ARGUMENT

In conditiile transformarilor pe care le cunoaste lumea

contemporana,in perioada globalizarii,a interferentelor si
interdependentelor de tot felul,invatarea,cunoasterea si folosirea
limbilor straine reprezinta o conditie a progresului individual,cat
si la scara sociala,in structurile de succes ale mileniului III.
Cunoasterea unei limbi straine,inseamna pentru viitor o
capacitate sporita de a comunica,inseamna un acces mai larg la
sursele de documentare si e incarcata de o pregnanta valenta
educative.se deschid porti catre istoria, geografia,cultura si
spiritul altor natiuni. Este astfel facilitate cunoasterea
reciproca,intelegerea,toleranta,pretuirea diversitatii.
In numele acestei diversitati,intr-o vreme cand engleza tinde
sa domine de o maniera sufocanta comunicarea la nivel European
si mondial,invatarea limbii germane poate fi un demers
creator,fecund,de recuperare a unor traditii ,de intarire a
relatiilor prezente,dar bsi de realizare a unor punti catre viitor,un
viitor comun in cadrul Uniunii Europene.
Cu cat primii pasi catre aceasta directie sunt facuti mai
devreme,cu atat sansele de success sunt mai mari..




OBIECTIVE CADRU:


Formarea capacitatii de receptare si intelegere a unor
mesaje orale simple;
Stimularea capacitatii de exprimare orala relative corecta
din punct de vedere gramatical;
Educarea interesului pentru cunoasterea limbii,precum si a
unor elemente de civilizatie germana.






OBIECTIVE DE REFERINTA:


Sa distinga sunete si grupuri de sunete specifice limbii
germane;
Sa inteleaga sensul unor cuvinte sau al unui mesaj simplu;
Sa reactioneze adecvat la un mesaj audiat;
Sa articuleze sunete ,grupuri de cuvinte, respectand
intonatia si accentul specific limbii;
Sa reproduca enunturi simple corespunzatoare unor
situatii de comunicare uzuale;
Sa-si formeze un vocabular de baza si sa-l utilizeze relativ
corect d.p.d.v grammatical;
Sa manifeste curiozitate fata de descoperirea unor aspecte
legate de viata copiilor germani.


OBIECTIVE OPERATIONALE


O1-sa recunoasca sunete/grupuri de sunete specifice limbii
germane
O-sa raspunda la comenzi si la formule simple de comunicare
O!-sa articuleze sunete,izolat si in cuvant/grupuri de
cuvinte,respectand accentul si intonatia specifice limbii germane
O"-sa reproduca enunturi simple/parti ale unui enunt
O#-sa se e$prime corect in limba germana
O%-sa participe la activitati specifice traditiei germane
&sarbatori,serbari,etc.'
O(-sa desprinda sensul global al unui enunt simplu.



MODALITI DE EVALUARE:

- r)spunsuri la *ntreb)ri
- dialoguri simple, pe perechi
- descriere de imagini
- concursuri
- +ocuri didactice
- +ocuri de rol
- +ocuri
- serbari &programe artistice'
- fise individuale
- desene tematice


CONTINUTURILE INVATARII







ORGANIZARE TEMATICA:

1. Saluturi
2. opilul despre sine !nume
-varsta
-sex
-partile corpului
-imbracaminte
".#umeratia in concentrul $-1$
%.Familia
&.'radinita -mobilier, rec(izite, jucarii, culori
).asa -incaperi, mobilier
*.+notimpurile - elemente specifice, fructe si legume, flori
,.+nimale -domestice si salbatice
-..ijloace de transport -denumire, reguli de circulatie

ACTIVITATI DE INVATARE












Exercitii de discriminare, de recunoastere, jocuri
Exercitii de pronuntie
/ocuri de rol, jocuri tip intrebare-raspuns, dialoguri
educatoare-copil, copil-copil
oncursuri, auditii muzicale, jocuri de cuvinte, exercitii de
observare, interpretare a unor imagini,, semnale
auditive,vizuale.
Exercitii de formulare si reformulare, de corectare a
pronuntiei.






MODALITATI DE EVALUARE












Fise de lucru, desee, !"curi de r"l, !"curi c"curs
Pr"#r$% $r&is&ic
Discu&ii, di$l"# educ$&"$re'c"(il, c"(il'c"(il
C"cursuri, re)us
Tes&$re "r$l$
BIBLIOGRAFIE:





*+ANDREIC+UNG FUR ERZIE+ERINNEN, hora
Verlag,2000.
*LE-EBUC+ UND -PRAC+LE+RE,, Ed.Didactica si
Pedagogica R.A Bucuresti, 1993
*DA- AD.E/TIV, Ed.Mirton-i!isoara,2002, Marianne
Marchi
*DEUT-C+ FUR /INDER,Ed."ara!ond-#unior,
Bucuresti, "heorghe Radulescu
*DICTIONAR ILU-TRAT GERMAN'ROMAN,, Ed.
$iculescu %.R.&, Bucuresti, 199'
DATA OBIECTIVE OPERATIONALE CONTINUTURILE
INVATARII
ACTIVITATI
DE
INVATARE
0'1 "c&23445 %a stie sa salute in (unctie de situatie
%a intone)e corect cantecul
%a stie sa se *re)inte
"russe
"uten !orgen-lied
+ie heist du,
-on.ersatie
6'07 "c&23445 %a e/ecute corect co!en)ile cerute
%a nu!ere de la 1 la0
Be1egungs 23ungen
+ir )ahlen
Mach 1as ich
!ach
08'34 "c&23445 %a *ronunte corect denu!irile o3iectelor
din clasa
%a denu!easca 4ucariile
%a recunoasca culorile
5indergarten, Mo3el in
unsere 5lasse,
%*iel)eug67ar3en
+elche 7ar3e ist
das,-4oc
33'35 "c&23445 %a recunoasca du*a i!agini cele *atru
anoti!*uri
Die .ier #ahres)eiten
"edicht
39 "c&2'7
":23445
%a denu!easca corect (ructele si legu!ele
s*eci(ice toa!nei
%a !e!ore)e *oe)ia
7rucht und 83st Die .ier
4ahres)eiten 94oc
didactic
-on.ersatie
&ectura du*a
i!agini
8'04 ":23445 %a cunoasca *artile co!*onente ale
cor*ului o!enesc
Der !enschlichen 5or*er 83ser.are
03'05
":23445
%a enu!ere as*ecte s*eci(ice iernii
%a cunoasca sar3atorile de iarna
+inter)eit
Bes*rechungen u3er
1eichnachten
#oc
Po.estire
09'33;
":23445
%a intone)e corect cantecele in.atate
%a recite e/*resi.
"edichte und &ieder lernen
(ur 5indergarten(esti.all.
Me!ori)are
Re*etitia
E:$lu$re
se%es&ri$l$
31 ":2'0 dec2
3445
%a se *re)inte corect
%a intretina un scurt dialog sa nu!ere
correct in concentrul 0-10
Reca*itulare #oc de rol
7'9 dec23445 %a ras*unda corect la intre3ari
%a denu!easca o3iectele din clasa
%a recunoasca anoti!*urile
estare orala Dialog
04'01 dec23445 %a denu!easca *artile co!*onente ale
cor*ului o!enesc
%a se e/*ri!e corect in *ro*o)itii
%a intone)e cantecele in.atate
Ras*unde re*ede si 3ine #oc concurs
05'33dec23445 %a ras*unda corect la intre3ari
%a se e/*ri!e in *ro*o)itii
+o ist.., E/ercitii *tr.
-onsolidarea
*o)itiilor s*atiale
0;'09 i$23446 %a recunoasca ani!alele sal3atice din
i!agini
+ildtiere &ectura du*a
i!agini
30'31 i$23446 %a denu!easca ani!alele do!estice si
(oloasele o3tinute de o! de la acestea
:austiere
Die ieren-lied
-on.or3ire
Predare cantec
00'08 <e)23446 %a descrie a*arta!entul in care locuiesc Mein :aus 83ser.are
06'33 <e)23446 %a denu!easca corect .esela, taca!urile
%a ase)e !asa
Bei! isch #oc de rol
7'5 %$r&ie
3446
%a enu!ere reguli *ri.ind 3unele !aniere
%a deose3easca (a*tele 3une de cele rele
2nsere Verhaltung
Ein "uter #unge-"edicht
-on.ersatie
05'33%$r&ie
3446
%a cunoasca si sa a*lice reguli de igiena
*ersonala
"esundheit e!a de discutie
70 %$r&ie';
$(rilie 3446
%a denu!easca as*ecte s*eci(ice
*ri!a.erii
7ruhlings)eit
Blu!en
83ser.are
5'00 $(rilie
3446
%a denu!easca !i4loacele de trans*ort Ver;ehrs!ittel &ectura du*a
i!agini
30'38 $(rilie
3446
%a cunoasca cate.a reguli de circulatie Ve;ehrsregeln
23er die %trasse- *oe)ie
-on.ersatia
Me!ori)are
8'04 %$i 3446 %a denu!easca o3iectele de i!3raca!inte 5leidung +ir )iehen die
Pu**e ein- 4oc
03'05 %$i 3446 %a recunoasca o3iectele cerute
%a co!ande ali!entele de care au ne.oie
Bei! ein;au(en #oc de rol
09'37 %$i 3446 %a o3ser.e *lansele
%a *ronunte corect cu.intele noi
%o!!er)eit ,%*iele &ectura du*a
i!agini
E:$lu$re
se%es&ri$l$
<i$l$
31'70 %$i 3446 %a denu!easca corect notiunile in.atate Reca*itularea notiunilor
in.atate
-on.ersatia
3'5 iuie 3446 %a ras*unda corect la intre3ari utili)and
*ro*o)itia a(ir!ati.a si negati.e
%a intone)e cantecele in.atate
estare orala
9'0; iuie3446 %a *arrtici*e la 4oc
%a interactione)e cu *artenerii de 4oc
#ocuri