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OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRACTICA EDUCATIVA.

PROPSITOS Y METAS EDUCATIVAS DE LA ESCUELA MIGUEL HIDALGO El objetivo principal de investigacin que se tom en cuenta en relacin a la dimensin intencional fue conocer las distintas metas que se tienen en una institucin educativa y en sus aula de clases, formas de abordarse y resultados que se esperan; stas pueden ser generales o especficas enfocndose principalmente en los resultados acadmicos con el que el nio debe contar en determinados tiempos as como las intencionalidades de los directivos y docentes para con los nios dentro y fuera del aula. Para poder realizar esta investigacin se seleccionaron al director, a los docentes, a alumnos y padres de familia como actores objetos de estudio. Esta investigacin se llev a cabo en un contexto de tipo urbano marginal, en la escuela primaria Miguel Hidalgo ubicada en Ciudad Ixtepec durante los das lunes 13, martes 14 y mircoles 15 de enero del 2014, en una escuela de organizacin mixta donde el primer y segundo grado eran atendidos por un mismo docente, y de tercero a sexto grado por un maestro para cada uno de los grados. La investigacin fue realizada en distintos escenarios donde se vean implicados los actores, tales como las aulas de clase, oficinas, anexos y el patio escolar, con tcnicas de recoleccin de datos como la entrevista y la observacin directa de los informantes: los docentes, padres de familia y directivos. Y as poder investigar sobre las acciones que realizan para alcanzar los propsitos, conocer la importancia que le asignan, y saber quienes tienen conocimiento de esos propsitos. Para ello se utilizaron materiales para la recoleccin de datos como cuadernos de notas, grabadoras y telfonos celulares. PROPSITOS Y METAS EDUCATIVAS DE LA ESCUELA PRIMARIA. Una de las metas de la escuela primaria Miguel Hidalgo a nivel institucional, es construir dos salones ms para cambiar el tipo de organizacin mixta con la que cuenta, a una escuela de organizacin completa con un saln correspondiente para cada grado escolar, ya que al momento de realizar la observacin la escuela laboraba con cuatro salones, los cuales dos de ellos se compartan entre dos grupos, y un tercero funga como direccin y bodega. Uno de los propsitos acadmicos fundamentales que maneja la escuela es el fomento a la comprensin lectora ya que el director argumenta que van muy atrasados en esa materia, por lo cual se practica diariamente la lectura; se fomenta la asistencia y la puntualidad, dado que la cantidad de alumnos que asisten a la institucin educativa se ha visto reducido por los movimientos magisteriales en los que han participado ltimamente; as como promover la higiene personal de los nios, el director menciona que en la ultima semana se encontraron registros de nios con piojos, y por lo cual es importante que cada nio mantenga una buena higiene personal, bandose diariamente, peinndose, cortndose las uas, etc. Los propsitos en el aula de clases estn basados en el plan de estudios 2012 con el que se trabaja en la escuela, y a base de l realizan las planeaciones correspondientes para cada asignatura y clase. En Espaol el maestro de 6 grado abord la produccin de textos como parte del plan curricular, en este caso con los cuentos de terror, donde rescat las caractersticas del cuento, los signos ortogrficos, los tipos de narradores, figuras literarias; relacionndolo con el contexto donde vive el alumno; en matemticas el maestro abord actividades del libro de Matemticas donde practic el uso de divisiones para luego aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana, y en la asignatura de ciencias naturales el docente retom la importancia del medio natural promoviendo que el alumno reflexione a cerca del papel del hombre en la naturaleza, creando conciencia en los nios sobre la importancia de cuidar a los animales que estn en peligro de extincin y las consecuencias que implican cazarlos. ACTORES QUE CONOCEN LOS PROPSITOS DE LA ESCUELA PRIMARIA. Las metas educativas a nivel institucional, como es el proyecto de infraestructura, los planes y programas de estudio son de conocimiento del director de la escuela y de los docentes que laboran en ella, en las entrevistas realizadas a los padres de familia se pudo visualizar que ellos no contaban con el conocimiento de dichos proyectos en la escuela, argumentando que no los toman en cuenta para las planeaciones y mucho

Esteban Ruiz Regalado 1 Grupo A Lic. Educ. Primaria

menos se les informaba, en cuanto a los nios de la escuela estn informados sobre los temas a abordar ya que el docente los expone conforme se ven. IMPORTANCIA QUE ATRIBUYEN A LOS PROPSITOS DE LA ESCUELA PRIMARIA. Conforme a lo obtenido en las entrevistas, la escuela no toma demasiada importancia a la comunicacin de los propsitos de la institucin a los padres de familia, ya que ellos dicen no estar enterados de ella y argumentan que no se les informa, en los propsitos curriculares, los docentes comunican sobre de ellos a los alumnos en cada clase, aunque el docente comenta que los alumnos no le toman tanto inters puesto que son temas que aun no conocen por lo tanto el maestro de 6 grado buscar darle importancia a los nuevos conocimientos adquiridos en clase para que el alumno haga uso de ellos en su la vida diaria y sean de relevancia en su desarrollo. ACCIONES DE LOS DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y DIRECTIVOS PARA ALCANZAR LOS PROPSITOS. El director realiza concejos tcnicos para tratar asuntos relacionados con los proyectos de la escuela, tales como la gestin del proyecto institucional que es el cambio de tipo de organizacin gestionado conjuntamente con el gobierno dentro del programa de Escuela de calidad, as como para planear juntamente con las escuelas multigrado las clases que abordarn dentro de las aulas y para evaluar el alcance de las metas escolares con el nivel de aprobados y reprobados del ciclo. La escuela maneja un propsito fundamental que es el fomento a la comprensin lectora, para lograr este propsito la escuela asign las dos primeras horas de clase de cada da para practicar la lectura, en las cuales el maestro de 6 grado cumple y de tal manera realiza lecturas compartidas entre sus alumnos, donde corrige las palabras que los nios leen mal. Para el abordaje de las dems asignaturas el docente se gua de las planeaciones que se hacen con las escuelas multigrado basados en el programa 2012 aplicado en el contexto donde se encuentra ubicadas sus escuelas. Como mtodo didctico el docente utiliza tcnicas de reflexin y anlisis en los alumnos para construir sus propios conocimientos, no les dice a los nios qu est mal sino que cuestiona para que ellos encuentren la respuesta correcta. Al desarrollar la produccin de textos en los alumnos el maestro realiza una serie de trabajos de escritura de cuentos, relacionando varias caractersticas de los temas ya vistos durante el ciclo escolar, recuperando caractersticas de los textos como lo son: signos ortogrficos, las partes del cuento, los tipos de narradores y las figuras literarias. En la aplicacin de las tcnicas en ciencias el maestro emplea diversas actividades con preguntas a modo reflexivos para los nios, de tal forma que valoren los elementos de la naturaleza y lo que habita en ella, as como la bsqueda de informacin empleando actividades de bsqueda de palabras en el libro de texto. Los propsitos educativos juegan un papel muy importante en el mbito escolar, puesto que son metas que rigen y mueven a la institucin ya sea para el mejoramiento de su infraestructura o para intencionalidades conforme al aprendizaje de los alumnos, en la escuela Miguel Hidalgo se abordan distintos tipos de metas y propsitos de los cuales slo unos cuantos conocen, ya sea por desinters de alguna rama de la comunidad escolar o por irresponsabilidad por parte de trabajadores de la escuela, en lo general, se busca por parte del docente, cumplir con los propsitos establecidos, lo cual resulta complicado, dado a las condiciones en las que se encuentran los nios y el contexto en donde se desarrolla el aprendizaje.

Esteban Ruiz Regalado 1 Grupo A Lic. Educ. Primaria

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