Penilaian Formatif dan Penilaian Sumatif

Disediakan oleh: Nurfirdawati Muhamad Hanafi

Penilaian Formatif
memantau tahap penguasaan dan kemajuan pelajar ketika proses pembelajaran

satu proses yang berterusan

Pengajaran dan Pembelajaran Mengumpulkan bukti-bukti tentang penguasaan pembelajaran pelajar Maklumbalas tentang penguasaan pembelajaran pelajar

Analisis Maklumat

Matlamat Pembelajaran

Tahap Pencapaian Pelajar Kenalpasti jurang di antara tahap pencapaian pelajar dan matlamat pembelajaran yang ditetapkan Pengubahsuaian Pengajaran atau Penambahbaikan Pengajaran

PENILAIAN FORMATIF

Kaedah Pengumpulan Maklumat dan Bukti Prestasi Pelajar formal tidak formal

Kenapa budak ni.hari-hari muka dia nampak letih dan bimbang. dia tak beri perhatian dalam kelas walaupun telah diajar langkah demi langkahDia terlalu pemalu tetapi kadang-kadang akan bertanya jugatapi sebelum itu dia akan meletakkan dagunya pada meja dan menutup mata, Saya tak tahu kenapa dia tak de motivasi langsung.macam mana nak buat ye?

Pemerhatian Kuiz Soal Jawab Aktiviti kumpulan Ujian Amali

Pembentukan Penilaian Formatif

Menentukan unit pembelajaran Menyatakan perkara dan peringkat pencapaian sesuatu unit pembelajaran Menyusun dan mengaitkan perkaraperkara yang terdapat di dalam unit. Membentuk soalan-soalan ujian/cara penilaian. Mencadangkan langkah-langkah pemulihan kepada pelajar yang belum menguasai.

Tujuan Penilaian Formatif

Memperbaiki pencapaian pelajar Kawalan kualiti dan ramalan Pengubahsuaian pengajaran Membimbing pembelajaran Menjamin pencapaian tinggi

A Model of Formative Assessment

1.Planned formative assessment 2.Interactive formative assessment

A Model of Formative Assessment

Eliciting noticing

Purpose

Interprating

Purpose

Recognising

acting

responding

Planned formative assessment

Interactive formative assessment

Planned Formative Assessment Interactive Formative Assessment The parts of the process were eliciting interpreting, acting. The parts of the process were noticing, recognising, responding. Tended to be carried out with all Tended to be carried out with the students in the class. some individual students or small group. Could occur over an extended time-frame. What was assessed was mainly the content. Happened over a short timeframe. What was assessed was content, personal and social learning.

PENILAIAN SUMATIF
Penilaian yang merujuk kepada penggunaan bukti pentaksiran untuk membuat keputusan mengenai penilaian tahun persekolahan atau keberkesanan kursus sepanjang semester. bertujuan untuk membantu guru dan tenaga pengajar membuat keputusan pada akhir pengajaran bagi satu tempoh pengajian. Matlamat utama Penilaian sumatif ialah untuk menentukan sama ada objektif pembelajaran dapat dicapai ataupun tidak. Skop penilaian ini meliputi sebahagian besar perkara dan kemahiran yang telah dipelajari.

PERBEZAAN SUMATIF DAN FORMATIF

Ciri Penilaian Formatif Penilaian Sumatif

Pengertian

Satu jenis ujian formal atau tidak formal untuk mengesan tahap penguasaan dan kemajuan murid di dalam kelas. Mengesan penguasaan dan kemajuan murid untuk membaiki kelemahan yang ada dengan kadar segera.

Satu jenis ujian formal untuk mengesan tahap pencapaian dalam sesuatu tempoh / penggal persekolahan. Mengesan pencapaian murid berdasarkan beberapa unit pembelajaran dan pemeringkatan gred murid di dalam kelas.
Menjalankan ujian formal dalam beberapa waktu berdasarkan ketetapan jadual secara individu mengikut kelas. Ujian dilakukan secara berkumpulan.

Tujuan

Aktiviti

Menjalankan ujian formal atau tidak formal semasa sesi pengajaran dan pembelajaran sama ada dibuat secara individu, kumpulan atau menyeluruh.

PERBEZAAN SUMATIF DAN FORMATIF

Ciri Penilaian Formatif Penilaian Sumatif

Masa

Penilaian semasa sesi pengajaran Penilaian semasa semester dilakukan atau setiap hujung pertama (pertengahan tahun) bulan. dan semester kedua (akhir tahun). Ujian tidak formal (pemerhatian dan sesi soal jawab), atau formal (ujian bulan) melibatkan ujian kertas pensel dam masa yang singkat. Ujian formal adalah ujian kertas pensel atau ujian, lisan dalam jangka masa yang ditetapkan mengikut kesesuaiannya.

Bentuk

Sasaran

Secara individu, secara kumpulan Secara kelas atau kelas.

PERBEZAAN SUMATIF DAN FORMATIF

Ciri Liputan Penilaian Formatif Meliputi sesuatu kemahiran (ujian tidak formal) atau beberapa kemahiran (ujian formal) Tiada (bagi ujian tidak formal) dan penggunaan senarai semak atau rekod prestasi (bagi ujian formal) Membetulkan kelemahan dengan kadar segera atau menjalankan aktiviti pengayaan atau pemulihan di dalam kelas. Penilaian Sumatif Meliputi beberapa unit pembelajaran atau sesuatu tahap persekolahan Penggunaan rekod profil atau pensijilan atau istilah pengredan.

Rekod

Tindakan

Menempatkan murid kumpulan atau kelas yang sesuai. Merancang dan mengubahsuai pelajaran atau kurikulum. Memberi sijil berdasarkan pencapaian dalam peperiksaan.