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PLANIFICACION EDAD MODERNA 7MO

PLAN DE CLASES E.C. SOCIEDAD 7 AO


U. de A.: La Edad Moderna, tiempo de descubrimientos, inventos y crecimiento humano.
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
Conocer y apreciar los aportes de las principales culturas a la evolucin de la civilizacin occidental, desde la Antigedad a la Edad Moderna.
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
a! Conocer y apreciar los principales descubrimientos geogr"#icos e inventos en la Edad Moderna.
b! Conocer y apreciar los principales logros del humanismo renacentista en la Edad Moderna.
CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS:
a) Los !"da#e"$os del mundo moderno$ el humanismo renacentista. %) La &e'o(!)*+" )*e"$,*)a y el Estado moderno en la %poca de la
e&pansin de Europa, los descubrimientos. )) Re(a)*+" e"$&e A#-&*)a y Europa en la Epoca Moderna.
Nota: el N entre parntesis ( ) en la columna de actividad genrica corresponde al respectivo nmero de estas en el Programa ECS.
N
)(a
se
APR.
ESPERADO
ACTIVIDAD
GEN.RICA
ACTIVIDADES
FUNDAMENTALES
ACTIVIDAD DE
EVALUACI/N
' Caracteri(
zan la )poca
Moderna como
un per*odo en
+ue el mundo
occidental
se nutre de
los valores
del humanis
mo y e&pande
0 12)
3Se *"$&od!)e" a(
es$!d*o de (a .4o)a
Mode&"a5 6 (a
d*s$*"7!e" de (a
Edad Med*a.
'.'(Lectura de aprendiza,es esperados de la clase y
ob,etivos de la -nidad de aprendiza,e.
'..(E&ponen ob,etos representativos de inventos de la
Edad Moderna./ br0,ula, velero, armas de ,uguetes,
l"minas, tra*dos por alumnos!
'.1(2esarrollan una gu*a de actividades, en +ue
componen un cuadro cronolgico de hechos y
persona,es relevantes de la E.Moderna y
es+uematizan una l*nea de tiempo de la 3poca.
'.4( Con#eccionan una l*nea de tiempo con dibu,os y
5denti#ican nombrando
hechos 6 causas +ue se
se7alan como hitos
histricos entre ambas
edades.
Entregan la 8u*a con las
actividades desarrolladas.
su horizonte
cient*#ico.
recortes de la E. Moderna. /9raba,o grupal de : als.!
'.;( Contestan preguntas, nombrando di#erencias de
caracter*sticas de la E.Media y E.Moderna, en base a
un cuadro comparativo, hecho por un grupo de
alumnos. <ombran valores de e&pedicionarios como
Coln y otros.
'.:( Muestran sus avances del traba,o de l*nea de
tiempo a sus compa7eros y =ro#esor.
Emiten ,uicios personales
sobre valores desplegados
por los e&pedicionarios en
sus descubrimientos y
con+uistas
. Caracteri(
zan la )poca
Moderna como
un periodo en
+ue el mundo
occidental
se nutre de los
valores del
humanis(
mo y e&pande
su horizonte
cient*#ico.
8 19)
3V*")!(a" (os
'a(o&es de(
:!#a"*s#o
&e"a)e"$*s$a )o" (a
;4o)a de (os
des)!%&*#*e"$os
7eo7&<*)os 6
)*e"$,*)os.
..'(>bservan l"minas de obras de artes del
renacimiento /pintura, escultura!.El =ro#esor e&plica
la relacin con arte cl"sico antiguo.
...(El pro#esor e&plica la visin 9eoc3ntrica de la E.
Media y la visin Antropoc3ntrica de la Edad
moderna. 2e#inen ?umanismo
..1(En 8rupos desarrollan traba,os de cuadros
resumen en clases, sobre descubrimientos
geogr"#icos, inventos y sus autores, bas"ndose en las
l*neas de tiempo +ue ya han completado.
..4(Eval0an cualitativamente la e&periencia del
traba,o grupal. /Coevaluacin estimativa!
..;(Copian pauta de traba,o de investigacin de la
biogra#*a de C.Coln.
E&plican correctamente
sobre visin 9eoc3ntrica y
Antropoc3ntrica del mundo
circundante, comparan con
tiempos actuales.
Eval0an cualitativamente la
e&periencia del traba,o
grupal.
1
.
Compren(
den las
consecuencias
+ue para el
=10>)
Ca&a)$e&*?a" (os
d*'e&sos #o$*'os
@!e *#4!(sa&o" (os
1.'(=resentacin de aprendiza,es esperados.
1..(-n grupo presenta dramatizacin de visita de C.
Coln a la reina 5sabel de Castilla, pidi3ndole ayuda
para sus via,es.
@esponden 4 preguntas
escritas sobre motivos +ue
movieron a los
mundo
occidental
tuvieron los
descubri(
mientos
geogr"#icos y el
encuentro con
las culturas
originarias
des)!%&*#*e"$os
7eo7&<*)os 6 (os
4&o)esos de
)o"@!*s$a5 6
es$a%(e)e"
&e(a)*o"es e"$&e
e((os.
1.1(El pro#esor e&plica sobre la necesidad de buscar
nuevas rutas comerciales al >riente.
1.4(-n grupo presenta un ppt, sobre descubrimientos
geogr"#icos de #ines del siglo AB e inicios del s AB5.
1.;(El pro#esor e&plica sobre el rol de la 5glesia en la
empresa de 2escubrimiento y Con+uista.
1.:(@esponden 4 preguntas escritas sobre causas de
los descubrimientos y con+uistas
Muestran y Coeval0an sus traba,os.
Nota: Anotan pauta de Investigacin grupal so!re
causas " persona#es de la $e%orma "
Contrarre%orma& a reali'ar en tiempo li!re.
con+uistadores a
emprender sus empresas
descubridoras. /Coeval0an
sus preguntas, en pares!.
4 Analizan los
e#ectos +ue para
el mundo
occidental tuvo
el movimiento
de
@e#orma y
Contra(
rre#orma
religiosa.
A100)
3Des)&*%e" (a
&!4$!&a de (a
!"*dad &e(*7*osa de
E!&o4a )o#o
)o"se)!e")*a de(
#o'*#*e"$o
de Reo&#a 6
&e(eB*o"a" so%&e
s!s 4&o6e))*o"es
:*s$+&*)as.
4.'(=resentacin de aprendiza,es esperados.
4..(-n grupo dramatiza uno de los hechos
relacionados con la @e#orma de Lutero.
4.1( -n par de grupos presentan sus traba,os de
investigacin, leyendo o coment"ndolos.
4.4( El pro#esor e&plica las causas y hechos de la
@e#orma y contrarre#orma religiosa, adem"s de los
con#lictos +ue este proceso provoc.
4.;(Ce dialoga sobre la relacin actual de la religin
Catlica y las 5glesias Evang3licas. 9estimonios de
alumnos de ambas religiones.
Nota: Procurar presenciar la pel(cula )*a +isin,
Solicitar: *os alumnos investiguen so!re diversos
alimentos originarios de Amrica " traigan a la
clase e#: mai'& -uinua& porotos& papas& tomate& a#(&
'apallo& paico& %rutilla& etc.
2escriben los e#ectos +ue
produ,o para el mundo
occidental el movimiento
de re#orma y
contrarre#orma de la 5glesia
Catlica.
=resentan sus in#ormes de
traba,o de investigacin.
Baloran los es#uerzos por
seguir l voluntad de Cristo
en el movimiento de
Contrarre#orma.
Baloran el sentido de la
tolerancia.
;D Compren(
den las
consecuencias
+ue para el
mundo
occidental
tuvieron los
descubrimientos
geogr"#icos y el
encuentro con
las culturas
originarias de
Am3rica.
C 108)
3Es$!d*a" (os
a4o&$es e)o"+#*)os
de A#-&*)a a (a
so)*edad e!&o4ea de
(a E4o)a Mode&"a.
;.'(=resentan muestras tra*das, de alimentos
originarios de Am3rica e in#ormacin de ello.
;..(Cacan conclusiones de e#ectos +ue habr"
producido la introduccin de estos y otros productos
en la vida de los europeos.
;.1( -n grupo presenta un ppt, breve sobre inventos
de la E.Moderna +ue #acilitaron los descubrimientos
geogr"#icos de e. Moderna.
;.4( 2esarrollan un debate sobre encuentros y
desencuentros entre la cultura europea y culturas
indoamericanas../Benta,as y desventa,as de la
colonizacin europea para los pueblos originarios de
Am3rica.!
;.:( <ombran aportes rec*procos entre ambas
culturas, europea y originarias.
Nota: El Pro%esor pide a los alumnos traer para
pr.ima clase l/minas -ue re%le#en valores
0umanos como #usticia& igualdad& %raternidad& etc. "
situaciones opuestas.
(=resentan muestrario de
productos originarios de
Am3rica.
Muestran in#orme sobre
cuadro resumen de aportes
de Am3rica a Europa y
adelantos tra*dos desde ese
continente.
: Caracterizan al
Estado moderno
y establecen
relaciones con
el presente.
@econocen
elementos de
continuidad y
cambio entre el
per*odo +ue
aborda la
unidad y la
)poca actual.
D 10=)3Des)&*%e" (a
o&7a"*?a)*+" so)*a(
d!&a"$e e( A"$*7!o
R-7*#e".
:.'(>bservan l"minas +ue e&presan valores
humanistas.
:..(2e#inen el concepto Antiguo @3gimen
:.1(El =ro#esor e&pone las caracter*sticas del
Antiguo @3gimen/>rganizacin estamental,
monar+u*a absoluta, econom*a rural, los modos de
vida de la nobleza, la burgues*a y campesinos,
movimiento ilustrado.!
:.4(Analizan venta,as y desventa,as del Antiguo
@3gimen, redactan un in#orme escrito de estas.
:.;(Contestan preguntas sobre organizacin social
durante el antiguo r3gimen.
Contestan preguntas orales,
describiendo la
organizacin social durante
el Antiguo @3gimen.
ED

F @esponden una =rueba escrita tipo test. .=rueba tipo test.