INDICADORES DE CONDUCTAS DE NIOS Y NIAS DE 0-4 MESES

AREA COGNOSCITIV A:
Comienza a reconocer la voz de la madre.
Reconoce la voz de la madre. Descubre y mira sus manos y sus pies.
Fija la mirada y acomoda.
El nio descubre los objetos, los mira y los lleva a la boca.
Observa sus manos, las cruza, las toca, las golpea. Explora su rostro.
Comienza a distinguirse entre lo ue es y lo ue no.
Empieza a interesarse con su cuerpo, primero descubre sus manos. !ocaliza el ruido.
Distingue entre los sonidos y la voz.
"mita levemente los sonidos ue se le #acen.
REA SOCIOEMOCIONAL:
Depende del cuidador para todo.
$e molesta cuando no le responden a sus llamadas.
Dis%ruta ue lo acaricien.
Dis%ruta ue le carguen en los brazos. &'() meses*
$onr+e a los rostros %amiliares. &'() meses*
Es m,s despierto al mundo ue lo rodea. $us llantos disminuyen.
-usca las caras y aprecia la compa+a. Observa largamente los rostros %amiliares.
!e gusta entretenerse con el adulto. &'() meses*
REA DE LENGUAJE:
!lora cuando necesita algo.
"mitan levemente los sonidos ue se le #acen.
Emite uejidos. y gargaritas. $onr+e.
Expresa sentimientos de alegr+a o tristeza #aciendo sonidos. Emite sonidos guturales.
Emite algunas vocalizaciones, es o, a.
Da gritos de alegr+a o %urias seg/n su #umor.
0tiliza las consonantes progresivamente, la 1, la g, r. 2resenta variedad de entonaci3n.
-albucea, %ormando largas melod+as por medio de sonidos vocales y sonidos consonantes ue asocia, ejemplo4 au,
ua.
REA PSICOMOTORA GRUESA:
$ostiene la cabeza cuando est, en brazos del cuidador. !a bambolea, si se le deja sin apoyo.
5linea la cabeza y la mueva buscando est+mulo. Controla la cabeza y la voltea.
Despierto intenta girar la cabeza de derec#a a izuierda. !evanta la cabeza y #ay mayor extensi3n del cuello.
"nicia levantar la cabeza apoyado con el antebrazo.
$e apoya en el antebrazo de un brazo para alcanzar un objeto con el otro brazo
2ostura en %lexi3n con cabeza rotada, no la alinea. 0ne sus manos en l+nea media.
5linea la cabeza cuando se le #abla sobre el #ombro.
$e mantiene en posici3n sentado con ayuda y supervisi3n.
REA PSICOMOTORA FINA:
5garra en %orma re%leja el dedo del observador.
5bre la mano y comienza a excluir el pulgar.
6antiene las manos predominantemente abiertas y agarra con manotazos.
$e agarra las manos y las lleva a la boca.
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS Y NIAS DE 4 5 MESES.
REA COGNOSCITIV A:
5gita las maracas para producir ruido.
2resta atenci3n a los objetos peueos como por ejemplo4 las pastillas o botones.
5lcanza obtener dos cubos en la mano.
5gita la maraca para producir el sonido moment,neamente.
5lcanza el aro por si mismo cuando se le coloca la l+nea media.
REA SOCIOEMOCIONAL
$onr+e al ver su imagen en el espejo.
$e inuieta cuando lo 7iste o lo desvisten, cuando est, seco.
Da palmada al agua cuando lo levantan.
Dis%ruta cuando juega al escondido con su cuidador. &)(8 meses*
$ensible al cambiar de #umor del cuidador.
Reconoce la voz y %igura de otra %amiliares.
$e molesta ante situaciones desagradable.
$ostiene el tetero bajo supervisi3n.
$e inuieta cuando lo visten o desvisten si est, seco.
Da palmada al agua cuando lo baan.
9uega manoteando juguetes con su mano.
REA DE LENGUAJE
-albucea para iniciar una interacci3n con las personas ue lo rodea.
:ace pompa con la saliva.
R+e %uerte y ampliamente.
Responde a sonidos #umanos &vuelve la cabeza y sus ojos parecen buscar el #abla*.
$e interesa de #acer nuevos sonidos.
"mita varios tonos
Comprende entonaciones cuando le #abla.
$onr+e ante su imagen en el espejo.
7ocaliza para demandar la atenci3n.
$e #abla a si mismo.
"mita los sonidos ue imita su cuidador.
Es la edad del pre(balbuceo.
REA PSICOMOTORA GRUESA:
Cabeza erecta e inicia control de tronco.
$e voltea de boca abajo a boca arriba.
!evanta cabeza y #ombros en un intento de agarrar sus pies.
$e sienta con ayuda.
:ay control de tronco moment,neo, pero tiende a caerse #acia los lados.
$ostenido por las manos se mantiene colgado los miembros in%eriores.
Respeta rodando o arrastr,ndose #acia atr,s.
REA PSICOMOTORA FINA:
5garra al pedirle un objeto pero lo arrastra con la palma de su mano.
$e sienta agarr,ndose de los dedos de un adulto.
$e agarra las manos y las lleva a la boca.
INDICADORES DE CONDUCTAS DE NIOS y NIAS DE 5-6 MESES.
REA COGNOSCITIVA
$e distrae por m,s tiempo agitando las maracas.
$igue con la vista un objeto ue se cae de una altura.
"mita con intenci3n a un modelo por ejemplo4 toser.
$ostiene un cubo en cada mano y ve el tercero.
7a tomando conciencia de s+ mismo &juega con sus miembros in%eriores*.
6antiene la atenci3n de un objeto por m,s tiempo.
$igue con la visi3n una cuc#ara ue se cae de la mesa.
REA SOCIOEMOCIONAL:
R+e espont,neamente de alguna gracia del cuidador.
9uega con sus juguetes en el agua.
Deja de llorar cuando lo agarran para consolarlo.
Discrimina a la madre de los extraos.
-usca atenci3n de apego con el padre.
$e r+e ante el espejo y observa en ;l tanto su imagen como la de otras personas.
$onr+e ante su %igura en el espejo.
Come papilla.
REA DE LENGUAJE:
5tiende la voz del cuidador le sonr+e y vocaliza.
$igue la m/sica y responde a ello emitiendo sonidos de arrullo.
"mita ruido como toser.
"mita gorgoritos cuando manipula sonido.
$olicita su deseo con vocalizaciones.
Escuc#a atentamente los sonidos a su alrededor.
$igue la m/sica y responde a ella emitiendo sonido de arrullo.
Emite gorgoritos y grititos cuando manipula sus juguetes.
$olicita sus deseos con vocalizaciones.
Escuc#a atentamente los sonidos a su alrededor.
REA PSICOMOTORA GRUESA
$ostiene la cabeza erguido apoyado en las manos.
!evanta la cabeza contra la gravedad, cuando es levantado por los brazos.
$e empieza a sentar con ayuda y se apoya en su mano.
$ostenido, descarga su peso sobre los pies.
$e apoya en cuatro puntos4 manos y rodilla.
Consolida el euilibrio acostado boca abajo.
REA PSICOMOTORA FINA
5garra voluntariamente con la palma de la mano.
$ostiene dos objetos uno en cada mano uno para cargar el otro.
5garra y suelta objetos voluntariamente.
$ostiene dos objetos uno en cada mano sin soltar uno para agarrar el otro.
$e ueda sentado con alg/n apoyo durante < minutos aproximadamente.
$e sienta agarr,ndose de los dedos de un adulto.
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS Y NIAS DE 6- MESES.
REA COGNOSCITIV A:
5gita la maraca y la pasa de una mano a otra.
:ala el cord3n y manipula el aro para explorarlo.
$e desentiende de un objeto si no lo ve.
$e %ija en la pastilla e intenta agarrarla.
Dis%ruta imitando acciones como prender y apagar la luz.
$ostiene un cubo en cada mano y suelta uno para agarrar un tercero.
9uega con su imagen en el espejo.
REA SOC!O-EMOCIONAL
Evidencia su molestia cuando est, mojado de pip+.
$e uita las medias.
6ira todo y juega con varias cosas a la vez.
$e inicia la curiosidad ante los extraos.
!lora si otro nio a su lado.
Exige ser incluido en el grupo %amiliar, extiende los brazos para ue lo carguen.
"nicia la relaci3n de apego con el padre.
=olpea su imagen ante el espejo.
Expresa desagrado, si le uieren uitar el juguete.
$e r+e con los juguetes y les guarea.
Como pedazo de galleta blandas.
REA DE LENGUAJE
Reconoce su nombre cuando lo llama.
Espera turno cuando conversa con su cuidador.
$e voltea a o+r su nombre.
"mita viejita y arepita.
-albucea, es un auto(estimulante, repitiendo s+labas &coma, ma(da*
"mita s+laba para comunicarse.
5tiende a los ritmos musicales.
Emite s+labas para comunicarse >da(la>.
REA PSICOMOTORA GRUESA:
-oca abajo, dobla el tronco para alcanzar un juguete ue est, %uera.
!leva el pie a la boca y levanta la cabeza de la almo#ada.
$e mantiene sentado sin apoyo ya ue #ay control de tronco.
$e para cuando se le #ala por las manos partiendo de posici3n sentado
$e desplaza lanz,ndose #acia delante.
REA PSICOMOTORA FINA:
$e pasa los objetos de una mano a otra.
$aca objetos de un envase boca anc#a.
Explora papel suave.
$ostiene dos objetos, uno en cada mano, suelta uno de ella para agarrar un tercero .
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS Y NIAS DE -" MESES.
REA COGNOSCITIVA
-usca la maraca cuando est, %uera de su alcance para agitarla.
5garra el aro y lo #ala para o+r la m/sica del juguete.
-usca a su cuidador cuando se esconde %rente a ;l.
"mita gestos de adi3s o aplaudir en presencia del modelo.
$ostiene dos cubos y los c#oca entre s?.
5garra las %iguras geom;tricas sin prestar atenci3n al tablero.
REA SOCIOEMOCIONAL
6ani%iesta claramente cuando no uiere m,s.
2articipa ayudando vestirse.
Deja caer objeto y dis%ruta cuando se lo recogen.
Es sensible a los cambios de ,nimo del cuidador.
Reconoce al pap,, a los #ermanos y abuelos.
-usca estar cerca del cuidador y se pone ansioso cuando ;ste se aleja.
5tiende cuando se le llama por su nombre.
Deja de llorar cuando el cuidador se le acerca.
REA DE LENGUAJE
Reconoce la voz de la madre a/n sin verla.
Comprende 3rdenes ue contienen palabras %amiliares.
Responde a personas y juguetes vocaliz,ndolos.
Extiende los brazos para ue lo carguen.
$ilabea cuando juega y #ace trompetilla con ella. @ombra >guau(guau> cuando ve un perro.
Construye largas melod+as el solo.
REA PSICOMOTORA GRUESA:
2asa a posici3n sentado con apoyo en una mano.
Con ayuda pasa a la posici3n de sentado.
$e mantiene sentado sin apoyo ya ue #ay control de tronco.
"ntenta pararse en la cuna, pero se cae.
=atea unos pocos pasos cuando A' llaman apoy,ndose en sus manos
5duiere euilibrio apoyado en sus manos y rodillas.
2uede sentarse cuando est, boca abajo.
=atea.
$e pone de rodillas.
$e pone de pie con apoyo.
REA PSICOMOTORA FINA:
Boma objetos usando los dedos.
$aca con di%icultad las clavijas.
5garra objetos peueos con toda la mano.
Come por s+ solo alimentos ue agarra con su mano.
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS Y NIAS DE "-# MESES.
REA COGNOSCITIVA:
"ntenta meter los aros en un cilindro delgado.
-usca cuando desaparece un objeto ante sus ojos.
"mita sonido s+labas de un objeto.
2uede sacar un cubo de una caja por imitaci3n.
-usca cubos escondidos debajo de una taza.
6ete la clavija, mete el dedo en los #ueuitos.
"ntenta meter envases de igual %orma uno dentro del otro.
$e interesa por las ilustraciones grande del cuento.
$e interesa por las ilustraciones grande de un objeto.
REA SOCIOEMOCIONAL
Come todo tipo de s3lido e intenta agarrar la cuc#arilla.
Demanda el cambio de paal o acciones distinta de llorar.
:ace gracia en el bao para ue el cuidador se r+a.
-usca y agarra juguetes ue est;n en su alcance constantemente.
Comparte una galleta.
6uestra apego seguro ante su cuidador.
Reconoce cuando #ace algo bien y repite las actuaciones ue le celebran.
Deja de jugar cuando se da cuenta de ue su madre o el cuidador se va.
R+e cuando alcanza algo.
Come todo tipo de s3lidos e intenta agarrar la cuc#arilla.
:ace gracia en el bao para ue el cuidador se r+a.
REA DE LENGUAJE
Discrimina sonidos4 campana, timbre y llave.
Comprende 3rdenes sencillas >toma> y >dame>.
:ace gestos de >adi3s> y >arepita> ante la orden verbal.
"mita y repite s+labas con intenci3n social.
Repite s+labas para expresar lo ue uiere.
Escuc#a #asta ue se acabe su canci3n pre%erida.
REA PSICOMOTORA GRUESA:
$e sienta sin ayuda
2ermanece sentado jugando y sigue un objeto con rotaci3n de tronco.
2ermanece parado con apoyo vertical.
=atea con soltura y buena coordinaci3n de manos y piernas.
Consolida el euilibrio sentado.
De posici3n de gateo se sienta sin ayuda.
REA PSICOMOTORA FINA:
5garra un objeto peueo entre el borde lateral del dedo +ndice y pulpejo del pulgar.
Explora las clavijas, mete el dedo en los #ueuitos.
Explora papel grueso con la intenci3n de #acer ruido.
Comienza a usar el +ndice y el pulgar para #acer el movimiento en pinza.
!ogra sostener cuc#ara e introducirla dentro de una taza.
=olpea dos tacos o dos objetos en l+nea media de su cuerpo.
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS y NIAS DE #-$% MESES.
REA COGNOSCITIVA:
:ala el cord3n para agarrar el aro y #acer algo m,s. Ejemplo4 meterlo en un c+rculo.
-alancea el aro agarr,ndolo por la punta del cord3n y mantiene el ritmo.
$igue la instrucci3n de soltar las pastillas una a una en un envase.
5garra con precisi3n la pastilla en %orma espont,nea.
"ntroduce espont,neamente las pastillas en el envase.
-usca un objeto ue se #a escondido delante de ;l.
5porta obst,culos para alcanzar un juguete ue se #a escondido %rente a ;l.
Reproduce varios gestos ue #a aprendido por imitaci3n como un besito o #acer m+mica. Ejemplo4 viejita.
"mita una acci3n como dar palmadas a la mueca.
"mita acciones de rutina diaria sencillas como limpiar con un trapo.
-usca cubos escondidos debajo de una taza.
6ete m,s de C cubos dentro de una taza.
Coloca un cubo sobre otro.
"ntenta meter envases de igual %orma, uno dentro del otro.
Coloca el c+rculo en el tablero ex cavado con ayuda.
Dis%ruta voltear varias p,ginas juntas de un cuento.
7oltea de una en una las p,ginas de un cuento de #ojas gruesas imitando al cuidador.
$e reconoce a si mismo en el espejo. Dice >nen;>.
REA SOCIOEMOCIONAL:
Relaci3n estable con el padre.
-usca la aprobaci3n de los %amiliares cuando #ace sus gracias.
!e gusta ser el centro de atenci3n.
Discrimina claramente al cuidador4 voz, %igura y reacciones.
-usca la aprobaci3n del cuidador.
Es posesivo con sus cosas.
6ira su pie en el espejo y se toca el suyo para comparar.
Comienza a tener noci3n de sus acciones y consecuencias.
Brata de agarrar los objetos ue se re%lejan en el espejo.
!lora ante la presencia de extraos.
$e pone bravo si no puede agarrar algo ue desea.
R+e a carcajadas, cuando lo aplauden los adultos.
R+e cuando alcanza algo.
Repite lo celebrado con risa.
:ace gracia para ue el cuidador se r+a.
R+e al soplar las velas de su torta.
Boma solo de la taza pero a/n con supervisi3n.
=olpea la taza con la cuc#ara.
6astica y traga bien comida s3lida.
5visa >con su lenguaje> ue #izo pup/ para ue lo cambien. Empieza a entender ue va a salir cuando lo visten o
cambien de ropa.
Colabora con movimiento de su cuerpo al vestirlo y desvestirlo. $entado juega con sus juguetes en el agua.
"mita actividades de aseo. Ejemplo4 limpiarse la nariz. Cambian con %recuencia los juguetes.
:ace arepitas >pon (pon> cuando los estimula.
9uega agarrando y soltando objetos. :ace gesto con su cuerpo cuando baila.
Dice adi3s con la mano, cuando va en el autob/s o en el carro.
$e resiste a aceptar la presi3n de #acer algo ue ;l no uiere.
Dice >no> cuando est, ante algo pro#ibido.
$aluda con la mano por imitaci3n.
REA DE LENGUAJE:
Escuc#a selectivamente palabras %amiliares. Ejemplo4 agua, tetero, galleta.
Discrimina el tono de la %ase como %uerte(suave.
Comprende con el signi%icado de >no> pero a/n no se consolida como respuesta.
Responde con gestos cuando el cuidador le pregunta algo D vamos al parueE F contesta >si> con la cabeza.
Comprende >abre la boca>.
$eala para pedir.
$eala objetos conocidos al preguntarle por ellos. Ejemplo4 mu;strame tus zapatos.
Responde con gestos a preguntas sencillas.
Dice >si> y >no> con movimiento de la cabeza.
:ace palmaditas para expresar alegr+a.
Comprende el gesto de >dame> del cuidador.
"mita palabras sencillas ue le dice el cuidador.
Expresa con acci3n sus deseos como #ablar a su mam, para ue le de algo.
!lama a su mam, con alguna expresi3n especial.
Brata de imitar repitiendo palabras sencillas ue le dice el cuidador.
Dice claramente su primera palabra.
2resta atenci3n a las conversaciones de sus cuidadores.
6ira con atenci3n los dibujos e ilustraciones de un libro.
REA PSICOMOTORA GRUESA:
$in ayuda pasa a la posici3n de sentado.
De sentado pasa a otras posiciones.
$e sienta y se para sostenido de algo.
Es capaz de sentarse desde la posici3n de pie dej,ndose caer.
$e para con el apoyo de un mueble partiendo de la posici3n de gateo.
$e mantiene parado solo.
$e para con apoyo desde la posici3n de gateo.
$ube la escalera gateando.
$e pone de pie con apoyo.
Da pasitos sostenido de ambas manos.
"ntenta caminar por la #abitaci3n con apoyo y sin supervisi3n.
"ntenta subirse a los muebles, pero a/n no lo logra.
"ntenta subir un escal3n gateando pero no lo logra y se sienta.
$ube las escaleras gateando, con ayuda del adulto.
-aja las escaleras acostado boca abajo o sentado, con el apoyo del cuidador.
REA PSICOMOTORA FINA
$uelta objetos peueos dentro de un envase.
5garra y suelta objetos peueo a voluntad.
6ete objetos en un envase boca anc#a.
6ete por ensayo y error %ormas en un tablero excavado.
6ete %ormas iguales de di%erentes tamaos uno dentro del otro.
5rruga el papel de revista para #acer ruido
:ace el movimiento de agarre de tijeras con una maraca ue tenga dos aretes.
5garra un crey3n de cera. 2asa el crey3 n por la #oja.
=arabatea sin imitar patrones.
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS Y NIAS DE $-% AOS.
REA COGNOSCITIVA:
$eala la %igura en un garabato.
0sa como intermediario la mano del adulto para alcanzar lo ue desea.
Encaja una %igura geom;trica en el #ueco correspondiente.
-usca un objeto ue ya no est, a su vista.
$aca un objeto peueo de un %rasco volte,ndolo.
"mita el sonido de < animales.
"mita las acciones de un adulto.
"mita gestos y posturas.
"ntenta #acer una torre de C cubos.
:ace torres de C a ) cubos.
"mita un tren con cubos.
5parea < pelotas entre varios juguetes.
5parea el c+rculo y el cuadrado en el tablero por imitaci3n.
Coloca el c+rculo y el cuadrado en el tablero.
Observa %iguras con inter;s en un cuento.
$eala cuando se le pide %iguras en un cuento.
5rma rompecabezas de < piezas grandes.
$eala partes de su cuerpo y cara.
"nicia reconocimiento de arriba(abajo.
Dibuja la %igura #umana como monigote.
6ete aros en un cono de %orma desordenada.
6ete y saca aros por orden de tamao con ayuda.
REA SOCIOEMOCIONAL:
Da y recibe objetos en la situaci3n de juego.
9uega cerca de otros nios, pero no con ellos.
$e uita prendas simples.
Boma l+uido de una taza
Controla es%+nter en el d+a.
5braza adultos conocidos.
Reconoce la ausencia de un %amiliar.
$e inicia la superaci3n del apego y autonom+a.
!lama la atenci3n del cuidador cuando uiere algo.
Demanda continuamente la atenci3n del adulto.
$e reconoce ante el espejo.
$e identi%ica por su nombre.
$e r+e cuando lo alaban.
Expresa amor a sus padres y conocidos.
Repite acciones ue le producen risa.
"nicia el comer solo con cuc#arilla y tenedor.
Boma el vaso o taza.
5visa ue #ar, pip+(pup/ antes de #acerla pero su control es intermitente.
$e uita espont,neamente piezas sencillas de ropa.
"mita el acto de cepillarse los dientes.
Dis%ruta jugar a la pelota con adultos.
$e distrae jugando solo.
-usca la aprobaci3n del cuidador cuando #ace algo.
!e da una galleta a otro si se la pide.
Es sensible a los cambios de #umor de otros nios.
Dice adi3s espont,neamente.
!e gusta salir a pasear
Conoce las personas signi%icativas de su comunidad.
!lora muc#o cuando algo le a%ecta.
Reuiere del adulto para controlar sus rabietas.
"nicia la interacci3n nio(nio pero no #ay cooperaci3n.
REA DE LENGUAJE:
"mita y copia sonidos nuevos, despu;s de vados ensayos.
Combina < 3 C palabras espont,neamente.
6ayor proporci3n de sustantivos ue verbos.
Entiende 3rdenes simples.
0so del yo &lenguaje egoc;ntrico*.
Dice su nombre.
2regunta %recuentemente DGu; es esoE
Comprende < 3rdenes dadas simult,neamente.
Comienza a construir oraciones en %orma de pregunta.
Dice por lo menos 8 palabras di%erentes.
2roduce el sonido de un animal o emplea el sonido para nombrarlo.
2ide alimentos comunes nombr,ndolos cuando se le muestra &lec#e, pan, galleta*.
Comprende alrededor de <' palabras y puede repetir por lo menos A<.
Dice su nombre cuando se le pregunta.
Dice >#ola>, >adi3s>, >m,s>, >se acab3>.
0tiliza yo para >mi>.
Comprende el signi%icado de >no>, pero a/n no se consolida como respuesta.
Discrimina nombres de %amilias.
Discrimina nombres de objetos conocidos.
Discrimina sonidos m,s complejos4 pito o tambor.
$e consolida el >no> como una orden a seguir.
$eala cuatro partes de su casa al pregunt,rsele por ellos.
Reconoce r,pidamente a su nombre.
Escuc#a con atenci3n lo ue sucede a su alrededor.
Responde con gestos o palabras a preguntas sencillas.
"ndica sus deseos con gestos m,s complejos como #alar al cuidador para llevarlo a donde uiere ir.
$e #ace entender por acciones. Ejemplo4 busca las llaves para salir.
$eala para identi%icar cosas.
$ustituye los gestos por palabras.
Emplea m,s palabras para comunicar sus deseos.
0ne < palabras para %ormar %rases.
Dice >mam,>, >pap,> o >agua> cuando los ve.
Expresa palabra clave. Ejemplo4 agua para >dame agua>.
Consolida la combinaci3n de < palabras para %ormar %rases m,s completas.
5tiende a cuentos cortos ue le leen.
REA PSICOMOTORA GRUESA:
Camina de %orma independiente.
6arc#a ligera.
6arc#a estable.
Camina con soltura. Corre bien sin caerse.
$ube y baja escaleras agarrado de la mano.
Empuja y arrastra un juguete.
$e arrodilla sin ayuda.
Rueda una pelota por el piso.
Brepa las escaleras gateando.
Estando en posici3n sentado, se pone de pie.
$e pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie.
2uede agac#arse sin caer.
2uede sentarse por s+ solo en una silla peuea.
2asa obst,culos peueos.
$e desliza por un tobog,n peueo.
$alta con los < pies en el mismo sitio.
"nAcia el dominio corporal en la posici3n de pie.
Euilibrio sobre una base de sustentaci3n amplia.
Camina con los pies abiertos.
Disminuye la base de sustentaci3n al caminar.
$ienta en di%erentes tipos de muebles, muros, etc.
$e sube con es%uerzo a una silla alta y adopta la posici3n de sentado.
$e sube %,cilmente a di%erentes tipos de muebles.
Brepa para llegar a objetos ue no est,n a su alcance.
$e para sin apoyo
De pie se inclina para agarrar algo en el piso.
$e para sobre un muro bajo y mantiene el euilibrio.
REA PSICOMOTORA FINA:
2rensi3n en pinza superior insegura al principio, #acia los A8 meses neta 2recisa.
"ntenta construir una torre.
Construye una torre de C a ) tacos.
5garra el l,piz en %orma de empuadura alrededor de los A8 meses. 5 los <) meses tiene prensi3n correcta del ,piz.
Coloca aros en una clavija.
Es capaz de #acer marcas en el papel utilizando crey3n o l,piz.
5garra y sostiene < objetos peueos en una sola mano
5rma rompecabezas de < a C piezas.
5garra un taco y le coloca otro encima.
5garra bien con pinza %ina un crey3n de cera4 consolida el agarra.
Encaja pulseras con precisi3n en un cilindro
Encaja %ormas en un tablero
Destapa envases sin roscas
Destapa envases con roscas
Rasga papel sin intenci3n
Rasga papel con intenci3n pero no respeta la l+nea.
5bre un caramelo.
"nicia el agarre de tijeras.
0sa tijeras #aciendo piuetes.
=arabatea intentando imitar patrones.
"mita l+nea vertical y #orizontal.
=arabatea con direccionalidad.
Copia el c+rculo.
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS Y NIAS DE %-& AOS.
REA COGNOSCITIVA:
$u pensamiento es egoc;ntrico, animista, irreversible, preconceptual y arti%icialista.
Comienza a distinguir caracter+sticas en los objetos demostr,ndolo al asociar un objeto por el color, %orma, entre otros.
5socia objetos por igualdad o semejanza.
5grupa objetos por igualdad o semejanza.
"mita en %orma di%erida.
Representa a trav;s del garabateo.
6anipula materiales construir*.
de expresi3n pl,stica &modelar, pintar, componer,
Construye torres con tacos en #ileras #orizontales y verticales.
5grupa por colecciones gr,%icas &sin criterio %ijo*.
Distingue >poco> y >muc#o>.
"ntenta contar de memoria.
0bica cosas.
0bica partes de su cuerpo.
Explora el espacio activamente.
"mita acciones conocidas.
Reconoce conceptos espaciales y temporales.
5parea %iguras iguales.
Dibuja la cabeza, brazos y piernas en la %igura #umana.
Cuenta #asta C y ) objetos.
"ndica su edad con los dedos.
AREA SOCIEMOCIONAL
$e inicia en el juego asociativo.
Representa roles el juego.
$e identi%ica a s+ mismo como miembro de la %amilia y tambi;n a los dem,s miembros de su entorno.
6ani%iesta actitud de agrado y desagrado ante sus propias acciones.
$e separa %,cilmente de su madre por un determinado tiempo en el ambiente ue le es %amiliar.
Comienza a desprenderse de su madre aunue a veces llora cuando se ueda en el 2reescolar.
Comprende cuando tiene ue esperar su turno.
Realiza cosas sencillas4 desvestirse, come solo, guardar objetos.
Es capaz de cumplir con #,bitos #igi;nicos &lavarse las manos, poceta, cerrar las llaves del agua, botar los papeles en la papelera.
Explora materiales.
Escoge materiales para realizar sus planes.
!e gusta cambiar de actividad.
En ocasiones es muy arriesgado y no mide el peligro.
Comienza a controlar es%+nteres.
9uega libremente.
!e agrada escoger y decidir algunas cosas dentro de los l+mites establecidos.
6uestra su trabajo con satis%acci3n.
Reconoce lo ue #a elaborado.
5cepta caricia verbales, %+sica gestuales.
6uestra satis%acci3n de c3mo es %+sicamente.
Explora su cuerpo para conocerlo.
Comienza a darse cuenta ue es di%erente a los dem,s, pero ue a veces
%orma parte de la comunidad.
Biene una imagen de sus padres muy valorizada.
$e contacta con otros nios corporalmente por escasos momentos.
Es capaz de transmitir y recibir a%ectos y caricias &#acia la %amilia y %uera de esta sin son conocidos*.
6ani%iesta algunos temores #acia la oscuridad, algunas cosas ue le son desconocidas.
2uede expresar sentimientos de agrado o desagrado #acia los objetos
personales y comienza #acerlo con los objetos ue no le pertenecen, en su mayor+a muy ligados a su egocentrismo.
$e enoja cuando no puede #acer algo ue uiere.
!e gusta cambiar constantemente de actividad.
Expresa su creatividad a trav;s del garabateo.
Expresa su creatividad a trav;s de manejo de materiales de arte4 masa, pintura, collage.
Expresa su creatividad a trav;s del movimiento de su cuerpo en el4 baile,9uego.
Reconoce objetos personales.
2osee una noci3n m,s clara de su sexo.
!e llama la atenci3n el cuerpo de otro sexo y en ocasiones desea explorado &exploraciones o juegos naturales sexuales in%antiles*.
$e identi%ica con su %amilia &los reconoce*.
Comienza a cumplir encargos sencillos.
Comienza a guardar los objetos en su lugar.
Comienza a participar
en actividades colectivas4 baila, canta, conversa,
aunue a veces se retrae.
Comienza a cumplir con algunas normas de cortes+a &da las gracias*.
9uega cerca de otros nios pero sin compartir con ellos.
@o comparte en los juegos pero sin el espacio donde juega.
Expresa sus sentimientos espont,neamente4 alegr+a, amor, tristeza, miedo, disgusto, cansancio.
Expresa lo ue va y se siente libremente sin temor a la cr+tica.
REA DE LENGUAJE:
"mita sonidos de animales y de movimientos de objetos %amiliares.
"denti%ica a los dem,s por su nombre.
"denti%ica a objetos o l,minas con palabras. Realiza dos 3rdenes de una en una.
!ocaliza partes de la casa por su nombre.
Emplea palabras, %rases.
Repite algunas oraciones peueas.
"ntenta expresar sus necesidades a trav;s del lenguaje oral y corporal.
2articipa en la conversaci3n con nios y adultos.
Responde a preguntas4 DC3moE, D2or u;E DD3ndeE
Expresa en tiempo pasado.
"ntenta cantar canciones.
Comprende los negativos4 no, eso no, as+ no.
Comprende los a%irmativos4 s+, eso s+, as+ s+.
:abla con velocidad normal.
:abla con tono de voz normal.
Comienza a utilizar las preguntas4 DGu;E, DD3ndeE
!e gusta escuc#ar cuentos sencillos con im,genes descritas por el adulto.
!e gusta participar en las acciones de los cuentos a medida ue se la van
narrando y mostr,ndole la imagen.
Cuenta dos sucesos en orden.
:ace juegos verbales y le divierten los absurdos &juega con el lenguaje*.
Evoca acciones de un cuento imit,ndolas con su cuerpo.
@ombra4 objetos, situaciones, acciones de persona.
Expresa4 su nombre, el de objetos, personas conocidas.
Expresa palabras cuyo signi%icado o comienza a entender4 duro, caliente.
"ntenta decir su apellido.
Expresa el pronombre yo.
2ronuncia con claridad %onemas simples &@, 6, H, 2, G, I, F, !!, !*.
7ocales &observar si las omite, sustituye o invierte*.
Realizar juego con el lenguaje &onomatopeya, combinaciones de s+labas, entre otros*.
Repite rimas cortas. Dice gracias.
Comprende 3rdenes simples.
$e inicia en esperar turno para participar.
Entona la voz al4 preguntar, a%irmar, negar.
Expresa sentimiento con palabras. Entiende mensaje y los ejecuta.
5rma rompecabezas de dos piezas.
"ntenta memorizar auditivamente4 palabras, %rases, rimas, cartas, canciones breves.
"ntenta establecer semejanzas.
5socia imagen con imagen.
=arabatea libremente.
=arabatea sin %inalidad.
:ojea cuentos libres.
!e gusta ue el adulto lea cuentos.
"ntenta realizar actividades gr,%icas, pl,sticas, rayas, amasar, pintar con los dedos.
REA PSICOMOTORA GRUESA:
!evanta un pie apoyado en ambas manos del cuidador.
$e para con los brazos extendidos, mantiene la postura y el control de los dedos.
Camina siguiendo una l+nea recta en el piso.
Camina en una acera angosta con un pie arriba y otro abajo.
Corre sin caerse.
Corre #acia delante y %rena a voluntad.
!a curiosidad #ace ue explore todo y trepe por todas partes.
Brepa sobre una montaa con poca inclinaci3n.
$alta para esuivar un obst,culo.
$alta a una altura de A8 cm.
$ube las escaleras solo, apoyado del pasamanos e intenta alternar los pies.
$ube las escaleras solo, apoyado del pasamanos alternando los pies.
2atea una pelota grande.
Controla a voluntad direcci3n en el pateo.
!anza la pelota a distancia, controlando la direcci3n.
!anza la pelota con ambas manos, por encima de la cabeza.
$alta en el mismo sitio con ambos pies.
Camina #acia atr,s y en punta de pie y de tal3n.
Coordina movimiento de brazos y piernas al caminar y correr.
$e agac#a sin caerse.
5rrastra un juguete.
Rueda la pelota con manos y pies.
$e para en uno y otro pie brevemente.
Comienza a usar la mano y un pie m,s ue el otro al agarrar y patear.
REA PSICOMOTORA FINA:
Encaja creyones de cera en la tapa de un envase pl,stico.
Ensarta macarrones grandes con un cord3n.
6ete granos en un envase de boca estrec#a.
Rompe el papel con direccionalidad, siguiendo una l+nea recta.
0tiliza las dos manos para abrir la tijera.
Empieza a usar torpemente la tijera.
Copia la cruz.
Relleno irregular y se sale de los bordes.
5yuda a vestirse y desvestirse.
6aneja el vaso y la cuc#ara con presi3n palmar.
:ace la pinza al recoger objeto.
2uede dar vueltas a la perilla de la puerta.
Construye torres de 8 a J bloues.
5rma rompecabezas de 8 a J piezas.
:ace bolas de arcilla o plastilina.
!a prensi3n del l,piz es imper%ecta, casi siempre lo sostiene con la palma de la mano.
Destornilla juguetes ue encajan dentro de otros.
2asa de a una las #ojas del libro.
Realiza encajes planos.
5rruga con toda la mano.
5rma, Desarma.
2er%ora. 2untea.
0ne(separa 7ierte.
Raya. Frota.
2ega materiales.
Rompe papel libremente.
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS y NIAS DE &-4 AOS.
REA COGNOSCITIVA:
Cuando juega imita papeles de adultos no %amiliares, como los vecinos.
"mita los modelos de la B. 7. F propagandas.
"mita patrones sencillos con cubos de < colores.
"mita patrones sencillos con cubos de ) colores.
Clasi%ica las %iguras geom;tricas por %orma simple y color primario.
@ombra la cruz, c+rculo, cuadrado y tri,ngulo en el tablero excavado.
Dis%ruta y solicita ue le lean un cuento. Ejemplo4 antes de dormir o en el 2reescolar.
"nventa un cuento siguiendo l,minas en secuencia.
5parea domin3 s asociando ideas.
5rma rompecabezas de A< piezas.
5rma el rompecabezas de %iguras #umanas.
5ade tronco y extremidades correctamente a su dibujo de %igura #umana.
6ete y saca los aros en %orma espont,nea siguiendo el orden de tamao.
Clasi%ica objetos por un atributo. Bamao
$u pensamiento Es egocentrista , animista, irreversible, preconceptual y arti%icialista.
5socia los colores en los objetos directamente &busca id;ntico*.
Relaciona %ormas buscando el id;ntico a trav;s de la manipulaci3n de objetos concretos.
"denti%ica tamaos extremos asoci,ndolos con su cuerpo y objetos concretos.
5socia sabores directamente con los alimentos & dulce(salado*.
5socia olores directamente con el material.
5socia textura directamente con el material &suave(,spero*.
5socia temperatura directamente con el material &caliente(%r+a*.
5socia pesos directamente levantando los objetos de < pesos di%erentes &liviano(pesado*.
$u dramatizaci3n se caracterizan por no distinguir las experiencias reales de las imaginarias.
REA SOCIOEMOCIONAL
Reconoce a sus vecinos.
:abla espont,neamente de su %amilia.
!lama la atenci3n de %iguras %amiliares, cuando est, %rente a un problema con otro nio.
$e adapta al 2reescolar.
Dice su nombre y apellido completo.
$e identi%ica con una l,mina de su sexo.
6uestra a%ecto a uien est, con ;l, aunue no sea de su %amilia.
Expresa rabia con expresiones verbales.
!impia sin ayuda, algo ue se le derrama.
0nta el pan con cuc#illo e inicia cortar alimentos suaves.
$e levanta de noc#e y orina con ayuda.
$e desviste sin ayuda.
$e desviste con el est+mulo verbal del cuidador.
$e limpia los mocos espont,neamente.
$e cepilla los dientes sin supervisi3n despu;s de cada comida.
Dis%ruta jugar en parues con tobog,n, columpios, etc. y espera su turno.
9uega en grupos cooperativos con nios de su edad.
$incroniza los movimientos de las partes grandes y peueas de su cuerpo.
$igue el ritmo de la m/sica &r,pido(lento*.
"nteracci3n %+sica no verbal en el parue o en el recreo.
interacci3n verbal con otros nios en el parue.
9uega cooperativamente e interact/a con otros nios.
5nte una situaci3n muy con%lictiva, llora y busca el adulto para ue se la resuelva.
$aluda espont,neamente a personas conocidas.
2ide las cosas >por %avor> si se le recuerda.
Reconoce al m;dico y al polic+a.
Conoce donde viven sus abuelos.
REA DE LENGUAJE:
Reconoce canciones.
Discrimina el nombre y dice la %unci3n de varios objetos.
Repite una instrucci3n ue se le #a dado. Ejemplo4 DD3nde tienes ue poner los juguetes de terminar de jugarE
Ejecuta 3rdenes de C pasos sin la presencia del cuidador4 >ve a la mesa>, >sirve re%resco>.
$eala y sabe donde est,n todas sus cosas y juguetes.
$eala en una l,mina el objeto ue es di%erente.
Responde a la preguntas >D2or u;E Responde >porue si>. Responde a la pregunta >Dc3moE>
=estualiza con la cara al #ablar.
5compaa de gestos su lenguaje oral y %acial.
Oraciones con cuatro palabras.
"ncluye adjetivos y relata experiencias sencillas.
Emplea el %uturo al #ablar.
0sa adverbios de tiempo y lugar.
Dice para u; sirven los objetos conocidos.
El lenguaje es espont,neo.
2resta #asta 8 minutos de atenci3n a un cuento y dis%ruta si le improvisan algo de ;l.
5tiende a un cuento y lo relata con ;n%asis en el desenlace %inal.
REA PSICOMOTORA GRUESA
6ueve las piernas y brazos &arriba, abajo, de lado* cuando recibe una orden.
$e agac#a y mantiene los dedos extendidos al %rente.
$e agac#a y se levanta siguiendo las 3rdenes verbales del cuidador.
Camina siguiendo patrones en el piso4 l+nea, curva y zig(zag.
$ube escalones caminando #acia atr,s y para lograrlo voltea la cabeza.
6aneja triciclo.
Controla la direcci3n del triciclo.
$e monta con ayuda en el tobog,n y columpio.
$e monta sin ayuda en los aparatos del parue.
$alta en un pie, sin subir bien el otro.
$alta avanzando en un pie dos pasos.
$ube los escalones sin apoyo pero de uno en uno.
$ube las escaleras sin apoyo y alterna los pies.
-aja los escalones uno a uno sin apoyo en el pasamanos.
-aja las escaleras sin apoyo en el pasamanos alternando los pies.
Camina en puntillas sobre una l+nea recta.
$e mantiene derec#o con los brazos extendidos en posici3n #orizontal y con los ojos cerrados por medio minuto.
Falla cuando patea una pelota ue viene #acia ;l.
2atea una pelota ue viene #acia ;l.
5taja la pelota grande cuando viene desde di%erentes direcciones.
"nicia reconocer la derec#a o izuierda en s+ mismo.
Reconoce, previa asociaci3n4 >Dcon cual mano dibujarE>
REA PSICOMOTORA FINA
"nicia agarre del crey3n de madera.
Ensarta macarrones peueos en un cord3n de zapato.
Coloca %iguras conocidas en un tablero.
0ne piezas grandes de armar sin %orma determinada.
Rompe el papel con direccionalidad, siguiendo una l+nea curva.
"mita doblar el papel en dos, en sentido diagonal.
Recorta con la tijera punta roma, sin respetar %ormas.
Recorta con la tijera punta roma, respetando l+neas rectas.
Relleno irregular pero respeta bordes.
Copia el cuadrado.
Copia4 cruz, l+neas, %ormas, ,ngulos, vocales.
Bapa y destapa
Cierra y abre. Dobla #oja de papel.
6aneja el l,piz y pincel con precisi3n.
Rellena %iguras sin salirse del contorno.
2uede unir cada dedo por separado con el pulgar.
0sa la tijera con m,s precisi3n.
2uede recortar una l+nea recta.
Es capaz de armar rompecabezas &J piezas*.
2uede #acer plegados sencillos.
$e viste y se desviste.
0sa cubiertos, cuc#illo, tenedor, cuc#ara.
Desabroc#a, abroc#a. :ace bolita de papel
Colorea con coordinaci3n.
2ega materiales.
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS Y NIAS DE 4-5 AOS.
REA COGNOSCITIVA:
2articipa en obras de teatro sencillas, asumiendo el papel de otro.
"mita patrones sencillos con cubos de J colores.
Clasi%ica %iguras geom;tricas por %ormas simples, colores secundarios y tres tamaos.
:ojea un cuento #asta el %inal.
5rma rompecabezas de <) piezas.
Dibuja el cuello y las extremidades en dos dimensiones.
Clasi%ica objetos por dos atributos4 tamao y %orma.
REA SOCIOEMOCIONAL:
:ay relaci3n intencional con sus compaeros para lograr algo concreto.
"ntenta resolver sin ayuda sus problemas con otro nio.
Reconoce cuando se viste a la nia con ropa de var3n o viceversa.
Reconoce expresiones emocionales en l,minas.
5bre solo el jugo o la lec#e.
@ecesita ayuda para limpiarse en el bao.
Coloca la ropa sucia en el lugar adecuado.
$e baa con supervisi3n pero necesita de apoyo %+sico y verbal de su cuidador.
Respeta las reglas del juego y espera su turno bajo supervisi3n.
5l bailar discrimina di%erentes ritmos.
$e interesa por conversar con adultos4 t+os, vecinos.
Escoge sus amigos y dis%ruta estar con ellos.
Es capaz de comer con los tres cubiertos.
REA DE LENGUAJE
Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en %orma espont,nea.
Repite una instrucci3n m,s compleja como4 >DGu; tienes ue #acer con la
ropa sucia despu;s de baarteE>
$eala en una l,mina lejos, cerca, encima y debajo.
5nte la pregunta >DGu;E> responde descriptivamente.
Cuenta un c#iste y lo dramatiza con gestos.
Dice su direcci3n y tel;%ono.
0tiliza el tiempo pasado de los verbos.
Repite poes+as %amiliares o canta cinco versos de una canci3n completa.
REA PSICOMOTORA GRUESA:
$e sostiene en un pie por cinco segundos, con los ojos abiertos y los brazos extendidos.
Camina recto con euilibrio sobre una tabla de C' cm.
Corre y cambia de direcci3n sin detenerse.
Consolida sus actividades en todos los aparatos de un parue.
$alta en el mismo sitio con un solo pie subiendo bien el otro.
$ube las escaleras r,pidamente.
-aja las escaleras r,pido con apoyo intermitente en el pasamanos.
Conserva el euilibrio en un solo pie.
2atea %uerte y con buena direcci3n.
!anza la pelota peuea con una mano y controla la direcci3n.
Comienza a atajar la pelota peuea con ambas manos.
Reconoce la derec#a e izuierda en s+ mismo &ojos, manos, pies*.
REA PSICOMOTORA FINA:
5garra correcto el crey3n de madera.
5rma %iguras conocidas con juegos de armar.
Elabora %iguras sencillas por imitaci3n. Ejemplo4 baruito o sombrero.
Recorta con la tijera punta roma, respetando las l+neas curvas.
Relleno regular de %iguras peueas con bordes irregulares.
0so adecuado de color.
INDICADORES DE CONDUCTA DE NIOS Y NIAS DE 5-6 AOS.
REA COGNOSCITIVA:
"mita espont,neamente gestos y posturas de sus compaeros y vecinos.
"mita patrones con < %iguras geom;tricas de < colores.
Coloca y nombra el rect,ngulo y el rombo.
:ace comentarios relativos de cuento ue est, #ojeando.
Resuelve los lotos de memoria de %iguras conocidas.
Dibuja cuello, #ombros, %iguras proporcionada, dos piezas del vestido y expresi3n %acial.
Ordena una serie de casas de di%erentes tamaos, de m,s peuea a m,s grande y seala cu,l es la primera y cu,l es la /ltima
REA SOCIOEMOCIONAL
2osee un sentido elemental de des#onra, vergKenza.
2osee sentimiento interindividuales4 a%ecto, simpat+a, antipat+a.
Biene muc#o amor propio.
$e es%uerza por superar di%icultades.
Biene con%ianza en s+ mismo y autosu%iciencia.
Regula sus intereses.
2uede postergar sus deseos.
2uede realizar sus tareas sin ayuda del adulto.
Es capaz de tomar decisiones seg/n sus intereses.
Es capaz de compartir sus pertenencias con sus compaeros.
2uede buscar soluciones a los problemas sencillos con materiales.
Finaliza todas las actividades ue inicia.
Biene estabilidad emocional.
!e agrada ayudar a los adultos.
Es capaz de guardar los juguetes en %orma ordenada.
Es muy poca la ayuda ue necesita.
$oluciona con%lictos con sus compaeros.
$abe limpiarse cuando de%eca.
$e separa de los %amiliares con %acilidades.
9uega libremente.
Boma decisiones en cualuier momento de la rutina diaria.
2uede vestirse y desvestirse solo.
Es capaz de poner en pr,ctica sus posibilidades.
Reconoce su sexo y puede di%erenciarlo de otro.
6uestra gran inter;s por4 la di%erencia sexual, la reproducci3n, el nacimiento.
$e identi%ica con su %amilia &#abla de ellos, los de%iende, etc.*.
$e identi%ica con4 juegos de su edad, m/sica, tradiciones, s+mbolos patrios.
2uede cumplir y recordar las normas4 del sal3n, del 2reescolar, del #ogar.
Conoce los #,bitos de #igiene establecidos.
2osee buena adaptaci3n social.
2uede #acerse responsable de encargos o comisiones de limpieza en su sal3n.
Representa e imita roles personales.
Comparte con m,s %recuencia con sus compaeros.
5sume el rol de l+der. Cumple 3rdenes complejas.
Da muestra de poseer valores.
2uede reconocer los diversos sentimientos expresados por sus compaeros.
Expresa creatividad a trav;s de la dramatizaci3n.
Expresa creatividad a trav;s del lenguaje.
-usca soluciones.
REA DE LENGUAJE
$us conversaciones se asemejan a las de adultos.
2articipa en la conversaci3n de nios.
:abla de s+ mismo.
Responde en %orma pertinente a una pregunta.
Emplea correctamente el %uturo de los verbos.
!e gusta escuc#ar cuentos y relatos con trans%ormaciones, aumentos o disminuciones con y sin im,genes.
!e gustan los cuentos re%eridos a la4 caza, el %ondo del mar, los vuelos espaciales.
Reduce con cierta exactitud4 cuento, relatos, #ec#os.
:ace juegos verbales y le divierten los absurdos.
@ombra objetos, situaciones, persona.
Describe acciones de personas.
Escuc#a con atenci3n a4 compaeros, maestros, otros adultos.
Espera turno para participar.
Comienza a mantenerse dentro del tema de conversaci3n.
Entona la voz al4 preguntar, a%irmar, negar, mandar, declamar.
Entiende mensaje y los ejecuta.
6emoriza auditivamente.
2uede repetir poemas sencillos.
Reconoce %iguras en im,genes ue se les presenta.
Di%erencia dibujo de escritura.
0sa letras y n/meros de la totalidad ue percibe.
$us preguntas son razonables y tiene sentido.
Establece #ip3tesis sobre lo ue es leer.
"mita actos de lectura.
Reconoce su nombre.
Reconoce vocales por su trazo.
REA PSICOMOTORA GRUESA
$e sostiene en un pie por cinco segundos, con los ojos cerrados y los brazos extendidos.
Camina #acia atr,s montado sobre la tabla.
Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar.
5vanza en un pie sosteniendo el otro arriba.
Corre al subir las escaleras.
Corre al bajar las escaleras.
$e para en puntillas con los ojos abiertos.
2uede patear una piedrita en %orma consecutiva.
!anza con el bate.
REA PSICOMOTORA FINA:
:ace lazo con el cord3n.
5rma %iguras conocidas con piezas peueas.
Rasga una %igura curva.
Recorta, respetando l+neas curvas, ,ngulos y rectas.
=ra%ismo regular en direccionalidad, bucles y letras.