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ESTRUCTURA DE CARPETA EDUCACIN HISTORICA EN EL AULA

Brenda Pamela Garca Olvera. 2.I UNIDAD II

MI CARPETA SE LLAMA EDUCACIN HISTRICA EN EL AULA.

La carpeta esta conformada por 4 carpetas, las cuales son las siguientes:

La carpeta de evidencias tiene tres carpetas , imgenes, videos y trabajos:

En la carpeta de trabajos, divid dos carpetas:

equipo

individual

Carpeta de videos contiene audios y videos de las clases:

En la carpeta fundamentos, contiene el plan de estudios, acuerdo 592 y algunos libros de historia.

En la carpeta de materiales de apoyo, se encuentra : grabaciones de audio y lecturas

Planeacin del curso, esta carpeta contiene todas las bitcoras realizadas a lo largo del semestre, esta dividida en las siguientes:

En la unidad II, divid 3 carpetas, en bitcora inclu todos los trabajos hechos en clase, listado de actividades , en evidencias algunos trabajos hechos en clase y fotos de la clase:

El 13 de Noviembre del 2013, realice un apunte con lo que vimos ese da y grupalmente realizamos un cuadro comparativo de las propuestas de autores como Belinda Arteaga, Pags y Santisteban , de como ensear historia en el aula de clases:

Conceptos bsicos Aspectos que modifican el tiempo histrico

Belinda Arteaga Belinda Arteaga

Temporalidad, periodizacin, sincronizacin y acrnico: cambio, continuidad y causalidad. lo ubica desde lo individual: parte de sealar la influencia del paradigma positivista en la concepcin de la historia y en lo colectivo: en el historicismo y la escuela de los anales lo identifica para la estructura y la regularidad de los cambios de la sociedad humana y del tiempo. Nos lleva a reconocer un proceso histrico en la nocin de cambio de permanencia. Pags: para comprender el pasado, intervenir el presente y modificar nuestro futuro, totalmente fundamentada la enseanza histrica a partir de fuentes primarias. ordenacin cronolgica de procesos, que es secuencia de temporalidad y ubicacin de eventos en una sucesin de eventos. Donde nos volvemos encontrar con tiempo y espacio. debemos utilizar fuentes audiovisuales, sonoras, fotografas.

Sentido del estudio histrico:

Belinda Arteaga Pags

Sugerencias didcticas:

Belinda Arteaga

Enseanza de la historia y recurso:

Pags

El 15 de Noviembre del 2013, se presento el video en el que se representaba la educacin antes, ahora y despus.

El 20 de noviembre se generaron algunos ttulos para los proyectos de algunos de mis compaeros para la intervencin de Transformando prcticas : la historia o historia nueva?
Reconstruyendo el pensamiento Histrico en el aula Despus de la historia La historia ha llegado a la escuela Cmo cambia la historia? Cmo enseo la historia nueva? Cultura y Arte Vivir construyendo Historia Creando una nueva historia de la historia La historia actual Sociedad actual? Una mirada a la enseanza de la historia Conflicto con la historia En mi escuela Vivimos la historia La historia llega a las aulas

El 26 de Octubre del 2013, se llevo acabo la revisin de carpeta, dividiendo al grupo en grupo de historiadores y pedagogos para su revisin.

El 29 de noviembre , se dieron criterios para le revisin de carpeta y que deba contener cada uno:

Indicadores
Carpeta del curso

Requisitos
se debe incluir las bitcoras manejadas a lo largo de la unidad II y evidencias generadas. Sealar nuestro nivel de logro Se incluir lo que hemos aprendido a lo largo de la unidad y lo que vivimos en nuestras practicas, citado y vinculando a los autores de las lecturas ledas Las actividades realizadas en la unidad II con su respectiva fecha.

Lista de cotejo Texto narrativo

Cuadro de actividades

Esta es la lista de cotejo de la UNIDAD II:

Listado de actividades UNIDAD II:

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