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Actividades fotocopiables para los derechos del nio y de la nia

Transforma estas escenas agregando dibujos para que estos nios y nias estn protegidos.

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Actividades fotocopiables para los derechos del nio y de la nia

Descubre y colorea las cinco semejanzas que encuentres en estas imgenes.

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Actividades fotocopiables para los derechos del nio y de la nia

Observa estas imgenes, descrbelas y ordnalas temporalmente.

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Adivinanzas

para Sala Cuna

Adivina, adivinador duerme el oso, ruge el len. Adivina, adivinador quien asoma de la cueva come nueces y pin.

Adivina, adivinador toma la leche sin bibern, duerme solito en el almohadn, mueve la cola si ve un ratn.

Adivina, adivinador tiene alas y vuela de flor en flor no es abeja, pjaro ni gorrin.

La mariposa La ardilla El gato

Adivina, adivinador duerme todo el invierno adentro del caparazn le gusta comer lechuga y alguna que otra flor.

Adivina, adivinador nos da leche fresquita vive en el campo, su cuerpo tiene manchitas, cuando muge, dice muuu!

La tortuga

La vaca

El protagonista de la semana

Madrecita ma
Poema fotocopiable de Gabriela Mistral - Personajes chilenos clebres

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MINIPSTER - UNIDAD DIDCTICA EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA

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Distintivos

para

El protagonista de la semana

EVALUACIN DIAGNSTICA de Educacin Fsica - Nivel Inicial

CONTENIDOS A TRABAJAR Y SUS NIVELES DE EJECUCIN
SALTOS (variantes con dos pies, hbil, no hbil.) EN PROFUNDIDAD - Desde tres colchonetas apiladas. - Desde un step. - Desde una sillita o un step con dos bases. EN ALTURA - Soga al ras del piso. - Soga a 10 cm del piso. - Soga a 20 cm del piso. EN DISTANCIA - De una lnea a otra a 10 cm de separacin. - dem a 20 cm. - dem a 30 cm. EQUILIBRIOS Entre dos bastones colocados a poca separacin uno de otro (longitudinalmente). Sobre el step longitudinal. Sobre un banco, step con 2 bases o similar. DESPLAZAMIENTOS Hacia adelante. Hacia atrs. Laterales. Saltos pequeos, galopes.

REPTACIONES Por debajo de una silla grande. Por debajo de una sillita. Por debajo de una soga a 20 cm del piso. TREPADAS Espaldar. Soga fija. Soga mvil. LANZAMIENTOS Hacia la pared desde distintas distancias. Hacia un balde desde distintas distancias. Hacia arriba. Con las dos manos, con la mano hbil, con la mano no hbil. Picando, rodando o de aire.

APOYOS (con y sin desplazamientos). Cuadrupedia baja (perrito). Cuadrupedia alta (gato enojado). Cuadrupedia invertida (cangrejo). Tripedia (gato con una pata quebrada). Cuadrupedia inclinada (carretilla, pies apoyados en una silla o en la pared).

RECEPCIONES De una pelota que viene picando. De una pelota que viene rodando. De una pelota que viene de aire. Con ambas manos, con la mano hbil, con la mano no hbil.

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FICHA DE DIAGNSTICO de MATEMTICA - Nivel Inicial

EJE CRITERIOS DE EVALUACIN Puede comparar cantidades? (muchopoco, ms-menos) NMERO Y SISTEMA DE NUMERACIN Reconoce los nmeros escritos hasta el .? Puede recitar la serie numrica hasta el .? Puede contar los elementos de una coleccin hasta el .? S EN PROCESO NO

Alumno: .....................................................

COMENTARIOS

Planilla de diagnstico de Matemtica

Es capaz de anticipar y luego verificar problemas de medida? MEDIDA Utiliza instrumentos para realizar mediciones?

EJE

CRITERIOS DE EVALUACIN Reconoce las figuras geomtricas: ? Utiliza referencias espaciales como: ? Puede representar el espacio de su sala?

EN PROCESO

NO

COMENTARIOS

ESPACIO Y FORMAS GEOMTRICAS MATEMTICA

Se muestra curioso y entusiasta frente a las diferentes situaciones que se le plantean? Analiza y resuelve situaciones empleando su intuicin y sus saberes previos? Trabaja con sus pares confrontando ideas y consensuando?

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Planificacin de Sala Cuna

ACTIVIDAD 6: Trompas y trompetas Expresin libre con papel de diario. Finalizar la actividad armando bollitos de papel. Guardarlos en una caja. Utilizar los bollitos de papel para rellenar tubos de tela o medias. Jugar con las trompas. Momento de audicin musical: disfrutar de la grabacin del tema musical Pompa y circunstancia de E. Elgar. Nuclear a los nios y nias y presentarles un cotidifono (trompeta confeccionada con un trozo de manguera y embudo). Invitar a explorar las distintas posibilidades sonoras que nos ofrece el mismo. Acompaar el tema musical Pompa y circunstancia con los cotidifonos presentados realizando desplazamientos rtmicos tipo marcha. OTRAS ACTIVIDADES: A- Secuencia: textura 1- Un libro diferente Confeccionar un libro con telas y papeles de distintas texturas: tela, plush, arpillera, goma eva, lija, toalla, etc. Realizar imgenes con los mismos materiales. Colocar velcro en ambas superficies (hoja imagen). Nombrar las imgenes, pasar la manito por las mismas, buscar la pgina del libro que se corresponde por su textura. Permitir la libre exploracin y experimentacin. 2- Dibujando sobre distintas superficies Preparar variadas superficies para pintar o dibujar cubriendo el soporte con materiales de distintas texturas: lija, cartn, goma eva, trapos de piso, variedad de telas, etc. Distribuir los mismos en diferentes sectores de la sala y en distintas posiciones: horizontal, vertical, debajo de una silla o mesa, en el suelo, etc. Ofrecer materiales para dibujar o pintar. 3- Tablero artstico Crear un tablero que permita contener diversos tipos de papel, cartn, telas para ser utilizados cuando el nio y la nia lo requiera. Este tablero debe permitir una fcil reposicin de sus hojas. B- Rodillos musicales Utilizar la estructura de un rodillo en desuso. Perforar distintos elementos que permitan ser ensartados sobre el rodillo en el lugar donde ira la esponja. Tapar el extremo con corcho o un trozo de plumavit. Elementos para ensartar: tapitas plsticas, carreteles de hilo, rueditas plsticas (cortar de un envase), argollas de madera o metlicas, etc. Utilizar los rodillos musicales para acompaar rtmicamente msicas de diversos gneros y estilos previamente seleccionadas por la docente. Juegos de inhibicin sonora: hacer sonar los rodillos mientras se escucha la grabacin; cuando sta cesa, dejar de tocar el instrumento. Repetir tantas veces como el inters de los nios y nias lo requiera.

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C- Juegos de trasvasamiento Utilizar variedad de materiales para trasvasar polenta, arena, tapitas, bollitos de papel o masa y recipientes: vasos, baldes, potes, etc. D- Propuestas de juego espontneo * De construccin con objetos. * De ocultamiento con sbanas. * De arrastre, continente y contencin: cajas y tubos cilndricos de cartn. * De descarga: almohadones. * Promotores del juego simblico: muecos. * Promotores de la expresin verbal: tteres. E- Jugando con adivinanzas Realizar adivinanzas de animales (ver anexo) acompaando con puzzles de piezas grandes que el docente ir mostrando para facilitar al nio y la nia descubrir al animal correspondiente (se mostrarn las piezas de a una hasta completar la imagen segn el grado de dificultad que presente la adivinanza para el nio o la nia ). Nombrar al animal y sus principales caractersticas. ACTIVIDADES DE CRIANZA: Higiene Preparar una secuencia de cartas con imgenes simples. Buscar dibujos o fotos sencillas que destaquen la utilizacin responsable del agua. Repetir la secuencia en las distintas acciones de higiene. 1- Lavado de manos: secuencia - Llave cerrada. - Llave abierta: mojar las manitos. - Llave cerrada: manitos con jabn. - Llave abierta: enjuague. - Llave cerrada, utilizar la primera carta. 2- Higiene de utensilios: pinceles, rodillos, etc. 3- Higiene de dientes. Observacin: recordar que la llave debe cerrarse al realizar acciones tales como: enjabonar, cepillar, limpiar. La imagen acompaada por la palabra enriquece la internalizacin de la norma as como promueve el dilogo y la comunicacin. Control de esfnteres, un proceso placentero y natural 1- Reconocimiento de los elementos de aseo. Nombrar los mismos espontneamente o por imitacin. 2- Colaboracin voluntaria en el cambiado de paales o en la utilizacin del bao.

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