REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE FUERZA ARMADA.

(UNEFA) NCLEO: CARABOBO EXTENSIN: GUACARA.

LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y SU INFLUENCIA EN EL ENTORNO SOCIAL CASO COMUNIDAD LA COROMOTO MUNICIPIO GUACARA EDO. CARABOBO.

T!"#$ A%&'()*%#: Fac. Douglas Salas T!"#$ %#)!.*"&$*#: "il#a Ch$%e&

S+$,*'#$+- %#)!.*"&$*#-: Castellon Yudith C.I:17.400.510 Escorche Marjorie C.I:1 .7!4.750 'il (ai&a C.I:1!.1 !.47! 'il (u%ianna C.I: 1!. ! .11

C&$$+$&: Educaci)n Integral.

'on&$le& Yus#ar* C.I:1+.7,1.+,0 -oro Miguelina. C.I: 1+.771.51,

S+%%*0.: ' . 00, 1,.4 T!$.#: Diurno .+!7

Yenn* Y$ne& C.I: G$!1#: 4 S+)+-"$+: 5/

G!&%&$& 2!3*# 4556

PARTE I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

0as teor1as so2re el desarrollo 3ue 4unda#entan las estrategias de coo5eraci)n internacional han e%olucionado nota2le#ente durante los 6lti#os a7os. 0a literatura so2re el desarrollo ha dado un giro e8traordinario desde conce5tos unidi#ensionales9 co#o el ingreso * el consu#o9 hacia otros #$s a#5lios * #$s co#5rensi%os. Se les ha otorgado a los actores locales cada %e& #$s control * res5onsa2ilidad durante todo el ciclo de la inter%enci)n. 'o2iernos9 donantes9 organi&aciones de la sociedad ci%il * agencias #ultilaterales co#o el :anco Mundial * el Fondo Monetario Internacional han llegado al consenso de 3ue el desarrollo no 5uede ser sosteni2le ni duradero si no se inclu*e la 5artici5aci)n de la gente en el 5roceso. Es i#5rescindi2le tener en cuenta los as5ectos geogr$4icos9 hist)ricos9 culturales9 sociales9 econ)#icos * 5ol1ticos9 no s)lo del 5a1s o la regi)n9 sino dentro de las #is#as co#unidades9 5ara 3ue estas %a*an creciendo en el entorno de una 2uena educaci)n a4rontando la realidad de cada d1a 5ara lograr un 5roceso de #ejora * un desarrollo sustenta2le 5ara las #is#as * 5ara ello9 es 5reciso contar con herra#ientas concretas 3ue nos 5er#itan a2ordar esta realidad con #a*or 5recisi)n.

;o* en d1a la 5artici5aci)n * la integraci)n de las co#unidades es te#a central en el desarrollo * es considerada un 4actor cla%e 5ara el <8ito de los 5ro*ectos.

0a 5artici5aci)n au#enta la e4ecti%idad9 *a 3ue un diagn)stico co#unitario certero de las causas de los 5ro2le#as locales incre#enta la 5ro2a2ilidad del cu#5li#ento de los o2jeti%os= la 5artici5aci)n au#enta la e4iciencia9 *a 3ue los actores locales asu#en la res5onsa2ilidad de lle%ar a ca2o ciertas acti%idades9 reduciendo los costos del 5ro*ecto= la 5artici5aci)n au#enta la autono#1a9 *a 3ue9 al ado5tar soluciones locales9 incre#enta la con4ian&a9 la conciencia * el control de los 5rocesos 5or 5arte de los locales= la integraci)n au#enta la co2ertura9 *a 3ue in%olucra a los sectores #$s %ulnera2les en los 5rocesos de to#a de decisiones= la 5artici5aci)n incre#enta la sosteni2ilidad9 *a 3ue genera un sentido de 5ertenencia en la gente 3ue 5er#ite 3ue los 2ene4icios del 5ro*ecto contin6en una %e& retirados los a5o*os e8ternos. Es a3u1 donde9 el diagnostico 5artici5ati%o es una herra#ienta 3ue 5uede ser 6til 5ara dina#i&ar 5rocesos de desarrollo local. Se 5arte del 5rinci5io de 3ue son las co#unidades 3uienes conocen #ejor su realidad * 3uienes de2en deter#inar el ru#2o * las estrategias de su 5ro5io desarrollo. 0a intenci)n de esta acti%idad es co#5artir esta e85eriencia de desarrollo #etodol)gico con el 4in de contri2uir en la 26s3ueda de nue%as 4or#as de a5ro8i#aci)n a la realidad. >l res5ecto9 ?Sir%ent9 @004A. 0a in%estigaci)n 5artici5ati%a es un Bestilo o en4o3ue de la in%estigaci)n social 3ue 5rocura la 5artici5aci)n real de la 5o2laci)n in%olucrada en el 5roceso de o2jeti%aci)n de la realidad en estudio por consiguiente el mismo trata de decir que los principales conocedores de sus problemas dentro de una comunidad son los habitantes ya que ellos viven con las carencias de su medio todos los das y es por ello que son muy importantes dentro de la siguiente investigacin.

Cor consiguiente o2ser%a#os 3ue la co#unidad 0a Coro#oto es5ec14ica#ente los sectores ?19 @9 , * 4A9 se 5udo e%idenciar9 con el a5o*o del consejo co#unal 3ue su 5rinci5al 5ro2le#$tica9 luego de %arios sondeos es la integraci)n9 co#unicaci)n9 coo5eraci)n e inter<s de su co#unidad * sus ha2itantes. Cara ello nos he#os a%ocado a los siguientes 5ro5)sitos9 los cuales nos ser%ir$n de gu1a.

PROPOSITO PRINCIPAL. (eali&ar un Diagnostico Co#unitario Cartici5ati%o con los #ie#2ros de la Co#unidad 0a Coro#oto del Munici5io 'uacara hacia la co#5rensi)n de su realidad local.

PROPOSITO SECUNDARIO.

Identi4icar

los 5rinci5ales 5ro2le#as * 5otencialidades de los

sectores de la co#unidad9 a tra%<s del 4ortaleci#iento de din$#icas de co#unicaci)n e integraci)n social. 'enerar un 5roceso de 5artici5aci)n donde el sector 19 @9 , * 4 de 0a Coro#oto sea el 5rinci5al 5rotagonista. Cresentar el diagnostico co#unitario.

IMPORTANCIA.

Es de %ital i#5ortancia reali&ar un diagnostico 5re%io en la co#unidad 5ara deter#inar las carencias 3ue 5ueden e8istir en la #is#a9 *a 3ue o2ser%a#os 3ue #ientras la co#unidad anali&a el diagn)stico9 %a co#5rendiendo #ejor su situaci)n9 identi4icando los 5ro2le#as * o2st$culos 3ue i#5iden su desarrollo * deter#inando las 5rioridades. El diagn)stico sir%e ade#$s9 5ara 5lani4icar * acti%ar el Clan Dnico de Desarrollo del Ergano Ejecuti%o. E8iste una #arcada di4erencia entre un diagn)stico hecho 5or agentes e8ternos a una localidad * a3uel hecho 5or los 5ro5ios %ecinos= de hecho9 los 5lanes de acci)n * las soluciones suelen ser #$s a5ro5iados * e4icaces cuando se 2asan en el an$lisis de los 5ro2le#as reali&ados 5or las 5ersonas a4ectadas. El diagn)stico 5artici5ati%o es una acti%idad del colecti%o co#unal= sin e#2argo9 es con%eniente 3ue la co#unidad cuente con el a5o*o de 4acilitadores 5ara a5licar la #etodolog1a adecuada al 5roceso in%estigati%o lle%ado a ca2o 5or los sectores 5o5ulares. El diagn)stico 5artici5ati%o * la integraci)n de la co#unidad ser%ir$ ade#$s 5ara: Conocer el lugar donde ha2itan= esta2lecer las 5rioridades con un criterio racional a las de#andas co#unitarias. Construir una co#unidad territorial. ;acer 3ue la co#unidad to#e conciencia de los di%ersos as5ectos relacionados con los 5ro2le#as 3ue las a3uejan. Cro5orcionar es5acios concretos 5ara la organi&aci)n * la 5artici5aci)n de di4erentes gru5os co#unitarios. Cro5orcionar una 2ase 5ara ela2orar un 5lan 6nico de tra2ajo dirigido a la soluci)n de los 5ro2le#as co#unitarios. (ecolectar datos 3ue 5uedan 5ro5orcionar una 2ase 5ara el siste#a de segui#iento9 control * e%aluaci)n. > desarrollar el Coder Co5ular.

METAS. Co#5render la realidad local9 reconociendo sus 5ro2le#as 5ara 5ro5oner soluciones ejecuta2les con un 2uen desarrollo )5ti#o de la 2ase co#unitaria. Cro5iciar entre los #ie#2ros de la co#unidad de 0a Coro#oto un 5roceso de 5artici5aci)n e interca#2io9 a 4in de i#5ulsar la autogeneraci)n de 2ienestar colecti%o. Contri2uir 5ara la creaci)n #ejor de una * sociedad #oderna9 a la

consolidando

una

ciudadan1a

5ro#o%iendo

construcci)n de un lidera&go %isionario * res5onsa2le. F2tener una herra#ienta 3ue a5unte hacia el logro co#o lo es el diagnostico co#unitario

COBERTURA GEOGRAFICA Y POBLACIONAL. El 5ro*ecto se desarrollo en el sector 19 @9 , * 4 de 0a Coro#oto del Munici5io 'uacara del Estado Cara2o2o con una 5o2laci)n de @!00 ha2itantes= de esta #is#a se 2ene4iciaran directa#ente 100 4a#ilias *a 3ue ellos #is#os son 3uienes dan a conocer la 5ro2le#$tica 3ue e8iste dentro del sector.

ACTIVIDADES Y TAREAS. 1. (eali&aci)n de las encuesta @. 0e%anta#iento del diagnostico co#unitario 5artici5ati%o ,. -aller de 5artici5aci)n9 5lani4icaci)n e integraci)n 4. -aller de iniciaci)n en el $rea cultural a los ni7os * j)%enes de la co#unidad. 5. Gornada de identi4icaci)n de las $reas cr1ticas de la co#unidad. . Hideo 4oro 5artici5ati%o 5ara #ostrar realidades estudiadas. 7. D1a de recreaci)n en la co#unidad. !. (euni)n con el concejo co#unal.

RECURSOS. RECURSO 7UMANO. Dentro del los recursos de este 5ro*ecto se encuentran las 5ersonas 3ue integran la co#unidad * un gru5o de alu#nos de la Ini%ersidad Jacional E85eri#ental Colit<cnica de la Fuer&a >r#ada. RECURSO MATERIAL. Ca5eler1a9 %ideo 2ea#9 entre otros.

TIEMPO. Desde la se#ana del @5 de >2ril hasta la se#ana del 1, de Gunio9 inclu*endo ! s$2ado * 5 do#ingos en un horario de +:00 a# a 1:00 5# cu#5liendo con un total de 5@ horas reali&adas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

A%"*,*'&'+-

MES DE ABRIL
S+)&.& 8 S+)&.& 4 S+)&.& 9

A3
S+)&.& : S+)&.& ;

MES DE 2UNIO
S+)&.& < S+)&.& = S+)&.& >

S$2ado R+&3*/&%*0. '+ 3&+.%!+-"&. 4hrs * Do#ingos 4hrs S$2ado L+,&."&)*+."# '+3 '*&?.#-"*%# %#)!.*"&$*# 1&$"*%*1&"*,#. T&33+$ '+ 1&$"*%*1&%*0. 13&.*@*%&%*0. + *."+?$&%*0. 4hrs * Do#ingos 4hrs

S$2ado 4hrs * Do#ingos 4hrs

S$2ado T&33+$ '+ *.*%*&%*0. +. +3 A$+& %!3"!$&3 & 3#.*B#- C D0,+.+- '+ 3& %#)!.*'&' 4hrs * Do#ingos 4hrs S$2ado 2#$.&'& '+ *'+."*@*%&%*0. '+ 3&A$+&- %$E"*%&- '+ 3& %#)!.*'&'. 4hrs

S$2ado V*'+# @#$# 1&$"*%*1&"*,# 1&$& )#-"$&$ $+&3*'&'++-"!'*&'&-. DE& '+ $+%$+&%*0. +. 3& %#)!.*'&'. 4hrs * Do#ingos 4hrs S$2ado 4hrs

S$2ado 4hrs R+!.*0. %#. +3 %#.%+D# %#)!.&3

PARTE II DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDADES DESARROLLADAS.

8. R+&3*/&%*0. '+ 3&- +.%!+-"& 1&$& #F"+.+$ *.@#$)&%*0. '+ 3& 1$#F3+)A"*%& '+ 3& %#)!.*'&'.

R+-!3"&'#: Con esta acti%idad se o2tu%o una ci4ra del 70K de la 5o2laci)n 5ara un total de 17!0 encuestas de los 5rinci5ales 5ro2le#as del sector anali&ado9 logrando as1 un 2alance 5ara sa2er las acti%idades a reali&ar * as1 darle jerar3u1a de5endiendo de la gra%edad de cada 5ro2le#a.

4. L+,&."&)*+."# '+3 '*&?.#-"*%# %#)!.*"&$*# 1&$"*%*1&"*,# %#. +3 #FD+"# '+ &'G!*$*$ *.@#$)&%*0. )A- '+"&33&'& '+ 3& %#)!.*'&'. R+-!3"&'#: En esta acti%idad se logro tener el diagnostico in4or#ati%o de los 5rinci5ales 5ro2le#as9 resultado de las encuestas * logrando un 2alance 5ara sa2er las acti%idades a reali&ar * as1 darle jerar3u1a de5endiendo de la gra%edad de cada 5ro2le#a= 5er#iti<ndonos co#o herra#ienta 6til desarrollo local. alcan&ar 5rocesos de

9. T&33+$ '+ 1&$"*%*1&%*0.

13&.*@*%&%*0. + *."+?$&%*0. %#. 3&

@*.&3*'&' '+ G!+ 3#- H&F*"&."+- -+ *.,#3!%$+. C -+ *.%#$1#$+. & 3& -#3!%*0. '+ 3#- 1$*.%*1&3+- 1$#F3+)&- G!+ 1$+-+."& 3& %#)!.*'&'. R+-!3"&'#: En esta acti%idad se logro reunir a un n6#ero de 5ersonas de distintas $reas de la co#unidad * escuchar sus distintos 5ro2le#as * uni4icar criterios logrando 3ue la 5o2laci)n de estos sectores se unan entre si * 2us3uen soluciones conjuntas a los distintos 5ro2le#as9 sie#5re con los 5rinci5ios de %alores 3ue logren un 5roceso conjunto 5ara lle%ar las acti%idades con ar#on1a. En este taller se trataron los siguientes 5untos: 5artici5aci)n ciudadana9 5lani4icaci)n 5er#anente 5ara las #ejoras locales9 integraci)n co#o herra#ienta de logros. Inclu*endo en el taller re4rigerio9 %ideos de uni)n 4a#iliar * social9 din$#icas de gru5o.

:. T&33+$ '+ *.*%*&%*0. +. +3 A$+& %!3"!$&3 & 3#- .*B#- C D0,+.+- '+ 3& %#)!.*'&' 1&$& *.%#$1#$&$3#- & 3& *."+?$&%*0. %#)!.*"&$*&. R+-!3"&'#: Con estos talleres logra#os inculcar los 5rinci5ios co#unitarios dentro de los ni7os * j)%enes * 3ue estos cono&can los %alores <ticos de la sociedad co#o el cuidado del #edio a#2iente9 el reciclaje dentro del sector9 recreaci)n de5orti%a9 actos culturales9 religi)n. -odo esto 5ara educar desde un 5rinci5io a estos ni7os * j)%enes * no caigan en otros ca#inos 3ue 5erjudi3uen el 2ienestar

de la co#unidad co#o la delincuencia9 las drogas9 deterioro del #edio a#2iente etc. ;. 2#$.&'& '+ *'+."*@*%&%*0. '+ 3&- A$+&- %$E"*%&- '+ 3& %#)!.*'&'. R+-!3"&'#: Se estudiaron los di4erentes 5ro2le#as * crea#os gru5os de tra2ajos junto con cola2oradores de los sectores 5ara 5oder identi4icar con realidad lo 3ue la 5o2laci)n desea * sa2er cu$les son los l1deres dentro de la #is#a * sa2er las dis5utas 3ue se 5resentan entre ellos #is#os. <. V*'+# @#$# 1&$"*%*1&"*,# 1&$& )#-"$&$ $+&3*'&'+- +-"!'*&'&-. R+-!3"&'#: Con esto se logra #ostrar * ense7ar #ediante realidades e85uestas * estudiadas 5or donde se %a a e#5e&ar atacar los 5ro2le#as 2$sicos co#o la 2asura9 la delincuencia9 4alta de cloacas9 5ro2le#as en las $reas %erdes entre otras. >s1 logrando la atenci)n de la co#unidad * educarlos 5ara 3ue a5rendan a resol%er sus 5ro2le#as. =. DE& '+ $+%$+&%*0. +. 3& %#)!.*'&'. R+-!3"&'#: Se 5aso un d1a a#eno de recreaci)n9 5artici5ando nosotros los estudiantes con la 5o2laci)n a estudiar * as1 lograr 3ue nos cono&can dentro de la co#unidad * %er el tra2ajo 3ue 3uere#os

reali&ar. Con esto ta#2i<n se logro crear un la&o de con4ian&a entre los l1deres * nosotros. >. R+!.*0. %#. +3 %#.%+D# %#)!.&3 R+-!3"&'#: Se logro asistir co#o o*entes a una reuni)n del concejo co#unal * as1 entender de 3u< se ha2la en las #is#as * sa2er co#o %an e%olucionando con res5ecto a toda la a*uda 3ue le he#os 2rindado9 logrando recaudar nosotros un resu#en de las de2ilidades 3ue toda%1a se 5resentan dentro de los #is#os co#o la uni)n 5artici5ati%a. IMPACTO A LA COMUNIDAD. El 5roceso de 5artici5aci)n 5ara el sector 19 @9 , * 4 de 0a Coro#oto9 Munici5io 'uacara= 5ode#os lla#arlo o deno#inarlo e8celente= se logro conseguir un gran 2ienestar colecti%o9 se 5udo conocer sus 5rinci5ales 5ro2le#as= el cual o2tu%o #a*or rele%ancia 4ue la 4alta de agua.= se alcan&) 4ortalecer la co#unicaci)n e integraci)n social9 conocer la realidad local * las soluciones 4ueron ejecuta2les 2ajo un a#2iente o5ti#o= de2ido a 3ue la 5o2laci)n estudiada 5rest) la #a*or cola2oraci)n 5osi2le. Se estudiaron los hechos e ideas del 5asado * el 5resente creando una sociedad #oderna * justa= consolidando una #ejor ciudadan1a * logrando el naci#iento de un lidera&go %isionario. -odo esto les sir%i) a la co#unidad estudiada 5ara o2tener una identidad co#unitaria * #ejorar la calidad de %ida9 gracias a un es3ue#a de acci)n colecti%a= la 5artici5aci)n9 la co#unicaci)n9 la inter%enci)n9 el

conoci#iento * las ganas de toda la co#unidad son * 4or#an una gran 2ase 5ara seguir creciendo * o2teniendo grandes ca#2ios co#o una co#unidad 3ue *a se encuentra tra2ajando unida * con un #is#o 4in.

APORTES DEL PROYECTO.

Cer#iti) 3ue la co#unidad conociera sus 5ro2le#as #ediante la in4or#aci)n dada. Se re%alori&aron los ele#entos 5ositi%os 3ue e8isten en la co#unidad9 * se reali&o el an$lisis de los 5ro2le#as. Cer#iti) conocer 5ro2le#as es5ec14icos9 5articulares * concretos de la co#unidad co#o : #ateria de inseguridad9 4alta de alu#2rado 5u2lico9 4alta de agua9 #anteni#iento de las cloacas9 %ialidad en 5<si#as condiciones9 #al estado de las %1as9 aseo ur2ano.

Cer#iti) la 5artici5aci)n de todas las 5ersonas in%olucradas9 en la soluci)n de los 5ro2le#as 3ue a4ectan a la co#unidad. 0as acciones 5laneadas a 5artir del sentir co#unitario co#5ro#etieron a sus #ie#2ros a 3ue se integraran * 5artici5aran en las soluciones.

Se hi&o un 5roceso sencillo *a 3ue 5er#iti) o2tener in4or#aci)n necesaria 5ara 3ue la co#unidad se organice * to#e conciencia de sus 5ro2le#as.

CONCLUSIONES. El ser%icio co#unitario es una acti%idad reali&ada en las co#unidades 5or los estudiantes de educaci)n su5erior9 a 4in de 5oner en 5r$ctica todos los conoci#ientos ad3uiridos durante su 4or#aci)n acad<#ica9 5ara lograr los o2jeti%os 5lanteados en 5ro del 2ienestar co#6n. El ser%icio co#unitario se lle%a a ca2o #ediante una 5lani4icaci)n 3ue co#5rende los ejes de in%estigaci)n 5artici5ati%a * de sensi2ili&aci)n * creaci)n co#unitaria9 a tra%<s del cual se integran las di%ersas $reas acad<#icas del ciclo 5ro4esional.

En este #is#o orden de ideas= la ela2oraci)n del diagnostico 5artici5ati%o de la co#unidad de 0a Coro#oto9 ha sido de gran a*uda a estos ha2itantes 5or3ue de all1 5arte la in4or#aci)n necesaria 5ara 3ue ellos 5uedan co#en&ar a i#5ulsar9 coordinar * reali&ar sus distintas acti%idades en 4unci)n * 2ene4icio de su 5ros5eridad * #antener su lugar de residencia en las condiciones dignas 5ara su #ejor con%i%ir.

RECOMENDACIONES 0le%ar a ca2o 3ue el ser%icio co#unitario co#5renda los ejes #ediante una

5lani4icaci)n

de 5artici5aci)n9

sensi2ili&aci)n * creati%idad co#unitaria.

(eali&ar sus distintas acti%idades en 4unci)n * 2ene4icio de su 5ros5eridad * #antener su lugar de residencia en las condiciones dignas 5ara su #ejor con%i%ir.

Conocer los 5ro2le#as 3ue a3uejan a la co#unidad * estar a2iertos a 5osi2les soluciones 5ara 2ene4icio 5ro5io.

BIBLIOGRAFIA. H""1:IIJJJ.+'!%&$+'.#$?.&$I*.@&.%*&+.$+'I)&$?&$*"&I+"&1&4I*.,+-"*?& %*#..&-1

ANEXOS.

KRBOLES DE PROBLEMAS

Consecuenci as

No existen suficientes fuentes Elctricas (Postes !ransformadores". El sistema elctrico que existe esta da#ado en su mayor$a debido a su antig%edad. &alta de conciencia por parte de los habitantes de la comunidad o de sus alrededores que quiebran los bombillos.

Problema s

'a falta de alumbrado

Causas

Incomodidad en la noche ya que el transporte no llega a ese sitio por falta de iluminacin. Inseguridad y delincuencia.

Consecuencias

*ucesin de robos y asaltos )iolentos. +lto $ndice de muertes )iolentas. Impide el progreso de la comunidad y la sociedad en general.

Problema s

IN*E,-.I/+/

Causas

&alta de patrulla(e por parte de los organismos de seguridad. &alta de oportunidades dignas para la (u)entud educacin deportes empleos cultura la )iolencia intrafamiliar la ausencia de )alores no respetar normas y leyes.

 Consecuencia

*e genera incomodidad para el libre transito. *e han generados huecos que cuando llue)e el agua queda estancada afectando la )ialidad. Produce da#o tanto al transporte p0blico como a los )eh$culos particulares.

Problema s

El mal estado de la )ialidad

Causas

+lgunas calles no est1n asfaltadas y las que est1n no cuentan con un buen asfaltado. /ebido a que no existe un buen drena(e de las aguas esta afecta a la )ialidad. Paso de )eh$culos Pesados como ,andolas camiones etc.

&alta de higiene personal para los habitantes afectados. +fecta a los habitantes ya que es un l$quido )ital para el consumo humano. Incomodidad en los habitantes ya que tienes que trasladarse a otros sitios a buscar este liquido.

Consecuencia

&alta de agua

Causas

3a que es un sector s0per poblado esto impide que llegue el agua a todos los hogares. El no contar con fuentes que puedan abastecer normalmente este ser)icio a la comunidad. /ebido a la antig%edad de las tuber$as este ser)icio no llega a las comunidades.

.E*-'!+/2* /E '+ ENC-E*!+

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0 Falta de >gua Inseguridad Hialidad >seo Ir2ano >lu#2rado Cu2lico >guas Jegras >reas de -rans5orte (ecreacion Cu2lico