BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GENERAL JUAN CRISSTOMO BONILLA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2013-2014

CURSO: Iniciacin al trabajo docente PROFESORA: Diana Mayra Galvn Carmona TRABAJO: Anlisis de la 1 visita 1,2 y 3 de octubre de 2013 FECHA DE RELIZACIN: 1 - 3/10/13 FECHA DE ELABORACIN: 07/10/13

Durante la visita realizada al preescolar en contexto urbano Cedro de Lbano realizada durante las jornadas escolares correspondientes a los das 1,2 y 3 de Octubre de 2013, pudimos observar todas las actividades, comportamientos y eventos que se han mencionado ya en el reporte de observacin y del cual extraemos las siguientes conclusiones:

Escuela
Se trata de una escuela muy completa en cuanto a los programas que se ofrecen como son: msica, computacin, ingls y educacin fsica, ms el hecho de que pertenece al programa escuelas de calidad y que cuenta con una psicloga, adems de ofrecer prcticas de futbol por la tarde y contar con un equipo que ya ha ganado una vez el torneo de la ciudad en su categora. Es tambin una escuela grande en el nmero de sus integrantes (10 grupos de aproximadamente de 30 nios, cada uno con una docente a cargo, directora y maestros especializados y exclusivos en las materias anexas que se mencionan arriba y 2 intendentes). Cuenta el inmueble con reas y espacios ms que suficientes, un saln por grupo, patio de juegos, rea de juegos, arenero, cocina, biblioteca, sala de cmputo y de msica.

Relaciones
Las relaciones entre docentes no son siempre estrechas pero permiten el trabajo sin problemas y la colaboracin para el logro de actividades. El dilogo entre las educadoras frente a grupo es abierto hacia las maestras especializadas logrando que estas ltimas apoyen en sus intervenciones a las primeras. La comunicacin hacia padres de familia es en la mayora de los casos difcil, los padres, quiz por el contexto, parecen no involucrarse demasiado con la institucin en general y con las maestras en particular; viendo a la escuela ms como el depsito de nios que como un lugar de formacin. Las maestras hacia los nios son ms bien apartadas y no existen lazos especiales de cario o vnculos socioafectivos considerables, incluso parece que los nios no los generan y las maestras no los fomentan.

ELABORA: Eduardo Vzquez Islas del 3 semestre Grupo B

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GENERAL JUAN CRISSTOMO BONILLA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2013-2014 En trminos generales, los alumnos son agresivos de una manera latente y permanente ms no llegan a presentarse actos que podamos catalogar de explosivos simplemente sus juegos consisten o terminan muchas veces con alguien en el piso, aplastado por otro, arrastrado por un par ms, o en trifulcas menores pero con actos netamente groseros e intencionales (escupir, aventar algo, un manotazo).

Ambientes de aprendizaje
La escuela cuenta con una cantidad considerable (mucho ms que en otros jardines observados) de nios con necesidades educativas especiales (N.E.E.) lo que dificulta un poco las actividades de las docentes. En el saln que se observ la maestra trata de incentivar valores, sobre todo el respeto, la secuencia de premisas, la solidaridad, la motivacin y la paz. Parece que en otros salones, esto es muy complicado precisamente por que los padres poco se involucran con sus hijos en casa y con las actividades del jardn. Por lo general se trata de nios inquietos, algunos casos aislados de consentidos que causan conflictos y varios con problemas de atencin e hiperactividad.

Conclusin
Es esta la escuela ms complicada en la que se ha entrado hasta ahora, el tiempo para la realizacin del trabajo por proyecto es corto, los padres son evasivos, los nios inquietos y el contexto exigente. Tratar en las visitas siguientes no salir demasiado de la norma o nada si es posible, ser mejor no dar pi a problemas con nadie o a malos entendidos que podran dificultar la prctica de mi formacin.

Comentario Siempre resulta buen ejercicio el poner por escrito las conclusiones a las que se llega pues obliga a pensar realmente en todos los detalles de lo observado y recurrir a la memoria para traer eventos que quiz se olviden de otro modo. Eleg este trabajo pues es el compendio final de la observacin realizada durante la primera jornada de este semestre; las evidencias siguientes podrn ser analizadas en conjunto para ser analizadas en torno a la evolucin de la prctica, el contexto y los alumnos, o de manera individual como ejercicios de reflexin donde se destaquen los aciertos, errores y eventos sobresalientes de cada visita.

ELABORA: Eduardo Vzquez Islas del 3 semestre Grupo B

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GENERAL JUAN CRISSTOMO BONILLA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2013-2014 Competencias profesionales a las que contribuye el curso y que se favorecen con este trabajo Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente, expresando inters Por La ciencia y la investigacin propia.

ELABORA: Eduardo Vzquez Islas del 3 semestre Grupo B