ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

Una reconstruccin de la practica

Trabajo docente e innovacin
Tern Pineda Fabiola Ivette

17 de Enero del 2014

INTRODUCCION El siguiente escrito da a conocer sobre mi intervencin innovadora dentro del cual fue uno de los propsitos de este curso llamado Trabajo docente e innovacin darle una mejor experiencia al nio a travs del estrategias innovadoras con el uso de las Tic as como los recursos a implementar y adquirir un aprendizaje significativo; aunque existieron factores que contribuyeron a que no se llevara el proceso como tal pero sin dejar atrs el recurso de la tecnologa. La innovacin se poda interpretar de muy distintas maneras, pero la mayora de las veces era el resultado de la incorporacin de las novedades educativas del momento (Arceo, 2009)

UNA RECONSTRUCCION DE LA PRCTICA Durante el curso de Trabajo docente en innovacin educativa, retomamos diversos autores como son: Frida Daz Barriga Arceo, Juan Manuel lvarez Mndez y Wilfredo Rimari Arias entre otros; los cuales nos sirvieron como referente para una mejor practica de intervencin adems de que estas prcticas fueron diferentes a las que siempre hemos llevado ya que tuvimos el reto de implementar actividades y recursos innovadores para que los nios obtuvieran un aprendizaje significativo, creando ambientes diversos en las aulas de clase.

Las jornadas de prctica de intervencin se llevaron a cabo en el Jardn de Nios Adolfo Lpez Mateos ubicada en los remedios, Naucalpan Estado de Mxico. Donde es el primer semestre donde intervengo con un grado de 2 ya que las otras jornadas de intervencin trabajaba con nios de 5 aos, fue un reto para m poder buscar diversas estrategias para nios de 3-4 aos, adems de que los nios aprenden de diversas maneras y necesitan tener un mayor contacto con los materiales adems de que deben de ser mu visuales para centrar su atencin y estar en movimiento.

La innovacin est basada en los nuevos escenarios, entre la continuidad, el cambio y la incertidumbre(Carbonell, 2006) Uno de mis propsitos en una primera Jornada fue realizar situaciones didcticas donde centrara el inters de los nios a travs de los materiales y una de las situaciones llamada hacemos pulseras fue de gran satisfaccin ya que logre que los nios distinguieran la regularidad en patrones a travs de la realizacin de las pulseras por medio de cereal froot loops. Fue un desafo ya que los nios tenan que seguir una secuencia con los froot loops (Pineda, 2013) Como nos menciona Susan Smith la separacin habilita en los nios a comenzar a enfocarse en las caractersticas especificas o en las partes de un todo

Por otro lado la primera jornada me sirvi para rescatar los conocimientos previos que los nios tenan a travs de un diagnostico grupal donde rescatamos como aprenden que factures influyen en el aprendizaje y cmo manejar y establecer bien los horarios que se tiene asignado en el jardn de nios y pueda lograr un cierre en las situaciones diseadas.

Otro aspecto importante que rescato de esta primera jornada fue la relacin de los nios es de respeto, comparten, adems de que si alguien no respeta las reglas marcas ellos constantemente recuerdan cuales son, o se le comunica a la educadora para que ella tome decisiones en la situacin. A la hora del receso ellos conviven con todos los compaeros de otros grupos, aunque ellos contantemente se protegen. Para decir que se ha logrado innovar, se requiere una transformacin a fondo de las concepciones y prcticas educativas de los actores de la educacin, principalmente profesores y alumnos, as como replantear la dinmica y estructura de los diversos procesos y escenarios educativos que resultan impactados por la innovacin en cuestin (Arceo, 2009)

Para esta segunda jornada la experiencia tuvo un cambio radical ya que a partir de diagnostico tenia mayor conocimiento de cmo trabajan los nios y como aprenden, adems de que en esta las estrategias fueron diferentes como, trabajar en diferentes espacios, cambiarlos constantemente de lugar para que lograran una mejor convivencia con sus compaeros sin dejar atrs las reglas establecidas en el saln para un mayor respeto.

Una de mis mejores actividades fueron las de los experimentos abarcando el campo formativo Exploracin del Conocimiento del mundo donde llevamos a cabo dos experimentos, donde los nios se mostraron atentos y motivados ya que realizan propuestas de cmo ocupar el material presentado y haciendo hiptesis de lo que iba a ocurrir al realizar dicho experimento de los colores se juntan aunque un factor que influyo en esta segunda jornada fue el tiempo ya que se llevaron actividades extracurriculares y no pude lograr la obtencin de un blog el cual era mi proyecto de las tecnologas aunque me sirve para tener en cuenta en dado caso que vuela a realizar dicha situacin y hacer dichos ajustes en la situacin. Como nos menciona Frida La innovacin consiste en un proceso de destruccin creadora (Arceo, 2009)

Trabajos citados
Arceo, F. D. (2009). Los profesores ante las innovaciones curriculares. Mexico: iisue. CARBONELL, J. (2006). La aventura de Innova. El cambio en la escuela. Madrid: Morata. Pineda, F. I. (5 de Noviembre de 2013). Diarion de Practicas. Hacemos pulseras . Mexico, Mexico, Mexico: S/N.