LLENADO DE LIBRETAS ESCOLARES La libreta escolar La libreta escolar es el instrumento de comunicacin oficial y de acreditacin de los resultados logrados por

las y los estudiantes. En los niveles de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva expresa la valoracin cualitativa y cuantitativa constituyndose en un documento de acreditacin promocional. Comunicacin oportuna. Los resultados del desarrollo curricular y aprovechamiento deben comunicarse oportuna y permanentemente a las y los estudiantes, madres y padres de familia y/o tutores. A peticin de las y los estudiantes, las maestras y maestros tienen la obligacin de brindar la informacin solicitada de forma oportuna, respecto de los resultados de la evaluacin cualitativa y cuantitativa. Debe estar en relacin a la valoracin de las cuatro dimensiones de la y el estudiante. Evaluacin cuantitativa Es la expresin numrica de la valoracin de los resultados obtenidos en los procesos educativos en cada una de las reas de saberes y conocimientos en relacin al desarrollo de las dimensiones de la o el estudiante y coherente con la evaluacin cualitativa. Para su valoracin adecuada se har uso de instrumentos de evaluacin a partir de criterios establecidos registrndose en el cuaderno pedaggico. Valoracin cualitativa Es la expresin literal de la apreciacin del desarrollo de las dimensiones de las y los estudiantes en los procesos educativos en cada una de las reas de saberes y conocimientos de acuerdo a criterios establecidos, registrndose en el cuaderno pedaggico dela y el maestro. La valoracin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir deben estar en interrelacin y equilibrio. LLENADO DE LIBRETAS: Valoracin cuantitativa. La calificacin de la valoracin cuantitativa de un rea es el resultado de la aplicacin de instrumentos de evaluacin y desarrollo de actividades de apoyo y seguimiento de acuerdo a reglamento, siendo registradas por la o el maestro en su Cuaderno Pedaggico y trasladadas a la libreta como instrumento de informacin del desarrollo de las cuatro dimensiones.

Valoracin cualitativa. Cmo se realiza? Tomando en cuenta como referencia el objetivo holstico de la planificacin curricular de bimestre y los anotes del Cuaderno Pedaggico, se registra la apreciacin realizada de la situacin de desarrollo de las dimensiones; para esto debe observarse lo ms sobresaliente en trminos de logro y dificultad; por una parte se registra la apreciacin del logro y por otra la dificultad que presenta la o el estudiante. Por ejemplo un estudiante puede presentar logros en el Saber y dificultades en el Ser. Debe aclararse que la valoracin cualitativa no siempre es la transcripcin de la valoracin cuantitativa sino la interpretacin del desarrollo de las dimensiones para orientar el apoyo de la madre, padre de familia tutora, tutor o apoderado de la o el estudiante. Debe ser de fcil comprensin para la o el estudiante y la madre y padre de familia. No se trata de cumplir solamente con una exigencia institucional; se trata de dar a conocer informacin respecto del desarrollo de las dimensiones: Ser, Saber, Hacer y Decidir de la o el estudiante; en este entendido, debe registrarse con un lenguaje sencillo, claro y comprensible de acuerdo al contexto cultural, de modo que la o el estudiante y la madre y el padre al leer esta valoracin entiendan en qu situacin de desarrollo de sus dimensiones se encuentra la o el estudiante. En Primaria Comunitaria Vocacional es la maestra o el maestro de ao de escolaridad quien centraliza las apreciaciones de las y los otros colegas respecto del desarrollo de las dimensiones; en Secundaria Comunitaria Productiva es la o el asesor de curso quien realiza esta actividad.