Carl R.

Rogers

La lectura comienza con una pregunta interesante la cual nos dice si es posible que el aprendizaje puede abarcar las ideas y los sentimientos; el autor habla sobre los dos tipos de aprendizaje que se dan con frecuencia en este mbito como: 1.- la psicoterapia que ha demostrado que si se pueden obtener aprendizajes relacionndola con los sentimientos, en este caso se habla claro de los aprendizajes personales en cuanto a las expectativas de la persona. 2.- el aprendizaje realizado desde un punto en un nivel visceral mas no de aspecto verbal, tienen lugar los aspectos emocionales que se dan en al organismo. Este escrito nos explica sobre el aprendizaje cognitivo, el cual siempre ha sido importante y hasta la fecha sigue conservando esa importancia, en contraste con el aprendizaje significativo, el cual pudo haber tenido mucho auge en tiempos pasados pero en la actualidad es importancia se ha desvanecido por diversas cuestiones, pero la ms importante de todas ellas es que ahora en estos tiempos el nico concomimiento que importa es el cognitivo, porque lo nico que se espera de los alumnos es que adquieran este conocimiento y las herramientas necesarias para llevarlo a cabo, una de estas herramientas son las tics que en tiempos modernos ha cobrado una gran importancia en la vida debido a que es indispensable para la mayora de las actividades laborales, acadmicas y sociales que se llevan a cabo por los humanos, dndoles sofisticacin y comodidad. Lo social est enfocado en las relaciones humanas donde una persona se puede encontrar en el plano de una situacin en realidad conmovedora alguien la puede ayudar, o por el contrario s encuentra en una situacin de grupo e la cual el sujeto se considera solo. Se menciona que unas de las condiciones para que se desarrolle el aprendizaje afectivo de la manera ms correcta es mediante las vivencias que ya ha tenido la persona. Sin importar el mayor grado de importancia que pueda tener uno respecto al otro el aprendizaje afectivo experiencia y el aprendizaje cognitivo se han ido acercando con el tiempo, vinculndose el uno con el otro. Debido a que el significado que adquiere el aprender como persona en particular es tener la capacidad para lograr tener un aprendizaje de una especie unificada en el nivel cognitivo. En cambie el aprendizaje de los alumnos en un entorno abierto puede que de muy buenos resultados siempre y cuando el alumno tenga la disposicin, debido a que en este tipo de entornos, los alumnos tienen la oportunidad de aprender a cerca de lo que es la emocin y el descubrimiento de sus capacidades de sus lmites de la autodisciplina y de la responsabilidad tambin.

El autor de este escrito menciona, plantea e incluso aconseja que para mejorar la educacin algo bueno sera que el estado implemente planes de estudio, pero que sean planes que den resultados dirigidos con un propsito definido y relacionado con el proyecto (no como los planes de estudio de Mxico del 2013 que son el resultado de las reformas educativas, los cuales no tienen un objetivo establecido de acuerdo a un bien de la educacin). Otro punto que el autor aborda de acuerdo a esta idea es el que se implementen mejores y ms maestros debido a que con esto los alumnos recibirn un aprendizaje de calidad y se har un avance del pas. Para facilitar el aprendizaje existen tres aspectos con los cuales el profesor debe de trabajar para logar los mejores resultados en clases y en el aprendizaje para con sus alumnos y estos aspectos son: premiacin, aceptacin, confianza. Para el logro de estos tres aspectos es necesario que en el aula el maestro cree un ambiente de respeto donde haga precisamente eso con las opiniones de estudiantes y de las personas en, caso de que estas expresiones no sean correctas, lo aconsejable es mostrarle su error de una manera amable retroalimentando sus dudas y sus saberes; teniendo el docente una actitud que genere confianza en sus compaeros y sus alumnos, para poder tener las posibilidades de darle un estmulo para que de esta manera adems de aprender , lograr tenerla la confianza necesaria a su profesor adems de que con este tipo de acciones hacia el alumno el maestro lo hace sentir como alguien independiente y que l no es dependiente siempre del profesor para que este se pueda expresar en conclusin seria. De forma similar para poder ensearle a sus alumnos y como resultado obtener buenos resultados en el aprendizaje el docente debe primero de aprender la manera en que sus alumnos reaccionan ante diversas situaciones acadmicas desde el punto de vista de lo interior, de esta manera el maestro tiene la conciencia sensible sobre todo lo que implican los procesos de aprendizaje de los alumnos, y con esto es que se logra que la cantidad de aprendizajes se incremente constantemente. Por ltimo se menciona que no todos los docentes tienen desarrolladas las capacidades necesarias para lograr impartir un aprendizaje significativo, comprendiendo a los alumnos y animndolos a que adquieran conocimientos; para los maestros que no tienen estas cualidades el autor menciona que existen dios alternativas para solucionar este problema la primera es que se pudieran selecciona los candidatos que cuenten con las capacidades para comprender y entender a el alumno y la segunda es que se proporcione una ampla va de desarrollo de las capacidades tanto para el maestro como para el alumno. Pero en si lo ms importante es brindar un aprendizaje significativo al alumno.