COĞRAFYA DERSİ

ÖĞRETİMİ PROGRAMI
10. SINIF
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF

ÖĞRENME ALANI: A. DOĞAL SİSTEMLER

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

[!] Arazi çalışması ile verilebilir.

H / ” / v Kayaçların Anlattıkları
# Gözlem becerisi, arazi çalışma becerisi,
Farklı kayaç türlerinden bir taş sergisi
A.10.1. Kayaçların özellikleri ile yeryüzü şekillerinin sorgulama becerisi, değişim ve sürekliliği
oluşturularak özellikleri birbirleriyle
oluşum süreçlerini ilişkilendirir. algılama becerisi, kanıt kullanma becerisi
karşılaştırılır. Konuyla ilgili fotoğraflar
kazanımla birlikte organize edilerek verilecek
incelenir.
becerilerdir.

A.10.2. Levha tektoniği kuramı ile deprem kuşaklarını
ve volkanların dağılışını ilişkilendirir.
A.10.3. Dağılış haritaları kullanarak sıcak su kaynaklarını sorgulanır.
fay hatlarıyla ilişkilendirir.
A.10.4. Su kaynaklarını farklı özelliklerine göre
sınıflandırır.
H Dünyanın Hareket Eden Levhaları # Harita becerisi, gözlem becerisi, sorgulama
Levha tektoniği ile volkan ve deprem dağılış becerisi, kanıt kullanma, değişim ve sürekliliği
haritaları karşılaştırılır. Aralarındaki ilişki algılama becerisi kazanımla birlikte organize
edilerek verilecek becerilerdir.
H Yerin İçinden Gelen Kanıt: Sıcak Sular Bu kazanımlar için öz değerlendirme formu,
Dünya fay hatlarının dağılışı bir harita üzerinde dereceleme ölçeği, açık uçlu sorular kullanarak
belirlenir. Bu dağılışla önemli sıcak su değerlendirme yapabilirsiniz.
kaynakları arasında ilişki kurulur.
Sıcak su kaynakları ve fay hatlarının bulunduğu
yerler ile ilgili koordinatlar verilerek verilerin
dilsiz haritalara aktarılması istenir. Hazırlanan
harita ile ilgili genellemeler yapılır(Etkinlik
CBS kullanarak da yapılabilir).
H / ” Su Sistemleri # Harita becerisi, sorgulama becerisi.
Su kaynakları ile ilgili yapılan beyin fırtınası
sonucunda ortaya çıkan kavramlar ortak bir Bu kazanım için kavram haritası, kısa cevaplı
yerde (kavram havuzu) listelenir. Karışık olarak testler kullanarak değerlendirme yapabilirsiniz.
listelenen kavramlar öğrenciler tarafından
geliştirilecek sistematik ile kavram haritası
hâline dönüştürülerek sınıfta sunulur.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

91

ÖĞRENME ALANI: A. DOĞAL SİSTEMLER
KAZANIMLAR
A.10.5. Toprak çeşitliliğini oluşum süreçlerine dayalı
olarak açıklar.
A.10.6. Bitki topluluklarını genel özelliklerine göre
sınıflandırır.
A.10.7. Haritalar, kesitler ve fotoğraflar kullanarak bitki
topluluklarının dağılışı ile iklim ve yer şekillerini
ilişkilendirir.
H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik
COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
H / ” / v Toprağın Hikâyesi
Çözünme kavramı ile ilgili kavram ağı
oluşturularak iklim-yer şekilleri ilişkisi ve
toprak oluşumu üzerinde nasıl bir etki yaptığı
değerlendirilir. Daha sonra toprak türleri ile
ilgili olarak şema oluşturulur.
H / ” Toprağın Serüveni
Toprak oluşum süreci ile ilgili kısa filmler
izlenerek film çalışma kâğıdı doldurulur. Sınıfa
getirilen toprak örnekleri incelenerek oluşum
süreci ile toprak örneklerini ilişkilendiren görsel
imgeler veya sebep sonuç diyagramları
oluşturulur.
H / ” / v Dünyayı Kaplayan Örtü: Bitkiler
Bilgi kese kâğıdı tekniği ile bitki topluluklarının
genel özellikleri ve dünya üzerinde görüldüğü
alanlar sınıflandırılır. Elde edilen bilgiler harita
üzerine aktarılarak iklim ve yer şekillerinin
dağılışı ile ilişkilendirilir.
v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme
AÇIKLAMALAR
# Gözlem becerisi, arazi çalışma becerisi,
sorgulama becerisi, birincil ve ikincil kaynakları
kullanma, değişim ve sürekliliği algılama
becerisi kazanımla birlikte organize edilerek
verilecek becerilerdir.
Bu kazanım için öz değerlendirme formu, açık
uçlu sorular kullanarak değerlendirme
yapabilirsiniz.
# Harita becerisi, gözlem becerisi, arazi çalışma
becerisi, sorgulama becerisi, tablo, diyagram,
grafik oluşturma ve yorumlama becerisi, kanıt
kullanma becerisi.
Bu kazanımlar için öğrenci ürün dosyaları,
dereceleme ölçeği, açık uçlu sorular kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.
:Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler
92
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF

ÖĞRENME ALANI: B. BEŞERÎ SİSTEMLER

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

B.10.1. Geçmişten günümüze nüfusla ilgili
verilerin kullanım amaçlarındaki değişimin
nedenlerini sorgulayarak nüfusun önemi
hakkında çıkarımlarda bulunur.
B.10.2. Verilerden yararlanarak dünya
nüfusunun tarihsel süreçteki değişimini
yorumlar.
H / ” Neden Nüfus Sayımı Yapılır?
Farklı ülke ve dönemlere ait nüfus sayımları amaç ve
kapsam açısından sorgulanır. Gelecekle ilgili nüfus sayım
formu oluşturulur.
H Demografik Döngü
Demografik döngü grafiği sınıfta forum tekniği ile
değerlendirilir (CBS uygulaması ve internet araştırması
yapılabilir.).
# Sorgulama becerisi, değişim ve sürekliliği
algılama becerisi kazanımla birlikte organize
edilerek verilecek becerilerdir.
# Sorgulama becerisi, zamanı algılama becerisi,
değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt
kullanma becerisi kazanımla birlikte organize
edilerek verilecek becerilerdir.

B.10.3. Nüfus özelliklerine ait tablo, grafik ve H Zamanda ve Alanda Nüfus Değişimi # Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
haritaları kullanarak nüfus dağılışını, Sunarak öğrenme yöntemi kullanılarak, farklı dönemler ve diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama
değişimini ve etkilerini sorgular. yerlere ait nüfus özellikleri değişim açısından analiz edilir.
becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi
Nüfusun zaman ve alanda neden farklılıklar gösterdiği kazanımla birlikte organize edilerek verilecek
sorgulanır. Daha sonra oluşturulan haritalar üzerinde becerilerdir.
nüfusun alansal dağılışı yorumlanır (CBS uygulamaları B.10.1, B.10.2, B10.3. kazanımlar için öğrenci
yapılabilir.). ürün dosyaları, öz değerlendirme formu,
dereceleme ölçeği, açık uçlu sorular, kısa
cevaplı, çoktan seçmeli, boşluk doldurma,
eşleştirme tipi testler kullanarak değerlendirme
yapabilirsiniz.
B.10.4. Harita, tablo ve grafiklerden H Nüfus Dinamikliği # Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
yararlanarak nüfus artış oranının değişiminde Sınıf gruplara ayrılır. Ülkelere ait genel nüfus diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama
etkili olan faktörleri sorgular. özelliklerinin bulunduğu kartlar dağıtılarak artış oranını becerisi, değişim ve sürekliliği algılama
etkileyen faktörler konusunda grup çalışması yapılması becerisi.
istenir. Grupların elde ettiği sonuçlar karşılaştırılır (CBS
uygulamaları ve internet araştırmaları yapılabilir.).

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

93
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF

ÖĞRENME ALANI: B. BEŞERÎ SİSTEMLER

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

B.10.5. Nüfus piramitleri oluşturarak nüfusun yapısıyla
ilgili çıkarımlarda bulunur.
H Piramitlerin Anlattıkları
Cinsiyete ve yaş gruplarına göre farklı ülkelerin
nüfus verileri ile nüfus piramitleri oluşturulur.
Nüfus piramitlerinin oluşturulma amaçları
hakkında değerlendirmeler yapılarak nüfus
piramitleri oluşturulan ülkeler karşılaştırılır
(CBS uygulamaları yapılabilir.).
[!] Temel nüfus piramitlerinin özellikleri
verilmelidir.
# Tablo, diyagram, grafik oluşturma ve
yorumlama becerisi, değişim ve sürekliliği
algılama becerisi, kanıt kullanma becerisi
kazanımla birlikte organize edilerek verilecek
becerilerdir.
B.10.4, B.10.5. kazanımlar için proje,
dereceleme ölçeği, açık uçlu sorular kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.

B.10.6. Tarihî metinler, belgeler ve haritalardan H / ” Göçün Tarihsel Seyri

yararlanarak dünyadaki göçlerin nedenleri hakkında Geçmiş dönemlere ait göçlerle ilgili [!] Tarihteki önemli Türk göçlerinin sebeplerine
çıkarımlarda bulunur. kaynaklardan yararlanarak haritalar ve kavram değinilir.
ağları oluşturarak göçün sebeplerine ait # Harita becerisi, sorgulama becerisi, birincil ve
B.10.7. Örnek incelemeler yoluyla göçün mekânsal sınıflandırma yapılır. ikincil kaynakları kullanma becerisi, değişim ve
etkilerini analiz eder. sürekliliği algılama becerisi kazanımla birlikte
H / ” Göç Yolları organize edilerek verilecek becerilerdir.
İş birlikli öğrenme yöntemiyle önemli göçleri Bu kazanımlar için öğrenci ürün dosyaları, öz
gösterir haritalar üzerinde göçlerin yönleri değerlendirme formu, dereceleme ölçeği,
işaretlenerek, göçe neden olan faktörler performans ödevi kullanarak değerlendirme
karşılaştırmalı olarak incelenir, sonuçlar sınıfça yapabilirsiniz.
değerlendirilir (Film izlenebilir).
v Göçün Mekânsal Etkileri
Yakın çevredeki göç alan ve veren bir
yerleşmeye araştırma-inceleme gezisi yapılır.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

94
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF

ÖĞRENME ALANI: B. BEŞERÎ SİSTEMLER

# Harita becerisi, sorgulama becerisi, birincil ve
B.10.8. Görsel materyallerden yararlanarak geçmişten H / ” Avcı-toplayıcılıktan Biyo-teknolojiye ikincil kaynakları etkili kullanma becerisi,
günümüze farklı geçim tarzlarını, ekonomik faaliyetler ve Geçmişten günümüze mesleklerle ve toplumsal değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt
toplumsal değişimler açısından analiz eder. ilişkilerle ilgili drama çalışması yapılır. kullanma becerisi kazanımla birlikte organize
edilerek verilecek becerilerdir.
Bu kazanım için açık uçlu sorular kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.

B.10.9. Ekonomik faaliyetleri temel özellikleri açısından H / ” Ekonomik Faaliyetlerin [!] Ulaşım ve iletişim tüm ekonomik
birincil, ikincil ve üçüncül faaliyet sınıflarına göre ayırt Sınıflandırılması faaliyetlerle ilişkilendirilir.
eder. Ekonomik faaliyetler temel özelliklerine göre # Harita becerisi, gözlem becerisi, arazi çalışma
görsel imgeler oluşturularak sınıflandırılır. becerisi, tablo, diyagram, grafik oluşturma ve
B.10.10. Ekonomik faaliyet türlerinin oransal dağılımına Gözlemlerden ve gerçek yaşamla bağ kurma yorumlama becerisi kazanımla birlikte organize
ilişkin verileri, ülkelerin gelişmişlik düzeyleriyle tekniğinden yararlanılarak metinler oluşturulur. edilerek verilecek becerilerdir.
ilişkilendirir. Daha sonra örnek olarak seçilen ülkelerdeki Bu kazanımlar için öğrenci ürün dosyaları, öz
ekonomik faaliyetlerin oransal dağılımlarını değerlendirme formu, gözlem formu,
gösteren grafikler karşılaştırılır (CBS dereceleme ölçeği, açık uçlu sorular, kısa
uygulamaları yapılabilir.). cevaplı, çoktan seçmeli, boşluk doldurma,
vEkonomik Faaliyet Alanına Gezi eşleştirme tipi testler kullanarak değerlendirme
Yakın çevredeki ekonomik faaliyet alanları yapabilirsiniz.
gezilir.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

95
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF

ÖĞRENME ALANI: C. MEKÂNSAL BİR SENTEZ: TÜRKİYE

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

C.10.1. Haritalar üzerinde, Türkiye’deki toprak tipleriyle H / ” / v Topraklarımızdan nasıl [!] Atatürk’ün topraklarımız hakkındaki
dağılış özelliklerini ilişkilendirir. yararlanıyoruz? görüşleri konuyla ilişkilendirilir.
Sınıfa getirilen toprak örnekleri incelenir. # Harita becerisi, sorgulama becerisi, kanıt
C.10.2. Türkiye’nin toprak varlığının farklı şekillerde Toprakların kullanımı ile ilgili proje hazırlanır. kullanma becerisi kazanımla birlikte organize
kullanımına ait örneklerden yararlanarak sonuçları ile edilerek verilecek becerilerdir.
ilgili çıkarımlarda bulunur. H Toprağın Sesi Bu kazanımlar için öz değerlendirme formu,
Türkiye’deki toprak kullanım şekillerine ait kısa dereceleme ölçeği, proje hazırlatılarak
filmler izlenir. değerlendirme yapabilirsiniz.
C.10.3. Türkiye’deki doğal bitki topluluklarını, türlerinin H / ” / v Doğal Unsurların Göstergesi: [!] Türkiye’deki endemik ve relikt bitkilerin
zenginliği ve yetişme şartlarını ilişkilendirerek Bitkiler dağılış ve önemleri de vurgulanır.
dağılışlarını analiz eder. Türkiye’deki bitki tür ve çeşitliliğini ve # Harita becerisi, arazi çalışma becerisi,
dağılışını vurgulayan reklam metinleri, kısa sorgulama becerisi, tablo, diyagram, grafik
C.10.4. Haritalar ve kesit örnekleri kullanarak ülkemize reklam filmleri veya afişler hazırlanır. oluşturma ve yorumlama becerisi kazanımla
ait karakteristik bitki tür ve topluluklarını sınıflandırır. H Bitki Kesitleri birlikte organize edilerek verilecek becerilerdir.
Türkiye bitki örtüsü haritası, kuzey-güney ve Bu kazanımlar için öğrenci ürün dosyaları,
doğu-batı yönlü bitki kesitlerinden dereceleme ölçeği, açık uçlu sorular kullanarak
yararlanılarak bitki tür ve toplulukları değerlendirme yapabilirsiniz.
sınıflandırılır ve tablo oluşturulur.
C.10.5. Türkiye’deki su varlığının özelliklerini doğal H / ” Türkiye’nin Su Gücü [!] Su kaynakları içinde denizlerimizin
süreçlerle ilişkilendirir. Su kaynaklarının özelliklerine ait örnek olay potansiyeli ve ülkemiz için önemi üzerinde
analizleri yapılır. Su kaynaklarının sosyal ve durulmalıdır.
C.10.6. Türkiye’deki su varlığının ekonomik, sosyal ve ekonomik etkilerine dair çeşitli araştırma ve [!] Atatürk’ün denizlerimizle ilgili görüşleri
kültürel etkilerini analiz eder. edebî metinler incelenir. Sularımızdan verilir.
yararlanmayla senaryolar oluşturulur (Film # Harita becerisi, sorgulama becerisi, kanıt
izlenebilir.). kullanma becerisi kazanımla birlikte organize
edilerek verilecek becerilerdir.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

96
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF

ÖĞRENME ALANI: C. MEKÂNSAL BİR SENTEZ: TÜRKİYE

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

C.10.7. Görsel materyalleri kullanarak Türkiye’de H / ” / v Doğa ile Medeniyetin # Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
yerleşme ve nüfus dağılışını etkileyen faktörler hakkında Buluştuğu Ülke diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama
çıkarımlarda bulunur. Beyin fırtınası yapılarak yerleşme ve nüfus becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi
dağılışını etkileyen faktörler maddelenir. Sınıf
kazanımla birlikte organize edilerek verilecek
gruplara ayrılarak her gruba yerleşme ve becerilerdir.
nüfus dağılışını etkileyen bu faktörlerden biri C.10.5, C.10.6, C.10.7, C.10.8. kazanımlar için
verilerek üzerinde tartışmaları istenir. Daha öğrenci ürün dosyaları, öz değerlendirme formu,
sonra gruplar birleşerek sonuç raporu hazırlar.dereceleme ölçeği, performans ödevi kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.
C.10.8. Türkiye’deki yerleşim birimlerini fonksiyonel H / ” / v Türkiye’nin Yerleşme Dokusu [!] Türkiye’nin idarî yapısı ele alınacak.
özellikleri açısından ayırt eder. Farklı özellikte yerleşme tipleri seçilerek # Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
bunların fonksiyonları ve yerleşme düzeni ile diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama
ilgili öğrencilere drama çalışması yaptırılır. becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi
kazanımla birlikte organize edilerek verilecek
becerilerdir.
C.10.9. Doğal unsurlardan yola çıkarak Türkiye’deki kır H / ” / v Kırsal Faaliyetler ve Değişim # Sorgulama becerisi, birincil ve ikincil kaynakları
yerleşme tiplerinin çeşitliliğini örneklendirir. Kır yerleşmeleri ve doğal unsurlarla ilgili kullanma becerisi, kanıt kullanma becerisi, harita
kavram kartları kullanılarak kavramlar becerisi kazanımla birlikte organize edilerek
yorumlanır. Daha sonra kavram ağları verilecek becerilerdir.
oluşturulur.
C.10.10. Türkiye’deki şehirleri fonksiyonlarına göre H / ” / v Türkiye’nin Şehirsel Dokusu # Harita becerisi, sorgulama becerisi, kanıt
örneklendirir. Türkiye’nin şehirlerine ait zihin haritaları kullanma becerisi kazanımla birlikte organize
oluşturulur. Bunlar karşılaştırılarak edilerek verilecek becerilerdir.
yorumlanır (CBS uygulaması yapılabilir). C.10.9, C.10.10, C.10.11, C.10.12. kazanımlar
için öğrenci ürün dosyaları, öz değerlendirme
formu, gözlem formu, dereceleme ölçeği,
performans ödevi kullanarak değerlendirme
yapabilirsiniz.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler
97
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF
ÖĞRENME ALANI: C. MEKÂNSAL BİR SENTEZ: TÜRKİYE

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

C.10.11. Verilerden yararlanarak Türkiye nüfusunun
yapısal özelliklerinin dağılışını sorgular.
C.10.12. Görsel materyallerden yararlanarak Türkiye’de
nüfusun tarihsel seyrini, sosyal ve ekonomik faktörler Nüfus gelişimini gösteren grafik ve ilgili
açısından sorgular.
H / ” Nüfus Dağılışındaki Farklılık
Türkiye’nin nüfus niteliği ile ilgili verilerden
yararlanarak tablo, grafik oluşturulur. Boş bir
Türkiye haritası üzerinde nüfus yapısına ait ayrı
ayrı haritalar oluşturularak dağılışları ve bu
dağılışın nedenleri sorgulanır (CBS
kullanılabilir.).
H / ” Nüfusumuzun Dinamikliği
tablolar sınıfça incelenir. Nüfus artış oranını
etkileyebilecek faktörlerle ilgili beyin fırtınası
yapılarak listelenir. Bunlar grafik ve tabloyla
ilişkilendirilir (CBS uygulamaları yapılabilir).
# Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
diyagram ve grafik oluşturma becerisi, değişim
ve sürekliliği algılama becerisi kazanımla
birlikte organize edilerek verilecek becerilerdir.
# Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama
becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi
kazanımla birlikte organize edilerek verilecek
becerilerdir.

C.10.13. Örnek incelemeler yoluyla Türkiye’deki H / ” / v Göç ve Etkileri
göçlerin sebep ve sonuçlarını değişim ve süreklilik Farklı zamanlarda göç etmiş üç ailenin göç
açısından sorgular. serüveni verilen rol kartları ile canlandırılır.
Göçle ilgili sebep-sonuç tablo ve diyagramları
oluşturulur.
# Sorgulama becerisi, tablo, diyagram, grafik
oluşturma ve yorumlama becerisi, birincil ve
ikincil kaynakları kullanma becerisi, değişim ve
sürekliliği algılama becerisi kazanımla birlikte
organize edilerek verilecek becerilerdir.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

98

ÖĞRENME ALANI: D. KÜRESEL ORTAM: BÖLGELER VE ÜLKELER
KAZANIMLAR
D.10.1. Kıtaların ve okyanusların konumsal önemini
tarihsel süreçten örneklerle değerlendirir.
D.10.2. Bölgeler ve ülkelerarası etkileşimde teknolojik
gelişmelerin rolünü örneklendirir.
H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik
COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
H / ” Dünyanın İki Yarısı
Keşifler ve dünyanın yeni alanlarının kullanıma
açılması ile örneklerden yola çıkarak kıt’aların
ve okyanusların değişen önemi ve özellikleri ile
ilgili araştırma yapılır.
H İpek Yolundan Günümüze
Coğrafî keşiflerin öncesi, sonrası ve günümüzle
ilgili senaryolar oluşturulur. Senaryolara göre
öğrenciler tüccar kafilesi olarak belirlenen
alanlar arasında ticaret organize ederler. İzlenen
yollar, alış-verişe konu olan mallar ve taşıma
araçları dünya haritası üzerine aktarılarak
bunlardaki değişim, süreklilik ve konumsal
önemleri tartışılır.
H / ” Teknolojinin Gücü
Konuyla ilgili bilimsel metinler incelenir.
Metinlerden yararlanarak görsel imgeler
hazırlanır.
H Haber Topluyorum
Konuyla ilgili basında çıkan haber, makale,
resim, film vb. toplanıp tasnif edilerek kritiği
yapılır.
v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme
AÇIKLAMALAR
[!] Keşifler ve özellikleri verilecektir.
# Harita becerisi, zamanı algılama becerisi,
değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt
kullanma becerisi kazanımla birlikte organize
edilerek verilecek becerilerdir.
Bu kazanım için açık uçlu sorular kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.
[!] Atatürk’ün gelişme ve medeniyetle ilgili
görüşleri konuyla ilişkilendirilir.
# Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama
becerisi, değişim ve sürekliliği algılama
becerisi, kanıt kullanma becerisi kazanımla
birlikte organize edilerek verilecek becerilerdir.
Bu kazanımlar için dereceleme ölçeği, proje
hazırlatarak değerlendirme yapabilirsiniz.
:Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler
99

ÖĞRENME ALANI: D. KÜRESEL ORTAM: BÖLGELER VE ÜLKELER
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
KAZANIMLAR
D.10.3. Uluslararası ulaşım hatlarının bölgesel ve küresel
etkilerini sorgular.
H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik
COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF
H / ” Küresel Ulaşım Ağları
Dünya haritası üzerinde önemli ulaşım hatları
ve geçit alanları belirlenerek konumsal
analizleri ve etkileri üzerinde beyin fırtınası
yapılır.
v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme
AÇIKLAMALAR
# Harita becerisi, sorgulama becerisi, değişim ve
sürekliliği algılama becerisi kazanımla birlikte
organize edilerek verilecek becerilerdir.
Bu kazanım için dereceleme ölçeği, proje
hazırlatarak, açık uçlu sorular kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.
:Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler
100
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
10. SINIF

ÖĞRENME ALANI: E. ÇEVRE VE TOPLUM

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

E.10.1. Yaşadığı alan ile başka alanlardaki doğal afetleri H / ” / vDoğal Afetlerin Küresel Yükü [!] Yakın çevrede afet alanı varsa, arazi
oluşum nedenleri, şiddetleri, sıklıkları ve insanlara olan Dünyada görülen doğal afetlerin neler olduğu çalışması yapılır.
etkileri bakımından karşılaştırır. listelenir. Doğal afetlerin dünyada neden # Harita becerisi, gözlem becerisi, arazi çalışma
farklılıklar gösterdiği ve farklı etkilere sebep becerisi, sorgulama becerisi, tablo, diyagram,
E.10.2. Dünyanın farklı bölgelerinde oluşan benzer doğal olduğu tartışılır. Doğal afetlerden korunma grafik oluşturma ve yorumlama becerisi
afetlerin etkilerini, korunma yöntemleri ve planlama yollarına yönelik öneriler sunulur. kazanımla birlikte organize edilerek verilecek
açısından karşılaştırır. becerilerdir.
Bu kazanımlar için öğrenci ürün dosyaları, öz
E.10.3. Doğal afetlere neden olan uygulamalarla değerlendirme formu, gözlem formu,
korunma yollarını ilişkilendirir. dereceleme ölçeği, açık uçlu sorular, kısa
cevaplı, çoktan seçmeli, boşluk doldurma,
eşleştirme tipi testler, tutum ölçeği kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

101