CONSIDERACIONES PARA EL

DISEÑO DE LA PLANEACIÓN
DIDÁCTICA

Taller de Diseño de Propuest as Didáct icas

Mt ra. Mirna Mart ínez Solís
ENSFEP
Sept iem bre de 2009
EL ENFOQUE EDUCATIVO POR
COMPETENCIA:


 Tiene la premisa:



“Todos contamos con
experiencias que nos sirven
para aprender”
 Para ello se desarrolla una planificación curricular
coordinada y regulada por una evaluación continua de los
alumnos, profesores y la Institución.
para desempeñarse en diferentes ámbitos.
habilidades, actitudes y valores necesarios
Capacidad para conjuntar conocimientos, 
COMPETENCIAS:
CONSIDERACIONES PARA LA
PLANEACIÓN
 Elementos que se toman en cuenta para
hacer la planeación del curso o de las
sesiones:
 1) La previsión de los recursos necesarios
ØInstrumentos
ØMateriales
ØApartado de equipo o espacio
ØOtros.

Continuación…
 2) La planeación didáctica para la impartición
de clases
üPerfil del grupo o características (cómo piensan,
saberes previos, expectativas, actividades que
más les atraen, intereses, etc.)
üRevisar el programa de estudios
üDefinir con claridad los propósitos que se
pretenden alcanzar

üConsiderar las formas y procedimientos más
adecuados a la temática o contenidos
üEstablecer y definir las situaciones,
ambientaciones, problematizaciones o
simulaciones necesarias, para que el
aprendizaje se relacione con la vida
cotidiana de los alumnos (situaciones
lúdicas)
üOrganización del grupo

continuación…
üAsegurar que las
temáticas estén al
alcance de los
conocimientos previos
de los alumnos.
ü
ü
ü
üGarantizar que las actividades impliquen un nivel
de reto alcanzable, para que sea de interés de
los alumnos. (Considerar los rasgos del perfil de
egreso)

continuación
üConsiderar el tiempo aproximado para el
desarrollo de los temas o actividades


üDelimitar los productos (el portafolio da evidencia

del proceso de aprendizaje de los alumnos, por
lo que se sugiere integre productos iniciales,
intermedios y finales; lo que permitirá hacer
una evaluación integral y formativa)
EVALUACIÓN
 Proceso que considera tanto las
características de los alumnos, el contexto,
las situaciones en que se desarrolla el
conocimiento, como los resultados de los
aprendizajes.
 La calificación es una valoración del
aprendizaje que hace referencia a un
momento específico.