Dezvoltarea auzului fonematic n cadrul

activitii de dezvoltare a limbajului

Pentru nsuirea laturii fonetice a limbajului, educatoarea trebuie s aleag
exerciii de vorbire ce vor fi fcute cu copiii, s le pregteasc temeinic i s le desfoare
n aa fel, nct s devin atrgtoare pentru copii.
Exerciiile pentru dezvoltarea auzului fonematic se pot efectua la toate grupele,
dar, n special, cu copiii din grupa mic.
n faza pregtitoare, se exerseaz seriile de silabe opuse formate din consoanele
perec!i "surd i sonor#$
% pa, pe, pi, po, pu %ba, be, bi, bo, bu&
% ta, ..................... 'da, .....................&
% fa, ...................... ' va, .....................&
% ca, ..................... ' ga, ......................&
% sa, ..................... ' ma, .....................&
(. )ocul i vntul ' joc didactic ' grupa mic
*biective$ formarea deprinderii de a pronuna corect diferitele sunete ale limbii
materne i, n mod deosebit, a consoanelor labio%dentale$ f, v, s, j& dezvoltarea ateniei i a
promptitudinii n aciune.
+arcina didactic$ redarea corect a unor sunete izolate i a sunetelor din
componena unor cuvinte.
,egulile jocului$ copiii reproduc prin micri i onomatopee fenomenele despre
care se relateaz n povestirea educatoarei, respectnd sensul acesteia.
-aterial didactic ilustraii reprezentnd un foc ntr%un cmin sau cuptor i vntul
redat prim micarea crengilor i cderea frunzelor unor pomi din parc, livad sau pdure
etc.
.ndicaii pentru organizarea i desfurarea jocului$
n introducerea activitii, se vor reactualiza reprezentrile despre foc i vnt,
cerndu%li%se copiilor s reproduc onomatopeele fss, fsss, i vjj, vjj. n acest scop, se
vor prezenta pe rnd cele dou ilustraii i se vor denumi fenomenele foc i vnt.
n continuare, educatoarea introduce exerciiile de pronunare n contextul unei
poveti simple. ,egula jocului cere copiilor ca, atunci cnd povestea se ntrerupe, ei s
reproduc sunetele corespunztoare fenomenului enunat n contextul povetii.
/e exemplu$ 0n cas s%a fcut frig. -ama a pus lemne n sob i a aprins focul.
)ocul fcea.....1. copiii vor imita zgomotul focului. 0+%au ars lemnele i focul s%a stins,
apoi tata a ieit n curte s aduc lemne. 2far era frig i btea vntul. 3ntul fcea....1.
copiii vor reproduce micarea vntului, zgomotul produs de acesta " vj, vj#.
Povestea poate continua sau poate fi reluat ntr%o alt form asigurndu%se
repetarea pronunrii de ctre copii a sunetelor corespunztoare.
n partea a doua a jocului, educatoarea imit unul din fenomenele discutate mai
sus, iar copiii formuleaz propoziii simple n legtur cu aciunea perceput$ 0)ocul
arde1 sau 0)ocul face fs, fs1, "educatoarea i copiii mimeaz aciunea de aprindere a
focului# sau 03tul bate1 "educatoarea i copiii leagn puternic braele deasupra
capului.#
3ariante
(. 4opiii sunt aezai n cerc i merg unul dup altul. 5a semnalul educatoarei
0vntul bate1, copiii ridic braele, le leagn i reproduc zgomotul acestuia. n
continuare, educatoarea introduce n timpul mersului aciunea de nclzire la foc. 4opiii
se opresc i sufl n dreptul palmelor, imitnd zgomotul produs de foc.
6. 5a ridicarea imaginii, copiii reproduc onomatopeele corespunztoare fenomenului
redat. 5a cererea educatoarei formuleaz n cor propozia 0)ocul arde1, 03ntul bate1.
6. )ocul i vntul ' varianta . ' grupa mijlocie i mare
*biective$ pronunarea corect a sunetelor f i v.
+arcina didactic$ reproducerea onomatopeelor puff, pafff, piff, vjjj "cu
pronunie prelungit, imitarea pomilor btui de vnt, a suflatului n foc, a trasului cu
puca#, exersarea sunetului 0ffff1 i 0vvv1, izolate i incluse n cuvinte i propoziii.
.ndicaii metodice$ jocul se desfoar pe baz de jetoane cu imagini cunoscute de
copii " care pot servi ca fond intuitiv i unei povestiri#. Educatoarea va alege un numr de
(7 ' (8 imagini care cuprind la nceput sunetele v, f. 4opiii antrenai n joc vor trage cte
un jeton din stoc pe care l vor aeza cu faa n jos pe msu. ,egulile jocului precizeaz$
copiii se aaz n jurul msuei unde sunt stocate jetoanele. 9nul cte unul ridic cte un
jeton. .maginile care ncep cu sunetul 0f1 "feti, focul, floarea, fereastra, fierstrul,
foarfec# vor fi aezate pe masa de alturi "n locul ncercuit cu cret roie#. 2cest cerc
este denumit 0)ocul1. .maginile care ncep cu litera 0v1 "vntor, varz, vrbiu, vulpe,
vapor, veveri# vor fi aezate pe aceeai msu n locul ncercuit cu cret verde "loc
denumit 0vntul1#.
4opiii, pe msur ce ridic un jeton, citesc imaginea cu glas tare, o denumesc
corect. :oi copiii rostesc numele imaginii n cor i !otrsc unde%i este locul. "n cercul
denumit 0focul1 sau 0vntul1#.
n completarea jocului, conductorul "copilul care nu a comis nici o greeal#
aduce jetoanele din cele doua cercuri, le aeaz cu faa n sus, pe msua la care stau
copiii i alctuiete o povestire n care sunt prezentate toate personajele de pe jetoane.
n partea final a jocului ntr%o anumit ordine, copiii stand n picioare, vor imita
btaia vntului, vor sufla n foc, vor trage cu puca "imitnd onomatopeele respective#.
;. 2az%te la locul potrivit ' grupa pregtitoare "variant a jocului 0)ocul i
vntul1 cu aceleai sarcini didactice#
.ndicaii metodice$ educatoarea alege din set un numr de jetoane cu imagini care
ncep cu sunetul 0f1 i 0v1 "furc, fus, fust, fund, franzel, furculi, vioar, vagon.
3aliz, veioz, vaz, ventilator#. 5e aaz n stoc pe masa de lucru, anun jocul, explic
regulile jocului, la c!emarea sa copiii strigai vor veni la masa educatoarei i se vor aeza
pe scunele din stnga i din dreapta msuei. 5a nceput vor fi c!emate dou fetie al
cror nume ncepe cu 0)1 i 031. 9na dintre ele se va aeza n partea stng desc!iznd
coloana 0)1, cealalt se va aeza n partea dreapt desc!iznd coloana 031.
Educatoarea le cere copiilor s pronune n cor numele celor dou fetie i ntreab dac
mai sunt copii n grup al cror nume ncepe cu aceleai sunete "f i 3#. 4opiii respectivi
")lorina, 3asilic, )nic, 3asile#, ca i ceilali s se aeze la locul potrivit. 4opiii care
vin i i spun numele sau prenumele i se aeaz n coloan, ceilali copii repet numele
n cor. Pierde coloana unde s%a aezat un copil al crui nume sau prenume nu ncepe cu
sunetul respectiv.
n complicarea jocului, primul copil din coloana 0)1, citete imaginea 0Eu am o
fundi1 i i ntreab pe copii 0+%o opresc sau s%o dau vecinilor<1. 4opiii rspund n cor
0=u, fundia este la locul potrivit1. 4olona 031 procedeaz la fel, dar gsete o furculi.
5ectureaz 0Eu am o fundi1 0o opresc sau o dau vecinilor<1. 4opiii vor rspunde 0=u,
nu furculia nu este la locul potrivit1 "se d jetonul coloanei vecine#. :oi copiii bat din
palme i rostesc prelungit i izolat sunetul 0)ff1.
>ocul continu n acest fel pn cnd toate imaginile au fost aezate la locul
potrivit.
n nc!eierea jocului copiii se in de mn n perec!e i ies din grup imitnd
urcuul greu al locomotivei$ pfff? Pfff? +au vuietul viscolului$ vjjj? 3jjj?.
@.4ocoul i gsca ' joc didactic ' grupa micAmijlocie
*biective$ nsuirea deprinderii de a articula corect consoanele velare 0c1 i 0g1 n
diferite pri a cuvntului, dezvoltarea ateniei auditive i formarea deprinderii de a
aciona n colectiv.
+arcina didactic$ recunoaterea psrii, denumirea acesteia, imitarea sunetelor
emise, construirea unei propoziii simple care s se refere la aciunea perceput.
,egulile jocului$ copiii imit sunetele emise de psrile care apar pe rnd la
teatrul de ppui. 4opilul mic anun aciunea i o execut mpreun cu ntreaga grup.
-aterial didactic$ teatru de ppui, un coco i o gsc, n lipsa lor, imagini cu
cele dou psri, executnd diferite aciuni$ ciugulit, btut din aripi, scurmat, alergat,
notat etc.
.ndicaii pentru desfurarea jocului$ aezarea copiilor se poate face n semicerc.
>ocul se defoar prin prezentarea pe rnd a celor dou psri n cadrul teatrului de
ppui, educatoarea poate motiva sosirea lor. 4u aceast ocazie se precizeaz i
denumirea lor, mai ales pentru gsc, pasre mai puin cunoscut de ctre copiii de ;%@
ani. /up denumirea celor dou psri, se pot face cteva exerciii de pronunare corect
a sunetelor prevzute 0c1 i 0g1. Educatoarea prezint modelul de articulare, se va
urmrii ca limba s fie retras spre fundul cavitii bucale.
n cursul jocului, vor fi executate cu cele dou psri diferite aciuni. /ac
folosim imagini, ele vor fi prezentate pe rnd. 4opilul solicitat, va rspunde indicnd ce
face pasrea dup care grupa va imita micarea i va pronuna onomatopeea
corespunztoare$ cu%cu%ri%gu "coco#, ga%ga%ga "gsc#.
;. 4ocoul i gsca % grupa mare ' pregtitoare
*biective$ pronunarea corect a sunetelor 0c1 i 0g1, dezvoltarea auzului
fonematic.
+arcina didactic$ selecionarea imaginilor corespunztoare i lectura lor,
pronunarea silabelor$ 0co, cu. ga1"nsoit de bti din palme #.
.ndicaii metodice$ se aleg din set imaginile unor psri de curte care ncep cu
sunetul 0c1 i 0g1 "coco, curcan, gsc, gin#.
Pentru creearea cadrului afectiv se poate realiza un mic decor$ curtea cu psri, ngrijirea
lor, un lac cu boboci de gsc, crdul de gte pe iarb verde.
,egulile jocului$ precizeaz$
a# copiii vor asculta i vor recunoate glasul "onomatopee# cocoului i a gtei i
vor alege imaginile corespunztoare din stoc.
b# vor pronuna silabele$ cu%cu%ri%gu, ga%ga, onomatopeele cot%cot%cot, glu%glu%glu
i vor bate din palme.
c# se vor mpri n dou grupe$ grupa psrilor de curte$ care ncep cu sunetul 0c1
i grupa psrilor care ncep cu sunetul 0g1.
d# copiii care dein jetoane cu imagini ale cocoului i curcanului vor angaja o
convorbire cu grupa copiilor care reprezint gtele i ginile. 4ocoii i roag pe copiii
din grupa a ..%a s cnte mpreun cu%cu%ri%gu i s bat din palme scandnd. 2poi
rspund grupa ginilor cu cot%cot%cot. 4opiii care dein imaginile gtei i a bobocilor i
roag pe copiii din cellalt grup s ajute gsca s%i caute boboceii pierdui i s strige
ga%ga%ga. 5e rspund copiii cu imaginile curcanului prin glu%glu%glu "copiii pronun clar
silabele i onomatopeele nsoite de btai din palme#.
5a nc!eierea jocului, se organizeaz un concert al psrilor.
@. Barpele i albinua ' joc didactic% grupa mic ' mijlocie
*biective$ nsuirea corect a pronunrii consoanelor siflante 0s1 i 0z1 aflate n
diferite pri ale cuvntului, dezvoltarea auzului fonematic, consolidarea deprinderii de a
aciona n colectiv.
+arcina didactic$ pronunarea corect a consoanelor 0s1 i 0z1
,egulile jocului$ la semnalul educatoarei, grupul de copii care alctuiete arpele
execut deplasarea pe un traseu dat, imitnd sunetele emise de arpe. 5a un alt semnal,
albinele pornesc spre arpe, ca s%l alunge folosind zumzetul acestora.
-aterial didactic$ antene pentru albine, flori din !rtie plasate n diferite pri ale
slii de clas, introduse n suport de plastelin sau lemn.
.ndicaii pentru desfurarea jocului$ educatoarea va amenaja nainte de nceperea
jocului un cadru care s sugereze o poian cu flori. Crupa de copii va fi mprit n dou,
o parte dintre ei vor fi albine, iar restul vor alctui arpele. )iecare din subgrupa va avea
un loc dinainte stabilit. Educatoarea conduce jocul indicnd deplasarea arpelui, apoi pe
cea a albinelor. Crupul de copii reprezentnd arpele se va deplasa pe traseul desenat
dinainte n form de linie erpuit, reproducnd uieratul arpelui$ ssss........, n timp ce
albinele stau ntr%o parte a slii de grup. 5a un semnal al educatoarei, copiii ' albine vor
imita zborul i zumzetul acestora naintnd spre arpe. Barpele se retrage la locul su,
ferindu%se s nu fie nepat. >ocul continu, sc!imbndu%se rolurile.
n cursul jocului se vor asigura momente de odi!n, avnd n vedere c alegerea
poate s influeneze corectitudinea emiterii sunetelor, prin modificarea de respiraie. +e
va impune de la nceputul jocului cerina ca n momentele n care albinele alung arpele
s nu se produc dezordine limitndu%se la imitarea zborului i la reproducerea sunetelor$
ssssssss "arpe# , bzzzzz "albine#.
8. :renul i vntul ' joc didactic ' grupa mic ' mijlocie
*biective$ nsuirea corect a pronunrii uiertoare 01 i 0j1, dezvoltarea
auzului fonematic, diferenierea acestor sunete de siflantele 0s1 i 0z1.
+arcina didactic$ pronunarea corect a consoanelor 01 i 0j1.
,egulile jocului$ la semnalul educatoarei, un grup de copii execut deplasarea pe
un traseu, imitnd trenul. 5a un semnal, un alt grup ajunge trenul, reproducnd vntul.
.ndicaii pentru desfurarea jocului$ educatoarea va amenaja nainte de nceperea
jocului un cadru care s sugereze linia ferat. Crupa de copii va fi mprit n dou.
Educatoarea conduce jocul indicnd deplasarea trenului, ,,, "aciune nsoit de
micarea braelor#.
2 doua grup ateapt semnalul pentru a depi trenul alergnd cu o vitez mai
mare, n timp ce pronun j,j,j,j "braele lateral#. >ocul continu sc!imbndu%se rolurile.
n partea a doua a jocului, aciunea se complic prin prezena a patru grupe$
albinuele "zzzzzz#, arpele "ssss#, trenul"#, vntul "jjjjj#.
+e pot da invitaii de pronunare corect a sunetelor prevzute n joc, n cazurile n
care unii copii au dificulti mari de pronunie. ndrumrile au un caracter general i se
restrng numai la aciunea jocului.
D. Barpele i albina ' joc exerciiu ' grupa mare ' pregtitoare
*biective$ pronunarea corect siflante 0s1, 0z1, a uiertoarelor 01, 0j1, a
vibrantei 0r1.
+arcina didactic$ exersarea pronuniei sunetelor siflante, uiertoare, vibrante i
denumirea corect a cuvintelor care ncorporeaz n pronunia lor sunetele amintite
"arpe, iret, apc, oprl, osete, jucrie, jac!et, scndur, stilou, spun, sandale,
strugure, zidar, ziar, zar, rac, roat, radio, rndunic#.
.ndicaii metodice$ organizarea jocului nu difer de structura jocurilor didactice,
c!iar dac se desfoar n grupuri mici de copii. >ocul se desfoar pe baz de imagini,
pe baz de povestire, avnd ca element de joc micarea, trrea arpelui sau zborul
albinei nsoite de pronunia onomatopeelor respective$ bzz, bzz, f, f.
.mportant este ca n timpul jocului s se exerseze corect pronunia sunetelor.
Pentru exerciii suplimentare de pronunie a sunetului 0r1, toi copiii antrenai n
joc vor da semnalul de oprire a calului din mersul su$ trrr, trrr, vor imita critul ciorilor$
cra%cra%cra, crrrr, crrrr, vor rupe scndura prrr, prrr, vor imita ritul greierilor$ rrr,
rrr, scritul roilor i altele.
>ocul place foarte mult copiilor pentru c se bazeaz pe mult micare.
n complicarea jocului, copiii care scot alte imagini din set "iret, apc, jucrie#
se deplaseaz, s%i lege iretul, i pun apca pe cap, aleg o jucrie cu care se joac, le
sc!imb cu copiii care au o alt imagine, dar care ncep tot cu acelai sunet. +e stabilete
de cte ori denumesc imaginea, cu ce sunet ncepe cuvntul.
E. 5a cine s%a spart roata< % joc didactic
*biective$ exersarea vorbirii copiilor n direcia pronunrii sunetelor$ c, r, t, g, !,
, t, z, aflate n diferite pri ale cuvintelor i a grupurilor de sunete$ c!i, sf, gr, ci, cra,
prin imitarea glasului specific unor animale, consolidarea cunotinelor privind
denumirile acestor animale i aciunile pe care le fac, activizarea vocabularului prin
folosirea cuvintelor respective.
+arcina didactic$ recunoaterea animalelor, a aciunii, a glasului specfic i
imitarea acestora ca i a unor aciuni caracteristice, denumirea acestora.
,egulile jocului$ la semnalul lui Pufic "cel de jucrie#, copilul ales nvrtete
roata, toi copii aleg materialul i acioneaz cu el, imitnd glasul i micarea respectiv,
rspunde cine recunoate primul.
-aterial didactic$ un disc care are pe ambele pri cte @%8 imagini mari cu
animalele cunoscute de copii "cine, pisic, iepura, vac, oricel, porc, coc, gin, ra,
urs, cioar, albin#, fiecare parte este acoperit de un disc fr imagini care are o
desc!iztur n form de triung!i cu vrful la centru. 2nimalele jucrii sau ilustraii care
nfieaz aceleai animale n poziii i aciuni diferite.
.ndicaii pentru desfurarea jocului$ prin celul Pufic, educatoarea c!eam pe
rnd cte un copil care nvrtete roata. 5a oprire, se ntreab$ 05a cine s%a orit roata<1
cine a g!icit primul se ofer i denumete animalul i aciunea pe care acesta o
desfoar, i imit glasul i micarea specific. 2poi se trece la pronunarea n grupuri
mici sau cu ntreaga grup a onomatopeelor. 5a fel, se procedeaz cu toate animalele la
care se oprete roata.
n partea a doua a jocului, fiecare copil se autoservete cu cte o ilustraie i o
privete cu atenie pentru a putea ndeplini sarcinile cerute de Pufic. 4opiii ascult
onomatopeea reprodus de educatoare, iar acel copil care are pe ilustraie animalul al
crui glas l%a auzit, se ridic, l denumete i repet singur glasul animalului respectiv.
:rei copii sunt numii s arate ilustraiile lor "s spunem coco, iepura, cel#. +e cere s
se ridice n picioare acei copii care au n imagine un animal care nu este nici coco, nici
iepura, nici cel. +e repet cu mai multe grupe de animale.se denumesc, se imit glasul
i micarea.
(7. 4ine spune mai departe<' joc didactic ' grupa mare ' pregtitoare
*biective$ exersarea pronuniei grupurilor de consoane tr, lr, cr, gr, pl, bl,
mbogirea vocabularului cu noi cuvinte, dezvoltarea auzului fonematic i dezvoltarea
organului fonator.
+arcina didactic$ selecionarea de ctre copii a acelor imagini "dintr%un grup dat#
care n denumirea lor la nceput sau n cuprins s conin grupul de consoane amintit&
copiii s gseasc fr probleme cuvinte care conin acelai grup de consoane. )ormarea
capacitilor copiilor de a alctui propoziii simple sau dezvoltate pe baza cuvintelor
rostite.
.ndicaii metodice$ se mpart copiilor la msue cte F%(7 jetoane cu imagini. +e
anun jocul, se explic regulile jocului, copiii selecteaz imaginile care ncorporeaz n
denumirea lor unul sau altul din grupul de silabe amintit. :oate imaginile sunt selectate
de copii$ 0br, tr1 "brad, broasc, bric!et, brar, tren, tractor, trompet, triciclet#, 0cr,
gr1 "creion, cret, cravat, croitor, gru, grebl, grilaj, grajd#, 0pl, bl1 "plapum, plcint,
plic, plant, ploaie, bloc, bluz, blan#.
4tig copiii care nu au fcut nicio greeal n alegerea imaginilor i n citirea
corect. /up terminarea lecturii, imaginile se ntorc cu faa n jos "pe msu, pe covor#.
>ocul se complic prin aceea c educatoarea repet un cuvnt " pe care toi copiii
l rostesc cu glas tare#, dup care primul copil care se anun este invitat s spun dou
sau mai multe cuvinte care ncep cu acelai grup de consoane "dup modelul
educatoarei#. >ocul continu prin intercalarea educator% copil "modelul exerciiu de
exprimare# pn cnd au fost cuprini toi copiii n joc. 4tig copilul care a gsit cele
mai frumoase cuvinte care le%a pronunat repede i bine.
+e introduce variaia n joc$ este invitat un copil n faa grupei, educatoarea i
optete la urec!e un cuvnt. 4opilul l rostete cu glas tare i cere copiilor din grup s
spun cuvinte asemntoare "cu acelai grup de sunete la nceput#.
n partea final a jocului, se complic$ se pretinde copiilor "sub form de
ntrebare# s alctuiasc propoziii simple cu un cuvnt dat de educatoare. 4ele mai
frumoase propoziii sunt apreciate. >ocul se nc!eie cu o !or a imaginilor. +e unesc n
!or acei copii ale cror imagini, n denumirea lor ncep cu acelai grup de consoane.
/up ce s%au prins n !or, conductorul jocului "copilul care a dat cele mai bune
rspunsuri# controleaz jetoanele. /ac sunt copii ale cror imagini nu se potrivesc cu
0 !ora imaginilor1 sunt scoi din !or i condui la !ora lor. n final, copiii danseaz n
pai de !or pe un fond de muzic popular.