Professional Documents
Culture Documents
EF LUCRRI DR. GEORGETA BURLEA UNIVERSITATEA DE MEDICIN I FARMACIE GR.T. POPA IAI Suport de curs pentru studentii de la UMF Gr.T. Popa Iasi
Copyright. Toate drepturile de autor rezervate
Logopedia tiina care se ocup cu studierea i dezvoltarea limbajului, cu prevenirea i corectarea tulburrilor acestuia.
definiii :
o tiin despre fiziologia i patologia procesului de nelegere, de comunicare, despre prevenirea i tratamentul pedagogicocorectiv al defectelor n domeniul nelegerii i comunicrii (M. Sovak) o tiin pedagogic special, despre prevenirea i corectarea tulburrilor de vorbire (M. E. Hvaten)
pe de o parte, o disciplin psihopedagogic teoretic, izvort din necesitatea de a elucida complexele probleme ale limbajului, ce are un rol deosebit de important n viaa psihic i n structurarea personalitii fiecrui individ, iar pe de alt parte, o disciplin cu un pronunat caracter practic, ce vizeaz educarea limbajului tulburat, optimizarea comunicrii, nelegerii i restabilirii relaiilor specific umane. (E. Verza)
Activitatea logopedic
prevenirea cauzelor ce pot determina handicapul de limbaj; cunoaterea i prevenirea efectelor negative ale acestei deteriorri asupra comportamentului i personalitii copilului; studierea i cunoaterea diferitelor deficiene senzoriale i mentale ce influeneaz constituirea structurilor limbajului;
interpretarea corect i difereniat a simptomatologiei tulburrilor de limbaj, n scopul unei diagnoze i a unei prognoze difereniate, care s serveasc conturrii metodologiei terapeutice;
organizarea i desfurarea unor activiti de terapie adaptate n funcie de tipul/gradul de deficien i posibilitile de nvare ale pacienilor
Formulate de Emil Verza, l. logopedice deriv din obiectivele i scopurile logopediei, din coninutul i problematica fenomenelor analizate, din rezultatele cercetrilor ntreprinse:
1. Orice abatere, n form i coninut, de la vorbirea standard, marcat prin disfuncionalitatea expresiei i receptivitatea limbajului, constituie o tulburare a acestuia. 2. Orice tulburare de limbaj are tendina de a se agrava i consolida n timp, ca deprindere negativ. 3. Tulburrile de limbaj nu presupun un deficit de intelect sau senzorial, dar atunci cnd apar pe un asemenea fond, ele sunt mult mai grave, mai variate i mai extinse.
4. Tulburrile de limbaj au o frecven mai mare n copilrie i n perioadele de constituire a limbajului, ca urmare a fragilitii aparatului fono-articulator i a sistemelor cerebrale implicate n vorbire.
5. Toate tulburrile de limbaj au un caracter tranzitoriu i sunt corectabile sau ameorabile prin metode specific logopedice i printr-o serie de procedee cu caracter general. 6. Tulburrile de limbaj, ncepnd cu cele mai simple, produc efecte negative asupra personalitii i comportamentului subiectului, deoarece ele sunt trite dramatic i tensional pe fondul unei frustrri i anxieti.
7. Tulburrile de limbaj nu se transmit ereditar, n timp ce unele structuri anatomice care faciliteaz producerea acestora se pot regsi la descendeni.
8. Tulburrile de vorbire, pn la vrsta de 3- 3 ani, nu au o semnificaie logopedic sau defectologic, ci una fiziologic, atunci cnd sunt produse ca urmare a nematurizrii aparatului fonoarticulator sau a sistemelor cerebrale implicate n vorbire. 9. Terapia tulburrilor de limbaj se bazeaz pe o metodologie corectivrecuperativ ce se realizeaz n relaie cu dezvoltarea i stimularea ntregii activiti psihice a subiectului i armonizarea comportamentelor la condiiile mediului nconjurtor. 10. Tulburrile de limbaj prezint o inciden mai mare i o simptomatologie mai grav la sexul masculin, comparativ cu cel feminin.
Comitetului Permanent de Legtur al Logopezilor din Europa (CPLOL) a elaborat la Copenhaga, n anul 1993, C. D. pentru logopezi, n concordan cu standardele OMS pentru asigurarea strii de sntate a populaiei, pornindu-se de la premisa c tulburrile de vorbire reprezint o problem de sntate public.
1.4 s limiteze sau s ntrerup activitatea profesional n cazul n care le este afectat temporar competena profesional ce ar putea avea consecine nefaste pentru client / pacient sau profesie;
1.3 s menin i s-i mbogeasc cunotinele, innd pasul cu progresul tiinific, pe tot parcursul carierei lor, n scopul de a oferi clienilor lor/pacienilor cel mai bun tratament existent;
1.5 s respecte normele sociale, morale i juridice ale societii n care lucreaz i s recunoasc faptul c abaterea de la aceste norme poate afecta ncrederea publicului n competena logopedului i n profesie ca un ntreg.
1.6 s ofere cel mai bun tratament posibil pentru clienii/ pacieni lor, evitnd referiri la competena colegilor n sens denigrator, dar referindu-se i la ali profesioniti, atunci cnd acest lucru este necesar n scop de expertiz.
Responsabilitatea profesional
2.3 activitatea logopedului nu trebuie s fie influenat de promovare profesional i interese financiare; acetia nu ar trebui s accepte cadouri sau orice alte stimulente financiare sau care ar putea influena judecata lor profesional; 2.4 nu este acceptabil s primeasc comisioane, reduceri sau alte forme de plat pentru trimiterea de clieni/pacieni altor categorii de profesioniti;
2.5 logopezii implicai n promovarea i dezvoltarea de materiale, cri sau de instrumente destinate corectrii tulburri de comunicare, trebuie s le prezinte ntr-un mod profesionist i obiectiv i nu pentru un ctig personal, n concordan cu respensabilitatea profesional.
2. Conduit profesional
2.6 cei care lucreaz n instituii private nu ar trebui s accepte reguli sau directive care interfer sau limiteaz independena lor profesional i integritatea lor moral i ar trebui s susin colegii n aprarea independenei lor;
2.7 ori de cte ori este posibil, trebui s ajute studenii de specialitate pentru a atinge competenele profesionale teoretice i practice;
2.8 logopedul nu trebuie s colaboreze n nici un fel cu persoane care exercit logopedia ilegal sau inadecvat. Nu ar trebui s dea, mprumuta sau vinde materialele pentru diagnostic sau de tratament, persoanelor necalificate;
2.9 logopedul nu ar trebui, din motive de ctig personal, s transfere la cabinetul privat pacienii care sunt asistai ntr-o instituie public.
3. Responsabilitate fa de clieni/pacieni
3.4 fiecare logoped ar trebui s evalueze eficacitatea interveniei lor i ar trebui s pun capt relaiei terapeutice atunci cnd este clar c pacientul/clientul nu se vindeca sau se amelioreaza, n urma acestei intervenii; 3.5 taxele sunt stabilite de normele profesionale care protejeaz interesul clientului i al profesiei i ar trebui s fie stabilite de comun acord nainte de nceputul tratamentului;
3.6 logopedul nu ar trebui s permit un tratament care urmeaz s fie efectuat de ctre personalul de suport sau studeni, fr a oferi supraveghere, pentru a-i asuma ntreaga responsabilitatea. Atunci cnd, n scopuri educaionale, un logoped permite unui student s lucreze cu un pacient, sub directa sa ndrumare, clientul i rudele acestuia trebuie s fie informate despre acest lucru pentru c au dreptul de a refuza.
4.2 fiecare logoped ar trebui s asigure i s respecte aceste asigurri n ceea ce privete confidenialitatea fielor logopedice; 4.3 n cazul n care informaiile sunt mprtite cu ali colegi, terapeutul trebuie s se asigure c i acetia vor respecta strict confidenialitatea profesional.
6.3 acestea nu ar trebui s promoveze i s fac declaraii fr rezerve cu privire la proceduri terapeutice noi care nu sunt nc suficient dovedite tiinific;
6.4 asociaiile profesionale i membrii acestora ar trebui s fac eforturi pentru a menine i extinde reelele de furnizare de servicii de specialitate.
2. s fie alctuit respectnd fazele procesului de clasificare considerarea unei mulimi de obiecte; alegerea unui criteriu de comparaie a obiectelor din mulime; compararea obiectelor sub aspectul asemnrilor i deosebirilor pe baza criteriului ales i distribuirea obiectelor mulimii iniiale n submulmimi exclusive, n funcie de criteriul ales
2. sindroame ce intereseaz latura instrumental periferic i central a limbajului dizartria, dislalia, disritmia cu formele lor
3. sindroame intrinseci limbajului i vorbirii tulburrile laturii ideaionale a limbajului i vorbirii, implicaia funcional a acestora fiind de natur organic-funcional afazia, disfazia
Tulburri ale analizatorului verbo-motor, verbo-auditiv; Tulburri centrale sau periferice; Tulburri organice sau funcionale.
Tulburri de voce; Tulburri de ritm i fluen; Tulburri ale structurii fonetico-fonematice; Tulburri complexe lexico-gramaticale; Tulburri ale limbajului scris.
Tulburare specific de achiziie a vorbirii articulate Hiper i hipo nazalitatea Dizartria i anartria Disfazie sau afazie de dezvoltare de tip expresiv Disfazie sau afazie de tip receptiv Afazie dobndit cu epilepsie Landau Kleffner Alte tulburri de dezvoltare a vorbiri i limbajului Tulburare de dezvoltare a vorbirii i limbajului, fr precizare
Tulburri specifice lecturii Tulburri specifice achiziiilor de ortografie Tulburri specifice achiziiei aritmeticii Tulburare mixt de achiziie colar Alte tulburri de dezvoltare a achiziiilor colare tulburri de achiziie a expresiei scrise Tulburri de dezvoltare a achiziiilor colare, fr precizare
3. Tulburrile vocii:
O clasificare complex
1. tulburri de pronunie
3. tulburri de voce
5. tulburri de dezvoltare a limbajului mutism psihogen, retard sau ntrziere n dezvoltarea general a vorbirii; 6. tulburri polimorfe alalii, afazii ;
BIBLIOGRAFIE
Burlea, G., Blbie, V., - Normal i patologic n evoluia limbajului. Esenialul n logopedie, Editura Spiru Haret Iai i Editura TehnicaInfo Chiinu, 2001 Burlea, G., Burlea, M., - Dicionar explicativ de logopedie, Ed.Polirom, 2011 Verza E. Tratat de logopedie, Editura Fundaiei Humanitas, Bucureti, 2003