ESCUELA BAUHAUS

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Bauhaus
Los comienzos en Weimar y su segunda poca

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Olga Ramrez Rodrguez 16 de Enero de 2014
Publicidad y Relaciones Pblicas (1B)

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Orgenes
" La Staatliches Bauhaus (Casa de la Construccin Estatal) o simplemente la Bauhaus, fue la escuela de diseo, arte y arquitectura fundada en 1919 -a partir de la fusin de la Escuela Gran Ducal de Artes y Ocios, y la Escuela Superior de Bellas Artes del Gran Ducado de Sajonia- por Walter Gropius en Weimar (Alemania).

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Aunque no se la puede considerar como un fenmeno aislado ni como un lugar de experimentacin de las ideas vanguardistas, la Bauhaus fue catalizadora de numerosas propuestas de las vanguardias. Asimismo se escudaba en autoridades prestigiosas preocupadas por las reformas educativas y adems sintonizaba con otras escuelas relacionadas con las vanguardias, sobretodo con aquellas que estaban en proceso de consolidarse desde los inicios del nuevo siglo; y a pesar de sus diferencias compartan ciertos postulados: Separacin de la Academia beauxartiana, fusin de artes y artesana, implantacin de talleres como base de la formacin, concepcin de una escuela unicada para todos los ocios artsticos, etc. Pero a diferencia del resto, la Bauhaus se desarroll hasta tener una funcin de ltro tamizado respecto a las propuestas ms diversas de las vanguardias. Esta escuela, por tanto, tena una visin moderna que en muchas ocasiones entraba en competencia con otros programas reformistas que iban surgiendo en Europa -en especial con los de la Unin Sovitica-.

La Bauhaus representa un desarrollo y no una fractura de la tradicin W. Gropius. Primer director de la Bauhaus.

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" " Bien es cierto que, conforme va pasando el tiempo, se van olvidando las inuencias que en sus orgenes recibi del expresionismo radical y utpico, y del clima medievalista y romntico que caracterizaba al expresionismo arquitectnico.

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Aportemos todos nuestra voluntad, nuestra inventiva, nuestra creatividad en la nueva actividad constructora del futuro, que ser todo en una sola forma: arquitectura, escultura y pintura, y que millares de manos de artesanos elevarn hacia el cielo como smbolo cristalino de una nueva fe que est surgiendo. Programa de la Bauhaus estatal en Weimar. (Abril 1919)

Lyonel Feininger, Catedral del futuro, 1919, xilografa que acompaaba al ManiestoPrograma de la Bauhaus

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La xilografa anterior se trata de una representacin gurativa de la nueva compenetracin de las Artes -pintura, escultura- con la arquitectura, que tiene como consecuencia la reunicacin de todas las disciplinas artsticas en una nueva arquitectura; lo que constitua el objetivo prioritario de la Bauhaus.
El n ltimo de cualquier actividad gurativa es la arquitectura! Arquitectos, pintores y escultores han de aprender de nuevo a conocer y a comprender la compleja forma de la arquitectura, en su totalidad y en sus partes, con lo que podrn restituir a sus obras aquel espritu arquitectnico que han perdido con el arte del saln. Programa-Maniesto, introduccin.

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" Por otro lado, como suele ocurrir en el mbito artstico, la Bauhaus tambin contaba con inclinaciones polticas. Y aunque Gropius no disimulaba sus simpatas polticas siempre fue muy cuidadoso de alejar, en lo posible, a la Bauhaus de las corrientes polticas del momento, e incluso se les prohiba a los estudiantes que desarrollasen actividades polticas; pues defendan que los objetivos de la Bauhaus nicamente podan lograrse sobre una base amistosa, a travs de una comunidad sincera y no slo en el sentido artstico sino tambin en el humano.

" Personalidades como Feininger, Itten, Kandinsky y Klee formaran parte de esa comunidad que Gropius intentaba crear en Weimar reuniendo artistas anes de la vertiente ms abstracta y visionaria del expresionismo. Todos ellos estaban convencidos de que el arte es algo que no puede ser enseado, al contrario que el artesanado que es un ocio que puede aprenderse. Pero para Gropius este principio se convirti en casi una obsesin pues sostena que no haba ninguna diferencia sustancial entre artista y artesano, sino que simplemente el artista era un artesano de nivel superior. Y bajo esta premisa de instruccin artesanal se ciment el proceso de enseanza de la Bauhaus: se organizaron las disciplinas prcticas y cientcas en 3 grandes reas arquitectura, pintura, escultura- cada una con sus respectivos talleres y por otro lado, la jerarqua tradicional de la enseanza cambi a Maestros, Ociales y Aprendices. " A pesar de todo, a causa de razones tanto nancieras como docentes, esta implantacin fue cambiante, inestable, lenta y hasta conictiva. Pero no slo estos problemas de implantacin fueron los responsables de que la Bauhaus no fuera esa escuela idlica que proclamaba en su maniesto. Tambin hubo muchos ataques externos, adems de la animadversin de algunos alumnos contra Gropius y la heterogeneidad de los propios artistas. Contradictoria e inestabilidad estructural eran palabras que tambin denan a la Bauhaus en esos momentos.

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Los maestros de la forma de la primera Bauhaus

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Lyonel Feininger (1871-1955) Fue el primer pintor convocado por Gropius para ser un maestro de la forma en la Bauhaus. A pesar de ello nunca ejerci mucha inuencia y se limitaba a trabajar en el taller de impresin. Como se puede ver en las cartas que el escriba a su mujer, Feininger tena una concepcin del arte distinta a la del fundador pero, an as, le respetaba por encima de todo y se pona a su disposicin. Se encarg de ilustrar el Programa-Maniesto de la Bauhaus. " En el texto de referencia de Summa Artis (vol. XXXIX) sobre la Bauhaus se describe la pintura de Feininger: Contina cultivando su caracterstico cuboexpresionismo en el que el motivo, mediante la geometrizacin, el facetado y la fragmentacin de los elementos que se superponen y compenetran, se transgura en una inconfundible estructura prismtica y cristalina que desmaterializa la tectnica de las formas arquitectnicas y dota al conjunto de rasgos visionarios.

Iglesia en Niedergrund junto a Weimar. 1919

Eichelborn. 1920

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La nube del pjaro. 1926

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Johannes Itten (1888-1967) Fue el segundo maestro de la forma que convoc Gropius. Pronunci el discurso de apertura ocial de la Bauhaus en el Teatro Nacional de Weimar. Era el representante de la vertiente mstica del expresionismo. Se convirti en la personalidad ms destacada despus de Gropius. Cuando lleg hasta este proyecto de Weimar, Itten ya era un pintor exitoso y destacado, pero lo que de verdad le dio popularidad dentro de la escuela fue el Curso Preliminar (obligatorio para todos los alumnos), la direccin de los talleres y el sectarismo de su modo de vida. Este curso se convirti en un sello inconfundible de la escuela, a pesar de que no proviniera originalmente de Itten sino de estudios anteriores. Por otro lado, con el tiempo Itten, Muche y algunos discpulos eles se aislaron frente a los dems: tenan un afn por introducir en la Bauhaus un modo de vida no convencional que deriv en un modo de vida sectario y desencaden multitud de conictos. " Sobre su pintura se dice que: cultiva unas peculiares formas cristalinas, convertidas en metforas espirituales que se transmiten a travs de los medios ms puros de una experimentacin abstracta y rtmica a partir de los contrastes entre crculos, cuadrados y tringulos y los colores del aspecto

El encuentro. 1916

Crculos. 1916

Ascensin y pausa. 1919

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Georg Muche (1895-1980) Fue recomendado por Molzahn para entrar a ser uno de los maestros de la forma. Admiraba a los artistas del Jinete Azul (sobre todo a Kandinsky) y estaba familiarizado con la doctrina de Mazdaznan. Conoca a Itten -con quien congeniaba completamente- y a Molzahn. Era un representante de la vertiente ms abstracta del expresionismo. Cuando Itten se ausentaba, era Muche quien le sustitua impartiendo el Curso Preliminar.

Paul Klee (1879-1940) Recibi en octubre de 1920 un telegrama r mado por Gropius, Feiniger, Itten y Muche en el que le ofrecan un puesto de profesor en la Bauhaus, que posteriormente acept. Aunque mostraba ciertas anidades con la ideologa de la Bauhaus, eso no impidi que guardara cierta independencia sobretodo respecto a los conictos internos -algo a lo que l denominaba El juego de fuerzas de la Bauhaus-. Se trataba de una persona circunspecta y esquiva; y pese al entusiasmo con el que se le acogi en la escuela, su situacin en ella era de lo ms chocante: Al principio estuvo a cargo del taller de decoracin al que slo asistan cuatro alumnos, y cuando se disolvi ste fue director de pintura al vidrio (donde estaba casi igual de marginado). Adems su inuencia en la vida de la escuela se vio mermada tanto por la combatividad de Itten como por su hermetismo y timidez, pero destac por su minuciosidad para preparar sus clases y por impartir Teora de la forma pictrica en el Curso Preliminar.

Luna llena. 1919

Pabelln de las mujeres. 1921

Jardn de las rosas. 1920

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Wassily Kandisnky (1866-1944) Aunque continuaba ligado a su peculiar expresionismo abstracto congelado, fue convocado por Gropius en 1921 pero no se incorpor hasta mediados del 22. Debido a esta tarda incorporacin Kandisnky no tuvo apenas protagonismo en esta primera fase.

Oskar Schlemmer (1888-1943) De la misma manera que su arte estaba a medio camino de las corrientes artsticas del momento, Schlemmer ocup un lugar equidistante en el juego de fuerzas. Fue maestro de la forma en el taller de pintura mural y al mismo tiempo en ocasiones dirigi los talleres de escultura en piedra y metal y el de escultura en madera. Aunque fue a lo largo de 1923, como consecuencia de asumir la direccin del taller de Teatro, que se convirti en una de las guras ms legendarias de la Bauhaus. Schlemmer se poda describir como un hombre ldico y objetivo, y por eso mismo l era el primero que criticaba en sus cartas la dinmica interna de la Bauhaus, pues sostena que la realidad cotidiana se distanciaba de los objetivos programticos. Y por ende, le preocupaba que la escuela en s fuera una simple fachada y que se terminara convirtiendo en una academia moderna. " Por tanto ante stas y otras contradicciones, maniestas o latentes, que dejaban vislumbrar las dicultades por mantener el equilibrio en este juego de fuerzas no fue sorprendente que estallase un conicto abierto entre la postura de Itten y la de Gropius; lo que imposibilitaba la coexistencia armnica entre los maestros de la forma. Pero el conicto se solvent a comienzos de 1923 con la salida de Itten, y por consiguiente la Bauhaus en su conjunto fue abandonando la utopa -alejndose, de esta manera, del expresionismo radical en sis vertientes utpicas o msticas en direccin hacia la Sachlichkeit-.

Nosotros podemos y debemos nicamente lo ms real, queremos aspirar a la realizacin de las ideas. En vez de catedrales, las mquinas de vivir. En vez de ornamentaciones, en las que opera necesariamente una artesana no cosal o esttica, dirigida por conceptos medievales, objetos cosales (Sachliche) que sirvan a los nes

Diario 1922. Schlemmer

" Esta primera etapa culmina con la inminente necesidad del cambio de sede de la escuela propiciado por las tensiones internas y las presiones externas, adems de la crisis nanciera. Asimismo la primera etapa de la Bauhaus se puede sintetizar como una fase de experimentacin de formas, productos y diseos y, por lo tanto, tambin de educadores del diseo.

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La segunda Bauhaus en la rbita del Constructivismo y del Productivismo difusos

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La Bauhaus es el sismgrafo del acontecer artstico internacional y sntesis de dems vanguardias Diario, Marzo de 1923. Schlemmer

" " En marzo de 1923, Itten ser sustituido por L. Moholy-Nagy, un artista menos conictivo que tambin abogaba por el Constructivismo. Y ya en la Primera exposicin de la Bauhaus en Weimar celebrada en el verano de 1923 era posible detectar algunos indicio de un cambio de orientacin hacia las formas elementales de un Constructivismo borroso y se vislumbraban los cambios formales que se estaban experimentando en su seno. Y de todo ello se daba cuenta el propio Gropius, pues en su nuevo programa Idea y Estructura de la Bauhaus en Weimar proclamaba por primera vez que la Bauhaus no quiere ser una escuela artesanal, sino que busca conscientemente la unin con la industria. " Pero a pesar del nuevo programa e incluso del giro en su orientacin y su relativo xito, las fuerzas hostiles a la escuela se aprovecharon de los desrdenes polticos. Gropius y los dems maestros procuraron con todas sus fuerzas salvar la escuela, sin embargo el gobierno regional comunic su disolucin y el despido de los maestros. Y todo ello ocurri entre 1923-1924. Finalmente, gracias a un acuerdo con el alcalde de Dessau, en 1925 se traslad la escuela de la Bauhaus a esta ciudad industrial a dos horas de Berln.

Por consiguiente, los nuevos objetivos de la renovada Bauhaus sern revelados en el Plan de estudios (25 de noviembre de 1925) y en los Principios de la produccin de la Bauhaus (1926): 1. Formacin profunda en los aspectos artesanal, tcnico y formal de individuos que posean dotes artsticas con el n de establecer una colaboracin en las construcciones. 2. Trabajo experimental prctico en el campo de la construccin e instalacin de la casa. Desarrollo de modelo estndar para la industria y la artesana.

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El artesanado del futuro quedar absorbido en una nueva unidad de trabajo productivo en la que se le conar la bsqueda y experimentacin que han de preceder a la produccin industrial, creando modelos estndar para el trabajo productivo. Bauhaus, Dessau: Principios de la produccin de la Bauhaus. 1926

" Asimismo Gropius aprovech esta nueva fase de consolidacin para incorporar a la plantilla a jvenes maestros. Todos los maestros de la forma, excepto Marcks se trasladan a Dessau, mientras que los antiguos alumnos convertidos ya en maestros jvenes se apoderan de los talleres, se produce entonces la abolicin de la subdivisin del personal docente en maestros de ocio y maestros de la forma (los artistas): Josef Albers ("Vorkurs"), Herbert Bayer (Tipografa), Marcel Breuer (Muebles), Hinnerk Scheper (Pintura mural), Joost Schmidt (Escultura), Gunta Stlzl (Tejidos). Las clases se imparten en la Escuela Municipal de Artes, Artesanas y Ocios manuales pendientes de nalizacin del edicio de la Bauhaus, mientras que los talleres se imparten en los almacenes de una empresa de venta por correo. Finalmente en 1925 inaugurando el edicio, diseado especialmente, en hormign armado y con ventanales en muro cortina, paradigma de la arquitectura moderna, se comienzan las clases en Dessau.

" Aunque bien es cierto que los talleres de la Bauhaus, an en 1928, segua siendo un laboratorio experimental para la elaboracin de modelos tiles pero desligada de la industria. sta y muchas ms consideraciones y contradicciones internas hicieron que Gropius presentara su renuncia al cargo de director, en favor de Hannes Meyer que es nombrado sucesor de Gropius por sugerencia

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de este ltimo. Pero Moholy-Nagy, Herbert Bayer y Marcel Breuer abandonan la Bauhaus, junto con l. " Desde sus primeros contactos con los estudiantes como director, Meyer haba transmitido la necesidad de orientarse a la realidad dejando atrs los residuos romntico-expresionistas que an pervivan. Meyer respet la metodologa seguida hasta entonces y el diseo bsico, e incluso trat de aanzarlos en su base cientca y objetivismo. La diferencia con Gropius es que Meyer pretenda intervenir y controlar el proceso productivo de la industria, las cooperativas y los sindicatos, y que el diseo operara como expresin tcnicoproductiva, en una direccin similar a la del productivismo sovitico. Adems Meyer fortaleci por un lado los talleres, sobre todo el de arquitectura con la incorporacin de L. Hilberseimer y otros, y reinstaur por otro la enseanza de la pintura libre a cargo de Kandisnsky y Klee. El nombramiento de Meyer fue muy bien recibido pero ese vuelco hacia el productivismo no era muy bien visto por los maestros. Y el disgusto se extenda por las autoridades social-demcratas (cada vez ms presionadas por la derecha nazi). As pues, bajo pretexto de una politizacin comunista, a Meyer se le destituy como director en 1930. Finalmente fue sucedido por L. Mies van der Rohe quien sigui siendo bastante el a la orientacin pedaggica de su antecesor y a la transformacin -pues segua siendo una Escuela de Arquitectura que imparta tambin diseo y consenta la pintura libre- pero limit el protagonismo estudiantil y las pretensiones de ecacia social; y puso nfasis en la calidad de los materiales y la fabricacin. " Sin embargo, como ya era costumbre, los nazis volvieron a golpear a la Bauhaus. Esta vez denitivamente pues a travs de sus contactos en el parlamento regional, concejales, organizaciones y resto de autoridades nazis, el Ayuntamiento de Dessau j el 1 de octubre como fecha de clausura. Por otro lado, debido a la precipitacin del fanatismo nazi hubo ciertos fallos en la burocracia que les permitieron, adems de pedir daos y perjuicios, trasladar a la lnguida escuela a Berlin. Pero la experiencia de Berln no durar mucho. Herida de muerte y con el fascismo invadiendo toda Alemania, la Gestapo entra en la Bauhaus por orden de la ocina del scal de distrito de Dessau, Alfred Rosenberg. 32 estudiantes son detenidos y se presenta una solicitud para el cierre de la Bauhaus. Ludwig Mies van der Rohe disuelve la Bauhaus al comienzo del semestre del verano de 1933 con el consentimiento de los patronos.
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Pintura en la segunda Bauhaus

Los primeros de la Bauhaus, coincidiendo con las tendencias artsticas dominantes en Europa, estn presididos por un cierto romanticismo expresionista. Con la incorporacin de Moholy-Nagy, la orientacin general de la institucin cambi, el espritu expresionista fue denitivamente dejado atrs y comenz la inuencia del Constructivismo y de la racionalidad. Pero los artistas de la Bauhaus, a pesar de sus diferentes orientaciones, de las suertes diversas que les toc vivir, formaban una unidad y, frente a la vertiente productiva e industrial de la Escuela, representaban el mundo de lo intangible, de lo espiritual, de lo superior.

Paul Klee, conceba el arte como la posibilidad de crear una nueva naturaleza en al que las formas abstractas, que no pretendan copiar ni imitar, eran los elementos bsicos. Pero a Klee ms que las formas abstractas ya conguradas, le interesaba sobre todo el proceso del cual surgan. Por esto a lo largo de toda su produccin se interes por el movimiento o proceso en el curso del cual surgen o se originan las formas denitivas. Tambin utilizar el grasmo y abundar en l irona. Algunas de sus principales obras durante esta etapa son:

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Senecio. 1922

Barrios de villas orentinas. 1926

Ciudad italiana. 1928

Caminos principales y caminos laterales. 1929

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Wassily Kandinsky (1866-1944), en los aos que permaneci en la Bauhaus dio forma a su teora de la creacin. Dentro de ella se halla la teora de los colores, la de la forma la de las relaciones entre ambos y la del plano. Estos conceptos eran estudiados en sus clases. El color es para Kandinsky la manifestacin del espritu puro. Los colores y sus combinaciones poseen efectos clasicables como clidos o fros, que atraen o alejan al espectador (por ejemplo amarillo atrae, azul aleja). Tambin les adjudica sensacin de movimiento (amarillo sugiere movimiento centrifugo, azul centrpeto). Por lo que respecta a la forma Kandisky estudi el punto, la lnea y tres formas bsicas: crculo, tringulo y cuadrado. Estudi la lnea y el punto, y despus estudi el plano.

Composicin VIII. 1923

Amarillo - rojo - azul. 1925

Algunos crculos. 1926

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En azul. 1925

En las fras profundidades.1928

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Oskar Schlemmer (1888-1943), para l el hombre es el tema ms importante que un artista puede tratar. De 1915 a 1919 son siempre abstracciones de la gura humana, adaptadas al plano bidimensional. Hacia 1923, la supercialidad de sus obras de juventud se dirigi hacia una bsqueda de relieve, de tridimensionalidad. Schlemmer, busc la manera de armonizar la imagen del hombre con el arte.

Cinco guras en el espacio. 1928

Escalera de la Bauhaus. 1932

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Arquitectura
" La arquitectura estuvo tericamente presente en la Bauhaus desde el momento de su creacin ya que su creador, Walter Gropius hablaba de la unin de todas las artes bajo la supremaca de la arquitectura. Aunque bien es cierto que no se instal hasta 1927. Caractersticas: Las construcciones adoptaron una forma clsica racional, con suelos despejados y abiertos, paredes blancas, lneas simples, techos planos y muebles funcionales. Otra caracterstica propia de sus construcciones, era la amplitud de las habitaciones, para procurar la buena iluminacin natural y la ventilacin. Los colores que utilizaban eran lisos, blancos, grises, amarillos o negros. Uno de los ejemplos de la arquitectura de la Bauhaus es la fbrica de zapatos

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Fagus. Este edicio se realiz en base a paredes casi completamente de cristal, que fueron divididas por columnas de ladrillo muy delgadas Otro aspecto muy importante en las construcciones de la Bauhaus, era la existencia de espacios verdes que rodeaban a los edicios, sin mucha vegetacin y dispuestos de una manera que ofrecan una sensacin de gran amplitud.

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Diseo
" Junto a la enseanza de la tipografa, las materias de Publicidad y Creacin adquieren tambin categora de asignatura en 1925, a las que se homologa asimismo la escritura, espordicamente impartida desde la fundacin, dndole carcter obligatorio para el primer y segundo semestre, bajo la direccin de Joost Schmidt, mientras que de la tipografa, la publicidad y la creacin de espacios se ocupa Herbert Bayer. En los primeros aos en Weimar la tipografa no desempeaba un papel importante, pero fue cuando se traslad a Desseau cuando empez su auge y sent las bases normativas y patrones de lo que hoy conocemos como diseo industrial y diseo grco. Puede decirse que antes estas dos profesiones no existan y fueron concebidas dentro de esta escuela.

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Entre sus caractersticas encontramos: Se basa en la teora de la Gestalt. Se impresos sin adornos. Utiliza el formato Typofoto (informacin directa en una combinacin del texto y de la fotografa). Traslacin (Trazar correspondencias entre marcas grcas, como el color, la musca, la intuicin espiritual o la perfeccin visual). Tambin usa la retcula (forma estructural que articula el espacio segn un tramado de oposiciones). Juega con la oposicin entre continuidad y discontinuidad y mantiene un balance asimtrico, pero rtmico.

" Como ya se ha sealado previamente, la enseanza de la escuela se divida en talleres entre los que se poda encontrar el Taller de encuadernacin, el Taller de impresin, el Taller textil, el Taller de pintura sobre vidrio y Taller de pintura mural. Y dentro de lo que llamaramos el diseo industrial se encontrara el Taller de muebles, el Taller de escultura y madera, el Taller de metal y el Taller de cermica. Algunos ejemplos de los diseos que se trabajaban en esto talleres seran:

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Consideraciones nales
La Bauhaus sent las bases normativas y patrones de lo que hoy conocemos como diseo industrial y grco; puede decirse que antes de la existencia de la Bauhaus estas dos profesiones no existan tal cual y fueron concebidas dentro de esta escuela. Sin duda la escuela estableci los fundamentos acadmicos sobre los cuales se basara en gran medida una de las tendencias ms predominantes de la nueva Arquitectura Moderna, incorporando una nueva esttica que abarcara todos los mbitos de la vida cotidiana. Su principal cometido era dar a los objetos de la vida cotidiana una belleza formal y funcional. Asimismo esta escuela fue la cuna del diseo tal y como lo conocemos hoy en da y muchos de sus objetos actualmente se siguen comercializando. Dada su importancia, las obras de la Bauhaus en Weimar y Dessau fueron declaradas Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en el ao 1996.

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MANIFIESTO BAUHAUS "El ltimo fin de toda actividad plstica es la arquitectura! Decorar las edificaciones fue antao la tarea mas distinguida de las artes plsticas, que constituan elementos inseparables de la gran arquitectura. ! Actualmente presentan una independencia autosuficiente de la que solo podrn liberarse de nuevo a travs de una colaboracin consciente de todos los profesionales. Arquitectos, pintores y escultores deben volver a conocer y concebir la naturaleza compuesta de la edificacin en su totalidad y en sus partes. Slo entonces su obra quedar de nuevo impregnada de ese espritu arquitectnico que se ha perdido en el arte de saln.! Las viejas escuelas de Bellas Artes no podan despertar esa unidad, y como podran hacerlo si el arte no puede ensearse. Deben volver a convertirse en talleres. Este mundo de diseadores y decoradores que slo dibujan y pintan debe convertirse de nuevo en un mundo de gente que construye. Cuando el joven que siente amor por la actividad artstica vuelva a comenzar como antao su carrera aprendiendo un oficio, el artista improductivo no estar condenado a un ejercicio incompleto del arte, pues su pleno desarrollo corresponder al oficio, en el cual puede sobresalir.Arquitectos, escultores, pintores, todos debemos volver a la artesana! Pues no existe un arte como profesin. ! No existe ninguna diferencia esencial entre el artista y el artesano. El artista es un perfeccionamiento del artesano. ! La gracia del cielo hace que, en raros momentos de inspiracin, ajenos a su voluntad, el arte nazca inconscientemente de la obra de su mano, pero la base de un buen trabajo de artesano es indispensable para todo artista. All se encuentra la fuente primera de la imaginacin creadora.Formemos pues un nuevo gremio de artesanos sin las pretensiones clasistas que querian erigir una arrogante barrera entre artesanos y artistas! ! Deseemos, proyectemos, creemos todos juntos la nueva estructura del futuro, en que todo constituir un solo conjunto, arquitectura, plstica, pintura y que un da se elevar hacia el cielo de las manos de millones de artfices como smbolo cristalino de una nueva fe. " WALTER GROPIUS ! Weimar, Abril de 1919

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BIBLIOGRAFA

Summa Artis Vol. XXXIX: Las vanguardias histricas y sus sombras. MARCHAN FIZ, Simn. Arte contemporneo II. Ed. Fragua. IZQUIERDO, Violeta http://www.sitographics.com/conceptos/temas/estilos/bauhaus.html

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NDICE

Los maestros de la forma de la primera Bauhaus La segunda Bauhaus en la rbita del Constructivismo y del Productivismo difusos Pintura, arquitectura y diseo en la Bauhaus Ejemplos de trabajos en los diversos talleres Consideraciones nales Maniesto Bauhaus Bibliografa

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