos integrantes da Histoliga, ultilizando aulas expositivas e dinmicas. Ao final do curso, foi aplicado um ques-
tionrio com perguntas objetivas, onde os participantes avaliaram o curso quanto organizao, metodologia, assuntos abordados e carga horria.
Resultados: com relao satisfao do curso e o contedo abordado, 88% dos alunos avaliaram como excelentes as aulas acerca dos princpios
bsicos de Histologia e Embriologia; 82% dos estudantes gostaram da forma de divulgao do curso recm ingresso feito pelos integrantes da His-
toliga atravs de panfletos e banners no dia da inscrio dos novos acadmicos de Medicina; 93% dos alunos avaliaram como excelente a relao
entre os instrutores e os participantes do curso; 80% acharam que os instrutores tinham segurana, domnio do contedo e facilidade de comuni-
cao; 75% gostaram da organizao do curso; j quanto carga horria do curso, 64% referem ser excelente, 21% apontam como boa e 15% como
regular; 70% dos alunos declaram que se dedicaram ao curso com estudo, leituras e pesquisas. Concluso: Constatou-se a importncia do curso
ministrado pela Histoliga no incio da formao acadmica dos recm-ingressos e do sucesso na conduo, pelos integrantes da liga, em atividades
de docncia, demostrando a necessidade da continuidade desta ao.
Palavras-chave: Curso Recm-ingresso; Acadmicos de Medicina; Prtica Clnica;
Referncias: http://www.histoliga.ufc.br/index.php?Junqueira, L. C.; Carneiro, J. Histologia bsica. 11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koo-
gan, 2008.;
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953 v.35 (4 Supl. 1): 2011
INFORMAO EM SADE
A Biblioteca Virtual como Instrumento de Educao Mdica
Edison Jos Corra (1); Maria Rizoneide Negreiros de Arajo (1); Jacqueline Pawlowski Oliveira (1); Wagner Vincius Rocha (1);
Identificao do Problema: O advento das Tecnologias de Informao e Comunicao proporcionou grandes avanos na rea da edu-
cao que favoreceram a aplicao de novas abordagens de ensino dentre as quais o ensino a distncia. Por ser uma modalidade de ensino diferen-
ciada, exige das instituies que oferecem cursos a distncia investimentos em novas ferramentas que potencializem em seu corpo discente o
aprimoramento de suas habilidades e competncias. No Brasil, o Ministrio da Educao, por meio da Secretaria de Educao a Distncia, publicou
nos Referenciais de Qualidade para Educao a Distncia, que qualquer iniciativa de modalidade de educao assncrona, principalmente em insti-
tuies de ensino superior, deve incluir a biblioteca como suporte pedaggico. Nesse sentido, enfoca-se a relevncia das bibliotecas virtuais e digitais
no processo de ensino e aprendizagem a distncia. Elas surgem como elementos essenciais para suprir as necessidades informacionais dos usurios
remotos, provendo informaes a qualquer hora, em qualquer lugar. Cenrio O Curso de Especializao em Ateno Bsica em Sade da Famlia
(CEABSF) foi estruturado e vem sendo oferecido por um ncleo de educao em sade coletiva que possui entre suas finalidades, o desenvolvimen-
to de atividades de capacitao voltadas aos profissionais de sade e a articulao de atividades de ensino, pesquisa e extenso na rea de sade
coletiva. Ministrado a distncia, o curso atende profissionais de sade (mdicos, enfermeiros e cirurgies-dentistas). Com objetivo de oferecer
servios de informao aos alunos do curso, bem como atender a necessidade informacional de seus membros e de toda comunidade externa, foi
criada pelo Ncleo uma biblioteca virtual. Desenvolvimento O objetivo inicial da biblioteca era, to somente, disseminar a literatura cientfica ne-
cessria s atividades didtico-pedaggicas do CEABSF. Entretanto, no perodo de sua implementao, constatou-se que este dispositivo viabilizava
potencializar o processo de mediao educacional especificamente ao atingir as seguintes funcionalidades: resgatar conhecimento adquirido pela
prtica, dinamizar o processo de comunicao educativa, promover, por meio da plataforma de ensino, a interao entre o usurio da informao e
o autor, bem como, entre o aluno e o professor, dinamizando o processo de comunicao educativa. Principais resultados Esse dispositivo informa-
cional incentiva a divulgao e a discusso do saber adquirido pela prtica da ateno primria sade, ao disponibilizar seu acervo, pblica e
gratuitamente. Alm disso, compartilha recursos informacionais e objetos de aprendizagem com outras instituies. O acervo da Biblioteca Virtual
composto de material instrucional, bibliografia dos cursos, trabalhos de concluso de curso, artigos, dissertaes, teses, publicaes do ncleo,
entre outros. Concluso: A biblioteca virtual busca contribuir para a transposio das barreiras culturais em educao a distncia, com a pesquisa
e processo de criao de conhecimento mapeado, auxiliando nos mecanismos de busca, reunio e preservao da informao associada a cada item
do conhecimento construdo.
Palavras-chave: Educao a distncia; Educao mdica; Bibliotecas virtuais;
Referncias: Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao a Distncia (SEED). Referenciais de qualidade para cursos a distncia.
Braslia: MEC/SEED, 2003. Blattmann, U. Modelo de gesto da informao digital online em bibliotecas acadmicas na educao a distncia: biblio-
teca virtual. 2001. Florianpolis; 2001. Doutorado [Tese] - Universidade Federal de Santa Catarina.
A Literatura como Meio de Aprendizagem de Conceitos de Sade da
Familia em EAD
Luciana Boose Pinheiro (1); Maria Eugnia Bresolin Pinto (1); Alessandra Dahmer (1);
A literatura, por representar as realidades humanas de forma hipottica porm real no mundo ficcional, dialoga com diversas reas do co-
nhecimento, inclusive a Sade, representando-a. No Curso de Especializao em Sade da Famlia da UFCSPA, do Projeto UnA-SUS, que objetiva
atender s necessidades de formao e educao permanente dos profissionais do Sistema nico de Sade do Brasil na modalidade a distncia, a
criao de uma cidade ficcional e seu uso para introduo e desenvolvimento de contedos transporta os alunos a uma realidade inventada daquilo
que vivenciam no dia-a-dia em seu trabalho. A partir das teorias sobre a formao das cidades, do seu uso na literatura para a constituio de cidades
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ficcionais, os professores criaram a cidade de Santa F, com sua histria, elementos sociais, geogrficos, polticos e estruturais, como o sistema de
sade, para ilustrar e interagir com os contedos relativos Sade da Famlia. O objetivo, alm de ser uma tendncia da humanizao da Sade no
Brasil, o de recriar um ambiente mais prximo da realidade vivida nas comunidades pelos alunos para resguardar as questes ticas envolvidas, ao
mesmo tempo que propicia a interatividade no meio virtual, uma vez que o aluno ser o sujeito de sua aprendizagem. Os resultados so visveis: o
nvel de interao proposto realmente ocorre no curso e possibilita a discusso de forma aplicada, ainda que por meio da fantasia de uma cidade
inventada. Take-home message: possvel inovar as tcnicas de ensino na rea da Sade utilizando a literatura como meio de humanizao profis-
sional. Palavras-chave: UnA-SUS - Sade da Famlia - Literatura e Sade - Ensino a Distncia em Sade.
Palavras-chave: UnA-SUS, Ensino a Distncia; Literatura e Sade; Sade da Famlia;
Referncias: Harzheim, E; Grupo de pesquisa em ateno Primaria a Sade. Adorno, Theodor. Conferncia sobre lrica e sociedade.
Agentes Comunitarios de Saude, Universidade e uso da Tecnologia da
Informacao: Integracao de Saberes e Inovacao do Cotidiano
Silvia Wanick Sarinho (1); Rosangela Lavor (2); Marcia Cunha (2); Andreza Moraes (1); Gabrielly Didier (1); Suzi Raiane (3);
INSTITUIO: 1 - UPE; 2 - PCR; 3 - UFPE;
Identificacao do Problema: projetos de telessade no Brasil tem nfase nos profissionais com formao no ensino superior. E interes-
sante uso de estratgias de tecnologia da informao na educao permanente dos trabalhadores da area da saude, com vrios nveis de instruo
formal, mas com objetivos comuns como resultado do seu processo de trabalho. Cenrio: aps identificao de demandas de educao permanente
em saude para equipes da estratgia saude da famlia em dois distritos sanitrios de capital do nordeste Brasil verificou-se a necessidade de contri-
buir para inserir o Agente Comunitrio de Saude na educao permanente da equipe de modo mais participativo aps acoes de telessaude , com
colaborao de estudantes de saude de universidade publica inseridos nesses campos de pratica. O objetivo da ao foi realizar estratgia para
educao permanente dos ACS. Desenvolvimento: relato de experincia de uma investigacao- acao. Utilizou-se abordagem interativa sobre temas
selecionados sobre Hipertenso e Diabetes adaptada ao processo de trabalho dos ACS. Uso de linguagem de melhor compreenso em discusso
presencial do tema, apos exposicao videoconferncias (sncronas e assncronas) disponibilizados em portal abrangncia nacional.Essas apresentaes
adaptadas ao cotidiano dos agentes saude foram realizadas como acoes do Programa de Educao pelo Trabalho na Saude nas prprias unidades de
sade para os ACS. A sistemtica de discusso presencial dos temas contou com a participao dos estudantes, preceptoria de profissionais mdi-
cos, dentistas e enfermeiros das equipes Saude da Famlia das duas USF indicadas, e professor da Universidade de graduao dos estudantes. A
partir dos temas selecionados (necessidades de educao permanente )trabalhou-se quatro temas: Interaes Medicamentosas( vdeoconferncia
sncrona) discutido com ACS o uso indevido de medicamentos ; Insulinoterapia (vdeoconferncia sncrona) discutido identificao precoce dos si-
nais de hipoglicemia, hiperglicemia; Hipertenso arterial sistmica e diabetes : como afetam o olho ( vdeo-conferncia assncrona)discutido preven-
o e complicaes oftalmolgicas em diabticos/hipertensos :encaminhamento precoce de hipertensos diabticos . Houve nfase nas aes de
promoo sade, com possibilidades de melhoria na qualidade de vida dos usurios e na resolutividade da ateno primria. Deu-se destaque ao
educar como forma de qualificao para ao,com a participao do sujeito na construo do seu conhecimento. Principais Concluses: ativida-
de em equipe multiprofissional consistiu em modalidade de trabalho coletivo configurado na relao recproca entre as mltiplas intervenes tc-
nicas e a interao dos agentes de diferentes reas profissionais. Por meio da comunicao, da mediao simblica da linguagem, deu-se a articula-
o das aes multiprofissionais e a cooperao na troca de saberes. Essa atividade realizada de modo democrtico, utilizando o conhecimento
prvio dos sujeitos possibilitou colaborao para maior integrao no processo de trabalho do grupo de profissionais, alem da formao dos estu-
dantes para integrao com a realidade do Sistema nico de Saude.
Palavras-chave: telessaude; agente comunitrio de saude; educao permanente;
Referncias: Freire P.Pedagogia da autonomia. So Paulo: Editora Paz e Terra, 1997.Portal Rede Rute. [acesso em 10 de Agosto de 2010]
Disponvel em http://rute.rnp.br/;
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AIDPI Interativo Apresentao do Modelo.
Joo Marcos Campos Ferreira (1); Cristiane Rebello Gomes de Souza Fontes (1); Victor Hugo da Costa Benalia (1); Mrcia Dorcelina Trindade
Cardoso (1); Manoel Siqueira Neto (1);
Introduo: O AIDPI (Ateno Integrada s Doenas Prevalentes na Infncia) foi desenvolvido pela primeira vez em 1992 pelo UNICEF e
pela Organizao Mundial de Sade (OMS) com o objetivo de preveno ou deteco precoce e tratamento das doenas prevalentes na infncia.
Para facilitar o acesso s informaes presentes no manual do AIDPI, oferecido pelo Ministrio da Sade, montamos um programa contendo todas
as informaes e possuindo interatividade com o usurio. Objetivo: Apresentar a primeira verso do AIDPI de forma digital e interativa. Esse
projeto tem a funo de melhorar o acesso s informaes do manual do AIDPI. Metodologia: O projeto est sendo desenvolvido no programa
Adobe Dreamweaver, utilizando as linguagens HTML e JAVASCRIPT, com uma interface dinmica e de fcil compreenso. importante ressaltar
que o AIDPI Interativo funciona em qualquer navegador de internet.
Palavras-chave: AIDPI; tecnologia da informao e comunicao; material didtico;
Referncias: Aguiar, Adriana Cavalcanti. Cultura de Avaliao e transformao da Educao Mdica: a ABEM na interlocuo entre aca-
demia e governo. Revista Brasileira de Educao Mdica, 2006. Amaral, Joo Joaquim Freitas do, Paixo,Antnio Carvalho da. AIDPI para o Ensino.
Braslia. OPAS, 2004.;
Aprendizado Durante Experincia de Produo de Videos Didticos
sobre Medicina de Emergncia
Maria Cysne Barbosa (1); Ariel Jos Villar Gonalves (1); Marcus Vinicius Melo de Andrade (1);
As atuais cinco semanas destinadas ao ensino de emergncias mdicas (EM) na Faculdade de Medicina da UFMG (FM) tem se mostrado
insuficientes. Durante esse perodo, a maioria dos alunos no passa por cenrios bsicos em EM devido baixa possibilidade que uma casustica
mnima ocorra em to curto espao de tempo a todos os acadmicos. Soma-se a essa situao o amplo mercado de trabalho que os recm formados,
no absorvidos pelos escassos programas de residncia mdica, encontram nas UPAs e nos Pronto Socorros. O resultado desta realidade tem sido
um grande nmero de atendimentos inadequados aos pacientes com problemas clnicos agudos levando freqentemente a erros diagnsticos, tera-
puticos e encaminhamentos imprprios ou tardios. Uma alternativa para melhorar a aquisio de conhecimentos e habilidades na rea de EM o
ensino distncia por meio de vdeos disponibilizados via internet. Inspirados com a difuso do conhecimento sobre diversas reas da cincia
proporcionada pela organizao KhanAcademy e utilizando os soft wares Camtasia 1.2 e Smoothdraw 3.2.9, criamos vdeos sobre alguns dos temas
pertencentes ao modelo de currculo para o ensino de EM alunos de graduao da Federao Internacional de Medicina de Emergncia. Os vdeos
iniciam-se com narraes de situaes cotidianas do aluno de graduao, ilustradas com desenhos e fotos, que se relacionam a matria a ser estu-
dada. Como exemplo, o vdeo produzido sobre Parada Cardiorespiratria (PCR) que comea com o segurana da UFMG chamando o estudante que
est prestes a deixar o prdio da faculdade a socorrer um indivduo que est no hall da FM. Logo depois, a matria ensinada explorando-se os
recursos de legenda, narrao, e movimentao de imagens que propiciam o reforo do mesmo aprendizado por vrias vias de aquisio de conhe-
cimento. Ao final, cada vdeo convida o aluno a conhecer o prximo tema/vdeo a ser estudado. Em mdia, cada vdeo tem durao de 20 minutos
e sua visualizao pode ser feita por qualquer pessoa, quantas vezes desejar, j que assim que criados, so disponibilizados por meio do site www.
youtube.com. Como resultado, produzimos dois vdeos, cujos temas so Parada Cardiorepiratria e Vias Areas, numa linguagem acessvel e apre-
sentao visual inovadora, que objetivam despertar a ateno do aluno para a estrutura de uma adequada prestao de socorros em EM. Aprende-
mos com essa experincia que o ensino pode ser transmitido de uma maneira mais fcil e suave. Cada produo, apesar de orientada pelo professor
responsvel, foi feita a partir do questionamento de estudantes de medicina expostos pela primeira vez aos temas somente um ms antes o inicio
de cada produo. Essa estratgia permitiu que os vdeos fossem confeccionados a partir de questionamentos muitas vezes considerados inexistentes
por professores, mas indispensveis para os alunos. Por outro lado, essa estratgia que auxilia na produo de bons vdeos torna o tempo destinado
a cada tema trs vezes maior que a expectativa inicial de um ms por vdeo, o que dever ser recalculado e otimizado nas demais produes.
Palavras-chave: Video; Graduao; Medicina de Emergncia;
Referncias: International Federation for Emergency Medicine model curriculum for medical student education in emergency medicine,
Int J emg Med (2010) 3:1-7http://www.khanacademy.org/;
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Aprendizagem Colaborativa: Avaliao de uma Disciplina Eletiva para
Ps-Graduandos da UNIFESP no Ambiente Moodle
Sonia Regina Abdalla Iglesias (1); Silvia Elsa Lizarralde de Pittamiglio (1); Sylvia Helena Souza da Silva Batista (1);
INSTITUIO: 1 - Universidade Federal de So Paulo;
Introduo: O paradigma emergente da Sociedade do Conhecimento, surgido nas ltimas dcadas do Sculo XX, tem como pressupostos
a superao da reproduo para a produo do conhecimento, o que implica um desafio para o processo ensino-aprendizagem. As concepes de
aprendizagem colaborativa e significativa em ambientes presenciais e virtuais tem sido objeto de anlises e estudos no movimento de transformao
do ensino superior em sade no Brasil. A aprendizagem colaborativa, como modelo educativo funciona como catalisadora de mudanas, pois pos-
sibilita conexes e inter-relaces entre quem ensina e quem aprende. Nestes modelos de aprendizagem surgem os grupos nos quais, por meio de
objetivos comuns, os participantes se unem para gerar conhecimento ou apossar-se do conhecimento que o grupo constri. Neste contexto, o CE-
DESS/UNIFESP oferece uma disciplina eletiva bimodal para os ps-graduandos que discute estratgias colaborativas na educao de adultos. As
aulas presenciais so dialogadas com recursos audiovisuais e dinmicas de grupo. Na plataforma Moodle criada uma Comunidade Virtual de
Aprendizagem Colaborativa e so utilizados recursos facilitadores de atividades prticas colaborativas a distncia. Objetivo:. Analisar as concep-
es de aprendizagem, ensino e formao e as estratgias colaborativas no contexto do ensino em cincias da sade na tica da colaborao, a partir
de uma experincia na ps-graduao stricto-sensu. Metodologia: Foi analisada a interao de 17 participantes na disciplina eletiva em 2008 com
carga horria de 48 horas distribuda em 3 encontros presenciais e 36 horas a distncia. Para as atividades prticas foi construdo um Laboratrio
Colaborativo Virtual, composto de um frum Sala de Aula, Biblioteca Virtual Colaborativa, Glossrio e Portflio. Resultados: Num perodo de 2
meses foram registradas 6.500 interaes, incluindo alunos e docentes, das quais 720 mensagens. Como ferramenta de avaliao foi aberto um F-
rum e um Wiki para grupos separados de 5 participantes. Cada grupo elaborou um hipertexto, colaborativamente, como sntese da discusso rea-
lizada no curso que foi apresentado no ltimo encontro presencial.Discusso e Consideraes finais: A participao e interao do grupo foi alm
das expectativas, evidenciando compromisso, empenho e dedicao que resultaram, em muitos momentos, em atitudes de liderana e motivao
para o grupo discente e docente. Conforme avaliao dos alunos: Neste novo horizonte de autoria, medida que todos colaboram, todos compa-
recem como autores. O modelo educacional baseado nesta estratgia favorece a troca de informaes e construo de conhecimento, criando
oportunidades para que os participantes compreendam os pontos de vista de cada um, respeitem a diversidade, aprendam a questionar as prprias
certezas , reconstruam conceitos e fortaleam a sua formao. Para M Cndida Moraes aprendizagem e vida j no mais se separam. Vida, expe-
rincia e aprendizagem esto intrinsicamente entrelaados em nossa corporiedade, j que, simultaneamente, aprendemos e conhecemos, o que nos
leva a compreender que o processo de aprendizagem sempre integrado, amplo, multidimensional.
Palavras-chave: Educao a Distncia; Educao em Sade; Modelos Educacionais;
Referncias: Dillenbourg P. (1999). What do you mean by collaborative learning?. In P. Dillenbourg (Ed) Collaborative-learning: Cognitive
and Computational Approaches. (pp.1-19).Oxford: ElsevierMoraes, M.C. Tecendo a Rede, mas com que paradigma? Disponivel em http://inforum.
insite.com.br/arquivos/6226/Tecendoa_Rede.pdf. Acesso em 08 jul. 2011;
Blog Mdico: Conectando o Acadmico Medicina
Diego da Cunha Torquato do Rgo (1); Janilson Bruno Flix Barbosa (1); Francisco de Assis de Oliveira e Sousa (1); Gabriela Bezerra de Freitas
Diniz (1); Gustavo Luiz Pezzi Costa de Souza (1); Francisco Robson da Costa Lima (1);
INSTITUIO: 1 - UnP - Universidade Potiguar;
Identificao do Problema: Os acadmicos do curso de medicina necessitavam de uma ferramenta que pudesse atender aos seus an-
seios no mbito da pesquisa, e que, alm disso, servisse para manter bem informado e atualizado acerca da medicina. Foi para suprir essa lacuna
que estudantes do primeiro ano do curso de medicina tiveram a idia de criar virtualmente um espao, Blog Mdico, que pudesse reunir todas as
informaes que seriam de interesse comum a todos os estudantes de medicina que necessitavam manter-se bem informado, mas que no tinha
tempo suficiente para navegar na internet e realizar pesquisas. Cenrio: O Blog foi criado em 2009 quando a turma estava cursando o segundo
semestre do curso de medicina. Nele possvel fazer download de aulas, livros, vdeos-aula, udio das aulas, slides das aulas, artigos cientficos,
editais de concursos para estgios acadmicos bem como ficar por dentro de todos os eventos cientficos do pas, uma vez que dispe de link direto
a todos os congressos, simpsios, palestras, jornadas mdicas, dentre outros. Alm disso, dispe de espao (Caixa de Recadinhos) para troca de
informaes. Desenvolvimento: O Blog de Medicina comeou com uma divulgao tmida, pois apenas uma turma da faculdade conhecia e ti-
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indb 1 3/1/2012 09:00:30

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