TRABALHOS ACADMICOS: NORMAS DA ABNT

O objetivo destas normas o de uniformizar a publicao

de conhecimentos.
Todas as normas esto sujeitas a atualizao sem periodicidade estipulada.

NBR 6023:2002 Referncias
NBR 6024:1989 Numerao progressiva das sees de um documento
NBR 6027:1989 Sumrio
NBR 6028:1990 Resumos
NBR 10520:2002 Apresentao de citaes em documentos
NBR 14724:2005 Trabalhos acadmicos - Apresentao
:2001 Informao e documentao Tr
!""ertao: muito conhecido como "tese de mestrado", o que no existe.
Te"e: termo utilizado somente para trabalhos que visam o ttulo de "doutor".
Tra#a$%o acad&m!co: trabalho de graduao ou concluso de curso, so os trabalhos
denominados TCC, TG, TG e outros.
A estrutura do trabalho composta por 03 partes: Pr-textuais; Textuais e Ps-textuais.
Para cada etapa existem informaes obrigatrias e opcionais.
'r()te*tua!":
+a,a (obrigatrio): nome do autor; ttulo; subttulo (se houver); nmero de volumes (quando
houver mais de um); local da instituio onde ser apresentado; ano de entrega.
-o$%a de ro"to (obrigatrio):
.n/er"o:
a) nome do autor;
b) ttulo (deve ser claro, preciso e identificar o contedo do trabalho);
c) subttulo (se houver, deve evidenciar sua subordinao, atravs do sinal de dois
pontos;
d) nmero de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada respectiva
folha de rosto;
e) natureza (dissetao, tese e outros) e objetivo (aprovao em disciplina, grau
pretendido e outros), nome da instituio a que submetido, rea de
concentrao;
f) nome do orientador e, se houver, do co-orientador;
g) local da instituio e
h) ano da entrega.
0er"o: Deve conter apenas a ficha catalogrfica.
1rrata (opcional): deve ser logo em seguida da folha de rosto, se houver erro e, encartada
ou avulsa acrescida ao trabalho depois de impresso. Ex.:
ERRATA
Folha Linha Onde se l Leia-se
32 3 publiao publicao
-o$%a de a,ro/ao (obrigatrio): contm autor, ttulo e subttulo se houver, local e data de
aprovao, nome, assinatura e instituio dos membros componentes da banca examinadora.
ed!cat2r!a (opcional): o autor presta homenagem ou dedica seu trabalho.
.3radec!mento" (opcional): queles que contriburam de maneira relevante, ou mesmo
instituies de fomento (Fapesp, Capes, CNPq etc.)
1,43rafe (opcional): o Elemento opcional, traz a citao de um pensamento, que de certa
forma serviu de base ao trabalho, seguida de seu autor.
Re"umo na $4n3ua /ern5cu$a (obrigatrio): deve ser um texto claro e conciso, no apenas
tpicos. Precisa ser objetivo para no passar de 500 palavras no mximo. E, logo em seguida,
apresentar as palavras mais representativas do contedo do texto, ou seja as palavras-chave.
Re"umo em $4n3ua e"tran3e!ra (obrigatrio): idntico ao tem anterior, apenas em lngua
estrangeira.
6um5r!o (obrigatrio): consiste na enumerao das principais divises, sees e outras
partes do trabalho, na mesma seqncia em que aparecem. No tem o mesmo objetivo do
ndice.
7!"ta de !$u"tra8e" (opcional): deve apresentar na mesma ordem em que aparece no
texto. Recomenda-se uma lista para cada tipo de ilustrao. Ex.: (quadros, grficos, plantas
etc.)
7!"ta de a#re/!atura" e "!3$a" (opcional): relao em ordem alfabtica, seguida das
palavras ou expresses correspondes grafadas por extenso. Recomenda-se uma lista para
cada tipo.
7!"ta de "4m#o$o" (opcional): deve apresentar na mesma ordem em que aparece no texto,
com seu devido significado.
Te*tua!"
Introduo: deve constar a delimitao do assunto tratado, objetivos da pesquisa e demais
elementos necessrios para situar o tema.
e"en/o$/!mento: parte principal, contm a exposio ordenada e pormenorizada do
assuntos, divide-se em sees e subsees. Varia em funo da abordagem do tema e
mtodo.
+onc$u"o: parte final, apresentam concluses correspondentes aos objetivos ou hipteses.

'2")te*tua!"
Refer&nc!a" (obrigatrio): conjunto padronizado de informaes retiradas do material
informacional consultado.
.,&nd!ce (opcional): texto utilizado quando o autor pretende complementar sua
argumentao. So identificados por letras maisculas e travesso, seguido do ttulo. Ex.:
APNDCE A - Avaliao de clulas totais aos quatro dias de evoluo
.ne*o (opcional): texto ou documento no elaborado pelo autor para comprovar ou ilustrar.
So identificados por letras maisculas e travesso, seguido do ttulo. Ex.:
ANEXO A - Representao grfica de contagem de clulas
9$o""5r!o (opcional): lista alfabtica de expresses tcnicas de uso restrito, utilizadas no
texto e suas respectivas definies.
-orma" de .,re"entao
-ormato: papel em branco, formato A4 (21,0 cm X 29,7 cm), digitados no anverso da folha.
Recomenda-se a fonte tamanho 12 para o texto e tamanho 10 para as citaes longas e notas
de rodap.Margem: esquerda e superior de 3,0 cm e direita e inferior de 2,0 cm.
1",ace:amento: todo o texto deve ser digitado com 1,5 de entrelinhas. As citaes longas,
as notas, as referncias e os resumos devem ser digitados em espao simples. Os ttulos das
sees devem ser separados do texto que os sucede por uma entrelinha dupla ou dois espaos
simples.
Nota" de roda,(: digitadas dentro da margem, ficam separadas com espao simples de
entrelinhas e um filete de 3,0 cm a partir da margem esquerda.
Ind!cat!/o de "eo: o indicativo numrico precede seu ttulo, alinhado esquerda,
somente com o espao de um caractere. Para os ttulos sem indicao numrica, ficam
centralizados.
'a3!nao: a numerao colocada a partir da primeira folha da parte textual, em
algarismos arbicos, no canto superior da folham a 2,0 cm da borda superior, ficando o ltimo
algarismo da borda direita da folha. Se o trabalho tiver mais de um volume a seqncia deve
ser mantida no volume seguinte, a partir do texto principal.
Numerao ,ro3re""!/a: utilizada para destacar o contedo do trabalho. Pode-se usar
demais recursos existentes, como caixa alta, negrito etc.
+!tao: meno de uma informao extrada de outra fonte. Abreviaturas e siglas: quando
aparecem pela primeira vez, deve-se colocar por extenso e a sigla entre parnteses.
1;ua8e" e f2rmu$a": aparecem destacadas no texto, de forma a facilitar sua leitura. Na
seqncia normal do texto, permitido o uso de uma entrelinha maior que comporte por
exemplo, expoentes, ndices etc. Quando destacadas devem ser centralizadas. Quando
fragmentadas, por falta de espao, devem ser interrompidas antes do sinal de igualdade ou
depois dos sinais de adio, subtrao, multiplicao e diviso.
I$u"tra8e": Figuras: elementos autnomos que explicam ou complementam o texto.
Qualquer que seja seu tipo (grfico, planta, fotografia etc.) deve ter sua identificao como
"Figura" seguida de seu nmero de seqncia de ocorrncia no texto em algarismos arbicos.
A legenda deve ser breve e clara. Tabelas: de carter demonstrativo, apresentam informaes
tratadas estatisticamente. O ttulo aparece na parte superior, precedido da palavra "Tabela"
seguida de seu nmero de seqncia de ocorrncia no texto em algarismos arbicos. Para
tabelas reproduzidas, necessrio a autorizao do autor, mas no preciso esta meno. Se
no couber em uma nica folha, deve ser continuada na folha seguinte e, nesse caso, no
delimitada por trao horizontal na parte inferior, sendo o ttulo e o cabealho repetidos na nova
folha. As separaes horizontais e verticais para diviso dos ttulos das colunas e para fech-
las na parte inferior, evitando separao entre linhas e colunas. Para os dois casos, sua
insero deve estar prxima ao texto respectivo.
NBR 10520:2001 Informao e documentao ) .,re"entao de
Existem 03 definies para citao:
+!tao d!reta: transcrio textual do autor consultado;
+!tao !nd!reta: transcrio livre do autor consultado;
+!tao de c!tao: transcrio direta ou indireta em que a consulta no tenha sido no
trabalho original.
Re3ra" 9era!"
6I6T1<.6 1 +=.<.. 1 +IT.>?16 N@ T1AT@ B6.N@ . .BNT
CNBR10520:2002D
Sistema de chamada a correlao entre a citao feita no texto e a lista de
referncias ou em notas de rodap (MENDES; CRUZ; CURTY, 2002).
Os Sistemas de chamada podem ser:
Alfabtico (autor-data)
Numrico
1D .7-.BETI+@
Neste sistema a indicao da fonte feita pelo sobrenome de cada autor, em letras
maisculas, seguido de vrgulaF da data de publicao e das pginas da citao.
Exceto em citaes indiretas onde no h obrigatoriedade de se colocar pginas.
Exemplo:
O discurso competente, alm de expressar significados, "representaes, ordens,
injunes para fazer ou no fazer conseqncias, significaes no sentido amplo do termo
(CASTORADS, 1991, p.195), expressa tambm significantes cujas variveis so mais
sinuosas.
Guando o nome do autor f!Her ,arte do te*to:
Para Demo (1993, p. 5)o mnimo que se exige que cada professor elabore com mo
prpria a matria que ministra.
Guando t!/er ma!" de um autor:
- Se o autor fizer parte do texto
Pires, Fernandes e Formosinho (1991, p. 42) ora a "organizao social da produo
econmica envolve a tecnologia, a diviso do trabalho e, acima de tudo, a propriedade ou no
propriedade dos meios de produo e/ou controle.
- Se o autor no fizer parte do texto
Ora a "organizao social da produo econmica envolve a tecnologia, a diviso do
trabalho e, acima de tudo, a propriedade ou no propriedade dos meios de produo e/ou
controle. (PRES; FERNANDES; FORMOSNHO, 1991, p. 42).
Guando t!/er ma!" do ;ue 3 autore":
- Se o autor fizer parte do texto
Azevedo e outros (1987, p. 90) explicam: "em nossa viso, no existe propriamente um
deslocamento de um modelo para outro, mas as mudanas observadas parecem ser
sobredeterminadas pelo imperativo da mobilizao de competncias.
- Se o autor no fizer parte do texto
Para melhor explicar: "em nossa viso, no existe propriamente um deslocamento de um
modelo para outro, mas as mudanas observadas parecem ser sobredeterminadas pelo
imperativo da mobilizao de competncias. (AZEVEDO et al., 1987, p. 90)
Guando %ou/er co!nc!d&nc!a" de "o#renome" de autore":
Acrescentam-se as iniciais de seus prenomes. Se mesmo assim existirem coincidncias,
colocam-se os prenomes por extenso.
Exemplo: (SLVA, J., 1985)
Guando /5r!a" o#ra" de um me"mo autor forem c!tada" no me"mo ,ar53rafo:
Exemplo:
Dallari (1985, 1990, 1992) analisa as condies constitucionais e legais que definem a
organizao do sistema sanitrio brasileiro.
Guando /5r!a" o#ra" de autore" d!ferente" forem c!tada" no me"mo
,ar53rafo:
Exemplo:
reas industriais, que foram altamente poludas por produtos qumicos, muitos do quais
devido a sua natureza, so resistentes degradao, podem tambm acumular-se nos
sedimentos aquticos e desempenhar funo importante no intercmbio gua-sedimento-
sedimentos aquticos e desempenhar funo importante no intercmbio gua-sedimento-
organismo (LONG; MORGAN, 1990; GONZALEZ et al., 1991; BURTONE, 1992).
Guando o autor for ent!dade:
Exemplo:
Podemos definir aprendizagem como uma mudana relativamente permanente no
comportamento e que ocorre como resultado de prtica (GRUPO EXECUTVO PARA A
REFORMULAO DO ENSNO SUPEROR, 1987, p.11)
Guando no t!/er autor:
Devemos mencionar a primeira palavra do ttulo em letras maisculas, seguida de
reticncias, data de publicao e da(s) pginas da citao.
Exemplo:
"A paixo do pernambucano pelo mar nasceu aos 13 anos, no Recife. Na poca, ele s
recebeu o aval da me, Susan Pontual (A VERDADERA..., 2002, p.44)

Guando o autor c!tado for d!ferente do autor con"u$tado Cc!tao de c!taoD:
Neste caso, coloca-se o nome do autor que no foi diretamente consultado, seguido
da expresso latina apud (que significa citado por), seguida da indicao da fonte
efetivamente consultada.
"Etnia o conceito cientfico habitualmente utilizado para distringuir os indivduos ou as
coletividades por suas caractersticas fenotpicas. (ANN, 1996 apud OLVERA, 1998)
2D NI<1RI+@
Utilizando-se o sistema numrico a identificao da citao, ou seja, autor, data,
pgina, so substitudas por numerao nica e consecutiva, em algarismos arbicos,
na mesma ordem em que aparecem no texto.
Este sistema no deve ser adotado quando h notas de rodap.
Sua numerao pode ser feita entre parnteses, alinhada ao texto, ou situada pouco
acima da linha em expoente, aps a pontuao que fecha a citao.
Exemplo:
O ponto de partida de um Projeto de Pesquisa so os estudos preliminares desenvolvidos
pelos alunos, as novas contribuies exploratrias que iro influenciar na seleo do tema e os
subsdios que os ajudam a elabor-lo. 1 ou (1) ou
1
0.NT.91N6 1 160.NT.91N6 @ 6I6T1<. .7-.BETI+@
Neste sistema a leitura do texto muitas vezes interrompida pelas citaes dos
nomes e dos autores e requer muita ateno a metodologia de citao de cada
situao apresentada, porm a incluso de novas citaes no implica em
reorganizao posterior.
0.NT.91N6 1 160.NT.91N6 @ 6I6T1<. NB<ERI+@
Neste sistema a leitura do texto no interrompida pela citao dos autores,
tornando-o mais claro e simples, os pargrafos tornam-se mais condensados e o
padro aceito por peridicos nacionais e internacionais o que facilita a transcrio da
tese para publicao do artigo.
A desvantagem do sistema que a incluso de novas citaes implica na
reorganizao das citaes posteriores.

NBR 6023:2002 Informao e documentao) Refer&nc!a") 1$a#orao
7I0R@
PERERA Neto, Andr de Faria. 6er m(d!co no Bra"!$: o presente e o passado. Rio de
Janeiro: Fiocruz, 2001.
COSTA, Armando Casimiro; BREDA, Maria Vitria (Coord.). 7e3!"$ao de "e3urana e
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ROCKWOOD, C. A. et al. -racture". New York: Lippincott-Raven, 1996.
+.'KTB7@ 1 7I0R@
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THE CARDAC SOCETY OF AUSTRALA. Clinical exercise stress testing safety and
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1996.
+om "u,$emento:
MOY, A. B. et al. Contripetal tension and endothelial retraction. +%e"tF v.105, n.3, p.107-108,
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+om ,arte:
CARR Jr, M. E.; ZEKERT, S. L. Abnormal ciot retraction, altered fibrin structure, and normal
platelet function in multiple myeloma. .mer!can Nourna$ of '%L"!o$o3L, New York, v. 266, n. 3
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.RTI9@ 1 '1RIMI+@ N@ 'R17@
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I661RT.>O@ 1 T161
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+IT.>O@ 1 +IT.>O@
NOGUERA, E. M. R. apud MAA, Katlin Darlen. Odontologia para bebs. Re/!"ta de 6aTde
+o$et!/a, Rio de Janeiro, v. 8, n. 4, p. 17-22, 1998. ou
NOGUERA, E.M.R. Bebs e o tratamento odontolgico precoce. Revista de Pediatria, v. 8, n.
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Janeiro, v. 8, n. 4, p. 17-22, 1998.
R1-1RUN+I.6:
ASSOCAO BRASLERA DE NORMAS TCNCAS. NBR 6023:2002 ) elaborao
de
referncias. Rio de Janeiro, 2002.
ASSOCAO BRASLERA DE NORMAS TCNCAS. NBR 14724:2002
informao e
documentao: trabalhos acadmicos apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
ASSOCAO BRASLERA DE NORMAS TCNCAS. NBR 10520:2002 ) informao
e
documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
CRUZ, Anamaria da Costa; PEROTA, Maria Luiza Loures Rocha; MENDES, Maria
Tereza Reis. 1$a#orao de refer&nc!a" CNBR 6023V2002DJ 2 ed. Rio de Janeiro:
ntertexto, 2002.
CURTY, Marlene Gonalves; CRUZ, Anamaria da Costa; MENDES, Maria Tereza
ReisJ .,re"entao de tra#a$%o" acad&m!co"F d!""erta8e" e te"e". (NBR
14724/2002). Maring: Dental Press, 2002.
MARTNS, Gilberto de Andrade. +on"truo de Refer&nc!a" B!#$!o3r5f!ca".
Disponvel em: <http://www.focca.com.br/cac/textocac/Constr_Ref_Bibl.htm>. Acesso
em: 13 abr.2004
MENDES, Maria Tereza Reis; CRUZ, Anamaria da Costa; CURTY, Marlene
Gonalves. +!ta8e": quando, onde e como usar (NBR 10520/2002). Rio de Janeiro:
ntertexto, 2002.
ROTHER, Edna Terezinha; BRAGA, Maria Elisa Rangel. +omo e$a#orar "ua te"e:
estrutura e referncias. So Paulo, 2001.
.N1A@: <@17@6 '.R. .'R161NT.>O@ @ TR.B.7=@ .+.U<I+@
Brbara Bernardini de Franco
CAPA (obrigatria)
4,0 cm
4,0 cm 3,0 cm
Fonte: 14
Espao: 1,5
Convergncia digital de sistemas de aprendizado colaborativo,
considerando ambientes da Web e da TV digital no Brasil
So Jos do Rio Preto
2011
Brbara Bernardini de Franco
3,0 cm
FO!A "E #O$%O (obrigatria)
Aria&, 14
Espao: 1,0
Fonte: 14
Espao: 1,5
Convergncia digital de sistemas de aprendizado colaborativo,
considerando ambientes da Web e da TV digital no Brasil
Dissertao apresentada como parte dos
requisitos para obteno do ttulo de Mestre
em Cincia da Computao, junto ao
Programa de Ps-Graduao em Cincia
da Computao, rea de Concentrao -
Sistemas de Computao, do nstituto de
Biocincias, Letras e Cincias Exatas da
Universidade Estadual Paulista "Jlio de
Mesquita Filho, Campus de So Jos do
Rio Preto.
Orientador: Prof. Dr. Hilda Carvalho de
Oliveira
So Jos do Rio Preto
2011
Nmero de folhas (considerar a ltima folha numerada)
lustraes (tabelas e frmulas no so ilustraes)
Tamanho em centmetros (30 cm = papel A4)
'E#$O "A FO!A "E #O$%O (obrigatrio)
Fonte: 14
Espao: 1,0
Fonte: 1(
Espao: 1,0
Fic)a cata&ogr*+ica: 1(,5cm , -,5 cm
Franco, Brbara Bernardini de
Convergncia digital de sistemas de aprendizado
colaborativo, considerando ambientes da Web e da TV digital no
Brasil / Brbara Bernardini de Franco. - So Jos do Rio Preto:
[s.n.], 2009.
131 f. : il. ; 30 cm.
Orientador: Hilda Carvalho de Oliveira
Dissertao (mestrado) - Universidade Estadual Paulista "Jlio
de Mesquita Filho, nstituto de Biocincias, Letras e Cincias
Exatas

1. Palavra-chave. 2. Palavra-chave. 3. Palavra-chave. .
Oliveira, Hilda Carvalho de. . Universidade Estadual Paulista
"Jlio de Mesquita Filho, nstituto de Biocincias, Letras e
Cincias Exatas. V. Ttulo.
CDU -
Para definio do(s) assunto(s), e atribuio do nmero CDU
(Classificao Decimal Universal), entrar em contato com a
Biblioteca / Seo Tcnica de Aquisio e Tratamento da
nformao (caraujo@ibilce.unesp.br) com o objetivo de adotar
entradas padronizadas em ndices.
Brbara Bernardini de Franco
Convergncia digital de sistemas de aprendizado colaborativo,
considerando ambientes da Web e da TV digital no Brasil
Dissertao apresentada como parte dos
requisitos para obteno do ttulo de Mestre
em Cincia da Computao, junto ao
Programa de Ps-Graduao em Cincia
FO!A "E AP#O'A./O (O0#12A%3#1A)
Fonte: 10
Espao: 1,0
Fonte: 14
Espao: 1,0
Fonte: 1(
Espao: 1,0
Fonte: 14
Espao: 1,5
da Computao, rea de Concentrao -
Sistemas de Computao, do nstituto de
Biocincias, Letras e Cincias Exatas da
Universidade Estadual Paulista "Jlio de
Mesquita Filho, Campus de So Jos do
Rio Preto.
Banca Examinadora
Prof. Dr. Hilda Carvalho de Oliveira
UNESP So Jos do Rio Preto
Orientador
Prof. Dr. Joo Benedito dos Santos Jnior
PUC Poos de Caldas
Prof. Dr. Eraldo Pereira Marinho
UNESP Rio Claro
So Jos do Rio Preto
23/janeiro/2011
"E"1CA%3#1A (OPC1O4A)
Dedico este trabalho
Aos meus pais, Roberto e Maria ns, aos meus irmos Joo Roberto e Lus
Henrique, pelo incentivo constante e pelo amor incondicional.
Fonte: 1(
Espao: 1,5
.9R.1+I<1NT@6
Agradeo minha orientadora Prof Dr Hilda Carvalho Oliveira pelo
enorme apoio, incentivo e dedicao ao meu trabalho desde o incio do
programa, quando participava como aluno especial. Em especial, ao imenso
apoio nas publicaes, onde trabalhvamos em horrios diferenciados para
finalizar o texto e submeter aos congressos. Tambm no posso deixar de citar
o grande esforo de reunir todos os seus orientandos na UNESP de Rio Claro
e principalmente, a amizade.
Aos meus queridos pais, Csar e Sueli, que estiveram sempre ao meu
lado me apoiando nesta fase. E um especial obrigada para minha av, Maria
de Lourdes e a minha tia, Maria Lygia.
Aos meus colegas, Csar, Marcelo, Fernanda e Juan. Sempre
estivemos unidos durante os momentos iniciais do programa de Mestrado.
Ao Everaldo, um grande amigo e grande parceiro de trabalho.
UNESP, ao Departamento de Computao de Bauru, ao
Departamento de Computao de Rio Claro e aos professores Eraldo e
Eugnio por suas contribuies durante a disciplina de Estudos Especiais e
principalmente na etapa de Qualificao.
MStech, empresa que sempre me apoiou e ofereceu recursos e
horrios diferenciados para desenvolvimento do projeto.
Ao Professor Eduardo Morgado e a Professora Zez, sempre
incentivando nossas escolas e novas oportunidades.
E em especial ao meu namorado, Daniel garashi, um amigo e um
companheiro.
A2#A"EC15E4%O$ (OPC1O4A)
( espaos 6e 1,5
Fonte: 1(
Espao: 1,5
"A fundamental rule in technology says
that whatever can be done will be done.
Andrew Grove
EP72#AFE (OPC1O4A)
Fonte: 1(
Espao: 1,5
R16B<@
A crescente adoo de sistemas de e-Learning tanto no meio acadmico
quanto no meio corporativo vem gerando pesquisas e trabalhos em reas como
a criao de padres que priorizam a reutilizao e a interoperabilidade entre
os sistemas e a rea de criao de contedo. A realidade da TV Digital
nterativa no Brasil pode ser considerada como um meio eficaz e de baixo
custo para levar informaes s comunidades mais remotas, favorecendo a
incluso digital. Diferentemente do computador, a TV oferece novos
paradigmas de usabilidade, principalmente pelos mecanismos diferenciados de
utilizao e interao. Considerando o esforo despendido no desenvolvimento
e a padronizao dos componentes dos sistemas de e-Learning, este estudo
tem como objetivo levantar as caractersticas do e-Learning e do t-Learning que
sejam integrveis possibilitando ento, a viabilizao de componentes de um
sistema de e-Learning via a TV Digital nterativa.
Palavras-chave: e-Learning. t-Learning. TV Digital nterativa. Processo de
Ensino-Aprendizagem. Convergncia.





#E$85O (O0#12A%3#1O)
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Fonte: 1(
Espao: 1,5
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ABSTRACT
The growing adoption of e-Learning systems, both in academia and in
corporative areas is generating research and work in areas such as the
development of standards to prioritie reusability and interoperability between
systems and the creating content area. The reality of the !nteractive "igital T#
in $rail can be considered as an effective and low cost to bring information to
many remote communities, fostering digital inclusion. %nlike the computer, the
T# offers new paradigms of usability, mainly for use by different mechanisms
and interaction. &onsidering the effort spent on the development and
standardiation of the components of e-Learning systems, this study aims to
raise the characteristics of e-Learning and t-Learning to be integrated enabling
the development of components of a system of e - Learning via the !nteractive
"igital T#.
'eywords: e-Learning. t-Learning. !nteractive "igital T#. (rocess Education-
Learning. &onvergence.
A0$%#AC% (O0#12A%3#1O)
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Fonte: 1(
em itlico
Espao: 1,5
7I6T. 1 I7B6TR.>?16
Figura 1 Metfora subjacente ao modelo de referncia dos
objetos de contedo compartilhvel............................... 9
Figura 2 Componentes de um sistema de gesto de contedos
de aprendizagem LCMS................................................. 12
Figura 3 Manuais tcnicos do padro Scorm................................ 15
Figura 4 Modelo genrico de um ambiente LMS.......................... 16
Figura 5 Componentes da arquitetura EEE LTSA....................... 18
Figura 6 Tela de um curso criado no Moodle................................ 22
Figura 7 Viso de t-Learning que associa educao com
entretenimento (Edutainment)........................................ 23
Figura 8 Menu principal com a opo biologia escolhida............. 26
Figura 9 Seo da fisiologia com diferentes assuntos.................. 27
Figura 10 Seo da biologia com diferentes assuntos................... 28
Figura 11 Uma questo sobre transpirao das plantas................ 30
Figura 12 Representao de um equipamento )et-Top
$ox.................................................................................. 33
Figura 13 Configurao bsica de um STB, segundo norma da
ABNT.............................................................................. 36
Figura 14 nfra-estrutura para criao, transmisso e recepo
do contedo para a TV..................................................99 38
Figura 15 Viso geral do sistema de transmisso.......................... 38
Figura 16 Viso geral da transmisso hierrquica.......................... 40
Figura 17 Modelo de comunicao bidirecional para o canal de
retorno............................................................................. 46
Figura 18 Canal de interatividade bidirecional com acesso
nternet............................................................................ 47
Figura 19 Estrutura do ambiente de aplicaes do SBTVD............ 47
Figura 20 Arquitetura Ginga............................................................ 50
Figura 26 Diagrama de caso de uso do sistema proposto.............. 69
Figura 27 Diagrama de atividade da aplicao do lado
servidor........................................................................... 80
Figura 28 Diagrama de atividade da aplicao do lado cliente....... 62
Figura 29 Diagrama de classes do prottipo.................................. 70
Figura 30 Diagrama de seqncia.................................................. 71
Figura 31 Tela de uma questo do *ui visualizado a partir do
Moodle............................................................................ 78
Figura 32 Aplicao em execuo no emulador XLETView........... 86
1$%A "E 18$%#A.:E$ (OPC1O4A)
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Fonte: 1(
Espao: 1,5
Figura 33 Formato do XML enviado ao aplicativo no emulador
XLETView....................................................................... 87
Figura 34 Formato do XML criado a partir do aplicativo
proposto.......................................................................... 90
Grfico 1 Apresentao da rede lgica S4TP................................ 39
Grfico 2 Variao da frequncia entre os mdulos de ensino-
aprendizagem................................................................. 45
Grfico 3 Evoluo dos acesso via XLET...................................... 62
Grfico 4 Evoluo da participao de alunos e professores no
curso Moodle.................................................................. 78
Quadro 1 Arquitetura da middleware Ginga-J................................ 21
Quadro 2 Estados de um XLET...................................................... 33
Quadro 3 nterface com o usurio para a atividade *ui............... 35
Quadro 4 Cliente e servidor da soluo proposta no trabalho........ 48
Quadro 5 Modelo dos canais de comunicao da soluo
proposta.......................................................................... 59
7I6T. 1 T.B17.6
Tabela 1 Finalidades da TV digital brasileira segundo o decreto
n 4.901........................................................................... 29
Tabela 2 Caractersticas inerentes a EAD..................................... 35
Tabela 3 Vantagens e desvantagens do e-Learning..................... 46
Tabela 4 Matriz de tempo/espao.................................................. 77
Tabela 5 Caractersticas de sistemas CMS, LMS e LCMS........... 80
Tabela 6 Descrio das ferramentas do sistema Moodle.............. 83
Tabela 7 Classes de sistemas de TVD, segundo o nvel de
interatividade................................................................... 90
Tabela 8 Anlise das atividades relacionadas ao aluno do
sistema Moodle 1.6......................................................... 110
Tabela 9 Casos de uso do prottipo.............................................. 112
1$%A "E %A0EA$ (OPC1O4A)
( espaos 6e 1,5
Fonte: 1(
Espao: 1,5
Tabela 10
........................................... 115
7I6T. 1 .BR10I.TBR.6 1 6I97.6
ABED Associao Brasileira de Educao a Distncia
ADL +dvanced "istributed Learning
ADSL +symmetric "igital )ubscriber Line
ANATEL Agncia Nacional de Telecomunicaes
ARB +ssociations of ,adio !ndustries and $usiness
ATSC +dvanced Television )ystem &ommittee
AVA Ambientes Virtuais de Aprendizagem
CD-ROM &ompact "isk ,ead -nly .edia
CETAM Centro de Educao, Tecnologia do Amazonas
CM &omputer .anaged !nstruction
CMS &ontent .anagement )ystem
COFDM &oded -rthogonal /re0uency-"ivision .ultiplexing
CPU &entral (rocessing %nit
CSCL &omputer )upported &ollaborative Learning
CSCW &omputer )upported &ollaborative 1ork
CSS &ascade )tyle )heets
DVB "igital #ideo $roadcasting
EaD Educao a Distncia
e-Learning Electronic Learning
1$%A "E A0#E'1A%8#A$ E $12A$ (OPC1O4A)
Fonte: 1(
Espao: 1,5
( espaos 6e 1,5
EPG Electronic (rogramming 2uide
FCC /ederal &ommunications &ommission
FNEP Financiadora de Estudos e Projetos
GPL 2eneral (ublic License
HDTV 3igh "efinition Television
HTML 3ypertext .arkup Language
EEE !nstitute of Electrical and Electronics Engineers
SDB-T !ntegrated )ervices "igital $roadcasting
T nstituto Nacional de Tecnologia da nformao
TV !nternet T#
LDB Lei de "iretries e $ases
LMS Learning .anagement )ystem
LTSA Learning Technology )ystem +rchitecture
MHP .ultimedia 3ome (latform
MOODLE .odular -b4ect -riented "ynamic Learning Environment
MPEG .oving (icture Experts 2roup
NED Ncleo de nformtica Aplicada Educao
PHP (ersonal 3ome (age
RCT ,eturn &hannel Terrestrial
SBTVD-T Sistema Brasileiro de Televiso Digital - Terrestre
SCORM )harable &ontent -b4ect ,eference .odel
STB )et-Top $ox
T-&ommerce Television &ommerce
TCP/P Transmission &ontrol (rotocol !nternet (rotocol
TDMA Time division .ultiple +ccess
t-Learning Television Learning
TS Transport )tream
TV Televiso
TVA TV Aberta
TVD TV Digital
TVD TV Digital nterativa
UEA Universidade Estadual do Amazonas
UFPB Universidade Federal da Paraba
USB %niversal )erial $us
VoD #ideo on "emand
VoP #oice over !nternet (rotocol
WEB 1orld 1ide 1eb
Wi-Fi 1ireless /idelity
XML Extensible .arkup Language
7I6T. 1 6K<B@7@6
d Alfa
1$%A "E $750OO$ (OPC1O4A)
( espaos 6e 1,5
C Euro
D mega
A
1
Diferena entre a frequncia da classe modal e a frequncia da
classe imediatamente inferior
A
2
Diferena entre a frequncia e a classe modal e a frequencia da
classe imediatamente superior
6B<WRI@
1 INTR@B>O@ 25
2 1)71.RNIN9: 1B+.>O@ . I6T.N+I. N. 1R. .
INT1RN1T
28
$85;#1O (O0#12A%3#1O)
2.1 CONCETO DE E-LEARNNG 29
2.2 APRENDZAGEM COLABORATVA ASSSTDA POR
COMPUTADOR
32
2.3 OBJETOS DE APRENDZAGEM 34
2.4 SCORM: UM PADRO PARA MPLEMENTAO DE AO 36
2.5 PADRES DE METADADOS 42
2.6 ARQUTETURA EEE LTSA PARA E-LEARNNG 47
2.7 SSTEMA MOODLE 49
2.7.1 <2du$o Gu!H 54
3 I9IT.7 INT1R.TI0.: B< N@0@ .<BI1NT1 '.R.
1B+.>O@ . I6TXN+I.
59
3.1 T-LEARNNG: UMA NOVA MODALDADE PARA E-
LEARNNG
67
3.2 SBTVD-T: SSTEMA BRASLERO DE TELEVSO
DGTAL TERRESTRE
70
3.2.1 'adro I"d#)T CInte3rated 6er/!ce" of !3!ta$
Broadca"t!n3D
74
3.2.2 'adro .T6+ C.d/anced Te$e/!"!on 6L"tem
+omm!tteeD
77
3.2.3 'adro 0B C!3!ta$ 04deo Broadca"t!n3D 79
3.3 NFRA-ESTRUTURA BSCA PARA A TRANSMSSO
DA TVD
82
3.3.1 Rece,tore" 6et)To, Bo* 84
3.3.2 6!"tema de tran"m!""o e cana$ de retorno 86
3.4 MDDLEWARES E APS PARA A TVD 89
3.4.1 <!dd$eSare .RIB I6B)T 115
3.4.2 <!dd$eSare .61 .T6+ 116
3.4.3 <!dd$eSare <=' 0B 120
3.4.4 <!dd$eSare 9!n3a 124
3.4.5 .'I Na/a T0 129
4 6I6T1<. <@@71: . Y1B '.R. . T0 I9IT.7 133
4.1 MAPEAMENTO DAS CARACTERSTCAS FUNCONAS 137
4.2 AMBENTE DE DESENVOLVMENTO 140
4.3 MECANSMOS DE NTEGRAO 142
4.4 MODELAGEM UML 147
4.4.1 +a"o" de u"o 153
4.4.2 !a3rama de at!/!dade" 163
4.4.3 !a3rama de c$a""e" 170
4.4.4 !a3rama de "e;u&nc!a 174
4.4.5 'rot2t!,o do "!"tema ,ro,o"to 179
5 +@N+7B6O@ 191
R1-1RUN+I.6 196
.'UNI+1 .: 10@7B>O@ . 1. 1 6B. +@NB>O@ 200
N@ BR.6I7 '.R. I-1R1NT16 +@<BNI.16
.'1NI+1 B: N@R<.6 TE+NI+.6 . .BNT '.R. .
T0I N@ BR.6I7
204
.N1A@ .: 16TRBTBR. @ B.N+@ 1 .@6 .
.TI0I.1 GBIZ @ <@@71
214
.N1A@ B: T1+N@7@9I.6 1 T0 '.R. . Y1B 219