domingo, 19 de abril de 2009 RESUMEN DEL LIBRO NIO RICO, NIO LISTO Capitulo 1 Todos los nios nacen

ricos e inteligentes Mis dos padres fueron grandes maestros. Sin embargo, tan diferentes como eran, ambos padres consideraban en las mismas cosas acerca de los nios. Ambos crean que todos los nios nacen inteligentes y ricos. Ambos crean que un nio aprende a ser pobre y aprende a creer que l es menos inteligente que otros nios. Ambos padres fueron grandes maestros porque tenan fe en sacar a la luz el talento con que nace cada nio. Mis dos padres fueron grandes maestros porque rara vez trataron de introducir por la fuerza las ideas en mi cabeza. No debo olvidar a las madres. Mi madre era una gran maestra y tambin un modelo de conducta. Muchas veces, cuando estoy lastimado y deseo herir a los dems, pienso en mi madre y recuerdo que debo ser ms amable... Tanto mi madre como mi padre estaban emocionados con la idea y no podan esperar a formar parte de la organizacin. Yo poda afirmar que ella era una gran compaera en la vida del padre de Mike. Ella era una gran comunicadora, de una manera muy discreta. Y lo era. Cuando mi madre ley la boleta de calificaciones, estaba emocio-nada. Cuando le expliqu que yo slo estaba obede-ciendo las instrucciones de mi madre, mi padre volte a mirarla y le dijo: "Los nios pequeos son peleoneros. Es importante que todos los nios aprendan cmo tratar a los peleoneros. "Bien, no los golpees", dijo suavemente mi padre. Al da siguiente mi madre y mi padre fueron llamados a la escuela. La maestra y el director estaban muy enojados. Cuando mi padre y mi madre entraron a la oficina, yo estaba sentado en una esquina, cubierto de lodo. "Qu ocurri?", pregunt mi pa-dre cuando tom asiento. Los nios comenzaron a molestarlo. Cuando me apresur al lugar donde estaba, los nios atacaron a Robert. Capitulo 2 Es su hijo un genio? Cuando yo estaba en el cuarto grado mi maestra anunci a la clase: "Nios, tenemos el honor de contar con un genio entre no-sotros. Hasta en-tonces Andy la Hormiga, como llambamos a Andrew, era slo otro chico de la clase. Sin comprender lo que significaba el coeficiente intelectual, levant la mano y le pregunt a la maestra: "Qu significa coefi-ciente intelectual?" "Eso es correcto", respondi mi padre. "T tienes mucho ma-yor coeficiente intelectual deportivo que Andy... pero Andy tiene mucho mayor coeficiente intelectual acadmico que t.

Nuevamente mi padre asinti. Cuando dicen que alguien tiene un alto coefi-ciente intelectual, se refieren al coeficiente intelectual escolar o acadmico. Las actuales pruebas de coeficiente intelectual miden principalmente el coeficiente intelectual verbal de una persona, o su capacidad para leer y escribir. "S", dijo mi padre. Capitulo 3 D poder a sus hijos (antes de darles dinero) Una de fas preguntas que me formulan con mayor frecuencia es si se necesita dinero para ganar dinero. Mi respuesta es que no se necesita, Y agrego: "El dinero provie-ne de sus ideas simplemente porque el dinero es tan slo una idea."Cambie unas cuantas ideas y puede ganar poder sobre el dinero, en vez de permitir que el dinero tenga poder sobre usted. Mi padre rico sola decir: "La gente es pobre simplemente porque tienen ideas pobres." Tambin deca: "La mayora de la gente pobre aprende sus ideas sobre el dinero y la vida de sus padres. Dado que no enseamos nada acerca del dinero en la escueta, las ideas sobre el dinero son transmitidas de padre a hijo, por generaciones." En Padre rico, padre pobre, la leccin nmero uno de mi pa-dre rico fue que la gente rica no trabaja por dinero. Mi padre rico me ense a hacer que el dinero trabajara para m. La familia de Richie saba cmo hacer que el dinero tra-bajara para ellos, y le ensearon ese conocimiento a sus hijos. Comprendo ahora por qu su familia era mar-, rica que la ma; lo veo transmitiendo ese conocimiento a sus hijos. Lo veo transmitiendo el poder sobre el dinero. Y es ese poder sobre el dinero lo que hace que la gente sea rica... no el dinero mismo. A menudo me preguntan "A qu edad se debe comenzar a ense-ar a los hijos acerca del dinero?" M respuesta es: "Cuando su hijo cobre inters en 61." A conti-nuacin agrego: "Tengo un amigo con un hijo de cinco aos de edad. Me referir posteriormente a la importancia de la frmula gana-dora del hijo. Se casaron y tuvieron hijos... Sus dos hijos siguen los pasos de sus padres. Frmulas ganadoras con poder En lo que se refiere al dinero, mucha gente desarrolla una frmula ganadora sin ningn poder. Por extrao que parezca, muchas personas establecen una frmula que pierde dinero porque es la nica frmula que conocen. Capitulo 4 Si usted desea ser rico, debe hacer su tarea Despus de una slida y saludable percepcin de uno mismo, uno de los componentes ms importantes de la riqueza es la tarea en casa.

En mis libros anteriores expliqu cmo aprend acerca del di-nero al trabajar con mi padre rico desde la edad de 9 aos y hasta los aos que pas en la universidad. A cambie de mi trabajo, l pas muchas horas ensendonos a su hijo y a m los pormenores de dirigir un negocio, as como las habilidades necesarias para ser un inversionista. Hubo muchos sbados en que me hubiera gusta-do estar deslizndome sobre las olas con mis amigos o practican-do algn otro deporte, y sin embargo me encontr sentado en la oficina de mi padre rico, aprendiendo de un hombre que un da se convertira en uno de los ciudadanos ms ricos de Hawai. Durante una de esas lecciones sabatinas mi padre rico nos pre-gunt a Mike y a mi "Saben por qu yo siempre ser ms rico que la gente que trabaja para m?" Mike y yo nos sentamos sin saber qu responder por un mo-mento, buscando en nuestras mentes la respuesta apropiada. Al principio pareca una pregunta estpida, pero conociendo a mi padre rico, sabamos que haba algo importante qu aprender. Fi-nalmente me atrev a decir la que consider era la respuesta ms obvia: "Porque ganas ms dinero que ellos", dije. "Devuelves esas cuatro casas verdes y compras un hotel rojo", dije. "Y esa es una de las frmulas para obtener una gran riqueza", dijo mi padre rico. "Aqu mismo, en el tablero de juego de Mono-polio, tienes una de las mejores frmulas para obtener riqueza en el mundo. Es una frmula que muchas personas han seguido para convertirse en ricos ms all de sus sueos ms ambiciosos." "Ests bromeando", dije con un poco de escepticismo. "No puede ser tan sencillo." "Es as de sencillo", confirm mi padre rico. "Durante aos he tomado el dinero que he ganado en mi negocio y simplemente crecer en esa direccin. La ciudad ha anunciado planes para ubi-car el nuevo aeropuerto del otro lado de esta propiedad. "As que las casas y la tierra estarn entre el pueblo y el aero-puerto?" pregunt. "Has comprendido", dijo mi pudre rico. "Luego, cuando llegue el momento oportuno, derribar todas esas casas de renta y conver-tir esta tierra en un parque industrial de baja densidad. Y entonces controlar una de las propiedades ms valiosas del pueblo." Capitulo 5 Cuntas frmulas ganadoras necesitar su hijo? Al mirar en retrospectiva las vidas de mi padre rico y mi. Padre pobre, me he dado cuenta de que uno de ellos, mi padre neo, era ms exitoso que el otro simplemente porque tena mi formulas ganadoras. Yo considero que la razn por la que Adrin enfrenta dificulta-des financieras a esas alturas de su vida es porque no tuvo sufi-cientes frmulas ganadoras para prepararse a lo largo de su vida. Adrin no es la nica persona que pasa dificultades debido a que carece de frmulas ganadoras. Hay mucha gente que tuvo buen desempeo escolar pero que no obtuvo de la escuela suficientes frmulas ganadoras para que le fuera bien en la vida. El siguiente captulo est escrito para que los padres de familia preparen a sus hijos con suficientes frmulas ganadoras con el fin de que ganen en el juego de la vida.

Su hijo necesita un mnimo de tres frmulas ganadoras Existen tres frmulas ganadoras principales que un nio necesi-ta aprender para tener xito profesional y financiero en su vida posterior: Una frmula ganadora de aprendizaje. Una frmula ganadora profesional, Una frmula Descubrir la frmula ganadora de aprendizaje de su hijo Mi amiga Adrin tuvo un buen desempeo escolar porque apren-da rpidamente y disfrutaba de la escuela. Le era fcil leer, escri-bir y hacer operaciones aritmticas. Adrin pas por la universi-dad y obtuvo un grado de licenciatura. Debido a que tuvo un buen desempeo estudiantil, le gustaba la escuela y sta constituy una experiencia positiva. Dado que su experiencia escolar era pos i ti Adrin ha regresado a la escuela, a la edad de 53 aos y ha reuni-do suficientes crditos para solicitar su ingreso a la escuela de Derecho. Mi padre inteligente no estaba consciente de la obra de Rudolf Steiner, pero estaba consciente de ese perodo de desarrollo en la vida del nio. Cuando advirti que yo no tena un buen des-empeo escolar y cmo me afect ser amigo de Andy la Hormi-ga cuando me enter de que Andy era un genio y yo no lo era, comenz a observarme y a guiarme ms estrechamente. Por eso me alent a que practicara ms deporte. l saba que Andy apren-da al leer y que yo aprenda al hacer. El quera que yo supiera que yo tambin poda sobrevivir acadmicamente a mi manera. l quera que yo encontrara una forma de mantener mi confian-za en mi mismo en la escuela, incluso si lograba eso mediante los deportes en vez de por medio de los estudios. Nuestra familia tambin estaba teniendo problemas de dinero en esa poca. Yo sospechaba que mi padre inteligente se daba cuenta de cunto me afectaba su incapacidad para ganar suficien-te dinero. l sabia que al regresar de la escuela yo encontraba a menudo a mi madre llorando por las cuentas que tenamos que pagar. Creo que l saba que yo probablemente comenzara a bus-car una identidad diferente a la suya, y lo hice. Comenc a estudiar con mi padre rico a la edad de 9 aos. En retrospectiva, yo buscaba mis propias respuestas sobre la manera en que podra ayudar a mi familia durante ese perodo de dificultades econmi-cas. Definitivamente yo estaba buscando una identidad que no era como la de mi mam y mi pap. Captulo 6 Ser obsoleto su hijo al cumplir 30 aos de edad? Cuando yo era un nio, mis padres daban por sentado que me graduara, obtendra un trabajo, sera un empleado leal, subira por la escalera corporativa y permanecera all hasta que me re-tirara. Despus de mi retiro recibira un reloj de oro y jugara al golf en alguna comunidad de jubilados y conducira mi carrito de golf al ponerse el sol. Mientras ms viejo es usted, menos valioso se vuelve

La idea de tener un empleo a lo largo de la vida es una idea de la era industrial. A partir de 1989, cuando se derrumb el Muro de Berln y se cre la internet, el mundo y las reglas del empleo han cambia-do. Una de las reglas que ha cambiado es aquella que enuncia que: "Mientras ms viejo es usted, ms valioso se vuelve" (para el nego-cio). Eso quiz fue verdadero en la era industrial, pero las reglas son exactamente las contrarias hoy en da. Para mucha gente en !a era de !a informacin, mientras mas viejo es usted, menos valioso se vuelve. Por eso un hijo necesita tener una frmula ganadora del apren-dizaje tan slo para mantener el paso de los cambios que se aveci-nan. La frmula ganadora del aprendizaje de un nio debe ser Las mejores calificaciones no cuentan El futuro no le pertenece al nio que abandona la escuela con las mejores calificaciones. Le pertenece al nio que tenga la mejor frmula ganadora de aprendizaje y las ideas tcnicas ms novedosas. Ms importante que aprender cmo presentar pruebas para obtener buenas calificaciones, un nio necesita aprender cmo aprender; aprender cmo cambiar y aprender cmo adaptarse ms rpidamente que sus compaeros de clase. Por qu? Porque mu-chas de las habilidades por las que los empleadores y los negocios pagarn bien en en futuro no se ensean en la escuela hoy. Tan slo observe el clima de los negocios de la actualidad. La gente por la que hay mayor demanda es la que comprende la internet, un tema que no se enseaba en las escuelas tan slo hace unos aos. Las personas por las que hay menor demanda son las personas de mi generacin, que desean buenos sueldos pero han perdido con-tacto con la era de la informacin.

Captulo 7

Podr retirarse su hijo antes de cumplir 30 aos de edad?

Adelante y atrs entre dos mundos Nunca comprend por qu estudibamos materias que saba-mos que nunca utilizaramos... o al menos que nunca nos dijeron cmo las utilizaramos. Y a continuacin tener que presentar ex-menes sobre esas mismas materias en que yo no tenia inters, y ser etiquetado como inteligente o estpido dependiendo de cules fueran mis resultados en esas pruebas, realmente me pareca como "el pas de las maravillas" de Alicia.

Por qu estoy estudiando estas materias?

Un da decid formular la pregunta que me haba tenido intrigado durante aos. Finalmente reun el valor suficiente y le pregunt a mi maestra: "Por qu estoy estudiando y presentando exmenes sobre materias en que no tengo inters y que nunca utilizar?"

Su respuesta fue: "Porque si no obtienes buenas calificacio-nes, no conseguirs un buen empleo."

Esa fue la misma respuesta que escuch de mi padre verdade-ro. Sonaba como un eco. El problema es que la respuesta no tena mucho sentido. Qu relacin exista entre estudiar las materias en que no tena inters y que no utilizara y conseguir un empleo? Ahora que haba encontrado mi frmula ganadora para la vida, la idea de ir a la escuela y estudiar materias que no utilizara para conseguir un empleo un empleo que yo no planificaba conse-guir tena incluso menos sentido. Despus de pensar acerca de eso durante un rato, respond: "Pero qu pasa si no quiero un empleo?" Con lo anterior, recib una sonora respuesta de "sintate y vuelve a tu trabajo".

La escuela es importante

No estoy sugiriendo que saque a su hijo de la escuela y compre un juego de Monopolio. Una slida educacin es muy importante. La escuela ensea habilidades acadmicas y de aprendizaje bsi-cas, y luego ensea habilidades profesionales. Aunque no estoy de acuerdo totalmente en la manera en que el sistema ensea o en lo que ensea, todava resulta bsico ir a la escuela y pasar por la universidad o la escuela de oficios para tener xito en la vida.

Captulo 8

Mi banquero nunca me ha pedido mi boleta de calificaciones

Mi padre rico asinti con la cabeza. "Es la boleta de calificacio-nes de los adultos. Nuevamente, el problema es que la mayora de los adultos no saben realmente qu cosa son los estados financieros."

"Es la nica boleta de calificaciones que tienen los adultos?" pregunt. "Existen otras boletas de calificaciones?"

"S, existen otras boletas de calificaciones. Tus estados fi-nancieros son una parte importante de la boleta de calificacio-nes, pero no son tu nica boleta de calificaciones. Otras boletas de calificaciones son tu revisin de salud anual, que por medio de las pruebas de sangre y otros procedimientos importantes te dice qu tan bien ests y qu necesitas hacer para mejorar. Otra boleta de calificaciones es la tarjeta de marcador en tu juego de golfo de boliche. En la vida existen muchos tipos diferentes de boletas de calificaciones, y los estados financieros de una per-sona son un tipo importante."

"De manera que una persona puede obtener slo 'A' en su bo-leta de calificaciones de la escuela, y luego tener 'F' en los esta-dos financieros de su vida?" le pregunt. "Es eso lo que ests diciendo?"

Mi padre rico asinti. "Eso ocurre todo el tiempo."

Las boletas de calificaciones indican dnde se necesita mejorar

Esa calificacin reprobatoria result ser una cosa positiva a lar-go plazo porque tanto Mike como yo nos esforzamos un poco ms en la escuela, a pesar de que nunca fuimos grandes estu-diantes. Yo recib nominaciones del Congreso por parte del se-nador de mi estado para asistir a la Academia Naval de los lista-dos Unidos en Annapolis, Maryland, y la Academia de la Mari-na Mercante de los Estados Unidos en Kings Point. Nueva York. Mike decidi permanecer en Hawai para seguir como aprendiz de su padre, as que asisti a la Universidad de Hawai, de donde se gradu en 1969, ei mismo ao en que yo me gradu de Kings Point. A largo plazo, esa calificacin reprobatoria result no te-ner precio, porque ocasion que tanto Mike como yo cambira-mos nuestra actitud hacia la escuela.

La relacin

"Es el flujo de efectivo entre la declaracin de ingreso y la hoja de balance lo que verdaderamente define qu es un activo o un pasi-vo'1 dijo mi padre rico una y otra vez.

Si quiere usted darle a su hijo un buen inicio financiero en la vida, memorice esa frase y reptala una y otra vez a su hijo. Su hijo debe comprender esa afirmacin y repetirla frecuentemente para que le quede grabada. Si sus hijos no comprenden esa afir-macin, hay

muchas posibilidades de que salgan, compren palos de golf, los guarden en su cochera y los enumeren como un activo cuando llenen una hoja de estados financieros para el banco cuan-do solicitan un prstamo. En el mundo de mi padre rico, un juego de palos de golf guardados en la cochera no es un activo. Pero en muchas solicitudes de crdito usted puede contar esos palos de golfque son una bolsa de basura - como activos. Estn enu-merados en la columna de activos, en una seccin denominada "Efectos personales." Es all donde usted puede enumerar sus za-patos, sus bolsas, sus corbatas, sus muebles, sus platos y sus vie-jas raquetas de enis como activos en la columna de activos; y esa es la razn por la que la mayora de la gente no se vuelve rica. No conocen la relacin entre la declaracin de ingresos y la hoja de balance.

Captulo 9

Los nios aprenden jugando

Aptitudes de supervivencia financiera para el mundo real

Una de las cosas ms difciles que he tenido que hacer fue cerrar mi fbrica y despedir a 35 empleados fieles. Escrib sobre esa ordala personal durante los aos setenta en otro libro. Tuve que cerrar mi fbrica porque no pude enfrentar ms la competencia con Asia y con Mxico. Mis costos de mano de obra y los costos para dar cumplimiento con las regulaciones gubernamentales eran demasiado adis. En vez de combatir a la competencia, decid unirme a ella, lo que provoc que mi fbrica fuera trasladada a otro pas. Yo gan, pero mis empleados perdieron. Cuando la gente me pregunta por qu escribo sobre dinero cuando no necesito hacer-lo, a menudo pienso en el da en que tuve que despedirme de mis empleados... y esa es cuanta razn necesito.

Cuando cerr la fbrica yo estaba pagndoles a mis trabajado-res menos de 3.50 dlares por hora. Hoy en da, 24 aos despus, esos mismos trabajadores estaran ganando apenas un poco ms de 5 dlares por hora, o el salario mnimo. Es posible que incluso hubieran recibido aumentos de sueldo, pero no creo que stos les hubieran servido de mucho. Las nicas habilidades de supervi-vencia que hubieran desarrollado, incluso si hubieran ganado ms dinero, consistiran en ir de un trabajo a otro, trabajar duro y tratar de ganar ms dinero. Como mi padre rico me ense, "el dinero por s solo no le vuelve a usted rico, de la misma forma en que un empleo seguro y confiable-no necesariamente le hace a usted sen-tir seguro".

Divirtase ensendole a su hijo a ser rico

Me en-se de acuerdo a mi propio programa de aprendizaje y mi deseo de aprender, y no conforme a la necesidad de que yo pasara una prueba. Definitivamente no estaba preocupado porque yo compi-tiera contra otros chicos por las mejores calificaciones, como lo estn muchos padres de familia. Mi padre inteligente me ense de una manera muy similar.

Los maestros necesitan ayuda

El sistema educativo actual no permite que los maestros enseen de esa manera, ni permiten que los maestros tengan el tiempo necesario para darle a cada nio la atencin que este necesita. El sistema quiere que los maestros movilicen a los nios a lo largo de una especie de programa de produccin en masa. El sistema escolar es una fbrica que funciona de acuerdo con el programa de produccin de la fbrica y no conforme al programa de aprendizaje del nio.

Captulo 10

Por qu los ahorradores son perdedores

El otro da estaba mirando el televisor y un psiclogo infantil, convertido en asesor financiero, dijo en un programa: "Es impor-tante ensear a su hijo a ahorrar dinero." La entrevista continu con fa burla usual sobre comenzar a edad temprana los buenos hbitos financieros, as como la serie usual de lugares comunes como "un centavo ahorrado es un centavo ganado" y "ahorrar para un da lluvioso."

Mi madre sola decir a sus cuatro hijos: "No sean deudores ni prestamistas." Y mi padre sola decir: "Me gustara que tu madre dejara de pedir dinero prestado a los prestamistas para que pudi-ramos poner algn dinero en nuestros ahorros."

La leccin de mi padre rico sobre ahorros

Mi padre rico dira: "Los ahorradores son perdedores." No es que estuviera en contra de los ahorros. La razn por la que deca que los ahorradores son perdedores, era por que l quera que Mike y yo mirramos ms all. En Padre rico, padre pobre, la leccin nmero uno de mi padre neo era: "Los ricos no trabajan por dine-ro." En vez de que nosotros trabajramos por dinero, l quera que Mike y yo aprendiramos cmo hacer que el dinero trabajara duro para nosotros. Y mientras los ahorros son una forma de ha-cer que el dinero trabajara para nosotros, en su mente, el concepto de ahorrar dinero y tratar de vivir nicamente de los intereses era un juego para perdedores y l poda demostrarlo. Captulo 11

La diferencia entre la deuda buena y la mala

Conoce usted la diferencia entre el bien y el mal?

En la escuela, los maestros enfocan la mayor parte de su tiempo en buscar las respuestas correctas y las respuestas equivocadas. En la iglesia, gran parte de la discusin es acerca de la batalla entre el bien y el mal. En lo que se refiere al dinero, mi padre rico tambin nos ense a su hijo y a m a conocer la diferencia entre el bien y el mal.

El pobre y los bancos

Cuando era nio conoc a muchas familias pobres que no confiaban en !os bancos ni en los banqueros. Muchas personas pobres se sentan incmodas cuando hablaban con un banquero vestido de traje. As que en vez de ir al banco, muchos de ellos simplemente escondan su dinero bajo el colchn o en otro sitio de resguardo... en tanto no se tratara del banco.

Mis padres, por otra parte, como gran parte de la clase media, vean a los bancos como un sitio seguro para guardar el dinero. A menudo decan a sus hijos: "Es tan seguro como el dinero en el banco," De manera que perciban a los bancos como un buen lu-gar para guardar su dinero, pero tambin consideraban que pedir.

Captulo 12

Aprender con dinero real

"Le estaba enseando a trabajar por el dinero", rae dijo el pa-dre. "Normalmente, si se hubiera acercado a mi y me hubiera pe-dido los palos de golf, yo le hubiera dicho que ganara el dinero para comprar los palos de golf. Luego de leer sus libros me di cuenta de que estaba programndolo para convertirse en un con-sumidor que trabajaba duro. El estaba siendo programado para ser un trabajador en vez de un hombre rico que sabe que su dinero trabaja duro para l."

"Qu hizo usted de manera diferente?", le pregunt. "Bien, le dije que fuera a caminar por el vecindario y buscara trabajos que necesitaran ser realizados. Normalmente le hubiera dado el dinero por medio de una mesada y le hubiera dicho que ahorrara lo suficiente para comprar los palos de golf."

"Eso es interesante", ie respond. "En vez de ensearle que mereca automticamente el dinero, usted le dijo que buscara opor-tunidades y ganara dinero", agregu. Asintiendo, el orgulloso padre me dijo: "Yo cre que se enoja-ra, pero en realidad se emocion con la idea de comenzar su pro-pio negocio, algo que hacer por cuenta propia en vez de pedirme el dinero. As que se march y cort el csped de las casas durante el verano y pronto obtuvo 500 dlares, que hubieran sido ms que suficientes para pagar sus palos de golf. Pero entonces hice algo ms, que fue diferente." "Qu hizo?", pregunt.

"Lo llev a una casa de corretaje y adquiri unidades de fon-dos mutualistas de alto crecimiento por 100 dlares. Le dije que ese dinero servira para pagar su educacin universitaria." "Eso est bien", dije. "Entonces le permiti comprar sus pa-los de golf?" "Oh, no", dijo el padre, rebosante de orgullo. "Entonces hice algo que su padre rico hubiera hecho."

"Y qu fue eso?", pregunt cautelosamente. "Tom sus 400 dlares y le dije que los conservara en mi po-er hasta que l encontrara un activo que sirviera para comprarle 3S palos de golf." "Qu?", pregunt. "Le pidi usted que comprara un activo? as que usted retras su necesidad de gratificacin todava ms empo?" "S", dijo el padre. "Usted dijo que retrasar la gratificacin era

Un aspecto importante para desarrollar la inteligencia emocional. As que tom su dinero y retras su gratificacin." ''Y qu ocurri entonces?", pregunt. "Bien, l se enoj por cerca de media hora y luego se dio cuen-ta de lo que yo estaba haciendo. Una vez que se dio cuenta de que ; estaba tratando de ensearle algo, comenz a pensar. Y una vez que comprendi lo que yo estaba haciendo, comprendi la lec-cin", dijo el padre.

Captulo 13

Otras formas de incrementar el coeficiente intelectual financiero de su hijo

Con ese comentario supe que ! terminara trabajando toda su vida. Yo pude sentir que l probablemente continuara con su favor tenga el cuidado de utilizar palabras que puedan com-prender. Si ellos aprenden mejor mediante medios fsicos, tenga cuidado especial en utilizar definiciones que sus hijos puedan ver, tocar y sentir, sin importar qu tan grandes sean. Los juegos son grandes maestros porque proporcionan un aspecto fsico al nuevo vocabulario financiero que su hijo est aprendiendo.

E! poder de las palabras

A! inicio de este captulo mencion mi conversacin con el re-portero. Se trataba de un hombre brillante, ramos aproximada-mente de la misma edad y disfrut el tiempo que pas con l. Compartimos muchos intereses en la vida, pero cuando se trata-ba del dinero, abordbamos el tema desde puntos de vista muy diferentes. Dos aspectos me hicieron comprender inmediatamente que yo deba ser cuidadoso con lo que deca en su presencia, porque poda mal interpretar lo que yo deca acerca del dinero. El primer aspecto es que el dinero es un tema muy emocional y el segundo es que tengo un enorme respeto por e! poder de !a prensa. La prensa tiene el poder de crearlo a usted y tiene el poder de destruirlo... As que fui especialmente cuidadoso de lo que le dije en lo que se refiere a mis puntos de vista sobre el dinero.

Capitulo 14

Para qu es una mesada?

El dinero es una herramienta de enseanza, dijo mi padre rico, i "Yo puedo entrenar a la gente para que haga muchas cosas. Todo lo que tengo que hacer es agitar un fajo de billetes en el aire y la gente responde. De la misma forma que un entrenador utiliza la comida para ensear a los animales, si dinero es utilizado en gran medida con los humanos."

"No es cruel considerar de esa manera al dinero y la educa-cin?" le pregunt. "Lo haces sonar tan crudo y dcshumanizado."

"Me alegra or que dices eso", dijo mi padre rico. "Yo quera sonar crudo y deshumanizado

"Por qu?" Le pregunt.

"Porque quera que estuvieras consciente del otro lado del dinero. Yo quera mostrarte el poder que el dinero puede tiene:. Yo quiero que conozcas el poder y quiero que tengas respeto por es poder. Si tienes respeto por el poder, posiblemente no abu-ses del poder del dinero cuando lo tengas."

"Qu quieres decir con e! otro lado del dinero?" el pregunt Yo tenia 17 aos de edad y estaba entrando a mi ltimo ao en la preparatoria. Hasta entonces, mi padre rico me haba enseado la manera de adquirir, conservar e invertir el dinero. Ahora comen aba a ensearme algo nuevo acerca del dinero.

Mi padre rico sac una moneda de su bolsillo. Sostenindola en lo alto, dijo: "Cada moneda tiene dos lados. Recuerda eso." Colocando la moneda de regreso en el bolsillo, agreg: "Vamos a! centro de la ciudad."

Captulo 15

Cmo descubrir el genio natural de su hijo?

El propsito de lo anterior no fue discutir mi carencia de habili-dad para nadar, sino ilustrar que todos aprendemos de manera diferente y hacemos las cosas de forma distinta. A pesar de

que no puedo dar una brazada de natacin adecuada, me parece mucho ms prctico nadar con mis propias brazadas. Yo nunca nadar en competencias como mi amigo Willy, y nunca ganar premios por mi elegante estilo, pero hacer las cosas a m manera funcionan para mi y pienso que muchos de nosotros somos as. Sabemos lo que deberamos estar haciendo, pero preferimos hacer las cosas de la manera que nos gusta. Sus hijos son de la misma forma respecto al aprendizaje.

Para descubrir el genio de su hijo usted debe averiguar primero cmo les gusta aprender y por qu aprendern algo. Por ejemplo, yo no aprend a nadar porque no me gustaba aprender a nadar, aprenda porque quera deslizarme en una tabla sobre las olas. Si no fuera por ese deporte, no tenia inters en aprender a nadar y obligarme a aprender slo hizo que odiara la natacin todava ms. En vez de comenzar en la parte menos profunda con todos los nios, yo era feliz saltando a la parte ms profunda y aprendiendo a sobrevivir. Lo mismo sucede en lo que se relaciona con apren-der a leer los estados financieros. No aprend contabilidad porque quisiera ser un contador. Aprend contabilidad bsica porque que-ra ser rico. S usted piensa que mis brazadas de natacin son feas, debera ver mi contabilidad.

Mi padre inteligente se dio cuenta de que yo no era una estrella acadmica y por eso me alent a buscar mi propio estilo de apren-dizaje. En vez de obligarme a ajustarme y seguir las maneras tra-dicionales de aprendizaje, me alent a "saltar la parte profunda de la albarca y nadar para sobrevivir". l no estaba siendo cruel. Se anos de edad comenc a deslizarme sobre las olas, pero todava no poda nadar con el estilo.

Captulo 16

Ms opciones le dan ms oportunidades de tener xito

El hecho que querernos destacare este captulo es que en el mundo actual tenemos ms opciones. Cada ve? que agregamos una nue-va industria, como la industria aeronutica o la industria de la computacin, ampliamos nuestras opciones de carreras c intere-ses. Uno de los problemas de criar nios boy en da es que tene-mos demasiadas opciones, es decir, distracciones. Sin embargo, mientras ms opciones tenemos, ms grande es nuestra oportuni-dad de tener xito.

Si los padres comienzan a eliminar las opciones de sus lujos, eso puede crear discordia en el hogar. S. como padre, usted les dice: "No hagas esto" o "no hagas aquello", existe la

posibilidad de que sus hijos harn lo que usted no quiere que hagan, o que quiz ya lo hayan hecho.

Una de las cosas que funcionaba cuando yo era nio era que mis padres no limitaban mis opciones sino que simplemente me ofrecan ms alternativas. Eso no significa que yo no era castiga-do cuando "me pasaba de la raya", pero una de las cosas que mis dos padres hicieron fue ofrecerme ms alternativas en vez de limitarme a lo que poda o no hacer. Al tener la opcin, yo sabia que el curso de estudios que mejor se acomod a mi persona fue el que me condujo a los cuadrantes "" e "I." Yo saba que eso era lo que quera ser cuando creciera. Hoy en da, ya sea que nos encontremos en los cuadrantes "E", "A" o "D", todos necesitamos ser inversionistas, o formar parte del cuadrante "L" Ojal usted no espere que el gobierno o la com-paa para la que usted trabaja se hagan cargo de usted despus de su retiro. Opciones y consecuencias Una tremenda ventaja financiera inicial que mi padre rico me dio fue la comprensin de las opciones y consecuencias que se en-cuentran en los estados financieros.

Cuando usted observa la totalidad de los estados financieros, puede comprender cul fue la importancia de su educacin.

Este libro dar respuesta a las siguientes preguntas: Prepara la escuela a sus hijos para el mundo real?Aprender mi hijo o hija a sobrevivir financieramente en el mundo de hoy y de maana?Qu puedo hacer si a mi hijo no le gusta la escuela, si tiene malas calificaciones o si quiere dejar los estudios?Cmo puedo asegurarme de que mi hijo obtenga los conocimientos necesarios para destacar en el mundo real? "Nio Rico, Nio Listo" ha sido escrito para los padres que valoran la educacin, que quieren brindar a sus hijos bases financieras slidas para darles una ventaja temprana en la vida y que desean colaborar activamente para lograr que su futuro econmico sea muy prometedor. En la Era de la Informacin, una buena educacin es ms importante que nunca. Sin embargo, los sistemas educativos tradicionales no suelen brindar todo lo que su nio necesita. Este libro fue diseado para llenar esos vacos, y le ayudar a proporcionarle a sus hijos la sabidura financiera prctica que el autor, Robert T. Kiyosaki, obtuvo de su padre rico. "Nio Rico, Nio Listo" le mostrar cmo despertar en sus pequeos el amor por el aprendizaje, utilizando los mismos mtodos que el inteligente padre rico us para que Kiyosaki continuara con sus estudios a pesar de que tena malas calificaciones y pretenda abandonar la escuela. Adems, esta obra abrir a sus hijos puertas que usted ni siquiera saba que existan, mismas que le permitirn comprender los mecanismos de las finanzas, el dinero y las inversiones, dndoles una ventaja competitiva para el resto de sus vidas.