VERML ALIMA YNTEMLER Ders alma kavram ok geni bir kavramdr. Ders alrken baz yntemleri bilmek gerekir.

Bu yntemleri bilmemenin baary daima drd bilinmektedir. Bu yntemler ksaca, 1.Ders alma alkanlklarn tanmak. .!alma davrann etkileyen evresel olaylar kontrol altna almay renmek, "alma # "motivasyon# ve dikkat sresini arttrmak $.%tkin ve sratli okuma yntemi &. Derste not tutma ve retmeni dinleme yntemi '.%tkin okuma ve tekrar yntemlerinden yararlanarak snava (azrlk. ). %tkin alma yntemleriyle vakit kazanmak. *. +enel tekrar . ,ani kazanlan etkin ve verimli alma yntemlerinin srekliliini salamak +nmzde -sikolo.i ve eitim alanlarnda giderek doruluu artan yaklama /D0120345607 ,0870549/ denilmektedir. Bu yaklam, renme kuramlarndan kaynaklanr ve renmeyi tantarak ie balar. Bu yaklam, okul baarsnn sadece doutan var olan bir yetenek olduunu kabul etmez, sonradan almayla renilerek kazanlabilen bir beceri kabul eder. Davransal yaklam incelendiinde ders alma becerisinin iki temel eden olutuu grlr. a. %tkin ve verimli alma yntemleri b. !alma ortam zerinde kiisel kontrol "irade# kullanabilme. Bu iki e incelendiinde baarsz rencilerin karlat sorunlar yle zetlenebilir: 1. ;rencinin renmesi gereken bilgileri (a<zasna yerletirmek iin etkin ve verimli bir yntemi yoktur. . !al- baaramamaktan dolay alma kavram iticilik kazanr. 8iiye dllenme duygusundan ok cezalanma duygusu verir ve renciyi alma davranndan ok zevk verici uralara yneltir %er kii evresindeki etkenleri kendi denetimi altna alma yntemini renirse, davranlarn da kendi denetimi altna alabilir. ;rnek: !alt odadaki grlt dzeyini kontrol altna alabilirse, dikkat etme davrann da kendi istedii gibi ynlendirebilir.

,;3=%9 1>!074590 0745803748702434 =034908 1. 1erimli almann ilk adm zaman iyi -lanlamaktr. ?lanlama ya-arken ders d uralar da -rograma konulmaldr. . %rtesi gnk (er dersi -rograma koymaldr. @ki zi(insel ders arasnda ";rnek: 9atematik ve =ari(# bir -ratik ders almak ";rnek: 2esim# . 0yn ekilde zellikle renilecek dersleri "okuma# da(a erken saatlerde ya-maktr. $. Aa<talk alma -rogram ya-lmaldr. Aer zaman ok almak iyi renmek demek deildir. ;renci ders alrken, neler ya-tn ayrntl olarak incelendiinde almas zerindeki olumlu ve olumsuz etkenlerini grecektir. ,;3=%9 >!074590 @6=%B@3@ 02==42908 1% C,024 8D3=2D7E +%7@5=@29% ,;3=%9@: "9otivasyon >isteklilik ve dikkat sresinin arttrlmas.# @steklilik "9otivasyon# ders alma davranmz stnde etki ya-an en olumlu etkendir. !almay bilmeyen bir renci bunu bitmesi gereken bir yk olarak grr. ,k olarak kabul edilen grevde isteklilik yoktur. ?lan ve -rogram olmayan bir renci, almaya (ibir zaman zamannda balayamaz ve tabii zamannda bitiremez. F0903 ve ,%2 konusunda kendisine bir yer belirlemedii zaman belirsizlik ve kararszlk iinde kalr. 6onu olarak ders ve devlerini dnd zaman (e- (uzursuzdur. Ders almaya balamakta zorluk eker. Aer zaman son an ok az zaman kald endiesindedir. !altktan sonra bunun key<ini karamaz, yeterli alt konusunda kendisine gvenemez. !074590 ?2D+20943D0 @F7%39%6@ +%2%8%3 ;3%97@ 3D8=0702 5;,7% D79074D42: 1>Aer ders iin almakla ykml olduunuz ksm (esa-layn ve en iyi notu almak iin aln. >6ize en zor gelen dersi uyarc kontrol iin sein ve bu ders iin (ergn belli bir sre ayrn. $>!almanz iin belli bir ,%2 ayrn ve mmkn olduu lde bu yeri ders alma dndaki iler iin kullanmayn. Bu yerin <azla ra(at olmamasna dikkat edin. Bu ok nemlidir. &> !alacanz ders miktar konusunda baz kurallar koyun. Bu iki trl olabilir. a. Bir oturumda ka dakika alacanz ";rnek &G dakika#

b. Bir oturumda karlacak alma rn " ;rnek: G -roblem bitirme veya bir blm tamamlama# '>!almanza ket vurucu dnceler olduunda, almay yerinden ayrln. 0ncak ayrlmadan dersinizin kk bir blmn bitirmelisiniz. )>!almalarnzda acele etmeyin. ,oksa baarszla urar, vazgeebilirsiniz. Cnutmayn, (ede<leri alak tutmak, -rogramdan vazgemekten da(a yararldr. *>!alma ortamnz mmkn olduu kadar D@880= D0B4=4H4 eylerden temizleyin. ";rnek: televizyon, tele<on, radyo gibi#. ,;3=%9 $>A4F74 1% 1%2@97@ D8C90 ,;3=%9@: !almada en nemli olan, okunulann anlalmas ve renilmesidir. Bu be aamada gerekleir. a. +z gezdirme "izleme#. Btn (alinde batan sona gz gezdirme. b. 6orma " 8endi kendine. Blmdeki balk ve alt balklar kararak# c. Dkuma ve iaretleme. d. 0nlatma. e. =ekrarlama. =ekrar srasnda, eer bilgiyi (atrlayamyorsanz, o konuyu bilmiyorsunuz demektir. ,;3=%9 &>D%26=% 3D= =C=90 1% ;B2%=9%3@ =03490 ,;3=%9@ Derste iyi not tutmak snav sonularn <azlasyla etkiler. %linin altnda dzenli notlar olan renci yar yarya baarl olmu demektir. Dzenli not tutarken unlara dikkat edilmelidir. a. 3ot tutarken balk ve alt balklar kullanlmaldr. 8endine ait zel iaretleme sistemi kullanmak tekrarda zaman kazandrr. b. @laveler iin arada bo yer braklmaldr. c. Dersten kar kmaz tutulan notlar gzden geirilmelidir. 0nlalmayan yerler iaretlenmelidir. +elecek derste retmene sorulmaldr. d. ,;3=%9 '>1%2@97@ =%8202 ,;3=%9@ 1% 643010 A0F42748 =ekrar sresinin dalm: 1>0ratrmalar gstermitir ki sk ve ksa aralklarla ya-lan tekrar, to-lu (alde ve bir de<ada ya-lan tekrardan ok da(a iyi

(atrlanmaktadr. Birok blgeyi bir anda (a<zasna koymaya alan renci bask altndadr ve dikkatini tam olarak veremez. >%sasl tekrara snavdan birka gn nce balayn. Bylece elenme ve dinlenmeye de zaman ayracanzdan snava gvenle ve dinlenmi olarak girersiniz. $>=ekrarnz mutlaka D%26 !0745=4B434F ,%2D% ya-n. Bylece uyarclar kontrol altna aldnz ortamda dikkatinizi da(a kolaylkla to-lar, (em de armlar yararyla snavda kolaylkla (atrlarsnz. &>=ekrar yksek sesle ya-n. Bu sizin duyu kullanm olmanz salar. +rmek, duymak ve dile getirmek gibi. 6essiz okurken dikkatin dal- sadece satrlarn stnde gz gezdirme te(likesi vardr. '>!almalarnzda esas bir taslak karn. Bu tasla tekrarlamak iin en iyi zaman gece uykuya yatmadan ncedir. !nk rendiiniz bilgiler ile rekabet edecek dier uyarclar azdr. 6aba( ksaca gz atmak da(a ak>seik (atrlamanza yardmc olur. ,;3=%9 )> %=8@3 !074590 ,;3=%9@ +%7@5=@29%8 Bu teori alkanlk gelitirme teorisidir. !alma davrannz bo geen zamanlarna yayarak genellemeyi salamak ve zaman kazanmaktr. ,;3=%9 *> +%3%7 =%8202 ,ani kazanlan etkin ve verimli alma yntemlerinin srekliliini salamaktr. 6onu olarak, baarnz arttran -ratik alma yntemlerini yle sralayabiliriz. 1>9otivasyon > isteklilik, alma (z iin ok nemlidir. Bunun iin yeni bir sistem gelitirin. >,etenek ok nemlidir. Iakat <azla yetenekli olmayan bir kii de kiisel sistemlerini gelitirerek baarl olabilir. &>Aede<lerinizi kltn. '>%ndieleni- -anik ya-mayn. )>Faman yararl olabilecek ekilde kullann. ?rograml aln. *>Ae- ayn yerde aln ve mecbur kalmadka bu yeri baka bir i iin kullanmayn. J>;renmeyi blmlere ayrn. Bu, sadece tekrar ynnz arttrmakla kalmaz, ayn zamanda baarnz da arttrr.

K>%er altnz konuyu istediiniz ekilde anlamyorsanz endielenmeyin. Baz eylerin renilmesi zaman alr. 1G>6re kkenli veya davran kkenli alma, motivasyon amal kullanlabilir. Aer(angi bir eyi baarmak iin bir ama ve bunu elde etmek iin de bir sistem veya sre gereklidir. Aangisi size uygunsa onu sein. 11>>!ou insan iin (atalar birer (ayal krkl veya utancdr. Iakat uzaklaamayacanz ok az (ata vardr. Aata ya-madan da iyi bir renci olunamaz. 1 >;nemli olan kararllk ve istektir. Baar ardndan gelir. ,lmadan devam edin. ;renme istei mcadelenin yalnzca L1GMunu oluturur. +eri kalann LKG M istekliliktir. %er bir eyi ya-mak istiyorsanz bunun en (zl yolu A%9%3 balamaktr.

2%AB%2 ;B2%=9%3 9C20= B0,A03