You are on page 1of 9

MARCO CONCEPTUAL

1. JUSTIFICACIN: Es preocupante que los estudiantes de Ingeniera de Sistemas de la Universidad Jos Faustino Snchez Carrin estn adquiriendo !a"as cali#icaciones en sus cursos$ Es importante que se logre la me"ora en todo sentido pedaggico para evitar el !a"o rendimiento es #undamental que el padre de #amilia de!e velar por la educacin acadmica que le dan a su hi"o adems de!e apo%arlo moralmente % econmicamente el docente de!e preparar su clase con dedicacin anterioridad con nuevos mtodos tcnicas % estrategias para despertar el inters % al mismo tiempo mantener motivada su clase& El estudiante de!e cumplir con responsa!ilidad con ma%or es#uerzo % entusiasmo en sus o!ligaciones& El proceso de la 'e#orma Educativa contempla como parte de sus principios % metas la calidad de la educacin se est aspirando a dar un salto cualitativo de gran impacto a #in de disminuir la !recha del su! desarrollo& El rendimiento acadmico depende de las estrategias del mtodo % de la motivacin del docente como tam!in es importante que el alumno se dedique a sus estudios con ma%or inters de!e prestar atencin al docente investigar realizar sus tareas asignadas porque la educacin es un proceso gradual en que los educadores son mediadores de sus e(periencias lo que le servir como patrn para medir su rendimiento acadmico& )a Universidad est llamada a ser un #actor determinante en la autogestin de polticas educativas dirigidas a la nueva #ormacin del nuevo ciudadano que se requiere por lo que el docente no de!e teorizar memorizar sino llevarlo al terreno que sea un aprendiza"e signi#icativo donde el estudiante sienta el deseo de descu!rir o interesarse del curso el estudiante aprende a travs de la e(periencia& )ograr un rendimiento acadmico es llevar lo asom!roso a lo cotidiano de lo contrario sera desventa"oso para el docente que su tra!a"o presente malos resultados& 2. Importancia d ! tra"a#o El !a"o rendimiento acadmico es resultado de una actitud negativa % de pro!lemas *sicolgicos del estudiante son diversos #actores que distorsionan el rendimiento del mismo& +h radica la importancia de este estudio completo e integral del !a"o rendimiento acadmico no slo se de!e tener en cuenta estas varia!les personales sino tam!in aquellas otras e(ternas procedentes del conte(to en el que se desenvuelven los estudiantes o interact,an&

$. % &inici'n d ! pro"! ma -So!re los cursos que llevamos % en el que la ma%ora de los estudiantes como nosotros desapro!amos es donde tam!in lleva a la ense.anza que nos dan los pro#esores %a viendo eso con ciclos anteriores % siempre lo mismo ellos de!en tratar de incentivarnos tratar de hacer de una manera distinta su manera de ense.anza la cual sea atractiva para nosotros& -)a causa de vivir solos le"os de nuestra #amilia %a que no tenemos quien nos controle % poder hacer lo que queramos tam!in a tener otro tipo de amistades las cuales a#ectan tam!in el desinters de los estudios % llevar una #orma distinta de vida& Esto va tam!in dependiendo de la madurez que tengamos para poder llevar nuestra meta de estudio seg,n lo planeado % no de"arnos in#luenciar de cosas que hagan un !a"o en nuestros estudios& (. % !imitaci'n d ! pro"! ma /uestro tema de estudio a!arcara toda la Facultad de Ingeniera de Sistemas haciendo una encuesta aleatoria para poder desarrollar el tema de estudios de la causa del rendimiento acadmico de los estudiantes&

Marco T 'rico
REN%IMIENTO ACA%)MICO REN%IMIENTO: El 'endimiento procede del latn 0'endere1 que signi#ica vencer dar #ruto o utilidad a una cosa& *unta"e conocimiento enriquecedor de m,ltiples #ormas en las que una persona concreta los aprendiza"es logros de manera satis#actoria& REN%IMIENTO ACA%)MICO Es el resultado o!tenido a travs de un proceso evaluativo que puede variar pero que cumple con la #uncin de veri#icar el grado de aprendiza"e de los estudiantes& +s tam!in se re#iere al resultado o!tenido producto de la tarea del docente al aprovechamiento real e#ectuado por l estudiante& 'endimiento universitario es un 0nivel de conocimientos demostrado en un rea o materia comparado con la norma de edad % nivel acadmico1 el rendimiento del estudiante de!era ser entendido a partir de sus procesos de evaluacin$ sin em!argo la simple medicin %2o evaluacin de los rendimientos

alcanzados por los estudiantes no provee por s misma todas las pautas necesarias para la accin destinada al me"oramiento de la calidad educativa&

*AJO REN%IMIENTO ACA%)MICO 'eside en el hecho de que el estudiante no ha logrado so!resalir en el tra!a"o correspondiente al curso % por tanto ha de repetirlo de tal modo que quedar atrasado respecto a sus dems compa.eros& )as causas del 3a"o 'endimiento son numerosas& El pro!lema puede ser la ense.anza los e(menes el sistema de cali#icacin entre otras& FACTORES %EL *AJO REN%IMIENTO ACA%)MICO Se pueden clasi#icar en cuatro reas espec#icas relacionadas entre s4 psicolgicos #isiolgicos socioeconmicos % pedaggicos& )os #actores psicolgicos se re#ieren a la adaptacin social por un lado % los con#lictos emocionales por el otro son e(tremos opuestos #avora!les o des#avora!les en el desenvolvimiento universitario& En am!os casos "uega un papel de suma importancia el elemento esencial de la personalidad las relaciones intra e interpersonales del individuo satis#accin adecuada de necesidades autovaloracin autoimagen positiva sentimientos de autocon#ianza pertenencia utilidad reconocimiento seguridad de sentirse querido aceptado % respetado& 5odos estos #actores contri!u%en al desarrollo armnico del individuo para desenvolverse de manera a#ectiva % equili!rada en sus conte(tos #amiliares sociales % educativos& Con respecto a los con#lictos emocionales in#lu%en des#avora!le % directamente tanto en la #ormacin del auto concepto como en el rendimiento universitario pueden originarse en las insatis#acciones o so!re satis#acciones de necesidades carencias de amistad cari.o con#ianza reconocimiento % atencin por parte de personas signi#icantes& FACTORES +UE INCI%EN EN LA FORMACIN %EL ESTU%IANTE: - FAMILIA: )a #amilia es uno de los *rincipales #actores que in#lu%en dentro del ser humano en este caso el alumno %a que ah se encuentra el centro de #ormacin de los valores humanos porque en un grado mu% alto depende el (ito o #racaso de cada persona que la integra& Es considerada como ninguna otra institucin como la clula de la sociedad % de la cultura& En estos ,ltimos tiempos la #amilia ha su#rido un cam!io como ninguna otra institucin ha%a sido trans#ormada amplia % rpidamente

a) FUNCIN SOCIALI,A%ORA: 5oda sociedad depende de la #amilia principalmente


para la socializacin del menor de manera que pueda desempe.ar con (ito las #unciones que les sean encomendadas en su entorno social % cultural&

"- FUNCIN AFECTI.A: El deterioro de amor la #alta de una relacin clida % de a#ecto los ni.os o los menores que estn materialmente atendidos !ene#iciados econmicamente pero carecen de cari.o atencin % amor son ni.os que su#ren emocionalmente %a que el cari.o de los padres en vida o en recuerdo es parte dentro de la #ormacin de todo individuo la comprensin % la ternura es el alimento espiritual % #undamental que se le de!e proporcionar al ni.o desde el momento de la #ecundacin no solo en ese tiempo sino tam!in en todo el proceso de su vida& c- FUNCIN E%UCATI.A: )a #amilia es el n,cleo d la sociedad e"erce un rol mu% importante respecto al individuo % al grupo social la educacin es una realidad ,nica de la vida humana que de!e ser reci!ida dentro del hogar primariamente como en otras instituciones la misin de la #amilia es #ormar % preparar para desarrollarse en la sociedad comienza con la escuela primaria %a que en ella se aprende los aspectos #undamentales para el #uturo desempe.o en la vida como tam!in proporcionar apo%ar al individuo a una educacin escolar hasta alcanzar una ma%ora de Edad % la persona sea independiente& - UNI.ERSI%A%: Es una Institucin integral ella de!e transmitir conocimientos % #omentar la capacidad del estudiante en sus respectivas realidades tnicas % culturales en ellos incrementar la tecnologa adecundolas a las necesidades del desarrollo en cuanto a su entorno& - COMUNI%A%: 6aria!les que inciden en el rendimiento universitario como4 po!reza desempleo crimen presencia de pandillas alcoholismo % drogas$ son #actores que in#lu%en negativamente en el 'endimiento +cadmico& -.ALORES: )a educacin en valores se re#iere a las concepciones o ideas % prcticas humanas necesarias de reproducir % a#irmar el sentido de la vida cotidiana porque promueven una convivencia sociocultural % material !ene#iciosa para todos sin discriminacin& El propsito del E"e de 6alores es a#irmar % di#undir los valores personales sociales % cvicos ticos espirituales culturales % ecolgicos - .ALORES CULTURALES:

El conocimiento % prctica colectiva de los valores culturales de cada uno de las personas #ortalece la estructura de la sociedad la !,squeda de o!"etivos % metas comunes % del sentido de /acin& )os estudiantes desarrollarn su ha!ilidad para vivir interculturalmente su creatividad % su capacidad de produccin de acuerdo a sus potencialidades % seg,n su cultura& - .ALORES ECOL/ICOS: *ermiten #ortalecer el respeto % el amor a la naturaleza en #uncin del desarrollo sosteni!le % promueven la prctica de actitudes desea!les para la conservacin % preservacin de los recursos naturales en #uncin de una me"or calidad de vida$ respetando las diversas cosmovisiones& - .ALORES )TICOS: )a prctica de los valores ticos permite que las % los estudiantes respeten la vida los !ienes los derechos % la seguridad de s mismos % de las dems personas& )os estudiantes han de aprender a respetar normas e"erciendo su li!ertad actuando con seriedad % responsa!ilidad ser honestas u honestos % perseverantes practicar la equidad alcanzar sus metas sin da.ar a otros& a- LI*ERTA%: Facultad natural que tiene el hom!re de o!rar de una manera o de otra actuar so!eranamente #alta de su"ecin % su!ordinacin en situaciones los "venes em!rollan li!ertad con li!ertina"e& Condicin de las personas no o!ligadas por su estado al cumplimiento de ciertos de!eres con #acilidad a s mismo derecho de mani#estar de#ender % propagar las opiniones propias& Sociales culturales % etnias& "- 0ONESTI%A%: )a honestidad es una cualidad humana consistente en comportarse honradamente e(presarse con coherencia sinceridad de acuerdo con los valores de la verdad % "usticia& En su sentido ms evidente la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad& c- AMOR: Es considerado como el con"unto de sentimientos que se mani#iestan entre seres capaces de desarrollar inteligencia emocional o emocionalidad& d- RESPETO: +%uda a mantener una sana convivencia con los dems personas mani#estaciones de acatamiento que se hacen por cortesa % dictados de la moral estricta& - AMISTA%:

Es una de las relaciones humanas es una relacin a#ectiva entre dos personas& )a amistad inclu%e entendimiento mutuo a#ecto respeto u otras&

&- TRA*AJO: +ctividades humanas % sociales& Es la ciencia que estudia el hacer una la!or o producir algo a cam!io de un salario o sueldo& ANTI.ALORES. +s como ha% una escala de valores morales tam!in la ha% antivalores& )a deshonestidad la in"usticia la intransigencia la intolerancia la traicin el egosmo la irresponsa!ilidad la indi#erencia son e"emplos de estos antivalores que rigen la conducta de las personas inmorales& Una persona inmoral es aquella que se coloca #rente a la ta!la de los valores en actitud negativa para rechazarlos o violarlos& Es lo que llamamos una 7persona sin escr,pulos1& a- %ES0ONESTI%A%: 8esgraciadamente de!emos de convivir con la deshonestidad& )os humanos tenemos tendencias e impulsos que no armonizan espontneamente con la razn& +rrogancia4 El arrogante no admite sus propios lmites % por lo tanto llega con #recuencia a opinar so!re temas que desconoce slo para dar la impresin de inteligencia sa!idura o conocimiento des!ordado& +l mismo tiempo desprecia a los que pueden sa!er ms que l negndose a aceptar crticas o a de!atir sus puntos de vista considerados por l como verdad a!soluta& "- O%IO: Es un sentimiento negativo de pro#unda antipata disgusto rencor enemistad o repulsin hacia una persona como el deseo de evitar limitar o destruir aquello que se odia& c- IRRESPONSA*ILI%A%: *riva en muchos niveles& 3asta mirar el alto ndice de desercin acadmica de li!ertina"e se(ual de cuanta cosa ha!lan los medios de di#usin para asegurar que esta generacin es la muestra ms real de la irresponsa!ilidad humana& d- EN.I%IA: Es un sentimiento e(perimentado por aquel que desea intensamente algo posedo por otro& )a !ase de la envidia es el a#n de poseer % no el deseo de privar de algo al otro& - INJUSTICIA: )a de#inicin sera el incumplimiento de un pacto7& )as le%es cdigos %2o reglamentos son pacto entre los hom!res para poder convivir % el no cumplimiento de ellos es llamado in"usticia&

&- PERE,A: Es el olvido desinters desaliento en realizar tareas tra!a"os acciones movimientos&

%IA/RAMA CAUSAL *AJO REN%IMIENTO ACA%EMICO El !a"o rendimiento acadmico de los alumnos a causa del desorden % la mala organizacin del tiempo .aria"! 1 M ta1 d apr ndi2a# : Es la meta a la que se plantea el alumno a llegar o cu!rir la importancia de determinar esas metas radica en que direccionas o instrumentos uses para tu aprendiza"e& Proc 1ami nto Pro&3ndo d !a In&ormaci'n: Es el proceso por el cual el estudiante adquiere in#ormacin de una manera ptima % #cil a travs del uso de estrategias % metas R ndimi nto Acad4mico: Es una medida de capacidad del alumno que e(presa lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso #ormativo& 5am!in supone la capacidad del alumno para responder a los estmulos educativos& Moti5aci'n: )a motivacin puede de#inirse como el se.alamiento o n#asis que se descu!re en una persona hacia un determinado medio de satis#acer una necesidad& En este caso la motivacin del alumno es me"orar su nivel acadmico a travs de estrategias % diversos #actores generar ma%or empe.o % motivacin para su situacin acadmica E1&3 r2o: El Es#uerzo es el tra!a"o que uno hace todos los das para me"orar en sus cualidades capacidades intelectuales virtudes estudios en las cosas que te tocan vivir en compartir amistades a%udar a los dems acompa.ar a la #amilia etc& En este caso la motivacin del alumno generara ma%or es#uerzo % me"ores resultados& % 1or6ani2aci'n: Se re#iere a la mala organizacin del tiempo % desorden que demuestra el estudiante en el ,ltimo punto vemos que a ma%or es#uerzo menor desorganizacin tendr el alumno % menor motivacin generara en su preparacin como estudiante&

You might also like