Doctorado en

Ecoeducación

Alejandro Larios Gómez

 Proyecto
Ecoeducativo

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 Centro de
investigación
en Ecoeducación
IUP

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Resumen:
El presente, plantea una visión para crear
conciencia, en el factor humano
educativo, con el propósito de poder
terminar con la imposición ideológica de
la ciencia, la educación y la cultura
Mecanicista. Para dar paso a la
Ecoeducación, como un modelo
educativo a seguir, creando una
perspectiva de reconciliación del
hombre con la tierra.

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Resumen:
Así como también, tratamos de abrir
la mente, a todas las personas
dedicadas a la educación, con el fin
de que acepten un cambio radical en
nuestro sistema educativo.
Para así poder desarrollar, a futuro,
modelos educativos eficientes que
nos permitan, implementando líneas
de investigación, un desarrollo
potencial en nuestro México.
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Identificación:
Nombre del proyecto:
Centro de investigación
en Ecoeducación
IUP
Responsable:
Alejandro Larios Gómez
Tipo de proyecto:
Social
Duración:
5 semanas
Localización de los beneficiarios:
Rural y Urbana
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Antecedentes:
En la actualidad, México necesita que su
educación, deba estar basada en un
nuevo paradigma educativo, el Doctorado
en Ecoeducación, que ofrece el IUP,
contempla el diseño de un nuevo
paradigma educativo. Teniendo la
estrategia, para rediseñar el sistema
educativo, que permita construir y hacer
posible un escenario sustentable para
nuestras familias.

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Antecedentes:
En el Doctorado en Ecoeducación, se plantea:
Hipótesis:
Misión de apoyar el desarrollo sustentable en México.
Visión:
Actuales problemáticas educativa.
Formación:
Profesionales con conciencia social.
Contribuir:
Investigación y desarrollo, de políticas y modelos educativos.
Capacidad:
Investigación.- Líneas de investigación.
Toma de decisiones.- Programas, sistemas o políticas educativas.
Generar.- Interpretaciones o explicaciones sobre la problemática
educativa.

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Antecedentes:
Estamos concientes de la problemática
educativa que existe en México,
actualmente. En este proyecto, no
pretendemos solucionar la gravedad
del asunto, nuestro objetivo es crear
un objeto de intervención que nos
conlleve a la aportación de
investigación en ecoeducación.

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Antecedentes:
También creemos en las fortalezas de
nuestra institución, de nuestros maestros
y de nosotros mismos, para poder
desarrollar oportunidades y analizar
nuestras debilidades y amenazas.
Por lo que, este proyecto se delimita a la
apertura de un Centro de Investigación en
Ecoeducación, en el Instituto
Universitario Puebla “IUP”.

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Fundamentación:
Hoy se plantea, que la meta fundamental del
aprendizaje, es comprender:
La interconexión de todas las cosas o la visión
cósmica de la realidad, debido a que es nuestra
experiencia de comunidad y no el individualismo lo
que nos proporciona la interconexión con el mundo.
Un plan de estudio de, ecoeducación, se desarrollará
mejor en un ambiente que constituya una
comunidad de aprendices que alternen las
funciones de la enseñanza y el aprendizaje.

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Fundamentación:
Otra característica fundamental de una escuela de
ecoeducación, es que deberá integrarse
completamente con la comunidad a la que sirve,
involucrando a los padres de familia y a los demás
adultos de la comunidad para que colaboren con la
educación de los niños en su función de padres y
profesionales, técnicos y productores de bienes.
Así se logra una comunidad de aprendizaje en la
que cada miembro de la comunidad es igualmente
importante, puesto que es tanto un aprendiz como
un maestro.

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Misión:
Promover una educación integral con alto valor humano para la
formación de individuos con conciencia social,
comprometidos con el desarrollo y cuidado de su comunidad
y medio ambiente.
Somos una institución de vanguardia, con excelencia académica,
aplicamos la tecnología como herramienta fundamental para
satisfacer los requerimientos actuales en educación basada
en los estándares internacionales de aprendizajes para la
solución crítica y creativa de problemas actuales.
Impulsamos la investigación y desarrollamos modelos
educativos innovadores que permiten el mejoramiento de la
calidad de vida individual y comunitaria.
   
“Ecoeducación, para un cambio de época”
 
  

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Visión:
Una institución dedicada a la educación con alto
valor humano, vinculada estrechamente a la
sociedad mediante programas de vanguardia;
comprometida a impulsar la investigación y el
desarrollo de talentos, a través de una academia
altamente profesional; con excelentes servicios
y procesos permanentes de evaluación integral.
 
 
"Nuestro defecto es aprender más por la escuela
que por la vida"

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Beneficiarios:
Directamente:
Medio ambiente, sistema educativo, maestros y alumnos, en un
número infinito, desde preescolar hasta post-doctorado. En una
diversidad de regiones y estatus económicos, sociales o culturales.
Indirectos:
Sistemas político y social.
IUP:
Continuar  con  su  reconocimiento,  ante  diversas  instituciones  y 
organismos  gubernamentales,  entre  otros,  como  los  impulsores,  de  la 
innovación,  de  una  nueva  ideología  de  educar,  con  el  objetivo  de 
mantener su nivel de excelencia. 
El  tener,  a  un  número  mayor  de  demandantes,  en  los  niveles  de 
licenciatura, maestría y doctorado con perfil educativo.
Ser  el  iniciador  de  un  cambio  de  época  en  el  sistema  educativo  de 
nuestra región, estado y país.

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Objetivo general:
Proporcionar un entorno especial para el
aprendizaje, el trabajo en equipo y la
innovación dando servicios ecoeducativos de
calidad, en todos su niveles; desde preescolar
hasta doctorado, para formar individuos
íntegros que desarrollen los conocimientos y
habilidades necesarios, que permitan
interpretar la realidad y transformarla, con
una sólida conciencia de responsabilidad y
compromiso social.

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Objetivo especifico:

Crear un objeto de intervención que

nos conlleve a la aportación de
investigación en ecoeducación.

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Metas:

1.- Acondicionamientos del recinto.

2.- Selección y presentación del

equipo de trabajo.

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Descripción:
Objetivo General Objetivo Específi

Proporcionar un entorno 
especial para el 
aprendizaje, el trabajo 
en equipo y la 
innovación dando 
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Cronograma:
Actividad Nombre de la tarea

1 Selección del recinto

2 Adecuación del recinto

Adquisición de muebles y equipo de 
3
computo

4 Acometidas eléctricas y de redes
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Adecuación de muebles y equipo de 
Gantt:
0 9 /1 0 /0 91 2 /1 0 /0 91 3 /1 0 /0 91 4 /1 0 /0 91 5 /1 0 /0 91 6 /1 0 /0 91 9 /1 0
v ie rn e s lu n e s m a rte s m ié rc o le s ju e v e s v ie rn e s lu n e s

D ire c tiv o s -IU P

T é c n ic o

C om

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Resultados:

Los ejes principales de la Ecoeducación son:

- Educación Holística y Sistémica.

* Visión Holística.
* Pensamiento Sistémico.
- Educación permanente.
- Educación para el desarrollo sustentable.
 

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Resultados:
Líneas de investigación:
 Educación para el desarrollo  Educación para una
humano. participación democrática.
 Honrando a los estudiantes  Educación para ser
como individuos. ciudadanos globales.
 El papel central de la  Educación para una cultura
experiencia. ecológica planetaria.
 Educación Holista.  Espiritualidad y educación.
 El nuevo papel del educador.  Eco-educación y currículum
 Educación para la libertad de  ecológico.
escoger.  Comunidades de aprendizaje.
 Espiritualidad.

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Fuentes bibliográficas:
Benavides Ilizaliturri, L. G. (1998). Hacia nuevos paradigmas en
educación. México: CIPAE.
Bertalanffy, L.V. (2004). Teoría General de los Sistemas. México:
Fondo de Cultura.
Bracho, Frank. (1992). Salud, ambiente y economía: Hacia un
nuevo paradigma del desarrollo humano. Caracas.
Capra, Fritjof. (1992). El punto crucial. Ed. Estaciones, Argentina.
De Souza Silva, J. (1999). El Cambio de Época. Panamá.
IUP, Instituto Universitario Puebla, (2008). Presentación del
Doctorado en Ecoeducación.
Mentruyt, O. (2006). Creatividad e Inteligencia. Argentina.
Quesada, S. (2005). La Teoría de los Sistemas y la Geografía
Humana. Universidad de Barcelona. España: Geo Crítica.

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Estudio económico: Inversión
Cantidad Compra o g

Adecuación del recinto
Pintura
Piso (alfombra)
1
Persianas
Teléfono
Doctorado en
Internet
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Estudio económico: Costos Var.
Mensual  aproximado

D escripción del 
U nida
producto

S erv icio telefónico
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1
26
Estudio económico: Costos fijos
Mensual  aproximado
Equipo de trabajo: 
Dos investigadores
Dos colaboradores

Concepto
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Estudio económico: Análisis
En  el  presente  estudio  económico,  podemos  evaluar,  la  creación 
de  un  centro  de  investigación  en  ecoeducación,  bajo  la 
interrogante:
 
¿Será conveniente para el IUP?
 
 Como se puede observar la inversión es de $43,500.00, los costos 
variables  de  $1,000.00  y  los  costos  fijos  de  $65,000.00,  los 
cuales suman los montos de $44,500.00 para su creación, y un 
costo aproximado de $65,0000.00 para su manutención al mes. 
Si  cuantificamos  los  beneficios  y  el  reconocimiento,  que  el 
presente,  le  puede  dar  al  Instituto  Universitario  Puebla,  en 
función  a  las  líneas  de  investigación,  desarrolladas  por  el 
equipo  de  trabajo,  estableciendo  metas,  con  un    mínimo 
ingreso de $100,000.00, mensuales, después del primer año de 
trabajo,  estaríamos  hablando  de  una  ganancia  del  35% 
aproximadamente al mes.

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Continuidad:

La continuidad de este proyecto estará

a cargo del grupo de investigadores.

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Anexos:
El grupo de investigadores, deberá de:
 Estimar los costos de:

Conferencias.
Diplomados.
Proyectos.
Investigaciones.
etc.
 Analizar la recuperación de la inversión, por medio de:

Servicios.
Becas.
Convenios.
Patrocinios.
etc.

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Anexos:
 Realizar el correspondiente estudio de mercado.
 Determinar el punto de equilibrio mensual.
 Calcular los costos mensuales.
 Calcular los costos de amortización.
 Presentar los resultados económicos a doce
meses.
 Presenta el patrimonio inicial.
 Calcular el plan financiero a doce meses.
 Diseñar instrumentos de evaluación.

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Conclusión:
México  requiere,  urgentemente,  un  cambio  de  época  y 
no  una  época  de  cambios;  en  lo  político,  cultural, 
económico y social. 
El sistema educativo, en México, ofrece una diversidad 
de Maestrías, Doctorados y algunos post-doctorados, 
en  diferentes  áreas  de  especialidad.  Por  todo  ello 
surge una nueva interrogante:
 
Y el desarrollo de investigación, 
¿Dónde está?

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Conclusión:
Tenemos que aclarar, que existe un mínimo número de universidades que 
se dedican al desarrollo de investigación, pero, desafortunadamente no 
está reflejando ante un mundo tan cambiante y exigente, como el que 
estamos viviendo, un mundo globalizado.
Es  importante  despertar  en  nuestros  estudiantes  la  necesidad  de  la 
innovación,  de  aperturar  su  mente,  como  docentes;    para  crear 
conciencias  en  todos  y  cada  uno  de  ellos,  así  como  también,  a  todos 
los  que  nos  dedicamos  a  la  docencia.  A  empezar  a  formar  un  México 
mejor,  un  México  competitivo,  un    México  sin  carencias,  un  México 
preparado,  educado,  conciente  de  todas  y  cada  una  de  sus 
necesidades. Un México que viva en paz con su medio, un México que 
aprenda a vivir con su tierra y principalmente que tenga la perspectiva  
de reconciliación del hombre con la tierra. 
 
Ese, ese México quiero yo para mis hijos.

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 Preguntas y observaciones.

Gracias.
Larios 2009.

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