Extrado de Estado de la investigacin. Siga el enlace para situar el texto en su marco. 2.4.

Glosas para entonarse

(Archivo audio: 0. Entonarse en mixteco)1

Como se ver a lo largo de este libro, las abstracciones que se han construido durante las ltimas dcadas, en busca de una Facultad de Lenguaje universal, sin perder su validez en el plano sintctico, necesitan incorporar las formas de la oralidad en el plano pragmtico, por un motivo demasiado obvio, quiz. Durante decenas de miles de aos, el lenguaje humano se ha configurado en el uso oral. Un estudio profundo y, a la vez, emptico, de la lengua viva nos permitira dar un salto por encima de los prejuicios occidentales y del sentimiento de autoodio en algunos jvenes mixtecos (sobre todo, universitarios, cfr. Martnez Garca, 2009), hasta descubrir que las formas y los usos de la lengua y la cultura oral abren una puerta secreta a la creatividad esttica, no solo en el tuun savi, sino en cualquier idioma moderno. Puede ser, para sorpresa de algunos y esperanza de muchos, que las tecnologias digitales de comunicacin solo estn recreando esa matriz originaria: interactividad, simultaneidad, multimodalidad. En lugar de imitar a una mquina desprovista de sentido, podemos reconocer la validez y las posibilidades futuras de la relacin interhumana. En concreto, la fontica de una lengua y, todava ms, de una lengua oral, no puede ser separada quirrgicamente del conjunto formado por su organizacin en el habla. La construccin sintctica de cualquier texto es inseparable de su pragmtica y, especficamente, de la prosodia (cfr. Bajtn, 1979, entre otras muchas fuentes). Para facilitar la percepcin intuitiva de esa organicidad y sus funciones, este captulo viene acompaado de una seccin en audio con el mismo orden2. Me parece til comenzar por un primer anlisis de la cadena fnica, al igual que cualquier aprendiz de la lengua intentara durante sus primeros contactos: morfemas, palabras o glosas y sintagmas o grupos de palabras, dentro de enunciados o textos que, para comenzar con menos tropiezos, se circunscriben a las dimensiones de la oracin simple. Poco a poco se van introduciendo los desarrollos sintcticos que sean posibles y
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Puede escucharse o descargarse el archivo de audio correspondiente a travs del podcast, en el canal de Ivoox Mixteco de Rancho Nuevo de la Democraca (Montaa, Gro.) : http://mixtecoderanchonuevodemocraciamontanagro.ivoox.com. 2 Ibid.

comprensibles en una situacin comunicativa real. La intencin es que se pueda calibrar la flexibilidad de la sintaxis formal e intuir el orden de la sintaxis pragmtica, por abduccin. Si alguien prefiere acelerar el ritmo o continuar la experiencia con textos ms complejos, puede hacer uso de las secciones correspondientes a otra parte de mi investigacin (Martnez Snchez, 2011: III): Introduccin al mixteco vivo3. Pero la iniciacin desde las estructuras ms sencillas es necesaria a cualquier lector; as me lo ha sugerido el profesor Julio Calvo, despus de una revisin conspicua.

Ibid.

DESARROLLO SINTCTICO. 1 1. y ra / yaxi y ndik yo como pltanos Argumento-1 tematizado; un nombre personal, en este caso: y (ra): Arg-1. Sujeto agente yo. yaxi y: ncleo verbal + determinante com-o. ndik: Arg-2. Objeto afectado pltanos. 2. y ra / ndik yaxi y yo, pltanos como Argumento-2 tematizado (despus del Arg-1): SN nombre ndik.

3. y ra / yaxi y ndik tyity yo como pltanos maduros Arg-2 remtico, con un complemento del nombre: ndik tyity = SN nombre (pltanos) + adjetivo (maduros). 4. y ra / yaxi y / ndik tyity / ve'e y yo como pltanos maduros en mi casa Adjunto locativo (en donde), al final del enunciado: ve'e y = SD nombre casa + determinante relacional mi.

DESARROLLO SINTCTICO. 2 5. yu ra / djukua' y yo estudio Construccin normativa del verbo: Ncleo verbal + Determinante encltico (Arg-1 o sujeto: y / k/ ra / etc.). djukua y estudiar yo* Estudi-o. Excepciones: 1) Verbos auxiliares en "perfrasis fuertes", que muchas veces carecen de un Argumento-1 expreso: kni kuxi y: querer com-o*, Quiero comer. 2) SD-Comp: Det +verbo. El Determinante se sita en primer lugar porque el conjunto del Sintagma sirve para definir un argumento (agente, experimentador, objeto-tema, etc.). En esa estructura, el SV es un complemento dentro del SD: ra iyo yatyi nu iyo va yu ku ra: l estar cerca donde estar (bien) yo ser-l*, Mi vecino, es. 6. yu ra / djukua' yu / uvi libro yo estudio dos libros 7. yu ra / djukua' yu / uvi libro yaxi

yo estudio dos libros finos SD: Determinante + SN (Nombre + Adjetivo) uvi: Det. dos. libro: N. yax: Adj. finos. Determinantes, ncleos del SD
Determinantes personales 1. persona 2. persona Persona inclusiva Determinantes clasificadores ra a, a ri nu a, e a na sing. yu, y (temtico y) ku, u (temtico y) pl. ndu (temtico nd) ndo (temtico nd) yoo, o (temtico yoo, tukundi yoo todos)

Rasgos semnticos masculino, lquido, sol mujer animal, estrella, fruto materia viva, madera, metal cosa indefinida cosas en plural personas en plural

Determinantes relacionales: morfemas de las dos series anteriores (pospuestos a un nombre). Determinantes numerales: , uvi, uni, kumi, etc. uno, dos, tres, cuatro, etc.. Determinantes demostrativos: yo: aqu; ka: ah; ik: all; nyak: ms all. Los determinantes asignan un rasgo definido y un argumento a la combinacin, sean antepuestos o pospuestos al nombre: uvi libro yax: "dos libros finos". tmesa yo, tmesa ka, tmesa nyak: mesa esta*, mesa esa*, mesa aquella*. ve'e y: casa yo* "mi casa". Pueden combinarse dos o ms determinantes (numeral+clasificador, clasificador+demostrativo, relacional+clasificador+demostrativo) para codeterminar el SD con sus respectivos rasgos: a yo: lo/la aqu esta, esto. a ka: "esa, ella". ra yo: "este, l". uvi ri: dos seres animales*. vee k a yat ka: tu casa (la) vieja esa. El determinante clasificador antepuesto (ra, a, ri) a un nombre, un adjetivo/adverbio o un verbo, sirve para definir el (proto)tipo cultural de la referencia: ra Pedro, a Maria, na yuvi (la gente), ri ka (ese animal), etc. Adems, el morfema clasificador tiene la virtud de redefinir la funcin de las palabras que le siguen (nombre, adjetivo, verbo). El resultado sera un SD que acta solidariamente: a yuvi yo: lo mundo aqu* este mundo. ra tyia: "el joven". na tyia ka: "esos jvenes". ra iyo yatyi nu iyo va yu: el que est cerca de m, mi vecino. ra xa ni tinda ka: ese/el que ya est casado.

Cuando un determinante (personal o demostrativo) se sita en una posicin relevante, al principio o al final del enunciado, comunica un argumento por s mismo (personal = actante; demostrativo = circunstante de lugar). En el marco de una conversacin, esos determinantes pueden constituir un enunciado como TEMAS aislados: y []: t. ik []: all. Especificadores adverbiales (evaluadores) Se anteponen al determinante o al nombre y lo evalan de modo indefinido. No cabe confundirlos con un determinante, que se ocupa de marcar y definir un argumento: kuaa nn: "mucho maz". kuaa na: mucho ellos/as* "muchos, mucha gente". tukundi a: todo ello* "todo(s)". inka na: otro ellos/as* "otros, otra gente". Adjetivos en el SN y el SD Detrs de un nombre o un determinante: tixu' lo'o: chivo pequeo* "chivitos". yaa ndav: cancin pobre* "canciones de los pobres". Frase adjetiva Cuando un morfema adjetival aparece en posicin temtica, es decir, antepuesto a un nombre o pronombre, hace las veces de verbo con un Argumento-1. Por tal medio, la sintaxis mixteca permite construir una frase evaluativa o descriptiva: tukundi a nduvi ndii a: todo ello bonito por completo ello* "Todas ellas son bonitas". ndekuiyo n ra: bromista mucho l* "Es muy inquieto". La categora morfolgica no consiste en una esencia (al contrario de la lgica aristotlica), ni es invariable (a diferencia de la morfologa escolar), sino relativa. Su valor morfolgico depende en gran medida de su funcin sintctica y de su relevancia pragmtica. Las tres dimensiones (morfologa, sintaxis, pragmtica) son interdependientes en el marco global del texto. Esa virtualidad no existe solo en mixteco, sino tambin en las lenguas indoeuropeas. Pero el influjo de la gramtica normativa sobre la conciencia lingstica de los hablantes se ha hecho sentir, en primer lugar, en una clasificacin ms rigurosa de las partes de la oracin. Lo cual ha impedido durante siglos que se diera cabida en los modelos gramaticales al parentesco morfolgico entre los determinantes, los artculos, los pronombres, los adverbios decticos y los nexos (el, la, los, las, aqu / aquello, que, porque, etc.), as como entre adjetivos, adverbios y algunos verbos evaluativos (bien, bueno, est bien/bueno, me parece bien/bueno, lo veo bien, etc.).

DESARROLLO SINTCTICO. 3 8. y ra / ra xixi k T, ests comiendo (T, el que comes*) Se trata de un enunciado en tiempo presente, con un aspecto puntual y una sealizacin dectica de la situacin actual: lo que est ocurriendo. La presencia del

sujeto temtico, antepuesto al verbo, no es necesaria, sino que depende de la intencin comunicativa: (a ka ra,) a xixi (ku) a. a xixi ke: Ella est comiendo. (na ka ra,) na xixi (ku) na: (Ellos) estn comiendo. (nd ra,) na xixi (ku) ndu: (Nosotros) estamos comiendo. (nd ra,) na xixi (ku) ndo: (Vosotros) estis comiendo. Esa misma estructura (determinante clasificador + ncleo verbal + determinante personal) adquiere un valor identificativo ms relevante en usos como los siguientes (verbo ku): ra lo'o ku ra: el pequeo ser-l* "Es el pequeo, es pequeo". En otros casos, el valor ms ostensible es el descriptivo (verbos iyo y ku): a tyala iy(o)e: la desnuda estar-ella* "Est desnuda". ra ndavi ku y: el pobre s-oy* "Soy pobre". Acerca del cruce entre ambas estructuras o tipos de frase (frase activa de aspecto puntual y frase identificativa), vase el enunciado (41). 9. y ra / tya ku ri x' k T, limones es lo que bebes (una vez exprimido el jugo) 10. y ra / tya ku ri / yaxi k T, limones es lo que comes Ambos enunciados utilizan el presente habitual, aunque tengan o puedan tener un sentido actual. Adems, es patente que el hablante sita dos argumentos consecutivos en una posicin temtica: agente y afectado. Tematizacin de un sintagma en el enunciado Puede realizarse de varios modos, en virtud del argumento que pretenda destacarse, as como del tipo de frase y la modalidad enunciativa: 1) Frase dinmica en presente habitual. a) Se destaca la relevancia del sujeto agente: yu ra djukua' yu: Yo, estudio. b) Es relevante el experimentador o el paciente: y ra xinu-xinu ku T, creces y creces. c) Se tematiza el objeto afectado. En este caso, se utiliza una cleft-construction: se elabora una oracin compuesta por medio de un complementador que conecta una frase identificativa a la narracin activa de un suceso. tya ku ri x' k: Limones es lo que bebes. tya ku ri consiste en una identificacin (limn-es ser ello*), que a su vez sirve para tematizar el SD o el SN. d) Se tematiza un circunstante (de lugar, tiempo, cantidad, etc.), por el mismo procedimiento. Dado que puede haber circunstantes en otros tipos de frase, esa forma de tematizar se extiende a cualquiera de ellos: Rancho ke kua y: Rancho es ello v-oy* A Rancho, voy. 2) Frase dinmica en presente puntual. Se destaca un argumento con dos valores (agente y experimentador):

y ra, ra x k: t, el beb-es* t ests bebiendo o bien ests tomado, vas borracho. 3) Frase identificativa. El argumento destacado puede ser el tema conocido o el tema definido: ra x ku y: el beber ser t* Borracho ests t. ra ka ku ani yu: el-all ser hermano-yo* l es mi hermano. 4) Frase descriptiva o evaluadora. Pueden situarse en posicin temtica un tema aludido o evaluado, un experimentador, un circunstante de lugar: ik ndita ita: all estar-flores* All estn las flores a ka, nduvi n a: la-all bonita-muy-ella* Ella, es muy bonita Cuando se pretende construir una doble tematizacin, basta con combinar dos procedimientos distintos de forma sucesiva. Tanto en el enunciado (9) como en el (10), el sujeto agente y el objeto afectado, ambos, son ms ostensibles por su relevancia. 11. tya ku ri yaxi ku Limones verdes comes t A diferencia de la construccin anterior, esta sirve para tematizar un grupo nominal: tanto el nombre como el adjetivo que lo acompaa. El resultado es un Sintagma Complementante cuyo ncleo es ri, que sirve de nexo entre dos frases: tya ku - ri - yaxi ku limones verdes ello - comer con gusto t*. Podra haberse construido de otra manera, por medio de una frase identificativa: tya ku ku ri yaxi ku limones verdes ser-ello comer-t*. Pero la flexibilidad del idioma mixteco permite utilizar un SN en sntesis (blending) con una frase descriptiva, en la que el morfema adjetival hace la funcin de un verbo: tya ku ri limones verdes + verdes ello*. La estructura lingstica del mixteco puede combinar una evaluacin o una descripcin con una frase activa. En ese breve enunciado prevalece la narracin de un hecho (limones verdes comer con gusto t*). No obstante, la tematizacin del objeto (afectado + inspirador) hace relevante una descripcin/evaluacin sobre los gustos del sujeto agente (experimentador): limones verdes te gusta comer. As pues, no solo la morfologa (tipos de palabras), sino tambin la sintaxis de la lengua, gracias a su virtualidad, se ponen al servicio de la construccin pragmtica del enunciado. No es que el mixteco carezca de un orden de palabras, ni de estructura sintctica, sino que el valor de la morfologa y la sintaxis consiste en ofrecer ms posibilidades para hacer ostensible la intencin comunicativa. La complejidad de la estructura (difusa, sinttica) no interfiere el entendimiento, sino que multiplica el potencial semntico.

12. y ra / yaxi k / tya ku / ve'e k T comes limones verdes en tu casa El enunciado 12 muestra el orden de palabras estndar en una frase dinmica activa que expresa una accin habitual en tiempo presente. La nica variante sobre el esquema no marcado consiste en la tematizacin del sujeto agente, por medio del nombre personal temtico y, y t, antepuesto al verbo. La oracin podra enunciarse sin ese prlogo:

yaxi k tya ku ve'e k. Pero tendra un sentido distinto: comes limones verdes en tu casa, donde la mayor relevancia corresponde al complemento de lugar en la posicin de cierre del enunciado.

DESARROLLO SINTCTICO. 4 13. y ra, ra djadjik k T ests jugando Presente puntual o actual.

14. y ra / djadjik n k T bromeas mucho 15. y ra / nyee n / djadjik k / xii ra ani k T, con mucho gusto, con frecuencia, juegas con tu hermano Presente habitual con un adverbio pospuesto (14) o antepuesto (15), los cuales modifican el aspecto de la oracin y el modo en que ocurre la accin: n mucho*. nyee n fuerte/intenso muy*. El uso de una u otra estructura modifica en gran medida la interpretacin, aunque en ambos casos suponga una evaluacin: (14) Eres bromista; (15) Te gusta mucho jugar (con alguien). Adverbios: modificadores, especificadores, ad-verbos, predicativos - Modificadores adverbiales pospuestos a otra palabra 1. Modificador de un adjetivo. ra ndav n ku y: el pobre mucho ser yo* "Soy muy pobre". 2. Modificador del ncleo verbal. ra ka xixi ndi ra a: ese comer por completo l ello* "Se ha comido absolutamente todo". 3. Modificador de otro adverbio. nyee n: "con mucha fuerza o intensidad". kuaa k nn: "mucho ms maz". 4. Modificador del determinante: kmi k kiv: cuatro ms das* "cuatro das ms".

- Antepuestos a otras palabras: 1. Especificadores indefinidos del SD o del SN (cfr. supra): kuaa nn: "mucho maz". kuaa na: mucho ellos/as* "muchos, mucha gente". 2. Modificadores temticos del aspecto oracional: te yatyi ra, nyee n k djavi ra, vityi ra, lo'o k k djavi: "Antes, llova muy intensamente, pero ahora llueve menos".

3. Ad-verbos: En construcciones muy frecuentes, algunos morfemas adverbiales (como tambin los adjetivales) hacen las veces de verbo y pueden llegar a constituir una frase evaluativa por s mismos: va'a n (a) vityi: bien mucho hoy* "Hoy est mejor". 4. Los modificadores oracionales antepuestos al verbo, como en el enunciado (15), tambin complementan semnticamente al (pro)nombre en funcin de sujeto (Arg-1, cfr. varios ejemplos infra: 17 y ss.), por lo que podran considerarse predicativos. DESARROLLO SINTCTICO. 5

16. a ka ra / a xinu ke Ella est corriendo Presente puntual o actual. 17. a ka ra / n ni xinu a Ella corre muy deprisa Presente habitual con un adverbio antepuesto. En este enunciado es ms claro que se trata de un predicativo. Predicativo (modificador del verbo y evaluador del Arg-1) n ni rpido muy*. Dada la peculiar borrosidad de lmites entre la morfologa de los adverbios y los adjetivos, es posible entender ese sintagma de dos formas, sin eliminar una por la otra: a ka ra, n ni [...] a: ella, rpida muy ella*. n ni xinu a: rpido muy corre ella*. Dicho de otro modo, la frase activa, centrada sobre la accin verbal, se combina con una frase evaluativa, que comunica la valoracin del sujeto enunciador y, adems, tiene un valor descriptivo acerca del sujeto agente del enunciado, como en el enunciado (15). 18. a ka ra / n ni xinu a / yuk Ella corre muy deprisa (a travs d)el monte El complemento de lugar yuk (por) el monte se sita al final del enunciado, pero tiene una relacin semntica interna con el verbo xinu correr. Podra llamarse adjunto de primer grado o, simplemente, Argumento-2. Es significativo que se construya sin ninguna proforma (preposicin; cfr. nu, tyi, etc.). De tal manera, seala un mbito general de la accin. 19. a ka ra / n ni xinu a / yuk x kva a Ella corre muy deprisa por el monte con/y su hermano El complemento en funcin narrativa de ayudante (SPrep): x kva a con hermano ella* pero no tiene relacin directa con la semntica del verbo, por lo que aparece detrs del locativo yuk. Se trata claramente de un adjunto. No obstante, puede adquirir un valor temtico en ltimo lugar, si la entonacin le otorga alguna relevancia como coagente. 20. a ka ra / TEMA 1

REMA 1 n ni xinu a / yuk / REMA 2 xii *ani ra ra ku tye Ella corre muy deprisa por el monte con su hermano (*lapsus: el hablante debera haber dicho kva a o ani kva a) el mayor SD-Comp (Clasula de relativo especificativa) ra ku tye el-ser-adulto*. El adjunto (en este caso un SPrep formado por el ncleo xii y un SD-Comp: una clusula de relativo, cfr. II.5.5.1) se expresa con una entonacin uniforme y con un ritmo ms rpido que lo distingue de la frase anterior. Aunque dependa del verbo xinu, la articulacin por medio del Sintagma Complementante da pie a constituir un segundo rema, con una entonacin homognea y poco ostensible. En consecuencia, cabe distinguir dos remas engarzados en el enunciado 20; a diferencia de los dos TEMAS que hace relevantes el enunciado 21. 21. a ka / ty /: ella, digo TEMA 1 xii ra /: con (l) TEMA 2 ra kva a /: el hermano de ella REMA 1 ra ku tye /: el que es mayor REMA 2 ra xa ni tinda ka /: ese que ya est casado REMA 3 (parciales) ra xinu n na /: corren REMA 4 (total) yuk: por el monte SPrep-Comp xii ra con-l* Puede observarse que la estructura sintctica del enunciado 21 es un prodigio de sntesis: el nudo que articula el conjunto sera el SPrep-Comp xii ra y/con l. La estructura simple sobre la que se realiza la sntesis es el SPrep xii ra kuva a (cfr. enunciado 19); pero la articulacin ms estrecha con el SD da pie a constituir un SPrepComp, como se analizar en II.5.5.3. Un grado menor de integracin ocurre en el enunciado 20: SPrep+SD-Comp xii kuva a ra ku tye. As pues, los dos TEMAS se han hecho ostensibles antes del verbo, gracias a una posibilidad sintctica: el adjunto que contena al ayudante de la accin verbal se une al agente en primera posicin. El determinante-clasificador ra introduce varias informaciones sucesivas: remas parciales (remas 1-3). El verbo principal, marcado por el deteminante-pronombre plural na, introduce el rema total (rema 4), el cual sirve de comentario al tpico expresado por ese doble sujeto (agente+co-agente) con sus complementos. DESARROLLO SINTCTICO. 6 22. na ka ra, na xixi na Ellos estn comiendo Se advierte de nuevo la construccin tpica del presente puntual (na xixi na), as como la tematizacin del agente, por medio de un nombre demostrativo: na ka esos, ellos. 23. na ka ra / xixi na xita Ellos comen tortillas Dentro de la estructura de una frase activa en presente habitual se destaca el nombre en funcin de objeto afectado: xita tortilla. La entonacin circunfleja le atribuye relevancia informativa (cfr. II.9.2.8), por encima del comentario anterior.

Dicho de otro modo, la prosodia sirve para deslizar el tema del enunciado hacia el final. Si continuara el texto en boca del hablante o con la intervencin de un interlocutor, xita sera esperable como TEMA, en vez de (o junto a) na ka. 24. na ka ra / xit tyie ke xixi na Ellos tortillas duras es lo que comen En continuidad con el enunciado anterior, en este se produce una doble tematizacin del agente y del objeto afectado: na ka ra ellos/as + xit tye ke tortillas duras es lo que... 25. na ka ra / xixi na / xita tyi x i Ellos comen tortillas duras y sal La duplicacin del objeto afectado hace uso de la misma construccin que se aplicaba al agente en el enunciado 20, por medio de la proforma xii: xita tyie xii i tortillas duras con sal. Pero no se debe confundir ese morfema con una mera conjuncin; no se usa para unir oraciones, ni otras partes de la oracin. Se trata de una marca de caso para distinguir al asistivo, la cual puede usarse tambin para duplicar un argumento, como aqu, a partir de su semntica propia (verbo xii sentir-con). 26. na ka ra / ini cocina / nde na xixi na/ xita tyie / x i Ellos en la cocina estn (sentados) comiendo tortillas duras con sal En este enunciado se tematizan el agente y el circunstante locativo, ambos antepuestos al verbo. El complemento de lugar en dnde es introducido por otra proforma peculiar del mixteco: una metfora del cuerpo humano, ini cocina interior cocina*. Se trata de una oracin compuesta por yuxtaposicin, que consta de dos SV con dos ncleos independientes y argumentos distintos: xita tyie x i es el objeto afectado de xixi y no tiene relacin alguna con ndee. Sin embargo, cabe interpretar que los dos verbos se relacionan entre s formando una perfrasis de aspecto durativo, sin perder su sentido propio: nde na xixi na estar (sentados) ellos comer ellos*. De hecho, los dos SV estn ligados como remas sucesivos a los mismos TEMAS: na ka / ini cocina. En el plano sintctico, los TEMAS concuerdan con ambos SV: 1) El Argumento-1 de uno y otro verbo es correferencial: na es el tema localizado de ndee y el agente de xixi; 2) ini cocina funciona como locativo vinculado a ambos verbos, aunque en distinto grado: es el Argumento-2 exigido por ndee y un adjunto de xixi. 27. na ka ra / ellos ini ve'e k a yat g / dentro de tu casa vieja nde na xixi na / estn (sentados) comiendo xit tyi (/) x i tortillas secas con sal Como en el enunciado anterior, hay dos TEMAS en primera posicin del enunciado (na ka ra / ini vee). Pero se distingue otra combinacin sintctica en mixteco: ve'e k a yat g. Se trata, en realidad, de un solo SD-Comp con un ncleo (a ello) y dos codeterminantes (k t [k] ka ah, [g]): ve'e k a yat g casa tuya la vieja all* esa casa tuya (la) vieja. Forma una clusula adjetiva de relativo, semejante a la del enunciado 20: kva a ra ku tye. Los complementos del SD, el n. vee y el adj. especificativo yat, se vinculan solidariamente al ncleo a, y separadamente a los codeterminantes: vee [] a yat vee k vee [] ka.

DESARROLLO SINTCTICO. 7 28. na dji ka ra / na xa tyiu na Esas mujeres estn trabajando El enunciado consta de una frase activa en presente puntual. El sujeto-agente se ha convertido en TEMA; se trata de un SD codeterminado por el demostrativo ka: na dji ka las mujeres all* esas mujeres. 29. na dji ka ra / n n kixa tyiu na Esas mujeres trabajan muy deprisa A la estructura anterior se ha aadido un adverbio antepuesto, con el valor sintctico de un predicativo (cfr. 17): n n rpido muy*. 30. na dji ka ra / n n kixa tyiu na / xii / ytyi na Esas mujeres hacen su trabajo muy deprisa con sus machetes El desarrollo sintctico se prolonga combinando los elementos anteriores con un complemento introducido por la proforma xii. Sirve de Argumento-2 asistivoinstrumento a la accin verbal: xii ytyi na con machete ellas*. La entonacin alargada de xii y una breve pausa intermedia con ytyi na hacen ms ostensible el SPrep y, por tanto, ms relevante para la interpretacin del enunciado. 31. na dji ka ra / kixa tyiu na... n n kixa tyiu na / xii ytyi / xa na Esas mujeres hacen su trabajo... trabajan muy deprisa con sus nuevos machetes El ncleo del SD (na) se sita al final, a diferencia del enunciado 27, gracias a la versatilidad del mixteco: ytyi (/) xa na machetes nuevos ellas*. En esta ocasin, el adjetivo no tiene un valor descriptivo/especificativo (pospuesto al det. clasificador a, cfr. 27: a yat), sino evaluador/explicativo, a semejanza de un epteto: sus nuevos/flamantes machetes. La entonacin del hablante destaca el nombre ytyi sobre la segunda parte del SD. 32. na dji ka ra / n n kixa tyiu na / xii ytyi / tye na / a xa Esas mujeres hacen su trabajo muy deprisa con sus grandes machetes (los) nuevos A semejanza del enunciado 27, la codeterminacion (na-a) presupone una intencin especificativa, sin la cual no se utilizara esa estructura: ytyi / tye na / a xa machetes grandes ellas los nuevos*. 33. na dji ka ra / n n kixa tyiu na / xii ytyi tye na / a xa / ini korr ka Esas mujeres hacen su trabajo muy deprisa con sus machetes grandes, los nuevos, en el/ese corral El adjunto locativo al final de la frase aparece destacado sobre la serie anterior por el tonema (L+H), de un modo todava ms ostensible que en el enunciado 23. Se trata de una forma de tematizacin sobre la que tratar en su momento (cfr. II.9.2.7). 34. na dji ka ra / Esas mujeres n n kixa tyiu na / hacen su trabajo muy deprisa x ytyi tye na / a xa / con sus grandes machetes nuevos TEMA 1 REMA 1 REMA 2 REMA 3 Frase principal

ini korr en el corral nu ndekaa kuayu / en REMA 4 = TEMA 2 (donde) estn (guardados) subrayado los caballos Tematizacin contrastiva (acento tonal H*+H) r ndu n (los) muy REMA 5 ( TEMA 2) cebados nu xixi ri ka en (donde) REMA 6 ( TEMA 2) comen esos animales ini korr ka: en ese corral ANAFRA: TEMA 2 ( REMA 3 TEMA 1) Tematizacin intensiva con alargamiento final (L+H*+L%-%) Frase subordinada locativa (en donde)

Frase subordinada descriptiva/especificativa Frase subordinada locativa (en donde) Clausura

Aunque se ponga a prueba la inteligibilidad del texto, la comunicacin oral permite construir enunciados tan complejos o ms que este, al componer varios SComp en secuencia y elaborar una progresin temtica: tema rema / tema rema / tema ( tema inicial: clausura). Los primeros tres remas se articulan con el TEMA inicial (1), mientras que los tres siguientes se inscriben en un parntesis inclusivo para definir un segundo TEMA, como subraya la anfora final: ini korr ka interior corral all*. DESARROLLO SINTCTICO. 8 35. nd ra / na xa tyiu nd Nosotros estamos trabajando Presente actual o puntual. 36. nd ra / kixa tyiu nd Nosotros hacemos nuestro trabajo Presente habitual. Al escucharlos sucesivamente es ms fcil percibir la diferente estructura tonal de ambos enunciados (35) y (36), acerca de la cual tratar ms adelante (cfr. II.9.2.3). 37. nd ra / nyee n kixa tyiu nd Nosotros hacemos nuestro trabajo con muchas ganas, con mucha intensidad Uso del predicativo nyee n fuerte muy* (cfr. enunciados 17 y 29). 38. nd ra / n n kixa tyiu nd / nyee n kixa tyiu nd / tukunti kivi Nosotros hacemos nuestro trabajo muy deprisa, hacemos nuestro trabajo con mucha intensidad todos los das El hablante emplea el difrasismo (cfr. II.3.4.1; II.8.3.10) para embellecer la expresin y sostener la atencin de la audiencia sobre el texto. Hay un paralelismo sinttico entre las dos frases sucesivas; ambas repiten el mismo ncleo (verbo+Argumento 1), pero varan los predicativos: n n nyee n, en un grado de intensidad creciente.

Ese equilibrio conduce a una ruptura: se tematiza el complemento adjunto de tiempo tukunti kivi al final del enunciado, por medio de una entonacin circunfleja (cfr. enunciado 23). 39. nd ra / n n kixa tyiu nd / tukunti ndu / tukunti kivi (/) a itu nd Nosotros hacemos rpidamente nuestro trabajo, todos nosotros, todos los das, en/para nuestra milpa Lo que se introduce aqu es un complemento de lugar con la funcin narrativa de meta: a itu nd hacia/ello milpa nosotros*. Hay una pausa leve y una entonacin ms grave en la clausura que remite al TEMA-1; una anfora en forma de inclusin: nd ra itu nd, al igual que en el enunciado 31 (na dji ka xa na). Es llamativo, como un rasgo de estilo, el paralelismo en cascada que elabora el hablante entre el agente reduplicado y el adjunto temporal: nd, tukundi ndu, tukundi kivi nosotros/as, todos/as nosotros/as, todos los das. 40. nd ra / nyee n n / tukuntii nd ra / Clusula principal ni n kixa tyiu nd / a itu nd / Nosotros, con muchsima intensidad, todos nosotros, hacemos muy deprisa nuestro trabajo a-en nuestra milpa ta a n /: para que Clusula subordinada final kana kuaa /: salga mucho nn nd: maz nuestro Aplazo un comentario detallado sobre la composicin de oraciones en el texto oral hasta el captulo correspondiente (cfr. II.8). Segn se analizar, la oracin compuesta tiene como ncleo un Complementador y su estructura consiste en un SComp. En este caso se trata de un SAdv-Comp, cuyo nexo es un adverbio; en otros enunciados anteriores han aparecido ejemplos de SD-Comp (ncleo Det: enunciado 20) y SPrep-Comp (ncleo Prep: enunciado 21); o una combinacin de distintos tipos en un texto ms complejo (enunciado 34). Basta ahora con calibrar el valor de la entonacin a la hora de organizar un enunciado. En mixteco pueden formarse grupos tonales con morfemas que las gramticas tradicionales minusvaloran, como es el caso de ta a n morf. temporal/modal-ello-morf. modalizador* o de xii en el enunciado 30. Ambos funcionan como nexos; y, en este enunciado, ta a n constituye el ncleo de la oracin. El hablante hace uso de la esttica oral con el fin de crear cierto suspense a lo largo del texto y producir una secuencia atractiva. La flexibilidad del mixteco permite la siguiente combinacin: nd ra / nyee n n / tukuntii nd ra / Nosotros somos muy fuertes. ni n kixa tyiu nd Trabajamos muy rpido. El cruce de TEMAS (nosotros + predicativo intensidad, rapidez) y frases de distinto tipo (evaluativa y activa) hace ms bella la expresin. Lo mismo puede decirse del paralelismo rtmico buscado entre los tres ltimos grupos tonales, a su vez trislabos, con un tono y una intensidad ms altos en la slaba final, aunque la ltima cadencia sea descendente: ta a n / kana kuaa / nn nd. As pues, una retrica de la oralidad en mixteco no debera reducirse a tratar sobre el famoso difrasismo, sino que puede dar cuenta del paralelismo semntico, la anfora, el ritmo, etc. En la presente investigacin no hago ms que insinuar la amplitud y la variedad de dichos recursos, que un hablante culto nativo podra analizar exhaustivamente.

DESARROLLO SINTCTICO. 9 41. nd ra / na xixi ku nd Vosotros estis comiendo La frase activa en presente puntual hace uso, en este caso, del auxiliar verbal (pospuesto) ku, con un valor identificativo (los que estamos comiendo somos nosotros). As se ha hecho notar desde el enunciado 8; la estructura na xixi nd puede reforzarse por medio del v. auxiliar ku y combinarse con la frase identificativa: na xixi ku nd ellos/as comer-ser nosotros/as*. 42. nd ra / nyee n xixi nd Vosotros comis con muchas ganas Como se ha comprobado en los desarrollos sintcticos anteriores, la estructura del presente habitual puede utilizarse tambin para informar sobre una situacin actual. La presencia del predicativo o de otros adverbios modalizadores incide de diversas maneras sobre el aspecto del proceso, la accin o la situacin. 43. nd ra / nye n xixi nd / Vosotros comis con muchas Clusula principal ganas a ndku n koo nd para estar fuertes (segn deseis) Clusula subordinada final El Sintagma Complementante es introducido por la combinacin entre el determinante a (entre otros marcadores posibles) y el adverbio modalizador n, con un valor aspectual (perfectivo, potencial), temporal (futuro) y/o subjetivo (deseo, mandato), como ya se ha visto en el enunciado 40. Pero, en este enunciado, ambos se articulan con un ncleo verbal compuesto por dos morfemas: un lexema constituido por el adjetivo ndku recto, derecho, recio, junto con el verbo auxiliar koo haber, existir, en su forma potencial. Se trata de una construccin normal con muchos adjetivos verbales y ad-verbos, lo que se analizar en prximos captulos (II.4.6.5; II.6.5.4; II.7.2.4; II.7.4.2.4.D, etc.). Podra expresarse de un modo ms simple: a koo ndku nd, para estar fuertes, pero se perdera el valor modalizador de n: la representacin del mundo subjetivo, para estar fuertes segn vuestro deseo.

2.5. Cantar hablando El tuun savi es una lengua como las dems. Pero tiene la ventaja de hacer posible a quienes la usan cantar hablando, gracias a la escala de sus tonos, a travs de un juego comunicativo de repeticiones y diferencias. Tales procedimientos son comunes a las lenguas tonales, pero han sido muy desarrollados por las culturas orales incluso aunque no diferencien morfemas por medio del tono. La oralidad convierte la entonacin en una fuente primordial de significado, lo que permite a los hablantes convocar muchos presupuestos culturales en cada enunciado (cfr. Ducrot, 1984). Adems de los recursos descritos por la pragmtica en el uso oral de cualquier lengua, los uu savi disponen de una estructura sintctico-semntica mucho ms proclive a dejarse organizar por la entonacin. El marcado meldico (cfr. Butragueo, 2003a)4 de los grupos sintcticos es mucho ms acentuado en tuun savi que otras lenguas. Acaba de comprobarse en la seccin anterior: II.2.4 Glosas para entonarse. En su momento (sept. 1993), propuse a Juan Garca Torralba que hiciera un desarrollo sintctico desde lo simple a lo complejo, partiendo de diversas frases verbales. As se hace patente que los grupos ms amplios tambin tienen una estructura meldica: las frases son versos, el difrasismo es un dstico, el prrafo se asemeja a la estrofa. La poesa contempornea en distintas lenguas ha explorado la prosodia del lenguaje oral, con una libertad de palabra de la que careca el arte retrica. Un hablante comn de tuun savi, como Juan Garca, tambin centra su atencin sobre el texto con la intencin de que sea bello, armonioso y relevante, en servicio a sus interlocutores. No es meramente un tpico afirmar que las lenguas tonales y los sociolectos entonativos (jergas como el lenguaje juvenil, las variedades del andaluz o del espaol americano) son mucho ms difciles de captar por medio de la escritura (traducir a la escritura, transcribir), aunque sea en un cdigo iconogrfico tan sofisticado como los ideogramas chinos o los glifos mesoamericanos. Tampoco es banal que se considere a la poesa un gnero tonal o entonado desde su concepcin hasta su elocucin, ni que se

Dado que los tonemas concentran buena parte de las posibilidades significativas de la entonacin, las marcaciones meldicas opcionales abren nuevos espacios para la ejecucin de funciones lingsticas y expresivas Butragueo (2003: 2). El terreno que est explorando de ese modo es el subtexto: la intencin comunicativa que crea el texto le otorga un sentido global, en el cruce entre sintaxis, semntica y pragmtica, el cual solo sale a la luz con una buena actuacin/interpretacin. El primero que interpreta su propio texto es quien lo crea actuando ante una audiencia. Ha interpretado bien su propia intencionalidad?

llame poticas a las lenguas en culturas orales que son capaces de sintetizar la vida, mientras los lgicos se han dedicado a analizarla. Aprender tuun savi sirve para curar de esa enfermedad.