DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN DIKMEN

KEMENDIKNAS

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Kompetensi Lulusan
Penilaian Pendidikan

Pendanaan dan Pengelolaan

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Sarana & Prasarana

Pendidik

Proses

ISI

Konstelasi Mutu Pendidikan

Kualifikasi & Kompetensi Pengelolaan Penilaian

Pendidik dan Tendik

Proses dan Isi

Kompetensi Lulusan

Kesejahteraan

Pembiayaan

Sarana dan Prasarana

4 DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

BACK TO MENU

ANALISIS KONTEKS
9. PENYUSUNAN LAPORAN ANALISIS KONTEKS

PENGEMBANGAN KTSP

MANAJEMEN SEKOLAH

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

1. Analisis STANDAR ISI 2. Analisis STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3. Analisis STANDAR PROSES 4. Analisis STANDAR PENILAIAN 5. Analisis STANDAR PENGELOLAAN 5. Analisis STANDAR SARANA PRASARANA

10. PEMBINAAN IMPLEMENTASI KTSP

11. PENGEMBANGAN KTSP

21.PENGEMBANGAN RPP

12. Pengembangan Silabus 13. Pengembangan Muatan Lokal 14. Pengembangan Diri: Layanan BK 15 . Pengembangan Diri: Ekstrakurikuler

26. PENYUSUNAN PEDOMAN PENILAIAN 27. Rancangan Penilaian Hasil Belajar 28. Penetapan K K M 29. Penilaian 5 Kel. M P
30. PenilaianPsikomotor

22. Pengembangan Bahan Ajar 23. Pembelajaran TM, PT dan KMTT 16. PENYUSUNAN RENCANA KERJA SEKOLAH 17. Peraturan Akademik Sekolah 24. Pengembangan Model Pembelajaran 25. Pembelajaran Tuntas, Remedial dan Pengayaan

31. Penilaian Afektif 32. Penilaian Portofolio 33. Pengemb.Butir Soal

7. Analisis KONDISI SATUAN PENDIDIKAN 8. Analisis KONDISI LINGKUNGAN SATUAN PENDIDIKAN

18. Pelaksanaan Sistem Belajar Moving Class 19. Kemitraan dan Kerjasama Satdik 20. Pengawasan Proses Pembelajaran

34. Analisis Butir Soal

35. Penyusunan LHB-PD

36. Pemanfaatan TIK dalam DIREKTORAT PEMBINAAN SMA Penilaian DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Komponen Kerangka Dasar Kur. Struktur Kurikulum Beban Belajar STANDAR ISI Kalender Pendidikan Tujuan Mapel Ruang Lingkup SK-KD SKL Satuan Pendidikan SKL SK Kelompok Mapel SKL Mata Pelajaran Perencanaan Pelasksanaan ST. PROSES Penilaian Pengawasan Pendidik ST. Satuan Pendidikan PENILAIAN Pemerintah

SNP

Hasil Analisis Pemanfaatan Rencana Tindak Lanjut Struktur Kur. Satdik Dokumen I Beban Belajar Satdik Kalender Pend. Satdik Impl. Tujuan pd KD Impl. Pd KD Dokumen II Pemetaan SK-KD SKL Satuan Pendidikan Visi, Misi, Tujuan SK Kelompok Mapel Penilaian Kel. Mapel SKL Mata Pelajaran Rancangan Penilaian Silabus & RPP Model Pembelajaran PBM Rancangan Penilaian Program Pembinaan Rancangan Penilaian UH, UTS, UAS Rancangan Pengujian US DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

LAMPIRAN (BAB II, III, DAN IV)

Analisis: Kerangka dasar Kurikulum Struktur kurikulum Beban belajar Kalender Pendidikan
Analisis SK- KD: Analisis tujuan tiap mata pelajaran Analisis ruang lingkup tiap mata pelajaran Analisis SK-KD untuk mendapatkan indikator pencapaian Analisis tujuan Mapel menggunakan Lamp.5 Analisis SI) Analisis ruang lingkup Mapel dan analisis SK/KD Mapel menggunakan Lamp.6 Analisis SI)
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Seluruh komponen dianalisis berdasarkan kondisi ideal, kondisi riil dan rencana tindak lanjut (Lamp. 4 Analisis SI)

KOMPONEN
Kerangka
Struktur

ACUAN

Hasil Analisis SKL satuan pendidikan Dasar Hasil Analisis SKL Kelompok Mapel

Hasil Pemetaan SK/KD tentang alokasi Kurikulum waktu yang dibutuhkan tiap Mapel Profil sekolah Hasil Analisis Konteks SNP, Satdik dan Lingkungan Satdik

Beban Belajar

Kalender

Kaldik Nasional, Provinsi, Kota Pendidikan Profil sekolah

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Analisis Tujuan Untuk memetakan skala prioritas ranah kompetensi, substansi materi, dan tiap Mata Pelajaran implementasi dalam PBM
Untuk memetakan materi pokok Analisis Ruang hubungannya dengan materi yang terjabar dalam seluruh KD tiap jenjang, Lingkup tiap Mapel sebagai acauan bagi guru dalam pengembangan materi

Analisis SK/KDUntuk memetakan tingkatan ranah setiap indikator pencapaian, sebagai tiap Mata Pelajaran acuan pengembangan silabus
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Komponen
1 Kerangka Dasar Kurikulum

Deskripsi
Memuat : 1.Tujuan Pendidikan SMA 2.Visi Satdik 3.Misi Satdik 4.Tujuan Satdik

Kondisi Ideal
Seluruh kerangka dasar kurikulum dikembangkan dengan acuan hasil analisis SKL Satdik dan SKL kelompok mata pelajaran

Kondisi Riil
Lebih banyak adopsi pada contoh Belum melakukan analisis SKL satdik dab SKL Kelompok Mapel

Rencana Tindak Lanjut

Melakukan : analisis SKL Satdik Analisis SKL Kelompok mapel

2. Struktur Kurikulum

3. Beban Belajar
4. Kalender Pendidikan

Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis Standar Isi

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Tujuan
1. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. Dst.

Ranah Kompetensi C A P
v

Substansi Materi
Seluruh materi esensial biologi
Keteraturan & keindahan alam Kebesaran Allah

Implementasi dalam PBM (Hubungan dg KD)

Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Isi

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Standar Kompetensi Memahami hakikat biologi sebagai Ilmu

Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan ( molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma)

Tk. Ranah KD C3

Indikator Pencapaian Mengidentifikasi objek dan permasalahan biologi pada tingkat organisasi kehidupan Menjelaskan objek biologi pada tingkat organisasi kehidupan. Menjelaskan masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Menentukan alternatif pemecahan masalah biologi yang ditemukan dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan melalui metode ilmiah. Memecahkan masalah biologi dengan metoda ilmiah

Tk. Ranah IPK C1 C2 C2 C3

Materi Pokok Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma)

Ruang Lingkup 1 2 V 3

Alokasi Waktu menit menit menit menit

C3

menit

Catatan : Lihat Lampiran 6 Juknis Analisis Standar Isi

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

SKL - SP
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

SKL-KMP
Dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran

SKL - MP
Dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap mata pelajaran

ANALISIS SKL

Fokus analisis SKL- Satdik: keterkaitan dgn SKL Kel. MP dan SKL Mapel Fokus SKL Kel. MP: analisis keterkaitan SKL MP, ranah dan bentuk penilaian Fokus analisis SKL MP : kajian tingkatan ranah, materi, dan penjabaran SK-KD

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

SKL Satuan Pendidikan

Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

SKL Kelompo k Mapel

SKL Mata Pelajaran

Ket

1.

2.

3.

Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
Dst.

Catatan : Lihat Lampiran 2 Juknis Analisis SKL

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

N
1

Kelom pok o Mapel

Agama dan Akhlak Mulia

Standar Kompetensi Lulusan Kel. Mapel

1 Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan. 2 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja 3 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global 4. . . .dst 9. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab

SKL Mapel

Penilai an
Penilaian Afektif, Penugasan dan Unjuk Kerja

Catatan : Lihat Lampiran 3 Juknis Analisis SKL

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

SKL Mapel

Tk . Rn
C3/ P2

SK

KD

Penjabaran KD Deskrips i Materi X XI XI I 1 2 1 2 1 2

isi paragraf kalimat utama kalimat penjelas fakta opini pikiran utama pikiran penjelas V

Kemampuan yg Diuji

Catatan : Lihat Lampiran 4

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, novel, biografi, puisi kontemporer, karya sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu klasik

Membaca

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif

Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

Membedakan fakta dan opini pada dst. editorial dengan membaca Juknis Analisis SKL intensif

menentukan kalimat utama pada paragraf pertama menentukan kalimat penjelas pada paragraf pertama menentukan isi paragraf pertama menentukan fakta pada paragraf pertama menentukan opini pada paragraf kedua menentukan pikiran utama pada paragraf kedua menentukan pikiran penjelas pada paragraf kedua

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Perencanaan

Silabus

RPP
Jumlah Peserta Didik Jumlah Rombel Beban Kerja Guru, dll.

Persyaratan Pelaksanaan

Pelaksanaan

Pendahuluan Pelaksanaan Pembelajaran

(Implementasi RPP)

Kegiatan Inti

Penutup

Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi

Penilaian Pengawasan

Mengacu pada standar penilaian Dilaksanakan melalui tes dan non tes, Aspek: Kognitif, Psikomotor, dan Afektif Panduan Penilaian 5 Kelompok Mapel

Pemantauan

Supervisi
Tindak Lanjut

Evaluasi
Pelaporan

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

KOMPONE O N

DESKRIPSI

KONDISI IDEAL

KONDISI RIIL

TINDAK LANJUT

Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis Standar Proses

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

 Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.

Pendidik Satuan Pendidikan Pemerintah

Ulangan Ujian Sekolah Ujian Nasional

UH, UTS, UAS/UKK

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Tes
Observasi Penugasan Substansi Konstruksi

Teknik tes: tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja Teknik observasi: dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran Teknik penugasan: berbentuk tugas rumah dan/atau proyek

Bahasa
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

NO
1

KOMPONEN

KONDISI IDEAL

KONDISI RIIL
RPP yang mencantumkan kegiatan dan program penilaian sekitar 60%

KESENJANGA N
Sekitar 40% RPP belum mencantumkan kegiatan dan program penilaian

RENCANA TINDAK LANJUT

KepalaSMA melakukan supervisi dengan cara berdiskusi dan memberi contoh kepada guru-guru yang belum mencantum-kan kegiatan dan pro-gram penilaian dalam RPP

Mekanisme dan Prosedur Semua RPP Penilaian mencantumkan kegiatan dan program penilaian

Teknik dan Instrumen Penilaian

Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa.

Belum ada data penelaahan instrumen penilaian hasil belajar

Belum teridentifikasi pemenuhan persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa pada instrumen penilaian hasil belajar

Sekolah menyiapkan format penelaahan butir soal dan meminta guru melakukan telaah butir soal sebelum diujikan kepada peserta didik

Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Penilaian

BACK TO MENU

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Implementasi seluruh perangkat Pembelajaran dan penilaian ke dalam PBM

BACK TO MENU

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Analisis

Bahan

Tahapan Lihat alternatif Trik Binaan Analisis Lampiran SK-KD

Hasil Silabus

Lampiran SK-KD Kata Kerja Operasional Standar Isi Tahapan Berpikir Ranah Kompetensi SKL Mapel SKL Mapel (Permendiknas No. 23/2006) Kata Kerja Operasional Tahapan Berpikir Ranah Kompetensi Standar Proses Standar Penilaian Hasil analisis Lamp. SI Macam Metode Pembelajaran Rancangan Penilaian Hasil analisis Lamp. SI Hasil analisis Standar Proses Teknik Penilaian Pendidikan

Lihat alternatif Trik Binaan Analisis SKL Analisis Lampiran SKL Mapel Mapel

Lihat alternatif Trik Binaan Analisis Standar Proses (Perencanaan PBM) Lihat alternatif Trik Binaan Rancangan Penilaian

RPP Rancangan Penilaian

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

Terima kasih TIM

KTSP

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS