Educación, Pedagogía, Didáctica

& Modelos pedagógicos

UNAL
http://grupoinvestigacionpfpd.blogspot.com
A. Educación
B. Pedagogía

C. Didáctica
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DIDÁCTICA

HACER ESTUDIO DE COMO HACER

HACER
 EDUCACIÓN

En
Para
Su función

Hacer
Intencional Formación Plenitud

Ser si mismo
Conocimieto Voluntad Darse su propia Libertad Autonomía
forma

Desarrollo de Pensar por si mismo

Su propia Obrar en
esencia consecuencia
 PEDAGOGÍA

Es Ciencia
Social Estudia el
Hacer educativo

Tiene
Para

Método Código Campo de

Común Saber Describir Regularizar Didactizar

Qué
Hacemos
Para qué Como

Prescripción
 MÚLTIPLES DIMENSIONES
DE LA
PEDAGOGÍA

Filosofía
Didáctica
De la
Educación
Admon.
Historia
Educativa De la
Pedagogía Sociología
Comparada De la Pedagogía
Educación
 DIDÁCTICA

Como Hacer

Proceso Educativo
Docente
Didáctica General Didáctica
Teoría de la Específica
enseñanza

Métodos Cada rama de

Procedimientos Formas
Pedagógicos La educación y
De la enseñanza
Relación
Educación
fines
¿Qué son los modelos?
 estructuras
representaciones

¿Qué son los modelos?

formas
ideales
 estrategias
uso de
herramientas

… y se caracterizan por

materiales
metodologías
¿Qué representan?
la manera en qué se
aprende

¿Qué representan?

la manera en qué se
enseña
 la manera en qué se
aprende

sugieren

¿Qué representan?
proponen

la manera en qué se investigan

enseña
Una de las preguntas que está en
el fondo es:¿Por qué hablar de
enseñanza – aprendizaje?
¿Cómo se construye el
conocimiento y la
realidad?
 ¿Por qué hablar de enseñanza –
aprendizaje?
el conocimiento no es la academia ni los grupos de investigación es la

realidad
 ¿Cómo se aprende?

¿Qué ideas hay acerca de la

construcción del conocimiento?

¿Qué dicen algunos modelos?

 Trasmitir

se lleva de un lado a
otro
resumiendo
 Aprender:
generar cambios
significativos en el
comportamiento y en
el significado de las
experiencias
¿cómo se puede lograr un proceso de
enseñanza – aprendizaje?

tenga en cuenta que la estrategia

no garantiza el tipo de aprendizaje
(ausubel)
¿cómo se puede lograr un proceso de
enseñanza – aprendizaje?

tenga en cuenta que hay diferentes

tipos de aprendizaje
¿cómo se puede lograr un proceso de
enseñanza – aprendizaje?

tenga en cuenta que hay diferentes

contextos
 análisis

diseño

¿cómo se puede lograr un proceso de

enseñanza – aprendizaje?
desarrollo

implementación

evaluación
análisis

diseño
A quién va dirigido
Por qué se está
dictando
Cuáles son los
desarrollo
conocimientos
implementación
previos
Cuáles los requisitos
evaluación
 Referencias Bibliográficas

 Elementos tomados presentación

UN Virtual.
GRACIAS

Septiembre 2009