OBIOLS, GUILLERMO Una introduccin a la enseanza de la filosofa Argentina, Fondo de Cultura Econmica, 2002.

Cmo formar un buen docente de filosofa?, aprender filosofa y/o aprender a filosofar?, estudiar a los grandes maestros o ensear a filosofar?, conciencia crtica del entorno social y compromiso con un proyecto de liberacin? son algunas de las preguntas planteadas en este libro por Guillermo Obiols. Como expresa en el prlogo Eduardo Rabozzi, Obiols tiene autoridad para plantear y discutir esos problemas. Esta afirmacin se basa en su trayectoria en la enseanza de la filosofa en el nivel secundario y universitario (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de La Plata); en su reconocida especialidad en la didctica de la enseanza de la filosofa y en la publicacin de numerosos libros y artculos, adems de su trayectoria en la Asociacin Argentina de Profesores de Filosofa, entre otros antecedentes. El libro plantea cuestionamientos y valida sus interrogantes en el complejo contexto de la formacin secundaria y universitaria argentina. Por esta razn, puede resultar un libro frustrante si slo se busca una coleccin de mtodos de la enseanza de la filosofa, ya que el autor pretende llegar a cuestiones de fundamento en la enseanza de esta disciplina. Como filsofo - que se precia de tal - en el primer captulo somete a examen y a la crtica los distintos trayectos histricos de la enseanza de la filosofa desde las universidades de la Edad Media, pasando por la modernidad y llegando a la actualidad con los debates en torno a la enseanza de la filosofa en el nivel secundario y universitario argentino. A partir de las primeras indagaciones, en el segundo captulo se plantean algunas de las preguntas citadas al inicio de esta resea y en su tercer y ltimo captulo se presenta un modelo formal de la enseanza de la filosofa que intenta superar la dicotoma planteada entre el filosofar y la enseanza de la filosofa, fundamentndolo en teoras pedaggicas y psicolgicas. Se caracteriza por ser un texto breve pero sustancioso que sintetiza los ltimos pensamientos de Obiols: un profesor que slo reproduzca, que slo diga de nuevo aquello que ya fue dicho no es, de hecho, un profesor de filosofa; profesor de filosofa es aquel que dialoga con los filsofos y, claro, con los alumnos, haciendo del aula de filosofa algo esencialmente productivo.

VERNICA ZUCCHINI Instituto para el Estudio de la Educacin, el Lenguaje y la Sociedad Universidad Nacional de La Pampa

Educacin, Lenguaje y Sociedad ISSN 1668-4753 Vol. I N 1 (Diciembre 2003)

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