You are on page 1of 7

INFORME COMPARATIVO RESULTADOS ICFES 2012-2013, INSTITUCION EDUCATIVA ZARAGOZA

Andrs Felipe Agudelo R. Coordinador Resumen: El presente informe compara el rendimiento de los alumnos de institucin educativa Zaragoza, en las pruebas SABER 11 para ingreso a educacin superior de los aos 2012 y 2013, estableciendo fortalezas debilidades en cada una de las reas, promedios y la situacin de profundizacin la la y la

Abstract: This report compares the performance of students of the educational institution Zaragoza in the SABER tests 11th for admission to higher education in the years 2012 and 2013, establishing strengths and weaknesses in each of the areas, averages, and the situation of areas deepening. Palabras Clave: Profundizacin, pruebas SABER, reas. Mediana, Moda, Media Grficos de barras, grficos tipo pastel. Introduccin Es la primera vez que de manera institucional se elabora un anlisis comparativo de los dos ltimos resultados del ICFES, o pruebas SABER 11, para ingreso a la educacin superior, para este caso se realiz un anlisis comparativo de forma descriptiva simple de los resultados de los aos 2012 y 2013 por grupo y por rea. Metodologa Se utilizaron los resultados publicados por el ICFES en su pgina web, www.icfesinteractivo.gov.co, para realizar un anlisis de los puestos ocupados por los estudiantes de acuerdo a como son ubicados por el ICFES en grupos de 100. Para esto se realiz un simple anlisis porcentual y se grafic con barras y grficos tipo pastel. Para el anlisis del comportamiento de los grupos en los dos aos consecutivos se tabularon los resultados por rea y se realiz un anlisis a partir de indicadores de tendencia central como son la media la moda y la mediana para establecer como fueron los resultados en cada una de ellas con respecto al ao inmediatamente

anterior y de igual forma un anlisis de la profundizacin elegida por los estudiantes. Resultados A continuacin se relacionan los resultados encontrados en este anlisis, donde en el 2012 la prueba SABER 11 fue presentada por 55 alumnos de la institucin y en el 2013, 49. En los primeros 100 puestos, tanto en el 2012 como en el 2013, se ubicaron 2 alumnos, pero para el 2013 hubo un aumento porcentual de 0,5, debido al menor nmero de alumnos que presentaron la prueba. De igual forma con respecto al ao pasado se present una mejora en trminos absolutos ya que el mejor estudiante del ao 2013 se ubic en el puesto 30. El mejor ubicado en el ao 2012 estuvo en el puesto 78. Se present un aumento considerable de los alumnos ubicados en los puestos entre el 100 y el 200 pasando de 1,8% al 10,2% con un aumento porcentual de 8.4%., lo mismo ocurre en los puestos entre el 200 y 300 donde el incremento porcentual fue de 4,6%. Sumados los incrementos porcentuales en los primeros 300 puestos tenemos un aumento consolidado del 13,5%. Cuadro 1. Distribucin de puestos en Pruebas SABER 11 IEZ, 2012 y 2013
Ao Puesto 1-100 100-200 200-300 300-400 400-500 500-600 600-700 700-800 800-900 900-1000 Total 2012 2 1 2 4 10 7 10 10 4 5 55 % 3,6 1,8 3,6 7,3 18,2 12,7 18,2 18,2 7,3 9,1 100,0 2013 2 5 4 2 5 8 4 6 9 4 49 % 4,1 10,2 8,2 4,1 10,2 16,3 8,2 12,2 18,4 8,2 100,0

Fuente: www.icfesinteractivo.gov.co

Grafico 1. Comparativo de puestos Pruebas SABER 11 2012-2013 IEZ.

comparativo puestos 2012-2013


12 10 8 6 4 2 2 0 5 4 2 5 4 4 8 6 2012 2013 9

Fuente: www.icfesinteractivo.gov.co Grafico 2.distribucion porcentual por puestos 2013 IEZ pruebas SABER 11

2013
Puesto 500-600 1-100 600-700 100-200 700-800 200-300 800-900 300-400 900-1000 400-500

17% 10% 4% 8% 10% 4% 19% 47% 12% 8% 8%

Fuente: www.icfesinteractivo.gov.co La grafica 1. Muestra que el mayor aumento porcentual se present en los puestos 800-900, donde en trminos absolutos se pas de tener 4 alumnos a

tener 9, lo que significa un aumento del 11.1%. Es en este puesto donde se ubica el mayor porcentaje de alumnos de 2013. En el ao 2012, el mayor porcentaje de alumnos se ubic entre los puestos 700 y 800 Con un 18,2%. Los grficos 2 y 3 muestran que para el 2013 el porcentaje de alumnos ubicados entre el puesto 600 y el 1000 fue de 47%, mientras que en el 2012 fue de 54%, presentndose una disminucin en estos ltimos puestos del 7% Grafico 3.distribucion porcentual por puestos 2012 IEZ pruebas SABER 11

2012
Puesto 500-600 1-100 600-700 100-200 700-800 200-300 800-900 300-400 900-1000 400-500

13% 18% 52%

18% 18% 7% 9%

7% 4% 2% 4%

Fuente: www.icfesinteractivo.gov.co

Cuadro 2. Promedio, mediana y moda por rea pruebas SABER 11 2013. 2013
PROMEDIO MEDIANA MODA L 46,3 45,5 45 M 42,1 44,5 40 C 43,4 44,5 45 F 38,3 46 43 B 43,8 51 44 Q 43,5 48,5 45 Fi 43,0 47 44 IN 41,1 45,5 43

L: Lengua Castellana; M: Matemticas; C: Sociales; F: Filosofa: B: Biologa; Q: Qumica; Fi: Fsica; IN: Ingls

Cuadro 3. Promedio, mediana y moda por rea pruebas SABER 11 2012. 2012
L PROMEDIO 44,2 MEDIANA 44 MODA 50 M C F 42,1 42,5 37,5 42 40 37 46 40 37 B 45,6 46,5 46 Q 43,9 43,5 40 Fi 44,9 46 46 IN 39,1 39 38

Con respecto al 2012, el rea de lengua castellana present un aumento porcentual de 2.1%, En matemticas el promedio se mantuvo igual en 42,1%. Ciencias sociales mostr un incremento en el promedio frente al 2012 de 0,9% Filosofa continu como la asignatura con promedio ms bajo y decreci en un 0,8% y paso a 37,5% Biologa pas de 45,6% a 43,8%, bajando un 1,8% Qumica baj un 0,4% con respecto al 2012. Fsica subi casi 2 puntos porcentuales con respecto al 2012, siendo con lengua castellana la asignatura que mayor incremento mostr. La asignatura Lengua extranjera bajo 2 puntos porcentuales pasando de 41,1% a 39,1%.

Anlisis del rea de profundizacin


Prof Biologia 10 4,8 Prof Lenguaje 8 4,6 Medio Ambiente Prof Sociales 27 1 52,9 6 Prof Matem 2 4,5

El 55% de nuestros estudiantes en el 2013 eligi como rea de profundizacin medio ambiente, obteniendo un resultado ligeramente superior al 50%. Solamente un alumno eligi sociales siendo el nico que super el 50% de rendimiento con un resultado de 6 sobre 10.

Conclusiones La I.E presento una mejora en el mejor puesto en trminos absolutos con respecto al ao 2012, ubicndose este ao un alumno en el puesto 30. Se mejor el nmero de alumnos ubicados en los 500 primeros puestos en un 5%. Las reas con mejoras superiores a un punto porcentual fueron fsica y lengua castellana. Las reas con mayor prdida porcentual frente al 2012 fueron Biologa en ingls. La profundizacin elegida por la mayora de los estudiantes (55%) es medio ambiente, lo cual puede estar relacionado con la modalidad. Y se logr un resultado promedio de 52,9%. Recomendaciones Realizar ajustes desde la planeacin en las asignaturas de biologa e ingls con el fin de frenar las prdidas porcentuales que se presentaron. De igual forma se debe ajustar la asignatura de filosofa pues es la que ms bajo porcentaje presenta tanto en 2012 como en 2013. Se debe realizar un trabajo especfico con medio ambiente como parte de los estndares de ciencias naturales, creando un espacio para que esta profundizacin tenga un impacto mayor en los resultados generales de la institucin. Se necesita realizar cualificacin a los docentes en tcnicas y tipos de evaluacin que sean consecuentes con las pruebas SABER externas, con el fin de que la estandarizacin de las pruebas que busca la I.E en su SIE tambin tengan un impacto positivo en los resultados de todas las reas. Realizar retroalimentacin de los resultados de todas las pruebas SABER ( Diagnsticas, 3, 5 7 9 y las SABER 11) al igual que ahora que tendremos resultados de ECAES de nuestros alumnos.