WEBQUEST

 Una propuesta
metodológica para
usar internet en el
aula.
 Es una actividad
orientada a la
investigación en la que
la mayor parte de la
información que se
 Fue desarrollada en 1995,
en la Universidad Estatal de
San Diego.

 Sus desarrolladores,
Bernie Dodge y Tom March.

 Según los autores hay

varias formas de practicar,
de forma efectiva, el
WebQuests a corto plazo:
Meta: adquisición e integración del
conocimiento de un determinado
contenido de una o varias materias y
se diseña para ser terminado de 1 a 3
períodos de clase.

WebQuests a largo plazo:

Se diseña para realizarlo en una semana
o un mes de clase. Implica mayor
número de tareas, más profundas y
elaboradas; suelen culminar con la
 MiniQuest: se desarrolla en 1 o 2
clases.

Versión de las WQ que se reduce a solo tres

pasos: Escenario, Tarea y Producto.

Pueden ser utilizadas por docentes que no

cuentan con mucho tiempo o que apenas se
inician en la creación y aplicación de las WQ.
 El trabajo elaborado por los alumnos
puede ser transmitido y compartido,
generando algo útil para otros.

 WQ son actividades creadas

fundamentalmente para que los alumnos
trabajen en grupo, aunque se pueden
diseñar para trabajo individual.

 El principal obstáculo para diseñar una

 WQ se puede diseñar para
una única materia o puede
ser interdisciplinar.

 WQ pueden ser realizadas

añadiendo elementos de
motivación a su estructura
básica asignando a los
alumnos un papel
INTRODUCCIO Establece el marco y aporta alguna información
N antecedente
TAREA El resultado final de la actividad que los alumnos
van a llevar a cabo
PROCESO Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo
las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje
(scaffolding)
RECURSOS Selección de enlaces a los sitios de interés para
encontrar la información relevante.
Este elemento forma parte del apartado del
proceso.
EVALUACION Explicación de cómo será evaluada la realización de
la tarea
CONCLUSION Recuerda lo que se ha aprendido y anima a
continuar con el aprendizaje