10.

COĞRAFYA ÖĞRETİM PROGRAMI

COĞRAFYA DERSİ
ÖĞRETİM PROGRAMI
9. SINIF
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
9. SINIF

ÖĞRENME ALANI: A. DOĞAL SİSTEMLER

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

A.9.1. Doğal unsurların yaşantısındaki etkisinden

H / ” / v Herkes İçin Coğrafya
yola çıkarak doğa ve insan ilişkisini Bir coğrafya haftası planlanarak bu hafta # Gözlem becerisi, coğrafî sorgulama becerisi, değişim ve
anlamlandırır. boyunca yapılacak etkinlikler belirlenir ve sürekliliği algılama becerisi ve kanıt kullanma becerisi
doğa-insan ilişkisine yönelik sergi, kazanımla birlikte organize edilerek verilecek becerilerdir.
A.9.2. Doğayı oluşturan dört temel ortamdan konferans, gezi, animasyon, film izleme Bu kazanımlar için kontrol listesi, kavram haritaları, gözlem
yola çıkarak doğal sistemlerin coğrafyanın vb. çalışmalar yapılır. formu kullanarak değerlendirme yapabilirsiniz.
konuları içerisindeki yerini belirler. ” / v Coğrafya Dedektifi
Yakın çevrede doğa unsurlarını tanımaya
yönelik arazi çalışması yapılır.
H Kavram Ağları
Doğal sistemlerin coğrafya içerisindeki
yerine yönelik, doğal sistem kavram ağı
oluşturulur.

A.9.3. Bilgileri haritalara aktarmada kullanılan
yöntem ve teknikleri kullanım amaçları açısından Harita
karşılaştırır.
H / ” Coğrafî Rehber [!] Haritacılık tarihinde önemli olan Türk bilim adamları
kullanımının nedenleri verilir.
sorgulanarak, farklı amaçlar ve tekniklerle [!] Projeksiyonlar ve özellikleri genel olarak verilir.
oluşturulan harita örnekleri kullanım [!] Coğrafî Bilgi Sistemlerini (CBS) kullanmaya yönelik
amaçları açısından incelenir. Harita uygulamalar da yapılabilir.
çizimine yönelik tekniklere ait örnekler # Harita becerisi, birincil ve ikincil veri kaynaklarını etkili
üzerinde haritaların unsurları ve kullanma becerisi, kanıt kullanma becerisi kazanımla birlikte
kullanımlarına ilişkin çalışmalar yapılır. organize edilerek verilecek becerilerdir.
H / ” Haritaları Anlamak Bu kazanım için kontrol listesi, gözlem formu kullanarak
Verilen örnek haritaları mevcut kullanım değerlendirme yapabilirsiniz.
amaçları açısından incelenerek doğal
afetlere yönelik risk haritası hazırlanır.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler.

79
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
9. SINIF

ÖĞRENME ALANI: A. DOĞAL SİSTEMLER

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

A.9.4. Koordinat sistemi ve haritayı oluşturan H / ” Koordinat Sistemi # Harita becerisi, sorgulama becerisi kazanımla
unsurlardan yola çıkarak zaman ve yere ait özellikler Haritalar üzerindeki koordinat sistemini birlikte organize edilerek verilecek becerilerdir.
hakkında çıkarımlarda bulunur. kullanarak yere ve zamana ait hesaplamalar [!] Coğrafî bilgi sistemleri (CBS) ile uygulamalar
yapılır. yapılabilir.
[!] A.9.4, A.9.5 ve A.9.6 kazanımları ilişkilendirilerek
harita üzerinde ölçek, uzunluk, alan, eğim ve profil
çıkarma işlemleri de yapılır.

A.9.5. Eş yükselti eğrileriyle çizilmiş bir harita H / ” / v Eş Yükselti Eğrilerinin Dili
üzerinde ana yer şekillerini ayırt eder. Üzerinde yükselti değerleri yazılı çalışma
kâğıtları dağıtılarak bu kâğıtlar üzerinde eş
A.9.6. Eş yükselti eğrilerini yer şekillerinin temel yükselti eğrileri oluşturulur. Daha sonra harita
özellikleriyle ilişkilendirir. üzerinde hangi yer şekilleri olduğu ve eş
yükselti eğrilerinin nasıl yorumlandığına
yönelik uygulamalar yapılır (CBS uygulaması
yapılabilir).
[!] Yaşadığı yerleşme alanına ait 1/100 000 veya 1/250
000 ölçekli haritalar kullanılabilir.
# Harita becerisi, arazi çalışma becerisi, gözlem
becerisi kazanımla birlikte organize edilerek verilecek
becerilerdir.
A.9.4, A.9.5 ve A.9.6 kazanımları ilişkilendirilerek, bu
kazanımlar için derecelendirme ölçeği, gözlem formu,
öz değerlendirme formu, performans ödevi kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.

A.9.7. Dünyanın şekli ve hareketlerinin sonuçlarını
farklı iklim kuşaklarının oluşumuna etkileri açısından
yorumlar.
H / ” İklim Sistemlerinin Oluşumu # Harita becerisi, küre ve atlas kullanma becerisi,
Dünya ve güneş sistemine ait çeşitli haritalar sorgulama becerisi, kanıt kullanma becerisi kazanımla
ve diğer görsel materyallerden yararlanarak birlikte organize edilerek verilecek becerilerdir.
dünyadaki genel iklim kuşaklarının Bu kazanım için açık uçlu sorular, öğrenci ürün
oluşumunun nasıl olduğu sorgulanır. Farklı dosyası kullanarak değerlendirme yapabilirsiniz.
iklim kuşaklarının özelliklerine göre sloganlar
hazırlanır (Animasyon seyretme ve internet
araştırması verilebilir.).

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler.

80
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
9. SINIF

ÖĞRENME ALANI: A. DOĞAL SİSTEMLER

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

A.9.8. Hava olaylarının oluşum süreçleri ile atmosferin
özelliklerini ilişkilendirir.
A.9.9. Hava durumu ile iklim özelliklerini etkileri oluşum süreçleriyle ilgili diyagramlar
açısından karşılaştırır.
H / ” Hava ve İklim
Meteorolojiden günlük, haftalık, aylık ve
yıllık hava raporları tablo ve grafik haline
dönüştürülerek yorumlanır. Hava olaylarının
hazırlanır. İklim ve hava arasında nasıl bir
ilişki olduğu sorgulanır (Animasyon ve uydu
fotoğrafları incelemeleri yapılabilir.).
vİklim Verilerini Tanıyalım
Meteoroloji ölçüm istasyonuna gezi yapılarak
hava ve atmosfere ait ölçüm ve
değerlendirmeler yerinde gözlenir.
# Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama becerisi,
değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt
kullanma becerisi kazanımla birlikte organize
edilerek verilecek becerilerdir.
Bu kazanımlar için kavram haritaları, performans
ödevleri, proje, öz değerlendirme, çoktan seçmeli,
boşluk doldurma, eşleştirme tipi testler kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.

A.9.10. Harita ve grafikleri kullanarak iklim
elemanlarının oluşumu ve dağılışı üzerinde etkili olan
faktörleri sorgular.
H / ” İklim Elemanlarından Ne
Anlıyoruz?
İklim elemanlarının oluşumuna yönelik
kavram haritaları oluşturulur. Farklı iklim
bölgelerindeki şehirlerin iklim verileri
haritalara aktarılır, tablo ve grafikler haline
getirilerek karşılaştırılır.
[!] İklim elemanlarına ait temel kavramlar
verilecektir.
# Harita becerisi, gözlem becerisi, sorgulama
becerisi, tablo, diyagram ve grafik oluşturma
becerisi, zamanı algılama becerisi, değişim ve
sürekliliği algılama becerisi kazanımla birlikte
organize edilerek verilecek becerilerdir.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

81

ÖĞRENME ALANI: A. DOĞAL SİSTEMLER
KAZANIMLAR
A.9.11. Harita ve diğer görsel materyallerden
yararlanarak farklı iklim tiplerinin özellikleri ve dağılışı Farklı iklim tiplerine ait özelliklerden
hakkında çıkarımlarda bulunur.
A.9.12. Dünyanın tektonik oluşumundaki değişim ve
sürekliliğe kanıtlar gösterir.
A.9.13. Jeolojik zamanların özelliklerini tektonikle sonuçları jeolojik zaman çizelgesi ile
ilişkilendirerek açıklar.
H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi
COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
9. SINIF
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
H / ” Dünyanın İklim Zenginliği
yararlanarak “Dünya İklim Bölgeleri” dağılış
haritası oluşturulur.
H İklimlerin Dili
Belirlenmiş iklim tiplerine göre gruplar
oluşturularak yaratıcı drama çalışması yapılır.
H / ” Aktif Dünya
Levha tektoniğinin aşamaları çizimlerle
verilerek (animasyon olabilir) her aşama ve
ilişkilendirilerek tartışılır. Dünya üzerindeki
büyük levhalar ve hareket yönlerini gösteren
bir harita incelenerek gelecekle ilgili zihin
haritaları oluşturulur.
H Jeolojik Geçmiş
Dünyanın hareketliliği ve jeolojik zamanların
özellikleri ile ilgili çeşitli belgesel filmler
izlenir.
vDoğanın Tarihine Yolculuk
Rasathaneye (varsa), MTA’ya ya da farklı
zamanlara ait kayaçlar ve fosilleri toplamaya
yönelik araştırma-inceleme gezisi yapılır.
[!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme
AÇIKLAMALAR
# Harita becerisi, gözlem becerisi, sorgulama
becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi,
kanıt kullanma becerisi kazanımla birlikte organize
edilerek verilecek becerilerdir.
A.9.10 ve A. 9.11 kazanımları için performans
ödevleri, proje, öz değerlendirme, açık uçlu sorular
kullanarak değerlendirme yapabilirsiniz.
[!] Dünyanın içyapısı ile ilgili genel bilgiler verilir.
# Sorgulama becerisi, harita becerisi, zamanı
algılama becerisi, değişim ve sürekliliği algılama
becerisi kanıt kullanma becerisi.
Bu kazanımlar için performans ödevleri, proje,
öğrenci ürün dosyaları, öz değerlendirme formu,
açık uçlu sorular kullanarak değerlendirme
yapabilirsiniz.
:Ölçme ve Değerlendirme # Coğrafî Beceriler
82

ÖĞRENME ALANI: A. DOĞAL SİSTEMLER
KAZANIMLAR
A.9.14. İç ve dış kuvvetlerin
oluşum süreçlerini açıklar.
A.9.15. İç ve dış kuvvetleri, farklı
yer şekillerinin oluşumuna etkileri
açısından sınıflandırır.
H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik
COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
9. SINIF
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR
H / ” / v Yer Şekillerinin Hikâyesi # Harita becerisi, gözlem becerisi,
Yer şekillerini oluşturan faktörler oluşum kaynaklarına göre sınıflandırılır. coğrafî sorgulama becerisi, zamanı
Farklı yer şekillerine ait fotoğraflar ve haritalar yardımıyla yer şekillerinin
algılama becerisi, değişim ve
oluşumunda etkili olan iç ve dış kuvvetlere yönelik tablolar oluşturulur. sürekliliği algılama becerisi, kanıt
kullanma becerisi kazanımla birlikte
H / ” / v Aşınma ve Birikme: Güç Mücadelesi organize edilerek verilecek
Aşınım ve birikimi oluşturan kuvvetlerin işleyişini ve oluşturdukları yeryüzü becerilerdir.
şekillerini gösteren diyagramlar hazırlanır. Süreç ile ilgili metinler [!] Yakın çevreye araştırma-inceleme
oluşturulması istenir. gezisi yapılabilir.
Bu kazanımlar için öz
değerlendirme formu, çoktan seçmeli,
boşluk doldurma, eşleştirme tipi
testler, tutum ölçeği kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.
v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler
83
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
9. SINIF
ÖĞRENME ALANI: B. BEŞERÎ SİSTEMLER
KAZANIMLAR
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
B.9.1. İnsan faaliyetlerinden yola çıkarak beşerî H / ” Beşerî Dokular
sistemlerin coğrafyanın konuları içerisindeki yerini İnsan faaliyetleri ve coğrafya ilişkisini
belirler. analiz etmeye yönelik bir forum çalışması
yapılır. Beşerî sistemlerin coğrafya konuları
içindeki yerine dair zihin haritaları
oluşturulur.
B.9.2. Yerleşmelerin konumunu belirleyen ve gelişimini H / ” / v İlk Yerleşmeler ve Değişim
etkileyen faktörleri geçmişten günümüze fonksiyonel İlk yerleşim alanlarını gösterir haritalar
değişiklikler açısından analiz eder. üzerinde dünyanın hangi alanlarına ilk
olarak yerleşildiği, bu alanların konum
özelliklerinin neler olduğu ve nedenleri
tartışılır, geçmişten günümüze değişimlerle
ilgili senaryolar oluşturulur.
B.9.3. Yerleşme doku ve tiplerinin oluşmasında etkili H / ” / v Yerleşmelerin Farklılaşması
olan nedenleri sorgular. Çeşitli yerleşmelere ait fotoğraf, hava
fotoğrafı, plan, resim vb. görsel materyaller
sorgulanarak yerleşme doku ve tiplerinin
oluşumunda etkili faktörler tablo haline
getirilir.
H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme
AÇIKLAMALAR
# Gözlem becerisi, sorgulama becerisi, birincil ve
ikincil kaynakları kullanma becerisi, kanıt kullanma
becerisi kazanımla birlikte organize edilerek
verilecek becerilerdir.
“Doğal Sistemler” öğrenme alanı ile
ilişkilendirilir.
# Harita becerisi, sorgulama becerisi, zamanı
algılama becerisi, değişim ve sürekliliği algılama
becerisi, kanıt kullanma becerisi kazanımla birlikte
organize edilerek verilecek becerilerdir.
# Harita becerisi, sorgulama becerisi, değişim ve
sürekliliği algılama becerisi kazanımla birlikte
organize edilerek verilecek becerilerdir.
B.9.1, B.9.2, B.9.3 kazanımları için performans
ödevleri, öğrenci ürün dosyaları, öz değerlendirme
formu, açık uçlu sorular kullanarak değerlendirme
yapabilirsiniz.
:Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler
84

ÖĞRENME ALANI: C. MEKÂNSAL BİR SENTEZ: TÜRKİYE
KAZANIMLAR
C.9.1. Harita ve grafikler kullanarak yaşadığı
yerleşim biriminin coğrafî özellikleri hakkında
çıkarımlarda bulunur.
C.9.2. Görsel ve yazılı materyallerden
yararlanarak yaşadığı yerleşim alanının farklı
zaman periyotlarındaki değişim ve sürekliliğini
coğrafî açıdan analiz eder.
C.9.3. Haritalardan yararlanarak ülkemizdeki
yer şekillerinin temel özelliklerini ve dağılışını Türkiye Fizikî Haritası üzerinde ana yer şekilleri arazi çalışması yapılabilir.
analiz eder.
C.9.4. Türkiye’nin yer şekillerinin oluşum gelişimi ile ilişkilendirilir.
sürecini iç ve dış kuvvetlerle ilişkilendirir.
H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik
COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
9. SINIF
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR
H / ” / v Yaşadığım Çevreyi Keşfediyorum [!] Atatürk’ün yaşadığımız yerleşim birimi veya bölge
Yaşanılan alanla ilgili arazi gezileri ve ile ilgili izlenimleri konuyla ilişkilendirilir.
araştırmalar yapılarak tüm coğrafî özelliklerin ele [!] Yaşanılan alana ait tarihi, doğal değer veya önemli bir
alındığı rapor hazırlanır. etkinlik varsa bunlar tanıtılır.
# Harita becerisi, gözlem becerisi, sorgulama becerisi,
” / v Kendi Belgeselimi Oluşturuyorum arazi çalışma becerisi, tablo, diyagram ve grafik
Yaşanılan alanın coğrafî özellikleri ile ilgili görsel oluşturma ve yorumlama becerisi, zamanı algılama
sunu hazırlanır (belgesel, albüm, slayt gösterisi becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt
vb.). kullanma becerisi kazanımla birlikte organize edilerek
verilecek becerilerdir.
Doğal Sistemler, Beşerî Sistemler, Çevre ve Toplum.
Bu kazanımlar için gözlem formu, proje, açık uçlu
sorular kullanarak değerlendirme yapabilirsiniz.
H / ” / v Yer Şekillerinin Çeşitliliği [!] Yakın çevrede ana yer şekillerini inceleme amaçlı
ayırt edilir. Yer şekillerinin farklılık göstermesinin [!] Türkiye’deki faylar, levha hareketleri ve depremler
nedenleri sorgulanır ve Türkiye’nin tektonik ilişkilendirilir.
# Harita becerisi, arazi çalışma becerisi, sorgulama
becerisi, kanıt kullanma becerisi, zamanı algılama
becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi
kazanımla birlikte organize edilerek verilecek
becerilerdir.
Bu kazanımlar için performans ödevleri, proje, öğrenci
ürün dosyaları, öz değerlendirme formu, açık uçlu
sorular kullanarak değerlendirme yapabilirsiniz.
v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler
COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
85
 9. SINIF

ÖĞRENME ALANI: C. MEKÂNSAL BİR SENTEZ: TÜRKİYE

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

C.9.5. Haritalar kullanarak Türkiye’nin iklimini etkileyen H / ” Farklılığın Nedenleri
faktörler hakkında çıkarımlarda bulunur. Dünya İklim Kuşakları Haritası üzerinde
Türkiye ikliminin hangi kuşakta olduğu
C.9.6. İklime ait kanıtlardan yararlanarak Türkiye de belirlenir. İklimi etkileyen küresel ve yerel
görülen iklim tiplerinin özellikleri hakkında çıkarımlarda faktörler sınıflandırılır. Türkiye üzerinde etkili
bulunur. olanlar hakkında çıkarımlar yapılır. Verilerden
yararlanarak Türkiye’de görülen iklim tipleri
harita üzerinde işaretlenerek dağılışları ve
başlıca özellikleri değerlendirilir. Bu etkinlikle
ilgili olarak CBS de kullanılabilir.
H / ” Dört Mevsim Bir Arada
Grup çalışması yapılarak Türkiye’nin iklimi ile
ilgili metinler (edebi metinler) ve iklimle ilgili
kaynaklar incelenerek Türkiye’de görülen
iklimler ve etkileyen faktörler belirlenir.
Belirlenen iklimlere ait görsel imgeler
hazırlanarak sunulur.
# Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama
becerisi, zamanı algılama becerisi, değişim ve
sürekliliği algılama becerisi, kanıt kullanma
becerisi kazanımla birlikte organize edilerek
verilecek becerilerdir.
Bu kazanımlar için gözlem formu, öğrenci
ürün dosyaları, öz değerlendirme formu, açık
uçlu sorular, kısa cevaplı, çoktan seçmeli,
boşluk doldurma, eşleştirme tipi testler
kullanarak değerlendirme yapabilirsiniz.

C.9.7. Tablolar, grafikler ve haritalardan yararlanarak
Türkiye’deki iklim elemanlarının özellikleri hakkında
çıkarımlarda bulunur.
H / ” Türkiye’de İklim Elemanlarının
Dokusu
Sınıf gruplara ayrılır. Türkiye’den seçilmiş
istasyonlara ait iklim elemanı verileri gruplara
dağıtılır. Verilerin tablo, grafik haline
dönüştürülmesi ve haritalar üzerine aktarılması
istenir. Her grup kendi ürününü sınıfta sunar
(Verilerin değerlendirilmesinde CBS
uygulamaları yapılabilir.).
# Harita becerisi, gözlem becerisi, sorgulama
becerisi, tablo, diyagram, grafik oluşturma ve
yorumlama becerisi, değişim ve sürekliliği
algılama becerisi kazanımla birlikte organize
edilerek verilecek becerilerdir.
Bu kazanım için açık uçlu sorular kullanarak
değerlendirme yapabilirsiniz.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

86
 COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
9. SINIF

ÖĞRENME ALANI: D. KÜRESEL ORTAM: BÖLGELER VE ÜLKELER

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

D.9.1. Dünyadaki farklı bölge örneklerini, özellikleri ve H / ” Bütünün Parçaları [!] Mekânsal tanımlamalar, sınıflandırmalar ve
bölge belirlemede kullanılan kriterler açısından analiz Öğrencilere dünyadaki bazı bölge isimleri coğrafî analizlerde bölge incelemeleri gereklidir.
eder. verilerek bu bölgelerin sınırlarını belirleyen ana
Hangi amaçla olursa olsun yeri niteleyen özellik
faktörler belirlenir. Dilsiz dünya haritası açısından, bölgenin benzer alanların
D.9.2. Çeşitli ölçeklerdeki bölge örneklerini kullanarak üzerinde belirlenen ortak kriterlere göre yeni sınırlandırılması ve sınıflandırılması olduğu
bölge sınırlarının amaca göre değişebilirliliğini açıklar. bölge sınırları oluşturulur. vurgulanmalıdır.
# Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo,
D.9.3. Haritalardan yararlanarak çeşitli coğrafî kriterlerle H / ” Dünyanın Dokusu diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama
belirlenmiş bölgelerde bulunan ülkeleri ayırt eder. Ülkelerin konumları dikkate alınarak zihin becerisi kazanımla birlikte organize edilerek
haritaları oluşturulur. verilecek becerilerdir.
Bu kazanımlar için öğrenci ürün dosyaları, öz
değerlendirme formu, dereceleme ölçeği, açık
uçlu sorular kullanarak değerlendirme
yapabilirsiniz.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

87
 LİSE COĞRAFYA DERS PROGRAMI
9. SINIF

ÖĞRENME ALANI: E. ÇEVRE VE TOPLUM

KAZANIMLAR ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AÇIKLAMALAR

E.9.1. İnsanların gereksinimlerinden yola çıkarak doğal H / ” / v Doğayla Uyumlu Yaşam # Gözlem becerisi, arazi çalışma becerisi,
çevreyi kullanma biçimlerini örneklendirir. Davacının doğa, davalının insanlar olduğu sorgulama becerisi, tablo, diyagram, grafik
insan-doğa ilişkisini tüm boyutları ile oluşturma ve yorumlama becerisi, değişim ve
E.9.2. Doğal çevrenin insan faaliyetlerine etkilerini ve sorgulayan mahkeme simülasyonu hazırlanır. sürekliliği algılama becerisi, kanıt kullanma
insanların doğal çevreye uyum süreçlerini karşılıklı becerisi kazanımla birlikte organize edilerek
ilişkileri çerçevesinde analiz eder. verilecek becerilerdir.

E.9.3. Örneklerden yararlanarak doğal ortamda insan Bu kazanımlar için öğrenci ürün dosyaları, öz
etkisiyle meydana gelen değişimlerin sonuçlarını analiz değerlendirme formu, dereceleme ölçeği, açık
eder. uçlu sorular, kısa cevaplı, çoktan seçmeli,
boşluk doldurma, eşleştirme tipi testler
kullanarak değerlendirme yapabilirsiniz.

H:Sınıf-okul içi etkinlik ” :Okul dışı etkinlik v:İnceleme gezisi [!] :Uyarı C:Ders içi ilişkilendirme :Ölçme ve değerlendirme # Coğrafî beceriler

88