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2.- reas o ms
materias implicadas
3.- Producto(s)
Final(es)
4.-Objetivos:
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Lengua
Matemticas
Artstica
Duracin:
Alrededor de dos
meses
Etapa / Curso / nivel: Primaria, Primer
ciclo/ primero y segundo de primaria
Elaboracin de listados.
Colaborar con el grupo en ilustrar de forma conjunta un cuento teniendo en cuenta la parte del texto que le
corresponda.
Valorar las producciones propias y ajenas aportando aspectos positivos y propuestas de mejora.
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5.- Contenidos:
6.- Criterios de
Evaluacin
El sistema de escritura
Emociones y sentimientos.
Narraciones orales
vocabulario propio del cuento.
Lectura y composicin de cuentos.
Caractersticas del cuento como tipo de texto (titulo, personajes, inicios, finales...)
adjetivos.
Separacin de palabras.
Listados.
Las pginas de un libro
Los cdigos de barras
Los precios de los libros.
Tcnicas de ilustracin
Secuencia didctica
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Aprender a aprender X
Comp. matemtica X
Comp. Digital X
C. Cultural y artstica X
Actividades
Temporalizacin
LENGUA
1.- Se piden a las familias y se recopilan de la
biblioteca las diferentes versiones del cuento que
queremos trabajar.
2.- Lectura diaria de las diferentes versiones.
(Diferentes modos de lectura)
3.- Contar el cuento en casa. (lecturas de ida y
vuelta)
4.- Fichero de cuentos de... (Hacer la ficha de
cada libro, trabajar los conceptos de adaptacin,
ilustracin, editorial, coleccin)
5.- Listado de ilustradoras e ilustradores.
6.- Listado de inicios de cuento.
7.- Listado de finales del cuento.
8.- Que hay en un cuento? Actividad en parejas
con posterior puesta en comn.
9.- Descripcin de los personajes importantes.
10.- Escritura de nuestras versiones del cuento.
Se puede hacer una versin colectiva, individual
o en parejas. En estos dos ltimos casos, se har
un proceso de mejora de borradores.
11.- Presentacin del libro de cuentos
12.- Audiocuentos con las versiones.
MATEMTICAS
1.- En parejas buscamos nmeros en los libros de
Estrategias
didcticas
(agrupamientos, )
Estrategias
Recursos
Pizarra digital.
Ordenador.
Conexin a internet.
La lectura de los cuentos la har la docente. La escucha de estas lecturas tiene un objetivo claro: Encontrar las diferencias y
semejanzas entre las diferentes versiones de los cuentos que leemos.
La lectura puede ser a todo el grupo o en algunas ocasiones a grupos diferentes, versiones diferentes.
La mayora de actividades se realizan en pareja, a que permite al alumnado poner en juego estrategias para argumentar, consensuar
y reflexionar sobre su propio proceso de trabajo.
Se recoger en un panel todo lo que vamos aprendiendo sobre el cuento, para volver a l cuando hagamos la escritura de nuestra
versin.
Escritura: La escritura de la versin del cuento, la hemos hecho de maneras diferentes las veces que hemos trabajado esta
secuencia:
A veces una escritura colectiva: las nias y nios dictan a la maestra lo que tiene que escribir. Despus cada unocopia el
texto, o se fotocopia y lo acaban ilustrando.
En otras ocasiones, la versin se hace de forma individual o en parejas y con ellas se elabora el libro de las versiones de...,
Evaluaciones
Formativa
(Durante la
tarea)
Observacin
El diario es una herramienta en si de evaluacin que nos va a permitir ver la evolucin de cada nio o nia en el
conocimiento del tipo de texto y en el sistema de escritura
Sumativa
(al final)
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RBRICA
Nombre.Curso..
CRITERIOS
EXCELENTE
ADECUADO
EN PROCESO
Enfoque del tema El cuento se identifica
El cuento no tiene algunas
El cuento no se reconoce.
totalmente y tiene todos los caractersticas indispensables pero se
rasgos comunes de las
reconoce como tal.
diferentes versiones
Organizacin
El cuento est bien
El cuento est bien organizado pero No hay una organizacin lgica
organizado y la narracin
alguna idea parece fuera de lugar.
del texto.
sigue una secuencia lgica
Personajes
Aparecen todos los
Aparecen todos los personajes, pero No aparecen todos los
personajes y se describen
no se describe ninguno
personajes
algunos de ellos.
Ilustraciones
Las ilustraciones son
Las ilustraciones se corresponden
Las ilustraciones no tienen nada
detalladas, creativas y
con el texto de la pgina
que ver con el texto de la
relacionadas con el texto de la
pgina
pgina
Fase de la
escritura en la que
se encuentra
Del propio Centro (locales,
colaboradores)
Material
Puntaje
Recursos necesarios