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ENSAYO SOBRE DISLEXIA.

ELABORADO POR:

MARGARITA PEREZ DE LA CRUZ.
VIRIDIANA TEJERO URBINA.

ENSAYO SOBRE DISLEXIA.

CUNDO PENSAMOS EN DISLEXIA.?
Sgen etsduios raleziaods por la Uivenrsdiad ignlsea de Cmdibrage, no ipmotra el
odren en el que las ltears etsn ersciats, la icna csoa ipormtnate es que la
pmrirea y la tlima ltera estn ecsritas en la psicion cocrreta.
El retso peuden etsar ttaolmntee doaerdsendo y an pords lerelo sin pobrleams,
pquore no lemeos cada ltera en s msima snio cdaa paalbra etenra.
Matt Davis Universidad de Cambridge.
Leer puede parecer sencillo y automtico para aquellas personas que dominan la
lectura sin presentar ninguna dificultad. Aun as, la lectura es una tarea compleja y
que exige un gran esfuerzo al cerebro.
En todas las aulas existen nios con inteligencia normal con dificultades para
aprender a leer y escribir, que al realizar estas funciones comenten errores
caractersticos que son considerados como sntomas especficos de la dislexia. A
menudo, el concepto de la dislexia se utiliza para atribuir problemas de
aprendizaje que poco o nada tienen que ver con ella, debido a que es un trastorno
poco conocido o mal diagnosticado y tratado cuando no lo hace un profesional en
este mbito.
Pero Qu es la Dislexia?
Segn la International Dyslexia Association, la dislexia es una dificultad especfica
de aprendizaje cuyo orgen es neurobiolgico. Se manifiesta en el aprendizaje de
la lecto-escritura, presentando dificultades en el proceso lector, como tambin en
la escritura y en la ortografa y, en general, con todo lo que tenga que ver con la
decodificacin de los smbolos que nosotros mismos hemos creado para nuestra
comunicacin (las letras y los nmeros).

Dicho en otras palabras:
Es el problema para aprender a leer que presentan nios cuyo coeficiente
intelectual es normal y no aparecen otros problemas fsicos o psicolgicos que
puedan explicar dichas dificultades.
A medida que van avanzando en la enseanza primaria, los problemas pueden
empeorar, ya que la lectura desempea un papel cada vez ms importante en el
proceso aprendizaje.
Los nios con dislexia suelen evitar la lectura porque es una tarea que les resulta
difcil y estresante. Y por consecuente, desaprovechan las oportunidades para
practicar la lectura y cada vez se van quedando ms atrs en comparacin con
sus compaeros de clase. Y su autoestima puede sufrir las consecuencias.
El principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con nuestro
sistema educativo, pues, dentro de este, todos los aprendizajes se realizan a
travs del cdigo escrito, por lo cual el nio dislxico no puede asimilar ciertos
contenidos de materias como Lenguaje y comunicacin o Exploracin de la
naturaleza, porque no es capaz de llegar a su significado a travs de la lectura.
El nio dislxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de lectoescritura que
tiende a fatigarse, a perder la concentracin, a distraerse y a rechazar este tipo de
tareas. Los padres y profesores procesamos esta conducta como desinters y
presionamos para conseguir mayor esfuerzo, sin comprender que estos nios,
realizando estas tareas, se sienten como si de repente, cualquiera de nosotros,
nos viramos inmersos en una clase de escritura china.
El proceso de lectoescritura es muy complejo y no todos los nios la adquieren
con el mismo mtodo y a la misma edad cronolgica, sin embargo tenemos una
edad promedio en la que se deben lograr estas funciones, cuando el nio llega
esta edad que es entre los 8 y 9 aos es necesario realizarle un estudio
psicopedaggico para diagnosticar lo que el nio tiene de manera objetiva y
profesional.
La dislexia solo se puede diagnosticar formalmente mediante una evaluacin
integral realizada por un especialista, psicopedagogo o psiclogo tanto dentro
como fuera del mbito escolar. Es importante que la persona que evale al nio
cuente con una formacin adecuada y que tenga experiencia en dislexia, pues
debido a que no se acude o no se busca ayuda profesional se incurre en
diagnsticos errneos.
Existen diversos factores que vienen inmersos en el hecho de tener dislexia
desde el un mal diagnstico, la actitud del nio y del padre como la del maestro
del nio dislxico, pues todo esto influye en el diagnstico y tratamiento de este
trastorno. Muchas veces los padres no logran comprender la problemtica y
tienden a exigir al nio que madure a pasos agigantados o prcticamente lo
catalogan de burro o flojo; el papel del maestro tambin es una pieza clave en
este rompecabezas pero muchas veces por falta de conocimiento o compromiso
por parte del docente este no se involucra en el tratamiento del alumno.
Aunque la dislexia no se puede curar, con la aplicacin de estrategias de
enseanza, apoyo continuo y el fomento de la confianza, los nios dislxicos
pueden aprender. Muchos dislxicos ir a la universidad o la universidad y llegar a
ser muy capaces de compensar algunas de las deficiencias. Como la mayora de
las discapacidades de aprendizaje, intervencin temprana es clave para el xito.
Cientficos y personajes con lo que hoy llamamos inteligencias mltiples tambin
tuvieron o tienen dislexia como: Thomas Edison, Albert Einstein, Harry
Belafonte, John F. Kennedy, George Washington, Hans Christian Andersen,
Agatha Christie (escritores infantil y politico).
La dislexia es un trastorno tratable como ya lo hemos mencionado, que con el
diagnstico oportuno puede cambiar la vida de un nio dislxico de ser un nio
con fracaso escolar y hasta desercin a un nio que lleve un tratamiento adecuado
que le brinde la oportunidad de un desarrollo integral.

BIBLIOGRAFIA.
Dislexia en el desarrollo psquico: su psicodinmica
Torres, Eulalia.
http://books.google.com.mx/books?id=zHpwhrrPL1QC&printsec=frontcover&dq=di
slexia&hl=es-419&sa=X&ei=2uVFU-
6bN6Oj2QXLrICwCQ&ved=0CDcQ6AEwAg#v=onepage&q=dislexia&f=false

Comprensin de la Dislexia.
http://kidshealth.org/parent/en_espanol/general/dyslexia_esp.html#

Dislexia Sabemos de qu se trata?
http://www.dfpd.edu.uy/ifd/melo/publicaciones/dislexia.pdf

Definicin y la Dislexia
http://www.alumnosonline.com/notas/dislexia.html